درس عن العالم الخارجي ، أول مجموعة صغار. افتح درس الشتاء في المجموعة الأولى للناشئين بالعالم الخارجي “Blanket for a Bear. موضوع "هذا كل شيء ، أمي ، الذهب على التوالي!"

المربي: Gatina G.Kh.

الأهداف: 1. ترسيخ معرفة الأطفال بالعالم من حولهم ، المكتسبة في جميع أنحاء العام الدراسي... لتكرار المعرفة حول الحيوانات الأليفة والبرية وعلاماتها المتأصلة ، لتحديد لون الكائن وحجمه وشكله بشكل صحيح ، وتعليم الاسم الصحيح للملابس والنقل وأجزائه.

2. لتعليم الأطفال بشكل مستقل وبمساعدة المعلم تكوين جمل من 2-3 كلمات. تعزيز تنمية الانتباه والكلام والذاكرة والتفكير عند الأطفال وإثرائها كلماتكلمات. تطوير ملف كبير و المهارات الحركية الدقيقةاليدين.

3. لتثقيف الأطفال من أجل الوحدة في الفريق. الأطفال المهتمين المشاركة النشطةداخل الفصل والرغبة في الإجابة على أسئلة المعلم.

ادوات: اللعب المحشوة: أرنب ، دب ، ذئب ، دمية جزرة ؛ عروسه لعبه: شاحنة، طائرة ، حافلة ، عجلة القيادة ؛ صور من ورق الأجداد ، تخطيط المنزل ؛ الحيوانات الأليفة مولجي: بقرة ، ديك. دجاج ، حصان ، قطة ، كلب. تخطيطات كبيرة من شجرة التنوب وصور الشمس والزهور الحمراء والزرقاء والصفراء ؛ لوح بعرض 20 سم.

هيكل الدرس:

1. اختيار وسيلة النقل للسفر.
2. توقف في الغابة ، ندرس ونسمي ألوان الظواهر الطبيعية والحيوانات.
3. فيز. دقيقة "الأرنب الأبيض الصغير جالس" .
4. الوصول إلى القرية وفحص الحيوانات الداجنة فيها وتحديد العلامات الكامنة فيها.
5. تلخيص.

مسار الدرس:

أطفال ، الآن سنذهب في رحلة طويلة معكم. ما وسيلة النقل التي سنأخذها هناك؟ ما هذا؟

مطار.

ماذا تفعل الطائرة؟

الطائرة تطير.

أرني كيف تطير الطائرات. أتقنه.

وما هذا؟

شاحنة.

هل هي كبيرة أم صغيرة؟

الشاحنة كبيرة.

ما الأجزاء التي تتكون منها؟ (يظهر المعلم دعوة الأطفال)

هذه هي الكابينة والجسم والعجلات. (يمكنك أن تسأل بشكل فردي 2-3 أطفال)

مولدوفا. وما هذا؟

أوتوبيس.

هل الحافلة كبيرة أم صغيرة؟

الحافلة كبيرة.

حق. الآن سنذهب في رحلة معك في هذه الحافلة. (يشير إلى كراسي مرتبة مسبقًا)... موسى سيكون السائق ، يجلس ممسكاً بعجلة القيادة ويقود. (نصنع صوت المحرك).

انظروا يا رفاق ، لقد جئنا إلى الغابة. انظر كم عدد الأشجار هناك!

ما نوع هذه الشجرة؟

هذه شجرة عيد الميلاد.

ما لون عظم السمكة؟

متعرجة خضراء.

وما هذا؟

الشمس.

ما لون الشمس؟

الشمس صفراء.

انظر ماذا أزهار جميلةتنمو هنا !!! ما لونهم؟

الزهور زرقاء ، حمراء ، صفراء.

انظروا ، الأطفال ، هناك من يختبئ خلف شجرة الكريسماس ... من هذا؟

هذا أرنب.

ما نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟

الأرنب له آذان طويلة.

يا رفاق ، من الذي يختبئ الأرنب؟ من يخاف؟

إنه يخاف من الذئب والثعلب.

هذا صحيح ، ها هو الذئب والثعلب (عروض)... دعنا نساعد الأرنب ، ونخيف الذئب والثعلب ، ونضرب بقدميك ، وصفق بيديك (الذئب والثعلب يهربان)... أتقنه! لنجعل الأرنب سعيدًا ، نغني أغنية عنه! (نغني أغنية "الأرنب الرمادي الصغير يجلس" وأداء حركات على كلمات هذه الأغنية)... أتقنه! يا رفاق ، ماذا يحب الأرنب حقًا ، حقًا ، حقًا؟

الأرنب يحب أكل الجزر.

حق! هذا هو أرنب الجزرة بالنسبة لك! قال لنا الأرنب "شكرا لك" واختبأوا وراء شجرة. يا رفاق ، من يعيش في الغابة؟

يعيش دب في الغابة.

هل الدب كبير أم صغير؟

الدب كبير.

دعنا نخبرك بقافية عن الدب "Clubfoot Bear".

نرى أن هناك طريقًا هنا ، دعنا نتبع المسار (لوح بعرض 20 سم).

يا رفاق ، هذه قرية !!! من يعيش في القرية؟ (يشير إلى الأجداد).

تعيش الجدة والجد في القرية.

والأجداد لديهم حيوانات أليفة ، لأنهم يعيشون بالقرب من المنزل. من هذا؟

هذا هو بقرة.

ماذا البقرة تعطينا؟

البقرة تعطي الحليب.

كيف البقرة خوار؟

من هو الذي؟

هذا ماعز.

كيف تبكي الماعز؟

ما لون الماعز؟

الماعز بيضاء.

من هو الذي؟

هذا حصان.

الحصان يركض بسرعة.

إنه ديك.

كيف الديك الغراب؟

كوكاريكو.

حق. الديك يصرخ بصوت عال. من هو الذي؟

هذه دجاجة.

كيف يتم طقطقة الدجاج؟

كو كو كو.

ماذا يعطينا الدجاج؟

يعطي الدجاج الخصيتين.

من هو الذي؟

انها قطة.

ماذا تقول القطة؟

حق. القطة ناعمة. من هو الذي؟

كيف ينبح الكلب؟

أحسنت يا رفاق! ماذا تسمى هذه الحيوانات. الذين يعيشون في القرية بالقرب من المنزل.

هذه حيوانات أليفة.

حق! احسنتم يا أولاد! انت ذكي جدا! والآن نجلس في الحافلة ونعود إلى مجموعتنا.

يقدم الدليل برنامجًا وإرشادات لتعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات بالعالم من حولهم. في كل الفئة العمريةيتم تحديد أنواع ومهام ومحتوى العمل مع الأطفال ، ملاحظات عينة ألعاب تعليميةوالفصول.

الكتاب موجه إلى مجال واسع منعمال الحضانةوكذلك طلاب كليات وجامعات تدريب المعلمين.

أولغا فيتاليفنا ديبينا
الطفل والعالم من حوله. البرنامج والمبادئ التوجيهية

مقدمة

هذا المنشور جزء من المجموعة المنهجية لـ "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" (تم تحريره بواسطة M. A. Vasilyeva، V. ، والتي ، وفقًا للمهام الحديثة للتعليم قبل المدرسي ، توفر التنمية الشاملةطفل على أساس له فرص العمروالقدرات الفردية.

تتمثل الأهداف الرئيسية "للبرنامج" في خلق ظروف مواتية لمعيشة متكاملة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس الثقافة الأساسية للشخصية ، وتنمية القدرات العقلية والعقلية. الصفات الجسديةتحضير الطفل للحياة في مجتمع حديث، للمدرسة.

تم إعداد موجزات عن "البرنامج". القواعد الارشادية"(موسكو: دار نشر" تعليم طفل ما قبل المدرسة "، 2005 ؛ موسكو: Mosaika-Sintez ، 2006) ، تكشف عن ميزات تنظيم وأساليب العمل في جميع الأقسام الرئيسية لتعليم وتدريب وتنمية الطفل في رياض الأطفال في مختلف مراحل العمرالطفولة ما قبل المدرسة.

وترد كتيبات منهجية أكثر تفصيلاً لـ "البرنامج" في الدليل الأساسي وسائل تعليمية: كوماروفا ت. نشاط بصريفي روضة الأطفال "(M.: Mosaika-Synthesis) ، Gerbova V. V." تطوير الكلام في رياض الأطفال "(M.: Mosaika-Synthesis) ، Dybina O. V." Child and العالم"(موسكو: تركيب الفسيفساء) ، Komarova T.S. ، Kutsakova L.V. ، Pavlova L. Yu." التثقيف العماليفي روضة الأطفال "(موسكو: تركيب الفسيفساء) وغيرها.

برنامج

يوفر البرنامج لتنمية الأطفال في هذه العملية أنواع مختلفةأنشطة الانتباه ، والإدراك ، والذاكرة ، والتفكير ، والخيال ، والكلام ، وكذلك أساليب النشاط العقلي (القدرة على المقارنة والتحليل والتعميم وإنشاء أبسط علاقات السبب والنتيجة ، وما إلى ذلك) ؛ يحفز تنمية الفضول. الأساس التطور العقلي والفكريطفل التربية الحسية، التوجه في جميع أنحاء العالم.

تم اختيار مواد البرنامج بناءً على مبادئ Ya.A المعروفة جيدًا. كومينسكي:

الطبيعة الموسوعية للأفكار والمعرفة المتكونة لدى الطفل (حول كل ما يحيط به) ؛

التوافق مع الطبيعة (الإنسان جزء من الطبيعة ، وهو يطيع قوانينها) ؛

القيمة التربوية للمعرفة.

كل قسم فرعي من البرنامج له إطاره الأساسي الخاص.

تتضمن مقدمة إلى عالم الموضوع ما يلي:

تعريف الطفل بالشيء على هذا النحو (الاسم ، والغرض ، وعزل الخصائص والصفات ، والتصنيف ، وما إلى ذلك) ؛

تصور الموضوع كإبداع للفكر البشري ونتيجة لنشاط العمل.

تعريف الأطفال بالظواهر الحياة العامةالموضوع الأساسي هو حياة وعمل الكبار. ينطبق هذا الموضوع بالتساوي على جميع العناوين المحددة في القسم الفرعي: " عائلة", "البلد الأم"،" جيشنا "، إلخ.

يتم تنظيم التربية العقلية في البرنامج على مبادئ الأنشطة التواصلية والمعرفية للأطفال ويتم إثرائها بمحتوى تنموي حديث. أنه يوفر:

تكوين صورة شاملة للعالم من حول الطفل ؛

تنمية الاهتمام بالأشياء والظواهر الواقع المحيط(عالم البشر والحيوانات والنباتات) وموائل البشر والحيوانات والنباتات (الأرض والماء والهواء) ؛

التعرف على الأدوات المنزلية ، ضروري لشخصووظائفها والغرض منها (الملابس والأحذية والأطباق والأثاث وما إلى ذلك) ؛

تكوين أفكار أولية عن نفسك ، عن الأقرب البيئة الاجتماعية("أنا وشخص بالغ" ، "أنا في العائلة" ، "أنا في روضة الأطفال" ، "أنا في الشارع") ، حول أبسط علاقة عائلية(أمي ، أب ، جدة ، جد ، أخ ، أخت ، إلخ) ؛

تشكيل أفكار أولية حول البيئة الاجتماعية الكبيرة (فناء ، متجر ، صيدلية ، عيادة ، مدرسة ، نقل ، إلخ) ، حول أنشطة الناس ، وظواهر الحياة الاجتماعية.

المجموعة الأولى للناشئين (من سنتين إلى ثلاث سنوات)

بيئة الموضوع

استمر في تعريف الأطفال بأشياء من البيئة المباشرة. تعزيز الظهور في قاموس الأطفال لتعميم المفاهيم: اللعب والأطباق والملابس والأحذية والأثاث. تعلم تسمية اللون والشكل وحجم الأشياء والمواد التي صنعت منها (الورق ، والخشب ، والنسيج ، وما إلى ذلك) ؛ قارن بين الأشياء المألوفة (القبعات المختلفة ، والقفازات ، والأحذية ، وما إلى ذلك) ، وحدد الكائنات حسب الهوية (ابحث عن نفس الشيء ، واختر زوجًا) ، وقم بتجميعها حسب الغرض الوظيفي(أواني لدمى شرب الشاي ، إلخ). عزز إدراك حاجة الطفل لإتقان التصرفات باستخدام الأشياء. توسيع الاستخدامات المختلفة للعناصر.

ظواهر الحياة العامة

عائلة.علم الطفل أن يتعرف على منزله وشقته ؛ أعط اسمك وأسماء أفراد عائلتك. لزراعة الاستجابة العاطفية لحالة الأحباء (الندم ، التعاطف).

روضة أطفال.علم الأطفال أن يتعرفوا على روضة أطفال، ابحث عن مجموعتك. خلق ظروف تساعد على تكوين ثقة الأطفال وحبهم لمقدمي الرعاية ومساعد مقدم الرعاية والموظفين الآخرين روضة... تعزيز الشعور بالتعاطف مع الأقران. اشرح له أنه لا يمكنك محاربة الأطفال الآخرين والإساءة إليهم.

تعلم كيفية التنقل في غرفة مجموعتك ، على الموقع ؛ اسم المبنى الرئيسي ، الهياكل ( غرفة المجموعة، سلالم ، شرفة أرضية ، حفرة رمل ، منزلق).

البلد الأم.ذكر الأطفال باسم المدينة (القرية) التي يعيشون فيها واسم شارعهم.

عمالة الكبار.لتعزيز اهتمام الطفل بعمل البالغين المقربين. تعلم كيفية التعرف على بعض أنشطة العمل وتسميتها (مساعد المعلم يغسل الأطباق وينظف الغرفة ويحضر الطعام ويغير المناشف وما إلى ذلك).

بحلول نهاية العام ، يمكن للأطفال:

تميز واسم اللعب ، قطع الأثاث ، الملابس ، الأطباق ، بعض الفواكه والخضروات ، أنواع النقل.

تنقل بحرية في البيئة المباشرة: تعرف على منزلك وشقتك وروضة الأطفال وغرفة المجموعة.

تعرف على أسماء أفراد عائلتك وموظفي المجموعة.

المجموعة الثانية للناشئين (من ثلاث إلى أربع سنوات)

بيئة الموضوع

استمر في تعريف الأطفال بأشياء البيئة المباشرة (الألعاب والأدوات المنزلية وأنواع النقل) ووظائفها والغرض منها.

تعلم كيفية تحديد لون الأجسام وحجمها وشكلها ووزنها (خفيف ، ثقيل) ؛ موقعهم بالنسبة للطفل (بعيد ، قريب ، مرتفع). التعرف على خصائص المواد (القوة ، الصلابة ، النعومة) ، مع بنية السطح (أملس ، خشن ، مع عقيدات). قل أن بعض الأشياء صنعت بأيدي بشرية (أطباق ، أثاث ، إلخ) ، والبعض الآخر صنعته الطبيعة (الحجر ، المخاريط).

لتعليم طرق فحص الأشياء ، بما في ذلك أبسط التجارب (الغرق - لا الغرق ، الممزق - غير الممزق). تعلم كيفية تجميع وتصنيف الأشياء المألوفة (الأطباق - الأثاث ، الشاي ، الطعام ، أدوات المطبخ).

ظواهر الحياة العامة

عائلة.تحدث مع الأطفال عن أفراد الأسرة ، وشدد على رعايتهم لبعضهم البعض.

ملخص درس عن العالم الخارجي لـ الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة"الحيوانات الأليفة وأشبالها"

أقدم انتباهكم إلى ملخص لدرس حول العالم الخارجي لمعلمي المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع "الحيوانات الأليفة وأشبالهم". الدرس مصمم للأطفال بعمر 3-4 سنوات.
هذا الدرسقضيت مع الأطفال في بداية الأسبوع موضوع معجمي"الحيوانات الأليفة" ، في الصباح ، يستمر الدرس 15 دقيقة.

استهداف:لتعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالهم.
مهام:
1.تعليم تسمية الحيوانات الأليفة ؛
2. تعلم مقارنة الحيوانات في الحجم.
3. تنمية الذاكرة وحب الحيوانات.
4. تطوير الانتباه والكلام.
5. لتفعيل وإثراء المفردات.
النتيجة المخطط لها:
1. تكون قادرة على الوصف اللفظيالألغاز التخمين
2. لتعليم النظر في الرسوم التوضيحية ؛
3. تكون قادرة على الحديث عما هو مبين في الصورة.

مسار الدرس:
المربي:مرحبا يا شباب. لقد أتت حيوانات مختلفة لزيارتنا اليوم. (على اللوحة المغناطيسية صور الحيوانات: بقرة ، قطة ، حصان ، كلب) اسمع الألغاز وحاول تخمين أسماء الحيوانات.
1 لغز- لديها قرون ، حوافر ،
وينظر إلى الجميع بغضب.
لكنها ألطف من جرو ،
ونسكب علينا اللبن.
الأطفال: بقرة.
المربي:أحسنت يا رفاق ، صحيح ، بقرة! (تظهر صورة بقرة). أقول أن البقرة ما على رأسها؟ - القرون والعينين والأذنين والفم. البقرة تمضغ العشب وتعطي الحليب!
2 لغز- البكاء على العتبة ،
تخفي مخالبها.
سوف يدخل الغرفة بهدوء

سوف تخرخر ، تغني.
الأطفال: قطة ، قطة.
المربي:هذا صحيح يا قطة. (تظهر صورة قطة) أقول إن قطة لها أذنان وعينان وأنف وفم وقرون استشعار على رأسها. القطة تصطاد الفئران ، من الجيد أن تضربها على الفراء.
3 لغز- لدي رجل كبير ،
الآذان والحوافر.
سأضخ ذلك بشكل هزلي
من لا يخاف.
فرائي ناعم
من أنا؟ ...
الأطفال: الحصان.
المربي:هذا صحيح يا شباب. (تظهر صورة حصان). أقول أن الحصان له بدة وذيل وحوافر. يمكنك ركوب حصان.
4 لغز- يعيش في الفناء ،
في بيت تربية الكلاب
وعلى كل من لا يعلم
هي تذمر ، ثم تنبح.
الأطفال: كلب.
المربي:كلب ، أحسنتم يا رفاق. (تظهر صورة كلب). أقول أن الكلب له 4 أرجل وذيل وأذنان. الكلب صديق للإنسان ، فهو يحرس المنزل ، يمكنك الذهاب للصيد معه.
المربي: أحسنت يا شباب ، خمّن جميع ضيوفنا. وماذا يمكن أن تسمي كل هذه الحيوانات؟ ما هم؟
أطفال:مسكن
المربي:ولماذا دعوا الوطن؟
أطفال:لأنهم يعيشون في المنزل وفي الفناء.
المربي:هذا صحيح يا شباب. ولدي أيضًا صور لأشبالهم. المشكلة الوحيدة هي أنهم جميعًا مفسدون. دعونا ، معكم ، نحاول أن نعطي كل حيوان شبله الخاص؟
المربي:الكلب لديه ... جرو.
كاتيا ، تعال إلى السبورة وخذ الجرو الصغيرإلى أمي. (يرفق الطفل صورة جرو بكلب).
والقط صغير ... قطه صغيرة.
أوليا ، اذهب إلى السبورة وساعد القطة الصغيرة في العثور على والدتها. (يرفق الطفل صورة قطة بالقط).
البقرة لديها ... عجل.
ساشا ، تعالي وخذي العجل الصغير لأمك. (يعلق الطفل بقرة على صورة عجل).
الحصان لديه القليل ... مهرا.
Seryozha ، تعال إلى اللوحة وساعد المهر الصغير في العثور على والدته. (يرفق الطفل صورة المهر بالحصان).
المربي:أخبروني يا رفاق ، هل تعرفون كيف تعتني الحيوانات بأشبالها؟ يطعمونهم بالحليب ، يمشطون فروهم بلسانهم ، يحمونهم ويدفئونهم. كيف تعتني الحيوانات بأطفالها؟
أطفال:كرر إجابة المعلم.
الدقيقة الفعلية "Cat":
هذا ما قطة يتسلل في دائرة واحدة تلو الأخرى على أطراف أصابعه.
وجه مستدير توقفوا ، أظهروا وجوههم بكلتا يديه ، وهزوا رؤوسهم.
وعلى كل قدم سحب إيقاعي اليد اليسرى، ثم الحق.
خدش المخالب.
كل ألعابه القفز على أطراف أصابعهم ، ووضع أيديهم على حزامهم.
مكعب وبكرات.
كيتي ، مثل الكرة ، أداء القفزات والتحرك في دائرة واحدة تلو الأخرى.
يركب حول الشقة.
لعبة "إطعام الحيوانات".
قطة وجرو يجلسون على الطاولة.
المربي:يا رفاق ، أخبرني ، ماذا تعتقد قطة تحب أن تأكل؟
أطفال:الحليب والقشدة الحامضة.
المربي:هذا صحيح يا شباب. أقترح أن يحضر أحد الأطفال طبقًا للعبة ، والآخر - "يسكب" الحليب من الزجاجة ، والثالث - يضع طبقًا بالقرب من القطة.
يا رفاق ، ما رأيك في أن الجرو يحب؟
أطفال:العظام والخبز.
المربي:شباب اذكياء. دعونا نطعم جرونا أيضًا. أقترح إطعامه كعكة.
المربي:هنا أكل القطة والجرو وذهبا إلى الفراش. وقد حان الوقت بالنسبة لنا لإنهاء درسنا.
يا رفاق ، أخبرني ما هي الحيوانات التي رأيناها في الصور؟
ماذا تسمى اشبالهم؟
من كنا نطعم وننام؟ ماذا أطعموا؟
لماذا يسمى ضيوفنا بالحيوانات الأليفة؟

ملاحظة توضيحية

« التطور المعرفيينطوي على تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم وتحفيزهم المعرفي ؛ تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي. تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تشكيل الأفكار الأولية عن الذات ، والأشخاص الآخرين ، والأشياء من العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت. ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ، الجزء والكل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة) ، حول الوطن الأم الصغير والوطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات ، حول كوكب الأرض البيت المشتركالناس حول خصوصيات الطبيعة. تنوع بلدان وشعوب العالم ". (ص 2.6. FGOS DO)

مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة – المرحلة الأولىتكوين شخصية الإنسان ، توجهه القيم في العالم من حوله. خلال هذه الفترة، موقف ايجابيإلى الطبيعة ، إلى "عالم من صنع الإنسان" ، لنفسك وللناس من حولك.

يتم بناء العمل لتعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات بالعالم من حولهم وفقًا لأعمارهم الخصائص النفسية، يتم اختيار الأشكال والوسائل والأساليب والتقنيات المناسبة للتفاعل مع الأطفال.

تم وضع برنامج العمل هذا على أساس "البرنامج التعليمي العام النموذجي للتعليم قبل المدرسي" من الولادة إلى المدرسة "، محرر. N.E. Veraksy ، TS Komarova ، MA Vasilyeva.

الغرض من البرنامج:

التعرف على بيئة الموضوع

التعرف على العالم الطبيعي

مهام:

استمر في تعريف الأطفال بأشياء البيئة المباشرة (الألعاب والأدوات المنزلية وأنواع النقل) ووظائفها والغرض منها.

توسيع أفكار الأطفال حول خصائص (القوة ، الصلابة ، النعومة) للمادة (الخشب ، الطين ، الورق ، القماش).

اقتراح تجميع وتصنيف العناصر المألوفة.

لتشكيل مفهوم أن الشخص يخلق أشياء ضرورية لحياته وحياة الآخرين.

التعرف على المسرح من خلال العروض والعروض المصغرة ، وكذلك من خلال ألعاب التمثيل المسرحي القائمة على أعمال أدب الأطفال.

للتعرف على البيئة المباشرة (الأشياء الرئيسية للمدينة): منزل ، شارع ، متجر ، عيادة ، مصفف شعر.

أخبر الأطفال عن المهن التي يفهمونها ، ويوسعوا ويثريوا الأفكار حول إجراءات العمل ، ونتائج العمل.

توليد الاهتمام في وطن صغير، الأفكار الأساسية حول هذا الموضوع.

توسيع فهم النباتات والحيوانات والطيور والحشرات.

تعلم التمييز والاسم من خلال المظهر الخارجي: الخضار والفواكه والتوت.

أظهر كيف تنمو النباتات الداخلية.

أعرض مع السمات المميزةمواسم السنة التالية.

أعط فكرة عن خصائص الماء والرمل والثلج.

تعلم أن تعكس الانطباعات المستلمة في الكلام و الأنواع المنتجةأنشطة.

لتكوين القدرة على فهم أبسط العلاقات في الطبيعة.

أدخل قواعد السلوك في الطبيعة.

برنامج العمليأخذ في الاعتبار الخبرة العمل التطبيقي، تم تحويلها وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (V.I. Mustafaeva ، M.N. Pavlova ، I.A.Osina ، E.V. Goryunova).

فترة تنفيذ البرنامج: 2015-2016.

يحدد برنامج العمل أنواع التكامل المجالات التعليميةوأهداف تعليم الطفولة المبكرة.

يتم التشخيص حسب الخطة التعليمية للمؤسسة التعليمية: مرتين في السنة: تمهيدية (أكتوبر) ، نهائية (مايو).

برنامج العمل "مفتوح" ويوفر التباين والتكامل والتغييرات والإضافات حسب الاحتياجات المهنية.

برنامج العمل مخصص للأطفال من 3 إلى 4 سنوات (المجموعة الثانية للمبتدئين) وهو مصمم لمدة 35 أسبوعًا (4 دروس في الشهر لا تزيد مدتها عن 15 دقيقة) ، وهو ما يتوافق التخطيط للمستقبلوفقا لبرنامج التعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. ليس. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا.

وسائل التعليم

الموضوع و مؤامرة الصور، الرسوم التوضيحية حول موضوع الدرس.

• عناصر للعرض حول موضوع الدرس.

  أطفال خيال(أغاني الأطفال ، قصائد ، أغاني ، ألغاز ، إلخ).

  TSO (جهاز تسجيل ، كمبيوتر محمول).

  المواد التجريبية:

  Flanenelegraph ، لوحة مغناطيسية

  الموضوع والصور المؤامرة

• العناصر أو التخطيطات

  مذكرة:

  بطاقات ذات خطين

  صور الحيوانات والأشياء

  كائنات من العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان

التعرف على العالم الاجتماعي

التعرف على العالم الطبيعي

تقويم - التخطيط الموضوعي

عائلتي

ألعاب الأطفال

أدوات المائدة

حيوانات أليفة

ديسمبر

الحيوانات البرية

أنا وجسدي (ماذا أعرف عن نفسي؟)

شتاء

سنة جديدة

كانون الثاني

أنا في المجتمع

متعة الشتاء

بنين وبنات

شهر فبراير

عالم الحيوانات والطيور

دواجن

آباؤنا. المدافعون عن الوطن

المواصلات

مارس

الأسرة نحن مساعدين. ماذا نستطيع ان نفعل؟

لعبة شعبية.

المهن

أبريل

نحن ننمو بصحة جيدة وقوية ومبهجة

الربيع أحمر

أسبوع السلامة (OBZH)

انا جيد انت جيد تعلم أن نكون أصدقاء.

قد

الحشرات

أصدقاء أخضر (نباتات)

الصيف قادم

العالم من حولنا

التشخيصات التربوية العملية التعليمية

يعرف كائنات البيئة المباشرة (الألعاب والأدوات المنزلية وأنواع النقل)

لديها

أفكار حول خصائص (القوة ، الصلابة ، النعومة) للمادة (الخشب ، الطين ، الورق ، القماش).

يعرف كيفية تجميع الأشياء المألوفة وتصنيفها.

يميز وأسماء حسب المظهر: الخضار والفواكه والتوت.

لديها

أفكار حول خصائص الماء والرمل والثلج

يفهم أبسط العلاقات في الطبيعة

على دراية بقواعد السلوك في الطبيعة

فهرس

البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. N.E. Veraksy ، TS Komarova ، MA Vasilyeva

دليل منهجي "دروس حول التعرف على العالم من حول" O.V. ديبينا ، 2008

"قارئ للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة"R.I. جوكوفسكايا ، 1983

"العالم الموضوعي كمصدر للمعرفة الواقع الاجتماعي"OV ديبين ، 1997

"عالم الأشياء كوسيلة لتكوين الإبداع عند الأطفال" O.V. ديبين ، 2002

"عالمي: مشاركة الطفل في العالم الاجتماعي" S.А. كوزلوفا ، 2000.

ملخص الدرس عن موضوع الشتاء في الأول مجموعة أصغر سناوزارة الطاقة.

الغرض: تنظيم الأطفال من أجل الأنشطة المشتركة الأولية.

مهام:

1. تطوير مهارات الاتصال. : استمع واستمع إلى خطاب المعلم ؛ يسمع طرح السؤال، أعط إجابة على ذلك ؛ القدرة على الاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين.

2. تنمية الانتباه والذاكرة والقدرة على التفكير المنطقي.

3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

4. تنمية مشاعر الاهتمام بالطبيعة واحترامها.

5. تنمية المثابرة.

6. التطوير الفعال للمفردات اللغوية.

7. استمر في تطوير مهارات الغراء.

مواد الدرس:ورقة Whatman مع دب مرسوم في عرين أو صوف قطني أو صمغ أو مناديل أو فرش بيضاء أو كرة أو "مخروط سحري" ، ملصق توضيحي "حيوانات الغابة".

مسار الدرس

يا رفاق ، انظروا ماذا وجدت في مجموعتنا (يظهر نتوء) ومن أين أتت؟ (إجابات الأطفال).

هل تريد زيارة سكان الغابة في الغابة السحرية؟ (إجابات الأطفال).

يتجمع الأطفال على السجادة في دائرة.

نغلق أعيننا ، وكأنه سحر ، نجد أنفسنا فيه الغابة السحرية(يغلق الأطفال أعينهم ، موسيقى أصوات التحول ، تفتح أعينهم ، يجد الأطفال أنفسهم في "حريق" مرتجل).

يا رفاق ، أي نوع من سكان الغابات يمكن أن نلتقي في الغابة؟ (إجابات الأطفال) أوه ، لم أسمع إجاباتك أبدًا ، لأن الجميع تحدثوا في الجوقة. رأيت في مجموعة أخرى أن الأطفال يتناوبون على الإجابة ، فلنجربها أيضًا؟ (إجابات الأطفال).

يقترح المعلم تمرير "المخروط السحري ، الذي لديه المخروط السحري في يديه ويتحدث (يُعد الملصق التوضيحي" حيوانات الغابة "بمثابة تلميح للأطفال الذين يجدون صعوبة في الإجابة.)

ما هي الإجابات الصحيحة والرائعة! يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ (إجابة الأطفال)

هل الجو بارد في الغابة؟ أنت لست متجمدًا في الغابة السحرية الشتوية ، دعنا نحمي قليلاً!

التربية البدنية "تيدي بير" (تسجيل صوتي مع الكلمات)

دمية دب

يمشي عبر الغابة

يجمع الأقماع ،

يغني أغنية.

ارتد النتوء

يحمل مباشرة في الجبهة.

غضب الدب

وبقدم - أعلى.

يا رفاق ، أنت وأنا أحدثت الكثير من الضوضاء في الغابة لدرجة أننا أيقظنا الدب. لكن في الشتاء يجب أن ينام في وكر. ماذا سنفعل الان؟ كيف تضع الدب في النوم؟ (إجابات الأطفال).

أحسنت ، كم أنت مهتم ولطيف. دعونا نغطي الدب ببطانية ، ليست بطانية بسيطة ، بل بطانية ثلجية. من ماذا نصنع مثل هذه البطانية؟ (إجابات الأطفال من الصوف القطني) ولكن كيف نخفي الدب ، تسقط البطانيات القطنية؟ (يقترح الأطفال حلاً للصق الصوف القطني.

يذهب الأطفال إلى الطاولة ويبدأون في الإلتصاق.

لقد فعلنا يا رفاق ، أغمض الدب عينيه وبدأ في النوم. وقد حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال المفضلة لدينا.

يعود الأطفال إلى السجادة ، ويغمضون أعينهم ، عائدين من الغابة إلى موسيقى التحول.

انعكاس.

يا رفاق ، أين سافرنا معكم اليوم؟ (في الغابة).

أخبرنا بمن التقينا في الغابة ولمن قمنا بعمل جيد؟ (حيوانات الغابة ، والدببة تساعد على النوم).

كيف ساعدناه؟ (ضعه في السرير مغطى ببطانية ثلجية).

هل استطعنا مساعدته؟ (نعم)

ما هي القاعدة التي يجب أن نتذكرها إذا كنا في الغابة؟ (الزم الصمت).