Plan de perspective de la dramatisation au groupe principal. Programme de plan pour les activités théâtrales et esthétiques »Théâtre et enfants. Théâtre des doigts: Tale V. Oseva "qui est plus stupide?"

MDOU "Kindergarten de la vue en surpoids" P. caudner

Planification en perspective pour les activités théâtrales avec des enfants dans le deuxième plus jeune groupe

Éducateur

Rygeko E.G.

Les enfants d'âge préscolaire connaîtront le monde dans le monde entier, les émotions, les sentiments que la raison. C'est pourquoi l'activité principale des enfants est un jeu. Les enfants d'âge préscolaire sont heureux d'essayer différents rôles, en s'appuyant sur leur petite expérience de la vie.

Les enfants peuvent imiter les personnages des dessins animés préférés, des contes de fées, répéter le comportement des adultes, tels que le réincarnement chez le médecin, le vendeur du magasin, l'enseignant. Pour que le jeu ait des avantages éducatifs et éducatifs, dans les jardins d'enfants, il est prévu de planifier de tels travaux. Cela aidera l'enseignant à organiser efficacement les activités d'élèves de quatre ans du dossier de cartes des jeux théâtraux dans le deuxième plus jeune groupe. Comment faire de tels boîte à outilsComment les utiliser - dans notre article.

Jeux théâtraux pour enfants dans le groupe Junior Dow

Pourquoi avez-vous besoin de jeux théâtraux vers des enfants? Ces activités résolvent un complexe complet des tâches fournies par le programme et le FEM:

• formant adaptation sociale (Les enfants apprennent à communiquer avec les pairs, écoutez les autres, affirment leur propre opinion, etc.);
• la connaissance du monde environnant (les enfants d'âge préscolaire se familiarisent dans le processus de jeu avec les domaines de la connaissance les plus divers);
• le développement de la parole (enfants apprennent à former des propositions, contrôler la force de vote et l'intonation, etc.);
• développement d'opportunités créatives et de goût esthétique.

Il convient de clarifier que les jeux théâtraux ne sont pas seulement des performances. Le contenu comprend différentes formes et types de travail avec des enfants. Il peut s'agir des jeux suivants:

• articulation;
• des doigts;
• pantomime;
• récitation de petites formes littéraires;
• performances de marionnettes;
• mini-décollages.

Planification de l'activité théâtrale dans Dow

Le processus éducatif selon le GEF prévoit tous les jeux ci-dessus dans le groupe des enfants de l'âge spécifié. Par conséquent, l'enseignant devra examiner le plan d'organisation de telles activités. Cela aidera dans ce fichier de cartes de jeux théâtraux dans le deuxième plus jeune groupe avec des objectifs. Cette indemnité devrait être structurée en choisissant le plus activités intéressantes. Ci-dessous, nous offrons plusieurs jeux théâtraux divertissants efficaces.

Articulation de gymnastique

Ce type d'activité contribue au développement de l'articulation, renforce les muscles imitateurs.

Fichier de cartes de jeux théâtraux pour enfants à Dow

Le fichier de cartes des jeux théâtraux dans le deuxième groupe le plus jeune peut contenir espèce suivante Travaux destinés à:

Développement de l'appareil de discours

"Hamster." Lorsque l'éducateur dit des mots: "Manger plutôt, hamster, gousse fraîchement lavée", les enfants gonflent les joues, roulant de l'air d'un côté à un autre.

"Chien". Les enfants sont invités à lancer la langue, "comme un chien".

"Chat boit du lait" - imitation de la laqué de lait avec la langue.

Jeux de doigts

Les jeux destinés au développement de petits moteurs sont largement utilisés dans la maternelle. Un type intéressant de telles activités pour les enfants de quatre ans sera le théâtre des doigts. Avec l'aide de petites poupées, vous pouvez battre les enfants contes de fées, par exemple, un "né", "repka", "Teremok", "Goat-deres" et d'autres.

Le théâtre d'Ombres contribue également au développement de la parole et des capacités de création. Enfants quatrième année La vie sera toujours difficile de démontrer un conte de fées entière. Mais vous pouvez offrir aux enfants de répéter des éléments individuels, par exemple, dépeindre le vol des oiseaux, un chien, un cerf.

Pantomimima

Les gestes et les expressions faciales contribuent au développement sphère émotionnelle Enfant, capacités de communication, adaptation dans l'équipe de pairs. L'organisation de telles activités peut avoir lieu comme dans la salle de jeux, sur cours de musiqueEt pour une promenade.

Nous offrons un jeu de jeu théâtral: "Ce que vous faites de la dose (ayé, Lepi, où ils étaient) - je ne dis pas, nous préférerons montrer à nouveau!" Règles du jeu Simple: L'éducateur offre aux enfants de choisir une carte aléatoire avec l'image. Ensuite, chaque enfant démontre à son tour avec l'aide d'expressions faciales et de gestes ce qui est tiré sur sa carte. Les participants restants devinent.

Dégamentation des flux, additifs, poèmes

Le fichier de carte des jeux théâtraux dans le deuxième groupe le plus jeune selon le FEM comprend nécessairement de telles formes de travail que la roulement des flux et des flèches. Les enfants sont heureux de participer à de tels jeux amusants. Pour les enfants de trois ou quatre ans, des œuvres sont recommandées: "Soroka-Beloboka", "Nos poulets du matin ...", "Cat sérieux", "Lada-Lady-Ladushki" et d'autres.

Performances théâtrales

Le fichier de cartes des jeux théâtraux dans le deuxième groupe le plus jeune comprend des performances de poupée et de scène. Mais de telles activités nécessitent une préparation à long terme et organisation droite. De plus, il est nécessaire de déterminer un certain équipement logistique.

Un moyen efficace de développer les possibilités créatives des enfants - de quatre ans, la consolidation de leurs compétences de communication et de la parole est la demande de pratique pédagogique d'un tel type d'activité en tant que jeux théâtraux dans le deuxième plus jeune groupe. Le fichier aide l'éducateur à structurer des activités planifiées avec des bébés, d'organiser correctement et efficacement.

Planification en perspective pour les activités théâtrales avec des enfants dans le deuxième plus jeune groupe

SEPTEMBRE

	Buts et objectifs		Matériel et équipement
"Connaissance" "Teremok" "Conte sur la table" "Allons au jardin"	Causer des intérêts dans l'activité théâtrale; développer la portée émotionnelle des enfants; encouragez-les à exprimer leurs sentiments à communiquer; Apprendre à écouter le texte poétique et à raconter sa signification avec des mouvements expressives à la musique. Apprendre à exprimer des émotions par des mouvements et des expressions faciales; introduire le conte de fées "Teremok"; invité à percevoir activement le conte de fées; Apprendre à écouter soigneusement le conte de fées jusqu'au bout et à suivre le développement de la parcelle. Contribuer au développement de la mémoire, encouragez la déclaration sur la performance ludique; Enseigner l'intonation expressive; Donnez un exemple de cube élémentaire. L'apprentissage est joliment bougeant de la musique calme, faisant des mouvements en douceur; Apprenez à ressentir la liberté musculaire, la relaxation, invitée à une résistance au son.	Se familiariser avec l'âme. Le jeu "Nom ton nom". Jeu "Stay Hello". Lucky dans les costumes des principaux héros des contes de fées. Organiser un conte de fées "Teremok". Le jeu de danse "souris in visk". Conversation sur un conte de fées. Le jeu "souris in visk". Écouter de la musique d'automne calme. Exercice de jeu "Mouvement expressif". Game-improvisation "feuille dans le jardin". Musique et composition rythmique "Automne".	Balle, centre de musique. Décoration de l'autorisation d'automne (arbres, fleurs). Costumes - Mouse, lièvre, grenouille, renard, loup, ours, décoration pour contes de fées (Teremok, toile de fond avec paysage "Forest Polyanka"). Poupées et paysages au conte de fées "Teremok". Accompagnement musical. Décoration du jardin d'automne, musique d'oiseau en enregistrement, feuilles d'automne, Musique.

"Visiter un conte de fées" "Sur les traces des contes de fées" "Légumes sur le jardin" "Dans le jardin Zainka"

Donner une idée du rendement du grain; se familiariser avec un conte de fées "Spikelet »; Évaluer les actions morales et le comportement des héros (le coq aime travailler, souris paresseux, coquine); introduire un théâtre de bureau; Activer le discours. Apprenez à me souvenir d'un conte de fées familier, répondez aux questions selon sa parcelle, caractériser les héros; En collaboration avec l'éducateur Retourne un conte de fées, montrant le caractère du héros à l'aide de l'intonation. Donner une idée de la récolte des légumes; Encouragez les enfants à exprimer les images de héros en mouvement, expressions faciales, émotions; apprendre à improviser à la musique; Enseigner la coordination des mouvements; donner des frais Émotions positives. Impliquez des enfants dans la situation du jeu, créez une attitude émotionnelle positive, donnez un exemple de dialogue avec le héros; Enseignez aux enfants de naviguer dans l'espace, n'effectuons pas de mouvements difficiles.

Connaissance avec le contenu du conte de fées "Spikes". Afficher le théâtre de bureau. Considérez des illustrations pour un conte de fées avec une analyse des caractéristiques des personnages. Conversation sur le conte de fées "Spikes". Enfants, avec l'éducateur, Retourne le conte de fées "Spikes", des poupées d'eau épisodiquement. Le jeu "souris in stockeroom". Conversation sur ce qui mûrit dans les champs et dans les jardins. Horovodnaya jeu "Notre jardin est bon." Etude - improvisation "Historique des légumes". La conversation finale sur la capacité d'être amis. Conversation sur l'automne. Lors d'une visite au lièvre. Jeu "dans le jardin Zainka". Moment surprise.

Théâtre de bureau Illustrations pour un conte de fées. Décoration au conte de fées. Spectacle de marionnettes (Héros du conte de fées "Sparkle"). Casquettes de légumes (carottes, chou, betteraves, poivron, oignon) pour le jeu mobile. Costume lièvre; Pendule du chou; Cadeaux pour enfants - Carotte fraîche pelée.

"Lors d'une visite à la grand-mère" "Lucky, un cheval a chanceux" "Cold est venu" "Chèvres et loups"

Impliquer des enfants dans la parcelle de jeu; intensifier la perception auditive; encourager l'imitation moteur et intonationnelle; apprendre à agir d'improvisation, dans le cadre d'une situation donnée; Apprendre à agir avec des objets imaginaires. Développez le cercle d'actions avec des objets; encourager exercice en imitation; apprendre à passer d'une action à une autre; donner la possibilité de vous manifester individuellement jeux communs Donner une idée de l'humeur "froide" en musique et encouragez émotionnellement à lui répondre; faire de l'exercice en résistance au son; Enseigner l'articulation expressive; Déplacer pour participer à des jeux de dramatisation. Apprenez la perception de l'intrigue du jeu; encourager la participation à la parcelle de jeu; faire de l'exercice en résistance au son; Enseigner aux enfants interagir les uns avec les autres dans le jeu; Apprendre expressément déplacer dans un jeu en mouvement.

Lors d'une visite à la grand-mère. Conversation avec grand-mère sur chèvre, chien. Jeu "amical". Etude "poulet, poulets et coq." Les enfants partent dans un train de train. Lecture de poème A. Barto "Horce". Music et mouvements rythmiques "Chevaux saut". Conversation sur l'automne. Jouer au chaud "Chill". Exercice Etude "Comment Warre Wind". La dramatisation du jeu "Sybole Snowball". Sous la mélodie du peuple russe "Polyanka" danse des enfants à l'aide de mouvements de danse familière. Venir visiter le grand-père Matvey, la conversation. Échauffement "Chèvre, Ay!" Le jeu "chony du loup maléfique". Jeu "chèvres et loups".

Décoration de la vie rustique: maison, grand-mère, poulailler, et ses habitants (jouets: Cockerel, poulet, poulets,); Jardin (lits avec des verts et des légumes); Toy Chèvre, chiot jouet. Cheval jouet; Outils d'un orchestre de bruit des enfants. Accompagnement musical. Jouet sanocha; Hotte pour les héros du jeu-dramatisation de Vanya et de Tanya. Paysages de forêt couverte de neige; Costumes héros (grand-père Matvey, Mila Goat); Bell de chèvre; Caps chèvres et loups pour déplacer des jeux.

"The Fairy Tale est un mensonge, oui, y compris" "Spectacle de marionnettes" "L'hiver est arrivé" « Aventure du Nouvel An»

Apprenez soigneusement, écoutez le conte de l'éducateur et répondez aux questions sur son complot. Enseignez les règles de comportement dans le théâtre; Apprenez à syntoniser la perception d'un conte de fées à partir des premiers sons d'entrée musicale, écoutez attentivement le conte de fées; Enseigner à parler de leurs premières impressions immédiatement à la fin de la performance. Développer l'imagination et la pensée associative des enfants; apprendre à parler; Enseigner expressément déménager à la musique, ressentant son rythme ou son sincère du son. S'il vous plaît les enfants, créez une atmosphère fabuleuse de cours; Développez le cercle des images musicales et dramatiques perçues; Modifier à l'activité motrice.

Lire le conte de fées "chèvres et loup". Jeu "chèvres et loups". Conversation sur le théâtre. Puppet joue "chèvres et loups". (chèvre, loup, plomb-adultes; enfants-enfants). Conversation sur l'hiver. Sous la musique de "Santocho", le motocyclisme de "Sanoki Fly" est tenu. Nous sommes venus visiter les gnomes. Le jeu "qui est derrière l'arbre de Noël?" Improvisation de moteur "Sanka Riding", "Jeu de boule de neige". Conversation sur les vacances du Nouvel An. Les enfants vont visiter la jeune fille de la neige. Jeu "Belich Horovod". Cadeaux de la jeune fille de la neige. "Danse près de l'arbre de Noël."

Livre avec un conte de fées "chèvres et loups" (dans le traitement A. Tolstoï). Écran; poupées (chèvre, sept chèvres, loup); Décorations (dos "forêt et village", maison de chèvre, buisson) et attributs (panier de chèvre). Entrées musicales (pour les chansons "Sanochki Fly", "qui est derrière l'arbre de Noël?", "Chemise mono-shirt", "Jeu de boule de neige"); Décorations artérielles artificielles de Noël. Costume de la jeune fille de la neige; fille magique; Caps Protein pour jeu mobile.

"Moineau" "Nettoyage de la forêt" "Liège sur la clairière" "Frost - nez rouge"

Donner une idée de la vie des oiseaux en hiver; former une attitude séparée envers les oiseaux d'hiver; apprendre à être incorporé dans les rôles et le comportement de jeu de rôle; Utilisez une résistance acoustique dans le jeu de rôle. S'il vous plaît des enfants; S'engager dans jeu joyeux; Apprenez à passer du mouvement à chanter et au dos; coordonner l'action et le mot; Apprendre à bouger conformément aux caractéristiques rythmiques de la musique; Enseignez des mots clairs. Encourager le mode de réalisation résultant du rôle; apprendre expressivement bouger; Donner une idée figurative d'intonation du conte de fées "renard et hare"; Enseigner des expressions faciales expressives et des mouvements d'études d'études. S'il vous plaît des enfants; Appelez une réponse émotionnelle au jeu; attacher au drainage de la chanson; introduire dans le monde magique du théâtre; Introduisez un conte de fées «Fox et Hare»; Apprendre soigneusement écouter un conte de fées.

Invitant les enfants à la "promenade d'hiver". Les enfants dansent à la musique des oiseaux. Sparrobushki vient à visiter. Un théâtre de marionnettes est effectué sur un bâton. Music et mouvements rythmiques "Les oiseaux volent." Lors d'une visite sur les bois. Game-échauffement "Nettoyage des forêts". Une gâterie sur les nappes de bronzage. Les enfants dans les casquettes des lièvres vont à la "neige Polanka". Jeu "Zaikina jambes". Lire le conte de fées "Fox et Hare". Conversation sur un conte de fées. Etudes "Les lièvres sont amusantes", "Les lièvres ont vu des chasseurs." À la musique d'enfants aller "winter forêt". Sous la formidable musique comprend le père Noël. Le jeu "corroku". Song-game "Nous allons jouer un peu." Puppet Play "Fox et Hare". À la fin, Rus.nar Sounds. Melody "Decousses Zainka".

Paysage d'une pelouse enneigée; bugs plus heureux; nourrisseurs; maïs. Entrées musicales (pour les compositions («Nettoyage de la forêt»); pelle, nappe-auto-nue; costume moquette; balai; servant pour le thé. Paysages de déneigement; Chapeaux de lièvre pour le jeu mobile; Livre avec un conte de fées "renard et hare" Enregistrements de musique (pour les compositions " Forêt d'hiver"," Santa Claus ", au conte de fées" Fox and Hare "); Décoration au conte de fées "renard et hare"

"Dans la cour, le poêle - chaud" "Winds souffle en février" "Contes de fées familiers" "Belle souris"

Attachez des enfants au russe et à Komi tradition nationale; Enseigner la scène; Apprenez à interagir les uns avec les autres dans la parcelle de jeu. Raconter à propos de l'armée; Montrer des soldats comme défenseurs; S'engager dans jeu de rôle; apprendre de manière rythmée en fonction du rythme du verset et de la musique; faire de l'exercice en résistance au son; Apprenez à exécuter des règles. Appelez une attitude positive envers le jeu théâtral; intensifier l'imagination des enfants; Encouragez de répondre émotionnellement au rôle proposé. Donner un concept appliqué sur la berceuse; attacher des enfants à une chanson berceuse; réveille l'imagination des enfants; Introduisez un conte de fées S. Marshak, pour apprendre à répondre aux questions sur le contenu; impliquer dans la parcelle de jeu; Apprenez à agir indépendamment dans le jeu.

Sur les invités du Hube. Stalting "à Svytlice" (éducateur, enfants). Horovodel "Sochka Meadow". Scène "Deux corbeaux". Conversation sur les soldats. Les enfants marchent jusqu'à la musique de la "marche des soldats en bois". (P.I. TCHAIKOVSKY). Le jeu "pilotes". Le jeu "voyager à conte de fées". Scène "Maman Goat rentre à la maison." Le jeu de jeu sur le conte de fées "Spikelet". Scène du conte de fées "renard et hare". La souris vient à visiter. Chanson pour une souris. Conte S. Marshak "conte d'une souris intelligente" Le jeu "souris in visk". Cadeaux aux enfants.

Décoration de cabanes russes (bourse, balai, cuisinière, prise, table, samovar, tasses, magasins); Costumes folkloriques; servir pour le thé; Cadeaux pour enfants (Chevaux Stuc Succo, Jouets doux et poulets). Jouets de soldats; costumes (marin, pétroliers, pilotes); Disques de musique (Marche de soldats en bois "P.I. Tchakovsky, enregistrement pour la sortie du marin, pétrolier, pilote). Disque pour jouer, yula; chapeaux pour les héros de contes de fées; Flangraphe et des images pour un conte de fées; Poupée de cockerel. Réservez avec un conte de fées S. Marshak "conte d'une souris intelligente" ; les capuchons sont des souris; Bagages pour une souris.

"Dolls Kali's Anniversaire" "Poulet poulet" « Mamina enfants» "Voyager en bus"

Donner une idée de la façon de se comporter au bas de la naissance; encourager les enfants à l'activité et à l'initiative; causer des émotions positives; promouvoir l'improvisation; Apprenez à rejoindre le jeu dans le dialogue. Introduisez un conte de fées au poulet avec des poulets »et le théâtre sur FlannelHempph; développer l'empathie; Apprendre soigneusement, écoutez un conte de fées; Apprenez à répondre aux questions sur son contenu. Développer l'empathie, sensible à une autre; Apprendre à montrer un conte de fées sur le flannelhempph; Enseigner enseigne le contenu d'un conte de fées familier; donner une charge d'émotions positives dans les études et les jeux; Croisez-vous au mode de réalisation dans l'image de jeu. Enseignez aux enfants de participer à une interaction dans le jeu de jeu de parcours et de distribuer des rôles; développer l'activité motrice des enfants; Apprendre soigneusement écouter un conte de fées, suivez la parcelle; Donnez une idée du théâtre de jouets sur le tapis.

Lors d'une visite à la poupée Kate. Les enfants montrent un concert pour une poupée. Le jeu "maîtresse et invités". Danse avec des poupées. Fale Flannelhempphe « Poulet au poulet ». Conversation sur un conte de fées. Chanter "poulets" Song "chat" pour Kitty. Les enfants racontent un conte de fées "chat et chatons" sur flannelhempphe. Les "chatons se réveillent", "Les chatons sont goûts", "chasseurs de chatons pour la souris." Le jeu de danse "Comment les chats étaient consistés." Voyager en bus vers le village. "Conte d'une souris intelligente." (Théâtre jouet). Conversation sur un conte de fées. Le jeu "souris in visk". Nous rentrons à la maison.

Poupées; Table de jouets servie; Cadeaux pour la danse (gnomes, flocons de neige). Flannelph; Images pour le théâtre. Chat jouet doux; Flangraphe et des images sur le conte de fées "chat et chatons"; Chapeaux de chat pour le jeu mobile. Attributs pour jeu de rôle (comptoir avec une marchandise, poussettes avec des poupées et des ours); Équipement pour le théâtre de jouets.

"Panier avec des neige" "Blagues et amusement" "Ladushka" "Printemps sur la rue"

S'il vous plaît les enfants et impliquez-les dans la parcelle de jeu; encourager les enfants à l'improvisation des moteurs; intensifier leur attention et leur perception auditif; Apprendre l'indépendance dans le comportement des rôles; Visitez le goût esthétique. Attacher des enfants à la tradition folklorique russe; montrer les capacités du stuc de stuc; introduire un conte de fées dans le théâtre de jouets marquant; encourager les enfants à l'incarnation des rôles; Apprenez clairement et émotionnellement de parler des booms et du plaisir. Attacher des enfants à la tradition nationale russe; exercice dans la gymnastique des doigts; Enseigner clairement les mots de voyage en plaisir; inclure des enfants dans la parcelle de jeu; provoquer une réponse émotionnelle positive aux œuvres du folklore; S'il vous plaît faire des enfants. Développer une portée émotionnelle-sensuelle des enfants: enseigner à répondre aux sons et à l'intonation dans la musique, écoutez l'intonation de contraste dans la parole; invite à l'activité motrice; montrer l'indépendance à choisir et exécuter un rôle; Exercice en résistance au son.

Les enfants vont à "Clearing couvert de neige". Le jeu est l'improvisation "flocons de neige". Jeu - Danse sous le pin. Danse avec des neige. Lire des enfants "J'aime mon cheval", "Chiki-Chiki-Chiculchka". Conversations sur la lecture. Music et mouvements rythmiques "chevaux à cheval". Lire Ladushki. La gymnastique des doigts "a marché le long du chemin". Song-game "Ladushka". russe support folklorique "Lisa dans la forêt est allée." Conversation sur le printemps. Écouter le phonogramme de chant d'oiseau. La danse "réchauffe le chaud chaud."

Paysage de nettoyage de neige, capes blanches pour flocons de neige; Casquettes d'animaux pour un jeu mobile; Costume forestier. Cheval jouet, décoration de la clairière. Capuchon de renard (pour adulte); Toy Fox Toy Soft; Assiette pour enfants, poêle, poêle à frire; des Lapties. Paysage de pelouse de printemps; vase avec des fleurs; Couleurs chapeaux pour le jeu mobile; phonogramme "sons forestiers"; Entrées musicales pour oiseaux et fleurs d'Etude et de danse.

"De telles pluies différentes" "Rappelez-vous le conte de fées" "Poignée hérisson" "Aller au pré vert"

Développer une réactivité émotionnelle à la musique: une vue auditive, un sens des enfants de l'intonation rythmique et de la lade; exercice dans la gymnastique des doigts; Enseigner l'incarnation des rôles; Apprendre un discours distinct et expressif; S'il vous plaît faire des enfants. Réveille l'imagination des enfants; développer la mémoire; associations d'appel; Apprenez à réseller un conte de fées avec l'aide d'articles (jouets); Apprenez à répondre aux questions sur le contenu des contes de fées; développer le côté émotionnel du discours des enfants; créer Émotionnel positif Mettre en place un conte de fées. S'il vous plaît des enfants; créer une attitude émotionnelle et positive envers les travaux de petites formes de folklore; Apprendre aux enfants à se produire devant des pairs; développer un goût esthétique; encourager l'improvisation; Familiariser avec le conte de fées "pyh". S'il vous plaît des enfants; impliquer dans le jeu; Apprendre à agir dans le groupe de jeu et un à un; Apprendre expressément à la musique conformément au texte; réveille l'imagination des enfants; Modifier à l'activité motrice.

Jeu de moitié de gymnastique "Les doigts marchent." Conversation sur la pluie. Viens sur la pluie (malicieuse, paresse). Le jeu est "pluie-ensoleillé". Voyage dans le magasin de jouets. Scène sur conte de fées (sur le choix d'un enseignant) Pohn vient visiter des enfants. Questions sur le conte de fées. Lecture de L. champignon "poh". Jeu "aide hérisson collecte de champignons" À la musique, les enfants collectent des champignons et des baies pour hérisson). Marcher à travers le pré vert. Jeu de chanson "sur le pré". Coupeurs de Song-Etude "

Records de musique pour les jeux et les études; Sultants pour jouer de la pluie; parapluies. Jouets doux (chats, renard); jouets en stuc (cheval de sifflet, agneau de sifflet, sifflet oiseau); Capuchon de chat de maman (pour adulte); Capuchon de la souris (pour un enfant). Soft Toy Hérisson; Poupées de théâtre, champignons de dumping et baies. Enregistrements de musique (mélodies folkloriques, sons forestiers); paniers; Commutateurs, capes pour les flux.

Occupation de jeux pour les enfants de 3 à 5 ans. "Chat et ses chatons"

Objectifs: Introduisez un conte de fées «chat et chatons» et théâtre sur FlannelHempph; développer l'empathie; Apprendre soigneusement écouter un conte de fées; Apprenez à répondre aux questions sur son contenu.

Matériel et équipement: flannelph; Photos pour le théâtre (chatons, chat, chien, cabine, arbre, bol avec du lait).

Structure occupation

L'enseignant met les enfants avec un demi-cercle près de Flanhelegraf et raconte un conte de fées sur un chat et des chatons.

Conte de fées sur le flanelhempph "chat et chatons"

Il y avait un chat et elle avait cinq chatons. Toute la journée a couru les chatons dans la cour, joué. Le chat du chat est venu à la cour et a appelé ses chatons: "Miaou! Miaou! Il est temps de rentrer chez eux, des chatons! " Les chatons ont couru jusqu'à sa mère, ronronnèrent doucement - demandé du lait. Maman a donné son lait pour enfants et les chatons se sont endormis.
Une fois qu'une mère-chat, comme toujours, a envoyé les cinq chatons à jouer de la cour. Les chatons sont sortis et ont immédiatement remarqué un gros stand. Je n'ai jamais eu avant dans la cour. De la cabine a tressé une tête énorme - c'était un chien rex. Rex a vu des chatons et en colère: "R-R-R ..." Kittens savait dans la cour, mais Rex a vu pour la première fois. Ils ont décidé de se rencontrer. Mais seulement ils s'approchèrent plus près, comme le chien se précipita à eux. Les chatons ont couru l'humidité. Rex ne savait pas pour qui courir, - Kittens s'est enfui par différents côtés. Enfin, il a réussi à conduire tous les chatons sur un grand arbre.

À ce moment-là, la mère du chat, comme toujours, est allé à la cour pour appeler des chatons pour le déjeuner. Soudain, elle voit que la cour est vide. Chat en vain appelé Kittens - personne n'a répondu. Je suis allé un chat pour chercher vos chatons. Il est allé autour de la cour entière - il n'y a pas de chatons nulle part. Puis elle vit une grosse cabine et a été surprise: hier, ce stand n'était pas. Et tout à coup, le chat du chat a entendu un levier en colère: "R-R-R ..." La tête d'un énorme chien s'est avérée très proche d'elle. Et de quelque part sur le dessus, il y avait un maudit effrayé. Le chat a vu ses chatons sur l'arbre et a tout compris: c'est qui est offensé ses enfants.
Le chat en colère a frappé son nez avec toute sa force, le chien était submergé et se précipita dans sa cabine. Et les chatons se sont arrêtés de l'arbre et ont approché leur mère. Ils ont compris que maman serait toujours en mesure de les protéger du danger. Le chat de maman regarda des chatons boire du lait et pensa:
"Quels sont mes beaux enfants."

Et Rex réalisa que dans sa cour, il était nécessaire de vivre paisiblement avec tout le monde.

Après le conte de fées, l'enseignant pose des questions aux enfants: comme un conte de fées qui avait ses héros, ce qui s'est passé dans la cour, comme le chat se souciait des chatons, comment leur défendait-elle?

À la fin de l'occupation, les enfants chantent la chanson "Cat" (Muz.a. Alexandrov).

Chatte aux enfants approchés,
Lait demandé
Les enfants ont dit:
Miaou miaou miaou.

Traité avec du lait
Kyonuk lavé
Chanson de rechange:
Mu-ur, mu-ur, muli.

Jeu "souris dans le vison"

Description du jeu: Un jeu mobile développe une réaction, une attention particulière, une mémoire, bien adaptée à une utilisation pour les promenades de la maternelle.

Règles du jeu:

1. Les cercles sont aménagés ("visons"), moins que le nombre d'enfants participant au jeu.

2. Le présentateur recueille des enfants dans une chaîne et conduit loin du "vison", en disant les mots suivants:

"Petites souris se sont rassemblées pour une promenade,

Fuck-giredd - chant et danse - souris Ira, souris Petya, souris Lena (Tous les enfants sont répertoriés) .

Danse et danse dansé, les pattes sont toutes une tendance!

Il était soudainement sombre, la soirée a assommé la fenêtre.

Il serait nécessaire de rentrer à la maison, nos visites à prendre! "

3. S. dernier mot La tête, chaque enfant devrait prendre leur cercle - "vison". Un cercle est un enfant.

4. Celui qui n'a pas eu le temps de prendre son "vison" devient menant ou abandonne le jeu.

Jeu d'improvisation "Feuille dans le jardin

(Les enfants répètent le mouvement pédagogue)

Les tracts, les feuilles entourent dans le jardin,

(Les sortants dansent dansent, encerclant.)

Je vais aller dans la garde de l'automne aux feuilles.

Feuillets, feuille, mouche audacieuse,

(Feuilles voler.)

Et le vent automne laissa souffle plus fort.

Dépliants, tracts, brise tombée,

(Les feuilles s'assuisent dans un cercle.)

Il a collecté des tracts dans un cercle amusant,

Balayé les tracts, renifla tranquillement

(Asseyez-vous, masses avec des ailes.)

Et dans le ciel gris n'est pas pressé.

Soudain, le vent souffla anxieusement, j'ai gonflé,

(Grimper et voler.)

La guérison des feuilles de pistes il a commandé,

Tracts, feuilles dans la mouche du vent,

Décollez des pistes, bruissons, bruissement.

Stadification "à Sveter"

Éducateur:

Nous avons une hutte brillante, Gorenka Nova,
Venez, passez, ne tournez pas des bottes.
Il y a quelqu'un dans notre maison à dominer:
Deux tantes sur les magasins mentent, deux filles au poêle sont assises,
Oui, moi moi-même, Ulyana, et des débris et rougir.

R e b e n o k 1.

Notre mère-mère est une chaleur lisse.

R e b e n o k 2.

Réchauffé toute la maison.

R e b e n o k 3.

Il plaisantait, dirigé Oui peint.

R e b e n o k 4.

Voici les tartes avec du fromage cottage.

R e b e n o à 5.

Voici le thé avec du lait.

Tout.

Nous sommes couverts par le bumbled - pour vous!

La mélodie du peuple russe "prairie de sucre" sonne. Les enfants vont dans la danse. Les enfants jouent des scènes préparées. Les textes des scènes sont amusants folks russes.

Scènes

1. "cochon coté"

N e n et l R.

Le cochon n'est pas devenu un fils de la louée:

(Spectacles Nenila pour fils.)

Quelque chose de joli,
Puis ajustement -
Va baril

(Le fils va maladroit.)

Oreilles qui collent
Crochet de cheval
Le nez est un patch!

(Applique un doigt au nez - "porcelet".)

2. "Deux corbeaux"

Rôles et interprètes: Reader - Enfant du groupe principal; Deux corbeaux - enfants groupe junior.

Noter. Les enfants du groupe le plus jeune, performant dans le corbeau, sont assis sur un banc, comme sur le toit, se détournant les uns des autres.

H t e c.

Sur Kiraches, sur un hangar
Deux corbeaux sont assis, les deux séparent look:
En raison du coléoptère mort, surmené!

Maîtresse Ulyana montre aux enfants ce que ses dons à la foire acheté.

Je l et n n a.

J'ai acheté des marchandises différentes à la foire et quoi, découvrez. Je vais vous faire des énigmes. Celui qui devinait que l'énigme est ce cadeau et obtient.

Puzzles

Morceaux doux, les gars moelleux,
Courir sur la piste jaune ... (poulets).

COC COC, qui court sur la route lisse?
Ceci est un mockey rapide ... (cheval).

Eh bien, qui sont qui sont, découvrez,
Dans le tambour en train de jouer ... (lapin).

Maîtresse Ulyana donne aux jouets devinant des énigmes aux enfants. Ulyana invite les enfants à la table sur le thé. Après cela, la maîtresse et les invités disent au revoir.

L'insignement "invités disent au revoir"

Je l et n n a.

Nous avons chanté et dansé, pas fatigué de s'amuser.
Seul le temps passé, il est devenu sombre dans la colline.
Venez, invités, jour après demain.
Laissons les cheesecakes, les crêpes à l'huile,
Venez à nous pour goûter des tartes délicieuses.
En attendant, nous disons au revoir, nous allons nous séparer du seuil.
Être en bonne santé.

(Ulyana va à la maison.)

L'éducateur termine l'occupation, en résumé: où les enfants étaient qu'ils ont vu ce qu'ils ont fait.

Organiser le conte de fées "Spikes" à la maternelle

Personnages:

Conte de fées

Souris à tordre.

Conte de fées: Il y avait deux souris, pour tordre et tourner et un cockerel de cou nu. Les souris savaient simplement qu'ils ont chanté Dai dansé, ils sont retournés et gâtés. Et le cockerel un peu de lumière se leva, je suis d'abord promené toute la chanson, puis pour le travail.

Maintenant, j'ai une fois mal calculé le cockerel et voit un épillet de blé sur le sol.

Cockerel: Pour tordre, empiler, regarder, ce que j'ai trouvé!

Conte de fées: est venu des souris courantes.

Souris: Il est nécessaire de le tourner.

Jeune coq: Et qui sera approfondi?

1ère souris: Pas moi!

2ème souris: Pas moi!

Peushok: D'accord, je suis fondre.

Conte de fées: Et frapper pour le travail. Et les souris ont commencé à jouer nue.

Cockerel éjaculation de la gorge.

Jeune coq: Hé, pour tordre, hé, cracher, regarder, combien de grains je suis rougit!

Conte de fées: Courir des souris et vu une seule voix.

Souris: Maintenant, vous avez besoin d'un grain pour porter le moulin, nourrir la farine!

Jeune coq: Et qui souffrira?

1ère souris: Pas moi!

2ème souris: Pas moi!

Jeune coq: D'accord, je démolie le grain à l'usine.

Conte de fées: Je me suis fait sur mon sac d'épaules et est allé. Et les souris entre-temps, ils ont commencé les sauts. Sauter dans l'autre, s'amuser.

Retourné le cockerel de l'usine, appelle à nouveau des souris.

Peushok: Ici, pour tordre, ici, cracher! J'ai apporté de la farine.

Conte de fées: Souris suggérées, à la recherche, pas saisie.

Souris: Ay oui cockerel! Oui oui bien fait! Maintenant, vous devez pétrir la pâte et les tartes four.

Jeune coq: Qui va pétrir?

Conte de fées: Et il n'y a plus de souris.

1ère souris: Pas moi!

2ème souris: Pas moi!

Peushok: Je peux voir, je vais devoir.

Conte de fées: Il connaissait la pâte, elle cassa du bois de chauffage, a inondé le four. Et comment la fournaise a devenue devenue, posez des tartes. Les souris ne perdent pas non plus le temps: ils chantent des chansons, danse. Les gâteaux ont été cuits au four, le cockerel les a sorties, aménagé sur la table et les souris ici comme ici. Et ils n'ont pas eu à les appeler.

1ère souris: Oh, et j'ai accroché!

2ème souris: Oh, et je veux!

Conte de fées: Et à la table s'est assis.

Jeune coq: Attendre attendre! Vous me dites d'abord qui a trouvé des Spikelets.

Souris: Vous avez trouvé!

PeushokEt qui a enveloppé l'épillet?

Souris (Calme): tu es cependant!

Jeune coq: Et qui portait des grains à la moulin?

Souris: Également.

PeushokEt la pâte qui me mesil? Woodwaedned? Est-ce que la corde? Morceaux qui pek?

Souris: Vous tous. Vous tous.

Jeune coq: Qu'est-ce que tu as fait?

Conte de fées: Que dire en réponse? Et rien à dire. Il a commencé à tordre et à éteindre derrière la table et le cockerel ne les détient pas. Ce n'est pas pour ces lodges et les paresseux de traiter des morceaux.

Game d'horreur "Notre jardin est bon"

À propos de p et t et t e l b.

Vous, carottes, sortez, regardez les gens.

(La carotte va dans un cercle.)

SPEAKE SONG SONG, ROUTE.

Tout. Une ou deux fois, talon, danse avec moi, ami.

(Les enfants se lèvent, se comportent.)

(Danses de carottes.)

À propos de p et t et t e l b.

Au début de la matinée, je me lève, je sors sur le lit.

(Le tuteur est contourné le jardin.)

Stand, je vais voir si tout va bien ici.

(Les enfants sont assis sur le jardin.)

Vous, chou, allez, sortez plus au-dessus,

(Chou avec un marais va dans un cercle.)

Et avec vous amenez le lit dès que possible.

Tout

(Les enfants se comportent.)

Trois ou quatre, plus fort, danse avec moi.

(Chou et betteraves sont dansé.)

À propos de p et t et t e l b.

Notre jardin est bon, vous ne trouverez pas de telle

(Le tuteur est contourné le jardin.)

Beaucoup de poivron poussent, jeunes oignons.

(Les enfants sont assis sur le jardin.)

Vous êtes à gauche, sortez, poivrez pour vous.

(Oignons et poivrons vont dans un cercle.)

Les mains mettent sous le tonneau, vous dans la salade deux.

Tout . Une ou deux fois, talon, danse avec moi, ami.

(Les enfants se lèvent et se comportent rond.)

Trois ou quatre, plus fort, danse avec moi.

(Oignons et poivrons dansent.)

L'éducateur loue une bonne récolte. Les enfants s'assoient sur des chaises.

Le tuteur prend le panier avec des légumes et vous invite à écouter une histoire de légumes.

Jeu "dans le jardin Zainka" (chanson populaire russe)

Dans le jardin de Zainka, dans le jardin petit,

(Les enfants ont mis la main avec une étagère, font un printemps.)

Il ronge la carotte, il prend un chou.

Skok, Skok, Skok - courut dans la ligne de pêche.

(Retournez-vous et sautez dans un cercle comme des lits superposés.)

Télécharger, télécharger, zainka, télécharger, télécharger, petit,

Dans la ligne de pêche verte, oui, asseyez-vous sous le pain,

Skok, skok, skok, sous les petits pains - et la colline.

(Sautez asseyez-vous et mettez un doigt aux lèvres.)

Le jeu "pilotes".

Dis-moi où voler des avions voler? (Haut dans le ciel.)

Vous serez des pilotes de l'aéronef.

Rouler dans "ailes",

Obtenez "Moteur": "Bien - w", lethe ...

L'avion vole,

L'avion bourdonne:

"Y - Y - Y - Y!"

Je vole à Moscou!

Commandant - pilote

L'avion dirige:

"Y - Y - Y - Y!"

Je vole à Moscou!

Jeu "Zaikina jambes"

À propos de p et t et t e l b.

Il y avait un lundi sur le pré,
Il y avait des lapins dans un cercle.

(Les couchettes sont faites de printemps.)

Lapinies blanches,
Ami, courageux.

(Blanc, encerclant.)

S'assira des couchettes de chanvre,
Dans le chanvre brut

(Les lièvres sont accroupi.)

Lapinies blanches,
Ami, courageux.

(Vague une patte.)

Les lapins de jambe frappent
Ne veux pas geler.

(Se lever et raccrocher.)

Lapinies blanches,
Ami, courageux.

(Blanc et encerclant.)

Les pains de pattes de jambe battent
Chanson chanter plaisir

(Faire des plaques.)

Lapinies blanches,
Ami, courageux.

(Blanc et encerclant.)

Jeu "ami"

Mon chiot vit, un petit chiot noir,

(Les enfants sautent comme des chiots.)

Je vais jouer avec un chiot, je vais jeter une balle,

(Saut en place.)

Taité, testé, je vais lancer une balle.

Il va courir de toutes ses jambes, il va courir de tous ses pieds,

(Cours en cours d'exécution.)

Je crie à lui: "sympathique", le chiot parle,

(Rebondir, écorce.)

Taité, testé, gâté un chiot.

Etude "poulet, poulets et cockerel"

À propos de p et t et t e l b. Les poulets de maman sont sortis, tournent autour de la cour, des ailes coupées, craignent. (Éducateur et enfants même une course, agitant ses mains, sache.) Les poulets sont venus courir derrière les poulets. (Enfants représentant des poulets, délibérément jambes, courir rapidement, grenouille.) Ici, il est allé à la Courtyard Cockerel. Il est évacué, chlorures lui-même sur les côtés, des compartiments. (Quelque cockerel Les enfants font des mouvements appropriés.)

Soudain, le vent a volé, les poulets étaient effrayés, ils sont devenus forts pour appeler maman. (Les poulets agit sans cesse des ailes, fuir yard, grenouille.)Les poulets courent à leurs poulets, veulent les sauver du vent, couvrir les poulets avec des ailes. (Take de poulet pour enfants sous aile de vos poulets.) Donc, le vent s'est terminé, le poulet et les poulets se sont calmés.

Cockerel est important dans la cour. Poulet et poulets - derrière lui. (Les enfants font des mouvements appropriés.)

Grand-mère. Cela a fini notre voyage. Il est temps pour le train, il va vous ramener à la maison. Au revoir!

Les enfants s'assoient dans le train et rentrent chez eux. L'éducateur de son visage demande s'ils les aimaient chez sa grand-mère qu'ils ont vu dans la cour de la grand-mère.

Jeu "maîtresse et invités"

X o z y k a.

Voici une visite au seuil:

(L'hôtesse rencontre les invités.)

Essuyer les jambes meilleures
Je suis content de vous, passez,
Qu'est-ce que tu veux dire?

G o s t et.

Félicitations, Félicitations

(Les invités donnent des cadeaux.)

Et vous vous souhaitez de la santé!

X o z y k a.

Ici merci, c'est mignon

(Asseyez-vous sur des chaises.)

Je me suis couvert pour toi et la table.

G o s t et.

Félicitations, Félicitations

(Applaudissez vos mains.)

Et vous vous souhaitez de la santé!

X o z y k a.

Maintenant allons à danser

(Les invités sortent dans le cercle.)

Vous devez inclure de la musique!

Le tuteur invite les enfants à danser avec des poupées.

Danser avec des poupées

À propos de p et t et t e l b (chante).

Nous sommes en vacances sur notre

(Les enfants tiennent des poupées pour les deux mains, la danse de la danse.)

Avec des poupées bapt
Poupées Fun Cercle,

(Les enfants tournent avec des poupées, les élevent au-dessus de leurs têtes.)

Nous nous amusons ensemble.
Nous pourrions sur la piste,

(Les enfants tiennent des poupées devant eux, courent dans un cercle.)

Jambes courantes amusantes
Former un cercle,
Et puis une autre fois.
Poupées Fun Cercle,

(Les poupées dansent.)

Nous nous amusons ensemble.

À la fin de la classe de la poupée de Katya, merci aux enfants d'avoir enseigné à elle et à se comporter correctement au bas de la naissance.

Études "chatons"

1. "Les chatons se réveillent"

Sons de musique calme. Les enfants s'assoient sur le tapis, fermant leurs yeux, pliant les jambes (kittens dormir). Ensuite, ils sertissent lentement, essuyez à nouveau les yeux et réapparaissent.

2. "Les chatons sont goliques"

Sons de musique mobile. Les chatons sautent dans un cercle; Arrêtez, dissolvez les «égratignures», grattez-le dans l'air dans l'air.

3. "Kittens Hunt pour la souris"

Sons de musique anxieux. Chatons soigneusement et lentement, sur la pointe de la pointe des pieds; Ensuite, il s'agit tranquillement; arrêter; "Personnes" proie; Cela souffre de plus en plus avec les rangs.
L'enseignant met sur des chapeaux de chats des enfants et les invite à démarrer le jeu de danse "Comment les chats sont coupés."

Game d'horreur "Comment les chats consistaient"

À propos de p et t et t e l b.

Voici comment les chats s'amusent,

(Les chats gèrent les griffes qui dissolvent.)

Sur le danger oublié
S'amuser à la rivière
Gratter des chaussures.

K o sh to and.

Miaou, Miaou, Mur-Mur-Mur,

Rire poulets, poulets.

À propos de p et t et t e l b.

Les chats ont sauté, odeur,

(Les chats sautent.)

Immédiatement dans la rivière l'a trouvé,

(Sautez-vous assis dans le squatting.)

Scèpré Murki:
Oh, méchant la peau!

(Criez les mots du texte.)

K o sh to and.

Miaou, Miaou, Mur-Mur-Mur,

(Silencieux, exposition des griffes.)

Mine poulets, poulets.

À propos de p et t et t e l b.

Vêtements séchés,

(Les courses fonctionnent.)

Encore une fois, les chats s'amusent.
S'amuser près de la rivière
Gratter des chaussures.

K o sh to and.

Miaou, Miaou, Mur-Mur-Mur,

(Arrêtez-vous, gratter dans l'air, encerclant.)

Mine poulets, poulets.

Jeu d'improvisation "Flocons de neige"

À propos de p et t et t e l b.

Flocons de neige, flocons de neige sur le sol mouche,

(Flocons de neige volent.)

Porter leur belle tenue blanche.
Flocons de neige, flocons de neige, mouches audacieuses,

(Encerclant, sit.)

Et aller tranquillement au sol bientôt.
Flocons de neige, flocons de neige, il est temps pour toi encore

(Purée ailes.)

Sur le terrain tourner et décoller dans le ciel.
Flocons de neige, flocons de neige, dans le vent mouche

(Flocons de neige volent.)

Et tombez juste sur les joues des gars.

Jeu-danse "sous le pin"

Fée en bois.

Sur le nettoyage sous le pin

(Les bêtes sont dansées dans un cercle en utilisant des mouvements familiers.)

A dansé les habitants de la forêt:
Lièvres, ours et chanterelles,
Loups dans des mitaines grises.

Wr a.

C'est ce que la danse,

(Applaudissez vos mains.)

Tout le monde danse et chante.

Fée en bois.

Jerzy est venu courir ici:

(Les jeries vont au centre du cercle.)

E et.

Nous n'avons pas de manteaux,

(Devenir des paires et encercler.)

Nous allons transformer en un enchevêtrement,

En main non laissé.

Wr a.

C'est ce que la danse,

(Gifle des animaux dans vos mains.)

Tout le monde danse et chante.

Fée en bois.

Le grand ours est entré dans le cercle:

(Entré dans l'ours et chante.)

Moi e d dans e d

Je peux chanter des chansons.
Et derrière lui demandé

(Lighting Bear Slug.)

Roule un ours.

Moi e d dans e et environ n sur le point de vue.

C'est ce que la danse,

(Bears chante.)

Tout le monde danse et chante.

Fée en bois.

S'amuser jusqu'au matin

(Les bêtes vont à danser.)

Toutes les barres forestières.
Sauté, dansé,
Les chansons ont semées.

Wr a.

C'est ce que la danse,

(Gifle des animaux dans vos mains.)

Tout le monde danse et chante.

(Les enfants s'assoient.)

Fée en bois.

Vous êtes si heureux, les enfants, le jeu que je veux vous donner un panier de neige. Les neige sont le tout premier fleurs de printemps. Néanmoins dans la neige forestière et les neige fleurissent déjà. Ils n'ont pas peur du froid, ils sont très beaux.

Forest Fairy donne aux enfants un panier de neige. L'éducateur remercie la fée forestière et invite les enfants à danser avec des neige.
Les enfants prennent des neige et dansent avec eux.

Le jeu "chauffe le soleil du soleil"

Saisissez vos bras et tenez-vous dans un cercle afin que les enfants soient opposés. Chantez la chanson de bébé, effectuant des mouvements, stimulez les enfants à imiter. Debout en place, jambes de printemps:

Chauffe le chaud chaud,

Il est devenu plus amusant dans la maison.

Nous sommes en cercle, nous sommes en cercle

Se lever le plus tôt possible.

Gardez rapidement vos pieds:

Nous balayons un peu

DANGER LA DANCE, LES JUSTES,

Et donc, et ainsi

Jambes nues!

Ne lésinez pas à l'éloge, réjouissez-vous ensemble chez les enfants.

Doigté gymnastique "doigt"

Fois marché des doigts,

(Enfants comprimés rythmés et presses à presser.)

Doigts, doigts.
Le long des doigts rapides,

(Prendre des paumes, balancez-les rythmiquement de côté à l'autre.)

Doigts, doigts.
Le soleil est dans le nuage, les doigts,

(Les enfants admirent les doigts devant eux.)

Doigts, doigts.
Bientôt la pluie, les doigts,
Doigts, doigts.
Pluie crack: tra-ta

(Les enfants serrent la main avec les mains.)

Partir de la cour.
Courir leurs doigts
Sous la paire de doigts.
Caché - et asseyez-vous.

(Enlevé des paumes derrière le dos.)

À propos de p et t et t e l b.

Vous connaissez les gars que les pluies sont différentes.
Cela arrive le méfait de la pluie. C'est ce que c'est. (Sons de musique rapide.) Hé, la pluie espiègle, fuyez!
(Le tuteur affiche un enfant et lui donne un sultan de pluie.)

D o zd - o z o r n et k.

Je peux rapidement courir
Hash dans le pollen de la maternelle.

(Sous la musique rapide, la pluie coule et des vagues avec le sulteaukov.)

À propos de p et t et t e l b.

Il y a aussi d'autres pluies. Cela arrive à la pluie. Ses gouttelettes goutte si lentement qu'ils étaient trop paresseux pour goutter sur le sol. Cette pluie ne relèvera pas, ne se dépêchera pas. Entendre ce qu'il est? (Sounds de musique de pluie lente.) Hé, boue de pluie, spectacle!
(Il y a un enfant représentant des paillons de pluie.)

D à propos de w d - l e n et en c.

Cap Cap, et je suis silencieux.
Je ne veux plus goutter.

(À la musique d'une pluie rare, une pluie secoue rythmiquement le sulteaukiki.)

À propos de p et t et t e l b.

C'est ce qui sont différentes pluies. Sur notre compensation, il glisse la pluie, puis le soleil brille. Devinons quand le soleil brille quand il goutte la pluie. Nous écouterons de la musique, elle nous dira quel est le temps à l'extérieur. Au total, nous marcherons. Dans la pluie - nous écouterons, quelle est la pluie dans la rue: un méfait ou une paresse.

Le jeu "Rock-Sunny"

Les enfants écoutent de la musique. Pour la musique calme, ils marchent des paires, se tenant la main. Quand la musique de pluie entend - enfouir les chaises et continuer à écouter de la musique. L'enseignant aide les enfants à déterminer la pluie va. S'il s'agit d'un mal de pluie, les enfants se frappent rapidement sur leurs genoux. S'il s'agit d'une boue de pluie, alors ils frappent lentement. Le jeu est répété plusieurs fois. Différentes pluies vont descendre les pluies: alors le méfait de la pluie,
Cette paresse pluie.

Jeu "marcher dans la pluie"

L'éducateur invite les enfants à choisir des parapluies et aller faire une promenade sous la pluie de printemps chaude. Sous la musique calme de la pluie, les enfants marchent. Sous la partie rythmique - doucement accrochée.

"Aidez le hérisson à collecter des champignons"

Regarde le hérisson

Eh bien, le manteau de fourrure est bon!

Et assis aussi beau.

Stratagème, comme ça!

Regardez immédiatement et vous ne dites pas,

Quelles aiguilles, très tranches.

Seulement maintenant troublant des amis,

Ne pas caresser notre hérisson!

Aidons-nous le hérisson, lui dire, tout ce que nous savons sur les champignons.

Les gars, quels champignons comestibles savez-vous? (Chanterelles, boletus, boletus, champignon blanc).

Nommez maintenant les champignons toxiques (Amanita, blanc et blanc, faux enroué).

Maintenant, nous allons jouer au jeu "Devinez le champignon".

Je vais faire des énigmes sur les champignons et vous devinerez, et vous allez parler, comestibles ou toxiques.

Montrant des diapositives "champignons".

1. Je suis dans un chapeau rouge ragu,

Parmi les racines de Aspen,

Je vais découvrir pour le gilet,

Je m'appelle ... (soutien, comestible)

1. Mais quelqu'un est important

Sur une jambe blanche.

Il avec un chapeau rouge

Sur un chapeau de pois. (Amanita, toxique)

1. Je ne discute pas - pas blanc,

Je, frères, plus simples,

I Habituellement Ragu,

Dans un bosquet de bouleau. (Podbereezovik, comestible)

1. Quoi, pour les soeurs jaunes,

Caché dans l'herbe épaisse?

Je les vois tous parfaitement,

Je vais chercher à la maison.

Champignon très propre et délicieux -

Rad et cuire et sélecteur de champignons.

Ces soeurs jaunes,

Appelé ... (Chanterelles, comestibles)

1. Pâle il se tient

Elle a une apparence comestible.

Ramener la maison - problème,

Il est poison que la nourriture.

Sachez que ce champignon est triche

Notre ennemi est pâle ... (rembourrage, toxique)

1. Se tenait sur une jambe robuste,

Maintenant réside à Lukoshka. (Comestible de champignon blanc).

Bien fait, tous les champignons devinent! Je pense que le hérisson je me souviens de tout, et maintenant, il sera heureux de collecter des champignons!

Les gars, où se développent les champignons s'aggravent? (Dans les bois). Imaginez que vous soyez haut, beaux arbres qui poussent dans la forêt.

Jeu de chansons "sur le pré"

D e t et (marcher avec des paires).

Et nous allons sur le pré,
Nous transportons des paniers,
Nous transportons des paniers,
Les fraises vont collecter.

(Arrêt des couples.)

G et l i (chante, voile).

Je me promène autour de moi
Sur le vert pressé,
Je vois - la baie grandit,
Je vois que mûre grandit.

D e t et (à nouveau marcher par paires).

Baies nous marquons
L'horreur va se diriger.
Tu es à moi panier
Vous êtes descendu.

G et l.

Maintenant boire
Sur notre Glade!

(Selon l'appel, les enfants sont danses dans une danse libre. La mélodie folklorique russe sonne dans le jardin, dans le jardin. ")

À propos de p et t et t e l b.

Je vous invite, les gars, écoutez comment les flux sonnent. (La musique des flux de course sonne.) Coupeurs, courir à nous.

(Les enfants sont épuisés dans des boucles brillantes avec des sultacles dans leurs mains. Démarre la chanson «Cutters».) \\

Song-etude "Cutters"

À propos de p et t et t e l b.

Voici le ruisseau,

(Les enfants sont debout et se serrent alternatifs.)

Il a le chemin loin.
Il est murmur, il brille,
Et dans le soleil tremble.

D e t et - r y h e th k et.

Journal-Jour, nous courons

Journal-Jour, nous courons
Et au soleil briller.

À propos de p et t et t e l b.

Où es-tu un flux?

D e t et - r y h e th k et.

Juste à la rivière,
Secouer et ensuite
Nous allons retourner à la maison.

R e b e n o k - R.

Journal-Jour, nous courons

(Les enfants courent, agitant leurs mains.)

Journal-Jour, nous courons
Et au soleil briller.

À propos de p et t et t e l b (avec un cheval dans les mains).

Voici le cheval crié ...

D e t et (Avec l'éducateur).

À propos de p et t et t e l b.

À la glande criée ...

D e t et. Et aller!

À propos de p et t et t e l b.

Qui va m'entendre maintenant?

D e t et . Et aller!

À propos de p et t et t e l b.

Qui va me conduire?

D e t et. Et aller!

À propos de p et t et t e l b.

Spear Tanya avec Vanya ...

D e t et. Et aller!

À propos de p et t et t e l b.

Et se précipita sur le cheval

D e t et. Et aller!

Scène "Mom-Goat rentre à la maison"

À O z a.

Enfants, enfants!
Tombé, découragé
Ta mère est venue - le lait apporté,
Laissant du lait en reniflant,
De stupide dans le fromage.

À O z l i t à et (faire des actions imaginaires - Déverrouillez la porte).

Mère mère!

À O z a.

Vous, chèvres, me reconnu?

À O z l i t k et.

À O z l i t k et.

Mince.

À O z a.

Montre comment chanté.

À O z l je t k et (imitant maman, mince).

Chèvres, enfants ...

À O z a.

Et vous n'avez pas ouvert le loup?

À O z l i t k et.

À O z l i t k et.

À O z a.

Montre comment il a chanté.

À environ z l je t k et (imiter le loup, impoli).

Chèvres, enfants ...

À O z a.

Vous n'êtes pas une chèvre obéissante, allez à la maison, jouez et ne déverrouillez pas le loup.

Échauffement "Chèvre, Ay!"

À propos de p et t et t e l b.

Notre chèvre dans la forêt,

Où est-elle? Shouthing: "Au!"

D e t et. Au! Au!

À propos de p et t et t e l b.

Enfants, enfants, es-tu:

Lenochka, où es-tu? Au!

Len . Au!

À propos de p et t et t e l b.

Notre chèvre dans la forêt,

Où est-elle? Shouthing: "Au!"

D e t et. Au! Au!

À propos de p et t et t e l b.

Enfants, enfants, es-tu:

Sasha, où es-tu? Au!

C A w ait Au!

Noter. Dans le jeu, les enfants appellent la chèvre: "Mila, Au!", D'autres personnes les unes des autres: "Lena, Ay, où es-tu?", "Katya, Ay, je suis là."

Sous la musique alarmante, les enfants vont "à travers la forêt". Au cours de l'objectif de la chèvre entendait périodiquement le loup. L'éducateur offre le jeu "couper le loup maléfique". Les enfants commencent à applaudir les mains bruyamment, les jambes stupides et les cris: "Les chasseurs sont à cheval, les chasseurs vont!"

Les enfants trouvent enfin un MIL de chèvre, confus plus souvent. Ils ont découpé un mile de problèmes. Chèvre (groupe senior enfant) se réjouit.

K oz à propos de H à un m et l a.

J'aime errer dans les bois,

Exposition de jambes

Je peux tromper le renard,

J'ai des cornes.

Je n'ai peur de personne

Même avec un loup pervers combattre.

Salut toi, loup et renard,

Aller à la forêt.

À propos de p et t et t e l b. Mila Goat, qu'est-ce que tu es audacieux, formidable.

Dem m et t dans e. Pourquoi tu n'es pas écouté? Vous êtes parti jusqu'à présent que nous ne pouvions pas vous trouver. Votre cloche perdue. Dis-moi "Merci" par nos gars pour trouver votre cloche et vous vous avez aidé à sortir des ennuis.

K oz à propos de H à un m et l a.

Merci à tous les gars

Je dirai de l'âme.

Vous êtes très heureux de vous voir

Vous êtes tous si bons.

Je vous invite à danser

Et avoir une chanson ensemble!

L'éducateur offre aux enfants de jouer au jeu "chèvres et loups".

Jeu "chèvres et loups"

Dans e d y u et th.

Sur la clairière, sur la forêt

(Dance de chèvres, exposant des cornes.)

Sous le pin vert

DANCEZ COATS POLKA:

Étape, une chambre, toujours tellement.

(Les chèvres sautent.)

Dansé, s'amuser

Sur le danger oublié.

À ce moment-là, mauvais loups

(Les loups maléfiques vont dans un cercle.)

Ils ont marché dans la forêt fréquente.

Tremblé, cliqué sur les dents -

(Les loups sont déplacés dans l'air dans les pattes.)

Ne pas avoir de toleman!

Eh bien, les chèvres ont tous joué

(Dance d'eau de chèvre.)

Et les loups n'ont pas remarqué.

Cercles contournés

(Les loups vont dans un cercle.)

Cent loups malframen maléfiques.

Dans le dernier tour - en colère,

(Attrapez des chèvres.)

Une chèvre amicale attrapée!

Goat Mila remercie les enfants pour le match. Grand-père Matvey remercie les enfants et les éducateurs d'aider à trouver sa chèvre préférée.

Jeux de scène sur le conte de fées "Spikes"

Cockerel apparaît sur SHIRMA. L'enseignant apporte au cockerel d'un enfant qui lui lit des poèmes.

R e b e n o k.

Cockerel, Cockerel,
Pétoncle doré,
Qu'est-ce que tu te levais tôt,
Dlyy tu chantes
Ne cédez-vous pas au lit?

P e t u shui.

Je suis un coq,
Pétoncle doré,
Tôt je me lève tôt
Je chante dehors
Tout au travail appeler.
Vous savez qui vit avec moi?

D e t et.

Oui! Ceci est des souris.

P e t u shui.

Quels sont leurs noms?

D e t et.

Tordre et tourner.

P e t u shui.

Est-ce qu'ils m'a aidé à travailler?

D e t et.

P e t u shui.

Vas-tu aider?

D e t et.

P e t u shui.

Aidez-moi à travers la maison, s'il vous plaît. Soyons tous ensemble: la piqûre de bois de chauffage, balayant le balai, rasage avec le cassé.

Gymnastique doigté "lylytraté sur la piste"

Parcouru le chemin,

(En même temps, fléchissez les doigts des mains.)

En bottes laquées
À l'envers - TOP TOP,

(Avec la puissance applaudir vos mains.)

Et sous la colline - top top!

Accroché à la charge,

(Rhythmiquement comprimé et presse des doigts de deux mains.)

Asseyez-vous dans l'ordre.
Charger haut top

(Avec la puissance applaudir vos mains.)

Et avec chargement - top top!

(A facilement secoué la main avec les mains.)

À propos de p et t et t e l b.

Vous aimez, Fox, joue avec nous? (Lysenok hoche la tête: aimé.) Les gars pendant que je joue, j'ai dormi sur le poêle. (Le tuteur vient dans une assiette pour enfants et prend une poêle à jouets et une casserole et commence le cuisson des crêpes.) Ici, ils ont une sorte de gooks-crêpes. (Le tuteur vient chez les enfants et commence à chanter la chanson "Ladushka", les enfants se lèvent, frissonnant.)

Song-game "Ladushka"

Ladushka, Mesdames,

(Enfants "cuire des crêpes" (décalage dans les paumes de coton d'un côté à un autre))

Où étiez-vous?
- par grand-mère.
Cuit sa grand-mère
Crêpes douces,
Beurre arrosé,

(Enfants substituts des paumes ouvertes.)

Les enfants ont donné:

(Le tuteur décide des pancakes imaginaires Palms.)

Ole - deux, coola - deux,
Tanya - deux, Vana - deux.
A donné à tout le monde!

(Le tuteur vient au renard et il dépose également des crêpes à Paws).

À propos de p et t et t e l b.

Bientôt, Fox, ta mère viendra. Elle est allé dans la forêt, a donné une écorce d'écorce de renard, a commencé à tisser.
L'enseignant supprime les tours du mur et les montre aux enfants, puis met les pattes du renard. Ensuite, elle met sur son chapeau de renard et joue avec des enfants, chante.

Boom folklorique russe "renard dans la forêt est allé"

Fox dans la forêt est allé,

(Les enfants sont assis. Fox se promène près des enfants.)

Appels de chansons affichés.
Fox Skaters Drare.

(Renard et enfants "sorties" Lyko (mouvements imitatifs))

Lisa Lapti a cassé.
Fox Lapties Flell,

(Frapper des paumes sur les genoux.)

Séparé:

(Fox se plie les ordinateurs portables imaginaires.)

Vous-même - deux,
Mari - trois,
Et les enfants - dans les ordinateurs portables.

Planification en perspective pour l'activité théâtrale dans le groupe n ° 5 "Polananka".

septembre

Les enfants se félicitent mutuellement au nom de tout inventé ou fabuleux

personnage (renards, hare, loup), costumes (à volonté) et dire,

À qui ils sont devenus similaires. L'enseignant les aide à décrire les héros sélectionnés à travers

Etude "Consolation".

Le garçon a brisé par inadvertance le jouet de la fille, elle pleure, le reste des gars devrait calmer la fille, la console. L'interprète du rôle de la fille "crie". Les enfants l'entourent, et chacune offre son propre confort (sert nouveau jouet, essaie de réparer cassé, etc.).

(Théâtre à la main - Gant) Jeu "Red Hap". (S. perro)

Développer la capacité d'analyser les actions des héros fabuleux. Améliorer les interprètes en forme

Organiser un conte de fées.

Jeu de pluie

L'apprentissage des enfants par la capacité de coordonner leurs actions avec d'autres enfants; Développement d'imagination.

Les enfants donnent la possibilité de présenter et de représenter, comme des gouttes de pluie frappent sur le toit, la route. Montrez comment les enfants crachent sur des flaques, applaudissent vos mains et s'amusez après la pluie. Ensuite, l'enseignant explique que, dans le jeu au lieu de la pluie, la musique ressemble au murmure de l'eau, sonner des gouttelettes. Lorsque la musique sonne, tous les enfants crachent sur des flaques fluides (de carton ou imaginaire). Dès que la fin de la musique, cela signifie - "orage" arrive - tout le monde est collecté ensemble sous le toit (parapluie). Les enfants sont invités à décrire «orage» (tapotement des mouvements de poings, des mains de coton). À ce moment-là, lorsque les enfants représentent un orage, l'enseignant dit:

Tonnerre partout, tonnerre tonner,

Dans le ciel éclaire des brillants!

L'orage s'est terminé, et nous

Nous allons jouer du plaisir!

octobre

Jeu "chat en bottes"

(Théâtre à la main - doigt)

Développer la capacité de coordonner des actions avec d'autres enfants.

Organiser un conte de fées.

Etude "baba yaga"

Développer la capacité de transmettre état émotionnel Avec l'aide d'expressions faciales et de gestes.

Baba Yaga a attrapé Alenushka, lui a dit d'inonder le poêle, de manger Alenushka, et elle-même

s'endormir. Je me suis réveillé, et Alenushka et non - s'enfuit. Augmenté Baba Yaga, sans dîner resté,

il court sur la hutte, frappe ses jambes, agitant ses poings.

Joyeux composures

Encouragez les enfants à écrire des contes de fées; Apprenez à entrer le rôle; développer la créativité et la fantaisie des enfants; Apprendre à travailler ensemble, ensemble, amical.

Mini - dramatisation de Basni I. A. Krylova "Swan, Cancer et Pike" (Baszya est appris avec les enfants à l'avance)

Développer la capacité de coordonner des actions avec d'autres enfants. Améliorer les interprètes en forme

Les enfants choisissent leur équipement comme vous le souhaitez. Qui a choisi les masques des héros - ce sont des artistes qui sont les billets à la vue sont le public. Les enfants jouent de la fixation sur les rôles.

novembre

"Dis-moi un mot tendre"

Formation chez les enfants d'une relation bienveillante les uns avec les autres.

L'enseignant recueille des enfants à danser avec les mots:

En dance. En dance

Les gens se sont rassemblés ici!

Une ou deux ou trois - vous commencez!

Ensuite, l'enseignant prend un cœur gonflable et affectueusement à proximité enfant debout. Par exemple: - Sonechka, bonjour!

L'enseignant clarifie quel type de tendre et de bons mots nous pouvons prononcer

en tournant de tes amis (bonjour, comme je suis content (a) de te voir; Quels beaux cheveux tu as; vous avez une chemise élégante, etc.) après cela, les enfants vont en cercle avec une chanson. L'enseignant transmet coeur

le prochain enfant qui devrait, à son tour, avec affection avec affection à proximité debout bébé.

Etude "Focus"

Développer la capacité de transmettre l'état émotionnel à l'aide d'expressions et de gestes faciaux

Le garçon était très surpris: il a vu un magicien mettre un chat dans une valise vierge et fermé

son, et quand elle a ouvert une valise, il n'y avait pas de chats là-bas ... un chien a sauté hors de la valise.

Tale "Teremok"

Organiser un conte de fées.

Carrousel de musique.

Améliorer la capacité de déménager expressément à la musique, sentant son rythme ou son douceur

Les enfants montent des mouvements et dansent de la musique.

décembre

"Où nous étions, nous ne disons pas"

Promouvoir le développement du sentiment de vérité et de foi en fiction; Formation des actions convenues.

Les enfants choisissent une tête, qui quitte la porte et les gars restants, ainsi que l'éducateur, négocient qui ou ce qu'ils vont décrire. Ensuite, ils invitent un dirigeant, qui figure parmi les mots: "Dites-nous où vous étiez ce que vous avez fait." Les enfants répondent à: "Où nous étions, nous ne disons pas, mais ce qu'ils ont fait, montrent! (si action). Qui a vu, montrer (si l'animal), etc. Pendant le match, l'enseignant aide la N6 Aite les caractéristiques les plus caractéristiques des animaux ou des articles et de les transmettre expressivement.

Etude "nouvelle poupée"

Développer la capacité de transmettre l'état émotionnel à l'aide d'expressions faciales et de gestes.

Guerre nouvelle poupée. Elle est heureuse, s'amusant, en train de tourner, joue avec une poupée.

(Théâtre sur la main - Maquillage) Jeu " Boule de neige" (Conte par nouvelle façon)

Enseigner aux enfants agir expressivement conformément à accompagnement musical. Développer vocabulaire Et développer la mémoire.

Organiser un conte de fées avec l'aide d'un éducateur

Jeu mobile "Souris audacieuses"

Développement d'expressivité des gestes et des expressions faciales.

Premièrement, les enfants écoutent un poème:

La souris est tombée en quelque sorte

Voir quelle heure c'est.

Un deux trois quatre -

Les souris ont été saccadées pour des poids.

Soudain, il y avait un terrible sonnerie ...

Les souris coulaient.

L'enseignant offre aux enfants de se transformer en souris et de les exprimer pour les exprimer à l'aide de gestes et d'expressions faciales.

janvier

Etude "ours"

Développer la capacité de transmettre l'état émotionnel à l'aide d'expressions faciales et de gestes.

Ours est couché à Berloga. Lit. vent fortAcheté à Berloga. Ours gelés.

Ils sont pressés dans les grappes - chaleur. Il est devenu chaud, l'ours a été retourné et enterré

Conte de fées "mitaine"

Enseignez aux enfants de reconnaître les héros sur des caractéristiques caractéristiques.

Améliorer la capacité des enfants à transmettre des images des héros du conte de fées.

Former des relations amicales.

Contes dramatisation.

Sur Polanka

Élaborer l'expressivité des expressions faciales, des gestes, des voix et des mouvements avec des héros séparés de contes de fées; Croiser les enfants pour agir dans une situation imaginaire.

Scène dans le pré. Ballon du Nouvel An.

février

"Orateur"

Développement de l'attention, observation.

Un enfant décrit une personne des enfants, le reste des signes devines.

Le jeu est répété plusieurs fois. Changement d'arrosage.

Etude "une maison"

Développer la capacité de transmettre l'état émotionnel à l'aide d'expressions faciales et de gestes.

Mama-Enotidih est parti pour extraire la nourriture, le petit raton laveur est resté seul dans le trou. Autour de sombre, audible

des brutateurs différents. Krogka-raton laveur

scary - Et si quelqu'un l'attaque, et maman n'aura pas le temps de venir à la rescousse?

Conte "gee-cygnes"

Améliorer la capacité des enfants à transmettre des images des héros du conte de fées.

Organiser un conte de fées.

Transformations joyeuses

Apprenez à utiliser habilement les expressions faciales, la pantomime.

Décrire différents animaux.

Mars

"Image du héros"

Développement d'expressivité des mouvements, des gestes, des expressions faciales, des voix.

Le présentateur propose de représenter des caractères fabuleux, rappelant que chacun d'entre eux a ses propres caractéristiques pour lesquelles ils sont faciles à découvrir:

Fox, Lononka-Fox,

Le manteau de fourrure est très bon!

Queue rouge, yeux sournois,

J'aime le poulet - oui oui!

Petya, Peter-Cockerel!

Pétoncle doré!

Comment vous voyez-vous

Fermer: "Ka-ka-re-ku!"

Le lièvre est allé marcher

A commencé à sauter et à jouer.

Maladroit, Kosolapoy

Ours part dans la forêt.

Si vous demandez. Qu'est-ce qu'il aime,

Dis: "Le miel mangerait!"

Les enfants représentent caractères différents.

"Photos de goût de pomme"

Pédagogue offre aux enfants imiter comment ils mordent une pomme, décrivant

mimicika, ce que, à leur avis, est le goût. De plus, le premier commence à adulte et les enfants devinent (aigre, doux, amer, savoureux, etc.). L'enseignant vise les enfants sur le fait que tout le monde peut sembler avoir un goût différemment et que le MIMIC en dépendra.

"Miroir"

Apprendre à montrer et à réfléchir à l'aide d'expressions faciales et de pantalimiques signes du printemps.

Les enfants montrent et reflètent avec l'aide d'expressions faciales et de panorimiques de printemps, ayant déjà été écrasée dans une paire. Un enfant dans une paire montre des mouvements, la seconde répète le mouvement, comme dans le miroir.

Monde de la nature

Encourager l'improvisation des moteurs; Améliorer la capacité de transmettre l'image à travers des mouvements de musique et de danse.

Apprendre l'eau de danse lis

avril

"Le petit animal délicat"

Développement de l'attention, observation, vitesse de réaction, mémoire.

L'enseignant offre aux enfants d'imaginer qu'ils sont tous des animaux différents et s'asseoir

cages dans le zoo. L'un des enfants est choisi sur le rôle d'un visiteur de zoo. Il se tiendra au centre et fera divers mouvements et gestes. "Tribus"

soulager le visiteur, répéter simplement ses gestes et ses mouvements. Les visiteurs choisissent d'utiliser des lecteurs:

Au-dessus des rayons au-dessus de l'eau

Sucer la pluie coulée.

Puis accroché dans le ciel rocker.

Les gars sont ravis de l'arc-en-ciel d'or.

«Les visiteurs du jeu changent à plusieurs reprises.

Etude "grand-mère sourd"

L'enfant parle avec une grand-mère sourd (le rôle de la grand-mère est effectué par un enseignant), ce qui s'avère la chercher. Il a déjà compris qu'avec sa grand-mère, il était nécessaire de parler avec l'aide de la main, car elle entend quelque chose. Grand-mère demande: "Où est Sasha?" (appelle le nom de tout enfant), "dont les livres sont-ils?", "Dont les jouets?", "Où est maman?" etc. L'enfant est responsable des gestes.

"Beres" (pantomime)

Apprendre à montrer et à réfléchir à l'aide de Pantomimics Birch à différents moments de l'année.

Les enfants décrivent des arbres à des moments différents de l'année, à la suite des mots de l'enseignant:

Été: "Les oiseaux se parlent les uns avec les autres, bruissants avec des feuilles, ayant flottant de brindilles."

Automne: "Feuilles volantes, le vent souffle un fort, gusté, qui secoue des arbres d'un côté à l'autre."

Hiver: "Les brindilles tremblent du froid, la neige les plie au sol."

Printemps: "La neige fond, les branches montaient. Nobuch rein rafale et des dépliants délicats apparaissent ceux.

"La peur a de grands yeux"

Développer l'indépendance créative dans la transmission de l'image. Développer les compétences organisation indépendante Activité théâtrale

Organiser un conte de fées.

Mai

Jeu d'intonation de mot

Développement de l'attention, observation, imagination des enfants.

Les enfants sont proposés avec diverses intonations pour parler des mots familiers: "Bonjour" - joyeux, amical, avec désinvolture, maussade; "Au revoir" - avec regret, avec un chagrin ou espère de senteur; "Merci" - en toute confiance, doucement, impatiemment, offensé; "Désolé" - à contrecœur, avec repentance.

Etude "délicieux bonbons"

Développement d'expressivité du Mimici, imagination.

Chez l'enseignant entre les mains des gâteaux imaginaires avec des bonbons. Il l'étend au tour des enfants. Ils prennent sur un bonbon, le geste merci, tournez l'emballage et prenez les bonbons dans la bouche, montrant les expressions faciales et les gestes, ce qu'ils sont goûts.

« Joyeux clowns»

Développement d'expressivité des gestes, des mouvements, des expressions faciales

Imaginez différents clowns de joyeux et tristes.

"Miroir"

Apprendre à montrer et à réfléchir avec l'aide d'expressions faciales et de pantalimiques signes d'été.

Les enfants montrent et reflètent avec l'aide d'expressions faciales et de panomimales des signes d'été, après avoir écrasé dans un couple. Un enfant dans une paire montre des mouvements, la seconde répète le mouvement, comme dans le miroir.

Svetlana Georgievna Maksimova
Planification en perspective d'activités théâtrales dans le groupe préparatoire au groupe scolaire

septembre

Doigt, table théâtre"Repka"

1. Familiarité avec les bases culture de théâtre

2. Jeu de connaissances terminologie théâtrale

3. Jeu "Les agriculteurs"

4. Exercices de jeu pour le développement de la respiration de la parole "Dont le pissenlit volera"

Mini - flanhegraphe "Trois ours"

Jouer des scènes-improvisation "Renard et zhuravle"

1. Conversation sur le sujet "Qu'est-ce qu'un etude?"

2. Etude "Animal animal"

4. Spear "Stick Sasha's bosses se faufile"

5. Jouer de l'attention

"Faites attention"

6. Vous demandez de la créativité: Dialogues de scènes "Une rencontre", "Morning drôle de petits hommes".

7. lire des contes de fées "Renard et zhuravle".

8. Travailler sur le contenu des contes de fées

Jeu de dramatisation de conte de fées "Teremok"

Doigt théâtre"Deux ours gourmand" "

1. lance

"Le cat rouge Lekery cherche son ventre",

2. Jouer de l'attention "Écouter le coton"

3. Exercice sur la rythmopétie "Ours dans une cage".

4. Jeu "Pantomime"

5. Lire les contes de fées "Teremok"

6. Travaillez sur le contenu des contes de fées.

7. Répétition pour les épisodes de contes de fées.

8. Familiarité avec un conte de fées

"Deux ours gourmand" "

Contes dramatisation "Morozko"

Shadima théâtre"Zyushkina Hut"

1. Exercices pour le développement de la respiration de la parole "Bougie têtu" ", "Locomotive"

2. Parler de "Séchage des souris pressées, souris invitée, sécher des souris pour manger de l'acier, la couture de souris battues!"

2. Etude "Que suis-je en train de faire?" "Nom Action"

3. lire des contes de fées "Morozko"

4. Conversation pour le contenu des contes de fées

5. Épisode de répétition "Sleavitan et l'aiguillette".

A. S. Pouchkin "L'histoire du pêcheur et du poisson" - montrer la dramatisation de l'épisode du conte de fées

1. Exercices et jeux pour élaborer l'expressivité de l'intonation

2. Spear "Trois quarante-tarors taratri sur une colline".

3. Jouer des etudes sur le principal Émotions: Joie, colère, tristesse, surprise, peur.

4. Jeu "Ce que nous faisons, ne disons pas, mais nous allons montrer".

5. Lire une conte de fées A. S. Pouchkin "L'histoire du pêcheur et du poisson"

6. Parlez de la lecture.

Bi-ba-bo"Le petit Chaperon rouge"

Doigt théâtre"Trois porcs"

1. Exercices de respiration "Flocon de neige".

2. Spear "Eagle sur montage, plume sur orel"

3. Exercice sur le développement d'expressions faciales expressives "Mon humeur"

4. Jeu "Miroir magique"

5. Jeu "Pantomime"

6. lire des contes de fées "Trois porcs"

7. Conversation pour le contenu des contes de fées.

Fantoche théâtre"Renard et loup"

1. Travailler avec

"Briques chaudes!

Skuschi-ka avec un four

Cuit au four dans le four

De la farine de Kalachi! "

2. Exercices de respiration "Boire du thé", "Dent malade".

3. Etude "Fleur"

4. Jeu de société "TALE DE FAIRY SOCHINI"

5. Jeu "Miroir"

7. Exercice sur le développement d'expressions faciales expressives "Mon humeur"

Contes dramatisation "Geese Swan"

Jouer des scènes "Nouveau conte"

1. lance "Cuckoo Cuckoo a acheté un capot"

2. Exercice de respiration "Brise"

3. Jeu "Trouver sur l'intonation"

4. Etude "Dans le zoo"

5. Jeu "Pantomime"

6. Répétition des épisodes de contes de fées "Geese Swan" Avec du texte improvisé.

Jeu de réalisateur "TALE DE FAIRY SOCHINI"

1. Créativité littéraire: Solution de problématique situation: - Comment sauver un pain de renard?

2. Quiz de jeu "Trouvez un conte de fées sur le fragment de la performance".

3. "Casket avec contes de fées" - écrire des contes de fées avec des sujets - Substituts

Plan de travail

coupe "Teremok"

sur l'activité théâtrale

Mbdou ds № 2

Éducateur: Bogdanova N.v., JE. sq. Catégorie.

,

2016-2017 année académique

L'urgence de l'utilisation d'activités théâtrales dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire c'est que c'est l'une des perceptions de l'art les plus brillantes, colorées et abordables. Il donne à des enfants la joie, développe l'imagination et la fantaisie, contribue développement créatif L'enfant et la formation de la base de sa culture personnelle. L'idée des contes de fées, leur sens est dans une lutte active contre le mal, la confiance dans la victoire de la bonne, la glorification du travail, la protection de l'homme. Dans un conte de fées, l'enfant rencontre les images parfaites des héros, ce qui l'aide à développer une certaine attitude morale à la vie. Images panoramiques - Les images sont généralisées et chaque image spécifique porte toujours un enfant plus grande information à propos de la vie, des gens, expérience sociale entourant sa société. donc sens spécial Dans les établissements d'enseignement préscolaires, vous pouvez et devez consacrer des activités théâtrales, toutes les espèces théâtre pour enfants.cela aidera à former le modèle de comportement correct dans monde moderneAugmentez la culture globale de l'enfant, présentez-la avec la littérature pour enfants, la musique, l'art visuel, les règles d'étiquette, les rites, les traditions.But d'un cercle - Créer des conditions de contribution à la formation de capacités créativesà travers des activités théâtrales.Tasse tasse.

1. Portez une indépendance créative, des capacités artistiques, un goût esthétique Fantastique, discours - dans la transmission de l'image. 2. Recommandez l'amour du théâtre et de l'activité théâtrale.

3. Assurez-vous du corps en plastique.

4. Former une activité créative.Résultats attendus:

Capacité d'organiser vous-même des jeux théâtraux.

La capacité de choisir un conte de fées sur leur propre poésie, une chanson de production; préparer les attributs et paysages nécessaires pour les performances futures; Distribuer des tâches et des rôles.

Indépendance créative, goût esthétique danstransferts image; Prononciation.

La capacité d'utiliser les moyens d'expressivité (posture, gestes, mimic, intonation, mouvement).

Intérêt et amour pour le théâtre.

Utilisation dans l'activité théâtrale d'activités différentes
Types de théâtre (Bobbo, doigt, canon, images, gant, marionnette, etc.).

Connaissance de certaines professions de théâtre. Groupe moyen

Tâches Tasse B. groupe moyen: 1. attribuer un intérêt constant dans la théâtrale - activités de jeu. 2. Reconstituer et intensifier le dictionnaire des enfants. Pour pouvoir déterminer et appeler l'emplacement des caractères théâtraux, des objets, des paysages. 3. Traverser les enfants pour improviser, accompagner les mouvements de poupées. En utilisant des poupées roulantes.

mois	Matière
octobre 1-2 semaines. 3-4 semaines.	Les jeux sont des substituts. Tale de fées "Glace et Lubyana Hug" - Lecture. Théâtre du doigté.	Apprenez à voir dans divers sujets substituts. Développer l'imagination. Développer un dialogue.
novembre 1-niversités 3-4 semaines	L'écriture contes de fées courtes "Lapin et âne. " Théâtre de bureau	Développer un discours d'enfants.
décembre 1-2 semaines.	Jeux "Lampes sur les pistes". "Laissez le modèle." - poèmes. Nous étudions les rôles des dialogues vers les contes de fées «Ice et Lubyana Hut». Tâche aux parents: fabrication du théâtre des embouteillages.	Développer un dialogue
janvier 3-4 semaines.	Montrant les contes de fées «Hope Ice and Lubyana» sur le résultat. En utilisant le théâtre des embouteillages. Conte "rose".	Développer la parole. Travailler sur la suspension sonore.
Février- 1-2ndel. 3-4ndel.	Pyramide »L'amour." - Jeu. Nous étudions le conte de fées " Bon mots» Montrant les contes de fées "bons mots" Travailler sur le résultat.	Apprendre à ramasser de bons mots. Faites attention aux Intonats. Express. Discours sur les tests sonores. Appeler des sentiments pour les héros du conte de fées. Apprendre Réagir émotionnellement
Mars - 1-2 semaines. 3-4 semaines. 1er avril semaine. 3-4 semaines Mai.	Faire des masques, des paysages. Travaillez sur le contenu des histoires sur de bonnes actions. Conte "bons actes". Voyager dans le pays de bons mots. Création de «formules de courtoisie» dramatisation chez les costumes. Travailler sur le résultat. Étapes de gentillesse. Jeux "Remplacez le héros de conte de fées" Boîte avec des contes de fées. Écrire des contes de fées. Boîte avec des contes de fées.	aux actions des héros. Provoquer le désir des enfants de parler devant leurs parents. Visitez l'amour pour le théâtre. De l'art. Apprendre aux enfants à transmettre leur attitude envers les actions. Pour former votre prestit. Modestie Créez de manière indépendante des images de jeu avec le mouvement MIMIC. Développez la possibilité de sélectionner au remplacement de SOB. Luxe. phonogrammes.

Performance - Montrant les "bons mots" contes de fées pour les enfants du groupe cadet.

Groupe principal

Tâches Tasse B. groupe principal: 1. Développer un intérêt constant dans jeu théâtral Activités .. 2. Créez les idées d'enfants sur différents types de théâtres de marionnettes., Pour pouvoir les distinguer et les distinguer (bureau, poupées d'équitation, avec une main animée) 3. Les enfants improvimentent le sujet des contes de fées familiers, des histoires , histoires de votre propre essai.

septembre 1-niversités 3-4 semaines.	N'oubliez pas de leçons d'acteurs. Travaillez sur le miroir. - Aide sonore. Préparation du spectre mathématique sur le conte de "Teremok" avec des chiffres.	Traverser les enfants pour composer des histoires en activant la communication vocale des enfants. Nombres sécurisés. Montrer une ingéniosité, une fusion.
OCTOBRE. 1-2NDels. 3-4 semaines.	Utilisation d'une blague, des pièges de tâches, une tâche pour l'intelligence. Faire des masques. Attributs pour les vacances. Travailler sur la prononciation de poèmes ..	Développer la compétence sappost diverses imagesUtiliser une intonation, un geste, un facilité, un mouvement. Développez la vue de l'environnement. La réalité de vérifier la perstitutée. Sur les objets, les jouets, les paysages.
novembre 1-2 semaines. 3-4 semaines.	Lire le conte de fées "Teremok mathématique". Mémoriser les poèmes. Travailler sur les rôles.	Développer la mémoire d'attention, penser. Apprendre aux enfants à transmettre leur attitude envers les actes de héros.
décembre 1-2 semaines.	Préparation pour la pièce. Conte de fées "Teremok mathématique". Dramatique dans les costumes. Travailler sur le résultat. Travailler sur un jeu "au contraire"	Appelez un désir de participer à la dramatisation - d'apporter à la création de l'image des héros. Développement d'Emoto. Communication non verbale (vues, gestes)
janvier 3-4 semaines.	Préparation des vacances de K.I. Chukovsky. Lecture de poèmes, illustrations d'observation.	Développer la capacité d'évaluer les actions des personnes partagées dans des performances. Développer un discours expressif émotionnel chez les enfants.
février 1-2 semaines. 3-4 semaines.	Travailler sur les rôles de "MoydodyR" "Dr. Aibolit" - Flaongegraf. Principes de base du cuisinier.	Visitez l'amour pour le théâtre. ART Capacité d'empathiser les héros du conte de fées. Formation prenant un cube.
Mars 1-2 semaines. 3-4 semaines.	Faire des masques de voiture. Attirer les parents pour faire des avantages. Écouter Gramzapsy. Travailler sur des tests sonores dans les contes de fées "MoydodyR" "MR. AIBOLIT" "Tasse de coût	Apprendre aux parents à faire de l'artisanat. Écouter de la musique. Travailler sur la diction, l'expression faciale, le mouvement.
avril 1-2 semaines. 3-4 semaines	Affichage de la dramatisation sur les œuvres de Chukovsky. "Conte de la gobie smolyane" dramatisation chez les costumes.	Appeler un désir de participer à des performances, en utilisant les gestes de Mimico corrects, le mouvement. Être capable d'évaluer les actions des personnes partagées dans des performances. Développer l'émotion et l'expressivité chez les enfants.
Mai.	Les fondements des compétences par intérim "Des délicieux bonbons" "Fox entendent des études". Nettoyeur	Développer la capacité des enfants à comprendre l'emoto. L'état d'une autre personne.
Performance - Afficher les contes de fées pour les enfants Dow "Teremok mathématique". Dramatique dans les costumes. Groupe préparatoire

Tâches tasses dans le groupe préparatoire. 1. Assurer le développement global des capacités créatives des enfants au moyen d'art théâtral. 2. Développer une indépendance créative dans la création d'une image artistique. Utiliser des jeux, l'improvisation de la danse à cette fin. 3. Assurer la forme dialogique et monologique de la parole. 4. Continuez à éduquer des sentiments humains. Former des idées sur l'honnêteté, la justice, la gentillesse. Soulager une attitude négative envers la cruauté, des astuces.

septembre 1-2nelli 3-4 semaines.	Nous commençons à travailler sur le projet sur le conte de fées K.I. Chukovsky Des exercices: Respiratoire "Réveillez une bougie" Sur la relaxation: "vase lourd" Articulatif "conte d'une terre marchand" Etudes: "connaissance", "réunion" "considérable "" Sons moussants - Y, et " Organiser un conte de fées "sous l'aviron".		Apprenez à respirer correctement. Encouragez le désir des enfants à sélectionner des haut-parleurs familiers de différents sons. Améliorer l'improvisation d'utilisation vers le texte spécifié.
octobre 1-2 semaines. 3-4ndels	Leçon - "conte de fées ment, oui, y compris (Selon les contes de "rose" "Kolobok" "Masha et l'Ours" "renard avec une rocheuse". Respiratoire "air chaud au froid" Sur la relaxation "parler à travers le verre" Articulation "sourire", "swing" "la lame"		Développer la mémoire, penser, attention des enfants. Continuer à éduquer les sentiments humains d'enfants.
novembre 1-2 semaines 3-4 semaines.	Des exercices: "Chaînes de boues" respiratoires (avec son-f) Sur la relaxation "Midody" "Montres" Sur le développement du "cadeau" MIMICI "Citron" Sur le développement de mouvements plastiques "Deux tribu" "huile". Pour le développement de l'imagination: "Passez en revue le sujet." "Que pensent les gnomes." Environmental: "Transformations magiques" Pantomime: "Parler par téléphone."		Prouvez que les enfants dessineront des contes de fées bien connus. Encouragez l'écriture des enfants des contes de fées. Créez des images de danse de caractères en plastique votre corps. Développer l'imagination.
décembre 1-2 semaines.	Études "Flocons de neige" "Qu'est-ce que l'hiver est triste."		Améliorer la capacité des enfants à reproduire divers rythmes, mélodies.
janvier 2 semaines février 1-2 semaines. 3-4 semaines.	Mise en scène: lèpre "Barmaley". Exercices pour le développement de la diction »Song sur les échelles» Rubrique, moussant Chastushki, mystères sur les œuvres de K.I. Chukovsky. Classes d'ozokomnation avec le travail de K.I. Chukovsky. Des exercices: Sur le développement audité auditive: "Qui a appelé?" Qu'est-il arrivé? " Sur le développement de l'audition phonématique: "mots de transfert" Sur le développement de la diction: "chansons sur les échelles" Sur le développement d'expressions faciales et de mouvements de plastique "à la miroir2" image d'image " Etudes: "Dans la rue deux poulet", "réunion", "oui". Le jeu est la dramatisation "Mont Fedorino".		Encourager les enfants à improviser. Améliorer collectivement composer les morceaux de la vie des enfants - jouez-les. Familiariser avec le changement de K.I. Chukovsky. Apprenez à écouter et pouvoir écouter. Travailler sur les tests sonores. En utilisant du plastique, votre corps fonctionne sur des images fabuleuses. Développer la mémoire et la fantaisie des enfants.
Mars. 1-2 semaines. 3-4 semaines. avril 1-2 semaines. 3-4 semaines. Mai.		Des exercices: Sur le développement de la diction "dire le nettoyage" Jeux - "Playful Sosselki" "Transport dans une cuillère." Poèmes moussants K.I. Chukovsky. Etudes - "La plus haute" "réunion inattendue" Classes "Leçons d'éducation" Des exercices: Respiratoire: "Expirez à travers la bouche" "Slots" Sur la relaxation de "chat" "string" Jeux: Doigt: "combien de crêpes" Sur le développement de la parole: "Bon, mauvais" "mots polis". "Être si bon." Explorez les nettoyants et les patères. Protection du projet d'œuvres de K.I. Chukovsky.		Intensifier le dictionnaire des enfants. Continuer à élever des sentiments humains. Former une idée de l'honnêteté, de la justice, Gentillesse. Encourager les enfants recherche active Un moyen expressif de transférer les caractéristiques des caractères de caractères. Être capable d'évaluer les actions actions. Développer la capacité des enfants à comprendre l'emoto. L'état d'une autre personne. Et la capacité de l'exprimer de manière adéquate. Transfert de sentiments. Apprendre à distinguer les emoteurs.

Performance -

Protection du projet sur les œuvres de K.I. Chukovsky

Examen de diagnostic des enfants d'âge préscolaire : Selon la méthode de A. Bumeninaet des critères d'évaluation des résultats des activités théâtrales et de jeu développées par N.F. Sorokina.

Performance.

Diagnostic des postes de jeu des enfants.

Dans le groupe plus âgé: Dans Jeux - Dramatisation, les enfants occupent les postes suivants: "Spectator - Directeur" - 20% "Spectator - Acteur" -20% "Spectator - Acteur - Directeur" - 10% de poste "Acteur" -20%. "Spectateurs" -30%.

Dans le groupe préparatoire. Dans les jeux de dramatisation: "Spectator-directeur" -5% "Spectator-Acteur" - 50% "Spectator-Acteur-Directeur" -45% "Acteur" -95%.

Analyse comparative Les résultats du diagnostic du groupe intermédiaire et du groupe préparatoire permet de constater que le niveau de position "acteur" a augmenté de 40%,

Le niveau de développement des capacités créatives des enfants a augmenté. Enfantspropres compétences d'improvisation. Utilisation intelligemment des moyens d'expressivité théâtrale: expressions faciales, gestes, mouvements et moyens d'intonation. Posséder une technique de cube. Posséder les compétences les plus simples et sont activement impliquées dans des idées théâtrales. Avec plaisir exécuter tâches créatives. L'acier est beaucoup plus sociable.

Bibliographie:

1. Sorokina n.f. "Nous jouons au théâtre de marionnettes: le programme" Théâtre - Créativité

enfants », M., Arcta, 2004

2. Artemova L.V. "Jeux théâtraux d'enfants d'âge préscolaire", M., Lumières, 1991.

3. E. V. MIGUNOV "Organisation de l'activité théâtrale à la maternelle",

4. Karamannko Yu.g. "Théâtre de marionnettes, enfants préscolaires"

5. Sorokina N. F., Milanovich L. G. Programme "Théâtre-créativité-enfants:

6. Développement des capacités créatives des enfants avec des moyens d'art théâtral. Doszh. Education - 1996 - №8 - s. 9-18; №9 - s. 14-20; №11 - p. 7-13.

7. Schetkin A.V. "Activité théâtrale dans la maternelle" Mosaïque - Synthesis, 2008.

8. Mahanyova MD "Classes sur l'activité théâtrale à la maternelle"

9.Nongcharov o.v. "Palette théâtrale."

10.Antypina E.A. "Théâtre de marionnettes à la maternelle"

11.Kryukov S.V. Sobodanka n.P. Le programme est "Je suis surpris, je suis en colère, j'ai peur, se vanter et content"

12.Vaskova O.f. Polykina A.A. "Minuterie de fées".

13.Agapova I.A. Davydova.m. "Classes théâtrales et jeux à la maternelle"

Planification en perspective pour l'activité théâtrale

Objectif: Développer une expressivité de l'intonation du discours. Développez la capacité de percevoir l'image artistique du travail littéraire et de le reproduire de manière créative dans des scènes, des actions théâtrales.

Tâches:

1. Développer chez les enfants expressivité intonationnelle du discours.
2. Développer la capacité de ressentir la nature du travail littéraire.
3. Développer l'expressivité des gestes, des expressions faciales.
4. Développer la capacité de distinguer les genres: pestech, conte de fées, histoire, mettre en évidence positif et qualités négatives Personnages.
5. Développer la capacité d'évaluer les actions des héros, des situations, de sentir l'humour.
6. Développer la capacité des enfants à participer aux drains sur les parcelles d'œuvres artistiques familières.
7. Encouragez l'initiative, la créativité.
8. Développer la capacité de nettoyer et d'essayer clairement tous les sons; Coordonner les mots en phrases.
9. Élever une attitude amicale l'une à l'autre.

Mois		Matière
		Conversation "Quel est le théâtre"		Donner aux enfants une idée du théâtre, de familiariser avec les types de théâtres. Former un intérêt constant dans différents genres théâtraux.
		Conversation-dialogue "professions de théâtre"		Activer intérêt cognitif aux professions théâtrales. Familiarisation des enfants avec professions: acteur, directeur, artiste, compositeur. Risquer un désir d'apprendre de nouveau.
		Le jeu est l'improvisation. Mini - Scène "Vieil homme - Lesovach"		Encourager participation active dans des jeux théâtraux; Appelez une attitude émotionnelle positive chez les enfants; Développer un fantasme créatif; Développer une expressivité de la parole intonationnelle
		Talking Tales "Rust" avec des enfants (Théâtre de doigts)		Rappelez-vous avec les enfants des personnages de contes et de leurs actions; développer des intérêts dans le jeu; Fixer la capacité d'utiliser des enfants divers moyens Expressivité dans le transfert d'images des héros du conte de fées.
octobre		Montrant le théâtre de bureau "rack"	Encourager les enfants à dessiner des œuvres familières; développer petit moteur des doigts; développer l'expressivité de la parole d'intannation;
		Pantomime gai. "Dialogue muet", "énigmes sans mots"	Développer des compétences pantomatiques et une imagination créative; forme capacités de communication et compétences en improvisation; Enseigner l'intonation des enfants et prononcer expressivement définir des phrases; développer la fantaisie et l'imagination
		Le jeu-quiz "Apprenez un conte de fées dans les illustrations".	Sécurisez la connaissance des enfants d'âge préscolaire sur les contes de fées.
		Traiter le conte de fées folklorique russe "Kolobok" à l'aide des masques de théâtre	Continuer à enseigner aux enfants à écouter un conte de fées, celui-ci est accompagné d'un affichage du théâtre de bureau. Continuez à apprendre aux enfants à suivre le développement de l'action et à répondre aux questions sur le contenu du conte de fées. Crutez les enfants pour participer à des contes de dire, contractant des mots individuels, des phrases. Promouvoir l'expressivité intonationnelle du discours. Développez l'attention, la mémoire, la capacité d'empiéter les héros du conte de fées. Éduquer l'intérêt dans le russe contes populaires, je souhaite les écouter.
		Dis-moi des poèmes avec les mains.	Croiser des enfants à l'improvisation.
		Jeux pour le développement d'expressions faciales expressives (45)	Apprendre à utiliser des expressions faciales expressives pour créer une image brillante.
		Des énigmes sur des contes de fées et des héros fabuleux	Clarifier la présentation des enfants sur des énigmes, consolider les connaissances sur les signes caractéristiques des héros fabuleux; éduquer l'amour, le respect des contes de fées et caractères fabuleuxÉlever la prison.
		Talking Tales "Teremok" avec montrant sur flannelhempphe	établir des contacts interpersonnels; création dans un groupe de microclimates favorable; élaborer l'expressivité de l'intonation du discours, développer la forme de dialogique de la parole; éveiller l'intérêt des enfants à la théâtralisation; développer la capacité d'imiter des voix et des mouvements caractéristiques des animaux; Soulager la capacité d'écouter des contes de fées, suivez le développement de l'action.
décembre		"Compte joyeux." Jeu "rions." Jouer sur les rôles du poème "qui considère?" (21-22)	Développer l'expressivité intonationnelle de la parole, monologue; développer des compétences d'improvisation; encourager la participation à des jeux théâtraux;
		Jouer un poème B. Zahoder: "PLANT PUSSY ...", I.ZHUKOVA "PUSSY" (18-19)	Développer des capacités pantomimales, amour pour les animaux.
		Rhythmoplastie. Etudes: "renard surveille", "Baba Yaga"	Développer une fantaisie, une pensée figurative, la capacité de transmettre des improvisations libres de la nature et de l'humeur des héros des contes de fées
		Lire et raconter le conte de fées "trois ours" (Théâtre de bureau)	Enseigner aux enfants comprendre la beauté et la force de la langue russe, apprendre à appliquer expressions à la mode, parle magnifiquement et à droite; Pour former la capacité de réagir clairement, clairement et de manière constante aux questions attribuées; développer la créativité, la mémoire, l'imagination; Continuez à améliorer la forme de dialogue et monologue de la parole.
janvier		Culture et technique de la parole. Travailler sur la structure.	Entraînez un énoncé clair de consonnes à la fin de la Parole; sifflement et sifflement des sons
		Rhythmoplastie. Etudes: "Lisuher éclate", "Baba Yaga".	Développer la capacité de transmettre en improvisations libres la nature et l'humeur des héros des contes de fées
		Lire le conte de fées "Rouge Hap"	Introduire des enfants avec un conte de fées; Enseignez-vous à comprendre l'idée de conte de fées, évaluez le caractère des personnages; Enrichir le vocabulaire des enfants; Exercice dans la capacité de répondre à la question attribuée; Encouragez une tentative d'exprimer votre point de vue en réponse à un enseignant dispensé par l'enseignant; Culture ferroviaire communication vocale: Participer à une conversation, écouter des enfants, clarifier leurs réponses.
		Théâtre Shadow "Capuchon rouge"	Continuer à développer des intérêts dans l'art théâtral
février		Théâtre de base. Culture. Photo de l'auditorium, concepts: "scène", "rideau", "scènes", "parter", "balcon" (présentation de multimédia)	Introduisez les enfants avec le dispositif du théâtre, de l'auditorium et de la scène
		Jeu de théâtre. "Ce que nous faisons, ne dis pas, mais montrez", "anniversaire	Apprendre à agir convenus; être capable de naviguer dans l'espace; Développer la fantaisie
		Times, deux, trois, quatre, cinq- Voulez-vous jouer? Le jeu "Theatre Workout". Concurrence pour la meilleure dramatisation du conte "Ryaba".	Développer la fantaisie, la créativité dans le processus d'inventer le dialogue à un conte de fées; Intensifier l'utilisation des enfants dans le discours des concepts de "Mimic", "geste".
		Théâtre de bureau (Cône "trois cochons")	Intensifier et développer un discours clair d'intonation-expressif, enrichir le vocabulaire; Intérêt ferroviaire dans le théâtre, travail des compétences dans une équipe.
Mars		Printemps, printemps - rouge!Représentation chez les costumes folkloriques russes. Exécution du test de test. Jeu d'imitation de mouvement	Donner des idées sur le folklore russe, inculquer l'amour pour créativité folklorique; développer la fantaisie et la mémoire; élever la capacité de communiquer émotionnellement et expressivement; développer la capacité de travailler avec des objets imaginaires
		Jeu de théâtre. Le jeu "pareil de différentes manières", "transformation du sujet", "autour du voyage mondial"	Continuer à développer l'imagination, la fantaisie des enfants; développer la capacité de justifier votre comportement
		Rhythmoplastie. Exercice "Etude rythmique", improvisation de la danse	Développer un sentiment de rythme
		"Jour du théâtre." Divertissement "dans le monde des contes de fées"	Développer un discours littéraire d'enfants, attirer l'attention sur des moyens expressives (mots figuratifs et expressions, épithètes, comparaisons), la capacité de ressentir le conte de beauté et de fées magique; Exercice dans la capacité de trouver et d'expliquer les principales différences entre les genres littéraires: conte de fées et autres travaux; Attachez des enfants aux normes élémentaires généralement acceptées et règles de relation avec les pairs et les adultes; Développer la capacité d'utiliser des images expressives des héros de contes de fées
		"Jouons avec tes doigts."Jouant par des enfants de contes de fées familiers avec un théâtre de doigts.	Connaissance avec le théâtre des doigts; maîtriser les compétences de la propriété de l'activité de théâtre; développer une compétence motrice raffinée en combinaison avec la parole; développement d'un sentiment de rythme et de coordination des mouvements; Sortez la capacité des enfants à jouer aux contes de fées avec un théâtre de doigts.
		"Dunno dans le théâtre." Conversation- jeu: "Aidons-moi à me comporter correctement dans le théâtre." Gaming problèmes de problèmes. Exercice "vent". Psychodstastrics "prendre et passer". Jouer des mini-scènes: "renard" i.petrov.	Donner aux enfants une idée de la culture du comportement dans le théâtre, grâce à des solutions aux situations de problèmes.
avril		Culture de la parole et de la technique. Exercice "Dormir je veux", "blague", patter. Impression de phrases individuelles avec une intonation différente	Améliorer la capacité d'utiliser diverses intonations
		Tals de fées dramatiques "Wolf and Kozdy" (BI-BO-BO Dolls)	Enseigner à construire dans une image artistique; S'engager en coopération avec un partenaire.
		Notre divertissement »	Apprendre aux enfants à faire de petites histoires de expérience personnelle Et exprimez-les à leur dire.
		"Théâtre ABC".Conversation avec des enfants sur les concepts théâtraux - Scène, rideau, performance, applaudissements, scénariste, doublet, etc. Exercice de discours "Qui pour qui vient" M. Cardushin. Exercice "Nous sommes tristes", "nous sommes amusants." Jouer sur les rôles de poèmes A.tetkina: "comme une rivière River".	Familiarité avec des termes théâtraux; Intensifier Dictionnaire des enfants: scène, rideau, performance, applaudissements, scénariste, double-double, etc.; continuer à familiariser des enfants avec les concepts de "Mimic", "geste"; Développez la capacité de transférer l'état émotionnel grâce à la création d'images.
		"Abeilles, oiseaux volés." Exercice "voler, papillon!" Jeu de discours "Comme grand-mère Natasha." Jeu "Zvaki". Danse - Fantasia "Disco forge"	Introduire des enfants avec des signes de printemps; Répondre aux questions avec des offres complètes; créer des conditions favorables pour l'improvisation des enfants; Développement de capacités de création.
Mai		Divertissement final. Résolution de mots croisés: "professions de théâtre". Exercice "Sleep Magic".	Améliorer la forme de dialogue de la parole; Appelez des enfants une humeur joyeuse, créant une atmosphère conviviale; Consolider le nom des professions théâtrales; Développez l'attention, la mémoire, l'imagination.

Fichier de carte de jeux théâtraux pour

1. Jeu: "Merry antique Ladie"

Objectif: apprenez à profiter de différentes intonations.

L'enseignant lit le poème, le levish du vieil homme prononce ses mots dans le texte avec une intonation différente, les enfants répètent.

Éducateur: vivait dans la forêt ancienne ancienne croissance

Et le vieil homme a ri extrêmement simple:

Antiquité-Dame:

Ha ha ha i chehe hehe

Hee chi chi oui sooooooo

Bou-Bu-Buda Be-Be-Bee,

Ding-Ding Ding et Trekh-Treh!

Éducateur:

Une fois, voir araignée, effrayé effrayé,

Mais, embrayage pour les côtés, rit fort:

Antiquité-Dame:

Hee chi hee et ha ha ha ha

Ho-Ho-Hoda Gul-Gul-Gul!

fB-Go-Go et Boule-boule. "

Éducateur:

Et après avoir vu de la libellule, c'était terriblement en colère,

Mais rire sur l'herbe est tombé et est tombé:

Antiquité-Dame:

Gee-Gee-Gee da Gu-Gu-Gu,

fB-RO-RO Da Bakh-Bakh-Bach!

Oh, les gars, je ne peux pas!

Oh, les gars, ah-ah-ah!

(D.Herms) Le jeu est tenu à plusieurs reprises.

1. Jeu d'imitation de mouvement

L'éducateur fait appel aux enfants:

Rappelez-vous comment les enfants vont?

Les petites jambes ont marché le long du chemin. Les grandes jambes ont marché le long du chemin.

(Les enfants vont d'abord aller de petites étapes, puis les grandes étapes géantes.)

- Comment marcher le vieil homme?

Comment va la princesse?

Comment roule un kolobok?

Comment le loup gris pousse-t-il sur la forêt?

Comment le lièvre, appuyer sur les oreilles, s'éloigne de lui?

1. "Dialogue muet" sur le développement de l'articulation

Educateur: Imaginez votre mère dans le magasin et vous l'attendez dans la rue, dans la vitrine de la boutique. Elle vous dit, vous ne l'entendez pas, mais essayez de deviner.

(Au début, le rôle de maman prend l'enseignant et les enfants devinent. Ensuite, le rôle de maman est proposé de remplir des enfants.)

1. "Des énigmes sans mots"

Objectif:

L'éducateur convient aux enfants:

S'asseoir sur le magasin

Avec vous vous asseyez.

Je vais vous faire des énigmes,

Qui est intelligent - je vais voir.

Le tuteur, avec le premier sous-groupe d'enfants assis sur les modules et envisagez des illustrations pour les mystères sans mots. Les enfants choisissent des images qui peuvent faire, sans dire un mot. Le deuxième sous-groupe est situé dans une autre partie de la salle à cette époque.

Enfants du premier sous-groupe sans mots, avec l'aide d'expressions faciales et de gestes, décrivent, par exemple: vent, mer, tiges, bouilloire (si difficile, alors: chat, chien chien, souris, etc.). Enfants du deuxième sous-groupe devinez. Ensuite, le deuxième sous-groupe descend et des fantômes - le premier.

1. "Jouons. - Devine. "(ABOSEV)

Objectif:

Parsley convient aux enfants: que savez-vous, les gars,

À propos de mes poèmes-énigmes?

Où est la profondeur, il y a une fin.

Qui va vous dire - bien fait!

Les enfants sont recherchés par un demi-cercle près du persil. Petrushka se fait et montre les mystères de la pantomime.

Introduit dans le tribunal blessé avec un crocodile de bec acharné,

Il pois toute la journée toute la journée, murmura fort.

Seulement ceci, juste, n'était pas un crocodile,

Et les turbines sont vraies amis. Devine qui? (Dinde.)

(Comprend Grampanis. Enfants, représentant la Turquie, promenade dans tout le couloir, jambes hautement élevées, appuyant sur les mains au corps, faisant des sons - Uo, Uo, Uo, serrer la tête, coulant à ce moment-là dans la bouche.)

Oui, la Turquie. Admettre, frères, il était difficile de deviner!

Un miracle est arrivé à la Turquie - il s'est transformé en chameau!

Il a commencé la ligue et grogne, sur le sol une queue frappant.

Je suis confus, cependant, est-ce Camel et si ...? (Chien.)

(Comprend Grampanis, enfants décrivent un chien: cloué, grognez, courir sur les quatre à quatre pattes et «Tempter queue».)

Pas le parapluie de son shaw, et elle ne dort pas sous le banc,

Et elle regarde dans la fenêtre et meowowette comme ... (chat.)

(Pour la musique, les enfants représentent des chats: ils se déplacent sur les quatre pattes en douceur, miaou, ronron, "laver" avec une patte, un sifflement et une sniffe, montrent "griffes".)

Vrai, Mrno devinez, comme s'il était vu!

Et maintenant allons à la forêt avec vous pour les champignons.

(Les enfants sont assis sur une voiture imaginaire et, prononçant divers son, Mimic Movement en voiture.)

TR-R-R, est arrivé! Regarder, ka, gars, il y a chanterelles, il y a un moyen,

Eh bien, c'est sur la glande d'être toxique ... (Leskaya.)

(Les enfants divergent dans la salle ("forêt") et collectent des "champignons" (Donzhi).).

Supporter. Supporter! Ce que je t'ai passé! Quels champignons? Après tout, à l'extérieur de la fenêtre est l'hiver! Les champignons d'hiver poussent dans la forêt? Et qu'est-ce qui pousse dans la forêt en hiver? (Sugro)

1. Jeu "miroir"

Objectif: développer la parole monologique.

Le persil fait une énigme:

Et brille et brille

Il n'est pas flatté à personne

Et toute vérité dira -

Tout comme il le montrera!

Qu'est-ce que c'est? (Miroir.)

Un grand miroir contribue au groupe (salle). Chacune de l'équipe arrive au miroir et, le regardant, la première - se loue, s'admire lui-même, la seconde raconte de ce qu'il ne se ressemble pas. Ensuite, la même chose se fait par des membres d'une autre équipe. Le persil et le jury évaluent ce concours.

7. Jeu "Téléphone"

Objectif: Développer la fantaisie, le dialogique.

Persil sur le mystère:

Tournant cercle magique -

Et je vais entendre un ami.

Qu'est-ce que c'est? (Téléphone.)

Le persil invite deux personnes de chaque équipe, en particulier celles qui aiment parler au téléphone. Pour chaque paire, la situation est proposée et le sujet de conversation. La paire est composée de membres d'équipes opposées.

1. Pour féliciter votre anniversaire et demander une visite.

2. Invitez une personne qui n'aime pas aller au théâtre.

3. Vous avez acheté de nouveaux jouets et vous voulez jouer dans eux.

4. Vous avez été offensé et que l'ami vous réconforte.

5. Votre ami (petite amie) a emporté son jouet préféré et s'excuse maintenant.

6. Avez-vous un nom

1. Jeu: »Pantomime»

Enfants de la même équipe utilisant un pantomime montrant le sujet (train, fer à repasser, téléphone, champignon, arbre, fleur, abeille, coléoptère, lièvre, chien, télévision, robinet, papillon, livre). Les enfants de l'autre équipe deviennent.

1. Jeu: "Comment faire cuire la soupe" pour imiter les mouvements

Objectif: Développer des compétences imaginaires et pantomimiques.

Je nettoie les pommes de terre avec la main droite, je retiens la jupe avec elle peu.

Je tiens une pomme de terre à la main gauche, les pommes de terre vont tourner et diligemment.

Je vais dépenser un couteau pour son milieu, couper les pommes de terre en deux

moitiés.

Je garde la main droite du couteau et couper les pièces de la pomme de terre.

Eh bien, maintenant je allume le brûleur, une casserole de pommes de terre avec une assiette.

Purement lavé les carottes et les oignons, l'eau fragile avec des mains penchées.

Oignons et carottes finement vilains, dans une poignée de côlon, il se tourne deftly.

Poignée d'eau chaude de l'aide de riz, réfléchir dans la casserole de Lee

main.

Je vais prendre la main droite pour prendre un cuisinier, mélanger les céréales et les pommes de terre.

Je vais prendre la couverture avec ma main gauche, une casserole serrée, je ferme le couvercle.

Cuire la soupe, bout et furoncles. Ça sent si savoureux! Castrelka

bouffées.

Eh bien, la soupe est prête. "Fiable" les uns des autres!(Folk folk russe) est inclus). Enfants et adultes moitiés imaginaires débordant de soupe de soupe dans des assiettes imaginaires et "manger".

Faire mal? Et maintenant tout le monde va laver la plaque.

Les enfants ouvrent la grue imaginaire, lavent les assiettes, les cuillères, recouvrent l'eau, essuyent les mains.

1. Pantomime jeu "Sugarb"

Objectif: développer l'expressivité des expressions faciales et des gestes.

Les enfants imitent les mouvements dans le texte.

Dans le prairie, une neige. Grande première première. Mais le soleil a été prigide. La neige Tikhonechko a commencé à se calmer sous les rayons du soleil chaud. Et coulé lentement des petits ruisseaux de neige. Ils sont toujours endormis et faibles. Mais le soleil a été blessé encore plus fort et les ruisseaux se sont réveillés et rapidement, ont rapidement couru, riches cailloux, buissons, arbres. Bientôt, ils étaient unis et la rivière turbulente est le bruit dans la forêt. Les rivières sont piégées avec ses feuilles et ses branches de l'année dernière. Et bientôt la rivière a rejoint le lac et a disparu.

Pourquoi la rivière a-t-elle disparu dans le lac?

1. Pantomime jeu "Bear"

Objectif: développer des compétences pantomimiques

Mais regardez, la montagne du vieil chien. Oh, c'est un burgrel! Et il y a un cache baissière dedans. Mais le soleil a été récolté, la neige fondre. Les gouttelettes d'eau coulaient vers Berloga. L'eau est tombée sur le nez, les oreilles, les pattes.

Les petits tendus, reniflèrent, ouvrèrent leurs yeux et commencèrent à sortir des Burgogs. Suivre les bosses, ils sont entrés dans la gloire. Les rayons du soleil vont aveugler des yeux. Le béonau est recouvert de pattes d'yeux et de grogner du mécontentement. Mais bientôt les yeux étaient habitués. Ours ressemblait à, reniflé avec son nez air frais Et discriminé tranquillement sur la clairière. À quel point ici! Une nouvelle improvisation est possible.

Printemps: allez plutôt à moi! Écoutez ce que Tweet Tweet au printemps!

1. Jouer "Choisir la rime"

Objectif: Développer un sentiment de rime.

L'assistant définit les comptines à son tour:

KOCHKA - Barrel, lignes, fille, point ...

Pommes de terre - matryoshka, morzha, chat ...

Le four est une épée, un flux, allongez-vous ...

Grenouille - gâteau, petite amie, tasse ...

Bunny - doigt, garçon ...

Souris - calme, roseau, baisée ...

Cat - Midge, Tolle, une floraison ...

Hook - chienne, réservoir, colline, patch ...

Flocon de neige - Puffcin, printemps ...

1. Game-Pantomim "Nez, Warring!" (selon E.MOSHKOVSKAYA POEM)

Objectif: développer des compétences pantomimiques d'initiative.

Le magicien prononce les mots du poème, les enfants imitent les mouvements.

Crane, ouvert! Nez, parti! Cou, lavage bien!

Devenir immédiatement, les deux yeux! Laver, laver, dés!

Fammers, oreilles, lavage, cervical! La saleté, laver, la saleté, laver!

1. Jouer sur les rôles du poème "Kuznechik" A.Aipukhin.

Objectif: Améliorer pour participer activement au drainage.

Hôte: sauterelle sautée d'herbe sur un marteau.

J'ai frappé la sauterelle en sonnant du marteau.

Grasshopper: marteau tuk oui tuk! Qui est tresting klonit?

Monte le coléoptère, grimpe le coléoptère, le gonflement et les gémissements!

Beetle: Oh, la sauterelle, découpée, même demander une embarrassante!

Je ne sais moi-même pas où et comment la haine éclate.

Sans poignée, je ne vis pas, si du maïs au four.

Ni travailler, ni marcher, même crie de la douleur!

Grasshopper: Ce n'est pas un problème! Relever!

Marteau tuk oui tuk! Obtenez une poignée, coléoptère!

(Comaire apparaît.)

Komarik: Mosquito, Mosquito, tout le monde, droit droit!

J'ai cassé comme sur le péché, aiguille forte!

Grasshopper: Permettez-moi de ne pas demander à quelqu'un que le sang de quelqu'un d'autre est nul!

Vous êtes de la forge de ma forge dès que possible!

(Mouches moustiques. Désolé - plante apparaît.)

Torrytstroke: Oh, sauterelle, aide! La jambe a un peu craqué.

Je suis resté sans jambe, je vais avoir des problèmes!

Grasshopper: jambe de jambe, mais quoi?

Désolé-arbre: ça semble quarante.

Hôte: Tuk-tuk, tuk oui tuk! C'est une question de bonnes mains.

Plancher entier à nouveau.

Désolé-shirt: vous ne pouvez plus lécher

Tout est sympathique: le marteau joue à nouveau, l'odeur chante!

Toute la sauterelle aide, aide rapidement dessert!

Si possible, jouer à la scène doit être les deux sous-groupes d'enfants. Après l'insignement, il est nécessaire de discuter de ce qui s'est passé, de ce que vous devez travailler.

1. Le jeu sur les doigts (L.P. Savina) "Brothers"

Objectif: développer des doigts de motilité fine.

Seed Deux frères vont ensemble marcher ensemble.

Et derrière eux deux autres frères.

Eh bien, l'aîné - pas marché, les a appelés très fort.

Il les a plantés à la table, savoureuse porridge nourrie.

Palm a mis sur la table. Doigts droits à se connecter. Torsadé sur les côtés alternativement deux paires de doigts: premier un petit doigt et Sans nom, puis le milieu et l'index. Thumb "appel" frères et "nourrir" leur bouillie.

Les gars, qui d'entre vous aiment la bouillie? Quelle bouillie aimez-vous? Quel genre de bouillie que vous n'aimez pas? (Réponses des enfants.)

1. Jouer la situation "Je ne veux pas d'une bouillie de manne!"

Objectif: Apprenez à comprendre les phrases expressivement expressivement.

Les enfants sont divisés en paires. L'un d'entre eux sera des mamans ou des papas, d'autres - enfants. Maman ou papa doit insister sur le fait que l'enfant mangeait manna Kishu. (Hercules, sarrasin ...), dirigeant divers arguments. Et l'enfant ne peut pas supporter ce plat. Laissez les enfants essayer de jouer à deux options de conversation. Dans un cas, l'enfant est capricieux que des parents ennuyeux. Dans un autre cas, l'enfant dit si poliment et doucement que les parents lui sont inférieurs.

La même situation peut être jouée avec d'autres personnages, par exemple: le moineau et la pratique, mais avec la condition qu'elles doivent seulement communiquer avec Chirorn; Chat et chaton - meowuchana; Grenouille et grenouille - charbon.

1. Pantomime "toilette matinale"

Objectif: développer l'imagination, l'expressivité des gestes.

L'éducateur dit que les enfants se produisent

Imaginez que vous allongez au lit. Mais vous devez vous lever, étiré, bâillant, gratté la tête. Comment je ne veux pas me lever! Mais - la hausse!

Viens dans le bain. Se brosser les dents, laver, peigner, mettre des vêtements. Allez pour le petit déjeuner. Fu, bouillie à nouveau! Mais c'est nécessaire. Manger

sans plaisir, ils vous donnent des bonbons. Hourra! Vous le déployez et mettez-le sur la joue. Oui, et un bonbon où? C'est vrai, jetez-le dans un seau. Et courir dans la rue!

1. Jouer d'un poème B. Zahoder: "Pleurer la chatte ..."

Objectif: Développer des capacités pantomimales, amour pour les animaux.

Pleurer la chatte dans le couloir:

Elle a un gros chagrin -

Mauvais gens pauvres la chatte

Ne pas les saucisses de scléral.

Imaginez que vous êtes une chatte qui veut tirer la saucisse de la table. Vous tournez autour de la table, brûlez l'arrière de sa jambe, levez-vous sur les pattes postérieures et respirez une odeur agréable avec plaisir. Mais l'hôtesse est sortie de la cuisine. Vous obtenez une patte à la saucisse et c'est ici dans vos pattes. Mais ici, la maîtresse est incluse. La chatte jette une saucisse et se cache sous le canapé.

Les enfants sont divisés en couple: maîtresse et chatte. Chaque paire offre sa propre façon de situations.

L'éducateur offre un peu pour refaire le poème. Les mots "elle a un grand chagrin" à lire par la première personne: "J'ai un grand chagrin."

Les enfants jouent également cette situation par paires.

Les gars, es-tu désolé pour la chatte? Regretons-le. Imaginez que la gauche ta main est un chat, et vous devez la repasser:

Chatte, kisa, kisulya! -

J'ai appelé un chaton de Julia.

Ne vous précipitez pas chez vous, attendez! -

Et caressa sa main. (L.p.savina)

Kyonuk s'est calmé et alla à la cour. Et dans la cour, elle a vu deux corbeaus, qui était entre eux une conversation animée.

L'éducateur invite les enfants à s'imaginer comme un corbeau et de jouer une conversation. L'un des corbeaunes raconte la façon dont elle s'est amusée au bas de la naissance chez sa petite amie, qui était un gâteau merveilleux, comment ils ont chanté des chansons fort, dansé. Le second corbeau écoute et regrette très qu'il n'a pas compris ces vacances. Prenez soin des Ravens Carcanem.

Dans la deuxième situation, l'une des corbeaux parle de la terrible cas, ce qui lui est arrivé. Dans la cour, où elle a coincé un pain de croûte, un garçon diabolique apparut et la attrapa presque. Le second corbeau sympathise un ami et se réjouit de pouvoir voler à temps.

1. Jouer sur les rôles du poème de i.zhukova "chatte"

Maîtresse: bonjour, chatte, comment vas-tu? Qu'as-tu parti de nous?

Pussy: Je ne peux pas vivre avec toi,

La queue n'a nulle part où mettre.

Allez, bâillement,

Sur la queue à venir!

Au début, ce poème est appris dans son temps libre, à l'occupation. Ensuite, en classe, enfants, jouant de la situation dans une paire, peut improviser l'intonation. Par exemple, l'éducateur met la tâche: l'hôtesse est content que j'ai trouvé la chatte ou, au contraire, la chatte se réfère avec mépris.

La chatte est offensée à l'hôtesse ou en colère et très heureuse de quitter la maison.

Les relations des héros peuvent être différentes. Chaque couple d'enfants présente sa variation.

Hey, mon Kyonoki, allez, je suis un pli avec du lait. Tranches de saucisses dames. À l'arrière d'un coup.

Enfants, représentant un pininy, le "lait laqué" d'un bol imaginaire, mâche une saucisse imaginaire, plie le dos et la ronre. Les mouvements des enfants sont l'improvisation.

1. Dis-moi des poèmes avec les mains

Objectif: Croiser des enfants à l'improvisation.

L'éducateur lit un poème, les enfants imitent des mouvements dans le texte:

Le chat joue sur le Bayan,

Chatte - que sur le tambour,

Bien, et lapin sur le tuyau

Jouer dépêchez-vous de vous.

Si vous aidez,

Nous allons jouer ensemble. (L.p.savina)

Les enfants imitent le jeu sur divers instruments de musique. Il est possible d'utiliser des grammes de la danse russe.

1. Jeu "loyons"

Objectif: Développer les compétences d'improvisation et de monologue.

L'éducateur invite les enfants à se souvenir de n'importe quelle chanson aimée. Chantez-le, puis la mélodie de la chanson sans mots à ruisseau. Premier joue à l'enseignant: il "rit" une chanson et des enfants devinent quelle est la chanson. Puis chacun des enfants "rit" de la mélodie de sa chanson, tout le monde devine.

L'éducateur collecte des enfants dans un cercle sur un coprah et propose de prononcer la phrase "bientôt, bientôt Nouvel AnQue va-t-il nous apporter? " avec différentes intonations. Pour commencer, il est spécifié avec quelles entraves cette phrase peut être prononcée (pensivement, avec confiance, avec un sentiment de mécontentement, avec regret, avec la joie, avec l'attente de la magie, etc.).

L'enfant prononce une phrase, explique alors pourquoi cette intonation est choisie.

1. Jouer sur les rôles du poème "qui considère?" M. Karim.

Objectif: développer une expressivité de l'intonation du discours.

Utilisé le théâtre des images. Photos-Personnages Les enfants dessinent des maisons avec des parents. Le texte du poème est appris à la maison. Les enfants sont divisés en deux sous-groupes: l'un - l'audience, l'autre est les acteurs, puis ils changent. Cette mise en scène peut être montrée à des parents de loisirs ou à des enfants d'autres groupes, et vous pouvez simplement jouer.

Coq: Je suis tellement intelligent!

Hôte: Knuck le coq.

Charek: Pensez!

HÔTEUR: MOULIGNE LE FERRET.

Charek: Et je peux jusqu'à quatre!

Coléoptère: je suis jusqu'à six!

HÔTE: S'exclama le coléoptère.

Spider: Je suis jusqu'à huit!

Hôte: Spider murmura. Il y avait une supro-plante.

Désolé-verrerie: je semble être intelligent un peu

Coléoptère et même araignée -

Je pense que j'ai quarante ans.

Oh: ah, horreur!

Host: J'étais terrifié.

Juste: Je ne suis pas stupide,

Mais pourquoi J.

Je n'ai pas de mains, pas de jambes

Pupil: Et j'ai un crayon.

Il vous voulez, vous demanderez.

Un pied sera inconnu, pliera,

1. Dites aux poèmes avec l'aide d'expressions et de gestes faciaux.

"Lait convaincu"(M. Borovitskaya)

Objectif: développer des compétences pantomimiques chez les enfants

Préchauffe - et retour:

Dans les escaliers roulés, le long de la rue volant,

Le long de la rue, il a été brisé, la bouffée des escaliers

À travers la zone coulée et dans la casserole couverte,

L'affranchissement s'est allé, s'estompe fort.

Sous le banc glissé, ici l'hôtesse est arrivé:

Trois vieilles femmes ont sauté, bouillie?

Ayant traité deux chatons, bouillis!

Tous les enfants participent à la pantomime. Avant de commencer, vous pouvez vous souvenir et demander aux enfants s'ils ont vu comment "couler" du pot de lait. Le poème est lu plusieurs fois, mouvements et expressions faciales. Les enfants peuvent être divisés en sous-groupes: téléspectateurs et acteurs. Puis les enfants changent.

L'éducateur recueille des enfants proches de lui-même et propose de se rappeler le conte de fées "Kolobok". Certaines scènes du conte de fées peuvent perdre. Et ensuite, les enfants sont offerts l'option de lecture suivante: tous les rôles des contes de fées vont. De plus, les mélodies proposent les acteurs eux-mêmes. Cette tâche est complexe, alors d'abord, l'éducateur chante avec des enfants. Vous pouvez utiliser des haits-masques et des costumes théâtrales.

1. Jeu: "Mon imagination".

Objectif: développer les compétences de l'improvisation, de la fantaisie, de l'imagination créative.

Dans mon imagination, dans mon imagination, il y a un fantasme dans toute sa vie toute-vie; Tous les rêves deviennent réalité et nos chagrins se transforment maintenant en aventures amusantes; L'éducateur sort sac de la magie Masque "Cancer" et "grenouille". Jouer sur les rôles du mini-Siene "Cancer-oisiveté".

Hôte: a vécu à la rivière sous une ancienne rack cigrier-ermite. Il était Sonya, Belorichka, Lododr et un fainéant. Il a appelé à lui-même une grenouille:

Cancer: vous serez amer,

Seadist, Lave-vaisselle, Blanchisserie, Cook.

HÔTEUR: UN CANCER DE FROG-BÉLOGRUDKA RÉPONSES:

Frog: Je ne veux pas être un serviteur stupide paresseux!

Mini Scencle Les enfants sont joués à plusieurs reprises divers groupes. Et puis il est proposé de proposer et de jouer la continuation du dialogue. Le jeu comprend un éducateur et des parents.

Educateur: Je signe ma baguette magique, et vous ne parlerez plus, et vous ne bougerez que.

(Sons de texte, les enfants imitent les mouvements.)

Seulement dans la forêt que nous sommes venus, les moustiques sont apparus.

Soudain, nous voyons: la brousse a une nana du nid.

Pight Les poussins prennent et ramènent dans le nid.

Nous allons à la clairière, nous trouvons beaucoup de baies.

La fraise est tellement âme, ce qui n'est pas trop paresseux et maigre.

Devant la brousse a l'air rouge renard

Nous tirons un renard, couronnons sur des chaussettes.

Nous avons commencé à enregistrer des enregistreurs, nous avons pris les axes dans les mains.

Et en faisant la vague, sur les persistants fortement - Bach!

Sur le marais deux copines, deux grenouilles vertes

Dans la matinée, c'était trop blessé, la serviette a été traitée,

Pattes giflées, jambes applauquées.

Pattes ensemble, mamelons à part, pattes droites, pattes

Les pattes ici et les pattes là-bas, quel bruit et quel gaz!

(Comprend une mélodie de danse joyeuse. Les enfants radonnent.)

L'éducateur lit un poème:

Dans mon imagination devenir complètement facile

Il est exceptionnellement idéalement situé!

Et seulement celui qui a privé complètement l'imagination -

Hélas, ne sait pas comment entrer dans son emplacement!

1. Jeu: Gymnastique pour la langue

Objectif: Enseigner le discours expressif.

Educateur: Il n'y avait pas de bruit!

Un bruit: enfants: chrum, chrum, chrum!

Educateur: une soupe a mangé: enfants: seigle, seigle, seigle!

Educateur: Dormir comme ceci: enfants: ronflement, ronflement, ronflement!

ÉDUCATEUR: Walked Buand: Enfants: Boom, Boom, Boom!

(Les enfants disent non seulement "!; Mais aussi imiter les mouvements.)

1. Jeu: "Imagine" 2

Objectif: Développer l'imagination, les compétences pantomatiques. Éduquer les partenariats dans le jeu.

L'éducateur invite les enfants à se souvenir de tout poème, par exemple:

Comment deux téteries ont volé dans notre pré

C'est une tasse de fromage cottage. Stone, a volé.

Tâches

Imaginer:

1. Vous avez été offensé aux larmes et vous nous dites notre infraction avec les paroles de ce poème.

2. Vous avez un événement joyeux, vous vous avez donné un jouet tant attendu. Parlez-nous de vos impressions du poème. (Enfants, trouver l'intonation nécessaire à l'aide d'expressions faciales, de gestes, de texte, essayez de passer État indépendant Un homme qui est tombé dans une situation donnée. Eux-mêmes peuvent venir avec ou se souvenir des situations de vie.)

3. Appelé réveil. Vous vous êtes réveillé, sancré, ouvrit nos yeux, à la recherche de pantoufles sur le sol. Trouvé, mis et allé au bain. Découvrez soudain que vous ne pouvez pas aller. Dans votre pantoufle - galets. Oh, comment blesse!

4. Vous marchez dans la forêt. Enfilez la neige, sur vos pieds bottes, et soudainement quelque chose de Sharp croit à votre talon ... C'est un bouton!

5. Vous dormez gentiment, et tout à coup votre mère se réveille et dit que vous avez dormi. Tout le monde est rapidement habillé et couru à la maternelle. Sur le chemin, vous trouvez que vous mettez vos bottes sœur cadette. Ils sont terriblement petits vous. Mais il n'y a pas de temps à revenir. Vous avez à peine atteint la maternelle ...

Des jambes hautes blessées? Asseyez-vous et détendez-vous. Vous pouvez faire un massage des pieds.

1. Game-Pantomima "était un lièvre du jardin"(V.stepanov.)

Objectif: Développer des compétences pantomimiques.

L'éducateur lit, les enfants imitent les mouvements.

Il y avait un chignon pour un jardin, un lapin avec la joie va.

Rove deux lits. Mais tout d'abord tout jamais

Il y a joué en hiver dans les boules de neige, puis tout ruine,

Eh bien, en été - en cache-cache et cherche. Les graines vont s'asseoir

Et au printemps dans le jardin et allez à des carottes de plantes.

Yamka - graine, yamme - graine,

Et vous voyez, dans le jardin à nouveau

Les pois vont grandir, carottes.

Et comment l'automne convient-il,

Vintage va la chercher.

Et juste - l'histoire s'est terminée ici!

Développer les expressions faciales et les capacités plastiques des enfants;

Développer la pensée créative Enfants, imagination, fantaisie.

1. Jeu: "Contrat ce que l'auteur n'a pas marché"

Objectifs: développer le dialogique et le discours monologique des enfants;

Éduquer les qualités de communication;

L'éducateur invite les enfants à se souvenir du conte de fées K.I. Chukovsky "Fly-Codochoha".

Commence éducateur

Muha, Fly Coton,

Les enfants choir prononcent les mots des contes de fées:

Ventre plaqué or.

Voler sur le terrain est allé,

Fly Argent trouvé ...

Imaginons la situation dans laquelle la mouche s'est avérée être.

Les enfants à volonté joueront une mini-scène, inventant des mots. Les variations peuvent être beaucoup. Par example:

Oh, regarde, j'ai trouvé de l'argent, quel bonheur. Je vais aller au bazar et acheter ... Non, meilleur Samovar! Je vais inviter des amis, nous organiserons des vacances ...

Ou alors:

Qu'est-ce que c'est? De l'argent? Je me demande qui pourrait le couper ici? Peut-être que l'ours est allé sur la route du bazar et est tombé? Ou peut-être un lièvre ou un renard. Eh bien, peu importe. Je n'abandonnerai à personne! Cet argent est à moi, parce que je l'ai trouvé. Qu'est-ce que je devrais acheter?

1. Jeux sur vos doigts:

Objectifs: développer une compétence motrice raffinée en combinaison avec la parole;

L'enseignant fait une énigme:

Qui moelleux et avec moustache vivent prèsde nous? (Chien et chat.)

Chien: le chien a un bec tranchant, il y a un cou, il y a une queue. Paume droite sur le bord, sur vous-même, pouce. Index, moyen et non-nom - ensemble. Le petit doigt seul alternativement et se lève

CAT: Les oreilles du chat sur le dessus, c'est mieux entendre la souris à Norushka. Les doigts du milieu et de l'anneau reposent en gros. Index et le petit doigt soulevé.

1. Jeu avec un objet imaginaire

Objectif: former des compétences pour travailler avec des objets imaginaires;

Rail une attitude humaine envers les animaux.

Enfants en cercle. L'enseignant plie la paume devant lui: les gars, regarder, j'ai entre mes mains petit chaton. C'est assez faible et impuissant. Je vais le tenir à chacun de vous et vous l'avez l'intention de rester, de rester avec soin et de lui dire de bons mots.

Le tuteur transmet un chaton imaginaire. Questions principales Aide les enfants à trouver mots nécessaires et mouvement.

1. Jeu "Bees in Ulle"

Objectifs: développer une pensée logique et associative;

Enseigner aux enfants des phrases de prononcer de manière intuatique; .

Cribler:

Quel genre de maison, dis-moi qui vit dans cette maison,

Chaque résident vole-t-il? Miel doux? (Bees and Hive.)

Comment l'abeille voler et bourdonner?

(Les enfants, pressant les coudes au corps, maculent des paumes, comme des ailes et avec le son d'une ZHR.

Les enfants sont construits à partir d'un grand designeur (matériau filles) "Hive" et rassemblez-y. Les fleurs de papier plat sont posées sur le sol. L'éducateur lit sous un accompagnement musical.

Les abeilles sur le terrain ont volé, s'assit des abeilles sur des fleurs,

Alsé, tiré, mon abeille et une abeille vous.

Les enfants se déplacent autour du groupe autour des couleurs. Assis près des couleurs et "collecter" nectar. Retourner à la "ruche".

Les gars, quel genre de résident forestier aime le miel et est souvent fermé à l'abeille de la ruche? (Ours.)

1. Properçage du dialogue avec diverses intonations

Enfant: Chérie dans l'Ours forestier trouvé ...

Bear: Petit miel, beaucoup d'abeilles!

Le dialogue est prononcé par tous les enfants. L'éducateur aide à trouver la bonne intonation.

1. Game-Pantomim "Murachik"

objectif Apprendre à vous identifier avec un caractère donné, encouragez le rôle d'un rôle:

Cribler:

Dans la forêt à la souche d'un occupé, courir.

Personnes travailleuses toute la journée du coton, -

Il veut construire une ville.

Qui sont ces constructeurs? Quel genre de maison est-ce qu'ils construisent-ils? (Les fourmis construisent une fourmilière.)

Imaginez que vous traversez les bois. Le soleil est attelé à la maison loin, vos jambes sont fatiguées et vous avez décidé de vous détendre. Et voici une souche!

Ils s'assirent sur le Steple, tira ses jambes, couvraient leurs yeux, reposent.

Et tout à coup ... Qu'est-ce que c'est? Quelqu'un crawle sur vos pieds ... Oh, ce sont des fourmis! Vous êtes assis sur une boule de terre! Plutôt, secouez avec eux-mêmes et soigneusement pour ne pas les supprimer, sauter de côté ...

Le jeu est maintenu plusieurs fois collectivement et éventuellement individuellement.

1. Transformation des jeux.

Objectif: enseignez les futurs artistes d'expressivité, ravivent la fantaisie et l'imagination, améliorent les artistes figuratifs. Développer l'indépendance créative dans la transmission de l'image.

Jeux sur tension musculaire et détente

"Poupées de bois et de chiffon"

En tant que photo de poupées en bois, les muscles des jambes, le boîtier, abaissés le long du boîtier de la main sont tendus. Il y a des virages tranchants de tout le corps à droite et à gauche, conserve le calme du cou, les mains, les épaules; Les pieds sont serrés et se tiennent sur le sol.

Imitation poupée de chiffon, il est nécessaire d'éliminer une tension excessive dans les épaules et le cas; Les mains pendent passivement.

Dans cette position, vous devez faire pivoter le corps vers la droite à droite, puis à gauche; Dans le même temps, les mains décollent et enveloppent le corps, la tête tourne, les jambes sont également pivotées, bien que les pieds restent en place. Les mouvements sont effectués plusieurs fois dans une rangée, puis dans une, puis sous une autre forme.

"Fleur"

Tirez-vous, fatiguant jusqu'à ce que les boutons des doigts tout le boîtier (la "fleur rencontre le soleil"). Ensuite, les pinceaux sont systématiquement ("le soleil caché, la tête de fleur largu"), plier les mains dans les coudes ("les tiges cassées"), ayant libéré les muscles du dos, du cou et des épaules de la tension, permettent au corps , la tête et la main passivement «tombent» vers l'avant et légèrement plier les genoux («Construire la fleur»).

"Corde"

Penouillez légèrement en avant, soulevant vos mains sur les parties, puis en les laissant tomber. Après avoir accroché, ils se balançant passivement jusqu'à ce qu'ils s'arrêtent. Balancez activement vos mains après que l'automne ne soit pas. Vous pouvez suggérer l'image de jeu: déposez des mains comme des cordes.

« Étiré de l'eau des mouchoirs

Les mains se plient dans des coudes, des brosses suspendues à la palme. Le mouvement de l'avant-bras est à plusieurs reprises d'une rangée pour les réinitialiser passivement. Avant que ce mouvement soit utile pour presser les brosses des poings pour se sentir plus claire la différence d'état intense et détendue des muscles.

"Dunno"

Soulevez vos épaules le plus haut possible, puis laissez-les tomber librement dans une position normale (réinitialisez-les).

"Ailes d'un avion et un oreiller doux"

Soulevez vos bras sur le côté, pour redresser toutes les articulations à la limite, déformez tous les muscles de l'épaule aux extrémités des doigts (décrivant les ailes de l'aéronef). Ensuite, pas abaissement des mains, affaiblir la tension, donnant aux épaules légèrement chucheuses, les coudes, les brosses et les doigts de manière passive. Mains comme se trouvant sur un oreiller doux.

"Moulin"

Libérer circulation de rond-point Mains décrivant de grands cercles en avant et en hausse. Mouvement: Après une poussée rapide et énergique, les bras et les épaules sont libérés de toutes les tensions, décrivant le cercle, tombent librement. Le mouvement est effectué de manière continue, plusieurs fois de suite, dans un rythme assez rapide (les mains volent comme "non leur propre"). Il est nécessaire de s'assurer que les pinces ne se produisent pas dans les épaules, dans lesquelles le mouvement circulaire correct est immédiatement perturbé et l'angularité apparaît.

"Pendule"

Le transfert de la gravité du corps avec des talons sur des chaussettes et du dos. Les mains sont abaissées et pressées au corps. La gravité du corps est transférée lentement sur le devant du pied et des doigts; Les talons du sol ne sont pas séparés; Tout le corps se penche légèrement en avant, l'affaire ne se penche pas. Ensuite, la gravité du corps est également transférée sur les talons. Les chaussettes de sol ne sont pas séparées. Le transfert de la gravité du corps est possible dans une autre version: du pied à pied d'un côté à l'autre. Le mouvement est effectué sur les jambes placées, la main droite et laissée à gauche au corps. Se balancer de pied à la jambe lentement, sans se briser du sol.

"Farovosiki"

Mouvements circulaires épaules. Les mains pliées dans les coudes, les doigts sont collectés dans une caméra. Mouvement circulaire continu des épaules circulaires en arrière - vers l'avant. Les coudes du logement ne sont pas déchargées. L'amplitude dans toutes les directions devrait être maximale. Lorsque les épaules sont recueillies, la tension est améliorée, les coudes se rapprochent, la tête dévie la tête. L'exercice est effectué plusieurs fois sans arrêter. Il est souhaitable que le mouvement des épaules ait commencé à monter et en arrière, et non à l'avant. Expansion, pas une poitrine de rétrécissement.

"Le chat libère des griffes"

Redressement progressivement et flexion des doigts et des mains. Les mains se plient dans les coudes, la paumette, les brosses de peinture dans les cames et se penchent. Progressivement, avec effort de redresser tous vos doigts et de les reproduire à la limite du côté («le chat libère des griffes»). Ensuite, sans arrêt, pliez la brosse vers le bas, tout en comprimant simultanément les doigts dans la came («griffes de chat caché») et enfin, revenez à sa position initiale. Le mouvement répète plusieurs fois sans arrêt et en douceur, mais avec une grande tension. Plus tard, l'exercice devrait inclure le mouvement de la main entière - puis la pliant dans les coudes et menant une brosse aux épaules, puis redresser toute la main ("chat a un revers").

"Géant et nains"

Mettez ses mains sur la ceinture, debout avec les talons ensemble, portant des chaussettes à faire face. Ne vous précipitez pas pour gravir les demi-ailles, continuant de garder les talons ensemble. Après une courte pause, déposez sur tout le pied, non tolérante des talons.

1. Jeux pour le développement d'expressivité et d'imagination

Objectif: Apprenez aux enfants à posséder leur corps, à utiliser librement et facilement les mouvements de leurs mains et de leurs jambes. Former les compétences les plus simples expressives figuratives.

"Renard entendra"

La Chanterelle est aux fenêtres de la hutte, dans laquelle le chat vit avec une racine et éclate ce qu'ils disent.

Pose: mettre en avant, le corps du corps est légèrement incliné en avant.

Mouvements expressives: inclinez la tête sur le côté (Écoutez, remplacez l'oreille), un aspect à envoyer à l'autre côté, la bouche est semi-ouverte.

"Sauterelle"

La fille marchait dans le jardin et a soudainement vu une grosse sauterelle verte. Elle a commencé à se faufiler à lui. Il suffit de prolonger ses mains pour la couvrir avec ses paumes et il saute - et maintenant elle brille déjà dans un autre endroit.

Mouvements expressives: l'étirement du cou. »Un regard étroit, le torse légèrement incliné en avant, étape sur vos doigts.

« Bonbons savoureux "

À la fille entre les mains d'une boîte imaginaire de bonbons. Elle l'étend au tour des enfants. Ils prennent un bonbon et remercient la fille, puis dévoilent des papiers et prenez des bonbons dans la bouche. Selon les enfants, on peut voir que les friandises sont savoureuses.

Mimica: mouvements de mastication, sourire.

"Nouvelle poupée"

La fille a été présentée avec une nouvelle poupée. Elle est heureuse, amusante, en train de tourner, montre tout le monde vœux cadeau, la presse à lui-même et tournez à nouveau.

"Après la pluie "

Été chaud. Seulement passé la pluie. Les enfants se soucient doucement, marchent des flaques d'imaginaire, essayant de ne pas dunk jambes. Ensuite, affûter, sauter le long des flaques fluides si fort que les éclaboussures volent dans toutes les directions. Ils sont très amusants.

"Fleur")

Le rayon chaud du soleil est tombé au sol et a réchauffé des graines. Sprout s'est battu de lui. De la poussée de rose belle fleur. La fleur au soleil est inappropriée, substitue la chaleur et la lumière chaque petit pétale, tournant la tête après le soleil.

Mouvements expressives: allez accroupi, la tête et les mains omettent; Soulevez votre tête, redressez le logement, soulevez les mains sur les côtés, puis vers le haut - la fleur fleurie; La tête tombe légèrement en arrière, tournez lentement après le soleil.

Mimica: Les yeux semi-fermés, sourient, les muscles du visage sont détendus.

"Danse rose"

Sous la belle mélodie (grammaire, enchevêtrement propre) pour effectuer la danse d'une fleur étonnamment magnifique - roses. L'enfant lui-même invente le mouvement vers lui.

Soudainement, la musique s'arrête. Cette rafale du vent nord "gelée" belle rose. L'enfant gèle dans une pose inventée.

"Le long de roulement"

Le long de la fille de la Suède nage,

Aile blanche émerveillé,

De l'aile d'une femme shakes.

Le long de la fille, un jeune homme va

Au-dessus de la roulement, le jeune homme va

Au-dessus de la tête de Berezhka porte

Bébé ses grappes

Oui, sur les meilleurs talons Tapot.

1. "Devinez qui nous"

Présentateur sélectionné. Il indique qu'en son absence, les enfants se transformeront en animaux (saison, météo ou certains articles). Le présentateur sort de la pièce, les joueurs sont d'accord et invitent la tête.

Les mouvements, enfants montrent quoi ou à qui ils se retournaient (éléphants, lièvres, temps pluvieux, artistes, constructeurs, gravures à bois, etc.). Le présentateur devine - devine, divise les enfants.

1. "Qui suis je"

Un adulte ou un enfant avec un geste, fidèle et un son décrit quelque chose ou une personne: un train, une voiture, une bouilloire, un arbre, un chien, un bon sorcier, Muhu-Cocotuhu, Samovar. Les enfants offrent pour deviner l'objet décrit. Après la bonne réponse, vous devez demander comment l'enfant devinait et appris ce qui a été décrit.

1. Jeu: "au miroir". Rôle Gymnastique au miroir.

Objectif: , améliorer les artistes figuratifs. Développer l'indépendance créative dans la transmission de l'image.

1) Fronçons comme:

a) roi,

b) un enfant qui a pris un jouet

c) un homme cachant un sourire.

2) sourire comme:

a) japonais poli,

b) le chien à son propriétaire,

c) mère bébé,

d) mère mère,

e) chat au soleil.

3) Asseyez-vous comme:

a) abeille sur la fleur,

b) Pinocchio puni,

c) Chien offensé

d) un singe vous décrivant

e) cavalier à cheval

e) mariée au mariage.

"Jouer à un jeu." Suggérez un enfant avec un mouchoir, des mouvements, des expressions faciales: a) papillon,

b) Fox,

c) princesse

d) magicien,

d) grand-mère

e) magicien,

g) un patient avec mal de dents.

1. Jeu: "Pantomimes"

objectif : Il a appris les éléments de l'art de la pantomime, développer l'expressivité des expressions faciales. Améliorez les compétences des interprètes pour créer une image expressive.

1. Robe dans la rue. Déshabiller.

2. Beaucoup de neige - Path ProtSoping.

3. Ma vaisselle. Essuyer.

4. Maman avec papa se rassemble au théâtre.

5. Comment le flocon de neige tombe.

6. Comment le silence marche.

7. Comment le lapin sunny saute-t-il?

8. Fry Potatoes: Nous recrutons mon, propre, coupé, frire, manger.

9. Mangez la soupe, un os délicieux est tombé sur.

10. Pêche: Frais, campagne, Get Worms, abandonner les cannes à pêche, la pêche.

11. Nous divorçons le feu de joie: nous recueillons différentes branches, des étoiles, nous allumons, mettons le bois de chauffage. Élargi.

12. Lepim Snowballs.

13. Bloomé comme des fleurs. Est allé.

14. loup marte derrière le lièvre. N'a pas attrapé.

15. Cheval: Beats avec sabot, migne Shakes, sauts (trot, galop), est arrivé.

16. Chaton au soleil: brûle, ce n'est pas suffisant.

17. Abeille sur la fleur.

18. Chiot offensé.

19. Monkey vous décrivant

20. pignon dans une flaque d'eau.

21. Cavalier pour un cheval.

22. Mariée au mariage. Jeune marié.

23. Le papillon vole d'une fleur sur une fleur.

24. Desseurs fait mal.

25. princesse capricieuse, majestueuse.

26. Grand-mère vieux, boiteux.

27. FRÈS: PIEDS FLAKS, MAINS, CORPS.

28. Nous attrapons une sauterelle. Rien n'a réussi.

29. Soselka.

Nous avons sous le toit

Agler blanc suspendu (mains élevées).

Le soleil va se lever -

Ongles tombera (mains détendues

hut bas, asseyez-vous).

30. Le faisceau chaud est tombé au sol et a réchauffé les grains. Sprout s'est battu de lui. Belle fleur a grandi. Il est inapproprié au soleil, il substitue à chauffer chaque pétale, tournant la tête au soleil.

31. Ashamed: Les sourcils sont élevés et réduits, les épaules sont soulevées.

32. Je ne sais pas.

33. Le vilain canard, tout le monde le conduit (la tête en bas, les épaules sont réduites).

34. Je suis une terrible Hyena, je suis une hyène en colère.

De la colère sur mes lèvres bout toujours mousse.

35. Faites frire le vitrage. Manger.

36. "Nous sommes dans la forêt." Sweet Guest sonne "Sweet Guest" Tchaïkovsky. Tous les enfants choisissent leur image sur sujet spécifié, inventer la parcelle et l'incarner dans les mouvements. La musique s'est arrêtée et les enfants se sont arrêtés, un adulte pose des questions aux enfants.

Qui es-tu? - bogue. - Que faites-vous? - Dormir. Etc.

1. Jeux, Etudes:

Objectif: développer l'imagination des enfants. Enseigner aux enfants à exprimer diverses émotions et reproduction de certains traits de caractère.

1. Imaginez un petit matin. Hier, vous vous avez donné un nouveau jouet, vous voulez le porter partout. Par exemple, à l'extérieur. Et ma mère n'a pas permis. Vous êtes offensé (éponges «gonflé»). Mais c'est ma mère - je pardonne, sourit (les dents fermées).

2. Imaginez-vous un chien dans une cabine. Chien sérieux. Ouais, quelqu'un va, il faut avertir (levier).

3. Nous prenons un flocon de neige dans votre main et nous disons à ses bons mots. Nous disons rapidement jusqu'à ce que je fondais.

4. Je suis un doux travailleur,

Toute la journée au lit:

Manger des fraises, manger des framboises,

De sorte que tout l'hiver remarquera ...

Avant la pastèque - ici! ..

Où puis-je prendre un deuxième ventre?

5. Sur les chaussettes, je vais -

Je ne réveille pas ma mère.

6. Oh, quelle glace étincelante et sur glace le pingouin va.

7. Le garçon caresse le chaton qui couvre ses yeux du plaisir, de ronchonner, se frotte la tête des mains d'un garçon.

8. Dans l'enfant entre les mains des coraux imaginaires (boîte) avec des bonbons. Il traite les camarades qui prennent et merci. Bonbons connexes, mettre des bonbons dans la bouche, mâcher. Délicieux.

9. chien gourmand

Bois de chauffage apporté

L'eau a nané,

La pâte pétrir

Pods de tarte,

Caché dans le coin

Et mangé lui-même.

Gam, gam, gam!

10. Maman explique avec colère son fils, marchant ses pieds dans une flaque d'eau

11. Le concierge Grudit, les ordures de la dernière année de la neige abaissée.

12. Bonhomme de neige du printemps, quel rayon de soleil hante sa tête; Effrayé, sent la faiblesse et le malaise.

13. Vache, en mâchant soigneusement la première herbe de printemps. Tranquillement, avec plaisir.

:et 14. Il y avait une maison de lièvre comme une maison

Sous agitant un buisson

Et satisfait était oblique:

Le toit est au-dessus de votre tête! - ""

Et l'automne est venu,

Les feuilles de brousse ont chuté,

Pluie comme du seau arrosé,

Hare manteau de fourrure frappé. -

Hare frustré sous la brousse:

Nikudnyh cette maison!

15. La laine rayure - la main fait mal

Écrire une lettre - Main Hurts

Eau portant - Main blesse

Cuisine de bouillie - Main blesse

Et la bouillie est prête - la main est saine.

16. La clôture est solitaire

Nult héréd.

Peut-être qu'il est offensé?

Je me suis approché de plus près

Et elle est, le mal,

Il a brûlé ma main.

17. Ballon gonflé deux copines

Frappé mutuellement.

Tous effondrés! Bols boules

Et deux copines ont regardé -

Pas de jouets, assis et pleuré ...

18. Quel genre de craquement? Quel genre de crunch? Quel est ce buisson?

Comment être sans crunch si je suis un chou.

(Les mains sont assignées à des paumes, épaules levées, bouche ouverte, sourcils et paupières élevées.)

19. Je vais admettre un peu

Comment voler un chat souple.

À peine audible: top top

Livre de queue: OP-OP.

Mais en soulevant votre queue moelleuse,

Le chat peut être rapide.

Gonflement se précipitant

Et puis ça va à nouveau.

1. Jeux -Stihi.

Objectif: Enseignez les enfants battre le texte littéraire, soutenez le désir de rechercher de manière indépendante des moyens expressives pour créer une image à l'aide de mouvements, d'expressions faciales, de pose, de geste.

"Avion"

Jouons à l'avion? (Oui.)

Vous êtes tous - ailes, je suis un pilote.

Reçu des instructions -

Nous commençons le pilote. (Sont construits les uns par les autres.)

Dans la mouche de neige et Partuu, (U-U-U-Y!)

Nous voyons les rives de quelqu'un. (A-A-A-A!)

Ry-Ry - Moteur de tapis,

Nous volons au-dessus des montagnes.

Nous déclinons tous

À notre piste!

Bien - fini notre vol.

Au revoir, avion.

"Lavage"

Grue ouverte

Nez doit

L'eau n'a pas peur!

Lave lobik,

Chips de peler

Menton,

Laver le whisky

Une oreille, deuxième oreille -

Hors de sec!

Oh, quel genre d'acier pur sont!

Et maintenant il est temps de marcher,

Dans la forêt, nous allons jouer,

Et ce que nous allons aller - vous devez dire. (Avion, tramway, bus, vélo.) (Et conduite.)

Arrêter!

Pneus éclat, amis.

Nous allons balancer la pompe

L'air dans les pneus pour se gonfler.

Wow! Pompé.

"Chats-souris"

Cette poignée est une souris,

Ce manche est un chat,

Dans le jeu de la souris de chat

Nous pouvons être un peu.

Grattoir de jambes

La souris est choquée.

Le chat est entendu

Et voler à la souris.

Souris, ayant couler un chat,

Court dans le vison.

Le chat est assis et attend:

"Quelle souris ne va pas?"

"Ours"

Jambes de kosolaby

Hiver dort à Berorga,

Devinez et répondez

Qui dort? (Ours.)

Ici, il est un ours d'ours,

Dans la forêt, il va.

Trouver dans des alésoirs de miel

Et dans sa bouche moi-même.

Lèche la patte

La slast de Kosolapi.

Et les abeilles rincer,

L'ours est conduit.

Et les abeilles trucs un ours:

"Ne mange pas notre miel, nos voleurs!"

Route forestière errante

Supporter à lui-même à Berloga,

S'endort

Et les abeilles se souvient ...

"Jour d'appel»

(sur le motif "Ah toi, Songy")

A pris la double basse de pointe:

"Eh bien, buvons tout pour danser!

Rien à grumber et se mettre en colère

Nous ferions mieux de vous amuser! "

Ici et loup dans le pré

Slage sur le tambour:

"Amusez-vous et soyez!

Je ne laisserai plus! "

Miracles, miracles! Pour Royal Fox,

Lisa Pianist - Solochka rouge!

Le vieil homme Barsuk a été soufflé à la bouche:

"À ce que le tuyau

Excellent son! "

L'ennui s'éloigne d'un tel son!

Dans les tambours frapper oui

Lièvres sur la pelouse,

Hérisson-grand-père et hérisson - petit-fils

Ils ont pris la balalaika ....

Protématies cueillies

Plaques de mode.

Dzin-Jin! Thin-braft!

Journée très sonnelle!

42. Jeux pour l'imagination

Objectif: Imagination, perception chez les enfants, apprendre à rechercher des moyens expressifs pour créer une image brillante.

1. Les gars, imaginez que vous êtes des artistes. Les mains sont des brosses. Skap les dans la peinture bleue et dessinez le ciel en écoutant de la musique.

Et maintenant - en peinture jaune, dessinez le soleil. Un cercle. Et maintenant - des rayons, des yeux expressifs.

Dessinez maintenant le clairon. Quelle couleur est-ce? (Vert.) Dessiner.

Inspirez l'odeur: qu'est-ce qui sent? (Fleurs.) Et quoi? (Marguerites.) Dessine.

Ecoute: Le vent est le bruit des branches de l'arbre - quoi? (Bouleau.) Dessine.

Nous sommes donc dans la forêt, sur la clairière.

Imaginez que vous soyez des fleurs.

Le matin le matin, le soleil leva dehors. La fleur dort toujours, mais elle se lève, agitée par des feuilles - ce sont des doigts. Nous Ecoutons. Écouter? Creek court.

2. Et maintenant, nous apprécions la main droite pour mettre sur l'estomac et la gauche est à la ceinture. Le ventre est ballon. Expiration lente - Expirez - "Le fil de la balle se dissout en douceur."

Inhaler main droite En avant dans une caméra. A ouvert la caméra et là - une petite plume. Expergeant - hésita sur lui, il s'envolait.

Ils avaient peur d'une fissure soudaine de la branche - une grande respiration. Et il se passe, rien de terrible. Exphalation lente - liberté.

Inspirez, et nous allons sur l'ascenseur: 1er étage, 2, 3, 4, 5, 6ème - Tous, sont arrivés. Tous avez-vous eu? Qui à quel étage a fait le reste? Maintenant nous descendons.

3. Sonne la musique avec un rythme clair.

"Nous allons dans verger"(Marcher dans la salle). "Inspirez l'arôme des pommes." "Essayer d'obtenir des pommes sur l'arbre" (élever en premier la gauche Up, alors - à droite). "Encore une fois essayant d'obtenir des pommes" (nous sautons sur place, les mains à leur tour).

"Comment obtenir des pommes?" (semi-manuel, mains sur les côtés).

"Vous devez substituer l'escalier et grimper dessus" (je simulez la montée dans les escaliers).

"Nous rompons les pommes et les mettons dans un seau" (je simulons la collection de pommes).

"Rest" (descendez et asseyez-vous, fermez vos yeux sur le tapis).

43. Jeu: "Sonning Palms".

Objectif:

Attirer l'attention des enfants sur le caractère du coton en fonction de la musique et des images. Enseigner la capacité à applaudir tranquillement et fort, avec un swift et tenant la main proche d'un à l'autre., Transmettez un dessin rythmique de musique, remplissez le mouvement avec une signification émotionnelle.

1. "Bells".

Coton actif sur la tête. Le mouvement est brillant, avec un grand balayage légèrement plié dans les coudes et les mains déséquilibrées.

2. "Bells».

Petits doigts droits de coton d'une main sur la paume d'une autre. Le mouvement est léger, ce n'est pas une force forte. Les mains peuvent être pliées dans les coudes, redressées ou élevées à la côte vers le haut (droite ou à gauche). Options possibles pour "Bells", sonnant près des oreilles droites ou près de la gauche

3. "Plaque".

Coton coulissant. Une main avec une balançoire se déplace de haut en bas, l'autre est d'en bas.

4. "J'attrape un Moserikov."

Paumes droites de coton de coton claire à droite et à gauche de l'étui, en haut et en bas - plié dans les coudes.

5. "Tuben".

Paumes de coton d'une main sur le palmier de palme toujours ouvert.

Le coton peut être bruyant ou silencieux en fonction de la dynamique de l'image musicale.

6. "Oreiller".

Le coton est réalisé gratuitement, sans surveillance, mains douces Avant le cas et derrière elle.

7. "Tourne".

Basé sur les coins des mains du corps et du dos. Les mains sont pliées dans les coudes et fixées dans une position statique, seules les brosses fonctionnent, la résistance au choc de la paume de la paume est petite. Le mouvement est un caractère ludique.

44. IRA sur le développement de mouvements en douceur des mains

1. "vent".

Mouvements croisés des mains au-dessus de la tête. Épaule, avant-bras, brosse participe au travail.

2. "Rubans».

Des mouvements plastiques alternés avec des mains droites et gauchées de haut en bas avant les seins.

3. "vague".

Mouvement lisse de haut en bas d'une main. Il peut être attribué à côté ou étiré en avant. La "vague" est formée en raison de mouvements plastiques de l'épaule, de l'avant-bras, des brosses. "Wave" peut couler en douceur d'une main à une autre.

4. "Ailes».

Mouvements de mouches lisses avec les mains, divorcés sur les côtés. Il convient de rappeler que lorsque la main est levée, la brosse est abaissée et lorsque les mains sont abaissées, les brosses sont légèrement pliées, les brosses sont expressives vers le haut.

5. "Mains chantantes."

De la position de "mains à l'autre" par un mouvement doux

les pinceaux sont envoyés les uns aux autres pour se rencontrer, comme s'il collectionne l'air élastique devant eux. Les mêmes mouvements plastiques des mains sont à nouveau élevés. Le cas en même temps aide les mouvements expressives, légèrement penchés en avant et en arrière.

44. Jeux pour le développement d'une expressivité en plastique

Objectif: Fixez les techniques expressives pour créer une image de jeu. Assurez-vous que les enfants eux-mêmes effectuent des différences dans la performance de leurs amis et recherchées pour trouver leurs mouvements, leurs expressions faciales.

1. Suggérez les enfants à parcourir les cailloux à travers le flux de tout personnage (contes de fées, histoires, dessin animé) par leur choix.

2. Suggérez un enfant de la face de tout personnage à faufiler à la bête dormante (lièvre, ours, loup).

3. Suggérez attraper un papillon ou voler au nom de différents personnages.

4. Déporter la promenade de la famille de trois ours, mais afin que tous les trois ours se comportent et agissaient de différentes manières.

Noter. Les tâches ci-dessus montrent le chemin où vous pouvez rechercher

45. Jeux pour le développement d'expressions faciales expressives.

Objectif:apprendre à utiliser des expressions faciales expressives pour créer une image brillante.

1. Thé salé.

2. Je mange du citron.

3. Grand-père en colère.

4. L'ampoule a été éteinte, éclairée.

5. Papier sale.

6. Chaleur et froid.

7. Engagé sur Drachuna.

8. J'ai rencontré un bon ami.

9. Offensé.

10. Surpris.

11. Projection effrayée.

12. Nous pouvons faire une contrebande (wink).

13. Montre comment le chat coule la saucisse (chien).

14. Je suis triste.

15. Obtenez un cadeau.

16. Deux singes: un grimensome - les autres copies le premier.

17. Ne soyez pas en colère!

18. Camel a décidé qu'il est girafe,

Et promenades, tête tête.

Dans tout ce qu'il provoque des rires,

Et lui, chameau, crache du tout.

19. Met Hedgehog gobies

Et le lécher dans un bar.

Et couché son baril,

Progresser votre langue.

Et le hérisson piquant rit:

- Dans la bouche, ne pas suj qui vient!

20. Soyez prudent.

21. Joie.

22. Délice.

23. Je nettoie mes dents.

46. Jeu: "Dialogue musical"

Objectif: Traverser les enfants pour composer votre réponse, improviser la mélodie. Définir des textes:

1. Deux poulet sous la corde sont des ailes Marahede maladroitement:

- Oh, quel grand ver! Ne l'obtenez de rien!

(Réponse estimée: "Ce n'est pas un ver.")

2. Au puits, le chien est assis et n'approche pas:

- Sur le godet de la chaîne se bloque ... peut-être mordre?.

(Réponse estimée: "Le seau d'eau gagne de l'eau.")

3. Kura marche sur les pistes, des charnières dans une perte:

- Les petits pains deviennent-ils des miettes?

(Réponse estimée: "Au contraire, des miettes sont obtenues à partir de petits pains.")

4. Le poulain de la poulement attrapa un peu l'herbe:

- Je n'ai pas vu aussi loin de telles montagnes grandes et délicieuses.

(Réponse estimée: "C'est une pile de foin, pas une montagne.")

5. Pour la clôture du chaton, il est devenu hauteur au ciel. Mesamekal: "Oh, amis! Regardez - j'ai grandi! "

(Réponse estimée: "Non, pas grandi.".)

6. Chiot est assis à la cabine,

Siège le deuxième jour.

Ça ne peut pas comprendre

Où le soleil se couche endormi.

(Réponse estimée: "Horing", etc.)

7. Marche sur les bois du mollet,

Dans les côtés rouges.

- Pourquoi le lait ne sera-t-il pas dans l'herbe dans l'herbe?

(Réponse des enfants.)

47. Jeu: "Créativité de la chanson"

1. Sur la glande, dans le pré

Trois ours vivaient

Trois ours vivaient

Malina a été aimé.

Comment Malina trouvera -

Boire immédiatement la chanson.

Pape misha basse a chanté

: "La la la la".

Maman a doucement chanson chanson:

"La la la la".

Et mishutka-ours

Allerling Song Semes

Oui, Rasnina est morte:

"La la la la!"

2. Exécutez votre nom et votre nom, adresse, nom de maman, etc.

3. Mettez le dialogue: "Olya, où es-tu?" - "Je suis ici". (Avec intonation amusante et affectueuse.)

48. Jeu: "Évécutisation musicale"

1. Aux mains des bâtons, prenez la plaque de cuisson en peluche et la mélodie de la forêt

Vous êtes rythmé.

2. Répétez le rythme sur le métallophone, le xylophone, etc. Inventer votre propre.

3. Image sur xylophone triste et gaie pluie.

49. Jeux pour le développement de plastiques.

Objectif:développer capacité moteur, Motoricien de différentes parties du corps, coordination des mouvements, capacité à effectuer des mouvements dans le texte.

1. Avenue Dwah, deux serments,

Hérissons, hérissons (rotation des pinceaux)

Asted, frappé (bosses cam en came)

Ciseaux, ciseaux (croisant des mains).

Courir sur place

Courir sur place

Bunnies, Bunnies (saut).

Bien, amical,

Bien, ensemble (printemps),

Filles Garçons.

2. S'engager dans des sports

("Stretch", accélérateur):

Chaque jour pour s'entraîner.

Nous allons commencer maintenant sans délai.

Et les jambes ensemble pour staller

Et dans vos mains frapper bruyamment -

Nous effectuons correctement le mouvement.

Tourne à gauche - à droite,

Nous sommes engagés dans la renommée.

Nous serons tous en bonne santé et forts!

Et maintenant - sauter en place,

Bien, amical, bien, ensemble -

Nous devons être les plus beaux!

3. Grand-père de la moitié et bab

Dans le pré de la rivière

Et aimé très, très

Sur la crème sure Koloboki.

Bien que la grand-mère soit une petite force (inclinable avec le mouvement des mains),

Pâte de grand-mère malaxée.

Gauche lisse

Est sorti lisse

Non salé

Et pas doux,

Très rond

Délicieux,:

Même il y a

Nous sommes tristes.

Souris gris bezhala

Kolobochek a vu.

Oh! Comme des odeurs

Babrel (renifler)

Donner

Bien qu'un morceau!

Avec kolobochka

Sens

Monte stupide

Où il est tombé.

Besoin de prendre

Notre Kolobochek

Sous la serrure (montrer les mains).

4. (inclinaison vers la gauche-droite, les mains coulissantes sur le corps.)

Je répète dans la matinée (inclinable en avant, mains

sur la ceinture):

Ma colonne vertébrale -

Flexible, droit,

Quand je dors, (mains "étagères")

Je me tiens, je m'assieds (mains sur vos genoux),

Derrière le coup de la colonne vertébrale (poignets du château, mains

ils deviennent alternativement à travers chaque épaule derrière le dos).

I rive de la colonne vertébrale (je caresse la paume d'une main

sur l'estomac, le dos de l'autre main "- sur le dos)

Et s'est échappé de maladies.

5. Un cerf - une grande maison (les mains de la croix augmenteront sur sa tête))

Il regarde dans sa fenêtre.

Lapin sur le terrain fonctionne,

À la porte à lui frappe.

La porte est rapide, cerf, ouverte,

Il y a un chasseur diabolique dans la forêt (pour décrire ce qui maintient le porté).

Bunny, lapin, courir (Maim), viens sur la patte.

6. Il y avait une chèvre sur la forêt, dans la forêt, dans les bois,

Je me suis trouvé une princesse, princesse, princesse,

Viens, chèvre, sauter, sauter, nous sauter,

Et saper les jambes, compromis, miner,

Et louange, louange, louange,

Et nous gonflons les jambes, balayer, balayer.

Nous secouons la tête ... et commençons en premier.

7. Je joue au violon:

Tir-Li-Lee Oui Tir-Lee

Bunnies sur la pelouse

Tiili da Tili-Lee.

Et maintenant sur le tambour:

Tram-il-là, tram-il-là.

Dans la peur du lièvre nourri

Par des arbustes, par des arbustes.

8. Je vais sauter, sauter, sauter

Et la corde est remue.

Vous, corde, filant,

La danse du russe ira.

9. Comme la nôtre à la porte

Janitor Street Tets

Janitor Street Tets

Tous les coffres-forts vont prendre.

Une chèvre est allée marcher

Il a commencé à sauter et à monter.

Chèvre frappe frappe

À la chèvre crie: "Be-e!"

Je peux pousser le talon (hauteur),

Danse Apprentissage russe (fraction)

. Ma merveilleuse danse russe!

SIAD-STAND, FUCKING UP

Et comme une balle de gorge.

Manque je ne suis pas fatigué,

Je veux devenir une danseuse.

10. Fun Ski

Et dans la neige, allons-y.

Sur les neige hautes jambes élever,

Et sur la glace est complètement facile,

Marcher tranquillement.

Nous sommes des arbres et des arbustes

Serpent aller

Et à l'arbre de Noël moelleux

Bientôt nous venons.

12. L'oie s'est achetée un harmonique

Mais se penchant un peu.

Largement harmonica chanté,

Dans les tamis d'oie.

13. Sur le sol de huit paires -

Danser la mouche

Avoir une araignée,

Évanoui tombé.

14. Nos langues sont fatiguées,

Mais le cou reposa

. Bien, cerveux, tour

Bien, cerveux, coupé

Bonjour à tous dans le monde:

Maman, papas, enfants!

Nous avons secoué notre tête intelligemment:

Oh oh-oh, nous secouons la tête.

15. Les enfants dans la forêt ont marché,

Derrière la nature a été observée

Le soleil regarda le soleil

Et leurs rayons gousses.

Butterfly a volé, agitant des ailes.

Fumer ensemble]

Un deux trois quatre cinq!

Nous devons collecter un bouquet.

Une fois - assis, deux - assis,

Entre les mains de la casserole de la vallée.

Sonnerie droite - Ding-Don,

Gauche - Din-Don!

Sur le village de nez d'abeille, ce qu'elle est!

Nous avons élevé des tracts,

Dans la paume des baies collectées (imitation de mouvements).

16. Je vais, je vais, élever les jambes,

J'ai de nouvelles bottes sur mes pieds.

Jambes élevées, hautes levantes,

Pour montrer de nouvelles bottes toutes.

Ah ah ah! Regardez, la flaque est ce que!

Ah ah ah! Regarde, une flaque est grande

Haut, haut, hautement élevé.

Je n'ai pas peur, je n'ai pas peur, la flaque d'eau saute.

50. Jeu: "Horrorrorwork" (Musique B. Savelyev, mots A. kitaita)

Un chat était assis sur la fenêtre et est devenu une patte des oreilles lavées. Après avoir regardé un peu, ses mouvements peuvent répéter.

Chorus: Une fois, deux, trois - bien, répétez! Une fois, deux, trois - bien, répétez! Trois, quatre, cinq - répétez à nouveau! Trois, quatre, cinq - répétez à nouveau!

Le serpent rampe le chemin de la forêt, comme une bande, glisse sur le sol et nous pouvons décrire une telle main.

Refrain.

Toute la journée se tient dans le marais du héron

Et attrape la grenouille de bec.

Pas difficile à ne supporter aucune goutte

Pour nous, pour les gars formés.

Refrain.

Vit beaucoup dans le monde

Mais, homme, tu es un ami de la nature

Et je dois connaître les habitudes de tous les animaux.

Refrain.

51. Le jeu: . "Soldats" (jeu de doigts)

Les paumes sont fermées. MizintSy - Enfants (ils disent avec une voix mince).

Doigts sans nom - Maman (parle de la voix habituelle).

Doigts moyens - papa (parle la voix basse).

Doigts d'indexation - Soldats (raconter les basses).

Franchi pouce - Son seuil.

Nuit. Dans la cabane, tous dorment. Il y a un coup.

Soldats Toc Toc! Ensemble de doigts d'indexation

se faire mutuellement.

Enfants. Qui est là? Mizinsy appuyant un ami sur

ami.

Soldats Deux soldats. Ensemble de doigts d'indexation

Est venu passer la nuit! Se faire mutuellement.

Enfants. Demandez maman. Mizinsy appuyant un ami sur

Maman! ami.

Maman. Quoi, les enfants? Doigts sans nom tapant

un ami.

Est venu passer la nuit! ami.

Maman. Demandez à papa! Doigts non nommés taraudant les uns des autres.

Enfants. Papa! Mizinsy appuyant un ami sur

ami.

Papa. Quoi, les enfants? Tapping des doigts du milieu

les uns des autres.

Enfants. Deux soldats. Mizinsy appuyant un ami sur

Est venu passer la nuit, un ami.

Papa. Laisse les! Tapping des doigts du milieu

les uns des autres.

Enfants. Entrez! Mizinsy appuyant un ami sur

ami.

Soldats Ah, l'index doigts "pli

Quelle grâce, plaisance ", faisant de la croix

Que dépensons de passer la nuit! Mouvement.

Entrer!

Paumes fermées Pour transformer vos doigts sur la poitrine, puis suit le rotation rapide des mains 180 "de sorte que le côté arrière des paumes entrer en contact. Les mains sont tirées en avant.