Integrierter Unterricht nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards in Seniorengruppe"Winterwerkstatt"

Ziel: Entwicklung figuratives Denken und Phantasie, emotionale Sphäre Kinder durch Synthese verschiedene Typen künstlerische und ästhetische Tätigkeit.

Aufgaben:

1. SOZIO-KOMMUNIKATIVE ENTWICKLUNG:

Bei Kindern ein Gefühl des Zusammenhalts, der Einheit und des Positiven bilden emotionale Stimmung innerhalb des Teams;

Lernen Sie, Ihren Standpunkt auszudrücken, anderen zuzuhören und ein Gespräch zu führen.

2. Kognitive Entwicklung:

Fixieren Sie in den Köpfen der Kinder die Zeichen des Winters, saisonale Veränderungen in der Natur.

3. SPRACHENTWICKLUNG:

aktivieren Sie Wortschatz Kinder;

4. KÜNSTLERISCHE UND ÄSTHETISCHE ENTWICKLUNG:

Durch eine Winterlandschaft ein Gefühl für Schönheit entwickeln und dies vermitteln können Zusammenarbeit.

5. PHYSIKALISCHE ENTWICKLUNG:

Tragen Sie zur Erhaltung und Stärkung der körperlichen und Psychische Gesundheit Kinder mittels gesundheitserhaltender Technologien;

Integration Bildungsbereiche :

Soziale und kommunikative Entwicklung;

Kognitive Entwicklung;

Künstlerische und ästhetische Entwicklung;

Sprachentwicklung;

Körperliche Entwicklung.

Unterricht anbieten:

Tschaikowskys Musik "Waltz of Snow Flakes", Soundtrack und Winterkostüm, elektronische Präsentation zum Thema "Winter", "Warm-up", "Winter Riddles", Gedächtnistafeln, Tonaufnahme mit Naturgeräuschen, Schneeflocken auf Saiten, Whatman-Papier , Kleber, Buntstifte, Weihnachtsbäume aus Pappe, Musikinstrumente (Ratsche, Maracas, Schlägel, Hammer), Stärkebeutel.

Vorarbeit:

Jahreszeitliche Veränderungen der Natur im Winter beobachten

Gespräche über Charakteristische Eigenschaften Winter, welche Kleidung und Schuhe sollte man im Winter tragen, um sich nicht zu erkälten, was Winterspaß sind für Kinder relevant;

Gedichte lesen, Märchen, Geschichten über den Winter

Berücksichtigung von Illustrationen mit Winterlandschaften und Spaß;

Winterlieder lernen

Interaktion mit Eltern: Design Elternecke zum Thema - Empfehlungen, wie man ein Kind anzieht Winterzeit Zeit um was Spiele für draussen Sie können mit Ihrem Kind im Winter auf der Straße spielen, Sprichwörter und Sprüche über den Winter sowie Zeichen des Winters;

Zeichtrickfilme schauen

Das Gedicht "Weiße Birke" von S. Yesenin . lernen

Schlaganfall Gemeinsame Aktivitäten

Führend: Leute, ich möchte euch heute einladen, eine erstaunliche Handwerkerin zu besuchen. Und wer sie ist, erfährst du, indem du mein Rätsel löst:

Die Sonne wärmt die Erde schwach,

Nachts knistert Frost

Im Hof Schneefrau.

Die Karottennase ist weiß geworden.

Da war plötzlich Wasser im Fluss

bewegungslos und fest,

Der Schneesturm ist wütend, der Schnee dreht sich,

Fegt alles herum

schneeweißes Silber.

Ja richtig, Winter

Möchten Sie sie in ihrer Schneewerkstatt besuchen?

Und die magische Musik wird uns dabei helfen, dorthin zu gelangen. Hören wir zu...

Tschaikowsky "Walzer der Schneeflocken - Diskussion

Nehmen wir es in die Hand magische Schneeflocken und fliege zu ihnen

Tanzimprovisation

Veda: Der Wind hat nachgelassen, und wir sind noch nicht geflogen. Lass uns auf unsere Schneeflocken blasen.

Atemübungen :

Der Wind weht, weht:

"Ich bin der Stärkste der Welt

Ich blase meine Wangen auf

Die Bäume, die ich rocke

Ich spiele mit Schneeflocken

Ich senke es auf den Boden"

Also haben wir Zima besucht. Hör zu, sie kommt...

Der Winter tritt ein:

Hallo, hier bin ich!

Schön, euch Freunde zu sehen!

Mein magischer Winterwald

Voller Märchen und Wunder.

Lass uns auf den Baumstümpfen sitzen und den Geräuschen lauschen Winterwald

(Naturgeräusche: Schneeknirschen, Specht, Zweige knacken, Schneesturm)

(Der Moderator schlägt vor, diese Klänge mit Musikinstrumenten und Objekten darzustellen.)

Winter: Sie sind wahrscheinlich ein wenig kalt. Lass uns warm werden

Massage

Es ist wieder Frost im Hof

Damit die Nase nicht friert

Wir werden es jetzt konsumieren

Und wir werden streicheln und uns erinnern.

Wir reiben uns die Wangen

Lass sie rot werden wie Blumen.

Lass uns entlang der Augenbrauen laufen, Augen,

Es wird Augen wie in einem Märchen geben.

Jetzt wärmen wir unsere Ohren

Hier sind einige Ungehorsame.

Klatsch, klatsch, klatsch noch mal

Wir werden immer gesund bleiben.

Winter: Und jetzt möchte ich überprüfen, was Sie über mich wissen. Ratet mal meine Rätsel

Präsentation des "Rätsels"

Winter: Was seid ihr tolle Gefährten. Sie alle kennen den Winter. Erinnern wir uns an das Gedicht "White Birch". Und mein Assistent wird uns dabei helfen ... ... (Weihnachtsbaum)

Arbeit an mnemonischen Tabellen

Winter: Möchten Sie selbst ein Gedicht verfassen? Jetzt wird mein anderer Assistent dich unterrichten

Ein Gedicht schreiben - Sinquine Technik

Winter: Lass uns klatschen, du bist einfach schlau.

Und jetzt möchte ich Sie zu meinem Winterworkshop einladen. Treten Sie ein, liebe Gäste.

Achten Sie auf unsere Weihnachtsbäume. Kommen sie Ihnen ungewöhnlich vor?

Bedecken wir sie mit Schnee, damit sie nicht einfrieren.

Anwendung(Kinder kleben Watte auf die Oberfläche der Weihnachtsbäume)

(Während des Betriebs ertönt Musik).

Gut erledigt! Du hast gute Arbeit geleistet. Jetzt wärmen wir uns nach der Arbeit mit unserem Weihnachtsbaum auf.

Dynamische Pause- Präsentation

Winter: Und jetzt wird Ihnen mein anderer Assistent beibringen, wie man frostige Muster zeichnet ...

Zeichnen mit Frottage-Technik

Winter: Jetzt machen wir eine Winterlandschaft

Sammelantrag(Präsentation " Wintergeschichte»)

Winter: Danke, meine Assistenten! Es war sehr interessant und lustig für mich, bei Ihnen zu sein. Aber ich denke, es ist Zeit für dich, in den Kindergarten zurückzukehren.

Veda: Aber erinnern wir uns zuerst daran, was Sie heute im Workshop von Zima gelernt haben? (zusammenfassend )

Winter: Sagen wir jetzt Magische Worte:

"Die Schneeflocke dreht sich einmal,

Die Schneeflocke dreht sich zwei,

Die Schneeflocke dreht sich drei,

Helfen Sie den Kindern, in den Kindergarten zu kommen“.

(Kinder fliegen zur Musik weg )

Inhaltsangabe von direkt Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe zum Thema "Nach den Aufgaben der Schneekönigin".

Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung integrierter direkter Bildungsangebote für Kinder der Seniorengruppe zum Thema "Nach den Aufgaben der Schneekönigin". Dieses Material wird für Erzieher und Lehrer von Vorschuleinrichtungen nützlich sein.Diese Synopse zielt auf die Entwicklung kognitiver, sprachlicher und sozio-kommunikativer Fähigkeiten bei Kindern ab.

Integration von Bildungsbereichen:„Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.
Programmaufgaben:
Lehrreich:
-lernen, Wörter mit einem bestimmten Klang auszuwählen;
-lernen, Fragen zu beantworten, Adjektive und Verben für Substantive auszuwählen;
- Verbesserung der Fähigkeiten der Laut- und Silbenanalyse von Wörtern;
-lernen, den Platz von Vokallauten in Wörtern zu bestimmen (Anfang, Mitte, Ende);
-Hilfe beim Erinnern Literarische Arbeit, mit sequentiell Entwicklung von Maßnahmen;
- das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Winternatur zu erweitern und zu bereichern;
- Ideen zu "Wintervögeln" erweitern: Gimpel, Seidenschwanz;
- zu lernen, kausale Beziehungen zwischen Naturphänomen;
Entwicklung:
-die Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu entwickeln;
- die Sprache als Kommunikations- und Kulturmittel zu entwickeln;
- Ton- und Intonationskultur der Sprache, phonemisches Hören zu entwickeln;
- -das Interesse, die Neugier und die kognitive Motivation der Kinder zu entwickeln;
-entwickeln visuelle Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Fähigkeit zu beobachten, zu analysieren, zu verallgemeinern;
Lehrreich:
- die Fähigkeit der Zusammenarbeit, des gegenseitigen Verständnisses, des Wohlwollens, der Unabhängigkeit, der Initiative und der Verantwortung zu erziehen;
-Aufmerksamkeit und Interesse am Mündlichen zu kultivieren Volkskunst, emotionale Reaktionsfähigkeit und der Wunsch zu kommunizieren.
- Liebe zur Natur zu pflegen;

Vorherige Arbeit:
- Anschauen von Illustrationen über den Winter, über Vögel;
-Beobachtung auf einem Spaziergang für Vögel, für das Wetter, für Naturphänomene, für Niederschlag;
- Lesung des russischen Volksmärchens "Schneewittchen";
- didaktische Spiele: "Adjektive für Wörter aufheben", "Wörter mit Lauten", "Wörter wiederholen"; " Sprachtherapie Spiel"," Errate den Ort des Lauts im Wort ";

Wortschatzarbeit:
- Wortschatzarbeit durchzuführen, Wissen über den Winter zu erweitern und zu verdeutlichen.
-Anreicherung der Rede mit Substantiven, Adjektiven, Verben;
-Übung bei der Auswahl von Adjektiven für Substantive, Verben für Substantive;
- die unterschiedliche Aussprache von Wörtern zu korrigieren: Gimpel, Seidenschwanz, Frost, Tauwetter;
- Kindern helfen, Wörter aktiv zu verwenden.

Demomaterial: Umschlag mit Notizen; Bilder mit Vögeln: Gimpel, Seidenschwanz, Meise, Star, Elster; Präsentation mit den Aufgaben der Schneekönigin; Bilder mit Naturphänomenen; Bildschemata von Wörtern: Wald, Schnee, Schneeflocke; Chips: blau, rot, grün, grau; Plot Bilder aus dem Märchen "Schneewittchen"; der Text des Gedichts "Schneeflocke" von K. Balmont; Papierschneeflocke; Zeiger; Staffelei; Magnete.

Handzettel: bild - ein Wortschema: Winter für jedes Kind; Chips: blau, rot, grün;

Technisches Material: Laptop, Multimedia-Ausrüstung.

Methodische Techniken: Spielmotivation (einen Umschlag finden); Überraschungsmoment (Brief von Schneemann); Erinnerung; Spielübung "Wörter wiederholen"; Wiederholung von Wörtern; Erläuterung; Leitfrage NS; didaktisches Spiel"Wörter mit dem Laut -s- benennen"; mündliche Aussage; ein Zeichen eines Gimpels; Chor- und Einzelrepetition; Rätsel machen; einen Brief lesen; Diskussion; Erledigung von Aufgaben; Sprichwörter; didaktisches Spiel "Wähle Adjektive für Wörter"; Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung; didaktische Spiele: "Sammeln Sie Verben für Wörter"; „Rate den Vokalklang“; "Bestimme die Stellen des Lautes im Wort"; Klanganalyse von Wörtern; didaktisches Spiel "Was zuerst, was dann?"; Fragen; zeigen; Richtungen; Erläuterung; Gespräch; die Geschichte des Erziehers und der Kinder; Diskussion; Problemsituation; Diashow; Untersuchung von Bildern; ein Gedicht lesen; Musik hören; kommentieren; Analyse; Verallgemeinerung; Ermutigung; Grad.

Der Verlauf der direkten Bildungsaktivitäten

- Erzieher:
Leute, als ich heute Morgen zur Arbeit ging, fand ich einen Umschlag. Es ist ein seltsamer Umschlag, nichts ist darauf geschrieben, aber ich kann nicht sagen, was drin ist, ich beschloss, ihn vor Ihnen zu öffnen und zu sehen. Sie möchten wissen, was drin ist? (Antworten der Kinder). Lass es uns öffnen und sehen, was da drin ist?
(Der Pädagoge öffnet und entdeckt Wörter mit einer Denkweise zum Auswendiglernen)
-Hier versteckt verschiedene Wörter: Schnee, Schneeflocke, Schneefall, Eiszapfen, Schneemann, Schneewittchen.
- Leute, wer hat sich an die Worte erinnert, die ich gelesen habe? Wiederholen! (Antworten der Kinder)
- Lassen Sie uns überprüfen, ob Sie sich an alle Wörter erinnern? (alle wiederholen die Wörter zusammen)
- Denken Sie nun nach und sagen Sie: „Was haben diese Wörter gemeinsam? Wie sind sie ähnlich?"
-Kinder: die Antworten der Kinder (alle Wörter beginnen mit dem Ton -C- und sind alle Winterthemen) fordert der Lehrer zur richtigen Antwort auf).
-Erzieher:Überlegen wir uns noch ein paar Wörter, die mit dem Laut -C- beginnen.
-Kinder: Antworten der Kinder (wenn Kinder Schwierigkeiten haben, helfen Sie ihnen mit Leitfragen, sich zu erinnern. Welche Vögel kennen Sie, deren Name mit dem Laut -s- beginnt: Gimpel, Meise, Seidenschwanz, Eule, Elster, Star. Winterkleidung: Stiefel. Was fahren Kinder im Winter gerne? - Rodeln).

-Erzieher: Es gibt 5 Bilder mit Vögeln auf der Staffelei, ein Vogel passt nicht in diese Gruppe. Finden Sie diesen Vogel und sagen Sie mir, warum er nicht passt? (Antworten der Kinder, der Lehrer ermutigt zur richtigen Antwort) Von diesen Vögeln müssen Sie die "Wintergäste" auswählen
-Kinder: Wählen Sie Vögel.
(Fällt es den Kindern schwer zu antworten, erklärt die Lehrerin, warum sie "Wintergäste" genannt werden, weil sie zusammen mit dem ersten Schnee und Frost zu uns kommen. Sie sind die frühesten Wintergäste)
-Lehrer: es gibt Lieder über Gimpel unter den Leuten, es gibt viele Volkszeichen... Erinnern wir uns gemeinsam an das Schild: "Gimpel pfeift im Februar - bis zum Tauwetter"
-Lehrer:- Gut erledigt! Aber hier im Umschlag verbirgt sich neben den Worten noch eine Art Geheimnis. Hören Sie gut zu, vielleicht verstehen wir dann alle, von wem dieser Brief ist?
Denken wir mal - wer ist das? -
Bei bitterer Kälte - ohne Mantel,
Statt Hut ein Sieb
Der Typ trägt zur Show
Kohlen für den Platz der Augen
Von Karotten spitze Nase.
Keine einfache Frage.
Er hat Arme, aber keine Beine,
Ich konnte mich nicht verstecken.
Von Kindern erstellt
Tag und Nacht steht mit einem Besen!
Nur bei Schnee! (Schneemann)

- Erzieher:
- alles ist klar, also hat uns unser Freund Schneemann einen Brief geschickt. Jetzt können wir es mit euch weiterlesen Email Schneemann (bietet an, die Post zu öffnen und den Brief zu lesen)
"Hallo Leute!
Mein Name ist Stepan Schneemann. Ich lebe im fernen Lappland. Eine Katastrophe ereignete sich: Unsere Schneemännerschule wurde von der Schneekönigin verzaubert. Sie will nicht, dass wir Wissen erlangen. Ich habe gehört, dass Sie die nettesten und klügsten Kinder im Kindergarten sind, und habe deshalb beschlossen, Sie um Hilfe zu bitten. Die Schneekönigin erfordert, dass Sie die schwierigsten Aufgaben erfüllen. Hilf mir, die Aufgaben der Schneekönigin zu erfüllen, sonst werden wir unsere Schule nicht entzaubern können, bis Ende Februar bleibt nicht viel übrig."
Beste Grüße an dich Schneemann Stepan
- Erzieher: Oh, was machen wir Jungs? (Antworten der Kinder)
Natürlich werden wir dem Schneemann helfen, wir werden ihn nicht in Schwierigkeiten lassen. Ich habe es überhaupt nicht verstanden, warum mussten Sie die Aufgaben bis Ende Februar erledigen? Warum nicht im März, nicht im April?
-Kinder: Antworten der Kinder (bei Schwierigkeiten stellen Sie den Kindern Leitfragen: Welche Jahreszeit ist jetzt? Welcher Monat? Name Wintermonate? Welche Jahreszeit kommt nach dem Winter? Was kann einem Schneemann im Frühling passieren? Warum kann ein Schneemann im Frühling schmelzen?)
- Erzieher: Jetzt verstehen wir, warum wir uns beeilen müssen.
Also Leute, kommen wir zu den Aufgaben der Schneekönigin. Sind Sie einverstanden? (Antworten der Kinder)
1 Aufgabe(der Lehrer bietet an, 1 Aufgabe auf dem Bildschirm zu öffnen, liest) "Erinnere dich an Wintersprichwörter"
-Kinder: Antworten der Kinder (denken Sie an Sprichwörter):
-der Frost ist nicht groß, aber er lässt nicht stehen;
-Dank dem Frost, der den Schnee verursacht hat;
- Pass auf deine Nase im großen Frost auf!
-Sonne für Sommer, Winter für Frost!
-Dezember endet das Jahr, der Winter beginnt;
- viel Schnee, viel Brot.
- Erzieher: Gut gemacht, Kinder, ihr habt 1 Aufgabe gemeistert!
2 Aufgabe "Finde die Wörter, wie können Sie mehr Wörter Beantwortung der Frage was, was, was? zu den Bildern"
(Welcher Winter? - (kalt, verschneit, frostig, ...).
Was nun? - (weiß, flauschig, kalt, krümelig, weich, prickelnd, knusprig, glänzend, ...).
Welcher Tag ist es? - (frostig, verschneit, sonnig, kurz, windig ...).
Welche Nacht? - (lang, mondbeschienen, sternenklar, verschneit, frostig ...).
Welches Eis? - (kalt, stark, transparent, zerbrechlich, dünn ...).
Was für ein Eiszapfen? - (kalt, eisig, durchsichtig, nass, hart ...).
-Kinder: Antworten der Kinder
- Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Du hast die 2. Aufgabe erledigt!
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
(Ich schlage vor, das Spiel "Schneemann" zu spielen (Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus)
Lass uns spielen gehen (im Kreis gehen und so tun, als würdest du einen Schneeball vor ihnen rollen)
Komm schon, Kumpel, wage es, Kumpel,
Katie deinen Schneeball im Schnee.
Es wird sich in einen Schneeball verwandeln (sie zeichnen mit ihren Händen großer Kreis)
Und es wird ein Klumpen eines Schneemanns ("zeichne" einen Schneemann aus drei Klumpen)
Sein Lächeln ist so strahlend! (lächeln breit)
Zwei Augen, ein Hut, eine Nase, ein Besen (Augen zeigen, Kopf bedecken, Nase mit der Handfläche berühren)
-3 Aufgabe "Winter Naturphänomene auswählen?"
(Auf der Staffelei befinden sich mehrere Bilder mit Naturphänomenen, von denen Sie Winternaturphänomene auswählen müssen (Tauwetter - warmes Wetter mit schmelzendem Schnee, Eis. Die Luft ist feucht; Eis - nach dem Auftauen nimmt die Lufttemperatur ab; Frost - nach dem Auftauen gefriert Wasser an den Drähten und Ästen der Bäume in Form eines in der Sonne funkelnden Randes; Schneefall - Schneefall, Schneesturm - dies ist die Übertragung von Schnee über die Erdoberfläche starker Wind;) für die ausgewählten Bilder bietet das Abspielen von "Pick the words" an
-Lehrer:
Frost (was macht er?) - (Antworten der Kinder: Knacken, Stechen, Beißen ...)
Schneesturm (was macht das? - (Antworten der Kinder: Winde, wütet, heult, fegt ....
Schnee (was macht es?) - (Antworten der Kinder: Gehen, Fliegen, Fallen, Drehen ....
Kinder (was machen sie?) - (Kinderantworten: sie gehen, reiten, spielen, haben Spaß, freuen sich ...)
-Tutor: Gut gemacht, du hast mit 3 Aufgaben gute Arbeit geleistet!
-4 Aufgabe mit Lauten verbunden "Finden Sie Vokallaute in den Wörtern "Winter", "Schnee", "Wald", "Schneeflocke", bestimmen Sie den Ort des Lautes in Wörtern und finden Sie heraus, aus wie vielen Silben sie bestehen?"
-Lehrer: Lassen Sie uns zuerst daran erinnern, was Klänge sind? (Antworten der Kinder) Richtig: Vokale und Konsonanten. Welche Vokale kennen Sie? (Antworten der Kinder, ermutigt die Kinder zur richtigen Antwort) Lassen Sie uns alle zusammen versuchen, diese Vokallaute auszusprechen: a, o, s, y, e und. Warum heißen sie Vokale? (Antworten der Kinder)
-Pädagoge: Vokallaute werden mit einer Stimme ausgesprochen, sie können gesungen werden, laut ausgesprochen werden, es gibt keine Hindernisse beim Aussprechen, Luft tritt frei aus dem Mund aus. Welche anderen Geräusche kennen Sie? (Antworten der Kinder). Richtig, Konsonanten: hart und weich. Beim Aussprechen von Konsonanten stößt man auf Hindernisse, sie können nicht laut ausgesprochen oder gesungen werden. Lippen, Zunge, Zähne beeinträchtigen ebenfalls die Aussprache.
(Auf der Staffelei befinden sich Bilder des Diagramms - Wörter: Wald, Schnee, Schneeflocke. Tonanalyse der Wörter: "Wald", "Schnee", "Schneeflocke" wird durchgeführt - zusammen mit allen Kindern. Das Bild ist a Diagrammwort "Winter", Kinder führen eigenständig Lautanalysewörter am Tisch durch, anstelle von leeren Zellen werden "Häuser" mit den entsprechenden Chips bezeichnet (Vokallaute sind rot und Konsonanten: weich - ein grüner Chip und harte - a Blue Chip). Bestimme den Ort des Klangs in Wörtern: Anfang, Mitte, Ende. Dann werden Wörter in Silben unterteilt. Klatschen unterteilen jede Silbe in Wörter und bestimmen die Anzahl der Silben. (Der Lehrer fasst zusammen, wie viele Vokale in Wörtern sind, dort sind so viele Silben in einem Wort).
-Tutor: Gut gemacht, du hast die 4. Aufgabe gut gemacht!
-5 Aufgabe "Beschreibe ein Märchen aus Bildern"
(Aus den Bildern erraten die Kinder das Märchen "Schneewittchen", beschreiben jedes Bild, wenn es den Kindern schwer fällt, stellt die Lehrerin Leitfragen: Welcher Großvater und welche Frau haben sie erblindet? Welche Art von Schneewittchen ist aufgewachsen? Wo ist es ihre Freunde sie anrufen? Ermutigt Kinder zu richtigen Antworten).
-Erzieher: Das ist richtig, das ist Russisch Volksmärchen"Schnee Mädchen", Protagonist die Schneewittchen selbst.
-Lehrer: Was ist mit dem Schneewittchen passiert? (Antworten der Kinder) Warum ist es geschmolzen und hat sich in eine Wolke verwandelt? (Antworten der Kinder)
- Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Sie haben diese Aufgabe gemeistert.
-Lehrer: Hören Sie das Gedicht von Konstantin Balmont "Schneeflocke"
Leicht flauschig
Schneeflocke ist weiß
Wie sauber
Wie mutig!
Lieber Sturm
Leicht durchfegen
Nicht himmelblau himmelwärts,
Er fragt nach dem Boden.
In den Strahlen des Leuchtens
Rutschen, geschickt,
Unter den schmelzenden Flocken
Weiß erhalten.
Im Wind
Zittert, fliegt auf,
An ihm, schätzend,
Leicht schwingen.
Sein Schwung
Sie ist getröstet
Mit seinen Schneestürmen
Sich wild drehen.
Aber jetzt ist es vorbei
Lange Straße
Berührt die Erde,
Der Stern ist Kristall.
Liegt flauschig
Die Schneeflocke ist fett.
Wie sauber
Was für ein Weiß!

-Lehrer: Worum geht es in diesem Gedicht? (Antworten der Kinder) Richtig, über den Winter, über eine Schneeflocke. Was ist das für eine Schneeflocke? (Antworten der Kinder). Die Schneeflocke ist leicht flauschig, rein, kühn, leicht, geschickt, kristallklar, weiß. Was bedeuten diese Wörter? (Antworten der Kinder, wenn Kinder ratlos sind, erklärt die Lehrerin selbst, was sie bedeuten: ein Zeichen für einen Gegenstand, seine Eigenschaften) Sag mir, wer schreibt ein Gedicht? (Antworten der Kinder). Zu Recht ein Dichter. Nennen Sie den Autor dieses Gedichts? (Antworten der Kinder) Gut gemacht Jungs!
(Zu diesem Zeitpunkt ertönt die Musik eines Schneesturms, plötzlich ertönt ein Schneesturm und ein Bild der Schneekönigin erscheint auf dem Bildschirm, der Lehrer bemerkt sie).
-Lehrer: Leute, seht selbst Die Schneekönigin erschienen! Das bedeutet, dass sie uns die ganze Zeit bei der Ausführung ihrer Aufgaben zugesehen hat! (nach einer Weile verschwindet die Schneekönigin vom Bildschirm, plötzlich bemerkt die Lehrerin ein weißes große Schneeflocke auf dem Boden liegen).
Welcher schöne Schneeflocke, diese Schneeflocke wurde uns höchstwahrscheinlich von der Schneekönigin selbst überlassen, aber sie ist aufgetaucht, weil wir ihre Aufgaben gemeistert haben.
Sie haben sich heute sehr bemüht und hart gearbeitet, um dem Schneemann zu helfen. Leute, habt ihr erraten, warum wir die Aufgaben bis Ende Februar erledigen mussten? (Antworten der Kinder). Natürlich Februar Letzten Monat Winter. Und für die Schneekönigin bezogen sich alle Aufgaben auf Winterthema(Antworten der Kinder). (Kinder merken sich Wörter zu einem Winterthema, wenn sie Schwierigkeiten haben, hilft der Lehrer beim Merken)
-Lehrer: rechts: über den Winter, über die Schneekönigin, über den Schneemann, über Schnee, über eine Schneeflocke, über Schneefall, über Winterphänomene, über Vögel, über das Schneewittchen.
Dies ist das Königreich der Königin des Winters. Das heißt, die Schneekönigin freut sich, dass Sie alle ihre Aufgaben erfüllen konnten und die Schneemännerschule endlich vertreiben wird, auch Schneemann Stepan kann sich jetzt Wissen aneignen. Gut gemacht, Jungs!

Vorschule der Gemeindeverwaltung Bildungseinrichtung

« Kindergarten S. Kedrowy "

Auszug eines offenen integrierten Unterrichts mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards in der Seniorengruppe: „Reisen durch ein Märchen" .

Erzieher:

Kostrykina

Anastasia

Jurjewna

Dorf Kedrowy - 2017

Ausbildungsstunde mathematische Darstellungen in der Seniorengruppe "Reise durch ein Märchen"

Integration von Bildungsbereichen : Kognition, Kommunikation, Gesundheit, Spiel.

Arten von Aktivitäten für Kinder: spielen, kognitive Forschung, kommunikativ.

Aufgaben:

Entwickeln Sie die Sprache, einschließlich der Begriffe im aktiven Wörterbuch (links, rechts, weniger, mehr).

Fähigkeit, die Zahl um eins zu verringern und zu erhöhen.

Wiederholen Sie die Zusammensetzung von Nummer 5.

Navigieren Sie weiter auf einem Blatt Papier, fixieren Sie den Namen der Figuren.

Konsolidieren Sie das Wissen über die Wochentage, Jahreszeiten, Monate.

Entwickeln Sie Intelligenz, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken.

Interesse an Mathematik, Lust am Studieren zu wecken.

Geplante Ergebnisse:

Es hat elementare Darstellungüber die Zusammensetzung der Zahl 5;

weiß, wie man die Zahl um eins verringert und erhöht;

konzentriert sich auf ein Blatt Papier, versteht die Bedeutung von räumlichen Beziehungen (obere linke und rechte Ecke usw.);

interagiert aktiv und freundlich mit dem Lehrer und Gleichaltrigen bei der Lösung von Spiel- und kognitiven Aufgaben;

entwickelt das Denken;

Materialien und Ausrüstung:

Demomaterial: „Haus“ mit Nummer 5, Zahlenkarten, ebenes Bild von „Burg“, Pappnummern - Steine;

Handzettel: Zahlen, Zettel, Buntstifte, ein "Haus" der Zusammensetzung der Zahl 5, ein in drei Teile geschnittener Schlüssel.

Inhalt der organisatorischen Tätigkeiten

1. Organisatorischer Moment.

Kinder schließen sich der Gruppe zur Musik an.

Leute, schaut euch unsere Gäste an. Sagen wir hallo zu euch und beschenken unsere Gäste gute Laune (Kinder pusten die gute Laune der Gäste aus der Hand )

2. Märchen.

Erzieher: Kinder, hörst du gerne Märchen? Möchtest du nicht in ein Märchen eintauchen und unseren Helden helfen?

Antworten der Kinder.

Gut. Heute möchte ich Ihnen ein Märchen erzählen, ein Märchen ist nicht einfach, magisch, mit mathematischen Aufgaben. Und um in ein Märchen zu kommen, muss man die Augen schließen und die Zauberworte „1, 2, 3 dreh dich um, finde dich in einem Märchen“ sagen. Wir öffnen unsere Augen.

Wir Jungs stehen in der Nähe des Palastes. Die Geschichte hat begonnen. Es war einmal ein König. Und er hatte eine Tochter - eine Schönheit. Einmal verließ der König seine königlichen Angelegenheiten, und die Tochter blieb zu Hause. Sie ging in den Garten spazieren, und dann blies der Wind, hob die Prinzessin auf und trug sie zu Weit weit weg Königreich... Ivan Zarewitsch machte sich auf die Suche nach ihr. Fährt einen Tag, fährt zwei. Fährt auf Hühnerbeinen zur Hütte hinauf. Baba Yaga lebt dort. Ivan Zarewitsch erzählte von seinem Unglück. Baba Yaga versprach zu helfen, wenn Ivan Zarewitsch ihre Fragen beantwortete.

Hören Sie sich die Fragen von Baba Yaga genau an:

Welcher Wochentag ist heute?

Was war gestern der Wochentag?

Welcher Wochentag wird morgen sein?

Welche Jahreszeiten kennen Sie?

Nennen Sie die Herbstmonate.

Nennen Sie die Frühlingsmonate.

Nennen Sie die Wintermonate.

Erzieher: Wir haben die Aufgabe von Baba Yaga gemeistert.

Baba Yaga gab einen Ball und schickte den Prinzen zu ihrer Schwester Kikimora. Sie hat eine Karte. Der Ball rollte und der Prinz ging zum Ball. Der Ball rollte in den Sumpf. Und plötzlich tauchte Kikimora vor dem Prinzen auf. Sie hörte auf den Prinzen und beschloss zu helfen. Um die Karte zu erhalten, müssen Sie jedoch die Aufgabe erfüllen.

Erzieher: Lassen Sie uns Ivan Tsarevich helfen, die Aufgabe zu erledigen. Bevor Sie Bleistift und Papier sind. Machen Sie sich bereit, die Aufgabe anzuhören und zu zeichnen:

Zeichnen Sie in der oberen linken Ecke ein rotes Dreieck;

Zeichnen Sie in der unteren rechten Ecke ein grünes Quadrat;

zeichne ein schwarzes Oval in die Mitte;

Zeichnen Sie in der unteren linken Ecke ein blaues Rechteck;

Zeichnen Sie in der oberen rechten Ecke ein gelbes Quadrat.

Erzieher: Lassen Sie es uns jetzt überprüfen.

Welche geometrische Figur hat Rodion in die untere rechte Ecke gezeichnet? Wo hat Angelina den gelben Kreis gezeichnet?

In welche Ecke hat Angelica ein Oval gezeichnet?

Wir haben die Aufgabe gemeistert und Kikimora gab Tsarevich Ivan die Karte, Sie können weiter gehen. Der Ball rollte weiter und brachte Ivan Zarewitsch zum Märchenwald.

Also kamen Ivan Zarewitsch und ich in einen Feenwald. Im Wald geschehen Wunder. Die Waldbewohner haben eine Aufgabe vorbereitet.

Ein Haus mit der Nummer 5 wird angezeigt.

Sehen Sie sich dieses Haus an, welche Zahl wohnt in diesem Haus? Wir müssen die Mieter nach Stockwerken ausfüllen, damit die beiden Zahlen zusammen die Zahl 5 ergeben. Beginnen wir mit der sehr Dachgeschoss... Nummer 4 wohnt bereits auf dieser Etage, aber welche Nummer soll daneben wohnen? 1. Gut gemacht, wir haben diese Aufgabe gemeistert.

Bewohner des Hauses rieten, Kraft zu sammeln, um weiterzuziehen.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Ivan Tsarevich einmal - beugte sich nieder, richtete sich auf,

Zwei - beugte sich nieder, richtete sich auf, Arme zur Seite, spreizte und ging,

ging, folgte der Prinzessin in die Wildnis des Waldes,

Plötzlich sah er einen Stumpf, der sich ruhig hinsetzte und einnickte.

Erzieher: Kinder, macht die Augen auf, seht, vor uns liegt ein Schloss. Hier ist der Eingang zum Schloss. Die Tür zum Schloss, hinter der sich die Prinzessin versteckt, ist mit Steinen übersät. Um die Burg zu betreten, müssen Sie die Steine ​​​​zerlegen. Arthur wird es an der Tafel klären, und wir helfen ihm an den Tischen. Layout Zahlenreihe von 1 bis 10 von links nach rechts. Alle machten sich fertig und begannen zu arbeiten.

zeigen eine Zahl größer als 5 mal 1 (6);

kleine Zahl (1):

eine Zahl, die kleiner als 7 mal 1 ist (6);

die Zahl, die den Wochentag angibt - Dienstag (2);

Nummer gefolgt von Nummer 4 (5).

Erzieher: Gut gemacht, wir haben die Tür von Steinen befreit. Aber wir können nicht eintreten, wir müssen noch eine Aufgabe erledigen, wenn alles richtig gemacht ist, öffnet sich die Tür.

Ivan Zarewitsch ließ den Kristallschlüssel zu Boden fallen, und er zerbrach und ging verloren.

Kinder, damit wir den Schlüssel sammeln können, müssen wir alle Teile finden. (Sammle den Schlüssel ein )

Erzieher: Gut erledigt. Und jetzt stecken wir den Schlüssel ins Schloss und befreien die Prinzessin.

Kinder stecken den Schlüssel in das Schloss und öffnen das Tor.

Es stellt sich heraus, dass die Prinzessin den Kindern dankt, dass sie Ivan Zarewitsch bei seiner Suche und Freilassung geholfen haben und den Kindern Süßigkeiten schenkt. Die Prinzessin verabschiedet sich von den Kindern.

Erzieher:

Jetzt ist es Zeit für uns, wieder in den Kindergarten zu gehen. Schließen Sie die Augen und zählen Sie von 1 bis 5.

( Kinder zählen als Chor )

Hier sind wir im Kindergarten. Wir waren in einem Märchen, wir haben viel gelernt, wir sind zurückgekommen, der Kindergarten freut sich sehr auf uns.

3. Ergebnis.

a) Wo waren wir heute bei euch?

b) Was hat dir gefallen?

c) Was möchten Sie unseren Gästen wünschen?

Radakina Lilia Nikolaevna

Elena Kubasova

MBDOU- CRR- Kindergartennummer 84

Die letzte integrierte Lektion in der Seniorengruppe "Sucht nach dem Frühling"

Ziel: Verallgemeinerung und Festigung der von Kindern im Laufe des Jahres erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten.

Aufgaben:

lehrreich:

Um bei Kindern das Wissen über die charakteristischen Zeichen des Frühlings, die Namen der Frühlingsmonate, zu festigen.

Üben Sie die Fähigkeit der Kinder, Fragen zu formulieren und Antworten in ganzen Sätzen zu geben.

Entwicklung:

Entwicklung dialogische Rede.

Entwicklung des verbalen und logischen Denkens, des auditiven und visuelles Gedächtnis.

Stimulieren Sie die Entwicklung der Denkfähigkeiten.

Lehrreich:

Kinder in Neugier und Beobachtung zu erziehen.

Um gegenseitige Hilfe, Unabhängigkeit zu kultivieren

Methoden und Techniken:

verbal: Konversation, Suchfragen;

visuell: IKT, Bilder;

praktisch: kognitive Spiele.

Ausrüstung und Material: Tonbandgerät, Umschläge mit Aufgaben, ausgeschnittene Bilder, Karten mit den Jahreszeiten, ein Poster mit der Sonne, Einwegteller mit verdünnter Gouache, Feuchttücher.

Kursverlauf:

1. Organisatorischer Moment.

Kinder werden in die Gruppe aufgenommen, kommen zum Lehrer.

Erzieher: Leute, schaut euch unsere Gäste an, lasst uns hallo sagen:

Hallo ist das Wort was für ein wundervolles

Ein bisschen freundlich, ein bisschen sanft.

Hallo, wir werden heute sagen,

Hallo, sagen wir allen und allem!

2. Der Hauptteil.

Erzieher: Leute, ich habe heute einen bekommen interessante Nachricht! Ich denke, es wird dir auch gefallen! Hören wir auf ihn!

„Kinder kommen zum Tonbandgerät und hören sich die Audioaufnahme von Dunno an:

Hallo Leute! Ich bin keine Ahnung! Ich weiß, liebe mich! Also habe ich beschlossen, mit dir zu spielen! Ich habe Bilder der Jahreszeiten in Ihrer Gruppe gefunden. Er hinterließ drei Bilder auf dem Tisch und versteckte die vierte Staffel! Um sie zu finden, musst du Aufgaben erledigen! Nach jeder erledigten Aufgabe erhalten Sie Teile, aus denen Sie dann das ganze Bild sammeln. Meine Tipps helfen Dir! Erster Tipp: Tisch, Essen! Viel Glück! Keine Ahnung!"

Erzieher: Wo suchen wir nach der ersten Aufgabe, die Dunno im ersten Hinweis gesagt hat?

Antworten der Kinder. (Tisch, Essen)

Erzieher: Was bedeutet das?

Antworten der Kinder.(Der Tisch, auf dem die Speisen stehen, ist ein Ausgabetisch)

Die Lehrerin geht zusammen mit den Kindern zum Verteilungstisch und findet dort einen Umschlag mit der Aufgabe. Der Lehrer liest die Aufgabe.

Aufgabennummer 1. "Bilder ausschneiden"

Geschnittene Bilder liegen auf den Tischen. Die Kinder werden in drei Teams eingeteilt und stellen ein Puzzle zusammen. Wenn die Kinder die Bilder richtig zusammengefügt haben, gibt es zwei zusätzliche Teile.

Erzieher: Was haben Sie gemacht!

Antworten der Kinder. (Jahreszeiten)

Der Lehrer geht der Reihe nach auf jedes Team zu.

Erzieher: Welche Jahreszeit hattest du?

Individuelle Antworten von Kindern.

Erzieher: An welchen Anzeichen haben Sie erraten, dass es Herbst ist (Winter, Frühling)?

Individuelle Antworten von Kindern.

Erzieher: Die Aufgabe ist abgeschlossen. Leute, wir haben alle Bilder gesammelt! Welche Jahreszeit fehlt also?

Antworten der Kinder. (Feder fehlt)

Erzieher: Was suchen wir? (Frühlingsbild) Was bleibt noch? (zwei zusätzliche Angaben)Der Lehrer dreht eines der Details um und findet eine Nachricht von Dunno: "Gut gemacht, zweiter Tipp: Fenster, Autos"

Erzieher: Wer hat erraten, wo man nach Aufgaben suchen muss?

Antworten der Kinder. (Bei den Jungs in der Ecke, beim Parkplatz, auf der Fensterbank)

Erzieher: Dann mach weiter und suche!

Die Kinder gehen zum Fenster und suchen einen Umschlag. Der Lehrer liest die Aufgaben vor.

Erzieher: Was sind die Frühlingsmonate?

Antworten der Kinder.(März April Mai)

Wiederholung: Wie viele sind es? (Drei Frühlingsmonate)

Erzieher: Benennen Sie sie der Reihe nach!

Antworten der Kinder. (Erster März, zweiter April, dritter Mai)

Übung spielen„Was passiert im Frühling? "

Die Kinder kommen an den Tisch, wo die Lehrerin Karten mit verschiedenen Jahreszeiten auslegt.

Erzieher: Wir brauchen nur die Bilder auszuwählen, die den Frühling zeigen. Jeder wählt die Karte aus, die er braucht, und teilt ihm mit, an welchem ​​Zeichen er erfahren hat, dass es Frühling ist.

Kinder rufen die Zeichen des Frühlings. (Der Schnee schmilzt, Bäche fließen, Eiszapfen erscheinen auf den Dächern, Vögel fliegen von Süden herein und beginnen Nester zu bauen, die ersten Blumen blühen)

Erzieher: Du hast eine tolle Arbeit geleistet! Im Umschlag befinden sich noch 3 weitere Puzzleteile und ein Hinweis! Nächster Tipp: Bleistifte! Wo sollen wir für Aufträge hingehen?

Antworten der Kinder.Kinder mit einem Lehrer gehen in die Kunstecke und finden dort einen Umschlag mit Aufgaben.

Erzieher: Oh, was für ein gerissener Dunno, er hat solche Rätsel erfunden!

"Spiel für schnelle Auffassungsgabe". Er liest, die Kinder antworten:

- wie viele Ohren haben 2 Mäuse,

- wie viele Schwänze haben 3 Katzen,

- an welchem ​​Wochentag nach Dienstag

- wie viele freie Tage pro Woche

- wie viele Bäuche haben 6 Nilpferde

- an welchem ​​Wochentag vor Freitag

- wie viele Tüllen 4 Matrosen haben.

- Wir schlafen nachts und machen Übungen .... (morgens).

- Die Sonne scheint tagsüber und der Mond…. (in der Nacht) .

-Wir essen abends zu Abend und essen zu Mittag .... (nachmittags)

Erzieher: Gut gemacht, hier sind die letzten Details, jetzt versuchen wir, das Bild zu falten. Setzen Sie das Puzzle zusammen und Sie erhalten ein Bild vom Frühling.

Erzieher: Also haben wir alle Aufgaben erledigt, alle Details gefunden und das Bild gefaltet! Was sind wir doch für tolle Gesellen!

3. Der letzte Teil. Erzieher 2: Leute, ich habe vergessen, Dunno hat uns auch ein Poster gegeben. Entfaltet das Poster. Dort ist die Sonne gemalt.

Erzieher: Die Sonne ist nicht nur ein Symbol der Wärme, sondern auch ein Symbol des Friedens! Unsere Handflächen werden immer von der Sonne angezogen, von der Welt! Lassen Sie uns nun unsere Handflächen in die Farbe stecken! Wir werden Handabdrücke auf dem Poster machen, um zu zeigen, wie wir nach Sonne, Frieden, Güte greifen!

Die Audioaufnahme ist eingeschaltet: das Pionierlied "Lass es immer Sonnenschein sein ..."

Kinder (nacheinander Mädchen am Anfang, dann Jungen) kommen an den Tisch, wo sie im Voraus vorbereitet stehen, Farbteller, senken ihre Handfläche und kleben einen Abdruck auf ein Poster um die Sonne.

Erzieher: Mögen Sie unsere Sonne? Gut gemacht alles versucht!

Integrierter Unterricht in der älteren Gruppe

„Eine ungewöhnliche Reise“.

Ziel:

Kinder mit Eigenschaften vertraut machen Verschiedene Materialien(Sand, Lehm, Steine, Erde).

Verbessern Sie die stimmige Sprache durch die Vorbereitung einer erzählenden Geschichte über die Helden Ihrer Lieblingsmärchen, entwickeln Sie den Wortschatz.

Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen.

Um das Wissen von Kindern über geometrische Formen zu aktivieren, die Fähigkeit, diese bei der Ausführung selbstständiger Aufgaben kreativ anzuwenden.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Neugier, Interesse an Suchaktivitäten, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen, sie in Sprache auszudrücken, Kinder zum Denken zu führen.

Wecken Sie Interesse und Liebe für literarische Werke.

Die Fähigkeit zur Interaktion mit Gleichaltrigen zu kultivieren, den Wunsch, zur Rettung zu kommen

Leistungen:

Behälter mit Sand, Ton, Steinen, Erde. Kleber, geometrische Figuren, "Teppiche" aus Pappe. Illustrationen zu den Helden der Märchen: Aldar-Kose, Greedy Buy, Rotkäppchen, Aibolit. Karte - Reiseplan, Illustrationen von Haus, Schloss, Hütte, Objektbilder. Korb. TV, DWD, Musikanlage, Kassette mit Tonaufnahme, Scheibe mit dem Zeichentrickfilm "Gänse-Schwäne"

Vorarbeit:

Märchen lesen, bei einem Spaziergang im Winter beobachten, über die Jahreszeit sprechen - den Winter.

"Kreis der Freude:" Guten Morgen "

Guten Morgen an die Tiere und Vögel

Guten Morgen in strahlende Gesichter

Und sofort wird alles freundlich, vertrauensvoll

UND Guten Morgen dauert bis zum abend

Imaginäre Situation:

Es klopft an der Tür. Der Lehrer bringt den Brief herein, öffnet ihn und entdeckt die Audiokassette. Bietet an, es anzuhören.

Die Aufnahme klingt:

„Leute, ich bin die Königin der Literatur! Ich wurde von Baba Yaga entführt und in Gefangenschaft gehalten. Ich habe große Angst und bin einsam. Ich bitte dich – bitte rette mich.“

Erzieher: „Leute, wir werden unsere Zarinenliteratur nicht in Schwierigkeiten lassen, oder? Sollen wir sie retten? Dann gehen wir jetzt auf Reisen. Es ist sehr schwierig und gefährlich. Nur die kühnsten, zähesten und freundlichsten Jungs können mit uns gehen. Sind Sie bereit? Gut erledigt! - Oh, Leute, leiser, leiser, ich höre etwas Seltsames ...

Zu diesem Zeitpunkt erscheint Baba Yaga auf dem Fernsehbildschirm. Ein Auszug aus dem Zeichentrickfilm "Gänse-Schwäne" (Tonaufnahmegeräusche)

Baba yaga:

„Nun, liebe Gefährten! Also haben wir uns kennengelernt! Wissen Sie nur, um die Königin der Literatur zu befreien, müssen Sie meine Tests und Aufgaben erledigen, die in Umschlägen versteckt sind. Und der Weg zu ihnen wird durch eine Karte angezeigt - ein Diagramm. Wenn Sie dies tun, finden Sie den Schlüssel zum Kerker und befreien die Königin. Tu es nicht, dann wird sie für immer eingesperrt bleiben. Nun, ich wünsche Ihnen ein erfolgloses Überwinden aller Hindernisse.“

Arbeiten mit einer schematischen Karte:

Der Lehrer bietet an, die Karte zu untersuchen und zu bestimmen, wohin er gehen soll. Kinder sagen: "Gehen wir geradeaus an einer Birke vorbei, einem Pilz, dann biegen wir links ab und erreichen Aufgabe Nummer 1." (sich auf den Weg machen)

Testspiel.

"Durch kalte, tiefe Pfützen gehen" (mit hohen Knien gehen)

"Gehe zu dünnes Eis"(Auf Zehen gehen)

"Überquere den Abgrund" (auf einem imaginären Baumstamm gehen)

"Durch die dunkle Höhle gehen" (mit geschlossenen Augen gehen)

Finden Sie einen Umschlag mit der Aufgabennummer 1

Erzieher: Um die Aufgaben zu bewältigen, sagen wir Zauberspruch: oinayik, oinayik, oinayik ta oylayik". (wir werden spielen, wir werden spielen, wir werden spielen und denken)

Übung 1:

„Vor dir stehen drei Gebäude: ein Haus, ein Schloss und eine Hütte. In welchem ​​dieser Gebäude würden Sie gerne wohnen und warum? Wer glaubst du, lebt in jedem von ihnen?

Bilder lebten in Gebäuden. Sie rannten aus ihren Häusern weg und wurden durcheinander.

1 Gebäude ist ein Haus, darin wohnen einsilbige Wörter, 2 ein Gebäude ist eine Burg, darin wohnen zweisilbige Wörter, ein Gebäude ist eine Hütte, darin wohnen dreisilbige Wörter. Sie müssen ein Foto machen und feststellen, wie viele Silben enthalten sind dieses Wort und fügen Sie ein Bild zu dem gewünschten Gebäude hinzu.

Arbeiten mit einer Karte - Schema

Körperliche Minute "Lass uns wandern gehen"

2. Aufgabe:

„Magst du Märchen? Welche Märchen gibt es? (Antworten der Kinder)

Vor kurzem hat Baba Yaga die Anzeigen in der Zeitung gelesen und lädt Sie ein zu erraten, welcher der Märchenhelden diese Anzeigen gegeben hat.

"Ich schlage einen neuen Trog und eine Hütte im Austausch für eine Waschmaschine vor."

(Die alte Frau aus "Das Märchen vom Fischer und dem Fisch")

"Ich lege die goldenen Eier." (Huhn Ryaba)

"Ich bringe Oma einen Kuchen und einen Topf Butter." (Rotkäppchen)

"Ich werde alle Tiere heilen." (Dr. Aibolit)

"Ich wechsle den alten, löchrigen Mantel gegen einen neuen, einen Fuchs." (Aldar-Kose)

"Ich werde alle Flecken und Tinte waschen." (Waschbecken aus dem Märchen "Moidodyr"

Sag ein Wort ...

Er zitterte nicht vor dem Wolf.

Ich bin vor dem Bären weggelaufen.

Und die Zähne des Fuchses

Ich wurde erwischt ... (Kolobok)

Er ist freundlicher zu allen auf der Welt

Er heilt kranke Tiere

Er ist berühmt, berühmt

Das ist ein Arzt .... (Aibolit)

Kasachischer Dandy

Spielt die Dombra

Schützt die Armen (Aldar - Kose)

Vater hatte einen seltsamen Jungen

Ausgefallen, aus Holz

An Land und unter Wasser

Ich war auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel

Er, Mädchen Malvina

Genannt .... (Pinocchio)

Wir hatten ein goldenes Ei,

Und der Korb ist leer

Der Großvater weint, die Frau weint

Sie sind getröstet ... (Ryaba Chicken)

Baba Yaga: „Ich hatte Porträts in meiner Hütte Märchenhelden... Während des Erdbebens fielen sie und zerschellten. Ich befehle dir, Portraits aus Teilen zu sammeln und von jedem Helden zu erzählen, aus welchem ​​Märchen er ist, ob du ihn magst oder nicht und warum? (Grauer Wolf, Gieriger Bai, Aibolit, Rotkäppchen)

Arbeiten mit einer Karte - Schema

Sich warm laufen

Die Enten gingen auf die Wiese: Quack-quack-quack

Ein fröhlicher Käfer flog vorbei: W-w-w

Gänse wölben ihre Hälse Ha-ha-ha

Federn mit dem Schnabel ausgebreitet Eins-zwei, eins-zwei

Der Wind des Zweiges schüttelte V-in-in

Der Ball knurrte auch Rrr

Raschelte im Wasser Schilf Sh-sh-sh

Und wieder war es still

3 Aufgabe:

„In meiner Hütte nagten Mäuse an den Teppichen. Reparieren Sie sie sofort, nähen Sie den Patch an. Ich habe dir Teppiche und Fetzen geschickt." Leg dich auf den Tisch verschiedene Formen, Farbe, Größe des Patches - geometrische Formen. Wählen Sie aus der Gesamtmenge die aus, die Sie benötigen. Erklären Sie Ihre Wahl und kleben Sie auf den Teppich.

Arbeiten mit einer Karte - Schema

Erzieher: Seid ihr müde? Wie können wir unsere Reise fortsetzen? (Kindersprüche) Schlägt vor, auf Wolken zu reisen.

Entspannung.

Kinder sitzen auf dem Teppich. Schließen Sie ihre Augen. Stellen Sie sich vor, sie schweben auf den Wolken. Das Lied "Clouds - White-winged Horses" wird gespielt. Ruhen Sie sich aus? Dann bietet der Lehrer an, weiter zu Fuß zu gehen.

4 Aufgabe:

"Rate das Rätsel: Die Spuren gepudert,

Die Fenster dekoriert

Ich habe Kindern Freude bereitet

Und ich habe es auf einem Schlitten gefahren. (Winter)

Schauen, was schöner Korb... Die Schneekönigin hat es mir geschenkt. Dieser Korb ist nicht einfach, er enthielt "Winter"-Wörter. Sie sind im Sommer geschmolzen. Ich befehle Ihnen, Ihren Korb mit "Winter" -Wörtern zu füllen."

Sie müssen jedes Wort benennen, das zum Wort "Winter" passt. Zum Beispiel: Schnee, Weihnachtsmann, Schlitten usw.

Arbeiten mit einer Karte - Schema

Aufwärmen "Sternenhimmel"

Erzieherin: „Der Weg war lang, es wird schon dunkel, die Nacht naht. Werfen wir einen Blick in den Nachthimmel.

Wir nahmen persönliche Teleskope auf. Wir konfigurieren die Ausrüstung (chik-chik)

Öffnete den Dämpfer (Whack-whack)

Sah einen Stern (oh-oh)

Viele Sterne (oh-oh-oh-oh-oh-oh)

Sah einen Kometen (ooh)

Viele Kometen (oo-oo-oo-oo-oo-oo)

Sah eine fliegende Untertasse (ding-ding)

Ein Alien kam heraus (Blues-Blues)

Der Meteoritenschauer hat begonnen (Applaus)

Aktivität 5: Experimentieren

„Ich habe meine Geliebte abgestürzt Blumentopf... Sie müssen sagen, aus welchem ​​Material es hergestellt werden kann und warum. Beeilen Sie sich, denken Sie nach, erklären Sie klar und deutlich, damit ich es verstehen kann."

Auf dem Tisch stehen Behälter mit Sand, Lehm, Kieselsteinen, Erde. Die Lehrkraft und die Kinder betrachten die vorgeschlagenen Materialien, prüfen, vergleichen, ziehen Schlussfolgerungen und begründen ihre Entscheidung.

Arbeiten mit einer Karte - einem Diagramm.

Finde den Schlüssel. Das Schloss wird geöffnet und die Königin der Literatur wird befreit.

Wir kamen pünktlich am Schloss an.

Teil Kiefern, Fichten.

Babu - Yaga wir haben gewonnen,

Wir haben einen Freund befreit.

Literatur dankt den Jungs. Als Zeichen der Dankbarkeit schenkt er ihnen Herzen – die Wärme seines Herzens. Fragt, was ihnen geholfen hat, alle Hindernisse zu überwinden? (unsere Freundschaft und unser Wissen)

Sie machen sich auf den Rückweg. Sie spielen das Lied "Strong Friendship"