किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के लिए लैंगिक समाजीकरण को ध्यान में रखते हुए भूमिका निभाने वाले खेलों का सारांश। घटना की प्रस्तुति और रूपरेखा "समाजीकरण: बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ" मेरा परिवार। समाजीकरण पर पाठ का सारांश "परिवार के लिए अच्छा"
यह कार्यक्रम बच्चों को हासिल करने में मदद करेगा सामाजिक अनुभव, अर्थात्: दूसरों के साथ सहज महसूस करने के लिए, उन्हें समझने के लिए, प्यार करने और क्षमा करने के लिए, संपर्क करने के लिए, अपनी राय व्यक्त करने के लिए, अपना दिखाने के लिए जीवन की स्थिति, बचाव के लिए आओ, एक आशावादी रवैया अपनाएं।
उद्देश्य: बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव का अधिग्रहण।
विषय: मध्यम और वरिष्ठ बच्चों के सामाजिक विकास का स्तर पूर्वस्कूली उम्र.
वस्तु: पूर्वस्कूली बच्चों के साथ निम्न स्तरसामाजिक विकास।
कार्य:
1. मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सामाजिक रूप से उन्मुख कौशल का विकास।
2. भावनात्मक आराम प्रदान करना।
3. अवांछित का सुधार व्यक्तिगत खासियतेंव्यवहार, बच्चों का मूड।
4. बच्चों के संचार कौशल, साथ ही सोच, स्मृति, ध्यान का विकास।
5. बच्चे के आत्म-सम्मान के स्तर को बढ़ाना।
6. प्रतिपादन मनोवैज्ञानिक सहायताआयु समूहों में बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने में शैक्षणिक कार्यकर्ता।
7. माता-पिता को सहयोग के लिए आकर्षित करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के जीवन में उनकी रुचि का समर्थन करना।
8. मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और शिक्षण सामग्री का विकास।
कार्यक्रम के चरण:
बच्चों के व्यक्तिगत मनोविश्लेषण का संचालन करना। प्राप्त परिणाम इनपुट डायग्नोस्टिक्स (सितंबर-अक्टूबर) की सारांश तालिका में दर्ज किए गए हैं।
सुधार और विकासात्मक कार्यक्रम "पूर्वस्कूली का समाजीकरण" :
शैक्षणिक के निदान के परिणामों के साथ परिचित पूर्वस्कूली कार्यकर्तासत्र (अक्टूबर) आयोजित करने के लिए संयुक्त कार्रवाई की योजना विकसित करने के उद्देश्य से।
निदान के परिणामों के आधार पर माता-पिता के व्यक्तिगत परामर्श;
कार्यक्रम के अनुसार कक्षाओं के लिए बच्चों का चयन (सितंबर)।
कक्षाओं का संचालन (अक्टूबर-अप्रैल)।
बच्चों के विकास की गतिशीलता और कक्षाओं की प्रभावशीलता (मई) को ट्रैक करने के लिए बच्चों का पुन: निदान। सप्ताह में एक बार बच्चों के समूह (5-6 बच्चों) के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
पाठ की अवधि:
औसत पूर्वस्कूली उम्र - 20 मिनट
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र - 25 मिनट।
वे संचार, भूमिका, अनुकरण और पर आधारित हैं बाहर खेले जाने वाले खेल, अभ्यास, चित्र, कार्य, समूह चर्चा के तत्व, कार्य उपन्यास, विश्राम अभ्यास और विश्राम संगीत के टुकड़े।
प्रस्तावित कार्यक्रम बच्चे के सामाजिक अनुभव के विकास और अधिग्रहण के उद्देश्य से विशेष कक्षाओं का एक कोर्स है, जो उसे भविष्य में शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखते हुए जीवन में किसी भी बदलाव से सही ढंग से संबंधित होने का अवसर देगा।
कार्यक्रम व्यावहारिक महत्व का है, क्योंकि इसमें निहित जानकारी के लिए उपयोगी है व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, माता-पिता।
प्रीस्कूलर की सामाजिक क्षमता
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु
बच्चा अंतर-पारिवारिक संबंधों, परिवार के सदस्यों के एक-दूसरे से संबंध को समझता है। अपने वंश को जानता है, जानता है कि परिवार का सम्मान प्रत्येक व्यक्ति पर निर्भर करता है। पितरों की स्मृति के सम्मान में, निकट और दूर रहने वाले रिश्तेदारों के साथ पारिवारिक संबंधों में भाग लेता है। पारिवारिक विरासत में रुचि दिखाता है, रखरखाव में भाग लेता है पारिवारिक परंपराएं... दया, मानवता, ईमानदारी जैसे विचारों के बारे में स्थापित किया है महत्वपूर्ण गुणमानव और मानवीय संबंध; न्याय के बारे में, लोगों के कार्यों का सही आकलन करने की क्षमता के रूप में; ईमानदारी के बारे में - अपने स्वयं के व्यवहार से कुछ मानदंडों को पूरा करने की आवश्यकता के रूप में, लागू होता है, अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करता है। अपने व्यक्तित्व के प्रति जागरूकता, आत्म-अभिव्यक्ति के अधिकार के आधार पर आत्म-सम्मान दिखाता है खुद की भावनाएंऔर स्वतंत्र व्यवहार, अन्य लोगों के लिए उनकी उम्र और लिंग के आधार पर समस्याएँ पैदा नहीं करता है।
जानता है कि संघर्षों को कैसे रोका जाए और उनका समाधान कैसे किया जाए। अपने प्रति लोगों के रवैये को समझता है। परिचितों की संगति में स्वाभाविक लगता है और अनजाना अनजानी... अभिव्यक्तियों पर प्रतिक्रिया करना जानता है अनुचित व्यवहारस्वयं के लिए, इसका कारण समझता है और इसे समाप्त करने का प्रयास करता है। वह चाहता है कि संबंध सही, सहनशील हो। "दोस्त" और "दोस्ती" की अवधारणा को जानता है, साथियों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करता है।
राज्य के बारे में, उसके प्रतीकों के बारे में, अपने लोगों के बारे में, रूसियों के बारे में एक विचार है राष्ट्रीय विशेषताएं... राष्ट्रीय स्मारकों को जानता है, नायकों के प्रति सम्मान दिखाता है, राष्ट्रीय मंदिरों का सम्मान करता है। "मानवता" की अवधारणा को समझता है, अन्य लोगों के रीति-रिवाजों का सम्मान करता है।
समाजीकरण वर्ग सारांश
6-7 साल के बच्चों के लिए
"परिवार में आपका स्वागत है"
दिशा: समाजीकरण।
उम्र: 6-7 साल पुराना
लक्ष्य:
परिवार की दुनिया का एक विचार तैयार करें;
पारिवारिक संबंधों में बच्चों के भावनात्मक अनुभव को साकार करने के लिए;
अपने प्रियजनों को खुश करने की आवश्यकता को बढ़ावा दें अच्छे कर्मऔर उनके प्रति देखभाल करने वाला रवैया।
उपकरण:पेड़, पत्ते, फूल, मेपल का पत्तापहेलियों के साथ, फलालैनग्राफ।
सबक का कोर्स।
शिक्षक:
हैलो दोस्तों! कल मैंने एक बच्चे की कहानी पढ़ी जो अकेला रहता था। और यह इस तरह शुरू हुआ: “एक लड़का था जो अकेला था - इस दुनिया में अकेला। और उसका कोई नहीं था - केवल वह ... "। लेकिन फिर, मैं इस जगह पर रुक गया और सोचा: "क्या ऐसा होता है कि किसी व्यक्ति का कोई नहीं होता?"
आप क्या सोचते है? (बच्चे: "नहीं")
क्या आपका कोई रिश्तेदार है? (बच्चे: "हाँ", "माँ, पिताजी")
हम अपने रिश्तेदारों को एक शब्द में कैसे बुलाते हैं? (बच्चे: "परिवार"
परिवार क्या है? (बच्चे: "माता-पिता", "दादी, दादाजी", "एक साथ रहने वाले लोग", "जहां हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है", "माता-पिता और बच्चे")
क्या सभी के माता-पिता, परिवार हैं? (बच्चे: "हां", "और कुछ के पिता नहीं हैं")
माता-पिता अपने बच्चों से कैसे संबंधित हैं? (बच्चे: "वे उनसे प्यार करते हैं", "बच्चों की देखभाल करें", "सुनिश्चित करें कि बच्चों को कुछ नहीं होता")
बच्चों को अपने माता-पिता के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? मैं तुम्हारी मदद करूँगा…
देखिए, मेरे हाथों में एक बीज है, आइए कल्पना करें कि यह एक बच्चा है (एक फलालैनग्राफ से जुड़ा हुआ)।
एक बीज के लिए, यानी एक बच्चे के बढ़ने के लिए, आपको क्या लगता है कि क्या आवश्यक है? (बच्चे: "पानी")
सही। या यूं कहें कि देखभाल की जरूरत है।
चिंता क्या है? (गर्मी, मदद, कोमलता, माता-पिता का दुलार)।
क्या वे आपको देते हैं? (बच्चे: "हाँ!")
और यहाँ बीज है, अर्थात् बच्चा, और यहाँ तक कि उसके माता-पिता भी देखभाल और गर्मजोशी के साथ - हमें एक परिवार मिलता है, जिसे हम किस रूप में प्रस्तुत करते हैं? (शाखाओं के साथ एक ट्रंक जुड़ा हुआ है)
ट्री व्यू। एक परिवार की तरह एक पेड़ को भी देखभाल की जरूरत होती है।
मुझे लगता है कि पेड़ कुछ याद कर रहा है। क्या? (पत्तियां)। पेड़ को पत्तियों की जरूरत होती है, जैसे आपके माता-पिता को आपके प्यार और देखभाल की जरूरत होती है।
आप अपने माता-पिता के लिए अपने प्यार का इजहार कैसे कर सकते हैं? (बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रदान करते हैं: "सहायता, खेद", "कहो मैं तुमसे प्यार करता हूँ" ..)।
उदाहरण के लिए, कल मैंने अपनी माँ को खिड़कियां धोने में मदद की, और मेरी माँ को प्रसन्नता हुई, वह मुस्कुराई, और अब हमारे पेड़ पर एक पत्ता दिखाई दिया (पत्ता पेड़ की शाखाओं से जुड़ा हुआ है)।
आइए याद करें कि आपने अपने माता-पिता के लिए क्या अच्छा किया?
आपने अपने प्यार का इजहार कैसे किया?
आप बारी-बारी से पत्तियों को नाम देंगे और पेड़ से जोड़ देंगे (खुश हो जाओ, पिताजी या माँ को खुश करो, कमरे को साफ करने में मदद करो, फूलों को पानी दो, कुछ दिया जो तुमने खुद किया, कामना की शुभ रात्रि, शुभ प्रभात, पके हुए दोपहर के भोजन के लिए धन्यवाद कहा)।
अपने माता-पिता को परेशान करने से बचने के लिए आप क्या कर सकते हैं? (अपने माता-पिता का पालन करें, अपने कपड़े इधर-उधर न फेंकें, विनम्र रहें, असभ्य न हों, खेद महसूस करें)
देखो हमारा पेड़ कैसे हरा हो गया, कितना आकर्षक हो गया।
आपकी मदद बस माँ के लिए जरूरी है। क्या आपने देखा है कि आपकी माँ की आँखों में थकान कैसे दिखाई देती है जब वह उन चीज़ों को देखती है जिन्हें आपने मेस, खिलौने, गंदे कपड़ों में फेंक दिया था?
शाम को मैंने अपनी माँ से कहा कि मैं उससे प्यार करता हूँ - और अब पेड़ पर एक फूल दिखाई देता है (मैं एक फूल को पेड़ से जोड़ता हूँ)। कल्पना कीजिए कि एक फूल हमारे माता-पिता के लिए एक स्नेही और कोमल शब्द है।
और क्या मधुर शब्दमाँ और पिताजी को कौन खुश कर सकता है, तुम्हें पता है? (शब्दों का नामकरण, बच्चे बारी-बारी से एक पेड़ पर फूल लगाते हैं)।
देखें कि आप अपनी माँ से कितने अच्छे शब्द कह सकते हैं: "सुंदर, दयालु, बुद्धिमान, सौम्य, देखभाल करने वाला, साफ-सुथरा, पिताजी मजबूत, स्मार्ट, दयालु, बहादुर, साहसी हैं"
आप अपनी माँ की जितनी अधिक मदद करेंगे, आप उतनी ही कम परेशान होंगी, वह उतनी ही लंबी, जवान, सुंदर और स्वस्थ रहेंगी। और आपका परिवार मजबूत, हंसमुख, खुशहाल होगा।
देखो हमारा पेड़ कितना सुंदर और खिलता हुआ हो गया है। पत्तियाँ आपके अच्छे कर्म हैं, फूल आपके हैं कोमल शब्दमाँ और पिताजी, यह आपका परिवार होगा, अगर परिवार के सभी सदस्य एक दूसरे की मदद करते हैं, तो करें अच्छा दोस्तदोस्त।
लेकिन, कृपया मुझे बताएं, क्या हम हमेशा सही होते हैं, क्या हम हमेशा सही व्यवहार करते हैं? क्या हुआ अगर हम शालीन थे, या किसी तरह से अपने माता-पिता को नाराज करते थे। होता है? (हां)
आपको अपने माता-पिता के साथ कौन-सी गलत बातें याद हैं? क्या नहीं करना चाहिए? किस प्रकार आहत करने वाले शब्दक्या आपने अपने माता-पिता को बताया? (जबकि बच्चे 2-3 विकल्प बताते हैं, मैं पेड़ से पत्ते और फूल हटा देता हूं)।
ओह, देखो पेड़ का क्या होता है? (यह उदास, उबाऊ, कमजोर हो जाता है) यह एक जादू का पेड़ है।
नहीं, हम अपने माता-पिता को नाराज नहीं कर सकते (मैं उनके स्थान पर पत्ते लौटाता हूं), हम माँ और पिताजी को बुरे शब्द नहीं कहेंगे (मैं पेड़ को फूल लौटाता हूँ)। आखिर यह हमारा परिवार है, हमारे पेड़ की तरह परिवार का नाश होना असंभव है।
क्या हम पेड़ को पत्ते और फूल लौटाने जा रहे हैं? (हां)
अब आप समझते हैं कि परिवार के मजबूत और मैत्रीपूर्ण होने के लिए, बहुत कुछ आप पर निर्भर करता है, न कि केवल पिताजी और माँ पर, और फिर आपका परिवार हमारे पेड़ की तरह सुंदर होगा।
शारीरिक मिनट:
आइए खेलते हैं। चलो जोड़े में टूट जाते हैं। आप में से एक "माली" होगा और दूसरा "बीज" होगा।
शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे क्रिया करते हैं।
- "बीज" बैठ जाता है। "माली" "बीज" के बारे में बहुत सावधान है, उन्हें पानी देना, उनकी देखभाल करना। - हम अपने "बीज" को सिर और शरीर पर स्ट्रोक करते हैं (एक बच्चा दूसरे को स्ट्रोक करता है);
सूरज पृथ्वी को गर्म करता है और हमारा "बीज" बढ़ने लगता है ("बीज" उगता है);
उसकी "पत्तियाँ" खुल जाती हैं ("माली" "बीज" के हाथों को ऊपर खींचती है);
"डंठल" बढ़ता है ("माली" पीठ पर एक और बच्चे को मारता है);
"कलियों" के साथ "टहनियाँ" दिखाई देती हैं (हाथ अलग-अलग फैले हुए हैं, "माली" अपनी उंगलियों को "स्टेम" पर स्ट्रोक करता है);
- "अंकुरित" एक सुंदर मजबूत "पेड़" में बदल जाता है। "माली" अपना माथा पोंछता है - दिखाता है कि वह कितना थका हुआ है।
बच्चे भूमिका बदलते हैं। क्रियाएं दोहराई जाती हैं।
अंत में, बच्चे कालीन पर बैठते हैं।
शिक्षक:
देखो, हमारी खिड़की में एक पत्ता उड़ गया। (पहेलियों के साथ मेपल का पत्ता खिड़की से हटा दिया जाता है)।
यहाँ पहेलियाँ हैं। आइए उन्हें हल करने का प्रयास करें! (शिक्षक पढ़ता है। बच्चे एक स्वर में उत्तर देते हैं)
1. इस दुनिया में उनमें से कई हैं,
बच्चे उन्हें पूरे दिल से प्यार करते हैं।
जो सुबह-सुबह एक मुस्कान के साथ
क्या वह हमें जगाएगा? यह …। (मां)
2. वह आलस्य और ऊब को बर्दाश्त नहीं करता है,
उसके पास कुशल, मजबूत हाथ हैं।
आप कैसे हैं? मेरी टोपी उतारना
शाम को हमसे पूछो... (पिताजी)।
3. वेरा बालवाड़ी जाती है
विश्वास को बालवाड़ी की ओर ले जाता है ... (भाई)।
4. मैं उसके साथ लंबे समय से दोस्त हूं
हम उसके साथ एक उद्यम में हैं,
वह हम सभी के लिए पेनकेक्स बनाता है
मुझे अपनी दादी मां से प्यार है)
5. वह बगल में अपनी दादी के साथ है
कई सालों से रह रहा है
मैं बहुत स्मार्ट बनना चाहता हूँ
मेरे प्रिय के रूप में ... (दादा)
अच्छा किया, उन्होंने जल्दी से पहेलियों को सुलझा लिया।
दोस्तों, दोनों में से सही कहावत चुनने में मेरी मदद करें। इसके बारे में सोचें और मुझे बताएं कि हमारे पाठ के लिए कौन सा सबसे उपयुक्त है।
"एक पुराना दोस्त दो नए से बेहतर है"
"पूरा परिवार एक साथ है, और आत्मा जगह में है"
यह सही है, दूसरी कहावत हमारे पाठ के साथ अधिक सटीक बैठती है। क्योंकि यह परिवार की बात करता है।
आप इस कहावत को कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर संक्षेप में दिए गए हैं: "जब घर पर सब लोग इकट्ठे हो जाते हैं, या एक साथ कोई काम करते हैं, तो सभी सुखी और प्रसन्न होते हैं)।
निष्कर्ष:
अब हर एक, पेड़ से फूल हटाओ। सभी पर, पर पीछे की ओर, एक स्नेही शब्द लिखा है। आज रात पिताजी और माँ को वह शब्द बताने की कोशिश करें जो आपको मिला है। और कल, अपने देखभाल करने वाले को बताएं कि आप इसे करने में सफल हुए या नहीं।
होम वर्क:
अपने एल्बम में अपने पिता के साथ लिखें जहां आप हमारी कक्षाओं के बाद अपना होमवर्क करते हैं, वे सभी स्नेही शब्द जो आप अक्सर अपनी माँ से कहते हैं। अलविदा!
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. "वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं" टूलकिट, क्रिएटिव सेंटर, मॉस्को 2002
2., "हम बच्चों को संवाद करना सिखाते हैं", यारोस्लाव "विकास अकादमी" 1996।
"एक प्रीस्कूलर का समाजीकरण क्या है?
प्रीस्कूलर के समाजीकरण में खेल का महत्व।"
(शिक्षक परिषद 2015 - 2016 में भाषण)
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक MBDOU 31, अपातीत
ख्रीस्त्युक वेलेंटीना पावलोवना
प्रीस्कूलर का सकारात्मक समाजीकरण
इसके सफल विकास का मार्ग!
अपने अस्तित्व के पहले दिनों से, एक व्यक्ति अन्य लोगों से घिरा हुआ है। अपने जीवन की शुरुआत से ही, वह शामिल है सामाजिक संपर्क... एक व्यक्ति बोलना सीखने से पहले ही संचार का पहला अनुभव प्राप्त कर लेता है। मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है, उसकी प्रगति न केवल जैविक, बल्कि सबसे बढ़कर सामाजिक नियमों पर निर्भर करती है। इसलिए, यह जीवन की सामाजिक स्थितियों की उपस्थिति में ही बनता है। अन्य लोगों के साथ बातचीत करने की प्रक्रिया में, वह एक निश्चित सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, जो विषयगत रूप से आत्मसात होने पर, उसके व्यक्तित्व का एक अभिन्न अंग बन जाता है। व्यक्तित्व अन्य लोगों के प्रभाव में विकसित और सुधार करता है, समाज में विशिष्ट कर्तव्यों की पूर्ति के लिए अनुकूल होता है, अपने व्यवहार, कार्यों और कार्यों के लिए एक निश्चित जिम्मेदारी वहन करता है। इस प्रक्रिया को समाजीकरण कहा जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री समाज द्वारा सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव, संस्कृति, नियमों और व्यवहार के मानदंडों, मूल्य अभिविन्यास, इसके अलावा, व्यक्ति द्वारा उनकी आत्मसात का हस्तांतरण है।
समाजीकरण (अक्षांश से। सोशलिस - सामाजिक) समाज की संस्कृति को आत्मसात करने और पुन: पेश करने की प्रक्रिया में जीवन भर किसी व्यक्ति का विकास और आत्म-साक्षात्कार है।
सफल समाजीकरण में किसी व्यक्ति के समाज के प्रभावी अनुकूलन और साथ ही, उन जीवन टकरावों में उसका विरोध करने की क्षमता होती है जो आत्म-विकास, आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति में बाधा डालती हैं।
सकारात्मक समाजीकरण बच्चे की अपने आसपास के लोगों के साथ बातचीत करने, अपने व्यवहार और गतिविधियों का निर्माण करने, दूसरों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखते हुए करने की क्षमता है।
लक्ष्य सकारात्मक समाजीकरणएक सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचारों में महारत हासिल करने वाले प्रीस्कूलर और सिस्टम में उनका समावेश सामाजिक संबंधसमाज।
सकारात्मक समाजीकरण के तत्व
बच्चे की भावनात्मक भलाई; आसपास के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण; एक प्रीस्कूलर की संचार क्षमता; बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास।
पूर्वस्कूली बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण पर काम की मुख्य दिशाएँ:
1. व्यक्तित्व शिक्षा के प्राथमिकता वाले कार्यों को साकार करना
2. विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों का अनुपालन 3. शैक्षणिक गतिविधिपूरकता द्वारा शैक्षिक क्षेत्र.
विशेष ध्यानबच्चे के व्यक्तित्व के मानवतावादी अभिविन्यास के गठन के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए, जिसमें व्यक्तिगत और सामाजिक आवश्यकताओं के संतुलन की स्थापना, उनके व्यवहार का नैतिक विनियमन, किसी अन्य व्यक्ति के हितों और अधिकारों को ध्यान में रखना शामिल है। आसपास की दुनिया। और बच्चों में मित्रता, दया, ईमानदारी और न्याय के बारे में ठीक-ठीक मानवीय विचारों का निर्माण करना बहुत महत्वपूर्ण है। उम्र और को ध्यान में रखकर इस समस्या का समाधान किया जाना चाहिए व्यक्तिगत विशेषताएंप्रीस्कूलर
आज, बाल विकास का कार्य पहले स्थान पर रखा गया है, यह रूसी शिक्षाशास्त्र की आधुनिक रणनीति है। शिक्षक को प्रीस्कूलर के साथ संयुक्त गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना चाहिए कि इसका उद्देश्य उनके गठन के उद्देश्य से हो संज्ञानात्मक गतिविधिऔर स्वतंत्रता, क्षमताओं का विकास। बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक समाजीकरण की प्रक्रिया को मोटर, खेल, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, कलात्मक और सौंदर्य जैसे बच्चों की गतिविधियों के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल नैतिक, नैतिक विचारों को आत्मसात करता है, बल्कि कार्रवाई के तरीकों में भी महारत हासिल करता है, अपनी गतिविधियों का प्रबंधन करना सीखता है।
चूंकि बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास संचार संचार, संज्ञानात्मक गतिविधि का एक अभिन्न अंग है, नैतिक शिक्षा, फिर इस दिशा में मुख्य शैक्षणिक समस्याओं का समाधान शैक्षिक गतिविधि के सभी क्षेत्रों में किया जाता है। यह दृष्टिकोण विविध विकास प्रदान करता है। इस प्रकार, आधुनिक दृष्टिकोणप्रीस्कूलर के सकारात्मक समाजीकरण की समस्या का उद्देश्य न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना है, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के बुनियादी गुणों के विकास, उसकी सामान्य संस्कृति के गठन और सामाजिक अनुकूलन को भी शामिल करना है। समाज।
खेल पूर्वस्कूली बच्चों के समाजीकरण के साधन के रूप में कार्य करता है, यह पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि है।
खेल एक बच्चे की एकमात्र केंद्रीय गतिविधि है जो हर समय और सभी लोगों के बीच होती है। खेल एक बच्चे के विकास का अभ्यास है, खेल में, एक बच्चा एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, उसके पास उसके मानस के वे पहलू हैं जो बाद में उसकी शैक्षिक और कार्य गतिविधियों की सफलता, लोगों के साथ उसके संबंधों की सफलता को निर्धारित करेंगे। खेल में, बच्चे की सोच और कल्पना, भावनात्मकता, गतिविधि, संचार की आवश्यकता, सामूहिकता की भावना, समर्पण, मानवता, और इसी तरह की विशेषताएं प्रकट होती हैं। इसके अलावा, खेल पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता, सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने का एक अजीब तरीका है। एनके क्रुपस्काया ने लिखा: "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, खेल असाधारण महत्व के हैं: उनके लिए खेलना अध्ययन है, उनके लिए खेलना काम है, उनके लिए खेलना है गंभीर रूपशिक्षा। प्रीस्कूलर के लिए खेल पर्यावरण के बारे में सीखने का एक तरीका है।" खेल के माध्यम से, बच्चा वयस्कों की दुनिया में प्रवेश करता है, आध्यात्मिक मूल्यों में महारत हासिल करता है, पिछले सामाजिक अनुभव को आत्मसात करता है। वी प्रारंभिक अवस्थाबच्चे सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचार प्राप्त करते हैं और निम्नलिखित कार्यों को हल करके सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल होते हैं:
गेमिंग गतिविधियों का विकास,
आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के नियमों से परिचित होना,
परिवार का गठन, नागरिकता।
खेल बच्चे की चेतना के विकास का स्रोत है, उसके व्यवहार की मनमानी, बच्चे और वयस्क के बीच संबंधों को मॉडलिंग का एक विशेष रूप है।
इस प्रकार, कम उम्र में खेलना एक बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास का एक साधन है, यह एक बच्चे के गठन का अनुमान लगाता है। सकारात्मक रवैयास्वयं के लिए, सामाजिक कौशल, खेल गतिविधियों का विकास, साथियों के साथ संचार। पूर्वस्कूली उम्र (3 से 7 साल की उम्र) करीबी वयस्कों के साथ संचार के साथ-साथ खेल और साथियों के साथ वास्तविक संबंधों के माध्यम से मानवीय संबंधों के सामाजिक स्थान में महारत हासिल करने की अवधि है। तीन से सात साल की उम्र में बच्चे की आत्म-जागरूकता इतनी विकसित हो जाती है कि वह बच्चे के व्यक्तित्व के बारे में बात करने लगती है। और इस उम्र में, बच्चा "ज्ञान, मानदंडों और मूल्यों की एक निश्चित प्रणाली में महारत हासिल करना शुरू कर देता है जो उसे समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है," जिसका अर्थ है कि वह समाजीकरण की प्रक्रिया में शामिल है।
खेल - आवश्यक उपकरणपूर्वस्कूली का समाजीकरण।
वर्तमान में विशेषज्ञ पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रवे सर्वसम्मति से स्वीकार करते हैं कि खेल, एक बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट गतिविधि के रूप में, व्यापक सामान्य शैक्षिक सामाजिक कार्य करना चाहिए।
खेल बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रकार की गतिविधि है, जो आसपास की दुनिया से प्राप्त छापों और ज्ञान को संसाधित करने का एक तरीका है। खेल में, बच्चे की सोच और कल्पना की विशेषताएं, उसकी भावुकता, गतिविधि और संचार की विकासशील आवश्यकता स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। खेल पहला स्कूल है लोक शिक्षाबाल, "सामाजिक संबंधों का अंकगणित", जैसा कि एलएस वायगोत्स्की ने वर्णित किया है।
पहले से ही शुरुआती और जूनियर उम्र के चरणों में, यह खेल में है कि बच्चों के पास स्वतंत्र होने, अपने साथियों के साथ संवाद करने, अपने ज्ञान और कौशल को महसूस करने और गहरा करने का सबसे बड़ा अवसर है। बच्चे जितने बड़े होते जाते हैं, उनका स्तर उतना ही ऊँचा होता जाता है। समावेशी विकास, व्यवहार के शौकिया रूपों के गठन के लिए खेल (विशेष रूप से शैक्षणिक रूप से निर्देशित) अधिक मूल्यवान है: बच्चों के पास खुद को साजिश की रूपरेखा तैयार करने या नियमों के साथ खेल आयोजित करने का अवसर है (उपदेशात्मक, मोबाइल, भागीदारों को ढूंढें, एक लक्ष्य निर्धारित करें और साधन चुनें उनके विचारों को साकार करने के लिए। पूर्वस्कूली शिक्षा की स्थितियों में अधिक, यह आवश्यक है कि बच्चे को साथियों के साथ संबंध स्थापित करने में सक्षम हो। इन अनौपचारिक बच्चों के संघों में, बच्चे के विभिन्न चरित्र लक्षण, उसकी आदतें, रुचियां, पर्यावरण के बारे में विचार, विभिन्न कौशल, उदाहरण के लिए, खेल में उत्पन्न होने वाले लोगों से स्वतंत्र रूप से रास्ता खोजने की क्षमता प्रकट होती है समस्या की स्थिति, प्रसिद्ध मानदंडों और व्यवहार के नियमों द्वारा निर्देशित, या स्वतंत्र रूप से एक वास्तविक (और काल्पनिक नहीं) को व्यवस्थित करने की क्षमता श्रम गतिविधिखेल की समस्याओं को हल करने के लिए। खेल में, बच्चे की दुनिया के साथ बातचीत करने की आवश्यकता बनती है और प्रकट होती है, बौद्धिक, नैतिक और स्वैच्छिक गुणों का विकास होता है, और व्यक्तित्व का निर्माण होता है। उदाहरण के लिए, खेल में, बच्चे के व्यक्तित्व का ऐसा गुण कार्यों के स्व-नियमन के रूप में बनता है, कार्यों को ध्यान में रखते हुए सामूहिक कार्य. सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धिसामूहिकता की भावना है। यह न केवल बच्चे के नैतिक चरित्र की विशेषता है, बल्कि महत्वपूर्ण तरीकों से उसके बौद्धिक क्षेत्र का पुनर्निर्माण भी करता है, क्योंकि एक सामूहिक खेल में विभिन्न विचारों की परस्पर क्रिया होती है, घटना सामग्री का विकास और एक सामान्य खेल लक्ष्य की उपलब्धि होती है। यह साबित हो चुका है कि खेल में बच्चों को सामूहिक सोच का पहला अनुभव मिलता है। खेल एक बच्चे की सच्ची सामाजिक प्रथा है, वास्तविक जीवनसाथियों के समाज में। उदाहरण के लिए, एक खेल जिसमें बच्चे लोगों के काम और रिश्तों को एक दृश्य-आलंकारिक, प्रभावी रूप में पुन: पेश करते हैं, न केवल इस वास्तविकता को बेहतर ढंग से समझना और अनुभव करना संभव बनाता है, बल्कि सोच के विकास में एक शक्तिशाली कारक भी है। तथा रचनात्मक कल्पना, उच्च मानवीय गुणों की शिक्षा।
अक्सर खेल प्रीस्कूलरों को नए ज्ञान का संचार करने, उनके क्षितिज का विस्तार करने के लिए एक बहाने के रूप में कार्य करता है। वयस्कों द्वारा निर्देशित खेल बच्चों को इन घटनाओं के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण को बढ़ावा देने के लिए, सामाजिक घटनाओं का सही मूल्यांकन करना सिखाते हैं और सकारात्मक विशेषताएंचरित्र। खेल बच्चे को वयस्कों के मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर देता है। खेल है सामाजिक आधार... और बच्चों के खेल पिछला साल, तथा आधुनिक खेलहमें विश्वास दिलाएं कि वे वयस्कों की दुनिया से जुड़े हुए हैं।
बच्चे के आसपास की वास्तविकता विविध है, और इसके केवल कुछ पहलू खेल में परिलक्षित होते हैं, अर्थात्: मानव गतिविधि का क्षेत्र, श्रम, लोगों के बीच संबंध। जैसा कि ए.एन. लियोन्टीव, डी.बी. एल्कोनिन, आर.आई. ज़ुकोवस्काया के अध्ययनों से पता चलता है कि पूर्वस्कूली उम्र के दौरान खेल का विकास ऑब्जेक्ट प्ले से दिशा में आगे बढ़ता है, जो वयस्कों के कार्यों को रोल प्ले के लिए फिर से बनाता है, जो लोगों के बीच संबंधों को फिर से बनाता है। एक बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में, वस्तुओं में रुचि, दूसरों द्वारा उपयोग की जाने वाली चीजें प्रबल होती हैं। इसलिए, इस उम्र के बच्चों के खेल में, एक वयस्क के कार्यों को किसी वस्तु के साथ फिर से बनाया जाता है (एक बच्चा खिलौने के चूल्हे पर खाना बनाता है, एक बेसिन में एक गुड़िया को स्नान करता है)। A. A. Lyublinskaya ने बहुत उपयुक्त रूप से बच्चों के खेल को "आधा-खेल-आधा-काम" कहा।
भूमिका निभाने के विस्तारित रूप में, जो 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में मनाया जाता है, लोगों के बीच संबंध सामने आते हैं, जो वस्तुओं के साथ और कभी-कभी उनके बिना किए जाते हैं। इस प्रकार, खेल लोगों के बीच संबंधों को अलग करने और मॉडलिंग (विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में फिर से बनाने) का एक तरीका बन जाता है, और इसलिए सामाजिक अनुभव को आत्मसात करना शुरू कर देता है।
खेल इसके कार्यान्वयन के तरीकों में भी सामाजिक है। खेल गतिविधि, जैसा कि AV Zaporozhets द्वारा सिद्ध किया गया है, VVDavydov, N.Ya. मिखाइलेंको, एक बच्चे द्वारा आविष्कार नहीं किया गया है, लेकिन एक वयस्क द्वारा पूछा जाता है जो बच्चे को खेलना सिखाता है, खेल क्रियाओं के सामाजिक रूप से स्थापित तरीकों का परिचय देता है (खिलौने का उपयोग कैसे करें, स्थानापन्न आइटम , छवि को मूर्त रूप देने के अन्य साधन; सशर्त क्रियाएं करें, एक भूखंड का निर्माण करें, नियमों का पालन करें, आदि)। किसी भी मामले में, खेल बच्चों द्वारा अपने अनुभव को व्यवस्थित करने के प्रयास का प्रतिनिधित्व करता है, और शायद खेल बच्चों के जीवन में उन क्षणों से जुड़ा होता है जब वे अपने स्वयं के जीवन के नियंत्रण में अधिक सुरक्षित और अधिक महसूस करते हैं।
बच्चों के खेल को देखने पर आप देखेंगे कि सभी बच्चे खेलना नहीं जानते। यह अविश्वसनीय लगता है, लेकिन यह है। आत्मनिर्भर के विकास में सबसे बड़ी बाधा रचनात्मक नाटकएक गलत परवरिशयुवा वर्षों में। स्वतंत्र रूप से अभिनय करने के आदी नहीं, बच्चे को छोटी-छोटी कठिनाइयों का सामना करने पर वयस्कों की मदद की आवश्यकता होती है। खेलों के विकास में दूसरी बाधा प्रतिकूल है रहने की स्थितिजब बच्चा दूसरों से अलग हो जाता है। ऐसे बच्चों के खेल सामग्री में दयनीय होंगे, "नीरस", खंडित। यदि प्रदाता को पता चलता है कि बच्चे क्यों नहीं खेल रहे हैं, तो वे कोशिश कर सकते हैं व्यक्तिगत दृष्टिकोणधीरे-धीरे बच्चे को इसमें शामिल करें सामान्य खेल... मुख्य रूप से जब ऐसे बच्चे टीम में अल्पसंख्यक होते हैं, तो यह बहुत अच्छा होता है कि खेल खेलने वाले बच्चों के समूह में शिक्षक ऐसे गैर-मिलनसार बच्चे को शामिल करता है ताकि वह इस समूह में विलीन हो जाए और स्वीकार कर ले सक्रिय साझेदारीखेल में। इस प्रकार, बच्चे के व्यवहार में असामाजिक अभिव्यक्तियों को समाप्त किया जा सकता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में हम निम्नलिखित बच्चों के खेल का उपयोग करते हैं:
लोक खेल... लोक खेल, विभिन्न शैक्षिक कार्यों (विकासशील, संज्ञानात्मक, मनोरंजक, नैदानिक, सुधारात्मक) का प्रदर्शन बच्चों को परिचित कराने के साधन के रूप में कार्य करता है लोक संस्कृति... शिक्षक खेल स्थितियों और अतिरिक्त खेल तकनीकों के संयोजन में लोक खेलों का उपयोग करते हैं। यह बच्चे को अनुमति देता है:
- अनुभव में महारत हासिल करें सही व्यवहारखेल और संगठनात्मक कौशल में;
- नकारात्मक अनुभवों (चिंता, भय, आत्म-संदेह), संचार में बाधा और अनिर्णय का सामना करने के लिए, स्वयं के लिए खड़े होने में असमर्थता के साथ;
- जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं, क्रियाकलाप - महत्वपूर्ण शर्तबच्चों को शामिल करना सामाजिक वास्तविकता... लोक खेलों में, बच्चे के पास सक्रिय रूप से कार्य करने, सीखने का एक शानदार अवसर होता है दुनियालोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल करना। लोक खेलों में भाग लेते समय निष्क्रिय रहना असंभव है। लोक खेल बच्चों से परिचित भूखंडों पर आधारित होते हैं। वे प्रकाश करते हैं, बच्चे पैदा करते हैं, कल्पना को जगाते हैं। बच्चे, एक-दूसरे को गेम पास करते हुए, उनमें महारत हासिल करते हैं, अपने बदलाव खुद करते हैं। यहाँ होता है बच्चों की रचनात्मकता... बच्चे चरित्र, स्वभाव में सभी भिन्न होते हैं। उदाहरण के लिए, खेल "याब्लोंका" में मुख्य लड़की गीत की सामग्री को आंदोलनों के साथ चित्रित करेगी जैसा वह कल्पना करती है। इस प्रकार, वह जो चित्रित करती है, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करती है। यह गीत के बोल के अनुरूप विभिन्न भावनाएँ और अभिव्यंजक गतिविधियाँ हो सकती हैं। लोक खेलों में, प्रत्येक बच्चे को अपना व्यक्तित्व दिखाने, खुद को व्यक्त करने का अवसर मिलता है। लगभग सभी लोक खेल आलंकारिक हैं। और खेल में, छवि लगभग कभी स्थिर नहीं होती है। खेल "गीज़ एंड द वुल्फ" में कथानक के अनुसार, गीज़ घर चलाने की कोशिश करता है, और भेड़िया उन्हें पकड़ लेता है। भेड़िया और गीज़ की हरकतें एक दूसरे के विपरीत हैं, वे खेल का पूरा सार बनाते हैं। बच्चे सावधान, चौकस रहना सीखते हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी निर्धारित भूमिका को पूरा करता है। इस प्रकार, वह खेल में सक्रिय है, वह स्वयं एक भागीदार है।
गोल नृत्य खेल।
राउंड डांस गेम्स का बच्चों के संचार कौशल के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। एक गोल नृत्य एक अद्भुत प्रकार का संचार है; यह अविभाज्य रूप से नाटक, नृत्य, गीत, नाटकीय क्रिया के तत्वों से बना है। एक गोल नृत्य खेल प्रत्येक प्रतिभागी के पुनर्जन्म द्वारा बनाई गई एक सामूहिक क्रिया है अपनी छवि... दौरान भावनात्मक संचारएक गोल नृत्य में, हम बच्चों को विभिन्न भावनाओं और भावनाओं को चित्रित करने में मदद करते हैं: परेशान, रोना - उनकी आँखें रगड़ना; मज़ा - खुशी के लिए कूदना; अपराध - दूर हो जाओ। वी गोल नृत्य खेल, जो संचार में चेहरे के भाव और पैंटोमिमिक्स की अभिव्यक्ति को विकसित करने का एक प्रभावी साधन हैं, हम बच्चों के सामंजस्य में योगदान करते हैं। एक गोल नृत्य खेल की प्रक्रिया में, हम बच्चों को क्रियाओं के प्रदर्शन में अनुक्रम का पालन करना सिखाते हैं, जो भूमिका बहुत गिरती है, न कि वह जो वे चाहते हैं। ” हम खेल के स्पष्ट नियमों और खेल की स्थिति में व्यवहार के अपरिवर्तनीय सिद्धांतों की उपस्थिति के कारण गोल नृत्य खेलों में बच्चों के व्यवहार को नियंत्रित करते हैं।
भूमिका निभाने वाले खेल ("अस्पताल", नाई, दुकान, आदि, जो बदले में विकसित होते हैं संभावित अवसरबच्चे; बच्चे के मानसिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है; एक बच्चे द्वारा सामाजिक संबंधों की मॉडलिंग का एक रूप है; के पास अद्वितीय विशेषताएं, एक प्रकार की संरचना, विशिष्ट विशेषताएं जो इसे अन्य प्रकार के खेलों से अलग करती हैं।
नाट्य खेल इनमें से एक हैं प्रभावी साधनएक साहित्यिक कार्य के नैतिक निहितार्थ को समझने की प्रक्रिया में एक प्रीस्कूलर का समाजीकरण, एक ऐसे खेल में भागीदारी जो साझेदारी की भावना के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है, सकारात्मक बातचीत के तरीकों का विकास। ("शलजम", "केआर। कैप) इस तथ्य के कारण कि प्रत्येक साहित्यक रचनाया एक परी कथा में एक नैतिक अभिविन्यास है, नाट्य खेल सामाजिक अनुभव के संवर्धन में योगदान करते हैं। जहां तक कि सकारात्मक लक्षणप्रोत्साहित और नकारात्मक लोगों की निंदा की जाती है, हमारे बच्चे, ज्यादातर मामलों में, दयालु, ईमानदार चरित्रों का अनुकरण करते हैं, इस प्रकार अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। हम बच्चे को चरित्र की आंखों से दुनिया को देखने में मदद करते हैं, उसके कार्यों के उद्देश्यों को समझते हैं और उसके साथ सहानुभूति रखते हैं। हम अपने कार्यों को अपने साथी के कार्यों के साथ समन्वयित करना सिखाते हैं: बिना किसी रुकावट के सुनें, एक-दूसरे का सम्मान करें और सही ढंग से संवाद करें। नाट्य खेलों के माध्यम से, हम विकसित होते हैं रचनात्मक क्षमताध्यान, कल्पना, सोच और बच्चों की स्मृति।
बाहरी खेल बच्चे की संस्कृति के विकास के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करते हैं। उनमें, बच्चा अपने आसपास की दुनिया को समझता है और सीखता है, उनमें उसकी बुद्धि, कल्पना, कल्पना विकसित होती है और सामाजिक गुणों का निर्माण होता है।
डिडक्टिक गेम्स पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक और नैतिक विकास में योगदान करते हैं: इस तरह के खेल में, बच्चों, वयस्कों, रहने की वस्तुओं और के बीच संबंधों का संज्ञान निर्जीव प्रकृति, इसमें बच्चा साथियों के प्रति संवेदनशील रवैया दिखाता है, निष्पक्ष होना सीखता है, यदि आवश्यक हो तो झुकना सीखता है, सहानुभूति करना सीखता है, आदि। (जादूगर, कोमलता से बुलाओ)।
इस प्रकार, बच्चों के सामाजिक और संचार विकास के साधन के रूप में खेलना आधुनिक समाज में रहने और काम करने में सक्षम एक पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए समाजीकरण पर संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "माई" मिलनसार परिवार»
काम के लेखक:चालोवा तातियाना अनातोल्येवना, शिक्षक MADOUबालवाड़ी "सूर्य", शहर। कमेंस्क।
विवरण:यह सारांश मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ संगठित शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए विकसित किया गया था, पाठ रूसी लोक कथा "शलजम" पर आधारित है।
लक्ष्य:बच्चों में एक साथ रहने वाले लोगों के रूप में परिवार का एक विचार बनाना।
कार्य:अपने परिवार के बारे में ज्ञान को मजबूत करें; प्राथमिक पारिवारिक संबंधों का एक विचार बनाने के लिए; सोच, तर्क, तर्क कौशल विकसित करना; अपने परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेमपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया, अपने परिवार में गर्व की भावना को बढ़ावा दें।
शब्दकोश सक्रियण:परिवार, दादी, दादा;
शब्दावली का संवर्धन:रिश्तेदारों;
सामग्री और उपकरण:ईओआर: प्रस्तुति;
आईसीटी:] प्रोजेक्टर, स्क्रीन;
हैंडआउट:घर, चित्र - परिवार के सदस्य।
प्रारंभिक काम:परिचित और परिवार के बारे में कहावतों की चर्चा, एन। नोसोव "दादी दीना", एल। टॉल्स्टॉय "दादा और पोती", ई। ब्लागिना "माँ के बारे में कविताएँ" की कहानियाँ पढ़ना। परी कथा "तीन भालू" पढ़ना, परी कथा पर आधारित नाटककरण; पारिवारिक फोटो एलबम देखना; बातचीत: "मेरा परिवार और दोस्त"; "मेरा परिवार"; "परिवार" विषय पर चित्र और चित्र की परीक्षा;
1. संगठनात्मक क्षण:
(शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े हैं)
शिक्षक:
- लोगों को सुबह सभी को बधाई देने का एक अच्छा शगुन है। चलो भी करते हैं।
लाल सूरज को...
बच्चे:
-अरे!
शिक्षक:
- साफ आकाश ...
बच्चे:
- अरे!
शिक्षक:
- लोग, वयस्क और बच्चे ...
बच्चे:
- आपको दिल की गहराइयों से नमस्कार!
- और इसलिए कि हमारे पास है अच्छा मूडएक दूसरे पर और हमारे मेहमानों पर मुस्कुराओ।
बच्चे बैठ जाते हैं
शिक्षक:
- दोस्तों, आज आपको और मुझे एक परी कथा के नायकों से मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था। यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं तो आपको इसका नाम पता चल जाएगा:
बगीचे में शोर और शोर है!
वहां क्या हुआ था?
पूरा परिवार मिलनसार है
दादाजी बड़बड़ाते हैं और पोती के साथ दादी हैं,
माउस-नूरुष्का, बग वाली बिल्ली
पोनीटेल से कसकर चिपकना
बगीचे से खींचें ... (शलजम)
बच्चों के जवाब
शिक्षक:
- यह सही है, यह हमारे लिए परिचित परी कथा "शलजम" है, जहां परियों की कहानी के नायक एक दोस्ताना परिवार हैं।
इस परिवार के सदस्यों के नाम बताइए।
(बच्चे कहते हैं: दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली, चूहा)
शिक्षक:
- शलजम हमें परिवार के बारे में उसकी परियों की कहानियों के साथ याद करने के लिए आमंत्रित करता है।
(बच्चे "थ्री बियर", "कोलोबोक", "गीज़ - स्वान", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" कहते हैं)
शिक्षक:दोस्तों मुझे बताओ, तुम क्या सोचते हो, परिवार क्या होता है?
"परिवार" की अवधारणा के बारे में बातचीत।
(बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं, फिर शिक्षक सभी उत्तरों को जोड़ता है और निष्कर्ष निकालता है)
- यह सही है, माँ और पिताजी, उनके बच्चे (बेटा या बेटी), दादा-दादी परिवार के सदस्य हैं, सभी एक साथ एक परिवार हैं। लोग एक परिवार में रह सकते हैं अलग-अलग उम्र केजैसे छोटे बच्चे से लेकर बुजुर्ग तक। ये सबसे प्यारे और सबसे करीबी लोग हैं। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं, सम्मान करते हैं, परवाह करते हैं।
और अब रेपका चाहता है कि आप परी कथा को याद करें और उस परिवार से मिलें जिसने इसे उठाया।
दादाजी ने एक शलजम लगाया, एक बड़ा, बड़ा शलजम उग आया।
मेरे दादाजी शलजम लेने गए थे। यह खींचता है, खींचता है, लेकिन खींच नहीं सकता।
तब दादा ने दादी की मदद के लिए फोन किया।
- और दादी कहती हैं: "मैं शलजम को खींचने में मदद जरूर करूंगी, लेकिन पहले मैं लोगों से पूछना चाहती हूं कि किस तरह के परिवार हैं?"
(बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं कि परिवार मजबूत, मिलनसार, बड़े, छोटे, दयालु, अविभाज्य हैं ....)
- दोस्तों, दादी पूछती हैं कि क्या आप घर पर अपने परिवार की मदद करते हैं? और आपके साथ एक गेम खेलना चाहता है:
अच्छे कर्मों का खेल
दादी ने आपको अच्छे कामों के लिए एक टोकरी भेजी है।
- जिस को मैं अपने हाथ की हथेली में टोकरी रखूं, वह उसमें एक अच्छा काम रखे, जो वह अपने परिवार में करता है।
(बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, शिक्षक संगीत के लिए एक सर्कल में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और वह एक अच्छा काम कहता है: फूलों को पानी देना, बर्तन धोना, अपना बिस्तर बनाना, अपनी चीजें मोड़ना, टेबल साफ करना । ..)
शिक्षक:अच्छे कामों की पूरी टोकरी के लिए दादी धन्यवाद,
- दादाजी के लिए दादी, शलजम के लिए दादा, वे खींचते हैं - वे खींचते हैं, लेकिन वे खींच नहीं सकते। दादी ने अपनी पोती को बुलाया
- और पोती कहती है: "मैं ख़ुशी-ख़ुशी आपकी मदद करूँगा, लेकिन पहले मैं लोगों को मज़ेदार वार्म-अप के लिए आमंत्रित करती हूँ"
और अब पोती आपको उसके साथ एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है:
"कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है"
कार्य है:
- तस्वीरों में कौन परिवार का सदस्य नहीं है, यह पता लगाने की जरूरत है? उत्तर देने के लिए अपना हाथ उठाएं
* दादी, लुंटिक, दादा।
* दादी, विनी द पूह, पिताजी, दादा, माँ।
* माँ, दादी। बेटा, चेर्बाश्का, दादा।
* बेटा, दादी, पिता, पिनोच्चियो, बेटी।
शिक्षक:अच्छे साथियों ने सही उत्तर दिया, पोती को इसके लिए आपको एक और स्माइली से प्रसन्न किया।
- कहानी जारी है: "दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींचते हैं, खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते।
पोती को बग कहा जाता है ... "
बग शलजम को बाहर निकालने में मदद करेगा, लेकिन पहले वह जानना चाहता है कि परिवार में रहने वालों को और क्या कहा जा सकता है।
(बच्चों के उत्तर)
- माँ, पिताजी, दादी, दादा, भाई, बहन, हम एक परिवार कहते हैं। और आप इसे दूसरे तरीके से कह सकते हैं - रिश्तेदार। रिश्तेदार संबंधित लोग हैं।
- आइए हम आपके लिए एक नया शब्द दोहराएं - रिश्तेदार (बच्चों की कोरल और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं)।
- याद रखें: माता, पिता, भाई, बहन, दादा, दादी आपके करीबी रिश्तेदार, आपके रिश्तेदार, आपका परिवार हैं।
- बग इमोटिकॉन प्राप्त करें।
शिक्षक:कहानी जारी है और शलजम को और आगे खींचा जाना चाहिए:
बीटल ने बिल्ली को बुलाया।
बिल्ली भी शलजम खींचने में मदद करेगी, लेकिन पहले वह लोगों से पूछना चाहता है:
-जहां हर परिवार रहता है। बच्चों के उत्तर (घर में, अपार्टमेंट में)
- बिल्ली आप लोगों के घर ले आई, अब हम टेबल पर जाएंगे और एक खेल खेलेंगे:
भाषण नाटक"नाम जो घर में रहता है।"
- दोस्तों, देखो, घरों में खिड़कियाँ बंद हैं, और सुबह हो चुकी है। यह पता लगाने के लिए कि घरों में कौन रहता है, आपको उन्हें खोलने की जरूरत है, आप उन खिड़कियों को खोलेंगे जिन्हें मैं नाम दूंगा, ध्यान से सुनो:
- ऊपरी दाएं कोने में विंडो खोलें। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं, उसमें एक खिड़की खोलते हैं - पिताजी)
- क्या यह एक वयस्क या बच्चा है? (बच्चों के उत्तर)
पिताजी हैं या माँ
(बच्चों के उत्तर)
- ऊपरी बाएँ कोने में विंडो खोलें (बच्चे प्रदर्शन करते हैं, उसमें खिड़की खोलो - माँ)
- क्या यह एक वयस्क या बच्चा है? (बच्चों के उत्तर)
- यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)
- निचले बाएँ कोने में विंडो खोलें (बच्चे प्रदर्शन करते हैं, उसमें एक खिड़की खोलो - बेटा)
- क्या यह एक वयस्क या बच्चा है? (बच्चों के उत्तर)
- बेटा है या बेटी?
(बच्चों के उत्तर)
- निचले दाएं कोने में विंडो खोलें (बच्चे प्रदर्शन करते हैं, उसमें एक खिड़की खोलो - बेटी)
- क्या यह एक वयस्क या बच्चा है? (बच्चों के उत्तर)
- यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)
- ऊपरी खिड़कियों में कौन है? (बच्चों के उत्तर - पिताजी, माँ)
(बच्चों के उत्तर - माता-पिता)
- निचली खिड़कियों में कौन है? (जवाब बेटा-बेटी)
- उन्हें एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? (बच्चों के उत्तर - बच्चे)
- वे एक दूसरे के लिए कौन हैं (बच्चों के उत्तर - भाई और बहन)
- घर के बीचोबीच खिड़की खोलो (बच्चे प्रदर्शन करते हैं, एक खाली खिड़की खोलते हैं)
- जिन लोगों को हम अभी भी आपके घरों में बसा सकते हैं (बच्चों के उत्तर - दादी, दादा)
- उन चित्रों में से चुनें जिन्हें आप समायोजित करना चाहते हैं और एक खाली विंडो में डालें।
- अच्छा किया, तुम्हारे घरों में कौन बस गया? (बच्चों के उत्तर)
- मिलनसार परिवार
- अच्छा किया, बिल्ली से एक स्माइली चेहरा प्राप्त करें।
शिक्षक:आगे बिल्ली ने चूहे को बुलाया।
और माउस कहता है: "मैं निश्चित रूप से मदद करूंगा, लेकिन पहले मैं लोगों से पूछना चाहता हूं कि क्या वे स्नेही होना जानते हैं और उनके साथ एक खेल खेलते हैं, जिसे कहा जाता है:
खेल: "कृपया इसे कहो"
परिवार के सदस्यों को प्यार से, कोमलता से, प्यार से नाम देना आवश्यक है। मेरी बात ध्यान से सुनो, मैं तुम्हें एक शब्द कहूंगा, और तुम्हें वही शब्द कहना चाहिए, लेकिन केवल दयालु:
उदाहरण के लिए: "माँ - माँ ... (माँ)";
डैडी - डैडी, डैडी, डैडी;
बेटी-बेटी, बेटी;
पुत्र - पुत्र, पुत्र;
बहन - छोटी बहन;
भाई है भाई;
दादी - दादी दादी;
दादाजी - दादा, दादाजी "
- माउस वास्तव में आपके स्नेही शब्दों को पसंद करता है, और वह आपको ऐसा अजीब इमोटिकॉन देता है
शिक्षक:हम कहानी जारी रखेंगे, बिल्ली के लिए चूहा, बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी - वे शलजम को खींचते हैं, खींचते हैं और खींचते हैं।
- दोस्तों, मुझे बताओ कि परियों की कहानी के नायकों ने शलजम क्यों निकाला?
बच्चों के उत्तर (उन्होंने पूरे परिवार के साथ सौहार्दपूर्ण ढंग से सभी को एक साथ खींचा)।
शिक्षक:और अब आइए उन इमोटिकॉन्स को गिनें जो आपको परी कथा के नायकों से प्राप्त हुए थे।
(बच्चों की गिनती)
"खेल महत्वपूर्ण है और प्रभावी रूपबच्चे का समाजीकरण "
शिक्षक नेमकोवा नताल्या विक्टोरोवना MBDOU "TsRR-d / s" ड्रीम ", अबकन
पूर्वस्कूली उम्र बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के ज्ञान से परिचित कराने की अवधि है, उसके प्रारंभिक समाजीकरण की अवधि। पूर्वस्कूली बच्चों की उच्च संवेदनशीलता, आसान सीखने, तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी के कारण, सफल नैतिक शिक्षा और व्यक्ति के सामाजिक विकास के लिए अनुकूल अवसर पैदा करते हैं। इन वर्षों के दौरान, बच्चा अपने आस-पास के जीवन के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करता है, वह बनना शुरू कर देता है एक निश्चित रवैयालोगों के लिए काम करने के लिए, कौशल और सही व्यवहार की आदतों का विकास होता है, चरित्र का निर्माण होता है। यह खेल की विशाल शैक्षिक क्षमता की व्याख्या करता है, जिसे मनोवैज्ञानिक एक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि मानते हैं। खेल एक प्रमुख प्रकार की गतिविधि है, जो बच्चे के समाजीकरण का सबसे प्रभावी रूप है। खेल नींव रखता है भविष्य का व्यक्तित्व... एक साथ खेलते हुए, बच्चे अपने रिश्ते बनाना शुरू करते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा सहज और शांति से नहीं, लेकिन यह सीखने का तरीका है, और कोई रास्ता नहीं है। इसके अलावा, प्रक्रिया में संयुक्त खेलसाथियों के साथ, बच्चा संचार के क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण संचार गुणों को विकसित करता है जिसकी उसे आवश्यकता होती है पारस्परिक संपर्क... यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि खेल एक काल्पनिक या सशर्त गतिविधि है जो बच्चों के बीच उनके आराम, मनोरंजन और सीखने के उद्देश्य से आयोजित की जाती है। खेल मजेदार नहीं है, बल्कि बच्चों को इसमें शामिल करने का एक विशेष तरीका है रचनात्मक गतिविधि, उनकी गतिविधि को उत्तेजित करने की एक विधि। इसलिए, बच्चों के खेल के संसाधनों और उन परिस्थितियों का अध्ययन जो इसे सफल समाजीकरण को सबसे प्रभावी ढंग से प्रभावित करने की अनुमति देते हैं, का विस्तृत विचार आवश्यक है। खेल के बिना और खेल के बाहर बचपन असामान्य है।
एक बच्चे को खेल अभ्यास से वंचित करने का अर्थ है उसे उसके विकास के मुख्य स्रोत से वंचित करना: रचनात्मकता के आवेग, सामाजिक अभ्यास के संकेत और संकेत, धन और सामूहिक संबंधों का माइक्रॉक्लाइमेट, दुनिया की अनुभूति की प्रक्रिया की सक्रियता। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, यह खेल में है कि बच्चा अपने आसपास की दुनिया के अपने पहले मॉडल बनाता है, लोगों के बीच संचार के नियमों को सीखता है, अपनी क्षमताओं और चरित्र को विकसित करता है।
खेल एक बच्चे की एकमात्र केंद्रीय गतिविधि है जो हर समय और सभी लोगों के बीच होती है, जहां कल्पना की सक्रिय गतिविधि होती है, जिसके प्रभाव में मौजूदा ज्ञान संयुक्त होता है, वास्तविक, वास्तविक विचारों को कल्पना, कल्पना के साथ जोड़ा जाता है। .
एक साथ खेलने से बच्चे अपने रिश्ते बनाने लगते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा सहज और शांति से नहीं, लेकिन यह सीखने का एक तरीका है। लिंग, परिवार, नागरिकता का गठन, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित होने की भावना। एक बच्चे के समाजीकरण का सबसे प्रभावी रूप, जहां भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है।
पूर्वस्कूली उम्र में समाजीकरण की प्रक्रिया को निम्नलिखित कार्य करने चाहिए:
1. विद्यार्थियों को "समाज के उत्पादक सदस्य" बनना सिखाना;
2. उन्हें संलग्न करें सामाजिक भूमिकाएं, अधिकार एवं उत्तरदायित्व;
3. सामाजिक वातावरण के अनुकूल;
4. समाज के जीवन में एकीकृत करें।
टास्क सामंजस्यपूर्ण विकासपूर्वस्कूली बच्चे न केवल विकास के एक निश्चित स्तर का अनुमान लगाते हैं विस्तृत श्रृंखलाज्ञान और कौशल, विभिन्न सामग्री में महारत हासिल करने के तरीके, लेकिन आवश्यक रूप से उसके भावनात्मक क्षेत्र और नैतिक स्थिति के विकास का पर्याप्त उच्च स्तर, जो न केवल संकीर्ण रूप से शैक्षणिक है, बल्कि यह भी है सार्वजनिक महत्व... नियमित संयुक्त खेल प्रीस्कूलर को नए अनुभवों से समृद्ध करेंगे, सामाजिक क्षमता कौशल के निर्माण में योगदान देंगे और उन्हें नया सामाजिक अनुभव देंगे, जो उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
एस ए शमाकोव के अनुसार, बच्चे का खेल निम्नलिखित कार्य करता है:
1. समाजीकरण का कार्य। खेल सामाजिक व्यवस्था में बच्चे को शामिल करने का सबसे मजबूत साधन है अंत वैयक्तिक संबंध, संस्कृति के धन को आत्मसात करना।
2. अंतर्राष्ट्रीय संचार का कार्य। खेल बच्चे को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, विभिन्न राष्ट्रीयताओं की संस्कृति को आत्मसात करने की अनुमति देता है, क्योंकि "खेल राष्ट्रीय और एक ही समय में अंतरराष्ट्रीय, अंतरजातीय, सार्वभौमिक हैं।"
3. "मानव अभ्यास के लिए परीक्षण मैदान" के रूप में खेल में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार का कार्य। खेल एक ओर, बच्चे के अभ्यास में विशिष्ट जीवन कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक परियोजना का निर्माण और परीक्षण करने की अनुमति देता है, दूसरी ओर, अनुभव की कमियों की पहचान करने के लिए।
4. खेल का संचार कार्य - (बातचीत के कौशल में महारत हासिल करना) इस तथ्य को स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि खेल संचार गतिविधि को लागू करता है, जिससे बच्चे को सबसे जटिल मानव संचार के वास्तविक संदर्भ में प्रवेश करने की अनुमति मिलती है।
5. खेल का नैदानिक कार्य - (बच्चों की व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान, खेल के दौरान आत्म-ज्ञान) शिक्षक को बच्चे की विभिन्न अभिव्यक्तियों (बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक, आदि) को पहचानने और ठीक करने का अवसर प्रदान करता है। ।) साथ ही, खेल एक "आत्म-अभिव्यक्ति का क्षेत्र" है जिसमें बच्चा अपनी ताकत, स्वतंत्र कार्यों में संभावनाओं का परीक्षण करता है, खुद को व्यक्त करता है और खुद पर जोर देता है।
6. खेल का खेल चिकित्सा कार्य बच्चे के व्यवहार, संचार, सीखने में उत्पन्न होने वाली विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाने के साधन के रूप में खेल का उपयोग करना है।
7. सुधार कार्य - बच्चे के व्यक्तित्व संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन, परिवर्धन शामिल है। खेल में, यह प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से, धीरे से होती है।
8. मनोरंजक - आनंद प्राप्त करने और रुचि जगाने के उद्देश्य से, प्रेरणा।
खेल के मुख्य घटक
खेल में शामिल हैं:
1.प्ले स्टेट (मकसद)
2.प्ले पोजीशन
4. भूमिकाएं और कार्य करना
5. खेल का परिणाम।
बच्चों के लिए, खेल का परिणाम, जीत, सफलता हमेशा महत्वपूर्ण नहीं होती है। उन्हें प्रक्रिया ही पसंद है, वे भूमिकाएँ, वे रिश्ते जो टीम में बच्चे की स्थिति को बदलते हैं।
खेलों के प्रकार
यार्ड गेम्स (सड़क)
"छुपाएं और तलाशें", "सलोचकी", "बर्नर", "कोसैक्स-रॉबर्स", आदि।
बैठने का खेल
घृणित, मौखिक, चुंबन। "मैं एक माली पैदा हुआ था। "," रिंग, रिंग "," टूटा हुआ फोन ", आदि।
गोल नृत्य खेल
(ये लोक खेल हैं, गायन के साथ एक मंडली में लोगों की आवाजाही और किसी तरह का नृत्य, खेल) खेल "स्ट्रीम"
जंगल का खेल
"ज़रिया"
नृत्य खेल
(नृत्य हावी है, और नाटक एक सजावट विवरण है) "फूलों का बाजार"
"तीन मंडलियां"
संज्ञानात्मक खेल
"बुद्धिमान रेवेन"
प्रश्नोत्तरी प्रश्नों के उत्तर देने का खेल है, जो आमतौर पर किसी विषय से संबंधित होता है।
लॉटरी
(टिकट के लिए किसी भी वस्तु का चित्र बनाना) यह हो सकता है: "खोज" लॉटरी, "आपकी कुर्सी आपकी किस्मत है", "नृत्य"।
खेल - गीत
कोई भी गाना गाया जाना चाहिए
खेल - पांच मिनट
कोई भी उंगली का खेल
संचार खेल
इस प्रकार के खेल एक नैदानिक, सुधारात्मक, मनोचिकित्सात्मक भूमिका निभाते हैं। इन खेलों की मुख्य शर्त है परोपकार, खेल संवाद।
"साक्षात्कार"
"प्रशंसा"
डेटिंग खेल
"स्नोबॉल"
"अपने बारे में तीन शब्दों में बताएं"
"एक सर्कल में गेंद"
"अरे! "
प्रतिस्पर्धी खेल
यह सर्वश्रेष्ठ प्रतिभागियों को हाइलाइट करने के उद्देश्य से एक प्रतियोगिता है
"गीत सीखो"
"सिंडरेला"
एरुडाइट - खेल "सी बैटल", "बौद्धिक हॉकी", "55", "क्रैकर"
खेल - चुटकुले
"जंगली बंदर"
"ऊंट"
खेल गतिविधि का एक उत्पाद है जिसके माध्यम से एक व्यक्ति वास्तविकता को बदल देता है और दुनिया को बदल देता है। खेल का सार वास्तविकता को प्रदर्शित करने और बदलने की क्षमता में है। खेल में, पहली बार, दुनिया को प्रभावित करने के लिए बच्चे की आवश्यकता का गठन और प्रकट होता है - यह मुख्य, केंद्रीय और सबसे अधिक है कुल मूल्यखेल यह मनोवैज्ञानिक विश्राम, मानवीय संबंधों की दुनिया में सामंजस्यपूर्ण प्रवेश में मदद करता है। जो बच्चे सीख रहे हैं उनके लिए खेल विशेष रूप से महत्वपूर्ण है आसपास की वास्तविकतावयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों की खेल प्रक्रिया में प्रजनन के माध्यम से। बच्चों की शारीरिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के लिए खेल जरूरी है।
खेल वर्गीकरण
गतिविधि के क्षेत्र के अनुसार
बौद्धिक
परिश्रम
सामाजिक
मनोवैज्ञानिक
शारीरिक
शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रकृति से, शिक्षण
प्रशिक्षण
संज्ञानात्मक
विकसित होना
शिक्षात्मक
उत्पादक
प्रजनन
रचनात्मक
मिलनसार
नैदानिक
द्वारा खेल तकनीकविषय
प्लॉट - रोल-प्लेइंग
व्यापार
द्वारा गेमिंग वातावरणवस्तुओं के बिना
वस्तुओं के साथ
टेबिल टॉप
घर के अंदर
सड़क (यार्ड)
जमीन पर
तकनीकी
विषय क्षेत्र के अनुसार, गणितीय
जैविक
संगीत
साहित्यिक
थियेट्रिकल
खेल
परिश्रम
लोक
आर्थिक और अन्य
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल बहुत विविध हैं। परंपरागत रूप से, मोबाइल गेम, रोल-प्लेइंग गेम, बोर्ड गेम और डिडक्टिक गेम हैं।
1. आउटडोर खेल। ये सेहत के लिए बहुत फायदेमंद होते हैं। एक बढ़ते बच्चे का शरीर एक स्थान पर लंबे समय तक नहीं बैठ सकता है, उसे गति, संचित ऊर्जा की रिहाई की आवश्यकता होती है। और बाहरी खेल इस ऊर्जा रिलीज और विकास का एक अपूरणीय तरीका है। भौतिक गुण जूनियर स्कूली बच्चे... उनमें से कई में व्यक्तिगत या सामूहिक चैंपियनशिप के लिए संघर्ष होता है। शारीरिक गुणों के अलावा उनमें साहस, सहनशक्ति, दृढ़ता जैसे व्यक्तित्व लक्षण भी विकसित होते हैं।
2. भूमिका निभाने वाले खेल। वे उन घटनाओं और प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित करते हैं जो बच्चे वयस्कों की दुनिया से देखते या सुनते हैं। इन खेलों में, प्रत्येक बच्चा एक विशिष्ट भूमिका निभाता है, उदाहरण के लिए, एक डॉक्टर, शिक्षक, फायरमैन, और संबंधित गतिविधि को दर्शाता है। कभी-कभी खेल की साजिश की योजना पहले से बनाई जाती है, घटनाओं और कार्यों को एक निश्चित योजना में प्रकट किया जाता है ( कहानी का खेल) .
3. बोर्ड गेम। उनमें से कुछ विस्तार के लिए बहुत उपयोगी हैं संज्ञानात्मक रुचियांऔर के लिए मानसिक विकास... इन खेलों में चित्र बिंगो शामिल हैं, शब्दो का खेलसभी प्रकार की पहेलियों, सारदों, पहेलियों, पहेली खेलों आदि के साथ।
4. उपदेशात्मक खेल... यह सक्रिय है शिक्षण गतिविधियांअध्ययन की गई प्रणालियों, परिघटनाओं, प्रक्रियाओं के अनुकरण मॉडलिंग पर। चूंकि प्रीस्कूलर खेल के बहुत शौकीन होते हैं, इसलिए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली को खेल के रूप में स्थानांतरित करने की प्रक्रिया सबसे प्रभावी होती है। इस प्रकार के खेल बच्चे को बेहतर ढंग से सीखने में मदद करते हैं शैक्षिक सामग्री... इसके अलावा, वे इन खेलों में प्रतिभागियों के बीच सक्रिय संपर्क को बढ़ावा देते हैं।
खेल बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करने और सामान्य बनाने की अनुमति देता है, जिससे उनमें सामूहिकता, इच्छा और दूसरों की मदद करने की क्षमता विकसित होती है। खेल एक बच्चे को उस समाज के संबंधों की प्रणाली में शामिल करने का सबसे शक्तिशाली साधन है जिससे वह संबंधित है, उसके द्वारा सांस्कृतिक और आध्यात्मिक धन को आत्मसात करता है। खेल में बौद्धिक, व्यक्तिगत गुणों और शारीरिक क्षमताओं का विकास होता है।
नियमित संयुक्त खेल प्रीस्कूलर को नए अनुभवों से समृद्ध करेंगे, सामाजिक क्षमता कौशल के निर्माण में योगदान देंगे और उन्हें नया सामाजिक अनुभव देंगे, जो उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास के लिए बड़ा मूल्यवानखेल ही नहीं है। कक्षाएं, बातचीत, व्यायाम, संगीत से परिचित होना, किताबें पढ़ना, अवलोकन, चर्चा अलग-अलग स्थितियां, बच्चों की पारस्परिक सहायता और सहयोग का प्रोत्साहन, उनके नैतिक कार्य - यह सब एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण के निर्माण खंड बन जाते हैं। एक बच्चा सुंदरता को बहुत गहराई से मानता है - जिसका अर्थ है कि उसे किसी व्यक्ति की सर्वश्रेष्ठ कृतियों से परिचित कराने, चित्रों की प्रतिकृति दिखाने या उसके साथ किसी प्रदर्शनी, संग्रहालय, गैलरी में जाने की आवश्यकता है। आपको ऐसी यात्रा की तैयारी करनी चाहिए, क्योंकि बच्चा निश्चित रूप से ऐसे कई सवाल पूछेगा जिनका जवाब वयस्क को देना होगा। सामाजिक विकासव्यक्तित्व बौद्धिक, रचनात्मक के विकास से कम आवश्यक नहीं है, शारीरिक क्षमताओं. आधुनिक दुनियाइस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि सफलता के लिए शर्तों में से एक टीम में फलदायी रूप से काम करने की क्षमता है, बातचीत के तरीके खोजने के लिए, जिन लोगों के साथ आप काम करते हैं उनके साथ आपसी समझ। और, निश्चित रूप से, आपके बच्चे की आध्यात्मिक आराम, भावनात्मक संतुष्टि सीधे इस बात पर निर्भर करेगी कि अन्य लोगों के साथ उसके संबंध कैसे विकसित होंगे, वह उस टीम में क्या भूमिका निभाएगा जिसमें वह होगा, और वह खुद को कौन महसूस करेगा। और हमारा काम सही ढंग से और कुशलता से उसे सामाजिक कौशल हासिल करने में मदद करना है।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि ऐसा संगठन शैक्षिक प्रक्रियाबच्चों के साथ सामाजिक रूप से बढ़ावा देता है व्यक्तिगत विकासप्रत्येक बच्चा। बच्चे अपने साथियों और वयस्कों के संबंध में अधिक आराम और स्वतंत्र, उद्देश्यपूर्ण और आत्मविश्वासी, मिलनसार, अधिक चौकस और देखभाल करने वाले बन जाते हैं; आपसी समझ और सहयोग में सक्षम। बच्चे संयुक्त रूप से निर्णय लेने और उनके कार्यान्वयन का पालन करने की क्षमता विकसित करते हैं।