Лікарні 

Розвиток дрібної моторики 9 років. Як розвивати дрібну моторику рук у дитини: корисні поради батькам. Як розвивати дрібну моторику у ліворуких дітей та малюків та порушенням зору

Розвиток дрібної моторикиу дітей має велике значення. Розвиток дрібної моторики в дітей віком безпосередньо визначає якість життя.Вчені довели тісний зв'язок розвитку дрібної моторики з розвитком мови у дитини.

Завантажити:


Попередній перегляд:

Розвиток дрібної моторики рук. Ігри та вправи.

Дрібна моторика - це здатність людини виконувати дрібні та точні рухи кистями та пальцями рук та ніг внаслідок скоординованих дій трьох систем: нервової, м'язової та кісткової.Розвиток дрібної моторики у дітей має велике значення. Чому?

Область дрібної моторики рук охоплює величезну кількість різних рухів. Навички дрібної моторики допомагають нам здійснювати як примітивні жести (наприклад, брати в руку предмети), так і досить дрібні складні рухи(наприклад, писати). Від рівня розвитку дрібної моторики залежить почерк людини.

Розвиток дрібної моторики в дітей віком безпосередньо визначає якість життя. Велика кількість побутових дійпов'язано саме з дрібною моторикою: нам доводиться застібати гудзики і зашнуровувати черевики, вдягати нитку в голку. Крім цього, дослідники встановили зв'язок між розвитком дрібної моторики рук і розвитком мови, так що розвиток дрібної моторики у дітей допомагає їм швидше і краще заговорити.

Вчені довели тісний зв'язок розвитку дрібної моторики з розвитком мови у дитини. Виявляється, мовний центр головного мозку розташований дуже близько до моторного центру, який відповідає за рухи пальців. Якщо стимулювати моторний центр, який відповідає за рухи пальців, мовний центр також активізується! Тому розвиток дрібної моторики необхідний швидкого і правильного формування навичок промови.

На жаль, в останнє десятиліття у всьому світі значно зросла кількість дітей, які мають порушення мови та проблеми з листом. Ще тридцять років тому відсоток таких дітей був набагато меншим! Яка причина цього явища? Та просто в старі часи не було взуття та одягу на липучках. Зате були черевики на шнурівці, одяг із гудзиками, гачками та зав'язками. Діти щодня зав'язували шнурки, застібали гудзики та гачки, таким чином тренуючи свої пальчики! Адже для таких рухів потрібна вправність та розвиток дрібної моторики. А зараз діти звільнені від складного процесу зашнурування черевиків та акуратного застібання ґудзиків. Виходить, що раніше дрібна моторика дітей розвивалася за рахунок таких звичайних дій, а зараз вона страждає. Відповідно, страждають і мовні навички, з'являються проблеми з листом, адже моторика і тісно пов'язані.

Розвиток дрібної моторики у дітей – це природний процесВона починає розвиватися ще в дитячому віці на базі загальної моторики. Дитина починає з простих хапальних жестів, потім вчиться перекладати предмет із рук в руку, освоює «пінцетне захоплення». У два роки дитина вже здатна правильно тримати ложку та олівець, починає малювати.

Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього віку. Вже немовляможна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи цим на активні точки, пов'язані з корою мозку. У ранньому та молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, що супроводжуються віршованим текстом, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки тощо.

Завдання педагогів та дитячих психологів – донести до батьків значення ігор на розвиток дрібної моторики. Батьки повинні зрозуміти: щоб зацікавити дитину та допомогти їй опанувати нову інформацію, потрібно перетворити навчання на гру, не відступати, якщо завдання здадуться важкими, не забувати хвалити дитину. Пропонуємо до вашої уваги гри на розвиток дрібної моторики, якими можна займатися як в дитячому садку, так і вдома.

Пальчиковий тренінг

Прості

  1. Стиснути пальці в кулак і зробити кругові рухи пензлем вліво, потім праворуч, 4 - 5 разів.
  2. З силою стискати та розтискати пальці. 5 – 6 разів.
  3. Випрямити пальці, великий палець відвести убік і зробити їм кругові рухи спочатку ліворуч, потім праворуч. 4 – 6 разів.
  4. Випрямити пальці, одночасно згинати та розгинати дві перші фаланги. 5 – 6 разів.
  5. Розвести прямі пальці, послідовно, віялоподібним рухом, починаючи з мізинця, зігнути всі пальці в кулак. Потім, починаючи з великого пальця, повернутись у вихідне положення. 3 – 4 рази.
  6. Стиснути пальці в кулак. Спробувати розгинати та згинати окремо кожен палець. Прагнути, щоб інші залишалися зібраними в кулак. Вправи виконуються сидячи, поставивши лікті на стіл. Поступово довести кількість повторень до 10 – 15 разів. Закінчивши гімнастику, слід потрясти розслабленими кистями та зробити масаж.

Комплекси вправ (потішки)

  1. "Дружба"

"Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики".
Пальці рук з'єднуються ритмічно до замку.
"Ми з тобою подружимо маленькі пальчики".
Ритмічний дотик однойменних пальців обох рук.
"Раз два три чотири п'ять".
Почергове торкання однойменних пальців, починаючи з мізинців.
"Починай рахувати знову.
Раз два три чотири п'ять.
Ми перестали рахувати".
Руки вниз, струсити кистями.

  1. "Прогулянка"

При виконанні цієї вправи діти сидять на своїх місцях і ритмічно, по черзі, стрибками рухають поверхнею столу від себе до його протилежного краю прямі пальці обох рук.

Пішли пальчики гуляти,
пальці стиснуті в кулаки, великі пальціопущені вниз і ніби стрибками рухаються по столу.
А другі - наздоганяти,
ритмічні рухи по столу вказівних пальців.
Треті пальчики - бігом,
рух середніх пальців у швидкому темпі.
А четверті – пішки.
повільний рух безіменних пальцівна поверхні столу.
П'ятий пальчик поскакав
ритмічне торкання поверхні столу мізинцями.
І наприкінці шляху впав.
стукіт кулаками по поверхні столу.

  1. "Людини"

Побігли вздовж річки.
рух вказівних та середніх пальців по поверхні столу від себе до краю
Діти наввипередки.
Повторити кілька разів.

  1. "В гості"

У гості до пальчика великого
виставляються вгору великі пальці обох рук
Приходили прямо до будинку:
Долоні разом, однойменні пальці стикаються
Вказівний та середній,
По черзі звані пальці з'єднуються з великими обома руками одночасно.
Безіменний та останній
Сам мізинчик-малятко
пальці стиснуті в кулак, вгору виставляються лише мізинці
Постукав на поріг.
кулаки стукають один про одного
Разом пальчики - друзі,
ритмічне стискання пальців у кулаки
Друг без одного їм не можна.

  1. "Ну-но, братики, за роботу!"

"Ну-но, братики, за роботу!"
Покажи своє полювання.
Великому – дрова нарубати.
Печи все – тобі топити.
А тобі – воду носити,
А тобі – обід варити,
А дитині пісні співати,
Пісні співати та танцювати,
Рідних братів бавити".

Діти звертаються до правої руки, зігнутої в кулак, по черзі розгинають усі пальці.

  1. "Червоні квітки"

"Наші червоні квітки
Розпускають пелюстки,
Вітерець трохи дихає,
Пелюстки колише.
Наші червоні квіти
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Головою хитають".

Долоні з'єднані у формі тюльпана, пальці повільно розкриваються, потім виробляються плавні похитування кистями рук, потім повільно закриваються, набуваючи форми квітки, виробляються погойдування головкою квітки.

  1. "Апельсин"

"Ми ділили апельсин,
Апельсин лише один.
Ця часточка для кота,
Ця часточка для їжака,
Ця часточка для равлика,
Ця часточка для чижа,
Ну, а вовку шкірка!

Починати з мізинця, загинати всі пальці поперемінно.

  1. "Хова"

"У хованки пальчики грали
І голівки прибирали.
Ось так, ось так,
Так головки забирали".

Стискання та розтискання пальців рук.

Розслаблюючі (самомасаж кистей та пальців рук)

  1. Натискання сильно стиснутими чотирма пальцями однієї руки на основу великого пальця, середину долоні, основу пальців іншої руки. Потім становище рук змінюється.
  2. Розтирання долонь шестигранним олівцем із поступовим збільшенням зусиль.
  3. Розтирання долонь рухами вгору-вниз.
  4. Розтирання бічних поверхонь зчеплених пальців.
  5. Розминання, потім розтирання кожного пальця вздовж, потім упоперек.
  6. Волоський горіх покласти між долонями, робити кругові рухи, поступово збільшуючи тиск і темп. Можна виконувати вправу з двома волоськими горіхами, перекочуючи один через інший, однією рукою, потім іншою.
  7. Натискання незаточеним олівцем на болючі точки долоні, потім обертання олівця вправо, вліво.
  8. Розминання кисті правої руки пальцями лівої та навпаки, потім почергове розтирання.
  9. Зараз у продажу є безліч ігор, які цілеспрямовано розвивають відповідні навички. Але немає нічого простішого, ніж використовувати підручні засоби, які є у будь-якому будинку. Отже, кілька вправ у розвиток дрібної моторики:
  10. "Гузиночка" . Для цієї вправи можна використовувати гумку для волосся діаметром 4-5 сантиметрів. Пальці вставляються у гумку. Завдання полягає в тому, щоб рухами всіх пальців пересунути гумку на 360% спочатку в один, а потім в інший бік. Виконується спочатку однією, потім іншою рукою.
  11. Каляки-маляки Беремо піднос і розсипаємо по ньому дрібну крупу(Наприклад, манку). Кращої дошки для малювання не вигадаєш. Спочатку дорослий малює на "дошці" лінії, а малюк повторює. Нехай це будуть прості фігури: квадрати, кола, зигзаги. Сніговик, будиночок, сонечко.
  12. " Сонечко посміхається". Вправа від Марії Монтессорі. Вирізаємо з щільного паперуколо і малюємо на ньому усміхнене сонечко. Купуємо велика кількістькольорових скріпок та прикріплюємо їх по периметру. Можна пограти з квітами: наприклад, нанизувати спочатку жовте скріплення, потім зелене, потім червоне. Або 3 жовті, 3 зелені, і так далі. Тут у вправу додається рахунок. Поясніть дитині, чому сонечко посміхається: воно досить, бо з нею грають.
  13. Мозаїка Зберіть гудзики різних кольорів і розмірів. Їх можна, по-перше, сортувати за діаметром, кольором і фактурою (гладкі-шорсткі). По-друге, з них можна складати картини, викладати на аркуші папері. різні фігури. Виходить гудзикова мозаїка. Хлопчиків можна зацікавити суто "чоловічими" іграми.
  14. Наприклад, нагвинчувати гайки на болти або натискати на кнопки імпровізованого пульта управління (можна взяти старий, що вже відслужив пульт від телевізора без батарейок). Хочеш, уявляй, що ти шофер, хочеш – пілот літака чи танкіст.
  15. Дуже корисні ігри, які супроводжуються короткими ритмічними віршами. Наприклад:
  16. Натягуємо мотузку на рівні плечей дитини і даємо їй кілька прищіпок для білизни. На кожен ударний склад дитина чіпляє прищіпку до мотузки: "Прищеплю прищіпки вправно я на мамину мотузку".
  17. Беремо решітку для раковини, яка складається з безлічі осередків. Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, цими клітинами, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. "Ходити" можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома одночасно, кажучи: "У зоопарку ми бродили, До кожної клітини підходили, І дивилися всіх підряд: Ведмежат, вовченят, бобрять".
  18. Особливе місце в іграх на розвиток моторики займають малювання та ліплення. Маленький художник може розпочинати творчу діяльність із малювання олійною пастеллю. Якщо не знайдете її у продажу, підійдуть воскові крейди. Вони допоможуть малюкові навчитися тримати крейду двома пальчиками (а там і до тримання ручки-олівця рукою подати).
  19. Малюйте різні фігури: лінії (прямі та хвилясті), кола, овали, квадрати та трикутники, зафарбовуйте їх. Якщо не виходить, спочатку візьміть руку малюка до своєї і допомагайте йому. Папір має бути досить великого розміру, допустимо А3, щоб малюк не промахувався повз. Згодом перейдете на фломастери та фарби.
  20. Ліпити можна із пластиліну, а можна – з тіста. Тісто, безумовно, набагато безпечніше. Ліпити спочатку можна незрозумілі "комки", потім - прості фігурки, літери. Згодом повчіться навпомацки дізнаватися виліплені літери. У тісто можна встромляти різні дрібні предмети: зернятка, горошини, ті ж гудзики.
  21. У розвитку дрібної моторики діє те саме правило, що й у розвитку інших навичок: більше грименше примусу. І регулярність. Не варто потурати примхливому "не хочу, не буду". Доведеться виявити дипломатичні здібності. Будьте терплячі, наполегливі та мудрі.

Але навіть без зайвих витрат можна зробити дитині необхідне навчання. У хід підуть усі підручні засоби:

  1. Крупи (запускати ручки в таз з квасолею так приємно! А якщо на дні малюка чекає якась іграшка – так навіть подвійно! Дошкільнятам можна доручити сортування та перебирання різних круп)
  2. Природні матеріали: жолуді, каштани, шишки, камінці, черепашки, палички
  3. Кухонне начиння
  4. Різні ємності, бульбашки, коробочки
  5. Блискавки, шнурки, зав'язки, нитки, мотузочки, застібки, гудзики, тканини різних розмірів, форм, кольорів та текстури
  6. Намистини та кільця дуже цікаво нанизувати на тасьму
  7. З сірників, ватних паличокі зубочисток можна викладати різні малюнки (звісно ж, під наглядом батьків)
  8. Хлопчики особливо оцінять болти і гайки, а також технічні прилади, що вийшли з ладу (телефони звичайні та стільникові, калькулятори). А дівчаткам піде на користь одягання-роздягання улюблених ляльок.

А яка дитина не любить приклеювати-відклеювати магніти на холодильнику? Це заняття можна урізноманітнити за своїм бажанням та можливостями. Дозволяйте також їсти руками «дрібну їжу» (горошок, кукурудзу, ягоди), чистити варені яйця, картопля в мундирі, мандарини. Дуже цікавим буде одягати скріпки на картон або прищіпки на мотузку. Взагалі корисно долучати дітей до домашніх обов'язків та вчити допомагати в прибиранні по дому:

  1. Підмітати та збирати сміття, а також мити підлогу.
  2. Збирати з підлоги скриньки, допомагати збирати предмети, що розсипалися по підлозі (гудзики, гвоздики, квасоля, бусинки).
  3. Розбирати розколоті грецькі горіхи(ядра від шкаралупок), очищати фісташки, відлущувати плівку зі смажених горіхів.
  4. Ліпити з тіста печиво та прикраси до пирога.
  5. Відкривати Поштова скринькаабо вхідні дверіключем.
  6. Намагатися самостійно взутися, одягатися, а також роззуватися і роздягатися. Для цього частина взуття та одягу повинні бути доступні дитині, щоб вона могла вбиратися, коли захоче. Вчитися самостійно одягати рукавички. Пробувати зашнуровувати кросівки.
  7. Допомагати змотувати нитки або мотузку в клубок (це заняття ще й благотворно впливає назір) .
  8. Вішати білизну (потрібно натягнути мотузку для дитини).
  9. Допомагати батькам відгвинчувати різні пробки – у каністр із водою, піни для ванн, зубної пасти тощо.
  10. Збирати на дачі чи лісі ягоди.
  11. Діставати щось із вузької щілини під шафою, диваном, між меблями.
  12. Шукати край скотчу. Відліплювати та приліплювати наклейки.
  13. Перегортати сторінки книги.
  14. Заточувати олівці (точилкою) і прати намальовану гумкою.

Важливі правила у процесі розвитку дрібної моторики у дітей

  1. Заняття мають нагадувати гру, а не уроки у школі. Можна вигадати по ходу якусь кумедну історіючи навіть казку.
  2. Ігри та заняття мають бути систематичними. Навіть під час прогулянки можна помасажувати малюку ручку або назбирати гарних камінчиків та листочків.
  3. Під час гри більше розмовляйте з малюком, ведіть діалог, розігруйте сценки.
  4. Важливо, щоб дитині подобалися і іграшки, і сам процес – подбайте про це. А також щиро покажіть, що вам це теж приносить неймовірне задоволення.
  5. Не можна примушувати маленького учня. Дайте йому право вибору. Можливо, він хоче малювати, а не ліпити – прислухайтеся до його побажань.
  6. Вибирайте ігри та заняття, що підходять за віком та розвитком саме вашій дитині.
  7. Намагайтеся перепробувати якнайбільше різних способіврозвитку дрібної моторики
  8. Але в жодному разі не займайтеся всім одразу.
  9. Не забувайте хвалити дитину за кожен успіх – критика в цій справі абсолютно недоречна!
  10. Контролюйте час – він для кожної дитини індивідуальний. Не пересиджуйте і не втомлюйте його.
  11. І не обмежуйте дітей у прояві ініціативи та фантазії!

Постарайтеся, щоб у дошкільному віці ваша дитина впевнено вміла робити наступне:

  1. малювати, використовуючи у зображеннях дрібні деталі;
  2. розфарбовувати, не заходячи за контур і не залишаючи прогалин;
  3. вирізати великі багатокутні фігури;
  4. ліпити із пластиліну дрібні деталі;
  5. застібати та розстібати гудзики;
  6. одягатися та взуватись;
  7. шнурувати взуття та зав'язувати шнурки, застібати блискавки;
  8. наливати в чашку молоко із пакета;
  9. вмиватися та чистити зуби.

Пам'ятайте, що будь-який процес навчання потребує маси терпіння та праці. Будьте мудрими, уважними та люблячими батьками. Не нехтуйте назавжди час, що минає – використовуйте його раціонально. Адже це таке щастя – спостерігати, як росте та розвивається ваша дитина! І брати безпосередню участь у цьому захоплюючому процесі!


Катерина Ракітіна

Доктор Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Німеччина

Час на читання: 5 хвилин

А А

останнє оновленнястатті: 23.01.2017

Мозок людини – це складна система організму, яка посилає сигнали до дії. Центри, які відповідають за промову та рух пальців рук, знаходяться в безпосередній близькості один від одного. Таким чином, розвиток дрібної моторики у дітей, що стимулюють зону мови, а також допомагає контролювати свої дії за допомогою зору.

Дрібна моторика - це координація і контроль руху пальців рук або всієї кисті різними системами організму: нервової, кісткової, м'язової, зорової.

Чим раніше люблячі батьки почнуть стимулювати моторику рук, тим швидше проходитиме розвиток малюка.

Маленька людина приходить у наш величезний світбез будь-яких знань та навичок. Навіть рухи пальцями він здійснює неусвідомлено, м'язи дитини слабкі та нерозвинені. Одне з першорядних завдань батьків – це допомогти своєму малюкові освоїтися, сформувати необхідні навички:

  • розвиток пам'яті та мови;
  • освоєння малювання та листи;
  • формування логічного мислення;
  • розвиток спритності;
  • розширення кругозору;
  • розвиток уяви та фантазії;
  • підготовка до навичок ручної праці.

Дитина до року

Існує думка, що малюкам до року немає необхідності розвивати моторику пальців рук. Але не слід забувати, що новонароджений прагне пізнати навколишній світщо поступово розширюється навколо нього.

До трьох місяців у дитини формується хапальний рефлекс. Спочатку він тягнеться всією ручкою до яскравій пляміпотім починає хапати і стискати пальчиками все що трапиться.

Що можуть зробити батьки для розвитку малої моторики у малюка до року?

  1. Щодня виконувати ніжний масаж пальчиків та долонь. При годуванні обережно погладжувати стислі кулачки, акуратно розтискаючи кожен пальчик. Малюк до року добре запам'ятовує емоції – позитивні та негативні, тому приємне погладжування діятиме на нього заспокійливо.
  2. Новонароджені завжди намагаються вхопитися за простягнуті пальці рук, через деякий час, відчувши свою силу, вони зможуть підніматися за допомогою батьків і спиратися лише на свої пальчики.
  3. Коли у дитини з'явиться достатньо сил утримати іграшку, необхідно придбати брязкальце з хвилястою поверхнею, яка стане першим помічником у розвитку дрібної моторики.
  4. Дітям до року дуже подобається шелест паперу. Покажіть, що газетні листиі серветки можна скручувати, м'яти, рвати.
  5. Напіврічним дітям вже можна купувати кубики, великий конструктор, пірамідку. Граючи, малюки розвивають свої пальчики.
  6. Для малюка від 6-7 місяців до року великий інтереспредставляє всі предмети кухні. Дозвольте йому пограти під вашим наглядом з квасолею, макаронами, розкладаючи та пересипаючи їх по різних мисочках, тарілочках та каструльках.

Важливо! Не залишайте дитину наодинці з папером та дрібними предметами. Діти дуже люблять пробувати все на смак.

Гра та розвиток дрібної моторики у дітей

Маленького чоловічка не можна змушувати силою щось виконати. Підсумок буде один – сльози та примхи.

Запам'ятайте! Тільки за допомогою ігор ми розвиваємо дрібну моторику у малюків і тим самим сприяємо розширенню їхнього кругозору.

1.Гімнастика для маленьких пальчиків.

Дуже важливо розвивати гнучкість пальців рук, оскільки незабаром дитині доведеться освоювати навички письма. Гнучкість також допоможе формуванню акуратного та розбірливого почерку.

Інсценування маленьких віршиків та казок сприятиме не тільки розвитку моторики рук, а й запам'ятовування, а також навчить дитину фантазувати. Простий віршик-потішку для бичка, що хитається, згодом можна перетворити на цілу виставу з додаванням слів і дрібних театральних реквізитів. Наприклад:

  • додати різну інтонацію – сумну чи комедійну;
  • домалювати на пальчиках очі, носик, рот, копитця;
  • побудувати хитається місток.

Гра дозволить дитині орієнтуватися, де знаходяться: верх, низ, право, ліво.

Слідкуйте за часом! Не втомлюйте дитину, особливо якщо їй немає ще року. Краще припинити гру через 3-4 хвилини, ніж намагатися утримувати увагу.

2.Ігри з дрібними предметами.

Найкраще підійдуть старшим дітям, які вже відрізняють предмети один від одного і знають їх властивості. Можна запропонувати дитині на дотик, з закритими очимавизначити, що таке.

Ґудзики, намистинки, камінці, горіхи – всі ці предмети можна перекладати, пересипати.

Намистинки та гудзики можна нанизувати на нитку, а з насіння та крупи – викладати картинки на столі.

Всі діти люблять будувати фігурки з піску. Необов'язково сидіти на вулиці у пісочниці, наберіть у цебро пісок, промийте його. Для дитини стане захоплюючим заняття– пошук дрібних предметів, заховані в коробці з піском. Це заняття принесе безперечну користьдля розвитку дрібної моторики рук

Запропонуйте пальчиками намалювати на пісочній поверхні простий малюнок чи літери.

Покажіть, що папір можна не тільки м'яти і рвати на дрібні клаптики, а можна виривати шматочки, які потім приклеювати на інший аркуш паперу, складаючи візерунок.

Поясніть малюкові правила користування ножицями, довірте йому щось вирізати.

Не залишайте дитину наодинці з гострими предметами. Якщо малюк починає балуватися - заберіть у нього ножиці, спокійно поясніть причину, не піддавайтеся на сльози.

Усі малюки люблять ліпити. Матеріал для ліплення – тісто, пластилін, глина.

Якщо ви боїтеся, що пластилін і глина вирушать у рот, то тісто стане найпрекраснішим матеріалом для перших фігурок. Якщо ви самостійно готуєте тісто для пельменів або печива, то навіть крихітка трохи старша за рік зможе зліпити колобка або маленьку ковбаску. Навчіть крихту користуватися маленьким пластмасовим ножиком для тіста, і процес ліплення стане цікавішим. З старшими дітьми ви можете збирати складніші композиції з глини та пластиліну.

6.Шнурівка.

існує багато різних ігорз використанням шнурівки. Але набагато цікавіше буде виготовлена ​​іграшка своїми руками, наприклад, з коробки від набору цукерок. Через хаотично розташовані отвори по черзі протягуйте шнурки (стрічку), створюючи павутинку для павука.

7.Закручування.

Діти із задоволенням закручуватимуть та відкручуватимуть пробки у пляшок та баночок. Влаштуйте змагання.

8. Розмальовки нашого дитинства.

Згадайте, як самі сиділи за столом, ніяково тримаючи олівець і трохи висунувши язик, старанно розфарбовували картинку.

Привчайте свою дитину до акуратності з першого моменту, тим самим ви сприяєте відчувати прекрасне, навчаєте поєднувати кольори, розвиваєте творче мислення.

9. Малювання.

Вчити малювати можна починати фарбами без пензлика. Макаємо пальчик у фарбу і вчимо ставити перші сліди та ляпки на папері.

Потім даємо дитині олівець, фломастер, ручку. Для початку можна навчити:
  • обводити контур долоні, склянки, форм;
  • малювати за наміченим контуром;
  • малювати малюнок.

Після цього можна приступати до виконання більш складних малюнків.

Способи розвитку моторики у малюків до року та після різноманітні. Головне правило – використовуйте ігрові елементи, тоді навчання перетвориться на легкий та необтяжливий процес.

Дрібна моторика рук грає важливу рольу розвитку пам'яті, мови, мислення. Ігровий процес допоможе не лише сформувати необхідні навички, а й виявити приховані талантималюка.

Розвиток дитячої моторики є тривалим процесом, який безпосередньо корелює із «дорослішанням» кори головного мозку.

Загальна інформація

Моторика– це сукупність довільних і послідовних рухів, у яких можна виконати конкретне завдання (наприклад – сісти, зробити крок, стиснути кулак). Звичайно ж, для дорослих ця активність не є ніякою складністю, адже за роки життя «тренувань» було достатньо, а в пам'яті навряд чи зафіксувалися моменти, коли вони тільки почали набувати цих, на перший погляд, елементарних навичок.

Слід розрізняти наступні видимоторики:

  • велику– орієнтована на «автоматичні» рухи певними групами м'язів;
  • дрібну– стосується точних рухів руки, а також процесів, у яких потрібно координувати роботу очей та верхніх кінцівок.

інформаціяЯк ми згадали вище, розвиток дрібної та великої моторики у дітей тісно пов'язане з появою міжнейронних зв'язків у мозку та його розвитком.

Це означає, що при народженні центральна нервова система малюка є незрілою – вона вміє лише безцільно рухати ручками та ніжками, і навіть не може сконцентрувати погляд на великому предметі.

Але враховуючи той факт, що процеси розвитку обернено пропорційні віку дитини, вже до першого місяця рухові навички чада помітно прогресують.

Велика моторика у дітей

У ході щомісячного медичного огляду лікар оцінює розвиток великої та дрібної моторики у дітей. Далі ці перевірки стають рідше, але все ж таки залишаються не менш важливими, адже кожне нове досягнення, послідовність яких, в цілому, зумовлена, говорить нам про те, що дитина розвивається відповідно до віку, і центральна нервова система, а також м'язи і кістково. -Суглобовий апарат - в порядку.

Вік Велика моторика
0-2 міс.Дитина починає повертати головку, лежачи на спині, а рухи ручками та ніжками стають усвідомленішими.
3-5 міс.Малюкові вдається все краще і краще контролювати голівку, і він навіть буде в змозі підняти її і плічка з положення «лежачи на животі». Також тепер вони можуть звести ручки, але починати грати в долоні все ж таки зарано.
6-8 міс.У цьому віці малюк хапатиме ручками і підтягуватиметься таким чином, щоб сісти зі становища лежачи на спині. Ну а, досягнувши 8 місяців, він уже зможе сидіти без сторонньої допомоги. Також незабаром дитина зможе сідати і зі становища «лежачи на животі».
9-11 міс.Період, у який малюк активно починає вивчати навколишній світ. Адже тепер він добре повзає і встає на ноги, тримаючись за меблі.
12-14 міс.Дитина дорослішає дуже швидко, і вже на свій перший день народження, можливо, вона буде готова самостійно зробити крок. Звичайно ж, це безглуздо – широко розставлені ніжки, руки витягнуті перед собою. Але це лише початок. Ближче до 14 місяців ваше чадо дертиметься на невисокі стільці, крісла та підніматиме з підлоги різні предмети.
15-17 міс.Крім того, що дитина вже добре ходитиме, вона зможе досить впевнено задкувати назад і крокувати вліво і вправо. Також викликає великий інтерес гра в м'яч - адже розвиток моторики досягає рівня, коли дитина може штовхати предмети.
18-20 міс.Акуратно, тримаючись за ручки, карапуз вперше спуститься і підніметься сходами. Будуть і перші спроби бігати та стрибати.
21-23 міс.Біг і стрибки стають повсякденною справою, дитина готова тепер осідлати триколісний велосипеді також впевнено сидіти за столом.
2 рокиМалюк вчиться балансувати – йому цікаво ходити бордюром, він дуже намагається втриматися. Тепер він чудово бігає, практично не падає та стрибає вниз.
3 рокиУ цьому віці дитина спускається сходами на зразок дорослих - чергуючи ліву і праву ногу.
4 рокиДитина до цього віку рухається дуже впевнено - вона навіть здатна утримуватися протягом 10 секунд на одній нозі, ловити м'яч і дуже впевнено керувати велосипедом.
5 роківДо цього віку колись складні завдання стають дуже звичайними. Сидіння, біг, стрибки - все це виконується з легкістю та невимушеністю. До того ж тепер можна легко перестрибувати через перешкоди і розрізняти ліво і право.

Розвиток дрібної моторики у дітей

Вважається, що розвиток дрібної моторики у дітей є фундаментом майбутніх здібностей та талантів дитини. Вся справа в тому, що центри, які відповідають за неї, дуже близько розташовані до зон уваги, мислення, координації, уяви, спостережливості, зорової та рухової пам'яті та мови. Також існує тісний зв'язок між розвитком дрібної моторики та мови. Це науково доведений факт, тому намагайтеся якнайбільше уваги приділити цьому розділу.

Розвиток дрібної моторики також тісно пов'язане з подальшим життям дитини – адже координовані рухи пальчиків і рук будуть необхідні для того, щоб робити деякі невід'ємні для життя дії:

  • застібати гудзики;
  • писати;
  • малювати тощо.

важливоІгри на розвиток дрібної моторики мають дуже важливу роль, адже за допомогою гри дитина запам'ятовує послідовність рухів, вчиться координувати, а разом з примовками вони є чудовими «тренерами» для розвитку мови.

Таким чином, можна отримати величезну користь із мінімальними вкладеннями.

Головне, що потрібно запам'ятати – це те, що розвиток дрібної моторики у дітей слідує певному шаблону. Тобто дитина поступово вчиться виконувати прості завдання, і вже з них розучує нові. Не засмучуйтесь, якщо малюк не схоплює їх відразу – можливо, потрібно повернутися на крок назад і спробувати щось простіше.

Календар розвитку дрібної моторики у дитини

Нижче наведено опис основних дій, пов'язаних з дрібною моторикою, які діти зазвичай можуть виконувати в конкретному віці.

0-4 місяці

У цей період дитина вчиться рухати ніжками та ручками, таким чином, щоб дотягнутися до іграшки чи іншого предмета, який йому став цікавим. Контроль над правою та лівою рукою – однаковий. Також малюки навчаються координувати рухи голови та очей. Наприклад, у віці дитина повертає голівку, коли чує мамин голос. Крім цього, малюк може схопити іграшку, але ця дія є рефлективною, а не усвідомленою.

4-12 місяців

Протягом цього періоду малюк знаходить більший контроль над ручками. Тепер за допомогою лише однієї руки може виконувати дії, які раніше вимагали використання обох. Дитина вистачає іграшку цілком усвідомлено, і з 6 місяців величина предмета, який бере ваше маля, зменшується. Ближче до року збільшується ризик обструкції дихальних шляхів – адже в цьому віці чадо здатне взяти в руку найменшу річ.

Крім цього, діти в цьому віковому проміжку вчаться перекладати предмет із однієї руки в іншу, а також перевертати сторінки в їхніх улюблених книгах та штовхати м'ячик.

1-2 роки

Дитина вже добре тримає рівновагу, коли сидить, і вона більше не використовує ручки для того, щоб допомагати собі в цьому. Тому він щосили використовують їх для ігор. У цьому віці діти також використовують з однаковим успіхом праву та ліву рукуАле ближче до двох років дитина визначається з домінантною.

Рухи пальчиками стають дедалі впевненішими. Крихітка буде використовувати вказівний, щоб лопнути мильна бульбашкаАле все ж таки поки він тримає олівець всією рукою. До 24 місяців він малює лише кружечки, а до двох років здатний на горизонтальні та вертикальні лінії.

2-3 роки

Протягом цього періоду розвитку балансування, координація, а також контроль над тулубом дає більше можливостей для використання рук та пальчиків. У рухах тепер, в основному, використовується кисть та передпліччя.

Після двох років дитина змінює манеру малювання. Тепер він тримає олівець так, ніби вказуючи за його допомогою на аркуш паперу. Ближче до трьох років малюк добре малює лінії, кола, і потроху створює за їх допомогою різні малюнки. Також у 36 місяців дитина повинна бути здатна розрізати аркуш паперу на 2 частини (не по рівній лінії, звичайно).

3-4 роки

Дитина добре використовує для роботи обидві руки – одну домінантну, якою, наприклад, тримає олівець, та іншу як допоміжну – їй фіксує паперовий лист. Малюнки стають складнішими, малюк намагається копіювати фігури з книжок та розмальовок. До чотирьох років він тримає ручку або олівець трьома пальцями, так само, як і дорослі. Вважається, що тепер ваше чадо готове до освоєння основних письмових навичок. Також він набагато вміло використовує ножиці: ріже вздовж намальованої лінії.

4-5 років

У цьому віці розвиток пальчикової моторики досягає такого рівня, що малюк виконує потрібні рухи тільки пензлем, без використання передпліччя та плеча (якщо не потрібно).

Дитина добре розфарбовує, не виходячи за контур. Вирізати квадрат також не становить великої складності.

5-6 років

Рухи рук добре скоординовані та гармонійні. Ручка впевнено повинна бути утримана трьома пальцями, а ножиці - на зразок дорослих. Дрібні деталі враховуються під час розфарбовування. Адекватний розвитокдрібної моторики у дошкільнят є путівкою у продуктивне подальше навчання у першому класі, тому приділяйте чаду достатньо уваги та переконайтеся, що він відповідає календарю дорослішання.

Вправи на розвиток дрібної моторики

  1. Вправи на пальчикову моторику - Ігри "Привіт, пальчик!", "Хто це приїхав". Увімкніть уяву та інсценуйте. Можна влаштувати цілий театр.
  2. Використовуйте пластилін- Качайте кульки, просіть дитину зліпити вам щось конкретне. Починайте завжди з найпростішого і поступово вводите дрібніші деталі.
  3. Рвіть на дрібні шматочкипапір. Чим дрібнішими будуть шматочки, тим вищий розвиток дрібної моторики у малюка.
  4. Перебирайте намисто, чотки, інші дрібні предмети. Вибирайте різні форми, розміри та фактури, так ви будете розвивати і почуття дотику у дитини.
  5. Зав'язуйте вузлики, а потім розв'язуйте їх, застібайте гудзики. Завжди керуйтеся принципом «від великого – до маленького».

Іграшки для розвитку дрібної моторики у дітей

Існує величезна кількість різних предметів, які можуть сприяти розвитку дрібної моторики Для початку відзначимо той факт, що ви можете використовувати все, що завгодно для ігор.

Навіть сухий горох та квасоля може стати предметом розвивашок.. Наприклад, змішайте різні сорти бобових і попросіть дитину розсортувати. Звичайно ж, це не рекомендується для дітей молодше 3 років, ну а якщо ваше чадо переступило цей рубіж - гра в Попелюшку буде дуже доречною.

Також можна грати з малюком у «Угадайку». Правила дуже прості: зав'яжіть дитині очі і по черзі давайте їй в руки знайомі предмети. Просіть описати їх, а потім – вгадати.

Канцтовари та набори для малювання є чудовими іграшками для розвитку дрібної моторики.. Олівці, фломастери, дитячі ножиці, розмальовки – все це дає простір фантазії.

Мозаїка є чудовим доповненням. Існують різні типита розміри для дітей будь-якого віку. Поступово можна переходити на пазли. Вони розвивають логіку, мислення, уяву і, безумовно, моторику.

Ляльки-рукавички- також чудова можливість допомогти багатогранному розвитку вашого чада. Використовувати їх можна з раннього віку, але в цьому випадку вести гру буде, звичайно, дорослий. Згодом можна передавати ініціативу до рук дитини. Розігруйте знайомі сюжети, а коли з ними не виникатиме жодних проблем – можна буде вигадувати й свої власні.

Для розвитку дрібної моторики у дітей 4-5 років потрібно виконувати нескладні вправи та робити масаж кистей рук. Фахівці радять давати малюкам відкривати та закривати банки, пересипати крупу зі склянки у склянку, вчити зав'язувати вузлики. Всі ці ігри для розвитку дрібної моторики у дітей не заберуть багато часу, а користь виявлять незаперечну, адже те, як дитина вміє координувати свої рухи, багато в чому впливає на розвиток її мовних та розумових центрів.

Найважливішу роль розвитку дитини грає розвиток дрібної моторики і координації рухів пальців рук. Тому дуже важливо за допомогою спеціальних вправ, ігор та завдань для розвитку дрібної моторики займатися з дитиною з раннього віку Розвиток дрібної моторики в 4-5 років впливає на дозрівання мовних та рухових зон кори головного мозку, які знаходяться в безпосередній близькості одна від одної. Розвиваючи моторику, ми впливаємо на інтелектуальний розвиток малюка.

У цьому віці батьки повинні уважно спостерігати за дитиною, тому що невинне повертання аркуша під час малювання або розфарбовування говорить про жорстку фіксацію кисті. Це можна перевірити так: попросіть дитину намалювати коло діаметром приблизно 5 см. Якщо вона без особливих зусильнамалював коло потрібного діаметра однією лінією, то можна бути спокійним: із дрібною моторикою у нього все гаразд. Якщо дитина намалювала не коло, а овал маленького розміруі кілька прийомів, пересуваючи у своїй руку, це вже порушення координованих рухів кисті руки.

Масаж кистей рук для розвитку дрібної моторики у дітей

Масаж кистей рук сприятливо впливає на розвиток дрібної моторики дитини. Виконується він однією рукою, інша при цьому фіксує поверхню, що масажується.

Масажні рухи роблять від кінчиків пальців до передпліччя. Тривалість масажу – 5 хвилин. Масаж проводять щодня чи через день (10-12 сеансів за курс).

Проміжок між курсами масажу у розвиток дрібної моторики в дітей віком може становити від 10 до 30 днів.

Необхідні вимоги щодо масажу кистей рук: руки масажиста мають бути чистими, без прикрас, нігті короткими.

Руки, що масажується, також повинні бути чистими. Можна використовувати дитячий кремабо присипку, якщо руки потіють. Це потрібно для кращого ковзання рук масажиста під час масажу.

Підготовчі вправи на дрібну моторику перед масажем для дітей виконуються:

1. Рука дитини вільно лежить на столі.Дорослий, однією рукою фіксуючи зап'ястя, іншою рукою по черзі піднімає кожен пальчик малюка до максимального становища.

2. Рука дитини лежить на столі долонею вгору.

Дорослий однією рукою притримує долоню, іншою згинає пальці всередину.

Отже, дитина сидить, рука вільно лежить на твердій плоскій поверхні (на столі).

Ось як виконується масаж рук для розвитку дрібної моторики у дитини:

  • масажист всією долонею робить площинне погладжування тильного боку кисті дитини від кінчиків пальців до середини передпліччя. Повторюють 3-5 разів;
  • масажист робить щипцеподібне погладжування окремо кожного пальця руки дитини від кінчиків до основи пальця;
  • масажист робить щипцеподібне кругове розтирання пальців руки дитини від кінчика до основи пальця;
  • масажист робить кругове розтирання тильної та долонної поверхні кисті від основи пальців до зап'ястя;
  • повторює рух №1;
  • масажист за допомогою руки або вібромасажера робить пунктирні рухи тильної та долонної поверхні кисті та пальців від кінчиків до зап'ястя;
  • повторює рух №1.

Навички правильного координування будуть просто необхідні в подальшого життямалюка, тому що для того, щоб одягатися, малювати, писати та виконувати інші види діяльності, потрібно зробити безліч точних, скоординованих рухів. Масаж та вправи для розвитку дрібної моторики у дітей можна проводити під музику або використовувати вірші та пісеньки.

Ігри та вправи для розвитку дрібної моторики у дітей

Як ще можна розвивати дрібну моторику у дитини в домашніх умовах? Важливе місцеу розвитку дрібної моторики та координації рухів кистей рук та пальців займають різні вправита ігри.

Для стимуляції тонких рухових навичок можна використати конструктор.

Починати краще з великих деталей, поступово замінюючи їх на дрібніші. Потім переходити до збирання пазлів, нанизування намиста і т.д.

Приклади, як розвинути дрібну моторику рук дитини 4-5 років:

1. Пересипання будь-якої крупи зі склянки в склянку.Ця вправа розвиває м'язову координацію рук. Коли дитина освоїть її, можна дозволити наливати чи переливати воду чи інші напої.

2. Зав'язування вузликів.Навчіть дитину робити вузлики. Це також розвиває координацію, дрібну моторику та вправність. Можна почати з товстої мотузочки, потім перейти на більш тонку, наприклад, шнурок.

3. Відкривання та закривання банок різних розмірів.Поставте перед дитиною банки різних розмірів, пляшечки, бульбашки з кришками. Попросіть його відкривати всі кришки та закривати їх знову. Це заняття спрямоване на розвиток дрібної моторики рук.

4. Можна пошити невеликі мішечкиі наповнити їх, наприклад, манною крупою, крупними макаронами, рисом, ватою і т. д. Дайте можливість дитині промацати ці мішечки і вгадати, що в них.

Це далеко не повний спектрігор у розвиток дрібної моторики в дітей віком, координації рухів рук і пальців. Батьки можуть доповнювати їх та іншими вправами.

Навички дітей 6-7 років

Діти молодшого шкільного вікуповинні мати основні гігієнічні навички. Вони вже досить самостійні і здатні до самообслуговування. Їм під силу самим чистити зуби (під наглядом дорослих), полоскати рот після їди, вмиватися, приймати душ або ванну, самостійно одягатися і роздягатися, зав'язувати шнурки, застібати гудзики, стежити за зачіскою. Такі навички особливо важливі, тому що в цьому віці діти починають ходити до школи, де вже не буде батьків.

Дуже важливо, щоб молодші школярібули привчені до охайності. Вони повинні розуміти, що пом'яті, брудні речі виглядають погано, а неакуратна зачіска та брудні нігті роблять їх негарними.

Діти молодшого шкільного віку мають бути. Дуже часто батьки прагнуть звільнити дитину від трудових обов'язківі виконують за нього все те, що він цілком міг би зробити сам (наприклад, скласти іграшки або навести лад на письмовому столі). Дітям 6-7 років, які не дотримуються режиму дня, не привчені до праці і не мають навичок виконання суспільно корисної роботи, буває дуже складно у шкільному колективі. У школі вони обов'язково з'являться нові обов'язки:чергування за класом, допомога у підготовці класу до уроку та інші, з якими їм доведеться справлятися самостійно.

Статтю прочитано 14 695 разів.

Ольга
Нетрадиційні методи розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку

.

Вступ

1. Оснащення предметно

2. Ігри та вправи на розвиток дрібної моторики рук.

3. Маловідомі

Висновок

Нетрадиційні методи розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.

Із запровадженням Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС)освіта у ДОП розглядається не як попередній етап перед навчанням у школі, а як самостійний важливий періоду житті дитини, як важлива віха на шляху безперервної освіти у житті людини.

Проблема розвитку дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку відображена в«Федеральний державний стандарт дошкільної освіти ». Представлена ​​у цільових орієнтирах на етапі завершення дошкільної освіти«У дитини розвинена дрібна моторика» Проблема розвитку ручної вмілості та дрібної моторикирук важлива і для особистісного розвитку самої дитини. Володіючи рукою, дитина в процесі свого розвиткустає більш самостійним, автономним і незалежним від дорослого, що сприяє становленню його ініціативи різних видахдитячої діяльності

Нові освітні програмидля ДОП націлені, перш за все, на всебічне розвитокдитини на основі особливих, специфічних видів діяльності, властивих дошкільникам. Тобто, на практиці ми отримали більш ігровий та різнобічний підхід, що вітає максимальну експлуатацію інноваційних та активних методів педагогічної взаємодії, Найбільш індивідуалізований і орієнтований на розкриття власного потенціалу кожної дитини. Диктуюча педагогіка повністю зжита і її замінить більш сучасна педагогіка розвитку, педагогіка творчості та свободи

Дрібна(тонка) моторикарук - це здатність виконувати точні скоординовані дії пальцями та кистями. Навички дрібної моторикинеобхідні у побуті, вони впливають на процес навчання дитини. Саме тому при діагностиці готовності до школи велика увагазвертають на те, як розвинена дрібна моторика дошкільнят.

У побуті нам щохвилини доводиться робити дії дрібної моторики: застібати гудзики, зав'язувати шнурки, тримати столові прилади. Навички дрібної моторикиважливі при навчанні письма та малювання: від ступеня розвитку цих навичок буде, зокрема, залежатиме почерк людини. Крім того, розвиток дрібної моторики тісно пов'язаний з розвитком мовиОскільки зони кори головного мозку, що відповідають за ці функції, розташовані дуже близько одна від одної.

Саме в дошкільному віці на розвиток дрібної моторикислід звертати особливе увага: до того моменту, коли дитина піде до школи, його моторні навички мають бути розвиненіна достатньому рівні, інакше навчання в школі представлятиме для нього складнощі.

Працюючи з дітьми дошкільного вікуя стикаюся з такими проблемами дітейяк слабке розвиток кисті рук, слабке запам'ятовування кольору, форми, порушення моторики рук, у таких дітейпереважає повільність виконання рухів, спостерігається скутість. Дитина при виконанні завдань починає вередувати, у неї погіршується настрій.

Розуміючи важливість цієї проблеми, я поставила перед собою мета: розвивати дрібну моторику дітей дошкільного вікучерез різні видидіяльності, за допомогою дидактичних ігорта іграшок. У групі створено необхідну предметно – розвиваюче середовище, придбано ігри та посібники для розвитку дрібної моторикибагато зроблено своїми руками.

Ціль:

Розвиток дрібної моторикита координації рухів рук у дітей дошкільного вікучерез різні види діяльності, вдосконалення умов .

Завдання:

Поліпшити координацію та точність рухів руки та очі, гнучкість рук, ритмічність;

Поліпшити дрібну моторику пальців, кистей рук;

Поліпшити загальну рухову активність;

сприяти нормалізації мовної функції;

- Розвивати уяву, логічне мислення, довільну увагу, зорове та слухове сприйняття, творчу активність;

Створювати емоційно-комфортну обстановку у спілкуванні з однолітками та дорослими.

Актуальність.

на початковому етапіжиття саме дрібна моторика відображає те, як розвивається дитина, свідчитьпро його інтелектуальні здібності. Діти з погано розвиненою ручною моторикою незручно тримають ложку, олівець, не можуть застібати гудзики, шнурувати черевики. Їм буває важко зібрати деталі конструктора, що розсипали, працювати з пазлами, рахунковими паличками, мозаїкою. Вони відмовляються від улюблених іншими дітьми ліплення та аплікації, не встигають за хлопцями на заняттях.

Отже, можливості освоєння світу дітьми виявляються збідненими. Діти часто почуваються неспроможними в елементарних діях, доступних одноліткам. Це впливає на емоційне благополуччя дитини, на її самооцінку. З часом рівень розвиткуформує шкільні проблеми.

І, звичайно, у дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторикита координації рухів руки має стати важливою частиною розвитку дитячої мови, формування навичок самообслуговування та підготовки до письма Від того, наскільки спритно навчиться дитина керувати своїми пальчиками, залежить її подальше розвиток. Поряд з розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увага, а також словниковий запас.

2. Оснащення предметно розвиваючого простору для розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку

У нашій групі оснащений простір предметно – розвиваючого середовища для розвитку дрібної моторики рук – це:

Куточок ізодіяльності, де діти можуть самостійно ліпити, малювати, розвиваючи творчість, уява, самостійність та дрібну моторику рук.

Іграшки-шнурівки

Найпростіші шнурівки призначені для дітей віком від одного-трьох років. В ігровій формі здійснюється розвиток дрібної моторики рук, а отже, поетапна підготовкадитини до письма. Шнурівка дає можливість вигадати безліч ігор. Це і безпосередньо шнурування, і можливість використовувати елементи «шнурівки»в сюжетно-рольових іграхабо вивчати основні кольори. Ігри-шнурівки створені з метою розвитку дрібної моторики рук, посидючості та окоміру. У процесі гри вдосконалюється координація рухів та гнучкість кистей рук.

Кубики; різні дерев'яні пірамідки; конструктор- розвивають дрібну моторику, сприяють конструюванню, що розвиваєспритність пальчиків та вміння орієнтуватися у просторі; пазли - збираючи барвисті картинки, малюк розвиває не лише дрібну моторику, а й уважність, кмітливість, логічне мислення, координування роботи очей та кистей рук; куби - сортери - дитина вчиться підбирати фігурки формою і вставляти їх у відповідні отвори. Завдяки таким заняттям малюк розвиває дрібну моторику пальців рук, а також знайомиться з різними геометричними фігурами та різними кольорами; мозаїка-сприяє розвитку дрібної моторики, кмітливості та творчих здібностейдитини; квасоля та горох дрібна моторика рук.

В освітній діяльності для розвитку дрібної моторики я використовую:

Пластилін, за допомогою пластиліну дитина самовиражається не тільки творчо, а й розвиваєгнучкість і рухливість своїх пальців, що, своєю чергою, сприяє поліпшенню промови;

Малюнок із квасолі. На шматочку картону дитина малює просте зображення, наприклад, чоловічка. Після цього наносить клей на лінії від олівця та наклеює квасолю. Робота з такими дрібнимипредметами як квасоля тренує м'язи кисті та пальців.

Мозаїку – заздалегідь готую тонкі смужки кольорового паперу. Дитина рве їх руками на дрібнішматочки і викладає їх мозаїку, попередньо змастивши їх клеєм. Ця вправа особливо добре підходить дітям, які ще не вміють користуватися ножицями.

Кольорова манна крупа

Нехай дитина намалює простий контурний малюнок на аркуші паперу та змаже його клеєм. Після цього, захоплюючи пальцями крупу, заповнить малюнок. Дасть клею підсохнути. Насамкінець треба струсити зайву крупу з картинки.

Ліплення з глини та пластиліну.

Малювання або розфарбовування картинок

Виготовлення виробів із паперу. Наприклад, вирізання самостійно ножицями геометричних фігур, складання візерунків, виконання аплікацій. Дитині потрібно вміти користуватися ножицями та клеєм.

Виготовлення виробів із природного матеріалу: шишок, жолудів, соломи та інших доступних матеріалів. Крім розвитку дрібної моторики рук ці заняття розвивають також уяву, фантазії дитини.

Нетрадиційні технікималювання: пензлем, пальцем, зубною щіткою, свічкою тощо.

У вільний час вечорами ми граємо з дітьми в:

Сортування насіння (Потрібно розсортувати різні види насіння за допомогою пінцету); переливання рідин і не тільки (починати краще з "переливання" насіння, наприклад гороху. Після цього можна вчитися "переливати" пісок, і тільки потім воду); застібування та розстібування гудзиків, кнопок, гачків (хороше тренування для пальчиків, вдосконалюється спритність та розвивається дрібна моторика рук); зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, вузликів на мотузці (кожен такий рух надає Величезний впливна розвиток дрібної моторики рук дитини); закручування та розкручування кришок банок, бульбашок і т. д. (також покращує розвиток дрібної моторикита спритність пальчиків дитини); улюблена гра моїх малюків «Сухий басейн». Дитина занурює руку в різнокольорові контейнери від шоколадних яєцьі навпомацки шукає іграшку, заховану там мною. Знайдена іграшка приносить велику радість дитині. Використання такого посібника багатофункціональне, це й мозаїка та предмети – заступники у грі.

Наприклад, з контейнерів від шоколадних яєць виходять гарні брязкальця у стилі Монтессорі – педагогіки. Для цього потрібно взяти парна кількістьоднакових кіндер - коробочок, наповнити їх попарно різними сипучими продуктами різного калібру: манною крупою, рисом, горохом, квасолею, крупними горіхами. (фундук)чи каштанами. Завдання дитини – знайти два контейнери з однаковим звучанням.

Починати роботу з розвитку дрібної моторикипотрібно з самого раннього віку. Візьміть яскраву тацю. Тонким рівномірним шаром розсипте по підносу будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитину по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія.

Важливою роботою з розвиткуручної вмілості є пальчикові ігри, вони емоційні, зрозумілі, доступні та дуже захоплюють дітей.

Ці ігри сприяють розвитку мови, творчої діяльностіта зміцненню здоров'я.

Я створила накопичувальну папку пальчикових ігор, намагаючись підбирати вправи, спираючись на перспективне плануванняосвітньої діяльності, за сезонністю та з великою різноманітністю рухом пальців рук. Проводжу пальчикову гімнастику у освітній діяльності, а й у режимних моментах, на прогулянці.

Наприклад, усім відома градля малюків «Сорока-ворона кашку варила.»є приклад масажу долонь дитини. Саме «Сорока-ворона»з її круговими рухамипо долоні впливає на травлення, а несильні натискання на кінчики пальців стимулюють розвиток мовлення. Цікаво й те, що велика увага приділяється мізинцю, і це теж недарма. Мізинець передбачається помасувати ретельніше інших, оскільки вважається, що на мізинці розташовані крапки, які відповідають за серце, печінку та нирки. Ігри з пальчиками та долоньками, які супроводжуються віршами, позитивно впливають на розвиток мовлення, розвитку ритму у дитини. Важливо всі ігри проводити на правій руці, і на лівій.

Для дітейтакі ігри залишаються гарною забавою. У процесі гри діти легко завчили рухи та вірші.

І, звичайно, гра "Камінь ножиці папір", яка прийшла до нас із Китаю. Діти з чотирьох років чудово розуміють правила гри та із задоволенням грають у неї. Варто зазначити, що ця гра є найулюбленішою для багатьох дітей.

Слова: камінь ножиці папір. Цу-е-фа.

на останні словавикидається долоня, яка показує певний знак. Камінь затупить ножиці, ножиці ріжуть папір, а папір загортає камінь. Продемонструйте дитині, як це відбувається, щоб вона не заплуталася.

3. Ігри та вправи на розвиток дрібної моторики рук.

Мною створені ігри та вправи на розвиток дрібної моторики рук, які дуже популярні в нашій групі та діти з великим задоволенням грають у них.

Гра «Тактильний мішечок»

Я підготувала однакові кришечки, їх кількість має бути парною. Можна взяти кришечки від коробок соку чи пластикових пляшок, питного йогурту.

Як тактильний матеріал використовувала наждачний папір, ковролін, тканина з різною фактурою (вельвет, джинсова тканина, гобелен, хутро, в'язана тканина, шкіру, сітка від комарів і т. д. За розміром кришок вирізала по два кружки кожного матеріалу і вклала кружечки в змащені кришечки. Пошила гарний мішечок із щільної тканини.

Правила гри: покладіть у мішечок кілька пар кришечок (починати можна з двох пар, поступово збільшуючи їх кількість).

Дитина навпомацки розпізнає, що наклеєне в кришечці, і витягує однаково наклеєні кришечки.

Вправа з піпеткою

Для цієї вправи вам знадобиться піпетка та невеликі ємності для наливання рідини. Всмоктування піпеткою води. Розвиває дрібніруху пальчиків та покращує загальну моторику рук.

Вправа з пінцетом

У ємність пінцетом діти накладають бусинки, горох, гудзики.

Сортування дрібних предметів

Сортування за кольором, формою, розміром дрібних предметів, наприклад, бусинок, гудзиків.

Помпони та щипці

Потрібно скласти за допомогою щипців помпони в пляшку.

Ляльковий одяг на прищіпках

Розвішування лялькового одягуі клаптиків тканини на мотузку за допомогою прищіпок також чудова вправа для розвитку дрібної моторики. Цей вид діяльності популярний у дівчаток, а й у хлопчиків.

Коробочка з прищіпками

Прищіпки можна чіпляти не тільки на мотузку, але і на картонну коробку. Для цього я використовувала коробку з-під взуття. Щоб зробити цю вправу більш цікавою та корисною я вирізала з картону геометричні фігуриі до них чіпляємо прищіпки.

Вправа з діроколом

Потрібно вирізати з картону якусь фігурку, після чого зробити діроколом отвори по краю цієї фігурки. Тепер потрібно взяти кольоровий шнурок або стрічку і просмикнути її в отвори.

Трубочки для коктейлю

Розріжте на дрібнішматочки різнокольорові пластикові трубочки для коктейлю. Вправа полягає в тому, щоб нанизувати на ниточку ці шматочки у певній послідовності.

Шановні колеги, я познайомила Вас з найвідомішими формами та методами роботи з розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку. Але для своєї роботи я виділила ще кілька нетрадиційних та маловідомих методу, про які Вам зараз розповім.

4. Маловідомі нетрадиційні методи розвитку дрібної моторики рук

До нетрадиційним методам розвитку дрібної моторики рук відносяться: масаж за допомогою м'ячика Су-джок, аплікатора Кузнєцова або голчастих килимків Ляпко (Голкотерапія, ґудзикова терапія).

Нетрадиційнийматеріал надає широкі можливостідля тренування дрібнихм'язів кисті у різних видах діяльності, що носять ігровий характер.

Між безперервною освітньою діяльністю я проводжу динамічні паузиз масажером «Су-Джок».

Масажер "Су-Джок" - це унікальна тактильна гімнастика, яка надає тотальний вплив на кору головного мозку, що оберігає окремі її зони від перевтоми, рівномірно розподіляючи навантаження на мозок. Ігровий самомасаж з масажером проводиться у вигляді 5-ти хвилинних вправ між основними частинами заняття (динамічних пауз).

Вправи на розслаблення пальців та кистей рук:

"Погладимо кошеня" - плавні рухи, що ілюструють відповідну дію, виконується спочатку однією рукою, потім іншою. (3-5 разів).

"Зайчик" - в. п.: рука спирається на лікоть; випрямляються і розлучаютьсяв сторони вказівний і середній пальці, решта пальців затиснута в кулак.

"Кільце" - в. п. те саме; великий і вказівний пальці з'єднуються в кільце, інші пальці випрямляються і розлучаються в сторони.

Зразкові вправи із застосуванням масажера “Су-Джок”:

Прямолінійні рухи колючого кульки:

- По тильній і долонній стороні кисті рук (попередньо попросити дитину зобразити сонечко, розправивши пальці руки, що масажує). Напрямок руху - від кінчиків пальців до променево-зап'ясткового суглоба.

Кругові рухи по долоні:

- Спочатку однієї руки;

– Потім інші руки.

Спіралеподібні рухи:

– По тильній та долонній поверхнях кисті руки подушечками двох-п'яти пальців. (Від кінчиків пальців до променево-зап'ясткового суглоба).

Зигзагоподібні рухи:

– По долонях обох рук (можна використовувати ігровий образ у спілкуванні з дітьми: звернути увагу дитини на те, що рука нагадує дерево: передпліччя - це стовбур, а кисть з розчепіреними пальцями - крона).

Слабке поколювання всіх пальців:

- Подушечок однієї руки;

- Подушечок іншої руки

Голкотерапія

Термін «Голкотерапія»дослівно означає лікування за допомогою голок. Голкотерапія з дітьми проводжу за допомогою аплікатора Кузнєцова – голчастого лікувально-профілактичного масажера, який розроблений у вигляді збірної конструкції, найпростішим елементом якої є модуль, що є пластмасовою пластиною з робочою голчастою поверхнею.

Техніка голчастого масажу: в ігровій формі пропоную дитині покласти руки на аплікатор Причому така гра має містити завдання, за яких дитина по-різному стосується голчастого. масажера: то повної долонькоюто одним пальчиком, то ледве-ледь, то зі значним зусиллям.

Так само можна урізноманітнити цю діяльність:

Пропонувати пройти по доріжці;

Шукати окремі модулі в сухому басейні, піску, ємності з водою,

Використовувати як фішки в настільно-друкованих іграх, жетони у змаганнях;

Закріплювати знання кольору, рахунки, прийменникових конструкцій, ділити слова ні склади і звуки, викладаючи схеми на столі з модулів масажера, грати в шашки.

Гудзикова терапія.

Будь-який педагог знає: щоб завоювати довіру дитини, треба мати щось потаємне і недоступне для нього у звичайному житті. І таким предметому нашій групі став звичайний гудзик.

Велика різноманітність гудзиків дозволяє нам використовувати їх для корекційних і розвиваючихігор щодо ознайомлення та закріплення таких понять, як колір, форма, величина. Вправляючись з гудзиками, дитина розвиваєкоординацію рухів, домагаючись точного виконання; розвиваєпосидючість та довільність психічних процесів, розвиває аудіальний, візуальний і кінестетичний канали сприйняття, оскільки вправи виконуються в режимі: Почув, побачив, зроби

Гудзикова терапія проста в застосуванні, маніпуляції з гудзиками не утворюють пил, не викликають алергії, не брудняться, ними не можна порізатися або вколотися. Ґудзики легко миються, обробляються як усі пластмасові іграшкив дитячому закладі, а помічників з миття гудзиків довго не шукати, не просити не доведеться.

Наведу кілька прикладів ігор із ґудзиками.

Піднімання гудзиків.

За допомогою двох пальців різних рукперекласти гудзики з коробки на стіл, при цьому в процесі повинні брати участь усі пари однойменних пальців обох рук (по черзі).

Ускладнення: поєднувати в парах різні пальціобох рук, наприклад пара – вказівний палець правої руки та мізинець лівої руки. Гра на час: хто за визначений часзбере більше гудзиків?

Рости, пальчик!

Великим пальцем рухаємо гудзик фалангою пальця від нігтя до долоні і назад, змушуючи «рости»кожен пальчик.

Ускладнення: виконання вправи двома руками одночасно.

Хто швидше?

Покладіть гудзик на вказівний палець дитини. Завдання його товариша буде у тому, щоб перекласти гудзик на свій палець без використання інших. Програє той, хто упустив предмет. Якщо дітей досить багато, можна розділити їх на команди та влаштувати змагання.

Передай гудзик.

Передавати гудзик із рук до рук по колу.

Ускладнення: змінювати спосіб передачі гудзика

Підбери гудзик.

Підібрати гудзик за розміром і кольором до відповідного місця на картинці - шаблоні.

Кріотерапія.

Кріотерапія дослівно – це лікування холодом. Але в нашому випадку, позитивний ефектдає й не так холод, скільки контраст температур, т. е. вплив на кисті рук холоду і тепла поперемінно, контрастна терапія.

Від холоду відбувається скорочення м'язів, як від тепла – розслаблення. Нормалізується м'язовий тонус, скорочувальна здатність дрібних м'язів кисті зростає. Все це сприяє вдосконаленню тонших рухів кисті руки, веде до виконання чітких диференційованих рухів відповідно розвиваєтьсярухова зона кори головного мозку і, як наслідок, покращує процес розвитку мови. Проведення кріотерапії не потребує спеціального обладнання. Необхідні шматочки льоду, які готують заздалегідь. Проведення кріотерапії з дітьми має свої протипоказання та свою методику.

Протипоказання.

Не можна проводити кріотерапію дітям із епісиндромом;

Обережно застосовувати кріотерапію з дітьми, що довго і часто хворіють.

Кріотерапія проводиться у три етапи.

1. Кріоконтраст. Діти беруть шматочки льоду з миски та перебирають їх 10-15 секунд. Потім розігрівають руки, це робиться в тазі з теплою водоюабо на пластикові пляшкиз гарячою водою. Знову опускають руки в лід. Кріоконтраст проводять тричі. Потім насухо витирають руки рушником.

Цю роботу можна урізноманітнити, додавши в лід аромомасло, колір.

2. Пальчикова гімнастика (в основному на розтягування м'язів).

3. Розвитоктактильною чутливості:

Масаж руки за допомогою шишок, Су-Джок кульок, щіток, погладжування предметів різних фактур.

Методи розвитку дрібної моторики – кріотерапія, голкотерапія та гудзикова терапія дозволили досягти певних результатів:

Діти легше засвоюють та самостійно виконують складні пальчикові вправита їх комбінації;

У дітей легше відбувається розвитокобразотворчих та графічних умінь;

- розвиваються увага та пам'ять, які тісно пов'язані з мовним розвитком;

Підвищується інтерес дітейдо занять із логопедом, психологом.

Крім того, обидва ці методиспочатку мають медичну спрямованість. А це означає, що позитивний ефект від їх використання підтверджено не лише у процесі педагогічного спостереження, а й у процесі різноманітних медичних досліджень.

Я представила до вашої уваги зовсім малу частину ігор, які використовую у своїй роботі.

Проводжу роботу з удосконалення сенсорного сприйняттяі розвитку руки на прогулянці. Це, звичайно ж, ігри з піском та снігом. Подобається хлопцям малювати паличкою на піску, а й ставити відбитки долоньками, зображуючи квіти або метеликів. Малювати сліди тварин, автомобільні дороги, світ, який бачить дитина на власні очі. Це різноманітно, цікаво та повчально.

Висновок

Таким чином, розвиваючи дрібну моторикута координацію рухів рук у дітей дошкільного вікучерез різні види діяльності, удосконалюючи умови для розвитку дрібної моторики пальців рук дітей дошкільного віку, я досягла наступних результатів: покращилася координація та точність рухів руки та очі, гнучкість рук, ритмічність; дрібна моторика пальців, кистей рук; покращало розвиток уяви, логічного мислення, довільної уваги, зорового та слухового сприйняття, творча активність; створено емоційно-комфортну обстановку у спілкуванні з однолітками та дорослими.