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Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Arbeit mit Eltern. Fragebogen für Lehrer „Ermittlung des Niveaus der Bereitschaft zur Arbeit mit IKT“

Elternabend V Mittelgruppe zum Thema " Moderne IKT. Vorteile und Nachteile"

Vorbereitet:

Lehrer Dmitrenko A.S.

Bei der richtige Ansatz zu den Klassen

Sie können es auf Ihrem Computer extrahieren

größtmöglicher Nutzen für die Entwicklung des Kindes.

B. Schlimowitsch

ZIEL: Den Eltern die Notwendigkeit bewusst machen, die Anforderungen und Regeln des Gesundheitsschutzes einzuhalten, wenn sie die Interaktion des Kindes mit IKT zu Hause organisieren.

Aufgaben der Elternversammlung:

Pädagogisch: Bildung der Vorstellungen der Eltern über die Rolle, Möglichkeiten und Wege des Einsatzes von IKT in der Kindererziehung Vorschulalter.

Lehrreich: ein Verständnis für die Bedeutung der Aufrechterhaltung entwickeln emotionaler Kontakt mit dem Kind, um die Entwicklung von zu vermeiden Computersucht.

Organisatorisch: koordinierte Maßnahmen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie entwickeln richtige Organisation Kinderarbeit mit IKT.

Zur Information: Vorschlag praktische Ratschläge nach Organisation sichere Interaktion Kind mit einem Computer.

Vorbereitung auf ein Elterntreffen

  1. Auswahl und Analyse der Literatur zu diesem Thema.
  1. Befragung der Eltern, Analyse und Verallgemeinerung der erzielten Ergebnisse.
  1. Erstellung von Memos zum Thema des Treffens.

Elterntreffenplan

  1. Emotionale Stimmung. Einführung Lehrer Umfrageergebnisse. Aufteilung der Eltern in Gruppen. (5 Minuten.)
  2. Elternarbeit in Gruppen, Meinungsaustausch (8 Min.)
  3. Klassifizierung von Computerspielen, Anforderungen an ein Spiel für einen Vorschulkind (3 Min.)
  1. Zusammenfassung des Treffens. (2 Minuten).

Schreit laut und im Einklang, Freunde,

Liebt ihr alle eure Kinder? (Ja)

Wir kamen von der Arbeit nach Hause und hatten überhaupt keine Energie,

Möchten Sie hier Vorträge hören? (Nein)

Ich verstehe Sie... Was soll ich tun, meine Herren?

Müssen wir die Probleme der Kinder lösen? (Ja)

Dann gib mir die Antwort:

Weigern Sie sich, uns zu helfen? (Nein)

Ich frage dich noch eine letzte Sache:

Werden wir heute alle aktiv sein? (Ja)

Einführungsrede des Lehrers.

Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind längst und fest in alle Bereiche menschlichen Handelns eingedrungen. Sie werden bei der Arbeit, zu Hause, in der Schule und sogar drinnen verwendet Kindergarten. In vielen Familien wird das Kind, sobald es das Sitzen lernt, vor den Fernsehbildschirm gesetzt, der zunehmend die Märchen der Großmutter, die Schlaflieder der Mutter und Gespräche mit dem Vater ersetzt. Der Bildschirm wird zum Haupterzieher des Kindes. Einerseits macht es unser Leben viel einfacher. Tatsächlich belästigt das Kind nicht, verlangt nichts, ist nicht gefährdet und erhält gleichzeitig Eindrücke, lernt etwas Neues und schließt sich der modernen Zivilisation an. Andererseits sind wir gezwungen, dafür körperlich und körperlich zu bezahlen Psychische Gesundheit unsere Kinder. Was bringen Computer unseren Kindern also – mehr Nutzen oder Schaden? Und wie organisiert man die Kommunikation eines Kindes mit einem Computer richtig, damit es nicht davon abhängig wird? Heute werden wir beim Elterntreffen versuchen, diese problematischen Fragen zu beantworten und gemeinsam Regeln für die Organisation der Kinderarbeit am Computer zu entwickeln.

Machen wir uns zunächst mit den Ergebnissen einer Elternbefragung zum Einsatz von IKT in ihrer Familie vertraut.

Zusammenfassung der Ergebnisse der Umfrage.

Das sehen wir also Besonderheit Die Zeit, in der wir leben, ist die schnelle Durchdringung Informationstechnologien in unser Leben.

Heutzutage können Kinder mit beneidenswerter Leichtigkeit die Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen elektronischen Computerinnovationen erlernen. Aber fördert dies die Entwicklung eines Vorschulkindes oder bremst es sie im Gegenteil?

Psychologen und Logopäden schlagen Alarm. IN letzten Jahren Bei Kindern kommt es häufig zu Verzögerungen Sprachentwicklung: Sie beginnen spät zu sprechen, sprechen wenig und schlecht, die Sprache ist dürftig und primitiv. Wenn das Kind vor Fernsehbildschirmen sitzt, lernt es nicht sprechen, sondern nur, Geräusche nachzuahmen. Sprache beherrschen junges Alter tritt nur in der Live-Kommunikation auf, wenn das Kind nicht nur den Worten anderer Menschen zuhört, sondern auch am Dialog teilnimmt: Fragen und Antworten stellt.

Kinder werden zunehmend unfähig zu Vorstellungskraft und kreativer Aktivität. Ihre Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit sind beeinträchtigt und sie haben kein Interesse am Geschäft. Vielen Menschen fällt es schwer, Informationen nach Gehör wahrzunehmen, sie können sich eine Kette mehrerer Sätze nicht merken oder sie mit einer Bedeutung verbinden. Daher interessieren sich Kinder nicht für Bücher und langweilen sich.

Werden innere Welt Kind, die Bildung seiner Persönlichkeit erfolgt genau in Kindheit und nur in gemeinsamen Lebensaktivitäten mit Erwachsenen. Mangelnder innerer Frieden und spirituelle Leere führen zu Aggression und Grausamkeit in der Kindheit.

All dies bedeutet natürlich nicht, dass moderne IKT vollständig aus dem Leben eines Kindes ausgeschlossen werden sollen. Wenn sie rational eingesetzt werden, können sie zu Werkzeugen werden, die sich weiterentwickeln können Kreative Fähigkeiten das Kind, seine geistige Sphäre, motorische Fähigkeiten, Hand-Auge-Koordination.

Das Wichtigste für uns ist, dass Kinder nicht von ihrem „Computerfreund“ abhängig werden, sondern die lebendige, emotionale menschliche Kommunikation wertschätzen und anstreben.

Versuchen wir, alle „+“ und „-“-Einflüsse der IKT auf die Entwicklung eines Vorschulkindes zu identifizieren:

Die eine Gruppe beweist, dass der Computer eine positive Wirkung auf das Kind hat, die andere ruft an negative Punkte Einfluss des Computers auf das Kind.

Positiver Einfluss des Computers

Negativer Einfluss des Computers

üEntwicklung kleiner Handmuskeln, motorische Fähigkeiten

üKognitive Motivation

üEingeschnürte Körperhaltung

üEntwicklung von Ausdauer

üEntwicklung einer Osteochondrose üErkrankungen der Gelenke der Hände

üVerbesserung des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit

ü Orientierung in modernen Technologien

üComputersucht

üSchnell die benötigten Informationen finden und so Ihre Freizeit verlängern

üNervös-emotionale Anspannung

üComputer-Stress-Syndrom

üDas Kind vergisst die reale Welt

üErsatz der Kommunikation

Untersuchungen von Wissenschaftlern zeigen, dass ein Computer ab einem Alter von etwa 5 Jahren für ein Kind verständlich wird. Wenn Sie entscheiden, dass Ihr Kind im Alter von drei Jahren einen Computer benutzen kann, müssen Sie die zeitlichen Beschränkungen kennen.

Wenn Sie bei der Kommunikation mit dem Computer müde werden Mentale Kondition Und auch das Verhalten von Kindern verändert sich auf unterschiedliche Weise: Manche entwickeln Unsicherheit, Angst, ihre Stimmung verschlechtert sich usw negative Gedanken, Angst, Ablehnung anderer Aktivitäten, Rückzug in sich selbst. Wenn ein Fernseher oder Computer die normale Entwicklung des Kindes, die Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, das Spazierengehen und das Lernen nicht beeinträchtigt Körperkultur, dann gibt es keinen Grund zur Sorge. Aber wenn es umgekehrt ist, lohnt es sich, darüber nachzudenken

Es ist sehr wichtig, was sich in Ihrem Computer befindet und welche Spiele Ihr Kind spielt.

Herkömmlicherweise lässt sich die gesamte Vielfalt der Computerspiele wie folgt klassifizieren:

Abenteuer – ansonsten (Abenteuer) sind Funde die Haupthilfe in diesen Spielen – verschiedene Artikel, dem der Charakter auf Reisen in einem Spielraum von beeindruckender Größe begegnet.

Rollenspiele – das Ziel dieser Spiele kann darin bestehen, eine Person oder einen Zauberspruch zu finden Hauptprinzip Rollenspiel- Verwenden Sie das gewünschte Zeichen richtige Zeit und am richtigen Ort.

Strategien – Ziel dieser Spiele ist die Verwaltung von Ressourcen, Mineralien und Truppen. Diese Spiele entwickeln die Ausdauer des Kindes bei der Planung seiner Handlungen und trainieren das multifaktorielle Denken.

Spiele wie „Kill them all“ sind rein unterhaltsam. Sie entwickeln motorische, aber schlechte kognitive Funktionen und sind vor allem hinsichtlich der Entwicklung des Denkens fraglich moralische Erziehung. Sie brauchen vor allem Augenmaß.

Lernspiele – die fördern kognitive Entwicklung Vorschulkindern und werden ermutigt, sich auf unabhängiges kreatives Spielen einzulassen.

Logikspiele – entwickeln logische Denkfähigkeiten, das sind Rätsel, Aufgaben zum Neuanordnen von Figuren oder zum Zeichnen eines Bildes.

Simulationsspiele – d.h. Es gibt eine Art Präfix: Auto – Luft – Sport. In diesen Spielen sehr wichtig Der Realismus verantwortungsvoller Reaktionen der umgebenden virtuellen Umgebung ist bis hin zur kleinsten Einhaltung technischer Indikatoren gegeben.

Grafikspiele – bezogen auf Zeichnen und Design.

Tatsächlich ist es sehr schwierig, ein Computerspiel für ein Kind auszuwählen: Es gibt so viele davon und jeder Hersteller sagt, sein Spiel sei das Beste!

Experten haben die Anforderungen an ein Computerspiel für Kinder im Vorschulalter entwickelt. Wenn Sie diese Anforderungen und Regeln befolgen, schadet der Computer dem Kind nicht und seine Vorteile liegen auf der Hand.

Das Spiel sollte keine Textinformationen enthalten

Die Schriftart sollte größer sein als die herkömmliche Schriftart

Das Bild auf dem Bildschirm sollte groß sein, ohne kleine störende Details

Das Bewegungstempo auf dem Bildschirm ist nicht hoch

Es ist unerwünscht, ein Punktesystem zu verwenden

Das Programm muss eine logische Schlussfolgerung haben – ein Haus wird gebaut, ein Bild wird gezeichnet

Und auch entwickelt hygienische Anforderungen die bei der Organisation von Spielaktivitäten beachtet werden müssen.

* Ein Kind darf nicht mehr als 15 Minuten am Tag am Computer spielen

* Besser morgens spielen

* Innerhalb einer Woche kann ein Kind höchstens dreimal mit einem Computer arbeiten

* Der Raum, in dem er arbeitet, sollte gut beleuchtet sein

* Möbel passend zur Körpergröße des Kindes

*Der Abstand zwischen den Augen des Kindes und dem Monitor beträgt 60 cm;

*Nach dem Spiel müssen Sie einige Übungen für Ihre Augen machen

* Spielaktivität durch körperliche Betätigung ersetzen

Zum Abschluss des Treffens möchte ich noch einmal darauf hinweisen, dass es sich zweifellos um einen Computer handelt wirksames Mittel Entwicklung des Kindes. Aber bei allem muss man auf Augenmaß achten. Viele Eltern sehen nichts Falsches daran, wenn ihre Kinder viel Zeit am Computer verbringen. Da sie diese Art der Freizeitgestaltung als intellektuell und nützlich erachten, machen sie sich nur Sorgen um Probleme mit ihrer Körperhaltung oder ihrem Sehvermögen. Eine übermäßige Leidenschaft für Computerspiele betrifft jedoch nicht nur körperliche Gesundheit Kind, sondern auch auf seine Psyche. Das Kind entwickelt eine Computersucht. Dies kann vermieden werden, wenn Sie bestimmte Regeln beachten.

Und zum Abschluss möchte ich Ihnen die Handouts „Prävention von Computersucht“ und „Visuelle Gymnastik“ geben.

Um einer Computersucht vorzubeugen, raten Psychologen zu Folgendem:

  1. Persönlich zeigen positives Beispiel. Es ist wichtig, dass Worte nicht von Taten abweichen. Und wenn ein Vater seinem Sohn erlaubt, nicht mehr als eine Stunde am Tag zu spielen, sollte er selbst nicht drei oder vier Stunden spielen.
  1. Begrenzen Sie die Zeit, die Sie mit der Arbeit am Computer verbringen, und erklären Sie, dass der Computer kein Recht, sondern ein Privileg ist und die Kommunikation mit ihm daher der elterlichen Kontrolle unterliegt. Es ist unmöglich, die Arbeit am Computer strikt zu verbieten. Wenn ein Kind bereits zur Computersucht neigt, kann es an einem Wochentag zwei Stunden am Computer verbringen und am Wochenende drei, jedoch immer mit Pausen.
  1. Bieten Sie andere Möglichkeiten, Zeit zu verbringen. Sie können eine Liste mit Aktivitäten erstellen Freizeit. Es ist wünschenswert, dass die Liste Folgendes enthält Gemeinsame Aktivitäten(ins Kino gehen, in die Natur gehen, Schach spielen usw.)
  1. Nutzen Sie den Computer als Element effektive Bildung, als Belohnung (zum Beispiel dafür, dass man etwas richtig und pünktlich erledigt). Hausaufgaben, Reinigung der Wohnung).
  1. Achten Sie auf die Spiele, die Kinder spielen, denn... einige von ihnen können Schlaflosigkeit, Reizbarkeit, Aggressivität und spezifische Ängste verursachen.
  1. Besprechen Sie Spiele mit Ihrem Kind. Bevorzugen Sie Lernspiele. Es ist äußerst wichtig, einem Kind beizubringen, kritisch über Computerspiele nachzudenken, um zu zeigen, dass dies nur ein sehr kleiner Teil der verfügbaren Unterhaltung ist, dass das Leben viel abwechslungsreicher ist und dass Spiele die Kommunikation nicht ersetzen können.
  1. Wenn Eltern das Problem nicht alleine bewältigen können, ist es notwendig, sich an Psychologen zu wenden.

Dokumente zum Download:

Die Wirksamkeit der Computerisierung der Bildung im Vorschulalter Bildungsorganisationen hängt von der Qualität der verwendeten pädagogischen Software ab, von der Fähigkeit, diese rational und geschickt im Bildungsprozess einzusetzen. Informations- und Computertechnologien können sowohl in der pädagogischen Arbeit des Lehrers als auch in der Methodik eingesetzt werden Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung sowie die Zusammenarbeit mit Eltern, der Öffentlichkeit und die Förderung von Kindergartenaktivitäten.

Dokumentinhalte anzeigen
„Fragebogen für Lehrkräfte „Ermittlung der Bereitschaft zur Arbeit mit IKT““

Fragebogen

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Um festzustellen, in welchem ​​Umfang IKT bei Ihrer Arbeit eingesetzt wird, beantworten Sie die folgenden Fragen, indem Sie die richtige Antwort markieren.

1. Besitzen Sie einen Computer?

A) Ja, ich bin ein selbstbewusster Benutzer;

C) nein, ich brauche es nicht;

C) Nein, aber ich möchte lernen.

2. Wo und wie haben Sie Ihre Fähigkeiten erworben?

A) es selbstständig gemeistert hat;

B) PC-Kurse besucht;

C) Ich weiß es nicht.

3. Verfügbarkeit eines Zugangs zu einem Computer in der Einrichtung:

A) es gibt eine Gelegenheit;

B) es gibt keine Möglichkeit;

Ich benutze einen Personal Computer.

4. Welche moderne Ausrüstung Du benutzt?

Ein Computer;

B) Kamera;

C) Multimedia-Projektor;

D) Tonbandgerät/

5. Welche IKT-Tools nutzen Sie?

A) Präsentationen;

B) Texteditor;

C) Lehr-DVD-Filme.

6. Einsatzgebiet der IKT in Ihrer Praxis:

A) bei der Arbeit mit Kindern;

B) bei der Zusammenarbeit mit Kollegen;

C) in der Arbeit mit den Eltern.

7. Wie oft nutzen Sie IKT bei Ihrer Arbeit?

A) regelmäßig;

B) nach Bedarf;

C) Ich benutze es nicht.

8. Auf welche Schwierigkeiten stoßen Sie bei der Nutzung von IKT?

A) unzureichende Ausrüstung;

C) Ich besitze keinen Computer;

C) keine Zeit.

andere: _____________________________________________________

MBDOU „Chistopol-Vyselsky-Kindergarten“ Chistopolsky Gemeindebezirk Republik Tatarstan

Verwendung

Informations-und Kommunikationstechnologien

bei der Arbeit mit Eltern der vorschulischen Bildungseinrichtung

Erstellt von: Pestova N.V.

2016

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Arbeit mit Eltern.

Ziel : Einbeziehung der Eltern Gemeinsame Aktivitäten mit vorschulischen Bildungseinrichtungen durch den Einsatz von IKT.

Wurde der Computer noch vor Kurzem nur zum Suchen und Anzeigen von Illustrationen für den Unterricht genutzt, so ist die IKT mittlerweile zu einem festen Bestandteil der Elternarbeit geworden.

Viel Aufmerksamkeit Der Schwerpunkt der vorschulischen Bildungseinrichtung liegt auf der Elternarbeit.

Hierzu werden verschiedene Formen verwendet:Tage offene Türen, Sportferien, Ausstellungen, Treffen mit Experten verschiedene Profile, Hörsäle usw. . Es werden Einzel- und Gruppenberatungen angeboten.

Es bleibt jedoch bestehen Problem Einbeziehung der Eltern in die Gestaltung gemeinsame Projekte. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, mit den Eltern zusammenzuarbeiten, damit sie am Erfolg ihrer Kinder interessiert sind und sich auf jede erdenkliche Weise bemühen, die vorschulische Bildungseinrichtung bei der Schaffung einer einheitlichen Einrichtung zu unterstützen Bildungsraum durch die Organisation der Zusammenarbeit zwischen Familie und Kindergarten.

Trotz der Tatsache, dass in In letzter Zeit Es sind neue, erfolgsversprechende Formen der Zusammenarbeit entstanden, bei denen die Eltern aktiv mit einbezogen werden pädagogischer Prozess Im Kindergarten wird die Arbeit mit den Eltern häufiger nur in einem der Bereiche der pädagogischen Propaganda durchgeführt, in dem die Familie nur Gegenstand der Einflussnahme ist. Dadurch wird das Feedback der Familie nicht etabliert und es entstehen keine Chancen Familienerziehung werden nicht vollständig genutzt.

Gleichzeitig können Informations- und insbesondere Telekommunikationstechnologien die Effizienz der Interaktion zwischen dem Lehrpersonal eines Kindergartens und den Eltern in der Ausbildung und Erziehung von Vorschulkindern steigern.

Informations-und Kommunikationstechnologien.

Telekommunikation – ist eine Methode zum Senden und Empfangen jeglicher Art von Informationen, bei denen es sich um Ton, Text oder Bild in beliebiger Entfernung handeln kann

Informations-und Kommunikationstechnologien sind in der Lage, die Effektivität der Interaktion zwischen Kindergartenpädagogik und Eltern bei der Aus- und Weiterbildung von Vorschulkindern zu steigern.

IKT, die in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingesetzt werden, können sein:

    Nutzung des Internets (Internet Explorer – Webbrowser)

    Vorbereitung von visuellen und didaktische Materialien mit Microsoft Office“

    Microsoft Word – Textverarbeitungsprogramm

    Microsoft Excel-Tabellen

    Microsoft Power Point – ein Programm zum Erstellen von Multimedia-Präsentationen

    Abode Photoshop CS2 – grafischer Rastereditor

    Kamera und Videokamera

    Movie Marker – Videoeditor

    Bilderrahmen

    Audio (Enzyklopädie, Musik)

Jeder Lehrer beherrscht die Methoden der oben genannten Technologien die folgenden Kriterien:

    vertraut mit der Nutzung eines Computers als pädagogisch-technisches Hilfsmittel;

    weiß, wie man elektronische didaktische und pädagogische Software entwickelt und nutzt;

    weiß, wie man Informationstechnologie im Bildungsprozess nutzt;

    kennt Möglichkeiten, pädagogische Informationen mithilfe von IT zu präsentieren.

    sind in der Lage, grafische und textliche Dokumente zu erstellen (sie erstellen selbstständig Gruppendokumentationen, Diagnosen usw.);

    über die Fähigkeit verfügen, im Internet nach Informationen zu suchen;

    die Fähigkeiten des Programms zur Erstellung von Präsentationen beherrschen;

    sind in der Lage, Unterrichtsinhalte mithilfe der Informationstechnologie zu entwickeln;

    Beherrschen Sie die Wege und Methoden des Einsatzes von IT in ihrer Arbeit durch Eltern.

Daher können wir mit Sicherheit sagen, dass der Computer ein wirksames technisches Werkzeug ist, mit dem Sie die methodische Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen erheblich diversifizieren können.

Hauptformen der IKT-Nutzung

Auswahl Anschauungsmaterial für Kurse, Anmeldung übergeordnete Ecken, Gruppen, Informationsmaterial zur Standgestaltung, Umzugsfolder, (Scannen, Internet; Drucker, Präsentation);

Auswahl von zusätzlichem Lehrmaterial für den Unterricht (Enzyklopädie);

Erstellung von Gruppendokumentationen (Kinderlisten, Elterninformationen, Diagnostik der kindlichen Entwicklung, Planung, Überwachung der Programmdurchführung etc.), Berichte. Der Computer ermöglicht es Ihnen, nicht jedes Mal Berichte und Analysen zu schreiben, sondern das Diagramm nur einmal einzugeben und dann nur die notwendigen Änderungen vorzunehmen.

Erstellen Sie Präsentationen in Power Point, um die Effizienz zu steigern Bildungsaktivitäten mit Kindern und pädagogische Kompetenz der Eltern bei der Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen. Darüber hinaus kann die Präsentation zu einer Art Plan für eine Unterrichts- oder Veranstaltung werden, ihre logische Struktur, d.h. kann in jeder Phase des Unterrichts verwendet werden. Ich habe eine Reihe von Präsentationen für Kurse, Feiertage, Pädagogische Räte, Elterntreffen. Im Rahmen des Entwicklungsprogramms zum Thema „Einführung von Vorschulkindern in die russische Kultur“ hat sich unser Team die Aufgabe gestellt, eine Mediathek mit Präsentationen zu Märchen, Fabeln, Folklore usw. zu erstellen.

Der Einsatz digitaler Fotoausrüstung und Fotobearbeitungsprogramme, die die Verwaltung von Bildern genauso einfach machen wie das Aufnehmen von Fotos, um die benötigten Bilder leicht zu finden, zu bearbeiten und anzuzeigen;

Mithilfe eines Bilderrahmens Eltern mit dem reichen und interessanten Gartenleben ihrer Kinder vertraut machen;

Verwendung einer Videokamera und verwandter Programme (im Wesentlichen neuer Weg Um alle Ihre Videoinhalte anzuzeigen, zu speichern und zu teilen, können Sie schnell einfache Filme erstellen, indem Sie mit Movie Marker Titel, Szenenübergänge, Hintergrundmusik oder Sprachkommentare zu Ihren Videos hinzufügen. Besonders Eltern mögen diesen Beruf;

Nutzung des Internets in pädagogische Tätigkeit, zum Zweck der informativen und wissenschaftlich-methodischen Unterstützung des Bildungsprozesses in einer Vorschuleinrichtung;

Erstellung von Medienbibliotheken, die sowohl für Lehrer als auch für Eltern von Interesse sind;

Erstellen einer E-Mail, Pflege einer Website einer vorschulischen Bildungseinrichtung mit Links zu Gruppen. Besonders wichtig ist die Kommunikation mit den Eltern von Kindern, die krankheitsbedingt zu Hause sind. Sie müssen sich des Gartenlebens und der Bildungsaktivitäten bewusst sein.

Somit trägt der Einsatz von IKT zur Verbesserung der Kommunikationsqualität bei, d. h. der Kommunikation in drei Bereichen:

Lehrer

    Lehrer haben die Möglichkeit, professionell mit einem breiten Publikum von Internetnutzern zu kommunizieren, und ihr sozialer Status steigt.

Kinder

    Verwendung von EOR (elektronisch Bildungsressourcen) in der Arbeit mit Kindern dient der Steigerung der kognitiven Motivation der Schüler und dementsprechend einer Steigerung ihrer Leistungen und Schlüsselkompetenzen.

Eltern

    Eltern, die das Interesse ihrer Kinder an vorschulischen Bildungseinrichtungen bemerkten, begannen, Lehrer respektvoller zu behandeln, auf ihre Ratschläge zu hören und sich aktiver an Gruppenprojekten zu beteiligen.

Per E-Mail

Moderne Eltern Sie begannen, Informationsmappen in Gruppen wenig Aufmerksamkeit zu schenken; Ankündigungen bemerkten sie selten, bis der Lehrer sie darauf aufmerksam machte.

Egal wie beschäftigt Sie sind, Sie haben immer Zeit, Ihre E-Mails zu lesen.

Diese Art der Kommunikation kann für Eltern eine Quelle pädagogischer, methodischer oder pädagogischer Informationen sein.

Aktuelle Informationen erhalten Eltern über folgende E-Mail-Seiten:

    über Methoden zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern,

    ihre Sicherheit,

    Regeln des kindlichen Verhaltens in der Familie und in der Gesellschaft,

    hilfreiche Ratschläge zum Thema Ausbildung u Bildung von Vorschulkindern,

    Fotoberichte von Veranstaltungen,

    Einholen von Gruppeninformationen,

    Stundenplan,

    über laufende Veranstaltungen, Feiertage, Unterhaltung.

    und viel nützlicher und interessanter.

Es ist zwingend erforderlich, Kontakte mit den E-Mail-Adressen aller Eltern zu haben. Die Datenerhebung kann in einen Fragebogen für Eltern integriert werden, in dem diese umgehend ihre E-Mail-Adresse angeben.

Beschreibung der Arbeit mit E-Mail

    Eltern befragen – E-Mail-Adressen sammeln.

    Kreation im Internet Briefkasten(Überlegen Sie sich einen einfachen Namen und ein Passwort)

    Erstellen Sie eine Liste der Kontakte in Ihrem Postfach

    Briefkastendesign (Aussehen)

Passwort E-Mails nur von Gruppenlehrern.

Wenn Sie Elternbriefe per E-Mail schreiben, müssen Sie sich den Aufbau des Briefes merken. Der Brief beginnt immer mit den Worten „Liebe Eltern“, „Wir bieten euch an“, „Wir laden euch ein“, „Wir erinnern euch.“ Und es endet mit einer Art Visitenkarte, d.h. Wie werden Sie Ihren Aufruf oder Ihre Information unterschreiben, zum Beispiel: „Pädagogen“, „Wir warten auf alle“, „Wir freuen uns auf Sie“ usw. Sie können den Text des Briefes auch mit dem Word-Texteditor formatieren und Bilder und Dekorationen einfügen. Aber nicht unbedingt. Inhalte sind wichtig.

Wenn Sie Fotos per E-Mail oder als Dokument versenden, können Sie diese Datei verwenden.investieren" in einem Brief. Unterhalb des Textfensters des Briefes befindet sich die Schaltfläche „Datei anhängen“. Wählen Sie anschließend die gewünschte Datei aus und hängen Sie diese an den Brief an. Du kannst senden.

Auf diese Weise können Eltern so viel wie möglich über den Ort und die Menschen erfahren, die den größten Teil des Tages mit ihrem Kind verbringen.

Besonders wichtig ist die Kommunikation mit den Eltern von Kindern, die krankheitsbedingt zu Hause sind. Sie müssen sich des Gartenlebens und der Bildungsaktivitäten bewusst sein

Präsentationen nutzen

Das Erstellen von Präsentationen in Power Point ist wichtig:

    Steigerung der Wirksamkeit pädagogischer Aktivitäten mit Kindern;

    Pädagogische Kompetenz der Eltern bei der Durchführung von Elterngesprächen;

    Bei der Berichterstattung über Projektaktivitäten;

    Beim Zeigen von Veranstaltungen und Unterhaltung für Eltern;

    Es kann nur ein Hintergrund oder eine sich verändernde Szenerie (für Projektaktivitäten) sein;

    Erstellen von Fotocollagen und Kommentaren dazu;

    Für Quiz, Rätsel, Wettbewerbe, Aufgaben, sowohl für Eltern als auch für Kinder;

    Und vieles mehr.

Um eine Präsentation zu erstellen, müssen Sie das Power Point-Programm öffnen, dann das Design Ihrer Präsentation auswählen und die Fenster mit den entsprechenden Informationen ausfüllen.

Darüber hinaus kann die Präsentation zu einer Art Plan für eine Unterrichts- oder Veranstaltung werden, ihre logische Struktur, d.h. kann in jeder Phase des Unterrichts verwendet werden.

Es wurde eine Reihe von Präsentationen für Unterricht, Feiertage, pädagogische Beiräte und Eltern-Lehrer-Treffen erstellt. All dieses Material ist bereits in zu finden fertiges Formular im Internet, oder Sie können es selbst tun, was viel effektiver ist.

So wurde eine Medienbibliothek mit visuellen und Demonstrationsmaterialien für den Unterricht mit Informationstechnologie erstellt.

Einsatz von IKT in der Arbeit mit Eltern

Liebe Forumteilnehmer! Heute möchte ich Ihnen den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Elternarbeit vorstellen.
Die Veränderungen, die derzeit in der Vorschulerziehung stattfinden, zielen in erster Linie auf eine Verbesserung ihrer Qualität ab, was wiederum auf eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern (gesetzlichen Vertretern) und dem Kindergarten angewiesen ist. Die Landesbildungsstandards für die pädagogische Bildung formulieren Anforderungen an die Interaktion der Organisation mit den Eltern. Gemäß dem Landesbildungsstandard ist die Organisation verpflichtet:
Informieren Sie Eltern (Erziehungsberechtigte) und die Öffentlichkeit über die Ziele Vorschulbildung, gemeinsam für den gesamten Bildungsraum der Russischen Föderation, sowie über das Programm und nicht nur für die Familie, sondern auch für alle daran beteiligten interessierten Parteien Bildungsaktivitäten;
Stellen Sie sicher, dass Familien direkt in Bildungsaktivitäten einbezogen werden, auch durch die Gründung Bildungsprojekte gemeinsam mit der Familie auf der Grundlage der Ermittlung der Bedürfnisse und der Unterstützung der Bildungsinitiativen der Familie;
Schaffen Sie Bedingungen für Erwachsene, um nach Materialien zu suchen und diese zu verwenden, die die Umsetzung des Programms gewährleisten, einschließlich Informationsumgebung sowie zur Erörterung von Fragen im Zusammenhang mit der Umsetzung des Programms mit den Eltern (gesetzlichen Vertretern) der Kinder.
Anforderungen an Lehrer.
Besitzen Sie IKT-Kompetenzen, die für die Planung, Umsetzung und Bewertung notwendig und ausreichend sind pädagogische Arbeit mit Kindern im Früh- und Vorschulalter
Bauen Sie Partnerschaften mit Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Kleinkindern und Vorschulkindern auf, um Bildungsprobleme zu lösen und Methoden und Mittel für ihre psychologische und pädagogische Ausbildung einzusetzen.

Die Wahl bestimmter Formen der Elternarbeit erklärt sich vor allem aus dem Vertrauen in deren Wirksamkeit. Traditionelle Formen mit all seinen positiven Eigenschaften, haben objektive Schwierigkeiten: die begrenzte Zeit für die Eltern (sowohl für die Teilnahme an Elterngesprächen als auch für die Teilnahme an Beratungsgesprächen im Kindergarten) und das Fehlen von Möglichkeiten für eine rechtzeitige Bereitstellung notwendige Informationen Eltern.
Deshalb haben wir unser Augenmerk auf nicht-traditionelle Arbeitsformen gerichtet. Und insbesondere der Einsatz von IKT in der Arbeit mit Eltern. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ist heute einer der Schwerpunktbereiche für die Modernisierung des Bildungswesens.
Effizienz des Einsatzes von Computertechnologien:
Eltern erkennen das Ziel der Justizvollzugs- und Entwicklungserziehung besser, da der Einsatz von Computertechnologien eine bildliche Art von Informationen vermittelt, die für alle am Bildungsprozess Beteiligten verständlich sind;
Durch die Attraktivität des Computers und die Multimedia-Effekte werden Eltern motivierter, mit ihrem Kind zu Hause zu arbeiten. Bewegung, Sound, Animation ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder lange auf sich;
Die gewonnenen Erkenntnisse bleiben für immer im Gedächtnis langfristig und lassen sich nach kurzer Wiederholung leichter für den praktischen Gebrauch wiederherstellen;
Umsetzung des Prinzips Rückmeldung – die wichtigste Bedingung im Aufbau Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen mit den Familien der Schüler;
Förderung des pädagogischen Wissens – Schulung der Eltern – individuelle Arbeit Eltern mit einem Kind;
unbegrenztes Informationsvolumen und Unterrichtsmaterial sowohl in gedruckter Form als auch auf Informationsträgern (Diskette, Flash-Karte);
Anziehung verschiedener Informationsquellen und Lehrmaterial (insbesondere Internetressourcen);
Ästhetik in der Präsentation von Material.

Ich habe den Einsatz von Computertechnologie in 3 Schritten umgesetzt:
Bühne 1: Vorbereitungsphase:
Literatur zum Thema studieren,
Teilnahme an Lehrerräten und Seminaren (letztes Jahr hatte das Team die jährliche Aufgabe, die berufliche Kompetenz von Lehrern im Bereich Informationstechnologie zu verbessern),
Teilnahme an Meisterkursen zur Beherrschung von Informations- und Kommunikationstechnologien:
Stufe 2: praktisch:
Entwicklung nicht-traditionelle Formen Arbeit mit Eltern im Kindergarten,
Erstellung Ihrer Website.
Die folgenden Aktivitäten wurden mithilfe der Internetressource durchgeführt:
1. Entwicklung von Präsentationen (informativ, multimedial) für Beratungen und Gespräche.
2. Produktion und Vertrieb von Broschüren, Faltblättern, Handbüchern und Empfehlungen.
3. Entwicklung von Kursen, Übungen und Verbreitung auf Informationsmedien.
4. Studium und Auswahl von Computer-Lernspielen.
5. Einbindung von Internetressourcen bei der Suche nach Informationen.
Empfohlene Seiten:
Auf dem Bildschirm werden Websites angezeigt, die Sie zur Vorbereitung auf den Unterricht, zur Elternarbeit, zur Selbstbildung und zur Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben nutzen können.
Präsentationen.
Bei Eltern-Lehrer-Treffen werden den Eltern Präsentationen zur Organisation der einen oder anderen Art von Aktivität für Kinder präsentiert.
Im Power-Point-Programm werden Präsentationen erstellt, um die Effektivität von Bildungssitzungen mit Kindern und die pädagogische Kompetenz der Eltern für die Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen zu verbessern. Ich habe eine Reihe von Präsentationen für Unterricht, Feiertage, pädagogische Beiräte und Eltern-Lehrer-Treffen erstellt.
Seite in KONTAKT.
Viele Eltern sind jeden Tag online. Warum also nicht die Kommunikation mit den Eltern über das Internet organisieren? Schließlich stehen Eltern sehr oft vor schwierigen Problemen, die nur sehr schwer alleine gelöst werden können, und können sich mit Hilfe moderner Netzwerkdienste Hilfe von Erziehern und Lehrern zu interessanten Themen holen.
Zu diesem Zweck wurde im vergangenen Jahr eine Elternbefragung durchgeführt. Es wurde ein Fragebogen vorgeschlagen, in dem angegeben wurde, dass das Kind einbezogen werden würde Bildungsprogramm unter Einsatz von Computertechnologie. Erst nachdem sich die Eltern mit den am Stand und in der Elternmappe präsentierten Informationen zu diesem Thema vertraut gemacht haben, füllen Sie den von den Eltern vorgeschlagenen Fragebogen sorgfältig und bewusst aus und erhalten Sie die Zustimmung der Eltern und deren Zustimmung zu angemessenen Regeln für Sicherheit und Sicherheit richtige Anwendung Informations- und Kommunikationstechnologien habe ich eine Seite für Eltern in KONTAKT erstellt.
Die Gruppe entstand als Foto- und Videoaustausch zwischen Eltern. Es hat aber auch eine informative und kognitive Funktion.
Gruppenmitglieder in KONTAKT.
An dieser Moment In der Gruppe sind 18 Eltern.
Fotoberichte von Veranstaltungen werden auf der Gruppenseite veröffentlicht.
Master Class.
Auf dieser Seite erhalten Eltern:
nützliche Tipps für den Unterricht und die Erziehung von Vorschulkindern,
Einholen von Gruppeninformationen,
Stundenplan,
über laufende Veranstaltungen, Feiertage, Unterhaltung.
und viel nützlicher und interessanter.
Auf diese Weise können Eltern so viel wie möglich über den Ort und die Menschen erfahren, die den größten Teil des Tages mit ihrem Kind verbringen.
Besonders wichtig ist die Kommunikation mit den Eltern von Kindern, die krankheitsbedingt zu Hause sind. Sie müssen sich des Gartenlebens und der Bildungsaktivitäten bewusst sein.
Dokumente, Videos.
Die Seite enthält auch Informationen über die wichtigsten Ereignisse, die in der Gruppe stattgefunden haben.
Gruppenstatistiken.
Mithilfe dieser Grafiken können Sie die Gesamtzahl der Besucher und Aufrufe der letzten 30 Tage sowie das Geschlecht und Alter der Besucher analysieren, die die Gruppenseite am häufigsten besuchen.
Die Vorteile einer solchen Interaktion:
Ein Elternteil kann dem Lehrer alle Fragen zu seinem Kind stellen und ihm Vorschläge zur Organisation machen Bildungsprozess in einer Gruppe.
Zeit sparen.
Schaffen Sie einen Raum für Informationsaustausch und Diskussion.
Hohe Motivation der Eltern.
Gegenseitiges Verständnis zwischen Eltern und Lehrern vorhanden.
Aussicht auf Bereitstellung individueller Ansatz an die Schüler.
Platzieren von Links zu Webressourcen.
Testen.
Wenn ein Elternteil systematisch liest Informationsmaterialien, erfährt er, welchen Stoff sein Kind im laufenden Monat beherrscht; wie man einem Kind verpasstes oder nicht sehr gut erlerntes Material erklärt, Empfehlungen einholt und sich von einem Lehrer beraten lässt.
Stufe 3 – Analyse der für die Interaktion mit den Eltern verwendeten Technologie.
Nach einer vergleichenden Beobachtung des Interesses der Eltern komme ich zu dem Schluss, dass das Interesse der Eltern nicht nur am Leben im Kindergarten, sondern auch im Leben im Kindergarten gestiegen ist lehrreich Verfahren.
Also Erfolg pädagogische Interaktion Vorschule und Familien hängen heute weitgehend davon ab, inwieweit der Lehrer-Erzieher in seiner Arbeit neue Informations- und Kommunikationstechnologien nutzt, die ein enormes Potenzial haben, Eltern zu interessieren und Bedingungen für sie zu schaffen Aktive Teilnahme im Bildungsprozess einer modernen Bildungseinrichtung.

Präsentation zum Thema: Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Arbeit mit Eltern

MBDOU „Kindergarten Nr. 2 eines kombinierten Typs“ in der Stadt Pikalevo

ERINNERUNG FÜR ELTERN

Benutzen Sie seit Ihrem dritten Lebensjahr einen Computer?

Computer-Lehrtechnologien sind der Prozess der Aufbereitung und Übermittlung von Informationen an den Lernenden, dessen Mittel der Computer ist. Dabei ersetzt der Computer weder den Lehrer noch die Eltern, sondern ergänzt sie.

Im Vorschulalter Bildungsinstitutionen Empfohlene kontinuierliche Dauer der Arbeit mit einem PC zur Entwicklung Spielaktivitäten Für Kinder ab 5 Jahren sollte die Dauer 10 Minuten nicht überschreiten, für Kinder ab 6 Jahren 15 Minuten.

Regel „3-6-9-12“

Für Eltern ist es wichtig, sich an eine einfache Regel zu erinnern:

kein Computer für Kinder unter 3 Jahren;

bis 6 Jahre keine Konsolen;

kein Internet bis 9 Jahre;

Unter 12 Jahren nutzen Sie das Internet in Begleitung eines Erwachsenen.

Nach dem Unterricht sind die Kinder Gymnastik für die Augen.

1. Halten Sie Ihren Kopf gerade. Blinzeln Sie etwa 10–15 Minuten lang, ohne Ihre Augenmuskeln zu belasten.

2. Ohne den Kopf zu drehen (Kopf gerade) mit Augen geschlossen Schauen Sie nach rechts auf die Zählung 1-4, dann nach links auf die Zählung 1-4 und geradeaus auf die Zählung 1-6. Heben Sie Ihren Blick nach oben bei der Zählung 1-4, schauen Sie nach unten auf die Zählung 1-4 und schauen Sie sich die Zählung 1 - 6 genau an. Wiederholen Sie den Vorgang 4 - 5 Mal.

3. Anschauen Zeigefinger, entfernt von den Augen in einem Abstand von 25 - 30 cm, zählend von 1 - 4, dann bewegen Sie Ihren Blick in die Ferne, zählend von 1 - 6. Wiederholen Sie dies 4 - 5 Mal.

4. Machen Sie in einem durchschnittlichen Tempo 3–4 Kreisbewegung V rechte Seite, der gleiche Betrag in linke Seite und entspannen Sie die Augenmuskeln, schauen Sie in die Ferne und zählen Sie dabei von 1 bis 6. Wiederholen Sie dies 1 bis 2 Mal.

Offizielle Website von MBDOU „Kindergarten Nr. 2 eines kombinierten Typs“ der Stadt Pikalevo: http://detsk-sad2.ucoz.com/

E-Mail-Adresse der Institution: [email protected]

FRAGEBOGEN

1.

· Ich denke, dass es möglich ist, sie im Kindergarten einzusetzen;

· ihre Verwendung sollte begrenzt werden;

· darf nicht verwendet werden.

2.

· Videos ansehen, Audiogeschichten anhören;

· Theaterstücke;

· beteiligt sich an speziellen Programmen zur Kinderentwicklung;

· Wir erlauben dem Kind nicht, den Computer zu benutzen.

3.

· Ich versuche es, aber es klappt nicht immer. Selten...

4.

· Computerspiele entwickelt die Reaktionsgeschwindigkeit des Kindes, Feinmotorik Hände, visuelle Wahrnehmung von Objekten, Gedächtnis und Aufmerksamkeit, logisches Denken, Hand-Auge-Koordination... (wir sprechen von Spielen, die haben Altersempfehlung);

· Ein Kind, das seit seiner Kindheit computerorientiert ist, fühlt sich sicherer, weil es Zugang zur Welt hat moderne Technologien;

· Nein positive Punkte bei der Nutzung eines Computers.

5.

· Ich finde interessante Internetquellen für mich und mein Kind;

· Aktiver Internetnutzer;

· Kein Computer zu Hause.

6.

1. ja; 2. Nein, das ist das erste Mal, dass ich von der Seite höre.

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FRAGEBOGEN

für Eltern zum Thema Informationscomputertechnologien

Liebe Eltern, bitte beantworten Sie folgende Fragen:

  1. Wie stehen Sie zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten?
  • Ich denke, dass es möglich ist, sie im Kindergarten einzusetzen;
  • ihre Verwendung sollte begrenzt sein;
  • sollte nicht benutzt werden.
  1. Für welche der folgenden Zwecke nutzt das Kind in Ihrer Familie normalerweise einen Computer zu Hause?
  • schaut sich Videos an, hört sich Audiogeschichten an;
  • Theaterstücke;
  • engagiert sich in speziellen Programmen zur Kinderentwicklung;
  • Wir erlauben dem Kind nicht, den Computer zu benutzen.
  1. Überwachen Sie, was Ihr Kind am Computer macht?
  • Nein;
  • Ich versuche es, aber es klappt nicht immer. Selten...
  1. Welchen Aspekten des Einsatzes von IKT stimmen Sie zu?
  • Computerspiele fördern die Reaktionsgeschwindigkeit, die Feinmotorik, die visuelle Wahrnehmung von Objekten, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit, das logische Denken und die Hand-Auge-Koordination eines Kindes... (es handelt sich um Spiele mit Altersempfehlungen);
  • Ein Kind, das seit seiner Kindheit computerorientiert ist, fühlt sich sicherer, weil es Zugang zur Welt der modernen Technologie hat.
  • Die Nutzung eines Computers hat keine positiven Aspekte.
  1. Was könntest du über dich sagen...
  • Ich finde interessante Internetressourcen für mich und mein Kind;
  • Aktiver Internetnutzer;
  • Kein Computer zu Hause.
  1. Besuchen Sie die Website unserer Einrichtung?

1. Ja; 2. Nein, das ist das erste Mal, dass ich von der Seite höre.

Vielen Dank für Ihre Teilnahme an der Umfrage.

Vorschau:

ERGEBNISSE

Elternbefragungen

in Informationscomputertechnologien

An der Umfrage nahmen Mittel- und Oberstufenschüler teil Vorbereitungsgruppen Die Eltern beantworteten aktiv die gestellten Fragen.

Die im Fragebogen an die Eltern gestellten Fragen zielten darauf ab, ihre Einstellung zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten und in der Familie, den Grad der Computerkenntnisse der Eltern und die Möglichkeiten des Einsatzes von IKT in der Familie zu ermitteln.

Sehr wichtige Frageüber den Wissensstand und die Besuche der Eltern auf der Website des Kindergartens.

  1. Auf die Frage „Wie stehen Sie zum Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Kindergarten?“ Die Meinungen der Eltern sind geteilt: Nur 11 % glauben, dass IKT im Kindergarten nicht eingesetzt werden sollte, der Rest ist ungefähr gleich geteilt – 45 % sind dieser Meinung mögliche Verwendung 44 % sind der Meinung, dass der Einsatz von IKT in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingeschränkt werden sollte. Dies beweist, dass die meisten Eltern verstehen, dass ein Computer bestimmte Vorteile für den Lernprozess eines Kindes bringen kann. Und es ist wirklich notwendig, sich daran zu halten etablierte Standards Einsatz von Informationscomputertechnologien im Kindergarten.
  1. Frage „Für welche der folgenden Aufgaben nutzt das Kind in Ihrer Familie normalerweise einen Computer zu Hause?“ wurde gebeten, herauszufinden, wie Eltern Computer zu Hause sehen und nutzen. Ein positiver Punkt wurde festgestellt: Kinder hören zu Hause Hörmärchen und nehmen an speziellen Förderprogrammen teil. Die Antwortoption „spielt“ impliziert, dass das Spiel keine pädagogischen und entwicklungsfördernden Eigenschaften hat, und regt daher zum Nachdenken über die Qualität dieser Spiele an, da jeder versteht, dass es viele Spiele von geringer Qualität gibt, deren Handlung viel zu wünschen übrig lässt (Schießen). Spiele, Verfolgungsjagden, Morde). Auch die Tatsache, dass Eltern das Lernen am Computer zu Hause nicht zulassen, kann aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden: Die Einschränkung zum Schutz vor negativen Informationen und schädlicher Strahlung schränkt hingegen den modernen Horizont des Kindes ein, da bereits in der ersten Schulbücher enthalten in der Schulstufe bestimmte Aufgaben, die ohne Computer nicht zu lösen sind.
  1. Sehr wichtige Frage„Überwachen Sie, was Ihr Kind am Computer macht?“Die Antworten der Eltern können uns gefallen, da in den meisten Fällen 90 % der Eltern das Kind genau überwachen, 10 % gaben zu, dass sie es versuchen, aber selten Erfolg haben, was bedeutet, dass sie ihre Kinder nicht immer kontrollieren und vor unnötigen Informationen schützen können.
  1. Frage „Was könntest du über dich sagen...“hat das Ziel zu verstehen, wie Eltern sich selbst als Internetnutzer sehen. Die Ergebnisse entsprechen dem Zeitgeist, denn seit der Computer fest in unserem Leben verankert ist, nutzt die überwiegende Mehrheit der Eltern einen Computer. Nur 2 % der Befragten haben keinen Computer zu Hause. Gleichzeitig sind dieselben 2 % nicht gerade gegen den Einsatz von IKT im Kindergarten.
  1. Die Antwort auf die Frage „Welchen Aspekten des IKT-Einsatzes stimmen Sie zu?“zeigt, dass Eltern die positiven Aspekte von Informations- und Computertechnologien grundsätzlich richtig wahrnehmen. Selbstverständlich sollte der Einsatz von IKT streng dosiert und nur altersgerecht eingesetzt werden. Allerdings sehen 5 % der befragten Eltern keine positiven Aspekte in der Nutzung eines Computers.
  1. Die aufschlussreichste Frage lautet: „Besuchen Sie die Website unserer Einrichtung?“

Die Website der Institution existiert seit fast einem Jahr, aber nur 27 % wissen von ihrer Existenz; wir können daraus schließen, dass sie nicht ausreichend darüber informiert wurden. Daher schlage ich vor, an Ständen in Gruppen ein Informationsblatt über den Standort auszuhängen Email Institutionen.