Beratung für Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren. Fehler der Eltern, die es dem Kind schwer machen, sich anzupassen. Spiele zur schnellen Anpassung an den Kindergarten

Nikiforova Oksana Alekseevna

Logopädin, MKDOU Vengerovsky Kindergarten №4, Gebiet Nowosibirsk, Dorf Vengerovo

Nikiforova O.A. Beratung für Eltern. Die Entwicklung der Sprache bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren // Sovushka. 2017. N2 (8) .. 02.2019).

Bestell-Nr. 27377

In unserem moderne Welt Vorrang haben Gadgets und Computertechnologie. Kommunikation wurde ersetzt durch Telefongespräche und soziale Netzwerke... Es ist viel bequemer und bequemer anzurufen oder zu schreiben Kurznachricht, können Sie Fotos senden oder Videoanrufe verwenden, als bei regnerischem oder kaltem Wetter irgendwohin zu gehen. Aber selbst an einem sonnigen Tag haben die Menschen die Gewohnheit verloren, zu gehen und zu kommunizieren. Es dauert die ganze Zeit Computertechnologien... Kleinkinder hingegen sehen Telefone von der Wiege an, und Vorschulkinder sind bereits computersüchtig. Infolgedessen können Kinder, die eine Vorschuleinrichtung besuchen, nicht sprechen und kommunizieren, was zu Lernproblemen führt.

Buchstäblich vor 20 Jahren kamen Kinder mit minimalen Sprachproblemen in den Kindergarten, insgesamt waren 3-4 Personen in der Gruppe mit einer Verletzung der Aussprache und fast alle Kinder sprachen klar und korrekt zur Schule, und jetzt gehen Kinder in den Kindergarten und 10 von 15 Menschen haben Sprachprobleme, manchmal viel schwerwiegender. Die Sache ist, dass Kinder wenig und Artikulation sprechen Sprachapparat nicht entwickelt, Muskeln sind inaktiv, Zungenbeinbänder sind nicht gedehnt.

Unsere Sprache entwickelt sich allmählich, in Etappen, das Neugeborene weint viel - so fällt es auf, macht einige Geräusche - kommuniziert mit seinen Eltern. Und nach und nach summen, brabbeln, die ersten Wörter, Sätze usw. erscheinen.

Von den ersten Tagen an macht das Kind viele verschiedene Bewegungen mit Zunge, Lippen, Kiefer und begleitet diese Bewegungen mit Geräuschen (Murmeln, Plappern). Solche Bewegungen sind die erste Stufe in der Entwicklung der kindlichen Sprache; sie spielen die Rolle der Gymnastik der Sprachorgane unter natürlichen Lebensbedingungen.

Ich möchte ein paar Punkte hervorheben Sprachentwicklung Kinder 2-3 Jahre alt.

Sprechen Sie klar und richtig, ohne zu hetzen.

Die Sprache der Eltern ist ein Sprachbeispiel für ein Kind, das Kind übernimmt die Sprechweise und Kommunikation von den Eltern.

Imitieren Sie Ihr Kind nicht. Wenn ein Kind ein Wort falsch und lustig gesagt hat, sollten Sie es nicht auf die gleiche Weise wiederholen, es nimmt es wahr als Korrekte Möglichkeit Aussprache.

Gespräch mit dem Kind. Sprechen Sie mit Ihrem Kind, fragen Sie es, ob es weiß, was es denkt. Wenn das Kind falsch richtig ausspricht, ist es notwendig, dieses Wort richtig auszusprechen und das Kind zu bitten, dasselbe zu tun.

Achten Sie auf die umliegenden Objekte, benennen Sie sie und bitten Sie sie, sie zu wiederholen. Beschreiben Sie die umgebenden Gegenstände, kommentieren Sie Aktionen, wenn Sie das Kind anziehen, den Tisch decken usw. Das Kind wird sich Wörter merken und lernen, Sätze richtig zu bilden.

Wenn ein 2-jähriges Kind überhaupt nicht spricht oder eine Reihe von Geräuschen ausspricht, wenden Sie sich unbedingt an einen Spezialisten.

Machen einfache Übungen die Sie im Internet finden. Dies wird dazu beitragen, dass sich Ihre Artikulationsmuskulatur entwickelt, was Ihrer Sprache hilft, sich richtig zu entwickeln.

Die tägliche Übung wird zu Ergebnissen führen, ich denke, sie werden Sie begeistern.

Richtige Rede ist der Weg zu erfolgreiches Leben! Das Kind spricht richtig gute Kommunikation mit Gleichaltrigen wird es in Zukunft richtig sein, zu lesen und zu schreiben bzw. erfolgreich in der Schule zu studieren, und es ist richtig schöne Rede- das ist eine Menge Freunde und Erfolg in der Zukunft. Erfolg für Sie!

Kindergarten - neue Periode im Leben eines Kindes. Für ein Kind ist dies zunächst die erste Erfahrung kollektiver Kommunikation. Nicht alle Kinder akzeptieren die neue Umgebung, Fremde sofort und problemlos. Viele Kinder sind zunächst überraschend bereit, sich der Gruppe anzuschließen, sie lösen sich leicht von ihrer Mutter, aber dann drücken sie ihren Protest mit Gebrüll und Geschrei aus. Natürlich gibt es Babys, die nicht weinen und fröhlich zu ihrer Tante-Erzieherin eilen. Aber es gibt sehr wenige solcher Kinder, der Rest der Sucht zieht sich über viele Monate hin.

Warum passiert das?

Psychologen definieren Anpassung als Anpassung des Körpers an neue Bedingungen, die enorme Energiekosten und ist oft stressig.

Was ist Anpassung? Es ist üblich, Anpassung als den Prozess zu bezeichnen, in dem ein Kind eine neue Umgebung betritt und sich an ihre Bedingungen gewöhnt. Zu Hause ist das Kind an einen bestimmten Lebensstil, ein bestimmtes Regime, eine bestimmte Aktivität, die Art des Essens, Beziehungen zu anderen, Verhaltensregeln usw. gewöhnt. Im Kindergarten werden die meisten Bedingungen für das Kind neu und ungewöhnlich sein, das Kind wird müssen sich anpassen und daran gewöhnen. Anpassung an Neues soziale Umstände nicht immer und nicht alle Kinder gehen leicht und schnell vorbei.

Die folgenden Veränderungen brechen buchstäblich in die gewohnte Welt des Kindes ein:

es erhält weniger persönliche Aufmerksamkeit;

das Tagesregime ändert sich;

nahe Menschen fehlen;

müssen ständig mit Gleichaltrigen in Kontakt treten;

es ist notwendig, einem unbekannten Erwachsenen zu gehorchen.

Appetitlosigkeit (Verweigerung des Essens oder Unterernährung);

Schlafstörungen (Kinder können nicht einschlafen, Schlaf ist kurzzeitig, intermittierend);

der emotionale Zustand ändert sich (Kinder weinen viel, werden gereizt).

Manchmal können tiefere Störungen festgestellt werden:

erhöhte Körpertemperatur;

Veränderungen in der Art des Stuhls;

Verletzung einiger erworbener Fähigkeiten (das Kind fragt nicht mehr nach einem Töpfchen, das Baby kann zur Brustwarze zurückkehren, seine Sprache wird gehemmt usw.)

Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуально-личностных особенностей малыша: типа его нервной системы, степени общительности и доброжелательности, уравновешенности, наличия/отсутствия привычки выполнять требования взрослых, сформированности навыков самообслуживания usw

Es gibt drei Anpassungsgrade: leicht, mittel und schwer:

bis zu 1 Monat - einfache Anpassung;

bis zu 2 Monate - Anpassung von mittlerem Schweregrad;

von 2 bis 6 Monaten - schwierige Anpassung.

Die Folgen von Stress – warum benehmen sich Kinder schlecht?

Änderungen kindliches verhalten Sie machen den Eltern oft große Angst, dass sie denken, dass dieser "Albtraum" nie enden wird und das Baby sich nicht daran gewöhnen kann Kindergarten... Kein Grund zur Dramatisierung: Negative Verhaltensweisen sind bei vielen Kindern, die süchtig werden, üblich neue Situation, und verschwinden, wenn sie sich anpassen.

Tränen und Angst.

Zunächst zeigt die Bank das gesamte Spektrum negative Emotionen: weint allen hinterher, will die Gruppe nicht betreten, lässt sich nicht ausziehen.

Verminderte Geselligkeit.

Manchmal sogar gut sprechende Kinder sich in sich zurückziehen, den Kontakt zur Gesellschaft verweigern. Das ist ganz natürlich - 2-3-jährige Babys haben das nicht Rollenspiel, sie spielen parallel zueinander.

Geringes kognitives Interesse.

Kinder sind aufgrund von Stress nicht an interessanten Spielzeugen interessiert, beziehen Sie sie mit ein Bildungsprozess schwer. Das Kind sitzt am Spielfeldrand und beobachtet lieber die Handlungen von Erwachsenen und Mitschülern.

Rückwärtsentwicklung.

Das Kind „verliert“ die zuvor erworbenen sozialen, die es zu Hause erfolgreich genutzt hat: Es hört auf, sich anzuziehen, verwendet Besteck und einen Topf.

Verschlechterung der Sprache.

Kinder, die gut sprachen, fangen wieder an, "Kleinkind"-Wörter zu sprechen - zum Beispiel Bibika.

Veränderung der motorischen Aktivität.

Manche Kinder werden hyperaktiv, andere werden gehemmt und träge. Solche Änderungen hängen von individuelle Eingenschaften, zunächst auf die Art des Temperaments.

Schlafstörung

Sie gehen mit Tränen und Schreien ins Schlafzimmer. Und wenn er einschläft, wacht er ständig auf und schluchzt.

Verminderter Appetit

Es gibt Kinder, die still am Tisch sitzen, um zu essen, und es gibt Kinder, die "in Hungerstreik treten können". Aber nach einiger Zeit kommen sie immer noch am Tisch zusammen.

Häufige Krankheiten

Die Widerstandskraft des Körpers wird merklich reduziert, jede Zugluft kann ein Kind für eine Woche handlungsunfähig machen. Es ist nicht verwunderlich, dass die Anpassung jedes Mal buchstäblich von vorne beginnen muss.

Erwachsene müssen Kindern helfen, den Aufnahmestress zu überwinden und sich erfolgreich an die Institution anzupassen Vorschulbildung.

Während der Anpassungsphase versuchen die Erzieher nach besten Kräften, jedem Kind eine individuelle Herangehensweise zu bieten, um maximale Zuneigung und Fürsorge zu geben. In der ersten Phase des Eintritts eines Kindes in die Bedingungen eines Kindergartens bemühen sich Erzieherinnen und Erzieher, möglichst viele Informationen über neue Kinder – über ihre Eigenschaften und Gewohnheiten – zu erhalten und sie im Umgang mit Babys zu berücksichtigen. Vermeiden Sie es daher nicht, mit Erziehern über Ihr Kind zu sprechen, erzählen Sie mehr.

Der Erfolg der Anpassung Ihres Kindes hängt jedoch nicht nur von den Erziehern und dem Kind selbst ab, sondern in vielerlei Hinsicht von Ihnen. Es liegt in Ihrer Macht, Ihrem Kind den Einstieg in die neue Umgebung – die Bedingungen eines Kindergartens – möglichst schmerzfrei zu ermöglichen. Dazu müssen Sie Ihr Kind im Vorfeld psychologisch auf den Kindergarten vorbereiten und die folgenden Empfehlungen beachten.

Was wird dafür benötigt?

1. Eltern sollten sich an den Gedanken gewöhnen: „Mein Kind geht in den Kindergarten, es wird sich dort wohlfühlen, es wird betreut, es spielt mit Gleichaltrigen. Ich möchte, dass er in den Kindergarten geht."

2. Beobachten Sie den Tagesablauf! Informieren Sie sich vorab über die Arbeitszeiten der vorschulischen Bildungseinrichtung und versuchen Sie, Ihr Kind in ein bis zwei Monaten daran zu gewöhnen.

3. Bringen Sie die Ernährung Ihres Kindes näher an die des Kindergartens. Sie sollten ihm nicht nur püriertes Futter füttern!

4. Damit sich das Kind nicht unwohl fühlt, ist es ratsam, ihm das Töpfchen im Voraus beizubringen, es von einem Schnuller zu entwöhnen.

5. Es ist notwendig zu drehen Besondere Aufmerksamkeit die Selbstbedienungsfähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Ein Kind, das es versteht, selbstständig zu essen, sich auszuziehen und zu kleiden (außer Knöpfe zuzuknöpfen und Schnürsenkel zu binden, wird sich nicht hilflos fühlen, abhängig von einem Erwachsenen, was sich positiv auf sein Wohlbefinden auswirkt.

6. Schaffen Sie ein positives Bild des Kindergartens in der Wahrnehmung des Kindes! Stellen Sie dem Kind das Gebäude des Kindergartens, sein Territorium, vor. Auf einer Schaukel reiten, rutschen, auf dem Sportplatz spielen. Erzählen Sie eine Geschichte über den Kindergarten.

7. Bereiten Sie das Kind im Voraus auf eine vorübergehende Trennung vor. Beispiel: „Du bist groß geworden, erwachsen. Sie wurden bereits in den Kindergarten aufgenommen. Wir gehen zur Arbeit und du gehst in den Kindergarten. Das macht jeder. Du bist sehr gut bei uns und wir lieben dich. Wir sind uns sicher, dass Sie uns nicht im Stich lassen werden!

Damit kommen wir zum Wichtigsten: Alle Unterlagen sind fertig, das Kind und die Eltern sind entschlossen, in den Kindergarten, zu den Kindern zu gehen. Am ersten Tag bringen Sie Ihr Kind für einige Stunden mit; Und wir beobachten ihn und sagen dir, je nach seinem Verhalten (Sucht, emotionale Stimmung), wann es besser ist, ihn vor dem Mittagessen, wann für ein Nickerchen und dann für den ganzen Tag zu verlassen.

Mach dich bereit für erfolgreiche Anpassung Kind im Kindergarten, versuchen zu etablieren vertrauensvolle Beziehung mit Kindergärtnerinnen! Zeigen Sie es Ihrem Baby positive Einstellung zum Garten.

Tipps für Eltern:

• Erweitern Sie nach und nach die Anzahl der Objekte, die das Kind sieht und mit denen es interagiert.
• Machen Sie das Kind im Laufe seiner Entwicklung mit den verschiedenen Eigenschaften der Objekte um es herum, Form, Farbe, Klang usw.
• Helfen Sie Ihrem Kind, das Beste aus seinen natürlichen Fähigkeiten herauszuholen, und nehmen Sie sie ein wenig vorweg.
• Stimulieren Sie die Sprachaktivität des Babys, loben Sie es für seine Erfolge.
• Fördern Sie sein Interesse, verschiedene Fächer ihrem Zweck entsprechend zu meistern.
• Erweitern Sie den Kreis der aktiven Kommunikation des Kindes.
• Erstellen Sie ein sanftes Wach- und Schlafprogramm.
• Helfen Sie mit Spielen, indem Sie unterstützen Rundum-Entwicklung Kind.
• Überwachen Sie die Ernährung, den Schlaf und die Ruhe des Babys, lassen Sie seine nervöse Überlastung nicht zu.
• Fördern Sie die Entwicklung vielseitiger Kinderaktivitäten, teilen Sie mit dem Kind die Freude über die erzielten Erfolge.
• Löschen Sie die Aktivität des Kindes nicht künstlich, die darauf abzielt, den Spielraum zu erweitern und die Anzahl der Gegenstände, mit denen es spielt, zu erhöhen.
• Beschränken Sie nicht die Entwicklungsfähigkeiten des Kindes, sein Interesse an Handlungen mit neuen Objekten und an der Interaktion mit Menschen in seiner Umgebung.
• Lachen Sie nicht über Sprachfehler; Sie müssen das Baby sanft korrigieren, lehren.
• Beeilen Sie sich nicht, dem Baby zu helfen, aber kommen Sie auch nicht zu spät. die Unabhängigkeit des Kindes sollte auf jede erdenkliche Weise gefördert werden.
• Entfernen Sie Spielzeug, das Kinder nicht mehr spielen.
• Versuchen Sie, die Launen des Kindes nicht zu fördern; messen Sie ihnen eher keine große Bedeutung bei, behandeln Sie sie als eine kleine vorübergehende Episode.

Geistige Merkmale eines Kindes im Alter von 2-3 Jahren

Alle mentalen Prozesse des Kindes – Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken – sind unwillkürlich. Dies bedeutet, dass das Baby sie nicht nach Belieben kontrollieren kann, es sich nicht konzentrieren oder sich an etwas erinnern kann - es achtet auf das, was seine Aufmerksamkeit auf sich gezogen hat, erinnert sich an das Erinnerte selbst. Dies ist das wichtigste Merkmal, das die Art der Methoden und Techniken bestimmt, die in der Arbeit mit Kindern verwendet werden.

Ein Kind im Alter von 2-3 Jahren ist sehr emotional, aber seine Emotionen sind launisch. Es ist leicht, das Kind abzulenken und von einem emotionalen Zustand in einen anderen zu wechseln. Die Wiederherstellung des emotionalen Gleichgewichts wird durch die sogenannte rhythmische Stimulation erleichtert – Spiele mit einem Erwachsenen, die rhythmisches Wiegen, Werfen, Streicheln usw. beinhalten. Solche Spiele gibt es im Überfluss Volkstradition Kinder erziehen.

Ein kleines Kind lernt nur, was es interessiert, und nimmt etwas nur von der Person an, der es vertraut. Daher hängt der Erfolg seiner Ausbildung davon ab, ob ein Kontakt zum Lehrer besteht. Dabei ist es sehr wichtig, wie sich das Kind in den Kindergarten einstellt und ob es in der Gruppe emotionalen Trost erfährt.

Kommunikation bei Kindern gegebenes Alter ist situativer und persönlicher Natur. Das bedeutet, dass jedes Kind ständig die individuelle Aufmerksamkeit eines Erwachsenen spüren muss, um mit ihm individuellen Kontakt zu haben. Nur ein Erwachsener, dem er vertraut und mit dem er sympathisiert, kann einem Kind etwas beibringen.

Lernen in diesem Alter findet auch von alleine statt praktische Erfahrung, und basiert auf der Nachahmung eines angenehmen Erwachsenen. Gleichzeitig ahmt das Kind alles nach, was ein Erwachsener tut – gut und schlecht, richtig und falsch.

Ein Peer ist für ein solches Baby noch nicht von besonderem Interesse und wird oft als ein weiteres Subjekt angesehen. Kinder spielen "nebeneinander, aber nicht zusammen". Füreinander werden sie oft zu Quellen negativer Emotionen: Ein anderes Kind erregte die Aufmerksamkeit der Lehrerin, die ich liebe, ein anderes Kind trat mir auf den Fuß, verschüttete Kompott auf der Tischdecke usw.

Das Denken eines Kindes in diesem Alter ist visuell und effektiv. Dies bedeutet, dass die Wahrnehmung der umgebenden Welt im Prozess realer Objektmanipulationen stattfindet und die führende Spielart die Objektmanipulation ist. Für kleine Entdecker ist es sehr wichtig, die Motivation zu unterstützen, die Welt um sie herum zu erkunden und kennenzulernen. Ein Erwachsener ist nur erforderlich, um ein interessantes Entwicklungsumfeld zu schaffen und den Kindern Zeit und Bewegungsfreiheit darin zu geben.

Solche erwachsenen Arten wachsen aus dem objekt-manipulativen Spiel heraus Kreative Aktivitäten, als gegenstandslose Konstruktion, also Architektur, Design, abstrakte bildende Kunst.

Basic psychologische Eigenschaften Kinder 2-3 Jahre alt:

Visuelles aktives Denken ist ihnen inhärent;

Ihre intellektuelle Entwicklung hängt davon ab, wie reich die umgebende Entwicklungsumgebung ist, das heißt, ob sie es ihnen auf vielfältige Weise ermöglicht, zu erforschen. die Umwelt durch Manipulieren verschiedener Objekte;

Die Sprache ist dabei, sich zu bilden;

Das Training ist nur vor dem Hintergrund eines psycho-emotionalen und komfortablen Zustands wirksam;

Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis sind unfreiwillig.

Unterschiedliche Temperamente - unterschiedliche Emotionen

Temperament charakterisiert Tempo, Intensität, Rhythmus, Geschwindigkeit mentale Prozesse und Staaten. Diese individuellen Eigenschaften eines Menschen sind angeboren, treten früh genug auf und beeinflussen stark emotionales Verhalten Person.

Manche Kinder sind unruhig, ungestüm, andere spielen stundenlang am Tisch, sortieren Bilder oder Würfel. Manche reagieren überhaupt nicht auf Kommentare, andere fangen sofort an zu weinen. Alle diese Manifestationen hängen vom Temperament des Kindes ab.

Veränderung emotionale Reaktionen und das Verhalten eines impulsiven Kindes, das es in ein ruhiges verwandelt, ist unmöglich. Ja, das ist nutzlos - jede Art von Temperament hat ihre eigenen Vor- und Nachteile. Es ist wichtig, dass Eltern die Stärken des Temperaments ihres Kindes kennen, um ihm zu helfen, sich anzupassen, erfolgreich zu kommunizieren und neues Wissen zu meistern.

Cholerisch

Ein solches Baby ist schnell, sehr beweglich, kann Erwartungen kaum ertragen, hat leicht emotionale Ausbrüche, seine Stimmung ist instabil (er geht schnell von Freude zu Wut über). Ein solches Kind kann eine eintönige Arbeit, die Ausdauer und Geduld erfordert, nicht ertragen. Gleichzeitig ist der Choleriker meistens entscheidungsfreudig, selbstbewusst, ausdauernd und furchtlos, liebt Risiken und Abenteuer, wird von jeder Beschäftigung mitgerissen, steckt andere damit an. Ein Choleriker ist von Natur aus ein Experimentator.

Wie sollen sich Eltern verhalten?

Das Wichtigste ist, ein solches Kind in ein Geschäft zu engagieren, das seinen Interessen entspricht. So ein Baby muss eine intensive Übungsstress(Laufen, Springen). Sport diszipliniert Choleriker gut. Ein solches Kind muss leider mehr kontrolliert werden als andere. Sich selbst überlassen kann er sich in einer gefährlichen Situation wiederfinden. Sie sollten sich nicht über das "unangenehme" Verhalten des Kindes ärgern, dies macht es noch unkontrollierbarer. Es ist besser, ihn ruhig an Aktivitäten zu gewöhnen, bei denen Geduld erforderlich ist: Modellieren, Design usw.

Phlegmatischer Mensch

Unbeirrt und ruhig, emotional zurückhaltend, eifrig und diszipliniert. Er ist bei der Ausführung aller Aufgaben extrem langsam. In ihrem Interesse akzeptiert ein ziemlich konstantes, klares und hartes Tagesprogramm leicht. Ein solches Kind mag keine lauten Spiele sowie eine intensive Kommunikation mit Gleichaltrigen. Es kann lange dauern, Entscheidungen zu treffen, aber wenn sie einmal getroffen sind, ist es unwahrscheinlich, dass sie geändert werden.

Wie sollen sich Eltern verhalten?

Sie können ihm leicht jedes Geschäft anvertrauen: Ein phlegmatisches Kind ist sehr verantwortungsbewusst und gewissenhaft. Eile ihn nie - der Phlegmatiker beginnt noch langsamer zu wirken. Für einen phlegmatischen Menschen ist die Atmosphäre der Eile und einer klaren Frist völlig unzureichend, in diesem Fall kann er wie ein Computer „einfrieren“. Ein solches Kind braucht Hilfe, um sein auszudrücken emotionale Erfahrungen: Sprich oft mit ihm darüber, was andere Leute gerade durchmachen verschiedene Situationen... Um zu verhindern, dass das Verhalten und Denken eines solchen Kindes stereotyp wird, geben Sie ihm kreativere Aufgaben mit mehreren Lösungen. Versuchen Sie, die phlegmatische Person in Museen, Ausstellungen und in die Bibliothek mitzunehmen. Lassen Sie es zu Ihrem emotionalen Erlebnis beitragen.

Melancholisch

Ein solches Kind ist emotional sehr empfindlich und kann leicht verletzt werden. Alle emotionalen Erfahrungen halten lange an und hindern ihn daran, sich auf irgendwelche Geschäfte zu konzentrieren. Der Melancholiker spürt den emotionalen Zustand anderer Menschen gut und definiert ihn durch Mimik, Gestik und Intonation („Warum ist mein Onkel so wütend?“, „Warum ist dieser Junge wütend?“). Ein melancholisches Kind braucht wirklich die Unterstützung und das Lob seiner Lieben. Aus Selbstzweifeln ist es schwierig, mit Gleichaltrigen in Kontakt zu treten, ist empfindlich und misstrauisch gegenüber allem Neuen. Die kleinste Belästigung kann ein solches Kind zum Weinen bringen. Der Melancholiker reagiert schmerzlich auf eine Veränderung des gewohnten emotionalen Umfelds (Einzug eines Kindermädchens in die Familie, Scheidung der Eltern usw.). Außerdem wird ein melancholisches Kind schnell müde.

Wie sollen sich Eltern verhalten?

Für ein solches Kind ist die Hauptsache eine ruhige, wohlwollende psychologische Atmosphäre zu Hause. Ein melancholisches Kind sollte ständig gelobt werden und Vertrauen in seine Fähigkeiten zeigen. Auch wenn die Aufgabe für ihn nicht sehr gut gemacht wird, müssen Sie in der Lage sein, ihm Vertrauen zu geben und den Versuch zu genehmigen, dieses oder jenes Problem zu lösen. Ein solches Kind sollte die ständige Möglichkeit haben, Erfolg zu haben, wenn es die kleinsten Dinge tut. Sprich öfter positive Punkte, versuche ihn von störenden Gedanken abzulenken. Bring dem Melancholiker bei, zu tun unabhängige Wahl in vertrauten Lebenssituationen (mit welchem ​​Spielzeug man spielt, mit wem man spazieren geht, was man anzieht und isst usw.).

Sanguiniker

Es ist fröhlich, agil und leicht süchtig. neues Spiel Kind. Vor allem liebt er den Wechsel der Eindrücke, bringt selten die begonnene Arbeit zu Ende. Ein solches Kind gewöhnt sich leicht an eine unbekannte Umgebung, findet schnell Freunde und kann der Initiator verschiedener Kinderspaß sein. Er ist neugierig und weiß, wie er seine Emotionen zügeln kann. Es ist leicht zu lernen, alles im Handumdrehen zu begreifen, obwohl die sanguinische Person mehr am Prozess selbst interessiert ist und nicht am Ergebnis.

Wie sollen sich Eltern verhalten?

Diese Kinder brauchen Zugang zu verschiedene Typen Aktivitäten, belasten Sie sie nicht mit uninteressanter motorischer Arbeit. Einem sanguinischen Menschen sollte jedoch geholfen werden, sich auf den gewählten Beruf zu konzentrieren und die Sache im Vertrauen darauf zu Ende zu bringen wichtige Qualität sanguinisch, als Zielstrebigkeit. Gleichzeitig sollte man bei solchen Kindern anspruchsvoll sein. Es ist wünschenswert, dass alle Familienmitglieder eine Alleinerziehende-Strategie verfolgen.

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Vorschau:

Für Babys im Alter von 2 bis 3 Jahren Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung besonders bedeutsam. Der Tagesschlaf bleibt im Alltag die wichtigste Voraussetzung für die Erhaltung der Gesundheit und Leistungsfähigkeit des Kindes. Im Alter von 2 bis 2,5 Jahren sollte er tagsüber bis zu 2,5 bis 3 Stunden schlafen, und wenn er etwas älter ist (mit 3 Jahren) - mindestens 2 Stunden.

Es ist bekannt, dass Babys schnell müde werden, oft von einer Aktivität zur anderen wechseln und lange Zeit nicht dieselbe Übung ausführen können. Häufiger Wechsel Aktivität ist typisch für ein Kind (es verliert schnell das Interesse an dem, was es tat), auch wenn Erwachsene an Spielen und Übungen teilnehmen.

Das Regime von Kindern im Alter von 2-3 Jahren erfordert die Schaffung differenzierter Bedingungen für ihre Aktivität und ihr Leben. Kinder im Alter von 2 bis 2,5 Jahren benötigen mehr Zeit für Momente des Regimes... Sie brauchen bei ihrer Aktivität mehr Unterstützung von einem Erwachsenen als ältere Kinder.

Kleinkinder von 2 bis 3 Jahren werden zu einem zusammengefasst Altersgruppe... Ein Erwachsener, der die Interaktion mit ihnen organisiert, muss dem Wohl des Kindes die größte Aufmerksamkeit schenken, um die Belastung aller Arten von Aktivitäten zu dosieren, denn was? jüngeres Kind, desto schneller wird er müde, aber auch desto schneller erholt er sich. Daher ist es wichtig zu organisieren rationales Regime und effektive Aktivität, vielfältig in Form und Inhalt.

Kinder in jungen Jahren wenden viel Kraft und Energie für verschiedene Bewegungen auf, bei denen sie ein großes Bedürfnis verspüren. Im Alter von 2-3 Jahren kann ein Baby den ganzen Tag laufen, rennen, mit einem Ball spielen, mit Spielzeug spielen, springen usw., ohne anzuhalten, ohne anzuhalten.

Die Organisation der Bedingungen für die Manifestationen der motorischen Aktivität junger Zappelei bleibt eine der Hauptrichtungen in ihrer Entwicklung. Kinder erkennen das natürliche Bewegungsbedürfnis, gleichzeitig dient Bewegung als Voraussetzung für das Lernen, das Sammeln neuer Erfahrungen und Eindrücke, die Stärkung der Selbstständigkeit und das Vertrauen in die Fähigkeit, ihren Körper zu kontrollieren. Laut L. G. Golubeva, V. A. Shishkina, physische Aktivität zweijährige Kinder mit einem 9-stündigen Aufenthalt im Kindergarten sollten mindestens 5,3-6,8 Tausend Schritte und im Alter von 3 Jahren 9,0-9,5 Tausend Schritte umfassen. Die durchschnittliche Anzahl der Bewegungen pro Minute beträgt im Alter von 2 Jahren 32-41, im Alter von 2,5 Jahren - 43-50 und im Alter von 3 Jahren - 44-56.

Mangel oder Mangel an körperlicher Aktivität droht mit Störungen in der Entwicklung aller Systeme eines kleinen reifenden Organismus. Kinder ohne Bewegungsfreiheit sind lethargisch und emotional depressiv.

Bewegungsmangel führt zu schneller Ermüdung. Die Folge ist oft die Manifestation von kompensatorischen Motor Funktion: Kinder haben solche motorischen Handlungen wie das Schaukeln des Körpers verschiedene Seiten, zielloses Winken und obsessive Handbewegungen, Fingerlutschen usw. (MM Koltsova). Wenn Sie sich weigern, das Kind zu bewegen, kann dies nicht nur eine Verzögerung sein körperliche Entwicklung, aber auch eine Verletzung eines ganzen Komplexes psychophysischer Prozesse: Defekte in der Sprachentwicklung, Verzögerung geistige Entwicklung, Stoffwechselstörungen, Bewegungsapparat: träge Körperhaltung, Plattfüße etc. Die Ablehnung der vorgeschlagenen Bewegungen oder unzureichende körperliche Aktivität des Babys sollte einem Erwachsenen als Signal dienen: Es gibt Probleme in der Gesundheit und Entwicklung des Kindes.

In jungen Jahren entwickelt eine Person eine „sensomotorische Intelligenz“ (J. Piaget), sie trägt zur Entwicklung von Objekthandlungen und Sprachaktivitäten unterschiedlicher Komplexität bei. Der Anstoß für die Sprach- und Denkbildung ist die motorische Aktivität des Kindes, die durch die anatomische Lage des Motoranalysators in Bezug auf die Sprach- und Bewegungsregionen erklärt wird.

Für ein Baby sind Bewegungen auch deshalb wertvoll, weil sie die sensorische Grundlage seines Wissens darstellen. Die Bewegungsrichtungen richten sich auf das Ungewöhnliche, Neue und wecken das Interesse eines kleinen Forschers.

Kinder des dritten Lebensjahres sind Zappelei, sie beherrschen in der Regel das Gehen bereits und versuchen, sich schnell zu bewegen. Dieses Alter ist geprägt von einem unbändigen Verlangen zu rennen, zu springen, sich zu drehen, irgendwo zu klettern und von irgendwo abzusteigen, etwas zu ziehen, zu schieben und allgemein in Bewegung zu sein. So können Kinder lernen, ihren Körper zu kontrollieren, zu fühlen und zu kontrollieren.

Verschiedene motorische Erfahrung regt die Ausbildung von Funktionen wie Gleichgewicht und Koordination an, die bei kleinen und kleinen Kindern noch sehr schwach sind

Beratung

Luftbäder

1. Bei Abwesenheit von Kindern organisieren wir eine durchgehende Beatmung Gruppenraum und Schlafzimmer gemäß dem festgelegten Zeitplan;
2. In Anwesenheit von Kindern organisieren wir eine Ecklüftung des Gruppenraums und des Schlafzimmers. Gleichzeitig achten wir streng darauf, dass sich Kinder nicht in unmittelbarer Nähe eines geöffneten Fensters aufhalten;
3. Wir achten sorgfältig darauf, dass die Kinder den ganzen Tag über leichte Kleidung tragen.(bei einer Lufttemperatur von nicht weniger als 18-20? С);
4. Wir machen Morgengymnastik in einer gut belüfteten Gruppe und in entsprechender Kleidung(Baumwollsocken, leichte Kleidung);
5. Wir organisieren ein Nickerchen ohne T-Shirts, wenn die Temperatur im Schlafzimmer 18? C und höher. Die Temperatur unter der Decke erreicht 38-39? C. beim Aufwachen bekommt das Kind ein Kontrastbad mit einem Unterschied von 18-20? C. Dies ist ein ausgezeichnetes Training für den thermoregulatorischen Apparat;
6. Den ganzen Tag über laden wir Kinder immer wieder dazu ein, sowohl auf überdachten als auch auf ungedeckten Böden barfuß zu laufen.

Wasserverfahren

1. Wir organisieren Barfußlaufen auf einem nassen Salzweg, ein geripptes Brett nach einem Nickerchen;
2. Wir bringen den Kindern ausgiebiges Waschen mit kaltem Wasser bei: Händewaschen bis zu den Ellenbogen, Reiben mit nasser Handfläche von Brust und Nacken. Am Ende Wasserverfahren jedes Kind wischt sich selbstständig mit einem Frotteetuch oder Handtuch ab;
3. Wir organisieren nach jeder Mahlzeit eine Spülung von Mund und Rachen mit Wasser, wobei die Temperatur des Wassers schrittweise um 1? C, auf 18 bringend? MIT.

Organisation des Kinderschlafs

1. Wir lüften das Schlafzimmer vor dem Zubettgehen mindestens eine halbe Stunde lang;
2. Das An- und Ausziehen der Kinder organisieren wir nur im Gruppenraum(erinnere dich an das Kontrastbad);
3. 15 Minuten nachdem das letzte Kind eingeschlafen ist, öffnen Sie das Fenster. Schließen Sie es 30 Minuten vor dem Aufwachen;
4. Wir überwachen die Einhaltung der Stille durch das Personal während des Schlafens der Kinder;
5. Wir organisieren den Aufstieg, wenn die Kinder aufwachen.

Organisation von Kindern für einen Spaziergang

1. Der Lehrer ist der erste, der eine Untergruppe von Kindern hervorbringt, die sich schneller anziehen, d.h. Überhitzung verhindern der Körper des Kindes... Eine weitere Untergruppe für einen Spaziergang wird von einer Assistenzpädagogin begleitet;
2. Wir achten darauf, dass die Kinder dem Wetter entsprechend gekleidet sind. Bei Erwärmung fordern wir die Kinder auf, weniger Kleidung zu tragen;
3. Organisieren wir Wanderungen bei einer Lufttemperatur von mindestens 20? Bei ruhigem und trockenem Wetter die Zeit anpassen, in der Kinder in der Luft bleiben;
4. Um eine Unterkühlung zu vermeiden, werden wir auf jeden Fall arrangieren Motorik: Handy, Sport, Volksspiele, allgemeine Entwicklungsübungen, sowie zweimal pro Woche führen wir Kurse zu Körperkultur auf Sendung.

Vorschau:

Beratung

F in der Familie unter bestimmten, relativ stabilen Bedingungen passt sich das Kind allmählich an die Bedingungen an Umfeld... Zwischen dem Organismus und dieser Umgebung wird die richtige Beziehung hergestellt und der Organismus passt sich den Umgebungseinflüssen an. Der Körper des Kindes passt sich allmählich an eine bestimmte Raumtemperatur, an das umgebende Mikroklima, an die Art der Nahrung usw. Unter dem Einfluss systematischer Einflüsse der Erwachsenen um das Kind herum bilden sich verschiedene Gewohnheiten: Er gewöhnt sich an das Regime, die Art des Fütterns, Legens, entwickelt bestimmte Beziehungen zu den Eltern, Bindungen zu ihnen.

Für den Fall, dass sich die etablierte Ordnung in der Familie aus irgendeinem Grund ändert, ist das Verhalten des Kindes in der Regel vorübergehend gestört. Diese Verletzungen des ausgeglichenen Verhaltens erklären sich damit, dass es für das Baby schwierig ist, sich an die eingetretenen Veränderungen anzupassen, alte Verbindungen nicht schnell nachlassen können und sich stattdessen auch neue bilden. Adaptive Mechanismen sind bei einem Kind unzureichend entwickelt, insbesondere schwache Hemmprozesse und eine relativ geringe Beweglichkeit nervöser Prozesse. Das Gehirn des Kindes ist jedoch sehr plastisch, und wenn diese Veränderungen der Lebensbedingungen nicht so oft auftreten und nicht sehr stark verletzen bekanntes Bild Leben, dann stellt das Kind mit dem richtigen pädagogischen Ansatz schnell ein ausgeglichenes Verhalten wieder her und hat keines negative Konsequenzen d.h. das Kind passt sich den neuen Bedingungen seines Lebens an. Eine Analyse des Verhaltens von Kindern in den ersten Tagen ihres Aufenthalts in einer Einrichtung zeigt, dass dieser Anpassungsprozess, d.h. Die Anpassung an neue soziale Bedingungen ist nicht immer und nicht für alle Kinder einfach und schnell. Bei vielen Kindern geht der Anpassungsprozess mit einer Reihe von zwar vorübergehenden, aber schwerwiegenden Verhaltens- und Allgemeinverstößen einher.

1. Appetitlosigkeit (Essverweigerung oder Unterernährung)
2. Schlafstörung (Kinder können nicht einschlafen, Schlaf ist kurzzeitig, intermittierend)
3. der emotionale Zustand ändert sich (Kinder weinen viel, werden gereizt).

Manchmal können tiefere Störungen festgestellt werden:

1. erhöhte Körpertemperatur
2. Veränderungen des Stuhlcharakters
3. Verletzung einiger erworbener Fähigkeiten (das Kind fragt nicht mehr nach einem Töpfchen, seine Sprache wird gehemmt usw.)

Die Dauer der Gewöhnung an neue soziale Verhältnisse sowie die Art des Verhaltens der Kinder in den ersten Tagen ihres Aufenthalts in einer Kindertageseinrichtung hängen von individuellen Besonderheiten ab. Gleichaltrige Kinder verhalten sich anders: Manche weinen am ersten Tag, weigern sich zu essen oder zu schlafen, reagieren auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen mit heftigem Protest, aber am nächsten Tag schauen sie interessiert dem Spiel der Kinder zu, essen gut und gehen zu schlafen ruhig, andere dagegen, am ersten Tag äußerlich ruhig, etwas gehemmt, erfüllen die Anforderungen der Erzieher ohne Einwände, und am nächsten Tag trennen sie sich weinend von der Mutter, essen an den folgenden Tagen schlecht, nehmen nicht am Spiel teilnehmen und sich erst nach 6 8 Tagen oder noch später wohl fühlen. Bei all diesen Zeichen werden bestimmte Gruppen unterschieden, zu denen das Kind je nach Art des Verhaltens bei Aufnahme in die Kindereinrichtung... Je nachdem, zu welcher Anpassungsgruppe das Kind gehört, wird die Arbeit mit ihm aufgebaut. Sehr oft gibt es Situationen, in denen ein Kind nicht eindeutig der einen oder anderen Anpassungsgruppe zugeordnet werden kann. Jene. das Modell seines Verhaltens liegt nicht an der "Kreuzung" der beiden Gruppen, dh es ist grenzwertig. Ein eigentümlicher Übergang von einer Anpassungsgruppe in eine andere zeigt die Dynamik der Entwicklung des Gewöhnungsprozesses des Kindes an die Bedingungen einer Kinderbetreuungseinrichtung. Die folgende Tabelle zeigt3 Anpassungsgruppenoben erwähnt.

Nachfolgend finden Sie einige Informationen, die Eltern und Betreuer befolgen können. Anpassungszeit leichter und schmerzfreier.Was Eltern also wissen und können sollten:

1. Je öfter das Kind mit Erwachsenen, Kindern in der Wohnung, im Hof, auf kommuniziert Spielplatz, in der Nähe des Hauses, d.h. in unterschiedlichen Umgebungen, desto schneller und sicherer kann er die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten auf das Umfeld des Kindergartens übertragen.

2. Informeller Kindergartenbesuch. Jene. Spaziergänge durch das Gebiet und eine begleitende Geschichte über den Garten, und die Geschichte sollte sehr farbenfroh und zweifellos positiv sein. Versuchen Sie in Ihrer Geschichte Ihrem Kind zu zeigen, wie viel Spaß und Freude es anderen Kindern im Kindergarten macht.

3. Weil jedes Kind, das einsteigt, aufmerksam sein muss individueller Ansatz, dann sollten Kinder schrittweise eingenommen werden, 2-3 Personen gleichzeitig, mit kurzen Pausen (2-3 Tage).

4. In den ersten Tagen sollte das Kind nicht länger als 2-3 Stunden in der Gruppe bleiben.

6. Einrichtung emotionaler Kontakt Kind und Pflegeperson sollten in vertrauter Umgebung im Beisein eines geliebten Menschen durchgeführt werden. Am ersten Tag kurzes Kennenlernen mit der Lehrkraft, um Interesse für den Kindergarten zu wecken, den Kontakt zwischen Kind und Lehrperson in einer neuen Situation herzustellen.

7. Sehr hilfreich sind Führungen durch die Gruppe, an denen Lehrer, Eltern und Kind teilnehmen.

8. Einen negativen Einfluss auf den Anpassungsverlauf sowie auf das Verhalten der Kinder bei der Aufnahme in eine Kindertageseinrichtung hat die fehlende Einheit des Erziehungssystems in der Familie und in der Kindertageseinrichtung.

NOTWENDIG:

1. Informieren Sie sich vor der Aufnahme über das in der Familie angewandte Regime, die individuellen Merkmale des einziehenden Kindes (Fragebogen).
2. Brechen Sie in den ersten Tagen nicht die Gewohnheiten des Kindes, Sie müssen das Regime schrittweise ändern und das Kind an eine neue Lebensweise gewöhnen.
3. Bringen Sie die häuslichen Bedingungen den Besonderheiten von d / s näher: Einführung von Elementen des Regimes, Ausübung des Kindes in Unabhängigkeit, damit es sich selbst bedienen kann usw.

Auf die obige Tabelle zurückkommend, möchte ich anmerken, dass je nach Kommunikationsfähigkeit des Kindes der Kontakt zur Familie differenziert sein sollte, d.h. entsprechend der Anpassungsgruppe des Kindes sind Umfang und Inhalt der Familienarbeit festzulegen. In Bezug auf Kinder der ersten Gruppe, die engen Kontakt zu ihren Lieben brauchen, sollte die Arbeit mit der Familie also tiefer und umfangreicher sein, einen engen Kontakt der Familienmitglieder mit den Erziehern und dem Psychologen der Vorschuleinrichtung gewährleisten.

MIT Ich möchte nur anmerken, dass nicht jeder die Früchte seiner Arbeit sofort sehen wird. Die Anpassung einiger Kinder kann zwischen 20 Tagen und 2-3 Monaten dauern. Vor allem, wenn das Kind krank ist und sich im Anpassungsprozess befindet. Manchmal muss sich das Kind nach der Genesung wieder daran gewöhnen. Aber ich möchte Ihnen versichern, dass dies kein Indikator ist. Kein Grund zur Sorge, wenn man sich das Kind eines Freundes ansieht, das von den ersten Tagen an ohne besondere Komplikationen in eine neue Umgebung eingetreten ist. Ich wiederhole, dass alle Kinder unterschiedlich sind, jedes Individuum, jedes braucht seine eigene Herangehensweise. Ich denke, mit Ihrer Hilfe werden wir den Schlüssel zu jedem Kind finden. Die reiche Erfahrung und das Wissen der Erzieher, Ihre Liebe und Fürsorge, also eine koordinierte Arbeit mit der Familie, basierend auf dem Wissen um Alter und individuelle Eigenschaften, die Bedürfnisse des Kindes und notwendige Bedingungen die Erziehung eines Kindes vor dem Eintritt in den Kindergarten wird das Anpassungsproblem auf dem richtigen Niveau lösen.

Bei einfacher Anpassung normalisiert sich das Verhalten kleiner Kinder innerhalb eines Monats, bei Vorschulkindern - innerhalb von 10-15 Tagen. Der Appetit nimmt leicht ab: Innerhalb von 10 Tagen erreicht die vom Kind verzehrte Nahrungsmenge Altersnorm, Schlaf verbessert sich innerhalb von 20-30 Tagen (manchmal sogar früher). Beziehungen zu Erwachsenen sind fast nicht gestört, körperliche Aktivität nimmt nicht ab,

3 Anpassungsgruppen:

GR.	emotionaler Zustand	Aktivität	Beziehung zu einem Erwachsenen	Beziehung zu Kindern	Rede	Bedürfnis nach Kommunikation
	Tränen, Weinen	fehlen	negativ (das Kind akzeptiert die Bitten des Lehrers nicht)	Negativ	fehlt oder ist mit zurückgerufen. über die Lieben.	Das Bedürfnis nach Kommunikation mit nahen Erwachsenen, nach Zuneigung, Fürsorge.
	unausgeglichen., weint, wenn kein Erwachsener in der Nähe ist.	Beobachtung, Nachahmung von Erwachsenen.	positiv, auf Initiative des Erziehers.	abwesend oder positiv (Antwort).	gegenseitig (beantwortet die Fragen von Kindern, Erwachsenen).	Das Bedürfnis, mit einem Erwachsenen zu kommunizieren, mit ihm zu kooperieren und von ihm Informationen über die Umwelt zu erhalten.
	ruhig, ausgeglichen	objektive Aktivität oder Rollenspiel.	positiv, kind-initiiert	positiv	proaktiv (er spricht selbst Erwachsene und Kinder an).	Das Bedürfnis nach Kommunikation mit einem Erwachsenen und nach eigenständigem Handeln

Beratung

Es wurde festgestellt, dass ein wohlwollender Gesichtsausdruck Zentren erregt positive Gefühle, führt zu gute Laune, hilft zu arbeiten und zu leben. Daher können Sie auch bei schlechter Laune nicht mit einem düsteren, langweiligen Gesicht gehen.

Ein Mensch mit einem natürlichen, einladenden Lächeln gewinnt selbst an Kraft und Fröhlichkeit, verbessert die Stimmung seiner Umgebung. Lächeln und Lachen sind positive Emotionen. Durch bildlicher Ausdruck Stendhal,Lachen tötet das Alter... Ein Hauch eines Lächelns, ein zurückhaltendes Lächeln, ein sanftes Lächeln, ein fröhliches Lächeln – jedes ist auf seine Art gut. Nichts ist so billig und geschätzt wie Höflichkeit, die mit einem angenehmen Lächeln geschmückt ist.

Jeden Tag sehr nützlichbeginne so. Morgens vor dem Spiegel brauchst duerinnere dich an etwas Angenehmes, was dazu beiträgt, Ihrem Gesicht einen einladenden Ausdruck zu verleihen... Nur mit diesem Ausdruck haben Sie das Recht, andere anzusprechen. Natürlich kann ein falsches Lächeln, das keine positiven Emotionen widerspiegelt, den unangenehmsten Eindruck auf Ihre Umgebung hinterlassen. Lächeln „on demand“, wie hysterisches Lachen oder Lachen ohne Aufrichtigkeit und Freude, haben mit den Aufgaben der Selbsterziehung nichts zu tun.

Es ist allgemein bekannt, dassDu kannst den Fluss von Gedanken und Emotionen beeinflussen, die die Spannung der Muskulatur des ganzen Körpers verändert. Sie können zum Beispiel versuchen, mit rhythmischen Bewegungen zu guter Popmusik Langeweile oder schlechte Laune zu überwinden, und Sie werden sehen, dass solcheTanzen allein wird Ihnen Muskelfreude bereiten.

Wenn es jemandem unangenehm ist, rhythmische Bewegungen zu Popmusik auszuführen, können Sie diese einfach und effektiv zu jeder geeigneten Melodie („Jupiter“ von Mozart) ausführen. Der unterdrückte Zustand ist leicht zu beseitigen, und schlechte Laune erhebt sich aus dem leisen Pfeifen einer Melodie "mit Stimmung". Versuchen Sie zum Beispiel, die Melodie des Komponisten Blanter zu pfeifen, und vertiefen Sie sich in die Bedeutung des Wortes:

„Wenn die Seele singt

Und das Herz bittet zu fliegen -

Auf einer fernen Straße ist der Himmel hoch,

Ruft uns zu den Sternen ”.

Vor sich hin zu pfeifen, vor allem im Schoss der Natur, in der Stille des Waldes, manchmal untermalt von Vogelstimmen, ist sowohl ästhetische Therapie (Schönheitsbehandlung) als auch Bewegungs-Gesangstherapie.

Der gleiche Effekt wird durch den Soundmotor ausgeübt Atemübungen... Das behauptete die berühmte Tänzerin Isadora Duncannatürlicher Tanz, Der Ausdruck von Emotionen in Form von Bewegungen, die dem Wesen eines Musikstücks entsprechen, ist nicht nur eine effektive Methode der Selbstdarstellung, sondern auch eine wirksame Methode zur Förderung der Emotionskultur.

Ein strahlendes Lächeln hilft den Umgang mit den Menschen, mit denen Sie befreundet sind, undvermeiden kritische Situationen das kann die stimmung ruinieren.

Freundlich ein lächeln bringt eher ein lächeln und die entsprechende Stimmung unter anderem.

Lächle, genau wie guter Witz, freudige Haltung, schafft günstige Atmosphäre Für die Kommunikation.

Lächle für dich selbst, lächle für andere.

Vorschau:

Beratung

Anwendung aus Papier für Kinder kann eine sehr interessante und sich entwickelnde Aktivität werden. Bewerben Sie sich mit Ihrem Kind? Höchstwahrscheinlich, wenn Sie dies tun, dann viel seltener als nur mit Bleistiften oder Farben zu zeichnen. Schließlich ist es viel einfacher, Sie müssen nur Bleistifte oder Pinsel und Papier nehmen ... Und zum Üben von Anwendungen müssen Sie sich im Voraus vorbereiten - eine Handlung entwickeln und aus Papier Rohlinge machen ...

Sie können schon in jungen Jahren erstaunliche Anwendungen mit Kindern machen. Laden Sie Ihr Kind ein, Zettel abzureißen und auf ein Blatt zu kleben - fertig ist eine elegante Tischdecke für Maschas Puppe! Was können Sie sonst noch anbieten 2-3 Sommerkind machen, meinst du?

Wir bieten Ihnen kleiner Plan Applique-Klassen für Babys, beginnend mit den einfachsten Aufgaben und allmählich komplizierter. Lassen Sie die Applikation für das Kind nicht nur "Kreise" sein, sondern interessantes Spiel... Überlege dir für jede Aufgabe eine fabelhafte Handlung. Wir kleben nicht nur Blumen, sondern eine magische Lichtung, über die dann die kleinen Finger der Krümel von Blüte zu Blüte schreiten. Bereiten Sie alle Details für die Arbeit im Voraus vor.

"Kugeln" Schneiden Sie einige Kreise aus, große und kleine. Sagen Sie Ihrem Kind, dass dies Koloboks sind, die auf der Straße rollen. Bitten Sie das Kind, alle großen neben all den kleinen Koloboks zu kleben. Du kannst sie aufkleben verschiedene Blätter: Kolobok-Mütter leben in einem Hüttenhaus, und alle Kinder leben auf dem anderen. Die Kreise können nicht nur Koloboks sein. Stell dir vor - das sind Äpfel (außerdem verschiedene Farben), die kommen, um den Spielzeugigel einzusammeln, das sind die Bälle, mit denen der Bär spielen wird. Im Alter von drei Jahren kann das Spiel kompliziert werden: Die Koloboks wollten Leapfrog spielen - sie springen übereinander. Wir kleben die großen-kleinen-großen-kleinen Kreise. Wir zeichnen zwei Platten - für eine kleine und eine große Puppe. Wir kleben kleine Äpfel in einen Teller für eine kleine Puppe und große in einen anderen. Benennen Sie auf diese Weise die Krümel in Farben, Größen und Formen.

"Würfel"

Wie im vorherigen Spiel spielen wir mit Würfeln. Große und kleine Quadrate ausschneiden. Nimm 2 Autos verschiedene Größen... Laden Sie die "Gewichte" in die Autos (klein - in einem kleinen, groß - in einem großen). Wir nehmen sie mit auf die Baustelle und kleben sie auf Papierbögen. Jetzt machen wir Wege aus Fliesen, Unebenheiten für einen Frosch.

"Farbige Kugeln"

Stellen Sie das Baby einem anderen vor geometrische Figur- ein Oval. Schneiden Sie Ovale und Kreise für Ihre Kugeln aus. Lassen Sie eines Ihrer Spielzeuge zum Geburtstag gehen und beschenken Sie das Geburtstagskind mit Luftballons. Kleber bunte Bälle... Ältere Kinder können aufgefordert werden, gleichfarbige Bälle mit Schnüren zu versehen.

"Pilze"

Wenn Sie mit Ihrem Baby über den Herbst sprechen, vergessen Sie nicht, Pilze zu erwähnen: Wo wachsen sie, was sind sie, wer isst sie gerne, wer lagert Pilze für den Winter. Lesen Sie Gedichte über Pilze. Laden Sie Ihr Kind ein, dem Eichhörnchen zu helfen und ihm ein paar Pilze zu machen.

Anwendungen - Dies ist eine der Lieblingsbeschäftigungen von Kindern. Ein Kind schafft seine Meisterwerke mit seinen eigenen Händen, dies sind seine ersten Schritte in der Kreativität von Kindern. Speichern Sie alle DIY-Bastelarbeiten. Unterschreiben Sie alle Bewerbungen, geben Sie das Alter des Kindes und das, was es darstellen wollte, an, erstellen Sie ein Album für sich selbst "Kinderkreativität meines Babys".

Beratung

Wir denken, dass sich viele Menschen für die Frage interessieren: „Wann soll ich anfangen? musikalische Ausbildung?" Beantworten wir diese Frage mit den Worten des berühmten ungarischen Lehrers und Komponisten Zoltan Kodai: „Neun Monate vor der Geburt eines Kindes. Besser noch, neun Monate vor der Geburt seiner Mutter.“

Viele sind daran gewöhnt zu glauben, dass die Ausbildung, einschließlich der musikalischen Ausbildung, viel später begonnen werden sollte. Und bis zu drei – vier Jahren wird er gesund – Gott sei Dank. Die neueste psychologische und pädagogische Forschung hat gezeigt, dass der Zeitverlust für die Bildung in Vorschulalter ist schwer wieder aufzufüllen. Der Verlust der ersten Jahre hat vor allem irreversible Folgen. Null bis vier.

Bemerkenswerter Early Adopter aktive Entwicklung Kinder aus Japan, Masare Ibuka, der eine solche Sichtweise vertritt, spricht in seinem Buch "Nach drei ist es spät" über ein Experiment, das in Japan im Zentrum der frühen Entwicklung durchgeführt wurde, das er leitet. Einer Gruppe von Kindern im Alter von 1-2 Jahren wurde ständig, aber in kleinen Portionen, zum Zuhören gegeben klassische Musik(die Wahl fiel zufällig auf die Musik von Beethoven), aber andere wurden nicht gegeben. Kinder der Gruppe „Beethoven“ erwiesen sich als verständnisvoller und emotional aufgeschlossener.

Was geschieht? Was ältere Kinder wie Erwachsene jahrelang lernen, ist langsam und schwer, kleine Kleinkinder meistern leicht und spielerisch. Der Gesang der Mutter hat einen positiven Einfluss auf die frühe musikalische Entwicklung des Kindes. Die ersten wichtigen musikalischen Eindrücke sind mit dem Gesang der Mutter verbunden. Seit Jahrhunderten haben Mütter die zartesten und aufrichtigsten Lieder an der Wiege des Kindes gesungen. Und die ersten Erinnerungen an das Singen der Mutter (denken Sie daran, welche freundlichen Worte Puschkin über das Kindermädchen Arina Rodionovna schreibt) sind für viele von uns Gefühle von Glück, Liebe und Zärtlichkeit verbunden.

Heute verlässt das Lied, auch an der Wiege eines Kindes, immer mehr Familienleben... Manche schämen sich ihrer Stimme. Andere glauben, dass es nutzlos ist, wenn es so viele Klang- und Gesangstechniken gibt und dass das Singen für ein Baby im Allgemeinen „veraltet“ ist. Viele in unserem hektischen Leben haben den Kopf mit anderen beschäftigt und sie haben keine Zeit für Lieder. Das ist schade. Wenn Sie möchten, dass Ihr Sohn oder Ihre Tochter Musik liebt, singen Sie öfter. Mamas Gesang, der Gesang anderer naher Menschen ist am meisten Der beste Weg um sicherzustellen, dass das Kind von Geburt an auf Musik als etwas Angenehmes und Fröhliches reagiert.

V riesige Welt Klänge ziehen das Baby besonders zu musikalischen Klängen an. Es ist wichtig, die richtige Musik für Ihr Kind auszuwählen. Die Musik, die Sie dem jüngsten Hörer anbieten, sollte sehr künstlerisch sein. Die besten Werke der Musikkultur. Sie sollten Kinder nicht künstlich vor Bach, Tschaikowsky, Beethoven schützen und sie nur einfache, elementare Musik hören lassen, die speziell für sie geschrieben wurde. Aber es gibt auch einige Einschränkungen. Musik für die Kleinen sollte eine klare Melodie, einen leichten Charakter, eine klare Form haben – wie in der Literatur. Zuerst Puschkins Erzählungen und erst viel später Dostojewskis Verbrechen und Strafe.

Hier sind einige Regeln für richtige Organisation Musik hören:

1. Musik, auch die schönste, sollte nicht ständig gespielt werden. In diesem Fall hört es nicht nur auf, als Vergnügen und Freude wahrgenommen zu werden, sondern hört auf, insgesamt wahrgenommen zu werden.
2. Musik sollte nicht zu laut klingen.
3. Sie sollten das Kind aus irgendeinem Grund nicht Musik hören lassen (Sie möchten etwas anderes, nicht gut fühlen etc.) er ist nicht dazu geneigt. Sie werden es an der Reaktion des Babys spüren.

Die folgenden Regeln helfen Ihnen bei der Auswahl Musikspielzeug, die mittlerweile in großer Stückzahl produziert werden:

1. Musikspielzeuge sollten nicht im Schrank versteckt werden, sondern liegen, damit das Baby sie ohne Ihre Hilfe benutzen kann. Dadurch ist es möglich, das Spielzeug frei zu wählen, das in dieser Moment das Kind ist interessiert.
2. Vermeiden Sie Spielzeug, das übermäßig harte oder laute Geräusche macht.
3. Es sollte nicht zu viele Musikspielzeuge geben. Wenn buchstäblich alles, was das Kind berührt, erklingt und singt, ist das eindeutig zu viel. Klangsättigung stellt sich ein, wenn Musik nicht als Freude und Vergnügen, sondern als eine Art Klanguntermalung wahrgenommen wird.

Kindermusikinstrumente sind für die musikalische Entwicklung des Babys von großer Bedeutung, da sie das Gehör, das Rhythmusgefühl und die emotionale Sensibilität des Kindes entwickeln. Sie prägen gewissermaßen seinen Musikgeschmack.

Es ist großartig, wenn das Singen dauert wichtiger Platz im Leben eines Kindes. Der Stimmapparat und die Artikulation werden verbessert. Gefühle, Geschmack, Gedächtnis (sowohl musikalisch als auch gewöhnlich) entwickeln sich. Schließlich ist ein Lied nicht nur Musik, sondern auch Poesie. Darüber hinaus ist das frühe Singen der Weg zur Entwicklung der Musikalität. Es ist das „Rinnsal“ eines guten Liedes, das Ihr Kind früher oder später zu guter Musik führt – sowohl ernst als auch leicht. Hier sind einige Richtlinien, um Kinder zum Singen zu bringen.

1. Lautes Singen bedeutet nicht, gut zu singen.

Der Stimmapparat eines Kindes ist ein zerbrechliches und empfindliches Instrument. Seine Bildung erfolgt von der frühen Kindheit bis zu 12 Jahren. Bis zum 12. Lebensjahr singen Kinder auf Kosten dünner und schwacher Stimmbänder, die leicht überdehnt werden oder, wie die Musiker es ausdrücken, „zerbrechen“. Daher sollten kleine Kinder nicht laut singen, insbesondere draußen bei kaltem und feuchtem Wetter. Es gibt Beispiele, in denen wir, nachdem wir in der frühen Kindheit unsere Stimme „gezupft“ haben, nicht mehr unser ganzes Leben lang singen können. Manchmal schimpfen die Eltern mit dem Kind: „Warum schnurrst du so leise? Du singst – so!“. Und das Kind gewöhnt sich daran, dass laut singen auch gut singen heißt. Aber das ist falsch.

1. Beim gemeinsamen Singen die Stimme des Kindes nicht übertönen.

Es ist sehr gut, wenn das gemeinsame Singen in der Familie zur Tradition wird. S. V. Obraztsov in seinen Memoiren: „Abends haben wir uns getroffen und gesungen. Wir kannten viele Lieder. Das waren die schönsten Momente der Kindheit. Das Lied hat mich in die Welt der Musik gebracht."

Singen Sie im besten Interesse des Kindes die ihm bekannten Kinderlieder. Versuchen Sie, die Stimme Ihres Babys nicht zu übertönen. Im Gegenteil, lassen Sie das Baby in diesen Liedern allein und singen Sie leise mit ihm mit.

1. Machen Sie Ihr Kind nicht lächerlich oder schimpfen Sie es nicht, wenn es verstimmt singt.

Dies ist sehr wichtig, da ein kleines Kind seinen Fähigkeiten nicht sicher ist und die Missbilligung von Erwachsenen ihn lange Zeit seines Singwillens nehmen kann. Achten Sie beim Singen darauf, dass die Stimme Ihres Babys mit Ihrer Stimme oder dem Klang des Musikinstruments übereinstimmt, auf dem Sie die Melodie des Liedes spielen. Empfehlungen für Eltern

"So bereiten Sie ein Kind auf den Eintritt in den Kindergarten vor"

Sorgen Sie in naher Zukunft dafür, dass der Kindergarten für Ihre Familie notwendig wird, da das Zögern der Eltern an die Kinder weitergegeben wird.

Es ist notwendig, den häuslichen Alltag dem einer Vorschuleinrichtung anzunähern, die Gewohnheit des Kindes zu bilden, pünktlich zu Bett zu gehen und pünktlich aufzustehen, zu essen und nach der Uhr wach zu bleiben. Bringen Sie das Kind systematisch zu einer klaren Umsetzung. Der Körper eines kleinen Kindes ist ziemlich plastisch, daher erfolgt die Umstrukturierung des Schlaf- und Wachrhythmus innerhalb einer Woche. Um Ihrem Kind das Aufwachen am Morgen zu erleichtern, schalten Sie fröhliche Musik ein oder kommen Sie mit Ihrem Lieblingsspielzeug zum Aufwachen.

Wenn das Kind nur mit Hilfe eines Erwachsenen einschläft, versuchen Sie, diese Gewohnheit zu ändern und ihm die Möglichkeit zu geben, selbst einzuschlafen. Das Aufbrechen der vorherrschenden Stereotypen beim Zubettgehen führt das sich anpassende Kind zu negative Reaktionen... Daher ist es besser, dies zu Hause langsam und allmählich zu tun, um das Nervensystem des Babys vor Überlastung zu schützen.

Der Aufenthalt eines Kindes in einer Vorschuleinrichtung umfasst drei Mahlzeiten am Tag, die ein normales Leben und die Leistungsfähigkeit des Kindes gewährleisten. Allerdings essen nicht alle Kinder im Kindergarten gut. Dies ist in erster Linie auf eine Ernährungsumstellung zurückzuführen. Babynahrung... Daher sollten Sie die Speisekarte überarbeiten, Kindern beibringen, eine Vielzahl von Gerichten zu essen, jeden Tag Suppen und Müsli zu essen.

Es ist notwendig, der Bildung von Unabhängigkeitsfähigkeiten bei Kindern besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Ein Kind, das es versteht, selbstständig zu essen, sich auszuziehen und zu kleiden (außer Knöpfe zuzuknöpfen und Schnürsenkel zu binden), wird sich nicht hilflos fühlen, abhängig von einem Erwachsenen, was sich positiv auf sein Wohlbefinden auswirkt. Die Fähigkeit, sich selbstständig mit einem Spielzeug zu beschäftigen, hilft dem Kind, den Sorgen zu entfliehen und die Schärfe negativer Emotionen für eine Weile zu glätten.

Es ist notwendig, ein Kind nur unter der Bedingung, dass es gesund ist, in den Kindergarten zu schicken. Häufiges ARVI, akut infektiös, chronisch, somatisch, angeborene Krankheiten beziehen sich auf anamnestische Risikofaktoren, die die Anpassung des Kindes an vorschulische Bildungseinrichtungen erschweren. Wenn Ihr Kind für etwas anfällig ist, ist es notwendig, sich im Voraus mit dem örtlichen Arzt zu beraten und so schnell wie möglich die gesundheitsfördernden oder korrigierenden Maßnahmen zu ergreifen, die der Arzt verordnet hat.

Bereiten Sie Ihr Kind darauf vor, mit anderen Kindern und Erwachsenen zu interagieren. Besuchen Sie Kinderparks, Spielplätze, nehmen Sie sie mit. Beobachten Sie, wie er sich verhält: findet leicht Gemeinsame Sprache mit anderen kommunizieren möchte oder umgekehrt zurückgezogen, schüchtern, ängstlich, kommunikativ ist. Bringen Sie dem Kind bei, mit seinen Mitmenschen zu kommunizieren: wie man auf die Kinder zugeht, sie kennenlernt, seine Spielsachen anbietet, etwas bittet, danke, bittet usw., was gleichzeitig gesagt werden soll. Rufen Sie andere Kinder vor dem Kind beim Vornamen an. Fragen Sie ihn zu Hause nach den Kindern, die er kennt: Dima, Angela, Sasha, Olya usw. Ermutigen Sie das Kind, sich an andere Menschen zu wenden, um Hilfe und Unterstützung zu erhalten, sowie jede andere Art der Kommunikation mit anderen in Ihrer Gegenwart.

Bereiten Sie Ihr Kind auf eine vorübergehende Trennung von Ihren Lieben vor, inspirieren Sie es, dass es bereits groß ist und in den Kindergarten muss - alle Kinder gehen, der Kindergarten ist sehr gut, interessant. Sagen Sie Ihrem Kind, was Kindergarten ist, warum Kinder dorthin gehen, was sie tun, was sie lernen.

Stellen Sie das Kind vorab den Betreuern und den Kindern der Gruppe vor. Schicken Sie Ihr Kind während der „dreijährigen Krise“ nicht in den Kindergarten.

Wenn es den Eltern gelingt, das häusliche Regime dem Regime einer Vorschuleinrichtung anzunähern, die Selbstbedienungskompetenz des Kindes, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, sich selbst zu beschäftigen, zu bilden, wird der Anpassungsprozess für ihn weniger schmerzhaft sein.

Nützliche Tipps für Eltern während der Anpassung eines Kindes an eine vorschulische Bildungseinrichtung

In Anwesenheit des Kindes vermeiden Sie es, das Kind zu kritisieren

Garten und seine Mitarbeiter.

Versuchen Sie, nicht nervös zu sein, Ihre Angst am Vorabend seiner Aufnahme in die vorschulische Bildungseinrichtung nicht zu beweisen.

Ändern Sie am Wochenende den Tagesablauf Ihres Kindes nicht abrupt.

Achten Sie ständig auf das Verhalten und die Gesundheit Ihres Babys.

Entwöhnen Sie Ihr Kind nicht von schlechte Angewohnheiten während der Anpassungsphase.

Schaffen Sie ein ruhiges, konfliktfreies familiäres Umfeld.

Hören Sie für eine Weile auf, mit Ihrem Kind überfüllte Orte zu besuchen, reduzieren Sie das Fernsehen, versuchen Sie, sein geschwächtes Nervensystem zu schonen.

Kleiden Sie Ihr Kind für den Kindergarten entsprechend der Temperatur in der Gruppe. Achten Sie auf die Ordentlichkeit und Ordentlichkeit seines Aussehens.

Unterstützen Sie Ihr Baby emotional: Umarmen, streicheln Sie es und nennen Sie es liebevolle Namen.

Seien Sie toleranter gegenüber seinen Launen. Bei ausgeprägten neurotischen Reaktionen zu Hause lassen.

Befolgen Sie die Anweisungen Ihres Arztes, den Rat und die Anleitung Ihres Lehrers.

Nicht bestrafen, den Kindergarten "nicht erschrecken", pünktlich nach Hause nehmen.

Wenn sich das Kind an die neuen Bedingungen gewöhnt hat, nehmen Sie seine Abschiedstränen nicht ernst – dies kann einfach durch schlechte Laune verursacht werden.

Die Rolle der Erwachsenen in

Kinderleben 2-3 Jahre

In der Welt eines Kindes im dritten Jahr die Hauptfigur ist erwachsen. Davon hängt das Auftreten eines Gefühls von Geborgenheit oder Angst, Wärme oder Verlassenheit, Freude oder Niedergeschlagenheit beim Baby ab. Kinder sind in hohem Maße abhängig, und daher ist es für sie wichtig, sicher zu sein, dass Erwachsene Menschen sind, die zu Hilfe kommen, unterstützen, trösten und jederzeit einen Weg finden, jedes Problem zu lösen.

Ohne die Hilfe eines Erwachsenen kann ein Kind viele alltägliche Probleme nicht bewältigen. Er kann sich zum Beispiel schon alleine ausziehen, aber das Anziehen gelingt nicht jedem und nicht immer. Viele können schon alleine mit einem Löffel essen, wissen aber noch nicht, wie sie das Schnitzel in Stücke teilen sollen. Einige Aspekte der Toilette sind genauso schwierig. Helfen Sie Ihrem Kind bei der Lösung alltägliche probleme... So schaffen Sie in ihm ein Gefühl der Geborgenheit – die Basis für psychologische Behaglichkeit.

In seinen kleinen Angelegenheiten gerät das Kind oft in Schwierigkeiten und unangenehme Situationen: entweder das Knie ist verletzt, oder der Ball rollt hoch - man kommt nicht dran, dann hat ein Peer das Schulterblatt weggenommen und gibt es nicht auf, oder ein wütender Hund rennt auf einen zu. In allen Fällen sucht das Kind von einem Erwachsenen nicht nur Hilfe und Schutz, sondern auch Mitgefühl.

Ein Kind braucht wie jeder Mensch Unterstützung und Anerkennung seiner kleinen Anfänge und Leistungen. Psychologen haben gezeigt, dass das Bedürfnis nach Aufmerksamkeit und Freundlichkeit eines Erwachsenen, das bereits bei einem Säugling entsteht, mit dem Alter nicht verschwindet.

Wenn Erwachsene Kinder wirklich mit Respekt behandeln und dies klar und konsequent ausdrücken, lernen Kleinkinder schnell die Grenzen wünschenswerten und unerwünschten Verhaltens. Sagen Sie deutlich, was Sie von Ihrem Kind erwarten. Gehen Sie nicht auf Klarstellungen ein, sondern geben Sie klare Anweisungen zum gewünschten Verhalten.

Die Rolle der Erwachsenen in

die Entwicklung der kindlichen Sprache

Das Kind beherrscht die Sprache nur dank der Bemühungen der Erwachsenen und im Verlauf der Kommunikation mit ihnen. In diesem Fall nimmt das Baby die Sprache eines Erwachsenen für den Fall wahr, dass es persönlich an ihn gerichtet ist und der Erwachsene ihn im Moment des Sprechens ansieht. Sprechen Sie mehr auf Augenhöhe mit Ihrem Kind.

Kleine Kinder können die Welt nicht lernen, wenn Erwachsene ihnen nicht erklären, was sie sehen, hören usw. Es ist notwendig, alles, was passiert, mit klaren Sprachkommentaren zu begleiten, die dem Kind die Bedeutung der Ereignisse erklären. Benennen Sie Gegenstände, beschreiben Sie Ereignisse und Empfindungen, um Ihrem Baby zu helfen, neue Wörter zu lernen.

Ermutigen Sie Ihr Kind, Sprache zu verwenden, warten Sie auf eine Antwort, auch wenn seine Sprache noch eingeschränkt ist. Die Stimme des Erwachsenen sollte nicht dominant sein, aber denken Sie gleichzeitig daran, dass die Sprache des Kindes noch gebildet wird und vieles von dem, was Sie sagen, noch nicht versteht. Verwenden Sie einfachere Konstrukte und kürzere Sätze.

In die Welt der Kultur – Lieder, Märchen, Geschichten, Bilder – wird das Kind auch von Erwachsenen eingeführt. Lesen und erzählen Sie Ihrem Kind so viel wie möglich, sparen Sie sich die Zeit.

Kinder lieben Wiederholungen: Sie hören gerne mehrmals dasselbe Märchen, sie lieben es, bekannte Lieder zu singen, bekannte Handlungen zu wiederholen. Dies gibt ihnen die Möglichkeit, den Stoff gut zu beherrschen und sich sicher zu fühlen. Wiederholen Sie Gedichte und Kinderreime, Märchen und Geschichten immer wieder.

Suisyukanie und die Verwendung von "Kinderwörtern" (bibika, yum-yum) in der Kommunikation mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren ist bereits überflüssig.

Die Rolle der Erwachsenen in der Wahrnehmung der Welt um sich herum durch ein 2-3-jähriges Kind

Das Denken eines Kindes in diesem Alter ist visueller und effektiver Natur, die Wahrnehmung der umgebenden Welt erfolgt im Prozess der Objektmanipulation. Erwachsene sollten dem Kind eine Vielzahl von Thema Umfeld, mit dem Sie nicht nur aktiv erkunden können externe Eigenschaften verschiedene Fächer, sondern auch ihre innere Struktur.

Das Kind untersucht sorgfältig mit Hilfe all seiner Sinne, einschließlich Geschmack und Geruch, die äußere Hülle jedes Objekts. Jetzt kommt die Zeit des Interesses an dem, was dieses Objekt in sich hat. Die attraktivsten Artikel sind solche, die Löcher und Hohlräume haben, in die Sie etwas hineinlegen und dann herausnehmen können. Eine Sache, die er auseinandernehmen kann, wird lange Zeit die Aufmerksamkeit des Babys auf sich ziehen. Und von großem Interesse sind die Details, aus denen Sie selbst etwas gestalten können. Das Kind verwendet also drei Arten von Aktionen: in Teile zerlegen, etwas konstruieren, einen Hohlraum in einem Objekt füllen und leeren.

Ein Kind im Alter von zwei oder drei Jahren kann den Unterschied zwischen lebendig und unbelebt nicht verstehen und einen lebenden Schmetterling "zerlegen", genau wie bei einer Plastikschreibmaschine. In diesem Alter ist dieses Verhalten nicht gewalttätig. Das Kind lernt den Unterschied zwischen Lebendigem und Unbelebtem, indem es die Haltung eines Erwachsenen zu verschiedenen Objekten beobachtet. Reagieren Sie angemessen auf dieses Verhalten des Kindes, geben Sie ihm keine Schuld, sondern erklären Sie, dass der Schmetterling lebt und nicht "zerlegt" werden kann - er wird nicht leben können, er stirbt und tut weh. Zeigen Sie systematisch Muster unterschiedlichen Verhaltens in Bezug auf lebende und unbelebte Objekte auf.

Stellen Sie Ihrem Kind verschiedene Behältnisse zur Verfügung, die befüllt und entleert werden können: Gläser, Schachteln, Handtaschen und Brieftaschen, leere Flaschen. Machen Sie zusammen mit Ihrem Kind klingende Spielzeuge - "Lärmmacher" und "Rasseln" aus leeren Flaschen und füllen Sie sie mit verschiedenen Samen, Metallgegenständen, Sand usw.

Spielzeug für 2-3 jährige

Kinder interessieren sich für alle Spielsachen und Gegenstände, die sich bewegen. Daher brauchen sie bewegliches Spielzeug - Rollstühle am Stiel, mit Schnur, Uhrwerk, mit Bedienfeld, batteriebetrieben sowie mechanisches Spielzeug wie "Bogorodsk"-Schmiedebären und pickende Hühner.

Klangspielzeug gibt eine Vorstellung von verschiedenen Möglichkeiten, Klangeffekte zu erzielen: Das Kind versucht, die Tasten zu drücken, an den Saiten zu ziehen, eine Pfeife zu blasen, mit der Handfläche oder einem speziellen Stock auf die Trommel zu schlagen.

Es ist wünschenswert, dass das Kind durch Spielzeug die unterschiedlichsten Materialien kennenlernen kann: Stoffe andere Textur(Seide, Plüsch, Cord, Wolle, Leinen), Holz, Ton, Metall, Kunststoff, Gummi.

Stellen Sie den Kindern verschiedene visuelle Materialien zur Verfügung (Farben, Buntstifte, Filzstifte, Plastilin, Papier mit verschiedenen Texturen, Pinsel, Stempel usw.).

Im Alter von drei Jahren beherrscht das Kind auf der Ebene des praktischen Handelns die Operation der Serialisierung - Sortieren nach Größe. Stellen Sie Kindern genügend konische Pyramiden, Nistpuppen und Einsatzformen zur Verfügung.

Die Ideenbildung über Farbe, Form, Größe von Objekten erfordert den Einsatz spezieller didaktischer Spielzeuge (Einlagen, Mosaike), die Kindern die sogenannten Referenzdarstellungen vermitteln können.

Für die Entwicklung der Werkzeugaktivität ist es notwendig, verschiedene Spielsachen Nachahmung von Werkzeugen für Erwachsene.

Im Spiel reproduziert das Kind eine Spielhandlung, wobei es manchmal verschiedene Ersatzgegenstände dafür verwendet (ein Stock statt eines Löffels, ein Ring statt eines Lenkrads oder ein Würfel statt eines Hammers).

Merkmale des emotionalen Zustands eines Kindes im Alter von 2-3 Jahren

Ein Kind im Alter von zwei bis drei Jahren drückt seine Emotionen sofort, lebhaft und direkt aus. Er ist nicht in der Lage, diese Manifestationen willkürlich zu kontrollieren und kann nicht aus freien Stücken „sofort mit dem Weinen aufhören“, wie es Erwachsene manchmal von ihm verlangen. Wenn die Emotion zu stark ist und das Kind gefangen nimmt, braucht es einen Erwachsenen, der ihm hilft, sich zu beruhigen und das emotionale Gleichgewicht wiederherzustellen. Die Ursachen für negative Emotionen bei Kleinkindern hängen oft mit . zusammen körperliche Verfassung... Er stürzte und verletzte sich – weinend. Zu wenig Schlaf bekommen, Hunger bekommen, enge Schuhe zerquetschen oder "beißen" nervig Zarte Haut Wollpullover- Wimmern, Winseln usw. Lehrer stellen zunehmend fest, dass Kinder mit schlechter oder instabiler Stimmung auf Wetterwechsel, Druckverluste, Sonnenaktivität, magnetische Stürme, Vollmond, Neumond und andere natürliche Faktoren reagieren. Nach dem Einsetzen der Krise von drei Jahren begleiten Ausbrüche negativer Emotionen die Versuche der Erwachsenen, dem Kind ihren Willen aufzuzwingen.

Positive Emotionen sind auch in Größtenteils auf die Bedürfnisse des Körpers abgestimmt: leckeres Lieblingsessen,- angenehme Gerüche(zum Beispiel Blumen oder Parfüm), angenehmer Körperkontakt mit einem Erwachsenen, aktive Bewegung, Gesang, leichte und lustige Musik, Berührung von Stoffen oder Materialien, die sich angenehm anfühlen Kuscheltiere oder mit denen sie gefüllt sind (z. B. rollende Bälle), für einige Kinder - Baden.

Um einen gleichmäßig positiven emotionalen Hintergrund zu erhalten, ist es sehr wichtig, ein klares und angemessenes Alter einzuhalten physiologische Eigenschaften und die Rhythmen des Regimes.Die Wiederherstellung des emotionalen Gleichgewichts wird durch Spiele mit einem Erwachsenen erleichtert, die rhythmisches Wiegen, Werfen, Knien, Fingerspiele usw.

In diesem Alter zeigen viele Kinder zunehmende Ängste – vor Dunkelheit, Monstern, großen und zotteligen Kreaturen, Hunden usw. Lauter Ton, Bewegung.

Entwicklung instrumenteller Aktivität bei Babys

Drittes Lebensjahr - die schönste Zeit Formen gute Gewohnheiten jeglicher Art. Dazu gehören Selbstbedienungskompetenzen, kulturelle und hygienische Fähigkeiten. Es ist wichtig zu verstehen, dass ihre Ausarbeitung in der Phase der Ausbildung einen erheblichen Zeitaufwand erfordert, der in der täglichen Routine festgelegt werden sollte, um genau die Qualität bei der Durchführung eines bestimmten Verfahrens zu erreichen.

Die Beherrschung der Objektwelt ist bei Kindern mit der Bildung der ersten Werkzeugaktivität verbunden. Das Kind lernt den richtigen Umgang mit Löffel und Gabel, und mit drei Jahren kann es ein Messer bekommen und bietet an, mit dem Teilen von Salzkartoffeln, Käsekuchen und Koteletts zu beginnen. Er trinkt alleine aus einer Tasse.

Im Zuge der Selbstpflege lernt das Baby, einen Kamm und eine Zahnbürste zu benutzen, richtig einzuschäumen und seine Hände mit einem Handtuch zu trocknen.

Beim Spielen mit Sand lernt das Kind, mit einer Schaufel zu graben, einen Rechen zu benutzen und Sand in einen Eimer oder eine Form zu schöpfen.

Kinder wiederholen gerne Aktionen für Erwachsene mit verschiedenen Werkzeugen und Werkzeugen: Sie versuchen, mit einem Hammer zu klopfen, Schrauben mit einem Schraubendreher festzuziehen, einen Schraubenschlüssel zu verwenden - natürlich, wenn sie gesehen haben, wie ein Erwachsener es macht.

Dialogisch greift ein kleiner Helfer in diesem Alter zu einem Besen oder Besen, möchte beim Geschirrspülen helfen, mit Formen Kekse backen oder Quarkkuchen formen. In allen Fällen wird das Objekt, an dem die Aufmerksamkeit des Kindes "hängt", zu einer Art Arbeitsinstrument.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Kind die eigentlichen Ziele der Erwachsenenaktivität noch nicht vollständig verstanden hat. Er sucht zunächst die eigentliche Aktion mit Objekten nachzuahmen.

In einigen Fällen ist es aus Sicherheitsgründen ratsam, ihm ein Spielzeug-Analogon eines Werkzeugs für Erwachsene (Hammer, Schraubendreher) anzubieten, während einem Kind ein echter Besen gegeben werden kann - dies wird dem Kind ungeahnte Freude bereiten.

Die anfängliche instrumentelle Aktivität fördert die Entwicklung manueller und feinmotorischer Fähigkeiten und hilft, die in diesem Alter so notwendige visuell-motorische Koordination zu verbessern. Jedes Werkzeug erfordert die Ausführung bestimmter Bewegungen und schafft in diesem Sinne ein Anforderungsfeld für das Kind. Das Baby lernt darin zu handeln und bereitet sich auf die freiwillige Kontrolle seiner Bewegungen und Handlungen vor, die ihm noch nicht zur Verfügung steht. Durch das Beherrschen der Fähigkeiten der Selbstbedienung, des Zuknöpfens, des Lösens der Schnürsenkel lernt das Kind präzise, ​​kontrollierte Bewegungen auszuführen, die zu einem ganz bestimmten Ergebnis führen sollten. Darüber hinaus fühlen sich Kinder immer sicherer in ihren Fähigkeiten, da sie die Erfahrung machen, die Welt um sie herum durch verschiedene Werkzeuge zu beeinflussen.

Ihre eigenen Manipulationen mit Objekten und die Nachahmung der Handlungen von Erwachsenen führen dazu, dass Kinder mentale Repräsentationen sowohl des Objekts als auch der Handlungen damit haben. Dank solcher mentaler Repräsentationen erscheint die Fähigkeit, Aktionen von einem Objekt auf ein anderes zu übertragen, was die Teilnahme des Kindes am Spiel stimuliert und zur Entstehung der Funktion führt, ein Objekt durch ein anderes zu ersetzen. Für die Entwicklung des Kindes ist es besser, keine realistischen Kopien von echten Werkzeugen anzubieten, sondern ungeformtes Material (auch natürliches), das die Fantasie des Babys in das Objekt verwandeln kann, das es gerade braucht.

Fingergymnastik für jüngere Vorschulkinder

Die Bewegungen der Finger und Hände sind von besonderer entwicklungspolitischer Bedeutung, da sie einen enormen Einfluss auf die kindliche Sprachentwicklung und alle Nervenaktivitäten haben.

Bemerken Sie die Verzögerung eines Kindes in der Sprachentwicklung, Schwierigkeiten beim Zuknöpfen von Knöpfen, Anziehen von Socken, Ausmalen eines Bildes mit einem Bleistift, machen Sie Fingergymnastik mit ihm.

Im Alter von 2 bis 5 Jahren zeigt das Kind Interesse am Spielen mit kleinen Gegenständen, zeichnet gerne, faltet Papier, modelliert aus Knete, Perlenketten usw. Diese Klassen bilden beim Kind nicht nur Ausdauer, Kreative Fähigkeiten sondern auch entwickeln Feinmotorik Hände.

Hier sind einige Übungen zur Entwicklung der motorischen Fähigkeiten in den Händen und Fingern.

"Gemüse"

Wir sammeln Karotten und Kartoffeln in einem Korb.

Gurken, Bohnen, Erbsen - unsere Ernte ist nicht schlecht.

(Abwechselnd die Finger zur Handfläche beugen, mit dem Daumen beginnend. Zum Schluss mit der anderen Hand die gesamte Faust fassen).

"Salzkohl"

Wir hacken Kohl, hacken

(scharfe Bewegungen mit gestreckten Händen auf und ab)

Wir sind drei Karotten, drei

(Bewegung der Fäuste auf dich zu und von dir weg)

Wir salzen den Kohl, Salz

(simulieren eine Prise Salz)

Wir pressen Kohl, wir pressen.

(starkes Ballen der Finger zu Fäusten).