كيف تجعل طفلك مثاليا جسديا. من الولادة إلى ست سنوات ، اقرأ على الإنترنت مجانًا. كتاب كيف تجعل طفلك مثالياً جسدياً منذ الولادة وحتى السادسة من عمره (الترجمة الرسمية لدومان). غلين دومان كيف تجعل الطفل شريكًا جسديًا
أفسد ساحر شرير جميع المسارات في الغابة لمنع الساحرة الصغيرة من العثور على ذبابة ناضجة ووعاء سحري للحصول على جرعة سحرية. بحاجة لمساعدة الساحرة الصغيرة وغيرها شخصيات خرافيةالذين يعيشون في الغابة. من الضروري وضع المسارات اللازمة ، ثم وضع كل البلاطات التسعة في الملعب - وتكتمل المهمة!
لكل مهمة عدة حلول ، يمكن العثور على أحدها في نهاية كتاب المهام. لكن لا تتسرع في النظر إلى الإجابة ، لأنه من المثير للاهتمام أن تجد طريقة للخروج بنفسك!
توفر لعبة Bondibon "Magic Forest" 48 مهمة من 4 مستويات صعوبة.
يتم تثبيت الكمبيوتر الدفتري بسهولة بواسطة زر ، ويسمح لك حجمه بأخذ اللعبة معك في أي رحلة.
لعبة المنطق المغناطيسية تطور التفكير المنطقي والقدرات المعرفية والإدراك البصري والمكاني.
العملاء الأعزاء! نلفت انتباهك إلى تغييرات طفيفة في تصميم المنتج. التسليم يخضع لتوافر المخزون.
591 فرك
مكعبات ناعمةتساعد "منازل الفتات" طفلك على تعلم اختيار منزل لكل حيوان. تتضمن المجموعة 6 نرد أشكال مختلفة، بالإضافة إلى مكعبين بهما صور تظهر على جانبيها حيوانات مختلفة وأماكن تعيش فيها.
سيتعلم طفلك وسيكون قادرًا على تذكر:
المكعبات مصنوعة من قماش عالي الجودة وحشو ناعم ، مما يجعلها آمنة تمامًا في اللعبة. يؤدي اختيار الحجم واللون والرسومات الحيوية والمفهومة جيدًا إلى تطوير التفكير وتنسيق الحركات وتحسين المهارات الحركية لأصابع الطفل الرقيقة.
2 مكعبات ، 2 سقف ، حامل.
250 فرك
أوراق غش لعبة تعليمية للأم "فنجر الجمباز" ، للأطفال ، 1-3 سنوات
ل التطور البدنيلم يتخلف الطفل عن المعتاد ، يجب أن تلعب معه ألعابًا تطور المهارات الحركية الدقيقة لليدين. تعمل ألعاب الأصابع للأطفال على تنمية الذاكرة وتعليم الطفل التركيز وتوزيع الانتباه بشكل صحيح ، كما تساهم في تنمية الكلام الواضح والإيقاعي والحيوي من خلال تنشيط مركز الدماغ. ومع ذلك ، فإن الكتب السميكة ومواقع الأطفال على الإنترنت ليست دائمًا في متناول اليد ، ومن غير المناسب البحث عن ألعاب الجمباز بالأصابع للأطفال هناك. مجمع البطاقات الجمباز الاصبعيمكن أن تحل هذه المشكلة. قم بشراء بطاقات للأطفال "ألعاب الجمباز بالأصابع من 1-3 سنوات" وستحصل على 50 بطاقة والتي من خلالها:
- وصف مفصلتمارين الاصبع لتنمية الكلام
- صور الجمباز الاصبع للأطفال
- أنشطة قصيرة وممتعة لمهارات حركة اليد
تعمل البطاقات على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ومن السهل تخزينها في المنزل والقيام برحلات. يختار الطفل بطاقة عشوائية من المجموعة. ستعلمك البطاقات كيفية تطوير مهارات طفلك الحركية الدقيقة والكلام!
290 فرك
أوراق غش لعبة تعليمية للأم "اختفاء" للأطفال من سن 3-12 سنة
حتى لا ينمو الطفل شخص شارد الذهن، يجب أن تلعب ألعاب الذاكرة التعليمية للأطفال معها. سيكون هذا مفيدًا جدًا له في الحياة. من المهم بشكل خاص أن تتطور ذاكرة بصريةفي الأطفال. لكن، ألعاب الكمبيوترمن هذا النوع غير مصمم عادة للعب من الأم إلى الطفل. بالإضافة إلى أنها تضر نفسية وصحة الطفل. على عكس ألعاب الطاولة بالبطاقات. قم بشراء لعبة لوحية للأطفال من سن 3 إلى 12 سنة ، وسوف تحصل على 50 بطاقة لعبة مع لوحة ألعاب تعليمية للأطفال ، والتي يتم رسم أشياء وحيوانات مختلفة مألوفة لدى الطفل. ضع بعض البطاقات مع صور الأشياء أمام الطفل. دعه يتذكر الصور ويبتعد. أخرج بطاقة واحدة ودعه يستدير ويخمن ما هو مفقود. قم بتعقيد المهمة عن طريق زيادة عدد البطاقات التي تحتوي على لعبة تعليمية للأطفال تكون ملائمة لتخزينها في المنزل وتأخذ الطبيعة والزيارة. أثناء اللعب ، ننمي انتباه وذاكرة الطفل ونعده له حياة الكبار!
290 فرك
مجموعة هوبي وورلد بورد لعبة جرعات ورشة عمل أساسية
"Potion Workshop" بطريقة مدهشة ، شبه سحرية ، تأسر مجموعة واسعة من الناس في أي عمر!
تستند مؤامرة اللعبة إلى دروس الجرع في مدرسة السحر والشعوذة سيئة السمعة. يسعى كل طالب (أي لاعب) إلى إنشاء أكبر عدد ممكن من الإكسير والمساحيق والجرعات ، باستخدام سن التنين وحجر الدم والزهور السرخسية والطاقة النجمية ... إتقان علم الجرعات الصعب وتعقيد تكوين جرعات السحر ، يمكنك أخيرًا إنشاء إكسير عظيم أو تعويذة أو مخلوق ...
لذا ، اجمع أصدقائك وعائلتك ، واتصل بالمطبخ بالمختبر السحري وحاول تحضير ساعة أو ساعتين من الجرع السحرية اللذيذة!
مجموعة أوراق (76 قطعة) ، 8 قطع لاعب ، عداد درجات ، قواعد اللعبة باللغة الروسية ، لعبة تدريبية ،
تقويم.
790 فرك
يتحدث القلم "متذوق" - علاج فعالالتعلم للأطفال والكبار!
سيساعدك القلم الناطق في تعلم القراءة والعد وتعلم اللغات الأجنبية. يستنسخ القلم أصواتًا مختلفة - موسيقى ، أصوات حيوانات ، كلام بشري. لا يحتوي الجيل الثاني من Talking Pen "Expert" على شريحة. يمكن تنزيل جميع المعلومات اللازمة للتعبير عن الكتاب من بوابة الإنترنت. يحتوي قلم التحدث هذا على ذاكرة مدمجة ، وسيتم تنزيل جميع المعلومات إلى مجلد خاص. يمكنك استخدام القلم الناطق كمشغل MP3. مسجل الصوت - ميزة جديدةمما يساعدك على تسجيل صوتك ثم الاستماع إليه وهو أمر مفيد للغاية عند تعلم اللغات الأجنبية.
تشتمل المجموعة على قلم ناطق وشاحن (محول) وكابل USB وحزام وملصقات صوتية وتعليمات باللغة الروسية.
القلم مصمم للعمل مع الكتب والملصقات وغيرها من المنتجات التي تحمل شعار القلم الناطق "Connoisseur" الخصائص: ذاكرة مدمجة: 4 جيجابايت.
4099 فرك
قم بترتيب كل قطع الأحجية على لوحة اللعبة ، وقم بلفها كما تريد ، لأن لعبة المنطق هذه عبارة عن تحريف! الويست هي رقصة مشهورة في الستينيات. مثل الرقص ، قطع هذا اللغز تدور لتأخذ أماكنها في الملعب. لكن كن حذرًا: للوهلة الأولى فقط يبدو كل شيء بسيطًا! في الرقصة - من الضروري دائمًا وضع قدم واحدة على الأقل على الأرض ، ومن الضروري في اللعبة الجمع بين لون التفاصيل ولون "الأوتاد" الموجودة بذكاء في الملعب. تدريب عقلك مع هذه اللعبة المنطقية! تحتوي اللعبة على 100 مهمة متفاوتة الصعوبة. إنها مدمجة وتناسبها بسهولة في جيبك أو محفظتك.
اللعبة لديها 5 مستويات صعوبة. يتم تحديد مستوى صعوبة كل مهمة من خلال عدد الأجزاء التي يجب وضعها في الملعب. بمساعدتها ، يمكنك تطوير التفكير المنطقي والقدرات المعرفية ، والتنمية الاجتماعية ، والتركيز ، وتدريب الذاكرة ، والخيال والمهارات الحركية الدقيقة.
تتضمن المجموعة: كتيب يحتوي على 100 مهمة مع إجابات ، و 8 أجزاء ملونة ، و 7 شرائح ، ولوحة ألعاب مع مقصورة لتخزين الأجزاء.
مميزات:
العملاء الأعزاء! يرجى ملاحظة أن العبوة قد تحتوي على عدة أنواع من التصميم. التسليم يخضع لتوافر المخزون.
564 فرك
إلى جميع الآباء الموجودين في العالم والذين ابتهجوا بوضع أطفالهم على أكتافهم والقول ، "انظر إلى هذا العالم ، يا حبيبي".
مقدمة
الطريقة الأكثر شيوعًا لدراسة تأثير انعدام الوزن على جسم الإنسان هي "الحكم" على شخص طبيعي وصحي لإكماله راحة على السرير. نتائج هذا الخمول القسري - أو ما يسمى بالحالة الديناميكية - رائعة للغاية. بعد 72 ساعة على الأقل ، تبدأ العديد من أجهزة الجسم في إظهار أولى علامات التدهور في أنشطتها. نتيجة للتغيرات في حركة السوائل في الجسم ، تحدث تغيرات هرمونية وجفاف ، يفقد القلب والأوعية الدموية قوتها ومرونتها ، ويبدأ الكالسيوم في التسرب من العظام. كثيرا ما اشتكى المتطوعون من صداع الراسوآلام الظهر والإمساك والملل والخمول والارتباك المؤقت.
وما هي العاقبة نشاط مفرط؟ حقا ، إذا اضطر التقاعس عن جسم الانسانضار ، ثم النشاط البدني المفرط مفيد؟ الحقائق تدعم هذا بوضوح. أكدت أكثر من عشرين عامًا من البحث أن زيادة النشاط البدني له تأثير مفيد على القلب والدورة الدموية والرئتين والوزن ، قوة العضلات، كرسي، ضغط الدم، السكر في الدم ومستويات الدهون ، التحمل ، الرفاهية.
ومع ذلك ، قد يسأل المرء السؤال التالي: إذا كان النشاط المبرمج مفيدًا للبالغين ، فهل ينطبق الأمر نفسه على الأطفال؟ ومرة أخرى ستبدو الإجابة: "نعم" - كل ما ينطبق على البالغين يتضح أنه صحيح بالنسبة للأطفال النشطين بدنيًا. لكن الشيء الأكثر أهمية يكمن في العواقب الإيجابية لبرنامج مصمم بشكل صحيح النشاط البدنييؤثر على تطور الجهاز العصبي للأطفال.
في هذا الكتاب الفريد ، يقدم المؤلفون مفهومهم المثير للاهتمام وذات المظهر العلمي لعلم وظائف الأعضاء ووظائف الدماغ ، ويشرحون بشكل واضح ومتسق كيف وكيف يمكن أن يؤثر برنامج النشاط البدني لطفلك على تطور وعلم الأعصاب في دماغهم. يوضح المؤلفون أيضًا كيف تحفز عواقب هذه العمليات النمو الفكري والاجتماعي للطفل ، ناهيك عن نموه البدني. ومع ذلك ، لا يكتفون بالتفسيرات النظرية فقط ، بل يقدمون توصيات دقيقة ومتسقة ومتاحة للجمهور لتحقيق هذه الأهداف لطفلك.
مثل معظم المهنيين يقومون بعملهم أفضل طريقة، جعل المؤلفون كل شيء يبدو بسيطًا جدًا. في الواقع ، أعظم هدية يقدمونها لقرائهم وأطفالهم هي نتيجة أكثر من أربعين عامًا من البحث في تنمية البشر الطبيعيين والمصابين بصدمات نفسية. فهم لا مثيل له للتنقل و نمو الطفلنتائج البحث المكثف عن إجابات للأسئلة التي طُرحت على المؤلفين في أكثر من 100 دولة وفي جميع القارات ، بما في ذلك القارة القطبية الجنوبية. عبروا بشكل متكرر أرضعلى طول خط الاستواء ، زيارة إما قبيلة xingu (البرازيل ، ماتو جروسو) ، أو قبيلة بوشمن (صحراء كالاهاري).
نظرًا لكونهم في حالة بحث مستمر ، فقد توغلوا بعمق في الماضي ، ودرسوا أنماط الحركة التي كانت تمتلكها كائنات الأرض القديمة ، وفي المستقبل ، ودرسوا تأثير انعدام الوزن على تنقل الإنسان وتطوره.
في جميع أنحاء هذا الكتاب ، كما في جميع كتبهم السابقة ، يؤكد المؤلفون باستمرار على الأطروحات التالية:
ينمو دماغ الإنسان من خلال استخدامه المستمر ويكتمل هذا النمو بالفعل في سن السادسة.
الأطفال الصغار أكثر قدرة على التعلم من أي شخص آخر.
الأطفال الصغار على يقين من أن أروع هدية بالنسبة لهم هي الاهتمام الذي يوليه الكبار لهم ، وخاصة الأم والأب.
على الأكثر أفضل المعلمينهم الوالدان.
يمكنهم تعليم طفلهم تمامًا كل ما يعرفونه هم أنفسهم ، إذا كانت هذه المعرفة فقط صحيحة ومبنية على الحقائق.
بمعنى ما ، من الغريب أن هذا الكتاب ، كيف تجعل طفلك مثاليًا جسديًا ، تأخر كثيرًا في النشر ، خاصة وأن المؤلف الرئيسي ، جلين دومان والعاملين في معهده ، اكتسبوا شهرة عالمية بفضل عملهم مع الأطفال مع اصابة في الدماغ. بدأ هؤلاء الأطفال المشلولون في التحرك تدريجياً ، ثم الزحف ، ثم التسلق ، وأخيراً المشي والركض - تمامًا مثل الأطفال حديثي الولادة الأصحاء.
ربما كانت النقطة الأكثر أهمية التي أوضحها مؤلفو هذا الكتاب هي أن المرور عبر هذه المراحل على طريق الكمال الجسدي كان عرضيًا.
ولكن الآن أصبح من الممكن مراجعتها بانتظام ، وليس فقط بطريقة ما ، ولكن بترتيبها الطبيعي. بفضل هذا ، سيتمكن الأطفال من تحقيق الكمال الجسدي ، والذي سيوفر لهم أوسع الفرص للتطور المنشود في شبابهم وطوال حياتهم.
لا تقل أهمية عن حقيقة أن تنمية الأطفال على طريق الكمال الجسدي هي عملية لا يمكن أن تكون مجرد فرحة لكل من الأطفال والآباء ، ولكن يجب أن تكون كذلك من أجل النجاح.
وأدركت أنه كان لي الحق في كتابة هذه المقدمة لسبب بسيط هو أنني رأيت بأم عيني كيف كان الأطفال المصابون بالشلل يمارسون تمارين الوقوف على اليدين وغيرها من تمارين الجمباز.
لم يساهم هذا النظام الجديد في تعميق المعرفة في مجال التنمية البشرية فحسب ، بل خلق اتجاهًا جديدًا ، بفضله أصبح من الممكن الآن فهم وتغيير بعض الظروف الإنسانية.
رالف بيليجرا ، طبيب (طب الفضاء)
مقدمة
قد يكون من الأفضل أن تبدأ في النهاية ، على الرغم من أن مئات الأشخاص في معهد فيلادلفيا للتنمية البشرية قد كرسوا حياتهم للبدء للتو. ومع ذلك ، يبدو لي أن للقارئ الحق في معرفة ما يدور حوله هذا الكتاب من الصفحات الأولى.
يوضح هذا الكتاب أن كون المرء مثاليًا جسديًا ليس فقط الكثير من الأطفال الموهوبين الذين لديهم قدرات فطرية من العباقرة الجسدية. تجادل بأن كل طفل منذ ولادته لديه موهبة رائعة في شكل جينات الإنسان العاقل ، وبالتالي الحق الوراثي في أن يكون كاملاً جسديًا.
يحتفل هذا الكتاب بالمعجزة المسماة "تنقل الإنسان" التي كنا ندرسها منذ عام 1940. منذ ذلك الوقت ، الأيام التي لم تستغرق ثماني ساعات عمل ، بل عشرين ؛ الأسابيع التي لم تدم خمسة ، بل سبعة أيام عمل ؛ الأشهر التي كان من المرجح أن نشعر خلالها بالفرح أكثر من اليأس ؛ على مدى سنوات ، عندما كنا مندهشين من معجزة التنقل البشري ، فقد أصابنا الجنون ، ضائعين في التخمين لسبب غيابها ؛ درسنا التنقل بكل طريقة ممكنة.
لقد درسنا التنقل البشري عمليًا ، بفضل عشرات الآلاف من الأطفال حديثي الولادة والأطفال والبالغين وكبار السن ، من أول أشكال حركة الجنين في الرحم ، والاستمرار في الزحف ، والتسلق ، والمشي ، والجري ، وتمارين الجمباز ، و تنتهي بانقراض هذه القدرة في الشيخوخة.
لقد درسنا التنقل نظريًا ، بدءًا من أشكاله الأولى ، والتي نشأت قبل ثلاثة ملايين ونصف مليون سنة ، عندما اتبعت أعظم مملكتين للطبيعة الحية مسارات مختلفة للتطور. ظلت المملكة النباتية بلا حراك ، بينما بدأت مملكة الحيوان في تطوير القدرة على الانتقال من مكان إلى آخر.
لقد درسنا تطور التنقل البشري في الأوسترالوبيثيسينات الأفريقية التي اكتشفها البروفيسور دارت منذ أكثر من ستين عامًا. ثم صدم هذا الاكتشاف عالم الأنثروبولوجيا بأسره. عندما استعدت هذه المخلوقات القديمة لتمشي على أقدامها وتحرر أيديها ، أحدها للنادي كسلاح ، والثاني للعصا كأداة ، ثم سنحت الفرصة لظهور الإنسان الحديث.
اليوم ، تحول هذا النادي القديم إلى سلاح نووي ، وأصبحت العصا كمبيوتر وتقنيات عالية أخرى.
بعد أن تحول الرجل الأول إلى الوضع المستقيم وحرر يديه للأدوات ، بدأ استخدام هذه الأدوات في المساهمة في ذكائه. كلما أصبح أكثر ذكاءً ، كلما ابتكر أدوات جديدة وأكثر تعقيدًا ، وتعلم أن يعرف ويفهم - هذه هي الطريقة التي ولد بها الشخص العقلاني الحديث.
اليوم ، أصبح الإنسان أكثر مخلوقات الله وأكثرها ذكاءً وفظاعة ، وهو الوحيد الذي يمكنه تدمير كوكبنا - أو جعله الفردوس الأرضي الذي طالما حلم به هو نفسه.
الذكاء المتطور للغاية ينشأ من حركة الإنسان ونشاط اليد.
مع كل عقد من الزمان ، تصبح حركة الإنسان ونشاط اليد أكثر مهارة ، وأكثر جمالًا ، وأكثر تعقيدًا ، وأكثر روعة.
الآن هذا لم يعد مجرد بيان نظري. في كل دورة ألعاب أولمبية ، تفسح السجلات القديمة المجال لأرقام جديدة ، وهذه السجلات هي نتيجة حركة الإنسان ونشاط اليد. وتجدر الإشارة أيضًا إلى حقيقة أن معظم الفائزين الحاليين في الأولمبياد أصغر بشكل ملحوظ من سابقيهم.
أين نهاية هذا؟
لاعبي الجمباز الحاليين في سنوات المراهقةأداء تمارين لم يحلم بها لاعبو الجمباز قبل نصف قرن.
لن يكون هناك حد لهذا.
يرتبط الذكاء البشري ارتباطًا وثيقًا بحركة الإنسان ونشاط اليد.
في الواقع ، كما نعلم بالفعل ، يعد التنقل والذكاء اليدوي نوعين من ستة أنواع من الذكاء البشري.
ولكن ما الذي تعلمناه بعد ذلك عن البشر في كل الوقت الذي كرس فيه موظفو معهدنا دراسة وفهم أسباب الكمال الجسدي؟ يمكن التعبير عن هذه المعرفة في فقرة واحدة.
نحن مقتنعون تمامًا بأن: كل طفل في لحظة ولادته لديه إمكانات عقلية أعلى من تلك التي أظهرها ليوناردو دافنشي.
تشمل هذه القدرة العقلية المتأصلة وتبدأ بالأداء البدني.
سيخبر هذا الكتاب الآباء عن كيفية جعل طفلهم مثاليًا جسديًا ، ولماذا بعد نصف قرن تقريبًا من تحسين النمو البدني للأطفال ، فإن المؤلفين مقتنعون بشدة بالحاجة إلى ذلك.
إشعار للوالدين
موظفو معهدنا ليس لديهم أي تحيز. نحن على حد سواء نحب ونحترم الأمهات والآباء ، وكذلك أطفالهم ، ذكورا وإناثا. لذلك ، إذا كنا في النص التالي ، نتحدث عن أحد الوالدين ، سنذكر الأمهات ، ونتحدث عن الأطفال - الأولاد ، فضع في اعتبارك أن هذا يتم فقط من أجل بساطة العرض.
أخبار أخرى ذات صلة:
كيف تجعل الطفل مثاليًا جسديًا - الصفحة # 1/1
كيف تجعل الطفل مثالياً جسدياً
إلى جميع الآباء الموجودين في العالم الذين ابتهجوا بوضع أطفالهم على أكتافهم قائلين:
"انظر إلى هذا العالم ، يا حبيبي."
مقدمة
الطريقة الأكثر شيوعًا لدراسة تأثير انعدام الوزن على جسم الإنسان هي "الحكم" على الشخص الطبيعي السليم بالراحة الكاملة في الفراش. نتائج هذا الخمول القسري - أو ما يسمى بالحالة الديناميكية - رائعة للغاية. بعد 72 ساعة على الأقل ، تبدأ العديد من أجهزة الجسم في إظهار أولى علامات التدهور في أنشطتها. نتيجة للتغيرات في حركة السوائل في الجسم ، تحدث تغيرات هرمونية وجفاف ، يفقد القلب والأوعية الدموية قوتها ومرونتها ، ويبدأ الكالسيوم في التسرب من العظام. غالبًا ما اشتكى المتطوعون من الصداع وآلام الظهر والإمساك والملل والخمول والارتباك المؤقت.
وما هي نتيجة النشاط المفرط؟ هل من الممكن أنه إذا كان الخمول القسري ضارًا بجسم الإنسان ، فإن النشاط البدني المفرط مفيد؟ الحقائق تدعم هذا بوضوح. أكدت أكثر من عشرين عامًا من البحث أن زيادة النشاط البدني له تأثير مفيد على القلب والدورة الدموية والرئتين والوزن وقوة العضلات والبراز وضغط الدم ومستويات السكر والدهون في الدم والقدرة على التحمل والرفاهية.
ومع ذلك ، قد يسأل المرء السؤال التالي: إذا كان النشاط المبرمج مفيدًا للبالغين ، فهل ينطبق الأمر نفسه على الأطفال؟ ومرة أخرى ستبدو الإجابة: "نعم" - كل ما ينطبق على البالغين يتضح أنه صحيح بالنسبة للأطفال النشطين بدنيًا. لكن الشيء الأكثر أهمية يكمن في الآثار المفيدة لبرنامج النشاط البدني المصمم بشكل صحيح على نمو الجهاز العصبي للأطفال.
في هذا الكتاب الفريد ، يقدم المؤلفون مفهومهم المثير للاهتمام وذات المظهر العلمي لعلم وظائف الأعضاء ووظائف الدماغ ، ويشرحون بشكل واضح ومتسق كيف وكيف يمكن أن يؤثر برنامج النشاط البدني لطفلك على نمو وعصبية دماغه. يوضح المؤلفون أيضًا كيف تحفز عواقب هذه العمليات النمو الفكري والاجتماعي للطفل ، ناهيك عن نموه البدني. ومع ذلك ، لا يكتفون بالتفسيرات النظرية فقط ، بل يقدمون توصيات دقيقة ومتسقة ومتاحة للجمهور لتحقيق هذه الأهداف لطفلك.
مثل معظم المحترفين الذين يبذلون قصارى جهدهم ، فإن المؤلفين يجعلون الأمر يبدو بسيطًا للغاية. في الواقع ، أعظم هدية يقدمونها لقرائهم وأطفالهم هي نتيجة أكثر من أربعين عامًا من البحث في تنمية البشر الطبيعيين والمصابين بصدمات نفسية. ينبع فهم لا مثيل له للتنقل ونمو الطفل من البحث المكثف عن إجابات للأسئلة التي طُرحت على مؤلفين في أكثر من 100 دولة وفي كل قارة ، بما في ذلك القارة القطبية الجنوبية. عبروا الكرة الأرضية مرارًا وتكرارًا على طول خط الاستواء ، وقاموا بزيارة قبيلة Xingu ( xingu) (البرازيل ، ماتو جروسو) ، ثم قبيلة البوشمن (صحراء كالاهاري).
نظرًا لكونهم في حالة بحث مستمر ، فقد توغلوا بعمق في الماضي ، ودرسوا أنماط الحركة التي كانت تمتلكها كائنات الأرض القديمة ، وفي المستقبل ، ودرسوا تأثير انعدام الوزن على تنقل الإنسان وتطوره.
في جميع أنحاء هذا الكتاب ، كما في جميع كتبهم السابقة ، يؤكد المؤلفون باستمرار على الأطروحات التالية:
ينمو دماغ الإنسان من خلال استخدامه المستمر ويكتمل هذا النمو بالفعل في سن السادسة.
الأطفال الصغار أكثر قدرة على التعلم من أي شخص آخر.
الأطفال الصغار على يقين من أن أكثر من غيرهم هدية رائعةبالنسبة لهم هو الاهتمام الذي يمنحه الكبار لهم تمامًا ، وخاصة الأم والأب.
أفضل المعلمين هم الآباء.
يمكنهم تعليم طفلهم تمامًا كل ما يعرفونه هم أنفسهم ، إذا كانت هذه المعرفة فقط صحيحة ومبنية على الحقائق.
بمعنى ما ، من الغريب أن هذا الكتاب ، كيف تجعل طفلك مثاليًا جسديًا ، تأخر كثيرًا في النشر ، خاصة وأن المؤلف الرئيسي ، جلين دومان وطاقم معهده ، اكتسبوا شهرة عالمية على وجه التحديد من خلال عملهم مع الأطفال ذوي الدماغ إصابات. بدأ هؤلاء الأطفال المشلولون في التحرك تدريجياً ، ثم الزحف ، ثم التسلق ، وأخيراً المشي والركض - تمامًا مثل الأطفال حديثي الولادة الأصحاء.
ربما تكون النقطة الأكثر أهمية التي أوضحها مؤلفو هذا الكتاب هي أن المرور عبر هذه المراحل على طريق الكمال الجسدي كان عرضيًا.
ولكن الآن أصبح من الممكن مراجعتها بانتظام ، وليس فقط بطريقة ما ، ولكن بترتيبها الطبيعي. بفضل هذا ، سيتمكن الأطفال من تحقيق الكمال الجسدي ، والذي سيوفر لهم أوسع الفرص للتطور المنشود في شبابهم ، وطوال حياتهم.
لا تقل أهمية عن حقيقة أن تنمية الأطفال على طريق الكمال الجسدي هي عملية لا يمكن أن تكون مجرد فرحة لكل من الأطفال والآباء ، ولكن يجب أن تكون كذلك من أجل تحقيق النجاح.
طلبت مني كتابة مقدمة لهذا الكتاب الأساسي ، شعرت بالاطراء.
وأدركت أنه كان لي الحق في كتابة هذه المقدمة لسبب بسيط هو أنني رأيت بأم عيني كيف كان الأطفال المصابون بالشلل يمارسون تمارين الوقوف على اليدين وغيرها من تمارين الجمباز.
لم يساهم هذا النظام الجديد في تعميق المعرفة في مجال التنمية البشرية فحسب ، بل خلق اتجاهًا جديدًا ، بفضله أصبح من الممكن الآن فهم وتغيير بعض الظروف الإنسانية.
مقدمة
قد يكون من الأفضل أن تبدأ في النهاية ، على الرغم من أن مئات الأشخاص في معهد فيلادلفيا للتنمية البشرية قد كرسوا حياتهم للبدء للتو. ومع ذلك ، يبدو لي أن للقارئ الحق في معرفة ما يدور حوله هذا الكتاب من الصفحات الأولى.
يوضح هذا الكتاب أن كون المرء مثاليًا جسديًا ليس فقط الكثير من الأطفال الموهوبين الذين لديهم قدرات فطرية من العباقرة الجسدية. تجادل بأن كل طفل منذ ولادته لديه موهبة رائعة في شكل جينات الإنسان العاقل ، وبالتالي ، الحق الوراثي في أن يكون كاملاً جسديًا.
يحتفل هذا الكتاب بالمعجزة المسماة "تنقل الإنسان" التي كنا ندرسها منذ عام 1940. منذ ذلك الوقت ، الأيام التي لم تدم ثماني ساعات عمل ، بل عشرين أسبوعًا لم تدم خمسة ، بل سبعة أيام عمل ، أشهر شهدنا خلالها الفرح أكثر من اليأس ، سنوات كنا نتعجب فيها أحيانًا من معجزة التنقل البشري ، أحيانًا أصبحنا مجنونين ، متسائلين عن سبب غيابه ، درسنا التنقل بكل طريقة ممكنة.
لقد درسنا التنقل البشري عمليًا ، بفضل عشرات الآلاف من الأطفال حديثي الولادة والأطفال والبالغين وكبار السن ، من أول أشكال حركة الجنين في الرحم ، والاستمرار في الزحف ، والتسلق ، والمشي ، والجري ، وتمارين الجمباز ، و تنتهي بانقراض هذه القدرة في الشيخوخة.
لقد درسنا التنقل نظريًا ، بدءًا من أشكاله الأولى ، والتي نشأت قبل ثلاثة ملايين ونصف مليون سنة ، عندما اتبعت أعظم مملكتين للطبيعة الحية مسارات مختلفة للتطور. ظلت المملكة النباتية بلا حراك ، بينما بدأت مملكة الحيوان في تطوير القدرة على الانتقال من مكان إلى آخر.
لقد درسنا تطور التنقل البشري في الأوسترالوبيثيسينات الأفريقية التي اكتشفها البروفيسور دارثوم منذ أكثر من ستين عامًا. ثم صدم هذا الاكتشاف عالم الأنثروبولوجيا بأسره. عندما استعدت هذه المخلوقات القديمة لتمشي على أقدامها وتحرر أيديها ، أحدها للنادي كسلاح ، والثاني للعصا كأداة ، ثم سنحت الفرصة لظهور الإنسان الحديث.
اليوم ، تحول هذا النادي القديم إلى سلاح نووي ، وأصبحت العصا كمبيوتر وتقنيات عالية أخرى.
بعد أن تحول الرجل الأول إلى الوضع المستقيم وحرر يديه للأدوات ، بدأ استخدام هذه الأدوات في المساهمة في ذكائه. كلما أصبح أكثر ذكاءً ، كلما ابتكر أدوات جديدة وأكثر تعقيدًا ، وتعلم أن يعرف ويفهم - هذه هي الطريقة التي ولد بها الشخص العقلاني الحديث.
اليوم ، أصبح الإنسان أكثر مخلوقات الله وأكثرها ذكاءً وفظاعة ، وهو الوحيد الذي يمكنه تدمير كوكبنا - أو جعله الفردوس الأرضي الذي طالما حلم به هو نفسه.
الذكاء المتطور للغاية ينشأ من حركة الإنسان ونشاط اليد.
مع كل عقد من الزمان ، تصبح حركة الإنسان ونشاط اليد أكثر مهارة ، وأكثر جمالًا ، وأكثر تعقيدًا ، وأكثر روعة.
الآن هذا لم يعد مجرد بيان نظري. في كل دورة ألعاب أولمبية ، تفسح السجلات القديمة المجال لأرقام جديدة ، وهذه السجلات هي نتيجة حركة الإنسان ونشاط اليد. وتجدر الإشارة أيضًا إلى حقيقة أن معظم الفائزين الحاليين في الأولمبياد أصغر بشكل ملحوظ من سابقيهم.
أين نهاية هذا؟
يمارس لاعبو الجمباز اليوم في سنوات المراهقة تمارين لم يحلم بها لاعبو الجمباز قبل نصف قرن.
لن يكون هناك حد لهذا.
يرتبط الذكاء البشري ارتباطًا وثيقًا بحركة الإنسان ونشاط اليد.
في الواقع ، كما نعلم بالفعل ، يعد التنقل والذكاء اليدوي نوعين من ستة أنواع من الذكاء البشري.
ولكن ما الذي تعلمناه بعد ذلك عن البشر في كل الوقت الذي كرس فيه موظفو معهدنا دراسة وفهم أسباب الكمال الجسدي؟ يمكن التعبير عن هذه المعرفة في فقرة واحدة.
نحن مقتنعون تمامًا بأن: كل طفل في لحظة ولادته لديه إمكانات عقلية أعلى من تلك التي أظهرها ليوناردو دافنشي.
تشمل هذه القدرة العقلية المتأصلة وتبدأ بالأداء البدني.
سيخبر هذا الكتاب الآباء عن كيفية جعل طفلهم مثاليًا جسديًا ، ولماذا بعد نصف قرن تقريبًا من تحسين النمو البدني للأطفال ، فإن المؤلفين مقتنعون بشدة بالحاجة إلى ذلك.
إشعار للوالدين
موظفو معهدنا ليس لديهم أي تحيز. نحن على حد سواء نحب ونحترم الأمهات والآباء ، وكذلك أطفالهم ، ذكورا وإناثا. لذلك ، إذا كنا في النص التالي ، نتحدث عن أحد الوالدين ، سنذكر الأمهات ، ونتحدث عن الأطفال - الأولاد ، فضع في اعتبارك أن هذا يتم فقط من أجل بساطة العرض.
القسم 1
الشروط المسبقة للذكاء البدني
الفصل الأول - أبرز الشخصيات في العالم
ذات يوم ، كان المعهد يستضيف أحد أكثر الفعاليات سحراً التي نرتبها من أجل الإعجاب بكيفية أداء الأطفال الصغار لتمارين الجمباز.
حضرت الدكتورة سيتي حسمه ، زوجة رئيس الوزراء الماليزي داتين سيري ، حدثنا في ذلك اليوم. بالمناسبة ، هي وزوجها طبيبان حسب المهنة.
بدا لي أن كل شيء كان مكتوبًا على وجهها عندما شاهدت طفلاً ساحرًا يبلغ من العمر ثلاث سنوات يقوم أولاً بشقلبة للأمام ، ثم "عجلة" شقلبة.
أولاً ، كانت ضيفتنا ماليزية ، وهو ما نعتقد أنه يعني شيئين ، وكلاهما كان واضحًا في وجهها. كان وجهها ، مثل وجه النساء الماليزيات الأخريات الموجودات في القاعة ، يتألق بسعادة ويحتفظ بتعبير لا يرقى إليه الشك.
ثانيًا ، حافظت على هدوء ملكي تقريبًا ، وهو أمر طبيعي تمامًا بالنسبة لزوجة رئيس وزراء إحدى أهم الدول الآسيوية.
عندما كانت تراقب الفتاة الصغيرة ، كانت عيناها تتألقان بكل سرور - بعد كل شيء ، لديها أيضًا طفل. استمر هذا الفخر الأمومي لجميع الأطفال في العالم في التألق على وجه السيدة داتين سيري دكتور سيتي حزما طوال الوقت ، بينما أظهر الأطفال بفرح وفخر براعتهم البدنية ، وأداء تمارين الجمباز الأكثر تعقيدًا وروعة. نمت الابتسامة على وجهها بشكل أوسع عندما رأت كيف أن طفلًا في الخامسة من عمره يؤدي بسهولة "عجلة الشقلبة" بمساعدة يد واحدة.
وأخيرًا ، قرأت في عينيها المؤامرات الاحترافية ، لأن السيدة سيتي حازما طبيبة أيضًا.
لماذا إذن قضت ضيفتنا الموقرة وقتها في مشاهدة فتاة تبلغ من العمر ثلاث سنوات وهي تمارس تمارين الجمباز؟
منذ أكثر من عشرين عامًا ، قدم لنا أحد أكثر العباقرة احترامًا في العالم النصيحة التي اتبعناها منذ ذلك الحين.
صرح الدكتور جوناس سالك ، الذي يدين له عشرات الآلاف من الآباء بصحة أطفالهم ، بعد قضاء إحدى الأمسيات في معهدنا ، بما يلي: "الآن سوف يجتهد أبرز الأشخاص في العالم للدخول إلى مؤسستك. ومتى إنهم هنا ، أخبرهم بكل شيء مرة واحدة فقط لأن أولئك الذين يريدون أن يفهموا سوف يفهمون في المرة الأولى ، وأولئك الذين لا يريدون أن يفهموا حتى بعد ألف تكرار.
تبين أن هذه العبارة ليست مجرد نصيحة سليمة ، ولكنها أيضًا تنبؤ دقيق. سرعان ما زار بعض الشخصيات البارزة معهدنا وفهموا منذ المرة الأولى ما نقول لهم. ثم عدد قليل من الناس الذين لا يريدون أن يفهموا أي شيء - لم يفهموا.
إذا كان صحيحًا أن جميع الأطفال الصغار ، بمساعدة والديهم ، يمكن أن يصبحوا كاملين جسديًا وفكريًا واجتماعيًا ، فلماذا لا يأتي الأشخاص الأذكياء ويرون بأنفسهم؟
هناك العديد من الشخصيات المرموقة المهتمين برؤية المزيد والمزيد من الأشخاص المثاليين جسديًا وفكريًا واجتماعيًا في عالمنا. ينطوي التميز الاجتماعي على الإنسانية والأخلاق الحميدة واللطف واللطف وروح الدعابة.
فلماذا من المدهش أن يبدأ هؤلاء الشخصيات المرموقة في القدوم من جميع أنحاء العالم إلى معهدنا لرؤية الأطفال الجميلين يظهرون عن طيب خاطر كل ما يمكنهم فعله؟
لربع قرن ، العديد من أكثر شخصيات بارزةعند زيارة معهدنا ، مكثوا هنا لمدة يوم أو حتى أسبوع. البعض الآخر يتأخر بشكل غير متوقع لمدة شهر أو حتى سنة. والبعض لم يستطع المغادرة ، ليصبحوا موظفين في المعهد.
أولاً ، كان من بين زوار المعهد أولئك الممثلون الأكثر ذكاءً مناطق مختلفةالمجتمع ، الذي يسعى إلى جعل عالمنا عالمًا أكثر صحة وإنسانية ، وهو مقتنع بأن هذا يمكن تحقيقه من خلال تعليم أطفال أكثر صحة وإنسانية.
حتى أن هؤلاء العباقرة في العالم شملوا الفائزين بجائزة نوبل. كانوا محترفين وغير محترفين. كان هناك وزراء التعليم والصحة في العديد من البلدان. وكان من بينهم وزراء من أمريكا اللاتينية وزوجات رؤساء وزراء آسيويين. كان هناك وزراء خارجية الدول الأوروبية والمشرعون الاسكندنافيون. كان من بينهم علماء ناسا وأطباء ومهندسون وعلماء أنثروبولوجيا وعلماء أحياء ومعلمون ومحامون ورجال أعمال ومبرمجون ورواد فضاء وعلماء نفس وعلماء رياضيات ونواب رؤساء أمريكيون وناشرون ومسؤولون بالأمم المتحدة وعدد كبير من الآباء الموهوبين.
لم يكن هؤلاء الأشخاص مهتمين بالإنسانية فحسب ، بل كانوا مستعدين للعمل من أجل تحسينها. وفي الأطفال رأوا جميعًا انعكاسًا للغد.
ليس من المستغرب أنهم أرادوا أن يأخذوا معهم المعرفة التي زودهم بها موظفو معهدنا والتي كانت جزئيًا نتيجة سنوات عديدة من الجهد ، وأحيانًا الأفكار الفورية.
في الغالبية العظمى من الحالات ، عادوا إلى طفل أو طفلين كانا ينتظرانهما في المنزل. لكن في بعض الأحيان "في المنزل" كان أطفال أمة بأكملها ينتظرونهم.
من الصعب تذكر يوم كان من المستحيل فيه مقابلة آباء من ستة جنسيات ومسؤولين رفيعي المستوى من دولة أو دولتين في معهدنا ، ناهيك عن الصحفيين وممثلي شركات التلفزيون والإذاعة المختلفة. وكان هؤلاء الصحفيون يحلون مشكلة واحدة صعبة ، سواء كان من الرائع أن يتعلم الأطفال أن يكونوا أكثر كمالًا جسديًا وفكريًا واجتماعيًا ، أو لسبب ما ، أسباب صوفيةإنه ليس جيدًا للأطفال أنفسهم. في النهاية اتفقت معظم وسائل الإعلام على الرأي الأول.
جميع الأشخاص الآخرين الذين جاءوا إلى معهدنا وأقاموا هنا لبعض الوقت للقاء الأطفال والآباء من معهد إيفان توماس توصلوا إلى استنتاجين لأنفسهم:
أن تكون مثاليًا جسديًا وعقليًا واجتماعيًا أمر رائع.
يتمتع جميع الأطفال الذين يتم منحهم هذه الفرصة حقًا بكونهم مثاليين جسديًا.
الفصل 2 - يمكن لجميع الأطفال أن يصبحوا كاملين جسديًا
تفاجأ ثمانون من الآباء الذين أخذوا دورة "كيفية زيادة ذكاء طفلك" لمدة أسبوع. من الواضح أنهم صُدموا من الاكتشافين التاليين.
الأول والأكثر وضوحًا هو أداء لاعبي الجمباز الصغار كتوضيح لدورة "كيف تجعل طفلك مثاليًا جسديًا".
كان أصغر لاعبي الجمباز هؤلاء هو تيجان هاجي البالغ من العمر أسبوعين ، والذي أظهر بمساعدة والديه أن الطابق العادي هو أفضل منصة جمباز في العالم ، وكان أكبرهم هو مارك ميهاي ديمانيسكو البالغ من العمر خمس سنوات.
قام مارك ميهاي بأداء الموسيقى. بدأ بثلاث شقلابات من وضعية الوقوف ، واستمر بالجلوس على شق ، ثم موازنة على ساق واحدة ، وقام بسلسلة من المنعطفات والشقلبة من وضعية الجلوس ، أظهر وضع الباليه الثالث ، شقلبتان - عجلة - الباليه الخامس الموقف ، إلخ. إلخ. انتهى به الأمر بشقلبة مذهلة ، وهبط على قدميه وتسبب في عاصفة من التصفيق.
وكم كان من المدهش مشاهدة أطفال في الرابعة من العمر يركضون حول معسكر المعهد لمسافة ثلاثة أميال دون توقف ، أو أطفال في السادسة من العمر استغرقوا ستة وثلاثين دقيقة فقط للتغلب على نفس المسافة.
ثم رأى الوالدان طفلاً يبلغ من العمر عامين صعد مرتين سلمًا ، معلقًا على ارتفاع حوالي مترين فوق الأرض ، بمساعدة اعتراض يديه. بعد ذلك ، بمجرد أن انتهى الطفل البالغ من العمر خمس سنوات من التسلق من أرجوحة طائرة إلى أخرى ، سمعت صرخة استغاثة من أعلى شجرة بلوط قديمة نمت في وسط معسكر المعهد.
هناك ، في الفروع ، على ارتفاع ستة أمتار تقريبًا ، كان براندي كاتز يبلغ من العمر أربع سنوات. ومع ذلك ، كيف وصلت إلى هناك لا يزال لغزا. وهرع شقيقها سيان كاتس البالغ من العمر ست سنوات لمساعدتها بحبل على كتفه. كان يتسلق الشجرة ببراعة ، وصنع حلقة حبل ، وربط أخته تحت الإبطين ، ثم أنزل بمهارة على الأرض.
كان الوالدان مندهشين. كانت تمارين الجمباز الجميلة ، التي أداها مارك ميهاي بأناقة ، مجرد واحدة من التمارين التي يمكن لجميع الأطفال البالغين من العمر خمس سنوات في الصف الأول بالمدرسة الدولية في معهد إيفان توماس أداؤها. هذه المؤسسة جزء من معهد التنمية البشرية وستتم مناقشة برامجه بمزيد من التفصيل في المستقبل. كان الآباء ببساطة مفتونين ، وهم يشاهدون ما يؤديه الأطفال الصغار بهذه المتعة ، بسهولة وطبيعية ومهارة. صُدم الوالدان بشكل خاص من قبل روبرت جرير البالغ من العمر ست سنوات ، والذي لم يتسلق سلمًا معلقًا فوق الأرض بمساعدة الاعتراض بيديه فحسب ، بل في كل مرة قام بدور كامل.
كان هذا في اليوم الخامس من الدورة التي استمرت لمدة أسبوع لثمانين من الآباء القادمين من أوروبا وآسيا ، أمريكا الجنوبيةوالولايات المتحدة الأمريكية.
قبل ذلك ، كانوا قد رأوا وسمعوا أطفالًا صغارًا يقرؤون بعدة لغات ويؤدون تمارين رياضية متقدمة ، ويقدم الأطفال عزفًا على الكمان ويظهرون معرفتهم الموسوعية بالفنون والعلوم.
لكنهم اليوم أعجبوا بالطريقة التي أظهر بها الأطفال براعتهم في الجمباز. نعم ، كان هذا المشهد مبهجًا ومدهشًا ، لكنه كان بالفعل المرحلة الثانية من المفاجأة. في البداية ، فوجئ الوالدان بأن لاعبي الجمباز الشباب اتضح أنهم نفس الأطفال الذين:
اقرأ بسرور وتحدث لغتين أجنبيتين أو أكثر ؛
استمتع بحل المشكلات الرياضية المعقدة ؛
يمتلك معرفة موسوعية وفي نفس الوقت يريد حقًا معرفة المزيد ؛
لقد عزفوا على آلة الكمان بطريقة جلبت دموع الحنان للآباء الذين كانوا يشاهدونها.
وكان هذا أكثر الاكتشافات المدهشة.
تعرضت جانيت دومان ، مديرة المعهد ، لقصف بالأسئلة.
"لكنك لن تقول إن هؤلاء هم أكثر الأطفال العاديين؟"
أجاب المدير: "بالطبع لا ، لا يستطيع الأطفال العاديون القراءة في سن الثالثة ، بلغتين وبدون أدنى جهد. وبالطبع ، لا يستطيع الأطفال العاديون فعل كل ما رأيته بالفعل".
ثم طرحت سيدة فرنسية ، وهي طبيبة أطفال ، سؤالاً آخر: "لكن ألم تخبرنا أن هؤلاء الأطفال الرائعين في البداية كانوا أكثر الأطفال العاديين؟"
كانت تدعمها أم لطيفة جدًا من ميلفورد: "حقًا ، قلت إنه عندما بدأ هؤلاء الأطفال في دراسة البرنامج ، لم يكن لديهم أي تدريب خاص؟ على سبيل المثال ، نفس روبرت جرير. هل كان مختلفًا عن الأطفال الآخرين؟"
ابتسم جميع موظفي المعهد الذين كانوا بين الحضور ، وأجاب المدير بهدوء: "نعم ، حقًا. كان هذا الطفل مختلفًا بشكل ملحوظ عن الأطفال الآخرين قبل بدء برنامجه".
كان روبرت جرير نيوزيلنديًا وقد أحضره والديه إلينا عندما كان في الرابعة من عمره. لكنه لم يدرس في معهد إيفان توماس ، ولكن في معهد الأطفال المصابين بإصابات الدماغ. عندما بدأ التدريب منذ عامين ، كان يعاني من عمى وظيفي وشبه مشلول.
إذن من هم هؤلاء الأطفال؟ وكيف حققوا نجاحهم المذهل؟ هل هؤلاء الأطفال ذوو ميول وراثية بارزة ، ولدوا في أسر أبطال أولمبيين أو أكروبات سيرك؟
لا شيء من هذا القبيل. وُلِد معظمهم في عائلات من "الطبقة الوسطى" ، وبعضهم في أسر أقل ثراءً ، وقليل منهم فقط من عائلات ثرية.
هؤلاء هم حديثو الولادة ، الذين ، بالطبع ، ببساطة غير قادرين على أداء جميع التمارين ؛ هؤلاء أطفال يبلغون من العمر عامين وقد بدأوا للتو ؛ هؤلاء هم أطفال في الثالثة من العمر يعرفون بالفعل كيف يفعلون كل شيء تقريبًا ؛ هؤلاء أطفال في الخامسة من العمر يعرفون بالفعل كيف يفعلون كل شيء جيدًا ؛ وأخيرًا ، هؤلاء أطفال في سن العاشرة وحققوا نتائج باهرة.
باختصار ، كل هؤلاء الأطفال لديهم ما يلي:
تناغم مذهل للتطور الروحي والجسدي.
ساحر.
حماس.
يدرس في معهد إيفان توماس.
لديهم آباء غير عاديين قدموا لهم فرصًا غير عادية.
ومع ذلك ، فقد تمكنوا من أن يصبحوا غير عاديين بكل معنى الكلمة ، حيث تلقوا من والديهم الفرصة للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. وقد تم تدريب والديهم داخل أسوار معهدنا.
لكن ما الذي يميز هؤلاء الآباء؟
الفصل 3 - أولياء الأمور والأولويات
لقد كان أحد أسعد أيامنا - اليوم الذي كنا قادرين فيه على مشاهدة الأطفال "الكبار" (من 5 إلى 10 سنوات) في مدرسة إيفان توماس الدولية وهم يقومون بفصل الجمباز لبضع دقائق. كان مشهدًا خلابًا ، وكان الأطفال يستحقون أسمى آيات الثناء. ومع ذلك ، كانت المشكلة الرئيسية هي أن الأطفال كانوا يشعرون بالملل بشكل واضح من التمارين المعتادة.
لقد أنهت الجميلة ميشيل أداءها للتو. من المستحيل ألا تقع في حبها: عمرها سبع سنوات وهي ساحرة للغاية. ومع ذلك ، مثل كل أطفال المدرسة الدولية!
لم نرها تقوم بتمرين "الهواء" من قبل ، ومنذ شهر واحد فقط لم تستطع فعل ذلك. ومع ذلك ، قبل عام لم نكن نعرف نحن أنفسنا ما يسميه لاعبو الجمباز التمرين "الجوي".
لكن هذا التمرين مشهد مذهل لدرجة أنه من الصعب تصديق أنه من الممكن لأي شخص القيام به ، وخاصة فتاة تبلغ من العمر سبع سنوات. هذه "عجلة" شقلبة بدون مساعدة اليدين!
إذا كان بإمكانك تخيل طفل جميل ورفيع يركض بضع خطوات ، ثم يقلع في الهواء ويقوم بشقلبة في الهواء ، بحيث يلامس شعرها الذهبي الأرض ، عندها ستفهم المدى الكامل لإعجابنا و مفاجئة.
لكننا تذكرنا ميشيل غوجر عندما كانت صغيرة جدًا وأخذتها والدتها إلينا لأول مرة. كانت تبلغ من العمر ثمانية عشر شهرًا فقط وبدت هشة للغاية ومربكة للغاية. كان حرجها هو أكثر ما أزعجنا.
ومع ذلك ، فإن والدتها كانت هادئة وواثقة من قدرتها على تعليم ابنتها كل شيء ، وسرعان ما أقنعتنا. لم نناقش معها حتى مخاوفنا بشأن ابنتها! علاوة على ذلك ، تمكنت السيدة جوجر من إقناع موظفي معهد زوان توماس بقبول ابنتها - وعند التقديم ، لا يتم فحص الطفل مثل والديه. هناك سببان لهذا. أولا ، البرنامج التنمية في وقت مبكرمن هذه المؤسسة هو أننا نعلم الآباء لتعليم أطفالهم. ثانيًا ، لم نلتقي بعد بطفل لا يمكن السماح له بإكمال البرنامج ، لأننا نؤمن إيمانًا راسخًا بأن كل طفل يمكنه تحقيق الكمال الجسدي ، وميشيل غوغر هو تأكيد ممتاز على ذلك.
الآن أصبحت لاعبة جمباز ممتازة ، تمتلك النعمة والرشاقة التي هي نتيجة طبيعية للتطور البدني الممتاز.
عندما نلاحظ الكمال الجسدي ، فإننا غالبًا ما نميل إلى الاعتقاد بأنه مصحوب بقذارة فكرية. وماذا يمكن أن يقال عن ميشيل نفسها وعن جميع الأطفال الآخرين في معهد إيفان توماس؟ إنهم جميعًا يسبحون ويغوصون ويجرون مسافات طويلة يوميًا ، وهم لاعبو جمباز ممتازون ويتمتعون بلياقة بدنية ممتازة.
لكن إلى جانب ذلك ، يقرأ ميشيل بشكل ممتاز ، متجاوزًا أقرانه المعتادين في هذا ، ولكن ليس زملائه في الفصل.
إنها (مثل جميع زملائها في الفصل) تقوم بعمل ممتاز باستخدام كمبيوتر Macintosh.
إنها تعزف على الكمان بشكل رائع (مثل جميع زملائها في الفصل).
إنها على يقين من أن الدراسة هي أروع مهنة من كل ما هو موجود. (وزملائها في الفصل نفس الرأي).
السيدة جوجر بمساعدة السيد جوجر.
في الوقت نفسه ، عندما بدأوا عملية تعليم ابنتهم ، لم يكونوا بأي حال من الأحوال لاعبي الجمباز ، ولم يتحدثوا اليابانية ولم يعزفوا على الكمان.
ولكن ما هم آباء هؤلاء الأطفال الرائعين؟ الجميع - من الأفقر إلى الأغنى - متحدون بمزاج واحد: أهم شيء في حياة عائليةهم أطفالهم. لذلك من الطبيعي أن تكون مصالح الطفل في المقام الأول بالنسبة لهم. ويريدون جميعًا أن يبدأ أطفالهم حياتهم من المكان الذي وصلوا إليه بأنفسهم.
إن مسألة أولويات الحياة الأسرية هي السؤال الذي يجب أن يقرره جميع الآباء بأنفسهم. وليس كلهم يقررون ذلك لصالح أطفالهم.
من الواضح أنه يمكن تصنيف جميع السكان البالغين إلى أولئك الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال ، وأولئك الذين يمثل الأطفال أهم شيء بالنسبة لهم. حسنًا ، هناك العديد من الظلال بين هذين القطبين.
موظفو المعهد ، الذين يقضون حياتهم الواعية بأكملها تقريبًا بصحبة الوالدين والأطفال ، مستعدون للقتال من أجل أن يكون لكل شخص بالغ الحق في تحديد موقفه تجاه الأطفال.
بشكل عام ، يجب أن يتصرف كل شخص بالغ مع الأطفال وفقًا للمشاعر التي يمر بها. لذلك سيكون من الأفضل للأطفال.
ذات يوم سأل شخص ما دبليو سي فيلدز عن مدى حبه للأطفال. كانت إجابته قصيرة وشاملة: "مسلوق". كان فيلدز فنانًا كوميديًا رائعًا ، لذلك لا يمكننا معرفة ما إذا كان يمزح أم لا. ومع ذلك ، إذا كان جادًا ، فلا يسع المرء إلا أن يأمل أنه لم يكن لديه أطفال.
الأشخاص الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال لا ينبغي أن يمتلكوها. إنهم يصنعون آباء فظيعين.
يجب أن يحصل عليها الأشخاص الذين يعتبرون الأطفال أعظم معجزة في العالم. إنهم يصنعون آباء عظماء.
لكن هناك من هم بين هذين القطبين. دعونا نلقي نظرة فاحصة على المجموعات الثلاث ونبدأ مع أولئك الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال.
نصيحتنا لهم هي تجنب الأطفال. سيكون ذلك أفضل للجميع. ومع ذلك ، فإننا ندرك بعض الاستثناءات - الشباب الذين لم يحبوا الأطفال ، ولكن الذين اضطروا إلى اكتسابهم بالصدفة ، بدأوا فجأة في تجربة حقيقية مشاعر الوالدين. الكراهية والسخرية تفسح المجال للرهبة والمفاجأة على الفور.
المجموعة الثانية من الناس هم أولئك الذين يحبون الأطفال ، لكنهم يشككون في إمكاناتهم ، وبالتالي يملئونهم بكومة من الألعاب والمداعبات والأوامر.
ثم هناك أناس يحبون الأطفال ويحترمونهم ، لكنهم لا يعتبرونهم أهم مخلوقات في العالم. إنهم يجعلون آباءً ممتازين يضعون مصالح الأطفال في مرتبة عالية جدًا في قائمة الأولويات ، وإن لم يكن ذلك في المقام الأول.
يمكن فقط تسمية الآباء الذين يعتبرون الأطفال أسمى معاني الحياة بالآباء بالمعنى الكامل للكلمة. بالنسبة لهم ، تأتي اهتمامات الأطفال دائمًا في المقام الأول ، خاصةً عندما يكون أطفالهم في أغلى سن - منذ الولادة وحتى سن ست سنوات.
ونحن نطلق على هؤلاء الآباء اسم "المهنيين" الآباء والأمهات. يمكن أن يكونوا أطباء وعمال صلب ومحامين ومعلمين وسائقي شاحنات وسكرتيرات وعلماء ورواد فضاء. هؤلاء الأشخاص لديهم الاهتمامات الأكثر شمولاً ، ولكن من بين جميع الاهتمامات ، فإن أطفالهم هم في المقام الأول. وقد تبين أن هؤلاء الأطفال هم الأطفال الأكثر قدرة وروعة في العالم.
لكن كيف يحقق آباؤهم ذلك؟
يبدأ جميع الأطفال في معهد إيفان توماس حياتهم تمامًا مثل أي شخص آخر. ومع ذلك ، تم تسجيل العديد منهن في هذا المعهد حتى قبل ولادتهن ، حيث تظهر الدراسات السابقة للولادة وجود مخاطر أمراض خلقية. لذلك ، يمكننا أن نصدق أن أطفالنا هم أبناء معظم الآباء العاديين ، ويمكن أن يولدوا ضعيفًا جسديًا ، أو يمكن أن يكونوا أصحاء تمامًا.
لكن كيف بعد ذلك ، في سن الست سنوات من حياتهم ، يحققون هذا النجاح الملحوظ في التنمية الجسدية والفكرية والاجتماعية؟ ربما يكون ذلك نتيجة للتدريس من قبل مدربي الجمباز والسباحة المحترفين وأساتذة الفنون والعلماء البارزين ، كما هو الحال مع أبناء العائلات المالكة؟
لا شيء من هذا القبيل!
ولكن بعد ذلك قد يكون خطأ بعض الآباء الطموحين الذين شرعوا في جعل أطفالهم نجومًا في مختلف المجالات. الحياة البشرية، وبالتالي دفعوا أموالاً طائلة لتعليمهم وتنشئتهم؟
مُطْلَقاً.
برنامج التطوير المبكر لمعهد إيفان توماس لمدرستهم الدولية مجاني تمامًا.
حسنًا ، كيف حقق الأطفال نتائجهم المتميزة؟
من الواضح ، أولاً وقبل كل شيء - بفضل والديهم الرائعين. السبب الثاني هو معهد إيفان توماس.
الفصل 4 - معهد إيفان توماس وفرصه
نزلت والدة إيلين إلى أسفل الدرج لتنادي ابنتها. لم تكن إلين البالغة من العمر ثلاث سنوات ترتدي سوى بيجاما ، لكنها حافية القدمين. انزلقت على الدرجات الملساء وهبطت عند قدمي أمها المصعومين.
بعد ذلك ، قفزت إيلين على قدميها ، ومد ذراعيها ، ووقفت على أطراف أصابعها ، مما يدل على المركز النهائي للأولمبياد. تمارين الجمباز. لم تستطع الأم إلا أن تصفق بشراسة.
عندما سمعنا هذه القصة لأول مرة من موظفي معهدنا ، فكرنا في مدى ذكاء الأم وابنتها. بفضل بصيرتهم ، تمكن الأخير من تجنب إصابة خطيرة.
ومع ذلك ، هذا ليس انتصارها الوحيد. لم تنظر إيلين ، مثلها مثل الأطفال الآخرين ، إلى عملية التعلم كما يفعل الكبار. لقد استغرقنا وقتًا طويلاً لندرك حقيقة أن الأطفال الذين تلقوا ، بفضل والديهم ، الفرصة السارة لتعلم كل شيء في العالم ، ينظرون إلى عملية التعلم بشكل مختلف تمامًا عن أي شخص آخر.
كيف نظرت إليه إيلين بنفسها؟
يفضل الأطفال الصغار تعلم الأكل أو اللعب. ومع ذلك ، فإنهم يعتقدون أن التعلم هو اللعبة. ومع ذلك ، على عكس معظم المحترفين ، لن يفكروا أبدًا في عكس ذلك: أن جميع الألعاب تتعلم. هذا هو السبب في أن معظم ألعاب الأطفال التي ابتكرها الكبار هي هراء رهيب. وليس هناك حمقى بين الاولاد.
يعتبر الأطفال الصغار أن التعلم هو المهارة الأساسية للبقاء على قيد الحياة.
يرغب الأطفال الصغار في تعلم كل ما هو ممكن وأن يفعلوا ذلك على النحو الصحيح الآن.
الأطفال الصغار على يقين من أنه لا يوجد شيء أفضل من التعلم.
نحن الكبار نعتقد أن الدراسات تنقسم إلى مواضيع: الموسيقى ، والجغرافيا ، والرياضيات ، والأحياء ، والتاريخ ، إلخ.
في الواقع ، إذا تحول أحدنا من التاريخ إلى الرياضيات في محادثة ، فسيُتهم على الفور بـ "تغيير الموضوع". يرى الأطفال الصغار الأشياء بشكل مختلف. يسمعون نغمات موسيقية في ضجيج الثلاجات أو أبواق السيارات ، ونرى الرياضيات ، ويرون الحل للمشكلة. نحن نرى الجمباز كموضوع ، ويرونه كحركة جسم الإنسان. هذا هو بالضبط ما تراه إلين. أدارت جسدها بمهارة أثناء السقوط من أسفل السلم ، ربما فكرت فقط في كيفية تولي المنصب النهائي بنجاح.
إنه لأمر مدهش كيف يكون الأطفال على حق في أن يكون لديهم مثل هذا الموقف المبهج والصحي والشامل تجاه العالم. لكن كيف يطورون مثل هذا الموقف؟ شكرا لوالدي وموظفي معهدنا.
خلال السنوات الخمس الأولى من الحياة ، يقوم الآباء بتدريسهم وفقًا لبرنامج التطوير المبكر ، والذي يتم تجميعه في معهد إيفان توماس. يسجل الآباء أطفالهم في هذا المعهد ، أحيانًا حتى قبل ولادتهم وحتى أربع سنوات ونصف. في سن الخامسة ، يتم تسجيل جميع الأطفال الذين أكملوا بنجاح برنامج التنمية المبكرة مدرسة دوليةفي معهد إيفان توماس ، ومنذ تلك اللحظة ، بالإضافة إلى والديهم ، يتم تدريسهم أيضًا من قبل موظفي المعهد. يعيش الأطفال في المنزل ويلتحقون بالمدرسة في المعهد.
لم يكن أي من والدي هؤلاء الأطفال لاعب جمباز أو عزف على الكمان أو يعرف كلمة يابانية قبل بدء هذا البرنامج. ومع ذلك ، فإن هؤلاء الأطفال الرائعين والمرحين والمثاليين جسديًا والمتعلمين كانوا قادرين على تعلم كل ما سبق من آبائهم.
كيف تمكن آباؤهم من تعليمهم؟ نعم ، بفضل حقيقة أنهم تلقوا تدريبًا أوليًا في معهد إيفان توماس. وهي واحدة من أهم المؤسسات في شبكة المؤسسات التي تشكل معهد التنمية البشرية ، والذي يقع في ضاحية تشيستنات هيل بفيلادلفيا.
الآباء الذين يأتون إلى هنا من جميع أنحاء العالم باستثناء القارة القطبية الجنوبية يأخذون دورة تدريبية لمدة أسبوع تسمى "كيفية زيادة ذكاء طفلك". هذه الدورة مقدمة من معهد Best Child. ثم يتم تقسيمهم إلى أولئك الذين يسجلون أطفالهم في البرنامج في المعهد نفسه أو خارجه.
قام العشرات ، وربما مئات الآلاف من الآباء بتعليم أطفالهم من الكتب التي كتبها طاقم المعهد. حتى نشر هذا الكتاب ، كانت خمسمائة أو ستمائة أسرة فقط تعرف كيف تجعل الطفل مثاليًا جسديًا ، أي أولئك الذين أكملوا دورة تدريبية لمدة أسبوع في معهد إيفان توماس.
ومع ذلك ، وبفضل هذا الكتاب ، ستتاح المعلومات ذات الصلة لملايين الآباء الذين لم يلتحقوا بهذه الدورة ، لكنهم قرأوا الكتب السابقة لموظفي المعهد وحثهم بلطف ولكن بإصرار على كتابة هذا الكتاب أيضًا.
إن أهم رصيد لموظفي معهد تحقيق التميز البدني هو مئات الآلاف من الرسائل من أولياء الأمور الذين يفخرون بنجاح أطفالهم ، والذين تمكنوا من تثقيفهم إما من خلال تدريبهم الخاص في معهدنا أو من خلال موقعنا. الكتب. يأتي الآلاف من هذه الرسائل إلى المعهد كل عام.
الشيء الرئيسي هو أن هذه الحروف هي الأكبر في التاريخ البشريمثال على إثبات الأطروحة القائلة بأن الأطفال الصغار قادرون على تحقيق الكمال الفكري والاجتماعي. من المهم أيضًا ملاحظة أن الغالبية العظمى من الآباء الذين يكتبون رسائل إلينا يعرفون عن عمل معهدنا فقط من الكتب و وسائل التعليم.
كيف تمكن مئات الآلاف من الأطفال من تعلم القراءة والحساب والمعرفة الموسوعية والحصول على الكمال الجسدي؟ شكرا للوالدين الذين يرون فيهم أسمى معنى لحياتهم.
من بين هؤلاء الآباء الذين أكملوا هذه الدورة ، تقدم أكثر من ألف منهم بطلبات وتم قبولهم في برنامج معهد إيفان توماس خارج المعهد نفسه. لقد تأهلوا لذلك من خلال حصولهم على الشهادة كـ "والد محترف" في برنامج "كيفية تعزيز ذكاء طفلك".
بفضل المعرفة المكتسبة في المعهد نفسه ، و وسائل التعليم، التي طورها موظفوها ، فهم موجودون فيها أفضل وضععند عودتهم إلى المنزل لتعليم أطفالهم تحت الإشراف المستمر لطاقم معهد إيفان توماس. يتم تسجيل جميع نتائج العملية التعليمية بعناية ومن ثم يقوم أولياء الأمور بالإبلاغ عنها عن طريق البريد أو الهاتف لموظفي المعهد. وكانت النتائج مذهلة.
وأخيرًا ، أصبح عدد قليل نسبيًا من الأطفال (حوالي أربعين) طلابًا ويبدأون في تنفيذ البرنامج داخل جدران معهد إيفان توماس نفسه.
يعيش كل هؤلاء الأطفال بالقرب من المعهد نفسه وهم موجودون فيه اتصال متواصلمع موظفيه. من الواضح أنها ذات فائدة كبيرة لهذا المعهد لأنها تثبت قدراتهم للآباء الذين يأخذون الدورة الأسبوعية "كيفية زيادة ذكاء طفلك". ومع ذلك ، فإنهم هم أنفسهم ، مثل والديهم ، يسعدون كثيرًا بهذا.
هذا البرنامج ، الذي يتم داخل جدران المعهد نفسه ، مجاني تمامًا. من الواضح أن هذه هي المدرسة الأكثر تميزًا في العالم ، والتي توضح بوضوح الاكتشاف الرئيسي لموظفي المعهد:
يتمتع كل طفل في لحظة ولادته بإمكانيات عقلية أعلى مما أظهره ليوناردو دافنشي.
وهذه الحقيقة يمكن أن تتكرر إلى ما لا نهاية.
سنرى قريبًا أن الذكاء الجسدي هو النوع الأول والأكثر أساسية من الذكاء البشري.
بعد أن أمضيت حياتك في اتصال يومي وثيق مع أكثر من غيرها مختلف الأطفالوبعد أن استسلمنا لسحر الغالبية العظمى منهم ، يمكننا أن نقول بأمان أن الأولاد والبنات في معهد إيفان توماس هم أكثر الأطفال موهبة وسحرًا عرفناهم على الإطلاق.
إنهم ساحرون وموهوبون ليس على الرغم من ذلك ، ولكن على وجه التحديد لأنهم يظهرون قدرات مذهلة في نموهم البدني والفكري والاجتماعي.
وهذه القدرات ليست بأي حال من الأحوال نتيجة لثروة أو امتيازات أو موهبة والديهم. هذا هو نتيجة إعطاء الآباء لأطفالهم فرصًا غير محدودة للنمو. علاوة على ذلك ، كلما بدأ الأطفال في التعلم مبكرًا ، كان تعلمهم أسهل وأكثر نجاحًا.
مثل العديد من الآباء الآخرين ، يمكنك تعليم طفلك البالغ من العمر عامين التزلج والتزلج ولعب الجولف والتحدث بخمس لغات وقراءة اليابانية ولعب الكمان ، وبشكل عام ، كل شيء تعرفه أنت بنفسك. كلما بدأت مبكرًا ، كان من الأسهل عليك التعلم. امنحه أكبر فرصة ، افعلها بفرح ومحبة ، ثم تنحى جانباً ،
ماذا يفعلون في معهد إيفان توماس؟
كتبت سوزان آيزن ، مديرة معهد التميز الفكري ، ما يلي عن معهد إيفان توماس:
تبدأ جميع العائلات التي اشتركت في البرنامج داخل جدران المعهد برامجها المنزلية بالقراءة والتدريب البدني. بعد ذلك يتم إدخال برامج فكرية وجسدية جديدة تدريجياً ، ويستمر ذلك حتى يتم استنفاد الدورة بأكملها. تعمل جميع "الأمهات العاملات" اللواتي يشعرن بسرور كبير واحترام لقدرات أطفالهن ، كمعلمات.
برنامج الفيزياءيشمل الزحف والتسلق والجري وصعود السلالم بمساعدة اعتراض اليدين والسباحة. كوسيلة لتحسين التنسيق ، يتم استكمالها بالعزف على الآلات الموسيقية والكتابة والرسم.
كل يوم طفل ، بالإضافة إلى التحفيز الذهني و ممارسه الرياضه، يحصل على فرصة لتحسين تنفيذ البرنامج التنمية الاجتماعية. حتى في طفل عمره سنة واحدةلديه واجبات معينة حول المنزل ، وحتى الطفل البالغ من العمر أربع سنوات ملزم ببساطة بأداء العديد من هذه الواجبات ، وليس فقط فيما يتعلق بأسرته ، ولكن أيضًا فيما يتعلق بيئةوالمجتمع.
يقوم الآباء مع أطفالهم بزيارة المعهد بانتظام للاستماع إلى المحاضرات والالتقاء بموظفيه والاستقبال برامج إضافيةل مزيد من التطويرطفلك. بين سن الثانية والثالثة ، يبدأ الأطفال وأولياء أمورهم في حضور الفصول مرة واحدة في الأسبوع في المعهد نفسه. الغرض الأساسي من هذه الفصول هو تثقيف الوالدين وتمكين الأطفال من تطبيق المعلومات التي تلقوها بالفعل في المنزل. ينمي الأطفال مهاراتهم الاجتماعية بنجاح.
على مدار العام ، يشارك الآباء والآباء والأطفال في خمس دورات تدريبية بعنوان "كيفية زيادة ذكاء طفلك" ويساعدون في توضيح كيفية تعليم الطفل القراءة ، والعد ، واكتساب المعرفة الموسوعية ، والتطوير. القدرة الموسيقيةوتحقيق الكمال الجسدي. يختار الأطفال كتبهم المفضلة ومشكلات الرياضيات والموسيقى ويتطلعون إلى التباهي بمهاراتهم. هذا هو عنصر ضروريبرامج تدريبية لآلاف الآباء الآخرين الذين يأتون إلى المعهد من جميع أنحاء العالم لبرنامج التطوير المبكر الذي طوره معهد إيفان توماس.
خلال فترة البرنامج ، يمكن للوالدين والأطفال الالتحاق بالمدرسة الدولية إذا كان بإمكانهم تحقيق مستوى أعلى من التميز. غالبًا ما يقرأ الأطفال الذين يلتحقون بالصف الأول من هذه المدرسة في مستوى الصف الثالث ، أو حتى أفضل ؛ يمكن ، على الأقل ، إجراء محادثة بسيطة بلغة أجنبية ؛ يؤلف المقطوعات الموسيقية ويعزف على الكمان أو البيانو ويدرس التاريخ والعلوم الطبيعية والجغرافيا بعمق. جسديًا ، هم بالفعل أقوياء لدرجة أنهم قادرون على تسلق السلالم الطويلة دون التوقف بمساعدة الاعتراض بأيديهم ، والركض لمسافة ثلاثة أميال ، والسباحة بمفردهم. كقاعدة عامة ، هؤلاء الأطفال يبلغون من العمر خمس سنوات بالفعل.
يحضر طلاب الصف الأول بالمدرسة الدولية خمس مرات في الأسبوع ويدرسون جذور الكلمات اللاتينية واليونانية والهندسة التحليلية واللغة والثقافة اليابانية وعلوم الكمبيوتر والتاريخ الطبيعي والجمباز والباليه.
أثناء وجودها ، ألقى العديد من الضيوف المتميزين محاضرات في هذه المدرسة ، على سبيل المثال ، بكمنستر فولر ؛ د. رالف بيليجرا (ناسا)؛ ريتشارد نورتون ، وديفيد ميلتون ، وتشاتام آر ويت ؛ البروفيسور ريموند دارت - مكتشف أسترالوبيثكس أفريكانوس دارتي. المعلم المفضل - جلين دومان المتخصص في التنمية دماغ الطفل. بفضل هذه المحاضرات ، لم يتعرف الطلاب على خبراء عالميين بارزين في مختلف المجالات فحسب ، بل تعرفوا أيضًا على أصدقاء ومستشارين.
قام المدربون الضيوف مثل عالم الرياضيات دونالد بيرنهاوس ومؤسس مشروع Project Seed ويليام جونتز بتدريس الرياضيات في المدرسة لعدة أشهر.
يتم تحديد الأسبوع الأخير من شهر يونيو بنهاية الفصل الدراسي ونوع من الاختبارات. هذا العام ، شارك الأطفال الذين أكملوا برنامج التنمية المبكرة ، وكذلك طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث من المدرسة الدولية ، في يوم التنمية البشرية. يتنافس الأطفال في سن الثانية والثالثة في الزحف والتسلق. الأطفال من سن أربع أو خمس سنوات - في الزحف والصعود على الدرج بمساعدة اليدين ؛ الأطفال من سن ست أو سبع سنوات - في نفس الوقت ، ولكن بالفعل لفترة ولمسافة أكبر.
خلال هذا اليوم ، قدم طلاب الصف الرابع المشورة التدريبية والتشجيع لرفاقهم الصغار ، وكذلك عملوا كمسؤولين. في المساء ، ارتدى طلاب الصف الأول قبعات وأردية للحفل الرسمي. بعض النجاحات التي حققوها كانت على النحو التالي:
قصص الكتابة الذاتية
كتابة برامج الكمبيوتر
حفلات موسيقية على الآلات الموسيقية
القراءة والكتابة والتحدث بلغة أجنبية
حل ناجح لمشاكل الهندسة التحليلية
الجري لمسافة 8 كيلومترات بدون توقف
تسلق الحبل
أداء تمارين الجمباز القياسية على الحصير
التدريس الناجح للطلاب الصغار
التطوير الناجح للمهارات الاجتماعية
جاء الطلاب وأولياء أمورهم إلى المدرسة الدولية للمشاركة في هذا البرنامج من أمريكا الشمالية والجنوبية وأوروبا وآسيا. بفضل هذا ، تستمر المدرسة نفسها في إثراء تنوع اللغات والثقافات.
نتطلع إلى استمرار هذا التقليد ونرحب بالأعضاء الجدد للانضمام إلى برامجنا.
ذات يوم ، كان المعهد يستضيف أحد أكثر الفعاليات سحراً التي نرتبها من أجل الإعجاب بكيفية أداء الأطفال الصغار لتمارين الجمباز.
حضرت الدكتورة سيتي حسمه ، زوجة رئيس الوزراء الماليزي داتين سيري ، حدثنا في ذلك اليوم. بالمناسبة ، هي وزوجها طبيبان حسب المهنة.
بدا لي أن كل شيء كان مكتوبًا على وجهها عندما شاهدت طفلاً ساحرًا يبلغ من العمر ثلاث سنوات يقوم أولاً بشقلبة للأمام ، ثم "عجلة" شقلبة.
أولاً ، كانت ضيفتنا ماليزية ، وهو ما نعتقد أنه يعني شيئين ، وكلاهما كان واضحًا في وجهها. كان وجهها ، مثل وجه النساء الماليزيات الأخريات الموجودات في القاعة ، يتألق بسعادة ويحتفظ بتعبير لا يرقى إليه الشك.
ثانيًا ، حافظت على هدوء ملكي تقريبًا ، وهو أمر طبيعي تمامًا بالنسبة لزوجة رئيس وزراء إحدى أهم الدول الآسيوية.
عندما كانت تراقب الفتاة الصغيرة ، كانت عيناها تتألقان بكل سرور - بعد كل شيء ، لديها أيضًا طفل. استمر هذا الفخر الأمومي لجميع الأطفال في العالم في التألق على وجه السيدة داتين سيري دكتور سيتي حزما طوال الوقت ، بينما أظهر الأطفال بفرح وفخر براعتهم البدنية ، وأداء تمارين الجمباز الأكثر تعقيدًا وروعة. نمت الابتسامة على وجهها بشكل أوسع عندما رأت كيف أن طفلًا في الخامسة من عمره يؤدي بسهولة "عجلة الشقلبة" بمساعدة يد واحدة.
وأخيرًا ، قرأت في عينيها المؤامرات الاحترافية ، لأن السيدة سيتي حازما طبيبة أيضًا.
لماذا إذن قضت ضيفتنا الموقرة وقتها في مشاهدة فتاة تبلغ من العمر ثلاث سنوات وهي تمارس تمارين الجمباز؟
منذ أكثر من عشرين عامًا ، قدم لنا أحد أكثر العباقرة احترامًا في العالم النصيحة التي اتبعناها منذ ذلك الحين.
صرح الدكتور جوناس سالك ، الذي يدين له عشرات الآلاف من الآباء بصحة أطفالهم ، بعد قضاء إحدى الأمسيات في معهدنا ، بما يلي: "الآن سوف يجتهد أبرز الأشخاص في العالم للدخول إلى مؤسستك. ومتى إنهم هنا ، أخبرهم بكل شيء مرة واحدة فقط لأن أولئك الذين يريدون أن يفهموا سوف يفهمون في المرة الأولى ، وأولئك الذين لا يريدون أن يفهموا حتى بعد ألف تكرار.
تبين أن هذه العبارة ليست مجرد نصيحة سليمة ، ولكنها أيضًا تنبؤ دقيق. سرعان ما زار بعض الشخصيات البارزة معهدنا وفهموا منذ المرة الأولى ما نقول لهم. ثم عدد قليل من الناس الذين لا يريدون أن يفهموا أي شيء - لم يفهموا.
إذا كان صحيحًا أن جميع الأطفال الصغار ، بمساعدة والديهم ، يمكن أن يصبحوا كاملين جسديًا وفكريًا واجتماعيًا ، فلماذا لا يأتي الأشخاص الأذكياء ويرون بأنفسهم؟
هناك العديد من الشخصيات المرموقة المهتمين برؤية المزيد والمزيد من الأشخاص المثاليين جسديًا وفكريًا واجتماعيًا في عالمنا. ينطوي التميز الاجتماعي على الإنسانية والأخلاق الحميدة واللطف واللطف وروح الدعابة.
فلماذا من المدهش أن يبدأ هؤلاء الشخصيات المرموقة في القدوم من جميع أنحاء العالم إلى معهدنا لرؤية الأطفال الجميلين يظهرون عن طيب خاطر كل ما يمكنهم فعله؟
لمدة ربع قرن ، أقام هنا العديد من أبرز الأشخاص الذين يزورون معهدنا لمدة يوم أو حتى أسبوع. البعض الآخر يتأخر بشكل غير متوقع لمدة شهر أو حتى سنة. والبعض لم يستطع المغادرة ، ليصبحوا موظفين في المعهد.
أولاً ، كان من بين زوار المعهد ممثلين لامعين من مختلف مجالات المجتمع الذين يحاولون جعل عالمنا أكثر صحة وإنسانية ، وهم مقتنعون بأنه يمكن تحقيق ذلك من خلال تربية أطفال أكثر صحة وإنسانية.
حتى أن هؤلاء العباقرة في العالم شملوا الفائزين بجائزة نوبل. كانوا محترفين وغير محترفين. كان هناك وزراء التعليم والصحة في العديد من البلدان. وكان من بينهم وزراء من أمريكا اللاتينية وزوجات رؤساء وزراء آسيويين. كان هناك وزراء خارجية الدول الأوروبية والمشرعون الاسكندنافيون. كان من بينهم علماء ناسا وأطباء ومهندسون وعلماء أنثروبولوجيا وعلماء أحياء ومعلمون ومحامون ورجال أعمال ومبرمجون ورواد فضاء وعلماء نفس وعلماء رياضيات ونواب رؤساء أمريكيون وناشرون ومسؤولون بالأمم المتحدة وعدد كبير من الآباء الموهوبين.
لم يكن هؤلاء الأشخاص مهتمين بالإنسانية فحسب ، بل كانوا مستعدين للعمل من أجل تحسينها. وفي الأطفال رأوا جميعًا انعكاسًا للغد.
ليس من المستغرب أنهم أرادوا أن يأخذوا معهم المعرفة التي زودهم بها موظفو معهدنا والتي كانت جزئيًا نتيجة سنوات عديدة من الجهد ، وأحيانًا الأفكار الفورية.
في الغالبية العظمى من الحالات ، عادوا إلى طفل أو طفلين كانا ينتظرانهما في المنزل. لكن في بعض الأحيان "في المنزل" كان أطفال أمة بأكملها ينتظرونهم.
من الصعب تذكر يوم كان من المستحيل فيه مقابلة آباء من ستة جنسيات ومسؤولين رفيعي المستوى من دولة أو دولتين في معهدنا ، ناهيك عن الصحفيين وممثلي شركات التلفزيون والإذاعة المختلفة. وكان هؤلاء الصحفيون يحلون مشكلة واحدة صعبة ، سواء كان من الرائع أن يتعلم الأطفال أن يكونوا أكثر كمالًا جسديًا وفكريًا واجتماعيًا ، أو ، لبعض الأسباب الغامضة ، هذا ليس جيدًا للأطفال أنفسهم. في النهاية اتفقت معظم وسائل الإعلام على الرأي الأول.
جميع الأشخاص الآخرين الذين جاءوا إلى معهدنا وأقاموا هنا لبعض الوقت للقاء الأطفال والآباء من معهد إيفان توماس توصلوا إلى استنتاجين لأنفسهم:
أن تكون مثاليًا جسديًا وعقليًا واجتماعيًا أمر رائع.يتمتع جميع الأطفال الذين يتم منحهم هذه الفرصة حقًا بكونهم مثاليين جسديًا.
تفاجأ ثمانون من الآباء الذين أخذوا دورة "كيفية زيادة ذكاء طفلك" لمدة أسبوع. من الواضح أنهم صُدموا من الاكتشافين التاليين.
الأول والأكثر وضوحًا هو أداء لاعبي الجمباز الصغار كتوضيح لدورة "كيف تجعل طفلك مثاليًا جسديًا".
كان أصغر لاعبي الجمباز هؤلاء هو تيجان هاجي البالغ من العمر أسبوعين ، والذي أظهر بمساعدة والديه أن الطابق العادي هو أفضل منصة جمباز في العالم ، وكان أكبرهم هو مارك ميهاي ديمانيسكو البالغ من العمر خمس سنوات.
قام مارك ميهاي بأداء الموسيقى. بدأ بثلاث شقلابات من وضعية الوقوف ، واستمر بالجلوس على شق ، ثم موازنة على ساق واحدة ، وقام بسلسلة من المنعطفات والشقلبة من وضعية الجلوس ، أظهر وضع الباليه الثالث ، شقلبتان - عجلة - الباليه الخامس الموقف ، إلخ. إلخ. انتهى به الأمر بشقلبة مذهلة ، وهبط على قدميه وتسبب في عاصفة من التصفيق.
وكم كان من المدهش مشاهدة أطفال في الرابعة من العمر يركضون حول معسكر المعهد لمسافة ثلاثة أميال دون توقف ، أو أطفال في السادسة من العمر استغرقوا ستة وثلاثين دقيقة فقط للتغلب على نفس المسافة.
ثم رأى الوالدان طفلاً يبلغ من العمر عامين صعد مرتين سلمًا ، معلقًا على ارتفاع حوالي مترين فوق الأرض ، بمساعدة اعتراض يديه. بعد ذلك ، بمجرد أن انتهى الطفل البالغ من العمر خمس سنوات من التسلق من أرجوحة طائرة إلى أخرى ، سمعت صرخة استغاثة من أعلى شجرة بلوط قديمة نمت في وسط معسكر المعهد.
هناك ، في الفروع ، على ارتفاع ستة أمتار تقريبًا ، كان براندي كاتز يبلغ من العمر أربع سنوات. ومع ذلك ، كيف وصلت إلى هناك لا يزال لغزا. وهرع شقيقها سيان كاتس البالغ من العمر ست سنوات لمساعدتها بحبل على كتفه. كان يتسلق الشجرة ببراعة ، وصنع حلقة حبل ، وربط أخته تحت الإبطين ، ثم أنزل بمهارة على الأرض.
كان الوالدان مندهشين. كانت تمارين الجمباز الجميلة ، التي أداها مارك ميهاي بأناقة ، مجرد واحدة من التمارين التي يمكن لجميع الأطفال البالغين من العمر خمس سنوات في الصف الأول بالمدرسة الدولية في معهد إيفان توماس أداؤها. هذه المؤسسة جزء من معهد التنمية البشرية وستتم مناقشة برامجه بمزيد من التفصيل في المستقبل. كان الآباء ببساطة مفتونين ، وهم يشاهدون ما يؤديه الأطفال الصغار بهذه المتعة ، بسهولة وطبيعية ومهارة. صُدم الوالدان بشكل خاص من قبل روبرت جرير البالغ من العمر ست سنوات ، والذي لم يصعد فقط فوق السلالم المعلقة فوق الأرض بمساعدة الاعتراض بيديه ، ولكن في كل مرة قام باستدارة كاملة في نفس الوقت.
كان هذا في اليوم الخامس من الدورة التي استمرت أسبوعًا لثمانين من الآباء القادمين من أوروبا وآسيا وأمريكا الجنوبية والولايات المتحدة الأمريكية.
قبل ذلك ، كانوا قد رأوا وسمعوا أطفالًا صغارًا يقرؤون بعدة لغات ويؤدون تمارين رياضية متقدمة ، ويقدم الأطفال عزفًا على الكمان ويظهرون معرفتهم الموسوعية بالفنون والعلوم.
لكنهم اليوم أعجبوا بالطريقة التي أظهر بها الأطفال براعتهم في الجمباز. نعم ، كان هذا المشهد مبهجًا ومدهشًا ، لكنه كان بالفعل المرحلة الثانية من المفاجأة. في البداية ، فوجئ الوالدان بأن لاعبي الجمباز الشباب اتضح أنهم نفس الأطفال الذين:
اقرأ بسرور وتحدث لغتين أجنبيتين أو أكثر ؛
استمتع بحل المشكلات الرياضية المعقدة ؛
يمتلك معرفة موسوعية وفي نفس الوقت يريد حقًا معرفة المزيد ؛
لقد عزفوا على آلة الكمان بطريقة جلبت دموع الحنان للآباء الذين كانوا يشاهدونها.
وكان هذا أكثر الاكتشافات المدهشة.
تعرضت جانيت دومان ، مديرة المعهد ، لقصف بالأسئلة.
"لكنك لن تقول إن هؤلاء هم أكثر الأطفال العاديين؟"
أجاب المدير: "بالطبع لا ، لا يستطيع الأطفال العاديون القراءة في سن الثالثة ، بلغتين وبدون أدنى جهد. وبالطبع ، لا يستطيع الأطفال العاديون فعل كل ما رأيته بالفعل".
ثم طرحت سيدة فرنسية ، وهي طبيبة أطفال ، سؤالاً آخر: "لكن ألم تخبرنا أن هؤلاء الأطفال الرائعين في البداية كانوا أكثر الأطفال العاديين؟"
كانت تدعمها أم لطيفة جدًا من ميلفورد: "حقًا ، قلت إنه عندما بدأ هؤلاء الأطفال في دراسة البرنامج ، لم يكن لديهم أي تدريب خاص؟ على سبيل المثال ، نفس روبرت جرير. هل كان مختلفًا عن الأطفال الآخرين؟"
ابتسم جميع موظفي المعهد الذين كانوا بين الحضور ، وأجاب المدير بهدوء: "نعم ، حقًا. كان هذا الطفل مختلفًا بشكل ملحوظ عن الأطفال الآخرين قبل بدء برنامجه".
كان روبرت جرير نيوزيلنديًا وقد أحضره والديه إلينا عندما كان في الرابعة من عمره. لكنه لم يدرس في معهد إيفان توماس ، ولكن في معهد الأطفال المصابين بإصابات الدماغ. عندما بدأ التدريب منذ عامين ، كان يعاني من عمى وظيفي وشبه مشلول.
إذن من هم هؤلاء الأطفال؟ وكيف حققوا نجاحهم المذهل؟ هل هؤلاء الأطفال ذوو ميول وراثية بارزة ، ولدوا في أسر أبطال أولمبيين أو أكروبات سيرك؟
لا شيء من هذا القبيل. وُلِد معظمهم في عائلات من "الطبقة الوسطى" ، وبعضهم في أسر أقل ثراءً ، وقليل منهم فقط من عائلات ثرية.
هؤلاء هم حديثو الولادة ، الذين ، بالطبع ، ببساطة غير قادرين على أداء جميع التمارين ؛ هؤلاء أطفال يبلغون من العمر عامين وقد بدأوا للتو ؛ هؤلاء هم أطفال في الثالثة من العمر يعرفون بالفعل كيف يفعلون كل شيء تقريبًا ؛ هؤلاء أطفال في الخامسة من العمر يعرفون بالفعل كيف يفعلون كل شيء جيدًا ؛ وأخيرًا ، هؤلاء أطفال في سن العاشرة وحققوا نتائج باهرة.
باختصار ، كل هؤلاء الأطفال لديهم ما يلي:
تناغم مذهل للتطور الروحي والجسدي.
ساحر.
حماس.
يدرس في معهد إيفان توماس.
لديهم آباء غير عاديين قدموا لهم فرصًا غير عادية.
ومع ذلك ، فقد تمكنوا من أن يصبحوا غير عاديين بكل معنى الكلمة ، حيث تلقوا من والديهم الفرصة للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. وقد تم تدريب والديهم داخل أسوار معهدنا.
لكن ما الذي يميز هؤلاء الآباء؟
الفصل 3 - أولياء الأمور والأولويات
لقد كان أحد أسعد أيامنا - اليوم الذي كنا قادرين فيه على مشاهدة الأطفال "الكبار" (من 5 إلى 10 سنوات) في مدرسة إيفان توماس الدولية وهم يقومون بفصل الجمباز لبضع دقائق. كان مشهدًا خلابًا ، وكان الأطفال يستحقون أسمى آيات الثناء. ومع ذلك ، كانت المشكلة الرئيسية هي أن الأطفال كانوا يشعرون بالملل بشكل واضح من التمارين المعتادة.
لقد أنهت الجميلة ميشيل أداءها للتو. من المستحيل ألا تقع في حبها: عمرها سبع سنوات وهي ساحرة للغاية. ومع ذلك ، مثل كل أطفال المدرسة الدولية!
لم نرها تقوم بتمرين "الهواء" من قبل ، ومنذ شهر واحد فقط لم تستطع فعل ذلك. ومع ذلك ، قبل عام لم نكن نعرف نحن أنفسنا ما يسميه لاعبو الجمباز التمرين "الجوي".
لكن هذا التمرين مشهد مذهل لدرجة أنه من الصعب تصديق أنه من الممكن لأي شخص القيام به ، وخاصة فتاة تبلغ من العمر سبع سنوات. هذه "عجلة" شقلبة بدون مساعدة اليدين!
إذا كان بإمكانك تخيل طفل جميل ورفيع يركض بضع خطوات ، ثم يقلع في الهواء ويقوم بشقلبة في الهواء ، بحيث يلامس شعرها الذهبي الأرض ، عندها ستفهم المدى الكامل لإعجابنا و مفاجئة.
لكننا تذكرنا ميشيل غوجر عندما كانت صغيرة جدًا وأخذتها والدتها إلينا لأول مرة. كانت تبلغ من العمر ثمانية عشر شهرًا فقط وبدت هشة للغاية ومربكة للغاية. كان حرجها هو أكثر ما أزعجنا.
ومع ذلك ، فإن والدتها كانت هادئة وواثقة من قدرتها على تعليم ابنتها كل شيء ، وسرعان ما أقنعتنا. لم نناقش معها حتى مخاوفنا بشأن ابنتها! علاوة على ذلك ، تمكنت السيدة جوجر من إقناع موظفي معهد زوان توماس بقبول ابنتها - وعند التقديم ، لا يتم فحص الطفل مثل والديه. هناك سببان لهذا. أولاً ، يتمثل برنامج التطوير المبكر لهذه المؤسسة في أننا نعلم الآباء تعليم أطفالهم. ثانيًا ، لم نلتقي بعد بطفل لا يمكن السماح له بإكمال البرنامج ، لأننا نؤمن إيمانًا راسخًا بأن كل طفل يمكنه تحقيق الكمال الجسدي ، وميشيل غوغر هو تأكيد ممتاز على ذلك.
الآن أصبحت لاعبة جمباز ممتازة ، تمتلك النعمة والرشاقة التي هي نتيجة طبيعية للتطور البدني الممتاز.
عندما نلاحظ الكمال الجسدي ، فإننا غالبًا ما نميل إلى الاعتقاد بأنه مصحوب بقذارة فكرية. وماذا يمكن أن يقال عن ميشيل نفسها وعن جميع الأطفال الآخرين في معهد إيفان توماس؟ إنهم جميعًا يسبحون ويغوصون ويجرون مسافات طويلة يوميًا ، وهم لاعبو جمباز ممتازون ويتمتعون بلياقة بدنية ممتازة.
لكن إلى جانب ذلك ، يقرأ ميشيل بشكل ممتاز ، متجاوزًا أقرانه المعتادين في هذا ، ولكن ليس زملائه في الفصل.
إنها (مثل جميع زملائها في الفصل) تقوم بعمل ممتاز باستخدام كمبيوتر Macintosh.
إنها تعزف على الكمان بشكل رائع (مثل جميع زملائها في الفصل).
إنها على يقين من أن الدراسة هي أروع مهنة من كل ما هو موجود. (وزملائها في الفصل نفس الرأي).
السيدة جوجر بمساعدة السيد جوجر.
في الوقت نفسه ، عندما بدأوا عملية تعليم ابنتهم ، لم يكونوا بأي حال من الأحوال لاعبي الجمباز ، ولم يتحدثوا اليابانية ولم يعزفوا على الكمان.
ولكن ما هم آباء هؤلاء الأطفال الرائعين؟ الجميع - من الأفقر إلى الأغنى - يجمعهم مزاج واحد: أهم شيء في الحياة الأسرية هو أطفالهم. لذلك من الطبيعي أن تكون مصالح الطفل في المقام الأول بالنسبة لهم. ويريدون جميعًا أن يبدأ أطفالهم حياتهم من المكان الذي وصلوا إليه بأنفسهم.
إن مسألة أولويات الحياة الأسرية هي السؤال الذي يجب أن يقرره جميع الآباء بأنفسهم. وليس كلهم يقررون ذلك لصالح أطفالهم.
من الواضح أنه يمكن تصنيف جميع السكان البالغين إلى أولئك الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال ، وأولئك الذين يمثل الأطفال أهم شيء بالنسبة لهم. حسنًا ، هناك العديد من الظلال بين هذين القطبين.
موظفو المعهد ، الذين يقضون حياتهم الواعية بأكملها تقريبًا بصحبة الوالدين والأطفال ، مستعدون للقتال من أجل أن يكون لكل شخص بالغ الحق في تحديد موقفه تجاه الأطفال.
بشكل عام ، يجب أن يتصرف كل شخص بالغ مع الأطفال وفقًا للمشاعر التي يمر بها. لذلك سيكون من الأفضل للأطفال.
ذات يوم سأل شخص ما دبليو سي فيلدز عن مدى حبه للأطفال. كانت إجابته قصيرة وشاملة: "مسلوق". كان فيلدز فنانًا كوميديًا رائعًا ، لذلك لا يمكننا معرفة ما إذا كان يمزح أم لا. ومع ذلك ، إذا كان جادًا ، فلا يسع المرء إلا أن يأمل أنه لم يكن لديه أطفال.
الأشخاص الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال لا ينبغي أن يمتلكوها. إنهم يصنعون آباء فظيعين.
يجب أن يحصل عليها الأشخاص الذين يعتبرون الأطفال أعظم معجزة في العالم. إنهم يصنعون آباء عظماء.
لكن هناك من هم بين هذين القطبين. دعونا نلقي نظرة فاحصة على المجموعات الثلاث ونبدأ مع أولئك الذين لا يعرفون كيفية التعامل مع الأطفال.
نصيحتنا لهم هي تجنب الأطفال. سيكون ذلك أفضل للجميع. ومع ذلك ، فإننا ندرك بعض الاستثناءات - الشباب الذين لم يحبوا الأطفال ، ولكن الذين اضطروا إلى اكتسابهم بالصدفة ، بدأوا فجأة في تجربة مشاعر أبوية حقيقية. الكراهية والسخرية تفسح المجال للرهبة والمفاجأة على الفور.
المجموعة الثانية من الناس هم أولئك الذين يحبون الأطفال ، لكنهم يشككون في إمكاناتهم ، وبالتالي يملئونهم بكومة من الألعاب والمداعبات والأوامر.
ثم هناك أناس يحبون الأطفال ويحترمونهم ، لكنهم لا يعتبرونهم أهم مخلوقات في العالم. إنهم يجعلون آباءً ممتازين يضعون مصالح الأطفال في مرتبة عالية جدًا في قائمة الأولويات ، وإن لم يكن ذلك في المقام الأول.
يمكن فقط تسمية الآباء الذين يعتبرون الأطفال أسمى معاني الحياة بالآباء بالمعنى الكامل للكلمة. بالنسبة لهم ، تأتي اهتمامات الأطفال دائمًا في المقام الأول ، خاصةً عندما يكون أطفالهم في أغلى سن - منذ الولادة وحتى سن ست سنوات.
ونحن نطلق على هؤلاء الآباء اسم "المهنيين" الآباء والأمهات. يمكن أن يكونوا أطباء وعمال صلب ومحامين ومعلمين وسائقي شاحنات وسكرتيرات وعلماء ورواد فضاء. هؤلاء الأشخاص لديهم الاهتمامات الأكثر شمولاً ، ولكن من بين جميع الاهتمامات ، فإن أطفالهم هم في المقام الأول. وقد تبين أن هؤلاء الأطفال هم الأطفال الأكثر قدرة وروعة في العالم.
لكن كيف يحقق آباؤهم ذلك؟
يبدأ جميع الأطفال في معهد إيفان توماس حياتهم تمامًا مثل أي شخص آخر. ومع ذلك ، فإن العديد منهم مسجلون في هذا المعهد حتى قبل ولادتهم ، لأن دراسات ما قبل الولادة تظهر مخاطر الإصابة بأمراض خلقية. لذلك ، يمكننا أن نصدق أن أطفالنا هم أبناء معظم الآباء العاديين ، ويمكن أن يولدوا ضعيفًا جسديًا ، أو يمكن أن يكونوا أصحاء تمامًا.
لكن كيف بعد ذلك ، في سن الست سنوات من حياتهم ، يحققون هذا النجاح الملحوظ في التنمية الجسدية والفكرية والاجتماعية؟ ربما يكون ذلك نتيجة للتدريس من قبل مدربي الجمباز والسباحة المحترفين وأساتذة الفنون والعلماء البارزين ، كما هو الحال مع أبناء العائلات المالكة؟
لا شيء من هذا القبيل!
ولكن بعد ذلك ، ربما يقع اللوم على بعض الآباء الطموحين في ذلك ، الذين شرعوا في جعل أطفالهم نجومًا في مختلف مجالات الحياة البشرية ، وبالتالي دفعوا أموالًا كبيرة مقابل تعليمهم وتربيتهم؟
مُطْلَقاً.
برنامج التطوير المبكر لمعهد إيفان توماس لمدرستهم الدولية مجاني تمامًا.
حسنًا ، كيف حقق الأطفال نتائجهم المتميزة؟
من الواضح ، أولاً وقبل كل شيء - بفضل والديهم الرائعين. السبب الثاني هو معهد إيفان توماس.
الفصل 4 - معهد إيفان توماس وفرصه
نزلت والدة إيلين إلى أسفل الدرج لتنادي ابنتها. لم تكن إلين البالغة من العمر ثلاث سنوات ترتدي سوى بيجاما ، لكنها حافية القدمين. انزلقت على الدرجات الملساء وهبطت عند قدمي أمها المصعومين.
بعد ذلك ، قفزت إيلين على قدميها ، ومدت ذراعيها ، ووقفت على أطراف أصابعها ، مما يدل على الوضع النهائي لتمارين الجمباز الأولمبية. لم تستطع الأم إلا أن تصفق بشراسة.
عندما سمعنا هذه القصة لأول مرة من موظفي معهدنا ، فكرنا في مدى ذكاء الأم وابنتها. بفضل بصيرتهم ، تمكن الأخير من تجنب إصابة خطيرة.
ومع ذلك ، هذا ليس انتصارها الوحيد. لم تنظر إيلين ، مثلها مثل الأطفال الآخرين ، إلى عملية التعلم كما يفعل الكبار. لقد استغرقنا وقتًا طويلاً لندرك حقيقة أن الأطفال الذين تلقوا ، بفضل والديهم ، الفرصة السارة لتعلم كل شيء في العالم ، ينظرون إلى عملية التعلم بشكل مختلف تمامًا عن أي شخص آخر.
كيف نظرت إليه إيلين بنفسها؟
يفضل الأطفال الصغار تعلم الأكل أو اللعب. ومع ذلك ، فإنهم يعتقدون أن التعلم هو اللعبة. ومع ذلك ، على عكس معظم المحترفين ، لن يفكروا أبدًا في عكس ذلك: أن جميع الألعاب تتعلم. هذا هو السبب في أن معظم ألعاب الأطفال التي ابتكرها الكبار هي هراء رهيب. وليس هناك حمقى بين الاولاد.
يعتبر الأطفال الصغار أن التعلم هو المهارة الأساسية للبقاء على قيد الحياة.
يرغب الأطفال الصغار في تعلم كل ما هو ممكن وأن يفعلوا ذلك على النحو الصحيح الآن.
الأطفال الصغار على يقين من أنه لا يوجد شيء أفضل من التعلم.
نحن الكبار نعتقد أن الدراسات تنقسم إلى مواضيع: الموسيقى ، والجغرافيا ، والرياضيات ، والأحياء ، والتاريخ ، إلخ.
في الواقع ، إذا تحول أحدنا من التاريخ إلى الرياضيات في محادثة ، فسيُتهم على الفور بـ "تغيير الموضوع". يرى الأطفال الصغار الأشياء بشكل مختلف. يسمعون نغمات موسيقية في ضجيج الثلاجات أو أبواق السيارات ، ونرى الرياضيات ، ويرون الحل للمشكلة. نحن نرى الجمباز كموضوع ، ويرونه كحركة جسم الإنسان. هذا هو بالضبط ما تراه إلين. أدارت جسدها بمهارة أثناء السقوط من أسفل السلم ، ربما فكرت فقط في كيفية تولي المنصب النهائي بنجاح.
إنه لأمر مدهش كيف يكون الأطفال على حق في أن يكون لديهم مثل هذا الموقف المبهج والصحي والشامل تجاه العالم. لكن كيف يطورون مثل هذا الموقف؟ شكرا لوالدي وموظفي معهدنا.
خلال السنوات الخمس الأولى من الحياة ، يقوم الآباء بتدريسهم وفقًا لبرنامج التطوير المبكر ، والذي يتم تجميعه في معهد إيفان توماس. يسجل الآباء أطفالهم في هذا المعهد ، أحيانًا حتى قبل ولادتهم وحتى أربع سنوات ونصف. في سن الخامسة ، يتم تسجيل جميع الأطفال الذين أكملوا برنامج التطوير المبكر بنجاح في المدرسة الدولية في معهد إيفان توماس ، ومنذ تلك اللحظة ، بالإضافة إلى والديهم ، يبدأ موظفو المعهد أيضًا في تعليمهم. يعيش الأطفال في المنزل ويلتحقون بالمدرسة في المعهد.
لم يكن أي من والدي هؤلاء الأطفال لاعب جمباز أو عزف على الكمان أو يعرف كلمة يابانية قبل بدء هذا البرنامج. ومع ذلك ، فإن هؤلاء الأطفال الرائعين والمرحين والمثاليين جسديًا والمتعلمين كانوا قادرين على تعلم كل ما سبق من آبائهم.
كيف تمكن آباؤهم من تعليمهم؟ نعم ، بفضل حقيقة أنهم تلقوا تدريبًا أوليًا في معهد إيفان توماس. وهي واحدة من أهم المؤسسات في شبكة المؤسسات التي تشكل معهد التنمية البشرية ، والذي يقع في ضاحية تشيستنات هيل بفيلادلفيا.
الآباء الذين يأتون إلى هنا من جميع أنحاء العالم باستثناء القارة القطبية الجنوبية يأخذون دورة تدريبية لمدة أسبوع تسمى "كيفية زيادة ذكاء طفلك". هذه الدورة مقدمة من معهد Best Child. ثم يتم تقسيمهم إلى أولئك الذين يسجلون أطفالهم في البرنامج في المعهد نفسه أو خارجه.
قام العشرات ، وربما مئات الآلاف من الآباء بتعليم أطفالهم من الكتب التي كتبها طاقم المعهد. حتى نشر هذا الكتاب ، كانت خمسمائة أو ستمائة أسرة فقط تعرف كيف تجعل الطفل مثاليًا جسديًا ، أي أولئك الذين أكملوا دورة تدريبية لمدة أسبوع في معهد إيفان توماس.
ومع ذلك ، وبفضل هذا الكتاب ، ستتاح المعلومات ذات الصلة لملايين الآباء الذين لم يلتحقوا بهذه الدورة ، لكنهم قرأوا الكتب السابقة لموظفي المعهد وحثهم بلطف ولكن بإصرار على كتابة هذا الكتاب أيضًا.
إن أهم رصيد لموظفي معهد تحقيق التميز البدني هو مئات الآلاف من الرسائل من أولياء الأمور الذين يفخرون بنجاح أطفالهم ، والذين تمكنوا من تثقيفهم إما من خلال تدريبهم الخاص في معهدنا أو من خلال موقعنا. الكتب. يأتي الآلاف من هذه الرسائل إلى المعهد كل عام.
الشيء الرئيسي هو أن هذه الرسائل هي أعظم مثال في تاريخ البشرية لإثبات الأطروحة القائلة بأن الأطفال الصغار قادرون على تحقيق الكمال الفكري والاجتماعي. من المهم أيضًا ملاحظة أن الغالبية العظمى من الآباء الذين يكتبون رسائل إلينا يعرفون عن عمل معهدنا فقط من الكتب والمواد التعليمية.
كيف تمكن مئات الآلاف من الأطفال من تعلم القراءة والحساب والمعرفة الموسوعية والحصول على الكمال الجسدي؟ شكرا للوالدين الذين يرون فيهم أسمى معنى لحياتهم.
من بين هؤلاء الآباء الذين أكملوا هذه الدورة ، تقدم أكثر من ألف منهم بطلبات وتم قبولهم في برنامج معهد إيفان توماس خارج المعهد نفسه. لقد تأهلوا لذلك من خلال حصولهم على الشهادة كـ "والد محترف" في برنامج "كيفية تعزيز ذكاء طفلك".
بفضل المعرفة المكتسبة في المعهد نفسه والمواد المنهجية التي طورها موظفوه ، فإنهم في أفضل وضع للعودة إلى ديارهم لتعليم أطفالهم تحت التوجيه المستمر لموظفي معهد إيفان توماس. يتم تسجيل جميع نتائج العملية التعليمية بعناية ومن ثم يقوم أولياء الأمور بالإبلاغ عنها عن طريق البريد أو الهاتف لموظفي المعهد. وكانت النتائج مذهلة.
وأخيرًا ، أصبح عدد قليل نسبيًا من الأطفال (حوالي أربعين) طلابًا ويبدأون في تنفيذ البرنامج داخل جدران معهد إيفان توماس نفسه.
يعيش جميع هؤلاء الأطفال بالقرب من المعهد نفسه وعلى اتصال دائم بموظفيه. من الواضح أنها ذات فائدة كبيرة لهذا المعهد لأنها تثبت قدراتهم للآباء الذين يأخذون الدورة الأسبوعية "كيفية زيادة ذكاء طفلك". ومع ذلك ، فإنهم هم أنفسهم ، مثل والديهم ، يسعدون كثيرًا بهذا.
هذا البرنامج مجاني تمامًا. من الواضح أن هذه هي المدرسة الأكثر تميزًا في العالم ، والتي توضح بوضوح الاكتشاف الرئيسي لموظفي المعهد:
يتمتع كل طفل في لحظة ولادته بإمكانيات عقلية أعلى مما أظهره ليوناردو دافنشي.
وهذه الحقيقة يمكن أن تتكرر إلى ما لا نهاية.
سنرى قريبًا أن الذكاء الجسدي هو النوع الأول والأكثر أساسية من الذكاء البشري.
بعد أن أمضينا حياتنا في التواصل اليومي والوثيق مع مجموعة واسعة من الأطفال والاستسلام لسحر الغالبية العظمى منهم ، يمكننا أن نقول بثقة أن الأولاد والبنات في معهد إيفان توماس هم أكثر الأطفال موهبة وسحرًا لدينا من أي وقت مضى.
إنهم ساحرون وموهوبون ليس على الرغم من ذلك ، ولكن على وجه التحديد لأنهم يظهرون قدرات مذهلة في نموهم البدني والفكري والاجتماعي.
وهذه القدرات ليست بأي حال من الأحوال نتيجة لثروة أو امتيازات أو موهبة والديهم. هذا هو نتيجة إعطاء الآباء لأطفالهم فرصًا غير محدودة للنمو. علاوة على ذلك ، كلما بدأ الأطفال في التعلم مبكرًا ، كان تعلمهم أسهل وأكثر نجاحًا.
مثل العديد من الآباء الآخرين ، يمكنك تعليم طفلك البالغ من العمر عامين التزلج والتزلج ولعب الجولف والتحدث بخمس لغات وقراءة اليابانية ولعب الكمان ، وبشكل عام ، كل شيء تعرفه أنت بنفسك. كلما بدأت مبكرًا ، كان من الأسهل عليك التعلم. امنحه أكبر فرصة ، افعلها بفرح ومحبة ، ثم تنحى جانباً ،
ماذا يفعلون في معهد إيفان توماس؟
كتبت سوزان آيزن ، مديرة معهد التميز الفكري ، ما يلي عن معهد إيفان توماس:
تبدأ جميع العائلات التي اشتركت في البرنامج داخل جدران المعهد برامجها المنزلية بالقراءة والتدريب البدني. بعد ذلك يتم إدخال برامج فكرية وجسدية جديدة تدريجياً ، ويستمر ذلك حتى يتم استنفاد الدورة بأكملها. تعمل جميع "الأمهات العاملات" اللواتي يشعرن بسرور كبير واحترام لقدرات أطفالهن ، كمعلمات.
يتضمن البرنامج البدني الزحف والتسلق والجري وصعود السلالم بمساعدة الاعتراض باليد والسباحة. كوسيلة لتحسين التنسيق ، يتم استكمالها بالعزف على الآلات الموسيقية والكتابة والرسم.
كل يوم ، يحصل الطفل ، بالإضافة إلى التحفيز الفكري والتمارين البدنية ، على فرصة لتحسين تنفيذ برنامج التنمية الاجتماعية. حتى الطفل البالغ من العمر سنة واحدة لديه مسؤوليات منزلية معينة ، وحتى الطفل البالغ من العمر أربع سنوات ملزم ببساطة بأداء العديد من هذه الواجبات ، وليس فقط فيما يتعلق بأسرته ، ولكن أيضًا فيما يتعلق بالبيئة والمجتمع.
يقوم الآباء مع أطفالهم بزيارة المعهد بانتظام للاستماع إلى المحاضرات والالتقاء بموظفيه وتلقي برامج إضافية لتنمية أطفالهم. بين سن الثانية والثالثة ، يبدأ الأطفال وأولياء أمورهم في حضور الفصول مرة واحدة في الأسبوع في المعهد نفسه. الغرض الأساسي من هذه الفصول هو تثقيف الوالدين وتمكين الأطفال من تطبيق المعلومات التي تلقوها بالفعل في المنزل. ينمي الأطفال مهاراتهم الاجتماعية بنجاح.
على مدار العام ، يشارك الآباء والآباء والأطفال في خمس دورات تدريبية بعنوان "كيفية تعزيز ذكاء طفلك" للمساعدة في توضيح كيفية تعليم الطفل القراءة والحساب والموسوعي والموسيقي والجسدي. يختار الأطفال كتبهم المفضلة ومشكلات الرياضيات والموسيقى ويتطلعون إلى التباهي بمهاراتهم. إنه عنصر ضروري في برنامج التدريب لآلاف الآباء الآخرين الذين يأتون إلى المعهد من جميع أنحاء العالم لبرنامج التطوير المبكر الذي طوره معهد إيفان توماس.
خلال فترة البرنامج ، يمكن للوالدين والأطفال الالتحاق بالمدرسة الدولية إذا كان بإمكانهم تحقيق مستوى أعلى من التميز. غالبًا ما يقرأ الأطفال الذين يلتحقون بالصف الأول من هذه المدرسة في مستوى الصف الثالث ، أو حتى أفضل ؛ يمكن ، على الأقل ، إجراء محادثة بسيطة بلغة أجنبية ؛ يؤلف المقطوعات الموسيقية ويعزف على الكمان أو البيانو ويدرس التاريخ والعلوم الطبيعية والجغرافيا بعمق. جسديًا ، هم بالفعل أقوياء لدرجة أنهم قادرون على تسلق السلالم الطويلة دون التوقف بمساعدة الاعتراض بأيديهم ، والركض لمسافة ثلاثة أميال ، والسباحة بمفردهم. كقاعدة عامة ، هؤلاء الأطفال يبلغون من العمر خمس سنوات بالفعل.
يحضر طلاب الصف الأول بالمدرسة الدولية خمس مرات في الأسبوع ويدرسون جذور الكلمات اللاتينية واليونانية والهندسة التحليلية واللغة والثقافة اليابانية وعلوم الكمبيوتر والتاريخ الطبيعي والجمباز والباليه.
أثناء وجودها ، ألقى العديد من الضيوف المتميزين محاضرات في هذه المدرسة ، على سبيل المثال ، بكمنستر فولر ؛ د. رالف بيليجرا (ناسا)؛ ريتشارد نورتون ، وديفيد ميلتون ، وتشاتام آر ويت ؛ البروفيسور ريموند دارت - مكتشف أسترالوبيثكس أفريكانوس دارتي. المعلم المفضل - جلين دومان ، المتخصص في تنمية أدمغة الأطفال. بفضل هذه المحاضرات ، لم يتعرف الطلاب على خبراء عالميين بارزين في مختلف المجالات فحسب ، بل تعرفوا أيضًا على أصدقاء ومستشارين.
قام المدربون الضيوف مثل عالم الرياضيات دونالد بيرنهاوس ومؤسس مشروع Project Seed ويليام جونتز بتدريس الرياضيات في المدرسة لعدة أشهر.
يتم تحديد الأسبوع الأخير من شهر يونيو بنهاية الفصل الدراسي ونوع من الاختبارات. هذا العام ، شارك الأطفال الذين أكملوا برنامج التنمية المبكرة ، وكذلك طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث من المدرسة الدولية ، في يوم التنمية البشرية. يتنافس الأطفال في سن الثانية والثالثة في الزحف والتسلق. الأطفال من سن أربع أو خمس سنوات - في الزحف والصعود على الدرج بمساعدة اليدين ؛ الأطفال من سن ست أو سبع سنوات - في نفس الوقت ، ولكن بالفعل لفترة ولمسافة أكبر.
خلال هذا اليوم ، قدم طلاب الصف الرابع المشورة التدريبية والتشجيع لرفاقهم الصغار ، وكذلك عملوا كمسؤولين. في المساء ، ارتدى طلاب الصف الأول قبعات وأردية للحفل الرسمي. بعض النجاحات التي حققوها كانت على النحو التالي:
قصص الكتابة الذاتية
كتابة برامج الكمبيوتر
حفلات موسيقية على الآلات الموسيقية
القراءة والكتابة والتحدث بلغة أجنبية
حل ناجح لمشاكل الهندسة التحليلية
الجري لمسافة 8 كيلومترات بدون توقف
تسلق الحبل
أداء تمارين الجمباز القياسية على الحصير
التدريس الناجح للطلاب الصغار
التطوير الناجح للمهارات الاجتماعية
جاء الطلاب وأولياء أمورهم إلى المدرسة الدولية للمشاركة في هذا البرنامج من أمريكا الشمالية والجنوبية وأوروبا وآسيا. بفضل هذا ، تستمر المدرسة نفسها في إثراء تنوع اللغات والثقافات.
نتطلع إلى استمرار هذا التقليد ونرحب بالأعضاء الجدد للانضمام إلى برامجنا.
الفصل الخامس - الذكاء الجسدي
نحن البشر محاطون بالمعجزات التي نراها يوميًا ولا نتفاجأ على الإطلاق. هذا لا يعني أننا لا نريد رؤيتهم. نحن ببساطة لا نعرف أن لدينا معجزة أمامنا ، خاصة إذا رأيناها كل يوم.
إحدى هذه المعجزات هي جسم الإنسان وخاصة الدماغ. سوف يمدح هذا الكتاب هذه المعجزات باستمرار ، ويوضح أيضًا كيف (على وجه التحديد من خلال فهم أن هذه معجزة) يمكننا أن نمنح أطفالنا كل فرصة ليصبحوا كاملين جسديًا. لكن يمكنك أن تفقد معجزة! عدم الاعتراف بها على هذا النحو.
هل تريد بعض الأمثلة؟
إذا كنتِ حاملًا حاليًا وتعلمين ذلك ، فخذي دقيقة لإلقاء نظرة على ساعتك. ماذا حدث خلال تلك الستين ثانية؟ وحقيقة أنه خلال هذا الوقت زاد عدد خلايا المخ لدى طفلك بمقدار 250000.
هل تريد أن تعرف ما هي الاحتمالات التي ستكون لدماغه الصغير وقت الولادة؟ وستكون قدرتها أكبر بعشر مرات من قدرة جميع المحفوظات الوطنية في الولايات المتحدة. ماذا يعني هذا من حيث الذكاء؟ تخيل أنك تعيش في شيكاغو. عندما يولد طفلك ، ستكون اللغة الإنجليزية أجنبية بالنسبة له مثل أي لغة أخرى. وبالنسبة للطفل المولود اليوم في باريس ، ستكون الفرنسية وجميع اللغات الأخرى أجنبية. ثم تحدث معجزة. في سن الثالثة ، وبدون أي مدرسين ، يتقن الطفل لغته. لن تتمكن جميع أجهزة الكمبيوتر في العالم المتصلة معًا من الحفاظ على محادثة باللغة الإنجليزية بطلاقة بنفس مستوى طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات يتحدث الإنجليزية.
جسديا ، هذه معجزة أخرى. ينفق الجيش الأمريكي ، مثله مثل معظم الجيوش الأخرى في العالم ، ملايين الدولارات في محاولة لبناء آلة قادرة على المشي بشكل مستقيم وبالتالي قادرة على السفر فوق أي منطقة. ومع ذلك ، حتى يومنا هذا ، لم يكن من الممكن ابتكار ليس فقط آلة ذات قدمين ، ولكن حتى آلة ذات أربع أرجل يمكنها التعامل بنجاح مع هذه المهمة. لذلك ، حتى يومنا هذا ، لا يزال سلاح المشاة أكثر الفروع حركة في القوات المسلحة. يعبر المشاة الصحاري ، ويعبر الخنادق ، ويعبر الأنهار ، ويدفع عبر الأدغال ويتسلق الجبال.
من المثير للاهتمام أن نلاحظ أن الكلمة الإنجليزية "مشاة" - المشاة، يأتي من الكلمة رضيع- طفل.
لا تكمن المشكلة الرئيسية في إنشاء آلة منتصبة تقلد حركات الذراعين والساقين البشرية ، على الرغم من أن هذه مهمة صعبة للغاية. الشيء الرئيسي هو اختراع آلية تحكم من شأنها التحكم في آلة عمودية. تسمى آلية مماثلة تتحكم في جسم الإنسان فائق الحركة العقل البشري.
يرتبط التنقل والذكاء ارتباطًا وثيقًا ، وهذا الاتصال مهم بشكل خاص في الطفولة المبكرة. في البشر ، تأتي الحاجة إلى الحركة في المرتبة الثانية بعد الحاجة إلى التنفس. الحركة هي الأساس لجميع القدرات البشرية الأخرى.
القدرة على الحركة السن الذي يسمح لنا فيه بالتنقل ؛ أنواع الحركة - كل شيء يلعب دورا هامافي كل من حياة المجتمعات الأكثر تنوعًا - من الثقافات البدائية إلى الحضارات الحديثة - وفي حياة الأفراد داخل مجتمع معين. سنتحدث عن كل هذا أبعد من ذلك.
إذا كان التنقل يلعب مثل هذا الدور المهم في حياتنا وثقافاتنا ، فلماذا لا نوليه المزيد من الاهتمام؟ من الواضح أن نية شخص ما خبيثة ليست مسؤولة - فنحن ببساطة لا نعرف الإجابة على هذا السؤال بأنفسنا.
ولكن كيف توصل موظفو معهدنا بعد ذلك إلى استنتاجاتهم بشأن هذا الأمر؟ بنهاية الحرب العالمية الثانية ، لم يكن لدينا حتى أكثر الأفكار غموضًا حول كيفية جعل الأطفال مثاليين جسديًا وفكريًا واجتماعيًا. وإذا اقترح شخص ما القيام بذلك ، فسننظر إليه وكأنه مجنون. ومع ذلك ، فإن ما قررنا القيام به ، في نظر الآخرين ، جعلنا مجانين في ذلك الوقت.
لقد حاولنا معالجة الأطفال المصابين بإصابات دماغية تتراوح بين الأشد مصحوبة بالشلل والعمى والصمم والبكم والحماقة. وتنتهي مع الحد الأدنى من مشاكل الحركة والكلام والرؤية والسمع والتعلم. كان لدى بعض الأطفال مجموعة كاملة من هذه المشاكل ، والبعض الآخر - واحدة فقط.
قررنا أننا يجب أن نفعل شيئًا لهم ، ويجب أن نساعدهم على أن يصبحوا أصحاء مثل الأطفال الآخرين - وهذه هي المشكلة التي سنكرس حياتنا لها.
ومع ذلك ، حاول بعض الناس حل هذه المشكلة حتى قبل الحرب العالمية الثانية. لكن كان عليهم التعامل مع هذا بشكل سري تقريبًا ، لأن الموقف من مثل هذه المشاكل لم يتغير عمليًا منذ زمن المسيح.
"اللَّهُ مَنْ أَذْنَى - هَذَا الرَّجُلُ أَوَ وَالُوهُ - وَلِمَ وُلِدَ أعمى؟"
حتى في عصرنا ، إذا حاول أي شخص النظر إلى الأمر بشكل مختلف ، فقد واجه نفس الإدانة التي واجهها المسيح عندما شفى الأعمى بنجاح.
قبل الحرب مباشرة ، تمكن الدكتور تمبل فاي ، مؤسس جراحة الأعصاب الحديثة ، وطاقمه من تغيير الموقف تجاه هذه المشكلة. بفضل عملهم ، بدأ يُنظر إلى إصابات الدماغ على أنها إصابات جسدية ، وليست عقابًا فطريًا على خطايا سابقة ارتكبها شخص ما.
بحلول الوقت الذي اندلعت فيه الحرب ، وفقًا للرأي السائد ، استمرت إصابات الدماغ في اعتبارها مرضًا عضالًا ، على الرغم من أن بعض ضحايا هذه الإصابات يمكن في بعض الأحيان جعلهم معاقين أكثر أو أقل قابلية للحياة. بدا لنا أنه من الواضح أن هذا لم يكن كافياً.
بدلاً من تحويل الأشخاص ذوي الإعاقة غير القادرين على البقاء إلى أشخاص قادرين على البقاء ، فمن الأفضل بلا حدود التخلص من إعاقتهم تمامًا. في أواخر الأربعينيات ، كان هذا الاستنتاج لا يزال بدعة.
من أين نبدأ؟
إذا كنا سنشفي الأطفال المصابين بإصابات في الدماغ ، فعلينا أولاً أن نفهم مفهوم "الطفل العادي". وعلى الرغم من أنه يبدو مذهلاً ، إلا أنه لم يعرف أحد ما هو!
أجرى أرنولد جيزيل ، ولويس بيتس إيمز ، وفرانسيس إيلغ ، ومجموعتهم في جامعة ييل ، أول دراسة جادة عن ماهية الطفل الطبيعي ، وما يمكنه وما لا يمكنه فعله في أي عمر. أصبحت هذه الدراسة كلاسيكية واستخدمنا نتائجها كأساس لبحثنا الخاص ، والذي يستمر حتى يومنا هذا.
حاولوا معرفة ما يفعله الأطفال منذ الولادة وحتى سن الخامسة. ومع ذلك ، من أجل القيام به طفل عاديبإصابة دماغية بحاجة إلى معرفة المزيد.
من بين كل الأشياء التي يقوم بها الأطفال العاديون أثناء نموهم من الولادة وحتى سن السادسة ، ما هو الأهم؟ أو بعبارة أخرى ، ما هي الأسباب وما هي الآثار؟ بدون ما لا يستطيع الأطفال النمو بشكل طبيعي؟
لنأخذ المشي العادي كمثال. إذا بدأنا بمولود لا يستطيع سوى تحريك ذراعيه وساقيه ، وانتهى بطفل عمره ست سنوات يمشي ويركض ويقفز بشكل مثالي ؛ ثم أي من هذه الأفعال الجسدية - الحركة ، والتذبذب ، والدحرجة ، والزحف ، والهبوط ، والتسلق ، والتشبث ، والتسلق ، إلخ. - هي الأهم؟ بدون ما لن يتعلم الطفل المشي؟ لنفترض أننا نمنعه من الجلوس. هل سيؤثر على قدرته على المشي بشكل طبيعي؟ وإذا كنا ، على العكس من ذلك ، نشجعه على الجلوس قدر الإمكان ، فهل سيتعلم المشي بشكل أسرع وأفضل ، أم سيصاب بانحناء في العمود الفقري؟
لم نكن نعرف ذلك ، لكننا شعرنا أنه يتعين علينا اكتشاف ذلك. ومع ذلك ، واجهنا الآلاف من هذه الأسئلة التي لم تكن هناك إجابات عليها. قال أحدهم إنه إذا كنت تريد القيام بشيء ما ، فعليك أن تبدأ به ، وقررنا اتباع هذه النصيحة.
في ذلك الوقت ، لم نكن نعرف حتى الآن ما الذي كنا ندرسه بالفعل - القدرات الطبيعية ، أو القدرات غير الطبيعية ، أو القدرات الخارقة للطبيعة ، وما سبب أحدهما أو الآخر أو الثالث.
لقد استغرق الأمر منا عشر سنوات لنفهم أن هذه القدرات - المنخفضة والمتوسطة والعظيمة - هي ما يُقصد به عادةً عند الحديث عن "الذكاء".
في السنوات العشر الأولى ، درسنا الأطفال في كل مكان وفي كل مكان ، مستخدمين كل فرصة أتاحت لها نفسها. درسنا الأطفال في سن العاشرة وخمسة عشر عامًا وأربعة أعوام وثمانية عشر شهرًا وثمانية عشر أسبوعًا وثمانية عشر يومًا وثمانية عشر ساعة.
لقد درسنا الشابات اللواتي كن يأملن فقط في أن يصبحن أمهات ، ودرسنا النساء الحوامل في مراحل مختلفة من فترة التسعة أشهر ؛ تحدثنا مع النساء اللائي كن يستعدن لولادة طفلهن الأول واللاتي كن يستعدن للولادة الثاني عشر.
درسنا حديثي الولادة بعد عشر دقائق من الولادة وعندما يكبرون. درسنا الأطفال في أسرة الأطفال والحمامات غرف الألعابودور الحضانة ورياض الأطفال وقاعات المحاضرات المدرسية. درسنا أطفالنا وأطفال أقاربنا وجيراننا والأطفال المصابين بإصابات في الدماغ وأطفالهم. لقد درسنا الأطفال الأمريكيين والمكسيكيين ، والأطفال الكنديين والفرنسيين ، والأطفال الألمان والإيطاليين ، والأطفال البرازيليين والأرجنتينيين ، والأطفال الأستراليين والصينيين ، والأطفال اليابانيين والإيرانيين ، وباختصار ، درسنا أطفالًا من أكثر من مائة دولة في العالم. لقد درسنا أطفال الريف والحضر ، أطفال الغابة والصحراء ، أطفال من عائلات فقيرة وأطفال من عائلات غنية ، والقائمة لا حصر لها.
إذن ماذا تعلمنا؟
حصلنا على إجابات لمعظم الأسئلة التي تهمنا ، وربما كان الاكتشاف الرئيسي هو وجود الصلة المباشرة بين التنقل والذكاء. لقد رأينا الفرق بين الطريقة التي يظهر بها شيء ما للشخص والطريقة التي يمكن أن يظهر بها. كانت المسافة بين "هو" و "ربما" ضخمة.
لقد توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الطريقة التي يمكن أن يكون بها شيء ما هي بالضبط الطريقة التي يجب أن تكون بطبيعتها.
بحلول نهاية الخمسينيات من القرن الماضي ، تعلمنا وظائف الإنسان الأساسية. بحلول نهاية الستينيات ، تعلموا قياسها ، على الرغم من أنهم ما زالوا لا يفترضون أن وسائل قياس القدرات البشرية هذه كانت أيضًا وسائل لقياس ذكاء الأطفال.
لقد وجدنا أن هناك ست ميزات تجعل الإنسان متميزًا عن جميع المخلوقات الأخرى. كلها من منتجات القشرة الدماغية. يمتلك الإنسان فقط هذا التكوين الجديد ، والذي يُطلق عليه أحيانًا أيضًا "القشرة المخية الحديثة" ، وبفضله يستطيع أداء ست وظائف لا يمكن لأي مخلوقات أخرى الوصول إليها.
ثلاث من هذه الوظائف ذات طبيعة حركية وتعتمد كليًا على الوظائف الثلاثة الأخرى ، الحسية.
وظائف المحرك هي:
المشي والجري والقفز في وضع مستقيم حيث تتحرك الأطراف المتقابلة معًا ( اليد اليمنى، الساق اليسرى - اليد اليسرى، الساق اليمنى).
الكلام ، على شكل لغة صوت رمزية تم اختراعها اصطناعيًا بناءً على اتفاقيات معينة.
الكتابة ، على شكل لغة بصرية رمزية ، مصطنعة ، مبنية على أعراف معينة.
القدرات الحسيةهذه:
الرؤية ، والتي من خلالها يمكننا قراءة كتابات لغة بصرية مخترعة ورمزية قائمة على أعراف معينة.السمع ، وبفضله يمكننا فهم أصوات لغة صوتية مخترعة ورمزية بناءً على اتفاقيات معينة.
الإحساس الذي يمكننا من خلاله التعرف على الأشياء دون مساعدة البصر أو الذوق أو الشم.
يبدو أن هناك ست وظائف بسيطة فقط - ومدى اختلاف الشخص عن جميع الكائنات الحية الأخرى!
يكفي أن نقول إنه بعد العمل لسنوات عديدة مع آلاف الأطفال من جميع القبائل والشعوب ، وجدنا الشيء التالي- بقياس هذه الوظائف الست ، نقيس جوهر الإنسان نفسه.
من حيث المبدأ ، يقوم أطباء الأعصاب بقياس نفس الأشياء الستة عندما يختبرون المريض من أجل طبيعته. تم اختباره من أجل:
المهارات الحركية (المشي).مهارات اللغة (التحدث).
المهارات اليدوية (الكتابة).
المهارات البصرية (القراءة والملاحظة).
المهارات السمعية (الاستماع والفهم).
مهارات اللمس (الإحساس والفهم).
لقد توصلنا إلى استنتاج مفاده أنه إذا كان الطفل يمتلك هذه المهارات على قدم المساواة مع أقرانه ، فيمكن إرساله بأمان إلى المدرسة. إذا تعامل مع مهام أسوأ من أقرانه ، فقد يواجه مشاكل. كلما كانت أقل تطوراً ، كلما كانت أكبر. إذا لم يكن الطفل قادرًا على التعامل مع أي من المهام المماثلة على الإطلاق ، فسيتعين إرساله إلى إحدى المؤسسات التعليمية المصممة خصيصًا لهؤلاء الأطفال.
إذا كان الطفل غير قادر تمامًا على الحركة في سن السادسة ، يتم وضعه في مدرسة للمعاقين.إذا كان الطفل غير قادر تمامًا على الكلام في سن السادسة ، يتم وضعه في مدرسة البكم.
إذا كان الطفل لا يعرف كيفية استخدام يديه في سن السادسة ، يتم وضعه أيضًا في مدرسة للمعاقين.
إذا كان الطفل لا يرى أي شيء ، يتم وضعه في مدرسة للمكفوفين.
إذا لم يتمكن الطفل من سماع أي شيء في سن السادسة ، فسيتم وضعه في مدرسة للصم.
هناك عدد قليل جدًا من الأطفال في العالم لا يشعرون بأي شيء على الإطلاق. إنهم مشلولون تمامًا لأنه بدون إحساس لا توجد حركة.
باختصار ، إن تنفيذ هذه الوظائف الست هو بمثابة اختبار حيوي للتخلف والحالة الطبيعية والموهبة. علاوة على ذلك ، فإن التميز في هذه الوظائف سيؤدي حتمًا تقريبًا إلى التميز في الحياة.
لقد وجدنا أنه إذا تفوق الفرد في جميع الوظائف تقريبًا وفشل في الحياة ، فمن المرجح أن تكون هذه الإخفاقات مرتبطة بالوظيفة التي لم يتم إعطاؤها.
وإذا كان الفرد بالكاد يستطيع التعامل مع جميع الوظائف تقريبًا ، ومع ذلك ، فقد نجح ، فإن نجاحه يرتبط بالتأكيد بالوظيفة التي ينجح فيها.
استغرق الأمر ما يقرب من عشر سنوات من العمل الشاق ، لكننا الآن على الأقل نعرف ما الذي يجب قياسه بالضبط. ومع ذلك ، لم نتلق ردًا على أحد حتى الآن أهم سؤال.
كيف تحقق أكثر القياس الدقيقهذه الوظائف الست؟
نظرًا لأن الطفل العادي لا يكتسب هذه المهارات حتى سن السادسة (وبحلول هذا العمر يكتمل نمو الدماغ تقريبًا) ، كيفية قياس قدرة الطفل أصغر سناإلا إذا تمكن من تعلمها في وقت سابق؟ عندما التقينا بهؤلاء الأطفال ، وجدنا أنه يمكن اعتبارهم أكثر موهبة كلما تعلموا كل شيء مبكرًا.
الأطفال الذين يمكنهم أداء هذه الوظائف في سن الخامسة كانوا يعتبرون بارزين ، الأطفال في الرابعة من العمر - تقريبا عباقرة ، الأطفال في الثالثة من العمر لديهم معدل ذكاء 200 وحدة. ماذا عن الأطفال الأصغر سنًا؟
سنوفر وقت القارئ ولن نخبره عن كل الأسئلة التي طرحت أمامنا وعن كل الطرق المسدودة التي علقنا فيها أنوفنا. لن نتحدث عن الخيول والجمال وزلاجات الكلاب وسيارات الجيب وسيارات الأجرة والمروحيات والبوينج والزوارق والقوارب وغيرها من وسائل النقل البرية والمائية والجوية التي حملتنا لحل مشاكلنا.
ولكن بفضل هذه السنوات من العمل الجاد والبحث المكثف (وبعضنا ، مثل رايموندو فيراس ، وأديل ديفيس ، وإيفان توماس ، وماي بلاكبيرن ، وتمبل فاي ، وإدوارد ليفين وآخرين ، لم يعيشوا حتى نهاية الطريق) ، تمكنا من الإجابة على العديد من الأسئلة ، بما في ذلك كيفية قياس هذه الوظائف منذ لحظة الولادة تقريبًا.
وجدنا أن كل وظيفة من هذه الوظائف الست تمر بسبع مراحل من نمو الدماغ في مسار حياتها من الولادة وحتى سن السادسة. وبدأنا دراسة كل مرحلة بالتفصيل.
وجدنا أن من هؤلاء الستة ، فقط الفصائل البشريةالذكاء ، الأهم هو الذكاء الحركي.
كان اكتشافنا الأكثر إثارة للدهشة هو حقيقة أن التميز في كل من هذه الذكاءات الست ليس فطريًا ، كما كان يُعتقد عمومًا ، ولكنه مكتسب. وكان أسعد اكتشاف هو حقيقة أنه نظرًا لأن هذه الوظائف هي نتاج تعليمي ، فإن كل طفل يرغب والديه في رؤيته كاملاً جسديًا يجب أن يتحرك قدر الإمكان.
تختلف الوظائف البشرية الست عن بعضها البعض.
ومع ذلك ، فهي مترابطة تمامًا ومترابطة للغاية على بعضها البعض ، وفي كل مرحلة من مراحلها السبع.
لفهم أوضح ، من المفيد التفكير في هذه الوظائف الست على أنها ست كرات. تخيل الآن أن هذه الكرات متصلة ببعضها البعض من خلال سلسلة متر ، وتشكل دائرة.
| رؤية |
|
| كتيب مهارات | خطاب |
يثير النمو البدني السليم للطفل كل والد. إذا كنت تسعى جاهدة لجعل طفلك يتمتع بصحة جيدة ونشاط ، فإن الخبراء يوصون بالاهتمام بطرق تربية غلين دومان.
يقوم النظام على العلاقة بين النشاط البدني للأطفال وتطورهم الفكري. لذلك ، طوروا تمارين خاصةلا تحد من حركة الأطفال والزمان والمكان.
جلين دومان: ما هو جوهر التقنية؟
إن تطوير المهارات الجسدية على أساس تعاليم جلين دومان يسمح بالتظاهر المبكر لجميع إمكانيات جسم الإنسان. الرجال الذين يمارسون هذه التقنية ، في سن الخامسة ، يسبحون بشكل رائع ، يذهبون إلى الباليه أو الجمباز. وتيرة تطورهم أعلى بعدة مرات من إنجازات أقرانهم.
في عملية دراسة نظام جلين دومان ، تم الكشف عن:
- جميع وظائف الدماغ الستة مترابطة ، أي لتحقيق النجاح في العمل الفكري ، من الضروري تحسين جسمك المادي باستمرار.
- تمر جميع الوظائف بـ 7 مراحل من التطوير.
- ل سن السابعةتم تطوير الدماغ البشري بالكامل.
يصر جلين دومان على أن النمو البدني للطفل يؤثر بشكل مباشر على قدراته العقلية.
ممارسة دومان
من أجل جعل الطفل يتكيف مع الأحمال في عملية التعلم ، من الضروري الانخراط في نموه منذ الأيام الأولى من الحياة. يمكنك بدء الدراسة في إطار برنامج Glen Doman لمدة تصل إلى 6.5 سنوات. قبل إجراء كل تمرين ، عليك إخبار الفتات بما ستفعله.
مهارات قيادة
تحتاج إلى إنشاء بيئة مواتيةلتنقل الطفل:
- يجادل غلين أنه في الحيوانات ، يكاد النسل لا يكذب أبدًا على ظهورهم. لذا رجل صغيريجب أن يقضي المزيد من الوقت على البطن.
- ننسى التقميط! أنت تكبل النشاط الحركيحديثي الولادة وتمنعه من النمو بشكل كامل.
- يبدأ الأطفال الزاحف ، الذين يشاركون في طريقة تعليم غلين دومان ، من الولادة. يكمن التمرين في حقيقة أن المولود الجديد مع والديه يقضي وقتًا طويلاً على الأرض (تمت إزالة السجادة مسبقًا). يتم تشجيع أي حركة للفتات. اكتسبت مسارات دومان شعبية خاصة ، ويمكن تصميمها بشكل مستقل: لوح (طوله 1 متر وعرضه 40 سم) مع جوانب منجد بمطاط رغوي (ارتفاع 15 سم) يرتفع من جانب واحد إلى أعلى. الطفل يزحف إلى أعلى الجبل. مؤشر ممتاز - طفل يبلغ من العمر 2.5 شهرًا يزحف مسافة 60 سم في 10 دقائق ، في عمر 3 أشهر يحصل الطفل على أربع. بعد أن يتعلم الطفل الزحف ، يتم توسيع المساحة ، ويتم وضع أشياء لامعة حول الغرفة بحيث يهتم الطفل بالوصول إليها.
- المشي. يوصى بتنفيذ الخطوات الأولى حافي القدمين ، وبعد أن يفهم الرجل الصغير كيفية المشي ، من الضروري تعقيد المهمة وإنشاء عقبات وأخاديد صغيرة. كل يوم تحتاج إلى الصعود والنزول على درجات المدخل لمدة 15 دقيقة. لاحظ أن تعاليم جلين دومان حول التعليم الجسديلا يقبل حمل الأطفال من اليدين عندما يتعلمون المشي حيث يؤثر ذلك سلباً على توازن الحركات وتنسيقها.
- هل يدير. ينتقلون إلى هذه المرحلة من التدريب فقط عندما يسير الأطفال بثقة. في الأسبوع الأول ، يكفي القيام بما يصل إلى 20 جولة بطول 90 مترًا ، وبحلول الأسبوع 24 يمكنك الوصول إلى 900 متر.يجب أن تقام الفصول في نفس المكان حتى لا يشتت انتباه الطفل. في سن الرابعة ، يجري تلاميذ نظام غلين دومان مسافة 5 كيلومترات في 40 دقيقة.
التطوير اليدوي
يتم استخدام التقنيات التالية:
- تصبح المقابض أكثر صعوبة مع تقدم العمر. البدء يعتمد على التنمية استيعاب المنعكسفي حديثي الولادة. يتم إجراء 10 تمارين من هذا القبيل يوميًا: يتم وضع الأشياء في راحة الطفل. بعد بضعة أشهر ، قم بشراء لوح خشبي (45 سم) ، ووضع الفتات أيضًا في راحة اليد حتى يشبكها. تأكد من سلامة الطفل واختر منتجًا ناعمًا لا يضر. بعد ذلك ، ارفع العارضة مسافة قصيرة. قم بزيادة قوة الرفع تدريجيًا حتى يتعلم الطفل حمل جزء معين من الوزن. بعد ذلك ، انتقل إلى وضع التعليق الكامل. تأكد من حمل الطفل من الوركين. يجب أن يعلق الطفل لمدة 5 ثوان على الأقل 15 مرة في اليوم.
- يصعد الدرج. يجب على البالغين أن يكونوا قدوة للأطفال! لذلك ، اختر سلمًا أفقيًا يمكنه تحمل وزن الوالدين. مخطط الفصول الدراسية: قم أولاً بإعادة ترتيب أرجل وذراع الطفل على طول السلم ، ثم تعلم الإمساك بيديك فقط ، وتحسن بمرور الوقت تدريب جسديوالانتقال إلى مقابض صعبة.
حالة توازن
يتطور بمساعدة مثل هذه التمارين:
- هزّ الطفل بين ذراعيك ، على كرسي هزاز ، ارفعه للداخل جوانب مختلفة، اقفز وارقص معها.
- دائري. عندما يكبر الطفل قليلاً ويعتاد على جميع أنواع التأرجح ، يجب أن تنتقل إلى الدوارات في أيدي الوالدين. يتحول اتجاهات مختلفةإراحة الطفل على كتفك مع بطنك. يمكنك أيضًا إرم الطفل وتحويله إلى مواجهتك.
- سجل. تجرى التمارين الأولى على طول شريط بعرض 10 سم مرسوم على الأرض ، وعندما يتقن اللاعب الصغير هذا النشاط ، اصنع خرقة بوا ، وعلم الطفل أن يمشي عليها. بعد ذلك ، خذ جذعًا خشبيًا (5 × 10 سم) واطلب من الطفل أن يمشي على طوله (يتم اختيار جانب 10 سم). لا يجب أن تساعده ، لكن يجب أن تكون دائمًا هناك للتأمين. بمرور الوقت ، علمه أن يمشي بظهره ويرفع الحطب إلى ارتفاع.
دروس إضافية
يحتاج الآباء إلى تشجيع العمل الذي يقوم به الطفل. تمارين موصى بها من قبل جلين دومان.