Ахлах бэлтгэл бүлгийн ажлын хөтөлбөр. Хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдтэй ажиллахдаа энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга

Урлаг, гоо зүйн чиг баримжаа олгох нэмэлт боловсролын ажлын хөтөлбөр: "Аз жаргалтай алга!"

1. Тайлбарлах тэмдэглэл.
2. Зорилго, зорилтууд.
3. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга
- зохион байгуулалтын зарчим
- арга зүйн дэмжлэг
- хүлээгдэж буй үр дүн
4. Хүүхэдтэй ажиллах.
5. Эцэг эхчүүдтэй ажиллах.
6. Багш нартай ажиллах.
7. Уран зохиолын жагсаалт.

Уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа олгох нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг арга зүйн зөвлөмжийн үндсэн дээр боловсруулсан болно
- Давыдова Г.Н. "Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник",
- Швайко Г.С. "Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагааны ангиуд: Хөтөлбөр, ангийн тэмдэглэл", - Лыкова И.А. "Өнгөт алганууд", - Т.С.Комарова "Цэцэрлэгийн дүрслэх урлаг. "Хүүхдүүдэд зурах техникийг заах" урлагийн студийн хичээлүүд.
Ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцож буй хүүхдүүдийн нас бол хөгжлийн эхний бүлгийн хүүхдүүд (2-3 нас) юм.
Хэрэгжүүлэх хугацаа: хөтөлбөр нь 1 жилийн сургалтанд зориулагдсан болно.
Хөтөлбөрийн хэрэгжилт 36 -д зориулагдсан болно хуанлийн долоо хоног, мөн долоо хоногт шууд боловсролын үйл ажиллагааны 1 хичээл орно. Анхан шатны хөгжлийн бүлгийн нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 8-10 минут байна гэж SanPiN 2.4.1-ээс үзнэ үү. 2013.05.15-ны өдрийн 2649 тоот 3049-13.
1-Тайлбар тэмдэглэл
... Энэ үнэн, үнэн шүү!
За, юу нуух юм бэ?
Хүүхдүүд хайртай, хүүхдүүд хайртай
Тэд зурах дуртай!
Цаасан дээр, асфальт дээр, ханан дээр
Тэгээд цонхны дэргэдэх трамвайнд! ...
E. Успенский.

Хүүхдүүд амьдралынхаа эхний жилээс эхлэн зураг зурах сонирхолтой болдог. Хүүхэд цаас, харандаа, будагтай танилцаж, тэдэнтэй тоглодог бөгөөд насанд хүрэгчдийг ажигласны дараа хүүхэд түүний үйлдлийг дуурайж, бичвэрийн сэдвийг "эзэмшсэнийхээ дараа" тэмдэг үлдээж чадна гэсэн баяр хөөртэй нээлтийг хийдэг. цаасан дээр, зөвхөн ...

Хүүхдэд зориулсан зураг зурах нь тоглоом бөгөөд тоглоом ашиглан тоглоомын техникхурууны гимнастик, ажлын тайван бүтээлч уур амьсгалыг бий болгодог. Уламжлалт бус зураг зурах нь хүүхдүүдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, урлагийн материал болгон сайн мэддэг объектуудыг ашиглах боломжийг нээж, урьдчилан таамаглах аргагүй байдгаараа гайхшруулдаг. Харааны үйл ажиллагааг зохион байгуулах стандарт бус хандлага нь хүүхдүүдийг гайхшруулж, баярлуулж, улмаар ийм сонирхолтой зүйл хийх хүслийг төрүүлдэг. Эцсийн эцэст хүүхдэд зориулсан зураг зурах нь зөвхөн тоглоом биш, бас хүчээр хийх шаардлагагүй, баяр баясгалантай, урам зоригтой ажил тул хүүхдээ өдөөж, дэмжих нь аажмаар харааны үйл ажиллагааны шинэ боломжийг нээж өгдөг. түүнийг

Үүний зэрэгцээ, уран сайхны жижиг алдаа ч гэсэн тэдний харааны үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг үгүйсгэдэг уламжлалт бус техникЗураг бүтээх нь гэнэтийн элементүүдийг өгч, хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, энэ үйл ажиллагаанд тэдний байнгын сонирхлыг бий болгоход тусалдаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь тэргүүлэх чиглэлийг ойлгоход үндэслэсэн болно боловсролын ажилХүүхдүүдэд тэсвэр тэвчээр, нарийвчлал, тэвчээр, анхаарал төвлөрүүлэх чадвар, нарийн моторт ур чадвар, гар хөдөлгөөнийг зохицуулах зорилготой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааны үндсэн дээр бүтээлч, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь энэхүү хөтөлбөрийн онцлог шинж юм.
Өнөөдөр бид тус бүрийг итгэлтэйгээр хэлж чадна жирийн хүүхэдтөрөлхийн бүтээлч сэтгэлгээгээр төрсөн. Гэхдээ зөвхөн хүүхдүүд л бүтээлч хүмүүс болж өсч, хүмүүжлийн нөхцөл нь эдгээр чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад бүлгийн орон зайд органик байдлаар нийцсэн, хүүхдийн хувийн эв найртай хөгжлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг долоо хоног тутмын хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь одоогийн Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын дагуу боловсруулагдсан бөгөөд боловсролын хөтөлбөрийн шинэлэг баримт бичиг юм.

2-Ажлын хөтөлбөрийн зорилго
- Хүүхдийн төрөлхийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн нээлтийг сонирхож үзэх нөхцлийг бүрдүүлэх хайлтын үйл ажиллагаа.
-сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд туслах шаардлагатай ур чадвармөн санаагаа зурган дээрээ хөрвүүлэх орчин үеийн будгийн техник.

Ажлын хөтөлбөрийн зорилго:
- боловсролын:
1. Хүүхдэд харандаа, будаг, сойз хэрэглэхийг заа
2. Хүүхдүүдийг өнгөний схемтэй танилцуулах,
3. Материалын шинж чанар (пластилин, давстай зуурмаг, будаг, цаас гэх мэт) -ийг хүүхдүүдэд танилцуулах.
4. Маягтын харааны болон хүрэлцэх үзлэгийн техникийг заах.
5. Хүүхдэд бий болгоход шаардлагатай ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх бүтээлч бүтээлүүд.

Боловсролын:
1. Хүүхдүүдэд үнэн зөв, шаргуу хөдөлмөр, өөрсдийн хөдөлмөрөөр амжилтанд хүрэх хүслийг төлөвшүүлэх.
2. Хүүхдүүдээ зурахдаа уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан туршилт хийхийг уриал.
3. Өөрсдийгөө зохион байгуулах чадвар, хүсэл тэмүүллийг төлөвшүүлэх ажлын байрмөн үүнийг арилгах.

Хөгжиж байна:
1. Хүүхдүүдэд уран сайхны болон бүтээлч чадвар, уран сайхны амт, төсөөлөл, овсгоо, орон зайн төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээ, анхаарал.

2. Хүүхдэд зургийн ертөнцийг сурч, нээхэд нь туслах.
3. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

3-Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга
-харилцан яриа; -ангиуд; -бүлэг ба бие даасан ажил; -хамтын бүтээлч ажил; -эцэг эхтэйгээ ажиллах, мастер ангиуд; - тоглоом, зугаа цэнгэл; -үзэсгэлэнгийн дизайн;
-харааны; -практик, -тайлбарлах -илтгэх, -сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, бүлгийн вэбсайтад мэдээлэл нийтлэх.
Ажлын явцад боловсролын бүх чиглэлүүдийн нэгдмэл байдлыг хангаж өгдөг: -Нийгэм-харилцааны-хөгжил-Танин мэдэхүйн -хэл ярианы хөгжил -Урлаг-гоо зүйн-хөгжил -Физик хөгжил
- зохион байгуулалтын зарчим: - материалыг хөгжилтэй байдлаар танилцуулах. - хүүхдийн бүтээлч чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх. - хүүхдүүдийг гэр бүл, нийгмийн хэм хэмжээ, уламжлалтай танилцуулах. - хүүхдийн насыг харгалзан хичээлийн сонголт, ажлын арга барил. Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарт үндэслэн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь хүүхэд өөрөө боловсролын агуулгыг сонгоход идэвхтэй оролцож, боловсролын сэдэв болдог.

Арга зүйн дэмжлэг: (уламжлалт бус техник)
- хатуу сойз бүхий үзүүр;
-хүнсний ногооны лац бүхий хэвлэх; -лав өнгийн харандаа ба усан будаг;
-лаа, усан будаг;
-навчны хэвлэмэл хуудас;
- гар зураг; -хурууны зураг;
-харандаа хэвлэх.
- хүлээгдэж буй үр дүн: Энэхүү хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд жилийн эцсээр хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно: - дүрслэгдсэн объектуудтай тохирох өнгийг сонгох. - сойз хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэг байх. - бүтээлч байдал, төсөөлөл, төсөөллөө харуулах. - Тэд найрлага, харааны санах ой, сэтгэн бодох чадвар илүү хөгжсөн байх болно.

4- Хүүхэдтэй ажиллах:
Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө 2-3 настай хүүхдүүдтэй хичээл
Сэдвийн даалгавар

Есдүгээр сар
Сайн байна уу цэцэрлэг! Уламжлалт бус зургийн техникийг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Rowan twig Уламжлалт бус хурууны будгийн техникийг нэвтрүүлэх. Хүлээн авах цэгүүдийн хүлээн авалтыг харуулах. Зурах сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Миний дуртай бороо Хуруугаа будах техниктэй үргэлжлүүлэн танилцаарай. Баримт бичгийн баримтыг харуулах богино шугамуудцэгүүдээс (бага зэргийн бороо, дусал, хүчтэй, аадар бороо шиг).
Гоёмсог ялаа агарик Хурууны зургийн техниктэй үргэлжлүүлэн танилцаарай. Мөөгний тагийг будгаар будах дасгал хийх; малгайны бүх гадаргуу дээр хэмнэлтэй, жигд оноо тавьж сурах.
Зүлгэн доторхи ухаалаг ялаа агарик.Мөөгний дүрсийг цаасан дээр сайтар нааж, хуруугаараа өвсийг зурах дасгал хийх.

10 -р сар
Алганы хувирал. (цэцэг) Алгаараа зурах уламжлалт бус аргыг нэвтрүүлэх.
Намрын мод Алгаар зурах дасгал (модны титэм), сойз ашиглан шулуун босоо шугам (их бие) зурах чадварыг хөгжүүлэх.
Навч унах Хавсрах аргыг ашиглан хуруу, сойзоор хийсэн навчны дүрс. "Дулаан" өнгөөр ​​(шар, улбар шар, улаан) үргэлжлүүлэн танилцаарай.
Усан доорх хаант улс. Хүүхдүүдийг энгийн найрлага бүтээхэд нь хөтөл.
Загасыг алган дээрээ, хуруугаараа - замаг зурах дасгал хий.

Арваннэгдүгээр сар
Хөвсгөр зулзага хивсэн дээр тоглодог
(хамтын ажил) Хагас хуурай хатуу сойзоор цоолох техникийг нэвтрүүлэх (амьтны үсийг дуурайх). Ватман цаас (хивсэнцэр) -ийн өнгөт хуудсан дээр зулзагануудын дүрсийг наасан байна.
Интоорын компот Үйсэн, төмсний матрицаар хэвлэх техникийг танилцуулж, хэвлэх аргыг (интоорын жимс) харуул. Савны дүрс дээр жимс зурах.
"Агаарын бөмбөлөг, сэвшээ салхинд дуулгавартай ..." Төрөл бүрийн материалын хослолыг сонирхож, бөмбөлгийг сойзоор будаж, хөвөнгөөр ​​уя.
Ээждээ өгөх бэлэг. - "Geranium -ийг бишир". Үйсэн материалаар хэвлэх, хуруугаараа зурах дасгал хийх. Энгийн цэцэг зурж сурах, тодорхой газарт зургаа тэгшхэн зурах.

Арванхоёрдугаар сар
Анхны цасан ширхэгүүд Хөвөн даавуугаар зурах дасгал, Хуудасны бүх зайг дүүргэж дүрсийг давтаж сур.
Өвөл ирлээ Хөөс резинээр будах техниктэй танилцах. Хуудасны бүх гадаргуу дээр загвар зурах дасгал хийх (агаарт цасан ширхэг, модны мөчир дээр).
"Өвлийн улиралд бяцхан зул сарын гацуур мод хүйтэн байдаг ..." Хуруу, хөвөнгөөр ​​зурах дасгал хийх, уламжлалт бус шинэ материал болох хөвөн, түүнтэй зурах арга замыг танилцуулах (цасан шуургыг газар дээр дарах).
Баярын зул сарын гацуур мод Хагас хуурай хатуу сойзоор цоолох техникээр дасгал хийх (модны хатгасан зүүний бүтцийг дуурайх).
Хөвөн даавуугаар зурах дасгал хийх; "Зул сарын гацуур модны гэрлийг асаая" гэсэн харааны лавлагаа (нуман шугам) ашиглан дараалсан цус харвалт зохион байгуулж сурах.
Шинэ жилийн салют! Хуудасны бүх гадаргуу дээр загвар зурахдаа хуруугаараа зурах техникийг нэгтгэх

1 -р сар
Цасан хүн
Хатуу сойзоор цоолох техникээр дасгал хийх (цасан хүний ​​дүрсийг будах).
Зургийг энгийн деталиар нэмж, эсгий үзэг (нүд, луувангийн хамар, үслэг дээлний товчлуур) ашиглан бөглөж сур.
Өвлийн хэв маяг Лаа будах техниктэй танилцах (цонхны хяруу хээ). Шингэн будагтай лаа ашиглан аль хэдийн зурсан хуудсан дээр сайтар будаж сур.
Матрёшка. Дүрслэх урлагийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Дууссан хэлбэрийн дүрсийг хэмнэлтэй цохилтоор чимэглэхийг хүүхдүүдэд заа. Хүүхдийн тоглоомын сэдвийг баяжуулах

Хоёрдугаар сар
Өвлийн өдөр
(хамтын ажил) Хүүхдүүдийг цаасан-хуванцар техниктэй танилцуулах: цаасан салфеткийг эвдэж, хатуу бөмбөг болгон өнхрүүлэхийг хичээ. Энгийн сэдвээр хамтын найрлага бий болгох ("бид ойд байгаа модыг цасаар боож өгнө").
Хүүхэлдэйнд зориулсан ороолт Лаагаар зурах техниктэй үргэлжлүүлэн танилцана уу. Шингэн будагтай лаатай аль хэдийн түрхсэн зурсан цаасаар будах.
Пуужингийн үрчлээс, цаасан салфеткаас туузны бөмбөг болгон өнхрүүлэх дасгал (цаасан-хуванцар техник). Аппликэйшн хийх ур чадвараа үргэлжлүүлээрэй (цонхны оронд пуужин дээр цаасан бөмбөлөг наах)
Аавдаа зориулж аяга чимэглэцгээе.Бусад үйсэн тэмдгээр эд зүйлсээ чимэглэх чадвараа бэхжүүлээрэй (цагаан цэг бүхий аяга). Хэмнэл мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Гуравдугаар сар
Ээжид зориулсан сайхан бөмбөлгүүдийг Янз бүрийн лац бүхий хэвлэх техникээр дасгал хийх (үйсэн цэцэг, төмсний матриц цэцэг, дугуйлан хэлбэрээр). Өнгөөр ​​сольж энгийн элементүүдээс энгийн хэв маягийг бий болгох чадварыг бий болгох.
Олон өнгийн загас Алгаа зургийн хэрэгсэл болгон ашиглахыг үргэлжлүүлэн сургахын тулд түүгээрээ хээ гаргах. Зургийг нарийвчлан оруулах чадварыг нэгтгэх (загасны биен дээр масштаб, эсгий үзэг ашиглан нүд зурах).
"Нар цонхоор хардаг"
(багаар ажиллах)
Алганы зургаар зурах чадварыг бэхжүүлээрэй: нарны туяагаар дүрсэлсэн дүрс.

Мөсүүд дусалж байна Уламжлалт бус зургийн янз бүрийн арга техникийг хэрхэн хослуулах талаар үргэлжлүүлэн сураарай: мөстлөгийг хуруугаараа дүрсэлж, хөвөнгөөр ​​дусал дуслаарай.

Дөрөвдүгээр сар
Зүлгэн дээрх үнээ Хүүхдүүдийг стенил дээр зурах техниктэй танилцуулах. Хуудасны бүх гадаргуу дээр цус харвалт үнэгүй байрлуулахыг дэмжинэ. Хүүхдүүдийн ногоон мэдлэгийг бэхжүүлэх. Тоглоомын дүрд хүүхдүүдийн өрөвдөх сэтгэлийг өдөөж, түүнд туслах хүслийг өдөө.
Сансрын орон зай Төмсний тэмдгээр хэвлэх техник (орон зайд одод), хөвөнгөөр ​​шулуун шугам зурах ("пуужингийн хөдөлгүүрийг түлшээр дүүргэе").
Циркийн алиалагчид
(2 хичээл төлөвлөсөн) 1. Хөвөн даавуугаар зурах техникээр дасгал хийж, бүх гадаргуу дээр цус харвалт хийж ("алиалагчийн хувцасыг чимэглээрэй" - полка цэгийн хувцас). Хэмнэл мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
2. Цаасан-хуванцар техник ашиглан алиалагч-жонглёрд зориулж бөмбөг хийх; харааны лавлагаа дээр үндэслэн тэдгээрийг нааж болно.

5 -р сар
Бөмбөлөг Бөөрөнхий хэлбэртэй дүрс зурахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Тэднийг бүх хуудсан дээр тавь (бөмбөг нисдэг). Хүүхдүүдийн зураг зурах сонирхлыг өдөөх.
Манай гудамжинд салют буудна
(хамтын ажил) Цаас-хуванцар техникээр дасгал хийх. Бэлтгэсэн харанхуй дэвсгэр дээр цаасан бөмбөг нааж (тэнгэрт олон өнгийн салют бууддаг). Хэмнэл мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Dandelion Хүүхдэд лацыг хэвлэх техникээр дасгал хий. Иш, өвстэй цэцэг зурж сур. Наалдах техникийг нэгтгэх. Найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Бороо, солонго, нар! Бийр, будгаар зурах техникийг дадлагажуулж, хатуу сойзоор нүхлэх дасгал хийх, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

5- Эцэг эхчүүдтэй ажиллах:
9 -р сар - Хүүхдүүдийг цэцэрлэгт дасан зохицох. (Эцэг эхийн уулзалт)
Аравдугаар сар - Шидэт өнгө. "Бага насны хүүхдийн хөгжилд уламжлалт бус зургийн үүрэг" (эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө)
Арваннэгдүгээр сар - Таны хүүхэд хэр олон удаа зурдаг вэ (эцэг эхийн асуулга). Хамтдаа будах (шилэн дээр зурах) -Ээжийн хөрөг зураг.
12 -р сар - Давстай зурах (эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар)
1 -р сар - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагааны онцлог. (Манай вэбсайтад нийтлэгдсэн)
Хоёрдугаар сар - Хамгийн ер бусын зүйлээр саадгүй зурах. (Магистрын анги)
Гуравдугаар сар - Бүх бяцхан хүүхдүүд урлагийн хүмүүс. (Хөдөлгөөнт хавтас)
Дөрөвдүгээр сар - гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. (эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө)
5 -р сар Хэрэгтэй зөвлөмжүүдхүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор. (эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга)

5- Багш нартай ажиллах:
1. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө:
"Харааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх."
2. Мастер анги бүхий сурган хүмүүжүүлэгчдэд зөвлөгөө өгөх.
"Турших, сурах, бүтээх!"
3. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө:
"Туслах тусламжтайгаар нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх уламжлалт бус төрөл зүйлүйл ажиллагааны тухай. "

6 - Ашигласан материал:
1. И.А.Лыкова - "2-7 насны хүүхдүүдийн уран сайхны боловсрол, сургалт, хөгжлийн хөтөлбөр." 2011 он
2. И.А.Лыкова - “Цэцэрлэг, гэр бүл. Өлгий, сургуулийн босго хүртэл дүрслэх урлаг. " 2010 он
3. I. A. Лыкова - " Дидактик тоглоомуудба ангиуд (уран сайхны болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. " 2010 он
4. Г.Н.Давыдова - "Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник". Москва 2007 он
5. А.А.Фатеева - "Бид сойзгүйгээр зурдаг." 2004 он
6. Т.Н.Доронова - "2-4 насны хүүхдүүдийг зурах, уран баримал хийх, тоглоомонд хэрэглэхийг заах." 1992 он
7. Г.С.Швайко - "Цэцэрлэгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд." 2008 он
8. Казакова Т.Г. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх" 1985
9. Комарова Т.С. "Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа" 1982 он

Хотын захиргаа боловсролын байгууллага- ерөнхий ерөнхий боловсрол

Саратов мужийн Маркс хотын 3 -р сургууль. Л.Г. Венедиктова
MDOU d / s No1 -ийн бүтцийн хэлтэс

Хүлээн зөвшөөрсөн

багш нарын зөвлөлийн хурал дээр
MOU-SOSH № 3 SP MDOU d / s No 1
"_____" __________ 2017 он
2017 оны ________ -ны өдрийн ___ тоот протокол

БАТЛАГДСАН
MOU-SOSH №3-ийн захирал
Горбунова Н.В. _____________
2017 оны "___" ______ өдрийн ____ тоот тушаал.

Ажлын програм

уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулж, уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан харааны үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно

"Энх тайван ид шидийн өнгө"6-7 насны хүүхдүүдэд (бэлтгэл бүлэг)

(Веракс Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. нарын боловсруулсан "Төрснөөс сургууль хүртэл" боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн сургалтын материалын хүрээнд)

2017-2018 оны хичээлийн жилд.

Эмхэтгэсэн:

Сурган хүмүүжүүлэгч Биангилал

Латышева Н.В.

Маркс, 2017 он

Би . Зорилтот хэсэг

1.1 Тайлбар тэмдэглэл ………………………………………………… .. 3 - 5

1.2 Хөтөлбөрийн практик ач холбогдол ………………………………… 5

1.3 Сурган хүмүүжүүлэх зорилгод нийцсэн байдал ………………………………………………………………… 5 - 6

1.4 Ажлын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6 7

1.5 Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах зарчим, хандлага ...................... 7 - 8

1.6 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог ……………… .8 - 9

1.7 Хөтөлбөрийг боловсруулсны төлөвлөсөн үр дүн …………………………… .9

II ... Агуулгын хэсэг

2.1 Бэлтгэл бүлгийн боловсролын үйл явцын агуулга ......... 10 - 11

2.2 Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, хэрэгсэл, арга ……………………… .11 - 12

2.3 Уламжлалт бус зургийн техник, түүнийг хэрэглэх технологи ... ... ... .... 12 - 16

III ... Зохион байгуулалтын хэсэг

3.1 Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл ………………………………………… .17 - 22

3.2 Хөтөлбөрийн дагуу ажиллах нөхцөл ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.3 6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан уламжлалт бус зургийн техник ашиглан зургийн хичээлийг урт хугацааны төлөвлөлт хийх (бэлтгэл бүлэг)

………………………………………………………………………………………….24 - 43

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт ………………………………………… 44

Өргөдөл

GCD -ийн хураангуй

Би ... Зорилтот хэсэг

1.1 Тайлбар тэмдэглэл

“Хүүхдүүдийн чадвар, авьяас билгийн гарал үүсэл нь тэдний гарын үзүүрт байдаг. Бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг тэжээдэг хамгийн сайн утаснууд нь хуруунаас гардаг. Өөрөөр хэлбэл, "хүүхдийн гарт илүү их ур чадвар байх тусам хүүхэд илүү ухаалаг болно" гэж В.А. Сухомлинский.

Дүрслэх урлаг бол урлагийн хамгийн эртний салбаруудын нэг юм. Хүүхэд бүр зураач болж төрдөг. Та түүнд бүтээлч чадвараа сэрээх, зүрх сэтгэлээ сайн сайхан, гоо үзэсгэлэнгээр нээх, энэ сайхан ертөнцөд өөрийн байр суурь, зорилгоо ухамсарлахад нь туслах хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх нас бол гоо зүй, уран сайхны хөгжлийн хамгийн тохиромжтой үе юм, учир нь яг энэ насанд хүүхдүүд уран зөгнөл, өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, хамтран ажиллах, хамтын бүтээл дээр суурилсан бүтээлч сэтгэлгээ хийх өндөр чадвартай байдаг.

Орчин үеийн нэмэлт боловсролын системийн гол зорилго бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. Дүрслэх урлагийн нэг хэсэг болох "урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын салбарт тулгарч буй ажлуудыг хэрэгжүүлэхгүйгээр энэ зорилгод хүрэх боломжгүй юм. Дүрслэх урлаг нь олон янзын техниктэй байдаг. Ихэнхдээ хүүхэд сайн мэддэггүй, уламжлалт аргамөн уран зөгнөлөө илэрхийлэх арга хэрэгсэл.

Олон эрдэмтэн, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаач, сурган хүмүүжүүлэгчид уламжлалт хандлагыг дахин үнэлэхийг оролдож байна урлагийн боловсролхүүхдүүд. Ийм хайлт нь танил, сайн мэддэг хүмүүсийг дахин хянахад хүргэдэг бөгөөд аль хэдийн хүрсэн зүйлээ зогсоохгүй, "сэгсэрч", баяжуулахад тусалдаг. Ийм хайлт, нээлтийн үр дүнд хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа илүү чөлөөтэй, баяр хөөртэй, амжилттай болж байна!

Зохиогчийн хөгжил, төрөл бүрийн материал, хүүхдүүдтэй хийсэн дэвшилтэт туршлагыг өнөөгийн байдлаар дотоодын болон гадаадын сурган хүмүүжүүлэгч, дадлагажигчдаас олж мэдсэний дараа дүн шинжилгээ хийсний дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уламжлалт бус урлагийн аргыг ашиглах боломжтой болсон. төсөөллийг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээболон бүтээлч үйл ажиллагаа. Хүүхдүүдийн урлагт дурлах сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд би бүтээлдээ уламжлалт бус урлагийн арга барилд хандахаар шийдсэн. Уламжлалт бус будгийн техник нь ер бусын материал, багаж хэрэгслийн хослолыг харуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд уран сайхны дүр төрхийг бий болгох нь үйл ажиллагааг хөгжүүлэх практик сонирхлын үндсэн дээр явагддаг.

Шинэлэг зүйлОдоогийн хөтөлбөрийн гол зорилго нь энэ техникийг ашиглах нь хараахан хангалттай өргөн тархаагүй байгаа бөгөөд үндэслэгдээгүй байгаа бөгөөд эдгээр техник нь туршилтын шинж чанартай байдаг.

Эдгээр техникийг ашиглах сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг хараахан системчилээгүй, ерөнхийлөөгүй бөгөөд орчин үеийн байдлаар зохих хэмжээнд танилцуулаагүй байна. боловсролын хөтөлбөрүүд... Зургийн аргын хувьд (технологийн хувьд маш энгийн) хатуу даалгавар, хатуу хяналт байдаггүй боловч бүтээлч эрх чөлөө, жинхэнэ баяр баясгалан байдаг.

Үр дүн нь ихэвчлэн маш үр дүнтэй бөгөөд хүүхдийн ур чадвар, чадвараас бараг хамаардаггүй.

Ер бусын техник бол хүүхдүүдийн асар их боломжийг нээж өгдөг тоглоомтой адил юм. Уламжлалт бус материал дээр үндэслэсэн бол хамгийн уламжлалт техникийг ч гэсэн анхны хэлбэрт оруулах боломжтой. Жишээлбэл, энгийн будаг, эсгий үзэг, харандаа ашиглан цагаан ба өнгө, хуурай, нойтон, тэгшхэн, үрчлээстэй, гөлгөр, зүлгүүрээр зурж болно. Та бэлэн байгаа зүйлээс өөрийн арга, техникийг зохион бүтээх боломжтой. Мөн та шинэ материалыг эзэмших боломжтой: харандаа - лав, тос; будаг-будсан шил, сувдан эх, нийлэг ... Элс, хусны холтос, нүүрсээр хийсэн байгалийн чулуу, шувууны өд, нарсны боргоцой, утсан дээр зурах нь маш сонирхолтой юм.

Тэгээд хамааралхөтөлбөр нь хөтөлбөрийн агуулга нь амьдралын шаардлагад нийцэж байгаатай холбоотой юм. Одоогийн байдлаар хувь хүний ​​бүтээлч сэтгэлгээ, хөгжлийн орчин үеийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай гоо зүйн урлагийг заах шинэ арга барил шаардлагатай байна. Залуу үеийн гоо зүйн, бүтээлч боловсролын тогтолцоонд дүрслэх урлаг онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Эргэн тойрны ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах, ойлгох чадвар нь мэдрэмжийн соёлыг төлөвшүүлэх, урлаг, гоо зүйн амт, хөдөлмөр, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, зорилготой, тууштай, харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлдэг. хувь хүний ​​бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах зорилгоор. Хүүхдүүд зураг зурах уламжлалт бус олон янзын арга зам, тэдгээрийн онцлог, зураг зурах материалын олон янз байдалтай танилцаж, олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн өөрийн гараар зураг зурж сурдаг.Хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг урлагаар дамжуулан бүтээлч сэтгэлгээтэй танилцуулах зорилготой юм. . Тиймээс янз бүрийн нөхцөл байдалд мэдлэг, чадвараа хэрэгжүүлэх чадвартай бүтээлч хүн төлөвшдөг.

Хүүхдүүдтэй ажиллах аргачлалыг урлаг, хүүхдийн уран сайхны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдүүдэд дараахь чанаруудыг бий болгодог: бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч үйл ажиллагаа нь урлагийн янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрээр өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог. бүтээлч үйл ажиллагаа; арьсны өнгө, хөшүүн байдлыг багасгах.

Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийн тэвчээр, нарийвчлал, тэвчээр, анхаарал төвлөрүүлэх чадвар, нарийн моторт ур чадвар, гар хөдөлгөөнийг зохицуулахад чиглэсэн боловсролын ажлын тэргүүлэх чиглэлийг ойлгоход суурилдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааны үндсэн дээр бүтээлч, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь энэхүү хөтөлбөрийн онцлог шинж юм.

"Ид шидийн өнгөний ертөнц" бүлгийн бэлтгэл сургуулийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох ажлын хөтөлбөр.хэсэг юм Боловсролын үндсэн хөтөлбөрСанамж бичгийн 3 -р дунд сургууль, Маркс, Саратов мужийн нэрэмжит Л.Г. Венедиктова бүтцийн нэгж MDOU d / s № 1"Эрүүл хүүхэд" бөгөөд гол зорилгоо биелүүлдэг.бүтээлч, оюунлаг, оюун санаа, бие бялдар, соёлын хувьд төлөвшсөн, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдлийг ухамсартайгаар ойлгож, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай боловсон хүчин төлөвшүүлэхэд хамгийн сайн үр дүнд хүрэх.

"Харааны үйл ажиллагаа" хэсгийн ажлын хөтөлбөрийг улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг болох ахимаг насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх "Боловсролын сургалтын агуулга, арга хэлбэрийн цаг хугацааны шаардлага" -ын үндсэн агуулгын үндсэн дээр боловсруулсан болно. сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "
"Төрснөөс сургууль хүртэл" номыг Веракс Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А., 1 жилийн сургалтанд зориулан боловсруулсан болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Ид шидийн өнгөний ертөнц" хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь уламжлалт бус зургийн техникийг заах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээл юм.

Хамгийн эхэнд,Уламжлалт бус зургийн эдгээр техникийг ашиглах сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг орчин үеийн боловсролын хөтөлбөрт хараахан системчилээгүй, нэгтгэн харуулаагүй, (зохих хэмжээнд) танилцуулаагүй байна.

Хоёрдугаарт,Эдгээр техникүүд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй эсвэл "шингэсэн" биш, харин туршилтын шинж чанартай байдаг.

Гуравдугаарт, уламжлалт бус урлагийн техник нь урлагийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд түүхээ дөнгөж эхэлж байгаа боловч олон жилийн турш танил болсон.

Дөрөвдүгээрт,Зургийн аргын хувьд (технологийн хувьд маш энгийн) хатуу жор, хатуу хяналт байдаггүй, гэхдээ бүтээлч эрх чөлөө, жинхэнэ баяр баясгалан байдаг тул үр дүн нь ихэвчлэн маш үр дүнтэй байдаг.

Ер бусын техник бол хүүхдүүдийн асар их боломжийг нээж өгдөг тоглоомтой адил юм. Уламжлалт бус материал дээр үндэслэсэн бол хамгийн уламжлалт техникийг ч гэсэн анхны хэлбэрт оруулах боломжтой.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүд дараахь зургийн техниктэй танилцдаг.

« хурууны зураг»(Будаг нь хуруу, алган дээр түрхдэг);

монотип;

лаагаар зураг зурах;

нойтон цаасан дээр зураг зурах;

будаг цацах замаар будах;

төрөл бүрийн маркны талаархи сэтгэгдэл;

"Битмап";

• блотографи (сүрлээр үлээж, газраас зурах);

  хатуу сойзоор зурах (нүхлэх);

1.2 Хөтөлбөрийн практик ач холбогдол

Уламжлалт бус зургийн техник бол бүтээлч байдлын жинхэнэ дөл бөгөөд энэ нь төсөөллийг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, санаачилга, хувь хүний ​​илрэлийг илэрхийлэх түлхэц юм.

Уламжлалт бус хандлагабиелүүлэх нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг. Янз бүрийн материалын хослолтой холбоотой шинэ санаа гарч ирдэг, хүүхэд туршилт хийж, бүтээж эхэлдэг. Уламжлалт бус аргаар зурах нь хөгжилтэй, сэтгэл татам үйл ажиллагаа юм. Энэ бол хүүхдэд сэтгэх, оролдох, хайх, турших, хамгийн гол нь өөрийгөө илэрхийлэх сайхан боломж юм.

Тэдний хувьд бүтээлч сэтгэлгээнд хүрэх зам нь мэддэг, одоог хүртэл мэдэгдээгүй олон замтай. Хүүхдэд зориулсан бүтээлч сэтгэлгээ нь оюун санааны хөдөлмөрийн тусгал юм. Мэдрэмж, оюун ухаан, нүд, гар бол сэтгэлийн хэрэгсэл юм. Бүтээлч үйл явц бол жинхэнэ гайхамшиг юм. "Бүтээлч сэтгэлгээнд зөв зам гэж байдаггүй, буруу зам байдаггүй, ганц л байдаг өөрийн гэсэн зам».

1.3 Сурган хүмүүжүүлэх хамаарал

Хүүхдүүдтэй зурах урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр олон жил ажилласан туршлагаас харахад сэтгэцийн хөгжлийн түвшин, боломжийн байдлаас шалтгаалан орчин үеийн хүүхдүүдэд стандарт харааны материал, мэдээлэл дамжуулах аргууд хангалтгүй байгаа нь тодорхой болов. шинэ үе хамаагүй өндөр болсон. Үүнтэй холбогдуулан уламжлалт бус зургийн техник нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг.

Миний боловсруулсан хөтөлбөрийн бүх ангиуд бүтээлч шинж чанартай байдаг. "Ид шидийн өнгөний ертөнц" хөтөлбөрийн хүрээнд явагдах хичээлүүд нь хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч хөгжлийн үндсэн зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг. Ер бусын материалаар зурах, анхны техникүүдхүүхдүүдэд мартагдашгүй эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх боломжийг олгодог. Уламжлалт бус зураг зурах нь хүүхдүүдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, урлагийн материал хэмээн сайн мэддэг объектуудыг ашиглах шинэ боломжийг нээж, урьдчилан таамаглах аргагүй байдгаараа гайхшруулдаг. Бийр, харандаагүй анхны зураг нь хүүхдийг тайвшруулж, өнгө, зан чанар, сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд өөрсдөө мэдэлгүй ажиглаж, бодож, уран сэтгэж сурдаг. Багш нь хүүхэд бүрийн өөрийн бүтээлч байдал, өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, энэ ертөнцөд сайн сайхан, гоо үзэсгэлэнг бий болгох, хүмүүст баяр баясгалан авчрахын тулд ирсэн гэсэн итгэлийг төрүүлэх ёстой.

Энэхүү програмын уламжлалт бус техникийг ашиглан хичээл хийх:

Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлдэг.

Хүүхдүүдийн айдсыг арилгахад тусалдаг.

Хүүхдүүдэд үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэхийг заадаг.

Хүүхдийг бүтээлч эрэл хайгуул, шийдэлд уриалдаг.

Хүүхдүүдэд уран сайхны, байгалийн болон хаягдал материалаар ажиллах ур чадварыг бий болгодог.

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран зөгнөлт нислэгийг хөгжүүлдэг. Ажиллаж байхдаа хүүхдүүд гоо зүйн таашаал авдаг.

Төрөл бүрийн изотехникийн тусламжтайгаар тэдний бүтээлч чадварт итгэх итгэл нэмэгддэг.

Хүүхдийг уламжлалт бус зургийн янз бүрийн техник, изоматериалтай танилцуулах хөтөлбөр нь дараах зарчмууд дээр суурилсан болно.

Улирлын зарчим: тухайн бүс нутгийн байгалийн болон цаг уурын онцлогийг харгалзан танин мэдэхүйн агуулгыг бий болгох Энэ мөчцаг.

Тууштай, тууштай байх зарчим: зорилгоо тодорхойлох. "Энгийнээс төвөгтэй рүү", "Үл мэдэгдэхээс" хүртэл.

Байгальд нийцсэн байх зарчим: насны онцлог, хувь хүний ​​чадварыг харгалзан хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч хөгжилд чиглэсэн үүрэг даалгавар өгөх.

Урлагийн боловсролын хөгжлийн мөн чанарын зарчим.

Сонирхлын зарчим: хүүхдийн ашиг сонирхолд суурилсан барилга байгууламж, материалыг танилцуулах тоглоомын хэлбэр.

Хүүхэд бүрт хандах хандлага.

Үйл ажиллагаа, хянах чадвар, хүүхдүүдийн заах, уран сайхны хөгжилд хувь хүний ​​хандлага, материалын хүртээмж, түүний давталт, програмын материалыг энгийнээс нарийн төвөгтэй болгох, харагдах байдал.

Дээр дурдсан бүх зүйлийг үндэслэн хөтөлбөрийн зорилгыг тодорхойлно.

1.4 Хөтөлбөрийн зорилго : сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг бий болгох Дотоод амар амгалансургуулийн өмнөх насны хүүхдийн уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Боловсролын:

уламжлалт бус зургийн техник, янз бүрийн материалыг ашиглан дүрс зурах арга техникийг заах;

янз бүрийн төрөл, жанрын дүрслэх урлагтай хүүхдүүдийг танилцуулах, хүүхдүүдэд урлагийн илэрхийлэх хэрэгслийг ойлгох чадварыг бий болгох;

хүүхдүүдийн амьдрал, урлагийн гоо үзэсгэлэнг харах, ойлгох чадварыг төлөвшүүлэх, байгалийн гоо үзэсгэлэн, сонгодог урлагийн бүтээлүүд, хүрээлэн буй объект, барилга, байгууламжийг эдлэх;

хүрээлэн буй үйл ажиллагааны объект, үзэгдлийг дүрслэхдээ хүүхдүүдийг илэрхийлэх дүр төрхийг бий болгоход чиглүүлэх;

бүтээсэн зургийг үнэлэх чадварыг бий болгох;

Хөгжиж байна:

зураг, чимэглэлийг ойлгоход сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх: (хүүхдүүдийн анхаарлыг илэрхийлэх хэрэгсэлд хандуулж, өнгөний хослолыг анзаарч сургах);

хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

уран сайхны дүрс, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын гоо зүйн объект болох гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх

Хүүхдүүдэд ижил хэлбэр, дүр төрхийг өөр өөр техникээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх

Боловсролын :

хүүхдүүдэд харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох;

үйл ажиллагааны соёлыг төлөвшүүлэх, хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

уран сайхны амт, эв найрамдлын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх;

даалгаврыг гүйцэтгэхэд бие даасан байдлыг бий болгох;

авчрах ёс суртахууны чанаруудтухайлбал, бусдад сайхан сэтгэлээр хандах хандлага

ажлын байрыг зохион байгуулах, цэвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

1.5 Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах зарчим, хандлага

хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарт үндэслэсэн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох, хүүхэд өөрөө боловсролын агуулгыг сонгоход идэвхтэй оролцож, боловсролын сэдэв болно;

насыг тооцох ба сэтгэлзүйн шинж чанархүүхдүүд;

хүүхэд, насанд хүрэгчдийн тусламж, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субьект) гэж хүлээн зөвшөөрөх;

төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачилгыг дэмжих;

материал танилцуулах тоглоомын хэлбэр;

Байгууллага гэр бүлийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах;

хүүхдүүдийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах.

1.6 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог

Энэ бол нас идэвхтэй хөгжилхүүхдийн бие бялдар, танин мэдэхүйн чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах. Тоглоом нь хэлбэр, агуулга нь өөрчлөгддөг хэдий ч хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх гол арга зам хэвээр байна. Хүүхэд идэвхтэй суралцсаар байна дэлхий... Тэр зөвхөн олон асуулт асуухаас гадна бас асуудаг өөрөө хариултуудыг томъёолж эсвэл хувилбаруудыг бий болгодог ... Түүний уран зөгнөл нь бараг 24 цагийн турш оролцдог бөгөөд түүнд зөвхөн хөгжихөөс гадна ертөнцөд дасан зохицоход тусалдаг бөгөөд энэ нь түүний хувьд хэцүү, ойлгомжгүй хэвээр байгаа юм. Өөрийгөө дэлхийд харуулахыг хүсч байна. Тэр ихэвчлэн анхаарал татдаг Учир нь түүнд өөрийгөө илэрхийлэх гэрч хэрэгтэй. Заримдаа түүний хувьд сөрөг анхаарал нь хэнээс ч илүү чухал байдаг тул хүүхэд насанд хүрэгчдийг "муу" үйлдлээрээ бусдын анхаарлыг татахыг өдөөж чаддаг. Тэрээр өөрийн "хүслийг" бусад хүмүүсийн хэрэгцээ, чадвараар хэмжиж чаддаггүй тул хүссэн зүйлээ авахыг хүсч буй бусад насанд хүрэгчдийн тогтоосон хил хязгаарын бат бөх байдлыг байнга шалгаж байдаг. Би үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дүрмийг сурч, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэлэн байна. Аажмаар дүрмийн дагуу дүрд тоглох тоглоомоос тоглоом руу шилждэг зан авираа хянах механизм бүрдэж байна , дараа нь бусад төрлийн үйл ажиллагаанд илэрдэг .

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд юу дүрслэхийг хүсч байгаагаа мэддэг бөгөөд зорилгодоо хүрч, саад бэрхшээлийг даван туулж, төлөвлөгөөгөө орхихгүй байж чаддаг. Тэд сонирхол татахуйц зүйлийг дүрсэлж чаддаг. Үүсгэсэн зургууд нь бодит объекттой адилхан болж, танигдаж, олон нарийн ширийн зүйлийг агуулсан болно. Энэ нь зөвхөн бие даасан объект, хуйвалдааны зураг төдийгүй үлгэр, үйл явдлын чимэглэл байж болно. Зургийн техникийг сайжруулж, төвөгтэй болгож байна. Хүүхдүүд объектын онцлог шинж чанарыг илэрхийлж чаддаг: хэлбэр дүрс, хувь хэмжээ, өнгө. Зурахдаа тэд бүтээж чадна өнгөний аялгууба сүүдэр, гуашь (нойтон ба хуурай) -тай ажиллах шинэ арга барилыг эзэмших, өнгөт толбо, өнгийг өнгөлөх янз бүрийн аргыг сэтгэлийн байдал, төлөв байдал, дүрсэлсэн зүйлд хандах хандлага эсвэл зурган дээрх гол зүйлийг тодруулах хэрэгсэл болгон ашигладаг. Техник нь тэдэнд боломжтой болно гоёл чимэглэлийн чимэглэл.

Уран баримал хийхдээ хүүхдүүд байгалиас болон төсөөллөөс дүрсийг бүтээж, танил болсон объектуудын онцлог шинж чанарыг дамжуулж, баримал хийх янз бүрийн аргыг (хуванцар, хийц, хосолсон) ашиглаж чаддаг.

Өргөдөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд баян хуураар хагас нугалсан цаасан дээрээс ижил дүрс эсвэл хэсгийг хайчилж авах аргыг эзэмшдэг. Тэд янз бүрийн сүүдэрт цаас сонгохдоо өнгөний мэдрэмжтэй байдаг. Хүүхдүүд архитектурын нарийн ширийн зүйлсээр дүүргэсэн янз бүрийн барилгын материалаас схем, гэрэл зураг, нөхцөл, барилгын талаархи өөрийн санаа бодлын дагуу бүтээх боломжтой; цаасыг янз бүрийн чиглэлд нугалж тоглоом хийх; хүн, амьтан, баатрын баримал бүтээх уран зохиолын бүтээлүүдбайгалийн материалаас. Ихэнх чухал амжилтэнэ боловсролын бүсийн хүүхдүүд орон зайн харилцаа холбоог харгалзан хуйвалдаан, өөрийн санааны дагуу найрлага (фриз, шугаман, төв) -ийг эзэмшдэг. Тэд объектыг ойртуулж, цааш нь байрлуулснаар олон дүрс бүхий хуйвалдааны найруулгыг бий болгож чадна. Хүүхдүүд хамтын ажилд сонирхолтой байдаг бөгөөд багшийн тусламж хэрэгтэй хэвээр байгаа ч бие биетэйгээ хэлэлцээр хийх боломжтой байдаг.

Боловсролын чиглэлээр суралцаж буй хүүхдүүдийн хамгийн чухал ололт бол орон зайн харилцаа холбоог харгалзан үзэмж, хүсэл зоригийн дагуу найрлага (фриз, шугаман, төв) эзэмшсэн явдал юм. Хүүхдүүд объектуудыг ойртуулж, хол байрлуулснаар олон дүрс бүхий хуйвалдаан зохиож болно.

Тэд хамтын ажилд сонирхолтой байдаг бөгөөд багшийн тусламж хэрэгтэй хэвээр байгаа ч бие биетэйгээ хэлэлцээр хийж чаддаг.

Дэлхий нь хүүхдийн ойлголтод тогтвортой байдаг төдийгүй харилцааны үүрэг гүйцэтгэдэг (бүх зүйл хүн бүрт боломжтой); өмнөх хөгжлийн үе шатанд бий болсон нөхцөлт үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь дүрслэлийн сэтгэлгээ, хуулбарлах, бүтээлч бүтээлч төсөөллийн элементүүдэд тусгагдсан болно; ухамсрын бэлгэдлийн функцын үндэс суурийг бүрдүүлдэг, мэдрэхүйн болон оюуны чадварыг хөгжүүлдэг. Хугацаа дуусахад хүүхэд өөрийгөө өөр хүний ​​оронд тавьж эхэлдэг: юу болж байгааг бусдын өнцгөөс харж, тэдний үйлдлийн сэдлийг ойлгох; Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны ирээдүйн үр дүнгийн дүр төрхийг бие даан бий болгох. Бага насны хүүхдээс ялгаатай нь сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд байгалийн болон хүний ​​гараар бүтээсэн ертөнц, "бусад хүмүүс", "би өөрөө" гэх мэт бодит байдлын хүрээг хооронд нь ялгах чадвартай байдаг. эдгээр бөмбөрцөг бүрээс бүрддэг. Хүндэтгэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж төрдөг. 7 нас хүртлээ боловсролын дараагийн шатанд амжилттай шилжих урьдчилсан нөхцөл бүрддэг.

1.7 Хөтөлбөрийг боловсруулсны төлөвлөсөн үр дүн

Хүүхдүүдэд:

График үйл ажиллагааны шинэ техникийг эзэмшсэн.

Бүтээлч байдал, гар ур чадвар, орон зайн дүрслэл, найруулгын ур чадвар, сайн дурын шинж чанарууд- тэвчээр, тэвчээр.

Асуудлыг эцэс хүртэл шийдвэрлэх чадварыг бий болгосон.

Интегратив чанарыг хөгжүүлэх: тэд объектыг харьцуулж, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг уран сайхны болон зургийн зорилгоор онцлон харуулдаг; хэлбэржүүлэх шугамыг жигд, хэмнэлтэй дүрслэх; ой санамжаас объектуудыг дүрслэх; янз бүрийн дүр төрхийг бий болгохын тулд өнгө ашиглах; янз бүрийн хэлбэрийн цаасан дээр найрлага үүсгэх; бүтээлч ажлын сэтгэл санааг илэрхийлэх; уламжлалт бус зургийн янз бүрийн арга техникийг ашиглах; тэдний бүтээлч ажлын талаар дэлгэрэнгүй тайлбар өгөх.

Хүүхдүүд чадна:

багаж хэрэгсэл, материал, төхөөрөмжийг уламжлалт бус уран сайхны бүтээлч ажилд ашиглах;

бүтээлч санааг хэрэгжүүлэхийн тулд янз бүрийн материалыг чадварлаг хослуулах;

өнгийг сэтгэлийн байдал, төлөв байдлыг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон ашиглах, гол зүйлийг тодруулах;

дүрсний хамгийн тод илэрхийлэлийг илэрхийлэхийн тулд өөр өөр шинж чанартай шугам ашиглах;

өнгө, аяны ялгаа, хэмжээ, динамик, тайван байдлын тодосгогчийг ашиглах;

илэрхийлэх өөрийн хэрэгсэл;

объектуудын орон зайн байрлалыг дамжуулах;

дээр зохиол бичих өгөгдсөн сэдэвурлагийн материалаас;

II ... Агуулгын хэсэг

Сургалтын аргыг сонгохдоо танин мэдэхүйн, нийгмийн хөгжлийн хүрээг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах аргыг хөгжүүлэхийг илүүд үздэг.

Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь хүүхдийн биеэ авч явах байдал, танин мэдэхүйн болон харилцааны үйл ажиллагаа, нийгмийн итгэл үнэмшил, хүүхдийн зан төлөв, үйл ажиллагаа, дэлхий ертөнцөд хандах хандлагыг тодорхойлоход чиглэсэн явдал юм. Энэхүү хөтөлбөрийг сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан болно.

Хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх сургалтаас төгсөх хүртэл хөгжлийн боловсролын санааг тасралтгүй, дараалан үр дүнтэй хэрэгжүүлдэг иж бүрэн сургууль.

Урлаг, гоо зүйн хөгжилд бэлтгэх бүлгийн ажлын хөтөлбөр нь хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлог шинж чанарыг харгалзан урлаг, гоо зүйн хөгжил (уламжлалт бус зургийн техник) -ийг харгалзан хүүхдийн хувийн шинж чанар, сэдэл, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийг дараахь хэсгүүдэд салбар дундын холбоосуудын хэрэгжилтийг харгалзан эмхэтгэв.

"Харилцаа холбоо". Хичээл дээр тайлбар хийсэн зургийн техникийг ашигладаг. Хуйвалдаан, зураг зурах зэргээр тоглох явцад хүүхдүүдтэй тасралтгүй яриа өрнүүлж, хүүхдүүд зурахдаа хийсэн ажлаа ярилцдаг. Уран сайхны үгийг хичээлд ашиглах: цэцэрлэгийн шүлэг, оньсого. Практик үйлдлүүдийг хийснээр хүүхдүүд идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн сангийн олон шинэ үг, илэрхийлэл, ярианы харилцааны функцийг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх чадвартай болно.

"Танин мэдэхүй". Хүүхдийн туршлагатай ойролцоо талбайг үйл ажиллагааны чиглэлээр сонгосон бөгөөд энэ нь түүний эзэмшсэн мэдлэгээ тодруулах, өргөжүүлэх, ерөнхийлөх анхны сонголтуудыг ашиглах боломжийг олгодог. Хичээл дээр хүүхдүүд төрөл бүрийн байгалийн үзэгдлүүд, хүмүүсийн амьдрал, амьтдын амьдралын талаар суралцдаг. Түүнчлэн, үйл ажиллагааны ангиуд нь өнгө, хэмжээ, хэлбэр, объектын тоо, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтын талаархи мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

"Нийгэмшүүлэх". Хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа хөгждөгхүрээлэн буй нийгэмтэй харилцах, дуулгавартай байх чадвар ерөнхий дүрэмзан байдал.

"Хөгжим". Хөгжмийн бүтээлүүдийн талаархи ойлголтыг илэрхийлэхийн тулд зураг зурах. Амралтын үеэр зураг зурах, сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, дүр төрхийг илүү сайн ойлгох, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх хөгжмийн дизайн.

"Биеийн тамирын боловсрол". Бие махбодийн минут ашиглах, хурууны гимнастик, алсын харааг хамгаалах, биеийн байдлаас урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр ажиллах.

Хөтөлбөрийн ажил нь ерөнхий дидактик болон хувийн арга зүйд нийцдэг зарчим ба заах аргаурьдчилан тооцоолсон Холбооны улсын боловсролын стандартсургуулийн өмнөх боловсрол:

Материалыг системтэйгээр танилцуулах - бүх төрлийн ангиудад, энэ хөтөлбөрт хамрагдах бүх хугацааны туршид арга, техникийн цогцолборыг хооронд нь холбох;

Сургалтын явцад харагдах байдал - харааны материалын ойлголт дээр үндэслэсэн;

Хичээлийн мөчлөгийн бүтэц - хичээлийг өмнөх хичээл дээр үндэслэсэн болно;

Бэлэн байдал - хичээлийн багцыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан дидактикийн зарчмын дагуу эмхтгэдэг (энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл);

Хүн төрөлхтний зарчим -хичээлийн багц нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл хөдлөл, оюуны хэрэгцээний талаархи гүнзгий мэдлэг, ойлголт дээр суурилдаг; хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө батлах боломжийг дээд зэргээр илчлэх нөхцөлийг бүрдүүлсэн.

Асуудалтай - асуудлын нөхцөл байдлын шийдлийг олоход чиглэсэн аргуудыг идэвхжүүлэх;

Ухамсар ба үйл ажиллагааны зарчим - оюутны өөрийн үйлдэлд ухамсартай, сонирхолтой хандлагад үндэслэсэн сургалт

Сургалтын хөгжлийн болон боловсролын шинж чанар - гоо зүйн мэдрэмж, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэхэд чиглэсэн.

2.2 Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд:

Хүүхэдтэй ганцаарчилсан болон бүлгийн ажил хийх;

Бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хийсэн бүтээлч ажлын үзэсгэлэн;

Багш, эцэг эхтэй хийсэн мастер ангиуд;

Багш, эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх;

МХХТ -ийн эцэг эхчүүдийн уулзалт;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайт дээр мэдээлэл нийтлэх;

Субъект-орчны дизайн.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл:

1. Тусгайлан зохион байгуулсан сургалт.

2. Хүүхэдтэй багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

3. Субьект-тоглоомын орчныг хөгжүүлэх.

4. Эцэг эхчүүдтэй ажиллах.

5. Оношлогоо.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаа хүүхэд.

2. Хөгжиж буй субъект-тоглоомын орчныг бүрдүүлэх

3. Чөлөөт орон зайг бүсчлэх.

4. Хүүхдүүдтэй тоглоомын харилцааны нөхцөл байдлыг зохион байгуулах.

5. Сэтгэл хөдлөлөөр баялаг, олон янзын өдөр тутмын амьдралыг бий болгох.

6. Багш, хүүхдийн түншлэлийн харилцаанд үндэслэсэн хүүхдийн тоглоомд багшийн оролцоо.

7. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээнд бүрэн орох боломжийг олгох уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

1. Дидактик

тоглоом, дасгалууд.

2. Дүрд тоглох тоглоомууд.

3. Гадна тоглоом.

4. Хуруу, дохио зангаагаар тоглох тоглоомууд.

5. Харилцан яриа.

6. Шүлэг цээжлэх, шүлэг тоолох,

8. Үзвэр үйлчилгээ.

9. Ажиглалт

1. Дидактик тоглоом, дасгал.

3. Дүрслэлийг үзэх,

зураачдын зургийн хуулбар, ил захидал.

4. Эмхэтгэл, тойм

стандарт бүхий цомгууд.

5. Драматикжуулалтын элементүүдийг танилцуулах.

6. Үзэсгэлэн зохион байгуулах.

7. Насанд хүрэгчдийн хувийн жишээ.

2.3 Уламжлалт бус зургийн техник, түүнийг ашиглах технологи

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан уламжлалт бус зургийн янз бүрийн үе шатанд янз бүрийн ур чадварыг эзэмшсэн тул тусгай техник, техникийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд зурахдаа хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийнхээс илүү хэцүү арга, техникийг эзэмшиж чаддаг, тухайлбал: элс, савангийн хөөсөөр зурах; үрчийсэн цаасаар зурах; сүрэл бүхий blotography; хэвлэмэл хэвлэх; субьектийн монотип; блотографи нь нийтлэг байдаг; пластилинографи.

Ажлын үндсэн хэлбэр бол ажил мэргэжил юм. Миний боловсруулсан урт хугацааны төлөвлөгөөний дагуу сард 8 удаа хичээл ордог. Төлөвлөгөөг хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан боловсруулсан бөгөөд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 25-30 минут байна. Хичээлүүд нь үйл ажиллагааны төрөл, тодорхой байдал, хөдөлгөөнтэй дасгал хийх, хөгжмийн дагалдан явах зэргээр тодорхойлогддог. Хичээлүүд тоглоом, аялал, таавар хэлбэрээр явагддаг.

Сурсан зурах арга техникийг хүүхдүүдийн чөлөөт бүтээлч үйл ажиллагаанд суулгадаг. Түүнчлэн уламжлалт бус зургийн техниктэй ажиллахад бэрхшээлтэй байгаа хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ажил хийдэг.

Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа эсвэл GCD нь үе шаттайгаар явагддаг.

1. Усны хэсэг буюу зохион байгуулалтын мөч.

Зорилго: хүүхдийн анхаарлыг татах, сэдэл төрүүлэх.

Арга зүйн техникийг ашигладаг:

Уран сайхны үг - шүлэг, оньсого, үлгэр;

Аудио бичлэгийг сонсох - байгаль, амьтдын дуу чимээ.

2. Үндсэн эсвэл практик хэсэгт уламжлалт бус зургийн техниктэй танилцах, хүүхдүүдтэй хийх практик үйл ажиллагааны хэрэгжилт, зурах явцад техникийг бие даан сайжруулах зэрэг орно.

Техникийг ашигладаг:

Дүрслэлийг шалгах;

Техник, ажлын үе шатыг харуулах;

Ажлын үе шатыг тодорхойлох;

Ерөнхий найрлагад нэмэлт оруулах.

3. Эцсийн хэсэг.

Зорилго: гарны мотор, ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн бүтэц:

Хүүхдүүдийг урамшуулах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан материалыг танилцуулах гайхалтай тоглоомын хэлбэр давамгайлдаг. Үлгэрийн үлгэр, тоглоомын нөхцөл байдал, пантомимийн элементүүд, аялалын тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, хүүхдийг сонсогчийн байдалд дүрэх, дараа нь жүжигчний нөхцөл байдалд ярилцагч нь хичээлд динамизм, сонирхолтой нууцыг өгдөг. Багш нь уран бүтээлч, бүтээдэг үзэсгэлэнтэй илбэчин болж чадна хүн харагддаггоо үзэсгэлэн, эв найрамдлын хуулийн дагуу амар амгалан.

Хурууны гимнастик

Анхан шатны харааны ур чадвар дутмаг нь уран сайхны бүтээлч байдлын илрэлийг улам хүндрүүлдэг нь мэдэгдэж байна. Энэ асуудлыг шийдэх үр дүнтэй аргуудын нэг бол уран сайхны текст ашиглан бүтээлч үйл явцыг эхлүүлэхийн өмнө тусгай хурууны гимнастик хийх явдал юм. Гар, хурууны үеийг дулаацуулах нь эмзэг гарыг урлагийн бүтээл хийхэд шаардлагатай хөдөлгөөнд бэлтгэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалыг итгэлтэйгээр ашиглах, багаж хэрэгслийг ашиглахад хялбар болгодог.

Уран сайхны болон зургийн үйл ажиллагаа

Энэ нь тодорхой хичээлийн агуулгатай холбоотой бөгөөд материалын илэрхийлэх чадвар, гүйцэтгэлийн техникийг ашиглахтай холбоотой даалгавруудыг багтаасан болно. Урлаг, уран сайхны үйл ажиллагааны синтезийг ашиглах боломжийг олгодог. Уран зохиолын бүтээлүүд нь дүрслэх урлагийн бүтээлүүдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөл, дүрслэл, зэрлэг ан амьтдын сэтгэл хөдлөлийг харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг практик үйл ажиллагаанд дамжуулах, хуванцар ноорог, импровизоор дамжуулан бүтээлч сэтгэлгээг зохион бүтээхийг дэмждэг.

Хүүхэд цэцэг болж хувирах, хэрхэн ургахыг харуулах чадвартай; өөрийгөө шувуу, эмзэг мөчир мэт мэдэрч, өөрийгөө дуу чимээ, өнгөөр ​​танина. Анги танхимд тоглоомын дүрүүдийг ашигладаг - Акварелка, Вредина, Клякса нар алдаа гаргаж, алдаа гаргаж, будлиантуулдаг. Хүүхдүүд аврах ажилд ирэхэд баяртай байх болно, баяр баясгалан, өөртөө итгэх итгэлийг мэдрэх болно. Хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэл хөдлөл, туршлагаа будаг, харааны материалаар төсөөлж сурах, ер бусын зүйлийг ер бусын зүйлийг анзаарах, илэрхийлэх чадварыг сурдаг.

Ажлын ганцаарчилсан болон хамтын хэлбэрийн хослол нь бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн уран зургийн үзэсгэлэн, бие даасан үзэсгэлэн, бүтээлийн хамтарсан хэлэлцүүлэг нь цаашдын үйл ажиллагаанд түлхэц болно.

Бүх сурагчдын үр дүнг өвөрмөц байдал, илэрхийлэл, ойлголтын гүнзгий талаас нь эерэг дүн шинжилгээ хийх нь хүүхдүүдэд амжилтын баяр баясгаланг мэдрэх, тэдний ажлын ач холбогдлыг мэдрэхэд тусалдаг.

Боловсролын үйл ажиллагааг шууд зохион байгуулах бүтэц

ХЭСЭГ 1. Танилцуулга

Хичээлийн танилцуулах хэсгийн зорилго нь бүлгийг хамтран ажиллах, хүүхдүүдтэй сэтгэл санааны холбоо тогтоох явдал юм.

Ажлын гол журам бол үлгэр унших, сэдвээр тоглоом тоглох, жишээлбэл "Уран барималч" тоглоом, Шидэт зургууд"," Алдааг анимацлах "дуу сонсох (өвлийн тухай," Хэрэв та зураг дээр харвал ... ", шавьжны тухай ландшафтын тухай)," Байгалийн чимээ "аялгууг сонсох, амрах, цай ууж ярилцах, үзэх цомог, урлагийн бүтээл, уран бүтээлчдийн тухай яриа.

2-Р ХЭСЭГ. Бүтээмжтэй

Энэ хэсэг нь бүх хичээлийн семантик ачааллыг эзэлдэг. Үүнд орно уран сайхны үг, тоглоом, материалыг тайлбарлах, үзүүлэх, багшийн түүх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн чимэглэл, хуулбарыг судлах.

Хэсэг 3. Эцсийн дүн

Хичээлийн энэ хэсгийн зорилго нь хамтын зураг зурах, хамтарсан хуйвалдаан, дүрд тоглох тоглоом, асуулт хариулт хийх замаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх явдал юм. Мөн хичээл дээр хийсэн ажлын эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх. Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхдүүдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийдэг; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө ажлын үр дүнг үнэлэх боломжтой. Практик хичээлийн үеэр бүтээлч бүтээлийн жижиг үзэсгэлэн зохион байгуулдаг. Хичээл бүр дээр физик минутхичээлийн сэдвээр.

Хүүхдүүдийн санаа бодлын дагуу эсвэл багшийн туслалцаатайгаар бүтээсэн бүтээл бүрийг стандарт бус хэлбэрийн зураг, аппликейшн ашиглан бүтээхийг үгүйсгэхгүй. Тиймээс хүүхдүүдийн уран сайхны болон гоёл чимэглэлийн чадварыг хөгжүүлдэг.

Хичээлд ашигладаг техник, арга:

Практик - дасгал, тоглоомын арга,

Аман арга - түүх, яриа, уран сайхны үг, сурган хүмүүжүүлэх жүжиг, аман техник - тайлбар, тайлбар, хүүхдийн үнэлгээ.

Хичээл хийхдээ би үндсэн дүрмийг баримталдаг:

1. Өргөн нэвтрүүлгийн мэдээллийн хүлээн авалтыг ашиглан,

2. Сэдвийн агуулгыг сонгох,

3. Зургийн гол дүр бол хүүхэд,

4. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн яриаг шууд засахыг эрэлхийлдэггүй,

5. Багш бүдүүвч зураг бүтээж,

6. Зөвхөн зурсан зүйлийнхээ тухай ярихаас гадна зургийн үйлдлээр харуулдаг.

7. "Биеийн тамирын боловсрол" хэлбэрээр - тайлбарласан яриаг дагалдан жүжиглэх, дууриамал хөдөлгөөн хийх элементүүдийг ашигладаг.

Бүх ангиуд нь харилцааны зарчимд суурилдаг.

1. Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх,

2. Харилцааны үндсэн нөхцлийг бүрдүүлэх,

3. Ярианы санаачлагыг өдөөх, дэмжих,

4. Харилцааны янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах.

Ангиуд нь бүтцээрээ ялгаатай байдаг.

1. сэдэв, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замд эерэг хандлага бий болгох,

2. дууриамал хөдөлгөөн ашиглан зураг зурах, зурах ажлын талаархи хэлэлцүүлэг (10 минутаас хэтрэхгүй),

3. лого хэмнэл, сэтгэлзүйн гимнастикийн элементүүд бүхий динамик завсарлага,

4. харилцааны нөхцөл байдлыг загварчлах зургаар ярих,

5. үгийн тоглоом, тоглоом - драматизаци.

Уламжлалт бус зургийн хичээлд ашигладаг арга, техник:

Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн шоу.

Гар хөдөлгөөнийг ашиглах.

Хоёр техникийн харьцуулалт.

Уран зургийн хуулбарыг шалгах.

Уран зохиол уншиж, цээжлэх

Ажлын дарааллын дуудлага.

Сэтгэл хөдлөлийн хандлага - хөгжмийн зохиол ашиглах,

Практик арга - дасгал, тоглоомын арга,

Аман арга - түүх, яриа, уран сайхны үг, сурган хүмүүжүүлэх жүжиг, аман техник - тайлбар, тайлбар, сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ.

Харааны аргуудба арга техник - ажиглалт, үзлэг, дээж үзүүлэх, хийх арга замыг харуулах гэх мэт.

Бүх аргыг хослуулан хэрэглэдэг.

Хүүхэдтэй ажиллах зарчим:

сонгосон материалын бэлэн байдал;

хөтөлбөрийн агуулга, хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдах арга, техникийг аажмаар хүндрүүлэх;

хүүхдүүдэд хувь хүний ​​хандлага.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд: бүлэг; хувь хүн.

Хичээл явуулах хэлбэрүүд : хичээл-аялал; хичээл-туршилт; тоглоом; аялал; асуудалтай нөхцөл байдал.

Ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үр дүнгийн хэлбэрүүд:

Эцэг эхчүүдэд зориулан хүүхдийн бүтээлээр сар бүр үзэсгэлэн гаргах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэдэвчилсэн үзэсгэлэн.

Жилийн турш хотын үзэсгэлэн, тэмцээнд оролцох.

Бүлэгт гоо зүйн хөгжлийн орчныг төлөвлөх гэх мэт.

Эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах:

бүлгийн зургийн буланг материалаар тоноглох, тоноглоход туслах;

эцэг эхийн асуулга;

хамтарсан ажилсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд, эцэг эхчүүд;

"Өнгөлөг ертөнц" тойргийн зургийн цомгийн загвар;

асуулт хариултын тэмцээн, уралдаанд оролцох.

Багш нартай ажиллах:

багш нарт зөвлөгөө өгөх;

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, арга зүйн холбоод дээр хэлсэн үг;

"Бүтээлч олдворуудын солилцоо" сурган хүмүүжүүлэх семинар;

Багш нарт зориулсан "Уламжлалт бус харааны технологи" мастер анги

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээний баяр баясгаланг бие даан бүтээх хүсэл, чадвар.

2. Хүүхдүүдийн харааны бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд янз бүрийн график хэрэгсэл, уламжлалт бус зурах аргыг ашиглах чадвар.

3. Хүүхдүүдэд гарны нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч төсөөлөл, өнгө ойлгох чадвар, харааны моторын зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

4. Цаас, гуаштай ажиллах практик ур чадварыг бүрдүүлэх.

5. Уран сайхны туршлагыг өргөжүүлэх, баяжуулах.

6. Суралцах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх (өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, үйл ажиллагааны ерөнхий хэлбэрүүд), бие биетэйгээ харилцах чадварыг бий болгох.

7. Хүүхдүүдийн идэвхижил, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

8. Уран сайхны дүр төрхийг бий болгох шинэ арга замыг хайх чадварыг бүрдүүлэх.

9. тусламжтайгаар өөрийн бүтээлд өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх чадварыг бий болгох янз бүрийн арга хэрэгсэлилэрхийлэл.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дүрсэлж буй ертөнцийнхөө тухай төсөөлөлд бүтээлчээр хандаж, өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой бүх арга хэрэгслийг ашиглахад туслах болно.

III . Зохион байгуулалтын хэсэг

3.1 Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Уламжлалт бус зургийн хичээлийг зохион байгуулахдаа хүүхдүүдийн ур чадвар, чадварыг амжилттай эзэмшихийн тулд хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлог, хүсэл, сонирхлыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг санах нь чухал юм. Хүүхдийн нас ахих тусам агуулга өргөжиж, элементүүд илүү төвөгтэй болж, цаасны хэлбэр, илэрхийлэх шинэ хэрэгслийг хуваарилдаг.

GCD -ийг хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан хийдэг. 6-7 насны хүүхдүүдТэд аль хэдийн гол дүрсийг тодруулж, харилцааг харуулсан тод ерөнхий дүрслэлийг бий болгох боломжтой болсон. Үеэр гоёл чимэглэлийн зурагХүүхэд гоёл чимэглэлийн уран зургийн сэтгэл хөдлөлийн хэв маягийн дүрслэлийг мэддэг бөгөөд энэ нь дүрслэх, дүрслэх сэтгэлгээнээс хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжихэд тусалдаг.

Хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар сайжирч, уран сайхны амт бий болдог. Хүүхдийн идэвх, ухамсар, бие даасан байдал нэмэгдсэн нь түүнийг хүрээлэн буй бодит байдлын гоо зүйн ойлголтын явцад өөрийгөө илүү тод илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онцлогийг харгалзан хөтөлбөрийг нэг жилийн турш судлах зориулалттай.

Энэхүү хөтөлбөрт зориулсан GCD -ийг 9 -р сараас 5 -р сар хүртэл долоо хоногт нэг удаа зохион байгуулдаг. Боловсролын шууд үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа 30 минут байна. Нэг жилийн боловсролын нөхцөл байдлын нийт тоо 36 байна.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэр нь бүлэг юм.

Хичээлийн хэлбэр: хосолсон (ганцаарчилсан болон бүлгийн ажил, бие даасан, практик ажил).

Боловсролын үйл явцын явцад янз бүрийн арга зүйн болон дидактик материал(оньсого, үлгэр, хүүхдийн дуу, янз бүрийн чимэглэлийн материал, харааны хэрэгсэл гэх мэт). Хичээлүүд өөрсдөө тоглоом маягаар явагддаг. Үүний ачаар хүүхдүүд энгийн амьдралын нөхцөл байдлаас илүү уран зөгнөл, төсөөллийг харуулдаг бөгөөд багшийн үүрэг бол хүүхдүүдэд санаагаа хэрэгжүүлэхэд нь туслах явдал юм.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл нь:

Хөтөлбөрийн агуулга, түүний эцсийн үр дүнг хүүхдүүдийн сонирхол.

Сургалтын үйл явцыг сонирхолтой, хүртээмжтэй хэлбэрээр зохион байгуулах.

Сургалтын харагдах байдал.

Ажилд шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалын бэлэн байдал.

Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, шаардлагыг хангасан өрөө байгаа эсэх.

Хүүхдийн өсөлтөд зориулсан тавилга. Багш нь хөтөлбөрийн агуулга, практик ажлын жагсаалтыг өөрчлөх, оюутнуудын нөхцөл байдал, ажлын нөхцөл, бүтээлч холбоо, боломжоос хамааран тодорхой сэдвийг судлах цагийн хуваарьт өөрчлөлт оруулах эрхтэй. ашигласан материалын мөн чанар.

Арга зүйн техник:

Сэдэвт гадаа тоглоом хийх;

Зургийг хөгжилтэй байдлаар үзэх - хамгийн хөгжилтэй, ер бусын найрлагыг сонгох;

Дуу эсвэл шүлэг сонсох.

Үе шат бүр нь бие махбодийн минутаар дуусдаг бөгөөд энэ нь яриа, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Тиймээс GCD-ийн бүтцэд мэдээлэл хүлээн авах, нөхөн үржихүйн, хэсэгчилсэн хайлт, судалгааны аргуудыг ашигладаг гэж бид дүгнэж болно.

5. Уламжлалт бус зургийн техник ашиглах боломжтой эсэхийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлогоор тодорхойлдог бөгөөд дараахь зарчмуудаас бүрдэнэ.

Энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл - уламжлалт бус зургийн техник картын индекс дээр үндэслэсэн (насаар);

Харагдах байдлын зарчим - боловсролын чиглэлийг нэгтгэх зарчмуудыг харгалзан боловсруулсан улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу бүлэгт хөгжиж буй орчинг бүрдүүлсэн;

Хувь хүний ​​зарчим бол хүүхэд бүрийн хөгжлийг хангах явдал юм;

Нийгэмтэй харилцах - хувь хүний ​​хөгжил, бүтээлч байдал.

Ингэж дүгнэж болно өгсөн үзэл"Урлагийн бүтээлч байдал" үйл ажиллагаа нь боловсролын чиглэлээр нэгтгэгдсэн болно.

"Танин мэдэхүй"

Танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг; Маягтууд мэдрэхүйн төлөөлөл;

Алсын харааг өргөжүүлж, хувийн чанарыг хөгжүүлдэг;

"Харилцаа холбоо"

Үгийн санг өргөжүүлэх, аман яриаг бий болгох, хөгжүүлэх, баяжуулахад тусалдаг;

"Нийгэмшүүлэх"

Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны хэм хэмжээ, дүрмийг танилцуулдаг;

Нөхдүүддээ бууж өгөх, бие биетэйгээ хэлэлцээр хийх хүслийг бий болгодог;

Хүүхдүүдэд бие даан ажиллах, хамтын найруулга хийх, шаргуу хөдөлмөрлөх чадварыг төлөвшүүлдэг;

Бийр болон бусад материалыг ашиглах ур чадварыг бэхжүүлдэг;

"Уран зохиол"

Уран зохиолын яриаг хөгжүүлж, аман урлагтай танилцуулдаг;

"Хөгжим"

Сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг дэмждэг

"Биеийн тамирын боловсрол"

Хүүхдүүдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.

Дараахь зүйлийг харгалзан програмыг амжилттай хэрэгжүүлж болно

материал, тоног төхөөрөмж:

Холимог цаасны багц.

Нэмэлт материал (байгалийн, ахуйн, хог хаягдал).

Уран сайхны болон харааны материал (усан будаг, гуашийн будаг, "Гамма" эсвэл "Луч" компанийн тусгай будсан шилэн будаг, лав өнгийн харандаа, цагаан лав лаа, эсгий үзэг, өнгөт цаас, картон, хөвөн дэвсгэр, тамга).

Уран сайхны бүтээл хийх хэрэгсэл (сойз, хайч, сойз эзэмшигч, салфетка, PVA цавуу).

Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг

Би ангидаа ажилдаа уламжлалт бус аргуудыг ашигладаг.

үрчийсэн цаасаар зурах;

сүрэл бүхий blotography;

блотографи нь нийтлэг байдаг;

хүнсний ногооны лац бүхий дардас;

plasticine ашиглан зураг зурах;

хатуу сойзоор хийх;

баллуураас тамга дарах;

хөөс резинэн тамга;

лав өнгийн харандаа ба усан будаг;

лаа, усан будаг;

навчны хээ;

гар зураг;

монотопи;

өнгийг өнгө болгон оруулах;

үлээх;

стенил хэвлэх.

савангийн хөөсөөр зурах;

шидэт утас;

Эдгээр арга бүр нь жижиг тоглоом юм. Тэдгээрийг ашиглах нь хүүхдүүдэд илүү тайван, зоригтой, илүү шууд хандаж, төсөөллийг хөгжүүлж, өгдөг бүрэн эрх чөлөөөөрийгөө илэрхийлэхийн тулд. Нэмж дурдахад энэхүү ажил нь хөдөлгөөний зохицуулалт, анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодол, мэдрэмж, туршлага, сэтгэл хөдлөлөө зургаар илэрхийлэх хязгааргүй боломжуудтай. Төрөл бүрийн арга техникийг ашиглах нь зургийг өнгөт толбо, шугамын хослолоор харж, танигдахаар дүрслэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Дугуйлангийн үйл ажиллагаа нь "суралцах, заах" хэлбэрээр байдаггүй. Хүүхдүүд зурах үйл явцад саадгүй оролцох замаар уран сайхны арга техник, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх сонирхолтой арга хэрэгслийг эзэмшдэг. Хичээл нь янз бүрийн харааны материалын тусламжтайгаар багш, хүүхдүүдийн бүтээлч бүтээлч үйл явц болж хувирдаг бөгөөд энэ нь зураачийн бүтээлч үйл явцтай ижил үе шатыг дамждаг. Эдгээр үйл ажиллагаа нь уран зөгнөл, бүтээлч байдал, бие даасан байдлын эх үүсвэр болох үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдүүд дүрсийг байрлуулах материалыг харааны материалыг бие даан сонгодог. Зурах янз бүрийн аргууд нь хүүхдүүдэд анхны санааг бий болгож, яриа, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлж, шинэ зохиол бүтээх хүсэл эрмэлзлийг өдөөж, хүүхдийн тоглох чадварыг хөгжүүлдэг. төрөл бүрийн материал: чулуу, элс, олс, лав өнгийн харандаа, лаа гэх мэт. Зурах явцад хүүхдүүд хоорондоо харилцаж, бие биенээсээ асуулт асууж, таамаглал дэвшүүлж, бүх төрлийн харилцааны мэдэгдлийг хэрэгжүүлдэг.

Одоо би будах уламжлалт бус аргуудыг танилцуулж, зурах аргын талаар ярих болно.

Ихэнх энгийн арга замуудАхмад насны хүүхдүүдэд зориулсан зураг нь:

1. Усан будаг + лав өнгийн харандаа.

Энэ зургийг лав өнгийн харандаагаар будаж, дараа нь усан будгаар нэг эсвэл хэд хэдэн өнгөөр ​​будна. Өнгийн харандаагаар зурсан зураг өнгөлөөгүй байна.

2. Дараагийн техник бол "лаа + усан будаг", зарчим нь адилхан.

3. Хэвлэх - товчлох.

Энэ техник нь стенил эсвэл будгийн зурагтай нягт холбоотой бөгөөд объект эсвэл талбайг арчдасаар дүүргэдэг.

4. Навч хэвлэх техник нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Модны навчийг будгаар хучсан байдаг өөр өөр өнгөэсвэл нэг өнгөөр ​​будаж, хажуу талдаа будсан цаасан дээр хэрэглэнэ.

5. Дараагийн техник " үрчийсэн цаас+ Хатуу хуурай сойз ”нь хүүхдэд энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдаг. Энэ нь бүтэц, хатсан гадаргуутай эсэх нь дууриамал болж хувирдаг. Энэ тохиолдолд сойз усанд живэхгүй, босоо байдлаар барьж буй цаасан дээр цохив.

6. Үрчгэр цаасан дээр зурах нь эзлэхүүний эффект өгдөг.

7. Хүүхдүүд нүүрсний тусламжтайгаар график материалын илэрхийлэх боломжуудтай танилцдаг.

8. Тэд уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг илүү нарийн төвөгтэй аргуудыг эзэмшдэг.

Субьектийн монотип

Нэг хуудсыг хагасаар нугалж, дүрсэлсэн тэгш хэмтэй зүйлийн хагасыг тал дээр нь зурсан болно. Будаг хатаагүй байхад хуудсыг дахин нугалж хэвлэнэ. Дараа нь алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг бөглөнө.

Шилээр хийсэн монотип:

Зураг дээр шил тавь.

Зургийг шилэн дээр түрхээд хатаана.

Ландшафтын хуудсыг хөөс резинээр бага зэрэг норгоод хээтэй шилэн дээр тавиад алган дээрээ зөөлөн дараарай.

Дараа нь хуудсыг дээд булангаас нь салга.

Хатаах, хүрээ хийхийг зөвшөөрнө үү.

9. Цус харвалтаар зурах техник нь дараахь асуудлыг шийддэг.

Нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах.

Бичих чадварыг нэгтгэх.

Уялдаа холбоог бий болгох.

Цус харвалтын тусламжтайгаар та объектын мөн чанарын тухай ярьж, түүний хөнгөн байдал, харанхуй байдлыг хэлж чадна. Үслэг эсвэл сэгсгэр амьтад, шувууны өд, мод болон бусад зүйлийг дүрслэхийн тулд цус харвалт хийх нь сайн байдаг.

10. Семаль зурах нь онцгой анхаарал татаж байна.

Дууссан дэвсгэр дээр semolina цацаж, түүхий эдээр хийсэн.

Эхлээд семолина нь сойз дээр наалддаг боловч сойз нь илүү чийгтэй байх тусам ажил нь илүү бүтэцтэй болно. Усан будаг нь семолиныг нэвт шингээж, аажмаар будаж өгдөг. Энэхүү нөлөө нь модны титэм, голт борын цэцэг, амьтны үсийг дүрслэхэд тусалдаг.

11. Plasticine график нь тэсвэр тэвчээр, хурууны моторт ур чадвар, нарийвчлалыг хөгжүүлдэг.

12. Хүүхдүүд бороо, модыг маш их сонирхдог.

Нойтон дэвсгэр дээр борооны зураг, шинж чанараас хамааран өнгийг хурдан түрхдэг. Мод, байшингийн зургийг бас ашигладаг. Хуудас нойтон хэвээр байх үед металл самыг тодорхой чиглэлд зөөвөрлөдөг бөгөөд хэрэв хуудас хуурай байвал саманд цайруулах ажил хийдэг.

13. Давсаар зурах нь хүүхдүүдэд бас таалагддаг.

Нойтон техникийг ашигла. Цаасыг усаар норгож, ямар ч масштабтай усан будгаар будна. Дараа нь будагны зарим хэсгийг шингээдэг том ширхэгтэй давс цацаж, олон цайрсан хэсэг үүсгэнэ.

Та бас тодорхой аргаар давс цацаж болно.

Хуудасны төвийн эргэн тойрон дахь хэвтээ тэнхлэгийн хөдөлгөөн нь усанд тусгасан далайн эргийг зурах боломжийг олгодог.

Навчны хагаст ХАВЬД ХӨТЛӨХ хөдөлгөөний тусламжтайгаар та цас хайлж буй талбайг олж авна.

Босоо бутархай хөдөлгөөнөөр цацсан давс нь модны дүр төрхийг олж авах боломжийг олгодог.

арван дөрвөн. Будаг дусаах.

Түүхий техникийг ашигладаг. Урьдчилсан зургийг лав болон өнгийн харандаагаар хийдэг. Өнгийг харанхуйгаас цайвар хүртэл тодруулж, цагаан өнгийг тодотгож өгнө.

15. Хүүхдүүд төсөөлөл, нарийвчлалыг хөгжүүлдэг ниткографийн техникийг маш их сонирхож сурдаг.

Утасыг будаг руу буулгаж, дараа нь зургийг атираат хуудасны хагас дээр байрлуулж, нэг үзүүрийг нь чөлөөтэй байлгаж, нөгөө талыг нь хааж, гараараа барьж, утсыг үзүүрээс нь татаж аваарай. Алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг бөглөсөн болно.

1 6. Хоолой бүхий блотографи.

Хүүхэд будагыг хуванцар халбагаар авч, хуудсан дээр асгаад жижиг дусал хийсний дараа хоолойноос энэ дусал будаг руу үлээж, төгсгөл нь дусал эсвэл цаасанд хүрэхгүй. Алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг бөглөсөн болно.

17. Цавуугаар зурах.

Зургийг цавуугаар хийж, утсаар байрлуулна.

18. Ер бусын зурах арга техник - ТАРААХ.

Лаа нь нэг чиглэлд цаасаар хучигдсан байдаг.

Навчийг будахад сормуусны будаг, гуашийн шингэн савантай хольцыг ашигладаг.

Дараа нь ландшафтыг хатаасан дэвсгэр дээр овоолж зурдаг.

19. Хяналт. Ахмад насандаа шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалыг ашигладаг ангиудыг уламжлалт хичээлүүдтэй танилцсаны дараа хийдэг. Энэхүү дараалал нь хүүхдүүдийг объектуудыг өөрөөр харах чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгодог бүтээлч байдалдүрслэх урлагт.

20. Зорилгодоо амжилттай хүрч, хүүхдийн цогц хөгжихийн тулд боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдын хамтарсан ажлыг хийх шаардлагатай: зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй багш, эцэг эхчүүд.

Багш нарыг бүтээлч үйл явцад оролцуулах нь хамтын ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрээр явагддаг. Багш нарыг уран бүтээлийн шинэ технологитой танилцуулж, хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уламжлалт бус зургийн техникийг эзэмших, ашиглах талаар ганцаарчилсан болон хамтын зөвлөгөөн, сургалт, сурган хүмүүжүүлэх сургалт явуулсан.

21. Хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшил, түүний дотор бүтээлч сэтгэлгээг эцэг эхийн оролцоогүйгээр хийх боломжгүй юм

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол хамтарсан бүтээлч байдлын үзэсгэлэн юм. Зөвлөгөөн, семинараар дамжуулан эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд харааны үйл ажиллагааны үүргийн талаар онол, практик мэдлэг олж авдаг.

Хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дараахь зүйлийг хийх ёстой.

Хүүхдүүдэд зураг зурахдаа хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлүүд, тэдгээрийн дүрс хоорондын холбоог олохыг заах

объектын харааны болон хүрэлцэх үзлэгийн аргыг бүрдүүлэх, ойлголтыг тодруулах, баяжуулах

Байгалийн болон байгалийн буланд ажиглах, харааны сэтгэгдлийг баяжуулах, тодруулах

Хүүхдүүдэд танил, уламжлалт бус уран сайхны болон дүрслэлийн илэрхийлэх арга хэрэгслийн үндсэн дээр дүрслэх арга, техникийг эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийг бүтээхдээ өөрийн дүр төрхийг сонгохыг уриал илэрхийлэлтэй зургуудэзэмшсэн техникийг ашиглан

хэлбэр, өнгө, хэмжээ, тоо хэмжээ гэх мэт ойлголтуудыг удирдаж сурах

хамтын бүтээл туурвихдаа багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран бүтээх сонирхлыг төрүүлэхийг хичээ

3 .2 Хөтөлбөрийн хүрээнд ажиллах нөхцөл:

Бүлэгт сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулд насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэхэд тохиромжтой харилцан үйлчлэлийг тодорхойлдог хөгжиж буй орчин бүрддэг. Энэхүү орон зайг хүүхэд бүр өдрийн турш сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаатай танилцахаар зохион бүтээсэн болно.

Харааны үйл ажиллагааны хөгжлийг харгалзан орчныг бүрдүүлэхдээ хэд хэдэн шаардлагыг харгалзан үздэг.

Хүүхдийн хөгжлийн дараагийн шатанд шилжих чадварыг дагаж мөрдөх

Объектын орчинд зөвхөн хүүхдэд аль хэдийн мэдэгдэж байсан объектуудыг төдийгүй үйл ажиллагааг дэмждэг объектуудыг багтаасан болно

Обьектив орчны дизайн нь хүүхдүүдийн анхны санаачилга, тэдний мэдлэг, ур чадвараа бодитоор хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юм.

Хөгжиж буй орчин нь дараахь зарчимд суурилдаг.

Хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх онцлог шинж чанарыг дагаж мөрдөх зарчим

Мэдэх, баяжуулах зарчим

Үйл ажиллагааны зарчим

Сэтгэл хөдлөлийн ханалтын зарчим

Тууштай байх зарчим

Статик ба хөдөлгөөнт байдлын зарчим

Сэтгэлийн сайн сайхан байдал, тайтгарлын зарчим

Хаалттай байх зарчим

Хүйсийн ялгааг хангах зарчим

Бүх нийтийн байх зарчим

Хөгжлийн орчин програм дээр ажиллах дараахь төвүүдийг багтаасан болно.

Янз бүрийн хэмжээ, бүтэцтэй цаас.

Ажлын зориулалттай тоног төхөөрөмж.

Мнемоник хүснэгтүүд

Технологийн газрын зураг

Уран зураг

Уламжлалт бус зураг

Өргөдөл

Өнгөт хуудас

Тоглоомын номын сан

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг тодруулах, системчлэх, тоглоомын үйл ажиллагаанд ашиглах

Янз бүрийн хэсэгт насны онцлогт тохирсон дидактик тоглоомууд

Тоглоомын үйл ажиллагаа

Номын төв

Танин мэдэхүйн туршлага хуримтлуулах, номтой "ажиллах" чадвар.

Танин мэдэхүйн болон уран зохиолын уран зохиол, зураг, гэрэл зураг, "Книжкина эмнэлэг"

Анхаарах

Сонсож байна

Харааны материалыг зохион байгуулах

Байгалийн булан

Танин мэдэхүйн туршлагыг өргөжүүлэх, бусад үйл ажиллагаанд ашиглах

Хөдөлмөрийн тоног төхөөрөмж

Экологийн агуулгатай зургууд

Оньсого, шүлэг, тэмдэг, зүйр цэцэн үг, үгсийн картын файл

Herbaria, ургамлын үр

Байгалийн материал

Мнемоник хүснэгтүүд

Экологийн агуулгатай дидактик тоглоомууд

Ажиглалт, туршилт хийх, туршилт хийх. Байгалийн түүхийн ажил.

3.3 Уран зургийн хичээлийг уламжлалт бус зургийн техник ашиглан урт хугацааны төлөвлөлт хийх

6-7 насны хүүхдүүдэд (бэлтгэл бүлэг)

ЕСДҮГЭЭР САР

Програм хангамж

Материал

Бэлтгэл

анги руу

"Солонго улс"

(Хөөс резинээр зураг зурах)

Үнэгүй хэлбэрээр ур чадвар, чадвараа дээшлүүлэх -тай туршилт хийж байна материал, төрөл бүрийн уламжлалт бус техник дээр ажиллахад зориулагдсан.

Бүтээлч байдал, хүүхдүүдийн найрлага, материалын сонголтыг бие даан хийх хүслийг нь дэмжинэ.

Бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрт зориулсан палитр, гуашь, А4 хэмжээтэй цагаан цаас, хөөс хөвөн, усны сав, хүүхэд бүрт зориулсан сойз, салфетка.

Хүүхдүүдийн уран сайхны туршлагыг баяжуулахын тулд солонго болон бусад байгалийн үзэгдлийг дүрсэлсэн зураг, ил захидал үзэх. Үлгэр ярих: "Солонго гурван өнгөөр ​​зурах боломжтой юу?" "Солонгын өнгө" шүлгийг унших (А. Венгерийн бичсэн).

« Намрын үлгэр»

(Байцааны навчны дардас (дардас, давсаар зурах)

Уламжлалт бус аргыг ашиглан дүрсэлсэн объектын онцлогийг тусгах чадварыг бий болгох харааны техник.

Найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Төрөл бүрийн техникээр ажиллах чадварыг сайжруулах.

Цагаан цаасан хуудас А-4, гуаш, PVA цавуу, давс, усны сав, салфетка, цавуунд зориулсан лонхтой, цавуу сойз ба зурах, байцаа навч.

Явган явахдаа модыг ажиглах, модны хуулбар, чимэглэлийг үзэх намар-дуран зохиол унших, тухай шүлэг цээжлэх намар

"Үлгэрийн бүрхүүл"

(Үрчгэр цаас, хөвөн савх)

Идэвхтэй сонирхол, урлагийн бүтээлд сэтгэл хөдлөлөөр хандах, уран зургийг сайтар судлах хүслийг өдөөх. Хүүхдүүдэд уран зургийн хуулбарыг төрөл, хөрөг, ландшафт, натюрмортоор ангилах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийн өнгийг холих, шинэ сүүдэр олж авах талаархи мэдлэг, чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийг ашиглан объектын зургийг бие даан шилжүүлэхийг уриал уламжлалт бус хэлбэрүүдүрчийсэн цаас, хөвөнгөөр ​​зурах. Төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Бийр, үрчийсэн цаас, хөвөн савх, үрчийсэн цаасанд зориулсан аяга таваг, хөвөн арчдас, гуаш,

цомгийн хуудсан дээр зурах дэвсгэр,

эрвээхэй, цэцэг, салфетка, палитр, сойзны тавцан, арын доорх даавуун алчуур, усны лонхтой.

Зураачдын зурсан зургийн үзлэг;

уран зураг, ландшафт, хөрөг, натюрморт зурах төрлийг санаарай.

"Цонх дээрх муур"

(семолинаар зурах)

Семаль зурах чадварыг бий болгох; бүх гадаргуу дээр загвар түрхэх, цавуу түрхэх;

Хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх,

Сайн хүмүүжүүлэхийн тулд ба эелдэг хандлагагэрийн тэжээвэр амьтдыг тэжээх, ажил хийхдээ нарийвчлал, хичээнгүйлэн хийх чадварыг сургах.

Картон цагаан, PVA цавуу, семолина, сокет, цавуу, гуаш, будгийн багс, аяга, салфетка.

Хүүхэдтэй муурны зургийг шалгаж байна. Унших - С.Маршак "Сахал - судалтай", муурны талаархи хүүхдийн шүлгийг цээжилдэг.

Аравдугаар сар

Програм хангамж

Материал

Бэлтгэл

анги руу

"Намрын навч"

(Хэвлэмэл хуудас)

Навчийг хэвлэх техниктэй танилцах, өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх, будгийг шууд навч дээр холихыг заах.

Цомгийн хуудас, унасан навч, гуаш.

Алхаж байхдаа намрын мөн чанарыг ажиглах, намрын тухай шүлэг сурах, намрын шинж тэмдгүүдийн талаар ярих, дүрс бүхий чимэглэлийг үзэх намрын мөн чанархэлбэр, хэмжээ, өнгөөрөө ялгаатай янз бүрийн модны навч цуглуулах.

Модны тоглоомыг олоорой

"Ойн шувуу. Шар шувуу "

(хатуу сойзоор арчих

Хатуу сойзоор цоолох замаар уламжлалт бус техникээр ажиллах ур чадварыг бэхжүүлэх. Дүрслэх объектын бүтэц, өнгө, шинж чанарыг шилжүүлэх замаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Амьтан, шувууны дүр төрхийг ашиглан янз бүрийн хэлбэрээр гоо зүйн ойлголтыг сургах уран сайхны техник... Ярианы асуудлыг шийдвэрлэх: нялх амьтдын нэрийг засах.

Цэнхэр өнгөөр ​​будсан цомгийн хуудас - ягаан өнгө; сойз, хатуу сойз; гуаш (шар, хар, хүрэн); цаасан салфетка.

Зулзага, баавгайн бамбарууш, шар шувууг дүрсэлсэн зургуудыг хүүхдүүдтэй хийх. Зэрлэг ан амьтад болон тэдний нялх хүүхдийн тухай үлгэр унших.

"Намрын ландшафт"

(Хөөс хөвөн, навч, хөвөнгөөр ​​зурах)

Намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи ойлголтыг нэгтгэх, өргөжүүлэх. Будах хүсэл төрүүлнэ намрын ой.

Тэмдэглэлийн дэвтэр, хуурай навч, гуаш, усны лонхтой, даавуун алчуур, хормогч, усан будаг, хөөсөн резин, салфетка, энгийн харандаа, сойз, нүхний сойз, хөвөн савх

Модны төрлийг тодорхойлохын тулд гадаад төрхөөрөө цэцэрлэгт хүрээлэнд хийх аялал; алхаж байхдаа байгалийг ажиглах; уран зургийн хуулбарыг судлах.

"Бөөн уулын үнс"

(Plasticineography)

Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, тодруулах хэрүүл. Түүнийг пластилинограф ашиглан дүрслэхийг түүнд заа. Хүүхдүүдийн анхаарал, хүнд хэцүү ажлын тэвчээр, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Байгаль дэлхийг, уран бүтээлчдийн бүтээсэн гоо үзэсгэлэнг хайрлах.

Plasticine, зориулалтын самбар уран баримал, цагаан дэвсгэр дээр уулын үнсний хар контур - картон.

Алхаж байхдаа рован ажиглаж,Роуэн, жилийн өөр өөр цаг үед Роуаныг дүрсэлсэн зураг үзэх, оньсого, шүлэг унших

Арваннэгдүгээр сар

Програм хангамж

Материал

Үүнд бэлтгэж байна

ажил мэргэжил

"Эрвээхэй"

(Давсаар зурах)

Уран зураг зурах уламжлалт бус аргуудыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх (давсаар зурах). Уран сайхны амт, төсөөлөл, ажил дээрээ туршилт хийх хүслийг хөгжүүлэх. Нарийвчлал, хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Бийр, савтай ус, будаг, PVA цавуу, цавуу сав, давс, эрвээхэйний стенил.

Эрвээхэйн дүрслэлийг авч үзэх, эрвээхэйний гадаад төрх, ашиг тусын тухай яриа.

"Усан дахь тусгал"

(Түүхий, монотип дээр зурах)

Усан будгаар будах техникийг сайжруулах. "Нойтон" зурах аргын боломжуудыг өргөжүүлэн хэвлэх боломжтой. харааны хэрэгсэлхүүхдийн уран зураг дээр. Давхар (толин тусгал тэгш хэмтэй) дүрс (монотип) зурах техникийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Хүүхдүүдэд намрын өнгөлөг сэтгэгдлийг эв найртай өнгөт найрлага хийх чадварыг бий болгох.

Цагаан цаас, усан будаг, янз бүрийн хэмжээтэй 2 багс, ваартай ус, салфетка, хуулбар, усанд туссан модыг дүрсэлсэн зураг.

Намрын ландшафтыг дүрсэлсэн Оросын алдартай зураачдын зурсан зургууд, хуулбаруудын үзлэг. Усан дээр туссан модыг дүрсэлсэн гэрэл зургийг үзэх. Алхаж байхдаа модыг ажиглаж байна.

"Үйрмэг бол наймалж"

(Алгаараа зурах)

Наймаалжны урвуу хэлбэртэй далдуу модны дүр төрхийг харуул. Долгионт шугам (замаг, наймалж тэмтрүүл) ашиглан далайн амьтдын илэрхийлэлтэй дүрсийг бүтээх чадварыг бий болгох.

Хэмнэл, хэмнэлийн хэлбэрийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Сониуч зан, бие даасан байдлыг өдөөх.

А - 4 форматтай цомгийн хуудас, янз бүрийн өнгөтэй гуаш будаг, сойз, лаазтай ус, даавуун алчуур, салфетка.

Далайн төрөл бүрийн далайн амьтан, ургамлын амьдрах орчин болох талаар ярилцаж, танилцуулга далайн сэдэв, далайн гахай, од, далайн од, далайн яст мэлхий, акул, наймалжны дүрс.

"Намар орой"

(Нойтон, үлээж, хөвөн нойтон дээр зурах

Иссак Ильич Левитаны "Алтан намар" зургаар хүүхдүүдэд танилцуулах.

Уламжлалт бус техник ашиглан зурах чадварыг нэгтгэх (нойтон дээр зурах, үлээлгэх, хөвөнгөөр ​​норгох, зургийг бүх хуудсан дээр байрлуулах.

Харааны үйл ажиллагааны урлаг, байгалийн гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг нэмэгдүүлэх.

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, цаасан дээр аялах чадварыг хөгжүүлэх

И.Левитаны "Алтан намар" уран зураг, өнгөт цаас, гуаш, палитр, үлээгч хоолой, салфетка, хөөс хөвөн

Намрын ландшафтын чимэглэлийг үзэх, намрын тухай шүлэг сурах, алхахдаа навчаар тоглох.

Арванхоёрдугаар сар

Програм хангамж

Материал

Үүнд бэлтгэж байна

ажил мэргэжил

"Ойд байгаа моднууд"

(Коктейлийн сүрэлээр зурах - блогографи)

Шинэ төрөл зүйлийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах зурах.

Бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Цомгийн хуудас А - 4, усан будаг, коктейлийн сүрэл, сүрэл аяга, цаасан салфетка, сойз, сойз эзэмшигч, усны сав.

Илтгэл, чимэглэл, ил захидлын танилцуулга өвлийн ландшафтууд алдартай уран бүтээлчид. Мод, бут, цас, тэнгэрт алхаж буй ажиглалт.

"Өвлийн ландшафт"

(Шүдний сойз ашиглан зураг зурах)

Уламжлалт бус техник ашиглан зурах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдэд уламжлалт бус зургийн техникийг шүдний сойзоор танилцуулах.

Будаг холих чадварыг бэхжүүлэх. Өвлийн ландшафтын тухай ойлголт өгөх, жилийн аль ч үед байгаль үзэсгэлэнтэй болохыг харуул.

Цагаан цаас, сойз, хөөс хөвөн, хуучин шүдний сойз, гуаш, палитр, лаазтай ус, салфетка, DVD тоглуулагч, сонгодог хөгжмийн аудио бичлэг.

"Өвлийн ландшафт" сэдвээр зураачдын бүтээлүүдийн хуулбарыг үзэх, чимэглэл; өнгөт дидактик тоглоомууд; байгальд ажиглах, өвлийн тухай шүлэг унших, цээжлэх; төрөл бүрийн урлагийн материалаар зураг зурах.

"Хөгжилтэй цасан хүн"

(Цаас урах, өнхрүүлэх)

Хүүхдэд практик хэрэглээний чадварыг бэхжүүлэх. Эзлэхүүний хоёр өөр аргыг хослуулахын тулд хүүхдүүдэд дасгал хийцасан хүмүүсийн илэрхийлэлтэй дүрсийг дүрсэлсэн.Хүүхдүүдийг танил объектуудын дүр төрх рүү хөтөл. Нарийвчлал, тодорхой байдлыг хөгжүүлэх. Байгаль орчны талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Хийсэн ажилдаа баяр баясгаланг мэдрүүлэх.

Саарал, цэнхэр болон бусад өнгийн зузаан цаас эсвэл өнгөт картон,тэдгээрийг бөөнд нь өнхрүүлэх эсвэл таслах зориулалттай зөөлөн цагаан салфетка, нүд, товчлууранд зориулсан өнгийн салфетка, луувангийн хамар, цаасаар хайчилж авсан малгай, сойз,Таваг дээр байгаа PVA цавуу.

"Шинэ жилийн сүлд мод бол бидний зочин"

(Техник ашиглан зурах - нүхлэх, шүрших, тамга дарах)

Хүүхдүүдэд өнгөрсөн үеийн сайхан дурсамжийг өдөө Шинэ жилийн баярын өдөр ... Чимэглэсэн зүйлийг дүрслэхийг уриал Зул Сарын мод тэд гэртээ байсан. Ур чадварыг бэхжүүлэх нүхлэх зураг , зул сарын гацуур модны дүрсийг цацах, дүрс ашиглан дүрслэх Шинэ жилийнургамлын тамга бүхий тоглоом.

Бяцхан зул сарын гацуур мод, цомгийн хуудас зурах, гуашийн будаг, палитр, хатуу сойз, шүдний сойз, стек, стенил, ногооны тамга.

1 -р сар

Програм хангамж

Материал

Үүнд бэлтгэж байна

ажил мэргэжил

"Цонхны өвлийн хэв маяг"

("Бөглөх")

Хүүхдүүдийн өвлийн байгалийн үзэгдлийг сонирхох.

Уламжлалт бус "Тархах" аргыг ашиглан өвлийн хэв маягийн дүрсийг бүтээхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.

Хүүхдүүдийн ур чадвар, чадварыг сайжруулахын тулд: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; цаасан дээр тугалган цааснаас "цас" хийх ажлыг зохион байгуулах чадвар.

Цонхнууд дээрх хүйтэн жавартай хэв маягийн гэрэл зургууд; картон цэнхэр өнгөтэй; хэрчсэн тугалган цаас, семолина; PVA цавуу ба сойз; харандаа.

Байгаль дахь өвлийн үзэгдлийн талаархи явган ажиглалт; таавар, шүлэг хийх, өвлийн тухай үлгэр унших.

« Өвлийн үлгэр»

(Лав лаа)

Ил тод дүр төрхийг бий болгохын тулд янз бүрийн харааны материал, будах техникийг ашиглан (лав лаа ашиглан) өвлийн ландшафтыг хэрхэн будаж сурахаа үргэлжлүүлээрэй.

Өвлийн онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлж, тодруулаарай: гайхалтай, ид шидийн, сэвсгэр, хүйтэн жавартай, ширүүн, дуу чимээтэй, цасан шуурга, баяр хөөртэй.

Бие даасан байдал, санаачлага, хувь хүн чанар, хэмнэл, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх бүтээлч илрэлүүдхүүхдүүд.

Усан будаг, сойз, А-4 цаасан хуудас, усны лааз, салфетка, парафины лаа.

Байгалийн өвлийн үзэгдлийн ажиглалт. Өвлийн ландшафтыг дүрсэлсэн уран зургийн хуулбарыг шалгах; өвлийн сэдвээр хөгжмийн зохиол сонсох.

Өвлийн тухай шүлэг унших, агуулгын талаар ярих, танил бус үгсийг тайлбарлах. Өвлийн тухай шүлэг, дуу, зүйр цэцэн үг цээжлэх.

"Илбэчин өвөл"

2 хичээл - эхлэх

Хүүхдүүдэд энгийн хуйвалдааны бүтэц зохиох, салфетка ашиглан өвлийн байгалийн зургийг дүрслэхийг заах;

Хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Силуэтийн дагуу бөөгнөрөл зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх;

Эд анги нааж байхдаа цавуу хэрэглэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

Цаасан хавтан эсвэл картон хөх, өөр өөр өнгийн салфетка, цавуу, өвлийн тухай зураг, чимэглэл, сойз, даавуун алчуур, PVA цавуу.

Байгалийн өвлийн үзэгдлийн ажиглалт. Уран зургийн хуулбарыг шалгах. Өвлийн тухай шүлэг унших, агуулгын талаар ярих, танил бус үгсийг тайлбарлах. Өвлийн тухай шүлэг, дуу цээжлэх.

"Илбэчин өвөл"

(Салфеткаас хийсэн объектын аппликейшн)

2 хичээл - үргэлжлэл

Хоёрдугаар сар

Үүнд бэлтгэж байна

ажил мэргэжил

"Пап ламын хөрөг зураг"

(Лав харандаа)

Хүний ажиглаж буй царай, аавын нүүрний онцлог шинж чанарыг анзаарч, зурах (хэлбэр, пропорц) ашиглан илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Хүүхдүүдийг өөр өөр материалыг нэг зураг дээр нэгтгэн илэрхийлэх дүр төрхийг бий болгоход нь урамшуул.

Тэмдэглэлийн дэвтэр цаас, гуаш, янз бүрийн өнгийн усан будаг, сойз, усны сав, лав өнгийн харандаа, сойз эзэмшигч, салфетка, палет.

Хүний нүүрний хэсэг (нүд, хөмсөг, хамар, ам гэх мэт), хүүхдүүдийн аавын гэрэл зургийг шалгах.

(Хуванцар сэрээгээр зураг зурах)

Хүүхдүүдийг сурахад нь тусал шинэ замЗураг - салаа зураг .

Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

Цомгийн хуудас зараа зурсан тойм , нэг удаагийн сэрээ, гуашийн будаг

Уран зохиол унших И.Акимушкин "Нэгэн цагт зараа байсан", В.Розин "Зараа яагаад өргөс хэрэгтэй вэ". Зэрлэг ан амьтдын цомгийг үзэж байна.

"Хүйтний загвар"

(Лаагаар будаж байна)

Хүүхдүүдэд уламжлалт бус зургийн техникийг (лаа будах) үргэлжлүүлэн танилцуулах.

Бүтээл зохиохдоо бүтээлч төсөөлөл, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Хөгжүүлэх гоо зүйн мэдрэмжба сэтгэл хөдлөл.

Цаасны цомог А - 4, усан будаг, сойз, усны сав, лаа, PVA цавуу, салфетка.

Өвлийн тухай уран зохиол унших, улирал, тэдгээрийн шинж тэмдгүүдийн тухай ярих, янз бүрийн төрлүүдийн зургийг үзэх, цас, усан дээр хүйтэн жавар хэрхэн нөлөөлөх, цасан ширхгийг үзэх.

"Умка найзуудаа хайж байна"

(Силуэт Уран зураг, нууц үгээр зурах , өнгийн харандаа, наалдах кино)

Танилцах хүүхдүүдХойд нутгийн хамгийн тод байгалийн үзэгдэл бүхий туйл (хойд)туяа Шинээр танилцуулах будах техник наалдах кино ашиглах. Хөгжүүлэх хүүхдүүдхэлбэр, найрлагын мэдрэмж. Ур чадвараа бэхжүүл хүүхдүүд зурдаглав өнгийн харандааны тусламжтайгаар хойд гэрлийг давхарлан, ашиглантом зигзаг хэлбэрээр цус харвах. Ур чадвараа дээшлүүлэх хүүхдүүд нууц үгээр зурдаг . Ажиглалт, бүтээлч төсөөлөл, дүрслэх сэтгэлгээ, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Өмнө нь дүрслэх аргыг ашиглахдаа бие даасан байдал, идэвх, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх зураг ба аппликейшн , ашигланилэрхийлэх арга хэрэгсэл. Амьтад, байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Байгалийн үзэгдлийг биширдэг мэдрэмжийг өдөөх.

Цомгийн хуудас, усан будаг, цагаан гуаш, зузаан нимгэн алчуур-ийн хувьд зурах, сойз тавиур, пароллон, лонхтой ус, лав өнгийн харандаа, наалдсан хальс, салфетка, PVA цавуу, баавгайн дүрс бүхий дүрс.

Хүүхэлдэйн кино үзэж байна « Умка» , « Умка найз хайж байна» , видео кино Ирмэгээс ирмэг хүртэл. Артика ", В.Катаевын "Цэцэг-долоон цэцэг" үлгэрийг унших, тухай яриа өөр өөр хэсгүүдгэрэл, цаг уурын бүсүүд, хойд талаар, түүний онцлог шинж чанарууд, Хойд мөсөн далайн нэг хэсэг болох Цагаан тэнгисийн тухай, Арктик ба Антарктидын ан амьтдын амьдрах нөхцөл байдлын тухай, "Хүрэн ба харьцуулсан харьцуулалт. цагаан баавгай ", энэ сэдвээр зураг үзэх, чимэглэл үзэх ...

Гуравдугаар сар

Програм хангамж

Материал

Үүнд бэлтгэж байна

ажил мэргэжил

"Ээждээ зориулсан цэцэг"

("Ниткографи" техник)

Уламжлалт бус зургийн аргын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд харааны үйл ажиллагаанд байнгын сонирхол бий болгох. Баяр хөөрд нийцсэн будгийн өнгөний схемийг бие даан сонгох чадварыг бий болгох хаврын сэтгэлийн байдал... Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх, хуруу, гарны нарийн моторт чадварыг сайжруулах. Өмнө олж авсан ур чадвараа нэгтгэх. Хүүхдүүдийн хаврын тухай мэдлэгийг системчлэх, нэгтгэх. Бүтээлч байдлын үр дүнд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх.

Ноосон утас, цомгийн хуудас, усан будаг эсвэл гуаш, сойз, хүүхэд бүрт нэг харандаа, ширээ тус бүрт усны сав, нойтон даавуун салфеткагарны хувьд.

Хаврын тухай цомог үзэх, хаврын цэцэгсхаврын тухай дуу дуулж байна.

Янз бүрийн өнгийн өнгийн цаасан дээрээс ваар хайчлах, уран зохиол унших.

"Хаврын мод"

("Блотографи", "нудрах" аргыг ашиглан, "наалдах")

Хүүхдүүдийн уламжлалт бус зургийн "блотографи", "цоолох", "наах" аргыг ашиглан зурах ур чадварыг нэгтгэх.

Төсөөлөл, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Объектийг үнэн зөв тодорхойлох, таамаглал гаргах, хамгийн энгийн дүгнэлт хийх чадварыг сайжруулах.

Өнгөт даавуу, шингэрүүлсэн бор гуаш, хатуу сойз, коктейлийн хоолой, усны сав, салфетка.

"Хавар ирлээ" сэдвээр чимэглэлүүдийг шалгаж байна.

Хоолойгоор дамжин агаар үлээж байна.

"On нойтон" техникийг ашиглан дэвсгэр зураг хийх.

"Морь"

(Хэрэглээ хөвөн дэвсгэр, хөвөн савх)

График, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Ажил дээрээ нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.

Нүд, пропорцын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Амьтдыг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.

Цомгийн хуудас, усан будаг, сойз, хөвөн дэвсгэр, хөвөн савх, нойтон алчуур, хайч.

Янз бүрийн үүлдрийн адууны чимэглэлийг судлах; морины тухай уран зохиолын ном унших.

"Цэцгийн нуга"

(Үрчгэр цаас зурах техник)

Хүүхдүүдэд бодит байдлын талаархи гоо зүйн ойлголт, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэлд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх.

Дүрслэх урлагийг байнга сонирхож сургах. "Ландшафт" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх.

Харанхуй цэнхэрээс цэнхэр, өвс - цайвар ногооноос хар ногоон хүртэл усан будгийг "нойтон" будгаар будах аргыг ашиглан зургийн арын хэсгийг дүрслэх чадварыг бий болгох.

Үрчгэр цаасаар зурах техникийг ашиглан зурах чадварыг бий болгох (цаасан бөөгнөрлийг хуудсан дээр дарах).

Сойзны хөдөлгөөнөөр дүрсэлсэн жижиг нарийн ширийн зүйлийг (цэцгийн дэлбээ, иш, ингэснээр гоо зүйн зургийг дуусгах) будах чадварыг бий болгох.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Анхаарал, нарийвчлал, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

Зурган дээрх цэцэглэж буй нуга цэцгийн гоо үзэсгэлэн, олон янз байдлыг илэрхийлэхийг хүүхдүүдэд уриал.

Хуудас А - 4, усан будаг, арын дэвсгэрийг шилжүүлэх 4 -р багс, гуаш, цаасан бөөгнөрөл, зургийн жижиг нарийн ширийн зүйлийг дүрслэх зориулалттай сойз №2 (дэлбээ) цэцэг, иш, салфетка; Гр дууны хөгжмийн хэсэг. Гладкова "Зургийн тухай", дууны хэсэг « Өнгөлөг тоглоом » (текстийн зохиогч Л. Рубальская, хөгжмийн зохиолч Б.Савельев.

"Хавар ирлээ" сэдвээр чимэглэлийг шалгаж байна. Хоолойгоор агаар үлээж байна. "On нойтон" техникийг ашиглан дэвсгэр зураг хийх.

Дөрөвдүгээр сар

"Сансрын ландшафт"

(зурах техник)

Хүүхдүүдийг "зурах самбар" техниктэй танилцуулах.

Хүүхдүүдийн объектыг дүрслэх янз бүрийн арга техникийг эзэмших чадварыг бэхжүүлэх.

Хүүхдүүдийн орон зайн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, төсөөлөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Сансрын хөгжмийн аудио бичлэг, орон зайг дүрсэлсэн зураг, сансрын хөлгүүд, гаригууд, бэлтгэсэн цаас, үзэг эсвэл шүдний оо.

Сансар огторгуй, сансрын хөлөг, гаригуудыг дүрсэлсэн зургуудын үзлэг; нарны аймгийн талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа; ажилд зориулж цаас бэлтгэх: хуудсыг лав лаа эсвэл лав өнгийн харандаагаар бүрэх. Цаасан хуудсыг бүрэн сүүдэрлэсний дараа бид хар гуашийг бага зэрэг шингэн саван нэмээд (гуаш нь лав дээр илүү сайн наалддаг) түрхдэг.

"Сэвсгэр зулзага"

(хатуу сойзоор хусах)

Хүүхдүүдийн зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх Хатуу сойзоор зурах арга.

Зурахдаа сойзоо зөв барих чадварыг (төмрийн үзүүрээс дээш, гурван хуруугаараа) бий болгох.

Гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгээ өргөжүүлж, тэднийг хайрлах хайрыг төлөвшүүл.

Харааны ур чадвар, гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах: хөгжилтэй, сэвсгэр, зулзага, нүцгэн зураг.

Муурны харандаа тойм бүхий цомгийн хуудас (тоймыг өөрсдөө зурж чаддаггүй хүүхдүүдийн хувьд),хатуу сойз, гуаш, салфетка, сойзны тавиур, пульбер, муурны дүрс, захидал, дээж бүхий дугтуй, тоглоом - муур.

Хүүхэлдэйн кино үзэх, муур, зулзагын зураг үзэх, амьтдын тухай уран зохиол унших.

« Гайхамшигт орон- усан доорх хаант улс»

("нойтон" хуудсан дээр зурах)

"Нойтон" хуудсан дээр уламжлалт бус аргаар зурах хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх. Олон талт, тасралтгүй, гөлгөр гар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, тэдгээрийн харааны хяналтыг хөгжүүлэх. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрт зориулсан дэвтэр, будаг, хөөс хөвөн, сойз, салфетка.

Хүүхдүүдийг "нойтон" хуудсан дээр зурах техниктэй танилцах, Александр Пушкины "Загасчин ба загасны үлгэр" үлгэрийг унших, энэ ажлын чимэглэлийг судлах, далайн амьдралыг дүрсэлсэн зураг, гэрэл зургийг судлах.

"Дуннод зориулсан Asters"

(коктейлийн сүрлээр зурах)

Хүүхдүүдтэй зурах уламжлалт бус аргуудын хэрэглээг бэхжүүлэх;

Найрлага үүсгэх чадварыг бэхжүүлэх, өнгөний схемийг сонгох;

Байгалийн гоо үзэсгэлэнг хайрлах, бие биенээ хүндэтгэх, харилцан туслалцаа үзүүлэх;

Янз бүрийн уламжлалт бус аргыг ашиглан цэцгийн дүр төрхийг бий болгох сонирхлыг өдөөх.

Дидактикийг авч үзэх чимэглэлийн материал"Цэцэг", амьд Астер цэцгийг үзэх;

Хүүхдийг уламжлалт бус зургийн техниктэй танилцуулах;

"Цэцэг", "Цэцэрлэгийн цэцэг", "Зэрлэг цэцэг" экологийн агуулгатай дидактик тоглоомууд (лото, домино, хайчилбар зураг).

Хүүхэд бүрт зориулсан цомгийн хуудас; гуашийн будаг; савтай ус; сойз; коктейлийн хоолой.

5 -р сар

(энгийн харандаа болон баллуураар зурах)

Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан баллуур, энгийн харандаа нь энгийн харандаагаар ажиллах хүүхдийн уран сайхны туршлагыг баяжуулж, өргөжүүлж чаддаг.

Дүрслэх урлагийг сонирхож хөгжүүлэх.

Гар, хурууны нарийн моторт чадварыг сайжруулах.

Ажлынхаа үр дүнд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх.

Харандаа, баллуур, цагаан зузаан цаас, хөвөн ноос

"Цэцэг" дидактик чимэглэлийн материалыг авч үзэх, Chamomile -ийн амьд цэцгийг авч үзэх; Хүүхдийг уламжлалт бус зургийн техниктэй танилцуулах; "Цэцэг", "Цэцэрлэгийн цэцэг", "Зэрлэг цэцэг" экологийн агуулгатай дидактик тоглоомууд (лото, домино, хайчилбар зураг).

"Үлэг гүрвэлийн малтлага"

("Scratchboard")

Хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Зураг олж авах шинэ аргыг заах - зургийн самбар.

Хүүхдүүдэд "үлэг гүрвэлийн малтлага" -ын зургийг бүтээх чадварыг бий болгох: уран зохиол, чимэглэлээс өмнө олж авсан мэдлэг, сэтгэгдлийг ашиглан үлэг гүрвэлийн араг яс, түүний чулуужсан ясыг зурах.

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, зурж буй объектуудын тодорхой тоймыг олж авах чадварыг бий болгох. Зурах техникийг анхаарч үзээрэй.

Картон бүхий бэлэн суурьзураасны доор үзүүртэй мод (та шүдний оо эсвэл өдтэй үзэг ашиглаж болно); Ажлын явцад илүүдэл лавыг арилгахын тулд ширээ, том зөөлөн сойз эсвэл салфетка дээр ашиглаж болох хуучин сонинууд.

Үлэг гүрвэлийн зургийг зураг, номын чимэглэлээр үзэх. Үлэг гүрвэлийн тухай хүүхэлдэйн кино, кино үзэх, жишээлбэл: "Динотопия"; BBC -ийн бэлтгэсэн "Big Ale -ийн баллад", "Үлэг гүрвэлүүдтэй хамт алхах". Гуашийн будаг, усан будгаар эртний амьтдыг зурах. Үлэг гүрвэлийн тухай яриа: тэдний гадаад төрх, амьдралын хэв маяг, хоол хүнс, газар дээрх, ус, агаарт олон янз байдал гэх мэт. Үлэг гүрвэлийн баримал тоглоом.

"Оцон шувуу мөсөн дээр"

(пластилинографи)

Хүүхдүүдийг зурах уламжлалт бус техник - пластинографитэй үргэлжлүүлэн танилцуулаарай. Plasticine -ийг гадаргуу дээр түрхэх дасгал хийх;

Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдийн зан чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх Гадаад төрхАнтарктидын оршин суугчид - оцон шувуу;

Антарктидын сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх;

Манай гаригийн амьтдын ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;

Эхэлсэн ажлаа эцэс хүртэл дуусгах хүслийг төрүүлэх.

Бөмбөрцөг, дэлгэц, мультимедиа танилцуулга, оцон шувууг дүрсэлсэн зураг, схем, пластилин, овоолго, салфетка, энгийн харандаа, янз бүрийн форматтай өнгөт хуудас.

Оцон шувуудын тухай үлгэр, шүлэг унших, оньсого таах, оцон шувууг дүрсэлсэн зургийг үзэх.

"Асаасан далайн ёроол»

(хурууны хээ, алган, тэр ч байтугай зурах янз бүрийн сэдвүүд, хүнсний ногоо)

Усан доорх оршин суугчид, ургамлын тухай хүүхдүүдийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, уламжлалт бус зургийн техниктэй танилцуулах. Цаас будах ур чадварыг бий болгох. Төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Жижиг нарийн ширийн зүйлсийн тусламжтайгаар зөвхөн хэлбэр төдийгүй объектын уян хатан байдал, шинж чанарыг зургаар илэрхийлэхийг заах. Харааны хяналтыг хөгжүүлэх. Эрүүл мэндийг хамгаалах технологи, биеийн тамир, хурууны тоглоом, нүдний гимнастик, хөгжмийн эмчилгээг ашиглах.

Өнгөт цаас, "далайн чимээ" бичлэг, мультимедиа суурилуулалт, янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй будаг, сойз, хүнсний ногоо, хутга, таваг, хормогч, гар угаах усны сав.

Тухай яриа усан доорх ертөнцболон түүний оршин суугчид, зураг үзэж байна. Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхдүүд нойтон дэвсгэр дээр цаасаа будна: долгионтой өргөн шугамууд - цэнхэр, ногоон гэх мэт, сүүлчийнх нь шар.

Ном зүй

1. Фатеева А.А. "Бийргүй зураг" - Ярославль: Хөгжлийн академи, 2006. - 96х.

2. Кол, Мэри Анн Ф. "Будагтай зураг" - M: AST: Astrel, 2005. - 63х.

3. Соломенникова О.А. "Бүтээлч байдлын баяр баясгалан. 5-7 насны хүүхдүүдийн уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. "- Москва, 2001.

4. Доронова Т.Н. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа, гоо зүйн хөгжил: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага" - М. Боловсрол, 2006. - 192 х.

5. Касанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Э.М. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах: Уламжлалт бус техник, төлөвлөлт, ангийн тэмдэглэл" - M: TC "Хүрээ", 2004 - 128х.

6. Алексеевская Н.А. "Дэггүй харандаа" - М: "Навч", 1998. - 144s.

7. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. "3-7 насны хүүхдүүдтэй хийх арга ашиглан гайхалтай зураг зурах: Бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг зурж, сурдаг" - М: "GNOM ба D" хэвлэлийн газар, 2001. - 64 х.

8. Лыкова И.А. "Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа" - М: "Карапуз - Дидактик", 2006. - 108 -аад он.

9. Колдина Д.Н. "2-3 настай хүүхдүүдтэй загварчлах, зурах", М, "Мозаик-Синтез" хэвлэлийн газар, 2007.

10. Довыдова Т.Н. "Бид алгаараа зурдаг": Соно, 2012 он.

11. Никтина А.В. "Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник"; КАРО, 2010 он

12. Соловьева О. "Ер бусын зураг", М.: Мозаик - Синтез, 2004.

13. Казакова Р.Г. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах: уламжлалт бус зургийн техник"; TC: Бөмбөрцөг, 2006.

14. Утробина К.К. "Цохилтын тусламжтайгаар зурах" - М, 2004.

Мира Ракшайн
Дүрслэх урлагийн хөтөлбөр

ХөтөлбөрСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уран сайхны бүтээл.

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүтээлч зарчмуудын үндэс болох цогц, эв найртай хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг. Харааны үйл ажиллагааны ангиуд нь сургуулийн өмнөх насны бүтээлч сэтгэлгээний хамгийн хүртээмжтэй хэлбэр болох харааны урлагаар дамжуулан хүрээлэн буй ертөнцийг идэвхтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний чухал шинж чанар нь сэтгэл хөдлөлийг ойлголт, сэтгэх, төсөөлөх үйл явцаас салгахгүй байх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны бүтээлч бүтээлч байдал нь түүний төлөвшилд шууд нөлөөлдөг эерэг хандлагабодит байдал, системчилсэн судалгаа нь бүх талын хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг (гоо зүй, оюун ухаан, хөдөлмөр, бие бялдар)мөн сургуульд бэлтгэхэд тусална. Зурах явцад хүүхэд ажиглалт, гоо зүйн ойлголт, уран сайхны амт, бүтээлч байдлыг сайжруулдаг. Хэлбэрийг нүдээр үнэлэх, орон зайд чиглүүлэх, өнгөний мэдрэмж, тусгай ур чадвар, чадварыг хөгжүүлдэг ур чадвар: нүд-гар зохицуулалт, гар хяналт.

Уран зөгнөл, бүтээлч сэтгэлгээ, үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уламжлалт бус арга техникийг ашиглах нь юуны түрүүнд тэдний ажилд маш сонирхолтой байдагт анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна. Тэд ер бусын материал, багаж хэрэгслийн хослолыг ашигладаг бөгөөд ийм техникийн давуу тал нь тэдний олон талт байдал юм. Зурах технологи нь хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд ойлгомжтой байдаг.

Ашигласан аргууд:

Хүүхдийн гарыг бичихэд сургахыг зөвшөөрөх;

Объектуудын олон өнгийн зургийг судлах боломжийг танд олгоно;

Зураг зурах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

Төсөөлөл, ойлголт, танин мэдэхүйн хөгжлийг дэмждэг

Ерөнхий байр суурь

1. Ажиллаж байна хэсэг хэсгээр програмчлах"Харааны үйл ажиллагаа"

улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн заавал байх ёстой хамгийн бага агуулгын үндсэн дээр эмхэтгэсэн.

2. Хичээлийг жилийн сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнд 2-3 насны хүүхдүүдтэй хамт урлагийн хичээл хэлбэрээр явуулдаг.

3. ХөтөлбөрӨдрийн эхний хагаст долоо хоногт нэг хичээл ордог. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 10 минут байна.

Шинээр танилцуулах.

Миний ажлын гол ажил бол уламжлалт болон уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан хүүхдүүдэд харааны чадварыг заах, харааны чадвар, яриа, оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм.

Холбогдох байдал.

Харааны үйл ажиллагааны ангиуд нь хүүхдүүдэд үйл ажиллагааны явцад харилцааны ур чадвар, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Ажлын гол зорилго хөтөлбөрүүд:

Сэтгэгдэл бичих явцад бүтээлч, хэл шинжлэлийн, оюуны чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр төсөөлөх.

Хөтөлбөрдараахь зүйлийг шийддэг даалгавар:

Боловсролын: Хүүхдүүдийг зурах явцад харилцаа холбоо, хэл яриа, оюуны болон урлагийн чадварыг эзэмшихийг заах.

Хөгжиж байна: бүтээлч байдал, гарын булчинг хөгжүүлэх, өөрийгөө батлахыг хичээ.

Боловсролын: хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи эерэг сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг бий болгох, уран сайхны амт, дүрслэх урлагийг сонирхож сургах.

1. Хүүхдүүдийг янз бүрийн харааны материалаар сонирхож, түүнтэй хамт тоглох боломж олгох.

2. Хүүхдүүдэд сэтгэл санааны хувьд чухал ач холбогдолтой зүйлийг илэрхийлэх чадвараараа дүрслэхийг хүүхдүүдэд уриал.

3. Өнгөний палитрыг эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх.

4. Хүүхдүүдтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх.

5. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийг дэмжих.

6. Хүүхдүүдийг амьд байлгахын зэрэгцээ илэрхийлэлтэй дүрсийг бүтээхэд нь тусал хүүхдийн ойлголт.

7. Хүүхдүүдийн харааны болон харилцааны ур чадвар, чадварт тавигдах шаардлагыг аажмаар нэмэгдүүлэх.

8. Хүүхдүүдэд тэдний зурсан зураг бусдад сонирхолтой санагдах мэдрэмж төрөхөд хувь нэмэр оруулна уу

(багш, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд)

9. Хэл ярианы хөгжил. Ерөнхий ойлголт, үндэслэлийг заах.

Энэ хөтөлбөрсалбар дундын холбоосын хэрэгжилтийг харгалзан эмхэтгэсэн хэсгүүд: ЯРИХ ХӨГЖИЛ. Хичээл дээр тайлбар хийсэн зургийн аргыг ашигладаг.

Хуйвалдаан, зураг зурах явцад хүүхдүүдтэй тасралтгүй яриа өрнүүлж, хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд хийсэн ажлаа ярилцдаг. Анги танхимд үржүүлгийн рим, оньсого, тоолох хэллэгийг ашигладаг. Практик үйлдлүүдийг хийснээр хүүхдүүд олон шинэ үг, хэллэгийг сурч чаддаг бөгөөд энэ нь уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

МЭДЛЭГ. Исо-үйл ажиллагааны хичээлд хүүхдийн ойлголтод ойр сэдвүүдийг сонгосон бөгөөд энэ нь түүний олж авсан мэдлэгээ тодруулж, өргөжүүлж, харилцаанд ашиглах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд төрөл бүрийн байгалийн үзэгдлүүд, хүмүүсийн амьдрал, амьтдын талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурдаг. ХӨГЖИМ. Амралтын үеэр зураг зурах, хөгжмийн дизайныг ашиглан дүр төрхийг илүү сайн ойлгож, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлдэг.

ФИЗИКИЙН БОЛОВСРОЛ. Биеийн тамирын минутыг ашиглах, хурууны гимнастик, алсын харааг хамгаалах, байрлалын эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх ажил.

СЕНСОРЫН БОЛОВСРОЛ. Эдгээр ангиуд нь орон зай дахь объектуудын өнгө, хэмжээ, хэлбэр, зохион байгуулалтын талаархи мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

Арга зүйн дэмжлэг. (Уламжлалт бус будгийн техникүүдийн хувьд)

1. Хүнсний ногооны лац (хэвлэх,

2. Хатуу сойзтой сав,

3. Хөөс резинээр хийсэн сэтгэгдэл,

4. Лав өнгийн харандаа ба усан будаг,

5. Навчны хээ,

6. Алган дээрээс авсан зураг

7. Будсан шилэнд зориулсан шил (хоосон)

Эдгээр зүйлсийг ашигладаг ангиуд нь бяцхан тоглоомууд юм. Санал болгож буй заах арга нь хүүхдүүдэд илүү зоригтой, илүү шууд, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө илэрхийлэх эрх чөлөөг өгч, хөдөлгөөний зохицуулалт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг. Энэхүү ажил нь янз бүрийн харааны материал ашиглан багш, хүүхдүүдийн бүтээлч үйл явц юм.

Ашигласан аргууд:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хандлага - хөгжмийн бүтээлийг ашиглах.

2. Практик - дасгал хөдөлгөөнтэй байдлаар.

3. Аман яриа - түүх, яриа, уран сайхны үг, сурган хүмүүжүүлэх жүжиг, тайлбар, тайлбар, сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ.

4. Харааны арга, техник - ажиглалт, шалгалт, дээжийг үзүүлэх, гүйцэтгэх аргыг харуулах гэх мэт.

Материал:

Хөвөн нахиа,

Хөөс тамга,

Даавуун салфетка, усны сав, сойз, сойзны тавиур,

А4 хэмжээтэй цаас,

Энгийн ба өнгийн харандаа,

Хичээл явуулах үйл явц урьдчилан таамаглаж байна:

1. Өргөн нэвтрүүлгийн мэдээллийн хүлээн авалтыг ашиглан,

2. Сэдвийн агуулгыг сонгох,

3. Зургийн гол оролцогч нь хүүхэд,

4. Багш хүүхдэд өөрийн бодлоо зөв илэрхийлэхэд нь туслахыг хичээдэг.

5. Багш бүдүүвч зураг бүтээж,

6. Багш зөвхөн зурсан зүйлийнхээ тухай ярихаас гадна зургийн үйлдлээр харуулдаг.

7. Бие бялдрын бэлтгэлийн үеэр тайлбарласан яриаг дагалдан жүжиглэх, дууриамал хөдөлгөөн хийх элементүүдийг ашигладаг.

Ангиудыг харилцааны дагуу зохион байгуулдаг зарчим:

1. Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх,

2. Харилцааны нөхцлийг бүрдүүлэх,

3. Ярианы санаачлагыг хадгалах,

Хичээлийн бүтэц:

1. Сэдэв, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замд эерэг хандлага бий болгох,

2. Дуураймал хөдөлгөөн ашиглан харилцааны зураг зурах, зургийн сэдвийг бүтээх талаар ярилцах,

3. Үг тоглоом, тоглоом - драматизаци.

Ажлын үр дүн хөтөлбөрүүд:

1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл зохион байгуулах,

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сэдэвчилсэн үзэсгэлэн,

3. Бүлэг, цэцэрлэгийн гоо зүйн хөгжлийн орчны дизайн.

Жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүдэд ур чадвар, чадвар бий болдог. хүүхдийн хөтөлбөр:

1. Хичээлүүд тодорхой сэдвээр явагддаг тул тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар маш их зүйлийг сурдаг.

2. Нэг бүтээлд янз бүрийн харааны материалыг ашиглаж сурах.

3. Янз бүрийн материалаар будаж сурах.

4. Тэд ажилдаа янз бүрийн нэмэлт материалыг ашигладаг

5. Түүх ярих чадварыг хөгжүүлэх.

6. Туршилт хийх.

7. Уялдаа холбоотой яриа хөгждөг.

8. Техникийн ур чадварыг бүрдүүлэх.

9. Нөхдийн ажлыг хүндэтгэж, тэдний ажилд бодитой үнэлгээ өгч сурах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хувь хүний ​​онцлог шинж чанараас шалтгаалан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь бүх хүүхдүүдэд адилхан байдаггүй тул анги танхимд хүүхэд бүрт өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч бүтээлийн баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог. Оруулсан сэдвүүд хөтөлбөр, материалыг аажмаар хүндрүүлэх зарчмын дагуу өөрчлөх. Энэ нь зурах явцад хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших, хүүхдүүдийн чадварыг таньж мэдэх, өөрийгөө хянах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах ёстой.

Фрагмент Эхний хэсэгт харааны үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлт залуу бүлэг

Үгүй Сэдэв (зурах техник, арга, техник)Хичээлийн зорилго Анхан шатны мэдлэг, чадвар. Хичээлийн материал

ЕСДҮГЭЭР САР

1 "Бид хэрхэн зурдаг"

(харандаагаар зурах)Харандааны ур чадварын түвшинг тодорхойлох. Хүүхдийг зөв үйл ажиллагааны талаар танилцуулах харандаа: гурван хуруугаараа барьж, үзүүр нь ойрхон биш, харандаагаа хэт чанга бүү дараарай; зөвхөн цаасан дээр зурж сурах, өөр өнгө ашиглах; зурах сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Харандаагаа зөв барих, зурахдаа хөнгөн даралтыг бий болгох. Нар, өвс, цэцгийг янз бүрийн өнгийн харандаа ашиглан зурж болохыг мэдэж аваарай. Ноорог дэвтэр, өнгийн харандаагаар хийсэн багц (хүүхдийн тоогоор).

2 "Тахианы махны замууд" (харандаагаар зурах)Хүүхдүүдийн сэдэв, зурах явцад тэдний сонирхлыг өдөөх; гурван гараараа баруун гартаа харандаа барихыг заах; аль ч чиглэлд өргөн, жигд хөдөлгөөн хийж сурах; үйл ажиллагааны үр дүнд сэтгэл ханамжийн мэдрэмжийг төрүүлж, хадгалах. Янз бүрийн чиглэлд шулуун шугам зурах чадвартай байх. А4 хэмжээтэй цаасан цомгийн хуудас, өнгийн харандаа, тахиа, тахианы зурагтай зургууд.

3 "Хэрэмд зориулсан самар" (хөөсөн резинэн нүхээр зурах)Гуашийн будагтай хүүхдүүдийг танилцуулах; хүүхдүүдэд сойз хэрэглэхийг заах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, шинэ өнгө танилцуулах (Браун); Уран зураг дээр уламжлалт бус аргыг ашиглах сонирхол, эерэг хандлагыг бий болгох

"Самар"... Самар нь дугуй хэлбэртэй, зурах зориулалттай цаасан хуудсыг хүүхэд бүрт мод, хэрэмний хамт дүрсэлсэн болохыг мэдэх; хөөс тампон;

зурах хүрэн тоглоомон хэрэм; самар; сагс; усны сав, салфетка.

4 "Намрын навч" (сойзоор зурах)Хүүхдүүдийг гуашийн будагтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, сойз хэрхэн зөв ашиглахыг заах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, шинэ өнгө, сүүдэр танилцуулах; агч навчийг ялгаж сурах; зурах сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Сойзоо зөв барьж чаддаг байх, дээр нь гуашь бичих. Намрын навчны өнгийг мэдэж, нэрлэ. Шар, улаан гуаш; 4 -р багс; хүүхэд бүрт зурах зориулалттай цомгийн хуудас, агч навчны дүрс бүхий дэвсгэр (хүүхдийн тоогоор); Maple навч; sippy лонхтой; салфетка.

1 "Бороо"(эсгий үзэг ашиглан зураг зурах

дэлгэрэнгүй мэдээллийг оруулах) Хүүхдэд гартаа эсгий үзэгээ зөв барихыг заах; эсгий үзэг ашиглан зурж сурах - дарах хэрэггүй, шулуун босоо шугам зурах; хилийн шугамаас хэтрэхгүй байх; зурах сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Эсгий үзэгийг зөв барихын тулд богино босоо шугам зур. Зураг дээр бороо хэрхэн дүрслэхээ мэдэж аваарай. Цэнхэр эсвэл цэнхэр эсгий үзэг; хоосон цаас бүхий хуудас (хүүхдийн тооноос хамааран хуудасны дээд хэсэгт цэнхэр үүл зурж, доод талд нь хэвтээ шугам зурсан нь дэлхий юм. .

2 "Хорхойнуудыг өвсөн дунд нуухад нь тусалцгаая"(харандаагаар зурах; дуусгах

дэлгэрэнгүй) Хүүхдүүдэд лав харандааг гартаа зөв барьж, шулуун босоо шугам зурахыг заах; өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; өнгөт харандаагаар зурах сонирхлыг өдөөх. Богино босоо шугам зурах, ногоон өнгийг таньж, ашиглах боломжтой байх. Ногоон өнгийн лав өнгийн харандаа; будсан цохоор зурах зориулалттай цаасан хуудас,

хуудасны өөр өөр газарт байрладаг (хүүхдийн тоогоор).

3 "Шар навч нисч байна" (сойзоор будах; дэлгэрэнгүй мэдээллийг оруулах)Хүүхдүүдэд цаасан хуудсан дээр сойз хавсаргаж навч зурахыг заах; сойзоо хэрхэн зөв барих, будаг, даавуу хэрэглэх, сойзтой усаар угаах талаар үргэлжлүүлэн заах. Намрын навчийг чийгшүүлэх аргаар дүрслэх, сойзны нойтон дээр шаардлагатай хэмжээний будаг цуглуулах. Мэднэ шармөн түүнтэй хамт ажилла. Будсан мод бүхий А4 форматтай цомгийн хуудас (хүүхдийн тоогоор); шар будаг, сойз

№4, усны сав, өөдөс.

4 "Хавтгай замаар" (хуруу зурах)Хүүхдүүдээ хуруугаараа зурж, хэвлэмэл хуудсыг цаасан дээр хэмнэлтэйгээр зурахыг заах; Хүүхдүүдийг өнгөний талаар үргэлжлүүлэн танилцуулах (улаан, цэнхэр, ногоон, өнгөний нэрийг нэгтгэх; зурах сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Уламжлалт бус аргаар зурах, харуулах, нэрлэх үндсэн өнгийг мэдэх. A Улаан, цэнхэр дээвэртэй, бие биенийхээ эсрэг байрласан хоёр байшинг дүрсэлсэн демо хуудас (байшингийн хооронд харандаа, будгаар зам тавьсан); хүүхдийн тооны дагуу 1/2 хуудас цаас зурах тууз; ногоон гуаш, нойтон гар салфетка.

Инна Разуваева
"Ирис" дүрслэх урлагийн дугуйлангийн ажлын төлөвлөгөө (бэлтгэл бүлэг, 6-7 настай)

Зорилтот хөтөлбөрийн төлөвлөгөө: уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан хүүхдийн харааны бүтээлч чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгавар:

Боловсролын хувьд зурах: уламжлалт бус зургийн техник ашиглан зурж сурах. V уран баримал: Хүүхдүүдийг динамик, илэрхийлэлтэй дүрслэл, хамтын түүх зохиоход нь урамшуул. Аппликейшн дээр техник ашиглан илэрхийлэлтэй дүрс үүсгэхийг сур (урах, таслах, бутлах цаасан хэлбэрнэхэмжлэх шилжүүлэх)... Даавуу, байгалийн материалаар хийсэн шинэ төрлийн хэрэглээтэй хүүхдүүдийг танилцуулах. Хүүхдүүдтэй хамт хүүхдийн үзэсгэлэн зохион байгуулах ажилладаг.

Есдүгээр сар

1 дэх долоо хоног: "Элсэн дээрх зургууд"

Урлагийн шинэ техникийг эзэмших- семолинтай ажиллах, элс. Хатуу биетийн эзлэхүүний харьцуулалт ба хэмжилт. Үг үүсгэх элс-элс. В.Шипуновын уран сайхны үг "Ладошки". АжилЭцэг эхчүүдтэй хамт гэртээ бөөнөөрөө туршиж үзээрэй.

Урьдчилсан Ажил: элсэн дээр модоор зурах, хэрэгсэл: маркер, цавуу, сойз, семолина.

2 дахь долоо хоног: "Гоо сайхны эрвээхэй"

Хуванцар болон хэрэглээний ур чадвар эзэмших. Материал сонгоход тусална уу. Коллаж үүсгэх бүлэг... Урьдчилсан Ажил: Зуны улиралд эрвээхэй үзэх. Урлагийн үг: В.Шипунова "Эрвээхэйний хөрөг зураг". Материал: өнгөт картон, хайч, цавуу, хуванцар, бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг, утас.

3 дахь долоо хоног: "Гайхамшигтай мозайк"

Мозайк зураг зурах сонирхлыг өдөөх. Контурын зураг дээр үндэслэн олон өнгийн эв найртай найрлага зохиож сурах. Уран сайхны үг Н.Саконский "Газар доорх". Материал: Хүүхдийн сонголтод зориулсан янз бүрийн тойм зураг бүхий цагаан хуудас, конфетти, өнгөт цаасны тууз, цавуу сойз, харандаа, хүүхдийг сонгох маркер.

10 -р сарын 1 -ний долоо хоног "Натюрморт зэгсэн сагс"

Хүүхдүүдэд ирээдүйн найруулгын үндэс болгон маягтыг бий болгохыг заа. Апликейшны техникийг сайжруулж, хайчаар шулуун шугамаар хайчилж ав. Сагс нэхэхийг дуурайхын тулд цаасан тууз нэхээрэй. Урьдчилсан Ажил: нэхмэл эдлэлийг анхаарч үзээрэй. Нэхэх техникийг ярилц. Урлагийн үг: М.Файзуллина "Сагс". Материал: өнгөт цаас, хайч, цавуу.

2 дахь долоо хоног "Зэгсэн сагсанд хийсэн намрын натюрморт зохиол"

Тэгш хэмтэй объектыг хоёр нугалаад цаасан дээрээс огтлох техникийг сайжруул. Өнгө сонгохдоо өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Байгальд хандах гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх эргэн тойрон дахь ертөнц ба урлаг... Урьдчилсан Ажил: урьдчилан хийсэн зэгсэн сагс. Урлагийн үг: Орос хэл унших ардын цэцэрлэгийн шүлэг "Ваня-Ванечка". Материал: хайч, өнгөт цаас, цавуу, сойз, будаг.

3 дахь долоо хоног "Нүүдлийн шувууд нисч байна" (аппликейшн ба зураг)

Зураг ба аппликейшнийг хослуулан мэддэг үлгэр дээр үндэслэсэн үлгэр зохиохыг хүүхдүүдэд заа. Ажилтухай үлгэрийг уншаарай "Мэлхий аялагч"... М.Гаршины уран сайхны үг "Мэлхий аялагч". Материал: gouache, өнгийн цаас, сойз, цавуу, мэлхийн дүрс, цаасан нугас.

11 -р сарын 1 -ний долоо хоног: (зураг ба аппликейшн)

Бүтээж сурах өөр өөр зургуудмод, бут, тэдгээрээс найрлага хийх. Оруулах ажилнулимс цийлэгнүүлж, дээрээс нь наалдсан, чимэглэсэн чимэглэл. Урьдчилсан Ажил: Оросын уран бүтээлчдийн хуулбар, уран зургийг үзэх.

Урлагийн үг: I. Bunin "Бид будсан ойг харж байгаа нь гарцаагүй ...".Эцэг эхчүүдтэй ажиллах: цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хүүхдүүдтэй хамт алхаж, намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдалд анхаарлаа хандуулаарай. Материал: өнгөт болон барзгар цаас, гуаш, сойз, цавуу.

2 дахь долоо хоног: "Бид олон давхар байшин барьж байна" (модульчлагдсан таслах програм).

Модульчлагдсан хэрэглээний аргыг хүүхдүүдэд танилцуулах (мозайк)... Аппликешныг эвдэх техникийг эзэмшихэд туслах. Ур чадварыг бүрдүүлэх ажлаа төлөвлө... Урьдчилсан Ажил: кубаас байшин барих. Уран сайхны үг В.Маяковский "Хэн байх". Материал: өнгөт болон барзгар цаас, цавуу маркер, харандаа.

3 дахь долоо хоног: "Зоригтой шүхэрчид" (загварчлал ба аппликейшн)

Гар, хөлийг стекээр хайчилж, галзуунаас хүний ​​баримал баримал хийхийг хүүхдүүдэд заа. Шүхрийг цаасан дээрээс хайчилж, талыг нь нугална. Урлагийн үг: В.Шипунова "Нэг удаа шүхэр дор". Ажилэцэг эхтэйгээ гэртээ шүхэрчид оролцсон кино үзэх. Материал: өнгөт цаас, пластилин, хайч, стек, утас, цавуу, сойз.

12 -р сарын 1 -ний долоо хоног: "Хүйтний загвар" (дээр үндэслэсэн гоёл чимэглэлийн зураг нэхсэн тор хийх) .

Техник ашиглан хээ зурахыг хүүхдүүдэд заа нэхсэн тор хийх... Төрөл бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүдийг чөлөөтэй бүтээлчээр ашиглах нөхцөлийг бүрдүүлэх. Урлагийн үг: В.Набоков "Өвөл". Материал: зурагт хуудас: "Өвлийн цонх", "улирал", өөр өөр өнгийн цаас, гуаш, сойз.

2 дахь долоо хоног: "Ажлын цасан ширхгүүд" (дизайны элемент бүхий гоёл чимэглэлийн аппликейшн)

Өнгөтэй тугалган цааснаас зургаан туяа бүхий цасан ширхэгийг хайчлахыг хүүхдүүдэд заа. Хүүхдүүдэд гоёл чимэглэлийн элементийг үзүүлээрэй (тойрог, хагас тойрог, гурвалжин, ромб, зигзаг). Эцэг эхчүүдтэй ажиллах: Хүүхдүүдтэй хамт гэртээ хайчлах элементүүдийг засах. Урлагийн үг: В.Шипунов "Цасан алчуур". Материал: хайч, өнгөт тугалган цаас.

3 дахь долоо хоног: "Зул сарын тоглоом"

Хүүхэд төрүүлэхийг заа том тоглоомуудцаас, картоноос 6-8 ижил хэлбэрийг холбож үйлдвэрлэх аргуудын нэгийг үзүүлээрэй (тойрог, ромбус, гурвалжин, зууван)... Урьдчилсан Ажил... Санаж үзээрэй Христийн Мэндэлсний Баярын тоглоомуудянз бүрийн хэлбэр, өнгө. Урлагийн үг: А.Толстой "Никита бага нас". Материал: өнгөт цаас, өнгөт тугалган цаас, картон, хайч, цавуу.

1 -р сарын 2 дахь долоо хоног: "Галт шувууны өд", зурах, бичих элемент бүхий applique.

Хүүхдүүдийг нэг дор заа ажилхэрэглээний, график болон каллиграфийн элементүүдийг нэгтгэх. Олон өнгийн апликэйшн хийхдээ давхарлах урлагийн техникийг эзэмшинэ. Урьдчилсан Ажил: гайхалтай галын шувуудын хуулбарыг авч үзье. Урлагийн үг: үлгэр шувуудын тухай яриа, орос хэл унших ардын үлгэр. Материал: өнгөт цаас, цавуу, хайч, цавуу, харандаа, эсгий үзэг хийх зориулалттай янз бүрийн хэлбэртэй цаасан тэгш өнцөгтүүд.

3 дахь долоо хоног: "Цаасан амьтны хүрээлэн"

Хүүхдүүдэд зохиомжийн найруулга хийхийг заа. Цаасан дээрээс амьтдын дүрсийг бүтээж сурах. Урлагийн үг: С.Маршак "Амьтны хүрээлэн". Эцэг эхчүүдтэй ажиллах: хүүхдүүдтэйгээ хамт амьтны хүрээлэнд оч. Материал: өнгөт цаас, хайч, харандаа, эсгий үзэг, цавуу.

4 дэх долоо хоног: "Яндан, илбэчин утаатай байшин" (аппликейшн ба зураг - уран зөгнөл)

Хүүхдүүдэд уран зөгнөлт дүрсийг бүтээхийг заа. Урц, яндангаа цаасан дээрээс хайчилж, будаг эсвэл харандаагаар утааны уран зөгнөлийн зургийг зур. Урлагийн үг: J. Moritz "Хоолойтой байшин". Материал: Өнгө, цагаан цаас, хайч, цавуу, харандаа, эсгий үзэг.

2 -р сарын 1 -р долоо хоног "Далайн ойролцоох ногоон царс" (хуйвалдааны загварчлал, хамтын найрлага)

Уран баримал хийх техникийг сайжруулж, янз бүрийн арга техникийг чөлөөтэй хослуул. Үлгэрийн баатруудын дүрсийг баримал хийхийг заа (эрдэмтэн муур, туулай, баба-яга, хар тэнгис гэх мэт) АжилАлександр Пушкиний үлгэрийг эцэг эхтэйгээ хамт унших. Урлагийн үг: А.Пушкин "Муруйлтын ойролцоо ...". Материал: пластилин, хуванцар сав, коктейлийн хоолой, бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг, товчлуурууд, ногоон тугалган цаас, цавуу.

2 дахь долоо хоног "Гучин гурван баатар" (өргөдөл, хамтын Ажил) .

Хагас нугалсан цаасан дээрээс өөрөө зурсан контурын дагуу баатрыг хэрхэн тайрахыг заах. Бусад тугалган элементүүдээр дүүргэх - дуулга, бамбай. Урлагийн үг: А.Пушкин "Салтан хааны үлгэр". Материал: цагаан цаас, өнгийн тугалган цаас, хайч, цавуу, эсгий үзэг, харандаа.

3 дахь долоо хоног "Би аавтайгаа байна" (харагдац дээр зурах)

Хүний гадаад төрх, зан чанар, сэтгэл хөдлөлийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлэхийг хичээж профайл дээр хос хөрөг зурж сур. Урлагийн төрөл зүйлтэй танилцах (хөрөг)... Урьдчилсан Ажил: алдартай хөрөг зураачдын зургуудын хуулбарыг үзэх. Аав эсвэл өвөөтэйгээ хамт зургаа авчир. Урлагийн үг: аав бид хоёр амралтын өдрөө хэрхэн өнгөрүүлсэн тухай яриа. Материал: цагаан цаас, гуаш, харандаа.

Гуравдугаар сар: 1 дэх долоо хоног "Би ээжтэйгээ байна"

Бид тухайн хүний ​​гадаад төрх, зан чанар, сэтгэл санааны онцлогийг харуулсан хөрөг зурдаг. Бид дүрслэх урлагийн төрөл, төрлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцаж байна. Урьдчилсан Ажил: алдартай хөрөг зураачдын зургуудын хуулбарыг үзэх. Ээжтэйгээ зураг авчир. Урлагийн үг: В.Шипунова "Одоогийн". Материал: цагаан цаас, гуаш, сойз, палитр, гэр бүлийн гэрэл зураг.

2 дахь долоо хоног "Вааранд зориулсан салфетка"

Нүхтэй чимэглэлтэй танилцах (цаасан ардын аман зохиол)... Хагас нугалсан цаасан тэгш өнцөгт дээр хайчлах загвар хийхийг хүүхдүүдэд заа. Урьдчилсан Ажил: хүүхдүүдэд ардын гар урлалын шинэ төрлийг танилцуулах (нэхэх, цаасан апликейшн)... Урлагийн үг: нэхэх, хивс нэхэх тухай яриа, ардын урлагийн тухай. Материал: өөр өөр өнгийн цаасан дөрвөлжин, хайч.

Дөрөвдүгээр сар: 1 дэх долоо хоног "Алтан үүлс"

Хүүхдүүдийг шинэ урлагийн материалтай танилцуулах "Пастел"... Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Өнгөний нарийн ялгааг хэлж сурах. Урьдчилсан Ажил: хүүхдүүдийг хаврын ландшафтын сэдвээр зурсан зургуудын хуулбарыг танилцуулах. Урлагийн үг: I. Bunin "Тэнгэр". Материал: пастел - янз бүрийн өнгийн өнгийн харандаа, цагаан цаас.

2 дахь долоо хоног "Хавтанцар дээвэр дээрх тагтаа" (силуэт аппликейшн)

Зүссэн элементүүдийг янз бүрээр байрлуулснаар хүүхдүүдэд хамтын найрлага үүсгэхийг заа. Урьдчилсан Ажил: тагтаа үзэх. Уран сайхны үг I. Бунин "Тэнгэр цэнхэр болж байна". Материал: A3 цаас, өнгөт цаас, хайч, цавуу, эсгий үзэг, сойз, салфетка.

3 дахь долоо хоног "Од ба сүүлт од"(өнгөт цаас, даавуу, тугалган цаасаар хийсэн аппликейшн)

Хүүхдүүдэд таван үзүүртэй одыг таслахыг заа. Сүүлт одны дүрсийг бүтээх сонирхлыг өдөөх. Урьдчилсан Ажил: сансрын тухай танилцуулга. Урлагийн үг: С.Есенин "Одууд". Материал: алт, мөнгөн тугалган цаас, өнгөт цаас, даавууны хаягдал, серпентин, цавуу, сойз, хар эсвэл хар ягаан өнгийн цаасан хуудас.

5 -р сар: 1 дэх долоо хоног "Дуртай тоглоом" (амьдралаас авсан зураг).

Хүүхдүүдийг байгалиас тоглоом зурахыг заа. Үүний үр дүнд ноорогоо танилцуулаарай ажлын төлөвлөлт... Урьдчилсан Ажил: дуртай тоглоомоо гэрээсээ авчирч, гаргаж ирээрэй сонирхолтой түүх... Урлагийн үг: В.Драгунский

"Багын найз"... Материал: цагаан цаас, харандаа, гуаш, сойз, палитр, дуртай тоглоом.

2 дахь долоо хоног: "Амьдралын мод" (давсалсан зуурмагаар товойлгон хэвлэх)

Амьдралын мод - ардын аман зохиолд үндэслэсэн давсны зуурмагийн нарийн төвөгтэй бүтцийг бий болгохыг хүүхдүүдэд заа. Ардын соёлыг сонирхож, интерьер дизайнд оролцох хүслийг нэмэгдүүлэх. Урлагийн үг: A. Bosquet "Үр тариа". Материал: зөөлөн давстай зуурмаг, агаарт хатаахад тохиромжтой.

(5-7 наснаас 2 нас хүртэл)

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх нас бол үндэс суурь юм ерөнхий хөгжилхүүхэд, хүн төрөлхтний бүх өндөр эхлэлийн эхлэл үе. Энэ насанд л хүүхдийн цогц, эв найртай хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг.

Дүрслэх урлаг бол хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэх хамгийн хүртээмжтэй хэлбэр болох дүрслэх урлагаар дамжуулан ертөнцийг гоо зүйн хувьд эзэмшихэд чиглэсэн хүүхдийн тодорхой үйл ажиллагаа юм. Ихэнх онцлогбага насны хүүхдийн гоо зүйн хандлага - аливаа объектив нөхцөл байдлаас "би" -ийг үнэлэх сонирхогчдын шууд байдал; сэтгэл хөдлөлийг ойлголт, сэтгэх, төсөөлөх үйл явцаас салгахгүй байх. Уран сайхны бүтээл нь хүүхдийн бодит байдалд хандах гоо зүйн хандлагыг хөгжүүлэхэд хамгийн шууд нөлөөлдөг гэж бид хэлж чадна.

Бүтээлч байх чадвар нь хүний ​​өвөрмөц онцлог шинж чанар бөгөөд үүний ачаар тэрээр байгальтай эв нэгдэлтэй амьдарч, хор хөнөөлгүйгээр бүтээж, устгахгүйгээр үржүүлж чаддаг.

Сэтгэл судлаач, сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг эрт хөгжүүлэх нь ирээдүйн амжилтын түлхүүр гэж дүгнэжээ.

Бүтээх хүсэл нь хүүхдийн дотоод хэрэгцээ бөгөөд энэ нь түүнд бие даан бий болж, туйлын чин сэтгэлээсээ ялгагдана. Насанд хүрэгчид бид хүүхдэд зураачаа өөрөө олж нээх, түүнийг хүн болоход туслах чадварыг хөгжүүлэхэд нь туслах ёстой. Бүтээлч хүн бол бүхэл бүтэн нийгмийн өмч юм.

Зурах нь нэг юм чухал хөрөнгөертөнцийн тухай мэдлэг ба мэдлэгийн хөгжил гоо зүйн боловсролУчир нь энэ нь хүүхдийн бие даасан практик, бүтээлч үйл ажиллагаатай холбоотой юм. Зурах явцад хүүхэд ажиглалт, гоо зүйн ойлголт, уран сайхны амт, бүтээлч байдлыг сайжруулдаг. Зурахдаа хүүхэд өөртөө тодорхой чадварыг бий болгож, хөгжүүлдэг: хэлбэрийг нүдээр үнэлэх, орон зайд чиглүүлэх, өнгөний мэдрэмж. Тусгай ур чадвар, чадварыг бас хөгжүүлдэг: нүд, гар зохицуулалт, гар хяналт.

Шаардлагатай бүх арга хэрэгсэл, арга барилыг системтэй эзэмшсэнээр хүүхдүүдэд бүтээлч сэтгэлгээ, тэдний бүх талын хөгжил (гоо зүйн, оюуны, ёс суртахууны-хөдөлмөр, бие бялдрын) баяр баясгаланг өгдөг. Мөн хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

Дотоодын болон гадаадын мэргэжилтнүүдийн бүтээлүүд нь уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа нь эмчилгээний чиг үүргийг гүйцэтгэж, хүүхдүүдийг гунигтай, гунигтай үйл явдал, гомдлоос сатааруулж, мэдрэлийн хурцадмал байдал, айдсыг тайвшруулдаг болохыг гэрчилдэг. Баяр хөөртэй, өндөр сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн эерэг байдлыг өгдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хангалттай анхаарал хандуулдаг нэгдсэн програмууд, "Хүүхэд нас", "Солонго", "Хөгжил" болон бусад. Шинэ үеийн нэвтрүүлгийн зохиогчид уран зургийн болон гоо зүйн боловсролын хэсгээр дамжуулан хүүхдүүдэд уламжлалт зургийн аргуудыг танилцуулахыг санал болгож байна. Тиймээс хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг.

График ур чадвар, ур чадвар дутмаг байгаа нь хүүхдийг төлөвлөгөөгөө зургаар илэрхийлэх, объектив ертөнцийн объектуудыг зохих ёсоор дүрслэхээс сэргийлж, танин мэдэхүйн болон гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулдаг. Тиймээс объектыг нимгэн шугамаар дүрслэх арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэцүү байдаг. Шугам нь маш өвөрмөц уран сайхны ачаалал өгдөг бөгөөд мэргэжлийн хувьд хангалттай зурсан байх ёстой бөгөөд энэ нь насны онцлогоос шалтгаалан хүүхдүүдэд боломжгүй юм. Объектуудыг бодит байдлаас хол, танигдахааргүй олж авдаг.

Дүрслэх урлаг нь янз бүрийн материал, техниктэй байдаг. Ихэнхдээ хүүхдэд уран зөгнөлөө илэрхийлэх хангалттай танил, уламжлалт арга, хэрэгсэл байдаггүй.

Зохиогчийн хөгжил, төрөл бүрийн материал, түүнчлэн дотоод, гадаадын дадлагажигч багш нарын өнөөгийн хуримтлуулсан хүүхдүүдтэй ажиллах дэвшилтэт туршлагад дүн шинжилгээ хийсний дараа би уран бүтээлийн уламжлалт бус аргыг ашиглах боломжтой болох талаар сонирхож эхлэв. төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээ, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Уламжлалт бус будгийн техник нь ер бусын материал, багаж хэрэгслийн хослолыг харуулдаг. Ийм техникийн давуу тал нь тэдгээрийг ашиглах олон талт байдал нь эргэлзээгүй юм. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх технологи нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байдаг.

Тийм ч учраас уламжлалт бус аргууд нь хүүхдийн уран зөгнөл, хүсэл тэмүүлэл, өөрийгөө илэрхийлэх гайхалтай боломжийг нээж өгдөг тул хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг.

Ашигласан аргууд:

- хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэх тусгай ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг танд олгох;

- хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголтын бүрэн байдалд нөлөөлдөг объектуудын олон өнгийн дүр төрхийг мэдрэх боломжийг олгох;

- зурах үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

- төсөөлөл, ойлголт, танин мэдэхүйн чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Ерөнхий байр суурь

• Энэхүү журам нь 16 -р MDOU -ийн ерөнхий боловсролын боловсролын хэлбэрийн тойрог байгуулах зорилго, зорилтыг тодорхойлсон болно.
• Энэхүү журмыг ОХУ -ын Үндсэн хууль, "Боловсролын тухай" ОХУ -ын хууль, Стандарт журам, Чистопол хотын боловсролын тогтолцооны зохицуулалтын баримт бичгийг үндэслэн боловсруулсан болно.
• Жилийн сургалтын хөтөлбөр, дугуйлангийн ажлын хуваарийн хүрээнд сургуулийн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хичээлийг үйл ажиллагааны анги хэлбэрээр явуулдаг.
• Үйл ажиллагааны ажлыг мэргэшлийн 2 -р зэргийн сурган хүмүүжүүлэгч Наталья Сергеевна Ворушило гүйцэтгэдэг.

"Харааны үйл ажиллагаа" хэсгийн ажлын хөтөлбөрийг улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг болох ахимаг насны хүүхдүүдийн хөгжүүлэх "Боловсролын сургалтын агуулга, арга хэлбэрийн цаг хугацааны шаардлага" -ын үндсэн агуулгын үндсэн дээр боловсруулсан болно. МА Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова нарын хянан засварласан "Хүүхдийн цэцэрлэгт боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" -ийг харгалзан үзэж, MDOU -ийн тэргүүлэх оюуны чиглэлийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ".

Шинэлэг зүйл.Удаан хугацааны туршид дугуйлангийн ажлын гол ажил бол уламжлалт болон уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан хүүхдүүдэд дүрслэх чадварыг заах явдал байв. Гэхдээ хүүхдүүдтэй ажиллах дадлага, миний эзэмшсэн боловсрол - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч; харааны үйл ажиллагааны дарга, багш - ярианы эмч намайг хувь хүний ​​эв найртай хөгжихийн тулд зөв ярих чадвартай байх ёстой гэсэн санааг надад хүргэсэн. Тиймээс дугуйлангийн ажлын гол үүрэг бол уламжлалт болон уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан дүрслэх чадварыг заах замаар зөвхөн харааны чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй хүүхдүүдийн яриа, оюуны хөгжлийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү аргачлалын хүрээнд хийж буй үйл ажиллагааны гол агуулга нь орос хэлээр ярих инсталляцийг ашиглан "дэлхийг нээх" үйл явц юм.

Техникийн ур чадвар нь энэ тохиолдолд дүр төрхийг бий болгох үндэс төдийгүй тодорхой гоо зүйн объектын талаархи хүүхдийн санаа, түүний талаархи сэтгэгдлийг тодорхой хэлбэрээр илэрхийлэх арга хэрэгсэл гэж ойлгодог. бүтээгдэхүүн.

Холбогдох байдал.Дугуйлан дахь ангиуд нь хүүхдүүдэд зурах явцад уран сайхны чадварыг төдийгүй харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Ажлын хөтөлбөр нь дараахь зорилготой.Сэтгэгдэл бичих явцад харилцаа холбоо, хэл шинжлэл, оюуны болон уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн бүх үйл явцыг бүрдүүлэх, уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

Энэхүү програм нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Боловсролын:зурах явцад хүүхдүүдэд харилцаа холбоо, хэл шинжлэл, оюуны болон урлагийн чадварыг эзэмшүүлэхийг заах.

Хөгжиж байна:бүтээлч байдал, гарын булчинг хөгжүүлэх, өөрийгөө батлах хэрэгцээг дэмжих.

Боловсролын:хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн эерэг ойлголтыг бий болгох, уран сайхны амт, дүрслэх урлагийг сонирхох.

Суралцаж буй эхний жилийн тойргийн зорилго:

1. Төрөл бүрийн харааны материалын сонирхол, түүнтэй хамт ажиллах хүсэл төрүүлэх.

2. Хүүхдүүдэд сонирхолтой, сэтгэл санааны хувьд чухал зүйлийг илэрхийлэх чадвараараа дүрслэн үзүүлэхийг хүүхдүүдэд уриал.

3. Өнгөний палитрыг эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх.

4. Хүүхдүүдийн харилцааны үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх.

5. Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Хоёр дахь жилийн сургалтын тойргийн зорилго:

1. Хүүхдүүдийн ойлголтын аяндаа, амьд байдлыг хадгалахын зэрэгцээ хүүхдүүдийг илэрхийлэх дүр төрхийг бий болгоход нь тусал. Зургийн агуулга, хэлбэр, найрлага, өнгөний хүрээг баяжуулахад нямбай, эелдэг байдлаар хувь нэмэр оруулдаг.

2. Хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан аажмаар хүүхдүүдийн харааны болон харилцааны ур чадвар, чадварт тавигдах шаардлагыг боловсролын тусгай мэдлэгийн сэдэв болгохгүйгээр аажмаар нэмэгдүүлэх.

3. Хүүхдэд өөрийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн болох зураг нь бусдад (багш, хүүхдүүд, эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилтнууд) сонирхолтой санагдах мэдрэмжийг төрүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

4. Ярианы тайлбарлах, тайлбарлах функцийг хөгжүүлэх. Ерөнхийдөө ялгах, ялгах, бодохыг заах.

Хөтөлбөрийг хэрэгжилтийг харгалзан боловсруулсан болно салбар дундын холбоосыг хэсгүүдээр:

1. "ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ". Хичээл дээр тайлбар хийсэн зургийн техникийг ашигладаг. Хуйвалдаан, зураг зурах зэргээр тоглох явцад хүүхдүүдтэй тасралтгүй яриа өрнүүлж, хүүхдүүд зурахдаа хийсэн ажлаа ярилцдаг. Уран сайхны үгийг хичээлд ашиглах: цэцэрлэгийн шүлэг, оньсого. Практик үйлдлүүдийг хийснээр хүүхдүүд идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн сангийн олон шинэ үг, илэрхийлэл, ярианы харилцааны функцийг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх чадвартай болно.

2. "ОРЧНЫГ МЭДЭХ". Хүүхдийн туршлагатай ойролцоо талбайг үйл ажиллагааны чиглэлээр сонгосон бөгөөд энэ нь түүний эзэмшсэн мэдлэгээ тодруулах, өргөжүүлэх, ерөнхийлөх анхны сонголтуудыг ашиглах боломжийг олгодог. Хичээл дээр хүүхдүүд төрөл бүрийн байгалийн үзэгдлүүд, хүмүүсийн амьдрал, амьтдын амьдралын талаар суралцдаг.

3. "SENSORY БОЛОВСРОЛ". Үйл ажиллагааны ангиуд нь өнгө, хэмжээ, хэлбэр, объектын тоо, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтын талаархи мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

4. "ХӨГЖМИЙН БОЛОВСРОЛ". Хөгжмийн бүтээлүүдийн талаархи ойлголтыг илэрхийлэхийн тулд зураг зурах. Амралтын үеэр зураг зурах, сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, дүр төрхийг илүү сайн ойлгох, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх хөгжмийн дизайн.

5. "ФИЗИКИЙН СОЁЛ". Биеийн минутын хэрэглээ, хурууны гимнастик, алсын харааг хамгаалах, байрлалын эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх ажил.

Арга зүйн дэмжлэг.

Уламжлалт бус техник:

• хүнсний ногооны лац бүхий дардас;
• хатуу сойзоор хийх;
• баллуураас тамга дарах;
• хөөс резинэн тамга;
• лав өнгийн харандаа ба усан будаг;
• лаа, усан будаг;
• навчны хээ;
• гар зураг;
• шидэт олс;
• блотографи;
• монотопи;
• стенил хэвлэх.

Эдгээр арга бүр нь жижиг тоглоом юм. Тэдгээрийг ашиглах нь хүүхдүүдэд илүү тайван, зоригтой, шууд сэтгэх боломжийг олгодог, төсөөллийг хөгжүүлж, өөрийгөө илэрхийлэх бүрэн эрх чөлөөг өгдөг. Нэмж дурдахад энэхүү ажил нь хөдөлгөөний зохицуулалт, анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодол, мэдрэмж, туршлага, сэтгэл хөдлөлөө зургаар илэрхийлэх хязгааргүй боломжуудтай. Төрөл бүрийн арга техникийг ашиглах нь зургийг өнгөт толбо, шугамын хослолоор харж, танигдахаар дүрслэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Дугуйлангийн үйл ажиллагаа нь "суралцах, заах" хэлбэрээр байдаггүй. Хүүхдүүд зурах үйл явцад саадгүй оролцох замаар уран сайхны арга техник, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх сонирхолтой арга хэрэгслийг эзэмшдэг. Хичээл нь янз бүрийн харааны материалын тусламжтайгаар багш, хүүхдүүдийн бүтээлч бүтээлч үйл явц болж хувирдаг бөгөөд энэ нь зураачийн бүтээлч үйл явцтай ижил үе шатыг дамждаг. Эдгээр үйл ажиллагаа нь уран зөгнөл, бүтээлч байдал, бие даасан байдлын эх үүсвэр болох үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдүүд дүрсийг байрлуулах материалыг харааны материалыг бие даан сонгодог. Зурах янз бүрийн арга нь хүүхдүүдэд анхны санааг төрүүлж, яриа, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлж, шинэ найрлага гаргах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлж, хүүхдүүдийн янз бүрийн материалаар ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг: чулуу, элс, олс, лав өнгийн харандаа, лаа гэх мэт зураг зурах явцад хүүхдүүд хоорондоо харилцаж, бие биенээсээ асуулт асууж, таамаглал дэвшүүлж, бүх төрлийн харилцааны мэдэгдэлд дасгал хийдэг.

Дугуйлангийн ангиудын зохион байгуулалт.

Энэхүү дугуйланд сургуулийн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд хамрагддаг. Хичээлүүд долоо хоногт 2 удаа явагддаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30-35 минут байна.

Материал:

• усан будаг, гуаш;
• лав ба тосон харандаа, лаа;
• хөвөн нахиа;
• хөөс резинэн тамга;
• коктейлийн хоолой;
• маажих зориулалттай саваа эсвэл хуучин саваа;
• даавуун салфетка;
• усны шил;
• сойз тавиур; сойз

Хичээлд тойргоос ашигладаг техник, арга:

• Сэтгэл хөдлөлийн хандлага - хөгжмийн зохиол ашиглах,
• Практик - дасгал, тоглоомын арга,
• Аман арга - түүх, яриа, уран сайхны үг, сурган хүмүүжүүлэх жүжиг, аман техник - тайлбар, тайлбар, хүүхдийн үнэлгээ.
• Харааны арга, техник - ажиглалт, үзлэг, дээжийг үзүүлэх, гүйцэтгэх аргыг харуулах гэх мэт.

Бүх аргыг хослуулан хэрэглэдэг.

Хичээл хийхдээ би үндсэн дүрмийг баримталдаг:

1. Өргөн нэвтрүүлгийн мэдээллийн хүлээн авалтыг ашиглан,

2. Сэдвийн агуулгыг сонгох,

3. Зургийн гол дүр бол хүүхэд,

4. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн яриаг шууд засахыг эрэлхийлдэггүй,

5. Багш бүдүүвч зураг бүтээж,

6. Зөвхөн зурсан зүйлийнхээ тухай ярихаас гадна зургийн үйлдлээр харуулдаг.

7. "Биеийн тамирын боловсрол" хэлбэрээр - тайлбарласан яриаг дагалдан жүжиглэх, дууриамал хөдөлгөөн хийх элементүүдийг ашигладаг.

Бүх ангиуд нь харилцааны зарчимд суурилдаг.

1. Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх,

2. Харилцааны үндсэн нөхцлийг бүрдүүлэх,

3. Ярианы санаачлагыг өдөөх, дэмжих,

4. Харилцааны янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах.

Тойргийн ангиуд бүтцийн хувьд ялгаатай байдаг.

1. сэдэв, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замд эерэг хандлага бий болгох,

2. дууриамал хөдөлгөөн ашиглан зураг зурах, зурах ажлын талаархи хэлэлцүүлэг (10 минутаас хэтрэхгүй),

3. лого хэмнэл, сэтгэлзүйн гимнастикийн элементүүд бүхий динамик завсарлага,

4. харилцааны нөхцөл байдлыг загварчлах зургаар ярих,

5. үгийн тоглоом, тоглоом - драматизаци.

Ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үр дүнгийн хэлбэрүүд:

• Эцэг эхчүүдэд зориулан хүүхдийн бүтээлээр сар бүр үзэсгэлэн гаргах.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэдэвчилсэн үзэсгэлэн.
• Жилийн турш хот, үзэсгэлэн, тэмцээнд оролцох.
• Сурган хүмүүжүүлэгчийн бүтээлч тайлан - тойргийн удирдагч.
• Бүлэгт гоо зүйн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх. Гэх мэт

Ажлын хөтөлбөрийг давах үзүүлэлтүүд:

• Хичээлүүд нь тодорхой сэдвээр явагддаг тул тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар маш их зүйлийг мэддэг.
• Нэг бүтээлд янз бүрийн харааны материалыг ашиглаж сурах.
• Өөр өөр материалаар будаж сурах.
• Тэд ажилдаа янз бүрийн нэмэлт материал (элс, чулуу) ашигладаг.
• Түүх ярих чадварыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдүүд өнгө судалж сурдаг.
• Туршилт хийж байна.
• Уялдаа холбоотой яриа хөгждөг.
• Тэд ажилдаа бодитой үнэлэлт өгч байхдаа нөхдийнхөө ажлыг хүндэтгэж сурдаг.

Үргэлжлэл:

• ур чадвар, чадварыг бий болгох,
• хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:Хүүхдүүд зураг зурах явцад тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх, хүүхдийн чадварыг танин мэдэх, ухамсарлах, өөрийгөө хянах аргыг бий болгох.

Хувь хүний ​​онцлог шинж чанараас шалтгаалан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь бүх хүүхдүүдэд адилхан байдаггүй тул би ангидаа хүүхэд бүрт идэвхтэй, бие даан өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч бүтээлийн баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог. Хөтөлбөрт багтсан бүх сэдвүүд материалыг аажмаар хүндрүүлэх зарчмын дагуу өөрчлөгддөг. Хувь хүний ​​онцлог шинж чанараас шалтгаалан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь бүх хүүхдүүдэд адилхан байдаггүй тул би ангидаа хүүхэд бүрт идэвхтэй, бие даан өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч бүтээлийн баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог. Хөтөлбөрт багтсан бүх сэдвүүд материалыг аажмаар хүндрүүлэх зарчмын дагуу өөрчлөгддөг.

Ангилал:Хөтөлбөрийн үр нөлөөг хүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн түвшинг бүрдүүлэх зорилгоор жилд хоёр удаа (12, 5 -р сар) хийдэг.

Уран зохиол:
1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л .. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй дүрслэх урлагийн хичээлүүд. - М: ТС "Бөмбөрцөг", 2000. - 80 -аад он.
2. Колл М.-Э. Сургуулийн өмнөх насны бүтээлч байдал. англи хэлнээс Бакушева Е.А. - Мн: ХХК "Поппурри", 2005. - 256s.
3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Элкина Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд: сурах, хөгжүүлэх. Багш, эцэг эхчүүд. - Ярославль: "Хөгжлийн академи", "Кё академи", 1998.– 256 -аад он.
4. Фатеева А.А. Бид сойзгүйгээр зурдаг. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 2006. - 96х.
5. Колл, Мэри Анн Ф. Будгаар зурах. - M: AST: Astrel, 2005.- 63х.
6. Кол, Мэри Анн F. Зурах. - М: ХХК "АСТ" хэвлэлийн газар: "Астрел" хэвлэлийн газар, 2005. - 63х.
7. Фиона Ватт. Би зурж чадна. - М: ХХК хэвлэлийн газар "ROSMEN - PRESS", 2003. - 96х.
8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтын бүтээлч байдал: ангийн тэмдэглэл. / Ред. Грибовская А.А. - М: ТС "Бөмбөрцөг", 2005. - 192 х.
9. Соломенникова О.А. Бүтээлч байдлын баяр баясгалан. 5-7 насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. - Москва, 2001.
10. Доронова Т.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагаа, гоо зүйн хөгжил: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. - Боловсрол, 2006.- 192-аад он.
11. Дубровская Н.В. Бүтээлч байдлын урилга. - С. -Пб.: "Бага насны хэвлэл", 2004. - 128 х.
12. Касанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Э.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах: Уламжлалт бус техник, төлөвлөлт, ангийн тэмдэглэл. - М: ТС "Бөмбөрцөг", 2004 - 128 х.
13. Алексеевская Н.А. Харандаа муухай юм. - М: "Liszt", 1998. - 144s.
14. М.-Э., Поттер Ж-ийг урлагаар дамжуулан шинжлэх ухаан руу залгаарай. - Мн: ХХК "Поппурри", 2005. - 144s.
15. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. 3-7 насны хүүхдүүдтэй цоолох аргыг ашиглан сонирхолтой зураг зурах: Бид зурж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг. - М: "GNOM ба D" хэвлэлийн газар, 2001. - 64х.
16. Лыкова И.А. Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа. - М: "Карапуз - Дидактик", 2006. - 108 -аад он.
17. Steinle N.F. Харааны үйл ажиллагаа. - Волгоград: ITD "Coryphaeus". 2006.- 128-аад он.
18. Колдина Д.Н. "2-3 настай хүүхдүүдтэй загварчлах, зурах", М, "Мозаик-Синтез" хэвлэлийн газар, 2007.
19. Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. - SPb.: KARO, 2007.- 96х.
20. Ветрова Т.Н. TRIZ идэвхтэй байна. - Наб. Челни. 2007.- 80-аад он.
21. Микляева Н.В. Цэцэрлэгт зураг зурсан. - М.: TC Sphere, 2010.- 128p.
22. Комарова Т.С. "Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа", М, "Мозаик-синтез" хэвлэлийн газар, 2006.
23. "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийн арга зүйн зөвлөмж", М.А.Васильева хянан засварлав.
24. Strawing A. "Харааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх мод".

Бүтээлийн бүрэн хувилбар байж болно.