Značenje i oblici aktivnosti na otvorenom u dhowu. Uvod ……………………………………………………………………………………………………. Radno vrijeme pomoćnog osoblja

ORGANIZACIJA I VOĐENJE AKTIVNE REKREACIJE

U USTANOVI PREDŠKOLSKOG VASPITANJA I OBRAZOVANJA

Rješavanje problema fizičkog vaspitanja u vrtiću olakšava se svrsishodnim motoričkim režimom. Bazira se na svakodnevnim tjelesnim vježbama i igrama u različitim režimskim procesima pod vodstvom vaspitača, kao i u samostalnim aktivnostima djece: to su časovi, te fizička kultura i zdravstveni rad u dnevnoj rutini, te aktivan odmor koji uključuje fizičko vaspitanje, praznici fizičke kulture, dani zdravlja, odmori.

U mlađim i srednjim grupama treba da prevladavaju opšte razvojne aktivnosti: kognitivne praktične aktivnosti, ekskurzije, šetnje, modeliranje, aplikacija, dizajn, crtanje. Za razvoj dječijeg pokreta: fizičko vaspitanje, časovi muzike, ritam, igra.

Posebno mjesto zauzima fizička kultura slobodno vrijeme, koji su planirani u svim starosne grupe na dane odmora i mjesečno tokom cijele godine.

Slobodno vrijeme fizičke kulture provodi se 2-4 puta mjesečno u trajanju od 20-30 minuta. Njegov sadržaj su fizičke vježbe koje imaju formu zabavne igre, zabava, zabava. Predviđen je uglavnom frontalni rad sa decom, ali se istovremeno obezbeđuje snaga mišićnog i emocionalnog opterećenja;

Preporučuje se za organizovanje tokom sati hodanja, nadovezuje se na poznati materijal, može se izvoditi sa jednom grupom ili sa nekoliko bliskih uzrasta. Važnu ulogu igra muzička pratnja, elementi dekoracije, atributi.

Prilikom izrade programa slobodnog vremena fizičke kulture potrebno je uzeti u obzir posebnosti fizičkog razvoja djece ove starosne grupe, prisutnost iznenađenja, odabir opreme i atributa za igre.

Da bi slobodno vrijeme fizičke kulture bilo zanimljivije, svaki pedagog mora pokazati svoju inicijativu i kreativnost - to pomaže da se promjenjivo i pravilno planira varijabilnost igara, zabave, atrakcija, uzimajući u obzir programe za naknadno fizičko kulturno slobodno vrijeme.

Sve programe fizičkog kulturnog slobodnog vremena za sve starosne grupe razmatraju načelnik i zamjenik načelnika OD. Dalje se u pedagoškom kolektivu organizuje njihova diskusija na kojoj vaspitači izražavaju kritičke komentare i želje, razmenjuju iskustva o upotrebi muzičke pratnje, atributa za igre, izradi amblema, organizovanju nagrada. Međutim, treba napomenuti da je najvažnije u provođenju slobodnog vremena fizičke kulture vješto vođenje odgajatelja, njegova kreativnost, raspoloženje, koje utiče na emocionalno stanje djece.

Svrha aktivne rekreacije je stvaranje radosnog, živahnog raspoloženja kod djece, konsolidacija postojećih vještina, razvoj fizičkih kvaliteta i doprinos odgoju moralnih i voljnih osobina osobe.

Sadržaj fizičkog slobodnog vremena čine uglavnom sve igre na otvorenom i tjelesne vježbe koje su djeci poznate, dopunjene uvođenjem opcija koje su za djecu neočekivane i izazivaju njihovo zanimanje i radosne emocije.

Opterećenje se ravnomjerno raspoređuje uz postepeno povećanje. U uvodnom dijelu - igre srednje pokretljivosti, u glavnom dijelu - visoke pokretljivosti, štafete, u završnom dijelu - male pokretljivosti, mirne prirode.

Slobodne aktivnosti mogu biti različite po sadržaju i sastavu opcije:

I. Poznate igre, vježbe, igre zadataka, takmičarske prirode:

* opšta igra prosečne pokretljivosti za svu decu;

* zadaci igre takmičarskog karaktera za podgrupe ili timove /2-3 zadatka/;

* odlična pokretna igra za svu djecu;

* igra male pokretljivosti, koja pomaže u rasterećenju.

2. Raznolik glavni pokreti(trčanje, skakanje), sportske vježbe:

* bacanje u daljinu s mjesta, s trkom, preskakanje kratkog užeta Različiti putevi, dugo uže za timove;

* biciklizam ali pravo, brzinom između nacrtanih linija, zmija između objekata, duž linije nacrtane na tlu.

3. Izrađen od elemente jedne od sportskih igara(košarka, hokej):

* bacanje lopte na tlu i hvatanje sa dvije ruke, jednom, udaranje lopte uz napredovanje između predmeta i međusobno dodavanje na različite načine, bacanje i hvatanje lopte, ubacivanje lopte u koš na račun;

* igra-takmičenje ekipa u košarci za račun, visina stuba Z m, dužina - 4 m, prečnik - 35 cm.

4. Štafetne igre... Između igara daju se zadaci koji pomažu u oslobađanju od fizičkog stresa: ko će brže prebaciti jaje u kašiku, igra orijentacije - kuda vodi put, vježbe sa cvijećem.

Opcije 3 i 4 za stariju predškolsku djecu kada savladaju elemente ovih igara na času fizičkog vaspitanja.

5. Kombinovana verzija muzičkog i fizičkog slobodnog vremena:

Razni pokreti s predmetima;

Plesne vežbe, igre koje se izvode uz muziku.

Svaki program za slobodno vrijeme mora uključivati umjetnička riječ, pjesmice na sportsku temu, iznenađenja i improvizirane numere, koje se pripremaju u tajnosti od djece.

Pripremni radovi za sportske aktivnosti:

1. Izrada sinopsisa.

2. Određivanje mjesta i njegovog dizajna.

3. Priprema atributa, igre učenja, vježbe osnovnih pokreta.

Početak može biti različit - formiranje, ulaz u muziku, slobodan

upisivanje i prijavljivanje zadataka, korištenje situacije iz bajke, igranje zadatka, igranje.

Brojevi uključeni u program moraju biti logički međusobno povezani. Učinak svakog zadatka vaspitač treba da oceni u vidu pohvale i nagrade.

U kalendarskom planu nastavnik navodi nazive igara, zadataka,

ako su upoznati, ne otkriva, ali daje opis nove opcije, ukazuje na dozu, načine organizovanja djece pri izvršavanju zadataka.

Sportski praznici izvodi se jednom u kvartalu, trajanje - u mlađoj grupi - 20-30 minuta, u srednjoj grupi - 40-50 minuta, u starijoj grupi - 50-60 minuta. Predviđene su fizičke vježbe, igre sa sportskim elementima, igre na otvorenom, sportske vježbe, štafetne igre, kao i zabavni kvizovi i zagonetke.

Organizuje se na terenu, u sali, na livadi, na stadionu, zavisno od

od prirodnog okruženja, sezone, vremenskih uslova.

Kako se ne bi narušio režim života, potrebno je u popodnevnim satima organizovati praznike fizičke kulture. Pod uslovom da se održavaju na dane odmora i na Dane zdravlja - u prvoj polovini dana.

Dozvoljeno je kombinovanje nekoliko grupa.

Opcije održavanja sportskih događaja:

1. Praznik čija je svrha promicanje značaja fizičkog vaspitanja i sporta, privlačenje djece i odraslih na različite fizičke kulture i sportske aktivnosti. Karakteristični su nazivi i moto: „Veseli startovi“, „Olimpijske nade“, „Dan odbojke“, „Dan fudbala“, „Neptunov praznik“, „Mi smo sportisti“, „Dan štafete“.

2. Fizički festivali posvećeni osjećaju rada ljudi različite profesije... Zadatak je obrazovati i uvažavati radne ljude, konsolidovati znanja o različitim profesijama i radnim djelatnostima. Trebalo bi da postoji kombinacija tradicionalnih igara i tjelesnih vježbi koje oponašaju različite profesije: dežurne mornare koji su sagradili lijepu kuću. Pozivaju se veterani, ratnici, mladi radnici da učestvuju u priredbama, takmičenjima, sumiraju rezultate, čestitaju i nagrađuju djecu.

H. Zajednički odmor za djecu i roditelje: "Cijela porodica na početak", " Porodični izlet", "Mama, tata, ja sam sportska porodica." Promovišu uključivanje djece i odraslih u zajedničko fizičko vaspitanje, povećavaju interesovanje odraslih za život djece.

4. Igre.

5. Štafete za odrasle i djecu, u kojima se djeca takmiče sa svojim roditeljima, takmiče se međusobno.

Obavezna komponenta praznika je trenutak iznenađenja.

Za usmjeravanje pripreme praznika bira se organizacijski odbor i komisija, koja se odobrava na produkcijskom sastanku cjelokupnog tima, čija je dužnost da sastavi program koji odražava:

- svrha, zadaci, mjesto i vrijeme, sastav komisije, učesnici.

Pripremni rad: raspodjela odgovornosti između muzičkog direktora, šefa fizičkog vaspitanja, priprema sportske stranice.

Zatim se sastavlja skripta praznika, ovisno o odabranoj opciji. Konačno usvajanje scenarija se odvija na nastavničkom vijeću, gdje se odobrava domaćin praznika. Dizajnerski tim je zadužen za uređenje: najava za roditelje, pozivnice za goste, izložbe i štandovi na sportsku tematiku, postere i banere. Preporučljivo je koristiti učešće djece. - otvaranje praznika počinje svečanim delom - formiranjem, pozdravom, predstavljanjem žirija, otvaranje se završava podizanjem zastave ili defileom učesnika.

Nakon svečanog dijela preporučuje se održavanje pokaznih nastupa sa i bez atributa: akrobacija, ritmička gimnastika. Nastupi mogu biti grupni i individualni. Nastupi fizičke kulture treba da se smjenjuju sa izvođenjem pjesama, čitanjem, sa pokaznim nastupima, mogu nastupiti i pozvani.

Sumiranje rezultata se nastavlja tokom odmora, bodovi se prikazuju na semaforu. Domaćin, žiri treba da se pobrine za podršku i međusobno poštovanje.

Na kraju sportskog praznika - generalno sumiranje, uručenje spomen medalja, znački, grbovi, izvođenje omiljenih pesama, pozorišna predstava, koncert, počasni krug, spuštanje takmičarske zastave.

U sistemu aktivnosti usmjerenih na jačanje zdravlja, očvršćavanje i fizički razvoj djece, značajna uloga pripada Dani zdravlja.

Na Dan zdravlja otkazuju se sve obrazovne aktivnosti u svim starosnim grupama, dnevna rutina je zasićena aktivnim aktivnostima djece, uključujući aktivnosti predviđene programom fizičkog vaspitanja, razna kretanja u igricama, štafete, atrakcije, najjednostavnije planinarenje u toploj sezoni, zimi, skijanje, šetnja van vrtića. Prilikom organizovanja Dana zdravlja potrebno je maksimalno iskoristiti klimatskim uslovima, karakteristike godišnjeg doba, prirodni faktori (bor. park, obala zaliva itd.). Dakle, za djecu starijih grupa planinarski izlet se izvodi u dva prelaza: 30-40 minuta kretanja u jednom smjeru, zatim zastoj, tokom kojeg se, u skladu sa svrhom putovanja, organizira aktivan odmor (igre , vežbanje u prirodnim uslovima, igre -zabava, sunčanje i sl.), ili upoznavanje sa prirodom, sa značajnim događajima i sl. olovke. Trajanje skijaških izleta u starijoj grupi je do 1,5 sat, udaljenost je 2-2,5 km (u dva prolaza).

Za djecu srednje grupe organiziraju se jednosmjerne šetnje u trajanju od 15-20 minuta, za drugu mlađu grupu - šetnje u trajanju od 10-15 minuta.

Prilikom planiranja planinarenja potrebno je razmisliti o pitanjima kao što su mjesta za odmor, oprema za djecu, njihova priprema za rutu, zabavni program, iznenađenja, nagrađivanje, pozivanje roditelja, gostiju i njihovo učešće u igrama i vježbama.

I djeca i roditelji su unaprijed obaviješteni o vremenu i programu predstojećih Dana zdravlja.

Svako putovanje se odvija prema unaprijed pripremljenom scenariju-planu, koji predviđa pojavljivanje bajkovitih likova, ispijanje čaja na svježem zraku, igre i takmičenja. Svi ovi elementi imaju veliki značaj podići emocionalni ton djece i odraslih. Učešće roditelja u manifestacijama je poželjno, jer prije svega moraju shvatiti da ovakvi Dani zdravlja doprinose bavljenju djece sportom, promociji fizičke kulture i sporta u porodici.

Vaspitno-obrazovni rad na ovaj dan ima za cilj stvaranje uslova za aktivnu rekreaciju djece, u vezi s tim se otkazuju sve aktivnosti. Ovi oblici mogu biti tematske prirode - "Sport je naš prijatelj!", "Proljetni motivi", "Zimske avanture". Uključuju igre na otvorenom poznate djeci, štafete, razne pokrete, plesove. Odmor se organizuje na teritoriji predškolske ustanove, stadiona, u park šumi. Ručni vozač fizičkog vaspitanja pruža organizaciono-metodičku pomoć vaspitačima u pripremi fizičke kulture i rekreacije tokom dana (jutarnje vežbe, vežbe posle spavanja, igre na otvorenom i fizičke vežbe u šetnji) i po potrebi se uključuje u ovu aktivnost.

Scenarije sportskih praznika, zdravstvenih dana zajednički sastavljaju rukovodilac fizičkog vaspitanja, inicijativna grupa i uprava predškolske ustanove.

Tjelesni odgoj sa elementima turizma predstavlja planinarenje i skijanje. Provodi se u prirodnim uslovima sa ciljem ostvarivanja motoričkih potreba dece, poboljšanja funkcionalnog stanja mišićno-koštanog sistema, povećanja izdržljivosti organizma i otpornosti na nepovoljne uticaje okoline. Trajanje planinarenja i skijanja ovisi o dobi, fizičkoj spremi djece, vremenu i godišnjem dobu. Čas fizičkog vaspitanja sa elementima turizma održava se jednom nedeljno, počevši od višeg stepena predškolskog vaspitanja i obrazovanja od 5. godine)

Želim da istaknem da Dani zdravlja, fizičkog vaspitanja, praznika sporta, fizičkog vaspitanja sa elementima turizma doprinose ne samo fizičkom razvoju dece, već i njihovom moralnom vaspitanju, formiraju pozitivne emocije, ujedinjuju odrasle i decu zajedničkim ciljevi.

TURISTIČKA PUTOVANJA

Prilikom svakog turističkog prihoda rješavaju se određeni zadaci. Stoga je potrebno svaki put jasno izraditi rutu, odrediti mjesta zaustavljanja, potrebnu opremu, odjeću (ovisno o vremenskim prilikama). Plan i ruta se dogovaraju sa medicinskim osobljem. Uoči pohoda, učiteljica vodi razgovor sa djecom, poziva roditelje da učestvuju u pohodu.

Oblik organizacije djece tokom planinarenja zavisi od uslova u kojima se održava. Djeca najčešće slobodno šetaju šumom.

Tokom odmora, vaspitači provjeravaju stanje djece, njihovu odjeću.

1. Odrasli moraju pažljivo proučiti rutu.

2. Djeca moraju biti u pratnji najmanje dvije odrasle osobe.

3. Odjeća djece kako bi se izbjeglo pregrijavanje ili hipotermija tijela mora odgovarati godišnjem dobu.

4. Svaka odrasla osoba treba dobro poznavati sadržaj pribora prve pomoći i pravila korištenja kako bi po potrebi mogla pružiti prvu pomoć.

5. Prilikom prelaska ulica, puteva, nastavnik mora poštovati pravila puta.

6. Vaspitač mora voditi računa o fizičkim mogućnostima djece.

PRAVILA PONAŠANJA ZA DJECU

1. Strogo slušajte učitelja.

2. Ne berite biljke bez dozvole.

3. Ne ostavljaj prijatelja u nevolji, uvijek mu priskoči u pomoć; pomozi slabima.

4. Uvek održavajte prostor za odmor čistim.

Svaki roditelj sa malom decom je zabrinut zbog toga važno pitanje, kao način rada vrtića. Da li se zaista poštuje raspored rada u državnim organima? Da li se to razlikuje u privatnim organizacijama? Šta treba učiniti ako je kršenje utvrđeno?

Glavni način rada uspostavljen je na zakonodavnom nivou

Po zakonu postoji standardni režim rada koji su uspostavili medicinski radnici i predstavnici predškolskih ustanova. U skladu sa poveljom, postoji nekoliko karakteristika boravka u ustanovi za brigu o deci:

• Roditelji imaju pravo ostaviti dijete u vrtiću 12 sati. U raznim gradovima uspostavlja se određeni vremenski režim: od 8 do 20 sati ili od 7 do 19 sati. Izuzetak su samo privatni i 24-satni vrtići.
• U predpraznične dane vremenski režim je smanjen na 10,5 sati, odnosno roditelji mogu dovesti dijete u vrtić u uobičajeno vrijeme, ali je potrebno da ga pokupe 1,5 sat ranije.
• Vrtići su vikendom zatvoreni.
• U nekim ustanovama, po dogovoru vaspitača i roditelja, postoji, odnosno roditelji mogu ostaviti bebu u vrtiću do 21 sat. Na njenoj teritoriji je organizovana jedinstvena grupa za decu svih uzrasta.
• Postoji i skraćeni dnevni režim, koji traje samo 3-4 sata. Obično za takav period ostaju pridošlice koje treba da se prilagode.

Cijela ova naredba se odnosi samo na boravak djece predškolske ustanove, ne odnosi se na radnike u vrtićima.

Radno vrijeme glavnog osoblja

Postoji raspored rada za vrtiće za osoblje. Svaki od njih ima određeno opterećenje sedmično.

Na primjer, direktor vrtića ima radni raspored od 40 radnih sati sedmično. Ovo je sasvim normalno opterećenje. Odnosno, takvo osoblje mora biti prisutno u predškolskoj ustanovi i obavljati svoje poslove pet dana u sedmici (od ponedjeljka do petka), osam sati dnevno (od 8.00 do 17.00). Postoji pauza za ručak od jednog sata (od 12.00 do 13.00).

U nekim gradovima može se promijeniti standardni način rada. Na primjer, u Moskvi, Sankt Peterburgu i Jekaterinburgu, glavno osoblje predškolske ustanove radi od 9.00 do 16.00. Administrator ustanove i viši nastavnik imaju isti raspored rada.

Radno vrijeme vaspitača

Način rada vaspitača u vrtiću je malo drugačiji, njegovo opterećenje ne bi trebalo da prelazi 36 sati sedmično. Standardno, u predškolskim ustanovama rade dva specijalista: radnik prve smjene - od 7.00 do 14.30, i radnik druge smjene - od 14.30 do 19.00, pauza za ručak za vaspitače traje 30 minuta. Što se tiče rasporeda rada, vaspitači rade svaki dan u naizmjeničnim smjenama.

Radno vrijeme pomoćnog osoblja

Vrijedi napomenuti da na teritoriji vrtića radi i pomoćno osoblje, što život djece čini ugodnijim, zanimljivijim i šarenijim i pruža neprocjenjivu pomoć odgajateljima. Za njih je takođe razvijen poseban raspored rada.

• Dadilje i mlađi vaspitači rade 40 sati sedmično (od 8.00 do 17.00), kuvari i kuhinjski radnici (od 6.00 do 15.00).
• Oko 20 sati sedmično na teritoriji bašte treba da budu domar, muzički direktor, sekretarica, čistačica, serviser, domar i utovarivač. Obično takvo osoblje dežura 4 sata sedmično od 8.00 do 12.30 sati sa pauzom za ručak od 30 minuta.
• Na teritoriji predškolske ustanove mora postojati non-stop čuvar. Radi 24 sata dnevno po rasporedu rada svaka tri dana. Mora biti najmanje četiri zaposlena.

Vrijedi napomenuti da se u pojedinim ustanovama dostupnost osoblja, kao i radno vrijeme vrtića, može neznatno razlikovati.

Raspored

Odvojeno, vrijedi govoriti o dnevnoj rutini u predškolskoj ustanovi, s kojom bi svaki roditelj trebao biti upoznat.

• U toku prvog sata rada vrtića vrši se prijem djece. Već pristigla djeca u ovo vrijeme se bave besplatnom aktivnošću.
• Doručak se organizuje u 8.00 (u pravilu su to mliječna jela).
• Od 8.30 do 9.00 sati održavaju se kreativne grupne aktivnosti poput slikanja, modeliranja ili plesanja.
• Od 9.20 do 11.20 predviđena je šetnja na svježem zraku, ovo vrijeme može varirati u zavisnosti od vremenskih uslova.
• Djeca ručaju od 11.45 do 12.20 sati.
• Osiguran je dvosatni mirni sat od 12.45 do 15.00 sati.
• U 15.30 deca idu na popodnevnu užinu.
• Od 15.25 do 16.25 predviđeni su grupni časovi.
• Od 16.20 do 19.00 djeca imaju slobodno vrijeme, svi čekaju dolazak roditelja. Ljeti šetaju napolju, zimi sjede u grupama i igraju se.
• Večera je zakazana u 18.30.

U nekim predškolskim ustanovama u dnevnu rutinu su uključeni časovi sa logopedom, plivanje, koreografija i još mnogo toga.

Šta učiniti ako se naruši režim?

Radno vrijeme vrtića, utvrđeno zakonom, mora se poštovati. Nažalost, svi radnici u ovoj oblasti ne obavljaju svoje dužnosti efikasno. Postoje sljedeći poremećaji koji mogu negativno utjecati na djecu i njihove roditelje:

• Učitelj ne dolazi na posao na vrijeme, zbog čega je roditelj prinuđen da dijete ostavi kod čuvara ili čeka, povremeno kasni na posao.
• Učiteljica traži da po bebu dođe ranije, jer ne želi da bude u ustanovi do kraja smjene zbog jednog djeteta.

Prema zakonu, vaspitač je u obavezi da počne sa radom u 7.00 (ili u 8.00, zavisno od tačnog rasporeda), odnosno u to vreme roditelj već može ostaviti bebu u vrtiću. Ako nastavnik povremeno kasni, onda tu činjenicu treba evidentirati i napisati pritužbu upućenu direktoru. U slučaju jednokratnog kašnjenja, preporučuje se usmeni razgovor sa nastavnikom. Ako je, krivnjom vaspitača, osoba zakasnila na posao i zbog toga je dobila opomenu, onda ima pravo zahtijevati naknadu od obrazovne ustanove.

Što se tiče završetka radnog dana, svaki roditelj ima pravo da ostavi svoje dijete u ustanovi do 19.00 časova, a nastavnik mora raditi do oduzimanja posljednje bebe. Ako vaspitač ne želi da ispunjava svoje obaveze, onda ga treba podsjetiti kakav je režim rada grupe u vrtiću ili sa njim voditi usmene razgovore, objašnjavajući vlastitu situaciju na poslu.

"Organizacija aktivnosti na otvorenom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Pl a n.

1. Uvod. Stranica 2.

2. Fizička kultura dokolice. Stranica 4.

3. Sportski odmor. Stranica 6.

4. Dan zdravlja. Stranica 9.

5. Najjednostavniji vid dječijeg turizma. Stranica 10.

6. Odmor. Stranica 12.

7. Spisak korišćene literature. Strana 13.

Zadatak stvaranja svih potrebnih uslova da djeca odrastaju fizički zdrava i snažna je jedan od najvažnijih. Dakle, samo onaj u okviru kojeg odlično mjesto bavi se tjelesnim vaspitanjem djece.

Poznato je da kao rezultat aktivnosti učenja povezano s dugotrajnim održavanjem statičkog držanja, kod djece se razvija umor, smanjuje se aktivnost, pažnja, percepcija. Uzroci vježbanja aktivan rad mišiće, a to zauzvrat pospješuje cirkulaciju i time pojačava intenzitet rada srca, aktivira aktivnost nervnog sistema, podiže tonus cijelog tijela, vraća efikasnost.

Da bi djeca odrastala zdrava i vesela, da bi se stvorili uslovi za rješavanje problema njihovog psihičkog, moralnog i fizičkog razvoja, potrebno je naizmjenično raditi i odmoriti, psihičke i fizičke vježbe, igre, zabavu.

Jedan od oblika organizovanja motoričke aktivnosti djece je aktivni odmor u vrtiću.

Slobodno vrijeme u vrtiću:

§ Sportsko slobodno vrijeme;

§ Sportski praznici;

§ Dani zdravlja;

§ Dječiji turizam;

§ Praznici.

Ovi oblici rada nisu usmjereni na usavršavanje tehnike izvođenja određenih vježbi, već na edukaciju pozitivne emocije, visoka fizička aktivnost djece, slobodno i lako razumijevanje.

Aktivan odmor rješava i opće i specifične probleme. Uobičajeni zadaci- zdravstveno-popravni, vaspitno-obrazovni. Sljedeći zadaci se mogu klasificirati kao privatni:

Ø Povećati emocionalno raspoloženje djece;

Ø Negovati kod predškolske dece trajni interes i potrebu za fizičkim vaspitanjem;

Ø Doprinijeti formiranju pravilnog držanja;

Ø Povećati fizičke performanse;

Ø Razvijati osnovne fizičke kvalitete;

Ø Poboljšati osnovne tipove pokreta.

Rješenje ovih zadataka u potpunosti je usmjereno na odgoj harmonično razvijene ličnosti.

Fizička kultura slobodno vrijeme- jedan od najsjajnijih, emotivnih trenutaka u svakodnevnom životu djece, koji ih spaja zabavnim, motoričkim aktivnostima.

Planiranje slobodnog vremena provodi se uzimajući u obzir opšti nivo fizički razvoj djeca ove grupe i njihove motoričke sposobnosti.

Program fizičkog slobodnog vremena sastavljen je na različite načine: u mlađoj i srednjoj grupi preovlađuju jednostavne igre sa emotivnim zadacima: ko što prije donese igračke, dotrčat će i poređati se oko lutke, izvoditi s njom smiješne igračke , itd.

U starijim grupama djeca otkrivaju svoje motoričke sposobnosti individualno i kolektivno - timski u zabavnim, jednostavnim igrama sa takmičenjima i u štafetnim igrama, au pripremnoj grupi za školu iu sportskim igrama. Starija djeca također učestvuju u takmičenjima kao što je dan malih sportova. Prilikom izvođenja zadataka fizičkog treninga pokazuju spretnost, brzinu, snagu, izdržljivost. Sadržaj slobodnog vremena uključuje zanimljive i pristupačne atrakcije djeci, koje izazivaju opšte veselo raspoloženje; mogu se koristiti i plesovi i plesovi poznati djeci.

Osnovni zadatak odgajatelja tokom slobodnih aktivnosti je stvaranje radosnog raspoloženja kod djece i sposobnost usavršavanja motoričkih sposobnosti u opuštenoj atmosferi koja svu djecu raspolaže na kreativne prijateljske aktivnosti.

E.Ya Stepanenkova u Programu i smjernicama za fizičko vaspitanje u vrtiću određuje trajanje slobodnog vremena fizičkog vaspitanja:

§ Za 2 junior grupa- jednom mjesečno u trajanju od 20 minuta;

§ Za srednju grupu - jednom mjesečno u trajanju od 20 minuta;

§ Senior grupa - jednom mjesečno 25 - 30 minuta;

§ Pripremna grupa za školu - jednom mjesečno 40 minuta.

Sportski odmor u dječjoj ustanovi je demonstracija zdravog, veselog stanja djece i njihovih postignuća u formiranju motoričkih sposobnosti. Zasićen dinamikom fizičkih sadržaja, izveden na svježem zraku, to je radostan događaj u životu djece.

Osnovu programa praznika fizičke kulture trebale bi činiti zabavne igre na otvorenom i razne fizičke vježbe koje odražavaju motoričke vještine koje djeca stiču za određenom periodu vrijeme. Naučeni na redovnom fizičkom vaspitanju, ne zahtevaju posebnu obuku i prirodno se ulivaju u svečani program, pružajući deci veliko zadovoljstvo.

Priprema za odmor ne bi trebala ometati planirano vaspitno-obrazovni rad... Više puta ponovljene prije praznika „brojke“ često bez uzimanja u obzir dužine vremena izazivaju kod djece fizički i psihički zamor, gubitak interesovanja, otuplost emocija i njihovu primjenu na odmoru kao naučenu lekciju. Odmor treba da bude rezultat sistematskog rada sa decom.

Praznici fizičke kulture, koji se razlikuju samo po svom specifičnom sadržaju, mogu biti veoma raznoliki u pogledu programa i strukture.

Ovaj praznik se izdvaja iz svakodnevnog života. neobičan ukras stranica, elegantno ukrašena pomagalima za fizičku obuku: cvijećem, baterijskim lampama, trakama itd. promijeniti uobičajeni izgled igrališta, izazivajući radosno iščekivanje i praznično raspoloženje kod djece. U procesu samog praznika, muzika igra važnu ulogu, stvarajući emocionalni uzlet i ujedinjujući djecu s vedrim, veselim raspoloženjem.

Prvi dio praznika može se izgraditi u obliku defilea fizičkog vaspitanja, koji počinje općom povorkom djece, podijeljenih u zasebne timove, hodajući sa vlastitim zastavicama i značkama. Pokreti djece, u kombinaciji s pjesmama, pjesmama, izazivaju emocionalno uzdizanje. Nakon toga djeca mogu pokazati svoja postignuća u igrama i vježbama. Starije grupe učestvuju u takmičenju koje im je dostupno (u trčanju, bacanju, skakanju i sl.), u štafetnim igrama. Zabavne vožnje mogu biti uključene. Ovo je vremenski osjetljivo za svaku starosnu grupu.

Program drugog dela praznika može se organizovati u vidu spektakla - pozorišta lutaka, koncerta sa učešćem odraslih i dece ili u vidu šetnje "čarobnom šumom". Neizostavna komponenta ovog dijela su trenuci iznenađenja: pojava bilo kakvih bajkovitih junaka, mađioničara itd.

Na kraju praznika, dobro raspoloženje potkrepljuje opšti ples, kada deca, na predlog voditelja, pozivaju goste: roditelje, vaspitače, osoblje vrtića.

Sportski praznici su dobri i zimi. Njihov sadržaj je takođe motoričke aktivnosti djeca, tipična za ovu sezonu - sanjkanje sa zadacima za agility, klizanje i klizanje, skijanje, igranje hokeja, zabavne igre na otvorenom, masovni jednostavni plesovi i trenuci iznenađenja koje pripremaju odrasli ili školarci. Zimski raspust se može organizovati oko novogodišnje jelke kao praznik ruske zime ili u vidu igara na određene teme („Putovanje na sever“, „Putovanje“ itd.) dece. Upotreba šarenih ukrasa i muzike čini ih izvanrednim i ponovo privlačnim. Tokom zimskog raspusta ne čuju se pjesme i pjesme koje izvode djeca, ali muzika, obraćanje voditelja (u poeziji ili prozi) daju praznično raspoloženje i spajaju pojedinačne radnje i igre djece u jedinstvenu cjelinu. Trenutke iznenađenja – izvor radosnog iznenađenja i smijeha – izvode odrasli ili školarci.

Djeca mogu učestvovati u pripremi svečane dekoracije koja im je na raspolaganju. Na dan praznika život djece ne treba remetiti nepotrebnom žurbom, narušavanjem režima, nervozom.

Praznik se može održati u obliku fizičko-kulturne i sportske muzičke i pozorišne predstave. Njegov sadržaj je bajka poznata djeci. Djeca oslobađaju junake iz bajke, savladavaju prepreke, nadmeću se sa negativnim likom.

Uz opći interes odraslih za uspjeh odmora, njihovu želju da djeci donesu radost i zadovoljstvo, da se sve planirano realizuje, ukupno trajanje odmora ne bi trebalo da prelazi 45 minuta - 1 sat.

U programu fizičkog vaspitanja E. I Stepanenkove preporučuje se održavanje sportskih praznika u srednjim i starijim grupama dva do tri puta godišnje.

Zdravstveni dan preporučuje se izvođenje u skladu sa uputstvima iz programa, počevši od 2. juniorske grupe. Njegov zadatak je da se brine o prevenciji djetetovog nervnog sistema, poboljšanju njegovog tijela u bliskoj vezi s održavanjem pozitivno-emocionalnog stanja psihe. Stoga, na ovaj dan treba obezbijediti djecu maksimalan boravak zrak i, ako je moguće, provedite ga na otvorenom... Djeca su oslobođena aktivnosti koje zahtijevaju psihički stres. Igraju zanimljive i omiljene igrice, pjevaju, slušaju muziku, mirno i veselo komuniciraju jedni s drugima.

Planiranje ovog dana treba uzeti u obzir interese djece ove starosne grupe, njihove omiljene aktivnosti i spriječiti nastanak sukoba. Program ovog dana može uključivati ​​igre na otvorenom, vježbe igre, elemente sportskih igara i vježbi, šaljive štafete, zabavu i zabavu, savladavanje raznih prirodnih prepreka.

Pješačke ture i izleti izvan centra za brigu o djeci su najjednostavniji pogled dječji turizam. Ovo su zanimljiva i korisna mala putovanja za djecu sa određenom svrhom. Promovišu promociju zdravlja, fizički razvoj djece, vaspitanje estetskih osjećaja, komunikaciju s prirodom, unapređenje motoričkih sposobnosti i fizičkih kvaliteta.

Često se djeca, koja dobro rade razne vježbe u poznatoj prostoriji ili na lokaciji vrtića, izgube u novom okruženju. Promjenjivi prirodni uvjeti sa kojima se djeca susreću tokom dugih šetnji doprinose obrazovanju potrebne životne orijentacije na terenu, odlučnosti, hrabrosti, opšte izdržljivosti i jačanju prijateljskih odnosa.

Prilikom svakog turističkog putovanja rješavaju se određeni zadaci. Stoga je potrebno svaki put jasno izraditi rutu, odrediti mjesta zaustavljanja, potrebnu opremu, odjeću (ovisno o vremenskim prilikama). Plan i ruta se dogovaraju sa medicinskim osobljem. Uoči pohoda, učiteljica vodi razgovor sa djecom, poziva roditelje da učestvuju u pohodu.

Oblik organizacije djece tokom planinarenja zavisi od uslova u kojima se održava. Djeca najčešće slobodno šetaju šumom.

Tokom odmora, vaspitači provjeravaju stanje djece, njihovu odjeću.

Uputstvo za zaštitu života i zdravlja djece.

1. Odrasli moraju pažljivo proučiti rutu.

2. Djeca moraju biti u pratnji najmanje 2 odrasle osobe.

3. Odjeća djece kako bi se izbjeglo pregrijavanje ili hipotermija tijela mora odgovarati godišnjem dobu.

4. Svaka odrasla osoba treba dobro poznavati sadržaj pribora prve pomoći i pravila korištenja kako bi po potrebi mogla pružiti prvu pomoć.

5. Prilikom prelaska ulica, puteva, nastavnik mora poštovati pravila puta.

6. Vaspitač mora voditi računa o fizičkim mogućnostima djece.

Pravila ponašanja za djecu.

1. Strogo slušajte učitelja.

2. Ne berite biljke bez dozvole.

3. Ne ostavljaj prijatelja u nevolji, uvijek mu priskoči u pomoć; pomozi slabima.

4. Uvek održavajte prostor za odmor čistim.

Praznici predviđeno programom početkom januara i krajem marta, svaki put tokom sedmice. Njihovi zadaci imaju zajedničku orijentaciju sa danima zdravlja - osigurati odmor nervnog sistema djeteta, stvoriti uslove koji doprinose ozdravljenju i jačanju organizma u jedinstvu sa emocionalno pozitivnim stanjem psihe. Sadržaj odmora može biti umjetnički i kreativni, muzički, fizička aktivnost. Najjednostavniji planinarski izleti su vrlo korisni. Ako je moguće, vrlo je korisno otputovati izvan grada u vikendicu ili vikendicu. Novo okruženje, spust, skijanje i igre na otvorenom približit će živote djece sanitarnom režimu, čija je zdravstvena vrijednost neosporna. Organizacija ovakvog odmora za djecu zahtijeva promišljenost i pažljivu pripremu.

Plan zimske sportske sedmice (odmor).

1. dan: izgradnja snježnog grada.

2. dan: snježni festival u snježnom gradu;

3. dan: za djecu od 5 godina - skijanje; za 4-godišnjake - sportske igre u gradu Palače;

4. dan: za 3-godišnjake - sportske igre u snježnom gradu; za 4-godišnjake - takmičenja u skijanju; za 5-godišnjake i 6-godišnjake - sportske igre;

5. dan: sankanje, skijanje, sportske igre;

Bibliografija.

A.V. Keneman, D.V. Khukhlaeva. "Teorija i metode fizičkog vaspitanja predškolske djece."

E.Ya Stepanenkova. "Fizičko vaspitanje u vrtiću". Program i smjernice.

„Fizičko vaspitanje dece predškolskog uzrasta“. Iz radnog iskustva. Sastavio YF Luri.

E.Y. Adashkevichene. "Sportske igre i vježbe u vrtiću".

„Igračka u pedagoškom procesu

vrtić“.

Plan.

1. Istorija igračke.

2. Uloga igračaka u životu djeteta.

3. Uloga igračaka u pedagoškom procesu.

4. Vrste igračaka.

5. Način upoznavanja djeteta sa novom igračkom u predškolskoj ustanovi.

6. Zahtjevi za igračke.

7. Spisak korišćene literature.

“Do danas su igračke koje su poklanjane djeci služile za povećanje njihovog znanja i kroz njih su se upoznavala

sa mnogim stvarima na svjetlu."

CatherineII

1. Priča o igrački.

Igračka je relativno krhak predmet, a život joj je kratak, pa je vrlo teško odrediti vrijeme pojave igračaka. Sasvim je očigledno da su prve igračke bile bliske oruđu za rad, prilagođenom snazi ​​djeteta. Mali luk, strijele su izgledale kao prave. Izrađivali su ih odrasli kako bi kod djece razvili tačnost, jasnoću i koordinaciju pokreta. Mnogo kasnije otkrivene su igračke koje prikazuju životinje, ptice i figure ljudi.

Iz istorije svetskih igračaka.

U 5. vijeku BC. na nebu Kine prvi zmajevi, koje još uvijek igraju odrasli i djeca.

Mehanički konstruktor - set traka sa rupama, maticama i vijcima, pomoću kojih možete graditi dizalice, vitla, kolica, mlinove, izumio je službenik Hornby iz mesnice engleski grad Liverpul 1900.

Konstruktor od raznobojnih kocki izmišljen je prije oko 200 godina. u Njemačkojčovjek po imenu Liebig.

Već u XIII veku. francuski lutke su postale trendseterke i bile su ludo skupe. Za njih, kao i za Barbie, jesu kućice za lutke kompletno namješten, ali nije od plastike. Kuća je bila od vrijednog drveta, a posuđe od srebra i porculana. Sve se to čuvalo i prenosilo naslijeđem s majke na kćer, kao i druge baštine.

Dugo vremena su igračke u porodici kreirali odrasli tokom slobodnog vremena "za zabavu" za djecu. Igračke su odražavale ljubav prema djeci, želju da ih udovolje, zabave, nauče ih nečemu. U proizvodnji igračaka manifestirala se kreativna invencija, razumijevanje interesa djece, njihovih želja. Igračka je odražavala karakteristične osobine ljudskog rada, ljubav prema prirodi, poznavanje iste, reproducirala karakteristike i navike životinja i ptica.

Od vremena F. Frebela velika pažnja se poklanja građevinskom materijalu za dječje igre. Proizvedeno ih je puno - raznih veličina, dizajna.

Prva lutka u Rusiji je napravljen od drveta. U centralnoj Rusiji poznata je krpena lutka od bijelog platna. Bjelolika djevojka je obavezno imala pletenicu od pletenice ili prirodne kose, ali nije imala lice da se u nju ne bi uvukli zli duhovi. Ni najsiromašnija kuća ne bi mogla bez lutke. Gotovo svaka seljanka znala je sama napraviti lutke.

Najtalentovaniji majstori počeli su praviti igračke ne samo za svoju djecu, već i za prodaju. Postepeno se pojavio zanat sa igračkama. U Rusiji se velika trgovina igračkama odvijala u selu Bogorodskoje blizu Moskve (prvi put se spominje 1663. godine). Medvjed je uživao posebnu pažnju među bogorodskim rezbarima. U igrački je bio obdaren karakterističnim osobinama ležernog, klinonogog šumskog stanovnika, kao i ljudskim kvalitetima: marljivost, radoznalost, ovisnost o zabavi, muzici.

U selu Babenki Godine 1911. u okrugu Podolsk u Moskovskoj oblasti organiziran je artel ruskih zanatlija, koji su postali poznati po proizvodnji poliranih igračaka: čunjeva, kupola napravljenih od prstenova različitih boja, itd. Babenski igračke se odlikuju jasnoćom oblika, čistoćom i bogatstvom boja, njihov jednostavan dizajn omogućava izvođenje različitih radnji s igračkama. U provinciji Nižnji Novgorod (sada oblast Gorki) u Selo Khokhloma majstori koji su izrađivali drvene igračke (samovare, satove i dr.) farbali su ih u zlatnocrvene tonove. V selo Gorodets bavi se rezbarenjem klizaljki, koza, bikova, u Selo Semenovo napravljene su lutke za gniježđenje. U provinciji Vjatka (danas Kirovska oblast) u .Dymkovo Od davnina postoji igračka od gline (Dymkovo), čija je posebnost plastičnost oblika i svijetlo, šareno slikanje. Asortiman Dymkovo igračaka je raznolik. Evo i samih zviždaljki za igračke - male patke lavovke, jagnjad, konji, jahači. Veće figure se približavaju dekorativnoj stolnoj skulpturi - dame, dadilje, medicinske sestre, vodonoše, poletni husari, velike figurice životinja i ptica. Konačno, cijele kompozicije, na primjer, klizanje u ulju na kosim balvanima, polivenim vodom i prekrivenim ledenom korom; mlekarica sa kravom itd. selo Filimonovo U regiji Tula igračke su stvarale bizarne slike konja, krava, bikova, medvjeda. Koristeći plastični materijal - glinu, nisu težili uvjerljivosti. Ove igračke odlikuju se izduženim oblikom vrata i ritmom šarenih pruga.

Muzej igračaka osnovan je 1920. godine u Moskvi. Godine 1931. Muzej je premješten u Zagorsk (danas Sergijev Posad).

2. Uloga igračaka u životu djeteta.

Igračka - predmet posebno dizajniran za dječju igru. Njegovo korištenje pomaže u širenju dječijih horizonata, podsticanju interesa za objekte i pojave stvarnosti koji se u njemu ogledaju, te razvijanju samostalnosti. U zajedničkim igrama s igračkama, djeca stvaraju prijateljske odnose, sposobnost koordinacije svojih akcija.

Normalan razvoj djeteta, njegovo formiranje unutrašnji mir nezamislivo bez igre, a samim tim i bez igračke. Igračke za dijete su „okruženje“ koje vam omogućava da istražujete svijet oko sebe, da oblikujete i ostvarite svoje kreativne sposobnosti, da izrazite osjećaje; igračke vas uče kako komunicirati i učiti o sebi. Osnova za razvoj malog djeteta je dobro zdravlje i vedrina. Omiljene dječije igračke (lopta, kuglane, obruč i sl.) podstiču djecu na trčanje, bacanje, bacanje, skakanje, tj. razvijaju pokrete, zadovoljavaju motoričke potrebe aktivnost, komunikacija. Igračke sa iznenađenjem, zvukom, satom izazivaju iznenađenje, neočekivanu radost, zabavljaju i zabavljaju, čine život djeteta sretnijim. Igračke za malo dijete su neka vrsta prozora u svijet, proširuju mu vidike, probuditi radoznalost... Mnogi predmeti ulaze u život djeteta kroz igračke koje prikazuju životinje, opremu i sl. Postoje igračke kojima dijete rješava problemske probleme, uči samostalno razmišljati i eksperimentirati. Igračka, u figurativnom izrazu A.S. Makarenka, je "materijalna osnova" igre, neophodna je za razvoj aktivnosti igre. Uz njegovu pomoć dijete stvara zamišljenu sliku, izražava svoje utiske o životu oko sebe, igra ovu ili onu ulogu. Dakle, igračka, kako je EA Flerina opravdano primijetila, "uči dijete da živi i djeluje".

3. Uloga igračaka u pedagoškom procesu.

Igra je jedno od najefikasnijih sredstava obrazovanja. Mentalni kapacitet, moralni kvaliteti, estetski osjećaji se odgajaju u procesu zanimljivih igračkih aktivnosti. Igra i igračka su neodvojivi pojmovi. Igračka je predmet posebno kreiran za dječju igru.

Didaktičke igračke su dizajnirane tako da dijete, igrajući se s njima, uči nove radnje, stječe određene vještine.

Obrazovni zadatak takve igračke - za provjeru, razjašnjavanje, proširenje znanja djece, razvoj njihovog pamćenja, pažnje, domišljatosti.

Uz bilo koju od sportskih igračaka, možete igrati mnogo različitih dinamičnih igara. Takve igračke riješiti problem fizički razvoj djece , razvoj raznih motoričkih sposobnosti i sposobnosti.

Kao obavezan pratilac djetinjstva, predmet zabave, doživljaja, zabave, igračka ima opću edukativnu vrijednost, služi raznovrsnom razvoju. Široki krug obrazovni zadaci je riješena zbog raznovrsnosti igračaka u pogledu sadržaja, vrsta, materijala, tehnike izvođenja, starosne namjene.

KD Ushinsky je bio jedan od prvih koji je skrenuo pažnju na činjenicu da je igračka svojevrsna škola za odgoj djetetovih osjećaja. "Dijete je iskreno vezano za svoje igračke, voli ih toplo i nježno, i ne voli u njima njihovu ljepotu, već one slike mašte koje je sam vezao za njih" (KD Ushinsky).

4. Vrste igračaka.

Vrste igračaka su klasifikovane prema principu korelacije sa različite vrste igara: zaplet, didaktički, sportski, zabavne igre.

Igračke u obliku predmeta .

Prototip ovih igračaka su živi i neživi predmeti okolnog svijeta, koji se uglavnom koriste u igrama priča: lutke, figurice ljudi, figurice životinja, predmeti za igru i dr.Mogu biti jednostavni i sa posebnim uređajima i mehanizmima - satom, zvučnim. Do parcele-o različite igračke uključuju i pozorišne igračke... Setovi igračaka koji prikazuju poznate junake bajki za stolno (trodimenzionalno ili ravno) pozorište, flanelegraf s figurama i papirnati ukrasi na hrpi. Tematika je određena "Programom vaspitanja i obrazovanja u vrtiću", lutke-likovi za lutkarsko pozorište, izrađene od tkanine, srazmerne ruci odrasle osobe. Svečane karnevalske igračke su obavezni da učestvuju u svečanim zabavama i zabavi. Tehničke igračke, sa prikazom najjednostavnijih alata, kućanskih aparata, raznih mehanizama, načina transporta.

Didaktičke igračke .

Većina didaktičkih igračaka namijenjena je mentalnim i senzorni razvoj djeca. Ovo uključuje zapravo didaktičke igračke, didaktičke igrice(igra setovi) sa pravilima , konstruktori i građevinarstvo setovi (slagalice). Svaka didaktička igračka predstavlja praktičan zadatak za dijete, čije rješenje leži u sadržaju i dizajnu same igračke. To su narodne igračke - šarene lopte, piramide, lutke gnjezdarice, pečurke, male igračke itd., te razne igre za

dizajn - mozaik, štapići itd. društvene i štampane igre : loto, uparene slike, kvarteti, kocke.

Dodjeljivanje igrica sa građevinski materijal - razvoj pažnje, inteligencije, konstruktivnih sposobnosti djece. Igre sa građevinskim materijalom za igru ​​ujedinjuju djecu jedinstvom dizajna i akcije, težeći cilju - stvaranju zgrade.

Muzičke igračke doprinose razvoju muzičkih sposobnosti kod djece, koje se očituju u sposobnosti koncentracije pri percipiranju pojedinih muzičkih zvukova, razlikovanja njihove visine, boja boje, trajanja, jačine (dinamike) zvuka; u želji za slušanjem i prepoznavanjem poznatih melodija pjesama, igara itd.

Igračke za igru ​​sa peskom, vodom, vetrom, snegom proširuju razumijevanje svijeta oko sebe, daju priliku da se empirijski iskuse svojstva prirodnih materijala.

Sportske i motoričke igračke.

Namijenjeni su prvenstveno za realizaciju zadataka fizičkog vaspitanja. Oni doprinose povećanju motoričke aktivnosti djece, razvoju koordinacije pokreta, orijentacije u prostoru, spretnosti i hrabrosti. Ove igračke se mogu podijeliti u nekoliko grupa.

1. grupa - igračke koje razvijaju senzorno-motorički aparat, jačaju male mišiće, doprinose razvoju koordinacije pokreta šaka i prstiju, razvoju spretnosti i oka (vrhovi, buhe, perle itd.)

2. grupa - igračke za jačanje mišića podlaktice i ramena, razvoj snage, spretnosti, koordinacije pokreta ruke i tijela (lanac, obruči, lopte, bacanja prstena itd.)

3. grupa - igračke koje pospješuju razvoj trčanja, skakanja, jačanje mišića nogu i trupa (invalidska kolica, obruči, užad za skakanje, klizaljke, roleri, bicikli itd.)

4. grupu čine igračke za grupne igre, u kojima se djeca takmiče u preciznosti, brzini, spretnosti pokreta (ping-pong, košarka, itd.) Doprinose razvoju kolektivnih odnosa, sposobnosti izračunavanja snage udarca. , da svoje pokrete povežu sa pokretima druga.

Igračke su zabavne.

Ove igračke treba da pobude radoznalost, radost kod dece, razviju smisao za humor i radoznalost. Treba ih koristiti s oprezom, uzimajući u obzir dob djeteta, njegovo raspoloženje. Igračka koja oduševljava starijeg predškolca može uplašiti mališana.

Za mlađih predškolaca to su čaše, smiješne igračke-privjesci (ako povučete gajtanu, pomiču se i zvone), kokoši kljucaju satove itd.

Za starije predškolce koriste se mehaničke, satne, inercijalne, pneumatske i druge igračke. Tema se širi: može se povezati s dječjim idejama o živoj i neživoj prirodi, s bajkoviti likovi i sl.

Vrste igračaka prema stepenu spremnosti:gotovi, sklopivi, koji se sastoje od transformirajućih dijelova i dijelova, praznina i poluproizvoda za domaće igračke, setove razni materijali za kreiranje domaćih igračaka.

DIY igračke izrađuju sama djeca ili roditelji, vaspitači. Kada pravi najjednostavniju igračku, dijete razmišlja, savladava poteškoće, raduje se uspjehu. Pravljenje igračaka je izvodljiv i radostan posao za dijete. Kada stvara igračku, dijete teži kreativnoj aktivnosti. Prirodni materijal se široko koristi za domaće igračke:

češeri, žir, itd. Zahvalan materijal za izradu domaćih igračaka od gline. Otpadni materijal je također pogodan za to. V novije vrijeme u prodaji su se pojavili kompleti za izradu domaćih igračaka.

Igračke prema vrsti korištenih sirovina:drvene, plastične, metalne, tkanine, štampane igračke, guma, papir i karton, keramika, porcelan i fajansa, drveni materijali, papir-maše, sintetički materijali.

Najveće igračke:mali, srednji, veliki.

Vrste igračaka po funkcionalnim svojstvima:jednostavni, bez pokretnih delova, sa pokretnim delovima, mehanički, hidraulični, pneumatski, magnetni, elektrificirani, elektronski, kompleti igračaka od delova, setovi igračaka, ujedinjeni jednom temom.

Umjetničke igračke:realno, konvencionalno, konstruktivno.

5. Metoda upoznavanja djeteta sa novom igračkom.

Pojava nove igračke u grupi je uvijek radostan događaj. Metodologija upoznavanja djece s njom određena je prije svega zadacima koje nastavnik želi riješiti.

Ponudom igračke koja prikazuje odraslu osobu, dijete, životinju, učitelj pokazuje svoje pozitivan stav prema njoj, izazivajući na taj način isti stav kod djece.

Prilikom uvođenja siže-motoričkih igračaka potrebno je otkriti njihovu svrhu, metode djelovanja s njima.

Pojava veselog smiješna igračka kojem prethodi intrigantno upozorenje. Očekivanje nečeg novog od strane djece pobuđuje njihovo zanimanje, podstiče ih na radosnu percepciju igračke.

Ako je igračka lomljiva i njen mehanizam zahtijeva pažljivo rukovanje, djecu treba upozoriti na to i pokazati kako se s njom rukuju.

Proces igranja sa igračkom, učenje djece kako se nositi s njom nije isti u odnosu na različite igračke. Neki brzo ulaze u samostalne dječje igre, drugi zahtijevaju sporiju implementaciju, uzastopno udaranje.

Na primjer, kada se upoznaju s lutkom, djeca su prožeta osjećajem simpatije prema njoj, ali igranje s njom se svodi na hranjenje, stavljanje u krevet, oblačenje itd. Kako bi proširio dječje ideje, učiteljica više puta pokazuje razne igračke - "pratioce" lutke: njezinu odjeću, kućne predmete, rad. Upoznajući predškolce sa novom igračkom, vaspitač već koristi elemente igre: u ime lutke priča odakle je došla, kako i gde je živela, koje bajke, pesme, igre zna itd. Nakon što je probudio interesovanje za igračku, saopštio sve što je potrebno o njoj, učitelj organizuje igru ​​sa novom igračkom.

6. Zahtjevi za igračke.

U cilju razvoja ličnosti i zaštite interesa djece, Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije je zajedno sa Umjetničko-tehničkim savjetom za igračke pripremilo paket dokumenata o psihološko-pedagoškom ispitivanju igara i igračaka.

Metodološko pismo Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 17.05.2005. br. 61/19 - 12 formuliše obavezne zahtjeve za igračke.

Nemoguće je da igračka:

Ø Provocirati dijete na agresivne radnje;

Ø Izazivaju manifestacije okrutnosti prema likovima igre (ljudi i životinje), čije uloge igraju partneri (vršnjaci i odrasli) i koje su igračke zapleta (lutke, životinje);

Ø Provocirati priče iz igrica koje se odnose na nemoral i nasilje;

Ø Potaknite interesovanje za seksualna pitanja izvan djetinjstva.

Posebnu pedagošku vrijednost imaju igračke sljedećih kvaliteta:

Ø Polifunkcionalnost (mogućnost njihove široke upotrebe u skladu sa djetetovom namjerom i zapletom igre, doprinoseći razvoju kreativnih sposobnosti, mašte, simboličke simboličke funkcije mišljenja i drugih kvaliteta);

Ø Didaktička svojstva (sposobnost da se dijete nauči dizajnirati, upoznati se s bojom i oblikom, prisustvo programiranih kontrolnih mehanizama, na primjer, u elektrificiranim igračkama);

Ø Mogućnost korištenja grupe djece (prikladnost igračke za više djece, uključujući i učešće odrasle osobe kao partnera u igri (npr. kolektivne zgrade);

Ø Visok umjetnički i estetski nivo ili njihova pripadnost proizvodima umjetničke radinosti, obezbjeđivanje uvođenja djeteta u svijet umjetnosti i narodne umjetnosti i narodne umjetnosti.

Osnovni zahtjev za igračke identifikovan N.K. Krupskaya u članku "O igračkama za predškolsku djecu": igračka bi trebala promoviraju razvoj djeteta na svakom uzrastu predškolskog djetinjstva.

U igrački se ukrštaju interesi i zadaci odrasle osobe i djeteta. Igračka mora, s jedne strane, da razvija djetetove sposobnosti, as druge da mu donosi radost i zadovoljstvo. Da bi igračka doprinijela razvoju djeteta, mora zadovoljavati djetetova interesovanja, doprinositi njegovim potrebama, biti zabavna i privlačna. Usklađenost sa interesima samog djeteta je najvažniji zahtjev za igračka , što ga, zapravo, čini igračkom. Glavna prednost igračke koja privlači dijete je sposobnost da se nešto uradi s njom. Igračka djeluje kao predmet aktivnosti djeteta i razmatra se sa pozicije mogućeg razvojnog efekat. Igračka treba da bude što je moguće otvorenija za transformacije. Ovakve univerzalne i popularne u svako doba kuglice, kocke, umetci, lutke su zbog svoje jednostavnosti izuzetno plastične, omogućavaju beskrajne komplikacije, hiljade novih kombinacija. Ne mogu im dosaditi. dakle: otvorenost za razne radnje, fleksibilnost i jednostavnost važni su preduslovi za dobru igračku.

U pristupačnom i zabavnom obliku, igračka treba da podstiče djecu na kreativno prikazivanje pojava, životnih događaja, zajedničku igru, u kojoj se stvaraju prijateljski odnosi, sposobnost usklađivanja svojih želja sa željama vršnjaka, organiziranost, međusobnu pomoć, pravdu. i poštenje. U tom smislu, posebna prednost igračke je njen potencijal fokus na opštu, zajedničku igru.

Dakle, radnje djeteta s igračkom treba da budu smislene, promjenjive, samostalne i uključene u komunikaciju. Sve su to psihološki i pedagoški zahtjevi za igračku.

Međutim, igračka nije samo predmet dječje aktivnosti, već i kulturni predmet koji je upio određeni sociokulturni sadržaj i prenosi ga na djecu. Igračka treba da izaziva humana osećanja i stimulisati prosocijalne radnje... Mora održavati odnos poštovanja prema živim bićima, naglašavati ljudski princip u životinjama, biljkama, u ljudima. Neprihvatljivo je prisustvo u igrački kvaliteta koje stimulišu nasilje, okrutnost, agresivnost. Kršenje etičkih zahtjeva za igračku, čak i uz njen dobar razvojni učinak, treba da bude osnova za njenu negativnu ocjenu.

Osim toga , važna prednost igračke je njena povezanost sa kulturne tradicije svog naroda. Ruska kultura je akumulirala ogromno bogatstvo povezano sa pronalaskom i proizvodnjom igračaka.

Igrački je potreban atraktivan, šaren dizajn kako bi dočarala dijete emocionalni stav, negovati umjetnički ukus.

Stvaranje igračaka je uvijek kreativnost, pronalazak nečeg novog. Originalnost igračke, unikatnost i originalnost- njegova nesumnjiva zasluga.

Higijenski zahtjevi za igračke uključuju sigurnost njihovog korišćenja ... Farbane su otpornim i sigurnim bojama i treba ih lako podvrgnuti higijenskom tretmanu (pranje, brisanje dezinfekcionim rastvorima, peglanje).

Igračke s nedostacima koji su nastali u procesu "eksploatacije" mogu predstavljati prijetnju za dijete, stoga je potrebno često praćenje stanja materijala za igru.

U predškolskom uzrastu igračke moraju biti pravilno pozicionirane, što iziskuje upotrebu određenih rekvizita za igru: ormarića, polica, fioka, mreža za odlaganje loptica i sl. Karakteristike skladištenja igračaka su zbog potrebe da se osigura:

Ø Dostupnost igračaka za djecu i mogućnost samostalnog odlaganja istih;

Ø Opšti red, zadržavanje atraktivnosti svake igračke;

Ø Održavanje igračaka u redu od strane same djece, pažljivo rukovanje igračkama.

Za implementaciju samostalnih igara poželjno je imati module, transformirajući namještaj od igračaka, scensku opremu, podijume.

Kreiranje igračaka u našoj zemlji je u državnom vlasništvu posao.

Razvoj teme o igračkama, njihov dizajn zasnovan je na naučnoj osnovi, uzimajući u obzir psihologiju djece, obrazovni i razvojni utjecaj igračke na dijete. Godine 1932. u Zagorsku je osnovan Institut za istraživanje igračaka u kojem rade umjetnici, vajari, inženjeri i učitelji. Zadaci instituta uključuju tehničku i konsultantsku pomoć preduzećima koja proizvode igračke.

Bibliografija.

"Predškolska pedagogija". V.I.Yadeshko i F.A. Sokhina.

"Predškolska pedagogija" S.A. Kozlikov, T.A. Kulikova.

"Predškolsko obrazovanje u Rusiji". Zbirka aktuelnih regulatornih dokumenata. Urednik-sastavljač R.B. Sterkina.

„Vrtić. Knjiga za menadžere". V. M. Izgarševa, T. P. Safonova i drugi.

"Igra za predškolce". Uredila S.L. Novoselova.

"Igračka u životu djeteta." E.A. Kossakovskaya.

"Igračke: kako ocijeniti njihov kvalitet." (Časopis " Predškolsko obrazovanje“, br. 4, 2005) E. Smirnova, doktor psihologije, Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja.

"Uređenje prostorija predškolskih ustanova." G.N. Panteleev.

Uvod

I. Teorijska osnova Problemi.

1.1 Vrijednost odmora fizičke kulture u organizaciji aktivne rekreacije predškolske djece.

1.2 Klasifikacija sportskih praznika.

1.3 Pedagoški zahtjevi za organizaciju sportskih događaja:

Izrada programa;

Razvoj scenarija;

Priprema djece;

Blagdanska dekoracija;

Sudeći.

1.4 Metodički zahtjevi za održavanje sportskih praznika:

Početak praznika;

Napredak praznika;

Sumiranje, nagrada.

2.1 Izrada projekata sportskih priredbi za djecu starijeg predškolskog uzrasta.

Zaključak.

Bibliografija.

Aplikacija

Uvod

"Čuvajte zdravlje od malih nogu" - ovaj moto odražava potrebu za jačanjem zdravlja djeteta od prvih dana njegovog života. Odrastanje zdravo, snažno, emotivno zadaci su svake predškolske ustanove.

Nemoguće je zamisliti život djeteta u vrtiću bez zabavnih, zanimljivih, uzbudljivih i bučnih praznika i takmičenja. Jedni razvijaju domišljatost, drugi - domišljatost, treći - maštu i kreativnost, ali ih spaja zajednička stvar - podizanje potrebe djeteta za kretanjem i emocionalna percepcijaživot. Krećući se, dijete uči svijet oko sebe, uči ga voljeti i ciljano djelovati u njemu, poboljšavajući iskustvo organiziranja igara, jer igra za predškolca nije samo sjećanje na neke radnje, zaplete, već kreativna obrada utisci koji su se desili, njihovo kombinovanje i građenje nove stvarnosti koja zadovoljava potrebe i utiske deteta.

Trenutna socio-ekonomska situacija u zemlji promijenila je odnos prema djeci od strane odraslih koji odgajaju. Napet ritam života od modernog čoveka zahteva posvećenost, samopouzdanje, upornost i, naravno, zdravlje. Istovremeno, nedostatak emocionalnog i psihološkog blagostanja u predškolskoj ustanovi može dovesti do deformacije djetetove ličnosti, do smanjenja mogućnosti emocionalnog kontakta s drugima i povećanja poteškoća u uspostavljanju novih društvenih odnosa. Dakle, u savremenim uslovima hitnih zadataka razvijanje interesovanja za fizičku kulturu i sport kod dece, kao i unapređenje motoričkih sposobnosti kroz praznike fizičke kulture.

Praznik fizičke kulture nije usmjeren na usavršavanje tehnike izvođenja određenih pokreta i vježbi, već na negovanje pozitivnih emocija, visoke fizičke aktivnosti djece, slobodnog i lakog međusobnog razumijevanja, doprinosi funkcionalnom poboljšanju djetetovog organizma, povećava njegovu efikasnost, čineći ga postojanim i izdržljivim, posedujući visoke zaštitne sposobnosti prema nepovoljnim faktorima životne sredine, odnosno stvaraju uslove da sva deca odrastaju zdravo..

sportska praznična igra predškolac

I. Teorijske osnove problema

1.1 Vrijednost odmora fizičke kulture u organizaciji aktivne rekreacije predškolske djece

Dete XXI veka, prema akademiku N. A. Amosovu, suočava se sa tri civilizacijska poroka: prejedanje, fizička neaktivnost, nakupljanje negativnih emocija bez fizičkog pražnjenja.

Ljekari, fiziolozi, edukatori poistovjećuju zabavu, blistav osmijeh i fizičko zdravlje. Primajući pozitivan emocionalni naboj, naše tijelo se otvara za dobrotu i ljepotu.

Zato su djeci, gotovo kao i zrak, potrebni odmor i zabava. Za dijete praznik je cijeli događaj.

U posljednje vrijeme u sistemu fizičkog vaspitanja djeteta predškolskog uzrasta solidno mjesto zauzimaju praznici fizičke kulture, koji su se etablirali kao najprihvatljiviji i najefikasniji oblik aktivne rekreacije djece.

Dugogodišnja praksa rada predškolskih ustanova pokazala je značaj praznika fizičke kulture u aktivnom uključivanju svakog djeteta starijeg predškolskog uzrasta u fizičko vaspitanje. Mnogo je pozitivnih primjera kreativni pristup pedagoških kolektiva na njihovu organizaciju i ponašanje. Iskustvo organizovanja praznika fizičke kulture pokazalo je njihov pozitivan uticaj na podizanje interesovanja dece za aktivnu fizičku aktivnost, kao i povećanje uloge porodice i vrtića u rešavanju problema fizičkog vaspitanja. Svrha ovakvih proslava je aktivno učešće svih dečiji kolektiv grupe, kroz koje se otkriva motorička spremnost djece, sposobnost ispoljavanja fizičkih kvaliteta u neobičnim uvjetima i situacijama igre.

Proučivši metodologiju fizičkog vaspitanja predškolaca po ovom pitanju, pomogle su mi knjige koje su uredili T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, N.N. Ermak, V.I.Vasyukova. Upoznao sam nove programe "Zdravlje", "Sistem", "Start", "ABC zdravlja" i analizirao šta novo nude na temu koja me zanima.

Tjelesni rad sa predškolcima je kompleks zdravstvenih, obrazovnih i vaspitnih aktivnosti, čija je osnova motorička aktivnost. Njihov osnovni cilj je zadovoljenje prirodnih bioloških potreba za kretanjem, postizanje dobrog zdravlja i fizičkog razvoja djece; obezbijediti ovladavanje predškolcima vitalnim motoričkim sposobnostima i osnovnim znanjima fizičke kulture; stvoriti uslove za svestran razvoj djece i obrazovati njihove potrebe za sistematskim fizičkim vježbama.

U sistemu fizičko-kulturnog i zdravstveno-popravnog rada predškolske ustanove postoje različiti oblici organizovanja aktivne rekreacije predškolaca. Praznici fizičke kulture su efikasan oblik aktivne rekreacije djece, koji su se etablirali kao najprihvatljiviji i najefikasniji oblik aktivne rekreacije djece.

Praznici fizičke kulture su masovne zabavne manifestacije demonstrativnog i zabavnog karaktera, koje promovišu fizičku kulturu, oplemenjuju kretanje, odgajaju karakterne osobine kao što su kolektivizam, disciplina, poštovanje prema suparnicima. U racionalnoj kombinaciji sa drugim vrstama rada u fizičkom vaspitanju pomažu u stvaranju odgovarajućeg motoričkog režima koji služi za povećanje funkcionalnost, poboljšanje performansi i kaljenje djece.

Šarolik izgled, pristupačnost, nepostojanje stroge regulacije aktivnosti učesnika, mogućnost širokog ispoljavanja emocija i individualnih sposobnosti čine ovakve događaje veoma popularnim među decom starijeg predškolskog uzrasta. Stoga njihovo ponašanje najčešće postaje tradicionalno i predviđeno je opštim planom rada predškolske ustanove.

Cijelo osoblje predškolske ustanove priprema se za praznik, izrađuje se scenarij, pripremaju se šareni atributi, posebna odjeća za djecu. Prilikom kreiranja scenarija možete se pozvati na praktična iskustva različitih autora: Shmakova S.A., Yakovleva V.G., Kedrina T.Ya., Afanasyeva S.P., Kozak O.N., Shcherbak A.N.

Za vrijeme praznika fizičke kulture sva djeca treba da se aktivno uključe u igre na otvorenom i sportske igre, štafete, plesove, atrakcije, vježbe sa elementima akrobacije, muzičkih i ritmičkih pokreta. Široka upotreba različitih tehnika igre, vježbi igre, zagonetki, muzičkih kompozicija doprinosi pozitivnom emocionalno raspoloženje da djeca aktivno koriste prethodno stečene motoričke vještine i sposobnosti. Djelujući sa velikim emocionalnim uzdizanjem, težeći ostvarivanju boljih rezultata u takmičarskim uslovima (neočekivano promjenjive situacije), djeca se fizički usavršavaju. Dakle, previše mobilna djeca razvijaju sposobnost da dovrše zadatak do kraja, pokazujući pažnju i postižući točnost izvršenja: sjedilačka djeca uče se dobro i slobodno kretati u prostoru, sa zanimanjem sudjeluju u kolektivnim igrama, pokazujući kvalitete kao što su brza reakcija, agilnost , fleksibilnost, orijentacija u prostoru i drugo korisnih kvaliteta i sposobnost.

Učešće na praznicima i priprema za njih donose veliko emocionalno i estetsko zadovoljstvo, spajaju djecu i odrasle zajedničkim radosnim iskustvima i dugo ostaju u sjećanju kao svijetli događaj. Zajedničke aktivnosti sa prijateljima, igre, šareno uređenje mjesta održavanja praznika i određene vrste takmičenja, originalni kostimi, lepi amblemi u boji, zvuk muzike, svečano otvaranje i zatvaranje praznika utiču na razvoj osećaja za lepo, dobrog ukusa, mašte kod dece. Sve to podstiče njihovu kreativnost. Vaspitači uključuju djecu u izradu raznih zanata za uređenje igrališta i fiskulturne sale, čišćenje klizališta, postavljanje ski staza, obilježavanje staza za trčanje i biciklizam, mjesta za igru, kao i odabir i postavljanje opreme i inventara za fizičko vaspitanje, pripremanje kostima, prazničnih atributa . Čak i najmanji, ne samo učesnici, već i navijači, dobijaju zadatke; odgovaraju njihovoj pripremljenosti. Kao rezultat tako raznovrsne kreativne aktivnosti, rješavaju se mnogi zadaci radnog obrazovanja. Djeca se obogaćuju novim idejama i znanjima, imaju interes za okolinu, razumijevanje ideološke orijentacije praznika fizičke kulture na određenu temu.

Praznici pomažu da se u svijest mladih građana prenesu ideje o pojavama javnog života, da se njeguje poštovanje ljudi različitih profesija, skreće pažnja na izuzetna sportska dostignuća. Momci se pridružuju ideji da je sretno djetinjstvo moguće samo ako se očuva mir u cijelom svijetu.

Praznici fizičke kulture imaju efikasan uticaj na formiranje ličnosti deteta. Zajedničke aktivnosti, postizanje dobrih rezultata timom, prevazilaženje poteškoća ujedinjuju tim, izazivaju osjećaj odgovornosti (individualne i kolektivne). Deca uče da saosećaju sa uspesima i neuspesima svojih drugova, umeju da se raduju njihovim dostignućima, da održavaju dobre prijateljske odnose jedni s drugima, da budu pažljiva i brižna prema mlađima. Razvijaju želju za postizanjem ne samo visokog individualnog, već i timskog uspjeha. Istovremeno se razvija poštovanje partnera u igri, protivničkog tima. Takmičarski karakter igara i vježbi na prazniku doprinosi odgoju svrhovitosti, upornosti i snalažljivosti, hrabrosti, odlučnosti i drugih moralnih i voljnih osobina. Učešće na praznicima fizičke kulture pomaže djeci da dublje shvate značaj sistematskih vježbi u motoričkim radnjama za postizanje željenih rezultata, budi interesovanje za redovne časove fizičke kulture.

Od velikog vaspitnog značaja je i dobro usklađena aktivnost odraslih – zaposlenih u predškolskoj ustanovi, roditelja, predstavnika sponzorskih preduzeća i sportskih organizacija, njihovo zajedničko učešće u pripremi i programu praznika (zabavne igre, plesovi, takmičenja, atrakcije, pesme itd.).

Pozitivan primjer odraslih služi za povećanje autoriteta roditelja. Uključivanje u dječije fizičko-kulturne manifestacije promovira promociju fizičke kulture i sporta među opštom populacijom i jedan je od oblika rada osoblja predškolske ustanove sa roditeljima na fizičkom vaspitanju. Osim toga, praznici fizičke kulture doprinose unapređenju fizičko-kulturnog rada djece i odraslih.

1.2 Klasifikacija sportskih praznika

Analiza naučne i metodičke literature o organizaciji praznika fizičke kulture sa predškolcima omogućava da se formulišu glavni pristupi njihovoj klasifikaciji.

U toku svakog odmora provodi se složeno rješavanje niza zadataka, koji doprinose skladnom razvoju djeteta, ali istovremeno se postavlja glavni zadatak, u skladu s kojim se odabiru tema i sadržaj, utvrđuju se metode i tehnike rada.

1. By dominantan zadatak Smatram primjerenim istaknuti sljedeće praznike.

Formirajte zdrav način života ... Riječ je o tematskim praznicima poput „Sunce, zrak i voda su naši vjerni prijatelji"," Dan zdravlja "( Dodatak 4), "Praznik čistoće", "Nebolejkove avanture", "U posjetu Aibolitu" itd. Pravilno odabrane tematske igre i vježbe na otvorenom u kombinaciji s tekstom, borbe djece sa neprijateljima zdravlja (lijenost, proždrljivost, strahovi, itd.) omogućavaju formiranje pozitivnog stava prema kaljenju, fizičkom vaspitanju, higijenskim postupcima i dnevnoj rutini .

Negovati postojano interesovanje za fizičko vaspitanje i sport, za lična dostignuća, za sportske događaje kod nas i širom sveta. Karakteristična karakteristika ovih praznika je uključivanje u njihov program igara sa elementima ekipnog i pojedinačnog takmičenja i štafeta. Važna uloga se pridaje i odabiru edukativnog materijala koji ima za cilj sistematizaciju znanja djece o sportu, Olimpijski pokret, ruski sportisti itd. Teme ovakvih praznika su različite: „Olimpijci među nama“, „Putovanje u sportsku zemlju“, „Veseli počeci“.

Da zabavimo djecu, da im ugodimo ... To su komični praznici-zabave u cilju stvaranja dobrog raspoloženja od igara, atrakcija, zajedničkih aktivnosti sa odraslima, muzičke pratnje, šaljivih atributa itd.

Razvijati kreativnu aktivnost, inicijativu, komunikacijske vještine ... Dobro osmišljena motivacija za akcije (pomoć junacima, potraga za blagom, pokazivanje njihove hrabrosti i kaljenje), međusobno povezani testni zadaci čine ovaj praznik vrlo atraktivnim za djecu od 6-7 godina. U ovom slučaju njihove aktivnosti su manje regulirane: sami pronalaze izlaz iz kritične situacije, dolaze u sukob sa silama zla, elementima prirode i vremenskim iznenađenjima. Tema je određena interesima djece i mogućnostima odraslih. Ovo su mladi robinsoni, Space Adventures"," U podvodnom carstvu "," Spasioci "," Primljen SOS signal. "

Pokažite atletske performanse ... Takav odmor se obično kombinuje sa završnim događajima u životu djece: kraj školske godine, matura iz vrtića („Ono što smo postali“, „Odrastanje“) - ili sezonske promjene: kraj zime, ljeto (“Smučarska takmičenja”, “Biciklističke trke”, “Praznik sirena”).

Razvijati interesovanje za narodne tradicije ... Ovi folklorni praznici održavaju se po hrišćanskom kalendaru (Božić, Maslenica, Soroki, Trojica) ( aneks 1,2,3). Sastavljeni su na materijalu dostupnom djeci koristeći narodne igre, zabavu, kolo, pjesme, atribute nacionalno odelo, inventar.

Oblikovati kognitivna aktivnost ... Cilj je proširenje i sistematizacija znanja iz oblasti ekologije, geografije, astronomije, književnosti, osnova bezbednog života itd. Takvi praznici uključuju takmičenja za erudite (mlade astronome, ekologe, stručnjake za saobraćajna pravila itd.): kvizove, rješavanje ukrštenih riječi, pogađanje zagonetki itd. Znanja i vještine djece provjeravaju se prilikom rješavanja društveno značajnih problematičnih zadataka: kako spasiti Zemlju od ekološke katastrofe; kako uspostaviti kontakt sa vanzemaljskim civilizacijama; kako savladati pravila sigurnog života. Putujući iz epohe u epohu, preko različitih kontinenata, djeca dobijaju osnovna znanja iz oblasti geografije, istorije, prirodnih i drugih nauka.

Negovati moralne kvalitete. Ovakvi praznici posebno su značajni za grupe različitih uzrasta i spolova, u kojima se stvaraju povoljni uslovi za formiranje prijateljskih odnosa među djecom i humanog odnosa prema svemu živom. Igrove aktivnosti koje imaju za cilj formiranje spremnosti i vještina da jedni drugima priteknu u pomoć ili pomoć iz opasne situacije nezaobilazna su komponenta sadržaja ovih praznika. U pravilu se njihova radnja razvija u dva smjera: s jedne strane, sva djeca su ujedinjena jednim ciljem (pomoći junaku-liku u nevolji ulaskom u sukob sa silama zla); s druge strane, djeca su obično podijeljena u dva ili više timova (mornari-putnici i aboridžini, zemljani i vanzemaljci, ljudi, životinje i ptice) i uključeni su u zajedničku borbu sa zajedničkim neprijateljima (zlo, strah, okrutnost, zavist) .

2. Po motoričkom sadržaju praznici su podijeljeni na sljedeći način:

- Kombinovano. Izgrađen je na bazi kombinacije različitih vrsta fizičkih vježbi: gimnastike, vanjskih i sportskih igara, sportskih vježbi. Njegova prednost je u mogućnosti da privuče djecu od 5-7 godina u takmičarske aktivnosti sa elementima sporta, a mlađe i srednje predškolce - da izvedu najjednostavnije gimnastičke vežbe i učešće u igrama i zabavi na otvorenom.

- Na osnovu sportskih igara(održavanje između paralelnih grupa prvenstva u fudbalu, košarci, hokeju itd.). Takav odmor može se organizirati ako su djeca prilično upoznata s tehnikom igre i upoznata s njenim pravilima. Kako bi se sva djeca privukla da učestvuju, između poluvremena se mogu organizirati plesne predstave za djevojčice i igre za navijače. Ako nivo motoričke spremnosti djece nije dovoljno visok, onda odmor može imati oblik takmičenja između ekipa u brzini i kvalitetu izvođenja pojedinih elemenata sportskih igara (voditi loptu i baciti je u koš; zadržati teniska loptica na reketu duže; zakucati loptica u krug sa reketom itd.) .). U proslavu možete uključiti i štafetne igre i igre sa elementima pojedinačnih i kolektivnih takmičenja.

- Na osnovu sportskih vježbi... Ove manifestacije se organiziraju kombiniranjem nekoliko sezonskih sportova (na primjer, skijanje, sanjkanje zimi ili biciklizam, rolanje, skuteri ljeti). Sadržaj odmora može uključivati ​​sportske aktivnosti istog tipa (npr. plivanje).

- Zasnovano na igrama na otvorenom, atrakcijama, zabavi... Ovo je najčešći tip odmora. Ne zahtijeva složenu opremu, posebno opremljenu platformu (može se izvesti na čistini ili nabijenoj stazi). Univerzalnost praznika leži u činjenici da se u njega mogu uključiti djeca svih uzrasta i odrasli.

- Integrisano... Uz motoričke zadatke, sadržaj ovih praznika uključuje elemente kognitivne, vizuelne aktivnosti, pozorišta itd.

3. Po metodama vođenja praznici se razlikuju po sljedećim vrstama:

Igre (vode se sa djecom svih uzrasta).

Takmičarski (održava se sa djecom 5-7 godina). Učesnici dva ili više timova se međusobno takmiče, ili sva djeca dolaze u sukob sa stvarnim ili izmišljenim likom.

Predmet. Ispunjavanje motoričkih zadataka odvija se u skladu sa pričom voditelja, a sve igre i vježbe povezane su jednom temom i idejom.

Kreativno. Njihov cilj je formiranje kreativne aktivnosti, sposobnosti samostalnog donošenja odluka, inicijativa ( problemske situacije i zadaci, zadaci slagalice, provokativna pitanja, pitanja za pretragu, metoda grupne diskusije, itd.). Održavanje ovakvih praznika zahtijeva visoku profesionalnost odrasle osobe, jer odluke djece koje su za njega neočekivane mogu promijeniti tok scenarija. Dakle, scenario uključuje različite opcije za izlaz iz predložene situacije, kako bi se djeca osjećala odgovornim za tok i rezultate svojih postupaka.

Bilješka. Klasifikacija praznika u skladu s metodom prilično je proizvoljna: u svakom od njih koristi se širok arsenal metoda i tehnika za podučavanje i odgoj djece. Dakle, govorimo o preferencijalnoj upotrebi bilo koje metode.

4. Na mjestu praznika podijelite ovako

Na sportskom terenu ili stadionu;

V prirodni uslovi(u šumi, kod akumulacije, u parku);

U teretani;

U bazenu.

5. Po sastavu djece najcelishodnije je praznike klasifikovati na sledeći način.

Učesnici praznika mogu biti djeca od 4 do 7 godina i odrasli. Po pravilu se zasniva na igrama na otvorenom, atrakcijama i zabavama, u kojima (jedan po jedan ili u malim grupama istog uzrasta) učestvuju sva djeca, a svi koji žele sudjelovati u masovnim igrama, kolo i plesovima u isto vrijeme.

Zabava se može organizovati na osnovu okupljanja djece istog uzrasta ili srodnika po godinama. Ako se zasniva na igrama sa elementima takmičenja ili sportskim igrama, onda su učesnici djeca od 6-7 godina. Ukoliko se radi o odmoru-zabavi, u kojoj preovladavaju igre priča i muzička iznenađenja, učesnici mogu postati djeca od 4-5 godina.

Praznik se može održati kao zabavno takmičenje u kojem učestvuju roditelji, bake i djedovi, braća i sestre. Određeni su opšti i individualni zadaci igre i masovne strip štafete u koje su uključena deca od 2-3 godine (zadatak je da se provuku između nogu braće i sestara) i njihova baka (zadatak je da obuče unuka kao što je brže moguće).

6. Po prirodi korištenog oprema, inventar, beneficije - ova klasifikacija praznika je vrlo uslovna: ako je vrtić opremljen fizičkom kulturom, sportom i inventar igre nedovoljno, to nije razlog da se djeci uskrati odmor - za navedenu opremu može se pronaći adekvatna zamjena.

Uz korištenje opreme za sport, fizičku kulturu i turizam.

Koristeći prirodni materijal(jesenje lišće, cvijeće, građevine od snijega, leda, grudve snijega, čunjevi, šljunak, konoplja, cjepanice itd. - ovisno o godišnjem dobu i prirodnom okruženju).

Korištenje domaće ili prilagođene opreme. Mogu se koristiti gume različitih veličina (od kojih se mogu napraviti razne školjke), stepenice, konop za rublje, kućni predmeti, dječji namještaj (stolice, tabure), čak i plastične boce punjene pijeskom itd.

Sa igračkama i pomagalima za igru ​​male djece (lutke, životinje, autići, igračke za kotrljanje, građevinski materijal).

7. Ovisno o sezoni - ova klasifikacija praznika je tradicionalna (četiri sezonska praznika - jesen, zima, proljeće, ljeto).

1.3 Pedagoški zahtjevi za organizaciju sportskih događaja

Sportske priredbe u vrtiću se organizuju u skladu sa programskim smjernicama. Broj njih tokom godine u starijoj grupi je dva puta godišnje, učestalost manifestacije, trajanje (unutar 60 minuta) se razlikuje u zavisnosti od uzrasta dece, uslova održavanja, zadataka i sadržaja. praznika.

Za djecu srednjih, viših i pripremnih školskih grupa predviđene su fizičke kulture i praznici „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“. Djeca ovog uzrasta su već prilično samostalna, imaju pristup kolektivnim interakcijama u igricama i drugim aktivnostima, zanimljivo je i razumljivo učestvovati u takmičenjima, atrakcijama, dramatizacijama, proaktivna su u ispunjavanju zadatih uloga, u stanju su mobilizirati napore. da postižu bolje rezultate i pravilno percipiraju procjenu svojih postupaka, ponašanja.

Preporučljivo je na početku godine jasno isplanirati praznike fizičkog vaspitanja i zacrtati temu. To će omogućiti njihovu najcjelishodniju kombinaciju sa društvenim i političkim praznicima posvećenim danima narodnih proslava. Za djecu starijeg predškolskog uzrasta najprihvatljiviji su praznici fizičke kulture koji se organizuju za učenike jedne predškolske ustanove. Istovremeno, ponekad je dozvoljeno ujediniti 2-3 grupe starijih predškolaca iz 2-3 obližnja vrtića jednog odjeljenja.

Uz bilo koji oblik organizacije sportskog odmora za predškolce, on bi trebao biti pravi praznik za djecu. Neprihvatljivo je da dječja zabava preraste u zabavni program za odrasle. Ovo se posebno odnosi na sportske događaje takmičarske orijentacije, organizovane na inicijativu sportskih organizacija. Nedopustivo je birati učesnike praznika među djecom koja su se istakla u postepenim takmičenjima. Ovaj pristup ne odgovara posebnostima psihičkog i fizičkog razvoja predškolskog djeteta. Odabir djece koja pokažu samo najbolje rezultate ne doprinosi rješavanju najvažnijih obrazovno-rekreativnih zadataka predškolske ustanove, nema za cilj da obezbijedi zaista masovno uključivanje djece u fizičko vaspitanje. Treninzi sa „odabranima“ skreću pažnju vaspitača sa sistematskog rada sa svom decom. Po pravilu, u takmičenjima sa sukcesivnom eliminacijom iz faze u fazu slabijih učesnika, vlada atmosfera preteranog detinjastog uzbuđenja, uzbuđenja drugih. To je nepovoljno za razvoj i odgoj predškolaca: kod spremnije djece to može dovesti do pojave sebičnih karakternih osobina - umišljenosti, neprijateljskog odnosa prema partnerima, nepoštovanja prema slabijima, kod potonjih - izazivanja sumnje u sebe, smanjiti interesovanje za nastavu, probuditi negativne emocije, dostaviti mnogo tuge.

Aktivna tjelesna aktivnost sve djece na sportskom festivalu važan je faktor njegove odgojne i obrazovne efikasnosti. Organizatori praznika moraju da se postaraju da niko od dece ne bude u redovima redovnih gledalaca ili navijača. Poželjno je da djeca, svi zajedno i redom, u timovima, učestvuju u različitom broju programa, pomažu voditeljima i sudijama. Djecu karakterizira emocionalno učinkovita percepcija takmičenja, štafeta, atrakcija koje se održavaju na odmoru. Često suviše burno reagiraju na pobjedu i neuspjeh svojih drugova, vrlo glasno viču, cvile, lupaju nogama. Iako je razumljiva želja djece da podrže takmičare, ipak je važno biti u stanju suzdržati se i izraziti svoja osjećanja na umjereniji način. Odrasli to ne treba zaboraviti, nastojati održati razumnu organizaciju i disciplinirano ponašanje djece na prazniku. Pritom treba biti osjetljiv na manifestacije djece, a ne ugušiti njihovu radost čestim i neopravdanim primjedbama.

Najveću korist za poboljšanje zdravlja i kaljenje djece donose sportske manifestacije na otvorenom. Za vrijeme odmora potrebno je osigurati dovoljno visoku fizičku aktivnost, pod uslovom da djeca nose racionalnu odjeću. Prilikom održavanja sportskih događaja u zatvorenom prostoru, trebali biste se voditi ovim pravilima, nemojte smanjiti vrijeme koje djeca provode na otvorenom. Preporučuje se široka upotreba obližnjih sportskih objekata - stadiona, arena, teretana, bazena, klizališta itd.

Tema, struktura, specifičnost pripremnih radova i dizajn uvelike ovise o specifičnom mjestu održavanja praznika. Zaposleni mogu biti uključeni u organizaciju sportskog događaja javne organizacije, sportski sadržaji, kuhari. Prilikom sastavljanja programa praznika, određivanja teme, odabira sadržaja i njegovog dizajna, poželjno je uzeti u obzir specifičnosti klimatskih, geografskih, ekonomskih i društvenih uslova.

Izrada programa. Priprema za događaj fizičkog vaspitanja počinje sastavljanjem programa. To će pomoći da se jasno isplanira rad i počne ga pravovremeno organizirati - odrediti naziv ili figurativni moto praznika, osigurati raspodjelu odgovornosti između njegovih organizatora, izraditi plan rada za svakog od njih. . dugoročno itd. Preporučljivo je što detaljnije odraziti sve pripremne radove koje treba da urade vaspitači zajedno sa decom, roditeljima, kuvarima, jer uspeh praznika umnogome zavisi od toga koliko je detaljno i jasno planiran.

Preporučljivo je istaknuti nekoliko dijelova u programu, gdje treba da se odraze svrha i ciljevi događaja (i na osnovu toga obaviti sve pripremne radove); datum i vrijeme održavanja, predviđeno trajanje; mjesto održavanja fiskulturne priredbe i individualni programski brojevi - defile učesnika, masovne priredbe, takmičenja u raznim vrstama igara i vježbi, takmičenja; odrediti odgovorne za pripremu i provođenje praznika (među njima treba biti rukovodilac predškolske ustanove ili viši vaspitač, vaspitači, članovi roditeljskog odbora, mogu biti predstavnici škole, mikrookružnog okruga, odeljenskih i javnih organizacija ); navesti broj učesnika, starosne grupe djece - iz predškolske ustanove, škole, odjeljenja koji će u njoj učestvovati; naznačiti ko će od vaspitača, roditelja, kuvara biti uključen u rad, kao i pozvani na događaj kao gosti, nastupiti sa revijalnim nastupom ili učestvovati u suđenju; utvrditi postupak sumiranja rezultata takmičenja i takmičenja (pojedinačnih i kolektivnih), podsticanje učesnika.

Na primjer, prilikom sastavljanja programa sportskog događaja, koji bi se trebao održati pod motom „Mi smo budući sportisti“ (praznik je posvećen Danu sportaša), preporučljivo je naznačiti sljedeće:

I. Svrha praznika fizičke kulture: promocija masovnosti fizičke kulture i sporta.

II. Zadaci:

1) razvijanje interesovanja dece za fizičko vaspitanje, unapređenje kreativnog ispoljavanja fizičkih i voljnih napora u takmičenju;

2) negovanje osećaja ponosa na sportska dostignuća;

3) popularizacija značaja fizičke kulture kod roditelja i javnosti.

III. Mjesto i vrijeme odmora (sportsko igralište predškolske ustanove, školski stadion, sportski kompleks; 9.30).

IV. Liderstvo u pripremi praznika. Sastav komisije: osoblje predškolske ustanove, uključujući ljekara odn medicinska sestra, predstavnici resora obrazovanja, sponzorskih preduzeća, matičnog odbora, sportskog društva (navodi se prezime, ime, patronim, pozicija svakog člana komisije).

V. Učesnici praznika:

Sastav: deca, instruktor fizičkog vaspitanja, vaspitači, roditelji, učenici sportskih škola, majstori sporta, pozvani na praznik.

Vi. Podsticanje učesnika praznika (nagrađivanje). Izvodi se po principu "nije glavna stvar pobjeda, već učešće". Sva djeca dobivaju prigodne značke i suvenire.

Vii. Pripremni radovi:

1. Raspodjela odgovornosti: priprema atributa za igre i vježbe; izrada amblema za timove, spomen bedževa za nagrađivanje; razrada scenarija praznika, it muzički aranžman; učenje s djecom gimnastičkih vježbi za priredbe u fizičkom vaspitanju, odabir i ponavljanje pjesama, plesova; osiguravanje sigurnosti mjesta održavanja praznika.

2. Pripremni rad instruktor fizičkog vaspitanja, vaspitač sa decom: redovno savladavanje gimnastičkih vežbi tokom fizičkog vaspitanja i jutarnje vežbe; svakodnevno učešće djece u igrama na otvorenom i sportskim igrama, sportskim vježbama predviđenim programom; uređenje mjesta za proslavu; upoznavanje djece sa izuzetnim sportistima i dostignućima (vodenje razgovora, gledanje slika, knjiga, prikazivanje filmskih traka); izvođenje nastave iz likovne kulture na temu „Sport u našem životu“; dizajn albuma, štandova, koji odražavaju nastupe djece na prazniku.

3. Organizacija zajedničkog rada instruktora fizičkog vaspitanja, vaspitača sa roditeljima: raspodela obaveza između roditelja; stvaranje tima iz reda roditelja koji učestvuju na odmoru; konsultacije; priprema mjesta za organizaciju takmičenja i atrakcija, sportske odjeće i kostima za nastupe, svečanog iznenađenja i plakata; učešće u dekoraciji, odobravanju scenarija i realizaciji prazničnog programa; fotografisanje dece.

4. Zadaci načelnika: poslovi na popravci opreme za fizičku kulturu, podovi za košarkaške terene, provjera emisione mreže; sprovođenje stalne komunikacije sa upravom stadiona (ako se praznik održava na stadionu) o organizaciji praznika.

5. Priprema sportskog objekta (stadiona): stvaranje uslova za nastup djece, organizovanje igara, takmičenja, atrakcija, rad sudijske ekipe; osiguranje sigurnosti opreme; provjera sanitarnog stanja tribina, svlačionica; dizajn izložbe koja otkriva dostignuća sportista.

Navedena shema sportskog odmora je približna. Treba ga odrediti za svaki praznik, uzimajući u obzir zadatke i uslove u kojima se planira održati.

Čitav sistem rada predškolske ustanove služi zainteresovanom učešću roditelja, načelnika, javnosti u pripremi praznika (roditeljski sastanci, razgovori i konsultacije o fizičkom vaspitanju dece, sastanci sa šefovima, održavanje otvorenih časova fizičkog vaspitanja sa njihova naknadna diskusija, demonstracija izložbi dječijih radova itd.) NS.).

Zajedništvo predškolske ustanove sa društvom - škola, preduzeće, sportska sekcija, itd. - omogućava vam da date dečiji odmor neophodna svečanost, služi za povećanje prestiža predškolske ustanove među stanovništvom.

R razvoj skripte. Jedan od važnih delova rada u pripremi za priredbu fizičkog vaspitanja je izrada skripte, koja se poverava komisiji (grupi) iz reda zaposlenih u predškolskoj ustanovi (instruktor fizičkog vaspitanja, viši vaspitač, vaspitači dečijih grupa). nastupa na prazniku, muzički direktor). U slučaju da se na prazniku udruže deca iz više predškolskih ustanova, u radu komisije učestvuju vaspitači i muzički direktori ovih vrtića. U toku pripreme, grupa zaposlenih zaduženih za izradu scenarija pribegava se pomoći iskusnim i kreativnim vaspitačima, roditeljima, uključuje ih u sastavljanje čestitki, prozivki, takmičenja, pisanja pesama i konsultuje se sa njima o drugim programskim brojevima. .

Prilikom sastavljanja scenarija odmora, neophodno je

Omogućiti postupno povećanje fizičkog i mentalnog stresa;

Omogućiti izmjenjivanje igara i takmičenja sa visokom fizičkom aktivnošću i emocionalnim intenzitetom i zadataka usmjerenih na oslobađanje od stresa;

Naizmjenične masovne i individualne igre i zadaci (ako je moguće);

Osigurati učešće i procjenu aktivnosti svakog djeteta, uzimajući u obzir njegove individualne karakteristike i mogućnosti;

Kombinujte igre koje su djeci poznate i izazivaju pozitivno emocionalno stanje, zadatke sa uključivanjem novih atributa, muzike, likova.

Scenario fizičko-kulturnog događaja zasnovan je na programskim i metodičkim zahtjevima za fizičko, higijensko, estetsko, moralno vaspitanje djece predškolskog uzrasta.

Prilikom izrade scenarija treba uzeti u obzir njegovu osnovnu ideju, moto pod kojim prolazi.

Tako, na primjer, za praznike koji se održavaju pod motom „Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji! "," U zdravlju - snaga! "," Rastemo zdravi, snažni, veseli! " djeca od interesa za fizičke vježbe i igre,

Igre, štafete, kolektivni nastupi djece, u kojima pokazuju koliko su jaki, jaki, brzi, trebali bi zauzeti veliko mjesto u programu ovakvih praznika; u literarnom i likovnom materijalu - pjesmama, pjesmama, pozivima tima i sl., otkriva se značenje jutarnje vježbe, zabavnih igara na zraku, u vodi za zdravlje djece. Prikladno je koristiti pjesme, slike iz igre, situacije zapleta, što vam omogućava da na razigran način pokažete do čega to vodi. negativan stav na higijenu, zanemarivanje fizičkog vaspitanja, strah od svežeg vazduha itd.

Sadržaj sportskog praznika uvelike zavisi od godišnjeg doba i specifičnih uslova u kojima se održava. Tako je na odmoru u zimskom periodu moguće koristiti fizičke vježbe i igre karakteristične za zimske uslove - igre i takmičenja sankanja, skijanja i klizanja, elemente hokejaške igre, štafetne igre na ledu, snijegu itd. Široki prostor za izbor raznovrsnih vježbi i igara otvara se prilikom održavanja sportskih događaja ljetno vrijeme na otvorenom. Pod ovim uslovima moguće je u sadržaj prazničnih masovnih priredbi dece koja zahtevaju veliki slobodan prostor, štafetne igre trčanja, skakanja i trčanja, bacanja u metu i na daljinu, vežbe ravnoteže u različitim uslovima, kao i zadaci koji se izvode na biciklima, skuterima, elementi sportskih igara (košarka, badminton, fudbal), zabavnih atrakcija (trčanje vezanih nogu u paru, potezanje konopa i sl.).

Sadržaj sportskog odmora na vodi je osebujan - u bazenu. U toku nje djeca pokazuju svoje vještine u izvođenju pripremnih vježbi za plivanje (klizanje, uspon, ronjenje s glavom u vodu, skakanje u vodu i sl.), plivanje sa i bez potpornih predmeta. U isto vrijeme, razne igre, atrakcije u vodi i blizu vode su široko uključene. Prilikom izrade scenarija praznika fizičke kulture, bez obzira gdje i u kojim uslovima se održava, treba nastojati da njegov sadržaj bude raznolik, zanimljiv, stvara mogućnost za aktivno učešće svih grupa djece, donosi radost i zadovoljstvo ne samo djeci - učesnicima praznika, već i gledaocima, djeci i odraslima, gostima pozvanim na praznik.

Prilikom izrade scenarija za tjelesni odgoj potrebno je pridržavati se određenog redoslijeda rasporeda gradiva. Tome će pomoći sljedeća shema konstrukcije:

1. Otvaranje praznika, defile učesnika.

2. Pokazni nastupi grupa, timova, zbirne gimnastičke vježbe.

3. Masovni dio praznika uz učešće sve djece i gostiju prisutnih u zabavnim igrama.

4. Završetak praznika, sumiranje rezultata, nagrađivanje, zatvaranje praznika.

Scenario koji je predstavila komisija razmatra se na proizvodnom sastanku zaposlenih u predškolskoj ustanovi. U toku rasprave se vrše dopune, izmjene i dopune, daju preporuke za pojašnjenje sadržaja i dizajna. Sa sadržajem scenarija se upoznaju roditelji, kuvari koji će biti direktno zaposleni u bilo kom broju svečanog programa, kao i ljudi koji se bave pripremanjem mesta za utakmice, štafete, uređenjem prostorija, vrtića, stadiona, bazena i drugih objekata, priprema kostima, priručnika, ukrasa.

Konačno odobrenje scenarija se odvija u pedagoško vijeće ekipa predškolske ustanove oko tri sedmice prije praznika, kada će se odrediti broj učesnika, glavni brojevi, pripremljenost djece. Domaćin praznika je također odobren ovdje.

Priprema djece. Sav pripremni rad sa djecom u grupama treba izvoditi postepeno. Nastavnik ili instruktor fizičkog vaspitanja sa decom sistematski sprovodi sve oblike rada i vrste nastave fizičkog vaspitanja predviđene programom. Određene vrste tjelesnih vježbi i igara, koje su uključene u sadržaj odmora, djeca postepeno savladavaju na fizičkom vaspitanju, ponavljaju u jutarnjim vježbama, šetnji organiziranjem igara na otvorenom i sportskih igara. Sve se to radi u cilju fizičkog razvoja djece, poboljšanja njihove motorike, vaspitanja fizičkih kvaliteta. Ne treba podučavati s djecom; specifične igre, vježbe, štafete koje će biti uključene u praznični program. Neke od njihovih elemenata, u vidu zadataka, preporučljivo je izvoditi na treninzima, šetnji, ali uz druge priručnike i u drugačijim uslovima. Dakle, u procesu individualni rad koju vodi instruktor fizičkog vaspitanja ili vaspitač, deca uvežbavaju razne radnje sa loptom - udaranje, dribling, dodavanje lopte, jedna od ovih radnji će biti uključena u štafetu tokom raspusta. Preporučljivo je izvoditi vježbe ravnoteže u različitim uvjetima: na tlu, balvani, kocki, uskoj tračnici. U štafeti se djeca lako nose sa zadatkom trčanja preko mosta, daske.

Pripreme za sportski odmor treba da se odvijaju na način da nema potrebe za ponovnim masovnim probama.

Posebnu pažnju treba obratiti na odabir muzičkih djela. Za otvaranje praznika, ekspresivno svečana muzika, za paradu - brzi marš. Muzička pratnja raznih predstava treba da odgovara njihovom karakteru: izvođenje opštih razvojnih vežbi prati ritmička, tekuća muzika, igre-atrakcije - vesele, energične. Muzički direktor upućeni da odaberu pesme, plesove, muzičke komade, nauče ih, po potrebi snime pojedinačne muzičke komade, obezbede njihovo blagovremeno emitovanje tokom praznika.

Praznična dekoracija. Grupa zadužena za uređenje mjesta na kojima se održava praznik (teretana, sportski teren, bazen, prostor za vrtić) treba da se trudi da cjelokupno okruženje u djeci bude raspoloženo i radosno iščekivanje praznika.

U vrtiću i na lokalitetu ljeti, vješaju se girlande, lopte, šarene zastave, slike, posteri sa sportskim temama. Teritorija lokacije je unaprijed uređena - zelene površine su zalijevane, pometene, staze su posute pijeskom, priručnici i igračke su lijepo smješteni na lokaciji.

Zimi je mjesto ukrašeno snježnim figurama životinja dobro poznatih djeci, likovima iz bajki (zec, lisica, medvjed, itd.), Staze se čiste od snijega, klizalište, izlivaju se staze za tobogan, snježne konstrukcije ( tobogani, okna i lavirinti) sređeni, postavlja se ski staza. Mesta na kojima deca nastupaju zimi ukrašena su zastavama u boji, komadima leda, serpentinom, šljokicama.

Obaveze odgovornih za dekoraciju uključuju pripremu oglasa za roditelje, prazničnih plakata, banera, pozivnica za kuhare, goste praznika.

Prilikom pripreme za priredbu fizičke kulture, čiji je jedan od zadataka da se utvrdi dinamika razvoja motoričkih sposobnosti i fizičkih kvaliteta djece za godinu dana, preporučljivo je pripremiti štand (u starijim dobnim grupama) sa opisom informacije o vještinama i sposobnostima, vrstama testova u početnoj fazi, koji mogu poslužiti kao izvjesna obećavajuća smjernica u radu sa starijom djecom, kao i da usmjere pažnju odraslih na ranu i sistematičnu pripremu za savladavanje programa u smislu fizička spremnost djece.

Djeca aktivno učestvuju u svečanom uređenju prostorija, teritorije vrtića, zajedno sa vaspitačima i roditeljima. Na časovima likovne kulture (crtanje, apliciranje) stariji predškolci mogu da rade razne rukotvorine (bašlje, zastavice u boji, ukrašavanje amblema, bedževa) za ukrašavanje sportskog terena i teretane. Djeca pomažu učitelju u pripremi priručnika i opreme za fizičko vaspitanje, čišćenju terena, izradi kostima za pojedinačne likove i izgradnji zgrada od snijega.

Sudeći. Posebna pažnja plaćeno za obuku sudija (porota). U žiriju su rukovodilac, viši vaspitač, vaspitači grupa koje učestvuju u raspustu, roditelji zainteresovani za fizičko vaspitanje i sport. Na vijeću sudskog vijeća (sastanak) treba raspravljati o zahtjevima za provođenje različitih brojeva praznika, odrediti kriterije ocjenjivanja, uzimajući u obzir starosne karakteristike učesnika. Kao što pokazuje radna praksa, najispravnije je ocjenjivanje postignuća djece ne po bodovnom sistemu, već po kvalitetu ispunjenja različitih motoričkih radnji koje su uključene u program događaja, kao i ispoljavanje fizičkih kvaliteta - brzina, spretnost, dobra koordinacija pokreta i orijentacija u prostoru. Članovi sudskog veća moraju biti pažljivi, dobronamerni, objektivni. Kada se sumira, analizira postignuti rezultati u ekipnim takmičenjima, štafetnim igrama potrebno je voditi računa o individualnim podacima i mogućnostima svakoga, istaći marljivost, pošteno sprovođenje pravila od strane djece. Važno je voditi računa o održavanju prijateljskih odnosa u timu, spriječiti slučajeve nepoštovanja, neprijateljskog odnosa prema prijatelju, uobraženosti.

1.4. Metodološki zahtjevi za održavanje sportskih praznika

Metoda organizacije bilo kojeg odmora prilično je složen proces, uključujući faze pripreme, održavanja i sumiranja.

Priprema za praznik je pisanje scenarija, raspodela uloga i odgovornosti između učesnika, odabir muzike, uređenje prostora ili sale, priprema sportska uniforma, amblemi, pozivnice itd. Pripremni rad može voditi instruktor fizičkog vaspitanja ili vaspitač. Starija braća i sestre i roditelji su u mogućnosti da pruže vrlo opipljivu pomoć. Organizatori praznika određuju njegovu vrstu u zavisnosti od godišnjeg doba, starosti učesnika, dostupnosti opreme, interesovanja dece.

Trajanje odmora je određeno uzrastom učesnika: 45-50 minuta za djecu od 4-5 godina; 60-90 minuta za djecu od 6-7 godina. Ako djeca učestvuju na odmoru različite starosti i odraslih, trajanje učešća djece je određeno njihovim mentalnim i fizičkim sposobnostima. Međutim, u svakom slučaju, odmor ne bi trebao trajati duže od 2 sata, inače dolazi do umora, smanjujući interesovanje za ono što se dešava.

Početak praznika. Na dan praznika sve bi trebalo biti spremno za njegovo održavanje. Šareni, tematski primjereni dizajn prostorija za priredbe, igre i takmičenja trebao bi natjerati djecu da se raduju prazniku. U tome aktivno učestvuje cjelokupno osoblje predškolske ustanove.

Na dan određen za praznik, ujutro bi već trebalo da se stvori atmosfera iščekivanja univerzalne zabave. Svako dijete (ili grupa djece), zajedno sa instruktorom fizičkog vaspitanja, nastavnikom ili njegovim pomoćnikom, odgovorno je za određeni dio pripremnog rada: neko uručuje pozivnice, neko postavlja klupe, kači praznične girlande, lopte, setove. gore na semaforu... Profesionalnost organizatora je i da se svi uključe u proces pripreme praznika, ne da se potisne inicijativa djece, već da im se pruži prilika da se osjećaju kao punopravni domaćini manifestacije.

Odmor mora početi tačno u dogovoreno vrijeme. Važno je stvoriti dobro, mirno okruženje, spriječiti kršenje dječjeg režima. U tu svrhu, praznici fizičke kulture se najčešće održavaju u popodnevnim satima (u vremenskom intervalu od 15.30 do 16.10). Ovo je posebno važno za njihovu organizaciju zimi (uzimajući u obzir dužinu dnevnog vremena).

Pažljiv stav svakom djetetu od strane osoblja vrtića, održavanje radosnog raspoloženja, pružanje potrebne pomoći u presvlačenju za svečane nošnje - sve to pomaže djeci da se osjećaju samopouzdano i smireno.

Tok praznika. Struktura praznika je raznolika i zavisi od vrste. Može se uslovno podijeliti na tri dijela.

Prvi – uvodni – dio može se organizovati u vidu defilea učesnika uz podizanje zastave, paljenje olimpijske baklje. Dobra tradicija može biti masovno trčanje kroz teritoriju vrtića svih učesnika i navijača, uključujući i odrasle; neočekivana pojava bajkovitih junaka ili lajavca koji pozivaju sve da sudjeluju u masovnim igrama, atrakcijama i zabavi. Zimi, odmor se može započeti dugim saonicama ili tri konja. Početak praznika-igara spasilaca, putnika, astronauta može biti drugačiji: signal za uzbunu koji poziva sve jake i hrabre da sudjeluju u spašavanju životinja pogođenih poplavama (od požara, potresa itd.). Postoji mnogo opcija...

Na primjer, otvaranje praznika obično počinje svečanim dijelom - učesnici ulaze u dvoranu ili na sportsko igralište, nakon čega slijedi formiranje, dostavljanje izvještaja, pozdrav od voditelja vrtića ili predstavnika odjeljenja. Ovisno o temi, motou praznika, djecu mogu pozdraviti predstavnici drugih organizacija (preduzeća) - sportiste, građevinare, transportne radnike, fabričke radnike, fabrike itd.

Na početku praznika održava se prozivka u kojoj se izvodi zajednička pjesma ideološke orijentacije... Otvaranje se završava podizanjem zastave i defileom učesnika.

Nakon svečanog dijela slijedi glavni dio – pokazne predstave koje se sastoje od različitih kompozicija opšterazvojnih vježbi koje djeca izvode u različitim strukturama – kolonama, dva kruga (jedan u drugom), kvadratićima, stubom ili dijagonalnom linijom, sa razni predmeti: raznobojne zastave, cvijeće, lopte, obruči.

Izvođenje općih razvojnih vježbi od strane grupe djece zamjenjuje se malogrupnim ili individualnim priredbama, u kojima djeca pokazuju svoje vještine u različitim vrstama fizičkih vježbi (skakanje užeta, vježbe sa dugim trakama, raznobojne lopte, batine i dr. objekti). Brojevi za fizičku kulturu izmjenjuju se s izvođenjem pjesama, plesnih brojeva, čitanjem pjesama.

Sa pokaznim nastupima mogu nastupiti i gosti pozvani na praznik: gimnastičari, klizači, bivši polaznici vrtića, učenici sportskih škola, odrasli - zaposleni u predškolskoj ustanovi, roditelji, kuhari. Igre sa elementima takmičenja, štafete, razne vrste sportskih vežbi i sportskih igara donose veliko oživljavanje sadržaja praznika.

Uz igre u malim grupama, na prazniku se organizuju i masovne igre koje su dobro poznate svoj djeci. U njima učestvuju cijele grupe djece, kao i gosti i roditelji. Za djecu su posebno zanimljive zabavne igre u kojima se zadaci izvode u neobičnim uvjetima (trčanje u vrećama, udaranje lopte preko očiju, nošenje loptica u žlici, hvatanje djece zatvorenih očiju i sl.).

Glavni dio praznika, usmjeren na rješavanje njegovog glavnog zadatka, ispunjen je odgovarajućim motoričkim sadržajem: igrama, takmičenjima, atrakcijama. Važno je obezbijediti učešće svakog djeteta. Ako je scenario dizajniran za naizmjenično učešće članova različitih timova u igrama, morate razmisliti o tome kako osigurati da svi učestvuju. Obično na pitanja-apele tipa "Ko je najhrabriji među nama?" ili "Ko želi da igra ovu igru?" odgovaraju ista djeca, a stidljiva i neodlučna su bez posla. U ovom slučaju to možete učiniti, svako dijete, ulaskom u dvoranu, dobije ulaznicu (ulaznice mogu biti različitih boja, oblika itd.); Tokom praznika, voditelj poziva da u bilo kojoj igri učestvuju samo oni koji imaju kartu u obliku crvenog kruga, a da učestvuju u takmičenju "Skakači" onu djecu koja imaju kartu u obliku zeca. Odrasla osoba mora podijeliti karte, u redu znalačke karakteristike svako dijete da se ne osjeća suvišnim. Dakle, ako je dječak dobio kartu sa likom užeta, ali ne zna kako i ne voli ovu vježbu, tada će se osjećati omalovaženo kada je uparen sa djevojkom ili će jednostavno odbiti da učestvuje. Stoga morate unaprijed odlučiti kome ćete pokloniti koju kartu kako biste izbjegli negativne emocije.

Praznik obično uključuje nastupe djece koja čitaju poeziju, izvode pjesme, mađioničarske trikove. Naravno, priprema je ovdje neophodna. Međutim, treba napustiti probe, vežbe i treninge! Zapamtite da je zabava organizirana za djecu, a ne za gledaoce i goste. Stoga je u njemu primjerena improvizirana, živa, laka komunikacija, a ne razrađen i naučen dijalog s prethodno naučenim odgovorima djece. Probe trenutaka iznenađenja u prisustvu učesnika praznika su apsolutno neprihvatljive. Odsustvo sakramenta, čuda, sračunatog na iznenađenje, rasvjetljenje, oduševljenje, čini praznik dosadnim događajem sa dobro poznatim krajem.

Održavanje interesa, stvaranje dobrog prazničnog raspoloženja olakšano je uključivanjem trenutka "iznenađenja" u sadržaj praznika - neočekivana pojava zime, Djeda Mraza, Snjeguljice, smiješnih šašava, Neptuna, Baba Yage, Crvenkapice , doktor Aibolit i drugi junaci iz bajke. Njihova komunikacija sa djecom i gostima praznika, učešće u igricama, plesovima, nagrađivanje pobjednika štafeta i takmičenja oživljava praznik, skreće pažnju na ono što se dešava, donosi djeci puno zabave i radosti i ostaje u sjećanju za dugo vremena. U zaključku se sumiraju rezultati praznika, održava se dodjela nagrada, opći ples, plesovi, defile učesnika.

Na kraju je prikladno provesti opštu igru ​​srednje pokretljivosti (po mogućnosti u krugu) kao što je "Mišolovka", "Vrtuljak", organizirati masovni ples.

Tok praznika se mora povjeriti domaćinu koji ima lične i profesionalne kvalitete nastavnika-organizatora. Iskustvo govori: 80% uspjeha odmora ovisi o pripremi i sposobnostima domaćina. Mora biti umjetnički, biti sposoban da upravlja timom djece, poznaje i vodi računa o njihovim posebnostima, mijenja, po potrebi, scenario tokom događaja i reguliše fizički, psihički i emocionalni stres. Poželjno je da voditelj bude atletski i da po potrebi može izvesti ovu ili onu vježbu.

Ako je praznik masivan, onda bi voditelj trebao imati nekoliko pomoćnika iz reda odgajatelja ili školaraca koji će pomoći u uređenju i uklanjanju opreme, pružiti muzičku pratnju i dati poklone.

Zadatak praznika je moguće olakšati uključivanjem u scenarij dvoje voditelja koji su u stanju da se međusobno "osiguraju" u slučaju nepredviđene situacije.

Sumiranje, nagrada. Najvažniji rezultat praznika je radost sudjelovanja, pobjede, komunikacije, zajedničkih aktivnosti.

Na odmoru sa izraženom takmičarskom orijentacijom važno je blagovremeno procijeniti učinak pojedinih učesnika ili timova. Za to se unaprijed bira žiri od tri do pet osoba i na vidnom mjestu se postavlja semafor. Može biti tradicionalna ili nekonvencionalna (na primjer, košarkaški koševi koji se gađaju loptama – po jedna za svaku pobjedu tima). Na kraju se zbrajaju bodovi ili lopte koje je tim zaradio. Druga opcija za sumiranje rezultata može biti izgradnja tornja od građevinskog materijala: čija je kula viša, pobijedio je itd.

Potrebno je sumirati rezultate i na putu i na kraju praznika. Nakon svake štafetne utakmice, vođa takmičenja može sumirati i ocijeniti fizičke i moralno-voljne kvalitete ekipa u cjelini i pojedinih igrača. Mudrije je dati riječ žiriju nakon dva ili tri takmičenja, kako se praznik ne bi pretvorio u kontinuirane nastupe odraslih.

Dobar utisak o događaju stvara se pravilnim organizacionim završetkom, sumiranjem rezultata, nagrađivanjem učesnika. Potrebno je unaprijed razmisliti o oblicima nagrađivanja djece za dobro izvođenje vježbi, superiornost u štafetama, snalažljivost i spretnost iskazanu u atrakcijama i igrama-zabavama. Važno je da na prazniku nema gubitnika, kako bi svako dijete bilo srećno učešćem na njemu. Dobro je ako su pobjednici nagrađeni, uzimajući u obzir motoe kao što su „Svi pobjeđuju - niko ne gubi“, „Glavna stvar nije pobjeda, već učešće“, „Prijateljstvo pobjeđuje“.

Nagrade, znaci pažnje mogu biti različiti: spomen medalje, zastavice, značke, diplome, amblemi. Koriste se različito. Dakle, pobjednici u svakoj pojedinačnoj vrsti takmičenja dobijaju medalje odmah nakon njihovog održavanja, a ostala djeca (učesnici) na kraju svih vrsta takmičenja dobijaju prigodne medalje (suvenire). Kolektivne nagrade (za cijeli tim, grupu) najprikladnije su u obrazovnom smislu. Pomažu u spajanju djece, usađuju im osjećaj prijateljstva. Pobjednički tim može biti nagrađen tako da prvi završi počasni krug, kojem je povjereno spuštanje takmičarske zastave. Na sljedećem sportskom događaju (na njegovom otvaranju) ekipa će podići zastavu.

Na prazniku, na kojem učestvuju porodične ekipe, svako takmičenje se ocjenjuje, mogu se dodijeliti nagrade za pobjedu, kako u pojedinačnoj konkurenciji, tako i za pobjedu ekipe. Oblici podsticaja predviđeni su za: rezultati dece u pojedinačnim vežbama (kretnjama) se prikazuju na ekranu takmičenja, pobednički timovi se nagrađuju diplomama, timovi učesnici praznika dobijaju spomen zastavice. Nagrade za pobjednike i učesnike mogu biti najneočekivanije. Dakle, u čast pobjednika izvodi se pjesma ili ples, djeca-učesnici dobijaju slatke nagrade (mogu im se dodijeliti i razne medalje vlastite proizvodnje). Djeca mlađeg predškolskog uzrasta daruju cvijeće pobjednicima. Također treba napomenuti ne samo djecu, već i odrasle koji su aktivno učestvovali u pripremi i održavanju događaja.

Za masovne proslave možete napraviti jednostavne, ali slatke suvenire (balon, jabuka, čokoladna medalja, itd.). Ono što je najvažnije, svako dijete treba biti nagrađeno bez obzira na mjesto koje je zauzelo.

Djeca u razgovoru sa odraslima iznose utiske o događaju, u samostalnim aktivnostima ponavljaju individualne vježbe, štafetne igre. Epizode praznika koje su vam se svidjele ogledaju se u crtežima, modeliranju i izradi aplikacija. Odrasli treba da budu pažljivi prema emocionalnim doživljajima djece vezanim za odmor, da održavaju zainteresovani odnos prema fizičkoj kulturi i sportu i na svaki mogući način promoviraju uključivanje djece u korisnu aktivnu rekreaciju.

Nagrađivanje treba da bude svečano i zabavno. Zastavice, amblemi, suveniri se mogu postaviti na najčasnije mjesto u grupi ( sportska sekcija, informativni štand za roditelje). Ukoliko se radi o pojedinačnim nagradama i djeca žele da ih ponesu kući, savjetujte roditelje da pronađu mjesto u dječjoj sobi (polica, ormar) gdje će nagrade biti vidljive svima. Takav "pobjednički" kutak je stvar ponosa za dijete. Ovdje možete postaviti i fotografije, crteže na temu "Naš odmor". To će omogućiti da se kod djece formira trajni interes za fizičko vaspitanje, za svoja sportska postignuća, što je jedan od najvažnijih uslova za formiranje motivacije. zdrav načinživot.

II ... Sadržaj eksperimentalno-praktičnog dijela.

2.1 Izrada projekata sportskih priredbi za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Projekt

„Upoznavanje predškolaca sa porijeklom nacionalne kulture

kroz sportske praznike"

Relevantnost teme projekta

Tumači se potreba za upoznavanjem mlađe generacije sa nacionalnom kulturom narodna mudrost: naša danas, više nego ikada naša prošlost, stvara i tradiciju budućnosti. Naša deca treba dobro da poznaju ne samo istoriju ruske države, već i tradicije nacionalne kulture, da budu svesna, razumeju i aktivno učestvuju u oživljavanju nacionalne kulture; samoaktualizovati se kao osoba koja voli svoju domovinu, svoj narod i sve što je vezano za narodnu kulturu: Ruse narodne igre, usmeno folklor, narodne igre koje djeca rado igraju.

Sve je to pomoglo razvoju metodički projekat, zasnovan na upoznavanju djece sa nacionalnom kulturom kroz praznike fizičke kulture po temama i sadržajima: kalendarski, folklorni, obredni, imendani i dr. Ovi praznici se održavaju u skladu sa hrišćanskim kalendarom (Božić, Maslenica, Soroka, Trojstvo, itd.). Sastavljaju se na materijalu dostupnom djeci uz pomoć narodnih igara, zabava, kola, pjesama, atributa narodne nošnje i inventara. Na raspustu mogu postati aktivni učesnici ne samo djeca, već i njihovi roditelji, učenici, učenici drugih vrtića.

Upotreba folklora na praznicima fizičke kulture ne samo da će povećati efikasnost procesa fizičke kulture i ozdravljenja, već će pozitivno uticati na zdravstveno stanje, dinamiku fizičke spremnosti predškolaca, a takođe će formirati njihovu interesovanje za sistematsku nastavu fizičke kulture.

Glavni ciljevi i zadaci projekta:

1. Kreirajte sistem rada za upoznavanje djece sa porijeklom ruskog jezika narodna kultura kroz sportske praznike.

2. Upoznavanje djece sa kalendarom, narodnim praznicima, običajima i tradicijom, narodnim igrama.

3. Uključivanje roditelja (društva) u vaspitno-obrazovni proces kroz učešće na sportskim manifestacijama.

4. Stvoriti uslove za samostalno promišljanje stečenih znanja i vještina djece.

5. Negovati interesovanje i ljubav prema ruskoj nacionalnoj kulturi, narodnoj umetnosti, običajima, tradiciji, obredima, narodni kalendar, narodnim igrama itd.

6. Koristiti sve vrste folklora kao najbogatiji izvor kognitivnog i moralnog razvoja djece.

Približan dugoročni plan odmora fizičke kulture

za stariju predškolsku decu

mjesec	Senior grupa
septembra	Zabava na narodnim igrama Volga region "Ja, ti, on, ona - zajedno prijateljska igra"
oktobar	Odmor "herojske igre" (sa djecom predškolske obrazovne ustanove broj 48)
novembar	Zabava "Kuzminki na letnjoj komemoraciji"
decembar	Zabava "Skupovi na Pokrovu"
Januar	Praznik "U susret Božiću"
februar	"Praznik ruskih filcanih čizama" (sa roditeljima)
mart	Odmor "Maslenica draga"
april	Zabava "Smijeh i zabava"
	Pješačenje sa roditeljima "Ljeto, ljeto, izlazi ispod kaveza"
juna	Odmor "Trojstvo - ženski praznik"
jula	National Tatarski odmor"sabantuy" (sa decom tatarske škole broj 22)
avgust	Zabava "Kao na našim kapijama - Spasitelju!"

Bilješka: za beleške o odmoru, pogledajte dodatak.

Očekivani rezultati rada :

· Upotreba dječjih pjesmica, brojalica, zagonetki od strane djece u fizičkoj aktivnosti.

· Sposobnost igranja ruskih narodnih igara na otvorenom.

· Poznavanje bajki i bajkovitih junaka, sposobnost njihove primjene u različitim oblicima fizičkog vaspitanja.

· Smisleno i aktivno učešće dece u ruskim narodnim praznicima i zabavi (znaju naziv praznika, igraju nacionalne igre, zabavne igre).

· Upotreba atributa ruske narodne igre u samostalnim aktivnostima.

· Pažljiv odnos prema kućnim predmetima, djelima narodne umjetnosti.

Zaključak

Dakle, metodički pravilno organizovan rad na pripremi i održavanju praznika fizičke kulture osmišljen je tako da zadovolji prirodnu potrebu djece za kretanjem i podstiče njihovo pravovremeno ovladavanje motoričkim vještinama i sposobnostima, formira pozitivno samopoštovanje prema sebi i aktivnostima. od drugova.

Takav rad sa djecom predškolskog uzrasta je vrijedan i po tome što stvara uslove za emocionalno i psihičko blagostanje, jer ima veliki uticaj na razvoj uma, vaspitanje karaktera, volje, morala, stvara određeno duhovno raspoloženje, budi interesovanje. u samoizražavanju, doprinosi ne samo boljoj asimilaciji znanja i učvršćivanju vještina, već i blagotvorno djeluje na djetetovu psihu.

Praznici fizičke kulture su efikasan oblik organizacije slobodnog vremena djece, djelotvorno sredstvo promocije fizičke kulture i sporta. Ovi događaji zahtijevaju pažljivu pripremu od strane nastavnog osoblja i roditeljske zajednice, kuhara i same djece. Praznici bi trebali postati tradicionalni.

Prilikom provođenja sportskih praznika djeca dobijaju priliku da pokažu veću aktivnost, samostalnost i inicijativu u djelovanju. Ovo otvara još jedan važan aspekt: ​​nema potrebe da se djeci daju referentne tačke za vrijeme i prostor.

Praksa uvjerava da je za efikasne aktivnosti sa djecom, dobro osmišljen sistem obuke instruktora fizičkog vaspitanja i vaspitača, blizak kontakt sa pedagoškim i medicinsko osoblje i porodica.

Vaspitači trebaju unaprijediti metode pedagoške propagande, uključiti roditelje u aktivan vaspitno-obrazovni proces, kako bi stečeno znanje utjelovilo u konkretan posao o fizičkom vaspitanju dece.

Roditelji treba da pokažu veliki interes da se u predškolskoj ustanovi omogući aktivna rekreacija djece. Porodica u velikoj mjeri određuje odnos djece prema fizičkoj kulturi, njihov interes za sport, aktivnost i inicijativu. Ovo je olakšano emocionalno bliskom komunikacijom između djece i roditelja u različite situacije i njihova prirodno nastala zajednička aktivnost.

Spisak korištenih izvora

1. Aksenova Z.F. Sportski praznici u vrtiću - M.: ARKTI, 2000, 90 str.

2. Bocharova N. Sport i sportski praznici u vrtiću: novi pristupi, smjernice // Predškolsko obrazovanje. 2004. br. 1. S. 46-51.

3. Kopukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Nastavnik fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama. M.: Izdavački centar "Akademija", 2002. S. 198 - 199.

4. Lysova V.Ya., Yakovleva T.S. Sportski događaji i zabava. - M.: ARKTI, 2000. S. 3-4

5. Runova M.A. Fizička aktivnost djeteta u vrtiću. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2000.12 str.

6. Osokina T.I., Timofeeva E.A. Organizacija i izvođenje sportskih priredbi u predškolskoj ustanovi. - M.: Izdavački centar "Akademija", 1987. 197 str.

7. Šebeko V.N., Ovsyankin V.A., Karmanova L.V. Fizičko vaspitanje! - Minsk: "Obrazovanje", 1997. 125 s

8. Šumilova V.A. Sportsko-zabavne manifestacije u vrtiću. - Mozir, LLC izdavačka kuća "Beli vetar", 2002. 70 str.

Aneks 1

Sportski odmor

"IGRAČI BOGATIRA"

(za decu senior grupa DOE broj…. i broj predškolske obrazovne ustanove ……)

Cilj:

1. Razvoj kod djece od interesa za bavljenje sportom,

2. Ostvarivanje odnosa fizičke kulture sa narodnom tradicijom, sa usmenim folklorom.

3. Formiranje stabilnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti, razvoj fizičkih kvaliteta (brzina, spretnost, snaga, izdržljivost, fleksibilnost).

4. Jačanje duhovnog stanja i fizičkog zdravlja.

5. Razvoj radoznalosti; da dovedu do svijesti svojih đaka da su nosioci narodne kulture.

Atributi: 3 igle i 1 "konj" po timu, konopac, 2 kacige, 2 štita, 2 mača, 2 obruča ili 2 "gaćice za dvoje", 2 drvene kašike, 2 jaja,

Registracija: sala je uređena na ruskom jeziku narodnom stilu... Deca sa mačevima, u herojskim šlemovima, obučena u košulje, opasana pojasima, "vojvoda" - dete u crvenom ogrtaču, voditelji - u ruskoj narodnoj nošnji, žiri - u kokošnicima.

Na stolu žirija - jabuke za podmlađivanje ili vekna (glavna nagrada).

Učesnici: 2 tima od 7 ljudi, voditelji, članovi žirija - 2-3 osobe, Baba Yaga.

Kurs zabave

Na pjesmu "Naša junačka snaga..." 2 odreda u herojskoj odjeći ulaze u dvoranu.

1. voditelj.

Oh, vi crvene devojke

I dobri momci!

Pozivamo vas na herojske igre

Spremite se uskoro, dobri gosti!

Molim vas, gosti,

Dobrodošli!

2. vođa. Dobar dan, dragi gosti. Naši momci su već odrasli i postali snažni i hrabri. Pa, zašto ne heroji? Danas predlažem da organiziramo herojsko takmičenje - neka nam momci pokažu svoju spretnost, snagu i hrabru odvažnost. U određenom kraljevstvu, u određenoj državi, u ruskoj zemlji, vidjet ćete igre slavnih četa. Ustanimo, heroji jedni protiv drugih, i predstavimo se ozbiljnom takmičenju. Danas na sportskom terenu učestvuju 2 odreda.

1. voditelj.

Kao u slavnom gradu, ali u Dimitrovgradu,

U vrtiću ... .. i ... ..

Da u starijim grupama

Živeo, bio, nije tugovao

Svi su išli na fizičko

14 slavnih momaka,

Svi zgodni muškarci nemaju riječi!

Predstavljanje komandi.

Molimo vas da ne štedite dlanove i podržite naše ekipe.

2. vođa.

Prezentacija žirija.

Predlažem da sudim naše takmičenje najmudrijem Vasilisu-Mudrom.

Tako sam jednom odlučio

Početna Vasilisa izdaje takav dekret ...

Reč glavnom sudiji takmičenja - glava

Dom Vasilisa: čita

Uredba

Dobri momci su dobri momci!

Okupite se u slavne odrede!

Pokažite svoju herojsku snagu i hrabru hrabrost!

Zabavite nas čvrstom rukom i oštrim okom!

I prije nego što ispit počne, zapovijedam da se izrekne zakletva!

Djeco, izgovorite zakletvu, ponavljajući riječi za princezom.

Zakletva

Obećavamo da ćemo se boriti u poštenoj borbi!

Ne ostavljajte svog prijatelja u nevolji!

Ne osramotimo rusku zemlju!

Dom Vasilisa :

Ovdje je puno zabave

Oni će nasmijati sve ljude

Neće vam biti dosadno

Vrijeme je za početak zabave.

Pa, junaci, paznja,

Počnimo takmičenje!

1. voditelj.Šta je heroj bez konja? Sad ćemo vidjeti kako naši drugovi znaju da ostanu u sedlu.

Ne zadržavajte heroje

Odmah su skočili na svoje konje!

Evo prepreka na putu!

Nije ih lako zaobići!

Moramo poletno jahati

Ali nemojte rušiti barijere!

1 zadatak.

Dječaci skaču na poskoke ili konje između igle.

Svaki učesnik dobija "konja" (štap sa konjskom glavom).

2. vođa. A sada moramo biti sigurni da ste zaista heroji.

2 zadatak.

Treba staviti kacigu, uzeti mač i štit i reći: "Ja sam heroj"

1. voditelj. A sada ćemo testirati vašu snagu - herojski.

3 zadatak.

Povucite konopac (bez kapetana-guvernera).

Konkurencija za guvernera.

Takmičenje u obaranju ruke.

2. vođa.

I lepote devojaka

Velike majstorice pjevaju.

Dok se naši heroji odmaraju, naše djevojke - ljepotice će ih zabavljati šaljivim pjesmicama.

Ditties

1. voditelj. Evo trupca, a evo vreća,

Izađite, čoveče.

Onaj ko ruši vrećom,

Taj pobjednički bod će uzeti.

4 zadatak.

Tuca jastucima.

Udarajući protivnika jastukom, morate ga gurnuti sa trupca. Za svaku pobjedu žiri će dodijeliti pobjednički poen.

2. vođa. Dugo su se junaci borili sa zlim duhovima. Možete li se sjetiti ko su oni? (odgovori djece). Zatvorili su svu Jelenu Prelepu u Rusiji u svoje tamnice. Moramo im pomoći.

Sve prepreke su se predale

Svi junaci su krenuli svojim putem.

uznemirujući muzički zvuci

Ali nažalost, nije ga bilo,

Sve se odjednom zavitlalo kao vihor!

Zmija Gorynych troglava

Sreo sam se na putu

Ne tražite ovdje spas!

5 zadatak.

Troglava zmija Gorynych.

Trčimo nas troje u obruču.

1. voditelj.

Pobijedio si zmiju!

Pao je u veliku jarugu,

Odmah je pao na zemlju,

Tu sam izdahnuo

Da, i odmah umro...

I za radost takva

Momci galopiraju kući.

uznemirujući muzički zvuci

Samo evo jedne nevolje -

Koschey ima, ali nema jaja!

Šta raditi, kako biti ovdje

Kako možemo dobiti smrt?!

Odlučili smo da ne gubimo vrijeme

Počeli su da ga traže!

Šta je smrt Koscheeva? (odgovori djece).

6 zadatak.

Prebacite jaje na kašiku.

2. vođa.

Odjednom močvara na putu

Ne prolazi, ne prolazi

Ovo je baka Jaga

Namamio te ovde.

Baka-jež istrčava s mrežom.

Igra na otvorenom sa mrežom "Loviški".

Oba tima igraju. Rezultat - Baba Yaga nije nikoga uhvatila, a djeca su je sama zaplela mrežom.

Baba Yaga.

Oh-oh-oh, rent-yu-yusya , pomoć,

Pustio si baku.

uradicu sve za tebe -

Sad ću ti barem pokazati put do tamnica.

Da biste ušli u tamnice nečistim silama, morate proći kroz močvaru, preskočiti planine, puzati kroz tunel.

7 zadatak. Finalna štafeta.

Idi preko neravnina, preskoči barijeru, popni se u tunel.

1. voditelj. Pa bravo junaci! Pokazali su svoju hrabru hrabrost i herojsku snagu. Oslobodili su Majku Rusiju od zlih duhova i oslobodili svu Jelenu Prelijepu.

Patnja je gotova

Da, odlični testovi!

I sa željenom pobjedom

Vitezovi idu kući.

Pošteni ljudi ih slave!

I lepote devojaka

Pjevajte velike majstorice,

Dočekuju ih na kapiji

I započinju kolo.

Izvodi se ruski narodni ples.

Sumiraju se rezultati takmičenja "BOGATYR GAMES".

Dom Vasilisa :

Čestitamo momci!

Zaslužili ste svoju nagradu!

Danas

Pokušajte zapamtiti

I čuvaj to u svom srcu.

Ti si jak, ti ​​si hrabar

A neprijatelj je podmukao

Bojim se da ti priđem.

I postoji još u životu

Velike stvari

Gdje je tvoja čast

nisam zvao za sebe,

Idi hrabro

Koplje spremno!

Borite se za svoje najmilije

Za vašu sreću!

Dječaci su nagrađeni diplomama i jabukama za podmlađivanje.

Opća fotografija za uspomenu.

1. voditelj.

Došao je trenutak zbogom

Naš govor će biti kratak.

Zajedno.

opraštamo se od tebe,

Do sretnog novog susreta!

Šta raditi sa predškolcem ljeti je glavobolja za mnoge zaposlene roditelje. Većina opštinskih vrtića je zatvorena tokom ljeta, a djeca su bez posla. Zaposleni mama i tata često ostavljaju bebe na brigu bakama i dekama. Ali ako ne postoji takva mogućnost? U ovom slučaju u pomoć roditeljima dolaze ljetni vrtići. Često ovo zadovoljstvo nije besplatno, ali veliki plus je to što ne morate da brinete o bebi: biće zauzeta, obučena, hranjena i pod nadzorom.

Ljetne grupe u privatnom vrtiću

Ljetni vrtići su obično privatni. Ovo je vrsta usluge koju pružaju privatni vrtići, vrtići itd. Ljetne grupe u vrtiću, male: do 10 osoba. Približna cijena ljetne posjete takvim vrtićima u Moskvi, uzimajući u obzir pet obroka dnevno i vrijeme boravka djece od 8:00 do 20:00:

• za kalendarski mjesec (od 1 do 30/31) - od 26.000 do 37.000 rubalja;
• za nekalendarski mjesec (od 14.07 do 15.08) - 31.000 rubalja;
• kalendarski mjesec za pola dana koštat će od 13.000 do 23.000 rubalja;
• postoji usluga probne sedmice (5 radnih dana) - od 9.000 do 15.000 rubalja;
• ½ dana u sedmici - 9.000 rubalja;
• mnogi vrtići rade u smjenama - 2 sedmice. Prosječna cijena smjene je 21.000 rubalja.

Svaki privatni ljetni vrtić nudi tonu ljetne aktivnosti... U osnovi, ovo su igre na otvorenom. Glavni pravci i posebne ponude:

• podučavanje engleskog jezika;
• časovi muzike;
• sve vrste igara sa pijeskom i vodom;
• Igre na otvorenom;
• studija okruženje, njega biljaka;
• ekskurzije;
• razne sedmice dobrih djela, bajki, umjetnosti itd .;
• postoje posebne ponude: pravljenje sapuna, terapija vježbanjem, animacija od plastelina, plastično modeliranje, crteži pijeskom itd.

Ljetne grupe u općinskim vrtićima

Opštinski vrtići mogu raditi i ljeti. Zbog smanjenja broja grupa i prema rasporedu godišnjih odmora, ljeti se više grupa spaja u jednu. Informacije o tome da li će raditi ljetna grupa vrtića koji vaše dijete pohađa možete pitati kod upravnika i napisati prijavu za posjetu. Ljetne aktivnosti u državnom vrtiću su slične onima u privatnim vrtićima. Ovdje se također daje prednost igrama na otvorenom, poznavanju okolnog svijeta, igrama na otvorenom itd.

Ljetni vrtići-dače

Ljetna bašta-dača je analog ljetnih kampova. Glavna prednost ovakvih vrtova je što se nalaze van granica grada. Broj djece u grupi je vrlo mali - u prosjeku 6 osoba. Uslovi života u kindergarten-dacha zavisi od same institucije. Neki vrtovi nude bazen za djecu kao alternativu prirodnom bazenu. Uz doplatu dijete može učiti engleski jezik.

Prosječna cijena posjete takvim vrtićima je 1000 - 1200 rubalja. po danu. Ostanite s noćenjem.

Za dijete u takvim vrtovima mogu ponuditi:

• šetnje na otvorenom, igre i natjecanja;
• planinarenje u šumi i na rijeci (jezeru);
• raznovrsne večernje aktivnosti tipične za kampove: društvene igre, čitanje knjiga, gledanje filmova.

Šta vam je potrebno da uđete u ljetni vrtić

Za upis u vrtić potrebno je nazvati upravnika i ostaviti izjavu kojom potvrđujete želju da dijete posjeti ljetnu grupu. Morate se prijaviti što je prije moguće, inače postoji rizik da dobijete odgovor o nedostatku slobodnih mjesta.

Za posjetu ljetnom vrtiću potrebno je da imate:

• medicinska knjižica djeteta;
• promjena obuće i odjeće, jer se često održavaju igre s pijeskom i vodom;
• pidžama za spavanje i četka za kosu;
• predmeti za ličnu higijenu (četkica za zube, sapun, šampon) ako se dijete šalje u vrtić-daču;
• u nekim vrtićima može biti potrebno gumene čizme i kišobran za šetnju po kišnom vremenu.

Na vrućini je obavezno djetetu staviti šešir. Prednost treba dati ne svijetlim sintetičke stvari, a lagana odeća od prirodnih tkanina. Ne kupujte i ne oblačite svoje dijete u majice ili haljine sa gumiranim uzorkom, jer ne propušta zrak. Potrebno je naglasiti cipele. Trebao bi biti izrađen od prirodnih materijala, visokog kvaliteta, odabran po veličini i sigurno fiksirati stopalo.