Επάγγελμα-εργασία. Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για γονείς. Σύνοψη ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος με γονείς στη μεσαία ομάδα Θέμα: «Λιβάδι με λουλούδια. Υλικά και εξοπλισμός
Στόχος:Δημιουργήστε μια ιδιαίτερη δημιουργική και συναισθηματική διάθεση σε παιδιά και γονείς, που ευνοεί την επικοινωνία και την προσέγγιση μέσα από παιχνίδια, τραγούδια, ποιήματα. ; υποβάλετε μια αναφορά για την πρόοδο του παιδιού πνευματική ανάπτυξη, προτείνουμε παιχνίδια για οικιακή χρήση.
Εξοπλισμός:τραπέζια διατεταγμένα σε κύκλο. Κεριά με κηροπήγια? κρίκους, καπέλο (kokoshnik) "αρκούδα"? κάρτες που απεικονίζουν γεωμετρικά σχήματα (για κάθε παιδί), κάρτες αριθμών (για κάθε παιδί), αριθμοί από το 1 έως το 4. σαμοβάρι, τσάι, μαρμελάδα για τη ζωγραφική μιας εικόνας σε μια τηγανίτα, πιάτα με τηγανίτες. ηχογράφηση, ζωγραφιές παιδιών.
Η αίθουσα είναι λυκόφως. Τα παιδιά, κρατώντας τα χέρια των γονιών τους, περπατούν στην αίθουσα, κάθονται στα τραπέζια (ακούγεται όμορφη ήρεμη μουσική).
Κορυφαίος (V.).Όλη η οικογένεια απόψε
Μαζευτήκαμε στο τραπέζι.
Ας ρωτήσουμε ήσυχα:
Ίσως κεριά
Να το ανάψουμε για τις διακοπές;
Ο οικοδεσπότης ανάβει ένα κερί στο τραπέζι του.
V.Και τώρα σας προσφέρω ένα παιχνίδι που θα μας βοηθήσει να ανάψουμε όλα τα κεριά - σύμβολο φιλίας και αμοιβαίας κατανόησης.
Παιχνίδι Pass the Candle.
Στη μουσική, οι μεγάλοι περνούν το κερί από τραπέζι σε τραπέζι και ανάβουν όλα τα κεριά.
V.Μια χιονοθύελλα περπατά έξω από το παράθυρο, ο παγετός είναι θυμωμένος ... Κατά τη διάρκεια αυτών των μεγάλων χειμωνιάτικα βράδιαείναι τόσο καλό να παίζεις με ένα παιδί, να δημιουργείς μαζί του, να εφευρίσκεις, να φαντασιώνεσαι...
Το παιχνίδι "Ας ζήσουμε μαζί."
Στόχος:καλλιεργούν την αίσθηση της ενότητας.
V.Ας ενώσουμε όλοι τα χέρια (οι γονείς σχηματίζουν έναν κύκλο, τα παιδιά - ο δεύτερος, μέσα). Είμαστε πολλοί, αλλά όλοι μαζί είμαστε... Φιλική οικογένεια... Ας νιώσουμε πώς συνδεόμαστε μεταξύ μας (καθιστούμε οκλαδόν, σηκώνεστε, περπατάτε σε κύκλους) χωρίς να διακόψετε αυτή τη σύνδεση. Περπατάμε σε κύκλο, βάζοντας το αριστερό (δεξί) μας χέρι στον ώμο του ατόμου που βρίσκεται μπροστά και νιώθουμε αυτή τη σύνδεση. Κλείσαμε τα μάτια μας. Αυτός που νιώθει το άγγιγμα θα ανοίξει τα μάτια του (αγγίζει κάθε λίγο μαλακό παιχνίδι). Ευχαριστώ! Τα καταφέραμε!
Μουσική παύση(κατ' επιλογή του δασκάλου).
V.Προτείνω στα παιδιά μαθηματικά παιχνίδια, και αφήστε τους γονείς να ελέγξουν πώς τα αντιμετωπίζουν τα παιδιά.
Παιχνίδι "Αρκούδα και Μέλισσες".
Στόχος:κατακτήστε τον ποσοτικό λογαριασμό από το 1 έως το 4, την έννοια του "ένα", "πολλά".
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι οι καρέκλες είναι σπίτια μελισσών (κυψέλες), και είναι «μέλισσες».
V.Πόσες μέλισσες;
Στη συνέχεια, ένας από τους γονείς ανατίθεται στο ρόλο της «αρκούδας».
V.Πόσες αρκούδες;
Τα παιδιά-«μέλισσες» κινούνται ελεύθερα, μόλις ο δάσκαλος πει «Η αρκούδα έρχεται!», οι «μέλισσες» σκορπίζονται στις κυψέλες τους (κάθονται σε καρέκλες). Αν η αρκούδα δεν πιάσει κανέναν, πάει για ύπνο.
V.Μια μέλισσα, μια άλλη μέλισσα, μια άλλη μέλισσα ... Πόσες μέλισσες;
Τα παιδιά μετρούν ονομάζοντας τον αριθμό (3,4,2,1).
Το παιχνίδι«Γεωμετρικό Λόττο».
Στόχος:μάθουν να αναγνωρίζουν γεωμετρικά σχήματα.
Υπάρχουν τρεις κρίκους στο πάτωμα μεγάλη απόστασητο ένα από το άλλο, μέσα τους υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά παίρνουν κάρτες και τρέχουν στο δωμάτιο με τη μουσική. Στο τέλος της μουσικής, πρέπει να βρουν τα σπίτια τους σύμφωνα με τις φιγούρες από τις κάρτες.
Το παιχνίδι "Βρες το σπίτι σου".
Στόχος:να εμπεδώσουν τις γνώσεις των αριθμών από το 1 έως το 4, τη σχέση τους με μια αριθμητική εικόνα.
Τα παιδιά κρατούν αριθμητικές κάρτες. Τα παιδιά τρέχουν στη μουσική ομαδική αίθουσα... Στο σήμα (χτυπώντας το ντέφι), ο παρουσιαστής σηκώνει μια κάρτα με την εικόνα του αριθμού (1,2,3), τα παιδιά με την αντίστοιχη αριθμητική κάρτα τρέχουν προς το μέρος του.
Μουσική παύση(ένα ποτ πουρί με παιδικά τραγούδια που τραγουδούν γονείς και παιδιά).
Κουίζ «Αγαπημένα παραμύθια».
Η παρουσιάστρια διαβάζει αποσπάσματα από αγαπημένα παιδικά παραμύθια, παιδιά και γονείς μαντεύουν το όνομά τους.
Παιχνίδι "Ιππόδρομος"(για παιδιά και γονείς).
Στόχος:αναπτύξτε την προσοχή, τον ρυθμό των κινήσεων.
Όταν ο παρουσιαστής λέει «ιππόδρομο», όλοι πατάνε τα πόδια τους, χτυπούν τα χέρια στα γόνατά τους, μιμούμενοι ιπποδρομίες. Στη λέξη «παπά» φέρνουν τα χέρια στα μάτια (κοιτούν μέσα από τα κιάλια) και λένε δυνατά: «Ω-οο-οο», ελαφρώς όρθιοι. Στη λέξη «μαμά» πηδούν από την καρέκλα, χτυπούν τα χέρια τους, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά και φωνάζουν: «Όχι! Ζήτω! Ζήτω!". Στη λέξη «παιδιά» τεντώνουν τα χέρια τους μπροστά, χτυπούν τα πόδια τους και φωνάζουν: «Θέλω παγωτό!»
Παιχνίδι "I am Lev Gosha"(για παιδιά και πρόθυμους γονείς).
Στόχος:αναπτύξουν αυτοπεποίθηση.
Ο δάσκαλος σας καλεί να κλείσετε τα μάτια των παιδιών και να φανταστείτε ότι καθένα από αυτά έχει μετατραπεί σε λιοντάρι. Ο Λέων είναι ο βασιλιάς των θηρίων, δυνατός, δυνατός, με αυτοπεποίθηση, ήρεμος, σοφός. Είναι όμορφος και ελεύθερος. Ο δάσκαλος λέει: «Άνοιξε τα μάτια σου. Συστηθείτε εκ μέρους του λιονταριού: «Είμαι ο Λεβ Γκόσα». Περπατήστε στο σανίδι με περήφανο, σίγουρο βάδισμα. Πρόστιμο!"
V.Οικογενειακές συναντήσεις «Β χειμωνιάτικο βράδυ«Είναι η παράδοση της ομάδας μας. Και σήμερα θα ήθελα να παρουσιάσω μια οικογένεια που μεγαλώνει τα παιδιά της με τις καλύτερες παραδόσεις. Ας τους καλωσορίσουμε.
Κοινή χρήση οικογενειακών εμπειριών.
V.Λοιπόν η βραδιά μας φτάνει στο τέλος της, η ευδιάθετη και χαρούμενες διακοπές... Και για να το θυμόμαστε καλύτερα, θα ζωγραφίσουμε. Οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν με μολύβια, χρώματα σε χαρτί και καμβά. Και σας προτείνουμε να ζωγραφίσετε μια εικόνα ... σε μια τηγανίτα. (Υπάρχει μια τηγανίτα σε ένα πιάτο, σε μια κούπα - σιρόπι μαρμελάδας και ένα κουτάλι. Πρέπει να στάξετε το σιρόπι με ένα κουτάλι για να κάνετε ένα σχέδιο.)
Παρουσίαση ενός σχεδίου σε μια τηγανίτα.
Κάθε οικογένεια λέει τι ζωγράφισε στη τηγανίτα, τι της άρεσε περισσότερο το βράδυ. Αυτή η τηγανίτα τρώγεται από όλη την οικογένεια.
Στο τέλος, όλοι μπαίνουν στο «τρένο» και τριγυρίζουν όλα τα τραπέζια, θαυμάζοντας τα εκπληκτικά, ασυνήθιστα σχέδια. Στη συνέχεια τους κερνούν τσάι και τηγανίτες.
MBDOU Νηπιαγωγείο Νο. 1 "Ryabinka" Nefteyugansk, KhMAO-Yugra
Σύνοψη ενός ενεργού μαθήματος με γονείς της μεσαίας ομάδας "Καλή τύχη"
Σύνοψη ενός ενεργού μαθήματος με γονείς της μεσαίας ομάδας σύμφωνα με το πρόγραμμα "Κοινωνικές-πολιτιστικές καταβολές"
Σύνοψη ενός ενεργού μαθήματος με γονείς της μεσαίας ομάδας
στο πλαίσιο του προγράμματος «Κοινωνικές-πολιτιστικές καταβολές»
Θέμα:"Καλή τύχη"
Στόχος:
1. Ο Κύκλος των Πόρων επιτρέπει στους γονείς να νιώσουν την αξία ενός καλού οικογενειακού παραδείγματος στην ανατροφή των παιδιών τους.
2. Αυτή η εκπαίδευση θα βοηθήσει τους γονείς να κατανοήσουν την υπάρχουσα εμπειρία, να εξοικειωθούν με την εμπειρία άλλων οικογενειών.
Στάδια εργασίας:
1. Προπαρασκευαστικό στάδιο.
Ο δάσκαλος ενημερώνει τους γονείς για το θέμα και προσφέρεται να διαβάσουν το κείμενο. εισαγωγήδάσκαλος. Γονείς που διαβάζουν «Λόγια στους γονείς» του βιβλίου για την ανάπτυξη παιδιών 4-5 ετών «Καλή επιτυχία»
2. Εργαστείτε σε κύκλο.
Οι γονείς διαβάζουν το κείμενο και ολοκληρώνουν ανεξάρτητα την εργασία: τονίζουν εκείνες τις δηλώσεις που θεωρούν σωστές.
3. Εργαστείτε σε ζευγάρια.
Οι γονείς ενθαρρύνονται να ακούσουν ο ένας τον άλλον και να καταλήξουν σε κοινή απόφαση.
4. Ομαδική συζήτηση και αξιολόγηση από ομοτίμους.
Ένα από τα ζευγάρια παρουσιάζει τη λύση του. Στη συζήτηση συμμετέχουν ζευγάρια με διαφορετικές επιλογέςεπιλογή.
Ο δάσκαλος εξοικειώνει τους γονείς με την πραγματογνωμοσύνη.
5. Αντανάκλαση.
Πορεία του μαθήματος
Παιδαγωγός:
Ρωτήστε μια αυστηρή ζωή ποιον δρόμο να ακολουθήσετε
Πού στον κόσμο να ασπρίσει το πρωί
Ακολουθήστε τον ήλιο, παρόλο που αυτό το μονοπάτι είναι άγνωστο
Να πηγαίνεις πάντα φίλε μου, να πας τον δρόμο του καλού.
Αγαπητοί γονείς!Είθε αυτή η συνάντηση να μας φέρει τη χαρά της επικοινωνίας και να γεμίσει τις ψυχές μας υπέροχα συναισθήματα... Θέλω να ξεκινήσουμε τη συνάντησή μας με τα λόγια της L. Tatyanicheva (εμφανίζεται μια παροιμία στην οθόνη):
«Το να κάνεις καλό στους ανθρώπους σημαίνει να είσαι πιο όμορφος».
- Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις «ομορφότερος μόνος σου»;
Πρέπει να κάνουμε περισσότερα καλές πράξεις.
Υπάρχουν πολύ καλή παροιμία: «Μεταχειριστείτε τους ανθρώπους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται»· από τις καλές πράξεις είναι πιο εύκολο και πιο ευχάριστο. Το παιδί σας έχει ήδη μάθει πώς να κάνει τα πρώτα βήματα στον δρόμο της ζωής. Κάθε μέρα ανοίγει ένα όμορφο και Μεγάλος κόσμοςγεμάτο εκπληκτικές νέες εμπειρίες και καλές εγκάρδιες σχέσεις. Μονοπάτι ζωήςένα παιδί αποτελείται από πολλούς δρόμους. Ποιον δρόμο θα πάρει; Είναι πολύ σημαντικό να συνδέεται η ζωή του μωρού καλές πράξειςκαι δράσεις. Η ενίσχυση του παιδιού σε αυτά τα θέματα το βοηθά να βαδίζει ανεξάρτητα και με αυτοπεποίθηση στον δρόμο της ζωής.
Και το επίγραμμα της συνάντησής μας θα είναι τα λόγια του A. Chepurov:
Ας προσκυνήσουμε την καλοσύνη!
Ας ζήσουμε με σκέψη για την καλοσύνη:
Όλα σε μπλε και έναστρη ομορφιά,
Η γη είναι καλή. Μας δίνει ψωμί
Ζωντανό νερό και δέντρα ανθισμένα.
Κάτω από αυτόν τον πάντα ταραγμένο ουρανό
Ας παλέψουμε για την καλοσύνη!
Τι πιστεύετε ότι θα συζητήσουμε σήμερα;
Εκπαιδευτικός Ακούστε την ιστορία.
Αυτή η ιστορία έλαβε χώρα πριν από πολύ καιρό σε μια αρχαία πόλη όπου ζούσε ένας μεγάλος σοφός. Η φήμη της σοφίας του απλώθηκε πολύ γύρω του ιδιαίτερη πατρίδα... Αλλά υπήρχε ένας άντρας στην πόλη που ζήλευε τη φήμη της. Και έτσι αποφάσισε να κάνει μια ερώτηση, ώστε ο σοφός να μην μπορεί να την απαντήσει. Και πήγε στο λιβάδι, έπιασε μια πεταλούδα, τη φύτεψε ανάμεσα στις κλειστές του παλάμες και σκέφτηκε: «Θα ρωτήσω τον σοφό, ποια πεταλούδα είναι στα χέρια μου - ζωντανή ή νεκρή; Αν πει - ζωντανός, θα κλείσω τις παλάμες μου, και η πεταλούδα θα πεθάνει, και αν πει νεκρή, θα ανοίξω τις παλάμες μου και η πεταλούδα θα πετάξει μακριά. Τότε όλοι θα καταλάβουν ποιος από εμάς είναι πιο έξυπνος. "Ο ζηλιάρης έπιασε την πεταλούδα, την έβαλε ανάμεσα στις παλάμες του και πήγε στον σοφό. Και ρώτησε ότι: «Τι είδους πεταλούδα έχω στα χέρια μου, ω σοφέ, ζωντανή ή νεκρή; Και μετά ο σοφός που ήταν πραγματικά, πολύ έξυπνος άνθρωποςείπε: «Όλα είναι στα χέρια σου».
- Πώς καταλαβαίνεις τα λόγια του σοφού «Όλα είναι στα χέρια σου;» (Ζωή ή θάνατος μιας πεταλούδας μέσα αυτή τη στιγμήεξαρτιόταν μόνο από τον Ζηλευτή).
2. Κύκλος πόρων "Καλή τύχη"
Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς κάθονται σε κύκλο.
Παιδαγωγός
Έχετε χάντρες σε φλιτζάνια στο τραπέζι σας, επιλέξτε αυτό που σας αρέσει περισσότερο. Και τώρα, όταν διάλεξες μια χάντρα, σφίξε την στην αριστερή σου γροθιά, κλείσε τα μάτια, χαμογέλα (πάντα από καρδιάς), σκέψου τι είναι καλό, καλό στην ψυχή σου, ποιες ιδιότητες αγαπάς, εκτιμάς, σέβεσαι τον εαυτό σου. . Όποιος είναι έτοιμος, ανοίξτε τα μάτια σας. Κοίταξα τα χαμογελαστά πρόσωπά σας και παρατήρησα ότι έγινε πιο φωτεινό. Αυτό μάλλον συμβαίνει επειδή εδώ έχουν μαζευτεί καλόκαρδοι. Οι ιδιότητες που ανέφερες δεν είναι έμφυτες, χρειάζονται εκπαίδευση. Είμαστε όλοι ενήλικες και τα παιδιά περπατούν σε διαφορετικούς δρόμους. Αλλά, πιθανώς, ο καθένας έχει έναν αγαπημένο δρόμο στον οποίο πηγαίνει για να κάνει καλές πράξεις. Και πού είναι οι αγαπημένοι σας δρόμοι. Ας ξεκινήσουμε από εμένα.
Το αγαπημένο μου μονοπάτι οδηγεί κάθε πρωί σε σένα, στο δικό μας Νηπιαγωγείοπηγαίνοντας στη δουλειά για παιδιά. Και πού οδηγούν τα μονοπάτια σου. Ας πούμε το εξής: «Περπατώ τον δρόμο του καλού, γιατί κάνω καλές πράξεις.
Οι γονείς περνούν την μπάλα
Ευχαριστώ για τις ιστορίες σας.
Παιδαγωγός.
Τι ρόλο πιστεύετε ότι παίζει η οικογένεια στη δημιουργία θετικών εμπειρία ζωήςστα παιδιά;
Ο δάσκαλος συνοψίζει τη συζήτηση.
Παιδαγωγός:
Ένα σπίτι για τον καθένα μας είναι η αρχή όλων των μονοπατιών και των δρόμων. Οι γονείς είναι τα άτομα που βρίσκονται πιο κοντά στο παιδί, χάρη στα οποία αποκτά μια θετική εμπειρία συμπεριφοράς. Η μαμά δίνει ζεστασιά και στοργή στο μωρό της. Στον μπαμπά, το μωρό βλέπει ένα παράδειγμα θάρρους και σοφίας. Το παιδί παρατηρεί τις πράξεις των γονιών και προσπαθεί να τις μιμηθεί μόνο του. Ευγενικό παράδειγμακαι ο έπαινος είναι το θεμέλιο της καλής εμπειρίας. Η επιθυμία του παιδιού να μιμηθεί έναν ενήλικα, να πάρει την έγκριση και την υποστήριξή του το βοηθάει στην επιλογή κατευθυντήριων γραμμών ζωής. Ναι, υπάρχουν αξίες στη ζωή, χωρίς τις οποίες δεν υπάρχει ζωή στη Γη. Μπορούμε να καλέσουμε πολλούς θετικές ιδιότητεςπρόσωπο. Βάζουμε όμως την ευγένεια πρώτα.
Γιατί όμως δίνουμε προτεραιότητα στην καλοσύνη; Όταν εμφανιζόταν ένας άντρας, ανταμείβονταν με εξυπνάδα, λόγο, ικανότητα για δεξιοτεχνία και τέχνη. Ο άνθρωπος άρχισε να παίρνει φαγητό, να φτιάχνει όμορφα πράγματα, να χτίζει κατοικίες. Αλλά το τι είδους άτομο ήταν μέσα, εξαρτιόταν πάντα μόνο από την καρδιά του. Και εδώ μπορείτε να πείτε: "Είναι όλα στα χέρια μας;"
Παιδαγωγός.
Και αυτό σημαίνει ότι εσύ κι εγώ θα ξαπλώσουμε στις ψυχές των παιδιών έτσι και θα περάσουν τη ζωή. Ποιον δρόμο θα πάρει; Είναι πολύ σημαντικό η ζωή του μωρού να συνδέεται με καλές πράξεις και πράξεις. Η ενίσχυση του παιδιού σε αυτά τα θέματα το βοηθά να βαδίζει ανεξάρτητα και με αυτοπεποίθηση στον δρόμο της ζωής. Ο δρόμος της ζωής ενός παιδιού αποτελείται από πολλούς δρόμους: ένα ταξίδι για να επισκεφτεί τον παππού και τη γιαγιά, το δρόμο για το νηπιαγωγείο, όπου τους περιμένουν χαρούμενες συναντήσειςμε φίλους και παιδαγωγούς, αυτός είναι ο δρόμος προς το δάσος, όπου ζουν καταπληκτικά πουλιά και ζώα, και ο δρόμος προς το χωράφι, όπου τα χέρια και η ψυχή του ανθρώπου έχουν δουλέψει, αυτός είναι ο δρόμος προς το ναό. Και να είναι χαρούμενη και ευγενική γι 'αυτόν.
4. Εργαστείτε σε ζευγάρια
Ο μεγάλος δάσκαλος V. A. Sukhomlinsky είπε: «Ζείτε ανάμεσα σε ανθρώπους, ελέγξτε τις ενέργειές σας με τη συνείδησή σας: δεν προκαλείτε κακό, προβλήματα, ενοχλήσεις με τις πράξεις σας. Κάντε τους ανθρώπους γύρω σας να αισθάνονται καλά. «Είναι πολλοί καλούς δρόμους... Αυτοί οι δρόμοι οδηγούν στο να κάνεις καλές πράξεις. Και τώρα, θέλω να σας προσκαλέσω να χωρίσετε σε ζευγάρια και να συζητήσετε τις εικονογραφήσεις, να ακούσετε προσεκτικά ο ένας τον άλλον και να καταλήξετε σε μια κοινή απόφαση σε ποιο δρόμο μπορείτε να πάρετε το παιδί για να κάνει μια καλή πράξη. Και πώς μπορείς να εξηγήσεις σε ένα παιδί πώς θα νιώσει όταν κάνει μια καλή πράξη
5. Αντανάκλαση.
- Τι σκέψεις είχατε κατά τη διάρκεια της αποστολής;
Διδάξτε την καρδιά των παιδιών να είναι καλή! - Πρέπει να διδάξετε στα παιδιά ότι κάθε καλό που κάνουν οι άνθρωποι για εσάς πρέπει να απαντάται με ευγένεια, να δείχνετε προσοχή, ευαισθησία στους ενήλικες και στους συνομηλίκους, στους νεότερους, καθώς και να είστε ευγενικοί με τα ζώα. Και αυτοί είναι επίσης δρόμοι καλοσύνης στους οποίους καθοδηγούμε τα παιδιά και τους μαθαίνουμε να επιλέγουν αυτούς ακριβώς τους δρόμους.
Αίτηση
Στις ερωτήσεις μου απαντάτε «ναι» ή «όχι» - από κοινού.
1. Μπορεί ένα άτομο να αναγκαστεί να είναι ευγενικό; (Οχι)
2. Είναι δυνατόν να είσαι ευγενικός για λίγο; (Οχι)
3. Χρειάζεται να είστε ευγενικοί με οποιοδήποτε άτομο; (Ναί)
4. Είναι εύκολο να είσαι ευγενικός; (Ναί)
5. Έχεις επιθυμία να κάνεις καλές πράξεις; (Ναί)
- Πιστεύεις ότι το καλό στη γη πρέπει να ζει για πάντα; (Ναί)
- Λοιπόν, μπορούμε να πούμε καλά - αυτό αιώνια αξία? (Ναί)
Δεν πρέπει να επιτρέψουμε στο κακό να υπερισχύσει του καλού.
Και εξαρτάται μόνο από εμάς!
Θυμάμαι! Η καλοσύνη είναι ο σωτήρας όλης της ζωής στη Γη.
Ας τελειώσουμε το βράδυ μας
Παίζεται το τραγούδι "Do Good on the Whole Earth".
Εργασία για το σπίτι: Σκεφτείτε και σχεδιάστε τις καλές πράξεις του παιδιού σας
Αναθεώρηση εμπειρογνωμόνων
- ο χαρακτήρας ενός αναπτυσσόμενου ατόμου διαμορφώνεται στην οικογένεια.
- στην οικογένεια, το παιδί αρχίζει να αισθάνεται την πρωτοτυπία και τη μοναδικότητά του.
— μια δυνατή οικογένεια- η θεμελιώδης αρχή ενός ισχυρού κράτους.
- η οικογένεια επιτρέπει σε ένα άτομο να βρει την αληθινή ευτυχία.
- στην οικογένεια, το παιδί κυριαρχεί την πνευματική εμπειρία των προηγούμενων γενεών.
- μια οικογένεια δίνει σε ένα άτομο μια αίσθηση ασφάλειας και εμπιστοσύνης για το μέλλον.
- η ζωή και οι παραδόσεις της οικογένειας καθορίζουν τη μελλοντική μοίρα ενός ατόμου.
Γυμνάσιο που πήρε το όνομά του από τον Μέγα Πέτρο
Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα σε μεσαία ομάδαμε τη συμμετοχή των γονέων, χρονομετρημένη να συμπέσει με τη γιορτή της μαμάς.
Συμπλήρωσε: εκπαιδευτικός Morozova Elena Viktorovna
Μόσχα, 2018
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ: Ανάπτυξη διαλογικός λόγος, ενθαρρύνετε έναν μονόλογο. Συνεχίστε τη διδασκαλία για να απαντάτε με σαφήνεια στις ερωτήσεις. Μάθετε να συνθέτετε περιγραφική ιστορίααπό τη φωτογραφία και από τη μνήμη. Ενεργοποιήστε τα επίθετα στην ομιλία των παιδιών: στοργικός, στοργικός, ευγενικός, ευγενικός, όμορφος, στοργικός, αγαπημένος.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε προσεκτικά κόλλα και χαρτί, τοποθετήστε κενά στο κέντρο του φύλλου.
Προκαταρκτική εργασία: μιλώντας για τη μαμά, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, φωτογραφίες για τη μαμά, ζωγραφική με τα δάχτυλα, μάθηση γυμναστική δακτύλων «Στις παλάμες»
εξοπλισμός: εικόνες μητέρων, διδακτικό παιχνίδι «Τα παιδιά χάθηκαν» , κάρτες με ζώα, χαρακτηριστικά για τον διαγωνισμό, φύλλα τοπίου, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες, χρωματιστό χαρτίγια κάθε παιδί, ένας πίνακας με ένα καθαρό χαρτί Whatman, γκουάς, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι.
Πορεία του μαθήματος
Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο.
1.ένας χαιρετισμός στίχου (τα παιδιά λένε)
Γεια σου δεξί χέρι
Γεια σου αριστερό χέρι
Γεια σου φίλε, γεια σου φίλε
Γεια σε όλο τον φιλικό μας κύκλο.
Λατρεύω το νηπιαγωγείο μου,
Είναι γεμάτο τύπους, ίσως εκατό, ίσως διακόσια,
Είναι καλό όταν είμαστε μαζί.
Όλα είναι στη θέση τους;
Είναι όλα εδώ;
Γύρισε, κοίταξε πίσω
Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.
Εκπαιδευτικός: Διάβασα ένα ποίημα του U. Rajay
Ποιος ήρθε σε μένα το πρωί; μανούλα
Ποιος είπε «Ήρθε η ώρα να σηκωθείς;
Ποιος κατάφερε να μαγειρέψει το χυλό;
Ποιος έριξε τσάι στο φλιτζάνι;
Ποιος μου έπλεξε τις πλεξούδες;
Τα καθάρισες όλα στο σπίτι, τα σκούπισες;
Σε ποια παιδιά αρέσει να γελάνε;
Ποιος είναι ο καλύτερος στον κόσμο;
Σε ποιον αναφέρεται αυτό το ποίημα; Πώς αποκαλούν τα παιδιά με στοργή τη μητέρα τους; Γιατί όλοι οι ενήλικες και τα παιδιά αγαπούν τις μητέρες τους;
2. Παιχνίδι «Πες μου για τη μαμά» με την προβολή φωτογραφιών.
Ξεκινώ, δείχνω και λέω για τη μητέρα μου, προσέχω το όνομα και το πατρώνυμο της μητέρας μου.
ιστορίες 3-4 ατόμων.
Παιδαγωγός
: - Παιδιά, ακούτε κάποιον να ξύνει στην πόρτα; Πάμε να δούμε.
- Ω, εδώ είναι ο σκύλος! Κάτι λέει! Αλλά δεν καταλαβαίνουμε τη γλώσσα των ζώων. Επομένως, πρέπει να χρησιμοποιήσετε μαγεία.
- Πού είναι το δικό μου μαγικό ραβδί? (κίνηση με ραβδί)
- Γυρίστε, περιστρέψτε και γίνετε ζώα. (τα παιδιά φορούν μάσκες ζώων)
- Ακούς τι μας λέει το κουτάβι;
- Μας ζητάει βοήθεια. Τα ζώα έχουν χάσει τα παιδιά τους, πρέπει να βοηθήσουμε να βρεθούν. Θα σας βοηθήσουμε; (απαντήσεις των παιδιών)
3. Παιχνίδι-ταξινόμηση "Χάσατε τα παιδιά;" / εικονογραφήσεις ζώων /
(Υπάρχουν ζώα και τα μικρά τους στο τραπέζι. Κάθε παιδί διαλέγει ένα ζώο και του βρίσκει ένα μικρό, ονομάζοντάς τα σωστά).
Η διεξαγωγή ενός ανοιχτού μαθήματος είναι μια συναρπαστική στιγμή στη ζωή ενός δασκάλου. Ο εκπαιδευτικός που ασχολείται με τα παιδιά της μεσαίας ομάδας (4–5 ετών) - λίγο «γιατί», αντιμετωπίζει το καθήκον να κάνει την εκδήλωση αξέχαστη και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά και ταυτόχρονα να πάρει την έγκριση συναδέλφων και γονέων των μαθητών. Μια καλά μελετημένη δομή μαθήματος, μια επιλογή λογοτεχνίας, ανάπτυξη ασκήσεων, προετοιμασία εξοπλισμού - μια τέτοια προσεκτικά εκτελούμενη εργασία θα σας επιτρέψει να δείξετε τον εαυτό σας καλός επαγγελματίαςκαι ένα άτομο που κάνει αυτό που αγαπά.
Προετοιμασία ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα νηπιαγωγείου
Ανοιχτή τάξη - αυτή είναι μια από τις μορφές μεθοδική εργασίαΕκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο δάσκαλος που διεξάγει ένα τέτοιο μάθημα επιδεικνύει στους συναδέλφους του ορισμένες νέες ιδέες ή τεχνολογίες στον εκπαιδευτικό τομέα ή μοιράζεται τη συσσωρευμένη εμπειρία, απεικονίζοντάς την με τα αποτελέσματα που επιτυγχάνουν τα παιδιά. Μπορεί επίσης να είναι μια εκδήλωση για γονείς μαθητών προκειμένου να εξοικειωθούν με τις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο και την επιτυχία των παιδιών.
Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αυτή είναι μια κοινή δραστηριότητα που περιλαμβάνεται στο σύστημα γενικού προγραμματισμού της εργασίας της ομάδας και έχει σχεδιαστεί για την εκτέλεση ορισμένων εργασιών ανατροφής και εκπαιδευτικής φύσης. Τα παιδιά έρχονται στην τάξη χωρίς κανένα ειδική εκπαίδευσηκαι προκαταρκτικές «πρόβες». Οι μαθητές της μεσαίας ομάδας γνωρίζουν ήδη πολλά και είναι σε θέση, αναπτύσσουν ενεργά την ομιλία, διανοητικές ικανότητεςκαι τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα, υπάρχουν θετικές αλλαγές στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, εκδηλώνεται η ανεξαρτησία. Κατά τη διεξαγωγή ανοιχτού μαθήματος, ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη την υψηλή νοητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας αυτής της ηλικίας.
Ένα ανοιχτό μάθημα ως προς το περιεχόμενο και τον ρυθμό δραστηριότητάς του δεν πρέπει να διαφέρει από το συνηθισμένο
Τα πεντάχρονα «γιατί» ενδιαφέρονται για αιτιώδεις σχέσεις σε διαφορετικούς τομείς της ζωής, παρασύρονται επαγγελματική δραστηριότηταενήλικες, αρχίζουν να αναπτύσσουν μια ιδέα για τις διαφορετικές πλευρές του κόσμου γύρω τους.
Τύποι ανοιχτών τάξεων σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Σύμφωνα με τους στόχους τους, οι ανοιχτές τάξεις στη μεσαία ομάδα μπορεί να είναι διαφορετικών τύπων:
- Ανοιχτή κατάληψη στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Υπουργείου Παιδείας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Μπορεί να πραγματοποιηθεί για την εκπαίδευση νέων επαγγελματιών ή ως ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ συναδέλφων.
- Μάθημα για την επιτροπή πιστοποίησης πριν περάσετε τις εξετάσεις για ανώτερη κατηγορία προσόντων.
- Μάθημα στο πλαίσιο συμμετοχής σε επαγγελματικό διαγωνισμό.
- Ανοιχτή προβολή για γονείς μαθητών.
Ένα ανοιχτό μάθημα για τους συναδέλφους ή την επιτροπή πιστοποίησης θα πρέπει να δείξει κάτι νέο στη διδακτική διαδικασία. Θα μπορούσε να είναι νέα τεχνολογίαδιδάσκοντας ένα μάθημα ή νέο κόλποστην παρουσίαση του υλικού, την επιλογή εργασιών, τα κίνητρα των παιδιών, την οργάνωση του χώρου εργασίας κ.λπ.
Ένα ανοιχτό μάθημα διαφέρει από ένα συνηθισμένο μάθημα με την παρουσία ενός μεθοδολογικού στόχου που αντικατοπτρίζει αυτό που θέλει να επιδείξει ο δάσκαλος στους παρόντες παρατηρητές.
Παραδείγματα ανοιχτών τάξεων στη μεσαία ομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών
Τα ανοιχτά μαθήματα στη μεσαία ομάδα μπορούν να διεξαχθούν σε διαφορετικές θεματικές ενότητες και χρησιμοποιώντας διαφορετικό εξοπλισμό:
- Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών. Διαδραστικός πίνακας, υπολογιστής επεκτείνει σημαντικά τις δυνατότητες οπτικές μεθόδουςμάθησης, που σε αυτή την ηλικία είναι βασικές λόγω της επικράτησης της οπτικο-παραστατικής σκέψης στα παιδιά. Οι ΤΠΕ σάς επιτρέπουν να παρουσιάσετε το αντικείμενο μελέτης με πιο ολιστικό και πολύχρωμο τρόπο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορούν παρά να ελκύονται από τη φωτεινότητα και την εκφραστικότητα του επίδειξης υλικού πολυμέσων. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η χρήση μεγάλης οθόνης μειώνει την επιβάρυνση της όρασης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, κάτι που είναι ιδιαίτερα σημαντικό, αφού ο φακός του ματιού των παιδιών βρίσκεται στο στάδιο του σχηματισμού. Όλα τα παραπάνω μιλούν υπέρ της διεξαγωγής μαθημάτων με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών.
- Kireeva Svetlana "Σύνοψη του μαθήματος με χρήση ΤΠΕ" Γεια σου, σκαντζόχοιρος!" ...
- Zvonareva Elena "Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος με μαθητές της μεσαίας ομάδας χρησιμοποιώντας ΤΠΕ και EOR".
- Χρήση αντισυμβατικές τεχνικές εικαστικές τέχνες... Τα σχέδια των πεντάχρονων παιδιών αποτελούνται από ορθογώνια και οβάλ μέρη, αλλά έχουν ήδη σχεδιασμένες λεπτομέρειες: μάτια, μύτη, στόμα, λεπτομέρειες ρούχων. Τα μαθήματα ζωγραφικής είναι σημαντικά για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της φαντασίας των παιδιών, την ικανότητα κατανόησης δικά τους συναισθήματα... Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών βοηθά το παιδί να δημιουργήσει μια πιο εκφραστική εικόνα με τα χέρια του, αυξάνει την αυτοεκτίμηση και αναπτύσσει την αισθητική αντίληψη.
- Διεξαγωγή μαθήματα μουσικής... Στην ηλικία των 5 ετών, το παιδί ακούει συνειδητά έργα μουσικής δημιουργικότητας, αντιλαμβάνεται συναισθηματικά τις ενέργειες και τα συναισθήματα που ενυπάρχουν στο έργο, μπορεί να αξιολογήσει αυτό που άκουσε ως όμορφο, λυπηρό, χαρούμενο. Το παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να μεταφέρει τις εντυπώσεις του από την εργασία. Αυτά τα χαρακτηριστικά ηλικίαςλαμβάνονται υπόψη κατά την ανάπτυξη ενός μαθήματος.
- Yashkuzina Evgeniya "Θα πάμε να σώσουμε την Άνοιξη."
- Kurlykova Lyudmila "Οι κούκλες Matryoshka ήρθαν να μας επισκεφτούν."
- Διεξαγωγή μαθήματος με θέμα υγιεινό τρόποΖΩΗ. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας της μεσαίας ομάδας συνεχίζουν να εισάγονται στη δομή ενός ατόμου, τη σημασία των αισθητηρίων οργάνων. Εξηγούν τι σημαίνει η έννοια του «να είσαι υγιής», γιατί είναι σημαντικό να τηρείς το καθημερινό σχήμα και τη διατροφή, ποια τρόφιμα είναι υγιεινά, γιατί να διατηρείς το σώμα καθαρό και τακτοποιημένο στα ρούχα. Είναι ήδη δυνατό να εξηγήσετε στο παιδί τις συνέπειες των πράξεών του στο σώμα ("Αν τρώτε πολύ παγωτό, θα πονάει ο λαιμός σας", "Αν φροντίζετε τα δόντια σας, θα είναι υγιή και όμορφα" ). Οι τάξεις HLS στοχεύουν στην εκτέλεση αυτών των εργασιών.
- Vasilyeva Elena "Να είστε υγιείς!" ...
- Kolobova Olga "Είμαι η υγεία της ακτής".
- Διεξαγωγή μαθήματος με θέμα φυσική καλλιέργεια... Στα 5 χρόνια συνεχίζει ενεργό ανάπτυξητο σώμα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, η ανάγκη για κινητική δραστηριότηταπαραμένει σημαντική, εκδηλώνεται η σκοπιμότητα των ενεργειών που μπορούν να καθοδηγηθούν. Υπάρχει η επιθυμία να γνωρίσετε τις δυνατότητες του σώματός σας, τη δομή του. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να αναπτύσσουν την επιθυμία να δράσουν σε μια ομάδα, να δείξουν την επιτυχία τους στην ευκινησία και την ικανότητά τους να εκτελούν σωστά ασκήσεις. Σε όλες τις μορφές οργάνωσης κινητική δραστηριότηταείναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να αναπτύξουμε στα παιδιά οργάνωση, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ικανότητα διατήρησης φιλικών σχέσεων με συνομηλίκους.
- Καμπίνα του Αγίου Βαλεντίνου "Μαθαίνω να είμαστε φίλοι".
- Ανοιχτό μάθημα «Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών».
- Μάθημα λογόρυθμου. Στα παιδιά αυτής της ηλικίας βελτιώνεται η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Στον σχηματισμό της ομιλίας, η προφορά των ήχων γίνεται καλή (εκτός από τους ήχους ήχου), βελτιώνεται η προφορά. Ο ρυθμικός λόγος, η ομοιοκαταληξία προσελκύει την προσοχή. Η λογορυθμική θα βοηθήσει στην ενίσχυση της αίσθησης του ρυθμού, του ρυθμού, στη βελτίωση της προφοράς και στη σωστή αναπνοή.
- Αντριανόβα Όλγα.
- Ανοιχτό μάθημα για γονείς στο λογότυπο «Λευκά μαθήματα».
- Διοργάνωση μαθήματος γνωστικής έρευνας. V γνωστική ανάπτυξηπαιδιά της μέσης ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσημειώνεται υψηλή πνευματική δραστηριότητα. Λέγονται «γιατί» για ένας μεγάλος αριθμός απόερωτήσεις για διαφορετικούς τομείς της ζωής. Διεξαγωγή μαθημάτων για ερευνητικές δραστηριότητεςθα γίνει αντιληπτό με ενδιαφέρον.
- Afanasyeva Love "Σε μια επίσκεψη στο νερό!" ...
- Ανοιχτό μάθημα ερευνητικών δραστηριοτήτων «Invisible-air».
- Διεξαγωγή μαθημάτων με ψυχολόγο νηπιαγωγείου. Σε παιδιά μέσου όρου ηλικιακή ομάδαη ικανότητα να ελέγχουν τα συναισθήματά τους αρχίζει να εκδηλώνεται. Ταυτόχρονα, η συναισθηματικότητα διακρίνεται από μεγάλη εκφραστικότητα, η συμπάθεια, η ενσυναίσθηση ξυπνά, η ηθική των πράξεων διαμορφώνεται. Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί να δείχνει καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους, να αναπτύξει αυτοεκτίμηση.
- Ανοιχτό μάθημα ψυχολόγου με στοιχεία παραμυθοθεραπείας «Η διάθεση της μέρας μου».
- Kuchina Maria "Μάθημα δασκάλου-ψυχολόγου με παιδιά της μεσαίας ομάδας του νηπιαγωγείου" Η φιλία ξεκινά με ένα χαμόγελο."
- Διεξαγωγή μαθημάτων κοινωνικής και ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στη διάρκεια παιχνίδια ρόλουμπορείτε να δείτε ότι σχηματίζονται ομάδες μόνιμων εταίρων. Ο αριθμός τους μπορεί να κυμαίνεται από 2 έως 5. Το παιδί αναπτύσσει την ανάγκη για φιλία, την επιθυμία να λάβει υποστήριξη και έγκριση όχι μόνο από ενήλικες, αλλά και από συνομηλίκους. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσουμε παραδείγματα για να μιλήσουμε για τη σημασία φιλικές σχέσειςμεταξύ των ανθρώπων, μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους, να γνωρίζουν και να εφαρμόζουν τα λόγια της ευγενικής μεταχείρισης.
- Gorodnicheva Nina "Ένα ανοιχτό μάθημα κοινωνικοποίησης" Ας μάθουμε τον Shapoklyak να είναι φίλοι ".
- Kurysheva Julia "Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα για την κοινωνική και ηθική εκπαίδευση."
- Ανοιχτό μάθημα κολύμβησης. Τα μαθήματα κολύμβησης διαμορφώνονται αρμονικά φυσικές ιδιότητεςοργανισμός: ευκινησία, ευελιξία, μυϊκή δύναμη, συντονισμός κινήσεων, σκληρυντικό αποτέλεσμα, βελτίωση ανοσοποιητικό σύστημα... Από την άλλη πλευρά, αυτού του είδους το άθλημα επηρεάζει την ανάπτυξη του ατόμου: εκδηλώνεται η σκοπιμότητα, η επιμονή, το θάρρος και ταυτόχρονα ανατρέφονται η πειθαρχία και η ικανότητα να είσαι σε ομάδα. Όλα αυτά έχουν θετικό νόημα για την ανάπτυξη των παιδιών στη μεσαία ομάδα και, εάν υπάρχει τέτοια ευκαιρία, είναι απαραίτητο να διεξάγονται μαθήματα στην πισίνα.
Τα μαθήματα κολύμβησης γίνονται μόνο σε εκείνα τα παιδικά ιδρύματα όπου υπάρχει πισίνα που πληροί τα υγειονομικά πρότυπα.
Βίντεο: ανοιχτή τάξη για την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα
https://youtube.com/watch?v=cYdBMioKpwcΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Σύνοψη GCD για τη μεσαία ομάδα σχετικά με την κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη (https://youtube.com/watch?v=cYdBMioKpwc)
Πίνακας: Πώς να προετοιμάσετε ένα ανοιχτό μάθημα
| συγγραφέας | L. V. Kapustyanskaya, μεθοδολόγος, Pavlovsk |
| Στάδια προετοιμασίας |
|
Πώς να παρακινήσετε τα παιδιά να εργαστούν ενεργά κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Μια ανοιχτή τάξη έχει μεγάλης σημασίαςγια επαγγελματική σταδιοδρομία ως εκπαιδευτικός. Ο φροντιστής πρέπει να κάνει μια προσπάθεια να παράγει θετική εντύπωσηστους καλεσμένους. Το κύριο πράγμα σε κάθε μάθημα είναι τα παιδιά και πρέπει να βεβαιωθείτε ότι θα χαρούν να συμμετέχουν σε αυτό το γεγονός, παρά την παρουσία αγνώστων.
Το μάθημα πρέπει να ξεκινά με τη δημιουργία θετικής στάσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Διεξαγωγή ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
Κατά τη διοργάνωση ενός τέτοιου μαθήματος, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η συμμετοχή στο μάθημα άγνωστων ενηλίκων μπορεί να αποσπάσει την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να δημιουργήσει περιττή νευρικότητα. Συνιστάται να προετοιμάζετε εκ των προτέρων χώρους για τους επισκέπτες, ώστε να μην βρίσκονται στο οπτικό πεδίο των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο αριθμός των παρόντων δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλος.
Για να μην είναι απροσδόκητο για τους μαθητές, ο δάσκαλος προειδοποιεί τα παιδιά σε μια ή δύο μέρες ότι οι επισκέπτες θα έρθουν στην τάξη τους, θέλουν να εξοικειωθούν με τα παιδιά και να μάθουν πώς να παίζουν από αυτά. Εάν πραγματοποιηθεί ανοίξτε την προεπισκόπησηγια τους γονείς, μπορούμε να πούμε ότι οι μαμάδες και οι μπαμπάδες ενδιαφέρονται πολύ για το τι κάνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο, οπότε θα έρθουν να παρακολουθήσουν το μάθημα.
Ένα ανοιχτό μάθημα δεν πρέπει να γίνεται πρόβα, αλλά τα παιδιά πρέπει να προειδοποιούνται γι' αυτό
Ο ήρεμος τόνος, η αυτοπεποίθηση και η καλοπροαίρετη στάση του δασκάλου προς τα παιδιά θα βοηθήσουν τα παιδιά να αντιληφθούν την κατάσταση χωρίς περιττό ενθουσιασμό.
Αμέσως πριν από την έναρξη του μαθήματος με τα παιδιά, ο δάσκαλος παρέχει στους επισκέπτες ένα σχέδιο για το μελλοντικό μάθημα, τους στόχους της διεξαγωγής του και δίνει μια περιγραφή της ομάδας.
Πίνακας: σχέδιο ομιλίας του δασκάλου πριν από ένα ανοιχτό μάθημα
| Χαρακτηριστικά αντικειμένου | Περιεχόμενο |
| Χαρακτηριστικά ομάδας |
|
| Χαρακτηριστικά του έργου του επερχόμενου μαθήματος |
|
| Αιτιολόγηση του έργου του προσεχούς μαθήματος |
|
| Ανοιχτό ενημερωτικό μάθημα |
|
Κατάλογος θεμάτων ανοιχτών τάξεων για τη μεσαία ομάδα
Ο δάσκαλος επιλέγει το θέμα ενός ανοιχτού μαθήματος και μεθόδους οργάνωσής του σύμφωνα με τον προγραμματισμό εργασίας και με βάση μεθοδολογικά υλικάκαι εξοπλισμό που μπορεί να χρησιμοποιήσει. Όσον αφορά την ποσότητα του υλικού που μελετάται, αυτή θα πρέπει να είναι μια κοινή δραστηριότητα. Δεν χρειάζεται να προχωρήσουμε πέρα από το πρόγραμμα σπουδών.
Μια λίστα θεμάτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διεξαγωγή ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος:
- Περιβαλλοντική εστίαση: «Αέρας», «Το νερό και η προστασία του», «Φύση», «Γνωρίστε το κουνέλι».
- Υγιεινός τρόπος ζωής: "Ποια είναι τα οφέλη των λαχανικών και των φρούτων", "Αν θέλετε να είστε υγιείς - μετριάστε τον εαυτό σας!", "Σχετικά με τα οφέλη των βιταμινών".
- Ασφαλής συμπεριφορά: «Ας επαναλάβουμε τους κανόνες κίνηση στον δρόμο"," Ηλεκτρική ασφάλεια στο σπίτι."
- Ηθική και αισθητική αγωγή: «Ένα Μάθημα Καλοσύνης», «Βιβλίο της Εβδομάδας», «Δεσποινίς Ευγένεια».
- Η χρήση γνωστών παραμυθιών, για παράδειγμα «Κοκκινοσκουφίτσα» ή «Κολομπόκ», για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος στα μαθηματικά, τη διδασκαλία του γραμματισμού.
- Κοινωνικοποίηση παιδιών προσχολικής ηλικίας: «Εργασία ενηλίκων», «Γιορτή του Πατέρα», «Η οικογένειά μου».
Πίνακας: χρονοδιάγραμμα ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα
Πίνακας: παράδειγμα περίληψης ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα
| συγγραφέας | Maksimchenko E. V., εκπαιδευτικός MBDOU №3 "Birch", σελ. Peshkovo, περιοχή Rostov. |
| Ονομα | "Ένα ταξίδι στον υποβρύχιο κόσμο" |
| σχόλιο | Χρησιμοποιώντας Τεχνολογίες υπολογιστών, ο δάσκαλος δείχνει την ομορφιά του υποβρύχιου κόσμου και των κατοίκων του, τραβώντας την προσοχή των παιδιών με το πολύχρωμο βίντεο και καλοδιαλεγμένο υλικό μουσική συνοδεία... Ταξιδιωτική ατμόσφαιρα μέσα νέο κόσμοδημιουργείται όχι μόνο με τη μέθοδο οπτικού ήχου, αλλά χρησιμοποιούνται και απτικά αντικείμενα: κοχύλια, πέτρες, άμμος. Συνολικά, όλα αυτά σας επιτρέπουν να λύσετε τις ανατεθειμένες εργασίες του μαθήματος. |
| Στόχος | Δώστε μια αρχική ιδέα για Υποθαλάσσιος κόσμος, για κάποιους από τους κατοίκους του και τα χαρακτηριστικά τους. |
| Εργασίες προγράμματος |
|
| Προκαταρκτική εργασία |
|
| Εξοπλισμός |
|
| Εισαγωγικό στάδιο | V .: Παιδιά, καλεσμένοι μας ήρθαν σήμερα, ας τους πούμε γεια. (Τα παιδιά λένε γεια). Παιδιά, τι είναι αυτό; (Η δασκάλα δείχνει τα κοχύλια, τα παιδιά απαντούν). Πού μπορείτε να δείτε τα κοχύλια; (Στη θάλασσα). Γνωρίζατε ότι δεν υπάρχουν απλώς κοχύλια στη θάλασσα; Στη θάλασσα ζουν πολλοί διαφορετικοί κάτοικοι, μεταξύ των οποίων και ψάρια, τα οποία καλύπτονται με χοντρά λέπια. Τα πτερύγια τα βοηθούν να κινηθούν και με τη βοήθεια των βραγχίων τα ψάρια αναπνέουν αέρα διαλυμένο στο νερό. Παιδιά, θα θέλατε να επισκεφτείτε τον υπέροχο υποβρύχιο κόσμο; (Ναί). Ας πάμε σήμερα μαζί σας σε ένα ταξίδι όπου θα δούμε τη θαλάσσια ζωή και θα μάθουμε πολλά για αυτήν. Πως ΠΑΜΕ εκει? (Απαντήσεις παιδιών). Κοχύλια από τον βυθό του ωκεανού θα μας βοηθήσουν, καθώς είναι μαγικά! Έλα βάλε το χέρι σου στον νεροχύτη και κλείσε τα μάτια σου. Ήδη ακούγεται ο ήχος της θάλασσας. (Η μαγική μουσική παίζει). Έτσι μπήκαμε στο υποβρύχιο βασίλειο. (Στην οθόνη εμφανίζεται μια φωτογραφία του υποβρύχιου κόσμου). Ανοιξε τα μάτια σου. |
| Η κύρια σκηνή | V.:
Καταλήξαμε λοιπόν στον υποβρύχιο κόσμο, για να δούμε ποιος μένει εδώ; (Ναί).
Εμφανίζεται ένα βίντεο για έναν καρχαρία.
V .: Παιδιά, ένας καρχαρίας είναι κακός θηρευτής, για να γίνει ευγενικός πρέπει να παίξετε μαζί του!
Προβάλλεται ένα βίντεο για ένα δελφίνι.
V .: Μπράβο, παιδιά! Εδώ είναι η επόμενη εργασία.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, σωστά! |
| Το τελικό στάδιο | Η Μικρή Γοργόνα (βίντεο): Μπράβο παιδιά, πολύ όμορφες οι εικόνες! Σε ευχαριστώ για τη βοήθειά σου, με βοήθησες πολύ. Ως ένδειξη ευγνωμοσύνης, σας δίνω αναμνηστικά από τον βυθό του ωκεανού! V .: Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Τοποθετήστε το χέρι σας στους νεροχύτες, κλείστε τα μάτια σας.
Λοιπόν, είμαστε μαζί σας και επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο. (Η οθόνη σβήνει).
Ερ.: Το ταξίδι μας λοιπόν προς θαλάσσια ζωήκαι αποχαιρετάμε τους καλεσμένους μας. Αντιο σας! |
Ο δάσκαλος είναι μια δύσκολη, υπεύθυνη και δημιουργική δουλειά. Ο δάσκαλος, παρατηρώντας από μέρα σε μέρα πώς μεγαλώνουν οι θάλαμοί του, μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του, μαθαίνει να μιλά, να ζωγραφίζει, να γράφει σωστά, καταλαβαίνει ότι αυτό είναι και η αξία του. Βλέπει τα αποτελέσματα της δουλειάς του και αυτό είναι ένα σημαντικό κομμάτι της ζωής του. Ωστόσο, εκτός από την κατανόηση της σημασίας της δουλειάς τους, για την ανάπτυξη του επαγγελματισμού, ο εκπαιδευτικός πρέπει να αποκτήσει μια εξωτερική οπτική για τις δραστηριότητές του, να ανταλλάξει εμπειρίες, να συζητήσει πιεστικά προβλήματα και να εξοικειωθεί με νέες ιδέες. Όλα αυτά συμβαίνουν όταν διεξάγουμε και συζητάμε ανοιχτά μαθήματα.
Ανοιχτό μάθημα για γονείς της μεσαίας ομάδας (Shishkina Yu.A.)
Περίγραμμα ενός ανοιχτού μαθήματος για γονείς στη μεσαία ομάδα Νο. 6
"Υπέροχο ταξίδι"
Περιεχόμενο λογισμικού:
1. Να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τα παραμύθια. εμπεδώστε τις γνώσεις για να μαντέψετε αινίγματα με βάση την περιγραφή και τη σύγκριση χαρακτήρες παραμυθιού; να εμπεδώσει τις γνώσεις της μέτρησης μέχρι το 5 και τους αριθμούς 5, γεωμετρικά σχήματα. επανάληψη ζώων και πτηνών που διαχειμάζουν·
2. Να αναπτύξουν την προσοχή, τις εκφράσεις του προσώπου, την περιέργεια.
3. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να βοηθήσετε κάποιον.
Υλικά: στήθος, τσάντα, ηχογράφηση με φωνές πουλιών, το τραγούδι "Τρένα", "Ο Λευκός Λαγός κάθεται", ο ήρωας Λαγός, ένα γράμμα.
Πορεία του μαθήματος:
V: Τα παιδιά έφεραν ένα τέτοιο γράμμα στον ταχυδρόμο μας. Ας ανοίξουμε και ας διαβάσουμε. (Ανάγνωση).
Λέει ότι το λαγουδάκι προσκλήθηκε να επισκεφθεί το " ΝεράιδαΑλλά για να φτάσεις εκεί πρέπει να ξεπεράσεις τα εμπόδια. Το κουνελάκι μας μπερδεύτηκε και χάθηκε. Μπορούμε να τον βοηθήσουμε; (Απαντήσεις παιδιών)
Μετά θα πάμε στο φανταστικό ταξίδι, έτοιμος?
Μπήκαμε στο διασκεδαστικό τρένο, κλείσαμε τις πόρτες, πάμε!
(Τραγούδι "Train")
Ι. Στάση «Στούκα με γρίφους»
Υπάρχει ένα μπαούλο στο τραπέζι.
Ε: -Παιδιά, δείτε τι όμορφο σεντούκι μας συναντά, αλλά είναι κλειδωμένο. Και ξέρω ένα μυστικό, αν μαντέψουμε τους γρίφους θα ανοίξει το σεντούκι.
- Πού και πότε έγινε αυτό
Όποιος δεν πλένεται, δεν πλένεται,
σκουπίδια, δεν αφαιρεί τη βρωμιά;
Από ποιον έτρεχαν τα κύπελλα;
Υπάρχει ένα τέτοιο ερπυσμό.
Δεν χρειάζονται ερωτήσεις, διαφωνίες -
όλοι γνωρίζουν ότι το Fedora.
Σου έδωσα μια υπόδειξη
ονομάστε μάλλον ένα παραμύθι. (Θλίψη Fedorino)
2. Μόνο η πόρτα έκλεισε σαν κατσίκα,
Υπάρχει ήδη ένα πεινασμένο ζώο.
Κάθε ένα από τα παιδιά ξέρει ένα παραμύθι
Αυτό (ο λύκος και τα επτά παιδιά)
3. Ένα χωριό στη μέση του δάσους -
Τρία αδέρφια ήταν υπό κατασκευή.
Ο λύκος παρακολουθούσε με ενδιαφέρον,
Πώς μάλωναν.
Αποφάσισα να τα φάω, αλλά δεν μου βγήκε...
Μόνο μάταια ανέβηκα στην ταράτσα.
Ο λύκος μετά βίας έβγαλε τα πόδια του
Τραγουδώντας την γκρίζα ουρά μου... (τρία γουρούνια).
(Συνεχίστε το παραμύθι)
Ε: - Τράβα, τράβα ... ..
Μην πίνεις αδερφέ από λακκούβα….
Ο λαγός έχτισε μια καλύβα με μπαστουνάκια ... ..
Ε: -Τι καλοί τύποι που είστε, τα ξέρετε όλα! Εδώ είναι το μικρό μας κουτί και άνοιξε. Και υπάρχει μια υπόδειξη μέσα (μια μικρή τσάντα) (Ακούγεται μουσική "Steam locomotive")
II. Να σταματήσει " Μαγικό πουγκί»
V : - Εδώ είναι το δεύτερο εμπόδιο. Εδώ έχουμε μια μαγική τσάντα. Και αυτό που υπάρχει μέσα θα πρέπει να το πείτε μόνοι σας (γεωμετρικά σχήματα, αστείοι αριθμοί).
1. Ονομα γεωμετρικό σχήμα, τι χρώμα, τι μέγεθος;
2. Ποιος είναι ο αριθμός; Βάλτε τόσα στοιχεία όσα ο αριθμός εδώ.
Φυσική Αγωγή "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κουνελάκι"
III. "αυλή ζώων"
V : - Αυτή είναι η τρίτη μας στάση.Εδώ πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί.Στο δάσος που ζει το κουνελάκι με τον ερχομό της άνοιξης επικράτησε σύγχυση. Έχουν εμφανιστεί τόσα πολλά διαφορετικά ζώα και απλά δεν μπορούν να καταλάβουν ποια ζώα πρέπει να μείνουν στο δάσος και ποια όχι.
Λεξιλόγιο: Θα προσπαθήσουμε να σας βοηθήσουμε (παίρνει κάρτες με την εικόνα των ζώων, την εξετάζει με τα παιδιά, καταλήγει στο συμπέρασμα ότι τα κατοικίδια και τα άγρια ζώα μπλέκονται. Στον μαγνητικό πίνακα, οι εικόνες ενός σπιτιού και ενός δέντρου, τα παιδιά παίρνουν ζώα και, καλώντας τα, προσαρτήστε τα στον μαγνητικό πίνακα)
IV. «Θεατρικό Εργαστήρι»
Ε: - Παιδιά, μαντέψτε τι είδους ζώο είναι.
Ζωγράφισε το ζώο που σου δείχνω (αρκούδα, λύκος, αλεπού, σκαντζόχοιρος, στο τέλος, λαγός)
Ε: - Λοιπόν, εδώ είμαστε μαζί σας και βρήκαμε το κουνελάκι μας.
(Ο λαγός μπαίνει)
Γεια σας παιδιά! Είμαι πολύ ευγνώμων σε εσάς για τη βοήθειά σας, αν όχι θα είχα χάσει το δρόμο μου και δεν θα είχα φτάσει " Της μαγικής γης", Και εδώ είναι ένα κέρασμα από εμένα (φέρνει ένα καλάθι με μήλα)
Φυσική αγωγή:"Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κουνελάκι"
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα λαγουδάκι -
(χτυπούν τα χέρια τους)
Μακριά αυτιά
(τρία δάχτυλα σε γροθιά, δείκτης και μεσαία αυτιά).
Κουνελάκι παγωμένο
(σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα και των δύο χεριών)
Στόμιο στην άκρη
(τρίβοντας τη μύτη του).
Παγωμένη μύτη
(σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα και των δύο χεριών),
Παγωμένη ουρά
(χαϊδεύοντας τον σκύλο)
Και πήγε να ζεσταθεί
(γυρίστε το τιμόνι)
Επισκεφθείτε τα παιδιά.
Είναι ζεστό και ήσυχο εκεί
(ξεσφίξτε τις γροθιές και των δύο χεριών),
Όχι λύκος
(χτυπούν τα χέρια τους)
Και δώστε καρότα για μεσημεριανό γεύμα
(χαϊδεύοντας την κοιλιά με την παλάμη του προπορευόμενου χεριού δεξιόστροφα).