2 3세 아동을 위한 상담. 아이가 적응하기 어렵게 만드는 부모의 실수. 유치원에 빠르게 적응하는 데 도움이 되는 게임

08.04.2019

니키포로바 옥사나 알렉세예브나

언어 치료사, MKDOU Vengerovsky 유치원 №4, Novosibirsk 지역, Vengerovo 마을

니키포로바 O.A. 부모를 위한 상담. 2-3 세 어린이의 언어 발달 // Sovushka. 2017. N2 (8) .. 2019.02).

주문 번호 27377

우리의 현대 세계가제트 및 컴퓨터 기술에 우선 순위가 부여됩니다. 통신은 다음으로 대체되었습니다. 전화 대화그리고 소셜 네트워크... 전화를 걸거나 글을 쓰는 것이 훨씬 더 편리하고 편안합니다. 짧은 메시지, 비가 오거나 추운 날씨에 어딘가에 가는 것보다 사진을 보내거나 영상 통화를 할 수 있습니다. 그러나 화창한 날에도 사람들은 걷고 의사 소통하는 습관을 잃어 버렸습니다. 모든 시간이 걸립니다 컴퓨터 기술... 반면에 어린 아이들은 요람에서 전화기를 보고 미취학 아동은 이미 컴퓨터에 중독되어 있습니다. 결과적으로 유치원에 입학하는 아이들은 말하고 의사 소통하는 방법을 모르기 때문에 학습에 문제가 있습니다.

말 그대로 20년 전, 아이들은 최소한의 언어 문제로 유치원에 왔고, 그룹에는 소리 발음을 위반하는 총 3-4명의 사람들이 있었고 거의 모든 아이들이 학교에 명확하고 정확하게 말했고 이제 아이들은 유치원에 가고 15명 중 10명은 언어 문제가 있으며 때로는 훨씬 더 심각합니다. 문제는 아이들이 말을 거의 하지 않고 음성 장치발달되지 않고 근육이 비활성화되고 설골 인대가 늘어나지 않습니다.

우리의 언어는 단계적으로 점진적으로 발달하며 신생아는 많이 웁니다. 이것이 그가주의를 끌고 소리를내는 방법입니다. 부모와 의사 소통합니다. 그리고 점차 허밍, 옹알이, 첫 번째 단어, 구절 등이 나타납니다.

첫 날부터 아이는 혀, 입술, 턱으로 다양한 움직임을 만들고 이러한 움직임에 소리(중얼거림, 옹알이)를 동반합니다. 그러한 움직임은 아동의 언어 발달의 첫 번째 단계입니다. 그들은 자연적인 삶의 조건에서 언어 기관의 체조 역할을합니다.

몇 가지 점을 강조하고 싶습니다. 언어 발달 2~3세 어린이.

서두르지 않고 명확하고 정확하게 말하십시오.

부모의 말은 아이를 위한 말의 본보기이며, 아이는 부모의 말과 의사소통 방식을 취합니다.

자녀를 모방하지 마십시오. 아이가 단어를 틀리고 웃긴 말을 했다면 같은 방식으로 반복해서는 안 됩니다. 올바른 옵션발음.

아이와의 대화. 자녀에게 이야기하고 그가 어떻게 생각하는지 알고 있는지 물어보십시오. 아이가 잘못 발음하면이 단어를 올바르게 발음하고 아이에게 똑같이하도록 요청해야합니다.

주변 물체에주의를 기울이고 이름을 지정하고 반복하도록 요청하십시오. 주변 물건을 설명하고, 아이에게 옷을 입힐 때의 행동에 대해 설명하고, 식탁을 차리는 등의 행동을 하면 아이가 단어를 암기하고 문장을 올바르게 만드는 법을 배웁니다.

2세 아동이 전혀 말하지 않거나 일련의 소리를 발음하는 경우 전문가에게 문의하십시오.

하다 간단한 운동인터넷에서 찾을 수 있습니다. 이렇게 하면 조음 근육이 발달하여 언어가 제대로 발달하는 데 도움이 됩니다.

매일의 운동은 결과를 줄 것입니다. 나는 그들이 당신을 기쁘게 할 것이라고 생각합니다.

올바른 연설은 성공적인 삶! 아이가 올바르게 말한다. 원활한 의사 소통또래들과 함께 미래에는 학교에서 성공적인 공부를 각각 읽고 쓰는 것이 정확할 것이며, 올바른 아름다운 연설- 이것은 많은 친구와 미래의 성공입니다. 당신에게 성공!

유치원 - 새로운 기간아이의 삶에서.아이에게 이것은 무엇보다도 집단적 의사소통의 첫 번째 경험입니다. 모든 어린이가 새로운 환경, 낯선 사람을 즉시 문제 없이 받아들이는 것은 아닙니다. 처음에는 의외로 많은 아이들이 무리에 합류하려 하고, 엄마와 쉽게 헤어지지만, 나중에는 포효와 비명을 지르며 항의를 표현합니다. 물론 울지 않고 행복하게 사모님에게 달려가는 아기들도 있습니다. 그러나 그러한 어린이는 거의 없으며 나머지 중독은 몇 달 동안 지속됩니다.

왜 그런 일이 발생합니까?

심리학자들은 적응을 새로운 조건에 대한 신체의 적응으로 정의합니다. 에너지 비용그리고 종종 스트레스를 받습니다.

적응이란 무엇입니까?아동이 새로운 환경에 들어가 그 조건에 익숙해지는 과정을 적응이라고 하는 것이 일반적입니다. 집에서 아이는 특정 생활 방식, 요법, 활동 유형, 음식의 성격, 다른 사람과의 관계, 행동 규칙 등에 익숙합니다. 유치원에서는 대부분의 조건이 아이에게 새롭고 비정상적이며, 아이는 적응하고 익숙해져야 합니다. 새로운 것에 적응하기 세상항상 그런 것은 아니며 모든 어린이가 쉽고 빠르게 통과하는 것은 아닙니다.

다음과 같은 변경 사항은 말 그대로 어린이의 일상 세계에 영향을 미칩니다.

개인적인 관심을 덜 받습니다.

주간 체제가 바뀌고 있습니다.

가까운 사람들은 결석합니다.

동료들과 끊임없이 연락해야합니다.

익숙하지 않은 성인에게 복종해야합니다.

식욕 위반 (섭식 거부 또는 영양 실조);

수면 장애(어린이는 잠들 수 없음, 수면은 단기적, 간헐적임);

감정 상태가 바뀝니다(아이들은 많이 울고 짜증을 냅니다).

때로는 더 깊은 장애가 나타날 수 있습니다.

체온 상승;

대변의 성질 변화;

일부 습득 기술 위반 (아이가 변기를 요구하는 것을 중단하고 아기가 젖꼭지로 돌아갈 수 있으며 언어가 억제되는 등)

새로운 사회적 조건에 익숙해지는 기간과 보육 센터에 머무는 첫날 어린이의 행동 특성은 아기의 개인 및 개인 특성, 즉 신경계의 유형, 사교성과 친선의 정도, 균형, 성인의 요구 사항을 충족시키는 습관의 유무, 셀프 서비스 기술 형성 등

세 가지 적응 정도가 있습니다: 경증, 중등도 및 중증:

최대 1개월 - 쉬운 적응;

최대 2개월 - 중등도의 적응;

2-6개월 - 어려운 적응.

스트레스의 결과 - 왜 아이들은 잘못된 행동을 할까요?

변경 사항 아동 행동그들은 종종이 "악몽"이 끝나지 않을 것이며 아기가 익숙해 질 수 없을 것이라고 생각하기 시작하는 부모를 매우 두려워합니다. 유치원... 극화할 필요 없음: 부정적인 행동은 중독에 빠지는 많은 어린이에게 일반적입니다. 새로운 상황, 적응하면서 사라집니다.

눈물과 두려움.

첫째, 은행은 전체 스펙트럼을 보여줍니다 부정적인 감정: 모두가 울고, 그룹에 들어가기를 원하지 않으며, 옷을 벗는 것을 허용하지 않습니다.

사교성 감소.

때로는 심지어 좋은 말하는 아이들스스로 물러나고 사회와의 접촉을 거부합니다. 이것은 아주 자연스러운 현상입니다. 2-3세 아기에게는 롤 플레잉 게임, 그들은 서로 평행하게 연주합니다.

낮은 인지적 관심.

스트레스로 인해 아이들은 재미있는 장난감에 관심이 없고 교육 과정딱딱한. 아이는 옆자리에 앉아 어른과 급우의 행동을 관찰하는 것을 선호합니다.

역발전.

아이는 집에서 성공적으로 사용했던 이전에 획득한 사회적인 것을 "잃습니다": 그는 드레싱을 중단하고 칼 붙이 및 냄비를 사용합니다.

언어 저하.

말을 잘하는 아이들은 "유아" 단어를 다시 말하기 시작합니다(예: bibika).

운동 활동의 변화.

어떤 아이들은 과잉행동을 하고, 어떤 아이들은 억제되고 나태해집니다. 이러한 변경 사항에 따라 개별 특성, 우선 기질의 유형에.

수면 장애

그들은 눈물과 비명을 지르며 침실로 들어간다. 그리고 잠이 들면 끊임없이 일어나 흐느껴 운다.

식욕 감소

식탁에 조용히 앉아 밥을 먹는 아이들도 있고, '단식투쟁'을 할 수 있는 아이들도 있다. 그러나 얼마 후 그들은 여전히 테이블에 모입니다.

잦은 질병

신체의 저항이 눈에 띄게 감소하고 어떤 초안이라도 일주일 동안 아이를 무력화시킬 수 있습니다. 적응이 문자 그대로 처음부터 시작해야 할 때마다 놀라운 일이 아닙니다.

어른들은 아이들이 입학 스트레스를 극복하고 기관에 성공적으로 적응할 수 있도록 도와야 합니다. 취학 전 교육.

적응 기간 동안 교육자는 최대한의 애정과 보살핌을 제공하기 위해 각 어린이에게 개별적인 접근 방식을 제공하려고 노력합니다. 어린이가 유치원에 입학하는 첫 번째 단계에서 교육자는 새로운 어린이에 대해 가능한 한 많은 정보(특성 및 습관)를 얻고 아기와 상호 작용할 때 이를 고려하려고 노력합니다. 따라서 자녀에 대해 교육자와 이야기하는 것을 피하지 말고 더 많이 이야기하십시오.

그러나 자녀의 적응 성공 여부는 교육자와 자녀 자신뿐 아니라 여러 면에서 귀하에게 달려 있습니다. 귀하의 자녀가 새로운 환경(유치원의 조건)에 가능한 한 고통 없이 들어갈 수 있도록 돕는 것은 귀하의 힘에 달려 있습니다. 이렇게하려면 미리 자녀를 유치원에 심리적으로 준비시키고 다음 권장 사항을 준수해야합니다.

이를 위해 무엇이 필요합니까?

1. 부모는 다음과 같은 생각에 익숙해져야 합니다. 나는 그가 유치원에 가기를 원한다."

2. 일상을 지켜라! 유치원 교육기관의 근무시간을 미리 파악하고 한두달 안에 아이가 익숙해지도록 해보세요.

3. 자녀의 식단을 유치원 식단에 가깝게 하십시오. 당신은 그에게 순수한 음식만 먹이면 안됩니다!

4. 아이가 불편 함을 느끼지 않도록 미리 배변을 가르치고 젖꼭지에서 젖을 떼는 것이 좋습니다.

5. 돌릴 필요가 있다 특별한 주의어린이의 셀프 서비스 기술을 개발합니다. 독립적으로 먹고, 옷을 입고, 옷을 입는 방법을 아는 어린이(단추를 채우고 끈을 묶는 것을 제외하고는 성인에게 의존하는 무력감을 느끼지 않으며 이는 자신의 웰빙에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.

6. 유아의 인식 속에 유치원에 대한 긍정적인 이미지를 만들어라! 아이에게 유치원 건물과 영토를 소개하십시오. 그네를 타고, 미끄럼틀을 타고, 운동장에서 놀아요. 유치원에 대한 이야기를 들려주세요.

7. 아이가 일시적으로 헤어질 수 있도록 미리 준비하십시오. 예: “당신은 커졌습니다. 당신은 이미 유치원에 입학했습니다. 우리는 일하러 갈 것이고 너는 유치원에 갈 것이다. 모두가 하는 일입니다. 당신은 우리와 아주 잘 지내고 우리는 당신을 사랑합니다. 우리는 당신이 우리를 실망시키지 않을 것이라고 확신합니다!

그래서 우리는 가장 중요한 것입니다. 모든 서류가 준비되었고, 아이와 부모는 유치원에, 아이들에게 가기로 결정했습니다. 첫날에는 몇 시간 동안 아이를 데리고 옵니다. 그리고 우리는 그를 지켜보고 그의 행동(중독, 감정적 기분)에 따라 점심 전에 그를 떠나는 것이 더 나을 때, 낮잠을 잘 때, 그리고 하루 종일 당신에게 알려줍니다.

자신을 설정 성공적인 적응유치원에 다니는 아이, 확립하려고 신뢰 관계유치원 선생님들과 함께! 아기에게 보여주세요 긍정적 인 태도정원으로.

부모를 위한 팁:

아이가 보고 상호작용하는 물건의 수를 점차적으로 확장하십시오.
아이가 성장함에 따라 주변 사물의 다양한 속성, 모양, 색상, 소리 등을 알게 하십시오.
아이가 자연적으로 발생하는 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주세요.
아기의 언어 활동을 자극하고 그의 성공을 칭찬하십시오.
목적에 따라 다양한 주제를 마스터하는 데 관심을 갖도록 격려하십시오.
자녀의 적극적인 의사 소통 범위를 확장하십시오.
부드럽게 운동하는 기상 및 수면 요법을 만드십시오.
지원하여 게임에 도움 전방위 개발아이.
아기의 영양, 수면 및 휴식을 모니터링하고 신경 과부하를 허용하지 마십시오.
다방면의 어린이 활동 개발을 촉진하고 성취 된 성공의 기쁨을 어린이와 공유하십시오.
놀이 공간을 확장하고 그가 가지고 노는 물건의 수를 늘리기 위해 어린이의 활동을 인위적으로 소멸시키지 마십시오.
어린이의 발달 능력, 새로운 물건에 대한 행동 및 주변 사람들과의 상호 작용에 대한 관심을 억제하지 마십시오.
말 실수를 비웃지 마십시오. 부드럽게 수정하고 아기를 가르쳐야합니다.
아기를 돕기 위해 서두르지 말고 늦지 마십시오. 가능한 모든 방법으로 아동의 독립성을 장려해야 합니다.
아이들이 더 이상 놀지 않는 장난감을 제거하십시오.
아이의 변덕을 부추기지 마십시오. 오히려 그것들에 많은 중요성을 부여하지 않고, 그것들을 작은 지나가는 에피소드로 취급하십시오.

2-3세 아동의 정신적 특성

주의력, 기억력, 사고력과 같은 아동의 모든 정신적 과정은 비자발적입니다. 이것은 아기가 마음대로 통제 할 수 없으며 집중할 수 없거나 구체적으로 기억할 수 없다는 것을 의미합니다. 그는 자신의 관심을 끌었던 것에주의를 기울이고 기억된 것을 기억합니다. 이것은 어린이와 함께 작업하는 데 사용되는 방법과 기술의 특성을 결정하는 가장 중요한 기능입니다.

2~3세 아동은 매우 감정적이지만 그의 감정은 변덕스럽습니다. 아이의 주의를 산만하게 하고 한 감정 상태에서 다른 감정 상태로 전환하기 쉽습니다. 정서적 균형의 회복은 리드미컬한 흔들기, 던지기, 쓰다듬기 등을 포함하는 성인과의 게임인 소위 리드미컬한 자극에 의해 촉진됩니다. 이러한 게임은 풍부합니다. 민속 전통자녀 양육.

어린 아이는 자신에게 관심이 있는 것만 배우고 신뢰하는 사람에게서만 무언가를 받아들입니다. 따라서 그의 훈련의 성공은 교사와의 접촉 여부에 달려 있습니다. 이와 관련하여 어린이가 유치원에 어떻게 적응하고 그룹에서 정서적 편안함을 경험하는지 여부가 매우 중요합니다.

어린이의 의사 소통 주어진 나이상황적이고 개인적인 성격을 띤다. 이것은 각 어린이가 지속적으로 성인의 개별적인 관심을 느끼고 그와 개별적인 접촉을 해야 함을 의미합니다. 신뢰하고 공감하는 어른만이 아이에게 무언가를 가르칠 수 있습니다.

이 나이의 학습도 저절로 일어난다. 실제 경험, 그리고 유쾌한 어른의 모방을 기반으로. 동시에, 아이는 어른이 하는 모든 것, 즉 선과 악, 옳고 그름을 모방합니다.

또래는 아직 그러한 아기에게 특별한 관심을 갖지 않으며 종종 다른 주제로 간주됩니다. 아이들은 "나란히 놀지만 함께는 놀지 않는다". 서로에게 종종 부정적인 감정의 근원이됩니다. 다른 아이는 내가 사랑하는 선생님의 관심을 끌었고 다른 아이는 내 발을 밟았고 식탁보에 설탕에 절인 과일을 쏟았습니다.

이 나이의 아이의 생각은 시각적이고 효과적입니다. 이는 실제 객체 조작 과정에서 각각 주변 세계에 대한 인지가 발생한다는 것을 의미하며, 주요 게임 유형은 객체 조작이다. 작은 발견자들이 주변 세계를 탐험하고 배우고자 하는 동기를 지원하는 것은 매우 중요합니다. 성인은 흥미로운 발달 환경을 만들고 아이들에게 시간과 활동의 자유를 제공하기만 하면 됩니다.

이러한 성체 종은 개체 조작 게임에서 성장합니다. 창의적인 활동, 비 객관적인 구성, 즉 건축, 디자인, 추상 시각 예술.

기초적인 심리적 특성 2-3세 어린이:

시각적 능동적 사고는 그들에게 내재되어 있습니다.

그들의 지적 발달은 주변 발달 환경이 얼마나 풍부한지, 즉 다양한 방법으로 탐색할 수 있는지 여부에 달려 있습니다. 세계다양한 개체를 조작하여;

연설은 형성되는 과정에 있습니다.

훈련은 정신 감정적이고 편안한 상태의 배경에서만 효과적입니다.

주의, 사고, 기억은 비자발적입니다.

다른 기질 - 다른 감정

기질은 속도, 강도, 리듬, 속도를 나타냅니다. 정신 과정및 상태. 이러한 개인의 특성은 선천적이며 충분히 일찍 나타나며 강한 영향을 미칩니다. 감정적 행동사람.

어떤 아이들은 안절부절 못하고 성급하며 다른 아이들은 테이블에서 몇 시간 동안 그림이나 큐브를 분류하며 놀고 있습니다. 어떤 사람들은 댓글에 어떤 식으로든 반응하지 않고 다른 사람들은 즉시 울기 시작합니다. 이 모든 징후는 아이의 기질에 달려 있습니다.

변화 감정적 반응충동적인 아이의 행동은 그를 조용한 아이로 바꾸는 것은 불가능합니다. 예, 이것은 쓸모가 없습니다. 각 유형의 기질에는 고유한 장점과 단점이 있습니다. 부모가 자녀가 적응하고 성공적으로 의사 소통하고 새로운 지식을 습득하도록 돕기 위해 자녀의 기질의 장점을 아는 것이 중요합니다.

화 잘 내는

그러한 아기는 빠르고 매우 움직이며 기대를 거의 견딜 수 없으며 쉽게 감정적 인 폭발을 일으키고 기분이 불안정합니다 (그는 기쁨에서 분노로 빠르게 변합니다). 그런 아이는 인내와 인내가 필요한 단조로운 일을 견딜 수 없습니다. 동시에 담즙이 많은 사람은 가장 자주 결단력 있고 자신감 있고 끈기 있고 두려움이 없으며 위험과 모험을 사랑하고 모든 직업에 쫓겨 다른 사람들을 감염시킵니다. 본질적으로 choleric은 실험자입니다.

부모는 어떻게 행동해야 합니까?

가장 중요한 것은 그러한 어린이를 자신의 관심사에 해당하는 사업에 참여시키는 것입니다. 그런 아기는 격렬한 운동 스트레스(달리기, 점프하기). 스포츠는 담즙이 많은 사람들을 잘 훈련시킵니다. 그런 아이는 슬프게도 다른 사람들보다 더 많이 통제되어야 합니다. 혼자 남겨진 그는 위험한 상황에 처할 수 있습니다. 아이의 "불편한" 행동에 대해 짜증을 내서는 안 됩니다. 이는 아이를 더욱 통제할 수 없게 만듭니다. 모델링, 디자인 등 인내가 필요한 활동에 침착하게 익숙해지는 것이 좋습니다.

점액질의 사람

동요하지 않고 침착하며 감정적으로 억제되어 있으며 근면하고 훈련되어 있습니다. 그는 모든 작업을 수행하는 데 매우 느립니다. 그들의 이익을 위해 상당히 일정하고 명확하고 힘든 일일 요법을 쉽게 받아들입니다. 그런 아이는 시끄러운 게임과 동료와의 집중적 인 의사 소통을 좋아하지 않습니다. 결정을 내리는 데 오랜 시간이 걸릴 수 있지만 한 번 내린 결정은 바뀌지 않을 것입니다.

부모는 어떻게 행동해야 합니까?

어떤 사업이든 그에게 쉽게 맡길 수 있습니다. 점액질의 아이는 매우 책임감 있고 성실합니다. 그를 서두르지 마십시오. 이것의 점액질이 훨씬 더 천천히 행동하기 시작합니다. 담담한 사람에게는 서두르는 분위기와 명확한 시간 제한이 완전히 부적절합니다.이 경우 그는 컴퓨터처럼 "정지"할 수 있습니다. 그런 아이는 자신의 감정을 표현하는 데 도움이 필요합니다. 감정적 경험: 다른 사람들이 겪고 있는 일에 대해 자주 이야기하십시오. 다른 상황... 그런 아이의 행동과 생각이 고정 관념에 빠지지 않도록 여러 가지 해결책이 있는 보다 창의적인 작업을 제공하십시오. 점액질이 있는 사람을 박물관, 전시회 및 도서관에 데려가십시오. 그것이 당신의 감정적 경험에 추가되도록 하십시오.

우울

그런 아이는 감정적으로 매우 민감하고 쉽게 상처를 받습니다. 모든 감정적 인 경험은 오랫동안 지속되어 그가 어떤 사업에도 집중하지 못하게합니다. 우울한 사람은 표정, 몸짓 및 억양으로 정의하여 다른 사람들의 감정 상태를 잘 느낍니다("왜 내 삼촌이 화났어?", "이 아이가 왜 화났어?"). 우울한 아이에게는 사랑하는 사람들의 지지와 칭찬이 정말로 필요합니다. 자기 의심 때문에 또래와 접촉하기 어렵고, 예민하고 모든 새로운 것에 경계합니다. 작은 성가심이라도 그런 아이를 울게 할 수 있습니다. 우울한 사람은 일반적인 정서적 환경의 변화(가족에 유모의 도착, 부모의 이혼 등)의 변화에 고통스럽게 반응합니다. 또한 우울한 아이는 빨리 지친다.

부모는 어떻게 행동해야 합니까?

그런 아이에게 가장 중요한 것은 집에서 조용하고 자비로운 심리적 분위기입니다. 우울한 아이는 자신의 능력에 대한 믿음을 보여주면서 끊임없이 칭찬을 받아야 합니다. 그 일이 그를 위해 잘 수행되지 않더라도, 당신은 그에게 자신감을 심어줄 수 있어야 하고, 이것 또는 그 문제를 해결하려는 바로 그 시도를 승인할 수 있어야 합니다. 그런 아이는 작은 일에서 성공을 경험할 수 있는 끊임없는 기회를 가져야 합니다. 더 자주 말하세요 긍정적인 점, 혼란스러운 생각에서 그를 산만하게하십시오. 우울한 사람에게 할 일을 가르치십시오 독립적인 선택친숙한 생활 상황(무슨 장난감을 가지고 놀지, 누구와 걸을지, 무엇을 입고 먹을지 등)에서.

붉은 크레용

쾌활하고 민첩하며 쉽게 중독됩니다. 새로운 게임아이. 무엇보다 인상의 변화를 좋아하고 시작한 일을 끝까지 끝내는 일은 거의 없다. 그런 아이는 낯선 환경에 쉽게 적응하고 금방 친해지며 다양한 아이들의 즐거움을 선사할 수 있습니다. 그는 호기심이 많고 감정을 억제하는 방법을 알고 있습니다. 낙천적인 사람은 결과가 아니라 과정 자체에 더 관심이 있지만 배우기 쉽고 모든 것을 즉시 파악합니다.

부모는 어떻게 행동해야 합니까?

이 아이들은 접근 권한이 있어야 합니다. 다른 유형재미없는 운동을 하지 마십시오. 그러나 낙천적 인 사람은 선택한 직업에 집중하고 그러한 문제에 의존하여 문제를 끝낼 수 있도록 도와야합니다. 중요한 품질목적의식으로서의 낙천적. 동시에 그런 아이들에게 요구해야 합니다. 모든 가족 구성원이 단일 양육 전략을 고수하는 것이 바람직합니다.

미리보기를 사용하려면 Google 계정(계정)을 만들고 로그인하세요. https://accounts.google.com

시사:

2~3세 아기의 경우 체육특히 중요합니다. 매일 주간 수면은 아동의 건강과 성과를 유지하기 위한 주요 조건으로 남아 있습니다. 2-2.5 세에 그는 낮에 최대 2.5-3 시간을 자야하며 조금 더 나이가 들면 (3 세에) 최소 2 시간을 자야합니다.

아기는 빨리 피곤해지고, 종종 한 활동에서 다른 활동으로 전환하며, 오랫동안 같은 운동을 수행하지 못하는 것으로 알려져 있습니다. 잦은 변경성인이 게임과 운동에 참여하더라도 활동은 어린이에게 일반적입니다(자신이 하고 있는 일에 빠르게 관심을 잃음).

2-3 세 아동의 정권은 활동과 삶을 위해 차별화 된 조건을 만들어야합니다. 2-2.5세 반 어린이에게는 더 많은 시간이 할당되어야 합니다. 정권 모멘트... 그들은 나이가 많은 어린이보다 성인의 활동에 더 많은 지원이 필요합니다.

2세에서 3세까지의 유아가 하나로 결합됩니다. 연령대... 그들과의 상호 작용을 조직하는 성인은 모든 유형의 활동에 대한 부담을 덜어주기 위해 아동의 복지에 가장 세심한 주의를 기울여야 합니다. 어린 아이, 그는 더 빨리 지치지만 더 빨리 회복됩니다. 따라서 조직화하는 것이 중요하다. 합리적인 정권형태와 내용이 다양한 효과적인 활동.

어린 나이의 아이들은 큰 필요를 느끼는 다양한 움직임에 많은 힘과 에너지를 소비합니다. 2~3세가 되면 아기는 하루 종일 멈추지 않고 걷기, 뛰기, 공놀이, 장난감 가지고 놀기, 점프 등을 할 수 있습니다.

어린 안절부절의 운동 활동 발현을 위한 조건의 조직은 발달의 주요 방향 중 하나입니다. 아이들은 자연스러운 움직임의 필요성을 깨닫는 동시에 움직임이 학습의 조건이 되며, 새로운 경험과 새로운 인상을 획득하고, 독립심의 힘을 얻고, 자신의 신체를 제어하는 능력에 대한 자신감을 얻습니다. L.G. Golubeva, V.A. Shishkina에 따르면, 신체 활동유치원에 9 시간 머무는 2 세 어린이는 최소 5.3-6.8 천 걸음, 3 세 - 9.0-9.5 천 걸음을 포함해야합니다. 2세의 경우 분당 평균 운동 횟수는 32~41회, 2.5세의 경우 43~50회, 3세의 경우 44~56회입니다.

신체 활동의 부족 또는 결핍은 작은 성숙 유기체의 모든 시스템 발달에 장애를 위협합니다. 자유롭게 움직일 수 있는 능력이 결핍된 아이들은 무기력하고 감정적으로 우울합니다.

운동 부족은 빠른 피로로 이어집니다. 결과는 종종 보상의 징후입니다. 운동 기능: 아이들은 몸을 흔드는 것과 같은 운동 작용을 합니다. 다른 측면, 목적 없는 손 흔들기와 강박적인 손 움직임, 손가락 빠는 것 등(MM Koltsova). 아이를 옮기는 것을 거부하면 결과가 지연 될뿐만 아니라 신체 발달, 그러나 또한 정신 물리학 적 과정의 전체 복합체에 대한 위반 : 언어 발달의 결함, 지연 정신 발달, 대사장애, 근골격계 : 둔한 자세, 평발 등 제안 된 움직임을 거부하거나 아기의 신체 활동이 충분하지 않으면 성인에게 신호가되어야합니다. 어린이의 건강과 발달에 문제가 있습니다.

어린 나이에 사람은 "감각 운동 지능"(J. Piaget)을 개발하고 다양한 복잡성의 대상 행동 및 언어 활동의 발달에 기여합니다. 언어 및 사고 형성의 자극은 아동의 운동 활동이며, 이는 언어 및 운동 영역과 관련하여 운동 분석기의 해부학적 위치로 설명됩니다.

아기에게 움직임은 지식의 감각 기반을 구성하기 때문에 가치가 있습니다. 움직임의 방향은 특이하고 새로운 것에 초점을 맞추며 소규모 연구원의 관심을 불러일으킵니다.

인생 3 년차의 아이들은 안절부절하며, 원칙적으로 이미 걷기를 마스터하고 빨리 움직이려고합니다. 이 시대는 달리고, 뛰고, 돌리고, 어딘가에 오르고, 어딘가에서 내리고, 무언가를 당기고, 밀고, 일반적으로 움직이고 싶은 억제할 수 없는 욕망이 특징입니다. 이를 통해 아이들은 자신의 몸을 통제하고 느끼고 통제하는 법을 배울 수 있습니다.

다양한 모터 경험균형과 협응과 같은 기능의 형성을 자극하는데, 이는 아직 영유아에게 매우 약합니다.

상의

공기 목욕

아이들이 없을 때, 우리는 엔드 투 엔드 환기를 구성합니다. 그룹 룸정해진 일정에 따른 침실;
어린이가있는 경우 그룹 룸과 침실의 구석 환기를 구성합니다. 동시에 우리는 어린이가 열린 창문 근처에 있지 않은지 엄격하게 모니터링합니다.
우리는 어린이들이 하루 종일 가벼운 옷을 입도록 주의 깊게 확인합니다.(18-20도 이상의 기온에서? С);
우리는 통풍이 잘되는 그룹과 적절한 복장에서 아침 운동을 수행합니다.(면 양말, 가벼운 옷);
침실의 온도가 18도라면 티셔츠 없이 낮잠을 주무실 건가요? C 이상. 담요 아래의 온도가 38-39에 도달합니까? C. 일어나면 아이가 18-20의 차이로 조영제를 받습니까? C. 이것은 체온 조절 장치에 대한 훌륭한 훈련입니다.
하루 종일 우리는 어린이들이 지붕이 있는 바닥과 덮이지 않은 바닥을 맨발로 걷도록 반복적으로 초대합니다.

물 절차

우리는 낮잠 후에 젖은 소금길, 골판지에서 맨발로 걷기를 조직합니다.
우리는 아이들에게 시원한 물로 광범위한 씻기를 가르칩니다. 팔꿈치에 손을 씻고 젖은 손바닥으로 가슴과 목을 문지릅니다. 끝에 물 절차각 어린이는 테리 천이나 수건으로 독립적으로 자신을 닦습니다.
우리는 매 식사 후에 물로 입과 목을 헹구고 점차적으로 물의 온도를 1로 낮추십시오. C, 18까지? 와 함께.

아이들의 수면 조직

우리는 적어도 30분 동안 취침 전에 침실을 환기시킵니다.
우리는 그룹 룸에서만 아이들의 탈의를 정리합니다.(조영제에 대해 기억하십시오);
마지막 아이가 잠들고 15분이 지나면 창문을 엽니다. 일어나기 30분 전에 닫으십시오.
우리는 어린이가 잠자는 동안 직원이 침묵을 준수하는지 모니터링합니다.
우리는 아이들이 일어나면 등반을 조직합니다.

산책을위한 어린이 조직

교사는 더 빨리 옷을 입는 어린이의 하위 그룹을 처음으로 꺼냅니다. 과열 방지 아이의 몸... 산책을 위한 또 다른 하위 그룹에는 보조 교육자가 동반됩니다.
우리는 아이들이 날씨에 대비하여 옷을 입도록 합니다. 온난화의 경우 아이들이 옷을 덜 입을 것을 촉구합니다.
최소 20도의 기온에서 산책을 조직합니까? 고요하고 건조한 날씨에 아이들이 공중에 머무는 시간을 조정합니다.
저체온증을 피하기 위해 우리는 확실히 준비 할 것입니다 운동 활동: 모바일, 스포츠, 민속놀이, 일반 발달 운동 및 일주일에 두 번 수업을 진행합니다. 신체 문화생방송.

시사:

상의

NS 상대적으로 안정적인 특정 조건의 가족에서 아이는 점차적으로 조건에 적응합니다. 환경... 유기체와 이 환경 사이에 올바른 관계가 설정되고 유기체는 주변 영향에 적응합니다. 아이의 몸은 일정한 실내 온도, 주변 미기후, 음식의 성질 등에 점차 적응합니다. 어린이 주변의 어른들의 체계적인 영향으로 그는 다양한 습관을 개발합니다. 그는 정권, 먹이는 방법, 누워있는 방법에 익숙해지며 부모와의 특정 관계, 애착을 발전시킵니다.

어떤 이유로 가족의 확립된 질서가 바뀌는 경우, 일반적으로 아동의 행동은 일시적으로 방해를 받습니다. 이러한 균형 잡힌 행동의 위반은 아기가 발생한 변화에 적응하기 어렵고 오래된 연결이 빠르게 느려질 수 없으며 대신 새로운 연결도 형성된다는 사실로 설명됩니다. 적응 기전은 어린이, 특히 약한 억제 과정과 신경계 과정의 상대적으로 낮은 이동성에서 불충분하게 개발되었습니다. 그러나 아이의 두뇌는 매우 가소성이며 이러한 생활 조건의 변화가 그렇게 자주 발생하지 않고 매우 급격하게 위반되지 않는다면 익숙한 이미지그런 다음 올바른 교육적 접근을 통해 아이는 균형 잡힌 행동을 빠르게 회복하고 아무런 문제가 없습니다. 부정적인 결과즉, 아이는 자신의 삶의 새로운 조건에 적응합니다. 기관에 머무른 첫날 어린이의 행동을 분석하면 이러한 적응 과정, 즉 새로운 사회적 조건에 적응하는 것이 항상 쉬운 것은 아니며 모든 어린이에게 쉽고 빠른 것은 아닙니다. 많은 어린이의 경우 적응 과정에는 일시적이기는 하지만 행동 및 일반적인 상태에 대한 심각한 위반이 수반됩니다.

식욕 부진(섭식 거부 또는 영양 실조)
수면 장애(어린이는 잠들지 못함, 수면은 단기적, 간헐적)
감정 상태가 바뀝니다(아이들은 많이 울고 짜증을 냅니다).

때로는 더 깊은 장애가 나타날 수 있습니다.

체온 상승
대변 특성의 변화
일부 습득 기술 위반(아이가 변기를 요구하는 것을 중단하고 언어가 억제되는 등)

새로운 사회적 조건에 적응하는 기간과 보육 기관에 머물렀던 첫날 아동의 행동 특성은 개인의 특성에 따라 다릅니다. 같은 또래의 아이들은 다르게 행동합니다. 어떤 사람들은 첫날에 울고, 먹거나 자지 않고, 어른들의 모든 제안에 폭력적인 항의로 반응하지만, 다음날 그들은 아이들의 노는 것을 관심 있게 지켜보고, 잘 먹고, 집에 갑니다. 침착하게 다른 사람은 반대로, 첫날에는 외적으로 침착하고 다소 억제되어 이의없이 교육자의 요구 사항을 충족하고 다음 날에는 울면서 어머니와 헤어지고 다음 날에는 가난하게 먹고 복용하지 않습니다. 게임에 참여하고 6 8일 또는 그 이후에야 기분이 좋아지기 시작합니다. 이 모든 징후에 대해 입학시 행동의 성격에 따라 아동이 속하는 특정 그룹이 구별됩니다. 어린이 기관... 아이가 속한 적응 그룹에 따라 그와 함께 작업이 이루어집니다. 매우 자주 어린이가 하나 또는 다른 적응 그룹에 명확하게 할당될 수 없는 상황이 있습니다. 저것들. 그의 행동 모델은 두 그룹의 "접점"에 있지 않습니다. 즉, 경계선입니다. 한 적응 그룹에서 다른 적응 그룹으로의 독특한 전환은 아동의 적응 과정이 보육 기관의 조건으로 발전하는 역학을 보여줍니다. 다음은 보여주는 표입니다.3개의 적응 그룹위에 언급했듯이.

다음은 부모와 간병인이 따를 수 있는 몇 가지 정보입니다. 적응 기간더 가볍고 고통스럽지 않습니다.따라서 부모가 알아야 할 것과 할 수 있는 것:

1. 아이가 어른, 아파트, 마당, 아이들과 더 자주 의사 소통합니다. 운동장, 집 근처, 즉 다른 환경에서 더 빠르고 자신있게 그는 습득 한 기술과 능력을 유치원 환경으로 이전 할 수 있습니다.

2. 비공식 유치원 출석. 저것들. 지역을 산책하고 정원에 대한 이야기를 동반하며 이야기는 매우 다채롭고 의심할 여지 없이 긍정적이어야 합니다. 당신의 이야기에서 당신의 아이에게 그것이 유치원에 있는 다른 아이들에게 얼마나 재미있고 좋은지 보여주려고 노력하십시오.

3. 입장하는 모든 어린이는 세심한주의가 필요하기 때문에 개별 접근, 그 다음 아이들은 짧은 휴식(2-3일)과 함께 한 번에 2-3명씩 점진적으로 복용해야 합니다.

4. 처음 며칠 동안 아이는 2-3 시간 동안 그룹에 머물러야합니다.

6. 설립 감정적 접촉아동과 보호자는 사랑하는 사람이 있는 친숙한 환경에서 수행되어야 합니다. 첫날에는 새로운 상황에서 어린이와 교사 사이의 접촉을 설정하기 위해 유치원에 대한 관심을 불러일으키는 것을 목표로 교사와 짧은 만남을 가졌습니다.

7. 교사, 학부모, 아동이 함께 참여하는 그룹 가이드 투어는 매우 유용합니다.

8. 적응 과정과 보육 기관에 입학 한 어린이의 행동에 대한 부정적인 영향은 가족과 보육 기관의 양육 시스템의 통일성이 부족하여 발휘됩니다.

필요한:

입학하기 전에 가족에서 사용되는 체제, 들어오는 자녀의 개별 특성 (설문지)을 찾으십시오.
첫날에는 아이의 습관을 깨뜨리지 말고 점차적으로 정권을 바꾸고 아이를 새로운 삶의 방식에 익숙해 져야합니다.
가정 조건을 d / s의 특성에 더 가깝게 가져 오십시오. 정권의 요소를 도입하고, 아이가 스스로 봉사 할 수 있도록 독립적으로 운동하십시오.

위의 표로 돌아가서 나는 자녀의 의사 소통 기술 수준에 따라 가족과의 접촉이 차별화되어야한다는 점에 주목하고 싶습니다. 아동의 적응 그룹에 따라 가족과의 작업 범위와 내용을 결정해야합니다. 따라서 사랑하는 사람과의 긴밀한 접촉이 필요한 첫 번째 그룹의 어린이와 관련하여 가족과의 작업은 더 깊고 방대해야하며 유치원 기관의 교육자 및 심리학자와 가족 구성원의 긴밀한 접촉을 제공해야합니다.

와 함께 모든 사람이 노동의 결과를 즉시 볼 수 있는 것은 아니며 일부 어린이의 적응에는 20일에서 2-3개월이 걸릴 수 있습니다. 특히 아이가 아플 경우 적응 과정에서. 때로는 회복 후 아이가 다시 익숙해져야 합니다. 그러나 이것은 지표가 아님을 말씀드리고 싶습니다. 첫 날부터 특별한 합병증 없이 새로운 환경에 들어온 친구의 아이를 보면 걱정할 필요가 없다. 나는 모든 아이들이 다르고, 개인마다, 각자의 접근 방식이 필요하다는 것을 반복합니다. 나는 당신의 도움으로 우리가 모든 어린이의 열쇠를 찾을 수 있다고 생각합니다. 교육자의 풍부한 경험과 지식, 귀하의 사랑과 보살핌, 즉 연령과 개인의 특성, 아동의 필요 및 요구 사항에 대한 지식을 바탕으로 가족과 조정 작업 필요한 조건유치원에 들어가기 전에 자녀를 양육하면 적절한 수준에서 적응 문제를 해결할 것입니다.

쉬운 적응으로 어린 아이들의 행동은 10-15 일 이내에 미취학 아동의 경우 한 달 이내에 정상화됩니다. 식욕이 약간 감소합니다. 10 일 이내에 아이가 먹는 음식의 양이 연령 기준, 수면은 20-30일 이내에 개선됩니다(때로는 더 일찍). 성인과의 관계가 거의 방해받지 않고 신체 활동이 감소하지 않으며,

3개의 적응 그룹:

그르.	감정 상태	활동	어른과의 관계	아이들과의 관계	연설	의사 소통의 필요성
	눈물, 울다	결석 한	부정 (아이는 교사의 요청을 수락하지 않습니다)	부정적인	누락되었거나 회수된 것과 관련이 있습니다. 사랑하는 사람에 대해.	친밀한 성인과의 의사 소통, 애정, 보살핌이 필요합니다.
	불균형. 근처에 어른이 없으면 울 것입니다.	관찰, 성인의 모방.	교육자의 주도로 긍정적입니다.	부재 또는 양성(응답).	상호 (어린이, 성인의 질문에 대답).	성인과 의사 소통하고 협력하고 환경에 대한 정보를 받아야 할 필요성.
	차분한, 균형 잡힌	객관적인 활동 또는 롤플레잉 게임.	긍정적인, 아이가 시작한	긍정적 인	능동적입니다 (그는 성인과 어린이에게 직접 말합니다).	성인과의 의사 소통 및 독립적 행동의 필요성

상의

자애로운 표정이 센터를 흥분시키는 것으로 밝혀졌습니다. 긍정적인 감정, 으로 이끌다 좋은 분위기, 일과 생활을 돕습니다. 따라서 기분이 좋지 않아도 우울하고 지루한 얼굴로 걸을 수 없습니다.

자연스럽고 환영하는 미소를 가진 사람은 활력과 쾌활함을 얻고 주변 사람들의 기분을 향상시킵니다. 미소와 웃음은 긍정적인 감정입니다. 에 의해 비유적 표현스탕달,웃음은 늙음을 죽인다... 약간의 미소, 절제된 미소, 부드러운 미소, 즐거운 미소 - 각각은 나름의 방식으로 좋습니다. 유쾌한 미소로 장식된 공손함만큼 값싸고 가치 있는 것은 없습니다.

매일 매우 유용합니다.다음과 같이 시작. 아침에 필요한 거울 앞에서즐거운 것을 기억하다, 당신의 얼굴에 친근한 표정을 짓는 데 도움이 될 것입니다.... 이 표현을 통해서만 당신은 다른 사람을 말할 권리가 있습니다. 물론 긍정적인 감정이 반영되지 않은 가짜 미소는 주변 사람들에게 가장 불쾌한 인상을 줄 수 있습니다. 히스테릭한 웃음이나 진심과 기쁨이 섞이지 않은 웃음과 같은 "요청 시" 미소는 독학의 과제와 아무 관련이 없습니다.

라는 것은 상식이다.생각과 감정의 흐름에 영향을 줄 수 있습니다., 전신 근육의 긴장을 수정합니다. 예를 들어, 좋은 팝 음악에 대한 리드미컬한 움직임의 도움으로 지루함이나 나쁜 기분을 극복하려고 할 수 있습니다.혼자 춤을 추면 근육질의 기쁨을 얻을 수 있습니다.

팝 음악에 맞춰 리드미컬한 동작을 하는 것이 불편한 사람이라면 어떤 멜로디(모차르트의 "Jupiter")라도 쉽고 효과적으로 할 수 있습니다. 억압된 상태는 쉽게 제거되고, 나쁜 기분"무드가 있는" 멜로디의 조용한 휘파람에서 비롯됩니다. 예를 들어, 작곡가 블랜터(Blanter)의 멜로디를 휘파람으로 불면서 단어의 의미를 파헤쳐 보십시오.

“영혼이 노래할 때

그리고 마음은 날 것을 요구합니다-

머나먼 길에는 하늘이 높고,

우리를 별들로 부른다”

자신에게, 특히 자연의 무릎에서, 숲의 고요함에서, 때로는 새 소리에 맞춰 자신에게 휘파람을 부는 것은 미용 치료(미용 치료)이자 움직임-보컬 치료입니다.

동일한 효과가 사운드 모터에 의해 발휘됩니다. 호흡 운동... 유명한 댄서 Isadora Duncan은 다음과 같이 주장했습니다.자연스러운 춤, 음악의 성격에 따라 움직임의 형태로 감정을 표현하는 것은 자기표현의 효과적인 방법일 뿐만 아니라 감정의 문화를 고양시키는 강력한 방법이기도 하다.

환한 미소가 도움이 됩니다 당신이 친한 사람들을 대하고,피하다 중요한 상황 분위기를 망칠 수 있습니다.

친숙한미소는 미소를 가져오는 경향이 있다 그리고 그에 상응하는 분위기.

웃어봐 좋은 농담, 즐거운 태도, 창조 유리한 분위기의사 소통을 위해.

자신을 위해 미소, 다른 사람을 위해 미소.

시사:

상의

애플리케이션 어린이를위한 종이에서 매우 흥미롭고 발전하는 활동이 될 수 있습니다. 당신은 당신의 아이와 함께 응용 프로그램을합니까? 아마도 그렇게 한다면 연필이나 물감으로 그리는 것보다 훨씬 덜 자주 할 것입니다. 결국 연필이나 브러시와 종이를 가져 가면 훨씬 쉽습니다 ... 그리고 응용 프로그램을 연습하려면 미리 준비해야합니다. 음모를 꾸미고 종이로 공백을 만드십시오 ...

어린 나이에 아이들과 함께 놀라운 응용 프로그램을 만들 수 있습니다. 자녀에게 종이 조각을 찢고 시트에 붙이도록 초대하십시오. Masha의 인형을 위한 우아한 식탁보가 준비되었습니다! 다른 무엇을 제공할 수 있습니까 2-3 여름 아이만드세요?

우리는 당신에게 제공하고 있습니다 작은 계획가장 간단한 작업부터 시작하여 점차적으로 복잡해지는 아기를 위한 아플리케 수업. 어린이를위한 아플리케는 "고정 원"이 아니라 재미있는 게임... 각 작업에 대한 멋진 줄거리를 생각해 보세요. 우리는 꽃뿐만 아니라 부스러기의 작은 손가락이 꽃에서 꽃으로 나아가는 마법의 청소를 붙입니다. 작업에 대한 모든 세부 사항을 미리 준비하십시오.

"불알" 크고 작은 몇 개의 원을 잘라냅니다. 아이에게 이것이 길을 따라 굴러다니는 콜로복이라고 말하십시오. 아이에게 모든 작은 콜로복 옆에 큰 것을 모두 붙이게 하세요. 당신은 그들을 붙일 수 있습니다 다른 시트: kolobok 엄마들은 한 칸막이집에 살고, 아이들은 모두 다른 칸막이집에 산다. 서클은 koloboks 일 수 없습니다. 상상해보십시오-이것은 사과입니다 (게다가 다른 색상) 장난감 고슴도치를 모으러 올 것입니다. 이것은 곰이 가지고 노는 공입니다. 3세가 가까울수록 게임이 복잡해질 수 있습니다. koloboks는 도약을 하기를 원했습니다. 그들은 서로를 뛰어 넘었습니다. 우리는 크고 작은 원을 붙입니다. 우리는 작은 인형과 큰 인형을 위해 두 개의 접시를 그립니다. 우리는 작은 인형을 위해 작은 사과를 한 접시에 붙이고 큰 사과를 다른 접시에 붙입니다. 이런 식으로 놀면서 색상, 크기, 모양의 부스러기 이름을 지정하십시오.

"큐브"

이전 게임에서와 같이 큐브로 플레이합니다. 크고 작은 사각형을 잘라냅니다. 2차를 타다 다른 크기... "무게"를 차에 싣습니다(작은 것 - 작은 것, 큰 것 - 큰 것). 우리는 그것들을 건설 현장으로 가져 가서 종이에 붙입니다. 이제 우리는 타일, 개구리의 범프에서 경로를 만듭니다.

"색깔의 공"

아기를 다른 사람에게 소개하기 기하 도형- 타원형. 볼의 타원형과 원을 잘라냅니다. 장난감 중 하나를 그의 생일에 보내고 생일 소년에게 풍선을 선물하십시오. 접착제 다채로운 공... 더 큰 아이들은 같은 색의 공에 줄을 그리도록 요청할 수 있습니다.

"버섯"

아기와 가을에 대해 이야기할 때 버섯을 언급하는 것을 잊지 마십시오. 버섯이 자라는 곳, 버섯이 무엇인지, 먹는 것을 좋아하는 사람, 겨울 동안 버섯을 저장하는 사람. 버섯에 대한시를 읽으십시오. 아이에게 다람쥐를 돕고 버섯을 만들어 달라고 부탁하세요.

애플리케이션 - 이것은 아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나입니다. 어린이는 자신의 손으로 걸작을 만들고 이것이 어린이 창의력의 첫 번째 단계입니다. 모든 DIY 공예품을 저장하십시오. 아이의 나이와 그가 묘사하고 싶은 것을 나타내는 모든 신청서에 서명하고 "내 아기의 아이들의 창의성"을 위해 앨범을 만드십시오.

상의

우리는 많은 사람들이 다음 질문에 관심이 있다고 생각합니다. 음악 교육? " 유명한 헝가리 교사이자 작곡가인 Zoltan Kodai의 말로 이 질문에 답해 보겠습니다. “아이가 태어나기 9개월 전. 더 좋은 것은 그의 어머니가 태어나기 9개월 전이다."

많은 사람들은 음악 교육을 포함한 교육이 훨씬 더 늦게 시작되어야 한다고 믿는 데 익숙합니다. 그리고 최대 3-4 세가 될 때까지 건강하게 자랍니다. 하나님께 감사드립니다. 최근의 심리학 및 교육학 연구에 따르면 교육을 위해 잃어버린 시간은 취학 전 연령보충하기 어렵습니다. 첫 해의 손실은 특히 돌이킬 수 없는 결과를 초래합니다. 0에서 4까지.

주목할만한 얼리 어답터 적극적인 개발바로 그런 관점을 주장하는 일본의 아이들인 이부카 마사레(Ibuka Masare)는 자신의 저서 "세시가 지나면 너무 늦었다"에서 그가 이끄는 초기 발달의 중심인 일본에서 수행된 실험에 대해 이야기한다. 1-2세 아동의 한 그룹은 지속적으로, 그러나 적은 양으로 주어졌습니다. 고전 음악(우연히 베토벤의 음악에 선택이 떨어졌습니다), 다른 것들은 주어지지 않았습니다. "베토벤" 그룹의 아이들은 더 이해하고 감정적으로 수용하는 것으로 나타났습니다.

무슨 일이야? 어른과 마찬가지로 나이가 많은 아이들이 수년 동안 배우는 것은 느리고 어렵습니다. 작은 유아는 쉽고 장난스럽게 마스터합니다. 어머니의 노래는 아이의 초기 음악적 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 첫 번째 중요한 음악적 인상은 어머니의 노래와 관련이 있습니다. 수세기 동안 어머니들은 아이의 요람에서 가장 부드럽고 진실한 노래를 불러왔습니다. 그리고 우리 중 많은 사람들을위한 어머니의 노래 (푸쉬킨이 보모 Arina Rodionovna에 대해 쓴 친절한 말을 기억하십시오)는 행복, 사랑, 부드러움의 감정과 관련이 있습니다.

오늘은 아이의 요람을 비롯한 노래가 점점 떠나가네요 가족 생활... 어떤 사람들은 그들의 목소리가 부끄럽습니다. 다른 사람들은 그렇게 엄청난 양의 소리와 노래 기술이 있고 일반적으로 아기를 위한 노래는 "구식"이라고 생각합니다. 바쁜 삶 속에서 많은 사람들이 다른 사람들에게 머리를 빼앗겨 노래를 부를 시간이 없습니다. 불쌍해. 당신의 아들이나 딸이 음악을 사랑하기를 원한다면 그들에게 더 자주 노래를 불러주십시오. 엄마의 노래, 다른 가까운 사람들의 노래가 가장 가장 좋은 방법태어날 때부터 아이가 음악에 즐겁고 즐거운 것으로 반응하도록 하기 위해서입니다.

V 광대한 세계소리는 특히 음악 소리에 아기를 끌어들입니다. 자녀에게 적합한 음악을 선택하는 것이 중요합니다. 가장 어린 청취자에게 제공하는 음악은 매우 예술적이어야 합니다. 음악 문화의 최고의 작품. 인위적으로 아이들을 바흐, 차이코프스키, 베토벤으로부터 보호하고 그들을 위해 특별히 쓰여진 단순하고 기초적인 음악만 듣게 해서는 안 됩니다. 그러나 몇 가지 제한 사항도 있습니다. 어린 아이들을 위한 음악은 문학에서와 같이 명확한 멜로디, 가벼운 성격, 명확한 형식을 가져야 합니다. 첫째, 푸쉬킨의 이야기, 그리고 훨씬 나중에 도스토예프스키의 범죄와 벌.

다음은 몇 가지 규칙입니다. 올바른 조직음악 듣기:

가장 훌륭한 음악이라 할지라도 항상 연주해서는 안 됩니다. 이 경우, 그것은 쾌락과 기쁨으로 지각되는 것을 멈출 뿐만 아니라 완전히 지각되는 것을 멈춘다.
음악이 너무 커서는 안됩니다.
어떤 이유로든(다른 것을 원하거나, 기분이 좋지 않다등) 그는 그것에 처분되지 않습니다. 아기의 반응으로 느낄 수 있습니다.

다음 규칙은 선택할 때 도움이 될 것입니다. 뮤지컬 장난감, 현재 엄청난 수로 생산됩니다.

뮤지컬 장난감은 옷장에 숨겨두지 말고 아기가 도움 없이 사용할 수 있도록 거짓말을 해야 합니다. 이렇게 하면 안에 있는 장난감을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 이 순간아이가 관심이 있습니다.
지나치게 거칠거나 큰 소리를 내는 장난감을 피하십시오.
뮤지컬 장난감이 너무 많아서는 안됩니다. 말 그대로 아이가 만지는 모든 것이 소리를 내고 노래한다면 이것은 분명히 너무합니다. 음악이 기쁨과 즐거움이 아니라 일종의 사운드 배경으로 인식될 때 건전한 포만감이 시작됩니다.

어린이 악기는 어린이의 귀, 리듬 감각 및 정서적 감수성을 발달시키기 때문에 아기의 음악적 발달에 매우 중요합니다. 어느 정도, 그것들은 그의 음악적 취향을 형성합니다.

노래할 때 최고야 요지아이의 삶에서. 음성 장치 및 조음이 개선되고 있습니다. 감정, 미각, 기억력(음악적이든 일상적이든)이 발달합니다. 결국 노래는 음악일 뿐만 아니라 시이기도 하다. 또한 조기 노래는 음악성 발전의 길입니다. 조만간 당신의 아이를 진지하고 가벼운 좋은 음악으로 이끌 좋은 노래는 "방울"입니다. 다음은 아이들이 노래를 부르게 하기 위한 몇 가지 지침입니다.

큰 소리로 노래한다는 것은 노래를 잘 부르는 것이 아닙니다.

어린이의 발성 장치는 연약하고 섬세한 악기입니다. 그 형성은 어린 시절부터 12 세까지 발생합니다. 12세까지의 어린이들은 가늘고 약한 성대를 희생하여 노래를 부르는데, 이는 과도하게 확장되거나 음악가가 말했듯이 "부러지기 쉬운" 것입니다. 따라서 어린 아이들은 특히 춥고 습한 날씨에 야외에서 큰 소리로 노래를 불러서는 안 됩니다. 어린 시절에 목소리를 "뽑아낸" 우리는 더 이상 평생 노래를 부를 수 없는 예가 있습니다. 때때로 부모는 아이를 꾸짖습니다. 당신은 노래 - 그래서! ". 그리고 아이는 큰 소리로 노래한다는 것은 노래를 잘 한다는 것을 의미한다는 생각에 익숙해집니다. 그러나 이것은 잘못된 것입니다.

함께 노래할 때 아이의 목소리가 들리지 않게 해주세요.

합창이 가족의 전통이 되면 아주 좋습니다. S.V. 그의 회고록에서 Obraztsov : "저녁에 우리는 함께 모여 노래했습니다. 우리는 많은 노래를 알고 있었습니다. 이것은 어린 시절의 가장 즐거운 순간이었습니다. 그 노래는 나를 음악의 세계로 이끌었다."

어린이가 가장 잘 아는 동요를 부르십시오. 아기의 목소리가 들리지 않도록 하십시오. 반대로, 아기가 이 노래를 솔로로 만들면 아기와 함께 조용히 노래를 부를 수 있습니다.

아이가 노래를 잘못 부르더라도 조롱하거나 꾸짖지 마십시오.

어린 아이는 자신의 능력에 자신이 없고 어른들의 승인을 받지 못하면 오랫동안 노래하고 싶은 욕구를 박탈할 수 있기 때문에 이것은 매우 중요합니다. 노래를 부를 때 아기의 목소리가 당신의 목소리나 노래의 멜로디를 연주하는 악기의 소리와 일치하는지 확인하십시오.부모를 위한 권장 사항

"유치원 입학을 위해 아이를 준비하는 방법"

부모님의 망설임은 아이들에게도 고스란히 전가되기 때문에 가까운 시일 내에 가족을 위한 유치원이 꼭 필요한지 꼭 확인하시기 바랍니다.

아이가 제시간에 자고 제시간에 일어나며, 식사를 하고 시간을 지키며 깨어 있는 습관을 형성하기 위해서는 가정에서의 일상을 유치원 수준에 가깝게 하는 것이 필요합니다. 체계적으로 점진적으로 아이를 명확하게 구현하십시오. 어린 아이의 몸은 매우 플라스틱이므로 수면과 각성의 리듬 구조 조정은 일주일 이내에 발생합니다. 아이가 아침에 더 쉽게 일어날 수 있도록 경쾌한 음악을 틀거나 좋아하는 장난감을 가지고 아이를 깨우러 오세요.

아이가 어른의 도움이 있어야만 잠이 든다면 이 습관을 바꿔 스스로 잠들 수 있는 기회를 주세요. 잠자리에 들 때 만연한 고정관념을 깨뜨리면 적응력이 있는 아이가 부정적인 반응... 따라서 아기의 신경계를 과로로부터 보호하면서 집에서 천천히 천천히 하는 것이 좋습니다.

어린이가 유치원 기관에 머무르는 데는 하루 세 끼의 식사가 포함되어 정상적인 삶과 어린이의 신체 기능을 보장합니다. 그러나 모든 아이들이 유치원에서 잘 먹는 것은 아닙니다. 이것은 주로 식단의 변화 때문입니다. 유아식... 따라서 메뉴를 수정하고 아이들에게 다양한 요리를 먹도록 가르치고 수프와 시리얼을 매일 먹도록 가르쳐야 합니다.

어린이의 독립 기술 형성에 특별한주의를 기울일 필요가 있습니다. 독립적으로 먹고, 옷을 입고, 옷을 입는 방법을 아는 어린이(단추를 채우고 끈을 묶는 것 제외)는 성인에게 의존하여 무력감을 느끼지 않을 것이며, 이는 그의 웰빙에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다. 장난감으로 스스로를 독립적으로 차지할 수있는 능력은 아이가 걱정에서 벗어나 잠시 동안 부정적인 감정의 심각성을 부드럽게하는 데 도움이됩니다.

아이가 건강하다는 조건에서만 아이를 유치원에 보낼 필요가 있습니다. 빈번한 ARVI, 급성 감염성, 만성, 체성, 선천성 질환유치원 교육 기관에 대한 아동의 적응을 복잡하게 만드는 기억 상실 위험 요소를 참조하십시오. 자녀가 무엇인가에 취약한 경우에는 사전에 지역 의사와 상담하고 가능한 한 빨리 의사가 처방한 건강 개선 또는 시정 조치를 취하는 것이 필요합니다.

자녀가 다른 어린이 및 성인과 상호 작용할 수 있도록 준비하십시오. 어린이 공원, 놀이터를 방문하여 가져 가십시오. 그가 어떻게 행동하는지 관찰하십시오: 쉽게 찾음 상호 언어다른 사람들과 의사소통을 하고 싶어하거나 반대로 위축되고 수줍어하며 소심하고 의사소통에서 갈등을 겪습니다. 어린이에게 주변 사람들과 의사 소통하는 방법을 가르치십시오. 접근 방법, 어린이를 알게되고 장난감 제공, 질문, 감사, 질문 등 동시에 무엇을 말해야합니까? 어린이 앞에서 다른 어린이들의 이름을 부르십시오. 집에서 그가 아는 아이들에 대해 물어보세요: Dima, Angela, Sasha, Olya 등. 아이가 도움과 지원을 받기 위해 다른 사람들에게 의지할 수 있도록 격려하십시오.

자녀가 사랑하는 사람과 일시적으로 분리되도록 준비하고 이미 컸고 유치원에 가야한다고 영감을주십시오. 모든 어린이는 가고 유치원은 매우 훌륭하고 흥미 롭습니다. 자녀에게 유치원이 무엇인지, 왜 유치원에 가는지, 무엇을 하는지, 무엇을 배우는지 알려주십시오.

어린이를 그룹의 보호자와 어린이에게 미리 소개하십시오. "3년 위기"에 아이를 유치원에 보내지 마세요.

부모가 가정 체제를 유치원 제도에 더 가깝게 가져오고 아동의 셀프 서비스 기술, 동료와 의사 소통하는 능력, 자신을 차지할 수있는 능력을 형성하면 적응 과정이 덜 고통 스러울 것입니다.

어린이가 취학 전 교육 기관에 적응하는 동안 부모를위한 유용한 팁

아이가 있는 곳에서 아이를 비난하지 마세요.

정원과 그 직원.

유치원 교육 기관에 입학하기 전날 긴장하지 말고 불안을 증명하지 마십시오.

주말에 아이의 일상을 갑자기 바꾸지 마십시오.

아기의 행동과 건강에 지속적으로 주의를 기울이십시오.

아이에게 젖을 먹이지 마십시오. 나쁜 습관적응 기간 동안.

차분하고 갈등이 없는 가족 환경을 조성하십시오.

당분간 아이와 사람이 많은 곳을 방문하지 말고 TV 시청을 줄이고 약해진 신경계를 보호하십시오.

그룹의 온도에 따라 유치원에 자녀를 입히십시오. 외관의 깔끔함과 깔끔함에주의하십시오.

감정적으로 아기를 지지하세요. 포옹하고 쓰다듬어 주고 애정 어린 이름을 불러주세요.

그의 변덕에 더 관대해지세요. 뚜렷한 신경증 반응의 경우 집에 두십시오.

의사의 지시, 교사의 조언 및 지도를 따르십시오.

유치원을 "겁주지 마십시오"라고 처벌하지 말고 제 시간에 집에 데려가십시오.

아이가 새로운 조건에 익숙해지면 이별에 대한 눈물을 심각하게 받아들이지 마십시오. 이는 단순히 기분이 좋지 않기 때문일 수 있습니다.

에서 성인의 역할

아이의 인생 2-3년

3학년 아이의 세계에서 주요 인물성인입니다. 아기의 안정감이나 불안, 따뜻함이나 포기, 기쁨이나 낙담의 느낌은 그것에 달려 있습니다. 아이들은 크게 의존적이기 때문에 어른들이 와서 구조, 지원, 위안을 주고 언제든지 문제를 극복할 수 있는 방법을 찾는 사람이라는 것을 확인하는 것이 중요합니다.

어른의 도움 없이 아이는 일상의 많은 문제에 대처할 수 없습니다. 예를 들어, 그는 이미 스스로 옷을 벗을 수 있지만 모든 사람이 옷을 입는 데 성공하는 것은 아니며 항상 그런 것은 아닙니다. 많은 사람들이 이미 숟가락으로 스스로 먹을 수 있지만 여전히 커틀릿을 부분으로 나누는 방법을 모릅니다. 화장실의 일부 측면은 마찬가지로 어렵습니다. 자녀가 해결하도록 도와주세요 일상적인 문제... 따라서 당신은 심리적 편안함의 기초 인 안정감을 그에게 만들 것입니다.

그의 작은 일에서 아이는 종종 자신을 어렵고 힘들게 합니다. 불쾌한 상황: 무릎이 다쳤거나 공이 위로 굴러갑니다. 손이 닿지 않으면 동료가 견갑골을 빼앗아 포기하지 않거나 화난 개가 당신을 향해 달려갑니다. 모든 경우에 아동은 성인에게 도움과 보호뿐만 아니라 동정도 구합니다.

다른 사람과 마찬가지로 어린이도 자신의 작은 시작과 성취에 대한 지원과 승인이 필요합니다. 심리학자들은 이미 유아에게 발생하는 성인의 관심과 친절에 대한 필요성이 나이가 들어도 사라지지 않는다는 것을 보여주었습니다.

어른들이 진정으로 아이들을 존중하는 마음으로 대하고 명확하고 일관되게 표현한다면, 유아들은 바람직한 행동과 바람직하지 않은 행동의 경계를 빠르게 배웁니다. 자녀에게 원하는 것이 무엇인지 명확하게 말하십시오. 설명하지 말고 원하는 행동에 대한 명확한 지침을 제공하십시오.

에서 성인의 역할

아이의 언어 발달

아이는 어른들의 노력과 그들과의 의사 소통 과정 덕분에 연설을 마스터합니다. 이 경우 아기는 개인적으로 그에게 전달되는 경우 성인의 말을 인식하고 성인은 말의 순간에 그를 봅니다. 아이와 눈을 맞대고 더 많이 이야기하십시오.

어린 아이들은 어른들이 보고 듣는 것 등의 의미를 설명하지 않으면 세상을 알 수 없습니다. 일어나는 모든 일에는 아이에게 사건의 의미를 설명하는 명료한 말투가 수반되어야 합니다. 아기가 새로운 단어를 배우는 데 도움이 되도록 물건의 이름을 지정하고 사건, 감각을 설명하십시오.

자녀가 말을 사용하도록 격려하고, 비록 그의 말이 여전히 제한적일지라도 대답을 기다리십시오. 어른의 목소리가 지배적이어서는 안 되지만, 동시에 아이의 말은 아직 형성되고 있고 아직 당신이 말하는 것을 많이 이해하지 못한다는 것을 기억하십시오. 더 간단한 구문과 더 짧은 문장을 사용하십시오.

노래, 동화, 이야기, 그림과 같은 문화의 세계에서 어린이도 성인에 의해 소개됩니다. 자녀에게 가능한 한 많이 읽고 이야기하고 시간을 아끼지 마십시오.

아이들은 반복을 좋아합니다. 같은 동화를 여러 번 듣는 것을 즐깁니다. 친숙한 노래를 부르고 친숙한 행동을 반복하는 것을 좋아합니다. 이것은 그들에게 자료를 잘 마스터하고 자신감을 가질 수 있는 기회를 제공합니다. 시와 동요, 동화, 이야기를 계속해서 반복합니다.

Suisyukanie와 2-3세 어린이와 의사 소통할 때 "어린이" 단어(bibika, yum-yum)를 사용하는 것은 이미 불필요합니다.

주변 세계에 대한 2-3세 아동의 인지에서 성인의 역할

이 시대 어린이의 사고는 시각적이고 효과적인 성격을 가지고 있으며 주변 세계에 대한 인식은 물체를 조작하는 과정에서 발생합니다. 어른들은 아이에게 다양한 주제 환경, 이를 통해 적극적으로 탐색할 수 있을 뿐만 아니라 외부 속성 다양한 과목, 뿐만 아니라 내부 구조.

아이는 미각과 후각을 포함한 모든 감각의 도움을 받아 각 물체의 외피를 주의 깊게 살펴봅니다. 이제 이 물체의 내부에 무엇이 들어 있는지 관심을 가질 때입니다. 가장 매력적인 아이템은 무언가를 넣었다가 꺼낼 수 있는 구멍과 구멍이 있는 아이템입니다. 오랫동안 그가 분해 할 수있는 것은 아기의 관심을 끌 것입니다. 그리고 스스로 무언가를 디자인할 수 있는 세부 사항이 매우 흥미롭습니다. 따라서 아이는 세 가지 유형의 동작을 사용합니다. 부품으로 분해, 무언가 구성, 물체의 구멍 채우기 및 비우기.

2~3세의 어린이는 플라스틱 타자기로 하는 것처럼 살아있는 것과 무생물의 차이를 이해하지 못하고 살아있는 나비를 "분해"할 수 있습니다. 이 나이에 이 행동은 폭력적이지 않습니다. 아이는 다른 대상에 대한 어른의 태도를 관찰함으로써 살아있는 것과 무생물의 차이를 배웁니다. 아이의이 행동에 적절하게 반응하고 그를 비난하지 말고 나비가 살아 있고 "분해"될 수 없다고 설명하십시오. 살 수없고 죽을 것이고 아플 것입니다. 생물 및 무생물과 관련하여 다양한 행동 패턴을 체계적으로 보여줍니다.

병, 상자, 핸드백 및 지갑, 빈 병 등 채우고 비울 수 있는 다양한 용기를 자녀에게 제공하십시오. 자녀와 함께 빈 병에서 "소음제"와 "딸랑이"와 같은 소리 나는 장난감을 만들어 다양한 씨앗, 금속 물체, 모래 등으로 채우십시오.

2-3세용 장난감

아이들은 움직이는 모든 장난감과 물건에 관심이 있습니다. 따라서 막대에 움직이는 장난감 - 휠체어, 끈, 시계 장치, 리모콘, 배터리 전원, "Bogorodsky"대장장이 곰 및 쪼는 닭과 같은 기계 장난감이 필요합니다.

소리가 나는 장난감은 음향 효과를 얻는 다양한 방법에 대한 아이디어를 제공합니다. 어린이는 건반을 누르고, 현을 당기고, 휘파람을 불고, 손바닥이나 특수 막대기로 북을 치려고합니다.

장난감을 통해 어린이가 다양한 재료를 알 수 있는 것이 바람직합니다. 다른 질감(실크, 플러시, 코듀로이, 울, 린넨), 목재, 점토, 금속, 플라스틱, 고무.

어린이들에게 다양한 시각 자료(물감, 크레용, 펠트 펜, 플라스틱, 다양한 질감의 종이, 붓, 우표 등)를 제공하십시오.

3 세가되면 어린이는 실제 행동 수준에서 직렬화 작업을 마스터합니다. 아이들에게 충분한 원뿔형 피라미드, 중첩 인형 및 삽입 금형을 제공하십시오.

색상, 모양, 물체의 크기에 대한 아이디어를 형성하려면 어린이에게 소위 참조 표현을 제공할 수 있는 특별한 교훈적 장난감(삽입물, 모자이크)을 사용해야 합니다.

도구 활동의 개발을 위해서는 다음이 필요합니다. 다양한 장난감성인 도구를 모방합니다.

놀이에서 아이는 놀이 행동을 재현하며 때로는 이를 대신하는 다양한 물체(숟가락 대신 막대기, 핸들 대신 고리, 망치 대신 큐브)를 사용합니다.

2-3 세 아동의 감정 상태의 특징

2~3세 아동은 자신의 감정을 즉각적이고 생생하고 직접적으로 표현합니다. 그는 이러한 징후를 임의로 제어할 수 없으며, 성인이 때때로 그에게 요구하는 것처럼 자신의 자유 의지로 "울음을 즉시 그치지" 않을 수 있습니다. 감정이 너무 강하고 아이를 사로잡았다면 아이를 진정시키고 정서적 균형을 회복하도록 도와줄 어른이 필요합니다. 유아의 부정적인 감정의 원인은 종종 다음과 관련이 있습니다. 신체 상태... 그는 넘어져 다쳤습니다. 충분한 수면을 취하지 못하거나, 배고프고, 꽉 끼는 신발을 부수거나 짜증나는 "물림" 섬세한 피부 울 스웨터- 훌쩍이는 소리, 징징거리는 소리 등 점점 더 많은 교사들이 아이들이 변화하는 날씨, 기압 강하, 태양 활동, 자기 폭풍, 보름달, 초승달 및 기타 자연적 요인에 대해 나쁘거나 불안정한 기분으로 반응한다는 점에 주목합니다. 3년의 위기가 시작된 후, 부정적인 감정의 폭발은 아이에게 자신의 의지를 강요하려는 어른들의 시도를 수반합니다.

긍정적인 감정 또한 크게신체 요구 사항과 관련된 맛있는 좋아하는 음식, 기분 좋은 냄새(예: 꽃이나 향수), 성인과의 즐거운 신체 접촉, 적극적인 움직임, 노래, 가볍고 재미있는 음악, 촉감이 좋은 천이나 재료 만지기 봉제 장난감또는 일부 어린이의 경우 (예 : 구르는 공) - 목욕.

긍정적인 감정적 배경을 유지하려면 명확하고 적절한 연령을 준수하는 것이 매우 중요합니다. 생리적 특성그리고 정권의 리듬.정서적 균형의 회복은 리드미컬한 흔들기, 던지기, 무릎 꿇기, 손가락 게임등.

이 나이에 많은 아이들은 어둠, 괴물, 크고 털이 많은 생물, 개 등에 대한 두려움이 커집니다. 소음, 움직임.

아기의 도구 활동 개발

인생 3년차 - 최고의 시간형성 좋은 습관어떤 종류의. 여기에는 셀프 서비스 기술, 문화 및 위생 기술이 포함됩니다. 형성 단계에서 그것들을 해결하는 데 상당한 시간이 필요하다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 특정 절차의 수행에서 품질을 정확하게 달성하기 위해 일상 생활에 내려놓아야 합니다.

사물 세계의 숙달은 어린이의 초기 도구 활동 형성과 관련이 있습니다. 아이는 숟가락과 포크를 올바르게 사용하는 법을 배우고 세 살이 되면 칼을 주어 삶은 감자, 치즈 케이크, 커틀릿을 나누는 것으로 시작합니다. 그는 혼자 컵으로 마신다.

자기 관리 기술을 개발하는 과정에서 아기는 빗과 칫솔 사용법을 배우고, 비누 거품을 제대로 내고 수건으로 손을 말리는 법을 배웁니다.

모래를 가지고 노는 동안 아이는 삽으로 땅을 파고, 갈퀴를 사용하고, 양동이나 틀에 모래를 퍼내는 법을 배웁니다.

아이들은 다양한 도구와 도구를 사용하여 성인을 위한 행동을 기꺼이 반복합니다. 망치로 노크하고, 드라이버로 나사를 조이고, 렌치를 사용하려고 합니다. 물론 성인이 하는 방식을 본다면 말이죠.

대화로 이 나이의 작은 도우미는 빗자루나 빗자루를 들고 설거지를 돕거나 틀을 사용하여 쿠키를 만들거나 두부 케이크를 조각하는 데 참여하려고 합니다. 모든 경우에, 아이의 주의가 "달라붙는" 대상은 일종의 노동 도구가 됩니다.

성인 활동의 실제 목표는 아직 어린이가 완전히 이해하지 못했다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 그는 무엇보다도 사물의 행동 자체를 모방하려고 노력합니다.

어떤 경우에는 안전상의 이유로 성인용 도구 (망치, 드라이버)의 장난감 아날로그를 제공하는 것이 좋으며 실제 빗자루는 어린이에게 주어질 수 있습니다. 이것은 어린이에게 말할 수없는 즐거움을 줄 것입니다.

초기 도구 활동은 손 기술, 소근육 운동 기술의 개발을 제공하고 이 나이에 꼭 필요한 시각-운동 협응력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 각 도구에는 특정 동작의 수행이 필요하며 이러한 의미에서 어린이를 위한 요구 사항 필드가 생성됩니다. 그 안에서 행동하는 법을 배우면서 아기는 아직 사용할 수 없는 움직임과 행동에 대한 자발적인 통제를 준비합니다. 셀프 서비스 기술을 습득하고, 단추를 채우고, 끈을 풀면서 아이는 정확하고 통제된 움직임을 수행하는 법을 배웁니다. 또한 다양한 도구를 통해 주변 세계에 영향을 미치는 경험을 하게 되면서 아이들은 점점 자신의 능력에 자신감을 갖게 됩니다.

물건에 대한 자신의 조작과 성인의 행동 모방은 어린이가 대상과 행동 모두에 대한 정신적 표현을 가지고 있다는 사실로 이어집니다. 이러한 정신적 표현 덕분에 한 대상에서 다른 대상으로 행동을 옮기는 능력이 나타나 어린이의 게임 참여를 자극하고 한 대상을 다른 대상으로 교체하는 기능의 출현으로 이어집니다. 어린이의 발달을 위해서는 실제 도구의 현실적인 사본이 아니라 아기의 상상력이 그 순간에 필요한 대상으로 변할 수 있는 미정형 재료(천연 포함)를 제공하는 것이 좋습니다.

어린 미취학 아동을 위한 손가락 체조

손가락과 손의 움직임은 어린이의 언어 발달과 모든 신경 활동에 엄청난 영향을 미치기 때문에 발달적으로 특히 중요합니다.

어린이의 언어 발달 지연, 단추 누르기의 어려움, 양말 착용, 연필로 그림 색칠하기, 그와 함께 손가락 체조를하십시오.

2세에서 5세 사이에 아이는 작은 물건을 가지고 노는 것에 관심을 보이며 그림 그리기, 종이 접기, 플라스틱 조각, 끈 구슬 등을 좋아합니다. 이러한 수업은 인내심뿐만 아니라 아이에게 형성됩니다. 창의적인 기술뿐만 아니라 개발 미세 운동 능력소유.

다음은 손과 손가락의 운동 기술을 개발하기 위한 몇 가지 운동입니다.

"채소"

우리는 바구니에 당근과 감자를 수집합니다.

오이, 콩, 완두콩 - 우리의 수확은 나쁘지 않습니다.

(엄지부터 시작하여 손가락을 손바닥으로 번갈아 구부립니다. 마지막으로 다른 손으로 전체 주먹을 잡습니다).

"소금 양배추"

우리는 양배추를 자르고 자른다.

(곧은 손으로 위아래로 날카로운 움직임)

우리는 세 당근, 세

(주먹이 당신을 향하거나 멀어지는 움직임)

우리는 양배추, 소금을 소금에 절인다

(소금 한 꼬집 시뮬레이션)

우리는 양배추를 누르고 누릅니다.

(손가락을 주먹으로 세게 움켜쥔다).