Activități ecologice în grădiniță. Material educațional și metodic pe tema: Sărbători ecologice și agrement. Cântecul „o lăcustă a stat în iarbă”

Instituție de învățământ bugetar municipal
„Centrul de educație nr. 18 numit după Erou Uniunea Sovietică Evgheni Fedorovich Volkov"

Metode de organizare și desfășurare a vacanțelor ecologice și a activităților de agrement în grădiniță.

Pregătit de profesor:

Kochetova Olga Sergheevna

Tula 2017

Plan

Introducere

2 . Sărbători ecologice

Concluzie

Apendice:

Reportaj foto

Introducere

Organizarea și desfășurarea de sărbători ecologice este una dintre cele cele mai interesante forme educație pentru mediu preșcolari, deoarece este capabil să evoce un răspuns emoțional pozitiv din partea participanților și spectatorilor la conținutul lor natural.

În opinia mea, cel mai complet concept este definiția propusă de Deryabo S.D., Yasvin V.A.: „O vacanță ecologică este o formă educație pentru mediu, care este un set activitati de mediu dedicat unei anumite date.

Această problemă a fost tratată de cercetători precum Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. si etc.

Sărbătorile ecologice dau mare oportunități educaționaleși afectează pozitiv dezvoltarea emoțională a preșcolarilor. Emoțiile pe care le-a primit copilul din vacanță contribuie și la social și dezvoltare morală. Cu ajutorul imaginilor de scenă, copiii vorbesc despre regulile de comportament în natură nu numai colegilor lor, ci și adulților, ceea ce este foarte important pentru îmbunătățirea nivel general cultura ecologica al oamenilor. Sărbătorile ecologice aprofundează asimilarea cunoștințelor de mediu, a cunoștințelor despre natură, a relațiilor sale cauză-efect, ceea ce contribuie la apariția evaluării emoționale. Vacanțele influențează acumularea și actualizarea experienței de mediu atât a copiilor, cât și a adulților.

Sensul pedagogic al sărbătorilor ecologice este de a evoca un răspuns emoțional pozitiv la copii la conținutul lor natural. Emoțiile dau naștere atitudinilor, afectează personalitatea unui preșcolar în ansamblu, de aceea este recomandat să petreceți vacanțele în mod regulat, încheind sezonul sau vreun bloc de conținut cu ele.

Metodologia de organizare și desfășurare a vacanțelor ecologice și a activităților de agrement în grădiniță:

1 . Cerințe generale la organizarea vacanţelor în grădiniţă.

Sărbătorile ar trebui să fie luminoase, interesante, pline de o varietate de activități, concentrate atât pe divertisment, cât și pe dezvoltarea copiilor.

Bun sărbători organizate efect benefic asupra dezvoltării procesele mentale: memorie, atentie; creați o atmosferă excelentă pentru dezvoltarea vorbirii copilului, pentru a consolida cunoștințele acumulate la diverse clase; contribuie la educația sa morală.

Pregătirea și ținerea unei vacanțe la grădiniță este o muncă dificilă și foarte responsabilă.

Etapele muncii privind organizarea vacanțelor:

Etapa 1 - planificare preliminară.

Etapa 2 - lucrul la scenariu.

Etapa 3 - o cunoaștere preliminară a copiilor cu vacanța.

Etapa 4 - repetiții.

Etapa 5 - organizarea unei sărbători.

Etapa 6 - rezumat.

Etapa 7 - consecința vacanței.

Una dintre cele mai importante cerințe pentru organizarea sărbătorilor este ținerea lor în diferite anotimpuri ale anului. Având în vedere acest lucru, ele pot avea loc într-o varietate de conditii naturale teren. O vacanță ecologică poate fi organizată nu numai în condiții preşcolar, dar și pe șantier, în parc, în condițiile naturale ale mediului natural - în pădure, pe luncă, pe malul unui lac, al mării, al râului. Tema, structura, specificul, munca pregatitoare si decor. La elaborarea programului sărbătorii, determinarea temei, selectarea conținutului și designul acestuia, este recomandabil să se țină seama de specificul condițiilor climatice, geografice, economice, sociale, de particularitățile tradițiilor naționale ale populației republicii. , teritoriu, regiune, raion.

implementare eficientă vacanta este promovata de:

Unirea tuturor părțile constitutiveîn jurul scopul principal

Selecția materialului artistic

Alegerea mijloacelor emoționale și expresive

Selecția interpreților

Rezumarea și evaluarea colectivă a muncii depuse.

Organizarea vacanta copiilor, în primul rând, este necesar să o considerăm ca o formă independentă importantă de activități culturale și de agrement. În al doilea rând, nu uitați că poate fi caracterizată ca o structură integrală, toate componentele căreia se află în strânsă interconectare și interacțiune. În al treilea rând, trebuie amintit că această formă are propriile ei caracteristici(perioade de timp definite, locuri caracteristice localizate, atmosferă festivă și starea emoțională, publicul copiilor).

În organizarea unei sărbători ecologice, trebuie să alegeți scenariul potrivit.

Scenariul unei sărbători pentru copii este o dezvoltare literar-textuală și organizatorică detaliată a conținutului și cursului acțiunii teatrale. Ea subliniază în mod consecvent, interconectat tot ceea ce se va întâmpla.

Scenariul dezvăluie tema, arată trecerile autorului de la o parte a acțiunii la alta, introduce opere de artă folosite sau fragmente din acestea. Tehnici de activare a participanților vacanței, o descriere a decorului și echipament special incluse și în scenariu. Astfel, scenariul evenimentului este unul dezvoltat constant program pedagogic organizarea de activități de vacanță.

Lucrarea la scenariu include 2 etape:

etapa 1- definirea planului ideologic și tematic al sărbătorii - o formulare clară a temelor și ideilor care sunt strâns legate, dar diferite unele de altele. Tema - cerc evenimente de viață, fenomene care se vor reflecta în scenariu. O idee este ideea principală, o evaluare a evenimentelor descrise sau ceva pentru care autorul dorește să le spună copiilor ceva. Ideea vacanțelor noastre este de a trezi interesul pentru subiect dat. Tema sărbătorii este stabilită în scenariu, de obicei încă de la început. Ideea, ca concluzie generală principală, este adusă în discuție în procesul acțiunii teatrale.

În scenariul unei vacanțe pentru copii, trebuie să existe o intriga, adică desfășurarea evenimentelor, identificarea personajelor în acțiune, conflictul principal. Căutarea de material luminos și interesant pentru a organiza intriga este o parte integrantă a lucrului la scenariu. Pentru a-l construi, este nevoie de o mișcare de scenariu specială - un fel de metodă de aranjare a materialului, care pătrunde întregul conținut și este, parcă, un început de cimentare.

a 2-a etapă- construirea unei compoziţii - realizarea intrigii şi a conflictului într-o acţiune scenică specifică în desfăşurare. Compoziția - organizarea acțiunii, aranjarea adecvată a materialului - include:

Expunere (o scurtă poveste despre evenimentele care au precedat apariția conflictului care a provocat acest conflict; o introducere a prezentatorului, informații despre un anumit eveniment);

Intriga (expunerea se dezvoltă în ea; intriga trebuie să fie extrem de clară și concisă, să concentreze atenția copiilor, să-i pregătească pentru percepția acțiunii, să se acorde într-un anumit fel);

Dezvoltarea acțiunii sau a acțiunii principale, adică descrierea evenimentelor în care conflictul este rezolvat;

Climax ( cel mai înalt punct dezvoltarea acțiunii; în momentul punctului culminant, ideea vacanței este exprimată cel mai concentrat);

Deznodamentul sau finalul este momentul cel mai convenabil pentru manifestarea maximă a activității de către toți participanții la vacanța copiilor (este indicat să includă numere muzicale de masă, dansuri rotunde generale și dansuri în scenele finale).

Cerințe pentru scenariu:

Consecvență strictă în construirea și dezvoltarea temei;

Sfârșitul fiecărui episod;

Legătura organică a episoadelor;

Acumularea acțiunii pe măsură ce se îndreaptă către un punct culminant.

Rol uriaș aparține liderului. El este cel care ar trebui să fie capabil să improvizeze, să caute elemente de surpriză și eficacitatea comunicării festive. .

Din moment ce vacanța copiilor este una dintre cele mai multe forme eficiente impactul pedagogic asupra copiilor, apoi organizarea acestuia, trebuie să lucrați cu atenție asupra mijloacelor de impact emoțional.

În a doua etapă, începe pregătirea directă pentru vacanță. Educatori, care caută prin programe pentru un anume grupă de vârstă, la pachet material de vorbire pentru copiii grupului lor, ținând cont de caracteristicile, abilitățile și cunoștințele lor individuale. Directorul muzical selectează dansurile, iar selecția se efectuează ținând cont de capacitățile fiecărui copil în parte și ale grupului de copii în ansamblu. Directorul muzical, împreună cu profesorul, alege melodii pe care copiii le pot interpreta.

În această etapă de pregătire, se creează un scenariu de vacanță, care include vorbire și material muzical deja selectat. Mai mult, prima vacanță din an școlar (de obicei aceasta este sărbătoarea toamnei) se bazează pe un material foarte simplu. Sărbătoarea cuprinde cât mai multe spectacole și jocuri, în care rolul principal este jucat de cadrele didactice, iar muzica. activitate de vorbire copiii se construiește pe abilitățile dobândite în acest an. La vacanțele ulterioare, spectacolele și jocurile sunt înlocuite treptat de spectacole pentru copii, iar profesorii rămân doar cu rolul de lider.

Astfel, o vacanță la grădiniță este folosită pentru a consolida materialul studiat, în rezumat.

Cunoașterea preliminară a copiilor cu vacanța

Când scenariul este gata, educatoarele desfășoară cursuri în grupele lor, în care copiilor li se spune despre vacanța care urmează, despre ce vacanță este și despre ce este dedicată. Dacă această sărbătoare a fost deja sărbătorită anul trecut, atunci toată lumea își amintește ce s-a întâmplat în ea. Profesorul află ce își amintesc copiii și, dacă este necesar, completează golurile din memoria copiilor.

După ce copiii și-au dat seama ce fel de vacanță este, li se explică cine va fi prezent la ea (părinți, educatori, copii din alte grupe etc.) și ce vor face copiii înșiși. În această etapă, copiii ar trebui să-și înțeleagă sarcinile, să-și dea seama de rolul lor în procesul de pregătire și desfășurare a unei sărbători, astfel încât, în cursul învățării poeziei, punerii în scenă a cântecelor și dansurilor, pregătirea sălii, să vadă, să înțeleagă de ce o fac. . Este necesar să se stabilească un obiectiv pentru copil, spre care se va îndrepta cu ajutorul profesorilor.

repetiții

După definirea scopurilor și obiectivelor, începe munca directă privind învățarea poeziilor, cântecelor, punerea în scenă a dansurilor, decorarea sălii și realizarea de accesorii pentru costume. În această etapă, se lucrează și la scenariu, unde se fac modificări și ajustări apărute în timpul lucrului. Astfel, versiunea finală a scenariului apare chiar înainte de începerea vacanței.

Ținând o vacanță

Când vine ziua foarte așteptată, când sala transformată și împodobită este plină de spectatori și copiii așteaptă cu răsuflarea tăiată să înceapă acțiunea... vacanța începe... trece... și se termină, dar munca in vacanta nu se termina.

Rezumând.

După cum am menționat deja, pentru copii și memoria adultului rămâne strălucitor, vesel, impresii vii cu care sărbătoarea este bogată. Iar sarcina profesorilor în această etapă este să „atașeze” acestor amintiri abilitățile, abilitățile și cunoștințele pe care copiii le-au primit în vacanță și în procesul de pregătire a acesteia. Pentru aceasta, se poartă conversații în care copiii își amintesc ce le-a plăcut, cu ajutorul unui profesor, se evidențiază cel mai important și mai important lucru din vacanță, se explică momentele de neînțeles.

Efectul sărbătorii

În această etapă se fixează cele mai semnificative și colorate impresii legate de tema sărbătorii, sunt imprimate în desene și modelare.

La lecțiile de muzică, copiii repetă dansurile preferate și acțiunile personajelor individuale. Unele spectacole se repetă de mai multe ori, schimbând interpreții.

Toate acestea ajută să simțiți mai profund conținutul vacanței, să păstrați amintiri bune despre acesta și, ceea ce este foarte important pentru preșcolari, să profitați la maximum de această situație pentru educație și creștere.

2. Sărbători ecologice

Unul dintre tipurile de activități culturale și de agrement din grădiniță sunt sărbătorile ecologice. Sărbătorile ecologice sunt una dintre formele fascinante de educație ecologică a preșcolarilor.

Scopul principal al organizării sărbătorilor ecologice într-o instituție preșcolară va fi acela de a crea un pozitiv starea emoțională, atmosferă de sărbătoare, introducerea copiilor în cultura festivă.

Importanța lor este mare dezvoltare armonioasă copil. Sărbătorile ecologice într-o formă accesibilă copiilor ajută la rezolvarea problemelor educaționale și educaționale grave: ajută la dobândirea de cunoștințe despre natura vie și nevii și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor și la acumularea experienței de mediu la copii. . Copiii formează atitudine atentă față de natură și capacitatea de empatie și bunătate. Copilul invata sa actioneze in echipa, se dezvolta abilități de comunicare, adică capacitatea de a contacta și de a coopera unul cu celălalt, de a rezolva situații problematice.

Organizarea de sărbători ecologice în grădiniță

Sărbători ecologice la o vârstă fragedă și grupuri mai tinere organizat de personalul grădiniţei. În acest caz, copiii vor fi doar spectatori. Cea mai bună opțiune este să arăți teatru de păpuși, ecran de teatru. Copiii reacționează foarte emoțional la un astfel de spectacol. În același timp, așa cum arată practica, copiii din grupul mai mic nu percep cu adevărat îmbrăcămintea adulților și a copiilor mai mari în basme și alte personaje. Dar în a doua jumătate a anului, copiii pot deja să participe, să joace jocuri simple și să joace roluri. Dar pentru eroi, copiii din grupurile mai în vârstă ar trebui să fie în continuare implicați, și nu adulții. Reactivitatea emoțională a copiilor va fi mai mare.

Sărbători ecologice din grupul mijlociu desfășurată cu participarea atât a adulților, cât și a copiilor.

Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai mulți Participarea activăîn sărbătoarea pe care o primesc. În aceste sărbători, puteți folosi personaje familiare copiilor, atât interpretate de adulți, cât și de preșcolari. Un rol important îi aparține director muzical, întrucât este responsabil de selecția repertoriului muzical.

Tema sărbătorilor depinde în mare măsură de vârsta copiilor.

Sărbători ecologice la o vârstă fragedă și grup mai tânăr conduită pe subiecte care sunt cel mai ușor de înțeles pentru copii, de exemplu, vacanța de toamnă „Recolta”, vacanța de primăvară „Vizitarea primăverii”. La copii începând cu grupa mijlocie, orizonturile se extind, cunoștințele se adâncesc. Prin urmare, sărbătorile ecologice acoperă diverse teme. De exemplu, vacanța de vară „Apa mare” cu poezii, cântece despre apă și ploaie, jocuri, dansuri viața marină, concursuri cu apa, eliberarea regelui mării Neptun.

Puteți organiza o sărbătoare ecologică „Visuri de flori” despre florile de grădină cu poezii, cântece, dansuri, concursuri potrivite „Țese o coroană” sau „ Buchet de vară».

Opțional, vacanța „Călătorie la bătrânul-Lesovichka”, în care copiii călătoresc prin „țara pădurii” și îndeplinesc sarcini: ghiciți ghicitori pe o anumită temă, puneți cap la cap puzzle-uri, desenați o imagine etc.

Sărbătorile ecologice, ca oricare altele, ar fi bine să se încheie cu prezentarea daruri simbolice de care copiii vor fi foarte fericiți. Într-o vacanță de toamnă, pot fi fructe, lucrătorii din bucătărie pot coace prăjituri sub formă de spiculețe sau ciuperci. Primăvara, de sărbătoarea „Seeing Off Winter”, copiii sunt răsfățați cu clătite. Puteți oferi fiecărui copil un autocolant cu imaginea animalelor, păsărilor, florilor și multe altele.

Datorită desfășurării unor astfel de evenimente într-o instituție preșcolară, bazele unei culturi ecologice sunt puse în copii.

Participarea copiilor

Când vă pregătiți pentru o vacanță ecologică, este important să luați în considerare capacitățile copiilor și abilitățile și abilitățile lor:

Deci, de exemplu, în grupurile mai mici, copiii sunt învățați să participe cât mai mult posibil la vacanțe - unii copii vor putea recita bine poezii, alții să danseze.

LA grupa mijlocie preșcolarii sunt crescuți să dorească să participe la vacanță.

Copii grup de seniori sunt implicați în pregătirea unui eveniment festiv, de exemplu, proiectarea unui grup sau a unei săli.

În grupa pregătitoare, copiii sunt capabili să participe activ, variat la pregătirea și desfășurarea vacanței.

Înregistrare

În conformitate cu tema sărbătorii ecologice, este proiectată și o sală de muzică sau altă cameră.

Decorarea grădiniței ar trebui să contribuie la creare starea de spirit festivași dezvoltarea gustului artistic și estetic la copii.

Copiii mai mari pot fi implicați în fabricarea decorurilor și a atributelor. În sală poate fi organizată o expoziție. De exemplu, expozițiile

desene „Protejează pădurea de foc”,

meșteșuguri din legume și fructe „Ce ne-a adus toamna”,

hrănitoare „Orașul păsărilor”,

coroane" Frumoasă coroană pentru mama".

Toate expozițiile sunt pregătite în prealabil de către copii împreună cu părinții lor.

Scenariu

Sărbătorile ecologice implică utilizarea de materiale familiare copiilor în scenariul:

cântece interpretate de copii sau adulți pe tema sărbătorii;

dansuri interpretate de copii, de exemplu, „Fluturi amuzanți”, „Dans cu umbrele” și altele;

mică ca durată spectacole de păpușiși scenete, de exemplu, „Cum iepurașul nu s-a transformat în nimeni” și altele.

Într-o sărbătoare ecologică, ca în oricare alta, mult timp este dedicat jocurilor. Acestea vor fi jocuri ecologice. In functie de varsta copiilor se pot folosi jocuri de subiect, verbale si in aer liber ale subiectului corespunzator.

La început și mai tânăr va fi simplu jocuri cu subiecte. De exemplu, puteți juca jocul Guess the Taste, în care copiii sunt rugați să guste legume și fructe cunoscute. În jocul de echipă „Colectează o floare”, copiii colectează flori din petale - mușețel și gălbenele. Florile au același număr de petale, câștigă echipa care finalizează sarcina mai repede.

Cu copii mijlocii și mai mari pe vacanta de toamna poți juca jocul „Pune ciuperci comestibile în cutie”, în care copiii adună doar ciuperci comestibile într-un coș. La o sărbătoare dedicată venirii primăverii, va fi interesant joc de echipa„Topirea gheții”. Gheața se trece din mână în mână. Câștigă echipa care topește prima gheață.

Copiii grupei pregătitoare bucură-te să joci asta joc de cuvinte, ca "Muște - nu zboară". În jocul „Mare și mic” copiii învață să formeze diminutive, de exemplu, Măr mare- un măr mic. Odată cu vârsta, jocurile de la grădiniță devin mai dificile. În jocul „Sărit, înot, zburat”, copiii sunt invitați să arate acțiunea obiectului numit (o lăcustă sare, un slot de gheață plutește, un fluture zboară). Astfel de jocuri pot fi folosite la vacanță ca Organizarea timpului, deoarece toți copiii participă la astfel de jocuri deodată.

Foarte iubit copii de toate grupele de vârstă jocuri de afara. La o vârstă fragedă și la grupuri mai tinere, acestea sunt jocuri cu mișcări imitative. Copiii sunt foarte îndrăgostiți de jocurile „Soare și ploaie”, „Câine șerpuit”, „Vrăbii și o mașină”.

La o vârstă mai înaintată vor fi jocuri cu reguli. Copiilor le place: „Vulpea vicleană”, „Capcană de șorici”, „Gâște-gâște”, „Vulpe și găini”.

Forme de organizare a muncii privind educația pentru mediu în grădiniță.

Construirea procesului educațional ar trebui să se bazeze pe forme adecvate vârstei de lucru cu copiii. Tehnologia psihodidactică centrală a standardului este interacțiunea de dezvoltare a copilului cu adulții și semenii, și nu doar un impact unilateral asupra copilului. Standardul elaborat nu permite transferul modelului educațional și disciplinar de educație în viața unui copil preșcolar.

Este posibilă combinarea aspectelor cognitive și instructive ale educației ecologice în muncă prin vacanțe și divertisment cu conținut ecologic. Organizarea și desfășurarea sărbătorilor ecologice este una dintre cele mai interesante forme de educație ecologică a preșcolarilor, deoarece aceștia sunt capabili să evoce un răspuns emoțional pozitiv din partea participanților și spectatorilor la conținutul lor natural. Sărbătorile și distracția sunt unul dintre mijloace eficiente formarea unui sistem de cunoaștere a unui copil preșcolar despre natură și educarea unei atitudini conștiente față de aceasta. O vacanță la grădiniță este o parte importantă a vieții unui copil, este bucuria comunicării, bucuria creativității și bucuria exprimării de sine, bucuria emancipării și îmbogățirii reciproce, ceea ce contribuie la rezolvarea multor probleme ale educației pentru mediu. Prin urmare, vacanțele și petrecerea timpului liber ar trebui să fie organizate în mod regulat, completând sezonul sau orice bloc de conținut cu ele. Scenariile acestor evenimente folosesc materialul binecunoscut copiilor. Caracterul de masă, exaltarea emoțională, culoarea, îmbinarea folclorului cu evenimentele moderne, inerente situației festive, contribuie la o înțelegere mai completă a atitudinii morale a copiilor. la natură, la un favorabil mediu inconjurator, pentru sănătate. În astfel de sărbători, este important nu atât să reproduci opere muzicale familiare, poezii, jocuri, ghicitori pe tema naturii, cât să implici copiii în trăirea unor evenimente în conștientizarea problemelor de mediu pe care copiii le pot înțelege. Trăind de copilul evenimentelor, diverse situatii, acumularea de experiență în rezolvarea problemelor de mediu în conformitate cu rolul asumat stă la baza selecției ulterioare moduri corecte comportament în situații similare sau similare.

Temele și conținutul sărbătorilor ecologice și activităților de agrement pentru copiii preșcolari.

Tema este înțeleasă ca material de viață, selectat, generalizat și semnificativ dintr-o poziție ideologică, trăsătură caracteristică a vieții, luată pentru imagine.

În centrul fiecărei sărbători, divertismentul cu conținut ecologic este o anumită idee care ar trebui transmisă fiecărui copil - pentru a insufla copiilor dragostea pentru natură, respectul pentru mediu.

Atunci când se determină tema și conținutul vacanțelor și al agrementului, ar trebui să se țină seama și de sezonul anului, sărbătorile legale, condiții climaticeși tradițiile naționale ale populației locale. Sărbătoarea poate fi alt fel: - ecologic si sportiv, dedicat anotimpurilor, teatral, joc etc. Definirea subiectului său și selectarea conținutului trebuie abordate creativ.

Sărbătorile ecologice pot fi dedicate anotimpurilor, recoltei (toamna), sculpturii în zăpadă și gheață (iarna), renașterii de primăvară a naturii („muștele de piatră”). Vara se țin sărbători dedicate apei și soarelui, florilor, sărbători cu caracter de îmbunătățire a sănătății. La un nivel accesibil copiilor, problemele poluării râurilor, pericolul gunoiului urban, poluarea apei, a aerului, a solului, problemele ecologiei animalelor și plantelor etc.

Exemple de sărbători și divertisment organizate în grădiniță pot fi: Ziua Pământului (22 aprilie), Ziua Păsărilor (18 martie), KVN de mediu „Ești o iarnă bună - iarnă”, sărbătoarea „Toamna de aur”, „ vacanta de primavara Păsări”, „Lumea animalelor patriei noastre”, „Spectacol de vitamine”, „Festivalul mesteacănului din Rusia”, sport și agrement ecologic „Enigmele pădurii de toamnă”, concurs „Povești ecologice”, KVN „Anotimpuri”, chestionare de mediu „Plant și Animal lumea din centrul Rusiei", "Cunoscători ai naturii". "Ecologia și eu - familia Ulyanovsk", al cărei scop este de a cultiva dragostea oras natal, dorinta de a-l vedea frumos, prietenos cu mediul, identifica mirosurile, le corela cu senzatiile tactile si vizuale, continua sa invete cum sa interactionezi in echipa prin joc comun copii și părinți.Sărbătoare ecologică „Ziua Sinichkin” (12 noiembrie ) Scop: Formarea unei idei valoroase despre păsările care ierna din țara lor natală în rândul elevilor. Sarcini: extinderea ideilor copiilor despre vacanțele rusești, implicarea copiilor în activități creative și practice pentru a proteja și proteja păsările care ierna.

Sărbătorile ecologice pot fi originale, care sunt greu de atribuit oricărei categorii. De exemplu, „Scenariul sărbătorii de terci magic”, „Ziua lacrimilor de ceapă”, „Cum sunetele magice ale muzicii au vindecat inima naturii”, agrement ecologic „Junglea cheamă, prietenii locuiesc acolo”, teatru ecologic „Suntem copiii voștri, Pământ”, spectacol muzical „Cum Mica Sirenă a salvat marea”, divertisment ecologic „Cum au tratat animalele furnica”, „Cum ne-am plimbat în pădure”, „Apa este un miracol al naturii”, „Asistență ecologică de urgență”, „Adulți și copii, suntem responsabili pentru natură”, „Studio de modă de primăvară”, „Lapte gustos”, „Trinitatea este ziua de naștere a pământului, apei și pădurii”.

Una dintre cele mai semnificative este sărbătoare dedicată Zilei Pământului. Ea creează scara viziunii planetei, semnificația ei pentru oameni, trezește dragostea pentru Patria și natura, ca parte importantă a acesteia. Scenariile de vacanță pot fi diferite, dar în orice versiune ar trebui să existe poezii și cântece care slăvesc pădurea, câmpul, râul, spațiile deschise autohtone, precum și dansuri naționale și folclorice. Un moment important al sărbătorii este interpretarea în comun (copii, profesori și părinți) de cântece solemne, care simbolizează dragostea tuturor oamenilor pentru Pământ.

Importantă în această sărbătoare este săptămâna pregătirii pentru ea: în fiecare zi copiii își extind înțelegerea despre Casa în care trăiesc. Primul concept al unei case este o cameră în care locuiesc copiii (o cameră de grup și un apartament), ar trebui să fie curată, confortabilă, frumoasă și caldă, cu iluminare bună și aer curat. Este convenabil să faci ceea ce îți place. Copiii, împreună cu profesorul, inspectează localurile grupului, pun lucrurile în ordine, discută ce poate fi schimbat pentru a le face și mai bune - în casa buna copiii și adulții se simt bine, nu vă îmbolnăviți. A doua zi, copiii inspectează șantierul, îndepărtează gunoiul, planifică plantarea florilor: curtea de lângă intrarea în casă și șantierul grădiniței este și casa lor, se plimbă, se joacă în ea timp liber, ar trebui să fie și plăcut. În zilele următoare, profesorul vorbește cu copiii despre faptul că locuința fiecărui om este o stradă, un sat sau oraș natal, o pădure, un parc în care se plimbă des. Trebuie să-ți iubești casa, să fii un proprietar bun și grijuliu în ea. Până la Ziua Pământului, educatorii cu preșcolari pot cultiva răsaduri de flori pentru a le planta nu doar pe teritoriul instituției, ci și lângă intrările caselor în care locuiesc copiii, în curți. Motto-ul general este „Să împodobim Pământul cu flori, astfel încât să fie inteligent și frumos, pentru ca toți oamenii să fie mulțumiți”. Nu este suficient să curățați gazonul - aveți nevoie ca acestea să fie pline de flori.

Astfel, toate activitățile asociate cu Ziua Pământului sunt aduse la copii pe baza ecologica un sentiment de patriotism, extinde conceptul de dragoste pentru natură, pentru planetă. Acesta este punctul culminant al întregului sistem metodologic de educație ecologică a preșcolarilor.

Cuvântul ca mijloc de informare poartă informații suplimentare despre vacanță. Sunând în versuri, proverbe, ghicitori, zicători, colinde etc., inspiră participanții. Este important să le transmitem copiilor frumusețea, capacitatea cuvânt artistic, pentru a le fixa în minte că a avut mereu o circulație vie printre oameni, era folosit de ei în anumite scopuri.

interesant sărbători dedicate scriitorilor și poeților ale căror lucrări le cunosc bine copiii. De exemplu, în grupa pregătitoare, puteți organiza o vacanță dedicată A.S. Pușkin. Citirea fragmentelor din lucrări dedicate naturii poate fi combinată cu reprezentații teatrale ale basmelor poetului (sau fragmente individuale ale acestora). Poezii pot fi incluse în scenariu Seara de iarna”, „Toamna”, fragmente din „Eugene Onegin”: „Mânat de razele primăverii”, „Deja cerul respira toamna...”, „Iarna! Țăranul este triumfător...”, „Aici nordul, prind norii...”, „Anul ăla vremea de toamnă...”, precum și din poezia „Țigani” „În spatele primăverii, frumusețea naturii...” și alte lucrari. Sărbătorile de poezie pot fi sezoniere: de exemplu, scenariul „Iarnă-iarnă” include poezii ale diverșilor poeți (A.S. Pușkin, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - copiii învață că frumusețea iernii provoacă multe sentimente puternice.

În grupul de seniori, vacanțele pot fi construite pe lucrările lui S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, care au multe poezii despre animale scrise cu dragoste pentru ele. Testele și cuvintele încrucișate sunt acum utilizate pe scară largă în practica educației pentru mediu. Aceste metode de lucru sunt utilizate la vârsta preșcolară senior și sunt vizate dezvoltare intelectuala copiii, deoarece necesită reproducere, actualizarea ideilor despre faptele naturii, tipare cunoscute copiilor. În același timp, bucuria unei probleme rezolvate corect, satisfacția experimentată de copil, întărește interesul pentru natură, trezește curiozitatea și, prin urmare, este utilă și utilizarea acestor metode de lucru.

Mai des decât sărbătorile, au loc agrement pe o varietate de subiecte – sunt organizate de educator pe o varietate de subiecte. Agrementul este unul dintre tipurile de activități culturale care au un caracter compensatoriu, compensând costurile vieții de zi cu zi și monotonia situației. Timpul liber ar trebui să fie întotdeauna un moment plin de culoare în viața copiilor, îmbogățind impresiile și dezvoltând activitatea creativă. Aceste evenimente au loc de obicei după-amiaza. În acest caz, profesorul trebuie să țină cont de perioada anului. O dată pe săptămână este recomandabil agrement ecologic: mici surprize, glume, versuri, ghicitori și scenete de improvizație bazate pe opere literare.

Este activitatea din timpul liber care educă copilul, promovează dezvoltarea memoriei, formează lumea spirituală, moralitate. Copiii învață atitudine corectă unul față de celălalt și față de mediul din jurul lor. Ei dezvoltă un simț estetic al frumosului, capacitatea de a aprecia resursele naturale, precum și capacitatea de a le folosi.

Anul acesta la grădinița noastră a trecut de vacanța de primăvară, pentru copii vârstă fragedă, « Suntem prieteni ai naturii.” Scopul, care era acela de a evoca un răspuns emoțional, de a îmbogăți ideile copiilor că în pădure cresc copaci, arbuști, iarbă, flori, insecte, păsări, furnici, fluturi, animale; arată cele mai simple legături dintre floră și faună; conduc la concluzia că totul în pădure este interconectat și pădurea trebuie protejată.Educă o atitudine grijulie față de plante și animale. Învață coerent, vorbește despre regulile de comportament în pădure.

S-a desfășurat în două etape. Prima și partea principală a avut loc în sală de concerte, iar a doua finală într-o poiană de păpădii.

Concluzie

Pentru dezvoltarea gândirii și a vorbirii copilului este necesară o experiență senzorială bogată, pe care o primește din percepție. diverse articole, lumea naturala, viata publica. Educația pentru mediu este o categorie nouă care este direct legată de știința ecologiei și de diferitele sale ramuri. Fiecare cunoaștere a naturii este o lecție în dezvoltarea minții, a creativității, a sentimentelor copilului.

Scopul educației ecologice a preșcolarilor este de a educa fundamentele culturii ecologice a individului. Elementele inițiale ale culturii ecologice se formează pe baza interacțiunii copiilor sub îndrumarea adulților cu subiectul-lumea naturală care îi înconjoară; plante, animale, habitatul lor, obiecte realizate de oameni din materiale de origine naturală. Desigur, tratamentul corect al unui copil cu un animal nu va rezolva în sine toate problemele educației. Pentru ca dezvoltarea gândirii copilului în cunoștința cu natura să ajungă la cel mai înalt nivel posibil nivel inalt, este necesar să ghidăm intenționat educatorul către acest proces.

Educația ecologică a copiilor preșcolari presupune:

o promovarea unei atitudini umane față de natură ( educatie morala)

o formarea unui sistem de cunoștințe și idei de mediu (dezvoltare intelectuală)

o dezvoltarea sentimentelor estetice (capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii, de a o admira, dorința de a o conserva)

o participarea copiilor la activități care sunt fezabile pentru ei pentru a îngriji plante și animale, pentru a proteja și proteja natura.

Educația ecologică a copiilor ar trebui considerată, în primul rând, ca educație morală, deoarece baza atitudinii unei persoane față de lumea naturală din jurul său ar trebui să fie sentimentele umane, adică. conștientizarea valorii oricărei manifestări a vieții, dorința de a proteja și conserva natura etc.

Criteriile pentru formarea unei atitudini umane conștiente și active față de natură sunt următoarele:

o înțelegerea necesității unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe semnificația ei morală, estetică și practică pentru oameni;

o stăpânirea normelor de comportament în mediul natural și respectarea lor în practică și în viața de zi cu zi;

o manifestarea unei atitudini active față de obiectele naturii (îngrijire eficientă, capacitatea de a evalua acțiunile altor oameni în raport cu natura).

Formând o atitudine umană față de natură, este necesar să se procedeze de la următoarele: principalul lucru este ca copilul să înțeleagă că omul și natura sunt interconectate, prin urmare, îngrijirea naturii înseamnă îngrijirea unei persoane, a viitorului său și a ceea ce dăunează naturii. dăunează unei persoane, prin urmare, acțiunile, în urma cărora Casa comună tuturor dintre noi este distrusă, sunt imorale.

Cum să formezi la copii o atitudine umană față de natură? Aici e locul în care sărbătorile ecologice vin în ajutor. Ei se joaca rol importantîn viața copiilor, contribuie la dezvoltarea în continuare a sentimentelor de compasiune și empatie.

Sarcina educatorilor și a părinților este să-i aducă pe copii la înțelegerea că noi toți împreună, și fiecare dintre noi în mod individual, suntem responsabili pentru Pământ și fiecare poate să-i păstreze și să-i sporească frumusețea.

Apendice:

Sărbătoare ecologică „Suntem prieteni ai naturii”.

Al doilea grup de vârstă fragedă (2-3 ani)

Ţintă:Îmbogățiți ideile copiilor că copacii, arbuștii, iarba, florile cresc în pădure, insecte, păsări, furnici, fluturi, animale. Sarcini: 1. Actualizează cele mai simple legături dintre floră și faună; 2. Duceți la concluzia că totul în pădure este interconectat și pădurea trebuie protejată. 3. Să cultive o atitudine grijulie față de plante și animale.

Eroii: furnică, fluturi, insecte, păsări, Yegorka, păpușă - Dr. Aibolit.

Materiale: poiana - mesteacăn, flori. Un magnetofon și o casetă cu păsări cântând. 2 coșuri și bile, păsări - decupate din hârtie, o cușcă cu o pasăre. În fundal este o imagine a unei pajiști.

Educator: Iată-ne din nou în domeniul nostru. Ce am făcut mereu când am venit aici (răspuns). Să ne spunem cuvintele: Bună, pădure, pădure strălucitoare, plină de basme și minuni!

Educator: Aici veneam des iarna, când mesteacănul nostru și pământul erau acoperiți de zăpadă, iar apoi veneam primăvara, când toată natura se trezește din somn. Uite ce verde e aici! Acum du-te la mesteacăn, mângâie-l și spune: „Copac, te iubesc foarte mult, ai supraviețuit iernii reci, acum vei fi bine, mă bucur pentru tine!”

îngrijitor: Ce ați simțit băieți? Ascultă acum proverbe și zicale despre pădure.

Pădurea - bogăție și frumusețe, aveți grijă de pădurile voastre!

Nu distrugeți multă pădure, aveți grijă de puțină pădure, plantați-o dacă nu există pădure.

Dușmanul naturii este cel care nu protejează pădurea.

Educator:Și acum vă voi spune ghicitori:

„Casa este deschisă din toate părțile, este acoperită cu un acoperiș sculptat,

Vino în casa verde, vezi miracole în ea!” (pădure)

Sunt multe ace, dar nu un singur fir. (arici)

Educator: Foarte bine. Știți că toate animalele, copacii, plantele, florile, păsările au nevoie de protecție. Ei vor să nu-i jignești niciodată, să le tragi de coadă, să-i împuști cu praștii, dar să-i hrănești și atunci vei avea prieteni adevărați și devotați. Are nevoie de protecție și buburuză, si un fluture, uite ce mare esti, dar sunt mici. Uite cine plange.

Furnica plânge .

îngrijitor: Ce sa întâmplat, furnică?

Furnică: Ne-a jignit un baiat rau! Ne-a zdrobit labele, a distrus furnicarul. (apare un fluture care plânge).

îngrijitor: Frumusețe fluture, ce s-a întâmplat cu tine? Spune-mi, ce durere ți s-a întâmplat?

Fluture: Băiatul rău m-a prins, mi-a rupt aripa. Nu pot zbura acum, cum să nu mă întristez?

Dansul fluturelui

Educator: Nu fiți triști, prieteni, este imposibil să vă întristați acum. Trebuie să chem un medic. Vindecă-te, vindecă-te medic amabil Aibolit! Zboară, graurule, cheamă doctorul.

Graur: Eu zbor! Eu zbor!

îngrijitor: În timp ce Graurul a zburat după doctor, să ajutăm furnicile să construiască o casă pe care băiatul a ruinat-o.

Copiii fac un furnicar.

Jocul „Ajută la construirea unui furnicar”(a carui echipa este mai rapida)

Educator: Bravo băieți, sunteți buni, deștepți. Cum îl cheamă băiatul rău?

Furnică: Egor, el zace într-o poiană din pădure sub un tufiș.

(copiii merg la locul în care zace copilul, există gunoi lângă el)

Educator: Vino aici, Yegor. Va fi o conversație serioasă. Ai făcut multe necazuri, ai distrus un furnicar, ai spart tufișuri în pădure, ai rupt flori într-un poiană, ai spart aripa unui fluture, ai prins o pasăre într-o cușcă, dar nu mai ești mic. Nu vă vom lăsa să intrați în pădure, părăsiți aceste locuri.

Furnica, fluturi: Pleacă din locurile astea. Ieși din pădure!

Egor: O, iartă-mă, iartă-mă! Nu voi distruge natura!

Educator: Băieți, trebuie să-l învățăm pe Yegor regulile de comportament în pădure!

- „Nu strica furnici”

Furnici - grăbirile nu sunt leneși, nu sunt prosti,

Boabele și firimiturile sunt târâte pe potecă una după alta.

Furnica nu trebuie să fie leneșă, furnica trăiește prin muncă,

El trage atât insecta cât și omida în casa lui subterană.

Când vezi că se grăbește, oh, felul lui,

Nu-l răni, nu-l atinge.

- „Nu rupe flori” - poezia lui Viktorov „Floare”.

Am cules o floare pe pajiște la fugă,

S-a spart - și de ce nu pot explica.

Într-un pahar, a stat o zi și s-a ofilit,

Și cât de mult ar sta în pajiște?

Egor se curăță după sine.

Egor: Mulțumesc că mi-ai spus cum să mă comport în pădure!

(apare doctorul)

Doctor: M-ai sunat? Cine este bolnav cu tine? (tratează furnicile și fluturii)

îngrijitor: Si ce ierburi vindecătoare stii cum se aplica?

(mușețel, celandină, pătlagină, urzică, sunătoare), profesorul completează cunoștințele copiilor. Ce boabe medicinale cunoști? (zmeura) pentru raceli.

Jocul „Să strângem conuri pentru urs”

Educator: Să ascultăm păsările cântând. Crezi că este bun pentru păsările în cușcă? (Răspuns)

Cântecul păsărilor (audio)

îngrijitor: Ei bine, așa că am vorbit despre natura noastră, cred că acum înțelegi cum și de ce trebuie să protejezi natura. Și în concluzie, vreau să nu te porți niciodată ca Yegorka. Protejează mediul.

A doua parte a matineu a avut loc într-o poiană cu păpădie, unde copiii au eliberat păsările din cușcă în sălbăticie.

Educator: Copii, am venit cu voi într-o poiană de păpădii. Uite ce frumos este aici. Dar Yegorka încă mai are păsări într-o cușcă. Ce crezi că ar trebui făcut?

Copii: Eliberare în libertate.

Educator: Hai să o facem cu tine acum.

(Coșca se deschide și în mod simbolic copiii eliberează păsări de hârtie)

Educator: Ce oameni buni sunteți. Yegorka, ai înțeles că este imposibil să distrugi fauna sălbatică?

Egorka: Acum voi avea mereu grijă de păsări, animale, insecte, plante .

Educator: Copii, furnica ne-a pregătit delicii. Mulțumește-i și mergi la grup.

(Copiii mulțumesc furnicii în cor)

Reportaj foto

Bibliografie

Guyvekko, G. Sărbători rusești la grădiniță /Crăciun/ [Text] / G. Guyvenko // Învățământ preșcolar. - 1995. - Nr. 10.

Pedagogie preșcolară. / Editat de V.I. Yadeshko și F.A. Sokhin. - 2 ed., revăzută și completată - M .: Academia, 2000. - 416 p.

Zatsepina, M.B. Organizarea de activități culturale și de agrement ale preșcolarilor. Ajutor didactic. [Text] / M.B. Zatsepin. – M.: Ped. Societatea Rusiei, 2004.

Zatsepina, M.B. Activități culturale și de agrement în grădiniță. [Text] / M.B. Zatsepin. - M .: Mozaic-Sinteză, 2006.

Zatsepina, M.B., Antonova, T.V. Sărbători și distracție la grădiniță. [Text] / M.B. Zatsepin. - M .: Mozaic-Sinteză, 2006.

Deryabo S.D., Yasvin V.A. Pedagogia mediului si psihologie. - Rostov n/D .: Ed. „Phoenix”, 1996. - 480s.

Zatsepina M.B. Organizarea de activități culturale și de agrement ale preșcolarilor. Ajutor didactic. – M.: Ped. Societatea Rusiei, 2004. - 144p.

Moldova L.P. Sărbători ecologice pentru copii: Suport didactic. - M.: TsGL, 2003. - 128s.

Nikolaeva S.N. Teoria și metodologia educației pentru mediu pentru copii: Manual pentru elevi. superior ped. uh. cap. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2002. - 336 p.

Ryzhova N.A. Educație ecologică la grădiniță. - M .: „Karapuz”, 2001. - 432s

"Vacanţă tineri îndrăgostiți natură"

Scenariu de divertisment pe ecologie în grupa pregătitoare

Ţintă:

1) Să consolideze cunoștințele copiilor despre natură, despre atitudinea atentă și grijulie față de natură.

2) Dezvoltați Abilități creative copii, ingeniozitatea și ingeniozitatea copiilor, erudiția lor.

3) Să educeți la copii dragostea și respectul față de natură, capacitatea de a vedea și de a răspunde la frumusețea mediului natural.

Material:

O floare cu sarcini, diagrame „Semne care amintește”, o casetă cu un record, căni galbene, verzi, albe, roșii, medalii, cartonașe „What was what”.

Progresul divertismentului:

Se bate în uşă.

Educatoarea: Cine ne bate la usa? Ceri să vii la noi acasă? Vom vedea?

Ia un plic. Are o caseta audio.

Educatoare: Băieți, iată o scrisoare pentru noi! Să aruncăm o privire. Interesant. Nu o literă simplă, ci una sonoră. Sa ascultam?

Profesorul pornește magnetofonul. Casetofonul sună:

Voce: Bună ziua, dragi copii ai grădiniței nr. 14. Eu sunt Zâna Naturii. Am auzit că sunteți copii foarte buni, deștepți și îmi doresc foarte mult să vă cunosc mai bine și să vă invit să mă vizitați. Starea mea de natură are un club de iubitori de natură. Vrei să vizitezi acolo? Dar pentru asta trebuie să treci testul. Nu vă fie frică? Apoi stați lângă scaunele dvs. voi pronunta cuvinte magiceși faci toate mișcările și te găsești imediat în pădurea mea...

Ne-am ridicat. Gata…

Este ușor să intri în Regatul Naturii,

Nu trebuie să călătoriți departe.

Închide ochii și fă un pas

Acum bate din palme astfel:

O palmă, o altă palmă

Și acum se vede un car de fân,

Iar acum câmpul se uită

grâu zgomotos și îngrijorat,

Cerul este albastru deasupra ei

Deschide ochii repede.

Educatoare: Așa că am ajuns în starea Zânei Naturii. Unde este ea însăși? Hai să o mâncăm. Oh, uită-te la floarea magică - Flower-Semitsvetik. Își îndeplinește orice dorință. Băieți, este ceva pe petale. Da, acestea sunt sarcini. Sa citim.

1. Petala rosie. „Numiți artistul”.

Copii, luați cărțile pe scaune. Acum voi citi versuri de poezie și trebuie să ridici cardul. Dacă poezia este despre iarnă, ar trebui să ridicați un pătrat alb, despre primăvară - verde, despre vară - roșu, despre toamnă - galben.

patru artiști,

atâtea poze.

Vopsit cu vopsea albă

Toate la rând unul.

pădure și câmp alb,

pajişti albe,

La aspeni acoperiți de zăpadă

Ramuri ca coarne... (Iarna)

Al doilea este albastru

Cerul și pâraiele.

stropind în bălți albastre

Un stol de vrăbii.

transparent în zăpadă,

Bucățile de gheață sunt dantelă.

Primele petice dezghețate

Prima iarbă... (Primăvara)

În poza celui de-al treilea

Culori și nu se numără:

Galben, verde, albastru este.

Pădure și câmp verde

râul albastru

Alb pufos

Sunt nori pe cer... (vara)

Iar al patrulea este aur

A pictat grădinile

câmpurile sunt roditoare,

fructe coapte...

Peste tot margele - fructe de padure

Coaptă în păduri

Cine este acel artist?

Ghiciți-vă! (Toamnă)

Foarte bine! Știi bine anotimpurile. Ce este pe petala portocalie?

2. Petala portocalie. Jocul „Cine (ce) a fost, cine (ce) a devenit”.

Copiilor li se dau cartonașe. Reversul cărților de o anumită culoare. Copiii sunt grupați în funcție de culoarea cartonașelor. Pe reversul imagine.

Trebuie să consultați și să așezați lanțul. Ce a fost și ce a devenit.

Ou - prajit - peste.

Ou - Pui - pui.

Ou - mormoloc - broasca.

Sămânță - încolțire - plantă (păpădie).

Ghinda - mugur - stejar.

Băieții buni și-au făcut treaba. Să vedem ce este pe petala galbenă.

3. Petală galbenă . Acum vom verifica cum cunoașteți regulile de comportament în pădure. Pentru a face acest lucru, vom juca cu tine jocul „Dacă vin în pădure”. Îți voi spune acțiunile mele și vei răspunde, dacă fac bine, spunem „da”, dacă e rău, atunci strigăm cu toții „nu” împreună!

Dacă vin în pădure

Și alegeți un mușețel? (Nu)

Dacă mănânc o plăcintă

Și să arunci hârtia? (Nu)

Dacă o bucată de pâine

Îl voi lăsa pe ciot? (Da)

Dacă leg o creangă,

Să pun un cuier? (Da)

Dacă fac un foc,

Nu am de gând să fiarbă? (Nu)

Dacă încurc mult

Și voi uita să-l scot. (Nu)

Dacă scot gunoiul

Să sape o bancă? (Da)

Îmi iubesc natura

O ajut! (Da)

Foarte bine!

4. Petala verde. Și aici, băieți, întrebări despre cum vă veți acționa într-o anumită situație.

– Lyosha a găsit un cuib cu ouă de chiffchaff în iarbă. Îi plăceau foarte mult testiculele mici. Voia să-i ia acasă. Și chiffchaff-ul s-a rotit peste ele și a țipat. Care este lucrul corect de făcut pentru Alyosha?

Poem:

Un cuib pe o ramură este casa unei păsări.

Ieri s-a născut un pui în ea.

Nu distrugi casa asta.

Și nu lăsa pe nimeni!

– Copiii au venit cu un profesor poiana pădurii. Și s-au oprit uimiți: „Câte flori! Kupava, mușețel, clopoței. Să culegem buchete mari de flori”, au sugerat copiii. Și profesorul a spus...

Ce a spus profesorul?

Poem:

floare în luncă

M-am rupt la fuga.

Fusat, dar de ce...

Nu pot explica.

Într-un pahar, a stat o zi și s-a ofilit.

Și cât de mult ar sta în pajiște?

– Duminică am decis să merg la lac. Erau doi băieți care mergeau pe potecă înaintea mea. Deodată au văzut o broască mică în iarbă. Să o ducem la noi ca să nu se piardă”, a spus un băiat. „Nu-l atinge, broasca își va găsi propria cale”, a spus altul. Care băiat avea dreptate?

Poem:

La un cocoș moale de mlaștină,

Sub frunza verde

Saritorul a pândit

Broasca cu ochi de insecte.

Ea nu poate trăi acasă

Mai bine lăsați pădurea să ajute.

– Andryusha a găsit un arici în pădure și a decis să-l dea iubitei sale, Nastya. Dar Nastya a spus: „Lasă-l să plece, te rog!” "Nu! Știu că unii prind arici și îi aduc acasă, le dau lapte, îi hrănesc cu dulciuri ”, a răspuns Andryusha. „Doar oamenii cruzi fac asta. Aricii nu pot trăi în captivitate și adesea mor!” De ce a spus Nastya așa?

Poem:

Nu lua mâncare cu tine

Lasă-l să plece acasă.

Ariciul este chiar cel mai prost

Vrea să trăiască cu mama arici.

Copiii explică cum să acționeze corect în această situație și pun un „semn de memento”, apoi recită poezia potrivită.

Ce înseamnă aceste semne? Sunt afișate și alte „semne de amintire”. Copiii răspund ce vor să spună.

Foarte bine! Trebuie să fii prieten cu toate viețuitoarele și să te comporti corect în pădure.

Copac, floare și pasăre

Ei nu știu întotdeauna să se apere.

Dacă sunt distruse

Vom fi singuri pe planetă.

Să vedem ce sarcină este pe petala albastră.

5. Petală albastră. „Plantează o pădure”

Profesorul arată imagini cu un proverb codificat și se oferă să-l ia în considerare și să-l amintească.

Profesorul citește proverbul:

Multă pădure - nu tăiați,

Pădurea mică - ai grijă,

Fără pădure - plantă!

Copiii sunt invitați să deseneze fiecare frază - să vrăjească. Copiii, împreună cu profesorul, participă la procesul de transformare a unei poezii într-un desen, oferindu-le imagini de asociere.

Ce este pe petala albastră?

6. Petală albastră. Întrebări Blitz.

Zâna Naturii: Răspundem repede.

– Cine poartă casă? (Melc)

– Nu o pasăre, dar cu aripi. (Fluture)

– Ce animal are un tufiș pe cap? (Elan)

– Unde se duc insectele la începutul iernii?

– Enumerați copacii de conifere. (Pin, molid, cedru, zada, brad)

– Ce animale hibernează? (Bursuc, urs, arici, gopher, hamster)

– Ce animale își schimbă culoarea pentru iarnă. (iepure, veverita)

– Ce pasăre nu face cuiburi și nu eclozează puii? (Cuc)

– Ce pasăre se numește „medicul pădurii”? (Ciocănitoare)

– Ce animal se numește „nava deșertului”? (Cămilă)

– Fără ce nu poate crește o plantă? (Lumina, apa, caldura).

Știi totul, bravo! Și acum petala violet.

7. Petala mov. „Gerește drumul”

Se desfășoară atracția „A cărui echipă va elibera drumul mai repede”.

A fost un uragan aici recent. A doborât o mulțime de copaci și trebuie să curățați blocajele de pe drumuri. A cărei echipă va îndeplini rapid această sarcină, ea va găsi un mesaj de la Zâna Naturii.

Zâna Naturii: Băieți, sunteți adevărați prieteni și cunoscători ai naturii. Vă urez bun venit cu plăcere în Clubul Iubitorilor de Natură și vă acord medalii bine meritate.

Educatoare: Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să ne unim mâinile, prieteni, și să mergem pe poteca forestieră până la casa noastră.

O vacanță la grădiniță este o parte importantă a vieții unui copil, este bucuria comunicării, bucuria creativității și bucuria exprimării de sine, bucuria emancipării și îmbogățirii reciproce, ceea ce contribuie la rezolvarea multor probleme ale educației pentru mediu.

Descarca:

Previzualizare:

„Sărbători ecologice și agrement”

O vacanță la grădiniță este o parte importantă a vieții unui copil, este bucuria comunicării, bucuria creativității și bucuria exprimării de sine, bucuria emancipării și îmbogățirii reciproce, ceea ce contribuie la rezolvarea multor probleme ale educației pentru mediu.

Semnificația pedagogică a vacanțelor și a petrecerii timpului liber

Sensul pedagogic al sărbătorilor si agrement este de a evoca copiilor un răspuns emoțional pozitiv la conținutul lor natural. Emoțiile dau naștere atitudinilor, afectează personalitatea copilului în ansamblu, așa că vacanțele și petrecerea timpului liber ar trebui să fie organizate în mod regulat, încheind sezonul sau orice bloc de conținut cu ele. Scenariile pentru aceste evenimente folosesc materialul carecopiii sunt familiarizați.

Organizarea de sărbători, divertisment, activități creative pentru copii contribuie la creșterea eficienței procesului educațional, creează conditii confortabile a forma relații bune la natură.

Doar cuvântul „vacanță” face ca inima fiecărui copil să bată mai repede. Cele mai mari speranțe și așteptări ale copiilor sunt legate de vacanță.

Prin urmare, o vacanță bine planificată, pregătită după un scenariu special, va aduce bucurie nu numai copiilor, ci și adulților. La urma urmei, nu este nimic mai de dorit decât să vezi un zâmbet fericit pe chipul unui copil, să știi că tu l-ai ajutat să se simtă proprietarul unei sărbători vesele, un lider între prieteni, i-a oferit momente suplimentare de fericire. .

Vacanta copiilor este una dintre cele mai eficiente forme de influenta pedagogica asupra tinerei generatii. Natura de masă, exaltarea emoțională, culoarea, îmbinarea folclorului cu evenimentele moderne, inerente situației festive, contribuie la o înțelegere mai completă a atitudinii morale față de natură de către copii.

Scopul pedagogic al unei sărbători pentru copii este determinat în conformitate cu Tel comun formarea personalității copilului și se realizează sub condiția unei concentrări clare asupra psihologiei și atitudinilor copiilor preșcolari.Atitudinea față de natură, față de mediu favorabil, față de sănătate se formează și în vacanțe și activități de agrement cu caracter ecologic.

Una dintre cele mai importante este sărbătoarea, dedicat zilei Pământ: creează scara viziunii generale a planetei, semnificația ei pentru oameni, dă naștere dragostei pentru patria lor și natură ca parte importantă a acesteia. Scenariul sărbătorii poate fi diferit, dar în orice versiune ar trebui să existe poezii și cântece care slăvesc natura, dansuri naționale și populare. Un moment important al sărbătorii va fi interpretarea comună (copii, profesori și părinți) de cântece solemne - simbolizează dragostea universală pentru Pământ.

Importantă în această sărbătoare este săptămâna pregătirii pentru ea: în fiecare zi copiii își extind înțelegerea despre Casa în care trăiesc. Primul concept al unei case este o cameră în care locuiesc copiii (o cameră de grup și un apartament), ar trebui să fie curată, confortabilă, frumoasă și caldă, cu iluminare bună și aer curat. Este convenabil să faci ceea ce îți place. Copiii, împreună cu profesorul, inspectează camera grupului, pun lucrurile în ordine, discută ce poate fi schimbat pentru a o face și mai bună - într-o casă bună, copiii și adulții se simt bine, nu se îmbolnăvesc. A doua zi, copiii inspectează șantierul, îndepărtează gunoiul, planifică plantarea florilor: curtea de lângă intrarea în casă și șantierul grădiniței este și casa lor, se plimbă, se joacă în ea în timpul liber, ar trebui să fie și plăcut. . În zilele următoare, profesorul vorbește cu copiii despre faptul că locuința fiecărui om este o stradă, un sat sau oraș natal, o pădure, un parc în care se plimbă des. Trebuie să-ți iubești casa, să fii un proprietar bun și grijuliu în ea.

Până la Ziua Pământului, educatorii cu preșcolari pot cultiva răsaduri de flori pentru a le planta nu doar pe teritoriul instituției, ci și lângă intrările caselor în care locuiesc copiii, în curți. Motto-ul general este „Să împodobim Pământul cu flori, astfel încât să fie inteligent și frumos, pentru ca toți oamenii să fie mulțumiți”. Nu este suficient să curățați gazonul - aveți nevoie ca acestea să fie pline de flori.

Astfel, toate evenimentele legate de Ziua Pământului aduc copiilor un sentiment de patriotism pe bază de mediu, extind conceptul de dragoste pentru natură, pentru planetă. Acesta este punctul culminant al întregului sistem metodologic de educație ecologică a preșcolarilor.

Cuvântul ca mijloc de informare poartă informații suplimentare despre vacanță. Sunând în versuri, proverbe, ghicitori, zicători, colinde etc., inspiră participanții. Este important să le transmitem copiilor frumusețea, capacitatea cuvântului artistic, de a fixa în mintea lor că acesta a fost mereu viu printre oameni, folosit de ei în anumite scopuri.

Sunt sărbători interesante dedicate scriitorilor și poeților, ale căror lucrări copiii le cunosc bine. lectură artistică extrase din diverse lucrări în care sunt date descrieri ale naturii. Scenariul poate include „Seara de iarnă”, „Toamna” și alte lucrări. Sărbătorile scriitorilor și poetice pot fi sezoniere: de exemplu, scenariul „Iarnă-iarnă” include poezii ale diferiților poeți (A.S. Pușkin, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - copiii învață că iarna evocă sentimente puternice pentru mulți

În grupul mai vechi, intriga și conținutul sărbătorii pot fi construite pe lucrările lui S.Ya.Marshak, A.L. Barto, K. I. Chukovsky, scris cu dragoste pentru animale.

Mai des decât vacanțele, puteți petrece timpul liber cu copiii - acestea sunt organizate de profesor pe o varietate de subiecte.

Agrementul este unul dintre tipurile de activități culturale care au un caracter compensatoriu, compensând costurile vieții de zi cu zi și monotonia situației. Timpul liber ar trebui să fie întotdeauna un moment plin de culoare în viața copiilor, îmbogățind impresiile și dezvoltând activitatea creativă.

Aceste evenimente au loc de obicei după-amiaza. În acest caz, profesorul trebuie să țină cont de perioada anului. O dată pe săptămână, este recomandabil să desfășurați activități de agrement ecologic: mici surprize, glume, versuri, ghicitori și scenete de improvizație bazate pe opere literare.

Este activitatea din timpul liber care crește un copil, promovează dezvoltarea memoriei, formează lumea spirituală, moralitatea. Copiii învață atitudinea corectă unul față de celălalt și natura din jurul lor. Ei dezvoltă un simț estetic al frumosului, capacitatea de a aprecia resursele naturale, precum și capacitatea de a le folosi.

Temele și conținutul vacanțelor și activităților de agrement pentru copiii preșcolari.

Tema este înțeleasă ca material vital, selectat, generalizat și semnificativ dintr-o poziție ideologică. O trăsătură caracteristică a vieții, luată pentru imagine.

În centrul fiecărei sărbători, divertismentul este o anumită idee care ar trebui să fie transmisă fiecărui copil.

Atunci când se stabilește tema și conținutul vacanțelor și al agrementului, trebuie să se țină seama și de condițiile climatice și de tradițiile naționale ale populației locale. Definirea subiectului său și selectarea conținutului trebuie abordate creativ.

În spatele multiplicității subiectelor individuale, este important să se determine tema principală a sărbătorii, care a determinat conținutul acesteia.

Atunci când se elaborează un scenariu pentru o vacanță ecologică, indiferent de locul și în ce condiții se desfășoară, trebuie să se străduiască să se asigure că aceasta

Menținerea interesului, crearea unei dispoziții bune, festive, contribuie la includerea unui „moment surpriză” în conținutul sărbătorii - apariția neașteptată a eroilor de basm (și nu numai). Comunicarea lor cu copiii și oaspeții sărbătorii, participarea la jocuri, dansuri, însuflețește vacanța, atrage atenția asupra a ceea ce se întâmplă, oferă copiilor multă distracție și bucurie, rămâne în memorie pentru mult timp. În concluzie, rezultatele vacanței sunt rezumate.

Sărbătorile ecologice sunt semnificative pentru dezvoltare cuprinzătoare si cresterea copiilor. În timpul vacanței, aceștia participă interesați la diverse activități: jocuri în aer liber, dansuri etc. Participarea la sărbători și pregătirea pentru acestea aduc o mare satisfacție emoțională și estetică, unesc copiii și adulții cu experiențe vesele comune, rămân în memorie pentru mult timp timpul, ca eveniment luminos. Activități comune cu prietenii, decorarea colorată a locului pentru sărbători, sunetul muzicii afectează dezvoltarea gustului și a imaginației. Toate acestea le stimulează creativitatea. Ca urmare a unor astfel de activități versatile, multe sarcini ale educației pentru mediu sunt rezolvate și influențează formarea personalității copilului.

Metodologie de organizare și desfășurare a evenimentelor de divertisment în instituțiile de învățământ preșcolar.

Sărbătorile ar trebui să fie luminoase, interesante, pline de o varietate de activități, concentrate atât pe divertisment, cât și pe dezvoltarea copiilor.

Sărbătorile bine organizate au un efect benefic asupra dezvoltării proceselor mentale: memorie, atenție; creați o atmosferă excelentă pentru dezvoltarea vorbirii copilului, pentru a consolida cunoștințele acumulate la diverse clase; contribuie la educația sa morală.

Pregătirea și ținerea unei vacanțe la grădiniță este o muncă dificilă și foarte responsabilă.

Etapele muncii privind organizarea vacanțelor:

Etapa 1 - planificare preliminară.

Etapa 2 - lucrul la scenariu.

Etapa 3 - o cunoaștere preliminară a copiilor cu vacanța.

Etapa 4 - repetiții.

Etapa 5 - organizarea unei sărbători.

Etapa 6 - rezumat.

Etapa 7 - consecința vacanței.

Una dintre cele mai importante cerințe pentru organizarea sărbătorilor este ținerea lor în diferite anotimpuri ale anului. Având în vedere acest lucru, ele pot avea loc într-o varietate de terenuri naturale. De exemplu, o vacanță ecologică poate fi organizată nu numai în condițiile unei instituții preșcolare, ci și pe un șantier, într-un parc, în condiții naturale ale unui mediu natural - într-o pădure, pe o pajiște, pe un lac, pe mare. , râu. Tema, structura, specificul, munca pregătitoare și designul depind în mare măsură de locul specific al vacanței. La elaborarea programului sărbătorii, determinarea temei, selectarea conținutului și designul acestuia, este recomandabil să se țină seama de specificul condițiilor climatice, geografice, economice, sociale, de particularitățile tradițiilor naționale ale populației republicii. , teritoriu, regiune, raion.

Următoarele contribuie la o sărbătoare eficientă:

Unificarea tuturor părților sale constitutive în jurul scopului principal

Selecția materialului artistic

Alegerea mijloacelor emoționale și expresive

Selecția interpreților

Rezumarea și evaluarea colectivă a muncii depuse.

Organizarea unei vacanțe pentru copii, în primul rând, trebuie să o considerați o formă independentă importantă de activități culturale și de agrement. În al doilea rând, nu uitați că poate fi caracterizată ca o structură integrală, toate componentele căreia se află în strânsă interconectare și interacțiune. În al treilea rând, trebuie amintit că această formă are propriile sale caracteristici (anumite intervale de timp, locuri caracteristice localizate, atmosferă festivă și dispoziție emoțională, publicul copiilor).

În organizarea unei sărbători ecologice, trebuie să alegeți scenariul potrivit.

Scenariul unei sărbători pentru copii este o dezvoltare literar-textuală și organizatorică detaliată a conținutului și cursului acțiunii teatrale. Ea subliniază în mod consecvent, interconectat tot ceea ce se va întâmpla.

Scenariul dezvăluie tema, arată trecerile autorului de la o parte a acțiunii la alta, introduce opere de artă folosite sau fragmente din acestea. Tehnicile de activare a participanților la vacanță, o descriere a decorațiunii și echipamentele speciale sunt, de asemenea, incluse în scenariu. Astfel, scenariul evenimentului este un program pedagogic dezvoltat constant pentru organizarea de activități festive.

Lucrarea la scenariu include 2 etape:

etapa 1 - definirea planului ideologic și tematic al sărbătorii - o formulare clară a temelor și ideilor care sunt strâns legate, dar diferite unele de altele. Tema este un cerc de evenimente de viață, fenomene care se vor reflecta în scenariu. O idee este ideea principală, o evaluare a evenimentelor descrise sau ceva pentru care autorul dorește să le spună copiilor ceva. Ideea sărbătorilor noastre este de a trezi interesul pentru o anumită temă prin cântece, dansuri, jocuri. Tema sărbătorii este stabilită în scenariu, de obicei încă de la început. Ideea, ca concluzie generală principală, este adusă în discuție în procesul acțiunii teatrale.

În scenariul unei vacanțe pentru copii, trebuie să existe o intriga, adică desfășurarea evenimentelor, identificarea personajelor în acțiune, conflictul principal. Căutarea de material luminos și interesant pentru a organiza intriga este o parte integrantă a lucrului la scenariu. Pentru a-l construi, este nevoie de o mișcare de scenariu specială - un fel de metodă de aranjare a materialului, care pătrunde întregul conținut și este, parcă, un început de cimentare.

a 2-a etapă - construirea unei compoziţii - realizarea intrigii şi a conflictului într-o acţiune scenică specifică în desfăşurare. Compoziția - organizarea acțiunii, aranjarea adecvată a materialului - include:

Expunere (o scurtă poveste despre evenimentele care au precedat apariția conflictului care a provocat acest conflict; o introducere a prezentatorului, informații despre un anumit eveniment);

Intriga (expunerea se dezvoltă în ea; intriga trebuie să fie extrem de clară și concisă, să concentreze atenția copiilor, să-i pregătească pentru percepția acțiunii, să se acorde într-un anumit fel);

Dezvoltarea acțiunii sau a acțiunii principale, adică descrierea evenimentelor în care conflictul este rezolvat;

Culminarea (punctul cel mai înalt în desfășurarea acțiunii; în momentul culminarii, ideea sărbătorii este cel mai concentrat exprimată);

Deznodamentul sau finalul este momentul cel mai convenabil pentru manifestarea maximă a activității de către toți participanții la vacanța copiilor (este indicat să includă numere muzicale de masă, dansuri rotunde generale și dansuri în scenele finale).

Cerințe pentru scenariu:

Consecvență strictă în construirea și dezvoltarea temei;

Sfârșitul fiecărui episod;

Legătura organică a episoadelor;

Acumularea acțiunii pe măsură ce se îndreaptă către un punct culminant.

Liderul are un rol uriaș de jucat. El este cel care ar trebui să fie capabil să improvizeze, să caute elemente de surpriză și eficacitatea comunicării festive..

Deoarece vacanța copiilor este una dintre cele mai eficiente forme de influență pedagogică asupra copiilor, atunci când o organizați, trebuie să lucrați cu atenție asupra mijloacelor de impact emoțional.

Sensul vacanțelor și al divertismentuluiîn procesul de educație ecologică a copiilor este greu de supraestimat. După cum arată multe studii, dezvoltarea armonioasă a personalității unui copil este imposibilă fără o atitudine emoțională față de lumea din jurul lui. Pentru a depăși discrepanțele dintre cunoașterea normelor morale și comportamentul real al copiilor, este necesar ca nu numai să se înțeleagă cutare sau cutare situație, ci și atitudine pozitiva la eveniment. În stadiul actual, instituțiile preșcolare organizează anual sărbători și divertisment dedicate evenimentelor ecologice, de exemplu, Ziua Pământului, Ziua Păsărilor etc. Sărbători și divertisment interesante dedicate scriitorilor și poeților care scriu despre natură, de exemplu, A.S. Pușkin , V. Bianki , M. Prishvin și alții.

Dezvoltarea emoțională, „educarea sentimentelor” copiilor se realizează sub influența adulților, care, parcă, stabilesc standardele de atitudine emoțională ale copilului față de mediu, inclusiv de natură.

Rolul vacanțelor și al divertismentului constă în cel mai puternic impact asupra sferei emoționale a personalității copilului. Sentimentele copiilor sunt influențate de decorul colorat al sărbătorii, acompaniamentul muzical, cuvântul artistic, costumele personajelor etc.

Stilul de conducere al unui adult care organizează vacanțe și divertisment pentru copii este foarte important. Este necesar să se gândească la scenariu în așa fel încât fiecare copil să nu se simtă ca un spectator, ci un participant la activități comune, să poată manifesta independență în timpul vacanței, să aleagă una sau alta metodă de acțiune, să acționeze, să arate compasiune, dorință. pentru a ajuta cutare sau cutare personaj.

Emoțiile dau naștere atitudinilor, afectează personalitatea copilului în ansamblu, așa că vacanțele și distracția ar trebui să fie organizate în mod regulat, completând orice sezon sau bloc de conținut cu ele (dar nu mai mult de o dată la 1,5-2 luni).

Sărbătorile ecologice și distracția poartă o anumită încărcătură în conformitate cu conținutul special.Ceea ce este important în astfel de sărbători nu este atât reproducerea unor opere muzicale familiare, poezii, jocuri, ghicitori pe teme ale naturii, ci implicarea copiilor în experiența evenimentelor, în conștientizarea problemelor de mediu care sunt accesibile copiilor înțelegătoare. Pe parcursul intrigii unui basm jucat de copii, un episod separat al acestuia, ar trebui să evocem copiilor o experiență de sentimente umane, simpatie, o dorință intensă de a ajuta eroii sau de a rezolva o situație problematică care a apărut.

Experienta copilului cu evenimente, situatii diverse, acumularea de experienta in rezolvarea problemelor de mediu in concordanta cu rolul asumat sta la baza alegerii ulterioare a modalitatilor corecte de comportament in situatii similare sau similare.

Printre factorii importanți care influențează educația ecologică a copiilor în perioada vacanțelor și distracției se numără activitatea copilului într-un grup de semeni. Aici copilul își arată abilitățile, se afirmă, efectuează acțiuni în conformitate cu standardele morale, realizează mai profund cum să acționeze în cutare sau cutare caz.

Pregătirea pentru vacanțe și divertisment este realizată de educatori împreună cu directorul muzical. Educatorii își asumă rolul liderului, precum și personajele individuale. Sărbătorile cu participarea profesorilor aduc copiilor mai ales multă bucurie.

Testele și cuvintele încrucișate sunt acum utilizate pe scară largă în practica educației pentru mediu. Aceste metode de lucru sunt utilizate la vârsta preșcolară senior și vizează dezvoltarea intelectuală a copiilor, deoarece necesită reproducere, actualizarea ideilor despre faptele naturii, tipare cunoscute copiilor. În același timp, bucuria unei probleme rezolvate corect, satisfacția experimentată de copil, întărește interesul pentru natură, trezește curiozitatea și, prin urmare, este utilă și utilizarea acestor metode de lucru.

Atunci când vă pregătiți pentru divertisment cu copiii (chestionare, seri de ghicitori, rezolvarea de cuvinte încrucișate), este necesar să luați în considerare organizarea copiilor, proiectarea unei săli de grup (sau săli), materialul didactic, modalitățile de activare și încurajare a copiilor.

Interesul copiilor pentru îndeplinirea sarcinilor și experimentarea emoțiilor intelectuale este asigurat de situații de joc neașteptate; necesitatea de a lua decizii într-un timp scurt; comunicarea cu semenii; competitivitatea; satisfacție de la un răspuns reușit, corect și demonstrarea abilităților cuiva; satisfacție cu premiul.

Când elaborează conținutul testelor, cuvintelor încrucișate, profesorul ar trebui să acorde atenție capacității copiilor de a stabili conexiuni și relații în natură, stăpânirea conceptelor subiectului.

Sarcina de autocontrol:

1. Valoarea vacanțelor și a distracției în educația ecologică a preșcolarilor.

2. Rolul educatorului în organizarea de sărbători ecologice și de distracție.

Organizarea și desfășurarea sărbătorilor ecologice este una dintre cele mai interesante forme de educație ecologică a preșcolarilor, deoarece este capabilă să evoce un răspuns emoțional pozitiv din partea participanților și spectatorilor la conținutul lor natural.

În opinia noastră, cel mai complet concept este definiția propusă de Deryabo S.D., Yasvin V.A.: „O vacanță ecologică este o formă de educație ecologică, care este un set de evenimente ecologice dedicate unei anumite date”.

Această problemă a fost tratată de cercetători precum Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. si etc.

Sărbătorile ecologice oferă mari oportunități educaționale și au un efect pozitiv asupra dezvoltării emoționale a preșcolarilor. La dezvoltarea socială și morală contribuie și emoțiile pe care le-a primit copilul din vacanță.

Cu ajutorul imaginilor de scenă, copiii vorbesc despre regulile de comportament în natură nu numai semenilor lor, ci și adulților, ceea ce este foarte important pentru ridicarea nivelului general al culturii ecologice a oamenilor. Sărbătorile ecologice aprofundează asimilarea cunoștințelor de mediu, a cunoștințelor despre natură, a relațiilor sale cauză-efect, ceea ce contribuie la apariția evaluării emoționale.

Vacanțele influențează acumularea și actualizarea experienței de mediu atât a copiilor, cât și a adulților.

Sensul pedagogic al sărbătorilor ecologice este de a evoca un răspuns emoțional pozitiv la copii la conținutul lor natural.

Emoțiile dau naștere atitudinilor, afectează personalitatea unui preșcolar în ansamblu, de aceea este recomandat să petreceți vacanțele în mod regulat, încheind sezonul sau vreun bloc de conținut cu ele.

Studiul nostru a avut ca scop studierea atitudinii emoționale față de natura neînsuflețită la copii și atitudinea lor față de sărbătorile ecologice.

În timpul sondajului, s-au obținut următoarele rezultate: vacanțele pentru copii sunt o activitate neprioritară, profesorul nu încearcă să activeze toți copiii să participe la pregătirea și organizarea vacanțelor, nu manifestă dorința de a participa la vacanțe, nu există activitate de pregătire pentru vacanță.

Astfel, sarcina noastră a fost să îmbunătățim munca în această direcție prin organizarea și desfășurarea de sărbători ecologice.

Pe baza rezultatelor muncii noastre, putem trage următoarele concluzii: cu ajutorul planului elaborat pentru desfășurarea sărbătorilor ecologice, am reușit să-l implementăm cu succes și astfel să dezvoltăm o atitudine emoțională pozitivă față de natura neînsuflețită la copiii de vârstă preșcolară mai mare; copiii au crescut nivelul de activitate și interes pentru vacanțele ecologice, precum și munca depusă a contribuit la acumularea experienței de mediu a copiilor, la capacitatea de a comunica și coopera între ei.

Vă prezentăm atenției rezumatele sărbătorilor ecologice pentru lucrul cu copiii preșcolari:

Sărbătoare ecologică nr 1

„Pământul este al nostru Casa comuna!»

Ţintă: să consolideze la copii cunoștințele despre locuitorii Pământului (animale, insecte, plante); continuă să formeze o atitudine atentă față de natura neînsuflețită; consolidarea materialului acoperit; dezvolta o atitudine emoțională pozitivă.

Munca pregatitoare: conducerea orelor preliminare - „Să protejăm Pământul!” și „Cine trăiește pe Pământ?”; în clasă pe activitate vizuală copiii desenează locuitorii Pământului și pregătesc o expoziție pe tema „Portretul Pământului”; profesorul, împreună cu copiii, pregătesc invitații la vacanță pentru părinți; copiii învață ghicitori și poezii; învață cântece și dansuri necesare vacanței.

Personaje: Gazdă, profesor, nu știu, copiii din grupul senior.

Decorarea holului: pe peretele central al sălii se află un panou cu imaginea globului, în jurul lui sunt înfățișate diverse animale, insecte și plante (flori, copaci), deasupra panoului se află inscripția „Pământul este Casa noastră!”. Pe pereții laterali se află o expoziție de desene pentru copii pe tema: „Portretul Pământului”.

Progresul vacanței:

Sub Scherzo lui Yu. Cichkov, copiii din grupul mai în vârstă apar în sală, unii dintre ei poartă pălării de păsări, animale, flori, insecte. Copiii dansează la întâmplare reprezentând diverși reprezentanți ai Pământului. După dans, copiii ies conducând.

Conducere: De multe ori ne-am întâlnit sărbători în această sală, dar nu am cunoscut încă ca acesta. Astăzi sărbătorim Ziua Pământului - casa noastră comună.

Planeta noastră pământ

Foarte generos și bogat:

Munți, păduri și câmpuri -

Dragii noștri băieți de acasă!

Să salvăm planeta

Să împrăștiem nori și să fumăm peste ei,

Nu vom lăsa pe nimeni să o facă rău.

Să avem grijă de păsări și animale.

Să împodobim întregul Pământ cu grădini și flori.

Avem nevoie de o astfel de planetă!

Deodată, Dunno și Profesorul fug în hol:

Profesor: Nu știu, dacă nu știi ce este Pământul și cine trăiește pe el, restul băieților nu vor fi interesați de tine!

nu stiu: Da, știu totul!

Profesor:Și acum o vom verifica, sunt de acord.

Străinul dă din cap în semn de acord. Profesorul arată imagini cu diverse animale și insecte.

Profesor(arătând o poză cu o vacă): Cine este acesta?

nu stiu: câine!

Profesor: Este cu adevărat un câine! Băieți, cine este acesta? Așa e, bravo! Nu știu vaca! Si cine e acesta? (imaginea unui fluture).

nu stiu: a zbura!

Profesor: Nu știu nici măcar o muscă, băieți, cine este? Așa e, este un fluture! Cum ai putea confunda un fluture cu o musca!?

nu stiu: Si ce! Are și ea aripi!

Profesor: Ei bine, nici nu știu ce să fac cu tine.

Conducere: Dragă Profesor, lasă-i pe băieți și cu mine să încercăm să-l ajutăm pe Dunno, să-l învețe să distingă un fluture de o muscă și să-i spunem despre planeta noastră!

Profesor: Oh, nici măcar nu știu... dar deși... poate măcar îi va asculta pe băieți și va învăța ceva! (Frunze).

Conducere: Nu știu, vrei ca băieții să te ajute?

nu stiu: Vrei!

Conducere: Ei bine, atunci ascultați și priviți. Voi face ghicitori, iar voi nu știu și voi, dacă le ghiciți, vor prinde viață...

Ciocul este galben, labele sunt roșii, mari,

Ei merg la vâslă; plutește dacă este necesar.

nu stiu: Wow, ce ghicitoare dificilă…

Conducere: Ajuta baieti, cine este acesta? Așa este - este o rață!

Copiii în pălării de rățușă aleargă în sală și dansează.

Conducere: Aici sunt acele și ace

Se târăsc afară de sub bancă.

Ei se uită la mine

Ei vor lapte.

Copiii răspund în cor. „Copii arici” cu coșuri aleargă în hol și se oferă să joace jocul „Cine va culege mai repede fructe de pădure și ciuperci”. Copiii sunt împărțiți în 2 echipe, „copii arici” toarnă conținutul coșurilor și dau o sarcină: echipa 1 culege ciuperci, iar echipa a 2-a culege fructe de pădure.

nu stiu: Grozav, acum știu că arici haioși și amuzanți trăiesc pe Pământ.

Conducere: Pe gazonul de lângă râu

Sarind in iarba....

(lăcustă)

Lăcusta alergă în sală și îi invită pe toți să cânte dansul „Jump - Hop”.

Conducere: arahide negre

Nu în creștere trage sarcina.

(furnică)

Ieșiți Ant, citește o poezie.

Conducere: Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc

Nu mai voiam să dorm.

Mișcat, agitat

A zburat în sus și a zburat departe.

(fluture)

Se execută dansul fluturilor.

Conducere: Nu știu câte animale și insecte trăiesc pe planeta Pământ și nici multe dintre ele - ce fel de animale cunoașteți? (copiii spun pe rând opțiuni)

nu stiu: Ce tare, dar nu știam că atât de multe animale diferite trăiesc lângă noi! Acum voi fi prieten cu toți!

Conducere: Foarte bine! Chiar trebuie să fii prieten cu locuitorii Pământului, dar ei au nevoie și de protecția noastră. Vă sugerez să jucați jocul „Semafor ecologic”.

Toți spectatorii primesc cartonașe roșii-verzi.

Conducere: Acum vă voi spune câteva povești despre cum se comportă copiii în natură, dacă credeți că se comportă corect, atunci lumina lumina verde, iar dacă nu, atunci roșu.

Nr. 1: Într-o zi, prietenii au decis să facă drumeții în pădure. După ce au jucat suficientă minge și au făcut o baie, au început să se pregătească să plece acasă. Băieții au săpat o groapă și au pus tot gunoiul în ea.

Crezi că băieții au făcut ceea ce trebuie?

Nr. 2: Sveta și părinții ei au ieșit din oraș cu mașina. Când au ajuns cu mașina în pădure, tatăl Svetei a întrebat: „Unde ne vom opri?” Era posibil să oprești drumul și să conduci între copaci în adâncurile pădurii. Cineva a făcut deja asta - iar urmele mașinilor au rămas multă vreme. Prin urmare, iarba aproape că nu a crescut pe acest pământ. Părinții Svetei au decis să nu intre în pădure. Și-au parcat mașina pe marginea drumului și au pornit pe jos în pădure.

· Părinții Svetei au făcut ceea ce trebuie?

#3: Andrey l-a întrebat pe tata: „De ce plantele cresc numai în pământ și nu în lut, de exemplu?” Papa a răspuns: „Sunt mulți pe pământ nutrienți, care sunt necesare plantelor, iar pământul absoarbe apa mai bine decât argila.

Tata a răspuns corect la întrebarea lui Andrei?

Gazda îi laudă pe copii și în hol apare Profesorul Nu știu.

Profesor: Ei bine, ce mai faci?

Conducere: Excelent! Nu știu să ne spui ce te-au învățat băieții!

nu stiu: Acum știu ce animale și insecte trăiesc lângă noi și cum să tratăm corect Pământul, astfel încât să fie frumos. Mi-a plăcut atât de mult să aflu, să mergem curând, mai spune-mi ceva!

Profesor: Multumesc mult baieti, ne-ati ajutat foarte mult! (se pregatesc de plecare)

Conducere: Stai, stai! Băieții vor să vă ofere melodia „Pământul este casa noastră” cadou (R. Rozhdestvensky.)

După ce cântecul este interpretat, copiii și părinții iau parte la dansul rotund „Hai să fim prieteni!” la muzica R. Gabichvadze.

Sărbătoare ecologică

„Sărbătoarea Soarelui”

Ţintă: consolida cunoştinţele despre sistem solar(mai ales despre Soare); generalizarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre importanța soarelui în viața organismelor vii; continuă să formeze o atitudine emoțională pozitivă

Munca pregatitoare: lecția „Regatul solar, starea spațiului”; constructia unei echipe; consolidarea tehnicilor de desen netradiționale.

Personaje: Lider, 2 echipe.

Decorarea holului: Soarele este înfățișat pe peretele central, numele echipelor participante sunt scrise pe ambele părți ale acestuia, deasupra este imaginea unui porumbel (un simbol al prieteniei și al competiției loiale).

Progresul vacanței: Muze. Din melodia „The Sun Came Out”

Conducere: Bună, soarele este senin

Și pământul este frumos!

salut mama natura

Și vreme buna!

Prezentarea comenzii. Echipe de 8-10 persoane.

Prima echipa: raze de soare»

Echipa a doua: „Sunny Bunnies”

Concursuri:

1. salutul echipei (nume, motto, vers sau cântec).
2. cine va numi mai multe definiții: Soarele, ce este? Alternativ, un cuvânt de la echipe.
3. trage soarele într-un mod neconvențional: Mat-al - vopsele, hârtie mototolită, pensule, apă, pensule. Copiii își folosesc mâinile dacă doresc. Întreaga echipă este implicată.

Pauza muzicala. Sunt interpretate cântece despre Soare și vară.

1. înfățișează soarele cu întreaga echipă.
2. Concursul căpitanilor: Sunny Bunny. Căpitanii de echipă portretizează un „iepuras însorit”.
3. prinde "Sunny Bunny". Toată echipa joacă. Echipa formează un cerc, ținându-se de mână, rază de soare» Adversarul încearcă să intre în cerc și să iasă din cerc. Câștigătorul este „iepurașul”, care va face mai multe intrări și ieșiri.

Pauza muzicala. Copiii interpretează dansul „Fluturii și Soarele”.

1. teme: Suit of the Sun. Demonstrație de costume pentru soare.
2. „Eu sunt Soarele!”: participă o persoană din echipă, trebuie să vă imaginați ca soarele și „evaporați” apa mai repede decât adversarul (copiii scot apă).
3. muzică concurs: interpretează un cântec despre soare cu toată echipa.

Rezumând. Cuvântul juriului. Recompensator.

Conducere: Soarele strălucește, soarele se încălzește

Și prețuiește copiii.

Faceți plajă, copii, câștigați putere.

Ca să fii sănătos, chiar încerci.

Primul căpitan al echipei:

M-am trezit dimineața în ordine

Facem exerciții împreună.

Respirăm aer curat

Ridicăm mâinile spre soare.

Al 2-lea căpitan de echipă:

Mulțumesc Soare că ești tu.

Laudă ție, onoare ție.

La urma urmei, fără tine, cerul ar fi întunecat,

Nu ar crește într-un câmp de pâine.

Conducere:Și toți cântăm un imn soarelui

Când soarele strălucește noi...

Toate: Noi locuim!!!

Literatură

1. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Pedagogie și psihologie ecologică. - Rostov n/D .: Ed. „Phoenix”, 1996. - 480s.

2. Zatsepina M.B. Organizarea de activități culturale și de agrement ale preșcolarilor. Ajutor didactic. – M.: Ped. Societatea Rusiei, 2004. - 144p.

3. Moldova L.P. Sărbători ecologice pentru copii: Suport didactic. - M.: TsGL, 2003. - 128s.

4. Nikolaeva S.N. Teoria și metodele educației ecologice a copiilor: Proc. indemnizație pentru studenți. superior ped. uh. cap. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2002. - 336 p.

5. Ryzhova N.A. Educație ecologică la grădiniță. - M .: „Karapuz”, 2001. - 432 p.

„Sărbători ecologice și agrement”

O vacanță la grădiniță este o parte importantă a vieții unui copil, este bucuria comunicării, bucuria creativității și bucuria exprimării de sine, bucuria emancipării și îmbogățirii reciproce, ceea ce contribuie la rezolvarea multor probleme ale educației pentru mediu.