माता-पिता के साथ संचार की शैक्षणिक शैली। पाठ "शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार। माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के लिए एक ज्ञापन

उद्देश्य: माता-पिता के साथ संवाद करने की शिक्षक की क्षमता के महत्व पर जोर देना

1. खेल-अभिवादन।

उद्देश्य: प्रतिभागियों के भावनात्मक तनाव को कम करना।

सभी प्रतिभागी एक मंडली में खड़े (बैठते हैं)। प्रस्तुतकर्ता कहता है: "नमस्कार। मैं माशा हूं। आज मैं ऐसा हूं (चेहरे के भाव और हावभाव के साथ अपनी स्थिति दिखाता है)।"

2. व्यायाम "माता-पिता के साथ काम करना"।

प्रतिभागियों को तीन उपसमूहों में बांटा गया है। प्रत्येक उपसमूह प्रतिभागियों की तीन श्रेणियों (बच्चे, माता-पिता, शिक्षक) में से एक के हितों की रक्षा करता है शैक्षिक प्रक्रिया.

पहला समूह इस प्रश्न का उत्तर देता है: "यदि कोई शैक्षणिक संस्थान माता-पिता के साथ व्यवस्थित रूप से काम करता है तो बच्चों को क्या लाभ मिलता है?" दूसरा समूह बताता है: "इस तरह के काम से प्रीस्कूलर के माता-पिता को खुद को कैसे फायदा होता है?" तीसरा समूह इस प्रस्ताव का तर्क देता है: "एक शिक्षक के लिए माता-पिता के साथ बातचीत क्यों आवश्यक है।"

3. मिनी-व्याख्यान "एक शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत"।

बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों को समय-समय पर माता-पिता के साथ संवाद करने, बच्चे के बारे में नकारात्मक जानकारी देने के लिए मजबूर किया जाता है। इस तरह की जानकारी, भविष्य में, उनके बीच सहयोग की शुरुआत और एक लंबे संघर्ष की शुरुआत बन सकती है। यह काफी हद तक शिक्षक द्वारा प्रस्तुत करने की शैली, रूप, ढंग पर निर्भर करता है। जैसे ही माता-पिता शिक्षक के शब्दों में आरोप का एक नोट महसूस करते हैं, वह या तो अपने बेटे या बेटी का बचाव करते हुए "प्रतिवाद" करने की कोशिश करेगा, या "करीब", विनम्रतापूर्वक शिक्षक की हर बात से सहमत होगा, लेकिन बिना दिखाए कोई पहल। घर आकर, नाराज या परेशान माता-पिता, सबसे अधिक संभावना है, समस्या को हल करने की कोशिश करने के बजाय, शिक्षक के साथ बातचीत के दौरान अनुभव किए गए अपमान के लिए अभिनय करते हुए, अपने बच्चे के लिए "हेडवॉश" की व्यवस्था करेंगे।

वर्णित स्थिति विशिष्ट की श्रेणी से संबंधित है, इसके अलावा, इसकी निरंतरता भी है: इस तरह की "शैक्षिक" बातचीत के बाद, यह संभावना नहीं है कि बच्चा अपने माता-पिता के साथ अच्छे संबंध विकसित करेगा।

बेशक, उसे देखने आने वाले माता-पिता को नकारात्मक जानकारी देनी चाहिए। माता-पिता को बच्चे के व्यवहार के बारे में बताने के लिए जो शिक्षक के असंतोष का कारण बना, आप "सैंडविच सिद्धांत" का उपयोग कर सकते हैं: बच्चे के बारे में अच्छी जानकारी बुरी जानकारी से पहले होनी चाहिए, और बातचीत का अंत भी "अच्छे नोट" पर है। बातचीत का पहला भाग दूसरे की स्वीकृति के लिए भावनात्मक पृष्ठभूमि तैयार करता है, इस प्रक्रिया में शिक्षक केवल कार्रवाई के बारे में बोलता है, न कि बच्चे के व्यक्तित्व के बारे में, जानकारी को सामान्य नहीं करता है, "निदान" नहीं करता है ". और तीसरे चरण में बच्चे की शक्तियों की पहचान करना शामिल है, जो समस्या के रचनात्मक समाधान खोजने के लिए एक सहारा बन सकता है। बातचीत में, आप इस तरह के भावों का उपयोग कर सकते हैं जैसे "चलो इस बारे में सोचें कि आप बच्चे को कैसे रुचि दे सकते हैं:"

शिक्षक, माता-पिता के साथ संचार में, "आई - स्टेटमेंट्स" तकनीक का उपयोग करना चाहिए - एक साथी को भावनाओं के बारे में संदेश संप्रेषित करने का एक तरीका। इसमें नकारात्मक मूल्यांकन, किसी अन्य व्यक्ति के आरोप शामिल नहीं हैं। यह माता-पिता के साथ संघर्ष की स्थितियों में प्रभावी है। क्योंकि यह तनाव को कम करने में मदद करता है और आपसी समझ को बढ़ावा देता है। साथी को दोष देने के बजाय (जो अक्सर संघर्ष के दौरान होता है), वक्ता शब्दों में समस्या को व्यक्त करता है, इस संबंध में उसके भीतर जो भावनाएँ पैदा होती हैं, उनकी उपस्थिति का कारण और, इसके अलावा, साथी से एक विशिष्ट अनुरोध व्यक्त करता है। , जो स्थिति के ऐसे समाधान का संस्करण है, जो स्थिति को सुधारने में और मदद करेगा।

इस कौशल को सिखाने के लिए, आपको "I - कथन" के निर्माण के लिए एक एल्गोरिथम बनाने की आवश्यकता है:

1. जो हुआ उसका एक वस्तुपरक विवरण (जो हो रहा है उसके अपने आकलन के बिना)। उदाहरण के लिए: "जब दीमा ने कुर्सी उठाने के मेरे अनुरोध पर उत्तर दिया:" मैं नहीं करूंगा: "(तुलना करें:" जब दीमा ने एक ढीठ मुस्कराहट के साथ कुर्सी उठाने की मेरी मांगों को पूरा करने से इनकार कर दिया: ")।

2. तनावपूर्ण स्थिति में वक्ता की भावनाओं की शब्दों में सटीक अभिव्यक्ति। उदाहरण के लिए, यदि आपको अपने माता-पिता को अपने बच्चे के साथ संघर्ष के बारे में बताने की आवश्यकता है, तो माता-पिता या बच्चे को दोष न देने का प्रयास करें, लेकिन अपनी भावनाओं को व्यक्त करें: "मैं परेशान था:", "मैं गुस्से में था:"।

3. भावना के कारण का विवरण। उदाहरण के लिए: "आखिरकार, एक दिन पहले मैंने चेतावनी दी थी कि कुर्सियाँ नाजुक हैं, पुरानी:"।

4. अनुरोध की अभिव्यक्तियाँ। उदाहरण के लिए: "मैं आपसे एक सप्ताह के दौरान जांच करने के लिए कहता हूं (यह - यह और वह - वह) और शुक्रवार को आएं, या मुझे हमारे संयुक्त कार्यों पर चर्चा करने के लिए बुलाएं।"

बेशक, इस रूप में भी, हर माता-पिता आपसे एक समस्या सुनकर प्रसन्न नहीं होंगे, और उन्हें अप्रिय भावनाएं हो सकती हैं। हालांकि, बच्चे के बारे में माता-पिता के साथ संचार के इस रूप का कारण होगा कम से कम प्रतिरोधऔर आपके संचार से असंतोष, क्योंकि यह समस्या को हल करने में आपकी रुचि दिखाता है (और शक्तिहीन क्रोध और दोष नहीं), आपका (कठिनाइयों के बावजूद) बच्चे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, साथ ही माता-पिता के साथ बातचीत करने की इच्छा साथ में।

माता-पिता के साथ संवाद करने में, प्रश्न पूछने की तकनीक में महारत हासिल करना भी आवश्यक है, क्योंकि इसकी मदद से लापता जानकारी प्राप्त करना, माता-पिता से दृष्टिकोण का पता लगाना, यह सुनिश्चित करना संभव है कि क्या वह आपके शब्दों को सही ढंग से समझता है। . प्रश्नों की प्रकृति और सामग्री स्थिति, बातचीत के चरण और बातचीत करने वाले पक्षों की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है। इसलिए, गैर-संचारी, वापस ले लिए गए माता-पिता से खुले प्रश्न पूछना बेहतर है। बातचीत की शुरुआत में ऐसे प्रश्न विशेष रूप से महत्वपूर्ण होते हैं, जब एक साथी को सक्रिय करना वांछनीय होता है: "हम इसमें आपकी कैसे मदद कर सकते हैं?", "आपको क्या लगता है कि आपके बच्चे को किस तरह के शिक्षक के साथ काम करने की ज़रूरत है?"

लेकिन "शिकायतकर्ताओं" से निपटने में काउंटर प्रश्न पूछना समझ में आता है। उदाहरण के लिए: "ओह, मेरा बेटा बिल्कुल भी पढ़ना नहीं चाहता। मुझे उसके साथ क्या करना चाहिए?" - "मैं विशेष रूप से कैसे मदद कर सकता हूं?"

4. व्यायाम "मैं तस्वीर में क्या देख सकता हूँ?"

उद्देश्य: "दृश्य", "ऑडियल्स" और "कीनेस्थेटिक्स" पर अनुवर्ती जानकारी प्राप्त करने में शिक्षकों की रुचि जगाना।

प्रस्तुतकर्ता शिक्षकों से खिड़की से बाहर देखने के लिए कहता है और एक संक्षिप्त वाक्यांश में खिड़की के बाहर उन्होंने जो देखा उसके बारे में उनकी छाप के बारे में कहता है। प्रश्न का उत्तर दें: "खिड़की से आप क्या देखते हैं, या सुनते हैं, या महसूस करते हैं?" वाक्यांश जितना संभव हो उतना छोटा होना चाहिए। शिक्षक एक मंडली में बोलते हैं।

विचार - विमर्श:आमतौर पर, श्रोता, प्राप्त जानकारी को सारांशित करते हुए, इस बारे में बात करते हैं कि बच्चों के साथ बातचीत करते समय वे इसे अपने दैनिक कार्यों में कैसे लागू कर सकते हैं और माता-पिता के साथ संवाद करने में धारणा के चैनल को ध्यान में रखते हैं।

5. मिनी - व्याख्यान "दृश्य, श्रव्य, गतिज"।

न्यूरोलिंग्विस्टिक प्रोग्रामिंग में, उनमें से प्रत्येक के लिए अन्य लोगों के साथ बातचीत की विशिष्ट विशेषताओं वाले तीन प्रकार के लोग होते हैं: "दृश्य", "ऑडियल", "कीनेस्थेटिक्स"। "विज़ुअल" वे लोग हैं जो अधिकांश जानकारी को अपनी आँखों से देखते हैं। जो लोग श्रवण विश्लेषक के माध्यम से अधिकांश जानकारी देखते हैं उन्हें "लेखा परीक्षक" कहा जाता है। जिन लोगों की जानकारी प्राप्त करने के लिए अग्रणी चैनल भावनाएं, संवेदनाएं हैं, उन्हें "कीनेस्थेटिक्स" कहा जाता है। कुछ लेखक चौथे प्रकार को भी अलग करते हैं - "असतत"। "असतत" वे हैं जो संख्याओं, संकेतों, तार्किक तर्कों का उपयोग करके तार्किक समझ के माध्यम से जानकारी को समझते हैं।

जीवन में, "शुद्ध" श्रेणी का प्रतिनिधि शायद ही कभी पाया जाता है, अक्सर हम में से प्रत्येक के पास दोनों के कुछ लक्षण होते हैं। हालांकि, किसी एक चैनल के माध्यम से सूचना की धारणा का प्रभुत्व हमें एक निश्चित श्रेणी से संबंधित व्यक्ति के बारे में बात करने की अनुमति देता है।

इसलिए, "दृश्यों" को अक्सर सीधे, विस्तारित मुद्रा के साथ थोड़ा ऊपर उठा हुआ सिर और कंधों, एक उच्च और स्पष्ट आवाज, तेज तेज भाषण, और दूसरों पर एक नज़र की विशेषता होती है। एक नियम के रूप में, माता-पिता-शिक्षक बैठकों में, माता-पिता - "दृश्य" शिक्षक द्वारा कही गई बातों पर ध्यान से ध्यान दें। यदि उन्हें एक प्रश्नावली भरने की आवश्यकता है, तो शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि दस्तावेज़ को भरने के निर्देश लिखित रूप में प्रस्तुत किए जाने चाहिए।

चूंकि "दृश्य" कपड़ों पर अधिक ध्यान देते हैं, साफ-सुथरे दिखने का प्रयास करते हैं और शैली और रंग में उपयुक्त पहनते हैं, शिक्षक, उनसे मिलने की तैयारी कर रहे हैं, इस सुविधा को ध्यान में रखना और अधिक सावधानी से कपड़े पहनना उचित है।

माता-पिता जिन्हें "लेखा परीक्षकों" के रूप में वर्गीकृत किया गया है, वे काफी दुर्लभ हैं। वे आमतौर पर उन्हें दिए गए मौखिक निर्देश का तुरंत और सही तरीके से पालन कर सकते हैं। उनके साथ बातचीत में, शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता स्वयं अपनी समस्या को ज़ोर से बोलें, जो बदले में, इसके समाधान के लिए एक क्षण के रूप में काम करेगा। इस तरह के वाक्यांश "चलो बात करते हैं:" या "मुझे सुनें:" और अन्य ऐसे माता-पिता को शिक्षक के साथ संवाद में शामिल करने का काम कर सकते हैं।

चूंकि "कीनेस्थेटिक्स" को ऊर्जा, बेचैनी, कठिनाइयों की विशेषता है, यदि आवश्यक हो, तो एक वस्तु पर लंबे समय तक ध्यान रखने के लिए, इस श्रेणी से संबंधित माता-पिता के लिए लंबी माता-पिता की बैठकों, लंबे मोनोलॉग को सहन करना मुश्किल है। यदि शिक्षक ऐसी माँ या पिता को व्यायाम करने का तरीका समझाता है, तो बेहतर है कि लंबे मौखिक निर्देश न दें, बल्कि 1-2 कार्यों को एक साथ पूरा करें।

माता-पिता के साथ "विवेकपूर्ण" संवाद करते हुए, शिक्षक के लिए तथ्यों, आंकड़ों को पूरा करना और उनके तर्कों की निरंतरता की निगरानी करना वांछनीय है।

6. व्यायाम "माता-पिता के साथ संचार है:"।

उद्देश्य: संगोष्ठी के परिणामों को सारांशित करना - कार्यशाला, सामग्री को सारांशित करना और समेकित करना।

समूह को दो टीमों में विभाजित किया गया है, और 15 मिनट के भीतर प्रत्येक उपसमूह निम्नलिखित कार्य करता है: पहला पहला वाक्यांश के पहले अक्षरों का उपयोग करके माता-पिता के साथ संचार की प्रभावशीलता के मानदंडों को सूचीबद्ध करता है। "माता-पिता के साथ संचार"।

उदाहरण के लिए:

"के बारे में" - शिक्षक का आकर्षण,

"बी" - माता-पिता की बिना शर्त स्वीकृति, जैसे वह है, आदि।

दूसरा उपसमूह दूसरे शब्द के पहले अक्षरों का उपयोग करके मानदंड सूचीबद्ध करता है - "माता-पिता"।

इसके बाद टीमें बारी-बारी से मापदंड की अपनी सूचियां पढ़ती हैं, और बाकी प्रतिभागी यदि चाहें तो प्रस्तावित सूची को पूरक कर सकते हैं।

विचार - विमर्श:कार्यशाला को सारांशित करते हुए, सूत्रधार को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि संचार की सैद्धांतिक नींव का ज्ञान शिक्षकों को माता-पिता का विश्वास जीतने और उन्हें जीतने में मदद करेगा।

7. अध्ययन "उपहार"।

उद्देश्य: एक भावनात्मक सकारात्मक मनोदशा का निर्माण।

प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं।

प्रस्तुतकर्ता का निर्देश: "अब हम एक दूसरे को उपहार देंगे। एक उपहार कुछ भी हो सकता है। हम आपको बिना एक शब्द कहे, लेकिन चेहरे के भाव और पैंटोमाइम की मदद से देंगे।"

माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार।

कार्यशाला कार्यशाला।

1. माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार।

2. माता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत का अनुकूलन।

1. अभिवादन, परिचयात्मक टिप्पणी।

उद्देश्य: प्रतिभागियों के काम करने की प्रेरणा को बढ़ाना, इस विषय के महत्व पर जोर देना।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार को हमेशा आदर्श और बादल रहित नहीं कहा जा सकता है। और यद्यपि संचार की प्रकृति प्रतिभागियों के व्यक्तिगत गुणों पर निर्भर करती है, वे दोनों विशिष्ट गलतियाँ करते हैं।

आइए एक दूसरे के साथ संचार के सामान्य सिद्धांतों को उजागर करें, शिक्षकों और माता-पिता के बीच रचनात्मक बातचीत की स्थापना में योगदान दें। आइए उन पर रेखाचित्रों पर विचार करें।

2. व्यायाम "निर्देश द्वारा ड्राइंग"।

अभ्यास का विवरण: प्रतिभागियों को जोड़ा जाता है और एक दूसरे को अपनी पीठ के साथ बैठते हैं। प्रत्येक जोड़ी में एक प्रतिभागी को चित्र के चित्र के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है। उसका काम दूसरे प्रतिभागी को इस तरह से निर्देश देना है कि वह कार्ड देखे बिना उसकी छवि को पुन: पेश कर सके।

अभ्यास दो संस्करणों में किया जाता है:

फीडबैक के साथ - ड्राइंग प्रतिभागी स्पष्ट प्रश्न पूछ सकता है।

बिना प्रतिक्रिया- कोई सवाल नहीं पूछा जा सकता।

फिर पहले और दूसरे मामलों में प्राप्त परिणामों की तुलना की जाती है। आमतौर पर, ये परिणाम प्रतिक्रिया के साथ संचार के लाभों को दृढ़ता से प्रदर्शित करते हैं।

विचार - विमर्श : यह कैसे आसान था? पहले मामले में या दूसरे में?

निष्कर्ष: प्रभावी संचारएक दोस्ताना माहौल और प्रतिक्रिया मानता है।

नोट: आउटपुट के बाद, मुस्कान में चेहरे और मुंह की रूपरेखा तैयार की जाती है

3. व्यायाम "विभिन्न स्थितियों में सुनना"।

अभ्यास का विवरण: प्रतिभागियों को जोड़ियों में बांटा गया है: एक वक्ता है, दूसरा श्रोता है। प्रतिभागी एक मिनट के लिए विभिन्न स्थितियों में बात करते हैं:

एक दूसरे के विपरीत बैठे हैं।

वक्ता खड़ा होता है, श्रोता बैठता है।

दोनों प्रतिभागी एक दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं।

फिर वक्ता और श्रोता की भूमिकाएँ बदल जाती हैं और अभ्यास दोहराया जाता है।

विचार - विमर्श : वार्ताकार की किस स्थिति ने बोलना आसान बना दिया? क्या सुनना आसान है? आप क्यों सोचते हैं कि पारस्परिक स्वभाव में परिवर्तन होने पर संचार की प्रभावशीलता बदल जाती है?

निष्कर्ष: "समान स्तर", "आंख से आंख" पर संचार प्रभावी है।

नोट: आउटपुट के बाद, आंख और कान खींचे जाते हैं।

4. व्यायाम "एक संकीर्ण पुल पर बैठक"।

अभ्यास का विवरण: दो प्रतिभागी 2-3 मीटर की दूरी पर एक दूसरे के सामने फर्श पर खींची गई रेखा पर खड़े होते हैं।

निर्देश: "आप रसातल में फेंके गए एक बहुत ही संकरे पुल पर एक दूसरे की ओर चल रहे हैं। पुल एक रिबन है। जो कोई भी इसके बाहर अपना पैर रखेगा वह गिर जाएगा। आपको पुल पर फैलने की जरूरत है ताकि गिर न जाए, जबकि नहीं शब्दों की मदद से संवाद। ”

जोड़े बेतरतीब ढंग से मेल खाते हैं। बड़ी संख्या में प्रतिभागियों के साथ, 2-3 "पुल" एक साथ कार्य कर सकते हैं।

चर्चा: कौन कैसे गया? किस चीज ने मदद की, किस चीज ने आपको सफलतापूर्वक व्यायाम पूरा करने से रोका? "पानी में" गिरने वाले जोड़े उन लोगों से कैसे भिन्न थे जिन्होंने एक कठिन परिस्थिति को सफलतापूर्वक पार कर लिया?

प्रतिभागियों को यह समझने की सलाह दी जाती है कि विजेता वे नहीं थे जिन्होंने खुद को पास करने की कोशिश की, बल्कि वे थे जिन्होंने सबसे पहले अपने साथी की मदद करने की कोशिश की।

निष्कर्ष: दोनों पक्षों के संयुक्त कार्यों से किसी भी स्थिति को हल किया जा सकता है।

नोट: आउटपुट के बाद, बालों को खींचा (चिकना) किया जाता है।

5. व्यायाम "वेरा कोर्किना"।

व्यायाम का विवरण "इस अभ्यास को पूरा करने के लिए, मुझे 6 लोगों की आवश्यकता है। एक व्यक्ति यहाँ रहेगा, मेरे बगल में, और बाकी को कुछ सेकंड के लिए दरवाजे से बाहर जाना होगा।"

पहले प्रतिभागी के लिए निर्देश: "अब मैं आपको एक पाठ पढ़ूंगा जिसे किसी अन्य प्रतिभागी को पारित करने की आवश्यकता है। आपका कार्य पाठ के अर्थ को यथासंभव सटीक रूप से बताना है।

मूलपाठ।

"10 जनवरी, 1996 को, किंडरगार्टन नंबर 15 में, जो प्रो। पोपोव और पार्टिज़न हरमन सड़कों के चौराहे पर स्थित है, एक असामान्य घटना हुई: एक मगरमच्छ सीवर पाइप से वरिष्ठ समूह के परिसर में चढ़ गया।

मगरमच्छ को देखकर वान्या पेत्रोव ने चित्रफलक लिया और प्रकृति से आकर्षित करना शुरू किया। फेड्या इवानोव ने मगरमच्छ को चुनना शुरू किया, उसे माशा सेलेज़नेवा की जैकेट में धकेलने की कोशिश की। वेरा कोर्किना के पिता, जो उस समय अपनी 6वीं शादी से अपनी बेटी के लिए आए थे, डर से, उसे घर ले जाना भूल गए, और अपने लिए देर हो गई तलाक की कार्यवाही, जिसके परिणामस्वरूप उनकी भविष्य की 8 वीं पत्नी बिना पति के, बिना पंजीकरण के, और 7 वीं - मेरी पत्नी - बिना गुजारा भत्ता के समाप्त हो गई।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के कर्मचारी रोने के लिए दौड़े। किसी ने 911 पर कॉल कर दी। लेकिन जब रेस्क्यू टीम पहुंची तो बच्चे टेबल पर बैठकर खुशबूदार चाय पी रहे थे।"

चर्चा: तुलना करें कि क्या सामान्य है, और क्या अंतर हैं?

याद करने की दक्षता में सुधार के लिए निर्देश को कैसे बदला जाना चाहिए? (आप लिख सकते हैं और फिर से पूछ सकते हैं)।

किस बात ने आपको अधिक ध्यान से सुनने से रोका? कौन से पल सबसे ज्यादा याद किए गए और क्यों?

निष्कर्ष: जो कहा गया है उसके अर्थ को विकृत न करें। अगर यह स्पष्ट नहीं है - फिर से पूछें, इसे लिख लें।

6. संक्षेप:

परिणामी आंकड़े के आधार पर सामान्य निष्कर्ष।

तो, संचार एक दूसरे को एक दोस्ताना माहौल में, प्रतिक्रिया के साथ, एक ही स्तर पर, "आंख से आंख" सुनने की क्षमता है, और हम जो कहा गया था उसका अर्थ विकृत नहीं करेंगे, लेकिन संयुक्त कार्रवाई से किसी भी स्थिति का समाधान करें।

व्यायाम "मुस्कान दो।"

कजाकिस्तान, सेमेई शहर

केजीकेपी"नर्सरी-किंडरगार्टन नंबर 7" एके बोटा "

कोशानोवा अर्दक दामिरोवना

शिक्षक परिषद के संचालन के लिए परिदृश्य

विषय: माता-पिता के साथ शिक्षकों का संचार

अखंडबी: कौशल विकसित करना प्रभावी बातचीतमाता-पिता के साथ शिक्षक।

कार्य:

माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षकों के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को मजबूत करना।

हे एक प्रीस्कूलर की परवरिश करने वाले आधुनिक परिवार की समस्याओं से अवगत रहें.

पी किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत के नए तरीकों से परिचित हों.

अवधि: 60 मिनट।

उपकरण:रंगीन कार्ड, साधारण पेंसिल, प्रश्नावली का पाठ। समस्या कार्ड, जेस्चर कार्ड, समूह असाइनमेंट कार्ड।

क्रियान्वित करने का रूप:

शैक्षणिक परिषद योजना:

आयोजन का समय।

सामूहिक अभिवादन।

एक मनोवैज्ञानिक से परिचयात्मक टिप्पणी। शिक्षकों के बीच प्रश्नावली सर्वेक्षण के परिणाम।

शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का निदान।

वार्म-अप "इनर बीम"।

भाषण का स्वर। सूंघने की क्षमता पर व्यायाम करें।

असाइनमेंट: "माता-पिता के साथ बातचीत शुरू करने के लिए कौन से वाक्यांशों का उपयोग करना सबसे उपयुक्त है?"

सामूहिक कार्य। अनकहा संचार.

व्यायाम "चेहरे के भाव और हावभाव।"

व्यायाम "अंतरिक्ष"।

समस्या स्थितियों पर समूह कार्य।

शैक्षणिक परिषद की प्रगति:

आयोजन का समय।

तालिकाओं को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि वे तीन समूह बनाते हैं, प्रत्येक टेबल पर टीम के नाम के साथ एक प्लेट होती है। हॉल के प्रवेश द्वार पर, शिक्षक बहुत आकर्षित करते हैं और उस टीम की मेज पर बैठते हैं, उसके लॉट पर नाम लिखा होता है।

समूह स्वागत है।

नमस्कार प्रिय शिक्षकों। आइए अपने शिक्षक परिषद को अभिवादन के साथ शुरू करें। आइए एक घेरे में खड़े हों। अब सभी को अपने पड़ोसी का अभिवादन करना होगा और उसकी तारीफ करनी होगी।

इसलिए, देखें कि जब आप एक गर्मजोशी और ईमानदारी से प्रशंसा प्राप्त करते हैं तो शुरुआत करना कितना अच्छा होता है।

आइए अपनी सीटों को चुने हुए लॉट के अनुसार लें।

अपना काम शुरू करने से पहले, हम आपसे अपनी भावनात्मक स्थिति का मूल्यांकन करने के लिए कहते हैं।

अब आपको रिक्त स्थान प्राप्त होंगे, जिन पर कथनों के चार सेट लिखे होंगे। आपको निर्णयों के प्रस्तावित सेटों में से प्रत्येक में से एक को चुनना होगा जो अब आपके राज्य को सबसे सटीक रूप से दर्शाता है, में इस पल... चयनित निर्णय के बगल में स्थित बॉक्स को चेक करें।

अब अपने समूह के साथ अपनी प्रतिक्रियाओं के परिणामों पर चर्चा करें और समूह में से एक आपके उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करेगा और प्रस्तुत करेगा।

मनोवैज्ञानिक का प्राक्कथन। शिक्षकों की प्रश्नावली के परिणाम।

हमारी आज की बैठक एक महत्वपूर्ण विषय को समर्पित है, जो इस प्रकार है: " माता-पिता के साथ शिक्षकों का संचार».

हमारे का उद्देश्यशिक्षक परिषदशिक्षकों और माता-पिता के बीच प्रभावी बातचीत के लिए कौशल का विकास है। हम सीखेंगे कि माता-पिता के साथ बातचीत कैसे करें, बातचीत कैसे शुरू करें और अपने माता-पिता के साथ बातचीत को उत्पादक बनाने के लिए आप क्या कर सकते हैं।

यह शिक्षक परिषद आपकी मदद करेगी माता-पिता के साथ काम करना,विशेष रूप से पेरेंटिंग मीटिंग या मीटिंग आयोजित करते समय। हम भी साथ हैं हम सिफारिशें विकसित करेंगेअपने माता-पिता के साथ काम करते समय आपकी मदद करने के लिए।

यह किसी के लिए रहस्य नहीं है: शिक्षक और माता-पिता, बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत आवश्यक है। बच्चे के परिवार के साथ काम करना शिक्षक की गतिविधि की मुख्य दिशाओं में से एक है, क्योंकि यह बच्चे के माता-पिता के साथ बातचीत करते समय शैक्षिक प्रभाव सबसे प्रभावी होता है।

शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि वार्ड का पालन-पोषण करने से वह सबसे पहले परिवार की शैक्षिक क्षमता को प्रभावित करता है। पेशेवर ध्यान का उद्देश्य स्वयं परिवार या बच्चे के माता-पिता नहीं हैं, बल्कि पारिवारिक शिक्षा... यह इस ढांचे के भीतर है कि माता-पिता के साथ उसकी बातचीत पर विचार किया जाता है।

सामान्य तौर पर, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत का मुख्य कार्य साझेदारी स्थापित करना, सामान्य हितों और शैक्षिक प्रयासों का माहौल बनाना है। इस समस्या को हल करने के लिए दोनों पक्षों की आवश्यकता है उच्च स्तरविश्वास और जागरूकता।

अधिकांश प्रभावीमाता-पिता के ध्यान में बच्चे के जीवन के बारे में जानकारी लाने का रूप है देर दोपहर की बातचीत... लेकिन ऐसा स्थापित करना हमेशा संभव नहीं होता है गोपनीय बातचीत. क्यों?

परिणामों का हवाला देकर इस प्रश्न का उत्तर दिया जा सकता है शिक्षकों के बीच किया सर्वेहमारी नर्सरीउद्यान संख्या 7"अक बोटा".

इस सर्वेक्षण से पता चला है कि संचार के आयोजन की कठिनाई के कारणमैं हूंमाता-पिता के साथ है:

स्वयं शिक्षक का अत्यधिक शर्मीलापन और शर्मीलापन (20%)... दरअसल, शिक्षक स्वयं संपर्क नहीं करते हैं, वे अक्सर नहीं जानते कि कैसे और कैसे खोजना नहीं चाहते हैं आपसी भाषामाता-पिता के साथ, बच्चे का ध्यान आकर्षित करने के लिए, किंडरगार्टन के जीवन में रुचि रखने के लिए और उसका बच्चा खुद को कैसे प्रकट करता है।

पूर्वस्कूली बचपन के आंतरिक मूल्य के बारे में माता-पिता की गलतफहमी (13%). माता-पिता अक्सर नहीं मानते पूर्वस्कूली बचपनव्यक्ति के निर्माण की महत्वपूर्ण अवधि, इसे स्कूल के समान महत्व न दें। ऐसे माता-पिता भी हैं जो अपने बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए खुद को पूरी तरह से जिम्मेदार नहीं मानते हैं। इस प्रकार, शैक्षिक कार्य को किंडरगार्टन शिक्षकों में स्थानांतरित करना।

माता-पिता के साथ संचार को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने के बारे में शिक्षक के बीच ज्ञान की कमी ( 6 %). अपनी तरह बातचीत कहाँ से शुरू करेंनेतृत्व, कैसे बोलना है और अन्य समस्याएं प्रत्येक शिक्षक के लिए उत्पन्न हो सकती हैं।लेकिन उनकापर काबू पाना होगा। चूंकि एक भी असफल संपर्क, शिक्षक और माता-पिता के बीच एक असफल बातचीत इस तथ्य को जन्म दे सकती है कि गोपनीय संचार खो जाएगा या बस कभी भी शुरू नहीं होगा।

कारणों के बावजूद, मौजूदा स्थिति से उबरने का प्रयास करना आवश्यक है। और बच्चों की खातिर करो।

माता-पिता के साथ संचार के रूप क्या हैं?

किए गए सर्वेक्षण का जिक्र करते हुए, कोई भी एकल कर सकता है संचार के वे रूप, प्रतिजिनका उपयोग किया जाता हैहाँआप माता-पिता के साथ अपने काम में:

दिन के अंत में एक-से-एक संचार (54%).

माता-पिता की बैठक (40%)।

होमवर्क, चाय, पूछताछ (6%)।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, माता-पिता को बैठकों का बहुत शौक नहीं है। प्रश्नावली और प्रश्नावली भी लोकप्रिय नहीं हैं। संचार का सबसे उत्पादक तरीका, जिसमें शिक्षक के साथ बातचीत में आपसी सम्मान, विश्वास और रुचि प्राप्त की जा सकती है, दिन के अंत में स्पष्ट बातचीत है। साथ ही, माता-पिता के साथ गोपनीय संचार को घटनाओं, छुट्टियों के बीच के अंतर से सुगम बनाया जा सकता है जो प्रकृति में आधिकारिक से अधिक घरेलू हैं।

सर्वेक्षण से पता चला कि इस तथ्य के बावजूद कि केवल 23% शिक्षक माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, 77% शिक्षकों का मानना ​​है कि यह आवश्यक है विशेष प्रशिक्षणमाता-पिता के साथ काम करने के लिए शिक्षक।

इस प्रकार, हमारी आज की शैक्षणिक परिषद एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार का आयोजन करते समय उत्पन्न होने वाली कुछ कठिनाइयों को दूर करने में मदद करेगी।

माता-पिता के साथ शिक्षक के संचार के स्तर का निदान।

इसलिए, माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ विभिन्न तरीकों से उत्पन्न हो सकती हैं। कारण

अब हम आचरण करने का प्रस्ताव करते हैं छोटा- निदान, जिसके साथ आप निर्धारित कर सकते हैं क्या आपको अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कोई कठिनाई होती है और वे क्यों उत्पन्न होते हैं।

आप में से प्रत्येक को अब प्रश्नों की एक श्रृंखला प्राप्त होगी। प्रत्येक प्रश्न को देखें और उसके विपरीत, आपको पंक्ति में बॉक्स को चेक करना चाहिए जो आपको उपयुक्त उत्तर देता है। आप प्रत्येक प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं: "हां", "नहीं", "कभी-कभी"। जल्दी से कार्य करें, क्योंकि इस कार्य के लिए आपको 5 मिनट का समय दिया जाता है।

	माता-पिता में से किसी एक के साथ आपकी सामान्य बातचीत होगी। क्या उसकी उम्मीदें आपको परेशान करती हैं?
	क्या आप अपने माता-पिता को रिपोर्ट, सूचना देने के कार्य से भ्रमित और अप्रसन्न महसूस करते हैं?
	क्या आप एक मुश्किल बच्चे के बारे में उसके माता-पिता के साथ सुखद बातचीत को तब तक के लिए टाल देते हैं जब तक अंतिम क्षण?
	क्या आपको लगता है कि किसी को व्यक्तिगत रूप से माता-पिता के साथ परिवार में पालन-पोषण की ख़ासियत के बारे में बात नहीं करनी चाहिए, बल्कि एक प्रश्नावली, एक लिखित सर्वेक्षण करना चाहिए?
	आपको माता-पिता के लिए एक सामान्य अभिभावक बैठक तैयार करने के लिए कहा जाता है पूर्वस्कूली... क्या आप इस असाइनमेंट से बचने की पूरी कोशिश करेंगे?
	क्या आप सहकर्मियों, प्रबंधन के साथ माता-पिता के साथ संवाद करने के अपने अनुभव साझा करना पसंद करते हैं?
	क्या आप आश्वस्त हैं कि बच्चों की तुलना में माता-पिता के साथ संवाद करना कहीं अधिक कठिन है?
	यदि आपके विद्यार्थियों के माता-पिता में से कोई एक आपसे लगातार प्रश्न पूछता है, तो क्या आप नाराज हो जाते हैं?
	क्या आप मानते हैं कि "देखभाल करने वालों और माता-पिता" की समस्या है और वे "अलग-अलग भाषाएँ" बोलते हैं?
	क्या आपको अपने माता-पिता को एक संचार की याद दिलाने में शर्म आती है जो वे करना भूल गए?
	क्या आप नाराज़ महसूस करते हैं जब माता-पिता से इस या उस कठिन शैक्षिक मुद्दे को सुलझाने में आपकी मदद करने के लिए कहा जाता है?
	व्यक्त किए गए पालन-पोषण पर स्पष्ट रूप से गलत दृष्टिकोण को सुनने के बाद, क्या आप चुप रहना पसंद करेंगे और बहस में नहीं पड़ेंगे?
	क्या आप शिक्षकों और माता-पिता के बीच संघर्ष की स्थितियों के विश्लेषण में भाग लेने से डरते हैं?
	क्या आपके पास परिवार के पालन-पोषण का आकलन करने के लिए अपने स्वयं के, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत मानदंड हैं और इस मामले पर अन्य राय आप स्वीकार नहीं करते हैं?
	क्या आपको लगता है कि केवल बच्चों को ही नहीं माता-पिता को शिक्षित करना आवश्यक है?
	क्या आपके लिए मौखिक परामर्श करने की तुलना में माता-पिता के लिए लिखित रूप में जानकारी तैयार करना आसान है।

अब गणना करें कि आपके पास कितने अंक हैं। उत्तर "हां" के लिए आपको 2 अंक मिलते हैं: "कभी-कभी" - 1 अंक, "नहीं" - 0 अंक। प्राप्त अंकों को जोड़ा जाना चाहिए और कुल एक अंक प्राप्त करना चाहिए।

तो आइए अब विशेषताओं को पढ़ें विभिन्न श्रेणियां, और आप ध्यान से सुनते हैं और स्वयं निर्धारित करते हैं कि आप किस श्रेणी से संबंधित हैं।

यदि आपके पास 32-30 अंक हैं।आपके लिए अपने माता-पिता के साथ संवाद करना स्पष्ट रूप से कठिन है। सबसे अधिक संभावना है कि आप बिल्कुल भी संचारी नहीं हैं। यह आपकी समस्या है, क्योंकि आप स्वयं इससे अधिक पीड़ित हैं। लेकिन आपके आसपास के लोग भी आसान नहीं होते हैं। ऐसे प्रयास में आप पर भरोसा करना मुश्किल है जिसके लिए सामूहिक प्रयास की आवश्यकता होती है। आप अपने माता-पिता से कम से कम संपर्क रखने की कोशिश करें। वे ज्यादातर औपचारिक होते हैं। आप माता-पिता के साथ संचार में कठिनाइयों के कारणों को बताने की कोशिश कर रहे हैं। आप आश्वस्त हैं कि अधिकांश माता-पिता हमेशा असंतुष्ट, चुस्त लोग होते हैं जो आपके काम में केवल खामियां तलाशते हैं, जो आपकी राय नहीं सुनना चाहते हैं। अपने माता-पिता के साथ संचार बनाने में आपकी असमर्थता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि वे भी आपके साथ संवाद करने से बचते हैं। अधिक मिलनसार बनने की कोशिश करें, खुद पर नियंत्रण रखें।

यदि 29-25 अंक।तुम बंद हो, मौन। नयी नौकरीऔर नए संपर्कों की आवश्यकता आपको लंबे समय तक असंतुलित करती है। विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार कठिन है और आपके लिए बहुत सुखद नहीं है। आप अपने चरित्र की इस विशेषता को जानते हैं और अपने आप से असंतुष्ट हैं। हालांकि, माता-पिता के साथ असफल संपर्कों में, उन्हें काफी हद तक दोष देने का प्रयास करें, न कि आपकी खुद की सामाजिकता। अपने चरित्र की विशेषताओं को बदलना आपकी शक्ति में है और आप स्वयं से असंतुष्ट हैं। हालांकि, माता-पिता के साथ असफल संपर्कों में, अपनी खुद की सामाजिकता के बजाय उन्हें अधिक दोष देने का प्रयास करें। अपने चरित्र की विशेषताओं को बदलना आपकी शक्ति में है। याद रखें, एक सामान्य दिलचस्प व्यवसाय में भाग लेने से आप अपने माता-पिता के साथ आसानी से एक आम भाषा ढूंढ सकते हैं!

यदि 24-19 अंक।आप कुछ हद तक मिलनसार हैं और अपरिचित परिवेश में काफी आत्मविश्वास महसूस करते हैं। आप अपने समूह के अधिकांश माता-पिता के साथ आसानी से संपर्क स्थापित कर सकते हैं, लेकिन आप "कठिन" माता-पिता के साथ सक्रिय रूप से संवाद करने की कोशिश नहीं करते हैं। एक अपरिचित स्थिति में, आप "देखने" की रणनीति चुनते हैं। अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ आपको डराती नहीं हैं, लेकिन कभी-कभी आप उनकी अत्यधिक आलोचना करते हैं। ये खामियां ठीक करने योग्य हैं।

अगर 18-14 अंक।आपके पास सामान्य संचार कौशल है। आप आश्वस्त हैं कि आप किसी भी माता-पिता के साथ हमेशा "सामान्य भाषा" पा सकते हैं। आप स्वेच्छा से अपने माता-पिता की बात सुनते हैं, उनके साथ संवाद करने में पर्याप्त धैर्य रखते हैं, आपको पता चल जाएगा कि अपनी बात को दूसरे पर थोपने के बिना कैसे बचाव करना है। और आपके माता-पिता के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक संचार आपके लिए अप्रिय अनुभव का कारण नहीं बनता है। रोडटेल्स भी आपके संपर्क में रहने, आपकी सलाह और समर्थन लेने का प्रयास करते हैं। वहीं आपको बहुलता, अत्यधिक भावुकता पसंद नहीं है, अनावश्यक झगड़ों से बचने की कोशिश करें।

यदि 13-9 अंक।आप बहुत मिलनसार हो सकते हैं। अपने माता-पिता के साथ बातचीत में प्रवेश करने का लगातार प्रयास करें, लेकिन अक्सर ये बातचीत निरर्थक होती है। आप सुर्खियों में रहना पसंद करते हैं, आप अनुरोधों को अस्वीकार नहीं करते हैं, हालांकि आप हमेशा उन्हें पूरा नहीं कर सकते। माता-पिता को उनकी अपनी राय देने का प्रयास करें कि वे बच्चों की परवरिश कैसे कर रहे हैं, किसी भी स्थिति में उन्हें सलाह देने के लिए जो उन्हें परेशान कर सकते हैं। आप तेज-तर्रार हैं, लेकिन तेज-तर्रार हैं। यदि आप चाहते हैं तो कठिन चुनौतियों का सामना करने के लिए आपके पास धैर्य और साहस की कमी है, लेकिन आप सार्थक संचार का निर्माण करना जानते हैं।

अगर 8 - 4 अंक।आप अत्यधिक मिलनसार हैं। प्रत्येक माता-पिता का "मित्र" बनने का प्रयास करें, उनकी सभी समस्याओं से अवगत रहें। सभी विवादों और चर्चाओं में भाग लेने का आनंद लें। आप किसी भी व्यवसाय को करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं, हालाँकि आप इसे हमेशा सफलतापूर्वक पूरा नहीं कर सकते। किसी भी मुद्दे पर आपकी अपनी राय होती है और हमेशा उसे व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। शायद इसी वजह से माता-पिता और सहकर्मी आपके साथ आशंका और शंका का व्यवहार करते हैं। आपको इन तथ्यों पर विचार करना चाहिए।

अगर 3 अंक या उससे कम।आपकी सामाजिकता दर्दनाक है। आप वर्बोज़ हैं, उन मामलों में हस्तक्षेप करें जिनका आपसे कोई लेना-देना नहीं है। आप उन समस्याओं का न्याय करने का वचन देते हैं जिनमें आप पूरी तरह से अक्षम हैं। आप चाहें या न चाहें, अक्सर कारण आप ही होते हैं विभिन्न प्रकारमाता-पिता सहित संघर्ष। अपने माता-पिता के साथ संवाद करते समय, आप असभ्य और परिचित हो सकते हैं। आप पूर्वाग्रह, आक्रोश से प्रतिष्ठित हैं। आप किसी भी समस्या को सामान्य चर्चा के लिए लाने का प्रयास करते हैं। अपने माता-पिता के साथ गंभीर संचार आपके लिए नहीं है। अपने आसपास के लोगों के लिए यह मुश्किल है। यह सोचने की कोशिश करें कि, अपने माता-पिता के साथ संवाद करने के आपके सर्वोत्तम प्रयासों के बावजूद, कुछ भी क्यों नहीं आता है? धैर्य और संयम की खेती करें, लोगों के साथ सम्मान से पेश आएं।

हमारे पास बस आपके साथ है, हमने देखा कि संचार में आपको कौन सी समस्याएं हो सकती हैं और यह किससे जुड़ी हो सकती है।

आज संगोष्ठी में हम अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने की दिशा में पहला कदम उठाएंगे।

वार्म-अप "इनर बीम"

उद्देश्य: थकान दूर करना, आंतरिक स्थिरता प्राप्त करना।

गंभीर कार्य में तालमेल बिठाने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप "इनर रे" नामक एक कार्य को पूरा करें।

ऐसी स्थिति में बैठें जो आपके लिए आरामदायक हो। आराम करना। अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि आपके सिर के अंदर, उसके ऊपरी हिस्से में, एक प्रकाश किरण दिखाई देती है, जो धीरे-धीरे और लगातार ऊपर से नीचे की ओर चलती है और धीरे-धीरे आपके चेहरे, कंधों, हाथों को गर्म, सम और आराम से रोशनी से रोशन करती है।

जैसे ही किरण चलती है, झुर्रियाँ चिकनी हो जाती हैं, सिर के पिछले हिस्से में तनाव गायब हो जाता है, माथे पर एक तह कमजोर हो जाती है, भौहें गिर जाती हैं, आँखें "ठंडी" हो जाती हैं, होंठों के कोनों में अकड़न ढीली हो जाती है, कंधे नीचे हो जाते हैं, गर्दन और छाती मुक्त हो जाती है। ट्रेनी रे का बाहरी रूप, जैसा कि था, एक शांत, मुक्त व्यक्ति की एक नई उपस्थिति बनाता है, जो अपने और अपने जीवन, पेशे और विद्यार्थियों से संतुष्ट है।

अपने आप को मानसिक रूप से बताएं: “मैं एक नया व्यक्ति बन गया हूँ! मैं युवा और मजबूत, शांत और स्थिर हो गया! मैं सब कुछ अच्छा करूँगा!"

अब आंखें खोलो।

क्या यह आपके लिए सुखद था?

जब भीतर की किरण ने आप पर काम किया तो आपको कैसा लगा?

आराम करने, थकान दूर करने के लिए आप इस एक्सरसाइज को खुद कर सकते हैं।

भाषण का स्वर। इनटोन व्यायाम.

स्वर भाषण, टी।इ। एक इंटोनेशन पैटर्न बनाने का अर्थ है उच्चारण की गति को बदलने में सक्षम होना, आवाज के स्वर को कम करने और बढ़ाने में सक्षम होना, सही ढंग से विराम देना, एक ध्वनि विचार को समय के साथ रंग देना, उसके चरित्र का निर्माण करना और जो हो रहा है उसके प्रति अपने दृष्टिकोण पर जोर देना व्यक्त किया।

इस कला में महारत हासिल करना कितना ज़रूरी है! आखिरकार, हम स्वर की भूमि में रहते हैं। हमारे लिए, मुख्य बात यह नहीं है कि क्या कहा जाता है, लेकिन क्या कहा जाता है।

माता-पिता के साथ प्रभावी बातचीत के लिए, हमें आपके साथ इंटोनेशन सीखना चाहिए।

अब मैं प्रत्येक कमरे में कार्ड वितरित करूंगा, जिस पर कार्य एक निश्चित वाक्यांश का उच्चारण करने के लिए एक निश्चित छाया का उपयोग करना है।

इस कार्य में, आपके पास 1 मिनट का समय होगा, आपको कार्ड से खुद को परिचित करना होगा और समूह से एक व्यक्ति को चुनना होगा जो हमें एक वाक्यांश का उपयोग करके प्रस्तुत करेगा अलग अलग रंगस्वर

कार्ड नंबर 1: वाक्यांश: "मैं आपके बच्चे की सफलता के प्रति उदासीन नहीं हूं," फटकार के रंगों के साथ उच्चारण करें।

भाषण के बाद सवाल:

क्या आपको लगता है कि यह स्वर आपको अपना लक्ष्य हासिल करने में मदद करेगा?

कौन सा स्वर आपको अपना लक्ष्य प्राप्त करने में मदद करेगा?

कार्ड नंबर 2. मुहावरा: "मैं अपनी बातचीत में और अधिक स्पष्टता चाहूंगा", विडंबना के रंगों के साथ, चुनौती।

भाषण के बाद सवाल:

क्या आपको लगता है कि यह इंटोनेशन आपको अपना लक्ष्य हासिल करने में मदद करेगा?

आप किस स्वर की सहायता से अपने लक्ष्य को प्राप्त कर सकते हैं?

कार्ड नंबर 3. मुहावरा: "मुझे आपको कुछ बताने की ज़रूरत है", उदासीनता, चिड़चिड़ापन के रंगों के साथ।

भाषण के बाद सवाल:

क्या आप इन स्वरों से अपने माता-पिता को अपनी बात सुनाने में सक्षम होंगे?

माता-पिता को बच्चे के बारे में कुछ जानकारी बताने का सबसे अच्छा तरीका आपको क्या लगता है कि किस प्रकार का स्वर है?

हां, वास्तव में, सब कुछ इस बात पर निर्भर करेगा कि हम बच्चे के बारे में किस तरह की जानकारी देना चाहते हैं, हमारा स्वर और संचार में हमारा स्वर इस पर निर्भर करेगा। हमें यह जानने की जरूरत है कि हमने जो स्वर चुना है वह माता-पिता के साथ संवाद करने में हमेशा सही नहीं होता है; हमें माता-पिता को कुछ समाचार या जानकारी संप्रेषित करने के लिए सही स्वर चुनने में सक्षम होना चाहिए।

कोई भाषण बातचीत- संघर्ष, टकराते स्वर। हम न केवल तर्कों से, बल्कि शब्दों के संगीत से भी एक-दूसरे को मना लेते हैं। अन्तर्राष्ट्रीय संघर्ष परस्पर क्रिया की तीव्रता पैदा करता है।

आपकी ऑडियंस रणनीति इस पर आधारित नहीं है आँख से संपर्कया "भागीदारी" के तरीके - यह एक सामान्य ध्वनि की खोज पर आधारित है। जब ऐसा पाया जाता है - संघर्ष का रोमांचक तत्व गायब हो जाता है और सहयोग शुरू होता है। इसी समय, समग्र ध्वनि प्रत्येक के व्यक्तित्व को नकारती नहीं है। बातचीत या टेलीफोन पर बातचीत के दौरान भी ऐसा ही होता है। पहले मिनट एक सामान्य स्वर की खोज हैं। यदि संवाद संघर्ष पर निर्देशित है, तो इसे आसानी से सुना जा सकता है। क्योंकि वार्ताकार अलग-अलग मंजिलों पर आवाज करता है और अलग-अलग फ्रेम में वाक्यांश का उच्चारण करता है। भाषण का यह संगीत उन लोगों के बारे में है जो वे खुद से ज्यादा चाहते हैं, शायद।

असाइनमेंट: "माता-पिता के साथ बातचीत शुरू करने के लिए कौन से वाक्यांशों का उपयोग करना उचित है?"

उद्देश्य: एसएमएसएल मौखिक पते में वार्ताकार को "महसूस" करने की क्षमता विकसित करना।

अब हम जानते हैं कि प्रभावी संचार, बातचीत हमारे स्वर पर निर्भर करती है, लेकिन हमें यह भी पढ़ना होगा कि माता-पिता के साथ संचार शुरू करने के लिए कौन सा वाक्यांश सबसे अच्छा है।

मेरे पास आपके लिए एक असाइनमेंट है। इन कार्डों में 17 वाक्यांश हैं जिनके साथ आप अपने माता-पिता के साथ बातचीत शुरू कर सकते हैं।

आपका काम:

प्रस्तावित सूची में पाँच "दुर्भाग्यपूर्ण वाक्यांश जिनका उपयोग माता-पिता के साथ बातचीत शुरू करते समय नहीं किया जाना चाहिए" खोजें।

वे। इन 17 वाक्यांशों में से, आपको केवल 5 का चयन करना चाहिए जो आपकी टीम को लगता है कि आपके माता-पिता के साथ बातचीत शुरू करने के लिए दुर्भाग्यपूर्ण है। औचित्य क्यों।

अब मैं आपको वाक्यांशों वाला एक कार्ड और इन असफल वाक्यांशों को रिकॉर्ड करने के लिए एक फॉर्म वितरित करूंगा।

यह सेट हो गया है, आपके पास 3 मिनट हैं।

वाक्यांश विकल्प:

क्षमा करें अगर मैंने हस्तक्षेप किया ...

मैं चाहूँगा...

आपने शायद इसके बारे में अभी तक नहीं सुना होगा ...

आपको इसके बारे में जानने में दिलचस्पी होगी ...

मैं फिर से सुनना चाहूंगा ...

मुझे यह दिलचस्प लगता है कि... \

मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि...

आप चलिए ...

मुझे लगता है कि आपकी समस्या यह है कि ....

चलिए जल्दी से आपसे चर्चा करते हैं...

जैसा कि आप जानते हैं...

हालांकि आप नहीं जानते...

कृपया, अगर आपके पास मेरी बात सुनने का समय है ...

बेशक आप इसके बारे में अभी तक नहीं जानते हैं ...

लेकिन इस मामले पर मेरी एक अलग राय है ...

बेशक आप पहले से ही जानते हैं ...

आपने शायद इसके बारे में सुना होगा ...

तो चलिए एक चर्चा शुरू करते हैं। कौन सी टीम तैयार है?

अब आप एक बार में एक ही वाक्यांश का उच्चारण करेंगे, हम सब इसे ध्यान से सुनते हैं, यदि आपकी पसंद सही है, तो हम इस वाक्यांश को बोर्ड पर पोस्ट करते हैं, यदि नहीं, तो आप गलत हैं, क्योंकि मेरे पास सही उत्तर हैं, और हम ठीक-ठीक जान सकते हैं कि किन वाक्यांशों से शुरुआत करना अवांछनीय है। आपको यह स्पष्ट करना चाहिए कि आपको क्यों लगता है कि यह वाक्यांश अच्छा नहीं है।

बुरे वाक्यांश:

"क्षमा करें अगर मैंने हस्तक्षेप किया", यह वाक्यांश असफल है क्योंकि आप तुरंत माफी के साथ बातचीत शुरू करते हैं, और फिर यह भी कहते हैं कि "अगर मैंने हस्तक्षेप नहीं किया", यानी। यहां आपके पास एक असुरक्षित व्यक्ति की स्थिति है। एक माता-पिता तुरंत हमसे श्रेष्ठ महसूस कर सकते हैं, और आप वह जानकारी नहीं दे पाएंगे जो आप संवाद करना चाहते थे।

"मैं इसे फिर से सुनना चाहूंगा," यह वाक्यांश असफल है क्योंकि आप अपनी रुचि के साथ बातचीत शुरू करते हैं, बहुत बार माता-पिता इस बारे में ज्यादा परवाह नहीं करते हैं कि आप क्या चाहते हैं, अक्सर माता-पिता जल्दी में होते हैं, और यह वाक्यांश परेशान कर सकता है उन्हें।

"आइए आपके साथ एक त्वरित चर्चा करें," यह वाक्यांश माता-पिता को नहीं के लिए सेट करता है गंभीर बातजबसे शब्द "जल्दी" बोला जाता है, माता-पिता इस बातचीत को कोई महत्व नहीं दे सकते हैं।

"कृपया, यदि आपके पास मेरी बात सुनने का समय है", एक असुरक्षित व्यक्ति के शब्द भी, वाक्यांश एक अनुरोध के साथ शुरू होता है, माता-पिता सहज रूप से सतर्क हो सकते हैं, और जवाब में आप सुनेंगे: "मेरे पास समय नहीं है, हम दूसरी बार बात करेंगे"

लेकिन इस मामले पर मेन्च की एक अलग राय है", माता-पिता के संबंध में वाक्यांश सही नहीं है, क्योंकि आप अपनी राय घोषित करते हैं, और यह नहीं कहते हैं कि हर किसी की अपनी राय है और इस समस्या या स्थिति पर आपका विचार आपके माता-पिता से अलग है।

और अब दूसरा काम।

उसी सूची से, आपको माता-पिता और उनके लिए शब्दार्थ जोड़े ("वांछनीय") के साथ संचार में "अवांछनीय" वाक्यांश खोजने की आवश्यकता है। वे। वे वाक्यांश जिन्हें हमने आपके साथ असफल के रूप में चुना है, अब आप नहीं चुनेंगे। अब आप उन वाक्यांशों का चयन करें जिन्हें आप अपने माता-पिता के साथ बातचीत में उपयोग करना चाहते हैं, जैसे ही आपको कोई ऐसा वाक्यांश मिलता है जो आपको लगता है कि अवांछनीय है, आपको इस वाक्यांश के लिए वांछित वाक्यांश का चयन करने की आवश्यकता है, अर्थात। इस मुहावरे का अर्थ एक होगा, लेकिन शब्द या अपील अलग होगी।

वांछनीय वाक्यांशों के साथ जोड़े गए अवांछित वाक्यांश:

"मैं चाहूंगा" - आप चाहते हैं "...

"आपने शायद इसके बारे में अभी तक नहीं सुना है" - "आप शायद इसके बारे में पहले ही सुन चुके हैं" ...

"यह मुझे दिलचस्प लगता है कि" - "यह पता लगाना आपके लिए दिलचस्प होगा ..."

"मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि" - "मुझे लगता है कि आपकी समस्या यह है कि ..."

"बेशक आप इसके बारे में अभी तक नहीं जानते हैं" - "जैसा कि आप जानते हैं ..."

आपको क्यों लगता है कि वे अवांछनीय हैं?

माता-पिता के साथ इन वाक्यांशों के साथ बातचीत शुरू करना अवांछनीय है, क्योंकि कहो "मैं", "मैं" आप अपने बारे में बात कर रहे हैं, और माता-पिता इस जानकारी को अपने बच्चे से संबंधित नहीं समझते हैं। "आप", "आप", "आपका" कहकर आप सीधे माता-पिता को संबोधित कर रहे हैं, और उनकी समस्याओं की ओर इशारा करते हुए, उन्हें क्या जानने की जरूरत है, बच्चे में अधिक रुचि रखें, इनका उपयोग करके हमने निर्धारित किया है कि कौन से वाक्यांश "असफल" हैं माता-पिता के साथ बातचीत के लिए, और उन वाक्यांशों पर भी प्रकाश डाला जो हम अक्सर माता-पिता के साथ बात करते समय कहते हैं, लेकिन वे "अवांछनीय" हैं, और अब हम जानते हैं कि "वांछनीय" वाक्यांश हैं जो माता-पिता को समान जानकारी देते हैं।

समूहों में काम। अनकहा संचार

के अतिरिक्त मौखिक संवादगैर-मौखिक भी है।

अशाब्दिक संचार नाटक बड़ी भूमिकामानव संपर्क में। यह पाया गया कि एक बातचीत में, मौखिक संचार 35% से कम लेता है, और 65% से अधिक गैर-मौखिक माध्यमों से प्रसारित होता है।

संचार के गैर-मौखिक साधनों में हावभाव, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम शामिल हैं। सांकेतिक भाषा जानने से आपको वार्ताकार के बारे में समृद्ध जानकारी भी मिल सकती है, उदाहरण के लिए, आप समझ सकते हैं कि वह आपकी बात से कैसे संबंधित है, या वह खुद क्या कहता है।

अब हम एक ऐसा अभ्यास प्रस्तुत करना चाहते हैं जो क्षेत्र में आपके ज्ञान की समीक्षा करने और उसे गहरा करने में आपकी सहायता करेगा अशाब्दिक भाषासंचार।

मैं प्रत्येक समूह को इशारों का विवरण दूंगा, आप खुद से पूछें, फिर इशारों को दिखाएं और उन्हें बताएं कि उनका क्या मतलब हो सकता है।

पहला समूह हम आपको सुनते हैं।

दरअसल, नाक को छूने का मतलब है कि एक व्यक्ति को संदेह है, मुश्किल स्थिति में है। इस इशारे का मतलब यह भी है कि व्यक्ति ना कहने की इच्छा रखता है।

हावभाव - कसकर जकड़े हुए हाथों का अर्थ है संदेह, अविश्वास।

दरअसल, जब कोई व्यक्ति अपने हाथ से अपना मुंह ढकता है, तो इसका मतलब यह भी है कि आप जो कह रहे हैं उस पर उसे भरोसा नहीं है। यदि वक्ता अपने हाथ से अपना मुँह ढँक लेता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह झूठ बोल रहा है।

इन सभी इशारों को एक समूह के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - अविश्वास, संदेह, असहमति का समूह।

आपको क्या लगता है कि अगर आपके माता-पिता आपके साथ बातचीत में इनका इस्तेमाल करते हैं तो इन इशारों का क्या मतलब होगा?

माता-पिता के इस तरह के इशारे को देखने के बाद, आपको इस मुद्दे को हल करने के लिए उनकी राय जानने की जरूरत है, शायद वह आपकी बात साझा नहीं करते हैं। यदि आवश्यक हो तो अपनी बात का समर्थन करने के लिए अन्य कारण दें। शुक्रिया।

दूसरे समूह की ओर मुड़ते हुए, आपके इशारे क्या हैं?

हावभाव - हाथ की हथेली में गाल और ठुड्डी के साथ विस्तारित तर्जनी इंगित करती है कि व्यक्ति मूल्यांकन कर रहा है। यदि उसी समय व्यक्ति साथी से विचलित हो जाता है, तो मूल्यांकन का स्वर आलोचनात्मक, निंदक, नकारात्मक होता है।

यह सही है, एक तरफ झुका हुआ सिर इंगित करता है कि एक व्यक्ति रुचि रखता है।

नहीं, सच नहीं, एक इशारा - हाथ में सिर का मतलब है कि एक व्यक्ति ऊब गया है।

हावभाव - रगड़ना, इयरलोब को खींचना इसका मतलब है कि व्यक्ति पहले ही काफी सुन चुका है और बोलना चाहता है।

इशारों के इस समूह को कहा जा सकता है - जो कहा गया है उसके आकलन के इशारे।

यदि आप उन्हें अपने माता-पिता, उदाहरण के लिए, एक बैठक में देखते हैं, तो ये इशारे आपको क्या बताएंगे?

ये इशारे आपको यह समझने में मदद करेंगे कि माता-पिता आप जो कह रहे हैं उससे कैसे संबंधित हैं, शायद वह आलोचना कर रहा है। या, उदाहरण के लिए, आप किसी विषय से दूर हो जाते हैं और बहुत से लोग ऊबने लगते हैं, लेकिन कोई वास्तव में बोलना चाहता है।

और आइए तीसरे समूह को सुनें।

हाँ, इशारों - छाती पर हाथ फेरने का मतलब है कि व्यक्ति संचार के मूड में नहीं है, या नकारात्मक है।

हाथ पार करने से जुड़े इशारों, जब लोग घड़ी, हैंडबैग या ब्रेसलेट उठाते हैं, तो इसका मतलब यह भी है कि कोई व्यक्ति खुला नहीं है, बातचीत के लिए तैयार नहीं है, शायद असुरक्षित, असुरक्षित महसूस करता है।

इशारा - बंद मुट्ठियों का अर्थ है संपर्क करने की अनिच्छा, यह इशारा रक्षात्मक स्थिति को मजबूत करता है।

लंबवत उजागर के साथ क्रॉस किए हुए हथियार अंगूठेएक नकारात्मक, रक्षात्मक रवैया, साथ ही अंगूठे द्वारा व्यक्त श्रेष्ठता की भावना को इंगित करता है।

यदि आप उनके माता-पिता को देखेंगे तो हावभाव आपको क्या बताएंगे?

ये इशारे आपको यह समझने का मौका देते हैं कि माता-पिता वर्तमान में बातचीत के मूड में नहीं हैं, और आपको उसे जीतने की जरूरत है। इस बिंदु पर संवाद नहीं करना सबसे अच्छा है बुरी जानकारीक्योंकि यह माता-पिता को आपके खिलाफ कर सकता है।

इशारों के इस समूह को इशारों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है जो संचार में हस्तक्षेप करते हैं।

सामान्य तौर पर, खुले और बंद इशारे होते हैं।

खुले हावभाव - यहाँ हाथ स्वाभाविक हैं, गतियाँ शिथिल और सामंजस्यपूर्ण हैं। आमतौर पर ऐसे इशारे विवश होते हैं, हरकतें अनिश्चित होती हैं, कभी-कभी बातचीत से दूर होने की इच्छा इस तरह प्रकट होती है।

व्यायाम "नकल और इशारे"

अब मैं "मिमिक्री और जेस्चर" नामक एक अभ्यास का प्रस्ताव करता हूं। प्रत्येक टीम को 1 संदेश प्राप्त होता है, जिसे संचार के केवल गैर-मौखिक रूपों का उपयोग करके माता-पिता तक पहुंचाया जाना चाहिए। आपको तीन तरीकों से संदेश भेजने की आवश्यकता है:

केवल तीन मदद के हाथ,

केवल चेहरे के भावों की मदद से

चेहरे के भाव, हावभाव और मुद्रा की मदद से।

प्रत्येक टीम में 3 लोग होने चाहिए। आप हमें तीन तरह से संदेश दिखाते हैं, और फिर हम अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि आप कौन सा संदेश देना चाहते थे।

कृपया, पहला समूह (सभी समूह प्रदर्शन कर रहे हैं)।

आपने कब अनुमान लगाया कि आप क्या संदेश देना चाहते हैं? आप किन आंदोलनों का अनुमान लगा सकते हैं?

किस तरह आपके लिए संदेश देना आसान था?

क्या आपको लगता है कि आपके चेहरे के भाव और हावभाव आपके माता-पिता के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना को प्रभावित कर सकते हैं?

कैसे?

अब आप देखते हैं कि केवल चेहरे के भावों का उपयोग करके जानकारी देना मुश्किल है। हमें सही ढंग से समझने के लिए, एक जटिल में सब कुछ उपयोग करना बेहतर है, अर्थात, एक उपयुक्त मुद्रा, हावभाव और चेहरे के भाव होने चाहिए, जो अभिव्यंजक भाषण द्वारा समर्थित हों।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक टिन एक शब्द की तरह है, हावभाव किसी व्यक्ति की वास्तविक स्थिति, मनोदशा और दृष्टिकोण को सटीक रूप से इंगित करता है।

अपने माता-पिता के साथ संवाद करते समय इन इशारों को ध्यान में रखते हुए आपको हमारे साथ अपने रिश्ते को बेहतर बनाने में मदद मिलेगी।

व्यायाम "अंतरिक्ष"।

हम में से प्रत्येक के आस-पास एक जगह है जिसे हम बरकरार रखने का प्रयास करते हैं। और अगर कोई इसका उल्लंघन करता है, तो यह हमारे लिए अप्रिय हो जाता है, तनाव और चिंता बढ़ जाती है।

संचार करते समय साझेदारों द्वारा देखी जाने वाली दूरी हमारी भलाई को प्रभावित करती है। संचार की प्रक्रिया में उभरता तनाव अंतरिक्ष के उल्लंघन का सूचक हो सकता है।

आपकी बातचीत की सफलता इस बात पर निर्भर हो सकती है कि आप अपने माता-पिता के साथ संवाद करते समय किस तरह की जगह देखते हैं।

अब मैं आपको टास्क कार्ड दूंगा, और आपको परिस्थितियों से निपटना होगा। (मैं शिक्षकों को पाठ से परिचित होने और स्थिति तैयार करने के लिए समय देता हूं। 3 मि।)।

1 टेबल के लिए कार्य:

आपको समूह से 2 प्रतिभागियों को चुनना होगा: एक माता-पिता और दूसरा देखभाल करने वाला। शिक्षक को चाहिए कि वह माता-पिता को बच्चे की सफलता के बारे में बताए। आपको 0.5 मीटर की दूरी पर डायोलॉजिस्ट का नेतृत्व करने की आवश्यकता है।

दूसरी तालिका के लिए कार्य:

आपको समूह से 2 प्रतिभागियों को चुनना होगा: एक माता-पिता और दूसरा देखभाल करने वाला। शिक्षक को चाहिए कि वह माता-पिता को बच्चे की सफलता के बारे में बताए। आपको 1 मीटर की दूरी पर डायोलॉजिस्ट का नेतृत्व करने की आवश्यकता है।

तीसरी तालिका के लिए कार्य:

आपको समूह से 2 प्रतिभागियों को चुनना होगा: एक माता-पिता और दूसरा देखभाल करने वाला। शिक्षक को चाहिए कि वह माता-पिता को बच्चे की सफलता के बारे में बताए। आपको 2 मीटर की दूरी पर डायोलॉजिस्ट का नेतृत्व करने की आवश्यकता है।

अब मेरा सुझाव है कि प्रत्येक टेबल पर 2 लोग बाहर जाएं और स्थिति को समझें।

क्या आपको बात करने में सहज महसूस हुआ?

दूर से बात करते हुए आपको कैसा लगा?

आपको क्या लगता है माता-पिता के साथ संवाद करने के लिए सबसे अच्छी दूरी क्या है?

मान्य सीमाएँ हैं:

0-0.5 मीटर - एक अंतरंग दूरी जिस पर केवल करीबी लोग ही संवाद करते हैं।

0.5-1.2 मी - दोस्तों और अच्छे परिचितों के बीच बातचीत के लिए पारस्परिक दूरी।

1.2-3.7m - व्यापार संबंध क्षेत्र।

दरअसल, संचार के लिए हम जो दूरी चुनते हैं, वह काफी हद तक हमारी बातचीत की सफलता को निर्धारित करती है।

संचार करते समय, आपको ध्यान में रखना होगा और व्यक्तिगत विशेषताएंमाता - पिता। ऐसे लोग होते हैं जो बहुत निकट दूरी पर या इसके विपरीत, बहुत दूर की दूरी पर बात करते समय सहज महसूस करते हैं।

और यदि आप देखते हैं कि माता-पिता संवाद करते समय "पीछे हट जाते हैं", तो इसका मतलब है कि आपको अधिक दूरी बनाए रखने की आवश्यकता है, अन्यथा इससे घबराहट और तनाव हो सकता है।

समस्या स्थितियों पर समूहों में काम करें।

प्रिय पेलगॉग, आपके अभ्यास में ऐसी कई स्थितियां हैं, जिनसे आप हमेशा नहीं मिल सकते हैं सही निकासया हल करने का एक तरीका है।

अब मैं आपको दो समस्या स्थितियों की पेशकश करता हूं। आपको 3 मिनट सोचना चाहिए। और बारी-बारी से हमें बताएं कि आप किसी विशेष स्थिति में क्या करेंगे।

समस्याग्रस्त स्थितियां:

"मैं लंबे समय से आपको इसके बारे में बताना चाहता था खराब व्यवहारआपका बेटा, ”लड़कों में से एक की माँ के शिक्षक ने उसे समूह के दरवाजे पर देखकर कहा। माँ जवाब देती है कि वह जल्दी में है और चली जाती है।

इस स्थिति में आप क्या करेंगे? शिक्षक ने क्या गलती की?

(सबसे पहले, गलती यह है कि शिक्षक ने गलत तरीके से बातचीत शुरू की, और दूसरी बात, आपको बातचीत को अच्छे से शुरू करने की ज़रूरत है, उदाहरण के लिए, कुछ सफलता के लिए बच्चे की प्रशंसा करें, फिर उसके बारे में कहें मौजूदा समस्या, और अच्छे के बारे में फिर से बातचीत समाप्त करें)।

टहलने के लिए तैयार होने पर, बच्चा अपने कोट की जेब से शिक्षक को संबोधित एक नोट निकालता है, जिसमें माँ से अपने बच्चे को गुस्सा न करने के लिए कहा जाता है। दिन की नींद(कोई कारण नहीं दिया)।

क्या माँ की फरमाइश पूरी करोगी? भविष्य में आपके कार्य क्या होंगे? (अनुरोध पूरा करें, कारण पता करें, बच्चा बीमार है, तो प्रमाण पत्र लेकर आएं। माँ को खुद यह कहना चाहिए, बच्चे के माध्यम से नोट्स नहीं भेजना चाहिए)

माता-पिता के साथ एक बैठक में, शिक्षक ने बच्चों को सुबह के व्यायाम और नाश्ते के लिए देर से आने की अवांछनीयता के बारे में बताया। नाश्ता खत्म होने पर मीशा समूह के दरवाजे पर दिखाई दी। "उसे खिलाओ, कृपया," माँ ने एक स्पष्ट तस्वीर में कहा, जल्दी से दरवाजे से गायब हो गई।

(मान लें कि आप अपने बच्चे को दूध नहीं पिला सकती क्योंकि आपने नाश्ते के लिए आवेदन नहीं किया था)

स्थिति पर अपनी प्रतिक्रिया के लिए विकल्पों की भविष्यवाणी करें।

माँ बच्चे के लिए बड़ी देरी से आई।

आपके व्यवहार के लिए क्या विकल्प हैं, इसे ध्यान में रखते हुए निम्नलिखित शर्तें.

ए) परिवार में, वयस्कों के बीच लंबे समय से एक असंगतता रही है कि कौन करेगा

बालवाड़ी से एक बच्चे को उठाओ

ब) माँ बच्चे के लिए सबसे पहले इतनी देर से आई

(कोई शिकायत नहीं, लेकिन चेतावनी दें कि आपका कार्य दिवस सभी के समान है)

शिक्षक ने अपने दृष्टिकोण से प्रासंगिक बीज शिक्षाशास्त्र के बारे में एक पुस्तक पढ़ी, माता-पिता को व्यक्तिगत अध्यायों से परिचित होने के लिए आमंत्रित किया।

इस प्रस्ताव को लेकर आप अपने माता-पिता से कैसे संपर्क करेंगे?

(माता-पिता की बैठक में, पुस्तक के बारे में बताएं, इसमें मौजूद अध्यायों के बारे में बताएं, बच्चों को पालने में उनके लाभों के बारे में)।

शिक्षक ने पांच वर्षीय छात्र की मां से उसके व्यवहार - झगड़े और लगभग के बारे में बात करने का फैसला किया।

आप अपनी मां के साथ बातचीत कैसे शुरू करते हैं?

(आप जानते हैं, हमें समस्या है, आपका बच्चा समूह में बच्चों को नाराज करता है, और शब्दों से नहीं, बल्कि शारीरिक बल से अपमानित करता है। मैं उसे बता रहा हूं सही आचरणलेकिन मेरे शब्द पर्याप्त नहीं हैं। मैं आपसे उसे प्रभावित करने के लिए कहता हूं)।

प्रत्येक स्थिति के बाद, मैं शिक्षकों से पूछता हूं कि क्या वे चुने हुए विकल्प से सहमत हैं या क्या वे समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का कोई अन्य तरीका सुझा सकते हैं।

आप प्रश्न पूछ सकते हैं:

क्या आपके साथ ऐसा हुआ? समान स्थितियां?

इस प्रकार, कुछ समस्याओं के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत कैसे शुरू करें, आपको स्थिति को अच्छी तरह से समझना चाहिए, कारणों का पता लगाना चाहिए।

हमें इसमें कोई संदेह नहीं था कि आप इन चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों को इतनी आसानी से संभाल लेंगे। निश्चित रूप से आपके अभ्यास में बहुत अधिक गंभीर मामले थे, उनमें से कुछ आप जानते थे कि कैसे हल करना है, कुछ कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं। हम आशा करते हैं कि आज संगोष्ठी में आपको जो ज्ञान प्राप्त हुआ है वह आपको विभिन्न क्षेत्रों में मदद करेगा कठिन स्थितियांमाता-पिता के साथ संबंध सुधारने में मदद करें।

संगोष्ठी के दौरान, हमने अनुशंसाएँ विकसित की हैं जिनका उपयोग आप अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कर सकते हैं।

हमें उम्मीद है कि आप अपने माता-पिता के साथ बातचीत करते समय उन पर भरोसा करेंगे।

माता-पिता के साथ वाक्यांशों के साथ बातचीत शुरू करना बेहतर है।

"क्या आप करना यह चाहते हैं"...

"आपने शायद इसके बारे में सुना है ..."

"आपको जानने में दिलचस्पी होगी ..."

"मुझे लगता है कि आपकी समस्या यह है कि ..."

अपने माता-पिता के साथ संवाद करते समय, न केवल शब्दों पर, बल्कि इशारों पर भी ध्यान दें।

अपने माता-पिता के साथ कभी भी इशारा करके बातचीत शुरू न करें नकारात्मक अंकउनके बच्चे के व्यवहार में। (उनके जीवन में सकारात्मक तथ्यों पर ध्यान दें।)

माता-पिता की टिप्पणियों, शिकायतों, उनकी शंकाओं, आपत्तियों को ध्यान से और धैर्यपूर्वक सुनें।

यदि माता-पिता की गलतियों को इंगित करने की आवश्यकता है, तो इसे चतुराई से करें।

सटीक, विशिष्ट उत्तर देने की सलाह दी जाती है, ध्वनि की सलाह.

माता-पिता में अपने बच्चे में विश्वास पैदा करना आवश्यक है।

अपने माता-पिता से बात करते समय वैज्ञानिक शब्दावली से बचें।

नाराज माता-पिता से कैसे निपटें:

अपने माता-पिता को उनके प्रति अपना सम्मान दिखाएं, जलन, क्रोध ("मैं देख रहा हूं कि आप गुस्से में हैं") के अस्तित्व के तथ्य को ध्यान में रखते हुए, और उसे बोलने का अवसर दें।

जल्दबाजी में निष्कर्ष निकालने से बचें, जैसे "आप हमेशा ऐसे ही होते हैं", "हर समय आप ऐसे ही होते हैं।"

माता-पिता को ऐसे कार्यों की पेशकश करें जो उसे अपनी स्थिति से निपटने में मदद करें (बैठने, पानी पीने की पेशकश करें)

प्रतिबिंब।

मैंने संगोष्ठी में नया क्या सीखा

अपने काम में, मैं उपयोग करूंगा

संगोष्ठी में, मुझे यह तब अच्छा लगा जब

भावनात्मक स्थिति का आत्म-मूल्यांकन।

पाठ की शुरुआत में हम आपके साथ अपनी स्थिति का आकलन करेंगे। आइए एक बार फिर से ऐसा आकलन करें और देखें कि क्या यह आपके लिए बदल गया है।

तो, मैं आपको एक बार फिर याद दिलाता हूं कि आपको क्या करना है। आपको निर्णयों के पूर्व-निर्धारित सेटों में से प्रत्येक में से एक को चुनना होगा जो इस समय आपके राज्य को सबसे सटीक रूप से दर्शाता है। चयनित निर्णय के बगल में स्थित बॉक्स को चेक करें। तेज गति से काम करें।

अब, अपने समूह के साथ अपने उत्तरों के परिणामों पर चर्चा करें, और समूह का कोई व्यक्ति आपके उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करेगा और आपकी स्थिति के नाम के बारे में निष्कर्ष निकालेगा।

तो आइए देखें कि पाठ की शुरुआत की तुलना में आपकी भावनात्मक स्थिति में कोई बदलाव आया है या नहीं? अगर यह बदल गया है, तो आपका सेमिनार व्यर्थ नहीं गया। आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद और अच्छा कार्य!

इसलिए, आज संगोष्ठी में, हमने उस स्वर के बारे में सीखा जिसके साथ माता-पिता के साथ बात करनी चाहिए, किस वाक्यांश के साथ बातचीत शुरू करना बेहतर है, गैर-मौखिक संचार विधियों के बारे में बात की। हमें उम्मीद है कि प्राप्त ज्ञान माता-पिता के साथ बातचीत करते समय काम आएगा। आपकी उपस्थिति के लिए आप सभी का धन्यवाद। सभी को धन्यवाद।

शैक्षणिक परिषद का निर्णय:

परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध मजबूत और विकसित करें।

के लिए शर्तें बनाएं संयुक्त गतिविधियाँशैक्षणिक

माता-पिता के साथ बालवाड़ी टीम।

बालवाड़ी के काम की निरंतरता और बच्चों की परवरिश सुनिश्चित करना

अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन करते रहें।

पारिवारिक शिक्षा के मामले में माता-पिता की क्षमता बढ़ाने के लिए

शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के माध्यम से, माता-पिता को क्षेत्र में शामिल करनाबच्चे के साथ बातचीत.

मुद्दों पर माता-पिता के लिए साप्ताहिक समाचार पत्र का आयोजन

पारिवारिक शिक्षा।

शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए

परामर्श के माध्यम से कार्यप्रणाली सहायता प्रदान करने पर काम करना जारी रखने के लिए किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत, खुली घटनाएं, स्व-शिक्षा।

विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें

बच्चे: ड्राइंग, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना, मैनुअल, प्राथमिक प्रयोग।

जनता की ताकत- वी उसकी बुद्धिजेंटिया

ए. पी. चेखोव

हम इस विषय पर भी बात करना उचित समझते हैं, क्योंकि हर जगह हम शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता के संवाद में स्पष्ट चतुराई और संस्कृति की कमी देखते हैं। सबसे पहले शिक्षक को यह अच्छी तरह से सीखना चाहिए कि स्कूल में छात्रों के माता-पिता को नहीं बुलाया जाता है, लेकिनआमंत्रित कर रहे हैं(अब तक, सोवियत काल में विकसित परंपरा के अनुसार, लोगों को पुलिस, राज्य सुरक्षा एजेंसियों, अभियोजकों, कानूनी कार्यवाही, कर निरीक्षकों और डर्माटोवेनरोलॉजिक औषधालयों और स्टाम्प में बुलाया जाता है।

संदेशों में आमतौर पर "संचालित" प्राप्तकर्ता को वितरित करने में विफल होने की स्थिति में एक खतरा होता है)। स्कूल ज्ञान और संस्कृति का केंद्र है। इसलिए, संचार शैली उपयुक्त होनी चाहिए।

जिन लोगों को आप आमंत्रित करते हैं, उनके नाम और संरक्षक को पहले से याद रखना आवश्यक है, जो कक्षा पत्रिका में देखकर करना आसान है। तो, एक अतिथि माता-पिता स्कूल आए। आप अपने सहायक को उसमें कभी नहीं पाएंगे यदि आप उसके बच्चे की निंदा करके शुरू करते हैं, और इससे भी अधिक तिरस्कार या धमकी के साथ छात्र को मामले को किसी अन्य प्राधिकारी को स्थानांतरित करने के लिए (उदाहरण के लिए, स्कूल के प्रधानाध्यापक को या इससे भी अधिक, पुलिस का बच्चों का कमरा)। छात्रों के माता-पिता के साथ बातचीत शुरू होनी चाहिए:

अभिवादन के साथ, नाम और मध्य नाम से संबोधित करते हुए;

मौसम, स्वास्थ्य या उनके मूड के बारे में गैर-बाध्यकारी वाक्यांशों के साथ;

आपको आमंत्रण के बारे में परेशान करने के लिए क्षमा चाहते हैं;

बच्चों की प्रशंसा के साथ, उनके सकारात्मक गुणों के बारे में एक कहानी, बच्चे की विशिष्टता के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि वह "सबसे अच्छा ..." है;

क्योंकि कभी-कभी उनके बच्चे को "कमजोरियों" की विशेषता होती है।

और उसके बाद ही आप धीरे-धीरे बातचीत के नियोजित सार पर आगे बढ़ सकते हैं। माता-पिता में एक सहायक, एक सलाहकार की तलाश करें, उन्हें बताएं कि आप चिंतित हैं, नाराज नहीं हैं।

यह सर्वविदित है कि कुछ भी लोगों को टीवी स्क्रीन से अलग नहीं करता है, और कुछ भी लोगों को चाय पार्टी की तरह एक साथ नहीं लाता है। अधिकांश शिक्षकों के पास कक्षाओं में प्रयोगशाला के कमरे या रोजमर्रा की जिंदगी के अजीबोगरीब कोने होते हैं, जहाँ हमेशा चाय उबालने का अवसर होता है। केवल चाय के साथ आमंत्रित व्यक्ति के साथ बातचीत शुरू करें। व्यक्ति को सड़क से थोड़ा आराम करने दें, होश में आएं, अप्रिय बातचीत की प्रतीक्षा से तनाव को दूर करें। यदि आप अनौपचारिक नोटों के साथ, और यहां तक ​​कि एक गिलास चाय के साथ स्वागत शुरू करते हैं, तो वह आप पर सहानुभूति और विश्वास से भर जाएगा।

संचार की प्रक्रिया में, खंड 2.3 में निर्धारित सिफारिशों का पालन करने का प्रयास करें। वार्ताकार के लिए खुले रहें और उसे वैसे ही स्वीकार करें जैसे वह है। संचार करते समय, 1.2-1.5 मीटर की दूरी पर स्थिति लें। एक बड़ी दूरी, जैसा कि यह थी, आपको एक आगंतुक से दूर करती है, एक छोटी सी उसे बायोएनेर्जी क्षेत्रों के अतिव्यापी होने के कारण असुविधा हो सकती है। वार्ताकार पर आपका ध्यान भी शारीरिक होना चाहिए। उसके सामने बैठो, उसकी आँखों में देखो। संचार का संचालन इस तरह से करें कि आपके आसन, हावभाव और चेहरे के भाव आपके शब्दों को पुष्ट करें। एक ऐसा वातावरण बनाएं जिससे वार्ताकार स्वतंत्र और बेहिचक महसूस करे।

आमंत्रित व्यक्ति में अपनी रुचि और विश्वास प्रदर्शित करें। उसे अपनी बात पूरी तरह से व्यक्त करने का अवसर दें। दूसरे व्यक्ति को बाधित न करें। बातचीत के दौरान अपने सिर को थोड़ा झुकाकर आराम से बैठें, जो आपके साथी पर विशेष ध्यान देने पर जोर देता है।

छात्रों के माता-पिता के साथ संचार, पाठ की तरह, तीन अलग-अलग संरचनात्मक भाग होते हैं: अभिवादन, संवाद, निष्कर्ष। जब आप अपने आमंत्रित माता-पिता को अलविदा कहते हैं:

उसे भविष्य में फिर से आमंत्रित करें;

आगे शैक्षणिक सहयोग की आशा व्यक्त करें;

उसे रोज़मर्रा की चिंताओं से दूर करने के लिए क्षमा चाहते हैं;

निकटतम सीढ़ी या स्कूल भवन के बाहर निकलने के लिए अनुरक्षण।

यदि आपने इस सरल शिष्टाचार का पालन किया है, तो संकोच न करें - माता-पिता के साथ शैक्षणिक सहयोग में सफलता की गारंटी है। आज यह परिवार को सहायता को मजबूत करने और साथ ही युवा पीढ़ी के पालन-पोषण के लिए अपनी जिम्मेदारी बढ़ाने की तत्काल मांग करता है। एक शिक्षक को न केवल व्यक्तिगत डेटा से अपने छात्रों के माता-पिता को जानना चाहिए। उसे विद्यार्थियों के गृह जीवन की विशेषताओं के बारे में, पारिवारिक संबंधों की प्रकृति के बारे में, स्कूल, मंडली, अनुभाग में बच्चों की सफलताओं या असफलताओं के बारे में माता-पिता के दृष्टिकोण के बारे में, माता-पिता के दावों और अजन्मे के बारे में उनके अभिविन्यास के बारे में जानना चाहिए। बच्चा।

यह याद रखना चाहिए कि बच्चों के लिए प्यार शिक्षकों के कार्यों और आवश्यकताओं पर माता-पिता के विचारों को व्यक्तिपरक बनाता है। कई मांगें उन्हें शिक्षक से असंतुष्ट कर देती हैं, और अगर किसी बात में लापरवाही की अनुमति दी जाती है, तो स्कूल।

शिक्षक को माता-पिता के साथ अपने संबंध बनाने की जरूरत है ताकि शिक्षक और स्कूल के उनके मूल्यांकन में सभी नकारात्मक को दूर किया जा सके, उनके प्यार, कोमलता, अपने बच्चों की देखभाल को स्कूल की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के लिए निर्देशित किया जा सके।

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, माता-पिता की गतिविधि कम हो जाती है, वे लगभग उन बैठकों में शामिल नहीं होते हैं जिनमें उन्हें आमंत्रित किया जाता है। आमतौर पर, शिक्षक इन माता-पिता को दो श्रेणियों में विभाजित करता है:

बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन;

काम पर अधिक कार्यरत।

इस तर्क में कुछ सच्चाई है, लेकिन ... विश्लेषण करें कि बैठकें कैसे चल रही हैं, आप क्या कहते हैं। क्या आपके माता-पिता को वह जानकारी मिल रही है जिसकी उन्हें आवश्यकता है और जो आप से चाहते हैं

कभी-कभी शिक्षक माता-पिता की उम्र और स्थिति के बारे में शर्मीला होता है, यह नहीं जानता कि धर्मनिरपेक्ष बातचीत कैसे करें। और संपर्क सिर्फ एक अमूर्त बातचीत में पैदा होता है, और यह बातचीत शिक्षक को "स्कूल" विषय पर सख्ती से बातचीत की तुलना में बहुत अधिक जानकारी दे सकती है। माता-पिता के साथ शिक्षक का प्रभावी संचार घर का वातावरण, यदि, निश्चित रूप से, यात्रा पहले से सहमत है और नकारात्मक भावनाओं का कारण नहीं बनती है: "आपने और क्या किया है?"

बातचीत में सभी शिकायतों को तुरंत दूर करने की कोशिश न करें। यह न केवल बच्चे के साथ, बल्कि आपके साथ भी माता-पिता को परेशान करेगा। बहुत सावधान रहें। पालन-पोषण की समस्याओं, उनके आकलन, आवश्यकताओं, इच्छाओं पर माता-पिता के विचारों का पता लगाएं। माता-पिता से बच्चे के बारे में अधिक से अधिक जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करें: उसका वातावरण, दैनिक दिनचर्या, आदतें, चरित्र लक्षण और बड़ों के साथ संबंध। एक प्रश्न, अनुरोध, सलाह के प्रभुत्व वाली बातचीत को माता-पिता द्वारा मनोवैज्ञानिक रूप से अच्छी तरह से प्राप्त किया जाता है। वे समझेंगे कि आप उनके बच्चे के साथ काम करने के परिणामों में रुचि रखते हैं। उनमें आपकी मदद करने की इच्छा होगी, वे आपके लिए काम करेंगे और अपने बच्चे को आपके प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण के लिए तैयार करेंगे। यदि सलाह, सिफारिश देने की आवश्यकता है, तो इसे कभी भी स्पष्ट, अनुमेय रूप में न करें। एक उदाहरण के रूप में सलाह दें, मौजूदा सकारात्मक अनुभव का उपयोग करें, लेकिन साथ ही माता-पिता को विचार और संदेह के लिए जगह छोड़ दें। यदि आपके माता-पिता आपसे असहमत हैं, तो बहस करें, चिड़चिड़े न हों, अधीरता व्यक्त न करें, विवेक दिखाएं, अपने बयानों में सावधानी बरतें, अन्यथा आप इन माता-पिता और अपने छात्र दोनों को लंबे समय तक खो देंगे (यदि हमेशा के लिए नहीं)।

ऐसी स्थितियां होती हैं जब माता-पिता को बच्चों की परवरिश से हटा दिया जाता है, उनके शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य पर विघटनकारी, हानिकारक प्रभाव पड़ता है। जहां अनुनय के उपाय शक्तिहीन होते हैं, उन्हें कानून के बल से मदद की मांग करते हुए ठोस कार्रवाइयों द्वारा समर्थित होने की आवश्यकता होती है।

जब शिक्षक और माता-पिता एक-दूसरे से खुश होते हैं, तो बच्चा अच्छा सीखता है और अच्छा व्यवहार करता है। ऐसे परिवारों को भी अनुमति नहीं है

उपेक्षित, क्योंकि मेहनती बच्चों में अक्सर पाठ्येतर गतिविधियों, शारीरिक शिक्षा को कम करके आंकने, घर के कामों से छूटने की अधिकता होती है, जो शिक्षा की एक निश्चित कमी की ओर ले जाती है। शिक्षक का कार्य स्थिति को सुधारने में मदद करना है।

कई माता-पिता शिक्षक की प्रशंसा करते हैं। प्रशंसा योग्य और हमेशा सुखद हो सकती है। लेकिन यहां भी सावधानी बरतने की जरूरत है। सभी प्रशंसाओं को गंभीरता से लेने से उनकी अपनी कमियों और प्रशंसा करने वालों की कमियों की सतर्कता कम हो सकती है।

शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता के बीच व्यावसायिक संबंध अपने आप विकसित नहीं होते हैं। वे हमेशा शिक्षक के एक सचेत, उद्देश्यपूर्ण, रचनात्मक कार्य का परिणाम होते हैं, माता-पिता के साथ संचार के चक्र में शामिल होने की उनकी इच्छा, न केवल पेशेवर कर्तव्य के लिए, बल्कि दिलचस्प, विद्वान वार्ताकारों के साथ भी। माता-पिता के साथ संपर्क के विभिन्न रूप - एक संकेतक शैक्षणिक संस्कृतिशिक्षकों की। एक नियम के रूप में, माता-पिता के साथ संवाद करने में, शिक्षक के पास कोई विकल्प नहीं होता है: मैं चाहता हूं - मैं संवाद करता हूं, मैं चाहता हूं - नहीं। छात्र की भलाई के लिए, उसके मनोवैज्ञानिक आराम के लिए, यह विकल्प शिक्षक को स्पष्ट प्रतीत होता है, और यहाँ कोई मानव संचार की कला के बिना नहीं कर सकता।

शिक्षक संबंध संस्कृतिशिक्षा के आधार के रूप में छात्रों के साथ

सत्य बल नहीं दे सकताएक व्यक्ति निर्दयी होना याआत्मविश्वासी।

एल. एन. टॉल्स्टॉय

छात्रों के साथ शिक्षक का संचार हमेशा अप्रत्याशित से भरा होता है। निरंतर आध्यात्मिक विकास, चरित्र निर्माण (प्राथमिक विद्यालय की आयु में शांति से तक) तेज छलांगऔर किशोरावस्था में टूटना), मिजाज (हल्कापन और स्वतंत्रता से लेकर कठोरता और चिड़चिड़ापन तक), जो खुद को क्षणिक विश्लेषण के लिए उधार नहीं देते हैं, शिक्षक को छात्रों के साथ दृश्यमान सफल संचार के साथ भी शांत होने का अवसर नहीं देते हैं,

प्रत्येक विशिष्ट मामले में, शिक्षक को संचार की एकमात्र सही दिशा मिलनी चाहिए।

एक किशोरी के व्यक्तित्व की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं (कुछ आयु भिन्नताओं को ध्यान में रखते हुए) काफी निश्चित हैं। किशोरी का गठन तथाकथित "बादल रहित बचपन" की काफी स्थिर प्रणाली में हुआ था। अनुकूल विकास कारक (त्वरित शारीरिक परिपक्वता, महत्वपूर्ण जागरूकता, बल्कि माता-पिता की उच्च सामग्री सुरक्षा, छोटे परिवार, माता-पिता का उच्च शैक्षिक स्तर) का किशोरों के जीवन पर महत्वपूर्ण नकारात्मक प्रभाव पड़ा, क्योंकि अधिकांश स्कूली बच्चों में उनके नागरिक जीवन में महत्वपूर्ण देरी होती है। विकास, उन्हें उपभोक्तावाद, जीवन के प्रति दृष्टिकोण, व्यावहारिकता की विशेषता है। शिक्षक के साथ संचार में इसे ध्यान में नहीं रखना असंभव है।

हमारे देश में सामाजिक संबंधों में बदलाव ने शिक्षक के लिए नई समस्याएँ खड़ी कर दीं।

लोकतंत्रीकरण की शुरुआत, प्रचार, बाजार में प्रवेश, समाज का स्तरीकरण और अन्य सामाजिक प्रक्रियाएं परिवार और इसके परिणामस्वरूप, बच्चों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं। दृष्टिकोण में बदलाव ने स्थापित प्रचार स्कूल की हठधर्मिता को तोड़ दिया, पूर्व अधिकारियों को खारिज कर दिया, लेकिन सामाजिक व्यवस्था का एक नया मॉडल नहीं बनाया, एक व्यक्ति का एक नया मॉडल, एक छात्र का एक नया मॉडल, एक स्नातक। लेकिन यह सब विश्वदृष्टि, स्कूली बच्चे, किशोरों के रवैये में परिलक्षित हुआ। स्कूल में, सड़क पर, घर पर, वयस्कों के साथ संबंध मुक्त हो गए, कभी-कभी तो बेवजह आराम भी हो गया।

अक्सर ऐसी स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं जब शिक्षकों के लिए अभ्यस्त सत्तावादी, प्रभावशाली तरीके न केवल काम करना बंद कर देते हैं, बल्कि प्रतिरोध का कारण भी बनते हैं। छात्र के विचारों में भ्रम की स्थिति के बारे में बेहद सावधान और बेहद सावधान रहना आवश्यक है। इसके लिए एक शिक्षक को अपने विद्यार्थियों के साथ एक उच्च शैक्षणिक संस्कृति, धीरज, चातुर्य, और सबसे महत्वपूर्ण बात - अपने बच्चों के साथ क्या और क्यों हो रहा है, इसकी समझ के साथ संवाद करने की आवश्यकता है।

अपने छात्रों के साथ एक शिक्षक का संचार विभिन्न रूपों और परिस्थितियों में किए गए परस्पर और अन्योन्याश्रित संपर्कों की एक श्रृंखला है। इस श्रंखला में शिक्षक द्वारा पढ़ाए गए विषय की विशेष भूमिका होती है।

किसी भी विषय में शैक्षिक प्रभाव के लिए कुछ आधार होते हैं, लेकिन ताकि पाठ की सामग्री शिक्षक और छात्रों के बीच एक यादगार और विशद संचार में परिणत हो सके,

शिक्षण की गुणवत्ता पर लगातार काम करने की जरूरत है। विषय में महारत हासिल करने की प्रक्रिया और इस विषय को पढ़ाने वाले शिक्षक के स्वभाव का एक सामान्य आधार है - संचार में रुचि।

रुचि हमेशा हमारे मन और भावनाओं का ध्यान और एकाग्रता किसी निश्चित, हमारे लिए सार्थक होती है। दिलचस्प वह सब कुछ है जो उत्तेजित करता है, हमारी बुद्धि और भावनाओं को प्रभावित करता है, कल्पना को पकड़ लेता है। रहस्यमय, रहस्यमय, अज्ञात, साधारण से परे जाने वाली हर चीज दिलचस्प हो सकती है। कोई भी अकादमिक विषय आकर्षक होगा यदि विचारों, विषयों और प्रशिक्षण के अर्थ को रोचक ढंग से प्रस्तुत किया जाए। इस उद्देश्य के लिए, पाठ्यक्रम को पढ़ाने में संचार प्रक्रिया को इस तरह से संरचित करना आवश्यक है कि इसमें यथासंभव अधिक से अधिक खोज स्थितियां हों, जिसमें असामान्य, मूल उदाहरण, प्रश्न, कार्य आवश्यक रूप से मौजूद हों।

यदि शिक्षक चर्चा में प्रस्तुत परिकल्पनाओं, विपरीत धारणाओं, कल्पनाओं, परियों की कहानियों, किंवदंतियों, सामग्री को पढ़ने के विभिन्न संस्करणों (जहां संभव हो) का उपयोग करता है, तो सीखने की प्रक्रिया बच्चों के लिए आकर्षक हो जाएगी।

कक्षा में संचार मनोविज्ञान की कुछ विशेषताओं के ज्ञान के बिना अध्ययन किए गए विषय में रुचि के गठन पर शिक्षण का पद्धतिगत समर्थन असंभव है।

सबक- यह सूचना (ज्ञान) का हस्तांतरण है और साथ ही - छात्रों पर शैक्षिक प्रभाव के कोण से इस जानकारी का अपवर्तन। ऐसी कोई जानकारी नहीं है जिसका अभ्यास के लिए कोई अर्थपूर्ण अर्थ नहीं होगा, शैक्षिक कार्य नहीं करेगा। उदाहरण के लिए, गणित या ड्राइंग छात्रों का ध्यान तार्किक सुंदरता की ओर ले जाता है, विचारों को जगाता है और विकसित करता है, मन को प्रशिक्षित करता है, सौंदर्य की भावना पैदा करता है, आनुपातिक, सामंजस्यपूर्ण, सटीकता और स्पष्टता बनाता है।

साहित्य, इतिहास, सामाजिक अध्ययन में पाठों की शैक्षिक संभावनाएं स्पष्ट हैं।

विज्ञान की सामग्री वह जानकारी है जिसे शिक्षक पाठ में बच्चों के साथ संचार के माध्यम से संप्रेषित करता है। काम करने की आदत दिलचस्प और कठिन न होने पर भी, केवल वयस्कों की विशेषता होती है। पाठ में छात्रों की रुचि बनाए रखने के लिए, शिक्षक को विभिन्न प्रकार की कक्षाओं (व्याख्यान, संगोष्ठी, विवाद, प्रेस सम्मेलन, भ्रमण, कार्यशाला, परीक्षण, प्रतियोगिता, व्यावसायिक खेल - वह सब कुछ जो जीवन में पाया जा सकता है) का ध्यान रखना चाहिए। मानवीय संबंधों के विविध रूपों में)। बहोत महत्वपूर्ण, क्यासबक हमेशा रचनात्मकता ले जाएगा।

सबक, सबसे पहले, शिक्षक और कक्षा के बीच एक सामूहिक के रूप में व्यावसायिक संचार है, जहां सभी के लिए एक सामान्य, सामान्य (शिक्षक और छात्र दोनों) संयुक्त खोज, काम का माहौल है, जहां संयुक्त प्रयासों का उत्साह पैदा होना चाहिए। लेकिन पाठ भी शिक्षक और प्रत्येक छात्र या छात्रों के एक छोटे समूह के बीच अलग-अलग व्यावसायिक संचार होना चाहिए।

कक्षा में संचार का निर्माण करना ताकि वह सभी छात्रों को जोड़े, एक बहुत ही कठिन कार्य है। यह मुख्य रूप से प्रयोगशाला या व्यावहारिक कार्य में महसूस किया जाता है, लेकिन संचार का यह रूप अन्य प्रकार के पाठों में संभव है, और इसके लिए प्रयास करना चाहिए।

संगठन में व्यापार संचारपाठ में, इसके शैक्षिक प्रभाव को सुनिश्चित करने के लिए एक इष्टतम उपाय की आवश्यकता है। शिक्षक का कार्य उस सीमा को निर्धारित करना है जिसके आगे सिद्ध विचार, निष्पक्ष विचार, शब्द छात्रों की दृष्टि में मूल्यह्रास प्रतीत होते हैं, और यहां तक ​​​​कि शिक्षक के सर्वोत्तम इरादे भी उदासीनता या विरोध का कारण बनते हैं।

उदासीनता और विरोध भी पैदा होता है जहां कई खाली घोषणाएं होती हैं, जीवन स्थितियों का कोई गहरा और बहुमुखी विश्लेषण नहीं होता है, भाषण क्लिच और प्लेटिट्यूड से भरा होता है, प्रस्तुति सूखापन और योजनाबद्धता से ग्रस्त होती है।

यह जल्दी से उबाऊ हो जाता है कि इसे कई बार देखा जाता है, चबाया जाता है और दोहराया जाता है।

मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि, मनोविज्ञान के अनुसार, उसने जो कुछ सुना, उसका लगभग 10%, जो उसने देखा उसका 50% और जो उसने किया उसका 90%, एक व्यक्ति की स्मृति में रहता है।

एक नियम के रूप में, किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक किसी चीज़ पर ध्यान की अपेक्षाकृत स्थिर एकाग्रता के रूप में रुचि, एक नियम के रूप में, भावनात्मक रूप से उत्तेजित और कल्पना, मानसिक तनाव की आवश्यकता वाली हर चीज को उकसाती है और उसका समर्थन करती है। यदि शिक्षक सामग्री को निष्पक्ष, भावनात्मक रूप से, नीरस रूप से वितरित करता है, तो जानकारी की कोई भी नवीनता पाठ को नहीं बचाएगी। मदद के लिएपाठ की शिक्षण पद्धति शिक्षक द्वारा सावधानीपूर्वक सोची गई हैसंचार का संगठन।संचार के रूपों में विविधता लाने की जरूरत है।

कठोर योजना "पूछताछ - नए की व्याख्या - समेकन", एक और एक ही की निरंतर (पांडित्यपूर्ण) पुनरावृत्ति, अपने स्वयं के विचारों की अनुपस्थिति या, इसके विपरीत, उनकी अधिकता, जब बहुत अधिक मानसिक तनाव की आवश्यकता होती है, तो ऊब और जड़ता उत्पन्न होती है। सोच का। शैक्षिक विषय में रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए, अध्ययन की गई सामग्री, विभिन्न प्रकार के खेलों, फिल्मस्ट्रिप्स, स्लाइड्स, किताबों का उपयोग करना उचित है - सामान्य तौर पर, वह सब कुछ जो सामान्य को पुनर्जीवित करता है

कक्षा में, यह आश्चर्यजनक है, ध्यान आकर्षित करता है। पाठ को अतिभारित नहीं करना चाहिए, क्योंकि तीव्रता से थकान होती है, लेकिन पाठ को शिथिलता, लंबे समय तक आलस्य का रूप नहीं लेना चाहिए - बच्चों को लगातार व्यस्त रहना चाहिए। पाठ को कुशलता से भागों में तोड़ना आवश्यक है, क्योंकि 7-10 मिनट के बाद किसी भी दर्शक का ध्यान कम हो जाता है। मस्तिष्क सख्ती से तार्किक से विराम लेना चाहता है, इसलिए, सोच को सक्रिय करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाना चाहिए: एक मजाक, एक रंगीन उदाहरण, एक अप्रत्याशित और विशद तुलना, एक छोटा दृष्टांत, कामोद्दीपक, एक रूपक, एक चित्र, संगीत, आदि। इन विधियों का चयन पहले से किया जाना चाहिए, उन्हें विषय के साथ अच्छी तरह से जोड़ा जाना चाहिए।

स्कूली बच्चों के दर्शकों के लिए, वयस्कों के विपरीत, यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि पाठ में ज्ञान में वृद्धि क्या है, लेकिन यहां यह याद रखना चाहिए कि नई सामग्री की शुरूआत क्रमिक और सुसंगत होनी चाहिए, क्योंकि इसे ध्यान में रखना आवश्यक है। सामान्य आलस्य और नवीनता की मनोवैज्ञानिक बाधा दोनों। अनुभवी शिक्षक, नई सामग्री प्रस्तुत करते समय, एक साथ पुनरावृत्ति करते हैं। असावधानी के लिए "ड्यूस" के खतरे को बाहर करने के लिए, एक प्रकार के काम से दूसरे में संक्रमण अचानक नहीं होना चाहिए।

संचार की इष्टतम गति को निर्धारित करना और बनाए रखना बहुत महत्वपूर्ण है। शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि संचार में एक कुशलता से निर्धारित गति और उसके संक्रमण (बहुत तेज से, जैसे कि एक शतरंज ब्लिट्ज टूर्नामेंट में, धीमी गति से, ठहराव के साथ, व्यवस्था के साथ) कई तरह से दिलचस्प को दिलचस्प में बदलने में योगदान करते हैं।

ब्याज काफी हद तक स्वतंत्र कार्रवाई, रुचि के विषय के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण, इसे विशिष्ट रोजमर्रा के मामलों के क्षेत्र में स्थानांतरित करने, एक स्कूली बच्चे, उसके रिश्तेदारों और परिचितों के दैनिक कर्तव्यों के कारण बनता और समेकित होता है। उदाहरण के लिए, एक परिवार के लिए उपभोक्ता टोकरी की लागत की गणना करें, एक अपार्टमेंट, कक्षा, स्कूल आदि के नवीनीकरण के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री की लागत की गणना करें।

में से एक बेहतर तरीकेपाठ में सक्रिय संचार के संगठन को एक व्यवसाय, या स्थितिजन्य-भूमिका, खेल (प्रेस; सम्मेलन, संगोष्ठी, परामर्श) माना जाता है। एक शिक्षक द्वारा प्रस्तुत और आयोजित इस तरह के खेल में, छात्र वयस्कों के कुछ पेशेवर कार्यों की नकल करते हैं। खेल वास्तविक जीवन स्थितियों में विकसित होने वाले कार्यों और संबंधों को पुन: पेश करता है।

ऐसे खेलों में, विभिन्न लक्ष्यों का पीछा किया जाता है, लेकिन सबसे पहले, छात्रों के ज्ञान की महारत और व्यावहारिक परीक्षण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन किया जाता है,

कुछ कौशल और क्षमताओं का काम। खेल संचार के एक रूप के रूप में पाठ को असाधारण रूप से जीवंत करते हैं। वे छात्रों के एक दूसरे के लिए मानसिक अनुकूलन करते हैं, जो टीम में मनोवैज्ञानिक जलवायु के सुधार में योगदान देता है; प्रतिस्पर्धा और आपसी सहायता की भावना, आपसी समर्थन का निर्माण होता है। एक प्रकार के संचार के रूप में खेल का सार यह है कि निरंतर संवाद, विभिन्न मतों और पदों के टकराव, मान्यताओं की आपसी आलोचना, उनके औचित्य और समेकन के परिणामस्वरूप नया ज्ञान प्राप्त होता है। ऐसे खेल:

लगभग पूरी कक्षा को काम में शामिल करें;

सभी को अलग-अलग भूमिकाओं में खुद को आजमाने का मौका दें;

मौखिक और लिखित दोनों तरह से किया जा सकता है;

दूसरे पाठ में ले जाया जा सकता है;

के लिए छोड़ दिया घर का कामआदि। इसके अलावा, खेल की स्थिति:

संचार प्रक्रिया को स्वयं विकसित करना;

इसमें सुधार करना;

कल्पना, सरलता विकसित करें;

रचनात्मकता की अभिव्यक्ति का अवसर दें;

व्यक्तित्व प्रकट करें।

के लिए सफल होल्डिंगशैक्षिक खेल में, शिक्षक को एक आवश्यक नियम का पालन करना चाहिए: प्रश्न और वह सबसामग्री क्या है, खेल की शर्तें वास्तविक होनी चाहिएमील,एक विशिष्ट जीवन स्थिति के जितना संभव हो उतना करीब, अर्थात, खेल के विषय क्षेत्र के अस्तित्व के तर्क को संरक्षित करना आवश्यक है, खिलाड़ियों के लिए एक निश्चित डिग्री की स्वतंत्रता प्रदान करना (अन्यथा खेल नहीं होगा उनके लिए एक खेल)। प्रत्येक खेल को शर्तों का पालन करना चाहिए: यह पतला, आश्वस्त करने वाला, सुसंगत और आवश्यक रूप से आकर्षक होना चाहिए।

हमें दृश्य और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के बारे में नहीं भूलना चाहिए जो पाठ में ध्यान को सक्रिय करते हैं, शैक्षिक सामग्री को याद रखने में योगदान करते हैं और शिक्षक के तर्क को विनियमित करने और बदलने के कार्य करते हैं। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि हर चीज में एक माप होना चाहिए।

शिक्षक को समय पर पाठ शुरू और समाप्त करना चाहिए। इस शर्त का अनुपालन शिक्षक के प्रति छात्रों के रवैये को काफी प्रभावित करता है। सटीकता न केवल राजाओं का शिष्टाचार है, बल्कि शिक्षकों के सौजन्य से भी बहुत कुछ है। रुचि को प्रोत्साहित, समर्थित, अर्थात् विकसित किया जाना चाहिए। पास होना

शिक्षकों के पास रुचि समर्थन का एक बड़ा शस्त्रागार है, जिसमें ग्रेड एक विशेष भूमिका निभाता है।

निशान - महत्वपूर्ण उपकरण, जिसकी मदद से छात्र के ज्ञान को मापा जाता है; यह एक प्रोत्साहन है जो पढ़ाए जा रहे विषय के प्रति उसके दृष्टिकोण को ठीक करता है, यह आपके छात्र और आप, अन्य बच्चों के साथ उसके संबंध के साथ माता-पिता के संबंध को प्रभावित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक है, क्योंकि यह पाठ्येतर स्थितियों में उसकी प्रतिष्ठा को प्रभावित कर सकता है। ग्रेडिंग एक नाजुक मामला है। खराब ग्रेड देने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए, बिना तैयारी के असाइनमेंट के कारणों को समझना आवश्यक है, बहुत डरपोक सफलताओं के लिए भी बहुत चौकस रहना आवश्यक है, छात्र के गौरव का उल्लंघन नहीं करना चाहिए। हमें किशोरी की प्रशंसा करने, अनुमोदन करने, समर्थन करने से डरना नहीं सीखना चाहिए।

जिस विद्यार्थी की प्रशंसा की जाती है, उसका शिक्षक पर विशेष विश्वास होता है। अनुमोदन के शब्द आत्म-सम्मान को बढ़ाते हैं, आत्मविश्वास का निर्माण करते हैं, और दयालुता का निर्माण करते हैं। निर्णय और मूल्यांकन यथासंभव निष्पक्ष और सटीक होने चाहिए।

पुरस्कार और दंड तब कार्य करते हैं जब उन्हें परिभाषित किया जाता है, एक विशिष्ट मामले, स्थिति से जुड़ा होता है। आपको सामान्यीकरण से बचना चाहिए जैसे: "आप कितने बुरे हैं, आप अपना होमवर्क नहीं करते हैं, आप बुरा व्यवहार करते हैं" या "आप कितने मूर्ख हैं, आप एक साधारण समस्या को हल नहीं कर सकते।" यह संभावना नहीं है कि बच्चे को उस व्यक्ति के प्रति निपटाया जाएगा जिसने उसे अपमानित किया, उसका अपमान किया।

निंदा को छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ सहसंबद्ध किया जाना चाहिए। एक के लिए, एक तिरस्कारपूर्ण नज़र काफी है, और दूसरे के लिए, माता-पिता के निमंत्रण का भी कोई असर नहीं हो सकता है। एक किशोर का हमेशा एक निश्चित संदर्भ समूह होता है (दोस्त, परिचित, जिनकी राय वह महत्व देता है)। सजा चुनते समय, इस संदर्भ समूह के दृष्टिकोण या छात्र के व्यक्तिगत आत्म-दंभ की विशेषताओं से आगे बढ़ना आवश्यक है, इस घटना में कि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक वातावरण उसके अपराध के साथ एकजुट नहीं होता है। और, ज़ाहिर है, किसी भी मामले में चरित्र या बाहरी डेटा (ऊंचाई, परिपूर्णता, आदि) में खामियों पर जोर नहीं देना चाहिए, क्योंकि किशोर खुद उन्हें जानता है और कुछ असुविधा का अनुभव करता है। अनुभव से पता चलता है कि किशोरों में हमेशा कई गुण होते हैं। गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान में खराब रूप से सफल, वे खूबसूरती से आकर्षित करते हैं, नृत्य करते हैं, गाते हैं। शिक्षक को अपने छात्र के बारे में सब कुछ जानने की जरूरत है और उसे इतना दंडित नहीं करना चाहिए जितना कि मैं सकारात्मक के अपराध का विरोध करता हूं, यह दर्शाता है कि एक एथलीट, संगीतकार, कलाकार के रूप में सही काम उसकी विशेषता नहीं है।

उपनाम। व्यवहार मूल्यांकन भारी नहीं होना चाहिए। शिक्षक बल्कि होना चाहिए जो हुआ उससे हैरान(कोई दिखावा नहीं)। ऐसा करके आप छात्र में विश्वास दिखाते हैं, उसके लिए बहुत बड़ा सम्मान।

दंड की प्रकृति और दण्डित व्यक्ति के व्यक्तित्व के आधार पर शिक्षक सजा का रूप और स्थान (व्यक्तिगत या सार्वजनिक रूप से) चुनता है।

बेशक, स्वर रूपों की आवश्यकता होती है, लेकिन व्यक्तिगत रूप से अनुशासनात्मक उपायों को आमने-सामने करना बेहतर होता है। अन्य छात्रों की उपस्थिति में फटकार, फटकार को निर्देशित करने के लिए, सबसे अधिक बार एक विपरीत, अवांछनीय प्रतिक्रिया होती है - अशिष्टता, उत्तेजक व्यवहार।

यदि आप छात्र के व्यवहार से संतुष्ट नहीं हैं, तो निष्कर्ष और दंड के लिए जल्दी मत करो, छात्र को स्वतंत्र रूप से उसकी खामियों को महसूस करने दें। यदि, फिर भी, पाठ में एक टिप्पणी करना आवश्यक हो गया, तो एक मजाक, विडंबना, व्यंग्य, एक व्यावहारिक मजाक का उपयोग करें।

कामोत्तेजना, कथनों, कथनों के रूप में प्रस्तुत टिप्पणियाँ साहित्यिक कार्य, लोककथाएँ: दोनों शिक्षक नाराज नहीं हैं, और कक्षा के लिए विश्राम है। मजाकिया टिप्पणियों को भुलाया नहीं जाता है, सराहना की जाती है, एक उपयुक्त शब्द सम्मान और कुछ "भय" पैदा करता है - कौन एक मजाकिया शिक्षक की जीभ में उतरना चाहता है? शिक्षक को खूब पढ़ना चाहिए, कामोत्तेजना की एक बड़ी आपूर्ति होनी चाहिए ताकि वे खुद को न दोहराएं।

पाठ में और इसके बाहर कार्य अनुशासन और व्यवस्था के कार्यान्वयन में अधिकतम सटीकता, सिद्धांतों का पालन और निरंतरता कक्षा में एक व्यावसायिक भावना के विकास में योगदान करती है, सभी छात्रों को सीखने के कार्यों को पूरा करने के लिए जुटाती है।

पाठ में शिक्षक की सटीकता को नियम से आगे बढ़ना चाहिए: कक्षा में कोई छोटी बात नहीं है - सब कुछ महत्वपूर्ण है, सब कुछ काम के अधीन है। बाहरी आदेश के बिना, कार्य का कोई वर्ग, सामूहिक, निश्चित नियम नहीं है। शिक्षक को सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पैटर्न के बारे में नहीं भूलना चाहिए: बाहरी आंतरिक हो जाता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है:

शिक्षक कक्षा में कैसे प्रवेश करता है;

वह कैसे अभिवादन करता है;

यह पाठ के लिए छात्रों की तत्परता को कैसे निर्धारित करता है;

जब वह आपको बैठने और काम शुरू करने देता है।

सटीकता को क्षुद्रता में नहीं बदलना चाहिए;

जिस तरीके से शिक्षक की मांगों को व्यक्त किया जाता है वह सम्मानजनक और चतुर होना चाहिए;

आवश्यकता संक्षिप्त, अत्यंत स्पष्ट, सुसंगत होनी चाहिए, और आवश्यकताओं की एकता पाठ से पाठ तक देखी जानी चाहिए;

प्रस्तावों, अनुरोधों के रूप में प्रभावी आवश्यकताएं ("आप कर सकते हैं ...")।

यदि आपको समझ में नहीं आता है, तो आपको हमेशा अपने दावों और आवश्यकताओं के बारे में विस्तार से बताना चाहिए कि ऐसा क्यों है, और अन्यथा नहीं, इसकी आवश्यकता क्यों है। यह आपको विचारशील, सावधान रहना सिखाता है।

एक कक्षा, छात्रों के एक समूह के साथ संवाद करने में, अक्सर ऐसी स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, जैसे कि, विशेष रूप से संयम, धैर्य और खुद को नियंत्रित करने की क्षमता के लिए शिक्षकों का परीक्षण करें। गर्म स्वभाव मदद कर सकता है, लेकिन जीत भारी कीमत पर आएगी। "एक रोना मानवीय संबंधों की संस्कृति की अनुपस्थिति का सबसे पक्का संकेत है," वी। ए। सुखोमलिंस्की ने लिखा है।

शिक्षक-छात्र संचार में संयम एक आवश्यक मनोवैज्ञानिक गुण है। यह गुण एक स्थिर, सम, शांत, लेकिन उदासीन नहीं, जीवन की विभिन्न स्थितियों के प्रति ठंडे रवैये की विशेषता नहीं है। संयम में भावनाओं और भावनाओं (क्रोध, क्रोध, असंतोष, घृणा, अवमानना) को निष्क्रिय करना शामिल है। यदि ऐसी भावनाएँ चेतना पर हावी हो जाती हैं, तो वे मन को जहर देती हैं, मनोविकृति, न्यूरोसिस और अन्य सहवर्ती स्थितियों और बीमारियों का कारण बनती हैं।

मानसिक तनाव से छुटकारा पाने के लिए, वस्तुओं, लोगों, स्थितियों के प्रति दृष्टिकोण को बदलना आवश्यक है जो चिंता का कारण बनते हैं। प्रारंभ में पुराने को नष्ट करना और एक नई मनोवैज्ञानिक सेटिंग बनाना आवश्यक है।

इंस्टालेशनएक वस्तु के बारे में विचारों (और संबद्ध भावनात्मक और संवेदी अवस्थाओं) की एक अपेक्षाकृत स्थिर प्रणाली है, जो एक निश्चित प्रतिक्रिया की ओर अग्रसर होती है। दूसरे शब्दों में, एक सामाजिक दृष्टिकोण हमेशा एक निश्चित तरीके से कार्य करने के लिए एक तत्परता, एक प्रवृत्ति है। मनोवृत्तियों में परिवर्तन अवांछित, नकारात्मक भावनाओं के मनोवैज्ञानिक निराकरण का एक शक्तिशाली साधन है (चित्र 7)।

चावल। 7. उस स्थिति में दृष्टिकोण में परिवर्तन जब छात्र पाठ में हस्तक्षेप करता है

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र को नियंत्रित करना मन में अग्रिम रूप से खेलने की क्षमता है अधिकतम संभव विफलताएं, अप्रत्याशित स्थितियों को बाहर करें, और नकारात्मक को सकारात्मक में अनुवाद करें।

सुझाव और अनुनय के तंत्र दृष्टिकोण के गठन को प्रभावित करते हैं। इस या उस स्थापना को मजबूत करने के लिए, हर बार मौजूदा के संबंध में नई जानकारी डालना आवश्यक है। मनोवृत्ति के निर्माण के साथ-साथ सामान्य रूप से संचार में भी मनोदशा का बहुत महत्व है।

एक स्थिर भावनात्मक स्थिति के रूप में मनोदशा, भावनाओं की एक निश्चित दिशा के रूप में, गतिविधि की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। मनोदशा की अलग-अलग गतिशीलता होती है, व्यक्तिगत रूप से खुद को प्रकट करती है, कई कारकों (स्वास्थ्य की स्थिति, नींद, पोषण, मौसम, पर्यावरण, किसी व्यक्ति का स्वभाव) पर निर्भर करती है; एक विशिष्ट स्थिति, पर्यावरण, एक दूसरे के साथ संबंधों से निर्धारित होता है; सेटिंग में बदलाव के कारण परिवर्तन।

शिक्षक को अपने मूड की निगरानी करनी चाहिए।दोस्तों, वयस्कों की तरह, सबसे अधिक उन लोगों की ओर आकर्षित होते हैं, जो एक ऊंचे, हंसमुख, हंसमुख मूड की विशेषता रखते हैं, वे उदासी के मूड, वयस्कों के अवसाद से विवश होते हैं। एक शिक्षक के लिए यह अच्छा है कि वह पुनर्जन्म की कला में महारत हासिल कर ले ताकि स्कूल में वह मनोदशा न आए जो कुछ अनुरोधों और आकांक्षाओं के असंतोष के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुई है।

संचार को अनुकूलित करने के लिए, पाठ, विराम, भ्रमण में बच्चों के मूड की निगरानी करना भी आवश्यक है। उदास मनोदशा वाले छात्र के लिए कम परेशान होना, कारणों का पता लगाना और शांत होने और वास्तविक सहायता प्रदान करने के लिए हर संभव प्रयास करना बेहतर है।

एक पाठ के साथ-साथ एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार का व्यावसायिक संचार एक पाठ्येतर घटना है - एक शाम, एक भ्रमण, एक सांस्कृतिक सैर, कक्षा का समयआदि। इस प्रकार के संचार एक पाठ के समान नहीं होने चाहिए, इस प्रकार के संचार के शैक्षिक प्रयास "छिपे हुए" होने चाहिए, छात्रों द्वारा उनका पता नहीं लगाया जाना चाहिए, वे

स्वयं छात्रों के लिए संचार का एक रूप बनना चाहिए। शिक्षक इस प्रकार के संचार से खुद को वापस नहीं लेता है, लेकिन उसकी निर्णायक, अग्रणी भूमिका "छाया" बन जाती है। इष्टतम मनोवैज्ञानिक स्थिति - शिक्षक वर्षों में अंतर महसूस नहीं करता है, घटनाओं की एक ही लहर से जुड़ा होता है, केवल इसके द्वारा रहता है।

पाठ्येतर गतिविधियों को अंजाम देते समय, वह सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तंत्र (संक्रमण और सुझाव) और रहस्य, आश्चर्य की उम्मीद, एक आकर्षक, उज्ज्वल घोषणा, एक सुविचारित तकनीक (संगीत, पोस्टर, चित्र, दीवार) जैसी तकनीकों का उपयोग कर सकता है। अखबार, स्टैंड, चाय पार्टी)। घटना आशुरचना की प्रकृति में होनी चाहिए। हमें लोगों को स्वयं संचार को व्यवस्थित करने और उसका रूप चुनने का अवसर देने की आवश्यकता है, न कि पहल को दबाने के लिए, न कि पहले से विफलता की भविष्यवाणी करने के लिए।

शैक्षणिक संचार में, अक्सर ऐसी स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, जब शिक्षक की परवाह किए बिना, किसी विशेष वर्ग या छात्र के प्रति दृष्टिकोण का एक स्टीरियोटाइप विकसित होता है। वी दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीहम इस या उस व्यक्ति में अंतर करते हैं, दोस्ती, प्यार, सहानुभूति चाहते हैं या दिखाते हैं।

यदि आप अपने विद्यार्थियों के सम्मान और विश्वास को बनाए रखना चाहते हैं, तो व्यावसायिक गतिविधियों में, विशेष रूप से शैक्षणिक, पसंद और नापसंद की दृश्य अभिव्यक्ति को बाहर करना बेहतर है। यह एक मुश्किल काम है - बिल्कुल हर किसी के साथ व्यवहार करना और साथ ही प्रत्येक बच्चे की अलग-अलग प्यार करने की इच्छा को संतुष्ट करना, अपने छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को देखना, सभी को एक ही ब्रश से "कंघी" नहीं करना।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत संचार (स्कूल या स्कूल से बाहर) शिक्षक किसी भी कारण से और विभिन्न रूपों में किया जा सकता है। संचार का सबसे अधिक प्रचलित रूप: कक्षा के बाद बातचीत, अनौपचारिक सेटिंग में अंतरंग बातचीत, व्यक्तिगत परामर्श, किसी घटना के बाद विचारों का संक्षिप्त आदान-प्रदान। सबसे पारंपरिक रूप एक वार्तालाप है, जिसमें एक विशेष छात्र के लिए शिक्षक के दावों और इच्छाओं को काफी सही ढंग से व्यक्त किया जाता है, लेकिन वे, एक नियम के रूप में, बच्चे की आत्मा में ध्यान देने योग्य निशान नहीं छोड़ते हैं, केवल सजा के डर की भावना बनाता है थोड़ी देर के लिए औपचारिक रूप से आज्ञाकारी। एक निर्दयी बातचीत से संघर्ष की स्थिति, आक्रोश, क्रोध हो सकता है।

माता-पिता की उपस्थिति में छात्रों के साथ बातचीत संभव है और एक नई भी आवश्यक है, लेकिन निश्चित रूप से, शिक्षक को दिखाना चाहिएविशेष देखभाल:

सजा, यदि इसे लागू करना आवश्यक है, विशिष्ट होना चाहिए और समय में लंबा नहीं किया जा सकता है;

सजा की रैंकिंग के बारे में याद रखना आवश्यक है।

ऐसा करने के लिए, आपको बच्चे, माता-पिता, घर की स्थिति, जरूरतों, रुचियों, शौक को जानना होगा।

पहले से, अपराधी के वर्ग या दोस्तों के साथ परामर्श करना अच्छा होगा ("आप मेरे स्थान पर क्या करेंगे?")। बातचीत स्कूल में की जा सकती है, लेकिन अपने छात्र के घर जाना बेहतर है, पहले माता-पिता को चेतावनी दी थी कि मुलाकात एक विशुद्ध रूप से नियंत्रण समारोह।

बातचीत न केवल खराब अकादमिक प्रदर्शन और अनुशासन के कारण होती है, बल्कि दोस्ती को मजबूत करने, जिज्ञासा जगाने, स्पष्टता के लिए भी होती है, लेकिन इस मामले में, कपट से सावधान रहें, जिसे किशोर संवेदनशील रूप से पहचानता है और वापस ले लेता है।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत संचार में, शिक्षक को हमेशा एक प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण का सामना करना पड़ता है: इस छात्र को उजागर करना, उसकी प्रतिभा की खोज करना, उसके चरित्र, आकांक्षाओं और सतही सब कुछ जो उसे खुद को व्यक्त करने से रोकता है, में निहित मूल्यवान की खोज करना आवश्यक है। इसके लिए संचार की एक व्यक्तिगत शैली की आवश्यकता होती है जो भरोसेमंद पारस्परिक संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देती है।

यह याद रखने की जगह से बाहर नहीं है:

बच्चे से प्राप्त जानकारी को गोपनीय रखा जाना चाहिए;

बातूनी बच्चों की सेवाओं का उपयोग न करें जो अपने साथियों की पीठ पीछे गपशप करना पसंद करते हैं।

किसी भी छात्र के साथ संचार को अनुकूलित करने के लिए एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक स्थिति सावधानी, पैठ और धीमापन है। यदि कोई बच्चा आपकी ओर आकर्षित होता है, और उसका उत्तर है: "रुको, तो समय नहीं है," तो बाद में अलगाव और जिज्ञासा के नुकसान पर आश्चर्यचकित न हों। यदि आपके पास वास्तव में समय नहीं है, तो आपको अपने व्यवहार के मनोवैज्ञानिक पुनर्वास की आवश्यकता है।

एक व्यक्तिगत बातचीत सिद्धांत पर आधारित नहीं होनी चाहिए: प्रश्न - उत्तर। यह एक वार्तालाप है जिसमें आपको निम्न करने की आवश्यकता है:

सुनने और सुनने में सक्षम हो;

यह स्वीकार करने से न डरें कि आप गलत हैं;

नई मूल्यवान जानकारी प्राप्त करने के लिए वार्ताकार को आश्चर्य और कृतज्ञता व्यक्त करने में सक्षम हो;

अपनी स्थिति को थोपें नहीं, समझाने, सुझाव देने, कई विकल्पों में समाधान पेश करने के लिए बेहतर है "चुनें"

बातचीत में आप अपनी जीवनी, अपने अनुभव, दोस्तों, परिचितों की राय से तथ्यों का उपयोग कर सकते हैं। यह शिक्षक के व्यक्तित्व में रुचि बढ़ाता है, विश्वास दिखाता है, लेकिन ... इस तकनीक का उपयोग बहुत सावधानी से करें। ऐसी स्थितियों में अपने स्वयं के व्यवहार को याद करके स्वयं की अधिक प्रशंसा न करें, अपने पिछले अनुभवों को अधिक महत्व न दें। यह याद रखना चाहिए कि नई मूंछेंशर्तें और स्थितियां अलग-अलग मानदंड और अन्य आकलन सामने रखती हैं।

सलाह के लिए जाने के लिए बच्चों की हाल की स्पष्ट अनिच्छा पर ध्यान दिया जाना चाहिए या सामान्य तौर पर, शिक्षक को उनकी कुछ समस्याओं के साथ। शिक्षक माता-पिता और छात्रों के लिए एक अधिकार नहीं रह गया है। उद्देश्य और व्यक्तिपरक दोनों के कई कारण हैं, और आज का कार्य हमारी वास्तविकता के संबंध में, संचार की एक लोकतांत्रिक, परोपकारी शैली को विकसित करना है - प्रतिभागियों के संवाद के रूप में उनकी प्रारंभिक स्थितियों और संगठन के सिद्धांतों के बराबर।

आज, शिक्षक की शक्ति संतुलित, साक्ष्य-आधारित और योग्य निर्णय में प्रकट होती है; अधिकार ज्ञान और अनुभव में है। छात्रों से संपर्क स्थापित करने की पहल शिक्षक की ओर से होनी चाहिए। और शिक्षक को ऐसे प्रयासों के तत्काल बाद के परिणाम की अनुपस्थिति से निराश न होने दें। केवल अथक व्यय मानसिक शक्ति, अनौपचारिक दृढ़ता, शिक्षक की आध्यात्मिक खोजों की दृढ़ता "बच्चे का दिल बनाने" में सक्षम होगी।

शिक्षक और "कठिन" छात्रों के बीच एक विशेष, तनावपूर्ण संचार विकसित होता है, जिन्होंने बचपन से मूल्यों के पैमाने में बदलाव का अनुभव किया है। "कठिन" के साथ सफल संचार की कुंजी बच्चों के साथ उनके संबंधों का एक निरंतर उद्देश्य और आत्म-आलोचनात्मक विश्लेषण है। बच्चे की आत्मा के लिए संघर्ष में सहयोगियों और वास्तविक सहायकों को देखने और खोजने के लिए बातचीत, बैठकों, वार्तालापों के संस्करणों को लगातार "खेलना" आवश्यक है। और, ज़ाहिर है, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्मार्ट, उज्ज्वल स्कूल के काम के लिए एकजुट टीम; और ऐसी टीम में प्रत्येक छात्र को प्रभावित करने का हमेशा एक तरीका होता है।

बच्चों के साथ संवाद स्थापित करने में स्कूल मनोवैज्ञानिक बहुत मदद कर सकते हैं। आज ऐसे विशेषज्ञ के बिना शहर का स्कूल खोजना मुश्किल है। कई शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में स्कूल मनोविज्ञान के संकायों के खुलने से ग्रामीण शिक्षण संस्थानों को ऐसे विशेषज्ञों से लैस करने की उम्मीद है।

संस्थान। मनोवैज्ञानिक को प्रत्येक वर्ग की स्थिति संरचना, कक्षाओं में संबंधों की भलाई के स्तर, छात्रों के आत्म-सम्मान के स्तर का विचार होना चाहिए। यदि विद्यालय में मनोवैज्ञानिक का पद न हो तो प्रत्येक कक्षा का शिक्षक सरल समाजशास्त्रीय अध्ययन करने में सक्षम होता है। कक्षा में मनोवैज्ञानिक जलवायु का ऐसा विश्लेषण "कठिन" सहित सभी छात्रों के साथ शिक्षक के संबंध बनाने के लिए एक उत्कृष्ट आधार हो सकता है।

माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार

शिक्षण योजना

1. छात्र के परिवार के साथ संपर्क स्थापित करने की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव।

2. शिक्षक की पहल पर माता-पिता के साथ बातचीत करना।

3. माता-पिता की पहल पर शिक्षक द्वारा बातचीत का संचालन करना।

4. माता-पिता की बैठक की मनोवैज्ञानिक नींव।

5. मनोवैज्ञानिक गुणव्यावसायिक गतिविधियों में शिक्षक (व्यावहारिक भाग)

1. छात्र के परिवार के साथ संपर्क स्थापित करने की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव

सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक शिक्षण गतिविधियाँशिक्षक को छात्रों के माता-पिता (या एक विशिष्ट छात्र) के साथ संपर्क स्थापित करना है। यह समस्याकक्षा शिक्षकों के साथ-साथ उन शिक्षकों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक जो अभी-अभी अपनी शुरुआत कर रहे हैं व्यावसायिक गतिविधि... माता-पिता और शिक्षक के बीच आपसी समझ की कमी की समस्या और, परिणामस्वरूप, किसी भी महत्वपूर्ण समस्या का समाधान करने में असमर्थता, स्कूल में बच्चे की शिक्षा की प्रक्रिया को जटिल कर सकती है, साथ ही साथ बढ़ भी सकती है। मनोवैज्ञानिक स्थितिशैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता)। बहुत बार, संचार प्रक्रिया किसी एक पक्ष (शिक्षक या माता-पिता) के एकालाप में बदल जाती है, जिसमें बच्चे के बारे में शिकायतें या उसके लिए माता-पिता को डांटना शामिल होता है। इस तरह के "संचार" से उत्पन्न होने वाली माता-पिता की नकारात्मक भावनाएं अपने बच्चे की शिक्षा और पालन-पोषण में स्कूल के साथ सहयोग करने की इच्छा के उद्भव में योगदान नहीं देती हैं।

इस संबंध में, यह समझना अत्यंत महत्वपूर्ण है कि एक शिक्षक (नौसिखिया शिक्षक, कक्षा शिक्षक) के पास कौन से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीके होने चाहिए, ताकि माता-पिता के साथ बातचीत एक बच्चे को पढ़ाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली कई समस्याओं को हल करने का एक साधन बन जाए।

शिक्षक और माता-पिता के बीच संपर्क तभी संभव है जब दोनों को यह एहसास हो कि उनका एक समान लक्ष्य है - अच्छी परवरिशऔर बच्चों की शिक्षा, जो सामान्य प्रयासों से ही प्राप्त की जा सकती है।

ऐसा करने के लिए, शिक्षक को माता-पिता को यह दिखाने की ज़रूरत है कि वह बच्चों से प्यार करता है जैसे वे हैं, सभी पेशेवरों और विपक्षों के साथ, और माता-पिता की तरह, उनके भाग्य के बारे में चिंतित हैं।

एक शिक्षक के लिए माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने का मुख्य साधन स्वयं या बल्कि उसकी मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक क्षमता है, जिसमें शामिल हैं पेशेवर ज्ञान, व्यवहार में उनका उपयोग करने की क्षमता, साथ ही साथ व्यक्तिगत गुण, जिनमें से मुख्य बच्चों के प्रति सहानुभूति है (बच्चों की बिना शर्त स्वीकृति)।

माता-पिता के साथ आपसी समझ हासिल करने के लिए, साथ ही साथ शिक्षण और पालन-पोषण के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों के संयुक्त समाधान पर केंद्रित आशाजनक संबंध स्थापित करने के लिए, शिक्षक द्वारा निर्देशित होना चाहिए निम्नलिखित नियमबातचीत और परिवार के साथ संपर्क बनाने के तरीके।

पहला नियम। शिक्षक के काम के केंद्र में ( क्लास - टीचर) परिवार के साथ माता-पिता के अधिकार को मजबूत करने और बढ़ाने के उद्देश्य से कार्य और गतिविधियाँ होनी चाहिए।माता-पिता के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में एक शिक्षक का नैतिक, संपादन, स्पष्ट स्वर काम में अस्वीकार्य है, क्योंकि यह आक्रोश, जलन और अजीबता का स्रोत हो सकता है। माता-पिता की सलाह की आवश्यकता गायब हो सकती है, शिक्षक से सुनने के बाद "चाहिए", "चाहिए" - गायब हो जाता है। केवल सही दरशिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंध - आपसी सम्मान। फिर अनुभव का आदान-प्रदान, सलाह और संयुक्त चर्चा, एक ही समाधान जो दोनों पक्षों को संतुष्ट करता है, नियंत्रण का एक रूप बन जाता है। ऐसे रिश्तों का मूल्य यह है कि वे शिक्षकों और माता-पिता दोनों के बीच जिम्मेदारी, सटीकता और नागरिक कर्तव्य की भावना विकसित करते हैं।

दूसरा नियम।इसपे भरोसा शिक्षा के अवसरमाता - पिता। शिक्षा में उनकी शैक्षणिक संस्कृति और गतिविधि का स्तर बढ़ाना।

मनोवैज्ञानिक रूप से, माता-पिता सभी आवश्यकताओं, कार्यों और उपक्रमों का समर्थन करने के लिए तैयार हैं शैक्षिक संस्था... यहां तक ​​​​कि वे माता-पिता जिनके पास शैक्षणिक प्रशिक्षण और उच्च शिक्षा नहीं है, वे अक्सर बच्चों को गहरी समझ और जिम्मेदारी के साथ पालने से संबंधित होते हैं।

तीसरा नियम। शैक्षणिक चातुर्य, परिवार के जीवन में लापरवाह हस्तक्षेप की अयोग्यता।शिक्षक, कक्षा शिक्षक एक आधिकारिक व्यक्ति है। लेकिन अपनी गतिविधि की प्रकृति से, उसे पारिवारिक जीवन के अंतरंग पहलुओं को छूना चाहिए, अक्सर वह अजनबियों से छिपे रिश्तों के लिए एक स्वतंत्र या अनजाने गवाह बन जाता है। एक अच्छा होमरूम शिक्षक एक परिवार के लिए अजनबी नहीं है। मदद और समझ की तलाश में, माता-पिता उसे व्यक्तिगत सलाह दे सकते हैं। परिवार कैसा भी हो, माता-पिता कितने भी शिक्षक क्यों न हों, शिक्षक को हमेशा व्यवहार कुशल और परोपकारी होना चाहिए। उसे परिवार के बारे में सभी ज्ञान को सख्त गोपनीयता में रखना चाहिए और बच्चे के साथ-साथ माता-पिता की शिक्षा में मदद करने के लिए इसका इस्तेमाल करना चाहिए।

चौथा नियम।पालन-पोषण की समस्याओं के समाधान में जीवनदायिनी रवैया, पर निर्भरता सकारात्मक लक्षणबच्चा, पर ताकतपारिवारिक शिक्षा। सफल व्यक्तित्व विकास पर ध्यान दें। एक शिष्य के चरित्र का निर्माण कठिनाइयों, अंतर्विरोधों और आश्चर्यों के बिना पूरा नहीं होता है। उन्हें विकास के नियमों की अभिव्यक्ति के रूप में माना जाना चाहिए, समस्याओं को कार्यों में सुधारना चाहिए, फिर कठिनाइयाँ, अंतर्विरोध, अप्रत्याशित परिणामनहीं बुलाया जाएगा नकारात्मक भावनाएंऔर शिक्षक का भ्रम।

बहुत बार, प्रक्रिया में विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं व्यक्तिगत संचारमाता-पिता के साथ एक शिक्षक (कक्षा शिक्षक), जिसके संगठन को विशेष परिस्थितियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

व्यक्तिगत संचार

माता-पिता के साथ संवाद करते समय, शिक्षक को बातचीत की संरचना इस तरह से करनी चाहिए कि माता-पिता को यह विश्वास हो जाए कि वे एक ऐसे पेशेवर के साथ काम कर रहे हैं जो प्यार करता है और जानता है कि बच्चों को कैसे पढ़ाना और शिक्षित करना है।

इसलिए, माता-पिता के साथ बातचीत की तैयारी करते समय, शिक्षक को ध्यान से सोचना चाहिए:

3) आचरण, बोलने की शैली, पोशाक, केश।

प्रत्येक विवरण को एक वास्तविक विशेषज्ञ की छवि के निर्माण में योगदान देना चाहिए।

इस तरह के संचार के लिए दो विकल्प हैं:

1) शिक्षक की पहल पर;

2) माता-पिता की पहल पर।

2. शिक्षक की पहल पर माता-पिता के साथ बातचीत करना

1) एक मनोवैज्ञानिक लक्ष्य निर्धारित करना

एक शिक्षक के लिए इस प्रश्न को समझना और उसका उत्तर देना महत्वपूर्ण है: "मैं अपने माता-पिता से मिलने से क्या चाहता हूँ?"

इन प्रश्नों का उत्तर देते समय, शिक्षक समझ सकता है कि बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित हो सकता है: उदाहरण के लिए, बच्चे पर अपनी जलन उँडेलना; माता-पिता के हाथों बच्चे को दंडित करें; माता-पिता को उनकी शैक्षणिक असंगति दिखाएं।

इन सभी विकल्पों के साथ, आपको माता-पिता को नहीं बुलाना चाहिए, क्योंकि ऐसे मनोवैज्ञानिक लक्ष्य शिक्षक की पेशेवर असहायता का संकेत देते हैं और शिक्षक और परिवार के बीच संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करेंगे।

2) संवाद की शुरुआत का संगठन

स्वागत समारोह।

माता-पिता का अभिवादन करते समय, आपको अपना व्यवसाय छोड़ने, खड़े होने, मुस्कुराने, कृपया अभिवादन के शब्द कहने, अपना परिचय देने की आवश्यकता है (यदि आप पहली बार मिल रहे हैं), उन्हें नाम और संरक्षक नाम से संबोधित करें।

3) संपर्क करने के लिए सहमति स्थापित करना

इसका मतलब यह है कि शिक्षक आवश्यक रूप से संवाद के समय पर चर्चा करता है, खासकर यदि वह देखता है कि माता-पिता जल्दी में हैं, तो यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि उसके पास कितना समय है। बातचीत को जल्दबाजी में करने की तुलना में स्थगित करना बेहतर है, क्योंकि यह वैसे भी अवशोषित नहीं होगा।

4) संवाद का माहौल बनाएं

संवाद वातावरण बनाने का अर्थ है कि शिक्षक यह सोचता है कि संवाद कहाँ और कैसे होगा। शिक्षक का बैठना और माता-पिता का खड़ा होना, या शिक्षक का अपनी मेज पर बैठना और माता-पिता का छात्र के पास बैठना अस्वीकार्य है।

आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि कक्षा में कोई नहीं है, कोई भी बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करता है। माता-पिता को बैठने के बाद, आपको यह पूछने की ज़रूरत है कि क्या वह सहज है, उस पर और अपने हावभाव और मुद्राओं पर ध्यान दें।

शिक्षक के इशारों और मुद्राओं में खुलेपन और परोपकार का प्रदर्शन होना चाहिए (हथियार छाती पर, बेल्ट पर हाथ - "कूल्हों पर हाथ", सिर पीछे की ओर, आदि अस्वीकार्य हैं)।

माता-पिता के तनाव को दूर करने और समस्या पर चर्चा करने के लिए आगे बढ़ने के लिए, आपको सही ढंग से और विशेष रूप से कॉल का उद्देश्य बताना चाहिए, उदाहरण के लिए: "मैं बेहतर जानना चाहता था ( बच्चे का नाम) इसके लिए एक दृष्टिकोण खोजने के लिए "," हमें एक साथ कार्य करने के लिए आपको बेहतर तरीके से जानने की आवश्यकता है "," मैं अभी तक बहुत अच्छी तरह से नहीं जानता ( बच्चे का नाम), मुझे इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए आपकी मदद चाहिए ”, आदि।

बातचीत के लिए माता-पिता को बुलाते समय, शिक्षक को यह नहीं भूलना चाहिए कि बातचीत का अर्थ एक संवाद है, इसलिए, उसे न केवल अपने संदेश पर, बल्कि यह भी सोचने की ज़रूरत है कि वह माता-पिता से क्या सुनना चाहता है, इसलिए उसे अपने प्रश्नों को तैयार करने की आवश्यकता है। छात्र के माता-पिता को और उन्हें खुद को व्यक्त करने का अवसर दें ...

5) एक संवाद का संचालन

बातचीत की शुरुआत में बच्चे के बारे में सकारात्मक जानकारी होनी चाहिए, और ये मूल्य निर्णय नहीं हैं: "आप" अच्छा बच्चा, लेकिन ... "(फिर 10 मिनट के लिए नकारात्मक जानकारी है), और संदेश के बारे में विशिष्ट तथ्य, बच्चे की विशिष्ट उपलब्धियां, बच्चे की विशेषता के साथ साकारात्मक पक्ष... यह शुरुआत शिक्षक को चौकस और परोपकारी, यानी एक पेशेवर के रूप में गवाही देती है।

छात्र व्यवहार या प्रदर्शन के बारे में तथ्य, चिंताजनकएक शिक्षक से, "नहीं" से शुरू होने वाले मूल्य निर्णय के बिना, बहुत सही ढंग से प्रस्तुत किया जाना चाहिए: "वह अवज्ञाकारी, असंगठित, अशिष्ट, आदि है।"

इसके अलावा, छात्र के बारे में सकारात्मक जानकारी के बाद, आपको "लेकिन" के संयोजन के माध्यम से नकारात्मक तथ्यों के बारे में कहानी जारी नहीं रखनी चाहिए: "आपका बेटा साफ सुथरा है, लेकिन अव्यवस्थित है।"

सलाह मांगने के रूप में कठोर तथ्यों पर आगे बढ़ना सबसे अच्छा है: "मैं अभी तक पेट्या को बहुत अच्छी तरह से नहीं जानता, क्या आप इसे समझने में मेरी मदद कर सकते हैं (निम्नलिखित तथ्य का विवरण है)" या " मैं चिंतित हूं...", "मैं समझना चाहता हूं कि इसके पीछे क्या है..."।

शिक्षक को लगातार जोर देना चाहिए साँझा उदेश्यअजन्मे बच्चे के संबंध में उसके और उसके माता-पिता, इसलिए, किसी को भी "आपके बेटे" अभिव्यक्ति का उपयोग नहीं करना चाहिए, अर्थात स्वयं और माता-पिता का विरोध करना चाहिए। वी इस मामले मेंछात्र को नाम से पुकारना बेहतर है।

बातचीत में सबसे महत्वपूर्ण बात माता-पिता का बयान है, क्योंकि यही वह है जो बातचीत को बातचीत, एक संवाद बनाता है।

शिक्षक को यह सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए कि छात्र के माता-पिता किस बारे में बात कर रहे हैं। शिक्षक द्वारा इस समस्या के संबंध में माता-पिता को एक प्रश्न के साथ अपना संदेश समाप्त करने के बाद, वह तकनीकों का उपयोग करता है स्फूर्ति से ध्यान देना, छात्र और उसके परिवार के बारे में बहुत सी महत्वपूर्ण और आवश्यक बातें जान सकते हैं। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को अपनी पूरी उपस्थिति के साथ दिखाना होगा कि वह माता-पिता की बात ध्यान से सुनता है।

शिक्षक माता-पिता की कहानी के बारे में भावनाओं के प्रतिबिंब के माध्यम से संवाद में अपनी भागीदारी व्यक्त कर सकता है: "मुझे खुशी है कि हमारे विचार समान हैं ...", "मैं हैरान था ...", "मैं परेशान हूं .. ।", आदि। इस शर्त की पूर्ति घटना को मतभेद के साथ संघर्ष को रोकती है और पार्टियों के बीच आपसी समझ को बढ़ावा देती है।

शिक्षक द्वारा विशिष्ट सलाह तभी दी जानी चाहिए जब माता-पिता उससे यह सलाह मांगे।

वे तभी प्रभावी होंगे जब वे सामग्री में विशिष्ट हों, निष्पादन में उपलब्ध हों, और प्रस्तुति के रूप में सरल हों।

6) संवाद समाप्त करना

शिक्षक को सलाह दी जाती है कि वह चिंतनशील सुनने की विधि के आधार पर बातचीत को संक्षेप में प्रस्तुत करे - "संक्षेप में": "यदि हम अब आपके द्वारा कही गई बातों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, तो ..." और आगे के सहयोग के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें, उद्देश्य, स्थान और समय पर सहमत हों। भविष्य की बैठक।

माता-पिता के साथ बातचीत विदाई समारोह के साथ समाप्त होनी चाहिए।

माता-पिता को अलविदा कहते हुए, शिक्षक को उसे नाम और संरक्षक के रूप में संदर्भित करना चाहिए, बातचीत के लिए उसे धन्यवाद देना चाहिए, इसके साथ अपनी संतुष्टि व्यक्त करनी चाहिए, माता-पिता को बाहर देखना चाहिए और अलविदा शब्दों को कृपया और एक मुस्कान के साथ कहना चाहिए।

3. माता-पिता की पहल पर शिक्षक द्वारा बातचीत आयोजित करना

1) संपर्क करने के लिए सहमति स्थापित करना

संपर्क के लिए सहमति स्थापित करते समय, संवाद में भाग लेने वाले इसके पाठ्यक्रम के समय पर बातचीत करते हैं।

स्थिति की कल्पना करें: छात्रों में से एक की मां की यात्रा आपके लिए अप्रत्याशित थी। आपके पास उससे बात करने का समय नहीं है। आप क्या करेंगे?

माँ के प्रति अधिकतम ध्यान और शिष्टाचार दिखाते हुए, शिक्षक को संवाद से बचने के बजाय, उसे सूचित करना चाहिए कि वह उसके आगमन के बारे में नहीं जानता था और एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले की योजना बनाई थी जिसे स्थगित नहीं किया जा सकता है, और समय है ... मिनट, अगर माँ इससे संतुष्ट हैं, तो आप बात कर सकते हैं यदि नहीं, तो वह उसे और शिक्षक के लिए सुविधाजनक किसी भी समय सुनेंगे।

इस प्रकार, शिक्षक प्रतिकूल परिस्थितियों के बावजूद, संवाद की अपनी इच्छा के बारे में स्पष्ट करता है।

2) एक संवाद का संचालन

अपने माता-पिता की सुनो। माता-पिता को भाप से उड़ाने दें। याद रखें कि आक्रामकता वास्तव में आप पर निर्देशित नहीं है, बल्कि माता-पिता की स्थिति की छवि पर है। आपको मानसिक रूप से इस छवि से खुद को अलग करना चाहिए और बातचीत को बाहर से देखकर यह समझने की कोशिश करनी चाहिए कि आक्रामकता के पीछे क्या है, माता-पिता को क्या चिंता है? यह महत्वपूर्ण है कि आक्रामकता के साथ आक्रामकता का जवाब न दें, अन्यथा स्थिति बेकाबू हो सकती है।

अपने चेहरे के भाव और मुद्रा की निगरानी करना महत्वपूर्ण है।

माता-पिता की भावनाओं को समझते हुए शिक्षक की ओर से सहानुभूति व्यक्त करना बहुत महत्वपूर्ण है: "मैं देखता हूं कि आप (बच्चे के नाम) की प्रगति के बारे में चिंतित हैं" मैं आपको समझने की कोशिश करूंगा ... "," चलो इसे एक साथ समझें।" इन वाक्यांशों का उपयोग करने से बातचीत को एक रचनात्मक चरित्र मिलेगा, जिससे यह पता लगाने में मदद मिलेगी सही कारणशिक्षक को संबोधित करते हुए।

कुछ तथ्यों की वैधता की डिग्री निर्धारित करने के लिए माता-पिता के साथ बात करने की प्रक्रिया में (उदाहरण के लिए, जब एक बच्चे ने अनुशासन के उल्लंघन, लड़ाई से संबंधित एक विशिष्ट कदाचार किया है), शिक्षक को ठोस तर्कों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। उद्देश्यपूर्ण, सुस्थापित तर्कों का उपयोग करने की शिक्षक की क्षमता माता-पिता की दृष्टि में उसकी क्षमता को बढ़ाती है।

माता-पिता के सभी सवालों का जवाब दिया जाना चाहिए। यह बातचीत को संचार के व्यावसायिक स्तर पर स्थानांतरित करने और अपने बच्चे की शिक्षा और पालन-पोषण के क्षेत्र में माता-पिता के तथाकथित "दर्द बिंदुओं" के सभी पहलुओं को स्पष्ट करने में मदद करता है।

बातचीत को ऊपर वर्णित नियमों के अनुसार समाप्त किया जाना चाहिए।

4. अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन की मनोवैज्ञानिक नींव

माता-पिता की बैठक का लगभग हमेशा उद्देश्य माता-पिता को सूचित करना होता है। नतीजतन, शिक्षक बैठक में एक मुखबिर के रूप में कार्य करता है।

ऐसा लगता है कि शिक्षक की भूमिका परिचित है। लेकिन यह केवल पहली नज़र में है। सिखाना और सूचित करना - कार्य पूरी तरह से अलग हैं और इसमें विभिन्न तरीके शामिल हैं।

बहुत बार शिक्षक, इसे देखे बिना, एक प्रतिस्थापन करता है: वयस्कों को जानकारी को उस रूप में प्रसारित करने के बजाय, जिसमें उनके लिए इसे समझना सुविधाजनक होगा, वह जानकारी की मदद से प्रभावित करना शुरू कर देता है, यानी माता-पिता को पढ़ाने के लिए . और कुछ वयस्क इसे पसंद करते हैं।

नतीजतन, जानकारी न केवल स्वीकार की जाती है और न ही समझी जाती है, बल्कि इसकी सामग्री की परवाह किए बिना, श्रोताओं के प्रतिरोध को भी उत्पन्न करती है।

1) बातचीत शुरू करना

मुख्य आवश्यकता यह है कि बातचीत की शुरुआत संक्षिप्त, प्रभावी और सामग्री में स्पष्ट होनी चाहिए।

अच्छी तरह से सोचें और अपने भाषण के पहले 2-3 वाक्यों को एक कागज़ पर लिख लें। उन्हें आपके समझने योग्य उत्तेजना की पृष्ठभूमि के खिलाफ भी यथासंभव शांत और स्पष्ट ध्वनि करनी चाहिए।

· यदि आप पहली बार हैं, तो अपना सही परिचय दें। संक्षेप में, लेकिन बच्चों के संबंध में आपकी स्थिति और भूमिका के उन पहलुओं पर जोर देते हुए, जो आपके माता-पिता की नजर में आपके अधिकार और महत्व का आधार बनेंगे।

· कभी भी माफी के साथ शुरुआत न करें, भले ही बैठक की शुरुआत में देरी हो; वी अलग-अलग स्थितियांकोई ओवरलैप और गलतफहमी पैदा हो सकती है। कोई केवल यह कह सकता है कि बैठक योजना के अनुसार शुरू नहीं हुई थी।

आपको माफी क्यों नहीं मांगनी चाहिए? क्षमा याचना आपको तुरंत नीचे से ऊपर की स्थिति में ला देगी और आपके श्रोताओं की नज़र में आपकी जानकारी की व्यक्तिपरक प्रासंगिकता को कम कर देगी।

· बातचीत को मौन में शुरू करना महत्वपूर्ण है। अपने आप पर ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका खोजें। ऐसा करने की सलाह दी जाती है ताकि आपके द्वारा चुनी गई विधि एक पाठ के समान न हो।

· बैठक के बहुत तर्क के बयान के साथ बातचीत शुरू करें, इसके मुख्य चरण: "पहले, हम आपके साथ हैं ...", "फिर हम विचार करेंगे ...", "बातचीत के अंत में, आप और मुझे करना होगा ..."।

· बैठक के दौरान माता-पिता के प्रश्नों और टिप्पणियों के स्थान की पहचान करें। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं कि तुरंत प्रश्न पूछना बेहतर है, क्योंकि जानकारी प्रस्तुत की गई है। वैकल्पिक रूप से, अपने माता-पिता से पहले पूरी तरह से सुनने के लिए कहें और फिर प्रश्न पूछें।

आप कह सकते हैं कि आप उन सभी प्रश्नों का उत्तर देंगे जो आपके एकालाप के दौरान बाद में पूछे जाएंगे, लेकिन अभी के लिए आप उन्हें अपने लिए एक बोर्ड या कागज़ की शीट पर रिकॉर्ड करेंगे।

2) सूचना की प्रस्तुति।

अपने एकालाप के दौरान कैसे और कहाँ खड़े हों? यदि कक्षा छोटी है या अधिक छात्र नहीं हैं, तो इसमें बैठना बेहतर है सामान्य सर्कलया अपनी खुद की टेबल के किनारे।

· अभिभावक बैठक के दौरान शिक्षक को शिक्षक की मेज पर नहीं बैठना चाहिए! यह स्थिति तुरंत शिक्षक में स्वयं और उसके छात्रों (और वे सभी पूर्व छात्र हैं) में काफी विशिष्ट संघों और व्यवहार संबंधी रूढ़ियों को पुनर्जीवित करती है।

· यदि वर्ग बड़ा है, तो आपको खड़ा होना पड़ेगा। फिर से - टेबल के बगल में, समय-समय पर थोड़ा हिलना। बोर्ड के चारों ओर घूमना आपको दर्शकों के ध्यान को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।

· यदि आप बहुत महत्वपूर्ण बातें कह रहे हैं, तो थोड़ा आगे बढ़ें, बिल्कुल डेस्क की ओर।

पाठ में लागू होने वाले बयानबाजी के कौशल का उपयोग करना आवश्यक है:

- अंतिम शब्दों की पुनरावृत्ति,

मौखिक जानकारी को मापा, सुसंगत और स्पष्ट तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

· विराम के लिए देखें। विराम अवश्य होना चाहिए, क्योंकि विराम के दौरान माता-पिता के पास आने वाली जानकारी को समझने का अवसर होता है।

· गैर-मौखिक जानकारी के लिए देखें जिसे आप स्वेच्छा से या अनैच्छिक रूप से अपने इशारों, मुद्रा और चेहरे के भावों का उपयोग करके प्रसारित करते हैं।

चिंतित होने पर, चेहरे के भावों को नियंत्रित करना मुश्किल होता है, और फिर भी इसे प्रेषित जानकारी की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए और इसके साथ समय में परिवर्तन होना चाहिए।

मुख्य रूप से खुले, परोपकारी आसनों और इशारों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: उदाहरण के लिए, इशारा करते समय हाथों की गति - स्वयं से, न कि स्वयं की ओर।

· बातचीत के दौरान विवरण और पक्ष से खुद को विचलित न होने दें।

विषय को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें और उस पर टिके रहें।

· माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि ऐसी बैठकें समझ में आती हैं: वे तुरंत आयोजित की जाती हैं और एक निश्चित परिणाम के साथ समाप्त होती हैं, इस संबंध में, बातचीत के अंत में, इसकी शुरुआत और संक्षेप में वापस जाना आवश्यक है।

· संक्षेप में, दर्शकों को सोचने दें और थोड़ा प्रतिबिंबित करें, बोर्ड पर वापस कदम रखें।

में से एक समसामयिक समस्याएं पूर्व विद्यालयी शिक्षामाता-पिता के साथ शिक्षक का संचार है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का पेशा अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि उसे बच्चे को संचार, सहायता और समर्थन की प्रक्रिया में समाज में अपनी स्थिति की व्याख्या करनी चाहिए, यदि आवश्यक हो, तो नैतिक मानदंडों की रूपरेखा तैयार करें। कुछ हद तक शिक्षक पारिवारिक संबंधों को बनाए रखने में भी मदद करता है।

मौजूद विभिन्न रूपपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे और उसके माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार। इसी समय, समय-समय पर विशिष्ट कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं, जिन्हें समाप्त किया जाना चाहिए। बेशक, वयस्कों के चरित्र लक्षणों का अपना सेट होता है, बुरे होते हैं और अच्छा मूड, में समस्याएं विभिन्न क्षेत्रोंजीवन, नैतिकता के सिद्धांतों की गलतफहमी। लेकिन उन्हें बच्चे के लाभ के लिए और आपस में एक समान वातावरण बनाए रखने के लिए संचार के कुछ नियमों का पालन करना चाहिए।

बड़ा मिशन

एक शिक्षक और माता-पिता के बीच प्रभावी संचार सकारात्मक होना चाहिए और नैतिकता के नियमों का पालन करना चाहिए। यदि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान शिक्षक खुद को एक मांगपूर्ण स्वर की अनुमति देता है या, भगवान न करे, चिल्लाता है, तो यह उसे शुरू से ही नहीं खोलता है। बेहतर पक्ष... शांति से बात करना, वर्तमान स्थिति की व्याख्या करना, कठिनाइयों को हल करने के विशिष्ट तरीके सुझाना, या गंभीर समस्याएंछात्र, यदि कोई हो। शिक्षक को बच्चों और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संचार में मिलनसार और परोपकारी होना चाहिए। अक्सर, दादी, चाची, बहनों, परिचितों द्वारा बच्चों को लिया जाता है - यह सुनिश्चित करना सुनिश्चित करें कि उस व्यक्ति पर भरोसा किया जा सकता है, उस व्यक्ति को बच्चे की प्रतिक्रिया देखें जो उसे उठाता है।

शिक्षक की योग्यता वास्तव में अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि उसके कर्तव्यों में शामिल हैं:

• यदि हम तैयारी समूह के बारे में बात कर रहे हैं, तो उसके प्रत्येक छात्र और छात्र के परिवार के सदस्यों के साथ संचार स्थापित करना;
• सभी प्रकार की सहायता प्रदान करना, बच्चे की परवरिश पर विशिष्ट परामर्श करना;
• शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करने की एक पहल ताकि बच्चे को स्कूल में और बाद में जीवन में प्रवेश करने के लिए आवश्यक सभी कौशल प्राप्त हो सकें;

आप इस पेशे में विशुद्ध मानवीय समझ के बिना नहीं कर सकते। किसी अन्य व्यक्ति के मूड के अनुकूल होने में सक्षम होना, कहीं खुश होने के लिए, कहीं सहानुभूति के लिए सक्षम होना महत्वपूर्ण है। लोगों के साथ व्यवहार करने में संचार मुख्य साधन है।

यदि आप माता-पिता के साथ कोई सेमिनार आयोजित करने की योजना बना रहे हैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्र, तो शिक्षकों को घटना के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी करनी चाहिए, जानकारी पोस्ट करनी चाहिए। अपने संचार की शैली पर विचार करना आवश्यक है, विशिष्ट जानकारी का चयन करें जो वयस्कों के लिए दिलचस्प और उपयोगी हो। याद रखें कि माता-पिता के पास शैक्षणिक शिक्षा नहीं है - वे अपनी बेटी या बेटे के मनोविज्ञान को नहीं समझ सकते हैं, इसलिए उन्हें स्पष्ट रूप से समझाना महत्वपूर्ण है। विभिन्न विशेषताएंउनका बच्चा। भविष्य में, यह अनुशासन को नियंत्रित करने और प्राथमिक कक्षाओं में पहले से पढ़ने वालों के लिए दैनिक दिनचर्या में नियम स्थापित करने में मदद करेगा।

माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के लिए एक ज्ञापन

वहाँ कई हैं सरल नियममाता-पिता के साथ संवाद करते समय पालन करने के लिए:

1. न्याय मत करो। अक्सर शिक्षक अपने बच्चों की अकेले परवरिश न करने के लिए माता-पिता को दोष देने की गलती करते हैं। मेरा विश्वास करो, अगर परिवार खुश है, तो वे अपना अधिकतम समय बच्चे को समर्पित करने की कोशिश करते हैं। दिक्कत हो तो और बात है। एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार को अनावश्यक सलाह और आपसी तिरस्कार को कम करते हुए अधिकतम समझ हासिल करने तक सीमित होना चाहिए। सबसे पहले, संचार के रूप को निर्धारित करें, इसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रत्येक माता-पिता के साथ व्यक्तिगत होने दें।
2. "मैं आपके स्थान पर रहूंगा ..." जैसे कथन शायद ही कभी माता-पिता और शिक्षकों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना की ओर ले जाते हैं। इनसे पूरी तरह दूर रहना ही बेहतर है।
3. वयस्कों से यह जानने की कोशिश न करें कि उन्हें क्या चिंता नहीं है। शैक्षणिक प्रक्रियापरिवार के भीतर। यह न तो नैतिक है और न ही सही। परिवार में मुश्किलें आ सकती हैं विभिन्न कारणों से... यदि आप केवल बच्चे पर पिटाई के नियमित निशान देखते हैं, तो वह खुद आपसे शिकायत करता है, ठंड के मौसम में उसके पास एक असामान्य अलमारी है, तो आप अपने माता-पिता से बात कर सकते हैं या अभिभावक अधिकारियों से अलार्म सिग्नल के साथ संपर्क कर सकते हैं।
4. बेशक, आप सभी समस्याओं और कठिनाइयों को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दीवारों से बाहर नहीं निकाल सकते। अपवाद उपरोक्त मामले हैं जब पुलिस या संरक्षकता अधिकारियों से संपर्क करना आवश्यक है। याद रखें, आपके विद्यार्थियों का भविष्य और स्वास्थ्य इस पर निर्भर करता है।
5. मेरा विश्वास करो, अगर तुम चाहो तो संघर्ष से बचा जा सकता है। हम सब इंसान हैं - क्या हमें एक आम भाषा नहीं मिल सकती है? अधिक सहिष्णु, अधिक संयमित, अधिक नैतिक, कम भावनात्मक होने का प्रयास करें, क्योंकि आप पहनते हैं ऊँची हैसियतपूर्वस्कूली शिक्षक - एक अर्थ में, आप विद्यार्थियों की मनोवैज्ञानिक स्थिति के साथ-साथ प्रारंभिक मंडलियों में छात्रों के लिए जिम्मेदार हैं। संचार में मुख्य तर्क के रूप में अपने मानवीय गुणों का प्रयोग करें।

ज्यादा से ज्यादा खुद को कंट्रोल करने की कोशिश करें कठिन स्थितियांऔर सबसे बड़ी मुश्किलें। लोग अलग हैं, कभी-कभी माता-पिता को न केवल अपने बच्चे की समस्या को हल करना पड़ता है, बल्कि अपने साथियों के साथ, काम पर, व्यक्तिगत जीवन में, समाज में या यहां तक ​​कि राजनीति में भी संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होती है। इस स्थिति में, आप एक मध्यस्थ बन जाते हैं, एक निश्चित जिम्मेदारी वहन करते हैं - से सही संचारबहुत कुछ निर्भर करता है। धैर्य और शक्ति, प्रिय शिक्षकों!