Як писати ручкою для шульги. Чи варто переучувати дитину-шульгу і як навчити красиво писати. Основні помилки ліворуких дітей при листі та способи їх корекції

Вчимося правильно тримати ручку (правші та шульги).

З труднощами у навчанні дітей правильно тримати ручку при листі стикаються батьки та педагоги не лише дошкільнят, а й першокласників. Скільки витрачається зусиль та часу для навчання дітей цим, здавалося б, нескладним правилам! Найсумніше, що досягти бажаного результатувдається небагатьом.

Дослідження показали, що багато дітей, які починають навчання листа, неправильно тримають інструмент: зайво стискають, неправильно ставлять пальці, згинають їх, викручують пензель. В результаті в пальцях і кисті виникає надмірна напруга, яка викликає оніміння та біль, дитина швидко втомлюється, швидкість письма знижується та псується почерк. Неправильна манера листа може навіть сприяти виникненню такого серйозного захворювання, як спазм письма. Тому не варто дозволяти дитині писати так, як їй "зручно" і тим більше не варто розраховувати на самоконтроль дитини, особливо на початку навчання листа! Також важливо пам'ятати, що набагато легше навчити дитину правильно тримати ручку на початку навчання, ніж потім переучувати, коли у дитини вже склалася неправильна звичка тримати ручку. Тільки правильна навичка тримати пишучий інструмент забезпечує вільний рух пишучої руки, запобігає надмірній напругі руки і допомагає зберігати правильну посадку.

На думку експертів у галузі освіти та медицини від того, яким пишучим інструментом користується дитина, багато в чому залежить успіх і легкість формування навички письма і, звичайно, швидкість та якість письма. Все має значення: форма ручки, її товщина, матеріал, з якого вона виготовлена, якість чорнила.

В ранньому віціЩе можна вплинути на формування досвіду письма за допомогою відповідного пишучого інструменту. Дуже важливо, щоб перша ручка та олівець дитини, яка починає навчання письма, відповідали його віковим особливостямі можливостям, а також враховували манеру листа шульги та правші. Важливо враховувати, що дитина шульга потребує додаткової допомогина початкових етапахнавчання письма, оскільки процес листи дається лівшам значно складніше.

(Голова з книги М. Безруких "Як навчити дитину писати красиво")

Як навчити дитину правильно тримати ручку? Всі ми пишемо, майже не замислюючись над тим, як ми її тримаємо.

1. Припустимо, що на середньому пальці правої руки (див. рис. 1) є "подушечка": 2. На цю "подушечку" укладаємо ручку (рис. 2):

3. Вказівний та великий пальцізахоплюють ручку зверху (рис. 3):

Відстань від кінчика ручки до кінчика вказівного пальця (відстань X на малюнку) має бути приблизно 15 мм. Якщо відстань занадто маленька або занадто велика, рука під час листа буде напружена.

Коли пишемо, дотримуємося наступних правил:

Сидимо прямо.

Ноги разом.

Між грудьми та столом відстань 1,5 – 2 см.

Зошит розташований під кутом 30 градусів. Якщо зошит розташований по-іншому, дитині доведеться повертати тулуб і сильно нахиляти голову.

Нижній лівий кут листа, на якому пише дитина, повинен відповідати середині грудей.

Обидва лікті лежать на столі.

…… ми завчили маленький віршик, який повторювали щоразу перед початком листа. Можливо, він на слух трохи непоказний, зате допомагає згадати правила посадки і уберегє від викривлення хребта:

Сіли прямо, ноги разом,

Під нахил візьмемо зошит.

Ліва рука на місці,

Права рука на місці,

Можна розпочинати писати.

Що ж, починаємо писати. Рука при листі спирається на основу зап'ястя та на зовнішнє ребро долоні та мізинець. У міру листа потихеньку пересуваємо ребро долоні, м'яко ковзаючи по паперу, залишаючи головною точкою опори основу зап'ястя. Через якийсь час, коли "зробили" достатньо велика відстань(приблизно довжину слова 6-10 букв), пересуваємо зап'ястя.”

А ще є спеціальна “Ручка-самоучка” (Тренажер для навчання дітей правильно тримати ручку під час письма, зниження втоми при письмі.)

Прийнято вважати, що шульги - люди талановиті. Якщо заглянути в історію, то писали лівою рукою Мікеланджело, Ньютон, Леонардо та Вінчі. Сьогодні ж психологи встановили, що діти-шульги більш чутливі, уразливі, емоційні. І це слід враховувати їхнім батькам. А ще тата з мамою чекають труднощі при навчанні такої дитини листа. Як же навчити дитину правильно писати лівою, якщо самі ви не шульга? Але спочатку ви повинні переконатися, що ваш син чи дочка справді ліворукі.

Слід зазначити, що у справжніх шульг почерк досить привабливий. Своєю лівою вони орудують так само спритно, як і правші правою. Але щоб сформувався каліграфічний почерк, батькам треба докласти чималих зусиль. І основою цього є розвиток дрібної моторикидитини. Це пальчикова гімнастика, ліплення, застібання ґудзиків, нанизування на ниточку бусинок Все вищезгадане зміцнює руку, пальці і готує їх до листа.

Далі треба правильно організувати робоче місцедля шульги. Настільна лампамає стояти посередині столу, а не ліворуч. Таким чином, учень бачить, що він пише і як. Тінь у своїй на робочу строчку не падає.

Вдома дитина сидить за письмовим столом так, як йому зручно, і нікому не заважає. А от у школі таких учнів треба садити так, щоб вони не заважали своїм праворуким сусідам, тобто ліворуч за партою.

Зошит шульги може розташовуватися так, щоб низ лівого кута робочої сторінки знаходився навпроти правого плеча учня. Йдеться не про зошит загалом, а саме про листок, на якому він пише. Сам же зошит пересуває права рука.

Деяким дітям-лівшам зручно писати в зошиті, який знаходиться до них під кутом 70-80 градусів і при цьому спрямовувати букви вгору, а не зліва на право. І це прийнятний варіант.

Читайте також

Швидкість листа, якість самого почерку багато в чому залежить від того, як хлопчик чи дівчинка тримають ручку .

Варіант №1. Атрибут листа затискається великим, вказівним середнім пальцями під кутом 50-60º, тобто він «дивиться» на протилежне плече. При цьому другий пальчик контролює ручку зверху, не прогинаючи. Відстань від нього до кінця повинна бути 2-4 сантиметри.

Варіант №2. Кисть руки спирається лише на нігтьову фалангу мізинця. Вона знаходиться під робочим рядком, тобто навісом. Перевага такого утримування ручки в тому, що дитині не треба вигинати пензель, щоб усе написане не розмазувалося.

Слід враховувати під час навчання письма шульги, що важко дотримуватися необхідний нахил букв. Але методичні рекомендації Міністерства охорони здоров'я забороняють переучувати, а також знижувати оцінки каліграфії лівшам. Крім цього, документом допускається вертикально рівне написання букв такими дітьми, а також лівопохилий лист.

Про це мають знати батьки. А ще вони мають врахувати так званий дзеркальний феномен шульг. Він є дзеркальним читанням, малюванням. Але найчастіше це саме лист цілих слів, їх написання з останньої літери. Наприклад, не "мама", а "амам".

На допомогу батькам ліворуких дітей випускаються спеціальні прописи та навіть ручки. Це можна взяти на "озброєння". Особливість прописів у цьому, що там стрілками вказується направлення листа. Літери в них пишуться прямо. Прописи для ліворуких учнів суттєво полегшують процес навчання письма та дозволяють швидше виробити почерк. Що стосується ручок для дітей-шульг, то на них зроблені спеціальні поглиблення для пальчиків юного учня і нахил, що полегшує написання. Такі знаряддя листа забезпечені особливим чорнилом. Вони дуже швидко сохнуть, що дозволяє не розмазувати вже написане дитиною. Крім головного атрибуту листа для шульг існує ще й маса допоміжних для інших видів діяльності у вигляді ножиць, точилок, лінійок.

ДИТИНА ЛІВША. ЖАХЛИВИЙ ПОЧЕРК! ЩО РОБИТИ? ДІЛЮСЯ ДОСВІДОМ
Онук у першому класі навчався у Росії у якомусь супер - пупер класі, у якому приймали дітей за конкурсом - після співбесіди. Суперпуперський почерк після закінчення першого класу виглядав так:

Слід зазначити заради справедливості, що батьки (у зв'язку із зайнятістю) не приділяли належної уваги почерку дитини, додатково з нею ніхто не займався. У підсумку – самі бачите, який почерк.

Крім того, онук – шульга. Але те, що шульга - не виправдання. У другому класі у них три дівчинки – шульги розбірливо пишуть.

"Переклад" каракулів:
ШІСТЬ ЛАПОК

Шість спритних лапок у Жука,
Вісім ніг у Павука.
А хробак...
Черв'як – смішний:
У хробака немає жодної!

У якій послідовності ми почали вирулювати?

1. Купили спеціальну кулькову ручку для шульги. Повна нісенітниця, тому що вибрати хороший стрижень не можна - одна конструкція і все. Не допомогла нам спецручка для шульги.

2. Знайшли в Інтернеті спеціальні прописи для шульг http://gaka.narod.ru/left/prop.html. Завантажили, розмножили їх. Багато корисних порад, все детально розписано.

3. Онука возили щодня до вчителя, який займався з дитиною лише почерком. Працювали вони за прописами для першого класу з математики та російської мови. Займалися малюванням та ліпленням. Але справа йшла надзвичайно повільно - не розтягувати ж це сумнівне задоволення цілий рік... Треба було якось прискорити процес. Крім того, після того, як я побачила в зошиті написане вчителькою (як зразок) слово "удот" ("удод" малося на увазі), методику та вчителя захотілося терміново змінити. Відмовилися через місяць від вчительки, стала я сама займатись із онуком.

4. Спочатку продовжили займатися за прописами з російської мови та математики для першого класу. Нудьга неймовірна. Результати плачевні.

5. На всіх стінах навішали плакати із зразками написання букв та цифр

6. А ось тепер я розповім про головне. Про те, заради чого я це все пишу.

Знайшла я в Інтернеті розповідь мами трьох синів, як вона зі своїми дітьми займалася почерком. (Мамочко, дякую Вам величезне!). І наша кропітка справа відразу дуже швидко пішла на лад. Відбувся якісний стрибок, МОЖНА СКАЗАТИ – РЕВОЛЮЦІЯ.
Чому? Та просто ДИТИНІ СТАЛО ЦІКАВО займатися!

На першому етапі онук обводив текст "Тараканище". При цьому він знайомився і з правильним написанням літер, і з тим, звідки треба починати писати літеру і в якому напрямі рухатися під час її написання. Як правильно поєднувати літери. Який нахил літер слід витримувати. У навчальному "Тараканище" онук знаходив помилки та ставив оцінки на кожній сторінці.

Щодня ми з'ясовували з ним його помилки, слабкі місця. І працювали над помилками. Він сам знаходив ці помилки. Ось що важливо. Наприклад, онук сам вигадав правило, як з'єднувати літери: "Подивися, як легко - тільки до букв "М" і "Л" треба підбиратися знизу, а до інших букв - зверху!" (це він про з'єднання букв говорить). Я придивилася - адже точно помітив!

Або обговорюємо питання: чому я наполягаю, щоб "кружечки" у буквах А, Д, О, він писав, починаючи зверху і так, як зазначено стрілочками у зразку. І тут одного разу онук дійшов висновку: "Якщо писати по стрілочкам, то виходить ШВИДШЕ!"

Дівчата! Робота копітка, вимагає величезного терпіння. Але хоч дає результат (не те, що це занудне виписування букв у прописах...)

А це вже про яких - малюків з Інтернету:

Як навчити дитину красивому почерку?

Якщо ви підете до книгарні та запитаєте «Прописи для першого класу початкової школи», то вам вкажуть на цілу полицю. Але якщо ви, наприклад, захочете придбати "Прописи для п'ятого класу гімназії", то на вас, мабуть, подивляться як на ненормального. А власне чому? Хіба до п'ятого класу у всіх школярів вже виробляється втікач, красивий почерк?

Два роки тому моя старша дитина якраз пішла до п'ятого класу. Зазирнувши одного разу в його зошити з російської мови, я жахнувся. Що за моторошні каракулі! Все вкрив і навскіс! Кожна літера має свій індивідуальний нахил і свій індивідуальний розмір. І це - у тієї самої дитини, яка в першому класі вражала свою першу вчительку рівною і красою виведених ним літер!

Ми з дружиною засіли на кухні і заходилися на чому світ варто лаяти сучасну школу: і вчать, мовляв, там не тому, і вчать зовсім не так, і за дітьми там не стежать, і здоров'я їм тільки гублять. Ми лаяли школу і день, і два і місяць, але почерк у дитини від цього краще не ставав. Довелося тоді зайнятися пошуком ефективнішого засобу.

Результатом цього пошуку стала система прописів для всіх вікових груп, яку я розмістив у вільному доступі на моєму сайті «Стежка до геніальності» (http://nekin.info). Слава комп'ютеру! Завдяки йому я тепер не залежу від офіційних методистів і можу сам без героїчних зусиль виготовляти методичні матеріалидля своїх дітей, слідуючи лише власним уявленням та смакам. Система прописів складається з трьох частин, які відповідають трьома етапами становлення почерку.

Етап перший: окремі «гачки» та літери
Починати, звичайно, потрібно від початку - з прописів для першокласників. Але вже на першому етапі мої прописи дуже відрізняються від тих, які продаються в магазинах. Головне та саме важлива відмінністьполягає в тому, що це - не зброшурований зошит, а комп'ютерний файл (у pdf-форматі), кожну сторінку якого можна роздрукувати скільки завгодно разів.

Чому це так важливо?
Покупні прописи орієнтовані на школу, а школі всім балом править навчальний план. Наприклад, у навчальному плані з математики на тему «множення на однозначне число» відведено якусь кількість академічних годинників. Учень, який за певний час освоїв цю тему, отримує гарну оцінку. Учень, який не уклався у відпущений термін, отримує погану оцінку. Але і той, і інший переходять потім до новій темі- "множення на багатозначне число".

Цей же педагогічний принциплежить і в основі шкільних прописів для першокласників. Ось, наприклад, зразок написання літери «а», і тут же - три порожні рядки, щоб дитина тренувалася писати свою власну літеру «а». Незалежно від того, навчився дитина писати букву «а» чи ні, - як тільки три рядки закінчуються, він переходить потім до букви «б».

Але ж діти є діти. Як тільки дитина помітить, що їй відпущено лише три рядки, навряд чи вона буде виписувати літеру «а» з посиленим старанністю - з тим, щоб встигнути напрацювати відповідну моторну навичку, поки що залишається вільне місце. Ні, швидше за все він надійде точно навпаки. Якщо він отримав завдання списати літерою «а» три рядки, він буде це робити не з максимальним старанністю, а з максимальною швидкістю. Хоч би як моторошно виглядали його каракулі, переробляти халтурно виконану роботу його вже не змусять - на це в його прописах просто фізично немає місця. Ну, подумаєш, дорослі скажуть йому ай-ай-ай і похитають головою. Зате тепер можна довше подивитись телевізор.

У прописах-файлах місце, відведене дитині для тренування, не обмежене. Навіть якщо йому не вистачить листа для того, щоб навчитися писати якусь літеру, такий самий лист завжди можна роздрукувати заново. Отже, з'являється можливість сформулювати завдання для дитини таким чином, що працювати халтурно і поспіхом не матиме жодного сенсу. Не «спиши стільки рядків», а «напиши стільки красивих літер».

Далі, у нових прописах зразок літери повторюється кілька разів на рядку. Після кожного зразка слідує пробіл, куди дитина вписує свою літеру. Це потрібно для того, щоб у полі зору дитини завжди знаходився саме зразок, а не його ж власна кострубата літера, написана хвилиною раніше.

І, нарешті, я повернувся до частої косої лінійки, яка так полегшувала життя першокласникам у пору мого дитинства і від якої в нинішніх російських школах чомусь відмовилися.

Етап другий: каліграфічний лист
Нарешті дитина навчилася (деякою мірою) виводити літери. Що робити далі?
У традиційних шкільних прописах, крім літер, є ще сотня-друга окремих слівта пара десятків речень-зразків, які за змістовністю та благозвучністю приблизно відповідають знаменитому вислову: "Мама мила раму". Я впевнений, що зміст тексту для переписування вплине на формування дитини як особистості. Не все одно - чи виходить з-під його пера: «Мама мила раму», - або ж: «Вітер, вітер! Ти могутній…». Коли людина переписує Пушкіна, він стає трохи Пушкіним. А той, хто переписує не-Пушкіна, на не-Пушкіна ж і перетворюється.

На мою думку, для переписування найкраще підходять вірші великих поетів. Саме в них найлогічніше вчитися рідної мови. Я встановив для своїх дітей правило - щодня вони повинні переписати п'ять віршованих рядків, та заодно їх і вивчити. Халтура не приймається. Моя інструкція звучить так:
- Твоє завдання – переписати з цього вірша (поеми) п'ять рядків поспіль красиво та без помилок. Якщо ти робиш помилку або хоча б помарок, то тобі нічого не треба переписувати заново, ти просто продовжуєш писати далі, - пишеш, і пишеш, - і не відриваєш свою попу від стільця, поки не виявиться, що ти написав п'ять «хороших» рядків поспіль.

На моєму сайті представлено кілька зразків для переписування, проте головне - це комп'ютерний шрифт Primo, який дозволяє переформатувати будь-який текст на каліграфічний лист і, таким чином, "перетворити" його на прописи.

У нас у ходу різні типипрописів-текстів: наприклад, «чорні» та «сірі». Вони названі так за кольором літер. Бліклі, сіренькі літери хороші тим, що дитина може їх обводити яскравою (капілярною) ручкою. Це чудова перехідна вправа, яка готує до власне переписування на зразок. Прописи із чорними літерами краще підходять саме для переписування. Однак найбільшою популярністю користуються у нас «смугасті» прописи: спочатку йде чорнарядок (для зразка), потім - з тим самим текстом - сіра (для обведення), і, нарешті, третій рядок залишено порожнім для самостійного заповнення.

Усі бажаючі можуть встановити шрифт Primo на своєму комп'ютері та використовувати його для виготовлення власних прописів.

Етап третій: вироблення індивідуального почерку
Незабаром школярі виявляють, що якщо вони виводитимуть літери саме так, як їх навчали в першому класі, то вони в буквальному сенсі слова перетворяться на неуспішних учнів. Їм мимоволі доводиться переінакшувати накреслення літер, щоб прискорити процес письма. Це відбувається абсолютно стихійно, під девізом «хто будь-що», без жодної допомоги з боку вчителів. В результаті такого переінакшування виробляється індивідуальний почерк, і не дивно, що він далеко не завжди виявляється хорошим.

Я вважаю, що було б правильніше навчати дітей не лише каліграфічному, а й (набагато практичнішому) побіжному листу. Для цього потрібні особливі прописи, написані красивим дорослим почерком. Тепер подібні прописи можна виготовити за допомогою комп'ютерного шрифту під назвою Tempo, також представленого на моєму сайті.

Саме завдяки таким, «дорослим», прописам моїй старшій дитині – тепер уже семикласнику – вдалося вирівняти свій колись моторошний почерк. Та й сам я, зізнатися, теж трошки вправлявся і в чомусь удосконалився. Вчитися практичному та гарному почерку ніколи не пізно.
http://obrazovanie.odessa.ua/stati/pismo.html

Хто подбає про те, щоб дитина писала красиво, швидко та грамотно?
Навчити писати - це складніше, ніж навчити читати.

Відразу обмовлюся: під умінням писати я маю на увазі аж ніяк не складання окремих слів із кубиків Зайцева. Йдеться, по-перше, про вироблення швидкого, красивого, розбірливого та грамотного почерку, а по-друге, про комп'ютерний набір сліпим десятипальцевим методом. Я навмисне використав тут не зовсім звичайне словосполучення - «грамотний почерк», - для того щоб підкреслити, що грамотність - це не теоретичні знання, а моторна навичка, яка повинна бути щеплена не голові, а руці. Але про грамотність у нас ще буде можливість поговорити докладніше, а зараз на порядку денному інше питання: «Хто взагалі має навчати наших дітей письму?».
Подивимося спершу: що нам можуть запропонувати модні нині методики раннього розвитку?
Виявляється, зовсім нічого. Олена Данилова, один із провідних експертів у галузі раннього розвитку, пише з цього приводу таке.
Помічено, що діти, які рано навчилися писати, потрапивши до школи, пишуть огидно. Вчителі початкових класіврік у рік твердять батькам, щоб вони не займалися зі своїми дітьми листом у дошкільному віці. І в цьому вони, на жаль, мають рацію.
Діти, навчившись у ранньому віці листа, швидко псують почерк за рахунок того, що рука ще не встоялася. Навіть якщо з самого початку літери виходять гарні, закріпити гарний почерк як навичку неможливо через нереальність щоденних інтенсивних занять із малюком.
Навчити дитину писати дуже легко. Навчити писати можна і в три, і в чотири, і о п'ятій. Але змусити три-чотирирічну дитину писати по годині на день, уважно стежачи за правильним зображенням кожного елемента букв, не лише безглуздо, а й жорстоко. А по-іншому домогтися встановлення гарного почерку неможливо. Дитина, вивчивши письмовий алфавіт, починає ним користуватися на власний розсуд. Зупинити чи проконтролювати цей процес уже неможливо. Пише будь-що і, природно, абияк. Почерк, навіть якщо він був цілком стерпним у момент навчання, швидко псується і саме в такому вигляді закріплюється як навичка.
Щиро кажучи, я не очікував від Олени Данилової такого відверто самовикривального зізнання. Адже тут майже прямим текстом заявлено: «До сфери раннього розвитку входить лише те, чого дитина може навчитися граючись, без зусиль. А все, що вимагає від нього наполегливої, систематичної праці, перебуває у винятковій компетенції школи».
Що ж, гаразд: зазирнемо до школи. Як навчають листа там?
Слід зазначити, що шкільні методики навчання листа за останні півстоліття кардинально змінилися. В минулі часиписали пером або пір'яною ручкою, причому молодші школярікористувалися, як правило, найдешевшим письмовим приладдям дуже поганої якості. Якщо погану пір'яну ручкутримати неправильно, то вона просто не пише і, до того ж, швидко ламається. Тому шкільні вчителімимоволі повинні були стежити за правильною постановкою руки кожного з учнів. Процес навчання листа був довгим. Він займав весь період початкової школи (три роки), і, поки діти не вивчалися хоч трохи писати, їм не дуже забивали голову правилами орфографії.
Великі літери зі шкільних прописів писалися тоді красивіше, але набагато складніше. Та й самі прописи були влаштовані негаразд. Передбачалося, що одна книжка прописів має прослужити кілька років різним учням, тому там наводилися лише зразки для переписування, а вправлятися письма слід було в ній, а окремому зошиті. Зошити для першого класу теж були іншими – у часту косу лінійку, яка дуже полегшувала написання букв, служачи їм додатковою «опорою».
З того часу якість письмового приладдя та якість шкільного викладання суттєво змінилися. Перше - у кращий бік, друге - у найгіршу. Тепер у ходу невибагливі кулькові ручки, і вчителям немає потреби правильно ставити руку учням. Після початку спрощеного написання літер стало можливим значно скоротити час освоєння каліграфії. Нині вже першокласники починають писати диктанти та зубрити орфографічні правила.
Що ж стосується сучасних прописів, то вони заслуговують на більш просторий коментар. Вся абсурдність шкільної системи набула у них своє закінчене втілення. Ось що я маю на увазі.
Як відомо, у школі всім балом править навчальний план. Наприклад, у навчальному плані з математики на тему «множення на однозначне число» відведено якусь кількість академічних годинників. Учень, який за певний час освоїв цю тему, отримує п'ятірку. Учень, який не вклався у відпущений термін, отримує двійку. Але і той, і другий переходять потім до нової теми - "множення на багатозначне число".

Цей педагогічний принцип лежить в основі прописів для першокласників. Ось, наприклад, зразок написання літери «а», і тут же - три порожні рядки, щоб дитина тренувалася писати свою власну літеру «а». Незалежно від того, навчився дитина писати букву «а» чи ні, - як тільки три рядки закінчуються, він переходить потім до букви «б».
Ймовірно, нинішні шкільні методисти вважають, що діти - це якийсь особливо свідомий різновид людей. Коли дитина помітить, що їй відпущено лише три рядки, вона вже, звичайно, виписуватиме літеру «а» з посиленим старанністю - щоб встигнути напрацювати відповідну моторну навичку, поки що залишається вільне місце.
Погано, у разі, шкільні методисти знають дитячу психологію. Нормальний, психічно здорова дитинанадійде точно навпаки. Якщо він отримав завдання списати літерою «а» три рядки, він буде це робити не з максимальним старанністю, а з максимальною швидкістю. Хоч би як моторошно виглядали його каракулі, переробляти халтурно виконану роботу його вже не змусять - на це в його прописах просто фізично немає місця. Ну, подумаєш, завтра вчителька скаже «ай-ай-ай» і похитає головою. Зате тепер можна довше подивитись телевізор.
Цікаво відзначити, що у першому класі школи оцінок тепер не ставлять. Погані оцінкиза поганий почеркучні починають отримувати лише у другому класі, коли всі заняття за прописами вже далеко позаду.
Отже, швидко заповнивши порожні рядки в прописах, діти переходять до вивчення орфограм.
Гм… гм… Читач благородний! Чи знаєте Ви, що таке орфограма? Я вперше зіткнувся з цим словом, коли відвів старшого сина в перший клас і зазирнув у його підручники, щоб поцікавитися, чим він там займається. Виявляється, це центральне поняття, навколо якого крутиться вивчення російської мови сучасній школіпротягом багатьох років. Я тоді почав розпитувати всіх своїх знайомих, чи не знають вони, що таке орфограма. Ні, ніхто не знав. Тоді я звернувся до словників. Іноді значення якогось незнайомого російського слова найпростіше усвідомити, якщо поглянути на його переклад якоюсь іноземною мовою. Так от, якщо звернутися, наприклад, до словника Яндекса, то в його англійській, німецькій, французькій, італійській та іспанській частинах комбінація літер «орфограма» сприймається як друкарська помилка. А в російській частині це слово зустрічається лише в єдиному джерелі – у Великій Радянській енциклопедії. Тут написано таке.
Орфограма (від грец. orthós - правильний і grámma - лист)
1) послідовно відтворюваний спосіб передачі на листі фономорфологічного явища в тій чи іншій мові (...);
2) Написання, що відповідає правилам орфографії.
Треба віддати справедливість шкільним методистам: вони прищеплюють першокласникам все ж таки не перше із зазначених визначень, а друге. Так, у підручнику А.В.Полякової для 1 класу початкової школи читаємо:
Орфограми – це написання слів за певними правилами.<Например,> велика літерав іменах, по батькові та прізвищах людей – це орфограма.
Хто зрозумів, що таке орфограма – підніміть руку! Я точно руки не підніму. Напевно, вся річ у моїй математичній освіті. Я машинально роблю підстановку та отримую:
Велика літера в іменах, по батькові та прізвищах людей – це написання слова за певними правилами.
У цій фразі не більше логіки, ніж, наприклад, у такій:
Сходи між двома поверхами – це будівництво будинку за певними правилами.
Звичайно, певний сенс тут інтуїтивно вгадується, але яка неохайність думки! яка неповага до російської мови! В розмовної мовиподібні ляпсуси, мабуть, ще допустимі, проте підручник для першого класу можна було б написати і коректніше.
Отже, тільки порожні рядки в прописах закінчуються, каліграфія вважається пройденим етапом, і першокласники приймаються освоювати правопис. Їх навчають шукати у словах орфограммы. Наприклад, дитина пише під диктовку: "У Маші зошит". За задумом шкільних методистів він повинен про себе промовляти: «Маша - це ім'я людини. Значить, воно пишеться з великої літеритому що велика літера в іменах людей - це орфограма. На кінці у Маші має стояти буква і, тому що буква і в буквосполученнях жи, ши - це орфограма. Літера е в слові зошит - це ненаголошений голосний. Це теж орфограма. Перевірочного слова тут підібрати не можна. Такі випадки слід перевіряти за словником та запам'ятовувати. Наприкінці слова зошит чується, а треба писати, бо можна підібрати перевірочне слово - зошити, - і це знову-таки орфограма».
Де вже тут стежити за красою почерку!
Коротше кажучи, той похмурий сценарій, яким Олена Данилова лякає батьків дошкільнят, якраз у школі й реалізується повною мірою. Є, щоправда, дві несуттєві відмінності. По-перше, Олена Данилова припускає, що хоча б спочатку літери у дошкільнят виходять все ж таки красивими, а про школярів ми такого стверджувати не можемо. По-друге, згідно з Оленою Даниловою, дошкільнята приймаються писати що завгодно і абияк, реалізуючи свої власні неприборкані фантазії, тоді як школярам доводиться писати під суворим наглядом вчителів, втілюючи в життя убогі фантазії методистів.
Ні, я не хочу огульно хаяти все підряд школи та всіх підряд вчителів. Напевно, в наших неосяжних теренах знайдеться такий вчитель, який дійсно вчить писати красиво і грамотно. Проте всерйоз розраховувати на те, що моя дитина потрапить саме до неї, на жаль, не доводиться.
23.03.2007, редаговано: 07.06.2012

Говорять, що ліворукі люди геніальні. Мабуть, так воно й є. Однак у цьому є й свої мінуси. Зокрема, навчити ліворуку дитину красиво і правильно писати досить непросто. Особливо, якщо обидва батьки правші. З чого почати?

Навчання листа ліворуких дітей

Ліворука дитина відрізняється від своїх однолітків емоційністю, уразливістю, чутливістю. Всі ці риси характеру необхідно враховувати, коли займаєшся з дітьми. Як навчити лівшу писати гарно, якщо сам правша. Перед тим, як навчити дитину лівшу писати, необхідно:

1. Визначити розміщення світла біля письмового столу дитини. Він повинен падати або зверху, або праворуч. При такому освітленні малюк не закриватиме собі світло при листі.
2. При листі зошит чи аркуш паперу розташовується з нахилом праворуч.
3. Нахил літер забезпечується рахунок нахилу зошита.
4. Бажано, щоб при листі рука була під рядком.
5. Придбати в магазинах спеціальні ручки та прописи для діток шульг.

Як навчити лівшу писати

Після того як підготовчі заходизакінчилися, можна розпочинати навчання.

1. Вчимося правильно тримати ручку. Пальці розташовуються на 3-4 сантиметри вище від кінчика ручки, ніж у праворуких;
2. При малюванні, написанні слів, дитина правою рукоюпідсуває зошит, листи;
3. Прописи, призначені для таких дітей, мають покажчики у вигляді стрілок, що показують напрямок листа. Вони сприяють швидкому розумінню матеріалу та правильному написанню букв, гачків;
4. Ручки для ліворуких дітей мають трикутну формуіз двома западинками для пальців. Правильно підібрана ручка допоможе встановити правильний нахил руки при листі. Але, найголовніше, чорнило такої ручки швидко сохне. Це дозволить не розмазати їх по зошиту і не забруднитись самому.

Чи варто коригувати нахил листа

Не потрібно добиватися «правильного» нахилу букв у шульги (у правий бік). Це дуже ускладнить листа малюкові. Не забувайте, що він шульга, а значить «закони» написання букв, нахили для нього трохи відрізняються від праворуких. Намагайтеся поговорити з учителями у школі, вихователями у дитячому садку. Поясніть їм, що ваша дитина особлива і відрізняється від «стандартів» навчання. Адже дуже багато в правильності писання дитиною-лівшою залежатимуть і від педагогів.

Відповідно до розроблених методичним рекомендаціямміністерства охорони здоров'я від 1985 року: заборонено переучування шульг, зниження оцінок за невідповідність гарного написаннястандартів.

Досить часто батьки ліворукого малюкастикаються із проблемою «дзеркального» написання слів. Це виявляється у написанні слова не спочатку, як ми звикли, а з кінця (наприклад: "магазин" - "низагам" і так далі). Дитина може дзеркально відображати малюнки. При читанні йому дуже важко дотримуватися початку рядка. Нічого критичного у цьому немає. Варто набратися терпіння і допомагати фіксувати початок рядки, навчити проводити фонетичний розбір слова, у своїй кожна літера вимовляється чітко, зразок її написання розташовується лише праворуч.

Вимоги листа не відриваючи руки для ліворуких дітей неприйнятні.

Таким чином, щоб навчити ліворукого малюка писати, необхідно ваше терпіння, любов і щира радість за його успіхи.

Ваше новонароджене немовля вистачає брязкальця і ​​котячий хвіст лівою ручкою? Саме нею користується, намагаючись донести до рота печиво чи зосереджено збираючи мозаїку? Вітаємо! Ваш малюк – шульга!

Це справді подарунок долі. Адже ліворука дитина – нерідко більш чуйна, творчо обдарована, талановита, ніж її праворукі однолітки. Досить згадати таких геніїв, як Олександр Македонський, Леонардо да Вінчі, Ісаак Ньютон та нашого сучасника – Білла Гейтса. Усі вони – шульги.

Проте майже все в нашому світі орієнтоване на тих, хто належить до більшості, тобто на правші, навіть шкільні парти. Що ж робити ліворукій дитині? Як навчитися правильно писати, щоб не відставати від однокласників та не створювати перешкод навчальному процесу? Про це треба подбати заздалегідь.

З чого почати

Самий найгірша порада, який можуть отримати батьки маленького шульги, це змушувати його діяти лише правою рукою. У пам'яті багатьох ще свіжі часи, коли ліву руку дитини прив'язували до тіла, у праву вкладали олівець і, стиснувши її в кулаку, виводили в зошити каракулі. Згодом цей метод приносив певний результат: маленький учень привчався писати правою рукою. Але почерк на все життя залишався дуже посереднім, якщо тільки ставши дорослим, людина свідомо не починала писати лівою рукою.
Щоб сформувати у малюка гарний почерк і невимушену манеру листа, необхідно з ранніх роківзайматися розвитком дрібної моторики Дайте своєму малюкові пару каструль, перемішайте в пакеті різнокольорову квасолю та гречану крупу і попросіть його розібрати вміст, відправивши квасолі в велику каструлю, а крупу – меншу. Дитина буде зайнята важливою справою, Ви встигнете поволі приготувати обід, а маленькі пальчики тим часом звикнуть до звернення до дрібних предметів.

Вчимося правильно тримати ручку

Перед тим, як малюк піде до школи, дуже важливо навчити його правильно тримати ручку. Не варто пускати це на самоті. Неправильна постановка пальців під час малювання або написання тексту неминуче призведе до того, що дитина швидко втомлюватиметься, дратуватиметься, стане розсіяною і неуважною. Постраждають не лише навички письма, а й якість засвоювання навчального матеріалу.
Якщо в сім'ї є дорослий шульга, прищепити дошкільнику навик правильного листане складе великої праці. Тим, у кого всі дорослі члени сім'ї є правшами, дещо складніше. Однак і в цьому випадку зневірятися не варто: на допомогу прийдуть навчальні відео з інтернету.

Коротко процес написання тексту лівшої має виглядати так:

• робоча рукаі ручка (або олівець) утворюють пряму лінію, іноді з невеликим нахилом, правою рукою дитина пересуває зошит;
• ліва рукапри листі знаходиться «під рядком», положення «над рядком» вважається неправильним;
• пальці шульги повинні охоплювати ручку або олівець на 3-3,5 см вище, ніж це роблять правші;
• лінії, які виводить дитина при листі, повинні бути тільки прямими, досягти певного нахилу можна поворотом зошита;
• необхідно уникати надмірного навантаження на вказівний палець- Він повинен рухатися абсолютно вільно.

Батькам треба пам'ятати про те, що почерк у їх маленького шульги буде, ймовірно, або прямим, або з нахилом вліво. Головне, щоб він був чітким та розбірливим.

Вибираємо правильну ручку

Основні критерії вибору ручки для шульги:

• вона не повинна бути занадто об'ємною: чим тонший корпус, тим зручніше нею користуватися;
• стрижень переважно вибирати тонкий, який писатиме під будь-яким кутом нахилу;
• паста або чорнило, яким він заповнений, повинні висихати швидше, ніж у звичайних ручках, тому що рука шульги ковзає при листі по щойно написаному тексту.

Перший час можна користуватися звичайною ручкою, підкладаючи під руку дитині промокальний папір.
Крім спеціальних ручок у продажу можна знайти чимало інших товарів, призначених для маленьких шульг: яскраві ножиці, забавні точилки для олівців, самі олівці та лінійки.

Організуємо робоче місце

Для ліворукого дитини дуже важливі комфортні умовидля занять Зручно має бути саме йому, а не вам, двоюрідній бабусі чи вчителю.

Постарайтеся поставити письмовий стіл таким чином, щоб дитина, що сидить за ним, знаходилася навпроти вікна або праворуч від нього. Так він зможе займатися за ним у денний час, не напружуючи зір, а ліва рука не заважатиме письму, загороджуючи світло.

У класі шульга також потрібно створити особливі умови. Таких дітей садять тільки з лівого боку, так, щоб лікоть трохи виступав за край парти. У такому положенні дитині буде комфортно, та й своєму сусідові він не зможе завадити.

Як у школі, так і вдома зошит при листі повинен розташовуватись під нахилом, але не вліво, як у правшів, а вправо. Тоді слова не закриватимуться, дитина зможе вільно прочитати те, що вона написала. Класичне положення зошита під нахилом 30° вліво зовсім не підходить для шульги. Це може викликати дитину сильний дискомфорт.

Саме зручне становищеколи нижній лівий куточок зошита знаходиться навпроти правого плеча дитини. Контролювати це допоможуть спеціальні підкладки, які є у продажу.
Втім, якщо ваше чадо починає крутитися і намагається пересунути зошит зручніше, не варто йому заважати. Можливо, у цьому становищі йому справді незручно писати. Самий кращий варіантможна знайти лише досвідченим шляхом.

При цьому дуже важливо виробити у дитини правильну поставу. Лівші, як ніхто інший, здатні під час виконання письмових завданьприймати найнеймовірніші пози. Терпляче повертайте дитину в правильне становище, інакше вам доведеться боротися зі сколіозом

Особливості навчання письма

Діти, у яких робоча рука – ліва, анітрохи не гірше запам'ятовують букви та принцип їх написання, ніж правші. Однак їхні батьки нерідко стикаються з явищем «віддзеркалення», коли деякі літери, а то й цілі слова. протилежний бік- так, що прочитати їх можна, тільки піднісши до дзеркала. Літера "І" при цьому виглядатиме, як "N", "Я" - як "R", а слово "МАМА" загадковим чином трансформується в "АМАМ". Подолати подібні помилки можна лише завзятими, терплячими заняттями. Але не варто забувати про те, що навіть у дорослих шульги в хвилини розсіяності можуть «проскакувати» подібні помилки. А геніальний Леонардо да Вінчі взагалі використав два різновиди листа: один – традиційний – використав для ділового та особистого листування, а інший – того, прочитати яке можна тільки за допомогою дзеркала, – писав свої знамениті щоденники.
Якщо ви тільки починаєте вчити свого малюка писати, виробити розбірливий почерк і правильне написанняскладних для дитини букв допоможуть прописи, розроблені спеціально для шульг.

Найголовніше – не залишайте своє чадо віч-на-віч із труднощами. Не забувайте похвалити за найменше досягнення. Якщо щось не виходить, тактовно підкажіть та покажіть. Обов'язково робіть уроки разом із дитиною, а не лише контролюйте процес. Тільки так у вас буде можливість вчасно розглянути проблему і спільними зусиллями впоратися з нею.