Rozwój fizyczny i stan funkcjonalny dzieci w wieku przedszkolnym. Poporodowe czynniki rozwoju fizycznego dzieci. Empiryczne wzory do obliczania danych antropometrycznych u dzieci w wieku powyżej jednego roku
Jak wiecie, wzrost i rozwój małych dzieci odbywa się zgodnie ze specjalnymi prawami, które po prostu nie mają zastosowania do rozwoju dorosłych. Do właściwej i pełnej oceny stanu dziecka i jego rozwoju w pewne okresyżycie, stosuje się szereg wskaźników. Istnieją pewne zasady rozwój fizyczny dzieci, ustalone na podstawie danych Światowa Organizacja opieka zdrowotna. To właśnie tymi głównymi wskaźnikami kierują się pediatrzy, oceniając „standardowy” lub „niestandardowy” rozwój dziecka.
Główne wskaźniki norm wiekowych rozwoju fizycznego dziecka
Wśród głównych wskaźników, na które pediatrzy zwracają uwagę, kiedy comiesięczna inspekcja dzieci poniżej 1 roku życia obejmuje:
- wzrost jest najważniejszym wskaźnikiem prawidłowego rozwoju. zaległości to niepokojący objaw które nie powinny być pozostawione bez opieki. Najwyższe tempo wzrostu obserwuje się u noworodków niż starsze dziecko staje się, tym wolniej dodaje wzrost. Ważne jest, aby zrozumieć, że wzrost ten nie jest procesem jednolitym, dlatego w różne okresyżycie toczy się w górę iw dół. Normy wiekowe rozwój fizyczny dziecka, podany w specjalnych tabelach normatywnych, pozwala nam ocenić ten wskaźnik;
- waga - inne ważny wskaźnik może się zmieniać pod wpływem masy czynników, jednak nadal istnieją wartości średnie, uznawane za granice normy;
- funkcje motoryczne - ważny wskaźnik, który pozwala ocenić poziom psychika rozwój ruchowy. Bezpośrednio po urodzeniu aktywność fizyczna ocenia obecność naturalnych odruchów fizjologicznych.
Każdy rodzic musi zrozumieć, że podane w tabelach normy rozwoju fizycznego dziecka do roku są uśrednione (średnie statystycznie), dlatego nie każde odchylenie od nich powinno być powodem paniki. Kształtowanie się organizmu ocenia się po przeanalizowaniu wielu cech, biorąc pod uwagę wszystkie indywidualne cechy.
Normy rozwoju fizycznego dziecka do roku, do 3 roku życia i do 5 roku życia
Wzrost dziecka urodzonego w terminie, w wyznaczonym przez lekarza terminie, wynosi 46-60 cm.
Przez pierwsze dwa miesiące życia dziecko rośnie bardzo aktywnie i przybiera ok. 6 cm wzrostu, gdy skończy rok wzrost będzie się różnił od tego przy urodzeniu o 20-25 cm i będzie wynosił 71-85 cm.
W kolejnym roku urośnie o 12-14 cm, a za dwa lata wzrost wyniesie 85-100 cm, za cztery lata wzrośnie do 93-108 cm, a o pięć - do 110-112 cm.
Opóźnienie o ponad 10-15 cm od średniej wartości jest powodem do niepokoju i wizyty u lekarza.
Po urodzeniu waga waha się od 2600 do 4500 gramów. W ciągu pierwszych trzech miesięcy następuje najintensywniejszy wzrost, następnie jego tempo nieznacznie spada. Za rok zdrowe dziecko waży średnio 10-12 kg.
Normy rozwoju fizycznego 3 letnie dziecko sugeruje się, że jego waga powinna wynosić 13-14 kg, a do czwartej wzrośnie do 16-17 kg. Cóż, w wieku pięciu lat waga z reguły sięga 19-20 kg.
Małe odchylenia od normy nie powinny być postrzegane przez rodziców jako jednoznaczna patologia, ponieważ waga jest wskaźnikiem nietrwałym, w dużej mierze ze względu na indywidualne cechy organizmu.
Normy rozwoju fizycznego dzieci: funkcje motoryczne
Oprócz kontrolowania wagi i wzrostu według norm rozwoju fizycznego dzieci wiek przedszkolny zapewnione jest również monitorowanie powstawania funkcji motorycznych. Więc, dwumiesięczne dziecko powinien pewnie trzymać głowę, ruchy rąk i nóg powinny stać się mniej chaotyczne. Również w tym wieku są już próby złapania zabawki i trzymania jej w dłoni.
Po trzech miesiącach większość dzieci zaczyna przewracać się z pleców na brzuch, ale niektóre uczą się tego dopiero po pięciu miesiącach i nie jest to odstępstwo.
W wieku sześciu miesięcy zwykle podejmuje się pierwsze próby siadania i raczkowania, a po siedmiu miesiącach zwykle kończą się sukcesem. W wieku dziewięciu miesięcy dziecko już raczkuje, przewraca się z brzucha na plecy i plecy, siedzi, stoi z boku łóżeczka, a nawet stawia pierwsze kroki. Większość dzieci jest w stanie samodzielnie chodzić bez wsparcia w wieku 11-12 miesięcy.
Jeśli Twoje dziecko ma jakiekolwiek odchylenia od wartości w tabeli, nie myśl od razu, że jest chore lub rozwija się nieprawidłowo. Natura nie ma standardów, a każdy unikalny organizm godny jest indywidualnego ukształtowania. Ale jednocześnie każdy rodzic musi być w stanie śledzić rozwój swojego dziecka, biorąc pod uwagę wszystkie indywidualne cechy.
Artykuł został przeczytany 3129 razy.
Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.
Hostowane na http://www.allbest.ru/
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
FSBEI HPE „Permski Państwowy Uniwersytet Humanitarno-Pedagogiczny”
Wydział Pedagogiki i Psychologii Dzieciństwa
Krzesło pedagogika przedszkolna i psychologia
na temat podstaw pediatrii i higieny dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym na temat:
„FIZJOLOGICZNA OCENA ROZWOJU FIZYCZNEGO DZIECI PRZEDSZKOLA”
Wykonywane:
grupa 511 uczeń
Filimonova Arina
W kratkę:
nauczyciel
Silin.B.V
Wstęp
Cechy rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i ich ocena
Wniosek
Lista wykorzystanej literatury
WPROWADZANIE
Wiadomo, że rozwój fizyczny, wraz z innymi wskaźnikami dzieci, jest istotnym wskaźnikiem stanu zdrowia dzieci. Stan rozwoju fizycznego zależy od cech wrodzonych, a także od warunków środowisko w którym organizm rośnie i rozwija się. Aby przeprowadzić badanie rozwoju fizycznego dzieci, w szczególności przygotowanej antropometrii pracownicy medyczni, gdyż technika i metody pomiarów antropometrycznych wymagają pewnej wiedzy i umiejętności praktycznych.
Bardzo ważne jest ciągłe monitorowanie rozwoju fizycznego przedszkolaków. Celem takiego badania jest sformułowanie idei znaków morfologicznych, funkcjonalnych, somatoskopowych, zapoznanie się z metodami i instrumentami stosowanymi do badań antropometrycznych i funkcjonalnych, kształtowanie umiejętności oceny rozwoju fizycznego dzieci według cech antropometrycznych i fizjometrycznych .
CECHY ROZWOJU FIZYCZNEGO DZIECI PRZEDSZKOLA I ICH OCENA
rozwój fizyczny wzrost przedszkolaka
Pod pojęciem „rozwój fizyczny dziecka” rozumie się dynamiczny proces wzrostu (wzrost długości, masy, oddzielne części ciała) w różnych okresach dzieciństwa. Na rozwój fizyczny dzieci ma wpływ wiele czynników, przez co niekiedy niezwykle trudno jest zidentyfikować przyczyny jego naruszenia. Główne kryteria rozwoju fizycznego to masa i długość ciała, obwód klatki piersiowej i klatki piersiowej, proporcje ciała (budowa ciała, postawa).
Wskaźniki antropometryczne to zestaw danych morfologicznych i funkcjonalnych, które charakteryzują cechy wieku i płci rozwoju fizycznego. Są podzielone na trzy grupy:
Somatoskopowy – stan układu mięśniowo-szkieletowego (kształt kręgosłupa, klatki piersiowej, nóg, postawa, rozwój mięśni), stopień odkładania się tkanki tłuszczowej i dojrzewania;
Somatometryczny - długość i waga ciała, obwód klatki piersiowej, udo, podudzie, przedramię itp .;
Fizjometryczna (funkcjonalna) - pojemność życiowa płuc (VC), siła mięśni rąk, siła kręgosłupa.
wskaźniki somatoskopowe.
Zacznij od oceny skóra, następnie kształt klatki piersiowej, brzucha, nóg, stopień rozwoju mięśni, złogi tłuszczu, stan układu mięśniowo-szkieletowego i inne parametry (wskaźniki).
Skóra jest opisywana jako gładka, czysta, wilgotna, sucha, elastyczna, ospała, trądzikowa, blada, przekrwiona itp.
Stan układu mięśniowo-szkieletowego ocenia się na podstawie ogólnego wrażenia: masywności, szerokości ramion, postawy itp.
Kręgosłup wykonuje główne funkcja wsparcia. Bada się ją w płaszczyźnie strzałkowej i czołowej, określa się kształt linii utworzonej przez wyrostki kolczyste kręgów, zwraca się uwagę na symetrię łopatek i poziom barków, stan utworzonego trójkąta talii przy linii talii i obniżonym ramieniu.
Normalny kręgosłup ma fizjologiczne krzywizny w płaszczyźnie strzałkowej, cała twarz jest linią prostą. Na stany patologiczne kręgosłupa skrzywienie jest możliwe zarówno w kierunku przednio-tylnym (kifoza, lordoza), jak i bocznym (skolioza).
Postawa - znajoma postawa na luzie stojący mężczyzna. Zależy to od kształtu kręgosłupa, równomierności rozwoju i napięcia mięśni tułowia. Wyróżnij postawę poprawną, zaokrągloną, kifotyczną, lordotyczną i wyprostowaną. Aby określić postawę, dokonuje się obserwacji wzrokowych położenia łopatek, poziomu ramion i pozycji głowy. Ponadto uwzględnij badania instrumentalne(określenie głębokości krzywizn szyjnych i lędźwiowych oraz długości kręgosłupa).
Normalna postawa charakteryzuje się pięcioma cechami:
1 - lokalizacja wyrostków kolczystych kręgów wzdłuż linii pionu, obniżona z guzka kości potylicznej i przechodząca wzdłuż fałdu międzypośladkowego;
2- położenie obręczy barkowej na tym samym poziomie;
3- położenie obu ostrzy na tym samym poziomie;
4 - równe trójkąty (prawy i lewy), utworzone przez tułów i swobodnie opuszczone ramiona;
5- prawidłowe zgięcia kręgosłupa w płaszczyźnie strzałkowej (do 5 cm głębokości in lędźwiowy i do 2 cm - w szyję).
Przy wielu chorobach (skolioza, kifoza itp.) następuje zmiana postawy. Często uprawianie niewłaściwego sportu, wczesna specjalizacja (gimnastyka, sztanga itp.) prowadzą do dysfunkcji kręgosłupa i nierównowagi mięśniowej, co negatywnie wpływa na funkcję narządy wewnętrzne i ogólnie wydajność człowieka.
Stopa jest organem podparcia i ruchu. Są stopy normalne, spłaszczone i płaskie. Płaska stopa charakteryzuje się opadającym łukiem. Rozwojowi płaskostopia towarzyszy pojawienie się nieprzyjemnych, ból w stopie i kostce.
Wskaźniki somatometryczne.
Najbardziej stabilnym wskaźnikiem rozwoju fizycznego jest wzrost dziecka. Określa bezwzględną długość ciała i odpowiednio wzrost wielkości ciała, rozwój, dojrzewanie jego narządów i układów, tworzenie funkcji w danym okresie czasu.
W pierwszym roku dziecko dodaje średnio 25 cm wzrostu, tak aby do roku jego wzrost wynosił średnio 75-76 cm. prawidłowy rozwój dziecka miesięczny wzrost wzrostu może wahać się w granicach ± 1 cm, jednak do 6 miesięcy i do roku te wahania wzrostu nie powinny przekraczać 1 cm.
Pomiar dzieci pierwszego roku życia odbywa się w pozycji leżącej za pomocą poziomego stadiometru. Dziecko kładzie się na plecach w taki sposób, aby głowa ściśle przylegała czubkiem głowy do poprzecznej belki stadiometru. Głowa jest ustawiona w pozycji, w której dolna krawędź orbity i Górna krawędź Tragus ucha znajdują się w tej samej płaszczyźnie pionowej. Asystent mocno mocuje głowę dziecka. Nogi należy wyprostować, lekko naciskając lewą rękę na kolana dziecka. Prawą ręką ruchomy drążek stadiometru jest mocno doprowadzony do pięt, zginając stopy pod kątem prostym. Odległość między drążkiem stałym a ruchomym będzie odpowiadać wzrostowi dziecka.
Wzrost dzieci wzrasta nierównomiernie. W okresie od 4 do 5,5 roku u chłopców iw 6-7 roku u dziewcząt wzrost nieco przyspiesza - do 6-8 cm rocznie (tzw. pierwsza trakcja fizjologiczna). Wstępnie można przyjąć, że od 1 roku życia dziecko rośnie średnio o 5 cm rocznie.
Pomiar wzrostu u dzieci starszy niż rok przeprowadzane w pozycji stojącej przez wzrostomierz. Dziecko stoi na podeście wzrostomierza plecami do stojaka pionowego, w naturalnej, wyprostowanej pozycji, dotykając stojaka pionowego piętami, pośladkami, obszarem międzyłopatkowym i tyłem głowy, ramionami opuszczonymi wzdłuż ciała, piętami razem, skarpetki osobno. Głowa jest ustawiona w pozycji, w której dolna krawędź oczodołu i górna krawędź tragusa znajdują się w tej samej płaszczyźnie poziomej. Ruchomy pręt nakładany jest na głowę bez nacisku.
Masa ciała.
W przeciwieństwie do wzrostu, masa ciała jest dość nietrwałym wskaźnikiem, który reaguje stosunkowo szybko i zmienia się pod wpływem najbardziej różne powody. Szczególnie intensywny przyrost masy następuje w pierwszym kwartale roku. Masa ciała noworodków urodzonych w terminie waha się od 2600g do 4000g i wynosi średnio 3-3,5 kg.
Dynamika masy ciała charakteryzuje się większym przyrostem w pierwszych 6 miesiącach życia i mniejszym pod koniec pierwszego roku. Masa ciała dziecka podwaja się o 4,5 miesiąca, potraja o rok, mimo że wskaźnik ten może się zmieniać i zależy od odżywiania, przebytych chorób itp. Energia przybierania na wadze stopniowo słabnie z każdym miesiącem życia.
Średnio przez rok masa ciała dziecka wynosi 10-10,5 kg. Wzrost masy ciała w niemowlęta nie zawsze podąża za tym schematem. Zależy to od indywidualnych cech dziecka oraz szeregu czynników zewnętrznych.
Oznaczanie masy ciała u dzieci młodym wieku przeprowadzane na wagach o maksymalnym dopuszczalnym obciążeniu do 20 kg. Najpierw waży się pieluchę. Umieszcza się ją na tacce na wagę, aby brzegi pieluchy nie zwisały z tacy. Dziecko kładzie się na szerokiej części kuwety z głową i obręczą barkową, nóżki na węższej części kuwety. Jeśli dziecko może siedzieć, to siedzi na szerokiej części tacy z pośladkami, nogi na wąskiej części. Połóż dziecko na wadze i zdejmuj je tylko wtedy, gdy ramię równoważące jest zamknięte, stojąc nie z boku, ale bezpośrednio z boku ramienia. Wskazania wagowe liczone są od strony odważnika, na której znajdują się nacięcia lub nacięcia (niższy odważnik musi być umieszczony tylko w nacięciach na dolnej skali). Po zarejestrowaniu wagi, wagi są ustawiane na zero. Aby określić wagę dziecka, odejmij wagę pieluchy od odczytów wagi.
Ważenie dzieci poniżej 1 roku życia w placówkach przedszkolnych odbywa się co 10 dni, od 1 roku do 3 lat - raz w miesiącu.
W starszym wieku roczny przyrost masy ciała wynosi średnio 2 kg: w 4 roku życia około 1,6 kg, w 5 roku około 2 kg, w 6 i 7 roku - 2,5 kg. W wieku 6-7 lat masa ciała dziecka jest w przybliżeniu równa dwukrotności masy jego ciała w wieku 1 roku. Dokładna ocena rozwoju fizycznego (rozwój fizyczny) dziecka jest możliwa tylko na podstawie porównania wskaźników jego wzrostu i masy ciała ze wskaźnikami standardowych tabel lub krzywych wzrostu i masy ciała.
Oceniając rozwój fizyczny dziecka, należy wiedzieć prawidłowy stosunek między masą ciała a wzrostem. Wskaźnik masy i wzrostu (MCI) rozumiany jest jako stosunek masy do wzrostu, tj. jaka jest masa na 1 cm długości ciała. Normalna u noworodków (MCI) wynosi 60-75 g.
proporcjonalny rozwój.
Oprócz wzrostu i masy ciała do oceny rozwoju fizycznego, prawidłowe proporcje ciało. Wiadomo, że obwód klatki piersiowej u dzieci donoszonych jest mniejszy niż obwód głowy przy urodzeniu. Obwód głowy u dzieci donoszonych waha się w dość szerokim zakresie - od 33,5 do 37,5 cm średnio wynosi 35 cm Analizując te wskaźniki cyfrowe należy wziąć pod uwagę wzrost i masę ciała dziecka, a także stosunek obwodu głowy do obwodu klatki piersiowej . Porównując, należy pamiętać, że przy urodzeniu głowa nie powinna przekraczać obwodu klatki piersiowej o więcej niż 2 cm, w przyszłości należy skupić się na tempie wzrostu obwodu głowy. W ciągu pierwszych 3-5 miesięcy miesięczny wzrost wynosi 1,0-1,5 cm, a następnie 0,5-0,7 cm Do roku obwód głowy wzrasta o 10-12 cm i osiąga 46-47-48 cm (średnio 47 cm ), w wieku półtora roku wzrasta do 47,9 cm, u 2-letnich dzieci - do 49 cm, a u trzylatków - do 50 cm, w 2 roku życia, obwód głowy wzrasta o 2 cm, dla trzeciego - o 1 cm.
Pomiar obwodu klatki piersiowej odbywa się za pomocą centymetrowej gumowanej taśmy w stanie spokojny oddech(pauza i starsze dzieci podczas wdechu i wydechu). Taśma nakładana jest z tyłu - pod kątem łopatek, a z przodu - na poziomie dolnej krawędzi sutków.
Funkcje statystyczne.
Funkcje statyczne oceniane są z uwzględnieniem tempa rozwoju motorycznego dziecka. Są to różne zdolności motoryczne dziecka. Należy zwrócić uwagę na zdolność dziecka do: pewien wiek trzymaj głowę, wykonuj ruchy rękami (czucie przedmiotu, chwytanie, trzymanie zabawki w jednej ręce, wykonywanie różnych czynności), pojawianie się funkcji dynamicznych (obracanie się z tyłu na brzuch i z brzucha na plecy, podciąganie się, czołganie, siadanie , wstawanie, chodzenie, bieganie).
Terminowe wyrzynanie zębów mlecznych.
Zęby są składane około 40 dnia życia embrionalnego. Dziecko rodzi się z reguły bez zębów. Ząbkowanie jest aktem fizjologicznym, pierwsze zęby wyrzynają się w wieku 6 miesięcy. Najpierw pojawiają się 2 dolne siekacze środkowe, po 8 miesiącach pojawiają się 2 górne środkowe siekacze, po 10 miesiącach pojawiają się 2 górne siekacze boczne. Do roku wybuchają 2 boczne dolne siekacze. Tak więc w 1 roku życia dziecko powinno mieć 8 zębów - 4/4. W wieku 2 lat kończy się wyrzynanie pozostałych 12 zębów mlecznych. Od 5-6 roku życia zęby zaczynają wypadać, zastępując je stałymi.
Rozwój ruchu.
Pod koniec pierwszego - drugiego roku dziecko uczy się samodzielnego chodzenia. Niektóre dzieci, umiejące chodzić, po roku nadal raczkują, a czasem wolą chodzić na czworakach. Metody indeksowania poprawiają się i zmieniają. Jednak każdy z nich zawiera następujące elementy: prostowanie głowy, szyi, pleców i ramion; jednoczesny zwrot do przeciwne strony tułów i ramiona, tułów i miednica; zróżnicowane ruchy ramion i ramion, tułowia, nóg i miednicy. Te elementy raczkowania zostały już częściowo opanowane przez dziecko w 1. roku życia, w przyszłości są doskonalone i łączone w nowe zdolności motoryczne.
Od pewnego czasu dziecko nadal chodzi „bokiem”. Dziecko w wieku 12-15 miesięcy może nie trzymać się podpórki podczas chodzenia, ale nie jest jeszcze w stanie odwrócić się z tej pozycji po zabawkę. Będzie to możliwe dopiero za półtora roku.
W pozycji wyprostowanej maluch nie jest w stanie w pełni wyprostować bioder, dlatego stoi „brzuchem do przodu”, a jego nogi są nieco wysunięte.
Gdy maluch ma 1,5 roku zaczyna poruszać się w nowy sposób – zginając ręce w łokciach i przyciskając je do ciała. W miarę jak ruchy ramion i obręczy barkowej stają się coraz bardziej zróżnicowane, powstają skoordynowane (wzajemne) ruchy ramion podczas chodzenia: prawa ręka porusza się do przodu jednocześnie z lewą nogą i odwrotnie.
Zwiększenie stabilności tułowia w pozycji pionowej przyczynia się do rozwoju ruchów nóg. Biodra i kolana są swobodnie ugięte, w stopach tworzy się zgięcie podeszwowe (obniżenie przedniej części stopy w dół), dzięki czemu pojawia się krok pięta-palce z początkowym podparciem na pięcie, następnie na palcach - tzw. rolka.
Od półtora roku dziecko zaczyna swobodnie wstawać bez podparcia z pozycji na brzuchu i plecach. Następnie stopniowo opanowuje różne połączone ruchy. Na przykład nauka wchodzenia i schodzenia po schodach.
Pod koniec drugiego roku dziecko jest już w stanie chodzić tyłem, próbując biegać. Tak postępujący rozwój zdolności motorycznych staje się możliwy dzięki poprawie funkcji równowagi. Powstaje jednolity rytm kroków.
W wieku od półtora do 2 lat czynności manualne wymagające supinacji przedramienia wciąż się poprawiają, a dziecko uczy się przekręcać klamkę, wylewać przedmioty z pudełek.
Rozwój skoordynowanego dobrowolnego wyprostu palców i aktywnego używania kciuk stanowią podstawę do doskonalenia aktywności manipulacyjnej.
Wraz z rozwojem różniczkowalnych i kontrolowane ruchy w stawie nadgarstkowym dziecko ma możliwość jednoczesnego działania obiema rękami, ale na różne sposoby.
Pod koniec 3 roku życia koordynacja ruchów dziecka jest już dość rozwinięta.
Tak więc dzięki intensywny rozwój funkcje motoryczne, w wieku 3 lat dziecko umie już korzystać z wielu przedmiotów, a także podstawowe umiejętności samoobsługi.
Oprócz pomiarów antropometrycznych odnotowuje się napięcie mięśniowe, turgor tkanek, charakter odkładania się tłuszczu itp. Grubość podskórnej warstwy tłuszczu należy określać nie w jednym obszarze, ale w różnych miejscach (na klatce piersiowej – pomiędzy sutek i mostek, na brzuchu - na poziomie pępka, na plecach - pod łopatkami, na kończynach - na zewnętrznej powierzchni uda i barku, na twarzy - w okolicy policzków). W zależności od grubości podskórnej warstwy tłuszczu mówią o normalnym, nadmiernym i niewystarczającym odkładaniu tłuszczu. Uwagę zwraca równomierne (na całym ciele) lub nierównomierne rozłożenie podskórnej warstwy tłuszczu.
Oznaczanie turgoru tkanek miękkich odbywa się poprzez ściskanie dużego i palce wskazujące prawa ręka skóra i
wszystkie tkanki miękkie wewnętrzna powierzchnia biodra i ramiona, z poczuciem oporu lub elastyczności, zwanym turgorem, są postrzegane. Jeśli turgor jest zmniejszony, to podczas ściskania określa się uczucie letargu lub wiotkości.
Napięcie mięśniowe zależy od biernego zgięcia i wyprostu cholewki i kończyny dolne. W zależności od stopnia oporu, jaki występuje podczas ruchów biernych, a także konsystencji tkanki mięśniowej, określanej dotykiem, oceniane jest napięcie mięśniowe. U dzieci zdrowych napięcie i masa mięśni w miejscach symetrycznych powinny być takie same.
Anatomiczne i fizjologiczne cechy narządów i układów.
Skóra pogrubia się, staje się bardziej elastyczna i odporna na uderzenie mechaniczne zmniejsza się w nim liczba naczyń krwionośnych, ale nadal jest stosunkowo duża. W wieku 6 lat struktura skóry właściwej zbliża się do struktury dorosłej, ale rogowacenie warstwy rogowej naskórka nie jest jeszcze zakończone. Grubość włosa wzrasta z 0,08 mm pod koniec pierwszego roku życia do 0,2 mm przez 6-7 lat.
Zmniejsza się intensywność metabolizmu w tkance kostnej. Zawartość wapnia w szkielecie wzrasta ze 179 g w wieku 3 lat do 239 g w wieku 6 lat. Kostnienie szkieletu nie jest zakończone, nadal jest w nim dużo tkanki chrzęstnej. DO czwarty rokżycie, lordoza lędźwiowa jest znacznie zmniejszona, w związku z czym zanika występ brzucha charakterystyczny dla małych dzieci. W wieku 5-6 lat kształt kręgosłupa staje się taki sam jak u osoby dorosłej, ale stabilizacja kręgosłupa jest nadal niedoskonała.
Wzrost czaszki twarzy wyprzedza wzrost mózgu, nadal tworzą się zatoki przynosowe (zatoki przynosowe). W wieku 4 lat rozwija się dolny przewód nosowy.
W wieku 7 lat formacja klatki piersiowej jest zakończona. Żebra stopniowo przyjmują taką samą pozycję jak u osoby dorosłej, rozwijają się mięśnie oddechowe, pojawia się tzw. oddychanie żebrami.
Do 6-7 roku życia głośnia, tchawica i oskrzela pozostają wąskie. błona śluzowa drogi oddechowe delikatny, bogaty w naczynia krwionośne. Zwiększa się masa płuc, liczba pęcherzyków płucnych, światło oskrzelików. Po 5-7 latach kończy się tworzenie struktury acinusa. Objętość oddechowa wzrasta ze 114 ml po 3 latach do 156 ml po 6 latach, minutowa objętość oddechowa - odpowiednio z 2900 do 3200 cm3. W wieku 6 lat zapotrzebowanie na tlen osiąga maksymalną wartość - 9,2 ml / min / kg (co jest dwukrotnie wyższe niż u dorosłych). Oddychanie staje się głębsze i rzadsze, na jeden ruch oddechowy przypada 31/2-4 uderzenia tętna. Częstość oddechów spada z 30-35 na minutę po 1 roku do 23-25 na minutę przez 5-7 lat. Podczas osłuchiwania płuc do 5-7 lat określa się oddychanie dziecięce.
Układ sercowo-naczyniowy staje się bardziej wydajny i sprężysty. Wzrasta masa serca i siła skurczów serca. Kształt i położenie serca jest prawie takie samo jak u dorosłych. Granice względnej otępienia serca w wieku 2-6 lat: górna krawędź to druga przestrzeń międzyżebrowa, lewa krawędź znajduje się 1-2 cm na zewnątrz od lewej linii środkowoobojczykowej, prawa krawędź jest nieco do wewnątrz od prawej linii przymostkowej (nie nie osiągać połowy odległości między prawą linią obwodową a prawą krawędzią mostka). Bicie wierzchołkowe serca podczas badania określa się w piątej przestrzeni międzyżebrowej, nieco na zewnątrz prawej linii środkowoobojczykowej.
Częstość akcji serca stopniowo spada: w wieku 3 lat 105 uderzeń na minutę, w wieku 5 lat - 100 uderzeń na minutę, w wieku 7 lat - 85-90 uderzeń na minutę. BP wzrasta średnio z 95/60 mm Hg. Sztuka. za 3-4 lata do 100/65 mm Hg. Sztuka. w wieku 7 lat. Dla przybliżonej kalkulacji ciśnienie krwi możesz użyć następujących wzorów: dla ciśnienia skurczowego - 90 + 2n, rozkurczowego - 60 + n (n - wiek w latach).
dziać się dalszy rozwój przewód pokarmowy. Od 2 do 5 lat długość przełyku wzrasta od 13 do 16 cm, średnica - od 13 do 15 mm, odległość od zębów do wejścia do żołądka - od 22,5 - 24 do 26 - 27,9 cm Waga zwiększa i pojemność żołądka, jelita wydłużają się. Zwiększa się masa i wielkość trzustki i wątroby, poprawiają się ich funkcje. U dzieci w wieku 5-7 lat dolna krawędź wątroby wystaje spod prawego łuku żebrowego o 1-2 cm wzdłuż linii środkowoobojczykowej. z powodu zwiększonego wydzielania gruczoły trawienne poprzez zwiększenie aktywności enzymów trawiennych trawienie staje się doskonalsze. Częstotliwość wypróżnień 1-2 razy dziennie.
Zwiększa się masa i wielkość nerek. Od 5 roku życia budowa kłębuszka nefronu jest taka sama jak u dorosłych. Liczba oddawania moczu spada z 10 razy dziennie w wieku 3 lat do 6-7 w wieku 7 lat. W wieku 3 lat dziecko wydala do 800-900 ml moczu dziennie, w wieku 7 lat - do 1000-1300 ml. Klirens endogennej kreatyniny odpowiada klirensowi osób dorosłych.
Rozwija się układ krwiotwórczy, zwiększa się masa szpiku kostnego. Zmienia się skład krwi (krew): w wieku 4-5 lat dochodzi do powtórnego skrzyżowania w formuła leukocytów gdy liczba neutrofili i limfocytów jest prawie równa. Zwiększa się masa grasicy, masa i wielkość śledziony. Liczba węzłów chłonnych stale rośnie, rozwija się aparat limfatyczny nosogardzieli i przewodu pokarmowego.
Dalsza poprawa w toku układ odpornościowy poziom dopełniacza wzrasta. Wzrasta synteza immunoglobulin: zawartość immunoglobulin M we krwi osiąga poziom osoby dorosłej w wieku 4-5 lat, a immunoglobuliny G - w wieku 5-6 lat. Poziom immunoglobulin A do wiek szkolny niższy niż u dorosłych.
rozwijają się gruczoły wydzielanie wewnętrzne. Poprawia się układ podwzgórzowo-przysadkowy, powiększa się wielkość przysadki mózgowej. Wystarczający poziom wydzielania potrójnych hormonów przysadki zapewnia prawidłową dynamikę wzrostu dziecka i prawidłowe funkcjonowanie obwodowych gruczołów dokrewnych. Rosnąca masa Tarczyca, którego hormony są niezbędne nie tylko do procesów wzrostu, ale także do różnicowania ośrodkowego układu nerwowego, prawidłowego rozwoju intelektualnego i psychomotorycznego dziecka. Trwa różnicowanie stref w korze nadnerczy. Nie występują znaczące zmiany w poziomie hormonów płciowych, ale obserwuje się dalszy rozwój gonad (jąder, jajników), ich „przygotowanie” do okresu dojrzewania zwiększa masę przytarczyc.
Rozwój centralny i peryferyjny układy nerwowe. Zwiększa się masa mózgu. Poprawiane są drogi przewodzące ośrodkowego układu nerwowego. oraz zakończenia nerwowe w kierunku głowowo-ogonowym: w wieku 3-5 lat mielinizacja włókien nerwowych jest w zasadzie zakończona. Po 3 latach pojawiają się zgrubienia w odcinku szyjnym i lędźwiowym rdzeń kręgowy, jego masa o 3-5 lat potraja się w porównaniu z masą urodzeniową.
Następuje dalszy rozwój narządów zmysłów. Rozmiar i waga gałek ocznych są zauważalnie zwiększone. U dzieci w wieku 6 lat procesy powstawania refrakcji wciąż trwają, zaczyna się rozwijać głębokie widzenie. W wieku 6 lat ostrość wzroku sięga 0,86. Percepcja wolumetryczna obiektów i umiejętność rozróżniania kolorów jest gorsza niż u dzieci w wieku szkolnym. Wzrasta ostrość słuchu i zdolność różnicowania dźwięków. W wieku 6 lat ostrość słyszenia słów jest niższa niż tonów. Poprawia się zmysł węchu - wzrasta wrażliwość na zapachy i zdolność ich różnicowania.
WNIOSEK
Więc rozważyliśmy cechy wychowanie fizyczne przedszkolaki; podstawowe metody i zasady ich oceny.
Przez fizyczne cechy i zdolności rozumiemy te cechy i zdolności, które go charakteryzują. stan fizyczny, jest to przede wszystkim stan jego rozwoju morfofunkcjonalnego: konstytucja jego organizmu i funkcje fizjologiczne tego ostatniego. Wśród znaków charakteryzujących budowę organizmu są w szczególności takie wskaźniki jego budowy, jak wzrost, waga, obwód ciała itp. Wśród różnych funkcje fizjologiczne Ludzkie ciało szczególnej uwagi Funkcje motorowe, który charakteryzuje się zdolnością osoby do wykonywania określonego zakresu ruchów i poziomem rozwoju cech motorycznych (fizycznych).
No i oczywiście w wieku wczesnym i przedszkolnym ważne jest rozwiązanie problemów wychowania prawie wszystkich cechy fizyczne.
BIBLIOGRAFIA
1. Higiena dzieci i młodzieży, wyd. V. N. Kardatenko - M. - Medycyna - 1980 - s. 41-115
2. Kozłow V.I. i inne Fizjologia rozwoju dziecka. M., 1983. - 15 s.
3. Veltishchev Yu.E., Vetrov V.P. Wskaźniki obiektywne normalny rozwój i stan zdrowia dziecka. - M., 2000. - 165 s.
4. Ocena rozwoju fizycznego dzieci: Metoda. instrukcje / komp. Krasnov V.M., Grigoryeva M.N., Krasnov M.V., Piskunova A.I., Kustova V.G. - Czuwaski. un-t., Czeboksary, 2002. - 56 s.
5. Grokholski G.G. Aktywność fizyczna dzieci w wieku przedszkolnym: Metoda. Zalecenia, APV i CRP. - Mn, 1992. - 44s.
6. Stepanenkova E.Ya. Teoria i metody wychowania fizycznego i rozwoju dziecka. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia” 2001.-368s.
Hostowane na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Anatomiczne i fizjologiczne cechy kształtowania prawidłowej postawy, przyczyny i czynniki jej naruszenia u dzieci w wieku przedszkolnym. Określenie cech rozwoju fizycznego i trening fizyczny dzieci. Formularze ćwiczenia fizjoterapeutyczne dla przedszkolaków.
praca semestralna, dodana 18.05.2014 r.
Funkcje rozwojowe młodzież szkolna. Tempo rozwoju fizycznego, przyspieszanie i zwalnianie. Podstawowe prawa rozwoju dzieci. Metody i narzędzia pomiarów antropometrycznych. Analiza wskaźników rozwoju fizycznego dzieci w wieku szkolnym.
praca semestralna, dodano 22.11.2014
Rozwój fizyczny, wraz z innymi wskaźnikami dzieci, jest istotnym wskaźnikiem stanu zdrowia dzieci. Przeszkoleni pracownicy medyczni przedszkola mogą przeprowadzać badanie rozwoju fizycznego dzieci i antropometrii.
streszczenie, dodane 26.03.2008
Czynniki wpływające na wskaźniki rozwoju fizycznego i psychomotorycznego małych dzieci. Definicja sumarycznego wskaźnika stanu zdrowia dziecka. Ocena dynamicznego procesu wzrostu i dojrzewania biologicznego, tablice centylowe i sigma.
prezentacja, dodano 1.11.2016
Cechy postawy zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym. Istota zaburzeń u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Specyfika rozwoju motorycznego dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. Wyniki badania ruchomości kręgosłupa i wytrzymałości statycznej mięśni grzbietu.
praca semestralna, dodano 28.12.2015 r.
Przyczyny deformacji narządu ruchu u dzieci w wieku przedszkolnym i ich profilaktyka. Fizjologiczne uzasadnienie wpływu terapii ruchowej z naruszeniem postawy. Metodyka prowadzenia zajęć z gimnastyki korekcyjnej dla dzieci w wieku przedszkolnym.
praca dyplomowa, dodana 19.11.2009
Ocena rozwoju fizycznego metodą odchyleń sigma. Metoda oceny rozwoju fizycznego na skalach regresji. Kompleksowa ocena rozwój fizyczny. Centylowa metoda oceny rozwoju fizycznego. Główne parametry stanu morfologicznego.
prezentacja, dodano 23.04.2015
Przyczyny i rodzaje wad wzroku u dzieci. Badanie rozwoju cech fizycznych w świetle specyfiki percepcji przestrzennej dzieci w wieku przedszkolnym z wadami wzroku. Metody określania reakcji układu sercowo-naczyniowego do aktywności fizycznej.
praca semestralna, dodana 06.02.2015
Pojęcie, przyczyny i klasyfikacja zaburzeń narządu ruchu. Kształtowanie prawidłowej postawy u dzieci. Profilaktyka i leczenie skoliozy. czynniki ryzyka dla dzieci porażenie mózgowe. Cechy rozwoju emocjonalnego i osobistego tych dzieci.
streszczenie, dodane 26.10.2015
Podstawy teoretyczne metody rozwoju mowa dialogiczna u dzieci w wieku przedszkolnym. Osobliwości dialogu dziecięcego. Przegląd literatura pedagogiczna w sprawie rozwoju mowy dialogicznej u dzieci. Rozwój mowy dialogicznej u dzieci.
OBSERWACJA ROZWOJU FIZYCZNEGO DZIECI
Wiadomo, że rozwój fizyczny, wraz z innymi wskaźnikami dzieci, jest istotnym wskaźnikiem stanu zdrowia dzieci. Stan rozwoju fizycznego zależy od cech wrodzonych, a także od warunków środowiskowych, w których organizm rośnie i formuje się. Do przeprowadzenia badania rozwoju fizycznego dzieci, w szczególności antropometrii, należy zezwolić przeszkolonym pracownikom medycznym, ponieważ technika i metody pomiarów antropometrycznych wymagają pewnej wiedzy i umiejętności praktycznych.
Pomiar dzieci pierwszego roku życia odbywa się w pozycji leżącej za pomocą poziomego stadiometru. Dziecko kładzie się na plecach w taki sposób, aby głowa ściśle przylegała czubkiem głowy do poprzecznej belki stadiometru. Głowa jest ustawiona w takiej pozycji, w której dolna krawędź oczodołu i górna krawędź tragusa ucha leżą w tej samej płaszczyźnie pionowej. Asystent mocno mocuje głowę dziecka. Nogi należy wyprostować, lekko naciskając lewą rękę na kolana dziecka. Prawą ręką ruchomy drążek stadiometru jest mocno doprowadzony do pięt, zginając stopy pod kątem prostym. Odległość między drążkiem stałym a ruchomym będzie odpowiadać wzrostowi dziecka.
Pomiar wzrostu u dzieci starszych niż rok odbywa się w pozycji stojącej za pomocą miernika wzrostu. Dziecko stoi na podeście wzrostomierza plecami do stojaka pionowego, w naturalnej, wyprostowanej pozycji, dotykając stojaka pionowego piętami, pośladkami, obszarem międzyłopatkowym i tyłem głowy, ramionami opuszczonymi wzdłuż ciała, piętami razem, skarpetki osobno. Głowa jest ustawiona w pozycji, w której dolna krawędź oczodołu i górna krawędź tragusa ucha leżą w tej samej płaszczyźnie poziomej. Ruchomy pręt nakładany jest na głowę bez nacisku.
Oznaczanie masy ciała u małych dzieci odbywa się na wagach o maksymalnym dopuszczalnym obciążeniu do 20 kg. Najpierw waży się pieluchę. Umieszcza się ją na tacce na wagę, aby brzegi pieluchy nie zwisały z tacy. Dziecko kładzie się na szerokiej części kuwety z głową i obręczą barkową, nóżki na węższej części kuwety. Jeśli dziecko może siedzieć, to siedzi na szerokiej części tacy z pośladkami, nogi na wąskiej części. Połóż dziecko na wadze i wyjmij z niej tylko wtedy, gdy ramię równoważące jest zamknięte, stojąc nie z boku, ale bezpośrednio z boku ramienia. Wskazania wagowe liczone są od strony odważnika, na której znajdują się nacięcia lub nacięcia (niższy odważnik musi być umieszczony tylko w nacięciach na dolnej skali). Po zarejestrowaniu wagi, wagi są ustawiane na zero. Aby określić wagę dziecka, odejmij wagę pieluchy od odczytów wagi.
Ważenie dzieci poniżej 1 roku życia w placówkach przedszkolnych odbywa się co 10 dni, od 1 roku do 3 lat - raz w miesiącu.
Obwód klatki piersiowej mierzy się centymetrową gumowaną taśmą w stanie spokojnego oddychania (pauza, a starsze dzieci podczas wdechu i wydechu). Taśma nakładana jest z tyłu - pod kątem łopatek, a z przodu - na poziomie dolnej krawędzi sutków.
Oprócz pomiarów antropometrycznych odnotowuje się napięcie mięśniowe, turgor tkanek, charakter odkładania się tłuszczu itp. Grubość podskórnej warstwy tłuszczu należy określać nie w jednym obszarze, ale w różnych miejscach (na klatce piersiowej – pomiędzy sutek i mostek, na brzuchu - na poziomie pępka, na plecach - pod łopatkami, na kończynach - na zewnętrznej powierzchni uda i barku, na twarzy - w okolicy policzków). W zależności od grubości podskórnej warstwy tłuszczu mówią o normalnym, nadmiernym i niewystarczającym odkładaniu tłuszczu. Uwagę zwraca równomierne (na całym ciele) lub nierównomierne rozłożenie podskórnej warstwy tłuszczu.
Określenie turgoru tkanek miękkich odbywa się poprzez uciskanie skóry kciukiem i palcem wskazującym prawej ręki i
wszystkie tkanki miękkie na wewnętrznej powierzchni uda i barku, podczas gdy odczuwane jest uczucie oporu lub elastyczności, zwane turgorem. Jeśli turgor jest zmniejszony, to podczas ściskania określa się uczucie letargu lub wiotkości.
Napięcie mięśni jest określane przez bierne zgięcie
i wyprostu kończyn górnych i dolnych. W zależności od stopnia oporu, jaki występuje podczas ruchów biernych, a także konsystencji tkanki mięśniowej, określanej dotykiem, oceniane jest napięcie mięśniowe. U dzieci zdrowych napięcie i masa mięśni w miejscach symetrycznych powinny być takie same.
Te cechy opisowe są oceniane pod względem ważności jako „mały”, „średni” i „duży”.
Indywidualna ocena rozwoju fizycznego opiera się na porównaniu jego danych antropometrycznych ze standardami regionalnymi opracowanymi metodą analizy regresji. Zastosowanie stołów normatywnych lub stomatologicznych pozwala na zróżnicowany opis rozwoju fizycznego dziecka oraz wyróżnienie dzieci, które potrzebują stałego monitoringu i specjalistycznej porady.
Opóźnienie w rozwoju fizycznym może wynikać z wielu powodów, które lekarz musi zidentyfikować. przedszkole. Czynnik dziedziczno-konstytucyjny ma pewną wartość. Najczęstszą przyczyną słabego rozwoju fizycznego jest przewlekłe infekcje i zatrucia, głównie reumatyzm, kardiopatia migdałkogenna, przewlekłe odmiedniczkowe zapalenie nerek, karłowatość niedoczynności tarczycy. O nanizmie można mówić tylko wtedy, gdy tempo wzrostu jest o ponad 10% poniżej normy.
Szczegółowe badanie dziecka pozwala zidentyfikować cechy jego skóry, aparatu limfatycznego, układ szkieletowy. U dzieci w wieku przedszkolnym może wystąpić skolioza lub klatka piersiowa lejkowata. klatka piersiowa. Terminowe wykrycie tej patologii zapobiega rozwojowi niepełnosprawności w przyszłości. Wszystkie dzieci z podejrzeniem patologii narządu ruchu należy skierować na konsultację do ortopedy, wskazana jest gimnastyka korekcyjna.
| wiek | chłopcy | dziewczyny | puls | oddech | piekło | ||
| waga | wzrost | waga | wzrost | ||||
| 1 rok | 11,5-13,8 | 82-87 | 11,7-13,5 | 80-87 | 120-125 | 35 | |
| 2 lata | 12-14 | 85-92 | 11,8-14,0 | 82-90 | 110-115 | ||
| 3 lata | 13,8-16 | 92-99 | 13,6-16 | 91-99 | 105-100 | 28 | |
| 4 lata | 15,8-18,5 | 98-107 | 14,5-17,5 | 95-108 | 100-106 | 80-104 40-60 | |
| 5 lat | 17,6-21,7 | 105-116 | 16,9-19,9 | 98-112 | 100 | 80-109 40-60 | |
| 6 lat | 19,6-24,2 | 111-121 | 18,8-23,8 | 111-116 | 90-96 | 26 | 80-109 40-60 |
| 7 lat | 21,6-28,2 | 118-139 | 21,8-27,4 | 118-129 | 85-90 | 80-109 40-70 | |
| 8 lat | 80-87 | 80-109 40-70 | |||||
| 9 lat | 80-85 | 85-114 45-74 | |||||
| 10 lat | 78-75 | 20 | 90-119 50-70 | ||||
| 12 lat | 75-72 | 90-119 50-70 | |||||
| 13-letni | 72-82 | 95-117 53-73 | |||||
| 14 lat | 72-76 | 17 | 95-117 53-73 | ||||
| wiek | podłoga. | Poziom rozwoju fizycznego | ||||||||||
| Wysoki | powyżej średniej | Poniżej przeciętnej | niski | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 5 | 6 | 7 | |||||||
| Masa ciała | ||||||||||||
| 3lat. | mały.. ja | 18,7> | 18,6-17,3 | 17,2-14,1 | 14,0-12,6 | 12,5< | ||||||
| dev. | 18 , 5> | 18,4-16,9 | 16,8-13,8 | 13.7-12,4 | 12,3< | |||||||
| 3lat. | mały . | 19,1> | 19,0-17,8 | 17,4-14,7 | 14,6-13,1 | 13,2< | ||||||
| 6 miesięcy . | dev. | 18,7> | 18,6-17,7 | 17,6-14,2 | 14,6-13,3 | 12,9< | ||||||
| 4lat. | mały | 19,6> | 19,5-18,3 | 18,2-15,3 | 14,1-13,0 | 13,8< | ||||||
| dev. | 18,9> | 18,8-17,5 | 17,4-14,7 | 15,2-13,9 | 13,5< | |||||||
| 4lat. | mały . | 21,2> | 21,1-19,7 | 19,6-16,0 | 14,6-13,6 | 14,3< | ||||||
| 6 miesięcy | dev. . | 20,4> | 20,3-18,3 | 18,2-15,7 | 15,9-14,4 | 14,1< | ||||||
| 5 lat | mały .. | 22,9> | 22,8-21,0 | 20,9-16,8 | 15,6-14,2 | 14,8< | ||||||
| dev. | 21,9> | 21,8-20,2 | 20,1-16,6 | 16,7-14,9 | 14,9< | |||||||
| 5 lat | mały .. | 23,9> | 23,8-22,1 | 22,0-18,1 | 16,5-14,9 | 16,1< | ||||||
| 6ms. | dev. | 23,8> | 23,7-21,8 | 21,7-17,6 | 18,0-16,2 | 15,5< | ||||||
| 6 lat | mały .. | 25,0> | 24,9-23,2 | 23,1-19,5 | 17,5-15,6 | 17,5< | ||||||
| dev. | 25,9> | 25,8-23,5 | 23,4-18,6 | 19,4-17,6 | 16,1< | |||||||
| 6 lat | mały | 26,7> | 26,6-24,7 | 24,6-20,3 | 18,5-16,2 | 18,2< | ||||||
| 6 miesięcy .. | dev. | 27,5> | 27,4-24,9 | 24,8-19,7 | 19,6-17,6 | 17,5< | ||||||
| wysokość ciała | ||||||||
| 3lat. | mały.. | 108> | 107-104 | 103-93 | 92-88 | 87< | ||
| dev. | 107> | 106-102 | 101-91 | 90-86 | 85< | |||
| 3lat. | mały.. | 109> | 108-105 | 104-96 | 95-91 | 90< | ||
| 6 miesięcy | dev. | 108> | 107-104 | 103-94 | 93-90 | 89< | ||
| 4lat. | mały.. | 111> | 110-107 | 106-99 | 98-94 | 93< | ||
| dev. | 110> | 109-106 | 105-98 | 97-94 | 93< | |||
| 4lat. | mały.. | 114> | 113-110 | 109-102 | 101-97 | 96< | ||
| 6 miesięcy | dev. | 1ІЗ> | 112-109 | 108-101 | 100-96 | 95< | ||
| 5 lat | mały.. | 117> | 116-113 | 112-105 | 104-101 | 100< | ||
| dev. | 1І6> | 115-113 | 112-105 | 104-102 | 101< | |||
| 5r. | mały.. | 120> | 119-117 | 116-108 | 107-104 | 103< | ||
| 6 miesięcy | dev. | 120> | 119-116 | 115-108 | 107-103 | Ї02< | ||
| 6 lat | mały.. | 124> | 123-121 | 120-112 | 111-108 | 107< | ||
| dev. | 124> | 123-120 | .119-111 | 110-107 | 106< | |||
| 6 lat | mały.. | 128> | 127-124 | 123-115 | 114-111 | 110< | ||
| 6 miesięcy | dev. | 127> | 126-123 | 122-114 | 113-109 | 108< | ||
| Obwód klatki piersiowej | ||||||||
| 3lat. | mały.. | 59> | 58-56 | 55-50 | 49-47 | 46< | ||
| dev. | 58> | 57-55 | 54-49 | 48-47 | 46< | |||
WSKAŹNIKI ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU
GABINET MINISTRÓW REPUBLIKI BASZKORTOSTANU
ZAMÓWIENIE
[W SPRAWIE ZATWIERDZENIA NORMATYWNYCH WSKAŹNIKÓW ROZWOJU FIZYCZNEGO I GOTOWOŚCI PRZEDSZKOLAKÓW W REPUBLICE BASZKORTOSTANU]
Uchylony na podstawie Dekretu Rządu Republiki Białoruś z dnia 23.06.2017 r. N 290.
____________________________________________________________________
1. Zatwierdź załączone normatywne wskaźniki rozwoju fizycznego i gotowości dzieci w wieku przedszkolnym w Republice Baszkirii (zwane dalej standardami testowania).
2. Państwowy Komitet Republiki Baszkortostanu dla Kultura fizyczna, Sportu i Turystyki, Ministerstwo Edukacji Publicznej Republiki Baszkirii, Ministerstwo Zdrowia Republiki Baszkirii:
wnieść standardy testowania do podległych organizacji;
corocznie analizować stan zdrowia, rozwoju fizycznego i przygotowania dzieci w wieku przedszkolnym oraz przekazywać informacje do Gabinetu Ministrów Republiki Baszkirii.
3. Administracje powiatów i miast do podjęcia niezbędnych działań w celu zorganizowania wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Nałożyć kontrolę nad wykonaniem niniejszego zarządzenia na departament socjalno-humanitarny Administracji Gabinetu Ministrów Republiki Baszkirii.
Premier
RIBAIDAVLETOV
NORMATYWNE WSKAŹNIKI ROZWOJU FIZYCZNEGO I GOTOWOŚCI PRZEDSZKOLAKÓW W REPUBLICE BASZKORTOSTANU
Zatwierdzony
rozporządzenie Gabinetu Ministrów
Republika Baszkirii
z dnia 30 maja 2000 r. N 510-r
Wskaźniki badania rozwoju fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym
1. Wskaźnik wagi i wzrostu
┌════════┬═══════════════════════════┬════════════════════════════‰
│Wiek, │ Waga, kg │ Wzrost, cm │
│ lat ├═══════════════════════════════════════════════ ═ ═════════┤.
│ │ chłopcy │ dziewczęta │ chłopcy │ dziewczęta │
└════════┴═════════════┴═════════════┴═══════════════┴════════════…
3 13,7-15,3 13,1-16,7 92-99 91-99
4 15,3-18,9 14,4-17,9 99-107 96-106
5 17,4-22,1 16,5-20,4 105-116 104-114
6 19,7-24,1 19,0-23,6 111-121 111-120
7 21,0-24,1 20,6-28,3 117-128 117-128
2. Pojemność życiowa płuc
┌═════════════════┬════════┬═════════════════════════════════════‰
│ Płeć │ Wiek, │ Życie │
│ │ lat │ pojemność płuc │
│ │ │ (ml) │
└═════════════════┴════════┴═════════════════════════════════════…
chłopcy 3 500-800
4 650-1000
5 1100-1500
6 1500-1800
7 1700-2200
Dziewczyny 3 400-800
4 650-1000
5 1100-1400
6 1300-1800
7 1500-2000
3. Siła mięśni
┌═══════════┬════════┬═══════════════┬══════════════┬════════════‰
│ Płeć │ Wiek, │ Siła mięśni │ Siła mięśni │ Martwy ciąg │
│ │ lata │ prawa ręka, kg │ lewa ręka, kg │ siła, kg │
└═══════════┴════════┴═══════════════┴══════════════┴════════════…
Chłopcy 3 3,4-6,2 3,1-5,5 13,5-19,6
4 3,9-7,5 3,5-7,1 17,6-22,4
5 6,5-10,3 6,1-9,5 19,7-28,1
6 9,6-14,4 9,2-13,4 28,9-37,4
7 11,6-15,0 10,5-14,1 28,7-39,9
Dziewczęta 3 2,6-5,0 2,5-4,9 12,4-17,2
4 3,1-6,0 3,2-5,6 14,5-19,7
5 4,9-8,7 5,1-8,7 16,3-22,5
6 7,9-11,9 6,8-11,6 24,5-32,9
7 9,4-14,4 8,6-13,2 25,0-35,0
Wskaźniki sprawność fizyczna przedszkolaki
┌══════════════┬════┬═══════════════════════════════════════════════════════‰
│ Wskaźniki │Płeć │ Wiek │
│ │ ├═════════┬══════════┬═══════════┬═══════════┬══════════┤
│ │ │ 3 lata │ 4 lata │ 5 lat │ 6 lat │ 7 lat │
└══════════════┴════┴═════════┴══════════┴═══════════┴═══════════┴══════════…
Prędkość jazdy M 3,5-2,8 3,3-2,4 2,5-2,1 2,4-1,9 2,2-1,8
10 m od trasy D 3,8-2,7 3,4-2,6 2,7-2,2 2,5-2,0 2,4-1,8
(sek)
Prędkość jazdy M 11,0-9,0 10,5-8,8 9,2-7,9 8,4-7,6 8,0-7,4
w odległości 30 m od D 12,0-9,5 10,7-8,7 9,8-8,3 8,9-7,7 8,7-7,3
początek (sek)
Podskocz z M - - 20,2-25,8 21,1-26,9 23,8-30,2
siedzenia (cm) L - - 20,4-25,6 20,9-27,1 22,9-29,1
Skok w dal М 47,0-67,6 53,5-76,6 81,2-102,4 86,3-108,7 94,0-22,4
stojący (cm) L 38,2-64,0 51,1-73,9 66,0-94,0 77,7-99,6 80,0-123,0
Zakres M 1,8-3,6 2,5-1,1 3,9-5,7 4,4-7,9 6,0-10,0
rzut w prawo D 1,5-2,3 2,4-3,4 3,0-4,4 3,3-5,4 4,0-6,8
h oraz m)
Zakres M 2,0-3,0 2,0-3,4 2,4-4,2 3,3-5,3 4,2-6,8
rzut w lewo D 1,3-1,9 1,8-2,8 2,5-3,5 3,0-4,7 3,0-5,6
h oraz m)
Zasięg M 119-157 117-185 187-270 221-303 242-360
rzut D 97-153 97-178 138-221 156-256 193-311
piłka lekarska
(1 kg) należny
głowa (cm)
Prędkość biegu
(sek)
przy 90 m 30,6-25,0
na 120 m 35,7-29,2
na 150 m²
Wszystkich rodziców niepokoją pytania: „Czy ich dziecko rośnie normalnie? Czy jego zęby dobrze pasują? Czy ma dobrą wagę lub wzrost? itp.
Oczywiście, jeśli dziecko jest wysokie i wyższe niż wszyscy jego rówieśnicy, rodzice są z tego dumni, rzadko myśląc, czy to dobrze? Ale z drugiej strony rodzice zaczynają się martwić, jeśli ich dziecko nie jest wysokie, zwłaszcza jeśli chodzi o chłopca.
Z jakiegoś powodu waga dziecka niepokoi rodziców mniej niż jego wzrost. Mama i tata grubego dziecka wierzą, że mają absolutnie zdrowe, dobrze odżywione dziecko i dopiero w wieku szkolnym zaczynają myśleć o jego nadwadze.
Przed okresem dojrzewania chłopcy i dziewczęta są średnio tego samego wzrostu i budowy. W rozwoju dziecka występują dwa „skoki” wiekowe: pierwszy – w pierwszym roku życia, drugi – w okresie dojrzewania.
Umiejętności wczesnego rozwoju dziecka
„Wysokości rozwoju”. Istnieją tak zwane „szczyty rozwoju” niektórych umiejętności. Należy pamiętać, że rozwój dziecka jest indywidualny. Dlatego poniżej znajduje się średni wiek do których dzieci zwykle rozwijają określone umiejętności.
■ 2 lata – dziecko przestaje oddawać mocz w majtkach w ciągu dnia;
■ 3 lata - mówi proste zdania pozostaje suchy przez kilka nocy;
■ 4 lata - sukienki i rozbiera się z mała pomoc rodzice;
■ 5 lat - rysuje małego mężczyznę z torsem, rękami i nogami.
Główne cechy charakteryzujące rozwój fizyczny przedszkolaków. U dzieci w wieku przedszkolnym jest aktywna formacja układ mięśniowo-szkieletowy. U dzieci w tym wieku naturalne krzywizny kręgosłupa nie są stałe, dlatego bardzo ważne jest monitorowanie prawidłowej postawy dziecka. W wieku od 4 do 6 lat dzieci szybko się męczą, ale zmęczenie również szybko mija.
Tabele zmian wzrostu i wagi dziecka od 3 do 7 lat.
Tabele 1-6 przedstawiają średnie grupowe. Oczywiście podział wskaźników na „małe”, „średnie” i „duże” jest warunkowe.
Średni wzrost lub waga dziecka mieści się w granicach podanych w kolumnie „średnia”. Ten wzrost lub waga odpowiada średniemu wzrostowi lub wadze dzieci w tym wieku.
Wzrost lub waga, których wartość mieści się w granicach wskazanych w kolumnach „mały” i „duży”, wartości są również normalne, ale mogą wskazywać na możliwość spadku lub wyprzedzenia wzrostu dziecka lub waga.
Tabela 1
Wzrost chłopców od 3 do 7 lat (cm)
Tabela 2
Waga chłopców od 3 do 7 lat (kg)
|
Wskaźnik |
|||||
|
mało |
|||||
|
Tabela 3 Obwód głowy chłopców(cm) |
|||||
|
Wskaźnik |
|||||
|
mało |
|||||
Tabela 4
Wzrost dziewczynek od 3 do 7 lat (cm)
Tabela 5
Waga dziewczynek od 3 do 7 lat (kg)
Tabela 6
Obwód głowy dziewczynki (cm)
|
Wiek |