Կանոնակարգ 

Ընտանիքում երեխայի պահվածքի կանոնները: Ընտանիքում երեխաների պահվածքի կանոններ: Չթողնել ֆիզիկական հարեւանությունը


Ինչ հիմնական վարվելակերպի կանոններ

2. Կարիք չկա փորձել պարզել ընտանեկան հարաբերությունները:

5. Մի կարդացեք ձեզ ուղղված նամակներ: Նույնիսկ եթե դուք հստակ գիտեք, որ նամակում որեւէ բան չկա, մի բացեք այն:

8. Կոտրումը պետք է կարողանա լսել եւ լսել: Թվում է, թե կա դժվար: Բայց դիտեք, թե ինչպես են որոշ երեխաներ պահում. Դրանք ընդհատվում են առանց վերջի, երբ մեծերը խոսում են ինչ-որ մեկի հետ, նրանք իրենց վրա ուշադրություն են պահանջում: Սա վերաբերում է, ամենից առաջ, երեխաներ: Եթե \u200b\u200bհույզերը ճնշված են, նրանք լսում եւ ընկալում են միայն իրենք, իրենց համարում են տիեզերքի կենտրոնը:

9. Մի քննադատեք օտարերկրացիների հետ երեխաներին: Դա խանգարում է նրանց հպարտությանը, հատկապես դեռահասներին:

10. Եթե երեխան մենակ գնում է ինչ-որ տեղ, նա պետք է ասի Որտեղ է գնում Եվ ինչքան կվերադառնա:

Աղբյուր - Ինտերնետ

Ներբեռնումը


Նախադիտում:

Ընտանիքի հետ վարվելակարգի 10 կանոն

Վարվելակարգ - մի տեսակ կոդ Լավ ձեւեր Եվ մարդկանց պահվածքի կանոնները տանը, այս հասարակության մեջ ընդունված տրանսպորտում: Իսկ վարվելակարգի կանոնները նախագծված են ներկայացնելու ներքին էթիկայի եւ մարդկային գեղեցկության առկայությունը:

Նախկինում լավ ձեւերով եւ վարքագծերով կրթությունը զբաղվում էր կուրսանտների կորպուսով, հաստատություններ noble Devin, Այժմ այս հատկանիշները գրեթե ամբողջությամբ (եթե դուք չունեք կառավարություն) անցել են ծնողներին:
Որոնք են հիմնականըՎարվելակարգի կանոններ Արդյոք ընտանիքում պետք է նկատվի երեխաների հետ:

1. «Անհրաժեշտ է վարվել այնպես, որ ոչ թե ուրիշներին անհարմարություն չստեղծի, եւ դիմեք նրանց, քանի որ մենք կցանկանայինք ձեզ վերաբերվել» - ծանոթ արտահայտություն: Այո, այսինքն, անհրաժեշտ է վարվել եւ մեծահասակներ, եւ երեխաներ ոչ միայն այլ մարդկանց ժողովրդի, այլեւ իրենց տնային գործերով:

2. Փորձելու կարիք չկա Պարզեք ընտանեկան հարաբերությունները Հասարակություն, հատկապես երեխաների ներկայությամբ եւ բարձրացված գույներով: Եվ լավագույնն է իրավիճակը չհավատալ այս շատ հարաբերությունների հստակեցմանը:

3. Մի գնացեք երեխաների սենյակ առանց թակոց: Երեխան նույնպես մարդ է: Անհրաժեշտ է հարգել իր անձնական տարածության իրավունքը եւ միայնակ լինելու հնարավորությունը: Բնականաբար, դա չի վերաբերում լիովին փոքր երեխաներին, ինչը ոչ մի դեպքում չի կարող մնալ:

4. Մի երդվեք ձեր անձնական իրերի մեջ `առանց նրա համաձայնության: Որոշ ծնողներ բավականին նորմալ են համարում երեխայի գրպանը ստուգելու համար, նայեք նրա գրպանին: Ամեն ինչ կարծես թե սիրող է, որպեսզի կանխվի, բայց արդյունքը կարող է լինել միայն մեկը: Երեխան կկորցնի ձեզ հանդեպ վստահությունը, կսկսի ինչ-որ բան թաքցնել ձեզանից:

5. Մի կարդացեք ձեզ ուղղված նամակներ: Նույնիսկ եթե դուք հստակ գիտեք, որ նամակում որեւէ բան չկա, մի բացեք այն: Մի երդվեք էլ. Փոստով Երեխաներ, եթե նրանք չեն խնդրում ձեզ դա անել:

6. Սովորեցրեք երեխաներին վարվել սեղանին: Համատեղ ընթրիքներ Կամ ընտանեկան շրջանակում կիրակնօրյա ընթրիքներ `նման հմտություններ կցելու հիանալի պատճառ: Սովորեցրեք օգտագործել կտրող սարքերը, չխոսել բերանի հետ գնված, ոչ թե ձեռքերը պտտվել: Աղյուսակում կա վարքի կանոնների մի ամբողջ շարք, ծանոթացեք նրանց. Այս թեմայի վերաբերյալ գրականությունը չարաշահվում է:

Երեխաների ունակությունը ճիշտ վարվել սեղանի վրա `մեծ գումարած: Ծնողները վստահ կլինեն, որ ցանկացած հասարակության մեջ եւ ցանկացած իրավիճակում նրանք պետք չէ կարմրել նրանց համար: Ավելին, սրճարանում ընտանեկան ընթրիքները գնալով տարածվում են մեծ քաղաքներում, կամ զբոսնում են նրանց հետ զբոսանքի ժամանակ:

7. Հարգանքներ է տալիս ուրիշի աշխատանքի նկատմամբ, սովորեցնում եք գնահատել տան ամենօրյա աշխատանքը:

8. Կոտրումը պետք է կարողանա լսել եւ լսել: Թվում է, թե կա դժվար: Բայց դիտեք, թե ինչպես են որոշ երեխաներ պահում. Դրանք ընդհատվում են առանց վերջի, երբ մեծերը խոսում են ինչ-որ մեկի հետ, նրանք իրենց վրա ուշադրություն են պահանջում: Սա վերաբերում է, ամենից առաջ, երեխաներ: Եթե \u200b\u200bհույզերը ճնշված են, նրանք լսում եւ ընկալում են միայն իրենք, իրենց համարում են տիեզերքի կենտրոնը:

9. Մի քննադատեք օտարերկրացիների հետ երեխաներին: Դա խանգարում է նրանց հպարտությանը, հատկապես դեռահասներին:

10. Եթե երեխան մենակ է գնում, նա պետք է ասի, թե ուր է գնում եւ որքանով կվերադառնա:


Ինչպես կառուցել հաղորդակցություն երեխաների հետ

  1. Միասին տեսնելու իրավիճակը, միասին, ձգտելու համար իր թույլտվությունը, համատեղ գործել խնդիրը լուծելու հարցում:
  2. Հասկացեք, որ գոնե երեխան կրթական ազդեցությունների առարկա չէ, եւ դաշնակից, Ստեղծող եւ Ստեղծիչ գեներալ ընտանեկան կյանք.
  3. Կիսվեք երեխայի հետ բոլոր նպատակներն ու ընտանեկան ծրագրերը, բացահայտորեն քննարկեք խնդիրները իրական երկխոսության մեջ:
  4. Սահմանել դիրքերի հավասարություն երեխայի հետ շփվելու մեջ: Դիրքերի հավասարությունը թույլ է տալիս որդեգրելուն եւ ճանաչել երեխայի:
  5. Անվիճելի փաստ վերցրեք, որ երեխաները որոշակի ազդեցություն են ունենում ծնողների վրա իրենց վրա, դրանք բարձրացնելով «մանկության բարակ ճշմարտություններ»:
  6. Սովորեք աշխարհը տեսնել իր ամենա տարբեր ձեւերով ձեր երեխաների աչքերով:
  7. Երեխայի հետ հաղորդակցություն կառուցել, հիմնվելով իր անհատականության առանձնահատկությունն ու դրա փոփոխությունների առանձնահատկությունը իմանալու մշտական \u200b\u200bցանկության վրա:

Երեխաների հետ շփվելու գործընթացում վարքի կանոններ

  1. Եկեք հասկանանք ձեր երեխային, որ դուք այն վերցնեք այնպես, ինչպես կա: Փորձեք օգտագործել այդպիսի արտահայտություններ. «Դուք ամենասիրվածն եք», «Մենք սիրում ենք, մենք հասկանում ենք, հուսով ենք ձեզ համար», - «Ինչ երջանկություն եք սիրում»:
  2. Հիշեք, որ ձեր յուրաքանչյուր բառ, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր, ինտոնացիա, ձայնի ծավալը երեխայի կողմից տեղափոխվում է հաղորդագրություն նրա նմուշառման մասին: Ձգտեք ստեղծել ձեր երեխան Բարձր ինքնասիրություն, ամրապնդելով այս խոսքերը. «Ես ուրախ եմ ձեր հաջողություններից», - «շատ բան կարող ես անել»: Եվ միայն այն ժամանակ ձեր երեխան կկարողանա տեսնել, վերցնել եւ հարգել ձեզ:
  3. Ուշադրություն դարձրեք այն փաստին, որ ծնողները, ովքեր մի բան են ասում, եւ մյուսը դարձնում են, ի վերջո, անարգում են երեխաների կողմից:
  4. Նախքան ձեր երեխայի հետ շփվելը, փորձեք նման դիրքորոշել իր աչքերը տեսնելու համար: Շատ դեպքերում դուք ստիպված կլինեք քողարկել:
  5. Ձեր տան հետ շփման մեջ Շատ ուշադրություն Ոչ բանավոր (ոչ մեկը) հաղորդակցություն: Այսպիսով, փոխարենը կտրականապես ասելու «անհնար» բառը, փորձեք օգտագործել հազիվ նկատելի ժեստ, հայացք կամ հեքիաթ:
  6. Ասա ոչինչ չասելու համար Ամենաբարձր արվեստը Կրթություն, որը վկայում է ծնողների եւ երեխաների միջեւ իրական եւ խորը շփման մասին:
  7. Փորձեք ցույց տալ ձեր վերաբերմունքը երեխայի պահվածքին `առանց լրացուցիչ բացատրությունների եւ բարքերի: Ընտրեք ճիշտը, ժամանակին դիմեք դրան, օրինակ. «Սաշա, Սաշա, Որդի, որդի ...»:
  8. Ձգտեք ամբողջական հետաքրքրություն ցուցաբերել երեխայի նկատմամբ կապի գործընթացում: Սթրեսը սերտացնում է այս քթը, բացականչություններ: Լսելով նրան, մի շեղվեք: Կենտրոնացեք դրա վրա բոլոր ուշադրությունը: Պատկերացրեք ասելու ժամանակը, մի շտապեք այն եւ մի շեշտեք ձեր տեսքը, որ դա ձեզ համար հետաքրքիր չէ:
  9. Մի ասա քո երեխային այն, ինչ դու իսկապես մաղթեցիր նրան: Հիշեք, որ այն բույսերից շատերը, որոնք նրանք ստանում են ձեզնից, ավելի են սահմանում իրենց պահվածքը: «Հիմար ես իմը» - ճիշտ. «Ձեր մեջ ամեն ինչ լավ է», - ասում է. «Ավելի լավ չէիք.« Ինչ երջանկություն մենք ունենք »: Ասելով. «Աստված կպատժի ձեզ», ճիշտ. «Աստված սիրում է քեզ»: «Մտածեք միայն ձեր մասին, ես ոչ մեկի մասին չեմ ափսոսում», - ասա. «Որքան եք տալու, եւ դուք կստանաք»:
  10. Երեխայի հետ շփվելիս հիշեք, որ նա իրավունք ունի քվեարկել ցանկացած խնդրի լուծման գործում: Հետեւաբար, փորձեք խորհրդակցել նրա հետ եւ որոշումը չդարձնել միայն ինքներդ ձեզ, օրինակ, փոխարենը. «Քո միտքը չէ ...» - ասեք ինձ. «Ինչ եք ուզում անել: Ձեր կարծիքը բոլորի համար հետաքրքիր է »:
  11. Դիտարկեք երեխաների հետ հավասարության եւ համագործակցության սկզբունքը:
  12. Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան լինի միայնակ իր փորձառություններով: Ժամանակ առեք եւ կապվեք նրան. «Ես տեսնում եմ, որ ինչ-որ բան անհանգստացնում է ձեզ.« Ես տեսնում եմ, որ ինչ-որ մեկը ձեզ մեծացրել է. «Ասա ինձ, թե ինչն է քեզ հետ ...»:
  13. Օգտագործեք խոսքի մի շարք բանաձեւեր (Good տեսության ողջույն, երախտագիտություն) երեխաների հետ շփվելու մեջ: Մի մոռացեք առավոտյան երեխային ողջունել, իսկ երեկոյան, ցանկանալով նրան » Բարի գիշերԹեժ Միացեք այս բառերը ժպիտով, ընկերական տոնով եւ ուղեկցեք նրանց շոշափելի հպումով: Համոզվեք, որ առնվազն երեխայի կողմից մատուցվող փոքր ծառայության համար մի մոռացեք շնորհակալություն հայտնել նրան:
  14. Փորձեք պատշաճ կերպով արձագանքել չարաշահման երեխաներին. Փորձեք հասկանալ երեխային եւ պարզել, թե ինչն է հայտնվել նրա գործողությունների դրդապատճառով: Հարցրեք նրան տեղի ունեցածի մասին, փորձեք փորել իր փորձի մեջ:
  15. Գնահատեք երեխայի անհատականությունը եւ իր կատարած գործողությունը: Օրինակ, երեխան կոտրեց գավաթը եւ անմիջապես կարող եք լսել. «Օ ,, դու, կոպիտ, նորից բաժակ կոտրեց»: Ամենահարմարը նման արտահայտություն կլիներ. «Որդի, դու բաժակ ես կոտրեցիր: Դուք չեք կտրել: Խնդրում եմ, բերեք ինձ փունջ եւ փորեք, եւ մենք միասին բեկորները կհանենք »: Եվ այնպես, որ դա տեղի չի ունենում, այս դեպքը կարող է օգտագործվել որպես ուսուցում, ասելով երեխային. «Կարծում եմ, որ գավաթը վթարի է ենթարկվել, քանի որ սխալ չեք ունեցել»:
  16. Թող երեխան հասկանա, որ անկախ հանցագործությունից, դուք դրականորեն զգում եք դրան: Օրինակ. «Որդի, ես դեռ սիրում եմ քեզ, բայց հիմա դու տգեղ ես արել»:
  17. Երեխային մի համեմատեք այլ երեխաների հետ, օրինակ. «Որդի, տեսեք, թե ինչ է լավ արել Միշան, նա միշտ ...»:
  18. Փորձեք խոսքով չօգտագործել նման արտահայտություններ, որոնք երկար ժամանակ մնում են երեխայի մտքում. «Ես: Այժմ զբաղված է (ա) ... »,« Քանի անգամ եմ ասել ձեզ »:« Այլընտրանքով դուք բարձրանում եք »,« Ինչ եք անելու առանց ինձ »:
  19. Հաղորդակցման գործընթացում երեխաների հետ հարաբերությունների պատշաճ կազմակերպման համար ձգտում են հաղթահարել.
  20. Զբաղվածության արգելք (դուք անընդհատ զբաղվում եք աշխատանքով, տնային տնտեսություններով);
  21. Հիանալիության խոչընդոտը (դուք չեք զգում երեխայի փորձը, մի հասկացեք դրա կարիքները);
  22. արգելք » Ուսումնական ավանդույթներ«(Դուք հաշվի չեք առնում դաստիարակության եւ երեխայի զարգացման մակարդակի փոփոխվող իրավիճակները, փորձելով կրկնօրինակել մանկավարժական էֆեկտները Սեփական ծնողները);
  23. «Դիդակտիզմ» պատնեշը (անընդհատ փորձում եք երեխաներին սովորեցնել):
  24. Բարելավել ձեր երեխաների հաղորդակցական հմտությունները.
  25. Երեխայի զարգացման համար ուշադիր լսելու ունակությունը, չխանգարել զրուցակցին, հիշեցրեք նրան. «Նախ լսեք, թե ինչ են ասում ուրիշները»: Օգտագործեք այս դեպքում ասացվածք. «Բառ - արծաթ, լռություն - ոսկի»;
  26. Եթե \u200b\u200bերեխան մոռանում է խոսել խոսակցական խոսակցությունների բանաձեւերը (ողջույններ, հրաժեշտ, շնորհակալություն), այնուհետեւ անուղղակիորեն հիշեցրեք նրան այս մասին, օրինակ. «Համեմատեք.« Որդեույց, բարեւ ասեք ";
  27. Զրուցակիցի հետ կապ հաստատելու ունակությունը `երեխաներին առաջարկեք Խաղային իրավիճակ«Եկեք խոսենք միմյանց հետ հաճոյախոսությունների».
  28. Մեջքի տրամադրությունը եւ մյուսի զգացումը հասկանալու ունակությունը, առաջարկեք երեխային դիտել որեւէ մեկին հարազատներից, օրինակ. «Ուշադիր նայեք մայրիկի վրա: Ինչ եք կարծում, որն է նրա տրամադրությունը: (Տխուր.) Եկեք եկանք, թե ինչպես ուրախացնել այն »:

Երեխայի հետ շփվելու կանոններ

  1. Դուք կարող եք դժգոհություն հայտնել երեխայի անհատական \u200b\u200bգործողություններից, բայց ոչ մի ամբողջ երեխա:
  2. Դուք կարող եք դատապարտել երեխայի գործողությունները, բայց ոչ նրա զգացմունքները, ինչ էլ որ անցանկալի են: Երբ նրանք առաջանան, դրա համար հիմքեր կան:
  3. Մի պահանջեք, որ երեխան անհնար է կամ դժվարություն: Փոխարենը, տեսեք, թե ինչ կարող եք փոխել շրջակա միջավայրում:
  4. Երեխայի գործողություններով դժգոհության արտահայտումը չի կարող լինել համակարգված, հակառակ դեպքում այն \u200b\u200bդադարում է ընկալվել:
  5. Փորձեք ինքներդ ձեզ չհանձնվել Հուզական խնդիրներ Երեխա:
  6. Թող երեխան հանդիպի Բացասական հետեւանքներ Ձեր գործողությունները կամ ձեր անգործությունը: Միայն դրանից հետո նա կաճի եւ կդառնա գիտակից:
  7. Եթե \u200b\u200bերեխան դժվար է, եւ նա պատրաստ է ձեր օգնությունը վերցնել, վստահ եղեք, որ օգնեք նրան, բայց միեւնույն ժամանակ, ինքներդ ձեզ միացնի, որպեսզի իրեն տա երեխային:
  8. Եթե \u200b\u200bերեխան բացասական փորձ է ունեցել իր պահվածքի հետ, պատմեք նրան այդ մասին:
  9. Մի խառնվեք այն գործին, որը զբաղված է երեխա, եթե նա ձեզ չի հարցնում այդ մասին:
  10. Հետագա խնդիրներից եւ հակամարտություններից խուսափելու համար միավորել ձեր սեփական ակնկալիքները երեխայի հնարավորություններով:

Ձեզ հետաքրքրում է հաղորդակցվել ձեզ հետ:

Երբ երեխան կարոտում է, նա անգիտակցաբար մերժում է ուրիշներին: Ձանձրույթը կարող է լինել սիրո եւ ջերմության մեջ երեխայի անբավարար կարիքների հետեւանք, ուշադրության կարիք:
Երեխային պահանջում է մշտական \u200b\u200bուշադրություն ...

  1. Վերցրեք կանոն, ձեր արտահայտելու համար Դրական վերաբերմունքը Երեխայի գործերին:
  2. Սովորեք որպես անկեղծ եւ հնարավորինս երազել ձեր ուրախությունն ու ուշադրությունը:
  3. Որքան ավելի շատ ուշադրություն դարձնի եւ հոգատարությունը, այնքան ավելի հետաքրքիր է շփվել ձեզ հետ:

Ընտանիքում երեխայի հետ շփման էթիկան

  1. Մի կասկածեք վատը.
  2. Մի զվարճացեք
  3. Մի հետեւեք
  4. Մի հարցրու
  5. Մի զվարճացեք;
  6. Մի ստիպեք անկեղծություն;
  7. Մի վերահսկեք կապի ինտիմ փորձը.
  8. Ստեղծեք հանգստի մթնոլորտ, վստահություն, տան մեջ անվտանգություն.
  9. Ստեղծեք կապի հմտություններ տանը `բացության սկզբունքով.
  10. Իրավունք տվեք ձեր սեփական փորձին:

Դրսեւորում Ծնողների սեր երեխայի հետ շփվելիս

True շմարիտ ծնողական սերը, ինչպես պնդում են հոգեբանները, դրսեւորվում է միայն երեխաների հետ շփվելու մեջ: Ըստ Աստվածաշնչի, նրանք հատկացնում են սիրո չորս կողմեր:
1. Երեխային լսելու ունակություն: Ծնողները, ովքեր հետաքրքրություն են ցուցաբերում երեխայի խոսակցություններին, իսկապես իմաստուն ծնողներին, քանի որ նրանք հնարավորություն են տալիս երեխային արտահայտել իր զգացմունքների եւ փորձի բոլոր բազմազանությունը:
2. Խոսելով երեխայի հետ: Եթե \u200b\u200bդուք չեք սովորել նրբորեն խոսել, սիրով եւ հարգանքով, ապա երեխաները կխուսափեն ձեզ հետ շփվելուց:
3. Գիտելիք, ինչպես պատժել երեխային: Իմաստուն ծնողներ, երեխային չարանկարի համար պատժել, չթողնել, խփելով դուռը, մի մերժիր երեխային, բայց մնում է մոտ, վստահություն դրսեւորում, որ դա այլեւս չի պատահի:
4. Օգնեք երեխայի զարգացման գործում: Հիշեք, որ երեխան ապրում է մշտական \u200b\u200bլարման եւ անորոշության մեջ, ձեր պահվածքը պետք է խոսի նրա հետ. «Ես սիրում եմ քեզ, ինչպես դու ես: Ես միշտ քեզ հետ եմ »:

Զգացմունքային ծնողի շփումը երեխայի հետ

Կապը չի կարող ինքնուրույն առաջանալ, այն պետք է կառուցվի նույնիսկ երեխայի հետ: Երբ ասվում է փոխըմբռնման մասին, Հուզական շփում Երեխաների եւ ծնողների միջեւ կա որոշակի երկխոսություն, երեխայի փոխազդեցությունը եւ միմյանց հետ մեծահասակ: Սկսեք այն փաստից, որ.

Հռոմի պապը եւ մայրերը: Պապիկներ: Հիշեք

  1. Ողջույնի կրկնվող նշաններից, երեխայի կողմից հաստատման, սիրո եւ որդեգրման նշաններ. «Ես լավ եմ», - լավ եմ »: Դատապարտման, դժգոհության, քննադատության ազդանշաններից երեւում է ինձ հետ սխալ բանի զգացումը, «Ես վատ եմ»:
  2. Սրտի խոզուկ բանկը աշխատում է օր ու գիշեր: Դրա արժեքը կախված է նրանից, թե ինչ ենք մենք նետում այնտեղ:
  3. Նույնիսկ այն պահանջները, որոնք դուք կանխում եք, պետք է լցված լինեն սիրով եւ հույսով:
  4. Սովորեք լսել ձեր երեխային ուրախությամբ եւ վշտով:
  5. Ձեր երեխային բերելով, մնացեք նրա կողքին, մի խուսափեք նրա հետ շփվելուց:
  6. Դարձեք օրինակ, ձեր երեխայի համար դրսեւորում կատարելու համար: Դրական հույզեր Իրենց ընտանիքի անդամների եւ այլ մարդկանց անդամների հետ կապված:
  7. Ձեր երեխային գրկել եւ համբուրել ցանկացած տարիքում:
  8. Մի խոսեք ձեր երեխայի հետ անտարբեր եւ անտարբեր դեմքով:
  9. Ստեղծեք կապի ձեր գեղեցիկ, լավ եւ պայծառ ծեսերը, որոնք կդարձնեն ձեր երեխայի կյանքը եւ կյանքը ավելի տաք եւ երջանիկ:

Երեխայի հետ ծնողական երկխոսության բարձրացում

Կազմակերպական երկխոսություն կազմակերպել ցանկացած հաղորդակցական իրավիճակներում, հետեւեք բարեկամական երանգին: Խուսափեք երեխայի հետ շփվելուց:

  1. Պատվերներ, թիմեր:
  2. Զգուշացումներ, զգուշացումներ, սպառնալիքներ:
  3. Հուշումներ, պատրաստի լուծումներ:
  4. Ապացույցներ, տրամաբանական եզրակացություններ, նոտաներ, «Դասախոսություններ»:
  5. Քննադատություն, նկատողություն, գանձում:
  6. Ավելորդ գովեստ:
  7. Պոչամբար, ձիավարություն:
  8. Թորում, քննություն:
  9. Սրբություն բառերով, համոզում, հորդոր:
  10. Հաջողություն, խոսակցությունից խնամք:
  11. Կառուցողականորեն թույլ են տալիս հակամարտությունները:

Բացասական էֆեկտների կատալոգ
t.Gordon- ի բնորոշ ծնողական ռեակցիաներ

  • Պատվիրել, հրահանգ, թիմ:

Այս հաղորդագրությունները երեխային ասում են, որ նրա զգացմունքները կամ կարիքները կարեւոր չեն. Նա պետք է գործի համաձայն այն փաստի, որ իր ծնողը զգում է կամ ցանկանում է անել («Ինձ համար կարեւոր չէ, որ դուք անեք տուն»): Նրանք տեղեկացնում են երեխայի մերժման մասին, ինչպես այդ պահին է («Դադարեցրեք իմ շուրջը պտտվելը» եւ ծնողական կառավարության վախը պատճառեք: Նրանք կարող են ստեղծել վրդովմունքի, զայրույթի, դիմադրության զգացողություն եւ երեխային տեղեկացնել, որ ծնողը չի վստահում դատողություններին կամ երեխայի կարողություններին («Մի դիպչեք այս ուտեստը, հեռացեք երեխայից»):

  • Զգուշացում, Զգուշացում, սպառնալիք:

Այս ծնողական ռեակցիաները վախի եւ դիմումների զգացում են ստեղծում երեխաների մոտ («Եթե դա չես անում, կզղջաք»): Դրանք կարող են նաեւ առաջացնել դիմադրություն եւ թշնամություն:
Այս հաղորդագրությունները ենթադրում են, որ ծնողը չի հարգում երեխայի ցանկությունները եւ զգացմունքները («Եթե չեք դադարում խաղը, ես կընտրեմ ամեն ինչ»): Այս հաղորդագրությունները նաեւ երեխային «փորձ են զգում» ծնողական սպառնալիք, տեսնելու, թե արդյոք խոստացված հետեւանքները տեղի կունենան:

  • ԶԳՈՒՇԱՈՒՄ, ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ, Բարոյականություն:

Այս հաղորդագրությունները երեխայի վրա դրեցին արտաքին մարմնի բեռ, պարտք, պարտականություններ: Երեխաները կարող են պատասխանել այս բոլոր «պետք է», «պետք է», «հետեւում» դիմադրությունը եւ նույնիսկ իրենց դիրքի ավելի ուժեղ պահպանումը («Դուք միշտ պետք է հարգեք մեր ուսուցիչներին»): Նրանք կարող են երեխային անվստահություն զգալ ծնողների կողմից կամ երեխային պատճառել մեղքի զգացողություն. «Ես վատ եմ» («Դուք չպետք է այդպես մտածեք»):

  • Հուշումներ, պատրաստի լուծումներ:

Նման հաղորդագրությունները հաճախ երեխաների կողմից ընկալվում են որպես ապացույց, որ ծնողները չեն վստահում երեխայի որոշումը կայացնելու կարողությանը: Նրանք կարող են ազդել երեխայի զգացմունքների ձեւավորման եւ անկախության դադարեցման ձեւավորման վրա («Ինչ եմ պետք անել, հայրիկ»): Հուշումները հաճախ ծնողների գերադասության զգացողություն են փոխանցում երեխայի նկատմամբ («Մենք ավելի լավ եմ իմանալ իմ մոր մասին»): Երեխան կարող է նաեւ մշակել այն զգացողությունը, որ նրա ծնողները ընդհանրապես չեն հասկանում նրան: Tips- ը կարող է հանգեցնել այն փաստի, որ երեխան կդադարի զարգացնել սեփական գաղափարները:

  • Նշում, ուսուցում:

Երեխաները սովորաբար ատում են նոտաները («Ես դուրս եկա, եւ նստում եւ լսում եմ»): Ուսմունքները ուսանողից ուսանող են դարձնում, ստեղծում են ենթակայության, անլիարժեքության զգացողություն: Երեխաները հաճախ նշում են ծնողական փաստարկները («Քո գաղափարները հնացած են») եւ, ինչպես մեծերը, չեն սիրում, երբ նրանք պնդում են, որ սխալ են: Երբեմն երեխաները նախընտրում են անտեսել փաստերը («Դե, եւ որ», «արա», - դա ինձ հետ չի պատահի »):

  • Քննադատություն, տարաձայնություն:

Այս հաղորդագրությունները, թերեւս, ավելին, քան մյուսները երեխաներին պատճառում են անբավարարության, հիմարության, անարժեքության զգացողություն, «Ես վատ եմ»: Ծնողների գնահատականներն ու դատողությունները շատ են տուժում երեխայի «ես» պատկերով: Երբ ծնողները դատում են երեխային, եւ երեխան դատելու է իրեն: Քննադատությունը նաեւ հաճախ է առաջացնում վերահսկում («Ես նայեցի ինքս ինձ», «արա դա քեզ»): Գնահատումը ստիպում է երեխաներին թաքցնել իրենց զգացմունքները ծնողներից («Եթե ես նրանց ասեմ, նրանք կխփեն ինձ»): Մասնավոր գնահատականն ու քննադատությունը հանգեցնում են այն փաստի, որ շատ երեխաներ զգում են, որ դրանք վատ են, եւ որ ծնողները չեն սիրում նրանց: Հաճախ նրանք բարկանում են այս ամենի վրա, եւ նրանք կարող են ատելություն ունենալ ծնողների համար:

  • Գովասանք, համաձայնություն:

Հակառակ ժողովրդական համոզմունք, որ գովասանքը միշտ լավ է ազդում երեխայի վրա, այն հաճախ բացասական էֆեկտներ է տալիս: Դրական գնահատականը, որը չի համապատասխանում երեխայի «ես» պատկերին, կարող է առաջացնել թշնամանք («Ես ատում եմ մազերս», - ես խաղացի վատ, անհարմար »): Ընտանիքում գովասանքի պակասը, որտեղ սովորաբար հաճախ գովաբանում է, դա երեխայի կողմից կարելի է հասկանալ որպես քննադատություն («Դուք ոչինչ չասացիք իմ hairstyle- ի մասին, դա նշանակում է, որ դա չի սիրում»):
Գովասանքը հաճախ երեխայի կողմից ընկալվում է որպես մանիպուլյացիա, որպես միջոց, երեխային մեղմացնելու համար, որպեսզի անի այն, ինչ ուզում եք ծնողներին («Դուք խոսում եք միայն լավ անցնելու համար»: Երեխաները հաճախ անհարմարություն են զգում, ամաչում են, երբ նրանք գովերգվում են հրապարակայնորեն, ընկերների առաջ: Երբեմն երեխաները հայտնաբերում են, որ իրենց ծնողները չեն հասկանում դրանք, երբ գովաբանում են («Դուք չէիք ասի, թե ես իմանայի, թե ինչպես եմ ես ինձ ասել»): Երեխաները, ովքեր հաճախ գովերգվում են, կարող են սովորվել գովեստի, կախվածություն ունենալ դրանից եւ նույնիսկ պահանջել այն («True իշտ եմ, ես լավ եմ արել»:

  • Պոչամբար, ծաղր:

Այս ռեակցիաները կարող են կործանարար ազդեցություն ունենալ «ես» պատկերով: Այս հաղորդագրությունների ամենատարածված պատասխանը նրանց հետ ուղարկելն է («Դուք ինքներդ եք ծույլ»): Եթե \u200b\u200bայդպիսի հաղորդագրություն է գալիս ծնողի վրա, երեխայի վրա ազդելու համար, սա նվազեցնում է հավանականությունը, որ երեխան իրատեսորեն կփոխվի իրատեսորեն իրատեսորեն: Փոխարենը, նա կորոշի ծնողական ուղերձը («Ես չունեմ իմ կոսմետիկա: Դա ծիծաղելի է եւ ոչ ճիշտ»:

  • Մեկնաբանություն, վերլուծություն, ախտորոշում:

Այս հաղորդագրությունները ստեղծում են այնպիսի զգացողություն, որ նա «հաշվարկել է», որ ծնողները գիտեն նրա պահվածքի դրդապատճառները: Այս ծնողի հոգեվերլուծությունը կարող է հիասթափեցնել երեխային, սպառնալով դրան: Եթե \u200b\u200bայս վերլուծությունը կամ մեկնաբանությունը ճշմարիտ է, ապա երեխան շատ ամաչում է, քանի որ Նա «տեսողության մեջ է», եթե դրանք սխալ են, գրգռում այն \u200b\u200bփաստի համար, որ նա մեղադրվել է անարդարության մեջ: Նույնպես Հաճախակի վերլուծություն Տեղեկացնում է երեխային, որ ծնողները ավելի խելացի են, ավելի իմաստուն, երեխան զգում է ծնողների գերակայության վերաբերմունքը: «Ես գիտեմ, թե ինչու» եւ «Ես տեսնում եմ ձեզ» հաճախ ընդհատում են հաղորդակցությունը եւ երեխան սովորեցնում են ծնողներին չներկայացնել իրենց խնդիրներով:

  • Մխիթարություն, աջակցություն:

Այս հաղորդագրությունները այդպես չեն օգնում, ինչպես թվում է: Մխիթարությունը կարող է երեխային զգալ, որ նրանք դա չեն հասկանում («Դուք չէիք ասի, որ եթե ես գիտեի, թե ինչպես եմ վախեցել): Ծնողների վահանակ, որովհետեւ Նրանք նեղված են, քանի որ երեխան վատ է: Նման հաղորդագրությունները երեխային պատմում են այն, ինչ ուզում եք, որ նա դադարեցնի զգացումը, ինչ է զգում (անբարենպաստ, վիրավորանք եւ այլն): Երեխաները կարող են տեսնել որպես դրանք փոխելու փորձեր եւ հաճախ դադարում են վստահել ծնողներին («Դուք ասում եք, որ ուզում եք խրախուսել ինձ»): Այս ռեակցիաները հաճախ կարող են դադարեցնել հետագա հաղորդակցությունը, քանի որ Երեխան զգում է, որ ծնողը չի ընդունում իր փորձը, ինչպես նրանք են, եւ ցանկանում են, որ նրանք արագ դադարեն:

  • Հարցեր, նշանակելով:

Հարցերը կարող են նշանակել մի երեխայի համար, որ դուք չեք վստահում նրան, կասկածում եք ինչ-որ բան, կասկածեք («Դուք ձեռքերը լվացաք»): Երեխաները սպառնում են սպառնալիք, մանավանդ, եթե նրանք չեն հասկանում, թե ինչու են նրանց հարցնում («Ինչ եք զանգում»): Եթե \u200b\u200bհարցեր եք տալիս երեխային, ով ցանկանում է բաժանել իր խնդիրը ձեզ հետ, նա կարող է կասկածել, որ ցանկանում եք տեղեկատվություն հավաքել, որպեսզի իր համար գտնվի այս խնդիրը Ճիշտ լուծում, Այս իրավիճակում հարցերը սահմանափակում են մարդկային ազատությունը, խոսելու իր ուզածի մասին, այն իմաստով, որ հարցը թելադրում է հետագա հաղորդագրություն: Հայտարարության ազատության սահմանափակումը դժվարացնում է շփվելը:

  • Շեղում, դիմում կատակին:

Երեխան կարծում է, որ իրեն չի հետաքրքրում ծնողը, ով չի հարգում իր զգացմունքները եւ մերժում է նրան: Երեխաները շատ լուրջ են, երբ ուզում են ինչ-որ բանի մասին խոսել: Խմբակրթան, կատակը կարող է ստիպել նրանց զգալ մերժված, վիրավորված: Երեխաների ծանր զգացմունքներից շեղումը կարող է ժամանակավոր էֆեկտ տալ, բայց զգացմունքները չեն անցնում: Սպասելի խնդիրները հազվադեպ են լուծվում: Երեխաները, ինչպես մեծերը, ցանկանում են լսել հարգանք:

Ակտիվ լսելը երեխայի ծնողին

Սկսենք լսել, թե ինչ պետք է լսել եւ լսել - տարբեր հասկացություններ: Ըստ Օզեգովի բառարանի, լսեք - տարբերակել, իմանալ ինչ-որ բան լսելը. Լսեք - լուրեր ուղարկեք ինչ-որ բանի համար: Ակտիվ լսումը երեխայի խնդիրների լուծման ուղիներից մեկն է: Ակտիվորեն լսելու ձեր երեխային. Դա նշանակում է «վերադարձնել» իրեն զրույցի մեջ, թե ինչ է նա ասել ձեզ, միաժամանակ նշելով նրա զգացողությունը:

  1. Եթե \u200b\u200bդուք ակտիվորեն լսում եք ձեր երեխային, ապա համոզվեք, որ դիմեք դրան: Շատ կարեւոր է նաեւ, որ նրա եւ ձեր աչքերը նույն մակարդակի վրա են: Կարող եք մոտենալ երեխային ավելի մոտ, նստել նրա կողքին: Խուսափեք երեխայի հետ շփվելուց, լինել մեկ այլ սենյակում, շրջվելով ափսեի առջեւ կամ լվացարանով լվացարանով. Հեռուստատեսություն դիտելը, թերթ կարդալը. Նստած, հենվելով աթոռի հետեւից կամ պառկած բազմոցին: Ձեր դիրքը դրա եւ ձեր կեցվածքի հետ կապված առաջին եւ ուժեղ ազդանշաններն են այն մասին, թե ինչպես եք դուք լսել եւ լսել: Any անկացած տարիքի երեխան շատ ուշադիր կարդում է այս ազդանշանները, նույնիսկ առանց դրանում գիտակցված զեկույց տալու:
  2. Եթե \u200b\u200bդուք խոսում եք վրդովված կամ կներեք երեխայի հետ, չպետք է նրան հարցեր տա: Որպես հարց, որպես հարց, չի արտացոլում համակրանքը: Թվում է, որ տարբերությունը հաստատող եւ Հարց առաջարկ Շատ աննշան է, եւ նրանց արձագանքը շատ տարբեր է: Հաճախ հարցի. «Ինչ է պատահել»: Ներեցումը, որ երեխան կպատասխանի. «Ոչինչ»: Եվ եթե ասում եք. «Ինչ-որ բան պատահեց ...», ապա երեխան ավելի հեշտ է սկսել խոսել տեղի ունեցածի մասին: Հետեւաբար, ցանկալի է, որ ձեր պատասխանները հնչեն դրական ձեւով:
  3. Այն շատ կարեւոր է «պահեք դադար» զրույցի մեջ: Ձեր յուրաքանչյուր կրկնօրինակումից հետո լավագույնն է լռել: Հիշեք, որ այս ժամանակը պատկանում է երեխային. Մի կարծեք այն ձեր նկատառումներով եւ մեկնաբանություններով: Դադարը օգնում է երեխային պարզել իր փորձը եւ միեւնույն ժամանակ զգալ, որ մոտ եք: Լավ վաճառվեց եւ երեխայի պատասխանից հետո. Միգուցե նա ինչ-որ բան կավելացնի: Իմացեք, որ երեխան պատրաստ չէ լսել ձեր կրկնօրինակը, կարող եք արտաքին տեսք, Եթե \u200b\u200bնրա աչքերը չընկնեն ձեզ, այլ այն կողմին, «ներսից» կամ հեռավորության վրա, ապա շարունակեք լռել: Դա տեղի է ունենում դրա մեջ շատ կարեւոր եւ անհրաժեշտ ներքին աշխատանք:
  4. Ձեր պատասխանում, երեխան երբեմն օգտակար է կրկնել դա, ինչպես հասկանում եք, դա պատահել է երեխայի հետ, այնուհետեւ նշանակել այս զգացողությունը: «Ես հասկանում եմ, որ այլեւս չեք ցանկանում ընկերանալ Պետայի հետ ... Դուք վիրավորել եք նրան ...»:

արդյունքները Ակտիվ լսումներ:

  1. Այն անհետանում է կամ, համենայն դեպս, երեխայի բացասական փորձը խստորեն թուլանում է: Դա ազդում է հիանալի օրինակին. Առանձնացված ուրախությունը կրկնապատկվում է, տարանջատված վիշտը երկու անգամ նվազում է:
  2. Երեխային, համոզվելով, որ մեծահասակը պատրաստ է լսել նրան, սկսում է ավելի ու ավելի խոսել իր մասին:
  3. Ինքը, երեխան, շարժվում է իր խնդիրը լուծելու մեջ:
  1. Անհնար է օգտագործել երեխայի գործունեության բացասական գնահատականը: Դուք չեք կարող երեխայի խոսել. «Դուք չեք կարող, չեք կարող ...»: Այս դեպքերում երեխան չի կարող փրկել հորդորը Այս տեսակի Գործունեություն, կորցնում է ինքնավստահությունը:
  2. Անհնար է թույլ տալ Բացասական գնահատում Երեխայի գործունեությունը տարածվեց նրա ինքնության մեջ: Սա արգելափակում է երեխայի զարգացումը եւ կազմում է անլիարժեքության բարդույթ: Երեխայի նեւրոտիկ զարգացումը սկսվում է մեծահասակների վերաբերմունքից առաջացած ցածր ինքնագնահատականի փորձից:
  3. Intonation- ը շատ կարեւոր է, երեխայի առջեւ ծառացած հայտարարության հուզական գունավորումը: Երեխաները արձագանքում են ոչ միայն հայտարարության բովանդակությանը, այլեւ հուզական գույնի վրա, որում կնքվում է երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքը:
  4. Անընդունելի է երեխայի հետ համեմատելը ուրիշի հետ համեմատելը, անհնար է դրան դեմ լինել որեւէ մեկին, նման համեմատությունները, մի կողմից, հոգեկորացիան եւ նախանձը:
  5. Ծնողները պետք է ստեղծեն նման հարաբերությունների համակարգ, որի հետ նա իրեն կմտածի միայն բարենպաստորեն (որպես նորմա): Միայն այս դեպքում նա կկարողանա նորմալ արձագանքել այլ մարդկանց հաջողությունների, առանց ինքնավստահության նվազեցման:
  6. Ընտանիքի հիմնական գործառույթը կարողությանն է Սոցիալական հարմարեցում Երեխան անցավ իր հնարավորություններից: Ծնողները պետք է սովորեն կարգավորել երեխայի հոգեբանական բեռի աստիճանը, որը չպետք է գերազանցի իր հնարավորությունները:
  7. Երեխայի հետ հարաբերությունների մեջ դա անընդունելի է կտրուկ անցում Միայն դրական գնահատականները կտրուկ բացասական են, կտրատված տոնայնությունից մինչեւ դուստր ձեռնարկություններ:
  8. Ծնողները պետք է զարգացնեն վերահսկողությունը երեխաների հետ իրենց հաղորդակցությունների, իրենց հույզերի եւ դրանց արտաքին դրսեւորման համար:

Ծնողների հետ բարենպաստ հարաբերությունների կանոններ

  1. Show ույց տվեք երեխային, որ սիրում է դա, ինչ է, եւ ոչ թե նրա նվաճումը:
  2. Դա անհնար է (նույնիսկ սրտերում) `երեխային պատմելու համար, որ նա ավելի վատ է, քան մյուսները:
  3. Հնարավոր է ազնիվ եւ համբերատար պատասխանել որեւէ երեխայի հարցերին:
  4. Փորձեք ամեն օր ժամանակ գտնել ձեր երեխայի հետ մենակ մնալու համար:
  5. Երեխային ազատորեն սովորեցրեք եւ հեշտությամբ շփվեք ոչ միայն ձեր հասակակիցների, այլեւ մեծահասակների հետ:
  6. Ազատ զգալ շեշտել, որ դուք հպարտ եք նրանցով:
  7. Եղեք ազնիվ երեխայի համար ձեր զգացմունքների գնահատականների մեջ:
  8. Միշտ ասեք երեխային ճշմարտությունը, նույնիսկ երբ դա ձեզ համար անպտուղ է:
  9. Գնահատեք միայն գործողությունները, ոչ թե հենց երեխան:
  10. Ուժով հաջողության հասնել: Ստիպելը Ամենավատ տարբերակը Բարոյական կրթություն, Ընտանեկան հարկադրանքը ստեղծում է երեխայի անհատականության ոչնչացման մթնոլորտ:
  11. Ճանաչել երեխայի իրավունքները սխալների նկատմամբ:
  12. Մտածեք Օ. Մանկական բանկ Շնորհավոր հիշողություններ:
  13. Երեխան իրեն վերաբերում է իրեն, քանի որ մեծահասակները պատկանում են դրան:
  14. Եվ, առհասարակ, գոնե, երբեմն ինքներդ ձեզ դրեք ձեր երեխայի փոխարեն, եւ ապա ավելի պարզ կլինեք, թե ինչպես վարվել նրա հետ:

Երբ երեխան վիրավորական է

  1. Ամոթ է, երբ բոլոր խնդիրները ստում են ձեզ վրա.
  2. Ամոթ է, երբ ձեր հաջողությունները մնում են աննկատ կամ վերագրվում ուրիշներին.
  3. Ամոթ է, երբ դուք չեք վստահում ձեզ.
  4. Ամոթ է, երբ մյուսը, եւ ոչ դու, վստահեք այն, ինչ կարող եք լավ անել;
  5. Ամոթ է, երբ մյուսները զբաղված են ինչ-որ հետաքրքիր բանով, եւ դուք ստիպված եք շարունակել ձանձրալի, տխուր դասը.
  6. Ամոթ է, երբ երրորդ ձեռքերից իմացեք ձեր մասին «նոր բան».
  7. Ամոթ է, երբ դու կասկածի մեջ ես կասկածում, եւ դու չունես արդարացնելու հնարավորություն.
  8. Ամոթ է, երբ դուք պարզապես մոռացել եք ձեր մտահոգությունների մասին:

Ինչն է վրդովմունք անում

Վիրավորանքները հանկարծ առաջանում եւ դանդաղ կուտակվում են,
Կարող է հանգեցնել.

  1. «ինքներս մեզ գնալու» ցանկությանը.
  2. Մեկուսացման համար;
  3. հարաբերություններում օտարել.
  4. «ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆ ԱՆԿԱԵԼ» ցանկության համար, որը կարող է աճել հակամարտության մեջ.
  5. Շրջակա միջավայրը «սեւ երանգներով» ներկայացնելու ցանկությանը.
  6. նույնիսկ ավելի շատ հուզական առավելություն ռացիոնալ նկատմամբ.
  7. նյարդահոգեբանական լարվածության աճին.
  8. գործունեությունը նվազեցնելու համար.
  9. Կենտրոնանալ c անաչողական գործունեություն Վրդովմունքի օբյեկտում եւ, որպես արդյունք, սահմանափակել մուտքային տեղեկատվությունը ճիշտ գնահատելու հնարավորությունները:

Նախքան դիտողություն ներկայացնելը, հետեւյալ հարցերը դնել.

  1. Ինչ պայման է այժմ:
  2. Ինչ եմ ստանում իմ մեկնաբանությունը:
  3. Բավական ժամանակ է ոչ միայն վախենալու, այլեւ պարզաբանել, թե ինչու անհնար է դա անել կամ դա անել:
  4. Ձայնի մեջ չի հնչի. «Այո, բռնել»:
  5. Իմ մեկնաբանությունը «Հարյուր առաջինը» հաշվի մեջ է: Դուք ունեք այս բոլոր հատվածներն ու համբերությունը: Եթե \u200b\u200bոչ, մի մեկնաբանեք:

Ինչպես վերացնել ընտանիքում երեխաների միջեւ բախումները

Կանոն 1. Փոխանակ փորձելու չնկատել երեխայի բացասական զգացումը իր եղբոր կամ քրոջ հետ, տեղյակ պահելով իրեն եւ օգնում է իրականացնել երեխային: Անվանեք ձեր երեխայի իմաստի մեկնաբանությունը, ցույց տվեք, որ դա հասկանում եք: Զգացմունքների մասին տեղեկացվածությունը, նրանց ձայնագրությունը մեծ է երեխաների եւ նրանց ծնողների համար: Կարող եք ավելին անել: Եթե \u200b\u200bբարձրաձայն կանչում եք, որը չի իրականացվում երեխայի ցանկությունների միջոցով (այն պատճառով, թե ինչն է դուր չի գալիս «հակառակորդին» `ցանկությունների միջամտություն), եւ նույնիսկ արտահայտում է ձեր համակրանքը: Սա կօգնի երեխային հասկանալ, թե կոնկրետ ինչն է խանգարում եւ վշտի. Ոչ եղբայր կամ քույր, եւ անվտանգության զգացումը կորցնելու վախը, որը վստահության զգացում է տվել դրա բացառիկ, բացարձակ սիրո մեջ:
Երբ երեխաները պահանջում են Լավ զգացմունքներ Միմյանց հետ կապված, դրանք միայն բացասական զգացմունքներն են բարձրացնում: Երբ երեխային թույլ եք տալիս զգալ բացասական զգացմունքներ. Լսեք նրան հանգիստ, ցույց տվեք, որ հասկանում եք նրա զգացմունքները, դա կհանգեցնի դրական զգացմունքների տեսքի:
Կանոն 2. Փորձեք օգնել երեխաներին գտնել իրենց բացասական զգացմունքների անվտանգ եւ անվնաս ելք, սովորեցրեք նրանց արտահայտել մեր զգացմունքները խորհրդանշական ձեւով (նկարչություն, մոդելավորում, նամակ, բանաստեղծություններ եւ այլն): Եւ ոչ թե ծանրակշիռ եւ կռիվներ: Սա շգրիտ անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնելու համար. Իրականացնել ձեր զգացումը եւ կարողանալ այն արտահայտել այն կառուցողականորեն եւ անվտանգ, եւ չթողնել այս զգացումը փորձի համար:
Երբ երեխան պետք է զգացմունքներ արտահայտի, դրեց այն արտահայտման ուղի ընտրություն եւ օգնեք գտնել այս իրավիճակի համար առավել կառուցողական: Այս հմտությունը ճիչի կամ պայքարի ակնթարթային արձագանք չէ, եւ խնդիրը հաղթահարելու կառուցողական միջոցի որոնումն ապագայում կօգնի նրան:
Կանոն 3. Միջամտել մենամարտերին, անմիջապես դադարեցնել նրանց, բայց միեւնույն ժամանակ փորձեք պարզել, թե ով է զոհը, ով տուժող է: Ուշադրություն դարձրեք տուժած երեխայի վրա, հավատացեք հավատալ երեխաների ունակությանը `առանց պայքարի լուծելու իրենց վեճերը: Մի սովորեք երեխաներին այն փաստի համար, որ նրանց վեճերը թույլ են տալիս ծնողներին, խրախուսել իրենց սեփական լուծումները:
Անհրաժեշտ է փորձել ոչ միայն ընդհատել եւ արգելել պայքարը, այլեւ հուշել, ինչպես հանգիստ եւ հեշտությամբ լուծել հակամարտությունը, կամ նրանց ուշադրությունը փոխհատուցելու համար:
Կանոն 4. Փորձեք չպահադրել միմյանց սիրո դրսեւորումների երեխաներին: Ձեր մշտական \u200b\u200bվարքի մոդելը ունի ձեր աչքերի առաջ: Եթե \u200b\u200bայնտեղ լավ օրինակ, Աստիճանաբար, նրանք իրենք կսովորեն նրանց:
5-րդ կանոն. Տեսեք Կ. Բացասական զգացմունքներ Երեխան նման է բնական զգացմունքների, եւ ոչ թե որպես չարամիտ նշաններ, որ երեխան զայրացած է, նախանձ, վատ: Կարեւոր է հասկանալ. Երեխան իր զգացմունքների մեջ մեղավոր չէ իր մերժման, խանդի մեջ:

Եթե \u200b\u200bցանկանում եք խուսափել երեխաների միջեւ մրցակցությունից

  1. Մի փորձեք միշտ երեխաների հետ հավասար վերաբերմունք ունենալ. Պարզապես ճիշտ զգացեք:
  2. Հիշեք, որ երեխաները պարտավոր չեն անընդհատ օգնել իրենց եղբայրներին կամ քույրերին: Երբեմն նրանք պետք է մենակ լինեն:
  3. Արդարադատության, սիրո եւ հարգանքի դրսեւորումներ նպաստում են հաստատմանը բարեկամական հարաբերություններ Մեկ ընտանիքում երեխաների միջեւ, նրանք իրենց ցանկությունն են առաջացնում միմյանց օգնելու համար:
  4. Մի անհանգստացեք, եթե երեխաները հաճախ վիճում են: Եղբայրների եւ քույրերի հետ վեճերը օգնում են երեխային հասկանալ, թե ինչ է հարաբերությունները եւ այն ապահովում է արժեքավոր վստահության եւ բարեկամության դասեր:
  5. Եթե \u200b\u200bծանրությունից հետո երեխաները շարունակում են վիճել եւ քշել, օգտագործել «Տարածքների տարանջատման» մեթոդը: Բայց մի օգտագործեք այս մեթոդը ամբողջ օրվա ընթացքում, քանի որ երեխաները արագ մոռանում են վրդովմունքի մասին:
  6. Դուք կարիք չունեք ամեն անգամ խանգարել ձեր երեխաների վեճերին եւ կռվելուն: Եթե \u200b\u200bխուսափում եք դատավորի պարտականություններից, ապա երեխաները կվերցնեն իրենց իրենց, խնդիրը լուծելու համար:
  7. Որոշ երեխաներ պայքարում եւ կազմակերպում են վիճաբանություն, ծնողների ուշադրությունը գրավելու համար: Միգուցե երեխան կարծում է, որ ավելի քիչ է նման: Փորձեք ցրել այս կասկածները:
  8. Մի մոռացեք կրկնել այն երեխաներին, որոնց դուք վստահում եք նրանց. Փոխարենը միմյանց վնասելու փոխարեն, նրանք կգտնեն պատասխանատվության եւ միասնության զգացում `հանուն ընդհանուր նպաստի:

Եթե \u200b\u200bծնողները հաճախ վիճում են երեխայի հետ

Կան «իրավասու» թույլտվության մի քանի կանոններ: Ընտանեկան հակամարտություններ, Ավելի լավ է, իհարկե, եթե դրանք տեղի են ունենում ոչ թե երեխաների ներկայությամբ: Եթե \u200b\u200bդա անհնար է ձեր ինքնատիրապետման բնութագրերի պատճառով, հիշեք, որ ոչ մի վեճ չպետք է ազդի ընտանիքի ամբողջականության վրա:

  1. Շրջանառությունը, հայրիկի կամ մոր կարգավիճակի վերաբերյալ հայտարարությունները, նրանցից մեկի անկարողությունը, նրանցից մեկի, ծնողական կամ, կտրականապես բացառված է: Ծնողների պարտականություններՀրահանգներ Բարդ անհավատարմություն եւ ընդհանրապես անազնվությունը, ամուսիններից յուրաքանչյուրի այլընտրանքային ընտրության քննարկում («Եթե ես իմանայի, ում վրա ես ամուսնացա ...», - ով կարող էր ենթադրել, որ այդպիսի միություն կգտնեք ... » Խոսակցություն, եւ դուք ինքներդ կբարձրացնեք ձեր երեխաները »(տարբերակ -« Մենք նրանց երբեք չենք տեսնի ... »):
  2. Ընտանիքի մյուս անդամների վրա պետք է լինի վերամշակման փոխանցում, լինի դա մեծահասակներ («Բոլորը ձեր մայրիկի մեջ»: «Էլ ինչ սպասել, քանի որ ես գիտեմ իմ սկեսրոջը (« Կամ Զարմանալ չլինի, եթե դա մեծանա, անիծյալ գիտի, թե ինչ »):
  3. Հակամարտությունը հրահրել է հատուկ պատճառ, այն պետք է զարգանա դրա շուրջ: Պետք չէ ընդհանրացնել մի փոքր սմբուկ, այն հանել մահկանացու մեղքի կոչում: Կոտրել է մի բաժակ, դա չի նշանակում, որ ձգվող կամ «ձեռքերը այնտեղից չեն աճում», - մոռացել է ապրանքներ գնել, դա անհրաժեշտ չէ. «Ես լիովին մոռացել եմ ընտանիքի մասին»: Նախատինքը պետք է լինի այնպիսին, որ ցանկության դեպքում դա կարելի է պատասխանել: Եվ ինչպես ապացուցել, որ «չմոռանալ ընտանիքի մասին»: Ինչ անել, եթե ինչ-որ պահի վերամշակմամբ այն ցանկանում է համաձայնել:
  4. Հնարավորության դեպքում նրանց պահանջները պետք է ձեւակերպվեն ոչ թե «ձեզ հայտարարությունների» տեսքով, այլ «i-ակցիաների» տեսքով. «Ես հիասթափված եմ, որ մոռացել եք իմ ծննդյան օրվա մասին ...», - ես սպասում էի, որ դուք ներում եք Ինձ այս ուշացումը աշխատավարձ... »եւ այլն
  5. Նույնիսկ վիճաբանության ընթացքում չպետք է դուրս գա պենիսից: Գոռում է, հիստերիա, բանավոր լիցենզիա. Դա բացարձակապես միշտ է, բայց հատկապես - եթե դա մարդ է դարձնում: Ամուսինների միջեւ հարաբերությունները չեն կարող սիմետրիկ լինել: Սրանք ընկերուհիներ չեն եւ ոչ դասընկերներ: Նման առարկություններ », եւ դուք նույնպես ասացիք ինձ»: Հոգեբանական հիմնավորում չկա, քանի որ տղամարդիկ եւ կանայք պետք է եւ վիճաբանություններ ունենան իրենց դեմքը պահպանելու համար:

Իհարկե, ավելի լավ է վիճել կամ վիճել մասը: Բայց մենք չենք ընտրվում մեր կյանքում: Ընտանիքները հուզականորեն փակ են, որպես կանոն, նույնպես ունեն իրենց «կմախքները պահարանում»: Եւ փոթորկոտ «ապամոնտաժումը» ինչ-որ չափով ունեն իրենց սեփականը Լավ կողմը, Բայց հիշեք, որ ամուսնացած վեճերը այն դասերից մեկն են, թե ինչպես ձեզ հարկավոր չէ ընտանիքում ձեր երեխաների համար:

Ընտանիքում երեխաների պահվածքի կանոններ

1. Կարդացեք մայրը եւ հայրը:

2. Show ույց տվեք ձեր ծնողներին:

3. Հարցրեք նրանց անցյալի մասին, այն մասին, թե ինչպես են նրանք եկել մեկ իրավիճակում կամ մեկ այլ իրավիճակում:

4. Ստեղծեք վստահության մթնոլորտ, մի պահեք որպես կուսակցականներ:

5. Show ույց տվեք նախաձեռնությունը, օգնեք ծնողներին իրենց գործերում:

6. Show ույց տվեք անկախություն, եւ դրա համար օգնություն խնդրեք ծնողներին միայն ծայրահեղ դեպքերում:

7. Մի վիրավորեք ձեր ծնողների գլուխը անաչառ կամ դժվար պահանջներ:

8. Ընտանիքում կանոնավոր հրահանգներ ունենալը, նրանք պատասխանատու են:

Տվյալների եւ կասկածների ընթացքում օգտակար է կապվել դասականների հետ: Մեծ հումանիստ Կոմենսկին ամենեւին էլ հորդորեց բոլոր ապացուցումը եւ Սամոնեկը: Երեխայի նկատմամբ բարյացակամորեն հարգանք իր դասավանդման մեջ նույնքան մեծ պահանջներով:

Մոր դպրոցը երեխայի կյանքի առաջին վեց տարիներն են: Բայց այս ժամանակահատվածը միայն նշան է: Մի բան կարեւոր է. Դպրոցը անհրաժեշտ է պատրաստել `դա ծնողների պարտականությունն է, հոգեբանորեն եւ ֆիզիկապես, ինտելեկտուալ եւ էմոցիոնալ պատրաստելու համար, բերելով դրական մոտիվացիա եւ ուրախ սպասում է նոր կյանքի հետ:

Հայտնի է, որ ընտանիքի եւ ընտանեկան կրթության խնդիրը Վերջին տարիները Կանգնած ավելին, քան երբեւէ. Ժողովրդագրիչները, սոցիոլոգները, մշակույթաբանները, հոգեբանները եւ ուսուցիչները հաստատում են խորը համակարգային ընտանեկան ճգնաժամի առկայությունը:

Գնաժամային վիճակը Ժամանակակից ընտանիք - Սոցիալական խնդիր, լուծումներ պահանջելով եւ սոցիալական իրականություն, սպասում են օգնության:

Ժամանակակից ընտանիքի ճգնաժամային դիրքի համատեքստում անհնար է ընտանեկան կրթության խնդիրները լուծել ցրված եւ դրվագային միջոցառումների հաշվին: Ավելի մեծ չափով առաջադրված առաջադրանքների լուծումը կախված է ուսանողների, ընտանիքների, դպրոցների, հանրության, ծնողների եւ բոլոր հասարակության ընդհանուր մանկավարժական մշակույթից `ուսանողների, ընտանիքների, դպրոցների, հանրության պահանջների հետեւողականությունից եւ միասնությունից: Բարձրացնել բնակչության մանկավարժական մշակույթը, ընտանեկան կրթության բարելավումը նախատեսված է ծնողների ընտանիքի եւ համայնքի մանկավարժական աջակցության համակարգի վրա:

Լուսավորելով ընտանեկան կրթության հիմնական խնդիրներն ու բովանդակությունը, անհրաժեշտ է զինել ծնողներին Հատուկ մեթոդներ եւ Կրթական աշխատանք Երեխաների հետ հաշվի առնելով անհատականության ձեւավորման առանձնահատկությունները յուրաքանչյուր տարիքային փուլում, հատուկ կրթական միջոցներ, որոնք ընտանիք ունեն: Ընտանիքում կրթության ամենաարդյունավետ միջոցը ծնողների անձնական օրինակ է, ընտանիքի նրանց, իրենց վարքի, հեղինակության, կենսակերպի, իր ճանապարհի, ավանդույթի, ներհամայնքային հարաբերությունների, հուզական բարոյական կլիմայի: Նման կատեգորիաներ, ինչպիսիք են ընտանիքի ավանդույթների հարգումը, մայրը, Հորը, ավագ սերնդին, առանձնահատուկ դեր են խաղում այս առումով:

Ընտանիքում կրթության ընտանիքը որոշվում է կրթության որոշակի մեթոդների գերակշռմամբ, սակայն անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխաների տարիքային տարիքային բնութագրերը, որոնք կապված են մանկուց դեպի պատանեկություն:

Մարդկությունը զարգանում եւ բարելավվում է երեխաների դաստիարակության միջոցով: Սա մարդու բոլոր ձեռքերն է:

Բոլոր ծնողները բարձրացվում են տարբեր ձեւերով. Յուրաքանչյուրն ունի իր ոճերը, մոտեցումները, սկզբունքներն ու արժեքները: Երկու նույնական ընտանիքներ չկան, մանավանդ, եթե մենք խոսում ենք երեխայի պահվածքի ձեւավորման մասին `կարգապահության մասին: Իհարկե, դուք չպետք է դատեք, որ ճիշտ կամ սխալ այլ ծնողները աջակցում են նրան իրենց ընտանիքում, - Հովհաննես եւ Կարեն Միլլեր, հեղինակներ Երջանիկ ընտանիքներ«» Այնուամենայնիվ, նրանք հավատում են, որ դաստիարակության ընդամենը երկու տեսակ կա `թույլ եւ ուժեղ, եւ մեր ընտրությամբ կախված կլինի ընտանիքի կարգապահությունը:

Ուժեղ կրթության համար բնութագրվում է ամուր մոտեցում, ունի ներթափանցված սերը, որը երեխային սովորեցնում է, որ նրա համար ծնողները բարձրագույն մարմին են: Նման ծնողները հասկանում են, որ կարգապահության հիմնական նպատակը երեխայի մեջ ինքնակարգապահության զարգացումն է:

Նրանք պատասխանատվություն չեն թողնում, վկայակոչելով այն փաստը, որ.

  • "Չափազանց հոգնած",
  • «Հիմա դա անհարմար է»,
  • «Ոչինչ չի պատահի»:

Եվ նրանք չեն ասում, որ չկարողանալով մաքրել, քանի որ բոլորը գիտեն, որ դա կարելի է հասկանալ այնքան ուժեղ:

Փաստորեն, ծնողների մեծամասնությունը կասի, որ սիրով աջակցվող կարգապահությունը լավ բան է, բայց տեղադրելու համար այն բոլորովին այլ հարց է: Շատ ծնողների խնդիրը չէ, թե ինչպես պետք է կարգապահություն ներկայացնել (չնայած դա նույնպես կարեւոր է), եւ ցանկության մեջ եւ հասկանալ, թե երբ պետք է արվի: Այն, ինչ մենք փորձում ենք ուշադրություն հրավիրել. Ծնողները պետք է ցանկանան վերցնել Ուժեղ տեսակը Կրթություն եւ ընտրեք նրա համար ճիշտ պահը:

Ինչ վերաբերում է արդյունավետ կարգապահության գործնական կողմերի ուսումնասիրությանը, ապա կան շատ գրքեր, podcasts, կայքեր եւ դասընթացներ, որոնք ծնողներին սովորեցնում են հատուկ տեխնիկա եւ ընդունելություններ այս թեմայի վերաբերյալ: Խնդրում ենք դիմել ցանկացած մատչելի աղբյուրներին:

Ծնողների կարգապահություն հաստատելու ցանկությունը արմատավորված է, հասկանալու համար, որ մեր երեխաները մեր դաստիարակության արդյունք են, եւ մենք նրանց համար պատասխանատու ենք: Ուժեղ ծնողները հասկանում են, որ սա նրանց պատասխանատվությունն է (որ իրենք իրենք իրենց նավարկեցին `ամուր եւ վճռականորեն ձեւավորեցին իրենց երեխաների ինքնությունը` աճելու ճանապարհին:

Չնայած կարգապահության հաստատումը ուժ եւ ժամանակ է պահանջում, բոլոր մասնակիցները պտուղ կտան: Այսպիսով, լավ ծնողները կարգապահում են իրենց երեխաներին կարգապահելու համար: Նրանք չեն վախենում կարծրություն ցույց տալ, քանի որ նրանք վստահ են իրենց արդարության մեջ:

Անհանգստության պատճառը

Մենք առաջարկում ենք «կարգապահության կանոններ» ծնողներին, հուշելով, թե երբ է ժամանակը ուժեղ լինելու: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք սովորել նպատակային, ժամանակին եւ արդյունավետորեն տեղադրել կարգապահություն, մենք առաջարկում ենք մի քանի հիմնական հարցեր.

  1. Դիսպոզերի վարք: Իմ երեխան չի հնազանդվի ավագին:
  2. Ագրեսիվ պահվածք: Իմ երեխան վնասված է գույքին:
  3. Վարքագիծը գրավում է ուշադրություն: Իմ երեխան խանգարում է ուրիշներին:
  4. Կործանարար պահվածք: Իմ երեխան վնաս է հասցնում շրջակա միջավայրին:
  5. Վտանգավոր պահվածք: Իմ երեխան վտանգավոր է կամ բացահայտում է ուրիշների վտանգները:
  6. Հետաքննության վարք: Իմ երեխան անհարգալից վերաբերվում է այլ մարդկանց հետ:

Պատասխանը «այո» է այս հարցերից որեւէ մեկի վրա ցույց է տալիս, որ ժամանակ է եկել, արտահայտվելու որպես ուժեղ եւ պատասխանատու ծնող:

Հետեւաբար, փոխարենը սխալ հարցերի փոխարեն «ինչու է իմ երեխան այդքան վատ է պահվում» շարքից: Մենք QBQ հարցեր ենք մատուցելու (հարցի հետեւում) «Հարց» հայեցակարգի վերնագրով).

  • Ինչպես եմ տիրապետում դաստիարակության նոր հմտություններին:
  • Ինչպես նվաճել հարգանքը երեխայի նկատմամբ:
  • Ինչպես ընտելանալ ուժեղ ծնողի դերին:
  • Ինչու է իմ դուստրը այդքան չարաճճի:
  • Երբ է իմ որդին դադարի ինձ նյարդայնացնել:
  • Ով է ինձ փրկելու այս երեխաներից:

Երբ ծնողները սխալ հարցեր են տալիս, հատկապես «Ինչու է իմ երեխան այդքան անկառավարելի»:, դուք կարող եք պատասխանել այսպես.

Քանի որ ծնողները չեն կառավարում:

Մենք օրինակ ենք տալիս կյանքից:

Ռեստորանում մեկ անգամ մենք ուշադրություն հրավիրեցինք հաջորդ սեղանի նստածի վրա Ընտանեկան զույգ Երեխայի հետ, ով ամուր ամրացրեց ռետինե ինքնաթիռը, որը ամուր ամրացված է ձեռքին: Երեխա խաղալիքը բարձրացրեց գլխից բարձր եւ ամբողջ սեղանի միջով նետեց այնպիսի ուժով, որ ծնողների ակնոցները դողում էին այցելուների ուշադրությունը: Այնուհետեւ, ինչպես դարբինը, հոգատար մուրճը, մի տղա խաղալիքի ինքնաթիռ է բարձրացրել եւ նորից հարվածել սեղանի շուրջը, բղավելով ամբողջ կոկորդում:

Մեծահասակները, նստած մոտակայքում, ակնհայտորեն նեղվում էին եւ շփոթվում երեխայի պահվածքից եւ փորձեցին չհանդիպել այլ հյուրերի հետ: Բայց նրանք գրեթե ոչինչ չէին անում, դադարեցնելու համար խայտառակություն:

Կարծես մեզ համար, որ ժամանակն էր, որ նրանք խաղալիք վերցնեն մեղքերից եւ շշնջում են Ուշկոյի ամուր «անհնարին» կամ նույնիսկ նրան դուրս հանել հատակին: Երիտասարդ երեխաների կողմից օգտագործված բոլոր մեթոդները սովորել են ցանկալիին հասնելու համար, նա պատրաստեց մինի հիստերիկ: Բոլոր հույսերը այն փաստի համար, որ Գալեգեգը կդադարի, փլուզվել է, քանի որ մայրը վերցրեց խաղալիքը եւ բարձրացրեց օդը, միաժամանակ ընդօրինակելով օդանավի հումը: Նա իջավ դեպի փոքր բռնակներ, որոնք նորից բարձրացրին նրան եւ աղաղակում էին սեղանին:

Այս պատմությունը ցույց է տալիս թույլ դաստիարակությունը: Պարզ ասած, ծնողների հղիության ընթացքում երեխա արեց իր ուզածը: Քանի որ երեխան ինքնուրույն ընտրեց պահվածքի ձեւ, նա դարձավ ինքն իր տերը »: Միեւնույն ժամանակ, հայրը եւ մայրը հրաժարվեցին իրենց ղեկավարության դերից:

Այսպիսով, դուք կորցրել եք ձեր ուժը.

  1. Եթե \u200b\u200bձեր երեխան անընդհատ խանգարում է, երբ խոսում եք այլ մարդկանց հետ.
  2. Անընդհատ գլորում է, քանի որ գիտի, որ ձեր «ոչ» -ը, ի վերջո, կվերածվի «այո».
  3. Դուք արդարացումներ եք գտնում նրա վատ պահվածքի համար, սկսած «Նա հոգնել է»: Եւ ավարտվելով «նրա կամավոր կերպարով»:
  4. Դուք խնդրում եք ձեր երեխաներին ինչ-որ բան անել, բայց դա անում են, քանի որ չեք հետեւում դրան.
  5. Դուք թույլ եք տալիս որդուն կամ դստերը, ով աննկատելիորեն խոսում է ձեզ հետ.
  6. your անկացած պատիժ, որը դուք նախազգուշացնում եք, դադարեցված է ժամանակից շուտ կամ ուժի մեջ մտնել:

Բնականաբար, մենք սիրում ենք մեր երեխաներին, անհանգստանում ենք դրանց մասին եւ ցանկանում ենք, որ նրանք հաջողության հասնեն կյանքում: Մենք ցուցադրում ենք սեր, թույլ չտալով նրանց մոտենալ ձիավարման մեքենաներ, տաք ափսե եւ կասկածելի անծանոթներ: Բայց լավ ծնողները սեր են ցուցաբերում, եւ երբ նրանք հրաժարվում են վերեւում նկարագրված դաստիարակության թույլ սցենարներից: Ելնել ուժեղ, պատասխանատու կաթիլներ եւ մայրեր, աշխատանքն անհրաժեշտ է եւ ուշադրություն դարձնում, բայց դա նորմալ է, քանի որ ոչ մի ծնող չի խուսափի անհանգստություններից եւ ահազանգերից:

Ուժեղ կրթությունը սկսվում է ուժեղ արժեքներով

Ծնողները կատարում են շատ կարեւոր առաջադրանքներ, բայց, հավանաբար, բանալին արժեքների փոխանցումն է իրենց երեխաներին: Այս գործընթացը Այն կայուն է, կրկնողականություն եւ ընտրում է «հարմար պահեր»:

Բոլոր ծնողները տարբեր սկզբունքներ են ունենում, գնահատում են տարբեր գործեր եւ հաջողության ցուցիչներ:

Օրինակ, ինչ-որ մեկի համար մանկական սպորտը կապված է նման հասկացությունների հետ `որպես նոր հմտությունների, վարժությունների, կառուցապատման հարաբերությունների եւ թիմային աշխատանքների վերապատրաստման միջոցների ձեռքբերում:

Այլ ծնողները սպորտը կապում են հաղթանակներով:

Սա նորմալ է, բոլորն էլ տարբեր առաջնահերթություններով:

Այդ իսկ պատճառով որոշ ծնողներ պարծենում են. «Իմ երեխան խաղում է համալսարանական թիմի համար»: Բայց անկեղծ ասած, մենք ավելի ուրախ կլինենք, եթե նրանք ասացին. «Իմ երեխան ունի գեղեցիկ ձեւեր»: Եվ «Իմ երեխան շատ քաղաքավարի է»:

Իհարկե, անկախ նրանից, թե որ արժեքներն են ճիշտ, այն հիմնականն է, որ դուք ինքներդ վստահ եք նրանց մեջ եւ ապրում եք դրանց համաձայն:

Արժեքի կողմնորոշման անհրաժեշտ տարրը վերջնական արժեքներն են: Սրանք այն սկզբունքներն ու գործողությունները են Ուժեղ ծնողներ Հստակ նշանակված ինչպես լավ, այնպես էլ վատ:

Օրինակ, մի շարք ընտանիքներում մենք դիտեցինք նման «անհնարին».

  • Դիտեք «Երեխաները մինչեւ 16» ֆիլմերը,
  • շռայլել
  • Պայքար

Եվ ի տարբերություն նրանց նման «կարող» եւ «պետք է».

  • ցույց տալ լավ ձեւեր
  • հյուրերի հետ ընկերասեր եղեք
  • հարգալից խոսեք միմյանց հետ:

Ազդեցության արժեքները օգնում են ծնողներին եւ երեխաներին իմաստուն որոշումներ ընդունել եւ ճիշտ ընտրություն կատարել: Նրանք վերածվում են գործիքների, որոնք մեզ առաջնորդում են մեր բոլոր ջանքերում:

Ինքներդ ձեզ հարցրեք հետեւյալ QBQ- ին.

  • Ինչպես կարող եմ հստակ փոխանցել իմ արժեքները:
  • Ինչպես կարող եմ ավելի լավ ներկայացնել իմ արժեքները երեխաների համար:
  • Ինչպես եմ սովորեցնում իմ երեխաներին ճիշտ ընտրություն կատարել:
  • Որոնք են իմ անփոփոխ արժեքները:

John Miller
Կարեն Միլլեր

Գնեք այս գիրքը

Քննարկում

Մեկնաբանություն «Երեխայի պահվածքը. Կարգապահության կանոնները հաստատում են ծնողները»

Այն սկսվեց ... վերքը, բայց սրանք իրողություններ են: Գրեթե 5 տարի առաջ մենք ընդունեցինք յոթ երեք որբերի, տղաների, նախադպրոցական եղբայրների մոտ: Մեծը 5 տարեկան էր, ամենաերիտասարդ տարին: Միջով կարճ ժամանակ Պարզվել է, որ երեխաները հասարակության մեջ շատ վատ հարմարեցված են: Սահմանված կանոնները չեն կարող համապատասխանի մեծահասակների ցուցումներին դասեր աշխատելու համար, պատշաճ կերպով արձագանքեն մեկնաբանություններին: Այս տեսողական էֆեկտը, որ երեխաները արտաքինից շատ գեղեցիկ են, խնամված, թեւեր, զարգացած եւ անհեթեթություն, առաջացնում են շրջակա ...

Քննարկում

Բարեւ, ես գիտեմ, որ տարին անցել է, երբ գրել եք այստեղ ձեր խնդրի մասին, ինչպես որոշեցիք ամեն ինչ: Իմ որդին առաջին դասարանում է, նոյեմբերին նրան թարգմանեց մեկ այլ դպրոց, եւ ամսվա ընթացքում սկսվեց բոլոր սարսափը, որը դուք գրում եք այստեղ: Հիմնականում ուսուցիչների եւ Դպրոցի տնօրեն, ես Ես չգիտեմ, թե ինչպես օգնել իմ որդուն !!! Այլ դպրոցում տեղեր չկան, դասընկերների մի մասը, հիմնականում աղջիկներն են հավաքվում, բայց վախեցած վախը վարկերով: Իսկ ռեժիսորի սպառնալիքներն ու վիրավորանքները, ես չեմ կարող լաց լինել տանը, տեսնում եմ, թե ինչպես կարելի է այն բերել ... հետ Կրտսեր որդի: 5,5 Գերազանց հարաբերություններ, տանը հոգեբաններ չկան ... բայց այնտեղ ... եւ նրանք գնացին նյարդաբանաբան, իսկ մանկաբույժը ... եւ մանկապարտեզը բոլորը խոսում էին Նորմալ երեխա.... Ինչպես լուծել իրավիճակը, բայց նրանք ինձ վիրավորում են, որ ես անգործության ...

04/05/2018 14:51:45, KRIS66ITY

Լին, ստիպում է ձեզ եւ համբերել: Սովետները ոչ մի տեղիք են տալիս նման փորձի բացակայության պատճառով, այլ աջակցում են ձեզ Լավ մաղթանքներ Ես ուզում եմ. Առողջություն եւ իմաստություն Նոր տարում:

Երեխայի դժվարությունների պատճառները կարող են թաքնված լինել նրա զգացմունքների ոլորտում: Նման դեպքերում այն \u200b\u200bպետք է ակտիվորեն լսվի `վերադառնալ իրեն, թե ինչ է նա ասել ձեզ, միաժամանակ նշելով իր զգացումը. Մի թողեք երեխային միայնակ իր փորձով `մեր սովորական« Դա շատ ուշ է », - ժամանակն է քնելու»: Ակտիվ լսումների մեթոդներ. 1) Անձի կողմից դիմեք երեխային 2) նրան հարցեր տալու համար. Դրա պատասխանները հաստատող ձեւով կառուցելու համար: Հարցը հնչում է որպես սառը հետաքրքրասիրություն, եւ դրական արտահայտությունը `որպես հասկացողություն եւ ...

Հիվանդանոցից լիցքաթափումից հետո ծնողները պետք է կատարեն ֆորմալ, բայց անհրաժեշտ աշխատանքի համար. Իրավաբանական գրանցում անհրաժեշտ փաստաթղթեր, Անհրաժեշտության դեպքում ծննդյան վկայական ստանալը. Օգնեք Ծննդատուն Ծնողների անձնագրեր Ամուսնության վկայագիր (եթե ոչ, դա անհրաժեշտ է երկու ծնողների ներկայության համար) ՀԱՐԵՐ. Ծնողների անձնագրեր «Երեխաներ» սույնը `նպաստ ստանալու համար նախատեսված« Երեխա »սերտիֆիկատը Իսկ SOBES բաժնում) գրանցում ...

Այստեղ հեղինակի երեխայի պահվածքում ես ոչ մի բան չեմ տեսնում Հոգեկան շեղումներ, Եվ, սովորաբար, երբ երեխան դուրս է գալիս տնից, որտեղ արդեն կառուցվել են կանոններն ու սահմանափակումները Նոր թիմորտեղ կանոնները դեռ տեղադրված չեն, եւ նա սովոր չէ նրանց համար:

Քննարկում

Շնորհակալ եմ բոլորի համար: Այսօր, ի վերջո, ես գնացի ռեժիսոր (երեկ ես խմեցի Վալերիան եւ հանդարտվեց): Հանկարծ խելոք խոսեց: Ես ասացի, որ ափսոսում եմ, թե ինչ է պատահել, որ ես խոսեցի իմ որդու հետ, որը կփորձի եւ այլն:
Որոշեց նմանվել դպրոցի հոգեբանին:

12.12.2015 20:35:04, մայրը խենթ է

Իմ երեխաները այս կերպ չեն վարվում: Եվ, իհարկե, սա այնքան էլ լավ պահված չէ:
Իմ կարծիքով իրավիճակը պարզ չէ:
Մի կողմից, դուք չեք գնա, տնօրենի եւ ուսուցիչների նստվածքը կմնա: Ով գիտի, թե ինչ է դա դառնա ձեր դեմ:
Մյուս կողմից, ես ընդհանրապես չեմ տեսնում ձեր որդու որեւէ գործողություն, որի մասին պետք է կանչվի ռեժիսոր: Ամենուրեք միշտ եղել են այդպիսի երեխաներ, եւ կլինեն: Եվ նա իրեն համարժեք է տանում, պարզապես խուլիգան:
Եվ ես չեմ սիրում դպրոցի այս դիրքը. Կարծես թե շատ նման է ծնողների դպրոցում դպրոցում երեխաների պահվածքի նկատմամբ դրա վերահսկողության պատասխանատվությունը տեղափոխելը:
Ես հավանաբար կգնայի: Նա լսում էր, եւս մեկ անգամ ներողություն խնդրեց, բայց ավելի շատ խնդրեր ինձ այդպիսի պատճառներով չխանգարելու համար, այլ նրանց ջանքերը ուղարկելու դպրոցում երեխաների խնամքի եւ կրթական գործընթացը կազմակերպելու համար:

Եթե \u200b\u200bերեխաները տանը մեծանան, որպեսզի կանոնները չհետեւեն, եւ հանգիստ երանգները չեն հասկանում, ապա պետք է գոռալ: Եթե \u200b\u200bամեն ինչ այնքան պարզ լիներ, դասեր կարգապահության խնդիրը ընդհանրապես չէր դիմանա: Ուսուցիչը դնում է Վատ պահվածք Երկվորյակներ - ծնողները զրկված են իրենց ծնողներից ...

Քննարկում

Նման դեպք կար, միայն 1-ին դասարանում, դպրոցում միշտ էլ կա հոգեբան, որը պարբերաբար պարբերաբար ներկա է դասերին Նախնական դպրոց - 1-ին դասարանում համոզվեք (ախտորոշում), ապա մոնիտորինգ: Դուք կարող եք գնալ հոգեբանի ընդունելության ժամանակ եւ պարզել (առանց հայտարարության թեմայի քննարկմանը), ինչ միկրոկլիմա դասարանում, քանի որ այդ ժամանակն է, հինգերորդ, ընդհանուր հարցեր ... Սա է առաջին. Երկրորդ: Ով է այն ամենը, ինչ կատարվում է: Ամենայն հավանականությամբ, դա ինքնաբուխ հանրահավաք չէ, երբ բոլորը «խփում են», եւ հմտորեն պլանավորված գրգռում: Եվ, ամենայն հավանականությամբ, կան երկու ծնողներ, ովքեր չեն գոհացնում ուսուցչին: Միգուցե «հանճարը չտեսավ» իրենց երեխաների մեջ կամ այլ բան ... Հոբ ծնողներիս հետ: Փոխարինման թեկնածու կա: Կա երաշխիք, որն է շատ ավելի լավ: Եթե \u200b\u200bես գոհ լինեի իմ ուսուցիչից, ես չէի ստորագրելու: Ես գերակշռում էի, որ չկառուցեմ եւ հավաքեմ հասցեների ստորագրությունները, այլ հավաքվենք եւ կենտրոնական եւ օբյեկտիվորեն քննարկելու ամեն ինչ, որպեսզի բոլորը խոսեն: Եվ այսպես, ինչ-որ սադրանք ... Արդյոք նրանք կանխեցին իրենց պահանջները ուսուցչին: Հանդիպմանը խոսեց: Թե նրա մեջքի հետեւից լուծված է բոլորը:

5 տարի առաջ նմանատիպ իրավիճակ է ավարտվել այն փաստով, որ երեխաների հետ դժգոհ ծնողները եւ ուսուցիչը գնաց հարեւան դպրոց, մնացած երեխաներին տրվել է մեկ այլ ուսուցիչ: Իմ որդին մնաց նրանց, ովքեր մնացին:

Հիշեք. Դուք հիմնականն եք !!! Երբ ես հիշում եմ իմ սեփական պահվածքը, ես դա հասկանում եմ հիմնական պատճառըԸստ որի, ես չէի կարող երեխաներին կարգապահել, սա է նրանց ճնշելու ցանկությունը `ուրախ, եզակի անհատականություն ճնշելու համար: Ես չէի ուզում ճնշել նրանց անհատականությունը: Սա շատ ամերիկյան մոտեցում է, եւ նա ունի իր սեփականը Դրական կողմերԲայց մենք հասցրեցինք նույնիսկ բոլոր լավը ծայրահեղությունների բերել: Ֆրանսիայում ընտանիքի բոլոր անդամներն ունեն իրենց դերերը: Ծնողները հիմնականն են, երեխաները հնազանդվում են գլխավոր ...

Կարգապահություն: Երեխաներին բարձրանալով, հիշեք, որ դուք դնում եք իրենց բնավորության հետագա հատկությունները: Կարգապահությունը ողջունվում է յուրաքանչյուր ընտանիքում ամենուրեք: Երեխաները պետք է պատշաճ կերպով կարգապահվեն: Մտածեք այն մասին, թե արդյոք ձեր երեխաները հաճախ ինչ-որ բան են անում, խորհուրդ եք տալիս: Երեխաներին իրենց կյանքում որոշակի կարգի կարիք ունեն: Անբաժանելի մասը right իշտ զարգացում Երեխան կարգապահությունն է: Որքան ժամանակ ծնողները կծախսեն իրենց նորածիններին մեծացնելու վրա, այնքան ավելի շատ կզգան ...

Որքան հաճախ պետք է արդարացնեք եղբայրներին եւ քույրերին, որոնք միմյանց հետ չեն համախմբվում կամ նույնիսկ պայքարում: Ես ստիպված էի լսել տարբեր ծնողական արդարացումներ. Եղբայրս եւ ես նույնպես մանկության մեջ, որպես շուն, ով ապրում էր կատուն: Այո, բոլոր երեխաները պայքարում են: Ինչ կարող եմ անել?! Աչքի մեջ տարբերություն կլինի, կսովորի քաղաքակրթական, վիճելու ... բայց ես ունեմ մեկ այլ արտադրանքի, ավելի ճշգրիտ, քննարկված եզրակացություններ: Ավագ երիտասարդը ոչ ընկեր է: Իմ ընկերը երկու դուստր ունի տասը տարի: Ավելի հին...

«Մի քիչ վատ ծնողներ, կամ հիմնական տեղեկությունների հանրային գիտակցության ներդրումը Միջազգային ստանդարտներ, Դատական \u200b\u200bարդարադատության համակարգի հիմքը կազմում են անչափահասների արդարադատության համակարգի հիմքը »օրինական հետաքննություն - 1. [Link-1] Մեջբերում. Հաջորդ EGOROVA M.O. Դա պնդում է. 1. Արդյոք այս օրենքը նրանց մեկ այլ միջոց է տալիս. Մի ժամանակաշրջան, երբ դուք կարող եք աշխատել ձեր ընտանիքի հետ, եւ ոչ պաշտոնյաները ներառված են այս գործում, այն հստակ գրված է օրենքում, առողջապահություն, կրթության եւ սոցիալական պաշտպանության հաստատություններում ներառված են ...

Քննարկում

Անչափահասների արդարադատությանը հակազդելու համար մշակվել է երեխայի աշխարհի համակարգ, քանի որ ես դա հասկանում եմ, վերլուծելով 7 Տարուի այս կայքի նյութերը: Արդյունքում, յուրաքանչյուր երեխա նույնիսկ մեծ եւ աղքատ ընտանիքում դառնում է առողջ եւ ֆիզիկապես ֆենոմենալորեն զարգացած («Մանկություն - առանց հիվանդության ծրագիր», Բ.Պ.Արիպիտին, Վ.Ս. Սկրիփալեւ, 1973); Երեխաները մեծանում են եւ կրթվում են (Ծրագիրը. «Յուրաքանչյուր ընտանիք, շնորհալի երեխաներ», 1998, PV Talev), մասնագիտորեն բարձր կրթություն (ծրագիր. Ավագ դպրոց - երեք տարի », - (Վ.Ֆ. Shatalov): Ապացուցվեց, որ կրթության եւ կրթության ծախսերը կրճատվում են 3-5 անգամ:
Դա անելու համար այս կայքում ստեղծվել է «Վաղ զարգացում» գիտաժողովը:
Այս բոլոր ծրագրերը եւ այնտեղ զարգացող անչափահաս արդարությունը արգելափակելու արդյունքները, որոնց վրա Վաղ զարգացում«Քննարկվել է` 2000-ականների սկզբին:
Բայց այս համակարգը «երեխայի աշխարհը» բերելը ծնողներին արգելափակված է լրատվամիջոցների կողմից: :(
Ինչպես ես գիտեմ այս կայքի քննարկումներից, 1998 եւ 1999 թվականներին Նիկիտինի ուսուցիչներ, Շաթալով, Տյուլենեւ, Սկրիպալեւը առաջարկել են աշխարհում ծնողական ուսուցման ֆինանսավորման ծրագիր - " Մայրական կապիտալ«Հակա-անչափահասների արդարության գաղափարների համար: Բայց Սուրկովի« փորձագետները »եւ օգնականները այն վերածեցին ֆինանսավորման ծրագրի ... որեւէ բան, ոչ միայն երեխաների մտավոր (խելացի) զարգացման մեթոդների նախապատրաստում, եւ ոչ թե երբ ընկավ. (
Սկզբունքորեն, նորմալ լուսավոր ծնողները չեն վախենում ոչ միայն անչափահաս արդարությունից, այլեւ նույնիսկ ՄանկապարտեզԴպրոցներ, ինչպես նաեւ համալսարաններ. Համենայն դեպս, երեխայի աշխարհի համակարգով, նրանց երեխաները աճում են առողջ, խելացի եւ շնորհալի եւ տաղանդավոր: :) Բայց դա հնարավոր է, եթե լուսավորեք դրանք, այսինքն, ըստ քրիստոնեական, նրանք սուրբ կլինեն իրենց եւ նրանց երեխաների համար ...

Երբ ես մի փոքր էի, մայրս հաճախ ասում էր ընկերներին եւ ծանոթներին. «Ես հավատում եմ իմ դստերը, նա երբեք չի սիրում ինձ: Ես չգիտեմ դիտավորյալ կամ պատահական, բայց հաճախ նա իմ ներկայությամբ խոսում էր այս արտահայտության հետ: Եվ ես ծանրաբեռնված էի հպարտության զգացումից ... եւ պատասխանատվություն ... եւ ես չէի ստում: Ես պարզապես չէի կարող, քանի որ մայրս հավատում էր ինձ !!! Պարզ մանկավարժական ընդունելություն, բայց նա աշխատել է: Ես դեռ չգիտեմ, մայրս եկել է կամ ինչ-որ տեղ կարդացել է: Եվ ես միշտ հավատում էի, որ իմ ...

Քննարկում

Հավատալ: Եվ ես գիտեմ, որ նա չի ստում: Երբ երկար ժամանակ ոգեշնչեց իր կարծիքը, որ միշտ անհրաժեշտ է ասել ճշմարտությունը, եւ ճշմարտության համար ես երբեք չէի տա դա անել այնտեղ:

Մի բան `հավատալ, մյուսները` ոչ: Ես հավատում էի որդուս, որովհետեւ Նա երբեք չի ստում: Ավագ քույրը նույն պատճառով հավատաց, եւ չհավատացին երիտասարդին, քանի որ նա միշտ ստում է: Եվ ոչ թե վախից, այլ պարզապես բնությունից սուտ եւ երբեք չցանկացավ սովորել: Եթե \u200b\u200bնրանք հավատացին նրան, վախկոտ էր մտածել, որ պարզվեց:

04/14/2012 20:16:32, ինչու:

Ինձ զարմացրեց հակամարտությանը մասնակցող աղջիկների ծնողների արձագանքից եւ պահվածքից. Մեկ մայրիկին թույլ տվեցին իրենց գալ դպրոց եւ փչացնել աղջկան R.- ին, ով, իբր, վիրավորել է դստերը, տասնմեկերորդի գլխում Ընտանեկան ծածկագիր Ռուսաստանի Դաշնությունը անչափահաս երեխաների համար անչափահասներ է ստեղծել:

Քննարկում

Դուք ճիշտ եք, կան նման օրենքներ, որոնց միջոցով օտար ծնողը իրավունք ունի երեխայի հետ շփվել միայն ուսուցչի ներկայությամբ: Ասացեք ձեր երեխային օգնություն խնդրել ուսուցչին, եթե հակամարտությունը տեղի ունենա դպրոցում:

07.03.2012 22:58:26, Առաջին ուսուցիչ

Եթե \u200b\u200bդպրոցում իմ դստեր մոտ կար արտասահմանյան միլֆ, ես սկանդալ կդրեի ռեժիսորական դպրոցի մակարդակով (գրավոր հայտարարություն ռեժիսորին `շրջանի կրթության բաժնի պատճենով): Դպրոցից դուրս `մեկ այլ իրավիճակ ... Ոչ մի հակամարտություն չպետք է կարգավորվի առանց իմ մասնակցության:

Ինչու Երեխայի գողացում? Բնական վեկտորների բնույթի զարգացումը ուղղակիորեն կախված է դաստիարակությունից: Դժբախտաբար, հիվանդանոցից լիցքաթափման ծնողները, երեխայի հետ միասին, օգտագործելու հրահանգներ չեն տալիս: Նախընտրելի է բրոշյուր Համակարգի վեկտորի հոգեբանությունԴա կօգնի մեծահասակներին ճիշտ սահմանել երեխայի վեկտորը եւ ուղղել այն Ճիշտ ուղղություն, Թող երեխան անցնի ազատ լող, ինչպես նաեւ կապկիր խարիսխը, նշանակում է պարտվող աճեցնել: Տխուր իրականությունը ցույց է տալիս, որ ...

Քննարկում

Սա իսկապես խնդիր է, երբ երկու տարր է կանգնած, անալ եւ մաշկ: Ուրեստերի մասին (մաշկի համեմատ) սարսափելի է եւ անտեսված): Դե, ինչպես կարող է անալ մարդը իր «ինձ ուրիշի կարիքը չունեմ»: Հասկացեք այս «փոքր կոպիտը», որը միայն հանգստացնում է իր կենսաքիմիան, որը խախտվում է մեր կողմից. Ծնողներ ..
Դասընթացից հետո մենք սկսում ենք հասկանալ, որ ինչ-որ պահի կաշվը կարող է թույլատրվել եւ սիրել .. եւ եթե նա գողանա, այն ժապավենով, բայց, բացատրեք, ծիծաղելի է Վերջ, ուղարկեք կենսաքիմիայի իրական բավարարվածությունը ստանալու համար: Կարեւոր է, որ մենք հասկանանք. Մարդը (երեխա) ղեկավարում է իր մտավորությունը, նա հատուկ չի դարձնում. Նրա ցանկությունը միայն իր անմեղ գերազանց հատկությունների եւ .. Մեր դաստիարակությունը: Բայց ինչպես լինել այլ ծնողներ, ովքեր չգիտեն համակարգը, նույնիսկ պատկերացնում են ... ((

Ես ունեմ մեկ ընկեր, որի ծնողները դեռ բանտում են ճանաչվել: Նման գեղեցիկ մաշկի ձայնային տեսողական տղա:

Նախորդ գրառման ցուցակը. Այն, ինչ դուք պետք է նշեք դայակի հետ, երբ այն սկսում է աշխատել ձեր ընտանիքում: 7. Հաղորդակցություն օտարերկրացիների հետ: Լավագույնը գրեք այն մարդկանց ցուցակը, ովքեր կարող են բացել բնակարանի դուռը (դա կարող է լինել ձեր հարազատները, ընկերները, հարեւանները), հնարավորություն տալ դայակին վերցնել ձեր սեփական հյուրերը, ինչպես, երբ այն պետք է համակարգվի գործատուի հետ: Ասա նրան, որ զբոսանքի ընթացքում նա պետք է ուշադիր ընտրի երեխաներին (ծնողներին, դայակ) հաղորդակցվելու ...

Ochlophability * Բոլոր ուսումնական առարկաները չափազանց ցածր են: Կրկնվեց, երկար տարիներ, դիմում մայրերին այս երեխայի Դասի եւ դասի ծնողների ծնողներն ու նրա պահվածքը ազդելու եւ կարգաբերելու խնդրանքով շատ ուսուցիչներ, մնում են անպատասխան:

Քննարկում

Դասարանում նոր տղա ունեմ: Դասականների հետ հարաբերությունների հաստատումը շատ դժվար է: Նա կռվում է, երդվում է գորգերի հետ: Իրավասու զեկույց

Մենք գրել ենք այսպես.
Օգնել է-Հատուկ դպրոցում օգտագործել դիետիկ:

Դպրոցի տնօրեն _________

Ծնողներից ******* դաս
Դպրոցի համարը __________

Սիրելի ***********!

Մենք համոզիչորեն խնդրում ենք ձեզ աջակցել ուսանողի մեր դասի թարգմանությանը ******* դասի *****************:
Վեց տարվա ընթացքում ուսումնասիրություններ մեր դասարանում Այս երեխան ԳՏՆՎՈՒՄ Է ԱՆՎԱՐ Ագրեսիվորեն մյուս երեխաների եւ ուսուցիչների նկատմամբ: Այն բազմիցս վիրավորվել է դասընկերների կողմից, անընդհատ օգտագործում է աննորմալ բառապաշար, ինչպես երեխաների եւ ուսուցիչների հետ շփվելիս:
Մնալ ************ Ուսանողական թիմում այն \u200b\u200bչափազանց բացասական է արտացոլված Կրթական գործընթաց Այլ երեխաներ. Նա անընդհատ շեղում է ուսանողներին լիարժեք ձայնով վիրավորող բղավոցներով (ներառյալ ֆաշիստական \u200b\u200bեւ անպարկեշտ) եւ դասերի ընթացքում դասի քայլելը, բացարձակապես ոչ պատշաճ կերպով արձագանքում է իրենց հասցեների մեկնաբանություններին: Այս միջավայրում ուսուցչի աշխատանքը չափազանց դժվար է եւ ձուլում է Ուսումնական նյութեր անարդյունավետ: Մեկ երեխայի պատճառով թիմում ընդհանուր առմամբ ընդունված վարքագիծը, 17 դասարանական ուսանողներ տառապում են դպրոցի ողջ մանկավարժական կազմից, ուսումնական պլանը չի կատարվում:
********* * ********* - ի կատարումը բոլոր գիտական \u200b\u200bառարկաների վրա չափազանց ցածր է:
Կրկնվեց, երկար տարիներ, դիմում է տվյալ երեխայի մորը, ինչպես դասարանի ծնողները, այնպես էլ շատ ուսուցիչներ, որոնց վրա ազդելու եւ իր պահվածքը կարգավորելու պահանջով, մնում են անպատասխան: Ամեն տարի իրավիճակը վատանում է եւ դառնում է ավելի ու ավելի անկառավարելի:
Ակնհայտ է, որ երեխային գտնելով անկայուն հոգեբանությամբ եւ անբավարար արձագանք Մանկական թիմ Դա չափազանց վտանգավոր է բարոյական եւ ֆիզիկական իմաստով եւ պահանջում է հոգեբանների միջամտություն:
Հաշվի առնելով վերը նշված բոլորը, ինչպես նաեւ այն փաստը, որ այս երեխան գրանցված է եւ ապրում է դպրոցից մեծ հեռավորության վրա, մենք խնդրում ենք ձեզ ուշադիր վերաբերվել այս իրավիճակին եւ դրել ծնողների առջեւ եւ ավելի բարձր: ********* եւ ավելի բարձր օրինակներ այն մասնագիտացված ուսումնական հաստատությանը փոխանցելու հարցը:
Անհրաժեշտության դեպքում, նահանգ Այս խնդիրը Դպրոցները վերահսկելու դեպքում մենք պատրաստ ենք դա անել:
Հարգանքներով - ուսանողների ծնողներ ********* Դաս.
1.___________(________________) 2.___________(________________)

Դպրոց երեխաների հետ Շեղված պահվածք -Sem այլ. Ինչպիսի պտուղ կարող են իմանալ հեղինակի որ տեսակի պտուղը, միգուցե նա այնտեղ է, մինչդեռ նա չի հետաքրքրում այդ մասին, դա անում է տղայի համար, դա անհրաժեշտ է , կարգապահությունը պետք է սահմանի ծնողների կողմից:

Քննարկում

Ինձ թվում է, որ խնդիրն այն է, որ նա դասի ուսումնասիրություն է կատարել 5-րդ եւ խուճապի եւ կարող է ձեզ ոչ ձեզ ասել այս ձնագնդի խնդիրը լուծելու համար: Եվ նա այնքան էլ վստահ չէ: Հայրը հրաժարվեց նրան անցումային - Սա շատ վատ է: Բայց տանը նա լավ եւ հանգիստ է, ուստի նա լավ է պահում տանը: Ինձ թվում է, այստեղ անհրաժեշտ է ընտրել անցքերի խնայողության ձեւը, վերցրեք առավել անհաջող իրը, որի համար 2-ը եւ թաքցրեք դաստիարակը, կամ ինքներդ ձեզ գրավեք բաց թողնված պահերը: Հենց նա կարող է ընտրել մեկ առարկա, սկսեք ավելացնել մնացածը: Եվ ես նույնպես կուղեւորվեին հոգեբան, ներգաղթի մեջ կան բավականին լավ հոգեբաններ: Հաջողություն.

17.12.2010 15:31:04, Ես չեմ կարող մուտք գործել ձեր մականունը, խելագարված կոմպլեկտը

Եթե \u200b\u200bդուք ապրում եք VDNH տարածքում, ապա կա հոգեբանության կենտրոն «Ձնառատության վրա», նրանք լավ աշխատանք ունեն դեռահասների հետ: Գնալ խորհրդակցությանը (սա անվճար է, պետության կենտրոնը); Եթե \u200b\u200bչեմ սխալվում, նրանք խեղդում են դեռահասների դպրոց, շեղված պահվածքով (սա ինչ-որ տեղ Ռոստոկինսկայա փողոցում է, ճիշտ): Ամենայն հավանականությամբ, դուք նրանց հետ որոշեք. «Արդյոք ամեն ինչ վազում է» այս դպրոց գնալու համար, կամ կարող եք գտնել ձեր որդու վրա ազդելու այլ եղանակներ:

Խնդիրը մանկապարտեզում երեխայի պահվածքում է: Ամենայն հավանականությամբ, երեխան հոգնում է Մեծ թիմ Երեխաներ եւ խիստ կարգապահությունից: Հանձնաժողովը կարող է նաեւ ծնողների պատճառ դառնալ, եթե ձեր որդին վիրավորում է իրենց երեխաներին:

Քննարկում

Իսկապես պետք է հոգեբույժ: Նախընտրելիորեն լավ: Եվ համոզվեք, որ նկարագրեք ամբողջ իրավիճակը: Ամենայն հավանականությամբ, երեխան հոգնել է երեխաների մեծ կոլեկտիվից եւ խիստ կարգապահությունից: Գուցե տանը դա պարզապես պարտադիր չէ: Գուցե նա գրանցում է վիտամիններ մի քանիսը, ինչ-որ բան խորհուրդ կտա խնամակալներին: Հիշեք, որ նման պահվածքը կարող է պաշտպանիչ արձագանք լինել, եթե երեխայի դաստիարակներից ինչ-որ մեկը դուր չի գալիս եւ դանդաղ է տանում: Ի դեպ, դուք դեռ կարող եք դրանով հոգեբանի մոտ գնալ: Շատ տարօրինակ է, որ երեխան պարտեզը չի ցանկանում տանը հիշել ...

11/09/2010 09:02:47, MOM HYPERS

Մենք ունենք նույն խնդիրը: Աղջիկս 4,5 տարեկան է, տանը 1,5 տարի: Նաեւ տանը ամեն ինչ կատարյալ է, այգու սարսափ սարսափը: Մենք մեր խնդիրների դեմ պայքարի գործընթացում ենք: Ես կարող եմ պատմել աննշան հաղթանակների մասին.
1. Դուք չեք կարող դուրս գալ այգուց: Սա պահանջում է արտաքին հանձնաժողով: Այգում նրանք չեն սիրում ընդունել, որ իրենք չեն կարող ինքնուրույն լուծել իրենց խնդիրները: Հանձնաժողովը կարող է նաեւ ծնողների պատճառ դառնալ, եթե ձեր որդին վիրավորում է իրենց երեխաներին: Այս տարբերակը կրկին ձեռնտու չէ: Հանձնաժողովը կարող է մեքենա վարել միայն այն դեպքում, եթե խնդիրները չեն վարվելակերպի, այլ մտավոր:
2. Խմբից տեղափոխում երեխաների համար մի խումբ, որոնց մանկության մեջ կորուստներ են եղել, դա միանշանակ վատ է: Իմ երեք անգամ թարգմանվել է միայն ավելի վատ:
3. Համագործակցեք հոգեբանի հետ, չնայած մեզ դուր չի գալիս շատրվան, ինչպես մեզ նման: Բայց Pro Forma- ի համար անհրաժեշտ է:
4. Ընկեր լինել մանկավարժների հետ եւ ամենակարեւորը գլխի հետ: Պատմել, թե ինչ եք անում այգուց դուրս, իրավիճակը վերացնելու համար: Նվերներ տվեք մանկավարժներին:

Այն, ինչ մենք արեցինք տանը.
1. Գնացեք Կ. Լավ հոգեբան, Ստացել է որոշ քանակություն Օգտակար սովետներ + Պարտեզում լրացուցիչ հաղթաթուղթը զբաղվում է երեխայիով:
Հակիրճ, ինչ է ասել հոգեբանը եւ այդ համընդհանուրը: DD- ից երեխաները ունեն գույք զարգացնելու մեջ +, որոնք հետ են մղվում որոշ ոլորտներում ալիքներով: Ես Յանեյ եմ, տանը տեսնում եմ: Այսպիսով, պարտեզում ադեկվատն է. Վերադարձը ետ (եւ, հետեւաբար, Trite- ը կստացվի) + Hyper կարիք սիրո համար:

2. Հեքիաթային թերապիան օգնում է մեզ: Յանան, երբ նա շփվելուց հետո, ճանաչեց խնդիրը եւ սկսեց ասել, որ նա անհանգստացած է իր պարտեզով: Եթե \u200b\u200bքեզ զարմանում եմ, եկեք պատմենք ձեզ հեքիաթների մասին, որոնք ես հորինում եմ Յանայի համար, եւ նրանք սովորեցնում են նրան պայքարել ագրեսիայի եւ անհնազանդության դեմ պայքարել:
Մորոզովա Նինա Վիկտորովնա
Այո, ես աղջիկ ունեմ: Ինչու Ինձ ամենուր հարցրին. Ում եք ուզում: Ինձ չի հետաքրքրում: Բայց ես տեսա առաջին երեխան, իմ դուստրը:
Ես ավելի շատ նորածիններ չեմ դիտել: Ես չէի ուզում դիտել:
Ես դեռ չեմ պատկերացնում, թե ինչպես կարելի է տեսնել 20 զույգ որբի սառույց կամ ընտրել մեկը: Եվ ... Ես ուրախ եմ, որ ճակատագիրը պատվիրել է այս կերպ, եւ ես հիմա ունեմ դուստր:

03/30/2003 19:55:44, anka

Ես պարզություն եմ առաջացնում, որովհետեւ Մի անգամ ես հատուկ ուսումնասիրեցի այս հարցը: Աղջիկները ավելի հաճախ են պահանջում, քանի որ գործերի 90% -ի 90% -ի համար մեկ ուրիշի երեխային ստանալու նախաձեռնողը մի կին է, որ նա ցանկանում է լինել իր կողքին, եւ աղջիկն ավելի շատ է Հույսի ծերության հույսը, դուստրերը չեն մոռանում հոգ տանել ծնողների մասին: Բնականաբար, կան բացառություններ, բայց մեր շրջապատի կյանքը հենց դա է ցույց տալիս: Որ որդեգրված աղջիկներն ավելի հեշտ են հարմարվել Նոր ընտանիք, ոչ ապացուցված, բայց ներս Պատանիների տարիներ Աղջիկների հետ կան Լրացուցիչ խնդիրներքան տղաների հետ, որովհետեւ Նրանք հավրից են: Եվ տղան ավելի հեշտ է ճշգրիտ ընդունել, քանի որ դրանք ավելի քիչ պահանջարկ են:

- Սա է մեր կյանքի իմաստը, շարժիչ ուժը, որը մեզ ստիպում է նպատակներ դնել եւ հասնել դրանց: Այն, որի համար մենք դառնում ենք ավելի լավ, բարելավում եւ զարգացում, սրանք մարդիկ են, ովքեր սիրում են մեզ եւ ում ենք սիրում: Ինչու երբեմն ընտանիքի ներսում հարաբերությունները զարգանում են այնքան հեշտ:

Ամենայն հավանականությամբ, պատճառն այն է, որ մենք, գիտակցաբար, թե ոչ, անտեսում ենք այդպիսի հայեցակարգը, որպես ընտանեկան վարվելակարգ: Չնայած դպրոցում, մեզանից յուրաքանչյուրը «ընտանեկան կյանքի էթիկայի» առարկա էր, հազիվ թե որեւէ մեկը իր համար օգտակար բան արեց այս ծիծաղելի եւ «ոչ կարեւոր» դասերից: Միայն տարիքով եւ փորձով դուք գիտակցում եք, որ առանց որոշ բարոյական սկզբունքների, արժեքների եւ տարրական էթիկայի, շատ դժվար է մեկ տարածքում մի քանի հոգի հասնելը, մանավանդ, որ այդ մարդիկ պատկանում են տարբեր սերունդներին թյուրիմացություն: Եկեք, լինենք գիտակցված տարիքի մեջ, ճիշտ մտքում եւ ամուր հիշողություն կկրկնվի, թե ինչ են ընկալում որպես ձանձրալի ուսուցիչների դեմագոգիա, մասնավորապես, ընտանեկան վարվելակերպի կանոնները:

1. Առաջին հերթին

Առանց հարգանքի, մարդկանց ոչ մի համակեցություն անհնար է: Նման պարզ պաստառումներ. Հարգեք մեկ այլ անձի կարծիքը, հավատարմորեն վերաբերվեք սովորություններին, հաշվի առեք համերը եւ համապատասխանեն ընտանիքի բոլոր անդամների անձնական տարածությանը, կարծես թե ավելորդ է: Եթե \u200b\u200bդուք միայն հետեւեք այս մի քանի կետերին, Հակամարտությունների իրավիճակներ Դա կլինի ավելի քիչ, քան պակաս: Այնքան հեշտ է լինել քաղաքավարի, նրբանկատ, ուշադիր եւ հոգատար օտարերկրացիների հետ, բայց ինչ-ինչ պատճառներով մենք մոռանում ենք, որ այս ամենը, առաջին հերթին, դա անհրաժեշտ է մեր տնային տնտեսությունների, հատկապես ավելի հին սերնդի համար: Չգիտես ինչու, այն դուրս է գալիս ավագների հարգանքի, նրանց հնազանդվելու համար: Մենք ավելի քիչ եւ պակաս լսում ենք տարեցներին, անտեսելով նրանց Կյանքի փորձ Եւ նրանց իմաստությունը: Բայց երեւի այն ամուսնությունների քայքայման աճի հիմնական պատճառներից մեկն է: Փոխադարձ հարգանքը, որպես ընտանիքի վարվելակերպի ամենակարեւոր բաղադրիչը, հնարավորություն է տալիս բարելավել փոխըմբռնումը, պարզեցնել Համահիմություն Ընտանիքի բոլոր անդամները: Չէ Պարզ կանոններ վարքագիծ, եւ - շատ սերունդների փորձը եւ իմաստությունը:

2. Մի բերեք Sorny- ից

Ամուսիններն ու ամուսինը պարտավոր են ինքնուրույն լուծել իրենց խնդիրները: Ոչ մի դեպք չպետք է բողոքի ծնողներից: Եւ ծնողները, իր հերթին, չպետք է խառնվեն Անձնական կյանքի Նրա երեխաները: Պետք է հասկանալ, որ բացասական եւ անվստահությունը ոչնչացնում է ընտանիքին. Այն շատ ցավ եւ տառապանք է բերում ընտանիքի բոլոր անդամներին: Անհրաժեշտ չէ նաեւ չարտոնված անձանց զուտ դիմանալ Ընտանեկան հարցեր եւ խնդիրներ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է հիշել, որ հարազատները եւ սերտորեն անկեղծորեն մաղթում են ձեզ երջանկություն եւ գործում են միայն լավագույն դրդապատճառներից:

3. Ինքնավար երիտասարդ ընտանիք

Հոգեբանները կարծում են, որ ավելի լավ է երեխաներին դաստիարակել, եթե երեք սերունդ ապրում է մեկ տան մեջ, տատիկներ, հայրիկներ եւ մայրեր, երեխաներ: Բայց երիտասարդ ծնողները բոլոր միջոցներով փնտրում են ինքնուրույն եւ ինքնավարություն, ինչը զարմանալի չէ, քանի որ սկեսուրը եւ սկեսուրը պետք է համբերատար լինեն եւ ավելի զուսպ կլինեն իրենց լավ մտադրություններում եւ խորհուրդներում: Եվ որքան հաճախ եք հանդիպել հանգիստ եւ համեստ սկեսրոջ կամ որեւէ բանի խանգարելով որեւէ բանի: Սա հազվադեպություն է, հաճախ տատն ու պապը փորձում են վերահսկել երիտասարդ ընտանիքի կյանքը եւ կամավոր խանգարել միության ներդաշնակությունը: Բայց սա հենց ընտանիքում հենց այդ կանայք են, ովքեր ավելի իմաստուն եւ ավելի փորձառու են: Մաղթելով երջանկության եւ բարգավաճման ընտանիքին, նրանք պետք է պահպանեն չեզոքություն, առանց դստեր կամ Որդու կողքին վերցնելու: Հիշեք, որ ձեր երեխայի ընտանիքի երջանկությունը նրա անձնական երջանկությունն ու ուրախությունն է:

4. Էլեկտրական քաղաքավարություն

Ընտանիքում հարմարավետությունը ստեղծվում է տարրական հարգանքի եւ խնամքի միջոցով: Չպետք է մոռանալ Պարզ բառեր, օրինակ, «շնորհակալություն», «Խնդրում եմ» եւ այլն: Մենք հիշում ենք երեցների հանդեպ հարգանքի եւ անընդհատ արտահայտում այն \u200b\u200bբանավոր եւ վարքի մեջ: Մի մոռացեք, թե ինչն է կարեւոր ձեր ընտանիքի այլ անդամների համար, նույնիսկ եթե դա ձեզ համար չափազանց փոքր է: Մի կոտրեք անձնական տարածքը: Ի վերջո, մարդու համար դա կարող է լինել շատ ցավոտ եւ հոգեբանորեն դժվար: Նույնը վերաբերում է երեխաներին: Շատ ծնողներ ոչնչացրեցին եւ շարունակեցին ոչնչացնել երեխայի անձնական տարածքը, հավատալով, որ իրենք իրավունք ունեն գործել այս կերպ, քանի որ նրանք զբաղվում էին իրենց կրթությամբ: Բայց այդպիսի անհարգալից վերաբերմունքները կարող են առաջացնել բազմաթիվ անցանկալի հետեւանքներ մարդու բնության եւ բարոյական նորմերի ձեւավորման մեջ:

5. Արգելված - կռիվ:

Կարիք չկա երեխաների ներկայությամբ քննարկել ընտանիքի մյուս անդամները կամ ընկերներն ու ծանոթները: Ոչ մի դեպքում անընդունելի է, որպեսզի երեխան վկաների սորին եւ նրա սիրելիների սկանդալներին: Դա ոչ միայն վատ օրինակ, բայց նաեւ փխրուն երեխաների հոգեբանության ոչնչացումը: Եթե \u200b\u200bծնողները երեխանից ինչ-որ բան պահանջեն, իրենք իրենք պետք է անթերի կատարվեն: Միայն ձեր վրա Անձնական օրինակ Երեխան հասկանում է այն կարեւորությունն ու նշանակությունը, թե ինչ են պահանջում մեծահասակները դրանից:

6. Մանկական կրթությունը ինքնազարգացում է

Մի տարեց մարդիկ պետք է հետեւեն իրենց եւ մտածեն յուրաքանչյուր քայլի եւ յուրաքանչյուր բառի մասին, քանի որ նրանք օրինակ են ծառայում երիտասարդի համար: Մի կարծեք, որ խոչընդոտի ապատեղեկատվությունը աննկատ կմնա երեխաների ականջների համար: Երեխաները սպունգ, նրանք կլանում են այն ամենը, ինչ նրանք շրջապատում են: Անօգուտ է նրանց ասել, թե ինչպես վարվել: Պարզապես պետք է վարվել այնպես, ինչպես ուզում եք ձեր երեխաները: Դա հեշտ չէ, բայց սա դաստիարակության անբաժանելի մասն է: Մենք շարունակում ենք սովորել եւ կատարելագործվել ձեր ամբողջ կյանքի ընթացքում: Եվ մենք միմյանց ճիշտ սովորեցնում ենք: Մենք ուսուցիչներ ենք, եւ մենք ուսանողներ ենք:

7. Միասնությունը

Ընտանեկան վարվելակարգի հիմնական կանոնը ամենակարեւոր ընտանիքն է: Եվ բոլոր որոշումները, որոնք ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն վերաբերում են ընտանիքի մյուս անդամներին, միասին ընդունվում են: Եթե \u200b\u200bընտանիքը երեխաների հետ կապված խնդիր ունի, օրինակ, ֆինանսական դժվարությունները, որոնք ենթադրում են բյուջեի նվազեցում, որոշ շրջանակների եւ հատվածների զվարճանքի կամ մերժման համար, այն պետք է քննարկվի երեխաների ներկայությամբ: Երեխաները պետք է եւ իրավունք ունենան իմանալ այն դժվարությունների մասին, որոնց հետ նրանք պետք է դիմակայեն իրենց ծնողներին, այնպես որ նրանք ուսումնասիրում են համակրանք եւ ինքնապաշտպանություն: Վեր կաց ձեր երեխաների մոտ եւ ամեն կերպ աջակցելու հասարակության ձեր բջիջի ընդհանրության եւ միասնության գաղափարին: Սա ուժեղ եւ երջանիկ ընտանիքի գրավ է: