첫 번째 주니어 그룹에서 인터뷰를 준비하고 수행하는 방법론적 특징. 프로젝트 작업에 사용된 수수께끼. 대화를 구성하는 방법론적 기법
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성적 증명서
1 주제 주간 "가을은 우리에게 무엇을 가져 옵니까? 야채" 달력 계획 2학년 2학년 그룹, 9월, 2주 웹사이트 - kalendarnyiplan.ru 선생님이 채소밭 사진이 있는 사진을 가져와서 아이들에게 보여달라고 합니다. 사진 속 남자들은 채소밭을 그리고 있다. 정원에서 자라는 것은 무엇입니까? 어린이 목록(토마토, 오이, 비트, 무, 당근, 양배추, 감자) 교육자: 맞습니다. 한마디로 야채입니다. 야채는 침대에서 자라지만 맛있고 신선하게 자라려면 돌보고 정기적으로 물을주고 잡초를 뽑아야합니다. 채소에 대해 알아볼까요? 그러나 우리가 일을 계속하기 전에 약간의 체육 시간을 보내자. 얘들아, 그룹의 중앙으로 가라. 교육자: 우리 체육은 "야채 정원"이라고 합니다. 우리 정원은 정상입니다. 우리는 봄에 침대를 팠습니다 (삽질을 모방) 우리는 정원에 잡초를 뽑았습니다 (비탈, 손으로 바닥에 닿음) 우리는 정원에 물을주었습니다 (우리가 물을 뿌린 방법을 보여줍니다) 작은 구멍에 양배추를 심었습니다 (쪼그리고 앉아, 우리의 손을 우리의 무릎에 감싼다) 여름에 그녀는 살이 쪘어, 폭이 커지고 위로 (천천히 상승) 그리고 이제 그녀는 비좁아 가난해졌다 말한다: "저리 가!" (구문 끝에 발을 찍어) 이제 야채와 함께 그림을 배치하고
2 어떤 종류의 정원이 있는지 봅시다(아이들은 그림에서 채소라고 부릅니다). 얘들 아, 나는 야채에 관한 수수께끼를 추측하도록 초대합니다. 주의 깊게 듣고 추측하십시오. 할아버지는 100개의 모피 코트를 입고 앉아 있는데, 할아버지는 옷을 벗고 눈물을 흘립니다. - 아이들 (활) 소녀는 던전에 앉아 있고, 낫은 거리에 있습니다. - 아이들 (당근) 무슨 삐걱 거리는 소리? 무슨 위기? 이 덤불은 또 뭐야? 크런치 없이 지내는 방법, 내가 어린이라면(양배추) 교육자: 잘했어 얘들아, 이제 놀아볼까? 게임 이름은 "수확"입니다. 바닥에는 야채가 과일과 섞여 있습니다. 당신의 임무는 한 꽃병에는 야채를, 다른 꽃병에는 과일을 배열하는 것입니다. 이 작업은 가능한 한 빨리 수행되어야 합니다. (재미있는 멜로디가 들림) 교육자: 수고하셨습니다. 우리 야채를 겨울에 보존하고 싶습니까? 이렇게 하려면 은행에 보관해야 합니다. 테이블에 빨리 앉아서 항아리에 야채를 채우십시오. 얘들 아, 우리는 어떤 종류의 야채를 보존 할 것입니까? - 어린이(토마토와 오이) 어떤 토마토? (둥근, 육즙, 빨강) 어떤 종류의 오이? (초록, 롱, 신선) 결국 아이들은 자신의 작품을 봅니다. 얘들 아 오늘 우리는 다양한 야채를 만났고 나는 당신에게시를 읽고 싶습니다 : 건강하고 강하게. 야채를 좋아해야 합니다. 예외 없이 모두 예외 없이 모두 의심의 여지가 없습니다! 그들 각각의 맛도 있습니다. 그리고 나는 결정하지 않을 것입니다. 그들 중 어느 것이 더 맛있고, 그들 중 어느 것이 더 중요합니다! 언어 발달 "야채"주제에 대한 교훈적인 게임 1. "멋진 가방" 목적: 야채의 이름, 색상을 수정합니다. 장비: 가방, 천연 야채 또는 인형. 이동합니다. 게임 전에 어린이에게 야채와 그 야채를 소개합니다. 속성. 아이는 "에서 하나씩 꺼냅니다. 멋진 가방»야채, 그들을 부른다. 그런 다음 그는 야채의 색, 모양, 크기에 대한 어른의 질문에 대답합니다. 아이가 어려워하면 어른이 도와줍니다. 2. "토끼의 수수께끼" 목적: 그 특성으로 대상을 식별하도록 가르치고, 주제에 대한 사전을 활성화합니다. 장비 : 장난감 "토끼", 가방, 천연 야채 또는 인형. 코스: 어른은 토끼가 그와 놀고 싶어하고 수수께끼를 내고 싶어한다고 어린이에게 설명합니다. "토끼가 가방에서 야채를 찾아 그것에 대해 이야기하고 그것이 무엇인지 추측해야합니다." 토끼 수수께끼: “긴 빨강(당근). 녹색, 긴 (오이). Round, red (tomato) ", etc. 3." One - Many "목적: 명사의 복수형 형성 방법을 가르친다.
3 명사. 장비: 공. 이동하다. 어른은 채소의 이름을 단수로 부르고 아이에게 공을 던집니다. 아이는 복수로 이름을 지정하고 공을 어른에게 돌려줍니다. 예: "오이 - 오이, 토마토 - 토마토, 순무 - 순무." 4. "이름을 다정하게 지어라" 목적: 작은 애정 접미사로 명사를 형성하도록 가르친다. 장비: 크고 작은 채소를 묘사한 오브제 사진 작은 크기... 이동하다. 어른이 아이에게 그림을 보여줍니다. 큰 야채, 예를 들어 토마토가 무엇인지 묻습니다. 이어 그는 "이 토마토는 크다. 그리고 애정 어린 비슷한 채소를 뭐라고 부르나요?" 그림(토마토)을 보여줍니다. 마찬가지로 다른 야채도 고려됩니다(오이 - 오이, 순무 - 순무, 당근 - 당근, 양파 - 양파, 감자 - 감자). 말을 하지 못하는 아이에게 “토마토를 보여주세요. 이제 토마토를 보여주세요." 5. "어떤 야채를 놓쳤나요?" 목적: 주제에 대한 어휘 활성화, 주의력 개발 및 시각 기억... 장비 : 장난감 "토끼", 천연 야채 또는 인형. 이동하다. 어른은 아이에게 토끼를 보여주고 오늘이 그의 생일이라고 설명합니다. 손님들이 와서 많은 선물을 가져왔다. 어른이 토끼 앞에 야채 선물을 나열하고 나열합니다. 하나의 야채는 이름을 지정하지 않습니다. 아이는 어느 것을 추측해야 합니다. 그는 언어 발달 수준에 따라 이름을 지정하거나 보여줍니다. 6. "리틀 보이" 목적 : 주제에 대한 어휘 활성화, 훈련 올바른 사용대격의 명사. 준비물: 야채 또는 천연 야채 사진. 이동하다. 성인은 아이에게 간식(양배추 수프 또는 샐러드)을 "준비"하도록 요청합니다. 아이는 접시에 적합한 야채를 선택하고 이름을 지정합니다. 그런 다음 그는 이 "대접"을 어떻게 준비할 것인지 설명합니다(받기, 씻기, 청소하기, 자르기, 요리하기). 야채에 관한시 우리 정원에는 더 이상 아름다운 무가 없습니다. 얼마나 육즙이 많고, 붉고, 둥글고, 작아 보이지 않는지. 순무도 성공적이었습니다. 노란 태양이 비추었습니다. 글쎄, 양파는 정말 나쁘다, 백 옷을 입은 노인? N. Nishcheva 비 구름이 푸른 하늘을 배회하고 태양의 노란 광선이 꺼집니다. 빨간 토마토는 화가 났어요: - 왜 태양은 타지 않습니까? 반가운 녹색 오이 : - 와우, 드디어 취하겠습니다. 당신은 맑은 물로 비, 내 뺨을 씻어. E. 스테크바쇼바
4 손가락 게임 "Lariska에는 두 개의 무가 있습니다" Lariska에는 2개의 무가 있습니다(두 손가락 구부리기) Alyoshka에는 두 개의 감자가 있습니다(2개 더 구부리기) Seryozhka에서 - 말괄량이 - 두 개의 녹색 오이. (손가락 구부리기) Vovka에는 두 개의 당근이 있고 Petka에는 두 개의 꼬리 무가 있습니다. (손가락을 구부리며) 불량배 마우스 이야기 숲에 불량배 마우스 한 마리가 살고 있었습니다. 아침에 그는 아무에게도 말하지 않았다 " 좋은 아침". 그리고 저녁에는 아무에게도 말하지 않았습니다." 안녕히 주무세요". 숲의 모든 동물들이 그에게 화를 내고 있습니다. 그들은 그와 친구가 되기를 원하지 않습니다. 그들은 그와 놀고 싶지 않습니다. 그들은 그를 열매로 취급하지 않습니다. 쥐는 슬퍼했습니다. 일찍이 아침에 쥐가 마샤에게 달려와 말하길: 마샤, 마샤! 마샤가 쥐에게 말했다: 아침에는 모두가 "좋은 아침"이라고 말해야 하고, 저녁에는 모두가 "잘자"라고 말해야 합니다. 그러면 모두와 친구가 될 것입니다. 당신. 토끼는 미소를 지으며 쥐에게 당근을 주었다 쥐는 다람쥐에게 달려갔다 그는 모든 다람쥐에게 좋은 아침이라고 말했다 그리고 아빠, 엄마, 할머니, 할아버지, 그리고 작은 다람쥐까지 칭찬했다 쥐오랫동안 쥐가 숲속을 달렸네 크든 작든 모든 동물들에게 "안녕하세요"라고 말했고 소나무는 키가 크고 키가 크다 숲새는 그의 말을 듣지 않는다 안녕히 주무세요. 영형! 쥐는 있는 힘을 다해 소리쳤다. 그럼에도 불구하고 Forest Bird는 그의 말을 듣지 않습니다. 할 것이 없다. 쥐는 소나무에 올라갔다. 마우스를 오르는 것은 어렵습니다. 그것은 나무 껍질, 가지에 발로 달라 붙습니다. 흰 구름이 헤엄쳐 지나갔습니다. 좋은 아침! 쥐가 흰 구름에게 소리쳤다. 좋은 아침! 흰구름이 조용히 대답했다. 마우스가 더 높이 기어갑니다. 비행기가 지나갔습니다. 좋은 아침 비행기! 쥐가 소리쳤다. 좋은 아침! 비행기가 크게 윙윙거렸다. 마침내 쥐가 나무 꼭대기에 올랐습니다. 좋은 아침 숲의 새! 작은 쥐가 말했다. 오, 내가 당신에게 얼마나 오래 걸렸습니까! 우드버드가 웃었다: 안녕히 주무세요. 쥐! 보세요, 이미 어두워졌습니다. 이미 밤이었다. 모두가 굿나잇을 할 시간입니다. 쥐는 주위를 둘러보았고 진실은 하늘이 완전히 어둡고 하늘에 별이 있다는 것입니다. 그럼 안녕히 주무세요, 포레스트 버드! 작은 쥐가 말했다. 숲의 새가 날개로 쥐를 쓰다듬어 주었습니다. 마우스, 예의바른!
5 신체 발달 야외 게임 "태양과 비" 목적: 교사의 신호에 따라 행동을 수행합니다. 성인 지침: - 태양이 빛나고, 우리는 많은 재미를 느끼고 행복합니다. 비가 오면 우리는 숨어야 합니다! 선생님은 태양 입상을 올립니다. 써니, 자신을 보여! (아이들이 달리고, 돌고) 레드, 자신을 보여! (기쁨) 아이들은 기뻐하고 즐겁게 춤을 춥니다. 선생님이 우산을 들어요. 아이들은 쪼그리고 앉습니다. Fizminutka "Harvest" 오, 이 얼마나 수확인가, (아이들이 원을 마주하고 있다) 빨리 모여라. (그들은 오른손으로 잡는 동작을 수행하고 다른쪽으로 손을 내립니다) 정원 침대에서 감자를 파냅니다. 오이를 빨리 따십시오. (오른손으로 구부리고) 최대한 빨리 먹습니다. (이빨로 "오이 따기" 동작 닫힌 입) 양배추, 소금을 자르고 (오른손으로 팔꿈치를 구부리고 손가락으로 주먹을 쥐고 손을 오른쪽에서 왼쪽으로 움직입니다) 엄마 아빠를 대하십시오. (손을 오른쪽에서 왼쪽으로 번갈아 가며 잡기) 당근, 무, (채소 뽑기 흉내내기) 허리에 절을 한다. (상체를 앞으로 기울이고 오른손을 가슴에서 오른쪽으로 빼) 아, 수확이구나 (손을 관자놀이에 대고 고개를 기울인 후) 바구니에 싣는다. (손을 벌리며 당신을 향한 움직임을 지시함) P.I. "토끼가 잔디밭에서 뛰고 있습니다" 움직임은 숲 잔디밭에 흩어져 있는 토끼 텍스트에 해당합니다. 여기에 일부 토끼, 토끼가 있습니다 - 주자! 토끼는 원에 앉아 있고, 토끼는 척추를 파고 있습니다. 여기에 토끼, 토끼가 있습니다. 주자! 여기 살구가 달리고 있습니다. 붉은 여우토끼, 토끼를 찾고 있습니다 - 주자! 숲의 잔디밭에 흩어져있는 토끼들입니다. 이들은 토끼, 토끼 - 주자입니다. 움직임은 견과류의 열매를 가지고 노는 텍스트에 해당합니다.나는 내 너트를 손바닥에 아래에서 위로 굴립니다. 그리고 다시, 그것은 나에게 즐거웠습니다. 나는 다른 사람들보다 둥글게되기 위해 내 너트를 굴립니다.
6 여기에 꼬투리가 있습니다. 형제들이 거기에 정착 한 거대한 집입니다. 각 형제는 버프입니다. 그리고이 꼬투리는 ... 완두콩 가족이 땅 아래에 살고 있습니다. 아빠, 엄마, 아이들을위한 어둠. 그냥 조금 파십시오-즉시 나타납니다 ... 감자 잎 아래 정원 침대에서 자고 심지어 코를 골기도합니다. 다섯 번째를 본다 좋은 꿈 꿔 Lazybones -... 스쿼시 우리 라일락 주인 야채 중 하나. 그는 프랑스의 드 장 백작입니다. 러시아어로 A는... 가지입니다 정원 침대 사이에 흩어져 있는 누가 숨바꼭질을 좋아하지 않습니까? 여기 Emelya가 있습니다. Belobokiy ... Baba는 호박 완두콩을 뿌렸습니다. Viktor Kudlachev 두 개의 도로로 마을 외부, Oh-oh-oh. 바바는 완두콩을 뿌리고 있었다. 완두콩이 아니라 활이 나왔습니다. 그리고 엉겅퀴, 오-오-오. 여자가 손을 벌렸다, 오오오. 분명히 메모리가 고장났어, 오오오. 여자는 무엇을 절였습니까? Galina Rukosueva 여자는 무엇을 피클 했습니까? 어쩌면 아기 악어? 악어가 잠수하며 능숙하게 등을 구부립니다. 아니면 욕조에 아주 이상한 개구리가 있습니까? 그들은 물 속에서 헤엄쳤고, 침묵했고, 오직 꼬리만 튀어나왔다. 짐작하셨나요? 잘 했어요! 욕조에 오이가 있었습니다. 오이 Galina Rukosueva 녹색 잎 아래 오이는 집을 찾았습니다. 그는 태양을 피했고 여드름으로 몸을 가리고 산책을 하지 않았습니다. 악어가 아닐까? 오이처럼 초록색으로 변해? 그는 소금기가 되는 것을 두려워합니다. 가지 Natalya Kapustyuk 우리는 단풍 아래에서 아기처럼 가지를 꺼냅니다! "검은 피부를 가진 당신이 얼마나 원주민처럼 보이십니까!"
숲 속에는 길들여지지 않은 쥐 한 마리가 살고 있었습니다. 아침에 그는 누구에게도 좋은 아침이라고 말하지 않았다. 그리고 저녁에 그는 누구에게도 "잘 자"라고 말하지 않았습니다. 숲의 모든 동물들이 그에게 화를 냈습니다. 그들은 그와 친구가 되기를 원하지 않습니다. 원하지 않는
형성을 위한 교훈적인 게임 문법 구조큰 아이들 연설 취학 전 연령어린이 연설의 어휘 및 문법 측면을 향상시키기 위해서는 다음이 필요합니다. 연설 자료권하다
수업 요약 교육 영역의 통합: "인지". 세계에 대한 전체적인 그림의 형성, 기본 수학적 개념의 형성. 두 번째 주니어 그룹 " 가을 수확"준비
야로슬라블 지역의 주립 전문 교육 자치 기관 미취학 아동 그룹을 위한 리빈스크 직업 교육 대학 "정원"이라는 주제의 게임 카드 파일
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언어 적- 스피치 게임 3-4세 어린이용. "말을 해봐" 생각해 봅시다. 좋은 말(배터리, 차, 태양) - 차가운 단어 (눈, 서리, 얼음, 바람) - 둥근 단어 (공, 공, 시계, 달.) - 가시
공동 활동을 위해 첫 번째 주니어 그룹(1.5-3세)의 어린이를 구성하는 것은 방법론적으로 어려운 작업입니다. 그러나 교육학적 관행은 교육 목표 및 목표를 해결할 수 있도록 하는 연방 주 교육 표준(FSES)에 의해 고정된 어린이와 상호 작용하는 여러 방법을 발견했습니다. 이러한 기술 중 하나는 대화입니다.
연방 주 교육 표준에 대한 첫 번째 주니어 그룹의 대화 목표 및 목표
특정 주제에 대해 어린이 그룹 또는 개별적으로 조직화된 대화를 대화라고 합니다.
첫 번째 주니어 그룹에서 이러한 종류의 작업은 다음과 같습니다.
첫 번째 주니어 그룹에서 대화를 수행하는 작업은 다음과 같습니다.
- 주제의 발전 교재(예를 들어, "지인"이라는 주제에 대해 작업하고 "눈덩이"게임 형태의 대화에서 아이들은 자신의 이름을 부르고 동료의 이름을 반복하며 그룹의 남자 이름을 기억합니다).
- 추측의 발달 (예를 들어, "Pets"주제에 대한 대화에서 소에 대한 대화를 시작하기 위해 교사는 손가락으로 소를 보여주고 소리 "mu"를 발음하고 아이들은 자신이 누구인지 추측합니다. 에 대해 말하다);
- 행동 규범과 규칙을 암기하는 데 도움이됩니다 (문화 및 위생 기술 (CGN) 주제에 대한 그룹 및 개별 대화, 특히 숟가락 잡기, 손 닦기, 냄비 사용 등).
- 자극적 관찰 (주제 및 작업 방법에 관계없이 첫 번째 주니어 그룹의 전체 교육 과정에는 명확성이 수반되며 이는 "그림에 표시된 내용은 무엇입니까?", "라는 질문 수준의 그룹 대화에서 반드시 논의됩니다. 애들 뭐해?" 산책에서 돌아온 후 위생 절차를 수행하는 절차가 표시됩니다.
대화를 구성하는 방법론적 기법
어린 미취학 아동과 작업하는 주요 방법은 놀이입니다.또한 대화를 진행할 때 교사는 다음을 사용합니다.
첫 번째 주니어 그룹을 위한 다양한 유형의 대화 파일
FSES는 유치원에서 1.5-3세 아동과 함께 하는 대화 유형을 정의합니다. 이 분류는 기본 원칙에 따라 결정됩니다. 동시에이 연령대의 경우 대화는 어린이의 교육 및 실제 경험, 즉인지에 따라 자료의 내용에 따라 별도로 결정되지 않습니다. 실제로 이러한 구성 요소는 모든 (!) 대화.
표 : 첫 번째 주니어 그룹의 유형별 대화 카드 색인
| 원칙 | 보다 | 첫 번째 주니어 그룹과 관련된 목표 | 예(주제, 작업) | 내용, 기술 |
| 교훈적인 목적으로 | 입문 |
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"봄" 봄의 표시 - 한 방울에 대해 알아보십시오. |
선생님은 아이들에게 시를 읽어줍니다. 나는 새싹을 녹색 잎으로 녹입니다. 나는 나무에 물을 준다. 활기찬 내 이름은 봄! 선생님은 지금이 몇 시인지, 그리고 아이들에게 어떤 봄의 징조가 있는지 질문합니다. 아이들이 대답합니다. 그런 다음 교사는 아이들에게 시를 소개합니다.
교사는 비디오 또는 사진과 함께 자료와 함께 드롭에 대해 이야기합니다. |
| 마지막 |
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"수송"
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교사는 장난감 기차, 자동차, 비행기를 보여주고 이러한 항목의 이름을 한 단어로 지정하도록 요청합니다. 그런 다음 교사는 이러한 교통 수단이 무엇을 위한 것인지 묻습니다. 교통 수단이 사람들의 여행에 도움이 된다는 사실에 초점을 맞춰 교사는 아이들에게 같은 이름의 차량을 사용하여 택시, 기차, 비행기를 타도록 초대합니다. | |
| 참가자 수에 따라 | 그룹 | 전체 어린이 그룹에 정보 블록 프레젠테이션. | "가족"
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- 얘들아, "가족"이라는 단어가 무엇을 의미한다고 생각하니? - 이것은 엄마, 아빠, 나, 자매/형제, 할머니 등입니다. - 그렇구나, 그렇구나 사랑하는 친구다른 사람. 가족은 대가족일 수도 있고 작을 수도 있으며, 어머니와 자녀만 있을 수 있습니다. 그러나 가장 중요한 것은 가족에 사랑이 있다는 것입니다.
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| 개인 |
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"올바른 손 씻는 법" 비누를 올바르게 잡고, 손을 씻고, 말리는 방법을 설명하십시오. |
선생님은 손을 씻어야 하는 이유를 묻습니다. 그런 다음 그는 절차를 수행하는 절차를 설명하고 손을 비누칠하는 과정에 대해 다음과 같이 설명합니다. "고슴도치"를 만들고, 우리의 손가락을 건너십시오." 그런 다음 성인은 손을 말리는 방법을 보여줍니다. | |
| 시간으로 | 아침 |
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"내 주말을 어떻게 보냈어"
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교사는 아이들에게 주말을 어떻게 보냈는지 차례로 묻고 주말에 대해 이야기하고 야외 게임 "거품"을 제안합니다 (어린이는 손을 잡고 서있는 원의 경계를 밀고 거품은 "폭발" ", 아이들은 손을 벌리고 앉습니다). |
| "유치원 가는 길에 본 것" 활성화 어휘이 주제에. |
선생님은 아이들에게 유치원 가는 길에 무엇을 보았는지(많은 차, 마당, 어린이, 버스 등) 이야기하게 합니다. | |||
| 상황 (이 유형에는 일반적으로 점심, 수면 또는 산책 후 전례의 결과로 발생하는 저녁 대화도 포함됩니다. | 목표는 일대일 대화와 유사하지만 전체 그룹 또는 미니 그룹으로 수행됩니다. | "올바른 친해지는 법" 어린이들(보통 수줍음이 많고 다른 어린이들과 시작하는 데 어려움을 겪음)을 만났을 때 자신을 올바르게 소개하도록 가르치십시오. |
교사는 아이들에게 시를 듣도록 초대합니다.
그런 다음 교사와 아이들은 멧돼지가 자신을 올바르게 소개했는지 토론하고 지인의 순서를 결정합니다. 이름을 말하고 대화 상대의 이름을 묻고 "만나서 반가워요!"라는 말로 지인을 끝냅니다. |
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| 교육활동의 특성상 | 언어 발달 |
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"좋아하는 장난감"
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선생님은 바닥에 누워있는 곰이 왜 슬픈지 묻는다. 아이들은 대답합니다. 그의 발이 떨어졌기 때문입니다. 선생님은 그를 다시 행복하게 하기 위해 무엇을 해야 하는지 묻는다. 아이들은 대답합니다. 발에 꿰매십시오. 선생님은 A. Barto의 시를 읽고 흰 가운발에 바느질. 그런 다음 사람들은 그룹의 선반에서 곰을위한 장소를 찾고 장난감을 화나게하지 않기로 동의합니다. |
| 외부 세계와의 만남 | 주변 세계에 대한 아이들의 생각 확장. | "겨울" 조류 및 동물의 대표적인 기상조건, 강수량, 월동특성을 파악하여 겨울에 대한 지식을 체계화한다. |
선생님은 아이들에게 겨울에 관한 시를 읽어줍니다. 예를 들어, I. Surikova: 하얀 눈, 푹신한 그것은 공중에 소용돌이 치고 조용히 땅에 떨어지고 눕습니다. 그리고 아침에 눈이 내리던 들판은 수의처럼 하얗게 변했습니다. 선생님은 지금이 몇 시인지 묻습니다. 질문하기:
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| 체육 |
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"나의 건강"
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교사는 건강한 생활 방식과 관련된 수수께끼를 만듭니다.
그런 다음 교사는 건강이 무엇인지 말하고 아이들에게 건강을 유지하는 데 도움이 되는 것이 무엇인지 묻습니다. |
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| 예술적 및 미적 발달(음악 수업, 그림) |
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"음악을 듣는 방법" 음악을들을 때 행동 규칙을 아이들에게 알리기 위해 (우리는 조용히 앉아 있고, 회전하지 않고, 동지들을 방해하지 않습니다). |
선생님은 "늙은 까마귀"에 대한 이야기를 들려줍니다. “옛날 같은 숲에 음악을 아주 좋아하는 까마귀가 살고 있었습니다. 그러나 이제 그는 늙고 귀머거리가 되어 그가 좋아하는 새, 바다, 숲의 음악을 거의 들을 수 없었습니다. 그리고는 참새가 그의 나무에 앉았고, 그 나무는 너무 많이 지저귄 나머지 나머지 소리를 삼켜버렸습니다. 레이븐은 슬퍼지기 시작했다. 그런 다음 그의 여자 친구 Tit은 그를 돕기로 결정했습니다. 그녀는 참새에게 소리를 내지 말라고 요청했습니다. 새들은 그녀의 말을 듣고 얼마나 아름다운 자연의 음악을 들었는지 놀랐습니다. 그리고 까마귀는 회복되기 시작했고 더 잘 들을 수는 없었지만 모든 소리는 그의 나무 근처에서 사라졌습니다. 그곳에서 자연의 음악을 들을 수 있었기 때문입니다." 동화를 들은 후 아이들은 음악을 들을 때 어떻게 행동해야 하는지에 대한 질문에 답합니다. |
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| CGN에 따르면(일부 출처에서는 이러한 대화를 valeology 대화라고 함) |
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"숟가락 제대로 잡는 법 배우기" 유아에게 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 계속 가르치십시오. |
Katya라는 인형이 그룹에 "온다". 튀지 않고 수프 숟가락을 입으로 가져올 수 없기 때문에 드레스를 지속적으로 얼룩지게합니다. 아이들은 손님을 "진정시켜", 그녀를 위해 동요 "괜찮아"를 반복합니다. 그런 다음 교사는 아이들에게 마법의 숟가락으로 무장하고 Katya에게 수프 먹는 방법을 보여 주도록 초대합니다. 마지막으로 Katya는 수업을 해준 사람들에게 감사를 표합니다. |
흥미롭네요. 이러한 유형의 작업을 조직하는 사람에 따라 대화 유형도 강조 표시됩니다. 첫 번째 젊은 그룹에서 이것은 심리학자와의 그룹 또는 개별 대화가 될 수 있습니다 (예 : 그룹의 어린이가 지속적으로 싸우면 물린 경우), 즉 선례가있는 좁은 전문 분야에 대한 대화입니다.
미니 그룹 및 개별 대화도 어린이 지식의 격차를 줄이는 것을 목표로합니다.
첫 번째 주니어 그룹의 저자 대화 파일
카드 인덱스 읽기 윤리적 대화첫 번째 젊은 그룹에서
1, 5-3세 아동과의 상황별 대화 카드 인덱스의 예는 소치 MBDOU 유치원 111호의 교사인 O. Usacheva의 간행물에서 볼 수 있습니다.
valeology에 대한 대화의 카드 파일은 교차하는 성격을 띠고 있습니다. 즉, 매년 부분적으로 반복되므로 교사가 일반적인 대화 블록을 구성하는 것이 더 편리합니다. 보편적인 주제... 즉, "We love 죽"과 같은 주제는 균형 잡힌 영양, 사람에 대한 "우리 노동자" 다른 직업등, 연령에 사용할 수있는 해석에서 첫 번째 막내와 중간 또는 중간 또는 시니어 그룹... 교사는 필요한 주제를 선택하고 아이들의 발달 수준에 따라 조정합니다. MDOBU 유치원 126, Sochi의 교육자인 Mashneva S.I.가 편집한 취학 전 교육 기관의 어린이와의 valeology에 대한 대화의 일반 카드 색인의 예를 볼 수 있습니다.
대화의 구조와 타이밍
연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따르면 1.5-3세 아동과의 대화는 다음을 기반으로 합니다.
- 1-2 청중의 소개 질문;
- 교사의 자료 설명;
- 자료를 통합하기 위해 게임이나 대화를 수행합니다.
이러한 모든 유형의 작업은 5-7분 안에 이루어지며 각각 3단계 작업을 구성합니다.
- 소개(약 1분);
- 메인(약 3분);
- 최종(최대 3분).
대화는 세 부분으로 구성되어 있습니다.
첫 번째 주니어 그룹에서 대화 일정 잡기
1.5-3세 아동과의 대화는 상황이나 상황을 제외하고 하루에 1-2번 진행됩니다. 개별 종선례의 성격을 띠고 주기적으로 반복되는 것(예: 공손한 말에 대한 대화, 식탁에서의 행동 규칙). 대화 계획을 세울 때 교사는 공통 주제목록에 다양한 유형의 대화를 포함시키려는 교육 활동.
표 : 9 월 첫 번째 주니어 그룹의 대화 계획 예 (조각)
| 데이트 | 이름 | 표적 |
| 주제: "가을. 자연 현상 " | ||
| 두 번째 주 | "가을에 대해" | 가을 현상에 대한 지식을 포함하여 가을에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하십시오. 무생물(강수, 기온, 토양 및 수질 조건), 가을의 식물 상태와 그 원인, 동물의 중요한 활동의 특성에 대해. |
| "당신 옆에 기적이" |
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| "가을에 옷 입는 법" | 가을에는 밖이 춥다는 것을 아이들에게 알리기 위해 아프지 않도록 따뜻하게 옷을 입어야 합니다. | |
| "비" |
|
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| "낙엽" | 가을, 가을의 식물 상태와 그 원인에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다. | |
| 주제: “야채 정원. 채소" | ||
| 셋째 주 | "가을에 사람들의 일에" |
|
| "야채에 대해" |
|
|
| "가을의 선물" | 야채와 건강상의 이점에 대해 이야기하십시오. | |
| "테이블에서 행동하는 방법" |
|
|
| "마법의 말" | 아이들의 공손함 형성 (도움에 감사하고, 작별 인사하고 인사하기). | |
나탈리아 골리코바
첫 번째 주니어 그룹에서 "가을 황금"주간의 달력 테마 기획
주제 주: « 가을 황금» 표적: "아이들에게 자연의 가을 현상, 어떤 옷이 있는지에 대해 가을 기간남자에서; 어린이의 정서적 반응을 개발합니다. 자연에 대한 존중을 함양하기 위해"
월요일 10.09.2018년.
첫번째
어린이 접수.
아침 체조 "복잡한 번호 1"
표적: 아이들에게 건강한 생활습관을 소개하고 강화 신체 건강어린이들.
풍경 삽화 검토 가을- 교사의 설명을 듣고 아름다움에 대한 인식을 장려하는 능력 가을 자연 .
플롯 게임 상황 "곰이 발을 젖었어요"- 발이 젖지 않고 아프지 않도록 조심스럽게 걷는 능력을 개발하여 도움을 요청하십시오.
디 "노란 잎사귀를 찾아라"- 색 지각 형성, 노란색 찾기 및 이름 지정, 참여 공동 활동, 자연에 대한 관심을 발전시킵니다.
개인 작업: ___
손가락 체조: "나무"
d/i들이
"색상 이름 지정" 1. OO "인지 발달" O.A. 솔로메니코바 "유치원에서 자연과의 만남" 첫 번째 주니어 그룹
1과 20페이지 "토끼 당근"
관측 - 기상 조건 (특징으로 계절을 결정하는 법을 배웁니다)
원격 결혼 게임.
서브/게임 "순종하는 잎사귀"- (음성 명령을 주의 깊게 듣는 법을 배우고 작업을 올바르게 완료하도록 노력하십시오).
단어 게임 "충전기" (시를 말하면서 우리는 동물을 묘사합니다)
P / 게임 "둥지 안의 새들"
라운드 댄스 게임 "큰 회전목마".
개인 작업: ___
자기 전에 일하십시오.
소설 읽기 문학: 에 대한 시 가을, M. Prishvin의 이야기
친구 / 게임: "가족", "마흔, 마흔", "나야"- 미세 운동 기술, 말하기를 개발하십시오.
주제에 대한 아이들과의 대화 « 가을 날씨» - 태양과 공기를 변화에 끌어들이는 능력을 형성합니다.
개인 작업: ___
"우리가 거리에서 노는 방법"- 건강과 안전에 중요한 행동 규칙에 대해 이야기합니다.
게임 상황 "우리는 할거야 자동차로 가을 공원» - 어린이의 언어를 활성화하고 개발합니다.
걷다
관찰 가을 나무... 질문 어린이들: 키가 큰 나무는 무엇입니까?
디 / y "나뭇잎이 나는 법"- 좋아하는 게임에서 즐거움을 선사합니다.
화요일 11.09.2018.
첫번째반나절 갓 워크 오후
어린이 접수.
아침 체조 "복잡한 번호 1"
아이들과 채팅 « 가을 야채 » 표적: 야채를 알고 사진으로 보여주세요
P / 게임 "태양과 비" 표적: 아이들에게 텍스트에 따라 행동하도록 가르칩니다.
D / 게임 "무엇이 그려졌는지 맞춰보세요" 표적: 아동의 주제에 대한 전체론적 인식 발달
로또 게임 "야생 동물과 가축"표적: 주의력 개발, 동물 구별, 사진 보여주기
손가락 체조: "집"
개인 작업: ___
동화 읽기 "순무".
디 / y "정확히 이름을 지어주세요"
1. OO "언어 발달"
V.V. 게르보바 준비 그룹 3과 33 페이지 게임 "누가 우리와 잘 어울리고 누가 우리와 잘 어울리나요?"»
2. OO "신체 발달"
S. 유. 페도로바 23페이지 4번 조류 관찰 - (새에 대한 존경심을 고취).
휴대용 재료로 만든 게임.
예술 단어 : 새에 관한 수수께끼. D / 게임 « 단풍» - 예를 들어 색상 구분 단풍 ... 해당 없음 "참새와 고양이"- 조심스럽게 교육하기 위해 무릎을 구부리고 부드럽게 점프하는 능력을 개발합니다.
상황별 대화 "좋은 것과 나쁜 것"- 유치원에서 조직적인 행동의 기술을 통합합니다.
개인 작업: ___
자기 전에 일하십시오.
문화적으로 - 위생 절차.
소설 읽기 문학: 동요 읽기 "비, 비, 더 즐겁게" 웰빙 체조취침 후 마사지 길을 걷는다.
손가락 게임 "양배추"- 손가락의 미세한 운동 능력을 개발하십시오.
A. 바르토의 독서 « 당근 쥬스» -주의 깊게 듣는 능력을 개발하고 교육자의 질문에 답하십시오.
동요 배우기
"낙엽, 낙엽,
노란 잎이 날아다닌다"
탁상용 항목 계략: "퍼즐".
개인 작업: ___
고용 센터에서 독립적인 활동.
걷다.
하늘 관찰.
피 / 엔 "털이 많은 개"
2018년 9월 12일 수요일.
첫번째반나절 갓 워크 오후
어린이 접수.
아침 체조 "복잡한 번호 1"
주제에 대한 아이들과의 대화 “우리는 무엇을 가을이 준» - 생각을 확장하기 위해 가을에야채와 과일을 수확하십시오.
"비타민 가을에» - 개발하다 말하기 활동아이.
개인 작업: ___
바구니에 인형 만들기 "과일"그리고 "채소".
호흡 운동: "손목 시계"
디 "짝을 이루는 사진", "콘을 모아라"
손가락 체조: "달팽이"
심부름.
고용 센터에서 독립적인 활동. 1. 모델링 "마우스를 완두콩으로 치료하자"노트 2번 참조
2. OO "신체 발달"
S. 유. 페도로바 « 체육유치원에서 " 24호 5호관
낙엽 관찰 - 현상에 주목 가을 자연, 관찰을 개발하고 아름다운 것을 즐기십시오.
해당 없음 "나에게 달려와"- 소리로 탐색하는 능력을 형성하고 소리의 방향으로 이동합니다.
개인 작업: ___
D / 게임 « 단풍» - 예를 들어 색상 구분 단풍.
자기 전에 일하십시오.
문화 및 위생 절차.
소설 읽기 문학: 동화 "남자와 곰"
수면 후 레크리에이션 체조, 마사지 경로 걷기.
C / R 게임 "카티아 인형에게 야채 수프를 먹자"- 개발 놀이 활동가르치는 역할.
게임 "멋진 작은 가방"- 야채와 과일에 대한 수수께끼, 구별, 이름, 말하기 능력.
디 "버그에게 우리가 가진 주문을 보여줍시다."- 게임과 장난감을 정리하고 작업 할당을 기꺼이 수행하도록 격려하는 능력.
개인 작업: ___
R / 게임 "바구니를 모아라"- 과일과 채소에 대한 어린이의 지식을 명확히하고 과일을 인식하고 이름을 지정합니다.
걷다.
구름을보고. 휴대용 재료로 만든 어린이용 게임.
부모와 함께 일하기: 아이들의 행동에 대한 개별 대화.
목요일 13.09.2018.
첫번째반나절 갓 워크 오후
어린이 접수.
아침 체조 "복잡한 번호 1"
게임 "태양이나 비"- 탬버린의 다른 소리, 청각 주의력 발달에 따라 행동을 수행하는 능력을 형성합니다. 손가락 게임 "비"- 언어, 주의력, 반응 속도의 발달을 자극합니다.
개인 작업: ___
디 "노란 잎사귀를 찾아라"- 색상 인식 형성, 지식 통합 황, 원하는 잎사귀를 찾습니다.
주제에 대한 대화: "야채는 왜 씻어요?"
디 "열매를 찾아 이름을 지어라"... 1. OO "언어 발달"
V.V. 게르보바 "유치원에서의 언어 발달"준비 그룹 레슨 번호 4 34페이지"소녀 Masha와 Bunny에 관하여 - 긴 귀"
2. 음악 비를 보면서 - 자연 현상을 계속 소개합니다. 예술적 단어: "비, 비..."해당 없음 "참새와 차"- 서로 부딪히지 않고 흩어져 걷고 달리는 능력을 형성하고 신호에 따라 행동하도록 가르칩니다.
개인 작업: ___
D / 게임 "우리가 보는 것에 이름을 붙이십시오"- 날씨의 변화에 대한 어른의 이야기를 들어보세요.
건설: "새를 위한 집".
화환 만들기 단풍.
자기 전에 일하십시오.
문화 및 위생 절차.
수면 후 레크리에이션 체조, 마사지 경로 걷기.
주제에 대한 아이들과의 대화: "우리는 이미 크다"- 성인과의 우호적인 관계를 증진합니다.
관절 체조 "말", "화가"- 혀의 근육 강화.
동요 확보
"낙엽, 낙엽,
노란 잎사귀가 날아다닌다."
개인 작업: ___
보드 게임 소개 - 큰 퍼즐.
디 "인형을 입히자. 가을 산책»
디 "정원에는 무엇이 자라나요?".
걷다.
야외 놀이 "따라잡아". 날씨 관찰.
부모와 함께 일하기: 상의: "아이의 일상 속 일상"
2018년 9월 14일 금요일.
첫번째반나절 갓 워크 오후
어린이 접수.
아침 체조 "복잡한 번호 1"
숲에 대한 사진 조사 (나무)- 그들을 인식하고 이름을 짓는 능력을 형성합니다. D / 게임 "나무를 맞춰봐"- 아이들의 사고력과 기억력 발달.
손가락 체조: "헬리콥터"
개인 작업: ___
호흡 운동: "귀"
실용 운동 "가장 깔끔한"- 어린이에게 문화 및 위생 기술을 형성하고 숟가락을 올바르게 잡는 방법, 음식을 철저히 씹는 방법, 조심스럽게 먹는 방법을 가르칩니다.
건물 게임 "작은 첨탑".
C / 및 "과일 가게로", "점심 요리"... 1. 드로잉 레슨 2번 "나는 수탉에게 먹이를 줄 것이고, 그에게 씨앗을 줄 것이다."노트 2번 참조
2. OO "신체 발달"
L.I. 펜줄라에바 "유치원의 신체 문화" 24쪽 6번 관찰 - 검사 가을나무 - 나무의 주요 부분에 대한 지식을 형성합니다. D / 게임 "나뭇잎 꽃다발을 만들자"- 작곡 능력을 형성하기 위해 그룹유사한 물체에서 분리하고 개별 항목; 개념을 구별하다 "하나", "많은"... P / 게임 "태양과 비"- 명령에 따라 행동하고 신체 활동을 개발하는 능력을 형성합니다.
아프지 않도록 옷을 입는 방법에 대한 상황 대화. 걷기 전에 옷과 신발에주의하십시오 (양말, 장갑, 신발 - 항상 짝지음 - 각 2개)
개인 작업: ___
자체 가이드 걷기 활동.
자기 전에 일하십시오.
문화 및 위생 절차. 수면 후 레크리에이션 체조, 마사지 경로 걷기.
X / 게임 "라운드 댄스"- 손을 잡고 원을 그리며 걸을 수있는 능력을 형성하고 교사의 신호에 쪼그리고 앉습니다.
게임 작업 "Luntik에게 우리 주문을 보여줍시다. 그룹» - 놀고 난 후 장난감을 제자리에 다시 놓는 능력.
교훈적인 게임 컷 사진 « 단풍» - 어린이의 건설적인 기술 개발, 시각적 주의; 규모에 대한 지식을 통합하다 (작은 큰).
놀이 코너에 설치된 목조 건축의 도입.
책의 삽화를 조사합니다.
건물 게임 "벽돌의 길"... C / 및 "새들에게 먹이를 주자"
걷다.
휴대용 재료로 만든 어린이용 게임.
아이와 세계: "가을이 우리를 찾아왔다"
(1명의 젊은 그룹의 수업)
표적:주변 세계의 아름다움을 보는 법을 배웁니다. 미학을 교육하다
아이들의 감정, 자연 현상에 대한 긍정적 인 태도 및
긍정적인 감정을 통해 자연에 대한 지식을 형성합니다.
닻 특징적인 징후가을.
야채에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오(야채 인식 및 이름 지정).
놀이를 통한 운동 및 인지 활동 자극
아이들의 활동.
어휘 작업:슬프고, 슬프고, 둔하고, 황금빛이고, 느리고, 밝습니다.
재료:황금빛과 칙칙한 가을을 묘사한 슬라이드;
천연 야채 및 인형;
자동차(장난감).
장비:체조 벤치;
칼라;
영사기.
수업 과정:
("가을" 의상을 입은 선생님이 아이들을 만납니다.)
교육자: “들어오세요, 여러분. 우리가 얼마나 아름다운지 보세요. 여러 가지 빛깔의 잎. 가을에 와서 색을 많이 가지고 왔기 때문이다. 나무에 나뭇잎을 그렸는데 무슨 색으로 칠해?"
어린이: "노란색, 빨간색."
교육자: “노란색, 빨간색입니다. 안유타, 시를 말해줘."
아유타: "가을이 왔다.
우리 정원이 노랗게 변했습니다.
자작나무에 나뭇잎
그들은 금으로 타오른다."
교육자: “여러분, 공원이 얼마나 아름다운지 보세요(슬라이드 쇼).
밝은 태양이 빛나고 있습니다. 나무의 잎사귀는 금빛으로 반짝인다.
무슨 가을이야?"
어린이: "황금색, 밝고, 명랑하고, 즐거운."
교육자 : "아름다운 카펫이 나뭇잎을보십시오.
아이는 시를 읊는다.
어린이: "잎이 떨어지고, 떨어지다
우리 정원에는 낙엽이
노란색, 빨간색 잎
그들은 바람에 비틀려 날아간다."
교육자 : "잘했다 ...! 그리고 우리의 잎사귀는 떨어지고, 떨어지고, 형성되었습니다
멀티 컬러 카펫. 한 번에 한 잎씩 가져가자
우리는 그들이 어떻게 빙빙 돌고 떨어졌는지 보여줄 것입니다."
(아이들은 음악에 맞춰 움직임을 수행합니다).
부는 바람 부는 바람 부는 부는 (측면 굽힘)
나무에서 노란 잎을 더합니다.
그리고 나뭇잎들은 날아가고, 길을 따라 돌고, (돌고)
잎이 우리 다리 바로 아래에 떨어집니다(앉아요).
교육자 : "얘들아, 여기에 가을이 묘사 된 것을보십시오 : 태양
보이지 않고 비가 오고 바람이 차갑게 불고 우리는 슬프다"고 말했다.
(우리는 둔한 가을의 슬라이드를 봅니다).
아이들: "둔하고, 슬프고, 슬프고, 우울하다."
교육자 : "그런 가을에 대해시를 말하십시오."
1명의 어린이: "여름이 끝났습니다.
가을이 왔습니다.
들판과 숲에서
슬프고 우울하다"
2명의 아이: "새들이 날아갔다.
날이 더 짧다
태양은 보이지 않는다
어둡고 어두운 밤."
교육자: "잘했어! 가을의 아이들은 침대에서 야채를 익힙니다.
정원 침대에서 자라는 야채는 무엇입니까?"
어린이: "토마토, 오이, 당근, 양파 등"
교육자: “나에게도 정원이 있고 당신을 내 정원으로 초대합니다.
가는 길에 사람들에게 강이 있고 다리가 건너편에 있습니다.
우리가 통과해야 합니다."
(체조 벤치에서 걷기).
교육자: "오, 아이들이 비가 내리기 시작했습니다"
(게임 "비와 태양")
그래서 비가 내리기 시작했습니다. 비가 온 후 얼마나 많은 웅덩이가 생겼습니까!
얘들 아, 다리가 젖지 않도록 뛰어 넘어야합니다.
("웅덩이"를 통해 두 다리로 점프)
그래서 우리는 내 정원에 왔습니다.
그러나 여기에 또 하나의 장애물이 기다리고 있습니다. 바로 칼라입니다. 그들에게 필요합니다
기어 올라. (아이들이 문을 기어간다)
내 정원에 얼마나 많은 야채가 있는지 보세요.
이 녀석들은 무엇입니까?
어린이: 당근.
교육자: - 이게 뭐야?
어린이: - 사탕무 등
교육자: - 사람들이 내 수확물을 모으도록 도와주세요. Little Johnny, 어떤 종류의
보바: - 양파.
교육자 : - Ira, 어떤 종류의 야채가 있습니까?
아이라: - 오이 등이 있어요.
교육자 : - 그래서 우리는 수확했습니다. 우리는 모든 것을 차에 넣습니다.
그리고 기쁨을 위해 우리는 그런 둥근 춤을 추게 될 것입니다.
"우리는 채소밭이 있습니다.
당근이 자랍니다.
그런 높이
여기 이렇게 낮은
저녁식사들입니다
그것이 너비입니다.
당근 빨리해
우리와 함께 춤을 춰요."
교육자 : - 얘들 아, 가을의 징후를 잘 알기 때문에 읽으십시오.
가을에 관한 시와 정원에서 추수하는 것을 도왔습니다.
당신에게 간식(사과)을 요리했습니다.
이제 차에 타십시오. (아이들이 차례로 일어선다)
우리는 집에 갈거야.
신호 "BB"(어린이 "운전사")
"우리는 간다, 우리는 집에 간다.
트럭으로.
우리를 위해 문을 열어
수확은 밭에서 오고 있습니다.
그리고 감자와 양파,
오이와 호박 ".
(아이들은 교사와 함께 단어를 반복합니다).
교육자 MBDOU 번호 9
주제에 대한인지 및 창조적 인 프로젝트 : 3-4 세 어린이를위한 가을
인지적이고 창의적인 프로젝트 "가을이 우리를 방문하기 위해 왔습니다".
Varlamova Olga Vyacheslavovna, Gavrilov-Posad의 MKDOU 유치원 №1 교사.
설명:자연의 가을 현상인 "가을"이라는 계절을 아이들에게 알리기 위해. 이 프로젝트는 3-4세 어린이, 부모, 교육자를 위해 설계되었습니다.
프로젝트 유형:인지적 - 창의적
지속:단기(1주)
프로젝트 참가자:교육자, 어린이, 부모.
주제의 관련성:자연은 과학 연구의 주요 대상인 물질 세계입니다. 대부분의 경우 "자연"이라는 단어는 사람의 자연 환경을 설명하는 데 사용됩니다. 이것은 사람이 만든 것을 제외하고 사람을 둘러싼 모든 것인 우주입니다. 자연은 집합체다 자연 조건사람의 존재와 그가 살고 있는 사회. 자연은 조건부로 범주 및 정의로 나눌 수 있습니다 : 생물 및 무생물, 야생 및 재배, 자연 및 인공 등 그녀는 자연 과학의 대상입니다. 인간과 사회의 활동은 자연에 부정적이든 긍정적이든 눈에 띄는 영향을 미칩니다. 이러한 요소는 자연과 인간 사이의 조화로운 상호 작용의 확립을 요구합니다. 하나의 연결 고리를 구성하면 인간과 자연은 서로 없이는 할 수 없으며 자연이 우리를 만들고 우리를 둘러싸고 있습니다. 이를 바탕으로 아이들의 자연사랑이 형성되고, 본토... 어린 시절에 습득한 자연을 있는 그대로 보고 듣는 능력은 어린이에게 깊은 관심을 불러일으키고 지식을 확장하며 인격과 흥미 형성에 기여합니다. 미취학 아동이 자연과 친해지는 것은 감각 경험을 바탕으로 주변 세계에 대한 현실적인 지식을 마음에 교육하는 수단입니다. 유치원에서 아이들은 자연을 접하게 되며, 그 변화는 연중 다른 시기에 발생합니다. 습득한 지식을 바탕으로 호기심, 관찰력, 논리적 사고력, 미학적으로 모든 생물에 대한 능력이 형성됩니다. 자연상태는 에 크게 의존한다. 인간 관계그녀에게. 현대 문명이 자발적이든 아니든 자연의 자연 조화를 파괴한다면, 당신은해서는 안됩니다. 그러면 세계적인 재앙과 자연 재해에 놀랄 것입니다. 세상의 모든 것은 서로 연결되어 있습니다. 사람은 자신을 해치지 않도록 자연에 더 조심해야합니다. 이것은 그의 권한 안에 있습니다.
프로젝트 목표:에 대한 인지적 관심 형성 환경: 자연의 가을 현상인 "가을"이라는 계절을 아이들에게 알려줍니다. 자연에 대한 존중을 장려합니다.
작업:- 가을에 대한 기본 아이디어를 계절, 그 징후 및 현상으로 제공합니다. - 야채와 과일의 다양성과 이점에 대한 이해를 확장합니다. - 아이들이 삽화를 고려하고, 줄거리를 이해하고, 교육자의 질문에 답하는 능력을 형성합니다.
- 아이들이 능동적인 말을 통해 자신의 감정과 감정을 표현하도록 격려합니다. - 창의력을 개발합니다.
프로젝트에 대한 학부모의 참여:아이들과 함께 가을에 관한 시를 배우고, 관찰하고, 대화를 나눈다.
프로젝트 실행 계획:
1. "가을의 징후"대화. 2. 대화 "채소와 과일은 무엇에 유용합니까?" 3. 인지 발달 "가을"에 대한 NOD.
4. 교훈적인 게임 가을 테마: "빨리 가져가세요", "연중 몇시", "가방에 뭐가 들어있나요",
"사진 자르기". 5. 주제 - 롤 플레잉 게임: "유치원", "상점". 6. 야외 게임: "우리는 단풍이다", "충돌에서 범프까지", "낙엽이 떨어지다", "미풍", "태양과 비", 7. 손가락 게임: "단풍", "우리는 양배추 다지기" , "야채". 8. P. Tchaikovsky의 오디오 녹음 "사계" "가을" 듣기. 9. 읽기 소설: I. Bunin "낙엽", M. Ivensin "나뭇잎이 떨어지고 있다", Z. Aleksandrova "비", A. Pleshcheev "가을이 왔다", 이야기 "순무", V. Suteev "사과 한 봉지". 10. 가을 수수께끼 추측하기. 11. 부모를위한 상담 : "가을에 아이 옷 입히는 법", "가을의 자연 변화", "가을의 즐거움", "야채와 과일, 건강 제품".
의도한 결과:가을, 그 징후 및 선물에 대한 어린이 지식이 풍부하고 확장됩니다. 아이들의 어휘가 보충됩니다. 에 대한 활동 및 관심 교육 과정부모의 자녀.
프로젝트 활동 이행 전략:
이 프로젝트는 교사와 어린이의 공동 활동에서 MKDOU 유치원 번호 1의 두 번째 주니어 그룹의 틀 내에서 수행됩니다.
프로젝트 활동 제품:
공동 창의성, 게임, 부모를 위한 권장 사항.
프로젝트 프레젠테이션:
휴일 "아름다운 가을"
프로젝트 "가을이 우리를 방문하기 위해 왔습니다"에 대한 부록.
대화 "가을의 징후".
표적:가을의 징후에 대한 지식을 형성하고, 언어, 기억, 사고를 개발합니다.
대화 진행 상황:
가을은 9월, 10월, 11월의 3개월 동안 지속됩니다. 가을의 낮이 점점 짧아지고 있습니다. 찬 바람이 분다. 비가 자주 옵니다. 나무의 잎은 노랗게 변하고 떨어집니다. 풀과 꽃은 시든다. 새들은 따뜻한 땅으로 날아갑니다. 사람들이 입다 따뜻한 옷, 방수 신발. 자연은 모두 변형되었습니다. 덤불과 나무의 잎사귀는 노랗게 변했고 풀은 시들었고 가문비나무와 소나무만 여전히 푸르다.
썩은 잎사귀 냄새가 난다. 찬 바람은 황금빛 잎사귀를 따서 옮깁니다. 강력한 오크만이 여전히 잎사귀를 단단히 잡고 있습니다. 이때 모든 동물들이 겨울을 준비하고 있습니다. 루크, 제비, 찌르레기, 종달새, 오리, 두루미, 거위 등이 떼를 지어 따뜻한 지역에서 겨울로 날아갑니다.
동물들이 "입다" 겨울 모피 코트... 단백질은 겨울 동안 견과류, 도토리, 버섯을 수확합니다.
곤충은 나무 껍질과 낙엽에 숨어 봄까지 긴 잠을 잔다.
대화 "야채와 과일의 이점은 무엇입니까?"
표적:야채와 과일의 이점에 대한 지식을 형성합니다.대화 진행 상황:
야채에는 비타민이 많이 함유되어 있어 매우 건강에 좋습니다. 예를 들어, 당근에는 어린이의 성장과 시력 강화에 도움이 되는 비타민 A가 들어 있습니다. 달콤한 고추에는 감기로부터 어린이를 보호하는 비타민 C가 포함되어 있습니다. 고기를 먹은 사람은 고기에 단백질이 많기 때문에 힘이 난다. 완두콩과 콩은 식물성 고기라고하며 단백질도 풍부합니다. 마늘과 양파는 해로운 박테리아를 죽이고 질병을 퇴치하는 데 도움이 됩니다. 토마토와 오이는 모든 가정에서 찾을 수 있으며 비타민도 많이 함유하고 있습니다. 물론 감자는 모든 사람에게 알려져 있습니다. 그들은 맛있는 으깬 감자... 감자에는 전분이 많습니다. 그리고 세계에는 야채가 있는데, 그 과일은 모든 야채 중에서 가장 큽니다. 이 식물의 열매를보고 맛보기 위해 갈 필요가 없습니다. 먼 나라들그리고 미지의 정글로 올라갑니다. 모두가이 야채를 알고 모든 정원에서 볼 수 있습니다. 그것은 호박입니다. 호박이 수박과 수박의 친척이라는 점도 신기하다. 그들은 모두 멜론에서 함께 자랍니다. 다른 언어로 번역된 "멜론"은 정원을 의미하지만 이 정원은 이례적입니다. 여기서 자라지마 과일 나무그리고 관목, 그러나 전체 광대한 들판은 수박, 멜론 및 호박으로 가득 차 있으며, 그들은 어슬렁어슬렁 땅에 누워 익어 그들의 시간인 수확을 기다립니다.
GCD "가을"의 개요입니다.
표적:가을의 주요 징후 인 계절에 대한 어린이 지식을 확장하십시오. 작업:유사성으로 개체를 찾는 방법을 배웁니다.
그림에서 주변 생활의 인상을 전달하고 그림에서 현상의 이미지를 볼 수 있도록 어린이를 가르칩니다. 짧은 획과 선을 그리는 능력을 강화하고 연필을 올바르게 잡으십시오.
재료:시, 가을을 묘사한 그림, 바구니, 야채, 과일, 파란 연필.
GCD 이동:
교육자:여러분, 오늘은 가을쯤에 가보는 걸 추천합니다.
여름이 가고 가을이 왔다
들판과 숲에서
비어 있고 슬프다.
새들이 날아갔다
날이 더 짧다
태양은 보이지 않는다
어둡고 어두운 밤.
A. 플레시예프 교육자:여러분, 가을이 왔지만 그것이 우리에게 온 것은 우연이 아닙니다. 한 시즌이 지나면 다른 시즌이 이어집니다. 각 계절은 사람들에게 자신만의 것을 제공합니다. 그렇게 여름이 지나고 올해의 또 다른 시간이 왔습니다. 가을을 묘사한 그림을 보십시오. 음악을 좀 들어봅시다. (P. Tchaikovsky의 오디오 녹음 "사계" "가을" 듣기).
- 어떤 종류의 음악이 슬프거나 재미있는가요?
- 여러분과 함께 가을에 대한 이야기를 만들어 봅시다. (질문).
가을에는 태양이 빛나지만 덜 따뜻합니다. 나뭇잎이 나무에서 떨어집니다. 찬 바람이 분다. 날이 흐려지고, 하늘에 구름이 많이 있습니다. 비가 자주 내립니다. 사람들은 따뜻한 옷을 입습니다.
나무의 잎사귀가 노랗게 변하면
새가 먼 땅으로 날아가면 하늘이 흐리면 비가 쏟아진다면
이맘때...가을이라고 합니다.
M. Khodyakova -이미 말했듯이 가을에는 나뭇잎이 나무에서 떨어집니다. 그것은이라고? (떨어지는 잎들).
-이제 여러분, 우리는 단풍... (어린이들에게 전단지를 준다. 다른 나무들.)
게임 "낙엽"이 개최됩니다.
- 바람이 불기 시작했습니다. 그런 잎이 날아갔습니다. 그들이 어떻게 날아갔는지 보여주세요!(그 아이들은 선생님이 전단을 손에 들고 달리고 돌고 있습니다.)
가을은 우리에게 뿐만 아니라 악천후, 그리고 나에게 따뜻한 옷을 입히게 했고, 또 다른 것도 시켰다. 내 장바구니에 무엇이 있는지 확인하십시오. (한 바구니의 내용을 보여줍니다).
- 이 항목들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? (과일). 또 어떤 과일을 알고 있나요?
두 번째 바구니의 내용물을 보여줍니다.
- 이 물건들의 이름을 한 단어로 표현하자면? (채소). 당신이 아는 다른 야채는 무엇입니까?
손가락 체조 "양배추".
우리는 양배추를 자르고 자릅니다. (손바닥은 서로 평행하게 움직인다)우리는 3, 3 당근입니다. (주먹이 서로 비비다)우리는 양배추를 소금에 절이고 소금에 절입니다. (꼬집음으로 "소금")우리는 양배추를 짜내고 있습니다. (우리는 손가락을 쥐었다 폈다)우리는 그것을 항아리에 넣고 맛을 봅니다.
- 이미 말했듯이 가을에는 종종 비가 내립니다. 항상 같은 비는 내리는가? (아이들이 대답하기 어렵다면 도움을 주세요. 주요 질문그들의 경험을 활성화).
- 그것을 묘사해 봅시다(허공에 손으로 비를 그리며). 그러나 그리기 전에 연필을 올바르게 잡는 방법을 기억합시다. (보여 주다)
- 얘들아, 비가 어떻게 내리는지 봐. (비를 그리는 몇 가지 기술을 보여줍니다: 짧은 선, 긴 선, 점).
- 손에 넣자 파란색 연필그리고 비를 그립니다. (작업 과정에서 사용을 모니터링 올바른 기술그림).
아이들과 함께 모든 그림을 검토하십시오. 폭우를 묘사한 작품과 잔잔하고 가벼운 비를 묘사한 그림을 선택하도록 제안합니다.
데스크탑에 대한 설명 및 교훈적인 게임프로젝트 작업에 사용됩니다.
D / 게임: "빨리 가져가." 게임의 목적:- 논리적 사고, 관찰력을 키웁니다. - 같은 종이 조각을 선택하는 방법을 배웁니다. 게임 재료:다른 나무에서 나뭇잎. 게임 설명:이 게임은 6명의 어린이가 할 수 있습니다. 교사는 전단지를 보여주고 아이들은 같은 것을 빨리 찾아야 합니다. 참고: 이 게임은 개별 작업에 사용할 수 있습니다.
D / 게임: "멋진 가방".
게임의 목적:가방에있는 야채 (과일)의 이름을 올바르게 지정하고 색상, 모양을 설명하는 능력을 강화하십시오. 아이들이 단어를 명확하게 발음하도록 가르칩니다. 재료:밝은 천으로 만든 불투명 가방. 야채 인형(과일). 게임 설명:교사와 아이들은 야채(과일)가 있는 접시를 살펴보고 설명을 합니다. 그런 다음 가방에 손을 넣고 구체적으로 무엇인지 보지 않고 물건을 더듬어 이름을 지정해야 합니다. 아이들이 혼동하지 않도록 먼저 하나의 물건을 넣을 수 있습니다. 그런 다음 그렇게 노는 법을 배우면 이미 여러 개를 넣을 수 있습니다. 주요 작업 외에도 플레이어에게 다음을 추가로 제공할 수 있습니다.
대상을 설명합니다(색상, 크기, 맛).
다른 아이들이 추측할 수 있도록 설명하십시오.
D / 게임 "어떤 계절?"
표적:시나 산문에서 자연에 대한 묘사를 다음과 연관시키도록 가르친다. 특정 시간올해의; 개발하다 청각 주의, 재빠른 생각.
게임 설명:아이들이 앉아 있습니다. 교사는 "언제 이런 일이 발생합니까?"라는 질문을 합니다. 에 대한 텍스트나 수수께끼를 읽습니다. 다른 시간올해의.
구름이 하늘을 덮고 해가 비치지 않습니다. 바람이 들판에 울부짖고, 비는 이슬비를 내립니다. - 언제 발생합니까?
마당에 서리와 바람이 불고, 아이들이 마당을 걷고 있고, 펜, 손잡이가 문지르고, 펜, 손잡이가 따뜻해지고 있습니다.
- 언제 발생합니까?
태양, 태양이 높이! 우리는 태양으로부터 따뜻합니다. 눈은 광선에서 녹고 개울은 울려 퍼졌습니다.
- 언제 발생합니까?
태양이 밝게 빛나고 있습니다.
공기가 따뜻하다.
그리고 어디를 봐도 -
모든 것이 주위에 빛입니다!
초원이 눈부시다
밝은 꽃.
금으로 물들여
어두운 시트.
- 언제 발생합니까?
D / 게임 "발생 여부."
표적:판단의 불일치를 알아차리고 논리적 사고를 개발하는 법을 배웁니다. 게임 설명:선생님은 게임의 규칙을 설명합니다. 나는 일어나지 않은 것을 알아차려야 한다는 이야기를 할 것입니다.
“태양이 눈부시게 내리쬐던 여름, 남자들과 산책을 나갔습니다. 눈으로 눈사람을 만들고 썰매를 타기 시작했다." "봄이왔다. 모든 새들은 따뜻한 땅으로 날아갔습니다. 곰은 굴에 올라 봄 내내 잠을 자기로 결정했습니다 ... ". "가을에는 모든 자연이 살아나기 시작합니다. 나무와 관목에 잎이 피고 풀이 나타납니다...".
D / 게임 "사진 자르기".
표적:어린이에게 물체의 전체적인 이미지에 대한 아이디어를 형성하고, 표현의 이미지를 실제 물체의 전체적인 이미지와 연관시키고, 4 부분으로 자른 그림을 추가하도록 가르칩니다. 장비: 4 부분, 야채 및 과일에서 사진을 잘라 게임에 대한 설명입니다. 아이들 앞에는 친숙한 물건(사과, 배, 사탕무, 순무 등)의 이미지로 자른 그림들이 탁자 위에 놓여 있다. 게임에 참여하는 어린이들은 부품의 그림을 조합하여 전체 개체를 얻도록 초대받습니다. 과제가 끝나면 아이들은 두 개의 물건(예: 사과와 사탕무)을 선택하고 연관시키라는 제안을 받고 이를 그림과 비교합니다. 잘라낸 그림을 먼저 모으는 아이가 이깁니다.
프로젝트 작업에 사용된 롤플레잉 게임에 대한 설명.
롤 플레잉 게임: "유치원""인형에게 옷 입히기"
작업:아이들에게 인형을 가지고 노는 법을 가르칩니다. 장난감에 대한 존중심을 기르기 위해. 옷, 사물의 목적에 대한 어린이의 지식을 명확히하십시오. 높이다 게임 경험... 아이들의 말을 활성화합니다. 창의적인 상상력을 개발하십시오. 아이들의 건강에 대한 의식적인 태도의 시작을 형성하십시오. 옷을 입을 때 순서를 따르는 법을 배웁니다.
롤 플레잉 게임 "상점"
"야채와 과일" 작업:야채와 과일에 대한 지식뿐만 아니라 "가게"의 일반화 개념에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 게임 행동을 수행하는 능력을 개발하고 역할을 분배하고 맡은 역할에 따라 행동합니다. 서로에 대한 우호적인 태도를 기릅니다.
프로젝트 작업에 사용된 야외 게임에 대한 설명.
R / 게임 : "우리는 단풍입니다."
표적:주의력, 감정과 행동을 관리하는 능력, 집단적이고 잘 조정된 활동의 기술을 개발하십시오.
게임 설명:
우리는 단풍
우리는 나뭇 가지에 앉아 있습니다. (앉아)
바람이 불었다 - 날아 갔다
우리는 날았다, 우리는 날았다 (원에서 쉽게 달리기)
그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다. (앉아)
바람이 다시 달려왔다
그리고 그는 모든 잎사귀를 들어 올렸습니다. (원에서 쉽게 달리기)
회전, 비행
그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다. (앉아)
R / 게임: "브리즈".
표적:놀이 활동의 개발, 주변 세계에 대한 아이디어 형성, 말과 움직임을 조정하는 능력.
게임 설명:
브리즈, 우리를 놀라게 하지마 (오른손의 손가락, 벨트의 왼쪽으로 흔드는)
당신은 우리와 함께 더 나은 플레이 (손뼉을 친다)
하늘에서 구름을 몰아 (손을 들어 손을 좌우로 흔든다)
땅에서 웅덩이를 제거하십시오 (앞으로 몸을 기울이고 팔을 앞뒤로 흔든다)
낙엽이 지기 시작했다 ( 제자리에서 회전 )
나뭇잎은 바람에 날아 (장소에서 조깅)
한잎 두잎
도로변을 따라 굴러
한 번 터졌어, 두 번 터졌어
흩어져 누가 어디에 (그들은 사이트 주위에 흩어져 앉아서 무릎에 손을 감습니다).
P / 게임 "범프에서 범프까지".
표적:팔과 다리의 움직임의 협응력을 개발하고, 자유롭게 걷고 달리는 법을 가르치고, 소그룹으로, 전체 그룹으로, 하나 하나 기둥에서. 교사의 신호에 따라 움직임을 바꾸는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 균형 감각, 손재주, 용기, 공간 방향 감각을 개발하십시오.
게임 설명:
아이들은 방의 한쪽에 서 있습니다. 교사는 서로 짧은 거리(20cm) 떨어진 바닥에 판지 원을 놓습니다. 선생님의 신호에 아이들은 원에서 원으로 걸음을 옮기며 복도 반대편으로 이동합니다.
수행 지침. 운동이 현장에서 수행되면 작은 원을지면에 그릴 수 있습니다. 어린이들이 발을 잘 딛는 법을 배우면 원에서 원으로 뛰어가며 반대편으로 이동하도록 권유할 수 있습니다.
P / 게임 "낙엽".
표적:단풍의 색상, 크기에 대한 지식을 통합합니다. 에 제공된 지침에 따라 사이트를 이동하는 방법을 배웁니다. 게임 형태; "낙엽"의 개념을 구체화하기 위해.
게임 설명:
선생님은 "얘들아! 모두 나뭇잎이 될 것입니다. 원하는 나뭇잎을 선택하십시오. 누가 노란색, 누가 빨간색, 누가 큰지, 누가 작은지."
각 어린이는 색상과 크기로 선택한 종이 조각을 보여주고 이름을 지정합니다.
잎은 가볍고 공기를 통해 천천히 날아갑니다. (아이들이 뛰고 팔을 흔든다).
낙엽! 낙엽!
노란 잎이 날아요! 아름다운 노란 잎이 회전하고 있습니다. (액션은 노란 잎을 가진 아이들이 수행합니다).낙엽! 낙엽! 나뭇잎이 붉게 물들어! 아름다운 붉은 단풍이 빙글빙글 돌고 있습니다. (액션은 붉은 잎을 가진 아이들이 수행합니다).우리는 몸을 빙빙 돌며 땅에 조용히 앉았다. (어린이 스쿼트).그들은 앉아서 얼어 붙었습니다. (아이들은 움직이지 않습니다.)가벼운 바람이 불어왔다. (어른이 불고 뒤이어 아이들이)잎이 장미, 흩어져 다른 측면.(아이들이 놀이터 주변에 흩어져 있습니다).돌렸다, 돌렸다, 돌렸다! 낙엽! 낙엽! 나뭇잎이 바람에 날린다! 미풍은 그치고 모든 잎사귀는 조용히 땅에 떨어졌습니다.
어린이를 위한 P / 게임 "태양과 비".
표적:아이들에게 서로 부딪히지 않고 흩어져 걷고 뛰도록 가르치고 신호에 따라 행동하도록 가르칩니다.
게임 설명:
아이들이 서 있습니다. 선생님은 "써니! 산책하다! " 아이들은 운동장 곳곳을 걷고 뛰고 있습니다. "비! 집에 서둘러!”, 그들은 우산 아래에서 달린다. 선생님이 다시 말했을 때: “써니! 당신은 산책을 갈 수 있습니다 "게임이 반복됩니다.
수행 지침. 처음에는 소수의 어린이가 게임에 참여하다가 10-12명이 참여할 수 있습니다. 동안
산책은 아이들에게 꽃, 열매 따기, 점프하기, 짝을 지어 걷도록 초대할 수 있습니다.
설명 손가락 게임프로젝트 작업에 사용됩니다.
"단풍".
하나 둘 셋 넷 다섯 우리는 나뭇잎을 모을 것입니다. (캠을 쥐고 풀다)자작나무 잎, 마가목 잎, 포플러 잎, 아스펜 잎, (엄지부터 시작하여 손가락을 구부림)우리는 참나무 잎을 모으고 가을 꽃다발을 엄마에게 가져갈 것입니다. (가운데와 집게 손가락으로 테이블을 "스텝")
"양배추 소금."
우리는 양배추를 자르고 자릅니다! (아이는 도끼로 자르는 움직임을 묘사하고 곧은 손바닥을 위아래로 움직입니다.)우리는 3, 3 당근입니다! (오른쪽 핸들을 캠에 쥐고 왼쪽 손바닥을 따라 위아래로 움직여 강판을 묘사합니다).우리는 양배추를 잘라, 우리는 그것을 잘라! (우리는 손바닥 가장자리로 앞뒤로 운전합니다).우리는 양배추를 소금에 절인다, 소금! (우리는 핀치로 손가락을 모으고 양배추에 소금을 뿌리는 척합니다).우리는 양배추를 누릅니다, 우리는 누릅니다! (캠을 세게 쥐고 풀기).
"채소"
어린 소녀 Zinochka에서
바구니에 담긴 야채: (아이들은 손바닥을 "바구니"로 만듭니다).
다음은 뚝배기 호박입니다
옆에 두었어요
고추와 당근
나는 그것을 솜씨 좋게 내려놓았다
토마토와 오이. (엄지부터 시작하여 손가락을 구부립니다.)
우리 지나님 멋져요! (그들은 엄지손가락을 보여준다).
프로젝트 작업에 사용된 수수께끼.
***
그녀는 비와 우산을 가지고 올 것입니다.
야채와 버섯과 함께.
우리는 여러 가지 빛깔의 단풍으로 물결 칠 것입니다.
그리고 다시 떠날 것입니다. (가을)
***
가을에는 구름이 그렇게 운다.
하루 종일 울 수 있습니다.
웅덩이에 모인 후,
우리가 걷지 못하게 할 것입니다. (비)
***
이 일은 필요하다
창밖에 비가 오면.
바로 개봉하시면 됩니다
당신 위에 지붕처럼. (우산)
***
원을 그리며 날아간다.
창 밖. (낙엽)
***
우리 정원에서 수수께끼가 어떻게 자랐는지 - 강하고, 녹색이며, 좋은 - 짠. (오이)
***
모피 코트를 입고 앉아 있는 할아버지, 옷을 벗는 할아버지는 눈물을 흘립니다. (양파).
부모를위한 상담 "가을에 아이를 입히는 방법?"
가을 날씨는 매우 변덕스럽기 때문에 유치원에 갈 때 신중하게 준비하십시오. 자녀의 옷을 어떻게 입히고 무엇을 가지고 갈지 생각하십시오.
옷이 정확하고 편안하다면 어린이가 가을 날씨의 즐거움을 알게되는 것을 막을 수는 없습니다. 올바른 옷은 쉽고 빠르게 벗고 입을 수 있어 자립심을 키우고 아이의 자존감을 높일 수 있으며 복잡한 패스너와 끈이 포함되어 있지 않으며 기상 조건, 키 및 크기에도 적합합니다.
옷은 몸에 꼭 맞아서는 안 됩니다(티셔츠, 터틀넥 제외). 첫째, 직물과 피부 사이의 작은 공극이 열을 잘 유지합니다. 둘째, 너무 꽉 조이는 것은 미취학 아동의 움직임을 방해하고 혈액 순환을 방해합니다. 따라서 바지가 엉덩이에 너무 꽉 끼지 않도록 하고 스웨터가 겨드랑이 아래로 끼이지 않도록 하십시오.
천연 직물을 선호하십시오. 면과 모직 제품은 합성 제품보다 훨씬 빨리 외관을 잃습니다. 그러나 그들은 중요한 이점: 몸을 따뜻하게 유지하고 피부가 숨을 쉴 수 있도록 합니다. 동시에 합성 물질은 온실 효과를 일으키고 수분은 피부에 축적되어 증발하지 않습니다. 이 때문에 아기는 콧물에 쉽게 걸릴 수 있습니다.
위에 있는 옷은 3겹이어야 합니다.
첫 번째 레이어는 티셔츠, 티셔츠입니다.
두 번째 레이어는 니트 블라우스와 가벼운 스웨터입니다. 활동적인 아이), 모직 스웨터 (정주용). 니트 블라우스를 선호하고, 울 스웨터, 단추, 단추 및 지퍼가 없습니다.
방수 천으로 만든 바지 또는 꽉 끼는 바지줄 지어 비와 바람으로부터 작은 여행자를 보호합니다. 함께 바지를 입는 것이 좋습니다. 높은 허리또는 끈에 매는 경우, 어린이가 놀이 중에 종종 쪼그리고 앉거나 구부리고 등 일부(허리)가 노출되어 건강 문제를 유발할 수 있습니다. 일반 바지 위에 입는 가벼운 방수 바지는 아이가 자유롭게 움직일 수 있는 기회를 제공합니다.
세 번째 레이어 - 부드러운 양털 안감이있는 재킷은 걷기를 매우 편안하게 만듭니다. 좋은 가을 재킷추가 에어 쿠션을 제공하고 바람과 습기를 보호하는 고밀도 방수 소재로 제작되었습니다.
모자는 아이의 머리 모양과 일치해야 합니다. 이마, 귀 및 머리 뒤쪽을 덮습니다. 촘촘한 천연 천으로 만든 모자에서 미취학 아동은 덥지 않지만 귀를 열어도 문제가 없도록 넥타이가 있어야합니다.
의사는 종종 부모에게 반복합니다. 아이를 감싸는 것은 해롭지만 팔과 다리는 항상 따뜻해야 합니다. 사실 팔다리에는 쉽게 열을 방출하는 가장 작은 피하 혈관 인 모세 혈관의 매우 발달 된 네트워크가 있습니다. 결과적으로 발과 손바닥은 신체의 다른 부분보다 훨씬 빨리 얼게 됩니다.
따라서 가을 복장의 중요한 부분은 신발과 장갑입니다. 습한 날씨에 적합한 신발을 선택하면 아기가 발을 젖지 않을 것입니다. 부츠에 추가 기능이 있는지 판매자에게 문의하는 것을 잊지 마십시오. 보호층... 탑 코트에주의하십시오. 누벅이 작동하지 않습니다. 함침된 천연 가죽이 필요한 것입니다. 밑창은 두껍지만 유연해야 합니다. 구매할 때 확인하십시오-손으로 구부리십시오. 그러면 깨지지 않고 발을 제공 할 것입니다. 생리적 위치... 벨크로가 있는 신발을 선호하고 끈은 외상을 입히고 옷을 입는 데 어렵고 시간이 많이 걸리며 지퍼가 자주 걸리거나 끊어집니다.
고무 장화는 비가 오는 날씨에 대체할 수 없지만 한 가지 중요한 단점이 있습니다. 이런 부츠를 신고 물웅덩이를 마음껏 발로 밟을 수 있지만 고무로 된 다리는 숨을 쉬지 않고 특히 더울 때 땀을 많이 흘립니다. 따라서 고무 장화는 흡수성이 좋은 양말을 신어야 합니다. 예를 들어, 두꺼운 면 양말과 모직 양말 - 물은 웅덩이에서 따뜻하지 않습니다. 또한 그들은 다리를 고정하지 않습니다. 이는 외상입니다.
단층 장갑도 구입하십시오-장갑을 착용하기 어렵습니다. 그리고 탄성 밴드나 끈에 부착하여 분실되지 않도록 하는 것을 잊지 말고 쉽게 당겨서 말릴 수 있습니다(예: 벨크로 사용).
자녀가 감기에 자주 걸리기 쉬운 경우 바람이 부는 날씨에 편리하게 사용할 수 있는 가벼운 스카프를 고려하십시오.
유치원에 갈 준비를 하기 전에 일기예보에 대해 물어보세요. 중 하나 더 나은 솔루션가을 서리 - 레이어드 의류. 예를 들어 터틀넥, 두툼한 니트 스웨터, 따뜻한 재킷... 다리에도 동일하게 적용됩니다. 스타킹, 레깅스 및 바지는 보온성이 뛰어나고 두꺼운 붕대 바지 또는 단열재가 있는 겨울 작업복보다 간섭이 적습니다.
가을은 우리에게 세 가지 특징적인 날씨가 있습니다. 따뜻하고 비오는 날씨, 춥고 비가 오는 날씨, 그냥 추운 날씨입니다. 아이에게 옷을 너무 따뜻하게 입히는 것은 선택 사항이 아닙니다. 이것은 충분히 입지 않는 것보다 덜 위험하지 않습니다. 아이들은 달리고, 점프하고, 땀을 흘리고, 추위에 즉시 얼어 붙습니다. 습기로 인해 아이가 얼지 않도록 몸에 꼭 맞는 티셔츠를 입어야 합니다. 긴팔그리고 스타킹. 겉옷은 여전히 방수 및 방풍이어야 합니다.
아이는 언제 인생을 즐길지 신경 쓰지 않습니다. 여름, 겨울, 가을에는 아기들이 뛰어놀고 장난을 칩니다. 가장 중요한 것은 얼거나 젖지 않고 그러한 게임에 편안함을 제공하는 것입니다.
그리고 가장 중요한 것은 매일 걷는 것이 아기에게 매우 중요하며, 아기를 강화하고 좋은 발전... 그리고 아이의 옷차림은 낮 동안 아이의 기분과 웰빙에 달려 있습니다.
부모를위한 상담 "자연의 가을 변화".
가을의 자연은 아이들과 함께 관찰하기에 풍부한 자료를 제공합니다. 가을 거리, 공원, 숲을 따라 걷는 동안 자연의 가을 변화에 아이들의 관심을 유도하십시오. 계절의 변화에 대해 아이들과 함께 기억하고 계절의 이름과 순서를 반복하십시오.
가을에 자연에서 일어나는 모든 계절적 변화를 기억하고 어린이들과 함께 요약하십시오.
나무의 잎은 색이 바뀝니다. 여름에는 녹색이었으며 이제는 노란색, 빨간색, 주황색이 되었습니다. 곧 나뭇잎이 떨어질 것입니다 - 나뭇잎 가을이 시작됩니다.
나뭇잎이 막 뽑힌 나뭇가지 위의 한 장소를 아이들과 함께 볼 수 있습니다. 거기에서 우리는 거의 눈에 띄지 않는 새싹을 볼 것입니다. 나무는 죽지 않고 죽은 것만 버리므로 불필요한 잎사귀를 던졌습니다. 그러나 봄에 새 잎이 새싹에서 다시 나타나고 나무가 되살아나 녹색으로 변합니다.
곤충이 적습니다. 메뚜기 소리가 들리지 않고 잠자리나 나비가 보이지 않습니다. 곤충이 추위에 대비하여 겨울을 준비하고 있다고 어린이들에게 설명할 수 있습니다. 곤충은 집의 틈새, 나무 껍질 아래에 숨어 다음 봄까지 겨울 내내 잠이 듭니다.
날아가는 새들의 관찰. 이제 가을에 새가 우리에게서 날아가는 이유에 대한 어린이의 질문에 쉽게 대답할 수 있습니다. 여름에 아이들은 새들이 모기, 파리, 나비와 같은 곤충을 어떻게 쫓는지 관찰할 기회를 가졌습니다. 그러나 이제 곤충이 줄어들었습니다. 아이들은 스스로 그것을 볼 수 있습니다. 그러므로 새들은 굶어 죽지 않으려면 날아가야 한다. 그들은 겨울에도 따뜻하고 음식이 부족하지 않은 따뜻한 땅으로 날아갑니다. 그러나 봄에 그들은 다시 돌아올 것입니다.
아이들과 함께 배우려고 노력하십시오. A. Pleshcheev의시 "가을이 왔습니다".
학부모 상담 "가을의 즐거움".
그래서 여름은 꽃이 만발한 친츠 사라판에서 번쩍였습니다! 그것은 아름다움으로 대체되었습니다 - 가을! 가을은 멋진 시간입니다! 여전히 따뜻하고 화창한 날이 있고 나무는 이미 황금빛으로 장식되어 있습니다! 자연 관찰, 놀이 및 자녀와의 의사 소통에 사용하십시오.
나무 중 하나를 골라 한 달 동안 관찰하십시오. 그리고 변화의 기적을 보게 될 것입니다. 녹색의 잎이 금색과 빨간색으로 변한 다음 나뭇 가지가 완전히 드러날 때까지 나무가 점차 밝은 장식을 잃습니다. 자녀와 함께 관찰 일기를 작성하여 나무에서 발생하는 모든 변화를 스케치할 수 있습니다.
걷는 동안 식물에 무슨 일이 일어나고 있는지 아이의 주의를 환기시킵니다. 꽃은 시들고, 나무의 잎은 색이 변했습니다. 노랗고 붉게 변했습니다. 작은 바람에도 그들은 소용돌이치며 땅에 떨어진다. 아이에게 이 현상을 낙엽이라고 설명하십시오.
단풍 꽃다발을 모아 집에서 말리거나 종이로 다림질하십시오. 아이와 함께 단풍 아플리케를 만들어 보세요. 작업을 위해 우선 구성의 스케치를 작성하고 색상, 모양, 크기에 적합한 재료를 선택하십시오 (어린이도 여기에 참여해야합니다!). 베이스의 경우 밀도가 높은 것이 가장 좋습니다. 색종이(판지). 배경에 컴포지션을 놓고 올바른 위치를 확인한 다음에만 나뭇잎을 붙일 수 있습니다. 이미지의 누락된 요소를 완성할 수 있습니다.
붙일 때 잎의 색이 변하는 것을 방지하려면 PVA 접착제를 사용하십시오. 아이를 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 이것은 아이를 격려하기 때문입니다.
말린 잎으로 식물 표본관을 만들 수도 있습니다. 각 잎을 판지에 붙이고(판지에 말린 잎 한 장) 나무 이름에 서명하고 파일에 첨부한 다음 폴더에 넣습니다. 식물 표본 상자가있는 폴더는 "우리 정원의 나무"또는 "우리 지역 (도시)의 나무"라고 부를 수 있습니다. 식물 표본 상자를 조사하면 아이는 나무의 이름을 빨리 기억할 것입니다.
도토리, 콘, 밤, 재, 단풍 lionfish (표본관에 수집 된 나무의 열매와 씨앗)를 별도로 수집하십시오. 자녀에게 "아이의 어떤 가지에서"라는 게임을 하도록 초대하십시오. 제안된 잎에 과일이나 씨앗을 집어서 이름을 지정하십시오.
씨앗(과일)을 작은 것부터 큰 것 순으로 배열할 것을 제안합니다.
기억하다! 천연 재료를 수집 할 때 가지를 꺾을 수 없으며 뿌리에서 꽃을 뽑습니다. 자연은 살아 있으며 자연을 해칠 수 없음을 어린이들에게 상기시키십시오.
자녀와 함께 인쇄해 보십시오. 이렇게하려면 다양한 나무의 잎, 구 아슈, 브러시, 종이 한 장, 물 한 잔이 필요합니다. 우리는 구 아슈로 잎을 덮고 페인트 칠한면을 적용하여 한 장의 종이에 인쇄합니다. 의도한 플롯에 따라 여러 번 인쇄한 다음 완성된 모양을 얻기 위해 구아슈로 필요한 세부 정보를 추가합니다.
표현적으로 아이에게 가을에 대한시를 읽고 그것을 배우겠다고 제안하십시오.
물론 이것이 가을철에 할 수 있는 전부는 아닙니다. 가장 중요한 것은 자녀와 시간을 보내고 새로운 것을 가르치고 함께 배우는 것입니다!
부모 상담 "야채와 과일, 건강 제품."
아이의 건강을 돌보는 데 필요한 비타민과 미네랄이 모두 풍부한 야채와 과일의 이점을 잊어서는 안됩니다. 정상적인 발달아이의 몸.
가장 유명한 것들에 대해 이야기합시다.
사과는 비타민과 미네랄의 훌륭한 공급원입니다. 사과를 먹으면 장 활동이 안정되고 변비가 완화됩니다.
배는 작업 과정을 조절하는 유기산을 함유하고 있습니다 위장관, 식욕을 증가시키고 그 일부인 섬유질은 장내 유익한 박테리아의 성장을 촉진합니다.
바나나는 칼륨이 풍부하여 심혈관계에 유익하고 기분을 좋게 합니다.
살구는 철분과 비타민을 함유하고 장을 안정시킵니다.
포도는 쇠약, 빈혈, 신경계 장애, 대사 장애(체질)에 도움이 됩니다.
딸기 함유 많은 수의어린이의 근골격계 성장에 유익한 마그네슘.
산딸기에는 필수 영양소인 비타민 C가 풍부하여 가을 겨울 기간감기 예방과 치료를 위해.
콜리플라워에는 칼륨, 인, 철, 마그네슘, 요오드가 포함되어 있습니다.
브로콜리는 비타민 C와 카로틴 함량 면에서 앞서 있습니다. 콜리플라워... 빈혈에 추천하며 맛도 좋고 아이의 몸에 더 잘 흡수됩니다.
당근은 혈액 응고, 시력을 개선하고 면역력을 향상시킵니다.
애호박은 병약하고 회복력이 좋고 약하며 이유식에 매우 적합합니다.
감자 강화 심혈관계, 소화 장애를 완화합니다.
보시다시피 야채와 과일의 효능은 엄청납니다. 그리고 각각의 특성을 알면 계절과 아이의 입맛에 따라 언제나 맛있고 건강한 메뉴를 만들 수 있습니다. 유치원 중간 그룹의 가을을 주제로 한 프로젝트