"jeux didactiques pour le développement artistique et esthétique". Présentation d'un ensemble de manuels didactiques multimédias sur le développement artistique et esthétique

19.04.2019

Natalia Ponomareva

Préparé par les éducateurs: Ponomareva N.E., Ovchinnikova A.A.

Aujourd'hui, nous voulons présenter à votre attention une classe de maître sur la fabrication concepteur de simulateur« Composer une nature morte» . Donné allocation destiné aux enfants de taille moyenne âge préscolaire. Tous les détails du panneau sont crochetés avec du fil et fixés avec du velcro.

Pour le travail, nous avons besoin:

Fil de différentes couleurs;

Crochet numéro 6;

Cadre photo 30x40;

Le tissu est en flanelle;

Colle "Instant Universel";

Velcro.

Nous tricotons un fond. Nous collectons des boucles d'air. La quantité dépendra de la taille du cadre. (doit être attaché et mesuré). Nous tricotons des colonnes sans crochet. Nous fixons la toile finie sur la base du cadre avec une agrafeuse et l'insérons dans le cadre.

Ensuite, vous devez attacher des légumes, des fruits, ainsi qu'un vase et un plat. Nous tricotons de la même manière que le fond avec un seul crochet. Lorsque tous les éléments sont déjà connectés, ils doivent être cuits à la vapeur avec un fer et une gaze humide.

Nous devons coller tous les éléments sur le tissu en flanelle.

Nous le posons sur le tissu, encerclons tous les éléments le long du contour.

Couper et coller.

En conclusion, nous coupons le velcro en petits carrés et le collons également.

Voici ce que nous avons.

Boîte faire une nature morte de fruits, ainsi que des légumes.

Avec des données allocation un jeu didactique « Composer une nature morte» .

Cible: améliorer les compétences de composition, la capacité de créer une composition sur un sujet spécifique ( nature morte, mettez en surbrillance l'essentiel, établissez une connexion, placez l'image dans l'espace.

Appareil d'entraînement est devenu l'un des jeux préférés des enfants. Nous espérons que notre master class sera utile dans votre travail.

Ouvrages associés :

Thème : « Kitty » Domaines pédagogiques au sein desquels se déroule la leçon : Développement artistique et esthétique, social et communicatif.

Leçon sur le développement artistique et esthétique "Soleil" Objectif : Susciter l'intérêt des enfants par activité productive. Tâches : Systématiser et élargir les connaissances des enfants sur le soleil.

Situation éducative de jeu avec développement de la parole et développement artistique et esthétique Contenu du programme : Contribuer au développement de la parole de l'enfant. Cultivez l'attention, stimulez l'imagination. Renforcer la connaissance de la forme.

Synopsis de GCD sur le développement artistique et esthétique "Au fond de la mer" Objectif : présenter technique non traditionnelle images de « l'impression à la main », ses moyens d'expression : tache, couleur, silhouette fantastique.

Synopsis de GCD sur le développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire plus âgés "Bullfinches on a branch" Synopsis directement - Activités éducatives sur le développement artistique et esthétique avec des enfants d'âge préscolaire.

Synopsis du GCD sur le développement artistique et esthétique de la "Maison enneigée" Objectif : identifier le niveau de développement des capacités de composition Tâches : 1. Encourager les enfants à créer image expressive maison couverte de neige.

Note explicative

Nous vivons dans des endroits intéressants et période difficile Quand on commence à regarder beaucoup de choses différemment, on redécouvre et on réévalue beaucoup de choses. Tout d'abord, cela fait référence à notre passé, que nous connaissons, semble-t-il, très superficiellement. Qu'est-ce qui a intéressé, ravi et intéressé le peuple russe, qu'a-t-il fait, comment a-t-il travaillé, de quoi a-t-il rêvé, de quoi a-t-il raconté et chanté, qu'a-t-il transmis à ses enfants et petits-enfants ? Répondre à cette question aujourd'hui signifie rétablir la connexion des temps, rendre les valeurs perdues. Le folklore, en particulier le calendrier folklorique russe, aide à se tourner vers les origines, car son contenu est la vie du peuple, l'expérience humaine, passée au crible des siècles, monde spirituel Personne russe. Ses pensées, ses sentiments, ses expériences.

Depuis de nombreux siècles, nos ancêtres, possédant un immense patrimoine quotidien et économique et un sens aigu de l'observation. Ne pas avoir d'appareils, pas même une montre. Ils étaient capables de prédire les changements de temps, des phénomènes naturels pas pires que les météorologues modernes. Depuis des temps immémoriaux, ils ont compilé l'église et calendriers naturels- mensuel.

À dernières années donné grande attention initier les enfants aux traditions

domestique culture populaire. Et la base éducation artistique et le développement est un art. La maîtrise de ce domaine de connaissance fait partie de la formation culture esthétique personnalité. Activité visuelle aide à maîtriser les connaissances en histoire de l'art. Compétences, compétences, développe la capacité aux beaux-arts. Attirer art folklorique a une signification sociale profonde, est un moyen de valorisation esthétique, morale, éducation patriotique enfants.

Les meilleurs esprits de Russie associaient l'éducation de la jeune génération à la confiance dans

culture traditionnelle nationale. Penseurs du XIXe siècle D.I. Pisarev, L.N. Tolstoï

N.R. Chernyshevsky et d'autres se sont tournés vers l'expérience éducation publique, invités à l'utiliser de toutes les manières possibles dans leurs activités. DE "Génie pédagogique du peuple" idées connexes de K.D. Ushinsky sur l'impact sur l'éducation d'un enfant caractéristiques nationales culture, histoire, vie du peuple. VIRGINIE. Sukhomlinsky considérait comme une tâche importante la préservation, le développement et l'approfondissement des traditions de la pédagogie populaire.

Nous avons décidé de lier quelques dates folkloriques Calendrier orthodoxe en paix arts visuels (dessin, modelage, applique). Notre manuel propose d'initier les enfants, en commençant par jeune âge avec différents types d'art activité créative (image, décoration et artisanat), vous apprendra à maîtriser le langage figuratif de l'art (travail avec gouache, peintures, encre, pâte à modeler, pâte à sel et autres matériaux). Grand monde l'art révélera ses secrets à chaque enfant.

Objectif de ce guide :

la formation de valeurs universelles chez les enfants d'âge préscolaire;
introduction à héritage culturel Le peuple russe à travers l'activité artistique et créative (dessin, modelage et application);
éducation à l'amour et au respect de la culture de leur peuple.

INSTITUTION AUTONOME MUNICIPALE

CENTRE D'INFORMATION ET DE METHODOLOGIE DE LA VILLE DE TOMSK

TROUSSE À OUTILS

"FICHE FICHE DES FORMULAIRES ET TYPES D'ACTIVITÉS DANS LA MISE EN ŒUVRE DU DOMAINE ÉDUCATIF"Développement artistique et esthétique"

Tomsk - 2014

Matériel du groupe d'enseignants du préscolaire créateur de problèmes les établissements d'enseignement ville de Tomsk / sous la direction générale de O.V. Yagodkina, méthodologiste de l'institution municipale autonome du centre d'information et de méthodologie. - Tomsk, 2014. - p.

Le guide méthodologique comprend matériaux pratiques(doigt et jeux de communication, exercices de logarithmique et de relaxation, psychogymnastique, poèmes, comptines, comptines, contes, textes à raconter, devinettes, etc.), visant à organiser des activités pédagogiques en Jardin d'enfants pour le développement des enfants domaine de l'éducation"Développement artistique et esthétique" dans le cadre de la mise en œuvre de la norme d'éducation de l'État fédéral. Le manuel est destiné aux éducateurs, dirigeants éducation physique, enseignants-psychologues, enseignants-orthophonistes, enseignants l'éducation supplémentaire préscolaire organisations éducatives et les établissements d'enseignement complémentaire.

Centre d'information et de méthodologie, 2014

Thème "BONJOUR L'ÉTÉ !" / « IMPRESSIONS DE L'ÉTÉ »………….

Thème "CADEAUX DE LA FORET" (Baies - champignons)…………….

Thème "LES AMIS VERTS" (Fleurs, plantes médicinales)……..

Thème "BONJOUR, L'AUTOMNE !" / "L'AUTOMNE EST VENU" (Changements de nature)……….

Thème "CADEAUX D'AUTOMNE" / "RÉCOLTE D'AUTOMNE" / "QUI N'EST PAS PARESSANT EST FIER DE LA RÉCOLTE" / "TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE" (Jardin - légumes; Jardin - fruits) ………….

Thème " LE TEMPS DES CONTES DE FÉES " (Réveillon de Noël)…………..

Thème "SPRING" / "SPRING WALK" (Le printemps change de nature)…..

Sujet "PETS" / "HOUSE COMPOUND" (Animaux et leurs petits)………

Thème "ANIMAUX SAUVAGES ET LEUR BEBE" (Habitants de la forêt)……

Thème « ENFANTS EN CAGE » (Animaux, oiseaux des pays chauds)…………

Thème « ENFANTS EN CAGE » (Animaux du Nord)…….

Thème "POTS"…………….

Sujet "OISEAUX SAUVAGES" (Oiseaux hivernants, oiseaux migrateurs)…….

Thème "QUI VIT DANS LA PRAIRIE ?" (Tout sur les insectes)……….

Thème « ETANG ET SES HABITANTS. AQUARIUM"…….

Sujet "PLANTES D'INTÉRIEUR"…….

Thème « BONJOUR, MATERNELLE ! » / « NOUS SOMMES VENUS À LA MATERNELLE » (Notre groupe, Notre site) ......

Thème " AUJOURD'HUI - LES ENFANTS DE MATERIEL, DEMAIN - LES ENFANTS DE L'ECOLE " / " ALLER A L'ECOLE BIENTÔT " ......

Thème "TRANSPORT" / "FUNNY TRAFFIC LIGHT" / "NOUS ALLONS EN TRANSPORT" / "ROAD ABC" "ROAD REGLES"……….

Thème "MA MAISON, MA VILLE, MA PETITE PATRIE" / "MON PAYS - MA PATRIE"………………

Thème « VOYAGE AUX PAYS ET CONTINENTS »……

Thème "JOUETS" / "LA TERRE RUSSE EST CÉLÈBRE POUR LES MAÎTRES" (Toy story; Jouets différents pays; Jouets folkloriques)………

Thème "CRÉATIVITÉ POPULAIRE RUSSE" (Culture et traditions)……

Thème « VISITE D'UN CONTE DE FÉES » / « CONTES DE FÉES PRÉFÉRÉS »…….

Thème "SEMAINE DU LIVRE" (Histoire du livre)…….

Thème « JOUR DE LA TERRE »…….

Le thème est "JOUR DU DÉFENSEUR DE LA PATRIE" / "NOTRE ARMÉE NATIVE" …….

Thème "FÊTE DES MAMANS"…….

Thème « MEUBLES »…….

Thème "WARE" (Aliments)…….

Thème « MES VÊTEMENTS, CHAUSSURES » (vêtements et chaussures de saison)……..

Thème « AIDER LES ADULTES » / « QUOI ÊTRE ? (Les professions)………..

Sujet «SOLEIL, AIR, TERRE, EAU»……..

Thème « JE SUIS UN HUMAIN » / « MON CORPS » / « MOIDODYR INVITE AVEC NOUS » (Mon corps ; durcissement du corps)…………………..

Le thème est "MA FAMILLE" / "PAPA, MAMAN, JE SUIS UNE FAMILLE AMICALE !" (Enfants et adultes; Famille et traditions familiales)……………………….

Thème « NOS BONNES ACTIONS. LEÇONS DE POLITE ET D'ETIQUETTE»/ «MOTS ET ACTIONS MAGIQUES»/ «BONNES SORCIERS»/ «ETIQUETTE» (culture de la communication, des émotions)……………………………………………………… .

Thème "MES AMIS. RELATION AMICALE"………………………….

Thème « MUSIQUE » / « BOÎTE À MUSIQUE »………………….

Thème « VOYAGE AU PAYS DES MYSTÈRES, EXPÉRIENCES »………………

Thème « SEMAINE DE LA SÉCURITÉ »………………………………

Thème « DROITS DE L'ENFANT »…………………………..

Thème « COMMENT DEVENIR NON-MALADE »…………………

Sujet : PLANETE TERRE. ESPACE"…………

"BONJOUR ÉTÉ!" / "IMPRESSIONS DE L'ÉTÉ"

ONG "Développement artistique et esthétique" /" développement cognitif»/ « Développement de la parole»

Poème "Joyeux été"

Tâches: se forger des idées sur l'été, développer la capacité d'écouter attentivement un adulte et de répondre aux questions.

L'été, l'été est à nos portes !

Il est devenu sec et chaud.

Tout droit sur la piste

Marcher pieds nus !

Les abeilles tournent en rond

Les oiseaux volent.

Et Marina s'amuse.

j'ai vu un coq

C'est un tel miracle ! Hahaha!

Coq incroyable :

Plumes en haut, peluches en bas !

j'ai vu un cochon
Fille souriante:
Qui fuit le poulet
Des cris partout dans la rue
Au lieu d'une queue de cheval, un crochet
Porcelet au lieu d'un nez

Porcelet plein de trous,
Le crochet est-il pivotant ?
Et Barbos, un chien rouge,
La fit rire aux larmes.
Il ne court pas après le chat
Et derrière votre propre queue !
Une queue sournoise s'enroule
Il n'est pas donné dans les dents.
Le chien boitille tristement
Parce qu'il est fatigué.
La queue remue joyeusement :
"Je n'ai pas compris ! Je n'ai pas compris !"
L'été, l'été est à nos portes !
Il est devenu sec et chaud
Tout droit sur la piste
Marcher pieds nus !

(V. Berestov)

Questions à débattre :

Quel temps fait-il en été ?
Pourquoi peut-on courir pieds nus en été ?
Qui la fille que Marinka a-t-elle rencontrée ?

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole" / "Développement cognitif"

Le poème "L'été rouge est venu"

Tâches: se forger des idées sur l'été, développer la capacité d'écouter un adulte et de répondre à des questions, enrichir le vocabulaire actif,la formation d'une attitude esthétique envers le monde environnant.

Voici venir l'été

Les fraises sont arrivées

Tourner de côté vers le soleil

Tout sera rempli de jus écarlate

Oeillet rouge dans le champ

Trèfle rouge... regarde ça :

Et des cynorhodons sauvages en été

Tout couvert de rouge

Le ciel était bleu

Il y avait un soleil d'or

Le chat était allongé sur le porche

Le garçon plantait un arbre

Le temps passait lentement.

C'était calme et chaleureux.

(V. Danko)

Questions à débattre :

De quelle couleur est le ciel en été ?
Quel temps fait-il en été ?
Quelles plantes et baies sont mentionnées dans le poème?
Comment savons-nous que l'été est déjà arrivé ?

"CADEAUX DE LA FORÊT"

(Baies - champignons)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole"

Comptine "Pour les champignons"

Tâches : développer perception du folklore, développer et activer le vocabulaire, développer la capacité d'écoute d'un adulte.

Jambes, jambes, où étais-tu ?

Ils sont allés dans la forêt pour les champignons.

Et vous, stylos, vous ne vous ennuyez pas ?

Nous avons ramassé des champignons.

Avez-vous aidé les gars?

Nous avons cherché et regardé
Toutes les souches regardèrent autour d'elles.

Voici Vanyushka avec un champignon,
Avec un cèpe !

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement social et communicatif" / " Développement physique»

Jeu "Essayons!" sur des poèmes d'E. Makshantseva

Tâches : développement de la perception du folklore, enrichissement du vocabulaire actif, développement créativité de la parole.

(Les enfants sont assis ou debout en cercle, à une courte distance les uns des autres. Tendant les bras vers l'avant, paumes vers le haut, les secouant légèrement, ils parlent à l'unisson avec l'enseignant).

Enfants : Dans une assiette, dans une assiette

Fruits - les baies mentent,

C'est comme s'ils regardaient des enfants.

je vais prendre une fraise

La petite rouge.

L'odeur est douce, parfumée,

Jus de fraise...

Enseignant : Quoi ?

Enfants : Doux, doux !

(Ils prennent des « fraises » avec leur main droite et placent alternativement une baie après une baie sur la paume de leur main gauche, en suivant l'accent logique).

Oh-oh-oh, oh-oh-oh

Doux, si doux !

(Ayant plié ses lèvres avec un "tube", ils montrent avec des expressions faciales qui

jus sucré de fraises, en secouant légèrement la tête).

tranche de citron jaune

Je vais le mettre dans ma bouche.

Je vais le mettre dans ma bouche...

(Avec la main droite, lentement, "apporte une rondelle de citron"

à ta bouche et tout d'un coup :)

Aie! Maintenant vice-versa !

(Retirez la main de la bouche.)

Oh-oh-oh, oh-oh-oh

Jus aigre-doux!

(Après avoir fait une grimace, ils montrent avec des expressions faciales quelle tranche de citron aigre ils ont mis dans leur bouche. Ensuite, ils imitent les mouvements conformément au texte et expriment également leurs sentiments en imitant le professeur).

Besoin de manger aigre

Vous pouvez manger une poire rapidement.

L'odeur est douce, parfumée.

Jus de poire...

Enseignant : Quoi ?

Enfants : Doux, doux !

Oh-oh-oh, oh-oh-oh !

Doux, si doux !

La prune est là. Voir!

Tout le monde essaie ! Prends-le!

Je vais le mettre dans ma bouche...

Aie! Maintenant vice-versa !

Oh-oh-oh, oh-oh-oh

Jus aigre-doux!

Voici une épine-vinette sur une soucoupe,

Ne vous précipitez pas pour le manger!

(Menacer avec l'index main droite).

De là, la gelée est belle,

Aigre-doux, rouge pâle.

(En tenant les deux mains devant vous, paumes vers le haut, secouez-les).

Buvez du kissel ! Sans médecins

Vous serez heureux et en bonne santé !

(Souriant, hochant la tête l'un à l'autre.)

"AMIS VERTS"

(Fleurs, plantes médicinales)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement cognitif"

Le poème "Pharmacie verte"

Tâches: se faire des idées sur plantes médicinales, développer la capacité d'écouter un adulte et de répondre aux questions.

De nombreuses herbes deviennent utiles

Sur la terre du pays natal.

Peut faire face à la maladie

Menthe, tanaisie, millepertuis.

Si quelqu'un a un rhume

Mal à la tête, mal au ventre

Donc tu dois guérir

Alors en route pour le jardin.

Du jardin nous prendrons la potion,

Nous allons au jardin pour une pilule.

Nous guérirons rapidement un rhume.

Vous serez à nouveau heureux de vivre.

Pissenlit, plantain,

Bleuet, sauge et menthe.

Voici la "pharmacie verte"

Aidez-vous les gars!

Questions à débattre :

Pourquoi les plantes sont-elles appelées "pharmacie verte" ?
Quelles herbes sont mentionnées dans le poème?

"CADEAUX D'AUTOMNE" / "RÉCOLTE D'AUTOMNE" / "QUI N'EST PAS PARESSEUX EST FIER DE LA RÉCOLTE" / "TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE"

(Jardin - légumes; Jardin - fruits)

"Compte"

Tâches:

Je nettoie les légumes pour la soupe aux choux.
De combien de légumes avez-vous besoin ?
Trois pommes de terre, deux carottes,
Oignons une tête et demie,
Oui racine de persil,

Oui, un rouleau de chou.
Fais de la place pour toi, chou,
De vous dans une casserole épaisse!
Un, deux, trois, le feu est allumé.
- Stump, sors !

M. Borovitskaïa

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole"

"Jardin"

Tâches: développement de la perception de la fictiondévelopper la perception phonémique et auditive, la capacité de formuler des pensées, mettre en évidence des détails importants dans le texte.

Écoutez les poèmes. Répétez la rime. Dites de quoi parle le poème.

Le soleil réchauffe nos lits,
Tout fleurit et mûrit sur eux -
Pommes de terre et petits pois
Un seul coquelicot fané -
Perforé à la chaleur
Il a une couronne.
Et il rugit dans le vent
Comme un hochet.
Mais ces braves gens
Nos concombres sont devenus!
Se prélasser doucement à l'ombre
Caché sous les feuilles.
Ils sont tous en boutons
Fleurs au nez.
La citrouille grimpe sur la clôture d'acacia
Le radis est devenu sucré
Et les bourdons bourdonnent partout
Au-dessus de chaque lit.

T. Belozerov

"LE TEMPS DES CONTES DE FÉES"

(Réveillon de Noël)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement social et communicatif" / "Parole" / "Développement cognitif"

Poème "Noël"

Tâches: formation d'idées sur les valeurs socioculturelles, élargissement de ses horizonssur les traditions russes, la formation intérêt cognitif la capacité d'écouter un adulte.

Noël, Noël !

Tout le monde croit à la magie...

Devinez ce que vous voulez -

Lumière d'étoile de Noël

Spark chaud dans une danse ronde

Toutes les envies seront recueillies.

Collier Espoir

Avec le scintillement des vêtements angéliques

Dans le berceau du bébé se trouve,

Tous les cœurs humains se lieront.

Et Vera renaîtra

Et l'Espoir et l'Amour !

nuit de Noël

La neige tombe blanc-blanc

Sur les collines et les maisons ;

Spark-hoarfrost habillé

Vieil hiver russe.

Le calme de la rivière bleue...

Et tu n'as besoin de rien

Sur un porche peint

Noël est passé.

Secouez le berceau

Et chasser les nuages...

Tous les doutes seront dissipés

Cette nuit de Noël.

"LES ANIMAUX SAUVAGES ET LEUR BÉBÉ"

(Habitants de la forêt)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement cognitif" /"Développement de la parole"

L'histoire des chasseurs vantards

Tâches: former des idées sur les animaux sauvages, développer la capacité d'écouter un adulte, le développement de la créativité de la parole, le développement de l'imagination.

Un soir, trois chasseurs se sont réunis autour du feu et ont commencé à parler différentes histoires sur votre chasse. Le jeune chasseur fut le premier à s'élancer : « Un jour, je me promenais dans la forêt et j'ai vu : un ours se tenait sur pattes postérieures, et à l'avant tient une ruche avec du miel. Eh bien, je pense que je vais profiter du miel avec l'ours. Je me suis approché de lui et lui ai dit : "..."

Continuez l'histoire du chasseur.

Imaginez une ville imaginaire dans laquelle les animaux de la forêt vivent avec nous dans la même rue.
Comment pouvons-nous aider les animaux qui vivent à côté de nous ?
Comment allons-nous prendre soin d'eux ?

OO" Artistique et esthétique développement" / "Développement cognitif"

Rythme

Tâches: perception du folklore, développement et activation du vocabulaire, capacité d'écoute d'un adulte.

Les écureuils traitaient les lièvres,

On leur a donné des carottes

Ils ont mangé tous les noix eux-mêmes,

Et on vous a dit de conduire.

***

"OISEAUX DOMESTIQUES"

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement physique" / "Développement de la parole"

Gymnastique des doigts"Enclos à volailles"

Tâches: Favoriser le développement harmonieux, mental et physique des enfants, la perception d'une œuvre d'art, la capacité à coordonner la parole et les mouvements, à développer la motricité fine des mains.

(Rythmiquement, nous connectons le grand et plié ensemble milieu et l'index, puis le pouce et l'index. Nous connectons et déconnectons tous les doigts, représentant la queue d'une dinde.)

Nos canards du matin -
Coin-coin-coin ! Coin-coin-coin !
Nos oies au bord de l'étang -
Hahaha! Hahaha!
Et une dinde dans la cour -
Boule-boule-boule ! Chauves-chauves !

Nos poulets à la fenêtre -
Ko-ko-ko ! Ko-ko-ko !
Que diriez-vous de Petya le coq?
Au petit matin le matin
Nous chanterons -
Ku-ka-re-ku !

Questions à débattre :

Comment pleurent nos canards ?
Quelles syllabes chantent les dindes ?
Répéter la chanson du poulet ?
Chanter comme un coq ?

"QUI VIT DANS LA PRAIRIE?"

(Tout sur les insectes)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement cognitif" / "Développement de la parole"

Texte pour raconter "Les insectes en automne"

Tâches: se faire une idée de la vie des insectes à l'automne, développer la capacité d'écouter un adulte, répondre aux questions sur le contenu du texte, développer le discours monologue.

Fin septembre, la plupart des insectes disparaissent. Certains ont déposé leurs testicules et sont morts, tandis que d'autres ont grimpé dans une fissure, une fissure sous l'écorce, ou ont creusé dans le sol et se sont endormis. Sur les chemins humides, vous ne rencontrerez pas de carabes agiles. Les libellules ne flottent pas au-dessus de l'eau et au-dessus de la prairie. Les papillons sont partis.

(Selon V. Strokov)

Questions à débattre :

que deviennent les insectes en automne ?
Quels insectes ne peuvent pas être trouvés en automne?
Pourquoi ne voyez-vous pas d'insectes en automne ?

« PLANTES D'INTÉRIEUR"

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement cognitif" / "Développement de la parole"

Le poème "Fleuriste"

Tâches: formulaire attitude positiveà différents types travail, se faire une idée de la croissance et du développement d'une fleur, développer la capacité d'écouter un adulte.

Le pot de fleurs que j'ai utilisé est cool,

Maintenant, c'est clair pour tout le monde.

Et avant qu'il ne semble - un pot et un pot -

Il a versé de la terre, planté une colonne vertébrale.

Asseyez-vous, attendez: ça va monter - ça ne va pas monter ...

Pas! J'ai eu ma propre approche

Je n'ai pas attendu toute la journée, je me suis levé tôt le matin,

J'ai arrosé la pousse avec de l'eau d'une cruche,

Il l'a gardé à la lumière, a ameubli la terre,

Il s'en souciait comme s'il élevait un ami.

Et le plus important était alors :

La tige s'est précipitée et le bourgeon a poussé,

Et vous pouvez fièrement dire à vos amis :

"Pour ma mère, j'ai fait pousser une fleur moi-même !"

(V.Borisov)

Questions à débattre :

Où poussent les plantes d'intérieur ?
Comment arroser les plantes ?
Pourquoi as-tu besoin d'ameublir la terre ?
Quelles fleurs as-tu à la maison ?

"BONJOUR, MATERNELLE !" / "NOUS SOMMES VENUS À LA MATERNELLE"

(Notre groupe, Notre site)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement cognitif" /

Tâches: activer les prépositions OVER, U dans le discours, développer la capacité d'écoute d'un adulte.

Poème "Nos serviettes"

Nous sommes des images différentes
Ils se sont peints
sur des serviettes
Ils se sont suicidés.
Serviette Olino
Sasha ne prendra pas :
Il ne confond pas avec un oiseau
Avion bleu.
Connaît son bateau
Borya est une recrue,
Misha - fraises,
Machenka est un loup.
Serezha a une pomme,
Volodia a une poire,
Une photo avec des cerises
Choisissez Katioucha.
Papillon - Igor,
Lièvre - Natacha ...
Nous ne confondons pas du tout
Nos serviettes !(N.Naydenova)

Questions à débattre :

où as-tu mis les photos ?
Quelle est la photo au-dessus de la serviette de Sasha ? Bori ? Micha ? Chez Macha ? Serezha ? Volodia ? A Katioucha ? Igor ? Natasha?

"MA MAISON, MA VILLE, MA PETITE PATRIE" / "MON PAYS EST MA PATRIE"

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole" / "Développement physique" /

Exercice logarithmique "Pour les framboises"

Tâches: perception du folklore, pour former la capacité de coordonner la parole et les mouvements, pour renforcer la santé physique.

ONG "Développement cognitif" / "Développement physique" / "Développement de la parole"

parole jeu extérieur"Ma ville préférée"

Tâches: Pour se faire des idées sur la petite Patrie.Renforcer physique et santé mentale enfants.Pour former la capacité de coordonner la parole et le mouvement.

1 Nous nous promenons dans la ville

Félicitations pour votre anniversaire.

Position de départ : dans une colonne une à la fois, la tribune principale.

Accomplissement : marcher en colonne un par un, reconstruire en cercle.

2 Bonjour ma ville natale,

Mon préféré, mon cher.

Position de départ:

jambes légèrement écartées, bras baissés.

Accomplissement : 1- mains à travers les côtés vers le haut, frappez dans vos mains, 2 - et. P

et voir la ville d'une beauté sans précédent.

Position de départ : jambes jointes, mains sur la ceinture.

Accomplissement: 1 - tournez la tête vers la droite, 2 -et. p., 3 - tourner la tête vers la gauche, 4 - et. P

4 Inclinez-vous, inclinez-vous,

à tous ceux qui y ont travaillé glorieusement.

Position de départ : pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture.

Accomplissement: 1 - inclinez-vous vers l'avant, touchez les chaussettes avec vos mains, 2 - et. P

5 Nous avons des usines,

Il y a aussi un stade

écoles, jardins d'enfants, magasins et hôpitaux - tout est utile à la vie.

Position de départ : pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture

Exécution : 1 - tourner à droite, 2 - tourner à gauche.

6 Il y a des montagnes et des fleuves,

Il y a des forêts et des champs

Bon est mon pays !

Position de départ : talons joints, chaussettes écartées, mains sur la ceinture.

Accomplissement : squat.

7 Le jour d'un anniversaire, des coups de feu sont tirés - c'est un feu d'artifice festif!

Position de départ : jambes jointes, mains vers le bas.

Accomplissement: 1 - jambes écartées, bras levés, 2 - et. P.

8 Joyeux anniversaire, nous vous souhaitons la prospérité.

Marcher dans une colonne une à la fois avec la transition vers une course facile.

9 Et maintenant il est temps de dire au revoir à notre groupe pour revenir. Exercice de respiration: Inspirez - mains en l'air, expirez - penchez-vous en avant, mains vers le bas.

Marcher dans une colonne un par un

"COMMENT DEVENIR NON MALADE"

Le poème "Réveil"

Tâches: se familiariser avec la littérature pour enfants, la formation d'idées sur manière saine la vie.

Se réveiller tôt le matin

Ne soyez pas timide, souriez.

Nous nous sommes réveillés, nous nous sommes réveillés

Étiré, sourit.

Il est temps que tout le monde se lève

Pour le travail de l'enfant.

Nous commençons par Wake Up

Nous revitalisons nos cellules.

Redressez votre dos ensemble

Nous ferons un entraînement.

"MUSIQUE" / "BOITE A MUSIQUE"

ONG "Développement esthétique artistique" / "Social et communicatif" / "Développement de la parole"

Jeu musical et didactique "Chante quel est ton nom"

Tâches: mise en œuvre de l'activité créative indépendante des enfants, développement discours sonore maîtrise de la parole comme moyen de communication et de culture.

Notka veut connaître les enfants, découvrir leurs noms. Seul le nom doit être chanté : « My name is Lisa ». Les enfants passent la note en cercle de main en main et chantent leur nom. Notka suggère qu'au pays de la musique, il ne faut pas parler, mais chanter.

« NOS BONNES ŒUVRES. LEÇONS DE POLITE ET D'ETIQUETTE»/ «MOTS ET ACTIONS MAGIQUES»/

"BONS SORCIERS" / "ETIQUETTE"

(culture de la communication, émotions)

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole" / "Développement social et communicatif"

Poème "Mots polis"

Tâches:

Besoin de savoir comment deux et deux

Tout mots magiques.

Un jour, peut-être, jusqu'à cent fois

Dites "s'il vous plaît".

Papa a cassé le précieux vase.

Grand-mère et mère ont été bouleversées immédiatement.

Mais papa a été trouvé, les regardant dans les yeux,

Et calmement et timidement il dit ceci :

S'il te plait ne me regarde pas comme ça

S'il vous plaît, si possible, pardonnez.

Vous serez connu comme bien élevé, doux

Si vous dites "merci" à tout le monde.

N'oublie pas au revoir

Nous devons tous nous dire au revoir !

Conversation autour d'une lecture. Exemples de questions :

Quels mots magiques avez-vous entendus dans le texte ?

ONG "Développement artistique et esthétique" / "Développement de la parole" / "Développement social et communicatif"

Chastouchki

Tâches: développement des conditions préalables à la compréhension sémantique des valeurs des œuvres d'art, pour enrichir le vocabulaire actif, l'assimilation des normes et des valeurs acceptées dans la société.

je me suis lavé les mains sous le robinet

j'ai oublié de me laver le visage

Trezor m'a vu

Il grogna, quelle honte.

Peter attrape habilement un poisson

Veut faire un radeau

Juste "bonjour" et "merci"

Je ne peux pas parler.

Si les filles pleurent

Nous leur donnerons des mouchoirs

Essuie tes joues, essuie tes yeux

Et asseyez-vous sur des chaises.

Nos filles ne seront pas

Nous n'offensons jamais

Soyons des filles - copines

Nous sommes toujours protecteurs.

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DIDACTIQUE JEUX LOGICIELS ARTISTIQUE- ESTHÉTIQUE DÉVELOPPEMENT Boîte à outils Compilé par N.A. Baidyukova
Pertinence: Ce manuel méthodologique présente une collection de jeux didactiques, qui a été développé et produit sur la base de l'intégration des activités cognitives et artistiques et productives des enfants d'âge préscolaire afin de développer la pensée au moyen des beaux-arts. Il est parfois très difficile d'expliquer une matière à un enfant. Et bien sûr c'est encore plus difficile de l'expliquer pour qu'il s'en souvienne. Et ici les jeux didactiques viennent en aide à l'éducateur. Ils sont utilisés dans le processus éducatif dès le début de l'éducation de l'enfant dans divers domaines éducatifs. Le jeu didactique contient de grandes opportunités dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire. Il peut être utilisé avec succès à la fois comme forme d'éducation et comme activité de jeu indépendante, et comme moyen d'éduquer divers aspects de la personnalité d'un enfant. Je porte à votre attention des exemples de tels jeux que j'utilise dans mon travail. Les enfants sont activement impliqués dans le jeu didactique dès le stade de sa préparation (ils expriment le désir de créer du matériel didactique avec l'enseignant) et résolvent ainsi de manière significative, créative et individuelle les problèmes cognitifs. Tous les jeux didactiques peuvent être divisés en trois types principaux : les jeux avec des objets : (jouets, matériau naturel), des jeux de société et des jeux de mots. À
jeux avec des objets
des jouets et des objets réels sont utilisés. En jouant avec eux, les enfants apprennent à comparer, à établir des similitudes et des différences entre les objets. La valeur de ces jeux est qu'avec leur aide, les enfants se familiarisent avec les propriétés des objets et leurs caractéristiques : couleur, taille, forme, qualité.
Dans les jeux, les tâches sont résolues pour la comparaison, la qualification, l'établissement d'une séquence dans la résolution de problèmes. Au fur et à mesure que les enfants acquièrent de nouvelles connaissances sur environnement du sujet les tâches dans les jeux deviennent plus compliquées: les enfants s'entraînent à identifier un objet par une qualité, combinent des objets en fonction de cette caractéristique (couleur, forme, but et autres), ce qui est très important pour le développement de la pensée abstraite et logique. enfants groupe junior donnez des objets dont les propriétés diffèrent fortement les unes des autres, car les bébés ne peuvent toujours pas trouver de différences subtiles entre les objets. À groupe intermédiaire le jeu utilise de tels éléments dans lesquels la différence devient moins perceptible. Dans les jeux avec des objets, les enfants effectuent des tâches qui nécessitent de mémoriser la couleur des objets, la différence de couleurs.
Jeux de société
– activité intéressante pour les enfants. Ils sont de types divers : images jumelées, loto, dominos. Les tâches de développement qui sont résolues lors de leur utilisation sont également différentes. Images assorties par paires
.
La tâche la plus facile dans un tel jeu est de trouver parmi différentes images deux complètement identiques : deux chapeaux, identiques en couleur, teinte, ou deux poupées vêtues de robes de la même couleur, couleur.
jeux de mots
construit sur les paroles et les actions des joueurs. Dans de tels jeux, les enfants apprennent, en s'appuyant sur leurs idées sur les objets, pour approfondir leurs connaissances à leur sujet. Les enfants résolvent indépendamment diverses tâches mentales, décrivent des objets, trouvent des signes de similitudes et de différences, regroupent des objets en fonction de diverses propriétés, signes, etc. À l'aide de jeux de mots, les enfants sont élevés avec le désir de s'engager dans un travail mental. Dans le jeu, le processus de réflexion lui-même se déroule plus activement, l'enfant surmonte facilement les difficultés du travail mental, sans remarquer qu'on lui enseigne. À jeux de mots l'attention, l'ingéniosité, la rapidité de réflexion, l'endurance, le sens de l'humour se développent.
Jeux didactiques pour la fleuristerie : Pendant longtemps, la couleur a été considérée comme l'un des propriétés importantes objets et phénomènes de la vie environnante. Déjà là ancien monde les gens ont essayé de déterminer l'effet de la couleur sur une personne. On croyait que la couleur affecte l'humeur et le bien-être d'une personne, qu'elle peut non seulement plaire, mais aussi provoquer de l'irritation, de l'anxiété, un sentiment de mélancolie ou de tristesse. Certaines couleurs calment le système nerveux (vert, bleu, bleu), d'autres, au contraire, irritent, excitent (couleurs rouge, orange, violet, jaune). En d'autres termes, chaque couleur a un certain impact émotionnel sur nous.
D/I "Collectionner la chenille"

Cible:
Développer un sens de la couleur.
Matériel:
Muselières Chenilles de couleurs primaires (rouge, vert, bleu, jaune), cercles de différentes nuances de la couleur primaire.
Exercer:
Plusieurs options de jeu âges différents. Vous pouvez collecter une chenille à partir de fleurs froides (ou chaudes); ou à partir de couleur sombre aux plus brillants. Autre option : parmi les nombreuses couleurs il faut trouver ses nuances.

D / I "Bonhomme de neige et le soleil"

Cible:
Développer un sens de la couleur. Clarifier avec les enfants les notions de "couleurs chaudes et froides"

Matériel:
L'image du bonhomme de neige et du soleil, cercles colorés dans des couleurs chaudes et froides.
Exercer:
Choisissez vos couleurs préférées du bonhomme de neige (froid) et du soleil (chaud).

D / I "Faire un bouquet pour Alyonushka et la Snow Maiden"

Cible:
Clarifier avec les enfants les notions de « couleurs chaudes et froides » ; continuez à apprendre à faire une photo, tout en utilisant des couleurs chaudes et froides.
Matériel:
2 images représentant Alyonushka et la Snow Maiden, des cercles colorés ou des fleurs aux couleurs chaudes et froides.
Exercer:
Après avoir soigneusement examiné les images, au signal de l'enseignant, placez des cercles à côté du personnage (fleurs) en respectant le schéma de couleurs approprié.
D/I « Artiste perroquet »

Cible:
Clarifiez le nom de la couleur avec les enfants; continuez à apprendre à comparer et à trouver la même couleur.
Matériel:
image avec l'image d'un perroquet, gouttelettes colorées.
Exercer:
Après avoir soigneusement examiné la photo, vous devez trouver des gouttes de peinture de la même couleur avec des plumes de perroquet.

D/I "Palette Magique"

Cible:
Développer un sens de la couleur.
Matériel:
Gouache. Palette.
Exercer:
L'enseignant invite les enfants à jouer avec la palette et les peintures. En mélangeant des peintures, vous pouvez obtenir diverses nuances couleurs. Vous pouvez suggérer de décrire comment le ciel s'éclaircit à l'aube, en utilisant des couleurs bleues et blanches. Vous devez blanchir la peinture bleue sur la palette, en ajoutant progressivement du blanc et en appliquant successivement des traits sur une feuille de papier. L'essentiel est de s'assurer que les nuances changent aussi uniformément que possible. Invitez les enfants à dessiner comment le soleil se couche (de l'orange au rouge), comment les feuilles jaunissent en automne (du vert au jaune).
D/I "Palette gaie"

Cible:
Développer un sens de la couleur.
Matériel:
Cartes d'objets. Palettes avec des nuances de couleurs.
Exercer:
Nommez chaque image et indiquez sa couleur sur la palette. Associez toutes les paires: citron - citron ... (etc.) Et essayez maintenant de deviner quelles autres couleurs peuvent être appelées. Trouvez une carotte parmi les images et une appropriée sur la palette. Quel est le nom de cette couleur ? (Orange.) Mais vous pouvez le dire d'une autre manière - carotte. Afficher la couleur de la betterave sur la palette. Lilas. Olive. Si c'est difficile, comparez avec des images de fruits, de fleurs. Comment appelleriez-vous la couleur prune? (Violet, ou autrement - prune.) Que jaune différent du citron ? (Le citron est une nuance de jaune avec une touche de vert.)
Jeux didactiques pour le développement de la créativité imagination:
D/I "Images magiques"

Cible:
Apprendre aux enfants à créer des images à partir d'une représentation schématique d'un objet.
Matériel:
Une feuille de papier avec une image inachevée. Crayons de couleur.
Exercer:
Faites un dessin. Marquez les images les plus intéressantes lorsque les gars proposent quelque chose qui leur est propre, contrairement aux autres images.
D/I "Forêt Merveilleuse"

Cible:
Apprendre aux enfants à créer des situations dans leur imagination à partir de leur représentation schématique.
Matériel:
Des feuilles de papier sur lesquelles plusieurs arbres sont dessinés et des images inachevées et non formées sont situées à différents endroits. Crayons de couleur.
Exercer:
L'enseignant distribue des feuilles de papier aux enfants et propose de dessiner une forêt pleine de miracles, puis de proposer et de raconter une histoire à ce sujet.

D/I « Devinez ce qui se passe ? »

Cible:
Développer l'imagination, la fantaisie, la créativité.
Matériel:
Feuille de papier, crayons.
Exercer:
L'enseignant propose à l'un des premiers enfants de commencer à représenter l'objet (ligne), mais pas complètement. prochain enfant dit que c'est possible, et trace une autre ligne. Le suivant devrait proposer autre chose et le terminer conformément à son plan. Cela continue jusqu'à ce que l'un des joueurs ne puisse plus modifier l'image à sa manière. Celui qui a fait le dernier changement gagne.
D / I "Qu'est-ce qui ne se passe pas?"

Cible:

Matériel:
Crayons de couleur. Papier.
Exercer:
L'enseignant propose à l'enfant de dessiner quelque chose qui n'existe pas dans le monde. Ensuite, il demande à raconter ce qu'il a dessiné et discute du dessin: est-ce vraiment que ce qui y est représenté ne se produit pas dans la vie.
O/N "Qu'est-ce que ça pourrait être ?"

Cible:
Développer l'imaginaire.
Matériel:
Gouache. Palettes.
Exercer:
L'enseignant invite les enfants à dessiner sucré, rond, parfumé, frais, parfumé, salé, vert, etc. Le jeu peut être répété plusieurs fois, en utilisant à chaque fois un nouveau matériel.

D/I "Objets symétriques"

Cible:
Pour consolider avec les enfants l'idée d'objets symétriques, connaissance du métier de potier.
Matériaux:
Gabarits pour cruches, vases et pots, découpés selon l'axe de symétrie.
Exercer:
Le potier a cassé tous les pots et vases qu'il avait fabriqués pour les vendre à la foire. Tous les fragments sont mélangés. Il faut aider le potier à rassembler et "coller" tous ses produits.

D / I "Parlez-moi de leur humeur"

Cible:
Développer la perception, l'attention, l'imagination.
Matériel:
Illustrations représentant des visages de personnes exprimant divers états émotionnels. Papier. Crayons de couleur.
Exercer:
L'enseignant propose de regarder une image représentant le visage d'une personne et de parler de son humeur. Invitez les enfants à dessiner un visage - une énigme. Le jeu peut être répété avec différents matériaux.
D/I "Aidons l'artiste"

Cible:
Développer l'imagination créatrice.
Matériel:
Crayons de couleur. Papier.
Cible:
L'enseignant invite les enfants à dessiner une voiture insolite sur laquelle vous pourrez monter terre magique. Dessine et décris ta voiture.
D / I "Pensez-vous"

Cible:
Développer l'imagination, la fantaisie.
Matériel:
Papier. Des peintures. Palettes. Marqueurs.
Exercer:
L'enseignant invite l'enfant à imaginer qu'il s'est envolé vers une autre planète et à dessiner ce qu'il a pu y voir. Lorsque le dessin est prêt, vous pouvez inviter l'enfant à inventer une histoire.
D/I "Joyeux Nain"

Cible:
Apprendre aux enfants à créer des images basées sur la perception d'une représentation schématique d'un objet.
Matériel:
Une photo d'un gnome avec un sac dans ses mains et plusieurs sacs découpés dans du papier formes différentes, qui peut être superposé au dessin et changé entre les mains du gnome.
Exercer:
L'enseignant montre aux enfants une image et dit qu'un gnome est venu rendre visite aux enfants ; il a apporté des cadeaux, mais ce que les enfants doivent deviner et dessiner.

D/I "Changeling"

Cible:
Apprendre aux enfants à créer des images d'objets dans leur imagination en se basant sur la perception d'images schématiques de détails individuels de ces objets.
Matériel:
Des crayons. Feuilles de papier avec l'image d'une moitié d'objet.
Exercer:
L'enseignant invite les enfants à ajouter quoi que ce soit à la figure, mais de manière à obtenir une image. Ensuite, vous devez prendre une autre carte avec la même figure, la mettre à l'envers ou sur le côté et transformer la figure en une autre image. Lorsque les enfants ont terminé la tâche, prenez des cartes avec un autre personnage.
D/I "Faire un portrait"

Cible:
Consolider les connaissances sur le genre du portrait. Développer le sens des proportions.
Matériel:
Diverses modifications de parties du visage. Papier. Crayons de couleur.
Exercer:
Le professeur propose aux enfants Différents composants visage pour faire un portrait. Déterminez l'ambiance et dessinez un portrait.
D/I "Monde sous-marin"

But du jeu :
Renforcer les connaissances des enfants sur les habitants Monde sous marin. Apprendre aux enfants à examiner attentivement la forme, la couleur et les caractéristiques structurelles des habitants sous-marins. Apprenez à créer une composition à multiples facettes sur la sous-couche. Développer la motricité fine. Activez le vocabulaire des enfants.
Matériel:
Illustrations représentant les habitants du monde sous-marin. Papier. Aquarelle.
Exercer:
Avec l'enseignant, les enfants se souviennent de qui vit dans les mers et les océans, clarifient la structure du corps et la couleur. Ensuite, sur les sous-couches, les enfants créent une image du monde sous-marin, arrangeant les objets de plusieurs façons. La puce obtient l'enfant qui a obtenu une image plus intéressante, celui qui a utilisé beaucoup de détails pour créer une image du monde sous-marin.

D/N "Qui dessinera le plus d'objets ovales ?"

Cible:
Pour consolider la capacité des enfants à trouver rapidement la similitude des ovales, situés horizontalement, verticalement ou en diagonale, avec des objets entiers du monde végétal ou leurs parties, dessinez des images.
Matériel:
Cartes avec des images d'ovales dans différentes positions, crayons de couleur et simples, feutres, crayons de couleur.
Exercer:
L'enseignant invite les enfants à dessiner au moins 5 images de plantes avec des ovales, à les colorier dans la couleur appropriée, tout en combinant différents supports visuels pour compléter la ressemblance avec l'original.
D/I "Vitrail"

Cible:
Développer l'imagination, le sens de la couleur et de la forme.
Matériel:
Papier. Marqueurs. Crayons de couleur. Gouache.
Exercer:
Le professeur propose aux enfants yeux fermés tracer des lignes sur une feuille de papier. Ensuite, considérez l'image résultante, pensez à quoi elle ressemble et colorez-la avec des peintures.
Jeux de développement dextérité mains
1.

Auto-massage des doigts et des paumes avec un hexagone

crayon
Je roule un crayon dans mes mains, ( Rouler un crayon entre les paumes) Je me tords entre mes doigts. ( Rouler le crayon entre l'index et pouces). Sûrement chaque doigt Roulez le crayon entre le gros et le majeur) Je t'apprendrai à être obéissant, Rouler entre grand et sans nom doigts puis entre pouce et petit doigt) L'exercice se fait avec la main gauche et la main droite.
2.

Gymnastique des doigts "Il pleut pour une promenade"
Un deux trois quatre cinq ( Frapper la table avec les doigts des deux mains. Celui de gauche commence par le petit doigt, celui de droite par le pouce) La pluie est sortie pour une promenade. ( Coups de doigts aléatoires sur la table les deux mains) Je suis allé lentement, par habitude, ("Marche" avec le milieu et l'index des doigts les deux mains sur la table) Où est-il pressé ? Soudain, il lit sur une pancarte : (En rythme ils frappent la table avec leurs paumes, puis avec leurs poings) « Ne marchez pas sur la pelouse ! La pluie soupirait doucement :( Applaudissements fréquents et rythmés) - Oh! (Un coup) Et à gauche . (Taques rythmiques sur la table) La pelouse est sèche.

3. Gymnastique des doigts "Poisson"
Le poisson nage dans l'eau, le poisson est amusant à jouer. (Paumes jointes ensemble les enfants décrivent comment un poisson nage.) Poisson, poisson, espiègle, Nous voulons vous attraper. ( Ils menacent du doigt) Le poisson courba le dos, (Rapprochez lentement les paumes.) J'ai pris un morceau de pain. (Faites un mouvement de préhension avec les deux mains.) Le poisson remuait la queue (Ils décrivent à nouveau comment un poisson nage.) Le poisson a rapidement nagé. (Ils flottent à nouveau.)
4. Gymnastique des doigts "Cadeaux"
Le Père Noël a apporté des cadeaux : (Les enfants « marchent » avec leurs doigts sur la table.) Abécédaires, albums, timbres, Poupées, ours et voitures, Perroquet et pingouin, Demi sachet de chocolat ( Pour chaque nom prononcé du don, ils se plient un doigt d'abord à droite, puis à gauche) Et un chiot pelucheux ! (Faites une tête de chiot avec les doigts de la main droite, le majeur et l'index sont pliés - "oreilles".) Trame! Trame!
5. Auto-massage des doigts et des paumes des mains
Un, deux, trois, quatre, cinq - Les doigts sont sortis pour une promenade .(Connectez alternativement doigts avec coussinets) (claquer des mains). Ce doigt est le plus fort Le plus épais et le plus grand Ce doigt est pour le montrer Ce doigt est le plus long Et il se tient au milieu. Ce doigt est sans nom, Il est le plus gâté. Et le petit doigt, bien que petit, est très habile et audacieux. Un, deux, trois, quatre, cinq - Les doigts sont sortis pour une promenade. J'ai marché, marché et je suis revenu à la maison (Massage alterné des doigts de base à l'ongle à l'extérieur de la main gauche (lorsque répété, main droite) en commençant par un gros.) (Frotter intensément les pinceaux (Vigoureusement serrer la main.)
Mot artistique : Le magicien Vladimir Danko Le magicien agita son pinceau - Et la feuille de papier prit vie : Un grondement lointain de tonnerre se fit entendre, Et un vent humide souffla. Et maintenant un orage se déverse sur un jardin fleuri ! Et l'homme est vivant ! Rire sous un parapluie!.. Je dessine l'automne. Je dessine l'automne. Feuilles jaunes. Les champignons rouges sont apportés de la forêt. Une branche de sorbier, Comme si l'aube. Ce sont les couleurs, Les couleurs de septembre. Je tremperai mon pinceau dans l'automne. Automne doré, je t'aime. Nous traversons le parc. Les feuilles tombent partout. Crimson Autumn Tout le monde est très heureux.
Littérature: Bondarenko A.K. "Jeux didactiques à la maternelle": Un livre pour une enseignante de maternelle - 2e édition, révisée - M.; Lumières, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Couleur dans les beaux-arts pour enfants - M., Société pédagogique de Russie, 2002. Lykova I.A. Programme d'éducation artistique, de formation et de développement des enfants de 2 à 7 ans "Paumes colorées". - M., "Karapuz-Didactics", 2006. Edité par N.P. Sakulina et N.N. Poddiakova L'éducation sensorielle à la maternelle, ( Des lignes directrices), - M., "Lumières", 1969