Թեման՝ ամանորյա խաղալիքներ միջին խմբում: Սինոփսիս Աշխարհի ճանաչում Միջին խումբ Թեմա՝ «Տոնածառի զարդարման պատմությունը». Ամանորյա արհեստներ մանկապարտեզի միջին խմբի երեխաների համար
Գալինա Պետրովա
Նախագիծ միջին խմբում «Ամանորյա խաղալիք»
Թեմա նախագիծը: Ամանորյա խաղալիքներ.
Իրականացման բազա նախագիծը MBDOU d / s No 42
Տեսակ նախագիծը:միջնաժամկետ(2 շաբաթ - 10 օր, խումբ, ստեղծագործ.
Մասնակիցներ նախագիծը՝ մանկավարժներ, երեխաներ միջին խումբ , աշակերտների ծնողներ.
Խնդիր:
Տոնածառի ձևավորում, խմբեր դեպի Նորտարի և Սուրբ Ծնունդ - սա պարտադիր ծես է տոնակատարության, մոգության մթնոլորտ ստեղծելու համար, որին այնքան ցանկանում եք հավատալ: Նոր Տարի.
Մանկավարժականի մշակման և իրականացման արդիականությունը նախագիծը:
Ինչպես և ինչ զարդարել խումբ Ամանորի համար?
Այս տոնի նախօրեին դրված հարցի արդիականությունն ակնհայտ է. Հարցը օգնեց սահմանել թեման նախագիծը« Ամանորյա խաղալիք» ... Թեմայի շուրջ միջոցառումների համակարգ մշակելու և ներդնելու անհրաժեշտություն կար։ Զարգացման համար նախագիծըծնողներին ընտրելու հարցում առաջնորդելու անհրաժեշտությունից ազդված խաղալիքներև երեխայի հետ փոխգործակցությունը աշխատանքի ընթացքում: Երեխայի գործունեության մեջ, որ չորեքշաբթի, որին աջակցում են մեծահասակները՝ ամենաազդեցիկը երեխայի հետագա գործունեության և գիտակցության վրա։
Թիրախ նախագիծըՆերածություն մշակույթին ամանորյա արձակուրդներ, ավանդույթներ; գեղարվեստական և գեղագիտական վերաբերմունքի զարգացում շրջապատող իրականությունը, երեխաների փորձառությունների հարստացում.
Առաջադրանքներ:
1. Ներկայացրե՛ք բազմազանությունը Ամանորյա խաղալիքներև տոնածառը զարդարելու ավանդույթը։
2. Գեղարվեստական և գեղագիտական կարողությունների, հմտությունների և կարողությունների զարգացում արտադրողական գործունեություն... Երեխաների մեջ համախմբել թղթի, սոսինձի, մկրատի հետ աշխատելու նախկինում ձեռք բերված հմտությունները, թափոն նյութարտադրության մեջ Ամանորյա խաղալիքներ.
զարգացնել կառուցողական մտածողությունը, ֆանտազիան, երևակայությունը:
3 Խթանել հետաքրքրությունը թիմային աշխատանքի և ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ:
4 Հեշտացնել երեխաների և ծնողների միջև փոխգործակցությունը արտադրության և հավաքման գործում Ամանորյա խաղալիքներ.
Կանխատեսված արդյունք:
1. Հավաքածուի ստեղծում Ամանորյա խաղալիքներ, պատրաստված ծնողների հետ միասին տանը՝ սեփական ձեռքերով։
2.պատրաստում Ամանորյա խաղալիքներօգտագործելով նախկինում ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները
3. Երեխաները տոնածառը զարդարում են իրենցով խաղալիքներ.
4. Ծնողների հետ փոխգործակցության աշխատանքների կատարելագործում, ծնողների՝ որպես մանկավարժական գործընթացի մասնակիցների դիրքի ակտիվացում։
Ակնկալվող Արդյունքը:
Փոխազդեցության գործընթացում «Ուսուցիչ-երեխաներ-ծնողներ»իրականացման մեջ նախագիծըերեխաները հետաքրքրություն են ցուցաբերում համատեղ գործունեությունարտադրության մեջ ամանորյա խաղալիքներ և գիտելիքների, հատկությունների, որակների տիրապետում և ֆունկցիոնալ նպատակ խաղալիքներ... Բարության, հոգատարության դրսևորում, հարգանքԴեպի խաղալիքներ. Խոսքի ակտիվություներեխաները տարբեր գործունեության մեջ.
Ծնողական փորձի հարստացում ընտանիքում երեխայի հետ փոխգործակցության և համագործակցության մեթոդներով. Ծնողների իրավասությունների բարելավում.
ՎարկածԲարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը զարդարելու ավանդույթների նկատմամբ տոնածառ, անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել տարբեր տեսակներ Ամանորյա խաղալիքներև տարբեր ավանդույթներդեկորացիաներ, ինչպես նաև տարբեր ճանապարհներպատրաստում ամանորյա զարդեր.
Իրականացման մեխանիզմներ նախագիծընկարազարդումների դիտում, ընթերցում գեղարվեստական գրականություն, մուլտֆիլմերի դիտում, ճանաչողական և գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման պարապմունքներ, զրույցներ, երաժշտություն լսել։
Բացատրական նշում:
Հոգևոր և բարոյական դաստիարակությունը այդպիսի դաստիարակչական բան է միջավայրըինչը հնարավորություն է տալիս իրականացնել լիարժեք զարգացումանհատականություն և երեխային ծանոթացնել համամարդկային արժեքներին: Ամենակարևորը մի մասըկրթական Չորեքշաբթի օրը խաղ է և խաղալիք. « Ոչ բալուշկի խաղալիքներ» - այդպես է ասում ժողովրդական իմաստությունիմաստի մասին խաղալիքներ երեխաների համար... Ներկա խաղալիքներսովորական սովորույթ էր՝ նվերը երեխային առողջություն և բարեկեցություն էր բերում: Շատ էականերեխաների համար ունեն նոր Տարի, Տոնածառ խաղալիքներ, որի մեջ թաքնված են մոգության մասնիկներ։ Իսկ երբ առաջ Նորմնացել է մի քանի օր, և դուք և ձեր երեխան տոնածառ կպատրաստեք խաղալիքև դրանով զարդարեք տոնածառ կամ ինտերիեր, այնուհետև այն կդառնա մոգության մի կտոր, որի մեջ թաքնված կլինի նրա գաղտնիքը։
Երեխաների և մեծահասակների համահեղինակությունը նպաստում է վստահության մթնոլորտի ստեղծմանը։ Նման պահերին երեխան, լինելով ազատագրված, արտասովոր տեսանկյունից բացվում է ուսուցչի, ծնողների առաջ։ Համաստեղծման րոպեները ավելի են մտերմացնում երեխաներին և մեծերին, հաճույք պատճառում համատեղ աշխատանքի արդյունքներից ստեղծագործական գործունեություն... Իսկ նրանցից յուրաքանչյուրի աշխատանքին մասնակցության չափաբաժինը որոշելն արդեն երբեմն դժվար է։
Հեռանկար:իրականացում նախագիծը«Նոր տարին Ռուսաստանում»., Ցուցահանդես խաղալիքներ.
GBDOU թիվ 74 մանկապարտեզ
Սանկտ Պետերբուրգի Կրասնոգվարդեյսկի շրջան
Նախագիծ
թիվ 5 միջին խմբում
«Ամանորյա խաղալիք».
Մանկավարժներ՝ Եվդոկիմովա Օ.Յու
Վասյակ Ա.Ա.
Ծրագրի տեսակը: ճանաչողական, ստեղծագործական, արդյունավետ:
Ծրագրի մասնակիցներ.ուսուցիչներ, երեխաներ, ծնողներ.
Երեխաների տարիքը՝ 4-5 տարեկան։
Տեւողությունը:կարճաժամկետ, 1 ամիս.
Երեխաների համար նշանակալի խնդիրը, որի լուծման նպատակն է նախագիծը.Տոնածառի համար քիչ խաղալիքներ կան, մենք որոշեցինք մեր ձեռքերով խաղալիքներ պատրաստել տարբեր նյութերից։
Թիրախ: ծանոթանալ ամանորյա խաղալիքի պատմությանը և սովորել այն պատրաստել։
Առաջադրանքներ. պատկերացում կազմել մեր երկրում տոնի պատմության, նրա ավանդույթների մասին։
Ծանոթացնել ամանորյա խաղալիքի առաջացման պատմությանը, դրա պատրաստման տարբեր եղանակներին։
Համահունչ խոսքի զարգացում, երեխաների բառապաշարի ընդլայնում, երևակայություն, ստեղծագործականություն:
Ձևավորել երեխաների հաղորդակցման հմտություններ, երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ:
Ներգրավել ծնողներին ծրագրին ակտիվ մասնակցության մեջ:
Եզրափակիչ իրադարձություն.Վարպետության դաս ծնողների և երեխաների համար«Բամբակյա բուրդից (ոչխարից) տոնածառի խաղալիք պատրաստելը»
Ակնկալվող արդյունքները.ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները, մեծացնելով հետաքրքրությունը պատմության նկատմամբ Ամանորյա ավանդույթներ... Երեխաների գեղարվեստական ստեղծագործության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում, սեփական ձեռքերով խաղալիքներ պատրաստելու հետաքրքրություն տարբեր նյութեր... Ընդլայնում ակտիվ մասնակցությունծնողները մանկապարտեզի գործունեության մեջ.
Ծրագրի իրականացման փուլերը.
Նախապատրաստական:խնդրի հայտարարությունը (տոնածառի համար քիչ խաղալիքներ կան, մենք որոշեցինք այն պատրաստել մեր ձեռքերով): Տեղեկատվության որոնում և հավաքում, պլանավորում, տեղեկատվության բաշխում տարբեր ոլորտներում, արդյունքների կանխատեսում։
Ակտիվ: Առարկայական մշակող միջավայրի համալրում (թեմային համապատասխան խմբային ձևավորում). Երեխաների հետ զրույցների վարում, ճանաչողական GCD-ի անցկացում: Ամանորյա խաղալիքների պատրաստում տարբեր նյութեր... Վարպետության դասի անցկացում ծնողների և երեխաների համար «Ամանորյա խաղալիքի պատրաստում բամբակյա բրդից» (ընտանեկան ավանդույթի վերածնունդ).
Վերջնական փուլ.նախագծի արտադրանքի ներկայացում և արտացոլում: (Երեխաների հետ կախում ենք ձեռագործ խաղալիքներ):
Ծրագրի համակարգում.
Ճանաչում: Առարկայական զարգացնող միջավայրի կազմակերպում, խմբի ձևավորում, Ամանորի նախապատրաստություն. Երեխաների ծանոթությունը տոնածառի խաղալիքի առաջացման պատմությանը, այն նյութերից, որոնցից այն պատրաստված է:
Գեղարվեստական խոսքի և ընթերցանության զարգացում.Խոսքի զարգացման խաղ «Ձյան փաթիլ».
Ելենա Ռակիտինա «Ամանորյա խաղալիքների արկածները».
- Սպասում է տոնին.
- Ստվարաթղթե տուն.
- Ապակե սառցաբեկոր.
- Վարդագույն խոզ.
- Կանաչ գնդակի հիշողություն.
- Դժգոհ ծաղկեպսակ.
- Անձրևը, ով հավատում էր իրեն.
- Ինչքան վախկոտ էր Յիպը:
- Թութակը, որին ամեն ինչ դուր չէր գալիս։
- Դոկտոր Այբոլիտ.
- Պլաստիլինե էշի հեքիաթներ.
- Մեծ կարմիր գնդիկ, որի կողքին սպիտակ ձյան փաթիլ է:
- Ապակե կատուների, Նյուշայի և Լյուշայի մասին.
- Ծաղրածու, ով սիրում էր ծափահարություններ:
- Ինչու Փերիի վրա փոշի չկա:
- Երբ ծառերն ասում են.
- Գնդակ, որտեղ ցանկություններն իրականանում են:
Վլադիմիր Ստեպանով «Ամանորյա այբուբեն».
Բանաստեղծություններ անգիր անելը.
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.Ամանորյա խաղալիքի մոդելավորում աղի խմորից իր հետագա նկարչությամբ. Ամանորյա արհեստ
«Հայր Ֆրոստ»; Դիմում «Ձյունանուշ»; մոդելավորում «Herringbone»; Նկարչություն
«Ծովատառեխ», «Ձմեռային լանդշաֆտ».
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.զրույցների վարում «Ինչպե՞ս կարելի է տոնածառ զարդարել». Ինչպե՞ս են տոնը նշում ձեր ընտանիքում»։ «Իմ սիրելի խաղալիքը» պատմվածքի ժողովածուն։
Ֆիզիկական կրթությունև առողջություն.Ֆիզիկական կրթություն, մատների մարմնամարզություն.
Աշխատանք: երեխաների մասնակցությունը խմբի ձևավորմանը:
Անվտանգություն: զրույցներ «Տոնածառ զարդարելու անվտանգության կանոնների մասին».
Փոխազդեցություն ծնողների հետ.վարպետության դասի անցկացում «Բամբակյա բուրդից տոնածառի խաղալիք պատրաստելը».
Թեմա՝ «Ամանորյա խաղալիքներ տոնածառի համար».
Ծրագրային բովանդակություն.
Նպատակը. հարստացնել երեխաների պատկերացումները ձմեռային բնության մասին, ձմեռային արձակուրդներտեսողական և գեղարվեստական-խոսքային գործունեության ինտեգրման միջոցով.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
1. Զարգացնել երկխոսական ելույթսովորեցնել հարցեր ձևակերպել, հարցերին պատասխանելիս օգտագործել բացատրական խոսքի տարրեր:
2. Հարստացնել բառապաշարերեխաները երեխաներին ծանոթացնելով առարկաների հատկություններին և որակներին:
3. Ձևավորել պատկերավոր պատկերացումներ հասանելի առարկաների և երևույթների մասին, զարգացնել դրանք սեփական գործունեության մեջ պատկերելու կարողությունը:
4. Խրախուսեք երեխաների ցանկությունը` մարմնավորելու սեփական տպավորություններն ու փորձառությունները կերպար ստեղծելու գործընթացում:
Զարգացող. զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, երևակայություն, ուշադրություն։
Կրթական. զարգացնել միասին աշխատելու, միմյանց օգնելու կարողությունը: Բնավորության նկատմամբ բարեգործական վերաբերմունք զարգացնել և նրան հաճոյանալու ցանկություն:
Մեթոդները՝ տեսողական, տեսողական-լսողական, գործնական, բանավոր:
Վարքագծի ձև՝ ներածական զրույց, գեղարվեստական բառի օգտագործում, քերականական վարժության կատարում, հանելուկների պատրաստում, նկարների դիտում։
Նախնական աշխատանք.
Նկարների, ձմեռային լանդշաֆտի նկարազարդումների ուսումնասիրություն: Նկարների և նկարազարդումների, անտառային կենդանիների և ձմեռող թռչունների ուսումնասիրություն: Զրույցներ ձմռան մասին. Ձմռան մասին հեքիաթների ընթերցում Սովորում ենք բանաստեղծություններ, երգեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ: Ամանորյա դեկորացիաների կաղապարների պատրաստում.
Զարդարում՝ մագնիսական տախտակ, նկարազարդումներ թեմայի շուրջ, կենդանիների հարթ պատկերներ, նախապես պատրաստված կաղապարներ ամանորյա դեկորների համար: Ներկեր, վրձիններ, ջուր, յուղաներկ, զամբյուղ՝ իսկական տոնածառի զարդարանքով, հեքիաթի հերոսի համար նախատեսված պարագաներ։
Առողջապահական տեխնոլոգիաներ՝ ֆիզիկական դաստիարակություն, մատների մարմնամարզություն, ռելաքսացիա։
Սարքավորում՝ CD նվագարկիչ:
Ձևավորել երեխաների բարոյական դիրքը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ՝ բարություն, փոխօգնություն, արձագանքողություն, հարգանք և ազնվություն:
Ծրագրային ապահովում:
Հիմնական հանրակրթական ծրագիրը MBDOU ընդհանուր զարգացման տիպի թիվ 65 «Կոլոսոկ» մանկապարտեզը մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագրի հիման վրա. նախադպրոցական կրթություն«Ծննդից մինչև դպրոց» խմբագրությամբ Ն, Է. Վերաքսա, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա.Վասիլևա:
Ուսումնական ռեսուրսներ՝ «Ծննդից դպրոց» ծրագիր
N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva;
Ինտերնետային ռեսուրսներ.
Ուսումնական գործունեության ընթացքը.
Դասը սկսվում է դաստիարակի հանելուկով.
Բակում ջրափոսերը սառեցին
Ամբողջ օրը ձյունը պտտվում է
Սպիտակ տներ են դարձել։
Այն եկավ մեզ մոտ:
Մանկավարժ: Ո՞վ:
Երեխաներ: ձմեռ.
Դրանից հետո երեխաներն ու ուսուցիչը գնում են բնության մի անկյուն (աշխատանք եղանակների ժամացույցով)
Մանկավարժ. Երեխաներ, եկեք նայենք մեր ժամացույցին, որտեղ պետք է կանգնի մեր Seasons ժամացույցի սլաքը:
Երեխաներ. սլաքը պետք է լինի ժամացույցի կապույտ մասի վրա, քանի որ ձմեռ է։
Երեխաներ, եկեք խոսենք ձմռան մասին, նայեք պատուհանից դուրս, ինչ եք տեսնում, և ես կօգնեմ ձեզ:
Դիդակտիկական խաղ «ինչպիսին է ձմեռը».
դաստիարակ: Ի՞նչ ձմեռ:
Երեխաներ՝ սպիտակ, ցրտաշունչ, զվարճալի, գեղեցիկ, ձնառատ, ցուրտ
Մանկավարժ: Ինչպիսի ձյուն:
Երեխաներ՝ սպիտակ, փափկամազ, սառը, կպչուն, ճռճռան, փափուկ
Մանկավարժ: Ինչպիսի՞ սառնամանիք:
Երեխաներ՝ ուժեղ, զայրացած, ուժեղ, թույլ
Մանկավարժ: Ի՞նչ է անում ձյունը:
Երեխաներ՝ քայլել, ընկնել, թռչել, պտտվել, ճռռալ
Մանկավարժ: Ի՞նչ է անում Ֆրոստը:
Երեխաներ՝ կծում, ճաքեր, կծում, նկարում
Ուսուցիչ: Ձմեռ - ուրախ ժամանցտարի, թե տխուր.
Երեխաներ. զվարճանք. կարող եք սահնակով գնալ, ձնագնդի խաղալ, սահել բլուրից իջնող:
Երաժշտության ներքո հայտնվում է Բլիզարդ:
Բլիզարդ. Բարև տղաներ, ես Բլիզարդն եմ:
Երեխաներ: Բարև Բլիզարդ:
Բլիզարդ. Ես քեզ մոտ եմ եկել անտառից:
Մանկավարժ: Դուք այնտեղ մենակ եք ապրում:
Բլիզարդ. ոչ, անտառի կենդանիներն ապրում են ինձ հետ, և որոնք կարող եք ինքներդ գուշակել.
Վախկոտ Թռիչք.
Կարճ պոչ
Աչքեր հյուսով,
Ականջները մեջքի երկայնքով,
Հագուստ երկու գույնի -
Ձմռան համար, ամառվա համար:
Երեխաներ: Սա նապաստակ է:
Բլիզարդ:
Ով բարձրահասակ մուգ սոճիներից է
Երեխաների վրա բռունցք շպրտե՞լ եք:
Եվ կոճղի միջով թփերի մեջ
Լույսի նման բռնկվե՞լ է:
Երեխաներ: Սա սկյուռ է:
Բլիզարդ:
Ով ցուրտ աշնանը
Մռայլ ու սոված.
Երեխաներ: Սա գայլ է:
Բլիզարդ: Այո, գորշ գայլը:
Հանկարծ ձնաբուքը տխուր դարձավ։
Մանկավարժ- ձնաբուք, սիրելիս, ի՞նչ է պատահել քեզ հետ:
Բլիզարդ.- Այստեղ շատ շոգ է, ես հավանաբար հալչում եմ:
Մանկավարժ- Տղերք, ինչպե՞ս կարող ենք փրկել մեր հյուրին: (երեխաների պատասխանները)
Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղերք, եկեք վերածվենք սառույցի շողշողացող կտորների և զովացնենք մեր գեղեցիկ ձնաբուքը:
Ֆիզկուլտուրա «Լդինկի»
Սառը սառցաբեկորներ (նրանք կանգնում են ձնաբքի շուրջ և սուլթաններին ալիք են տալիս)
Թափանցիկ սառույցի կտորներ
Նրանք փայլում են, զանգում (խշշում են սուլթանների գլխավերևում)
Ձին, ձին։
Դա կավիճի ձնաբուք է (ձեռքերի սահուն շարժումները դեպի աջ և ձախ)
Երկնքում սառցաբեկորները պտտվում են (պտտվում են տեղում)
Եվ իջեցրեց այն գետնին: (պառկել ու պառկել սուլթաններին):
Բլիզարդ: Շատ շնորհակալ եմ, դու ինձ շատ օգնեցիր: Հիմա օգնիր ինձ և իմ անտառային ընկերներին: Մենք շուտով արձակուրդ ունենք:
Մանկավարժ: Ձնեմարդ, ո՞րն է քո տոնը:
Բլիզարդ: Իմ սիրելին:
Մանկավարժ- Տղերք, ի՞նչ տոն են սիրում բոլոր կենդանիներն ու երեխաները: Ի՞նչ տոնի ենք սպասում ձմռանը։
Երեխաներ. Նոր տարի.
Մանկավարժ. Ինչու՞ են բոլորը սիրում Նոր տարին: Եկեք բոլորին ասենք.
Բանաստեղծություն
1 երեխա :
Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը:
Սպիտակ բացատներ
Եվ ձյան բլրի վրա
Դահուկներ կամ սահնակներ:
2 երեխա :
Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը:
Ջերմ հագնվեք
Տաք մուշտակով,
Սառը զգալու համար:
3 երեխա :
Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը:
Բոլորը տարբեր խաղալիքներով,
Սենյակի ծառը մեծ է։
Ամանորի տոնին.
Մանկավարժ. Եկեք օգնենք, տղաներ, ձնաբուքը և նրա ընկերները: Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ կարող եք զարդարել ծառը:
Երեխաներ՝ խաղալիքներ, ծաղկեպսակներ...
Դաստիարակ.- Մենք պատրաստեցինք թղթե խաղալիքներ, եկեք զարդարենք դրանք և տանք ձնաբքին ու անտառի բնակիչներին:
Երեխաները սեղաններին նախապես պատրաստել են թղթից, յուղաթղթից, ներկից և ջրից պատրաստված խաղալիքների կաղապարներ: Երեխաները ինքնուրույն ներկում են խաղալիքներ իրենց նախընտրած գույնով:
Հարկավոր է հիշեցնել, թե ինչպես ճիշտ պահել վրձինը և որքան ներկ պետք է վերցնել, օգնել երեխաներին խաղալիքները զարդարելիս։
Երեխաները աշխատանք են կատարում. Իսկ հետո նրանք իրենց աշխատանքը նվիրում են ձնաբքի։
Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես
Բլիզարդ. որքան հիանալի ստացվեց: Դուք բոլորդ այնքան հիանալի եք: Հիմա ես իմը կվերցնեմ կախարդական փայտիկև տոնածառի թղթե զարդերը վերածեք իրականի. CRIBLE KRABLE BOOMS: ՏԵՍԵ՛Ք, թե ի՜նչ ՀԵՌԱՊԱՇՏԱԿԱՆ ԽԱՂԱԼԻԿՆԵՐ ԵՍ ՍՏԱՑԵԼ ԻՆՁՆԻՑ, ԵՍ ԿՍՏԱՆԵՄ ԻՄ ԸՆԿԵՐՆԵՐԻ ՄՈՏ ԵՎ ՄԵՆՔ ԿԶարդարենք որոնվածը:
Եվ հիմա ես պետք է գնամ, մենք ձեզ հետ կլինենք. երբ դուք արթնանաք զբոսնելու, երբ սառույցը կայծեր ձյան մեջ, երբ թեթև սառնամանիք է սեղմում ձեր քիթը և այտերը, ցտեսություն տղերք:
Մանկավարժ. Տղաներ, կարծում եք, որ անտառի բնակիչները գոհ կլինեն ձեր խաղալիքներից: (Մեր անտառային ընկերներն այժմ անպայման Նոր տարին կդիմավորեն գեղեցիկ տոնածառի մոտ):
GCD-ի համառոտագիր
Ուսումնական տարածք. Գեղարվեստական ստեղծագործություն»
Այս ամփոփագիրը կարող է օգտագործվել երեխաների ստեղծագործական ասոցիացիաների աշխատանքում:
Թեմա՝ «Ամանորյա խաղալիքներ»
, ավագ խումբ.
Գործունեության տեսակը.քանդակագործություն
Ծրագրային բովանդակություն.
Ինտեգրում կրթական տարածքներ:
«Գեղարվեստական ստեղծագործություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Ֆիզիկական կուլտուրա», «Երաժշտություն», «Սոցիալականացում».
1. Ուսումնական:
Ստեղծեք պայմաններ առաջիկայում հետաքրքրվելու համար ամանորյա արձակուրդներ... Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, առաջարկել դիտարկել դեկորատիվ ձևավորված խաղալիքների նմուշներ, համախմբել կոմպոզիցիայի որոշ օրենքների գիտելիքները և հարստացնել երեխաների բառապաշարը:
Երեխաների կաղապարներ օգտագործելու կարողությունը ձևավորելու համար պլաստիկ նյութից կտրեք խաղալիքի ձևը ( աղի խմոր), և զարդարել այն դեկորատիվ տարրերով՝ օգտագործելով կազմի օրենքները։
2. Զարգացող.
Ստեղծել պայմաններ զարգացման համար տեսողական ընկալում, ձևի զգացում, ռիթմ, կոմպոզիցիա։ Աչքի զարգացում և նուրբ շարժիչ հմտություններ... Համաժամացրեք երկու ձեռքերի աշխատանքը:
3. Ուսումնական:
Ստեղծել պայմաններ գեղագիտական ճաշակի դաստիարակության, հուզական արձագանքման դրսևորման, այլ երեխաներին օգնելու ցանկության համար:
Սարքավորումներ և գործիքներ.
Աղի խմոր տարբեր գույն, կույտեր, անձեռոցիկներ, ջրով տարաներ, քանդակագործական տախտակներ, սոսինձ, դեկորացիաներ կպցնելու վրձիններ, չորացման համար նախատեսված փայլաթիթեղներ, աղի խմորից պատրաստված տոնածառի զարդերի նմուշներ, տարբեր ձևերի նախշեր, դեկորատիվ տարրեր (փայլաթիթեղի կտորներ, ուլունքներ և այլն): ); ստվարաթղթից պատրաստված տոնածառերի ուրվանկարներ, հանգստի համար նախատեսված ֆլոմաստերներ: Սկավառակ՝ երաժշտական ստեղծագործության ձայնագրությամբ։
Նախնական աշխատանքՏարբեր գույների աղի խմորի պատրաստում, ծանոթություն դրա հատկություններին։ նկատառում տեխնոլոգիական քարտեզներպատկերելով օրինաչափություն կառուցելու տարբերակները տարբեր ձևեր.
Գործունեության առաջընթաց.
Մանկավարժ.-Բարև տղերք: Նամակ եկավ մեր խմբին՝ խնդրանք երեխաներից կրտսեր խումբ... Երեխաները խնդրում են մեզ օգնել զարդարել տոնածառ, նրանց տոնի համար ամանորյա զարդարանքներ են պետք։
Զրույց:
Մանկավարժ.- Տղերք, կարո՞ղ ենք երեխաներին օգնել:
- Երեխաների պատասխանները.
-Ինչի՞ց ենք խաղալիքներ պատրաստելու։
- Երեխաների պատասխանները
Մանկավարժ.- Ճիշտ! Մենք ունենք աղի խմորտարբեր գույներ, սոսինձ, դեկորատիվ տարրեր։ Այժմ ես ձեզ ցույց կտամ խաղալիքների մի քանի նմուշ: Տղերք ձեզ դուր են գալիս այս խաղալիքները: Ասա ինձ, ինչո՞վ են դրանք զարդարված։
Երեխաներ.-Այո, խաղալիքները շատ գեղեցիկ են՝ զարդարված ուլունքներով, աստղերով, գունավոր խմորից պատրաստված տարրերով։
Մանկավարժ.- Տղերք, եկեք այս դեկորացիաներն անվանենք դեկորատիվ տարրեր, կրկնեք:
- Կրկնել երեխաներին երգչախմբում:
Մանկավարժ.- Ես ուզում եմ հիշեցնել ձեզ, տղաներ, որ նախշի գտնվելու վայրը կախված է ապրանքի ձևից, այնպես որ նախշը գեղեցիկ է ստացվում, խաղալիքները խելացի են: Առաջարկում եմ ուշադիր նայել: Ահա թիթեռի ձևը. Այստեղ պահպանվու՞մ են կազմության օրենքները։ Արդյո՞ք այստեղ նկատվում է սիմետրիա դեկորատիվ տարրերի դասավորության մեջ:
Երեխաներ.-Այո, նույն նախշը տեսնում ենք աջ ու ձախ թեւերի վրա։ 
Մանկավարժ.Այո, թիթեռի թևերը սիմետրիկ են, նույնը, կարծես թե մի թևը արտացոլվում է մյուսի մեջ, և դա նրան տալիս է նրբագեղություն և գեղեցկություն։ Եվ ահա տղաները սառցալեզու են ադամանդի տեսքով: Այստեղ պահպանվու՞մ են կազմության օրենքները։ Արդյո՞ք տարրերը ռիթմիկ կերպով դասավորված են ձևի եզրին:
Երեխաներ.- Այո, այստեղ դեկորատիվ տարրերը գտնվում են նույն հեռավորության վրա։
Մանկավարժ.- Հիշենք այն օրինաչափության անունը, որում երկրաչափական տարրերը համակցված և կրկնվում են:
Երեխաներ.- Սա զարդ է:
Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղաներ, սա զարդ է: Այս նախշը կարող եք օգտագործել ձեր խաղալիքը զարդարելու համար։ Ահա ևս մեկ տոնածառի խաղալիք՝ զարդարված ուլունքներով։ Այստեղ կարելի է տեսնել նաև դեկորատիվ տարրերի ռիթմիկ դասավորությունը, ուստի տոնածառը շատ էլեգանտ տեսք ունի։
(Բոլոր խաղալիքները դիտարկվում են ստորև, ուշադրություն է հրավիրվում գունային սխեմայի վրա):
Հիմա տղերք, մենք մի փոքր տաքացնենք և կսկսենք խաղալիքներ պատրաստել:
Ֆիզիկական կրթություն
Մարմնամարզական վարժություններերաժշտությանը։
Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին -
(Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը):
Սրանք անտառի ծառեր են:
(Մենք սահուն կերպով իջեցնում ենք մեր ձեռքերը ներքև):
Ձեռքերը թեքվեցին, խոզանակները ցնցվեցին -
(Ձեռքերը սեղմելով):
Քամին թակում է ցողը։
(Մենք մեր ձեռքերը թափահարում ենք մեր առջև):
Ձեռքի կողերին, նրբորեն թափահարեք -
(Ձեռքերը տարածվում են կողքերին):
Սրանք թռչուններ են, որոնք թռչում են մեզ մոտ:
(Մարմինը շրջում ենք կողքերով։)
Մենք նաև ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում.
(Մենք կծկվել ենք:)
Թևերը ետ ծալվեցին։
(Մենք վեր ենք կենում, ձեռքերը թաքցնում ենք մեջքի հետևում։)
Գործնական մաս. 
Մանկավարժ.- Հիմա առաջարկում եմ ընտրել կաղապարի ձևը՝ խաղալիքի ուրվագիծը, որը կցանկանայիք պատրաստել, ցանկացած գույնի խմոր և սկսեք օգտագործել կաղապարը՝ խաղալիքի ձևը կտրելու համար: Խմորի ավելորդ կտորները մի կողմ ենք դնում։ Հավասարեցրեք պատրաստի ձևի եզրերը ջրի միջոցով և մտածեք, թե ինչպես կցանկանայիք զարդարել ձեր խաղալիքը՝ պահպանելով կազմի օրենքները: Դեկորատիվ տարրերմենք այն կոկիկ կսոսնձենք:
Հանձնարարականի ընթացքում ցուցաբերում եմ անհրաժեշտ անհատական օգնություն։
Հնչում է երաժշտական ստեղծագործությունների ընտրանի (հանգիստ):
Երեխաներին հիշեցնում եմ, որ արտադրանքի վրա անցք բացեն (խոզանակի բութ ծայրով), որպեսզի կարողանան թելը թելել։
Պատրաստի խաղալիքները դնում ենք սեղանին։
Д / и: «Խաղալիքների խանութ»
Մանկավարժ: -Տեսեք տղաներ! Մենք վերջացրինք մի փոքրիկ ցուցափեղկի խաղալիքներով, կարծես խանութում: Առաջարկում եմ հանգստանալ և մի փոքր խաղալ։ Եկեք պատկերացնենք, որ մենք աշխատում ենք որպես գովազդային գործակալ խանութում։ Մենք գովազդելու ենք մեր արտադրանքը։ Խնդրում եմ նկարագրեք ձեր խաղալիքը որպես գեղեցիկ գեղարվեստական խոսք, տուր նրան բնօրինակ անունը, բացատրեք, թե ինչու է այն հետաքրքիր և որն է դրա օգտագործումը:
Երեխաները հերթով գովազդում են իրենց խաղալիքը:
Գործունեության արդյունքը.
Մանկավարժ.-Մեր բոլոր խաղալիքները գեղեցիկ ու կոկիկ են ստացվել։ Ես տեսնում եմ, որ դուք, տղաներ, շատ եք փորձել: Խնդրում եմ պատասխանեք՝ ի՞նչ մեթոդով խաղալիքներ ենք պատրաստել։
- Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.-Ի՞նչ կոմպոզիցիայի օրենքներ եք օգտագործել զարդարելիս:
- Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.-Հիմա ժամանակ է պետք, որ մեր խաղալիքները չորանան, կծածկենք ակրիլային լաքև տվեք այն կրտսեր խմբի երեխաներին:
Թուլացում:
- Տղե՛րք, ի՞նչ տրամադրությամբ եք սկսել խաղալիքներ պատրաստել։
- Երեխաների պատասխանները.
-Իսկ ինչպիսի՞ն է Ձեր տրամադրությունը հիմա։
- Երեխաների պատասխանները.
-Խնդրում եմ նշել ձեր տրամադրությունը տոնածառերի այս ուրվանկարների վրա՝ ուրախ, թե տխուր:
Երեխաները նկարում են.
-Բարև տղաներ։ Դուք լավ գործ արեցիք, օգնեցիք երեխաներին պատրաստվել տոնին: Դուք բոլորդ ունեք լավ տրամադրություն, Շնորհակալություն տղաներ!
մանկավարժ լրացուցիչ կրթություն,
MBDOUTSRR D / S No 17
Ռուսաստանի Կեմերովոյի մարզի Անժերո-Սուդժենսկ քաղաքը
Սլայդ 1
(դաս միջին խմբի երեխաների համար մանկապարտեզ) Հեղինակ Ուսինովա Իրինա Ագվերդիևնա
2016թ
«Ամանորյա խաղալիքի պատմություն».
Սլայդ 2
Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել տոնածառի խաղալիքի առաջացման պատմությանը: Առաջադրանքներ՝ երեխաներին տալ գիտելիքներ, թե ինչով է զարդարվել տոնածառը մինչև խաղալիքների հայտնվելը, ով է պատրաստում. ապակե խաղալիքներ... զարգացնել երկխոսական խոսքը, սովորեցնել պատասխանել հարցերին բազմակողմանի նախադասություններով. Ակտիվացրեք բառարանը (ապակու փչակ, ապակի, փխրուն, ծաղկեպսակ, փայլազարդ, ուլունքներ): խթանել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրությունը տարբեր ժամանակների խաղալիքների նկատմամբ: ձևավորելու համար այն գաղափարը, որ խաղալիքները ծեծում են, անհրաժեշտ է ուշադիր վարվել դրանց հետ: Նյութեր՝ տոնածառի զարդեր, տրաֆարետներ «ձյան փաթիլ», «զանգ», «տոնածառ», մկրատ, սոսինձ, սոսինձի վրձին, ժապավեն, շնորհանդես «Ամանորյա խաղալիքի պատմությունը», ձայնասկավառակ ամանորյա մեղեդու երաժշտության ձայնագրությամբ: ձնեմարդու զգեստ. Նախնական աշխատանք՝ Տոնածառի և խաղալիքների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում։ Զրույց Ամանորի, տոնածառի և տոնածառի զարդարման մասին. Խաղալիքներ նկարել տրաֆարետի վրա, գունավորում. «Սուրբ Ծննդյան խաղալիքներ» մինի թանգարանի ստեղծում
Սլայդ 3
Դասի ընթացքը 1. Կազմակերպչական մաս.
Ուսուցիչը վարում է բառախաղ(հատվածներ Է. Բլագինինայի). Ձեզ համար մեկ խաղ կա. ես հիմա կսկսեմ համարները: Ես կսկսեմ, իսկ դու վերջացրու! Պատասխանել երգչախմբում. Բակում ձյուն է գալիս, Շուտով տոն է ... (Նոր տարի): Ասեղները փայլում են մեղմ, Փշատերև ոգին գալիս է ... (տոնածառից): Ճյուղերը թույլ խշշում են, ուլունքները վառ են... (վառված են): Եվ խաղալիքները ճոճվում են - Դրոշներ, աստղեր ... (կոտրիչ): Մանկավարժ. Տղաներ, շուտով դա կլինի զվարճալի երեկույթինչ է դա կոչվում Երեխաներ. «Նոր տարի»: Մանկավարժ- Իհարկե, լավ, ի՞նչ է Նոր տարին առանց ծառի: Մանկավարժ- Այսպիսով, ծառը պատահական չի հայտնվել այստեղ, բայց ինձ թվում է, որ ինչ-որ բան պակասում է նրանից:
(Հնչում է ամանորյա մեղեդի, երեխաները մտնում են խումբ):
Սլայդ 4
Երեխաներ՝ խաղալիքներ, զարդեր։ Մանկավարժ. Իհարկե, մենք պետք է զարդարենք տոնածառը տոնի համար: Մանկավարժ: Տղերք, ո՞վ է կանգնած տոնածառի հետևում: (Ձնեմարդը դուրս է գալիս) Ձնեմարդ. Բարև, տղաներ և մեծահասակներ: Մանկավարժ: Բարև, Ձնեմարդ: Ձնեմարդ — Եկա քեզ մոտ և հեքիաթային անտառ, օգնության համար. Մեր անտառում կանգնած է գեղեցիկ եղլնաձլ, բայց մենք չգիտենք, թե ինչպես զարդարել այն, բայց ես և անտառի բնակիչները շատ ենք ուզում տոնածառ զարդարել տոնի համար: Մանկավարժ- Մի վատնեք ձեր ձնեմարդին, ես և տղաները ձեզ կօգնենք:
Ձնեմարդ. ինչ տեսք ունեն այս խաղալիքները:
Մանկավարժ- Եկեք տղաների հետ գնանք մեր թանգարան, և դուք ինքներդ ամեն ինչ կտեսնեք: (Նրանք նայում են խաղալիքներին, երեխաները ճանաչում են իրենցը և խոսում դրանց մասին):
Մանկավարժ. Օ, գիտե՞ք, թե ինչպես հայտնվեցին տոնածառի խաղալիքները: Եկեք տեսնենք մեր ֆիլմը դրա մասին: (Երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա:) Սլայդ շոու տոնածառի զարդարման պատմության մասին:
Սլայդ 5
Սլայդ 1. Ուսուցիչ. տղերք, գիտե՞ք, դուք այդպիսիք չեք ունեցել գեղեցիկ զարդերծառի վրա։ Նրանք զարդարեցին այն, ինչ կարող էին իրենք անել։ Եվ դրա համար թխում էին կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ, թխվածքաբլիթներ, կախում տոնածառի վրա և մրգեր (խնձորներ): Եվ նրանք նույնպես կոներ հավաքեցին անտառում, ոսկեզօծեցին ու դրանցով զարդարեցին տոնածառի ճյուղերը։ Իսկ ծաղկեպսակների փոխարեն տոնածառի վրա իսկական մոմեր էին դրել, որոնք վառվում էին միայն տոնական օրերին։
Սլայդ 6
Սլայդ 2. Ահա թե քանի տարի առաջ ամբողջ ընտանիքը հավաքվել էր հյուրասենյակում Ամանորի գիշերը զարդարելու տոնածառը: Կարծում եմ, որ հիմա էլ ձեր ամբողջ ընտանիքը պատրաստվում է այս հրաշալի տոնին։
Սլայդ 7
Սլայդ 3. անցավ ևս մի քիչ ժամանակ, և խաղալիքները փչվեցին ապակուց: Իսկ մեր ժամանակներում ապակի փչող վարպետները իսկական հրաշքներ են ստեղծում։ Ահա թե ինչպես են հայտնվում ապակե խաղալիքները՝ գնդակներ, կենդանիներ, տարբեր առարկաներ, և մարդկանց պատկերներ։ Իսկ խելացի արվեստագետներն իրենց վրձիններով դրանք վերածում են իսկական արվեստի գործերի։
Սլայդ 8
Սլայդ 4. Ժամանակը փոխվում է, փոխվում են նաև խաղալիքները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ արտադրվել են տոնածառի զարդարանքներ՝ զինվորներ, տանկեր, ատրճանակներ, շներ՝ պատվիրատուներ: Պատերազմից հետո սկսեցին արտադրվել խաղաղ խաղալիքներ՝ հեքիաթների հերոսներ, տոնածառի հոկեյիստներ, տարբեր կենդանիներ։ 50-ականներին ապակե ուլունքների նորաձևություն հայտնվեց՝ ֆիլմից հետո « Բարեկենդանի գիշեր«Հայտնվել են խաղալիքների ժամացույցներ։ Մարդկության կողմից տիեզերքի հետազոտման ժամանակ հայտնվեցին խաղալիքներ՝ արբանյակներ, տիեզերագնացներ, հրթիռներ, տիեզերական թեմայով նկարներով գնդակներ: Մեր օրերում խաղալիքների դիզայնն ավելի բազմազան է դարձել՝ կոներ, բուրգեր, սառցալեզուներ, զանգակներ։ Այնուհետև նրանք սկսեցին խաղալիքներ արտադրել հագուստի գագաթների վրա:
Սլայդ 9
Սլայդ 5. Յուրաքանչյուր դարաշրջանի հետ ստեղծվել են յուրահատուկ խաղալիքներ: Տոնածառի տնական ձևավորումը մոլեգնում էր:
Սլայդ 10
Սլայդ 6. հին ժամանակներից ավանդույթ է եղել տոնածառի գագաթը աստղով զարդարելու ավանդույթ: 90-ականներին շատ խաղալիքներ հայտնվեցին գալիք տարվա խորհրդանիշով։ Այսօր տոնածառի զարդերի արտադրության մեջ՝ գնդիկներ ձեռքով նկարված, բնանկարներ, ռուսական ձմռան նկարներ, սիմվոլներ.
Ահա մի պատմություն տոնածառի խաղալիքի մասին:
Սլայդ 11
Հիմա եկեք տաքանանք: (Ֆիզիկական րոպե): «Ծովատառեխ» Սպասում են փշոտ գեղեցկուհու. Դեկտեմբերին ամեն տանը տոնածառ են նկարում. ափերով տուն են սարքում Ճյուղերի վրա լապտերներ կվառեն. լապտերներ ցույց են տալիս. Գլխից վեր Ձմեռ պապը շտապում է նվերներով - երևակայության տոպրակ ուսին շրջանով քայլում է Նոր տարին: - վերևում թափահարում են ձեռքերը:
Ձնեմարդ. Օ՜, ինչ հետաքրքիր ես այստեղ, ես այնքան շատ բան սովորեցի խաղալիքների մասին, որ ուզում էի ավելի շատ զարդարել մեր տոնածառը: Ուսուցիչ. Տղաներ, եկեք օգնենք ձնեմարդին և մեր ձեռքերով խաղալիքներ պատրաստենք .. (Ամանորյա մեղեդին, երեխաները ինքնուրույն կատարում են աշխատանքը) Երեխաները գալիս են սեղանների մոտ: Տրաֆարետների ընտրանին վերցված է «ձյան փաթիլից», «եղլնաձլից», «զանգից», շրջում են տրաֆարետը և կտրում ամանորյա խաղալիքների ֆիգուրները: Հետո մի փոքրիկ անցք են անում ու ժապավենը ձգում, որ խաղալիքները ծառից կախես։ Զարդարեք տոնածառը. Ձնեմարդ: Շատ շնորհակալ եմ տղաներ: Դե, ժամանակն է, որ ես հետ գնամ, պատրաստվեմ տոնին։ Մանկավարժ. եկեք մեզ մոտ հաջորդ տարի, ես ու տղաները ձեզ կսովորեցնենք ինչպես պատրաստել եղլնաձլից այլ զարդեր։ Հրաժեշտ տվեք ձնեմարդին: Շնորհակալություն ուշադրության համար։