Jugend und Schönheit 

Elterntreffen „Moderne IKT. Vor- und Nachteile.“ Fragebogen für Lehrer „Ermittlung des Niveaus der Bereitschaft zur Arbeit mit IKT“

MBDOU „Kindergarten Nr. 2 eines kombinierten Typs“ in der Stadt Pikalevo

ERINNERUNG FÜR ELTERN

Benutzen Sie seit Ihrem dritten Lebensjahr einen Computer?

Computer-Lehrtechnologien sind der Prozess der Aufbereitung und Übermittlung von Informationen an den Lernenden, dessen Mittel der Computer ist. Dabei ersetzt der Computer weder den Lehrer noch die Eltern, sondern ergänzt sie.

In vorschulischen Bildungseinrichtungen wird die kontinuierliche Dauer der Arbeit mit PCs zur Entwicklung empfohlen Spielaktivitäten Für Kinder ab 5 Jahren sollte die Dauer 10 Minuten nicht überschreiten, für Kinder ab 6 Jahren 15 Minuten.

Regel „3-6-9-12“

Für Eltern ist es wichtig, sich an eine einfache Regel zu erinnern:

kein Computer für Kinder unter 3 Jahren;

bis 6 Jahre keine Konsolen;

kein Internet bis 9 Jahre;

Unter 12 Jahren nutzen Sie das Internet in Begleitung eines Erwachsenen.

Nach dem Unterricht sind die Kinder Gymnastik für die Augen.

1. Halten Sie Ihren Kopf gerade. Blinzeln Sie etwa 10–15 Minuten lang, ohne Ihre Augenmuskeln zu belasten.

2. Ohne den Kopf zu drehen (Kopf gerade) mit Augen geschlossen Schauen Sie nach rechts auf die Zählung 1-4, dann nach links auf die Zählung 1-4 und geradeaus auf die Zählung 1-6. Heben Sie Ihren Blick nach oben bei der Zählung 1-4, schauen Sie nach unten auf die Zählung 1-4 und schauen Sie sich die Zählung 1 - 6 genau an. Wiederholen Sie den Vorgang 4 - 5 Mal.

3. Anschauen Zeigefinger, entfernt von den Augen in einem Abstand von 25 - 30 cm, zählend von 1 - 4, dann bewegen Sie Ihren Blick in die Ferne, zählend von 1 - 6. Wiederholen Sie dies 4 - 5 Mal.

4. Machen Sie in einem durchschnittlichen Tempo 3–4 Kreisbewegung V rechte Seite, der gleiche Betrag in linke Seite und entspannen Sie die Augenmuskeln, schauen Sie in die Ferne und zählen Sie dabei von 1 bis 6. Wiederholen Sie dies 1 bis 2 Mal.

Offizielle Website von MBDOU „Kindergarten Nr. 2 eines kombinierten Typs“ der Stadt Pikalevo: http://detsk-sad2.ucoz.com/

Adresse Email Institutionen: [email protected]

FRAGEBOGEN

1.

· Ich denke, dass es möglich ist, sie im Kindergarten einzusetzen;

· ihre Verwendung sollte begrenzt werden;

· darf nicht verwendet werden.

2.

· Videos ansehen, Audiogeschichten anhören;

· Theaterstücke;

· beteiligt sich an speziellen Programmen zur Kinderentwicklung;

· Wir erlauben dem Kind nicht, den Computer zu benutzen.

3.

· Ich versuche es, aber es klappt nicht immer. Selten...

4.

· Computerspiele entwickelt die Reaktionsgeschwindigkeit des Kindes, Feinmotorik Hände, visuelle Wahrnehmung von Objekten, Gedächtnis und Aufmerksamkeit, logisches Denken, Hand-Auge-Koordination... (wir sprechen von Spielen, die haben Altersempfehlung);

· Ein Kind, das seit seiner Kindheit computerorientiert ist, fühlt sich sicherer, weil es Zugang zur Welt hat moderne Technologien;

· Nein positive Punkte bei der Nutzung eines Computers.

5.

· Ich finde interessante Internetquellen für mich und mein Kind;

· Aktiver Internetnutzer;

· Kein Computer zu Hause.

6.

1. ja; 2. Nein, das ist das erste Mal, dass ich von der Seite höre.

Herunterladen:


Vorschau:

FRAGEBOGEN

für Eltern zum Thema Informationscomputertechnologien

Liebe Eltern, bitte beantworten Sie folgende Fragen:

  1. Wie stehen Sie zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten?
  • Ich denke, dass es möglich ist, sie im Kindergarten einzusetzen;
  • ihre Verwendung sollte begrenzt sein;
  • sollte nicht benutzt werden.
  1. Für welche der folgenden Zwecke nutzt das Kind in Ihrer Familie normalerweise einen Computer zu Hause?
  • schaut sich Videos an, hört sich Audiogeschichten an;
  • Theaterstücke;
  • engagiert sich in speziellen Programmen zur Kinderentwicklung;
  • Wir erlauben dem Kind nicht, den Computer zu benutzen.
  1. Überwachen Sie, was Ihr Kind am Computer macht?
  • Nein;
  • Ich versuche es, aber es klappt nicht immer. Selten...
  1. Welchen Aspekten des Einsatzes von IKT stimmen Sie zu?
  • Computerspiele fördern die Reaktionsgeschwindigkeit, die Feinmotorik, die visuelle Wahrnehmung von Objekten, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit, das logische Denken und die Hand-Auge-Koordination eines Kindes... (es handelt sich um Spiele mit Altersempfehlungen);
  • Ein Kind, das seit seiner Kindheit computerorientiert ist, fühlt sich sicherer, weil es Zugang zur Welt der modernen Technologie hat.
  • Die Nutzung eines Computers hat keine positiven Aspekte.
  1. Was könntest du über dich sagen...
  • Ich finde interessante Internetressourcen für mich und mein Kind;
  • Aktiver Internetnutzer;
  • Kein Computer zu Hause.
  1. Besuchen Sie die Website unserer Einrichtung?

1. Ja; 2. Nein, das ist das erste Mal, dass ich von der Seite höre.

Vielen Dank für Ihre Teilnahme an der Umfrage.

Vorschau:

ERGEBNISSE

Elternbefragungen

in Informationscomputertechnologien

An der Umfrage nahmen Mittel- und Oberstufenschüler teil Vorbereitungsgruppen Die Eltern beantworteten aktiv die gestellten Fragen.

Die im Fragebogen an die Eltern gestellten Fragen zielten darauf ab, ihre Einstellung zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten und in der Familie, den Grad der Computerkenntnisse der Eltern und die Möglichkeiten des Einsatzes von IKT in der Familie zu ermitteln.

Sehr wichtige Frageüber den Wissensstand und die Besuche der Eltern auf der Website Kindergarten.

  1. Auf die Frage „Wie stehen Sie zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten?“ Die Meinungen der Eltern sind geteilt: Nur 11 % glauben, dass IKT im Kindergarten nicht eingesetzt werden sollte, der Rest ist ungefähr gleich geteilt – 45 % sind dieser Meinung mögliche Verwendung 44 % sind der Meinung, dass der Einsatz von IKT in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingeschränkt werden sollte. Dies beweist, dass die meisten Eltern verstehen, dass ein Computer bestimmte Vorteile für den Lernprozess eines Kindes bringen kann. Und es ist wirklich notwendig, sich daran zu halten etablierte Standards Einsatz von Informationscomputertechnologien im Kindergarten.
  1. Frage „Für welche der folgenden Aufgaben nutzt das Kind in Ihrer Familie normalerweise einen Computer zu Hause?“ wurde gebeten, herauszufinden, wie Eltern Computer zu Hause sehen und nutzen. Ein positiver Punkt wurde festgestellt: Kinder hören zu Hause Hörmärchen und nehmen an speziellen Förderprogrammen teil. Die Antwortoption „spielt“ impliziert, dass das Spiel keine pädagogischen und entwicklungsfördernden Eigenschaften hat, und regt daher zum Nachdenken über die Qualität dieser Spiele an, da jeder versteht, dass es viele Spiele von geringer Qualität gibt, deren Handlung viel zu wünschen übrig lässt (Schießen). Spiele, Verfolgungsjagden, Morde). Auch die Tatsache, dass Eltern das Lernen am Computer zu Hause nicht zulassen, kann aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden: Die Einschränkung zum Schutz vor negativen Informationen und schädlicher Strahlung schränkt hingegen den modernen Horizont des Kindes ein, da bereits in der ersten Schuljahre enthalten die Schulbücher bestimmte Aufgaben, die ohne Computer nicht zu lösen sind.
  1. Sehr wichtige Frage„Überwachen Sie, was Ihr Kind am Computer macht?“Die Antworten der Eltern können uns gefallen, da in den meisten Fällen 90 % der Eltern das Kind genau überwachen, 10 % gaben zu, dass sie es versuchen, aber selten Erfolg haben, was bedeutet, dass sie ihre Kinder nicht immer kontrollieren und vor unnötigen Informationen schützen können.
  1. Frage „Was könntest du über dich sagen...“hat das Ziel zu verstehen, wie Eltern sich selbst als Internetnutzer sehen. Die Ergebnisse entsprechen dem Zeitgeist, denn seit der Computer fest in unserem Leben verankert ist, nutzt die überwiegende Mehrheit der Eltern einen Computer. Nur 2 % der Befragten haben keinen Computer zu Hause. Gleichzeitig sind dieselben 2 % nicht gerade gegen den Einsatz von IKT im Kindergarten.
  1. Die Antwort auf die Frage „Welchen Aspekten des IKT-Einsatzes stimmen Sie zu?“zeigt, dass Eltern die positiven Aspekte von Informations- und Computertechnologien grundsätzlich richtig wahrnehmen. Selbstverständlich sollte der Einsatz von IKT streng dosiert und nur altersgerecht eingesetzt werden. Allerdings sehen 5 % der befragten Eltern keine positiven Aspekte in der Nutzung eines Computers.
  1. Die aufschlussreichste Frage lautet: „Besuchen Sie die Website unserer Einrichtung?“

Die Website der Institution existiert seit fast einem Jahr, aber nur 27 % wissen von ihrer Existenz; wir können daraus schließen, dass sie nicht ausreichend darüber informiert wurden. Daher schlage ich vor, an den Ständen in Gruppen ein Informationsblatt über die Website und die E-Mail-Adresse der Institution auszuhängen.

Die Wirksamkeit der Computerisierung der Bildung im Vorschulalter Bildungsorganisationen hängt von der Qualität der verwendeten pädagogischen Software ab, von der Fähigkeit, diese rational und geschickt im Bildungsprozess einzusetzen. Informations- und Computertechnologien können sowohl in der pädagogischen Arbeit des Lehrers als auch in eingesetzt werden methodische Arbeit Vorschulerziehung sowie die Zusammenarbeit mit Eltern, der Öffentlichkeit und die Förderung von Kindergartenaktivitäten.

Dokumentinhalte anzeigen
„Fragebogen für Lehrkräfte „Ermittlung der Bereitschaft zur Arbeit mit IKT““

Fragebogen

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Um festzustellen, in welchem ​​Umfang IKT bei Ihrer Arbeit eingesetzt wird, beantworten Sie die folgenden Fragen, indem Sie die richtige Antwort markieren.

1. Besitzen Sie einen Computer?

A) Ja, ich bin ein selbstbewusster Benutzer;

C) nein, ich brauche es nicht;

C) Nein, aber ich möchte lernen.

2. Wo und wie haben Sie Ihre Fähigkeiten erworben?

A) es selbstständig gemeistert hat;

B) PC-Kurse besucht;

C) Ich weiß es nicht.

3. Verfügbarkeit eines Zugangs zu einem Computer in der Einrichtung:

A) es gibt eine Gelegenheit;

B) es gibt keine Möglichkeit;

Ich benutze einen Personal Computer.

4. Welche moderne Ausrüstung Du benutzt?

Ein Computer;

B) Kamera;

C) Multimedia-Projektor;

D) Tonbandgerät/

5. Welche IKT-Tools nutzen Sie?

A) Präsentationen;

B) Texteditor;

C) Lehr-DVD-Filme.

6. Einsatzgebiet der IKT in Ihrer Praxis:

A) bei der Arbeit mit Kindern;

B) bei der Zusammenarbeit mit Kollegen;

C) in der Arbeit mit den Eltern.

7. Wie oft nutzen Sie IKT bei Ihrer Arbeit?

A) regelmäßig;

B) nach Bedarf;

C) Ich benutze es nicht.

8. Auf welche Schwierigkeiten stoßen Sie bei der Nutzung von IKT?

A) unzureichende Ausrüstung;

C) Ich besitze keinen Computer;

C) keine Zeit.

andere: _____________________________________________________

Erzieher

MADOU Nr. 20 „Freundlicher Reigen“,

G. Sewerodwinsk

Verwendung von Informationen - Kommunikations Technologien in der Arbeit mit Eltern in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Um effektiv zu sein, ist eine enge Zusammenarbeit erforderlich Vorschule und Familien. Aber es ist kein Geheimnis, dass Eltern in unserer Zeit einerseits hauptsächlich damit beschäftigt sind, Geld zu verdienen, und sie überhaupt keine Zeit haben, mit Lehrern zu kommunizieren, und andererseits hat der Lehrer oft nicht die Möglichkeit, ausreichend Aufmerksamkeit zu schenken an alle an die Eltern. Was tun in einer solchen Situation? Hier kommen uns jetzt Informations- und Kommunikationsmittel zu Hilfe große Menge. Heutzutage ist der Einsatz von IKT einer der wichtigsten Bereiche zur Verbesserung der Bildungsqualität im Allgemeinen und Vorschulbildung, insbesondere. Es ermöglicht Ihnen, die Effektivität der Bildung zu steigern Bildungsprozess und eine neue Ebene der Beziehungen zwischen allen Teilnehmern dieses Prozesses zu erreichen: Lehrern, Fachkräften, Eltern und den Kindern selbst.

In einer modernen Vorschuleinrichtung bleiben die häufigsten bestehen kollektive Formen Interaktion zwischen Lehrer und Eltern (Durchführung). Elterntreffen, Tage offene Türen in vorschulischen Bildungseinrichtungen usw.). Lehrer nutzen Gruppen (Gruppenberatungen, Schulungen, praktischer Unterricht etc.) und individuellen (Beratung, Gespräch, Korrespondenz) Arbeitsformen. Aber sehr oft sind Gespräche zwischen modernen Eltern und Erziehern spontan, von kurzer Dauer und daher wirkungslos.

Beim Einsatz von IKT-Tools bei der Organisation der Elternarbeit erweitern sie nicht nur Bildungsmöglichkeiten Diese Aktivitätsformen ziehen aber auch viel an mehr Mütter und Väter zum Mitmachen pädagogischer Prozess. Darüber hinaus werden die für Eltern bestimmten Inhalte von ihnen viel besser aufgenommen, wenn Klarheit herrscht. Die Hauptvorteile der Verwendung visueller Hilfsmittel:

Sie fesseln die Aufmerksamkeit perfekt. Die mündliche Rede wird klarer. Erhöhen Sie die Fachkompetenz des Lehrers. Stärkt das Auswendiglernen. Konfuzius: „Ich höre und ich vergesse. Ich sehe und ich erinnere mich. Das tue ich und ich verstehe.“ Minimieren Sie Missverständnisse.

Welche IKT-Tools können in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingesetzt werden? Dies sind: Computer, Laptops, Drucker, Kopierer, DWD-Player, Fernseher, Tablets, Stereoanlagen, Scanner, Kameras, Multimedia-Beamer, interaktive Whiteboards. Vieles davon wird von Pädagogen bereits aktiv im Umgang mit Kindern genutzt. Es ist notwendig, dass all dies auch in der Elternarbeit aktiv genutzt wird. Um dies zu erreichen, müssen die Lehrkräfte selbst über Computerkenntnisse verfügen. Wurde der Computer früher nur zur Suche nach Informationen und Bildern genutzt, ist er heute ein hervorragendes Werkzeug für die Arbeit mit Eltern: Moderne Eltern sind gebildete Menschen, die die technischen Möglichkeiten des Computers kennen und in der Regel auch über die entsprechenden Fähigkeiten verfügen damit arbeiten.

Auf welche Weise ist es möglich, Computertechnologie im Interaktionsprozess zwischen Lehrern und Eltern von Schülern einzusetzen? Dabei lassen sich vier Wege unterscheiden:

Mit Power Point ( Multimedia-Präsentationen, Collagen erstellen). Nutzung des Move Maker-Programms (Filme und Fotokassetten aus dem Leben von Kindern). Erstellung multimedialer Bibliotheken zu verschiedenen Themen. Organisation der Online-Interaktion (Nutzung der Website der Gruppe und vorschulischer Bildungseinrichtungen, E-Mail, soziale Netzwerke, Foren).

Schauen wir uns die Möglichkeiten an, die jeder dieser Wege bietet. Bei Elterngesprächen und Gruppenberatungen können in Power Point erstellte Computerpräsentationen eine große Hilfe sein. Dank Präsentationen hat der Lehrer die Möglichkeit, nicht nur grundlegende theoretische Informationen, Vergleichsgrafiken, beispielsweise anthropometrische Daten usw., zu präsentieren, sondern auch eine Diashow über die in der Gruppe und im Kindergarten durchgeführten Aktivitäten vorzuführen. Moderne Funktionen Mit diesem Programm können Sie sogar Standbilder aus Filmen einbinden, die Eltern auf die Wahrnehmung des Materials vorbereiten und ihnen zusätzliche Informationen geben würden visuelle Informationen zum Thema eines Treffens, einer Beratung, einer Schulung usw. Eltern nehmen das so erworbene Wissen viel besser auf und behalten es viel länger im Gedächtnis, da es durch verschiedene Analysegeräte gewonnen wurde: auditiv und visuell. Um die Eltern positiv zu stimmen, können Sie mit dem Power-Point-Programm unter Beteiligung der Kinder interessante Collagen erstellen.

Wie kann Move Maker helfen? Jede Mutter und jeder Vater ist daran interessiert zu erfahren, wie das Leben eines Kindes im Kindergarten verläuft. Deshalb veranstalten wir Tage der offenen Tür für Eltern, aber nicht jeder kann tagsüber eine vorschulische Bildungseinrichtung besuchen, daher ist die elterliche Aktivität oft sehr gering. Neben einem Rundgang durch die Vorschuleinrichtung mit Gruppenbesuchen und Gesprächen mit besuchenden Eltern ist es dank IKT möglich, all dies auch in Form eines schön gestalteten Videos auf der offiziellen Website des Kindergartens für diejenigen zu zeigen, die nicht dabei waren an dieser Veranstaltung teilzunehmen.

Mit dem Move Maker-Programm können Sie Videos und Fotos zu jedem Thema erstellen, das Eltern interessiert. Zum Beispiel: „Ein Tag im Kindergarten“, wo man am meisten zeigen kann interessante Punkte ein gewöhnlicher Tag. Ein solcher Film kann jederzeit und für jedermann bequem gezeigt werden. Dies kann die Aktivität der Eltern erheblich steigern, da sie sehr erfreut sein werden, zu sehen, wie ihr Kind spielt, übt und läuft.

Eine andere Möglichkeit sind Medienbibliotheken. Was ist das? Die Begriffe „Medien“ und „Medienbibliothek“ wurden in Russland Anfang der neunziger Jahre des letzten Jahrhunderts verwendet. „Medien“ sind nicht nur Hardwaregeräte, sondern auch Speichermedien, die ohne den Einsatz von Hardware verteilt und gespeichert werden können. Informationen können nicht nur in Büchern, sondern auch auf Disketten, Flash-Laufwerken, Audiodateien usw. gespeichert werden. Unkommunikativen und zurückgezogenen Eltern fällt es leichter, sich kennenzulernen aktuelle Themen für die Erziehung, Entwicklung oder Ausbildung von Kindern unter Nutzung einer solchen Mediathek.

Internetressourcen erhöhen die Effektivität der Kommunikation mit den Eltern erheblich. Experten bieten verschiedene Möglichkeiten, Internetressourcen in Interaktion mit Familien von Schülern zu nutzen:

    Aufklärung der Eltern über das Internet; Erstellung einer Website für einen Kindergarten oder eine Gruppe; Fernkonferenzen; Seminare und Beratungen mit Fachkräften und Pädagogen für Eltern – aus der Ferne per E-Mail; Kommunikation mit den Eltern in in sozialen Netzwerken(Erstellung einer Seite für eine bestimmte Gruppe; Erstellung von Informationen und methodischen Magazin online; Telekommunikationsprojekt; Telefonkonferenz

Schauen wir genauer hin: Der einfachste, aber aus irgendeinem Grund wenig genutzte Weg zur Lösung pädagogischer Probleme ist die Kommunikation mit den Eltern im Internet. Moderne Eltern Sie begannen, Informationsmappen in Gruppen wenig Aufmerksamkeit zu schenken; Ankündigungen bemerkten sie selten, bis der Lehrer sie darauf aufmerksam machte. Mittlerweile hat fast jede Familie eine E-Mail. Egal wie beschäftigt Sie sind, Sie haben immer Zeit, Ihre E-Mails zu lesen. Nachdem der Lehrer die Adressen der Eltern gesammelt hat, kann er sie gleichzeitig an alle versenden, oder bestimmte Menschen bestimmte Informationen, sowohl allgemeiner als auch persönlicher Natur. Aktuelle Informationen erhalten Eltern über folgende E-Mail-Seiten:

    über Methoden zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern; ihre Sicherheit; über die Verhaltensregeln von Kindern in der Familie und in der Gesellschaft; hilfreiche Ratschläge zum Thema Ausbildung u Bildung von Vorschulkindern; interessante Fotos Kinder von verschiedenen Veranstaltungen; Einholen von Informationen über die Gruppe, die das Kind besucht; Zeitplan ; über laufende Veranstaltungen, Feiertage, Unterhaltung; und viel nützlicher und interessanter.

Ebenso wie per E-Mail ist die Kommunikation in einer in sozialen Netzwerken erstellten Gruppe oder in Echtzeit über Skype möglich. Diese Art der Kommunikation ist die dynamischste. Die aktuellen Möglichkeiten des Internets ermöglichen es Ihnen, sofort eine Antwort auf Ihre Frage zu erhalten.

Mit einem Website-Builder können Sie eine Gruppen-Website erstellen, auf der auch die notwendigen Informationen veröffentlicht werden, auf der jeder Elternteil Gruppen- und Gartenveranstaltungen, den Zeitpunkt des Lehrertreffens mit den Eltern und vieles mehr erfahren kann. Im Forum der Website können Eltern dem Lehrer alle Fragen zu ihrem Kind stellen, Vorschläge für die Organisation des Bildungsprozesses in der Gruppe machen und möglicherweise Beschwerden an den Lehrer richten ...

Ferntelefonkonferenzen können sowohl in Echtzeit als auch per elektronischer Korrespondenz durchgeführt werden. Eine solche Konferenz muss sorgfältig vorbereitet werden. Der Koordinator (meistens ein Lehrer oder Spezialist) entwickelt einen ungefähren Zeitplan für die Chat-Konferenz. Zur Vorbereitung einer Remote-Konferenz lädt der Moderator die Teilnehmer ein, im Voraus ihre Fragen und Urteile zu den genannten Themen aufzuschreiben. Der Konferenzleiter bereitet auch seine Hauptfragen für die Teilnehmer vor, deren Zusammensetzung er bereits kennt. Während einer elektronischen Diskussion helfen vorab geschriebene Schlüsselsätze dem Moderator, den Dialog schnell zu führen, ohne zusätzliche Zeit mit dem Tippen zu verschwenden. Gleichzeitig ist der Moderator gefragt, schnell auf das Geschehen zu reagieren, seine Bemerkungen zeitnah in den Diskussionsthread einzubringen und Entscheidungen über Themen- oder Konferenzteilnehmerwechsel zu treffen.

Der Koordinator muss seinen vorgegebenen Zeitplan einhalten. Da die Verbindung einzelner Teilnehmer unterbrochen werden kann und diese in das Gesprächsfenster gelangen und dabei den Konferenzthread aus den Augen verlieren, gelangt der Koordinator durch bestimmte Zeit sollte wichtige Fragen oder Meinungen, die bereits auf der Konferenz geäußert wurden, für neu hinzukommende Teilnehmer wiederholen.

In einer Chat-Konferenz kann der Moderator mit allen Konferenzteilnehmern kommunizieren und gleichzeitig in einem separaten Raum mit denjenigen Teilnehmern, die das aufgetretene Thema oder Problem persönlich mit dem Moderator besprechen möchten. Ebenso können Konferenzteilnehmer im privaten Modus ein Gespräch untereinander beginnen.

All dies ist ein ziemlich arbeitsintensiver Prozess, der nicht nur vom Lehrer, sondern auch von den Eltern gewisse Kenntnisse erfordert. Aus diesem Grund erfreuen sich solche Chat-Konferenzen sowie Telefonkonferenzen und Telekommunikationsprojekte in der Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen nicht großer Beliebtheit. Deutlich beliebter sind Korrespondenzberatungen für Eltern zu verschiedenen Themen. Für solche Beratungen können Sie Internetressourcen (soziale Netzwerke, E-Mail, Kindergarten-Websites und -Gruppen) nutzen. Diese Art der Beratung ist für Eltern sehr praktisch. Schließlich können Sie sich jederzeit damit vertraut machen.

In unserer vorschulischen Bildungseinrichtung sind fast alle Gruppen mit IKT-Tools ausgestattet. Um mit dem technologischen Fortschritt Schritt zu halten, haben wir uns daher in diesem Jahr entschieden, mit der Einführung dieser Technologien nicht nur in der Arbeit mit Kindern, sondern auch in der Arbeit mit Eltern zu beginnen. Beim ersten Treffen stellten wir den Eltern das Thema unserer Arbeit vor, führten eine Umfrage zum Thema „Computer in der Familie“ durch, baten sie, uns eine gültige E-Mail-Adresse zu schreiben, an die sie Informationen senden könnten, und gaben die Adresse des Elternteils an Website der vorschulischen Bildungseinrichtung und die Social-Media-Seiten der Gruppe. Anfangs waren die Eltern misstrauisch gegenüber unserem Plan, aber später bemerkten wir, dass sie sich zunehmend an den von uns vorgeschlagenen Projekten beteiligten, viele Fragen stellten und selbst verschiedene Diskussionsthemen vorschlugen. In unserer Gruppe gibt es einige Eltern, die technisch nicht in der Lage sind, auf das Internet zuzugreifen und keinen Computer zu benutzen. Für diese Familien drucken wir Informationen auf Papier oder führen Einzelberatungen durch

Trotz der offensichtlichen „Vorteile“ des Einsatzes von IKT in der Arbeit von Lehrern mit Eltern wird diese Arbeit in Vorschuleinrichtungen nicht effektiv durchgeführt. hohes Level. Wir glauben, dass dies hauptsächlich auf drei Gründe zurückzuführen ist:

    unzureichend für dieser Moment Bereitstellung von IKT-Einrichtungen für Vorschuleinrichtungen; das Problem der geringen IKT-Kompetenz der Lehrkräfte; es gibt keine klaren Methoden für den Einsatz von IKT in vorschulischen Bildungseinrichtungen;

Und dennoch wird es nach der Lösung dieser Probleme möglich sein, einen systematischen Ansatz zur Einführung von IKT für eine engste Zusammenarbeit zwischen dem Lehrer und den Eltern der Schüler umzusetzen.

Liste der Informationsquellen

Ivanova mit ihren Eltern: Warum? Wie? M.: Bildung, 1993. Trichterteak: methodisches Sparschwein Lehrer. Rostow am Don, 2007. Mayer mit Eltern im Kindergarten: Ethnopädagogischer Ansatz. M.: TC Sfera, 2005. , Zuikova Vorschuleinrichtung mit Gesellschaft. M.: TC Sfera, 2005. Grizik mit seiner Familie: ein Leitfaden für die Interaktion im Vorschulalter Bildungsinstitutionen und Eltern. M.: Bildung, 2005.

Einsatz von IKT in der Arbeit mit Eltern

Liebe Forumteilnehmer! Heute möchte ich Ihnen den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Elternarbeit vorstellen.
Die Veränderungen, die derzeit in der Vorschulerziehung stattfinden, zielen in erster Linie auf eine Verbesserung ihrer Qualität ab, was wiederum auf eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern (gesetzlichen Vertretern) und dem Kindergarten angewiesen ist. Die Landesbildungsstandards für die pädagogische Bildung formulieren Anforderungen an die Interaktion der Organisation mit den Eltern. Gemäß dem Landesbildungsstandard ist die Organisation verpflichtet:
Informieren Sie Eltern (Erziehungsberechtigte) und die Öffentlichkeit über die Ziele Vorschulbildung, allen gemeinsam Bildungsraum RF sowie über das Programm, und zwar nicht nur an die Familie, sondern an alle daran beteiligten interessierten Parteien Bildungsaktivitäten;
Stellen Sie sicher, dass Familien direkt in Bildungsaktivitäten einbezogen werden, auch durch die Gründung Bildungsprojekte gemeinsam mit der Familie auf der Grundlage der Ermittlung der Bedürfnisse und der Unterstützung der Bildungsinitiativen der Familie;
Schaffen Sie Bedingungen für Erwachsene, um nach Materialien zu suchen und diese zu verwenden, die die Umsetzung des Programms gewährleisten, einschließlich Informationsumgebung sowie zur Erörterung von Fragen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Programms mit den Eltern (gesetzlichen Vertretern) der Kinder.
Anforderungen an Lehrer.
Besitzen Sie IKT-Kompetenzen, die für die Planung, Umsetzung und Bewertung notwendig und ausreichend sind pädagogische Arbeit mit Kindern im frühen und Vorschulalter
Bauen Sie Partnerschaften mit Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Kleinkindern und Vorschulkindern auf, um Bildungsprobleme zu lösen und Methoden und Mittel für ihre psychologische und pädagogische Ausbildung einzusetzen.

Die Wahl bestimmter Formen der Elternarbeit erklärt sich vor allem aus dem Vertrauen in deren Wirksamkeit. Traditionelle Formen mit all seinen positiven Eigenschaften, haben objektive Schwierigkeiten: die begrenzte Zeit für die Eltern (sowohl für die Teilnahme an Elterngesprächen als auch für die Teilnahme an Beratungsgesprächen im Kindergarten) und das Fehlen von Möglichkeiten für eine rechtzeitige Bereitstellung notwendige Informationen Eltern.
Deshalb haben wir unser Augenmerk auf nicht-traditionelle Arbeitsformen gerichtet. Und insbesondere der Einsatz von IKT in der Arbeit mit Eltern. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ist heute einer der Schwerpunktbereiche für die Modernisierung des Bildungswesens.
Effizienz des Einsatzes von Computertechnologien:
Eltern erkennen das Ziel der Justizvollzugs- und Entwicklungserziehung besser, da der Einsatz von Computertechnologien eine bildliche Art von Informationen vermittelt, die für alle am Bildungsprozess Beteiligten verständlich sind;
Durch die Attraktivität des Computers und die Multimedia-Effekte werden Eltern motivierter, mit ihrem Kind zu Hause zu arbeiten. Bewegung, Sound, Animation ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder lange auf sich;
Die gewonnenen Erkenntnisse bleiben für immer im Gedächtnis langfristig und lassen sich nach kurzer Wiederholung leichter für den praktischen Gebrauch wiederherstellen;
Umsetzung des Prinzips Rückmeldung – die wichtigste Bedingung im Aufbau Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen mit den Familien der Schüler;
Förderung des pädagogischen Wissens – Schulung der Eltern – individuelle Arbeit Eltern mit einem Kind;
unbegrenztes Informationsvolumen und Unterrichtsmaterial sowohl in gedruckter Form als auch auf Informationsträgern (Diskette, Flash-Karte);
Anziehung verschiedener Informationsquellen und Lehrmaterial (insbesondere Internetressourcen);
Ästhetik in der Präsentation von Material.

Ich habe den Einsatz von Computertechnologie in 3 Schritten umgesetzt:
Bühne 1: Vorbereitungsphase:
Literatur zum Thema studieren,
Teilnahme an Lehrerräten und Seminaren (letztes Jahr hatte das Team eine jährliche Aufgabe – die berufliche Kompetenz der Lehrer in diesem Bereich zu verbessern). Informationstechnologien),
Teilnahme an Meisterkursen zur Beherrschung von Informations- und Kommunikationstechnologien:
Stufe 2: praktisch:
Entwicklung nicht-traditionelle Formen Arbeit mit Eltern im Kindergarten,
Erstellung Ihrer Website.
Die folgenden Aktivitäten wurden mithilfe der Internetressource durchgeführt:
1. Entwicklung von Präsentationen (informativ, multimedial) für Beratungen und Gespräche.
2. Produktion und Vertrieb von Broschüren, Faltblättern, Handbüchern und Empfehlungen.
3. Entwicklung von Kursen, Übungen und Verbreitung auf Informationsmedien.
4. Studium und Auswahl von Computer-Lernspielen.
5. Einbindung von Internetressourcen bei der Suche nach Informationen.
Empfohlene Seiten:
Auf dem Bildschirm werden Websites angezeigt, die Sie zur Vorbereitung auf den Unterricht, zur Elternarbeit, zur Selbstbildung und zur Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben nutzen können.
Präsentationen.
Bei Eltern-Lehrer-Treffen werden den Eltern Präsentationen zur Organisation der einen oder anderen Art von Aktivität für Kinder präsentiert.
Präsentationen werden in Power Point erstellt, um die Effizienz zu steigern Bildungsaktivitäten mit Kindern und pädagogischer Kompetenz der Eltern zur Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen. Ich habe eine Reihe von Präsentationen für Kurse, Feiertage, Pädagogische Räte, Elterntreffen.
Seite in KONTAKT.
Viele Eltern sind jeden Tag online. Warum also nicht die Kommunikation mit den Eltern über das Internet organisieren? Schließlich stehen Eltern sehr oft vor schwierigen Problemen, die nur sehr schwer alleine gelöst werden können, und können sich mit Hilfe moderner Netzwerkdienste Hilfe von Erziehern und Lehrern zu interessanten Themen holen.
Zu diesem Zweck wurde im vergangenen Jahr eine Elternbefragung durchgeführt. Es wurde ein Fragebogen vorgeschlagen, in dem angegeben wurde, dass das Kind einbezogen werden würde Bildungsprogramm unter Einsatz von Computertechnologie. Erst nachdem sich die Eltern mit den am Stand und in der Elternmappe präsentierten Informationen zu diesem Thema vertraut gemacht haben, füllen Sie den von den Eltern vorgeschlagenen Fragebogen sorgfältig und bewusst aus und erhalten Sie die Zustimmung der Eltern und deren Zustimmung zu angemessenen Regeln für Sicherheit und Sicherheit richtige Anwendung Informations- und Kommunikationstechnologien habe ich eine Seite für Eltern in KONTAKT erstellt.
Die Gruppe entstand als Foto- und Videoaustausch zwischen Eltern. Es hat aber auch eine informative und kognitive Funktion.
Gruppenmitglieder in KONTAKT.
Derzeit sind 18 Eltern in der Gruppe.
Fotoberichte von Veranstaltungen werden auf der Gruppenseite veröffentlicht.
Master Class.
Auf dieser Seite erhalten Eltern:
nützliche Tipps für den Unterricht und die Erziehung von Vorschulkindern,
Einholen von Gruppeninformationen,
Stundenplan,
über laufende Veranstaltungen, Feiertage, Unterhaltung.
und viel nützlicher und interessanter.
Auf diese Weise können Eltern so viel wie möglich über den Ort und die Menschen erfahren, die den größten Teil des Tages mit ihrem Kind verbringen.
Besonders wichtig ist die Kommunikation mit den Eltern von Kindern, die krankheitsbedingt zu Hause sind. Sie müssen sich des Gartenlebens und der Bildungsaktivitäten bewusst sein.
Dokumente, Videos.
Die Seite enthält auch Informationen über die wichtigsten Ereignisse, die in der Gruppe stattgefunden haben.
Gruppenstatistiken.
Mithilfe dieser Grafiken können Sie die Gesamtzahl der Besucher und Aufrufe der letzten 30 Tage sowie das Geschlecht und Alter der Besucher analysieren, die die Gruppenseite am häufigsten besuchen.
Die Vorteile einer solchen Interaktion:
Ein Elternteil kann dem Lehrer alle Fragen zu seinem Kind stellen und Vorschläge für die Organisation des Bildungsprozesses in der Gruppe machen.
Zeit sparen.
Schaffen Sie einen Raum für Informationsaustausch und Diskussion.
Hohe Motivation der Eltern.
Gegenseitiges Verständnis zwischen Eltern und Lehrern vorhanden.
Aussicht auf Bereitstellung individueller Ansatz an die Schüler.
Platzieren von Links zu Webressourcen.
Testen.
Wenn ein Elternteil systematisch liest Informationsmaterialien, erfährt er, welchen Stoff sein Kind im laufenden Monat beherrscht; wie man einem Kind verpasstes oder nicht sehr gut erlerntes Material erklärt, Empfehlungen einholt und sich von einem Lehrer beraten lässt.
Stufe 3 – Analyse der für die Interaktion mit den Eltern verwendeten Technologie.
Nach einer vergleichenden Beobachtung des Interesses der Eltern komme ich zu dem Schluss, dass das Interesse der Eltern nicht nur am Leben im Kindergarten, sondern auch im Leben im Kindergarten gestiegen ist lehrreich Verfahren.
Also Erfolg pädagogische Interaktion Vorschuleinrichtung und Familie hängen heute weitgehend davon ab, inwieweit der Lehrer-Erzieher in seiner Arbeit neue Informations- und Kommunikationstechnologien einsetzt, die ein enormes Potenzial haben, Eltern zu interessieren und Bedingungen für sie zu schaffen Aktive Teilnahme im Bildungsprozess einer modernen Bildungseinrichtung.

Präsentation zum Thema: Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Arbeit mit Eltern