Пізнаючи навколишній світ, малюк намагається виконувати пальчиками численні рухи: він вистачає предмети, перебирає дрібні деталі, одягає і роздягає ляльок, ліпить або робить аплікації, намагається застібати блискавки, кнопки, гудзики… Спочатку пальчики крихти зовсім його не слухаються, але з часом майстерність володіння такою мірою, щоб конкурувати навіть із дорослими. Щоб ваш малюк інтенсивніше просувався у своєму пізнанні оточення, пропонуємо кілька відмінних ідейЯк розвивати дрібну моторику у дитини до трьох років

Розвиток дрібної моторикиу дітей ставить перед собою три основні завдання:

• вдосконалення хапальних дій (захоплення предметів долонею, дрібкою, «пінцетом»);
• розвиток співвідносних рухів (уміння співвідносити кілька предметів між собою);
• тренування пальчиків для виконання побутових, ігрових, творчих та інших дій.

Подивимося на конкретні прикладиякі розвиваючі ігри для дрібної моторики можна використовувати в домашніх умовах.

Вам знадобляться:

Вправи з папером

Папір представляє для малюка величезний інтерес: крім того, що на ньому можна малювати, він таїть у собі багато захоплюючих речей.

• Її можна м'яти, рвати, робити з неї вироби, загортати до неї дрібні предмети.
• Зі зім'ятих паперових кульок можна влаштувати справжню спортивну груна влучність: влучення ними в кошик з невеликої відстані.
• Можете порадувати свого невгамовного фантазера цікавою творчою ідеєю: створювати чудові аплікації зі шматочків рваного паперу
• Навчіть малюку розривати папір на смужки. Склавши їх у коробку та перевернувши її, ви отримаєте справжній паперовий дощ, від якого дитина буде у захваті.

Даючи карапузу папір, чітко обмовте правила його використання. Захопившись, малюк може задіяти і шпалери на стінах, і улюблені мамині книги чи журнали.

Навіть якщо у вас залишились непотрібні книгиабо журнали, не давайте їх на поталу маленького дослідника: неповажне до них ставлення він перенесе на будь-які інші книги.

Крім того, нерідко шматочки книг можуть опинитися в роті у малюка, а друкарська фарба для нього не корисна. Краще покажіть, як перегортати сторінки книг. Це також відмінна розвиваюча вправа, яка вчить малюка захоплювати тонкі та неслухняні сторінки. Почніть із картонних сторінок і поступово зменшуйте їх щільність.

Розвиток сили пальчиків

Пальчики маленької дитинине тільки неслухняні, але й слабкі, що зменшує арсенал його рухів і часто буває причиною досади крихти. Щоб розвинути їхню силу, скористайтеся кількома вправами.

Дайте малюкові гумову грушуі покажіть, як вона стріляє повітрям. Видуваним струменем повітря можна грати «у футбол», заганяючи у ворота невеликий шматочок вати. Можна поекспериментувати з грушею та у ванній, граючи з водою.

Серед ігор, також, вдавлювання предметів у тісто чи пластилін.Відмінним заняттям є гра із ізюмом. Покажіть карапузу, як прикрасити майбутній пиріг ізюминками. З пластиліном працювати складніше.

Надайте малюкові матеріал для аплікацій: дрібні камінці, черепашки, бусинки, гудзики – а дайте волю його невгамовній фантазії.

Дрібна моторика відмінно розвивається розминанням пластиліну. Цей підготовчий етапперед ліпленням дуже важливий. Крихітці важко починати працювати з неслухняним застиглим пластиліном, тому така робота корисна для тренування фізичної сили.

Ігри із заводними іграшками, музичними шкатулкамитакож сприяють розвитку. Дайте малюкові можливість самому їх заводити.

Тренування хапальних рухів

Одна з самих складних завданьдля дитини до трьох років – навчитися впевнено брати дрібні предмети методом «пінцетного захоплення» – великим та вказівним пальцями. Спочатку малюк братиме предмети дрібкою, тобто трьома пальцями. Але згодом у нього виробиться вміння захоплювати пінцетом. Поставте перед малюком кілька посильних завдань, виконуючи які він тренуватиме це вміння. Можете взяти на замітку такі вправи:

Сортування невеликих предметів.Тут вашої фантазії немає межі: сортуйте за кольором, формою, розміром і т.д.

Спочатку перемішайте два види досить великих предметів (наприклад, горох і квасолю), потім можна ускладнювати завдання, додаючи нові види.

Можливе використання різнокольорових намистин, дрібних камінчиків, черепашок, гудзиків, макаронів різних сортів, дрібних іграшок.

Проштовхування гудзиківрізного розміру у відповідні отвори. Цей нескладний сортер ви можете зробити самі з непотрібної коробки з м'якою пластиковою або картонною кришкою. У нашій статті про різноманітність знайдете ще багато захоплюючих занятьдля дитини.

Опускання дрібних предметів у пляшку(можна використовувати квасолю, горох, макарони) . Наприкінці цієї гри малюк чекає цікавий сюрприз: він може погратися саморобним брязкальцем, що вийшла

Розвиваємо співвідносні дії

Вміння співвіднести дві і більше частин одного або кількох предметів – робота, що вимагає особливої ​​зосередженості та зусиль для маленького трудівника. Наступні заняття та ігри допоможуть малюкові вдосконалити це вміння.

Будь-який батько розуміє важливість розвитку дитини. Гімнастика, масажі, спеціальні іграшки та картки служать цій меті у фізичному та інтелектуальному плані. Не менш значуще для малюка розвиток його дрібної моторики. Коли потрібно починати займатися з дитиною?

Користь занять, що розвивають

Дрібна моторика пальців потрібна нам у побуті, для письма та роботи. Але на цьому функціонал цих життєво важливих умінь не закінчується. Фізіологи давно довели тісний зв'язок між здатністю дітей виконувати дрібні дії руками та їхньою мовою.

Чим раніше і краще дитинарозвине свою дрібну моторику, тим раніше і чистіше він заговорить.

Ця тісний зв'язоквиходить із сусіднього розташування рухових та мовних центрів у людини. Коли дитина активно використовує свої пальчики, нервові імпульси передаються у відповідний відділ головного мозку і зачіпають розташовану поруч ділянку, яка відповідає за вміння говорити.

Заняття, що розвивають дрібну моторику, будуть корисні не тільки для мови дитини. У східних країнахвважають, що на подушечках кожного пальця ми маємо особливі ділянки, стимулюючи які ми можемо впливати абсолютно на всі системи нашого тіла.

Таким чином, розвиток дрібної моторики не може не вплинути благотворно на здоров'я та розвиток малюка. Коли ж починати з дитиною? Фахівці вважають, що розвиток пальчиків малюка має починатися з перших днів.

1. Щоб ваші заняття принесли свої плоди, вони мають відбуватися щодня. Не обов'язково присвячувати тренуванням багато часу - достатньо починати з 2-3 хвилин, поки дитина в хорошому настрої.
2. Обов'язково хвалите немовля за досягнуті успіхи, заохочуйте його обіймами та поцілунками.
3. Слідкуйте за чистотою та стерильністю «реквізиту» - малюки першого року життя всі прагнуть помістити в рот.
4. Використовуйте для занять предмети різної величини та фактури – так малюк і навчиться керувати ручками, і почне вивчати світ та властивості об'єктів, що його оточують.

Розвиток у перші 3 місяці

Розвитку дрібної моторики у дітей 1 року можна присвячувати заняття з перших днів. Чим швидше ви почнете взаємодіяти з малюком і вчити його брати в ручки предмети, тим раніше він зможе перейти до маніпуляцій з невеликими об'єктами.

У перші три місяці для розвитку ручок немовляти буде корисним пальчиковий масаж . Робити його потрібно за будь-якої зручної хвилинки - під час повітряних ванн, в короткі ще періоди неспання або коли малюк засинає.

• Ніжно прогладжуйте кожен пальчик новонародженого від долоні до кінчика;
• акуратно розминайте пальчики дитини, особливу увагу приділяючи їх кінчикам;
• корисним буде полоскотати долоні та пальчики немовляти в ті моменти, коли він розтискає кулачки;
• м'яко розтискайте кулачки немовляти, погладжуйте та знову згинайте пальчики.

Така гімнастика сприятиме якнайшвидшому зняттю м'язового тонусуна ручках крихти, покращить формування його тактильного досвіду та підготує дитину до подальших успіхів.

Розвиток до 5 місяців

1. На четвертому місяці життя діти краще починають керувати своїми ручками. У цей період важливо активно користуватися не загаслим ще хапальним рефлексомі «підкладати» немовля під долоні іграшки.
2. Зараз дитині зручніше вистачати різноманітні брязкальця. Подавайте їх йому поперемінно в ручки. навіть короткі епізоди утримання предметів у кулачці будуть неймовірно корисні для розвитку немовляти. Поступово тривалість захоплення буде збільшуватися, а саме немовля з цікавістю вивчатиме брязкальце.
3. Важливо підбирати для занять із крихтою різні іграшки— щоб вони відрізнялися за матеріалом, формою та варіантом захоплення. Давайте дитині об'єкти з різних напрямків, щоб її долоні та пальчики вчилися повертатися.
4. Корисними для розвитку моторики у немовлят на цьому етапі будуть саморобні «чітки» - нанизані на короткий шнурок ґудзика, великі намистини, дерев'яні котушки, які малюк буде перебирати у своїх пальчиках, збагачуючи свій тактильний досвід та стимулюючи подушечки пальчиків.
5. Стимулюйте немовля тягтися ручками - до вашого обличчя, протягнутим іграшкам.
6. Коли ви помітите, що немовля почало «орудувати» обома ручками і чіпає саме себе, можна одягнути на одну з них шкарпетку або рукавичку. Малюк активно намагатиметься оглянути, помацати і зняти. новий об'єктіз себе.
7. Продовжуйте робити пальчиковий масаж, щоб прискорити зняття м'язового тонусу з рук. Можна пограти з дитину в традиційні ігри(наприклад, «Сороку-білобоку») та під ритмічні вірші розгинати та згинати пальчики немовляти.

З 5 до 7 місяців

Грудна дитина вже активно цікавиться іграшками, досліджує їх та порівняно довго утримує в руках. Щоб продовжити розвиток малюка на цьому етапі, важливо підбирати тільки корисні об'єкти для малюка.

1. Для рук малюків у цей період корисні іграшки з кільцями та намистинами, які можна перебирати пальчиками. Зовсім не обов'язково витрачатися на дорогі ігрові центриабо розвиваючі іграшки - можна зробити для малюка кілька наборів коротких намиста з різними нанизаними об'єктами.
2. У цьому віці дітям подобається натискати на різного родукнопки. Корисними в ігровій зоні будуть клавішні дитячі музичні інструменти, стара клавіатура та інтерактивні іграшки.
3. Продовжуйте розвивати малюка тактильно - зшийте кілька мішечків із різних на дотик шматочків тканини, наповніть їх цікавим вмістом - горохом, квасолею, піском, гречкою, макаронами, манкою, - зашийте міцно і давайте дитині.
4. Можна на мішечки нашити додатково яскраві гудзики, банти зі стрічок - немовля буде цікаво і корисно обмацувати їх і намагатися відірвати.
5. Малята в цьому віці не тільки отримують величезне задоволення від пальчикових ігор, але й досить вимогливо просять позайматися з ними, тому за будь-якої зручної можливості повторюйте з крихіткою «Сороку-білобоку» та «Хлопчик-пальчик».
6. Оточуйте немовля на ігровому килимкупредметами різних розмірів— хапаючи невеликі та великі кубики та м'ячики малюк продовжить активно розвивати здібності своїх рук.

З 7 до 9 місяців

«Досить» активність дитини з другого півріччя значно зростає. Його цікавлять все нові й нові об'єкти, які йому необхідно доторкнутися, правда, і набридають вони досить швидко. Продовжуйте розвивати малюка, пропонуючи йому обмацати зовсім різні предмети— для цього підійдуть не лише покупні дорогі іграшки, Але й будь-які безпечні побутові речі: нові кухонні губки з поролону, кришки, чисті харчові лотки, прищіпки і т.д.

Граючи з дрібними предметами, ніколи не залишайте дитину одну.

Вже зараз арсенал немовля поповнюється новими іграшками, з якими він поступово вчиться взаємодіяти. Ви можете купити дитині:

• пірамідку, яку малюк поки що буде виключно розбирати;
• активні центри, що розвивають, де потрібно щось натискати, рухати, перебирати;
• гумові пищалки, які потрібно стискати у долоні;
• текстильні кубики;
• плаваючі іграшки для ванної кімнати.

З 9 місяців до року

У цей період малюк робить успіхи буквально щодня. Зараз у нього вже з'являються улюблені заняття та іграшки, які здатні зайняти його на якийсь час. Пальчики немовля вже досить добре рухаються, щоб починати освоювати потрібні навички.

1. Запропонуйте дитині іграшки, які вимагають «калібрування» при вставленні їх один в одного (набори стаканчиків, мтарешки).
2. Приведуть малюка у захват різного роду коробочки та ємності, які потрібно відкрити. Буде добре, якщо після підняття кришки всередині малюка чекатиме приємний сюрприз.
3. Ємності з широкими кришками, що загвинчуються, також будуть корисні для моторики малюка і розвитку його умінь.
4. Впроваджуйте прийом «хапання» у повсякденні ігри - катайте малюку м'ячик, просіть його подати вам якийсь предмет, ховайте від нього під пелюшкою іграшки і просіть відшукати «зникнення». Такі різноманітні рухи будуть корисними для ручок немовляти.
5. Деяким дітям до року вже вистачає терпіння, щоб займатися великими сортерами — іграшками, в які потрібно вставляти деталі різної форми.
6. Ігри у ванній також стають все різноманітнішими. Дитина може виловлювати дрібні іграшкиі складати в тазик, переливати воду з однієї ємності до іншої тощо. Всі ці прості на перший погляд заняття вимагають від крихітки великої концентрації та спритності.
7. Дитина вже довго може бути одна, захоплюючись своїми іграми. Але все ж таки не можна залишати дитину без нагляду — не лише з міркувань безпеки. Ви повинні бути поруч, щоб навчити дитину новим способам взаємодії з навколишніми предметами та спрямовувати діяльність.
8. Малюкам до року стають цікаві ігри у пісочниці. Якщо на дворі не літо, можна влаштувати такі заняття вдома — з піском або манкою. Перевертати пасочки малюк навряд чи зможе, а ось наповнити їх ручками цілком йому під силу. Для таких ігор можна застелити підлогу клейонкою або займатися сипучим матеріалом за столом.

Як ви бачите, щоб розвинути моторику немовляти, зовсім не обов'язково купувати дорогі спеціалізовані іграшки, все, що потрібно для занять з малюком, завжди є у вас вдома. Щоденні вправи, Ваша турбота і любов допоможуть дитині навчитися керувати своїми ручками та пальчиками, а також – благотворно впливати на мовний центр.

Дрібна моторика – комплекс скоординованих дій, спрямованих на точне виконання дрібних рухівпальцями та кистями рук та ніг. У цьому беруть участь нервова, м'язова, кісткова та навіть зорова системи. До неї відносяться різноманітні рухи: від усіх звичних жестів до найдрібніших маніпуляцій.

З погляду анатомії, 1/3 рухової проекції на корі головного мозку становить саме проекція кисті, розташована поряд із мовленнєвою зоною. Тому так важливо розвиток дрібної моторики у дітей 3-4-5 років: від неї залежатиме сформованість мовних навичок, успіхи у шкільному навчанні, благополучна соціалізація дитини. У чому її вікові особливості і як досягти її максимального прогресу у дітей дошкільного віку?

У дошкільному віці в нормі моторні навички в порівнянні з 2-3 роками стають різноманітнішими та складнішими. Частка маніпуляцій, які потребують узгоджених дій рук, зростає. Потрібно знати, якими віковими особливостямихарактеризується розвиток дрібної моторики в дітей віком 4-5 років, щоб направити їх у потрібне русло.

1. До 3 років рухи пальців дітей стають, хоч якось схожі на рухи дорослої людини.
2. Навички дрібної моторики, набуті раніше, удосконалюються.
3. Діти вчаться класти речі у певне місце.
4. До 3 років малюк захоплював і тримав переважно долонею, а тепер він активніше використовує пальці.
5. Дошкільнята від 3 до 5 років намагаються малювати кола та лінії, різати ножицями папір, знімати та одягати вільний, просторий одяг.
6. Дрібна моторика тепер формується разом із кінестетичним почуттям. Дитина починає усвідомлювати становище та переміщення власного тілав просторі. Запускається процес розвитку зорово-тактильно-кінестетичних зв'язків. Завдяки цьому рухи рук виконуються під контролем зору.

Отже, розвиток дрібної моторики рук в дітей віком 3-4 років відбувається послідовно, поступово. Спочатку треба навчитися дотягуватися до предмета, щоб схопити його, а потім маніпулювати ним. Важливе значенняу цьому процесі має координація рухів обох рук та очей. Педагоги, психологи, фізіологи визначили норми та відхилення у розвитку дрібної моторики у дошкільному віці.

Норми

На думку фахівців, розвиток моторики у дітей 4 років і навіть 5 має відповідати наступним нормативним вимогам.

1. Стукає предметом об предмет.
2. Бере бусинку або крихту хліба (будь-яку круглу дрібну деталь) двома пальцями, причому це має бути великий і вказівний.
3. Малює на аркуші паперу, а потім перекреслює малюнок.
4. Витягує невеликі предмети із прозорої банки.
5. За аналогією будує місток із 3 кубиків.
6. Самостійно будує вежу не менше, ніж із 3 кубиків.
7. Намагається намалювати вертикальну лінію: похибка має перевищувати 30°.
8. Перемальовує хрестик, коло, квадрат.
9. Малює чоловічка з не менш ніж 3 елементами.

Саме до таких норм має прагнути розвиток дрібної моторики рук у дітей 4-5 років: якщо більшу частину навичок з цього списку ваша дитина засвоїв, формування її мислення та рухових здібностейне потребує корекції. Коли спостерігається часткова затримка (і навіть випередження) за 1 або 2 показниками, говорять про негармонійну динаміку функцій мислення, мови та дрібної моторики. У тому випадку, коли дитиною не засвоєно більшість перерахованих навичок, необхідна більш точна діагностика на відставання тією чи іншою мірою.

Відхилення

Якщо розвиток дрібної моторики у дітей 3-4 років недостатній для цього віку, у дитини будуть спостерігатися характерні відхилення від норми:

• порушено техніку рухів;
• страждають рухові якості: спритність, швидкість, сила, координація, точність;
• діагностуються недоліки психомоторики;
• погано сформовані елементарні навички самообслуговування;
• слабкі технічні навички в малюванні, ліпленні, конструюванні, аплікації;
• невміння правильно тримати пензлик чи олівець, регулювати силу тиску ними;
• утруднення при використанні ножиць.

Якщо розвиток моторики у дітей 4-5 років відбувається за цим планом (5-6 порушень), це відхилення. Незважаючи на відсутність у них грубих рухових розладів, рівень фізичного та моторного прогресу набагато нижчий, ніж у нормально малюків, що розвиваютьсядошкільного віку І тут дуже важливо своєчасно це розпізнати.

Діагностика

Щоб виявити, що розвиток дрібної моторики в дітей віком 3 років і більше порушено, потрібна діагностика. Точні результатискаже фахівець, але у домашніх умовах її теж можна провести. Попросіть малюка виконати такі нескладні вправи.

1. Прочитайте йому потішку, виконуючи при цьому нескладні рухами пальцями та руками, а потім попросіть його повторити їх слідом за вами.
2. Витягнути перед собою руки. Одна рука стиснута в кулак, інша випрямлена. Потрібно повільно, але одночасно змінити положення кистей.
3. У нього має виходити крокувати по плоскій поверхні пальцями (вказівним і середнім по черзі).
4. Він має вміти «загинати пальчики» по черзі, починаючи з мізинця.
5. Попросіть його виконати вправу «щіпка-долоня». Пропонується з'єднати пальчики лівої руки в щіпку так, ніби він зображує дзьоб дятла, і постукати по правій долоні, яка повинна бути розкрита вертикально. Те саме виконати, помінявши руки.
6. Попросити розгорнути одночасно обидві руки у суворій послідовності: кулак – ребро руки – долоня.
7. На очах дитини розберіть пірамідку і дайте йому завдання зібрати її заново.
8. Подібна вправа з матрьошкою: спочатку її розбирають у нього на очах, а потім просять зібрати.
9. Попросіть змалювати будиночок, що складається із звичайних елементів, простих для відтворення навіть за відсутності таланту художника. Перевірте, наскільки точна копія, що отримала. Особливу увагуприділіть таким дрібним елементамЯк ганок, труба, двері - саме вони будуть вказувати на динаміку розвитку в руках дрібної моторики.
10. Запропонуйте обвести малюнок по точках, але заздалегідь обговоріть, що відривати олівець (ручку, фломастер) від паперу не можна.
11. Потрібно заштрихувати фігуру прямими лініями, у своїй намагаючись виходити її контури. Просіть дитину використовувати штрихування різного виду: горизонтальну, вертикальну, по діагоналі, хвилясту.

Тепер підсумуйте. Якщо в 3 роки йому можна виконувати хоча б 30% від усіх цих вправ, то до 5 років дрібна моторика повинна бути так розвинена, що нормою вважається 80-90% цих завдань. Якщо у вас ці показники нижчі, з малюком потрібно більше займатися. Інакше це потім плачевно позначиться його подальшому мовному і навіть інтелектуальному розвитку.

Найважливішим фактором, що визначає розвиток дрібної моторики дітей 3 років і старше, є своєчасно організована допомога корекційно-педагогічного характеру. Діти з відхиленнями повинні бути направлені в корекційні групипри спеціалізованих дитячих садках. Щоб цього не сталося, батьки повинні якнайбільше займатися з дитиною дошкільного віку, розвиваючи дрібну моторику в пальчиках: методик і способів є дуже багато.

Методики розвитку

Щоб розвиток дрібної моторики в дітей віком 3-4 років був у межах норми, можна прискорювати. Існують різні методики.

Ігри з дрібними предметами

Дитині з 3 років просто необхідно пропонувати всі ті ігри, де потрібно збирати дрібні частини в єдине ціле:

• мозаїка;
• пазли;
• конструктор.

Такі ігри не тільки сприяють розвитку дрібної моторики, а й формують творча уяваорієнтування в просторі. Ще про ігри та вправи можна прочитати.

Пальчикові ігри

Пальчикові ігри для розвитку дрібної моторики

Пальчикові ігри на розвиток дрібної моторики для дітей 3-4 років можуть спиратися на:

• кольорові палички;
• скоромовки;
• вірші;
• пальчиковий алфавіт;
• пальчиковий театр.

Спочатку для трирічних малюківбуде нормою повторення рухів за дорослим. Але в 5 років, чуючи вірш, в якому закладено завдання на виконання найпростіших рухів пальчиками, він повинен робити їх самостійно.

Масаж кистей та пальців

Такий спосіб розвитку у рук дрібної моторики передбачає кілька методик:

• професійний масаж у спеціаліста;
• самостійна розминка пальчиків та кистей батьками («як уміють», що називається);
• пропонуйте дитині запускати дрібний дзига, щоб він крутився якомога довше;
• нехай він запускає руки в крупи (рис, пшоно, гречку) і пісок, торкаючись там пальчиками окремо кожну крупинку.

Ігри з елементами масажу дуже добре сприяють розвитку в пальчиках та кистях дрібної моторики.

Ліплення

Тут важко формулювати якісь конкретні завдання. Просто давайте дошкільнику пластилін у руки: нехай його пальчики творять із нього те, що придумає його невгамовну уяву. Головне - щоб ліплення було присутнє в щоденних заняттях малюка з 3 до 5 років.

Малювання

Незважаючи на те, що малювання так само, як і ліплення, вимагає польоту фантазії, вона націлена на конкретніший розвиток дрібної моторики. Тому тут є виконання певних завдань:

• малювання трафаретами;
• штрихування;
• малювання за фігурними лінійками;
• робота з цікавими прописами спеціально для дошкільнят.

Роботу розвитку дрібної моторики рекомендується проводити регулярно по 5 хвилин кілька (5-6) щодня. Результатів можна досягти, використовуючи різні види діяльності: гру, ліплення, малювання, аплікації, конструювання. Регулярні заняття сприяють попутному формуванню сприйняття, мови, відчуття кольору. Тільки в сукупності всіх цих зусиль, які будуть потрібні і від батьків, і від самих дошкільнят, розвиток дрібної моторики дітей 3-4 років може бути успішним.

Розвиток дрібної моторики у дітей:міфи і правда про пальчикові ігри, як правильно проводити пальчикову гімнастику та пальчикові ігри з дошкільнятами, вправи для розвитку дрібної моторики, масаж рук та пальчиків для найменших.

Ігри та вправи для розвитку дрібної моторикиособливо потрібні сучасним дітям. Адже зараз малюки, на жаль, мало тренують рухи пальчиків рук: на одязі та взутті — липучки замість гудзиків чи шнурків (так нам, дорослим, зручніше та швидше), на іграх кнопочки, мало хто з дітей вишиває, шиє чи в'яже, випилює чи випалює, допомагає мамі перебирати крупу, витирати пил, мити іграшки або прати лялькове приладдя. Ця зміна життєвої ситуаціїрозвитку дітей дошкільного віку позначилася і розвитку дрібної моторики руки, яка раніше розвивалася у побуті, непомітно, без спеціального тренування. Нині ж розвиток дрібної моторики почав вимагати спеціальних вправта занять з малюками.

Вважається, що будь-яка вправа, що розвиває дрібну моторику, розвиває мовлення та мислення. Дитина не говорить чи погано говорить? Збирайте мозаїки, шнуруйте і мова з'явиться! Бажаєте, щоб малюк добре розвивався? Розвивайте пальчики, і мозок розвиватиметься набагато ефективніше. Але це не так чи не зовсім так. Спробуймо розібратися і відокремити правду від міфів. А також дізнатися, як використовувати вправи для розвитку дрібної моторики, щоб вони справді розвивали наших малюків.

Розвиток дрібної моторики у дітей: відео

Розвиток дрібної моторики, мова та мислення дитини.

Вже класичним стало твердження, що розвиток руки допомагає розвитку мови дитини дошкільного віку та розвиває мислення.І всім вихователям та логопедам відомі слова М.М. «Є всі підстави розглядати кисть руки як орган мови - такий же, як артикуляційний апарат. З цього погляду проекція руки є ще однією мовною зоною мозку». Це становище увійшло педагогіку в 70-ті роки 20 століття і обгрунтовано як результатами проведеного експерименту з дітьми, і анатомією мозку (моторний центр мови Брока і центр, керуючий пальцевою моторикою розташовані поруч).

Але завжди зустрічалися та зустрічаються сім'ї, в яких дуже багато займаються з дітьми розвитком дрібної моторики, купують спеціальні іграшки та посібники (шнурівки, сортери, намисто) але результат не тішить, і зсуву у розвитку мови та мислення чомусь не відбувається.

І є інші сім'ї, де спеціально начебто розвитком дрібної моторики не займалися і займаються, дитина просто ліпить, малює, грає, допомагає мамі по будинку, а з дрібною моторикою все в порядку, та й малюк явно дуже кмітливий і добре розвиненим мисленнямта промовою.

Значить, особливі ігри не панацея? Або – тут з'являється крамольна думка – ми їх не так ведемо? І чогось явно не знаємо? Так це дійсно так!

Адже пальчикові ігри та вправи – це лише інструмент. І треба ще вміти користуватися ним! Адже й іншими інструментами ми вчимося користуватись – вчимося грати на скрипці, шити на швейній машиніабо в'язати гачком. Якщо ми без навчання і без спеціальних знань спробуємо грати на скрипці Паганіні, з цього не отримаємо потрібного результату.

А основа моєї розповіді – це наукові дослідженнярозвитку дитини. Я дуже раджу фахівцям познайомитися з ними у книзі «15 міфів про дитячу мову». Автори книги Олег Ігорович Єфімов – дитячий неврологта Вікторія Леонідівна Єфімова – кандидат педагогічних наук, логопед. Книжка вийшла у видавництві «Діля» цього року.

А для нефахівців – зацікавлених батьків та педагогів – я дам самі важливі рекомендаціїв цій статті. І поділюся тим, що знаю та використовую в роботі з дітьми.

Перший факт. Отже, із чого все почалося. У 70-ті роки проводилося дослідження розвитку дітей дитячого віку. Дітей із Будинку дитину розділили на три підгрупи. Одна підгрупа дітей сиділа в манежі, друга могла спокійно повзати по груповій кімнаті. А третя підгрупа збирала пірамідки, нанизувала намистини та займалася іншими вправами щодо розвитку дрібної моторики з експериментатором. І діти третьої підгрупи значно перевершили своїх однолітків у розвитку, у них стався різкий стрибоку розвитку промови. Виходить, що "займайся розвитком дрібної моторики - і все буде добре"? Але це не так.

Другий факт. Автором книги В.Л. Єфімової був проведений інший експеримент у дитячому будинкув 2001 році. І він дав зовсім інший результат. Виявилося, що діти в дитбудинку вже півтора року самі їдять суп ложкою, самі застібають гудзики на одязі, з ними дуже багато займаються – вони нескінченно збирають пірамідки, вкладиші, сортують. Але при цьому ... не кажуть! В чому причина? Можливо, ми не так спілкуємось із малюками? Чи пальчикові ігри справді так сильно не впливають на розвиток мови та мислення? А чи вплинуло на результат попереднього експерименту те, що з цими малюками просто почали спілкуватися? А всі інші підгрупи дітей не мали такого спілкування з дорослим-експериментатором, тому й відставали у розвитку?

Третій факт. Виявляється, у відповідь питання нам може дати не педагогіка, а фізіологія! Вчені доводять, що в ранньому віціпервинним центром мови в дітей віком не центр Брока, а передня частина поясної звивини, отже… розвиток пальчиків впливає безпосередньо в розвитку дитини!?

А що тоді впливає? Лімбічна система – це центр емоційного життялюдину! Отже, впливає все-таки насамперед спілкування з дорослим? Адже ми знаємо, як швидко малюки схоплюють інформацію у стані радості та інтересу.

Сучасні біологічні дослідження дають можливість припустити, що зони Верніке та Брока дозрівають не раніше третього – четвертого рокужиття дитини (як ми пам'ятаємо саме близькість цього центру Брока до центру управління моторикою дала можливість раніше вченим припустити великий вплив пальчикових ігор в розвитку мови малюків).

Наукові роботи в цьому напрямі ще ведуться, а що робити в цей час нам???

Четвертий факт. Відповідь на усі питання! І ключ для педагогів та батьків!

Виявляється, важливий не факт проведення пальчикових ігор та вправ, а те, які вправи та ЯК проводяться з малюком. І тому або буде результат таких ігор і вправ, або його не буде! І залежить це від того, чи задіяно в пальчикових вправахй у іграх у розвиток дрібної моторики моторне планування. Що це таке?

Моторне плануваннязнаходиться між ідеєю та вчиненням дій. Є автоматичні рухи, які не вимагають моторного планування та здійснюються звичним способом. А моторне планування з'являється тоді, коли з'являється нове завдання, коли потрібно використовувати новий інструмент, коли потрібно у житті зробити щось незасвоєне, незвичне.

Дорогі читачі, хто був на нашій квітневій «Майстерні розвиваючих ігор» — пам'ятайте перший вебінар про механізми розвитку дітей. І поняття «зони найближчого розвитку»? Ось про це зараз і йдеться. Для тих, хто не був на вебінарі численним проханнямя зробила розсилку, де Ви можете безкоштовно отримати його запис. Для цього потрібно підписатись у формі передплати після статті.

Відомо, що у всіх дітей із проблемами у розвитку саме моторне планування погано розвинене. І саме в цьому коріння всіх бід у багатьох випадках відставання у розвитку. Але як же воно може бути погано розвинене, якщо у малюка будинку купа іграшок, що розвивають, для розвитку дрібної моторики, є і пірамідки, і шнурівки, і намисто для нанизування? У чому відповідь?

Як ми вже знаємо, моторне планування у разі нових завдань, нових незвичних ситуацій, нових матеріалів, нових дій. Тут ключове слово – новий, незвичний! Коли дитина вже напам'ять знає свою єдину пірамідку, але багато разів її збирає, навіть швидко збирає на радість усім дорослим — це не нова дія! Тут нема моторного планування! Коли він грає в одну і ту ж шнурівку - це теж не моторне планування, а вже майже звичка. Адже така іграшка вже не є для нього новою, а звичною! Коли він бачить багато днів ті самі картки, з якими дорослий робить ті самі дії – тут теж немає моторного планування! А саме моторне планування забезпечує дію вправ, що розвиває!

Отже, який висновок. А де знайти наш Ключ до успіху?

1. Не важливий сам факт виконання вправ для розвитку дрібної моторики,важливо які вправи ми робимо з дитиною та як.
2. Головний принцип проведення вправ та ігор для розвитку дрібної моторики такий- якщо у малюка цей рух швидко і легко виходить, то ми його швидко робимо, пропускаємо та йдемо далі. А от якщо вправа не виходить? Тоді ми зупиняємося на ньому і відпрацьовуємо цей рух доти, доки рухи не виходитимуть легко, просто, швидко, красиво, чітко. І йдемо далі до освоєння нових рухів.
3. Потрібно робити такі комплекси складних для дитини вправ та ігор регулярно до повного освоєння, тобто щодня (по 4-5 хвилин).

Раніше в дитячих садках були спеціальні п'ятихвилинки пальчикової гімнастики перед сніданком — щодня! Це було, коли я починала працювати і дуже добре це пам'ятаю. Малята робили один і той же комплекс пальчикової гімнастики протягом одного тижня як мінімум, поки його повністю не опановували. З кожним днем ​​у них виходило все краще та краще. Зараз вже багато років таких регулярних хвилинок у звичайних дитячих садках, на жаль, немає чи майже немає. А пальчикова гімнастика існує як фрагмент занять з дітьми, і майже завжди вправи дітям даються в різні днітижні різні! І буває, що вправи даються дуже легкі для дітей, які у них і так легко виходять! Адже саме в регулярному поступовому освоєнні складних рухівполягає суть такої гімнастики.

Секрет успішних занять із розвитку дрібної моторики вже відомий. А тепер давайте розберемося, що включається у розвиток дрібної моторики та які вправи потрібні дитині.

Для чого потрібно розвивати дрібну моторику? В чому проблема сучасного суспільстваі чому раніше її спеціально не розвивали, і діти не мали проблем? Чим шкідливі довгі мультики? Що таке ниткопис і як йому займатися з дітьми? Про це Ви дізнаєтесь у відео першого освітнього каналу.

Що включає розвиток дрібної моторики у дітей віком до трьох років:

1.Хувальні рухи:

• Захоплення предмета різної форми всією долонею однією рукою або двома руками (брязкальця, кубика, м'яча і т.д.), навіщо необхідно врахувати його форму, величину, розташування, деталі.
• Захоплення предмета або речовини щіпкою (трьома пальчиками)
• Захоплення предмета двома пальчиками – вказівним та великим (пінцетне захоплення).

2. Розвиток співвідносних дій

Вміння поєднувати два предмети або дві частини одного предмета (вкладиші, сортери, пірамідки, матрьошки та інші подібні іграшки).

3. Розвиток рухів пальчиків рук – виконання різноманітних фігур та рухів пальчиками(Кролик, вовк, будиночок, стілець та інші).

Спочатку ці рухи незграбні, з помилками, а згодом стають дедалі тоншими і чіткішими. Важливо також вміння наслідувати ті рухи, які показує дорослий.

Розвиваються ці вміння у процесі спеціальної пальчиковой гімнастики, а й:

• під час одягання свого одягу на кнопки, гудзики, блискавки,
• під час трудових доручень(з 3 років - полити, протерти пил, протерти листя рослин губкою, почистити щіткою одяг та інших),
• в образотворчої діяльності- малювання, ліплення, аплікація, конструювання,
• в іграх - вдягання та роздягання ляльок у грі, використання предметів - заступників, виготовлення іграшок, атрибутів для своїх ігор тощо.

Як розвивати дрібну моторику у дітей?

Розвиток дрібної моторики: масаж рук та пальчиків для найменших (до року).

Масаж рук робиться найменшим діткам. Він нескладний. Ось методика такого масажу, дана О. Приходьком

• Погладьте ручки малюка до ліктя до центру шість – вісім разів, окремо кожну ручку. Прасувати потрібно як внутрішню, так і зовнішню поверхню ручки.
• Пальчики танцюють. Зігніть і розігніть всі пальчики ручки одночасно, крім великого пальчика (2-4 рази на кожній ручці).
• Вправа «Клубочок». Малюйте спіралеподібні рухи пальцем по відкритій долоні малюка від її центру до основи пальців (згадаймо відому потішку про «сороку - ворону»). Після цього не перериваючись рух переходить на внутрішній бік великого пальця. Намалюйте такі клубочки два – чотири рази на кожній долоні.
• Вправа "Ми крокуємо топ-топ" - точкові натискання великим і вказівним пальцемдорослого. Натискаємо на середину фаланги кожного пальчика від кінчика до основи. Говоримо: "топ-топ, ось як ми крокуємо". Натискати потрібно у двох площинах: між пальчиками та з тильно-долонного боку. Так усі пальчики рук промасувати 1-2 рази. При цьому говоримо потішки, віршики, розмовляємо з малюком.
• Вправа з великим пальчиком. Відведіть великий пальчик убік, а потім поверніть його на місце. Відводити пальчик потрібно у трьох напрямках по черзі: вперед-назад, убік – повернулися у вихідне положення, по колу.
• Погладьте легкими рухами кожну ручку малюка до центру п'ять – шість разів.

Розвиток дрібної моторики: ігри та вправи для дітей раннього віку (від року до трьох років)

Поради:

• Ігри та вправи для розвитку дрібної моторики важкі для малюків і тому не повинні бути тривалими.
• Вони повинні проводитися в грі, щоб малюкові було цікаво (перебрати крупу для Попелюшки, допомогти їжачку сховатися під своїми голками від лисиці та інші ігрові ситуації).
• Якщо рух не вдається, пальчики не слухаються, тоді гру потрібно проводити багаторазово, поки рух не буде виходити легко, правильно, чітко. В цьому випадку потрібно щоразу змінювати сюжет гри, предмети, вносити щось нове, щоб дитина була захоплена грою і не втомилася від одноманітності (спочатку викласти з маленьких камінчиків на пластиліні місток для собачки. Наступного разу викласти доріжку для ляльки. У третій раз викласти річку для рибки тощо).
• Всі ігри та вправи щодо розвитку дрібної моторики завжди повинні проходити в присутності дорослого з метою безпеки таких ігор.
• Не використовуйте ігри з кнопками. Вони не розвивають дрібну моторику (хоч би що говорили їхні виробники), а лише відволікають дитину.

Список вправ та ігор для розвитку дрібної моторики дітей

1.Гумова груша(Продається в аптеці). Виберіть маленьку грушу. Натискаючи на неї, виходить струмінь повітря, яким можна здути ватку або листочок зі столу. Можна навіть пограти у футбол, намагаючись загнати струменем повітря ватку у ворота. Для дітей першого року життя груша не потрібна, цю роль виконують гумові іграшки— пищалки, граючи з якими малюк розвиває силу рук.
2. Розминання пластиліну.Перед ліпленням дитині будь-якого віку обов'язково дайте розім'яти пластилін. Це дуже корисна вправадля розвитку дрібної моторики У цьому плані звичайний вітчизняний пластилін набагато корисніший ніж м'який імпортний.
3. Гра з родзинками – завжди дуже радісна і для мами, і для дитини та корисна для всієї родини.Зробіть тісто, розкотіть його. Запропонуйте малюкові прикрасити тісто ізюмом. Покажіть, як правильно брати родзинку («пінцетне захоплення» двома пальчиками – великим та вказівним). Покажіть, що родзинки треба розкладати по всьому тесту на відстані одна від одної. Потім запікайте пиріг, що вийшов, і з'їжте його всією родиною! Радість гарантована!
4.Нанизування кілець на стрижень пірамідки (розвиток співвідносних рухів рук).Спочатку малюк навчається розбирати іграшку-пірамідку (це легше), а вже потім збирати її. Зверніть увагу - навіть найменші діти легко запам'ятовують послідовність кольору в пірамідці і збирають її просто по пам'яті, а не в порівнянні величин. Тому якщо Ви хочете навчити їх порівнювати величину кілець і розташовувати їх від найбільшого до найменшого послідовно, Вам потрібна пірамідка з кільцями одного кольору!
5.Вправи з папером:

1) м'ять - розвиток сили рук (після цього вийде «кулька», яку можна кидати в кошик з відстані),

2) рвати (розвиток співвідносних рухів) – захоплюємо пальцями обох рук лист і тягнемо в різні сторони. Виходять смужки. Ці смужки ми складаємо в коробочку і робимо «дощик», висипаючи наші смужки із коробки.

Важливі поради:

— Пропонуючи малюкові папір для цієї вправи, Ви завжди повинні показати йому, звідки можна взяти папір. І повинні самі завжди брати папір для цієї гри тільки з цієї коробки. Інакше малюк зрозуміє, що можна рвати все, що знаходиться довкола та порве книжки чи ще щось потрібне. Для цієї вправи завжди своє місце.

- Не давайте рвати старі книги та журнали. Будь-якою грою ми виховуємо ставлення до життя. А це приклад неприпустимого поводження з книгою. Крім того, друкарська фарба зовсім не є корисною для маленьких дітей.

— Можна давати для цієї вправи старі рулони шпалер.

3) робити аплікації з паперових кульок (зім'яти папір, нарвати його на смужки, потім смужки нарвати на квадрати, скачати кожен квадратик на долоні в кульку, кульками викладається силует – наприклад, кішка, баранчик, хмарка)

4) робити аплікації зі шматочків паперу, які нарвав малюк. Намалюйте картину на аркуші ватману. І наклейте на неї шматочки паперу за сюжетом. Білі наклеєні шматочки можуть зображати сніг чи хмари, сині – річку, жовті – осіннє листя дерев.

6. Вдавлювання дрібних предметів у пластилін (намистинки, насіння, черепашки, дрібні камінці).Так ми можемо зробити картини мозаїки на пластиліні. А ще можна допомогти герою гри – наприклад, зробити «синю річку» (розмазати пластилін по смузі картону) та побудувати міст через річку (вдавити в пластилін камінці). А потім цим містком пройдуть іграшки і подякують малюку за допомогу.

7. Сортування дрібних предметів– дуже важливо, щоб малюк це робив або дрібкою (трьома пальчиками), або способом «пінцетного захоплення», тобто захоплював двома пальчиками – великим та вказівним. При цьому решта пальчиків повинна бути підігнута і не заважати. Покажіть малюкові правильний спосібвиконання цієї вправи.

Перемішайте в одній коробці два види намистин (або горох і квасолю; або черепашки та камінці, або гудзики різної форми та розміру) і попросіть Вам допомогти. Сортувати можна за кольором (якщо Ви перемішали намистини двох кольорів), за формою, за розміром. Спочатку малюк сортує два види предметів достатньо великого розміру. Потім завдання ускладнюється - беруться дрібніші предмети і сортують їх вже на 3-5 груп (наприклад, квасоля в одну коробочку, горох в іншу, намистинки в третю, камінці в четверту, черепашки в п'яту).

Сортування відбувається завжди у грі. Наприклад, наша курочка любить горох, а півник — квасоля. Треба їм у миски розділити їжу.

Або одна лялька любить макарони, а інша квасоля. Потрібно дати кожній те, що вона любить.

Сортування дрібних предметів є дуже важливим на третьому році життя дитини.

8. Пересип.Пересипайте за допомогою лійки, совка, ложки різні сипучі речовини з одного посуду до іншого. Можна пересипати пісок, крупу, горох, сочевицю). Використовуйте різний посуд - пересипати можна в склянку, посуд з вузьким шийкою за допомогою лійки. Можна пересипати пісок у коробку руками, ховати та шукати у піску різні дрібні іграшки.

9. Використання столових приладів– ложки, виделки. Вміння самостійно їсти ложкою, виделкою, пити з чашки – це теж дуже важлива складова розвитку малюка та розвитку дрібної моторики.

10. Розгортання загорнутого в папір предмета – сюрпризу – «Що там?»Коли малюк розгорне папір і знайде подарунок, пограється з ним, загорніть його знову – сховайте в інший папір. І знову спробуйте знайти. Навчіть малюка загортати – ховати предмет від старшої сестриабо брата, тата, бабусі. Нехай вони потішаться, коли розгорнуть його сюрприз.

11.Наповнення пляшки дрібними предметами.У пластикову пляшку можна опускати квасолю, камінці, кульки.

Щоб ця вправа була результативною, покажіть дитині як правильно її виконувати:

— Захоплювати дрібні предмети або дрібкою або двома пальцями (великим та вказівним) – просто покажіть, як Ви захоплюєте предмет.

— Притримувати пляшечку однією рукою, а іншою рукою брати по одній деталі. Дуже важливо стежити за тим, щоб малюк брав правильно і по одній деталі!

— Наприкінці закрийте пляшку кришкою і погриміть брязкальцем, що вийшов.

12. Конструктори.Дуже добре розвивають дрібну моторику різні конструктори. Важливо мати вдома кілька конструкторів (але обов'язково з різним принципом з'єднання деталей). Також дуже корисним є виготовлення виробів, робота з глиною.

13. Намотування.Намотування товстої нитки на паличку, на котушку, на клубок та розмотування. Намотування товстого шнурка на руку – свою чи мамину

14. Нанизування на шнурок намистин з великими отворами.Дуже гарну ідеюдля нанизування я побачила у дитячому садку «Сонечко» у Москві. Педагоги цього дитячого садказбирають старі непотрібні фломастери з пластмасовим корпусом. Цей корпус розпилюється на частини. Виходять різнокольорові трубочки, які нанизують на шнурок.

Можна нанизувати котушки від ниток, кільця для штор, деталі конструкторів, намистини з глини або солоного тіста, кільця від маленьких пірамідок.

15. Перегортати сторінки книги по одній.Ця вправа доступна дитині з року. Для цього сторінки першої книги мають бути щільними з картону.

Покажіть дитині книгу. А на наступну сторінку покладіть картинку – сюрприз. Щоб її знайти, потрібно перегорнути сторінку. Якщо малюкові важко, то допоможіть йому, трохи піднявши сторінку.

16. Ігри – шнурівки(Пришнурувати яблуко до спини їжачка, деталі одягу та інші сюжетні шнурівки). Але ці ігри швидко набридають малюкові. Тому краще, якщо у Вас буде лялька, у якої черевики чи одяг зав'язуються за допомогою шнурка. Одягаючи цю ляльку в грі та роздягаючи її, малюк буде легко і із задоволенням тренуватися шнурувати.

17. Розв'язувати та зав'язувати вузлики, бантики, плести косички, розстібати та застібати липучки, гудзики, кнопки, гачки, блискавки, знімати та надягати шапку, стягувати шкарпетки, знімати черевики.

Хоча найчастіше в сучасних сім'яхзавдання оволодіння малюками різних видівзастібок вирішується за допомогою розвиваючої книжки або килимка, але це лише перший етап. Далі малюк тренується робити це у житті в побуті.

На одязі малюка мають бути різні застібки – гудзики різної форми та розміру, кнопки. Потрібно враховувати, що набагато простіше застебнути застібку на килимку чи іншій людині, ніж на собі.

Ситуація, коли у дитини на одязі та взутті протягом усього дошкільного віку лише липучки, призводить до того, що навіть другокласники у 8-9 років не в змозі одягнутися самі, якщо на одязі інший вид застібки, і навіть не можуть зашнурувати шнурки, переодягаючись на фізкультурі! Адже несамостійність дитини та залежність від дорослого прямо впливає і на її подальша поведінката успішність у житті.

Вже в ранньому віці малюк може сам знімати і надягати шапку, простягати ручки при одяганні светра, надягати і знімати рукавички і рукавички, стягувати шкарпетки, знімати черевики, просовувати руки в рукави, а ноги в штанини, знімати розстебнуті штанці, пальто, куртку - і це теж внесок у розвиток малюка, і дуже великий внесок.

18. Дзиги.Спочатку малюк навчається запускати юлу, а потім дзиги великих розмірів. І вже після цього дайте малюкові дзиги маленького розміру. Замість дзиги використовуйте будь-які інші предмети: кільця пірамідок, кульки, пластикові миски і т.д. Також корисно і заводити ключиком заводні іграшки.

19. Відкривати та закривати баночки (розкручувати та закручувати кришки)Щоб було цікавіше, ховайте сюрприз, загортаючи його в папір. А заразом малюк потренується розгортати і згортати папір. Що ж заховано у баночці?

20. Викладати фігури з паличок, із різних видів мозаїки.

21. Прокочування кульок. Діти катають маленькі кульки постолу (по ігровому полю, де можна намалювати різні доріжки – прямі, вигнуті, по спіралі). Під час гри кулька не повинна вислизнути з-під долоні. Скажіть малюкові: «Кульки неслухняні! Так і намагаються втекти. А ти їх не відпускай! Кульки можна катати як долонями (у перших іграх), так і одним пальчиком (у наступних іграх).

22. Катання олівця між долоньками.Спочатку спробуйте покатати олівець по столу долонею. Потім покажіть малюкові, як катати олівець між випрямленими долоньками в руках (олівець знаходиться у вертикальному положенні). На кінець олівця можна приклеїти картинку, яка «танцюватиме» — крутиться.

Ще про розвиток дрібної моторики дітей на сайті «Рідна стежка»:

Про те, як розвивати дрібну моторику у дітей з 3 до 7 років, ми поговоримо в наступній статті (для дітей від 3 до 7 років). У ній Ви знайдете пальчикові ігри, вправи Марії Монтессорі для розвитку дрібної моторики дошкільнят, пальчиковий театр, ігри з прищіпками, тести щодо визначення рівня розвитку дрібної моторики та багато інших цікавих ідей.

Перелік «20 найцікавіших та незвичайних предметівдля розвитку дрібної моторики дітей» Ви знайдете

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Клацніть на або на обкладинку курсу нижче для безкоштовної передплати

Ольга Раєвська

Мабуть, кожен сучасний батькознає про необхідність розвитку дрібної моторики. Але далеко не всі знаходять час і бажання серйозно зайнятися цим кумедним та корисним процесом. Адже кожну групу навичок потрібно розвивати в потрібний момент . Дуже важливо розуміти, що дрібна моторикабуде допомагати вашій дитині в наступний час виконувати різні побутові дії(Застібати гудзики, мити руки, витирати, вчитися (писати, малювати, грати).

Дрібну моторику можна розвиватиза допомогою різних настільних ігор(Мозаїка, пазли, лото, доміно, пальчикових ігор та вправ, масажу, спеціальних методик.

У магазинах зараз багато різних розвиваючих ігор та посібників. Проте виявивши фантазію, цілком можна обійтися і підручними матеріалами. Щоб зацікавити дитину та допомогти їй опанувати нову інформацію, потрібно перетворити навчання на гру, не відступати, якщо завдання видадуться важкими, не забувати хвалити дитину.

Ігри на розвиток дрібної моторики у дітей

із використанням підручних матеріалів.

Відмінний ефект дають квасоляні, горохові, круп'яні. «ванни». Насипаємо в каструльку або велику миску сушений горох, квасолю чи гречку. Потім ховаємо серед бобових або крупи невеликі предмети: іграшки з «кіндер-сюрпризів», деталі конструктора або ще щось. Завдання дитини – знайти та витягнути забавні іграшки.

Візьміть яскраву тацю. Тонким рівномірним шаром розсипте по підносу будь-яку дрібну крупу . Проведіть пальчиком дитину по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте малюкові самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (огорож, дощик, хвилі, літери тощо. буд.

Насипаємо в каструлю 1 кг гороху чи квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи:

"Місимо, місимо тісто,

Є у печі місце.

Будуть-будуть із печі

Булочки та калачі».

Дайте дитині шматочок картону і простий олівець і попросіть його намалювати якийсь нескладний малюнок. Потім дайте йому клей та квасолю. Нехай дитина намажає картон клеєм по лінії олівця, а потім наклеїть на нього квасолю - вийде об'ємна аплікація.

Підберіть гудзики різного кольорута розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть дитину зробити те саме самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому вигадувати свої варіанти малюнків. З ґудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, м'ячики, намисто і т.д.

Дайте дитині круглу щітку для волосся. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи:

«У сосни, у ялиці, ялинки

Дуже колкі голки.

Але ще сильніше, ніж ялинник,

Вас уколе ялівець».

Дитина катає волоський горіх між долонями і примовляє:

«Я катаю мій горіх,

Щоб став найкругліше».

Два волоських горіхівдитина тримає в одній руці та обертає їх один навколо іншого.

Візьміть грати для раковини (Зазвичай вона складається з безлічі клітин). Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, цими клітинами, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. «Ходити»можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома одночасно, кажучи:

«У зоопарку ми бродили,

До кожної клітини підходили

І дивилися всіх поспіль:

Ведмежат, вовчать, бобрять».

Беремо пельменницю. Її поверхня схожа на стільники. Дитина двома пальцями (вказівним та середнім)зображує бджолу, що літає над сотами:

«Пальці, як бджоли, літають сотами

І в кожну входять з перевіркою: що там?

Чи вистачить меду всім нам до весни,

Щоб не снилися голодні сни?

Насипаємо в кухоль сухий горох. Дитина на кожен ударний склад перекладає горошини по одному в інший кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками одночасно, поперемінно великим та середнім пальцями, великим та безіменним, великим та мізинцем. Чотиривірші підбираються будь-які.

Дві пробки від пластикових пляшоккладемо на столі різьбленням нагору. Це - «лижі». Вказівний та середній пальцівстають у них, як ноги. Рухаємось на «лижах», роблячи крок на кожен ударний склад:

«Ми їдемо на лижах, ми мчимося з гори,

Ми любимо забави холодної зими».

Те саме можна спробувати зробити двома руками одночасно.

Дитина збирає сірники (або лічильні палички) одними і тими ж пальцями різних рук (подушечками): двома вказівними, двома середніми і т.д.

Будуємо «зруб»із сірників або лічильних паличок. Чим вище і рівніше зруб, тим краще.

Білизняною прищіпкою (перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була надто тугою)по черзі «кусаємо»нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад)на ударні склади вірша:

«Сильно кусає кошеня-дурник,

Він думає, що це не палець, а миша. (Зміна рук.)

Але ж я граю з тобою, малюку,

А кусатимешся, скажу тобі: "Киш!".

Натягуємо мотузку на рівні плечей дитини і даємо їй кілька прищіпок для білизни. На кожен ударний склад дитина чіпляє прищіпку до мотузці:

«Прищеплю прищіпки вправно

Я на мамину мотузку».

З кольорового картону вирізаємо заготовки різної форми та пропонуємо дитині довести роботу до кінця – прикріпити по краях прищіпки відповідного кольору. Наприклад, перетворити жовтий гуртоку сонечко з промінчиками, зелений трикутник – у ялинку тощо.

Беремо мотузку (Товщиною з мізинець дитини)та зав'язуємо на ній 12 вузлів. Дитина, перебираючи вузли пальцями, за кожен вузол називає місяць року в порядку. Можна зробити подібні пристрої з намистин, гудзиків і т.д.

Дитина комкає, починаючи з куточка, хустку (або поліетиленовий мішечок)так, щоб він весь вмістився в кулачці.

Нанизування намиста і гудзиків. Влітку можна зробити намисто з горобини, горішків, насіння гарбуза та огірків, дрібних плодів і т. буд. Цікаве заняттядля розвитку уяви, фантазії та дрібної моторики рук.

Обов'язково слідкуйте за дитиною під час ігор з дрібними предметами!