Gândirea femeilor și psihologia bărbaților. Care este diferența dintre gândirea femeilor și a bărbaților. Bărbații evaluează oamenii vizual
În acest articol:
La trei ani si trei luni, dezvoltarea copilului ii permite sa invete sa mearga cu tricicleta fara ajutorul adultilor. În plus, la această vârstă, copiii știu în mod independent să călărească un leagăn, să alunece pe o sanie din toboganele mici. Ei manifestă un mare interes față de semeni, schimbă jucăriile cu plăcere, joacă jocuri comune.
Pentru bebelușii la trei ani și trei luni este încă greu să efectueze mai multe activități în același timp. În același timp, copiii se remarcă prin curaj și chiar prin disperare: aproape tuturor copiilor de trei ani nu le este frică de apă, înălțimi, sunt bucuroși să-și asume riscuri dacă simt sprijinul unui adult. copii de trei ani foarte energici, aleargă mult, dansează, sar, se joacă cu mingea cu plăcere.
Caracteristicile dezvoltării cognitive a unui copil de trei ani
La trei ani și trei luni, bebelușul cunoaște mai multe culori primare și, de asemenea, încearcă să identifice unele dintre nuanțe. Dacă îi ceri copilului să găsească o anumită culoare în imagine, el o va face cu entuziasm.
Copiii mici la trei ani și trei luni se dovedesc activi dezvoltare cognitiva. Ei se joacă cu jucării intraure, punându-le pe cele mai mici în cele mai mari, 
se joacă cu piramida, adunând-o în ordinea corectă - după culorile inelelor sau după mărime.
La aceasta varsta, dezvoltarea unui copil poate fi accelerata selectand jocuri pentru el bazate pe forme geometrice plate, precum un trapez, cerc, patrat, triunghi. Copiii la vârsta de trei ani și trei luni știu deja să-i deosebească unul de celălalt, în plus, vor putea naviga în configurație figuri volumetrice, alegând, de exemplu, găuri potrivite pentru ele.
Cum altfel se exprimă dezvoltarea cognitivă a copilului după trei ani? Iată principalele sale abilități în acest domeniu:
- copilul este capabil, în timp ce se joacă, să determine prin atingere figuri geometriceși numiți-i;
- colectează o piramidă de mai mult de 10 inele;
- pliază un mozaic conform unui desen sau diagramă;
- știe să numească obiecte mari, mici, dând un nume la ceea ce este între ele - „mediu”;
- reunește puzzle-uri simple din mai multe părți;
- își amintește locul unde era o jucărie ascunsă de adulți și arată spre ea;
- imită scrisul și citirea adulților;
- desenează detaliile lipsă în desene;
- desenează forme geometrice;
- desenează imagini ale autorului, explicând ce este înfățișat pe ele;
- sculptează figuri simple;
- realizează aplicații simple după șabloane.
După trei ani, copiii manifestă un interes puternic pentru jocuri de rol, cu plăcere jucând rolurile adulților, precum mama, tata sau îngrijitorul. În timpul jocului, copiii fantezează, vin cu reguli, folosesc în mod activ obiecte și înlocuiesc jucăriile.
Caracteristici ale dezvoltării sociale și emoționale a bebelușului
La trei ani și trei luni, dezvoltarea socială și emoțională a copilului trece la nou nivel. Pentru bebeluș în această perioadă este foarte important să simtă sprijinul și aprobarea adulților. Copiii încearcă să fie mai independenți și independenți, nu le este frică să ia inițiativa, 
sunt sincer supărați când lucrurile nu merg așa cum a fost planificat și sunt mândri când totul decurge conform planului.
Un sentiment de dominație asupra colegilor este deosebit de pronunțat la această vârstă. Este foarte important ca copiii după trei ani să demonstreze ei înșiși și adulților că sunt cei mai buni, indiferent dacă va fi o rivalitate într-o cursă cu aceiași copii sau urcarea pe o scară de gimnastică.
Un copil de trei ani este curios și se arată interesat de tot ceea ce îl înconjoară. Interesant că memorie pe termen lung firimituri se bazează pe impresii experimentate, a căror durată de valabilitate poate depăși un an sau un an și jumătate.
Una dintre realizările copilului al patrulea an viața este controlul emoțiilor. În locurile aglomerate, copilul știe deja să rețină țipetele și crizele de furie, încearcă să respecte regulile de comportament, ascultă cererile adulților și încearcă să le îndeplinească.
Bebelușul manifestă neascultare în cazul restrângerii intenționate a dorințelor sale, precum și o lipsă de înțelegere de către adulți a ceea ce dorește să le transmită. Copilul insistă pe cont propriu și este cu adevărat supărat dacă este pedepsit sau certat.
Procurându-se, după părerea lui, rău, copilul este chinuit de rușine și remușcări. Știe că a făcut ceva greșit și deja prevede reacția negativă a adulților la actul său. De asemenea, copiii sunt capabili să evalueze acțiunile și comportamentul altor copii, condamnându-i sau încurajându-i.
La această vârstă, este normal ca bebelușii să manifeste o varietate de emoții, de la gelozie la furie sau bucurie. Puștiul știe deja să aplice în practică 
căi de comunicare non-verbale, folosește expresii faciale, gesturi, posturi și mișcări expresive.
De asemenea, este de remarcat faptul că la trei ani și trei luni, bebelușul înțelege perfect umorul, ascultă cu plăcere basme, cântece, povești, trăiește emoțiile personajelor principale, manifestând dorința de a discuta despre acțiunile lor cu adulții.
La trei ani și trei luni, bebelușii sunt deosebit de sensibili din punct de vedere emoțional, răspunzând pozitiv cântului și muzicii, încercând să danseze, respectând ritmul, batând din palme în ritmul muzicii și bătând din picioare. Copiii preferă muzica veselă, imagini luminoase. Copiii manifestă interes pentru desen și modelaj, le plac doar jocurile în aer liber.
Cum se dezvoltă vorbirea la un copil?
La trei ani și trei luni, bebelușii vorbesc deja suficient de încrezători, în vocabularul lor activ există o mulțime de cuvinte noi pe care le folosesc atunci când comunică, precum și pentru a exprima sentimente, dorințe, impresii.
În vorbire copil de trei ani predomină propozițiile simple, corecte din punct de vedere gramatical. In unele cazuri 
în ea încep să apară propoziţii subordonate. Foarte des copilul comentează propriile sale acțiuni.
La trei ani și trei luni dezvoltarea vorbirii copilul este însoțit de îmbunătățirea alfabetizării sale orale. Bebelușul schimbă deja cuvintele după cazuri și numere, cunoaște cuvinte interogative, completează stocul de adjective și adverbe, folosește prepoziții. Copilul ascultă adulții, memorează și repetă fraze întregi din cântece, basme și poezii, încearcă să pronunțe sunetele și cuvintele cât mai corect posibil.
La aceeași vârstă, copiii au dorința de a rima. Sunt bucuroși să inventeze rime, să inventeze propriile cuvinte ale copiilor, de neînțeles pentru adulți și să urmărească reacția celor din jur. Copiii mici intră de bunăvoie într-un dialog atât cu adulții, cât și cu copiii, numesc animale, insecte, obiecte și fenomene în imagini, dă-le descrieri simple.
Foarte des, la vârsta de trei ani, părinții decid să-și trimită bebelușii la grădinițe, crezând că sunt suficient de puternici și că dezvoltarea psihoemoțională le permite să comunice cu colegii și îngrijitorii fără prezența părinților. Cu toate acestea, nu toți copiii, chiar și la vârsta de trei ani și trei luni, sunt pregătiți să intre Grădiniţă. Dezvoltarea fiecărui copil este individuală, prin urmare, înainte de a lua o astfel de decizie, nu strica să consultați un medic pediatru.
După trei ani, activ dezvoltarea fizică copil, care se exprimă într-o schimbare a proporțiilor corpului său, îmbunătățire calitati fizice. Copilul este întins în creștere, devine mai coordonat, mai rapid și mai rezistent. Face multe și, cel mai important, practic nu obosește, încercând să fie constant în mișcare.
Pentru ca dezvoltarea firimiturii să se deruleze corect, părinții trebuie să aibă grijă de organizarea lui regim corect zi, de preferință cu somn în timpul zilei sau cel puțin odihnă.
Dacă intenționați să înscrieți un copil într-o grădiniță, atunci trebuie să încercați să aduceți regimul de acasă al zilei cât mai aproape de cel de grădină. Bebelușul va trebui să fie trezit nu mai târziu de opt dimineața, hrănit cu micul dejun cel târziu la nouă, să meargă la plimbare cu el de două ori pe zi, asigurați-vă că îl învățați să fie independent în ceea ce privește igiena, dacă adulții au fost responsabili pentru asta pana acum.
Ar fi util să faceți o plimbare cu bebelușul în apropierea grădiniței unde va fi împodobit, să faceți cunoștință cu profesorul, copiii. Astfel de actiuni simple va ajuta copilul să se pregătească pentru admiterea la grădiniță, iar adaptarea lui ulterioară va fi rapidă și nedureroasă.
Corpul își schimbă dimensiunea și proporțiile, copilul nu mai arată ca un bebeluș dolofan. Mare și abilități motorii fine, activitate fizica atinge un maxim.
Dezvoltarea rapidă a creierului duce la extinderea capacităților intelectuale ale copilului. Există o tranziție de la gândirea vizual-eficientă la figurativă, vorbirea este îmbogățită, memoria și imaginația se dezvoltă.
Într-un timp destul de scurt, personalitatea copilului se schimbă complet. Aceste schimbări îi afectează caracterul, activitățile sale principale și relațiile cu alte persoane - adulți și semeni. La vârsta de trei ani se formează bazele imaginii „Eului” său și se stabilește atitudinea față de lumea din jurul său.
În legătură cu o astfel de „restructurare” globală pace interioara, copilul devine destul de des capricios și dificil.
Fiziologie
Comparativ cu mai multe vârstă mai tânără, nu sunt modificari deosebite in dieta si rutina zilnica (cu exceptia cazului in care inscrieti bebelusul la gradinita). continuu somn de noapte, unu somn în timpul zilei, patru mese pe zi. La a treia zi de naștere, îi poți prezenta copilului dulceață.
Abilități și abilități
Un copil de această vârstă se caracterizează printr-o nevoie extrem de mare de mișcare.Copiii de trei ani își îmbunătățesc constant abilitățile motorii. Dezvoltarea este pe primul loc abilități motorii grosiere - capacitatea de a efectua mișcări care necesită participarea întregului corp (alergare, sărituri, ghemuire, întoarcere).
Copil de trei ani:
♦ Se mișcă destul de lin și dexter, menține bine echilibrul.
♦ Schimbă cu ușurință direcția și se oprește din mers.
♦ Capabil să meargă cu degetele de la picioare, să stea pe un picior.
♦ Sari cu incredere, inclusiv peste mici obstacole.
♦ Prinde și lovește mingea.
♦ Urcă și coboară scările, ținându-se de balustradă și chiar fără sprijin.
♦ Mergând într-o tricicletă.
În această perioadă, îmbunătățiri abilități motorii fine deși copilul are în continuare dificultăți în a face mișcări precise.
Cu toate acestea, un copil de trei ani este capabil să:
♦ Puneți și scoateți haine simple, desface nasturii si manevreaza fermoare mari, scoate pantofii cu velcro.
♦ Folosește corect tacâmurile, mănâncă și bea cu grijă.
♦ Țineți creionul cu degetul arătător și deget mare, faceți bile și role din plastilină, tăiați hârtia cu foarfecele.
♦ Poate desena un cerc, linii orizontale și verticale, apar primii bărbați.
Astfel, copilul devine din ce în ce mai independent în desfășurarea activităților zilnice.
Cum se dezvoltă vorbirea
Până la vârsta de trei ani activitate de vorbire copilul crește de multe ori. Vocabular copilul are aproximativ 1000-1500 de cuvinte, folosește aproape toate părțile de vorbire, vorbește în propoziții de 3-6 cuvinte și învață în general structura gramaticală a limbii.
În general, până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, cercul social al copilului se extinde semnificativ: el vorbește mult atât cu adulții apropiați, cât și cu străini, cu semenii.
Discursul copilului îl însoțește adesea activitate independentă, bebelușul își comentează acțiunile cu obiecte („a aruncat mingea”) și se referă la jucării („mânâncă, păpușă”).
Un copil de trei ani ascultă cu plăcere înregistrări audio, basme și poezii interpretate de un adult, le memorează cu ușurință și le reproduce aproape textual. În plus, el „se joacă” în mod activ cu limbajul, experimentează cu rime și inventează cuvinte inexistente.
Dacă copilul are deja trei ani, dar nu vorbește în fraze sau este complet tăcut, atunci este necesară consultarea specialiștilor - un logoped, neuropatolog, psiholog.
Cum să joci
La această vârstă, tipul se schimbă și el dramatic. activități de joacă copil. Jocul anterior era ca un set împrăștiat de jucării de acțiune. De exemplu, un adult a arătat cum să hrănească și să pună păpușa în pat, copilul pur și simplu a repetat după el. Astfel de jocuri s-au redus la o simplă manipulare a obiectelor (copilul încarcă cuburile în mașină și se toarnă imediat).
Acum copilul este implicat emoțional în joc, durata și variabilitatea acestuia cresc. În joc apare un complot, toate acțiunile devin conectate logic și consistente. Copilul duce cărămizi la șantier, își construiește o casă acolo și o locuiește, amenajează o grădină în apropiere și hrănește cu legume noii coloniști.
Dar cel mai important este ca substitutiile apar in jocul copilului.Majoritatea copiilor de trei ani „transformă” cu ușurință un obiect în altul și le dau numele potrivite. O găleată devine o pălărie, un pix devine un termometru, bilele devin mere. Apariția unor astfel de simboluri în joc indică faptul că copilul este acum capabil să depășească situația specifică folosind propria imaginație.
Acum jocul este cea mai importantă parte a vieții unui copil, o activitate în care are loc dezvoltarea lui emoțională și intelectuală.
Caracteristici psihologice
La vârsta de trei ani, dorința de separare de adult crește brusc la copil. Copilul spune din ce în ce mai mult: „Eu însumi”, „Vreau”, „Nu voi” și își demonstrează independența față decei dragi. Această perioadă este numită „criza de trei ani”.
Copilul acționează contrar oricăror sugestii ale unui adult, devine încăpățânat și face crize de furie „de la zero”. Se străduiește să facă totul invers, se opune voinței bătrânilor;respinge ceea ce făcea zilnic. În același timp, ohÎncearcă să facă independent ceva pentru care obiectiv nu este încă pregătit.
Nu toți copiii au o criză manifestată în forme atât de negative acute. Cineva reacționează nu atât de violent sau foarte scurt la timp. Cu toate acestea, relațiile cu adulții apropiați și cu sine suferă în orice caz schimbări semnificative. Există o formare de „eu” propriu al copilului.
Pe măsură ce criza apare, copilul încetează să se opună atât de disperat adultului. Are un alt mod de autoafirmare: acum se străduiește să obțină rezultate în activități și, după ce a atins cele dorite, încearcă să-și demonstreze succesele unui adult și să obțină aprobarea acestuia.
Copilul nu pune doar un cub pe un cub - este important pentru el să construiască cel mai înalt turn posibil și să asculte laudele părintelui: „Ce turn înalt! Te-ai descurcat bine!" Acum copilul se privește prin ochii unui adult, devine extrem de sensibil la modul în care alții îi evaluează realizările. Așa încep să se formeze sentimentele. demnitateși respectul de sine.
Sfaturi pentru părinții unui copil de trei ani
« » –test pentru întreaga familie. Este foarte important să o parcurgeți „corect”, deoarece modul în care relația părinte-copil in aceasta perioada depinde viitorul copilului.
Nu există o singură rețetă pentru a răspunde la crizele de furie ale unui copil de trei ani. Principalul lucru este să-l faci să înțeleagă că conflictele pot fi rezolvate în moduri diferite.
Părintele interzice categoric unele lucruri, iar copilul va trebui să le suporte. Nu poți fugi de mama ta lângă șosea, este în pericol viața și nu poate exista nicio modalitate de a-ți arăta independența. Un copil mic poate protesta violent împotriva restrângerii libertății sale - țipă și izbucnește, cu toate acestea, în probleme de sănătate și siguranță, reacția unui adult ar trebui să fie fără echivoc.
Dacă vorbim despre dezacorduri mai puțin grave, atunci puteți folosi diferite tactici de comportament.
Uneori este necesar să distrageți atenția copilului - vorbind sau jucându-se, să organizați o competiție. De exemplu, să-i oferi unui copil încăpățânat de trei ani să joace „care își va pune jacheta mai repede”. V forma de joc poți să adună jucării pentru viteză sau să te speli pe dinți cu păpușa.
Uneori poți să cedezi copilului, pentru că el are și dreptul la părerea și preferințele personale. Nu vrea să mănânce griş? Oferiți o alegere de hrișcă sau orez. Refuzați să mergeți la culcare acum? Citiți cartea încă cincisprezece minute. Nu vorbim despre satisfacerea celor mai mici capricii, dar uneori merită să ne întâlnim la jumătate, arătând respect față de dorințele și nevoile copilului.
În unele situații, bebelușului trebuie să i se ofere posibilitatea de a-și arunca emoțiile, de a scăpa de stres și de a accepta situația așa cum este. Dacă decizi să nu cumperi o a zecea mașină pentru fiul tău, iar acesta aruncă un scandal în magazin, atunci nu mai rămâne decât să aștepți furtuna. Cererile de a „închide gura” și „a te calma acum” vor avea exact efectul opus. Trebuie doar să fii acolo, să te îmbrățișezi, să-ți ștergi lacrimile. Poți chiar să nu spui nimic, mult mai important - contact tactil si atentie.
În astfel de situații, adultul însuși trebuie să rămână calm și să încerce să nu se uite la alții, pentru că cel mai adesea părinții țipă la copil, pentru că le este „rușine în fața oamenilor”.
Când copilul a plâns și s-a calmat, trebuie să-i spui cum să te comporți, să explici de ce ai făcut-o așa și nu altfel. Conversațiile educaționale vor fi eficiente doar dacă au loc într-o atmosferă de calm și încredere.
Important! La vârsta de trei ani copilul realizează că dorințele lui nu coincid întotdeauna cu dorința altora. Dacă nu le stingi pe fiecare situație conflictualățipă și, mai mult, plesnește, apoi copilul stăpânește diferite strategii de comportament și învață să socotească cu voința altor oameni.
Criza de trei ani se va încheia mai devreme sau mai târziu, dar ceea ce copilul învață ca urmare va rămâne cu el mulți ani.
Vârsta după doi ani devine adesea vârsta încăpățânării și negativismului inexplicabil. Aceasta este foarte perioadă importantăîn dezvoltarea bebelușului.
În timpul crizei de trei ani, bebelușul este conștient de sine și luptă pentru independență. Descoperă pentru prima dată că este aceeași persoană cu ceilalți, de exemplu, ca și părinții săi. Una dintre manifestările acestei descoperiri este apariția în discursul său a pronumelui „eu”. Înainte de aceasta, copilul vorbește despre el însuși doar la persoana a treia sau își spune pe nume.
O nouă conștientizare a sinelui se manifestă în dorința de a imita adulții, de a le imita comportamentul și de a încerca să căi diferite afirmă-ți egalitatea cu ei.
Copilul începe să-și formeze o voință, care se numește „autonomie” sau independență. Copiii nu doresc să experimenteze controlul excesiv din partea adulților și se străduiesc să o facă alegere independentăîn multe situații, chiar minore.
Dacă părinții au observat acest moment și și-ar da seama că este timpul să se reconstruiască și să se schimbe atitudinea anterioară pentru un copil, criza de trei ani poate merge destul de lin și fără durere. În cazul în care au existat sentimente calde între părinți și copil, relații de prietenie, iar în familie domnea o atmosferă prietenoasă, părinții vor fi chiar surprinși dacă cineva le spune că copilul lor se află într-un stadiu dificil de dezvoltare. Însă dacă părinții nu și-au dat seama că vechile metode de comunicare cu copilul nu mai sunt relevante în etapa new age, atunci copilul se poate transforma într-un mic tiran complet incontrolabil.
Copilul începe să se realizeze ca o persoană separată, cu propriile dorințe și caracteristici. La această vârstă, copilul are noi cuvinte și expresii preferate „EU SUNT”, „NU VREAȚI” și „NU”.
Puștiul acționează adesea invers: îl suni și el fuge; cereți să aveți grijă și el împrăștie în mod deliberat lucrurile. Copilul țipă, poate călca cu picioarele, se leagăn spre tine cu o față furioasă și furioasă. Astfel, bebelușul își arată activitatea, independența, perseverența în atingerea dorită. Dar priceperea pentru acest lucru nu este încă suficientă. Începe să-i displace ceva, iar copilul își exprimă nemulțumirea foarte emoțional.
Criza poate începe încă de la 2,5 ani și se poate termina în 3,5 - 4 ani.
Părinții sunt îngroziți: ceva groaznic a început să se întâmple cu copilul! Crize de furie frecvente, uneori în pragul crizelor: încercați, nu cumpărați o jucărie, cade la podea și țipă ca o tăietură! Încăpăţânare incredibilă, neascultare... „Coborâţi! Acesta este scaunul meu, m-am așezat pe el!” - strigă către tata și în ochii furiei autentice. Ce sa întâmplat cu copilul? „Am ratat momentul și avem un fel de monstru în creștere!” - parintii sunt alarmati. "Demis cu totul!" - Bunicii mormăiesc.
„Nimic de acest fel, totul este în perfectă ordine!” spun psihologii copii. Doar că un copil are o criză de trei ani, ceea ce este necesar pentru ca el să crească ca aerul. În al treilea an de viață bebelușul ne informează pentru prima dată cu insistență: „Eu însumi! Sunt deja adult!
Criza de trei ani trebuie să aibă loc în viața fiecărui copil. Dacă nu, atunci ceva nu este în regulă cu copilul. Criza este bună! Da, părinții așteaptă perioadă dificilă, dar definește o nouă etapă, foarte importantă, în dezvoltarea copilului.
Există mai multe astfel de crize în viața unui copil și fiecare dintre ele poate deveni o etapă creativă și progresivă de creștere. La vârsta de trei ani este important să susținem dorința bebelușului de autoafirmare și de maturitate! Dacă copilul tău are doi ani: așteaptă-te la o criză! Va crește treptat, va atinge un vârf furtunos - cu acele crize și conflicte, apoi va ajunge la nimic, devenind o mare școală a vieții pentru bebeluș.
Șapte semne ale unei crize de trei ani.
Este important să distingem probleme normale crestere din a fi rasfatat sau din capriciile unui bebelus asociate cu lipsa de iubirea mamei si caldura.
1. Negativism. copilul dă reacție negativă"Nu!" nu atât pe acțiunea pe care i se cere să o îndeplinească, cât pe cererea sau cererea unui anumit adult. Nu face ceva doar pentru că i-a sugerat un anumit adult. În acest caz, copilul ignoră cerințele unui membru al familiei sau ale unui profesor, dar se poate supune altora.
La prima vedere pare să se comporte așa copil neascultător orice vârstă. Dar cu neascultarea obișnuită, el nu face ceva pentru că nu vrea să facă exact asta, de exemplu, să se culce la timp. Dacă i se oferă o altă ocupație, interesantă și plăcută pentru el, va fi imediat de acord.
Negativismul este un act de natură socială: este mai ales abordat anumite persoane. Cu o manifestare ascuțită a negativismului de către un copil, comunicarea cu un adult poate lua o formă extremă, atunci când copilul răspunde sfidând orice afirmație a unui adult: „Mâncați supă!” - „Nu voi!”, „Hai să mergem la o plimbare” - „Nu voi merge”, „Lapte fierbinte” - „Nu, nu fierbinte” și așa mai departe.
La vârsta de trei ani, copilul devine pentru prima dată capabil să acționeze contrar dorinței sale imediate. Comportamentul copilului este determinat nu de această dorință, ci de relațiile cu un adult. Motivul comportamentului este deja în afara situației concrete. Amintiți-vă: negativismul nu este o patologie sau o dorință sofisticată a unui copil de a enerva un adult.
Desigur, negativismul este un fenomen de criză care ar trebui să dispară cu timpul. Dar faptul că la vârsta de 3 ani un copil are ocazia să acționeze nu sub influența vreunei dorințe aleatorii, ci pe baza altor motive, mai complexe și mai stabile, este o realizare importantă în dezvoltarea sa.
Când unui copil i se spune „da” și el repetă „nu”, copilul arată clar că are dreptul la propriile opinii și vrea să fie luat în considerare. Copilul duce o luptă pentru autonomie, o luptă pentru dreptul său de a alege, care este complet conditie necesara pentru dezvoltare personala. Confruntat cu respingerea categorica a unui astfel de comportament din partea parintilor, bebelusul se gaseste in conditii nefavorabile pentru a dobandi o experienta vitala pentru formarea personalitatii sale.
Dacă este pornit această etapă fara viata om mic ignorat complet de către adulți, atunci un băiat sau o fată s-ar putea să nu extragă ce e mai bun lectie de viata. Sensul acestei lecții se rezumă la ceva de genul: dacă vrei să fii bun, trebuie să fii întotdeauna de acord cu opinia externă, în special cu opinia autoritară. După ce a primit copilărie timpurie o astfel de decizie, mulți băieți și fete, care mulțumesc părinților și profesorilor cu ascultare, sunt departe de a fi întotdeauna capabili să spună „nu” atunci când camarazii mai în vârstă îi invită să ia parte la acte nepotrivite.
Un adult care provoacă flash-uri de negativism la un copil ar trebui să analizeze natura relației cu copilul. Poate că este prea exigent cu copilul, prea strict cu el sau inconsecvent în acțiunile sale. Uneori, un adult, fără să vrea, poate provoca izbucniri de negativism. Acest lucru se întâmplă atunci când se folosește un model autoritar de interacțiune cu un copil.
Negativismul poate dispărea foarte repede dacă adulții nu se complace în dispute îndelungate cu bebelușul, nu încearcă să „eradice sediția” din boboc și insistă singuri. În același timp, negativismul poate fi transformat într-un joc care învață copilul să-și exprime diferit dorințele și intențiile. Puteți, de exemplu, să jucați jocul „Nu vreau”. Și rolul copil obraznic Mama se putea juca. Și atunci copilul însuși va trebui să găsească decizia corectă pentru „micuța mamă capricioasă”, sugerând astfel cum să te comporți cel mai bine.
Acest exemplu arată clar că poziția corectă a părinților este cu siguranță importantă. Dar, de asemenea, importante sunt metodele prin care pot ieși „onorabil”. situatie dificilaîntr-o relație cu un copil.
2. Încăpăţânare. Puștiul insistă pe ceva doar pentru că el însuși l-a sugerat.
Cumpără o minge!
Mama cumpără, dar după un minut nu mai este nevoie de balon.
Cumpără o mașină!
Chiar ai nevoie de ea?
Un minut mai târziu, interesul pentru mașină a dispărut și ea zăcea fără roți. Explicația este simplă: de fapt, copilul nu este interesat atât de minge, cât și de aparat, dar este important ca el să insiste singur. Dacă mama nu cumpără - isteric! Dar încăpățânarea trebuie să fie distinsă de perseverență: alteori, mașina prezintă un real interes de cercetare, iar bebelușul tău se va juca cu ea mult timp.
Încăpățânarea este reacția unui copil care insistă asupra unui lucru nu pentru că își dorește cu adevărat, ci pentru că el însuși le-a spus adulților despre asta. El cere ca opinia lui să fie luată în considerare. Decizia sa inițială determină tot comportamentul său, iar copilul nu poate refuza această decizie chiar și în circumstanțe schimbate.
Încăpăţânarea nu este perseverenţa cu care un copil realizează ceea ce îşi doreşte. Încăpăţânarea diferă de perseverenţă prin aceea copil încăpăţânat continuă să insiste asupra deciziei sale, deși nu o mai dorește atât de mult, sau nu-și dorește deloc, sau și-a pierdut de mult dorința.
Psihologii domestici dau următorul exemplu de încăpățânare: „Bunica îi roagă pe Vova de trei ani să mănânce un sandviș. Vova, care se joacă în acest moment cu constructorul, refuză. Bunica îl întreabă iar și iar, începe să convingă. Vova nu este de acord. Bunica se apropie de el după patruzeci de minute și se oferă din nou să mănânce un sandviș. Vova, căreia îi este deja foame și nu este contrariat să mănânce sandvișul propus, răspunde grosolan: „Am spus - nu-ți voi mânca sandvișul! Nu o voi face pentru nimic!" Bunica, supărată și jignită, începe să-l certa pe băiat: „Nu poți vorbi așa cu bunica ta. Bunica este de douăzeci de ori mai în vârstă decât tine. Știu mai bine decât tine ce trebuie să mănânci.
Vova își lasă capul în jos, nările îi fulgeră zgomotos, buzele îi sunt strâns comprimate. Bunica, văzând capul plecat al nepotului ei, se gândește că „a câștigat”, și întreabă mulțumită: „Păi, Vova, vrei să mănânci un sandviș?” Vova, în loc să răspundă, aruncă pe jos detaliile designerului, le călcă cu picioarele și strigă: „Nu voi, nu voi, nu voi mânca sandvișul tău!” Plânge pentru că vrea să mănânce de mult, dar nu știe cum să iasă adecvat din această situație și să renunțe la cuvânt.
Adulții care se află lângă copil într-un astfel de moment ar trebui să-l învețe pe bebeluș ce să facă în acest caz și să nu-l conducă într-un colț cu cerințele lor. Desigur, bunica poate „câștiga bătălia” făcându-l pe copil să facă ceea ce îi cere. Dar este mai bine ca un adult să nu ia poziția de „cine câștigă”. Acest lucru va duce doar la creșterea tensiunii și, eventual, la isterie la copil. În plus, copilul poate învăța comportamentul neconstructiv al adultului, iar el va acționa în mod similar în viitor.
Cum să te descurci cu un copil încăpățânat?
- Fii sensibil. Interveniți mai puțin în acțiunile copilului, nu-l grăbiți. Uneori este mai convenabil pentru o mamă să facă ceva pentru copil, de exemplu, să se îmbrace, să hrănească, să curețe etc., dar nu te grăbi. Lasă-l să se îmbrace și să se dezbrace după pofta inimii, să curețe jucăriile vărsate și să-și pieptene părul în fața unei oglinzi. Fii răbdător. Această perioadă într-o relație cu un copil nu este doar durerile sale de creștere, ci și un examen pentru adulți.
- Fii mai flexibil și mai plin de resurse. De exemplu, un copil refuză să mănânce, deși știi sigur că ar trebui să-i fie deja destul de foame. Nu-l implora. Și, de exemplu, puneți masa și puneți o jucărie lângă ea. Prefă-te că a venit la cină și îl roagă pe copil, ca adult, să încerce dacă supa este prea fierbinte și să o hrănească. Rezultatul este uimitor: mulți copii, duși de joc, stau lângă jucărie și mănâncă cumva imperceptibil conținutul farfurii cu ea.
Sau alt exemplu: „Nu voi purta mănuși (îmi dau jos pijamaua, mă spăl pe mâini etc.!” Un părinte poate spune cu o voce calmă: „Da, desigur, NU Îți PERMIT să porți mănuși la plimbare. (scoate-ți pijamalele înainte de cină, spală-te pe mâini cu săpun și șterge-le cu un prosop)". De obicei, copilul începe imediat să-și pună mănușile, să-și dea jos pijamalele etc. Acestea sunt „micile trucuri” care îți permit să nu aduce comunicarea într-un conflict!
- Copiii de trei ani se așteaptă ca oamenii apropiați să-și recunoască independența și încrederea în sine. Prin urmare, extindeți drepturile și responsabilitățile copilului. Permiteți-i să-și exercite independența în limite rezonabile.
Copilul vrea să-și ajute mama să pună lucrurile în ordine – grozav! Da-i in maini o carpa, o matura sau un aspirator si nu uita de laude. Dacă părinții în această perioadă încep să ofere copilului mai multă libertate, atunci, făcând acest lucru, îi susțin noua idee despre sine și îl învață să facă distincția între acele domenii ale vieții în care se poate comporta cu adevărat aproape ca un adult, si cele in care ramane inca un copil mic, cu nevoie de ajutor si indrumare.
3. încăpăţânare. Puștiul se răzvrătește brusc împotriva lucrurilor obișnuite pe care obișnuia să le facă fără probleme. Ea refuză categoric să se spele, să mănânce, să se îmbrace. De exemplu, un copil știe deja să mănânce cu o lingură, dar poate refuza categoric să mănânce singur.
Spre deosebire de negativism, obstinația nu este îndreptată către o persoană, ci împotriva modului de viață anterior, împotriva regulilor care erau în viața unui copil de până la trei ani. Obstinația se exprimă într-un fel de nemulțumire copilărească, provocând o reacție cu care copilul răspunde la tot ce i se oferă și la ceea ce se face. Creșterea autoritară în familie, când părinții folosesc adesea ordine și interdicții, contribuie la o manifestare vie a încăpățânării.
De la obișnuita conformare insuficientă a copilului, obstinația diferă în tendință. Copilul se răzvrătește, nemulțumit, comportament sfidător tendențios în sensul că este într-adevăr impregnat de o rebeliune ascunsă împotriva a ceea ce copilul s-a confruntat înainte.
Foarte des, părinții copiilor de trei ani se plâng că copilul începe brusc să-și arate independența. El strigă că își va lega singur șireturile, va turna el însuși supa într-un castron și va traversa singur drumul. Mai mult decât atât, adesea nu știe cum să facă acest lucru, dar, cu toate acestea, necesită independență deplină.
Părinții, în funcție de situație, de caracteristicile individuale ale copilului, pe tradiții de familie, poate rezolva problema căi diferite: distrage atentia copilului, convinge-l, lasa-l sa actioneze independent. Dar dacă această acțiune este periculoasă pentru viața și sănătatea bebelușului, adulții trebuie cu siguranță să interzică copilului să facă acest lucru (de exemplu, traversarea drumului, pornirea gazului).
4. Voinţă. Acum, același, dureros de familiar, „Eu însumi!” iese mereu în prim-plan. Se străduiește să facă tot ce poate și nu poate. Multe lucruri nu au ieșit încă, înțelege că trebuie să apeleze la un adult pentru ajutor, dar mândria nu îi permite, pentru că el însuși este deja adult! sărac om mic Sunt sfâșiat de o contradicție internă: eu însumi nu pot și nu pot întreba adulții. Conflicte, durere, isterie, vuiet...
5. protest, revoltă. Puștiul intră în conflict cu toată lumea și părinților lui li se pare că îi batjocorește cu răutate. Aruncă o jucărie:
Ridică, nu pot! – poruncește mama.
Nu, doar ridică-l.
nu pot! Tu ridici! - și isterie.
6. Depreciere. Rupe sfidător jucării, scoate o pungă de cosmetice și desenează pe pereți cu cel mai bun ruj al mamei ei. Poate striga nume, poate vorbi nepoliticos și chiar injuraturi auzit undeva. Psihologii explică: făcând asta, el amintește: „Eu sunt responsabil aici!”.
Ce este devalorizat în ochii unui copil? Ceea ce era cunoscut este interesant și scump. Trei ani poate arunca sau chiar sparge o jucărie adorată (lucrurile preferate din trecut sunt depreciate). Astfel de fenomene indică faptul că atitudinea copilului față de ceilalți oameni și față de sine se schimbă. El este separat psihologic de adulții apropiați.
7. Despotism și gelozie.
Am spus că tata va sta pe acest scaun, nu pe scaun!
Încearcă tata să se miște - isterie! Dacă în familie mai sunt și alți copii, micul despot își va arunca jucăriile cu răutate, îl va împinge pe „rivalul” de pe genunchii mamei sale.
Într-o familie cu singurul copil despotismul unui fiu sau al unei fiice poate fi arătat adesea. În acest caz, puștiul, prin toate mijloacele, vrea să se asigure că oricare dintre dorințele sale este îndeplinită, vrea să devină „stăpânul situației”. Mijloacele pe care le va folosi în acest caz pot fi foarte diverse, în funcție de " punct slabîn comportamentul părinţilor.
Dacă în familie sunt mai mulți copii, același simptom poate fi numit gelozie. Copilul este forțat să împartă puterea asupra celorlalți cu un frate sau o soră. Această situație nu-i convine, iar el luptă pentru putere cu toată puterea. Gelozia se poate manifesta în mod deschis: copiii adesea se luptă, se ceartă, încearcă să-și supună un adversar, arată că unul dintre ei este mai bun, „mai important”.
Pentru a preveni acest lucru, părinții ar trebui să fie mai sensibili la nevoile fiecărui copil din familie. Uneori este mai bine să amânați unele treburi casnice, dar asigurați-vă că acordați măcar câteva minute de atenție neîmpărțită fiecăruia dintre copii, indiferent de vârsta lor în timpul zilei. Orice copil are nevoie de mama sau tata pentru, chiar și cel mai scurt timp, „aparține” doar lui, când nu este nevoie să împartă dragostea părintească cu oricine.
Acestea sunt principalele simptome ale crizei de trei ani. Nu este greu de observat, examinând aceste simptome, că criza se manifestă mai ales în asemenea trăsături care fac posibilă recunoașterea în ea a unui fel de rebeliune împotriva creșterii autoritare, acesta este, parcă, un protest al copilului în logica „Nu!”. Acesta este un protest al unei persoane mici care cere independență, care a depășit acele norme de interacțiune și forme de tutelă care s-au dezvoltat la o vârstă fragedă.
Toate simptomele sunt în jurul axei „I” a copilului și a oamenilor din jurul lui. Aceste simptome indică faptul că atitudinea copilului față de oamenii din jurul său sau față de propria personalitate se schimbă. În general, simptomele, luate împreună, dau impresia de emancipare a copilului: înainte, adulții „l conduceau de mână”, dar acum el are tendința de „mers singur”. Apare acțiunea și conștiința personală „EU SUNT”, „VREAU”, „POT”, „FAC” (în această perioadă mulți copii încep să folosească pronumele „eu” în vorbire).
Criza de trei ani (ca, într-adevăr, orice altă criză) va fi acută doar dacă adulții nu observă sau nu vor să observe schimbările care au loc la copil, dacă părinții, prin toate mijloacele, se străduiesc să le păstreze pe cele dintâi. natura relației într-o familie pe care copilul a depășit-o deja. În acest caz, adulții încearcă să restrângă activitatea și independența copilului lor. Rezultatul poate fi doar o neînțelegere reciprocă tot mai mare, conflicte frecvente.
Criza celui de-al treilea an de viață este perioada în care copilul începe să își dea seama: a crescut și este deja ceva, poate influența alte persoane și circumstanțe, poate decide singur ce să facă, ce vrea și ce nu vrea. . Se simte un om mare și are nevoie de atitudine și respect adecvat! Și noi, părinții, încă dictăm și comandăm - ce să ne îmbrăcăm, când să mâncăm și să dormim, cum să ne jucăm și ce să facem. De aceea se naște rebeliunea: eu decid totul! Mai mult, cucerirea dreptului la autodeterminare are loc nu numai în lupta cu adulții, ci și cu sine.
Părinților le este infinit de greu să reziste încăpățânării, țipetelor, crizelor de furie. Dar amintiți-vă: copilul dvs. însuși este mult mai greu în aceste contradicții ale lui! Nu-și dă seama ce i se întâmplă, și nu-i stăpânește emoțiile, furtuna îl depășește din interior. Așa are loc formarea psihicului în agonie.
Culmea crizei - crize de furie. Mai mult, dacă până la doi ani s-au întâmplat și ele uneori, dar au fost asociate cu suprasolicitarea, ceea ce înseamnă că era necesar să se calmeze și să ajute, acum isteria a devenit un instrument de manipulare. Copilul pare să-și testeze părinții (nu intenționat, desigur!), dacă această metodă îi va ajuta să-și atingă dorința sau nu. Apropo, crizele de furie necesită spectatori - de aceea copilului îi place să facă o scenă într-un magazin, pe un loc de joacă sau chiar în mijlocul unei străzi ale orașului.
Apropo, criza de trei ani este asemănătoare cu criza adolescentilor. Și de cât de înțelept se comportă părinții, va depinde în mare măsură de ceea ce va fi anii adolescenței- o catastrofă gravă cu companii proaste și lacrimi ale mamei sau o atingere reușită, deși dificilă, a maturității.
Cum să te comporți pentru ca toată lumea să fie un câștigător?
- Schimbați tactica și strategia de comunicare cu copilul: este timpul să recunoașteți că este adult (bine, aproape), să-i respectați părerea și dorința de independență. Nu este necesar să faceți pentru copil ceea ce poate face el însuși, lăsați-l să încerce cât mai mult posibil - tot ceea ce nu pune viața în pericol: spălarea podelei, așezarea mesei, spălarea. Ei bine, va transporta apă, va sparge câteva farfurii - nu o pierdere mare ... Dar cât de mult va învăța și cum va putea să se afirme!
- Oferiți în mod constant alegerea (sau iluzia alegerii). Să zicem că mama știe - este timpul pentru o plimbare și sugerează: "Kostya, mergem la o plimbare pe jos pe scări sau cu lift?" (Opțiuni: În jachetă neagră sau verde? Veți mânca borș sau terci? Din farfurie cu o floare sau cu mașina de scris? Cu o lingură sau o furculiță?).
- Nu forța, ci cere ajutor: „Seryozha, ia-mă de mână peste drum, că altfel mi-e frică”. Și acum fiul se lipește strâns de mama sa de mână - situația este sub control și fără conflict.
- Este necesar să ne așteptăm ca un copil să aibă nevoie de mai mult timp pentru orice decât un adult, pentru că încă are un alt tip sistem nervosși ritmul vieții. Să presupunem că o mamă are nevoie de câteva minute pentru a se îmbrăca și a îmbrăca copilul, dar acum el se îmbracă singur, ceea ce înseamnă că procesul trebuie să înceapă cu jumătate de oră mai devreme.
Toate acestea vor ajuta la prevenirea crizelor de furie. Și totuși se întâmplă inevitabil și foarte des în public. Ce să faci atunci?
- La cererea de ultimatum a copilului, spunem un „Nu!” ferm și dur. Și ne întoarcem. Principalul lucru este să mențineți calmul extern și impasibilitatea - indiferent cât de greu ar fi. Puștiul țipă, cade la podea, bate cu picioarele, trecătorii se uită acuzator... Va trebui să avem răbdare. Urmezi exemplul, iar isteria va deveni instrumentul obișnuit al copilului pentru manipularea părinților.
- Dacă micuța scorpie a căzut sfidător într-o băltoacă sau pe carosabil, o luăm în brațe și o transferăm la loc sigurși puneți-o așa cum au luat-o - lăsați-o să țipe acolo. Din păcate, îndemnurile într-un astfel de moment s-ar putea să nu ajute, trebuie doar să așteptați până când furtuna a trecut.
- Crearea unor perspective plăcute - uneori acest lucru ajută și la calmare. De exemplu, mama spune: „Kolya, ai țipat pentru că ai vrut neapărat să te uiți la un desen animat. Dar acum vom cumpăra pâine. Pe drum vom cumpăra pixuri, vom desena.
- În cele din urmă, copilul s-a liniştit. În același timp, mi-am dat seama că metoda nu funcționează. Nu-l critica: „De ce țipi, mi-e rușine, oamenii se uită la tine...”. Este mai bine să spui cu amărăciune: „Sunt foarte neplăcut că s-a dovedit un astfel de strigăt...” sau „Sunt atât de supărat pentru ceea ce s-a întâmplat încât vreau doar să țip!”. Astfel de fraze îl învață pe copil să-și exprime emoțiile. Mai târziu, el va spune și așa ceva: „Îmi pare rău că nu mi-ai observat eforturile!”. Și este mai ușor pentru tine când îți exprimi sentimentele și pentru ceilalți este clar care sunt cauzele focarului.
Greșelile tipice ale părinților în timpul crizei de trei ani ale copilului lor sunt lipsa unei poziții ferme, o definiție clară a ce și cum să ceară de la copil, cum să țină cont de particularitățile acestui lucru. stadiul de vârstă. Adesea, diferiți membri ai familiei nu pot fi de acord între ei cu privire la principiile creșterii, ceea ce creează dificultăți suplimentare. Este greșită și o abordare care îi cere copilului să-și asculte în totalitate părinții și îi încalcă voința. Consecința tipicului greșelile părinților formarea unui „cerc vicios” devine: greșelile „spin” emoții negative copil, iar creșterea lor duce la o creștere a confuziei părinților, a îndoielii de sine și a căderilor emoționale.
Acțiunile corecte ale părinților implică o înțelegere a comportamentului copilului, a sensului acțiunilor sale. Ei se bazează pe o poziție clară care determină când, cum și ce să insiste, ce în comportamentul copilului să suporte, ce practici educaționale util de folosit.
Pentru a trece cu succes de criza de trei ani, trebuie să ne amintim principiile: fermitate în intenţii, dar flexibilitate în acţiuni. În același timp, este important de luat în considerare caracteristici individuale bebelus. Este util să aveți în stoc diverse tehnici pedagogice care să permită părinților să-și ajute copilul să depășească cu succes criza și să urce la o nouă etapă de dezvoltare a personalității.