संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार एकीकृत पाठ वरिष्ठ समूह"सर्दियों की कार्यशाला"

लक्ष्य: विकास आलंकारिक सोचऔर कल्पना भावनात्मक क्षेत्रसंश्लेषण के माध्यम से बच्चे विभिन्न प्रकारकलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधि।

कार्य:

1. सामाजिक-संचारात्मक विकास:

बच्चों में एकजुटता, एकता, सकारात्मकता की भावना का निर्माण करना भावनात्मक मनोदशाटीम के भीतर;

अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें, साथियों की बात सुनें और बातचीत जारी रखें।

2. संज्ञानात्मक विकास:

बच्चों के मन में सर्दी के संकेत, प्रकृति में मौसमी बदलाव को ठीक करना।

3. वाणी विकास:

सक्रिय शब्दकोशबच्चे;

4. कलात्मक एवं सौंदर्य विकास:

शीतकालीन परिदृश्य के माध्यम से सुंदरता की भावना विकसित करें और इसे व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें टीम वर्क.

5. शारीरिक विकास:

भौतिक और के संरक्षण और मजबूती में योगदान दें मानसिक स्वास्थ्यस्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियों के माध्यम से बच्चे;

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र :

सामाजिक और संचार विकास;

ज्ञान संबंधी विकास;

कलात्मक और सौंदर्य विकास;

भाषण विकास;

शारीरिक विकास.

पाठ सुनिश्चित करना:

त्चिकोवस्की का संगीत "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक", साउंडट्रैक और विंटर की पोशाक, "विंटर", "वार्म-अप", "विंटर पहेलियां", स्मृति तालिका, प्रकृति की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, तारों पर बर्फ के टुकड़े विषय पर इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति , ड्राइंग पेपर, गोंद, रंगीन क्रेयॉन, कार्डबोर्ड क्रिसमस ट्री, संगीत वाद्ययंत्र (शाफ़्ट, मराकस, मैलेट, हथौड़ा), स्टार्च के बैग।

प्रारंभिक काम:

शीत ऋतु में प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन

के बारे में बातचीत विशेषताएँसर्दी, सर्दी में कौन से कपड़े और जूते पहनने चाहिए ताकि सर्दी न लगे, क्या शीतकालीन गतिविधियाँबच्चों के लिए प्रासंगिक;

सर्दियों के बारे में कविताएँ, परी कथाएँ, कहानियाँ पढ़ना

शीतकालीन परिदृश्य और मनोरंजन के साथ चित्रों की जांच;

सर्दी के बारे में गीत सीखना

माता-पिता के साथ बातचीत: पंजीकरण मूल कोनाविषय पर - बच्चे को कैसे कपड़े पहनाएं, इस पर सिफारिशें शीत कालजिस समय घर के बाहर खेले जाने वाले खेलआप सर्दियों में सड़क पर अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं, सर्दियों के बारे में कहावतें और कहावतें, साथ ही सर्दियों के संकेत;

हास्यचित्र देखरहे हैं

एस. यसिनिन की कविता "व्हाइट बिर्च" सीखना

कदम संयुक्त गतिविधियाँ

प्रमुख: दोस्तों, आज मैं आपको एक अद्भुत शिल्पकार से मिलने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। और वह कौन है, आप मेरी पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे:

सूर्य पृथ्वी को कमजोर रूप से गर्म करता है,

रात में पाला कड़कड़ाता है

पर यार्ड में हिम मानव.

सफ़ेद गाजर की नाक.

अचानक नदी में पानी आ गया

अचल और दृढ़

बर्फ़ीला तूफ़ान गुस्से में है, बर्फ़ घूम रही है,

चारों ओर सब कुछ साफ़ कर देता है

सफेद चांदी।

हाँ, यह सही है, सर्दी

क्या आप उनसे उनकी स्नो वर्कशॉप में मिलना चाहेंगे?

और जादुई संगीत हमें वहां पहुंचने में मदद करेगा। चलो सुनते हैं...

त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज ऑफ़ द स्नो फ्लेक्स" - चर्चा

आइए इसे हाथ में लें जादू बर्फ के टुकड़ेऔर उन पर उड़ो

नृत्य सुधार

वेदों: हवा थम गई, लेकिन हम अभी तक नहीं उड़े। आइए हमारे बर्फ के टुकड़ों पर फूंक मारें।

साँस लेने के व्यायाम :

हवा चल रही है:

“मैं दुनिया में सबसे मजबूत हूं

मैं अपने गाल फुलाता हूँ

पेड़ मैं हिलाता हूँ

मैं बर्फ के टुकड़ों से खेलता हूं

मैं ज़मीन पर गिर रहा हूँ"

तो हमने खुद को ज़िमा का दौरा करते हुए पाया। सुनो, वह आ रही है...

सर्दी दर्ज करें:

नमस्ते, मैं यहाँ हूँ!

आपको देखकर ख़ुशी हुई दोस्तों!

मेरा जादुई शीतकालीन जंगल

परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर.

आइए स्टंप पर बैठें और आवाजें सुनें शीतकालीन वन

(प्रकृति की ध्वनियाँ: क्रंचिंग बर्फ, कठफोड़वा, चटकती शाखाएँ, बर्फ़ीला तूफ़ान-हवा)

(मेजबान संगीत वाद्ययंत्रों और वस्तुओं का उपयोग करके इन ध्वनियों को चित्रित करने की पेशकश करता है)

सर्दी: तुम्हें थोड़ा ठंडा होना चाहिए। आइए गर्म हो जाएं

मालिश

बाहर फिर से ठंड है

ताकि नाक न जमे

अब हम इसे रगड़ेंगे

और स्ट्रोक, और याद रखें।

हमारे गालों को रगड़ना

उन्हें फूलों की तरह खिलने दो।

आइए भौहों, आँखों से चलते हैं,

परियों की कहानी जैसी आंखें होंगी.

और अब चलो कान गर्म करें,

यहां कुछ अवज्ञाएं हैं.

आइए ताली बजाएं, ताली बजाएं, फिर से ताली बजाएं

हम सदैव स्वस्थ रहेंगे।

सर्दी: और अब मैं यह जांचना चाहता हूं कि आप मेरे बारे में क्या जानते हैं। मेरी पहेलियों का अनुमान लगाओ

"रहस्य" की प्रस्तुति

सर्दी: आप कितने अच्छे साथी हैं. सर्दियों के बारे में तो आप सभी जानते हैं. आइए "व्हाइट बिर्च" कविता याद करें। और मेरा सहायक इसमें हमारी मदद करेगा...... (क्रिसमस ट्री)

स्मरणीय वस्तुओं पर कार्य करें

सर्दी:क्या आप अपनी कविता लिखना चाहते हैं? अब मेरा दूसरा सहायक तुम्हें पढ़ाएगा

एक कविता लिखना - सिंकवाइन तकनीक

सर्दी: आइए एक-दूसरे के सामने ताली बजाएं, आप बहुत स्मार्ट हैं।

और अब मैं आपको अपनी शीतकालीन कार्यशाला में आमंत्रित करना चाहता हूं। आओ, प्रिय अतिथियों।

हमारे पेड़ों की जाँच करें. क्या वे आपको अजीब लगते हैं?

आइए उन्हें बर्फ से ढक दें ताकि वे जमें नहीं।

आवेदन(बच्चे क्रिसमस पेड़ों की सतह पर रूई चिपकाते हैं)

.(ऑपरेशन के दौरान संगीत बजता है)।

बहुत अच्छा! आपने एक अच्छा काम किया है। और अब आइए काम के बाद अपने क्रिसमस ट्री के साथ वार्मअप करें

गतिशील विराम- प्रस्तुति

सर्दी: और अब मेरा दूसरा सहायक तुम्हें सिखाएगा कि ठंढे पैटर्न कैसे बनाएं...

फ्रोटेज ड्राइंग

सर्दी: और अब चलो एक शीतकालीन परिदृश्य बनाएं

सामूहिक अनुप्रयोग(प्रस्तुति " शीतकालीन परी कथा»)

सर्दी:मेरे मददगारों को धन्यवाद! मुझे आपमें बहुत दिलचस्पी थी और मजा भी आया। लेकिन मुझे लगता है कि अब आपके लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।

वेदों: लेकिन पहले, आइए याद करें कि आपने आज ज़ीमा की कार्यशाला में क्या सीखा? (संक्षेप )

सर्दी: अब बताते हैं जादुई शब्द:

"बर्फ का टुकड़ा एक बार घूम रहा है,

बर्फ का टुकड़ा दो घूम रहा है,

बर्फ का टुकड़ा तीन बार घूम रहा है

बच्चों को किंडरगार्टन जाने में मदद करें।

(बच्चे संगीत की ओर उड़ जाते हैं )

तत्काल का सारांश शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह में "स्नो क्वीन के निर्देशों पर" विषय पर।

सामग्री विवरण:मैं आपको "स्नो क्वीन के निर्देशों पर" विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए एकीकृत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूँ। पदार्थपूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। इस सारांश का उद्देश्य बच्चों में संज्ञानात्मक, भाषण और सामाजिक-संचार क्षमताओं को विकसित करना है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।
कार्यक्रम के कार्य:
शैक्षिक:
- किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करना सीखें;
- प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, संज्ञा के लिए विशेषण और क्रिया का चयन करें;
- शब्दों के ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार;
- शब्दों (आरंभ, मध्य, अंत) में स्वरों का स्थान निर्धारित करना सीखना;
- याद रखने में मदद करें साहित्यक रचना, क्रमिक रूप से विकासशील क्रिया;
-शीतकालीन प्रकृति की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करें;
- "शीतकालीन पक्षियों" के बारे में विचारों का विस्तार करें: बुलफिंच, वैक्सविंग;
- बीच कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें प्राकृतिक घटनाएं;
विकसित होना:
- वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का संचार और संपर्क विकसित करना;
- भाषण को संचार और संस्कृति के साधन के रूप में विकसित करना;
- भाषण की ध्वनि और स्वर-शैली की संस्कृति, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास करना;
- - बच्चों की रुचि, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा विकसित करना;
-विकास करना दृश्य ध्यान, धारणा, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता;
शैक्षिक:
- सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी का कौशल विकसित करना;
- मौखिक में ध्यान और रुचि को शिक्षित करें लोक कला, भावनात्मक प्रतिक्रिया और संवाद करने की इच्छा।
- प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें;

पिछले काम:
- सर्दियों के बारे में, पक्षियों के बारे में चित्र देखना;
- पक्षियों की सैर, मौसम, प्राकृतिक घटना, वर्षा का अवलोकन;
- रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन" पढ़ना;
- उपदेशात्मक खेल: "शब्दों के लिए विशेषण चुनें", "ध्वनियों वाले शब्द", "शब्दों को दोहराएं"; " भाषण चिकित्सा खेल”, “शब्द में ध्वनि के स्थान का अनुमान लगाएं”;

शब्दावली कार्य:
- सर्दियों के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करते हुए शब्दावली कार्य करना।
-संज्ञा, विशेषण, क्रिया के साथ भाषण को समृद्ध करें;
- संज्ञा के लिए विशेषण, संज्ञा के लिए क्रिया के चयन में व्यायाम;
- शब्दों का एक अलग उच्चारण ठीक करें: बुलफिंच, वैक्सविंग, फ्रॉस्ट, थॉ;
बच्चों को सक्रिय रूप से शब्दों का उपयोग करने में मदद करें।

डेमो सामग्री:नोटों के साथ एक लिफाफा; पक्षियों के साथ चित्र: बुलफिंच, वैक्सविंग, टिटमाउस, स्टार्लिंग, मैगपाई; स्नो क्वीन के कार्यों के साथ प्रस्तुति; प्राकृतिक घटनाओं वाली तस्वीरें; चित्र-शब्दों की योजनाएँ: जंगल, बर्फ, बर्फ का टुकड़ा; चिप्स: नीला, लाल, हरा, ग्रे; कथानक चित्रपरी कथा "स्नो मेडेन" से; के. बालमोंट की कविता "स्नोफ्लेक" का पाठ; पेपर स्नोफ्लेक; सूचक; चित्रफलक; मैग्नेट.

हैंडआउट:चित्र - शब्द योजना: प्रत्येक बच्चे के लिए सर्दी; चिप्स: नीला, लाल, हरा;

तकनीकी सामग्री: लैपटॉप, मल्टीमीडिया उपकरण।

विधिवत तरीके:खेल प्रेरणा (एक लिफाफा ढूँढना); आश्चर्य का क्षण (स्नोमैन का पत्र); अनुस्मारक; खेल अभ्यास "शब्दों को दोहराएं"; शब्दों की पुनरावृत्ति; व्याख्या; प्रमुख सवालएस; उपदेशात्मक खेल"शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें -s-"; मौखिक कथन; एक बुलफिंच के बारे में एक संकेत; कोरल और व्यक्तिगत दोहराव; पहेली का अनुमान लगाना; एक पत्र पढ़ना; बहस; कार्यों को पूरा करना; कहावतें; उपदेशात्मक खेल "शब्दों के लिए विशेषण उठाओ"; व्यायाम शिक्षा; उपदेशात्मक खेल: "शब्दों के लिए क्रिया चुनें"; "स्वर ध्वनि का अनुमान लगाएं"; "शब्द में ध्वनि के स्थान निर्धारित करें"; शब्दों का ध्वनि विश्लेषण; उपदेशात्मक खेल "पहले क्या, फिर क्या?"; प्रशन; दिखाना; निर्देश; व्याख्या; बातचीत; शिक्षक और बच्चों की कहानी; बहस; समस्या की स्थिति; स्लाइड शो; चित्र देखना; एक कविता पढ़ना संगीत सुनना; टिप्पणी करना; विश्लेषण; सामान्यीकरण; प्रोत्साहन; श्रेणी।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का क्रम

- शिक्षक:
दोस्तों, आज सुबह जब मैं काम पर गया तो मुझे एक लिफाफा मिला। यह एक अजीब लिफाफा है, इस पर कुछ भी नहीं लिखा है, लेकिन मैं यह नहीं कह सकता कि अंदर क्या है, मैंने इसे आपके सामने खोलकर देखने का फैसला किया है। क्या आप जानना चाहेंगे कि अंदर क्या है? (बच्चों के उत्तर)। आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है?
(शिक्षक याद रखने की सेटिंग के साथ शब्दों को खोलता है और खोजता है)
-यहाँ छुपे हुए हैं अलग-अलग शब्द: बर्फ, बर्फ का टुकड़ा, बर्फबारी, हिमलंब, हिममानव, स्नो मेडेन।
- दोस्तों, मेरे द्वारा पढ़े गए शब्द किसे याद हैं? दोहराना! (बच्चों के उत्तर)
- आइए देखें कि क्या आपको सभी शब्द याद हैं? (हर कोई शब्दों को एक साथ दोहराता है)
- और अब, सोचें और कहें: “इन शब्दों में क्या समानता है? वे कैसे समान हैं?
-बच्चे: बच्चों के उत्तर (सभी शब्द -С- ध्वनि से शुरू होते हैं, और वे सभी शीतकालीन-थीम वाले हैं) शिक्षक सही उत्तर के लिए प्रोत्साहित करते हैं)।
-शिक्षक:आइए और अधिक शब्द लेकर आएं जो ध्वनि -एस- से शुरू होते हैं।
-बच्चे: बच्चों के उत्तर (यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो उन्हें प्रमुख प्रश्नों को याद करने में मदद करें। आप किन पक्षियों को जानते हैं जिनके नाम ध्वनि से शुरू होते हैं-: बुलफिंच, टिट, वैक्सविंग, उल्लू, मैगपाई, स्टार्लिंग। से) सर्दियों के कपड़े: घुटनों तक पहने जाने वाले जूते। सर्दियों में बच्चे क्या सवारी करना पसंद करते हैं? - स्लेजिंग)।

-केयरगिवर: चित्रफलक पर पक्षियों के साथ 5 चित्र हैं, एक पक्षी इस समूह में फिट नहीं बैठता है। इस पक्षी को ढूंढो और मुझे बताओ कि यह फिट क्यों नहीं बैठता? (बच्चों के उत्तर, शिक्षक सही उत्तर के लिए प्रोत्साहित करते हैं) इन पक्षियों में से, आपको बिल्कुल "शीतकालीन मेहमान" चुनने की ज़रूरत है
-बच्चे: पक्षी चुनें.
(यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो शिक्षक बताते हैं कि उन्हें "शीतकालीन मेहमान" क्यों कहा जाता है, क्योंकि वे पहली बर्फ और ठंढ के साथ हमारे पास उड़ते हैं। वे सबसे शुरुआती शीतकालीन मेहमान हैं)
-शिक्षक:लोगों के बीच बुलफिंच के बारे में बहुत सारे गाने रचे गए हैं लोक संकेत. आइए एक साथ संकेत को याद रखें: "फरवरी में बुलफिंच सीटी बजाता है - पिघलना तक"
-शिक्षक:- बहुत अच्छा! लेकिन यहां लिफाफे में शब्दों के अलावा कुछ और भी रहस्य है. ध्यान से सुनो, शायद तब हम सब समझ जायेंगे कि यह पत्र किसका है?
आइए सोचें - यह कौन है? -
कड़कड़ाती ठंड में - बिना कोट के,
एक छलनी टोपी के बजाय
लड़का एक शो पहनता है
आँखों की जगह अंगारे,
गाजर से तीखी नाक.
बिलकुल भी सरल प्रश्न नहीं है.
उसके हाथ तो हैं, पर पैर नहीं,
मैं छिप नहीं सका.
एक बच्चे द्वारा बनाया गया
दिन-रात झाड़ू लेकर खड़ा रहता है!
केवल बर्फ में! (हिम मानव)

- शिक्षक:
- सब कुछ स्पष्ट है, इसका मतलब है कि हमारे मित्र स्नोमैन ने हमें एक पत्र भेजा है। अब हम इसे आपके साथ पढ़ सकते हैं ईमेलस्नोमैन (मेल खोलने और पत्र पढ़ने का सुझाव देता है)
"हैलो दोस्तों!
मेरा नाम स्नोमैन स्टीफन है. मैं दूर लैपलैंड में रहता हूँ। एक दुर्भाग्य घटित हुआ: स्नोमैन का हमारा स्कूल स्नो क्वीन पर मोहित हो गया। वह नहीं चाहती कि हम ज्ञान अर्जित करें। मैंने सुना है कि आप किंडरगार्टन के सबसे दयालु, होशियार बच्चे हैं, और इसलिए मैंने मदद के लिए आपकी ओर रुख करने का फैसला किया। स्नो क्वीन के लिए आपसे सबसे कठिन कार्य पूरे करने होंगे। स्नो क्वीन के कार्यों को पूरा करने में मेरी मदद करें, अन्यथा हम अपने स्कूल से मोहभंग नहीं कर पाएंगे, फरवरी के अंत तक बहुत कुछ नहीं बचा है।
आपका निष्ठावान स्नोमैन स्टीफन
- शिक्षक: ओह, हमें क्या करना चाहिए दोस्तों? (बच्चों के उत्तर)
खैर, बेशक, हम स्नोमैन की मदद करेंगे, हम उसे मुसीबत में नहीं छोड़ेंगे। मुझे बिल्कुल भी समझ नहीं आया कि आपको फरवरी के अंत से पहले असाइनमेंट पूरा करने की आवश्यकता क्यों है? मार्च में क्यों नहीं, अप्रैल में नहीं?
-बच्चे: बच्चों के उत्तर (यदि बच्चों से प्रमुख प्रश्न पूछना कठिन हो: अभी कौन सा मौसम है? कौन सा महीना है? नाम) सर्दी के महीने? सर्दी के बाद कौन सा मौसम आता है? वसंत ऋतु में एक हिममानव के साथ क्या हो सकता है? हिममानव वसंत ऋतु में क्यों पिघल जाता है?
- शिक्षक:अब हम समझते हैं कि हमें जल्दी करने की आवश्यकता क्यों है।
खैर दोस्तों, आइए स्नो क्वीन के कार्यों पर आते हैं। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर)
1 कार्य(शिक्षक स्क्रीन पर 1 कार्य खोलने की पेशकश करता है, पढ़ता है) "सर्दियों की कहावतें याद रखें"
-बच्चे: बच्चों के उत्तर (नीतिवचन याद रखें):
- ठंढ महान नहीं है, लेकिन यह खड़े होने का आदेश नहीं देती है;
-धन्यवाद, वह पाला जिसके कारण बर्फ गिरी;
- भीषण ठंढ में अपनी नाक का ख्याल रखें!
-गर्मी के लिए सूरज, ठंढ के लिए सर्दी!
- दिसंबर में साल ख़त्म होता है, सर्दी शुरू होती है;
- ढेर सारी बर्फ़, ढेर सारी रोटी।
- शिक्षक: शाबाश, बच्चों, आपने 1 कार्य पूरा कर लिया!
2 कार्य "शब्दों को उठाओ,कैसे कर सकते हैं ओर शब्दप्रश्न का उत्तर कौन सा, कौन सा, कौन सा? चित्रों के लिए"
(सर्दी क्या? - (ठंडा, बर्फीला, ठंढा, ...)।
अब क्या? - (सफ़ेद, फूला हुआ, ठंडा, भुरभुरा, मुलायम, चमचमाता, कुरकुरा, चमकदार, ...)।
किस दिन? - (ठंडा, बर्फीला, धूप वाला, छोटा, हवा वाला...)।
कौन सी रात? - (लंबा, चंद्र, तारों वाला, बर्फीला, ठंढा ...)।
कैसी बर्फ? - (ठंडा, मजबूत, पारदर्शी, नाजुक, पतला ...)।
हिमलंब क्या है? - (ठंडा, बर्फीला, पारदर्शी, गीला, कठोर...)।
-बच्चे: बच्चों के उत्तर
-शिक्षक: शाबाश, बच्चों! आपने कार्य 2 पूरा कर लिया!
शारीरिक शिक्षा मिनट
(मैं "स्नोमैन" खेल खेलने का सुझाव देता हूं (बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं)
चलो खेलते हैं (वे एक घेरे में चलते हैं, उनके सामने स्नोबॉल घुमाने का नाटक करते हैं)
आओ मेरे दोस्त, हिम्मत करो मेरे दोस्त,
अपने स्नोबॉल को बर्फ में रोल करें।
यह एक स्नोबॉल में बदल जाएगा, (हाथों से "आकर्षित करें") दीर्घ वृत्ताकार)
और यह एक स्नोमैन की एक गांठ बन जाएगी (तीन गांठों से एक स्नोमैन को "खींचें")
उसकी मुस्कान बहुत उज्ज्वल है! (मोटे तौर पर मुस्कुराएं)
दो आंखें, टोपी, नाक, झाड़ू (आंखें दिखाएं, सिर ढकें, नाक को हथेली से छुएं)
-3 कार्य "शीतकालीन प्राकृतिक घटनाएं चुनें?"
(प्राकृतिक घटनाओं के साथ कई चित्र चित्रफलक पर लटकाए गए हैं, जिसमें से आपको सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं को चुनने की ज़रूरत है (पिघलना - बर्फ पिघलने के साथ गर्म मौसम, बर्फ। हवा नम है; ओलावृष्टि - पिघलने के बाद, हवा का तापमान गिर जाता है; ठंढ - पिघलने के बाद, तारों और पेड़ की शाखाओं पर पानी धूप में चमकती झालर के रूप में जम जाता है; बर्फबारी - बर्फबारी, बर्फ़ीला तूफ़ान - पृथ्वी की सतह पर बर्फ का स्थानांतरण है तेज हवा;) चयनित चित्रों के अनुसार, "शब्द उठाओ" खेलने की पेशकश करता है
-शिक्षक:
फ्रॉस्ट (वह क्या कर रहा है?) - (बच्चों के उत्तर: तोड़ना, चुटकी काटना, काटना...)
बर्फ़ीला तूफ़ान (यह क्या करता है? - (बच्चों के उत्तर: हवाएँ, क्रोध, चीख़, लहरें...)
हिमपात (यह क्या करता है?) - (बच्चों के उत्तर: यह जाता है, उड़ता है, गिरता है, घूमता है…।
बच्चे (वे क्या कर रहे हैं?) - (बच्चों के उत्तर: चलना, सवारी करना, खेलना, आनंद लेना, आनंद लेना...)
- शिक्षक: शाबाश, आपने टास्क 3 में अच्छा काम किया!
-4 कार्यध्वनियों से संबंधित "विंटर", "स्नो", "जंगल", "स्नोफ्लेक" शब्दों में स्वर ध्वनियाँ खोजें, शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें और पता करें कि उनमें कितने शब्दांश हैं?
- शिक्षक: सबसे पहले, आइए याद करें कि ध्वनियाँ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर) सही: स्वर और व्यंजन। आप कौन सी स्वर ध्वनियाँ जानते हैं? (बच्चों के उत्तर, बच्चों को सही उत्तर के लिए प्रोत्साहित करें) आइए हम सभी इन स्वर ध्वनियों का एक साथ उच्चारण करने का प्रयास करें: ए, ओ, एस, यू, ई, और। उन्हें स्वर क्यों कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)
- शिक्षक: स्वर ध्वनियों का उच्चारण आवाज से किया जाता है, उन्हें गाया जा सकता है, जोर से उच्चारित किया जा सकता है, उच्चारण करते समय कोई बाधा नहीं होती है, हवा मुंह से स्वतंत्र रूप से निकलती है। आप अन्य कौन सी ध्वनियाँ जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, व्यंजन: कठोर और मुलायम। व्यंजन ध्वनियों के उच्चारण में बाधाएँ आती हैं, उनका उच्चारण जोर से नहीं किया जा सकता, गाया नहीं जा सकता। होंठ, जीभ, दाँत भी उच्चारण में बाधा डालते हैं।
(योजना के चित्र चित्रफलक पर लटकाए गए हैं - शब्द: जंगल, बर्फ, बर्फ का टुकड़ा। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: "जंगल", "बर्फ", "बर्फ का टुकड़ा" सभी बच्चों के साथ मिलकर किया जाता है। चित्र है योजना-शब्द "विंटर", बच्चे स्वतंत्र रूप से मेज पर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करते हैं, खाली कोशिकाओं के बजाय "घरों" को संबंधित चिप्स द्वारा दर्शाया जाता है (स्वर ध्वनियाँ लाल होती हैं, और व्यंजन: नरम - एक हरे रंग की चिप के साथ, और कठोर - एक नीली चिप के साथ)... शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित किया जाता है: शुरुआत, मध्य, अंत। फिर शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया जाता है। ताली प्रत्येक शब्दांश को शब्दों में विभाजित करती है और अक्षरों की संख्या निर्धारित करती है।( शिक्षक सारांशित करता है कि शब्दों में कितने स्वर हैं, एक शब्द में कितने शब्दांश हैं)।
- शिक्षक: शाबाश, आपने टास्क 4 में अच्छा काम किया!
-5 कार्य "चित्रों से एक परी कथा का वर्णन करें"
(चित्रों के आधार पर, बच्चे परी कथा "स्नो मेडेन" का अनुमान लगाते हैं, प्रत्येक चित्र का वर्णन करते हैं, यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछते हैं: दादाजी और महिला ने क्या अंधा किया? स्नो मेडेन ने क्या बड़ा किया को?
-शिक्षक: यह सही है, यह रूसी है लोक कथा"स्नो मेडन", मुख्य चरित्रलड़की स्नेगुरोचका स्वयं।
- शिक्षक: स्नो मेडेन को क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) यह पिघलकर बादल में क्यों बदल गया? (बच्चों के उत्तर)
- शिक्षक: शाबाश दोस्तों! आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है.
-शिक्षक:कॉन्स्टेंटिन बालमोंट की कविता "स्नोफ्लेक" सुनें
हल्का फुल्का,
बर्फ का टुकड़ा सफेद,
कितना पवित्र है
कितना बहादुर!
प्रिय तूफानी
लेने में आसान
नीले रंग से ऊपर मत जाओ,
जमीन मांग रहे हैं.
चमकती किरणों में
स्लाइड, कुशल,
पिघलते हुए टुकड़ों के बीच
सफेद संरक्षित.
बहती हवा के नीचे
कांपना, उत्थान करना,
उस पर, संजोकर,
हल्के झूले.
उसका झूला
उसे सांत्वना मिली है
उसके बर्फ़ीले तूफ़ान के साथ
बेतहाशा घूम रहा है.
लेकिन यहीं ख़त्म हो जाता है
रास्ता लम्बा है
धरती को छूता है,
क्रिस्टल सितारा.
झूठ बोलता है,
स्नोफ्लेक बोल्ड है.
कितना पवित्र है
क्या सफ़ेद!

-शिक्षक:यह कविता किस बारे में है? (बच्चों के उत्तर) यह सही है, सर्दी के बारे में, बर्फ के टुकड़े के बारे में। स्नोफ्लेक क्या है? (बच्चों के उत्तर)। बर्फ का टुकड़ा हल्का, रोएँदार, शुद्ध, बोल्ड, हल्का, कुशल, क्रिस्टल, सफेद होता है। इन शब्दों का क्या मतलब है? (बच्चों के उत्तर, यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक स्वयं समझाते हैं कि उनका क्या मतलब है: किसी वस्तु का संकेत, उसके गुण) मुझे बताओ, कविता कौन लिखता है? (बच्चों के उत्तर)। सही कवि. इस कविता के लेखक का नाम बताएं? (बच्चों के उत्तर) शाबाश दोस्तों!
(इस समय, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान का संगीत अचानक बजता है और स्क्रीन पर स्नो क्वीन की तस्वीर दिखाई देती है, शिक्षक उसे नोटिस करता है)।
-शिक्षक:दोस्तों, एक नज़र डालें बर्फ की रानीदिखाई दिया! इसका मतलब यह है कि इस पूरे समय वह हमें काम करते हुए देख रही थी! (थोड़ी देर बाद स्नो क्वीन स्क्रीन से गायब हो जाती है, अचानक शिक्षक की नजर एक सफेद पर पड़ती है बड़ा हिमपातफर्श पर लेटना)।
कौन सुंदर बर्फ़ का टुकड़ा, सबसे अधिक संभावना यह है कि यह बर्फ़ का टुकड़ा स्वयं स्नो क्वीन द्वारा हमारे लिए छोड़ा गया था, और इसलिए प्रकट हुआ क्योंकि हमने उसके कार्यों का सामना किया।
आपने स्नोमैन की मदद करने के लिए आज बहुत मेहनत और परिश्रम किया है। क्या आप लोगों ने अनुमान लगाया कि हमें फरवरी के अंत से पहले कार्य क्यों पूरे करने थे? (बच्चों के उत्तर)। बेशक, फरवरी पिछला महीनासर्दियाँ। और स्नो क्वीन से जुड़े सभी कार्य थे शीतकालीन विषय(बच्चों के उत्तर)। (बच्चे शीतकालीन विषय पर शब्दों को याद करते हैं, यदि उन्हें यह कठिन लगता है, तो शिक्षक याद रखने में मदद करते हैं)
-शिक्षक:दाएं: सर्दियों के बारे में, स्नो क्वीन के बारे में, स्नोमैन के बारे में, बर्फ के बारे में, स्नोफ्लेक के बारे में, बर्फबारी के बारे में, सर्दियों की घटनाओं के बारे में, पक्षियों के बारे में, स्नो मेडेन के बारे में।
यह शीतकालीन रानी का क्षेत्र है। तो, स्नो क्वीन को ख़ुशी है कि आप उसके सभी कार्यों को पूरा करने में सक्षम थे और अंततः स्नोमैन के स्कूल से मोहभंग कर देंगे, स्टीफन स्नोमैन अब भी ज्ञान प्राप्त कर सकता है। शाबाश लड़कों!

नगर सरकार प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

« बाल विहारबस्ती केड्रोवी»

वरिष्ठ समूह में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के साथ एक खुले एकीकृत पाठ का सारांश: "एक परी कथा के माध्यम से यात्रा"" .

शिक्षक:

कोस्ट्रीकिन

अनास्तासिया

युरेवना

केड्रोवी गांव - 2017

गठन सत्र गणितीय निरूपणवरिष्ठ समूह में "एक परी कथा के माध्यम से यात्रा"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण कीवर्ड: ज्ञान, संचार, स्वास्थ्य, खेल।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचारी।

कार्य:

सक्रिय शब्दकोश (बाएं, दाएं, कम, अधिक) में शब्दों सहित भाषण विकसित करें।

संख्या को एक से घटाने और बढ़ाने की क्षमता।

संख्या 5 की रचना दोहराएँ.

कागज की एक शीट पर नेविगेट करना जारी रखें, आंकड़ों का नाम ठीक करें।

सप्ताह के दिनों, ऋतुओं, महीनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

बुद्धि, ध्यान, स्मृति और तार्किक सोच का विकास करें।

गणित में रुचि बढ़ाएं, पढ़ने की इच्छा रखें।

नियोजित परिणाम:

यह है प्रारंभिक प्रतिनिधित्वसंख्या 5 की संरचना के बारे में;

किसी संख्या को एक से घटा और बढ़ा सकते हैं;

कागज की एक शीट पर ध्यान केंद्रित करता है, स्थानिक संबंधों (ऊपरी बाएँ और दाएँ कोने, आदि) का अर्थ समझता है;

गेमिंग और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और उदारतापूर्वक बातचीत करता है;

सोच विकसित करता है;

सामग्री और उपकरण:

डेमो सामग्री: संख्या 5 की संरचना का "घर", संख्यात्मक कार्ड, "महल" की एक समतल छवि, कार्डबोर्ड संख्या - पत्थर;

हैंडआउट: संख्याएँ, कागज के टुकड़े, रंगीन पेंसिलें, संख्या 5 की संरचना का एक "घर", तीन भागों में कटी हुई एक चाबी।

संगठनात्मक गतिविधि की सामग्री

1. संगठनात्मक क्षण.

बच्चे संगीत के लिए समूह में प्रवेश करते हैं।

दोस्तों, देखो, हमारे पास मेहमान हैं। आइए हम आपका स्वागत करें और मेहमानों का स्वागत करें अच्छा मूड (बच्चे अपनी हथेलियों से मेहमानों का मूड अच्छा करते हैं )

2. परी कथा.

शिक्षक: बच्चों, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ सुनना पसंद है? क्या आप परी कथा में शामिल होकर हमारे नायकों की मदद नहीं करना चाहेंगे?

बच्चों के उत्तर.

अच्छा। आज मैं आपको एक परी कथा सुनाना चाहता हूं, एक परी कथा सरल, जादुई, गणितीय कार्यों वाली नहीं होती। और एक परी कथा में जाने के लिए, आपको अपनी आँखें बंद करने और जादुई शब्द कहने की ज़रूरत है "1, 2, 3 घूमो, अपने आप को एक परी कथा में पाओ।" हम अपनी आँखें खोलते हैं.

हम लोग महल के पास खड़े हैं. कहानी शुरू हो गई है. वहाँ एक राजा रहता था. और उनकी एक खूबसूरत बेटी थी. यहाँ राजा किसी तरह अपने शाही मामलों से चला गया, लेकिन उसकी बेटी घर पर ही रही। वह टहलने के लिए बगीचे में गई, और तभी हवा आई, राजकुमारी को उठाकर ले गई। सुदूर सुदूर राज्य. इवान त्सारेविच उसकी तलाश में गया। एक दिन जाता है, दो जाता है. वह मुर्गे की टांगों पर गाड़ी चलाकर झोपड़ी तक जाता है। और बाबा यगा वहीं रहते हैं। इवान त्सारेविच ने अपने दुर्भाग्य के बारे में बताया। अगर इवान त्सारेविच ने उसके सवालों का जवाब दिया तो बाबा यागा ने मदद करने का वादा किया।

बाबा यगा के प्रश्नों को ध्यान से सुनें:

आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

कल सप्ताह का कौन सा दिन था?

कल सप्ताह का कौन सा दिन होगा?

आप कौन सी ऋतुएँ जानते हैं?

शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए।

वसंत ऋतु के महीनों के नाम बताइए।

शीत ऋतु के महीनों के नाम बताइये।

शिक्षक: हमने बाबा यगा के कार्य का सामना किया।

बाबा यगा ने एक गेंद दी और राजकुमार को अपनी बहन किकिमोर के पास भेजा। उसके पास एक नक्शा है. गेंद लुढ़की और राजकुमार गेंद के पीछे चला गया। गेंद दलदल में लुढ़क गई। और अचानक किकिमोरा राजकुमार के सामने आ गया। उसने राजकुमार की बात सुनी और मदद करने का फैसला किया। लेकिन कार्ड प्राप्त करने के लिए, आपको कार्य पूरा करना होगा।

शिक्षक: आइए इवान त्सारेविच को कार्य पूरा करने में मदद करें। आपके सामने पेंसिल और कागज हैं। कार्य को सुनने और चित्र बनाने के लिए तैयार हो जाइए:

ऊपरी बाएँ कोने में एक लाल त्रिकोण बनाएं;

निचले दाएं कोने में एक हरा वर्ग बनाएं;

केंद्र में एक काला अंडाकार बनाएं;

निचले बाएँ कोने में एक नीला आयत बनाएँ;

ऊपरी दाएं कोने में एक पीला वर्ग बनाएं।

शिक्षक: और अब आइए जाँच करें।

रॉडियन ने निचले दाएं कोने में कौन सी ज्यामितीय आकृति बनाई? एंजेलिना ने पीला वृत्त कहाँ बनाया?

एंजेलिका ने किस कोने में एक अंडाकार चित्र बनाया?

हमने कार्य का सामना किया, और किकिमोरा ने इवान त्सारेविच को एक नक्शा दिया, आप आगे बढ़ सकते हैं। गेंद लुढ़की और इवान त्सारेविच को अंदर ले आई परी वन.

तो इवान त्सारेविच और मैं एक परी जंगल में पहुँच गए। जंगल में चमत्कार होते रहते हैं. वनवासियों ने एक टास्क तैयार किया है.

एक घर को 5 नंबर के साथ प्रदर्शित किया जाता है।

इस घर को देखो, इस घर में कौन सा नंबर रहता है? हमें किरायेदारों को मंजिल के हिसाब से आबाद करने की जरूरत है ताकि दोनों संख्याएं मिलकर संख्या 5 बनाएं। आइए सबसे पहले से शुरू करें सबसे ऊपर की मंजिल. संख्या 4 पहले से ही इस मंजिल पर रहती है, और किस संख्या को पास में रहना चाहिए? 1. शाबाश, उन्होंने इस कार्य को भी पूरा कर लिया।

घर के निवासियों को आगे बढ़ने के लिए ताकत हासिल करने की सलाह दी गई।

शारीरिक शिक्षा मिनट

इवान त्सारेविच एक बार - नीचे झुका हुआ, बिना झुका हुआ,

दो - नीचे झुके, बिना झुके, हाथ बगल की ओर, फैले, और चले गए,

चला गया, राजकुमारी के पीछे जंगल के जंगल में चला गया,

अचानक उसने एक ठूँठ देखा, चुपचाप बैठ गया और ऊँघने लगा।

शिक्षक: बच्चों, अपनी आँखें खोलो, तुम देखो, हमारे सामने एक महल है। यहाँ महल का प्रवेश द्वार है। महल का दरवाज़ा, जिसके पीछे राजकुमारी छिपी हुई है, पत्थरों से अटा पड़ा है। महल में प्रवेश करने के लिए आपको पत्थरों को तोड़ना होगा। आर्थर इसे बोर्ड में सुलझा लेंगे और हम टेबल पर उनकी मदद करेंगे। विन्यास संख्या श्रृंखला 1 से 10 बाएँ से दाएँ। सभी लोग तैयार होकर काम में लग गये.

5 बटा 1 (6) से बड़ी संख्या दिखाएँ;

छोटी संख्या (1):

एक संख्या जो 7 बटा 1 (6) से कम है;

सप्ताह के दिन को दर्शाने वाली एक संख्या - मंगलवार (2);

संख्या 4(5) के बाद की संख्या।

शिक्षक: अच्छा हुआ, हमने दरवाजे से पत्थर हटा दिये। लेकिन हम प्रवेश नहीं कर सकते, हमें एक और कार्य पूरा करना होगा, अगर सब कुछ सही ढंग से किया गया, तो दरवाजा खुल जाएगा।

इवान त्सारेविच ने क्रिस्टल कुंजी को जमीन पर गिरा दिया, और वह टुकड़ों में टूट गई और खो गई।

दोस्तों, चाबी इकट्ठा करने के लिए हमें सभी टुकड़ों को ढूंढना होगा। (चाबी इकट्ठा करो )

शिक्षक: बहुत अच्छा। और अब हम ताले में चाबी डालेंगे और राजकुमारी को मुक्त करेंगे।

बच्चे ताले में चाबी डालते हैं और गेट खोलते हैं।

यह पता चला कि राजकुमारी इवान त्सारेविच को खोज और रिहाई में मदद करने के लिए बच्चों को धन्यवाद देती है और बच्चों को मिठाई देती है। राजकुमारी बच्चों को अलविदा कहती है।

शिक्षक:

और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। अपनी आंखें बंद करें और 1 से 5 तक गिनती शुरू करें।

( बच्चे कोरस में गिने जाते हैं )

यहाँ हम किंडरगार्टन में हैं। हमने एक परी कथा का दौरा किया, हमने बहुत कुछ सीखा, हम वापस लौट आए, किंडरगार्टन हमारे लिए बहुत खुश है।

3. निचली पंक्ति.

क) दोस्तों, आज हम कहाँ थे?

ख) आपको क्या पसंद आया?

ग) आप हमारे मेहमानों को क्या शुभकामनाएं देना चाहेंगे?

राडाकिना लिलिया निकोलायेवना

कुबासोवा एलेना अनातोलिवेना

एमबीडीओयू- सीआरआर- किंडरगार्टन नंबर 84

वरिष्ठ समूह "वसंत की खोज" में अंतिम एकीकृत पाठ

लक्ष्य:वर्ष के दौरान बच्चों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं के ज्ञान का सामान्यीकरण और समेकन।

कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों में वसंत के विशिष्ट लक्षणों, वसंत के महीनों के नामों के बारे में ज्ञान समेकित करना।

बच्चों को प्रश्न लिखने और पूरे वाक्यों में उत्तर देने की क्षमता सिखाएं।

विकसित होना:

विकास संवाद भाषण.

मौखिक-तार्किक सोच, श्रवण और का विकास दृश्य स्मृति.

मानसिक क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करें।

शैक्षिक:

बच्चों को जिज्ञासा, अवलोकन की शिक्षा देना।

पारस्परिक सहायता, स्वतंत्रता विकसित करें

तरीके और तकनीक:

मौखिक: बातचीत, खोज प्रश्न;

दृश्य: आईसीटी, चित्र;

व्यावहारिक: शैक्षिक खेल।

उपकरण और सामग्री:टेप रिकॉर्डर, कार्यों के साथ लिफाफे, विभाजित चित्र, ऋतुओं के साथ कार्ड, सूरज के साथ एक पोस्टर, डिस्पोजेबल प्लेटेंपतला गौचे के साथ, गीला साफ़ करना.

पाठ प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के पास जाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, हमारे मेहमानों को देखें, आइए कहें "हैलो":

नमस्ते - शब्दकितना अद्भुत

थोड़ा दयालु, थोड़ा सौम्य.

नमस्कार, हम आज भी यही कहेंगे

नमस्ते, हम हर किसी को और हर चीज़ को कहते हैं!

2. मुख्य भाग.

शिक्षक:दोस्तों, मुझे आज एक मिल गया दिलचस्प संदेश! मुझे लगता है आपको भी यह पसंद आएगा! आइए उसकी बात सुनें!

"बच्चे टेप रिकॉर्डर के पास जाते हैं और डननो से एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते हैं:

हैलो दोस्तों! मैं एक अजनबी हूँ! मुझे पता है मुझसे प्यार करो! इसलिए मैंने आपके साथ खेलने का फैसला किया! मुझे आपके समूह में ऋतुओं के साथ चित्र मिले। उसने मेज़ पर तीन तस्वीरें छोड़ दीं, और साल का चौथा सीज़न छिपा दिया! उसे ढूंढने के लिए, आपको कार्य पूरे करने होंगे! प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, आपको भाग प्राप्त होंगे जिनसे आप फिर पूरी तस्वीर एकत्र करेंगे। मेरे सुझाव आपकी मदद करेंगे! पहला संकेत: मेज़, खाना! आपको कामयाबी मिले! आपका पता नहीं!"

शिक्षक:हम पहले कार्य को कहां देख सकते हैं, डन्नो ने पहले सुराग में क्या कहा था?

बच्चों के उत्तर. (टेबल, भोजन)

शिक्षक:इसका मतलब क्या है?

बच्चों के उत्तर.(जिस मेज पर भोजन रखा जाता है वह वितरण मेज है)

शिक्षक, बच्चों के साथ, वितरण तालिका में जाता है और वहाँ कार्य के साथ एक लिफाफा पाता है। शिक्षक कार्य पढ़ता है।

कार्य संख्या 1. "चित्र काटें"

मेज़ों पर कटी हुई तस्वीरें हैं. बच्चे तीन टीमों में बंट जाते हैं और पहेली इकट्ठा करते हैं। यदि बच्चे चित्रों को सही ढंग से एक साथ रखते हैं, तो दो अतिरिक्त टुकड़े बचेंगे।

शिक्षक:तुम्हें क्या मिला!

बच्चों के उत्तर. (मौसम के)

शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक टीम से संपर्क करता है।

शिक्षक:आपको साल का कौन सा समय मिला?

बच्चों की व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ।

शिक्षक:आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया कि यह शरद ऋतु (सर्दी, वसंत) थी?

बच्चों की व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ।

शिक्षक:मिशन पूरा किया। दोस्तों, हमने सभी तस्वीरें एकत्र कर ली हैं! तो कौन सा मौसम गायब है?

बच्चों के उत्तर. (पर्याप्त वसंत नहीं)

शिक्षक:हम क्या तलाशने जा रहे हैं? (वसंत का चित्र) और और क्या बचा है? (दो अतिरिक्त विवरण)शिक्षक विवरणों में से एक को पलटता है और डननो से एक संदेश पाता है: "बहुत अच्छा, दूसरा सुराग: खिड़की, कारें"

शिक्षक:किसने अनुमान लगाया कि कार्यों को कहाँ देखना है?

बच्चों के उत्तर. (लड़के कोने में, पार्किंग स्थल के पास, खिड़की पर)

शिक्षक:तो फिर तलाश करो!

बच्चे खिड़की के पास जाते हैं और एक लिफाफा ढूंढते हैं। शिक्षक कार्य पढ़ता है।

शिक्षक:वसंत के महीने कौन से हैं?

बच्चों के उत्तर.(मार्च अप्रैल मई)

खेल: कितने? (तीन वसंत के महीने)

शिक्षक:उन्हें क्रम से नाम दें!

बच्चों के उत्तर. (पहला मार्च, दूसरा अप्रैल, तीसरा मई)

खेल व्यायाम“वसंत ऋतु में क्या होता है? »

बच्चे मेज पर आते हैं, जहाँ शिक्षक विभिन्न मौसमों की छवि वाले कार्ड बिछाते हैं।

शिक्षक:हमें केवल वे चित्र चुनने होंगे जो वसंत दर्शाते हों। हर कोई अपने लिए सही कार्ड चुनेगा और उन्हें बताएगा कि किस संकेत से उन्हें पता चला कि यह वसंत है।

बच्चे वसंत ऋतु के चिन्हों के नाम बताते हैं। (बर्फ पिघलती है, नदियाँ बहती हैं, छतों पर हिमलंब दिखाई देते हैं, पक्षी दक्षिण से उड़ते हैं और घोंसले बनाना शुरू करते हैं, पहले फूल खिलते हैं)

शिक्षक:आपने एक महान काम किया है! यहां लिफाफे में 3 और पहेली टुकड़े और एक सुराग है! अगला सुराग: पेंसिलें! हमें असाइनमेंट के लिए कहां जाना होगा?

बच्चों के उत्तर.शिक्षक के साथ बच्चे ललित कला के कोने में पहुँचते हैं और वहाँ कार्यों के साथ एक लिफाफा पाते हैं।

शिक्षक:ओह, यह डन्नो कितना चालाक है, उसने ऐसी पहेलियाँ ईजाद कीं!

"बुद्धि का खेल"। पढ़ता है, बच्चे उत्तर देते हैं:

2 चूहों के कितने कान होते हैं?

3 बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं?

मंगलवार के बाद सप्ताह का कौन सा दिन है

- सप्ताह में कितने दिन की छुट्टी

6 दरियाई घोड़ों के कितने पेट होते हैं?

शुक्रवार से पहले सप्ताह का कौन सा दिन

- 4 नाविकों के पास कितनी टोंटियाँ हैं।

- हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं.... (सुबह में)।

- सूर्य दिन में चमकता है, और चंद्रमा.... (रात में) ।

-हमने शाम को खाना खाया, और दोपहर का खाना.... (दोपहर में)

शिक्षक:शाबाश, यहाँ अंतिम विवरण हैं, अब चित्र को एक साथ रखने का प्रयास करें। पहेली को एक साथ रखें और वसंत की छवि प्राप्त करें।

शिक्षक:इसलिए हमने सभी कार्य पूरे कर लिए, सभी विवरण ढूंढे और तस्वीर एक साथ रख दी! हम कितने अच्छे साथी हैं!

3. अंतिम भाग. शिक्षक 2: दोस्तों, मैं भूल गया, डन्नो ने हमें एक पोस्टर भी दिया था। पोस्टर खोलता है. सूरज वहाँ है.

शिक्षक:सूर्य न केवल गर्मी का प्रतीक है, बल्कि शांति का भी प्रतीक है! हमारी हथेलियाँ हमेशा सूर्य की ओर, दुनिया की ओर खिंची रहती हैं! आइए अपने हाथों को रंग में डुबोएं! आइए पोस्टर पर हाथों के निशान बनाकर दिखाएं कि हम सूर्य, शांति, अच्छाई तक कैसे पहुंचते हैं!

ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू है: अग्रणी गीत "लेट देयर ऑलवेज बी सनशाइन..."

बच्चे (बदले में, पहले लड़की, फिर लड़के) मेज पर आते हैं, जहां वे पहले से तैयार, पेंट की प्लेटें लेकर खड़े होते हैं, अपनी हथेलियों को नीचे करते हैं और सूरज के चारों ओर पोस्टर पर एक छाप बनाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको हमारा सूरज पसंद है? सारी मेहनत शाबाश!

वरिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ

"एक असाधारण यात्रा"

लक्ष्य:

बच्चों को संपत्तियों से परिचित कराएं विभिन्न सामग्रियां(रेत, मिट्टी, पत्थर, पृथ्वी)।

अपनी पसंदीदा परी कथाओं के नायकों के बारे में एक कथात्मक कहानी संकलित करके सुसंगत भाषण में सुधार करें, शब्दावली विकसित करें।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें।

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना, स्वतंत्र कार्य करते समय उन्हें रचनात्मक रूप से लागू करने की क्षमता।

ध्यान, कल्पना, जिज्ञासा, रुचि विकसित करें खोज गतिविधि, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने, बच्चों को तर्क की ओर ले जाने की क्षमता।

साहित्यिक कार्यों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

साथियों के साथ बातचीत का कौशल, मदद करने की इच्छा पैदा करना

फ़ायदे:

रेत, मिट्टी, कंकड़, पृथ्वी वाले कंटेनर। गोंद, ज्यामितीय आंकड़े, कार्डबोर्ड से बने "कालीन"। परी कथाओं के नायकों के चित्र: एल्डार-कोस, लालची खरीदें, लिटिल रेड राइडिंग हूड, आइबोलिट। मानचित्र - यात्रा योजना, घर, महल, झोपड़ी, विषय चित्रों को दर्शाने वाले चित्र। टोकरी. टीवी, डीडब्ल्यूडी, स्टीरियो सिस्टम, ऑडियो कैसेट, गीज़ स्वान कार्टून सीडी

प्रारंभिक काम:

परियों की कहानियाँ पढ़ना, सर्दियों में सैर का अवलोकन करना, मौसम के बारे में बात करना - सर्दी।

आनंद का चक्र: सुप्रभात

सुप्रभात पशु-पक्षी

सुप्रभात मुस्कुराते चेहरे

और तुरंत सब कुछ दयालु, भरोसेमंद हो जाएगा

और शुभ प्रभातशाम तक चलेगा

काल्पनिक स्थिति:

दरवाजे पर दस्तक हुई. शिक्षक एक पत्र लाता है, उसे खोलता है और एक ऑडियो कैसेट पाता है। इसे सुनने की पेशकश करता है।

रिकॉर्डिंग ध्वनियाँ:

“दोस्तों, मैं साहित्य की रानी हूँ! बाबा यगा ने मेरा अपहरण कर लिया और कैद में रखा। मैं बहुत डरा हुआ और अकेला हूं. मैं तुमसे विनती करता हूँ, कृपया मुझे बचा लो।"

केयरगिवर: “दोस्तों, हम अपनी साहित्य की रानी को मुसीबत में नहीं छोड़ेंगे, है ना? क्या हम उसे बचाएंगे? तो चलिए अभी यात्रा पर चलते हैं। यह बहुत कठिन और खतरनाक है. केवल सबसे साहसी, साहसी और मिलनसार लोग ही हमारे साथ जा सकते हैं। आप तैयार हैं? बहुत अच्छा! - ओह, दोस्तों, चुप रहो, चुप रहो, मुझे कुछ अजीब सुनाई दे रहा है...

इस समय, बाबा यगा टीवी स्क्रीन पर दिखाई देते हैं। कार्टून "गीज़-स्वान" का एक अंश (ऑडियो रिकॉर्डिंग ध्वनियाँ)

बाबा यगा:

“अच्छा, क्या कबूतर! वहीं हमारी मुलाकात हुई! बस इतना जान लीजिए कि साहित्य की रानी को मुक्त कराने के लिए आपको लिफाफों में छिपे मेरे परीक्षणों और कार्यों को पूरा करना होगा। एक नक्शा आपको उनका रास्ता दिखाएगा। यदि आप ऐसा करते हैं, तो कालकोठरी की चाबी ढूंढें और रानी को मुक्त करें। यदि आप ऐसा नहीं करते हैं, तो यह हमेशा ताले में बंद रहेगा। खैर, मैं कामना करता हूं कि आप सभी बाधाओं से असफल होकर गुजरें।

मानचित्र-योजना के साथ कार्य करना:

शिक्षक मानचित्र को देखने और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि कहाँ जाना है। बच्चे कहते हैं: "चलो सीधे बर्च, मशरूम के पीछे चलते हैं, फिर बाएं मुड़ें और कार्य संख्या 1 पर पहुँचें।" (सड़क पर निकल पड़े)

परीक्षण खेल.

"ठंडे, गहरे पोखरों से होकर चलें" (ऊँचे घुटनों के बल चलना)

"के माध्यम से जाना पतली बर्फ» (पैर की उंगलियों पर चलना)

"रसातल को पार करें" (काल्पनिक लॉग पर चलें)

"अंधेरी गुफा से चलो" (आँखें बंद करके चलना)

कार्य संख्या 1 वाला एक लिफाफा ढूंढें

शिक्षक: कार्यों से निपटने के लिए, मान लीजिए जादूई बोल: ओयनायिक, ओयनायिक, ओयनायिक और ओयलायिक। (हम खेलेंगे, हम खेलेंगे, हम खेलेंगे और सोचेंगे)

अभ्यास 1:

“आपके सामने तीन इमारतें हैं: एक घर, एक महल और एक झोपड़ी। आप इनमें से किस इमारत में रहना चाहेंगे और क्यों? आपके अनुसार उनमें से प्रत्येक में कौन रहता है?

इमारतों में तस्वीरें थीं. वे अपने घरों से भाग गये और आपस में मिल गये।

1 इमारत - एक घर, इसमें एक अक्षर के शब्द रहते हैं, 2 इमारत - एक महल, इसमें दो अक्षर के शब्द रहते हैं, 3 इमारत - एक झोपड़ी, इसमें तीन अक्षर के शब्द रहते हैं। आपको एक तस्वीर लेने की ज़रूरत है, यह निर्धारित करें कि इसमें कितने शब्दांश हैं दिया गया शब्दऔर चित्र को इच्छित भवन पर लगाएं।

मानचित्र के साथ कार्य करना - योजना

शारीरिक मिनट "आओ कैम्पिंग पर चलें"

2 कार्य:

“दोस्तों, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं? और परीकथाएँ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)

हाल ही में, बाबा यगा ने अखबार में विज्ञापन पढ़े और आपको यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया कि परी कथाओं के किस नायक ने ये विज्ञापन दिए।

"मैं वॉशिंग मशीन के बदले में एक नया कुंड और एक झोपड़ी प्रदान करता हूं।"

("द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" की बूढ़ी औरत)

"मैं सुनहरे अंडे दे रहा हूँ।" (मुर्गी रयाबा)

"मैं पाई और मक्खन का बर्तन अपनी दादी के पास ले जाऊंगा।" (लिटिल रेड राइडिंग हुड)

"मैं सभी जानवरों को ठीक कर दूंगा।" (डॉ. आइबोलिट)

"मैं अपना पुराना, छेददार फर कोट बदलकर नया, लोमड़ी वाला फर कोट ले रहा हूं।" (एल्डर-कोसे)

"मैं सारे दाग और स्याही धो दूँगा।" (परी कथा "मोयडोडिर" से वॉशबेसिन

एक शब्द कहें...

इससे पहले भेड़िया कांपता नहीं था.

वह भालू से बचकर भागा।

और दाँत पर लोमड़ी,

फिर भी पकड़ा गया.... (कोलोबोक)

वह दुनिया में हर किसी से अधिक दयालु है

वह बीमार जानवरों को ठीक करता है

वह मशहूर है, वह मशहूर है

यह एक डॉक्टर है.... (आइबोलिट)

कज़ाख साहसी

डोम्बरा बजाना

गरीबों की रक्षा करता है (एल्डर-कोसे)

मेरे पिता का एक अजीब लड़का था

असामान्य, लकड़ी

जमीन पर और पानी के नीचे

एक सुनहरी चाबी की तलाश है

वह, लड़की मालवीना

बुलाया .... (पिनोच्चियो)

हमारे पास सोने का अंडा था

और टोकरी खाली है

रोते हुए दादा, रोती हुई औरत

उन्हें सांत्वना मिली है.... (रयाबा हेन)

बाबा यगा: “मेरी झोपड़ी में चित्र थे परी कथा नायक. भूकंप के दौरान वे गिरकर टूट गये. मैं आपको भागों से चित्र इकट्ठा करने और प्रत्येक नायक के बारे में बताने का आदेश देता हूं, वह किस परी कथा से है, क्या आप उसे पसंद करते हैं या नहीं, और क्यों? (ग्रे वुल्फ, लालची बाई, ऐबोलिट, लिटिल रेड राइडिंग हूड)

मानचित्र के साथ कार्य करना - योजना

जोश में आना

बत्तखें घास के मैदान में चली गईं: क्वैक-क्वैक-क्वैक

एक हर्षित भृंग उड़ गया: W-w-w

गीज़ अपनी गर्दन झुकाते हैं गा-हा-हा

चोंच सीधे पंख एक-दो, एक-दो

शाखा की हवा ने वी-वी-वी को हिला दिया

शारिक भी गुर्राया र्रर्र

पानी में सरसराहट हुई रीड श-श-श

और फिर सन्नाटा छा गया

3 कार्य:

“मेरी झोपड़ी में चूहों ने कालीन कुतर दिये। उन्हें तुरंत मरम्मत करें, एक पैच पर सिलाई करें। मैंने तुम्हें कालीन और कतरनें भेजीं। मेज पर हैं अलग अलग आकार, रंग, आकार पैच - ज्यामितीय आकार। कुल में से, वह चुनें जिसकी आपको आवश्यकता है। अपनी पसंद स्पष्ट करें और कालीन पर टिके रहें।

मानचित्र के साथ कार्य करना - योजना

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप थक गए हैं? हम अपनी यात्रा कहाँ जारी रख सकते हैं? (बच्चों के कथन) बादलों पर यात्रा करने की पेशकश।

विश्राम।

बच्चे कालीन पर बैठे हैं। वे अपनी आंखें बंद कर लेते हैं. कल्पना कीजिए कि वे बादलों पर तैर रहे हैं। गाना "बादल - सफेद पंखों वाले घोड़े" लगता है। एक बाकी है? फिर शिक्षक आगे पैदल जाने की पेशकश करता है।

4 कार्य:

"पहेली का अनुमान लगाओ: मैंने रास्ते तय किए,

खिड़कियाँ सजायीं

बच्चों को खुशी दी

और वह स्लेज पर सवार हो गई। (सर्दी)

देखो क्या सुंदर टोकरी. यह मुझे स्नो क्वीन द्वारा दिया गया था। यह टोकरी साधारण नहीं है, इसमें "विंटर" शब्द हैं। वे गर्मियों में पिघल जाते थे। मैं तुम्हें टोकरी को "विंटर" शब्दों से भरने का आदेश देता हूं।

आपको किसी भी ऐसे शब्द का नाम बताना होगा जो "विंटर" शब्द पर फिट बैठता हो। उदाहरण के लिए: बर्फ, सांता क्लॉज़, स्लेज, आदि।

मानचित्र के साथ कार्य करना - योजना

वार्म-अप "तारों वाला आकाश"

शिक्षक: “सड़क लंबी थी, पहले से ही अंधेरा हो रहा था, रात करीब आ रही थी। आइए रात के आसमान को देखें।

अपनी खुद की दूरबीन ले लो. उपकरण स्थापित करना (चिक-चिक)

डम्पर खोला (अस्थिर-अस्थिर)

एक सितारा देखा (ओह-ओह)

कई सितारे (ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह)

एक धूमकेतु देखा (वू)

बहुत सारे धूमकेतु (वू-ओ-ओ-ओ-ओ)

एक उड़नतश्तरी देखी (डिंग-डिंग)

उसमें से एक एलियन निकला (लुक-ब्लूक)

उल्कापात शुरू हो गया है (तालियाँ)

कार्य 5: प्रयोग

"मेरा प्रिय टूट गया है फूलदान. आपको यह बताना होगा कि इसे किस सामग्री से बनाया जा सकता है और क्यों बनाया जा सकता है। जल्दी करो, सोचो, साफ-साफ समझाओ ताकि मैं समझ सकूं।

मेज पर रेत, मिट्टी, कंकड़, मिट्टी से भरे कंटेनर हैं। शिक्षक बच्चों के साथ प्रस्तावित सामग्रियों पर विचार करते हैं, जांच करते हैं, तुलना करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं और अपने निर्णय की व्याख्या करते हैं।

मानचित्र के साथ कार्य करना - एक आरेख।

चाबी ढूंढें। ताला खोला गया और साहित्य की रानी को रिहा कर दिया गया।

हम ठीक समय पर महल में पहुंच गये।

पाइंस, स्प्रूस के लिए रास्ता बनाएं।

हमने बाबू यागा को हराया,

हमने एक मित्र को मुक्त कर दिया।

साहित्य लोगों को धन्यवाद देता है। उन्हें कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में - हृदय - अपने हृदय की गर्माहट देता है। वह पूछते हैं कि किस चीज़ ने उन्हें सभी बाधाओं को पार करने में मदद की? (हमारी दोस्ती और ज्ञान)

वे वापसी यात्रा पर निकल पड़े। गाना गाओ "दोस्ती मजबूत है"