Презентація видів театрів у доу та використання. Презентація на тему: Театралізована діяльність у дитячому садку. Форми організації театралізованої діяльності Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно відштовхуватися від вікових можливостей

Театралізована діяльність дозволяє вирішувати
багато педагогічних завдань, що стосуються
виразності мови дитини,
інтелектуального та художньоестетичного виховання.
Театралізована діяльність – невичерпний
джерело розвитку почуттів, переживань та
емоційних відкриттів, спосіб залучення до
духовного багатства.
Внаслідок театралізованої діяльності
дитина пізнає світ розумом і серцем, висловлюючи
своє ставлення до добра та зла; пізнає радість,
пов'язану з подоланням труднощів спілкування,
невпевненості у собі.

Почуття та
емоції
маленького
артиста
Театралізова
нова
діяльність
ь
Театрпомічник у
вихованні
Розвиток мовлення,
фантазії,
уяви
Ми стаємо
сміливіше
(впевненість,
розкутість)
Ми стаємо розумнішими
(пам'ять,
кмітливість,
винахідливість,
кругозір)
Ми стаємо
добріше

Завдання щодо розвитку промови: 1. Поповнення та активізація словника (за рахунок слів, що позначають назви предметів, дій, ознак); 2. З

Завдання щодо розвитку мови:
1. Поповнення та активізація словника (за
рахунок слів, що позначають назви предметів,
дій, ознак);
2. Закріплення навички використання прямої
та непрямої мови;
3. Удосконалення монологічної та
діалогічної форми мови;
4. Виховання культури мовного спілкування,
вміння діяти узгоджено у
колективі.

У театралізованій діяльності активно
розвивається діалог як форма
соціалізованої (комунікативної) мови.
Сценічні діалоги ідеальні,
«правильні», тобто вивірені
хронологічні, логічні, емоційні.
Завчені під час підготовки до вистави
літературні образи мовлення діти використовують
згодом як готовий мовний матеріал у
вільному мовленнєвому спілкуванні.

Театральна гра Завдання: Вчити дітей орієнтуватися в просторі, рівномірно розміщуватися по майданчику, будувати діалог з партнером

Театральна гра
Завдання: Вчити дітей орієнтуватися в
просторі, рівномірно розміщуватися по
майданчику, будувати діалог з партнером на
тему. Розвивати здатність
довільно напружувати та розслабляти
окремі групи м'язів, запам'ятовувати слова
героїв вистав, розвивати зорове
слухову увагу, пам'ять,
спостережливість, образне мислення,
фантазію, уяву, інтерес до
сценічного мистецтва.
Ритмопластика
Завдання: Розвивати вміння
довільно реагувати на
команду чи музичний
сигнал, готовність
діяти погоджено,
розвивати координацію
руху, вчити запам'ятовувати
задані пози та образно
передавати їх.
Основні напрямки роботи з дітьми
Робота над виставою
Культура та техніка мови
Завдання: Розвивати мовленнєве дихання та
правильну артикуляцію, чітку
дикцію, різноманітну інтонацію
логіку мови; вчити складати невеликі
оповідання та казки, підбирати найпростіші
рими; вимовляти скоромовки та
вірші, поповнювати словниковий запас.
Завдання: Вчити складати етюди по
казкам; розвивати навички дій
з уявними предметами;
розвивати вміння користуватися
інтонаціями, що виражають
різноманітні емоційні
стану (сумно, радісно,
сердито, здивовано, захоплено,
жалібно і т.д.).

Форми організації театралізованої діяльності Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно відштовхуватися від вікових можливостей

Форми організації
театралізованою
діяльності
Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно
відштовхуватися від вікових можливостей, знань та
умінь дітей, збагачувати їх життєвий досвід,
спонукати інтерес до нових знань, розширювати
творчий потенціал:
1 Безпосередньо-організована освітня
діяльність:
-театральне заняття;
-театралізована гра на інших заняттях
2. Освітня діяльність у процесі
режимних моментів:
-театралізована гра;
-гра-драматизація;
3 Самостійна театрально-мистецька
діяльність, театралізована гра у повсякденному
життя.

Предметно-просторове середовище забезпечує спільну театралізовану діяльність дітей, є основою самостійної творчості

Предметно-просторове середовище
забезпечує спільну
театралізовану діяльність дітей,
є основою самостійного
творчості кожної дитини, своєрідною
формою його самоосвіти.
Різноманітність театрів сприяє
підвищенню інтересу дітей до
театралізовану діяльність.

У педагогіці та психології активно обговорюється проблема
взаємозв'язку особистості та творчості.
Дошкільна педагогіка шукає сьогодні шляхи розвитку дітей у
суто дитячих видах діяльності на противагу навчанню
шкільного типу
Саме гра і має переважно використовуватись
освітянами.
Л.С.Виготський визначив гру як провідну діяльність
у дошкільному віці. Л.І. Божович вважає за необхідне,
щоб провідна діяльність становила основне
зміст
життя самих дітей.
Таким чином, гра є своєрідним центром, навколо
якого зосереджуються головні інтереси та
переживання дітей.
Театралізована діяльність є різновидом
ігри.

Театралізована діяльність у дитячому садку
організаційно може пронизувати всі режимні
моменти: включатись у всі заняття, у спільну
діяльність дітей та дорослих у вільний час,
здійснюватись у самостійній діяльності дітей.
Театралізована діяльність може бути органічно
включена в роботу різних студій та гуртків;
продукти театралізованої діяльності
(інсценування, драматизації, спектаклі, концерти та
ін) можуть вноситися до змісту свят,
розваг та солодких п'ятниць.

З усіх видів лялькового театрув дитячому саду
найбільшою популярністю користується:
- театр картинок (на фланелеграфі, картоні,
столі).
- театр іграшок та петрушок (рукавичний)
За способом управління театральні ляльки поділяються на два
основні види - верхові та підлогові.
До верхових відносяться ті, якими ляльковод керує
через ширму.
У свою чергу, вони бувають рукавичними та тростевими.
Ляльки для підлоги «працюють» на підлозі, ляльковод
керує ними на очах у глядачів.
До підлогових відносяться маріонетки та великі (ростові)
ляльки.

Театральна діяльністьпредставлена ​​в
ДОП
ляльковим театром та театралізованими
іграми,
які поділяються на дві групи:
режисерські ігри та ігри-драматизації.

До режисерських ігор у ДОП відносяться:
1. настільні театралізовані ігри:
- Настільний театр іграшок (театр
крокуючий, конусний (або циліндр, коробка)
- настільний театр картинок (театр іграшок-топотушки, банковий театр (на гуртках,
прозорих склянках), площинний театр)
2. стендові театралізовані ігри:
- стенд-книжка,
- тіньовий театр,
- Театр на фланелеграфі.

Театр на руці.

Пальчиковий театр – сприяє кращому управлінню рухами своїх пальців.

Театр ляльок на столі – сприяє володінню технікою управління ляльками настільного театру (ляльки з паперових конусів, циліндрів, коробки)

Театр ляльок на столі – сприяє володінню
технікою управління ляльками настільного театру
(ляльки з паперових конусів, циліндрів, коробочок.

Театр іграшок

Конусний
театр

Баночний театр

Площинний
театр

Плоскісний театр "Заєць-хваста".

Театр
крокуючий

Театр тіней

Ляльковий театр

Театр на фланелеграфі: може бути використаний як самостійна розвага як частина освітньої діяльності

ігри-драматизації

Видами драматизації є:
ігри-імітації образів тварин, людей,
літературних персонажів;
рольові діалоги з урахуванням тексту;
інсценування творів (потішок, невеликих
казок, пісень, невеликих літературних текстів;
постановки вистав за однією або декількома
творам (драматичний спектакль,
музично-драматичний спектакль, дитяча опера,
вистава на хореографічній основі, вистава
ритмопластики, пантоміма, мюзикл).

До ігор-драматизації в ДОП відносяться:
Ігри-драматизації з пальчиками - атрибути
дитина одягає на пальці, але, як і в драматизації,
сам діє за персонажа.
(Наприклад, казки «Ріпка», Коза та семеро козенят»,
"Гусі-лебеді".
Показ таких казок можуть показувати двоє, троє дітей,
які розташовуються за ширмою).
Ігри-драматизації з ляльками бібабо – у цих іграх
на пальці руки надягають ляльку. Рухи її голови,
рук, тулуби здійснюються за допомогою рухів
пальці, кисті руки.

Щоб користуватися попереднім переглядомпрезентацій створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

МБДОУ д/с №4 «Пінгвін». « Розвиток дитини у театралізованій діяльності » Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок№ 4 "Пінгвін" "Розвиток дитини в театралізованій діяльності"

Одним із найважливіших факторіврозвитку дітей у театралізованій діяльності є створення умов, що сприяють формуванню їх творчих здібностей. Для розвитку творчості потрібна комфортна психологічна обстановката тепла доброзичлива атмосфера у дитячому колективі, сім'ї. Театралізована діяльність дозволяє вирішувати багато педагогічних завдань, особливо мовного, інтелектуального та художньо-естетичного розвитку, завдання соціалізації дітей; виконує психотерапевтичну функцію.

Актуальність: Проблема освіти і виховання дошкільнят засобами театрального мистецтва актуальна як самостійний розділ художньо-естетичного виховання дітей, а й як потужний засіб соціалізації дітей. У наш час – час стресів – все обростає масою проблем. Саме тому необхідно через театр допомогти дитині легше сприймати навколишній світі дійсність, і, звичайно, прищеплювати любов до театру, до російського слова… Важливо постійно стимулювати дитину виявляти співчуття до оточуючих її людей, терпляче ставитися навіть до дивних ідей невластивих у реального життя. Всебічний розвитокдітей через театралізовані ігри буде ефективним лише в тому випадку, якщо воно являтиме собою цілеспрямований процес, під час якого педагогічні завдання спрямовані досягнення кінцевої мети.

Мета роботи педагогів МБДОУ д/р № 4 «Пінгвін» через театралізовану діяльність: - формування досвіду соціальних навичок поведінки дітей дошкільного віку- Виховання соціально активного дошкільника- художня освіта та виховання дітей; - Формування естетичного смаку; - Розвиток комунікативних якостей особистості; - виховання волі, уяви, фантазії, розвиток мови; Мета роботи педагогів ДОО через театралізовану діяльність: - формування досвіду соціальних навичок поведінки дітей дошкільного віку; - виховання соціально активного дошкільника; - художня освіта та виховання дітей; - Формування естетичного смаку; - Розвиток комунікативних якостей особистості; - виховання волі, уяви, фантазії, розвиток мови;

Роботу з цієї теми педагогам слід розпочати з обробки методичної літератури, пошуку цікавих форм спільної діяльностіз дітьми та батьками, складання плану роботи над темою самоосвіти. Спільно з музичним керівникомпідібрати художні та літературні твори для постановки музично-літературних композицій, інсценувань. Наступний етап роботи - організація розвиваючого предметно-просторового середовища.

Види театрів, представлених у групах: стенд-книжка, бі-ба-бо (набір ляльок для обігравання), фланелеграф, тіньовий театр, настільний театр, конусний театр, пальчиковий театр, режисовий театр, «Театр в обличчях» - маски героїв, шапочки, медальйони, тіньовий театр, ширма, атрибути для ряження... Види театрів: Настільний театр іграшок. Настільний театр картинок. Стендові театралізовані ігри. Стенд-книжка. Фланелеграф. Тіньовий театр. Ігри-драматизації. Ігри-драматизації з пальчиками. Ігри-драматизації з ляльками бібабо.

У кожній групі має бути створено «Куточок театру», куди вихователі поміщають різні види театрів, костюми, шапочки, маски, книги та журнали з ілюстраціями про театр, театральні програми, настільно-друковані ігриза казками, дидактичні ігрина тему «Емоції», «Ми йдемо в театр» тощо.

У роботі з дітьми використовуються такі види діяльності як: Знайомство з різними видами театрів, збагачення уявлень про театр та театральні професії через показ розгляду ілюстрацій, розмов про правила поведінки у театрі та відвідування дитячого лялькового театру. Розучування віршів з різною інтонацією («Півник-золотий гребінець», «Тілі-тілі-тілі-бом»). Інсценування народних пісеньок«Рукавички» у перекладі С.Маршака, віршів Е. Успенського, А.Барто, П.Берестова… самостійна діяльністьз різними видами театрів (настільний, пальчиковий, ляльковий, рукавичний). Ігри, спрямовані на згуртування дитячого колективу«Давайте познайомимося!», «Почуй мене», «Пташки на жердинці», « Звукова хвиля», «Два дзеркала». ·

Театралізовані ігри «До нас гості прийшли», «Кухарі», «Вгадай, що я роблю?». Ігри та вправи на дії з уявними предметами «Що ми робимо, не скажемо, але покажемо», «День народження». Етюди на основні емоції – радість, прикрість, здивування. Музична ритмопластика (вільна імпровізація ритмічних рухів) Ігри та вправи на розвиток уяви, фантазії «Бує-не буває», «Перетворення предмета». Спільна образотворча діяльністьпо виготовленню декорацій, масок. Екскурсії. Міні-виставки дитячих робіт з літературних творів, свята, дозвілля, вечори розваг, обігравання ситуацій.

Робота із батьками: 1. Консультації. 2. Виготовлення атрибутів руками батьків. 3. Підбір літератури та фотографій театрів та театральних постановок. 4. Оснащення «Куточка театру» новими атрибутами. 5. Виступи на батьківських зборах.

спасибі за увагу

Слайд 1

Це хороша можливість розкриття творчого потенціалу дитини, виховання творчого спрямування особистості. Діти навчаються помічати в навколишньому світі цікаві ідеї, втілювати їх, створювати свій художній образ персонажа, у них розвивається творча уява, асоціативне мислення, мова, вміння бачити незвичайні моменти у буденному. Театралізована діяльність допомагає дитині подолати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість. Таким чином, театр допомагає дитині розвиватись всебічно.

Слайд 2

Значення театралізованої діяльності

у дитячих освітніх установахможна і треба приділяти всім видам дитячого театру, бо вони допомагають: сформувати правильну модельповедінки в сучасному світі; підвищити загальну культуру дитини, залучати до духовних цінностей; познайомити його з дитячою літературою, музикою, образотворчим мистецтвом, правилами етикету, обрядами, традиціями, прищепити стійкий інтерес; дає елементарні уявленняпро види театру. удосконалювати навичку втілювати у грі певні переживання, спонукати до створення нових образів, спонукати до мислення. сприяють розвитку ігрової поведінки, естетичного почуття, здатності творчо ставитися до будь-якої справи, уміння спілкуватися з однолітками та дорослими, розвитку сценічної творчості, музичних та артистичних здібностей дітей; розвиває навички публічного виступу та творчої співдружності.

Слайд 3


Різносторонній розвиток дітей дошкільного віку у театралізованій діяльності

Слайд 4

Основні напрямки роботи з дітьми

Театральна гра Завдання: Вчити дітей орієнтуватися у просторі, рівномірно розміщуватись по майданчику, будувати діалог з партнером на задану тему. Розвивати здатність довільно напружувати та розслабляти окремі групи м'язів, запам'ятовувати слова героїв вистав, розвивати зорову слухову увагу, пам'ять, спостережливість, образне мислення, фантазію, уяву, інтерес до сценічного мистецтва. Ритмопластика Завдання: Розвивати вміння довільно реагувати на команду чи музичний сигнал, готовність діяти узгоджено, розвивати координацію руху, вчити запам'ятовувати задані пози та образно передавати їх. Культура та техніка мови Завдання: Розвивати мовленнєве дихання та правильну артикуляцію, чітку дикцію, різноманітну інтонацію логіку мови; вчити складати невеликі оповіданнята казки, підбирати найпростіші рими; вимовляти скоромовки та вірші, поповнювати словниковий запас. Основи театральної культури Завдання: Ознайомити дітей із театральною термінологією, з основними видами театрального мистецтва, виховувати культуру поведінки у театрі. Робота над спектаклем Завдання: Вчити складати етюди за казками; розвивати навички дій із уявними предметами; розвивати вміння користуватися інтонаціями, що виражають різноманітні емоційні стани(Сумно, радісно, ​​сердито, здивовано, захоплено, жалібно і т.д.).

Слайд 5

Форми організації театралізованої діяльності

Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно відштовхуватися від вікових можливостей, знань та умінь дітей, збагачувати їхній життєвий досвід, спонукати інтерес до нових знань, розширювати творчий потенціал: Спільна театралізована діяльність дорослих та дітей, театральне заняття, театралізована гра на святах та розвагах. Самостійна театрально-художня діяльність, театралізована гра в повсякденному житті. Міні-ігри на інших заняттях, театралізовані ігри-вистави, відвідування дітьми театрів спільно з батьками, міні-сценки з ляльками під час вивчення регіонального компонентаз дітьми, залучення головної ляльки - Петрушки у вирішення пізнавальних завдань.

Слайд 6

Форми роботи

Театральні ігри Мовні ігриРитмопластика Інсценування пісень, попівок, хороводів Використання різних видівтеатру Драматизація казок Відвідування театрів Взаємодія з батьками

Слайд 7

Види театру у дитячому садку

бібабо настільний театр театр на фланелеграфі книжка-театр театр п'яти пальців театр масок театр ручних тіней пальчиковий тіньовий театр театр «живих» тіней магнітний театр маріонетковий театр

Слайд 8

Організація куточка театралізованої діяльності

У групах дитячого садка організовані куточки для театралізованих вистав, вистав. У них відводиться місце для режисерських ігор із пальчиковим, настільним театром. У куточку розташовуються: різні види театрів: бібабо, настільний, театр на фланелеграфі та ін; реквізит для розігрування сценок та вистав: набір ляльок, ширми для лялькового театру, костюми, елементи костюмів, маски; атрибути для різних ігрових позицій: театральний реквізит, прикраси, сценарії, книги, зразки музичних творів, афіші, каса, квитки, олівці, фарби, клей, види паперу, природний матеріал.

Слайд 9


Модель: розвиток творчої активності дошкільнят (програма Н.Ф.Сорокіної та Л.Г.Міланович «Театр – творчість – діти»)

імпровізація Схема: Роль костюмів, декорацій, предметного оточення Пошук виразних засобів Ігрові рухи Робота над моторикою руки та її рух на ширмі Інтонація, характер, ляльки Знайомство з основами драматизації Знайомство З основами лялькового театру та ляльководіння ДИТИНА , розваги Ігрові рухи Виразне читання Міміка Виразність рухів Постановка вистав Ігри-драматизації Розповідь казок

Слайд 10


Розвиток артистичних здібностей дітей через театральну діяльність

Діагностика розвитку артистичних здібностей дітей. 1.Послідовне знайомство дітей із різними видами театру. 2.Поетапне освоєння дітьми різних видів творчості. 3.Удосконалення артистичних навичок дітей у вигляді переживання і здійснення образу у казках. 1.Інсценування пісень. 2. Театральні етюди. 3. Розваги. 4.Фольклорні свята. 5.Казки, мюзикли, водевілі, театралізовані вистави. 1.Створення театрального колективу. 2.Виготовлення декорацій, ширми. 3.Придбання ляльок для театру. 4. Організація оркестру. 1.Індивідуальні розмови з батьками. 2.Консультації для вихователів. 3.Співпраця з міським театром ляльок, з ТЮГом, зі школою. 1.Робота з програмою Н.Ф.Сорокіної, Л.Г.Міланович «Театр – творчість –діти». 2.Пошук високохудожніх музичних творів для аранжування театральних вистав. 3.Вивчення російських народних ігор.

Слайд 11


СПАСИБІ ЗА УВАГУ

Переглянути всі слайди

Що таке театральна діяльність? Види театрів.

Виховні можливості театралізованої діяльності є широкими. Беручи участь у ній, діти знайомляться з навколишнім світом у всьому його різноманітті через образи, фарби, звуки, а вміло поставлені питання змушують їх думати, аналізувати, робити висновки та узагальнення. З розумовим розвиткомтісно пов'язане та вдосконалення мови. У процесі роботи над виразністю реплік персонажів, власних висловлювань непомітно активізується словник дитини, вдосконалюється звукова культурамови, її інтонаційний устрій.

Можна сказати, що театралізована діяльність є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань та відкриттів дитини, що долучає її до духовних цінностей. Але не менш важливо, що театралізовані заняття розвивають емоційну сферудитини, змушують її співчувати персонажам, співпереживати події, що розігруються.

Таким чином, театралізована діяльність - найважливіший засіброзвитку у дітей - емпатії, тобто здатності розпізнавати емоційний стан людини за мімікою, жестами, інтонацією, вмінням ставити себе на його місце в різних ситуаціях.

«Щоб веселитися чужими веселощами і співчувати чужому горю, потрібно вміти за допомогою уяви перенестися в становище іншої людини, подумки стати на його місце».

Безумовно, що у театралізованій діяльності величезну рольграє вихователь. Слід наголосити, що театралізовані заняття повинні виконувати одночасно пізнавальну, виховну та розвиваючу функції і в жодному разі зводиться до підготовки виступів.

Зміст театралізованих занять включає:

Перегляд лялькових виставі розмови щодо них;

Розігрування різноманітних казок та інсценувань;

Вправи щодо формування виразності виконання (вербальної та невербальної);

Вправи із соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку;

Тому змістом таких занять є не лише знайомство з текстом будь-якого літературного творучи казки, а й знайомство з жестами, мімікою, рухом, костюмами.

Побудова середовища для театралізованої діяльності.

Середовище є одним з основних засобів розвитку особистості дитини, джерелом її індивідуальних знань та соціального досвіду. Предметно-просторове середовище має не лише забезпечувати спільну театралізовану діяльність дітей, а й бути основою самостійної творчості кожної дитини, своєрідною формою її самоосвіти. Тому при проектуванні предметно-просторового середовища, що забезпечує театралізовану діяльність дітей, слід враховувати.

індивідуальні соціально-психологічні особливості дитини;

Особливості його емоційно-особистісного розвитку;

Інтереси, схильності, переваги та потреби;

Допитливість, дослідницький інтерес та творчі здібності;

Вікові та статево-рольові особливості;

Необхідність театральної діяльності у житті та розвитку дитини видно навіть у домашній обстановці, коли дитина, граючи, намагається наслідувати вас батькам або улюблений герой з мультфільмів або казок. Для відтворення цього персонажа він намагається змінити себе зовні: наприклад, одягнувши на себе костюм.

У дитячому садку для відтворення будь-якого персонажа з казок діти можуть використовувати не тільки костюми, а й іграшки або спеціальні пристрої, що використовуються у театральній діяльності.

Ми у серпні повідомили про проект із театральної діяльності. І позначили мету проекту – створити театральний куточок для нашої групи з використанням різних видів театрів, костюмів та атрибутики.

Для початку ми хочемо запропонувати вам переглянути презентацію за видами театрів, що використовуються в ДОП. А на завершення по цій частині наших батьківських зборів ми пропонуємо вам спробувати самим в домашніх умовах спробувати створити той чи інший вид театру.

1. Перегляд презентації

2. Розподіл видів театрів.

Підсумковий захід за проектом театральної діяльності ми хочемо вам запропонувати інсценування казки «Червоної шапочки» Ш. П'єро, де братимуть участь, граючи різні ролі не лише діти, а й батьки. Цей захід ми плануємо приурочити до міжнародного жіночому дню 8 березня.

Спасибі за увагу.

Презентацію на тему Театральна діяльність у дитячому садку можна скачати безкоштовно на нашому сайті. Предмет презентації: Педагогіка. Барвисті слайди та ілюстрації допоможуть вам зацікавити своїх однокласників чи аудиторію. Для перегляду вмісту презентації скористайтеся плеєром, або якщо ви хочете завантажити презентацію - натисніть відповідний текст під плеєром. Презентація містить 11 слайдів.

Слайди презентації

Це хороша можливість розкриття творчого потенціалу дитини, виховання творчого спрямування особистості. Діти вчаться помічати у світі цікаві ідеї, втілювати їх, створювати свій художній образ персонажа, вони розвивається творче уяву, асоціативне мислення, мова, вміння бачити незвичайні моменти у повсякденному. Театралізована діяльність допомагає дитині подолати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість. Таким чином, театр допомагає дитині розвиватись всебічно.

Театралізована діяльність у дитячому садку

Значення театралізованої діяльності

у дитячих освітніх закладах можна і треба приділяти всім видам дитячого театру, тому що вони допомагають: сформувати правильну модель поведінки в сучасному світі; підвищити загальну культуру дитини, залучати до духовних цінностей; познайомити його з дитячою літературою, музикою, образотворчим мистецтвом, правилами етикету, обрядами, традиціями, прищепити стійкий інтерес; дає елементарні уявлення про види театру. удосконалювати навичку втілювати у грі певні переживання, спонукати до створення нових образів, спонукати до мислення. сприяють розвитку ігрової поведінки, естетичного почуття, здатності творчо ставитися до будь-якої справи, уміння спілкуватися з однолітками та дорослими, розвитку сценічної творчості, музичних та артистичних здібностей дітей; розвиває навички публічного виступу та творчої співдружності.

Різносторонній розвиток дітей дошкільного віку у театралізованій діяльності

Основні напрямки роботи з дітьми

Театральна гра Завдання: Вчити дітей орієнтуватися у просторі, рівномірно розміщуватись по майданчику, будувати діалог з партнером на задану тему. Розвивати здатність довільно напружувати та розслабляти окремі групи м'язів, запам'ятовувати слова героїв вистав, розвивати зорову слухову увагу, пам'ять, спостережливість, образне мислення, фантазію, уяву, інтерес до сценічного мистецтва. Ритмопластика Завдання: Розвивати вміння довільно реагувати на команду чи музичний сигнал, готовність діяти узгоджено, розвивати координацію руху, вчити запам'ятовувати задані пози та образно передавати їх. Культура та техніка мови Завдання: Розвивати мовленнєве дихання та правильну артикуляцію, чітку дикцію, різноманітну інтонацію логіку мови; вивчати складати невеликі розповіді та казки, підбирати найпростіші рими; вимовляти скоромовки та вірші, поповнювати словниковий запас. Основи театральної культури Завдання: Познайомити дітей із театральною термінологією, з основними видами театрального мистецтва, виховувати культуру поведінки у театрі. Робота над спектаклем Завдання: Вчити складати етюди за казками; розвивати навички дій із уявними предметами; розвивати вміння користуватися інтонаціями, що виражають різноманітні емоційні стани (сумно, радісно, ​​сердито, здивовано, захоплено, жалібно тощо).

Форми організації театралізованої діяльності

Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно відштовхуватися від вікових можливостей, знань та умінь дітей, збагачувати їхній життєвий досвід, спонукати інтерес до нових знань, розширювати творчий потенціал: Спільна театралізована діяльність дорослих та дітей, театральне заняття, театралізована гра на святах та розвагах. Самостійна театрально-художня діяльність, театралізована гра у повсякденному житті. Міні-ігри на інших заняттях, театралізовані ігри-вистави, відвідування дітьми театрів спільно з батьками, міні-сценки з ляльками в ході вивчення регіонального компонента з дітьми, залучення головної ляльки - Петрушки до вирішення пізнавальних завдань.

Форми роботи

Театральні ігри Мовні ігри Ритмопластика Інсценування пісень, поспівок, хороводів Використання різних видів театру Драматизація казок Відвідування театрів Взаємодія з батьками

Види театру у дитячому садку

бібабо настільний театр театр на фланелеграфі книжка-театр театр п'яти пальців театр масок театр ручних тіней пальчиковий тіньовий театр театр «живих» тіней магнітний театр маріонетковий театр

Організація куточка театралізованої діяльності

У групах дитячого садка організовано куточки для театралізованих вистав, вистав. У них відводиться місце для режисерських ігор із пальчиковим, настільним театром. У куточку розташовуються: різні види театрів: бібабо, настільний, театр на фланелеграфі та ін; реквізит для розігрування сценок та вистав: набір ляльок, ширми для лялькового театру, костюми, елементи костюмів, маски; атрибути для різних ігрових позицій: театральний реквізит, прикраси, сценарії, книги, зразки музичних творів, афіші, каса, квитки, олівці, фарби, клей, види паперу, природний матеріал.

Модель: розвиток творчої активності дошкільнят (програма Н.Ф.Сорокіної та Л.Г.Міланович «Театр – творчість – діти»)

Імпровізація Схема:

Роль костюмів, декорацій, предметного оточення

Пошук виразних засобів

Ігрові рухи

Робота над моторикою руки та її рух на ширмі

Інтонація, характер, ляльки

Знайомство з основами драматизації

Знайомство З основами лялькового театру та ляльководіння

ДИТИНА

Знайомство з основами акторської майстерності

Самостійна театралізована діяльність

Свята, розваги

Виразне читання

Міміка

Виразність рухів

Постановка вистав

Ігри-драматизації

Розповідь казок

Розвиток артистичних здібностей дітей через театральну діяльність

Діагностика розвитку артистичних здібностей дітей.

1.Послідовне знайомство дітей із різними видами театру. 2.Поетапне освоєння дітьми різних видів творчості. 3.Удосконалення артистичних навичок дітей у вигляді переживання і здійснення образу у казках.

1.Інсценування пісень. 2. Театральні етюди. 3. Розваги. 4.Фольклорні свята. 5.Казки, мюзикли, водевілі, театралізовані вистави.

1.Створення театрального колективу. 2.Виготовлення декорацій, ширми. 3.Придбання ляльок для театру. 4. Організація оркестру.

1.Індивідуальні розмови з батьками. 2.Консультації для вихователів. 3.Співпраця з міським театром ляльок, з ТЮГом, зі школою.

1.Робота з програмою Н.Ф.Сорокіної, Л.Г.Міланович «Театр – творчість –діти». 2.Пошук високохудожніх музичних творів для аранжування театральних вистав. 3.Вивчення російських народних ігор.

СПАСИБІ ЗА УВАГУ