Ինչպես հաստատում է պրակտիկան, ամենապարզ, մատչելի և հուսալի միջոցինչ-որ նոր բան բերեք երեխաներին և հետաքրքրություն առաջացրեք նրանց շրջապատող աշխարհի նկատմամբ՝ խաղեր:

Հենց խաղերի ընթացքում երեխաները հաջողությամբ տիրապետում են ոչ ստանդարտ իրավիճակում որոշումներ կայացնելու հմտություններին, սովորում կենտրոնանալ, շփվել և ստեղծագործորեն զարգանալ:

Եվ այս ամենը առանց ավելորդ ֆինանսական ծախսերի ու հոգսերի՝ փորձելով երեխային ինչ-որ բան սովորել։

Ի՞նչ խաղեր խաղալ երեխայի հետ, որպեսզի նա զարգանա բազմազան: Ի՞նչն է ավելի լավ խաղալ տանը, ինչը՝ փողոցում: Կարդացեք ավելին խաղերի և երեխաների վրա դրանց ազդեցության մասին ավելի ուշ հոդվածում:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

Ինչ պետք է կարողանա անել 5 տարեկան երեխան

Կարողանալ կենտրոնանալ մեկ դասի վրա առնվազն 10-15 րոպե:

• Գտեք նկարների, առարկաների տարբերությունները;
• Հավաքեք կոնստրուկտոր, հանելուկներ;
• Ընտրեք լրացուցիչ նյութ մի շարք կետերից;

Նկարներ նկարիր ուրվագծում, նկարիր բջիջներում:

• Պահպանեք հավասարակշռությունը, նավարկեք տարածության մեջ, վստահորեն բարձրացեք ուղղահայաց աստիճաններով;
• Պլաստիլինից ֆիգուրներ քանդակել։

Տնային խաղեր

Երբ փողոցում վատ եղանակկամ երեկոյան տանը կարող եք ստեղծագործական և ուսուցողական խաղեր խաղալ։ Նրանք կօգնեն զարգացնել երևակայությունը, ուշադրությունը և հիշողությունը, ինչը աներևակայելի կարևոր է։

«Կախարդական բծեր»

Ավելի լավ է, որ ծնողները նախապես պատրաստեն.

1. Վերցրեք ներկեր (ջրաներկ, գուաշ) կամ թանաք, գցեք դրանք թղթի վրա, այնուհետև ծալեք այն կիսով չափ:
2. Այսպիսով, տերևի կենտրոնում մեծ բիծ կլինի: Կազմեք այս դատարկ մասերից մի քանիսը:
3. Այժմ դուք կարող եք սկսել խաղալ: Ցույց տվեք ձեր երեխային ձեր բծերը և հարցրեք, թե ինչ տեսք ունեն դրանք:

Այն օգնում է երեխաներին զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործական մտածողություն... Ինչպես ավելի շատ տարբերակներինչ տեսք ունի ձեր արվեստը, երեխան կանվանի, այնքան լավ:

«Կոմիքս»

Հրավիրեք ձեր փոքրիկին ստեղծել կոմիքսներ կամ նկարների պատմություն:

1. Դուք կարող եք սկսել՝ փորձելով թղթի վրա միասին նկարել իրադարձությունների հաջորդականությունը:
2. Օրինակ՝ առաջին նկարում կա մի լիքը աման կաթ, երկրորդում՝ կատու, երրորդում՝ անոթի մոտ կենդանի, չորրորդում՝ դատարկ ափսե։
3. Այս խաղի երկրորդ տարբերակը՝ դուք նկարում եք առաջին և վերջին նկարը (մեր օրինակում՝ լի և դատարկ ափսե), և ձեր փոքրիկ նկարիչը պետք է հասկանա, թե ինչ է տեղի ունեցել այս երկու պատկերների միջև ընկած ժամանակահատվածում և նկարել այն:

Այս խաղը կօգնի ձեր փոքրիկին զարգացնել երևակայությունը և ավելի լավ հասկանալ պատճառահետևանքային հարաբերությունները:

«Թատրոն»

Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ մի ամբողջ շոու կազմակերպել:

Դրա համար անհրաժեշտ են կերպարներ (խաղալիքներ, տիկնիկներ, ստվարաթղթից կտրված պատկերներ) և սցենար: Նման ժամանցի արդյունքը լավ տրամադրություն է և ներկայացում, որը կարելի է ցույց տալ ընկերներին: Եվ նրանք, իրենց հերթին, նույնպես կարող են ցանկանալ միանալ արվեստին և մասնակցել ապագա ներկայացմանը:

«Ձուկ, թռչուն, գազան»

Ներգրավված բազմաթիվ մարդիկ (ներգրավում են ամբողջ ընտանիքը):

1. Առաջնորդը մատնացույց է անում յուրաքանչյուր մասնակցին և հերթափոխով ասում է «ձուկ», «թռչուն», «գազան», «ձուկ», «թռչուն»... Ինչ-որ պահի առաջնորդը կանգ է առնում խաղացողներից մեկի և այդ մեկի վրա՝ կախված նրանից, թե որ. բառը, որն արտասանվել է, երբ մատնացույց անելով, պետք է նշի գազանի, թռչունի կամ ձկան տեսակը:
2. Եթե ​​խաղացողը չի կողմնորոշվում կամ ընտրել է մի կենդանու, որն արդեն անվանվել է, նա հեռացվում է: Նպատակը հնարավորինս երկար պահելն է: Խաղի կատեգորիաները կարող են փոխվել ըստ ճաշակի: Օրինակ՝ «Բանջարեղեն, միրգ, հատապտուղ», «Ծառ, թուփ, ծաղիկ», «Գիրք, մուլտֆիլմ, նկար»։

Բացօթյա խաղեր երեխաների համար

Եթե ​​երեխայի հետ դուրս եք գալիս զբոսանքի, համոզվեք, որ կարող եք բացօթյա խաղեր խաղալ, որոնք հասանելի չեն սահմանափակ տարածքում: Համոզվեք, որ դրսում ձեզ հետ վերցրեք գնդակ, պարան կամ այլ սպորտային սարքավորումներ, որոնք այս կամ այն ​​կերպ կարող են օգտագործել խաղահրապարակում գտնվող երեխաները:

Շարժական

Բացօթյա խաղերում ակտիվությունը զարգացնում է համակարգումը, ֆիզիկական ֆիթնեսև երեխաների տոկունությունը: Նման խաղերին կարող եք միացնել և՛ տղաներին, և՛ աղջիկներին՝ բոլորը հետաքրքիր և զվարճալի կլինեն:

«Ուտելի-անուտելի»

Գնդակի խաղ.

• Տանտերը կանչում է առարկան և գնդակը նետում խաղացողին.
• Եթե ​​անվանված իրը կարելի է ուտել, դուք պետք է բռնեք գնդակը, եթե ոչ, ապա ծեծեք այն:

Խաղը երեխաներին ալիք է դարձնում դրական հույզերև ծիծաղի նոպաներ, երբ ինչ-որ մեկը «ուտում» (բռնում է) անուտելի առարկա:

«Նապաստակներ և որսորդներ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի.

1. Որոշ նապաստակներ կանգնած են շրջանագծի կենտրոնում, որի եզրերի երկայնքով կանգնած են մնացած տղաները՝ որսորդները:
2. Որսորդների նպատակը նապաստակներին գնդակով հարվածելն ու նրանց «բռնելն է»։ Նապաստակների նպատակն է հնարավորինս երկար դիմանալ և չբռնվել:

«Ժմուրկի»

Ընտրված «կույր մարդու գոմեշը», որը կապած է աչքերը։ Նա պետք է հասնի իրենից փախչող մնացած խաղացողներին:

Լավագույնն այն է, որ տարածքը սահմանափակվի փոքր դաշտով կամ տարածքով, որպեսզի մասնակիցները հասանելի լինեն կույր մարդու գոմեշին: Որպեսզի «կույրի գոմեշը» ոչ մի բանի չբախվի, խաղացողները թող զգուշացնեն իրենց ընկերոջը «Կրակ» բառով վտանգի պահերին։ Խաղացողները կարող են վազել, սողալ, թեքվել, բայց մնալ նշված սահմաններում: Երբ «կույրի գոմեշը» բռնել է մեկին, նա պետք է ճանաչի նրան հպումով։ Եթե ​​դա նրան հաջողվի, բռնվածը դառնում է հաջորդ «կույրի գոմեշը»։

ինտելեկտուալ խաղ

Նման խաղերը զարգացնում են մտածողությունը: Դրանք առավել հաճախ բանավոր են, ինչը հեշտացնում է դրանց օգտագործումը շարժման ընթացքում:

«Հասկանալ»

Երեխան մտածում է որևէ առարկայի մասին և պետք է, առանց այն անվանելու, բացատրի այն, որպեսզի մյուս մասնակիցները հասկանան, թե ինչի մասին է խոսքը: Հաջորդը նա է, ով կռահում է գուշակությունը: Խաղը օգնում է ընդլայնել երեխայի բառապաշարը, սովորեցնում է բացատրել ձեր մտքերը մատչելի ձևով, ներդրումներ կատարել նոր իմաստառօրյա գործերի մեջ.

«Բառերը»

Մասնակիցներից մեկն ընտրում է այն տառը, որով պետք է սկսվեն բառերը: Նա, ով այլևս ճիշտ բառեր չգիտի, պարտվում է:

Առկա բառերը կարող են կրճատվել ըստ կատեգորիաների: Օրինակ, միայն անունը.

• Կենդանիներ, որոնց անունները սկսվում են «k» -ով (կատու, կետ, նապաստակ, հավ);
• Բույսեր «լ» տառով (կտավատի, շուշան, լինդեն, լոտոս):

Ուշադրություն

Դուք կարող եք խաղալ ինչպես տանը, այնպես էլ դրսում:

«Ստվեր»

Հաղորդավարն ընտրում է խաղացողի, ով դառնում է իր «ստվերը»։ Նա պետք է կրկնի իր մարմնի բոլոր շարժումները վարորդից հետո։ Եթե ​​որոշակի ժամանակահատվածում «ստվերը» երբեք չի սխալվել, նա դառնում է առաջատար և ընտրում հաջորդ խաղացողին, ով կկրկնի իրենից հետո:

«Սեզոններ»

Հաղորդավարը նշում է սեզոններից մեկը. Հետո նա սկսում է թվարկել սեզոնին բնորոշ երեւույթները, իրադարձությունները, առարկաները։ Երբեմն սխալ բաներ կանվանի: Խաղացողները պետք է ուշադիր հետևեն և ծափ տան, եթե լսեն ինչ-որ բան, որը չի համապատասխանում նկարագրությանը:

«Պատուհանի վիրակապ»

1. Հաղորդավարը կամացուկ խոսք է ասում մասնակիցներից մեկին, որպեսզի ոչ ոք նրան չլսի։
2. Խաղացողը, ում այն ​​անվանել են, պետք է լուռ ցույց տա մյուս խաղացողներին այս առարկան: Դա կարող է լինել կենդանի, մասնագիտություն, ինչ էլ որ լինի:
3. Ով կռահեց այն, դառնում է հաջորդը, ով ցույց է տալիս բառը, իսկ նախորդ խաղացողը գուշակում է այն:

«Սառը-տաք»

1. Խաղացողներից մեկը, մինչդեռ մյուսները չեն կարող տեսնել, թաքցնում է խաղալիք կամ այլ առարկա սենյակում կամ նշված տարածքում:
2. Դրանից հետո մնացած բոլորը պետք է սկսեն փնտրել։
3. Երբ խաղացողները փնտրում են, հաղորդավարը հուշումներ է տալիս. "ցուրտ"- առարկան մյուս կողմից, «ջերմ»- շարժվել ճիշտ ուղղությամբ,
   «տաք»- խաղալիքը շատ մոտ է:

Յուրաքանչյուր ծնողի կյանքում լինում են պահեր, երբ երեխան չի կարողանում ինքնուրույն զվարճանալ, ուստի բոլորը հնարավոր ուղիներըկառչում է մեծահասակից, գրավում նրա ուշադրությունը, նվնվում է և խանգարում սովորելուն կարևոր գործեր... Նրա կարծիքով՝ մեծահասակների գործերն այնքան ձանձրալի են։ Ի վերջո, շատ ավելի հետաքրքիր է խաղալ, մուլտֆիլմեր դիտել և գրքեր կարդալ։ Օ՜, այս երեխաները: Այսպիսով, դուք պետք է հետաձգեք իրերը և պարզեք, թե ինչ խաղալ երեխաների հետ, որպեսզի բնակարանը չվերածվի հաշվարկի ավերակների, իսկ կատվին չգտնվի պոչից կախված վիճակում՝ լվացքի պարանով: Հետևաբար, ստորև ներկայացված են խաղերի դաստիարակության որոշ գաղափարներ:

Ամբողջ կյանքը խաղ է:

Որքա՜ն արագ ենք մոռանում, որ մենք ինքներս մի ժամանակ երեխա ենք եղել։ Դպրոցական համակարգն աստիճանաբար գլխից դուրս է հանում զվարճալի մանկական խաղերի փափագը՝ առաջարկելով ոչ լիովին համապատասխան փոխարինողներ՝ հաջողություն, ճանաչում, լավ գնահատականներ, արժանի ապագա։ Բայց եթե հեռանաք խաղից ձեր կյանքում, հեշտությամբ կկարողանաք պահպանել գույների ողջ գունապնակը, ինչը թույլ է տալիս ոգեշնչել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ուժ չկա, երբ պատուհանից դուրս անվերջ անձրև է գալիս, իսկ երկրում՝ այնտեղ։ ձգձգվող ճգնաժամ է. Բարեբախտաբար, սեփական երեխաների ծնունդով մեզ հիշելու երկրորդ հնարավորություն է տրվում փոքր երեխաքո ներսում և թույլ տուր նրան մի փոքր խաղալ...

Խաղեր երկու տարեկան երեխաների համար

Կարելի է խաղալ նաև նորածինների փոքրիկ պայուսակի հետ։ Ցանկացած տարիքի երեխաները անհամբեր արձագանքում են դրսից խաղային հաղորդագրություններին: Բայց մեծահասակների համար ամենահետաքրքիրը երեխաներն են երկու տարի անց: Բոլորն արդեն հասկանում են, նրանք բաց են ամեն նորի համար և այնքան սրամիտ են մեծահասակների վարքագիծը կրկնօրինակելու ցանկությամբ: 2 տարեկան երեխայի հետ խաղալն ամենևին էլ դժվար չէ։ Փոքր մատների աշխատանքի առաջին ստեղծագործական արդյունքները դրական գնահատելու համար բավական է նրա դիմաց դնել կոնստրուկտոր և ցույց տալ, թե ինչպես են մասերը միացված՝ մնալով իրեն մոտ։ Դուք կարող եք առաջարկել դերային խաղեր որոշակի մասնագիտությունների հետ ծանոթանալու համար կամ տնական սիմուլյատորներ հիմնական ձևերի, գույների, չափերի ուսումնասիրության համար:

Խաղեր երեք տարեկան երեխաների հետ

Հրաշալի տարիք երեխաների անկախության բացահայտման համար: Ինչ խաղալ 3 տարեկան երեխայի հետ. Ինքը ձեզ ցույց կտա ու կասի, թե ինչն է իրեն հետաքրքիր տվյալ պահին։ Այն կարող է ամեն երեկո քանդակել պլաստիլինից՝ հայրիկի օրինակով ինքնուրույն ստեղծելու «Lightning McQueen»-ը: Կամ դերակատարում ՄանկապարտեզՄեծ Բրիտանիա, երբ բոլոր խաղալիքները ներսում են պարտադիրպետք է կերակրվի, կաթսայի մեջ դրվի և դրվի տնկարանի համապատասխան անկյուններում: Հիմնական բանը չմիջամտելն է և Յու.Գիպենրեյթերի խորհրդին հետևելով՝ օգնել, երբ խնդրում են։

Խաղեր չորս տարեկանների հետ

Ի՞նչ խաղալ երեխաների հետ, երբ նրանք արդեն չորս տարեկան են: Դուք կարող եք առաջարկել ինքներդ պատրաստել պլաստիլինե լաբիրինթոս և անմիջապես փորձել այն։ Դա անելու համար դուք պետք է համալրեք ծածկույթը ստվարաթղթե տուփ, պլաստիլին, փոքրիկ երկաթյա հաստոց եւ մագնիս։ Կափարիչի վրա գծված են լաբիրինթոսի պատերը, ապա ուրվագծված գծերի երկայնքով կառուցվում են պլաստիլինե պատեր։ Մեքենան դրվում է սկզբում, իսկ կափարիչի ներքևի մասում ամրացվում է մագնիս, որը շարժելով պետք է սարքը հանել անախորժ իրավիճակից։

Հինգ տարվա խաղեր

Դժվար չի լինի խաղալ 5 տարեկան երեխայի հետ, եթե գիտեք և աջակցում եք ձեր երեխայի հոբբիներին։ Երեխան մարզիկ է: Այնուհետև նա պետք է հարթակ կազմակերպի հասանելի միջոցներից ելքի համար ֆիզիկական ակտիվությունը... Եթե ​​երեխա - ստեղծագործ մարդապա պետք է փորձարկել տարբեր նյութերև տեխնիկները՝ առաջարկելով ներկեր, կավ, մկրատ, կարում։ Օրինակ, հինգ տարեկան երեխաներն արդեն կարողանում են կտրել և շարադրել բազմաշերտ թղթից 3D նկարներ, համայնապատկերներ կամ շարժվող տարրերով տեսարաններ, որտեղ շոգեքարշի ծխնելույզից ծուխ է դուրս գալիս, իսկ սոված ճտերը դուրս են գալիս բնից դեպի իրենց։ մայրիկ.

Վեցամյա խաղեր

6 տարեկան երեխայի հետ խաղալու համար ավելի լավ է կենտրոնանալ նրա հոբբիների վրա։ Դրանց հետ խաղերը կարող են լինել նաև դպրոցին նախապատրաստվելու բնույթ՝ պարզ առաջադրանքներ, ինքնաընթերցման առաջին գրքեր, առաջին հանգավորում: Գլխավորն այն է, որ երեխաներին դուր գան այս խաղերը և չհուսահատեցնեն նրանց բնական ցանկությունսովորել և սովորել նոր բաներ:

Խաղեր տանը

Պատուհանից դուրս վատ եղանակ, թե՞ փողոցային վճարների տրամադրություն չունե՞ք. Դուք միշտ կարող եք գտնել ժամանցային գործունեությունչորս պատերի մեջ. Ծնողները կարող են կազմակերպել ուղեղային փոթորիկգաղափարներ որոնել, թե ինչ խաղալ երեխաների հետ տանը: Անշուշտ, դուք ստիպված կլինեք ընտրել առնվազն երեք խաղ, որոնք կգերի ոչ միայն ընտանիքի կրտսեր անդամներին, այլև մեծահասակներին:

1. Արժե երեխայի հետ ճաշ պատրաստել։ Եթե ​​նա դեռ փոքր է, ապա թող օգնի մայրիկին կտրել մրգային աղցանը։ Մի երկու կաթիլ մածուն, և ամբողջ ընտանիքը կարող է համտեսել երեխայի առաջին ուտեստը: Եթե ​​երեխան արդեն մեծացել է սովորական մարզվելուց նուրբ շարժիչ հմտություններ, ապա պետք է կազմակերպել մի քանի թխվածքաբլիթի համատեղ պատրաստում, որը կրկին հաճելի կլինի համտեսել մեկ բաժակ թեյի վրա։ Ի դեպ, դրանք կարող են լինել գանգուր թխվածքաբլիթներ, օրինակ՝ տառերի և թվերի տեսքով, որոնք նախադպրոցական տարիքի երեխան հաճույքով կձևավորի ինքն իրեն։

2. Կարող եք տնական շրջադարձ կազմակերպել՝ հին պաստառի գլանափաթեթի վրա գունավոր շրջանակներ նկարելով։ Կամ կառուցել աթոռներից, սեղանից, բազմոցի բարձիկներ, հատակին ցրված կոճակներ ու քնած կատու։ Ով մաքուր ու հանգիստ անցնի բոլոր խոչընդոտների միջով՝ առանց կենդանուն արթնացնելու, կստանա մրցանակային կոնֆետ։

3. Գեղեցիկ ժամանակտուն ստեղծելու համար տիկնիկային թատրոնկամ ստվերների թատրոն: Ի վերջո, պետք է էկրան պատրաստել, սյուժեն հորինել և կերպարներ կտրել/սոսնձել/կարել։ Եվ հետո երկար ձմեռային երեկոներկազմակերպել ներկայացումներ ընտանեկան դիտման համար.

Բացօթյա խաղեր գարնանը

Բնության զարթոնքը, ջրափոսերն ու կաթիլները, թռչունների երգը՝ երեխաների անվնաս կատակների ամենաոգեշնչող միջավայրը: Բայց ինչ կարող եք խաղալ երեխաների հետ.

1. Պահանջվում է պատյանից փոքրիկ նավակ պատրաստել ընկույզպլաստիլինով ամրացված լուցկու վրա թղթե առագաստով սարքավորելով։ Եվ ավելի լավ է մայրիկի և հայրիկի համար նավով շրջագայություն կատարել: Այնուհետև դրեք բարձր ռետինե կոշիկներև նավարկեց ամենաերկար ջրափոսով արագընթաց և անսպասելի շրջադարձերալիք. Կարող եք նաև շնչել՝ օգնելով նավակին։

2. Վաղ գարնանըիդեալական է սառցալեզվակները ջղաձգելու համար: Որպես «փամփուշտ» պետք է ընտրել միայն անվտանգ նյութը, օրինակ՝ փոքրիկ կոճակները կամ արկղերը մանկական անակնկալներից։ Դուք կարող եք նետել այն ձեր ձեռքերով կամ օգտագործել պարզ ճեղապարսատիկ: Ում ակտիվը կունենա ամենաշատ տապալված սառցալեզվակները, լավ մարդն է:

3. Կարելի է բնության զարթոնքի օրացույց պահել, ամեն օր նշել, թե որքան է ձյունը հալվել, ծառերը կանաչել։ Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ եղանակի օրագիր պահել՝ օգտագործելով «արևոտ», «ամպամած», «անձրև», «անձրև» պատկերակները։ ուժեղ քամի«և այլն:

Փողոցային ամառային խաղեր

Բայց ամռանը երեխա ունենալու մասին ընդհանրապես խոսք չկա։ Անհրաժեշտ չէ նույնիսկ ձեզ հետ որևէ գաջեթ վերցնել՝ մատիտներ, ավազի դույլով սպաթուլա, պարան, գնդակ, բայց դրանցով ավելի հետաքրքիր է։

1. Դուք կարող եք նկարել փոքր շրջանակներ և քայլել դրանց երկայնքով, կարծես ճանապարհի վրա: Որոշ շրջանակներ կարող են իմաստային ծանրաբեռնվածություն ունենալ, օրինակ՝ պետք է ցատկել կարմիր գույնի մատիտներով ստվերավորվածների վրա, իսկ կապույտով ստվերավորվածների վրա ծափահարել։ Կարելի է ասֆալտի վրա շրջանաձև քարեր նետել՝ փորձելով հարվածել ցլի աչքին։

2. Ֆանտաստիկ խաղ «Ծովը մեկ անգամ է անհանգստանում». Այսպիսով, երեխաները կսովորեն զգալ իրերի, երևույթների և կենդանի էակների առանձնահատկությունները՝ դրանք պատկերելով ըստ գերիշխող նշանների։ Օրինակ, ինչպե՞ս սառչել ծառի կամ կապիկի նման: Շատ շուտով մեծահասակները դերասանություն կսովորեն իրենց երեխաներից:

3. Պետք է այցելել բոլորին խաղահրապարակներմոտակայքում սովորեք մագլցել ծառերը և լողալ տեղական գետերում: Ամառը մեզ տրվեց, որպեսզի միավորներ վաստակենք ինչպես երեխայի, այնպես էլ մեծահասակի իմունային զամբյուղում։

Աշունը նույնպես կարող է լինել զվարճալի:

Ի՞նչ խաղալ երեխաների հետ աշնանը, երբ կա ցեխոտ ու թափանցիկ «Սենտիմենտ»: Ստեղծագործականությունմինչև այն կետը, որն արագորեն տրամադրության աննշան նոտաները կփոխանցի ավելի ուրախ մակարդակի: Հիմնական բանը ամեն ինչում խաղային տարր փնտրելն ու հետաքրքիր հետին պատմություններ կազմելն է։ Օրինակ, այսպես.

1. Կարող եք երեխային առաջարկել, որ նա ինքն է ընտրել զբոսանքի ուղղությունը և ճանապարհը դեպի տուն։ Կամ օգտագործեք մոլի ճանապարհորդների հնարքը. հավաքեք փոքրիկ սպիտակ խճաքարեր և թողեք ճանապարհին, որպեսզի հետո կարողանաք վերադառնալ դրանց մոտ: Դուք կարող եք գծել ձեր ճանապարհորդության քարտեզը և նույնիսկ թաղել գանձը՝ գարնանը գտնելու համար:

2. Անպայման հավաքեք ձեր գանձարանը բնական նյութեր, այնուհետև նրանցից հնարավոր կլինի արհեստներով հանդես գալ մանկապարտեզկամ պարզապես ձեր տունը զարդարելու համար:

3. Ժամանակն է ձմռանը թռչունների սնուցիչներ պատրաստելու և հյուրասիրություններ դնելու համար: Հայրիկը պետք է ներգրավվի արտադրական գործընթացում, քանի որ թռչնաբուծական խոհանոցը պետք է ամուր լինի և առանց խնդիրների «դիմանա» ձմեռային ցրտերին։

Ձմեռը միայն խաղերի համար է

Ի՞նչ խաղեր կարող եք խաղալ երեխաների հետ ձմռանը: ձյան կռիվներձնառատ պատերի հետևից և ձնեմարդկանց շուրջպարեր կազմակերպելը.

1. Կարելի է փորձել քայլ առ քայլ քայլել: Թող երեխան քայլի չափահասի թողած ոտնահետքերի վրա: Միևնույն ժամանակ, չափահաս մարդը կարող է հիմարացնել և փորձարկել քայլի լայնությունը, այնուհետև սերմը նման է միջատին, այնուհետև չափում է ուղին թռիչքներով և սահմաններով: Եվ պետք չէ ուղին հավասարեցնել, ոչ ոք չի արգելում թափահարել, շրջանցել և ցատկել. որքան արտասովոր է ճանապարհը, այնքան ավելի զվարճալի է խաղը:

2. Սլայդներ։ Պապի և հայրիկի վրա, սառույցի վրա, սահնակների վրա, կծկվելով: Ամեն ինչ հնարավոր տարբերակներըիջնելը պետք է փորձել:

Հանգիստ խաղեր քնելուց առաջ

Ավարտում խաղի օրլի տպավորություններով ու հաճելի հույզեր, նույնպես պետք է զվարճալի լինի: Միայն երեկոյան խաղերուղղված են ոչ թե երեխայի զարգացմանն ու աշխարհի իմացությանը, այլ փոքրիկի խաղաղությանը: Սովորական կրկնվող հանգիստ խոսակցություններ օրվա ավարտին մոտեցած իրադարձությունների մասին, գալիք օրվա երազկոտ ակնկալիքները, հաճելի հեքիաթը քնելուց առաջ՝ այս ամենը երեխային հանգիստ ալիք է դնում: Այսպիսով, ինչ խաղալ երեխաների հետ քնելուց առաջ.

2. Խաղալիքները երաժշտության ներքո կարող եք նորից իրենց տեղը դնել, թեկուզ արագությամբ, բայց պարտադիր կանգառներով՝ կանգ առնել – սառել և շունչ քաշել, իսկ հետո նորից մաքրել: Փորձեք ինչ-որ խաղալիք ծալել այլ կերպ, գուցե նոր տեղը ավելի լավը լինի, քան նախորդը:

3. Մեծահասակը կարող է սկսել պատմություն պատմել, բայց երեխան կշարունակի: Ինչպիսի հետաքրքիր ռեժիսորական բացահայտումներ կարելի է քաղել այս համատեղ ֆանտաստիկ աշխատանքից։

Ցանկանում եմ ընթերցողներին մաղթել, որ խաղը դարձնեն իրենց կյանքի մի մասը, բայց ոչ այն խաղը, որի մասին հոգեբանները գրում են մանիպուլյացիայի և մարդկանց կառավարման տեխնիկայի մասին տրակտատներում, այլ մանկապարտեզը, որը աշխարհը մի քիչ ավելի զվարճալի է դարձնում, մի փոքր։ ավելի հետաքրքիր ու մի երկու տոկոս ավելի կախարդական։

Խաղ «լարային».

Թիրախ: զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Տարբեր ձևերի մակարոնեղեն՝ ներկված երեխաների կողմից, ձկնորսական գիծ, ​​հատապտուղներ, կոճակներ, թղթե օղակներ։

Նկարագրություն:ուսուցիչը երեխային հրավիրում է մասնակցելու տոնավաճառին. Դա անելու համար դուք պետք է պատրաստեք ուլունքներ, ապարանջաններ, լուսանկարների շրջանակներ՝ օգտագործելով խաղային նյութ:

Խաղ «Գունավորիր այն ճիշտ».

Նպատակները:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ; Սովորեք բացել առարկաները աջ, ձախ, ուղիղ, միմյանց զուգահեռ գծերով թեքվածությամբ:

մատիտներ, տարբեր առարկաների ուրվագծային պատկերներ:

Նկարագրություն:երեխաները հրավիրվում են մասնակցելու լավագույն հեթչերի մրցույթին: Ուսուցիչը բաժանում է առարկաների ուրվագծային պատկերները՝ բացատրելով ելքի սկզբունքը (միմյանց զուգահեռ գծեր, թեքված դեպի աջ (ձախ, ուղիղ):

Խաղ «Թղթե արհեստներ».

Նպատակները:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ձևավորել թերթիկը տարբեր ուղղություններով ծալելու կարողություն.

Խաղի նյութև տեսողական միջոցներ: թուղթ.

Նկարագրությունառաջարկեք «Թղթե խաղալիքների խանութ» խաղը: Այնուհետև ցույց տվեք թղթե պատկերների նմուշներ, որոնք երեխաները կարող են պատրաստել (կայազորի գլխարկ, նավակ, նավակ, աղավնի):

Խաղ «Ստվերների թատրոն».

Թիրախ: զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.էկրան (թեթև պատ), սեղանի լամպ, լապտեր։

Նկարագրություն:խաղից առաջ անհրաժեշտ է մթնել սենյակը, լույսի աղբյուրը պետք է լուսավորի էկրանը 4-5 մ հեռավորության վրա:Էկրանի և լույսի աղբյուրի միջև կատարվում են ձեռքի շարժումներ, որոնցից ստվեր է ընկնում լուսավորված էկրանի վրա. . Ձեռքերի տեղադրումը պատի և լույսի աղբյուրի միջև կախված է վերջինիս ուժից, միջինում այն ​​էկրանից 1-2 մ հեռավորության վրա է։ Երեխաները հրավիրվում են իրենց ձեռքերով ստեղծել ստվերային կերպարներ (թռչուն, շուն, առյուծ, արծիվ, ձուկ, օձ, սագ, նապաստակ, կատու): Նրանց գործողություններին կարող են ուղեկցել ստվերային թատրոնի «դերասանները». կարճ երկխոսություններբեմադրելով տեսարանները.

Խաղ «Ի՞նչը չէ Մոխրոտը»:

Թիրախ:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: ձավարեղեն (բրինձ, հնդկաձավար):

Նկարագրություն:ուսուցիչը բողոքում է երեխային, որ իր հետ մի փոքր անախորժություն է պատահել, երկու տեսակի ձավարեղեն (բրինձ և հնդկաձավար) իրար են խառնվել, և ժամանակը քիչ է այն դասավորելու համար։ Ուստի նրա օգնության կարիքն ունենք՝ հացահատիկները դնել տարբեր բանկերում։

Խաղ «Տառը մեծանում է».

Թիրախ:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր՝ թուղթ, մատիտ:

ՆկարագրությունԵրեխան ստանում է թղթի թերթիկ, որի հակառակ ծայրերում գրված են տառեր՝ մեկը շատ փոքր է, մյուսը՝ շատ մեծ։ Հրավիրեք երեխային պատկերել տառերի մեծացման կամ նվազման գործընթացը, այսինքն՝ փոքրի կողքին նկարել ավելի մեծ տառ, հաջորդը՝ ավելի շատ և այլն։ , այդպիսով տառը հասցնելով թերթիկի հակառակ ծայրում նշված չափի ...

Խաղեր, որոնք ուղղված են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը

Քաղաքային շրջագայության խաղ.

ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը, դիտողականությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերնկարներ քաղաքի բնակիչների պատկերներով (մայրեր երեխաների հետ, դպրոցականներ, զամբյուղով տատիկ, ուսանողներ), մարդկանց տարբեր մասնագիտություններ(վարորդներ, փոստատարներ, շինարարներ, նկարիչներ), տրանսպորտի եղանակներ (ավտոբուս, տրոլեյբուս, տրամվայ, հեծանիվ), շենքեր, քաղաքային դեկորացիաներ (փոստ, խանութ (սպասք, գրախանութ), շատրվան, հրապարակ, քանդակ):

Նկարագրություն: նկարները դրված են տարբեր վայրերսենյակներ. Հաշվիչ տախտակի օգնությամբ երեխաներին բաժանում են 2-3 հոգանոց 4 խմբի։ Սրանք «ճանապարհորդներ» են։ Յուրաքանչյուր խմբի տրվում է առաջադրանք՝ մեկը՝ տեսնել, թե ով է ապրում քաղաքում, հավաքել մարդկանց նկարներ; մյուսը - ինչ են մարդիկ քշում, հավաքում տրանսպորտային միջոցների նկարներ. երրորդը՝ նկարներ, որոնց վրա վերարտադրվում են մարդկանց տարբեր գործեր. չորրորդ՝ ուսումնասիրել և ընտրել քաղաքի գեղեցիկ շենքերի, նրա դեկորացիաների գծանկարներով նկարներ: Վարորդի ազդանշանով «ճանապարհորդները» շրջում են սենյակով և ընտրում իրենց անհրաժեշտ նկարները, մնացածը սպասում են իրենց վերադարձին, դիտելով դրանք։ Վերադառնալով իրենց տեղերը՝ «ճանապարհորդները» տրիբունաներին նկարներ են տեղադրել։ Յուրաքանչյուր խմբի անդամները պատմում են, թե ինչու են նկարել այս կոնկրետ նկարները: Հաղթում է այն խումբը, որի խաղացողները չեն սխալվել և ճիշտ են տեղադրել իրենց նկարները։

Խաղ «Ի՞նչ է փոխվել».

ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ. 3-ից 7 խաղալիք:

Նկարագրություն:ուսուցիչը խաղալիքներ է դնում երեխաների առջև, ազդանշան է տալիս փակել նրանց աչքերը և հանում է մեկ խաղալիք: Բացելով աչքերը՝ երեխաները պետք է կռահեն, թե որ խաղալիքն է թաքցված։

Խաղը «Եղիր ուշադիր»:

Թիրախզարգացնել ակտիվ ուշադրություն:

ՆկարագրությունԵրեխաները քայլում են շրջանով: Այնուհետև վարողը մի բառ է ասում, և երեխաները պետք է սկսեն անել կոնկրետ գործողություն«զայճիկ» բառում՝ ցատկել, «ձիեր» բառում՝ «սմբակով» (ոտքով) հարվածել հատակին, «խեցգետին»՝ ետ շարժվել, «թռչուններ»՝ վազել, ձեռքերը մեկնել. կողմերը, «արագիլ» - կանգնել մեկ ոտքի վրա ...

Խաղը «Լսիր ծափը»:

Թիրախ:զարգացնել ակտիվ ուշադրություն.

ՆկարագրությունԵրեխաները անցնում են շրջանագծի մեջ: Մեկ ծափ տալով ձեռքերին՝ նրանք պետք է կանգնեն և վերցնեն արագիլի դիրքը (կանգնեն մի ոտքի վրա, մյուսը խրված, ձեռքերը դեպի կողքերը), երկու ծափ՝ գորտի դիրք (կռկած), և երեք ծափ՝ վերսկսել քայլելը։ .

Խաղ «Չորս տարր».

Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը, կապված լսողական և շարժիչային անալիզատորների համակարգման հետ:

ՆկարագրությունԽաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Եթե ​​հաղորդավարն ասում է «երկիր» բառը, ապա բոլորը պետք է ձեռքերը վայր դնեն, եթե «ջուր» բառը՝ ձեռքերը առաջ ձգեք, «օդ» բառը՝ ձեռքերը վեր բարձրացրեք, «կրակ» բառը՝ ձեռքերը պտտեք մեջը: դաստակը և ճառագայթային հոդերը: Ով սխալվում է, համարվում է պարտվող։

Խաղ «Նկարիր գործիչ».

Թիրախ: զարգացնել հիշողությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր՝ թուղթ, գունավոր մատիտներ, 5-6 երկրաչափական ձևեր։

ՆկարագրությունԵրեխաներին ցույց են տալիս 5-6 երկրաչափական ձևեր, այնուհետև նրանց խնդրում են թղթի վրա նկարել այն, ինչ հիշում են: Ավելին դժվար տարբերակ- խնդրեք նկարել թվեր՝ հաշվի առնելով դրանց չափն ու գույնը։ Հաղթում է նա, ով վերարտադրում է բոլոր թվերն ավելի արագ և ճշգրիտ։

Խաղ «Անտառ, ծով».

Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: գնդակ.

ՆկարագրությունԳնդակ նետեք երեխային՝ անվանելով այն տարածքը, որտեղ ապրում են կենդանիներ (անտառ, անապատ, ծով և այլն): Գնդակը վերադարձնելով՝ երեխան պետք է անվանի այդ տարածքում գտնվող կենդանուն:

Խաղ «Գունավորիր այն ճիշտ».

Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԹուղթ, կարմիր, կապույտ և կանաչ մատիտներ:

ՆկարագրությունԳրեք տառեր և թվեր մեծատառով, իրար փոխարինելով: Հրավիրեք երեխային շրջանցել բոլոր տառերը կարմիր, իսկ բոլոր թվերը՝ կապույտ: Առաջադրանքը բարդացնելու համար առաջարկեք բոլոր ձայնավորներին շրջել կարմիր մատիտով, բոլոր բաղաձայնները՝ կապույտ, թվերը՝ կանաչ:

Խաղ «Ես ցույց կտամ, և դուք կռահեք»:

ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: խաղալիքներ.

Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային հերթով պատկերել ցանկացած գործողություն, որով կարելի է ճանաչել այս խաղալիքներից մեկը: Օրինակ՝ արջուկին հարցրին. Հարկավոր է շրջել սենյակում՝ ընդօրինակելով արջի մատներով քայլվածքը, ցույց տալ, թե ինչպես է կենդանին քնում և «ծծում» իր թաթը։

Խաղեր, որոնք ուղղված են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանության զարգացմանը

Գտեք ընտրանքների խաղը:

Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, սրամտությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.քարտեր 6 շրջանակի պատկերով:

Նկարագրություն:երեխային տվեք 6 շրջանակի պատկերով բացիկ, առաջարկեք դրանք այնպես նկարել, որ լցված և չներկված ֆիգուրները հավասար լինեն: Այնուհետև վերանայեք և հաշվարկեք ստվերավորման բոլոր տարբերակները: Կարող եք նաև մրցույթ անցկացնել՝ ով կգտնի ամենամեծ թիվըլուծումներ։

Խաղ «Կախարդներ».

ԹիրախԶարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը: Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ՝ թերթիկներ՝ երկրաչափական ձևերի պատկերով։

Նկարագրություն:երեխաներին տրվում են երկրաչափական ձևերի թերթիկներ: Դրանց հիման վրա անհրաժեշտ է ավելին ստեղծել բարդ նկարչություն... Օրինակ՝ ուղղանկյուն - պատուհան, ակվարիում, տուն; շրջան - գնդակ, ձնեմարդ, անիվ, խնձոր: Խաղը կարելի է խաղալ մրցույթի տեսքով՝ ով կգա և ոչ-ոքի կգա ավելի շատ նկարներօգտագործելով մեկ երկրաչափական ձև: Հաղթողին տրվում է խորհրդանշական մրցանակ։

Խաղ «Հավաքիր ծաղիկ».

Թիրախզարգացնել մտածողությունը, վերլուծելու, սինթեզելու կարողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերքարտեր, որոնք պատկերում են նույն հասկացության հետ կապված առարկաներ (հագուստ, կենդանիներ, միջատներ և այլն):

ՆկարագրությունՅուրաքանչյուր երեխայի տրվում է կլոր բացիկ` ապագա ծաղկի կեսը (մեկը` զգեստ, երկրորդը` փիղ, երրորդը` մեղու և այլն): Այնուհետև խաղը կատարվում է այնպես, ինչպես լոտոյում. հաղորդավարը բաժանում է տարբեր առարկաների պատկերով բացիկներ: Յուրաքանչյուր մասնակից պետք է քարտերից հավաքի ծաղիկ, որի թերթիկների վրա պատկերված են նույն հայեցակարգին առնչվող առարկաներ (հագուստ, միջատ և այլն):

Խաղ «Տրամաբանական վերջավորություններ».

Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը, վերլուծելու կարողությունը.

ՆկարագրությունԵրեխաները խրախուսվում են լրացնել նախադասությունները.

Կիտրոնը թթու է, իսկ շաքարավազը ... (քաղցր):

Դուք քայլում եք ձեր ոտքերով, և նետում եք ... (ձեռքերով):

Եթե ​​սեղանն ավելի բարձր է, քան աթոռը, ապա աթոռը ... (սեղանի տակ):

Եթե ​​երկուսը մեկից ավելի են, ապա մեկ ... (երկուից պակաս):

Եթե ​​Սաշան տնից դուրս է եկել Սերյոժայից առաջ, ապա Սերյոժան ... (Սաշայից հետո ձախ):

Եթե ​​գետը ավելի խորն է, քան առվակը, ապա առունը ... (գետից ծանծաղ):

Եթե ​​քույր եղբայրից մեծ, հետո եղբայր ... (քույրից փոքր):

Եթե աջ ձեռքաջ, ապա ձախ ... (ձախ):

Տղաները մեծանում են և դառնում տղամարդիկ, իսկ աղջիկները ... (կանայք):

Խաղ «Զարդանախշ».

Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, վերլուծելու կարողությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԳունավոր ստվարաթղթից կտրված երկրաչափական ձևերի 4-5 խումբ (եռանկյուններ, քառակուսիներ, ուղղանկյուններ և այլն) (մեկ խմբի գործիչները բաժանվում են ենթախմբերի, որոնք տարբերվում են գույնով և չափսերով):

ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային մտածել, թե ինչպես կարող եք խաղադաշտում (ստվարաթղթի թերթիկ) զարդեր ստեղծել երկրաչափական ձևերից: Այնուհետև դրեք զարդը (ըստ նմուշի, ձեր սեփական մտադրության համաձայն, թելադրանքով), այնպիսի հասկացությունների առումով, ինչպիսիք են «աջ», «ձախ», «վերևում», «ներքևում»:

Խաղը «Օգտակար - վնասակար»:

Թիրախ:զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը, վերլուծելու կարողությունը.

Նկարագրությունդիտարկել առարկան կամ երևույթը՝ նշելով դրա դրական և բացասական կողմերըՕրինակ՝ եթե անձրև է գալիս, դա լավ է, քանի որ բույսերը ջուր են խմում և ավելի լավ են աճում, բայց եթե շատ երկար է անձրևում, դա վատ է, քանի որ բույսերի արմատները կարող են փչանալ շատ խոնավությունից։

Խաղ «Ի՞նչ եմ ես մտածում».

Թիրախ:զարգացնել մտածողությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: 10 շրջան տարբեր գույնև չափս։

ՆկարագրությունԵրեխայի առջև դրեք տարբեր գույների և չափերի 10 շրջանակ, հրավիրեք երեխային ցույց տալ այն շրջանակը, որը մտածել է ուսուցիչը: Բացատրի՛ր խաղի կանոնները՝ գուշակելով, կարող ես հարցեր տալ, միայն թե քիչ թե շատ բառերով։ Օրինակ:

Արդյո՞ք այս շրջանակն ավելի մեծ է, քան կարմիրը: (Այո):

Արդյո՞ք այն ավելի մեծ է, քան կապույտը: (Այո):

Ավելի շատ դեղին. (Ոչ)

Արդյո՞ք դա կանաչ շրջան է: (Այո):

Խաղ «Ծաղիկներ տնկել».

Թիրախ:զարգացնել մտածողությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր 40 բացիկներ ծաղիկների նկարներով տարբեր ձևծաղկաթերթիկներ, չափսեր, միջուկի գույն:

Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային «ծաղիկներ տնկել ծաղկե մահճակալներում»՝ կլոր ծաղկե մահճակալի վրա՝ բոլոր ծաղիկներով կլոր ծաղկաթերթիկներ, քառակուսու վրա՝ դեղին միջուկով ծաղիկներ, ուղղանկյունի վրա՝ բոլոր մեծ ծաղիկները։

ՀարցերԻ՞նչ ծաղիկներ մնացին առանց ծաղկանոցի: Որոնք կարող են աճել երկու կամ երեք ծաղկե մահճակալներում:

Խաղ «Խումբ ըստ հատկանիշների».

ԹիրախՀամախմբել ընդհանրացնող հասկացություններն օգտագործելու, դրանք բառերով արտահայտելու կարողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.բացիկներ, որոնք պատկերում են առարկաներ (նարնջագույն, գազար, լոլիկ, խնձոր, հավ, արև):

ՆկարագրությունԵրեխայի առջև նկարով բացիկներ դրեք տարբեր առարկաներ, որոնք կարելի է միավորել մի քանի խմբերի` ըստ ցանկացած հատկանիշի: Օրինակ՝ նարինջ, գազար, լոլիկ, խնձոր՝ սնունդ; նարինջ, խնձոր - միրգ; գազար, լոլիկ - բանջարեղեն; նարինջ, լոլիկ, խնձոր, գնդակ, արև - կլոր; նարինջ, գազար - նարնջագույն; արև, հավ - դեղին:

Խաղը «Հիշիր ավելի արագ»:

Թիրախ

Նկարագրություն. հրավիրեք երեխային արագ հիշել և անվանել երեք առարկա կլոր ձև, երեք փայտե առարկաներ, չորս ընտանի կենդանիներ և այլն։

Խաղ «Ամեն ինչ, որ թռչում է».

ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերմի քանի նկարներով տարբեր առարկաներ.

Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային ընտրել առաջարկվող նկարները ըստ անվանված չափանիշի: Օրինակ՝ ամեն ինչ կլոր է կամ ամեն ինչ տաք է, կամ ամեն ինչ անիմացիոն է, որը կարող է թռչել և այլն։

Խաղը «Ինչից է պատրաստված».

Նպատակներզարգացնել տրամաբանական մտածողությունը; համախմբել կարողությունը որոշելու, թե ինչ նյութից է պատրաստված առարկան:

ՆկարագրությունՈւսուցիչը նշում է ինչ-որ նյութ, և երեխան պետք է թվարկի այն ամենը, ինչ կարելի է անել դրանից: Օրինակ՝ ծառ։ (Դրանից կարող եք պատրաստել թուղթ, տախտակներ, կահույք, խաղալիքներ, սպասք, մատիտներ):

Խաղ «Ինչ է պատահում ...»:

ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային հերթով միմյանց հարցեր տալ հետևյալ հաջորդականությամբ.

Ի՞նչ է Մեծը: (Տուն, մեքենա, ուրախություն, վախ և այլն)

Ինչ է նեղը: (Ճանապարհ, տիզ, դեմք, փողոց և այլն)

Ի՞նչ է ցածր (բարձր):

Ի՞նչ է կարմիրը (սպիտակ, դեղին):

Ինչ է երկար (կարճ):

Խաղեր, որոնք ուղղված են ավելի մեծ խմբի նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացմանը

Խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը».

ԹիրախԶարգացնել խոսքում բարդ նախադասություններ օգտագործելու կարողությունը:

Նկարագրություն:հրավիրեք երեխաներին լրացնել նախադասությունները.

Մայրիկը հացը դրեց ... որտեղ: (Հացի աղբարկղին):

Եղբայրը շաքար լցրեց ... որտեղ: (Դեպի շաքարավազ:)

Տատիկը համեղ աղցան պատրաստեց և դրեց այն ... որտե՞ղ: (Աղցանի ամանի մեջ):

Հայրիկը քաղցրավենիք բերեց և դրեց դրանք ... որտե՞ղ: (Դեպի կոնֆետի ամանի մեջ):

Մարինան այսօր դպրոց չգնաց, քանի որ ... (հիվանդացավ):

Մենք միացրինք տաքացուցիչները, քանի որ ... (ցուրտ եկավ):

Ես չեմ ուզում քնել, քանի որ ... (դեռ վաղ է):

Մենք վաղը կգնանք անտառ, եթե ... (եղանակը լավ է):

Մայրիկը գնաց շուկա՝ ... (նպարեղեն գնելու):

Կատուն բարձրացավ ծառի վրա, որպեսզի ... (փախչի շանից):

Խաղ «Օրվա ռեժիմ».

Նպատակները:ակտիվացնել երեխաների խոսքը; հարստացնել բառապաշարը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր 8-10 սյուժետային (սխեմատիկ) նկարներ, որոնք պատկերում են ռեժիմի պահերը:

Նկարագրություն:առաջարկեք դիտարկել նկարները, այնուհետև դասավորել դրանք որոշակի հաջորդականությամբ և բացատրել:

Խաղ «Ո՞վ է բուժումը»:

Թիրախ: զարգացնել օգտագործման կարողությունը դժվար ձևերգոյականները խոսքում.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերնկարներ՝ արջի, թռչունների, ձիու, աղվեսի, լուսանի, ընձուղտի, փղի պատկերով։

ՆկարագրությունՈւսուցիչն ասում է, որ զամբյուղում կենդանիների համար նվերներ կան, բայց վախենում է շփոթել, թե ում ինչ: օգնություն է խնդրում։ Առաջարկեք արջի, թռչունների (սագեր, հավեր, կարապներ), ձիու, գայլի, աղվեսի, լուսանի, կապիկի, կենգուրուի, ընձուղտի, փիղի նկարներ:

Հարցեր.Ո՞վ է մեղրը: Ո՞վ է հացահատիկը: Ո՞վ է միսը: Մրգեր ում համար:

Խաղ «Անվանիր երեք բառ».

ԹիրախԱկտիվացրեք բառարանը:

Նկարագրություն:երեխաները կանգնած են հերթի մեջ. Յուրաքանչյուր մասնակցի հերթով տրվում է հարց: Պետք է երեք քայլ առաջ անելով՝ յուրաքանչյուր քայլի հետ տալ երեք բառ-պատասխան՝ չդանդաղեցնելով քայլելու տեմպը։

Ինչ կարող եք գնել: (Զգեստ, կոստյում, շալվար):

Խաղ «Ո՞վ ինչ է ուզում դառնալ».

Թիրախզարգացնել խոսքում բայի դժվար ձևերը օգտագործելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: սյուժեի նկարներաշխատանքային գործողություններ պատկերող.

Նկարագրություն:երեխաներին առաջարկվում են աշխատանքային գործողություններ պատկերող սյուժետային նկարներ: Ի՞նչ են անում տղաները: (Տղաներն ուզում են ինքնաթիռի մակետ պատրաստել:) Ի՞նչ են ուզում դառնալ: (Նրանք ցանկանում են օդաչու դառնալ:) Երեխաներին խրախուսվում է նախադասություն հորինել «ուզում եմ» կամ «ուզում եմ» բառով:

Խաղ «Կենդանաբանական այգի».

ԹիրախԶարգացնել համահունչ խոսք:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերնկարներ կենդանիների հետ, խաղի ժամացույց։

Նկարագրություն:երեխաները նստում են շրջանակի մեջ՝ ստանալով նկար՝ առանց դրանք միմյանց ցույց տալու: Յուրաքանչյուր ոք պետք է նկարագրի իր կենդանուն, առանց նրան անվանելու, հետևյալ պլանի համաձայն.

1. Արտաքին տեսք.

2. Ինչ է նա ուտում:

Խաղի համար օգտագործվում է «խաղի ժամացույց»: Նախ, պտտեցրեք սլաքը: Ում նա ցույց է տալիս, նա սկսում է պատմությունը: Այնուհետեւ սլաքը պտտելով՝ որոշվում է, թե ով պետք է կռահի նկարագրված կենդանուն։

Խաղ «Համեմատել առարկաները».

Նպատակներզարգացնել դիտորդական հմտություններ; ընդլայնել բառարանը առարկաների մասերի և մասերի անվանումների, դրանց որակների հաշվին.

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.իրեր (խաղալիքներ), որոնք նույն անունով են, բայց տարբերվում են որոշ նշաններով կամ մանրամասներով, օրինակ՝ երկու դույլ, երկու գոգնոց, երկու վերնաշապիկ, երկու գդալ և այլն։

Նկարագրությունուսուցչուհին հայտնում է, որ ծանրոց են բերել մանկապարտեզ. «Ի՞նչ է սա»։ Նա հանում է իրերը. «Հիմա մենք ավելի ուշադիր կնայենք դրանց։ Ես կխոսեմ մի բանի մասին, իսկ ձեզանից ոմանք՝ մեկ այլ բանի: Մենք հերթով ձեզ կասենք»։

Օրինակ:

Ես ունեմ խելացի գոգնոց:

Ես աշխատանքային գոգնոց ունեմ։

Նա սպիտակկարմիր պոլկա կետերով։

Իսկ իմը մուգ կապույտ է։

Իմը զարդարված է ժանյակային շորերով։

Իսկ իմը՝ կարմիր ժապավենով։

Այս գոգնոցն ունի երկու գրպան կողքերում։

Իսկ այս մեկը կրծքի վրա ունի մեկ մեծ:

Այս գրպանները ունեն ծաղիկների նախշ:

Եվ սրա վրա են գործիքները:

Այս գոգնոցն օգտագործվում է սեղան դնելու համար։

Իսկ այս մեկը կրում են արտադրամասում աշխատանքի համար։

Խաղ «Ով ով էր կամ ինչ էր».

Նպատակները:ակտիվացնել բառարանը; ընդլայնել գիտելիքները շրջակա աշխարհի մասին:

Նկարագրություն:ով կամ ինչ էր հավը նախկինում. (Ձու) Եվ ձի (քուռակ), գորտ (շերեփուկ), թիթեռ (թրթուր), կոշիկներ (կաշվով), վերնաշապիկ (կտորով), ձուկ (ձվերով), զգեստապահարան (հավկիթով): տախտակ), հաց (ալյուր), հեծանիվ (արդուկով), սվիտեր (բուրդ) և այլն։

Խաղ «Անվանեք որքան հնարավոր է շատ իրեր»:

Նպատակներակտիվացնել բառարանը; զարգացնել ուշադրությունը.

ՆկարագրությունԵրեխաները կանգնած են անընդմեջ, նրանց խնդրում են հերթով կանչել իրենց շրջապատող առարկաները: Խոսքը կոչողը մի քայլ առաջ է գնում։ Հաղթում է նա, ով ճիշտ և հստակ արտասանել է բառերը և անվանել ավելի շատ առարկաներ՝ չկրկնվելով:

Խաղ «Ընտրիր հանգ».

ԹիրախԶարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը:

ՆկարագրությունՈւսուցիչը բացատրում է, որ բոլոր բառերը տարբեր են հնչում, բայց որոշները նման են: Առաջարկները օգնում են բառ գտնել:

Ճանապարհին վրիպակ կար

Ես երգ երգեցի խոտերի մեջ ... (ծղրիդ):

Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած հատված կամ առանձին ոտանավորներ:

Խաղ «Անվանեք օբյեկտի մասերը»:

Նպատակները:հարստացնել բառարանը; զարգացնել առարկան և դրա մասերը փոխկապակցելու ունակությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերնկարներ, որոնք պատկերում են տուն, բեռնատար, ծառ, թռչուն:

Նկարագրություն:ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ.

1-ին տարբերակ. երեխաները հերթով կանչում են առարկաների մասեր:

2-րդ տարբերակ. յուրաքանչյուր երեխա ստանում է նկար և ինքն է անվանում բոլոր մասերը:

Գրագիտության խաղեր ավագ նախադպրոցականների համար

Խաղ «Գտեք, թե ով ինչ հնչյուններ է հնչեցնում»:

Թիրախզարգացնել լսողական ընկալումը:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.առարկայական նկարների հավաքածու (բզեզ, օձ, սղոց, պոմպ, քամի, մոծակ, շուն, շոգեքարշ):

Նկարագրություն:ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը, երեխաները անվանում են դրա վրա պատկերված առարկան: «Ինչպե՞ս է սղոցը զանգում, բզեզը բզզում և այլն» հարցին. երեխան արձագանքում է, և բոլոր երեխաները վերարտադրում են այս ձայնը:

Թիրախ:զարգացնել լսողական ընկալումը.

ՆկարագրությունՂեկավարը մեջքով շրջում է երեխաներին, և նրանք բոլորը երգչախմբով կարդում են բանաստեղծություն, որի վերջին տողը ուսուցչի ցուցումով արտասանում է երեխաներից մեկը: Եթե ​​վարորդը գուշակում է նրան, նշված երեխադառնում է շարժիչ:

Նմուշի նյութ.

Մի քիչ կխաղանք, ոնց լսեք, կիմանանք։

Փորձեք, գուշակեք, թե ով է ձեզ զանգահարել, իմացեք: (Վարորդի անունը):

Մի կկուն թռավ մեր այգի ու երգում է.

Իսկ դուք, (վարորդի անունը), մի հորանջեք, ով կուկուետ, գուշակեք։

Աքլորը նստեց ցանկապատի վրա, բղավեց ամբողջ բակը.

Լսիր, (վարորդի անունը), մի հորանջիր, ո՞վ է մեզ մոտ աքլորը, իմացիր։

Կու-կա-գետ!

Գուշակիր ձայնային խաղը:

Թիրախ:մշակել արտաբերման հստակությունը:

Նկարագրություն:հաղորդավարը ձայն է հանում ինքն իրեն՝ հստակ արտահայտելով. Երեխաները, հաղորդավարի շուրթերի շարժումով, կռահում են ձայնը և բարձրաձայն արտասանում: Նա, ով առաջինը կռահեց, դառնում է առաջնորդ:

Խաղ «Ո՞վ լավ լսողություն ունի»:

Թիրախզարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, բառի մեջ ձայնը լսելու կարողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: առարկայական նկարների հավաքածու:

Նկարագրությունուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը, անվանում այն: Երեխաները ծափ են տալիս, եթե լսում են ուսումնասիրվող ձայնը անվան մեջ: Հետագա փուլերում ուսուցիչը կարող է լուռ ցույց տալ նկարը, իսկ երեխան ինքն է արտասանում նկարի անունը և նույն կերպ արձագանքում: Ուսուցիչը նշում է նրանց, ովքեր ճիշտ են նույնացրել ձայնը և նրանց, ովքեր չեն կարողացել գտնել այն և կատարել առաջադրանքը:

Խաղ «Ո՞վ է ապրում տանը»:

ԹիրախԶարգացնել բառի մեջ ձայնի առկայությունը որոշելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.պատուհաններով տուն և նկարներ դնելու գրպան, առարկայական նկարների հավաքածու։

Նկարագրություն:ուսուցիչը բացատրում է, որ տանը ապրում են միայն կենդանիներ (թռչուններ, ընտանի կենդանիներ), որոնց անուններում կա, օրինակ, ձայնը [л]: Մենք պետք է այս կենդանիներին տանը տեղավորենք: Երեխաներն անվանում են նկարներում պատկերված բոլոր կենդանիներին և նրանցից ընտրում են նրանց անուններով [l] կամ [l"] ձայնը: Յուրաքանչյուր ճիշտ ընտրված նկարը գնահատվում է խաղի չիպի միջոցով:

Նմուշի նյութոզնի, գայլ, արջ, աղվես, նապաստակ, էլկ, փիղ, ռնգեղջյուր, զեբր, ուղտ, լուսան:

Խաղ «Ո՞վ է ավելին»:

ԹիրախԶարգացնել բառի մեջ հնչյունը լսելու և այն տառի հետ կապելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԵրեխաներին արդեն հայտնի տառերի հավաքածու, առարկաների նկարներ:

Նկարագրություն:յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է բացիկ երեխաներին հայտնի տառերից մեկով: Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը, երեխաները անվանում են պատկերված առարկան: Չիպսեր ստանում է նա, ով լսում է իր տառին համապատասխան ձայնը։ Ամենաշատ չիպեր ունեցող խաղացողը հաղթում է:

Խաղ «Վերտոլինա».

ԹիրախԶարգացնել տրված հնչյունով սկսվող բառեր գտնելու կարողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերերկու նրբատախտակային սկավառակ՝ միմյանց վրա դրված (ներքևի սկավառակը ամրացված է, վրան գրված են տառեր, վերին սկավառակը պտտվում է, մեջը կտրված է նեղ, տառաչափ հատված); չիպսեր.

Նկարագրություն:երեխաները հերթով պտտում են սկավառակը: Երեխան պետք է անվանի այն տառի բառը, որի վրա դադարում է slot-sector-ը: Նա, ով ճիշտ է կատարել առաջադրանքը, ստանում է նշան: Խաղի վերջում հաշվում են չիպսերի քանակը և որոշվում է հաղթողը։

Խաղ «Լոգոն».

Թիրախ:զարգացնել վանկի առաջին հնչյունն ընդգծելու, տառի հետ փոխկապակցելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԼոտոյի մեծ բացիկ, որը բաժանված է չորս քառակուսիների (դրանցից երեքը ունեն առարկաների պատկերներ, մեկ դատարկ քառակուսի) և յուրաքանչյուր երեխայի համար ուսումնասիրված տառերով ծածկոցներ. հաղորդավարի համար առանձին փոքր բացիկների հավաքածու՝ նույն առարկաների պատկերներով:

Նկարագրություն:հաղորդավարը վերցնում է նկարահանման հրապարակից վերևի նկարըև հարցնում է, թե ով ունի այս ապրանքը: Երեխան, ով ունի այս նկարը լոտո քարտի վրա, անվանում է առարկան և բառի առաջին հնչյունը, այնուհետև նկարը ծածկում է համապատասխան տառի քարտով: Հաղթում է նա, ով առաջինը փակել է լոտո քարտի բոլոր նկարները։

Նմուշի նյութ.արագիլ, բադ, էշ, պոչ, լոքո: վարդ, լամպ և այլն:

Խաղ «Շղթա».

Թիրախ:զարգացնել առաջին և վերջին հնչյունը մեկ բառով ընդգծելու ունակությունը.

Նկարագրություն:Երեխաներից մեկը բառ է կանչում, կողքին նստածը նոր բառ է վերցնում, որտեղ սկզբնական հնչյունը կլինի նախորդ բառի վերջին հնչյունը: Շարունակվում է հաջորդ երեխանտող և այլն Շարքի խնդիրը՝ չկոտրել շղթան։ Խաղը կարելի է խաղալ որպես մրցում։ Հաղթողը կլինի այն շարքը, որն ամենաերկարն է ձգել շղթան։

Խաղ «Որտե՞ղ է թաքնված ձայնը»:

ԹիրախԶարգացնել բառի մեջ ձայնի տեղը հաստատելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերուսուցիչը ունի առարկայական նկարների հավաքածու. Յուրաքանչյուր երեխա ունի երեք քառակուսիների բաժանված բացիկ և գունավոր նշան (կարմիր ձայնավոր ձայնով, կապույտ՝ բաղաձայնով):

Նկարագրությունուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը, անվանում է դրա վրա պատկերված առարկան: Երեխաները կրկնում են բառը և բառի մեջ նշում են ուսումնասիրված ձայնի տեղը՝ քարտի երեք քառակուսիներից մեկը ծածկելով չիպով, կախված նրանից, թե որտեղ է գտնվում ձայնը՝ բառի սկզբում, միջին կամ վերջում: Հաղթում են նրանք, ովքեր չիպը ճիշտ են դնում քարտի վրա:

Խաղ «Որտե՞ղ է մեր տունը»:

Թիրախ:զարգացնել բառի մեջ հնչյունների քանակը որոշելու ունակությունը.

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.առարկայական նկարների հավաքածու, գրպաններով երեք տներ և յուրաքանչյուրի համար (3, 4 կամ 5):

ՆկարագրությունԵրեխաները բաժանվում են երկու թիմի: Երեխան նկարում է նկարը, անվանում է դրա վրա պատկերված առարկան, հաշվում է խոսակցական խոսքի հնչյունների քանակը և նկարը մտցնում գրպանը՝ բառի հնչյունների քանակին համապատասխան թվով: Յուրաքանչյուր թիմի ներկայացուցիչներ հերթով դուրս են գալիս: Եթե ​​սխալվում են, ուղղում են մյուս թիմի երեխաները։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է միավոր, հաղթող է ճանաչվում այն ​​շարքը, որի խաղացողները հավաքում են ամենաշատ միավորները: Նույն խաղը կարելի է խաղալ անհատապես։

Նմուշի նյութԳնդակ, գնդակ, լոքո, բադ, ճանճ, կռունկ, տիկնիկ, մուկ, պայուսակ:

Խաղը «Հրաշալի պայուսակ».

Թիրախ

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերերփներանգ գործվածքից տոպրակ զանազան իրերով, որոնց անունները երկու կամ երեք վանկ են։

Նկարագրություն:Երեխաները հերթականությամբ մոտենում են սեղանին, պայուսակից հանում ինչ-որ առարկա, անվանակոչում այն: Բառը կրկնվող վանկեր է: Երեխան անվանում է բառի վանկերի քանակը:

Խաղ «Հեռագիր».

ԹիրախԶարգացնել բառերը վանկերի բաժանելու կարողություն:

ՆկարագրությունՈւսուցիչն ասում է. «Տղե՛րք, հիմա հեռագր ենք խաղալու։ Ես կնշեմ բառերը, և դուք դրանք հերթով հեռագրով կփոխանցեք մեկ այլ քաղաք»։ Ուսուցիչն արտասանում է առաջին բառը ըստ վանկերի և ուղեկցում յուրաքանչյուր վանկի ծափերով: Այնուհետև նա անվանում է բառը, իսկ կանչված երեխան այն ինքնուրույն արտասանում է վանկեր՝ ծափերի ուղեկցությամբ։ Եթե ​​երեխան սխալ է կատարել առաջադրանքը, հեռագիրը փչանում է. բոլոր երեխաները սկսում են ծափ տալ խորամանկին, վնասված հեռագիրը կարելի է վերականգնել, այսինքն՝ բառը ճիշտ արտասանել վանկերով և ծափ տալ:

Մաթեմատիկական խաղեր մեծ երեխաների համար

Խաղը «Ուշադիր եղիր».

Թիրախ: համախմբել առարկաները գույներով տարբերելու ունակությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.տարբեր գույների առարկաների հարթ պատկերներ՝ կարմիր լոլիկ, նարնջագույն գազար, կանաչ ծառ, կապույտ գնդակ, մանուշակագույն զգեստ։

ՆկարագրությունԵրեխաները կիսաշրջանաձև կանգնած են տախտակի առջև՝ հարթ առարկաներով: Ուսուցիչը, անվանելով առարկան և դրա գույնը, ձեռքերը վեր է բարձրացնում: Երեխաները նույնն են անում: Եթե ​​գույնը սխալ է անվանել ուսուցիչը, երեխաները չպետք է ձեռքերը վեր բարձրացնեն: Ձեռքերը բարձրացրածը կորցնում է ֆանտը։ Ֆորֆեյթ խաղալիս երեխաներին կարող են առաջադրանքներ առաջարկել՝ անվանեք մի քանի կարմիր առարկա, ասեք, թե ինչ գույնի են առարկաները պահարանի վերևի դարակում և այլն:

Խաղ «Համեմատել և լրացնել».

Նպատակները:զարգացնել տեսողական-մտավոր վերլուծություն իրականացնելու ունակությունը. համախմբել երկրաչափական ձևերի գաղափարը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերերկրաչափական ձևերի մի շարք:

Նկարագրություներկուսը խաղում են: Խաղացողներից յուրաքանչյուրը պետք է ուշադիր զննի երկրաչափական պատկերներով իր ափսեը, դրանց դասավորության մեջ օրինաչափություն գտնի, այնուհետև հարցականով լրացնի դատարկ բջիջները՝ դրանց մեջ դնելով ցանկալի պատկերը։ Հաղթում է նա, ով ճիշտ և արագ հաղթահարում է առաջադրանքը: Խաղը կարելի է կրկնել՝ ձևերն ու հարցականները այլ կերպ դասավորելով։

Խաղ «Լրացրեք դատարկ բջիջները».

Նպատակներհամախմբել երկրաչափական ձևերի գաղափարը. զարգացնել ֆիգուրների երկու խմբերի համեմատելու և համեմատելու կարողությունը, տարբերակիչ հատկանիշներ գտնելը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: երկրաչափական պատկերներ(շրջաններ, քառակուսիներ, եռանկյուններ) երեք գույներով.

Նկարագրություներկուսը խաղում են: Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է ուսումնասիրի աղյուսակի ֆիգուրների դասավորությունը՝ ուշադրություն դարձնելով ոչ միայն դրանց ձևին, այլև գույնին, դրանց դասավորության մեջ օրինաչափություն գտնի և դատարկ վանդակները լրացնի հարցական նշաններով։ Հաղթում է նա, ով ճիշտ և արագ հաղթահարում է առաջադրանքը: Այնուհետև խաղացողները կարող են նշաններ փոխանակել։ Խաղը կարող եք կրկնել՝ աղյուսակում այլ կերպ տեղադրելով թվերն ու հարցականները:

Խաղը «Հրաշալի բաժակ».

Թիրախ:սովորել որոշել տվյալ առարկայի տեղը թվային շարքում.

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.Յոգուրտի 10 բաժակ, փոքրիկ խաղալիք, որը տեղավորվում է բաժակի մեջ։

ՆկարագրությունԱմեն բաժակի վրա մի թիվ կպցրեք, վարորդ ընտրեք, նա պետք է շրջվի։ Այս ընթացքում գավաթներից մեկի տակ թաքցրեք խաղալիքը։ Վարորդը շրջվում է և գուշակում, թե որ ապակու տակ է թաքնված խաղալիքը։ Նա հարցնում է. «Առաջին բաժակի տակ. Վեցերորդ? Եվ այսպես, մինչև կռահի։ Դուք կարող եք պատասխանել հուշումներով՝ «Ոչ, ավելի շատ», «Ոչ, ավելի քիչ»:

Խաղ «Խնջույք կենդանաբանական այգում».

Թիրախ:սովորեցնել համեմատել առարկաների քանակը և քանակը.

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: Լցոնված խաղալիքներ, հաշվիչ ձողիկներ(կոճակներ):

ՆկարագրությունՏեղադրեք կենդանիների խաղալիքները երեխայի առջև: Առաջարկեք նրանց «կերակրել»։ Ուսուցիչը զանգում է համարը, իսկ երեխան յուրաքանչյուր խաղալիքի դիմաց դնում է անհրաժեշտ քանակի ձողիկներ (կոճակներ):

Խաղ «Երկարություն».

Թիրախհամախմբել «երկարություն», «լայնություն», «բարձրություն» հասկացությունները։

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: թղթի շերտեր:

Նկարագրությունուսուցիչը մտածում է մի առարկայի մասին (օրինակ՝ զգեստապահարան) և նեղ է անում թղթե շերտհավասար է իր լայնությանը: Պատասխանը գտնելու համար երեխան պետք է համեմատի սենյակի տարբեր առարկաների լայնությունը շերտի երկարության հետ: Այնուհետև կարող եք գուշակել մեկ այլ առարկա՝ չափելով նրա բարձրությունը, իսկ հաջորդը՝ երկարությունը:

Խաղ «Անցիր դարպասով».

Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.քարտեր, «դարպաս» թվերի պատկերով։

Նկարագրություն:երեխաներին տրվում են տարբեր թվով շրջանակներով քարտեր: «Դարպասով» անցնելու համար յուրաքանչյուրին անհրաժեշտ է գտնել մի զույգ, այսինքն՝ երեխա, որի շրջանակների թիվը իր իսկ քարտի շրջանակների հետ միասին կտա «դարպասի» վրա նշված թիվը։

Խաղ «Թվերի խոսակցություն».

Թիրախֆիքսել վեր ու վար հաշվումը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: քարտեր թվերով:

ՆկարագրությունԵրեխաները՝ «թվերը» ստանում են քարտեր և հերթով կանգնում են: «Թիվ 4»-ն ասում է «թիվ 5»-ին. «Ես քեզնից մեկով պակաս եմ»: Ի՞նչ պատասխանեց «թիվ 5»-ը «թիվ 4»-ին: Իսկ ի՞նչ էր ասում «6 համարը».

Խաղը «Մի հորանջիր»:

Նպատակները:համախմբել 1-ից 10-ը հաշվելու գիտելիքները, թվերը կարդալու և գրելու կարողությունը:

Խաղի նյութ և տեսողական նյութերթվային քարտեր, կորցնում:

ՆկարագրությունԵրեխաներին տրվում են բացիկներ 0-ից 10 թվերով: Ուսուցիչը հեքիաթ է պատմում, որտեղ նրանք հանդիպում են. տարբեր թվեր... Քարտի համարին համապատասխան համարը նշելիս երեխան պետք է վերցնի այն։ Ով չի հասցրել արագ կատարել այս գործողությունը, նա պարտվում է (նա պետք է հրաժարվի կորցրածից): Խաղի վերջում կատարվում է կորցրածների «մարում» (լուծել խնդիր, կատակ խնդիր, գուշակել հանելուկ և այլն):

Երեխաների համար շրջապատող աշխարհի հետ ծանոթությունն ավելի լավ է տեղի ունենում, եթե դասերը հագցված են խաղային ձևով: Յուրաքանչյուրը տարիքային կատեգորիապետք է համապատասխանեն իրենց խաղերին, որոնք ուղղված են որոշակի հմտություններ սովորելուն: 4, 5, 6 տարեկան երեխաները փորձում են պատրաստվել դպրոցում գալիք ուսումնառությանը, ինչպես նաև ձգտում են զարգացնել նրանց մոտ տրամաբանական մտածողությունը և ստեղծագործական կարողությունները։

Երեխայի համար խաղից դուրս կյանքն անհնար է պատկերացնել։ Եվ կապ չունի՝ նա շարժուն է, թե հանգիստ, բանավոր, թե սյուժետային դերակատարում։ Երեխան իր երևակայության միջոցով ստեղծում է իր համար խաղային տարածք: Կարևոր չէ՝ նա ինքն է խաղում, թե թիմում։ Այսպիսով, տանը երեխաները կարող են ունենալ խաղի նույն կարիքները, ինչ մանկապարտեզի երեխաները:

Որպեսզի փոքրիկը զարգանա, նա փորձառու մեթոդիստի կարիք չունի, ով ամեն ինչ նախօրոք կծրագրի։ Առավելությունները երեխաների համար խաղի ընկալումկյանքը հենց ինքնաբուխության մեջ է, որը խթանում է ստեղծագործական, երևակայության և անկախության զարգացումը:

Խաղի դերը երեխայի համար

Կենդանիները հաճախ վարժվում են միայնակ խաղալուն, և ծնողները չպետք է դա ընդունեն որպես դատարկ ժամանց: Եթե ​​փոքրիկը խնդրում է խաղալ իր հետ, դուք պետք է անհապաղ ընդունեք առաջարկը, քանի որ երեխան այդպիսով մտցնում է մեծահասակներին իր երևակայությունների աշխարհ (այսինքն՝ նա վստահություն ունի):

Պետք չէ երեխայի հետ խաղերի պատրաստվել՝ նրա երևակայությունը կպատմի իրադարձությունների ընթացքը: Բայց, այնուամենայնիվ, կան տեխնիկա, որոնք խորհուրդ են տալիս օգտագործել 5 տարեկան երեխաների համար հատուկ կրթական և կրթական խաղեր, որոնք կարող են օգտագործվել տանը:

Ժամանցային գործունեություն

Զվարճալի խաղեր բնության գրկում

Երեխաների զարգացումը շարունակվում է ամեն րոպե, և դրա վրա ազդում են նրա շրջապատի մարդկանց այս պահվածքը, նրա շուրջ տեղի ունեցող երևույթները, այն առարկաները, որոնք տեսնում է երեխան, ինչպես նաև բնությունը: Այս բոլոր տարրերը կարող են օգտագործվել երեխայի հետ խաղերում:

• Զբոսանք բնության մեջ - լավ պատճառզվարճացեք երեխայի հետ բացօթյա խաղերում:
• Տրանսպորտով ճանապարհորդելիս կարող ես բառախաղ հորինել։
• Երեխաները շատ են սիրում խաղալ տներում՝ դրանով իսկ ընդօրինակելով ընտանեկան հարաբերությունները։
• 5 տարեկան երեխայի համար հիշողության զարգացման դասերն արդեն հետաքրքիր կլինեն, տրամաբանական մտածողություն, լսողական և տեսողական ընկալում։
• Այս տարիքում երեխային ավելի հեշտ են տալիս խոսքի զարգացման և կարդալ սովորելու խաղեր, ինչպես նաև մաթեմատիկա։

Երեխաների կողմից ցանկացած խաղ դրական է ընկալվում՝ լինի դա սեղանի շուրջ թղթի վրա աշխատանք, թե փողոցում շարժվել, դերախաղ, թե դաստիարակչական: Երեխաները հատուկ հաճույք են ստանում, եթե ընտանիքի բոլոր անդամները ներգրավված են խաղի մեջ:

Բացօթյա խաղեր 5 տարեկան երեխաների համար տանը

Տակ բացօթյա խաղերչի նշանակում պարզապես հասնել կամ խաղալ գնդակի հետ: Դրանց մեծ մասը զարգացնող բնույթ է կրում, ոչ միայն համար ֆիզիկական մարմին, բայց դրանք նաև լավ հնարավորություն են երեխային հոգեպես զարգացնելու համար։ Նման խաղերում ցանկալի է մրցակցային ոգին, ուստի երեխաները պետք է խաղան կամ իրենց հասակակիցների, կամ ծնողների (եղբայրների, քույրերի) հետ։

Բջջային գործունեության առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք ներառում են տարբեր, երբեմն անկանխատեսելի իրավիճակների զարգացում, դրանով իսկ օգնելով երեխային ընդունել ճիշտ որոշումներ... Նրանք սովորեցնում են նման խաղեր և շարժումների համակարգում, ինչպես նաև նախապես սահմանված կանոններին հավատարիմ մնալու կարողություն։

Ինչպես խաղալ ձեր երեխայի հետ

Փոքրիկի համար, ով հինգերորդն է տարիքային տարին, արդեն ձանձրալի է ինքդ քեզ խաղալը։ Նրանք խաղում են իրենց ծնողների հետ առանձնակի ոգևորությամբ։ Ուստի արժե համատեղ զբոսանքները վերածել զվարճալի ժամանցի։

Բացօթյա խաղեր երեխաների հետ

• Այս տարիքում փոքրիկներն արդեն ընդունակ են երկար ճանապարհորդություններոտքով. Հետեւաբար, դուք կարող եք կազմակերպել փոքրիկ զբոսանք դեպի գետ կամ հեռավոր այգի՝ ընտրելով հետաքրքիր երթուղի։
• Դասավորել զվարճալի խաղհետախույզների կամ հետախույզների մեջ՝ փնտրելով միմյանց թփերի ու ծառերի համար:
• Անգամ ոստերի ու տերևների «որսը» ապագա հերբարիումի համար կվերածվի զվարճանքի զվարճալի զվարճանքորը բարձրացնում է տրամադրությունը:
• Մի մոռացեք գնդակ բերել բնություն և սովորեցնել ձեր երեխային խաղալ դրա հետ: Նա պետք է նետի գնդակը վերև, ապա ծափահարի ձեռքերը և փորձի անմիջապես բռնել այն: Սա կօգնի զարգացնել համակարգումը և ուշադրությունը:

Ուսումնական խաղեր 5 տարեկան երեխաների համար տանը

5 տարեկան երեխաների համար հետաքրքիր է ոչ միայն բացօթյա զվարճանքը՝ նրանք ուրախ կլինեն դա անել տանը՝ սեղանի շուրջ նստած: Դրա համար դուք կարող եք պատրաստել հատուկ ձեռնարկներ, կամ կարող եք օգտագործել այն խաղալիքները, որոնք երեխան ունի։

Ուսումնական խաղեր երեխաների համար

• Դուք կարող եք սովորեցնել մաթեմատիկայի հիմունքները՝ հերթականությամբ կազմակերպելով զվարճալի հաշվարկ:
• նաև մեջ խաղի ձևըերեխային սովորեցնել «ավելի, քիչ, հավասարապես, մեկ, մի քանի, շատ» հասկացությունները:
• Դուք պետք է թվային լոտո գնեք, որպեսզի սկսեք ձեր փոքրիկին ծանոթացնել թվերին և դրանց կազմին:
• Նմանապես, դուք կարող եք բառեր խաղալ, եթե գնեք համապատասխան հավաքածու, որը թույլ է տալիս սովորել տառերը:
• Եթե ​​երեխան սովորել է տիկ-տակ խաղալ, դուք կարող եք բարելավել այս զվարճանքը՝ այն դարձնելով եռաչափ, այնուհետև առաջարկելով նրան ճապոնական տարբերակը՝ ռենջու:
• Խաղեր «ծովային ճակատամարտում», «կետերով», «միջանցքներով» - այս բոլոր գործողությունները թղթի վրա սովորեցնում են երեխային հաստատակամություն, ուշադրություն, հուզմունքի լիցքավորում:

Դուք կարող եք անվերջ թվարկել սեղանի զվարճանքները, որոնցով տանը հեշտ է գերել հինգ տարեկան փոքրիկին: Բայց որպեսզի նա չձանձրանա, պետք է ընդմիջել նստակյաց զվարճությունը դերային խաղեր, պատրաստվում է զվարճանալ մանկական մեքենաների կամ տիկնիկների հետ: Որքան շատ երեւակայություն ունենա մանկապարտեզը, այնքան ավելի հետաքրքիր կլինի նրա հետ խաղալը, քանի որ ամեն ինչ կարող է վերածվել իսկական թատերական գործողության։

Երբ մենք խաղում ենք մեր երեխաների հետ, մենք ոչ միայն փորձում ենք նրանց սովորեցնել կյանքի բազմաթիվ հմտություններ, այլև մտավոր մտերմանալով նրանց հետ՝ շահելով նրանց վստահությունն ու սերը։

Ուսումնական խաղեր 5 տարեկան երեխաների համար

Երեխաների զարգացման խաղերը բավականին տարածված գործունեություն են, քանի որ ցանկացած ծնող ցանկանում է, որ իր երեխան ստանա ամենալավը, սովորի և զարգանա: Հաճախ երեխաները հաճախում են ոչ միայն դպրոց կամ նախապատրաստական ​​պարապմունքներ, այլև տարբեր կենտրոններ, խմբակներ և ընտրովի առարկաներ, որտեղ շատ բան են սովորում և սովորում։ Երեխաները 5-6 տարեկանում տեղեկատվությունը լավագույնս ընկալում են, եթե այն ներկայացվում է խաղի տեսքով, մինչդեռ այն չպետք է լինի շատ երկար ու ձգձգված։

Այս բաժնի ֆլեշ կրիչները կատարյալ են ինչպես օգտակար ժամանցի, այնպես էլ ձեռք բերելու համար Լավ տրամադրություն ունեցեք... 5-6 տարեկան երեխաներն արդեն բավականին անկախ են, շատերը սովորում են գրել-կարդալ, շատ օգտակար ժամանցկլինի զվարճալի և զարգացման գործընթացի համադրություն: Ծնողները կկարողանան ընտրել իրենց փոքրիկի համար հարմար ֆլեշ կրիչ, որի շնորհիվ նրանք կարող են զարգանալ տրամաբանական առաջադրանքներ, վարժեցրեք այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են հիշողությունը, ուշադրությունը, ինչպես նաև սովորեք կարդալ և հաշվել:

Այստեղ օգտատերերը կարող են գտնել լավագույն վիրտուալ ժամանցը երեխաների համար: նախադպրոցական տարիք... Ֆլեշ կրիչներն ուղղված են զարգացմանը, մինչդեռ դրանք բոլորը շատ հուզիչ են ու վառ, ինչը գրավում է երեխաների ուշադրությունը։ Նման խաղերը կօգնեն տիրապետել որոշակի ծրագրին, և դա շատ արդյունավետ կլինի, քանի որ կարողանում են գերել տղաներին և աղջիկներին։ Ծնողները կարող են իրենց երեխաների հետ մասնակցել միջոցառումներին, որպեսզի ինչ-որ պահի առաջնորդություն կամ ուղղորդում տան: Խաղը սկսելու համար պարզապես անհրաժեշտ է որոշել ֆլեշ կրիչը և սեղմել դրա վրա, սովորաբար ձեզ հարկավոր է միայն մկնիկ՝ կառավարելու համար:

Տեսականու մեջ կարող եք գտնել տարբեր տրամաբանական գլուխկոտրուկներ, փազլներ, սիմուլյատորներ։ Ուսուցումը կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ այնպիսի խաղերի օգնությամբ, ինչպիսիք են մրցարշավը կամ արկածային խաղերը: Մի մոռացեք ստեղծագործական կողմի զարգացման մասին, նկարչությունն ու գունավորումը կարող են օգնել դրան: Բացի դասական գունազարդումներից, կարելի է նկարել և թվերով, որտեղ յուրաքանչյուր գույն պատասխանատու է որոշակի հատվածի համար:

Նաև տղաները կարող են խաղալ ընկերների ընկերակցությամբ, զարգացող ֆլեշ կրիչներում կան շաշկի և նույնիսկ երաժշտական ​​վիկտորինաներ: Օրինակ, մուլտֆիլմից մի հատված կհնչի «Guess the melody» հավելվածում երեխաների համար, և տղաները պետք է գուշակեն, թե որից: Այսպիսով, դուք կարող եք սովորել երաժշտական ​​գործիքներ, խաղի մեջ կհնչի կիթառ, ֆլեյտա կամ թմբուկ, և մասնակիցները կռահում են, թե դա որ գործիքն է։

Շատ հավելվածներ պարունակում են հայտնի մուլտֆիլմերի կերպարներ, որոնք երեխաները շատ են սիրում, դրանց թվում կարող են լինել Fixies-ը և Smeshariki-ն, Luntik-ը, Dasha ճամփորդը, Winx-ի փերիները, Naruto-ն, Ben 10-ը և շատ ուրիշներ: Այս հերոսները կօգնեն երեխաներին ուսումնասիրել որոշակի առարկաներ, զարգացնել օգտակար որակներ ու հմտություններ։ Բացի այդ, շատ ֆլեշ կրիչներ օգնում են հասկանալ այնպիսի երևույթներ, ինչպիսիք են ընկերությունն ու ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը:

Ներկայացված մինի խաղերը, որոնք ուղղված են ուշադրության և հիշողության զարգացմանը, երեխաներին կօգնեն բարելավել բազմաթիվ որակներ, հատկապես կենտրոնանալ ներկայացված առաջադրանքի վրա։ Գրեթե բոլոր մանկական ֆլեշ կրիչները նախագծված են հատուկ նշանակությամբ, որպեսզի նրանք բարենպաստ ազդեցություն ունենան զարգացման վրա: Տարբեր հանելուկներով տարված տրամաբանական առաջադրանքներ, փազլներով, կոնստրուկտորների սիմուլյատորներով տղաները ձեռք են բերում ոչ միայն օգտակար հատկություններ, բայց նաև օգնում է հասկանալ, թե ինչ է սպասվում հաջողության երկար ճանապարհև քրտնաջան աշխատանք: Օգտատերերը կկարողանան գտնել երեխաների մոտ հաստատակամություն և ուշադրություն զարգացնող խաղեր, որոնք շատ օգտակար կլինեն դպրոցի համար։ Երեխայի համար բավականին դժվար է դասի 45 րոպե նստել, ուստի այս որակը պետք է զարգացնել, իսկ վերնագրի հավելվածներն այնքան հետաքրքիր են, որ նույնիսկ ամենա ակտիվ երեխակկարողանա կենտրոնանալ և հանգիստ նստել: