법률 교육에 관한 게임의 카드 파일입니다. 취학 전 교육 기관의 법률 교육 - 우리는 어린이의 시민적 입장을 형성합니다. 볼 게임 "누구에게, 어떤 집"

06.04.2019

게임: "올바른 일을 하기"

목표
재료

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시사:

유치원에서의 법률 교육에 관한 교훈적인 게임

게임: "올바른 일을 하기"

목표 : 아이들에게 나쁜 것과 나쁜 것에 대한 개념을 주기 위해 선행그리고 그것들을 분석할 수 있습니다. 아이들의 공손함과 주의력을 발달시킵니다.
재료 : 짝을 이루는 사진. 각 사진 쌍은 하나의 주제에 전념합니다. 그러나 그림 중 하나는 나쁜 행동을 묘사하고 두 번째는 좋은 행동을 묘사합니다. 총 10-20 쌍이 사용됩니다.
교사는 어떤 행동이 좋은 행동이고 어떤 행동이 나쁜 행동인지 설명하고 선과 행동의 예를 제시합니다. 나쁜 행동. 그런 다음 교사는 각 플레이어에게 두 장의 카드를 배포합니다. 카드는 두 그림의 쌍이 다른 플레이어의 손에 있도록 배포되어야 합니다. 각각의 작업은 두 그림에 대한 쌍을 찾는 것입니다. 아이들이 주의 깊게 일하고 서로 예의 바르게 대하도록 하는 것이 중요합니다.
아무도 다른 사람을 화나게하고, 모욕하고, 가혹하게 처벌 할 권리가 없습니다.

게임: "친절하게 전화해"

목표
아이들은 또래의 이름을 작은 접미사로 부릅니다. 예: Vanechka, Mashenka, Olechka.
모든 사람은 재산을 소유할 권리가 있으며 아무도 그의 물건을 빼앗을 수 없습니다.

게임: "정중하게 물어보세요."

목표 : 공손함을 기르다, 예의를 갖추다, 좋은 관계서로에게.
아이들이 다른 사람의 장난감을 가지고 놀고 싶어할 때 공손하게 또래와 올바르게 행동하도록 가르치십시오.
"미샤, 놀아줄 차 주세요. 제 차 줄게요" 등등.
모든 사람은 자신의 의견을 갖고 자신의 생각을 말할 권리가 있습니다.

게임: "원의 동화"

한 아이가 이야기를 시작하고 나머지는 차례로 속편을 구상합니다.

게임: "테일즈 인사이드 아웃"

유명한 동화를 바탕으로 한 인형극 또는 테이블 극장. 교사는 어린이들에게 등장인물의 등장인물이 바뀌는 동화의 버전을 생각해 내도록 초대합니다(예를 들어, 롤빵은 사악하고 여우는 친절하며, 테이블 극장을 사용하여 그러한 상황에서 어떤 일이 일어날 수 있는지 보여줍니다. 옛날 이야기.
모든 사람들은 함께 모여 집단을 형성할 권리가 있습니다. 원하지 않는다면 누구도 그러한 동맹을 맺도록 강요할 수 없습니다.

게임: "짝 찾기"

아이들은 음악에 맞춰 움직입니다. 바닥에 후프가 있고, 음악이 끝나면 아이들은 두 사람으로 나누어 후프에 자리를 잡는다. 아이가 필요하다 우수한 켤레 없이는 아무도 남지 않도록.

게임 "한 단어로 이름 지정"

표적. 아르 자형 사고, 언어, 기억, 분류 능력의 발달.

게임 진행. 교사는 몇 단어를 부르고 아이들은 그룹을 분류합니다.

레나, 나타샤, 올리아. 빛 - 소녀들의 이름.

Kolya, Igor, Misha, Oleg - 소년들의 이름.

Ivanov, Petrov, Kuznetsov - 성.

Ivanovna, Sergeevna, Vasilievna - 후원.

엄마, 아빠, 형제, 자매 - 가족.

게임 "나는 권리가있다 ..."

표적: 법률 지식을 제공합니다.

장비: 유엔아동권리협약 조항의 줄거리 사진 세트; 협약이 적용되지 않는 상황을 묘사한 사진(어린이 자전거 타기, 놀이, 물주기 등)

게임 진행: 아이들은 협약 조항에 해당하는 그림을 번갈아 선택하고 "나는 권리가 있습니다 ..."템플릿 근처에 배치합니다 (템플릿은 + 기호 형태로 만들어집니다). 그런 다음 아이는 자신의 선택을 설명하고 나머지는 결정의 정확성에 대해 논의합니다.

게임 "안 돼..."

표적: "할 수 있다", "반드시", "원한다"의 개념을 구별하십시오. 사회적 규범에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다. 의사 소통을 개발하십시오

능력.

장비: 성인 - 아동, 아동 - 아동, 아동 - 시스템에서 허용 및 허용되지 않는 관계와 관련된 일련의 플롯 그림 세계.

게임 진행: 아이들은 사람들 사이의 관계에서 받아 들일 수없는 상황을 묘사하는 "나는 ..."(기호 -) 템플릿 근처에 배치합니다. 인간과 객관적 세계 사이. 그런 다음 그들은 자신의 선택을 설명합니다.

게임 "어른이되면"

표적: 사람들의 "성인"이름을 부르는 법을 배웁니다. 연설을 개발하십시오.

게임 진행. 교사는 이름을 말하고 아이들은 전체 이름을 말합니다. (예: Tanya - Tatyana). 게임은 공으로 할 수 있습니다.

게임 "이름 성명»

표적: 이름, 성, 후원에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 의사 소통 능력을 개발하십시오. 사람들의 이름을 존중하는 마음을 기르십시오.

게임 진행. 아이들은 전체 이름 - 전체 이름을 제공합니다. (어머니, 아버지, 할머니, 할아버지의 이름 등) 게임 내에서 공을 사용할 수 있습니다.

게임 "다르게 불러라"

표적. 의사 소통 능력, 사고력을 개발하십시오. 다른 방법으로 그의 이름을 부르면서 또래를 부르는 법을 배웁니다.

게임 진행. 선생님은 이름을 부르고 아이들은 어떻게 다르게 말할 수 있는지 말합니다.예를 들어,

Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Lyolya.

예카테리나 - Katya, Katyusha, Katya.

엘레나 - Lena, Lenochka.

테마, Temochka - Artem.

Lyosha, Lyoshenka - Alexey.

티모시카 - 티모페이.

Vanya, Vanechka, Vanyushka - Ivan.

Masha, Manya, Marya, Marusya - 마리아.

게임 "애정하게 부르세요"

게임의 목적: 아이들에게 애정 어린 이름을 소개합니다.
게임 진행: 각 어린이는 자신의 이름을 말합니다. 선생님은 그가 집에서 어떻게 다정하게 불려지는지 묻는다. 이름의 각 변형에 대해 칩이 제공되며 게임이 끝날 때 가장 많은 변형을 가진 이름이 상을 받습니다.

손을 위로 게임

게임의 목적: 아이들의 개성과 감정에 대한 이해와 인식을 강화하기 위해 위엄, 다른 사람의 의견을 존중하여 아이들이 사람들 사이의 차이점과 유사점을 이해하도록 돕습니다.

게임 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 리더는 운율로 선택되고 눈가리개입니다. 선생님은 그 자리에서 운전사를 돌려 어떤 아이를 데려갑니다. 운전자는 자신의 옷, 머리카락, 얼굴을 손으로 느끼면서 앞에 있는 사람을 추측해야 합니다. 게임은 모든 어린이가 참여할 때까지 계속됩니다.

볼 게임 "누구에게, 어떤 집"

게임의 목적: 동물과 곤충의 거주지 이름을 수정하고 동물도 주택에 대한 권리와 주택의 불가침성을 가지고 있다고 설명합니다.
게임 진행: 모두가 원 안에 있고 교사는 어린이 중 한 명에게 공을 던지고 동물의 이름을 지정하고 어린이는 공을 교사에게 던지고이 동물의 거주지 이름을 지정합니다.

곰 - 은신처
다람쥐 - 속이 빈
늑대 - 은신처
새의 둥지
벌집
남자는 집 등이다.

게임 "나는 ...에 산다"

게임의 목적: 집 주소, 그들이 사는 층수에 대한 지식을 통합하고, 주택에 대한 지식, 가정의 불가침성에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행: 모두가 원 안에 서서 교사는 공을 어린이에게 전달하고 다음과 같이 말합니다. 나는 ... 바닥에 살고 있습니다. "아이는 계속해서 바닥에 이름을 지정하고 공을 이웃에게 전달합니다. 마찬가지로, 당신은 재생할 수 있습니다 게임 "내 집 주소".

한 글자 게임

게임의 목적: 주어진 문자로 시작하는 개체를 찾는 기능을 통합합니다. 아이들은 교육받을 권리가 있고 그것을 사용하기 때문에 그들이 이것을 알고 있다는 것을 알아내십시오.
게임 진행: 교사는 어린이들에게 그룹의 방을 둘러보고 문자 "K"로 시작하는 모든 물건(큐브, 책, 페인트, 새끼 고양이 등)의 이름을 지정하도록 요청합니다.

게임 "스포츠 이름 지정"

게임의 목적: 스포츠 수정: 여름, 겨울, 스포츠 장비. 스포츠를 하면 건강과 휴식이 생긴다는 것을 이해하세요.
게임 진행: 모두가 원 안에 서서 서로에게 공을 전달하고 다음을 호출합니다. 겨울 풍경스포츠, 여름 풍경스포츠, 스포츠 장비.

구조대원 게임

게임의 목적: 생명권 강화. 아이들은 빙원(섬, 불타는 집)에 떨어진 장난감을 보관해야 합니다. 출발선에서 아이들은 과제와 완료 방법에 대한 지침을 받습니다.
게임 진행: 1. "거미"자세에 들어가서 후프까지 달려가 장난감을 가지고 배에 올려 놓고 돌아갑니다. 2. 쌍으로 서서 손을 잡고 후프까지 달리십시오 - "빙빙", 장난감을 가져 와서 손에 넣고 돌아갑니다. 3. 쌍으로 일어나십시오. 손을 잡고, 골대까지 달려가서, 장난감을 가지고 결승선까지 가져와 머리로 잡으세요. 4. 쌍으로 일어나십시오. 후프에 실행합니다. 구조자 중 한 명은 손을 바닥에 놓고 다른 한 명은 파트너의 등에 장난감을 올려 놓고 다리를 잡고 아이들은 결승선으로 돌아갑니다.
게임은 릴레이 경주로 플레이할 수 있습니다. 이 경우 두 개의 후프가 사용됩니다. 모든 움직임이 해결되면 아이들이 장난감 "저장 방법"을 독립적으로 선택하도록 초대할 수 있습니다.

게임 "나는 할 수있다"

게임의 목적: 생명권에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 생명은 선행을 위해 주어진다는 것을 분명히 한다.
게임 진행: 아이들은 원에 서서 "나는 할 수 있습니다 ..."라는 단어로 공을 서로 던지고 사랑하는 사람과 관련하여하는 선행을 명명합니다.

게임 - 무언극 "나는 어른을 돕습니다"

게임의 목적: 아이들과 함께 책임의 개념을 강화하십시오.
게임 진행: 움직임의 도움으로 아이는 집 주변의 친척을 어떻게 돕는지 보여주고 나머지 아이들은 친구가 "말하고 싶은"것을주의 깊게 관찰하고 추측합니다.

게임 "부모님의 이름은 ..."

게임의 목적: 우리는 부모의 이름과 후원에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행: 공을 서로에게 전달하는 아이들은 엄마와 아빠의 성, 이름, 후원을 빨리 부릅니다.

게임 "가이드"

게임의 목적: 다른 사람에 대한 책임감을 개발하십시오. 가져 신뢰 관계서로에게.
게임 진행: 물체 - 장애물이 방에 배치되고 배열됩니다. 아이들은 리더, 팔로워 쌍으로 나뉩니다. 추종자는 붕대를 감고 지도자는 그를 이끌고 나는 그에게 움직이는 방법을 알려줍니다. 예: "정육면체를 건너세요", "여기 의자가 있습니다. 한 바퀴 돌자." 그러면 리더와 팔로워의 역할이 바뀝니다.

교훈적인 게임

"미취학 아동의 법적 교육에"

문자:호스트, Dr. Pipetkin, Giant, Styopa 삼촌 - 성인; Cheburashka, Gena 악어, Galya 인형, Sunny Bunnies, 형제가있는 Boy-with-Thumb-나이가 많은 그룹의 어린이.

E. Grieg의 "Morning"에서 짝을 이루는 아이들(그 중 Sunny Bunnies의 역할을 하는 아이들)이 복도로 달려가서 원을 그리며 서 있습니다.

리더(V.).여러분, 물론 들리는 음악을 인식했습니다. 작곡가 자신은 이에 대해 다음과 같이 썼습니다. "이것은 아침 자연의 분위기입니다. 첫 번째 요새에서 태양이 구름을 뚫고 나오는 곳입니다." 해가 뜨고 모든 생물이 빛나는 광선을 기뻐합니다. 우리는 피리가 새의 지저귐을 어떻게 모방하는지, 아침의 선율이 얼마나 가볍고 평화롭게 들리는지 듣습니다.

첫째 아이.

아침은 광선과 함께 일어났다

눈이 열렸다.

세상의 모든 것이 뻗어있다.

친절하게 미소 지었다.

2번째 아이.

이것은 태양 종입니다.

손바닥을 뻗어

그리고 그것은 당신에게 줄 것입니다

약간의 햇빛.

3번째 아이.

맑은 아이들

우리는 집을 들여다보았다.

우리는 그들을 초대합니다

우리는 그들에게 경의를 표합니다!

아이들은 서로 반대편에 원을 그리며 짝을 지어 서 있습니다.

1. 이봐 이봐! - 그들은 서로 손을 흔든다.

안녕하세요! 두 파트너 모두 오른쪽으로 이동합니다.

이봐 이봐! - 새 친구를 맞이하십시오.

안녕하세요! - 다시 오른쪽으로 이동합니다.

네 번째 파트너와 함께 그들은 미리 생각해 낸 동작으로 코러스를 연주하고 노래합니다. "딥, 딥, 디피두, 디피두, 오 디피두."

2. 코 - 서로의 코를 가볍게 만지십시오.

귀 - 파트너의 귓불을 동시에 만지십시오.

안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

합창.

3. 등 - 파트너의 등을 가볍게 두드립니다.

안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

뺨 - 파트너의 뺨을 가볍게 만지십시오.

안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

합창.

후렴의 움직임 변형: 패티, 발 측면 터치, 흔들리는 등, "바람개비", 두 원의 측면 갤럽.

문을 두드리는 소리가 들리고 Cheburashka가 들어갑니다.

체부라슈카.안녕하세요 광고중입니다.

Cheburashka는 진행자에게 안내문을 내밀며 다음과 같이 읽습니다. 에서 온 녀석들 유치원 №…»

다시 노크 소리가 들리고 악어 Gena와 인형 Galya가 들어갑니다.

크로커다일 제나.안녕하세요!

갈리아 인형.우리는 광고에 있습니다.

체부라슈카.광고 속 저입니다.

갈리아 인형. 누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?

체부라슈카.모르겠어.

1위 써니 버니.그러나 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다!

E. Uspensky의 동화 "Crocodile Gena와 그의 친구들"에서 발췌한 내용이 재생됩니다.

갈리아 인형.혹시 테디베어인가요?

체부라슈카.어쩌면 내가 곰일지도 몰라.

크로커다일 제나.아니, 그는 약간의 테디베어도 아니다. 곰은 작은 눈을 가지고 있지만 그는 건강한 눈을 가지고 있습니다!

갈리아 인형(생각). 그래서 아마도 그는 강아지일 것입니다!

체부라슈카.강아지가 나무를 오르는가?

크로커다일 제나.아니요, 그들은 오르지 않습니다. 그들은 더 많이 짖습니다.

체부라슈카.어떻게?

크로커다일 제나.이렇게: 와우!

체부라슈카.아니오, 할 수 없습니다. 그래서 나는 강아지가 아닙니다.

갈리아 인형.그리고 나는 당신이 누구인지 압니다. 당신은 표범이어야합니다.

체부라슈카.나는 표범이 되어야 합니다.

악어 제나와 인형 갈리아는 조심스럽게 체부라슈카에서 멀어진다.

갈리아 인형.사전을 살펴 보겠습니다. 모든 문자에 대한 모든 단어가 거기에 설명되어 있습니다.

Cheburashka는 "사전"이 쓰여진 크고 두꺼운 책을 가져갑니다.

체부라슈카.우리는 어떤 편지를 보고 있습니까?

갈리아 인형. 표범이 rrrry하기 때문에 문자 "RR-RR-RY"에.

크로커다일 제나.그리고 문자 "K"는 표범 k ... 물기 때문에.

체부라슈카.하지만 나는 으르렁거리거나 물지 않는다. 그래서 저는 표범이 아닙니다. 말해봐, 아직도 내가 누군지 모르겠다면 나랑 친구하지 않을래?

크로커다일 제나.왜요? 당신이 좋은 동지임을 증명한다면 기꺼이 당신과 친구가 될 것입니다. 바르게?

에.물론. 우리는 매우 행복할 것입니다.

체부라슈카(높게 점프). 만세! 만세!

갈리아 인형.얘들아, 혹시 그의 이름을 알고 있니?

아이들은 이렇게 대답한다. 체부라슈카.아이들은 짝을 지어 바둑판 모양으로 서 있고, 소년들은 소녀들 뒤에 서 있습니다.

1. Cheburashka 우리는 영화관에 있습니다

여러 번 떨어졌습니다.

아이들은 굽힘을 수행합니다. 다른 측면, 소년은 소녀의 등 뒤에서 엿보고, 두 파트너는 번갈아 가며 오른손 또는 왼손 손바닥을 귀 뒤에 놓습니다.

우리는 오랫동안 Cheburashka였습니다.

그들은 방문을 기다리고 있었습니다.

교대로 다른 방향으로 발 뒤꿈치에 다리를 놓습니다.

트라라라라라라라라라라.

옆으로 봄.

우리는 오랫동안 Cheburashka였습니다.

그들은 방문을 기다리고 있었습니다.

그들은 쌍으로 원을 그리며 돌고 있습니다.

2. 유치원의 Cheburashka

우리 문을 두드리고,

그래서 남자들과 휴일에

폴란드어 배우기.

그들은 짝을 지어 돌아다닙니다.

합창:트라라라, 트라라라,

트라라라라라라라라라라.

휴일에 남자들에게 폴카를 배우기 위해.

첫 번째 코러스의 움직임을 반복합니다.

3. Cheburashka, 즐기십시오

발을 구르세요.

4개의 트리플 스톰프가 양쪽으로 나란히 서서 서로 마주보고 있습니다.

이제 더 빠르게 회전

그리고 손뼉을 칩니다.

그들은 하나씩 원을 그리며 돌고 있습니다.

좌우로 세 번 박수를 칩니다.

합창: Tra-la-la, Tra-la-la,

트라라라라라라라라라라.

옆으로 봄.

이제 더 빠르게 회전하고 손뼉을 치세요.

그들은 쌍으로 원을 그리며 오른쪽과 왼쪽으로 세 번 박수를 칩니다.

에. Cheburashka, 가족이 있습니까?

체부라슈카.가족이란 무엇입니까?

2위 써니 버니.모든 어린이는 사랑하고 돌보는 가족에 대한 권리가 있습니다.

에.가족이 무엇인지 노래로 알려드립니다.

1. 가족이란 무엇입니까?

아버지, 어머니와 나,

그리고 내 여동생 -

그게 우리 가족 모두...

글쎄, 할머니는 어떻습니까?

그럼 할아버지는?

2. 가족이란 무엇입니까?

아버지, 어머니와 나,

바바 조야, 바바 지나,

할아버지: Egor, Vasily,

그리고 내 여동생 -

우리 가족 모두입니다.

글쎄, 삼촌은 어떻습니까?

글쎄, 이모들은?

3. 가족이란 무엇입니까?

아버지, 어머니와 나,

바바 조야, 바바 지나,

할아버지: Egor, Vasily,

안야 이모, 타냐 이모.

Vova 삼촌, Vanya 삼촌,

그리고 내 여동생 -

그게 우리 가족 모두...

그리고 형제 자매들

모든 사촌의 이름을 지정하십시오.

체부라슈카.아니요, 가족이 없습니다.

에.어디 사세요?

체부라슈카.저는 공중전화 부스에 살고 있습니다.

3위 써니 버니.그러나 모든 어린이는 주거에 대한 권리가 있습니다!

에. Cheburashka, 남자들은 당신에게 그들의 집에 대해 말할 것입니다.

아이들은 V. Stepanov의시 "나는 새 집에 산다"를 읽습니다.

첫째 아이.

시간 - 층,

2층,

열 번 두 번

우리 하늘에 닿아

집은 다층입니다.

2번째 아이.

한 번 - 창,

두 번째는 창

태양은 누구에게나 빛난다

우리처럼

새 집이 웃는다.

3번째 아이.

나는 새 집에 산다 -

나는 모든 친구들을 방문하도록 초대합니다!

4번째 아이.

오다,

리조트 -

하나 둘 셋 넷 다섯!

오다,

도착하다 -

노래하고 춤추자!

극중 배우:아빠, 엄마, 할머니, 아이.

아빠는 모자와 큰 넥타이를 가지고 있고, 엄마는 모자, 구슬, 핸드백을 가지고 있고, 할머니는 스카프를 가지고 있고, 아이는 팔에 장난감 고양이를 안고 있습니다.

모두 캐릭터장난감 접시와 의자가 있는 우아한 테이블 앞에 줄을 섭니다.

1. 세계 최고의 집 -

우리가 사는 집.

모든 배우가 노래합니다.

아빠.아빠.

어머니.어머니.

할머니.그리고 할머니.

어린이.나와 고양이 Musya.

그들은 역할에서 노래합니다.

지는. 모두가 테이블에 앉아서 컵에서 "마십니다".

2. 매일 아침 식탁에서

우리는 우유를 함께 마십니다.

모두가 테이블에 앉아 노래를 부릅니다.

아빠, 엄마, 할머니

나와 고양이 Musya.

그들은 역할에서 노래합니다.

지는. 그들은 테이블을 떠나 관객에게 옆으로 줄을 서고 아빠, 엄마, 할머니, 아이 반대편에 고양이를 바부스에게 줍니다.

3. 아이.

나는 유치원에 간다

전체 분대를 호위:

아빠, 엄마, 할머니.

그들은 역할에서 노래합니다.

그리고 그들 뒤에는 고양이 Musya가 있습니다.

모두가 노래합니다.

지는. 아이가 떠나고 모두가 작별인사를 합니다.

에.매일 집에서 다른 사람들이 와서 좋은 집- 유치원. 많은 장난감과 다양한 게임이 있습니다.

4위 써니 버니.모든 어린이는 놀 권리가 있습니다!

에. Cheburashka를 유치원에 초대하고 이제 그를 위해 집을 지을 것입니다.

릴레이 게임 "누가 Cheburashka를 위해 집을 더 빨리 지을 것입니까?"

두 팀이 큰 집을 짓는 릴레이 경주에서 경쟁합니다. 건축 재료. 아이들과 함께 Cheburashka, 악어 Gena 및 Galya 인형이 게임에 참여합니다.

체부라슈카.나는 가을이 좋다! 우리는 건설하고 건설하고 마침내 건설했습니다! 우리가 살기를! 만세!

에.오, Cheburashka, 당신이 말하는 방법이 완전히 틀렸습니다!

Cheburashka에게 유창하게 말하는 법을 가르쳐 봅시다.

게임 "혀".

스피치 게임 "마우스".

게임의 텍스트는 리드미컬하게 발음됩니다.

마우스는 건조기를 말렸습니다(손바닥에 손바닥을 문지릅니다).

Shu-shu-shu, shu-shu-shu (그들은 여러 가지 빛깔의 골판지 깃털로 바스락 거리는 소리).

쥐가 쥐를 초대했습니다(손은 주먹을 쥐고 왼쪽 또는 오른쪽 검지로 "손짓"합니다).

Shur-shur-shur, shur-shur-shur (견과류와 함께 가방을 흔든다).

마른 쥐가 먹기 시작했습니다(주먹에 주먹을 문지릅니다).

Khrum-khrum-khrum, Khrum-khrum-khrum(충전기가 있는 Kinder Surprises의 성냥갑 또는 플라스틱 상자).

이빨이 즉시 부러졌습니다(주먹으로 노크).

줌-줌-줌, 줌-줌-줌(곡물, 콩, 완두콩으로 채워진 요구르트 병의 마라카스).

밍크의 쥐들은 조용히 앉았다(집게손가락을 서로 부딪히며).

그들은 갈라진 틈 사이로 고양이를 바라보았다(그들은 갈라진 손가락 사이로 본다).

쉿(손가락을 입술에 대다).

마우스, 마우스, 조심(손가락으로 위협)!

우리는 고양이를 쫓아낼 것입니다.

던지다(큰 소리로).

아이들은 자리로 달려갑니다.

교실에서 아이들과 함께 자신만의 게임 모델을 생각해 낼 수 있습니다.

에.유치원에서 아이들은 놀뿐만 아니라 발달합니다.

첫째 아이.

여기에서 우리는 의무, 일,

생각하고, 만들고, 조각하고, 즐기십시오.

5위 써니 버니.모든 아동은 포괄적이고 완전한 발달에 대한 권리가 있습니다.

에.매일 남자들은 운동으로 시작합니다.

체부라슈카.로드하는 방법을 전혀 모르겠습니다.

에.우리는 당신을 가르칠 것입니다.

태양이 은밀히 바라보고 있다

(팔에서 어깨로, 위로, 어깨로, 아래로)

하늘과 나뭇잎을 보며

(반복 동작)

우리는 어떻게 충전합니까

(옆으로 기울이기).

하나, 둘, 하나, 둘

(두 개의 스프링)!

하나 둘! 그리고 괜찮아

(팔에서 어깨로, 위로, 어깨로, 아래로)!

비가 올 것입니다 - 문제 없습니다

(반복 동작)!

운동하시는 분

(옆으로 기울이기)

절대 아프지마

(두 개의 스프링)!

하나 둘! 하나 둘

(리듬한 발자국이 제자리에 있음)!

체부라슈카.압치! 압치!

에.그러나 누군가가 아프면 그들이 구하러 올 것입니다 ...

어린이들.의사들.

6위 써니 버니.모든 어린이는 권리가 있기 때문에 의료!

리더는 전화로 의사에게 전화를 겁니다. Pipetkin 박사가 도착합니다.

피펫킨 박사.안녕하세요! 환자는 어디에 있습니까? 숨! 숨을 쉬지 마십시오. 글쎄, 우리는 Cheburashka를 치료할 것입니다. 그리고 당신들은 나를 도와주세요.

질병과 권태로부터

우리 모두를 치유할 수 있습니다

장난스러운 멜로디의 소리,

노래, 춤, 농담, 웃음.

피펫킨 박사.어떤 음악적 아이들이 있습니까!

에.우리는 즉시 그리고 갑자기 아이들의 청력을 발달시키지 않습니다.

준비하세요 아이들

도구를 가져 가라!

우리는 왈츠를 연주할 것입니다.

피펫킨 박사.

음악의 예술에서

당신은 의심의 여지없이 성공했습니다.

나는 당신에게 큰 건강을 기원합니다

나는 당신에게 좋은 분위기를 기원합니다!

그리고 난 환자에게 가야 해요, 안녕.

피펫킨 박사가 떠난다.

C. 아이들은 유치원에서 발달 중이며 9월에 학교에 갈 것입니다.

7위 써니 버니.모든 어린이는 교육을 받을 권리가 있기 때문입니다!

에.그리고 유치원 이후의 교육은 학교에서 계속됩니다.

Thumb-Boy와 그의 형제들은 도움을 요청하기 위해 소리를 지르며 달려갑니다.

에.진정하세요. 당신이 누구인지, 무슨 일이 일어났는지 알려주세요.

엄지손가락을 가진 소년.

나는 잘 알려진 소년이다

나는 정확히 손가락 크기입니다.

이들은 내 형제들이다. 거인이 우리를 쫓고 있습니다. 곧 올 것입니다!

에.걱정하지 마세요. 도와드릴 방법을 생각해 보겠습니다.

8위 써니 버니.모든 아동은 다음으로부터 보호받을 권리가 있습니다. 남용그리고 괴롭힘!

에.자이언트를 어떻게 처리할 수 있습니까?

아이들은 자신의 선택을 제안하고 누군가는 경찰을 부르겠다고 제안합니다.

삼촌 Styopa를 입력합니다.

스테파 아저씨.

모두 경찰을 부른다.

그리고 그녀는 바로 거기에 있습니다!

에.안녕하세요, 스테파 아저씨.

스테파 아저씨.

제 소개를하겠습니다.

경찰관 스테파노프,

훌리건을 위한 뇌우.

에.스테파 삼촌은 자랑스러워

수도의 전체 경찰력.

스테파 아저씨.

비밀을 알려줄게

내가 경찰에서 복무한다는 것은

이 서비스 때문에

나는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다!

에.친애하는 Styopa 삼촌, 거인을 잡아주세요. 그는 Boy-with-Thumb와 그의 형제들을 쫓고 있습니다.

거인이 달린다.

거대한.그 못생긴 애들이 어디있어?! 아, 예, 남자아이들과 여자아이들이 많이 있어서 제 아침, 점심, 저녁 식사로 충분합니다.

삼촌 스토파(거인을 참조). 아동학대 혐의로 체포되었습니다.

Styopa 삼촌은 거인을 데려갑니다.

엄지 소년은 아이들에게 감사합니다.

갈리아 인형.친애하는 시민 여러분!

크로커다일 제나.친애하는 시민 여러분!

체부라슈카.친애하는 시민 여러분!

갈리아 인형.이제 Cheburashka가 연설을 할 것입니다.

체부라슈카.내가 무슨 말을 할 수 있니? 우리 어린 아이들은 권리가 있기 때문에 세상에서 가장 행복합니다.

에.그러니 크게 동그랗게 춤을 추자,

모두가 웃게 하고 모두가 노래하게 하십시오.

춤의 도입부에서 아이들은 두 개의 동심원을 형성합니다.

춤 "두 발, 세 박수"(S. Nasaulenko, "Bell").

1. 우리 어린 아이들

세상 모두 행복하세요.

우리는 행복하게 산다

춤추고 먹자!

아이들은 뒤로 걷다가 멈추고, 바깥쪽 원의 아이들은 원을 향하게 하고, 안쪽 원의 아이들은 바깥쪽 원의 아이들을 향하게 합니다.

합창:

두 번의 스톰프, 세 번의 슬램

(텍스트에서 움직임을 수행),

그리고 그 반대도 마찬가지

(두 서클의 아이들이 발을 구르며 서로 등을 돌립니다):

세 번 휙, 두 번 휙

(텍스트에서 움직임을 수행)

그리고 소용돌이 - 회전

(돌고, 춤의 시작 위치로 돌아갑니다).

2. 우리는 가만히 앉아 있지 않다

우리는 함께 춤을 춥니다.

100번 반복하겠습니다

우리 모두를 봐.

첫 번째 구절의 움직임을 반복하십시오.

합창.

3. 우리는 염소처럼 걷습니다.

(그들은 반대 원을 걷고 무릎을 높이 들고 "뿔"을 만들고 선이 끝날 때 안쪽 서클의 아이들이 바깥 쪽 서클의 아이들을 향하게합니다),

우리는 강아지처럼 놀아요

(쌍으로 "발로 놀기"),

개구리처럼 - 점프

(측면에 두 개의 스프링, 손가락이 펼쳐지고 점프에 웅크 리기)

그리고 쥐처럼 - 킁킁

(가슴 앞의 "다리", 자신 주위를 돌고 앉습니다).

합창.

첫째 아이.

태양의 데이지, 하늘의 물망초

우리의 어린 시절은 기적처럼 단순하게 걷고 있습니다.

2번째 아이.

어린 시절에는 보호가 있습니다. 어린이에게는 권리가 있습니다.

지구상의 누구도 그것을 위반하지 못하게하십시오!

호스트가 어린이 작품 전시회에 당신을 초대합니다.

정보 카드 프로젝트ㅏ .

프로젝트 유형:개인, 장기, 실천 지향.

활동 방향: 도덕적, 사회적.

프로젝트 목표:

사회 및 법적 의식의 기초의 어린이 형성.

작업:

1. 아동의 권리 보호에 관한 주요 문서를 통해 연령에 적합한 형태로 아동을 숙지합니다.

2. 어린이에게 사람의 권리와 의무를 소개하고, 다른 사람의 권리에 대한 존중을 배양하고, 가장 중요한 것에 대해 정서적으로 긍정적인 태도를 형성합니다. 도덕적 성격(친절, 자비, 연민, 동정심) 그리고 주변 사람들과 교류할 때 그것을 보여줄 수 있는 능력.

3. 타인에 대한 호의와 감수성 형성, 존중하는 태도그들에게, 그들의 권리와 의무에 대한 아동의 관심을 유도하고, 도덕적 기준및 행동 규칙 (유치원, 가족, 사회).

4. 자존감 형성, 권리와 자유, 책임에 대한 인식.

5. 다른 사람의 존엄성과 개인 권리에 대한 존중 교육, 관용의 기초 형성.

6. 습득한 지식의 통합 일상 생활권리와 의무의 준수에 대한 경험의 점진적인 축적.

프로젝트에 대한 간략한 설명.

법문화의 인지과정은 다음과 같이 표현된다. 다양한 형태어린이 자신의 활동: 장난기 많고, 예술적이며 장난기 많고, 극화, 생산적, 노동 활동. 미취학 아동은 탐색 실험, 문제 및 생산적인 활동. 아이들은 추측, 찾기, 비밀 공개, 작성, 모델링, 수정, 작성과 같은 간단한 창의적 작업을 해결하는 데 참여합니다.

법적 의식의 기초에 대한 어린이 아이디어 개발 작업은 어린이를 지속적으로 소개하는 것을 목표로합니다. 사회 세계. 예를 들어, 나는 아이들에게 사람들이 서로 얼마나 친밀한 관계를 맺고 있는지, 모욕을 용서하는지, 친구들이 가해자를 어떻게 대하는지, 무엇이 친구와 친척을 기쁘게 하고 화나게 하는지 관찰하게 했습니다. 관찰의 사용은 아이들이 자신을 주변 세계와 구별하고 감각을 통해 다른 사람들과 상호 작용하도록 가르칩니다. 눈의 색깔, 친구의 머리카락을 결정하고 그의 따뜻함을 느끼고 재현합니다. 시각적 이미지. 이 기술은 어린이의 공감과 정서적 반응의 발달에 기여하여 우정, 관심 및 보살핌에 대한 권리의 실현에 기여합니다.

극화 기술은 아이들이 다른 사람을 "느끼는"능력을 훈련시켜 자신의 입장에 들어갑니다. 각 어린이는 "연극 본능"을 가지고 있습니다. 게임을 통해 다른 사람의 역할을 수행하여 존재의 경계를 확장하려는 욕구입니다. 이것은 주변 사람과 동물의 행동에 더 예리하게 반응하는 데 도움이 됩니다. 자연물을 대신한 어린이의 반사는 큰 의미론적 부하를 수반합니다.

아이들은 자연을 무자비하게 침략하고 훼손하는 사람들의 냉담함에 주목하면서 동식물 세계에 대한 자비로운 태도의 생태학적 중요성을 느낍니다. 애무, 애무, 위로, 산만하게 하다, 말하다 좋은 말- 이것은 도움이 필요한 사람들에게 객관적이고 주관적으로 지시된 지원의 접근 가능한 형태입니다. 음악의 포함은 모양을 만드는 데 도움이 됩니다. 의식적인 태도다양한 캐릭터들의 감성적인 분위기에

작업의 모든 섹션은 고유한 특성과 교육 목표를 가지고 있지만 상호 연결되어 서로를 보완합니다. 예비 작업과 재료를 통합하는 작업은 일상적인 조인트에서만 수행되며 독립적인 활동아이들의 과도한 조직화를 피하는 아이들. 수업, 게임, 일상 활동의 작업은 어린이의 작은 하위 그룹으로 구성되어 상호 학습 및 상호 검증에 기여하고 어린이의인지 의사 소통 및 상호 작용을 자극합니다.

계획된 모든 작업은 아동이 수동적이고 비활동적인 관찰자에서 능동적인 참여자로 전환하는 데 도움이 됩니다. 주제의 복잡성에도 불구하고 아이들을 가르칠 때 그녀는 다양한 방법과 기술을 사용했습니다.

잘 알려진 동화 줄거리(그림, 비디오, 오디오 카세트, 필름 스트립) 사용;
해결책 문제가 있는 작업, 나를 대신하여 솔루션을 검색하거나 영웅의 이름을 찾으십시오. 내가 미운 오리 새끼라면 ... , 잡히면 금붕어... 갑자기 변하면 ...;
교훈적인 게임: "누구의 권리가 침해 되었습니까?", "영웅의 권리를 말하십시오", "권리를 선택하십시오", "누가 더 많습니까?", "이름을 지정하십시오 - 실수하지 마십시오!", "시작하겠습니다. 계속", "치폴리노 구해줘", "바말리 고치는 방법?", "피노키오 도와줘", "잘못을 찾아 고쳐줘", "정답 고르기", "그림 속 속담 집어들기", "뭐 캐릭터에게 권리가 있었나요?"

수업 형태는 모바일로 과제에 따라 달라집니다. 수업 포함 도덕적 과제, 모든 교육 상황에는 교육의 순간이 수반되어야하기 때문입니다. 작업의 주요 원칙은 남자들에게 주변 세계에 대해 배울 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 자신의 경험구체적인 행동에.

"나와 내 가족"이라는 주제에 대해 내가 직접 조직한 활동에는 "나의 이름에 대한 권리", "이름, 가명 및 성에 대한 나의 권리", "나는 살고 있을 권리가 있습니다. 가정에서 자랐다", "우리 가족"은 보편적 가치, 삶의 조건 및 규제자로서의 아동의 권리에 대한 초등 지인을 목표로합니다. 섭외. 직접 포함된 주기 조직적인 활동, 대화 생각하기, 여행 게임, 문제 찾기 활동, 개인 교육 활동아이들과 함께. 양육 및 교육 과정은 어린이의 아동 권리에 대한 이해, 모든 사람에 대한 자부심, 관용 및 존중의 개발에 기여한 게임 및인지 상황의 형태로 이루어졌습니다. 고려하면 나이 특징아동, 나는 잘 알려진 예를 들어 아동의 권리에 대한 소개를 진행했습니다. 문학 작품, 줄거리가 특정 사회 현상을 반영하는 어린이에게 친숙한 동화를 집어 들었습니다. 많은 작품이 이러한 요구 사항을 충족합니다. 예를 들어 "아기 돼지 삼형제"- 주택에 대한 권리, "빨간 모자", "늑대와 일곱 아이"- 생명의 권리, "피노키오"- 교육의 권리 , "Zayushkina 's hut"- 가정의 불가침에 대한 권리, "Cinderella"- 쉴 권리, "Doctor Aibolit"- 의료에 대한 권리 등

나는 대부분의 시간을 연습에 할애합니다: 롤플레잉 및 기타 창의적인 게임, 실무, 다양한 창의 대회, 경쟁뿐만 아니라 대화, 이야기, 분쟁, 감정적 인식을 고려합니다.

나는 아동권리협약을 연구하기 위해 가족과 함께 일을 시작하면서 이 법적 문서에 대한 인식을 확인하기 위해 부모를 대상으로 예비 설문조사를 실시했습니다. 우리 그룹의 33명의 부모를 인터뷰했습니다.

% (12명) - 아동권리협약의 존재에 대해 모른다.

20%(16명) - 들었지만 내용을 자세히 살펴보지는 않았습니다.

15%(5명)는 아동권리협약의 존재를 알고 있습니다.

초기 지표와 부모가 협약 준수의 보증인이라는 사실에 기초하여 나는 다음과 같은 임무를 개괄했습니다. 법적 수단사회적으로 - 도덕적, 교육적 가치.

"어떤 형태의 일을 통해 협약에 대한 정보를 받고 싶습니까?"라는 질문에 부모를 초대하여 부모가 무엇보다도 이론적 지식을 배우고 싶어한다는 것을 알았습니다. 그런 다음 부모는 자녀와 함께 직접적으로 능동적인 참여가 되는 그러한 형태의 일에 관심이 있습니다. 따라서 내 작업 계획에는 분쟁, 대화-연수, 공동 축하, 전시 디자인과 같은 이벤트가 포함됩니다.

부모와 함께 일한 결과를 요약하면, 나는 가장 효과적인 형태로 밝혀졌다 공동 활동부모와 자녀가 적극적으로 참여하는 곳, 자녀가 본격화된 인격체로 행동하는 곳. 자녀와 부모의 관계는 점차 권위주의적 방식에서 민주적 방식으로, 즉 성인과 아동 간의 성격 지향적 상호 작용으로 이동했습니다.

참여인원 : 61명(어린이 30명 포함) 시니어 그룹, 교사 1명, 보조 교사 1명, 학부모 29명).

보유형태 : 매일(조직 내 교육 과정교실 게임, 일상 생활에서).

가설:

미취학 아동의 조기 법률 교육은 인본주의 지향적이며 시민적 감정을 갖고 자신의 권리를 보호하고 주변 생활 조건에 적응할 수 있는 성격의 신속한 형성에 기여합니다.

프로젝트의 예상 결과:

1. 법학 교육 수준 높이기

2. 스킬 구축 도덕적이고 애국적인행동

3. 법률 개념의 동화: 법률, 법률, 범죄, 국가 관계.

4. 강화 사회적 능력미취학 아동.

5. 시민 기술의 형성: 판단의 개성, 대화에 대한 개방성, 관용, 일상 생활 갈등의 새로운 문제를 법적 수단으로 해결하는 능력.

6. 모든 사람의 삶에서 가족의 중요성에 대한 어린이의 이해.

7. 모든 가족 구성원을 보살피고 존중합니다.

8. 법적 콘텐츠 게임의 카드 인덱스를 만듭니다.

프로젝트 관련성

인간의 존엄성은 권리와 자유의 원천이며 사회의 인정 사회적 가치, 독창성, 각 사람의 독창성. 로부터 어린 시절각 어린이는 개별적인 성격 특성, 능력, 욕망을 가진 성격이며 성격 발달에 심한 간섭을 시도하는 것은 품종의 기초에 대한 모욕입니다.

오늘날 아동학대의 상황은 우리의 삶에서 점점 더 자주 발생합니다. 문화가 사라진다 가족 교육, 90년대에는 젊은 세대를 교육하는 문제에서 세대 간의 연결이 단절되었습니다. 부모님이 더 걱정 물질적 웰빙가족: 컴퓨터, 자동차 구입, 아파트 소유, 해외 여행 등, 돌봄 대체, 가족의 정서적 위안 물질적 부.
때로는 자신의 자녀 양육에 "왜곡"이 있습니다. 자녀, 그의 경험에 대한 완전한 무관심 또는 가족의 자녀와 관련하여 과잉 보살핌이 있습니다. 부모는 항상 자신의 "자식"에 대처할 수 없으며 혼란스럽고 주어진 상황에서 행동하는 방법을 모르고 발기 부전으로 "공격"을 사용합니다. 일어나다 편안한 자세: 그들의 아이들이 그들 대신에 개발되고 교육될 것이라고 믿으면서 그들의 아이들을 전문가의 손에 "주다". 때때로 부모로부터 "우리가 그를 데려왔으니 길러라!", "나는 그를 순종적이고, 친절하고, 활동적으로 만들어 주기를 원한다."와 같은 말을 들을 수 있습니다.
교육의 그런 측면도 있습니다(그렇게 말할 수 있다면) - 필요에 대한 무시 자신의 아이. 종종 아이들은 부모로부터 받고 싶은 관심을 받지 못하고 이러한 상황에서 아무것도 바꿀 수 없습니다. 아이들은 성인의 관심을 끌기 위해 불안, 공격성, 신경증, 권력에 대한 욕구를 발달시킵니다.

권리에 대한 지식은 어린이를 보호하는 방패이며 다른 사람과 국가에 의한 침해로부터의 존엄성입니다. 권리의 소유만이 아이에게 자신을 깨닫고 한 사람으로서 자신을 드러낼 수 있는 기회를 줍니다.

권리 보호는 특별한 문제국가와 사회 전체. 모든 권리와 자유는 시민 사회에서만 행사되고 보장될 수 있습니다. 인권에 대한 이해의 특별한 위치는 아동의 권리입니다.

매우 중요한 것은 기본적인 민주주의 가치, 인본주의 정신에 따른 교육에 대한 어린이의 지식과 아이디어를 형성하는 것입니다. 특별한 의미인간으로서의 가치를 이해하는 문제, 관용의 교육, 다른 사람의 이익에 대한 관용을 습득합니다. 자기 존중과 타인에 대한 존중 - 내 생각에는 그것이 어른과 아이 모두에게 결핍되어 있는 것입니다.

주제의 사회적 중요성은 우리 아이들이 민주주의 러시아 시민이 될 것이라는 사실에 의해 결정됩니다. 그리고 저는 이미 취학 연령에 특정 시민 직책에 대한 전제 조건을 교육(또는 교육하지 않음)함으로써 우리의 미래, 국가의 미래를 건설하고 있다고 확신합니다.

프로젝트 수행 계획

첫 단계. 프로젝트 작업을 위한 정보 기반 축적.

프로젝트 조건 생성.

계획을 세웁니다.

프로그램이 개발되었습니다 고급 계획아동의 권리 보호에 관한 주요 문서를 연령에 맞는 형태로 아동에게 익히는 수업. 도덕 규범 및 행동 규칙 (유치원, 가족, 사회) 형성에 대한 게임의 카드 색인이 개발되었습니다.

프로젝트에 대한 부모의 협력 동기 부여 - 주제, 프로젝트 과제, 작업 내용에 대해 알기 위해 부모를위한 상담

문제가 있는 게임 상황에 어린이를 입력합니다. 작업 수락.

아이들이 이해할 수 있는 게임 동기 부여 만들기 취학 전 연령, 어린이 기준 개인적인 경험. 모든 어린이에게 관심을 가져주세요.

권리에 익숙해지기 위해 아이들과 함께하는 수업의 순환.

언어 발달과 소설에 익숙해지는 아이들과 함께하는 수업주기.

"아동권리협약"

"이름에 대한 권리"

"살 권리"

"나는 가정에서 살 권리가 있다",

"나의 가족",

"부모를 알 권리와 부모의 보살핌을 받을 권리"

K. 추코프스키 "닥터 아이볼릿"

K. Chukovsky "Fedorino 슬픔"

G. H. 안데르센 "눈의 여왕"

Ch. Perrot "빨간 망토", "신데렐라"

A. 톨스토이 "황금 열쇠"

스토리 - 롤 플레잉 게임.

구조대원 게임

구조자의 직업과 극한 상황에서의 행동 규칙에 익숙해집니다.
주제 어휘의 확장, 대화 형식의 연설 개선; 청각적 지각과 논리적 사고의 발달.
동지애와 상호 원조 의식을 함양

게임 "친절한 가족"

목적: 호출 긍정적인 감정가족에 대한 대화에서 자신의 감정을 표현하는 능력을 개발하십시오.

대화

"나는 엄마를 사랑해."

"아동의 책임과 권리에 대한 대화."

"아동권리협약 미취학 아동을 소개합니다."

"아동의 권리에 대한 대화".

"아이들과 어른들. "옳음"이란 무엇입니까?

"우리가 사는 행동 규칙."

교육자와 학부모의 공동 활동

부모를 위한 코너 만들기 "나는 사람이고 권리가 있다!"

호의와 상호 이해를 바탕으로 가정에서 풍요로운 분위기를 조성하도록 장려합니다.

대화, "아이와 그의 권리", "모든 사람을 위한 7가지 규칙", "아동의 권리 - 가족 준수."

설문지 "당신은 어떤 부모입니까?

학부모 간담회 "부모의 법조문화 개선"

어린이와 부모의 공동 창작 (시, 엽서, 사진 선택,이 주제에 대한 콜라주 보충 및 디자인 : 만들기 " 가계도", 그림 전시회 "내 가족", "내가 사는 집", 폴더 만들기 : "나와 내 가족", "내 이름").

경연 대회 "나는 내 아이에 대해 무엇을 알고 있습니까?"

각 가족이 계획하고 조직하는 "패밀리 데이"(어린이와 함께) - 게임, 콘테스트, 퀴즈, 놀라움, 어린이와 성인을 위한 공동 차 마시기.

두 번째 단계. 조직적이고 실용적인

예술 및 창작 사이클 수업

아이들과 함께하는 대화와 활동의 순환으로 주변 세계에 익숙해집니다.

"사랑하는 어머니를 위한 꽃" 그리기,

"겨울의 스노우 드롭 (동화 "12 개월"에 따르면)"

렙카 " 아름다운 꽃다발사랑하는 어머니"

응용 프로그램 "미운 오리 새끼",

주제: 누구와 살고 있습니까?

주제: "이름, 가명 및 성에 대한 나의 권리"

주제: 가족이란 무엇입니까?

주제 : "무엇을 기쁘게 할 것인가"

교훈적인 이야기 게임.

목적: 아이들이 아이들의 행동에 관심을 보이도록 격려하고, 서로에게 가능한 모든 도움을 제공하고, 또래에 대한 친절한 태도를 보여줍니다.

“수트, 드레스, 스웨터, 블라우스의 단추를 선택하십시오.

"친절한 가족" 가족 휴가", "Say by name", "Polyclinic", "Chippolino 저장", "Barmaley를 수정하는 방법?", "Pinocchio를 도와주세요", "실수를 찾아 수정하세요".

단어 게임:

노는 동안 아이들은 사람들과 새로운 관계와 관계를 형성하고 목표를 달성하기 위해 상호 작용을 조직하는 법을 배웁니다.

"다정하게 불러줘", "본명으로 불러줘", "할 수 있어 - 할 수 없어"

"안녕하세요", "손이 친해지고, 손이 싸우고, 손이 화해합니다", "쇼", "부모님 이름은 ..."

문제 상황:

동화 "순무"

할아버지는 작물에 실패했습니다. 순무는 자라지 않았습니다. 그를 돕는 방법?

통신 수단

코끼리의 할머니가 아프셨습니다. 우리는 의사를 불러야 하지만 그는 방법을 모릅니다.

어린이 그리기

Olya의 연필이 부러졌습니다. 그녀는 리타의 손에서 연필을 움켜쥐었다. Rita는 일어나서 다른 자리로 옮겼다.

Rita는 왜 다른 테이블로 떠났습니까? 어떻게 하시겠습니까?

Tanya는 인형 코너에서 청소하는 것을 좋아했습니다. 그녀는 천에 물을 적셔 짜내고 가구를 닦았습니다. 본의 아니게 그 소녀는 대야를 밟았습니다. 카펫에 물이 엎질러졌습니다. 소녀는 혼란에 웅덩이를 본다. 엄마가 그녀에게 다가옵니다. 다음에 무슨 일이 일어났습니까? 다양한 관점에서 상황을 설명합니다.

의사소통:

법정 공휴일에 관한 대화: "인권의 날", "어린이의 날", "국가 통일의 날".

가족에 대한 아이들의 그림과 이야기로 사진 앨범 "My 가장 사랑하는"만들기.

O. Bundur "Big Family"의시 학습.

신체 문화:

야외 게임: "가이드", "화려한 꽃다발". 라운드 댄스: "친구여, 친구여, 동그랗게 서세요", "목소리로 맞춰보세요", "나는 남자 여자아이의 이름을 많이 압니다."

음악:

부모와 함께하는 휴가 조직, 하루에 헌신어머니. 노래 "Mammoth"를 듣고 토론합니다.

생태 게임:

목적: 사람과 사람의 관계에 대한 전체론적 관점 형성 환경, 자연 현상의 상호 연결을 이해하도록 이끕니다. 신중한 태도그녀에게.

"그들이 숲에서 사라지면 어떻게 될까요...".

"자연을 보호하십시오".

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작업의 전체 버전을 사용할 수 있습니다.

법률 교육에 관한 작업을 조직할 때 저는 주로 게임, 예술 및 생산 활동과 같은 활동에 의존합니다. 이 게임은 취학 전 연령(5-6세)의 어린이를 대상으로 합니다.

문서 내용 보기
"법률 교육에 관한 교훈적인 게임"

시립 유치원 교육 기관

"볼고그라드 Dzerzhinsky 지구의 아동 발달 센터 7 번"

400137, 볼고그라드, st. 8공군, 36

주석/KPP 3443905565 / 344301001, PSRN 1023402981030

전화 31-61-93, 53-69-39 (팩스)

교훈적인 게임

"우리의 권리"

"동화 읽기 - 법 배우기"

(학교 준비반)

교육자가 개발한

젬코바 나탈리아 겐나디예브나

볼고그라드

법률 교육의 문제 최근더욱 주목받고 있습니다. 각 어린이는 필요한 상황에서 쉽게 운영할 수 있도록 자신의 권리와 의무를 알아야 합니다.

법률 교육에 관한 작업을 조직 할 때 나는 우선 장난스럽고 예술적으로 생산적인 활동에 의존합니다. 취학 전 연령 (5-6 세)의 어린이는 명확하게 구조화되고 기반이 된 인권에 대한 지식 시스템에 액세스 할 수 있습니다. ~에 다음 원칙선택:

– 아동이 자신의 삶에서 끊임없이 접하는 내용에 대한 권리;

– 성인이나 다른 아동이 가장 자주 침해하는 권리

- 권리에 대한 아동의 관심 발달에 기여할 수 있는 지식 사회 현상기초 일반화 수준에서 지식에 접근할 수 있습니다.

2개의 게임은 어린이의 법률 지식 개발을 위해 제공됩니다.

교훈적인 게임 "우리의 권리"

이 게임을 통해 아이들은 일하고, 쉬고, 놀고, 주제를 통해 공부하고 그림을 그릴 수 있는 권리에 대한 지식을 심화할 수 있습니다.

소재: * 작은 카드 포함 다양한 과목,

일, 휴식, 놀이, 공부를 반영합니다.

* 일할 아동의 권리를 반영하는 플롯 그림,

쉬고, 놀고, 공부하고.

2~4명이 플레이할 수 있습니다. 선생님이 게임을 진행합니다.

나옵션:

작은 카드는 어린이들에게 배포됩니다. 교사는 줄거리 그림을 통해 아동의 권리에 대한 지식을 명확히 한 다음, 카드가 이 그림과 저 그림에 맞는지 묻습니다(그림은 아이들 앞에 있음). 아이들은 교대로 카드를 줄거리 그림 옆(또는 그림 그림 위에)에 놓습니다. 예: 줄거리 그림 "아이들이 일하고 있습니다" - 작은 카드 옆에 양동이, 국자, 물뿌리개, 망치 등 자신의 모든 카드를 먼저 배치하는 사람이 승리합니다.

II옵션:

아이들 앞의 탁자 위에는 작은 카드들이 놓여 있습니다.

아이들은 누가 어떤 주제에 대해 카드를 수집하는지 동의한 다음 줄거리 그림을 찾아 카드에 넣습니다. 교육자는 일하고, 쉬고, 놀고, 공부할 권리에 대한 아동의 지식을 강화합니다. 승자는 빠르게 탐색한 사람입니다. 플롯 사진그리고 제대로 명명되었습니다.