नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

बाल विहार 4 "सूर्य"

बेलोरचेंस्क नगरपालिका गठन का बेलोरचेंस्क शहर बेलोरचेंस्की जिला

कार्यशाला

"संघर्ष मुक्त संचार की विशेषताएं

साथ मुश्किल बच्चे पूर्वस्कूली उम्र»

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: सयापिना ओ.के.

मदौ डी / एस 4

लक्ष्य: गठनइ कठिन पूर्वस्कूली बच्चों के साथ संघर्ष-मुक्त संचार का कौशल।

कार्य:

जान - पहचानकठिन बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं;

प्रतिबिंब, सहानुभूति, सहिष्णुता जैसे व्यक्तिगत गुणों का विकास।

लालन - पालन सम्मानजनक रवैयाआसपास के लोगों को;

व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकृत रूपों का गठन।

कार्यशाला की प्रगति:

अक्सर, माता-पिता, देखभाल करने वाले और शिक्षक इस बारे में चिंतित रहते हैं व्यक्तिगत विशेषताएंएक बच्चा, धीमापन, हठ, असंतुलन, स्वार्थ, आक्रामकता और क्रूरता, आत्मविश्वास की कमी, भय, झूठ आदि जैसे चलने के लिए चला जाता है, क्योंकि वे उस पर ध्यान नहीं देते हैं।

एक बच्चे को उसकी संचार समस्याओं को हल करने में मदद करने के लिए, कारणों को समझना आवश्यक है। हम उनका उल्लेख करते हैं: परिवार में संबंध असफल होते हैं, जो पालन-पोषण की असंगति और असंगति में प्रकट होते हैं। अस्वीकृति, अत्यधिक मांग - ये बच्चे के प्रति अपर्याप्त रवैये की कुछ विशेषताएं हैं।

मुख्य बात, प्रिय अभिभावकऔर शिक्षक: बच्चे का रीमेक बनाने की कोशिश न करें! इस प्रकार के प्रत्येक स्वभाव का अपना है सकारात्मक विशेषताएं... अपने बच्चे के साथ संचार में उन पर भरोसा करें!

बेचैन बच्चा

आपने अचानक नोटिस करना शुरू कर दिया कि बच्चा अपने आस-पास होने वाली हर चीज पर भावनात्मक रूप से तेज प्रतिक्रिया देने लगा। समय-समय पर उसकी आंखों में आंसू आ जाते हैं, वह स्पर्श करने लगता है, और फिर अचानक अनर्गल हंसी के ठहाके आ जाते हैं। बच्चा अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना सीखता है, वह समझने लगता है कि भावनाएं एक निश्चित स्थिति के लिए पर्याप्त होनी चाहिए। वह अभी भी उनका सामना करने में बहुत अच्छा नहीं है, लेकिन ... इसमें थोड़ा समय लगेगा, और ऐसा लापरवाह और आवेगी बच्चा अधिक संतुलित, शांत, यहां तक ​​\u200b\u200bकि, शायद, अपने आप में थोड़ा बंद हो जाएगा।

एक वयस्क हमेशा नहीं चुनता सही रणनीतिव्यवहार, वह बच्चे को उसकी "चीजों" और "नखरे" के लिए डांटना शुरू कर देता है, पूरी तरह से समझ नहीं पाता कि वे किसके साथ जुड़े हुए हैं। और परिणाम क्या है? इतना ईमानदार, तो खुला बच्चाचुप हो जाता है और पीछे हट जाता है, वह अपने माता-पिता से अधिक से अधिक दूर हो जाता है। और फिर यह अंतर्विरोध गहराता है, व्यापक हो जाता है और किशोर संघर्षों में बदल जाता है।

तस्वीर नाखुश निकली... "क्या करना है?" आप पूछना। - आइए अपने बच्चे की भावनाओं पर थोड़ा और ध्यान देने की कोशिश करें। आइए उनकी उपस्थिति के कारणों को समझने की कोशिश करें, साथ ही बच्चे को विभिन्न भावनाओं से परिचित होने में मदद करें और वे खुद को कैसे प्रकट करते हैं।

एक अनुचित भावनात्मक प्रतिक्रिया इस तथ्य के कारण हो सकती है कि बच्चा बस अपनी भावनाओं को दिखाना नहीं जानता है। या एक और स्थिति हो सकती है: बच्चा जो कुछ भी देखता है उससे घबरा जाता है। अगर माँ और पिताजी लगातार झगड़ रहे हैं, और बच्चा केवल सुनता है: "मुझे अकेला छोड़ दो!" भावनात्मक प्रतिक्रियाएं... इस असंतुलन के कारण के बारे में सोचें? हो सकता है कि आपको अपने परिवार में रिश्तों की शैली को थोड़ा बदलने की जरूरत हो?

किसी भी मामले में, बच्चे को कुछ बुनियादी भावनाओं से परिचित कराना आवश्यक है और वे खुद को कैसे प्रकट करते हैं।

बेचैन बच्चा .

- चरम सीमाओं से बचें: आप बच्चे को वह सब कुछ करने की अनुमति नहीं दे सकते जो वह चाहता है, लेकिन आप सब कुछ मना नहीं कर सकते, स्पष्ट रूप से अपने लिए तय करें कि आप क्या कर सकते हैं और क्या नहीं;

- अपने व्यवहार के साथ अपने बच्चे को एक उदाहरण दिखाएं: अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखें, क्योंकि वह अपने व्यवहार में आपका अनुकरण करता है;

- अपने बच्चे को पर्याप्त ध्यान दें, उसे कभी भी भूले हुए महसूस न करें, साथ ही बच्चे को समझाएं कि ऐसे समय होते हैं जब आपको अन्य चिंताएं होती हैं, आपको इसे समझने और स्वीकार करने की आवश्यकता होती है;

- याद रखें कि हिस्टेरिकल हमले अक्सर खुद पर ध्यान आकर्षित करने या दया और सहानुभूति जगाने की इच्छा से जुड़े होते हैं। आपको बच्चे को शामिल करने की आवश्यकता नहीं है, आपको अपनी आवश्यकताओं को बदलने की आवश्यकता नहीं है, यह बेहतर है जब बच्चा शांत हो जाए, उसे समझाएं कि आपने ऐसा क्यों किया और अन्यथा नहीं।

बिगड़ा हुआ आत्मसम्मान वाला बच्चा

हम लगातार अन्य लोगों के साथ अपनी तुलना करते हैं और इस तुलना के आधार पर, अपने बारे में, अपनी क्षमताओं और क्षमताओं, हमारे चरित्र लक्षणों और मानवीय गुणों के बारे में एक राय विकसित करते हैं। इस तरह हमारा आत्म-सम्मान धीरे-धीरे विकसित होता है। लेकिन अक्सर माता-पिता यह भूल जाते हैं कि यह प्रक्रिया बहुत पहले से ही शुरू हो जाती है प्रारंभिक अवस्था... हम में से किसने कभी ऐसी टिप्पणी नहीं सुनी है: “ठीक है, देखो पेट्या ने कैसे किया। तुमने फिर क्या किया?!" या: "आप पहले से ही इतने बड़े हैं, लेकिन आपने अभी भी यह नहीं सीखा है कि अपने फावड़ियों को कैसे बांधें (दलिया खाएं, पत्र पढ़ें, आदि)!" ऐसे ही अनेक कथन वयस्कों से सुने जा सकते हैं जो इस तथ्य के बारे में नहीं सोचते हैं कि यह उनके आकलन से है कि, सबसे पहले, बच्चे की खुद की राय बनती है। परिवार में, बच्चा पहली बार सीखता है कि क्या वह जैसा है वैसा ही प्यार या स्वीकार किया जाता है, चाहे वह सफलता या असफलता के साथ आता हो। पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा कल्याण की भावना विकसित करता है - कल्याण नहीं, जो कुछ हद तक हमें यह अनुमान लगाने में मदद कर सकता है कि वह भविष्य में कौन बनेगा। हमारा आत्म-सम्मान बहुत अधिक या बहुत कम हो सकता है, या यह औसत स्तर पर हो सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा खुद का मूल्यांकन कैसे करता है, यह उसकी वास्तविक क्षमताओं के साथ मेल खाता है।

गतिविधि, साधन संपन्नता, प्रफुल्लता, हास्य की भावना, सामाजिकता, संपर्क बनाने की इच्छा - ये ऐसे गुण हैं जो बच्चों की विशेषता हैं।पर्याप्त आत्मसम्मान के साथ ... वे स्वेच्छा से खेलों में भाग लेते हैं, हारने पर नाराज नहीं होते हैं और जीतने पर दूसरों को चिढ़ाते नहीं हैं। निष्क्रियता, संदेहास्पदता, बढ़ी हुई भेद्यता, आक्रोश अक्सर बच्चों की विशेषता होती हैकम आत्मसम्मान के साथ ... वे खेलों में भाग नहीं लेना चाहते, क्योंकि वे दूसरों से भी बदतर होने से डरते हैं, और यदि वे उनमें भाग लेते हैं, तो वे अक्सर नाराज हो जाते हैं और चले जाते हैं। कभी-कभी जो बच्चे दिए जाते हैं नकारात्मक मूल्यांकनपरिवार में, अन्य बच्चों के साथ संचार में इसकी भरपाई करने का प्रयास करें। वे हमेशा और हर जगह सबसे पहले बनना चाहते हैं और असफल होने पर इसे दिल से लेते हैं।

उच्च आत्मसम्मान के साथ, बच्चे हर चीज में दूसरों से बेहतर बनने का प्रयास करते हैं। अक्सर आप ऐसे बच्चे से सुन सकते हैं: "मैं सबसे अच्छा (मजबूत, सुंदर) हूं। आप सभी को मेरी बात सुननी चाहिए।" ऐसा बच्चा कभी-कभी दूसरों के प्रति आक्रामक होता है जो कि बच्चों के समूह का नेता बनना चाहता है।

और अबआकार देने में कुछ सुझाव पर्याप्त आत्म सम्मान .

- अपने बच्चे को रोज़मर्रा की गतिविधियों से न बचाएं, उसके लिए सभी समस्याओं को हल करने की कोशिश न करें, लेकिन जो उसकी शक्ति से परे है, उस पर उसे अधिभार न डालें। बच्चे को उसके लिए उपलब्ध कार्यों को पूरा करने दें और जो उसने किया है उससे संतुष्टि प्राप्त करें।

- अपने बच्चे की अधिक प्रशंसा न करें, लेकिन जब वह इसके योग्य हो तो उसे पुरस्कृत करना भी याद रखें। याद रखें कि प्रशंसा, दंड की तरह, अधिनियम के अनुरूप होनी चाहिए।

- अपने बच्चे को पहल करने के लिए प्रोत्साहित करें। उसे सभी प्रयासों में अग्रणी होने दें, लेकिन यह भी दिखाएं कि दूसरे किसी चीज में उससे बेहतर हो सकते हैं।

- बच्चे की उपस्थिति में दूसरों को प्रोत्साहित करना न भूलें। दूसरे की काबिलियत पर ज़ोर दें और दिखाएँ कि आपका बच्चा भी इसे हासिल कर सकता है।

- अपने उदाहरण के द्वारा सफलता और असफलता के प्रति दृष्टिकोण की पर्याप्तता को दर्शाइए। अपनी क्षमताओं और मामले के परिणामों का जोर से मूल्यांकन करें।

- अपने बच्चे की तुलना दूसरे बच्चों से न करें। इसकी तुलना अपने आप से करें (जैसा कि कल था और, संभवतः, यह कल होगा)।

संघर्ष बच्चा

ऐसे कई कारक हैं जो शाश्वत झगड़े का कारण बनते हैं और संघर्ष के विकास में योगदान करते हैं। उदाहरण के लिए, एक धमकाने वाला बच्चा एक परिवार में बड़ा होता है। वह लगातार अपने बच्चों को धमकाता है, जिनके साथ वह संवाद करता है, अगर वह जानता है कि उसे वापस नहीं दिया जाएगा। शायद ऐसे बच्चे को परिवार में ध्यान और देखभाल की कमी होती है, और वह सुर्खियों में रहना चाहता है, और लड़ाई होती है उत्तम विधिन केवल केंद्र में रहने के लिए, बल्कि दूसरों पर अपनी श्रेष्ठता दिखाने के लिए भी। स्थिति अलग है: एक बच्चा जो लगातार "परेशानी" की तलाश में है। ऐसा लगता है कि वह जानबूझकर दूसरे बच्चों को उकसाता है, और अंत में वह खुद संघर्ष का शिकार हो जाता है। ऐसे बच्चे की जरूरत है माता-पिता की सहायताएक धमकाने से भी ज्यादा, क्योंकि उसका व्यवहार अपने आप में है, या, जैसा कि वे कहना पसंद करते हैं। कुछ माता-पिता, "उम्र के साथ", दूर नहीं जाते।

संघर्षरत बच्चों के साथ संवाद स्थापित करने के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आप अंतहीन झगड़ों को समाप्त करने की अपनी इच्छा में कितने सुसंगत हैं। कुछ, बच्चे से झगड़ा रोकने के लिए कहते हैं, आवश्यक आत्मविश्वास नहीं दिखाते हैं, अन्य लगातार घबराते हैं, क्योंकि वे बच्चों से झगड़े की उम्मीद करते हैं, दूसरों से शिकायत करते हैं, अक्सर बच्चे की उपस्थिति में; बच्चे के चरित्र की इस विशेषता के सामने दूसरों में एक प्रकार की छिपी हुई विनम्रता होती है, वे उसके परस्पर विरोधी संचार को अनिवार्यता के रूप में देखते हैं। हालांकि, बच्चे के संघर्षपूर्ण व्यवहार से निपटा जा सकता है और इससे निपटा जाना चाहिए। लेकिन सबसे पहले, संघर्ष के कारणों को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। उनमें से कई हो सकते हैं। शायद संघर्ष आपके बच्चे के स्वार्थ का परिणाम है। यदि वह सभी के ध्यान का बिना शर्त केंद्र है और उसकी थोड़ी सी भी इच्छा तुरंत पूरी हो जाती है, तो निश्चित रूप से, बच्चा अन्य बच्चों से अपने प्रति समान दृष्टिकोण की अपेक्षा करता है और निश्चित रूप से इसे प्राप्त नहीं करता है। फिर वह संघर्षों को भड़काते हुए इसे हासिल करना शुरू कर देता है। इस मामले में, माता-पिता को न केवल बच्चे के प्रति अपने दृष्टिकोण को थोड़ा बदलना होगा, बल्कि उसे अन्य बच्चों के साथ संघर्ष के बिना संवाद करना भी सिखाना होगा।

विपरीत स्थिति भी संभव है, जब बच्चे को परिवार में "छोड़ दिया" जाता है। वह अपनी नन्ही आत्मा में संचित भावनाओं को झगड़े में निकाल लेता है। या हो सकता है कि बच्चा देखता है कि कैसे माँ लगातार घर पर पिताजी से झगड़ती है, और बस उनके व्यवहार की नकल करना शुरू कर देती है।

किसी भी मामले में, लगभग हमेशा परस्पर विरोधी व्यवहारबच्चा एक संकेत है कि आपके साथ कुछ गलत है, प्रिय माता-पिता। इसलिए, संघर्षरत बच्चे के साथ व्यवहार करते समय, इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि आपको अपना व्यवहार थोड़ा बदलना होगा। ऐसा करना कभी-कभी काफी मुश्किल हो सकता है, लेकिन इस तरह के बदलाव के बिना सफलता हासिल करना आपके लिए बहुत मुश्किल होगा।

विवादित बच्चों के साथ कैसे व्यवहार करें, इसके बारे में कुछ सुझाव।

- दूसरों के साथ झगड़े भड़काने की बच्चे की प्रवृत्ति को रोकें। आपको एक-दूसरे पर बेवजह नज़रों से देखने या अपनी सांस के तहत नाराजगी के साथ कुछ कहने पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

- दूसरे बच्चे को दोष देकर और अपनी रक्षा करके लड़ाई को समाप्त करने की कोशिश न करें। इसकी घटना के कारणों को निष्पक्ष रूप से समझने की कोशिश करें;

- संघर्ष के बाद, बच्चे के साथ उसकी घटना के कारणों पर चर्चा करें, अपने बच्चे के गलत कार्यों की पहचान करें जिससे संघर्ष हुआ। दूसरे को खोजने का प्रयास करें संभव तरीकेसंघर्ष की स्थिति से बाहर निकलना;

- बच्चे के साथ उसके व्यवहार की समस्याओं पर चर्चा न करें। वह खुद को इस विचार में स्थापित कर सकता है कि संघर्ष अपरिहार्य हैं, और उन्हें भड़काना जारी रखेगा;

- बच्चों के झगड़ों में हमेशा दखल देना जरूरी नहीं है। उदाहरण के लिए, जब दो लड़कों ने खेल के दौरान कुछ साझा नहीं किया और झगड़ा करना शुरू कर दिया, तो इस संघर्ष का निरीक्षण करना बेहतर है, लेकिन इसमें हस्तक्षेप न करें, क्योंकि बच्चे स्वयं ढूंढ पाएंगे आपसी भाषाऔर ऐसा करने में वे एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखते हैं। यदि, झगड़े के दौरान, उनमें से एक हमेशा जीतता है, और दूसरा "पीड़ित" के रूप में कार्य करता है, तो हारने वाले में कायरता के गठन को रोकने के लिए इस तरह के खेल को बाधित किया जाना चाहिए।

शर्मीला बच्चा

शर्मीलापन इतने सारे लोगों की विशेषता है, बच्चों और वयस्कों दोनों में। शायद इसे सबसे आम कारण भी कहा जा सकता है जो संचार को जटिल बनाता है। शर्मीलापन एक मानसिक बीमारी हो सकती है जो किसी व्यक्ति को शरीर की सबसे गंभीर बीमारी से कम नहीं पंगु बना देती है। इसके परिणाम निराशाजनक हो सकते हैं:

- शर्मीलापन नए लोगों से मिलने, दोस्त बनाने और आनंद लेने को हतोत्साहित करता है अच्छी चैट करें;

- यह लोगों को अपनी राय व्यक्त करने और अपने अधिकारों की रक्षा करने से रोकता है;

- शर्मीलापन दूसरे लोगों को मूल्यांकन करने से रोकता है सकारात्मक लक्षणमानव;

- वह अपने और अपने व्यवहार पर अत्यधिक ध्यान केंद्रित करती है;

- शर्मीलापन स्पष्ट रूप से सोचना और प्रभावी ढंग से संवाद करना मुश्किल बनाता है;

- शर्मीलापन अकेलेपन, चिंता और अवसाद के नकारात्मक अनुभवों के साथ होता है।

शर्मीले होने का मतलब है लोगों से डरना, खासकर उन लोगों से, जिनसे बच्चे की राय में किसी तरह का भावनात्मक खतरा आता है। आज, मनोविज्ञान में, यह दृष्टिकोण व्यापक है कि शर्म भय की भावना की प्रतिक्रिया का परिणाम है, जो एक निश्चित बिंदु पर अन्य लोगों के साथ एक बच्चे की बातचीत में उत्पन्न होती है और तय होती है।

हो सकता है कि अपने 5 या 6 साल में एक बच्चा पहले ही कई बार लोगों के साथ असफल संचार के अनुभव का अनुभव कर चुका हो कुछ खास स्थितियां, या संवाद करना जानता है, लेकिन निश्चित रूप से आंतरिक कारणयह नहीं चाहता। वह अपने व्यवहार में अपर्याप्त महसूस कर सकता है और अपने कार्यों के बारे में लगातार चिंतित रहता है। संचार से जुड़ी अपर्याप्तता की भावना से आत्म-ह्रास हो सकता है ("मैं शर्मीला हूं", "मैं दयनीय हूं", "मैं अक्षम हूं", "मैं अपनी मां के बिना नहीं रह सकता")

एक बच्चे को शर्म से उबरने में मदद करना, संवाद करने की उसकी इच्छा बनाना शिक्षकों और माता-पिता का सामान्य कार्य है। यह कार्य हल करने योग्य है, लेकिन यह तब किया जाना चाहिए जब बच्चा अभी भी छोटा हो। उम्र के साथ, एक शर्मीला बच्चा पहले से ही व्यवहार की एक निश्चित शैली विकसित करता है, उसे अपनी इस "कमी" का एहसास होने लगता है। हालाँकि, आपके शर्मीलेपन का एहसास न केवल मदद करता है, बल्कि आपको इस पर काबू पाने से भी रोकता है। बच्चा अपने शर्मीलेपन को दूर करने में सक्षम नहीं है, क्योंकि वह खुद पर विश्वास नहीं करता है, और यह तथ्य कि वह अपना ध्यान अपने चरित्र और व्यवहार की ख़ासियत पर केंद्रित करता है, उसे और भी अधिक विवश करता है।

आइए एक साथ सोचें और शर्मीले बच्चों के साथ व्यवहार की एक निश्चित शैली विकसित करें:

- अपने बच्चे के परिचितों के सर्कल का विस्तार करें, दोस्तों को अपने स्थान पर अधिक बार आमंत्रित करें, अपने बच्चे को परिचित लोगों से मिलने ले जाएं, पैदल मार्गों का विस्तार करें, अपने बच्चे को नए स्थानों के बारे में शांत रहना सिखाएं;

- बच्चे के बारे में लगातार चिंता न करें, उसे सभी प्रकार के खतरों से पूरी तरह से बचाने का प्रयास करें, मुख्य रूप से आपके द्वारा आविष्कार किया गया, बच्चे के लिए सब कुछ करने की कोशिश न करें, किसी भी कठिनाई को रोकें, उसे एक निश्चित मात्रा में स्वतंत्रता और खुले कार्यों को दें;

- बच्चे के आत्मविश्वास और आत्मविश्वास को लगातार मजबूत करना;

- संचार से संबंधित विभिन्न कार्यों में बच्चे को शामिल करना, ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जिनमें एक शर्मीले बच्चे को एक "अजनबी" वयस्क के संपर्क में आना पड़े। उदाहरण के लिए: "मुझे यह पता लगाना है कि यह क्या है दिलचस्प पुस्तकसाथ सुंदर चित्र... आइए लाइब्रेरियन (विक्रेता) से पूछें और उनसे कहें कि हम इसे देखें।" आमतौर पर, "मजबूर" संचार की ऐसी स्थिति में, उदाहरण के लिए, डॉक्टर की नियुक्ति पर, बच्चों के पुस्तकालय में, पड़ोसी से मिलने पर, बच्चा शुरू में इतना विवश होता है कि वह केवल फुसफुसाते हुए, अपनी आँखों को टटोलता है, और नहीं लेता है उसकी माँ का हाथ। लेकिन, छोड़कर, वह जोर से और स्पष्ट रूप से अलविदा कहता है, कभी-कभी मुस्कुराता भी है।

कभी-कभी बच्चे का शर्मीलापन उम्र के साथ दूर होता जाता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, शर्मीलेपन पर इस तरह की खुशी हमेशा नहीं मिलती है। अधिकांश बच्चों को वयस्कों से सहायता की आवश्यकता होती है: एक ओर माता-पिता और शिक्षक बाल विहार- दूसरे के साथ। शर्मीलेपन को दूर करने का कार्य एक सुसंगत, सुसंगत और धैर्यपूर्ण तरीके से किया जाना चाहिए। इसके लिए वयस्कों से सावधानी और विनम्रता की आवश्यकता होती है, क्योंकि शर्मीले बच्चे वयस्क हस्तक्षेप पर आपकी अपेक्षा से पूरी तरह से अलग तरीके से प्रतिक्रिया कर सकते हैं। शिक्षक से ऐसे बच्चों के संबंध में विशेष चातुर्य की आवश्यकता होती है: "दर्शकों" के सामने समूह में, आत्म-संदेह अधिक हो जाता है, और बच्चा उसे संबोधित सभी शब्दों और कार्यों पर अधिक तीखी प्रतिक्रिया करता है।

अंतर्मुखी बच्चा

"शर्म और वापसी में क्या अंतर है?" - आप पूछना। इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आइए याद करें कि हमने कैसे परिभाषित किया संचार कौशलशुरुआत में बच्चा: ये व्यक्तित्व की कुछ व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं, जिनमें तीन घटक शामिल हैं:

- मैं दूसरों के साथ संवाद करना चाहता हूं (संचार प्रेरणा)।

- मैं दूसरों के साथ संवाद करना जानता हूं (संचार कौशल से परिचित)।

- मैं दूसरों के साथ संवाद कर सकता हूं (संचार कौशल की महारत का स्तर)।

एक शर्मीला बच्चा दूसरों के साथ संवाद करना जानता है, लेकिन वह इस ज्ञान का उपयोग नहीं कर सकता है।

एक अंतर्मुखी बच्चा नहीं चाहता है और संवाद करना नहीं जानता। इस अंतर में मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबंद और शर्मीले बच्चों का संचार और इन व्यक्तिगत गुणों को सुधारने का रहस्य निहित है।

बेशक, बच्चे के अलगाव का मूल है।

वह बच्चे के व्यवहार में काफी जल्दी प्रकट हो जाती है और आमतौर पर कम उम्र में चिंता, भावनात्मक अस्थिरता, अशांति, एक सामान्य कम मूड पृष्ठभूमि, खराब भूख और बच्चे के जीवन में मामूली बदलाव (देश में जाने के कारण नींद की गड़बड़ी) जैसी पूर्वापेक्षाएँ होती हैं। घर, घूमने जाना आदि)। जब वे खुद को एक नई स्थिति में पाते हैं तो इन बच्चों को अजनबियों के डर, लंबे समय तक चलने वाली चिंता और कठोरता की भी विशेषता होती है।

एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे अपनी माँ से बहुत जुड़े होते हैं और उनकी एक छोटी सी अनुपस्थिति में भी बहुत दर्द सहते हैं।

एक बंद बच्चे के साथ संवाद करते समय, उसके निष्क्रिय संचार के चक्र का लगातार विस्तार करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, किसी अपरिचित या अपरिचित व्यक्ति के साथ बच्चे की उपस्थिति में बात करना। साथ ही, ऐसी स्थितियां बनाने की कोशिश करें जिसमें बच्चा शांत और सुरक्षित महसूस करे, उदाहरण के लिए, बात करते समय, उसका हाथ पकड़ें या उसके सिर को सहलाएं।

समाज में बच्चे के क्रमिक परिचय की प्रक्रिया में, वह धीरे-धीरे संचार के लिए एक शांत और पर्याप्त दृष्टिकोण बनाता है, विकसित होता है आवश्यक कौशलसंचार, भाषण में सुधार हो रहा है। बंद को ठीक किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। लेकिन पहले, अंतर्मुखी बच्चों के साथ काम करने के लिए कुछ सुझाव:

- अपने बच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करें, उसे नए स्थानों पर लाएं और उसे नए लोगों से मिलवाएं;

- संचार के फायदे और उपयोगिता पर जोर दें, बच्चे को बताएं कि आपने क्या नया और दिलचस्प सीखा है, साथ ही इस या उस व्यक्ति के साथ संवाद करने से आपको क्या खुशी मिली है;

- बच्चे के लिए प्रभावी ढंग से संवाद करने वाले व्यक्ति का उदाहरण बनने का प्रयास करें;

- यदि आप देखते हैं कि, आपके प्रयासों के बावजूद, बच्चा अधिक वापस ले लिया और वापस ले लिया जाता है, तो एक मनोवैज्ञानिक की सलाह लें जो पेशेवर रूप से इस समस्या को हल करने में आपकी सहायता करेगा।

अलगाव को दूर करने का कार्य बल्कि कठिन और समय लेने वाला है। चमत्कार नहीं होते हैं, और आपके बच्चे का अलगाव एक दिन में एक झटके में दूर नहीं होगा।" जादूई छड़ी". इसलिए, धैर्य रखें और लंबे समय तक काम करने के लिए तैयार रहें, जो आपके बच्चे के साथ आपकी बातचीत के दौरान लगातार चलते रहना चाहिए।

निष्कर्ष

हालांकि, एक बच्चे के साथ काम करते समय, याद रखें कि एक छोटे व्यक्ति के जीवन में कोई मनोवैज्ञानिक, व्यवहारिक विचलन नहीं हो सकता है जो परिवार की विशेषताओं के साथ एक डिग्री या किसी अन्य से जुड़ा नहीं है, उसके आसपास के वयस्क , उनकी भावनाओं, कार्यों।बच्चे के व्यवहार को बदलना एक अवास्तविक कार्य है, यदि आप अपने आप को करीब से नहीं देखते हैं, तो खुद को न बदलें।

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पाठ के बारे में आपको वास्तव में क्या नापसंद था? क्यों? (इच्छाएं, सुझाव)
आप और क्या लिखना चाहेंगे? ____________________________________________________________________

ग्रंथ सूची:

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क्या आप कभी धूप वाले दिन किसी खेल के मैदान में बेंच पर बैठे हैं?

एक साल से सात साल तक के बच्चे कहाँ खेलते हैं? यदि ऐसा है, तो निश्चित रूप से, आपने उनका अवलोकन करते हुए, उनके संचार की पूरी योजना को पकड़ लिया। चार-, पांच-, छह साल के बच्चे, एक नियम के रूप में, समूहों में, एक टीम के रूप में खेलते हैं।

जबकि छोटे बच्चे या तो अकेले खेलते हैं, विशेष रूप से सैंडबॉक्स में एक पड़ोसी में दिलचस्पी नहीं रखते (जब तक कि निश्चित रूप से, वह अजनबियों द्वारा आकर्षित नहीं किया गया था) चमकीले खिलौने), या उसकी माँ द्वारा उसका मनोरंजन किया जाता है। सिद्धांत रूप में, यह पूर्वस्कूली बच्चों के बीच संचार की ख़ासियत है, अर्थात् इस उम्र में।

तो पूर्वस्कूली संचार क्या है?

एक नियम के रूप में, यह एक लंबी, निरंतर प्रक्रिया है जिसमें शैली, संचार के रूप, साथ ही संचार का लक्ष्य (परिवार के भीतर बच्चे का संचार, वयस्कों के साथ, साथियों के साथ) शामिल है।

आइए संचार के प्रत्येक घटक पर अधिक विस्तार से विचार करें।बच्चों के बीच संचार के रूप सीधे उनकी उम्र पर निर्भर करते हैं। आधुनिक मनोविज्ञान चार रूपों को अलग करता है:

• स्थितिजन्य-व्यक्तिगत (जन्म से छह महीने तक): लगभग 1 महीने की उम्र से, बच्चा 1.5 महीने से मुस्कुराने के लिए, और माता-पिता की मुस्कान के जवाब में 3-4 महीने से मुस्कुराना शुरू कर देता है। . ये संचार की पहली अभिव्यक्तियाँ हैं: बच्चा अपने माता-पिता की आवाज़ और चेहरे के भावों पर प्रतिक्रिया करता है (वे लोग जिनके लिए वह आदी है और अच्छी तरह से जानता है)।

• सिचुएशनल-बिजनेस (छह महीने से दो साल तक): इस उम्र में माता-पिता बच्चे, सहायक, संरक्षक के लिए एक आदर्श होते हैं। बच्चे की गतिविधि के किसी भी रूप में, उसे एक वयस्क की उपस्थिति, उसकी सहभागिता की आवश्यकता होती है।

• अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक (दो से पांच वर्ष की आयु तक): विशिष्टता यह अवधि(जूनियर और मध्य पूर्वस्कूली उम्र) यह है कि बच्चा वयस्कों और आंशिक रूप से साथियों के साथ संचार के लिए परिपक्व है। बच्चे को एक वयस्क के लिए तैयार किया जाता है, जो खेल में और घर के आसपास मदद करने के प्रयासों में, वयस्कों के कार्यों की नकल करने के लिए प्रकट होता है। यदि बच्चा बालवाड़ी जाता है, तो इस उम्र में शिक्षक की भूमिका भी सर्वोपरि है ( बच्चा प्रशंसा अर्जित करने की कोशिश करता है, शिक्षक के लिए उपहार लाता है)। इस उम्र में बच्चे को "क्यों" कहा जा सकता है, क्योंकि वह लगातार अपने आसपास की दुनिया, प्राकृतिक घटनाओं, यानी के बारे में सवाल पूछता है। अनुभूति के लिए उसकी जरूरतें बढ़ जाती हैं।

• अतिरिक्त-स्थितिजन्य-व्यक्तिगत (आयु छह से सात वर्ष): संचार का मुख्य साधन भाषण है, जो बच्चे को संप्रेषित करने की अनुमति देता है, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से प्राप्त करता है आवश्यक जानकारी... बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे सामूहिक संचार के पहले कौशल को विकसित करना शुरू करते हैं, दल के खेल, सहयोग। इस उच्चतम डिग्रीएक पूर्वस्कूली बच्चे का संचार।

पहले दो रूप (प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में निहित) सुझाव देते हैं अनकहा संचार, अर्थात। चेहरे के भाव, हावभाव, स्पर्श, मुस्कान, क्रिया का उपयोग करना। क्रियाओं और खेलों की वाक् संगत अंतिम दो रूपों में निहित है।

संचार कौशल का विकास पूरी तरह से वयस्कों और एक बच्चे के बीच संचार की शैली की पसंद पर निर्भर करता है (चाहे वह माता-पिता हों या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक हों)। संचार शैली पूर्व निर्धारित आगामी विकाशबच्चे का चरित्र, उसकी पहल, संचार कौशल, नेतृत्व कौशल, कठिनाइयों का सामना करने की क्षमता।

प्रीस्कूलर के लिए तीन मुख्य संचार शैलियाँ हैं:

1. अधिनायकवादी शैली एक कठिन शैली है जिसमें वयस्कों को सख्त आज्ञाकारिता, पहल के दमन और, परिणामस्वरूप, अवज्ञा के लिए सजा की मांग करना शामिल है। इस तरह के पालन-पोषण का परिणाम बच्चे के निम्नलिखित गुण हो सकते हैं: नई परिस्थितियों का भय, विभिन्न भय: बाद का जीवन, चिंता, लाचारी, निर्णय लेने के लिए किसी और की प्रतीक्षा करना।
2. उदार - अनुज्ञेयता, अनुपालन, अत्यधिक प्रभावशालीता, जीवन दिशानिर्देशों की कमी अंतर्निहित है। कम पहल संचार व्यक्त किया जाता है।
3. लोकतांत्रिक (मानवतावादी): अग्रभूमि में संचार, पारस्परिक समर्थन, समर्थन, संयुक्त समान भागीदारी में सद्भावना है विभिन्न गतिविधियाँ, जो बच्चे के सकारात्मक आत्म-सम्मान और आत्म-विश्वास का निर्माण करता है।

बेशक, में दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीकोई शैली नहीं मिली शुद्ध फ़ॉर्मएक बच्चे-वयस्क संबंध में। आमतौर पर सत्तावादी और लोकतांत्रिक ("गाजर और छड़ी" के साधन के रूप में), या लोकतांत्रिक और उदार का मिश्रण होता है। अधिकांश बच्चों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि, सिद्धांत रूप में, वे संवाद करना, खिलौने सीखना पसंद करते हैं, वे खुले हैं सब कुछ नया और दिलचस्प, जिज्ञासु और हंसमुख।

लेकिन लड़कों की एक और कैटेगरी है जो ज्यादा चिंतित, शंकालु, शर्मीले होते हैं। ऐसे बच्चे संचार में कुछ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, खासकर पूर्वस्कूली उम्र में। संचार कौशल की हानि (साथ ही इसका धीमा विकास) विभिन्न बाधाओं का परिणाम है:

• - मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक विशेषताएंबच्चा। (बाल-उदास, शर्मीला, अंतर्मुखी, आक्रामक, आवेगी, बाल-नेता);
• - व्यवहार संबंधी विशेषताएं (अशिष्टता, अशिष्टता, अशांति);
• - तंत्रिका संबंधी समस्याएं ( बढ़ी हुई थकान, सिरदर्द, उदास मनोदशा);
• - बच्चे में संचार की आवश्यकता की कमी (या यह पर्याप्त रूप से गठित नहीं है) - बच्चे के लिए साथियों की तुलना में अकेले खेलना अधिक दिलचस्प और शांत है, हालांकि वे उसके साथ काफी दोस्ताना हैं।
• - पूर्वस्कूली बच्चों के संचार के लिए उद्देश्यों की कमी - हम इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि बच्चा यह नहीं समझता है कि उसे किसी के साथ खिलौना क्यों साझा करना चाहिए, खेल में किसी की मदद करनी चाहिए, अगर वह अनावश्यक समस्याओं के बिना अकेले अच्छा खेलता है तो संकेत दें।
• - बच्चों का प्रभुत्व संचार (संवाद) सिद्धांत का नहीं, बल्कि व्यावहारिक सिद्धांत का है। कुछ बच्चों को बच्चों के समूह के साथ बात करने की तुलना में आकर्षित करना, प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाना, गाना, मोतियों से बुनाई करना अधिक दिलचस्प लगता है।

बेशक, संगठन शैक्षिक प्रक्रिया, पूर्वस्कूली बच्चों के संघर्ष-मुक्त पारस्परिक संचार के कौशल का गठन शिक्षकों के कंधों पर पड़ता है। जो बच्चे किंडरगार्टन नहीं जाते हैं वे अधिक वंचित हैं पूर्ण विकाससंचार कौशल, क्योंकि बच्चों के साथ संचार का मनोविज्ञान एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।

किसी भी बच्चों के समूह में, देर-सबेर संघर्ष चल रहा होता है। गंभीर असहमति, विवाद। पूर्वस्कूली बच्चों के संघर्ष-मुक्त संचार को सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षक-शिक्षक को कभी-कभी सभी अकल्पनीय तरीकों को लागू करना पड़ता है।

इस विषय पर लिखा है वैज्ञानिक कार्य, रिपोर्ट, संघर्ष-मुक्त संचार के गठन पर प्रस्तुतियाँ, संचार को सक्रिय करने के लिए परिदृश्य विकसित किए जा रहे हैं, सम्मेलन आयोजित किए जाते हैं, जिनमें से सामग्री एक चीज पर उबलती है: दर्द रहित संकल्प संघर्ष की स्थितिबच्चों के वातावरण में।

बच्चों के समूह में संघर्ष की स्थिति का क्या कारण है?

सबसे अधिक बार, संघर्ष उत्पन्न होता है खेल गतिविधियां.

आइए मुख्य प्रकारों पर प्रकाश डालें:

• कुछ खिलौने रखने की इच्छा पर विवाद;
• एक विवाद जिस पर खेल खेलना है;
• खेल में कौन भाग लेगा इस पर संघर्ष;
• खेल के नियमों और साजिश के बारे में; भूमिका के वितरण के बारे में;
• खेल के विनाश पर संघर्ष।

शिक्षक संघर्षों की अधिकतम रोकथाम या उनके इष्टतम समाधान के लिए स्थितियां बनाने के लिए बाध्य है, जो शैक्षणिक प्रक्रिया के मुख्य कार्य हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संघर्ष-मुक्त संचार के संगठन की योजना:

1. समूह में प्रदान करें पर्याप्तसमान या समान खिलौने;
2. बच्चों को खिलौने बांटना, बारी-बारी से खेलना, आदान-प्रदान करना सिखाएं;
3. लोगों को भूमिकाएँ वितरित करने में मदद करें, सभी को शामिल करें। भूमिकाओं का वितरण करते समय, तुकबंदी का उपयोग करें, संघर्ष से बचने के लिए बहुत से चित्र बनाएं;
4. यदि बच्चों में से एक द्वारा खेल को नष्ट कर दिया जाता है, तो उसका ध्यान दूसरी गतिविधि पर लगाने की कोशिश करें, उसे किसी अन्य गतिविधि में शामिल करें;
5. जब कोई लड़ाई होती है, तो उसे तुरंत बाधित करें, लड़ाई के विषय में तल्लीन करें और यह समझाने की कोशिश करें कि दोनों पक्ष किस बारे में गलत हैं;
6. बच्चों को नियम सिखाने का आयोजन करें विनम्र संचार, संस्कृति का पोषण: - एक दूसरे के संपर्क में होने पर बच्चों को विनम्र शब्द सिखाएं (धन्यवाद, कृपया, क्षमा करें); - नमस्कार करना और अलविदा कहना सिखाएं; - चुपके के प्रयासों को दबाने के लिए (उन्हें चुपके की वस्तु पर निर्देशित करें: "लेकिन वान्या ने कुछ बुरा कहा।" शिक्षक को जवाब देना चाहिए: "जाओ वान्या को इसके बारे में बताओ, मुझे नहीं");
7. प्रदान करें संयुक्त शगलबालवाड़ी के बाहर बच्चे (संभवतः अपने माता-पिता के साथ): थिएटर, सर्कस, प्रदर्शन;
8. खेल, प्रतियोगिता का प्रयोग करें, पढ़ें शिक्षाप्रद किस्सेऔर समूह में संचार समस्याओं को ठीक करने के अवसर के रूप में कहानियां। ऐसी तकनीकें बच्चों को बातचीत करने, अपमान को क्षमा करने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती हैं;
9. बच्चों की एक निश्चित श्रेणी के साथ संचार के लिए एक अधिक सूक्ष्म और व्यक्तिगत दृष्टिकोण - तथाकथित "कठिन" बच्चे। मनोवैज्ञानिक प्रकारऐसे बच्चे: शर्मीले बच्चे, आक्रामक, आवेगी।

कठिन पूर्वस्कूली बच्चों के साथ संचार की विशेषताएं:

1. आक्रामक बच्चों के साथ संचार की विशेषताएं

आक्रामक बच्चेबढ़ी हुई शत्रुता, क्रोध, ईर्ष्या, दूसरे को नुकसान पहुंचाने की इच्छा, लड़ने की प्रवृत्ति, चीख द्वारा प्रतिष्ठित हैं।

• - कारण समझने की कोशिश करें आक्रामक व्यवहारबच्चा;
• - खुद बच्चे के तरीकों और तरीकों से आक्रामकता का जवाब नहीं देना;
• - बातचीत में शांत रहने की कोशिश करें, बच्चे की नकारात्मक प्रतिक्रिया से बचने के लिए अपने गुस्से को दबाएं;
• - बातचीत करना सीखें, शांत बातचीत, स्पष्टीकरण के माध्यम से समझौता करें;
• - शारीरिक बल का प्रयोग न करें।

2. शर्मीले बच्चों के साथ संचार की विशेषताएं

एक शर्मीले बच्चे के लक्षण: अलगाव, अत्यधिक संयम और शर्म, असुरक्षा, शर्म, अपनी राय व्यक्त करने में कठिनाई, पूछे गए सवालों के जवाब देने में, कई डर और आंतरिक अनुभव, टीम गेम खेलने से इनकार करना।

एक बच्चे के साथ बनाने के लिए

लक्ष्य:

कार्य:

समारोह:

सुधारक, विकासशील

कार्यान्वयन प्रपत्र:

पाठ 1।

लक्ष्य:

"जारी रखें ... .."

मेरा परिवार है ...

मेरी माँ कहती है कि मैं...

अगर मैं हिट हो जाता हूं, तो मैं...

"कॉलआउट"

"मेरे अपराधी"

निर्वहन, सकारात्मक भावनाएं।

दस्तक देता है दायाँ हाथ,

2- सिर के स्तर पर,

"हा!"।

पाठ 2।

नमस्ते "नमस्कार!"

व्यायाम "पंक्तियाँ"

1. हैप्पी लाइन

2.फन लाइन

3.दुखद रेखा

4.दुष्ट रेखा

5.थकान रेखा

6. अलार्म लाइन

7. आक्रामक लाइन

8.तरह की रेखा

व्यायाम "हाथ कुश्ती"

व्यायाम "कंबल"

इसकी कल्पना करें ...

मूड ड्राइंग।

अध्याय 3।

विधि "माई यूनिवर्स"

मेरे पसंदीदा शौक

मेरा पसंदिता रंग हे

मेरा पसंदीदा पशु

मेरे पसंदीदा समयसाल का

मेरा दोस्त

"परियों की कहानियों की रचना"

"मूड ड्राइंग"

पाठ 4.

अभिवादन।

"बेहद सुंदर रेखाचित्र।"

विचार - विमर्श।

खेल "तुख-तेबी-आत्मा!"

"दर्पण"

"मूड ड्राइंग"

पाठ 5.

अभिवादन।

खेल "बात कर रहे हैं"।

जूते, अलमारी, दर्पण

साइकिल, रेडियो, पाठ्यपुस्तक।

खेल "मैं विनम्र हूँ"

मूड ड्राइंग।

पाठ 6.

अभिवादन।

खेल "क्रोध की ढाल"

अपना मूड दिखाएं।

पाठ 7.

अभिवादन।

खेल "बी" दूर का राज्य»

खेल "उपहार"

पाठ 8.

अभिवादन।

"सिल्वर हूफ"

"लदोशका"

विदाई की रस्म।

याद रखें कि एक बच्चे के लिए

व्यवहार चल रहा है बच्चों के साथ संचार

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

याद रखना

व्यक्तिगत सुधार कार्य योजना

एक बच्चे के साथ बनाने के लिए

संघर्ष मुक्त संचार के कौशल।

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चे के संघर्ष-मुक्त संचार के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

संचार कौशल का विकास

किसी भी स्थिति में अपनी भावनाओं को परिभाषित करने और अपने कार्यों के परिणामों को महसूस करने में सहायता करें

भावनात्मक - अस्थिर क्षेत्र का सुधार

समारोह:

सुधारक, विकासशील

कार्यान्वयन प्रपत्र:

व्यक्तिगत सत्र 5-7 साल

पाठ 1।

लक्ष्य: नकारात्मक अभिव्यक्तियों का निदान

बच्चे के साथ बातचीत। कार्यप्रणाली "कैक्टी"।

"जारी रखें ... .."

मेरा परिवार है ...

मुझे बहुत अच्छा लगता है जब हमारा परिवार...

मेरी माँ कहती है कि मैं...

अगर मैं कुछ गलत करता हूं, तो...

अगर मैं हिट हो जाता हूं, तो मैं...

"कॉलआउट"

साथ परिचित खेल तकनीकस्वीकार्य तरीके से निर्वहन के लिए अनुकूल।

एक वयस्क और एक बच्चा एक-दूसरे को हर तरह के आपत्तिजनक शब्द कहते हुए गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं। ये पेड़ों, मशरूम, मछली आदि के नाम हो सकते हैं।

प्रत्येक अपील शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और तुम ...!"

"मेरे अपराधी"

बच्चे को कागज के एक टुकड़े पर यह चित्रित करने के लिए कहा जाता है कि उसने क्या या किसने कभी बच्चे को नाराज किया है और वह किससे बदला लेना चाहता है। अपने अपराधियों को मजाकिया कपड़े पहनाने का प्रस्ताव है, उनके लिए विशेषताओं को तैयार करने के लिए, या एक तत्व, ऐसी स्थिति जिसमें वे मजाकिया दिखेंगे।

निर्वहन, सकारात्मक भावनाएं।

दाहिने हाथ से दस्तक देता है,

2- सिर के स्तर पर,

3-4 - कमर के स्तर पर, आगे की ओर झुकें और पाँच बार कहें:

"नमस्ते!", फिर पीछे और पाँच बार:

"हा!"।

गति तेज करते हुए इसे पांच बार करें, फिर 4, 3, 2 और 1.

पाठ 2।

नमस्ते "नमस्कार!"

विभिन्न स्वरों में "हैलो" शब्द का उच्चारण करें: सख्ती से, आहत, प्रसन्नतापूर्वक, विनम्रता से।

व्यायाम "पंक्तियाँ"

उद्देश्य: अपनी भावनाओं को प्रतीकात्मक, आलंकारिक रूप में व्यक्त करने का प्रशिक्षण।

कागज की एक शीट पर, एक पेंसिल का उपयोग करते हुए, हम कुछ भी विशिष्ट - बस सरल रेखाएँ खींचे बिना विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने का प्रयास करेंगे:

1. हैप्पी लाइन

2.फन लाइन

3.दुखद रेखा

4.दुष्ट रेखा

5.थकान रेखा

6. अलार्म लाइन

7. आक्रामक लाइन

8.तरह की रेखा

व्यायाम "हाथ कुश्ती"

उद्देश्य: मांसपेशियों की अकड़न को दूर करने के लिए।

बच्चा और वयस्क एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं, अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हुए, उन्हें जोड़ते हैं। 1,2,3 की कीमत पर, वे अपने प्रतिद्वंद्वी को जगह से बाहर धकेलने के लिए अपनी हथेलियों को आराम देते हैं।

व्यायाम "कंबल"

कंबल फुला हुआ है और एक कुर्सी पर बैठता है:

इसकी कल्पना करें ...

आप इसके साथ कुछ कर सकते हैं ...

बच्चा झुर्रीदार हो सकता है, पीट सकता है, कंबल घुमा सकता है, आदि।

मूड ड्राइंग।

चेहरे के भाव और हावभाव से अपना मूड दिखाएं।

अध्याय 3।

अभिवादन। व्यायाम " तुम्हारा नाम»

वयस्क और बच्चा अपना नाम देते हैं। प्रत्येक का कार्य इसे यथासंभव नाम देना है अधिक विकल्पदूसरे का नाम।

विधि "माई यूनिवर्स"

मेरा पसंदीदा शौक

मेरा पसंदिता रंग हे

मेरा पसंदीदा पशु

मेरा पसंदीदा मौसम

मेरे पसंदीदा कहानी नायक

मेरा दोस्त

"परियों की कहानियों की रचना"

एक सीक्वल के साथ आने के लिए परियों की कहानियों की शुरुआत की पेशकश की जाती है।

"मूड ड्राइंग"

पाठ 4.

अभिवादन।

"नाम-गुणवत्ता"। स्वागत का माहौल बनाना।

"बेहद सुंदर रेखाचित्र।"

एक वयस्क और एक बच्चे के पास कागज की एक शीट और एक टिप-टिप पेन होता है।

पहले आपको "सुंदर चित्र" बनाने की आवश्यकता है।

फिर वयस्क और बच्चे चित्रों का आदान-प्रदान करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप प्रत्येक चित्र "भयानक" बनाता है। फिर वे फिर से विनिमय करते हैं और "सुंदर" बनाते हैं।

विचार - विमर्श।

खेल "तुख-तेबी-आत्मा!"

उद्देश्य: नकारात्मक मूड को दूर करना।

बच्चा कमरे में घूमता है। फिर वह वयस्क के सामने रुक जाता है और तीन बार गुस्से से कहता है: "तुख-तेबी-आत्मा!"

"दर्पण"

"मूड ड्राइंग"

पाठ 5.

अभिवादन।

विश्राम व्यायाम। जोड़े में प्रदर्शन किया।

प्रतिभागियों में से एक एक साधारण ड्राइंग, संख्या, अक्षर की कल्पना करता है और दूसरे की पीठ पर एक उंगली खींचता है।

दूसरे का कार्य "लिखित" का अनुमान लगाना है।

खेल "बात कर रहे हैं"।

रचनात्मक गतिविधि का विकास, सहानुभूति।

टूथब्रश, कंघी, कोट

जूते, अलमारी, दर्पण

साइकिल, रेडियो, पाठ्यपुस्तक।

इन वस्तुओं के तीन चित्र बनाइए। फिर कहानी लिखो।

खेल "मैं विनम्र हूँ"

मूड ड्राइंग।

पाठ 6.

अभिवादन।

खेल "क्रोध की ढाल"

बच्चा "क्रोध" खींचता है। फिर चर्चा होती है: इस भावना के विकल्प के बारे में, एक व्यक्ति कैसा दिखता है और वह गुस्से में क्या कहता है। फिर बच्चा समाप्त करता है, इस चित्र में कुछ हटाता है ताकि इसे एक दयालु और मजाकिया में बदल दिया जा सके।

अपना मूड दिखाएं।

पाठ 7.

अभिवादन।

खेल "दूर राज्य में"

उद्देश्य: सहानुभूति की भावना का निर्माण, आपसी समझ की स्थापना।

एक वयस्क और एक बच्चा एक परी कथा पढ़ रहे हैं। फिर वे नायकों और यादगार घटना का चित्रण करते हुए आकर्षित करते हैं। फिर बच्चे को ड्राइंग में खुद को रखने के लिए कहा जाता है, जहां वह होना चाहता है। फिर हम सवाल पूछते हैं:

अगर आप हीरो होते तो क्या करते?

और अगर वह पूछे तो हीरो क्या जवाब देगा

और अगर एक परी कथा का नायक यहां दिखाई दे तो आपको क्या लगेगा

खेल "उपहार"

बच्चा उन लोगों को सूचीबद्ध करता है जिन्हें वह प्यार करता है, वह किसे पसंद करता है, और वह इस व्यक्ति को क्या देगा।

पाठ 8.

अभिवादन।

"सिल्वर हूफ"

निकासी मांसपेशियों में तनाव, दूसरों में विश्वास का उदय।

"कल्पना कीजिए कि आप एक सुंदर, दुबले-पतले, मजबूत, बुद्धिमान हिरण हैं जिसका सिर ऊंचा है। अपने बाएं पैर पर - चाँदी का खुर... जैसे ही आप अपने खुर से तीन बार जमीन से टकराएंगे, चांदी के सिक्के दिखाई देंगे। वे जादुई, अदृश्य हैं। प्रत्येक पुन: प्रकट होने के साथ, आप दयालु और अधिक स्नेही हो जाते हैं। और यद्यपि लोग इन सिक्कों को नहीं देखते हैं, वे आपसे निकलने वाली दया, गर्मजोशी, स्नेह को महसूस करते हैं, वे आपकी ओर आकर्षित होते हैं, वे आपसे प्यार करते हैं, वे आपको अधिक से अधिक पसंद करते हैं। ”

"लदोशका"

विदाई की रस्म।

संचार कौशल के गठन पर।

एक वयस्क के व्यवहार और बच्चे के प्रति उसके दृष्टिकोण को बदलना

आपसी समझ और विश्वास पर अपने बच्चे के साथ संबंध बनाएं

कठोर और तेज़ नियम लागू किए बिना अपने बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित करें

एक ओर, अत्यधिक कोमलता, और दूसरी ओर, बच्चे पर अतिशयोक्तिपूर्ण मांगों से बचें।

अपने बच्चे को स्पष्ट निर्देश न दें, "नहीं" और "नहीं" शब्दों से बचें

अपने अनुरोध को एक ही शब्द के साथ कई बार दोहराएं

मौखिक निर्देशों को सुदृढ़ करने के लिए दृश्य उत्तेजना का प्रयोग करें

याद रखें कि बच्चे की अत्यधिक बातूनीपन, गतिशीलता और अनुशासनहीनता जानबूझकर नहीं है।

सुनें कि बच्चे को क्या कहना है

इस बात पर जोर न दें कि बच्चा कार्रवाई के लिए माफी मांगे।

परिवार में मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट में बदलाव

अपने बच्चे को पर्याप्त ध्यान दें

फुर्सत के पल पूरे परिवार के साथ बिताएं

बच्चे की उपस्थिति में झगड़ों से बचें

दैनिक दिनचर्या का संगठन और कक्षाओं के लिए स्थान

अपने बच्चे और परिवार के सभी सदस्यों के लिए एक ठोस दैनिक दिनचर्या स्थापित करें

जब आपका बच्चा एक असाइनमेंट पूरा कर रहा हो, तब ध्यान भटकाना कम करें

ज्यादा से ज्यादा भीड़भाड़ से बचें

याद रखें कि अधिक काम आत्म-नियंत्रण को कम कर सकता है और अति सक्रियता का निर्माण कर सकता है।

विशेष व्यवहार कार्यक्रम

का सहारा न लें शारीरिक दण्ड! यदि दंड का सहारा लेना पड़े तो किसी कार्य को करने के बाद एक निश्चित स्थान पर बैठने की सलाह दी जाती है

अपने बच्चे की अधिक बार प्रशंसा करें। नकारात्मक उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता की दहलीज बहुत कम है, इसलिए बच्चेफटकार और दंड को नहीं समझते हैं, लेकिन पुरस्कारों के प्रति संवेदनशील हैं

अपने बच्चे के साथ उन पर चर्चा करके जिम्मेदारियों का धीरे-धीरे विस्तार करें।

कार्य को दूसरी बार स्थगित करने की अनुमति न दें

अपने बच्चे को ऐसे कार्य न दें जो उनके विकास के स्तर, उम्र और क्षमताओं के लिए उपयुक्त न हों।

अपने बच्चे को असाइनमेंट शुरू करने में मदद करें क्योंकि यह सबसे कठिन हिस्सा है

एक ही समय में कई दिशा-निर्देश न दें। बच्चे को दिया गया कार्य नहीं होना चाहिए जटिल निर्देशऔर कई लिंक से मिलकर बनता है

याद रखें कि एक बच्चे के लिए"शरीर के माध्यम से" अनुनय के साधन सबसे प्रभावी होंगे

सुख, व्यंजनों, विशेषाधिकारों का अभाव

सुखद गतिविधियों, सैर आदि का निषेध।

"ऑफ टाइम" का स्वागत (बिस्तर पर जल्दी प्रस्थान)

याद रखें कि सजा के बाद सकारात्मक भावनात्मक सुदृढीकरण होता है, "स्वीकृति" के संकेत। एक बच्चे के व्यवहार को ठीक करने में, "सकारात्मक मॉडल" तकनीक एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिसमें बच्चे के वांछित व्यवहार को लगातार प्रोत्साहित करना और अवांछनीय को अनदेखा करना शामिल है।

माता पिता का प्यारअपने बच्चे को किसी भी कठिनाई से निपटने में मदद करें।

व्यवहार चल रहा है बच्चों के साथ संचार

याद रखना आपको अपने बच्चे को यह स्पष्ट करना होगा कि आप उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह है। इस तरह के भावों का उपयोग करने का प्रयास करें: "आप सबसे प्यारे हैं", "हम प्यार करते हैं, हम समझते हैं, हम आपके लिए आशा करते हैं", "मैं आपको किसी से प्यार करता हूं", "हमें क्या खुशी है।"

याद रखना कि आपका हर शब्द, चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर और आपकी आवाज़ की मात्रा बच्चे को उसके मूल्य के बारे में एक संदेश देती है। अपने बच्चे में पैदा करने का प्रयास करें उच्च आत्मसम्मान, शब्दों के साथ इसका समर्थन करते हुए: "मैं आपकी सफलताओं पर प्रसन्न हूं", "आप बहुत कुछ कर सकते हैं।"

याद रखना कि माता-पिता जो एक बात कहते हैं और दूसरा अनुभव करते हैं, अपने बच्चों की ओर से समय के साथ अनादर का अनुभव करते हैं।

याद रखना इससे पहले कि आप अपने बच्चे के साथ संवाद करना शुरू करें, आपको उसकी आँखों को देखने के लिए ऐसी स्थिति में होना चाहिए। ज्यादातर मामलों में, आपको नीचे बैठना होगा।

याद रखना कि आपको अनावश्यक स्पष्टीकरण और नैतिकता के बिना बच्चे के व्यवहार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की आवश्यकता है। उसे सही, समय पर पता चुनें, उदाहरण के लिए: "साशा, साशा, बेटा, बेटा ..."।

याद रखना संचार की प्रक्रिया में बच्चे में पूर्ण रुचि दिखाना आवश्यक है। इसे एक इशारा, विस्मयादिबोधक के साथ रेखांकित करें। उसकी बात सुनते समय विचलित न हों। अपना सारा ध्यान उसी पर लगाएं। उसे बोलने का समय दें, उसे जल्दी न करें और अपने साथ जोर न दें दिखावटकि यह अब आपके लिए दिलचस्प नहीं है।

याद रखना कि वे आपसे प्राप्त होने वाली कई मनोवृत्तियों को आगे उनके व्यवहार को निर्धारित करते हैं। अपने बच्चे को यह न बताएं कि आप वास्तव में उससे क्या नहीं करना चाहते हैं।

याद रखना कि बच्चों के साथ संवाद करते समय, आपको विभिन्न प्रकार के भाषण सूत्रों (विदाई, अभिवादन, कृतज्ञता) का उपयोग करना चाहिए।

सुबह बच्चे का अभिवादन करना और शाम को उसे विश करना न भूलें” शुभ रात्रि". इन शब्दों को एक मुस्कान, एक दोस्ताना लहजे और एक स्पर्शपूर्ण स्पर्श के साथ कहें। एक बच्चे द्वारा की गई एक छोटी सी सेवा के लिए भी, उसे धन्यवाद देना न भूलें।

याद रखना आपको बच्चों के कदाचार के लिए पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता है: बच्चे से पूछें कि क्या हुआ, उसकी भावनाओं में तल्लीन करने का प्रयास करें, पता करें कि उसके कार्यों के लिए प्रोत्साहन क्या था, और उसे समझें; अपने बच्चे की तुलना दूसरे बच्चों से न करें।

ग्रन्थसूची

1. फोपेल के. बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएं? मनोवैज्ञानिक खेलऔर व्यायाम। एम।: उत्पत्ति 2012

2. कैडजुसन एच।, शिफर सी। नाटक मनोचिकित्सा पर कार्यशाला।- एसपीबी।: पीटर, 2013

3. निवारक कार्यक्रम "चौराहा"। ईगल 2012

व्यक्तिगत सुधार कार्य योजना

एक बच्चे के साथ बनाने के लिए

संघर्ष मुक्त संचार के कौशल।

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चे के संघर्ष-मुक्त संचार के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

संचार कौशल का विकास

किसी भी स्थिति में अपनी भावनाओं को परिभाषित करने और अपने कार्यों के परिणामों को महसूस करने में सहायता करें

भावनात्मक - अस्थिर क्षेत्र का सुधार

समारोह:

सुधारक, विकासशील

कार्यान्वयन प्रपत्र:

व्यक्तिगत पाठ 5-7 साल पुराना

पाठ 1।

लक्ष्य: नकारात्मक अभिव्यक्तियों का निदान

बच्चे के साथ बातचीत। कार्यप्रणाली "कैक्टी"।

"जारी रखें ... .."

मेरा परिवार है ...

मुझे बहुत अच्छा लगता है जब हमारा परिवार...

मेरी माँ कहती है कि मैं...

अगर मैं कुछ गलत करता हूं, तो...

अगर मैं हिट हो जाता हूं, तो मैं...

"कॉलआउट"

एक स्वीकार्य रूप में विश्राम में योगदान देने वाली खेल तकनीकों से परिचित होना।

एक वयस्क और एक बच्चा एक-दूसरे को हर तरह के आपत्तिजनक शब्द कहते हुए गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं। ये पेड़ों, मशरूम, मछली आदि के नाम हो सकते हैं।

प्रत्येक अपील शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और तुम ...!"

"मेरे अपराधी"

बच्चे को कागज के एक टुकड़े पर यह चित्रित करने के लिए कहा जाता है कि उसने क्या या किसने कभी बच्चे को नाराज किया है और वह किससे बदला लेना चाहता है। अपने अपराधियों को मजाकिया कपड़े पहनाने का प्रस्ताव है, उनके लिए विशेषताओं को तैयार करने के लिए, या एक तत्व, ऐसी स्थिति जिसमें वे मजाकिया दिखेंगे।

निर्वहन, सकारात्मक भावनाएं।

दाहिने हाथ से दस्तक देता है,

2- सिर के स्तर पर,

3-4 - कमर के स्तर पर, आगे की ओर झुकें और पाँच बार कहें:

"नमस्ते!", फिर पीछे और पाँच बार:

"हा!"।

गति तेज करते हुए इसे पांच बार करें, फिर 4, 3, 2 और 1.

पाठ 2।

नमस्ते "नमस्कार!"

विभिन्न स्वरों में "हैलो" शब्द का उच्चारण करें: सख्ती से, आहत, प्रसन्नतापूर्वक, विनम्रता से।

व्यायाम "पंक्तियाँ"

उद्देश्य: अपनी भावनाओं को प्रतीकात्मक, आलंकारिक रूप में व्यक्त करने का प्रशिक्षण।

कागज की एक शीट पर, एक पेंसिल का उपयोग करते हुए, हम कुछ भी विशिष्ट - बस सरल रेखाएँ खींचे बिना विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने का प्रयास करेंगे:

1. हैप्पी लाइन

2.फन लाइन

3.दुखद रेखा

4.दुष्ट रेखा

5.थकान रेखा

6. अलार्म लाइन

7. आक्रामक लाइन

8.तरह की रेखा

व्यायाम "हाथ कुश्ती"

उद्देश्य: मांसपेशियों की अकड़न को दूर करने के लिए।

बच्चा और वयस्क एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं, अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हुए, उन्हें जोड़ते हैं। 1,2,3 की कीमत पर, वे अपने प्रतिद्वंद्वी को जगह से बाहर धकेलने के लिए अपनी हथेलियों को आराम देते हैं।

व्यायाम "कंबल"

कंबल फुला हुआ है और एक कुर्सी पर बैठता है:

इसकी कल्पना करें ...

आप इसके साथ कुछ कर सकते हैं ...

बच्चा झुर्रीदार हो सकता है, पीट सकता है, कंबल घुमा सकता है, आदि।

मूड ड्राइंग।

चेहरे के भाव और हावभाव से अपना मूड दिखाएं।

अध्याय 3।

अभिवादन। व्यायाम "आपका नाम"

वयस्क और बच्चा अपना नाम देते हैं। प्रत्येक का कार्य दूसरे के नाम के अधिक से अधिक रूपों को नाम देना है।

विधि "माई यूनिवर्स"

मेरा पसंदीदा शौक

मेरा पसंदिता रंग हे

मेरा पसंदीदा पशु

मेरा पसंदीदा मौसम

मेरा पसंदीदा कहानी नायक

मेरा दोस्त

"परियों की कहानियों की रचना"

एक सीक्वल के साथ आने के लिए परियों की कहानियों की शुरुआत की पेशकश की जाती है।

"मूड ड्राइंग"

पाठ 4.

अभिवादन।

"नाम-गुणवत्ता"। स्वागत का माहौल बनाना।

"बेहद सुंदर रेखाचित्र।"

एक वयस्क और एक बच्चे के पास कागज की एक शीट और एक टिप-टिप पेन होता है।

पहले आपको "सुंदर चित्र" बनाने की आवश्यकता है।

फिर वयस्क और बच्चे चित्रों का आदान-प्रदान करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप प्रत्येक चित्र "भयानक" बनाता है। फिर वे फिर से विनिमय करते हैं और "सुंदर" बनाते हैं।

विचार - विमर्श।

खेल "तुख-तेबी-आत्मा!"

उद्देश्य: नकारात्मक मूड को दूर करना।

बच्चा कमरे में घूमता है। फिर वह वयस्क के सामने रुक जाता है और तीन बार गुस्से से कहता है: "तुख-तेबी-आत्मा!"

"दर्पण"

"मूड ड्राइंग"

पाठ 5.

अभिवादन।

विश्राम व्यायाम। जोड़े में प्रदर्शन किया।

प्रतिभागियों में से एक एक साधारण ड्राइंग, संख्या, अक्षर की कल्पना करता है और दूसरे की पीठ पर एक उंगली खींचता है।

दूसरे का कार्य "लिखित" का अनुमान लगाना है।

खेल "बात कर रहे हैं"।

रचनात्मक गतिविधि का विकास, सहानुभूति।

टूथब्रश, कंघी, कोट

जूते, अलमारी, दर्पण

साइकिल, रेडियो, पाठ्यपुस्तक।

इन वस्तुओं के तीन चित्र बनाइए। फिर कहानी लिखो।

खेल "मैं विनम्र हूँ"

मूड ड्राइंग।

पाठ 6.

अभिवादन।

खेल "क्रोध की ढाल"

बच्चा "क्रोध" खींचता है। फिर चर्चा होती है: इस भावना के विकल्प के बारे में, एक व्यक्ति कैसा दिखता है और वह गुस्से में क्या कहता है। फिर बच्चा समाप्त करता है, इस चित्र में कुछ हटाता है ताकि इसे एक दयालु और मजाकिया में बदल दिया जा सके।

अपना मूड दिखाएं।

पाठ 7.

अभिवादन।

खेल "दूर राज्य में"

उद्देश्य: सहानुभूति की भावना का निर्माण, आपसी समझ की स्थापना।

एक वयस्क और एक बच्चा एक परी कथा पढ़ रहे हैं। फिर वे नायकों और यादगार घटना का चित्रण करते हुए आकर्षित करते हैं। फिर बच्चे को ड्राइंग में खुद को रखने के लिए कहा जाता है, जहां वह होना चाहता है। फिर हम सवाल पूछते हैं:

अगर आप हीरो होते तो क्या करते?

और अगर वह पूछे तो हीरो क्या जवाब देगा

और अगर एक परी कथा का नायक यहां दिखाई दे तो आपको क्या लगेगा

खेल "उपहार"

बच्चा उन लोगों को सूचीबद्ध करता है जिन्हें वह प्यार करता है, वह किसे पसंद करता है, और वह इस व्यक्ति को क्या देगा।

पाठ 8.

अभिवादन।

"सिल्वर हूफ"

मांसपेशियों के तनाव से राहत, दूसरों में विश्वास का उदय।

"कल्पना कीजिए कि आप एक सुंदर, दुबले-पतले, मजबूत, बुद्धिमान हिरण हैं जिसका सिर ऊंचा है। आपके बाएं पैर में चांदी का खुर है। जैसे ही आप अपने खुर से तीन बार जमीन से टकराएंगे, चांदी के सिक्के दिखाई देंगे। वे जादुई, अदृश्य हैं। प्रत्येक पुन: प्रकट होने के साथ, आप दयालु और अधिक स्नेही हो जाते हैं। और यद्यपि लोग इन सिक्कों को नहीं देखते हैं, वे आपसे निकलने वाली दया, गर्मजोशी, स्नेह को महसूस करते हैं, वे आपकी ओर आकर्षित होते हैं, वे आपसे प्यार करते हैं, वे आपको अधिक से अधिक पसंद करते हैं। ”

"लदोशका"

विदाई की रस्म।

संचार कौशल के गठन पर।

एक वयस्क के व्यवहार और बच्चे के प्रति उसके दृष्टिकोण को बदलना

आपसी समझ और विश्वास पर अपने बच्चे के साथ संबंध बनाएं

कठोर और तेज़ नियम लागू किए बिना अपने बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित करें

एक ओर, अत्यधिक कोमलता, और दूसरी ओर, बच्चे पर अतिशयोक्तिपूर्ण मांगों से बचें।

अपने बच्चे को स्पष्ट निर्देश न दें, "नहीं" और "नहीं" शब्दों से बचें

अपने अनुरोध को एक ही शब्द के साथ कई बार दोहराएं

मौखिक निर्देशों को सुदृढ़ करने के लिए दृश्य उत्तेजना का प्रयोग करें

याद रखें कि बच्चे की अत्यधिक बातूनीपन, गतिशीलता और अनुशासनहीनता जानबूझकर नहीं है।

सुनें कि बच्चे को क्या कहना है

इस बात पर जोर न दें कि बच्चा कार्रवाई के लिए माफी मांगे।

परिवार में मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट में बदलाव

अपने बच्चे को पर्याप्त ध्यान दें

फुर्सत के पल पूरे परिवार के साथ बिताएं

बच्चे की उपस्थिति में झगड़ों से बचें

दैनिक दिनचर्या का संगठन और कक्षाओं के लिए स्थान

अपने बच्चे और परिवार के सभी सदस्यों के लिए एक ठोस दैनिक दिनचर्या स्थापित करें

जब आपका बच्चा एक असाइनमेंट पूरा कर रहा हो, तब ध्यान भटकाना कम करें

ज्यादा से ज्यादा भीड़भाड़ से बचें

याद रखें कि अधिक काम आत्म-नियंत्रण को कम कर सकता है और अति सक्रियता का निर्माण कर सकता है।

विशेष व्यवहार कार्यक्रम

शारीरिक दंड का प्रयोग न करें! यदि दंड का सहारा लेना पड़े तो किसी कार्य को करने के बाद एक निश्चित स्थान पर बैठने की सलाह दी जाती है

अपने बच्चे की अधिक बार प्रशंसा करें। नकारात्मक उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता की दहलीज बहुत कम है, इसलिए बच्चेफटकार और दंड को नहीं समझते हैं, लेकिन पुरस्कारों के प्रति संवेदनशील हैं

अपने बच्चे के साथ उन पर चर्चा करके जिम्मेदारियों का धीरे-धीरे विस्तार करें।

कार्य को दूसरी बार स्थगित करने की अनुमति न दें

अपने बच्चे को ऐसे कार्य न दें जो उनके विकास के स्तर, उम्र और क्षमताओं के लिए उपयुक्त न हों।

अपने बच्चे को असाइनमेंट शुरू करने में मदद करें क्योंकि यह सबसे कठिन हिस्सा है

एक ही समय में कई दिशा-निर्देश न दें। बच्चे को दिए गए कार्य में जटिल निर्देश नहीं होने चाहिए और इसमें कई लिंक शामिल होने चाहिए

याद रखें कि एक बच्चे के लिए"शरीर के माध्यम से" अनुनय के साधन सबसे प्रभावी होंगे

सुख, व्यंजनों, विशेषाधिकारों का अभाव

सुखद गतिविधियों, सैर आदि का निषेध।

"ऑफ टाइम" का स्वागत (बिस्तर पर जल्दी प्रस्थान)

याद रखें कि सजा के बाद सकारात्मक भावनात्मक सुदृढीकरण होता है, "स्वीकृति" के संकेत। एक बच्चे के व्यवहार को ठीक करने में, "सकारात्मक मॉडल" तकनीक एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिसमें बच्चे के वांछित व्यवहार को लगातार प्रोत्साहित करना और अवांछनीय को अनदेखा करना शामिल है।

माता-पिता का प्यार बच्चे को किसी भी कठिनाई से निपटने में मदद करेगा।

व्यवहार चल रहा है बच्चों के साथ संचार

याद रखना आपको अपने बच्चे को यह स्पष्ट करना होगा कि आप उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह है। इस तरह के भावों का उपयोग करने का प्रयास करें: "आप सबसे प्यारे हैं", "हम प्यार करते हैं, हम समझते हैं, हम आपके लिए आशा करते हैं", "मैं आपको किसी से प्यार करता हूं", "हमें क्या खुशी है।"

याद रखना कि आपका हर शब्द, चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर और आपकी आवाज़ की मात्रा बच्चे को उसके मूल्य के बारे में एक संदेश देती है। अपने बच्चे में उच्च आत्म-सम्मान पैदा करने का प्रयास करें, इसे शब्दों के साथ मजबूत करें: "मैं आपकी सफलता के लिए खुश हूं", "आप बहुत कुछ कर सकते हैं।"

याद रखना कि माता-पिता जो एक बात कहते हैं और दूसरा अनुभव करते हैं, अपने बच्चों की ओर से समय के साथ अनादर का अनुभव करते हैं।

याद रखना इससे पहले कि आप अपने बच्चे के साथ संवाद करना शुरू करें, आपको उसकी आँखों को देखने के लिए ऐसी स्थिति में होना चाहिए। ज्यादातर मामलों में, आपको नीचे बैठना होगा।

याद रखना कि आपको अनावश्यक स्पष्टीकरण और नैतिकता के बिना बच्चे के व्यवहार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की आवश्यकता है। उसे सही, समय पर पता चुनें, उदाहरण के लिए: "साशा, साशा, बेटा, बेटा ..."।

याद रखना संचार की प्रक्रिया में बच्चे में पूर्ण रुचि दिखाना आवश्यक है। इसे एक इशारा, विस्मयादिबोधक के साथ रेखांकित करें। उसकी बात सुनते समय विचलित न हों। अपना सारा ध्यान उसी पर लगाएं। उसे बोलने का समय दें, उसे जल्दी न करें और अपनी उपस्थिति के साथ इस बात पर जोर न दें कि अब आपको इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है।

याद रखना कि वे आपसे प्राप्त होने वाली कई मनोवृत्तियों को आगे उनके व्यवहार को निर्धारित करते हैं। अपने बच्चे को यह न बताएं कि आप वास्तव में उससे क्या नहीं करना चाहते हैं।

याद रखना कि बच्चों के साथ संवाद करते समय, आपको विभिन्न प्रकार के भाषण सूत्रों (विदाई, अभिवादन, कृतज्ञता) का उपयोग करना चाहिए।

अपने बच्चे को सुबह बधाई देना न भूलें और शाम को उसे "शुभ रात्रि" की शुभकामनाएं दें। इन शब्दों को एक मुस्कान, एक दोस्ताना लहजे और एक स्पर्शपूर्ण स्पर्श के साथ कहें। एक बच्चे द्वारा की गई एक छोटी सी सेवा के लिए भी, उसे धन्यवाद देना न भूलें।

याद रखना आपको बच्चों के कदाचार के लिए पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता है: बच्चे से पूछें कि क्या हुआ, उसकी भावनाओं में तल्लीन करने का प्रयास करें, पता करें कि उसके कार्यों के लिए प्रोत्साहन क्या था, और उसे समझें; अपने बच्चे की तुलना दूसरे बच्चों से न करें।

ग्रन्थसूची

1. फोपेल के. बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएं? मनोवैज्ञानिक खेल और व्यायाम। एम।: उत्पत्ति 2012

2. कैडजुसन एच।, शिफर सी। नाटक मनोचिकित्सा पर कार्यशाला।- एसपीबी।: पीटर, 2013

3. निवारक कार्यक्रम "चौराहा"। ईगल 2012

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

सामान्य विकासात्मक प्रकार "बच्चा" के बालवाड़ी

ज़ेलेज़्नोडोरोज़्नी बस्ती

एस.वी. ज़रुबिना

संगठन संघर्ष-मुक्तपूर्वस्कूली बच्चों का संचार

पद्धतिगत विकास

ज़ेलेज़्नोडोरोज़्नी बस्ती

शिक्षक एमडीओयू "मलेश"

जरुबिना एस.वी. पूर्वस्कूली बच्चों के संघर्ष मुक्त संचार का संगठन: व्यवस्थित विकास/ एस.वी. ज़रुबिना - ज़ेलेज़्नोडोरोज़्नी बस्ती: MDOU"बच्चा", 2016.- 14 पी।

व्याख्या:

पूर्वस्कूली बच्चों का संघर्ष मुक्त संचार;

पद्धतिगत विकास से समूह में संघर्ष मुक्त वातावरण बनाने के लिए युक्तियों, खेलों का पता चलता है;

पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली विकास उपयोगी होगा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, सामग्री के क्षेत्रों में से एक पूर्व विद्यालयी शिक्षापहलू को प्रभावित करने वाले प्रीस्कूलरों का सामाजिक और संचार विकास है पारस्परिक संपर्कबच्चे।

काम की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि पूर्वस्कूली उम्र शिक्षा में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण अवधि है, क्योंकि यह बच्चे के व्यक्तित्व के प्रारंभिक गठन की उम्र है।

इस समय, साथियों के साथ बच्चे के संचार में, बल्कि जटिल संबंध उत्पन्न होते हैं, जो उसके व्यक्तित्व के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। किंडरगार्टन समूह में बच्चों के बीच संबंधों की विशेषताओं और इस मामले में आने वाली कठिनाइयों का ज्ञान प्रदान कर सकता है गंभीर मददआयोजन करते समय वयस्क शैक्षिक कार्यपूर्वस्कूली के साथ।

बच्चों में स्वयं को समझने की क्षमता का विकास करना भावनात्मक स्थितिऔर अन्य लोगों की स्थिति (भावनात्मक घटक) और संघर्ष (व्यवहार घटक) में संघर्ष और रचनात्मक व्यवहार को रोकने के तरीकों का विकास, बच्चों को साथियों के साथ खेलने की गतिविधियों में शामिल करना उचित है।

साथियों के साथ नैतिक संबंधों के पोषण में खेल मुख्य उपकरण है। बच्चों के साथ काम करते समय, आप सामूहिक खेल-गतिविधियाँ, खेल-व्यायाम, खेल-नाटकीयता, खेल-परी कथाएँ, कथानक-भूमिका-खेल और बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि... खेल दोनों भाग में लागू किया जा सकता है जटिल पेशाऔर कैसे स्वयं अध्ययन... खेलों का एक सेट जिसे इसमें शामिल करने की सलाह दी जाती है शासन के क्षण, फाइलिंग कैबिनेट के रूप में प्रस्तुत किया गया।

उद्देश्य: साथियों के साथ संघर्ष-मुक्त बातचीत के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की तत्परता का गठन।

प्रशिक्षण की प्रक्रिया में लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है:

1. बच्चों को अपने स्वयं के व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए रचनात्मक तरीके सिखाना (तनाव से छुटकारा, क्रोध, चिड़चिड़ापन से छुटकारा)।

2. साथियों के साथ संचार के रूपों को विकसित और समृद्ध करना, संघर्ष-मुक्त बातचीत (संघर्ष की स्थितियों को हल करना) के कौशल को पढ़ाना।

3. किसी व्यक्ति में निहित भावनात्मक अवस्थाओं की विशेषताओं वाले बच्चों का परिचय, उन्हें बाहरी संकेतों (चेहरे के भाव, हावभाव, आदि) द्वारा पहचानना सीखना।

4. बच्चों में किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और स्वयं को व्यक्त करने की क्षमता का विकास।

5. एक आत्म-सम्मान प्रणाली का विकास, अपने और दूसरों के प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण का निर्माण।

6. नकारात्मक अनुभवों पर काबू पाने में मदद करें, आत्मविश्वास को बढ़ावा दें।

7. के साथ व्यवहार सुधारना भूमिका निभाने वाले खेलनैतिक विचारों का निर्माण।

विद्यार्थियों के बीच नैतिक संबंधों के निर्माण पर काम की पूरी प्रणाली को पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाना चाहिए और बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के बुनियादी सिद्धांतों पर भरोसा करना चाहिए।

प्रीस्कूलर के बीच नैतिक संबंध बनाने के लिए बुनियादी तरीकों, तकनीकों और काम के रूपों के चयन पर काम करना भी आवश्यक है।

इस दिशा में कार्य करते हुए, निम्नलिखित विधियों के वर्गीकरण का पालन करने की सलाह दी जाती है नैतिक शिक्षा, जिसे डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज वी.आई. द्वारा उनके शोध में प्रस्तावित किया गया था। लॉगिनोवा, और जो सभी विधियों को तीन समूहों में जोड़ती है:

1) नैतिक व्यवहार के गठन के तरीके: प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधियों का प्रबंधन;

2) नैतिक चेतना बनाने के तरीके: स्पष्टीकरण, सुझाव, बातचीत के रूप में अनुनय;

3) भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके: उदाहरण, प्रोत्साहन, सजा।

नैतिक संबंधों के निर्माण पर काम करते समय, नैतिक बातचीत का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। बच्चों के साथ बात करते समय, आपको उन्हें सोचने और बोलने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। उनसे दो या तीन प्रश्न पूछकर, लड़कों को उनकी बात कहें। इससे आप यह समझ सकते हैं कि बच्चे क्या सोचते हैं कि वे इससे क्या जानते हैं निजी अनुभव... एक शिक्षक की मदद से, बच्चे अपने साथियों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं, और कभी-कभी वयस्क, यह समझना सीखते हैं कि क्या संभव है और क्या नहीं, क्या अच्छा है और क्या बुरा।

नैतिक बातचीत के संचालन के दौरान, कथा के कार्यों के पढ़ने और विश्लेषण को व्यवस्थित करना प्रभावी होता है। इसके लिए व्यक्ति को लगातार देना चाहिए विशेष ध्यानप्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा पर कल्पना का चयन।

समूह में संघर्ष मुक्त वातावरण बनाने के लिए शिक्षक के लिए सुझाव।

बच्चों के साथ संवाद करने में, अधिक से अधिक बार किसी को क्रूरता, अनिच्छा और एक सहकर्मी की मदद करने में असमर्थता, सहानुभूति रखने, उसके साथ खुश रहने, देने में असमर्थता जैसे गुणों की अभिव्यक्ति का निरीक्षण करना पड़ता है। बच्चे एक-दूसरे की व्यक्तिगत विशेषताओं के प्रति असहिष्णु होते हैं।

इसलिए, शिक्षक के महत्वपूर्ण कार्य मानवीय निर्माण हैं पारस्परिक संबंधप्रीस्कूलर और समूह में एक सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट की स्थापना के बीच। आखिरकार, यह यहाँ है कि बच्चे अपना अधिकांश समय बिताते हैं, और समूह में साथी उनके संचार का मुख्य चक्र हैं।

बच्चों के साथ काम करने में, आप "मिरिलोक" के संस्मरण का उपयोग कर सकते हैं, आचरण उपदेशात्मक खेल"तुम्हारा मूड कैसा है"। कारण खोजने में मदद करने का प्रयास करें खराब मूड... अच्छे मूड में बच्चों को बाकी बच्चों के साथ मुस्कान साझा करने के लिए कहें, मजाकिया कहानीआज सुबह उनके साथ क्या हुआ, आपको एक मजेदार कार्टून याद होगा।

समूह में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना और इसे यथासंभव एकजुट बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। इन उद्देश्यों के लिए, बच्चों के साथ, आप समूह का प्रतीक और आदर्श वाक्य चुन सकते हैं: "एक शाखा पर चेरी की तरह - बच्चे एक समूह में दोस्त होते हैं।"

आप एक समूह में "अच्छे कर्मों की पेटी" का आयोजन कर सकते हैं और सप्ताह के अंत में अच्छे कर्मों के परिणामों को जोड़ सकते हैं। हरएक के लिए अच्छा कामबच्चे इसमें लाल टोकन डालते हैं, प्रत्येक के लिए बुरी चीज़- नीला। इस प्रकार, अच्छे और बुरे कर्मों की संख्या निर्धारित की जाती है और ऐसा क्यों हुआ। बिल्कुल सामान्य विश्लेषणकार्य एकजुट होते हैं और प्रत्येक बच्चे को उनके कार्यों और पूरे समूह के सामान्य अच्छे कार्यों में उनके "योगदान" के बारे में सोचते हैं।

बच्चों के साथ मिलकर "क्या करें और क्या न करें" समूह के नियमों को "विकसित" करें।

1. एक दोस्त के साथ साझा करें। इस तरह खेलें कि आप हमेशा अपने लिए सर्वश्रेष्ठ लेने की कोशिश न करें।

2. अपने दोस्त की मदद करें। अगर आप खुद कुछ करना जानते हैं, तो उसे भी सिखाएं।

3. अगर कोई दोस्त मुसीबत में है, तो उसकी यथासंभव मदद करें।

4. अगर दोस्त कुछ बुरा करता है तो उसे रोक दें। अगर आपका दोस्त गलत है, तो उसे इसके बारे में बताएं।

5. झगड़ा न करें, छोटी-छोटी बातों पर बहस न करें। एक साथ खेलते हैं।

6. अगर आप दूसरों से बेहतर कुछ करते हैं तो घमंडी मत बनो।

7. ईर्ष्या न करें - उसके साथ अपने साथी की सफलताओं और सफलताओं पर आनन्दित हों।

8. अगर आपने कुछ गलत किया है, तो क्षमा मांगें और अपनी गलती स्वीकार करें।

9. अन्य लोगों की मदद, सलाह और टिप्पणियों को शांति से स्वीकार करने में सक्षम हों।

10. चुपके से न जाएं, बल्कि अपने दोस्त के साथ समस्या को अपने दम पर हल करने का प्रयास करें; बातचीत करने में सक्षम हो।

11. अपने दोस्त की भावनात्मक स्थिति के प्रति चौकस रहें, ईमानदारी से जीतने की कोशिश करें।

12. अगर कोई दोस्त मुसीबत में हो तो उस पर हंसें नहीं।

इस काम के लिए माता-पिता के साथ बातचीत की आवश्यकता है। वे करते हैं व्यक्तिगत बातचीत, पालन-पोषण बैठकें, संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ।

बच्चों को संघर्ष-मुक्त व्यवहार, सहानुभूति की अभिव्यक्ति, मदद करने की इच्छा आदि के कौशल से परिचित कराने के लिए खेल और कला के कार्यों की कार्ड फाइल।

खेल:

कार्ड नंबर 1

खेल "इंजन"

लक्ष्य: सकारात्मक बनाना भावनात्मक पृष्ठभूमि, आत्मविश्वास का विकास, समूह सामंजस्य।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चों को एक के बाद एक कंधों पर पकड़कर बनाया जाता है। "लोकोमोटिव" विभिन्न आंदोलनों को करता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं। खेल का अंत हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़ा होना है।

कार्ड नंबर 2

खेल "बूट"

लक्ष्य: एक सहकर्मी समूह में सहयोग कौशल का विकास, बातचीत करने की क्षमता।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चों के प्रत्येक जोड़े को एक दूसरे के साथ सहमत होने और अपने जूते की जोड़ी को उसी तरह रंगने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्ड नंबर 3

मास्क गेम पास करें

लक्ष्य: साथियों के साथ संपर्क स्थापित करना।

खेल का संक्षिप्त विवरण:प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के चेहरे की अभिव्यक्ति को एक सर्कल में बताता है, और अपने पड़ोसी के चेहरे पर अभिव्यक्ति को दाईं ओर चित्रित करना आवश्यक है, फिर अपने साथ आएं और इसे बाईं ओर पड़ोसी को दें।

कार्ड नंबर 4

खेल "जादूगर"

लक्ष्य: बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का कारण बनें।

खेल का संक्षिप्त विवरण:शिक्षक के आदेश पर सब ठिठक जाते हैं। जादूगरनी मोहित को हंसाने की कोशिश करती है। हंसने वाले जादूगरनी को हंसने में मदद करते हैं।

कार्ड नंबर 5

खेल "केवल एक साथ"

लक्ष्य: भाषण क्लैंप को हटाना, कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के रचनात्मक तरीकों से परिचित होना।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चे जोड़ियों में बंट जाते हैं, एक-दूसरे की ओर पीठ करते हैं और अपने साथी की पीठ से ऊपर देखे बिना फर्श पर बैठने की कोशिश करते हैं, और फिर उसी तरह खड़े हो जाते हैं।

कार्ड नंबर 6

खेल "अप्रत्याशित चित्र"

लक्ष्य: साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता का विकास।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। प्रत्येक के पास कागज का एक टुकड़ा और एक पेंसिल है। वे कुछ चित्र बनाने लगते हैं। शिक्षक के आदेश पर, प्रत्येक बच्चा अपने पड़ोसी को बाईं ओर एक चित्र के साथ अपना पत्रक देता है, फिर पड़ोसी दाईं ओर अपने पड़ोसी का चित्र बनाना जारी रखता है, और इसी तरह अंत तक।

कार्ड नंबर 7

खेल "गोलोवमैच"

लक्ष्य: सहयोग, पारस्परिक सहायता के कौशल का विकास।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चे जोड़े में विभाजित होते हैं और एक दूसरे के विपरीत फर्श पर लेट जाते हैं। आपको अपने पेट के बल लेटने की जरूरत है ताकि एक बच्चे का सिर साथी के सिर के बगल में हो। जोड़े ने गेंद को अपने सिर के बीच में रखा। फिर उन्हें गेंद उठाकर अकेले खड़े होने की जरूरत है।

कार्ड नंबर 8

गगनचुंबी इमारत खेल

लक्ष्य: बच्चों में आपस में बातचीत करने, सहयोग करने की क्षमता का विकास करना।

खेल का संक्षिप्त विवरण:प्रत्येक व्यक्ति एक या दो क्यूब लेता है और एक बड़ी गगनचुंबी इमारत का निर्माण करता है ताकि वह टूट न जाए। इसके अलावा, अगर गगनचुंबी इमारत टूट जाती है, तो इसे फिर से बनाना होगा। खेल के दौरान, बच्चे आपस में चर्चा करते हैं कि गगनचुंबी इमारत कैसे बनाई जाए।

कार्ड नंबर 9

खेल "कार्डबोर्ड टावर्स"

लक्ष्य: पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण, सद्भावना का विकास।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चों को 6 लोगों के दो समूहों में बांटा गया है। उन्हें केवल स्कॉच टेप का उपयोग करके 10 मिनट में एक कार्डबोर्ड टॉवर बनाने की आवश्यकता है। यहां आप खेल के मौखिक संस्करण और गैर-मौखिक दोनों का उपयोग कर सकते हैं।

कार्ड नंबर 10

खेल "तस्वीर ले लीजिए"

लक्ष्य: साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता का गठन।

खेल का संक्षिप्त विवरण:बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। शिक्षक प्रत्येक टीम को पहेली देता है। प्रत्येक टीम को एक साथ एक तस्वीर डालनी होती है। खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों के व्यवहार को देखता है, सहयोग करने और बातचीत करने की क्षमता का मूल्यांकन करता है।

कला का काम करता है:

कार्ड नंबर 1

जी.के.एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"

उद्देश्य और आवेदन की संभावनाएं: संघर्ष के बारे में विचारों का गठन, इसके कारण और समाधान के तरीके, संघर्ष स्थितियों के विश्लेषण में प्रशिक्षण, दया, करुणा की भावनाओं की अभिव्यक्ति।

कार्ड नंबर 2

ए कुज़नेत्सोवा "हम एक गिर रहे थे"

झगड़े के कारणों को समझने और खोजने की क्षमता सिखाना सही निकाससंघर्ष की स्थितियों से।

कार्ड नंबर 3

एन। नोसोव "ऑन द हिल"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:आपसी सम्मान की शिक्षा, पारस्परिक सहायता, कौशल की शिक्षासाथियों के साथ तालमेल बनाकर काम करें।

कार्ड नंबर 4

वी. ओसेवा "द मैजिक वर्ड"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:लालन - पालन विनम्र व्यवहार, दूसरों के प्रति उदार रवैया।

कार्ड नंबर 5

वी. सुतिव "ऐप्पल"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:ईमानदारी को बढ़ावा देना, अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना, साथियों के साथ संबंधों में सम्मान और राजनीति, विद्यार्थियों के आत्म-सम्मान का विकास।

कार्ड नंबर 6

वी. सुतीव "स्नोमैन - मेलर"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता का निर्माण, साथियों, सहानुभूति, सहानुभूति, पारस्परिक सहायता के प्रति उदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

कार्ड नंबर 7

ए एन अफानसयेव "द फॉक्स एंड द हरे"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:मित्रता को बढ़ावा देना, साथियों के प्रति एक उदार रवैया, सहानुभूति, एक परी कथा के नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता।

कार्ड नंबर 8

रूसी लोक कथा"जैसे मशरूम और मटर लड़े"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:काम के नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता का गठन, मित्रता को बढ़ावा देना, एक सहकर्मी के प्रति सम्मानजनक रवैया; आपसी सहायता।

कार्ड नंबर 9

वाई। एर्मोलाव "सबसे अच्छा दोस्त"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता का गठन; मित्रता को बढ़ावा देना, साथियों के प्रति सम्मानजनक रवैया।

कार्ड नंबर 10

के.डी. उशिंस्की "ब्लाइंड हॉर्स"

उद्देश्य और आवेदन संभावनाएं:के माध्यम से दया और संवेदनशीलता की शिक्षा भावनात्मक धारणाकाम करता है, इस तरह की नैतिक श्रेणियों से परिचित होता है: अच्छाई, करुणा, सहानुभूति, बुराई।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री की दिशाओं में से एक पूर्वस्कूली का सामाजिक और संचार विकास है, जो बच्चों के पारस्परिक संपर्क के पहलू को प्रभावित करता है।

संघर्ष-मुक्त संचार के बारे में विचारों के बच्चों में गठन और संघर्ष की स्थितियों का विश्लेषण सिखाने के लिए कला के कार्यों की सामग्री को आगे बढ़ाने की सलाह दी जाती है।

उपन्यास पढ़ने के साथ-साथ मानवीय भावनाओं को बनाने के अन्य साधनों का उपयोग करना आवश्यक है: संगीत, प्रकृति, पेंटिंग, चित्र और फिल्में।

साथियों के साथ नैतिक संबंधों की शिक्षा में मुख्य उपकरण खेल है।

ग्रन्थसूची

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   संघर्ष के कारण संघर्षों को हल करने के तरीके
   1. विकास जारी हैबच्चे के पास खेलने के कौशल और क्षमताएं हैं संभव को रोकने के लिए समस्या की स्थितिअपने बच्चे को खेलना सिखाना महत्वपूर्ण है
   2. टॉय बी को लेकर झगड़ा युवा समूहजितने संभव हो उतने समान खिलौने होने चाहिए। वयस्कों के लिए बच्चे के संपत्ति के अधिकार को समझना आवश्यक है। आप अपने बच्चे को लालची, बुरा लड़का या लड़की तब तक नहीं कह सकते जब तक कि वे एक खिलौना साझा न करें। वयस्कों का कार्य बच्चों को एक-दूसरे से सहमत होने का अवसर खोजने में मदद करना है - बारी-बारी से खेलना, एक खिलौने को दूसरे के लिए बदलना (कोई कम दिलचस्प नहीं), दूसरे खेल में स्विच करना, आदि।
   3. भूमिकाओं के बंटवारे को लेकर विवाद.

   4. बच्चे को खेल में स्वीकार नहीं किया जाता है, इसलिए सभी भूमिकाएं पहले ही सौंपी जा चुकी हैं। आप छोटी भूमिकाओं के साथ वितरण शुरू कर सकते हैं, धीरे-धीरे मुख्य तक पहुंच सकते हैं। इस मामले में, अधिक सक्रिय बच्चे शिक्षक द्वारा सुझाई गई भूमिकाएँ निभाते हैं। बेशक, यह तकनीक हमेशा काम नहीं करती है; फिर अनुक्रमण, गिनती, ड्राइंग लॉट का उपयोग करें।
   फिर आप विकल्प सुझा सकते हैं आगे निरंतरताखेल
   एक वयस्क संघर्ष में अपने स्वयं के मौखिक व्यवहार का एक उदाहरण दिखाता है, उदाहरण के लिए, "आप सही हैं, लेकिन ...", "आप दोनों सही हैं, लेकिन प्रत्येक अपने तरीके से", "आइए सोचें कि क्या करना है! " नकल के आधार पर, बच्चों की भावनात्मक शब्दावली को शब्दों, वाक्यांशों से भर दिया जाएगा जो बहस करने का अधिकार देते हैं, लेकिन साथ ही खुद को और दूसरों को अपमानित नहीं करते हैं।
   5. बच्चे के लिए यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक उसकी भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दे। कुछ संघर्ष स्थितियों को स्पष्ट करने के लिए, बच्चे को "जुड़ना" महत्वपूर्ण है, उसे उसकी भावनाओं को महसूस करने में मदद करें: "आप शायद वास्तव में चाहते थे ..." , "शायद आपको यह पसंद नहीं आया। क्या ... और आप चाहते थे ... "
   अगर बच्चा गुस्से में है या गुस्से में है, तो दौरे में मदद करें नकारात्मक भावनाएं... यह तभी संभव है जब शिक्षक स्वयं शांत भावनात्मक स्थिति बनाए रखे। बच्चे जितना जोर से शोर करते हैं, एक वयस्क की आवाज उतनी ही शांत और शांत होनी चाहिए।
   6. बच्चा आक्रामक है यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग जवाब देने का अवसर मिले भावनात्मक अनुभव, स्वयं बच्चे और उसके आस-पास के लोगों के लिए सुरक्षित (छायांकन, अपराधी को पत्र लिखना, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, तकिए के झगड़े)। कुछ छोटी स्थितियों में, यह प्रीस्कूलर के आक्रामक कार्यों को अनदेखा करने के लायक है, न कि उन पर दूसरों का ध्यान केंद्रित करना। आप परस्पर विरोधी बच्चों का ध्यान दूसरी वस्तु की ओर लगा सकते हैं या उनका ध्यान भटका सकते हैं।
   7. बच्चों का तीखा टकराव तुरंत बाधित करें, लड़ाई पर रोक लगाएं। सेनानियों को विभाजित करें, उनके बीच खड़े हों, सभी को मेज पर या फर्श पर बिठाएं। सही और गलत की तलाश करने का कोई मतलब नहीं है (पृष्ठ 30)।
   एक वयस्क को यह सोचने की जरूरत है कि इन बच्चों के बीच लड़ाई क्यों हुई। (खिलौना साझा नहीं किया, थका हुआ, नाराज या आदतन प्रतिक्रिया?)
   8. बाल विवाद करने वाला विवाद करने वालों को दंडित करने का कोई मतलब नहीं है। जब एक वयस्क एक शरारती प्रीस्कूलर को दंडित करता है, तो उसका मज़ाक तभी कम होता है जब छोटी अवधिया वे कहते हैं: "मैं अब और नहीं रहूंगा।" माफ कर दिया, शरारत दोहराया गया था।
   9.बच्चे मौखिक आक्रामकता दिखाते हैं, चिढ़ाते हैं सहकर्मी घायल, संवेदनशील