Το έργο στην προπαρασκευαστική ομάδα για τους κανόνες κυκλοφορίας είναι βραχυπρόθεσμο. Βραχυπρόθεσμο παιδαγωγικό έργο «Η ασφαλής μας διαδρομή από τους κανόνες κυκλοφορίας» στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. Έργο για τους κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας αντισταθμιστικής κατεύθυνσης

Irina Salakhetdinova
Μικρός παιδαγωγικό έργο«Η ασφαλής μας διαδρομή στους κανόνες κυκλοφορίας» στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

Δραστηριότητες έργου

Θέμα: "Η ασφαλής διαδρομή μας σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας"

Τύπος: δημιουργικό και ενημερωτικό.

Ηλικία: Προπαρασκευαστική ομάδα

Είδος έργου: Βραχυπρόθεσμο

Συμμετέχοντες στο έργο: Παιδιά, γονείς.

Συνάφεια:

Η συνάφεια αυτού του έργου οφείλεται σε στατιστικά στοιχεία που δείχνουν την αύξηση των παιδικών τραυματισμών από τροχαία ατυχήματα.

Είναι σημαντικό όχι μόνο να προστατεύσετε το παιδί από τον κίνδυνο, αλλά και να το προετοιμάσετε να συναντηθεί πιθανές δυσκολίες, για να σχηματίσετε μια ιδέα για τις πιο επικίνδυνες καταστάσεις, την ανάγκη συμμόρφωσης με τις προφυλάξεις ασφαλείας, καθώς και την ενστάλαξη δεξιοτήτων ασφαλής συμπεριφοράστο δρόμο και στις συγκοινωνίες.

Να σημειωθεί ότι παιδιά πεθαίνουν σε τροχαία ατυχήματα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑλόγω ψυχοφυσιολογικών χαρακτηριστικών και αρνητικού παραδείγματος ενηλίκων.

Στόχος:

Να διαμορφώσει ένα σύστημα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών σύμφωνα με τους κανόνες κίνηση στον δρόμο.

Επαναλάβετε και εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τα φανάρια και τα σήματα, φέρτε στα παιδιά τη σημασία των φωτεινών σηματοδοτών.

Εισαγάγετε τους κανόνες για τη διέλευση του οδοστρώματος σε ελεγχόμενη και μη ρυθμιζόμενη διάβαση πεζών.

Να γνωρίζει και να μπορεί να ταξινομεί τα οδικά σήματα: προειδοποιητικά, απαγορευτικά, συνταγογραφούμενα, σήματα εξυπηρέτησης.

Αναπτύξτε την παρατηρητικότητα, την ανεξαρτησία της σκέψης, την προσοχή στους δρόμους.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες του δρόμου, τη δομή του δρόμου και πινακίδεςπροορίζεται για οδηγούς και πεζούς·

Διδάξτε στα παιδιά να προβλέπουν ένα επικίνδυνο γεγονός, να μπορούν να το αποφύγουν εάν είναι δυνατόν και να ενεργούν εάν είναι απαραίτητο.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε προσοχή, προσοχή, ανεξαρτησία, υπευθυνότητα και σύνεση στο δρόμο.

Τόνωση γνωστική δραστηριότητα, προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Να συμβάλει στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, στην αναπλήρωση του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου των παιδιών.

Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.

Εκπαιδευτικός:

Καλλιεργήστε δεξιότητες προσωπική ασφάλειακαι μια αίσθηση αυτοσυντήρησης.

Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης.

Μέθοδοι και μορφές εργασίας:

Το έργο του εκπαιδευτικού κατά την προετοιμασία του έργου:

1.Διεξαγωγή διαβουλεύσεων με τους γονείς

2.ανάπτυξη διδακτικό υλικόγια τη γονική γωνία

3. επιλογή υλικών για τους κανόνες του δρόμου

4.παραγωγή χαρακτηριστικών για τη διεξαγωγή παιχνιδιών ρόλων για τους κανόνες κυκλοφορίας

5. παραγωγή μακέτες οδικής σήμανσης

6.Εξέταση σχεδίων, φωτογραφιών κυκλοφοριακών καταστάσεων

7.προβολή βίντεο

Ερευνητικές μέθοδοι:

1. Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες

2. Ανάγνωση μυθοπλασίας με θέμα τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

3. Ένταξη σε άρθρωση και ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά διδακτική, πλοκή ρόλων και παιχνίδια εξωτερικού χώρουμε θέμα τους κανόνες κυκλοφορίας

4. Παραγωγική δραστηριότηταπαιδιά

5. Εργασία με γονείς

6. Ανάλυση διαφόρων κυκλοφοριακών καταστάσεων, εφαρμογή της γνώσης που αποκτήθηκε στην πράξη

7. Χρήση βίντεο υλικού με θέμα τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Για παιδιά:

Διαμόρφωση γνώσεων σχετικά με την οδική σήμανση.

Συμμόρφωση με τους στοιχειώδεις κανόνες κυκλοφορίας.

Για γονείς:

Στενή συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς.

Διεύρυνση του παιδαγωγικού γραμματισμού των γονέων σε θέματα ασφαλούς συμπεριφοράς των παιδιών στους δρόμους

Προπαρασκευαστικό στάδιο (1η εβδομάδα)

1. Δήλωση του προβλήματος μπροστά στα παιδιά: "Γιατί πρέπει να γνωρίζετε τους Κανόνες του δρόμου;"

2. Ορίστε το προϊόν του έργου:

α) δημιουργία διάταξης οδών·

β) γνώση των κανόνων του δρόμου.

3. Συζήτηση του προβλήματος, αποδοχή των καθηκόντων: να φέρετε στα παιδιά τη σημασία αυτού του προβλήματος - "η άγνοια των Κανόνων DD μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα!".

4. Επιλογή του βρεφονηπιακού σταθμού και μεθοδολογική βιβλιογραφία, οπτικό υλικό(εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, σκίτσα). διδακτικά παιχνίδια, τάξεις;

5. Προετοιμασία υλικού για παραγωγικές δραστηριότητες.

6. Επιλογή πληροφοριών μέσω Διαδικτύου (κανόνες συμπεριφοράς για παιδιά στο δρόμο).

7. Αναπλήρωση του θεματικού περιβάλλοντος ανάπτυξης.

8. Εξοικείωση των γονέων με το έργο.

Υλοποίηση του έργου

Η κύρια σκηνή

Θέμα: "Ασφάλεια στο δρόμο" (2 εβδομάδες)

Εργασία με γονείς:

Διαβουλεύσεις με στόχο την επικαιροποίηση του προβλήματος του οδικού αλφαβητισμού γονέων και παιδιών, καθώς και της ανάγκης τήρησης των κανόνων κυκλοφορίας.

Ανάπτυξη και τοποθέτηση σε γονική γωνίαυλικό για τους κανόνες κυκλοφορίας.

Ερωτηματολόγιο: «Τηρείτε τους κανόνες του δρόμου;», «Εγώ και το παιδί μου στους δρόμους της πόλης».

Συρόμενοι φάκελοι: «Δρόμος στο πράσινο φως», «Παιδική ασφάλεια στο αυτοκίνητο».

Εργασία με παιδιά:

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες

- «Μεταφορά της πόλης μας»

- "Σήματα ομιλίας"

- "Είμαι πεζός"

Παραγωγική δραστηριότητα:

Σχέδιο "Δρόμοι της πόλης", "Διάβαση πεζών", "Η μεταφορά μου"

Κατασκευή από χαρτί "Ο φίλος μου είναι φανάρι"

Μοντελοποίηση (πλαστελινογραφία) - "Οδική πινακίδα"

Ανάγνωση μυθοπλασίας:

N. Nosov "Αυτοκίνητο"

S. Mikhalkov "Φανάρι", "Ο δρόμος μου", "Περπατώντας προσεκτικά"

Ya. Repin "Road Alphabet"

S. Volkov "Σχετικά με τους κανόνες του δρόμου"

Γ. Δεμυκίνα "Τραγούδι της οδικής πινακίδας"

A. Sidorova "Κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά"

Διδακτικά παιχνίδια:

- Οδικά σήματα "Lotto" ""

- "Συλλέξτε το σημάδι"

- "Προσοχή, πινακίδα"

- "Η προσοχή είναι ο δρόμος"

- "Μάθετε με την περιγραφή"

- "Μαντεύοντας αινίγματα"

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

- "Πεζοί και αυτοκίνητα"

- "Φανάρια"

- "Οδικό ταξίδι"

Οικόπεδο- παιχνίδια ρόλου:

- "Είμαστε επιβάτες"

- "Ταξίδι στην πόλη των λουλουδιών"

Καταλήγοντας σε καταστάσεις οδήγησης

Προβολή του καρτούν "Alphabet of Security Smesharikov".

Βελτίωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων:

1. Κατασκευή μακέτας του δρόμου στην οποία η Νηπιαγωγείο.

2. Προετοιμασία για το παιχνίδι ρόλων "Street": δημιουργία χαρακτηριστικών για το μέλι. επιθεώρηση των οδηγών· για βενζινάδικο (κολόνα, καντράν, σωλήνας).

3. Κατασκευή διάταξης φαναριού.

4. Παραγωγή LAPBOOK "Η ασφαλής μας διαδρομή"

Τελικό στάδιο (3η εβδομάδα)

1. Διαβούλευση με γονείς "Διδάσκοντας στα παιδιά τους κανόνες του δρόμου";

2. Έκθεση σχεδίων για γονείς "Είμαι ένας υπάκουος πεζός";

3. Σχεδιασμός του άλμπουμ "How to cross the road correctly":

4. Κουίζ "Ταξίδι στη χώρα των κανόνων κυκλοφορίας"

Αποτελέσματα:

Σχεδιάστηκε από βραχυπρόθεσμο σχέδιοΗ εργασία με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο και τους γονείς τους στο πλαίσιο της εξοικείωσης με τους κανόνες του δρόμου έχει ολοκληρωθεί, τα καθήκοντα που τέθηκαν στην αρχή του έργου έχουν επιτευχθεί.

Τα παιδιά γνωρίζουν και είναι σε θέση να ταξινομούν τα οδικά σήματα: προειδοποιητικά, απαγορευτικά, συνταγογραφούμενα, σήματα εξυπηρέτησης.

Οι κανόνες διέλευσης του οδοστρώματος σε ρυθμιζόμενη και μη ρυθμιζόμενη διάβαση πεζών έχουν κατακτηθεί.

Μετά την υλοποίηση του έργου, τα περισσότερα παιδιά ανέπτυξαν σωστή κατανόηση της σημασίας της τήρησης των κανόνων οδικής κυκλοφορίας.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

1 διαφάνεια Γεια σας, αγαπητοί συνάδελφοι! Δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι είναι πολύ σημαντικό και απαραίτητο να γνωρίζει και να ακολουθεί τους κανόνες του δρόμου. ΚΑΙ.

Περίληψη του GCD για τους κανόνες κυκλοφορίας "Ασφαλής διαδρομή" ανώτερη ομάδαΔημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο "Smile", Sosnovka. Περίληψη GCD «Ασφαλής διαδρομή» του εκπαιδευτικού.

Βραχυπρόθεσμο έργο στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Babushka"Επεξηγηματική σημείωση (συνάφεια) Η λέξη "γιαγιά" είναι σε όλες τις γλώσσες, αλλά μόνο στα ρωσικά έχει ειδική σημασία. Πρόσφατα.

Ένα παιδαγωγικό έργο για παιδιά του προπαρασκευαστικού σχολείου για την ομάδα "Ταΐστε τον τίτμο"Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο 46» Παιδαγωγικό έργο «Ταΐστε τον τσιμπούκο» Προπαρασκευαστικό.

Τίτλος: Έργο για τους κανόνες του δρόμου για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας αντισταθμιστικού προσανατολισμού "Κανόνες κυκλοφορίας πρέπει να γνωρίζουν όλοι"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Μεθοδικές εξελίξεις, Δραστηριότητες έργου, Προπαρασκευαστική ομάδα

Θέση: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: MADOU "Sineglazka"
Τοποθεσία: Αυτόνομη Περιφέρεια Yamalo-Nenets, περιοχή Tyumen, Noyabrsk

Έργο σχετικά με τους κανόνες του δρόμου για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας αντισταθμιστικού προσανατολισμού "Κανόνες κυκλοφορίας πρέπει να γνωρίζουν όλοι"

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Στη χώρα μας ο χώρος στάθμευσης αυξάνεται κάθε χρόνο. Στους δρόμους των πόλεων και άλλων οικισμών αυξάνεται η ένταση και η ταχύτητα κίνησης αυτοκινήτων, φορτηγών, λεωφορείων και μοτοσικλετών.

Για την αποφυγή ατυχημάτων στους δρόμους, οι οδηγοί, οι επιβάτες και οι πεζοί πρέπει να γνωρίζουν και να ακολουθούν τους κανόνες της οδικής κυκλοφορίας, να είναι προσεκτικοί και προσεκτικοί. Αυτές τις ιδιότητες και τις γνώσεις χρειάζονται και οι μικρότεροι πεζοί – παιδιά.

Οι κύριες αιτίες παιδικών τραυματισμών από τροχαία είναι: άγνοια και παραβίαση των κανόνων κυκλοφορίας, ακατάλληλη χρήση των μέσων μαζικής μεταφοράς και παραμέληση παιδιών.

Ο αριθμός των οδική μεταφοράατυχήματα που προκαλούνται από τα ίδια τα παιδιά Τις περισσότερες φορές τα παιδιά-πεζοί συμμετέχουν σε τροχαία ατυχήματα. Οι βασικοί λόγοι για τροχαία ατυχήματα που γίνονται από αμέλεια ανήλικων πεζών είναι η διέλευση του δρόμου σε άγνωστο σημείο, η παρακοή στα σήματα του τροχονόμου και το παιχνίδι κοντά στο οδόστρωμα. Σε κάθε ένα τρίτο των ατυχημάτων τραυματίζονται παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας.

Η ασφάλεια των παιδιών στο δρόμο εξαρτάται από το πώς ξέρουν πώς να ελέγχουν τον εαυτό τους, πόσο προσεκτικοί και ικανοί να πλοηγούνται στο δημιουργημένο περιβάλλον. Τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας σύντομα θα γίνουν πραγματικοί μαθητές και θα πρέπει να διασχίσουν το δρόμο, να περάσουν λίγο χρόνο μόνα τους χωρίς γονική επίβλεψη και σίγουρα πρέπει να μάθουν τους κανόνες του δρόμου.

Οι γνώσεις που αποκτά ένα παιδί στην προσχολική ηλικία αφομοιώνονται σταθερά και παραμένουν στη μνήμη πολλά χρόνια... Διεξαγωγή ψυχαγωγίας, μαθημάτων σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου, συναρπαστικά παιχνίδια, η ανάγνωση διηγημάτων για αυτό το θέμα, η συζήτηση τους σε μια ομάδα θα βοηθήσει στην προετοιμασία των μελλοντικών μαθητών για ανεξάρτητη κίνηση στους δρόμους και τους δρόμους.

• Τύπος έργου: με γνώμονα την πρακτική εξάσκηση
• Διάρκεια: 1 χρόνος
• Όροι υλοποίησης του έργου: Σεπτέμβριος 2015 - Μάιος 2016
• Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας ενός αντισταθμιστικού προσανατολισμού, δάσκαλοι της ομάδας, μουσικός διευθυντής, καθηγητής φυσικής αγωγής, γονείς μαθητών.
• Εκπαιδευτικοί χώροι:

Γνωστική, καλλιτεχνική και αισθητική, ομιλία, φυσική ανάπτυξη.

Συνάφεια

Αυτό το έργο είναι ένα σύστημα εργασίας για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους. Παρέχει ένα σύστημα εργασίας με τους γονείς για Αυτό το θέμα... Η ανάγκη αυτού του υλικού οφείλεται στο γεγονός ότι ο στόχος προσχολική εκπαίδευση- ο σχηματισμός μιας κοινωνικά προσαρμοσμένης προσωπικότητας ενός παιδιού, που ορίζεται από το κρατικό πρότυπο, σύμφωνα με τις πιθανές ηλικιακές δυνατότητες.

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί η κακή ετοιμότητα των παιδιών για ασφαλή συμμετοχή στη διαδικασία των οδικών μεταφορών.

Πρόβλημα: η έλλειψη συστήματος εργασίας για τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων για την ασφαλή συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο.

Εκατοντάδες τροχαία ατυχήματα σημειώνονται στους δρόμους της χώρας μας κάθε χρόνο. Γι' αυτό η πρόληψη των τροχαίων τραυματισμών παραμένει ένα πρόβλημα προτεραιότητας της κοινωνίας που πρέπει να αντιμετωπιστεί, με τη συμμετοχή όλων και των περισσότερων αποτελεσματικές μεθόδους... Όλοι οι ερευνητές σημειώνουν ότι η εργασία για τη μελέτη των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς πρέπει να διεξάγεται σε στενή επαφή με τους γονείς, αλλά οι γονείς δεν γνωρίζουν πάντα πώς και τι είδους γνώσεις πρέπει να δίνονται στα παιδιά και ιδιαίτερα δεν αφιερώνουν χρόνο σε αυτό.

Η δημιουργία ενός έργου για τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων για την ασφαλή συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο θα επιτρέψει την επίτευξη συγκεκριμένων αποτελεσμάτων συγκεκριμένη περίοδος... Η υλοποίηση του έργου θα παρέχει Ενεργή συμμετοχήπαιδιά, γονείς και δασκάλους.

Το έργο διασφαλίζει την επίτευξη συγκεκριμένων αποτελεσμάτων για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.

Η υλοποίηση του έργου διασφαλίζει την ενεργό συμμετοχή παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Το έργο θα υλοποιηθεί στο πλαίσιο κοινής δραστηριότητας.

Η καινοτομία του έργουείναι η ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρουςσύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

Στόχος του έργου:

Βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας στη διδασκαλία (κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης) των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο. Διαμόρφωση στα παιδιά δεξιοτήτων συνειδητής ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο και πρόληψη παιδικών τροχαίων τραυματισμών.

Καθήκοντα:

Ανάπτυξη:

1. Η ανάπτυξη των ψυχοφυσιολογικών ιδιοτήτων του παιδιού, διασφαλίζοντας την ασφάλειά του στη διαδικασία της οδικής κυκλοφορίας.
2. Διαμόρφωση γνώσης των κανόνων κυκλοφορίας και πρακτικών δεξιοτήτων συμπεριφοράς στο δρόμο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
3. Γενίκευση και διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου.
4. Αναπτύσσοντας στα παιδιά την ικανότητα να σκέφτονται λογικά, να διατυπώνουν τις απαντήσεις τους με τη μορφή αποδεικτικών στοιχείων, να αναπτύσσουν ικανή μονολεκτική ομιλία.
5. Αναπτύξτε ένα σύστημα ανατροφής και εκπαιδευτικής εργασίας σύμφωνα με το θέμα.
6. Οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων εκπαιδευτικών, στενούς ειδικούς, παιδιά, γονείς.

Εκπαιδευτικός:

1. Διδάσκοντας τα παιδιά να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους σε συγκεκριμένες καταστάσεις.

Εκπαιδευτικός:

1. Εκπαιδεύστε στα παιδιά γνωστικό ενδιαφέρονστα προβλήματα του οδικού αλφαβήτου, ενδιαφέρουσα στάσηπρος τον έξω κόσμο.
2. Αναπτύξτε τις προσωπικές δεξιότητες ασφάλειας και την αίσθηση της αυτοσυντήρησης.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

• Το ενδιαφέρον όλων των συμμετεχόντων στο έργο, η διαθεσιμότητα ιδεών και προτάσεων που ρυθμίζουν την υλοποίηση του έργου.
• Οργάνωση του συστήματος στην εκπαίδευση - εκπαιδευτικό έργοσύμφωνα με το δεδομένο θέμα.
• Εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.
• Έλεγχος της δικής σας συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης.
• Ενδιαφέρον, γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών.
• Ένταξη παιδιών και γονέων στο προπαρασκευαστικό στάδιο.
• Ενίσχυση των δραστηριοτήτων των παιδιών για τη διδασκαλία των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους και την πρόληψη τροχαίων ατυχημάτων.
• Εφαρμογή της γνώσης που αποκτήθηκε στην πράξη, σε διάφορες οδικές και μεταφορικές καταστάσεις.
• Η λειτουργία αυτού του ιστότοπου. Εφαρμογή του κατασκευασμένου εξωτερικού υλικού, ιδιότητες κανόνων κυκλοφορίας.
• Δυνατότητα πλοήγησης νέα κατάσταση, η ένταξη των παιδιών σε την εικόνα που δημιουργείται, ρόλοι.
• Γνωριμία παιδιών με διάφορα είδη μεταφοράς.
• Ενίσχυση των δεξιοτήτων συμπεριφοράς στους δρόμους, για γενίκευση και διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τους κανόνες κυκλοφορίας.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Έργο κανόνων κυκλοφορίας " Κανόνες κυκλοφορίας που πρέπει να γνωρίζουν όλοι o «θα εφαρμοστεί το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 και περιλαμβάνει πολλά στάδια εφαρμογής του:

Εγώ- στάδιο εργασίας (διαγνωστικά) - αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας, δηλαδή την προσωπική τους εμπειρία

• Μελέτη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, διατύπωση στόχων και σκοπών, προσδιορισμός μέσων, μορφών και μεθόδων εργασίας.
• Ανάπτυξη σχεδίου δράσης για την υλοποίηση του έργου.
• Ανάπτυξη κριτηρίων και χαρακτηριστικών επιπέδου για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας παιδαγωγική αλληλεπίδραση(διαγνωστικά).
• Επιλογή εικονογραφήσεων, φωτογραφιών, λογοτεχνίας για εξοικείωση των παιδιών με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
• Επιλογή επιδεικτικού και διδακτικού υλικού και εγχειριδίων για τη διοργάνωση ρόλων και διδακτικών παιχνιδιών και υπαίθριων παιχνιδιών.
• Δημιουργία χαρακτηριστικών και βοηθημάτων για άμεση διεξαγωγή εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων, διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους.
• Δημιουργία διαφανειών παρουσίασης για το θέμα του έργου.
• Επικοινωνία με τους αστυνομικούς της τροχαίας, οδική μεταφοράγια συναντήσεις, συζητήσεις.
• Συμμετοχή των γονέων στην προετοιμασία των παιδιών να γνωρίζουν και να εφαρμόζουν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
• Δημιουργία εκπαιδευτικούς πόρους(έντυπη και ηλεκτρονική) για τη συγκρότηση τράπεζας μεθοδολογικού υλικού, βιβλιοθηκών ήχου και βίντεο με θέμα το έργο.

• Διεξαγωγή πρωτογενούς και τελικής παρακολούθησης του επιπέδου ανάπτυξης των παιδιών στο θέμα του έργου.
• Διεξαγωγή των κύριων δραστηριοτήτων για την υλοποίηση του έργου.

III - στάδιο. Τελικός(Μάιος 2016)

• Ανάλυση, αξιολόγηση και γενίκευση των αποτελεσμάτων του έργου.
• Εμπειρία μετάδοσης σε παιδαγωγικό συμβούλιομε τα αποτελέσματα του έργου.
• Διάχυση εμπειρίας στην υλοποίηση έργων.

Η εργασία για το έργο χωρίζεται στα ακόλουθα θέματα:

1. Ο δρόμος
2. Μεταφορά
3. Ενας πεζός
4. Μετάβαση
5. Σταυροδρόμι
6. Φανάρια
7. Σήματα από τον ελεγκτή κυκλοφορίας ... ..

Τύπος έργου:δημιουργική, μακροπρόθεσμη (Οκτώβριος - Μάιος 2015-2016).

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της ομάδας, εκπαιδευτικοί, γονείς.

Συνάφεια:παιδιά δυνάμει τους χαρακτηριστικά ηλικίαςδεν είναι πάντα σε θέση να αξιολογήσει την κατάσταση και να αναγνωρίσει τον κίνδυνο. Είναι απαραίτητο να τους διδάξουμε έγκαιρα την ικανότητα πλοήγησης στην οδική κατάσταση, να εκπαιδεύσουμε την ανάγκη να είναι πειθαρχημένοι, προσεκτικοί και συνετοί στο δρόμο.

Στόχος του έργου:να εκπαιδεύσει τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες της ασφαλούς κυκλοφορίας ως πεζός και επιβάτης σε όχημα.

Καθήκοντα:συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τη δομή του δρόμου, για την οδική κυκλοφορία. Αναπτύξτε έναν ελεύθερο προσανατολισμό στην περιοχή που βρίσκεται πιο κοντά στο νηπιαγωγείο. Ενημέρωση των παιδιών για την ανάγκη τήρησης των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης πιθανές μεθόδουςεπίλυση του προβλήματος με τη βοήθεια ενός ενήλικα, και στη συνέχεια ανεξάρτητα.

Κατά την υλοποίηση του έργου πραγματοποιείται η ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Ένα πρωί, ένα από τα παιδιά κατά τη διάρκεια πρωινή συνομιλίακαυχιόταν ότι σήμερα αυτός και η μητέρα του διέσχισαν πολύ γρήγορα το δρόμο, σε ένα μέρος που δεν προβλεπόταν για αυτό, και δεν τους συνέβη τίποτα. Πολλά παιδιά άρχισαν να λένε αμέσως ότι αυτό δεν πρέπει να γίνει και είναι πολύ επικίνδυνο, γιατί ακόμα κι αν μας φαίνεται ότι θα έχουμε χρόνο, ο δρόμος δεν είναι ασφαλές μέροςκαι πρέπει να είσαι προσεκτικός. Κάποιοι παραδέχτηκαν ότι το κάνουν και αυτό μερικές φορές, αν και ξέρουν ότι είναι λάθος. Κάπως έτσι εμφανίστηκε στην ομάδα το έργο Safe Road.

Εγώ... Προπαρασκευαστικό στάδιο.

1. Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος

ü Επιλογή επίδειξης και λογοτεχνικού υλικού για τους κανόνες κυκλοφορίας.

ü Επιλογή πρακτικών φυσικής αγωγής.

ü Επιλογή διδακτικών παιχνιδιών για τους κανόνες κυκλοφορίας.

ü Επιλογή του μουσικού ρεπερτορίου.

ü Επιλογή παρουσιάσεων και βίντεο για την οδική ασφάλεια.

ü Προετοιμασία εξοπλισμού.

2. Εργασία με γονείς (σχεδιασμός της γωνιάς των γονέων για το θέμα του έργου, διαβουλεύσεις για γονείς για αύξηση του επιπέδου γνώσεων των γονέων για το θέμα).

II... Η κύρια σκηνή.

1. Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος σε ομάδα.

Η ομάδα έχει επεκταθεί και εμπλουτιστεί με νέα υλικά γωνία κανόνων κυκλοφορίας... Όλα τα υλικά για ανεξάρτητη και κοινή εργασία ήταν σε άμεση πρόσβαση για τα παιδιά. Στη γωνία του γονέα, οι υπενθυμίσεις και όλες οι πιθανές συστάσεις άλλαζαν περιοδικά.

2. Οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά, διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Ανάπτυξη του λόγου:

Συζήτηση «Γιατί χρειαζόμαστε κανόνες οδικής κυκλοφορίας».

Συζήτηση "Πώς να συμπεριφέρεστε στα μέσα μαζικής μεταφοράς και στο αυτοκίνητο."

Εκμάθηση ποιημάτων για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας: V. Kozhevnikov "Φανάρι", V. Berestov "I'm running ...", Y. Pishumov "Κοίτα τον φρουρό ...".

Διαβάζοντας παραμύθια και ποιήματα για την οδική ασφάλεια. («Αυτοκίνητο», «Ένα παραμύθι στον δρόμο», «Ένα δώρο από μια ζέβρα», «Ένα τραμ και η οικογένειά του», «Θείος Στιόπα».

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:

Μαντεύοντας γρίφους από τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Θεώρηση εικόνες πλοκήςσχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και τη συλλογή περιγραφικών ιστοριών για αυτούς.

Διδακτικά παιχνίδια: «Αυτοκίνητο», «Ο δρόμος μας», «Φανάρι που τρέχει», «Επιδέξιος πεζός» κ.λπ.

Παιχνίδια ρόλων: «Νεαρός πεζός», «Ελεγκτής κυκλοφορίας», «Πηγαίνουμε στο λεωφορείο» κ.λπ.

Στοχεύστε με τα πόδια μέχρι την πλησιέστερη διασταύρωση φαναριού.

Στοχεύστε το περπάτημα σε μια διασταύρωση που ελέγχεται από ελεγκτή κυκλοφορίας.

Συμμετοχή στον περιφερειακό διαγωνισμό «Σχολή Επιστημών Φωτοσήμανσης»

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Εκθέσεις σχεδίων: «Η οδική σήμανση είναι φίλοι μας», «Ζέβρα για να βοηθάω τους πεζούς», «Η αγαπημένη μου μεταφορά» κ.λπ.

Έκθεση σχεδιαγραμμάτων «Ασφαλής δρόμος για το νηπιαγωγείο».

Ακούγοντας μουσική σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Γνωστική ανάπτυξη:

- «Ο φίλος μας είναι φανάρι».

- «Τι θα μας πουν η οδική σήμανση»

- "Με τι μπορείς να ταξιδέψεις"

- «Ζέβρα να βοηθάει τα παιδιά».

Προβολή βίντεο σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας - "Road Alphabet".

- "Όταν αλλάζει ο καιρός - να είστε προσεκτικοί στο δρόμο."

3. Εργασία με γονείς:

Συμβουλευτική για γονείς: «Πώς να μυήσετε ένα παιδί στους κανόνες του δρόμου», «Ασφαλή βήματα για την ασφάλεια στο δρόμο».

Φτιάχνοντας μοντέλα ασφαλούς διαδρομής για το νηπιαγωγείο με παιδιά.

Κοινό αθλητικό φεστιβάλ "Ένας δρόμος για όλους!"

III... Συμπέρασμα.

Τελική εκδήλωση:

1. Αθλητικές διακοπές"Ένας δρόμος για όλους!"

2. Έκθεση σχεδιαγραμμάτων " Ασφαλής τρόποςσε ένα νηπιαγωγείο"

Αποτέλεσμα: Το παιδί γνωρίζει καλά τους κανόνες ασφαλούς κυκλοφορίας ως πεζός και επιβάτης σε όχημα. Τηρεί στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες, έχει ιδέες πρωταρχικής αξίας για το «τι είναι καλό και τι είναι κακό», προσπαθεί να κάνει καλό. Κατακτήστε τα βασικά πολιτιστικά μέσα, μεθόδους δραστηριότητας, δείχνει πρωτοβουλία και ανεξαρτησία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες - παιχνίδι, επικοινωνία, γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες κ.λπ. μπορεί να επιλέξει το επάγγελμά του, συμμετέχοντες για κοινές δραστηριότητες. Το παιδί είναι σε θέση να συνεργάζεται και να εκτελεί τόσο ηγετικές όσο και εκτελεστικές λειτουργίες σε κοινές δραστηριότητες.

Έργο "Safe Wheel" σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

Περιγραφή: Αγαπητοί συνάδελφοι, φέρνω στην προσοχή σας το διαβατήριο του έργου για την προπαρασκευαστική σχολική ομάδα για τους κανόνες κυκλοφορίας. Αυτό το υλικόμπορεί να χρησιμοποιηθεί παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας, καθώς και καθηγητές δημοτικές τάξειςσχολεία.

Διαβατήριο έργου. Θέμα έργου: «Ασφαλής τροχός».

Υπεύθυνος έργου:εκπαιδευτικός Zhmurenko E.N.
Τύπος έργου:γνωστική, πληροφοριακή και δημιουργική
Έντυπο έργου:ομάδα
Τύπος έργου:μεσοπρόθεσμα
Διάρκεια του έργου: 4 εβδομάδες
Ημερομηνίες: 13 Μαρτίου-7 Απριλίου 2017
Χημική ένωση ομάδα έργου: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, γονείς, δάσκαλοι της ομάδας.
Ηλικία των παιδιών: προπαρασκευαστική ομάδα, 6-7 ετών.
Αριθμός συμμετεχόντων στο έργο: 25 (παιδιά)
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική - επικοινωνιακή, καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, φυσική αγωγή, υγεία.

Συνάφεια:Οι τραυματισμοί παιδιών από τροχαία ατυχήματα είναι επί του παρόντος μία από τις πιο σημαντικές πτυχές σύγχρονη κοινωνία... Ειδικά στις μεγάλες πόλεις με τους ξέφρενους ρυθμούς ζωής τους σε ένα δύσκολο περιβάλλον οδικής κυκλοφορίας, όπου η συμμόρφωση με τους κανόνες και τους κανονισμούς συμπεριφοράς στους δρόμους γίνεται αρκετά μεγάλο πρόβλημα, που εξαρτάται τόσο από τις κρατικές δομές (οδική νομοθεσία, έλεγχος από τις υπηρεσίες τροχαίας επιθεώρησης της τροχαίας), αλλά και τεράστια ευθύνη επιβάλλεται στους ίδιους τους χρήστες του δρόμου και όχι μόνο στους ενήλικες, αλλά και στα παιδιά. Συχνά οι ένοχοι τροχαίων ατυχημάτων είναι τα ίδια τα παιδιά που παίζουν κοντά σε δρόμους, διασχίζουν το δρόμο με απαγορευτικές πινακίδες ή/και ακατάλληλα μέρη, να οδηγούν τα ποδήλατά τους σε τμήματα δρόμων όπου απαγορεύεται, να μπαίνουν και να βγαίνουν λανθασμένα από οχήματα. Αυτό οδηγεί τόσο στη στοιχειώδη άγνοια των κανόνων του δρόμου από τα ίδια τα παιδιά όσο και στην αδιάφορη στάση των ενηλίκων για τη συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο. Έλλειψη προστατευτικού ψυχολογική αντίδρασηΗ κατάσταση στο δρόμο, η οποία είναι χαρακτηριστική για τους ενήλικες, στα παιδιά μπορεί να οδηγήσει σε τραγικές συνέπειες. τα παιδιά, λόγω της απουσίας αυτής της αντίδρασης, δεν ξέρουν πώς να ελέγξουν σωστά τη συμπεριφορά τους. Η επιθυμία για το άγνωστο, κάτι καινούργιο, η παιδική τους ανησυχία συχνά τους βάζουν σε μια κατάσταση πραγματικός κίνδυνοςσε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο κυκλοφοριακό περιβάλλον. Επομένως, ξεκινώντας από το πολύ Νεαρή ηλικίαείναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά την ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο, στο δρόμο, στις μεταφορές, καθώς και στους κανόνες κυκλοφορίας. Η γνώση και η τήρηση των «Κανόνων του δρόμου» θα βοηθήσει στη διαμόρφωση της σίγουρης, υπεύθυνης και ασφαλούς συμπεριφοράς των παιδιών στο δρόμο. περιστατικά στους δρόμους. Η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας των κανόνων του δρόμου στα παιδιά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ενεργό συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες μαζί τους. Έτσι, η συνάφεια του έργου έγκειται στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης.

Αξία έργου:
Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες αυτοπροληπτικής δράσης ενεργή αναζήτησηαπαντήσεις σε ερωτήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του έργου και την εφαρμογή των δεξιοτήτων τους στην έρευνα, πρακτική και δημιουργική δραστηριότητα... Το απόθεμα γνώσεων σχετικά με τις ιδιότητες του νερού και τη σύνθεσή του διευρύνεται.
Οι δάσκαλοι συνεχίζουν να κυριαρχούν στην τεχνολογία σχεδιασμού ως μια μέθοδο οργάνωσης πλούσιων παιδικών δραστηριοτήτων, η οποία καθιστά δυνατή την επέκταση εκπαιδευτικό χώρο, του δίνουν νέες μορφές, αναπτύσσουν αποτελεσματικά τη δημιουργική γνωστική σκέψη του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Οι γονείς διευρύνουν τις ευκαιρίες συνεργασίας με τα παιδιά τους, ακούνε τη γνώμη τους.

Στόχοι του έργου:Να συνεχίσει να διαμορφώνει και να εμπεδώνει στα παιδιά, την προσχολική ηλικία, τα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο και τη γνώση των κανόνων κυκλοφορίας.

Στόχοι του έργου:
1. Να δημιουργήσουν συνθήκες ώστε τα παιδιά να μελετούν συνειδητά τους κανόνες του δρόμου.
2. Διδάξτε τα παιδιά το απαραίτητο ελάχιστοΚυκλοφοριακές ρυθμίσεις και οδική σήμανση.
3. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την οργάνωση της κίνησης πεζών και οχημάτων σε δρόμους και δρόμους.
4. Διδάξτε να είστε υπεύθυνοι για την ασφάλεια της ζωής σας και των ζωών των άλλων.
5. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη συνήθεια στα παιδιά σωστή συμπεριφοράστο δρόμο.
6. Να εκπαιδεύσει την ικανότητα να συμπεριφέρεται φυσικά σε διάφορες καταστάσεις, να παίρνει τις σωστές αποφάσεις.
7. Εμπλουτίστε και επεκτείνετε λεξιλόγιοπαιδικούς ορίζοντες.
8. Οργανώστε την αλληλεπίδραση με το προσωπικό της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.
Όροι υλοποίησης του έργου:
1. Το ενδιαφέρον των παιδιών και των γονέων.
2. Τακτικότητα και συνέπεια της εργασίας.
3. Άσκηση μέσα από κάθε είδους δραστηριότητες των παιδιών

Ασφάλεια:δ / παιχνίδια, αφίσες για το θέμα, παρουσιάσεις PowerPoint για το θέμα, θεματικές εικονογραφήσεις και εικόνες, εγκατάσταση πολυμέσων, μαγνητόφωνο και flash media, γνωστική και φανταστική λογοτεχνία για το θέμα, υλικά για δημιουργικότητα (χαρτόνι, έγχρωμο χαρτί, χρώματα, πινέλα, μολύβια κ.λπ.) κ.λπ.)

Το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα είναι:
Τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερα για τους κανόνες κυκλοφορίας στους δρόμους της πόλης.
Θα διαμορφωθούν οι βασικές αρχές της ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους και στους δρόμους και η κατανόηση της ανάγκης συμμόρφωσης με τους κανόνες κυκλοφορίας.
Θα διαμορφωθεί ένα αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση της ζωής και την αποφυγή τραυματισμών στους δρόμους της πόλης.
Εξοικειωθείτε με την υπηρεσία της τροχαίας.
Εξοικειωθείτε με τα οδικά σήματα: απαγορευτικά, επιτρεπτικά, ενημερωτικά και κατευθυντικά.
Το επίπεδο κινήτρων για συλλογικά επιτεύγματα στα παιδιά θα αυξηθεί.
Θα δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα κοινών συμφερόντων και συνεργασιών
Γονείς:
συμμετοχή των γονέων στην παραγωγή οδικών πινακίδων, τη διάταξη της "Οδού της πόλης", παιχνίδια κανόνων κυκλοφορίας στο πλαίσιο του έργου.
αυξανόμενο ενδιαφέρον για το έργο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
Εκπαιδευτές:
η ανάπτυξη του περιεχομένου και η ενεργή διαχείριση του έργου θα συμβάλει στη συσσώρευση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας·
συσσώρευση πρακτικών διδακτικό υλικόεπί ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες των παιδιών ως μέρος της εργασίας για το έργο

Σχέδιο έργου:
Προπαρασκευαστικό στάδιο.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Παρουσίαση.

Προϊόντα λειτουργίας: 1) διατάξεις "City Streets" και "Vehicles". 2) ένα άλμπουμ με φωτογραφίες παιδιών σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. 3) αναψυχή "Σχετικά με αυτόν που διακινδύνευσε το κεφάλι του στο πεζοδρόμιο" (σενάριο). 4) έκθεση προϊόντων έργου (σχέδια, σχεδιαγράμματα)

Φόρμα προστασίας:παρουσίαση του έργου για γονείς και εκπαιδευτικούς στην ιστοσελίδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Περιγραφή του έργου.

Στάδια έργου:
Στάδιο Ι. Προετοιμασία
Στο πρώτο στάδιο, πραγματοποιήθηκαν εργασίες αναζήτησης για την επιλογή υλικού σχετικά με αυτό το θέμα.
Ο στόχος και οι στόχοι του έργου έχουν καθοριστεί. Για το έργο έχει καταρτιστεί σχέδιο εργασίας. Μαζί με τα παιδιά καθορίστηκε έργο:να αναπτύξουν δεξιότητες για ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους και τους δρόμους και να κατανοήσουν την ανάγκη συμμόρφωσης με τους κανόνες κυκλοφορίας. Οι γονείς προσελκύθηκαν να συμμετάσχουν στο έργο: παραγωγή οδικών πινακίδων, σχεδιαγράμματα "Δρόμοι της πόλης" και "Οχήματα", παιχνίδια για οδική ασφάλεια... Το αποτέλεσμα του σταδίου 1 ήταν το σχέδιο του έργου, τέθηκε ένα πρόβλημα στα παιδιά που έπρεπε να λυθεί, καθώς και να μεταδοθεί στα παιδιά η γνώση του οποίου οδικούς κανόνεςπρέπει να τηρούνται.
Στάδιο II - Κύριο.
Διάρκεια- 1 εβδομάδα
Στο 2ο στάδιο του έργου, για την υλοποίηση των ανατεθέντων εργασιών, η εργασία πραγματοποιήθηκε στο
η διαδικασία υλοποίησης όλων των εκπαιδευτικών τομέων: κοινωνικών και επικοινωνιακών
ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη και
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Στη δουλειά της, χρησιμοποίησε μια μεγάλη ποικιλία από
μορφές εργασίας με παιδί προσχολικής ηλικίας μι:
Θεματικές συνομιλίες("Κανόνες κυκλοφορίας", "Δρόμος της πόλης");
Ολοκληρωμένο μάθημα-συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς»
OOD ("Σχολή οδηγών", "Να τηρείτε πάντα τους κανόνες κυκλοφορίας")
Παιχνίδι ρόλων "Κίνηση στο δρόμο της πόλης".
Κουίζ "Πεζός στο δρόμο" Παιχνίδι λέξεων"Τι? Που? Που?"
Διδακτικά παιχνίδια;
Παραγωγική δραστηριότητα κ.λπ.
Έχει δημιουργηθεί ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων Ναί:
Διάταξη "Δρόμοι της πόλης", "Οχήματα"
Γωνία Οδικής Ασφάλειας,
Έκθεση λογοτεχνίας για το θέμα,
Διδακτικά παιχνίδια,
Χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων
Κατασκευάστηκε περίπτερο «Κανόνες κυκλοφορίας» και φάκελοι για γονείς αυτήν:
«Τεχνικές διδασκαλίας νεαρός πεζός»,
"Ο πιο προσεκτικός πεζός",
«Για τους κανόνες του δρόμου»
Συμβουλευτική για τον γονέα αυτήν:
«Το παιδί σου είναι στο δρόμο. Γονείς, να θυμάσαι!».
"Για τους γονείς - για την οδική ασφάλεια",
«Τρεις νόμοι για την ασφάλεια των πεζών στο δρόμο»
Τα διδακτικά παιχνίδια, τα παιχνίδια ρόλων, το κουίζ για τους κανόνες κυκλοφορίας αύξησαν την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα της εργασίας για τη μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας.
Κάθε ένα από τα παιδιά ήθελε να δείξει τις γνώσεις του. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στον διαγωνισμό ζωγραφικής για τους κανόνες κυκλοφορίας.
Το αποτέλεσμα του σταδίου 2 ήταν ότι τα παιδιά έλαβαν και εμπέδωσαν γνώσεις για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, οδικής κυκλοφορίας
σημάδια, η ικανότητα να εκφράζει και να τεκμηριώνει τη γνώμη του στα παιχνίδια και
άλλες δραστηριότητες.
Στάδιο III - Τελικός (παρουσίαση).
Διάρκεια: 1 εβδομάδα

Στόχος:συνοψίζοντας δραστηριότητες του έργου.
Καθήκοντα:
1. Να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
2. Σχεδιάστε ένα άλμπουμ με παιδικές ζωγραφιές.
3. Σχεδιάστε την έκθεση και ετοιμάστε μια παρουσίαση τελικών προϊόντωντο έργο (μοντέλο "Δρόμοι της πόλης", μακέτες οχημάτων, σχέδια παιδιών).
4. Προετοιμασία και διεξαγωγή του διαγωνισμού δημιουργικές εργασίεςστο πλαίσιο του έργου για την παραγωγή της διάταξης των «Οδών της πόλης» και «Οχήματα».
5. Προετοιμασία και διεξαγωγή δραστηριοτήτων αναψυχής «Σχετικά με αυτόν που ρίσκαρε το κεφάλι του στο πεζοδρόμιο»
6. Παρουσίαση του έργου στην ιστοσελίδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Αποτελέσματα έργου:

Το έργο Safe Wheel ήταν άλλη μια απόδειξη και ένα λαμπρό
ένα παράδειγμα του γεγονότος ότι η λύση στο πρόβλημα της πρόληψης της παιδικής οδικής κυκλοφορίας
οι τραυματισμοί κατά τη μεταφορά είναι δυνατοί μόνο με τις κοινές προσπάθειες των δασκάλων,
γονείς, παιδιά.
Τα παιδιά έμαθαν περισσότερα για τους κανόνες κυκλοφορίας στους δρόμους της πόλης.
Διαμόρφωσε ένα αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση της ζωής και την αποφυγή
τραυματισμοί στους δρόμους της πόλης.
Τα βασικά στοιχεία της ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους και τους δρόμους και η κατανόηση της ανάγκης συμμόρφωσης με τους κανόνες κυκλοφορίας έχουν διαμορφωθεί.
Γνωριστήκαμε με τις πινακίδες απαγορευτικές, επιτρεπτές, ενημερωτικές
ενδεικτικός;
Γνωριστήκαμε με την υπηρεσία της τροχαίας.
Αυξημένο επίπεδο κινήτρων για συλλογική επιτυχία στα παιδιά.
Έχει δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα κοινότητας συμφερόντων, συνεργασιών (παιδιά-γονείς-παιδαγωγοί)

Μεταχειρισμένα βιβλία:
1. N.A. Izvekova / Κανόνες κυκλοφορίας. - Μ .: Εκπαίδευση, 1982.
2. N.A. Izvekova / Κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Δημιουργικό κέντρο "Σφαίρα", 2006.
3. LB Poddubnaya / Κανόνες κυκλοφορίας. Διασκεδαστικά υλικά... - Volgograd, Εκδοτικός οίκος - εμπορικός οίκος

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 3

Ενημερωτικό και εκπαιδευτικό έργο

για τους κανόνες κυκλοφορίας στην προπαρασκευαστική ομάδα

«Τα παιδιά και ο δρόμος»

Προετοιμάστηκε από τον O. I. Semenyuk

St. Kushchevskaya 2015

Ενημερωτικό και εκπαιδευτικό έργο για τους κανόνες κυκλοφορίας στην προπαρασκευαστική ομάδα

Τύπος έργου: πληροφοριακό και γνωστικό

Διάρκεια του έργου:μακροπρόθεσμα (Σεπτέμβριος - Μάιος)

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, δάσκαλοι, γονείς.

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ - κρίσιμη περίοδοςόταν διαμορφώνεται και στρώνεται μια προσωπικότητα γερές βάσειςεμπειρία ζωής, υγιεινό τρόποΖΩΗ. Παιδί μόνο του φυσιολογικά χαρακτηριστικάδεν μπορεί να προσδιορίσει ανεξάρτητα ολόκληρο το μέτρο κινδύνου. Επομένως, σε έναν ενήλικα ανατίθεται η αποστολή να προστατεύει το παιδί του. Τα παιδιά πρέπει να βοηθηθούν με σύνεση για να αποφύγουν τραυματισμούς, γιατί είναι αδύνατο να τα κρατάς από το χέρι όλη την ώρα, να τα κρατάς κοντά σου. Είναι απαραίτητο να καλλιεργήσουμε τη συνήθεια της σωστής ποδηλασίας, να εξηγήσουμε πώς να συμπεριφερόμαστε στην αυλή, στο δρόμο. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στα παιδιά οι δεξιότητες συμπεριφοράς σε καταστάσεις γεμάτες τραυματισμό, να διαμορφωθούν οι ιδέες τους για τις πιο τυπικές καταστάσεις που συναντώνται συχνά.

Ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα κάθε οικισμού είναι οι τραυματισμοί από την οδική κυκλοφορία. Μέχρι τώρα δεν κατέστη δυνατή η μείωση του επιπέδου του. Παιδιά τραυματίζονται και σκοτώνονται σε τροχαία ατυχήματα κάθε χρόνο. Τα πιο συνηθισμένα λάθη που κάνουν τα παιδιά είναι: η απροσδόκητη είσοδος στο οδόστρωμα σε άγνωστο μέρος, η έξοδος λόγω ακινητοποιημένου οχήματος, η παράβαση των σημάτων κυκλοφορίας, η παραβίαση των κανόνων για την οδήγηση ποδηλάτου κ.λπ., η απροσεξία των παιδιών στους δρόμους εξαρτάται από τους ενήλικες, χαμηλό επίπεδοτην κουλτούρα συμπεριφοράς τους. Και το τίμημα για αυτό είναι η ζωή ενός παιδιού.

Για να προστατέψετε τα παιδιά από τον κίνδυνο, είναι απαραίτητο να αρχίσετε να τα προετοιμάζετε όσο το δυνατόν νωρίτερα για μια συνάντηση με το δρόμο, την κυκλοφορία, να τα μαθαίνετε να απευθύνονται στους μεγαλύτερους για βοήθεια και επίσης να αντιδρούν σωστά και έγκαιρα στην κατάσταση. . Όσο πιο γρήγορα είναι δυνατόν να εξοικειωθεί το παιδί με τους κανόνες του δρόμου, να διαμορφώσει τις δεξιότητές του για μια κουλτούρα συμπεριφοράς στις μεταφορές, στο δρόμο, τόσο μικρότερη είναι η πιθανότητα ανεπιθύμητων ατυχημάτων μαζί του στο δρόμο. προσχολικά ιδρύματα, και στο μέλλον, φυσικά, το σχολείο και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Είναι γνωστό ότι οι συνήθειες που έχουν δημιουργηθεί στην παιδική ηλικία παραμένουν εφ' όρου ζωής, επομένως ένα από τα σημαντικά προβλήματα για τη διασφάλιση της οδικής ασφάλειας είναι η πρόληψη των παιδιών τραυματισμοί στο δρόμοσε προσχολικά ιδρύματα. Σε αυτό θα πρέπει να συμμετέχουν τόσο οι γονείς όσο και τα προσχολικά ιδρύματα και στο μέλλον φυσικά το σχολείο.

Στόχος του έργου : ανάπτυξη δεξιοτήτων για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο και στο δρόμο για το νηπιαγωγείο.

Καθήκοντα: * Να εμβαθύνει την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, που ελήφθησαν νωρίτερα. * Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας για πεζούς και επιβάτες και για το έργο των αστυνομικών της τροχαίας που ελέγχουν και ρυθμίζουν την κυκλοφορία στο δρόμο. * Συνέχιση της εξοικείωσης με το σκοπό της οδικής σήμανσης και των σχεδίων τους. * Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους τρόπους μεταφοράς.

* Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να προβλέπουν πιθανούς κινδύνους σε μια συγκεκριμένα μεταβαλλόμενη κατάσταση και να χτίζουν επαρκή ασφαλή συμπεριφορά.

* Να αναθρέψουν εγγράμματους πεζούς στα παιδιά.

* Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Το προβλεπόμενο αποτέλεσμα της υλοποίησης του έργου «Παιδιά και Δρόμος»

Συνειδητή στάση σε θέματα προσωπικής ασφάλειας και ασφάλειας των άλλων· - εκδήλωση πειθαρχίας, αντοχής, ανεξαρτησίας στην τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς· - ικανότητα πρόβλεψης πιθανό κίνδυνο, βρείτε τρόπους να το αποφύγετε - γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους. - την ικανότητα να φροντίζεις τους δικούς σου φυσική υγείακαι να ακολουθείς τους κανόνες ασφάλειας ζωής, - ικανότητα επιλογής ενός κατάλληλου μοντέλου συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις ζωής, - ικανότητα οργάνωσης δραστηριοτήτων σύμφωνα με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς για τον εαυτό και τους άλλους σε «τυπικές» καταστάσεις, - την ικανότητα να ενεργήσει μέσα ακραίες καταστάσειςσύμφωνα με τους μαθητευόμενους κανόνες στο δρόμο· - ιδέες για πιθανές αρνητικές επιπτώσειςγια άλλους ανθρώπους με τις απρόσεκτες πράξεις τους.

Στάδια εργασίας σε ένα έργο

1.Προπαρασκευαστικό στάδιο

Στόχος : για τον καθορισμό των βασικών κατευθύνσεων εργασίας.

* Επιλογή υλικού σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας (αγοράστε νέα αντικείμενα μεθοδολογικής και παιδικής λογοτεχνίας, βρείτε σύγχρονες γνωστικές και αναπτυξιακές πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας, γονείς, επιλογή σελίδων ζωγραφικής για κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. * Επιλογή απαραίτητο υλικό, οφέλη, εξοπλισμός? * διεξαγωγή προκαταρκτικών εργασιών, ανάπτυξη ενός περιγράμματος της εκδήλωσης, παρουσίαση. * δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας- ζώνη κανόνων κυκλοφορίας. * εξέταση σχεδίων, φωτογραφιών καταστάσεων κυκλοφορίας. * Γνωριμία με κυριολεκτικά δουλεύει: S. Mikhalkov "Traffic Light", "Bad Story", M. Plyatskovsky "Traffic Light", A. Severny "Three Wonderful Colors", Y. Pishumov "The ABC of the City", "It's just a sign that . ..", "Φρουρά", "Μηχανή παντοπωλείου", Ο. Bedarev "If only ...", N. Nosov "Car", V. Golovko "Κανόνες κυκλοφορίας"; * κατασκευή διδακτικών παιχνιδιών για τους κανόνες κυκλοφορίας

* χρήση παιχνιδιών:διδακτικός: «Σκέψου - μάντεψε», «Κόκκινο - πράσινο», «Τι είναι αυτό το σημάδι;», «Ποιος ξέρει περισσότερα;», «Μάντεψε», «Επιλέξτε το κατάλληλο σημάδι για την κατάσταση» κ.λπ.Κινητός: Sparrows and the Car, Έγχρωμα Αυτοκίνητα, Ευκίνητοι Πεζοί, Πεζοί και Οχήματα κ.λπ.

αναπτύχθηκε μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασία για τη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου για το 2015-2016

2. Οργανωτικό στάδιο.

Για σχολική χρονιάστην προπαρασκευαστική ομάδα, πραγματοποιήθηκαν εργασίες για τη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, με την ενσωμάτωση πέντε εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη", "Κοινωνική και Επικοινωνιακή", "Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη", "Ανάπτυξη λόγου", " σωματική ανάπτυξη»,

Πραγματοποιήθηκαν συνομιλίες: «Όλοι πρέπει να γνωρίζουν τους οδικούς κανόνες», «Στο δρόμο για το νηπιαγωγείο», «Γιατί χρειάζεστε φανάρι;», «Πώς να συμπεριφέρεστε στο δρόμο», «Κανόνες για τους ποδηλάτες», «Κανόνες για επιβάτες και πεζοί» κ.λπ.

Γνωριστήκαμε με τα λογοτεχνικά έργα των S. Mikhalkov “Traffic Light”, “My Street”, “Bad Story”, M. Plyatskovsky “Traffic Light”, A. Severny “Three Wonderful Colors”, J. Pishumov “The ABC of the City", "Είναι απλώς μια πινακίδα όπως ... "," Guards "," Product Machine ", O. Bedareva "If only ...", N. Nosov "Car", V. Golovko "Κανόνες κυκλοφορίας";

"Φανάρια"

Σε οποιαδήποτε διασταύρωση

Μας συναντά ένα φανάρι.

Και ανάβει πολύ απλά

Συζήτηση με πεζό:

Πράσινο φως - μπείτε!

Κίτρινο - καλύτερα να περιμένετε!

Αν το φως ανάψει κόκκινο -

Άρα είναι επικίνδυνο να κινείσαι!

Να σταματήσει!

Αφήστε το τραμ να περάσει, κάντε υπομονή.

Μάθετε και σεβαστείτε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

"Ο δρόμος μου"

Εδώ στην ανάρτηση οποιαδήποτε στιγμή

Ένας επιδέξιος φρουρός κάνει υπηρεσία.

Ελέγχει τους πάντες ταυτόχρονα,

Ποιος είναι μπροστά του στο πεζοδρόμιο.

Κανείς στον κόσμο δεν μπορεί να το κάνει αυτό με μια κίνηση του χεριού

Σταματήστε τη ροή των περαστικών

Και παραλείψτε τα φορτηγά.

"ΠΛΑΤΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ"

Η πόλη είναι γεμάτη κίνηση -

Τα αυτοκίνητα τρέχουν στη σειρά

Τα χρωματιστά φανάρια είναι ανοιχτά μέρα και νύχτα.

Και όπου υπάρχουν τραμ τη μέρα

Κουδούνισμα από όλες τις πλευρές

Δεν μπορείς να περπατήσεις χασμουρητό

Αλλά ποιος είναι στο κόκκινο φως

Περπατάτε ευθεία;

Και αυτό είναι το αγόρι Petya -

Καμαρωτή και άτακτη.

Οι οδηγοί ανησυχούν

Βουουν με όλα τα μπιπ,

Τροχοί και κινητήρες

Θέλουν να σταματήσουν.

Ο οδηγός γύρισε απότομα

Ιδρωμένο όσο ποτέ άλλοτε:

Άλλο ένα δευτερόλεπτο -

Θα υπήρχε πρόβλημα.

Και ενήλικες και παιδιά

Μετά βίας συγκρατήσαμε μια κραυγή:

Η Petya παραλίγο να σκοτωθεί -

Καμαρωτή και άτακτη...

Συζήτηση με θέμα "Όλοι πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες του δρόμου"

Στόχος : μάθετε τι γνωρίζουν τα παιδιά για το πού και πώς να διασχίσουν το δρόμο. να αποσαφηνίσουν τις ιδέες τους σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, να τους πείσουν για την ανάγκη συμμόρφωσης με αυτούς·Πρόοδος συνομιλίας:

Γνωρίζετε ήδη ότι οι πεζοί υποχρεούνται να τηρούν τους κανόνες κυκλοφορίας. Είπα πεζοί. Τι σημαίνει αυτή η λέξη? Από ποιες άλλες λέξεις προέρχεται; Τι υποχρεούνται να κάνουν οι πεζοί; Ναι, υποχρεούνται να συμμορφώνονται με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Υπάρχουν τέτοιοι κανόνες; Ονόμασέ τους. (Απαντήσεις παιδιών).

Δεν πρέπει να διασχίζετε το δρόμο με κόκκινο φανάρι ακόμα και όταν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα στο δρόμο, διευκρινίζει η δασκάλα. Διατυπώνει έναν κανόνα που τα παιδιά επαναλαμβάνουν όλα μαζί και ένα κάθε φορά: αν δεν έχετε χρόνο να διασχίσετε το δρόμο, σταματήστε στη μέση του και περιμένετε το πράσινο φανάρι.

Συζήτηση με θέμα: "Γιατί χρειαζόμαστε φανάρι;"

Στόχος : να σχηματίσουν μια ιδέα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την οδική ασφάλεια.

Πρόοδος συνομιλίας:

Τα φανάρια επινοήθηκαν για να ρυθμίσουν την ασφάλεια της κυκλοφορίας στους δρόμους. Έγιναν ευρέως διαδεδομένοι μετά την εφεύρεση του αυτοκινήτου. Πριν από αυτό δεν υπήρχε ιδιαίτερη ανάγκη επίσημους κανόνεςσυσκευές ελέγχου κυκλοφορίας και κυκλοφορίας: οι άνθρωποι βασίζονταν περισσότερο ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗκαι ορθότητα συμπεριφοράς. Όταν όμως οι δρόμοι γέμισαν με γρήγορα και θορυβώδη αυτοκίνητα, έγινε φανερό ότι η κυκλοφοριακή ρύθμιση ήταν απαραίτητη. Τα φανάρια, που ανάγκαζαν ορισμένους ανθρώπους να σταματήσουν, επιτρέποντας σε άλλους να μετακινηθούν, αντιπροσώπευαν έναν τρόπο προστασίας των αυτοκινήτων και των πεζών από συγκρούσεις και την αποφυγή κυκλοφοριακής συμφόρησης.

Το πρώτο φανάρι εμφανίστηκε στην Αγγλία στο κεντρικό Λονδίνο το 1868. Αυτό το φανάρι αερίου, κλειστό στη μία πλευρά με κόκκινο και πράσινο γυαλί από την άλλη, ήταν αναρτημένο από μια ψηλή σιδερένια κολόνα και μπορούσε να στραφεί προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση χρησιμοποιώντας μια λαβή τοποθετημένη στη βάση του. Φυσικά τότε δεν υπήρχαν αυτοκίνητα. Όμως ο αριθμός των ατμοκίνητων οχημάτων, των καροτσιών που τα σέρνουν ζώα και των πεζών αυξήθηκε τόσο πολύ που χρειάστηκαν φανάρια για την αποφυγή ατυχημάτων.

Το ηλεκτρικό φανάρι εφευρέθηκε από τον Garrett Morgan, έναν Αφροαμερικανό εφευρέτη και επιχειρηματία. Αφού αγόρασε το πρώτο του αυτοκίνητο, ο Μόργκαν συνειδητοποίησε ότι χρειαζόταν κάποιο είδος ελέγχου της κυκλοφορίας στις διασταυρώσεις. Εφηύρε ένα φανάρι που λειτουργεί με την ίδια αρχή με τα φωτεινά σήματα που είναι εγκατεστημένα στις πλευρές των σιδηροδρόμων. Στα πρώτα φανάρια κόκκινο και πράσινο φως, και όταν άλλαξε το φως, ακούστηκε ένα ηχητικό σήμα. Όμως, καθώς αυξανόταν η κίνηση και ο θόρυβος που σχετίζεται με αυτήν, έγινε σαφές ότι μια προειδοποιητική λυχνία, που αναβοσβήνει μεταξύ των σημάτων «κίνησης» και «στάσης», θα ήταν πιο αποτελεσματική από την ηχητική. Ένα κίτρινο ή πορτοκαλί σήμα έχει προστεθεί στα φανάρια για να προειδοποιήσει τους οδηγούς ότι το σήμα στάσης πρόκειται να ανάψει.

Συζήτηση με θέμα: "Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δρόμο"

Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο.

Πρόοδος συνομιλίας:

Ο δάσκαλος μιλάει για το ότι είσαι στο δρόμο - όπως και σε ένα κατάστημα, πρέπει να μάθεις πώς να συμπεριφέρεσαι σωστά.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να απαντήσουν στις ακόλουθες ερωτήσεις:

* Πού πρέπει να παίξετε έξω;

* Κι αν εσύ και η μαμά σου χάσεις ο ένας τον άλλον;

* Κι αν η μαμά έμπαινε στο λεωφορείο και δεν είχατε χρόνο;

* Σε ποιον μπορείτε να απευθυνθείτε για βοήθεια και σε ποιον όχι;

* Πώς να συμπεριφερθείτε αν ξένοςσε ρωτάει για το σπίτι, για τους γονείς σου; * Τι να κάνεις αν κάποιος άγνωστος σου προσφέρει γλυκά, μπισκότα στο δρόμο, πήγαινε να τον επισκεφτείς;

Καλώ τα παιδιά να μιλήσουν για τις δύσκολες καταστάσεις στις οποίες βρέθηκαν στο δρόμο. Μπορούν επίσης να συζητηθούν με τα παιδιά, δίνοντας προσοχή στις ακόλουθες πτυχές: εάν το παιδί συμπεριφέρθηκε σωστά σε αυτήν την κατάσταση. πώς να κάνετε το σωστό? πώς οι γονείς τους συμβουλεύουν να ενεργήσουν σε μια δεδομένη κατάσταση.

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο (στον δρόμο δεν μπορείς να μαλώσεις, δεν μπορείς να ζωγραφίσεις και να γράψεις στους τοίχους των σπιτιών, στους φράχτες, είναι απρεπές να μιλάς δυνατά, να γελάς, να φωνάζεις στο δρόμο, δεν μπορείς διασχίστε το δρόμο με κόκκινο φανάρι, μπορείτε μόνο σε πράσινο, δεν μπορείτε να παίξετε στα σημεία του δρόμου, να είστε προσεκτικοί με τους ηλικιωμένους, να τους δίνετε χώρο στη μεταφορά).

Για να εμπεδώσετε τη γνώση, μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να παίξετε πολλές σκηνές μυστηρίου: "Τι συμβαίνει εδώ;" (Προτείνονται καταστάσεις που βασίζονται στο υλικό που καλύπτεται και τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν με τι συμφωνούν και τι όχι.)

Στις εκδρομές τα παιδιά παρακολουθούσαν οχήματα, πεζούς, φανάρια. Επισκεφθήκαμε το Επαρχιακό Ιστορικό Μουσείο, το Επαρχιακό Χειροτεχνικό Κέντρο.Με παιδιά ομάδα λογοθεραπείαςεπισκέφθηκε το Κέντρο Ανάπτυξης παιδική δημιουργικότητα, επισκέφτηκε την παιδική περιφερειακή βιβλιοθήκη.

Πραγματοποιήθηκαν διαβουλεύσεις και συνομιλίες με γονείς: «Διδάσκοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τους κανόνες της οδικής κυκλοφορίας», «Γονείς για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας», αναπτύχθηκαν και διανεμήθηκαν υπομνήματα.

Πραγματοποιήθηκαν κουίζ, όπου καθορίστηκαν οι κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

1. Πόσα χρώματα έχει ένα φανάρι και τι χρώματα είναι αυτά; (τρία: κόκκινο κίτρινο, πράσινο)

2. Σε ποιο σημείο του δρόμου πρέπει να περπατούν οι πεζοί; (στο πεζοδρόμιο)

3. Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε; (φορτίο, επιβάτης, επιβάτης)

4. Μπορούν τα αυτοκίνητα να κυκλοφορούν στο πεζοδρόμιο; (Οχι)

5. Ποιο μέρος του δρόμου χρησιμοποιείται για μεταφορά; (κατάστρωμα οδού)

6. Ονομάστε έναν ειδικό τρόπο μεταφοράς. (ασθενοφόρο, αστυνομία, πυροσβεστικό όχημα)

7. Ονομάστε το είδος δημόσια συγκοινωνία(λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ)

8. Πόσα φώτα υπάρχουν σε ένα φανάρι πεζών και τι χρώμα έχουν; (δύο, πράσινο και κόκκινο)

9. Πού είναι ασφαλές για έναν πεζό να διασχίσει το οδόστρωμα; (σε διάβαση πεζών)

10. Τι είναι η ζέβρα; (αυτό είναι το όνομα της εικόνας των λωρίδων στο δρόμο, που υποδηλώνουν διάβαση πεζών)

11. Όταν αφήνεις το σπίτι σου στο δρόμο, ποιος γίνεσαι; (σε πεζό)

12. Αν μπήκες στο λεωφορείο, τι έγινες; (από επιβάτη)

13. Φανταστείτε ότι έχετε μεγαλώσει και έχετε αρχίσει να οδηγείτε αυτοκίνητο. Τι έγινες; (από οδηγό)

14. Πού πρέπει να περιμένετε για λεωφορείο, τρόλεϊ; (στη στάση του λεωφορείου)

15. Ανάλυση καταστάσεων: «Τι δεν πρέπει να είναι», «Πώς να διασχίσεις σωστά το δρόμο;», «Ποιες πινακίδες βοηθούν έναν πεζό στο δρόμο;», «Τι πρέπει να ξέρεις».

Αποσυναρμολογήθηκε και αναλύθηκε διαφορετικές καταστάσεις, έβγαλε συμπεράσματα:

– Η μαμά πάειμε τον γιο του στο νηπιαγωγείο στο πεζοδρόμιο. Το αγόρι τρέχει μπροστά της και παρεμβαίνει στους πεζούς.

- Μαμά και γιος περπατούν στο δρόμο. Στο αντίθετη πλευράτο αγόρι βλέπει τον μπαμπά και ορμάει κοντά του στην απέναντι πλευρά του δρόμου.

Ερώτηση: Τι πρέπει να κάνει η μητέρα μου;

- Μαμά και γιος περπατούν στο δρόμο. Υπάρχει πολύς κόσμος γύρω από το περίπτερο. Η μαμά αφήνει το χέρι του παιδιού και πηγαίνει προς το περίπτερο.

Ερώτηση: Τι πρέπει να κάνει η μητέρα μου;

– Πάει ο μπαμπάςμε ένα παιδί στο πεζοδρόμιο. Το παιδί κρατά μια μπάλα. Η μπάλα χτυπάει στο δρόμο. Το παιδί τρέχει πίσω του.

Ερώτηση: Τι πρέπει να κάνει ο μπαμπάς;

Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε αναπτυσσόμενο περιβάλλον

* Υπαίθρια παιχνίδια: «Οδηγοί», «Ησυχία, θα είσαι μακριά», «Σπουργίτια κι ένα αυτοκίνητο», «Χρωματιστά αυτοκίνητα», «Ευκίνητος πεζός», «Πεζοί και οχήματα» κ.λπ. * Παιχνίδια ρόλων: "Λεωφορείο"; «Σχολή αρχάριου οδηγού», «Οδηγοί και επιθεωρητής τροχαίας», «Ταξίδια με τρένο», «Οδηγοί», «Ταξιδέψτε με μεταφορικά».

* Επιτραπέζια παιχνίδια: «Πεζόδρομος», «Πεζός ABC», «Λόττο. Πινακίδες".

* Εξέταση των εικονογραφήσεων "Πώς να αποφύγετε προβλήματα", "Ιστορίες στο δρόμο." * Σχέδιο, εφαρμογή, μοντελοποίηση με θέμα την ασφάλεια. πινακίδες.* Κατασκευή από οικοδομικά υλικάκαι άμμο "Ο δρόμος μου", " ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ»Με περαιτέρω παιχνίδι στα κτίρια.

Το τελικό στάδιο: συνοψίζοντας.

Με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι ως αποτέλεσμα της υλοποίησης αυτού του έργου, τα παιδιά έχουν διαμορφώσει τις απαραίτητες ιδέες και δεξιότητες για ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους και τους δρόμους. Ο στόχος και οι στόχοι έχουν ολοκληρωθεί με επιτυχία.

Η χρήση αυτού του έργου συμβάλλει στη βαθύτερη αφομοίωση των κανόνων κυκλοφορίας από τα παιδιά, στην εμπέδωση γνώσεων και δεξιοτήτων, στη διαμόρφωση συνειδητή στάσηστην τήρησή τους, την ανάπτυξη αίσθησης ελέγχου, αυτοελέγχου, ευθύνης και τις προϋποθέσεις ετοιμότητας να είναι υπεύθυνοι για τις πράξεις τους.