Svetlana Gorbunova.
Entwicklung der singenden Fähigkeiten von Vorschulkindern. VOCAL-Chor-Arbeit

Vokal-Chor-Arbeit für die Entwicklung von Sänger von Vorschüler

Zunächst erinnern die Klassen, die Kinder beim Singen nach Bedarf erinnern.

Pevisch Die Installation ist die richtige Position des Gehäuses beim Singen, aus der die Qualität von Ton und der Atmung abhängt. Beim Teaching von Kindern sollte ein Singen gefolgt werden, wie Kinder sitzen, stehen, stehend, hält den Kopf, das Gehäuse, wie der Mund offen ist.

Übungen zur Bildung des Rechts single-Installation: "Sits Großvater" M. Kartushina; "Wind", "Bär".

In der Formationsphase vOCAL-Chor-Fähigkeiten zur Arbeit Alle Elemente sind gleichzeitig enthalten stimmlicher ChorUnd in der Zukunft vertiefen sie sich. Ihre Sequenz sieht so aus.

VOCAL Chor-Fähigkeiten:

klangarbeit

reinheit intonation.

ensemble

Zunächst verbringe ich den Klassen aus arbeit zur Herstellung des Sprachgeräts und des gesamten Organismus zum Singen. Zu diesem Zweck benutze ich Atemgymnastik, stimmjacken.

Mit diesen Übungen können Sie das Sprachgerät eines Kindes zum Singen vorbereiten, was Überspannung von Sprachbänder verhindert. Also alle sind aktiviert gesangsfähigkeiten und musikalische Anhörung. Darüber hinaus wird die Gesundheit von Kindern während der Durchführung dieser Übungen verstärkt.

Das Atmen ist einer der Hauptfaktoren der Hauptfaktoren. Versengen Atmung erfordert Anstrengungen. Es wird einatmen, Atmung und Ausatmung verzögern. Folter skill Pevical. Atmen an Kindern helfen Übungen, die in Übungen ohne Ton, Sound-Übungen, Übungen an der Musik unterteilt sind. Diese Übungen tragen zur Verbesserung des gesamten Atmungssystems bei und auch massieren innere Organe, mit Sauerstoffgewebe gesättigt, stärken Sie das Nervensystem. Es ist jedoch unmöglich, mehr als zwei Übungen auf Klassen zu verwenden respiratorische Entwicklung.

Hier sind einige, die beliebteste Übung für Kinder für entwicklung des Singens Atmen:

Übungen ohne Ton: "Dirigent", "Schnell langsam", "Frost", Übung mit einem Stück Papier, "Kleine Blume" usw. ;

klangübungen: « Luftballon» , "Blase", "Kätzchen und Ball", Fingernspiel "Luftballon" usw. ;

Übungen für Musik.: "Kerze", LiP Vibration, Komplexe atemübungen mit Bewegungen "Teekanne", "Castre-Crested" usw.

Die Soundbildung mit der richtigen Stimmesaussage sollte natürlich, klingelnd und einfach sein, Kinder müssen ohne Spannung singen. Für die richtige Tonbildung ist von großer Bedeutung job Sprachgerät (unterkiefer, Lippen, weiche Nase mit einer kleinen Zunge). Mit der Tonbildung ist eine solche Klangqualität als Titel eng verbunden.

Dafür brauchen Sie von junges Alter Lehre Kinder, die individuelle Geräusche, den Enden der musikalischen Phrasen strecken. Zum Beispiel im russischen Volkslied Petushok Singen Sie die letzte Silbe, im Wort Petushok oder im Lied "Kuh" M. Rukhverger letzte Silbe im Wort "Mit einer Wiese".

Die Länge beim Singen hängt von der richtigen Atmung ab, und von der Vorherrschaft der Vokale, die typisch für Volkslieder ist (Auf dem Gebiet der Birke standen). Entwicklung Dehnung hilft, Songs zu singen, die in mäßigem Tempo geschrieben wurden, sowie Lernsongs zuerst in Zeitlupe. Übungen für arbeit Richtig klangarbeit: "Glocke", "Saxophon", "Spiel mit dem Ball", Singen S. geschlossener Mund, Übungen nach D. Ogorodnovas Methode zur Befreiung des Kinns, "Sits Filin"Reinigungsmittel.

Für eine gute Klangbildung ist die richtige Aussprache von großer Bedeutung. DICKEY - Text Aussprache Klarheit. Dies ist ein unverzichtbarer Zustand vokal, Chorleistung. Viele vorschulkinder Probleme haben die Aussprache von Sounds. Eine der effektiven Korrekturmethoden sprachverletzungen ist regelmäßiger Gebrauch beim Singen senke-Artikulierte Übungen, deren Ziel ist entwicklung der Klarheit, richtig arbeit Gesamtgelenkapparat. Die Praxis singen solcher Übungen verbessert die Effizienz der Sprachtherapie arbeit, seit dem Prozess des Singens sowie der Sprache basiert auf arbeit Die gleichen Muskelgruppen.

Tor senke-Artikulierte Übungen werden in umgesetzt aufgaben:

1. Befreiung der Gelenkmuskulatur aus Spannung

2. entwicklung der Mobilität.Motorische Artikulationsgeräte

3. Überwindung von Mängeln von Aussprachen, die nicht nur klingt singing-Abstimmung , aber auch Sprache

4. entwicklung Die Fähigkeit, miteinander zu singen, während Sie eindeutig Konsonanten äußern

5. entwicklung die Fähigkeit, intonational rein zu singen

6. Mastering Text Aussprache Techniken zur Verbesserung stimmqualitäten der Stimme.

Zum arbeit Über das Diktion, der Empfang einer übertriebenen Betätigung der Artikulation pädagoge:

Artikulierende Gymnastik. Das Hauptziel - entwicklung Eine vollwertige bestimmte Position der Organe der Gelenkvorrichtung. Und folglich arbeit Kinder erhöhen die Levelanzeigen sprachentwicklung, singfähigkeiten, Speicher ist verbessert, Aufmerksamkeit.

Stimmte Artikulation Gymnastik. Übungen "Rouh", "Motorrad".

Musical-Finger-Spiele kombinieren mit aktiver Artikulation und Bewegung der kleinen Beweglichkeit. Übungen von E. Zheleznova, M. Kartushina.

Antriebe und in Musterungen in einem anderen Charakter, Tempo, mit klingenden Gesten (von K. Orpha). BEIM arbeit Die folgenden Wörter werden über Muster geholfen empfänger:

Metrische Pulsationsmarke mit Baumwolle

Wechsel von Baumwoll- und Slap-Slaffen

Klicken Sie auf die erste Äußerung von Muster und Slap am zweiten

Textfortschritt beim Beschleunigen des Tempos

Textfortschritt in verschiedenen Dynamiken - vom Flüstern bis zum Fast schreien (der Aufstieg der Lautsprecher zeigt Geste)

Lesen von Muster auf Untergruppen, Garantie von Canon

Das Muster als Abfahrt von Halbton laufen lassen.

6. Vokal Übungen auf Vokalen. Methodeik halt: Kinder, die nur Vokale herauskommen.

7. Pneumoplastische Übungen sind darauf gerichtet arbeit Die Artikulationsgeräte mit Atemunterstützung. Jede Übung wird in einem Atemzug so lang wie möglich ausgesprochen.

Arbeit Über der Intonation beginnt mit dem Konzept der Schallhöhe. Die Reinheit der Intonation erfordert konstant arbeit Über der Verbesserung der Anhörung. Für die Reinheit der Intonation der Melodie verwende ich um Transponieren von Melodien in komfortables Kind Schlüssel. okay arbeit Übungen für Schallwiderstand. Es ist wünschenswert, dass die Melodie von oben geht nieder: Es gibt dem Sprachgerät sofort dem hohen Sound.

Für Kinder können leicht die Bewegungsrichtung der Melodie mit der Modellierung bestimmen (zeigt die Bewegung von Hand, didaktische Spiele) . Leistungen: "Live-Bilder" mit Fahrdetails (Übung) "Lestenka", "Schwingen", "Sing mit mir".). Um die Sauberkeit der Intonation beim Singen zu etablieren, unter Verwendung einer systematischen Wiederholung gelernter Songs mit Begleitung und einem Cappella, Übung "Zeichne eine Stimme"

Diese Art von Aktivität ist eine freie Gleitstimme über gezeichnete Linien. Bevor du anfängst arbeit Mit gezeichneten Modellen versuchen Kinder, die Abstimmung der Flügel, des Windes, des Fluges des Käfers oder der Vögel zu zeigen, Frösche zu springen, den Ball, den Regen zu springen, Regenfälle, fallende Sterne. Dies ist ein Weg, der das Kind lehrt, die Zeile der Sprachbewegung unabhängig zu kontrollieren, wodurch es auf seine Weise leitet. Zukünftig werden solche Modelle in der Zeichnung und in der Hand des Lehrers durchgeführt, in welcher Richtung wählen. Die Ausführung ist ruhig und gemächlich, ohne scharfe Rufe, mit sanftem Atem und Ausatmen.

Schlank, sauberes Gesang in Unison legt die Grundlage des Ensembles. Im singenden Chor lehre ich Kindern, sich selbst und andere zuzuhören, mit gemeinsamem Gesang zusammenzuführen. Dies wird durch einen Schwerpunkt auf dem gleichzeitigen Eintritt erzielt, wobei ein gemeinsames Tempo, das Ende der Sing-Sätze ist. Es sollte streben, ausdrucksvoll zu singen, ein Ensemble zu errichten.

Das Ensemble wird allmählich erreicht. Die Kinder zu Beginn des Jahres sind nach dem Lehrereintrag in Singing, und am Ende des Jahres beginnen sie am Ende des Eintrags ein Lied.

Spürbares Ergebnis in der Formation kompetenzen Das Ensemble bei Kindern gibt den Empfang des Singens "Kette". Babys beherrschen es "Mit einem Song spielen". Für ein solches Spiel eignen sich Songs zum Wiederholen von musikalischen Phrasen (RNP Petushok, "Hase".). Eine Vielzahl von Optionen wird in der mittleren Gruppe verwendet. plünde: Singen "Durch Kette", Duett, Trio, alternatives Gesang. In derselben Konsistenz, Verbesserung des Ensembles-Systems und in Kindern von leitenden Gruppen. Hier werden hinzugefügt "Echo" und "Singen über dich selbst". Eine solche job Es hat ein Ziel - Kinder beizubringen, intonational Melodien intiziell durchzuführen, wenn sie im Einklang singen.

Die Ensemble-Förderung wird gefördert. Vor allem, vor dem Beginn des Singens, müssen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern sammeln. Wenn in dem Song ein Klavier-Beitritt gibt, geben Sie eine Zeichen-Wrapping-Hand oder bewegen Sie Ihren Kopf, so dass jeder das Lied gleichzeitig nach dem Eintritt beginnt. Wenn es keinen solchen Eintrag gibt, wird empfohlen, den Song zu verlieren (Sevet, erster Satz). So aktivieren Sie die Aufmerksamkeit mit der Methode "Hände singen"Wenn Kinder statt Stimme anstatt ihre Hände singen, singen Sie. Eine komplexere Option - der erste Satz kommt in einer Stimme, die zweite von Hand usw.

BEIM entwicklung von Singing-Fähigkeiten Der große Wert der Song-Improvisation ist beigefügt. Der Wunsch nach Lieder manifestiert sich früh in Kindern, ab 3-4 Jahren. In den leitenden Gruppen geht weiter arbeit an der Sicherung der Fähigkeitenvon Kindern in erhalten jünger im AlterAber auf einem besseren Niveau. Hauptziel - Erweitern Sie das musikalische Erlebnis von Kindern, Form fertigkeit Unabhängige Improvisationen, helfen Kindern, die Unsicherheit zu überwinden, fantasie entwickeln, Aufmerksamkeit, Erinnerung.

Kinder improvisieren begeistert und versuchen, Songs grafisch zu zeichnen. Zum Beispiel zeichnen Sie das Lied einer glatten, singulären Natur eine wellenförmige kontinuierliche Linie; Hoch- und niedrige Sonnentöne werden durch Aufstieg oder Downlink gefeiert. Lieder, die auf abwechselnden langen und kurzen Klängen gebaut wurden, ziehen lange und kurze Linien.

Märchen für entwicklung der singenden Fähigkeiten von Kindern: "Bummel" (Autor - O. yu. Kheruvimova).

Ich wachte am Morgen des Affen auf, gestreckt, lächelte, lächelte, gähnte, im Spiegel des Gesichts eroberte, wütend zueinander. Beschloss, deine Zähne zu reinigen. Banane, gewünscht, und plötzlich nahm ein Affe-Chi die Banane aus einem Affen-Chu-Chu. Chi hat Spaß (lustige Lippen, und Chu-Chu ist traurig geworden (Traurige Lippen). Dann begannen die Affen zu nuttern, versteckten sie für die Wange, dann für einen anderen. Dann sahen sie den Igel und begannen, ihn zu atmen. Igel gab ihnen eine Blume, und sie wollten ihn schnüffeln. Hier fuhr ich mit einem Maulwurf auf das Auto und bot ihnen an, zu fahren. Aus der Freude des Affen begann ihre Ausstöße, Wangen, Kinn, Lobik und alles herum zu küssen. Monkeys begannen zu bestrafen seifenblasen. Dann begannen die Affen auf den Schaukeln zu schwingen (Gyssandos Stimme) und Routing alter Baobab (Schwimmstimme).

Ausgabe: spielen Sie so viel wie möglich mit Kindern in den Lektionen, denn wenn Sie ein Kind erstellen, das ein Spiel spielt, um ein Spiel zu beschreiben, um zu beschreiben, was er tun muss, ist der Lernprozess viel schneller und einfacher.

Alles stimmliche Fähigkeiten Eng miteinander verwandt. Job über ihnen wird gleichzeitig durchgeführt, und fähigkeiten entwickeln sich allmählich.

EINLEITUNG 3.

Kapitel 1 psychologische und pädagogische Grundlagen 7

Schulung der Vorschulkinder singen

1.1 Der Wert des Lernkinders singt im Licht moderner 7

psychologische und pädagogische Theorien. Methodologisch

die Grundlage des Problems des Erlernens des Gesangs von Senioren Vorschulkindern

1.3 Rolle, Typen und Ziele der Gesangsaktivitäten 16

1.4 Hauptdidaktische Prinzipien des Unterrichts von Kindern, die 19 singen

Kapitel 2 Verfahren zum führenden Senden von Sendern 22

Vorschulkinder

2.1 Entwicklung von Singfähigkeiten bei Kindern der Senior Vorschule 22

alter. Charakteristisch für singende Fähigkeiten

2.2 Methoden und Techniken, die darauf abzielen, Swocal- 36 zu bilden

chorfähigkeiten von seniorischen Vorschulkindern

2.3 Arbeitsstadien auf dem Song 38

2.4 Wechselwirkung des musikalischen Anführers mit Pädagogen 44

und Eltern in der Entwicklung von Singing-Fähigkeiten

Praktischer Teil: Grundlagen des Spiels Lernen singen 48

Vorschulkinder

Innovative Technik Keder o.v.

Schlussfolgerung 57.

Bibliographie 59.

Jedes Kind aus frühem Alter hat ein magisches Werkzeug - Stimme. Dies ist das am meisten zugängliche Werkzeug, das sich ständig entwickelt. Sing lieben alle Kinder. Singing existiert ständig in der umliegenden Welt des Kindes, füllt und sucht Freizeit.

Warum ist es so wichtig, das Kind in Singing zu interessieren? Songs für ein Kind sind helle positive Emotionen. Gesang hat einen positiven Effekt auf das Nervensystem des Kindes, es entwickelt sich gut aufmerksam, Sprache, Erinnerung und natürlich entwickelt und stärkt das Sprachgerät. Die Hauptsache ist, dass alle Songs, die das Kind durchgeführt haben, gut, entwickelt, entwickelt und eine Person erzeugt.

Singing ist der massivste und erschwinglichste Sicht der Hinrichtung. Der gesamte Komplex wird erfolgreich im Singen gebildet. musikalische Fähigkeiten: Emotionale Reaktionsfähigkeit auf Musik, Ladegefühl, musikalische und auditive Ansichten, ein Rhythmusgefühl. Darüber hinaus erhalten Kinder verschiedene Informationen über Musik, erwerben Singfähigkeiten und Fähigkeiten. Die musikalischen Bedürfnisse des Kindes werden im Singen umgesetzt: die sogenannten bekannten und Lieblingslieder, die er jederzeit jederzeit erfüllen kann.

"Slow Kinder - singen die Leute", schrieb K.D. Ushinsky. Und sie werden lieben, Kinder zu singen oder nicht, hängt weitgehend von Erwachsenen ab.

Das Vorschulalter ist der günstigste Zeitraum für die Bildung und Entwicklung einer singenden Stimme. Klassen Singen sind ein wichtiger Bestandteil der harmonischen Entwicklung des Vorschulkahns. Das Anhören von Anhören und die Stimme des Kindes wirkt sich positiv auf die Redebildung aus, und dies ist bekannt, ist die materielle Basis des Denkens. Singing hilft, einige Probleme des Tontests zu lösen. Darüber hinaus ist die Ausbildung eines Lade und des metrohymischen Gefühls mit der Bildung eines komplexen Systems von Nervenanleihen in der zerebralen Kortex mit der Entwicklung der Fähigkeiten seines Nervensystems zur dünnnierten Regulation der Erreger- und Bremsverfahren (und bei die selbe Zeit interne Prozesse) in den Körper fließen. Diese Fähigkeit des Nervensystems ist bekannt, allen Aktivitäten, der Grundlage des menschlichen Verhaltens, zugrunde.

Die systematische Gesangsausbildung hat auch einen günstigen Einfluss auf die körperliche Gesundheit von Kindern, singt nicht nur Freude an Singen, sondern übt auch Übungen und entwickelt sein Atmungssystem, das den Zustand von Herz-Kreislauf-Systeme beeinflusst, daher unfreiwillig in der Atmungsgymnastik, das Kind stärkt, stärkt seine Gesundheit.

Und was wundervolle Möglichkeiten für die Entwicklung ästhetischer und moralischer Ideen von Kindern! So trägt musikalische - singende Bildung zur Lösung von Problemen bei harmonische Entwicklung baby. Deshalb ist das gewählte Thema Tatsächlich.

Der Zweck der Abschlussarbeit:

Es ist zutiefst untersucht von der Methodik für den Gesang von Kindern des älteren Vorschulalters, um die Besonderheiten der Arbeit an dieser Art musikalischer Aktivität zu verstehen, um die neuen innovativen Techniken für die Ausbildung von Senior-Vorschulkindern vertraut zu machen.

Basierend auf dem Ziel der folgenden Flüsse aufgaben:

Enthüllen die Bedeutung von musikalischen und singenden Aktivitäten für die umfassende Entwicklung des Kindes;

Betrachten Sie dieses Problem bei pädagogischen und psychologischen Aspekten;

Charakterisieren Sie vokale Chor-Fähigkeiten, die von Kindern in Singaktivitäten gekauft werden;

Beschreiben Sie die Methoden und Techniken für die Bildung von vokalen Chorkompetenzen von älteren Vorschulkindern;

Kennzeichen alterssicherheiten. Anhörung und Stimme von Kindern 5-7 Jahre;

Erkunden Sie die innovative Methode, um Kinder zu spielen

Kap o.v.

Diese endgültige Arbeit besteht aus den folgenden strukturellen Komponenten:

einführung, zwei Kapitel, praktischer Teil und Inhaftierung.

Das erste Kapitel besteht aus vier Absätzen und beträgt 16 Seiten. Das zweite Kapitel besteht auch aus vier Absätzen und beträgt 26 Seiten. Der praktische Teil beträgt 11 Seiten. Nach der Schlussfolgerung wurde eine Liste von Referenzen befolgt.

In dieser Abschlussarbeit werden folgende literarische Quellen verwendet:

1. Aliyev yu.b. Singen in den Lektionen der Musik. Methodisches Handbuch für Lehrer grundschule. - M., - Erleuchtung, -1978, -175C

Das Buch liefert theoretische Bemaltungen für die Bildung und Entwicklung von vocal-Cholar-Fähigkeiten, offenbaren die Methoden zum Lernen und befasst sich mit den Fragen der Ausbildung des Individuums mit Hilfe von ästhetischen Mitteln der musikalischen Bildung. Das Handbuch enthält ein Lied und ein Musikmaterial.

Music Education in der Schule / Compiler Apraksina O. (ISSS-SPOGIE,

Verdauung von Artikeln). -M., Musik, -1985. -92s.

Die Kollektion umfasst Überprüfungsrichtlinien zu musikalischer und ästhetischer Ausbildung. Artikel wurden ausgearbeitet

Nagornaya t.v. Die Entwicklung der Wahrnehmung von Musik auf Chorklassen.

Mentile n.a. Musikkinder - M., Erleuchtung, - 1985, -144C

Das Buch präsentiert Artikel des berühmten Lehrers - der Musiker Nikolai Afanasyevich Metlova.

Musikdirektor, der Erzieher erhielt praktische Empfehlungen, um Musik von Kindern zu entwickeln, um die Arbeit am Lernen singen, ein Kinderorchester zu organisieren, um den Morgengymnastik der Musik zu verbringen usw.

Lehren Sie Kinder singen: Songs und Übungen zur Sprachentwicklung bei Kindern

(5-6 Jahre, 6-7 Jahre) / Compiler T.M. Eorlova, S.I. Bekina. - M., Erleuchtung, -1987, - 144c

Die Bücher bieten ein System und detaillierte Empfehlungen zur Unterricht der Kapellenkenntnisse von Kindern von 5-6, 6-7 Jahren. Umfangreiches musikalisches Material umfasst Folk-Songs und Lieder moderner Komponisten. Es ist in Übereinstimmung mit den Softwareanforderungen ausgewählt und berücksichtigt die einzelnen kreativen Möglichkeiten von Kindern.

Methode der musikalischen Bildung im Kindergarten / von n.a. Vetryogina, -m., Erleuchtung, - 1982, - 271c

Im Lehrbuch für pädagogische Schulen werden Fragen der Theorie und Methoden der musikalischen Bildung im Kindergarten hervorgehoben

Menabeni A.g. Methoden zum Lernen von Solo Singing: Tutorial für Studenten PED. Institutionen. -M., Erleuchtung, -1987, -95C

Das Handbuch diskutiert die Grundsätze und Methoden der Gesangstraining, spiegelt die Merkmale der Arbeit mit Kindern, die Struktur des Sprachgeräts, einschließlich Kindern, wider, darunter Kinder, über das Singen des Atmens, auf den Methoden der Modernisierung der technischen Singen, der Entwicklung eines Gesangssinges Stimme, es ist

ausdruckskraft.

KAPITEL 1 Psychologische und pädagogische Grundlagen des Trainings von Vorschulkindern singen

Die Bedeutung des Unterrichts von Kindern, die im Licht moderner psychologischer und pädagogischer Theorien, der methodischen Grundlage für das Problem des Singens von Senior-Vorschulkindern, singen

« Music Education erobert keinen Musiker, sondern zunächst die Ausbildung einer Person. "

Sukhomlinsky.

Jedes Elternteil möchte sein Kind in der Zukunft sehen, ein glückliches vollwertiges Mitglied der Gesellschaft, das seinen Platz im Leben gefunden hat. Dafür muss eine Person ein Individuum sein, Persönlichkeit.

Tatsächlich wird der Mensch im Vorschulalter gebildet. Aber um eine Person zu sein, bedeutet, nicht nur "wie alle anderen" zu sein, alles, was andere besitzt, sondern auch eine einzigartige Persönlichkeit mit ihrem eigenen Geschmack, Interessen ist. Einer der Hauptunterlagen der Bildungskugel "UN-Übereinkommen der Rechte des Kindes" - Die Entwicklung der Individualität setzt bereits in der Vorschulalter auf einen prominenten Ort an: "Die Ausbildung des Kindes sollte an die Entwicklung der Person gerichtet sein."

Die Akquisition für Musik ist eine der wichtigsten Wege zur ästhetischen Ausbildung des Kindes, da die Musik stark von Gefühlen und durch Gefühle und auf seine Haltung zu umliegenden Phänomenen betroffen ist.

D. Shostakovich sagte: "Liebe und jeweils die großartige Kunst der Musik. Es wird Ihnen eine ganze Welt von großen Gefühlen, Leidenschaften und Gedanken öffnen. Es macht Sie geistig reicher, sauberer, perfekt. Dank der Musik finden Sie völlig neue, unbekannte Kräfte zuvor. Sie sehen das Leben in neuen Farben und Farben. "

In der Tat verursacht Musik keine Zeit bewusste Gedanken Und Gefühle, Glauben an ihre heimische Kraft, in Ihrer Berufung.

Musikalische Kunst, das Leben reflektiert, genehmigt innere Schönheit Ein Mann, der Wert der Freundschaft, der Schuldtreue, offenbart den Reichtum der spirituellen Welt.

N.A.V.VLUGINA schreibt: "Das Verhältnis der musikalischen Bildung und -entwicklung impliziert das Verhältnis eines objektiven, sozialen öffentlichen Musikumfelds mit subjektiven Erlebnissen eines Kindes, das in Musik eingeführt wurde ..."

Unsere Gesellschaft hat Voraussetzungen für die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes mittels musikalischer Kunst.

Inländische Komponisten S.Prokofiev, D.shostakovich, V. Gerchik, M. Luzhverger, E.Tylicheeva, A. Filippenko und viele andere kreierten den goldenen Fonds von Musikarbeiten, eine Vielzahl von Genres, Themen, musikalischen Bildern für Kinder.

Musikarbeiten verursachen Kinder eine bestimmte Einstellung zu sozialen Phänomenen. Durch ihren Inhalt werden Kinder das Leben und die Arbeit ihres Volkes kennen, sich mit Charakteren kennenlernen inlandsgeschichte. In dem Prozess der Kommunikation mit Musik von einem Kind ist die Einreichung der Vorlage in die Interessen des Teams erforderlich - die Konsistenz der Handlungen, das Gefühl der Freundschaft und der Partnerschaft wird aufgeregt, solche Immobilien als Fassung, Exposition, Disziplin, Reaktionsfähigkeit und Initiative .

Joint Singing deckt Kinder mit Erfahrungen ab und erfordert einheitliche Anstrengungen von ihnen.

"Singing bezieht sich auf die Anzahl dieser Arten musikalische AktivitätIn dem Prozess, in dem die ästhetische Haltung gegenüber dem Leben erfolgreich entwickelt wurde, ist die Erfahrung des Kindes angereichert, musikalische und Audiodideen der klingenden Beziehungen werden aktiv gebildet "(N. A. Vlugin." Musikentwicklung ".).)

Offensichtlich die Auswirkungen des Singens auf die körperliche Entwicklung von Kindern. Singing wirkt sich auf den Gesamtzustand des Körpers des Kindes aus, verursacht Reaktionen, die mit der sich ändernden Durchblutung, des Atmens verbunden sind. Der Einfluss von Musik auf den menschlichen Körper etablierte Physiologen v.m. Bekhterev, i.p. Pavlov.

P.K. Zanohin studierte den Einfluss von Major und Minoristen auf den Hörer, kam zum Schluss - der geschickte Verwendung von Melodien, Rhythmus und anderen ausdrucksstarken Musik kann den Staat der Person während des Betriebs und der Erholung regulieren, stimulieren oder beruhigen. Richtig gelieferte Singen bildet die Aktivität des Sprachgeräts, stärkt die Sprachbänder, entwickelt eine angenehme Stimme Timbre. Die richtige Haltung beeinflusst einheitliches und tiefes Atmen. Singen, Entwickeln der Koordinierung von Stimme und Anhörung verbessert die Sprache der Kinder.

Die Besonderheiten des Gesangs von Vorschulkindern wurden in verschiedenen Aspekten untersucht. Zurück 1940, n.a.melov in seiner Dissertation ", lehrt das Gesang von Kindern der Senior-Gruppe kindergarten"Ich stecke und gelöste Fragen im Zusammenhang mit dem Schutz einer kindischen Stimme, der Entwicklung der Methodik für den Unterricht von Kindern singen. Sie wurden für jeden Altersgruppenbereiche bequem identifiziert, Empfehlungen zur Modernation von Gesangsanlagen und Gesangsfähigkeiten, Soundbildung, Atmung, Intonation Reinheit, Ensemble. (Mentile n.a. Musikkinder. - M.1985).

Das Problem der Entwicklung der Reinheit der Intonation im älteren Vorschulalter analysierte a.d.Vanov. (Entwicklung der Sauberkeit der Intonation und des Gesangs von Vorschulkindern - M.1960)

Pädagoge - Musiker haben umfangreiche Erfahrung in der Bildung der Persönlichkeit des Kindes in der Persönlichkeit des Kindes im Prozess des Unterrichts gesunken. Ein wesentlicher Beitrag wurde von solchen Lehrern wie v.n.shatskaya, N.a.metlov, L.i. Mikhailova, E. A. Yaimazov, A. D. Vanov, B. L. Yarovsky, d.t.zinichly, N. D. Oorlova, T.V, Volchanskaya, S.I. Banchain. In ihren Werken wird die theoretische Begrufung des Systems der Assimilation der Singfähigkeiten fortgesetzt, wobei die Technik fortgesetzt wurde praktische Arbeit Mit Kindern verschiedener Zeitalter wird der Effekt des Singens, der Durchführungsaktivitäten für die umfassende Entwicklung der Identität des Kindes gezeigt. Singing hebt ästhetische Wahrnehmung und ästhetische Gefühle, künstlerischer - musikalischer Geschmack - eine geschätzte Haltung des Songs. Kinder erscheinen Lieblingslieder, und sie singen sie im Alltag.

Singing trägt zur mentalen Entwicklung des Kindes bei. Es erweitert den Horizont der Kinder, erhöht das Wissensvolumen des umgebenden Lebens, Ereignissen, den Phänomenen der Natur. Wir sehen diese Aufgabe in allen modernen Programmen der musikalischen Entwicklung.

"Harmony" K.V. TARASOVA - Entwicklung bei Kindern musikalischer Fähigkeiten in allen verfügbaren musikalischen Tätigkeiten.

"Synthesis" K.v. Tarasova - Die Einführung von Vorschulkindern in die Welt der Musik, die Einführung in die wahre Schöne.

"INTENIKA", "Hallo", M.a. Lazarev - Stimulation der psychophysischen Eigenschaften von Kindern durch musikalische Emotionen.

"Die Kunst des Anhörens" L.v.shkolyar ist die Entwicklung der Fähigkeit der Kinder, den Prozess der künstlerischen Kreativität zu modellieren.

"Raduga" - die Entwicklung der Musikalität, die Fähigkeit, Musik zu hören und das Treffen mit ihr zu genießen.

"Kindheit" -, um Kinder gesund, fröhlich zu erheben.

Wladimir Kiryushin - Seine Märchen sind für Klassen zur Theorie der musikalischen Untersuchung von Noten, Intervallen bestimmt.

Musikbildung und Kinderentwicklung erfolgt in allen Schritten seines Lebens. Alle Arten von musikalischen Aktivitäten, die in der Vorschulerziehung empfohlen werden, entwickeln die Musikalität der Kinder. Musik entwickelt sich rasch, als in früheren Alters beginnen, ein Kind in jeglicher Art von musikalischer Aktivität zu trainieren, und der günstigste Trainingstraining ist das Vorschulalter.

Die theoretische Datenbank der Arbeit des Unterrichts von Kindern singt, ist die Entwicklung von N. A.Metlova, D. B. Kabalevsky, N. A. Vetryogina, D. E. Ogorodnova, O.P. Rydanova usw.

Studieren der Natur und Entwicklung von Kinderhörungen und -stimmen, prominenter sowjetischer Lehrermusiker, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften N.A. Die Lämmer in ihrer Methodik bestimmt die Besonderheiten des Sprachgeräts, die physiologischen Möglichkeiten der Vorschulkinder, ihre Gesangskompetenz und Fähigkeiten, das Sortiment der Kinderstimmen unterschiedlicher Altersgruppen, den Anforderungen an den Song Repertoor des Kindergartens. Gleichzeitig tauschte der Musikerpraktizierende die Gesangstechnik des Lehrers selbst, die sich in Vorschulkindern beschäftigte: "Das Lied sollte nicht nur auf musikalischen Klassen klingen, sondern auch während der Spiele, für Spaziergänge, um Kinderleben zu betreten. Dies ist möglich, wenn der Erzieher Lieder liebt und weiß, wie man singt. " BEIM letzten Jahren Die Verwendung von Komplexität und systematischen Bedingungen für einen tieferen emotionalen ästhetischen Aufprall galt in dem unter der Leitung von D. Bakalevsky entwickelten Programm als helle Reflexion.

Darin betont er, dass die aktive Wahrnehmung von Musik "die Grundlage der musikalischen und ästhetischen Ausbildung als Ganzes und all seinen Verbindungen ist. Ohne aktive Wahrnehmung von Musik kann es kein qualitatives Gesang geben. " Diese Bestimmung wurde als Grundlage ergriffen, und in dem Programm zur musikalischen Bildung, das unter der Führung von N. A. Vetryogina entwickelt wurde, in der der Zyklus der Songs-Übungen, die die Entwicklung des Musicalität des Kindes (Gemüse und rhythmisches Gefühl, Klang und dynamisches Anhören) fördern.

BEIM moderne Praxis Gesangsübungen des Lehrers-Musiker- und Kinderkomponists E.N. Tilicheeva, der Kindern hilft, elementare singende Fähigkeiten zu ergreifen, erreichen Sie beim Singen von Leichtigkeit und Leichtigkeit des Klangs, der richtigen Atmung.

Die Technologie der Technologie von V.enelianov ist von Interesse, was ein entwickeltes System zum Schutz und den Schutz einer Kinderstimme präsentiert. Und schließlich die "Methodik der integrierten Musik- und Sing Education" D. E. Ogorodnova - wissenschaftliche Arbeit, da es unmöglich ist, den Geist unserer Zeit zu geben. Dieses Buch kann als Code des Musiker bezeichnet werden. Die ersten Positionen seiner Techniken beinhalten die Verwendung aller internen Ressourcen der verschiedenen Seite Die Fähigkeiten von Kindern in ihrer Interaktion, die weitgehend vom System der Aufnahme von Gesangs-Übungen befördert wird. Mit dem Aufzeichnungen können Sie die Handlungen des Kindes klar und eindeutig ausdrücken, wenn die Gesangsübungen durchgeführt wird, und somit zum "Algorithmus" den Prozess der Entwicklung großer Gesangskompetenz.

1.2 Merkmale einer Kinder singende Stimme

Die Unterrichtskinder mit singenden Fähigkeiten sind mit der Aufgabe der sehr sorgfältigen Entwicklung der Stimme des Kindes und der Erhaltung seines natürlichen Klangs verbunden. Daher sollten Sie ständig auf die Grundlagen der Physiologie einer Kinderstimme achten, um Fehler zu beseitigen.

Kinderstimme verfügt über besondere Eigenschaften, die ihn von Erwachsenenstimmen unterscheiden. Die Ligamente der Kinder sind im Vergleich zu Erwachsenenbündeln kurz - von hier aus einem besonderen Klang der Kinderstimmen, insbesondere in Juniorgruppen. Gortan mit Stimme bündelt mehrmals weniger als ein Erwachsener. Der in der Larynx gebildete Ton ist sehr schwach, aber es wird durch die Resonatoren verbessert: der obere Kopf (Hohlraum der Nase, des Munds und des Pharyniks) und der untere Brust (Trachea, Bronchi, Brust). Einfach, der Bellier der Kinderstimme hängt von der schwachen Entwicklung des Brustresonators ab, da Kinder mit Kopfresonatoren vorrugen.

Resonatoren spielen eine große Rolle, da sie verschiedene Farbe für Stimme geben. Wenn die Sound-Extraktion beispielsweise falsch ist, beispielsweise im Fall seiner Zwang, erwirbt die Stimme bei Kindern einen niedrigen Klang. Kinder des Vorschulalters singen in der Regel Falsetto. Die Lungen der Kinder sind in der Kapazität klein, von hier der natürlich begrenzten Stärke der Kinderstimme.

Übermäßig lautes Gesang ist nachteilig für die Sprachbänder von Kindern. Das geringste Zwang, die Sprachspannung führt dazu, dass er die notwendige Leichtigkeit verliert, erwirbt einen unangenehmen Kehle-Charakter und geht in einen Schrei.

Es sollte nicht vergessen werden, dass die kleinste Kraft der Kinder des Vorschulalters noch sehr schwach ist und ein erheblicher Teil für die Überwindung der Trägheit der umgebenden Luft verbracht wird. Wenn Sie verlangen, dass das Kind lauter sang, zieht es den Hals, und der Kehlkopf unter dem Druck steigt, sind die Blutgefäße am Hals mit Blut überwältigt, und die Gefäße in Sprachbänder können sogar von der Spannung ausbrechen. Die Blutung der Sprachbänder beinhaltet Unregelmäßigkeiten von Bändern und langfristiger Reiz. Ein lauter Gespräch, singen, schreien, nicht nur Sprachbänder, sondern verringert auch das Gerücht. Um die Nackenmuskeln vor dem Singen zu entspannen, werden Übungen mit glatten Bewegungen der Hände verwendet, den Kopf vorwärts, zurück, zurück und an den Seiten und Übungen mit gießenden Vokalen "y" und "o", aber nicht "und", was niere der Kehlkopf.

In der Klasse verbessere ich den Atem der Kinder, engagiert an der Atemgutgymnastik. Während des Gesangs trainieren wir die Artikulationsgeräte, die zu einer klaren Aussprache beitragen. Die Bewegungen der Gelenkvorrichtung sind im Gegensatz zu den Muskeln und Larynx-Muskeln für das Auge sichtbar. In Klassen ist es daher notwendig, die richtige Anzeige zu verwenden, die Kinder kopieren leicht und freiwillig die Bewegungen der Unterkiefer, Lippen, Wangen und Sprache, die am meisten aktiv sind. Singing aktiviert die Muskeln des Kehlkopfs und des Pharynx, der mit den Muskeln der Gelenkvorrichtung verbunden ist. Anwendung in Übungen der verschiedenen Art. Vokale und vereinbart, die Aktivierung des Sprachgeräts wird verursacht.

Für den Gesang von Vorschulkindern ist die Stimme, die sich im Entwicklungsstadium der Kinder befindet, durch sprachspanende Klang, nur jede Sättigung (Messung) gekennzeichnet. Es ist klein und eine Reihe von Kindernstimmen. Sie sind ohne Brustklang, was in der Regel die Qualität der Vollständigkeit und Sättigung gibt, was für Erwachsene Bleistifte natürlich ist.

Studien auf dem Gebiet der Physiologie des Alters haben gezeigt, dass die wichtigsten Indikatoren für die Schallrückgewinnung - die Höhe des Tons, die Sounddynamik, durch den Betrieb von 2 Muskelgruppen bestimmt werden:

Erinnern Sie sich ständig daran, was mit dem Sprachgerät des Kindes mit dem natürlichen Klang der Stimme (dh Falletete) und mit einer Spannung (Brust) passiert, um keine Fehler in der Arbeit zu machen. Die Installation des hohen Sounds tritt bei der Beteiligung beider Muskelgruppen auf. Bei der Verwendung von Brustregistern haben die Gesangsmuskeln einen größeren Umfang, und Sprachbänder schwanken die gesamte Masse (vibrieren). Es stellt sich einen vollständigen Verschluss des Sprachschlitzes heraus, es frisst ein dichtes Anflug von Sprachbändern zueinander. Die Vorschulkinder, gleichzeitig die Atmung, verzögert sich, es wendet sich aus dem Blut, die Halsbrei schwellen, die Kraft des Gehirns ist gestört. Dieser Ton ist nicht in der Lage, und kann nur in einem älteren Schulalter infolge der allgemeinen psychophysischen Entwicklung verfügbar sein.

Beim Singen von Falsetto, das heißt, wenn Kopfresonatoren, charakteristisch für das Vorschulalter, ist ein unvollständiges Schließen der Sprachlücke und vibrierende Sprachbänder. Somit tritt die Überspannung von Sprachbänder nicht auf, und die Stimme ist vor einem Zusammenbruch geschützt.

Die Macht des Klangs verursacht auch eine größere Amplitude von Vokalbandschwankungen, und beinhaltet daher eine große Anzahl von Gesangmuskeln in Betrieb. Bei Kindern führt es zu übermäßiger Tätigkeit bei der Arbeit von Sprachbänder. Zerstüren entsteht, was auch schädlich ist, um eine kindliche Stimme zu entwickeln. Es ist sehr wichtig, dass das Kind ruhig im Alltag sprach, ohne einen Schrei, sang eine natürliche Stimme. In der Anfangsphase habe ich mit Kindern zu diesem Thema konfrontiert. Ich sage, dass es unmöglich ist, sich zu schreien, auf der Straße in kaltes und grobes Wetter zu singen, können Sie nicht während der Krankheit singen.

Die korrekte Aufnahme des Repertoires hilft dem Studium des Klangs der Stimme des Kindes. Der Sing-Bereich ist das Volumen der Klänge, die durch das Intervall (Abstand) von dem höchsten bis niedrigsten Sound bestimmt werden, in dem sich die Stimme gut anhört.

Die Altersmöglichkeiten der einzigartigen Kindern wurden von vielen Forschern untersucht. N.D. Oorlova definiert den Arbeitsbereich "Sounding Zone" innerhalb von "MI I Oct - C i OCT", obwohl viele Jungs höhere Geräusche reproduzieren können.

Vor Beginn des Trainings für Vorschulkinder wird Singing durch den Bereich der Stimme jedes Kindes (diagnostische Erhebungen) und in der Klasse festgelegt, es wird systematisch mit Hilfe verschiedener Übungen verstärkt, sodass Kinder frei eigene Abstimmung haben können.

Manchmal passiert es jedoch, dass Kinder anfangen, erwachsene Pop-Songs zu singen, es verursacht den Verlust der Eltern. Aber als das Kind wächst, wird sein Gesang für die Anhörung weniger angenehm. Es kann nicht in die Bedeutung und den Inhalt des Songs eindringen, also man anstelle der ausdrucksstarken Ausführung, das Weinen oder ein Versuch einer unfähigen Nachahmung manifestiert. Mit einem solchen Gesang wird nicht nur der künstlerische Geschmack des Kindes verwöhnt, sondern auch dem Sprachgerät schädt. Bei der Durchführung von Erwachsenen, die sie nicht technisch zugänglich sind, überwinden Kinder Schwierigkeiten durch verschiedene Rohrleitungen auf verschiedene Abteilungen des Sprachgeräts. Kinder, die die gesamte Muskelmasse des Sprachgeräts beteiligt sind, singen laut, die Stimmen aus einer solchen Spannung werden verwöhnt, wir sind vorzeitig abgenutzt, entstehen verschiedene Krankheiten Sprachgerät.

Bei der Arbeit der Unterrichtskinder ist Singing erforderlich:

Halten Sie Kinder vor lautem Singen (vor allem von lang), hauptsächlich während des Lernens. Natürliches infamiertes Gesang ist einer der wichtigen Bedingungen, die den normalen Klang der Kinderstimmen und damit ihrer normalen Entwicklung gewährleisten;

Achten Sie bei der Auswahl eines Repertoires auf den Schallbereich der Songs, der dem Volumen der Stimme der Kinder dieser Gruppe entsprechen muss. Die Ausführung schwieriger Songs aus dem Repertoire von Erwachsenen ist inakzeptabel.

Stellen Sie sicher, dass Kinder nicht im Alltag schreien;

Einen normalen natürlichen Ton in einem Gespräch in allen Bedingungen (drinnen, spazieren gehen) zu erreichen;

Bieten Sie Kindern nicht viele Songs für die Ausführung in den Klassen (nicht mehr als 3 Songs), Feiertage an;

Singen Sie nicht auf der Straße bei Lufttemperatur + 18 S und Feuchtigkeit über 46%.

Die Rolle, Typen und Ziele der Singaktivitäten

Gesang einnimmt führender Ort Im System der musikalisch - ästhetischen Ausbildung von Kindern des älteren Vorschulalters. Ein gutes Lied ist unterhaltsam und beruhigt das Kind, entwickelt und erhöht ihn. Sukhomlinsky argumentierte, dass Singing seine Augen auf die Schönheit seines Heimatlandes öffnet. Gesang begleitet das Leben einer Person aus der frühen Kindheit. Es betrifft auf seine Gefühle, besetzt Freizeit, in heller, figurativer, unterhaltsamer Form vertieft die Präsentationen der umgebenden Realität. Im Vergleich zu Instrumentalmusik hat Singing eine große Masse von emotionalem Einfluss auf Kinder, da es das Wort und die Musik kombiniert. Singing ist der massivste und erschwinglichste Ansicht der Durchführung der Menschen. Es gibt keinen solchen Winkel auf der Erde, in dem Menschen keine Songs über Arbeit, Natur, über das umgebende Leben, über Gefühle singen würden. Singing bringt Menschen zusammen, dient als Wissen, unabhängig vom Willen einer Person, die ihn lieben oder hassen.

Singing sollte auch als Mittel zur Stärkung des Körpers der Vorschulkinder angesehen werden. Es bildet ein ordnungsgemäßes Atmen, stärkt die Lungen- und Sprachgeräte. Laut Ärzten ist Singing die beste Form der Atmungsgymnastik. Daher ist es sehr wichtig, in einem reinen gelüfteten Raum und im Sommer - im Freien zu singen. Singing-Aktivitäten tragen zur Bildung der richtigen Haltung bei. Ein Teil des Gesangs hilft zu organisieren, kombinieren das Kindermannschaft. Bei dem Gesangsprozess werden solche wichtigen Merkmale der Person als Wille, Organisation und Auszug aufgewachsen. Im Prozess des Unterrichts singen sich die musikalischen Fähigkeiten des Kindes aktiv: musikalisch - auditorische Ansichten, Lade- und musikalisch-rhythmisches Gefühl.

Eintopf-Aktivitäten können als eine der wichtigsten Formen der Manifestation der aktiven Beziehung von Kindern an Songs und Singen im Prozess von verschiedenen definiert werden lebenssituationen (A. Katinen).

Arten von Singing-Aktivitäten:

1. Modern für die Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung

Hören von Songs, die nicht zum Singen bestimmt sind;

Anhörung von Songs zur weiteren Ausführung;

Das Gesang von Melodien und Übungen zur Entwicklung von Ideen über Höhe, Tech, Dauer, Sounds (die Entwicklung sensorischer Fähigkeiten).

2. Songs füllen.

Mit Begleitung mit Begleitung und ohne sie singen;

Singen mit seiner eigenen wesentlichen Begleitung auf den Musikinstrumenten von Kindern;

Singen zum Tracking-Bewegungen (Tanz).

3. Singen in musikalischen und pädagogischen Aktivitäten

Singing-Übungen, um Singfähigkeiten und musikalisches Wissen zu erwerben;

Pädagogische Analyse von Songs (das lebendigste ausdrucksstarke Mittel, Struktur, Charakter)

4. Lied Kreativität.

Improvisation;

Essay Die Melodien an den angegebenen Texten;

Imperitärrunden.

"Singing gehört zu diesen Arten der musikalischen Aktivität, in der sich die ästhetische Haltung gegenüber dem Leben erfolgreich entwickelt; angereicherte Kindererfahrungen; Aktivieren Sie aktiv musikalische und sensorische Fähigkeiten und insbesondere musikalische und auditive Aufführungen der klingenden Beziehungen "(VETLUGIN)

Das Hauptziel Gesangsaktivitäten - Erziehung bei Kindern der Singkultur, ermutigen sie zur Musik.

Aufgaben Gesangsaktivitäten fließen aus den gemeinsamen Aufgaben der musikalischen Bildung und sind untrennbar mit ihnen verbunden.

Sie sind wie folgt:

1. Entwickeln Sie musikalische Fähigkeiten:

emotionale Reaktionsfähigkeit auf Musik;

ladegefühl;

musik - auditive Ansichten

sinn des Rhythmus

2. Um die Grundlagen der Gesangs- und Sozialkultur zu bilden:

ästhetische Emotionen;

interessen, Bewertungen;

stimmverbindlichkeiten und Fähigkeiten.

3. Förderung der umfassenden spirituellen und körperlichen Entwicklung von Kindern.

Diese Aufgaben werden auf der Grundlage eines bestimmten Song-Repertoires, der Verwendung geeigneter Methoden und Techniken des Lernens, verschiedenen Formen der Organisation der musikalischen Aktivität, gelöst. Daher unterrichten wir Kindern, um zu singen, um das Hauptziel zu erreichen - die Entwicklung der Persönlichkeit durch die Entwicklung der emotionalen und intellektuellen Kugeln des Kindes mittels musikalischer Kunst.

Singen - meister der Musik.Da die Gesangsaktivität der einzige Weg ist, um eine öffentlich zugängliche Methode der Musitalisierung zu erhalten.

Damit Kinder zu singen singen, ist es notwendig, ihnen die Schönheit des Klangs einer singenden Stimme zu zeigen, um den Lernprozess interessant zu sein, die Jungs im Erfolg des Erlerns von einem gewissen Interesse und Beharrlichkeit zu überzeugen . Stimme - Das Tool ist öffentlich zugänglich, und er ermöglicht es Ihnen, ein Kind für die aktive musikalische Aktivität an das Wissen der Schönheit und Gesetze der musikalischen Kunst anzuziehen

1.4. Grundprinzipien von Kindern von Kindern, die singen

Die Bildung von Kindern, die singen, wird nach einem streng nachdenklichen Plan auf der Grundlage der allgemeinergenerierten Prinzipien durchgeführt, d. H. Die Hauptbestimmungen der Didaktik.

Das Prinzip der Erhöhung tyvalernen : Musikdirektor im Prozess des Lernens von Kindern, der gleichzeitig seine Liebe zum Schönen im Leben und der Kunst bringt, verursacht eine negative Einstellung zu einem schlechten, bereichert die innere spirituelle Welt des Kindes. Kinder entwickeln Aufmerksamkeit, Fantasie, Denken und Sprache.

Prinzip der Zugänglichkeit. es ist, dass der Inhalt und das Volumen des Wissens der Musik, das Volumen der vokalen Fähigkeiten, der Lehre und der Assimilation ihrer Kinder dem Alter und der musikalischen Entwicklung von Kindern jeder Altersgruppe entsprechen. Das unerträgliche Repertoire macht das Lernen formell und reduziert Kinderinteresse an Kindern.

Das Prinzip der Gradualität, der Sequenz und systematisch es ist, dass zu Beginn des Jahres in allen Altersgruppen, leichtere Aufgaben als Ende des Jahres vergeben werden als am Ende des Jahres, allmählich von dem Assimal, der einem neuen, unbekannten, vertraut ist. Die Einhaltung dieses Prinzips erleichtert den Kindern, das Wissen und den Erwerb von Fähigkeiten zu beherrschen, das Vertrauen in ihre Fähigkeiten gibt und trägt dazu bei, Interesse an Klassen zu verbessern. Ansonsten sind Kinder schnell müde, Aufmerksamkeit und Interesse am Singen schwächer, die Verdaulichkeit des Song-Repertoires und der Kinder erhalten nicht systematische Kenntnisse und Fähigkeiten beim Singen.

Prinzip der Klarheit kann nicht eng mit der Hilfe eines Sichtorganors genommen werden. Im Prozess des Unterrichts singen wird die Hauptrolle von der sogenannten Sound-Visualität, einer bestimmten auditorischen Wahrnehmung verschiedener Tonverhältnisse gespielt. Andere Sinne: Vision, Muskelgefühl ergänzen und stärken die auditive Wahrnehmung. Die Kombination aus auditorischer und visueller Wahrnehmung ist also in dem Fall möglich, wenn der Music Manager beim Singen des Music-Managers die Höhe der Klänge zeigt, und erhebt seine Hand auf hohen Geräusche und senkt ihn auf niedrig.

Der Hauptempfang von Klarheit ist eine Probe der Programmausführung des Lehrers. Einige Bilder, die in Songs gefunden werden, können mit Gemälden, Spielzeugen illustriert werden. Die Visualisierung bei der Unterrichtsgesang erhöht das Interesse von Kindern an musikalisches Trainingfördert die Entwicklung von Bewusstsein, Leichtigkeit und Stärke des Mastering-Materials.

Das Prinzip des Bewusstseins In der modernen Pädagogik werden Wissen und Fähigkeiten als bewusst gelernt, wenn sie von Kindern gut verstanden werden, und Kinder können sie mit Worten vermitteln. Das Bewusstsein ist eng mit der psychologischen Tätigkeit von Kindern mit ihrem Interesse mit einem Liedrepertoire verbunden.

Der musikalische Anführer versucht, das musikalische Bild des Songs anzuzeigen und mit den Mitteln der musikalischen Ausdruckskraft zu binden: das Tempo, die Dynamik, Register, Metro-Bauernhof, Lada, so dass Kinder bewusst sangen, nicht mechanisch. Wichtiger Wert Es hat eine Rede eines Erwachsenen, das Vorhandensein einer Vielzahl von Intonationen in seiner Stimme, ausdrucksstarke Gesichtsausdrücke, helle und künstlerische Leistung des Songs und vor allem die Liebe des Lehrers an musikalische Kunst. Der musikalische Anführer versucht, die bewusste Haltung gegenüber dem Inhalt des Songs, der Übertragung des musikalischen Bildes, der Technik des Singens, zu erhöhen. Kinder sollten nicht nur wissen, sondern auch zu verstehen, wo die Melodie bzw. direkt ihre eigene Stimme, wie man den Mund während des Gesangs öffnet, warum es notwendig ist, direkt zu sitzen, ohne Nähen zu sitzen.

Prinzip der Kraft. Die Songs, die nach einer Weile gelernt haben, werden sie vergessen, wenn sie nicht systematisch wiederholt werden, stimmliche Fähigkeiten gehen verloren, wenn Kinder nicht lange nicht trainieren. Beeilen Sie sich daher nicht mit dem Lernen neuer Songs. Es ist besser, sich häufiger wiederholen zu können.

Um Songs nicht mit Kindern zu wiederholen, ist es notwendig, diesen Prozess zu diversifizieren, in den Elementen des Neuen teilzunehmen. Zum Beispiel ist es möglich, mit der gesamten Gruppe, Untergruppen, einem, Jungen, Mädchen, in der Nähe des Werkzeugs usw. anzubieten.

Die Befestigung des Song-Repertoires darf nicht nur eine mechanische Wiederholung sein, sondern seine bewusste Reproduktion. Wenn Wiederholung, ist es notwendig, Kinder nicht nur zum Bewusstsein bringen positive Momente Im Singen, aber auch Fehler, Missverständnisse, Ungenauigkeiten in der Übertragung von Melodien und Text. Aus der bewussten Wiederholung eines bekannten Materials hängt von der Stärke der Assimilation von Gesangsfähigkeiten ab.

Kapitel 2 Methoden, um den Singen von Ältesten zu unterrichten

Vorschulkinder

Entwicklung von Singfähigkeiten bei Kindern des älteren Vorschulalters. Charakteristisch für singende Fähigkeiten

Musik und pädagogische Aktivitäten des musikalischen Führers im Kindergarten werden bestimmt pädagogische Idee Lehre ein Kind, gut zu singen, klar, klar, mit Liebe und Stimmung, und vor allem schön, mit großer Selbstentwicklung, die in der Klassenprozesse umgesetzt wird.

Die Bildung von Singing-Fähigkeiten ist einer der komplexesten und wichtigsten Abschnitte der musikalischen Bildung von Vorschulkindern. Es ist zu lehren Daher ist es notwendig, nicht nur die Methodik für den Unterricht zu besitzen, sondern auch um die Stimme des Kindes zu kümmern, werden solche Klebstoffe von Gesangtechniken ausgewählt, die am effektivsten zur Entwicklung der Kinderstimme beigetragen werden. Die Systemarbeit ermöglicht es Ihnen, die physiologischen und stimmlichen Merkmale jedes Kindes zu berücksichtigen die Priorität in der Arbeit sollte ein individuell differenzierter Ansatz für die Fähigkeiten jedes Kindes sein.

Ziel der Arbeit ist es, die Kinder des Vorschulalters mit singenden Fähigkeiten zu meistern.

Zur Realisierung des Ziels der folgenden aufgaben:

1. "- Erziehung bei Kindern von Liebe und Interesse an Gesangsaktivitäten;

2. "RE" - Die Entwicklung der emotionalen Reaktionsfähigkeit bei Kindern;

3. "MI" - Die Bildung von Singfähigkeiten;

4. FA - Die Entwicklung von Leistungsfähigkeiten;

5. "Salz" - den musikalischen Horizont und die Idee der Umwelt ausbauen;

6. "la" - Assimilation des Chorgesangs;

7. "Si" - Die Entwicklung der Kreativität von Kindern.

Um mit dem Lernen zu lernen, ist es notwendig, den Schallbereich, Art und Merkmale der Stimme des Kindes zu ermitteln, und es systematisch stärken und eine günstige "Klangatmosphäre" erzeugt, die die Entwicklung von Stimme und Anhörung fördert. Und die Koordination von Stimmen und Anhörungen ist der wichtigste Zustand für die Entwicklung der Merkmale von Kindern.

Sing Range -dies ist das Volumen der Klänge, die durch das Intervall (Abstand) vom höchsten bis zum niedrigsten Sound bestimmt werden, in dem sich die Stimme gut anhört.

Es ist notwendig, die Kinder ständig zu überwachen, um ohne Spannung zu singen und zu sprechen, nicht überlaute Erwachsene zu beeinflussen, den Eltern die Schadkraft des Singens und Gesprächs bei Kindern zu erklären, wodurch sie nicht auf der Straße in kaltem und grobem Wetter singen lassen.

Bei der Arbeit mit Kindern sollten geführt werden folgende Prinzipien:

1. Fokussierung, systematisch, Planheit.

Es ist eine klare Planung von Klassen mit Kindern, ihrem systematischen und dem Fokus. Für die musikalische Entwicklung von Kindern ist es sehr wichtig, dass sich das Lied annimmt verschiedene Typen Aktivitäten von Vorschulkindern und nicht nur auf musikalischen Klassen. Das Lied kann sich im Morgengymnastik anschließen, auf einem Spaziergang in der warmen Jahreszeit, während der Arbeitsprozesse usw.

2. Das Prinzip eines differenzierten Ansatzes zur Arbeit mit Kindern und Bilanzierung ihrer individuellen Eigenschaften

3. Das Prinzip der Wohltätigkeit und der Offenheit.

Die Auswahl des Repertoires ist vielleicht das Wichtigste und schwierige Aufgabe - Finden Sie ein solches Lied, das mit der Stimmung der Kinder konsonant wäre, ihre Interessen und Ideen der Welt widerspiegelte, sie spirituell entwickelte, die zur Ausführung verfügbar war. Für jede Altersgruppe wird ein interessantes und erschwingliches Material ausgewählt, mit dem Sie verschiedene Probleme der Entwicklung von Gesangsfähigkeiten lösen können. Schließlich verursachen die Songs, Rauschen einen Spritzer positiver Emotionen bei Kindern, schaffen eine freudige Stimmung, bringen einen optimistischen Charakter auf.

Nachdem Sie das Repertoire ausgewählt haben, beginnt vOCAL-Chor-Arbeit.

Zunächst werden Kinder erinnert regeln der Singing-InstallationUnd die Erfüllung wird ständig überwacht, denn auf dem, wie frei und gleichzeitig der entsprechende körperliche Zustand, der treue Atmung, der notwendige Klangzeichen, der Emotionalität, aktiv abhängig ist.

Anlage singen. – dies ist die korrekte Position des Gehäuses beim Singen, aus der die Klangqualität und die Atmung abhängen. Beim Teaching von Kindern sollte ein Singen gefolgt werden, wie Kinder sitzen, stehen, stehend, hält den Kopf, das Gehäuse, wie der Mund offen ist.

Singing-Installation (Singing-Regeln):

sitzen Sie reibungslos;

nicht besoben;

fall und Hals stören nicht

halten Sie Ihren Kopf gerade, ohne es darauf zu werfen und nicht weglassen, jedoch ohne Spannung;

atmen, um frei zu nehmen (Nehmen Sie nicht in die Mitte des Wortes);

der Mund muss vertikal geöffnet werden und nicht in die Breite strecken, um den schreienden, "weißen" Klang zu vermeiden;

der Unterkiefer muss frei sein, die Lippen sind beweglich, elastisch.

In der Phase der Bildung von Gesangs-Cholar-Fähigkeiten sind fast alle Elemente der Gesangsöre gleichzeitig aufgenommen, und in den nachfolgenden Perioden vertiefen sie sich. Ihre Reihenfolge und Gradualität sieht so aus.

VOCAL Chor-Fähigkeiten:

klangarbeit

reinheit intonation.

ensemble

Anfänglich an der Entwicklung der Einhaltung von Sounds basierend auf der Grundmastierung einzelnes Atmenwas die Reinheit und Schönheit des Sounds, der ausdrucksstarken Ausführung erheblich beeinflusst. Dies ist ein komplexer und langfristiger Prozess, also kommt es in der Anfangsphase des Trainings, um eine reibungslose und einheitliche Inhalation und Ausatmung zu beherrschen, die den musikalischen Satz nicht unterbricht. Eine solche Ausatmung hängt weitgehend von der richtigen Atmung ab. Es ist sehr wichtig, das Kind richtig und an der richtigen Stelle zu lehren, um den Atem zu atmen. Es ist notwendig, dass das Kind versteht, was sie von ihm wollen.

Beispielsweise: "Sehen Sie, ich singe den ganzen Satz in einem Atemzug, aber ich kann nicht widerstehen. Warum? Probiere dich. " Kind ... "Fühlen Sie sich?" "Nicht genug Kraft." "Das ist richtig, nicht nur Kräfte, sondern Luft. Sie müssen also wieder in die Lunge punkten. Seufzen und singen an. "

Lehren Sie Kindern einen ruhigen Atemzug, ohne von der Luft überlastet, ohne die Beteiligung der Schultern dazu beitragen, Übungen von Atemwegsgymnastiken zu helfen

EIN. Strelnikova ("Ladoshka", "Ravers", "Pumpe", "Kitness" und andere) und das System von D. ogorodnova ("kleine Blume").

In der Zukunft ist die Aufgabe komplizierter - Kinder lernen, schneller Songs und zwischen den Sätzen schnell zu atmen.

Die Arbeit am Singing Athing ist mit der Beziehung zu tonformation. Und hier ist natürlich ein System erforderlich - Singing-Übungen und allmähliche Erinnerungen. Es wird verwendet, um eine Geste anzuzeigen, die pünktlich atmen kann. Angeboten, nachdem Sie sich dem Song "Small Flower" anbieten und sofort sofort anfangen, sofort zu singen. Damit die Kinder das Wort nicht brechen, wird die richtige und unsachgemäße Leistung angezeigt. Dann werden dann die Übungen richtig erfüllt. Für die Entwicklung der Atmung können Sie auf der Ausatmung von Vokalgeräuschen sterben, offene Silben (zum Beispiel: Ja, das La), Phrasen, beginnend mit kurzer und allmählich zu länger fahren (zum Beispiel: "Ich gehe und singe").

Klangarbeit Mit der richtigen Aussage der Stimme sollte natürlich, klingelnd und leicht sein, die Kinder ohne Schreien und Spannung singen sollten. Für die richtige Tonbildung ist der klare Betrieb des Sprachgeräts (Unterkiefer, Lippen, weicher Snub mit einer kleinen Zunge) von großer Bedeutung. Während des Singens, der Öffnung des Mundes müssen Sie den Unterkiefer senken. Die korrekte Erholung des Tons hilft einem weichen Panel mit einer kleinen Zunge, die sich sehr bewegt und steigen kann, was zur Erklärung von Vokalen y, oh, Konsonanten an, G, X beiträgt. Dank ihnen ist der Klang frei an die Öffnung des Mundes geschickt.

Die Kombination von Vokalen oh, und mit den Konsonanten der Schlacht B, N, in, φ oder Front-Bandy D, T, L, Z bringt den Klang an den Lippen.

Sprachregion in Vorschulkindern ist instabil. Oft beginnen Kinder mit normaler Sortiment mit einem natürlichen High-Sound unerwartet mit niedrigen Klängen zu singen, ohne hoch zu trinken, was sie zuvor verwafft haben. Solche Fälle werden meistens bei Kindern beobachtet, die den Kindergarten lange Zeit nicht besucht haben. Nach 1-2 Berufen werden das Stimmenbereich und ihre Gesangskompetenz wiederhergestellt.

Mit der Tonbildung ist eine solche Klangqualität als Titel eng verbunden.

Um Kindern zu lehren, lange zu singen, singen, ist es notwendig, beginnend mit der jüngeren Gruppe, lehren sie, einzelne Klänge, Enden der musikalischen Phrasen zu strecken. Beispielsweise, Im russischen Volkslied "Petushok" ist es notwendig, eine lange Silbe im Wort "Cockerel" oder in der Song "Kuh" M. Rajvergers letzten Silbe im Wort "in der Wiese" (Ende des musikalischen Satzes) singen .

Die Länge beim Singen hängt von der richtigen Atmung und der Vorherrschaft von Vokalen ab, was für Folk-Songs charakteristisch ist (zum Beispiel "im Birkenfeld"). Die Entwicklung der Längen hilft, Songs zu singen, die in einem moderaten oder langsamen Tempo geschrieben wurden, sowie Lernsongs zuerst in Zeitlupe. Für eine gute Klangbildung ist die korrekte Aussprache von Vokalen und Konsonanten von großer Bedeutung. Dickey im Singen unterscheidet sich etwas von der Sprache Aussprache.

Arbeiten an diktion Es beginnt mit der Bildung abgerundeter Vokale und einer klaren Aussprache von Konsonanten in mäßigen Songs, und dann in Merry Comic, die die Mobilität der Gelenkvorrichtung erfordern. Durch das Erlernen von Kindern des Sing-Dikuss wird es von ihnen erklärt, dass es notwendig ist, ein Lied zu singen, damit die Zuhörer verstehen können, was es darin gibt, zeigen, wie separate Phrasen und Wörter ausgesprochen werden. Die Bedingung von Good Diction und dem ausdrucksstarken Gesang ist das Verständnis der Kinderbedeutung von Wörtern, einem musikalischen Bild eines Songs. Der Satz im Song wird durch den Inhalt in den verbalen und melodischen Begriffen bestimmt.

Daher wird der Inhalt des Songs an erster Stelle ermittelt, dass unverständliche Wörter entschlüsselt werden, es ist klimafelt.

Um die Fähigkeit des ausdrucksstarken Diktums auszuarbeiten, wird empfohlen, zu verwenden: Übungen gymnastik artikulieren., Muster, Cleanrs, Sprachaufladung, Rhythmodclamation.

Gymnastik artikulieren.

Das Hauptziel der Gymnastik der Artikulation ist die Entwicklung hochwertiger, volle Bewegungen der Gelenkorgane, die Zubereitungen für die ordnungsgemäßes Erläuterung des Telefons. Infolge dieser Arbeit erhöhen unsere Kinder die Indikatoren der Entwicklung von Kindern, singenden Fähigkeiten, das musikalische Gedächtnis, die Aufmerksamkeit wird verbessert.

Beispielsweise, Spiel "Zunge"

(Artikulierendes Spiel für Kinder. Das Spiel ist, dass die Zunge "reist" an der Mündung des Kindes und dabei alle notwendigen Muskeln aufheizt. Während des Spiels werden Kinder von den Gedichten erzählt und sie müssen alle Bewegungen zur Führung wiederholen) .

« Links richtig	(Ich schiebe die Zunge auf der linken Seite an die Wange) (jetzt die Wange auf der rechten Seite),
	(wieder auf der linken Seite) (Wieder rechts).
Oben nieder	(Sanctuate-Sprache obere Guba),
Oben unten Zunge, sei nicht faul!	(Nochmals der obere und untere Lippe).
Lippen, wach auf! Rotik, offen	(vibrierende Lippen) (sehr weit öffnen Sie Ihren Mund)!
Zunge zeigen und Zähne haben keine Angst	(Ich beiße die Spitze deiner Zunge), (Ich richte die Zunge voran und entfernen Sie sie zurück, während Sie die gesamte Oberfläche der Zunge drücken)!
Und die Zähne und sogar Lippenzähne	(Ich beiße den Boden der Lippe).
Sie beißen, sie beißen nicht angehoben.	(Ich beiße die obere Lippe auf)
Und die Lippen lachen, dann stark beleidigt	(in einem Lächeln öffnen sich die oberen Zähne), (Tränken Sie die untere Lippe ein, wodurch der unangenehme Ausdruck gesichtet wird).
Dann lachen sie das Spaß, sie sind wieder beleidigt	(in einem Lächeln, um die oberen Zähne zu öffnen), (Die Unterlippe einweichen).
Die Zähne sind müde zu beißen - die Sprache begann zu kauen	(Wir sind Zunge mit seitlichen Zähnen).
Die Zunge ist kein Kohlblech, es ist völlig nicht lecker!
Zähne, Zähne, beruhigend, CLEAR wird abgenutzt	(Wir verbringen die Zunge zwischen der Oberlippe und den Zähnen).
Sei nicht wütend, Biss nicht beißen, Und zusammen mit uns, Lächeln!	(Verbringen Sie die Zunge zwischen der Unterlippe und den Zähnen) (Lächeln)

Auch von unschätzbaren Wichtigkeitsübungen auf dem V.ENELIANOV-System, das in statische und dynamische Dynamik unterteilt ist.

Diese Artikulationsübungen sind zuvor in Klassen mit einem logopianischen Lehrer vor dem Spiegel umgesetzt, so dass die Kinder die Möglichkeit haben, die Qualität jeder Bewegung zu überwachen. Bei der Musik von Kindern werden bereits intelligente Artikulationsübungen durchgeführt, daher ist die visuelle Steuerung in diesem Fall optional. Bei einer Musikstunde werden vor dem Singen nicht mehr als fünf Übungen aufgenommen. Da sie Kinder assimilieren, werden neue Übungen eingeführt.

Beispiele für statische Artikulationsübungen .

Statische Artikulationsübungen müssen in einem langsamen Tempo durchgeführt werden (jede Artikulationshaltung findet 3-7 Sekunden statt, wonach Sprache, Lippen und Wangen gleichzeitig die neutrale Position einnehmen).

Das Ziel statischer Übungen ist die Entwicklung der Fähigkeit des Kindes, die Artikulationsorgane in einer bestimmten Position beizubehalten.

1. "Küken" - den Mund breit öffnen;

2. "Lächeln" - zum Lächeln, so dass die oberen und unteren Zähne sichtbar sind (Kiefer sind komprimiert);

3. "TUBE" - Die Lippen sind länglich, als wenn Sie den Klang von u.

Im Gegensatz zu statischen, dynamischen Übungen dienen der Entwicklung der Fähigkeit, die Fähigkeit zu entwickeln, von einem Ansatz auf eine andere wechseln, sodass sie in einem schnelleren Tempo durchgeführt werden müssen

Beispiele für dynamische Artikulationsübungen

1. "Horsiki" - Mund offen, Lippen in einem Lächeln. Die scharfe Spitze der Zunge macht Bewegungen auf "einmal" - bis zur linken Ecke des Mundes, zu den "zwei" - nach rechts. Anstelle des "ein- oder zwei- bis zwei" Kontos sprechen wir den Schallwiderstand aus: "TIK-SO";

2. "Lächeln - Tube" - auf "Einmal" - Lippen in einem Lächeln, auf "zwei" - um die Lippen an die Röhre zu ziehen. Dieselbe Übung, die wir den Kindern als "Spaß und traurig anwenden": Lächeln - fröhlicher Mann, Lippen in der "Tube" -Position - traurig. Musikbegleitung - "Clowns" Musik D. Kabalevsky;

Rhythmusklingel -dies ist eine Synthese von Poesie und Musik. In der modernen musikalischen Methodik der Schulungsvorschüler gilt RhythodezoDerierung als eine der vielversprechenden Formen der Entwicklung von musikalischen Anhörungen, Stimmen, Rhythmus-Gefühlen und der ausdrucksstarken Sprachtonation bei Kindern. Bis das Kind lernen lernen, seine Rede zu kontrollieren, ist es schwierig zu hoffen, dass er richtig und ausdrücklich singen kann. In der Klasse nimmt auch schlecht singende Kinder mit großer Freude an der Rhythmusklingelung teil. Warum passiert das?

Erstens ist es eine interessante Verbindung von schönen, modernen, emotionalen Musik und hellen markanten poetischen Texten. Die Unterstützung der Spracheingüsse ermöglicht die gleichwertige Beteiligung an dem Prozess der Musaturisierung aller Kinder, trotz des Gesangsspektrums und der Entwicklung der Gesangsniveau der Stimmungsniveau. Somit entwickelt Rhythodikatation ein Gefühl des Selbstvertrauens in Kindern, das Bewusstsein für seine Bedeutung im Team.

Zum Beispiel Sprachaufladung:

Arbeitsloch intonation (genaue Melodiewiedergabe) Es beginnt mit dem Konzept der Schallhöhe. Die Reinheit der Intonation hängt von der musikalischen Umgebung des Kindes ab. Die Reinheit der Intonation beim Singen erfordert ständige Arbeiten zur Verbesserung der Anhörung. Einer der Gründe für falsche Intonation ist nicht die Fähigkeit, das mittlere und obere Register zu verwenden. Dies verwendet die Umsetzung von Melodien in eine bequeme Kindertonalität. Erstens wird es Kindern angeboten, um Übungen zum Schallwiderstand auszuführen, und dann Singstiefel. Es ist wünschenswert, dass die Melodie von oben nach unten geht: Es gibt sofort das Sprachgerät zu einem hohen Sound.

Damit die Kinder leicht die Bewegungsrichtung der Melodie bestimmen können, wird die Modellierung verwendet (zeigt die Bewegung mit Hand, didaktischen Spielen, Flanfeluga usw.).

Für Effizienzstätte werden "Live-Bilder" -Volvektoren mit Fahrdetails verwendet ( Übungen "Lestenka", "Haus am Berg", "singen mit mir" und andere). Um die Reinheit der Intonation beim Singen festzustellen, nutze ich eine systematische Wiederholung gelernter Songs mit Begleitung und einem Cappella, der Übung "Zeichnen Sie eine Stimme"

Diese Art von Aktivität ist eine freie Gleitstimme über gezeichnete Linien. Bevor Sie mit gezeichneten Modellen zusammenarbeiten, versuchen Kinder, die Stimme der Blizzards, den Wind, den fliegenden Käfer oder den Vögeln zu zeigen, frische Frösche zu springen, den Ball zu springen, Regenfälle, fallende Sterne. ... aus Sicht der Technik, dies ist eines der ungewöhnlichsten und originalformenWenn das Kind nicht schlechtes Singen fühlt. Dies ist ein Weg, der das Kind lehrt, die Zeile der Sprachbewegung unabhängig zu kontrollieren, wodurch es wie möglich ist. Zukünftig werden solche Modelle in der Zeichnung und in der Hand des Lehrers durchgeführt, in welcher Richtung wählen. Die Ausführung sollte ruhig und gemütlich sein, ohne scharfe Rufe, mit einem weichen Atemzug und ausatmen. Aufsteigend, absteigend, müssen sich Spinnlinien im Raum beschuldigen, um zu schmelzen.

Beispielsweise,

Slim, sauberes Gesang in Unison liegt aus grundlagen eines Ensembles - Integrität, Sound klingt. In Singing Chor versuche ich, Kindern beizubringen, mir und andere zuzuhören, mit gemeinsamem Singen zusammenzuführen, um sicherzustellen, dass keine Stimme herauskennt. Dies kann erreicht werden, indem die Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit von Kindern auf den gleichzeitigen Beitritt mit einem gemeinsamen Tempo konzentriert, gleichzeitig und das Ende der Sing-Phrasen begann. Es sollte nicht nur streben, nicht nur gleichzeitig zu singen, sondern auch seine Ausdruckskraft, weiche Tendenzungen von Sätzen, dynamischen Tönen, semantischen Akzenten, der Qualität der Klingt, die der Art der Musik entspricht.

Das Ensemble bei Kindern wird schrittweise erreicht. In der zweiten jüngeren Gruppe, zu Beginn des Jahres, sind die Kinder erst in Singing inbegriffen, nachdem der Lehrer anfängt, und am Ende des Jahres beginnen sie am Ende des musikalischen Eintrags ein Lied.

Ein spürbares Ergebnis der Bildung der Fähigkeiten des Ensembles und des Gebäudes und der Kinder sowie bei älteren Kindern - gibt dem Empfang von Singing "Kette". Die Kinder beherrschen ihn, "spielen mit einem Lied." Für ein solches Spiel sind Songs mit wiederholenden musikalischen Phrasen geeignet ( zum Beispiel r.n.p. "Cockerel" Arr. M. Krasov, "Bunny" Arr. Blobacheva und andere). In der mittleren Gruppe verwendet eine Vielzahl von Konnennungen: Gesang "Kette", Duett, Trio ( zusammen mit dem Erzieher), alternatives Gesang ( erzieher, Kinder und Musikkopf). In derselben Reihenfolge werden das Ensemble-System und die Kinder der älteren Gruppen verbessert. Hier werden "Songs-Echo" und "Singen über sich selbst" dem Singen "entlang der Kette" hinzugefügt. Eine solche Arbeit an der Entwicklung der Fähigkeit des Slim, die Fusion des Singens hat ein Ziel -, Kinder intiziell intonational Melodien mit kollektivem Gesang im Einklang mitzuteilen.

Um Kindern ein schlankes, flandiges Singen zu unterrichten, können Sie auch folgende Techniken verwenden. Vor allem, vor dem Beginn des Singens, müssen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern sammeln. Wenn in dem Song ein Klavier-Beitritt gibt, geben Sie eine Zeichen-Wrapping-Hand oder bewegen Sie Ihren Kopf, so dass jeder das Lied gleichzeitig nach dem Eintritt beginnt. Wenn es keinen solchen Eintrag gibt, wird empfohlen, den Anfang des Songs zu verlieren (Nähen, den ersten musikalischen Satz) und manchmal das gesamte Lied.

Sie können die Aufmerksamkeit von Kindern aufpassen, indem Sie das erste Intervall des Songs oder des ersten Sounds verlieren. Kinder singen es leise auf der Silbe "Dieses" oder geschlossene Mund und beginnen dann mit dem Anzeichen des Lehrers zu singen. Mit ruhiger Singing sind Kinder einfacher, ihre Aufmerksamkeit auf Klänge zu konzentrieren.

Für die Durchführung eines Kinderchors, der in Fällen zurückgegriffen wurde, in denen Kinder ohne Instrumentalunterstützung (und Kapelle) singen, oder wenn sie sich in einiger Entfernung vom Werkzeug befinden, so oft in den Feiertagen. Mit Hilfe von leitenden Leitergesten können Sie den genauen Beginn des Eintrags und des Endes des Songs angeben, den Sound, die Verzögerung, die Verzögerung, die Höhe des Klangs, die Änderung des Tempos, gewinnen und schwächen. Die Leitung sollte jedoch nicht missbraucht werden. Sie müssen Kinder beibringen, um die Musik zu spüren, und machen Sie den Tönen ohne Hilfe eines Dirigenten.

Lied Kreativität.

Bei der Entwicklung von Singing-Fähigkeiten ist eine große Bedeutung der Children's Song Improvisation angehängt. Die Fähigkeit, selbstständig zu erstellen, suchen unabhängig von der Intonation von Kindern der Songs, um einen musikalischen Geschmack für sie zu bilden, um stabile Singfähigkeiten zu erreichen. Und vor allem entwickeln Sie die Fähigkeit, mit musikalischer Begleitung und ohne sie zu reinigen, singen Sie eine natürliche Stimme.

Der Wunsch nach Songs manifestiert sich früh in Kindern. Beginnend mit den jüngsten, mittleren Gruppen zeigen wir diese Inkonsistenzen und fördern ihre erfolgreiche Entwicklung. In älteren und vorbereitenden Gruppen setzt sich die Arbeit fort, auf der Konsolidierung der Fähigkeiten von Kindern im jüngeren Vorschulalter, aber auf einem besseren Niveau. Das Hauptziel ist es, die musikalische Erfahrung von Kindern auszubauen, die Fähigkeit unabhängiger Improvisationen zu bilden, und Kindern helfen, Unsicherheit, Einschränkung, die Spannung zu überwinden, die Fantasie, die Aufmerksamkeit, die Aufmerksamkeit, die Erinnerung zu lindern, zu entwickeln.

Kinder improvisieren nicht nur begeistert, sondern versuchen auch, Songs grafisch zu zeichnen. Zum Beispiel zeichnen Sie das Lied einer glatten, singulären Natur eine wellenförmige kontinuierliche Linie; Hoch- und niedrige Sonnentöne werden durch Aufstieg oder Downlink gefeiert. Lieder, die auf abwechselnden langen und kurzen Klängen gebaut wurden, ziehen lange und kurze Linien.

Alle oben genannten Gesangskompetenz (Soundbildung, Diktat, Atmung, Sauberkeit der Intonation, Slim, Fusion Singing) sind eng miteinander verbunden. Die Arbeit an ihnen wird gleichzeitig durchgeführt, und die Fähigkeiten entwickeln sich allmählich.

Methoden und Techniken, die auf die Bildung von stimmlichen Chörchen aus hochrangigen Vorschulkindern abzielen

Arbeiten an klangarbeit(High, Light, Ringing, Moving) Der Lehrer verwendet die Show auf seinem Beispiel oder im Beispiel eines gut singenden Kindes. Hören, versucht der Rest der Kinder, dasselbe zu tun. Nachahmung muss sinnvoll sein: Sie müssen hören, vergleichen, bewerten.

Gelegenheitsmöglichkeiten hilft der rechten langen Bildung von Vokalen A, O, O, E und. Gleichzeitig trainiert der Lehrer beim Singen auf Vokalen und Silben (La, Le, LYU) mit einem halb geschlossenen Mund. Es ist sehr wichtig zu wissen, dass Sie die Konsonanten eindeutig fördern müssen, insbesondere am Ende von Wörtern. In diesem Fall mit Schluchzen auf den Silben "DIN-DIN"

Rezeptionen der Entwicklung Diktat (eigentliche und klare Aussprache) werden durch die Merkmale des literarischen Textes diktiert und reduziert, um die sinnvolle Bedeutung der Wörter zu klären. Jedes Kind sollte sinnvoll ausgesprochene Wörter gut artikulieren. Hier sind nützlich, um den Text des Textes mit einer Scheiße, im Rhythmus von Songs mit Piano-Escort, ausdrucksstarkes Lesen von Text ohne Musik, Spiel in "Echo" auszusprechen

(Music Leader laut, und Kinder mit einem Flüstern, aber damit ich alle hörte). Kinder in allen Gruppen sprechen oft die Endungen von Wörtern, Suffixen aus. In solchen Fällen ist es angemessen, den Erhalt der korrekten Aussprache von Wörtern durch Silben sowohl von einzelnen Kindern als auch der gesamten Gruppe anzuwenden, z. B. "SE-RY" (und nicht SE-RA und ")", "SOL-NYSH -Ko "(und nicht" Sol-Nush-KO ").

Die wichtigste Fähigkeit - Reinheit der Intonktation. Melodien im Chor singen

(Roy). Alle Techniken für die Entwicklung dieser Fähigkeit sind eng mit der Bildung von musikalisch-auditorischen Leistungen, auditorischen Selbstkontrolle zusammenhängt: Um mitzuteilen und wiederzuholen, wie der Erwachsene Sang das Werkzeug gespielt hat.

Die folgenden Techniken werden verwendet: "Melde in" Vor dem Beginn des Singens, der Lehrer singt, zieht den ersten Ton, und die Kinder wiederholen es.

- "Last" auf einem separaten (oft der letzte Klang des Songs) den Klang der Melodie, um den Lehrer anzuzeigen und zuzuhören, wie es klingt;

Vor dem Lernen ist das Lied nützlich, um musikalische Lautsprecher in verschiedenen Tonalitäten auszuführen; Um mehrmals das schwierige Intervall des Songs zu erfüllen, suchte die Suche nach einem genauen Klang von jedem Kind, erinnerte Kindern an Kindern über die Bewegungsrichtung der Melodie, über höhere und niedrige Sounds, die musikalisch-auditorische Ansichten bildeten, die Bewegung der Hand (leitend Elemente), die zeigt, wie man oben und unten singt,

Hören Sie der Song-Melodie, die auf verschiedenen Musikinstrumenten ausgeführt wird.

Es ist ratsam, nicht nur von der gesamten Gruppe Songs zu singen, sondern auch in kleinen Untergruppen (drei, fünf) und einzeln. Mit solchen Singen hören sich Kinder besser. Von großer Bedeutung ist das Bewusstsein ihrer Hinrichtung.

Großer Wert Es hat ohne musikalische Begleitung (und Capella) gesungen. Es hilft, eine genaue Gesang intonation zu entwickeln, können Sie unabhängig von der Wille singen. Wenn Kinder es schwierig finden, können Sie die folgenden Techniken verwenden, die in dem zukünftig koordinierten Song-Song helfen:

Sehen Sie sich gut singen Kinder an die individuelle Ausführung ohne ein Werkzeug von kleinen, einfachen Songs, lernen Sie einige Songs ohne Werkzeug mit der Stimme eines Lehrers.

Singen Sie ein vertrauter Song mit einer Werkzeugbegleitung, dann ohne ihn, an den schwierigsten Orten, das inferne Kind oder das Spielen einer Melodie auf dem Instrument;

Durch die Durchführung von Songs, insbesondere von Folk, können Sie Kinder in zwei Untergruppen verteilen, was bessere Spiele oder Chorus singen.

Fähigkeit des kohärenten Gesangs - Ensemblegebildet durch ständige Übung im kollektiven Gesang. Es ist wichtig, den Wert aller musikalischen Farbtöne zu unterstreichen. Wenn Kinder die Bedeutung verstehen, spüren sie die Stimmung, sie wissen, warum es notwendig ist, ein festliches Lied, ruhig und liebevoll zu singen, ruhig und liebevoll Schlaflied. Die Hauptsache ist, dass die Handlungen der Jungs zusammengeführt werden, so dass jeder den Teilnehmer am singenden Team spürte und seine Stimme, Tempo, Timbre und den Gesamtklang vorstellte.

Sie können Untergruppen mit dem Element des Wettbewerbs singen. Der gleichzeitige Gesangsstart trägt zum wiederholten Hören des musikalischen Eintrags bei.

In der Methode des Unterrichts singen, nehmen die Show der ausdrucksstarken Ausführung und Anweisungen einen wichtigen Ort ein.

2.3

Arbeitstage auf dem Lied

1 Bühne - Bearbeitung mit der neuen musikalischen Arbeit,

Auf der diese Phase Gebrauchte visuelle und verbale Methoden.

Verschiedene methodische TechnikenIm Bildungsprozess verwendet, bereiten Sie Kinder auf gezielte Songs vor:

kurz einführung über diese Arbeit (Name des Songs, der Autoren von Musik und Text);

erläuterung von unverständlichen Wörtern;

gedichte und Mini-Geschichten lesen, die Kinder zu einer tieferen Wahrnehmung des musikalischen Bildes einrichten;

strahlung von Mysterien, Rebs;

beteiligung von Kindern in einem Dialog, wenn Sie ein Liedbild diskutieren.

Solche Techniken helfen, in Kindern in Interesse an dem Song zu erwecken, der Wunsch, sorgfältiger zu hören und das Lernen zu lernen.

Ein neues Produkt wird immer vollständig dargestellt, alle Grundstücke werden so ausdrucksstark wie möglich erfüllt, so dass die Kinder verstehen, was sie bemühen sollten, beim Lernen und Ausführen des Songs zu suchen. Dann wird das geformte Wort verwendet, ein Gespräch wird auf dem Charakter des Songs gehalten, der darauf sucht, das Interesse an ihr zu erwecken, den Wunsch, es zu lernen. Aufmerksamkeit wird auf die in der Musik übertragene Stimmung gezogen, Kinder fördern die Erklärung zum Charakter des Gesamts als Ganzes, um die Stimmung in seinen Teilen zu ändern. Dieses Gespräch über den emotional-förmigen Inhalt des Songs hilft, die Jungs für die ausdrucksstarke Ausführung anzupassen, aus dem entsprechenden Charakter des Songs of Sound-Formations-, Diskussionsatmens zu wählen. Wenn zum Beispiel die Kinder den Charakter des Songs als sanfter, sanfter, ruhiger Ruhe identifizierten, wird ihnen erklärt, dass es notwendig ist, es in einem Sing-Raum zu singen.

2 stufe – umliegende Songs..

Die Aufgabe dieser Bühne besteht darin, eine Atmosphäre der Empathie an diese Arbeit zu schaffen. Es ist sehr wichtig, wenn Sie von Kindern von Musik wahrgenommen werden, entwickeln ihre Fantasie, emotionale Reaktion, das Denken, das Urteil. Es ist notwendig, so schön zu singen, emotional, um Kinder zu interessieren neues Lied.

Nach dem Hören des Songs findet ein Gespräch mit Kindern über die Art der Komposition, dessen Inhalt statt, das auffälligste bedeutet, dass der Komponist verwendet, der verwendete Komponisten, der Techniken durchführt. Eine solche Analyse bereitet Kinder, um Songs zu erlernen, und gleichzeitig zeigt es, wie sorgfältig sie Musik hören und wie tief er es verstanden hat, und hilft, das künstlerische Bild der Arbeit zu zeigen.

Zu diesem Zeitpunkt spielen die Übungen zur Entwicklung von Singing-Fähigkeiten eine wichtige Rolle. Kinder lernen, nachzuahmen, sodass die Techniken gezeigt werden, und ihre Fixierung tritt auf den Übungen auf. Ich gebe die Übung als Mahlen, bevor ich Songs singen. Mit ihrer Hilfe lernen Kinder schwierige melodische Bewegungen im Song. Die Arbeit an harten Melodien auf dem Material des Songs selbst erfordert mehrere Wiederholungen, die das Interesse von Kindern an das Lied reduzieren. Übungen, die dazu beitragen, Schwierigkeiten zu überwinden, werden in einem Spielformular gesungene Fähigkeiten erwerben.

Damit Kinder schnell erinnern, an den Anweisungen zu erinnern von hängendem magst du am liebsten? «» oder Chorus? «)

Spielen Sie mit Kindern in "Tipp": Ein Lied ist mit Haltestellen unterzeichnet und wird erwartet, wenn Kinder dem Wort sagen, dass "vergessen". Oder es wird vorgeschlagen, das Wort auf den Lippen zu erraten, dass die Kinder vergessen haben. In den nächsten Lernstufen wird auf die Tatsache gezogen, dass Kinder ohne spät, jeder Vers begann. Natürlich oft bei Kindern mit einer Sprachverletzung aufgrund unzureichender Konzentration willkürliche Aufmerksamkeit Es verursacht Schwierigkeiten. In solchen Fällen müssen Sie die Kinder mehr loben, damit sie den Komplex nicht entwickeln, "Ich weiß nicht, wie nicht, ich kann nicht". Die Qualität der Leistung des Songs hängt nicht nur von seiner richtigen Wahl ab, sondern auch von der Lerntechnik.

Neben visuellen und verbalen Methoden wird eine praktische Methode verwendet. Traditionell wird das Lied von Teilen unterrichtet: Phrasen, Vorschläge, Einkäufe, beginnen normalerweise mit dem ersten Couplet oder dem Chor, wenn er leicht leicht geschmolzen wird. Zu diesem Zeitpunkt spielen die Übungen zur Entwicklung von Singing-Fähigkeiten eine wichtige Rolle. Kinder lernen, nachzuahmen, also zeige ich die Techniken, und ihre Fixierung tritt bei den Übungen auf. Die Übung ist als Aussaat, Singing-Songs gegeben. Mit ihrer Hilfe lernen Kinder schwierige melodische Bewegungen im Song. Die Arbeit an harten Melodien auf dem Material des Songs selbst erfordert mehrere Wiederholungen, die das Interesse von Kindern an das Lied reduzieren. Übungen, die dazu beitragen, Schwierigkeiten zu überwinden, gehe ich in einem Spielformular an Singfähigkeiten. Bei der Durchführung dieser Übungen trainieren Kinder ständig eine singende Stimme, ein musikalisches Ohr entwickelt sich, koordiniert Hör- und Stimmen, Sauberkeit der Intonation.

Vor dem ersten Schritt sollten Kinder einen Teil von mindestens dreimal zum Lernen vorgesehen hören, während jedes Zuhören eine neue Aufgabe eingerichtet werden sollte. Zum Beispiel, "auf sich ausbreiten", "zeigen Sie die Bewegung des Klingeltons mit der Hand, usw. Diese Technik macht es zum Erlernen des Songs ein Element der Unabhängigkeit und kreativität der Kinder. Auf der Bühne des Bühnens der Arbeit an den Song-Kindern beherrschen Kinder die Fähigkeiten von Soundbildung, Atmung, Display, Reinheit der Intonation, Ensemble.

Für die Bildung klingender Fähigkeiten gilt ein figuratives Wort, ein Gespräch über die Natur der Musik, die die Ausführungsverfahren zeigt. Gesundheit ist mit der Soundbildung verbunden. In den älteren Gruppen, Übungen, beginnend und endet mit den Konsonanten ("Ding-Don", "Tuk-Tuk") sowie Soundvergleiche mit Musikinstrumenten (glattes Geräusch eines Rohrs, gewellt und leichter Glocke).

Um den Kindern den richtigen Atemzug zu helfen, klärt und wird gezeigt und wird gezeigt, wo und wie man den Atem annimmt, wie er es auf musikalischen Phrasen verteilen kann. Auf die Singing-Installation gezogen.

Ein ausdrucksstarker Lesen des Textes wird verwendet, um korrekte Diktation zu erzeugen, die Bedeutung einiger unbekannter Wörter, die richtige und unterschiedliche Aussprache wird erläutert. Es wird vorgeschlagen, den Text mit einem Flüstern mit einer klaren Artikulation zu lesen.

Die Reinheit der Intonation beim Singen erfordert ständige Arbeiten zur Verbesserung der Anhörung. Damit die Kinder leicht die Bewegungsrichtung der Melodie bestimmen können, verwende ich Modellierung (zeigt die Bewegung mit Hand, didaktische Spiele, Flanfeluga usw.).

Beim Lernen werden solche Techniken verwendet:
- Einstellung auf dem ersten Ton;
- Singen von Melodie ohne Werkzeug;
- Ausführung der Melodie auf Klavier und anderen Werkzeugen;
- Die Melodien in Teilen und Phrasen in einem langsamen Tempo.

Einer der Gründe für falsche Intonation ist nicht die Fähigkeit, das mittlere und obere Register zu verwenden. In diesem Fall benutze ich die Umsetzung der Melodie in einer praktischen Kindertonalität. Wenn er es schafft, das Muster von Melodien zu fangen und in einem angenehmen Temperieren zu reproduzieren, kann er in der Lage sein, korrekt und zusammen mit anderen Kindern in einem höheren Sound zu singen. Ich benutze auch den Rücklaufempfang - die Offenlegung der Offenlegung der "Offenlegung der Klänge des oberen Registers" der Kinderstimme ("La I, Si I, II, REI, REI II") anbieten ich Kindern, um Übungen zum Schallwiderstand auszuführen , dann Singstiefel. Es ist wünschenswert, dass die Melodie von oben nach unten geht: Es gibt sofort das Sprachgerät zu einem hohen Sound.

Um die Reinheit der Intonation beim Singen festzulegen, nutze ich die systematische Wiederholung der gelernten Songs mit der Begleitung und einem Cappella. Die Kohärenz der Ausführung, die ich mit Hilfe des Einstiegspunkts entwickelte, unter Verwendung von leitenden Leitergesten. Es sollte jedoch nicht nur für den gleichzeitigen Gesang anstreben, sondern auch seine Ausdruckskraft: das weiche Ende der Sätze, dynamische Farbtöne, semantische Akzente, die Qualität der Klangwissenschaft, die der Art der Musik entspricht. Daher verwende ich beim Lernen eines Songs lebhafte Leistung und figuratives Wort.

3 Stufe - Leistung des Songs.

Die Kinder haben bereits die singenden Fähigkeiten beherrscht und das gelernte Material frei durchführen. Wenn das Lied verliebt ist, singen die Kinder sie nicht nur in ihrem eigenen Wunsch, nicht nur im Unterricht. Sie erinnern sich schon lange, um es in Spiele, mit Vergnügen "Tat" vor dem Publikum.

Jedes Lied erfordert seine Bühneninkarnation. Diese Phase der Arbeit mit den Liedkindern am liebsten.

Ergebnisse. Endkontrolle.

Analysieren des Endergebnisses der Berufserfahrung können Sie einen sicheren Anstieg der Entwicklung der Singfähigkeiten sehen.

Die Erfolge von Kindern werden durch den differenzierten Ansatz zur Organisation eines Bildungsprozesses auf musikalischen Klassen erläutert, die Organisation der individuellen Arbeit trägt zur Erreichung positiver Ergebnisse bei der Entwicklung von Singfähigkeiten bei Kindern bei.

Geführt erlebte Arbeit. Ermöglicht das Überprüfen und systematisieren Sie eine Reihe methodischer Techniken, die Singfähigkeiten bei Kindern des älteren Vorschulalters entwickeln. Die Wirksamkeit der Verwendung dieser Techniken wird durch die Qualität des Kindergesangs in der Mitte des Jahres bestätigt.

Basierend auf der Arbeit können folgende Schlussfolgerungen gezogen werden:

Bei der Methode des Unterrichts singen gibt es eine Reihe von Techniken, deren systematische Nutzung zur Entwicklung von Singfähigkeiten bei Kindern des älteren Vorschulalters beiträgt.

Die Reihenfolge der Anwendung verschiedener Techniken im Prozess des Unterrichts von Kindern singt je nach:
- von den Aufgaben und Inhalt der einzelnen Klassen;
- vom Repertoire;
- aus den Altersmerkmalen von Kindern (Allgemein und Individuum);
- aus der Ebene der musikalischen und singenden Kinder.

4. Perspektiven und Schlussfolgerungen.

Arbeit an einer Vielzahl von Formen, Methoden und Techniken für die Durchführung von Klassen;

In engem Kontakt mit anderen Lehrern arbeiten;

Verbessern Sie die programmgesteuerte und methodische Unterstützung und eine objektive Umgebung;

Um die Beteiligung von Eltern in verschiedenen Formen der Arbeit zur musikalischen Bildung von Kindern sicherzustellen.

2.4 Die Wechselwirkung des musikalischen Führers mit Pädagogen und Eltern in der Entwicklung von Singing-Fähigkeiten

Für die erfolgreiche Entwicklung der Kinder von Singing-Fähigkeiten ist die gemeinsame Arbeit des musikalischen Führers von Pädagogen und Eltern erforderlich.

Beim Unterrichten von Kindern hilft Singen arbeit mit den Eltern. Auf Elterntreffen und in individuelle Gespräche Es wird beschrieben, welche Kinder in musikalischen Klassen studieren, über den Schutz einer Kinderstimme usw. Für Eltern werden Mode-Ordner mit Materialien zur musikalischen Bildung in der Familie sowie über die Entwicklung von Sänger von Vorschulkindern ausgestellt.

In der Zeit der zielgerichteten Arbeit an der Entwicklung von Singfähigkeiten in Kinderkindern werden Kinderalterliche Ecken erstellt: "Schutz einer kindlichen Stimme", "Gesundheit", "Melodien für die kleinsten", "Lullaby-Songs - Mutterschaftslyrics" "Tipps für diejenigen, die singen wollen". Auch in den elterlichen Ecken werden die Texte von Lernsongs platziert. Eltern von Pädagogen nutzen gerne an Feiertagen und Abende der Unterhaltung, in der Vorbereitung und Durchführung von Ereignissen, die ein musikalisches Entwicklungsumfeld schaffen. Eine solche gemeinsame Arbeit von Kindergarten und Familie wirkt sich auf Vorschulkinder aus. Die Eltern vertrauen auf die Konsultationen von Lehrern und Empfehlungen, und daher werden viele Jungs, Schulkinder, immer in den Gesangsstudios singen, treten die Musikschule ein.

Der Erfolg von Klassen ist ohne unmöglich gemeinsame Aktivität. Der musikalische Anführer und der Erzieher, der aktiv hilft, organisiert eine unabhängige Musitalisierung von Kindern in der Gruppe.

Bei der Arbeit mit Pädagogen werden verwendet offene Ansichten ("Reisende Zunge", "Wir alle singen nicht Faulheitssongs" und andere), Konsultationen ("Adult-Ratschläge, um die Abstimmung von Kindern des Vorschulalters zu schützen", "Tanzspiele in der Arbeit mit Kindern von Junior und Middle-Aldeding", und Andere), Gespräche, runder Tisch, Seminare, wo Pädagogen des Kindergartens mit Softwareproblemen, Methoden und Techniken, um Kinder zu unterrichten, kennen. Ein Song-Repertoire wird mit jedem Erzieher individuell gelernt, Empfehlungen werden bei der Verwendung eines vertrauten musikalischen Repertoires in anderen Klassen und im täglichen Leben eines Kindergartens angegeben.

Erzieher sind vorhanden effektive Hilfe Bei der Unterricht von Kindern, die singen, organisieren sie geschickt ein objektives und entwickelndes Umfeld für die Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten der Kinder. Die Gruppen sollten ein musikalisches Entwicklungszentrum, Discs und Musikkassetten für Kinder haben, darunter Musik für Regime-Momente: Mitlabous-Songs, Musikmusik. Pädagogen verbringen mit Kindern musikalisch und didaktisch und horovoys Dazu gehören mit Singen Songs im täglichen Leben der Vorschulkinder. Aufgrund der Präsenz in jeder Gruppe von Gesang didaktischem Material (Bildern, Algorithmen, Algorithmen, Songssammlungen) können die Schüler unabhängige vokale Aktivitäten beteiligen, die Plottenspiele mit Gesangsthemen (Konzerte, Feiertage in einer Puppenfamilie usw.) organisieren, Darüber hinaus singen Kinder oft spontan B. unabhängige Tätigkeit.in den Regime-Momenten im freien Spiel.

Ergebnisse der Arbeit.

Wir können die Arbeit an der Entwicklung von Sänger von Vorschulkindern zusammenfassen, können wir sagen, dass das Ziel angesehen wird, wenn er erreicht wird, wenn

kinder lieben es zu singen,

viele stimmliche Begriffe verstehen, Gesten durchführen,

ich habe gelernt, die Infusion der Melodie zu hören und zu übertragen, um in Singen zu singen,

gelernt, von allein zu singen, nach musikalischer Einstieg und Verlust, und fälschten sich genau auf den ersten Sound,

lernte, den richtigen und falschen Singen zu hören und zu bewerten.

Die Kombination von Musik und Worten helfen Kindern, ihre Gefühle, Erfahrungen auszudrücken. In der Studie zur Entwicklung von Gesangsfähigkeiten nehmen Vorschulkinder an der Durchführung von Aktivitäten teil, die ihnen dabei hilft, das Lied tiefer zu verstehen, während die mehrfache Wiederholung des Songs das Interesse daran nicht senken, aber im Gegenteil, ihr ein neues Leben gibt . Zweckmäßige Arbeit erhöht das Interesse von Kindern zu musikalischen Klassen, Liedkreativität, und das Lied tritt fest in das Leben von Kindern ein.

Die Schüler des Kindergartens singen nicht nur in Klassenzimmern, sondern auch in einer informellen Umgebung unabhängig voneinander einen aktiven Teil an Konzerten auf verschiedenen Ebenen. Sie produzieren solche Leistungsqualitäten als Vertrauen, die Fähigkeit, sich frei an der Öffentlichkeit zu halten, führen Sie wunderschön ein Lied aus, verweigerte den Charakter und die Bedeutung des Songs.

Ich möchte damit hervorheben, dass Methoden und Techniken für die Bildung von Gesangsfähigkeiten von Vorschulkindern ziemlich viel sind, aber durch die Organisation von Arbeit in dieser Richtung ist es notwendig, vor allem notwendig, sich auf die Möglichkeiten von Kindern zu konzentrieren, um sich auf die Möglichkeiten von Kindern zu konzentrieren, um sich zu konzentrieren, um sich zu transportieren Arbeitsweise systematisch und konsequent, um Bildnern und Eltern aktiv anzuziehen, um zusammenzuarbeiten

Kapitel 3 Praktisches Material

Grundlagen des Spiels des Spiels singen

Als nächstes wird ein Auszug der Methode des Autors der musikalischen Bildung von Kindern, die von der Neuheit in der Reihenfolge und dem System der Anlage von Kindern an die Kunst des Singens auszeichnet, auf der Grundlage langjähriger experimenteller Arbeit mit Kindern erstellt des Vorschulalters. Das vorgeschlagene praktische Material ist allen Kindern unabhängig von ihren Fähigkeiten und Fähigkeiten zur Verfügung, aber die Hauptsache ist sehr wirksam bei der Bildung der Singing-Intonation von Kindern.

Wie man anfängt zu lehren, Kinder zu lehren, war freudig, faszinierend, verständlich und einfach?

Begann mit der Tatsache, dass sie die Trainingsmethodik vom Standpunkt der studio-bewerteten Arbeit aufgegeben haben, als der Lehrer nach dem Plan arbeitet, den er erfüllen muss, während Kinder normalerweise auf eine Weise sind, und der Lehrer ist anders. Er sagt und zeigt, wie man singt, und Kinder wiederholen sich. Mit einem solchen System müssen Kinder die ganze Zeit "Must" und "verpflichtet", etwas zu tun, und das, um den Plan des Lehrers zu erfüllen.

Praxis zeigt jedoch, dass, wenn Kinder gezwungen sind, Kunst zu lernen, einschließlich Singen "unter Druck", dann werden sie später zum Ergebnis kommen oder nie kommen. Kinder, wie Erwachsene, mögen es nicht, wenn sie dazu gezwungen sind, etwas zu tun. Es ist unmöglich, Kinder zu zwingen, zu zwingen, zu singen, zu tanzen, zu zeichnen usw. Sie können sie nur mit dieser Aktivität faszinieren, um Interesse zu interessieren und ständig das Interesse zu halten.

Viele Jahre Erfahrung zeigten, dass die Methode des Eintritts des Kindes in die Welt jeder Kunst durch die "Magic Bridge" des Spiels passieren sollte. Das Spiel ist ein "Zauberstab", mit dem Sie Kindern beibringen können, um zu singen, auf den Werkzeugen zu spielen, sich wunderbar zu bewegen und zu tanzen und Musik zu hören.

Das Hauptmotto unserer Arbeit ist also, "lehren, spielen!"

Da das vorherrschende Denken im Kind das herrschende, emotional-förmige, charakteristische Charakteristik ist. Die Untersuchung der Wahrnehmung, der visuellen, geformten Gedächtnis, der Fülle der Fantasie und der Insuffizienz des abstrakten Denkens. Daher sollte die Einführung eines Kindes in die Atmosphäre der Gesangskunst unerwartet, geheimnisvoll und notwendigerweise persönlich sein, durch Appell an Klänge, Intonation, das Wort.

Akkumulation und Bauen von Trainingsspielen nicht nur beim Singen, sondern in allen Richtungen der musikalischen Bildung von Kindern hilft es, mit Schwierigkeiten bei der Arbeit leicht fertig zu werden und zu retten eigene Gesundheit.

Spielmethodik. Bildung, Entwicklung und Schulung ist bemerkenswert, da alle diese Prozesse unfreiwillig für Kinder auftreten. Sie denken nicht daran, es ist einfach oder schwierig, es ist gut oder schlecht. Sie assimilieren nur intuitiv die Manera, um zu sprechen, singen, zu spazieren, kommunizieren, handeln. Das Lernen von Kindern im Spiel verstößt nicht gegen ihren psychophysischen Zustand, denn es hat alles, was Sie für die Entwicklung brauchen: Interesse, positive Emotionen, Image, Fantasie, Sprachkommunikation, Bewegung.

Die Game-Technik ist größer als andere Einflussmöglichkeiten, erfüllt die Bedürfnisse des wachsenden Körpers des Kindes, da er eine schwere Barriere auf den Weg der schnellen Ermüdung und Ermüdung von Kindern setzt. Dieses Hindernis ist Bewegung.

Das physiologische Bedürfnis von Kindern in Bewegung tritt nicht in streng zugeteilter Zeit auf, sondern ständig nach sehr kurzen Abständen und in der Regel in der Klasse. Und wenn diese Notwendigkeit dieses Bedürfnis nicht bemerkt oder ignoriert, dann werden Müdigkeit und Ermüdung von monotonen Aktivitäten mit schlechtem Verhalten über das dringende Bedürfnis nach Kindern in Bewegung signalisieren.

Militärische, problematische und intensive Kinder sind schwer zu kontrollieren und zurückzuhalten. Die Motorabgabe ist systematisch erforderlich: zu Beginn der Aktivität, in der Mitte und am Ende. Daher ist das Spielen von Teaching Children Singing mit einer Vielzahl von Bewegungen verbunden.

Im Gange gaming-Aktivitäten Kinder können ein solches Arbeitsvolumen erfüllen, da in der üblichen Lernsituation nicht verfügbar ist. Die Praxis hat bewiesen, dass die Spieltechnik für alle Kinder nützlich ist, insbesondere für Kinder mit Gesundheit und Entwicklungsproblemen.

Im Vorschulalter steht unfreiwilliges Lernen in direktem Zusammenhang mit Zinsen sowie mit intuitiver, nicht gewalttätiger Wahrnehmung, und dies zeigt sich im Folgenden an:

die Spieltechnik des Lernens mit den Momenten einer lustigen Überraschung, wenn gewöhnlich ungewöhnlich wird, und daher besonders interessant, attraktiv, gibt Kinderfreude und emotionales Lift.

zinsen und Aufmerksamkeit auf Musik in einigen Kindern werden stabiler (dies ist der wichtigste Zustand für die Entwicklung der Wahrnehmung und vor allem, um musikalische Geräusche zu reproduzieren, d. H. Angemessene Intonation);

das Verknüpfungslied ist einfach und freudig.

Die Leichtigkeit der Assimilation verschiedener Fähigkeiten in jeder Tätigkeit trägt zur Korrektur von Unsicherheit, Angstzuständen bei.

All dies betrifft Kinder mit geringem Selbstwertgefühl, die von ihren Handlungen außer Versagen nicht erwarten. Kinder im Spielprozess sollten alles erfolgreich sein und alles auf ihre Weise tun, wie sie können.

Wenn es zunächst interessiert ist und dann fällt, sollte der Lehrer aus dem Grund für sich suchen. Das Spiel, das den gesamten Beruf durchdringt, und nicht nur trainiert, bringt den Lehrer vom Spielteilnehmer in eine völlig andere, ungewöhnliche Rolle.

Im Spiel ist die Emotionalität und Ausdruckskraft des Lehrers, als die Spielübungen, äußerst notwendig, da er Nachahmung erleichtert, emotional lädt Kinder. Spielbilder werden zuerst als Lehrer eingestellt und entwickeln dann die Fantasie jedes Kindes frei. Der Lehrer muss in der Lage sein, seine Position flexibel zu wechseln: Es wird ein Teilnehmer am Spiel, der aktiv faszinierend, zeigt, wie er einfach von der Seite, die unmerkliche Führung angeht, gleichzeitig keine Kinder zwingt, ohne die Beurteilung ohne Vergleichen mit anderen zu bewerten , nicht bestraft.

Die Komplexität dieser Arbeit für den Lehrer ist, dass es beim Umzug von einem Bild zur anderen, gleichzeitig im Spiel sein sollte und die Handlungen von Kindern führen. Die Hauptsache besteht darin, den Ton "fragte Lehrer" zu verhindern, wodurch die Atmosphäre des Vertrauens nicht stört, nicht von Interesse am Spiel ist. Nur im Unterricht abhängig vom Lehrer hängt von der Aufrechterhaltung der Atmosphäre der Leichtigkeit, der Freude und der gegenseitigen Kommunikation ab.

Wenn der Lehrer der Vorschulerziehung nicht spielen kann, hat er daher Lücken in der beruflichen Ausbildung, er muss die Spielmethoden des Trainings beherrschen. Wenn Kinder nicht spielen können, sollte der Lehrer an alle ihre Bemühungen gerichtet sein, das Interesse an dem Spielern zu schaffen und aufrechtzuerhalten.

Das Vorschulalter ist der günstigste Zeitraum für die Bildung und Entwicklung einer singenden Stimme. Der Prozess ist jedoch diese lange und sorgfältige und erfordert Geduld und sorgfältige Beziehung des Lehrers.

Stellen Sie für mich selbst von Anfang an auf die Entwicklung einer Kinderstimme die Hauptgründe fest, die diesen Prozess bremsen und schwer machen:

mangel an musikalischem und singenden Umfeld in den ersten Jahren des Lebens von Kindern;

unzureichendes Verständnis dafür, wie man die singende Stimme eines Kindes entwickelt, wenn er nicht die Hauptkomponenten der musikalischen Anhörung hat.

unzureichende Besitz der Spielmethodik für den Unterricht von Kindern singen.

All dies schafft Schwierigkeiten für den Lehrer und die Kinder, die oft unüberwindlich werden. Lokal-Lektionen hören auf, Kinder anzuziehen. Aus einer solchen Situation erscheinen Lehrer ein Gefühl der Unzufriedenheit mit ihrer Arbeit, und Kinder sind nicht daran interessiert, die Tatsache zu tun, dass sie "nicht klar" und "schwierig" sind. Und da es nicht interessant ist, bedeutet das, dass ich nicht will.

Für Kinder, jede Tätigkeit, die kein Interesse für sie darstellt, ist die Hauptquelle der schnellen Ermüdung und Ermüdung, die sofort auf ihrem Verhalten widerspiegelt, und dies (Rue, Gleichgültigkeit, Depressionen, Umschalten auf alles) signalisiert den Lehrer: "ACHTUNG, Etwas ist nicht so, was Sie tun. "

Vor dem Unterrichten werden wir versuchen, Kindern die Möglichkeit zu geben, Ihre Stimme in den Berufen der Sänger zu hören. Zu diesem Zeitpunkt ist es sehr wichtig, dass das Kind nicht fühlt, dass er unterrichtet wird, aber einfach leidenschaftlich und beschäftigt zu ihm interessant. Hier ist eine ungefähre Komplikationslinie dieses Prozesses:

dann das Studium der Möglichkeiten der Sprache- und Sing-Abstimmung,

danach ist die Leistung der Songs, basierend auf ihren Emotionen, Fähigkeiten und Erfahrungen.

Eine praktische Bekanntschaft mit dem System der musikalischen Bildung von Karl Orfa führte uns zur Idee, die Entwicklung des Gesangs, die Stimmen von Kindern aus der Redephase zu beginnen. Dieser Ansatz basiert auf den theoretischen Bestimmungen von B. V. Asafieva (1965) zur internen organischen Verwaltung von Musik und Sprache.
Beispielsweise,

die Intonation der traurigen Sprache des Menschen, wie traurige, traurige Musik - langsam, ruhig, oft von Pausen und Ausrufen unterbrochen.

Die Intonation der festlichen, freudigen Rede einer Person zeichnet sich durch ein lebendiges Tempo, eine Kontinuität, das Vorhandensein kleiner Pausen und Akzente aus. Musik, die eine festliche Stimmung ausdrückt, ist durch die gleichen Funktionen gekennzeichnet.

Wir sehen, dass Musik und Sprache ein First-Pool - Intonation. Die Spracheingüsse drückt Gefühle aus, die Stimmung des sprechenden Mannes wie die musikalische Intonation, d. H. Verwendung der gleichen Mittel der Ausdruckskraft. Daher ist es mit der Hilfe der Sprache, da das Kind bereits genug ist, es ist viel einfacher für ihn, das Mittel der musikalischen Ausdruckskraft zu fühlen, zu verstehen und zu wiederholen: Dynamik, Tempo, Intonation, Rhythmus usw.

In der Redephase ist es praktisch und leicht, an der Bildung solcher Gesangsfähigkeiten zu arbeiten, wie Atem- und Dikrik, hohe Klangfreundschaft, Leichtigkeit und Abstimmungsressourcen und sogar Multifacen. Bevor Sie hoch und ausdrücklich Sachen sind, lernt das Kind zuerst, hoch und ausdrücklich zu sprechen.
Das gesamte Material der Sprachstufe trägt zur Bildung von Sprache und das Singen von Atmen bei, sowie die Fähigkeit, die Festigkeit und Höhe der Stimme, die korrekte Wiedergabe von Sounds und deren Kombinationen, in Silben, Wörtern, Sätzen, Sprechwiesen zu ändern und Singen von Material in einem bestimmten Tempo und Rhythmus und trägt auch zur Fähigkeit bei, Ihre Emotionen an unterschiedliche Spracheingüsse auszudrücken.

Die Sprachstufe, wie das vorbereitende, zuerst vorangetrieben, leicht vor, und geht dann parallel zur Gesangsstufe.

Die wichtigsten Aktivitäten in der Redephase sind:

Artikulation Gymnastik.

Spiele und Übungen, Entwicklung von Sprache und Singen atmen,

Sprachladung.

Sprecher und Übungen,

Rhythmusdecke.

Sie gemeinsames Ziel - leicht und unmerklich bereiten Sie die Stimmen der Kinder vor, um zu singen:

- "Wärmen Sie die Muskeln der Sprach- und Atmungsapparatur auf,

In der intonationalen Anhörung gehandelt

Test Kinder, um musikalische Töne zu spielen,

Lehren leichter, verständlicher und attraktiver Beruf.

Gymnastik artikulieren (in Form einer Geschichte "Reisende Zunge")

Damit Kinder, damit Kinder nicht das Interesse an den ersten beiden Übungen verlieren, müssen Sie sie in fabelhafter Form haben. Anhören des Märchens, Kinder werden nicht nur Leistungsübungen, sondern auch aktive Teilnehmer fabelhafte reise Zunge.

Sie "reisen" mit der Zunge und lernen Sie alle Teile des Sprachgeräts kennen: Zunge, Lippen, Zähne, Wangen, mit Himmel.

In diesem Beitrag wird die Hauptsache erreicht: Die Kinder sind interessiert, es ist klar, dass es nicht schwierig ist.

Artikulierende Gymnastik hilft:

Beseitigen Sie die Spannung und Steifheit der Artikulationsmuskulatur;

Erhitzen Sie die Muskeln der Sprache, Lippen, Wangen, Backen, die die größte Mobilität bereitstellen;

Entwickeln Sie eine märchenhafte Artikulationsmotilität;

Express-Diktion entwickeln.

Artikulierende Gymnastik in Form eines Märchens
"Reiserzunge"

Einmal aufgewacht auf eine Zunge aufgewacht, und um dunklen Mund geschlossen (Lippen geschlossen) und unheimlich.

Er fing an zu suchen.

In einer Wange klopfte, "Pierce" die Zunge der Wange

zu einem anderen - "Plug" die andere Wange

nicht öffnen.

"So bin ich genauer!" - Omnet die Zunge und fing an, zuerst eine Wange zu drängen, und dann ein anderes. "Stecken Sie die Zunge der Wange" Plug "durch die Sprache einer anderen Wange

Es gab keinen Ausgang. Ich entschied, dann die Zunge, um den Ausweg anderswo zu durchsuchen und den ersten ersten Mal zu schnallen, - "Pierce" die Oberlippe "Sprache",

und dann die Unterlippe. "Stecker" an der Zunge der Unterlippe,

Zu diesem Zeitpunkt gähnte Rotik und öffnete sich. Die Zunge sah den Ausgang und ging für ihn,

aber die Zähne verpasste es nicht, und sie begannen, die Zungespitze ruhig zu stoßen, beißen die Zungenspitze.

"Was machen sie? Warum beißt du mich?! " - Die Zunge war empört. Und die Zähne antworteten: "Wir haben heute nichts gekauft." Und begann zuerst eine Zunge zu kauen, und dann auf der anderen Seite. SIP die Seitenzähne

Und mit der rechten, und auf der linken Seite stellte er sich als geschmacklos heraus. Kauen Sie die Sprache rechts, sehen Sie die Sprache auf der linken Seite.

Die Zunge versuchte wieder, zwischen den Zähnen zu drücken, aber sie standen es weiter auf. Drücken Sie die gesamte Oberfläche der Zunge, drehen Sie ihn nach vorne und sauber

Die Zunge versteckte sich hinter den Zähnen. Und die Zähne verlor nicht und kauen weiter.

Sie wünschten die Unterlippe und dann die Oberseite. Beißen Sie die untere Lippe über die gesamte Länge, beißen Sie die Oberlippe,

Untere Luba wurde beleidigt, hängen die Unterlippe heraus und gab dem unangenehme Ausdruck,

und das obere lächelte (sie war ein kleiner Samen). Die obere Lippe herzustellen, um die oberen Zähne auszusetzen und das Gesicht einem Ausdruck eines Lächelns zu geben,

Und die Zähne beruhigten sich nicht alle. Sie versuchten, ein Stück Wangen abzubissen. Snack an den Seitenzähnen von innen

Die Zunge sah die Zähne an und dachte: "Warum sind sie so wütend? Vielleicht, weil heute niemand etwas angenehm gemacht hat? "

Die Zunge begann sich zuerst den oberen und dann die unteren Zähne zu waschen. Verbringen Sie die Zunge zwischen den Lippen und den oberen Zähnen, als würden Sie die Zunge zwischen den Lippen und den unteren Zähnen ausgeben,

Und noch einmal die Spitze und natürlich der Boden, um die Zunge zwischen Lippen und Zähnen auszugeben,

Die Zähne sahen in den Spiegel und sagten: "Ah, welche Reinheit! Oh, welche Schönheit! Danke, Zunge! Wir werden Sie nicht mehr beißen. "Erhalten Sie Ihre Zähne und strecken Sie die Lippen in einem Lächeln

Nachdem die Kinder "Inszenierte" Zungenreise, erinnert sich gut an den gesamten Text und der Reihenfolge der Artikulationsaktionen, können Sie gehen poetische Form Artikulierende Gymnastik.

So laden Zungen:

Links - Pierce die Zunge linke Wange,

richtig, durchbohren Sie die richtige Wange

Mal wieder mal zurück,

zwei, noch einmal rechte Wange

Up - Eimer mit einer Zunge Oberlippe,

down, dann niedriger,

Oben unten,

Zunge, sei nicht faul!

Lippen, wach auf! "Vibrato" Lippen,

Rotik, offen! weit offener Mund

Zunge, zeigen Sie, um Zunge zu beißen,

Und die Zähne haben keine Angst! Drehen Sie die Zunge zurück und reinigen Sie sie zurück

die gesamte Oberfläche der Sprache auswählen,

Und Zähne und Zähne

Sogar Lippen Biss. beißen Sie die untere Lippe über die gesamte Oberfläche,

Biss, beißt, um die obere Lippe auf der gesamten Oberfläche zu beißen,

Und verlieren nicht.

Und die Lippen lachen, in einem Lächeln, um die oberen Zähne zu öffnen,

Sie sind stark beleidigt, erweisen die Unterlippe heraus, wodurch der unangenehme Ausdruck verhängt wird,

Dann lachen Sie lachen, in einem Lächeln, um die oberen Zähne zu öffnen,

Dann erneut beleidigt, um die Unterlippe zu drehen,

Die Zähne sind müde von beißen -

Stahlzunge kauen. SIP die Seitenzähne

Zunge - nicht Blattkohl

Er ist völlig nicht lecker!

Zähne, Zähne, beruhigend,

Sorgfältig reinigen, die Zunge zwischen der Oberlippe und den Zähnen ausgeben,

Nicht wütend sein, nicht beißen, die Zunge zwischen der Unterlippe und den Zähnen ausgeben,

Und zusammen mit uns, Lächeln! Lächeln.

wieder einmal die Oberlippe, wieder die Bodenlippe,

Solche Spiele und Übungen schaffen eine gewisse Stimmung in den Klassen und der Gesangsunterricht ist für Kinder besonders interessant.

Fazit

So sehen wir, dass das Problem des Lernens des Segings von Kindern des älteren Vorschulalters in der Tat relevant ist, weil Singing eine wichtige Rolle im musikalischen und persönliche Entwicklung Baby. Singing ist eine Art durchführender Aktivität, und nur die Wahrnehmung ist ausgebildet, Speicher, Denken, Fantasie, Empfindungen; Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten werden erworben, neue Bedürfnisse, Interessen, Emotionen ergeben sich, entwickeln Fähigkeiten. Jede Aktivität erfordert das Bewusstsein und den Fokus.

Die menschliche Stimme ist wunderbar und für jedes Musikinstrument zugänglich, und das Singen schafft die günstigsten Bedingungen für die Bildung einer gemeinsamen musikalischen Kultur (Zoltan Kodai). Zoltan Codais außergewöhnliche Bedeutung zieht Kinderstimme als besondere Kindertyp selbst an, was für die Entwicklung der musikalischen Anhörung und der allgemeinen "Musicalität" einer Person unerlässlich ist.

Singen ist einer der Hauptkomponenten, die direkt abhängig und erfolgreich sind. musikalische Entwicklung Kinder.

In der sowjetischen Psychologie zeigt der experimentelle Weg (A.N. Leontiev und seine Mitarbeiter) die direkte Beziehung zwischen der Schallempfindlichkeit bei Menschen und der Fähigkeit, die angegebenen Klänge genau zu stimmern.

Es ist besonders wichtig, einem Kind nicht nur zu lehren, nicht nur zu laufen oder zu singen, sondern auch, um den Klang der Stimme des Lehrers mit dem Klang des Musikinstruments zu vergleichen, sein Gesang mit dem Singen anderer Kinder. Das Mastering bestimmter Übungen, die ein spezielles System bilden, lernt das Kind allmählich, ihre Stimme zu verwalten, den gewünschten Klang zu erreichen. Gleichzeitig muss der Lehrer vernachlässigt, um die Altersmerkmale von Kindern in Bezug auf physiologische (einschließlich der Bedingung der Sprachbänder) und in Bezug auf individuelle Interessen und Inkonsistenzen berücksichtigen. Daher sollten Klassen Spaß machen, in die Form des Spiels passieren.

Bei der Unterricht von Kindern ist es notwendig, sich auf die in der Wissenschaft entwickelte "bildende oder genetische Modellierungsmethode" verlassen, es öffnet sich für einen Psychologen und den Lehrer die Gelegenheit, aktiv und bewusst an der Bildung bestimmter Fähigkeiten einer wachsenden Person teilzunehmen. Die extreme Bedeutung dieser Methode wurde auf J. Pisitays, L. Vygotsky, P. Galperin, wies darauf hingewiesen.

Für die Initiative des Lehrers selbst wird großer Platz bereitgestellt, der angeboten wird, um Songs und anderes musikalisches Material auf ihren Geschmack auszuwählen, je nach Alter und Merkmalen von Kindern einer bestimmten Gruppe einzeln bauen. Es ist notwendig, sorgfältig auf eine Kinderstimme anzuwenden, Überlastungen zu verhindern.

Das Gesangtraining erfolgt nach einem streng nachdenklichen Plan auf der Grundlage der häufigsten Zielprinzipien der Didaktik. Methoden und Techniken sollten diverse, gezielt sein. Von großer Bedeutung ist die ausdrucksstarke Darstellung des Lehrers und seines Wunsches, Kinder zu einer emotionalen Reaktionsfähigkeit auf Musik zu verursachen.

Im Prozess des Unterrichts singen müssen Kinder die Grundlagen der musikalischen Buchstaben beherrschen. Im Prozess der systematischen Klassen werden Kinder von "Gesangsanhören" gebildet, dh die Fähigkeit, sich zu hören und zu bewerten, entwickelt sich der Klang des Rhythmus. Von großer Bedeutung sollte dem Song-Kreativität gewidmet werden, da das Kind im Prozess der musikalischen Aktivität die notwendigen Fähigkeiten und Fähigkeiten erwirbt, Wissen und Kind sollten in der Lage sein, ihre musikalischen Eindrücke auszudrücken.

Spezifische didaktische Aufgabe: Verpassen Sie nicht den empfindlichen, d. H. Der günstigste Zeitraum der Entwicklung von Kindern, wenn die aktive Bildung verschiedener Fähigkeiten des Kindes auftritt.

Literaturverzeichnis.

1. Aliyev yu.b. Singen in den Lektionen der Musik. - M., Erleuchtung, 1978. -175S.

2. Vetlugin AUF DER.Methode der musikalischen Bildung im Kindergarten. - M., Erleuchtung, 1989.

3. VETLUGIN N.A. Musiktank. - M., 1988.

4. Wozinov A.D. Die Entwicklung der Reinheit der Intonation im Singen von Vorschulkindern - M., 1960.

6. Kabalevsky d.b.Über "drei Wale" und vieles mehr. - Perm CN. Herausgeber, 1971.

7. Kap o.v. "Game-Methodik zum Penieren" ed. "Musikpalette", C-P -2005G

8.Menabeni A.g.. Methoden zum Unterrichten von Solo Singing.- M., Erleuchtung, - 1987.- 94С

9.Mikhailova M.a.Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern - Yaroslawl, Akademie der Entwicklung, 1997.

10. Mentile n.a.Musikkinder. - M., - Erleuchtung, 1985, -144C

11. Sehrnov d.e. Musik und singende Bildung von Kindern in weiterführende Schule. - Kiew,: Muzichna Ukraine., 1989.- 164c

12. Orlova t.m, Beckin s.i Lehren Sie Kinder, um zu singen, - M., Erleuchtung, 1988.

13. Rabbiov og.Massenchoralarbeit in der Schule - Kiew. Sowjetische Schule., - 1957, -147C

14. Radynowa.p, Kabin A.i, Palavandishwtley M.A. Musiktische Ausbildung von Vorschulkindern. - M., Erleuchtung, 1994.

15. Rostovsky o.ja. Methoden von Victandhana Musiki in Ceidov1y school1.- Ternopil, -2001, -214C

16. Tarasova K. Zur Formulierung einer Kinderstimme // "Music Leader" №1-2005, C.2

17. Tyutyunnikova t.e. Um zu singen, müssen Sie singen // Musikpalette Nr. 5, 2004.

19. Sheremetyev V. Kinder im Kindergarten // "Music Manager" Nr. 5-2005, Nr. 11-2006.

Materialien der Internetressourcen:

1. www.cronao.ru/aktuaturnyj-pedagogicheskij-opyt/doshkolnoe-Obrazovanie.

2.deutsch :. Englisch: www.ipkrs.bsu.edu/oursour/apo_08/kirichenko.pdf.

3. www.rudocs.exdat.com/docs/index-33705.html.

4. www.dslivenka6.gvarono.ru/metod/rubanova-oi/vokal_krujok-chet.pdf.

"Wir singen, spielen!" (Spiele und Übungen zur Bildung von vocal Chor-Fähigkeiten).

Naumova Alena Borisovna, Lehrer zusätzliche Ausbildung, Leiter des jüngeren und vorbereitenden Chors Mbudoda "Kinderchorschool of Art of Boys und Junior" Jugendliche von Chelyabinsk.
Die Entwicklung zeigt ein methodisches Material, das von mir in den Lehren des Chors in Jungen 4-6 Jahre verwendet wird.
Das Material wird für Lehrer interessant sein - Musikeriner von Weiterbildungsinstitutionen, Lehrer der Musik von Primärkursen, den Khmerystern, den musikalischen Arbeitern von Kindergärten, die dem schönen und intonational reinen Chorgesang im Allgemeinen nicht gleichgültig sind, und der Chor-Singing von Jungen insbesondere.
Diese Entwicklung ist universell, da die Spieltechniken episodisch verwendet werden können, als stillstehende oder ablenkende Kinder aus anderen Aktivitäten. Am Ende, Märchen, das vom Autor dieser Entwicklung zusammengesetzt ist oder im Internet auf der Grundlage aller zuvor beschriebenen Techniken, die zuvor beschrieben wurden, wurden zuvor beschrieben. Märchen sind besonders relevant bei den ersten Arbeitskräften (erstes Quartal), mit Hilfe von ihnen lässt sich die Lektionen schnell und lustig passieren, Kinder gewöhnen sich schnell an den Unterricht ohne Eltern, während der Bildungsprozess auf ihre eigenen geht - wir bilden weiterhin die Fähigkeiten, die Sie brauchen!
Das Hauptziel Diese Entwicklung ist die Bildung von Gesangschoralkompetenzen bei Kindern von 4-6 Jahren mit Hilfe von Spieltechniken.
Datenentwicklungen können verwendet werden, um das Folgende zu lösen aufgaben:
Formation bei Kindern von Gesangsfähigkeiten der ordnungsgemäßen und natürlichen Klangwiederholung, Atmung, richtige Artikulation, klare Wörterbuch
Entwicklung bei Kindern des falschen, der Kinderklang der Stimme, der reinen Intonation;
Bildung der ausdrucksstarken Fähigkeiten;
Arbeit an der Schutz und Hygiene einer Kinderstimme (aufgrund der Fähigkeiten der sanften, falschen Reproduktion von Sounds).
Im Herzen des Unterrichts von Kindern liegt Singen in unseren Klassen immer die Spielmethode, denn das Spiel ist die erschwinglichste Art der Tätigkeit. Spielen, Kinder lernen, ihr Wissen und seine Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden, nutzen Sie sie unter verschiedenen Bedingungen. Das Spiel ist eine unabhängige Tätigkeit, in der Kinder mit Kollegen kommunizieren.
Alle unsere Kurse, Musikspiele und Übungen sind notwendigerweise von der Musik begleitet: Wir selbst führen die Lautsprecher, Songs oder die Begleiterination auf, indem wir unser Handeln begleitet, indem er das Instrument spielt.
Spielen auf der Bildung eines spielerischen Atmens (aktiver, schneller, stiller Atem in der Nase, langen Atemmund):
1. "Oh, welcher Duft!"
Wir stehen auf dem Clearing, wir sehen die Blume vor ihnen und zerreißen es und kurz, atmen aber tief in den Duft ein. Es ist notwendig, sicherzustellen, dass die Kinder die Nase einatmen, und der Mund ausatmete.
2. "Kümmere dich um das Feuer!".
Wir nehmen eine Kerze, blasen leise und langsam auf die Flamme, damit es nicht rausgeht. Wer nicht auf der Kerze auf den längsten blasen wird, und verschlimmern sie nicht gleichzeitig, er hat gewonnen.
3. "Inflation der Ball!"
Wir legen Ihre Hände in die Nähe der Lippen - dies ist eine improvisierte Kugel. Atmen Sie atmen Sie und atmen Sie es langsam in den "Ball" (Sie müssen sehr sorgfältig blasen, so dass "der Ball nicht platzt"). Wer wird am längsten bläst, und dementsprechend und bumsierte einen größeren Ball, der gut gemacht wurde. Diese Übung trägt auch zur Bildung eines kurzen und tiefen Atems bei.
4. "Der Ball burst"!
Stehen Sie reibungslos in den Händen (zwischen Palmen), um einen imaginären Ball zu halten. Dann ist ein kleines Loch in der Kugel ausgebildet. Auf dem Sound "S-S-C-C" wird der Ball langsam weggeblasen. Die Aufgabe der Schüler - Ausatmen so viel wie möglich zu sparen, und das bringende Hand der Palme aufeinander bringt (der Ball nimmt ab).
5. "Aqualtrents!"
Präsentierte sich im Pool. "Tauchte unter dem Wasser" (atme die Nase ein und klatsche seine Finger, hockt es, und atme langsam aus, wer einen Atem endet - "Pops up" (fällt auf seine Füße).
Spiele für die Bildung von langen, singenden Klangstimme:
1. "Zeichne eine Melodie!"
Zeichnen Sie eine Bürstenmelodie des Songs (zeichnen Sie eine Stimme als Quaste-Handlung) mit einem breiten Abstrich, nicht "zerrissene Bürsten aus der Leinwand".
2. Das Lied ist ein Thread, es sollte ohne Knötchen reibungslos gezogen werden. Für Jungen: Lied - das ist der Weg, zu dem wir ein gutes Auto fahren; Die Straße ist glatt, ohne Beulen, und das Auto ist gut - stoppt nicht jeden Schritt, sondern reitet genau.
3. "Mit dem Ball spielen"
Wir singen, und fahre gleichzeitig den Ball auf den Tisch, wir versuchen, so reibungslos zu singen und lang, wenn der Ball rollt. Für die Bildung der Fähigkeit des Welligkeitssanges kann der Ball gebunden und so elastisch und abrupt singen. Wie der Ball springt.
Ein besonderer Ort in unseren Klassen nimmt die Bildung der Fähigkeit des Fancy Singing ein. FALSE SINGING ist für die Stimme der Kinder die natürlichste, phonocheditisch korrekt.
Spieltricks, um Falletet zu beenden:
1. Drücken Sie das Auto - die Hände vor ihnen, eine Handfläche auf der anderen, mit der Vibration der Lippen "das Auto von uns abstoßen" (mit jedem Schub, bewegt sich der Ton vom unteren Register nach oben).
2. Wir gehen auf dem Auto - das "Lenkrad" nahm in die Hand, wendet sich an, wir wenden sich an die Höcker, rollen und klettern den Hügel - Vibration mit Lippen mit verschiedenen Geräuschen.
3. "buratino und karabas". Eine Hand nach oben (dies ist Pinocchio, der auf dem Baum sitzt und Angst vor Karabas hat), der andere runter (dies ist Karabas, der unter dem Baum steht und keinen Pinocchio fangen kann). Die Stimme arbeitet an oh, zwei Sprachregister sind involviert - hoch und niedrig.
Für die Entwicklung von Diction and Articulation Wir sind sehr hilfreich, um zu pattern. Aber einfach so langweilig und uninteressant zu sprechen. Daher schlagen wir vor, die folgenden Spieltechniken zu verwenden:
1. Wir sprechen den Muster mit der Stimme der Helden der Märchen (Buratino, Karabas, Malvina, Piero, Kunst. Carlson und andere).
2. Wir sprechen die Materie mit verschiedenen Geräuschen: Dann "sitzend auf dem Mond" - hoch, dann "Untergrund" - niedrig, dann schrittweise "steigen oder rückläufig im Aufzug" - erhöhen Sie die Höhe des Klangs.
3. Sprechen Sie die Twistains ruhig oder laut, erhöhen oder reduzieren Sie das Volumen. Sie können auch die Arbeitsfähigkeit an der Hand des Dirigenten bilden: Kinder reagieren auf Ihre Gesten und führen Sie die Aufgabe aus.
Vergessen Sie nicht dasselbe um die Fähigkeit des Mundes des Mundes:
1. "Die Maschine fährt in die Garage"
Mund - Garage sollte sich öffnen, damit die Maschine "die Maschine" von den Fingern fuhr, während der Körper nicht um die Wände der Garage kratzen.
2. Der Mund öffnet sich, dass ein Zweikammer-Kühlschrank oder eine Giraffe "es eingeben kann".
Und schließlich bringen wir die versprochenen Märchen mit.

Lassen Sie uns eine Aufgabe geben: Wir sind alle heute - eine musikalische Landung. In unserer Abteilung gab es eine Herausforderung, die Sie brauchen, um ein Wesen zu retten, das in Schwierigkeiten geraten ist (was ich nicht anrufe). Wir sitzen auf dem Auto, wir starten es (vibration mit den Lippen und der Erhöhung der Klangheit). Wir haben angenommen, dass wir unterwegs sind, wir sind unterwegs, wie sich Wende, Unebenheiten, Grube (Vibration von Lippen, ständiger Klangwechsel) befinden. Wir kamen an der Clearing an, es gibt eine Hütte auf den bitteren Beinen. Wir gehen in die Hütte, und die Wände begannen sich zu bewegen, halten die Wand (Shtrobass), hielt die Wände, die gut gemacht wurden! Nun begann sich die Decke auf uns zu steigen, halten die Decke (Shtrobass). Hier kam das Baba Yaga in die Hütte, die nicht wütend war, und schlug uns vor, in das Bad von der Straße zu kommen. Erstens, Parim in den Banke-Griffen: Eine Hand vorwärts, die anderen Pats von der Schulter von der Tür von oben nach unten. Senden Sie "oh-oh-oh" vom oberen Register nach unten. Setzen Sie die Brust: Wir klopfen auf die Brust, ziehen Sie "O-OH-O" im mittleren Register. Nimm den Bauch auf: Wir ticken auf den Bauch, ziehen Sie "oh-oh" im Kleinbuchstaben. Nun, und fragen Sie den Arsch: Wir klopfen auf den Papst, indem Sie "O-OH" in einem hohen Register wechseln, "Entschuldigung für sich selbst." Wir danken Babu Yagu und zogen in den Hubschrauber (Vibration mit Lippen vom unteren Register nach oben und hinten). Landete auf der Clearing. Es gab einen großen Baum und knarrte (Shtrobass). Am Baum saß Sat Pinocchio und unter dem Baum Evil Karabas. Buratino hatte Angst vor ihm und sprach mit einer dünnen Stimme "Oh!", Und Karabas war wütend, dass sie nicht Pinocchio bekommen konnte und mit einer fetten Stimme sprach "Oh!". Wir nahmen Pinocchio mit ihnen mit, zogen in die Rakete und flogen mehrmals (vom unteren Register zum Anfang "U-y" mehrmals). Ich hielt an der Glade, die wir brauchen, und dort unter dem Busch sitzt ein kleines Kätzchen und sagt der dünnen Stimme "Miau!" (mehrmals im Foksregister). Während wir reisten, verlor Mama uns, sie ging in den Wald und rief uns "Au!" (Falsett). Wir sind bis zu Mama gelaufen, dabei endete unsere Reise.

Der Lehrer sagt der Geschichte, Kinder führen die notwendigen Aktionen aus.
Dieses Spiel trägt zur Aktivierung des Sprachgeräts bei, entwickelt Wörterblatt auf Drucken und Atmung.
{!LANG-89d3eab8d610e264eb984d3e9d17c48f!} {!LANG-9b3c702b2c73d83b1e62b2075fb19604!}{!LANG-4503298a83fc7d07b0dac3143a4d18ba!}

{!LANG-85e199235f84907f888e33834867c5ad!}
{!LANG-d04d963274562c089251700c4a7fa0e0!}

{!LANG-f84035f8fea70f90acb0b78c79d590a7!}

{!LANG-d9ec44a99cc36554910e7170bba26285!} {!LANG-7d7258987d0ad93f2625949173e331bc!}{!LANG-25d1ed6acc7a1c72b6fccadff23bd2a5!}

{!LANG-22fcdc6edbe11878fa087959ac32c682!} {!LANG-6f0b381ba44c8972672c430c61f62d20!}{!LANG-c2c16f48a3fe55cdc6d2e714937f1d6f!} {!LANG-ad3bcc0cda930d9aa8b7a8ebd799ab72!}{!LANG-e1ded759da0031e50642862cb35b9f44!}

{!LANG-6730d6bbbf416933985e229b966993e0!}

Tor {!LANG-8f1bea1cd8087bdbf3c65565e2cae0f9!}{!LANG-d78fee6480ed362428f35bc6f3a9683e!}

{!LANG-f6ac1a5e39fe62f9a3a44ebce2789b29!}

{!LANG-58e7abc14b4685a3f0bc794eae4f5c35!}

{!LANG-58f461e4e41e5dd89484c3d9ad07a7c9!}

{!LANG-d616417fcdeecc80faed5730ef5acc9d!}

{!LANG-62ab5530651a5e3e7e3c4e1607597652!} {!LANG-bc56105fe1d140b82054b5e277e3e955!}{!LANG-414193db836879420837645b4a5848a4!}

{!LANG-f4a5617040e9b1028f399e54fdb80ef6!}

{!LANG-feaa763feafac99f47ac35a6e614bc88!}

{!LANG-f68afd8c9f3685288697de55a50dc1ca!}

{!LANG-964fc27b79677084d5a2efc19ffc1df2!}

{!LANG-3af807834b689c923abc6f599c3bd67f!}

{!LANG-2cbfd66a29e7e9a0441429a0ad719124!}

{!LANG-f1a889d54bcb0436ffc0dcc470b8ad41!} {!LANG-b4d421adc5cd4fc88bdbe13bd39e2142!}{!LANG-bec417c00de0aa2e5fd5f6abf5e2ab16!} {!LANG-d9ec50417ea7117bac0037af41f3849a!}{!LANG-34a682f6f8a509071f1d568f3746c148!}

{!LANG-57430e00c19e1fa09a028ea9648f4ae1!} {!LANG-5d577320e6de8ea273ef794d694f9331!}{!LANG-e4a8d485ed55a9c87536e0bd4388a26c!}

{!LANG-abca5b3e09fb4647cbeeb1db415e0dd1!}

{!LANG-6642a4ce13c2d6cd691226dae72761e8!}

{!LANG-c2acd7952d172a659f21a9d71850abab!}

{!LANG-ae4d03a1f82fc478ab83b09f454b91d8!}

{!LANG-684d712d959234993a53a35a7140dbc9!}

{!LANG-5445e07acd4690bca5b545a68503819b!}

{!LANG-406a15b0195235b99b93a71a2239abd5!}

{!LANG-e3e761db053cb959ca77f2629f1227e1!}

{!LANG-7221f89369a42dde7bbedef650894203!}

{!LANG-0c139ef179912705414d0fc7c61c225d!}

{!LANG-d7aabc8a6b7e99d48b10e0607c71cbb4!} {!LANG-4882a879566e9593bc689de8cacb37b0!}{!LANG-8ed42d5117f8f39acf93dceff690151a!}

{!LANG-92cceaca75916098c7671a61d59d6c87!}

{!LANG-5894753ce6fbdff538ae7e413bb85704!}

{!LANG-5d8428f35574756ff4991fe8be875819!} {!LANG-ffbefe06ef88f23f656ea740b7f73a45!}{!LANG-10cbe8d7b0f486edb0f93103f4504570!}

{!LANG-6423f6d963d22d5babcd7da5e511f5ee!} {!LANG-3bee3cb6eeac68a890795f5b70a56e8e!}{!LANG-bdf888471b314061a0f9cb0183b0f0c2!}

{!LANG-c46b855ca960c2abef3db18ceb913817!}

{!LANG-75d492b657a8cc910c99134002a50a33!}

{!LANG-a007b2344895036cb4378b6efdc02900!}

{!LANG-b5231c578ca01dfb4559a366b7b9f8d1!}
{!LANG-2fed0ac3080aa5637ea1aa6da7ae1aeb!} {!LANG-1ad736532b3b843f76d7178c967c0766!}{!LANG-76c3d649759d7326d6d6c12057dcdce6!}
{!LANG-c04246cd55ee94310b815d43c62aebf6!}
{!LANG-f5bbefd61d3b679d2f71356e7257fa85!}
{!LANG-f3bf9b10320ddae5093d00f3d00b3681!}
{!LANG-d93bf66b716680173adb140c74e8560f!}
{!LANG-86b5b025a3d5a648dafe57831bac570a!}
{!LANG-52a9f9f235b82e5b92cb264afa1a3977!}
{!LANG-c5564b60d7b7cffd4b3b42988ebd8a87!}

{!LANG-ce7c5b6ab9725a9e125af72458769762!}

{!LANG-b09aa0f59d1c86db1b2c01553488a6aa!}
Anlage singen.{!LANG-8ed0a681ab136baed14e58c747145d63!}
{!LANG-abf8a95f9b6e767e25a6f8ceb28535c9!}{!LANG-bf00213b7bf2080fddacf362eecde2c4!} {!LANG-f5d075d0ffca8ae7252fbfc0823949b9!}{!LANG-0cd10d3866f4f140833dbaf5c704ef78!}
{!LANG-7968c86d06a01795d761b2e4c8cb069c!}{!LANG-0b27e186b6f25758a2caae071af85088!} {!LANG-93972621bc162d4e0ad8de6686852904!}{!LANG-752a6ab88eb3e82bb809086cb1e38896!} {!LANG-a6c7d841a14512ea27ed6221686d8171!}{!LANG-31694ba49b2556f36159878c9a5ee63c!} {!LANG-d5564ec4c737c3e2f08ae53f0faf868f!}{!LANG-d54240ab7b8cb0d8d0a07c07e3281232!}
{!LANG-6100c7dcedd4bdc8d716a0d08433a19b!}
Klangarbeit{!LANG-31987ad323978f352cb8b92324101aff!}

{!LANG-028df4490b45cc1e1851046028f3faf0!}

{!LANG-b537c7a4a26182ec6e2444d8f2eb3073!}

{!LANG-33fbe941242d408b61f54b92cb7bff1c!}	{!LANG-c7a1b9695423e1c2aa9fc1a58d1d27d4!}
	{!LANG-921a2648483b5244454b969f15178356!}					{!LANG-609b33b70f46a77d4899eadcf4fdd899!}
{!LANG-abf8a95f9b6e767e25a6f8ceb28535c9!}				{!LANG-da066c36f7b086a7250412017828b9d0!}
{!LANG-df8bfd355d84233da8657edce33e2b2f!}
				{!LANG-a1263210934b5b43912e54430bfbc7c7!}		{!LANG-8bd1ccfc89426cd4dc40f06305f84c1e!}
		{!LANG-fe4efec1060938cb2fde7d3623302f8b!}		{!LANG-d86b6f896ace67c7743e7f54c06c4bf2!}		{!LANG-d6bdb4d9a018438e321d8a0178a54a73!} {!LANG-14585d70d688bb82af5254fdc13c7a71!} {!LANG-33fee3f320bc873ec4e0274d38867a9b!} {!LANG-672eb4d8485b2dd78d74afd265e3293e!} {!LANG-20a6b8694247d614fc9b1b426e7d5f97!}
	{!LANG-ba226975d00c99a0497ca7f78563065c!}	{!LANG-7f369c9917a557a0c86b40f4e485eb66!}		{!LANG-2a295e9293930d017731351ec2f93174!}		{!LANG-940d2800765b5f4741aef03c41599a0d!} {!LANG-b78a3804031c65692bf9c3ceed3fd4ee!} {!LANG-d64fbc4db14d763a8036f9ba7ea673a2!} {!LANG-08d999b87d13e21e5a472f16d9ed10c4!}
{!LANG-7968c86d06a01795d761b2e4c8cb069c!}
{!LANG-9d064f45eb48b16a642419eab68a8545!}	{!LANG-098760377a9d8bf719bd6d32ecb7213c!} {!LANG-3596f5b77d49a2133678cdbf8009926d!}
{!LANG-6e8fbedd42da2bb5925731c5963efcd1!}	{!LANG-482aa85e0d9fa0306c2fa3d6a7a71bcf!}		{!LANG-0cec3a1d4ebb8dcb6900fdd5d0f86883!}		{!LANG-d5a95ad367a5134fa98501db6d99b026!}		{!LANG-e1c4cdf087e903f51d413ef4c9d95743!}
{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!}{!LANG-3178357e6ca6bac6171a812827b0c427!} {!LANG-b0d155b7b9f6d8aade788cd1e5877f7a!} {!LANG-c42a7b02810e0359659f333ee6e2aa1c!} {!LANG-117444f87943ecd9b4a33219ca7bb6b2!} {!LANG-4b624a7793f32df34a7cc07a1cb196e9!} {!LANG-8904265e17457219842314f3637fb182!} {!LANG-0f4da3e6641261641658b4677973a582!} {!LANG-94382bab3a097fae7fec8dcb548a6f55!} {!LANG-842d4aae5ec8544f310e866a4f18c47f!} {!LANG-e585b97ec8c9ac15a27ded567b577bb1!} {!LANG-5b147d7872d5b491323843bc26a91710!} {!LANG-831d3c68e2f63340cf63187ab4d138e2!} {!LANG-f5b7c29dc707bb6a76c36de26ed86cea!} {!LANG-e17655fea7e4e3f72b7b9a76b8781c6e!} {!LANG-97c23e03d99424fed56ee5b4fbd55c27!}					{!LANG-383db877a5dfb160b75a972d839be995!} {!LANG-345b1739656190b804490cd77a5e4239!}{!LANG-f835455bc3ad0eecfaadbebe81731595!} {!LANG-40e6dd7bb07e99e4860268fd3cad7488!} {!LANG-e09d03709d638201fddec1894a58c920!}

{!LANG-0af6819334704d15a09314395f96ea48!}
{!LANG-7e6a82458da6857a34ccb784bfa4e2b7!}{!LANG-deb39d4943db1d0eb0796493b7717e04!}
{!LANG-6cedca5afedf1d9b60c135473fbe5506!} {!LANG-862078c897546ae294bbd06a0755bacc!}{!LANG-7e920d3025ca843d602bbb52a492eeea!}
{!LANG-bab6fd091e411c71ea0d655b13afcc6c!} {!LANG-b11f1ee91e51528e58b68a0ab2600b75!}{!LANG-bd3ede50e7b76dee6ace38a1d98c8a01!}

{!LANG-9a06b1eb6dfa0152284f4920b3dfbdd5!}

{!LANG-de45d45ae35c69bc9f1473cf8b94bdb6!}
{!LANG-f0bd356e83b60ad57b1951cb1761563e!}
{!LANG-8a25c6ad1df75dee22a700743f8c206c!}{!LANG-0c4d04803ef25bc430dc7b2bb25faa43!}
{!LANG-7419074c2a82ad0584b605f8a4e3c132!}{!LANG-a94f512867e786fef86185f078b824c9!}
{!LANG-7e78c8192046542b325808b174a992db!}{!LANG-4878a5e2f5f7d602704ae535ea3f68fd!}
{!LANG-8bdc780090e6a384c148c1c749024a09!}{!LANG-8c9cc4aeb5845a1139b4d65bb54d03da!}

{!LANG-4c61d9f4e0648b86020a50cde2a0de92!}
{!LANG-1c5108e9c4c33071f1b87a5eee8014d2!} {!LANG-d9726013b6d366a3031e6ecdffa49356!}{!LANG-891ef05306db54649727e4ec2432e304!} {!LANG-6d2d140b52052f8d5068c4e63b188524!}{!LANG-b4f40894d3bc96c2622c62c07f65d3e5!}
{!LANG-97723e0b4d9660f42820c570a91c97c6!} {!LANG-1e79add16005c4dff5a6376301fa6836!}{!LANG-5e614bf4a77eea4a33cac198c20272a4!}

{!LANG-601846ea573d0d658c95e9b7a5d2c0f9!}

{!LANG-d6739927893a0ae6cee55782bf513ee6!} {!LANG-2b4778ac762373069a0dee69fd79bca8!}{!LANG-e3e76a0b514b4c5e91432b12966aa798!}
{!LANG-f438236a74305436384d7222f3e7c100!}
{!LANG-8b234e53f3294c6484bb543137a03000!}
{!LANG-ec50d6c9089e1cf905994b135bfa5ca5!}
{!LANG-2da2600f06a999ef919cbecfb0bf3369!}

{!LANG-e761f9aa94e848d0937fc8daec742a51!}
{!LANG-d3c2d00dfebf932273fa5efc5042f4ee!}

{!LANG-31dfeb457a04c8127d2f0fe54e8eee6b!}
{!LANG-87c8cf312a20d99fa9e67e290bb840ea!}

{!LANG-62d74ac775b7166395481e7521153437!}
{!LANG-434006d3fa96b0f59d0e83f2be0eac3f!}
{!LANG-064f72dd5b849fc6e9a468c8758f89a6!}

{!LANG-28a7560afc32ce67c36411a1b88ad0f3!}

{!LANG-5d26fe79645f7f52e65057d8f1fb4cb1!} {!LANG-304c9e1e23c41f4fbb68c2cf7245bb37!}{!LANG-d6730d7c53aac765de720732d6769367!} {!LANG-d1e1d72d0f2d805bfebdc52d51f63d22!}{!LANG-e9f73655a70e6b4e621e4cd0e5477317!}
{!LANG-6fca0e1a39bf2bf644de6d07f6584da7!} {!LANG-49dacba8b800d7fa42d047d262f20c6f!}{!LANG-c2f6c5c184520f540f7841e34ece046a!}
{!LANG-39227407a6dcd51f5f829b47ae5ff510!}
{!LANG-fc662d13e56510f5f5b46551522135f7!}
{!LANG-63c741ed39adb2d5ebc34a0fc6a09d2a!}
{!LANG-7fc6d6b4f8dbca0f97d9e1519602909f!}
{!LANG-18a459ab04a29e479cd96f8e99de68b5!}
{!LANG-9407822da92ce228c648ab8aeb281726!}
{!LANG-26d9475197c9adc3d89db826f95d6262!}
{!LANG-3908207087f7270ed7c18093b516c0ae!} {!LANG-6f9a058ea368e12c835e0498eacd1cdd!}{!LANG-64f6c223f3ce802dfcd3feb79a3189b8!}
{!LANG-ec3608c77066165acaec3214ebb8156d!}