Apprendre à connaître le monde, le bébé essaie d'effectuer de nombreux mouvements avec ses doigts : il saisit des objets, passe en revue les petits détails, habille et déshabille des poupées, sculpte ou fait des appliqués, essaie de fermer des fermetures éclair, des boutons, des boutons... Au début, les doigts des miettes ne lui obéissez pas du tout, mais avec le temps, l'habileté à les utiliser est suffisamment perfectionnée pour rivaliser même avec les adultes. Afin que votre bébé puisse progresser plus intensément dans sa connaissance de l'environnement, nous vous proposons plusieurs Bonnes idées comment développer la motricité fine chez un enfant de moins de trois ans.

Développement dextérité chez l'enfant, il se fixe trois tâches principales :

• améliorer les actions de préhension (saisir des objets avec la paume, pincer, "pince à épiler");
• le développement de mouvements de corrélation (la capacité de relier plusieurs objets les uns aux autres);
• entraînement des doigts pour effectuer des actions ménagères, de jeu, créatives et autres.

Regardons exemples précis quels jeux éducatifs pour la motricité fine peuvent être utilisés à la maison.

Tu auras besoin de:

Exercices avec du papier

Le papier est d'un grand intérêt pour l'enfant : outre le fait que vous puissiez dessiner dessus, il regorge de choses fascinantes.

• Vous pouvez l'écraser, le déchirer, en faire de l'artisanat, l'envelopper dedans petits objets.
• À partir de boules de papier froissé, vous pouvez faire un vrai jeu de sport sur la précision : ils frappent le panier à courte distance.
• Vous pouvez faire plaisir à votre rêveur irrépressible avec un intéressant idée créative: Créez de magnifiques appliqués à partir de papier déchiré.
• Apprenez à votre tout-petit à déchirer le papier en rayures. En les mettant dans une boîte et en la retournant, vous obtenez une véritable pluie de papier, dont l'enfant sera ravi.

Lorsque vous donnez du papier au petit, discutez clairement avec lui des règles de son utilisation. Emporté, le bébé pourra utiliser aussi bien le papier peint des murs que les livres ou magazines préférés de sa maman... Pour éviter que ces incidents désagréables ne se produisent, munissez-vous des miettes de vieux rouleaux de papier peint.

Même si tu es parti livres inutiles ou des magazines, ne les laissez pas déchiqueter par le petit chercheur : il transférera une attitude irrespectueuse à leur égard sur n'importe quel autre livre.

De plus, des morceaux de livres peuvent souvent se retrouver dans la bouche du bébé et l'encre d'imprimerie ne lui est en aucun cas utile. Mieux vaut vous montrer comment tourner les pages des livres. C'est aussi un excellent exercice de développement qui apprend à votre tout-petit à saisir des pages minces et indisciplinées. Commencez par des pages en carton et réduisez progressivement leur densité.

Développement de la force des doigts

Les doigts petit enfant non seulement désobéissant, mais aussi faible, ce qui réduit l'arsenal de ses mouvements et est souvent la raison de l'agacement des miettes. Utilisez quelques exercices pour développer leur force.

Donnez à l'enfant bulbe en caoutchouc et montrez comment elle « tire » de l'air. Le flux d'air soufflé peut être utilisé pour jouer au "football" en enfonçant un petit morceau de coton dans le but. Vous pouvez expérimenter avec une poire et dans la salle de bain en jouant avec de l'eau.

Parmi les jeux, aussi, presser des objets dans de la pâte ou de la pâte à modeler. Jouer avec des raisins secs est une excellente activité. Montrez au petit comment décorer le futur gâteau avec des raisins secs. Il est plus difficile de travailler avec de la pâte à modeler.

Fournissez à votre enfant du matériel pour les applications : petites pierres, coquillages, perles, boutons - et laissez libre cours à son imagination irrépressible.

La motricité fine se développe bien pétrir la pâte à modeler... Cette étape préparatoire avant de sculpter est très important. Il est difficile pour un bébé de commencer à travailler avec de la pâte à modeler congelée coquine, un tel travail est donc utile pour l'entraînement de la force physique.

Jeux avec jouets mécaniques, boîtes à musique contribuent également au développement. Donnez à votre bébé la possibilité de les démarrer lui-même.

Entraînement à la saisie

Un des plus tâches difficiles pour un enfant de moins de trois ans - pour apprendre à saisir en toute confiance de petits objets en utilisant la méthode "pince à épiler" - avec le pouce et l'index. Tout d'abord, le bébé prendra des objets avec un pincement, c'est-à-dire avec trois doigts. Mais au fil du temps, il développera la capacité de saisir des "pinces à épiler". Définissez plusieurs tâches réalisables devant le bébé, en les accomplissant, il entraînera cette compétence. Vous pouvez noter les exercices suivants :

Tri de petits objets. Ici, pas de limite à votre imagination : triez par couleur, forme, taille, etc.

Tout d'abord, mélangez deux types d'articles suffisamment gros (par exemple, des pois et des haricots), puis vous pouvez compliquer la tâche en ajoutant de nouveaux types d'entre eux.

Il est possible d'utiliser des perles multicolores, des petits cailloux, des coquillages, des boutons, différentes variétés de pâtes, des petits jouets.

Pousser des boutons différentes tailles dans les trous correspondants. Vous pouvez facilement fabriquer vous-même cette trieuse simple à partir d'une boîte inutile avec un couvercle en plastique souple ou en carton. Vous en trouverez beaucoup plus dans notre article sur la diversité. activités passionnantes pour l'enfant.

Descendre de petits objets dans une bouteille(vous pouvez utiliser des haricots, des pois, des pâtes) . A la fin de ce jeu, l'enfant attend surprise intéressante: il peut jouer avec le hochet fait maison qui en résulte.

Développer des actions de corrélation

La capacité de relier deux ou plusieurs parties d'un ou plusieurs objets est un travail qui nécessite une concentration et des efforts particuliers pour un petit travailleur. Les activités et jeux suivants aideront votre bébé à améliorer cette compétence.

Tout parent comprend l'importance du développement de l'enfant. Des exercices, des massages, des jouets spéciaux et des cartes servent à cet effet physiquement et intellectuellement. Le développement de sa motricité fine n'est pas moins important pour le bébé. Quand devez-vous commencer à travailler avec votre enfant ?

Les avantages de développer des activités

La motricité fine des doigts nous est nécessaire dans la vie de tous les jours, pour écrire et travailler. Mais la fonctionnalité de ces compétences vitales ne s'arrête pas là. Les physiologistes ont depuis longtemps prouvé un lien étroit entre la capacité des enfants à effectuer de petites actions avec leurs mains et leur parole.

Le plus tôt et meilleur bébé développe sa motricité fine, plus il parlera tôt et clairement.

Cette fermer la connexion provient de l'emplacement adjacent des centres moteurs et de la parole chez l'homme. Lorsqu'un enfant utilise activement ses doigts, les impulsions nerveuses sont transmises à la partie appropriée du cerveau et affectent la zone voisine responsable de la capacité de parler.

Les cours qui développent la motricité fine seront utiles non seulement pour la parole de l'enfant. V pays de l'Est croire que sur les coussinets de chaque doigt, nous avons des zones spéciales, en stimulant lesquelles nous pouvons agir sur absolument tous les systèmes de notre corps.

Ainsi, le développement de la motricité fine ne peut qu'avoir un effet bénéfique sur la santé et le développement du bébé. Quand commencer à étudier avec un enfant ? Les experts estiment que le développement des doigts de miettes devrait commencer dès les premiers jours.

1. Pour que vos activités portent leurs fruits, elles doivent être réalisées quotidiennement. Il n'est pas nécessaire de consacrer beaucoup de temps à l'entraînement - il suffit de commencer par 2-3 minutes, pendant que l'enfant est de bonne humeur.
2. Assurez-vous de féliciter votre bébé pour succès obtenus, encouragez-le avec des câlins et des bisous.
3. Gardez un œil sur la propreté et la stérilité des "accessoires" - les bébés de la première année de vie essaient tous de les mettre à la bouche.
4. Utilisez des objets de différentes tailles et textures pour les cours - c'est ainsi que l'enfant apprendra à contrôler les stylos et commencera à étudier le monde et les propriétés des objets qui l'entourent.

Développement dans les 3 premiers mois

Le développement de la motricité fine chez les enfants de 1 an peut être consacré aux cours dès les premiers jours. Plus tôt vous commencerez à interagir avec le bébé et lui apprendrez à prendre des objets dans des enclos, plus tôt il pourra passer à la manipulation de petits objets.

Au cours des trois premiers mois, il sera utile pour le développement des bras de bébé massage des doigts ... Cela doit être fait à n'importe quelle minute - pendant les bains d'air, pendant de courtes périodes d'éveil ou lorsque le bébé s'endort.

• Caressez doucement chaque doigt du nouveau-né de la paume à la pointe;
• pétrir doucement les doigts de l'enfant, en accordant une attention particulière à leurs pointes;
• il sera utile de chatouiller les paumes et les doigts du bébé dans les moments où il ouvre les poings;
• desserrez doucement les poings du bébé, caressez et pliez à nouveau les doigts.

Une telle gymnastique contribuera à l'élimination précoce tonus musculaire sur les poignées des miettes, améliorera la formation de son expérience tactile et préparera l'enfant à de nouveaux succès.

Développement jusqu'à 5 mois

1. Au quatrième mois de la vie, les bébés commencent à mieux contrôler leurs mains. Pendant cette période, il est important d'utiliser activement le pas encore éteint réflexe de préhension et « mettre » des jouets sous les paumes du bébé.
2. Maintenant, il est plus pratique pour le bébé de saisir une variété de hochets. Servez-les en alternance dans les enclos - même de brefs épisodes de maintien d'objets dans la caméra seront incroyablement utiles pour le développement du bébé... Progressivement, la durée de la capture augmentera et le bébé lui-même étudiera le hochet avec intérêt.
3. Il est important de sélectionner pour l'entraînement avec une miette différents jouets- de sorte qu'ils diffèrent par leur matériau, leur forme et leur adhérence. Donnez à votre enfant des objets dans différentes directions pour que ses paumes et ses doigts apprennent à tourner.
4. Utile pour le développement de la motricité des nourrissons à ce stade, un "chapelet" fait maison - des boutons enfilés sur une dentelle courte, grosses perles, des bobines en bois que le bébé touchera dans ses doigts, enrichissant son expérience tactile et stimulant les coussinets de ses doigts.
5. Stimulez le bébé à tendre la main avec des poignées - vers votre visage, des jouets tendus.
6. Lorsque vous remarquez que le bébé a commencé à « manier » les deux bras et qu'il se touche, vous pouvez mettre une chaussette ou une mitaine sur l'un d'eux. L'enfant essaiera activement de regarder autour de lui, de toucher et de retirer nouvel objet de vous-même.
7. Continuez le massage des doigts pour accélérer la libération du tonus musculaire de vos bras. Vous pouvez jouer avec l'enfant jeux traditionnels(par exemple, "Magpie-white-side") et dépliez et pliez les doigts du bébé sur des vers rythmés.

De 5 à 7 mois

Le nourrisson s'intéresse déjà activement aux jouets, les examine et les tient dans ses mains pendant une période relativement longue. Pour poursuivre le développement du bébé à ce stade, il est important de ne sélectionner que des objets utiles pour le bébé.

1. Les jouets avec des anneaux et des perles qui peuvent être touchés avec les doigts sont utiles pour les mains des bébés pendant cette période. Vous n'avez pas à dépenser de l'argent pour centres de jeux ou jouets éducatifs - vous pouvez créer plusieurs ensembles de perles courtes avec différents objets enfilés pour votre bébé.
2. À cet âge, les enfants aiment cliquer sur différentes sortes boutons. Des claviers pour instruments de musique pour enfants, un vieux clavier et des jouets interactifs seront utiles dans l'aire de jeux.
3. Continuez à développer le bébé tactilement - cousez plusieurs sacs à partir de morceaux de tissu différents au toucher, remplissez-les de contenus intéressants - pois, haricots, sable, sarrasin, pâtes, semoule - cousez étroitement et donnez à l'enfant.
4. Vous pouvez coudre des boutons brillants supplémentaires sur les sacs, des nœuds en ruban - il sera intéressant et utile pour le bébé de les sentir et d'essayer de les déchirer.
5. Les enfants de cet âge non seulement tirent un grand plaisir des jeux de doigts, mais demandent également de s'entraîner avec eux de manière assez exigeante. Par conséquent, à toute occasion qui vous convient, répétez "Magpie-white-side" et "Boy-finger" avec le bébé.
6. Entourez le bébé de tapis de jeu sujets des tailles différentes- en saisissant des cubes et des balles petits et grands, le bébé continuera à développer activement les capacités de ses mains.

De 7 à 9 mois

L'activité de « préhension » de l'enfant augmente considérablement à partir de la seconde moitié de l'année. Cependant, il s'intéresse de plus en plus à de nouveaux objets qu'il a besoin de toucher et ils s'en lassent assez rapidement. Continuez à développer votre bébé en l'invitant à se sentir parfaitement différents sujets- non seulement ceux achetés conviennent à cela jouets coûteux, mais aussi absolument tous les articles ménagers non dangereux : éponges de cuisine neuves en caoutchouc mousse, couvercles, plateaux repas propres, pinces à linge, etc.

Lorsque vous jouez avec de petits objets, ne laissez jamais votre enfant seul.

Déjà maintenant, l'arsenal du bébé se reconstitue avec de nouveaux jouets, avec lesquels il apprend progressivement à interagir. Vous pouvez acheter le bébé :

• une pyramide, que le bébé ne démontera que pour le moment ;
• des centres de développement actifs où vous devez appuyer, déplacer, toucher quelque chose ;
• des tweeters en caoutchouc qu'il faut presser dans la paume de la main ;
• cubes textiles;
• jouets de bain flottants.

De 9 mois à un an

Pendant cette période, le bébé progresse littéralement tous les jours. Maintenant, il a déjà ses activités et jouets préférés qui peuvent l'occuper pendant un certain temps. Les doigts du bébé bougent déjà assez bien pour commencer à maîtriser les compétences nécessaires.

1. Offrez à votre bébé des jouets qui nécessitent un "calibrage" lorsqu'ils sont insérés les uns dans les autres (jeux de tasses, mtareshki).
2. Le bébé sera ravi de toutes sortes de boîtes et contenants à ouvrir. Ce sera bien si, après avoir soulevé le couvercle, une agréable surprise attend le bébé à l'intérieur.
3. Des récipients à larges bouchons à vis seront également utiles pour la motricité de bébé et le développement de ses capacités.
4. Introduisez la technique du « saisir » dans les jeux de tous les jours - faites rouler la balle vers le bébé, demandez-lui de vous donner un objet, cachez-lui les jouets sous la couche et demandez-lui de trouver le « perdu ». Une telle variété de mouvements sera bénéfique pour les poignées du bébé.
5. Certains enfants ont déjà assez de patience à l'âge d'un an pour s'occuper des grands trieurs - des jouets dans lesquels il faut insérer des pièces formes différentes.
6. Les jeux dans la salle de bain se diversifient également. Bébé peut pêcher petits jouets et mettez-les dans une bassine, versez de l'eau d'un récipient dans un autre, etc. Toutes ces activités apparemment simples nécessitent beaucoup de concentration et de dextérité des miettes.
7. L'enfant peut déjà être longtemps seul, emporté par ses jeux. Mais encore, vous ne pouvez pas laisser les miettes sans surveillance - pas seulement pour des raisons de sécurité. Vous devez être là pour enseigner à votre enfant de nouvelles façons d'interagir avec l'environnement et de guider l'activité.
8. Les bébés commencent à s'intéresser au bac à sable dès l'âge d'un an. Si ce n'est pas l'été à l'extérieur, vous pouvez organiser de telles activités à la maison - avec du sable ou de la semoule. Il est peu probable que le bébé soit capable de tourner les perles, mais il peut les remplir complètement avec des stylos. Pour de tels jeux, vous pouvez recouvrir le sol d'une toile cirée ou traiter des objets en vrac à table.

Comme vous pouvez le constater, pour développer la motricité de bébé, il n'est pas du tout nécessaire d'acheter des jouets spécialisés coûteux, vous avez toujours tout ce dont vous avez besoin pour travailler avec votre bébé à la maison. L'exercice quotidien, votre attention et votre amour aideront l'enfant à apprendre à contrôler ses mains et ses doigts, ainsi qu'à avoir un effet bénéfique sur le centre de la parole.

Motricité fine - un complexe d'actions coordonnées visant une exécution précise petits mouvements doigts et mains et pieds. Cela implique les systèmes nerveux, musculaire, osseux et même visuel. Il comprend une variété de mouvements : de tous les gestes familiers aux plus petites manipulations.

Du point de vue de l'anatomie, 1/3 de la projection motrice sur le cortex cérébral est précisément la projection de la main, située à côté de l'aire de la parole. Par conséquent, le développement de la motricité fine chez les enfants de 3-4-5 ans est si important: la formation des compétences de la parole, la réussite scolaire et la socialisation réussie de l'enfant en dépendront. Quelles sont ses caractéristiques d'âge et comment atteindre ses progrès maximum chez les enfants âge préscolaire?

À l'âge préscolaire, les habiletés motrices normales deviennent plus variées et plus complexes qu'à 2-3 ans. La proportion de manipulations nécessitant des actions coordonnées de la main est en augmentation. Vous devez savoir quoi caractéristiques d'âge caractérisé par le développement de la motricité fine chez les enfants de 4 à 5 ans, afin de l'orienter dans la bonne direction.

1. À l'âge de 3 ans, les mouvements des doigts des enfants deviennent, au moins en quelque sorte, similaires à ceux d'un adulte.
2. La motricité fine acquise plus tôt est améliorée.
3. Les enfants apprennent à mettre les choses à un endroit précis.
4. Jusqu'à 3 ans, le bébé a attrapé et tenu principalement avec sa paume, et maintenant il utilise plus activement ses doigts.
5. Les enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans essaient de dessiner des cercles et des lignes, de couper du papier avec des ciseaux, d'enlever et de mettre des vêtements amples et amples.
6. La motricité fine est maintenant formée en conjonction avec le sentiment kinesthésique. L'enfant prend conscience de la position et du mouvement. propre corps dans l'espace. Le processus de développement des connexions visuo-tactiles-kinesthésiques est lancé. Grâce à cela, les mouvements des mains s'effectuent sous le contrôle de la vision.

Ainsi, le développement de la motricité fine des mains chez les enfants de 3 à 4 ans se produit de manière séquentielle, progressive. Vous devez d'abord apprendre à atteindre l'objet pour le saisir, puis le manipuler. L'importance de dans ce processus a la coordination des mouvements des deux mains et des yeux. Enseignants, psychologues, physiologistes ont identifié les normes et les écarts dans le développement de la motricité fine à l'âge préscolaire.

Normes

Selon les experts, le développement de la motricité chez les enfants de 4 ans et même de 5 ans devrait répondre aux exigences réglementaires suivantes.

1. Frappe l'objet contre l'objet.
2. Il prend une perle ou une miette de pain (toute petite partie ronde) avec deux doigts, et ce devrait être le pouce et l'index.
3. Dessine sur une feuille de papier puis barre le dessin.
4. Sort les petits objets d'un bocal transparent.
5. Par analogie, construit un pont de 3 cubes.
6. Construit une tour tout seul à partir d'au moins 3 cubes.
7. Tente de tracer une ligne verticale : l'erreur ne doit pas dépasser 30°.
8. Redessine une croix, un cercle, un carré.
9. Dessine un humain avec au moins 3 éléments.

C'est à de telles normes que le développement de la motricité fine des mains chez les enfants de 4 à 5 ans doit viser: si votre enfant maîtrise la plupart des compétences de cette liste, la formation de sa pensée et capacités motrices ne nécessite pas de correction. Lorsqu'il y a un retard partiel (et même une avance) dans 1 ou 2 indicateurs, ils parlent de dynamique inharmonieuse des fonctions de la pensée, de la parole et de la motricité fine. Dans le cas où l'enfant ne maîtrise pas la plupart des compétences énumérées, un diagnostic plus précis de retard à un degré ou à un autre est nécessaire.

Écarts

Si le développement de la motricité fine chez les enfants de 3 à 4 ans est insuffisant pour cet âge, l'enfant présentera des écarts caractéristiques par rapport à la norme:

• la technique des mouvements est altérée;
• souffrir qualités motrices: agilité, vitesse, force, coordination, précision ;
• les déficiences psychomotrices sont diagnostiquées;
• les compétences de base en libre-service sont mal formées ;
• faibles compétences techniques en dessin, modélisation, construction, application;
• incapacité à tenir correctement un pinceau ou un crayon, à réguler la pression sur eux;
• difficulté à utiliser des ciseaux.

Si le développement de la motricité chez les enfants de 4 à 5 ans se produit selon ce plan (5-6 violations), il s'agit d'écarts. Malgré leur absence de troubles grossiers du mouvement, le niveau de progrès physique et moteur est bien inférieur à celui de la normale. développer les tout-petitsâge préscolaire. Et ici, il est très important de le reconnaître à temps.

Diagnostique

Des diagnostics sont nécessaires pour révéler que le développement de la motricité fine chez les enfants de 3 ans et plus est altéré. Des résultats précis dira un spécialiste, mais cela peut aussi se faire à la maison. Demandez à votre bébé de faire les exercices simples suivants.

1. Lisez-lui la comptine en effectuant des mouvements simples avec vos doigts et vos mains, puis demandez-lui de les répéter après vous.
2. Tendez vos bras devant vous. Une main est serrée dans un poing, l'autre est étendue. Vous devez changer lentement, mais en même temps, la position des brosses.
3. Il doit être capable de "marcher" sur une surface plane avec ses doigts (l'index et le milieu en alternance).
4. Il doit être capable de "plier ses doigts" un à un, en commençant par le petit doigt.
5. Demandez-lui de faire l'exercice de pincement de la paume. Il est proposé de pincer les doigts de la main gauche comme s'il s'agissait d'un bec de pic et de frapper sur la paume droite, qui doit être ouverte verticalement. Faites de même en changeant de main.
6. Demandez à déplier les deux mains en même temps dans un ordre strict : poing - bord de la main - paume.
7. Devant les yeux de l'enfant, démontez la pyramide et confiez-lui la tâche de la remonter.
8. Un exercice similaire avec une matriochka : d'abord, ils la démontent sous ses yeux, puis demandent à l'assembler.
9. Demandez à dessiner une maison composée d'éléments ordinaires et faciles à reproduire, même si vous n'avez pas le talent d'un artiste. Vérifiez l'exactitude de la copie reçue. Attention particulière donner un tel petits objets, comme un porche, une cheminée, une porte - ils indiqueront la dynamique de développement entre les mains de la motricité fine.
10. Proposez d'encercler le dessin point par point, mais en même temps convenez à l'avance que vous ne pouvez pas arracher un crayon (stylo, feutre) du papier.
11. Il est nécessaire d'ombrer la figure avec des lignes droites, en essayant de ne pas dépasser ses contours. Demandez à votre enfant d'utiliser différents types d'ombrage : horizontal, vertical, diagonal, ondulé.

Résumez maintenant. Si à l'âge de 3 ans, il lui est permis d'effectuer au moins 30 % de tous ces exercices, alors à l'âge de 5 ans, la motricité fine devrait être tellement développée que 80 à 90 % de ces tâches sont considérées comme la norme. Si vos indicateurs sont plus bas, vous devez travailler davantage avec votre bébé. Sinon, cela aura alors un effet déplorable sur son discours ultérieur et même son développement intellectuel.

Le facteur le plus important qui détermine le développement de la motricité fine chez les enfants de 3 ans et plus est l'aide organisée en temps opportun de nature correctionnelle et pédagogique. Les enfants handicapés doivent être référés groupes correctionnels dans les écoles maternelles spécialisées. Pour éviter que cela ne se produise, les parents doivent s'engager autant que possible avec un enfant d'âge préscolaire, en développant la motricité fine des doigts : il existe de nombreuses techniques et méthodes.

Techniques de développement

Pour que le développement de la motricité fine chez les enfants de 3 à 4 ans se situe dans la plage normale, il peut être accéléré. Il existe différentes techniques.

Jeux de petits objets

Il suffit de proposer à un enfant à partir de 3 ans tous ces jeux où il faut rassembler de petites pièces en un seul :

• mosaïque;
• énigmes;
• constructeur.

De tels jeux contribuent non seulement au développement de la motricité fine, mais forment également imagination créatrice, orientation dans l'espace. Vous pouvez en savoir plus sur les jeux et les exercices.

Jeux de doigts

Jeux de doigts pour le développement de la motricité fine

Les jeux de doigts pour le développement de la motricité fine des enfants de 3 à 4 ans peuvent s'appuyer sur :

• bâtons colorés;
• virelangues ;
• poèmes;
• alphabet des doigts;
• théâtre de doigts.

Au début pour enfants de trois ans la répétition des mouvements après un adulte sera la norme. Mais à l'âge de 5 ans, en entendant un poème dans lequel la tâche est d'effectuer les mouvements de doigts les plus simples, il doit les faire tout seul.

Massage des mains et des doigts

Cette méthode de développement de la motricité fine dans les mains implique plusieurs méthodes :

• massage professionnel par un spécialiste;
• échauffement indépendant des doigts et des mains par les parents ("comme ils peuvent", comme ils disent);
• invitez votre enfant à lancer une petite toupie pour qu'elle tourne le plus longtemps possible ;
• laissez-le passer ses mains dans des céréales (riz, millet, sarrasin) et du sable, en touchant chaque grain avec ses doigts séparément.

Les jeux avec des éléments de massage contribuent très bien au développement de la motricité fine des doigts et des mains.

Moulage

Il est difficile de formuler ici des tâches spécifiques. Donnez simplement de la pâte à modeler à l'enfant d'âge préscolaire: laissez ses doigts créer à partir de lui ce que son imagination irrépressible va proposer. L'essentiel est que le modelage soit présent dans les activités quotidiennes du bébé de 3 à 5 ans.

Peinture

Bien que le dessin, tout comme la sculpture, demande une envolée d'imagination, il se concentre sur le développement plus concret de la motricité fine. Par conséquent, il y a l'accomplissement de certaines tâches:

• dessiner sur des pochoirs;
• éclosion;
• dessiner avec des règles bouclées;
• travailler avec des recettes divertissantes en particulier pour les enfants d'âge préscolaire.

Il est recommandé d'effectuer un travail de développement de la motricité fine régulièrement pendant 5 minutes plusieurs (5-6) fois par jour. Les résultats peuvent être obtenus en utilisant différents types d'activités : jeu, modelage, dessin, appliqué, design. Des exercices réguliers contribuent à la formation de la perception, de la parole et du sens des couleurs en cours de route. Ce n'est que dans l'ensemble de tous ces efforts, qui seront demandés à la fois aux parents et aux enfants d'âge préscolaire eux-mêmes, que le développement de la motricité fine chez les enfants de 3 à 4 ans peut être couronné de succès.

Le développement de la motricité fine chez l'enfant : mythes et vérités sur les jeux de doigts, comment bien mener la gymnastique avec les doigts et les jeux de doigts avec les enfants d'âge préscolaire, exercices pour le développement de la motricité fine, massage des mains et des doigts pour les plus petits.

Jeux et exercices pour le développement de la motricité fine particulièrement nécessaire par les enfants modernes. Après tout, maintenant les enfants, malheureusement, pratiquent peu les mouvements de leurs doigts: sur les vêtements et les chaussures - Velcro au lieu de boutons ou de lacets (donc pour nous, les adultes, c'est plus pratique et plus rapide), aux jeux, aux boutons, peu de les enfants brodent, cousent ou tricotent, coupent ou brûlent, aident maman à trier les céréales, dépoussiérer, laver les jouets ou laver les accessoires de poupée. Ce changement situation de vie le développement des enfants d'âge préscolaire se reflétait également dans le développement de la motricité fine de la main, qui s'était auparavant développée dans la vie quotidienne, imperceptiblement, sans entraînement spécial... Maintenant, le développement de la motricité fine a commencé à exiger exercices spéciaux et activités avec les enfants.

On pense que tout exercice qui développe la motricité fine développe la parole et la pensée. L'enfant ne parle-t-il pas ou parle-t-il mal ? Collectez des mosaïques, de la ficelle et la parole apparaîtra ! Vous souhaitez que votre bébé se développe bien ? Développez vos doigts et le cerveau se développera beaucoup plus efficacement. Mais ce n'est pas le cas, ou pas tout à fait. Essayons de comprendre et de séparer la vérité des mythes. Et aussi apprendre à utiliser des exercices de motricité fine pour vraiment développer nos petits.

Le développement de la motricité fine chez l'enfant : vidéo

Le développement de la motricité fine, de la parole et de la pensée de l'enfant.

La déclaration que le développement de la main aide le développement de la parole de l'enfant d'âge préscolaire et développe la pensée. Et tous les éducateurs et orthophonistes connaissent les propos de M.M. Koltsova « Il y a tout lieu de considérer la main comme un organe de la parole - au même titre que l'appareil articulatoire. De ce point de vue, la projection de la main est une autre aire de parole du cerveau. » Cette position est entrée dans la pédagogie dans les années 70 du 20ème siècle et se justifie à la fois par les résultats d'une expérience avec des enfants et par l'anatomie du cerveau (le centre moteur de la parole de Broca et le centre qui régit la motricité numérique sont situés l'un à côté de l'autre ).

Mais il y a toujours eu des familles dans lesquelles beaucoup d'enfants sont impliqués dans le développement de la motricité fine, ils achètent des jouets et des aides spéciaux (lacets, trieurs, perles), mais le résultat n'est pas encourageant et, pour une raison quelconque, il n'y a pas changement dans le développement de la parole et de la pensée.

Et il y a d'autres familles où ils n'ont pas spécifiquement développé la motricité fine et ne le font pas, l'enfant sculpte, dessine, joue, aide sa mère à la maison, et la motricité fine est correcte, et le bébé est clairement très intelligent et avec bon pensée développée et la parole.

Alors les jeux spéciaux ne sont pas une panacée ? Ou - ici une pensée séditieuse apparaît - les faisons-nous dans le mauvais sens ? Et on ne sait visiblement rien ? Oui c'est vrai!

Après tout, les jeux de doigts et les exercices ne sont qu'un outil. Et il faut aussi pouvoir l'utiliser ! Après tout, nous apprenons aussi à utiliser d'autres instruments - nous apprenons à jouer du violon, à coudre machine à coudre ou crocheter. Si nous essayons de jouer du violon Paganini sans entraînement et sans connaissances particulières, nous n'obtiendrons pas le résultat souhaité.

Et la base de mon histoire est Recherche scientifique développement de l'enfant. Je conseille vivement aux spécialistes de se familiariser avec eux dans le livre "15 Myths About Children's Speech". Les auteurs du livre sont Oleg Igorevich Efimov - neurologue pédiatrique et Victoria Leonidovna Efimova - candidate en sciences pédagogiques, orthophoniste. Le livre a été publié par la maison d'édition Dilya cette année.

Et pour les non-spécialistes - parents et enseignants intéressés - je donnerai le plus recommandations importantes dans cet article. Et je partagerai ce que je sais et utilise en travaillant avec les enfants.

Premier fait. Alors, où tout a commencé. Dans les années 70, une étude sur le développement des enfants a été réalisée enfance... Les enfants de l'orphelinat ont été divisés en trois sous-groupes. Un sous-groupe d'enfants était assis dans l'arène, le second pouvait facilement ramper salle de groupe... Et le troisième sous-groupe a collecté des pyramides, enfilé des perles et fait d'autres exercices pour développer la motricité fine avec un expérimentateur. Et les enfants du troisième sous-groupe ont largement dépassé leurs pairs en termes de développement, ils avaient saut soudain dans le développement de la parole. Il s'avère que « développe la motricité fine - et tout ira bien » ? Mais ce n'est pas le cas.

Deuxième fait. L'auteur du livre V.L. Efimova a mené une autre expérience dans orphelinat en 2001. Et il a donné un résultat complètement différent. Il s'est avéré que les enfants de l'orphelinat mangeaient déjà de la soupe avec une cuillère à l'âge d'un an et demi, boutonnaient eux-mêmes les boutons de leurs vêtements, faisaient beaucoup avec eux - ils collectionnent sans cesse des pyramides, des inserts, des tris. Mais en même temps... ne parle pas !!! Quelle est la raison? Ce n'est peut-être pas ainsi que nous communiquons avec les enfants ? Ou est-ce que les jeux de doigts n'affectent vraiment pas autant le développement de la parole et de la pensée ? Le fait qu'ils viennent de commencer à communiquer avec ces enfants a-t-il influencé le résultat de l'expérience précédente ? Et tous les autres sous-groupes d'enfants n'avaient pas une telle communication avec un expérimentateur adulte et étaient donc en retard de développement ?

Troisième fait. Il s'avère que la réponse à notre question peut être donnée non par la pédagogie, mais par la physiologie ! Les scientifiques prouvent qu'en jeune âge le centre principal de la parole chez les enfants n'est pas le centre de Broca, mais le gyrus cingulaire antérieur, ce qui signifie que ... le développement des doigts n'affecte pas directement le développement de l'enfant !?

Qu'est-ce qui influence alors ? Le système limbique est le centre vie affective homme! Cela signifie-t-il que la communication avec un adulte influence d'abord et avant tout ? Après tout, nous savons à quelle vitesse les bébés saisissent les informations dans un état de joie et d'intérêt.

La recherche biologique moderne suggère que les zones Wernicke et Brock arrivent à maturité au plus tôt le troisième - quatrième année la vie d'un enfant (on s'en souvient, c'est la proximité de ce même centre de Brock avec le centre de contrôle moteur qui a permis aux scientifiques d'assumer la grande influence des jeux de doigts sur le développement de la parole chez les bébés).

Des travaux scientifiques dans ce sens sont toujours en cours, mais que devons-nous faire en ce moment ???

Quatrième fait. La réponse à toutes les questions ! Et une clé pour les éducateurs et les parents !

Il s'avère que ce n'est pas le fait des jeux de doigts et des exercices qui est important, mais QUELS exercices et COMMENT sont effectués avec le bébé. Et donc, soit il y aura un résultat de tels jeux et exercices, soit il ne le sera pas ! exercices de doigts et dans les jeux pour le développement de la motricité fine, la planification motrice. Ce que c'est?

Planification motrice est entre l'idée et l'action. Il existe des mouvements automatiques qui ne nécessitent pas de planification motrice et sont effectués de la manière habituelle... Et la planification motrice apparaît lorsqu'une nouvelle tâche apparaît, lorsqu'il est nécessaire d'utiliser nouvel instrument quand il faut faire quelque chose dans la vie qui n'est pas maîtrisé, inhabituel.

Chers lecteurs, qui étaient à notre "Atelier de jeux éducatifs" d'avril - souvenez-vous du premier webinaire sur les mécanismes de développement des bébés. Et le concept de « zone de développement proximal » ? C'est de cela dont nous parlons maintenant. Pour ceux qui n'ont pas assisté au webinaire - par de nombreuses demandes J'ai fait une liste de diffusion dans laquelle vous pouvez recevoir gratuitement son dossier. Pour ce faire, vous devez vous inscrire dans le formulaire d'abonnement après l'article.

On sait que tous les enfants ayant des problèmes de développement ont une planification motrice peu développée. Et c'est la racine de tous les problèmes dans de nombreux cas de retard de développement. Mais comment cela peut-il être mal développé si le bébé a un tas de jouets de développement à la maison pour le développement de la motricité fine, il y a des pyramides, du laçage et des perles à enfiler ? Quelle est la réponse?

Comme on le sait déjà la planification motrice apparaît dans le cas de nouvelles tâches, de nouvelles situations inhabituelles, de nouveaux matériaux, de nouvelles actions. Le maître mot ici est nouveau, insolite ! Lorsqu'un enfant connaît déjà par cœur cette pyramide unique, mais la collectionne plusieurs fois, voire la collectionne rapidement pour la joie de tous les adultes - ce n'est pas une action nouvelle ! Il n'y a pas de planification motrice ici ! Quand il joue le même laçage, il ne s'agit pas non plus de planification motrice, mais presque d'une compétence. Après tout, un tel jouet n'est plus nouveau pour lui, mais lui est familier ! Lorsqu'il voit les mêmes cartes depuis plusieurs jours, avec lesquelles un adulte effectue les mêmes actions, il n'y a pas non plus de planification motrice ici ! A savoir, la planification motrice assure l'action développementale des exercices !

Alors, quelle est la conclusion. Où pouvez-vous trouver notre clé du succès ?

1. Le fait même de l'exécution n'a pas d'importance exercices pour le développement de la motricité fine, important quels exercices nous faisons avec le bébé et comment.
2. Le principe principal de la conduite d'exercices et de jeux pour le développement de la motricité fine est le suivant- si l'enfant obtient ce mouvement rapidement et facilement, alors nous le faisons rapidement, l'ignorons et passons. Mais que faire si l'exercice échoue ? Puis on s'arrête dessus et on travaille ce mouvement jusqu'à ce que les mouvements deviennent faciles, simples, rapides, beaux, clairs. Et nous passons à la maîtrise de nouveaux mouvements.
3. Il est nécessaire de faire régulièrement de tels complexes d'exercices et de jeux difficiles pour un enfant jusqu'à ce qu'ils soient parfaitement maîtrisés, c'est-à-dire tous les jours (pendant 4 à 5 minutes).

Auparavant, les jardins d'enfants proposaient des exercices spéciaux de cinq minutes avec les doigts avant le petit-déjeuner - tous les jours ! C'était quand j'ai commencé à travailler, et je m'en souviens très bien. Les enfants ont fait le même complexe de gymnastique des doigts pendant au moins une semaine, jusqu'à ce qu'ils le maîtrisent complètement. Chaque jour, ils faisaient de mieux en mieux. Maintenant, depuis de nombreuses années, il n'y a pas de telles minutes régulières dans les jardins d'enfants ordinaires, hélas, ou presque. Et la gymnastique des doigts existe en tant que fragment de cours avec des enfants, et presque toujours des exercices sont donnés aux enfants dans des jours différents les semaines sont différentes ! Et il se trouve que les exercices sont trop faciles pour les enfants, ce qu'ils comprennent déjà si facilement ! Mais c'est précisément dans le développement progressif régulier mouvements complexes est l'essence d'une telle gymnastique.

Le secret d'un entraînement de motricité fine réussi est déjà connu. Maintenant découvrons ce qui est impliqué dans le développement de la motricité fine et les exercices dont l'enfant a besoin.

Pourquoi avez-vous besoin de développer votre motricité fine ? Quel est le problème la société moderne et pourquoi n'était-il pas spécialement développé avant, et les enfants n'avaient pas de problèmes ? Pourquoi les longs dessins animés sont-ils nocifs ? Qu'est-ce que l'écriture de fils de discussion et comment cela fonctionne-t-il avec les enfants ? Vous le découvrirez dans la vidéo de la première chaîne éducative.

Ce qui comprend le développement de la motricité fine chez les enfants de moins de trois ans :

1. Mouvements de préhension :

• Saisir un objet de formes diverses avec toute la paume à une main ou à deux mains (hochets, cube, boule, etc.), pour lequel il faut prendre en compte sa forme, sa taille, son emplacement, ses détails.
• Saisir un objet ou une substance avec une pincée (trois doigts)
• Saisir un objet avec deux doigts - index et pouce (pince à épiler).

2. Développement d'actions corrélatives

Possibilité de combiner deux objets ou deux parties d'un même objet (inserts, trieurs, pyramides, poupées gigognes et autres jouets similaires).

3. Développement des mouvements des doigts - effectuer une variété de figures et de mouvements de doigts(lapin, loup, maison, chaise et autres).

Au début, ces mouvements sont maladroits, avec des erreurs, et au fil du temps, ils deviennent de plus en plus subtils et clairs. Il est également important de pouvoir imiter les mouvements montrés par un adulte.

Ces compétences se développent non seulement dans le processus de gymnastique spéciale des doigts, mais aussi:

• en mettant vos vêtements sur des boutons, boutons, fermetures éclair,
• pendant commandes de travail(à partir de 3 ans - eau, essuyez la poussière, essuyez les feuilles des plantes avec une éponge, brossez les vêtements et autres),
• v activité visuelle- dessin, modelage, applique, design,
• dans les jeux - habiller et déshabiller des poupées dans le jeu, utiliser des objets de substitution, fabriquer des jouets, des attributs pour leurs jeux, etc.

Comment développer la motricité fine chez les enfants ?

Développement de la motricité fine : massage des mains et des doigts pour les plus petits (jusqu'à un an).

Le massage des mains est fait pour les plus petits. Ce n'est pas difficile. Voici la technique d'un tel massage donnée par O. Prikhodko

• Tapoter les poignées du bébé jusqu'au coude vers le centre six à huit fois, chaque poignée séparément. Vous devez repasser les surfaces intérieures et extérieures de la poignée.
• Les doigts dansent. Pliez et redressez tous les doigts de la poignée en même temps sauf le pouce (2 à 4 fois sur chaque poignée).
• Exercice "Ball". Dessinez des mouvements en spirale avec votre doigt sur la paume ouverte du bébé de son centre à la base des doigts (rappelez-vous la comptine bien connue sur "pie - corbeau"). Après cela, sans interruption, le mouvement passe du côté intérieur pouce... Dessinez ces boules deux à quatre fois sur chaque paume.
• Exercice "Nous marchons de haut en bas" - pointez des clics avec de grands et index un adulte. Appuyez sur le milieu de la phalange de chaque doigt de la pointe à la base. On dit : "top-top, c'est comme ça qu'on marche". Vous devez appuyer dans deux plans : entre les doigts et du côté palmaire arrière. Massez donc tous vos doigts 1 à 2 fois. En même temps, on dit des comptines, des comptines, parler avec le bébé.
• Exercice du pouce. Déplacez votre pouce sur le côté, puis remettez-le à sa place. Vous devez prendre le doigt dans trois directions à tour de rôle: d'avant en arrière, latéralement - ils sont revenus à leur position d'origine, en cercle.
• Pat avec des coups légers chaque main du bébé vers le centre cinq à six fois.

Développement de la motricité fine : jeux et exercices pour les jeunes enfants (de un à trois ans)

Conseils:

• Les jeux et exercices pour développer la motricité fine sont difficiles pour les tout-petits et n'ont donc pas besoin d'être longs.
• Elles doivent être réalisées dans le jeu pour que l'enfant s'y intéresse (pour trier les céréales pour Cendrillon, aider le hérisson à se cacher sous ses aiguilles du renard et autres situations de jeu).
• Si le mouvement échoue, les doigts n'obéissent pas, alors le jeu doit être répété plusieurs fois jusqu'à ce que le mouvement soit facile, correct, clair. Dans ce cas, chaque fois que vous devez changer l'intrigue du jeu, des objets, introduire quelque chose de nouveau pour que l'enfant soit emporté par le jeu et ne se lasse pas de la monotonie (d'abord, tracez un pont pour le chien de petits cailloux sur de la pâte à modeler. La prochaine fois, tracez un chemin pour la poupée. Tracez simplement la rivière pour le poisson, etc.).
• Tous les jeux et exercices de développement de la motricité fine doivent toujours être réalisés en présence d'un adulte afin d'assurer la sécurité de tels jeux.
• N'utilisez pas de jeux de boutons. Ils ne développent pas la motricité fine (quoi qu'en disent leurs fabricants), mais ne font que distraire l'enfant.

Liste d'exercices et de jeux pour développer la motricité fine chez les enfants

1. poire en caoutchouc(vendu à la pharmacie). Choisissez une petite poire. En appuyant dessus, un flux d'air est obtenu, qui peut être utilisé pour souffler un coton-tige ou une feuille de la table. Vous pouvez même jouer au football en essayant de souffler une toison dans le but avec un courant d'air. Pour les enfants de la première année de vie, une poire n'est pas nécessaire, ce rôle est joué jouets en caoutchouc- des tweeters, jouant avec lesquels le bébé développe la force de ses mains.
2. Pétrir la pâte à modeler. Avant de sculpter un enfant de tout âge, assurez-vous de pétrir la pâte à modeler. C'est très exercice utile pour le développement de la motricité fine. À cet égard, la pâte à modeler domestique ordinaire est beaucoup plus utile que la pâte molle importée.
3. Jouer avec des raisins secs est toujours très joyeux pour la mère et l'enfant et utile pour toute la famille. Faire la pâte, l'étaler. Invitez votre tout-petit à décorer la pâte avec des raisins secs. Montrer comment prélever correctement un zeste ("pince à épiler" avec deux doigts - pouce et index). Montrez que les raisins secs doivent être étalés sur toute la pâte à distance les uns des autres. Ensuite, faites cuire le gâteau obtenu et mangez-le avec toute la famille ! La joie est garantie !
4. Enfiler des anneaux sur la tige de la pyramide (développement de mouvements de la main corrélés). Tout d'abord, le bébé apprend à démonter le jouet pyramidal (c'est plus facile), puis seulement à l'assembler. Faites attention - même les plus petits enfants mémorisent facilement la séquence de couleurs dans la pyramide et l'assemblent simplement de mémoire, et non par comparaison de valeurs. Par conséquent, si vous voulez leur apprendre à comparer la taille des anneaux et à les ranger du plus grand au plus petit en séquence, vous avez besoin d'une pyramide avec des anneaux de la même couleur !
5. Exercices sur papier :

1) froissement - le développement de la force de la main (après cela, vous obtenez une "balle" qui peut être lancée dans le panier à distance),

2) déchirer (développement de mouvements corrélatifs) - nous saisissons la feuille avec les doigts des deux mains et tirons différents côtés... Des rayures sont obtenues. Nous mettons ces bandes dans une boîte et faisons une "pluie", en versant nos bandes hors de la boîte.

Conseils importants :

- Lorsque vous offrez à votre enfant le papier pour cet exercice, vous devez toujours lui montrer où le papier peut être obtenu. Et eux-mêmes doivent toujours prendre du papier pour ce jeu uniquement dans cette boîte. Sinon, le bébé comprendra que vous pouvez déchirer tout ce qui se trouve autour et déchirer des livres ou autre chose dont vous avez besoin. Il y a toujours une place pour cet exercice.

- Ne nous laissons pas déchirer de vieux livres et magazines. Avec n'importe quel jeu, nous évoquons une attitude envers la vie. Et ceci est un exemple de manipulation inappropriée d'un livre. De plus, l'encre n'est pas du tout bonne pour les jeunes enfants.

- Vous pouvez donner de vieux rouleaux de papier peint pour cet exercice.

3) faire des applications à partir de boules de papier (froisser le papier, le déchirer en lanières, puis déchirer les lanières en carrés, rouler chaque carré sur la paume en boule, la silhouette est disposée en boules - par exemple, un chat, un agneau , un nuage)

4) faire des appliqués à partir de morceaux de papier que le bébé a choisis. Dessinez une image sur un morceau de papier Whatman. Et collez-y des morceaux de papier en fonction de l'intrigue. Les pièces collées blanches peuvent représenter la neige ou les nuages, le bleu - une rivière, le jaune - le feuillage d'automne des arbres.

6. Presser de petits objets dans de la pâte à modeler (perles, graines, coquilles, petites pierres). Ainsi, nous pouvons faire des images - des mosaïques sur de la pâte à modeler. Et vous pouvez également aider le héros du jeu - par exemple, faire une "rivière bleue" (enduire d'argile sur une bande de carton) et construire un pont sur la rivière (enfoncer des pierres dans l'argile). Et puis des jouets passeront le long de ce pont et remercieront le gamin pour son aide.

7. Trier les petits objets- il est très important que le bébé le fasse soit avec un pincement (avec trois doigts), soit par la méthode de la "pince à épiler", c'est-à-dire avec deux doigts - pouce et index. Dans ce cas, le reste des doigts doit être plié et ne pas gêner. Montrer à l'enfant Le droit chemin faire cet exercice.

Mélangez deux sortes de perles dans une boîte (ou des pois et des haricots ; ou des coquillages et des cailloux, ou des boutons de formes et de tailles différentes) et demandez votre aide. Vous pouvez trier par couleur (si vous avez des perles mélangées de deux couleurs), par forme, par taille. Tout d'abord, l'enfant trie suffisamment deux types d'articles grande taille... Ensuite, la tâche devient plus compliquée - des objets plus petits sont pris et triés en 3 à 5 groupes (par exemple, des haricots dans une boîte, des pois dans une autre, des perles dans une troisième, des cailloux dans une quatrième, des coquilles dans une cinquième).

Le tri se fait toujours dans le jeu. Par exemple, notre poulet aime les pois et le coq aime les haricots. Ils doivent diviser la nourriture dans des bols.

Ou une poupée aime les pâtes et l'autre aime les haricots. Vous devez donner à chacun ce qu'il aime.

Le tri des petits objets est très important au cours de la troisième année de la vie d'un enfant.

8. Débordant. Utilisez un entonnoir, une cuillère ou une cuillère pour verser diverses substances en vrac d'un plat à l'autre. Vous pouvez verser du sable, des céréales, des pois, des lentilles). Utilisez différents plats - vous pouvez le verser dans un verre, un récipient à col étroit à l'aide d'un entonnoir. Vous pouvez verser du sable dans la boîte avec vos mains, vous cacher et chercher divers petits jouets dans le sable.

9. Utilisation de couverts- fourchettes cuillères. La capacité de manger indépendamment avec une cuillère, une fourchette, de boire dans une tasse est également un élément très important du développement d'un bébé et du développement de sa motricité fine.

10. Déplier un objet emballé dans du papier - surprise - "Qu'est-ce qu'il y a dedans ?" Lorsque le bébé déplie le papier et trouve un cadeau, joue avec, enveloppez-le à nouveau - cachez-le dans un autre papier. Essayez de trouver à nouveau. Apprenez à l'enfant à envelopper - cachez l'objet de sœur aînée ou frère, papa, grand-mère. Qu'ils soient heureux quand ils déroulent sa surprise.

11. Remplir la bouteille de petits objets. Les haricots, les cailloux, les boules peuvent être trempés dans une bouteille en plastique.

Pour que cet exercice soit efficace, montrez à votre bébé comment le faire correctement :

- Saisissez de petits objets avec une pince ou deux doigts (pouce et index) - montrez simplement comment vous saisissez un objet.

- Tenir le flacon d'une main et prendre une partie à la fois avec l'autre main. Il est très important de s'assurer que l'enfant prend correctement un morceau à la fois !

- A la fin, fermer la bouteille avec un couvercle et secouer le hochet obtenu.

12. Constructeurs. Divers designers développent très bien la motricité fine. Il est important d'avoir plusieurs constructeurs chez soi (mais toujours avec un principe DIFFERENT d'assemblage des pièces). Faire de l'artisanat, travailler avec de l'argile est également très utile.

13. Enroulement. Enrouler un fil épais sur un bâton, sur une bobine, sur une pelote et dérouler. Enrouler un lacet épais autour de ta main ou de celle de ta mère

14. Enfiler des perles avec de gros trous. Très bonne idée pour le cordage, j'ai vu à la maternelle "Sun" à Moscou. Les professeurs de ce Jardin d'enfants ramassez les vieux marqueurs indésirables avec un étui en plastique. Ce corps est scié en morceaux. On obtient des "tubes" multicolores qui sont enfilés sur une dentelle.

Vous pouvez également enfiler des bobines de fil, des anneaux pour rideaux, des pièces de kit de construction, des perles en argile ou en pâte à sel, des anneaux de petites pyramides.

15. Retournez les pages du livre une par une. Cet exercice est accessible à un enfant à partir d'un an. Pour cela, les pages du premier livre doivent être denses, en carton.

Montrez le livre à votre bébé. Et mettez une image sur la page suivante - une surprise. Pour le trouver, il faut tourner la page. Si c'est difficile pour le bébé, aidez-le en soulevant légèrement la page.

16. Jeux - laçage(pour lacer une pomme au dos d'un hérisson, détails de vêtements et autres laçages de parcelle). Mais ces jeux deviennent vite ennuyeux pour l'enfant. Par conséquent, il est préférable que vous ayez une poupée dont les chaussures ou les vêtements sont attachés avec un lacet. En mettant cette poupée dans le jeu et en la déshabillant, il sera facile et amusant pour l'enfant de s'entraîner à lacer.

17. Dénouer et nouer des nœuds, des nœuds, tisser des nattes, détacher et attacher du velcro, des boutons, des boutons, des crochets, des fermetures à glissière, retirer et mettre un chapeau, retirer des chaussettes, retirer des bottes.

Bien que le plus souvent en familles modernes la tâche de maîtriser les tout-petits différents types les attaches sont résolues à l'aide d'un livre ou d'un tapis en développement, mais ce n'est que la première étape. Ensuite, le bébé s'entraîne à le faire dans la vie de tous les jours.

Les vêtements du bébé doivent avoir différentes attaches - boutons de différentes formes et tailles, boutons. Il convient de garder à l'esprit qu'il est beaucoup plus facile de fixer l'attache sur un tapis ou une autre personne que sur vous-même.

La situation où un enfant n'a que du velcro sur les vêtements et les chaussures pendant tout l'âge préscolaire conduit au fait que même les élèves de deuxième année de 8 à 9 ans ne sont pas capables de s'habiller si les vêtements ont un type de fermeture différent, et ils ne peuvent même pas lacer les lacets, se transformant en éducation physique ! Mais le manque d'indépendance de l'enfant et sa dépendance vis-à-vis d'un adulte affectent directement son comportement ultérieur et le succès dans la vie.

Déjà à un âge précoce, le bébé peut enlever et mettre un chapeau, étirer les poignées pour enfiler un pull, mettre et enlever des mitaines et des gants, retirer des chaussettes, enlever des bottes, mettre les mains dans les manches et les jambes dans le pantalon, enlever les boutons déboutonnés pantalon, manteau, veste - et c'est aussi une contribution au développement de la motricité fine de bébé, et une très grande contribution.

18. Hauts. Tout d'abord, l'enfant apprend à lancer la toupie, puis les toupies de grandes tailles. Et après ça donne des hauts pour bébé petite taille... Utilisez d'autres objets à la place d'un haut : anneaux pyramidaux, boules, bols en plastique, etc. Il est également utile de démarrer les jouets à remonter avec une clé.

19. Ouvrir et fermer les bocaux (dévisser et serrer les couvercles) Pour le rendre plus intéressant, cachez la surprise à l'intérieur en l'enveloppant dans du papier. Et en même temps, l'enfant s'exercera à déplier et plier le papier. Qu'est-ce qui est caché dans le pot?

20. Disposez des figures à partir de bâtons, de différents types de mosaïques.

21. Faire rouler des balles. Les enfants roulent de petites boules dessus table (sur le terrain de jeu, sur laquelle vous pouvez tracer différents chemins - droit, courbe, en spirale). Pendant le jeu, le ballon ne doit pas glisser sous la paume de votre main. Dites à l'enfant : « Les boules sont coquines ! Alors ils s'efforcent de s'enfuir. Ne les laisse pas partir !" Les balles peuvent être roulées avec les deux paumes (dans les premiers jeux) et avec un doigt (dans les jeux suivants).

22. Faire rouler un crayon entre les paumes. Tout d'abord, essayez de faire rouler votre crayon sur la table avec votre paume. Ensuite, montrez à votre enfant comment faire rouler le crayon entre les paumes droites de vos mains (le crayon est en position verticale). Au bout du crayon, vous pouvez coller une image qui "dansera" - tournera.

En savoir plus sur le développement de la motricité fine chez les enfants sur le site « Native Path » :

Nous parlerons de comment développer la motricité fine chez les enfants de 3 à 7 ans dans le prochain article (pour les enfants de 3 à 7 ans). Vous y trouverez des jeux de doigts, des exercices Maria Montessori pour le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire, du théâtre de doigts, des jeux avec des pinces à linge, des tests pour déterminer le niveau de développement de la motricité fine et de nombreuses autres idées intéressantes.

La liste des "20 plus intéressants et objets inhabituels pour le développement de la motricité fine chez les enfants », vous trouverez

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Olga Raevskaya

Peut-être tout le monde parent moderne connaît le besoin développement de la motricité fine... Mais tout le monde ne trouve pas le temps et le désir de s'engager sérieusement dans ce processus amusant et utile. Mais chaque groupe de compétences a besoin développer dans le bon moment ... Il est très important de comprendre que dextérité aidera votre enfant par la suite à effectuer diverses activités ménagères(boutonner, se laver les mains, sécher, étudier (écrire, dessiner, jouer.

La motricité fine peut être développéeà travers divers jeux de société(mosaïque, puzzles, loto, dominos, jeux et exercices de doigts, massage, techniques spéciales.

Il y en a beaucoup de différents dans les magasins maintenant jeux et manuels éducatifs... Cependant, après avoir fait preuve d'imagination, il est tout à fait possible de faire avec les matériaux à portée de main. Pour intéresser l'enfant et l'aider à maîtriser de nouvelles informations, vous devez faire de l'apprentissage un jeu, ne reculez pas si les tâches semblent difficiles, n'oubliez pas de féliciter l'enfant.

Jeux sur développement de la motricité fine chez les enfants

en utilisant des matériaux de rebut.

Un excellent effet est donné par les haricots, les pois, les céréales "Thermes"... Versez les pois secs, les haricots ou le sarrasin dans une casserole ou un grand bol. Puis on se cache parmi les légumineuses ou les petites céréales sujets: jouets de "Des petites surprises", les détails du constructeur ou autre chose. La tâche de l'enfant est de trouver et de sortir des jouets amusants.

Prenez un plateau lumineux. Saupoudrez n'importe quel petites céréales ... Passez votre doigt sur la croupe de l'enfant. Vous obtiendrez une ligne contrastée brillante. Laissez votre tout-petit tracer lui-même des lignes chaotiques. Essayez ensuite de dessiner des objets ensemble (clôture, pluie, vagues, lettres, etc.)

Versez 1 kg de petits pois ou de haricots dans une casserole. L'enfant y met ses mains et dépeint comment la pâte est pétrie, condamnation:

« Pétrir, pétrir la pâte,

Il y a une place dans le four.

Sera sorti du four

Rouleaux et rouleaux ".

Donnez à votre enfant un carton et un crayon et demandez-lui de faire un dessin simple. Donnez-lui ensuite de la colle et des haricots. Demandez à l'enfant d'enduire le carton de colle le long du trait de crayon, puis de coller les haricots dessus - vous obtenez une applique volumétrique.

Ramasser les boutons couleur différente et la taille. Disposez d'abord le dessin vous-même, puis demandez à votre enfant de faire la même chose par lui-même. Une fois que l'enfant a appris à accomplir la tâche sans votre aide, invitez-le à proposer ses propres versions des dessins. A partir d'une mosaïque de boutons, vous pouvez disposer un gobelet, un papillon, un bonhomme de neige, des boules, des perles, etc.

Donnez à votre enfant une brosse à cheveux ronde. L'enfant roule le pinceau entre ses paumes, condamnation:

« Près du pin, près du sapin, près du sapin de Noël

Aiguilles très pointues.

Mais encore plus fort que la forêt d'épicéas,

Le genévrier vous piquera."

L'enfant roule une noix entre ses paumes et condamne:

"Je roule ma noix,

Devenir la plus ronde de toutes. »

Deux noix l'enfant tient dans une main et les fait tourner l'un autour de l'autre.

Prenez votre grille d'évier (généralement il se compose de plusieurs cellules)... L'enfant marche avec l'index et le majeur, comme les jambes, le long de ces cellules, en essayant de faire des pas pour chaque syllabe accentuée. "Marcher" vous pouvez alternativement avec l'une ou l'autre main, ou vous pouvez - avec deux en même temps, Parlant:

« Nous nous sommes promenés dans le zoo,

Chaque cage a été approchée

Et regardé tout le monde:

Des louveteaux, des louveteaux, des castors."

Nous prenons les boulettes. Sa surface ressemble à un nid d'abeilles. Enfant avec deux doigts (index et milieu) représente une abeille survolant nids d'abeilles:

« Des doigts, comme des abeilles, survolent le nid d'abeilles

Et chacun vient avec vérification: qu'est-ce qu'il y a ?

Y aura-t-il assez de miel pour nous tous jusqu'au printemps,

Pour que tu n'aies pas de rêves affamés ?"

Versez les pois secs dans une tasse. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant met les petits pois, un à la fois, dans une autre tasse. D'abord avec une main, puis avec deux mains en même temps, alternativement entre le pouce et le majeur, le pouce et l'annulaire, le pouce et l'auriculaire. Tous les quatrains sont sélectionnés.

Deux prises de bouteilles en plastique mettre sur la table avec le fil vers le haut. Cette - "des skis"... pointage et majeur tenez-vous en eux comme des jambes. Aller de l'avant "Ski" pas à pas pour chaque tambour syllabe:

« Nous skions, nous dévalons la montagne en courant,

Nous aimons le plaisir d'un hiver froid. "

Vous pouvez essayer la même chose avec les deux mains en même temps.

L'enfant collectionne les allumettes (ou bâtons de comptage) avec les mêmes doigts différentes mains (avec tampons): deux index, deux milieu, etc.

Nous construisons "Casemate" d'allumettes ou de bâtons de comptage. Plus le cadre est haut et lisse, mieux c'est.

Pince à linge (vérifiez sur vos doigts pour qu'il ne soit pas trop serré) alternativement "Mordre" phalanges des ongles (de l'index au petit doigt et à l'arrière) sur les syllabes accentuées verset:

"Le chaton idiot mord lourdement,

Il pense que ce n'est pas un doigt, mais une souris. (Changement de mains.)

Mais je joue avec toi bébé

Et tu mordras, je dirai vous: "Tirer!".

On tire la corde au niveau des épaules de l'enfant et on lui donne quelques pinces à linge. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant accroche une pince à linge à corde:

« Je vais pincer les pinces à linge adroitement

Je suis sur la corde de ma mère."

Nous découpons des découpes de différentes formes dans du carton coloré et invitons l'enfant à terminer le travail - attachez des pinces à linge de la couleur correspondante le long des bords. Par exemple, tournez cercle jaune au soleil avec des rayons, le triangle vert - en chevrons, etc.

Nous prenons la corde (aussi épais que le petit doigt d'un enfant) et faites 12 nœuds dessus. L'enfant, en palpant les nœuds avec ses doigts, nomme pour chaque nœud le mois de l'année dans l'ordre. Vous pouvez fabriquer des appareils similaires à partir de perles, de boutons, etc.

L'enfant froisse, partant du coin, un mouchoir (ou un sac plastique) pour que tout rentre dans la came.

Enfilage de perles et de boutons. En été, vous pouvez faire des perles à partir de sorbier, de noix, de graines de citrouille et de concombre, petits fruits, etc.... etc. Activité intéressante pour développement de l'imaginaire, fantaisie et motricité fine des mains.

Assurez-vous de surveiller votre enfant lorsqu'il joue avec petits objets!