რატომ არ აკეთებს საშინაო დავალებას? როდის არის საუკეთესო დრო გაკვეთილებისთვის? ჩვენ ებრძვით დაღლილობას

Როგორ აიძულოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებას?იმისათვის, რომ არ მოგიწიოთ კონტროლი, დარწმუნება, გინება ბოლო სიტყვები- ზოგადად, ყველა იმ უსიამოვნო მოქმედების შესრულება, რამაც შეიძლება მშობლის ცხოვრება ნამდვილ ჯოჯოხეთად აქციოს. მოტივაციაზე უკვე დავწერე და კიდევ დავწერ - თემა იწვის. ახლა კი შევეცადოთ გაუმკლავდეთ სიტუაციას, როდესაც ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება. ან აკეთებს, მაგრამ ხელების მეშვეობით.

პრობლემა ძალიან ხშირია, მაგრამ არ შეიძლება იყოს ერთი რეცეპტი. ვინაიდან მიზეზები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს - საგანმანათლებლო მოტივაციის ნაკლებობა, ზედმეტი დატვირთვა, სხეულის სისუსტე ან ნერვული სისტემა, ბავშვის პიროვნული თვისებები, აღზრდის სტილი, ... თითოეული კონკრეტული შემთხვევა ცალკე უნდა გაანალიზდეს. მაგრამ არსებობს ერთი ხრიკი, რომელიც დაგეხმარებათ. თუ არა ყველა, მაშინ ბევრი. ვიზიარებ 🙂

ჩვენ არ განვიხილავთ სიტუაციას, როდესაც ბავშვი კატეგორიულად აცხადებს, რომ არ აინტერესებდა გაკვეთილები და ზოგადად სკოლა (ეს ცალკე საუბარია). დავუშვათ, რომ ის განსაკუთრებით არ გეკამათებათ - დიახ, თქვენ უნდა გააკეთოთ საშინაო დავალება. მაგრამ მას არ სურს ამის გაკეთება! თავს ვერ აგროვებს, აყოვნებს, ტირის, გადაუდებელ საქმეებს იფიქრებს თავისთვის, გარწმუნებს, რომ „კიდევ ცოტაც მოითმინო“, იფანტება, ვერ ახერხებს კონცენტრირებას. ერთი სიტყვით, საშინაო დავალება რამდენიმე საათის განმავლობაში გრძელდება. შემდეგ კი სრულიად შეუსრულებელი აღმოჩნდება.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება.უპირველეს ყოვლისა, განიხილეთ თქვენს შვილთან ერთად, როდის არის მისთვის მოსახერხებელი საშინაო დავალების შესრულება. რამდენი დრო დასჭირდება. დაე, დანიშნოს "საათი X". ბევრი რამ შეიძლება შეიცვალოს, თუ ბავშვს მიეცემა არჩევანის უფლება.

თუ მოგეჩვენებათ, რომ ბავშვი სისულელეს გვთავაზობს (და მოდი, საღამოს 9 საათზე დავიწყებ საშინაო დავალების შესრულებას), დააყენეთ ჩარჩო - ვთქვათ, საშინაო დავალება უნდა შესრულდეს საღამოს 8 საათამდე. როგორ ფიქრობთ, რომელ საათზეა დაწყების საუკეთესო დრო?

ასწავლეთ თქვენს შვილს ორგანიზება სასწავლო პროცესი. გსმენიათ დროის მენეჯმენტის შესახებ? – ნივთი ძალიან სასარგებლოა არა მხოლოდ მოზრდილებისთვის, არამედ ბავშვებისთვისაც. ჩემი აზრით, ერთ-ერთი საუკეთესო გამოგონებებიამ სფეროში არის პომოდოროს ტექნიკა. ნუ მისცემთ უფლებას, რომ "არაფრისმთქმელი" სახელი შეგაწუხოთ. მის უკან იმალებოდა ეფექტური საშუალებაპრობლემის გადაჭრა გაკვეთილებით.

ფრანჩესკო ცირილიო აღარ არის სტუდენტი :)

ტექნიკა გამოიგონა იტალიელმა სტუდენტმა ფრანჩესკო ცირილომ, რომელსაც თავად ჰქონდა აკადემიური პრობლემები. ფრანჩესკომ ბევრი ექსპერიმენტი ჩაატარა - და ამიტომ ცდილობდა მასალის შესწავლას და ასეც. ერთ დღეს მან ეს შენიშნა საუკეთესო შედეგებიმიიღწევა, როდესაც სასწავლო პროცესი დაყოფილია 25-წუთიან ინტერვალებად. თანდათანობით, დაკვირვება გადაიქცა რეალურ დროში მართვის სტრატეგიად.

როგორ მუშაობს პომოდოროს ტექნიკა:

დიახ, ინტერესი იკითხერატომ ჰქვია მოქმედებების ამ თანმიმდევრობას პომოდოროს ტექნიკა? და ფაქტია, რომ ფრანჩესკომ გამოიყენა ტაიმერი პომიდვრის სახით. და იმდენად მოეწონა, რომ პომიდორს არა მხოლოდ მისი გამოგონება, არამედ 25 წუთიანი სამუშაო ინტერვალებიც უწოდა.

სხვათა შორის, რატომ ზუსტად 25 წუთი? - როგორც ირკვევა, ეს ოპტიმალური დროამისთვის უწყვეტი მუშაობა- თქვენ ახერხებთ დავალების საკმაოდ წესიერ ნაწილს და ამავდროულად არ იღლებით.

ბოლოს რამდენიმე პომოდოროს ტექნიკის დახვეწილობა:

• არავითარ შემთხვევაში არ შეწყვიტოთ პომოდოროს დროს (შეგახსენებთ, რომ პომოდორო არის 25 წუთიანი სამუშაო ინტერვალი). თუ მოგიწევთ ყურადღების გაფანტვა, ჩართეთ ტაიმერი და კვლავ გააკეთეთ პომიდორი.
• თუ დავალება ძალიან გრძელია - 5 პომიდორზე მეტი, მაშინ დაყავით რამდენიმე დავალებად
• თუ დავალება დაასრულეთ და ტაიმერი ჯერ კიდევ იკლებს, აუცილებლად შეამოწმეთ თქვენი ნამუშევარი, დაფიქრდით - ერთი სიტყვით, დადექით პომიდორი ბოლომდე. ჩვეულებრივ, სწორედ ამ დროს ჩნდება ბრწყინვალე იდეები, აღმოჩენილია შეცდომები და ემატება ყველაზე მნიშვნელოვანი.
• დასვენების დროს ჯობია არა სუფრასთან დაჯდომა, არამედ გათბება - იარეთ, ირბინეთ.

თუ ყოველივე ზემოთ ჩამოთვლილი დეტალურად და ფერადად არის ახსნილი ბავშვს, მაშინ დიდი ალბათობით მას მოუნდება სცადო. და თუ იყენებთ სპეციალურ პროგრამას პომიდვრის ტექნიკის განსახორციელებლად, მაშინვე მოკლავთ ორ ფრინველს ერთი ქვით: გაზარდეთ ბავშვის მოტივაცია და გადაარჩინეთ იგი (და თქვენც) ყოველ ჯერზე ტაიმერის ხელით დაყენებისგან.

პომოდაირო: როგორც ხედავთ, მაქვს დავალება „სტატიის დაწერა“. Შესრულებულია:)

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის პროგრამის ჩამოტვირთვა პომოდაირო. მასში შეგიძლიათ დააყენოთ დავალებების სია, შეცვალოთ სამუშაო დროდა დასვენების დრო (ნაგულისხმევად ეს არის 25 და 5 წუთი, შესაბამისად), დააყენეთ თითოეული დავალების შესასრულებლად საჭირო პომიდვრის რაოდენობა, აირჩიეთ ხმოვანი გაფრთხილება და ნახეთ სტატისტიკა.

ბოლოს მოკლედ ჩამოვთვლი თქვენს შვილს პომოდოროს ტექნიკის სწავლების უპირატესობები:

• ბავშვი ისწავლის მიზნების მკაფიოდ დასახვას, ამოცანის კომპონენტებად დაყოფას;
• სასწავლო პროცესი იქნება სტრუქტურირებული საუკეთესო გზა. თანდათან ბავშვი 25 წუთში დაიწყებს მუშაობას ყურადღების გაფანტვის გარეშე.
• საშინაო დავალება შესრულდება ბევრად უფრო ეფექტურად და სწრაფად.
• ბავშვი ისწავლის დროის კომპეტენტურად მართვას და საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას.
• გაზრდილი აკადემიური მოსწრება (როგორც გვერდითი მოვლენა)

PS: სხვათა შორის, პომოდოროს ტექნიკა შესანიშნავია გამოცდებისთვის მოსამზადებლად 🙂

რას აკეთებთ, როცა ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება?

ხშირად ბავშვებს არ სურთ საშინაო დავალების შესრულება და მშობელმა უნდა აიძულოს ისინი საერთოდ არ გააკეთონ ეს. პედაგოგიური მეთოდები. ამ სიტუაციაში კონფლიქტის თავიდან ასაცილებლად, ჯერ უნდა დაადგინოთ მუშაობის სურვილის მიზეზი. მიზეზის ცოდნით, სწორი მოტივაციის დადგენა რთული არ იქნება.

მიზეზები და მათი აღმოფხვრა

ბავშვები ხშირად არ იჩენენ კეთების დიდ სურვილს საშინაო დავალება, Როდესაც:

• დაღლილი.
• მათ ბოლომდე ვერ აითვისეს მასალა, ამიტომ არ არიან დარწმუნებული, რომ გაუმკლავდებიან.
• დავალება მათთვის საინტერესო არ არის და აზრს ვერ ხედავენ მის შესრულებაში.
• ისინი მიჩვეულები არიან მშობლებთან ერთად საშინაო დავალების შესრულებას.
• ისინი ზარმაცები არიან: პათოლოგიური სიზარმაცე ძალიან იშვიათია, ამიტომ ასეთი დიაგნოზი არ უნდა დაისვას, თუ ბავშვი მაინც აკეთებს რაიმეს საკმარისი ენთუზიაზმით. დიდი ხანის განმვლობაში.
  ჩარევის ფაქტორის იდენტიფიცირების შემდეგ, გააგრძელეთ მისი აღმოფხვრა.

დაღლილობა

ბავშვები დიდ დროს ატარებენ სკოლაში გონებრივი შრომა- არანაკლებ სამი საათი სასწავლო დატვირთვით კვირაში 4 გაკვეთილი (საშუალო სკოლის მოსწავლეები „მუშაობენ“ კიდევ უფრო მეტხანს) და თუ ისინიც კლასგარეშე საქმიანობა, შემდეგ კიდევ უფრო. ამიტომ, გაკვეთილების შემდეგ, მათ უნდა დაისვენონ. ფიზიკურად და ინტელექტუალურად გამოჯანმრთელების შემდეგ, ბავშვები უკეთ და სწრაფად ისწავლიან მასალას, უფრო ზუსტად გააკეთებენ ჩანაწერებს.

სასურველია დავალების შესრულება გარკვეული დრო. იდეალურ შემთხვევაში, საღამოს 3-დან 6 საათამდე, რადგან ტვინი ამ დროს უკეთ ფუნქციონირებს. ჯერ ურთულესი ამოცანებით უნდა დაიწყოთ, ბოლოს კი მარტივად დატოვოთ.

დღის განმავლობაში დაღლილობის შემცირება საშუალებას მოგცემთ დაიცვან სამუშაო და დასვენების რეჟიმი.

შენიშვნა , სათანადო კვება, ზომიერი ვარჯიშის სტრესი(სპორტი) კარგი ძილიხელს უწყობს დაღლილობის თავიდან აცილებას და სტრესული პირობების თავიდან აცილებას. მკაცრი შესაბამისობა რეჟიმის მომენტებიხელს უწყობს თვითდისციპლინას და დამოუკიდებლობას.

გაურკვევლობა

თანამედროვე სახელმძღვანელოებში, როგორც წესი, არ არის განმარტებები ტექსტის ფორმულირებისთვის: ვარაუდობენ, რომ ბავშვები დამოუკიდებლად მივლენ გაკვეთილზე რაიმე დასკვნამდე. თუ მოსწავლეს არ ესმის, მაშინ მას ძალიან გაუჭირდება საკუთარი თავის გარკვევა. მშობლებისა და მასწავლებლების უარყოფითი განცხადებები არასწორი ქმედებების შესახებ ასევე ხელს უწყობს გაურკვევლობის განვითარებას საკუთარ წარმატებაში.

რა უნდა გააკეთოს ამ შემთხვევაში:

• უფრო ხშირად შეაქეთ (მაგრამ ნუ შეაქებ!) - ყოველთვის არის მიზეზი, რისთვისაც შეგიძლია შეაქო ბავშვი.
• შესთავაზეთ ჯერ სცადოთ დავალების შესრულება მონახაზზე და თუ ვერ უმკლავდება, დაეხმარეთ (მთავარია, ბავშვმა იცოდეს, რომ საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარებიან).
• ნაკლებად გააკრიტიკეთ (იდეალურად, საერთოდ მოერიდეთ ასეთ განცხადებებს).
• შესთავაზეთ დამრიგებელთან მუშაობა თუ შეუძლებელია ბავშვის მიცემა საჭირო ცოდნა(მაგალითად, უცხო ენაზე).

ნუ გადაჭრით რთულ ამოცანებს თქვენი შვილებისთვის . მათ ჯერ კიდევ არ ესმით, როგორ გადაჭრან ისინი, მაგრამ თავად დაასკვნიან, რომ მშობლები შეძლებენ მათთვის ნებისმიერი დავალების შესრულებას. შედეგად, უფროსები საშინაო დავალებას ასრულებენ საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვისაც კი!

Უინტერესო

ბავშვს არ აინტერესებს საშინაო დავალების შესრულება, როცა ვერ აცნობიერებს მის აუცილებლობას. ამ შემთხვევაში რა როლს ასრულებს საშინაო დავალება სასწავლო პროცესში.

მუქარას არ უნდა მიმართო: "თუ საშინაო დავალებას არ შეასრულებ, დუმს დადებენ!". ასეთი განცხადებები ეფექტური იქნება მხოლოდ დაწყებითი სკოლის მოსწავლე(განსაკუთრებით თუ ოჯახში აღიზარდა სიყვარული და პატივისცემა კარგი ქულების მიმართ). ასაკის მატებასთან ერთად, ნიშნის ღირებულება მცირდება, შემდეგ მშობლები ცვლიან მოტივაციას და ვარაუდობენ, რომ მოსწავლეებს „გადახდიან“. ფსიქოლოგების თვალსაზრისით, ასეთი ქცევა ფუნდამენტურად არასწორია. სითბოს და მხარდაჭერის ნაცვლად მშობლები შვილებს ფინანსურ (ან მატერიალურ) ჯილდოს სთავაზობენ, რამაც შესაძლოა კონფლიქტური სიტუაცია გამოიწვიოს.

უფრო სწორი იქნება წაახალისეთ კარგი სწავლა, მაგალითად, კინოში სიარული, ქალაქგარეთ მოგზაურობა. მაგრამ ეს არ იყოს პირობა ("კარგად ისწავლი ..."), არამედ შედეგი ("კვარტალი კარგად დაასრულე, ამიტომ ...").

არავითარი დამოუკიდებლობა

მოუწესრიგებელ ბავშვებს არ უყვართ სახლში დავალების შესრულება. მათთვის ძნელია რაიმეს გაკეთება, დასვენების ორგანიზება. შესრულებისას სკანდალის თავიდან ასაცილებლად საშინაო დავალებათანდათან უნდა ისწავლოს დამოუკიდებლობა.

აქ მნიშვნელოვანია მოსწავლემ ახსნას, რომ საშინაო დავალების შესრულება მისი მოვალეობაა და მშობლები ყოველთვის ვერ შეძლებენ დახმარებას, ამიტომ ეს თავად უნდა გააკეთოს.

სასურველია პრაქტიკაში აჩვენოს მისი გადაწყვეტილებების შედეგები:

• სწრაფად დაასრულა დავალება - მეტი თავისუფალი დროა, რომელიც შეიძლება თამაშზე დახარჯო.
• დამზადებულია ჩემით - ამ ხნის განმავლობაში მშობლებმა კერძების მომზადება მოახერხეს გემრიელი კერძიან გატეხილი ველოსიპედის შეკეთება.
• არ სურდა ამის გაკეთება დროულად - თავისუფალ დროს ატარებს მასზე.
• მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ, გვერდში დგანან - მოსწავლე მათ ნაცვლად გააკეთებს იმას, რისი გაკეთებაც დრო არ ჰქონდა (ჭურჭლის დაბანა, ოთახის დალაგება).

არა მაშინვე, მაგრამ თანდათან ბავშვი მიხვდება, რომ უმჯობესია საშინაო დავალება დაუყოვნებლივ და დამოუკიდებლად შეასრულოს.

რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება?

შემდეგი სიტუაციები ანელებს საშინაო დავალების შესრულებას:

• არასწორი მაგალითი

ბავშვებისგან ორგანიზების მოთხოვნა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თავად მშობლები შეგროვდებიან. თუ დედა მუდმივად გადადებს რაღაცებს „მოგვიანებისთვის“, მაშინ ბავშვებიც ასე მოიქცევიან.

• დიდი დატვირთვები

ხანდახან მოზრდილები გარკვეულ პასუხისმგებლობას ბავშვებს გადააქვთ („როცა საშინაო დავალებას აკეთებ, ჭურჭელი დაიბანე!“), ივიწყებენ დასვენების უფლებას. ამას, რა თქმა უნდა, სტუდენტი დააყოვნებს ცუდი მომენტიბოლომდე.

• მოუთმენლობა და კრიტიკა

გამუდმებით უბიძგებთ ბავშვს, ამცირებთ მის ღირსებას მუდმივი კრიტიკით („კუს მსგავსად!“, „ეს ისეთივე ადვილია, როგორც ვერ გაიგებთ!“), შეუძლებელია კარგი შედეგის მიღწევა. ასაკის მატებასთან ერთად, მოსწავლე საერთოდ შეწყვეტს რაიმეს კეთებას („სულელი ვარ!“, „მაინც არ მესმის!“).

საშინაო დავალების შესრულების მონიტორინგის პროცესში უნდა დაიცვან შემდეგი წესები: "ყველა უშვებს შეცდომებს, ყველას არ შეუძლია შეცდომების პოვნა და გამოსწორება."

არ უნდა მიეცეს დიდი ყურადღებაქულები, რადგან მათი ღირებულება თანდათან მცირდება. უმჯობესია მოტივირება იმით, რომ საშინაო დავალება, ისევე როგორც ზოგადად ტრენინგი, ხელს უწყობს თვითგანვითარებას და თვითგანვითარებას. .

ხშირად გესმით, როგორ წუწუნებენ სკოლის მოსწავლის მშობლები: ბავშვი უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე, აყოვნებს მათ, ან ძალიან ნელა უახლოვდება გაკვეთილებს, ან თუნდაც ზოგადად - იღებს ერთ დუმს შეუსრულებელ საშინაო დავალებებზე. რა უნდა გააკეთოს ასეთ სიტუაციაში? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება? თავში ფიქრების ღრუბელი მიტრიალებს, თანამედროვეთ გამყარებული პედაგოგიური ლიტერატურამშობლებისთვის: სწორი იქნება ბავშვთან საშინაო დავალების შესრულება თუ მთლიანად მისი დამოუკიდებელი მუშაობა? და თუ ამას ერთად აკეთებთ, ზუსტად როგორ? შესაძლებელია თუ არა ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება ან ეს დააზარალებს მას? და, რა თქმა უნდა, მსურს ყველა ამ კითხვაზე პასუხი მივიღო არა საცდელი და შეცდომით, არამედ თითოეული საგანმანათლებლო აქტის შედეგების ზუსტად გაგებით. დღეს სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიასაშუალებას გაძლევთ ამის გაკეთება: ზუსტად გაიგოთ თქვენი შვილი და იპოვოთ ზუსტი, სწორი მიდგომამას.

რატომ არ სურს ბავშვს გაკვეთილების სწავლა? რა არის ბავშვების სიზარმაცის მიზეზი?
როგორ ვაიძულოთ ან წავახალისოთ ბავშვი, ისწავლოს გაკვეთილები?
თუ ბავშვი საშინაო დავალებას დამოუკიდებლად არ აკეთებს, რა უნდა გავაკეთო - ვასწავლო მასთან ან ვაიძულო ინდივიდუალობა?
ბავშვი საშინაო დავალებას ძალიან ნელა ასრულებს - როგორ დააჩქაროს მისი ქმედებები? ბავშვი ძალიან ზედაპირულად ეკიდება გაკვეთილების კეთებას - როგორ გავხადოთ იგი უფრო პასუხისმგებელი?

ძალიან საინტერესოა პედაგოგიკის ისტორია. თუ გავაანალიზებთ, როგორ ასწავლიდნენ ბავშვებს ადრე, უფრო სწორად, როგორ უნერგავდნენ მათ ცოდნის სიყვარულს, მაშინ თმები აიჩეჩა. უძველესი დროიდან ფიზიკურ დასჯას იყენებდნენ მშობლები, აღმზრდელები და მასწავლებლები. ყველამ კარგად იცის, რომ სულ რაღაც ორიოდე საუკუნის წინ, ყველა სკოლაში იყო ჯოხების მტევნები და სპეციალური სკამი, რომელზედაც ბავშვებს ურტყამდნენ. ეს იყო აბსოლუტურად ნორმალური პრაქტიკა, რომელიც სავსებით სწორად ითვლებოდა, რაც საბოლოოდ ბავშვებს ჭკვიან ზრდასრულებად აქცევს.

ბავშვები, შეიძლება ითქვას, მშობლების საკუთრებად ითვლებოდნენ და თითქმის ყველანაირად შეეძლოთ მათი დასჯა ან ეს უფლება მასწავლებლებსა და აღმზრდელებს მიენდოთ. უფრო მეტიც, სწავლა დაყვანილ იქნა ბავშვის პიროვნების შევიწროებამდე, მკაცრ დისციპლინამდე და დათრგუნვამდე, არავინ გაითვალისწინა მისი ინტერესები და მოთხოვნები. ფიზიკური დასჯის უარყოფა მხოლოდ მე-18 საუკუნეში დაიწყო, სწორედ მაშინ გაჩნდა პირველი მცდელობები არა ძალადობის, არამედ ბავშვების სწავლით დაინტერესებისკენ. ჟან-ჟაკ რუსო იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც ჩამოაყალიბა პრინციპი უფასო განათლებაბავშვები. მისი თქმით, მასწავლებელმა მხოლოდ ბავშვს უნდა უხელმძღვანელოს, მასზე ირიბი გავლენა მოახდინოს, მის ინტერესებს ისე წარმართოს, თითქოს ეშმაკურად. ზრდასრული აწყობს გარემომცველი რეალობადა ბავშვი, ამოძრავებს საკუთარი სურვილიგანვითარებას მოჰყვება.

რუსო დღეს რომ ცოცხალი ყოფილიყო, ალბათ საშინლად ბედნიერი იქნებოდა. ყოველივე ამის შემდეგ, თანამედროვე მასწავლებლები დაჟინებით გვირჩევენ, რომ ბავშვი არ არის საცემი, მაგრამ ზოგადად, თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ ის გააკეთოს ის, რაც მას არ მოსწონს. ამბობენ, რომ ზიანს აყენებს ფსიქიკას, აფერხებს მის განვითარებას და ა.შ. თუ ჩვენი მამებისა და დედებისთვის ნორმალური იყო უკანდახევა გამოუსწავლელი გაკვეთილებისთვის და მიღებული ცოდვის გამო, დღეს ასეთი ქმედება თითქმის კრიმინალურად ითვლება.

მაგრამ ჩნდება კითხვა - რა უნდა გავაკეთოთ შემდეგ? ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მშობელმა კარგად იცის, რომ ბავშვებს, მიეცით მათ თავისუფალი ძალა, სურთ მუდმივად გართობა, კომპიუტერთან თამაში და მეგობრებთან ერთად გასვლა, ანუ არეულობა, მაგრამ მუშაობა - გაკვეთილების სწავლა, გააკეთე საშინაო დავალება - ეს ყველაფერი, ასე ვთქვათ, იძულებითი პროცესია. და ხშირად დგება ისეთ სიტუაციამდე, როცა ბავშვი არ ემორჩილება, საკუთარ აზრზეა, ცელქი, ყვირის, რაღაც მოთხოვნებს უყენებს და ა.შ. ასეთ მომენტებში ფიზიკური დასჯადა რამდენიმე ლამაზი შლაკი არც ისე ცუდად გამოიყურება, არა? ”კარგად რომ გაგატარო, მაშინ მე ვისწავლიდი გაკვეთილებს ხუთისთვის, არ მომიწევდა მშობელთა კრებაზე გაწითლება, ხომ იცი…” - ვფიქრობთ ჩვენთვის. გაბრაზება, გაბრაზება, წყენა, საკუთარი შვილების გაუგებრობა თითქოს გვძაბავს. Რა უნდა ვქნა? როგორ ვაიძულოთ ბავშვი ისწავლოს გაკვეთილები, ისწავლოს, გააკეთოს ის, რაც საჭიროა?

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს გაკვეთილები?

ბავშვი უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე - იცით ეს სიტუაცია? გასაკვირი არ არის, რადგან ბავშვები, რომლებიც ენთუზიაზმით ისწავლიან, ყოველგვარი სტიმულისა და საგანმანათლებლო ინსტრუმენტის გარეშე, ბუნებაში არ არსებობენ. დამეთანხმებით, რომ უფრო სასიამოვნოა საკუთარი სიამოვნებისთვის თამაში, სირბილი და ხტომა, აკეთო ის, რაც გინდა, ვიდრე მუშაობა. მაგრამ საშინაო დავალების შესრულება ნამდვილი სამუშაოა, ხშირად ძალიან შრომატევადი პატარა კაცი. გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვს არ სურს ამის გაკეთება, მით უმეტეს, თუ გაკვეთილი ძალიან რთულია ან მისთვის თემა საერთოდ არ არის საინტერესო. იმისათვის, რომ ბავშვმა კარგად ისწავლოს და ისწავლოს, საჭიროა ძალისხმევა - და ამას სტიმული სჭირდება. ამ სტიმულის პოვნის შემდეგ, გონივრული მშობელი დაეხმარება შვილს.

როდესაც სასწავლო კითხვაში ნახსენებია სიტყვები „სტიმული“, „წახალისება“, მშობლების უმეტესობა დარწმუნებულია, რომ მას უკვე იყენებს. ”აჰ,” ამბობენ ისინი, ”ჩვენ ვიცით ყველა ეს ჯილდო. ჩვენ უკვე იმდენი რამ ვცადეთ, ცხოვრებაში გამოვცადეთ ყველა რჩევა პოპულარული ჟურნალებიდან, მაგრამ არ შველის! მაგრამ ფაქტია, რომ ადამიანების უმეტესობას უბრალოდ არ ესმის, რა სახის წახალისება იმუშავებს მათ კონკრეტულ შვილზე. ცდილობს განსხვავებული მიდგომახშირად უშვებენ შეცდომებს.

ზოგი აქებს ბავშვს, ყიდულობს კარგი სათამაშოებიმაღალი ნიშნებისთვის, მაგრამ ეს უფრო ვარჯიშს ჰგავს. სხვა მშობლები დარწმუნებული არიან, რომ მათი მაგალითია კარგი სტიმული- ბავშვთან ერთად აკეთებენ საშინაო დავალებას, ფაქტობრივად თურმე - მისთვის.

ბავშვების ნამდვილი სტიმული საკუთარ თავშია, მათ თანდაყოლილ სურვილებში. ყველა ბავშვს ბუნებით აქვს პოტენციალი და მთავარია მისი ამოხსნა, მისი თვისებებით მოქმედება და არა საპირისპირო მიმართულებით. ბავშვს უბიძგებთ, ინტერესის გზაზე დააყენებთ, შეგიძლიათ ასწავლოთ გაკვეთილების რეალურად სწავლება, როგორც ეს უნდა იყოს. მხოლოდ მაშინ იქნება სწავლა სასიამოვნო.

სხვადასხვა ბავშვი გაკვეთილებს სხვადასხვა გზით სწავლობს

სინამდვილეში, რა თქმა უნდა, არ შეიძლება ველოდოთ, რომ ბავშვი დამოუკიდებლად კარგად ისწავლის, გაიზრდება და საბოლოოდ გახდება ჭკვიანი. კარგი კაცი. ყველა დადებითი თვისებები- არც მეტი არც ნაკლები, არამედ შრომის შედეგი, ბავშვობაში ჩამოყალიბება. მშობლებმა ბავშვს თავიდანვე უნდა უხელმძღვანელონ ადრეული ასაკი. ეს შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ ბავშვის ფსიქოლოგიის, მისი თანდაყოლილი მახასიათებლების, შინაგანი ნიჭის გაგებით.

დღეს იური ბურლანის სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ თქვენი შვილი ამ გზით. ბავშვის ვექტორული ნაკრების განსაზღვრის შემდეგ, მისი გაგების შემდეგ, შეგიძლიათ ზუსტად გაიგოთ მისი თანდაყოლილი სურვილები და უხერხულობა. სასწავლო პროცესიგაცილებით ნაკლები იქნება.

გაკვეთილების სწავლის პრობლემა წარმოიქმნება არა მხოლოდ ბავშვის თვისებების გამო, არამედ მისი შინაგანი თვისებების მშობლების ვექტორებთან წინააღმდეგობის გამო. საუკეთესო განზრახვით, ჩვენ, უფროსები, საკუთარი თავის მეშვეობით აღვიქვამთ ბავშვს, ხშირად ვუშვებთ საბედისწერო შეცდომებს განათლებაში, რაც საბოლოოდ იწვევს პრობლემებს სკოლაში, განათლებაში.

კიდევ ერთი მაგალითია ანალური ვექტორის მქონე ბავშვი. გადამწყვეტია, მას ეშინია ახალი საქმის წამოწყება, არ არის საკუთარ თავში დარწმუნებული, რადგან მისი სურვილებია ყველაფერი იდეალურად გააკეთოს, ბუნებით პერფექციონისტია. გაკვეთილებს, როგორც წესი, ანალური ვექტორის მქონე ბავშვები ატარებენ დიდი სიამოვნებით, მაგრამ ხანგრძლივ და მძიმედ, როგორც ეს გარედან მოგეჩვენებათ - ნელა. ანალური ვექტორის მქონე მშობელს, როგორც წესი, შინაგანად ესმის ბავშვის მისწრაფებები, ვექტორებში საკუთარი თავის მსგავსი და ეხმარება ყველაფერში - უნერგავს თავდაჯერებულობას, უთმობს იმდენ დროს გაკვეთილებს, რამდენიც საჭიროა და არასდროს ჩქარობს. . და აქ არის მშობელი კანის ვექტორით, თვისებებით საპირისპირო. დაზოგავს დროს, ის ყოველთვის ყველაფერს სწრაფად აკეთებს - ეს არის მისი მთავარი ღირებულება. ხედავს, რომ ანალური ბავშვი დაუყოვნებლივ არ ართმევს თავს საშინაო დავალებას, მოძრაობაში, უბიძგებს მას, მოითხოვს სწრაფი გადაწყვეტილება, ფაქტიურად მართავს, ადანაშაულებს დუნეში, ცდილობს დისციპლინას და დროის შეზღუდვას. ასეთი ზეწოლა მხოლოდ ამძიმებს სიტუაციას, ანალურმა ბავშვმა არ იცის როგორ გააკეთოს ეს სწრაფად, ეს უნდა გააკეთოს ხარისხობრივად. მისი რეაქცია აჩქარებაზე ბუნებრივია - ის იწყებს კიდევ უფრო შენელებას, კიდევ უფრო ეშინია ყველაფრის ახალი. ასე რომ, მსოფლიოში ყველაზე მორჩილები, ანალური ბავშვები, თავად ხდებიან ჯიუტები და აგრესიულებიც კი.

თითოეულ ბავშვს სჭირდება გარკვეული რეაქცია მის ქმედებებზე. კანის ბავშვიუნდა ასწავლოს თვითორგანიზება, დისციპლინის დანერგვა, რომელიც თან ახლავს მის მთელს მომავალი ცხოვრება. მაგრამ ანალური ბავშვის მოწესრიგება არ შეიძლება და მას ეს არ სჭირდება. მისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მშობლები დაინტერესდნენ მისი სწავლით, ადიდებდნენ მას მისი წარმატებებისთვის და დაეხმარნენ საშინაო დავალების შესრულებაში. შედეგი ყოველთვის ცუდია, როცა მშობელი აკეთებს იმას, რაც საუკეთესოა საკუთარი თავისთვის, და მთლიანად არ ამჩნევს ბავშვის შინაგან მოთხოვნილებებს. ასე რომ, კანის ვიზუალურ დედას შეიძლება საერთოდ არ აინტერესებდეს ეს ყველაფერი, სიამოვნებით განიხილავს მოსწავლის კლასში ბიჭებს და სქესთა ურთიერთობას. ბავშვმა მიიღო სამი - არ აქვს მნიშვნელობა, ის დარწმუნებულია, რომ ეს არ არის ბედნიერება. დედის მიმართ ასეთი დამოკიდებულება ანალური ვექტორის მქონე ბავშვის შეურაცხყოფაა.

ბევრი რჩევა სხვადასხვა ვექტორიანი ბავშვების აღზრდის შესახებ სტატიაში "როგორ გიყვარდეს შენი შვილი? არა იანუშ კორჩაკი, არამედ უკეთესი".

ხმის და ვიზუალური ვექტორების მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სწავლა. ეს ვექტორები მიეკუთვნება ინფორმაციულ კვარტალს და ეს არის ცოდნის მწველი ვნება. ჩვეულებრივ, ხმის ინჟინერი და მაყურებელი სწავლობენ მხოლოდ იმიტომ, რომ მათ მოსწონთ ახალი საგნების სწავლა, სხვადასხვა საკითხების გაგება. თითქმის ყველა მეცნიერება იქმნება მაყურებლისა და ხმის ინჟინრების მიერ მათ განვითარებულ ქვეყნებში. მაგრამ მათგან უმეცრების გამოწვევაც შეგიძლიათ, თუ აიძულებთ ისწავლონ, იყვიროთ, დაგცემთ ცუდი შეფასებებისთვის, გაიძულებთ იმუშაოთ. მაღალი ნიშნები, სათამაშოებით ან გასართობი მანიპულაციებით და ა.შ.

თუ გაინტერესებთ ადამიანის ფსიქოლოგია, აუცილებლად გამოიწერეთ ჩვენი უნიკალური ბიულეტენი ამ სტატიის ქვემოთ მოცემული ფორმით. თითოეული ნომერი შეიცავს უამრავ მასალას სხვადასხვა თემებზე.

ნებისმიერი პრობლემის მოგვარება შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც იცით მისი წარმოშობის მიზეზები. ხშირად საშინაო დავალების შესრულების პროცესი იწვევს კონფლიქტს „მამებსა და შვილებს“ შორის. მიზეზი ხშირად დაკავშირებულია ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებიბავშვის განვითარებაში. ყოველდღიური საზრუნავის მიღმა მშობლები ვერ ამჩნევენ როგორ იცვლებიან ბავშვები. დედები და მამები გაკვირვებულები არიან: „რა დაემართა ჩვენს პატარას? სკოლაში მიღების შემდეგ ბავშვი ძალიან შეიცვალა. მან დაიწყო გრიმასი, კლოუნი გარშემო ... ".

განიხილეთ მახასიათებლები ასაკობრივი განვითარებაბავშვი 6-9 წლის

ფსიქოლოგებმა ჩაატარეს კვლევა, შეისწავლეს უმცროსი ბავშვების ხასიათისა და ქცევის ცვლილებები. სკოლის ასაკიდა დაარქვეს სახელი ასაკობრივი პერიოდი- "7 წლის კრიზისი". მაგრამ არ უნდა გეშინოდეს. ფსიქოლოგების აზრით, ეს უკვე მესამე კრიზისია, რომელსაც ბავშვი განიცდის. კრიზისი არ არის ის, რაც შეიძლება მოხდეს „არასწორთან“ ერთად. ბავშვების მიერ გაზრდილი. ეს არის ის, რაც უნდა დაემართოს ყველა ბავშვს მისი განვითარების ახალ ეტაპზე გადასვლისას. რა ხდება მას ცხოვრების ამ პერიოდში?

6-7 წლის ბავშვი ყველანაირად ცდილობს აჩვენოს, რომ უკვე ზრდასრული გახდა, რომ ბევრი რამ იცის და ესმის. მას სურს მუდმივად მიიღოს მონაწილეობა ზრდასრულთა საუბრებში, გამოხატოს თავისი აზრი და მოახვიოს კიდეც სხვებს. ამ ასაკის ბავშვებს უყვართ ტარება ზრდასრულთა ტანსაცმელი, ხშირად სცადეთ დედის ფეხსაცმელი ან მამის ქუდი, გოგოებო, როცა დედა არ არის, ეცადეთ გამოიყენოთ მისი კოსმეტიკა. როგორც წესი, ეს ყველაფერი იწვევს მშობლების უკმაყოფილებას, ისინი გამუდმებით იზიდავენ ბავშვს და მოუწოდებენ მას "მოქცეულიყო წესიერად". ამგვარად, მშობლები შეგნებულად თუ უნებლიეთ თრგუნავენ ბავშვის მოთხოვნილებას იგრძნოს ზრდასრულად და პატივი სცეს საკუთარ თავს. ამ ასაკში ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, თუ რას ნიშნავს "მე ვარ ბედნიერი", "მე ვნერვიულობ", "გაბრაზებული ვარ", "მე ვარ კეთილი", "მე ვარ ბოროტი". არის შეუპოვრობა, სიჯიუტე, დამოუკიდებლად მოქმედების სურვილი. ნაცნობი სიტუაცია: ბავშვს სურს დახმარება, იწყებს ჭურჭლის რეცხვას. "შენ არ იცი როგორ, არ შეეხო, გატყდები!" დედა ყვირის. ან ხდება ასე: ბავშვი პირველად რეცხავს ჭურჭელს, ძალიან ცდილობს, მაგრამ ჭურჭელი არც თუ ისე სუფთად ირეცხება. დედა ართმევს მას თეფშს და იწყებს თავის დაბანას და ამბობს: ”მომეცი, მე თვითონ გავაკეთებ უკეთესს…” არ იღებს უფროსებისგან დამოუკიდებლობის, აზრის გამოხატვის შესაძლებლობას, ბავშვი იწყებს გრიმას, მოქმედებას. მაღლა, მიიპყრო უფროსების ყურადღება მისთვის ხელმისაწვდომი გზებით. ეს იმიტომ ხდება, რომ მოზარდები მათში შინაგანი აღქმაბავშვი, როგორც წესი, ჩამორჩება მის რეალურ განვითარებას, ანუ, როგორც ჩანს, ის ნაკლებად ადაპტირებულია ცხოვრებასთან, ვიდრე სინამდვილეშია. უგონოდ, მშობლები ყველანაირად ცდილობენ დაიცვან იგი ცხოვრებისეული სირთულეებისა და პერიპეტიებისგან. საკმაოდ მნიშვნელოვანი უფსკრულია ბავშვის მიერ საკუთარი თავისა და მშობლების აღქმას შორის. ეს არის ბავშვების „სიზარმაცის“, სიძნელეების დაძლევის სურვილის, საკუთარი ძალისხმევით ყველაფრის მიღწევის ერთ-ერთი მიზეზი.

მშობლებისთვის შედეგი იმედგაცრუებულია: მათი შვილის შესაძლებლობების გაცნობიერებით, ისინი სამწუხაროდ იწყებენ მის პასიურობას, ცოდნისადმი ინტერესის დაქვეითებას. ბავშვი იწყებს ყველაფრის ახლის იგნორირებას, ის მცირდება შემეცნებითი აქტივობა, საკუთარ თავში ეჭვის დაძლევის დაცვა დაბლოკილია. ამ ასაკში ბავშვები უკვე აანალიზებენ თავიანთ ქმედებებს.

რა უნდა გააკეთოს ამ შემთხვევაში? როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულებაში?

მეთოდი ნომერი 1. დაეხმარეთ თქვენს შვილს გახდეს დამოუკიდებელი

არ იღებს უფროსებისგან დამოუკიდებლობის შესაძლებლობას, ბავშვი ასე კამათობს: „არაფერი არ ვიცი, ვერაფერს ვაკეთებ და ჩემგან მოთხოვნა მცირეა!“ ეს ძალიან კომფორტული პოზიცია. ქრება რაღაცის დამოუკიდებლად კეთების, რაღაცისკენ სწრაფვის, გზაზე შემხვედრი სირთულეების დაძლევის სურვილი.

შედეგად, დასაწყისში სკოლის ცხოვრებაბავშვს არ შეუძლია ან არ სურს დავალებების შესრულება გარე დახმარების გარეშე, სთხოვს მშობლებს, ახლოს დასხდნენ და აკონტროლონ იგი, ხშირად ეძებს დახმარებას დავალების დასაწყისში, როცა არც კი უცდია ამის გაგება. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს აქვს ძლიერი დამოკიდებულებაუფროსებისგან, მათი კონტროლი და მუდმივი დახმარება. გრძნობს უუნარობას და არ სურს პორტფოლიოდან სახელმძღვანელოების და რვეულების ამოღების მცდელობა, დღიურში საშინაო დავალების ჩანაწერის პოვნა, დავალების ყურადღებით წაკითხვა და მის შესრულებაზე ფიქრი.

ბავშვის თავიდან ასაცილებლად კრიზისის არასასურველი ქცევითი გამოვლინებები მოცემული ასაკი, მნიშვნელოვანი:

დაეხმარეთ ბავშვს ყველგან და ყველაფერში აჩვენოს თავისი შესაძლებლობები;

მიეცით დახმარება მხოლოდ მაშინ, როდესაც დარწმუნებული ხართ, რომ ბავშვი ვერ შეძლებს ამ დავალებას;

იმის შემოწმება, რომ მის მიერ დაწყებული ნებისმიერი ბიზნესი დასრულდა;

ენდეთ მას ყველა საყოფაცხოვრებო საქმე, მაშინაც კი, თუ მათი განხორციელების ხარისხი არ მოგწონთ;

არ დაგავიწყდეთ ბავშვის შექება კარგად შესრულებული სამუშაოსთვის - ეს მას თავდაჯერებულად აგრძნობინებს;

ჩამოუყალიბდეს ბავშვს წარმატების განცდა და მიზნისკენ წასვლის სურვილი - უფრო ხშირად უთხარი მას: „შეგიძლია“, „აუცილებლად გამოგივა“, „თუ დაფიქრდები და ეცდები, აუცილებლად მოაგვარებ ამ პრობლემას. ”, ”შენ ჭკვიანი და უნარიანი ხარ, უბრალოდ უნდა სცადო, ეცადე”.

მეთოდი ნომერი 2. სიყვარულით არ იტკინო

უცნობია, ვინ განიცდის უფრო მეტ სტრესს, როდესაც ბავშვი სკოლაში შედის – თავად თუ მისი მშობლები. მზრუნველი მშობლებიისინი ყველაფერს შეგნებულად აკეთებენ: ირჩევენ სკოლას, მასწავლებლებს, სასკოლო ნივთებიდა ა.შ. ძალიან კარგი! აქ უნდა გავჩერდეთ. Მაგრამ არა! მშობლები „წინ მიდიან“ - აგროვებენ პორტფოლიოს, ასვენებენ ბავშვს გაკვეთილზე, მის ნაცვლად წყვეტენ პრობლემებს, ხმამაღლა კითხულობენ მისთვის დავალებულს. დამოუკიდებელი კითხვაამბავი. ყველა ეს ქმედება მიმართულია ბავშვის სასარგებლოდ, მშობლების გრძნობებიაბსოლუტურად გულწრფელი. ყველა კმაყოფილია, როცა მისი ძალისხმევა ბავშვს ცხოვრებას უადვილებს. შედეგად, ბავშვები თავს იმართლებენ მასწავლებელს: "დედამ არ დააყენა", "მამამ არა".

გადაჭარბებული მეურვეობა, მზრუნველობა და სიყვარული აფერხებს თვითკონტროლის განვითარებას, დამოუკიდებელი აზროვნების განვითარებას, აზროვნების სურვილს და ძალისხმევას საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად და რაც მთავარია, არ უყალიბდება პასუხისმგებლობის გრძნობა გაკვეთილების დასრულებაზე. ბავშვისთვის უფრო ადვილია პასუხისმგებლობის გადატანა მშობლების მხრებზე, რომლებიც სიამოვნებით უზიარებენ მას, ყოველ შემთხვევაში, დაწყებითი სკოლა. მოგვიანებით კი ეს ჩვევად ფიქსირდება და ბავშვი ოსტატურად მანიპულირებს მშობლების ქცევით, იღებს რეგულარულ დახმარებას გაკვეთილების მომზადებაში და ყველა სხვა საკითხში სრულიად უვნებელი გზებით. ბევრ ოჯახში გვესმის: "უბრალოდ ნუ ტირი, ახლა ჩვენ ყველაფერს გავაკეთებთ".

ასეთი უსიამოვნებების თავიდან ასაცილებლად, „მიმართეთ სიყვარული მშვიდობიანი მიმართულებით“, დაიწყეთ მცირედით: მიეცით ბავშვს დავალება, რომლის დროსაც მან კარგად იცოდა თავისი როლი და პასუხისმგებელი იყო მისთვის დაკისრებული მოვალეობების შესრულებაზე. ბავშვის მოვალეობა შეიძლება იყოს ოთახის დალაგება, მცენარეების მოვლა, ჭურჭლის რეცხვა და ა.შ. საოჯახო საქმეებს შორის ბევრი იქნება, რისი გაკეთებაც მას უკვე შეუძლია.

იყავით მომთმენი, დაეხმარეთ ბავშვს ჯერ რჩევებით. თუ დავალების შესრულების ხარისხი არ გაკმაყოფილებთ, ნუ ეცდებით მის გამეორებას მაშინვე, მიეცით საშუალება, თავად იგრძნოს პასუხისმგებლობა დავალების შესრულებაზე. მომაბეზრებლად მიუთითეთ უარყოფითი ემოციებიდა დამატებითი სიტყვები. გამოიყენეთ ნეიტრალური გამონათქვამები: "თქვენ უნდა გეჩქაროთ ...", "ალბათ ვერ შეამჩნიეთ ...", "სცადეთ ასე ...". და აუცილებლად შეაქეთ თქვენი შვილი.

თქვენი შექება აღიქმება, როგორც სასიამოვნო ჯილდო უინტერესო, მაგრამ საჭირო სამუშაო. გაიგებს მის მნიშვნელობას ოჯახში, რომ შეუძლია იყოს ასისტენტი და გაუმკლავდეს უფროსების ნებისმიერ დავალებას! მხარდაჭერა და შექება შთააგონებს ახალ მიღწევებს, ასტიმულირებს მოქმედებას, ეხმარება ბავშვს გახსნაში, გაზრდის მის თვითშეფასებას.

სწორედ ასეთ ურთიერთქმედებაში დგინდება პროპორციის გრძნობა დახმარების გაწევისას - გავაკეთოთ არა ბავშვისთვის, არამედ მასთან ერთად მხოლოდ მიმართვა. სწორი მიმართულებასაკუთარი ძალისხმევით!

საშინაო დავალების შესრულება არ არის ერთ-ერთი ისეთი აქტივობა, რომელიც ახარებს ბავშვს. მაგრამ მას უკვე აქვს საშინაო დავალების შესრულების გამოცდილება. ეს გამოცდილება ხელს შეუწყობს ბავშვისა და მშობლების დაცვას უარყოფითი დამოკიდებულებაამ საქმიანობას.

იმისათვის, რომ საშინაო დავალებამ არ გამოიწვიოს ბავშვში უარის თქმა, მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ:

დახმარების გაწევის ნებისმიერი საშუალება სასარგებლო უნდა იყოს ბავშვს, უნდა ჩამოუყალიბდეს ახალი სასწავლო უნარები, განუვითარდეს შესაძლებლობები და არ მიეჩვიოს უმოქმედობას და მშობლის მუშაობის პასიურ ჭვრეტას;

გონივრულად შეზღუდეთ თქვენი დახმარება ბავშვისთვის. დააკვირდით, როგორ ცდილობს ბავშვი დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს თავს და წარმართოს თავისი აზრები და ქმედებები თავად პროცესში ჩართვის გარეშე;

. „ჩართეთ“ ბავშვის შრომითი საქმიანობა;

განუვითარდეთ ადეკვატური თვითშეფასება.

მეთოდი ნომერი 3. სწავლისადმი ინტერესის განვითარება

სწავლისადმი ინტერესის განვითარება რთული მრავალმხრივი პროცესია. ერთის მხრივ, ბავშვები ბუნებრივად ცნობისმოყვარეები არიან, მეორე მხრივ, საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი მათგანი სკოლაში სწავლისას პასიურია, სასკოლო საგნების მიმართ მცირე ინტერესს იჩენს. შევეცადოთ გაერკვნენ, რატომ. როგორია მშობლების როლი ბავშვის სწავლისადმი ინტერესის განვითარებაში?

IN სკოლამდელი ასაკიბავშვი ბევრ კითხვას სვამს. დღის განმავლობაში მშობლები ბევრჯერ ისმენენ: "რა?", "როგორ?", "რატომ?", "რატომ?". ამასთან დაკავშირებით, მშობლების უმეტესობას რატომღაც მიაჩნია, რომ მათი შვილი იქნება შესანიშნავი მოსწავლე. ”ჩემი პეტია ძალიან ჭკვიანი და გონიერი ბიჭია, ვფიქრობ, რომ ის საუკეთესოდ ისწავლის კლასში!” ამბობენ სიხარულით. როცა აღმოჩნდება, რომ ბავშვი ვერ უმკლავდება სკოლის მოთხოვნები, ბევრი მშობელი თავს იმედგაცრუებულად და მოტყუებულად გრძნობს მოლოდინებში. ბავშვის თავზე საყვედურის სეტყვა ეცემა: "მოუსვენარი", "შენ არ ცდები", "ბუშტი". ყოველივე ამის შემდეგ, არა მხოლოდ მშობლები, არამედ თავად ბავშვიც თვლიდნენ, რომ კარგად ისწავლიდა. ბავშვი ძალიან ღელავს, თუ ის არ გაამართლებს მშობლების მოლოდინებს. სწავლის, ახლის სწავლის სურვილი ქრება ვარჯიშის პირველივე დღეებიდან, ჩნდება შფოთვა.

ეს არის ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ბავშვი აკავებს სათამაშო ფანტაზიები, რომელიც არ იძლევა გაზრდის საშუალებას, მტკიცედ აფიქსირებს სირთულეების დაძლევისა და ახლის სწავლის შიშს. უნდა გვახსოვდეს, რომ მშობლების დამოკიდებულება მათი ქალიშვილის ან შვილის მიმართ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შეიცვალოს სკოლის წარმატებებთან ან წარუმატებლებთან დაკავშირებით. უფრო მეტიც, მშობლებმა უნდა შეეცადონ ხაზი გაუსვან ამ წარუმატებლობის დროებით ხასიათს და აჩვენონ ბავშვს, რომ ის მაინც უყვართ, რაც არ უნდა მოხდეს. ზოგიერთი მშობელი აღნიშნავს: ბავშვს არ სურს უმტკივნეულოდ შეიძინოს საგნობრივი ცოდნა - მას უყვარს მხოლოდ ის, რაც მას აინტერესებს. მშობლების ყველაზე დიდი იმედგაცრუებისთვის, ეს ხდება საკმაოდ მოულოდნელად, გამომწვევად და სასწავლო აქტივობებიბავშვი არ იჩენს მონდომებას.

როგორ ხდება ეს? სად წავიდა სწავლისა და ახლის სწავლის სურვილი? ბოლოს და ბოლოს, მას უნდოდა სკოლაში წასვლა, მაგრამ როცა მივიდა, სამწუხაროდ. ბავშვი ამბობს: „სწავლა სულაც არ არის საინტერესო, მოსაწყენია! შენ უნდა იჯდე, გამუდმებით რაღაც აკეთო, მაგრამ მე მინდა თამაში!“ ხვდება, რომ აღარ დაუშვებენ მშვიდად, როგორც ადრე, არც სკოლაში და არც სახლში. მშობლები ყოველდღიურად იმეორებენ: „შეასრულე საშინაო დავალება? ჩადი კლასში!" ეს ყველაფერი ბავშვს მუდმივ კოშმარად ეჩვენება. და ის იწყებს ოცნებას უდარდელ სკოლამდელ გატარებაზე, ახსოვს ყველაფერი, რაც იყო - თამაშების სამყარო და საინტერესო თავგადასავლები! ფსიქოლოგების აზრით, სწორედ ახალგაზრდა მოსწავლეებში უჩნდებათ ინტერესი ახალი საგნების სწავლისადმი. კვლევების შედეგები, საშინაო დავალების შესრულების სურვილი დამოკიდებულია შემეცნებითი აქტივობის დონეზე. სად არის მექანიზმი, რომელიც მოიცავს სწავლისადმი ინტერესს საგანმანათლებლო ცოდნა? აქ მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ მოთმინება და ლოდინი, ვინაიდან ამ ასაკში ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობა ყალიბდება ნელი ტემპით და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვის სასწავლო გეგმის ათვისება დიდ სირთულეებს არ გამოიწვევს. შემეცნებითი აქტივობაბავშვი ძალიან ნელა ცვლის სათამაშო ოთახს. ამიტომ, ყველაზე ხშირად ჩვენ ვხედავთ არც თუ ისე სასიხარულო სურათს: ბავშვები გულმოდგინედ სწავლის ნაცვლად აგრძელებენ აქტიურ თამაშს. სასკოლო საგნები! IN სკოლის ჩანთაარ დაგავიწყდეთ სახელმძღვანელოებთან ერთად თქვენი საყვარელი სათამაშოები.

განვითარებისთვის შემეცნებითი ინტერესიბავშვები:

შეიტანეთ მრავალფეროვნება მათ ცხოვრებაში. ეწვიეთ მუზეუმებს, ხელოვნების გამოფენებს, თეატრალურ წარმოდგენებს, უბრალოდ მოიარეთ ქალაქში შვილებთან ერთად. ეს ყველაფერი აწვდის დადებითი გავლენაგანვითარებისთვის შემეცნებითი პროცესებიუმცროსი სკოლის მოსწავლე: მნიშვნელოვნად გაფართოვდა ყურადღების მოცულობა და კონცენტრაცია, ბავშვი ითვისებს მარტივ, მაგრამ მისთვის აუცილებელ, მეხსიერებაში ინფორმაციის დამახსოვრებისა და შენახვის მეთოდებს, მნიშვნელოვნად გამდიდრებულია. ლექსიკა, ყალიბდება მათი განსჯის, ახსნა-განმარტების, დასაბუთების სიტყვიერი ფორმალიზების უნარები;

ასწავლეთ თქვენს შვილს პოვნა საჭირო ინფორმაცია. ბავშვმა დაუსვა კითხვა. ნუ დაზოგავ დროს, არ დატოვო პასუხი. თავდაპირველად, იპოვეთ პასუხი თქვენს შვილთან ერთად ენციკლოპედიაში, საცნობარო ლიტერატურაში. მიამაგრეთ იგი ენციკლოპედიურ ცოდნას. ასე რომ თქვენ შექმნით პირობებს ბავშვში შემეცნებითი ინტერესების განვითარებისთვის, ის ისწრაფვის რეფლექსიისკენ და ძიებისკენ, გაჩნდება ნდობის განცდა მის შესაძლებლობებში, მისი ინტელექტის შესაძლებლობებში. მომავალში ის გაუმკლავდება თქვენი დახმარების გარეშე. თანდათან ბავშვს უვითარდება თვითშემეცნებისა და თვითკონტროლის განვითარებული ფორმები, ქრება მცდარი ნაბიჯების შიში, მცირდება შფოთვა და უსაფუძვლო შფოთვა. ეს ზრდის ბავშვის შემეცნებით და შემოქმედებით-ძიების აქტივობას, ქმნის საჭირო პიროვნულ და ინტელექტუალურ წინაპირობებს. წარმატებული კურსისასწავლო პროცესი განათლების ყველა შემდგომ საფეხურზე.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

უმცროსი მოსწავლის შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ჯერ უფროსების - მშობლების, მასწავლებლების მეშვეობით ხდება. მომავალში, ბავშვი თავად იწყებს ინტერესის გამოხატვას კონკრეტული საგნის მიმართ. ის, რასაც უფროსები აწესებენ, თანდათან ყვავის ბავშვის გონებაში.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ საგანმანათლებლო ინტერესის განვითარება მრავალმხრივი პროცესია, ის მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასწავლებლის პიროვნებასთან, ბავშვების დაინტერესების უნართან, შემოქმედებითად მიუდგეს მასალის პრეზენტაციას. ამიტომ, ნამდვილად უნდა შეხედოთ ეს პრობლემაიმის გაგება, რომ ეს არ არის მხოლოდ ბავშვი.

გამარჯობა ძვირფასო მკითხველებო. ვფიქრობ, სკოლის მოსწავლის თითქმის ყველა მშობელს შეექმნა პრობლემა, როცა ბავშვს არ უნდა გაკვეთილების სწავლა. ეს საკმაოდ გავრცელებული სიტუაციაა. ამიტომ, ეს სტატია ძალიან აქტუალური იქნება. თქვენ შეიტყობთ, რა მიზეზებმა შეიძლება გამოიწვიოს საშინაო დავალების შესრულების სურვილი, ასევე, რა უნდა გააკეთოთ ამის შესახებ, როგორ დავეხმაროთ პატარას.

შესაძლო მიზეზები

ზოგიერთ მშობელს, ბავშვის სწავლის უქონლობის პრობლემის წინაშე, შეიძლება არც კი ეჭვობდეს, რომ ისინი ამგვარ ქცევას იწვევენ. მთავარია, ბავშვი არ გაკიცხვოთ, ეცადოთ, გაიგოთ სიტუაცია, იპოვოთ სავარაუდო მიზეზებიდა მოაგვარეთ ისინი. მოდით შევხედოთ რა არის ყველაზე ხშირად საშინაო დავალების შესრულების უხალისობას ეფუძნება.

1. ჩვეულებრივი სიზარმაცე. თუმცა, ღირს ამ მიზეზის გამოთქმა თქვენი ბავშვისთვის, თუ თქვენ შეამჩნიეთ, რომ არ სურს რაიმე გააკეთოს ან დაასრულოს ის, რაც მან ადრე დაიწყო. თუ ის უარს ამბობს მხოლოდ საშინაო დავალების შესრულებაზე, მიზეზი სიზარმაცე არ არის. სხვა ვარიანტები უნდა ვეძებოთ.
2. შეცდომების შიში. ბავშვი შეიძლება ინერვიულოს, რომ ის ვერ გაუმკლავდება დავალებას. როგორც წესი, ასეთ მოსწავლეზე დაკვირვების შემდეგ ხედავ, რომ ის დიდ დროს უთმობს ერთ გაკვეთილს. მაგრამ ამის შემდეგ ჩემს თავში თითქმის არაფერი რჩება. მთელი სასწავლო პროცესი თან ახლავს მძიმე სტრესიდა არეულობა.
3. კონკრეტული საგნის გაგების სირთულე. შესაძლოა, ადრე ასე არ იყო და პრობლემები წარმოიშვა ახალი თემა. თუ ხედავთ, რომ ბავშვს არ სურს ერთი გაკვეთილის დასრულება, გარდა ამისა, მანამდე ყველაფერი რიგზე იყო, სავარაუდოდ, მიზეზი საგნის გაუგებრობაა.
4. ყურადღების მიქცევის საშუალება. ბავშვმა შეიძლება განზრახ არ შეასრულოს დავალება, რათა მშობლებმა ყურადღება მიაქციონ მას. განსაკუთრებით ხშირად ეს ხდება ბავშვებთან, რომლებიც არ იღებენ მშობლების სიყვარულს და სიყვარულს. კერძოდ, როცა მუდმივად სამსახურში არიან.
5. საშინაო დავალების დამოუკიდებლად გაკეთების სურვილი. ზოგიერთ ბავშვს თქვენი დახმარება და მხარდაჭერა სჭირდება. ასეთი ბავშვები სიამოვნებით ასრულებენ საშინაო დავალებას დედის კომპანიაში, მაგრამ მათ აბსოლუტურად არ სურთ ამის გაკეთება მარტო. აქ თქვენ უნდა იყოთ ფრთხილად, არავითარ შემთხვევაში არ გააკეთოთ დავალებები მისთვის, არამედ მხოლოდ აუხსენით და უხელმძღვანელეთ.

ჩემი შვილი ცდილობს ჩემი დახმარების გარეშე შეასრულოს საშინაო დავალება. მაგრამ ის ძალიან ბედნიერია, როცა ერთად ვსხდებით წიგნებისთვის. მას სურს აჩვენოს, რამდენად ჭკვიანია, რამდენად მარტივია მათემატიკის ამოცანების ამოხსნა ან რამდენად სწრაფად შეუძლია ლექსის სწავლა. ქება და ჩემი მოწონება ძალიან მნიშვნელოვანია ჩემი შვილისთვის. ამიტომ ყოველთვის ვუთმობ დროს მის გაკვეთილებს. ხანდახან თვითონ ცდილობს ამიხსნას თემები და მითხრას როგორ და რა გავაკეთო, თავს მასწავლებელად წარმოაჩენს. სამაგიეროდ, არ მიწევს საშინაო დავალების შესრულება, მაგრამ ყოველთვის ვეხმარები, თუ დავალებების შესრულებაში სირთულეები არსებობს.

1. გაფუჭებული. შესაძლოა, ბავშვს ბავშვობაში ბევრი რამის გაკეთების უფლება მიეცა. ახლა გაგიჭირდებათ ბავშვის მოშორება ტელევიზორს ან შეწყვიტოთ თამაში კომპიუტერზე. გაკვეთილებზე ჯდომა ძალიან რთულია.
2. კრიტიკის შიში. შესაძლოა, თქვენს პატარას აწუხებს, რომ დავალება, რომელიც მან დაასრულა, გააკრიტიკებს, მას "სულელს" ან "უცოდინარს" ეძახიან. ასეთი შიში ვაკუუმში ვერ იბადება. ალბათ, ბავშვს ეს ადრეც გაუგია მშობლებისგან ან მასწავლებლისგან.
3. ძლიერი სტრესი. ბავშვები, რომლებიც იზრდებიან დისფუნქციური ოჯახებიან სახლში ხშირად ისმენენ სკანდალებს, ან სკოლაში ვინმე შეურაცხყოფს, ვერ ახერხებენ კონცენტრირებას და იწყებენ დავალებების შესრულებას. დაგროვილი არეულობის გამო მათ კონცენტრირება უჭირთ. ხშირად და დადებითი ემოციებიარ მისცეთ შესაძლებლობა შეიკრიბოთ და დაიწყოთ დავალების შესრულება.
4. პრობლემები მასწავლებელთან. არის სიტუაციები, როდესაც ბავშვს რეგულარულად მოაქვს სახლში დუქნები და კატეგორიულ უარს ამბობს ერთ გაკვეთილზე, იმის გამო, რომ მასწავლებელი მის მიმართ არის მიკერძოებული.
5. გამაღიზიანებლის არსებობა. ბავშვს შეიძლება გაუჭირდეს საშინაო დავალების შესრულება, თუ ამ დროს ღრიალი ან მუსიკა უკრავს, ან თუნდაც დედა მტვერსასრუტით აცვია, უმცროსი ძმა ტირის.

როგორ მოვიქცეთ

თუ ბავშვი არ ისწავლის გაკვეთილებს, რა უნდა გააკეთოს მშობლების მთავარ კითხვად იქცევა. მოდით შევხედოთ ვარიანტებს.

1. ჩაუნერგეთ თქვენს შვილს წარმატების გემო. უთხარით მას ეს მიღებისთანავე კარგი შეფასებები, საშინაო დავალების შესრულებისთვის შეაქებენ, სამაგალითოდ დააყენებენ. მაგრამ ეს ისეთი სასიამოვნოა, სწავლას კიდევ უფრო ასტიმულირებს. გახსოვდეთ, რომ ეს მას ცხოვრებაში ძალიან გამოადგება.
2. თუ თქვენს შვილს არ აქვს საკმარისი ძალა, რომ ყველა გაკვეთილი სრულყოფილად დაასრულოს, მაშინ შეგიძლიათ ძირითადი ძალისხმევა მიმართოთ თქვენს საყვარელ საგნებს. არაფერია ცუდი იმაში, რომ ბავშვი წარჩინებული მოსწავლე არ იქნება ან მოხსენებაში სამეული ექნება. ეს ბევრად უკეთესია, ვიდრე ბავშვის და საკუთარი ნერვების დახარჯვა, აიძულოთ ყველა გაკვეთილი სწორად გააკეთონ.
3. ბავშვობიდან, განსაკუთრებით მოზარდობის, მშობლებმა შეიძლება გაიგონონ მსგავსი რამ „რატომ უნდა წავიდე სკოლაში და ვისწავლო“. აქ მთავარია დროულად ორიენტირდეთ და აუხსნათ თქვენს „მოსწავლეს“, რომ ის ამას პირველ რიგში არა თქვენთვის ან მასწავლებლებისთვის, არამედ საკუთარი თავისთვის აკეთებს. გვითხარით, როგორ მოახერხეთ სწავლის წყალობით უნივერსიტეტში წარმატებით ჩაბარება, დამთავრება და პოვნა Კარგი ნამუშევარია. მაგრამ მომავალში ეს სასარგებლო იქნება თქვენი შთამომავლობისთვის.
4. უმცროსი მოსწავლისთვის კარგი მაგალითიიქნება ამბავი მოთხრობილი რომელიმე ბავშვზე ან ზღაპრის პერსონაჟირომლის წყალობითაც შესანიშნავი შესწავლაშეძლო დიდი წარმატების მიღწევა. ბავშვებს უყვართ ეს ისტორიები.
5. პირველკლასელს შეუძლია საშინაო დავალების შესრულების სიყვარული ჩაუნერგოს მათ შესრულებით თამაშის ფორმა. და ნომრები, რომლებიც ასახავს მათ ფურცელზე ფორმაში მხიარული პერსონაჟები. წაიკითხეთ წიგნები, ითამაშეთ მთელი სცენები.
6. აუხსენით ბავშვს, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ თქვენი შეცდომები გულთან ახლოს მიიტანოთ. ის მხოლოდ მათგან სწავლობს. სხვისი კრიტიკა კი ნორმალურად უნდა იქნას აღქმული და ცოდნის გაუმჯობესების და მომავალში შეცდომების თავიდან აცილების გზად.
7. თუ ბავშვი ძალიან დეპრესიულ ან, პირიქით, აღელვებულ მდგომარეობაშია, ჯერ დაამშვიდეთ, ისაუბრეთ, მიეცით ბავშვს საუბარი. მხოლოდ ამის შემდეგ დაჯექი გაკვეთილებზე.
8. თუ საშინაო დავალების შესრულებასთან დაკავშირებული პრობლემები ემყარება ყურადღების გაფანტვას, დარწმუნდით, რომ ეს ასე არ არის. ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია კონცენტრირება სწორი შესრულებადავალებები.

როგორ არ უნდა გავაკეთოთ

1. ნუ მიაწერთ თქვენს შვილს იარლიყს. მშობლები ვალდებულნი არიან ღრმა შეცდომათუ ისინი ბავშვს ეტყვიან, რომ ის არის "სულელი" ან "ზარმაცი". თქვენი განცხადებებით აიძულებთ მას დაიჯეროს თქვენი წარუმატებლობა. ასეთი ქმედებებით თქვენ ვერ მიაღწევთ გაუმჯობესებას მის ქცევაში. გარდა ამისა, თქვენ სერიოზულად აზიანებთ მის ფსიქიკას, რაც გაიზრდება.
2. არ გამოიყენოთ შანტაჟი, ყვირილი ან ფიზიკური ძალადობა საშინაო დავალების შესასრულებლად.
3. ნუ შეაფასებთ ბავშვს. ხშირად, ხშირმა შექებამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვი იწყებს თავს სუპერადამიანად გრძნობს, ამაღლებს თავს სხვა ბავშვებზე მაღლა. ერთ მშვენიერ მომენტში ის წყვეტს, რომ სწავლა აღარ არის საჭირო. ის მაინც საუკეთესოა.
4. ვერ იტყვი, რომ „ძალიან კმაყოფილი“ დარჩები ან „ძალიან იმედგაცრუებული“. ბავშვმა უნდა გაიგოს, რომ ის აკეთებს დავალებას არა იმისთვის, რომ ასიამოვნოს ან განაწყენდეს დედას, არამედ საკუთარი თავისთვის.
5. არ გადააჭარბოთ დასაშვებ მეურვეობას. თქვენ არ შეგიძლიათ გაკვეთილების გაკეთება თქვენი ბავშვის ნაცვლად. დახმარება საშინაო დავალების შესრულებაში უნდა იყოს გარკვეული ასაკი, თანდათან ამცირებენ მათ მონაწილეობას. მაგრამ არ ღირს ბავშვის განდევნა მაშინაც კი, თუ მას უჭირს, მაგალითად, დავალების შესრულება ქიმიაში ან სავარჯიშოები ინგლისურად.
6. ხშირად ნუ წაახალისებთ პატარას მატერიალური საჩუქრებით. ყველაფერი ზომიერად უნდა იყოს.

ალბათ თქვენს თავში ჩნდება კითხვა, როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვი ისწავლოს გაკვეთილები? რაც მთავარია, არ დაგავიწყდეთ, რომ ეს უნდა გაკეთდეს სკანდალების და ძალის გამოყენების გარეშე და, რა თქმა უნდა, გათვალისწინებულ ინდივიდუალური მახასიათებლებიდა ფიზიკური შესაძლებლობებიბავშვი.

თუ გსურთ, რომ ბავშვმა არ დაკარგოს სწავლისა და საშინაო დავალების კეთილსინდისიერად შესრულების სურვილი, უნდა დააყენოთ სწორი რუტინადღე და მიჰყევით მას ყოველდღიურად.

1. მნიშვნელოვანია მხოლოდ საშინაო დავალების შესრულება კარგი ხასიათიდა დადებითი ემოციები.
2. ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს სკოლიდან დაბრუნებისთანავე შეასრულოს საშინაო დავალება. მოსწავლემ ერთი საათი მაინც უნდა დაისვენოს გაკვეთილებზე და წერაზე. აჭმევს ბავშვს, საჭიროების შემთხვევაში დააწვინე საწოლში ან გაისეირნე მასთან.
3. იზრუნეთ ოთახის ვენტილაციაზე. ოთახში ჟანგბადის დონის მატება მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს ტვინის მუშაობას.
4. ასწავლეთ თქვენს შვილს ჯერ ურთულესი ამოცანების შესრულება, თანდათან გადადით მარტივზე.
5. თუ ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეარ უმკლავდება განხორციელებას, დაეხმარე, მითხარი, ამიხსენი, მაგრამ მის მაგივრად ნუ გააკეთებ საშინაო დავალებას.
6. სასურველია ყველა დავალება შეასრულოთ 19:00 საათამდე. ამ დროის გასვლის შემდეგ ტვინის მუშაობა საგრძნობლად იკლებს, ბავშვს გაცილებით უჭირს დამახსოვრება ან სავარჯიშოების შესრულება.
7. დაიმახსოვრე, რომ არ უყვირო მას. თქვენი ქმედებებიდან ეფექტურობა არ იქნება, გარდა ამისა, ფსიქიკა შეიძლება დაზარალდეს.
8. არ მისცეთ ბავშვს გაკვეთილების დროს ჭამის უფლება, მაქსიმუმ შეგიძლიათ შესთავაზოთ რაიმე დალევა.
9. ნუ დარჩებით გულგრილი ბავშვის კითხვების მიმართ. Უპასუხე მათ.
10. გამოიჩინეთ განსაკუთრებული ინტერესი ბავშვის ცხოვრებით ბინის გარეთ. არ დაგავიწყდეთ ეწვიოთ მშობელთა შეხვედრებიდაუკავშირდით მასწავლებელს. გაითვალისწინეთ ყველა სასკოლო ღონისძიება, არ დაგავიწყდეთ ამაზე ისაუბროთ თქვენს შვილთან.
11. გახსოვდეთ გაკვეთილებს შორის შესვენების გაკეთება. არ არის საჭირო ბავშვის ფსიქიკის ორი საათის განმავლობაში დაძაბვა, მან უკვე ნახევარი დღე გაატარა სკოლაში. დაე, შეასრულონ დავალებების მესამედი და მოკლე შესვენება, შემდეგ მეორე მესამედი - მათ შეუძლიათ, მაგალითად, უყურონ მულტფილმს, შემდეგ კი ბოლო მესამედს.
12. აუცილებლად შეაქეთ თქვენი შვილი საშინაო დავალების წარმატებით შესრულებისთვის.
13. მიეცით საშუალება თქვენს „სტუდენტს“ გაატაროს თავისუფალი დრო ისე, როგორც მას სურს.

ახლა თქვენ იცით, როგორ ასწავლოთ გაკვეთილები ბავშვთან ერთად. დაიმახსოვრეთ, რომ ძალით და მუქარით ვერაფერს მიაღწევთ, მხოლოდ ამძიმებთ არსებულ მდგომარეობას. მშობლებმა დროულად უნდა გაარკვიონ, რა არის ამ ქცევის მიზეზი და დაეხმარონ ბავშვს გაუმკლავდეს მას. და ნუ დააყენებთ ზედმეტ მოთხოვნებს, ნუ ელით შესანიშნავ ნიშნებს ყველა საგანში. ნება მიეცით თქვენს შვილს ისწავლოს ისე, როგორც შეუძლია. ნუ გაამახვილებთ ყურადღებას მის წარუმატებლობაზე და არ დაგავიწყდეთ მისი წარმატებების ქება.