Нэвтэрхий толь бичиг 

"Лукманни улсын багшийн сурвалжлагчид" Junior Preanchnian-ийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролыг уран зөгнөлөөр дамжуулан. Материал, багаж хэрэгсэл. Нэмэлт боловсролын багш

Дүүрэгт хэлэх үг хэллэг арга хэмжээний Холбооног

Сэдэв: бүтээлч хүүхдүүдийн илрэл

байгалийн дүр төрх дэх чадвар.

Хүүхдийн бүтээлч байдал тусгадаг дэлхий, байгалиасаа шууд ойлголтын үндсэн дээр, урлаг, уран зохиолын бүтээлүүд, амьд, өвөрмөц үзэгдлийг дүрсэлсэн байдаг.

Амьдралын үзэгдлийг хүүхдийнхээ яруу найруулгад харьцуулахдаа тэдний анхны амьдралын туршлагад тулгуурладаг. Энэ нь зөвхөн бодлогыг тооцдоггүй, харин бусдад нэг объект, үзэгдлийг илүүд үздэг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд маш идэвхтэй байдаг: холбоо барихад их хичээж, анхааралтай шалгаж, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг. Байгалийн гоо зүйн ойлголт нь хүүхдүүдэд санаа тавьдаг бөгөөд ургамал, амьтдад анхаарал хандуулах, анхаарал халамж тавих, анхаарлын төвд хандах хандлага нь хүүхдэд анхаарал хандуулах, анхаарал халамж тавьдаг. Аас илүү нялх хүүхэд Байгалийн талаар мэдлэг хуримтлуулж, баяжмал, илүү тод, гэрэл гэгээтэй байдал нь түүний төсөөлөл нь төсөөлөөгүй бөгөөд ямар ч бүтээлч үйл ажиллагаа нь төсөөлөөгүй. Хүүхдийн бүтээлч хөгжлийн хөгжил нь хүүхдийн харааны үйл ажиллагааг удирдахад маш их тусламж үзүүлдэг. Байгаль нь өнгөний эд ангиудын найрлагын найрлагад өнгөний эд ангиудын өнгөний онцлог шинж чанар, өнгөт шинж чанартай байдаг. Янз бүрийн будаг нь яруу найраг нь маш нарийн, шууд болон шууд бусаар тухайн сэдвийн өнгийг илэрхийлдэг. Epitts нь өөр өөр өнгө, өнгөт сүүдэрийг тодорхойлдог. Жишээлбэл, залуус "Харанхуй ой" нь "харанхуй ой" ханасан будаг, "ил тод ой" нь илүү хөнгөн аяганд зураг авахыг шаарддаг.

Урлагийн хэрэгслүүд нь ландшафтын тодорхой амтыг шилжүүлэхэд тусалдаг. Өнгөийг epithets-тэй хамт төлөх боломжтой - epithets - adjectives - мөн чанарын тодорхой зургийн тод өнгөт шинж чанарыг өгдөг.

Байгалийн шүлэг нь хүүхдэд үүнийг зөв төсөөлөөд зөв төсөөлөхөд тусалдаг. Зарим үгс нь юу болж байгааг байнга илэрхийлдэг.

Тэгэхээр, ландшафтын шөрмөсний талаархи гоо зүйн ойлголт нь жинхэнэ бодит байдал, мөн чанарын бүтээлч, мөн чанарын бүтээлч байдал, мөн чанарын бүтээлч, мөн чанарын бүтээлч юм.

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, илрэл, илрэлийн гол хүчин зүйлүүд нь гол хүчин зүйлүүд байдаг. Урьдчилан харах, дүрслэл, дүрслэл, дүрслэлийг тодруулах, дүрслэлийг тодруулах.

Байгалийн талаар яруу найргийн бүтээлүүд нь хөгжлийн хамгийн үр дүнтэй, тодорхой арга юм. ярилцлагын арга Хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийн дүр төрхийг. Шүлэг, шүлгэн эд хөрөнгийг дүрсэлсэн, баяжуулах, баяжуулах, хүүхдүүдийн зурагны агуулгыг олж, хувь нэмэр оруулж, тэдгээрт байгаа мөчүүдэд хувь нэмэр оруулдаг. энгийн ажиглалт Үргэлж хүүхдүүдийн харж чадахгүй.

Объект, объект, хэлбэр, объект, найрлага, хэлбэр, үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар, үйлдлүүдийн онцлог шинж чанарууд, эдгээр чанар, хүүхдийн ландшафтын тусгалд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхдүүдийн зургийг хүүхдүүдийн зургийг үзүүлэхэд нөлөөлдөг. Хүүхдийн зургийг хүүхдийн зураг нь түүний хүүхдийг шилжүүлэхэд илтгэдэг сэтгэл хөдлөлийн харилцаа Байгалийн тайлбарыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлдэг гоо зүйн чанарууд Зураг.

Хүүхдүүд нь бүтээлч зургуудыг бүтээлчдийг бий болгож, зөвхөн байгалийн үзэгдлийг ажиглсан байдаг. Гэхдээ хэрэв та зорилтот ажлыг төсөөлөхөд зарцуулж, яруу найрагтай танилцаж, яруу найргийн зураг зурж, энэ нь ямар ч шинж чанар, шинж чанартай, онцлог шинж чанартай байх ёстой. Гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд үндэслэлд үндэслэн байгальд чиглэсэн тодорхой хандлага нь зураг дээр гарч ирж эхэлдэг. Байгалийг харж, хүүхэд нь заримдаа зураг дээр дамжуулах гэсэн харааны утгыг олж чадахгүй. Энэ тохиолдолд яруу найргийн зураг нь хүүхдийг шийдэхийн тулд хүүхдүүдийг өдөөдөг. Энэ нь хувьцаа өргөжсөн ландшафтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. тодорхойлсон харилцаа, нэг эсвэл өөр улирлын шинж тэмдгийг тодорхой харуулж, эцэст нь, эцэст нь мэдрэмжийг илэрхийлнэ. Хүүхдүүдийн ландшафтууд үргэлж илэрхийлэгддэг, хэдийгээр гүйцэтгэдэг боловч тэдний гүйцэтгэлийн техник нь заримдаа төгс бус байдаг. Энэ нь хүүхдэд илэрхийлэгдэх магадлалтай болох магадлалтай тул энэ нь зураг дээр хувь нэмэр оруулдаг. Ундун хүүхдүүд нь тэдний ажилдаа тулагдсан, өнгө, зураг, тогтмол, тууз, зураг ашигласан, эелдэг ашигладаг. Ландшафт зурах нь түүний үзэл бодол, шинж тэмдгүүд, онцлог шинж чанарыг л харуулахыг хичээдэг. Жишээлбэл, PAF-ийг зурахад таваас зургаан жилийн туршид зурж, зургаан жилийн турш модны гол шинж тэмдэг илэрдэг: баррель, мөчир. Хуучин хүүхдүүд хуучин, залуу, залуу идэж, том, жижиг, жижиг, гэх мэт. Өөр өөр сүүдэртэй ногоон, мөчир нь төрөл бүрийн бүтэц Мөн их биений зураг, бие махбодийн дүр төрх нь тухайн модны дүр төрх дэх хувь хүний \u200b\u200bдүр төрхийг ихэвчлэн дунд сургуулийн насны хүүхдүүдэд олддог.

Хүүхдийн гарал үүсэлтэй бүтээлч байдлын нэг онцлог шинж чанаруудын нэг шинж чанаруудын нэг нь өөр аргад нь дүрсэлсэн, өнгөний сүүдэрт дүрслэх чадвартай байх ёстой. Арын дэвсгэр зураг нь чухал семантик функцийг гүйцэтгэдэг - энэ нь сэтгэлийн хөдлөлийг шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. -Аар / -оор ихээхэн зэрэг Яруу найргийн бүтээгдэхүүн нь хүүхдүүдийн нийлмэл чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Завсарлагын дүр төрхийг шилжүүлэх боломжийг санал болгож байгаа юм ("Зөвхөн өөрөөр хэлбэл), үндсэн дүр төрхийг бүрдүүлэх боломжийг санал болгож байна. объектуудын хоорондох харилцаа холбоо. Хүмүүс, амьтдын орон зайг бүтээлчээр дамжуулах: Frieze (нэг мөр) хэлбэрээр, дэлхийн өргөн зурвас, хоёр-гурван фриз; Хөндлөн шугамыг дүрсэлж, зам, гол, өндөрлөг газар, өндөрлөг газар (Hillocks, Stillocks, Drifts), өргөн эсвэл нарийн орон зай. Тусдаа зургийг байрлуулах

Ойролцоох, хүүхдүүд хүүхдүүд тэдний ялгааг хэмжээнд нь онцлон тэмдэглэв.

Зурган дээрх зай шилжүүлэх нь хамгийн их юм хэцүү даалгавар Хүүхдэд зориулсан, учир нь энэ нь объектуудын хоорондох холбоосуудыг ойлгохын тулд зөвхөн тэдгээрийн дүр төрхийг ойлгохын тулд, гэхдээ тэдний дүрсний конвенцыг ойлгох хэрэгтэй. Заримдаа найрлагыг хуудасны нүүрэн дээр байрлах нь ийм байдлаар баригдах нь том зүйлийг дүрсэлсэн бөгөөд энэ нь том зүйлийг дүрсэлсэн, дараа нь гөлгөр орон зайг жижиг хэмжээтэй объектууд байрлуулна.

Тиймээс хүүхдийг ашиглах шинж чанаруудыг тодорхойлж байна төрөл бүрийн арга Зургийн экспрессыг сургуулийн насны хүүхэд, тэр ч байтугай сургуулийн насны хүүхдэд ч гэсэн дүрмийг бүрдүүлж, орон зай, төвөгтэй өнцгийг үүсгэдэггүй бөгөөд энэ нь хэлбэр, төвөгтэй өнцгийн гүн, гэрэлтүүлгийг үүсгэдэг. Гэхдээ өөрийнхөөрөө, сэдвийн хэсгийн харьцаа, хувьцааг дамжуулж, зураг, Хэмжээ, Хүссэн өнгийг ажиглаж,

Бүтээлч зан үйлийг хүмүүжүүлэх, суралцах үйл явцад олж авсан чадвар нь зөвхөн ажиглагдаж, суралцаж байгаагаа олж мэдсэн бөгөөд энэ нь зөвхөн ажиглагдаж, дүрсэлсэн, дүрсэлсэн, дүрсэлсэн, дүрсэлсэн хэлбэрийг илэрхийлдэг.

Хүүхдийн зургийн бүтээлч байдлыг бүтээлчээр илэрхийлэх нь өөрчлөгдөхгүй зүйл биш юм. Энэ нь сургалтын ажиллагаандоо боловсруулдаг, та зөвхөн сурган үржүүлгийн эелдэг тогтуулга нь зөвхөн ургамлын үр дүнтэй зорилгоор олох хэрэгтэй. Багш нь сэтгэл хөдлөлийн үр нөлөөг үргэлж төсөөлөх хүчийг үргэлж санаж байх ёстой, тиймээс хүүхдийн бүтээлч байдлын илэрхийлэл. Энэ бол хүүхдэд дүрсэлсэн хандлагыг шилжүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм. Үүний зэрэгцээ, бодит байдал өөрөө хангалттай мэдэхгүй, бодит байдлыг мэдэхгүй байх бодиог бодитой аргууд, хүүхэд зураг дээр дамжуулж чадахгүй. Тэр хатуу зураг хайж байна, обьектуудтай танилцаж байна хүрээлэн буй хүчин төгөлдөр байдалБайна уу. Хүүхдийн төсөөлөл нь тодорхой зураг үүсгэдэг бөгөөд хүүхэд нь ойлголтыг хүлээн авдаг. Илэрхийлэл нь хүүхдийн ашиг сонирхлын үүднээс сэдвийн хобби дээрээс хамаарна. Хүүхдийн зургийн сэдэв нь энэ зургийн сэдэв нь барьж байгаа бөгөөд бөмбөг нь илэрхийлэх бөгөөд бөмбөг нь илэрхийлэхийг хичээдэг.

Чадварлаг, хүүхдийн хөгжлийн үйл явцыг удирдан чиглүүлэх урлагийн бүтээлч байдал, Хүүхэд бүрийн боломж, сонирхол, сэтгэл хөдлөлөө хэмжээгээр баяжуулж, сэтгэл хөдлөлийг баяжуулж өгдөг - сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөг нь гоо зүйн боловсролын асуудлыг олж чаддаг.

Оюутнуудад 7-11 жилийн турш нээлттэй ажил мэргэжил.

Нэмэлт боловсролын багш -.

Сэдэв: "Ландшафт зурах"

Зорилго, зорилтууд:зургийн мэдлэг ба зураг оруулж, газарзны талаар гаргаж, Ангуурч, агуулгыг зохион бүтээх, зургийн агуулгыг зохион бүтээх, төсөөллийг їртгэх боломжтой, төсөөллийг дүн шинжилгээ хийх боломжтой юм Дууссан зураг.

Материал ба багаж хэрэгсэл:

Уран бүтээлчдийн хуулбар - малчид,

Чимэглэл, зураглал,

Энгийн харандаа

Арилгах,

Бө сандал

Саван дор сав.

Аялал жуулчлалын чиглэл.

Багш нь шүлэгээс шүлэгээс exerpt уншдаг.

Хэрэв та зураг дээр харвал

Гол мөрийг зурж,

Эсвэл гацуур, цагаан жавар,

Эсвэл цэцэрлэг, үүл, цастай,

Эсвэл талбай, хавтан,

Заавал зураг

"Landscape" гэж нэрлэдэг.

Тэгэхээр залуус, та манай ажил мэргэжлийн сэдэв нь "ландшафт" гэсэн сэдвийг олж мэдсэн байх.

"Landscape" гэдэг үг ямар утгатай вэ?

Ландшафт бол нарийн урлагийн төрөл юм. Францаас ирсэн "ландшафт" гэсэн үг нь Францаас ирсэн бөгөөд энэ нь байгалийн орчны дүр төрхийг илэрхийлдэг. Байгалийн орчин бидний эргэн тойронд ямар орчинд байдаг вэ?

+ (далай, уул, уул, ой, хот, хот, мод, мод, намаг, талбай гэх мэт)

Тэдний зураг, байгалийн хүрээлэн буй орчныг дүрсэлсэн олон алдартай уран бүтээлчид.

Ямар уран бүтээлчид - Ландшафтын тоглогчид та мэдэх үү?

(Левитан, Шишкин, Поленова, Саврасова, SANRASOVA, SANRASOVA гэх мэт өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах.

Ландшафтыг байгалиас гаргаж болно, гэхдээ та өөрөө өөртөө гарч болно. Будаг (усан будаг эсвэл gouache) будгаар илүү сайн зур Өнгөт гамма. Та жилийн аль ч жил, байгалийн үзэгдэл, цаг агаарын нөхцөл байдал, цаг агаарын нөхцөл байдал. Үүний зэрэгцээ мартах хэрэггүй гурван үндсэн Байгалийн үзэсгэлэнт байдлын дүр төрх: Хөндлөнгийн мөрүүд: Хөндлөнгийн шугам, хөрш, алс холын төлөвлөгөө.

Санаж байна уу: Хөндлөнгийн шугам нь юу вэ? Урд тал нь? Арын (урт) төлөвлөгөө?

Цагаан цаасан шугамны хуудсан дээр алслагдсан төлөвлөгөөгөө тэмдэглээрэй. Алслагдсан төлөвлөгөөнд тэнгэр ихэвчлэн дүрслэгдсэн, толгод, толгод, жижиг мод, бүх зүйл бяцхан хэмжээтодорхой мэдээллийг төлөхгүйгээр.

Доор л доороос том хэмжээтэй объектуудыг зур. Зураг дээрх хамгийн том объектууд нь нүүрэн дээр нь, тэдгээрийг хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлийг харуулж байна.

Ойролцоох байгалийн зурагтай байх нь бид өөрсдийн ялгаварлан гадуурхсан хэмжээгээр тэдгээрийг онцлон тэмдэглэв, тиймээс бид зураг дээр орон зайг (Агаарын гарцаар) дамжуулдаг. Ландшафт илүү сонирхолтой, өнгөлөг мод хийх нь өөр өөр үүлдэр (хус, царс, oak, oak, okuce гэх мэт) зурах нь дээр төрөл бүрийн ургамал, бут. Шувуу, амьтдын дүр төрхийг нөхөхөд муу биш.

Аман дээр бид тантай хамт газрынхтэй танилцсан, энэ төрлийн урлагийн дүрс дээрх үндсэн хуулийг сурсан. Одоо бид бидний өмнө байгаа гол даалгавар - Баруун, үзэсгэлэнтэй, ландшафтыг сугалаа.

Үүний төлөө, та бүгдээрээ өөрийгөө зураачаар төсөөлөх ёстой - ландшафтын систем. Хоёр дахь удаагаа хаах - өөр нүд, толгойд минь, би өөрийгөө байгалийн зургийг зурдаг ( дуртай цаг төрөлх, эсвэл уугуул ирмэг гэх мэт өнгөлөг булан.)

Танилцуулсан уу? Харандаа гартаа аваад "ландшафт" гэж нэрлэдэг зургийг нь гарга.

Практик ажил.

Ажлын явцад хүүхдүүдийг мөрдөж, ажил мэргэжил дээр зураг зурахад ашигладаг. Хичээлийн голд багш нь бие махбодийн хавсралт хийдэг.

Үр дүн.

Ажлын төгсгөлд, бүх зураг бөглөж дууссаны дараа мини-Венецийг барина - гүйцэтгэсэн ажлын үзэсгэлэн. Бид бэлэн хийсэн ландшафтыг үзэж, хэлэлцүүлгийн хэлэлцүүлгийг зохион байгуулж, бүх давуу болон "хасах" -ыг дүн шинжилгээ хийжээ.

Бодгалө боловсролын маршрут Бүтээлч оюутнуудад өөрийгөө тодорхойлох арга зам болгон хүрэх алхам.

Өөрийгөө мэдлэгийн үйл явцад хандуулах, хүүхдийн өөрийгөө илэрхийлэх нь үйл ажиллагаанд оролцсон байдлаар нөлөөлдөг. Нийгмийн туршлага нэмэлт мэдээлэлНэмэлт боловсролын байгууллагад олж авсан нь зөвхөн хүнийхээ нийт соёлыг нэмэгдүүлдэггүй, гэхдээ ирээдүйн мэргэжлийг сонгоход тусалдаг.

Нэмэлт боловсрлын үндсэн давуу тал бол суралцах эрх чөлөөг бүрдүүлэх эрх чөлөөг өгөх явдал юм зорилтот боловсруулсан хөгжил Хувь хүн, амжилтанд хүрэхэд тусалдаг.

Боловсролын бие даасан чиглэлийг бий болгох нь багшид хүүхдэд тусалдаг хувийн ажлын технологи юм. Бие даасан боловсролын чиглэлийн технологийн давуу тал нь энэ нь чадвар, бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bчадварыг өдөөдөг бөгөөд энэ нь чадварыг өдөөх хамгийн дээд зэргийн тодруулах явдал юм. Оюутнууд хүлээн зөвшөөрдөг эрүүлэлтийн үл шийчүүдНасанд хүрэгчдийн амьдралд юу бэлддэг.

Боловсролын сургалтанд хамралтын маршрутын тайлбар нь хүүхдийн эзэмшилд байдаг хувь нэмэр; түүнийг харгалзан үзсэн боломжит боломжуудхөгжүүлэх, сайжруулах хэрэгтэй, сайжруулах хэрэгтэй.

Суралцах боловсролын боловсролын чиглэлд, хүүхдүүдийн нэмэлт боловсрол, гурван түвшинг сонгож болно. Нэг түвшнээс нөгөө түвшинд сурталчлах нь тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй биш бөгөөд хүүхэд бүрт өөрийгөө харьцуулахад хэдэн хувийн өсөлт юм.

Эхний түвшин:

Хөтөлбөр хувийн өсөлт Энэ нь "Навч" -ыг "Навч" -г сурахад чиглэсэн "Навч" -ыг янз бүрийн үйл ажиллагаанд туршиж үзээрэй, амжилтанд хүрч, танин мэдэхүйн сонирхлыг олж мэдээрэй. Нэгэн зэрэг багшийн ажил нь оюутны бие даасан боловсролын чиглэлтэй хамт хүүхдүүдийн шинж чанарыг тодорхойлоход чиглэгддэг.

Хоёр дахь түвшин:

Хөтөлбөр нь оюутнуудад хамгийн түрүүнд хүлээн авсан оюутнуудад өгөгдлийг үндэслэн гүйцэтгэдэг. Өргөн боломжууд Боловсролын чиглэлээр боловсролын чиглэлээр боловсролын чиглэлийг сурталчлах. Багшийн ажлын ихэнх нь боловсролын чиглэлээр дамжуулалтыг хянах, залруулах, залруулах явдал юм.

Гурав дахь түвшин:

Хөтөлбөр нь туслах чадварыг хөгжлийн чадвар, чадварын чадвар, илүү гүнзгий, өргөтгөсөн хөгжлийн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн нөхцөл байдлыг бий болгоход чиглэгддэг боловсролын тусламжгүйцэтгэл биелүүлэхБайна уу. Өмнөх түвшний олж авсан туршлага нь хүүхдүүдэд практикт хөгжиж, өөрсдийн мини, судалгааг боловсруулж, судалж, судалгааны ажилтан гэх мэт. Ирээдүйн мэргэжлийг судлах ухамсартай сонголтыг сурталчлах.

Мэргэжлийн сонголт, хүүхдийн мэргэжлийн бэлэн байдал нь өдөөгч, зан үйл, сэтгэл санааны хөгжил, өндөр түвшин Амжилтанд хүрэх чиглэл.

Хүүхдийн бүтээлч байдлын байшингийн бүтээлч "ISO" -д оюутнуудын бүтээлч, оюутнууд зураг зурах, зурах, зурах чадварыг судалдаг Өөр өөр өнгө, Би дифференциал материалыг нэгтгэхийг хичээдэг, коллеж, Бямба гараг, янз бүрийн уламжлалт техник, Бямба гараг, Хүлээн боловсруулах явцад үе шатууд нь үе шатанд суурилдаг, алхам бүрийг өгдөг. Дараагийн шат тус бүрийн амжилтыг өмнөх үеийнх нь өмнөх амжилтанд үндэслэнэ. Боловсролын хөтөлбөрийн агуулга нь сурагчдын нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан үзэх зорилготой юм. Үүнээс хамааран бүх аргыг ашигладаг. дэлгүүрийн үйл ажиллагааны цаг: Нөхөн үржихүйн, хэсэгчлэн хайлт, бүтээлч. Бүтээлч холбогч хичээлүүд нь онолын болон ерөнхий практик, ерөнхий практик чадварыг бүх бүлгийн багшид өгсөн хэлбэрээр хийгддэг. гадна ажил Оюутнуудад бие даан, багшийн зөвлөх тусламжтайгаар удирддаг. Хөтөлбөр нь 3 жил, олон жилийн туршид суралцах бөгөөд Америкийн урлагийн чадварыг авахыг хүсч буй хүүхдүүдийг 5-18 насны хүүхдүүдэд заах зорилготой юм. Аас хичээлийн жил Ахлах сургуулийн сурагчид мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох зорилгоор харааны урлагт зааж сургахаар нээгдэв. Энэ хугацаанд манай төгсөгчид, 9-р сарын 9-ний дунд болон дээд боловсролын байгууллагад хамрагдсан. Эдгээр, топорикова Наталия, Саликова Марина.

Жишээлбэл, Топорикова Наталия, тэр 2002 оноос хойш хүүхдийн бүтээлч байшингийн бүтээлчдийн бүтээлчдийн бүтээлчдийн холбоог судалжээ. Сургалтын үеэр тэр өөртөө авъяаслаг бүтээлч хувийн шинж чанарыг харуулсан.

Наталия өөрийгөө танилцуулж байна төрөл бүрийн техникч Зураг зурах, зурах, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглэсэн урлаг, эдлэл, коллаж, т рхэц. Би маш их туршиж үзсэн, хэд хэдэн техникийг нэг дор холбох дуртай байсан. Би дизайны инновацийг сонирхож байгаад баяртай байна. Тиймээс түүний хувьд хувийн боловсролын чиглэлийг бий болгох шаардлагатай байв. Энэ маршрутыг зурахдаа үүнийг харгалзан үзсэн хувь хүний \u200b\u200bонцлог Судлах. Наташа ялгардаг том үр ашигтай, бүх зүйлийг сурахад маш их хүсэл, өөр өөр чиглэл, авъяас чадварыг хайж олох.

Хичээлийн чухал шинж чанар нь оюутнуудын янз бүрийн түвшний бүтээлч тэмцээнд оролцохыг оюутнуудын заалтууд байсан. Наташа дүүргийн, бүс нутгийн болон Оройн болон дипломын зургаар оролцоогоо, барилгын болон олон улсын тоглоом, дипломын тэмцээнд оролцоход таатай байна.

Наташатай ажиллах нь түүний сонирхлыг харгалзан үзсэн. Илүү олон INLerts нь техникч, насанд хүрэгчдэд суралцжээ гоёл үйл ажиллагааБайна уу. Маш их цаг хугацаа, бүтээлээ өөрийнхөө найрлага дээр бий болгох, хөгжүүлэх стандарт бус шийдэл Нэг эсвэл өөр нэг гоёмсог урлагт. Ирээдүйн мэргэжлийг сонгоход чиглэсэн яриа байсан.

Сургалтын төгсгөлд сургалтын төгсгөлд "IZO" -д Наташини ажлын хувийн үзэсгэлэнг зохион байгуулав. 2010 онд тэр "Хувцасны загварыг" Мэргэжлийн сургалтын багшийн багшийн технологийн их сургуулийн технологид амжилттай оролцов.

Marina Marina-ийг бас хэдэн жилийн турш бүтээлч холбодог. Тэрбээр хүүхдүүдийн бүтээлч, даруухан охинтой сайн сайхан охинтой сайн сурч мэдэх хүсэлтэй байдаг. Марина нь гайхалтай Hardiery, ZEAL-ийг ялгаж, ZEAL-ийг маш болгоомжтой сонсдог бөгөөд энэ нь нарийн ширийн зүйлийг маш болгоомжтой сонсдог. Гэхдээ Наташааас ялгаатай нь тэр цаг хугацаа, тодорхойгүй байдал, тодорхой бус байдал. Тиймээс, Марина улсын хувьд боловсролын чиглэл нь түүний хэрэгцээнд нийцсэн байв. Үр жимсээ авчирсан. Марина мөн Наташа бас Наташа, зураг, бүтээлч үзэсгэлэнт оролцож буй янз бүрийн тэмцээнд оролцож байна.

2010 онд Марина Кососома руу оров Төгс сургууль Урлагийн факультетэд нэр. 2009 онд түүний бүтээлийн анхны үзэсгэлэнг зохион байгууллаа. 2012 онд, Хотын өдрийг тэмдэглэх өдрүүдэд Марина бие даан үзэсгэлэн гарчээ. 2012 оны 3-р сард XV дээр Шинжлэх тухай ч нам Залуу судлаачид "Ирээдүйд алхам алхмаар" Ирээдүйд "марина, А зэрэг диплом шагналаа.

Тиймээс, чадварлаг хөрвүүлсэн бие даасан бие даасан бие даасан чиглэлд мэргэжлийн чиг хандлагыг мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход тусалсан.

Нэмэлт боловсролын багш

Өөрчлөгдсөн контурын зураг.

Өөрчлөгдсөн контурыг ашиглахын өмнө бид тархины ажлын горимтой танилцах болно. 2 тархины горим байдаг: L - горим ба P - горим.

L - MODE - Зүүн гар талын тархины зүүн тархи үйл ажиллагааны горим. "L" - Тэгш өнцөгт, шулуун, шулуун, шулуун, үнэнч, үнэнч, үнэн зөв, тодорхой холбоо тогтоож, хүчгүй, хүчийг хийдэг.

P - MODE - "Тархины баруун тархины баруун тархи. "P" - ороомог, гулзайлт, гулзайлт, гэнэтийн тохой, эргэлт, цогцос, диагональ, диагональ,

Л - горим:

Аман (нэр, тодорхойлолт, тодорхойлолт, тодорхойлолтыг ашиглах);

Аналитик (алхам алхамыг алхам алхамаар, хэсэг хэсгээр нь хэсэгчлэн);

Бэлгэдлийг (ямар нэгэн зүйлийг тодорхойлоход тэмдэгтүүд ашиглах);

Хийсвэр (бүх зүйлийг бүхэлд нь илэрхийлэхийн тулд жижиг хэсгүүд ашиглан);

Түр зуурын (цаг хугацааг харгалзан үзэх, харилцаанд орох, тогтмол ээлжлэн ордог

Оновчтой (үндэслэл, баримт дээр үндэслэн татгалзах (дүгнэлт гаргах);

Дижитал (оноо, оноог ашиглах гэх мэт);

Логик (логик дээр суурилсан логик: нэг зүйл нь өөр нэг логик дарааллаар дагана);

Шугаман (харилцан хамааралтай санаануудын нэг хэсэг гэж бодож, нэг бодол нь ихэвчлэн ерөнхий дүгнэлтэд шууд хандах ёстой).

P - горим:

Аман бус бус (үгийн харилцааны хамгийн их зүйлийн талаархи ойлголт);

Синтетик (бүх зүйлийн холболт, цогц зур өнгийг бий болгох);

ТУСГАЙ (Яг одоо байгаа мэт зүйлүүдэд хандах хандлага);

Аналог (зүйлийн хоорондох ижил төстэй байдал; меторик холболтын ойлголт);

Цаг завгүй (цаг хугацаа дутмаг);

Инерцийн (үндэслэл, баримт шаардах шаардлагагүй);

Орон зайн (харьцангуй хөндлөн огтлолыг тэмдэглэж, эд анги нь бүхэл бүтэн хэсгийг бүрдүүлдэг);

Зөн совинтой (ойлголттой болох нь ойлголттой болох, бүрэн бус мэдээлэл, таамаглал, мэдрэмж, мэдрэмж, харааны зураг дээр суурилдаг;

Холли (тэр даруй бүх зүйлийг ерөнхийд нь, ерөнхий шинж чанар, бүтцийг илрүүлж, олон янзын шинж чанарууд руу хөтөлдөг.

Зургийг судлах үйл явц нь сэтгэлгээний явцад маш олон зөрчилдөөнийг бий болгодог.

Ажиглагдсан хэлбэрийн зураг нь ихэвчлэн тархины баруун хагас бөмбөрцгийн баруун тархины үйл ажиллагаа, бид энэ процессын хөндлөн огтлолыг арилгах ёстой. Асуудал бол зүүн тархи Тархи нь давамгайлж, өндөр хурдтай бөгөөд түүний үг, тэмдэглэгээнд саад болж, тэр ч байтугай өөрийнхөө хувьд тийм ч тохиромжтой биш юм. Ажиглагдсан маягтыг зурахын тулд зүүн тархи нь ихэвчлэн "унтарсан", баруун "inc in inc inc in inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc inc in" юм бэ? Ийм хослол нь баруун тархи нь "тэргүүлэх" -ийг бага зэрэг өөрчлөгдсөн субьектив байдалд хүргэдэг. Тодорхой шинж чанарууд Энэхүү субьектив муж бол уран бүтээлчдийн хэлсэн үг юм. "Гэж ажилчдын хэллэгийн мэдрэмж нь алга болох мэдрэмж юм. Сэтгэл түгших нь нэргүй байдаг, орон зайг хэлбэржүүлэх боломжийг шаарддаг. Нэг горимоос шилжилтийг нөгөөд шилжүүлэх нь нэг, аман дээрээс нөгөө рүү шилжихийг сурах нь чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд тархины урд байрлуулсан тусгай дасгалууд нь зүүн тархи, эсвэл гүйцэтгэхийг хүсдэггүй. Эдгээр дасгалуудын нэг нь контур хэлбэртэй зураг зурах арга юм.

Зургийн заавар:

1. Хагас цаг хугацааг баталгаажуулах, хэн ч чамайг гэмтээхгүй.

2. Ширээн дээр тав тухтай суугаад; Скотч цаасыг ширээн дээр бэхлээрэй. Та зурах хэрэгтэй Өөрийн гар - зүүн гар, эсвэл баруун гар байгаа бол зүүн гар, эсвэл зөв байвал. Харандаа барьж байгаа гараа барьчихвал энэ нь тогтмол цаасан дээр хөдлөхөд тохиромжтой байв.

3. Гараа хэдэн хүнд төвөгтэй байрлалд тавь - хуруугаа мушгирсан, нударга хэлбэрээр шахаж, шахсан. Гарны нарийн төвөгтэй байдал нь зөвхөн хувьцаа, нээлттэй сойзноос илүү тохиромжтой, учир нь зөв баруун тархи нь бэрхшээлийг илүүд үздэг.

4. Эхлэхийн зураг дээр, ямар ч тохиолдолд гарны байрлалыг өөрчлөхгүй, толгойны байрлалыг ч бүү оруулаарай, би харцнаас нуугдаж болох гараа харуулахын тулд толгойгоо бүү харуул. Үргэлж ижил байрлалыг эхлүүлээрэй. Бидэнд ердөө л ганц төлөвлөгөө хэрэгтэй, тийм ч их хэрэггүй. Үгүй бол таны зураг гажигтай болно.

5. Зурахад бэлтгэх нь нүдийг гараараа хөдөлгөдөггүй. Энэ нь P - горимд ухамсарыг шилжүүлэх болно. Босоо ба хэвтээ шугамыг хажууд нь гараараа үзээрэй. Босоотой харьцуулахад ямар ч булангийн үнэ цэнийг тодорхойл хэвтээ шугамБайна уу. Одоо цаасан хуудсыг хараад энэ өнцөг нь цаасан дээр зурсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Жишээлбэл, хурууныхаа хооронд ямар ч зайг сонгоорой. Энэ орон зайны ирмэгийг харах хүртэл энэ орон зайг харах хүртлээ энэ орон зайг харах хүртэл. Таны оюун ухааныг P - горимд хэрхэн сольж байгааг мэдрэхийг хичээ.

6. Контурын аль ч цэгийг түгжээрэй. Босоо эсвэл хэвтээ харьцаатай харьцуулахад өнцгийн өнцгийн хэмжээг тодорхойл. Таны нүд аажмаар контурын дагуу хөдөлж байгаа тул харандаа аажмаар харандаа аажмаар цаасан дээр зурдаг. Нэг контураас хөрш рүү шилжих. Бүрэн тойм зурж, дараа нь дотоод хэлбэрийг зурахыг бүү оролд. Нэг хэлбэрээс зэргэлдээ шилжих нь илүү хялбар байдаг. Таны харандаа бүх ирмэгийг бүртгүүлж, чиглэл бүрт багахан өөрчлөлт, контур бүрийн далавч бүрийг онцлон тэмдэглэв. Энэ бол чимээгүй үйл явц юм.

Чамтай ярих хэрэггүй. Зураг авахдаа дэлгэрэнгүй мэдээлэл бүү дууд. Та зөвхөн харааны мэдээлэлтэй ажилладаг; Үгс шаардлагагүй. Бүх харааны мэдээлэл таны нүдний өмнө зөв зүйлийг олж мэдэхийг хичээх шаардлагагүй. Өөр нэг хэсэг нь өөр нэг булантай харьцуулахад ямар нэг хэсэг нь, нэг буланд байгаа бөгөөд нөгөө нэгнийхтэй харьцуулахад ямар нэг хэсэг нь хэр зэрэг харьцуулбал, нөгөө нь таны бичсэн хүнээс илүү гарч байгааг харуулж байна Байна уу.

7. Зураг авахын тулд гарын үсэг зурахын тулд таны гарт таны гартаа мэдэх хэрэгтэй бүх зүйл таны нүдний өмнө зөв байх ёстой гэдгийг санаарай. Ажлынхаа хувьд энэ нь ажиглалтын бичлэгүүдийн тэмдэглэлийг зүгээр л ажиглалтын төрлөөр явуулдаг. Үүнийг шаардлагагүй гэж бодохын тулд. Зөвхөн та зөвхөн анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ зураг нь гэрлийн асуудал шиг санагдах, та бүхэлд нь гэрэлтэх болно, та бүх хэсгүүд нь төгс сонгогдсон шиг сайн, урам зоригтой, урам зоригтой бөгөөд хичээнгүйлэн хичээж, нийлмэл зураг - эндүүрэл.

Дахин зурж дууссаны дараа та энэ мужид үл тоомсорлож буй нөхцөл байдлыг ухамсарлаж, шилжилтийг анхаарч үзсэн нөхцөлд ухамсрын аргуудыг би ойлгов.

Энэхүү өнгөрсөн зургийн туршлага нь хувь хэмжээ эсвэл хамаарлын харьцааны талаархи алдааг илчилж чаддаг.

Зурах нь техникийн багцын зохицуулалтыг шаарддаг целийн ур чадвар юм. Дасгалын тусламжтайгаар богино хугацаа Эдгээр техник нь автомат болно.

Нэмэлт боловсролын багш нарын семинар дахь яриа.

Nikandarova Elena Aleksandrovna.

Харааны үйл ажиллагааны үүрэг

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд.

Хүүхэд эмх замбараагүй амьдарч чадахгүй. Хүүхдийг хардаг бүх зүйл эмх цэгцтэй байхыг хичээдэг

ийм байнгын бус ертөнцийг овоолсон байгалийн харилцааг үзнэ үү. Дэлхийн зургийг бүтээх нь түүний онолын үзэл баримтлалыг дүрсэлсэн.

Хүүхэд анхдагч этгээдийн үндсэн тохиолдлууд гарч ирдэг: "Сайн, муу зүйл гэж юу вэ." Эдгээр ёс зүйн тохиолдлууд ёс суртахууны хажууд ургаж байна. "Үзэсгэлэнтэй зүйл муу байж чадахгүй."

Ийм зан чанарын чанарууд нь бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулах чадвар, чадвараар бүрдүүлдэг; Бусад хүмүүст маш их өрийн мэдрэмж байдаг. Дур зоргоороо зан үйл нь тодорхой танилцуулгаас зуучлагдсан байдаг. Дур зоргоороо зан үйлийг үндэслэн хүүхдэд үндэслэн хүүхэд өөрсдийгөө болон түүний үйлдлийг хянах хүсэл эрмэлзэлтэй харагдаж байна. Тэр нийгмийн ач холбогдолтой, нийгмийн хэмжсэн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхийг эрэлхийлдэг. Түүний үйлдлийнхээ боломжуудыг мэддэг бөгөөд тэр бүх зүйлийг бүх зүйл биш гэдгийг ойлгож эхэлдэг.

Өөрийгөө ухамсарлах талаар ярих нь тэдний хувийн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг илэрхийлдэг (сайн, эелдэг, ууртай, гэх мэт)

Хүүхдийн зураг нь тодорхой хүлээн зөвшөөрөгдсөн сэдвийн дүр төрх биш юм. Хүүхэд тухайн объектын талаар мэддэг зүйлээ дүрсэлсэн бөгөөд шууд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй.

Хүүхдийн урлаг нь илэрхийллийн дүр төрхийг өмсдөг - хүүхэд нь түүний харж буй зүйл биш, харин түүний санаа зовдог зүйл биш юм. Тиймээс тэр хүүхдийн зураг нь сэдэв сонин, ихэвчлэн гадуурхыг ойлгодогшгүй хэрэглэдэг.

Хүүхдүүдийн зургийг ойлгох нь зөвхөн бүтээгдэхүүнийг олж мэдэх нь зөвхөн бүтээгдэхүүнийг судлах нь маш чухал юм, гэхдээ зураг зурах, гэхдээ зураг үүсгэх үйл явц юм.

Хүүхдийн хувьд харааны үйл ажиллагааны үр дүн нь бага үүрэг гүйцэтгэдэг. Зургийг бий болгох үйл явц түүнийхоо өмнө нь ярьдаг. Тиймээс хүүхдүүд маш их хүсэл тэмүүлэлтэй зурдаг. Бяцхан хүүхдүүд бага зэрэг цаасан дээр дүрсэлсэн боловч маш их хүйст хэлдэг.

4-5 жил, хоёр төрлийн ноорог нь ялгаж салгаж байна: зурахыг илүүд үздэг тусдаа сэдвүүд (Тэд ихэвчлэн зургийн чадварыг хөгжүүлдэг), хуйвалдаан, хүүрнэлийг байрлуулах хандлагатай байдаг. Зураг дээрх хуйвалдаан (тэд зурагны дүр төрхтэй, тоглоомын дүр төрхтэй, тоглоомын дүр төрхтэй байдаг). Бүх хүүхдүүд "Communications" -д хуваагддаг ба "Visualizers". Эхний зургийн процессыг тоглоомонд үргэлж оруулдаг. Хоёр дахь нь зураг дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг, биеэ тоосон бус, хүрээлэн буй орчинд анхаарал хандуулахгүй байх. Энэ эсэргүүцлийг ангидаа цааш нь хянах боломжтой. Тоглоомын зураг зурах хандлагатай хүүхдүүд нь амьд төсөөлөлтэй, үг хэллэгийн илэрхийлэл, үйл ажиллагааны үйл ажиллагаа. Тэдний бүтээлч илэрхийлэл нь энэ нь түүхийг байршуулахад л дэмжлэг үзүүлэхэд л хангалттай юм. Эдгээр хүүхдүүд эдгээр хүүхдүүдэд улам дордож буй хүүхдүүд эдгээр зурган дээр анхаарлаа хандуулж байхад хүүхдүүд тэдний бүтээсэн зүйл, уран зураг, түүний чанарыг анхаарч үздэг. Тэд дүр төрхийг нь чимэглэхэд ихээхэн сонирхдог, энэ нь тэдний бүтээлийн бүтцийн тал руугаа.

Харааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд эдгээр шинж чанаруудыг мэдэх, бид зориудаар хийх боломжтой

Хүүхдүүдийн бүтээлч илрэлийг удирдан чиглүүлэх. Бид хэв маягийн онгоцыг чиглүүлж, бусад нь тоглоом, үлгэр, драматургитай холбоотой болохыг бусдад харуулах боломжтой.

Тоглоом гэх мэт сайн үйл ажиллагаа, тоглоомонд илүү их анхаарал татахуйц нь хүүхдэд ашиг сонирхлыг гүн гүнзгий ойлгох боломжийг танд олгоно.

Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн дүр зураг эзэмшихэд илүү чухал байх, дотоод бага насны хүүхдийн эхийн төлөвлөгөөнүүдийг үүсгэсэн.

Хүүхдүүдийн зураг тэмдгээс гарах тэмдэгээс шилжилтээр шилжих ёстой. Тэмдэглэгээ нь үүнтэй төстэй зүйлтэй төстэй бөгөөд ийм ижил төстэй шинж тэмдэггүй байдаг. Хүүхдийн зураг нь объектын бэлгэдэл юм, тэд дүрслэлтэй ижил төстэй шинж чанарууд байдаг, ийм төстэй байдал нь тийм ч ижил төстэй зүйл байдаггүй. Зураг нь энэ үгийг танил болгоход тусалдаг.

Сэтгэлзүйн үүднээс авч үзэх, бид зургийг хүүхдийн нэг төрлийн хүүхдийн яриагаар авч үзэх ёстой. Сэтгэлзүйн функцэд хүүхдийг зурах нь нэг төрлийн график яриа, нэг зүйлийн тухай график түүх юм. Хүүхдүүдийн зургийг бичих нь бичгийн ярианы бэлтгэл ажил гэж үзэж болно.

Зургийг тодорхой материалаар хийсэн бөгөөд төлөвлөгөөний импультентийг өөрөөр хийдэг нарийн remeediesмөр байгаа Өөр материалБайна уу. Нарийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь зөвхөн сэдвийг илэрхийлсэн тэмдэг биш бөгөөд тэдгээр нь зөв загварууд юм. Ба загварт бодит байдалтай байдаг.

Ойлголтыг хөгжүүлэх хё сургуулийн настай Энэ нь стандарт, хэмжүүрийн үндэслэлийг үндэслэн тохиолддог.

Хүүхдийн зургийн чухал шинж чанар нь илэрхийлэх функц юм. Хүүхдийн зураг дээр бодит байдалд хандах хандлагыг илэрхийлж, энэ нь энэ нь тэр даруйд нь харагддаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд зориулсан хамгийн гол зүйл бөгөөд хоёрдогч зүйл юм. Зураг нь үргэлж сэтгэл хөдлөл, семантик төвтэй байдаг. Зургийг дамжуулан та хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн семантик ойлголтыг хянах боломжтой.

МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН АРГА ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН АРГА ХЭМЖЭЭ.

Сэдэв: "Хичээлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг нь тоглож байна.

Тодорхой ангиудын тоглоом ашиглах

Дүрслэх урлаг. "

Тоглоом бол сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх төрлийн үйл ажиллагааны хэлбэр юм. Тоглоом нь үйл ажиллагааны болон техникийн тал нь хамгийн бага бөгөөд үйл ажиллагааны үр дүнгийн шинж тэмдгийн загварчлалын хэлбэрийг хэлдэг бөгөөд үйл ажиллагааны тал нь багасдаг. Гэсэн хэдий ч, тоглоом нь гадаад, харааны ертөнцөд өөр ямар ч үйл ажиллагаа өгөх боломжгүй.

Тоглоом бол үүнийг хуулбарлах замаар бодит байдлыг эзэмших тусгай хэлбэр юм.

Тоглоом бол тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм, энэ нь хүүхдэд амьдралын хажуу талтай харьцах боломжийг олгодог жинхэнэ амьдрал Та хүүхдийг оруулж чадахгүй. Сургуулийн өмнөх насны болон залуу сургуулийн харааны үйл ажиллагаанаас гадна үлгэрийн үлгэрийн тухай ойлголт, мөн үлгэрийн тухай ойлголт нь онцгой үйл ажиллагаа болж хувирдаг. Үлгэрийн үлгэр бол хамгийн дуртай уран зохиолын төрөл юм. Хүүхдийн тухай ойлголт нь насанд хүрэгчдийн ойлголтоос гадны дэмжлэг хэрэгтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг.

Хүүхдийн урлагийн ойлголтын мөн чанар бол ажлын баатар юм. Эмпати нь хүүхдэд тоглоомын нэрийн өмнөөс авчирдаг дүртэй төстэй юм. Үлгэрийн үлгэрийг ашиглах, хичээл дээр тоглох нь дараахь зүйлүүд юм. Бүх хүүхдүүд, багш нар хичээлийн сэдвээс хамаарч өөр өөр нэрсийг авч үздэг. Жишээлбэл, багш - Цасан цагаан, хүүхэд, хүүхдүүд - одой - одой (тэдний нэр); Эсвэл хүүхдүүд - Ойн хоол (Lessel, keesel, kimor, kimor, kim baun, etc), Багш гэх мэт. Багш. Нэр авч байна бүтэгчтэй баатар, Хүүхэд томилох ба түүний аюул шинжтэйҮүний зэрэгцээ, магадгүй таны цаг хугацаа, ичимхий, ичимхий, бүдүүлэг байдал

Үед тоглоомын үйл ажиллагаа Хүүхэд эмзэглэсэн хэд хэдэн сэтгэлзүйн неоплазмууд. Энэ нь үндсэндээ төсөөлөл, ухамсрын бэлгэдэл бөгөөд энэ нь хүүхдэд бусдад зарим зүйлийг хийх боломжийг олгодог ухамсрын бэлгэдлийн шинж чанар юм. Энэ үндсэн дээр хүн үүсдэг хэрэгтний утгахай мөн хүний \u200b\u200bхарилцааны мөн чанар.

Хичээлийн ижил тоглоом хэд хэдэн функцэд тоглолт хийж болно.

1. Боловсролын үүрэг - Ерөнхий судлаачид, ур чадварыг хөгжүүлэх, жишээ нь: санах ой, анхаарлын төвд: Төрөл бүрийн, анхаарал, анхаарлын мэдээлэл.

2. Үзвэр үйлчилгээ үзүүлэх онцлог - Зогсог таатай уур амьсгал Ангид.

3. Харилцааны функц - Сэтгэл санааны холбоо тогтоох, суралцах бүлгийн бүлгийг нэгтгэх.

4. Тайвшруулах үүрэг - Ачааллын системээс үүдэлтэй сэтгэлийн хямралыг эрчимтэй суралцах нь эрчимтэй сурахад хүргэдэг.

5. Psychotechnical функц - Физиологийн байдлыг илүү үр дүнтэй үйл ажиллагаа явуулах ур чадварыг бий болгох ур чадварыг бий болгох, сэтгэцийн байдлыг сайжруулах том хэмжээний мэдээлэл.

Хичээлийн онцлог шинж чанар дахь тоглоомыг ашиглахад юу өгдөг вэ?

1. Хэлбэртэй санах ой.

Бид дүрслэхэд бэлдсэн үлгэрийн үлгэрийг уншсан. Бид текстийг шахах дүр зураг хэлбэрээр танилцуулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд тус бүр нь зүйлийг дүрсэлж болно энэ хариултБайна уу. Дараа нь бид бие даасан объектуудыг хатуу найрлага хэлбэрээр дахин нэгтгэдэг. Энэ дасгал хийсний дараа оюутнууд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хялбархан шилжүүлэх боломжтой бөгөөд цаасан дээр өөрийн сэдэл үүсгэх боломжтой болно.

2Байна уу. Харааны санах ой.

Хүний дүрсний циклийн үед дараахь дасгалууд үр дүнтэй байдаг.

Хар тугалгыг болгоомжтой хараарай (ямар ч хүү эсвэл охин), дараа нь нүдээ аниад, үсийг нь нааж, klaze-ийг нүдээ аниад, ZLAIN-ийг нээх, хүүхдүүдийг нээх, хүүхдүүдээ нээх хэрэгтэй хүүхдийн гадаад төрх дэх бүх өөрчлөлтийг анзаараарай.

3. Тачилгээний зураг.

Хүүхдүүд хоёр зэрэглэлд босч, нэг нэгнийхээ дараа нэг хэсэг, хосууд гарч ирэв. Хоёр дахь эгшинд хуруугаараа зогсож байх нь тэдний түншийн ар талыг (муур, онгоц, мод, мод гэх мэт). Түнш юу зурсаныг тодорхойлох ёстой. Хэрэв тэр таамаглаж байгаа бол хосууд урагшлах болно. Бүгдийг нэгэн зэрэг зур.

4Байна уу. Өнгө.

Нэг минутын турш энэ нь танилцуулагч руу залгах таван объектыг гаргаж авах шаардлагатай байна. Хэн хурдан.

5. Сэдвийг хөөсөрч байна.

Хар тугалга (багш) ямар ч жижиг сэдвийг сонгодог: шүхэр, бариул, бариул, ороолт, ороолт. Одооноос эхлэн энэ зүйл нь ямар ч үүрэг гүйцэтгэдэг, гэхдээ өөрийнхөөрөө байх ёсгүй. Тоглогч бүр үүнийг бусад сэдвээр танилцуулж, богино хугацаанд зодох хэрэгтэй (энэ сэдвээр үйлдлүүд). Жишээлбэл: бариул - Термометр (сэгсэрч, температурыг хэмжих). Дараа нь хөршөө дамжуулж, түүний уран зөгнөл, жүжигчдийн авъяас чадварыг илтгэнэ.

6. Ажиглалт, санах ой, харилцаа холбооны чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын "уран бүтээлч".

Хоёр хүүхдийг хүүхдүүдийн бүлгээс сонгодог. Үлдсэн хүүхдүүд нь ажиглагчид байдаг. Сонгосон - "Зураач", нөгөө - "үйлчлүүлэгч" нь түүний хөрөг "зураач" -ыг захиалдаг. "Зураач" нь түүний "үйлчлүүлэгч" -ийг нягт нямбай хардаг (1 - 2 минут). Дараа нь тэр эргэж, "үйлчлүүлэгч" дурсамжийг санах ойд тайлбарлав.

"Сүүдэр" тоглоом.

Тайван хөгжим сонсогдож байна. Хоёр хүүхэд сонгогдсон. Нэг - "аялагч", нөгөө нь "сүүдэр". "Сүүдэр" нь "аялагч" хөдөлгөөнийг нарийн хуулбарлахыг хичээдэг.

7. Хурцадмал байдал, мэдрэлийн муж, айдас, айдас.

"Лууны сүүлийг" тоглоорой "тоглоом.

Merry Music сонсогдож байна. Хүүхдүүд бие биенээ босч, мөрөн дээр нь мөрөн дээр нь чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга чанга бариарай.

Гинжний анхны хүүхэд бол Луугийн анхны хүүхэд бөгөөд сүүлчийнх нь "толгой" юм. "Толгой".

8Байна уу. Төсөөллийн хөгжил.

Тоглоом "Авах, дамжих".

Хүүхдүүд сандал дээр сандал дээр суугаад төсөөлөлтэй зүйлсийг бие биедээ дамжуулж, тэдэн рүүгээ залгаарай. жишээ нь. "Хүнд чемодан", "Бөмбөлөг", "Бөмбөлөг",

9. Түрэмгийлэл, айдсыг арилгах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Blots".

Хэдэн өнгийг аваад, эсвэл та маск хийх боломжтой. Дараа нь та ойлгох хэрэгтэй - хэн, "Blots" -тай ижил төстэй, эсвэл юуг нь олж авах боломжтой вэ). Түрэмгий эсвэл сэтгэлээр унасан хүүхдүүд нь бараан өнгийн будагны будагыг сонгодог. Тэд "Blots" түрэмгий түүхүүд дээр хардаг

(тулалдах, аймшигтай мангасууд). "Аймшигтай зураг" гэсэн хэлэлцүүлэгт нялх хүүхдийн түрэмгийлэл нь гуйлга гуйлга гуйлга гуйх юм. Түрэмгий хүүхдэд тарих нь ашигтай байдаг тайвшрихБайна уу. Сүүлийнх нь зураг зурахдаа тод будаг авч, тааламжтай зүйлийг үзэх болно. Харилцааны замаар тайвшрих Блэкийг тайлбарлахад түрэмгий хүүхэд тайвширдаг.

Тэмдэглэл.

1. Уур хилэнг хар, улаан, улаан будгаараа сонго.

2. Бага насны байдал нь нил ягаан эсвэл lilac tones (Гунигт байдлын өнгө).

3. Саарал эсвэл хүрэн өнгөтэй, зөрчилтэй, зөрчилдөөн, зөрчил, аяга таваг угаах нь эдгээр аялгуу (эдгээр аялгуут донтолт)

4. Хүүхдүүд өнгийг тус тусад нь тус тусад нь сонгоход ийм нөхцөл байдал, өнгөний хоорондох тодорхой холболтыг тодорхойлогдоогүй сэтгийн яам Хүүхэд.

RMO дээр гүйцэтгэл

гадаад багш нар

Амөтан биечлэн чиглэсэн Нийгмийн болон бүтээлч идэвхтэй идэвхтэй зан чанарыг бий болгоход чиглэсэн боловсролын систем.

Одоогийн байдлаар, хувь хүний \u200b\u200bчиг баримжаа чиглэсэн боловсролын тухай санаа маш их хамааралтай байдаг. Энэ нь багш нь ардчиллын болон Нөхцөлтэй, нэр дэвшигчийн сургаал, найрлага, бүтээлч, бүтээлч, бүтээлчээр суралцахаас татгалздаг гэсэн үг юм. Гэсэн хэдий ч хэрэгжилт сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, оюутан тус бүрт хувийн болон утга учиртай, хамгийн их байдаг цочмог асуудал Боловсрол.
Хувийн чиг баримжаа бүхий сургууль нь сургуульд орохоос гадна одоогийн хөгжлөөс үл хамааран ижил тэнцүү эхлэх нөхцөлийг бий болгодог. Энэ бол дасан зохицох олон тооны олон тооны байгууллага нь бүх хүмүүст зориулагдсан, гэхдээ гетерогенист юм боловсрийн Хувийн илрэлийг судлахад үндэслэн оюутны дотоод ялгааг бүрдүүлэх зорилгоор үүсдэг; Бие денесив байдлыг дэмждэг боловсролын тодорхойлогдооны тодорхойлолт тани мэдэхүйн сонирхол хэрэгцээ, хувийн ач холбогдол, амьдралын ургамал.
Доктор Сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны сан, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүнлэгийн болон сурган хүмүүнлэгийн болон сурган хүмүүнлэг, сурган хүмүүнлэгийн үндэс суурь I.S. Якиманская нь оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх ажлыг шийдвэрлэхэд хамгийн сэтгэл татам зүйл бөгөөд сургаалийг сургаалаар дамжуулж шийдвэрлэх явдал юм. I. S. YAKIMANSKIA - Сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан, профессор, ДЭЛГЭРЭНГИЙН НЭГДҮГЭЭР ОРОЛЦОГЧ, ЭНД ДАРЖ ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН ЗАСГИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГАЗРЫН ТУХАЙ, ХӨДӨЛМӨРИЙН ДЭЛГЭРЭНГЭЭРЭЙ.

Хувийн чиг баримжаа бүхий ойлголтын дагуу оюутан бүр нь хувь хүн, идэвхтэй сэдэв идэвхтэй сэдэв юм боловсролын хэмжэлт, өөрийн онцлог шинж чанар, хувьцаа, байгаль орчин, сэдэвчилсэн туршлага руу хандах хандлага. Хүний хувьд чиглэсэн хандлагын хувьд багш бүрт зориулсан оюутан бүр өвөрмөц үзэгдлийг харагдуулдаг. Багш нь оюутан бүрт боломжоо ухамсарлаж, суралцах зорилгодоо хүрэх, суралцах хувийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Хувийн үйл Смийнийн загварууд байгалийн, хуваах "зар сурталчилгаа, бие иргэнчлэн эзэмших зарчїїд хамаарах зардлыг нэмэгдэж буй хүндэтгэлийн зардлыг нарийьчлалын баг нэмэгдсэн байна, мөнхийн санааг бодохүйц, Үндшгэлэн судалгаа, суралцах сэтгэл хөдлөлийн хувийн хандлагыг бүрдүүлэх.

LOO бол арга зүйн чиг баримжаа юм сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааХэлэлцүүлэгтэй үзэл баримтлалын систем, үйл ажиллагааны тогтолцоогоо биелүүлэх, үйл ажиллагааны шинж чанар, үйл ажиллагааны шинж чанарыг дэмжих, миний өвөрмөц хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Биечлэн чиглэсэн сурах нь:

      багийн урд байгаа хүний \u200b\u200bтэргүүлэх чиглэлээр хангах багш;

      хичээл дээр хүн төрөлхтний харилцаа холбоог бий болгож, хүүхэд бүр өөрийгөө бүрэн хүн мэддэг, бусдад хүнийг харж, хүндэтгэж сурдаг;

      оюутан багшийн ариун хэрэгт нандин байх ёстой багшаар танигдах;

      бүх хүүхдүүд өөр хүнээс илүү сайн мэддэг бөгөөд бусад хүмүүсээс илүү мэддэг гэдгийг ухамсарлаж, "хүчтэй" ба "сул тал" -аас татгалзах.

Оюутны чадварыг хөгжүүлэх нь хувийн чиг баримжаа чиглэсэн сургаал, хөгжлийн үйл ажиллагааны даалгавар нь заахад суралцахад суралцахгүй байх явдал юм. хөгжил Энэ нь бүх боловсролын үйл явцад анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Хувийн чиг баримжаа олгох, удирдах үр нөлөө нь зөвхөн байгууллагад хамаарахгүй, гэхдээ ихэнхдээ хувь хүний \u200b\u200bтууз Оюутан гол сэдэв боловсролын үйл явцБайна уу. Энэ нь дизайн өөрөө уян хатан, хувьсах, хувьсагч, олон ачинчакториал. Хувийн чиг баримжуулсан сургалтын системийг зохиох нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Оюутныг хүлээн зөвшөөрөх нь сургалтын үйл явцын гол сэдэв; Зураг төслийн зорилгыг тодорхойлох - оюутны бие даасан чадварыг хөгжүүлэх;

Зорилгодоо хэрэгжүүлэх хөрөнгийг тодорхойлох
оюутны тодорхойлолтыг тодорхойлох, бүтцийн бүтэцээр дамжуулан суралцах үйл явц дахь чиглэлийн чиглэлээр дамжуулан.

Хувийн чиглэсэн сургалтын хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэх нь зөвхөн шинжлэх ухааны мэдлэгийг агуулаагүй, гэхдээ мӨНГӨ ОРУУЛАХ, I.E. Хүлээн авах, мэдлэгийн аргаБайна уу. Чухал нь боловсролын үйл явцын хоорондох оролцогчдын харилцан үйлчлэл (оюутнууд, багш, багш, эцэг эх). Онцгой журам нь оюутны хөгжлийн мөн чанар, анхаарлаа төвлөрүүлдэг; хувь хүний \u200b\u200bхувь хүнийг бий болгох таатай нөхцлийг бий болгох; Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн талаархи санаа бодлын талаархи өөрчлөлтүүд (харьцуулалт нь хэвтээ, босоо, босоо чиглэлд бус, би өөртэйгөө харьцуулахад бусдын хөгжлийн динамикийг тодорхойлдог). Сургуулийн хувийн боловсрол эзэмшигчийн загварыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг; Нэгдүгээрт, боловсролын үйл явцын тухай ойлголтыг хэрэгжүүлэх нь суралцах, боловсролын нэгдэл биш, харин хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг бий болгох явдал юм.
сургалт, боловсрол эзэмшиж, боловсрол олгох чадварыг бий болгох. Хоёрдугаарт, гол оролцогчдын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлох
боловсролын үйл явц: Менежерүүд, багш, шавь, эцэг эхчүүд. Орох
гуравдугаарт, боловсролын үйл явцын шинэчлэлийн үр нөлөөг тодорхойлно уу.

Дээр дурдсанчлан хувийн чиг баримжаалагдсан боловсролын тогтолцоог бий болгох үндсэн зарчим, оюутны хувийн шинж чанарыг бий болгох, түүний хөгжлийн хувьд шаардлагатай, хангалттай нөхцөлийг бий болгох явдал юм.

Хувийн чиглэсэн сургамжийн зорилго нь оюутныг илчлэх, илчлэх нөхцөлийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох явдал юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Сурагчид. Хүрэх арга зам бол:

    Ашиглаж олон төрлийн хэлбэр байгууллагын арга дүрэмшил хийхсэдвийн сэдвийг илчлэхийг зөвшөөрөх; Оюутны сонирхлыг татах уур амьсгалыг бий болгох; Оюутнуудыг мэдэгдэл хийх, ашиглах, ашиглах Өөр өөр арга алдаа, сурталчилгаа, сурталчилгааны болон бусад эерэг чиглэсэн харилцааны нөлөөлөл;

    Оюутанд субьектив туршлагыг харуулах боломжийг олгодог хичээлийн материалд ашиглана уу;

    Оюутны үйл ажиллагааны үнэлгээ нь зөвхөн үр дүнд хүрээгүй (зөв - буруу - буруу), гэхдээ өөрийн амжилтын явцад бас;

    Асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олох, бусдыг дүн шинжилгээ хийх арга замыг олох, үүнийг сонгох, хамгийн оновчтой байдлыг сонгох, эзэмших;

    Амөтан сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал Хичээл дээр сурагч бүрийг санаачилга, бие даасан байдлаа авах, бие даасан байдлыг бий болгох, бие даасан бие дааж буй өөрийгөө тодорхойлох орчинд хүрээлэн буй орчин төрүүлэх орчноо бүтээх боломжийг олгоно.

Хувийн чиг баримжаа чиглэсэн сургалт нь сурагч бүрийн хувьд хөргөх чадвар, сургалтын хэлбэр, мэдлэг чадвартай холбоотой сургалтын үндсэн дүрд нийцүүлэх зорилготой бөгөөд оюутнууд бүрийн ур чадвар.
Хүний чиглэсэн сургамжийн үр нөлөөг арилгах шалгуурууд нь:

    Ангийн бэлэн байдалд хамаарах сургалтын хөтөлбөрийн багшийн багш байгаа эсэх;

    АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА;

    Оюутанд эсвэл материалын төрөл, үзэмж болох, зураг авахыг зөвшөөрөх зорилгоор ашиглах;

    Бүх оюутнуудын ажилд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох;

    Хичээлийн төгсгөлд зөвхөн "бидний сурсан зүйл" -д "хийхгүй байхын тулд ярилцаж, гэхдээ надад таалагдсан (таалагдаагүй) ба яагаад;

    Оюутнуудыг сонгох ба бие бар биеийг ашиглах Өөр өөр аргаар даалгаврыг гүйцэтгэх;

    Судалгаанд хамрагдсан судалгааны үнэлгээ нь оюутны зөв хариулт биш, харин оюутны үндэслэлтэй, яагаад, юу буруу болохыг анзаарсан бөгөөд яагаад, юу буруу байсан тухай өгүүлье;

    Хичээлийн төгсгөлд оюутанд ил гарсан, оюутны тоонд өртөх ёстой. Залуу, бие даасан байдал, гарал үүсэл;

    Байшингаа зааж өгөхдөө зөвхөн сэдэв биш бөгөөд даалгаврыг биелүүлэхэд нь юуг гүйцэтгэж байгаа бөгөөд үүнийг хийхдээ сургалтын ажлыг зохион байгуулах ёстой.

Ухамсартай заах үндэс нь хүний \u200b\u200bбүтээмжтэй (бүтээлч) төсөөлөх чадвар, сэтгэлгээ, сэтгэлгээ юм амжилттай сурахбие даан судлах.

Тиймээс, сургалтын явцыг биечлэн чиглүүлж, бие даасан байдал, бие даасан байдал, хувь хүн бүрийн эрхийг бие даан гаргах, бие даан мэдлэг олгох, бие даан мэдлэг олгох хүсэл эрмэлзэл, тэдгээрийг олон төрлийн үйл ажиллагаанд гаргах хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Ирээдүйн сургуулийн хувьд хувь хүн чиг хандлагад чиглэсэн боловсрол олгох өөр хувилбар байхгүй тул амьдралын хэв маяг, хувийн өсөлтийг шийдвэрлэх хэрэгсэл юм.

Хувийн чиг баримжуулсан хичээл дээр, боловсролын нөхцөл байдал нь зөвхөн мэдлэгийг тогтоож, зөвхөн мэдлэгийг тогтоож, илчлэгддэг хувийн онцлог Сурагчид. Ийм сургамжид ажил хийх эерэг хандлага нь давамгайлдаг.

Багш нь зөвхөн сайхан бүтээлч уур амьсгалыг бий болгодог бөгөөд энэ нь дадлагажигч бүрийн өвөрмөц, өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрдөг.

Олон бие даасан технологи, хамтын ажиллагааны чиг оясралт, боловсролын сурах сурах ёс, чиглэл, мэдээллийг Холбоцлол, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, холбогдох технологи. Түүний ажилд оролцож, сурган хүмүүжүүлэх баг нь LOO системийн гол технологийг идэвхтэй ашигладаг.

    Олон түвшний сургалтын технологи

    Тоглоомын технологи

    Мэдээлэл, харилцааны технологи

    Төслийн үйл ажиллагааны технологи

    Хөгжлийн үйл явцыг бүхэлд нь чиглэсэн хувийн чиг баримжаа нь төгсөлтийн хувьд оновчтой эхлэх боломжийг олгодог. Тиймээс, сургуулийн сурагчдад бэлтгэх бие хамгаалалжил бүх нөхцөлд сургуульд орохын тулд аль болох шаардлагатай идэвхтэй оролцоо Оюутнууд янз бүрийн үйл ажиллагаанд оролцож, залуучуудыг мэдлэг, хөдөлмөр, харилцааны байрлалд орчуулах шат бөмбөлөг Тухайн хүн ба зорилтот ертөнцийн хооронд, үүнийг өөрчилж, дэлхийг өөрчлөх хүн, өөрчлөгдөнө.

Сурган хүмүүжүүлэх баг нь хүмүүнлэг сэтгэлзүйн зарчмуудыг дагаж мөрдөх замаар ажилладаг.

Хувийн чиг баримжуулсан сургалт нь хүүхдийн анхны сургаал бөгөөд түүний хүүхдийн онцлог шинж чанар, боловсролын үйл ажиллагааны субьектив байдал юм. Энэ нь хүүхдүүдийн үйл явцад идэвхтэй оролцдог бөгөөд сургалтын үеэр сургалтын үеэр сургалтын үеэр сургалтын бүх үе шатанд чиглэсэн бүх үе шатанд чиглэсэн. Хувийн чиглэсэн суралцах гол зүйл бол амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Нэмж хэлэхэд та санаж байх хэрэгтэй:

    сэтгэлгээний чадвар үүсч, үйл ажиллагаанд илэрсэн;

    хүүхдүүд нь чиглэлгүй амьдралтай нийцөөн байхгүй тэр өөрөө салбарт, хамтран ажиллах Серарчлал Засгийн хоёр дотор дуртай, бүлгийн салбарт амьдарч байна;

    хэн ч биш - насанд хүрэгчид ч, хүүхэд, хүүхэд нь түүнд захиалга өгөх дуртай байдаггүй;

    хөдөлмөр нь хүсэл эрмэлзэлтэй болоход зайлшгүй шаардлагатай;

    боловсролын зүрх сэтгэлд багш, багш, оюутны хувьд харилцан хүндэтгэлтэй хандах нэр төр юм.

Би яриагаа A. Dierrega-ийн үгээр хэлснээр үг хэллэгээр дуусгахыг хүсч байна: "Муу багш нь үнэнийг танилцуулж байна.

Хэлэх үг

дүүргийн аргачлалын холбоонд

ахлах насны өмнөх насныхан.

Суман: "Харилцаа холбооны чадварыг хөгжүүлэх

тоглоомын үйл ажиллагаа дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд »

АЖИЛЛАГААНЫ МЭДЭЭЛЭЛ: Семинар - Семинар.

Өмссөн : Хөгжмийн удирдагч

Madou Carr "Сүүлний" Косаренков Н.а.

20144

Хүүхдийн чадвар нь эерэгээр холбоо тогтооход эерэг ханддаг, түүнд хүмүүсийн нийгэмд амьдрах боломжийг олгодог. Харилцаа холбооны талархал илэрхийлж, хүүхэд зөвхөн өөр хүнийг (насанд хүрэгчид эсвэл насанд хүрэгчид) мэддэг, гэхдээ өөрөө өөрөө мэддэг.

Цэцэрлэгт зочлох орчин үеийн хүүхдүүдийг үзэх, бид хүүхдэдтэйгээ харилцах чадваргүй болох талаар Түүнээс гадна тэд ярианы зөрчлөөс болж зовж шаналж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийг бүрэн илэрхийлж чадахгүй.

Улам бүр улам бүр улам бүр улам бүр бие даан тоглох дуртай. Олон тэнхлэгүүд тоглоомондоо орж чаддаггүй, яаж харилцахаа мэддэг хүүхдүүд байдагзөвхөн насанд хүрэгчдэд.

Өөр хүнийг ойлголцолгүйгээр, түүний ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, хэрэгцээг хангах боломжгүй юм бага ажил, үе тэнгийнхэнтэйгээ бүрэн үстэй харилцаа холбоо.

Асуудлын хоорондын харилцааны хэлбэрийн хэлбэрийг дараах байдлаар тодорхойлно.

Түрэмгий байдал;

Баяр хөөр;

Ичимхий;

Хаалттай;

Жагсаалт.

Эдгээр хэлбэрийг нэгтгэдэг шинж чанарууд - Хариулах боломжгүй, бусад, ойлгомжгүй байдал, заримдаа бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох.

Харилцаа холбоо гэж юу вэ?

Бид хэл шинжлэлийн нэвтэрхий толь бичигт бүртгэгдсэн харилцааны ойлголтын шинжлэх ухааны тодорхойлолтыг өгдөг. "Харилцааны харилцаа танин мэдэхүйн ажлын явцад хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн тодорхой хэлбэр. " "Харилцаа холбооны" ойлголт нь "Оросын бүтээгдэхүүн" гэж нэрлэгддэг ойлголт юм. "Харилцаа холбоо" гэсэн ойлголттой давхцдаг.

Үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг (үдэшлэг):

1. Харилцааны харилцаа холбооны тал (хувь хүмүүсийн хоорондох мэдээллийг солилцох)

2. Интерактив тал (хувь хүмүүсийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн байгууллага)

3. Тоцлох тал (харилцан ойлголцол, харилцан ойлголцол, харилцан ойлголцолыг бий болгохын тулд бие биенийхээ тухай ойлголтын үйл явц)

Харилцаа холбооны хуваарилалтад:

Аман Ярианы хамт явуулсан харилцааны харилцаа холбоо.

Аман бус Үүнд:

  • Харааны (дохио зангаа, нүүрний илэрхийлэл, маяг, холбоо барих хаягууд)
  • Акустик (Дуут Тебр, муж, хүрээ, тонн, тонз, түр зогсоож, сэгсэрнэ, инээх, уйлах, уйлах, уйлах гэх мэт.
  • Тачилэл (Тэмдэглэл, хүрч, хүрч, гар барих, тэврэх, үнсэх)
  • Olporcort (тааламжтай, тааламжгүй байгалийн үнэр).

Харилцаа холбоо, эдгээр алхамуудыг ялгах боломжтой.

  • Холбоо барих
  • Нөхцөл байдалд чиг баримжаа
  • Асуудлын асуудлыг хэлэлцэх
  • Зохиоглох
  • Гарах холбоо.

Бидний даалгавар бол дараах харилцааны чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

  • Холбоо барихад хялбар
  • Яриаг хадгалах
  • Ур чадвар судалгаа
  • Ур чадварын экспресс цэг болох хараа
  • Байрлалыг маргах, хамгаалах чадвар
  • Буулт хийх чадвартай болох чадвар.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Өсөлтийн тоглоом

Зорилго: Хүүхдүүдийн багийн сэтгэлзүйн байдал, хамтын байдлыг нэмэгдүүлэх

Давуу талууд.

Хүүхдүүд тойрог дээр суугаад хөрштэйгээ өөрийн давуу талтай холбоотой хөрштэйгээ ярилцаж байна. Тэдний ээлжийн төлөө, хариулт: "Тийм ээ, надад байгаа. Гэхдээ Таня ......

Darim dobro

Сонголт 1 - Хүүхдүүд тойрог дээр суугаад өг сайн хүсэлтэй (цагийн зүүний дагуу): "Би та нарт хүсье ... Ээж худалдаж ав ..."

Сонголт 2 - Хүүхдүүд сайн үгс, бие биенээ толгой дээр нь жигд болгодог. (цагийн зүүний дагуу)

Хуруу тэнүүт

Дасгал "Гранни ирлээ"

Дасгал "Хурууны төрсөн өдөр"

Эрэгтэйчүүдэд төрсөн өдөрби тогтоол. Палений нум

Найзууд бүгд ирээрэй "Дуудлага"

Сайн уу, хуруугаа та биднийг дуудсан уу?

Мөр! "Хоосон"

Та биднийг зочлохыг урьсан уу? Нөгөө гарын хуруу "аяга"

Уригтай! "Хоосон"

Сайн уу, зочид бол миний үнэтэй!!!!! "Манит"

Ир! Ир!

Хаашаа ч бүү яв! Зогсоолоос хажуу тийш

Би одоо тантай уулзах болноБайна уу. Сойзыг бүхэлд нь эргүүлэх.

Дасгал "Дуудлага":

"Тэд гэртээ ирээд хаалгыг дуудав:" MA-MA "(чанга). Би ирлээ.

Дасгал "Хоол хийх. Ээжийг хоол хийх" (Мама яс, баавгай, баавгай, баавгай, баавгай гэх мэт)

Ээжийн будаа, Пашид будаатай будаа

Элсэн чихэр нэмсэн, давс цацаж цацав

Амттай будаа, малчдын будаа.

Үг хэллэг дээр цэнэглэх ивээн тэтгэгчтэй хамт.

Тоглоомууд харбарлал дая "Илүү их"

БИДНИЙ ХУДАЛДАН АВАХ, БИД ХАЙРТАЙ ХУВЬЦААГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Дараа нь, хүндрэлтэй - Pretzels, хус, хус, мэндчилгээ, айдас, холимог.

Холбоо барих тоглоомууд

"Энд оч" -г хасаххүүхдүүд хосоороо босдог)

Энд ирээрэй - долоовор хуруугаараа

Би танаас асууж байна - холболтын мөрөн дээр

Эсвэл энд - суурилуулсан

Нууц хэлэв - мөрөн дээр

Шу-Шу-Шу, - - далдуу мод нь чихний команд

Тиймээ Ши-Ши-Ши

Өөрчлөлтүүд өөрчлөгдсөн - хос хайж байна

(Өнгөрсөн удаа болон тэврэв хүүхдүүд)

Хулгайд юугаараа вэ?

Хүүхдүүд "галт тэрэг" зогсож байна.

Загас дасгал хийх (арын ард гараа)

Хосоор хийж болно

Нэг өдөр нэг загас гэрээсээ гараад найз охиноо хайж эхлэв. Нэг чиглэлд шалан дээр, нөгөө талдаа сэлж. Би дээшээвэй, ... доошоо ... би найз охиноо олоогүй, гэрт чинь хөвж байсан.

Өөр найз охинтойгоо (ижил) эрчилсэн (ижил) ...

Тэгээд тэд энд хоёр загасыг байшингаас хөвж, уулзаж, уулзаж ... (хоёр гар оролцож байна) ... ба мэндчилэв

Сайн уу, загас!

Сайн уу, загас!

Ган найз охид бүжиг бүжиг, сэлж, тоглох. Сэлж, доошоо, баруун, баруун, зүүн. Тэд хамтдаа сэлж, хамтдаа (цээжин дээрээ) ядарч, дамжуулж, үлдсэн, амрах, сүүлийг нь даллаж, байшинд даллаж байв.

Тоглоом "Загас - Загас"

Хөгжмийн дуу чимээ, бүх хүүхдүүд загас юм. Байна уу. Хөгжим хосууд хайж байна. Зарим нь загас, бусад хайрга хэвээр байна. Хайрга нь наалдаж, суулаа.

Бүх үгс:

Загас, загас, бүгд сайн

Пап лам, ээж, ээж, хүүхэд, хүүхэд ... (хөгжмийн загас нь усанд сэлж, загасыг тайвширч, хамгийн их уугуул, хамгийн их уугуул, хамгийн их, миний хамгийн дуртай, миний хамгийн дуртай, миний дуртай зүйл юм. хайрга! Би бага зэрэг сууна, би чамтай хамт унтдаг. (тэврэх). Шөнийн цагаар өөрчлөлт гарч ирэв. (дүрийг өөрчлөх)

"Загас" Анхаарал татах тоглоом

____________ (зүүн гар цээжний түвшинд хэвтээ дээш өргөгдсөн) - эрэг

Хөдөөгийн гар нь долгион шиг долгионтой хөдөлгөөн хийдэг - Загас хөвдөг

Усаар үсрэх - Хүүхдүүд алга таших болно

Загасны арын ард нуудаг - хүүхдүүд "Чи хаана байна?"

Эрэгтэй харьцуулахад - AY-AH!

Би дээд талд нь хөлддөг - Кёш! Тэнэг хөл.

Шүүрэн дээрх нарны гэрэл - Хөөх!

Gryzika

Нэг сарвуу 1,2,3,

Өөр нэг сарвуу 1,2,3,

Гурав дахь сарвуу 1,2,3,

Дөрөв дэх алдагдал.

Хамтдаа баруун гүйж

Бид хамт явсан

Бага зэрэг ядарсан.

Комарики

Бид алхаж байна, бид алхаж байна

Хамтдаа сарвуу нь өсгөж байна

Бид бага зэрэг суув

толгойны далд

Тэд түлхсэн, нисэв.

Найзуудын яриа.

  • Сайн уу, найз минь, чи юу хийсэн бэ?
  • Би ойд цэцэг хайж байсан.
  • Цэцэг олсон уу?
  • Үгүй ээ, би олсонгүй. Би танд тусламж хүсч байна.
  • Та, найз минь, тус болохгүй. Би цэцэг олохгүй. Учир нь бүх цэцэгүүд удаан унтаж байв.
  • Өвлийн яарах нь цас орж ирэх болно
  • Өрөвдөх, та хүлээх хэрэгтэй. Хавар ирэх болно - би харах болно.

Бөмбөлгүүдийг ашиглан дасгал хийдэг. Хамтын ажлын байр.


Ёс суртахууны боловсрол Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

-аар / -оор урлагийн үг

Junior сургуулийн өмнөх насны - хоёроос дөрвөн настай - чухал үе Хүүхдүүдийн ёс суртахууны хөгжилд. Энэ насны үе шатанд хүүхдүүд нь идэвхтэй үүсдэг бага судалгаа сайн, муу, зан авирын чадварын талаар сайхан мэдрэмжүүд Насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт Энэ нь цэцэрлэг, гэр бүлийн хувьд таатай бус хөгжлийн нөлөөтэй нөхцөлд хамгийн амжилттай байдаг. Энэ насны хүүхдүүдэд үйлдсэн, санаа, санаа, ур чадвар нь тэдний хүчин чармайлт гаргах ёс суртахууны туршлага нь тэдний Ёс суртахууны хөгжлийн үндсэн хөгжилд үндэслэл болно.
Ийм учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын гол ажлуудын нэг бол гэр ахуйн үйл ажиллагаанд, энэ нь гэр ахуйн үйл ажиллагаанд бие даасан үйл ажиллагаа, ангид байх явдал юм. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө хүчийг биелүүлж байгаа зүйлээ хийхэд заах ёстой амьдралын туршлагаБайна уу. Тусгаар тогтнолыг худалдан авах замаар хүүхэд нь зөвхөн өөртөө үйлчлэхээ больсон (угааж, хувцаслах, хувцаслах, хувцаслах, хувцаслах, тусламж үзүүлэхгүй байх журам. Зан авираа удирдах.

Бага насны үйл ажиллагаанд би дараахь даалгавруудыг шийдвэрлэх тодорхой нөхцөл байдлыг бий болгодог:

- тоглоомонд -харилцаа, ёс суртахууны мэдрэмжийн ур чадварыг бий болгох.

соёлын хувьд - эрүүл ахуй мөчүүд - сайн санаа, бусад хүмүүст туслах, бусад хүмүүсийг хүндэтгэх.

Өдөр эхэлнэ " Өглөөний мэнд" Алдар суу сайн төлөв байдал Би хүүхдэд өгдөг, бие биенээ, насанд хүрэгчид бие биенээ тавтай морилно уу, би дуу, шүлэг, шүлэг ашигладаг.

- "Өглөөний эрт цэцэрлэгт хүүхдүүд уулзаж, тэнд байгаа хүмүүс булан дахь залуус уйтгартай байдаг ...

- "Би өглөө гэртээ сэрлээ, би цэцэрлэгт очдог

Сайн байна уу Тэнгэр цэнхэр, сайн уу наран алтан ... ".

Урлагийн үгийг сонсох, би хүүхэд, хариуд нь инээмсэглэл, инээмсэглэлтэй мэндчилдэг: "Сайн уу."

Өглөөний цэнэглэж, шууд - Боловсролын үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагаа нь өөрийн эрүүл мэндэд анхаарал тавьдаг. Баярлалаа, цэнэглэж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт: "Баярлалаа, цэнэглэж байна"!

Угаах явцад хүүхдүүд хувцасны ханцуйгаа өнхрүүлэхэд хэцүү болгодог бусад хүүхдүүдэд тусламж үзүүлдэг, алчуурыг өлгө, савангаа дамжуулаарай. Хэрэв тэд гараараа эргэлзээгүй байсан бол алчуур нь бохир болж, дараа нь арчигч, Демановын "Дарга, Демашка нар" Дарга, Демашаг "DEMASHAIN-ийн" Дарга, Деманка нар нь савантай байх болно. Үүний дараа хүүхдүүд угаалгын саванд тайвширч, шалан дээр ус цацаж болохгүй, I.e. Туслах багшийн ажилтанд тус тусад нь хандана уу.

Хоолны үеэр хоол хүнс анхаарал сарниулж, ярилцаж, ширээн дээр, хублайнаар шүлс, тайрч,

"Би нэг зүйлийг сануулах болно.

ширээн дээр муруй бүү хий,

бүгдийг сурах цаг боллоо

сэрээ идэх

идэж, Антошка шиг хийдэггүй.

Чи мэдэхгүй?

Ширээн дээр хаалттай амаар идэж байх шаардлагатай,

Яарах хэрэггүй, битгий ярь

Шалан дээрх чипс нь бүү тат. "

"Найз нөхөддөө хоол идэж,

Та энд мэлжиж чадахгүй!

Мөн өргөдөл гаргасан - та чөлөөтэй

Мөн хүссэнээрээ тоглоорой! "

Хүүхдүүд бусад хүүхдүүд, эмэгтэй, насанд хүрэгчдэд ханддаг. Хавсралт үүсгэх, халамжлах хандлагыг бий болгох, бид тоглоомонд хандах, бид шүлэг А. Барто "тоглоом" ашигладаг.

"Одоо найрсаг асуудалтай тулгарлаа

Тоглоомыг арилгах шаардлагатай байна

Бүү хая

Гэхдээ газар цэвэрлэх "

Би хүүхдүүдэд дүрмийг сануулж байна: "Би тоглоомоо өөрөө тоглосон, өөр хүн тоглож байгаарай."

"Хүүхэлдэйтэй лиза тоглосон

Хувцаслалт нь задаргаа хүүхэлдэй.

DIMA нь машиныг хагасыг нь салгасан.

Данил олдсон бяцхан бөмбөг олдсон

Энэ бөмбөгийг цоолсон.

Дизайнерууд

Бүх дэлгэрэнгүй мэдээллийг андуурч байна!

Одоо өөр юу тоглох вэ

Үгүй ээ, тийм байх албагүй юу?

Та анхаарал халамж тавьж, болгоомжтой байгаарай! "

Тоглоомын үеэр хүүхдүүд санал нийлэхгүй байгаа тохиолдолд нөхцөл байдал тохиолддог. Бид маргааныг шийдвэрлэхийн тулд өөр өөр богино тоог ашиглахыг санал болгож байна. Заримдаа хүүхдүүд бусад хүүхдүүдтэйгээ хамт тооцохыг хүсэхгүй, тэдний шаардлагыг ногдуулахыг хүсэхгүй байгаа тул зөрчилдөөн гарч, хүүхдүүд нь шоолж, бие биенээ гомддог. Би шүлэгтэй дахин харьцах:

"Нударга аргументэд саад болж,

Тэд асуудлыг шийдэж чадахгүй!

Drachun ойлгож, оролдож үзээгүй

Бага зэрэг - тэр тэр даруй хэн нэгэнтэй тулалдаж байв.

Одоо нэг суудаг

Хатуу, гунигтай санаа алддаг

Өөр хэн ч түүнтэй тоглодоггүй

Та өөртөө уригдаагүй байна.

Хэрэв та үүнийг олж мэдвэл бүх зүйл энгийн.

Та найз нөхөдтэй тулалдах шаардлагагүй юм "

Шүлэг дээрх хүүхдүүд зохиолоос өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ шүлэгийн дараа хүүхдүүд сөрөг үйлдлээ ойлгож, дүгнэлт гаргадаг.

Тиймээс, хүүхдүүдийн мэдрэмжинд нөлөөлж, бид тодорхой хүнийг дууриах хүсэл эрмэлзэл, энэ нь үүнийг хийхээс өмнө тэдгээрийг хийхээс өмнө тэдгээрийг тавьдаг гичийн норматив Алдар байсан хамт хулын тоглоомБайна уу. Тэд хамтдаа юу тоглохыг ойлгож эхэлдэг - энэ нь нөхдийг эмчлэхэд анхааралтай хандах хэрэгтэй. Би та нарт зүйр цэцэн үгэнд сануулж байна: "Бүгдэд нь, бүгдийг нь бүгдийг нь." Би хүүхдүүдэд бэрхшээлтэй байдгийг сайн харьцах чадвартай хүндээ сайн харьцах чадвартай, таашаал авах боломжтой, тоглоомын дарааллыг ажиглах боломжтой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын төсөв

Башкортостлан Бүгд Найрамдах

Хэлэх үг

окттабрскийн дүүргийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн PMO дээр

uFA Бүгд Найрамдах Бүгд Башкортостлан хотын хот суурин газар

сэдэв дээр:

Бэлтгэсэн: сурган хүмүүжүүлэгч

Mbdou. Цэцэрлэг №37

Shcherbakova valentina petrovna

"Байгаль орчныг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх жижиг мотоцикль Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "

"Хүүхдийн оюун ухаан хурууныхаа үзүүр дээр байдаг."

V.suwhechsinsky

Тохиролцооц болон хүүхдийн боловсрол - ихэнхдээ амлалт бүрэн тодруулга болон түүний оюун ухааны болон бүтээлч чадвараа, мөн ирээдүйд амжилттай нийгэмлэгийн бодит байдал. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд жижиг хөдөлгүүрийг хөгжүүлэх нь ухамсрын хөгжлийн хөгжил, анхаарал, анхаарал, төсөөлөл, моторт нөлөөлдөг далын санах дурс, ажиглалт, илтгэл. Хүүхдийн оюуны нийт түвшин нь гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх түвшингээс хамаарна. Тиймээс багш, эцэг эхчүүд ямар ч насны хүүхдүүдийн гарт жижиг моторын хөгжлийн түвшинг хянах нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн жижиг моторыг хөгжүүлэх боломж нь хөгжиж буй хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг бий болгох нөхцөлд өргөжиж байна. Хөгжиж буй орчин бол хүүхдийнхээ зан чанарыг бий болгох гол хэрэгсэл бөгөөд түүний мэдлэг, нийгмийн мэдлэг чадварыг харуулах, танин мэдэхүйн эх сурвалжийг бүтээлч, танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангахын тулд эрх мэдэл, харилцааны хэрэгцээгээ эрх чөлөөг хэрэгжүүлэхэд тохиромжтой.

Манай бүлэгт хамгийн их Үр дүнтэй хөгжүүлэх гүехэн мотор, бид хамтдаа, эцэг эхтэйгээ хамтарч, тэнд байгаа булангуудаар тоноглогдсон шаардлагатай материалБайна уу. Эдгээр нь олон янзын мозайк, дизайнер, таавар, таавар, пирамид,с c.цэврүү, чоно, товчлуур, товчлуур, товчлол, товчлуур, түгжигч, түгжигч, түгжигч, янз бүрийн бэхэлгээ - бүх зүйл үнэгүй нэвтрэх боломжтой.

-Аар / -оор Зөвхөн үйлдвэр, стандарт тоглоом ашигладаг жижиг хөдөлгөөн, хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах, төдийгүй уламжлалт бус материалБайна уу. Жишээлбэл, эдгээр нь тоглоомууд юм жижиг обьектууд: Гроулс "хуурай усан сан", "Cinderela"; "Beads", "зураг зурах", "зураг зурах"; Бүрхүүл нь "замыг" тавих "," Зураг цуглуулах "; "Угаах", "өнгө олох", "өнгө олох"; Том - зөөлөн (гулзайлт), массажчин, баримал болгон ашигладаг уруул. Нягтлан бодох бүртгэлийн саваа - объектын зурагнаас гаргасан; Соронз - үлгэрийг гаргаж ир.

Тоглоом, дасгалуудаас гадна жижиг мотоциклийн хөгжил, өөр төрөл үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа: Зураг зурах, загварчлах, багаж, дизайн. Эдгээр бүх үйл ажиллагаанд оролцсон хүүхдүүд эдгээр бүх үйл ажиллагаанд оролцдог, анги, бие даан хоёулаа хоёуланд нь оролцдог. Зурах, ашиглах: уламжлалт бус техник, түүнчлэн - stencils, цус харвалт, өнгө. Хүүхдэд зориулсан хичээлийг судлах нь зугаа цэнгэлийн зугаа цэнгэл болдог.Хичээлийн програмд \u200b\u200bхүүхдүүд, хүүхдүүдийг тод, тааламжтай өнгө, тааламжтай байдал, төөрөгний байршил сийлэх санаа Энэ нь тэдэнд техник хайчилж, наалддаг. Хүүхдэд зориулсан бага сонирхолгүй байдаг. Их таашаалтай хүүхдүүд олон янзын болон олон янзын барилга барих.

Бидний ачдаг хүүхдүүдийн хамгийн сайн бүтээлүүд бүх Оросын өрсөлдөөнүүд Зарим хүүхдүүд аль хэдийн эдгээр тэмцээнүүдийн шагнал, ялагч болсон.

Гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд бидний ажлын ижил чухал хэсэг нь мэдээжийн хэрэг - Хурууны тоглоом. Хуруу тоглоомууд нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд олон даалгавруудыг шийддэг. Тэд их сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөм, дуртай хүмүүс тоглоомонд оролцдог.

Эцэг эхчүүдийн хувьд бид зөвлөгөө өгдөг, бид зөвлөгөө өгдөг, бид дурсамжийг хийдэг, зөвлөмжийг өгдөг.

Жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, эцэг эхчүүдийн тусламж, дэмжлэг, тусламжийг хүлээн авч, дэмжлэг үзүүлэх, туслалцаа үзүүлэх зорилгоор