उच्च जानवरों और एक व्यक्ति की तंत्रिका तंत्र जीवित प्राणियों के अनुकूली विकास की प्रक्रिया में दीर्घकालिक विकास का परिणाम है। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का विकास, सबसे पहले, बाहरी पर्यावरण से प्रभावों की धारणा और विश्लेषण के सुधार के कारण।

साथ ही, एक समन्वित, जैविक रूप से उचित प्रतिक्रिया के लिए इन प्रभावों का जवाब देने की क्षमता में भी सुधार हुआ था। तंत्रिका तंत्र का विकास जीवों की संरचना की जटिलता और आंतरिक अंगों के काम को समन्वयित करने और विनियमित करने की आवश्यकता के कारण भी था। मानव तंत्रिका तंत्र की गतिविधियों को समझने के लिए, phylogenesis में अपने विकास के मुख्य चरणों से परिचित होना आवश्यक है।

केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की घटना।

सबसे कम जानवरों में, उदाहरण के लिए, अमीबा, कोई विशेष रिसेप्टर्स या एक विशेष मोटर उपकरण नहीं है, न ही कुछ तंत्रिका तंत्र की तरह। उनके शरीर के किसी भी हिस्से में अमीबा जलन को समझ सकता है और प्रोटोप्लाज्म, या स्यूडोपोड के विकास के गठन के द्वारा इसे एक प्रकार का आंदोलन का जवाब दे सकता है। स्यूडोपोड का परिचय, एएमईबी उत्तेजना में चलता है, उदाहरण के लिए, भोजन के लिए।

अनुकूली विकास की प्रक्रिया में अनुकूली विकास की प्रक्रिया में विशेषज्ञता उत्पन्न होती है। विभिन्न भाग तन। कोशिकाएं दिखाई देती हैं, और फिर अंगों को आंदोलन के लिए और संचार समारोह और समन्वय के लिए परेशानियों को समझने के लिए अनुकूलित होते हैं।

दिखावट तंत्रिका कोशिकाएं न केवल सिग्नल को अधिक दूरी के लिए प्रेषित करने की अनुमति नहीं है, बल्कि प्राथमिक प्रतिक्रियाओं के समन्वय के दृष्टिकोण के लिए रूपात्मक आधार भी दिखाई दिया, जो एक समग्र मोटर अधिनियम के गठन की ओर जाता है।

भविष्य में, पशु दुनिया के विकास के रूप में, रिसेप्शन, आंदोलन और समन्वय का विकास विकसित और सुधार हुआ है। मैकेनिकल, रासायनिक, तापमान, प्रकाश और अन्य उत्तेजनाओं की धारणा के लिए अनुकूलित कई प्रकार हैं। यह व्यवस्था करना मुश्किल प्रतीत होता है मोटर गाड़ी, अनुकूलित, जानवर की जीवनशैली के आधार पर, तैराकी, क्रॉलिंग, चलने, कूदने, उड़ान इत्यादि के लिए। एकाग्रता के परिणामस्वरूप, या केंद्रीकरण कॉम्पैक्ट अंगों में बिखरे हुए तंत्रिका कोशिकाओं, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और परिधीय तंत्रिका पथ होते हैं। इन पथों में से एक के अनुसार, तंत्रिका आवेगों को रिसेप्टर्स से केंद्रीय तंत्रिका तंत्र तक संचारित किया जाता है, दूसरों में - केंद्रों से प्रभावकारियों तक।

मानव शरीर कई संरचनात्मक स्तरों में संयुक्त, कई और बारीकी से अंतःसंबंधित तत्वों की एक चुनौतीपूर्ण प्रणाली है। शरीर के विकास और विकास की अवधारणा जीवविज्ञान में मौलिक अवधारणाओं में से एक है। "विकास" के तहत वर्तमान में कोशिकाओं और उनकी मात्रा में वृद्धि से जुड़े बच्चों और किशोरों के शरीर के लंबाई, मात्रा और द्रव्यमान में वृद्धि को समझते हैं। विकास के तहत, बच्चों के शरीर में गुणात्मक परिवर्तन, जिसमें इसके संगठन की जटिलता में शामिल हैं, यानी सभी ऊतकों और अंगों की संरचना और कार्यों की जटिलता में, उनके रिश्तों की जटिलता और उनके विनियमन की प्रक्रियाओं की जटिलता।

बच्चे का विकास और विकास, यानी मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन एक दूसरे के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं। शरीर को बढ़ाने की प्रक्रिया में होने वाली क्रमिक मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन एक बच्चे में नई गुणात्मक सुविधाओं के उद्भव की ओर ले जाते हैं।

एक जीवित होने के विकास की पूरी अवधि, निषेचन के क्षण से प्राकृतिक अंत तक व्यक्तिगत जीवन, कहा जाता है - ontogenesis (ग्रीक। Ontos - विषय, और ginesis - मूल)। Ontogenesis में दो सापेक्ष विकास चरण आवंटित:

जन्म के पूर्व का

प्रसव के बाद का

प्रसवपूर्व - एक बच्चे के जन्म तक गर्भाधान के क्षण से शुरू होता है।

प्रसवोत्तर - जन्म के क्षण से मनुष्य की मृत्यु तक।

विकास की सामंजस्य के साथ, सबसे निरंतर कूद के आकार के एटोमास - शारीरिक रूपांतरणों के विशेष चरण हैं।

प्रसवोत्तर विकास में, तीन ऐसी "महत्वपूर्ण अवधि" या "आयु संकट" प्रतिष्ठित है।

तालिका एक

एक बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण जैविक विशेषता यह है कि उनके कार्यात्मक प्रणालियों का गठन उनकी आवश्यकता से काफी पहले है।

बच्चों और किशोरों में अंगों और कार्यात्मक प्रणालियों के उन्नत विकास का सिद्धांत एक प्रकार का "बीमा" है, जो मनुष्य की प्रकृति अप्रत्याशित परिस्थितियों के मामले में देती है।

कार्यात्मक प्रणाली - एक अस्थायी संघ को कॉल करें विभिन्न अंग बच्चों के शरीर का उद्देश्य अस्तित्व के लिए शरीर के उपयोगी परिणाम को प्राप्त करना था।

मौजूदा कुछ फिजियोलॉजी डेटा इंगित करता है कि छोटा विद्यालय युग (7 से 12 साल तक) - उच्चतम के "शांत" विकास की अवधि तंत्रिका गतिविधि। ब्रेकिंग और उत्तेजना, उनकी गतिशीलता, संतुलन और पारस्परिक प्रेरण की प्रक्रियाओं की ताकत, साथ ही बाहरी ब्रेकिंग बल में कमी के साथ-साथ बच्चे को व्यापक रूप से सीखने की संभावनाएं सुनिश्चित करते हैं। यह "भावनाओं के बौद्धिकरण के लिए प्रतिबिंब भावनात्मकता से" संक्रमण है

हालांकि, केवल एक पत्र सीखने और शब्द पढ़ने के आधार पर बच्चे की चेतना का विषय बन जाता है, जिससे तेजी से वस्तुओं और कार्रवाई की संबंधित वस्तुओं से दूर हो जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि की प्रक्रियाओं में मामूली गिरावट केवल स्कूल में अनुकूलन प्रक्रियाओं के संबंध में केवल पहली कक्षा में मनाई जाती है। यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि छोटी स्कूल की उम्र में दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम के विकास के आधार पर, बच्चे की प्रतिबिंब गतिविधि एक विशिष्ट प्रकृति प्राप्त करती है, केवल एक व्यक्ति की विशेषता। उदाहरण के लिए, वनस्पति और सोमाटो मोटर का उत्पादन करते समय सशर्त प्रतिवर्त कुछ मामलों में, कुछ मामलों में, केवल बिना शर्त उत्तेजना पर प्रतिक्रिया देखी जाती है, और सशर्त प्रतिक्रियाओं का कारण नहीं बनता है। इसलिए, यदि परीक्षण को मौखिक निर्देश दिए गए थे, तो कॉल के बाद इसे क्रैनबेरी का रस प्राप्त होगा, फिर लापरवाही केवल बिना शर्त उत्तेजना की प्रस्तुति पर शुरू होती है। इसी तरह के मामले सशर्त प्रतिबिंब के "गठन नहीं" अधिक बार प्रकट होते हैं बड़ी उम्र विषय, लेकिन एक उम्र के बच्चों के बीच - अधिक अनुशासित और सक्षम।

मौखिक निर्देश महत्वपूर्ण रूप से सशर्त प्रतिबिंबों के गठन में तेजी लाता है और कुछ मामलों में बिना शर्त मजबूती की भी आवश्यकता नहीं होती है: प्रत्यक्ष उत्तेजना की अनुपस्थिति में मनुष्यों में सशर्त प्रतिबिंब गठित होते हैं। सम्मेलन और प्रतिबिंब गतिविधि की ये विशेषताएं युवा स्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में मौखिक शैक्षिक प्रभाव का विशाल अर्थ निर्धारित करती हैं।

शिक्षक और शिक्षक के लिए विशेष महत्व की अगली आयु अवधि - किशोर (11-72 से 15--17 वर्ष तक) है। यह किशोरावस्था के शरीर में बड़े अंतःस्रावी परिवर्तन और द्वितीयक यौन संकेतों के गठन का समय है, जो बदले में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के गुणों को प्रभावित करता है। तंत्रिका प्रक्रियाओं के संतुलन का उल्लंघन करता है, बहुत अधिक शक्ति यह उत्तेजना प्राप्त करता है, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता की वृद्धि धीमी हो जाती है, सशर्त उत्तेजना का भेदभाव काफी खराब हो जाता है। कॉर्टेक्स की गतिविधि कमजोर हो गई है, और साथ ही दूसरी सिग्नल सिस्टम। इस अवधि के माध्यम से "माउंटेन गोर्ज" कहा जा सकता है।

सभी कार्यात्मक परिवर्तन मानसिक अपरिवर्तनीय किशोरी (गर्म गुस्सा, "विस्फोटक" प्रतिक्रिया मामूली जलन के लिए भी हैं) और माता-पिता और शिक्षकों के साथ लगातार संघर्ष।

किशोरी की स्थिति आमतौर पर वयस्कों से और सभी स्कूलों के ऊपर उनके लिए जटिल आवश्यकताओं से बढ़ जाती है। दुर्भाग्यवश, आज, हर शिक्षक बच्चों की कार्यात्मक क्षमताओं को ध्यान में रखता है, यहां से और शिक्षक से उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों और किशोरों के साथ उनके संचार में अधिकांश माता-पिता।

केवल सही स्वस्थ शासन, एक शांत स्थिति, कक्षाओं, शारीरिक संस्कृति और खेल का एक दृढ़ कार्यक्रम, दिलचस्प असाधारण कार्य, सद्भावना और वयस्कों से सद्भावना मुख्य स्थितियां हैं ताकि संक्रमण अवधि कार्यात्मक विकारों के विकास और बच्चे के जीवन में संबंधित जटिलताओं के विकास के बिना पारित हो गई हो।

वरिष्ठ स्कूल की आयु (15-18 वर्ष) सभी शारीरिक प्रणालियों के अंतिम मॉर्फोफंक्शनल पकने के साथ मेल खाता है मानव शरीर। मानसिक गतिविधि के विनियमन में कॉर्टिकल प्रक्रियाओं की भूमिका को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाता है और शारीरिक कार्य जीव, अग्रणी मूल्य कॉर्टिकल प्रक्रियाओं द्वारा प्राप्त किया जाता है जो दूसरी सिग्नल सिस्टम के कामकाज को सुनिश्चित करते हैं।

प्रमुख तंत्रिका प्रक्रियाओं के सभी गुण एक वयस्क के स्तर तक पहुंचते हैं। यदि पिछले चरणों में, बच्चे के विकास की शर्तें इष्टतम थीं, तो वरिष्ठ स्कूली बच्चों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि का आदेश दिया जाता है और सामंजस्यपूर्ण होता है।

विभिन्न कारकों के प्रभाव में बच्चों और किशोरों में उच्च तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन।

उच्च तंत्रिका गतिविधि पर्यावरणीय कारकों की कार्रवाई के लिए एक व्यक्ति पर्याप्त अनुकूलन प्रदान करती है, इसलिए मध्यम के अन्य प्रभावों में उच्च तंत्रिका गतिविधि में विभिन्न प्रकार के परिवर्तन होते हैं। बल के आधार पर बाह्य प्रभाव उच्च तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन सामान्य सीमा के भीतर उतार-चढ़ाव कर सकते हैं या उनके लिए बाहर निकल सकते हैं, पैथोलॉजिकल बन सकते हैं।

प्रशिक्षण सत्रों की प्रक्रिया में बच्चों और किशोरों में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि को बदलना

प्रशिक्षण कक्षाओं को मस्तिष्क के तनावपूर्ण काम की आवश्यकता होती है, और अपने सभी उच्चतम विभाग - मस्तिष्क के प्रांतस्था की आवश्यकता होती है। दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम और जटिल विश्लेषणात्मक सिंथेटिक प्रक्रियाओं की गतिविधियों से जुड़े कॉर्टिकल संरचनाएं विशेष रूप से गहन रूप से काम कर रही हैं। स्वाभाविक रूप से, तंत्रिका तत्वों पर भार उनकी कार्यक्षमता से अधिक नहीं होना चाहिए, अन्यथा उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में रोगजनक परिवर्तन अपरिहार्य हैं। यदि स्वच्छता आवश्यकताओं के अनुसार स्कूल पाठ्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, तो उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन मानक से परे नहीं जाते हैं। आमतौर पर अंत में स्कूल का दिन उत्तेजना और ब्रेकिंग प्रक्रियाओं की कमजोरी है, पहले और दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के बीच प्रेरण प्रक्रियाओं और संबंधों का उल्लंघन। विशेष रूप से तेजी से ये परिवर्तन युवा छात्रों से ध्यान देने योग्य हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि श्रम और शारीरिक शिक्षा पाठों को शामिल करने के साथ उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में कम स्पष्ट परिवर्तनों के साथ होता है।

छात्रों के सामान्य प्रदर्शन के संरक्षण के लिए बहुत महत्व के स्कूल के बाद एक सक्रिय छुट्टी है: मूविंग गेम, स्पोर्ट्स, ताजा हवा में चलना। विशेष रूप से महत्वपूर्ण उच्च तंत्रिका गतिविधि के सामान्य स्तर को संरक्षित करने के लिए रात की नींद। स्कूली बच्चों में रात की नींद की अपर्याप्त अवधि मस्तिष्क की विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि का उल्लंघन करती है, सशर्त रूप से रिफ्लेक्स संबंध बनाने और सिग्नल सिस्टम के बीच संबंधों की असंतुलन बनाने की कठिनाई होती है। रात की नींद की स्वच्छता के साथ अनुपालन उच्चतम तंत्रिका गतिविधि को सामान्य करता है, और दोषपूर्ण नींद के परिणामस्वरूप इसके सभी उल्लंघन गायब हो जाते हैं।

फार्माकोलॉजिकल तैयारी और रसायनों की कार्रवाई के तहत उच्च तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन।

विभिन्न रसायनों, कॉर्टिकल कोशिकाओं और उपकोर मस्तिष्क संरचनाओं की कार्यात्मक स्थिति को बदलते हुए, उच्चतम तंत्रिका गतिविधि को काफी बदलते हैं। आम तौर पर, वयस्क और बच्चे की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर रसायनों का प्रभाव समान परिवर्तनों द्वारा विशेषता है, लेकिन बच्चों और किशोरों में, इन परिवर्तनों को हमेशा उज्ज्वल व्यक्त किया जाता है। हानिरहित नहीं चाय और कॉफी इस संबंध में कैफीन युक्त हैं। छोटी खुराक में यह पदार्थ उत्तेजना की कॉर्टिकल प्रक्रिया को बढ़ाता है, और बड़े पैमाने पर - यह इसके उत्पीड़न और कार्यबल ब्रेकिंग के विकास का कारण बनता है। बड़े कैफीन खुराक भी वनस्पति कार्यों में प्रतिकूल परिवर्तन का कारण बनता है। इस तथ्य के कारण कि बच्चों और किशोरों में, उत्तेजना प्रक्रियाएं ब्रेकिंग प्रक्रियाओं में कुछ हद तक प्रचलित होती हैं, भले ही उनकी उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के प्रकार के बावजूद, उपयोग करें कडक चाय और उनके लिए कॉफी अवांछनीय है।

निकोटीन का बच्चों और किशोरावस्था की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। छोटी खुराक में, वह ब्रेकिंग प्रक्रिया को दबाता है और उत्तेजना को बढ़ाता है, और उत्तेजना की प्रक्रिया भी उत्पीड़न करती है। लंबे धूम्रपान के परिणामस्वरूप मनुष्यों में टूटा हुआ है सामान्य अनुपात उत्तेजना और ब्रेकिंग की प्रक्रियाओं के बीच और कॉर्टिकल कोशिकाओं की दक्षता को काफी कम करता है।

बच्चों और किशोरों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर विशेष रूप से विनाशकारी प्रभाव विभिन्न का उपयोग होता है नशीली दवाओंशराब सहित। उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर उनकी कार्रवाई में बहुत आम है, आमतौर पर पहले चरण को ब्रेकिंग प्रक्रियाओं की कमजोर होने की विशेषता होती है, जिसके परिणामस्वरूप उत्तेजना शुरू हो जाती है। यह मनोदशा में सुधार और प्रदर्शन में अल्पकालिक वृद्धि में सुधार करके विशेषता है। ट्रिगरिंग प्रक्रिया तब धीरे-धीरे कमजोर हो जाती है और ब्रेक विकसित करती है, जो अक्सर भारी नशीली दवाओं की शुरुआत की ओर ले जाती है।

बच्चों में, दवाओं और शराब के नशे की लत आमतौर पर नहीं मनाई जाती है। किशोरावस्था में यह बहुत जल्दी आता है। सभी नशे की लत के बारे में, शराब विशेष रूप से किशोरावस्था में व्यापक रूप से व्यापक रूप से होती है, जिससे व्यक्ति की तेजी से गिरावट आती है। एक किशोर बुराई, आक्रामक और अशिष्ट हो जाता है। किशोरावस्था में शराब पीने के लिए रोजमर्रा की शराबीपन से संक्रमण लगभग दो वर्षों में होता है। किशोरावस्था में व्यंजन हमेशा वयस्कों की तुलना में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में अधिक स्पष्ट परिवर्तनों द्वारा विशेषता है: वे कॉर्टिकल प्रक्रियाओं के प्रवेश से बहुत जल्दी दमन किए जाते हैं। नतीजतन, व्यवहार से चेतना का नियंत्रण कमजोर हो जाता है, प्रवृत्तियों नाटकीय रूप से दिखाना शुरू कर देते हैं, जो अक्सर गोदी पर किशोरावस्था की ओर जाता है। संगठन के लिए शिक्षक और शिक्षक प्रभावी संघर्ष किशोरावस्था के बीच शराब के खिलाफ, न केवल किशोरावस्था के बीच, बल्कि माता-पिता के रूप में, स्वच्छ ज्ञान को बढ़ावा देना आवश्यक है विशेष अध्ययनकिशोर अपराधियों के बीच, 10--11 साल में शराब के साथ लगभग 70% "मिले" और ज्यादातर मामलों में यह माता-पिता की गलती थी।

इस बात का सबूत है कि 8 से 12 साल की उम्र के बच्चे 65% मामलों में अपने माता-पिता से पहली बार पीते हैं, 12-14 साल की उम्र में - 40%, 15-16 साल की आयु - 32% में।

बच्चों और किशोरावस्था में उच्च तंत्रिका गतिविधि में पैथोलॉजिकल परिवर्तन।

उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में पैथोलॉजिकल परिवर्तनों में दीर्घकालिक पुरानी विकार शामिल होनी चाहिए, जिन्हें तंत्रिका कोशिकाओं को तंत्रिका संरचनात्मक क्षति और उनकी गतिविधियों के कार्यात्मक विकारों के साथ जोड़ा जा सकता है। कार्यात्मक विकार उच्च तंत्रिका गतिविधि को न्यूरोसिस कहा जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि के दीर्घकालिक कार्यात्मक विकार तब कार्बनिक, संरचनात्मक हो सकते हैं।

एक शिक्षक या शिक्षक को अक्सर अपने काम में बच्चों और किशोरावस्था में न्यूरोटिक प्रतिक्रियाओं के विभिन्न अभिव्यक्तियों के साथ पाया जाता है और इसलिए न्यूरोसिस की प्रकृति और बच्चों में उनके प्रवाह की विशिष्टताओं के बारे में विचार होना चाहिए अलग-अलग उम्र। ये ज्ञान एक बच्चे में उच्च तंत्रिका गतिविधि के न्यूरोटिक विकारों के उद्भव को ध्यान में रखने के लिए समय पर उनकी मदद करेंगे, और इष्टतम व्यवस्थित करने के लिए डॉक्टर से परामर्श करने के बाद शैक्षिक सुधार ये उल्लंघन।

उच्चतम तंत्रिका गतिविधि और मनोचिकित्सा के आधुनिक पैथोलॉजी में न्यूरोसिस के तीन मुख्य रूपों को अलग करें:

नसों की दुर्बलता

जुनूनी राज्यों के न्यूरोस

मनोविज्ञान।

न्यूरास्थेनी - सेरेब्रल कॉर्टेक्स में ब्रेक या उत्तेजक प्रक्रिया के ओवरवॉल्टेज द्वारा विशेषता। विशेष रूप से अक्सर न्यूरैस्थेनिया के साथ सशर्त ब्रेकिंग प्रक्रियाओं से पीड़ित होता है। इन उल्लंघनों का कारण अत्यधिक मानसिक और शारीरिक परिश्रम और विभिन्न परिस्थितियों में दर्दनाक मानसिक हो सकता है। न्यूरैस्थेनिया का अभिव्यक्ति अलग है: एक नींद विकार, भूख की कमी, पसीना, दिल की धड़कन, सिरदर्द, कम प्रदर्शन, आदि रोगी चिड़चिड़ाहट बन जाते हैं, यह अत्यधिक झगड़े और आंदोलनों की अजीबता की विशेषता है।

जुनूनी राज्यों की न्यूरोसिस - विशेषता जुनूनी विचार, डर या प्रविष्टि। इन न्यूरोस का कारण उच्च तंत्रिका गतिविधि के ओवरवर्क, बीमारियों और सुविधाओं से जुड़ा हुआ है।

हिस्टीरिया दूसरे पर पहली सिग्नलिंग सिस्टम के पैथोलॉजिकल प्रोडोमिनेंस से जुड़ा हुआ है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर अपमानजनक, जो दूसरे सिग्नल सिस्टम की एक महत्वपूर्ण कमजोर पड़ता है। इस न्यूरोसिस की विशेषता है बढ़ी हुई संवेदनशीलता बाहरी जलन, चरम मूड लेबलिटी और बढ़ी हुई सुझाव के लिए। हिंसक अंधापन, बहरापन, पक्षाघात इत्यादि के मामले हैं। व्यापक रूप से मानवीय दौरे होते हैं।

मनोविज्ञान को दूसरी सिग्नल सिस्टम की प्रावधान और अनाथालय की कमजोरी की विशेषता है, इसलिए रोगियों को जमा और भावनाओं की गरीबी से प्रतिष्ठित किया जाता है। वे अक्सर देखी जाने वाली संवेदनशीलता की प्रवृत्ति का उपयोग करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किशोरावस्था के लिए और विशेष रूप से 12 से 15 वर्ष की लड़कियों के लिए न्यूरोसिस द्वारा विशेषता है, केवल इस उम्र के लिए विशिष्ट है। यह एक घबराहट एनोरेक्सिया है जो वजन घटाने के विचार से जुड़ा हुआ है और भोजन में खुद की तेज सीमा में प्रकट होता है। यह न्यूरोसिस आमतौर पर किशोरों में एक उच्च होने में होता है बौद्धिक विकासलेकिन उच्च आत्मसम्मान में पीड़ित।

विशेष रूप से अक्सर न्यूरोटिक विकार और विभिन्न मानसिक बीमारी 2 से 3.5 साल की उम्र के बच्चों और युवावस्था अवधि में (12 से 15 वर्ष तक) में खुद को प्रकट करती हैं। इस संबंध में, संकट को संकट, शैक्षिक कार्य को विशेष रूप से ध्यान से किया जाना चाहिए, क्योंकि संकट या महत्वपूर्ण अवधि में बच्चों के प्रति अपर्याप्त दृष्टिकोण मानसिक बीमारी के विकास को उत्तेजित कर सकता है।

नरनी न्यूरॉन मस्तिष्क हाइपोक्सिया

उच्च के गठन के चरण
तंत्रिका गतिविधि यू
बच्चा। सिद्धांत प्रभुत्व
गैवरीिलोवा यू.ए.
उच्च श्रेणी के डॉक्टर
मेडिकल साइंसेज के उम्मीदवार

Ontogenesis दो अवधि में विभाजित है: प्रसव
(इंट्रायूटरिन) और प्रसवोत्तर (जन्म के बाद)।
प्रसवपूर्व - गर्भाधान के क्षण और ज़ीगोटा के गठन से
जन्म;
प्रसवोत्तर - जन्म के क्षण से मृत्यु तक।
बदले में प्रसवपूर्व अवधि तीन में विभाजित है
अवधि: प्रारंभिक, जीवाणु और फल।
प्रारंभिक (पूर्व-अंतर्निहित) मनुष्य की अवधि
विकास के पहले सप्ताह (से
गर्भाशय के श्लेष्म झिल्ली में प्रत्यारोपण के लिए निषेचन)।
रोगाणु (रचनात्मक, भ्रूण) अवधि - से
आठवें सप्ताह के अंत तक दूसरे सप्ताह की शुरुआत (पल से)
अंगों को बिछाने से पहले प्रत्यारोपण)।
Frucent (भ्रूण) अवधि नौवें सप्ताह के साथ शुरू होती है और
जन्म से पहले रहता है। इस समय एक मजबूत वृद्धि हुई है
जीव।

प्रसवोत्तर अवधि Ontogenesis में विभाजित
ग्यारह काल:
1 - 10 वें दिन - नवजात:
10 वें दिन - 1 साल - छाती की उम्र;
1-3 साल - प्रारंभिक बचपन;
4-7 साल पुराना - पहला बचपन;
8-12 साल का - दूसरा बचपन;
13-16 साल की उम्र - किशोरावस्था;
17-21 साल की उम्र - युवा आयु;
22-35 साल - पहली परिपक्व उम्र;
36-60 साल - दूसरी परिपक्व उम्र;
61-74 साल की उम्र;
75 वर्ष से - सेनेइल एज
90 साल के बाद - लंबी गांठ।

तंत्रिका तंत्र का हिस्टोजेनेसिस

भ्रूणजन्य तंत्रिका कपड़े की प्रक्रिया में
पृष्ठीय मोटाई etoderma से विकसित होता है
- तंत्रिका प्लेट जो फ्यूज फ्यूज करती है
तंत्रिका ग्रूव, और फिर एक तंत्रिका ट्यूब। अंश
तंत्रिका ट्यूब के ऊपर स्थित कोशिकाएं
एक गैंग्लियन प्लेट और नर्वस बनाते हैं
शिखा।
का नर्वस ट्यूब न्यूरोसाइट्स I द्वारा गठित हैं।
सिर और रीढ़ की हड्डी का न्यूरोग्लिया।
गैंग्लियन प्लेट से - न्यूरॉन्स और न्यूरोग्लिया
गैंग्लिया।
तीन का चरण, पांच मस्तिष्क बुलबुले का चरण: 1 -
बिग ब्रेन गोलार्ध, दूसरा - इंटरमीडिएट
मस्तिष्क, तीसरा - मध्यम मस्तिष्क, चौथा - पीछे का मस्तिष्क, 5 वां -
मज्जा

न्यूरुलेशन (योजना)।
ए - तंत्रिका प्लेट का चरण;
बी - तंत्रिका नाली का चरण;
बी - तंत्रिका ट्यूब का चरण।
1 - नर्वस grooves;
2 - तंत्रिका रोलर;
3 - त्वचा ectoderma;
4 - तार;
5 - Somite Mesoderma;
6 - नर्वस कंघी
(गैंग्लियन प्लेट);
7 - तंत्रिका ट्यूब;
8 - Mesenchym;
9 - एंडोडर्मा।
तंत्रिका क्रेस्ट कोशिकाएं माइग्रेट करती हैं और रीढ़ की हड्डी के तत्व देती हैं,
Capnyth, वनस्पति गैंग्लिया, वेब और मुलायम मस्तिष्क
गोले, वर्णक कोशिकाएं (मेलेनोसाइट्स), मंथन कोशिकाएं
अधिवृक्क ग्रंथियां।

नर्वस ट्यूब बुकमार्क करें

ए-ए "- ट्रांसवर्स का स्तर
कट गया;
ए - प्रारंभिक चरण
विसर्जन मज्जन
प्लेटें और गठन
तंत्रिका ट्यूब: 1 - नर्वस
एक ट्यूब;
2 - गैंग्लियन प्लेट;
3 - Somite;
बी - शिक्षा पूर्णता
तंत्रिका ट्यूब और गोता
भ्रूण के अंदर:
4 - Ektoderma;
5 - केंद्रीय चैनल;
6 - सफेद रीढ़ की हड्डी
दिमाग;
7 - पृष्ठीय का ग्रे मामला
दिमाग;
8 - रीढ़ की हड्डी बिछाने;
9 - मस्तिष्क बुकमार्क

प्रसवपूर्व काल

प्रसवपूर्व अवधि में संभावना
सशर्त प्रतिबिंबों का विकास साबित नहीं हुआ है।
यहां तक \u200b\u200bकि डब्ल्यू। समय से पहले बच्चे सशर्त
रिफ्लेक्स के दौरान उत्पादित नहीं होते हैं
(लगभग) समय-सारिणी का समय। लेकिन अ
बड़े मस्तिष्क कॉर्टेक्स की संरचना तक पहुंचता है
अंत तक उच्च भेदभाव
प्रसवपूर्व विकास अवधि, जो साथ जुड़ा हुआ है
इसका गहन कामकाज।
लेकिन अ।

2-3 महीने के लिए जन्म से पहले, फल, अचानक ध्वनि जलन के लिए अलग-अलग आंदोलनों के साथ प्रतिक्रिया करते हुए, जब ध्वनि दोहराई जाती है, तो यह धीरे-धीरे DV को कम कर देता है

2-3 महीने के लिए जन्म से पहले, फल प्रतिक्रिया
अचानक ध्वनि के लिए अलग-अलग आंदोलन
धीरे-धीरे ध्वनि दोहराते समय जलन
कम कर देता है मोटर प्रतिक्रियाऔर फिर
पूरी तरह से आंदोलन बंद कर देता है। अगर के बाद
यह अन्य उत्तेजनाओं को समेत देता है
अन्य ध्वनियां फिर से भ्रूण मोटर प्रतिक्रिया का निरीक्षण कर सकते हैं। इतने में
दूसरा
आधा
उत्पत्ति के पूर्व का
अवधि
कार्यों
पपड़ी
का पालन करें
परिभाषित
जैसा
लगभग शोध

नवजात काल

नवजात काल (जन्म से 1 महीने तक)। सेवा मेरे
बच्चे में जीवन के पहले सप्ताह का अंत उठता है
भोजन समय पर सशर्त प्रतिबिंब। के लिए
सख्त मोड 30 मिनट खिलाने के लिए
ल्यूकोसाइटोसिस और गैस एक्सचेंज एन्हांसमेंट,
और फिर बच्चा उठता है। निक्तिटैटिंग
सशर्त प्रतिबिंब (सशर्त उत्तेजना - उज्ज्वल
प्रकाश, बिना शर्त - कंपन), ध्वनि के लिए इंजन-रोन (बिना शर्त उत्तेजना विद्युत जलन) भी बनाई गई है
पहले का अंत - बच्चे के जीवन के दूसरे सप्ताह की शुरुआत।

नवजात काल

जीवन के दूसरे सप्ताह के अंत तक प्रकट होता है
सशर्त चूसने प्रतिबिंब
भोजन "(रिफ्लेक्स बख्तेरावा - शेलोवानोवा)।
सशर्त उत्तेजनाएँ
एक बच्चे का बच्चा भी खिलाने के लिए विशिष्ट है
स्पर्श, प्रोप्रियोसेप्टिव और वेस्टिबुलर
जलन जो तब होती है
स्वैडलिंग के पूर्व भोजन;
सुदृढीकरण खिला रहा है।

स्तन आयु

छाती की उम्र (1 से 12 महीने तक), एक बच्चे में दूसरे दिन
जीवन का महीना विशिष्ट उत्पन्न होता है
मानव, प्रकृति में सामाजिक
एक वयस्क व्यक्ति के साथ संवाद करने की आवश्यकता। में वह
केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और विश्लेषकों के पकने के कारण अवधि, और
बाहरी पर्यावरण और आसपास के लिए भी जोखिम
जीएनडी के बाल व्यक्ति तेजी से बढ़ रहे हैं: तेज़
उत्पादित और अधिक टिकाऊ बन जाते हैं
उनके द्वारा उत्पादित सशर्त प्रतिबिंब
आंतरिक ब्रेक लगाना, भावनाएं दिखाई देती हैं
पर्यावरण और आसपास के व्यक्ति
6 महीने के बाद। भाषण विकसित करना शुरू होता है।

12 महीने

1 वर्ष के अंत तक या थोड़ी देर बाद, जब बच्चा करता है
पहला कदम, ज्ञान का बहुत महत्वपूर्ण चरण शुरू होता है
वातावरण। खुद को आगे बढ़ना, बंपिंग
वस्तुओं पर, उन्हें महसूस करना और यहां तक \u200b\u200bकि स्वाद, बच्चे की कोशिश करना
अप्रचलित
अनुभूति
तीन-आयाम
खाली स्थान
महत्वपूर्ण रूप से इसके दृश्य और श्रवण का पूरक
धारणा, महत्वपूर्ण कौशल सक्रिय पैदा करता है
दुनिया का ज्ञान। इस स्तर पर, मोटर विकास अक्सर होता है
भाषण से जुड़ा हुआ: अधिक आत्मविश्वास से बच्चा चलता है,
भाषण को महारत हासिल करना बेहतर है, हालांकि विचलन संभव है
इन कार्यों के विघटन का रूप।

ज्ञान

संज्ञानात्मक
गतिविधि
में
1-3 साल की आयु। जीवन के दूसरे वर्ष में वह
मांसपेशियों से कम से कम जुड़ा हुआ है
संवेदनाएँ जिसके परिणामस्वरूप
विषय के साथ हेरफेरिंग। विचारधारा
पहले चरणों में बच्चा गठित किया जाता है
"कार्रवाई में सोच।"

दूसरा साल

जीवन के दूसरे वर्ष में नींव रखी गई
मानसिक गतिविधि तैयारी सेवा मेरे
स्वतंत्र
घूमना
सेवा मेरे
भाषण
गतिविधियाँ।
अनुभूति
वैध
उत्तेजना, बाहरी दुनिया से संपर्क करें
इस अवधि के दौरान उनके लिए है बड़ा मूल्यवान.
जलन की कमी, उनकी एकता का उल्लेखनीय रूप से
भविष्य को प्रभावित करता है
विकास।

दूसरा साल

2-2.5 वर्ष की आयु के तहत
जैसा
नियम
मिलनसार
दोस्ताना, आसानी से प्रवेश करता है
अजनबियों के साथ संपर्क शायद ही कभी डर का अनुभव करता है।

2-3 साल

2 और 3 के बच्चे का व्यवहार
जीवन हड़ताली और लगातार जीवन है
अनुसंधान
गतिविधि।
बच्चा प्रत्येक विषय तक पहुंचता है,
उसे छूता है, महसूस करता है, धक्का देता है, कोशिश करता है
उठाओ। अग्रणी भूमिका हाथ से संबंधित है,
इसलिए, खेल को प्रशिक्षण देना आवश्यक है
कौशल (क्यूब्स, ड्राइंग), घरेलू
कौशल
(स्वतंत्र
ड्रेसिंग,
बटन बटन, जूता लेसिंग और

तीसरा वर्ष

धीरे-धीरे, बच्चे का उत्पादन होता है
प्रणाली
पर्याप्त
कार्य
से
विभिन्न आइटम: कुर्सी पर
बैठ जाओ, चम्मच खाओ, एक कप से पीते हैं। यदि एक
कार्रवाई
बच्चा
से
विषय
सीमा
उसके
संज्ञानात्मक
गतिविधि समाप्त हो गई है,
उसी समय में देरी हुई
विकास और सोच।

तीसरा वर्ष

एक बच्चे में तीसरे वर्ष में, पहले से ही वाक्यांश भाषण में महारत हासिल किया
और थोड़ा, लेकिन अपना खुद का
जीवन का अनुभव बहुत मजबूत जोर मनाया जाता है
आजादी। इस तरह के परिणामों में से एक
इच्छा जिद्दीपन हमेशा समझ में नहीं आता है
माता-पिता। यह जिद्दीपन है और काफी निवेश किया है
यदि माता-पिता सीमित करने की कोशिश कर रहे हैं तो वृद्धि
बच्चे की स्वतंत्रता। इस आयु अवधि में
विभिन्न न्यूरोटिक प्रतिक्रियाएं देखी जा सकती हैं।
मनोवैज्ञानिक और सोमैटोजेनिक चरित्र।

3-5 साल पुराना

में
उम्र
3-5
वर्षों
उन्नत
कंडीशनलफ्लेक्स गतिविधि बढ़ जाती है
गतिशील रूढ़ियों की संख्या का उच्चारण किया जाता है
खेल गतिविधि, जो विकास को बढ़ावा देता है
बुद्धि। इस उम्र के लिए विशिष्ट तूफानी हैं
भावनाओं की अभिव्यक्ति, हालांकि, अस्थिर है
चरित्र, इसलिए अवधि कहा जाता है
प्रभावशीलता। बच्चे खुद को मंजूरी देने की कोशिश कर रहे हैं
अन्य बच्चों के बीच आवंटित, ध्यान आकर्षित करें।
इस उम्र में, प्रकृति में काफी बदलाव आया है।
अनुमानित प्रतिक्रियाएं: वे सभी का प्रयास करते थे
स्पर्श करें, अब प्रश्न पूछें: "यह क्या है?",
"का नाम?" आदि। विषय का रूप निर्धारित है
पहले से ही "आंख पर।"

5-7 साल का

5 से 7 साल की अवधि इस तथ्य से विशेषता है कि
महत्वपूर्ण रूप से ताकत, गतिशीलता और वृद्धि
तंत्रिका प्रक्रियाओं की समतुल्य। यह
प्रदर्शन में सुधार करने में व्यक्त किया गया
सेरेब्रल कॉर्टेक्स, अधिक स्थिरता
सभी प्रजाति आंतरिक ब्रेक लगानापतन
उत्तेजना पीढ़ी। यही कारण है कि बच्चे
अब ध्यान केंद्रित कर सकते हैं
15-20 मिनट और अधिक के लिए। थक
सशर्त परावर्तक प्रतिक्रियाएं कम हैं
बाहरी ब्रेकिंग।

5-7 साल का

बच्चे पढ़ने, लिखने, आकर्षित करने के लिए शुरू करते हैं,
बहुत सक्रिय रूप से बाहरी दुनिया को जानता है,
आसपास के आइटम - सब कुछ खोजें
Disassemble, unscrew, ब्रेक, देखो
"अंदर", अभी भी बहुत कुछ पूछें
प्रशन।
बच्चे
पहले से
में
स्थिति
अपने व्यवहार के आधार पर प्रबंधित करने के लिए
प्रारंभिक मौखिक निर्देश।

5-7 साल का

वो हैं
हो सकता है
होल्ड
कार्यक्रम
कार्रवाई
मिलकर
का
पंक्ति
मोटर संचालन। के रूप में जाना जाता है,
परिणामों के पूर्वाभास के साथ प्रतिक्रियाएं
क्रियाएँ भागीदारी के साथ बनाई गई हैं
लोबाल छाल। बिल्कुल 7 साल
मोर्फोलॉजिकल एज होता है
परिपक्वता
ललाट
विभाग
पपड़ी
बड़े गोलार्द्धों।

5-7 साल का

उम्र 5 से 7 साल बढ़ी
अमूर्त सोच की भूमिका। अगर पहले
अब मुख्य बात सोच रही थी
कार्रवाई
उस
अब क
शुरू करना
के साथ मौखिक सोच
आंतरिक भाषण। बच्चा शुरू होता है
पहले से ही उन अवधारणाओं का उपयोग करें
संक्षेप में
से
कार्रवाई।
सात वर्षीय बच्चा खुद के रूप में मूल्यांकन करता है
महत्वपूर्ण
व्यक्तित्व
लेकिन अ
अपना
गतिविधि
जैसा
सामाजिक
महत्वपूर्ण।

जूनियर स्कूल आयु

छोटी स्कूल की अवधि (लड़कियों से)
7 से 11 वर्षीय, लड़के 7 से 13 तक)। डब्ल्यू
बच्चे 7-8 साल पहले से ही अच्छी तरह से विकसित गतिशीलता
तथा
भाषण
क्या वह है
आचरण
पतला
स्थिति का विश्लेषण करें, वह विकसित किया गया है
"मनोवैज्ञानिक दूरी" की भावना
वयस्कों के साथ संबंध। एक ही समय में
उसके पास कोई आत्म-आलोचना नहीं है
तथा
आत्म - संयम
नहीं
हल निकाला
योग्यता
सेवा मेरे
लंबा
एकाग्रता;
में
गतिविधियों
खेल तत्व प्रबल।

जूनियर स्कूल आयु

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 7 साल से शुरू
पापिंग सिस्टम में आयु लड़के
जीव और विकास
ओटी के पीछे एलईडी।
लगभग 2 साल तक लड़कियों। में वह
मुख्य तंत्रिका प्रक्रियाओं की आयु
(उत्तेजना और ब्रेकिंग) अधिकारी
महत्वपूर्ण
बल
चलना फिरना
संतुलन और दृष्टिकोण
ऐसे वयस्क। सभी प्रजाति
अंदर का
ब्रेक
विकसित
काफी है।

किशोरावस्था

किशोरावस्था (लड़कों में से)
13 से 17 साल की उम्र, 11 से 15 साल की लड़कियां)।
इस महत्वपूर्ण अवधि में, जो भी है
कॉल संक्रमणकालीन (यौवन),
महत्वपूर्ण रूप से बदल रहा है
कंडीशनलफ्लेक्स गतिविधि
किशोरावस्था, और उनके व्यवहार की विशेषता है
उत्तेजना के स्पष्ट प्रावधान।

किशोरावस्था

अक्सर ताकत और प्रकृति के लिए प्रतिक्रियाएं
अपर्याप्त ने उन्हें उत्तेजित किया
तथा
साथ में
अत्यधिक
अतिरिक्त
साथ में
हाथों, पैर और धड़ के आंदोलन (विशेष रूप से
लड़कों), जैसा कि यह था
प्रारंभिक अवस्था। सशर्त ब्रेकिंग
विशेष
भेदभाव,
कमजोर। यह बढ़ी हुई है
सीएनएस की उत्तेजना, प्रक्रिया को कमजोर करना
ब्रेक लगाना और विकिरण के परिणामस्वरूप
उत्तेजना।

किशोरावस्था

सशर्त प्रतिबिंब गठन दर
पर
तुरंत
(दृश्य,
ध्वनि, स्पर्श) अब परेशानियों
प्रक्रिया के दौरान बढ़ता है
शिक्षा
सशर्त
सजगता
पर
मौखिक संकेतों को यह मुश्किल लगता है, यानी
दूसरे मूल्य की कमजोरी है
संकेत प्रणाली। किशोरावस्था में भाषण
उम्र स्पष्ट रूप से धीमा हो जाती है, जवाब देने के लिए
प्रश्न बहुत बन जाते हैं
लैकोनिक और स्टीरियोटाइपिकल, शब्दकोश के रूप में
यह गरीब होगा।

किशोरावस्था

एक संपूर्ण पाने के लिए
किसी कारण से जवाब, यह आवश्यक है
कई अतिरिक्त प्रश्न निर्धारित करें।
आकांक्षा
होना
वयस्कों
कर सकते हैं
कई गुना आदतें
वयस्कों
में
स्किप्वर्टर
सब
अधिकारियों,
सक्रिय
प्रतिरोध
किसी भी जबरन उपाय। किशोरों में
ऐसी समस्याओं में रुचि है
जीवन, प्यार, खुशी का अर्थ।

किशोरावस्था

में
यह है
अवधि
वनस्पतिक
विनियमन
अपूर्ण: अतिरिक्त पसीना ध्यान दिया जाता है,
ब्लड प्रेशर, लेदरोट्रॉफी विकार, संवहनी लेबलिटी का तुरंत
प्रतिक्रियाएं।
त्वरण घटना अंतिम में देखी गई
दशकों को प्रभावित करने की संभावना है
गठन
तंत्रिका मानसिक
कार्य।
हालांकि, युवावस्था में सोमैटिक विकास
अवधि न्यूरोप्सिकिक से कुछ हद तक है,
क्या भ
कर सकते हैं
चलाना
सेवा मेरे
कार्यात्मक
तंत्रिका तंत्र के विकार।

किशोरावस्था

सूचीबद्ध परिवर्तनों को समझाया गया है
हार्मोनियल
पेरस्ट्रोका
जीव
(युवावस्था की अवधि), बिगड़ रही है
पोषण और मस्तिष्क की आपूर्ति
ऑक्सीजन। इसका कारण है
कार्डियोवैस्कुलर का विकास क्या है
सिस्टम शरीर के विकास के पीछे होता है; इसके अलावा,
बढ़ती एड्रेनल फ़ंक्शन और अन्य
लोहा आंतरिक स्राव फलस्वरूप होता है
में एड्रेनालाईन सामग्री में वृद्धि हुई
रक्त और, स्वाभाविक रूप से, वाहिकाओं को संकीर्ण करने के लिए।

किशोरावस्था

इसलिए, संक्रमण में किशोरावस्था
फास्ट थकान को नोट किया जाता है
मानसिक और शारीरिक
(चक्कर आना, कभी-कभी सांस की तकलीफ, अक्सर
दर्द, दिल की धड़कन का उपचार)।
अवधि
से संबंधित
भार
सिर
लड़कियों में यह अवधि अधिक कठिन है
डब्ल्यू
लड़के
डब्ल्यू
कौन कौन से
कार्यात्मक
विकारों ने कमजोर व्यक्त किया। जाहिर है, ये
अधिक मोटर द्वारा मतभेदों को समझाया जाता है
लड़कों की गतिविधि, कार्डियोवैस्कुलर सिस्टम और सीएनएस का प्रशिक्षण, जो आंशिक है
निर्दिष्ट कार्यात्मक विकारों को चिकना करता है।

किशोरावस्था

संक्रमण अवधि के बीच में
किशोरों को मानसिक होता है
तेज संक्रमण के साथ अपरिवर्तनीय
एक राज्य से दूसरे राज्य तक - यूफोरिया से
अवसाद और विपरीत, तेज महत्वपूर्ण
रवैया
सेवा मेरे
वयस्कों
नकारात्मकता,
प्रभावशाली राज्य, आपातकाल
प्रतिज्ञा; लड़कियों - एक प्रवृत्ति
आँसू।

किशोरावस्था

अवधि
हार्मोनियल
पेरस्ट्रोका
शरीर को एक उचित संबंध की आवश्यकता होती है
किशोरों के लिए वयस्क। के बीच संघर्ष
किशोर और उनके माता-पिता अक्सर
सुविधाओं की कमी के कारण उत्पन्न होता है
युवावस्था के दौरान जीएनडी।
सही, स्वस्थ लय, शांत
परिस्थिति,
साख
किशोर वर्गों के लिए दिलचस्प, सहित
शारीरिक संस्कृति सहित हैं
अच्छी कार्यात्मक रोकथाम
विकार।

किशोरावस्था

धीरे - धीरे
शुरू करना
स्तर
हार्मोन
कार्डियोवैस्कुलर सिस्टम के विकास में अंतराल द्वारा असंतुलन समाप्त हो गया है, सीएनएस की गतिविधियों की शर्तों में सुधार हुआ है।
न्यूरॉन्स अधिक परिपक्व हो जाते हैं, संश्लेषण बढ़ता है
न्यूक्लिक एसिड, तंत्रिका कोशिका चयापचय बढ़ता है
कॉर्टेक्स के ललाट क्षेत्र की भूमिका, विशेषज्ञता पूरी हो गई है
धारणा में बड़े मस्तिष्क प्रांतस्था के विभिन्न डिवीजनों और
सूचना का मूल्यांकन, अंतर असंतुलित एकीकरण, और, के रूप में
परिणाम जीएनआई द्वारा अनुकूलित किया गया है। अव्यक्त घटता है
मौखिक उत्तेजना, बढ़ी हुई प्रतिक्रियाओं की अवधि
आंतरिक ब्रेक लगाना। आयु वर्ग 17-18 में सुधार होता है
स्मृति, जीएनआई अपनी पूर्णता, जीव पहुंचता है
इसे परिपक्व माना जाता है।

डोमिनैंटी

एल.एस. Vygotsky ने ब्याज के कई समूह आवंटित किए
("प्रभावशाली") किशोरी:
- "अहंकारी प्रभावशाली" (अपने दम पर ब्याज)
व्यक्तित्व);
- "डोमिनंता डाली"
दूरस्थ घटनाक्रम);
(व्यक्तिपरक
महत्व
- "डोमिनिका प्रयास" (प्रतिरोध के लिए जोर, करने के लिए
परिषद प्रयास करने के लिए, जो कर सकता है
नकारात्मक रूपों में प्रकट होता है - जिद्दीपन में,
hooliganism, आदि);
"प्रभुत्व
रोमांस "
अज्ञात, जोखिम भरा, करने के लिए
वीरता)।
(इच्छा
साहसिक

बच्चों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि की विशेषताएं

शिक्षा प्रथम सशर्त प्रतिबिंब। सशर्त प्रतिबिंब के गठन में उच्च तंत्रिका गतिविधि प्रकट होती है। डब्ल्यू समय से पहले बच्चे अपने जीवन की उस अवधि में सशर्त प्रतिबिंबों को काम करना संभव है जब उसे पैदा नहीं होना चाहिए। इससे पता चलता है कि कॉर्टिकल कोशिकाओं के जन्म से कम से कम कुछ सप्ताह पहले, अपने विशिष्ट कार्य का प्रयोग करने के लिए पर्याप्त परिपक्व। यह असंभव है कि, हालांकि, हम इस अवधि में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के किसी भी तत्व के बारे में बात कर सकते हैं इंट्रायूटरिन विकास। भ्रूण के जीव के आस-पास का माध्यम बहुत स्थिर है, और इसलिए सशर्त प्रतिबिंब के गठन के लिए आवश्यक कोई शर्त नहीं है।

बच्चे की उपस्थिति का क्षण अपने अस्तित्व के लिए एक नई, गुणात्मक रूप से अन्य स्थितियों में एक तेज संक्रमण है। बच्चे का जन्म बाहरी और आंतरिक माध्यम के विभिन्न परेशानियों के साथ पाया जाता है, जो बार-बार बिना शर्त उत्तेजना की कार्रवाई के साथ संयुक्त होता है, अलार्म मूल्य खरीद सकता है। इसलिए, सशर्त प्रतिबिंब बच्चे की उपस्थिति के पहले दिनों में बनने लगते हैं। टिप्पणियों से पता चला

नवजात शिशु की अवधि में क्या, शरीर की स्थिति पर खाद्य सशर्त पुनर्मुद्रण, भोजन के कार्य के लिए सामान्य होता है। जैसे ही बच्चे का शरीर ऐसी स्थिति से जुड़ा हुआ था, उसने बेकार का उत्पादन शुरू किया, उसके मुंह का खुलासा किया। उसी समय, एक बच्चे को अक्सर मोड़ चल रहा था। इस तरह के प्राकृतिक सशर्त प्रतिबिंब के गठन के पहले संकेत कभी-कभी 9 वें स्थान पर दिखाई दिए, और अधिकांश बच्चों के जीवन के 10-12 वें दिन, यानी, शरीर की स्थिति के कई दर्जन संयोजनों (सशर्त उत्तेजना) और भोजन के बाद दिखाई दिया (बिना शर्त उत्तेजना)। कुछ समय के लिए प्रतिबिंब की पहली उपस्थिति के बाद पर्याप्त टिकाऊ नहीं है: कभी-कभी भोजन के लिए शरीर को किसी भी पोषण प्रतिक्रियाओं का कारण नहीं बनता है, या वे बहुत खराब रूप से व्यक्त किए जाते हैं।

इस सशर्त प्रतिबिंब की दूसरी विशेषता विशेषता है:

खाद्य प्रतिक्रिया (विशेष रूप से चूसने आंदोलनों) पहली बार उठता है विभिन्न परिवर्तन शरीर की स्थिति। कुछ ही दिन बाद (अक्सर 16-20 वें दिन) समान जलन का गठन किया जाता है और सशर्त प्रतिबिंब केवल फीडिंग के लिए शरीर की पूरी तरह से परिभाषित स्थिति पर होता है। इससे पता चलता है कि जीवन के पहले महीने के मध्य तक, बच्चा न केवल सकारात्मक, बल्कि नकारात्मक पारंपरिक प्रतिबिंब भी दिखाई देता है।

ध्वनि और कुछ अन्य उत्तेजनाओं पर कृत्रिम भोजन और रक्षात्मक सशर्त प्रतिबिंब जीवन के 5-6 वें दिन काम करने में कामयाब रहे, लेकिन एक बड़ी संख्या में मजबूती की स्थिति के तहत।

जीवन के पहले महीनों में सशर्त प्रतिबिंब का गठन।जानवरों पर प्रयोगों में, पावलोव ने पाया कि एक प्रयोगशाला वातावरण में वयस्क कुत्तों में, पहले कृत्रिम सशर्त प्रतिबिंब बाद की तुलना में धीमे होते हैं। पहले सशर्त रिफ्लेक्स के धीमे गठन को एक नए उत्तेजना और एक नई, असामान्य स्थिति के लिए एक संकेत प्रतिक्रिया की घटना से जुड़े प्रेरण ब्रेकिंग द्वारा समझाया जाता है।

बच्चे के जीवन के पहले दिनों में, न केवल पहले, बल्कि बाद के प्रतिबिंब धीरे-धीरे गठित किए जाते हैं। यह मुख्य रूप से बड़े हेमिस्पिक्स कोरे में आसानी से उभरते हुए झुकाव विकिरण के कारण होता है, जो आमतौर पर अनुभव के दौरान बच्चे को सोने में प्रकट होता है। चूंकि प्राकृतिक सशर्त बांड जमा किए जाते हैं, नए सशर्त प्रतिबिंबों के गठन की दर बढ़ जाती है, प्रतिबिंब अधिक स्थिर हो जाते हैं, उनकी गुप्त (छिपी हुई) अवधि कम हो जाती है, यानी प्रतिक्रिया प्रकट होने से पहले सशर्त प्रोत्साहन चालू होने पर समय अंतराल चालू होता है। पहले से ही पहले या जीवन के दूसरे महीने की शुरुआत से, भोजन और रक्षात्मक पारंपरिक प्रतिबिंब कुछ हद तक मजबूत हो जाते हैं और किसी भी रिसेप्टर्स से गठित किया जा सकता है। नए सशर्त प्रतिबिंबों के गठन की दर बढ़ जाती है: मोटे भेदभाव आसानी से गठित होते हैं, यानी, उत्तेजनाओं पर भेदभाव, जो

एक दूसरे से अलग अलग। हालांकि, अंतर का पहला समय पर्याप्त टिकाऊ नहीं है और आसानी से ढह गया है।

अगले महीनों में, अधिक से अधिक नए सकारात्मक और नकारात्मक पारंपरिक प्रतिबिंब बनते हैं। सामान्य निधि का गठन सशर्त बांड में उल्लेखनीय वृद्धि समान उत्तेजनाओं के तेज़ और सूक्ष्म भेदभाव (भेदभाव) के साथ है। उसी समय, सकारात्मक और नकारात्मक पारंपरिक प्रतिबिंब दोनों अधिक टिकाऊ हो जाते हैं।

उपर्युक्त प्राकृतिक सशर्त खाद्य प्रतिबिंब प्रारंभ में भोजन के लिए शरीर की स्थिति पर होता है, और बाद में (आमतौर पर दूसरे महीने के अंत तक) सशर्त उत्तेजना के महत्व को भी प्राप्त करता है। मातृ स्तन का प्रकार, लेकिन केवल शरीर के साथ संयोजन में भोजन के लिए स्थिति। अलग से एन वह और न ही कोई अन्य खाद्य प्रतिबिंब का कारण बनता है। बाद में (लगभग 3 महीने), खाद्य प्रतिबिंब दो उत्तेजनाओं के एक परिसर और एक दृश्य उत्तेजना की एक अलग कार्रवाई पर बनाई गई है, जो कि मातृ स्तन के प्रकार के बिना शरीर की स्थिति के बिना मातृ स्तन के प्रकार पर बनाई गई है। फीडिंग के लिए केवल शरीर की स्थिति को रिफ्लेक्स को कॉल करना बंद कर देता है। नतीजतन, जेल की दृश्य जलन जटिल उत्तेजना का एक मजबूत घटक बन गया, और भोजन के लिए शरीर की स्थिति कमजोर है। इस प्रकार, जटिल उत्तेजना के लिए पारंपरिक प्रतिबिंब जीवन के पहले महीनों में गठित होते हैं, और परिसर के व्यक्तिगत घटकों का महत्व बदल सकता है।

अनुमानित प्रतिबिंब का मूल्य। मनुष्य की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में विशेष अर्थ इसमें एक संकेतक और अनुसंधान प्रतिबिंब है। "हम," पावलोव ने लिखा, "यह प्रतिबिंब बेहद दूर है, अंत में, उस जिज्ञासा के रूप में प्रकट होता है, जो एक विज्ञान बनाता है जो हमें बाहरी दुनिया में उच्चतम, असीमित अभिविन्यास देता है।" बिना शर्त अभिविन्यास रिफ्लेक्स का बड़ा महत्व इस तथ्य से निर्धारित किया जाता है कि यह कई सशर्त अनुमानित प्रतिबिंबों को संसाधित करता है।

बच्चों में, जन्म के पहले दिनों में सबसे सरल बिना शर्त संकेतक प्रतिबिंब पहले ही उपलब्ध हैं। हालांकि, पहले सशर्त अनुमानित प्रतिबिंबों को बाद में देखा जा सकता है, आमतौर पर जीवन के तीसरे या चौथे महीने पर। भविष्य में, सशर्त अनुमानित प्रतिबिंब बहुत आसानी से गठित होते हैं और बच्चे के व्यवहार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। अनुमानित प्रतिबिंब के कारण सबसे महत्वपूर्ण सशर्त उत्तेजना। यह भाषण बन जाता है।

गतिशील स्टीरियोटाइप। बाहरी दुनिया संगठन को प्रभावित करती है। नीचे। एक साथ और लगातार उत्तेजना की एकल प्रणाली। कई मामलों में, इस तरह की एक प्रणाली दोहराई जाती है, या, जैसा कि वे कहते हैं, बन जाता है रूढ़िवादी। जलन का स्टीरियोटाइप पर्याप्त गुणवत्ता दोहरावें इसी मोज़ेक की परत में बड़े गोलार्धों के गठन की ओर ले जाती हैं

उत्तेजना और ब्रेकिंग गोव, एक दूसरे को निरंतर अनुक्रम में उत्पन्न करना और बदलना।

बाहरी स्टीरियोटाइप प्रणाली के गठन की ओर जाता है, या, जैसा कि पावलोव कहते हैं, गतिशील स्टीरियोटाइप छाल के काम में: छाल की एक ही दोहराव वाली स्थितियां, और उसके बाद, और पूरे शरीर ने प्रक्रियाओं की एक ही दृढ़ता से स्थापित प्रणाली का जवाब दिया।

गतिशील रूढ़ियों के बड़े गोलार्द्धों की परत में शिक्षा इस तरह के मोटर कौशल के बच्चे द्वारा चलने, चलने, कूदने, स्केटिंग, एक चम्मच, चाकू और कांटा खाने के दौरान उपयोग के रूप में अधिग्रहण को रेखांकित करती है।

स्टीरियोटाइप उत्पादन प्रांतस्था की एक जटिल संश्लेषण गतिविधि है। यह मुश्किल है, और कभी-कभी (एक जटिल स्टीरियोटाइप के साथ) और तंत्रिका तंत्र के लिए एक बेहद मुश्किल काम है। साथ ही, पहले से विकसित स्टीरियोटाइप के रखरखाव को कॉर्टिकल गतिविधियों के किसी भी महत्वपूर्ण वोल्टेज की आवश्यकता नहीं है। खुद को विशेष रूप से आसान पेश करना, और इसलिए। शरीर के लिए उच्च तंत्रिका गतिविधि का रूप, गतिशील स्टीरियोटाइप अक्सर बहुत मजबूत, कठिन, नष्ट करने और परिवर्तन के लिए मुश्किल बन रहा है।

आदतों और कौशल अच्छी तरह से निश्चित प्रणाली, या बड़े गोलार्द्धों में गतिशील स्टीरियोटाइप से जुड़े पारंपरिक प्रतिबिंब होते हैं। कोई भी शैक्षिक सीखने का काम जरूरी रूप से नए गतिशील, रूढ़िवादिता को समृद्ध और कॉर्टिकल गतिविधियों में सुधार करता है।

रोजमर्रा की जिंदगी में, आप एक तरफ, जटिल रूढ़िवादों को बनाने में कठिनाई, और दूसरी तरफ, पहले से उत्पादित रूढ़िवादों का प्रतिरोध पूरा कर सकते हैं। उनके परिवर्तनों की कठिनाई। बच्चा लंबे समय तक चलना सीखता है, और बाद में चलाता है और कूदता है; तुरंत उसे एक पेंसिल और उन्हें संभालने और उनके मालिक रखने के लिए कौशल नहीं देते हैं। महान श्रम स्टैग एक बच्चे को साफ-सुथरा करने के लिए, विनम्रता के लिए, दिन के मोड के सख्त पालन के लिए, यानी, बिस्तर को बदलने के लिए, चार्ज करने, इसे धोने, आदि को धोने के लिए एक ही समय में सिखाता है।

नकारात्मक भावनाओं के बिना, आसानी से और स्वेच्छा से एक बच्चे द्वारा गठित और मजबूत कौशल और आदतें की जाती हैं। वे कई सालों तक बने रहते हैं और मानव व्यवहार का आधार बनाते हैं। बचपन में अधिग्रहित मोटर कौशल (उदाहरण के लिए, स्केटिंग, एक पियानो पर खेलना), और उसके बाद 20-30 वर्षों तक उपयोग नहीं किया जाता है, आसानी से और जल्दी बहाल किया जाता है।

जटिल रूढ़िवादों की दृढ़ता का एक उदाहरण एक विशाल काम के रूप में कार्य कर सकता है जिसके लिए "पुनर्विक्रय" की आवश्यकता होती है, यदि बच्चे, पत्र का अध्ययन करते समय, पियानो, या खेल आंदोलनों पर खेल, गलत कौशल लगाए। पुनरावृत्ति रूढ़िवादों की कठिनाई जीवन के पहले वर्षों से शैक्षिक और प्रशिक्षण तकनीकों की शुद्धता पर विशेष ध्यान देता है।

डिटर्जरी

जटिल उत्तेजना के भाषण घटकों का मूल्य। बच्चे के जीवन के पहले महीनों से लोगों से घिरे हुए हैं। वह उन्हें देखता है, एक मानव भाषण सुनता है, जो एक सशर्त उत्तेजना बन जाता है जो किसी व्यक्ति की उपस्थिति को दर्शाता है। 3-5 महीने तक, बच्चा मां को अलग करता है, और अक्सर अन्य लोगों के संपर्क में। और आवाज हमेशा भेद का एक महत्वपूर्ण संकेत है। साथ ही, बच्चा इसी विश्वास से जुड़े इंटोनेशन को अलग करना शुरू कर देता है।

के आधार पर अनुकरणीय प्रतिबिंब जीवन के पहले महीनों में चमकदार रूप से उच्चारण किया जाता है, बच्चे मानव भाषण की आवाज़ को दोहराना शुरू कर देता है। और शब्दों के लिए सशर्त कनेक्शन के गठन से पहले, पहले भाषण शोर दिखने लगते हैं - फारेनजील, कोमल, श्रमिक, प्यार, आदि, जिन्हें धीरे-धीरे विभेदित किया जाता है, जिससे भाषण ध्वनियों के गठन की ओर अग्रसर होता है। प्रत्येक व्यक्ति ने ध्वनि को श्रवण अंग (एक बच्चा सुनाया गया ध्वनि) और भाषण निकायों से - वॉयस लिगामेंट्स, भाषा और सभी भाषण तंत्र से उनसे अलग आवेगों का कारण बनता है। ये आवेग, छाल तक पहुंचते हैं, सिग्नल बन जाते हैं जो भाषण सशर्त बांड स्थापित करने में बाद में महत्वपूर्ण होते हैं।

जीवन के पहले वर्ष के दूसरे छमाही में, बच्चा भाषण उत्तेजना के लिए सशर्त प्रतिबिंब प्रकट होता है। हालांकि, एक नियम के रूप में, ये उत्तेजना अन्य उत्तेजनाओं के साथ एक परिसर में कार्य करते हैं, जैसे कि स्थिति के आसपास, बच्चे के शरीर की स्थिति, दृश्य बात करना, उसका विश्वास। हां, और भाषण चिड़चिड़ाहट को केवल एक भाषण कहा जा सकता है, क्योंकि बच्चा उनके अर्थपूर्ण अर्थ के साथ शब्दों को अलग नहीं करता है, और आवाज और छेड़छाड़ की ऊंचाई और टिंब्रे। इसलिए, आंतों को संरक्षित करते समय दूसरों द्वारा उच्चारण किए गए शब्दों का प्रतिस्थापन बच्चे की प्रतिक्रिया को प्रभावित नहीं करेगा, जबकि स्थिति में बदलाव और विशेष रूप से बोलने वाले व्यक्ति के प्रकार से प्रतिक्रिया के ब्रेकिंग का कारण बन सकता है। तो, बच्चे "जहां पिताजी" मां के सवाल के लिए 8 महीने का है? सिर को पिता की ओर मुड़ें। लेकिन अगर मां के बजाय, एक ही प्रश्न एक बाहरी चेहरे को सेट करता है, प्रतिक्रिया अनुपस्थित हो सकती है।

भाषण ध्वनियों के एक निश्चित संयोजन के रूप में केवल शब्द धीरे-धीरे प्रभावी हो रहा है। बच्चा पूरे परिसर को भी जवाब देना शुरू कर देता है, जिसमें स्थिति भी शामिल है, लेकिन अलग-अलग शब्दों, उच्चारण शब्दों या वाक्यांशों पर, जो कुछ बिना शर्त, और बाद में और सशर्त उत्तेजना के सिग्नल बन जाते हैं। धीरे-धीरे, शब्द इन घटनाओं के बीच कुछ कार्यों, घटनाओं और संबंधों के सिग्नल बन जाते हैं।

प्राथमिक अवस्था भाषण विकास। बच्चे का भाषण उस क्षण से शुरू होता है जब उन्होंने व्यक्तिगत भाषण ध्वनियों या उनके उच्चारण किया

संयोजन सशर्त उत्तेजनाओं के महत्व को प्राप्त करते हैं, जो कुछ तत्काल उत्तेजना के समान संकेत बनते हैं, जैसे दूसरों द्वारा उच्चारण किए गए शब्द। पहले शब्दों का गठन और सही उच्चारण की स्थापना आमतौर पर तुरंत नहीं होती है, "एक लंबी अवधि के लिए। एक नियम के रूप में, भाषण ध्वनियों का संयोजन जो बच्चे द्वारा उच्चारण किया गया है, केवल उन शब्दों को विकृत करता है जिन्हें उन्हें दर्शाया जाना चाहिए, और फिर, प्रेट, लगातार कई बदलावों को सोते हुए, उचित शब्दों में बदल जाते हैं।

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा अक्सर अलग-अलग शब्दों का उच्चारण नहीं बना रहा है, यह अपने भाषण प्रतिक्रियाओं में दो को गठबंधन करना शुरू कर देता है, और फिर तीन शब्द, इस प्रकार शब्दों के पहले साधारण संयोजन बनाते हैं, अक्सर प्रस्तावों की प्रकृति प्राप्त करते हैं । उदाहरण के लिए, इस उम्र के बच्चे से आप "हां-को" या "हां-मोको" (दूध दें), "द गो" या "लड़के" (चलो टहलने के लिए जाएं), "मील-का" सुन सकते हैं (मिशे काशी) इत्यादि। शब्दों के ये संयोजन या तो तैयार भाषण स्टीरियोटाइप के आकलन के परिणामस्वरूप दिखाई दे सकते हैं, जिसे एक एकीकृत उत्तेजना के रूप में माना जाना चाहिए, या आमतौर पर कुछ निश्चित रूप से पहले अधिग्रहित शब्दों को संश्लेषित करके देखा जाता है। उन्हें एक नए स्टीरियोटाइप में परिवर्तन। भाषण रूढ़िवादों का उद्भव विकास में एक महत्वपूर्ण क्षण है। भाषण गतिविधिअर्थात् वाक्य में शब्दों के यौगिक द्वारा विशेषता श्रृंखला के लिए सरल भाषण प्रतिक्रियाओं से संक्रमण।

भाषण विकास के पहले चरण के लिए (दूसरे वर्ष के मध्य के बारे में), यह श्रव्य शब्द और तत्काल उत्तेजना के बीच सशर्त बांडों के अपेक्षाकृत तेज़ गठन की विशेषता है, और बांड न केवल वस्तुओं पर बल्कि भी गठित होते हैं। उनके साथ कार्रवाई पर। यदि, उदाहरण के लिए, धीरे-धीरे एक गुड़िया के साथ एक बच्चे को एक गुड़िया के साथ दिखाएं, उचित शब्दों के साथ उनके साथ (चलो, लें, डालें, इसे करें, गुड़िया ले जाएं), फिर प्रत्येक मौखिक उत्तेजना के लिए बहुत जल्दी यह जिम्मेदार होगा सही कार्रवाई के लिए। हालांकि, एक बच्चे में भाषण प्रतिक्रियाएं धीरे-धीरे होती हैं, सीधे उत्तेजना को दिखाकर और संचारित करके भाषण उत्तेजना के दोहराए गए संगतता के अधीन (उदाहरण के लिए, एक ही गुड़िया)।

यदि किसी बच्चे के पास एक विशिष्ट विषय के लिए एक टिकाऊ भाषण प्रतिबिंब होता है, तो इसी तरह के विषय की पहली प्रस्तुति (उदाहरण के लिए, एक अलग आकार की गुड़िया, अन्य कपड़ों में) प्रतिक्रिया नहीं दे सकती है। उसी समय, यदि कोई बच्चा, बिल्ली के कई बार, उसे "की" (बिल्ली) को बुलाना शुरू कर दिया, फिर फर टोपी की पहली प्रस्तुति पर, यह इसके लिए खड़ा है, वह उसे "की" कह सकता है, जबकि प्रदर्शित या रबड़ बिल्लियों के दौरान भाषण प्रतिक्रिया अनुपस्थित होगी। शब्द "की" को सामान्यीकृत करने के लिए इस शब्द और इसी के बीच संचार स्थापित करना आवश्यक है

दृश्य, स्पर्श, श्रवण और अन्य रिसेप्टर्स की जलन।

भाषण विकास बी पूर्वस्कूली उम्र। यदि, जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा केवल बार-बार उन्हें दोहराए जाने के बाद ही नए शब्दों का उच्चारण करना शुरू करता है, और पारंपरिक कनेक्शन उच्चारण शब्द और एक विशिष्ट प्रत्यक्ष उत्तेजना के बीच किया जाता है, फिर दो साल बाद, भाषण को महारत हासिल करने की प्रक्रिया नाटकीय रूप से परिवर्तन। शब्द न केवल प्रमुख संकेत बन जाते हैं जब वे श्रवण रिसेप्टर्स पर कार्य करते हैं, बल्कि इन संकेतों के साथ-साथ तत्काल उत्तेजनाओं पर भी मुख्य प्रतिक्रिया। धीरे-धीरे, और भी अक्सर, भाषण प्रतिबिंब एक नए परेशान (उदाहरण के लिए, भोजन, रक्षात्मक, संकेतक) को मजबूत करने और अपने भाषण पदनाम के साथ तत्काल उत्तेजना का संयोजन नहीं करते हैं, बल्कि पहले विकसित भाषण परंपरागत प्रतिबिंब के आधार पर।

जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चा आसानी से दोहराता है और उसके लिए नए शब्दों को याद करता है, दूसरों द्वारा उच्चारण किए जाते हैं, यहां तक \u200b\u200bकि उन मामलों में भी, इन शब्दों का अर्थ इसके लिए समझ में नहीं आता है। एक बच्चे के लिए पहली स्पष्ट और "समझ में नहीं आने वाली" की इस तरह की यादें नए सशर्त प्रतिबिंबों के "स्थान से" शिक्षा के उदाहरण के रूप में कार्य कर सकती हैं। बच्चों की भाषण शब्दावली 200-400 शब्दों तक पहुंच जाती है। बच्चे का अनुकरण करके व्यक्तिगत शब्दों और सरल दोनों के उच्चारण को आत्मसात करता है भाषण रूढ़िवादी यानी मानक, शब्दों के सीखा संयोजन। इस उम्र के लिए पहले से ही भाषण संकेत, यानी दूसरी प्रणाली के सिग्नल, बच्चे के व्यवहार को व्यवस्थित करने में एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं।

बच्चों के भाषण का विकास, यानी, एक उचित व्याकरणिक प्रणाली के उपयोग के साथ एक पतली, सार्थक प्रकृति की जीभ देकर, एक मजबूत सीमा तक आसपास के लोगों के भाषण के निर्माण की शुद्धता पर निर्भर करता है। बच्चे का अनुकरण करके उन शब्दों और भाषण के उन क्रांति का उपयोग करता है, जो वह दूसरों से समझता है।

2 "/ 2-3 साल की उम्र में, बच्चे के भाषण निधि में न केवल व्यक्तिगत शब्दों और भाषण रूढ़ियों, बल्कि वाक्यांशों से भी हैं जो भाषण प्रतिक्रिया की प्रक्रिया में हैं और केस एंडिंग्स, क्रिया रूपों का उपयोग करके पहले परिचित शब्दों के विभिन्न संयोजनों का प्रतिनिधित्व करते हैं और अन्य में भाषण की व्याकरणिक प्रणाली है।

इन शर्तों के संबंध में नए संयोजनों का निर्माण करने के लिए भाषण की शब्दकोश संरचना का उपयोग करने की संभावना मस्तिष्क के भाषण समारोह के अंतर्गत सशक्त बांड की संख्या में तेज वृद्धि से समझाया गया है। यह भाषण सशर्त कनेक्शनों का भरपूर धन है जो हमेशा एक दूसरे के साथ बातचीत करता है, सभी नए और नए संयोजनों की असीमित रचनात्मकता की संभावना बनाता है। हालांकि भाषण रूढ़िवाद (उदाहरण के लिए, मानक, सीखा भाषण क्रांति) मानव जीवन भर में उनके महत्व को बनाए रखता है, लेकिन शब्दावली के साथ

एक भाषा बनकर वे केवल सार्थक के निर्माण के लिए आधार प्रदान करते हैं

प्रत्येक विशेष मामले में भाषण का सही उपयोग करने के लिए आवश्यक भाषण सशर्त कनेक्शन की संख्या में वृद्धि हुई है, जो श्रव्य भाषण के प्रभाव में होती है। बच्चा अपने आस-पास के नए शब्दों और भाषणों के क्रांति को याद रखने वाला, आसानी से याद करता है। बार-बार अपनी परी कथाओं और कविताओं को सुनकर, यह उन्हें पहले भागों के साथ पुन: उत्पन्न करता है, और फिर पूरी तरह से। साथ ही, शब्दों और अभिव्यक्तियों के प्रत्येक नए सीखा संयोजन अपने परंपरागत पारंपरिक कनेक्शन को समृद्ध करते हैं, जिससे नकद में शब्दों और भाषण रूढ़ियों के तेजी से मुक्त और विविध उपयोग होते हैं। यहां से यह स्पष्ट है कि भाषण के विकास के लिए क्या बहुत महत्व है, कहानियों और कविताओं को याद रखना और पुनः स्थापित करना है।

भाषण और सोच को महारत हासिल करने की प्रक्रिया अनिवार्य रूप से इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बड़े मानव गोलार्धों की परत में सशर्त बांड का मुख्य द्रव्यमान भाषण उत्तेजना की अनिवार्य और प्रमुख भागीदारी के साथ गठित किया जाता है, जो सकारात्मक बांड के गठन को तेज करता है, दोनों सकारात्मक और नकारात्मक ।

बच्चे की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के विकास में, यह आवश्यक है सामान्यकरण अलग-अलग भाषण उत्तेजना और प्रजातियों को दर्शाते हुए शब्दों के लिए भाषण सशर्त संबंधों का गठन, और फिर विचलित अवधारणाओं के लिए। सामान्यीकरण अवधारणाओं का उद्भव शुरुआत की चुनिंदा विकिरण की प्रक्रिया है। धीरे-धीरे, बच्चे के बड़े गोलार्धों के प्रांतस्था की विश्लेषणात्मक सिंथेटिक गतिविधियां सभी नए और नए सामान्यीकरण का स्रोत बन जाती हैं जो वास्तविकता से व्याकुलता की ओर बढ़ती हैं, जो अमूर्त सोच की उपस्थिति के लिए होती है। प्रशिक्षण पढ़ने और लिखने से भी अधिक उत्तेजनाओं के महत्व को बढ़ाता है, जो सोच प्रक्रियाओं के आगे के विकास में योगदान देता है।

कोई विशेष रिसेप्टर्स नहीं, कोई विशेष मोटर उपकरण नहीं है, न ही कुछ तंत्रिका तंत्र की तरह। उनके शरीर के किसी भी हिस्से में अमीबा जलन को समझ सकता है और प्रोटोप्लाज्म, या स्यूडोपोड के विकास के गठन के द्वारा इसे एक प्रकार का आंदोलन का जवाब दे सकता है। स्यूडोपोड का परिचय, एएमईबी उत्तेजना में चलता है, उदाहरण के लिए, भोजन के लिए।

बहुकोशिकीय जीवों में, अनुकूली विकास की प्रक्रिया में, शरीर के विभिन्न हिस्सों की विशेषज्ञता उत्पन्न होती है। कोशिकाएं दिखाई देती हैं, और फिर अंगों को आंदोलन के लिए और संचार समारोह और समन्वय के लिए परेशानियों को समझने के लिए अनुकूलित होते हैं।

तंत्रिका कोशिकाओं की उपस्थिति न केवल अधिक दूरी के लिए संकेतों को प्रेषित करने की अनुमति देती है, बल्कि प्राथमिक प्रतिक्रियाओं के समन्वय के प्राथमिकताओं के लिए रूपात्मक आधार द्वारा भी दिखाई देती है, जो एक समग्र मोटर अधिनियम के गठन की ओर ले जाती है।

भविष्य में, पशु दुनिया के विकास के रूप में, रिसेप्शन, आंदोलन और समन्वय का विकास विकसित और सुधार हुआ है। मैकेनिकल, रासायनिक, तापमान, प्रकाश और अन्य उत्तेजनाओं की धारणा के लिए अनुकूलित कई प्रकार हैं। एक जटिल व्यवस्थित मोटर उपकरण प्रकट होता है, जो जानवर की जीवनशैली के आधार पर, तैराकी, क्रॉलिंग, चलने, कूदने, उड़ान, आदि के परिणामस्वरूप एकाग्रता, या केंद्रीकरण, कॉम्पैक्ट अंगों में बिखरे हुए तंत्रिका कोशिकाओं के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में दिखाई देता है और परिधीय तंत्रिका तरीके। इन पथों में से एक के अनुसार, तंत्रिका आवेगों को रिसेप्टर्स से केंद्रीय तंत्रिका तंत्र तक संचारित किया जाता है, दूसरों में - केंद्रों से प्रभावकारियों तक।

मानव शरीर कई संरचनात्मक स्तरों में संयुक्त, कई और बारीकी से अंतःसंबंधित तत्वों की एक चुनौतीपूर्ण प्रणाली है। शरीर के विकास और विकास की अवधारणा जीवविज्ञान में मौलिक अवधारणाओं में से एक है। "विकास" के तहत वर्तमान में कोशिकाओं और उनकी मात्रा में वृद्धि से जुड़े बच्चों और किशोरों के शरीर के लंबाई, मात्रा और द्रव्यमान में वृद्धि को समझते हैं। विकास के तहत, बच्चों के शरीर में गुणात्मक परिवर्तन, जिसमें इसके संगठन की जटिलता में शामिल हैं, यानी सभी ऊतकों और अंगों की संरचना और कार्यों की जटिलता में, उनके रिश्तों की जटिलता और उनके विनियमन की प्रक्रियाओं की जटिलता।

बच्चे का विकास और विकास, यानी मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन एक दूसरे के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं। शरीर को बढ़ाने की प्रक्रिया में होने वाली क्रमिक मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन एक बच्चे में नई गुणात्मक सुविधाओं के उद्भव की ओर ले जाते हैं।

एक जीवित रहने के विकास की पूरी अवधि, निषेचन के क्षण से एक व्यक्तिगत जीवन के प्राकृतिक अंत तक, को ओन्टोजेनेसिस (ग्रीक। ओन्टोस है, और गिनोसिस - उत्पत्ति) कहा जाता है। Ontogenesis में दो सापेक्ष विकास चरण आवंटित:

जन्म के पूर्व का

प्रसव के बाद का

प्रसवपूर्व - एक बच्चे के जन्म तक गर्भाधान के क्षण से शुरू होता है।

प्रसवोत्तर - जन्म के क्षण से मनुष्य की मृत्यु तक।

विकास की सामंजस्य के साथ, सबसे निरंतर कूद के आकार के एटोमास - शारीरिक रूपांतरणों के विशेष चरण हैं।

प्रसवोत्तर विकास में, तीन ऐसी "महत्वपूर्ण अवधि" या "आयु संकट" प्रतिष्ठित है।

एक बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण जैविक विशेषता यह है कि उनके कार्यात्मक प्रणालियों का गठन उनकी आवश्यकता से काफी पहले है।

बच्चों और किशोरों में अंगों और कार्यात्मक प्रणालियों के उन्नत विकास का सिद्धांत एक प्रकार का "बीमा" है, जो मनुष्य की प्रकृति अप्रत्याशित परिस्थितियों के मामले में देती है।

कार्यात्मक प्रणाली को बच्चों के शरीर के विभिन्न अंगों के अस्थायी एकीकरण कहा जाता है, जिसका उद्देश्य शरीर के परिणाम के परिणाम को प्राप्त करना था।

तंत्रिका तंत्र शरीर की अग्रणी शारीरिक प्रणाली है। इसके बिना, कोशिकाओं, ऊतकों, अंगों के अनगिनत सेट को एक हार्मोनल काम करने वाले पूर्णांक में जोड़ना असंभव होगा।

कार्यात्मक तंत्रिका तंत्र को दो प्रकारों में विभाजित किया गया है:

इस प्रकार, तंत्रिका तंत्र की गतिविधि के लिए धन्यवाद, हम बाहरी दुनिया से जुड़े हुए हैं, अपनी पूर्णता की प्रशंसा करने में सक्षम हैं, अपनी भौतिक घटनाओं के रहस्यों को जानने के लिए। अंत में, तंत्रिका तंत्र की गतिविधि के लिए धन्यवाद, व्यक्ति सक्रिय रूप से पर्यावरण को प्रभावित करने में सक्षम है, इसे वांछित दिशा में परिवर्तित कर सकता है।

इसके विकास के उच्चतम स्तर पर, केंद्रीय गैर-प्रणाली एक और फू केज़िया प्राप्त करती है: यह बन जाता है अंग मानसिक गतिविधि, जिसमें शारीरिक प्रक्रियाओं के आधार पर, संवेदना, धारणा और सोच दिखाई देती है। मानव मस्तिष्क शरीर है, की संभावना के बारे में सामाजिक जीवन, एक दूसरे के साथ लोगों का संचार, प्रकृति और समाज के कानून को जानें और उनके एसपी। सार्वजनिक अभ्यास में उद्यम।

आइए सशर्त और बिना शर्त प्रतिबिंब के बारे में कुछ विचार दें।

तंत्रिका तंत्र की गतिविधि का मुख्य रूप प्रतिबिंब है। सभी प्रतिबिंब बिना शर्त और सशर्त विभाजित करने के लिए परंपरागत हैं।

बिना शर्त प्रतिबिंब जन्मजात, आनुवंशिक रूप से प्रोग्राम किए गए जीवों की प्रतिक्रियाएं सभी जानवरों और मनुष्यों के लिए विशिष्ट हैं। इन प्रतिबिंबों की रिफ्लेक्स आर्क प्रसवपूर्व विकास की प्रक्रिया में और कुछ मामलों में - प्रसवोत्तर विकास की प्रक्रिया में बनाई गई है। उदाहरण के लिए, जननांग जन्मजात प्रतिबिंब अंततः यौन परिपक्वता के समय तक मनुष्यों में तैयार किए जाते हैं किशोरावस्था। बिना शर्त प्रतिबिंब में रूढ़िवादी, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के सबकोर्टएक्स विभागों के माध्यम से मूल रूप से गुजरने वाले छोटे बदलते रिफ्लेक्स आर्क हैं। कई बिना शर्त प्रतिबिंब के प्रवाह में कॉर्टेक्स की भागीदारी वैकल्पिक है।

सशर्त प्रतिबिंब व्यक्तिगत हैं, सीखने (अनुभव) के परिणामस्वरूप विकसित उच्च जानवरों और मनुष्यों की अधिग्रहित प्रतिक्रियाएं। सशर्त प्रतिबिंब हमेशा व्यक्तिगत रूप से विशिष्ट होते हैं। शास्त्रीय प्रतिबिंबों की रिफ्लेक्स आर्क प्रसवपूर्व ontogenesis की प्रक्रिया में गठित किया जाता है। वे उच्च गतिशीलता, पर्यावरणीय कारकों की कार्रवाई के तहत बदलने की क्षमता की विशेषता है। उच्चतम मस्तिष्क विभाग - केजीएम के माध्यम से सशर्त प्रतिबिंब के रिफ्लेक्स आर्क्स।

बिना शर्त प्रतिबिंब के वर्गीकरण का सवाल खुला रहता है, हालांकि इन प्रतिक्रियाओं के मुख्य प्रकारों को अच्छी तरह से जाना जाता है। आइए हम कुछ विशेष रूप से बिना शर्त मानव प्रतिबिंबों पर ध्यान दें।

1. खाद्य प्रतिबिंब। उदाहरण के लिए, भोजन के दौरान लापरवाही पर्फ़ गुहा या नवजात शिशु में एक चूसने का रिफ्लेक्स।

2. रक्षात्मक प्रतिबिंब। विभिन्न प्रतिकूल प्रभावों से शरीर की रक्षा करने वाले प्रतिबिंब, एक उदाहरण जिसमें एक हाथ खींचने वाला प्रतिबिंब दर्दनाक उंगली जलन के साथ हो सकता है।

3. अनुमानित प्रतिबिंब, हर नया अप्रत्याशित उत्तेजना मनुष्य को हटाने के लिए खींचती है।

4. खेल प्रतिबिंब। इस प्रकार का बिना शर्त प्रतिबिंब व्यापक रूप से पाया जाता है विभिन्न प्रतिनिधि पशु साम्राज्य और एक अनुकूली मूल्य भी है। उदाहरण: पिल्ले, खेल रहे हैं ,. वे एक-दूसरे का शिकार करते हैं, चुपके और अपने "दुश्मन" पर हमला करते हैं। नतीजतन, खेल की प्रक्रिया में, जानवर संभव के मॉडल बनाता है जीवन की स्थिति और विभिन्न जीवन आश्चर्य के लिए एक अजीबोगरीब "तैयारी" करता है।

बंद करना जैविक आधारबच्चों का खेल नई गुणात्मक विशेषताओं को प्राप्त करता है - यह दुनिया के ज्ञान के लिए एक सक्रिय उपकरण बन जाता है और, किसी भी अन्य मानव गतिविधि के रूप में, सामाजिक हो जाता है। यह गेम भविष्य के काम और रचनात्मक गतिविधि के लिए तैयार करने वाला पहला व्यक्ति है।

बच्चे की गेम गतिविधि प्रसवोत्तर विकास के 3-5 महीने से दिखाई देती है और शरीर की संरचना और बाद में आवंटन के बारे में विचारों के विकास को रेखांकित करती है आसपास की वैधता। 7-8 महीने में, गेमिंग गतिविधियां "अनुकरणीय या प्रशिक्षण" चरित्र प्राप्त करती हैं और भाषण, सुधार के विकास में योगदान देती हैं भावनात्मक क्षेत्र बच्चे और आसपास के वास्तविकता के बारे में अपने विचारों को समृद्ध करना। डेढ़ साल से, बच्चे का खेल तेजी से जटिल है, बच्चे के करीब मां और अन्य लोग गेम स्थितियों में पेश किए जाते हैं, और इस प्रकार मूल बातें मध्यस्थ, सामाजिक संबंधों के गठन के लिए बनाई गई हैं।

अंत में, यौन और माता-पिता के जन्म और संतान के जन्म और भोजन से जुड़े बिना शर्त प्रतिबिंब, प्रतिबिंब जो अंतरिक्ष में शरीर के आंदोलन और संतुलन को सुनिश्चित करते हैं, और जीवों का समर्थन करने वाले प्रतिबिंब भी हैं।

प्रवृत्तियाँ अधिक जटिल, बिना शर्त प्रतिबिंब, गतिविधियां वृत्ति हैं, जैविक प्रकृति जिसका विवरण उनके विवरण में अस्पष्ट रहता है। एक सरलीकृत रूप में, प्रवृत्तियों को सरल जन्मजात प्रतिबिंबों की एक जटिल इंटरकनेक्टेड श्रृंखला के रूप में दर्शाया जा सकता है।

सशर्त प्रतिबिंब के गठन के लिए, निम्नलिखित प्रमुख स्थितियों की आवश्यकता है:

सशर्त उत्तेजना की उपस्थिति

बिना शर्त मजबूती की उपस्थिति;

सशक्त उत्तेजना हमेशा कुछ हद तक बिना शर्त मजबूती से पहले होनी चाहिए, यानी, जैविक रूप से महत्वपूर्ण संकेत के रूप में कार्य करने के लिए, इसके जोखिम के अनुसार सशर्त प्रोत्साहन बिना शर्त उत्तेजना की तुलना में कमजोर होना चाहिए; अंत में, एक सशर्त प्रतिबिंब के गठन के लिए, तंत्रिका तंत्र की एक सामान्य (सक्रिय) कार्यात्मक स्थिति आवश्यक है, मुख्य रूप से इसके अग्रणी विभाग - मस्तिष्क। सशर्त उत्तेजना कोई बदलाव हो सकता है! सम्मेलन और प्रतिबिंब गतिविधि के गठन में योगदान करने वाले शक्तिशाली कारक उत्साहजनक और सजा हैं। साथ ही, शब्द "पदोन्नति" और "दंड" शब्द हम "भूख की संतुष्टि" या "दर्दनाक प्रभाव" की तुलना में व्यापक रूप से समझते हैं। यह इस अर्थ में है कि इन कारकों का व्यापक रूप से एक बच्चे को सीखने और उठाने की प्रक्रिया में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, और प्रत्येक शिक्षक और अभिभावक अपनी प्रभावी कार्रवाई से परिचित होते हैं। सच है, एक बच्चे में उपयोगी प्रतिबिंब उत्पन्न करने के लिए 3 साल तक, "खाद्य सुदृढीकरण" का एक प्रमुख महत्व है। हालांकि, "मौखिक प्रोत्साहन" उपयोगी सशर्त प्रतिबिंबों का उत्पादन करते समय एक मजबूती के रूप में अग्रणी महत्व प्राप्त करता है। प्रयोगों से पता चलता है कि प्रशंसा के साथ 5 साल से अधिक उम्र के बच्चे आप 100% मामलों में किसी भी उपयोगी प्रतिबिंब को विकसित कर सकते हैं।

इस प्रकार, शैक्षिक कार्य, अपने सार में, हमेशा बच्चों और किशोरावस्था के विकास, विभिन्न सशर्त रूप से प्रतिबिंब प्रतिक्रियाओं या उनके जटिल इंटरकनेक्टेड सिस्टम के विकास से जुड़ा हुआ है।

उनके कई कठिन होने के कारण सशर्त प्रतिबिंबों का वर्गीकरण। Exterorceptors की जलन के मामले में गठित exteroceptive पारंपरिक प्रतिबिंब अलग; आंतरिक अंगों में स्थित रिसेप्टर्स को परेशान करते समय अंतःविषय प्रतिबिंब; और मांसपेशी रिसेप्टर्स की जलन से उत्पन्न प्रथा।

प्राकृतिक और कृत्रिम सशर्त प्रतिबिंब प्रतिष्ठित हैं। पहला प्राकृतिक बिना शर्त उत्तेजना के रिसेप्टर्स पर कार्रवाई के तहत बनाया गया है, दूसरा - उदासीन उत्तेजना की क्रिया के तहत। उदाहरण के लिए, पसंदीदा कैंडीज की दृष्टि में एक बच्चे में लार का चयन प्राकृतिक सशर्त प्रतिबिंब होता है, और डाइनिंग व्यंजन के रूप में भूखे बच्चे से उत्पन्न लार का चयन एक कृत्रिम प्रतिबिंब होता है।

बाहरी वातावरण के साथ शरीर की पर्याप्त बातचीत के लिए सकारात्मक और नकारात्मक पारंपरिक प्रतिबिंबों की बातचीत आवश्यक है। ऐसा महत्वपूर्ण विशेषता अनुशासन के रूप में बच्चे का व्यवहार, इन प्रतिबिंबों की बातचीत से संबंधित है। शारीरिक संस्कृति के पाठों में आत्म-संरक्षण और भय की भावना को दबाने के लिए, उदाहरण के लिए, प्रदर्शन करते समय जिमनास्टिक व्यायाम सलाखों पर, छात्रों को रक्षात्मक नकारात्मक पारंपरिक प्रतिबिंब और सकारात्मक मोटर चालकों द्वारा ब्रेज़ किया जाता है।

उस समय के लिए सशर्त प्रतिबिंबों द्वारा विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है, जिसका गठन नियमित रूप से उत्तेजना के साथ नियमित रूप से दोहराने के साथ जुड़ा हुआ है, भोजन के साथ स्वीकार्य है। यही कारण है कि पाचन अंगों की कार्यक्षमता भोजन के समय तक बढ़ जाती है, जिसमें जैविक अर्थ होता है। शारीरिक प्रक्रियाओं की ऐसी लयबद्ध प्रीस्कूल और स्कूल की उम्र के बच्चों के शासन के तर्कसंगत संगठन पर आधारित है और उच्च प्रदर्शन वाले वयस्क गतिविधि में एक आवश्यक कारक है। थोड़ी देर के लिए प्रतिबिंब, जाहिर है, तथाकथित ट्रेसियल रिफ्लेक्स के समूह को जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। इन प्रतिबिंबों को इस कार्यक्रम में उत्पादित किया जाता है कि सशर्त प्रोत्साहन की अंतिम कार्रवाई के बाद 10-20 एस के बाद बिना शर्त मजबूती दी जाती है। कुछ मामलों में, 1-2 मिनट के विराम के बाद भी ट्रेस प्रतिबिंब का उत्पादन करना संभव है।

नकली प्रतिबिंब, जो एक तरह के सशर्त प्रतिबिंब भी हैं, बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण हैं। बाहर काम करने के लिए, वे प्रयोग में भाग लेने के लिए आवश्यक नहीं हैं, यह उनके "दर्शक" होने के लिए पर्याप्त है।

बच्चा बिना शर्त प्रतिबिंब के एक सेट के साथ पैदा हुआ है। रिफ्लेक्स आर्क्स जो तीसरी महीने में बनने लगते हैं जन्म के पूर्व का विकास। इस प्रकार, ओन्टोजेनेसिस के इस चरण में भ्रूण में पहली बेकार और श्वसन आंदोलन दिखाई देते हैं, और भ्रूण के सक्रिय आंदोलन को इंट्रायूटरिन विकास के 4-5 वें महीने में देखा जाता है। जन्म के समय तक, बच्चे को जन्मजात बिना बिना शर्त प्रतिबिंबों के बहुमत द्वारा गठित किया जाता है, जो उन्हें वनस्पति क्षेत्र के सामान्य कार्यप्रणाली प्रदान करता है, इसकी वनस्पति "आराम"।

मस्तिष्क की रूपरेखा और कार्यात्मक अपर्याप्तता के बावजूद, सरल खाद्य सशर्त प्रतिक्रियाओं की संभावना पहले और दूसरे दिन पहले ही उत्पन्न होती है, और विकास के पहले महीने के अंत तक, परंपरागत प्रतिबिंब मोटर विश्लेषक और वेस्टिबुलर उपकरण से गठित होते हैं : मोटर और अस्थायी। इन सभी प्रतिबिंबों को बहुत धीरे-धीरे गठित किया जाता है, वे बेहद सभ्य और आसानी से अवरुद्ध होते हैं, जो डिमो में, कॉर्टिकल कोशिकाओं की अपर्याप्तता और ब्रेक और उनके व्यापक विकिरण पर उत्तेजना प्रक्रियाओं की एक तेज प्रावधान से जुड़ा हुआ है।

जीवन के दूसरे महीने के बाद से, सुनवाई, दृश्य और स्पर्श प्रतिबिंब बनते हैं, और विकास के 5 वें महीने तक, बच्चे को सभी प्रमुख प्रकार के सशर्त ब्रेकिंग द्वारा उत्पादित किया जाता है। सशर्त रूप से रिफ्लेक्स गतिविधि में सुधार करने में महत्वपूर्ण संक्रमण एक बाल प्रशिक्षण है। पहले प्रशिक्षण शुरू हुआ, टी। इ। वातानुकूलित प्रतिबिंबों का विकास, जितनी तेज़ी से वे बना रहे हैं।

विकास के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चा भोजन, गंध, आकार और रंग के स्वाद से अपेक्षाकृत अच्छी तरह से प्रतिष्ठित है धातु, आवाज और चेहरे को अलग करता है। आंदोलन में काफी सुधार हुआ है, कुछ बच्चे चलना शुरू कर देते हैं। बच्चा अलग शब्दों का उच्चारण करने की कोशिश कर रहा है ("माँ", "पिताजी", “ दादाजी "," चाची ", “ अंकल ", आदि), और उनके पास मौखिक परेशानियों के लिए सशर्त प्रतिबिंब हैं। नतीजतन, पहले वर्ष के अंत में, दूसरी सिग्नल सिस्टम पूर्ण स्विंग और इसके रूपों में विकसित किया गया है टीम का काम पहले से

भाषण विकास एक कठिन कार्य है। इसके लिए श्वसन मांसपेशियों की गतिविधियों, लारनेक्स की मांसपेशियों, भाषा, स्की और होंठ की मांस के समन्वय की आवश्यकता होती है। हालांकि इस समन्वय को विकसित नहीं किया गया है, बच्चे कई ध्वनियां और शब्द गलत हैं।

शब्दों और व्याकरणिक क्रांति के सही उच्चारण द्वारा भाषण के गठन को सुविधाजनक बनाना संभव है ताकि बच्चा लगातार आवश्यक नमूने सुन सके। वयस्क, एक नियम के रूप में, बच्चे की ओर मुड़ते हुए, बच्चे की आवाज़ों की प्रतिलिपि बनाने की कोशिश करते हैं, यह मानते हुए कि इस तरह वे उसके साथ मिल पाएंगे " पारस्परिक भाषा"।" यह एक गहरी गलत धारणा है। बच्चे के बच्चे की समझ और उन्हें उच्चारण करने की क्षमता के बीच एक बड़ी दूरी है। के लिए वांछित नमूनों की कमी नकली एक बच्चे के भाषण के गठन में देरी।

बच्चा बहुत जल्दी शब्दों को समझना शुरू कर देता है, और इसलिए, मैं एक विकसित भाषण एजे हूं “ अपने जन्म के पहले दिनों से एक बच्चे के साथ बात करें। जूनिया फैलाव या डायपर, एक बच्चे को स्थानांतरित करना या उसे खिलाने के लिए तैयार करना उचित है, यह चुपचाप यह करने के लिए उचित नहीं है, लेकिन उपयुक्त शब्दों के साथ बच्चे से संपर्क करने के लिए, अपने कार्यों को बुलाओ।

पहली सिग्नलिंग सिस्टम - अवसरों और घटकों के दृश्य, श्रवण और अन्य रिसेप्टर्स से आने वाली आसपास की दुनिया की तत्काल, विशिष्ट संकेतों और घटनाओं के विशिष्ट संकेतों का विश्लेषण और संश्लेषण

दूसरी सिग्नल सिस्टम (केवल मनुष्यों में) मौखिक संकेतों और भाषण के बीच संबंध, शब्दों की सुनवाई की धारणा, उच्चारण (जोर से या खुद के बारे में) और दृश्यमान (जब पढ़ना)।

दूसरे वर्ष में, बच्चे के विकास में सभी प्रकार के सशर्त और प्रतिबिंब गतिविधियों और दूसरे सिग्नल सिस्टम का गठन जारी है, शब्दावली शब्दावली बढ़ जाती है (250-300 शब्द); प्रत्यक्ष उत्तेजना या उनके परिसरों ने मौखिक प्रतिक्रियाओं का कारण बनना शुरू कर दिया। यदि एक वर्षीय बच्चे के पास सीधे उत्तेजनाओं पर सशर्त प्रतिबिंब होता है, तो शब्द की तुलना में 8-12 गुना तेज है, फिर दो साल में शब्द अलार्म मूल्य प्राप्त करते हैं।

एक बच्चे के भाषण के गठन में महत्वपूर्ण महत्व और पूरे दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम के रूप में वयस्कों के साथ एक बाल संचार है, यानी सामाजिक वातावरण और सीखने की प्रक्रिया। यह तथ्य तैनाती में पर्यावरण की निर्णायक भूमिका का एक और प्रमाण है और संभावित अवसर जीनोटाइप। बच्चे, भाषा के माहौल से वंचित, लोगों के साथ संवाद करते हुए, भाषण नहीं बोलते, इसके अलावा, उनकी बौद्धिक क्षमताओं एक प्राचीन पशु स्तर पर रहते हैं। उसी समय, भाषण में महारत हासिल करने में दो से पांच वर्ष की आयु "महत्वपूर्ण" है। ऐसे मामले हैं जो बच्चों को भेड़ियों द्वारा अपहरण कर चुके हैं बचपन और पांच साल बाद मानव समाज में लौट आया, केवल सीमित सीमाओं में बोलने में सक्षम हैं, और शब्दों को पहले ही 10 वर्षों के बाद ही वापस नहीं किया जा चुका है।

जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष जीवंत संकेतक द्वारा प्रतिष्ठित हैं और अनुसंधान गतिविधियाँ। "साथ ही, एम। एम। कोल्टोवा लिखते हैं, - इस उम्र के बच्चे के अनुमानित प्रतिबिंब का सार किसी भी प्रश्न द्वारा विशेषता के लिए अधिक सही है" यह क्या है ?”, और सवाल "मैं इसके साथ क्या कर सकता हूं ?”. बच्चा प्रत्येक विषय के लिए फैला हुआ है, इसे छूता है, महसूस करता है, धक्का देता है, बढ़ाने की कोशिश करता है, आदि।

इस प्रकार, वर्णित बच्चे की उम्र मांसपेशी के "विषय" चरित्र, यानी, मांसपेशी संवेदनाओं का निर्णायक मूल्य द्वारा विशेषता है। यह सुविधा काफी हद तक मस्तिष्क के मॉर्फोलॉजिकल पेकिंग के कारण है, क्योंकि कई मोटर कॉर्टिकल जोन और त्वचा-पेशी संवेदनशीलता क्षेत्र ने पहले ही एक उच्च कार्यात्मक पूर्णता हासिल की है। इन कॉर्टिकल जोन को पेकिंग को उत्तेजित करने वाला मुख्य कारक मांसपेशी है जो मैं और उच्च को कम करता हूं शारीरिक गतिविधि बच्चा। ओन्टोजेनेसिस के इस चरण में इसकी गतिशीलता का प्रतिबंध महत्वपूर्ण रूप से पीएस ठाठ और शारीरिक विकास को धीमा कर देता है।

तीन साल की अवधि तक विभिन्न उत्तेजनाओं पर सशर्त प्रतिबिंबों के गठन की असाधारण आसानी से भी विशेषता है, जिसमें आकार, भारीपन, रिमोटनेस और ऑब्जेक्ट्स की पेंटिंग शामिल है। पावलोव ने इन प्रकार के सशर्त प्रतिबिंबों को शब्दों के बिना विकसित अवधारणाओं के प्रोटोटाइप द्वारा माना ("मस्तिष्क में बाहरी दुनिया की घटनाओं का एक समूहबद्ध प्रतिबिंब ”).

दो की उल्लेखनीय विशेषता - तीन साल का बच्चा गतिशील रूढ़िवाद विकसित करने की आसानी है। दिलचस्प बात यह है कि प्रत्येक नए स्टीरियोटाइप को आसान बनाया जाता है। म। म। कोल्टोवा लिखते हैं: "अब न केवल दिन का दिन बच्चे के लिए महत्वपूर्ण नहीं होता: नींद की घड़ी, जागरूकता, पोषण और चलता है, लेकिन कपड़े पहनने या शूटिंग या एक परिचित परी कथा में शब्दों के क्रम में अनुक्रम और एक गीत - सब कुछ मूल्य प्राप्त करता है। जाहिर है, अपर्याप्त रूप से मजबूत और मोबाइल अभी भी तंत्रिका प्रक्रियाओं के साथ, बच्चों को स्टीरियोटाइप की आवश्यकता होती है जो प्रवर्तन अनुकूलन को सुविधाजनक बनाता है। "

तीन साल से कम उम्र के बच्चों में सशर्त कनेक्शन और गतिशील रूढ़िवादी असाधारण ताकत से प्रतिष्ठित हैं, इसलिए एक बच्चे के लिए उनका परिवर्तन हमेशा एक अप्रिय घटना है। इस समय शैक्षिक कार्य में एक महत्वपूर्ण स्थिति है सावधान रवैया सभी जेनरेटेड रूढ़ियों के लिए।

तीन से पांच साल की उम्र में भाषण के आगे के विकास और तंत्रिका प्रक्रियाओं में सुधार (उनकी ताकत, गतिशीलता और संतुलन बढ़ता है), आंतरिक ब्रेकिंग प्रक्रिया प्रमुख मूल्य हासिल करती है, लेकिन देर से ब्रेकिंग और सशर्त ब्रेक को कठिनाई के साथ उत्पादित किया जाता है। गतिशील रूढ़िवादी अभी भी आसान के रूप में उत्पादित किया जाता है। उनकी मात्रा हर दिन बढ़ जाती है, लेकिन उनके परिवर्तन अब उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के उल्लंघन का कारण नहीं बनते हैं, जो उपर्युक्त कार्यात्मक परिवर्तनों के कारण होता है। बाहरी उत्तेजना के लिए अनुमानित प्रतिबिंब स्कूल के बच्चों की तुलना में लंबा और अधिक तीव्र है, जिसका उपयोग बुरी आदतों और कौशल के बच्चों में ब्रेक लगाने के लिए प्रभावी ढंग से किया जा सकता है।

इस प्रकार, इस अवधि के दौरान शिक्षक की रचनात्मक पहल के सामने, वास्तव में अविश्वसनीय संभावनाएं खोली जाती हैं। कई उत्कृष्ट शिक्षकों (डी। ए। उषिंस्की, ए एस मकरेंको) ने अनुभवहीन रूप से दो से पांच वर्ष की आयु माना, विशेष रूप से सभी शारीरिक और मानसिक क्षमताओं के सामंजस्यपूर्ण गठन के लिए जिम्मेदार। शारीरिक रूप से, यह इस तथ्य पर आधारित है कि इस समय के पारंपरिक संबंधों और गतिशील रूढ़िवादों को असाधारण ताकत से अलग किया जाता है और व्यक्ति के माध्यम से अपने पूरे जीवन के माध्यम से भाग जाता है। साथ ही, उनके निरंतर अभिव्यक्ति वैकल्पिक हैं, उन्हें लंबे समय तक अवरुद्ध किया जा सकता है, लेकिन कुछ स्थितियों के तहत इसे आसानी से बहाल किया जाता है, बाद में समर्पित पारंपरिक संचार उत्कृष्टता प्राप्त होता है।

पांच से सात साल तक, शब्दों की सिग्नल सिस्टम की भूमिका और भी बढ़ी है, और बच्चे स्वतंत्र रूप से बोलना शुरू कर देते हैं। "इस उम्र के शब्द में पहले से ही संकेतों के सिग्नल का अर्थ है, यानी यह एक वयस्क के लिए एक सामान्यीकरण मूल्य प्राप्त करता है"।

यह इस तथ्य के कारण है कि केवल सात साल बाद प्रसवोत्तर विकास के लिए, दूसरी सिग्नल सिस्टम का भौतिक सब्सट्रेट कार्यात्मक रूप से परिपक्व हो गया है। इस संबंध में, शिक्षकों के लिए यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि केवल सात वर्षों तक शब्द को प्रभावी रूप से सशर्त संबंध बनाने के लिए उपयोग किया जा सकता है। तत्काल उत्तेजनाओं के साथ पर्याप्त रूप से उनके संबंध के बिना इस उम्र से पहले शब्द का दुरुपयोग न केवल अप्रभावी है, बल्कि बच्चे को कार्यात्मक नुकसान भी होता है, जिससे बच्चे के मस्तिष्क को गैर-शारीरिक स्थितियों में काम करने के लिए मजबूर किया जाता है।

मौजूदा कुछ फिजियोलॉजी डेटा इंगित करते हैं कि युवा स्कूल की उम्र (7 से 12 वर्ष पुरानी) उच्च तंत्रिका गतिविधि के "शांत" विकास की अवधि है। ब्रेकिंग और उत्तेजना, उनकी गतिशीलता, संतुलन और पारस्परिक प्रेरण की प्रक्रियाओं की ताकत, साथ ही बाहरी ब्रेकिंग बल में कमी के साथ-साथ बच्चे को व्यापक रूप से सीखने की संभावनाएं सुनिश्चित करते हैं। यह "भावनाओं के बौद्धिकरण के लिए प्रतिबिंब भावनात्मकता से" संक्रमण है

हालांकि, केवल एक पत्र सीखने और शब्द पढ़ने के आधार पर बच्चे की चेतना का विषय बन जाता है, जिससे तेजी से वस्तुओं और कार्रवाई की संबंधित वस्तुओं से दूर हो जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि की प्रक्रियाओं में मामूली गिरावट केवल स्कूल में अनुकूलन प्रक्रियाओं के संबंध में केवल पहली कक्षा में मनाई जाती है। यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि छोटी स्कूल की उम्र में दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम के विकास के आधार पर, बच्चे की प्रतिबिंब गतिविधि एक विशिष्ट प्रकृति प्राप्त करती है, केवल एक व्यक्ति की विशेषता। उदाहरण के लिए, बच्चों में वनस्पति और सोडाटो मोटरसाइकिल प्रतिबिंब विकसित करते समय, कुछ मामलों में, प्रतिक्रिया केवल बिना शर्त उत्तेजना पर मनाई जाती है, और सशर्त प्रतिक्रियाओं का कारण नहीं बनता है। इसलिए, यदि परीक्षण को मौखिक निर्देश दिए गए थे, तो कॉल के बाद इसे क्रैनबेरी का रस प्राप्त होगा, फिर लापरवाही केवल बिना शर्त उत्तेजना की प्रस्तुति पर शुरू होती है। इस तरह के मामले सशर्त प्रतिबिंब का "गठन नहीं" विषय की उम्र की तुलना में अधिक बार प्रकट होते हैं, और एक उम्र के बच्चों के बीच - अधिक अनुशासित और सक्षम।

मौखिक निर्देश महत्वपूर्ण रूप से सशर्त प्रतिबिंबों के गठन में तेजी लाता है और कुछ मामलों में बिना शर्त मजबूती की भी आवश्यकता नहीं होती है: प्रत्यक्ष उत्तेजना की अनुपस्थिति में मनुष्यों में सशर्त प्रतिबिंब गठित होते हैं। सम्मेलन और प्रतिबिंब गतिविधि की ये विशेषताएं युवा स्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में मौखिक शैक्षिक प्रभाव का विशाल अर्थ निर्धारित करती हैं।

शिक्षक और शिक्षक के लिए विशेष महत्व के निम्नलिखित उम्र से संबंधित अवधि-किशोर (11 से 12 से 15-17 साल तक) हैं। यह किशोरावस्था के शरीर में बड़े अंतःस्रावी परिवर्तन और द्वितीयक यौन संकेतों के गठन का समय है, जो बदले में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि के गुणों को प्रभावित करता है। तंत्रिका प्रक्रियाओं की समेकितता का उल्लंघन किया जाता है, उत्तेजना अधिक बल बन जाती है, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता की वृद्धि धीमी हो जाती है, सशर्त उत्तेजना का भेद काफी खराब हो जाता है। कॉर्टेक्स की गतिविधि कमजोर हो गई है, और साथ ही दूसरी सिग्नल सिस्टम। इस अवधि के माध्यम से "माउंटेन गोर्ज" कहा जा सकता है।

सभी कार्यात्मक परिवर्तन मानसिक अपरिवर्तनीय किशोरी (गर्म गुस्सा, "विस्फोटक" प्रतिक्रिया मामूली जलन के लिए भी हैं) और माता-पिता और शिक्षकों के साथ लगातार संघर्ष।

किशोरी की स्थिति आमतौर पर वयस्कों से और सभी स्कूलों के ऊपर उनके लिए जटिल आवश्यकताओं से बढ़ जाती है। दुर्भाग्यवश, आज, हर शिक्षक बच्चों की कार्यात्मक क्षमताओं को ध्यान में रखता है, यहां से और शिक्षक से उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों और किशोरों के साथ उनके संचार में अधिकांश माता-पिता।

केवल सही स्वस्थ शासन, एक शांत वातावरण, कक्षाओं, भौतिक संस्कृति और खेल का एक दृढ़ कार्यक्रम, दिलचस्प असाधारण कार्य, वयस्कों से सद्भावना और समझ मुख्य स्थितियां हैं ताकि संक्रमण अवधि कार्यात्मक विकारों और संबंधित जटिलताओं के विकास के बिना पारित हो गई हो बच्चे के जीवन में।

वरिष्ठ स्कूल की आयु (15-18 वर्ष) मानव शरीर की सभी शारीरिक प्रणालियों के अंतिम मॉर्फोफंक्शनल पकाने के साथ मेल खाता है। मानसिक गतिविधि और शरीर के शारीरिक कार्यों के विनियमन में कॉर्टिकल प्रक्रियाओं की भूमिका में काफी वृद्धि हुई है, अग्रणी मूल्य कॉर्टिकल प्रक्रियाओं द्वारा प्राप्त किया जाता है जो दूसरी सिग्नल सिस्टम के कामकाज को सुनिश्चित करता है।

प्रमुख तंत्रिका प्रक्रियाओं के सभी गुण एक वयस्क के स्तर तक पहुंचते हैं। यदि पिछले चरणों में, बच्चे के विकास की शर्तें इष्टतम थीं, तो वरिष्ठ स्कूली बच्चों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि का आदेश दिया जाता है और सामंजस्यपूर्ण होता है।

उच्च तंत्रिका गतिविधि पर्यावरणीय कारकों की कार्रवाई के लिए एक व्यक्ति पर्याप्त अनुकूलन प्रदान करती है, इसलिए मध्यम के अन्य प्रभावों में उच्च तंत्रिका गतिविधि में विभिन्न प्रकार के परिवर्तन होते हैं। बाहरी प्रभाव की ताकत के आधार पर, उच्च तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन सामान्य सीमा के भीतर उतार-चढ़ाव कर सकता है या उनके लिए पैथोलॉजिकल बन सकता है।

प्रशिक्षण कक्षाओं को मस्तिष्क के तनावपूर्ण काम की आवश्यकता होती है, और अपने सभी उच्चतम विभाग - मस्तिष्क के प्रांतस्था की आवश्यकता होती है। दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम और जटिल विश्लेषणात्मक सिंथेटिक प्रक्रियाओं की गतिविधियों से जुड़े कॉर्टिकल संरचनाएं विशेष रूप से गहन रूप से काम कर रही हैं। स्वाभाविक रूप से, तंत्रिका तत्वों पर भार उनकी कार्यक्षमता से अधिक नहीं होना चाहिए, अन्यथा उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में रोगजनक परिवर्तन अपरिहार्य हैं। यदि स्वच्छता आवश्यकताओं के अनुसार स्कूल पाठ्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, तो उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन मानक से परे नहीं जाते हैं। आम तौर पर स्कूल के दिन के अंत में उत्तेजक और ब्रेकिंग प्रक्रियाओं की कमजोरी होती है, प्रेरण प्रक्रियाओं का उल्लंघन और पहले और दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के बीच संबंध होता है। विशेष रूप से तेजी से ये परिवर्तन युवा छात्रों से ध्यान देने योग्य हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि श्रम और शारीरिक शिक्षा के प्रशिक्षण अध्ययन में शामिल करना स्कूल के दिन के अंत में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में कम स्पष्ट परिवर्तनों के साथ होता है।

छात्रों के सामान्य प्रदर्शन के संरक्षण के लिए बहुत महत्व के स्कूल के बाद एक सक्रिय छुट्टी है: मूविंग गेम, स्पोर्ट्स, ताजा हवा में चलना। उच्च तंत्रिका गतिविधि के सामान्य स्तर को बनाए रखने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। स्कूली बच्चों में रात की नींद की अपर्याप्त अवधि मस्तिष्क की विश्लेषण-प्रतिस्पर्धात्मक गतिविधि का उल्लंघन करती है, सिग्नल सिस्टम के बीच संबंधों के सशर्त रूप से प्रतिबिंब लिंक और असंतुलन बनाने की कठिनाई। रात की नींद की स्वच्छता के साथ अनुपालन उच्चतम तंत्रिका गतिविधि को सामान्य करता है, और दोषपूर्ण नींद के परिणामस्वरूप इसके सभी उल्लंघन गायब हो जाते हैं।

विभिन्न रसायनों, कॉर्टिकल कोशिकाओं और उपकोर मस्तिष्क संरचनाओं की कार्यात्मक स्थिति को बदलते हुए, उच्चतम तंत्रिका गतिविधि को काफी बदलते हैं। आम तौर पर, वयस्क और बच्चे की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर रसायनों का प्रभाव समान परिवर्तनों द्वारा विशेषता है, लेकिन बच्चों और किशोरों में, इन परिवर्तनों को हमेशा उज्ज्वल व्यक्त किया जाता है। हानिरहित नहीं चाय और कॉफी इस संबंध में कैफीन युक्त हैं। छोटी खुराक में यह पदार्थ उत्तेजना की कॉर्टिकल प्रक्रिया को बढ़ाता है, और बड़े पैमाने पर - यह इसके उत्पीड़न और कार्यबल ब्रेकिंग के विकास का कारण बनता है। बड़े कैफीन खुराक भी वनस्पति कार्यों में प्रतिकूल परिवर्तन का कारण बनता है। इस तथ्य के कारण कि बच्चों और किशोरों में, उत्तेजना प्रक्रियाएं ब्रेकिंग प्रक्रियाओं पर कुछ हद तक हकदार हैं, भले ही उनकी उच्च तंत्रिका गतिविधि के प्रकार के बावजूद, उनके लिए मजबूत चाय और कॉफी का उपयोग अवांछनीय है।

निकोटीन का बच्चों और किशोरावस्था की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। छोटी खुराक में, वह ब्रेकिंग प्रक्रिया को दबाता है और उत्तेजना को बढ़ाता है, और उत्तेजना की प्रक्रिया भी उत्पीड़न करती है। मनुष्यों में, एक लंबे धूम्रपान के परिणामस्वरूप, उत्तेजना और ब्रेकिंग की प्रक्रियाओं के बीच एक सामान्य संबंध परेशान होता है और कॉर्टिकल कोशिकाओं का प्रदर्शन काफी कम होता है।

अल्कोहल सहित विभिन्न दवाओं द्वारा बच्चों और किशोरों के उच्चतम तंत्रिका संचालन पर एक विशेष रूप से विनाशकारी प्रभाव का उपयोग किया गया है। उच्चतम तंत्रिका गतिविधि पर उनकी कार्रवाई में बहुत आम है, आमतौर पर पहले चरण को ब्रेकिंग प्रक्रियाओं की कमजोर होने की विशेषता होती है, जिसके परिणामस्वरूप उत्तेजना शुरू हो जाती है। यह मनोदशा में सुधार और प्रदर्शन में अल्पकालिक वृद्धि में सुधार करके विशेषता है। ट्रिगरिंग प्रक्रिया तब धीरे-धीरे कमजोर हो जाती है और ब्रेक विकसित करती है, जो अक्सर भारी नशीली दवाओं की शुरुआत की ओर ले जाती है।

बच्चों में, दवाओं और शराब के नशे की लत आमतौर पर नहीं मनाई जाती है। किशोरावस्था में यह बहुत जल्दी आता है। सभी नशे की लत के बारे में, शराब विशेष रूप से किशोरावस्था में व्यापक रूप से व्यापक रूप से होती है, जिससे व्यक्ति की तेजी से गिरावट आती है। एक किशोर बुराई, आक्रामक और अशिष्ट हो जाता है। किशोरावस्था में शराब पीने के लिए रोजमर्रा की शराबीपन से संक्रमण लगभग दो वर्षों में होता है। किशोरावस्था में व्यंजन हमेशा वयस्कों की तुलना में उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में अधिक स्पष्ट परिवर्तनों द्वारा विशेषता है: वे कॉर्टिकल प्रक्रियाओं के प्रवेश से बहुत जल्दी दमन किए जाते हैं। नतीजतन, व्यवहार से चेतना का नियंत्रण कमजोर हो जाता है, प्रवृत्तियों नाटकीय रूप से दिखाना शुरू कर देते हैं, जो अक्सर गोदी पर किशोरावस्था की ओर जाता है। शिक्षकों और शिक्षकों ने किशोरावस्था के बीच शराब के खिलाफ एक प्रभावी संघर्ष को व्यवस्थित करने के लिए, न केवल किशोरावस्थाओं के बीच स्वच्छ ज्ञान को बढ़ावा देना जरूरी है, बल्कि माता-पिता, बल्कि माता-पिता, युवा अपराधियों के बीच विशेष अनुसंधान के अनुसार, लगभग 70% शराब के साथ "मेट" 11 साल और ज्यादातर मामलों में, यह माता-पिता की गलती थी।

इस बात का सबूत है कि 8 से 12 साल की आयु के बच्चों को 65% मामलों में माता-पिता से पीने के लिए पहली बार पीता है, 12-14 साल की उम्र में, 15-16 वर्ष की आयु में 40% - 32% में।

उच्चतम तंत्रिका गतिविधि में पैथोलॉजिकल परिवर्तनों में दीर्घकालिक पुरानी विकार शामिल होनी चाहिए, जिन्हें तंत्रिका कोशिकाओं को तंत्रिका संरचनात्मक क्षति और उनकी गतिविधियों के कार्यात्मक विकारों के साथ जोड़ा जा सकता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि के कार्यात्मक विकारों को न्यूरोसिस कहा जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि के दीर्घकालिक कार्यात्मक विकार तब कार्बनिक, संरचनात्मक हो सकते हैं।

एक शिक्षक या शिक्षक अक्सर बच्चों और किशोरों में न्यूरोटिक प्रतिक्रियाओं के विभिन्न अभिव्यक्तियों के साथ अपने काम में पाए जाते हैं और इसलिए विभिन्न उम्र के बच्चों में न्यूरोस की प्रकृति और उनके प्रवाह की विशिष्टताओं के बारे में विचार होना चाहिए। ये ज्ञान एक बच्चे में उच्च तंत्रिका गतिविधि के न्यूरोटिक विकारों के उद्भव को ध्यान में रखते हुए, और इन उल्लंघनों के इष्टतम शैक्षिक सुधार को व्यवस्थित करने के लिए डॉक्टर से परामर्श करने के बाद उन्हें समय पर मदद करेंगे।

उच्चतम तंत्रिका गतिविधि और मनोचिकित्सा के आधुनिक पैथोलॉजी में न्यूरोसिस के तीन मुख्य रूपों को अलग करें:

नसों की दुर्बलता

जुनूनी राज्यों के न्यूरोस

मनोविज्ञान।

न्यूरास्थेनी - सेरेब्रल कॉर्टेक्स में ब्रेक या उत्तेजक प्रक्रिया के ओवरवॉल्टेज द्वारा विशेषता। विशेष रूप से अक्सर न्यूरैस्थेनिया के साथ सशर्त ब्रेकिंग प्रक्रियाओं से पीड़ित होता है। इन उल्लंघनों का कारण अत्यधिक मानसिक और शारीरिक परिश्रम और विभिन्न परिस्थितियों में दर्दनाक मानसिक हो सकता है। न्यूरैस्थेनिया का अभिव्यक्ति अलग है: एक नींद विकार, भूख की कमी, पसीना, दिल की धड़कन, सिरदर्द, कम प्रदर्शन, आदि रोगी चिड़चिड़ाहट बन जाते हैं, यह अत्यधिक झगड़े और आंदोलनों की अजीबता की विशेषता है।

जुनूनी राज्यों के न्यूरोस को जुनूनी विचारों, भय या कटौती द्वारा विशेषता है। इन न्यूरोस का कारण उच्च तंत्रिका गतिविधि के ओवरवर्क, बीमारियों और सुविधाओं से जुड़ा हुआ है।

हिस्टीरिया दूसरे पर पहली सिग्नलिंग सिस्टम के पैथोलॉजिकल प्रोडोमिनेंस से जुड़ा हुआ है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर अपमानजनक, जो दूसरे सिग्नल सिस्टम की एक महत्वपूर्ण कमजोर पड़ता है। इस न्यूरोसिस को बाहरी जलन, चरम मूड लेबलिटी और बढ़ी हुई उपेक्षा के प्रति संवेदनशीलता से विशेषता है। हिंसक अंधापन, बहरापन, पक्षाघात इत्यादि के मामले हैं, हिस्टेरिकल दौरे व्यापक रूप से पाए जाते हैं।

मनोविज्ञान को दूसरी सिग्नल सिस्टम की प्रावधान और अनाथालय की कमजोरी की विशेषता है, इसलिए रोगियों को जमा और भावनाओं की गरीबी से प्रतिष्ठित किया जाता है। वे अक्सर देखी जाने वाली संवेदनशीलता की प्रवृत्ति का उपयोग करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किशोरावस्था के लिए और विशेष रूप से 12 से 15 वर्ष की लड़कियों के लिए न्यूरोसिस द्वारा विशेषता है, केवल इस उम्र के लिए विशिष्ट है। यह एक घबराहट एनोरेक्सिया है जो वजन घटाने के विचार से जुड़ा हुआ है और भोजन में खुद की तेज सीमा में प्रकट होता है। यह न्यूरोसिस आमतौर पर उच्च बौद्धिक विकास वाले किशोरों में होता है, लेकिन उच्च आत्म-सम्मान से पीड़ित होता है।

विशेष रूप से अक्सर न्यूरोटिक विकार और विभिन्न मानसिक बीमारी 2 से 3.5 साल की उम्र के बच्चों और युवावस्था अवधि में (12 से 15 वर्ष तक) में खुद को प्रकट करती हैं। इस संबंध में, संकट को संकट, शैक्षिक कार्य को विशेष रूप से ध्यान से किया जाना चाहिए, क्योंकि संकट या महत्वपूर्ण अवधि में बच्चों के प्रति अपर्याप्त दृष्टिकोण मानसिक बीमारी के विकास को उत्तेजित कर सकता है।

इस प्रकार, ऑनटोजेनेसिस के प्रत्येक व्यक्तिगत चरण में बच्चों और किशोरों के सामान्य विकास के लिए, इसे बनाना आवश्यक है इष्टतम स्थितियां। विभिन्न प्रोफाइल से विशेषज्ञों की करीबी दोस्ती के साथ इस सर्वोपरि कार्य को हल करना संभव है: शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक विशेषज्ञ, डॉक्टर और स्वच्छतावादी।

आयु फिजियोलॉजी / यू। ए। एर्मालीव। - एम।: उच्च। shk। 1 9 85. 384 पी।, आईएल।

जागृति सोच / एफ क्लिक। - एम। प्रगति। 1983।

गुंड / एल जी वोरोनिन की फिजियोलॉजी। - एम।: उच्च। shk। 1 9 7 9।

मानव शरीर विज्ञान / के तहत। ईडी। जी। I. कोसिट्स्की। - एफ 50 3 एड।, पेररैब। और जोड़ें।, - एम: चिकित्सा, 1 9 85. 544С।, आईएल।

मानव शरीर विज्ञान / के तहत। ईडी। एन वी। Zimkin। - तीसरा एड। - एम।: शारीरिक शिक्षा और खेल। 1964।

3 वर्षों में, अग्रणी गतिविधि में बदलाव आया है, जो बच्चे के आगे के विकास को निर्धारित करता है। विषय खेल और उत्पादक गतिविधियों के साथ प्रतिस्थापित जो 3-7 साल की उम्र में अग्रणी हो रहे हैं।

तीन साल से अधिक बच्चों में, तंत्रिका प्रक्रियाओं, विशेष रूप से ब्रेकिंग प्रक्रिया, उनकी गतिशीलता और संतुलन में काफी मजबूती है। इससे उत्तेजना की विकिरण की डिग्री में कमी आती है, यह अधिक सटीक, बढ़िया और समन्वित आंदोलन, अधिक जटिल सशर्त प्रतिक्रियाओं का उत्पादन करना संभव बनाता है।

प्रतिबिंब को अलग करने की अवधि के दौरान, अंतरंग प्रतिक्रियाएं प्रकट हो सकती हैं। यह आयु सुविधा यह ब्रेक प्रक्रिया में वृद्धि के परिणामस्वरूप उत्तेजना की प्रक्रियाओं के विकिरण की सीमा से संबंधित है। जीवन के पहले 5-6 वर्षों में, सशर्त प्रतिबिंबों को विकसित करते समय, प्रतिक्रिया दोनों परेशानियों और उसके व्यक्तिगत घटकों के परिसर पर होती है (हालांकि केवल परिसर समर्थित है)। भविष्य में, मस्तिष्क के सेरेब्रल क्षेत्रों की विशेषज्ञता बढ़ रही है, जो 6-7 साल तक स्पष्ट हो जाती है।

बच्चे के व्यवहार में अनुसंधान घटक बढ़ता है, विश्लेषण और संश्लेषण कार्रवाई द्वारा किया जाता है: बच्चे खिलौनों और अन्य वस्तुओं को अलग करने की कोशिश करते हैं, लेकिन अक्सर खिलौनों को "एकत्रित" करने का प्रयास करते हैं।

सशर्त ब्रेकिंग को बढ़ाने से विषय और भाषण उत्तेजना दोनों के अधिक से अधिक सूक्ष्म भेदभाव विकसित होते हैं, जो इसके साथ अधिक सही बातचीत में योगदान देता है विषय पर्यावरण, शब्दावली के विस्तार की दर में वृद्धि, शब्दों की एक स्पष्ट वर्तनी।

ब्रेस्टिंग अवरोध और इस उम्र में भिन्नता से कठिन है, इसलिए अधीरता इस उम्र के बच्चों की विशेषता है। आप उन खेलों के माध्यम से 3-5 साल की देरी को प्रशिक्षित कर सकते हैं जिनके लिए इस प्रकार के ब्रेकिंग (छुपाएं और तलाश, "शून्य", आदि) के प्रकटीकरण की आवश्यकता होती है।

पहले बचपन और सशर्त ब्रेक के बच्चों में उत्पादन करना काफी मुश्किल है। उत्तेजना, अनुशासन को प्रतिबंधित करने की क्रिया के तहत अपनी प्रतिक्रियाओं को रोकने की क्षमता, जो बाद में आत्म-अनुशासन में विकसित होता है, विकसित करना आसान होता है, अगर बच्चा स्पष्ट है, तो सुसंगत शैक्षिक आवश्यकताएं। कई प्रतिबंध होना चाहिए, लेकिन उन्हें बच्चे और स्थिर द्वारा समझा जाना चाहिए।

सशर्त प्रतिबिंबों से फीका करने की क्षमता विकसित हो रही है, खासकर 4-5 साल से, जो बच्चे को अधिक प्लास्टिक बनाती है।

इस अवधि में, वास्तविकता की दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली सार-तार्किक सोच के आधार के रूप में तीव्रता से विकसित होती है। 3-5 साल की उम्र में, भाषण को समझने का प्रयास किया जाता है, बच्चे शब्दों की अर्थपूर्ण सामग्री, अपील आदि को खोजने के लिए अक्सर प्रश्न निर्धारित करते हैं। शब्द अधिक तेजी से एक एकीकृत भूमिका निभाता है, एक शब्द में न केवल समान वस्तुओं को सामान्य बनाने और कॉल करने की क्षमता, बल्कि विषम वस्तुओं को भी समान कार्य करने के लिए काम करता है, यानी शब्द-इंटीग्रेटर III का गठन किया गया है। बच्चा ऐसे शब्दों को "खिलौना", "फूल", "पशु" के रूप में समझना शुरू कर देता है, यानी, यह अपने इच्छित उद्देश्य के लिए वस्तुओं को सामान्य बनाता है। मौखिक प्रतिक्रियाएं न केवल प्रत्यक्ष उत्तेजना, बल्कि शब्दों में भी होती हैं। उमड़ती नया प्रकार संचार सी-एस ("वोलिट उत्तेजना -स्लिफ्टिंग प्रतिक्रिया")।

पहले बचपन की शुरुआत में, बच्चे को तथाकथित "उदासीन भाषण" द्वारा विशेषता है, खुद को संबोधित किया जाता है और बच्चे के कार्यों की टिप्पणी का प्रतिनिधित्व करता है। धीरे-धीरे, यह भाषण में परिवर्तित हो गया है जो आगे है और गतिविधि को निर्देशित करता है, यानी व्यवहार की योजना में जोर से व्यक्त किया गया। फिर यह भाषण एक आंतरिक में बदल जाता है, जो वास्तव में मानव सोच का आधार है।

इस प्रकार, 6-7 साल तक, भाषण धीरे-धीरे न केवल संचार के माध्यम से बदल जाता है, बल्कि बच्चे की गतिविधियों की योजना बनाने और विनियमित करने के साधनों में, जो कि "कार्रवाई में सोच", विशेष रूप से आकार की सोच के साथ होता है, मौखिक विकसित और सोचता है। दूसरी सिग्नल सिस्टम का विकास उस स्तर तक पहुंचता है जिसमें बच्चा आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की कोशिश कर रहा है, घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी करता है। चौथे वर्ष तक, भाषण श्रृंखलाओं को मजबूत किया जाता है, सामान्यीकरण और व्याकुलता की प्रक्रिया विकसित होती है, और अधिक जटिल अवधारणाएं। तो, "चीज" शब्द वह खिलौने, और व्यंजनों, और फर्नीचर, आदि को संदर्भित करता है, यानी हम कह सकते हैं कि शब्द चतुर्थ क्रम के शब्द-इंटीग्रेटर के मूल्य को प्राप्त करता है।

वास्तविकता में परिवर्तन की पहली और दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम की बातचीत की प्रकृति: यदि 3-4 साल में पहली सिग्नलिंग सिस्टम प्रबल होता है और दूसरे पर अवरोधक प्रभाव पड़ता है, तो इसके विपरीत, दूसरे सिग्नल पर, 5-7 साल में, दूसरा सिग्नल सिस्टम को पहले पर भारी प्रभाव पड़ता है। हालांकि, पहला सिग्नल सिस्टम इसके महत्वपूर्ण प्रभाव को बरकरार रखता है।

इस तथ्य को बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों में ध्यान में रखा जाना चाहिए और याद रखें कि इस उम्र में उपयोगी कौशल और आदतों को समेकित करने के लिए, शारीरिक भाषा द्वारा बोलते हुए - फायदेमंद रूढ़िवादों का उत्पादन, शब्द द्वारा दुर्व्यवहार नहीं किया जाना चाहिए। शब्दों को विशिष्ट उत्तेजना की क्रिया के साथ जोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, पदोन्नति के रूप में, एक विशिष्ट इनाम को मजबूत करने के लिए मौखिक प्रशंसा के लिए यह बुरा नहीं है।

वास्तविकता की दूसरी सिग्नलिंग सिस्टम का विकास - यह स्कूल प्रशिक्षण के लिए बच्चे की तैयारी के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों से है।

कई लेखक ड्राइंग और भाषण के विकास के बीच प्रत्यक्ष समानताएं बिताते हैं और एक विशेष प्रकार के भाषण को चित्रित करने में देखते हैं। इस प्रकार, आदेश के आई -2 के इंटीग्रेटर शब्द का चरण दृश्य गतिविधि के छेड़छाड़ रूप से मेल खाता है, आदेश के शब्दों की उपस्थिति का चरण - ऐमवोलिक रूप, और शब्दों की अवधारणाओं के गठन के बाद, एक यथार्थवादी दृश्य गतिविधियों का रूप दिखाई देता है। यह अपने दूसरे सिग्नल सिस्टम के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए एक बच्चे के चित्र के उपयोग की अनुमति देता है। हालांकि, ड्राइंग की सही समझ के लिए, इन या अन्य पार्टियों, स्थान, रंग, बल्कि केवल कुल में अलगाव में अध्ययन करना आवश्यक है।

ड्राइंग मौखिक भाषण के आधार पर उत्पन्न एक ग्राफिक भाषण है। आकार में ग्राफिक भाषण लेखन के करीब आ रहा है, लेकिन, लिखित भाषण के विपरीत, यह अभी भी पहली डिग्री (एक लिखित भाषण-दूसरे डिग्री की समापन) का प्रतीकवाद है।

काफी हद तक, यह कनेक्शन लिखित भाषण के दृश्य और इंजन केंद्रों के विकास के कारण है, क्रमशः, क्रमशः, बड़े गोलार्द्धों के छाल के ओसीसीपिटल और फ्रंटल अंशों में।

भाषण गुजरने के लिए बहुत महत्व है अलग साइड मानसिक विकास बच्चा। हम धीरे-धीरे सामाजिक अनुभव के बच्चे को स्थानांतरित करने, वयस्कों से इसकी गतिविधियों के प्रबंधन का सबसे महत्वपूर्ण साधन बन रहे हैं। भाषण पुनर्निर्माण के प्रभाव में दिमागी प्रक्रिया बच्चा। भाषण के विकास के साथ, किसी व्यक्ति की सोच और चेतना का गठन, व्यक्तित्व के सामाजिककरण को निर्धारित करने वाले उच्चतम मानसिक कार्यों से जुड़े हुए हैं। हालांकि, भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया, बदले में, अपनी धारणा और सोच से बच्चे की गतिविधियों के विकास पर निर्भर करती है।

तंत्रिका प्रक्रियाओं की बढ़ती गतिशीलता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि पहले बचपन में गतिशील रूढ़िवाद विकसित करने की दरें तेजी से बढ़ी हैं। साथ ही, 4-5 साल तक, जब रूढ़ियों को तेज करने की क्षमता को तेज करने की क्षमता बहुत टिकाऊ और sedimed है। बच्चे को गलत तरीके से रखने के लिए सीखने के लिए सीखने के लिए बच्चे को "सेवानिवृत्त" करना मुश्किल है, मेज पर बैठना गलत है। रूढ़ियों के बारे में मजबूर तोड़ने से मस्तिष्क की तत्परता के लिए तत्परता में कमी आती है, वह "आदतन ट्रैक से शरीर को बाहर निकाल देती है।" यह सोमैटिक और मानसिक प्रकृति दोनों की कई नकारात्मक घटनाओं का कारण बन सकता है। "रिवाइंडिंग", कुछ मामलों में स्थिति में बदलाव न्यूरोस का कारण बन जाता है। यही कारण है कि शैक्षिक और प्रशिक्षण तकनीकों की शुद्धता और स्थिरता स्वस्थ और के लिए एक शर्त है सामंजस्यपूर्ण विकास जीवन के पहले वर्षों से बच्चा। केवल 5 वर्षों के बाद यह अपेक्षाकृत संभव हो जाता है प्रकाश परिवर्तन रूढ़िवादी।

बच्चे के सामाजिककरण के विकास के संबंध में, इस युग के गतिशील रूढ़िवादों के बीच अपने संचार का विस्तार एक प्रमुख भूमिका निभाई है जो रूढ़िवादी है सामाजिक व्यवहार, सौंदर्य और नैतिक रूढ़िवादी बनते हैं। इन रूढ़ियों के विकास में अभी भी है बहुत महत्व इसमें एक अनुकरणीय प्रतिबिंब है, इसलिए यह इतना महत्वपूर्ण है कि बच्चे ने लगातार सामाजिक रूप से स्वीकार्य, वयस्कों के पर्याप्त व्यवहार के उदाहरण देखे। व्यवहार की उभरती हुई रूढ़ियाँ तय की जाती हैं भूमिका निभाने वाले खेल बच्चे। इन खेलों में भाग लेने से, माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे के व्यवहार को सही करने का मौका मिलता है, इसे सही दिशा में भेजते हैं।

विकास की प्रक्रिया में, बच्चे को मस्तिष्क के पकने में बाधा डालने में सक्षम कारकों की एक बड़ी संख्या का सामना करना पड़ता है। हाइपोक्सिया में सबसे बड़ी विनाशकारी बल है, जो हमेशा दूरदराज के परिणामों के साथ समय-समय पर विशेष खतरे का होता है। तथाकथित "कठिन बच्चे" के गठन में, माइक्रोइंड्स की भूमिका, जिसके बाद भविष्य में सीखने में विशिष्ट कठिनाइयां होती हैं। पूर्व और प्रसवोत्तर अवधि में उत्पन्न मस्तिष्क की क्षति आमतौर पर स्कूल सीखने से पहले प्रकट नहीं होती है, लेकिन बाद में सूचना और व्यवहारिक विचलन के आकलन में विशिष्ट कठिनाइयों का निर्माण करती है। कई शोधकर्ताओं के पास बुद्धि के स्तर और बच्चे के सामाजिक कल्याण के बीच घनिष्ठ संबंध है; संज्ञानात्मक कार्यों और भावनात्मक स्थिरता विशेष रूप से प्रभावित होती है।