Zusammenarbeit mit den Eltern, um die Grundlagen für sicheres Verhalten bei Kindern im Vorschulalter zu schaffen. Methodik zur Arbeit mit Eltern zum sicheren Verhalten von Kindern im Alltag – Lebenssicherheit. Liste der verwendeten Literatur

Prophylaxe Kinderverletzung- das Problem der ganzen Gesellschaft. Kinder unterrichten richtiges Verhalten im Alltag muss man anfangen mit junges Alter... Die Aufgabe von Lehrern und Eltern ist es, die gebildeten und disziplinierten Nutzer von Haushaltswaren der heutigen Schulkinder zu erziehen.

Die Zusammenarbeit mit den Eltern sollte keinen deklarativen und erbaulichen Charakter haben. Dieser Kommunikationsstil kann nicht effektiv sein. Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, Eltern aus der Kategorie der passiven Zuhörer zu aktiven Bildungsteilnehmern zu überführen Bildungsprozess... Eltern sollten sich ständig an die Verantwortung für ihre Kinder erinnern, aufgrund deren fahrlässiges Verhalten und manchmal ganz bewusster Verletzung der Verhaltensregeln im Alltag ein Unfall passieren kann.

Nur ein erwachsener Bürger kann seine Rechte und Pflichten unabhängig und vollständig ausüben. Die Verfassung der Russischen Föderation legt das Alter der Volljährigkeit und der Rechtsfähigkeit ab 18 Jahren fest. Gemäß der Strafprozessordnung der Russischen Föderation (Artikel 1073) sind die Eltern zivilrechtliche Angeklagte und tragen die materielle Verantwortung für Schäden, die durch die Handlungen ihres Kindes verursacht werden.

Gemäß Art. 1074 Bürgerliches Gesetzbuch RF, ein minderjähriger Angeklagter zwischen 14 und 18 Jahren haftet unabhängig für den verursachten Schaden im Allgemeinen. Verfügt er jedoch nicht über ausreichendes Einkommen oder sonstiges Vermögen, um den Schaden zu kompensieren, kann dieser Schaden durch seine Eltern ersetzt werden, die als Zivilbeklagte in den Fall involviert sind. Kommt es also durch Verschulden eines Kindes zu einem Unfall, bei dem Menschen gelitten haben und ein Auto zerstört wird, dann müssen sich seine Eltern nach dem Gesetz verantworten!

Im Konzept schulische Ausbildung es wird betont: „Familie und Schule sind chronologisch durch die Form der Kontinuität verbunden, die die Kontinuität der Erziehung und Bildung der Kinder ermöglicht. Die wichtigste Voraussetzung für Kontinuität ist der Aufbau eines vertrauensvollen Geschäftskontakts zwischen der Familie und der Schule, bei dem die pädagogische Position von Eltern und Lehrern angepasst wird.“

Es kann noch nicht gesagt werden, dass es ein System der Arbeit mit Eltern gibt, die im Alltag oft selbst eine mangelnde Verhaltenskultur aufweisen und dementsprechend negative Verhaltensstereotypen bei Kindern bilden. Die meisten Eltern, die sich Sorgen um ihre Kinder machen, greifen zu Missbrauch, wortreich Warnungen und sogar Strafe. Diese Methode hat keine Wirkung. Nur Geduld und Ausdauer sind wirksame Mittel, mit denen sich alle Erwachsenen eindecken müssen, um das Leben und die Gesundheit ihres Kindes zu retten. Die Wirksamkeit, Kindern sicheres Verhalten im Alltag beizubringen, hängt in hohem Maße von positives Beispiel Erwachsene. Es ist wichtig, dass Eltern erkennen, dass sie von einem Kind nicht verlangen können, dass es eine Verhaltensregel einhält, wenn es sich selbst nicht immer daran hält. Eine unzureichende Kultur des erwachsenen Verhaltens im Alltag führt zu den gleichen Phänomenen bei Kindern.

Die Erfahrung zeigt, dass Erwachsene, vor allem Eltern, Informationen über das Verhalten im Alltag nicht weniger benötigen als ihre Kinder. Psychologen argumentieren, dass die Assimilation der Regeln in den Automatismus gebracht werden sollte, d.h. Die Entscheidungsfindung in einer momentanen Situation sollte am unterbewusste Ebene... Das bedeutet, dass Sie sich ständig visuell an die Verhaltensregeln im Alltag erinnern müssen.

Das Hauptaugenmerk in der Arbeit mit Eltern sollte auf den Inhalten liegen und aktive Methoden Vermittlung pädagogischen Wissens zur Verhaltenskompetenz im Alltag, die Wahl demokratischer Kommunikationsformen und Berücksichtigung der pädagogischen Tätigkeit der Eltern. All dies erfordert eine gewisse Flexibilität des Lehrers im Einsatz. verschiedene Formen Umgang mit Familien.

Die Bedeutung der Familienerziehung liegt darin, dass sie ab der Geburt eines Kindes ständig durchgeführt wird und auf der Grundlage der Lieben aufgebaut ist emotionale Kontakte zwischen Eltern und Kindern. Die Hauptaufgabe besteht darin, einen einheitlichen Ansatz zu entwickeln, pädagogische Anforderungen zum Kind dieses Problem seitens der Lehrer und Eltern.

Arbeitsbereiche der Elternarbeit zur Prävention von Kinderschäden:

- die Aufmerksamkeit der Elterngemeinschaft lenken bestehendes Problem, um den Eltern die Notwendigkeit zu erklären, die Regeln einzuhalten sicheres Verhalten im Alltag und ihre Einbeziehung in die Schaffung von Bedingungen, die der Bildung von Wissen und Fähigkeiten bei Kindern förderlich sind;

Entwicklung eines gemeinsamen Aktionsplans;

Mit Mitteln sicheres Verhalten im Alltag fördern visuelle Informationen: Poster, Wandzeitungen, Hefte, Zeitschriften, Videos, Fotoständer, um gefährliches Verhalten von Kindern zu Hause zu verhindern;

Erhöhung der Kompetenz von Erwachsenen in Bezug auf die Regeln für sicheres Verhalten im Alltag;

Kennenlernen psychophysiologischer und Altersmerkmale Informationswahrnehmung der Schüler zu den Grundlagen des Sicherheitsverhaltens;

Förderung der elterlichen Beteiligung an pädagogischer Prozess Schuleinrichtung: bei der Organisation und Durchführung gemeinsamer Aktivitäten mit Berufserfahrung medizinischer Arbeiter, ein Polizist;

Eine Einladung zur Mitarbeit bei der Organisation einer fächerbildenden Umgebung in den Räumlichkeiten und auf der Straße einer Schuleinrichtung;

Kenntnis der Ergebnisse des Monitorings der Dynamik von Kindheitstraumata im Alltag in Kreis, Stadt, Region;

Die Studium öffentliche Meinung zu den Problemen der Verhaltenssicherheit im Alltag und der Umsetzung von Maßnahmen zur Verhütung von Verletzungen;

Beteiligung an der Durchführung von Propagandakampagnen, die auf die Bildung stabiler Stereotypen gesetzestreuen Verhaltens abzielen;

Stärkung der Rolle der Elterngemeinschaft bei der Durchführung Vorsichtsmaßnahmen mit Kindern, Eltern und Mitarbeitern der Bildungseinrichtung;

Verbesserung der Interaktionsformen zwischen Schule und Familie zur Prävention von Kinderverletzungen.

Aufklärung der Eltern darin, Kindern die Regeln für sicheres Verhalten im Alltag beizubringen.

Der Arbeit mit den Eltern sollte in der Schule viel Aufmerksamkeit geschenkt werden. In Meetings und Gesprächen sollte visuelle Propaganda die moralische Verantwortung von Erwachsenen betonen. Durch bedingungsloses Befolgen der Anforderungen an sicheres Verhalten im Alltag sollten Eltern ein Vorbild für Kinder sein, da Schüler lernen, Verhaltensregeln vor allem von Erwachsenen zu verletzen. Nur in enger Zusammenarbeit zwischen Schule und Familie können Kinder zu Hause auf der Straße solide Fähigkeiten im kulturellen Verhalten entwickeln, die sie zum Gehorsam auffordern. Dann wird die Gewohnheit, im Alltag vorsichtiger zu sein, für Kinder zur Norm.

Durch die Organisation solcher wichtige Arbeit Zur Vorbeugung von häuslichen Verletzungen von Kindern mit den Eltern der Schüler ist es notwendig, über deren Teilnahme an den Aktivitäten nachzudenken. Ein separates Elternabend, wo Eltern mit den wichtigsten Maßnahmen vertraut gemacht werden können, um die Sicherheit ihrer Kinder im Alltag zu gewährleisten.

In Bezug auf das Problem der Kindersicherheit darf es keine Frivolität geben, Meinungsverschiedenheiten in grundsätzlichen Fragen sind unerträglich.

Die aktive Beteiligung der Eltern an der Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für präventive Arbeit mit Kindern, Anfertigung von Attributen und Hilfsmitteln für den Unterricht, Spiele) erhöht ihre Verantwortung.

Formen der Elternarbeit.

1. Befragen, testen, abfragen.

Elternfragebogen „Wir vermitteln Kindern die Regeln für sicheres Verhalten im Alltag“

Zweck: - das Interesse der Eltern zu erkennen, Vorschulkindern die Regeln für sicheres Verhalten im Alltag zu vermitteln,

Aufdecken des elterlichen Wissens über eigenes Kind: sein Alter und

psychophysiologische Merkmale,

Aufdecken des Wissens der Eltern selbst über die Regeln des sicheren Verhaltens im Alltag,

Sensibilisierung der Eltern für die Erfahrungen ihres Kindes beim Verstehen der Gefahrenquellen im Haushalt in den Lebensbedingungen ihrer Familie.

2. Elterngespräche, Gespräche mit der Lösung von Problemlernsituationen zu den Regeln des sicheren Verhaltens von Kindern im Alltag, auf Einladung von Polizisten, Ärzten.

3. Gemeinsamer Urlaub, Unterhaltung, Projekte unter dem Motto "Heimat-Gebiet der Sicherheit für Kinder".

4. Pädagogischer Rat unter Beteiligung der Eltern Thema: Sicherheit und Gesundheit unserer Kinder.

Zweck: Verwendung durch Pädagogen produktive Methoden Bildung und Ausbildung, die zur Harmonisierung beitragen Kind-Eltern-Beziehung... Einbeziehung der Eltern in ein aktives Verständnis der Probleme der Kindererziehung in einer Familie auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse.

5. „Elternbildung“ (Erziehung der Eltern über sicheres Verhalten im Alltag).

6. Durchführung einer Methodenwoche „Willkommen im Land der Heimwissenschaften“

7. Praxisseminar „Spielregeln für sicheres Verhalten im Alltag vermitteln“.

8. Präsentation von Materialien für die Eltern.

9. Fotoausstellung.

10. Konsultationen:

- "Wie man einem Kind beibringt, in Innenräumen nicht in gefährliche Situationen zu geraten"

- "Du, Kind und Zuhause"

Offene Veranstaltungen anzeigen

Elterntreffen

11. Veröffentlichung der Broschüren „Educating Safe Behavior Skills and Habits“

Die Beziehung zwischen Kindergarten und Familie - notwendige Bedingung zum erfolgreiche Erziehung Baby Vorschulalter... In jedem Bildungsbereich Eine Arbeit mit der Familie ist vorgesehen. Die Organisation der Aktivitäten von Kindern verändert sich: Nicht die Führung eines Erwachsenen, sondern die gemeinsame (Partner-) Aktivität eines Erwachsenen und eines Kindes ist der natürlichste und effektivste Kontext der Entwicklung in Vorschulkindheit... Laut FGT können Eltern an der Umsetzung des Programms teilnehmen, um Bedingungen für die rechtzeitige Entwicklung des Kindes im Vorschulalter zu schaffen, um nicht zu verpassen entscheidende Zeit in der Entwicklung seiner Persönlichkeit. Eltern können aktive Teilnehmer am Bildungsprozess sein, Teilnehmer an allen Projekten, unabhängig davon, welche Aktivität bei ihnen vorherrscht, und nicht nur externe Beobachter. Im Zentrum des neuen Konzepts der Interaktion zwischen Familie und Vorschule
die einrichtung basiert auf der idee, dass die eltern für die erziehung der kinder und alle anderen verantwortlich sind soziale Institution sollen helfen, unterstützen, anleiten und ihre Bildungsaktivitäten ergänzen. Die in unserem Land offiziell umgesetzte Transformationspolitik gehört der Vergangenheit an.
Bildung von der Familie zur Öffentlichkeit. Der Kindergarten und die Familie sollten sich bemühen, einen einzigen Raum für die Entwicklung des Kindes zu schaffen, was gemeinsame Aktivitäten von Lehrern und Eltern bei der Erziehung des Kindes, der Kommunikation, dem Austausch von Gedanken, Gefühlen und Erfahrungen beinhaltet. Heute wird auf Landesebene die Bedeutung der Familienerziehung anerkannt, die zweifellos andere familiäre Beziehungen erfordert und Bildungsinstitutionen, nämlich - Zusammenarbeit, Interaktion und Vertrauen. Die Neuheit dieser Beziehungen wird durch die Konzepte der "Kooperation", "Interaktion" bestimmt, und dies sind die heute relevantesten Konzepte in der Vorschulpädagogik. Unter dem Begriff „Interaktion“ verstehen wir im Kontext unseres Themas eine gemeinsame Aktivität von Lehrern und Eltern bei der Erziehung eines Kindes, als qualitativ und effektiv organisierte gegenseitige Kommunikation, Erfahrungsaustausch, gemeinsame Suche nach einer Lösung mögliche Probleme... Kooperation ist Kommunikation „auf Augenhöhe“, wo Eltern als gleichberechtigte Partner agieren, nicht als Schüler, wo es keinen Platz für Lernen, Kontrolle, Anleitungen gibt. Daher verstehen wir, dass ein moderner Kindergarten und eine moderne Familie mit neuen Formen der Interaktion und Zusammenarbeit danach streben sollten, einen einzigen Raum für die Entwicklung des Kindes zu schaffen.
Wir sind zuversichtlich, dass wichtige Bedingung Um die gestellte Aufgabe zu lösen, Lehrer und Eltern im Interesse eines Vorschulkindes zu vereinen, ist es die Schaffung einer solchen Form der Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern, die die Möglichkeit für einen effektiven, vertrauensvollen und angenehmen Dialog bietet. Diese Kommunikation zwischen Eltern und Fachkräften Vorschule nur unter Bedingungen informeller Interaktionsformen möglich. Eine solche Kommunikation wird es ermöglichen, Eltern schmerzlos und unauffällig in das Leben einer Vorschuleinrichtung einzubeziehen, so dass sie zu aktiven Assistenten, nicht formalisierten Teilnehmern am Leben ihrer Kinder werden.
In Anbetracht der Notwendigkeit, die informelle Interaktion mit den Eltern im Rahmen eines einzigen Raums für die kindliche Entwicklung zu organisieren, müssen Vorschullehrer daher den üblichen Monolog mit den Eltern zugunsten des Dialogs aufgeben.

Das Problem der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie war schon immer relevant und schwierig. Relevant, weil die Teilhabe der Eltern am Leben ihrer Kinder ihnen hilft, vieles zu sehen, aber schwierig, weil alle Eltern unterschiedlich sind, brauchen sie wie Kinder besonderer Ansatz... In der Zusammenarbeit mit den Eltern helfen wir ihnen, den Unterschied zwischen der Welt der Kinder und der Welt der Erwachsenen zu erkennen, die autoritäre Einstellung gegenüber dem Kind zu überwinden, es gleich zu behandeln und zu verstehen, dass es inakzeptabel ist, es mit anderen Kindern zu vergleichen; entdecken stark und schwache Seiten Kind und berücksichtigen sie bei der Lösung von Bildungsproblemen; zeigen Sie ein aufrichtiges Interesse an den Handlungen des Kindes und seien Sie bereit für emotionale Unterstützung; Um zu verstehen, dass durch einseitige Beeinflussung nichts getan werden kann, kann man das Kind nur unterdrücken oder einschüchtern.
Die Welt wird immer komplexer, es fehlt die Zeit für die lebendige menschliche Kommunikation. Daher müssen wir Pädagogen diese Art von Veranstaltungen mit den Eltern so organisieren, dass sie interessanter und wichtiger sind als die täglichen Angelegenheiten der Eltern. Es wurde notwendig, sich zu verbessern unkonventionelle Formen Interaktion mit den Familien der Schüler, um eine aktive pädagogische Position der Eltern zu bilden.

In unserer Vorschule verwenden Erzieher verschiedene Formen mit den Eltern arbeiten. Diese beinhalten:

Informationen und Analysen:

* Befragung, Umfrage.

Visuelle Informationen:

* Website der vorschulischen Bildungseinrichtung,

* Minibibliothek

* Herausgabe von Wandzeitungen,

* Display direkt öffnen Bildungsaktivitäten für Eltern,
* Informationsstände,
* Tage der offenen Türen.

Kognitiv:

* Werkstätten,
* nicht-traditionelle Elterntreffen,
* gemeinsame Arbeit an thematischer Plan, Projekte,

Freizeit:

* gemeinsamer Urlaub, Freizeit, Unterhaltung;
* gemeinsame Übungen, Sporttage;

* Teilnahme der Eltern an Wettbewerben, Ausstellungen.

Arbeit oder Wirtschaft:

1. Organisation der Entwicklungsumgebung der Gruppe,

2. Verbesserung des Kindergartens, Gartenarbeit,

3. festliche Dekoration des Kindergartens,

4. ökologische Aktionen ("Vogelfutter", " goldener Herbst"(Sammlung Naturmaterial für Bildungsaktivitäten)).

In unserem Kindergarten Es werden regelmäßig Fragebögen und Umfragen durchgeführt, um die soziale Ordnung der Eltern im Bildungsprozess zu ermitteln, den Grad der Zufriedenheit der Eltern mit der Arbeit der Erzieherinnen und Erzieher zu ermitteln, um Probleme in der individuellen Entwicklung der Kinder zu erkennen. Die Umfrage ermöglicht kurze Zeit sammeln umfangreiches und abwechslungsreiches Material zu verschiedenen Themen. \
Um den Bildungsprozess zu verbessern und die Eltern zu informieren, hat der Kindergarten eine eigene Website erstellt, auf der die behördlichen und rechtlichen Vorschuldokumente, Informationen über Mitarbeiter, Notizen und Beratungen, Neuigkeiten aus dem Leben der vorschulischen Bildungseinrichtung, etc.
Somit haben die Eltern einen neuen Begleiter zu Hause und eine professionelle Beraterin am meisten aktuelle Themen und beunruhigende Probleme. Die Eltern hatten die Möglichkeit, ihren Standpunkt zu äußern, ihre Fragen zu stellen und schließlich nur nützliche Informationen zu erhalten.
Es kommt vor, dass Eltern bei der Erziehung oder Entwicklung der Kinder solche Probleme haben, dass ein kurzes Gespräch mit einer Lehrerin oder auch eine umfangreiche Beratung nicht hilft, die aufgetretenen Schwierigkeiten zu lösen. In solchen Fällen Vorschulerzieher greifen auf ihre pädagogische Minibibliothek zurück und geben den Eltern die notwendige Literatur zum Studium oder empfehlen diese oder jene Ausgabe.
In jeder Kindergartengruppe stellen die Erzieherinnen mobile Informationsstände aus, an denen Informationen über das Leben der Gruppe, den Erfolg der Kinder, Wettbewerbe, Empfehlungen für die Entwicklung der Kinder platziert werden. Es gibt auch Fotografien, Kompositionen von Kindern, Produkte von individuellen und kollektiven Kreativität der Kinder... Bei Bedarf lassen sich diese Stände leicht in thematische umwandeln: „Was ist Sicherheit?“, „Allein zu Hause“ usw.

Die Elternversammlung bleibt eine der effektivsten kognitiven Formen der Familienarbeit. Aus Arbeitserfahrung wissen wir jedoch, dass Eltern nur ungern direkt auf Besprechungen in Form von Berichten und lehrreichen Gesprächen reagieren, was durchaus verständlich ist. Wir haben einen Ausweg aus dieser Situation gefunden, indem wir die Formen und Methoden des Dirigierens geändert haben. Wir haben versucht, die Kommunikation nicht auf einem Monolog aufzubauen, sondern auf einem Dialog. Dieser Ansatz erforderte von den Lehrern eine gründlichere und längerfristige Vorbereitung, aber das Ergebnis wurde greifbarer. Mindestens 80% der Eltern kommen zu jedem unserer Treffen.

Die Elternarbeit im Bildungsbereich „Sicherheit“ umfasst:

Zeigen Sie den Eltern, wie wichtig es ist, ein ökologisches Bewusstsein als Bedingung für das allgemeine Überleben der Natur, der Familie, des Einzelnen und der gesamten Menschheit zu entwickeln.
Eltern mit gesundheitsgefährdenden Situationen zu Hause, auf dem Land, auf der Straße, im Wald, in der Nähe eines Stausees und deren Verhaltensweisen vertraut zu machen. Die Aufmerksamkeit der Eltern auf die Entwicklung der Fähigkeit der Kinder lenken, Gefahren zu sehen, zu erkennen und Gefahren zu vermeiden,
Informieren Sie die Eltern über die Notwendigkeit, günstige und sichere Bedingungen für den Aufenthalt der Kinder auf der Straße zu schaffen (beachten Sie die Sicherheitsvorkehrungen bei Spielen und Unterhaltung auf Karussells, auf Schaukeln, auf einer Rutsche, im Sandkasten, beim Fahrradfahren, beim Entspannen am Teich , usw.) ). Sprechen Sie über die Notwendigkeit, zu erstellen sichere Umgebung Aufenthalt der Kinder zu Hause (keine Medikamente, Gegenstände aufbewahren) Haushaltschemikalien, elektronische Geräte; halten Sie die Steckdosen in Ordnung; lassen Sie Kinder nicht unbeaufsichtigt in Räumen mit geöffneten Fenstern und Balkonen usw.). Informieren Sie die Eltern, was Kinder in einer unvorhergesehenen Situation tun sollen (Erwachsene zu Hilfe rufen; Name und Vorname angeben; ggf. Nachname, Vorname und Vatersname der Eltern, Adresse und Telefonnummer; ggf. Notruf anrufen Nummern - "01", "02" und "03" usw.).
Eltern einbeziehen Aktive Erholung mit Kindern, erweitert die Grenzen des Lebens von Vorschulkindern und entwickelt Fähigkeiten für sicheres Verhalten in der Ruhezeit. Helfen Sie Eltern, mit ihren Kindern Wochenenden zu planen, indem Sie über problematische Situationen nachdenken, die die Bildung von positiven Verhaltensmustern in verschiedenen Lebenssituationen anregen.
Betonen Sie die Rolle des Erwachsenen bei der Gestaltung des Verhaltens des Kindes. Ermutigen Sie die Eltern, persönliches Beispiel Kindern die Einhaltung der Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr demonstrieren, Respekt zur Natur usw. Orientieren Sie die Eltern daran, gemeinsam mit dem Kind die Literatur zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit zu lesen und die entsprechenden Spiel- und Zeichentrickfilme anzuschauen.
Eltern mit den Arbeitsformen einer Vorschuleinrichtung zum Problem der Sicherheit von Vorschulkindern vertraut machen.

Kindern beizubringen, sich sicher zu verhalten, ist ohne Interaktion mit den Eltern unmöglich. Die Interaktion mit den Familien der Schüler ist eine Möglichkeit, Erfahrungen mit dem sicheren Verhalten von Vorschulkindern zu sammeln. Eltern sind die Kraft, die durch kompetentes Handeln Größtenteils Kindern helfen.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass wenn in einem organisierten pädagogisches System eine Vorschuleinrichtung hat keinen Platz für eine Familie, ein solches System kann nie voll wirksam sein, nützlich für ein Kind! In Fällen, in denen Kindergarten und Familie nicht finden wirksame Mittel für die Kommunikation leidet das Kind, wenn sie einander verschlossen sind, und befindet sich sozusagen zwischen zwei nicht kommunizierenden Systemen. Um dies zu vermeiden, müssen sich sowohl Erzieher als auch Eltern auf Wohlwollen, Vertrauen und gegenseitiges Verständnis einstellen, damit sich das Kind in einem einzigen Raum des Guten und des Erfolgs entwickelt. So ein einzelner Raum wird sicherlich helfen vollständige Offenlegung seine Talente, Fähigkeiten, werden ihn in den nächsten Trainingsstufen erfolgreich machen, nur dann wird er gesund, glücklich und klug aufwachsen!

Thema 9. Zusammenarbeit mit den Eltern zum sicheren Verhalten von Kindern. Befürwortung der Lebenssicherheit

Eine der Aufgaben eines Lebenssicherheitslehrers besteht darin, mit den Eltern zusammenzuarbeiten.

Die Hauptaufgabe des Lehrers besteht darin, die pädagogischen, Bildungsaktivitäten Familie, um ihm einen sinnvollen, gesellschaftlich bedeutsamen Charakter zu geben.

Es ist notwendig, durchzuführen pädagogische Forschung Familien im Kontext einer sicheren Verhaltensweisen, differenziert nach Typen:

2) Gewährleistung des Rechtsschutzes des Kindes in der Familie und in der Schule.

Aus diesen Positionen werden die Hauptaufgaben der Arbeit von Lehrern - Organisatoren der Lebenssicherheit von Schulen mit Eltern von Schülern bestimmt, darunter:

1) systematisch vielseitig Lehrer Ausbildung Eltern, d.h. sie sowohl mit den Grundlagen des theoretischen Wissens als auch mit der Praxis der Arbeit mit Schülern vertraut zu machen;

2) Einbeziehung der Eltern in Aktive Teilnahme im Bildungsprozess;

3) die Bildung des Selbstbildungsbedarfs der Eltern;

4) Vertrautmachen der Fachlehrer mit verschiedenen Methoden der Familienerziehung, Auswahl und Verallgemeinerung der besten Erfahrungen.

Die Hauptform der Arbeit mit einem Elternteam ist ein Elterntreffen gemeinsam mit Grundschullehrern, das monatlich und bei Bedarf wöchentlich stattfindet.

Die Elternversammlung beinhaltet folgende Reihenfolge:

1) Vortrag, Fachgespräch zum Thema Lebenssicherheit;

2) eine Rede der Eltern - eine Geschichte über die Erfahrung der Familienerziehung zu diesem Thema;

3) Verallgemeinerung, Meinungsaustausch zum genannten Thema;

4) eine Mitteilung eines Lehrers oder Lehrers über den Stand des Unterrichts und der pädagogischen Arbeit in der Schule oder im Klassenzimmer;

5) Diskussion und Lösung von Problemen im Zusammenhang mit dem Klassen- und Schulleben.

Bei dieser großen und verantwortungsvollen Arbeit werden die Probleme berücksichtigt, die das Leben selbst vor die Gesellschaft stellt: die geringe Größe der Familie, die Erziehung eines Kindes darin, der getrennte Aufenthalt junger Ehegatten und damit der Verlust Familientraditionen, die Schwierigkeit, die Erfahrung der Familienerziehung zu übertragen, die Besonderheiten des Einflusses Alleinerziehende Familie pro Kind, Mangel an Kommunikation zwischen Eltern und Kindern im Zusammenhang mit der großen Beschäftigung der Eltern, Fortführung der Lehren junger Eltern, Absorption geistiger, intellektueller Reserven durch den sogenannten "Materialismus".

Richtige pädagogische Anleitung Familienerziehung möglich unter der Bedingung integrierter Ansatz Bildung, Gewährleistung der Koordinierung der Bemühungen in allen Bereichen der Bildung - patriotisch, arbeitsbezogen, moralisch, ästhetisch, physisch.

Die Arbeit der Schullehrer - Organisatoren der Lebenssicherheit mit den Eltern erfolgt in zwei Richtungen: mit dem Elternkollektiv und individuell. In der Praxis haben sich ihre rationalsten Formen entwickelt: allgemeine und Klassentreffen der Eltern, Kollektiv- und individuelle Beratung, Vorträge, Vorträge, Konferenzen, Familienbesuche von Studierenden, Gestaltung von Textmaterialien unterschiedlichster Form und Inhalt, Fotomontagen, Werkschauen von Studierenden. Die Eltern sind an der Organisation des Bildungsprozesses beteiligt, nämlich: Leitung von Zirkeln, Gespräche mit Eltern und Kindern, Vorbereitung und Teilnahme an außerschulischen und außerschulischen Aktivitäten, wirtschaftliche Unterstützung.

Der Aufbau freundschaftlicher Kontakte zu den Eltern ist einfacher, wenn die Lehrkraft die Kommunikation zielgerichtet aufbaut, die Situation berücksichtigt, sich im Vorfeld nicht nur den Inhalt des Gesprächs, sondern auch dessen Verlauf ausdenkt, Möglichkeiten und unerwartete Wendungen... Bei der Beratung und gegebenenfalls der Anpassung an den erzieherischen Einfluss der Eltern auf das Kind ist zu bedenken, dass eine direkte, taktlose Einmischung in die inneren Angelegenheiten der Familie einen scharfen Protest der Eltern auslösen und zu schwer fassbaren Problemen führen kann - Schaden in der Persönlichkeitsbildung des Kindes wiederherstellen. Schließlich erzieht jeder Elternteil seine Kinder so, wie er es für richtig hält, basierend auf seinen Kenntnissen, Fähigkeiten, Gefühlen und Überzeugungen.

Zu den Aufgaben des Lehrers - des Organisators der Lebenssicherheit gehört der Besuch der Familien von Schulkindern.

Die Familie ist die wichtigste Institution für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes im Allgemeinen und einer Person des sicheren Typs im Besonderen. In der Familie macht ein Mensch seine ersten Erfahrungen. soziale Interaktion... Für eine gewisse Zeit ist die Familie in der Regel der einzige Ort für ein solches Erlebnis für das Kind. Die Familie kann als Modell und Form der grundlegenden Lebenserziehung des Einzelnen angesehen werden.

In der Folge kommt es zur Sozialisation in der Familie zielgerichteter Prozess Bildung und durch den Mechanismus des sozialen Lernens. Der Prozess des sozialen Lernens selbst geht wiederum in zwei Hauptrichtungen.

Einerseits die Akquisition Soziale Erfahrungen geht im Prozess der direkten Interaktion des Kindes mit Eltern, Geschwistern, und andererseits erfolgt die Sozialisation durch die Beobachtung der Merkmale der sozialen Interaktion anderer Familienmitglieder untereinander.

Um die Autorität der Eltern in den Augen der Kinder zu erhöhen, ist die Fähigkeit, Kindern die wichtigsten Eigenschaften ihrer Eltern zu zeigen und zu bewerten, sehr wichtig. Darüber hinaus ist auch die pädagogische Zweckmäßigkeit groß: Die Lehrerin führt die Kinder in die wichtige Seite der Moral ein, lässt sie darüber nachdenken, mit welchen interessanten und respektierten Menschen sie zusammenleben. Manchmal muss der Lehrer jedoch Anstrengungen unternehmen, um die Entfremdung, die in der Beziehung zwischen dem Kind und seinen Eltern entstehen könnte, zu überwinden. Ein Lehrer, der das Anwachsen der Autorität der Eltern in den Augen ihrer Kinder beeinflussen konnte, erhebt auch seine eigene Autorität.

Die Zuordnung des Subsystems "Lehrer - Eltern von Schülern" im System der moralischen Beziehungen basiert auf der Tatsache, dass die Familie zweifellos die wichtigste Quelle für die Bildung der moralischen Positionen des Kindes, die Konsolidierung seiner moralischen und psychologischen Einstellungen. In der Familie bildet das Kind erste Vorstellungen über Sinn und Sinn des Lebens, Wertorientierungen, moralische und soziale Bedürfnisse usw. Daher muss der Lehrer wissen, welche moralischen Vorstellungen im Kind entstanden sind, unter welchen Bedingungen diese Bildung stattfand.

Für das erfolgreiche Zusammenwirken von Schule und Familie im Erziehungsprozess ist es notwendig, dass Eltern die Aktivitäten und das Verhalten ihrer Kinder, ihre Erziehung, analysieren können. Dafür braucht man:

1) bei den Eltern als Pädagogen das Interesse für den Prozess der Selbsterziehung im Bereich sonderpädagogischer und psychologischer Kenntnisse zu wecken;

2) die Beziehung der Eltern zu den Kindern und zum Klassenlehrer verbessern, ihren Spielraum erweitern Gemeinsame Aktivitäten und Kommunikation.

Die Einbindung der Eltern in die Analyse des Bildungsstandes von Schülern ist nicht nur eine Möglichkeit der tieferen Kenntnis ihrer Kinder, sondern auch ein Anreiz zur Selbstbildung der Eltern selbst. Sie haben das Bedürfnis, ihr Wissen zu bereichern, Methoden der Familienerziehung zu beherrschen, die ihnen unbekannt sind.

Befürwortung der Lebenssicherheit

Die Statistiken der Opfer von Notfällen sind immer deprimierend. Und das liegt in der Regel daran, dass die meisten Menschen immer noch eine schlechte Vorstellung davon haben, wie sie sich verhalten sollen, wenn ihnen etwas passiert.

Die Hauptdirektion kann Vorführungen von Feuerwehrleuten und Rettern organisieren, Ausstellungen von Spezialgeräten und -ausrüstungen und Lehrern veranstalten - Wettbewerbe, Quiz und andere Unterhaltung, insbesondere kann ein Malwettbewerb zum Thema Lebenssicherheit durchgeführt werden.

Erreichen erwünschtes Ergebnis, muss die Herangehensweise an dieses Ereignis ernsthaft sein. Wettbewerbsordnung, repräsentative Jury, Feierlichkeiten bei der Preisverleihung.

Am Ende der Veranstaltung absolvieren die Gewinner beispielsweise eine Ehrenrunde in einem alten Feuerwehrauto. All dies ist besonders wichtig, wenn es um Kinder geht. Dann werden sie mit Interesse und Begeisterung auf die Initiative reagieren, was bedeutet, dass sie von der Teilnahme daran profitieren unbestrittener Vorteil.

Neben anderen Werbeaktivitäten ist ein Fotowettbewerb zu den Aktivitäten des Ministeriums für Notsituationen zu erwähnen. Er kann mit dem Tag des Retters oder dem Tag der Feuerwehr zusammenfallen. Die besten der zur Verfügung gestellten Fotos können an überfüllten Orten platziert werden, damit die Bewohner sie sehen und gleichzeitig die Arbeit des Dienstes und die Rettungsaktionen seiner Mitarbeiter kennenlernen können.
es ist auch möglich, eine Radiosendung "Nur für den Fall ..." zu organisieren, von der die Bewohner lernen können hilfreiche Ratschläge und immer in der Saison. Im Sommer können Themen passend sein: wie man aus dem Wald kommt, wenn man sich verirrt; in welchen Gewässern Sie schwimmen können und in welchen nicht; wie man sich bei einem Gewitter verhält und was zu tun ist, wenn im Wald ein Feuer entdeckt wird. Alle Ratschläge, die Sie benötigen, fordern die Bevölkerung auf, sich sicher zu verhalten.

Viele Arbeitsformen. Wettbewerb Schulaufsätze zu Feuerwehrthemen, der Geschichtenwettbewerb "Mein Papa ist ein Retter" - auch und poetisch.

Organisation von Zeichenwettbewerben: auf Asphalt und auf Papier, Fotografien.

Vorführungen zur Beseitigung von Unfällen und Bränden.
Um Notfälle und Brände zu verhindern, ist es notwendig, mit den Pressediensten der Verwaltung der Region, der Stadt und den Machtstrukturen der Region zu interagieren. Um den Tod und die Verletzung von Kindern bei Bränden und in Notfällen zu verhindern, ist die Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Wissenschaft und Bildung der Region unerlässlich.

Aufgaben für Lehramtsstudierende

1. Entwickeln außerschulische Aktivitäten auf OBZH

2. Entwickeln und halten Sie ein Elterntreffen zum Thema Kindersicherheit zu Hause

3. Analysieren Sie den Stand der Interessenvertretung in Ihrer Bildungseinrichtung in Richtung Lebenssicherheit

Thema 9. Zusammenarbeit mit den Eltern zum sicheren Verhalten von Kindern. Befürwortung der Lebenssicherheit

Befürwortung der Lebenssicherheit

Die Statistiken der Opfer von Notfällen sind immer deprimierend. Und das liegt in der Regel daran, dass die meisten Menschen immer noch eine schlechte Vorstellung davon haben, wie sie sich verhalten sollen, wenn ihnen etwas passiert. Die Hauptdirektion kann Demonstrationsvorführungen von Feuerwehrleuten und Rettern organisieren, Ausstellungen von Spezialgeräten und -ausrüstungen und Lehrern veranstalten - Wettbewerbe, Quiz und andere Unterhaltung, insbesondere kann ein Malwettbewerb zum Thema Lebenssicherheit durchgeführt werden. Um das gewünschte Ergebnis zu erzielen, muss die Herangehensweise an dieses Ereignis ernsthaft sein. Wettbewerbsordnung, repräsentative Jury, Feierlichkeiten bei der Preisverleihung. Am Ende der Veranstaltung absolvieren die Gewinner beispielsweise eine Ehrenrunde in einem alten Feuerwehrauto. All dies ist besonders wichtig, wenn es um Kinder geht. Dann werden auch sie mit Interesse und Begeisterung auf die Initiative reagieren, was bedeutet, dass sie zweifellos von einer Teilnahme profitieren werden. Neben anderen Werbeaktivitäten ist ein Fotowettbewerb zu den Aktivitäten des Ministeriums für Notsituationen zu erwähnen. Es kann zeitlich mit dem Tag des Retters oder dem Tag zusammenfallen Feuerwehr... Die besten der zur Verfügung gestellten Fotos können an überfüllten Orten platziert werden, damit die Bewohner sie sehen und gleichzeitig die Arbeit des Dienstes und die Rettungsaktionen seiner Mitarbeiter kennenlernen können.
Es ist auch möglich, eine Radiosendung "Nur für alle Fälle ..." zu organisieren, bei der sich die Bewohner nützliche Ratschläge holen können und immer der Jahreszeit entsprechend. Im Sommer können Themen passend sein: wie man aus dem Wald kommt, wenn man sich verirrt; in welchen Gewässern Sie schwimmen können und in welchen nicht; wie man sich bei einem Gewitter verhält und was zu tun ist, wenn im Wald ein Feuer entdeckt wird. Alle Ratschläge, die Sie benötigen, fordern die Bevölkerung auf, sich sicher zu verhalten. Viele Arbeitsformen. Der Wettbewerb der Schulaufsätze zu Feuerwehrthemen, der Wettbewerb der Geschichten „Mein Papa ist ein Retter“ – auch poetisch. Organisation von Zeichenwettbewerben: auf Asphalt und auf Papier, Fotografien. Vorführungen zur Beseitigung von Unfällen und Bränden.
Zur Vorbeugung von Notfällen und Bränden ist die Interaktion mit den Pressediensten der Verwaltung der Region, der Stadt und der Machtstrukturen der Region erforderlich. Um den Tod und die Verletzung von Kindern bei Bränden und in Notfällen zu verhindern, ist die Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Wissenschaft und Bildung der Region unerlässlich.

Aufgaben für Lehramtsstudierende

Entwicklung einer außerschulischen Veranstaltung zum Thema Lebenssicherheit Entwicklung und Durchführung eines Elterngesprächs zum Thema Sicherheit von Kindern im Alltag Analyse des Standes der Interessenvertretung in Ihrer Bildungseinrichtung in Richtung Lebenssicherheit

1. Aufgaben: in der Entwicklung des Bildungsprozesses: Fortsetzung der Arbeit zur Verbesserung der rechtlichen Rahmenbedingungen für die Arbeit der Schule

   Vorschriften

2. S. Toraigyrova Regionales Zentrum für Politische Studien Politische Realität in ihren verschiedenen Erscheinungsformen Pavlodar 2008 bbq 66 (5Kaz)

   Dokumentieren

   Aryn E. M., Doc. Wirtschaft. Wissenschaften, Prof. (unter der Gesamtredaktion), Irenov G. N., Doc. polit. Wissenschaften, Prof (Chefredakteur), Kadysova R.Zh., Doktor. ist. Wissenschaften, Prof.

3. Das Programm der Beratungsarbeit mit Eltern bei der Gestaltung der Suchtpräventionsarbeit im pädagogischen Umfeld. Ergänzung zum Leitfaden für Schul- und Klinische Psychologen

   Programm

   Fachkräfte von Bildungseinrichtungen in den Grundlagen der Familienpsychologie unter dem Aspekt der Aufgaben der Drogenprävention auszubilden, Familiendiagnose zielt darauf ab, dysfunktionale Familien zu identifizieren, bei denen das Risiko besteht, dass sie konsumieren

4. Dieses Handbuch enthält Hilfestellungen für die Arbeit mit Eltern zur Suchtprävention. Das Handbuch wird allen nützlich sein, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten.

   Dokumentieren

   Der Bildungsprozess ist ohne verschiedene Arten von Aktivitäten nicht denkbar, die darauf abzielen, den Erwerb zu unterstützen notwendigen Fähigkeiten dass sie die Verantwortung für ihr Verhalten übernehmen.

5. Über die Prävention von Extremismus aus nationalen und religiösen Gründen, die Bildung von Toleranz und eine Kultur der interethnischen Kommunikation unter den Bewohnern der Region Moskau,

   Lösung

   Die Informationsmaterial erstellt von der Abteilung für Tourismus und Jugend des Ausschusses für Körperkultur, Sport, Tourismus und Jugendarbeit in der Region Moskau gemäß Beschluss der Anti-Terror-Kommission der Region Moskau