Конспект заняття з дизайну у старшій групі. Тема: "Чарівні троянди". Тема: «Різнокольорове віяло»
кохання марилова
Конспект заняття з дизайн-діяльності з дітьми старшої групи «Чудові перетворення»
План
проведення освітньої діяльностіз дітьми
заняття з дітьми старшої групи на тему:
« Чудові перетворення
Форма організації освітньої діяльності: заняття для дітей старшого дошкільного віку.
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток
Види діяльності дітей на заняття – комунікативна діяльність, експериментування, продуктивна діяльність
Ціль: розвиток художньої творчостізасобами дитячої дизайн-діяльності.
Завдання:
освітні:
вчити дітей створювати корисні речі своїми руками;
вчити виготовляти та художньо оформляти рамки.
розвиваючі:
розвивати здатність відбирати матеріал відповідно до задуму декорувати роботу.
розвивати навички аналізу послідовності виготовлення та практичного виконаннязавдання
розвивати композиційні навички, дрібну моторикурук;
виховні:
виховувати художньо – естетичний смак,
виховувати самостійність, бажання доводити справу до кінця.
Попередня робота:
Організація виставки дитячих творчих робітз використанням друкованої продукції. Майстер-клас із батьками «Використання непридатних матеріалів у дизайн приміщення» .
Словник:
Дизайнер- це незвичні матеріали для звичних речей
Галерея – виставка творів мистецтва
Експонати – предмет, що виставляється для огляду у музеї чи на виставці.
Передбачуваний результат:
1) Підвищиться рівень пізнавальної активності.
2) У дітей розвиватиметься проектне мислення
3) Діти ознайомляться з можливостями газетної пластики
4) Навчаться використовувати газети та журнали як декоративний матеріал.
5) Зможуть висловлювати у мові своє ставлення до своєї роботи.
Засоби навчання:
Проектор і ноутбук, вироби їх газет і журналів на кольоровій основі, шаблони рамок, трубочки з газет, оздоблювальний матеріал, канцелярський клей, ножиці.
Хід заняття:
Організаційний момент
Доброго дня, хлопці, давайте знайомитися. Мене звуть Любов Анатоліївна. Ви свої імена скажіть усі одночасно.
Тепер візьмемося за руки і станемо в коло.
Все на місці,
Чи все тут?
Повернулися,
Озирнулися.
І один одному посміхнулись.
Чи любите ви казки?
А що у казках для вас найцікавіше?
Звичайно, в казках є чаклунство.
Чари - що? Це чудові перетворення.
Які перетвореннязустрічаються у казках. царівна-жаба - у Василису Прекрасну)
Чи можуть бути перетворення не в казці, а реальному житті?
яйце – у курча,
клубок - у рукавиці
Чи можливі зворотні перетворення, коли старі речі стануть новими? –
(Відповіді дітей)
Я говорю: "Можна, можливо". Зараз вам це доведу.
У кожному будинку є багато старих газет та журналів. (Показує стопку)Інформація, яка в них надрукована давно застарілата їх ніхто не читає.
Я розповім вам одну історію. Сідайте зручніше. Слухайте.
Жила – була одна маленька газетка. Її багато разів перечитували, розглядали картинки. Але потім вона стала нікому не потрібна, тихенько лягла на віконце, лежала і поглядала на гарні квітиза вікном і сумувала. Але одного разу вікно залишили відчиненими. З поривом вітру у вікно влетіла паперова фея. Вона вирішила пошкодувати маленьку газетку, торкнулася її своєї чарівною паличкою, і маленька стара пильна газетка перетворилася на прекрасну троянду . (Показує троянду з газет.)
Я давно почула цю історію та вирішила, що всім старимгазетам та журналам треба дати друге життя. Ось що в мене вийшло.
Діти підводяться, підходять до столу з виробами.
У мене зібралося багато таких потрібних та незвичайних речей.
Мені захотілося показати всім, які чудесаможна зробити своїми руками. - Чи допоможете мені в цьому?
Я вирішила організувати виставку. Чи можна роботи представляти на виставці? ?
Подивіться, як оформлюються роботи для виставок. (Показ слайдів)
Правильно, обов'язково мають бути рамки.
Вони бувають різного розміру, кольори та форми. Але обов'язково чіткі, обережні. Вони повинні відрізнятись за кольором від фону картинки, але поєднуватись за загальним тоном.
Рамки можна купити у магазині. Вони бувають різні
А можна зробити своїми руками. З самих різних матеріалів.
Зверніть увагу, як зміниться робота, опинившись у рамці (Показує)
Рамки мають відповідати змісту робіт.
Чи можна використовувати ці рамки (Показує шаблони).
Вони неестетичні, грубі і зовсім не поєднуються із зображенням.
Вироби у нас незвичайні. А які їм підійдуть рамки?
Звісно, теж незвичайні.
Ви знаєте, як називають художників, які створюють незвичайні, несхожі на інші речі? - дизайнери.
І ми зараз на якийсь час станемо маленькими дизайнерами.
Картину візьміть ту, яка вам більше сподобається.
Сідайте зручніше.
Для оформлення рамок я приготувала трубочки теж із газет та журналів.
Їх треба підібрати за розміром. І обережно приклеїти рамочці.
Якщо ви вважаєте, що основа дуже велика для рамки, її можна обрізати.
Але можна залишити вихідний розмір.
Перш ніж розпочати оформляти рамки, треба змоделювати майбутню роботу. Т. е. рамку помістіть на основу, прикладіть трубочки. Тепер ви будете мати уявлення про те, як буде виглядати робота в цілому. І ви будете знати, скільки вам знадобиться трубочок.
Під час роботи необхідно виконувати деякі правила.
1. Обережно працювати із клеєм.
2. Змащувати клеєм сторони рамки по одній, послідовно заповнюючи шаблон.
3. Трубочки щільно притискати до рамки.
4. Надлишки клею можна прибрати серветкою.
5. Якщо хтось виконає роботу дуже швидко, може допомогти товаришу
Трохи відвернемось і розімнемося.
Пальчикова гімнастика "Будинок":
Я хочу збудувати будинок,
(Руки скласти будиночком і підняти над головою)
Щоб віконце було в ньому,
(Пальчики обох рук з'єднати в кружальце)
Щоб біля будинку двері були,
(Долоньки рук з'єднуємо разом вертикально)
Поряд щоб сосна росла.
(Одну руку піднімаємо вгору і "розчепіраємо" пальчики)
Щоб навколо паркан стояв,
Пес ворота охороняв,
(З'єднуємо руки в замочок і робимо коло перед собою)
Сонце було, дощ йшов,
(Спочатку піднімаємо руки вгору, пальці "розчепірені". Потім пальці опускаємо вниз, робимо "струшують" рухи)
І тюльпан у саду розцвів!
(З'єднуємо разом долоні та повільно розкриваємо пальчики - "бутончик тюльпана")
Продовжимо роботу.
Для того, щоб ви завжди впізнавали свою роботу, щоб вона стала неповторною, використовуйте інші матеріали. Тільки пам'ятайте правило, що оздоблення та основа гармонують один з одним.
Пропоную помістити ваші роботи на мольберт та розглянути.
Підсумок заняття. Рефлексія:
Чи можна організувати виставку? Звичайно.
Сподобалося вам бути дизайнерами?
Що було для вас важким?
А що новим та цікавим?
Що все більше сподобалося?
Дякую вам за допомогу. Мені було з вами дуже приємно працювати.
Публікації на тему:
Незвичайний випадок стався у нас із хлопцями на ігровій події. Ми розглядали овочі та куштували їх на смак. Коли дійшла черга.
Нещодавно у нашому ЧУДО (приватна установа дошкільної освіти) дитячому садку"Гулівер" пройшов творчий конкурсдля батьків. Така.
От і не встигли ми озирнутися, як настала ОСІНЬ! Осінь – чудова, яскрава та дуже красива пора! Лише восени природа змінює свою.
Конспект заняття з образотворчої діяльності з дітьми старшої групи «Сходи»Цілі: - Удосконалювати знання дітей про біле, чорне та сірих кольорах. - розвиток зорового диференціювання при сприйнятті ахроматичних.
Конспект відкритого заняттядля дітей старшого віку «Запрошення на день народження»
Програмний зміст:- збагачувати знання дітей щодо професії дизайнера;
- Продовжувати розвивати: навички самостійного виборухудожнього оформлення виробів використовуючи різні види матеріалу, вміння застосовувати попередньо виготовлені в колективної діяльностікомпозиції; творчі здібності; комунікативні здібностіта естетичний смак.
- Продовжувати закріплювати знання: про побут та культуру корінних народів Півночі, про пам'ятки міста Нижньовартівська.
- Розвивати: дрібну моторику, просторові уявлення, зорове сприйняття, цілісність сприйняття предмета
- Виховувати: працьовитість, уміння доводити розпочату справу до завершення, почуття співпраці, любов до рідного міста.
Обладнання та матеріали: тканина, гудзики, декоративні камінці, картон, хутро, мереживо, декоративна тасьма, клей, пензлик, пластилін, вовняні нитки, серветка, стек, пластилін, фартух, клейонка, конверт, запрошення, проектор, мультимедіа.
Організаційний момент.
Вихователь:Здрастуйте, хлопці.
Діти: привіт.
З: Скажіть мені, будь ласка, який зараз час доби?
Діти: зараз час доби – ранок.
П: а як ще можна привітатись вранці?
Д: привіт, доброго ранку, привіт, гарного дня.
В: правильно, можна привітатись по-різному, але краще побажати один одному щось добре, хороше, давайте ми з вами привітаємось і побажаємо один одному « Доброго ранку»
Проводиться комунікативна граз елементами самомасажу «Доброго ранку»:
Доброго ранку, (руки піднято вгору)
Усміхнися швидше (роблять пружинку та посміхаються один одному)
І тоді весь день буде веселіше.
Ми погладимо лобик, носик та щічки (гладять лоб, ніс та щоки)
Будемо ми гарними, як у саду, квіточки. (роблять пружинку та посміхаються один одному)
Ми потремо долоні, сильніше, сильніше (труть долоні)
А потім поплескаємо сміливіше, сміливіше. (плескають у долоні)
Вушка ми свої потрем і здоров'я збережемо (масаж вух)
Усміхнемося знову, будьте всі здорові! (руки вгору)
Вихователь:хлопці, а ранок то сьогодні, справді добрий. Коли я прийшла до дитячого садка, у нашій групі на столі лежав лист. Воно адресовано підготовчій групі"В". Хочете дізнатися, що в ньому?
Діти: так.
Вихователь:та тут лист якийсь. Прочитаємо?
Вихователь читає лист:
Дорогі хлопці, 9 Березня 2012 року у палаці мистецтв відбудеться бал, присвячений днюміста. Нижньовартівськ – місто молоде, красиве, творче та гостей ми запрошуємо таких же талановитих, творчих.
Вихователь: хлопці, нашого міста день народження, йому виповнюється 40 років. Тисячі людей вважають Нижньовартівськ своїм будинком. Він став рідним для всіх, хто приїхав сюди з різних куточківРосії. А для хлопців, що з'явилися тут на світ, наше північне містечко – справді Батьківщина.
- На крайній півночіСибіру
У далекій тундрі, у вічній мерзлоті
На карті світу з'явилося місто,
Він став рідним тобі та мені!
Ось і виросло північне місто
Серед тундри, вітрів та боліт,
Як хлопчик, він веселий і молодий,
По-мужицьки роботою живе.
Не знайдете ніде по світу
Серед сотень інших міст
Краще нашого, де світанки
Посміхаються у вікна будинків!
Ми народилися в сибірських просторах,
Там, де вежі злетіли вгору.
Багатолике і юне моє місто,
Наповнює радістю життя.
Ми місто своє з любов'ю прикрашаємо,
Щоб чисто та затишно було в ньому.
Адже ми одна сім'я, сім'я велика,
Нехай гарне наш улюблений будинок.
А ви бажаєте потрапити на бал, присвячений дню міста?
Діти: так, звісно.
Вихователь:коли люди збираються на день народження, що вони мають підготувати?
Діти: вони мають зробити зачіску придбати подарунки, вбрання.
Вихователь:правильно, щоби ви хотіли подарувати нашому місту?
Діти: рамочку для фотографії міста, костюм корінних народів півночі, фотоальбом «Літопис нашого міста»
Вихователь:Сьогодні ви, хлопці, працюватимете в парах, виберіть собі друга, з яким ви вирішите виготовити подарунок, і вирішите, що саме ви виготовлятимете?
Діти обирають пару та домовляються про те, що виконуватимуть.
Діти:
Ми – костюм народів півночі.
Ми – рамочку для фотографії.
А ми – фотоальбом «літопис нашого міста».
Вихователь:добре, а ось хто створює всі ці гарні речі, ви зможете самі здогадатися, прослухавши вірш – загадку:
В особистому будинку, на роботі,
На ділянці та в саду,
Кожен гвинтик, кожен болтик
Дуже хоче жити у турботі,
Створюючи красу.
Як повісити краще штори?
Де поставити шифоньєр?
Як прикрасити підвіконня?
Хто б дав нам приклад!
Якщо ти збудував будинок
Хто б усе розставив у ньому?
Діти: дизайнер.
Вихователь: правильно -
Це робить дизайнер.
Мета його – створити затишок
Щоб було всім комфортно
жити і радіти тут.
Так, діти, красу створює дизайнер. Ось і ми сьогодні з вами побудемо маленькими дизайнерами. Давайте пройдемо до нашої майстерні та подивимося, який матеріал у нас є для роботи.
Проходять до столів, розглядають матеріал.
Вихователь: зараз кожна команда вибирає необхідний для виготовлення подарунка матеріал, і складає на свій стіл. Якщо вам щось знадобиться ще в ході роботи, ви можете спокійно підійти і взяти необхідне.
Діти готують матеріал для роботи.
Вихователь:Молодці, хлопці, до виконання виробів ви вже готові, а ось ваші очі готові або необхідно подбати про їх здоров'я?
Діти: для гостроти зору нам потрібна зорова гімнастика.
Виконують зорову гімнастику «вгадай букву».
Вихователь:молодці хлопці, а зараз саме час приступити до виконання завдання.
Діти проходять до столів і виконують вироби в різної технікидизайн.
Вихователь: Діти, якщо вам зручно ви можете виконувати роботу стоячи, кому необхідно сісти, будь ласка, підсунути стілець і виконуйте роботу сидячи.
Звучить музика "Осінній вальс" Чайковського.
У ході виконання завдання вихователь підходить по черзі до кожної пари дітей та веде невеликий діалог під час роботи.
Вихователь:У нашому місті живуть люди самих різних національностей. Це і росіяни, і українці, і білоруси, татари, башкири, ненці, ханти та багато інших. Усі народи живуть однією дружною сім'єю. У наш дитячий садок так само ходять хлопці різних національностей. Але це не заважає їм бути справжніми друзями. І давайте, всі разом відпочинемо і пограємо у гру «Доброго дня».
Виконується гра на розвиток комунікативних навичок, згуртування колективу:
Привіт друг, як ти тут? (тиснуть один одному руки, чіпають за щоку)
Де ти був? Я сумував. (знизують плечима)
Ти прийшов, гаразд! (обіймаються)
Гра повторити 2-3 рази.
Вихователь:відпочили, настав час братися за справу, місто чекає подарунки.
Діти продовжують працювати під музику.
Вихователь:хлопці, як ви вважаєте, чи зможуть наші подарунки гідно оцінити мешканці нашого міста?
Діти: зможуть!
Вихователь:чому ви так вирішили?
Адже красиві речі, створені людьми, дають усім радість, добро і затишок.
Вихователь: Ну, що ж, подарунки готові, давайте ми їх залишимо ненадовго тут, щоб вони підсохли. А нам треба подбати про своє вбрання та зачіску.
Пояснювальна записка.
Гурток «Дизайн у дитячій творчості» забезпечує розвиток творчого потенціалуособистості дошкільника, асоціативно-образного сприйняття, за допомогою використання різних видівзображень. Стрімка зміна сучасного світузакликає дошкільна освітане лише відповідати пріоритетам часу, а й випереджати вимоги сьогодення. Зміст освіти наголошується на розвитку творчих інтелектуальних можливостей дітей, спрямований на активізацію пізнавального розвиткудитини.
Освоєння якомога більшого числарізноманітних образотворчих технікдозволяє збагатити та розвинути внутрішній світдитини, виявити творча уява. Перше про що треба подумати: дитина – не порожня не посудина, яку ми наповнюємо він суб'єкт творчості. Потрібно враховувати, що ніхто, крім нього не дасть «вірного» вирішення творчого завдання, що стоїть перед ним. Творчі завданняносять відкритий характер, немає правильної відповіді. Відповідей стільки ж скільки дітей. Роль педагога у тому, щоб як зрозуміти й ухвалити різноманітні рішення, а й показати дітям правомірність цих рішень, котрий іноді захистити нестандартну роботу.
Програма гуртка включаєшироке використання ілюстрованого матеріалу, дизайну, ігор-занять, дидактичних ігор, художніх творів дітей для створення тематичних виставок, що є мотивацією дитячої творчості.
Підсумками продуктивної діяльностідитинипроявляється в елементах декорації, прикрасі інтер'єру дитячого садка, організації виставок для дорослих та однолітків, участі у різноманітних конкурсах міського та регіонального масштабів.
Додаткові заняттяу художній студії «Дизайн у дитячій творчості» проводяться з дітьми старшого дошкільного віку один раз на тиждень із вересня, по травень, що становить 36 занять на рік.
Ціль програми:виховати різнобічну творчу особистість.
Завдання програми:
Розвиток чуттєво-емоційного ставлення до навколишнього світу.
Формування художньо-образного мислення, засобами різних видівзображень
Розвиток інтелектуально творчого потенціалу.
Формування розуміння краси та гармонії природного багатства.
Розвиток художньо-образотворчих та виразних навичок, зорової пам'яті, уяви та фантазії.
Викликати інтерес до експериментальної та пошукової образотворчої діяльності
Вересень
Основна тема місяця: зображення рослинами, колаж
1 Тема: "Гербарій"
Завдання: Стимулювати дітей до пошукової діяльності, Навчити збирати рослини і виготовляти з них гербарій, для подальшої роботи з ними. Рослини тендітні і укладати їх між газетами дуже акуратно, розправляючи пелюстки.
2 Тема: «Різнобарвний листопад»
Завдання: Навчити способу відбиток, відбиток листя і квітів, маючи таким чином що вийшов дощ із квітів і листя. Звернути увагу на акуратність та ретельність фарбування кожної рослини. Формувати вміння використовувати палітру фарб для створення кольорової композиції. Залучити дітей до дизайнерського рішення: домалювання та промальовування, наклеювання рослин додатково і т.д.
3 Тема: Натюрморт. Створення фонового зображення»
Завдання: Дати можливість дітям самостійно виконати тло натюрморту використовуючи деякі з варіантів: хаотичне нанесення фарби з тюбиків, накладання зверху поліетилену та прогладжування, зображення широкими мазками, щетинним пензлем, відбиток рослинами, акварельне розтягування, лесування.
4 Тема: «Натюрморт»
Завдання: Навчити техніці колаж. На основі фону, використовуючи графічні, мальовничі навички, а також засушені рослини та квіти, створення дітьми натюрморту: «Ваза з квітами». Привернути увагу дітей до доопрацювання та опрацювання деталей та завершеності композиції
Жовтень
Основна тема місяця: зображення відбитками, ляпками
5 Тема: «Іри з ляпками»
Завдання: Урізноманітнити знання дітей про прийоми кляксографії, використовуючи роздування коктейльною трубочкоюкрапель по поверхні листа, з поворотом в різні сторони; роздування крапель при падінні їх з деякою висоти на папір або тканину. Дати можливість побачити різницю у зображенні клякс різними способами. У міру висихання фарби, дізнатися у дітей, що це могло бути, який образ, об'єкт вони побачили, домальовування дітьми своїх композицій.
6 Тема: «Рамочка для картинки»
Завдання: Ознайомити з прийомами прикраси рамки для власної роботи. Звертати увагу на декоративність оформлення, на повторюваність та чергування елементів, образів. Націлити увагу на колірний колорит, і тематику картини, таким чином, щоб рамка була продовженням картини, але в той же час окремою її частиною. Дати можливість дітям використовувати як мальовничий та графічний матеріал, а також елементи гербарію, сухостою.
7 Тема: «Солені хвилі» Колективна робота
Завдання: Викликати інтерес створення образа моря способами. Створити умови для експериментування з різними художніми матеріаламита інструментами. Запропонувати як нетрадиційне зображення свічку та кухонну сільяка створює ефект хвилі, піни. Розвивати комунікативні навички в дітей віком.
8 Тема: «Рибки та осминіжки». Продовження колективної роботи
Завдання: Навчити створювати образи морських тварин з урахуванням силуету долоні. Показати схожість обрисів перевернутої долоні-осминог, долонькою в бік-рибка. Вчити створювати виразні образи. Розвивати сприйняття, відчуття кольору. Викликати бажання декорувати та прикрашати морських тварин різними додатковими матеріалами.
Листопад
Основна тема місяця: графічне зображення
9 Тема: Домашні атрибути. Чорно – біла графіка»
Завдання: Розгляд та обстеження посуду з різних матеріалів. Запропонувати для розгляду ілюстроване зображення стародавніх горщиків та глечиків. Вчити дітей малювати різноманітні лінії, планувати послідовність, розвивати почуття ритму. На основі зображень символів та візерунків на Трипільських горщиках дати поняття про символи-обереги, якими прикрашали люди свій посуд. Графічні прикраси силует глечик.
10 Тема: «Святкова скатертина»
Завдання: Дати поняття про ткацтво. Показати варіанти скатертини: з облямівкою, воланом, вишивкою, вибивкою гладкоткана, з малюнком, орнаментом. Запропонувати дітям виконати прикрасу скатертини, використовуючи будь-який графічний матеріал, розвивати асоціативне мислення. Як декор зацікавити використовувати відбитки рослин, колаж.
11 Тема: «Прикраса лиштви вікна»
Завдання: Дати поняття про прикрасу вікон сільських будинків. Показати зображень прикрас різьбленням, розписом, як декор запропонувати доповнити відбитком, використовувати колаж. Запропонувати дітям використовуючи власні знанняприкрасити силует лиштви, використовуючи графічні навички, декоративні навички в оформленні.
12 Тема: «Моя велика буква»
Завдання: Навчити друкувати початкову літерусвого імені. Надавати їй форми живого образу, об'єкта. Запропонувати дітям свою букву задекорувати у різний спосіб: мальовничо, графічно, технікою колаж, пластилінографія. Після закінчення роботи оформляється плакат із зображеннями букв дітей. Розвивати уяву, асоціативне мислення
грудень
Основна тема місяця: зображення пластилінографією
13 Тема: «Російська матрьошка»
Завдання: Познайомити з матрьошкою, як одним із видів народної іграшки. Розгляд елементів розпису, колірною гамою. Показати дітям зображення елементів візерунків матрьошки кольоровим пластиліном, послідовно та поетапно прикріплюючи на основу. Запропонувати дітям виконати візерунок на силуеті матрьошки. Викликати бажання доповнити композицію елементами гербарію.
14 Тема: «Синьо-білі квіти Гжелі»
Завдання: Створити умови для художнього експериментування: показати можливість отримання блакитного насиченого та розбіленого із синього та білого пластиліну. Показати поступове та поетапне зображеннярозан, використовуючи відтінки блакитного. Запропонувати дітям на основі силуету чайної пари виконати блакитні квітигжелі. Викликати бажання доповнити композицію насінням рослин, крупою.
15 Тема: « Чарівні троянди»
Завдання: Ознайомити дітей із творчістю жостовських майстрів. Показати прийоми відтінків кольору: світлі тони, за допомогою білого пластиліну, насичені тони з використанням чорного. Накладенням одного тону в інший показати виконання жостовської троянди. Викликати бажання в дітей віком самостійно зобразити троянду, доповнивши елементами букета: гілочки, листочки, ягідки.
16 Тема: «Золото Хохломи»
Завдання: Розгляд елементів розпису золотої хохломи. Звернути увагу дітей на орнамент та візерунки, які можуть бути рослинними, тваринного світу. Показати послідовність та поетапність виконання птиці, риби, гілки горобини в техніці пластилінографії, на різних предметах посуду. Запропонувати дітям різні за кольором та формою силуети посуду хохломи та виконати розпис у техніці пластилінографії. Викликати бажання доповнити композицію детально.
Січень
Основна тема місяця: зображення долоньками
17 Тема: «Грибна галявина»
Завдання: Познайомити дітей із нетрадиційним зображенням долоні, дати можливість пофантазувати на цю тему. Розглядаючи з дітьми зображення грибів, дати характеристику кожному. Показати, як за допомогою долоні можна зобразити грибну галявину. Дати можливість дітям самостійно зобразити грибну галявину, доповнивши її деталями.
18 Тема: « Фруктовий сад»
Завдання: Показати дітям можливість створення виразного образудолоні. Дати можливість створити з кожного пальчика образ дерева із фруктами та ягодами. Дати можливість дітям створити закінчену композицію, доповнивши її деталями: кошик із фруктами, сімейство їжаків із яблуками на голках.
19 Тема: «Птах казковий»
Завдання: Продовжувати знайомити дітей із образами, які можуть викликати зображення долоні. Показати дітям зображення казкових птахів, запропонувати на основі долоні намалювати казковий птах, графічним чи мальовничим способом. Викликати бажання у дітей виконати детально пір'я за допомогою кольорових олівцевих стружок.
20 Тема: «Караван пустелі»
Завдання: Викликати в дітей віком інтерес до малювання тварин пустелі. Розглядаючи зображення верблюдів, дати можливість дітям спробувати розташувати долоню так, щоб силует був схожий на цю тварину. Заохочувати дітей, що доповнили малюнок композиційно. Вирізування дітьми свого верблюда та наклеювання на загальну композицію (ватман), доповнення елементами пустелі, використовуючи сухостій, аплікацію, графічні навички.
Лютий
Основна тема місяця: зображення м'ятим папером
21 Тема: «Гілка горобини»
Завдання: Зацікавити дітей у зображувати за допомогою м'ятого паперу. Розглянути кілька прийомів виконання різних образів із паперу. Викликати бажання виконати композицію горобини на основі декоративної тарілки. Показати дітям послідовність виконання. Надати можливість дітям доповнити композицію деталями графічно.
22 Тема: «Гусениця-витівниця»
Завдання: Продовжувати знайомити дітей із властивостями паперу, навчити формувати з м'ятого паперу різні образи. Показати як із кольорових серветок формується тіло гусениці, прикріплюється на фонову основу, доповнюється деталями із сухостою, круп та насіння. Дати можливість дітям пофантазувати на тему «Гусениця-витівниця»
23 Тема: «Листівка – сувенір»
Завдання: Викликати бажання у дітей виконати подарунок на день захисника Вітчизни. Використовуючи кольоровий папір різний за товщиною та фактурою, запропонувати виконати композицію «Салют Батьківщині». Хаотично розташовуючи грудочки кольорового паперу на темному тлі зображаємо іскорки салюту, графічно або пластиліном запропонувати доповнити композицію.
24 Тема: «Павучок на павутинці»
Завдання: Розгляд зображення павуків та інших комах. Показати послідовність формування образу павука з м'ятого паперу, лапки можна виконати із зубочисток або ватних паличок. Доповнення композиції можна виконати із сухостію, насіння, домалювати павутинку графічно або мальовничо. Викликати в дітей віком бажання зобразити свого павука, придумати йому назву.
Березень
Основна тема місяця: зображення на об'ємних формах
25 Тема: « Веселі прищіпки»
Завдання: Викликати бажання порадувати незвичайним сувеніромрідних та близьких людей. Показати дітям варіанти затискачів у вигляді тварин птахів, фруктів та овочів, використовуючи при цьому прищіпки, картон, папір, пір'їнки та інший допоміжний матеріал. Розвивати творчу уяву та нестандартне рішенняу декоруванні образу, об'єкту Дати можливість дітям виконати подарунок-сувенір, доповнивши образ мальовничо чи графічно.
26 Тема: «Кумедні магнітики»
Завдання: Створити умову експериментування. Викликати бажання в дітей віком зобразити образ будь-якого фрукта чи овочів наділивши його людськими якостями — «оживити». Силует образа вирізати і декорувати за своїм, використовуючи картон мальовничий і графічний непридатний і природний матеріали.
27 Тема: «Надувні чоловічки»
Завдання: Вчити дітей декорувати об'ємний образ, Повітряна кулька. Викликати бажання порадувати себе та близьких портретом або автопортретом, використовуючи різний матеріал: вирізки з журналів, кольоровий папір, клей, скріпки, вата, вовняні нитки. Образ ставиться на ноги за допомогою картонних стоп, прикріплених до кінця кульки, біля вузлика. На основу кульки наклеюється очі, ніс, рот, виконується зачіска.
28 Тема: «Багато маленьких іграшок»
Завдання: Продовжувати навчання дітей виконувати образ на об'ємній формі яйця. Попередньо яйце видувається, на основу прикріплюється шматочок пластиліну. Дати можливість дітям самостійно придумати образ тварини та розписати його за допомогою фарб, фломастерів чи маркера, заохочувати дітей, що доповнили образ деталями.
Квітень
Основна тема місяця: графіка на виробах із паперопластики.
29 Тема: «Літакики»
Завдання: Викликати бажання уявити дітям стати льотчиками чи космонавтами. Навчити складати з кольорового двостороннього паперу літачок, послідовно виконуючи рух. Графічним матеріалом самостійно виконати візерунки на крилах та хвості літака. Запропонувати прикрасити хвостову частину вузькими стрічками з крепового паперу. Розвивати творчу активність.
30 Тема: «Лелека»
Завдання: Викликати інтерес до виконання птиці конструктивно. Дати можливість послідовно скласти з аркуша білого паперу лелеки – птахи миру та сім'ї. Запропонувати намалювати пір'їнки на крилах та хвості чорною гелієвою ручкою. Розвивати творчість та графічні вміння.
31 Тема: «Пароходик»
Завдання: Створити умову для експериментування з папером та непридатним матеріалом. Навчити створювати образ пароплава, конструюючи з паперу. Конструкція вимагає точності виконання, тому виконується разом із дітьми. Дати можливість вибрати колір пароплава, потім виконати на ньому необхідні елементи: ілюмінатори, каюти, якоря графічним матеріалом. Тепер можна пускати пароплав весняними струмками.
32 Тема: «Різнокольорове віяло»
Завдання: Вчити створювати віяло, з кольорового ксероксного паперу конструюючи його, послідовно виконуючи всі дії, складаючи гармошкою. По лініях згину проводяться лінії, у кожному сигменті малюється певний орнамент, може чергуватися чи повторюватися. Виконується кріплення за допомогою степлера. Викликати бажання доповнити декором: пір'ячками, стрічками.
Травень
Основна тема місяця: художнє експериментування з піском
33 Тема: «Первоквіти»
Завдання: Створити умови художнього експериментування. Навчити одному із способів малювання кольоровим піском, передаючи образ першоцвітів, що ростуть на ділянці дитячого садка. Формувати графічні навички, зображуючи контур клеєм з тюбика, використовувати при фарбуванні кольоровий пісок, передаючи обсяг, накладаючи один відтінок на інший.
34 Тема: «Малюнок на піску»
Завдання: Створювати умови для експериментування з піском та водою. Навчити зображати образи на піску за допомогою пальчика, палички, декорувати і доповнювати образи будь-яким непридатним або природним матеріалом. Зафіксувати зображення пропонується за допомогою води із бризкалки.
35 Тема: «Пісочні замки»
Завдання: Створити умови для експериментування з піском, водою та іншими матеріалами. Дати поняття про будівництво та архітектуру. Викликати бажання виконати ескіз майбутньої споруди, колективно вибрати найкращий із доповненнями свого ескізу. У пісочниці спільно формується гірка піску фіксується водою із бризкалки.
36 Тема: «Пісочні замки» закінчення композиції»
Завдання: Стимулювати бажання дітей продовжити будову замку за єдиним ескізом. За допомогою води, піску, лопаток і стек діти послідовно разом з вихователем виконують будівництво. Декорувати замок можна за допомогою камінчиків, черепашок, стрічок та інших матеріалів.
Запросити дорослих та дітей на перегляд замку на піску.
Кожна дитина від природи – дизайнер. Дуже цікаво діти будують цілий світз того, що потрапить під руку. І чим, менше довкола готових іграшоктим, цей процес цікавіший. Як розвивати заховані у кожному здібності?
Молоді дизайнери.
У нашому дитячому садку «Усмішка» міста Лянтор ведеться інноваційна діяльність на тему «Формування художньо-естетичної компетентності дошкільнят з урахуванням можливостей педагогічного колективу, матеріально-технічної бази, соціального замовлення через створення освітнього середовищаяк засоби підвищення якості освіти».
Одним із напрямків інноваційної діяльності є «Дитячий дизайн», над яким працює наша група «Чомучки». Дитячий дизайн – це художнє проектування, створення різних виробів, які мають особливі естетичні та функціональними характеристиками. Простіше кажучи, ми вчимо дітей створювати оригінальні вироби, невеликі подарункита сувеніри. Беручи участь у творче створеннядизайнерських речей, прикрашаючи навколишній світсамостійно, діти отримують можливість розвивати уяву, смак, творчий інтелект та культуру спілкування. Крім цього малюки отримають можливість попрацювати з різними матеріаламита ознайомитися з їхньою структурою та властивостями, а також навчитися застосовувати нестандартні техніки малювання. Діти вчаться самостійно створювати гарні композиції, вирізати різні предметиза контуром, вчаться красиво оформляти готові вироби. Дитина отримує повну свободудій, може сам планувати роботу та оцінювати її результат.
Було обрано напрямки дитячого дизайну:
- дизайн інтер'єра;
- дизайн одягу та прикрас;
- дизайн посуду;
Розробляючи перспективне плануванняз інноваційної діяльності у 2 молодшій групі«Чому» ми враховували ступінь складності дизайнерських проектів, зацікавленість дітей. Нами були обрані техніки Печворк, Солене тісто, Скотч, Граттаж, Малювання крупою, Відбиток, скрапбукінг, зображення рослинами, колаж.
Спостерігаючи за малюками, можна побачити наскільки вони цінують намистинки, бісер, гудзики – загалом всякі дрібниці. Ми вважаємо, що це непотрібні речі (сміття), але у дитячих руках вони стають коштовністю. Саме цю тонку дитячу здатність, бачити незвичайне у звичайному, ми й використовуємо на наших заняттях. А дбайливі батькидопомагають нам зібрати матеріали для творчої діяльностісвоїх дітей.
Для дизайну інтер'єру ми вибрали виготовлення клаптевого покривалаіз фантиків в техніці Печворк.
Попередньо ми познайомили дітей із технікою пэчворк (клаптевої аплікації). Розглядали вироби, виготовлені з тканини, пряжі, паперу та фантиків.
До дітей у гості прийшла «Цукеркова фея», яка принесла фантики.
Тут хлопці наклеюють
фантики на основу
Для дівчаток було обрано
фантики з квіточками,
для хлопчиків з малюнком літаків.
Кожна дитина виготовляла
свій клаптик для нашого покривала.
Ось що вийшло Кірюші.
А ось такі клаптики виготовили дівчатка.
Потім дівчатка склеїли разом свої
клаптики та отримали велике покривало.
Чудове покривало зробили хлопчики.
Ляльку своїм покривалом укрили й дівчатка.
Для дизайну одягу та прикрас ми вибрали виготовлення медальйону у техніці солоне тісто.
Розминаємо тісто руками.
Розкочуємо тісто качалкою.
Вирізаємо медальйон із тіста.
Прикрашаємо медальйон.
Ось які гарні медальйони вийшли у хлопців.
У нас у групі Чомучки обладнано куточок творчості «Місто майстрів», тут ми робимо виставку вже готових робіт. також в вільний часдіти підходять і із задоволенням самі виготовляють вироби із уже знайомих їм технік.
Діти з групи «Чомучки» брали участь у заході « Зимова казка». Незважаючи на те, що ми ще дуже маленькі, нам дуже подобається займатися творчістю і створювати по-справжньому красиві речі. Перед дітьми було поставлене завдання змайструвати червоногрудих снігурів, санки та новорічні сніжинки. Діти-непосиди старанно сиділи над роботою і займалися втіленням завдання в реальність, оскільки вони були частиною великого проекту старших груп. Результати дитячої творчості потрапили на «Стіну Творчості». Вони вирізали, клеїли, ліпили та раділи результатам своєї роботи. Спільна творчість – це те, що приносить дітям щиру насолоду.
Таким чином, головне для юного дизайнера – нестандартне мислення, фантазія, уміння складати композиції. З цього випливає, що для того, щоб дитина стала дизайнером, в першу чергу потрібно розвивати у неї просторова уява, заохочувати нешаблонне бачення навколишнього світу
Тому в нашій роботі ми звернулися до цієї нової на сьогоднішній день діяльності – «Дитячого дизайну». Введення цієї діяльності у життя дітей дошкільного віку сприяє розвитку всіх сторін дитині, у тому числі й розвитку художньої творчості.
Завдання:
Завантажити:
Попередній перегляд:
Відкрите заняття в середній групі. Дитячий дизайн «Мозаїка з паперу»
Ціль: Показати використання аплікації для створення дитячих дизайнерських робіт
Завдання:
1. Розвивати уяву та естетичний смак дітей.
2. Закріпити вміння різати смужки прямою.
3. Вчити вмінню самостійно різати різні геометричні фігури.
4. Навчити розташовувати та акуратно наклеювати фігури на предмет.
5. Викликати у дітей співчуття та бажання допомагати молодшим дітям.
Діти заходять до передпокою.
Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас прийшли у гості. Привітайте!
Вихователь: Хлопці, а тут чийсь будинок. Вам цікаво дізнатися, хто там живе? Я вам загадку загадаю і ви одразу здогадаєтеся.
Не схожий на людину,
Але має він серце,
І роботі цілий рік
Він серце віддає.
Пише він, коли диктують
Він і креслить, і малює.
(Діти відгадують – це олівець)
(На ширмі з'являється великий олівець)
Олівець: Так, це я, мудрий старий і шановний олівець. Прийшов до вас, щоб дізнатися, чи є у вас у групі кольорові олівці та де вони живуть
Вихователь: Шановний олівець, у наших хлопців є кольорові олівці і живуть вони у таких гарних, різнобарвних будиночках.
(Вихованець піднімає серветку, під якою знаходяться кольорові олівці)
Олівець: А як ви поводитеся зі своїми олівцями, хлопці? Ви їх не ламаєте? Чи не розкидаєте? Забираєте на свої місця?
(Відповіді дітей)
Олівець: Які ви молодці!
Вихователь: Хлопці, подивіться яке обличчя у олівця – сумне чи веселе?
(Відповіді дітей)
Шановний олівець, а чому ти такий сумний та сумний?
Олівець: Тому, що хочу вам розповісти, дорогі мої хлопці, одну історію, яка сталася з моїми друзями – кольоровими олівцями.
Жили мої друзі в одній групі у малечі. Але ці діти зі своїми друзями – олівцями зверталися не дуже привітно. Вони їх не берегли, ламали, кидали, гризли і не мали таких гарних будиночків, як у ваших олівців.
Олівці дуже образилися на дітлахів і пішли від них. І прийшли вони до мене по допомогу. Подивіться на них, які вони нещасні.
Вихователь: Шановний олівець, а ці дітлахи переживають, що олівці пішли від них? Адже їм тепер не буде чим малювати.
Олівець: Звичайно, переживають, вони дуже люблять малювати, але не можуть зараз займатися улюбленою справою, бо олівці втекли від них.
Дорогі хлопці, я прошу вас допомогти моїм друзям і хочу щоб ви зробили такі самі гарні будиночки. І якщо олівці будуть вдома, то вони обов'язково пробачать малюків і повернутися до них.
Вихователь: Ну, що хлопці, допоможемо олівцям повернутися до групи до малюків?
(Відповіді дітей)
Вихователь: Шановний олівець, а в мене є один такий гарний будиночок – склянка, як ти думаєш, він сподобається твоїм друзям
Олівець: Звичайно, сподобається!
Вихователь: Ну, що тоді в дорогу! І ти шановний олівець підемо з нами. І твоїх друзів – олівців ми також запрошуємо із собою.
Вихователь: Хлопці, проходьте до столів, сідайте гарно та уважно послухайте мене.
У вас на столах стаканчики, ви зараз постараєтесь і зробите їх ошатними. Вам потрібно нарізати смужку з кольорового паперу, щоб вийшли різні геометричні фігури.
Як ви думаєте, хлопці, які геометричні фігури можуть у вас вийти?
(Діти відповідають, а вихователь викладає постаті на фланелеграфі)
Вихователь: Розміри фігур можуть бути у вас різні. Потім ці фігури ви наклеїте на свої стаканчики і клеїти їх потрібно по всій поверхні стаканчика.
Ще, хлопці, ми повинні обов'язково згадати, як потрібно правильно користуватися ножицями. Ножиці ми завжди тримаємо гострим кінцем уперед від себе.
Кому що незрозуміло?
(самостійна робота дітей)
Вихователь: А зараз, хлопці, підійдіть до столу, де на вас чекають кольорові олівці.
Гра «Знайди свій будиночок», допоможіть олівцям знайти свій будиночок.
Вихователь: А тепер ці олівці та гарні будиночки ми подаруємо малюкам.