Ինչպես բացահայտել որդերը երեխայի մեջ. ախտանիշներ, վարակի ուղիներ. Ինչպես ճանաչել աուտիզմի նշանները փոքր երեխաների մոտ. Որովայնի ցավ և մարսողական խանգարումներ

Ինչպես որոշել, թե ինչից է երեխան ալերգիկ

Ալերգիան ամենատարածված հիվանդությունն է, որին ենթակա են մարդիկ: տարբեր տարիքի. Կյանքի առաջին տարիների երեխաները հատկապես հակված են այս հիվանդությանը, քանի որ փխրուն է իմունային համակարգըև ոչ հասուն ստամոքս-աղիքային տրակտը նպաստում են զարգացմանը հակազդեցությունմարմինը տարբեր խթանների նկատմամբ: Ինչպես որոշել, թե ինչից է երեխան ալերգիկ, որտեղ և ինչ մեթոդներով դա կարելի է անել, մենք կպատմենք այս հոդվածում:

Ախտորոշման մեթոդներ

Եթե ​​ձեր երեխան ունի ալերգիայի առնվազն մեկ ախտանիշ, դուք չպետք է փորձեք ինքներդ բուժել հիվանդությունը: Անհրաժեշտ է որքան հնարավոր է շուտ այցելել մանկաբույժի, ով, հետո նախնական փորձաքննությունուղղորդել ալերգոլոգի մոտ: Նա ձեզ կասի, թե ինչպես կարելի է որոշել, թե ինչից է երեխան ալերգիկ:

Մարմնի բացասական ռեակցիայի առաջացման պատճառը պարզելու համար բժիշկը կանցկացնի հետազոտության մի քանի փուլ.

• Օբյեկտիվ տեղեկատվության հավաքագրում հիվանդության նշանների և հնարավոր ժառանգական գործոնների մասին.
• Երեխայի արտաքին զննում;
• Ռեակցիայի ախտանիշների և հնարավոր գրգռիչների միջև կապի պարզաբանում.
• Ախտորոշիչ հետազոտությունների նշանակում.

Կան մի քանի ախտորոշիչ մեթոդներ, որոնք ճշգրիտ կերպով կգտնեն ալերգիայի պատճառը.

• Արյան նմուշառում երակից իմունոգոլոբուլինների մակարդակը ախտորոշելու համար;
• Մաշկի ալերգիայի թեստեր.

Եկեք ավելի սերտ նայենք, թե ինչպես կարելի է երեխային ստուգել ալերգիայի համար այս մեթոդներով:

Արյան հետազոտություն

Ալերգենի արյան անալիզները հակացուցումներ չունեն տարիքային սահմանափակումներև համարվում է ամենաանվտանգը: Նրանք թույլ են տալիս բացահայտել ավելի քան 200 տեսակի խթաններ:

Այս վերլուծության առավելությունը մյուսների նկատմամբ այն է, որ երեխան ստիպված չէ շփվել ալերգենի հետ: Այս ուսումնասիրությունըորոշում է արյան պլազմայում իմունոգոլոբուլինների, հատուկ հակամարմինների առկայությունը, որոնք ռեակցիա են տալիս որոշակի տեսակի ալերգենին:

Կախված այս հակամարմինների կոնցենտրացիայից, որոշեք ալերգիայի ծանրությունը: Այսինքն՝ եթե իմունոգլոբուլինի քանակությունը նորմայից բարձր է, ապա եզրակացություն է արվում հիվանդության առկայության մասին։

Որպեսզի վերլուծությունը ցույց տա հուսալի արդյունք, նախքան այն ներկայացնելը պետք է հետևեք որոշ կանոնների։

• Ուսումնասիրությունը կատարվում է դատարկ ստամոքսի վրա;
• Սահմանափակ քանակություն ֆիզիկական ակտիվությունըև հուզական ցնցումներ;
• Առաջարկվող ուսումնասիրությունից մեկ օր առաջ անհրաժեշտ է բացառել պոտենցիալ ալերգեններ պարունակող մթերքները, ինչպես նաև կծու, ճարպային և քաղցր մթերքները։

Իմունոգլոբուլինի տարիքային ցուցանիշները տարբեր կլինեն: Այսպիսով, սովորաբար մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ այն չպետք է գերազանցի 15 միավոր/մ-ը, իսկ 10-16 տարեկանում այն ​​կարող է հասնել 200-ի։

Մաշկի թեստերի առանձնահատկությունները

Երեխայի մեջ ալերգենը հայտնաբերելու ևս մեկ բավականին տարածված միջոց կա:

Ալերգենի հայտնաբերումն իրականացվում է ալերգիայի թեստերի միջոցով, կամ, ինչպես կոչվում են նաև, ալերգիայի թեստեր: Այս ուսումնասիրությունները տեղեկատվական են, թեև կեղծ արդյունքներ են գրանցվել։

Բացի այդ, անհրաժեշտ է թեստեր անցկացնել՝ պայմանով, որ վերլուծության պահին երեխան բացարձակապես առողջ է և չունի ալերգիայի նշաններ։ Եթե ​​երեխան հիվանդ է կամ ունի հստակ նշաններալերգիկ ռեակցիա, հետազոտությունը խստիվ արգելված է: Ավելին, անալիզները կատարվում են ապաքինվելուց մի քանի շաբաթ անց, որպեսզի օրգանիզմը լիովին վերականգնվի հիվանդությունից։ Թեստն անցկացնելուց առաջ արգելվում է ընդունել հակահիստամինային և հակաբորբոքային դեղեր, ինչպես նաև պարացետամոլ։

Եթե ​​սրանք կարևոր պայմաններչեն բավարարվում, կարող են լինել տվյալների խեղաթյուրում, որը թույլ չի տա նույնականացնել ալերգենը:

Կարևոր! Ալերգիայի թեստեր կարելի է անել հինգ տարեկանից բարձր երեխաների համար ամառային տարիք!

Դա պայմանավորված է նրանով, որ ռեակցիան հայտնաբերելու համար ուղղակի շփում կա ալերգենի հետ՝ նախաբազկի կամ դաստակի ներքին կողմի մաշկի վրա քերծվածք կամ կտրվածք է արվում և որոշակի ալերգենի կաթիլ է դրվում։ Այս ուսումնասիրությունները թույլ են տալիս արագ գնահատել օրգանիզմի արձագանքը՝ 15-20 րոպե անց բժիշկը կարող է որոշել արդյունքը։

Մարմնի ռեակցիա

Երեխայի մարմնի վրա որոշակի ալերգիկ ազդեցություն իրականացվում է մի քանի ձևով.

• Կաթել. Ուսումնասիրության ընթացքում մաշկըվնասված չեն;
• Փրիկ թեստ. Ալերգենը քսում է մաշկի տարածքը, այնուհետև ասեղով պունկցիա է կատարվում 1 մմ խորության վրա;
• Scarifying. Թեստի համար մաշկի վրա քերծվածքներ են արվում.
• Ներմաշկային. Ստուգեք մարմնի ռեակցիան՝ մաշկի տակ գրգռիչ ներմուծելով.
• Դիմում. Մաշկի տուժած տարածքի վրա կիրառվում է շղարշ շվաբր, որը թաթախված է հատուկ ալերգենի լուծույթի մեջ: Ախտորոշման ենթակա մաշկի տարածքը ծածկվում է վիրակապով, և արդյունքը գնահատվում է երկու օրը մեկ։

Հաշվի առեք մարմնի հնարավոր արձագանքը որոշակի խթանիչի նույնականացմանը:

Թեստերից հետո երեխան կարող է զգալ թուլություն և գլխապտույտ: Սա նորմալ ռեակցիաօրգանիզմ, որից չպետք է վախենալ:

Որոշ դեպքերում նման թեստեր են նշանակվում հինգ տարեկանից փոքր երեխաների համար։ Այնուամենայնիվ, նման ուսումնասիրությունների արդյունավետությունը ցածր է: Բացի այդ, կա բարդությունների բարձր ռիսկ:

Վերացման թեստերի առանձնահատկությունը

Այս թեստերը պարզ են և չեն պահանջում հատուկ գիտելիքներ և հմտություններ: Ամենից հաճախ դրանք օգտագործվում են սննդային գրգռիչի հայտնաբերման համար, քանի որ սննդային ալերգիան երեխաների մոտ հիվանդության ամենատարածված ձևերից մեկն է: Դրանց էությունը հանգում է նրան, որ դիտարկվում է երեխայի արձագանքը որոշակի մթերքներ ուտելուց հետո։

Այսպիսով, եթե մայրը գիտեր, թե ինչ է կերել երեխան, նախքան նրա մարմնի արձագանքը ալերգիկ ռեակցիա, դժվար չէ նույնացնել գրգռիչը։ Այն պետք է մի քանի շաբաթով բացառել երեխայի սննդակարգից։ Այն դեպքում, երբ ալերգիայի դրսեւորումները նահանջեն, կարելի է ենթադրել, որ վտանգավոր արտադրանքհայտնաբերվել է. Կամ հեռացնել պոտենցիալ ալերգենները սննդակարգից, այնուհետև դրանք մեկ առ մեկ ներմուծել և վերահսկել, թե ինչ արձագանք կտա երեխայի օրգանիզմը:

Այս դեպքում հատուկ օրագիր կօգնի որոշել ալերգենը, որում ծնողները պետք է գրեն այն ամենը, ինչ կերել է երեխան կամ կերակրող մայրը։ Այսպիսով, դուք կարող եք հետևել այն ապրանքներին, որոնց մարմինը բացասաբար է արձագանքել:

Այս մեթոդը կարող է արդյունավետ լինել նաև այլ տեսակի ռեակցիաների հայտնաբերման համար։ Օրինակ, եթե նկատում եք, որ երեխան ամեն անգամ սկսում է փռշտալ զբոսայգում, որտեղ բազմաթիվ ծաղկանոցներ կան, ապա մեծ է հավանականությունը, որ նրա օրգանիզմում ալերգեն կա ծաղկափոշու նկատմամբ։

Հնարավոր է նաև բացասական արձագանք գտնել որոշակի տեսակներ դեղեր. Ճիշտ է, նման օրագիրը պետք է պահվի բժշկի խիստ հսկողության ներքո և դեղամիջոցի անհապաղ փոխարինումը անալոգով:

Դիտարկման մեթոդներ

Դիտարկման տեխնիկան թույլ է տալիս շատ մայրերի ասել՝ «Ես հասկանում եմ, թե ինչից է իմ երեխան ալերգիկ»:

Փաստն այն է, որ բոլորի մանրամասն վերլուծությունից հետո հնարավոր պատճառներըբացասական ռեակցիայի դրսևորումները և դրանց վերացումը, ծնողները կկարողանան փրկել երեխային տհաճ ախտանիշներալերգիաները և ընդմիշտ մոռացեք դրանց մասին: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե ինչին է արձագանքում մարմինը:

• Երեխաները շատ զգայուն են կենդանիների մազերի նկատմամբ: Դա ստուգելու համար բավական է ընտանի կենդանիներին մի քանի շաբաթով դուրս բերել բնակարանից և կատարել մանրակրկիտ խոնավ մաքրում;
• Տեսեք, թե արդյոք հիվանդությունը վատթարանում է: Երևի երեխային հարմար չէ ծորակից հոսող քլորացված ջրի համար, կամ նրա մարմինն այդպես է արձագանքում. լվացքի փոշի. Այն նյութը, որից պատրաստված են խաղալիքները, կարող է նաև հիվանդություն առաջացնել.
• Եթե ​​նկատում եք, որ ալերգիայի բոլոր նշաններն անհետանում են, երբ փշրանքները մի քանի օրով հեռանում են իրենց հարազատ պատերից, պատճառը կարող է լինել կենցաղային փոշին կամ բորբոսը, որը կա բնակարանում.
• Եթե ​​փողոցում քայլելիս տաք սեզոնին նկատում եք հիվանդության սրացում, ապա ծաղկափոշին, ամենայն հավանականությամբ, առաջացնում է ախտանիշները:

Նման մեթոդները բավականին տեղեկատվական են, բայց ոչ միշտ արդյունավետ: Հետո ինչպես պարզել, թե ինչից է երեխան ալերգիկ, բժիշկը ձեզ կասի՝ նշանակելով հատուկ թեստեր։

արձագանքը pollen

Երեխաների հատուկ զգայունությունը բույսերի ծաղկափոշու նկատմամբ (խոտի տենդ), որն ուղեկցվում է փռշտոցով և պատռվածքով, լորձաթաղանթի այտուցմամբ, ախտորոշվում է օգտագործելով. պարզ թեստ. Երեխայի քթի մեջ կաթում են ալերգեն պարունակող լուծույթ և հսկիչ լուծույթ:

Մարմնի ռեակցիայի ակնհայտ նշանները թույլ կտան որոշել ծաղկափոշու նկատմամբ ռեակցիայի առկայությունը կամ բացակայությունը։

Ալերգիայի ազդանշաններ

Երեխայի օրգանիզմը հստակ ազդանշաններ է տալիս ալերգենի առկայության մասին։ Եվ քանի որ նա կարող է արձագանքել գրեթե ցանկացած գրգիռի, կա հիվանդության դրսևորման 3 տեսակ.

Մաշկի ռեակցիան դրսևորվում է հետևյալ ախտանիշներով.

• Ցան և կարմրություն;
• Կեղև և քոր առաջացում;
• Էդեմա.

Աշխատանքային փոփոխություններ ստամոքս - աղիքային տրակտիիրենց ցույց կտան հետևյալ կերպ.

• Հաճախակի ռեգուրգիտացիա;
• Աթոռի մշտական ​​խախտում, որն արտահայտվում է փորկապությամբ կամ փորլուծությամբ;
• Դաժան կոլիկ և փքվածություն;
• Դիսբակտերիոզի առկայությունը;
• Անհիմն, առաջին հայացքից փսխման տեսքը:

Շնչառական համակարգի ճիշտ աշխատանքի ձախողումը կարելի է հայտնաբերել չոր հազով և ուժեղ հոսող քթով:

Փոքր երեխաների մոտ հաճախ հնարավոր է դիտարկել ալերգիայի համակցված դրսևորում, ինչպիսիք են քթից և մաշկի ցանը:

Հակազդեցության պատճառները

Երեխայի մոտ ալերգիան կարող է առաջանալ բազմաթիվ պատճառներով.

• մոր անհավասարակշիռ սնուցում, եթե երեխան ուտում է մոր կաթը.
• Սխալ ընտրված կաթի խառնուրդ կամ վաղ հավելյալ սնունդ;
• Քիմիական նյութեր, որոնք խնամքի միջոցների կամ լվացքի փոշիների մաս են կազմում.
• Կենդանական բուրդ և դրանց կենսագործունեության արտադրանք.
• Բույսեր;
• Դեղեր;
• Ցուրտ;
• Փոշին.

Ինչպես տեսնում եք, կան բազմաթիվ պատճառներ, որոնք կարող են ալերգիա առաջացնել։ Հետեւաբար, հիվանդության առաջին նշանների դեպքում ավելի լավ է խորհրդակցել բժշկի հետ: Ի վերջո, առանց ճիշտ սահմանումսադրիչ գործոնի բուժումն անարդյունավետ կլինի:

Երեխայի մարմնում հայտնված ճիճուների ժամանակին ճանաչված ախտանիշները կօգնեն սկսել ժամանակին բուժումև խուսափել բարդություններից

Զգուշացե՛ք, ճիճուներ

Դուք կարող եք հանդիպել թրթուրների կամ ձվերի ջրի, հողի, կաթի, ավազի, մրգերի կամ բանջարեղենի մեջ: Կրողներն ամենից հաճախ ճանճերն են, ուտիճները և այլ հոդվածոտանիներ։ Իսկ միջանկյալ տանտերը կարող են լինել և՛ մարդիկ, և՛ ձկները, միջատները և այլ կենդանիներ:

Վարակման ընդհանուր նշաններ

Բայց դուք դեռ պետք է հասկանաք, թե ինչ ախտանշաններ կպատմեն՝ արդյոք երեխաները որդեր ունեն, թե ոչ։ Նման «դիմակներին» կարելի է վերագրել երեխաների բազմաթիվ բողոքներ։

Ջերմություն

Դիստրոֆիա

Երեխան սկսում է նիհարել կամ դադարում է քաշ հավաքել։ Նման չափանիշը կարելի է հատուկ համարել, քանի որ 1 տարեկան և ավելի փոքր երեխաները պետք է իրենց տարիքին համապատասխան քաշ հավաքեն։ Այո, և 2 կամ 5 տարեկան երեխաները չպետք է հետ մնան ֆիզիկական զարգացումիրենց հասակակիցներից:

հայտնաբերվել է բարձր մակարդակէոզինոֆիլները նույնպես վկայում են որդերի առկայության մասին: Այս արյան բջիջները սովորաբար չեն գերազանցում 5 տոկոսը, ինչը չի կարելի ասել հելմինտիազի կամ ալերգիայի թեստերի մասին: Նման դեպքերում այս ցուցանիշը հասնում է 90 տոկոսի։

Նման ռեակցիան ասում է, որ պահակային բջիջները սինթեզվում են ավելացված ծավալներով, քանի որ նրանք ստիպված են անընդհատ պայքարել օտար մարմինների դեմ։ Սովորաբար այս պայքարը արդյունքի չի բերում։ Լեյկոցիտները մահանում են հսկայական ծավալներով, ինչը խթանում է էոզինոֆիլների էլ ավելի արտադրությունը: Հետևաբար, երբ անալիզներում լեյկոցիտները բարձրանում են, ներկա բժիշկը խորհուրդ է տալիս վերծանել. լեյկոցիտների բանաձեւհստակ տեսնել, թե որ բջիջներն են գերակշռում դրանում։

Ճշգրիտ ախտորոշումը կատարվում է վերլուծության արդյունքների վերծանումից հետո

Կյանքի պայմաններում ժամանակակից հասարակություն մեծ նշանակությունձեռք է բերում երեխաների զարգացման հոգեբանական և մանկավարժական ախտորոշում.

Հայեցակարգ և դեր

Որպեսզի գտնել անհատական ​​մոտեցումերեխային, իմանալ նրա ուժեղ կողմերը և թույլ կողմերը, ամենաարդյունավետ ուսուցանել և կրթել ինչպես տանը, այնպես էլ ուսումնական հաստատություններում՝ ժամանակին տրամադրելու համար հոգեբանական օգնությունանհրաժեշտ է երեխային ախտորոշել. Սա ներառում է համապարփակ ուսումնասիրություն հոգեբանական բնութագրերը, անձի գնահատում, հետագա զարգացման կանխատեսում։

Հետազոտության տեսակները

Ախտորոշման բազմաթիվ տեսակներ կան. Օգտագործման հեշտության համար դրանք սովորաբար դասակարգվում են ըստ տարբեր չափանիշների:

Առավել գործառական դասակարգումը տեսակների բաշխումն է՝ կախված ուսումնասիրության առարկայից.

• Անհատականության ախտորոշում - խառնվածքի սահմանում, ինքնագնահատականի տեսակ:
• Ախտորոշում զգացմունքային ոլորտ. Ուսումնասիրվում է իրեն կառավարելու կարողությունը, զգացմունքները, վերաբերմունքը բարոյական չափանիշներին։
• Ճանաչողական ոլորտի ախտորոշումը ինտելեկտուալ առումով երեխաների զարգացման ախտորոշում է, ուսումնասիրություն մտավոր կարողություն, կողային նախասիրությունների ուսումնասիրություն (առաջատար ձեռքի սահմանում, առաջատար աչք և այլն)։
• վարքագծային ախտորոշում.

Բայց նույնիսկ այս բաժանումը շատ կամայական է, քանի որ հաճախ տեղի է ունենում երեխայի բարդ ախտորոշում, երբ տեղի է ունենում բոլոր կամ մի քանի ոլորտների զարգացման առանձնահատկությունների համապարփակ հետազոտություն և գնահատում:

Պրակտիկայի համար հետաքրքիր է նաև դասակարգումն ըստ տեսակների։ նյարդային ակտիվություն(ուշադրության, մտածողության, հիշողության, խոսքի, ուսուցման հմտությունների ախտորոշում): Այն իրականացվում է կախված տարրական դպրոցական տարիքից):

Մեթոդաբանությունը

Շատ բազմազան է, և դրանցից յուրաքանչյուրը կախված է հետազոտության տեսակից: Ներկայումս խմբակային մեթոդներն արդեն կորցնում են իրենց նշանակությունը՝ իրենց տեղը զիջելով անհատական ​​թեստավորմանը։ Բայց որպեսզի երեխայի ախտորոշումը հաջող լինի, կարևոր է ընտրել ճիշտ գործիքը, որը կկիրառվի ապագայում։ Գործնականում հոգեբաններն ամենից հաճախ օգտագործում են հետևյալ գործիքների հավաքածուն.

• Դիտարկում - երեխայի մտավոր հատկությունների ուսումնասիրություն նորմալ պայմաններ. Սա վարքի, խաղի, ուրիշների հետ փոխգործակցության դիտարկումն է։
• Զրույց - երեխայի մասին պատկերացում է տալիս շփման և անմիջական հաղորդակցության հաստատման արդյունքում:
• Երեխաների գործունեության արդյունքների ուսումնասիրության մեթոդը գծանկարների, արհեստների վերլուծությունն է:
• Փորձարարական մեթոդ - ներառում է առարկայի գործողությունների ուսումնասիրություն հատուկ ստեղծված, մոդելավորված պայմաններում:
• Երեխաների համար թեստերն այսօր հոգեբանների կողմից լայնորեն կիրառվող ամենատարածված մեթոդն են:

Փորձարկման մեթոդ

Այն կարելի է անվանել բարդ, բարդ ախտորոշման մեթոդ, քանի որ փորձարկման ընթացքում օգտագործվում են փորձարկվող անձի վարքագիծը ուսումնասիրելու և դիտարկելու գործիքների լայն շրջանակ, վերլուծելով նրա գործունեության արդյունքները և փորձարարական պայմանները: Հետևաբար, թեստերը երեխաների համար են տարբեր տեսակներ- թեստեր-հարցաթերթիկներ, թեստեր-առաջադրանքներ, թեստեր-գործողություններ.

Հարցաթերթիկների թեստերը հաճախ օգտագործվում են անհատականության ախտորոշման մեջ, հարցաթերթիկը լավ է աշխատում խառնվածքի տեսակը որոշելու համար: Առաջադրանքների թեստերը սովորաբար ուղղված են էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ ոլորտի ուսումնասիրությանը և հատկապես արդիական են, երբ անհրաժեշտ է ախտորոշում: Գործողությունների թեստերն օգտագործվում են վարքագծի ուսումնասիրության ժամանակ:

Անհատականության ախտորոշում

Երեխայի ախտորոշումը սահմանադրական անձի գծերի թեմայի շուրջ՝ խառնվածք, կշռադատվածություն, նյարդային պրոցեսների շարժունակություն և այլն: կարևորությունը, քանի որ այն կրում է երեխայի վարքագծի բազմաթիվ հարցերի պատասխաններ: Խառնվածքի չորս հիմնական տեսակների առանձնահատկությունները առավել հստակ դրսևորվում են հենց դրանում մանկությունև ժամը ճիշտ դիմումԵրեխաների ախտորոշման ծրագրերը հեշտությամբ ենթակա են մանկավարժական ուղղման:

Իհարկե, տեսակը որոշելիս հարցաթերթիկը առաջարկվում է նաև նրա ծնողներին։ Ավելի մեծ երեխաների համար ընդունելի են և ինքնուրույն թեստերհարցերով։ Թեստավորման արդյունքում ստացված պատասխանների վերլուծությունը թույլ է տալիս երեխային անվանել խոլերիկ, սանգվինիկ, ֆլեգմատիկ կամ մելանխոլիկ:

Թեստ «Խորանարդների փոխանցում»

Ուսի բերանի հետազոտության գործընթացում փոքր չափսբուրգ տարբեր քանակությամբխորանարդիկներ և երեխային հանձնարարեք տանել խորանարդները մոտավորապես երեք մետր հեռավորության վրա և հետ վերադառնալ նրանց հետ: Հետո այս բեռը դրեք սեղանի վրա, որպեսզի ոչ մի խորանարդ չընկնի։ Սփաթուլան պետք է պահվի մի ձեռքով:

Թեստի արդյունքների համաձայն՝ գնահատվում է հավասարակշռությունը (ինչ վարքագիծ է դրսևորում երեխան ձախողման դեպքում, արդյո՞ք նա դժգոհություն է հայտնում), աշխատունակությունը (որքան է երեխային հաջողվում կատարել առաջադրանքը), նյարդային պրոցեսների շարժունակությունը (որքան արագ է երեխան։ հասկանում և ընդունում է առաջադրանքը, արդյոք նա հարմարվում է աշխատանքին, շեղվում է):

Ինքնագնահատման տեսակը որոշելու ծրագիր՝ թեստ «Սանդուղք»

Պարզելու համար, թե ինչպես է երեխան գնահատում իրեն, շատ տարածված թեստը թույլ է տալիս երեխային նկար տալ, որտեղ պատկերված է յոթ աստիճանից բաղկացած սանդուղք, որտեղ միջին աստիճանն ավելի մեծ է, քան մյուսները: Երեխային բացատրում են, որ վերևի երեք աստիճանների վրա լավ երեխաներ են, իսկ ամենալավ երեխաները ամենավերևում են՝ յոթերորդ աստիճանում։ վատ երեխաներգտնվում են երեք ներքևի վրա, ամենացածրը՝ վատագույնը։ Միջին աստիճանի վրա երեխաներ են, ովքեր չեն կարող դասակարգվել որպես վատ կամ լավ: Թեստավորողը պետք է նշի իր տեղը այս սանդուղքի վրա և բացատրի, թե ինչու է իրեն այնտեղ դրել: Երբ երեխան քայլ է ընտրում, նրան խնդրում են ասել՝ նա իսկապես այդպիսին է, թե՞ ցանկանում է այդպիսին լինել։ Եթե ​​նա իսկապես իրեն այդպիսին է համարում, թող նշի այն քայլը, որի վրա կցանկանար կանգնել։ Թող նա ընտրի, թե որտեղ կդնի իրեն մայրը։

Թեստը թույլ է տալիս պարզել, թե ինչպես է երեխան գնահատում իր անձնական որակները, ինչպես նաև իր կարծիքն այն մասին, թե ինչպես է նա հայտնվում ուրիշների (մոր) առաջ:

Թեստի ավարտին հոգեբանը հետևյալ եզրակացություններն է անում.

• Ինքնագնահատականը ոչ ադեկվատ բարձր է. երեխան ակնթարթորեն բարձրանում է իրեն որպես անվիճելի փաստ, առանց բացատրության, առանց վարանելու:
• Ինքնագնահատականը չափազանց բարձր է. նա մտածում է և ընտրում հենց վերևը՝ խոսելով որոշ թերությունների մասին, բայց դա բացատրելով իր վերահսկողությունից դուրս գործոններով։
• Ինքնագնահատականը ադեկվատ է. մտածելուց հետո ինքն իրեն նշում է երկրորդ կամ երրորդ աստիճանի վրա՝ բացատրելով իր ընտրությունը։
• Ինքնագնահատականը թերագնահատված է - առանց վեճի իրեն դնում է ստորին աստիճաններից մեկի վրա:

Զգացմունքային ոլորտի ախտորոշում

Երեխայի ախտորոշումն անհնար է առանց հուզական-կամային ոլորտի հետազոտության։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ այն գերակշռում է ինտելեկտուալ ոլորտում։ Աշխարհն ավելի շատ ճանաչվում է զգայարաններով, քան մտքով:

6 տարեկան երեխաների ախտորոշումը շատ կարևոր և տեղեկատվական է ծնողների (խնամողների) համար։ Քանի որ այս տարիքում ի հայտ են գալիս այնպիսի զգացումներ, ինչպիսիք են անհանգստությունը, վախը, ամոթը, վեց տարեկանների մոտ մեծ նշանակություն ունի այն միջավայրը, որտեղ կատարվում է հետազոտությունը, թեստավորողի անհատականությունը։

Թեստ «Կակտուս»

Խնդրեք ձեր երեխային թղթի վրա նկարել կակտուս: Մի օգնեք կամ առաջարկեք: Ցանկալի է ցանկացած հարցի խուսափողական պատասխանել՝ «Մի քիչ մտածեք, կհաջողվի»։ Մի տվեք ձեր տեսլականը և մի արտահայտեք ձեր գաղափարները:

Նկարչությունը կպատմի էմոցիոնալության մասին Մանրամասն քննիր արդյունքը.

• Տիեզերքում ներկված ծաղկի չափն ու դիրքը ցույց է տալիս, թե ինչպես է երեխան իրեն սահմանում շրջապատող աշխարհում: Տերևի կենտրոնում մեծ ծաղիկը ցույց է տալիս եսակենտրոն և առաջնորդության հմտություններ. Ներքևում նկարված փոքրիկ կակտուսը խոսում է նկարչի անվստահ, կախվածության մասին:
• Անձնավոր գծերը, մատիտի ուժեղ ճնշումը իմպուլսիվ երեխային են տալիս։
• Փշոտ կակտուսը ներկայացնում է ագրեսիվություն: Որքան շատ ասեղներ, որքան երկար են դրանք դուրս ցցվել ծաղկից, այնքան բարձր է երեխայի ագրեսիվության աստիճանը։
• մեջ տնկված կակտուս ծաղկաման, նկարիր ընտանիքի պաշտպանություն փնտրող «տուն» երեխաներին։
• Անապատում աճող կակտուսը ցույց է տալիս միայնության զգացում։

Հետախուզական ախտորոշում

Առաջադրանքների թեստերը հիմնականում օգտագործվում են ինտելեկտուալ ոլորտի ուսումնասիրության մեջ։ Այս առումով քննության առարկաներն են ուշադրությունը, հիշողությունը, վերլուծական մտածողությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, սովորելու հմտություններ.

Թեստ «Ներառումը անընդմեջ»

Երեխայի ներկայությամբ առանձնացրեք վեց տեղանոց բնադրող տիկնիկը և անընդմեջ տեղադրեք չափերով տարբերվող վեց երկվորյակներ։ Այնուհետև հանեք դրանցից մեկը և հավասարեցրեք մնացածների միջև եղած հեռավորությունը։ Հրավիրեք երեխային գտնել իր տեղը շարքում: Առաջադրանքը հաջողությամբ կատարելուց հետո բարդացրեք թեստը՝ շարքից հանեք երկու բնադրող տիկնիկ:

Թեստն ուղղված է ճանաչողական-կողմնորոշիչ ոլորտի մակարդակի, արժեքի կողմնորոշման գնահատմանը։

Թեստ «Նկարների դասակարգում»

Ձեր ձեռքերում նկարների երկու խումբ կա: Ութը պատկերում են ճաշատեսակներ, ութը` հագուստ: Ցույց տվեք երեխային գդալի պատկերով բացիկ և դրեք այն սեղանին: Հիմա՝ բաճկոնի պատկերով բացիկ, դրեք այն սեղանին գդալից որոշ հեռավորության վրա: Գդալն ու բաճկոնը դասավորված են այնպես, որ կարելի է շարքը շարունակել մեկից և մյուսից։

Դրանից հետո, այլ հերթականությամբ, երեխային ցույց տվեք պատկերներ, որոնք պատկերում են պարագաների կամ հագուստի իրեր՝ հաջորդ բացիկը ցանկալի շարքում դնելու խնդրանքով: Մի ուղղեք, եթե հագուստը սխալ խմբում է։ Թեստի վերջում խնդրեք սուբյեկտին բացատրել, թե ինչու է նա այդպես դասավորել քարտերը:

նպատակ այս թեստըէական հիմունքներով ընդհանրացում իրականացնելու հմտությունը բացահայտելն է, ուսումնասիրվում է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը:

Թեստ «Սեզոնի որոնում»

Երեխային ներկայացնում են եղանակները պատկերող չորս նկար, որոնց առաջարկում են ցույց տալ, թե որտեղ է գարունը, որտեղ է ձմեռը և այլն և բացատրել, թե ինչ նշաններով է նա կռահել։

Թեստը բացահայտում է տարվա եղանակների մասին պատկերացումների ձևավորումը:

Թեստ «Գտեք տարբերությունները»

Տեղադրեք երկուսը փորձարկվող անձի առջև: սյուժեի նկարներ, առաջին հայացքից նման է, բայց ավելի ուշադիր ուսումնասիրելով՝ ունենալով մի շարք տարբերություններ։

Երեխան փնտրում և անվանում է տարբերությունները: Թեստը ուսումնասիրում է ուշադրությունը և համեմատելու ունակությունը:

Թեստ «Ի՞նչ եղավ նախ, և ի՞նչ հետո»:

Հոգեբանը ցույց է տալիս չորս սյուժետային նկար. Մեկի վրա տղան փոս է փորում, երկրորդում՝ սերմեր է լցնում փոսի մեջ, երրորդում՝ ծիլերը ջրում, չորրորդում՝ հիանում ծաղիկներով։ Երեխային խնդրում են դասավորել նկարները հերթականությամբ: Թեստը բացահայտում է իրադարձությունների հաջորդականությունը որոշելու ունակությունը:

Դպրոցական պատրաստվածություն

Մտավոր կարողությունների ուսումնասիրությունը հատկապես արդիական է դառնում, երբ երեխայի դպրոցին պատրաստ լինելու ախտորոշում է պահանջվում։

Դպրոցում սովորելու պատրաստակամությունը ենթադրում է որոշակի հմտությունների առկայություն և մտածողության, հիշողության և ուշադրության զարգացման անհրաժեշտ մակարդակ։

Թեստ «Սերիալից դուրս մնալու, թե ո՞վ է ավելորդ».

Ներկայացնելով չորս առարկաներից բաղկացած մի շարք (առարկաների պատկերներ), երեխային խնդրում են գտնել լրացուցիչը և բացատրել, թե ինչու: Երբ փորձարկվողը ինքնաթիռը բացառում է մի շարքից, որը ներառում է բեռնատար, մեքենա, ինքնաթիռ և սայլ, խնդրեք նրան հիմնավորել իր պատասխանը, հարցրեք, թե ինչ մեկ բառով կարելի է անվանել բոլոր առարկաները, ինչ տեսակի տրանսպորտային միջոց է ավելացվել: մեկը պատկանում է, իսկ որին մնացածը։

Թեստը բացահայտում է առարկաները խմբավորելու ունակությունը՝ ըստ հիմնական հատկանիշի, շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումների ձևավորման մակարդակի։

Թեստ «Գտեք նույնը»

Նկարում պատկերված են յոթ գրեթե նույնական հովանոցներ, որոնցից երկուսը բացարձակապես նույնական են։ Մնացածի տարբերությունն աննշան է՝ հովանոցի գործվածքի տարբեր բծեր։ Երեխան պետք է ինքնուրույն և արագ գտնի երկու նույնական հովանոցներ: Թեստը ստուգում է ուշադրության զարգացման մակարդակը։

Թեստ «Հիշել բոլոր կետերը»

Երեխային առաջարկում են 9 նկար սովորել։ Նա պետք է դրանք մտապահի 15-20 վայրկյանի ընթացքում։ Հետո, շրջվելով, նա պետք է անվանի առնվազն յոթ կամ ութ առարկա։ Թեստը ցույց է տալիս հիշողության զարգացման մակարդակը։

Հիշելով այս ցնցող լուրին նախորդող տարիները՝ գլխումս հայտնվում է «Եթե միայն իմանայի…» արտահայտությունը: Ես շատ ավելի քիչ հիասթափություն կունենայի:

Կցանկանայի, որ ավելի շատ ուշադրություն դարձնեի իմ երեխայի մոտ աուտիզմի վաղ նշաններին, քանի որ նրան կարելի էր ավելի վաղ օգնել: Որքան շուտ ախտորոշվի աուտիզմը, այնքան ավելի մեծ ազդեցություն կունենա բուժումը երեխայի վրա՝ ուղղելով ամենակարևոր հմտությունները, որոնք նա կկիրառի իր ողջ կյանքի ընթացքում:

Այստեղ Վիսկոնսինում կա մի ծրագիր, որը կոչվում է «Birth to Three»: Անհրաժեշտության դեպքում ձեր բժիշկը կարող է ուղղորդել ձեզ տեղական վաղ միջամտության ծրագրին:

Աուտիզմը նման է գլուխկոտրուկի.

Պետք է դիտարկել բոլոր «կտորները» և հասկանալ, թե ինչ է դրանցից կազմված։ Բժիշկը հստակ գիտի, թե ինչ է փնտրում և կլսի ձեր դիտարկումները՝ երեխային ախտորոշման համար պատշաճ հետազոտություն անցնելու համար:

Այսպիսով, այսօր մենք կանդրադառնանք այս «կտորներից»: Բայց նախ, եկեք խորը շունչ քաշենք:

Դիտարկումների այս ցանկը կօգնի ձեզ տեսնել հնարավոր նշաններև այնուհետև այս տեղեկատվությունը փոխանցեք մանկաբույժին հետագա հետազոտության համար: Այս հոդվածը գրված չէ սադրելու համար լրացուցիչ անհանգստությունկամ սթրես. Հիշեք, գիտելիքը ուժ է:

Սրանք երեխաների մոտ աուտիզմի բոլոր նշանները չեն:

Գրեք մանկական աուտիզմի հիմնական վաղ նշանները և այնուհետև քննարկեք դրանք ձեր բժշկի հետ:

Աուտիզմի վաղ նշան թիվ 1. Ոչ մի արձագանք

Դիտեք ձեր երեխային...

• չի արձագանքում իր սեփական անվանը.
• գլուխը չի շրջում, որպեսզի որոշի, թե որտեղից է գալիս ձայնը:

Երբ նրանք զարգանում են, նորմալ երեխաները սկսում են շրջել իրենց գլուխները և արձագանքել աղմուկին, ծնողի ձայնին և այլն: Սովորաբար 6 ամսականից դուք կարող եք ակնկալել արձագանք. բարձր ձայներկամ խոսք.

Աուտիզմի վաղ նշան թիվ 2. Զարգացող Քիչհետաձգված

Արդյո՞ք երեխան մի փոքր ուշանում է հիմնական հմտությունների յուրացման հարցում: Ես գիտեմ, որ բոլոր երեխաները զարգանում են տարբեր տեմպերով, բայց ավելի հաճախ, քան ոչ, նշաձողերը (այսինքն՝ երեխան սկսում է շրջվել, սողալ, քայլել և այլն) տեղի են ունենում երեխաների մոտ ողջամիտ ժամանակահատվածում:

Տղաս 10 ամսականում սողաց, գրեթե 9 ամսականում ստացավ իր առաջին ատամը և սկսեց քայլել 16 ամսականում:

Աուտիզմի վաղ նշան թիվ 3. Չափազանց կատարյալ

Շուրջբոլորն ասում են. «Ինչ հիանալի երեխա է»:

Բայց երբեմն դա հաճոյախոսություն չէ: Եթե ​​երեխան լռում է, դա կարող է վկայել աուտիզմի մասին՝ փակ է, չի հռհռում, վատ է արտահայտում զգացմունքները, չկա բամբասանք և առանձին բառեր:

Տղաս լավ, ինքնաբավ երեխա էր։ Նա երբեմն արտահայտում էր հույզեր և մի քիչ բամբասում, բայց շատ քիչ բառեր էր ասում՝ 18 ամսականում թերևս չորս:

Աուտիզմի վաղ նշան թիվ 4. Կենտրոնանում է տարօրինակ բաների վրա

Թվում է, թե երեխան ապրում է իր փոքրիկ աշխարհում ...

• թռչում է ամպերի մեջ;
• չի նայում աչքերի մեջ;
• չի փնտրում իրեր, որոնք դուք թաքցնում եք.
• չի նկատում, երբ ծնողը (կամ խնամակալը) հեռանում և վերադառնում է.
• կենտրոնանում է միայն երաժշտությամբ և լույսերով տեսողականորեն խթանող խաղալիքների վրա:

Մեր ընտանիքում մենք ամեն ինչ հասկանում էինք նույնիսկ ախտորոշումից առաջ, երբ որոշեցինք հեռացնել մարտկոցով աշխատող բոլոր խաղալիքները, քանի որ երեխան տարված էր դրանցով և երբեք սովորական երեխաների նման խաղալիքներով չէր խաղում, այսինքն, օրինակ, մեքենան չէր գլորում։ հատակին, շարժիչի աղմուկ բարձրացնելով.

Ամենից շատ Քրիստոֆերին դուր էին գալիս «կոնկրետ» խաղալիքները, որոնցով նա պետք է ելույթ ունենար որոշակի գործողություն, ունենալով սկիզբ ու վերջ, իսկ հետո կրկնելով այն։ Խաղալիքներ, ինչպիսիք են տեսակավորողները կամ նրանք, որտեղ ինչ-որ բան է հայտնվում:

«Սովորական» խաղալիքներ՝ մեքենաներ, Լցոնված խաղալիքներկամ նկարչական տախտակ - դա նրան դուր չի եկել: Նրանց հետ խաղի հստակ սցենար չկա, պետք է երևակայություն ցուցաբերել: Սա վրդովեցրեց Քրիստոֆերին, քանի որ նա չգիտեր, թե երբ խաղն ավարտվեց:

Միակ բացառությունը խաղալիքներն էին զգայական ընկալում, օրինակ՝ «Պինգվինների մրցավազք» կամ լույսերով փափուկ խաղալիքներ։

Աուտիզմի վաղ նշան թիվ 5. ուղղում է ուշադրությունը առարկաների վրա

Սա նման է նախորդ նշանին, միայն ավելի ուժեղ: Երբ երեխան իր ուշադրությունը կենտրոնացնում է ինչ-որ բանի վրա, դա նշանակում է, որ նա հնարավորինս կենտրոնացել է.

• ամեն ինչ պետք է տեղի ունենա շատ կոնկրետ ձևով կամ կարգով.
• իր ողջ ուշադրությունը հատկացնում է երեխային զվարճացնող կամ գրավող առարկաներին, օրինակ՝ տեսանյութին, երաժշտությանը, լամպին, էլեկտրոնային սարքերին.
• կխնդրի, որ այն նորից ու նորից միացվի կամ ցուցադրվի:

Ամեն ինչ նույնն էր, ինչ մեր տղան. նա սիրում էր կրկնել, և նա զայրույթ էր նետում, եթե ինչ-որ բան արվում էր այնպես, ինչպես նախկինում էր: Այսինքն՝ կենացը պետք է կտրել եռանկյունիների, ոչ թե ուղղանկյունների։ Նա նաեւ խնդրեց ներառել Մանուկ Էյնշտեյննորից ու նորից.

Աուտիզմի վաղ նշան #6 Կյանքը նման է ձնագնդի

Գիտե՞ք, թե ինչպես է հուշանվերը ձևով դիտարկելը ապակե գնդակձյան հետ? Չե՞ք կարծում, որ ձեր երեխան շրջապատի կյանքն ընկալում է այնպես, կարծես նման գնդակի է նայում:

• Նա նստում է և նայում, բայց երբեք չի մասնակցում:
• Թվում է, թե նա խաղահրապարակում կամ մանկապարտեզում իր հասակակիցների հետ չի՞ «համապատասխանում»:
• Արդյո՞ք նա մենակ նստելու է ինչ-որ տեղ սենյակում, մինչ խմբի մյուս երեխաները առանց նրա խաղալու և վազելու են:
• Խաղալիքներով լի սենյակում նա ուրիշ բան է գտնում, ինչպես վարագույրը, և խաղում է դրա հետ։
• Նա թափառում է շուրջը, չիմանալով, թե ինչ անել:

Այս մշտական ​​պահերը շատ դժվար էին ինձ համար։

Եթե ​​ես ու տղաս հյուր էինք եկել խաղալու, ուրեմն նա կամ իրեր էր ընտրում, որոնք խաղալիք չեն, կամ մենակ նստում էր անկյունում ու նայում մի խաղալիքին կամ էլի ու նորից սեղմում կոճակները։ Խոստովանում եմ, որ շատ անգամ ուղղակի վեր էի կենում ու հեռանում, քանի որ նեղվում էի, ամաչում ու վրդովվում, ու սիրտս չէր դիմանում, երբ տեսնում էի «սովորական» երեխաներ։

Ես դեռ պայքարում եմ դրա դեմ, չնայած ինձ համար դա ավելի հեշտ է: Ես թույլ էի տալիս, որ նրա տարբերությունները մեծացնեն իմ վիշտը, որն ինձ ճնշեց: Բայց խորհրդատվության, աջակցող խմբի և իմ հավատքի միջոցով ես սովորել եմ տեսնել ուժեղ կողմերըորդին և կենտրոնանալ նրանց վրա:

Ես դադարեցի իմ խոսքում օգտագործել «նորմալ» բառը և դադարեցի որդուս տեսնել որպես խնդիր, որը պետք է լուծել:

Աուտիզմի վաղ նշան #7. Ընտրովի իմիտացիա

Երեխաները, որոնք ցույց են տալիս աուտիզմի առաջին նշանները, շահագրգռված չեն նմանակել որևէ մեկին։

Սա կարելի է տարբեր կերպ նայել:

• Սա մի կողմից տխուր է, քանի որ նրանք չեն փորձի մոր պես հատակն ավլել։
• Մյուս կողմից, կարելի է նաև գտնել դրական պահՊատ.- Նրանք եղբոր կամ քրոջ նման չեն ցատկելու կամ թակելու:

Չնայած այս երեխաները սովորաբար չեն ընդօրինակում ուրիշների պահվածքը, շատ հաճախ, հենց որ խոսքի զարգացումը թույլ տա, նրանք կսկսեն կրկնել արտահայտություններ ֆիլմերից, գրքերից և երգերից։

Այն կոչվում է էխոլալիա- խոսքի ավտոմատ կրկնություն.

Այս հարցում իմ տղան «օլիմպիական չեմպիոն» է։ Նա երբեք չի կրկնել ինձանից կամ իմ ամուսնուց հետո, բայց նա մեջբերում է ֆիլմեր և գրքեր, ինչպես ոչ մեկին:

Նրա «զրույցի» առաջին երկու տարիները նման էին ֆիլմերի սցենարների։ Ես հիշում եմ «Դու... խաղալիք, դու իսկական Բազ Լայթտարը չես»: կրկին ու կրկին ժամը 2-ին:

Թեև դա դժվար է, էխոլալիան շատ օգուտներ ունի: Երեխան, ով դրսևորում է այս ախտանիշները, հնարավորություն ունի սովորել լեզուն և այդպիսով «վերագրանցել» այն:

Ոչ բոլոր երեխաների մոտ էխոլալիա է դրսևորվում, այնպես որ մի անհանգստացեք, եթե ձեր երեխան այն չունի: Հիշեք, որ մանկական աուտիզմի վաղ նշանները պարզապես դիտարկումներ են: Բժիշկը կուսումնասիրի դրանք ստանալու համար մեծ նկարհնարավոր ախտորոշման համար:

Աուտիզմի վաղ նշան #7½. Մայրիկի ինտուիցիան

Այս հատկանիշը համարակալված է կես ու կես, ոչ թե այն պատճառով, որ այն ավելի քիչ կարևոր է (իրականում, դա շատ կարևոր է), այլ որովհետև ձեր բժիշկը մեծ նշանակություն չի տա դրա վրա ամբողջական պատկերը ստանալու համար, որը կարող է հանգեցնել ախտորոշման: (Եթե նա ձեզ հարցնի այդ մասին, դուք հիանալի մանկաբույժ ունեք):

Վստահեք ձեր ինտուիցիային։

Հավանաբար, դուք կասկածներ ունեք վերը նշված նշաններից մեկի վրա:

Կամ դուք կարող եք հարցեր ունենալ ձեր երեխայի վարքի վերաբերյալ:

Լավագույն բանը, որ դուք կարող եք անել, դա հարցնելն է, և որքան շուտ դա անեք, այնքան լավ կլինի ձեր երեխայի համար:

Հավասարակշռում ծնողության ալիքների վրա

Այժմ ձեր խնդիրն է գտնել կատարյալ հավասարակշռություն ծնողության ալիքների վրա:

Մի նահանջեք և անտեսեք մանկական աուտիզմի հնարավոր վաղ նշանները: Դուք չեք կարող պարզապես փակել ձեր աչքերը և լավ բաներ մտածել: «Գլուխդ ավազի մեջ թաքցնելու» այս մոտեցումը ոչ մեկին չի օգնի.

Բացի այդ, խուճապի մի մատնվեք բոլորի համար հնարավոր վտանգներըկապված է «աուտիզմ» բառի հետ։

Հիշիր, դու դեռ ոչինչ չգիտես։ Դուք պարզապես դիտում եք հնարավոր էնշաններ.

Դե, եթե ինչ-որ բան նկատեք, հարցեր ունեք, և դուք կխոսեք մասնագետի, բժշկի, ուսուցչի հետ և կսկսեք գործել:

Պետք չէ խուճապի մատնվել! Ամեն ինչ լավ է!

Աուտիզմը մահապատժի դատավճիռ չէ, դուք և ձեր երեխան կհաղթահարեք այն:

«Նորմալ», պարզապես տարբեր։

Մեկ այլ, նոր ճանապարհ.

Կա՞ որևէ մեկը, ով գիտեք, ով ունի աուտիզմով երեխա: Նկատե՞լ եք այս նշաններից որևէ մեկը ձեր երեխայի մեջ:

Մինչև մեկ տարեկան երեխաները կարող են ցույց տալ աուտիզմի սպեկտրի խանգարման (ASD) նշաններ: Այս նշանները երբեմն դժվար է ճանաչել, և ծնողները կարող են դրանք շփոթել լսողության խնդիրների հետ: Որոշ երեխաներ իսկապես կարող են տառապել լսողության կորստից կամ պարզապես մի փոքր հետ են մնում զարգացման մեջ: Եթե ​​կարծում եք, որ ձեր երեխան դրսևորում է աուտիզմի որոշակի ախտանիշներ, դուք պետք է դիմեք ձեր մանկաբույժին այս մտահոգության վերաբերյալ:[ . Հետազոտության ընթացքում բժիշկը կգնահատի երեխայի առողջական վիճակը, ինչպես նաև կհետևի նրա զարգացմանը։ Աուտիզմի առկայությունը պաշտոնապես կարող եք հաստատել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան հասնի 18 ամսականին, սակայն երեխայի ընդհանուր զարգացման հետաձգումը պետք է նկատել 9 ամսականից: Վաղ ախտորոշումը շատ կարևոր է երեխայի զարգացման համար։

Քայլեր

Ինչպես ճանաչել աուտիզմի նշանները փոքր երեխաների մոտ

Ուշադրություն դարձրեք երեխայի դեմքի արտահայտությանը. 7 ամսականում նորմալ երեխաները արտահայտում են ուրախություն և ժպտում:

• Առաջին անգամ երեխան սկսում է ժպտալ 3 ամսականից առաջ։
• Եթե ​​երեխան 3 ամսականում իր աչքերով չի հետևում առարկաներին, դա կարող է լինել աուտիզմի շատ վաղ ցուցիչ:
• Ուշադրություն դարձրեք դեմքի այլ արտահայտություններին.
• 9 ամսականում երեխաները շփվում են ուրիշների հետ՝ ցույց տալով դեմքի որոշակի արտահայտություններ, որոնք համապատասխանում են իրենց տրամադրությանը: Նրանք կարող են ծակծկել, մռայլել և ժպտալ:

1. Վերլուծեք, երբ ձեր երեխան սկսեց խոսել:Որոշ օտիստիկ երեխաներ ունեն խոսքի ուշացում, իսկ ոմանք երբեք չեն սովորում խոսել: Աուտիստների մոտ 15-20%-ը ընդհանրապես չի խոսում, թեև դա չի նշանակում, որ նրանք չեն կարողանում շփվել։

   • Մեկ տարեկանում նորմալ երեխաները կարող են արտասանել առանձին բառեր, ինչպիսիք են «մայրիկը» և «հայրիկը»:
   • Երկու տարեկանում երեխաների մեծ մասն արդեն կարող է առանձին բառեր կապել միմյանց հետ: Բառապաշարնորմալ 2 ամառային երեխապետք է լինի ավելի քան 15 բառ:

2. Հետևեք ձեր երեխայի արձագանքին խոսքին և խաղին:Աուտիստիկ երեխան կարող է չպատասխանել նրան տրված անունկամ խուսափեք ուրիշների հետ խաղալուց:

   • 7 ամսականում նորմալ երեխաարձագանքում է պարզ խաղերօրինակ՝ «coo-coo»:
   • Ոչ աուտիստիկ երեխան կարձագանքի իր անվանը մեկ տարեկանում:
   • 18 ամսականում սովորական երեխակսկսի հավակնոտ խաղեր խաղալ, օրինակ, կարծես կերակրում է խաղալիք տիկնիկ. Աուտիզմ ունեցող երեխաները սովորաբար նման խաղեր չեն խաղում, և դրսից կարող է թվալ, որ նրանք երևակայություն չունեն:
   • Դեպի երկու տարեկանոչ աուտիստիկ երեխաները կկրկնօրինակեն ձեր խոսքերն ու արարքները:
   • Ուշադրություն դարձրեք, արդյոք կա խոսքի հետընթաց: Որոշ երեխաներ հաջողությամբ անցնում են իրենց զարգացման այս փուլը, իսկ հետո կորցնում են իրենց հմտությունները հետագայում:

3. Ուշադիր ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի շարժումներին:Երեխաները սովորաբար սկսում են հասնել առարկաների 7 ամսականից: Դրեք խաղալիքը ձեր երեխային անհասանելի վայրում, որպեսզի տեսնեք, թե արդյոք նա ձեռք է մեկնում դրան:

   • 7 ամսական երեխաները կփորձեն ձեր ուշադրությունը գրավել շարժումներով: Աուտիզմով երեխաները կարող են ավելի քիչ ակտիվ լինել:
   • 6 ամսականում երեխաները պետք է իրենց գլուխները դարձնեն այն ուղղությամբ, որտեղից հնչում է ձայնը: Եթե ​​ձեր երեխան դա չի անում, նա կարող է ունենալ լսողության խնդիր կամ վաղ ախտանշաններըաուտիզմ.
   • Շատ երեխաներ սկսում են ձեռքով հրաժեշտ տալ և ցույց տալ իրենց անհրաժեշտ առարկաները 12 ամսականից:
   • Եթե ​​12 ամսականում ձեր երեխան դեռ չի սկսել քայլել կամ սողալ, ապա սա շատ լուրջ զարգացման խանգարում է:
   • 1 տարեկանում երեխաների մեծ մասը կսկսի օգտագործել ժեստերը, օրինակ՝ գլուխները թափահարելով «ոչ» ասելու համար:
   • Եթե ​​ձեր երեխան չի կարողանում քայլել մինչև 2 տարեկանը, դուք պետք է անպայման դիմեք բժշկի՝ ստուգելու աուտիզմի և այլ հաշմանդամության առկայությունը:

4. Փնտրեք կարծրատիպերի նշաններ:Կարծրատիպը ծառայում է միանգամից մի քանի նպատակների՝ ինքնագոհությունից մինչև զգացմունքների արտահայտում: Եթե ​​ձեր Փոքր երեխաձեռքերը թափահարելով, կողքից այն կողմ օրորվելով կամ անընդհատ շրջաններով քայլելով՝ սա վստահ նշանաուտիզմ.

   Ինչպես նկատել աուտիզմի նշանները մեծ երեխաների մոտ

   1. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան իրեն պահում ուրիշների հետ:Աուտիզմով երեխաները չեն կարող զարգանալ բարեկամական հարաբերություններհասակակիցների հետ: Միգուցե նրանք կցանկանային ինչ-որ մեկի հետ ընկերանալ, բայց չգիտեն, թե ինչպես կամ պարզապես որևէ հետաքրքրություն չունեն դրանում:

      • Նրանք երբեմն ամեն ինչ անում են՝ հասկանալու և արձագանքելու այլ մարդկանց զգացմունքներին:
      • Օտիստիկ երեխաները կարող են չցանկանալ միանալ կոլեկտիվ գործունեությունկամ այն ​​պատճառով, որ դա դժվար է, կամ այն ​​պատճառով, որ նրանք հետաքրքրված չեն:
      • Աուտիզմով երեխաները կարող են անսովոր վարքագիծ դրսևորել անձնական տարածության առումով. ոմանք կարող են դիմակայել դիպչմանը կամ չհասկանալ անձնական տարածության իմաստը:
      • Աուտիզմի մեկ այլ նշան այն է, երբ երեխան չի փորձում մխիթարել ուրիշներին, երբ նրանք վրդովված են:

   2. Ուշադրություն դարձրեք երեխայի ոչ խոսքային հաղորդակցությանը.Օտիստիկ երեխաները կարող են հարմարավետ չզգալ նրանց հետ աչքով կապ հաստատելուց:

      • Նրանք կարող են ձանձրալի արտահայտություն ունենալ կամ չափազանցված զգացմունքներ ցուցաբերել։
      • Աուտիզմով երեխաները չեն հասկանում կամ չեն արձագանքում այլ ոչ խոսքային նշաններին:
      • Աուտիստները չեն կարող օգտագործել ժեստերը կամ դժվարությամբ են հասկանում այլ մարդկանց ժեստերը:
      • Օտիստիկ երեխաները հաճախ իրենք չեն մատնացույց անում առարկաները կամ չեն արձագանքում, երբ ուրիշները ցույց են տալիս:

   3. Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի բանավոր հաղորդակցությանը:Երեխաները, որոնց խոսքը զարգացած կամ դանդաղեցված չէ, կարող են տառապել աուտիզմով:

      • Խոսող օտիստիկ երեխաների ձայնը կարող է դանդաղ կամ միապաղաղ լինել:
      • Որոշ օտիստիկ երեխաներ ունեն էխոլալիա կամ բառերի և արտահայտությունների կրկնություն, որն օգնում է նրանց հաղորդակցվել և կենտրոնանալ:
      • ASD ունեցող երեխաները ունեն ընդհանուր հատկանիշ, նրանք հաճախ շփոթում են դերանունները (ասեք «դու»՝ «ես»-ի փոխարեն)։
      • Շատ աուտիստ մարդիկ չեն հասկանում կատակները, սարկազմը կամ ծաղրանքը:
      • Որոշ աուտիստների մոտ կարող է խոսք լինել ավելի ուշ կամ ընդհանրապես չզարգանալ: Այս մարդիկ կարող են երջանիկ ապրել և ակտիվ կյանք, օգտագործելով այլընտրանքային ուղիներհաղորդակցություն, օրինակ՝ տպագրության, ժեստերի լեզվի, քարտերի/նկարների կամ այլոց փոխանակման միջոցով։ միջամտություն սկզբնաշրջանկարող եմ օգնել աուտիստ երեխասովորեք, թե ինչպես օգտագործել այս գործիքները:

   4. Որոշեք, թե արդյոք ձեր երեխան հատուկ հետաքրքրություն ունի:Կիրք մեկ թեմայի նկատմամբ, օրինակ Համակարգչային խաղերկամ համարանիշները, կարող են վկայել աուտիզմի մասին: Աուտիզմով մարդիկ կրքոտ են որոշակի առարկայական ոլորտով, կրքոտ են սովորում այն ​​և տեղեկություններ են կիսում բոլոր նրանց հետ, ովքեր կլսեն (ոգևորված, թե ոչ):

      • Աուտիստները հաճախ տարվում են փաստերով և թվերով՝ դրանք անգիր անելով կատեգորիաներով։

   5. Մտածեք, թե արդյոք ձեր երեխայի հետաքրքրությունները համապատասխանում են տարիքին: հուզական զարգացումաուտիստ մարդիկ տարբերվում են իրենց հասակակիցների զարգացումից առողջ նյարդային համակարգև դա կարող է հանգեցնել նրան, որ նրանք սիրում են անսովոր բաներ:

      • Մի զարմացեք, եթե 12 տարեկան երեխան կարդա դասական գրականությունզվարճանալու և երեխաների համար մուլտֆիլմեր դիտելու համար: Նրանք կարող են որոշ առումներով և՛ «հետ մնալ», և՛ «առաջ»:

   6. Դիտեք, թե ինչպես են նրանք խաղում:Աուտիզմով երեխաները հակված են խաղալ տարբեր կերպ, քան սովորական երեխաները: Նրանք ավելի շատ կենտրոնացած են համակարգ ստեղծելու վրա, քան երևակայական խաղի: Նրանք կարող են անսովոր ունակություններ դրսևորել կրթական խաղալիքներով:

   7. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է ձեր երեխան արձագանքում զգայական գրգռիչներին:Շատ օտիստիկ երեխաներ ունեն զգայական խանգարում, մի պայման, որի դեպքում նրանք կարող են չափազանց կամ պակաս զգայուն լինել:

      • Երեխաները, ովքեր ունեն զգայական խանգարումներ, կարող են ընկճվել, երբ նրանք չափազանց հուզված են:
      • Ուշադրություն դարձրեք, եթե ձեր երեխան սկսում է թաքնվել ինչ-որ աղմուկի պատճառով (օրինակ՝ փոշեկուլ), ցանկանում է վաղաժամ հեռանալ միջոցառումից, դժվարանում է կենտրոնանալ շեղումների առկայության դեպքում, անընդհատ ակտիվ է կամ վրդովված բարձր կամ մարդաշատ վայրերում:
      • Որոշ օտիստիկ երեխաներ տարօրինակ կերպով են արձագանքում ուժեղ հոտեր, վառ գույներ, անսովոր հյուսվածքներ և հատուկ աղմուկներ:
      • Երեխաները, ովքեր ունեն զգայական խանգարումներ, հաճախ կամ կորցնում են իրենց ինքնատիրապետումը կամ գործում են իմպուլսիվ, երբ գերհուզված են: Որոշ մարդիկ կարող են փակվել իրենց մեջ: