École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Jardin d'enfants de supervision et d'amélioration n ° 40, Sourgout

Résumé des cours de socialisation

"Bon pour la famille"

préparé

professeur social

Safiullina Galina Nikolaïevna

G. Sourgout

2012

Direction: socialisation.

Âge: 6-7 ans

Cible:

Se faire une idée du monde de la famille;

Actualiser l'expérience émotionnelle des enfants dans les relations familiales;

Cultivez le besoin de faire plaisir à vos proches Bonnes actions et une attitude bienveillante envers eux.

Équipement: arbre, feuilles, fleurs, feuille d'érable avec énigmes, flannelgraph.

Progression du cours.

Éducateur:

- Bonjour gars! Hier, j'ai lu l'histoire d'un enfant qui vivait seul. Et ça a commencé comme ça : « Il y avait un garçon qui était seul - seul au monde. Et il n'avait personne - seulement lui ... ". Mais alors, je me suis arrêté à cet endroit et j'ai pensé: "Est-ce qu'il arrive qu'une personne n'ait personne?"

- Comment penses-tu? (Enfants : "Non")

- Avez-vous des parents? (Enfants : "Oui", "maman, papa")

- Comment appelle-t-on nos proches avec un seul mot ? (Enfants : "Famille"

- Qu'est-ce que la famille ? (Enfants : "parents", "grands-parents", "personnes qui vivent ensemble", "où tout le monde s'aime", "parents et enfants")

Est-ce que tout le monde a des parents, une famille ? (Enfants : "Oui", "et certains n'ont pas de père")

Comment les parents traitent-ils leurs enfants ? (Enfants : "Ils les aiment", "occupez-vous des enfants", "faites en sorte qu'il n'arrive rien aux enfants")

Comment les enfants doivent-ils traiter leurs parents ? Je vais vous aider…

- Regarde, j'ai une graine dans les mains, imaginons que c'est un enfant (attaché à un flannelographe).

- Pour qu'une graine, c'est-à-dire qu'un enfant grandisse, que faut-il, qu'en pensez-vous ? (Enfants : "Eau")

- Correctement. Ou plutôt, il faut faire attention.

Quel est le problème ? (chaleur, aide, tendresse, caresse des parents).

Est-ce qu'ils vous le donnent? (enfants: "Oui!")

- Et voici une graine, et c'est un enfant, et même ses parents avec soin et chaleur - il s'avère une famille que nous dépeindrons sous la forme de quoi? (un tronc avec des branches est attaché)

- Vue arborescente. Un arbre, comme une famille, a besoin de soins.

« Je pense qu'il manque quelque chose à l'arbre. Quoi? (feuilles). L'arbre a besoin de feuilles, tout comme vos parents ont besoin de votre amour et de vos soins.

Comment pouvez-vous exprimer votre amour pour vos parents? (Les enfants proposent leurs propres options : "Aide, regrette", "Dis je t'aime" ..).

- Par exemple, hier, j'ai aidé ma mère à laver les vitres, et ma mère s'est sentie contente, elle a souri, et maintenant nous avons une feuille sur l'arbre (la feuille est attachée aux branches de l'arbre).

- Rappelons-nous ce que tu as fait de bien à tes parents ?

Comment avez-vous exprimé votre amour ?

- vous nommerez et attacherez les feuilles à l'arbre à tour de rôle (acclamé, égayé papa ou maman, aidé à nettoyer la chambre, arrosé les fleurs, donné quelque chose à la main, souhaité Bonne nuit, Bonjour, dit merci pour le dîner cuisiné).

Que dois-je faire pour ne pas contrarier mes parents ? (obéis à tes parents, ne disperse pas tes vêtements, sois poli, ne sois pas impoli, sois désolé)

Voyez comment notre arbre est devenu vert, à quel point il est devenu attrayant.

"Maman a besoin de ton aide. Avez-vous remarqué à quel point la fatigue apparaît dans les yeux de votre mère lorsqu'elle voit des objets jetés dans le désordre par vous, des jouets, des vêtements souillés ?

Le soir, j'ai dit à ma mère que je l'aimais - et maintenant une fleur apparaît sur notre arbre (j'attache une fleur à l'arbre). Imaginez qu'une fleur soit un mot affectueux et tendre pour nos parents.

- Et quoi mots douxça peut plaire à papa et maman, tu sais ? (appelant les mots, les enfants attachent tour à tour les fleurs à l'arbre).

Regarde combien bon mots tu peux dire à maman : "belle, gentille, intelligente, douce, attentionnée, soignée, papa est fort, intelligent, gentil, courageux, courageux"

- Plus tu aides ta mère, moins tu t'énerves, plus longtemps elle sera jeune, belle et en bonne santé. Et votre famille sera forte, gaie, heureuse.

« Regardez comme notre arbre est devenu beau et fleuri. Les feuilles sont tes bonnes actions, les fleurs sont à toi mots tendres papa et maman, ta famille aussi, si tous les membres de la famille s'entraident, faites ami agréable ami.

"Mais dites-moi, s'il vous plaît, avons-nous vraiment toujours raison, nous comportons-nous toujours correctement?" Et si nous étions capricieux ou offensions nos parents d'une manière ou d'une autre. Ça arrive? (Oui)

- De quelles mauvaises actions par rapport à tes parents te souviens-tu ? Qu'est-ce qui ne peut pas être fait ? Quel genre mots blessants tu l'as dit à tes parents ? (pendant que les enfants nomment 2-3 options, j'enlève les feuilles et les fleurs de l'arbre).

— Oh, regarde ce qui arrive à l'arbre ? (Il devient triste, terne, faible) C'est un arbre magique.

- Non, on ne peut pas offenser nos parents (je remets les feuilles à leur place), on ne dira pas de gros mots à maman et papa (je remets les fleurs à l'arbre). Après tout, c'est notre famille, il est impossible que la famille meure comme notre arbre.

— Allons-nous rendre les feuilles et les fleurs à l'arbre ? (Oui)

Maintenant, vous comprenez que pour que la famille soit forte et amicale, beaucoup dépend de vous, et pas seulement de papa et maman, et alors votre famille sera aussi belle que notre arbre.

Fizminoutka :

Jouons. Séparons-nous par paires. L'un de vous sera le "jardinier" et l'autre la "graine".

L'enseignant prononce les mots et les enfants accomplissent des actions.

- "Seed" s'assoit. Le "jardinier" traite les "graines" très soigneusement, les arrose, en prend soin. - Nous caressons notre « graine » sur la tête et le corps (un enfant en caresse un autre) ;

- Le soleil réchauffe la terre et notre « semence » commence à pousser (« semence » monte) ;

- Ses « feuilles » ouvertes (« le jardinier » tire les mains de la « graine » vers le haut) ;

- Une « tige » pousse (« un jardinier » caresse un autre enfant dans le dos) ;

- Des "brindilles" avec des "bourgeons" apparaissent (les mains sont écartées, le "jardinier" caresse les doigts de la "tige");

- "Rostok" se transforme en un bel "arbre" fort. Le "jardinier" s'essuie le front - montre à quel point il est fatigué.

Les enfants changent de rôle. Les actions sont répétées.

A la fin, les enfants s'assoient sur le tapis.

Éducateur:

« Regarde, une feuille a volé dans notre fenêtre. (Une feuille d'érable avec des énigmes est retirée de la fenêtre).

« Il y a des énigmes ici. Essayons de les comprendre ! (Le professeur lit. Les enfants répondent à l'unisson)

Il y en a beaucoup dans le monde

Les enfants les aiment de tout leur cœur.

Qui avec un sourire tôt le matin

Va-t-il nous réveiller ? Ce …. (mère)

2. Il ne tolère ni l'oisiveté ni l'ennui,

Il a des mains habiles et fortes.

Comment vas-tu? Enlever mon chapeau

Il nous demandera le soir ... (papa).

3. Vera va à la maternelle

La foi mène à la maternelle ... (frère).

4. Je suis ami avec elle depuis longtemps

Nous sommes avec elle dans des entreprises pour un,

Nous cuisinons tous des crêpes

J'aime ma grand-mère)

5. Il est à côté de sa grand-mère

Vit de nombreuses années

Je veux être si intelligent

Comme mon préféré ... (grand-père)

- Bravo, j'ai rapidement résolu les énigmes.

- Les gars, aidez-moi à choisir le bon proverbe parmi les deux. Réfléchissez et dites lequel d'entre eux convient le mieux à notre leçon.

"Un vieil ami vaut mieux que deux nouveaux"

"Toute la famille est réunie, et l'âme est en place"

- C'est vrai, le deuxième proverbe est plus adapté à notre leçon. Parce que c'est une question de famille.

— Comment comprenez-vous ce proverbe ? (les réponses des enfants sont résumées "Quand tout le monde se réunit à la maison, ou fait une chose ensemble, alors tout le monde est heureux et joyeux).

Bien fait.

Conclusion:

Maintenant, tout le monde, enlevez la fleur de l'arbre. Sur chacun, sur verso, mot affectueux écrit. Essayez, ce soir, de dire à papa et maman le mot que vous avez. Et demain, dites à votre professeur si vous avez réussi à le faire ou non.

Devoirs:

- Écris avec les papas dans tes albums, où tu fais tes devoirs après nos cours, tous les mots gentils que tu dis souvent à ta maman. Au revoir!

Liste de la littérature utilisée

1. E.A. Alyabyeva "Classes correctionnelles et de développement pour les enfants d'âge préscolaire supérieur" Boîte à outils, Creative Center, Moscou 2002

2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Nous enseignons aux enfants à communiquer", Yaroslavl "Académie du développement" 1996.

Anna Fedonova
Cours avec des enfants d'âge préscolaire (socialisation)

ABSTRAIT cours avec des enfants d'âge préscolaire"Vivre en bonne santé!"

Compilé: professeur Fedonova A.D.

Cible: renforcement santé mentale enfants d'âge préscolaire Dans le processus communication positive avec les pairs et les adultes.

Équipement:

matériel de démonstration: "Baguette magique", Trois palmiers - rouge, jaune et fleurs bleues; feuille de papier whatman tâche de jeu"portrait d'ombre" ; ensemble de démonstration de 6 pictogrammes ; autocollant autocollants pour le jeu "Trouvez une paire", Marqueurs.

Progression de la leçon

Introduction.

Le jeu " nom affectueux" Cible Jeux: développer l'imagination, aider l'enfant à comprendre la valeur de chaque membre de l'équipe.

Bonjour gars!

Ami de gauche, ami de droite

Il s'est avéré être un cercle pair.

Jouons au jeu "Nom affectueux". Maintenant, nous allons appeler vos noms. Comment? Mais comme ça ! (les joueurs proposent un nouveau nom pour chaque enfant, en utilisant la première lettre de leur vrai nom. Par exemple: Sasha est brillante, Anya est soignée, Vika est gaie, Imran est intéressant. Les enseignants aident les enfants qui ont du mal à accomplir des tâches et créent une situation de réussite)

Et maintenant, rappelez-vous et nommez comment votre mère vous appelle affectueusement. Et on s'en souvient.

Affectueusement, votre mère vous appelle, quelle est son humeur ? (bon, drôle, triste)

"ABC de l'humeur"

(à l'aide d'icônes)

Et dans le poème "L'ABC de l'humeur", nous apprenons à quoi ressemble l'humeur en général.

Poème "ABC de l'humeur"

Les animaux ont des sentiments

Chez les poissons, les oiseaux et les humains.

Sans doute touche tout le monde.

Nous humeur.

Qui s'amuse !

Qui est triste ?

Qui a eu peur !

Qui est en colère ?

Dissipe tous les doutes

Ambiance ABC.

Regardez-moi. Comment pensez-vous que mon humeur est maintenant ?

Et maintenant, rappelons-nous quel pictogramme correspond à cette ambiance.

Correctement?

Faites la même expression faciale.

Partie principale.

Un clown triste apparaît - Neumeyka

Qui est venu vers nous, triste et ennuyeux ?

Le clown salue enfants sans manifester aucune émotion.

Où suis-je arrivé ? - dit le clown (dans un jardin d'enfants)

Qu'il fait bon ici, c'est beau. Vous aimez probablement cet endroit? - dit le clown. (Oui)

Et disons au clown un poème sur la maternelle et apprenons à le connaître. D'abord, laissez-le dire son nom, et nous découvrirons ce que cela peut signifier (jeu "Nom affectueux" Neumeyka - intelligent, doux, nécessaire)

Pause dynamique "Filles et garçons"

(en utilisant la référence personnages: "chants" - paume rouge, "chuchotements" - jaune, "silencieux" - bleu)

J'aime mon jardin d'enfants

C'est plein de:

Souris? - Pas

Poulets? - Pas!

Canetons ? - Pas!

Belchat ? - Pas!

Les mecs? - Oui!

C'est bien quand on est ensemble

Les filles (prononcé par les filles)

garçons (prononcé par les garçons)

La lecture d'un poème s'accompagne de mouvements appropriés. Avant de prononcer chaque réponse des enfants et les deux dernières lignes, le psychologue démontre un rouge, jaune ou bleu palmier. Les réponses des enfants sonnent conformément à la paume - fort, tranquillement ou gesticulant, silencieusement. Puis le jeu continue. A la fin du jeu, le psychologue montre une main rouge. Les enfants avec l'enseignant prononcent phrase: "Ici, nous vivons heureux et en bonne santé!".

Tâche de jeu "Qui suis-je" Cible: pour aider les enfants à comprendre propres sentiments et expériences, développer la capacité de concentration et d'analyse. Donner aux enfants la possibilité de se regarder différents côtés développez votre image de soi.

Les enfants répondent à tour de rôle à la question. clown: "Qui es-tu?". Chaque phrase commence par un pronom "JE". Par exemple: "Je suis une fille, je danse, j'adore dessiner" etc.

Cher clown, nos enfants ont de nombreuses vertus. Ils peuvent parler d'eux-mêmes, se réjouir, s'amuser.

Tâche musicale du jeu "Trouvez une paire". Cible: développer la vitesse de réaction et d'attention, la capacité d'interagir les uns avec les autres.

Pour allumer la musique, le professeur colle les enfants sur palmiers autocollants Couleurs différentes. L'enfant doit trouver une correspondance pour lui-même en couleur. Les couples dansent ensuite sur une musique joyeuse.

Les enfants avec les mêmes autocollants peuvent être des camarades de jeu toute la journée. Le clown participe au jeu.

tâche de jeu "Répondre avec les doigts". Cible: développer la capacité des enfants à utiliser des gestes pour exprimer des émotions.

Vous savez tous parler quand vous êtes heureux, triste. Maintenant, nous allons apprendre à parler et à exprimer nos émotions avec des gestes. Je vais vous poser des questions et vous répondrez très rapidement avec les pouces mains Réponse "Oui" représente pouce, "en regardant" en haut. Réponse "Non" est le pouce, "en regardant" descente.

exemples de questions:

Vous aimez regarder des dessins animés ?

Vous aimez les manèges ?

Vous aimez la luge ?

Les roses poussent-elles sur les bouleaux ?

Les poissons volent-ils dans le ciel ?

Un chien peut-il ronronner ?

Le chat porte-t-il des bottes ?

Le clown participe au jeu.

Pause dynamique.

Est-ce que tu t'amuses? Et vous, quelle est votre humeur ? (drôle)

Comme dans le jeu "Comment vas-tu?"

Comment ça se passe? - Comme ça!

Est-ce que tu nages?

Est-ce que tu cours?

Tu regardes au loin

En attendant le dîner

Agitant après

Dormir le matin

Et tu es méchant

(les enfants répondent par tous les gestes aux questions du psychologue)

Le jeu "Baguette magique" Cible Jeux: exercice de la capacité à saluer un partenaire dans le jeu avec une amicale gentil sourire. A la chanson "Le sourire" l'hôte commence à transmettre « baguette magique» avec un sourire aimable et ouvert.

La baguette magique tourne

Donne un bon sourire à tout le monde.

Clown avez-vous aimé le jeu? Qu'avez-vous appris de nos gars?

J'aimais sourire, jouer, maintenant je vais certainement me trouver des amis. Merci, vous m'avez beaucoup aidé.

Clown lisant un poème:

Je ne suis pas triste et je ne suis pas en colère

Je suis complètement différent maintenant

je suis malicieux

Jouez tous avec moi !

tâche de jeu "Portrait d'ombre" Cible: évoquent une réponse émotionnelle au jeu, créent une atmosphère joyeuse et mystérieuse.

Le clown a décidé d'offrir un cadeau aux enfants, de dessiner des portraits d'enfants d'une manière inhabituelle.

Chaque enfant s'approche du mur pour que son ombre tombe sur le papier. Le clown trace la silhouette de chaque enfant sur l'affiche.

J'ai dessiné chacun de vous, mais vous finirez vous-même votre visage, après vous être soigneusement examiné dans le miroir. N'oubliez pas de dessiner quelque chose qui nous rapproche et aide à avoir des amis. Qu'est-ce que c'est ça? (le sourire)

Comme nous avons joué de manière intéressante et amusante. Aidons notre Clown à se souvenir de ce que nous avons fait, de ce que nous avons joué.

Les enfants se souviennent du déménagement cours, parler du travail accompli, partager ses impressions, se complimenter. Dites quels jeux ils aiment.

Tout cela se passe assis sur le tapis, passant en cercle "baguette magique".

Rappelez-vous au début cours, chacun dit avec quelle affection sa mère l'appelle. Disons-nous au revoir, appelons-nous affectueusement.

Chaque enfant dit au revoir au reste des gars, les appelant affectueusement par leur nom.

Les enfants apportent l'affiche au groupe, et là chacun termine sa propre lingette. grande image vous pouvez décorer. Collage terminé "C'est super de vivre entre amis !" l'enseignant est accroché au mur dans le groupe.

Bibliographie:

Pratique pour enfants psychologie: Manuel / Éd. prof. T. D. Martsinkovskaïa. - M. : Gardariki, 2004. - 255 p.

Sokolova Yu. A.

Jeux et tâches pour la préparation à l'école d'un enfant de 6-7 ans. - m. : Eksmo. 2009. - 64s.

Kurazheva N. Yu., Varaeva N. V.

Psychologique activités avec les enfants d'âge préscolaire"Fleur - sept fleurs". - Saint-Pétersbourg : Discours, 2004. - 96s. Kataïev. L.I.

Le travail d'un psychologue timide enfants. - M. : Knigolyub, 2005. - 56 p. Tkachenko T.A.

Nous développons dextérité. - M. : Eksmo, 2010. - 64 p. Salmina N.G.

Nous apprenons à penser. Allocation pour enfants âge préscolaire supérieur. - M. : Venta - Graf, 2005. - 80 p.

Apprendre à penser; Manuel pour les psychologues et les enseignants. - Irina Koval Club de lecture Kharkiv, 2007

Aïda Nikulnikova
Résumés jeux de rôle prendre en compte socialisation de genre pour les enfants du groupe moyen Jardin d'enfants

Profession principale enfantsâge préscolaire - un jeu, il développe spirituel et forces physiques enfant. De plus, le jeu est un moyen particulier d'assimilation de l'expérience sociale, caractéristique de l'âge préscolaire. Les enfants y reproduisent dans des rôles tout ce qu'ils voient autour d'eux dans la vie et les activités des adultes. Jouant un rôle, l'enfant accomplit un certain fonction sociale, différencié selon le sexe.

Je crois que l'éducateur doit non seulement jouer différemment avec les filles et les garçons, mais aussi diriger jeux communs, auquel tous les enfants participent à volonté, puisque très souvent les garçons et les filles jouent des rôles dans des jeux qui ne sont pas caractéristiques des rôles des hommes et des femmes adultes. Par exemple, un garçon veut être enseignant en Jardin d'enfants et la fille est un constructeur.

Dans mon travail, j'ai pris méthodes suivantes et méthodes de leadership jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire: rappel, questions pour les enfants, évaluation et analyse des activités enfants. Durant terrain-jeu de rôle que j'ai introduit enfants avec diverses professions, les activités des personnes d'une certaine profession, examiné des illustrations, des peintures avec des enfants, lu des œuvres d'art. Lors de la réalisation d'un travail pédagogique enfants, en tenant compte de leur sexe caractéristiques, je suggère de prêter attention à Suivant:

Attrayant matériel de jeu et accessoires de jeu afin d'attirer les enfants à réfléchir socialement dans le jeu images approuvées du comportement féminin et masculin ;

Sur la suffisance et l'exhaustivité du matériel pour les jeux, au cours desquels les filles reproduisent le modèle social comportement d'une femme - une mère, et pour les garçons, il y a une possibilité de jouer modèle masculin comportement.

En développant ce terrain jeu de rôle, la nécessité de créer de tels environnements où garçons et filles pourraient combiner leurs social rôles de genre . Cette méthode d'organisation du jeu permet aux enfants de maîtriser l'expérience des hommes et comportement féminin dans la famille et la société, apprendre à interagir, négocier avec le sexe opposé, construire des relations amicales à long terme.

À la suite d'un tel jeu, j'ai remarqué que les filles ont le désir d'être attentionnées, ménagères et les garçons veulent être "chevaliers" faire preuve de responsabilité.

Espace pédagogique « Socialisation» .

Cibles et objectifs:

Formation les enfants vivent des relations de genre à travers activités de jeu ;

Apprendre enfants agir selon le rôle choisi avec en tenant compte des différences de genre;

Apprenez à créer un jeu Mercredi, fusionner en groupes, développer un jeu

terrain;

Enrichir le vocabulaire;

Rencontrer enfants avec des règles de conduite dans un certain Situation sociale;

Faire respecter le travail des adultes.

Intégration de l'éducation Régions: "Communication", « Construction» .

terrain jeu de rôle pour les garçons "Construction"

Matériaux et équipement: cubes en bois, designer avec de grands détails, voitures, jouets-petits hommes.

travaux préliminaires: parler du travail des constructeurs, des conducteurs d'équipements spéciaux, examiner photos de l'intrigue

I. Moment organisationnel:

Les gars, nous avons le groupe vit beaucoup de poupées. Mais ils n'ont pas leur propre maison. Comment faire pour qu'ils aient leur propre maison ? (construire). Et qui construit des maisons ? (constructeurs).

II. Plat principal du jeu:

Les gars, construisons une maison pour nos poupées. Mais pour commencer la construction, nous avons besoin de matériaux de construction. Quels matériaux sont nécessaires pour la construction? (briques, béton, ciment).

Où pouvez-vous apporter ces matériaux ? (sur camion benne, bétonnière). Choisissons des chauffeurs pour ces voitures et laissons-les commencer à tout apporter.

Vous pouvez maintenant commencer à construire. Pour construire des murs, nous avons besoin de maçons. Maintenant, les camions à benne vont décharger les briques (dé) et vous pouvez commencer à construire. Décidons qui sera le constructeur.

Lorsque les murs sont suffisamment hauts, les briques et le ciment peuvent être acheminés aux constructeurs à l'aide de machines spéciales. Quels sont leurs noms? (grue à tour, grue sur camion).

Lors de la construction de murs, il est nécessaire de laisser des ouvertures pour les fenêtres et les portes.

Les murs sont prêts. Restait le plus étape finale travaux - construction du toit.

Quelle taille et jolie maison nous avons construit ! Les poupées seront à l'aise et heureuses dans leur nouvelle maison. Pendant ce temps, vous construisiez une maison, nos poupées se préparaient pour une pendaison de crémaillère et préparaient dîner de vacances!

terrain jeu de rôle pour filles "Dîner de vacances".

Matériaux et équipement: ensemble de vaisselle, meubles de poupée(table, chaises, nappe, électroménagers jouets, poupées, tabliers et foulards pour filles.

travaux préliminaires: parler de devoirs femmes, vaisselle, meubles, appareils ménagers, visualisation photos de l'intrigue, en train de lire fiction, diverses situations de jeu, travail individuel.

I. Moment organisationnel:

Les filles, nous construisons une maison pour vos poupées. Une fois la construction terminée, il est nécessaire d'organiser des vacances pour que tout le monde puisse entrer dans le nouvelle maison. Ça s'appelle comment? (pendre la crémaillère).

Préparons un dîner de fête. Que faut-il pour cela ? (vaisselle, cuisinière, bouilloire).

D'abord, préparons le premier plat. Qu'allons-nous cuisiner ? (bortsch, soupe) (pot). Que va-t-on cuisiner pour le second ? (côtelettes). Quels ustensiles sont nécessaires pour cela ? (poêle à frire). Qu'allons-nous boire ? (avec du thé). Dans quoi le thé doit-il être infusé ? (en théière).

Maintenant, vous devez joliment dresser la table. Comment rendre une table élégante ? (poser une nappe, mettre des serviettes). Mettons la table correctement. Quels plats mettrons-nous pour la soupe ? (assiette creuse et cuillère). Et pour le deuxième cours (petite assiette et fourchette). Et pour le thé ? (tasse, soucoupe, cuillère à café).

Voilà, la table est mise, le dîner est prêt. Vous pouvez inviter des invités à une pendaison de crémaillère. Les filles, invitez les garçons à dîner, parce qu'ils ont essayé, ils ont construit une maison pour vos poupées.

III. situation de jeu "Rencontre avec les invités"

Les filles invitent les garçons à dîner. Ils proposent de s'asseoir à table et d'essayer les plats dans une certaine file d'attente. bas:

S'il vous plaît essayez le bortsch.

Vous avez aimé les boulettes de viande ?

Le thé est-il assez sucré ? Etc.

Les garçons remercient les filles pour le déjeuner.

IV. Quittez le jeu.

Les filles et les garçons ont beaucoup apprécié le déjeuner. Mais nous devons mettre notre table et nos plats en ordre. Comment faire? (faire la vaisselle, ranger dans le placard).

Les garçons, les poupées vous remercient pour la nouvelle maison. Mais le site doit être nettoyé. Comment faire? (enlevez le matériau de construction restant pour conduire l'équipement au garage).

Les enfants rangent salle de groupe ranger les jouets.

Ouvrages associés :

Usage conception pour enfants dans la conception de l'environnement pour les jeux de rôle et les jeux théâtraux. « La créativité n'est pas réservée aux génies qui l'ont créée.

L'utilisation de jeux de rôle dans l'éducation au genre des enfants du deuxième groupe plus jeune Période enfance préscolaire- c'est la période pendant laquelle les enseignants et les parents doivent comprendre l'enfant et l'aider à découvrir ceux qui sont uniques.

Résumé d'une leçon sur le développement de la socialisation de genre dans le groupe senior Objectif : consolider la compréhension du contenu par les enfants rôles sociaux garçon et fille (hommes et femmes). [b] Contenu du programme :.

Organisation du travail sur la socialisation et la correction des enfants handicapés dans un environnement intégré d'un jardin d'enfants Actuellement, la politique de l'État dans le domaine de l'éducation inclusive donne aux enfants d'âge préscolaire la possibilité de fréquenter un établissement d'enseignement.

(groupe préparatoire)

Cible:

Se faire une idée de la santé comme l'une des principales valeurs de la vie.

Tâches:

1. Éduquer attitude de valeur enfants à la santé, intérêt pour un mode de vie sain.

2. Développer la motivation pour préserver sa santé et celle de son entourage.

3. Enrichir et approfondir la compréhension des enfants sur la façon de maintenir, de renforcer et de maintenir la santé.

4. Créez une ambiance joyeuse.

Équipement: jeu "Oreilles, dents saines...", modèles de légumes, fruits et produits "malsains" (saucisson, chips, eau gazeuse, bonbons, etc.), 2 paniers, pour brochettes de fruits : un ensemble de brochettes, des serviettes, assiettes jetables, fruits en tranches.

Avancement de la leçon :

Éducateur:

Bonjour les enfants ! Disons bonjour à nos invités.

Quand les gens se saluent, ils se souhaitent une bonne santé. Et nous sommes ici aujourd'hui pour parler de santé. La santé est la chose la plus précieuse que possède une personne. Qu'est-ce que la santé ? (Réponses des enfants).

Puisque c'est le plus précieux et précieux, il doit être protégé, pris en charge avec premières années. Chaque personne peut améliorer sa propre santé. Ils disent: "Je protège ma santé, je vais m'aider moi-même." Comment pouvons-nous nous aider à préserver notre santé ? (Réponses des enfants.)

On frappe à la porte. Baba Yaga apparaît.

Baba Yaga : Salut les gars ! Pouvez-vous visiter? Ici, je passais, laissez-moi penser que je vais y aller. C'est bien que tu sois là, c'est beau. Peut-être que tu peux m'aider? Les vacances arrivent bientôt Nouvel An et j'ai eu des ennuis. Je suis tombé malade et je ne peux ni manger ni boire. Rien ne me plaît. Et même si je suis vieux, je ne sais pas quoi faire. Et vous êtes tous en si bonne santé, vos joues sont rouges, vous connaissez probablement un secret ?

Éducateur : Oui, les gars, très histoire triste dit Baba Yaga. Pensez-vous que nous pouvons vous aider ? (Réponses des enfants.)

Éducateur : Rappelons encore une fois à Baba Yaga le dicton : Je protège ma santé, je m'aiderai moi-même.

Baba Yaga : Mes yeux ont commencé à se fatiguer souvent, je ne vois pas bien. Que faire, dis-moi ?

Éducateur: Toi, Baba Yaga, tu lis probablement dans la hutte dans le noir, tu ne manges pas de carottes?

Baba Yaga : Bien sûr que non ! Je ne connais même pas les carottes... Mais j'aime lire des contes de fées !

Éducateur: Allez, les gars, disons ce qu'il faut faire pour que nos yeux ne fassent pas mal, ils voient bien. Quelle est la bonne façon de lire des livres? (Réponses des enfants). C'est vrai, pendant la lecture, vous devez reposer vos yeux.

Par exemple, avec l'aide de la gymnastique pour les yeux. Maintenant, nous, Baba Yaga, allons vous le montrer avec les gars.

Gymnastique pour les yeux "Renard":

Le renard roux marche Fermez-le bien et

fouines Yeux rusés, yeux ouverts.

Le renard sournois a l'air tendre la main droite vers l'avant

Vous cherchez un endroit pour vivre. sur lequel tous les doigts, à l'exception de l'index,

serré dans un poing. Déplacez votre main de gauche à droite et

suivre le mouvement l'index

yeux sans bouger la tête.

Le renard est allé au marché levez la main et abaissez, traçant

J'ai regardé le produit. avec un regard.

je me suis acheté un sai tracez un cercle avec votre main dans le sens des aiguilles d'une montre et

Renards - balalaïka. contre elle.

Baba Yaga : Merci, je vais certainement faire une telle gymnastique. De plus, mes oreilles et mes dents me font souvent mal. Que faire d'eux, dites-moi, enseignez-vous?

Éducateur : Pauvre Baba Yaga, nous allons vous le dire maintenant. Nous avons un jeu magique qui enseigne comment bien prendre soin d'eux, prendre soin d'eux.

Sur les tables se trouvent des cartes du jeu "Oreilles, dents saines ...". Les enfants sont répartis par paires, remplissent des fiches, expliquent leur choix.

Baba Yaga : Comme tu es intelligent, je vais, je vais tout accomplir, je te le promets !

Éducateur : Et aussi, Baba Yaga, chaque jour, il est utile de faire des exercices ou un peu de musculation. Il améliore également la santé. Tenons-nous sur des cercles libres et montrons notre échauffement.

Il y a un échauffement de la musique.

Mettez-vous en place, deux en avant

Et puis vice-versa.

Mains levées plus haut

Abaissé - respirez par le nez.

Mains sur les côtés, jambes écartées,

C'est arrivé il y a si longtemps.

Faites trois inclinaisons vers le bas

Montez jusqu'au quatrième !

Un à droite, deux à gauche

Nous renforçons notre corps.

Squats tous les jours

Chassez le sommeil et la paresse.

Accroupissez-vous plus bas - vous grandirez !

A la fin de l'échauffement

Nous allons sauter maintenant.

Un deux trois quatre cinq -

Amusons-nous à sauter !

Baba Yaga : Bravo ! Oh, je suis fatigué, fatigué, maintenant il faudrait que je me repose un peu.

Éducateur : Asseyez-vous, Baba Yaga, reposez-vous. Êtes-vous fatigués ? (réponses des enfants)

Alors je vous propose de jouer.

Le jeu "Utile - pas utile".

Les enfants sélectionnent des objets utiles et produits nocifs dans différents paniers.

Enseignant : B produits utiles contient de nombreuses vitamines qui renforcent notre santé. Et ceux-ci (montre un autre panier) ne font que nuire à notre corps.

Baba Yaga : Merci les gars ! J'ai tellement appris de toi aujourd'hui !

J'irai dire à tout le monde dans la forêt à quel point il est important de prendre soin de sa santé.

Éducateur : Attends, Baba Yaga, maintenant les gars et moi allons cuisiner des brochettes de fruits. Vous allez essayer, et même l'emporter sur la route.

Il contient également de nombreuses vitamines utiles.

Allez les gars, lavons-nous les mains et commençons à cuisiner.

Des enfants en tablier arrivent aux tables avec des fruits hachés et des brochettes.

Éducateur : Nous enfilons nos fruits préférés sur des brochettes. Nomme les.

(Réponses des enfants.)

Baba Yaga et le professeur aident et félicitent les enfants.

Éducateur : Regardez quelles belles brochettes de fruits nous avons.

Baba Yaga : Merci, les enfants, pour la friandise. Comment délicieux! Bien je dois partir.

Éducateur : Attends, Baba Yaga. Avez-vous mémorisé tous nos conseils ?

Baba Yaga : Bien sûr que je m'en souviens !

Baba Yaga et les enfants se souviennent des règles mode de vie sain la vie.

Au revoir! La prochaine fois, je viendrai te voir avec des cadeaux.

Ce programme aidera les enfants à acquérir une expérience sociale, à savoir : se sentir à l'aise avec les autres, les comprendre, les aimer et leur pardonner, communiquer, exprimer leur opinion, montrer leur poste de vie, venir à la rescousse, avoir une attitude optimiste.

But: acquisition par les enfants expérience sociale.

Objet : niveau développement social enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur.

Objet : enfants d'âge préscolaire avec niveau faible développement social.

Tâches:

1. Développement des compétences à vocation sociale des enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur.

2. Fournir un confort émotionnel.

3. Correction des indésirables Traits de personnalité comportement, humeur des enfants.

4. Développement des compétences de communication des enfants, ainsi que de la réflexion, de la mémoire et de l'attention.

5. Augmenter le niveau d'estime de soi de l'enfant.

6. Rendu aide psychologique personnel enseignant dans l'organisation de la vie des enfants par tranches d'âge.

7. Attirer les parents à coopérer, soutenir leur intérêt pour la vie de l'enfant à l'école maternelle.

8. Développement de matériels psychologiques, pédagogiques et méthodologiques.

Étapes de la mise en œuvre du programme :

Réalisation de psychodiagnostics individuels des enfants. Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau récapitulatif des diagnostics d'entrée (septembre-octobre).

Programme de correction et de développement "Socialisation des enfants d'âge préscolaire" :

Prise de connaissance des résultats des diagnostics pédagogiques travailleurs préscolaires afin d'élaborer un plan d'action commun pour la conduite des cours (octobre).

Consultations individuelles des parents sur les résultats des diagnostics ;

Sélection des enfants pour la conduite des cours selon le programme (septembre).

Cours de direction d'orchestre (octobre-avril).

Re-diagnostic des enfants afin de suivre la dynamique de leur développement et l'efficacité des cours (mai). Les cours ont lieu avec un groupe d'enfants (5-6 enfants) une fois par semaine.

Durée de la leçon :

Moyen âge préscolaire- 20 minutes

Âge préscolaire supérieur - 25 minutes.

Ils sont basés sur la communication, le jeu de rôle, la simulation et jeux de plein air, exercices, dessins, tâches, éléments de discussion de groupe, œuvres de fiction, exercices de relaxation et musique de relaxation.

Le programme proposé est un cours cours spéciaux visant à développer et à acquérir l'expérience sociale de l'enfant, ce qui lui permettra à l'avenir de s'adapter correctement à tout changement de la vie tout en maintenant sa santé physique et mentale.

Le programme a une importance pratique, car les informations qu'il contient sont utiles pour psychologues pratiques, enseignants , parents .

compétence sociale enfants d'âge préscolaire

âge préscolaire supérieur

L'enfant comprend les relations intrafamiliales, l'attitude des membres de la famille les uns envers les autres. Il connaît son arbre généalogique, se rend compte que l'honneur de la famille dépend de chacun. Participe à honorer la mémoire des ancêtres, aux relations familiales avec des proches proches et éloignés. Montre de l'intérêt pour objets de famille, participe au maintien traditions familiales. A établi des idées sur la gentillesse, l'humanité, la sincérité qualités importantes humain et relations humaines; sur la justice comme la capacité d'évaluer correctement les actions des gens ; à propos de l'honnêteté - en tant qu'exigence de répondre à certains critères avec son propre comportement, s'applique, évalue les actions des autres. Montre le respect de soi basé sur la conscience de son individualité, le droit à l'expression de soi, ses propres sentiments et son comportement indépendant, ne crée pas de problèmes pour les autres en fonction de leur âge et de leur sexe.

Capacité à prévenir et résoudre les conflits. Il comprend comment les gens le traitent. Se sent naturel en compagnie de connaissances et étrangers. Sait répondre aux manifestations traitement injusteà lui-même, en comprend la cause et essaie de l'éliminer. Il veut que la relation soit correcte, tolérante. Connaît le concept d'"ami" et d'"amitié", se comporte avec respect avec ses pairs.

A une idée de l'État, de ses symboles, de son peuple, des Russes caractéristiques nationales. Connaît les monuments nationaux, respecte les héros, honore les sanctuaires nationaux. Comprend le concept de "l'humanité", honore les coutumes des autres peuples.