Publicații profesionale ale medicilor 

Grădiniță logopedică de tip compensator. Grădiniță de logopedie: când ai nevoie

O grupă de logopedie într-o grădiniță este necesară pentru ca bebelușul să crească dezvoltat și sociabil, pentru a-și putea exprima bine gândurile.

Și dacă un copil are terci în gură și vorbește complet neclar, în materialul nostru vă vom spune cum să rezolvați problema.

Cum să intri într-un grup de terapie logopedică

Cel mai adesea, părinții se gândesc la calitatea vorbirii copilului lor mai aproape de începutul școlii. Se crede că anumite erori în firimiturile de 2-4 ani sunt un fenomen legat de vârstă, dar dacă chiar și la vârsta de 5 ani este greu de înțeles ce vrea bebelușul, merită să acordați o atenție deosebită.

Cel mai simplu mod de a face acest lucru este în clasă în grup de terapie logopedică grădiniţă de învăţământ general.

Grupurile de logopedie nu sunt în fiecare instituție pentru copii, iar pentru a intra în ea, veți avea nevoie de încheierea comisiei medicale și pedagogice privind starea vorbirii copilului. Componența comisiei include cel mai adesea un logoped și un psiholog pentru copii.

Grupul include copii de la 4-5 varsta cu o încălcare a pronunției. La comisie, copiii sunt împărțiți în diferite grupuri:

  • bâlbâială;
  • subdezvoltarea generală a vorbirii (copiii cu întârziere a dezvoltării vorbirii sau tulburări grave de vorbire lexicală și gramaticală sunt trimiși aici);
  • tulburare de vorbire fonetic-fonemică (dacă copilul pronunță incorect 10-12 sunete);
  • încălcări ale pronunției sunetelor individuale (dacă copilul pronunță incorect 2-3 sunete).

Care este diferența dintre un grup de logopedie

Spre deosebire de cele obișnuite, care pot avea 25-30 de copii, grupele de logopedie din grădiniță sunt mici - 12-15 persoane.

Pentru grupele de logopedie s-a dezvoltat o rutină zilnică specială, care diferă de cea obișnuită, în fiecare grupă de logopedie există două educatoare și a lor.

În fiecare zi, un logoped conduce cu copiii desfășurând lecții generale, individuale și de grup cu același diagnostic. Cu ajutorul acestuia, copiii învață să pronunțe corect sunetele, să facă gimnastică articulatorie și diverse exerciții de vorbire de dezvoltare.

Educatorii acordă atenție și studiului literelor și sunetelor, îi învață pe copii să citească, să scrie, tot ce are nevoie un copil pentru a intra la școală.

Povestește educatoarea Anastasia Soroka: „Datorită faptului că în grupul de logopedie sunt puțini copii, există posibilitatea de a acorda atenție maximă tuturor. Prin urmare, absolvenții grupurilor de logopedie au adesea o mai largă vocabular, abilitățile grafice sunt mai bine formate, pot face analize sunet-litere fără ezitare, pot spune din imagini, pot analiza și generaliza.”

Ce să cauți pentru părinți

Traducere antistres ... Dacă bebelușul a fost în vizită singur de ceva vreme Grădiniţă, iar apoi, pentru a-i îmbunătăți calitatea vorbirii, ați decis să-l transferați într-un grup de logopedie, unde vor fi alți copii și educatori - merită să-l petreceți cu copilul munca pregatitoare, pentru că despărțirea de oameni familiari poate fi stresant pentru el.

Împreună cu copilul, cunoașteți în prealabil educatorii grupului, spuneți despre caracteristicile sale individuale, ce îi place, care sunt aptitudinile și abilitățile sale.

E grozav dacă reușești să te întâlnești și să stabilești comunicare cu copiii din grup, poate locuiești cu unii dintre ei sau te plimbi în același parc.

Amintește-ți ce l-a ajutat pe bebeluș să se adapteze în primele zile de grădiniță: poate merită să-l ridici puțin mai devreme, dând cu tine jucăria lui preferată, acordând mai multă atenție seara.

Copil sanatos ... Este necesar să frecventați în mod regulat cursurile într-un grup de logopedie, numai în acest caz munca corecțională va da sens și rezultatul muncii va fi vizibil. Dacă copilul dvs. este adesea bolnav și lipsește grădinița, este mai indicat să contactați un logoped și să studiați individual.

Părinte liber ... În grupele de logopedie se dau zilnic teme pentru a fi făcute cu copilul seara. Dacă specificul muncii tale este de așa natură încât te întorci acasă suficient de târziu, atunci ai nevoie de un adult care să facă toate exercițiile date acasă cu copilul. În caz contrar, efectul șederii copilului în grupul de logopedie va scădea.

Este foarte important ca pana la varsta de 6 ani copilul sa aiba un discurs clar si inteligibil. Acest lucru îl va ajuta să se simtă relaxat la școală, să-și facă prieteni ușor și să se simtă liber să răspundă la lecții.

Svetlana Gogoreva
Logoped la grădiniță

Unii părinți, din fericire, nici nu știu pentru ce sunt. logoped la grădiniță... Și părinții copiilor cu tulburări de vorbire au trebuit să intre în contact strâns cu știința terapie logopedicăși cunoașteți experții în acest domeniu.

Terapie logopedică Este știința tulburărilor de vorbire, depășirea și prevenirea lor prin educație și educație corecțională specială, care este una dintre secțiunile pedagogiei speciale - defectologie, se împarte în preșcolar, școlar și adult. Acest articol se va concentra în principal pe preșcolar terapie logopedică. Terapie logopedică combinând medicina, psihologia și pedagogia, și fără cunoștințe despre elementele de bază ale acestor specialități, poate fi inutil și uneori "Periculos".Profesor- logoped pentru copii grădinița este un specialist multidisciplinar care lucrează cu toate tipurile de tulburări de vorbire la copii vârsta preșcolară.

Ce funcții face logoped la grădiniță? Logoped la grădiniță efectuează o examinare completă și detaliată a fiecărui copil pentru particularitățile dezvoltării vorbirii sale. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă la început. an scolar, se folosesc protocoale speciale de examinare, se studiază fișa medicală a copilului, se intervievează părinții, dacă este necesar logoped poate trimite un copil pentru o consultație cu un medic ORL, oftalmolog, neurolog, audiolog, defectolog. V varianta ideala concluzie asupra dezvoltarea vorbirii copilul este pus colegial: logoped, psiholog și neurolog... Si dupa aceea logopedținând cont de particularitățile psihicului copilului, de severitatea defectului de vorbire, selectează un program de corectare a vorbirii.

Programul de corectare a vorbirii se desfășoară în etape și, în majoritatea cazurilor, include eu insumi:

Formarea unei respirații corecte a vorbirii,

Dezvoltarea percepției fonetice,

Normalizarea abilităților motorii vorbirii,

Corectarea pronunțării sunetului afectat,

Depășirea încălcărilor și dezvoltarea lexicale și gramaticale laturile discursului,

Dezvoltarea vorbirii conectate.

Dacă copilul învață și realizează cu succes programul de corectare a vorbirii, atunci în viitor logopedîl învață elementele de alfabetizare, îl pregătește pentru formare în şcoală cuprinzătoare... Durată program corecțional depinde de severitatea tulburărilor de vorbire, de starea psihologică și neurologică a copilului, de profesionalism logoped... Fiecare lecție care conduce logoped la grădiniță, este o gamă întreagă de jocuri și exerciții, precum și tipuri diferite gimnastica si masaje pentru limba copiilor. In clasa logopedul folosește jucării, poze, instrumente muzicale și o mulțime de diverse materiale didactice auxiliare. Și cel mai mult atribut principal activitățile sunt oglinda în fața căreia sunt îndeplinite majoritatea sarcinilor. Avea logoped și logopedie instrumente - sonde pentru masaj si producere de sunet. Logoped la grădiniță desfășoară în mod regulat nu numai frontale (clase cu întregul grup, dar și clase în subgrup și individuale.

Ce tulburări de vorbire corectează? logoped la grădiniță?

1. Încălcarea orală discursuri:

Dislalia (legat cu limba)- încălcarea pronunției sunetului în auzul normal și inervația păstrată aparat de vorbire;

Disartria este o încălcare a părții de pronunție a vorbirii din cauza inervației insuficiente a aparatului de vorbire;

Bâlbâiala este o încălcare a tempo - organizarea ritmică a vorbirii, cauzată de starea convulsivă a mușchilor aparatului de vorbire;

Bradilalia - rata de vorbire lentă patologic;

Tachilalia - rata de vorbire accelerată patologic;

Alalia - absența sau subdezvoltarea vorbirii din cauza înfrângere organică zonele de vorbire ale cortexului cerebral în intrauterin sau perioada timpurie Dezvoltarea copilului.

Pe lângă problemele cu vorbirea orală, copiii suferă de tulburări de vorbire scrisă, care este corectată deja la școală.

2. Încălcarea fondurilor comunicare:

FNR - subdezvoltarea vorbirii fonetice. Aceasta este o încălcare a pronunției sunetului cu auzul fizic și fonemic normal și o structură normală a aparatului de vorbire. Poate exista o tulburare a unui singur sunet sau a mai multor sunete în același timp. Astfel de tulburări pot manifesta:

In lipsa (trece) sunet - aketa în loc de rachetă

În distorsiuni - pronunția gâtului a sunetului p, pronunția bucală a sunetului etc.

Pronunția greșită poate fi observată în raport cu orice sunet consonantic, dar mai rar sunt perturbate acele sunete care sunt simple în ceea ce privește articularea și nu necesită mișcări suplimentare ale limbii (m, n, n, t, cel mai adesea încălcat:

Sunetele fluierate - C, Z (și perechile lor moi, C;

Sunete șuierate - W, W, H, Sch;

Sonor (lingvistic)-L,R (și perechile lor moi);

Limba în spate - K, G, X (și perechile lor moi).

Cel mai adesea copii cu FNR logoped la grădiniță ia șase luni pentru a studia.

FFNR - fonetică - subdezvoltare fonetică a vorbirii. Aceasta este o încălcare a proceselor de formare a sistemului de pronunție. (nativ) limbaj la copiii cu diverse tulburări de vorbire din cauza defectelor de percepție și pronunție a sunetelor. Cu auzul fizic păstrat, copiii nu pot distinge sau confunda sunetele apropiate (suierat si suierat; sonor; moale si dur; cu voce si surd)... De exemplu, când li se cere să repete o serie de sunete diferite sau silabe, copilul repetă toate sunetele sau silabele la fel (pa-pa-pa in loc de pa-ba-pa)... Și atunci când întreabă logopedul de la grădiniță ce sunete aude? Copilul răspunde că sunetele sunt aceleași. Pentru procesul de distingere a sunetelor apropiate, nu auzul fizic, ci fonemic este responsabil (auzirea fonemelor)... Și el, din mai multe motive, se dovedește a fi deranjat sau neformat.

Un fonem este unitatea minimă a structurii sonore a unei limbi. Fiecare fonem din vorbire este reprezentat de propriile sale variante (cu alofoni)... Fonemul are o variantă de bază - un sunet care este într-un puternic pozitii: pentru vocale, aceasta este poziția sub accent, pentru consoane, aceasta este poziția înaintea unei vocale sau sonor.

În subdezvoltarea fonetică și fonetică a copiilor, mai mulți state:

Dificultate de a analiza sunetele perturbate în pronunție;

Odată cu articularea formată, nediscriminarea sunetelor aparținând diferitelor grupe fonetice;

Incapacitatea de a determina prezența și secvența sunetelor dintr-un cuvânt.

Principalele manifestări care caracterizează FFNR:

1. Pronunțarea nediferențiată a perechilor sau a grupurilor de sunete, adică același sunet poate servi ca substitut pentru două sau mai multe sunete pentru un copil. De exemplu, în loc de sunete "Cu", "H", "W" copilul scoate un sunet "Sm": „bulgăre” in loc de "sac", "Syaska" in loc de "o cana", "Syapka" in loc de "capac".

2. Inlocuirea unor sunete cu altele care au o articulatie mai simpla, adica sunetele complexe sunt inlocuite cu unele simple. De exemplu, un grup de sunete sibilante poate fi înlocuit cu sibilante în loc de o pălărie, "R" este înlocuit cu "L" o rachetă în loc de o rachetă.

3. Amestecare de sunete, adică utilizare instabilă întreg un număr de sunete în cuvinte diferite. Un copil poate folosi corect sunetele în unele cuvinte, iar în altele le poate înlocui cu altele similare în articulare sau semne acustice. De exemplu, un copil poate pronunța corect sunetele "R", "L"și "Cu" izolat (adică un sunet, nu într-o silabă sau cuvânt, ci în enunțuri de vorbire în loc de "Vaca rosie" vorbeste "Lyzaya kalova".

În plus față de caracteristicile enumerate ale pronunției și percepției fonemice la copiii cu FFNR observat: vorbire generală încețoșată, dicție neclară, oarecare întârziere în formarea vocabularului și structura gramaticală vorbire (erori în terminații de caz, utilizare prepoziţii, coordonarea adjectivelor și a numeralelor cu substantivele).

Copii cu asa ceva tulburări de vorbire logoped la grădiniță ar trebui să preia clase de remediere pe parcursul unui an.

OHR - subdezvoltarea generală vorbire. După cum sugerează și numele, cu acest tip de tulburare suferă toate componentele sistemului de vorbire, adică partea sonoră. (fonetică)- încălcarea pronunției sunetului și a percepției fonemice; latura semantică (vocabular, gramatica)- vocabular slab, generalizări reduse, sinonime, antonime etc., erori de flexiune și formare a cuvintelor, dificultăți în armonizarea cuvintelor; dezvoltarea slabă a vorbirii coerente - capacitatea de a spune și repovesti.

Copiii cu OHP se caracterizează prin:

Debut mai târziu discursuri: primele cuvinte apar la 3-4 ani, discursul frazal de două cuvinte la 5 ani;

Vorbirea este plină de agramatism (forme neregulateși variante de cuvinte)și nu suficient de fonetic;

Vorbirea expresivă rămâne în urma impresionantului, adică copilul, înțelegând discursul care i se adresează, nu își poate exprima corect gândurile;

Discursul copiilor cu OHP este greu de înțeles.

Cel mai adesea, vorbind despre OHP, se referă la tulburări de vorbire ale copiilor cu inteligență și auz normale. Cert este că, cu deficiențe de auz sau intelect, subdezvoltarea vorbirii, desigur, apare în majoritatea cazurilor, dar în acest caz, OHP are deja caracterul unui defect secundar.

Formarea dezvoltării corecte a vorbirii este un proces complex - este necesar munca în comun un neurolog, logoped, psiholog, educator, lucrător muzical, specialist în educație fizică... Această activitate ar trebui să fie coordonată și cuprinzătoare. Influentarea activă a copilului cu specific mijloace profesionale, profesorii își construiesc munca pe baza comunității principii pedagogice... În același timp, definirea obiectivă a punctelor de contact existente ale diverselor domenii pedagogice, fiecare profesor își desfășoară munca nu izolat, ci suplimentând și aprofundând influența celorlalți. Prin urmare, dat caracteristici individuale pentru fiecare copil cu deficiențe de vorbire, specialiștii instituției de învățământ preșcolar conturează un singur complex de muncă corecțională și pedagogică comună care vizează formarea și dezvoltarea sferelor motrice, intelectuale, de vorbire și socio-emoționale ale dezvoltării personalității unui copil preșcolar. .

Și la finalul muncii mele, aș vrea să spun că părinții măcar se joacă rol importantîn dezvoltarea vorbirii copiilor. Prin urmare, pe lângă lucrul cu copilul logoped la grădiniță desfășoară consiliere pentru părinți, în cadrul căreia le explică părinților care este deficiența de vorbire a copilului, predă tehnicile și exercițiile necesare pentru teme.

Vă mulțumim pentru atenție!

Majoritatea părinților, unii mai devreme și alții mai târziu, se gândesc la cât de corect balbuiesc copiii lor și dacă există o abatere în faptul că copilul lor este laconic sau pronunță incorect sunete și, eventual, schimbă literele în cuvinte. Pentru prima dată cu un copil, trebuie să veniți la clinica pentru copii pentru o programare cu un medic la vârsta de 2 ani. Și, în ciuda absenței oricăror patologii în dezvoltarea vorbirii, logopedul de la instituția de învățământ preșcolar, unde vă veți duce copilul, va ajuta la dezvoltarea vorbirii competente și frumoase.

La bebelusi de un anîncepe dezvoltarea aparatului de vorbire, în acel moment rostește primele cuvinte coerente, încearcă să pronunțe propoziții. Nu este întotdeauna ușor pentru părinți să înțeleagă ce cuvinte și sunetele încearcă să pronunțe copilul lor, dacă o face corect, cât de corect este formată vorbirea lui. Experții sfătuiesc să aduceți un copil la un medic profesionist pentru prima dată la vârsta de doi ani. Puteți face acest lucru în orice clinică pentru copii sau mergeți la un medic privat a cărui specializare se bazează pe lucrul cu copiii.

În plus, tulburările de vorbire pot apărea când copilul împlinește vârsta de patru până la cinci ani. În acest moment, copiii vizitează grădinița, unde vorbesc constant între ei, adoptând maniera de conversație a celor mai mari. Tot felul de factori pot acționa asupra erorilor de pronunție, de la formarea unei mușcături incorecte la un copil și terminând cu aceasta. stare internă iar elementul său „nu vreau și nu voi” rostește sunete inteligibile. De fapt, prin urmare, un profesionist ar trebui să lucreze cu mare practică si experienta.

Rolul unui logoped la grădiniță

Medicul de profil trebuie să monitorizeze copiii și să dezvăluie defectele de vorbire ale acestora.

Este destul de ușor pentru un specialist în dezvoltarea vorbirii dintr-o instituție preșcolară să facă acest lucru, deoarece el monitorizează copiii, obiceiurile lor, le studiază tiparele de comportament, conduce conversații personale, apoi rezumă dezvoltare corectă discursul copilului mic.

Dar există un astfel de medic peste tot și datoria lui include cursuri cu copii cărora nu s-a constatat că au anomalii?

Răspunsul este fără echivoc. Un astfel de specialist ar trebui neapărat să fie în toată lumea, dar, din păcate, acum sunt reduceri peste tot. În primul rând, el conduce clase separate cu copiii care au o patologie a vorbirii (subdezvoltarea generală a vorbirii, dislalie, disartrie), iar planurile pentru activitatea acestui specialist ar trebui să includă lecții de dezvoltare în grup:

  • aspectele lexicale și gramaticale ale vorbirii,
  • reprezentare fonemica,
  • abilități motorii fine și articulatorii,
  • coordonarea mișcării,
  • atenție și memorie.

Când se enumeră sarcinile pe care un logoped ar trebui să le îndeplinească, pot fi remarcate principalele: aceasta este de a identifica copiii care au tulburări de dezvoltare a vorbirii, de a corecta aceste încălcări și de a preveni apariția unor astfel de încălcări.

În multe cazuri, un specialist în corecție a vorbirii din grădiniță creează grupuri întregi de logopedie, unde lucrează cu ele toată ziua. Grupele se formează după prescripția medicului și numai de la vârsta de 5 ani. Toți medicii încep să țină un „jurnal de logopedie” și un „program munca individuala», Unde se introduc informații despre rezultatele muncii cu copiii. Profesionistul nu numai că lucrează cu copilul la grădiniță, ci oferă și sarcini părinților și educatorilor, pe care aceștia trebuie să le îndeplinească, ajutându-i pe copii în învățarea limbii: să pună corect sunetele, să dezvolte abilitățile de vorbire frazală și de vorbire generală și să extindă vocabular.

Până la sfârșitul pregătirii într-un astfel de grup, copiii preșcolari ar trebui să fie capabili să:

  • citite cu sens silabe;
  • citește nu doar cuvinte, ci și nu texte și propoziții complexe;
  • recunoaște și distinge, atât după ureche, cât și prin pronunție, toate fonemele limbii;
  • controlează în mod conștient felul în care sună discursul tău propriu și străin;
  • pronunțați în mod constant sunetele dintr-un cuvânt;
  • determina în mod independent elementele sale sonore.

Cursuri de logopedie

Acestea sunt lecții despre dezvoltarea aparatului articulator, sunt implementate în formă gimnastica articulatorie... Pentru a obține mișcări cu drepturi depline și poziții specifice ale organelor aparatului articulator, necesare pentru reproducerea corectă a sunetelor - aceasta este sarcina principală stabilită pentru această gimnastică specială.

De asemenea, sunt utilizate diverse exerciții:

  • gura deschisă larg - „fierbinte”
  • inchide-ti gura - "rece"
  • umfla obrajii
  • suflă obrajii

3. Zâmbește

facem un zâmbet larg cu buzele deschise, în timp ce dinții ne sunt strânși

4. Conducta

ne strângem buzele cât mai mult posibil și le tragem înainte (dinții sunt strânși)

5. Exerciții alternative:

Mai intai un zambet, apoi o pipa, repetam aceste exercitii de cateva ori.

6. Frământați aluatul

  • Zâmbet larg
  • ne punem limba în poziția dintre buze și lovim „cinci-cinci-cinci-cinci-cinci”
  • mușcă vârful limbii cu dinții

faceți pe rând aceste două exerciții

  • într-un zâmbet, deschide gura

cu vârful limbii (ca o săgeată pe un ceas), începem să ne mișcăm pe rând spre colțurile gurii

  • închide gura
  • strecuram varful limbii si il asezam mai intai pe un obraz, apoi pe al doilea

Cu in afara pe obraji apar bile elastice

  • zâmbind, deschidem gura
  • începem pe rând vârful limbii, mai întâi de dinții de sus, apoi coborâm

10. Lapte delicios

  • într-un zâmbet, deschide gura
  • faceți limba cât mai largă în formă de „linguriță” și lingeți buza superioară

11. Cal ponei

  • întinde buzele
  • deschizând gura, întindem buzele

încercând să scoată zgomotul unui cal zdârâind cu o limbă „îngustă”.

Nu uitați de dezvoltarea abilităților motorii

În secolul trecut, Maria Montessori, celebră în vremea noastră, a remarcat că există o relație între dezvoltare mișcări mici mâinile și vorbirea copilărească. Ea a ajuns la concluzia că dacă există probleme cu vorbirea, abilitățile motorii fine sunt cu siguranță de vină. Mai târziu, biologii au descoperit că centrii creierului uman, care sunt responsabili pentru mișcările degetelor și pentru vorbire, sunt localizați foarte aproape. Și, dacă încercăm să dezvoltăm abilitățile motorii fine, atunci activăm zonele din apropiere ale creierului care sunt responsabile de vorbire.

Acestea sunt câteva exemple de exerciții pentru preșcolari:

1. Turnați apă dintr-un vas cu gât îngust într-un vas cu gât mai larg (pentru copii sub 2 ani)

2. Folosind degetele pentru a demonstra imagini cu tot felul de obiecte și figuri. De exemplu, puneți două palme pe margine, ridicați-le degetele mari, în același timp facem mișcări ondulate – iese un abur, care plutește pe valuri.

În același timp, puteți recita o rimă:

„Ambarcațiunea navighează pe râu și fumează ca o sobă”

3. Aplicarea tehnicii abilități motorii fine, puteți folosi jocuri puzzle, sortați butoanele după culoare, jocuri de construcție. Astfel de activități pot fi potrivite pentru copiii după vârsta de un an.

4. Învață-ți copilul să rupă hârtia în bucăți, este elementar, dar trebuie să înveți și tu această înțelepciune

Când bebelușul încă moțește confortabil în leagăn, mamei îi este chiar greu să-și imagineze că într-o zi va merge la grădiniță. La urma urmei, grădina este pentru cei mari, iar noi suntem încă atât de mici! Cu toate acestea, entuziasmul din jurul grădinițelor nu numai că nu scade, dar crește an de an, în ciuda construcției active de noi instituții preșcolare... Multe mamici au invatat din experienta lor trista ca trebuie sa te inscrii la gradina cu un an sau doi inainte de data dorita, iar unele o fac chiar si in timpul sarcinii, dar iti poti si tripla copilul! Cererea de grădinițe depășește cu mult numărul de locuri disponibile. Mai mult mai greu pentru parinti al cărui copil are mare nevoie de un specialist grădiniţă... Alături de grădinițele municipale obișnuite, din fericire, există un întreg sistem de grădinițe pentru copii cu dizabilități, dar cererea pentru acestea este pur și simplu uriașă. Pentru a repara diversele probleme de vorbire pentru bebelusi, organizat grădinițe de logopedie... De obicei, în astfel de grădinițe sunt 4-6 grupe de câte 10-15 persoane. Experții notează că nevoia de asistență logopedică a preșcolarilor crește în fiecare an, așa că este foarte dificil să intri într-o astfel de grădiniță.

Cum să vă înscrieți pentru un logosadik?

Pentru început, mama, îngrijorată de vorbirea greșită a copilului, ar trebui să viziteze un logoped la clinica raională. Daca vede o problema, cu siguranta va trimite copilul la comisia de admitere a copiilor in grădiniță de logopedie ... Va trebui să colectați mai multe certificate pentru ea: de la un medic ORL, oftalmolog, pediatru și neuropsihiatru (acesta din urmă nu este întotdeauna necesar). Sarcina comisiei, care este formată dintr-un logoped, un psiholog și, uneori, un neuropsihiatru, este de a determina dacă copilul rămâne cu adevărat în urmă față de semenii săi în dezvoltarea vorbirii sau dacă părinții sunt pur și simplu reasigurați. Sau poate că vor cu siguranță să înscrie copilul într-un grup de logopedie, în ciuda vorbirii și dezvoltării excelente în funcție de vârstă? S-a întâmplat! Dacă comisia decide colectiv că copilul are probleme, atunci se pune întrebarea: la ce grădiniță de logopedie ar trebui trimis copilul? La urma urmei, diagnosticele sunt diferite, în funcție de ele, este recrutat un grup de copii o anumită vârstă... De exemplu, dacă un copil de 4 ani are un diagnostic de „subdezvoltare generală a vorbirii la nivelul 1-2”, atunci logopedul senior se uită la ce grădiniță se află anul acesta un copil de 4 ani cu un astfel de diagnostic. recrutat. Și dacă un copil de 6 ani are probleme cu pronunția sunetului (șuieratul, șuieratul este distorsionat, copilul nu pronunță „r” și „l”), atunci un astfel de copil va fi trimis într-un alt grup - pregătitor, unde programul este diferit, iar cerințele pentru rezultatele învățării sunt mai mari... Pentru copiii care se bâlbâie, există în general grădini separate, cu program propriu și un set de specialiști (acolo, de exemplu, se desfășoară cursuri de art-terapie). Abia după comisie, părinții pot respira ușor: pe 1 septembrie, bebelușul va merge cu siguranță la grădiniță.
Pe lângă grădinile care sunt complet dedicate nevoilor de logopedie, grupurile de logopedie sunt omniprezente în grădinițele obișnuite. Astfel de grădini se numesc „preșcolar”. instituție educațională tip combinat”. Toți copiii sunt acceptați în ea, dar este nevoie de direcția comisiei în logogrupuri. Calitatea educației, programul și calificările unui logoped sunt aceleași peste tot: ca în logosadice, și într-o grădină combinată. Din păcate, se întâmplă adesea ca comisia să fie nevoită să refuze părinții într-un grup de logopedie. Întrucât locurile în grădinițe sunt mari, preferați copiii de 5-6 ani, care vor merge la școală peste un an sau doi. Se crede că au nevoie de terapie logopedică mai mult decât un copil de 3 ani. În astfel de cazuri, documentele scriu: „Uită-te într-un an”. Adică peste un an ar trebui să vină din nou la comisie mama și copilul. Dar tot anulîmi pare rău că pierd. Cu cât începeți mai devreme cursurile, cu atât antrenamentul va avea mai mult succes. De dragul corectitudinii, trebuie adăugat că există adesea cazuri în care un copil se poate descurca cu adevărat fără grădiniță. Un an mai târziu, astfel de copii vin la comisie cu îmbunătățiri semnificative în dezvoltarea vorbirii: au învățat să povestească și cunosc culorile și formele. Și totuși există un mare risc ca bebelușul „descoperit” de logopedie să piardă mai mult decât să câștige. Dacă se pune diagnosticul, părinții sunt foarte îngrijorați, iar cei din jur nu înțeleg vorbirea copilului, nu poți lăsa dezvoltarea lui să-și urmeze cursul. Dacă dintr-un motiv oarecare ai fost refuzată la grădiniță, sunt multe – atât plătite, cât și gratuite, unde micul client i se va oferi asistență corectivă de către specialiștii de care are nevoie. Este mai bine să mergeți la centrele medico-psihologic-pedagogice, deoarece acolo lucrează nu numai profesori și defectologi, ci și psihoneurologi și neuropatologi. Este și mai bine dacă un astfel de centru are în personal un neuropsiholog: rezultatele muncii acestui specialist nu vor întârzia să apară. Datorită unor asemenea abordare integrată va îmbunătăți nu numai vorbirea, ci și intelectuală, emoțională și dezvoltare psihologică bebelus.
De obicei, orele se desfășoară ca în formă individuală, și în grupuri de 4-6 persoane. Pe lecții de grup un logoped, un logoped sau un psiholog, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor, elementele de bază ale matematicii și alfabetizării, învață să comunice.
Defectologul acordă o atenție deosebită formării gandire logicași percepția spațială. În plus, o comisie examinează copiii din astfel de centre. Acest lucru este necesar pentru a înțelege nivelul de dezvoltare al copilului, nevoile lui, de conturat plan general muncă. Dacă în orașul tău nu există centre medico-psihologic-pedagogice, atunci ar trebui să te ajute un logoped dintr-o policlinică. Dar rețineți că volumul de muncă al medicului este atât de mare încât s-ar putea să vi se spună: „Așteptați până la 5 ani”. Cu toate acestea, în unele cazuri este foarte riscant să așteptați și apoi logopedii privați vă vor ajuta.

Probleme de vorbire

O mamă atentă, desigur, nu va neglija dificultățile bebelușului. Dar uneori, părinții prea anxioși găsesc o problemă chiar și acolo unde nu există. Să ne dăm seama când să ne calmăm și să așteptăm și când să tragem un semnal de alarmă și să încercăm să obținem admiterea grădiniță de logopedie.

Cel mai simplu examen de vorbire acasă.

Este logic să o conduceți dacă copilul are deja 2 ani. Înainte de asta, încă mai are tot dreptul să nu vorbească în propoziții și să rearanjeze silabele în cuvinte, astfel încât să nu-l înțeleagă nimeni, inclusiv mama lui. La 2 ani se schimba multe. Coaceți activ celule nervoase creierul responsabil de formarea vorbirii, bebelușul devine mai matur, iar vorbirea lui devine mai conștientă. Să încercăm să ne dăm seama dacă merită să ne grăbim să-l definim grădiniță de logopedie... Sau poate nu e chiar atât de rău?

  1. Examinarea vocabularului pasiv al copilului. Dă-i micuțului câteva sarcini și vezi dacă a înțeles cuvintele tale corect - a făcut totul așa cum i-ai cerut.
  • Spune-i copilului: „Vom construi o casă pentru animale. Aduceți cuburile. Amenda! Să punem cuburile unul peste altul. Ajutor. Acum ia această cutie înapoi și adu-ne iepurașul. Ai adus un iepuraș bun. Numai că el este prea mare pentru casa noastră. Mai bine adu un iepuraș și pune-l în casă.”
  • Verificați dacă copilul poate arăta sau aduce obiecte de uz casnic: o ceașcă, o lingură, o farfurie; cub, mașină de scris, găleată; colanti, cizme, batista.
  • Înțelege verbele: „sări!”, „Așează-te!”, „Vino!”, „Deschide!”, „Șterge!”, „Sufla!”, „Undă!”

Dacă copilul tău are deja 3 ani, dicționarul pasiv este verificat într-un mod ușor diferit, cerințele pentru acesta sunt mai mari.

  • Cereți să ascundeți mingea sub batistă și apoi batista sub minge; creion PENTRU o cană, o cană PENTRU un creion. Cereți să arătați cutare sau cutare culoare: „Unde este cubul roșu? Unde este galben?" Dacă este dificil pentru copil, acesta este un semn alarmant.

În continuare, ar trebui să ascultați vorbirea activă a bebelușului dvs. Orice ar spune medicii, educatorii și bunicile, discursul phrasal ar trebui să se formeze în 2-2,5 ani. Discursul frazal este vorbire în propoziții, deși scurte, deși cu cuvinte „bombănitoare”, de neînțeles pentru cei din jur: „Mamă, dya pi!” („Mamă, dă-mi de băut!”). Dacă bebelușul pufăie, suferă, dar încearcă să rostească propoziții de 2-3 cuvinte la 2 ani, nu există niciun motiv de panică. Totuși, dacă copilul are deja 3-4 ani, este necesar urgent, fără întârziere, să înceapă cursurile cu un logoped.

  1. Să fim atenți la structura silabică a cuvântului, adică la modul în care bebelușul spune cuvintele: complet sau nu, rearanjează silabele sau le „aruncă” din cuvinte sau poate, dimpotrivă, „se construiește” - zmeură (zmeură ), avik (om de zăpadă), păsări (păsări), aguda (curcubeu). Dacă la 2-3 ani acest lucru este permis, atunci la 3,5-4 ani acordați atenție acestui lucru și faceți o întâlnire cu un logoped.
  2. Este foarte important să înțelegeți cum aude copilul dumneavoastră sunetele vorbirii. Este foarte ușor să verifici acest lucru. Acest lucru nu are nicio legătură cu copiii de 2-3 ani, dar de la vârsta de 3 ani poți juca jocul „Bate din palme când spun „miau” cu copilul tău. Spui „woof”, „moo”, „miau”, „pi”, „miau”, iar copilul tău aplauda doar pe „miau”. Când a înțeles deja principiul jocului, complică problema: „Bate din palme când spun „y”. Sunetul este mai greu de auzit. Și nu este deloc ușor pentru un astfel de copil să-l izoleze printre alții - „a”, „și”, „y”, „o”, „y”. Ei bine, chiar dacă te-ai descurcat cu asta, atunci nu ezitați să-i cereți să plesnească sunetul „w”, mai mult, acoperiți-vă gura cu o bucată de hârtie, astfel încât micuțul șmecher să nu se concentreze pe articulația dvs.: „w” , "s", "w", "w "," M "," y "," z "," sh "... Dacă totul se aude bine, te poți calma, auzul fonemic se dezvoltă normal și grădiniță de logopedie nu are nevoie de el!
  3. Și numai în ultimul loc, acordați atenție pronunției sunetului. Există doar patru situații în care trebuie să cauți urgent un logoped.
  • Un bebeluș de 2 ani are „terci în gură”, gura este întredeschisă cu adenoide normale, salivația curge adesea, limba iese în afară, care este prea mare și stângace.
  • Dacă copilul are un ton „nazal” al vocii cu adenoide sănătoase, iar limba fie iese în afară, fie, dimpotrivă, se află în gură într-un nodul și nu este clar ce spune copilul, chiar și sunetele „a”, „y”, „s” sunt rele.
  • Dacă copilul se bâlbâie foarte vizibil sau încetează brusc să vorbească după o situație stresantă.
  • Dacă la 3 ani nu pronunță sau încearcă să înlocuiască sunetele „k”, „g”, „t”, „d”, „x”, „t”.
  • Grăbește-te la un logoped dacă la 4 ani bebelușul distorsionează sau pur și simplu nu rostește sunetele „s”, „z”, „w”, „w”, „u”, „c”, „h”, „r ", "l" , "In" și, adesea, opțiuni soft - "s", "l", "s". Cu o bună dezvoltare a vorbirii la 4-5 ani, toate sunetele vorbirii ar trebui să fie formate. Dificultățile sunt permise numai cu sunetul „pb”, și este, de asemenea, permisă amestecarea unor sunete în propoziții: „s” - „w” („Sla Shasha pe autostradă”), „r” - „l” („ Clara iglara la clarinet").
  1. La sfârșitul sondajului acasă, verificați din nou și notați ce culori poate arăta și numi bebelușul dvs.
  • Un copil de 2 ani trebuie să găsească cu ușurință culoarea după eșantion („Iată un cub galben. Dă-l pe același”), poate recunoaște culoarea după numele ei: „Dă-mi o mașină roșie”. Dar încă nu trebuie să numească culorile. Iar la 3-4 ani, ar trebui să numească 2-3 culori primare. Așa este și cu contul.
  • La 3 ani, conceptul de „unu-mulți” este disponibil pentru bebeluș, acesta putând deja număra articolele de la unu la trei.
  • Elevii de 3-4 ani deja recunosc și numesc câteva figuri geometrice- cerc, pătrat, triunghi.
  • Învață-ți copilul să asambleze o piramidă, mai întâi din trei și apoi din cinci inele. Vezi dacă a reușit să o facă singur. Îi este greu să ducă la bun sfârșit o asemenea sarcină? Apoi întreabă: „Dă-mi cel mai mare inel. Să-l punem. Acum dă din nou cel mai mare. Și o vom pune. Găsiți din nou cel mai mare. Așa că am asamblat piramida! Încercați-l chiar acum.” Este foarte important să înțelegem cum poate un copil să învețe, cum poate lucra independent, indiferent de vârstă.

Dacă bebelușul tău a îndeplinit bine toate sarcinile, nu te grăbi grădiniță de logopedie... Du-l la diverse activități de dezvoltare și urmăriți cum se dezvoltă copilul. Cu toate acestea, dacă cel puțin unul dintre punctele examenului acasă nu v-a mulțumit, iar copilul s-a comportat neliniștit, era obraznic, nu se putea concentra asupra sarcinilor, a apucat diverse subiecte fără un scop - contactați specialiștii, vă vor ajuta cu siguranță. Pentru bun logoped Nu copii dificili, toți copiii sunt indivizi, toți au punctele forte... A vedea aceste laturi este cheia succesului muncii de logopedie!