«Բոլոր գործերը լավն են». Ինտեգրված ֆիզիկական դաստիարակություն և խոսքի դաս նախադպրոցականների համար ONR-ով Թեմա՝ «Ծառերը գարնանը

Ուրվագիծ - ինտեգրված դասի ուրվագիծ

ֆիզիկական դաստիարակություն - խոսքի ցիկլ

«Ուրախ ճանապարհորդներ»

խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների համար՝ միջնորդավորված

ուշացում շարժիչի ոլորտի զարգացման մեջ.

«Ռադուգա զդորովյա» ուղղիչ ստուդիա

(դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ):

Առաջնորդներ.

- ուսուցիչ լոգոպեդ,

Ֆիզիկական հրահանգիչ

Դոբրյանկա, 2011 թ

Դաս թիվ 20 «Ուրախ ճանապարհորդներ».

Թիրախ: երեխաների խոսքի և շարժիչ ոլորտում խախտումների ուղղում. սեփական առողջության նկատմամբ սուբյեկտիվ արժեքային վերաբերմունքի պրակտիկա։

Առաջադրանքներ.

Ճանաչողական:

- պարզաբանել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտի, կանոնների մասին ճանապարհային երթեւեկություն;

- համախմբել գիտելիքները տրանսպորտի տեսակների, տրանսպորտային միջոցների անվանումների, նրանց կատարած գործողությունների, ճանապարհային նշանների անվանումների, դրանց նշանակության մասին.

Ուղղիչ և զարգացնող.

- ընդլայնել և ուժեղացնել բառապաշար«Տրանսպորտ. Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներ»;

- կատարելագործել բառակազմության և շեղման հմտությունները.

Սարքավորումներ:նկարներ տարբեր տեսակի տրանսպորտով, գնդակ «Մեկ-շատ» մակագրությամբ, փուչիկ հանելուկով, դիդակտիկ քարտեր «Ճանապարհային նշաններ»՝ ձեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու համար (Genius-Press), ֆիտբոլի գնդակներ, օղակներ՝ ըստ. երեխաների թիվը (կարմիր, դեղին, կանաչ) և նույն գույների փափուկ մոդուլի մանրամասները, լուսացույցի դասավորությունը, աուդիո ձեռնարկ «Ռիթմիկ խճանկար» () , «Տասը մուկ», «Օրորոցայիններ», «Թոփ-թոփ, ծափ-ծափ» (Է. Ժելեզնովա):

Դասի ընթացքը.

Օրգ. պահ.

Լոգոպեդ : Բարեւ Ձեզ! Եկեք նախ միմյանց առողջություն մաղթենք, բարևենք։

Հաղորդակցման խաղ «Բարև»:

Երեխաները միանում են ձեռքերը և երգում «Բարև» բառը:

1. ՄԱՍՆԱԿԱՆ ԶՐՈՒՅՑ. ՏԱՔԱՑՆԵԼ.

Լոգոպեդ. Տղաներ, այսօր մենք ձեզ հրավիրում ենք ճանապարհորդության: Դա կլինի հեռավոր կախարդական Տրանսպորտլանդիա երկրում, որտեղ ապրում են տրանսպորտի տարբեր տեսակներ։ Վերգետնյա տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: ( Ավտոբուս, մեքենա, գնացք, ...): Իսկ ի՞նչ կասեք ստորգետնյա տրանսպորտի մասին։ ( Մետրո): Ի՞նչ ջրային տրանսպորտ գիտեք: ( Նավ, զբոսանավ, նավակ, նավակ ...): Ի՞նչ տրանսպորտի է պատկանում ինքնաթիռը, ուղղաթիռը. ( Դեպի օդային տրանսպորտ).

Տղե՛րք, գիտեք, Транспортлендя-ում չար կախարդ Light-eye-ը թաքցրեց հիմնական երթևեկության կարգավորիչը՝ լուսացույցը և, հետևաբար, բոլոր տեսակի տրանսպորտը: կախարդական երկիրվիճել. Բոլորն ուզում են լինել առաջինը և չեն հանձնվում։

Հրահանգիչ զ. Դեպի.: Այո, բոլոր տրանսպորտն ու լուսացույցները օգնության կարիք ունեն։ Ճանապարհը մենք գիտենք, բայց միայնակ չենք կարող հաղթահարել ճանապարհին սպասվող դժվարությունները: Դուք պատրա՞ստ եք օգնել մեզ: Ճանապարհը մոտ չէ, և մենք կշարունակենք ճանապարհը տարբեր տեսակներտրանսպորտ. Դու պատրաստ ես? Երջանիկ ճանապարհորդները երգով ճանապարհ ընկան: Ջերմացեք: Ռիթմիկ պար «Ուրախ ճանապարհորդներ». Հնչյունագիր «Ուրախ ճանապարհորդներ» (աուդիո ձայներիզ «Ռիթմիկ խճանկար»): «Երեխաների համար ռիթմիկ պլաստիկայի ծրագրում» շարժումների նկարագրությունը:

Հրահանգիչ զ. Դեպի.: Ուշադրություն. Կանգ առեք Transportlandia-ում:

2. ՀՈԴՎԱԾ, ՇՆՉԱԿԱՆ, մատների մարմնամարզություն. Հնչյունաբանական ԸՆԿԱԼՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ.

Լոգոպեդ. Մեր դիմաց մի տուն է, որի վրա M տառը: Ի՞նչ է այս տունը: ( Ահա մետրոն): Ճանապարհը կշարունակենք մետրոյում։

Մատների մարմնամարզություն. «Մետրո» վարժություն.Հնչում է սաունդթրեքը մատների խաղ«Մետրո» «Տասը մկնիկ» աուդիո ձեռնարկից (Է. Ժելեզնովա):

Ահա մի տուն, որի վրա «M» տառը, Ցուցամատը երկարացված է, իսկ բութ մատները՝

միացված է ծայրերով (M), մնացածները սեղմված են:

Դուռը կբացենք ու ներս կմտնենք։ Ափերը ծալված են նավակի մեջ։ Մատները սեղմված

իրար հանդեպ; բացում են ափերը, հետո միանում։

Մետրոյում շրջադարձ կա, միջանցք չկա Ափերը դեպի քեզ, մատները միահյուսված

իրենք՝ ուղղվելով և նաև դեպի իրենց ուղղված։

Մենք պետք է տոմս կպցնենք բնիկի մեջ: Ափերը ուղիղ, մատները սեղմած, քսում

ափերը միմյանց դեմ (հորիզոնական դեպի հատակին):

Կախարդական սանդուղքն իջնում ​​է Ձեռքերի ալիքային շարժումները վերևից ներքև:

Ինքներդ բռնեք բազրիքից: Ափերը սեղմված են միասին: Մեկի մատները

ձեռքերը մյուսի հետևի մասում են:

Գնացեք գնացքի հարթակ. Ափերն ուղղված են, մատները սեղմված, ձեռքերը շարժվում են

հատակից վերև ետ ու առաջ (կամ արմունկները թեքելով կամ ուղղելով):

Միշտ պահիր մայրիկիդ այնտեղ: Մի ձեռքի ափը սեղմում է մյուսի ձեռքը և

սեղմում է այն:

Դադարեցրեք. Դուրս ենք գալիս մետրոյից (նրանք մոտենում են պատին, որտեղ տեղադրված են նկարները)։ Ի՞նչ տրանսպորտ եք տեսնում այստեղ: ( Նավակ, տրամվայ, բեռնատար): Եկեք նստենք և ցույց տանք, թե ինչ տրանսպորտ կա կախարդական երկրում:

Հոդային մարմնամարզություն.

· «Նավակ». Բացեք ձեր բերանը. Լեզուն դուրս հանեք «նավակով» («ակոս»), անշարժ պահեք։ Շրթունքները լայն բաց են («ժպտում»), հետո դիպչում են «ակոսին»։

· «Տրամվայ». Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Կողային եզրերԼեզուն ամուր սեղմեք վերին մոլիներին, լեզվի հետույքը թեքեք ներքև, ծայրը ազատ պահեք։ Տեղափոխեք լեզուն առաջ-հետ, մինչդեռ լեզվի կողային եզրերը պետք է սահեն մոլերի երկայնքով: Որպեսզի համոզվեք, որ ստորին ծնոտըչէր շարժվում, շուրթերը չէին քաշում ատամները.

· «Բեռնատարը բեռը դատարկում է». Բացեք ձեր բերանը, ժպտացեք: Լեզվի կողային եզրերը սեղմեք կողային վերին ատամների վրա, գրեթե մինչև եղջյուրները: Բարձրացրեք և իջեցրեք լեզվի լայն ծայրը՝ դիպչելով ատամների հետևում գտնվող վերին և ստորին լնդերին։ Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը և շուրթերը անշարժ են:

· «Մեքենայի անվադողը ծակվել է». Ձայն հանելը w-w-w-w.

· «Փչիր անվադողը» («Պոմպ»): Ձայն հանելը s-s-s-s.

Խաղ «Սովորիր բառը».

Տղերք, չար կախարդ Light-eye-ը հմայել է տրանսպորտը, և այժմ նա չի կարող շարժվել ամբողջ երկրում: Միայն դուք կարող եք օգնել, եթե ճանաչեք բառերը անվան առաջին և վերջին հնչյուններով (երեխաները բառն անվանում են և ցույց են տալիս նկարը):

Նկարներ խաղի համարնավակ, տրամվայ, բեռնատար, ավտոբուս, նավ, ինքնաթիռ, մոտոցիկլետ, գնացք ...

3. ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՇԱՐԺՄԱՆ ՀԵՏ ԽՈՍՔԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.Հրահանգիչ զ. Դեպի.: Հետո մեքենաներով կգնանք լուսացույց փնտրելու։ Ո՞ր ապրանքանիշն եք դուք ընտրում: Կրկնեք բառերը և ցույց տվեք շարժումներ ինձ հետ:

Վարժություն «Մենք գնում ենք, մենք գնում ենք մեքենայով ...»:

Մենք գնում ենք, գնում ենք մեքենայով, Մոդելավորել ղեկի շարժումները:

Մենք սեղմում ենք ոտնակը: Ոտքը թեքված է, երկարացված։

Անցման արագություններ «Լծակը» ձեռքով շրջվում է դեպի իրեն՝ իրենից հեռու։

Մենք ուշադիր նայում ենք հեռավորությանը: Դրեք ձեր ափը ձեր ճակատին:

Ապակու մաքրիչները մաքրում են կաթիլները Ձեռքերն արմունկներով թեքվում են ձեր առջև, ափերը

բացահայտել.

Աջ ձախ. Մաքրություն։ Ձեռքերդ թեքեք դեպի աջ, դեպի ձախ:

Քամին փչացնում է մազերս։ Տեղափոխեք ձեր մատները ձեր գլխի վրա:

Մենք վարորդ ենք ցանկացած վայրում: Բարձրացրու բութ մատըզենքեր.

Հրահանգիչ զ. Դեպի.: Ուշադրություն, կանգ առեք.

4. ԼԵՔՍԻԿԱ - ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, ԽԱՂԵՐ.

Լոգոպեդ : Տղերք, կանգառում բեռնատար կա, իսկ մեզ համար ետևում գնդակ կա։ Որքան անսովոր է դա, մակագրությունը դրա վրա. ի՞նչ է գրված։ Կարդանք՝ «Մեկ-շատ»։ Այժմ մենք պատրաստվում ենք խաղալ այս խաղը։ Ես նետում եմ գնդակը և անվանում մեկ առարկա, իսկ դու բռնում ես գնդակը և մի բառ ասում, եթե այդ առարկաները շատ են:

Խաղ «Մեկ-շատ». Լոգոպեդը, գնդակը նետելով երեխային, բառն անվանում է միավորներով: հ., իսկ երեխան, վերադարձնելով գնդակը, այն կոչում է հոգնակի։ հ.

Ինքնաթիռ - շատ Ինքնաթիռ.

Բառեր խաղի համար.ավտոբուս, բեռնատար, զբոսանավ, նավ, ամենագնաց, գնացք, մեքենա, տրոլեյբուս, նավակ, գնացք, սայլ:

Տեսեք, մեր գնդակը գլորվում է ինչ-որ տեղ: Նա ցույց է տալիս հաջորդ փորձության ճանապարհը։ Ահա ճանապարհային նշանների քարտերը. Վերցրեք դրանք և զննեք, կանգնեք կիսաշրջանով։ Ես կզանգեմ ճանապարհային նշան, իսկ ով ունի նման նշան, ցույց է տալիս բոլորին ու ասում, թե դա ինչ է նշանակում։

Խաղ «Ճանապարհային նշաններ». Երեխաներին տրվում են բացիկներ ճանապարհային նշաններով: Լոգոպեդը անվանում է ճանապարհային նշանը, իսկ երեխան, ցույց է տալիս բոլորին, նկարագրում և որոշում է նշանի նշանակությունը։

Ճանապարհային նշաններ.

Պարտադիր նշան՝ «հետիոտնուղի»։

Պարտադիր նշան՝ «Հեծանվային ուղի»։

Հրահանգային նշանն է՝ «Ուղիղ կամ աջ վարել»:

Արգելող նշան՝ «Հետիոտների երթեւեկությունն արգելված է».

Արգելող նշան՝ «Հեծանիվներն արգելված են».

Արգելող նշան՝ «Մուտքն արգելված է»։

Նախազգուշացնող նշան՝ «Ճանապարհային աշխատանքներ».

Զգուշացնող նշան - «Երեխաներ»:

Տեղեկատվական և ուղղորդող նշան՝ «Հետիոտնային անցում»:

Տեղեկատվական նշան - «Ավտոբուսի (ներ) կամ տրոլեյբուսի կանգառ»:

Տեղեկատվական և ուղղորդող նշան՝ «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում»:

5. ԶԱՐԳԱՑՈՂ ՇԱՐԺՈՒՄ.

Հրահանգիչ զ. Դեպի.: Տղերք, ետ դրեք նշանները: Օ՜, տեսեք, գնդակը հասել է մեզ (լոգոպեդը ստանում է թաքնված գնդակը): Ինչպե՞ս կարող է նա օգնել մեզ։ ( Դրանում գրություն կա): Ահա մի հանելուկ մեզ համար. Գուշակիր.

Ինչ թռչուն. երգեր չի երգում,

Բները ոլորված չե՞ն, մարդիկ ու բեռներ են տանում։ ( Ինքնաթիռ).

Այո, դա ինքնաթիռն է, որը մեզ կտանի այն վայրը, որտեղ թաքնված է լուսացույցը։ Եվ ահա մեր ինքնաթիռները (վերցրեք ֆիթբոլի գնդակներ): Պատրա՞ստ եք թռչել:

· «Ինքնաթիռը թռչում է». Փորով պառկեք ֆիթբոլի գնդակի վրա, ոտքերդ ուղիղ ձգեք և ձեռքերը առաջ ձգեք։ Ճոճվել առաջ-հետ:

· «Ինքնաթիռը թռչում է». Նստեք ֆիթբոլի գնդակի վրա, ձեռքերը տարածեք կողքերին, ճոճվեք աջ և ձախ (6-8 անգամ), ձեռքերով դիպչելով հատակին։

· «Օդային անցքեր». Ֆիթբոլի վրա ցատկելով, առանց հատակից վեր նայելու և արտաշնչելիս արտասանեք «l-l-l» հնչյունները։

6. ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԵՎ ՑԱԾՐ ԽԱՂԵՐ, ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ.

Հրահանգիչ զ. Դեպի. Այսպիսով, մենք վայրէջք կատարեցինք: Բոլորն իջա՞ն ինքնաթիռից։ Չե՞ք կարող որևէ տեղ տեսնել լուսացույցի բազմերանգ աչքերը։ (Լոգոպեդը անջատում է լույսը): Այո, շուրջը մառախուղ է, ուստի մենք չենք տեսնում գլխավոր երթևեկության վերահսկիչին։ Որպեսզի մառախուղն ավելի արագ ցրվի, մենք գունավոր մեքենաներով կքշենք ճանապարհներով։ Միայն դուք՝ որպես վարորդներ, պետք է շատ զգույշ լինեք ճանապարհին։

Բջջային խաղ «Գունավոր մեքենաներ».

Երեխաները («մեքենաները») ստանում են երեք հիմնական գույներից մեկի օղակ («ղեկ») և նշանակվում են «ավտոտնակներում» (երեխաների մեջ օղակների նույն գույնի փափուկ մոդուլ): Խաղացողները կառուցված են ըստ իրենց հասակի (մոդուլի մոտ): Երաժշտության ներքո (աուդիո ձայներիզ «Top-top, clap-clap», սաունդթրեք «Car») բոլոր երեխաները սկսում են շրջել դահլիճով, նմանակել մեքենա վարելը, բզզոց: Երբ երաժշտությունը դադարում է հնչել, «ավտոմեքենաները» պետք է շարվեն իրենց տեղում՝ «գարաժում»։ Նրանք, ովքեր ավելի արագ են հերթագրվում, հաղթող են:

Խաղը կրկնվում է 3 անգամ։

Հրահանգիչ զ. Դեպի. Տղերք, երբ մենք վարում էինք, մառախուղը մի փոքր մաքրվեց։ (Լոգոպեդը միացնում է լույսը): Տեսեք, առջևում սար կա ( փափուկ մոդուլի մանրամասները): Իսկ ո՞վ է սարի վրա աչքով անում մեզ բազմագույն աչքերով։ ( Լուսաֆորներ): Ճիշտ! Չար կախարդ Light Eye-ն ուզում էր ընդմիշտ թաքցնել լուսացույցը: Բայց մենք լավ ենք շարժվել, տրանսպորտից շատ բան գիտենք, ճանապարհի կանոններին քաջատեղյակ ենք, հետեւաբար կախարդական ուժերցամաքեցրեց. Այժմ կախարդը չի կարող հաղթել մեզ: Մենք գտանք լուսացույց։

Լոգոպեդ : Եկեք խաղանք գլխավոր երթեւեկության կարգավորիչի հետ՝ լուսացույցի։ Նախ հիշենք լուսացույցները։

Ցածր շարժունակության «Լուսացույց» խաղը.Երեխաները կանգնած են լուսացույցի դիմաց.

ԵԵթե ​​լույսը կարմիր է վառվում, նշանակում է շարժվել... ( վտանգավոր).

ՀԵՏանասնաբույժ Գրինը ասում է. «Արի, ճանապարհ…» ( բացել).

Ֆդեղին լույս - նախազգուշացում - սպասեք ազդանշանի համար ... ( շարժումը).

Երբ կարմիր լույսը վառվում է, կանգնում ես տեղում, սառչում։ Եթե ​​կանաչ եք տեսնում, քայլում եք տեղում . Երբ դեղինը միացված է, դուք ծափ եք տալիս ձեր ձեռքերին: Ամեն ոք, ով շփոթում է ազդանշանը, մի քայլ հետ է գնում:

Երբ ուսուցիչը ցույց է տալիս ճանապարհային ազդանշանները, երեխաները կատարում են շարժումներ:

7. ՀԱՆԳՍՏՈՒՄ.

Լոգոպեդ. Մենք՝ ընկերներ, գտել ենք լուսացույցը, հիմա հանգստանալու ժամանակն է։

Թարթիչները իջնում ​​են, աչքերը փակվում են։

Մենք հանգիստ հանգստանում ենք, մոգական կերպով քնում:

Երեխաները հանգստանում են Օրորոցայինի ձայնի տակ:

Հանգիստ հանգստացանք, կախարդական երազով քնեցինք

Մեզ համար լավ է հանգստանալ, բայց ժամանակն է վեր կենալ։

Ժպտացեք, ձգվեք և կանգնեք ձեր ոտքերի վրա:

Ներքեւի գիծ. Երեխաների աշխատանքի գնահատում.

Լոգոպեդ. Երազը կախարդական էր, և մենք հայտնվեցինք մանկապարտեզում:

Որտե՞ղ ենք մենք այսօր ճանապարհորդել: Ինչպե՞ս օգնեցիք կախարդական երկրում տրանսպորտի բոլոր տեսակներին խաղաղություն հաստատել: Տղերք, ի՞նչ տրանսպորտով էիք սիրում ճանապարհորդել։ Որտե՞ղ կցանկանայիք գնալ հաջորդ անգամ: ( երեխաները պատասխանում են).

Ինձ դուր եկավ, որ դու այսօր խելացի էիր, ուշադիր, բարի, համարձակ, նույնիսկ չես վախենում չար կախարդից։ Transportlandia-ի բնակիչները շատ երախտապարտ են ձեզ և ձեզ նվերներ են տալիս:

Բաժանում.

Ճամփորդությունն ավարտվեց մեզանով, մենք հիմա շատ բան գիտենք տրանսպորտի մասին։

Ժամանակն է, որ մենք գնանք խումբ, հիմա բոլորս գնում ենք դանդաղ։

Գրականության և ուսումնական նյութերի ցանկ.

1. Ընդհանուր օրերը ըստ բառարանային թեմաներՊլանավորում և նշումներ: Մ .: TC Sphere, 2006 թ.

1. Ռիթմիկ խճանկար. (Կ. Սենտ-Սանսի «Ակվարիում» և «Ուրախ ճանապարհորդներ») - աուդիո ուղեցույց։

2. Դեպի վեր, ծափ-ծափ: («Մեքենա») - աուդիո ուղեցույց:

3. Տասը մուկ («Մետրո») - աուդիո ուղեցույց:

4. Օրորոցային երգեր - աուդիո ուղեցույց:

5. Մենք ուզում ենք առողջ լինել։ Առողջություն և

ճանաչողական գործունեություն երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբմանկապարտեզ. Մ.: TC Sphere, 2004:

6. , Ֆիզիկական կուլտուրայի և խոսքի ինտեգրված պարապմունքներ նախադպրոցականների 4-7 տարեկանների համար՝ Մեթոդական ուղեցույց. - SPb .: «ՄԱՆԿՈՒԹՅԱՆ ՄԱՄՈՒԼ», 2005 թ.

7. Հոդային մարմնամարզություն. Մեթոդական

8. Խոսքի թերապիա մանկապարտեզում. Պարապմունքներ 6-7 տարեկան երեխաների հետ OHP-ով. Ուղեցույց լոգոպեդների, դեֆեկտոլոգների և մանկավարժների համար: Մ.: «Մոզաիկա - սինթեզ», 2004 թ.

Սուսաննա Պոլյակովա
Ինտեգրված ֆիզիկական դաստիարակություն խոսքի դաս (ավագ խումբ OHP ունեցող երեխաների համար)

Ինտեգրված ֆիզիկական դաստիարակություն և խոսքի դաս

(ավագ խումբ OHP ունեցող երեխաների համար)

Վրա ինտեգրված ֆիզիկական կուլտուրայի և խոսքի դասերբարելավվում է կողմնորոշումը մարմնի սխեմայում, ամրապնդվում են շարժումների և խոսքի համակարգման հմտությունները. դիզարտրիայով երեխաներ.

Թեմա «Երիտասարդ տիեզերագնացների ուսումնական կենտրոն»

Թիրախ: ինտեգրվելընթացքում խոսքի առաջադրանքների ուղղում ֆիզիկական- առողջապահական գործունեություն.

Ակտիվացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ «Տիեզերք».

Զորավարժություններ հարակից բառերի ընտրության մեջ:

Ծանոթանալ երկիր բառի անորոշությանը.

Ուժեղացնել մեկ, երկու, եռավանկ բառերի վանկային վերլուծության հմտությունները.

Զորավարժություններ հարաբերական ածականների ձևավորման մեջ.

Բարելավել շարժումների և խոսքի համակարգումը:

Զորավարժություններ երկու կամ երեք սյունակներում վերակառուցման, սահմանափակ մակերեսով քայլելու, օղակից օղակ երկու ոտքի վրա ցատկելու, կողք գլորվելու, արագացումով վազելու համար:

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը:

Խթանել համախմբվածությունը:

Նախնական աշխատանք:

ուսուցչի զրույցը մարդու կողմից տիեզերքի հետազոտության մասին:

Գտնվելու վայրը: մարզասրահ.

Դաստիարակներ՝ լոգոպեդ ուսուցիչ,

ՍարքավորումներՄարմնամարզական գորգ, օղակներ, ուղղիչ գորգ, բատուտի> զամբյուղներ, հյութերի հավաքածուներ, ապուրներ, հացահատիկային ապրանքներ, աուդիո ձայնագրություններ, մագնիտոֆոն, նոութբուք, պրոյեկտոր:

Կազմակերպման ժամանակ

Հնչում է երաժշտություն. Երեխաները մտնում են դահլիճ, շարվում:

Բարև երեխաներ։ Այսօր հրավիրում եմ ձեզ վերապատրաստման դասընթաց անցնելու Յուրի Գագարինի երիտասարդ տիեզերագնացների կենտրոն.... Պատրա՞ստ եք մարտահրավերին:

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ.

Տիեզերագնացները մարմնամարզություն են անում ամեն օր և հատուկ վարժություններ... Եկեք նաև տաքացում անենք։

Սյունակով քայլելը և վազելը կատարվում են մեկ առ մեկ: Երեխաները կազմում են շրջան:

Վարժությունը «Տիեզերագնաց»շարժման և խոսքի համակարգման վրա

Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները արտասանում են Վ.Ստեփանովի բանաստեղծությունը «Տիեզերագնաց»և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ:

Աստղերը փայլում են մութ երկնքում

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.

Ցերեկային ճանճեր և գիշերային ճանճեր

Եվ նայում է գետնին:

Նա տեսնում է դաշտի հատակին,

Լեռներ, գետեր և ծովեր.

Նա տեսնում է երկրագնդի ողջ աշխարհը,

Երկրային ոլորտը մեր տունն է։

Նշանների ընտրություն առարկայի անվան համար

Երեխաները կազմում են երկու սյունակ և շրջվում դեպի միմյանց դեմ:

Լոգոպեդ. Տղերք, վերցրեք բառեր-նշանները (ինչ տիեզերագնաց).

Երեխաները ածականներ են անվանում՝ գնդակ նետելով միմյանց:

Քաջ, ճարպիկ, արագ, ուժեղ, դիմացկուն, խելացի, ճարպիկ, ինքնավստահ, խիզախ, առողջ, համարձակ, վճռական, բարի, կենսուրախ, ուշադիր, դիտող, հետաքրքրասեր:

«Խոչընդոտների ընթացք»

(հիմնական շարժումների կատարում)

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ. Տիեզերագնացների նման դառնալու համար անհրաժեշտ է լավ բան ֆիզիկական պատրաստվածություն... Այժմ դուք պետք է հաղթահարեք խոչընդոտների ընթացքը:

Երեխաները վարժություններ են կատարում «Խոչընդոտների ընթացք»կողք գլորվել, քայլել ուղղիչ ուղու վրա, ցատկել օղակից օղակ:

Լավ արեց տղաներ! Դու ցուցաբերել ես ճարպկություն և ցույց տվել ցատկի ուժը։

Ծանոթություն երկիր բառի անորոշությանը

Երեխաները նստում են էկրանի դիմաց փափուկ մոդուլների վրա:

Լոգոպեդ. Ո՞րն է մեր մոլորակի անունը: (Հող.)

Ի՞նչ է հերկում տրակտորը: (Երկիր.)

Ի՞նչ է ասում նավի նավապետը, երբ տեսնում է ափը. ( «Հողե՜)

Երբ երեխաները պատասխանում են հարցերին, էկրանին հայտնվում են համապատասխան պատկերներ:

Հավանաբար նկատել եք՝ նույն երկիր բառը նշանակում է և՛ մոլորակը, և՛ հողը, որի վրա բույսեր են աճեցնում, և՛ ափ, որտեղ նավերը նստում են:

Բառեր եղբայրներ (Երկիր բառի իմաստային դաշտի ձևավորում)

Երեխաներ, դուք արդեն գիտեք, որ յուրաքանչյուր բառ ունի «Բառեր-եղբայրներ».

Լսեք նախադասությունները և գտեք դրանցում «Բառեր-եղբայրներ»երկիր բառով։

Էկրանին հայտնվում է երեխաների ասած բառի պատկերը։

Անտառում երգում են անուշահոտ ելակները։

Ծերուկը ծեր կնոջ հետապրում էին իրենց բեղում:

Երկրացիները պաշտպանում են իրենց մոլորակը:

Թզուկները գանձ են փնտրում բանտում:

Մետրոն տրանսպորտի ստորգետնյա ձև է։

Էլ ի՞նչ կա ընդհատակում։ (Անցում, թունել, հարստություն,.)

Գետնանուշը գետնանուշ է:

Այժմ ստուգենք երիտասարդ տիեզերագնացների հիշողությունը։

Երեխաները կրկնում են «Բառեր-եղբայրներ».

Ձայնային-վանկային վերլուծության հմտությունները համախմբելու վարժություններ (իրականացրել է ենթախմբեր)

Ի ենթախումբ: Բատուտի ուսուցում.

Դուք ասացիք, որ տիեզերագնացը ուշադիր և ճարպիկ է։ Այժմ մենք կփորձարկենք ձեր ուշադրությունն ու ճարտարությունը։ Անվանում եմ բառը, և դուք պետք է հաշվեք, թե քանի մաս (վանկ) կա բառի մեջ, և նույնքան ցատկ կատարեք բատուտի վրա։

Տիեզերք, սկսել, Մարս, մոլորակ, լուսին.

II ենթախումբ: խաղը «Մի շփոթեք հնչյունները».

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ.

Հիմա եկեք ստուգենք ձեր դիտորդական կարողությունները: Ես անվանում եմ բառերը, և երբ լսում ես ձայնը [s], ցատկի՛ր տեղում, ձայնը [z]՝ կծկվել։

Աստղ, արբանյակ, տիեզերագնաց, մայրամուտ, կողմնացույց:

Լսելով ձայնը [r], բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ձայնը [l] - թեքվեք առաջ:

Ռոբոտ, այլմոլորակային, տիեզերական կոստյում, տիեզերք, լուսնագնաց։

Էստաֆետային մրցավազք «Տիեզերական սնունդ» (հարաբերական ածականների ձևավորում)

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ.

Տղերք, նավի վրա տիեզերանավՏիեզերագնացները զրոյական գրավիտացիայի պայմաններում ուտում են հատուկ սնունդ. Բոլոր ապրանքները գտնվում են հատուկ փաթեթավորման մեջ։ Հիմա մենք կխփենք էստաֆետը «Տիեզերական սնունդ»... Վերակազմավորվել երեք սյունակների, թիմերի, ապա մեկ առ մեկ դիմել «պահեստ», վերցրեք տվյալ ապրանքը և վերադարձեք՝ ապրանքը դնելով ձեր թիմի զամբյուղի մեջ։ Պետք է առաջարկով արտահայտել, թե ինչ են բերել։

օրինակ: «Մի տոպրակ հավի ապուր եմ հասցրել»..

4-5 մ հեռավորության վրա ընկած է օղակը «Տիեզերական սնունդ».

Առաջին թիմը մատակարարում է տոպրակներ հացահատիկով, երկրորդը՝ ապուրով, իսկ երրորդը՝ հյութով տուփերով:

Յուրաքանչյուրի մասին երեխաների ենթախումբը ուսուցիչ է(ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ, խոսքի թերապևտ, մանկավարժ, ով հետևում է, թե ինչպես են երեխաները կազմում ածականներ և նախադասություններ:

Խաղը «Ճչացող թաշկինակ» (շնչառական վարժություններ)

Երեխաները վերադասավորվում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչ համար Ֆիզիկական կրթությունկանգնած շրջանագծի կենտրոնում՝ թաշկինակ է նետում թեթև գործվածք... Աշակերտները սահուն, արտաշնչելիս, ձայնավոր ձայն են արտասանում, մինչև թաշկինակն ընկնում է հատակին:

Արդյունք դասեր

Հարգելի տղաներ, թեստեր են անցկացվում «Տիեզերագնացների ուսումնական կենտրոն»ավարտված. Դուք ցուցադրել եք ձեր գիտելիքները տարածության մասին, ցուցաբերել եք ճարտարություն, արագություն, քաջություն։ Դուք հիանալի հիշողություն ունեք: Լավ արեցիր։

Յուրաքանչյուր երեխա պարգևատրվում է վկայականով «Երիտասարդ տիեզերագնաց»և հավաքածու «Տիեզերական սնունդ»... Երեխաները երաժշտության պատվի շրջան են անցնում:

Լոպատինա Լ.Վ., Սերեբրյակովա Ն.Զ. Խոսքի թերապիայի աշխատանք v խմբերընախադպրոցական տարիքի երեխաներ՝ դիզարտրիայի ջնջված ձևով: SPb., 1994:

Merzlyakova S., Kirsanova T. Merry kolobok // Երաժշտական ​​ղեկավար. 2004. № 5.

Պոժիլենկո Է.Լ. Զարգացման հանրագիտարան երեխաԼոգոպեդների, մանկավարժների, ուսուցիչների համար տարրական դասարաններև ծնողներ։ SPb., 2006 թ.

Repin ՀԱՄԱՐ. և այլք Խոսքի ոլորտը հրաշքներ. Եկատերինբուրգ, 1997 թ.

Սինիցինա Է. Խելացի խոսքեր... Մ., 1998:

Հիմնական հանրակրթական ծրագրի դաշնային պետական ​​պահանջները նախադպրոցական կրթություն... Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի նոյեմբերի 23-ի թիվ 655 հրամանը:

Շիբաև Ա. Մայրենի լեզու, ընկերացիր ինձ հետ: Լ., 1991։

Բաշկանովա Իրինա Անատոլևնա,

ուսուցիչ լոգոպեդ,

Օլգա Պետրովնա Կարաուշ,

ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Տյումեն քաղաքի MADOU թիվ 164 մանկապարտեզ

• Առաջադրանքներ.Ընդհանրացնել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները ծառերի մասին:
  • Որոշակի ծառատեսակների աճեցման վայրերի անվանումները ամրագրել։
  • Շարունակեք սովորել տարբերել ծառերը արտաքին տեսքթերթիկ.
  • Զորավարժություններ հարաբերական ածականների ձևավորման մեջ.
  • Մարզեք գնդակը ցանցի վրայով նետելու համար:
  • զարգացնել շարժումների համակարգումը, կողմնորոշումը տարածության մեջ,
  • Ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտություններ:
  • Դաստիարակել հարգանքբնությանը, նրա գեղեցկությամբ հիանալու կարողություն:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Թխկի տերեւ 2 հատ. յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ 2 մարմնամարզական նստարան, ռետինե գնդակներ երեխաների ենթախմբի համար, ծառերի մոդելներ (կաղնու, եղևնի, շագանակի), կեչի, կաղնի, խեժի, լորենի, սարի մոխիր, տերևների և ճյուղերի հերբարիում պատկերող նկարներ։ տարբեր ծառեր. Դասի ընթացքը

Երեխաներին դահլիճում ողջունում են Գրիբ-Բորովիկը (լոգոպեդ ուսուցիչ) և Լեշին (ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ)

Boletus սունկ: Բարև տղերք: Այսօր մենք ձեզ հրավիրում ենք հետաքրքիր զբոսանքի աշնանային անտառում: Աշունը ամենապայծառ և ամենագեղեցիկ ժամանակն է: Նա մեզ հմայում է իր գույներով, իր հարուստ զարդարանքով։

Անտառը ճիշտ ներկված է,

Մանուշակագույն, ոսկի, բոսորագույն,

Կենսուրախ, գունեղ պատով

Կանգնած է պայծառ բացատների վրա:

Գոբլին:Այսպիսով, եկեք գնանք ճանապարհին:

Երաժշտության հետ քայլելու և վազելու վարժություններ.

• Քայլում է ոտքի մատների վրա, ձեռքերը գոտիով:
• Քայլում է կրունկներով, ձեռքերը դարակին՝ մեջքի հետևում:
• Քայլում է կիսաթանկարժեք վիճակում, ձեռքերը գոտիով:
• Քայլեք ծնկի բարձր բարձրությամբ, ձեռքերը վեր բարձրացնելով դեպի կողքերը:
• Հեշտ վազում

Սունկ-Բորովիկ:Այսպիսով, մենք եկանք խառը անտառ: Տղերք, ինչու է անտառը կոչվում խառը:

Երեխաներ.Անտառը խառն է, քանի որ այնտեղ տարբեր ծառեր են աճում։

Սունկ-Բորովիկ:Ճիշտ. Իսկ ինչպե՞ս է կոչվելու այն անտառային տարածքը, որտեղ միայն կեչիներ են աճում։

Երեխաներ. Birch Grove.

Սնկով բուլետուսԱնտառ, որտեղ միայն եղևն է աճում:

Երեխաներ.Էլնիկ.

Սունկ-Բորովիկ:Վե՞րջ, որտեղ աճում են բարձր և բարակ սոճիներ:

Երեխաներ. Pinery.

Boletus սունկ:Անտառի մի հատված, որտեղ կանգնած են հզոր երկարակյաց կաղնու ծառերը:

Երեխաներ. Oak Grove.

Boletus սունկ:Այլ կերպ կաղնու պուրակը կոչվում է կաղնու պուրակ, ուշադրություն դարձրեք, թե քանի տերեւ կա ձեր ոտքերի տակ։ Դրանցով կարելի է աշնանային վառ ծաղկեփնջեր պատրաստել։ Եկեք հավաքենք դրանք:

Մատների մարմնամարզություն «Աշնանային տերևներ»

Մեկ երկու երեք չորս հինգ, Երեխաները հերթով թեքում են իրենց մատները

Մենք կհավաքենք տերևները: Սեղմեք և արձակեք բռունցքները:

Կեչու տերևներ, թառամածու տերևներ, Թեքեք մատները՝ սկսած բթամատից

Բարդու տերևներ, կաղամախու տերևներ,

Մենք կաղնու տերևներ ենք հավաքելու,

Մայրիկ աշնանային ծաղկեփունջմենք տանելու ենք. Նրանք քայլում են ձախ ափի վրա մեջտեղով և

(Ն. Նիշչևա) ցուցամատաջ ձեռք.

Գոբլին:Տղերք, բայց մինչ մայրիկին ծաղկեփունջ նվիրելը, եկեք հիանանք աշնանային տերեւներով։

ՕՐՈՒ՝ երաժշտության տերևներով։

Հնչյունական վարժություն «Թռչունները թռչում են».

• I. p. - ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը իջեցված մարմնի երկայնքով:

1- Խորը շունչ քաշեք քթով:

2- Դանդաղ արտաշնչում «On yo-oo-oo-oo» բառերի արտասանությամբ որքան հնարավոր է երկար:

• I. p. - ոտքերը մի փոքր բացի, ոտքերը զուգահեռ, ձեռքերը տերևներով ներքևում:

1- Բարձրացնել աջ ձեռքտերևով վերև, ձախը տարեք հետևի կողմը։

2- Բարձրացնել ձախ ձեռքվերև, աջ ներքև-ետ.

3- Փոխեք ձեռքերի դիրքը.

4- Ձեռքդ իջեցրեք ip-ի մեջ:

Դադարից հետո ամեն ինչ կրկնել արագ տեմպերով 3-4 անգամ։

• I. p. - նույնը, մարմնի երկայնքով տերևներով ձեռքերը:

1-Ձեռքերը տերևներով կողքերից վեր բարձրացրեք, նայեք ձեռքերին, ներշնչեք։

2-իրանը թեքեք աջ, ձեռքերն ուղիղ, գլուխն ուղիղ, արտաշնչեք։

Նույնը թեքության դեպքում ձախ կողմ... Կրկնել 6 անգամ։

• I. p. - հիմնական դիրքը, ներքևում գտնվող տերևներով ձեռքերը:

1-նստել ոտքերի մատներին, ծնկները բաց, մեջքը ուղիղ, ձեռքերը տերևներով առաջ, արտաշնչել:

2- ուղղել վերև, ձեռքերն իջեցնել, ներշնչել:

Կրկնել 6-8 անգամ

• Ցատկելը փոխարինվում է քայլքով:
• Շնչառության վերականգնում.

Սունկ-Բորովիկ:Տղերք, եկեք ընդմիջենք և նայենք մեր շուրջը:

Նրա գարունն ու ամառը

Տեսանք հագնված

Իսկ աշնանը խեղճից

Բոլոր վերնաշապիկները պոկված են:

Երեխաներ.սա ծառ է:

Boletus սունկ:Ճիշտ. Քանի՜ տարբեր ծառեր են շրջապատում մեզ։ Փորձիր գուշակել.

Աշունը եկել է պարտեզ,

Նա վառեց կարմիր ջահը:

Այստեղ սև թռչունները, աստղայինները վազվզում են

Եվ, աղմկոտ, նրանք ծակում են նրան:

Երեխաներ.Ռոուան.

Սունկ-Բորովիկ:Ես դուրս եկա փշրված տակառից,

Ես սկսեցի արմատները և մեծացա

Ես դարձել եմ բարձրահասակ և հզոր,

Ես չեմ վախենում ամպրոպից կամ ամպերից։

Ես կերակրում եմ խոզերին և սկյուռներին -

Ոչինչ, իմ միրգը մատիտ է։

Երեխաներ.Դա կաղնու ծառ է։

Սունկ-Բորովիկ:Ես ծառ եմ բուրավետ գույնով,

Ես տալիս եմ սառը երանգ

Նրանք հանգչում են իմ թագի տակ

Հանգիստ, բուռն օր.

Երեխաներ.Լորենու ծառ է։

Սունկ-Բորովիկ:Ինչպես սոճիներ, ինչպես եղևնիներ, և ձմռանը առանց ասեղների:

Երեխաներ.Լարշ.

Գոբլին:Դուք ճիշտ գուշակեցիք բոլոր հանելուկները: Հիմա եկեք մեզ տերևի տեսքով պատկերացնենք և խաղանք քամու հետ։

Զորավարժություններ խոսքի համակարգման համար «Տերեւաթափ» շարժման հետ

Մենք աշնանային տերևներ ենք Երեխաները քայլում են շրջանաձև, ձեռքերը դեպի կողքերը

Մենք նստում ենք ճյուղերի վրա ... վերև.

Քամին փչեց ու թռավ։ Նրանք վազում են շրջանաձև՝ ձեռքերը թափահարելով։

Մենք թռավ, մենք թռավ

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։ Նրանք կծկվել են, ձեռքերն իջեցրել են հատակին։

Քամին նորից վազեց Բարձրանալ, ձեռքի շարժումներ

Եվ նա բարձրացրեց բոլոր տերևները: աջ ձախ.

Սփունը թռավ Պտտվող տեղում.

Եվ նրանք նորից նստեցին գետնին ... Պտտվել ներքեւ:

Գոբլին:Ինչ են անում իմ ընկերներ անտառային կենդանիները աշնանը, հիմա մենք կիմանանք:

Զարգացող շարժումներ

• «Ոզնին վազում է, տանում է տերեւները»։ Մարմնամարզական նստարանի վրա ստամոքսի վրա սողալ, ձեռքերով վեր քաշվել: Կրկնեք վարժությունը 3-4 անգամ։
• «Սկյուռիկ վոլեյբոլ». Գնդակը ցանցի վրայով միմյանց նետելը: Յուրաքանչյուր երեխայի համար վարժությունը կրկնեք 10 անգամ։

Սունկ-Բորովիկ:Տղերք, ես առաջարկում եմ խաղալ: Ծառերի անուններից տվեք տերեւների անունները, օրինակ՝ թխկի-թխկի:

Կաղնի -… Կաղնի

Birch- ... Birch

Աշ- ... Աշ

Լինդեն ... Լինդեն

Գոբլին:Բոլոր ծառերը պտուղներ ունեն։ Ի՞նչ մրգեր են կերել: (կոններ) Կաղնու մոտ? (կաղին) Շագանակ? (շագանակ) Հիմա պատկերացրեք ձեզ որպես մրգեր և խաղ խաղացեք ինձ հետ:

Բացօթյա խաղ «Կոններ, կաղիններ, շագանակներ»

Երեխաների խումբը բաժանված է 3 թիմի. Մեկը կոչվում է «Կոններ», երկրորդը՝ «Կաղիններ», երրորդը՝ «Շագանակներ»։ Յուրաքանչյուր թիմ ունի իր «տունը»՝ ծառ, որի վրա հասունանում են վերոհիշյալ պտուղները։ «Ծառերը ճոճվում են, պտուղները քանդվում են» հրամանով: երեխաները ցրվում են դահլիճով մեկ: «Արագ վազիր դեպի ծառը, գտիր քո ծառը» հրամանի վրա: երեխաները պետք է շարվեն սյուների մեջ իրենց ծառերի հետևում: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Ցածր շարժունակության խաղ «Անվանիր ծառ»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը շրջանագծի կենտրոնում է՝ գնդակը ձեռքին: Ուսուցիչը գնդակը նետում է այս կամ այն ​​երեխային՝ առաջարկելով ասել ծառի անունը: Ծառի անունը տալուց հետո երեխան ետ է նետում գնդակը:

Սունկ-Բորովիկ:Այսպիսով, մեր քայլարշավն ավարտվեց: Ձեզ դուր եկավ աշնանային անտառ? Ես առաջարկում եմ սովորել անտառի ընկերների կանոնը և փորձել հետևել դրան.

Շատ անտառ մի՛ քանդիր, մի փոքր անտառ պահիր, եթե անտառ չկա, տնկիր։ Այդպիսիք վաղուց են եղել ժողովրդական իմաստություն«Պուրակներ և անտառներ՝ գեղեցկություն ամբողջ աշխարհին»:

Անակնկալ պահ. գոբլինը հանում է մի սնդուկ, որի մեջ կան կոներ և տերևներ:

Լեշի:Մենք ձեզ համար նվերներ ենք պատրաստել՝ անտառի նվերներ։ (Գոբլինը երեխաներին տալիս է կոներ, թողնում)

Սունկ-Բորովիկ:տղաները գնում են խումբ, որտեղ մենք նկարներ ենք նկարելու թեմայի շուրջ. «Ինչը մեզ դուր եկավ աշնանային անտառում» թեմայով:

գրականություն

• Վախրուշևա A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu. A. Բարև աշխարհ: Աշխարհընախադպրոցականների համար.-Մ., 1993 թ.

• Gudimov V. հավաքածու թեմատիկ հանելուկներնախադպրոցականների համար.- Մ., 2002 թ.

• Ն.Վ.Նիշչևա Համակարգ ուղղիչ աշխատանք v խոսքի թերապիայի խումբունեցող երեխաների համար ընդհանուր թերզարգացումելույթներ.- SPb., 2001 թ.

• T.I. Օսոկինա Ֆիզիկական կրթությունմանկապարտեզում.- Մ., 1986. Լեսկովա Գ.Պ. և այլ Ընդհանուր զարգացման վարժություններ մանկապարտեզում. Ուղեցույց դաստիարակի համար - Մ., 1981 թ.

• Տկաչենկո Տ.Ա. Եթե ​​նախադպրոցական երեխան վատ է խոսում: - SPb., 1998 թ.

Ցվինտարնի Վ.Վ. Մենք խաղում ենք մեր մատներով և զարգացնում խոսքը:-ՍՊբ., 2000 թ.

Լրատվամիջոցներում հրապարակման վկայական Series A 0002229-0002230 SHPI 62502666132281 առաքման ամսաթիվ 16.11.2013թ.

Հրավիրում ենք նախակրթարանի ուսուցիչներին Տյումենի մարզ, Յամալո-Նենեց Ինքնավար Օկրուգը և ԽՄԱՕ-Յուգրան հրապարակում են իրենց մեթոդական նյութ:
- Մանկավարժական փորձ, հեղինակային իրավունքի ծրագրեր, ուսումնական նյութեր, շնորհանդեսներ դասերի համար, էլեկտրոնային խաղեր;
- Անձամբ մշակված նշումներ և սցենարներ կրթական գործունեություն, նախագծեր, վարպետության դասեր (ներառյալ տեսանյութ), ընտանիքի և ուսուցիչների հետ աշխատանքի ձևեր։

Ինչու՞ է ձեռնտու մեզ մոտ հրապարակելը:

Ելենա Միկիշևա
Ինտեգրված ֆիզիկական դաստիարակություն և խոսքի դաս նախադպրոցականների համար ONR-ով Թեմա՝ «Ծառերը գարնանը»

Թեմա: « Ծառերը գարնանը»

Նպատակներ:

Հստակեցրեք հայեցակարգը « ծառեր» ;

Համախմբել անունների գիտելիքները ծառեր, կառուցվածք փայտ;

Կարողանալ սահմանել ծառերն իրենց տերևների տեսքով;

Զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, սրամտություն;

Զորավարժություններ կանգնելով ցատկելով, վայրէջք կատարելով թեքված ոտքերի վրա;

Մարմնամարզական պատը կամայական կերպով բարձրանալու վարժություն;

Զարգացրեք հավասարակշռությունը սահմանափակ տարածքում քայլելիս (կողմնակի քայլեր);

Կառուցեք հմտություններ ճիշտ կատարումՇարժիչային գործողություններ՝ համակցված խոսքի ուղեկցում;

Երեխաներում ընկերական վերաբերմունք զարգացնել իրենց ընկերների նկատմամբ:

Դասի ընթացքը

ԴաստիարակՁյունն արդեն հալչում է, առվակներ են հոսում,

Փչեց պատուհանից գարնանը.

Գիշերները շուտով երդվելու են

Եվ անտառը կհագցվի սաղարթով։ (Ա. Պլեշչեև)

Այսպիսով, նա եկավ Գարուն... Ինչ է կատարվում անտառում գարնանը?

Դուռը թակում է, հայտնվում է Լեսովիչոկը (խաղալիքը ներս է բերում ղեկավարը Ֆիզիկական կրթություն)

Տղերք, Լեսովիչոկը ձեզ հրավիրում է զբոսնելու գարնանային անտառում, որպեսզի տեսնեք, թե ինչպես է նա արթնանում գարնանը, պարզել, թե ինչ ծառերաճում են անտառում և սովորում գտնել դրանք տերևների մոտ Ֆիզիկական կրթություն:Դե ուրեմն գնանք։

Քայլելու և վազելու վարժություններ

«Քայլում ենք անտառային ճանապարհով».... Քայլում մարմնամարզական քայլով. (Թռչունները բարձրաձայն երգում են, ուրախանում գարուն, պատրաստվում են բներ կառուցել)

«Ձագուկները գալիս են».... Քայլեք կրունկներով, ձեռքերը թեքված արմունկներով, ափերը առաջ, մատները լայն բացված: (Արջուկներ արթնանալ գարնանը, դուրս եկեք որջից, ուղղեք մեջքը)

«Ճագարները ցատկում են»... Երկու ոտքի վրա ցատկել, առաջ շարժվել։ (Նապաստակները ուրախանում են գարուն, արևը տաքանում է, ձյունը հալվում է, սնունդ ստանալն ավելի հեշտ է դարձել):

«Անտառային արահետով գնում ենք ճյուղերի վրայով անցնելով»... Քայլել բարձր բարձրացրած ոտքերով:

«Մենք շրջում ենք հալված բծերը»... Քայլում է մատների վրա, ձեռքերը վեր: (Արևը տաքացավ, և հայտնվեցին հալված բծեր)

«Խորամանկ շանթերելներ»... Հեշտ վազում մատների վրա: (Շանթերելները հեշտությամբ վազում են ոտքի ծայրերով, որպեսզի նապաստակները չլսեն դրանք).

«Մենք շնչում ենք մաքուր օդ» ... Հանգիստ քայլք՝ զուգորդված շնչառական վարժություններով. (Երեխաներ, տեսեք, որ շուրջը այնքան գեղեցիկ է: Անտառը կենդանանում է, կենդանիները կենդանանում են, թռչունները ծլվլում են: Բողբոջները ուռչում են, իսկ հետո առաջին տերևներն են հայտնվում: Նրանցից շատ լավ հոտ է գալիս):

Վերահսկող Ֆիզիկական կրթությունԼեսովիչոկը մեզ բերեց անտառի մաքրումորտեղ ճնճղուկները հավաքվում էին արևի տակ ընկնելու համար: Եկեք վայելենք արևը և պարենք նրանց հետ:

Երաժշտական ​​տաքացում: «Sparrow Disco»

Երեխաները նստում են թմբուկի վրա ծառ.

ԴաստիարակՏղերք, ում մեջ տեսաք և լսեցիք գարնանային անտառ? (թռչուններ և կենդանիներ).

Բայց անտառում կան նաև շատ տարբեր ծառեր... Փորձեք գուշակել նրանց անունները։

Շնորհավոր գարնանը, ամռանը ցուրտ է լինում։

Սնուցում է աշնանը, տաքացնում ձմռանը (ծառ) ;

Ոչ ոք չի վախեցնում, բայց բոլորը դողում են (կաղամախու);

Ընկերուհիները կանգնած են անտառի եզրին։

Զգեստը հովանոց է, գլխարկները՝ կանաչ (կեչի)

Ձմռանը և ամռանը մեկ գույնով (զուգված)

Ահա բազմազանությունը ծառեր անտառում... Անուն, որը դուք դեռ գիտեք ծառերը?

(կաղնու, թխկի, սոճի, թխկի, ուռենի)Իսկ թե ինչ մասերից է այն բաղկացած ծառ?

Մագնիսական տախտակի վրա երեխաները պառկեցնում են ծառև կանչիր նրան մասեր՝ արմատ, բուն, ճյուղեր, տերևներ, ծաղիկներ:

Լավ արեցիք, հիմա մատներս հունցենք ու կհիշենք բանաստեղծությունը ծառեր.

Մատների մարմնամարզություն "Անտառում"

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ - Մատները սեղմեցին բռունցքների մեջ, հետո

Մենք գնացինք անտառ զբոսնելու։ Հերթով հետ ծալեք և շարժվեք:

Այսքանը տեսել եք ծառեր, Ռիթմիկորեն սեղմել և հանել

Ահա կեչի, ահա թխկի, Մատներդ հերթով ծալիր։

Մոտակայքում կա բարակ կաղնու ծառ,

Ահա թավշյա, ահա սոճին -

Նրանցից բոլորը ջերմացան Գարուն... Երեխաները թափահարում են իրենց մատները:

Նրանք սկսեցին թողնել տերևները, ռիթմիկ կերպով սեղմել և արձակել

Ընկերական արևի հետ հանդիպելու համար: Արմավենիներ.

Վերահսկող Ֆիզիկական կրթությունՏղաներ, մեր արկածները շարունակվում են։ Օգնեք տերևներին գտնել իրենցը ծառ... Բայց Լեսովիչոկը կարճ ժամանակ անց կտա ձեզ տերեւները փորձարկումներ:

Անցնել գերանի վրայով,

Բարձրանալ և դուրս գալ հետ փայտ(պատի ճաղերի երկայնքով տերևի համար,

Քայլեք կողային քայլերով նեղ գերանի երկայնքով,

Գտեք որից ծառի տերեւ(յուրաքանչյուրն իր տերևով ընտրում է համապատասխանը ծառ- վերադարձրեք տերևը ձեր մոտ փայտ).

(Յուրաքանչյուրն իր մոտ կանգնած փայտ, երեխաները ինքնուրույն կատարում են վարժությունները ըստ ցանկության)

Լեսովիչոկն առաջարկում է խաղալ խաղը: «Ով ավելի արագ կգտնի իրենը ծառ» .

Կայքում կա երկու դասավորություն փայտ(լեռնային մոխիր, կեչի)... Երեխաներ - «Թռուցիկներ»բաժանված երկու խմբի (վրա բանավոր հրաման) ըստ անունների ծառեր... Ըստ ազդանշան: «Քամին փչում է, տերեւները պոկում է»։- երեխաները ցրվում են դահլիճում: Ըստ թիմը: «Գտեք ձեր ծառ!» - երեխաները վազում են իրենց մոտ փայտ, ով արագ.

Խաղը «Կախարդական տոնածառեր» (մեջքի մկանների ամրապնդում)

ԴաստիարակՏղերք, Լեսովիչոկը թփի տակ ինչ-որ բան է թաքցրել (Նա հանում է երկու ծրար, երեխաները բացում են և տեսնում կտրված տերևները)... Փորձենք դրանք հավաքել մագնիսական տախտակի վրա։

Հիմա հավաքվեք բացատում, Լեսովիչոկ հարցնում է:

որտեղ էիր այսօր և ինչ ես արել (քայլել է անտառում, պարել ճնճղուկների հետ, լուծել հանելուկներ և այլն)

Ինչն էր հեշտ և ինչ դժվար զբաղմունքներ?

Ինչի մասին կարող ենք պատմել անել ձեր ծնողներին?

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել զբաղմունքներ?

քաղաքապետարանի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն

« ՄանկապարտեզՇչիգրի քաղաքի «Հեքիաթ». Կուրսկի շրջան

ԻՆՏԵԳՐՎԱԾ

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ - ԽՈՍՔ

ԴԱՍ

(ավելի մեծ խումբ OHP ունեցող երեխաների համար)

թեմայի շուրջ. «Երիտասարդ տիեզերագնացների ուսումնական կենտրոն»

Ավարտեց՝ ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Սոլպանովա Իրինա Գենադիևնա

ուսուցիչ լոգոպեդ

Մարինա Վլադիմիրովնա առնետ

Թիրախ:ուղղիչ-խոսքային առաջադրանքները ինտեգրել ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի գործունեության գործընթացին:

Առաջադրանքներ

Մշակել հոդակապային ապարատ, հնչյունաբանական ընկալում, տեսողական և լսողական ուշադրություն, հիշողություն, շարժիչ հմտություններ.

«Տիեզերք» թեմայով բառապաշարն ակտիվացնելու համար։

Ուժեղացնել մեկ, երկու, եռավանկ բառերի վանկային վերլուծության հմտությունները.

Զորավարժություններ հարաբերական ածականների ձևավորման մեջ.

Ծանոթանալ երկիր բառի անորոշությանը.

Բարելավել շարժումների և խոսքի համակարգումը:

Վերակառուցման վարժություն երկու սյունակում, քայլել սահմանափակ մակերեսով, երկու ոտքի վրա ցատկել օղակից օղակ, վազել արագացումով:

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը:

Խթանել համախմբվածությունը:

ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.ուսուցչի զրույցը մարդու կողմից տիեզերքի հետազոտության մասին:

Գտնվելու վայրը: մարզասրահ.

ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐ:ուսուցիչ - լոգոպեդ, ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ:

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ:հայելիներ, օղակներ, կամարներ, ուղղիչ գորգ, բատուտ, զամբյուղներ, հյութերի հավաքածու, ձավարեղեն, ձայնագրություններ, մագնիտոֆոն, նոութբուք:

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

Հնչում է երաժշտություն. Երեխաները մտնում են դահլիճ, շարվում:

1. Ներածություն

ԼՈԳՈՊԱՏԵՎ.Հյուրեր եկան մեր դասարան: Եկեք բարև տանք նրանց:

Ես կժպտամ քեզ և հյուրերին

Եվ դուք կժպտաք մեզ:

Մենք գիտենք, թե ինչպես ժպտալ (երեխաները ժպտում են)

Մենք գիտենք, թե ինչպես պետք է զարմանալ (զարմացած, ուսերը թոթվել)

Մենք գիտենք, թե ինչպես զայրանալ (խոժոռվել)

Մենք գիտենք, թե ինչպես պետք է տխրել, (հառաչում է. «Օ-օ-օ»)

Բայց մենք սիրում ենք ժպտալ: (ժպտալ)

Մենք հանգիստ ենք և բարի, ընկերասեր և սիրալիր: Խորը շունչ քաշեք քթով և շնչեք թարմություն, բարություն, գեղեցկություն։ Եվ ձեր բերանով արտաշնչեք ամբողջ վրդովմունքը, զայրույթը և վիշտը: (Երեխաները կրկնում են ներշնչումը և արտաշնչումը 3 անգամ):

Տղերք, կցանկանայի՞ք տիեզերագնաց դառնալ:

Առաջարկում եմ այսօր վերապատրաստման դասընթաց անցնել Յու.Ա. Գագարին». Պատրա՞ստ եք մարտահրավերին:

Տիեզերագնացներն ամեն օր մարմնամարզություն և հատուկ վարժություններ են անում։ Եկեք և կանենք հոդային մարմնամարզություն.

Հստակ խոսելու համար

Եվ ճիշտ արտասանեք հնչյունները,

Մենք պետք է լեզվի հետ բարեկամ լինենք.

Եկեք խաղանք լեզվի հետ, և նկարները կօգնեն մեզ:

(Լոգոպեդը ցույց է տալիս հոդակապային վարժություններ պատկերող նկարներ՝ «Ցանկապատ», «Խողովակ», «Ճոճանակ», «Ժամացույց», «Ատամները խոզանակ» և այլն։ Երեխաները կատարում են դրանք)։

Մտնում է

Բարև երեխաներ։ Ես պարզեցի, որ դուք կցանկանայիք դառնալ տիեզերագնաց և վերապատրաստման դասընթաց անցնել Յու.Ա. Գագարին». Եվ դու ուզում ես Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինի պես տիեզերք գնալ։ Այսպիսով, բոլոր տիեզերագնացներն ուժեղ են, դիմացկուն, ճարպիկ, նրանք շատ բան են անում, առավոտյան կոփվում և մարմնամարզություն են անում: Դուք ուժեղ եք? Խելացի՞ Հարդի՞ Այժմ մենք կհամոզվենք սրանում։ Եկեք անենք գեղեցիկ շրջան.

Վարժություն «Տիեզերագնաց» շարժման և խոսքի համակարգման համար:

(Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները արտասանում են Վ. Ստեպանովի «Տիեզերագնաց» բանաստեղծությունը և կատարում տեքստին համապատասխան շարժումներ)

Աստղերը փայլում են մութ երկնքում

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.

Ցերեկային ճանճեր և գիշերային ճանճեր

Եվ նայում է գետնին:

Նա տեսնում է դաշտի հատակին,

Լեռներ, գետեր և ծովեր.

Նա տեսնում է երկրագնդի ողջ աշխարհը,

Երկրային ոլորտը մեր տունն է։

Նշանների ընտրություն առարկայի անվան համար

ԼՈԳՈՊԱՏԵՎ... Տղերք, եկեք վերցնենք բառերը - նշաններ: Ես գնդակը կնետեմ քեզ, իսկ դու պատասխանով (ի՞նչ տիեզերագնաց) հետ գցիր գնդակը դեպի ինձ։

(Երեխաները ածականներ են անվանում, երբ գնդակը նետում են լոգոպեդին):

Քաջ, ճարպիկ, արագ, ուժեղ, դիմացկուն, խելացի, ճարպիկ, ինքնավստահ, խիզախ, առողջ, համարձակ, վճռական, բարի, կենսուրախ, ուշադիր, դիտող, հետաքրքրասեր:

ՏԻԵԶԵՐԱԳԵՏ (ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ)Տիեզերագնացներին նմանվելու համար անհրաժեշտ է լավ ֆիզիկական պատրաստվածություն: Այժմ դուք պետք է հաղթահարեք խոչընդոտների ընթացքը:

(Երեխաները վարժություններ են կատարում «խոչընդոտների դաշտում». սողում են աղեղի տակ, քայլում ուղղիչ ճանապարհով, ցատկում օղակից օղակ):

Լավ արեց տղաներ! Դու ցուցաբերել ես ճարպկություն և ցույց տվել ցատկի ուժը։

Ծանոթություն երկիր բառի անորոշությանը

(Երեխաները նստում են էկրանի դիմաց գտնվող սեղանների վրա գտնվող աթոռներին):

ԼՈԳՈՊԱՏԵՎ.Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչպես է կոչվում մեր մոլորակը: ( Հողատարածք)

Ի՞նչ է հերկում տրակտորը: ( Մոլորակը.)

Ի՞նչ է ասում նավի նավապետը, երբ տեսնում է ափը. («Երկիր»)

(Երբ երեխաները պատասխանում են հարցերին, էկրանին հայտնվում են համապատասխան պատկերներ):

Դուք հավանաբար նկատել եք՝ նույն բառը հողատարածք նշանակում է և մոլորակ և հող որտեղ աճում են բույսերը և ափ որտեղ նավերը նստում են.

Ձայնային-վանկային վերլուծության հմտությունները համախմբելու վարժություններ

Բատուտի ուսուցում

ԼՈԳՈՊԱՏԵՎ.Դուք ասացիք, որ տիեզերագնացը ուշադիր և ճարպիկ է։ Այժմ մենք կփորձարկենք ձեր ուշադրությունն ու ճարտարությունը։ Ես անվանում եմ բառը, և դուք պետք է հաշվեք, թե քանի մաս (վանկ) կա բառի մեջ և նույնքան ցատկ կատարեք բատուտի վրա։

Կոս-մոս, սկիզբ, Մարս, պլան-ոչ-այն, Լու-նա:

ԿՈՍՄՈՆԱՎՏ (ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ)Հիմա եկեք ստուգենք ձեր դիտորդական կարողությունները: Ես կանչում եմ բառերը, իսկ դու՝ լսելով ձայնը ( Հետ), ցատկել տեղում, ձայն ( ս) - կծկվել։

Աստղ, արբանյակ, տիեզերագնաց, մայրամուտ, կողմնացույց:

Լսելով ձայնը ( Ռ), բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ձայնեք ( լ)- թեքվել առաջ:

Ռոբոտ, այլմոլորակային, տիեզերական կոստյում, տիեզերք, լուսնագնաց։

Ռելե «Տիեզերական սնունդ»

(հարաբերական ածականների ձևավորում)

ԿՈՍՄՈՆԱՎՏ (ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ)Տղերք, տիեզերանավի վրա տիեզերագնացները հատուկ սնունդ են ուտում զրոյական գրավիտացիայի պայմաններում: Բոլոր ապրանքները գտնվում են հատուկ փաթեթավորման մեջ։ Այժմ մենք կանցկացնենք «Տիեզերական սնունդ» ռելեը, վերակազմավորվեք երկու սյունակների՝ թիմերի, իսկ հետո հերթով վազեք դեպի «պահեստ», վերցրեք տվյալ ապրանքը և վերադարձեք՝ ապրանքը դնելով ձեր թիմի զամբյուղում։ Պետք է առաջարկով արտահայտել, թե ինչ են բերել։

Օրինակ՝ «Ես մի պարկ հացահատիկ եմ առաքել»։

4-5 մ հեռավորության վրա «տիեզերական սնունդը» ընկած է օղակի մեջ։ Առաջին թիմը առաքում է հացահատիկի փաթեթներ, երկրորդը` հյութի փաթեթներ: Երեխաների յուրաքանչյուր ենթախմբի մոտ կա ուսուցիչ (ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ, լոգոպեդ), ով հետևում է, թե ինչպես են երեխաները կազմում ածականներ և ձևավորում նախադասություններ:

Լավ տղերք, դուք բոլորին ապացուցեցիք, որ ոչ միայն համարձակ եք, այլև արագաշարժ, ուժեղ և արագաշարժ։

Շնչառական վարժություններ

Եկեք բոլորս կանգնենք ձեզ հետ շրջապատում և մաղթենք մեր հյուրերին և միմյանց լավ Առողջություն, բայց դրա համար մենք ցույց ենք տալիս մեր ափերը, խորը ներշնչում ենք քթով և փչում մեր ափերի վրա՝ քաշված շնչով։

Դասի ամփոփում

ԼՈԳՈՊԱՏԵՎ.Տղերք ջան, Տիեզերագնացների ուսումնական կենտրոնում փորձարկումներն ավարտվեցին։ Դուք ցուցադրել եք ձեր գիտելիքները տարածության մասին, ցուցաբերել եք ճարտարություն, արագություն, քաջություն։ Դուք հիանալի հիշողություն ունեք: Լավ արեցիր։

ՏԻԵԶԵՐԱԳԵՏՊԱՐԳԵՎԱՏՐՈՒՄ Է ԵՐԵԽԱՆԵՐԻՆ. Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է երիտասարդ տիեզերագնաց վկայական և ստանում տիեզերական սնունդ (Ագուշա խնձորի խյուս տոպրակի մեջ): Երեխաները երաժշտության պատվի շրջան են անցնում: