Plan de perspectivă pentru stiluri de viață sănătoase pentru grupul de mijloc. Planificarea pe termen lung pentru formarea unui stil de viață sănătos în grupa II de diferite vârste (5-7 ani)

Un plan de lucru pe termen lung pentru formarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii grupa de juniori Nr.1 pentru 2016-2017 an universitar

Bloc "Eu - și corpul meu"

Septembrie

1. Conversație pe tema: „Acesta sunt eu – o fată, acesta sunt eu – un băiat”.

Formează ideile copiilor despre trăsăturile externe ale corpului uman; dezvoltați capacitatea de a vă considera unul pe altul; cultivați interesul pentru alți copii, relațiile de prietenie.

2. Joc – lecție: „Cunoaște-te pe tine însuți”.

Clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre structura corpului uman; consolidarea conceptelor de generalizare în vorbire; cultivă o atitudine respectuoasă față de tine și față de corpul tău.

3. Joc didactic: „Fă o figură”.

Pentru a consolida cunoștințele despre părți ale corpului uman; de a dezvolta capacitatea în părți ale feței, cap de a ghici, băiat, fată, mătușă, unchi.

4. Examinarea posterului: „Corpul uman”.

Continuați să modelați reprezentări elementare despre structura corpului uman.

1. Conversație pe tema: „Eu – și alți oameni”.

Să formeze la copii idei despre asemănările și diferențele dintre oameni după vârstă, înălțime, sex, culoarea părului, ochi etc.

2. Situație de joc: „Nu știu la noi”.

Fă-ți o idee despre structura capului uman; pentru a educa abilitățile de bază ale unui stil de viață sănătos.

3. Comunicare verbala: „Așa cum spun părțile corpului”.

Continuați să întăriți cunoștințele copiilor despre părțile corpului; activați dicționarul.

4. Joc didactic: „Dispoziţia mea”.

Familiarizarea copiilor cu concepte precum starea de spirit, emoțiile opuse, cu reflectarea emoțiilor pe chipul nostru; dezvoltarea atenției, a memoriei.

5. Citirea poeziei lui A. Barto „Eu cresc”.

Învață, percepe emoțional poezia; dezvoltarea expresivității vorbirii; dezvolta interesul pentru corpul tau.

Blocul „Eu – și igiena mea”.

1. Conversație pe tema: „Spălarea și îmbăierea”.

Oferiți copiilor ideea că igiena este cheia sănătății; stimularea dorinței de a respecta regulile de igienă personală; activați dicționarul.

2. Joc – lecție: „Cum să ai grijă de tine”.

Încurajați să autoimplinire abilități elementare de igienă; fixați numele accesoriilor de îngrijire personală; dezvolta o înțelegere a sensului proceduri de igienă.

3. Situație de joc: „Dacă ai uitat să te speli”.

Clarificați cunoștințele copiilor, de ce ne spălăm; insufla abilitati de igiena.

4. Joc didactic: „Ce voi împărți cu un prieten”.

Fixați numele accesoriilor de îngrijire personală; da conceptul de „afectiuni personale”.

5. Citirea lucrării lui M. Yasnov „Eu, mă spăl pe mâini”.

Însufleți abilitățile unui stil de viață sănătos; dezvolta nevoia de curatenie si îngrijire corespunzătoareîn spatele tău.

1. Joc – lecție: „Ca să nu doară dinții”.

Pentru a familiariza copiii cu regulile de îngrijire a stomatologiei, despre necesitatea îngrijirii lor.

2. Examinarea imaginilor: „Cum să te speli corect pe dinți”.

Introduceți tehnica periajului pe dinți; stimulează dorința de a avea grijă de dinții tăi.

3. Conversație pe tema: „Haine și sănătate”.

Extinde ideile despre succesiunea îmbrăcămintei și scopul articolelor vestimentare, în diferite condiții meteorologice; păstrează-ți hainele curate.

4. Joc didactic: „Ma duc la plimbare”.

Învață să te îmbraci în funcție de anotimpuri și vreme; cultivați curățenia, dorința de a avea grijă de dvs aspect.

5. Punerea în scenă a lucrării: „Fata este murdară”.

Implicați copiii, evocați un răspuns emoțional; să consolideze abilitățile culturale și igienice; să cultive prin joc dorința de a fi mereu curat și ordonat.

1. Joc – ocupație: „Dacă vrei să fii sănătos”.

Contribuie la formarea nevoii copilului de a fi sanatos. Descoperiți-vă abilitățile comportament igienic.

2. Conversatie pe tema; „De dimineața până seara”.

Introduceți rutina zilnică. Arătați importanța aderării la un regim în îmbunătățirea sănătății fiecărei persoane.

3. Considerare complot imagini: „Dimineața Masha”.

Pentru a familiariza copiii cu succesiunea acțiunilor lor dimineața; introduceți un stil de viață sănătos, dezvoltați un discurs coerent.

Bloc "Eu - și sănătatea mea"

1. Lectură + conversație S. Mikhalkov „Despre o fată care a mâncat prost”.

Arătați copiilor importanța alimentație corectă pentru sănătate și creștere; dezvoltarea gândirii; promovează o cultură a comportamentului la masă.

2. Joc de cuvinte: „Util – dăunător”.

Clarificați ce alimente sunt rele și care sunt bune pentru sănătatea dumneavoastră

3. Situații de joc: „Să ajutăm animalele să fie sănătoase”.

Introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, prin formarea deprinderilor culturale și igienice, educație fizică, menținerea unei atitudini spirituale în raport cu lumea din jurul lor.

4. Jocul liber: „Iarna este iarnă, ne-a adus distracție”.

Să obișnuiască copiii cu un stil de viață sănătos și formarea sănătății; dezvolta sfere de activitate emoțional-voliționale și ludice; Promovează dorința de fapte bune.

1. Conversație despre tablou: „Soarele, aerul și apa sunt ale noastre prieteni fideli».

Prezentați copiilor parte din HLS - prin călire, principalele mijloace de călire: soarele, aerul și apa; dezvolta vorbirea.

2. Joc didactic: „Îndoiți poza”.

3. Citirea lucrării lui V. Suslov „Despre Yura și cultura fizică”.

Dezvoltați conștiința pentru păstrarea sănătății copiilor, gândirea spațială, atenția

4. Joc – activitate: „Mă ajut”.

Pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre modul în care o persoană are grijă de sănătatea lor.

Blocul „Eu - și siguranța mea”

1. Joc - activitate: „De ce s-au îmbolnăvit băieții? ".

Pentru a familiariza copiii cu semnele bolii; dezvoltă abilități și abilități care le permit să interacționeze cu succes mediu inconjurator.

2. Luarea în considerare a imaginilor complotului: „Masha este bolnavă”.

Pentru a familiariza copiii cu regulile de comportament în caz de boală, nevoia de a le respecta; dezvolta vorbirea, gândirea.

3. Jocul didactic: " Articole periculoase».

Pentru a familiariza copiii cu obiecte care pot fi periculoase pentru sănătatea umană.

4. Situație de joc: „Pornit loc de joaca».

Formează-le copiilor idei despre sursele de potențial pericol pe terenul de joacă, despre reguli comportament sigur la o plimbare.

5. Conversație pe tema: „Am venit la lac de acumulare”.

Pentru a familiariza copiii cu situațiile periculoase care apar în apropierea și pe apă.

1. Lectură + conversație a lucrării lui S. Mikhalkov „Mercând cu grijă”.

Învață copiii regulile de mișcare pe străzi; povestiți despre pericolele care ne pot urmări pe stradă.

2. Joc - lecție: „Băiatul rău a venit să ne viziteze”.

De exemplu situații de joc ajuta la evitarea cazurilor, periculos pentru sănătatea copilului.

3. Joc didactic: „Orașul sănătății”.

Clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre valorile de bază ale unui stil de viață sănătos; promovează o introducere conștientă a acestora.

4. Cultură fizică și petrecere a timpului liber: „Porcușorul este jignit”.

Obțineți un răspuns emoțional pozitiv la exerciții sportive; insufla dragostea pentru educația fizică; să dezvolte tipurile de bază de mișcări, dexteritate, viteză, rezistență; dezvoltă interesul pentru sănătatea ta.

grădiniță municipală instituție educațională„Grădinița Gnezdnikovsky” Kolosok „Soligalichsky districtul municipal Regiunea Kostroma

Plan de lucru pe termen lung

pe această temă:

„Formarea bazelor unui stil de viață sănătos”.

Grupul mijlociu

Septembrie

(Copilul și sănătatea)

Sarcini:

Promovarea conștientizării valorii unui stil de viață sănătos la copii;

Dezvoltați idei despre utilitatea și oportunitatea activității fizice;

Stimulați interesul și dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Clase: Lumea socială„Să-l ajutăm pe Dunno să-și păstreze sănătatea”

Aplicația „Construirea unui nou spital”.

Conversaţie:„Cum voi avea grijă de sănătatea mea”.

Excursie v oficiu medical grădiniţă.

Fictiune: P. Sinyavsky „Concurență, băieți...”, E. Moshkovskaya „Sunt apă-apă”, „Nas, spălați-vă!”, Ghicitori.

Joc didactic:„Trebuie să cunoașteți regulile”, „Cui are nevoie de ce”, „Găsiți consecințele”.

Jocuri în aer liber:"Fizkult - salut"

Lucrul cu părinții: concurență fotografii de familie„Dacă vrei să fii sănătos...”; reaprovizionare colțul de sport echipament nestandard, consultație „Sănătatea este capul tuturor”.
octombrie(Mancare sanatoasa)

Sarcini:

Oferiți cunoștințe copiilor despre substanțe utile continute in diverse alimente, sanatatea lor si Să ai o dispoziție bună;

Învață să faci distincția între alimentele sănătoase și cele nesănătoase.

Stimulează dorința de a mânca corect.

Clase: Lumea socială „Ce mănânc”

Desen „Mărul este copt, roșu, dulce”, „Produsul meu preferat”;

Modelare „Așa avem un pepene verde”, „Este în grădină în grădină”,

„Fructele sunt utile pentru adulți și copii”, „Legume amuzante”.

Excursie spre grădina grădiniţei.

Conversaţie despre mâncarea sănătoasă.

Joc didactic: « Minunata husa"," Așezați alimente sănătoase pe farfurii "," Vă arăt, spuneți voi "," Definiți prin atingere "," Definiți gustul "," Manipularea medicamentelor "," Mâncare sănătoasă și nesănătoasă "," Bucătarii " .

Jocuri în aer liber:„Ce crește în grădină?”, „Castraveți”.

Fictiune: Yu. Tuvim „Legume”, „Scrisoare către copii”, Z. Aleksandrova „Trici gustos”, I. Alimova „Legume”, „Fructe”,

ghicitori despre legume, S. Mikhalkov „Poeme despre o fată care a mâncat prost”.

Divertisment:„Legume amuzante”.

Lucrul cu părinții: informații „Sfaturi utile”.

noiembrie

(Medicii sunt asistenții noștri)

Sarcini:

Învățați copiii să nu se teamă de a merge la medic

Învață-i pe adulți să contacteze adulții atunci când se simt rău;

Creșteți interesul pentru profesie, dorința de a veni în ajutor.

Clasă: Lumea socială „Dacă ești bolnav”, „Cine ne vindecă”.

„Dinți sănătoși și puternici”.

Excursie la FAP din satul Gnezdnikovo.

Conversaţie— Eram în vizită la un medic.

Exercițiu didactic„Dacă cineva este bolnav”.

Joc didactic„Genusă minunată”, „Construirea unui spital”, „Ce este dăunător și ce este util”, „Ce este necesar pentru munca unui medic și a unei asistente”, „Vom vindeca păpuși și animale”, „Cine are nevoie de ce ”.

Jocuri în aer liber:„Doctor”, „Yod”.

Fictiune:„Aibolit” de KI Chukovsky, V. Lunin „Iod”, ghicitori.

Divertisment„Sfatul doctorului Aibolit”.

Lucrul cu părinții: realizarea unui costum de doctor; consultație „Ca să strălucească zâmbetul”.

decembrie

(igienă personală)

Sarcini:

Promovarea formării deprinderilor culturale și igienice;

Pentru a educa o înțelegere a semnificației și necesității procedurilor de igienă, curățenie, curățenie.

Clasă: Lumea socială „Pentru a crește sănătos”

Desenând „piepteni” sau „batista”

Conversaţie„Curățenie și sănătate”

Excursie la spălătoria grădiniţei.

Jocuri didactice:„Tanya a răcit”, „Reguli de igienă”.

Joacă în aer liber"Paznic"

Fictiune: G. Zaitsev „Prietenii cu apă”, KI Chukovsky „Moidodyr”, A. Barto „Grimy Girl”; S. Byalkovskaya „Julia este curată”, „Săpun” R. Kulikov, „În coafor” S. Mikhalkov, I. Demyanov „Zamarashka”.

Divertisment: festivalul sportiv „Întâlnirea de iarnă”.

Experimente cu zapada (calitatea apei de topire).

Lucrul cu părinții: colecția colecției „Trăiască săpunul parfumat!”

ianuarie

(Corpul uman)

Sarcini:

Clarificați cunoștințele copiilor despre ce părți este compus corpul uman, vorbiți despre rolul organelor de simț;

Formează-ți ideea pe care o are fiecare parte a corpului uman și fiecare organ mare importanță pentru el;

Dezvoltați atenția, auzul;

Să cultivi o atitudine grijulie față de tine (față de corpul tău), față de ceilalți.

Clase: Lumea socială „Ascultă cu toate urechile”,

„Priviți-vă cu toți ochii”

"Corpul uman".

Joc didactic:„Memoriază mișcarea”, „Clap-clap”.

Jocuri în aer liber:„Zhmurki”

Fictiune: S. Prokofiev „Objecii rumeni”, N. Saksonskaya „Unde este degetul meu?” , Y. Prokopovich „De ce au nevoie copiii de nas”, V. Berestov „Cum să găsesc o cale”.

Lucrul cu părinții: consultație „Cum să vă mențineți o vedere bună”.
februarie

(vitamine și un organism sănătos).

Sarcini:

Spuneți copiilor despre vitamine, beneficiile și importanța acestora pentru organismul uman;

Dezvoltați un interes conștient al copiilor față de conținutul de vitamine din produse utile;

Clasă: Social, lumea naturala„Vitamine și alimente sănătoase”.

Conversaţie„Util - nu este util”

Jocuri didactice:„Ghicește gustul”, „Denumește-l corect”, „Ghicește și numește legumele”.

Joacă în aer liber"Castravecior".

Fictiune: K. Chukovsky „Doliu Fedorino”, „Produse utile” L. Zilberg, „Zamarashka” K. Kuznetsov.

Activitati de cercetare experimentala: plantarea cepei.

Divertisment:„O călătorie în țara celor sănătoși și zdrobiți”.
Martie

(vom merge la sport)

Sarcini:

Contribuie la formarea nevoii de angajare educație fizicăși sport;

Dezvoltarea calităților fizice;

Creșteți dorința de a se angaja în educație fizică.

Ocupație: Lumea socială, naturală „Sănătatea este în ordine, datorită exercițiilor”.

Conversaţie:„Cine este implicat în sport”.

Jocuri didactice:„Sport loto”, „Numiți genul de sport”.

Jocuri în aer liber:„Homka”.

Fictiune: A. Barto „Eu cresc”, E. Permyak „Mic sportiv”, E. Kan „Voi lua o minge mare”, poezie „Despre fotbal”.

Divertisment:„Călătorește în țara sănătății”.

Lucrul cu părinții: concurs de desen „Tată, mamă, sunt o familie sănătoasă”.
Aprilie

(copil pe stradă)

Sarcini:

Formați o înțelegere de bază a regulilor trafic rutier, să se familiarizeze cu semnele de circulație;

Dezvolta gandire logica, observație, atenție;

Să cultive capacitatea de a utiliza în mod independent cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.

Clasă: Lumea socială, naturală „Drum”.

Excursie prin străzile satului.

Conversaţie:„Dacă ești pierdut pe stradă”.

Jocuri didactice:„Semafor”, „Ghici ce semn”, „Cunoașteți semnele rutiere?”

Jocuri în aer liber:„Mașini colorate”, „Vrăbii și mașină”.

Fictiune: S. Mikhalkov „Unchiul Stepa”, „Dacă lumina se aprinde roșu”, „Biciclist”, O. Bedarev „Doar dacă”, „Profesiile de mașini” V. Lebedev - Kumach, V. Golovko „Reguli de circulație”, Y. Pishumova "Uite, santinelă ... ".

Divertisment:— Nu știu pe strada orașului.

Lucrul cu părinții: informații din colțul „Fiecare părinte ar trebui să știe”; lansarea ziarului de perete „Voi spune tuturor din lume despre regulile de circulație”.

(articole periculoase)

Sarcini:

Să familiarizeze copiii cu sursele de pericol în viața de zi cu zi;

Formă precauții și lor consecințe posibile, privind măsurile de comportament în siguranță;

Promovează simțul responsabilității pentru acțiunile tale.

Clase: Lumea socială, naturală „Ursii care vizitează copiii”,

„Articole aparate electrocasnice"," Siguranța în casa ta. "

Conversaţie„Siguranța în grupul nostru”.

Jocuri didactice:„Jocul este o afacere serioasă”, „Al patrulea în plus”, „O sută de necazuri”, „Unu, doi, trei, ce poate fi periculos - găsește-l”, „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei ."

Joacă în aer liber"Ac".

Fictiune: KI Chukovsky „Confuzie”, E. Khorinskaya „Pîțoiul mic”, G. Tsyferov „În lume trăia un elefant”, „Chik-chik cu foarfece” E. Kazakov, Y. Permyak „Cuțit grăbit”, G. Vieru „ Am un ac și ață.”

Lucrul cu părinții: consultatie „Siguranta in casa ta”.

iunie august

(pericole în jurul nostru)

Sarcini:

Învață-i pe copii cum să se comporte situatii dificile de cand în lume suntem înconjurați de multe pericole;

Dezvoltați atenția, observația;

Pentru a educa capacitatea de a ieși din această situație.

Clase: Desenul „Animalul meu preferat”,

Turnare de agaric musca.

Excursiiîn pădure, în luncă.

Conversaţie:„În lumea obiectelor periculoase”,

„Siguranță atunci când ai de-a face cu animale”,

"Străin",

"Plante medicinale"

„Ciuperci comestibile și necomestibile”.

Jocuri didactice:„Ce crește unde”, „Identificat prin miros”, „După ciuperci”, „Comestibil - necomestibil”.

Jocuri de afara:„Iepure fără adăpost”, „Gâște - Gâște”, „Avioane”.

Activitati de cercetare experimentala: colecție de plante medicinale pentru herbar.

Fictiune: Lev Tolstoi „Trei urși”, ruși povesti din folclor: „Omul de turtă dulce”, „Lupul și cei șapte iezi”, „Pisica, vulpea și cocoșul”, ghicitori.

Natalia Nikiforova
Planificare anticipată privind formarea unui stil de viață sănătos în II grupă de vârstă(5-7 ani)

Zilnic

Exerciții de dimineață

Mersul pe jos.

Educație fizică (de 3 ori pe săptămână)

Exerciții de wellness după somn.

Educație fizică în timpul orelor.

Jocuri de afara.

Trasee de masaj pe jos.

Gimnastica cu degetele.

Exerciții de respirație.

Gimnastica vizuala.

Conversații individuale cu părinții despre starea de sănătate a copiilor.

Ţintă: Fă-ți o idee că exercițiile de dimineața, jocurile, exercițiu fizic provoacă o bună dispoziție; cu ajutorul somnului, puterea este restabilită.

Dați o idee despre valoarea sănătății; pentru a-și forma dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Formați nevoia de abilități de igienă și ordine în viața de zi cu zi.

Septembrie

Conversații:

1. „Bună, prietenii mei”.

Scop: crearea condițiilor pentru comunicarea plină de bucurie a copiilor după vacanta de vara... Ajutați copiii să înțeleagă că sănătatea atât a copiilor, cât și a celor din jur depinde de cuvinte – bune sau rele

2. „Într-o vizită la asistent medical- antropometrie"

Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre munca unui asistent medical în grădiniţă, spuneți copiilor ce schimbări au în corpul lor în șase luni.

3. „Stil de viață sănătos”

Scop: de a da conceptului de „sănătate”, de a forma la copii o idee de persoana sanatoasași dezvoltarea capacității de a utiliza cunoștințele existente despre condițiile de salvare a sănătății.

4. „Ce este boala?”

Scop: să vă formați o idee despre regulile de îngrijire a pacientului, să vă formați capacitatea de a vă caracteriza bunăstarea.

Lecția finală

„Vreau să fiu sănătos”

Scop: Formarea de cunoștințe și abilități despre mod sănătos viaţă.

Obiective: dezvoltarea unui interes susținut pentru regulile și normele unui stil de viață sănătos. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul. Dezvoltați gândirea, capacitatea de a face inferențe. Dezvoltați autocontrolul în implementarea regulilor și normelor de igienă personală. Dezvoltați o înțelegere a importanței sănătății și a necesității de a lucra asupra acesteia de-a lungul vieții

octombrie

Conversații:

1. „Ce mă ajută să fiu sănătos”

Scop: dezvăluirea valorii activităților de îmbunătățire a sănătății și a „ajutorilor” sănătății.

2. „Vitaminele și rolul lor în viața umană. Mancare sanatoasa. Gătirea salatei de vitamine "

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre vitamine, clarificarea cunoștințelor copiilor despre produsele utile, scopul lor pentru sănătate și bună dispoziție. Fixați numele legumelor, gustul lor. Stimulați dorința de a mânca fructe și legume. Învățați copiii să pregătească salata de vitamine.

3. „De dimineața până seara”.

Scop: Pentru a forma idei despre modul corect zi și beneficiile pentru sănătate ale observării acesteia. Consolidați succesiunea acțiunilor dimineața, după-amiaza și seara. Stimulați dorința de a respecta rutina zilnică.

4. „Sănătatea este bine, mulțumesc pentru încărcare!”

Scop: să contribuie la formarea bazelor unui stil de viață sănătos, nevoia de a se angaja în cultura fizică și sport. Remediați numele unor sporturi.

Lecția finală

„Vitaminele întăresc organismul”

Scop: Familiarizarea cu conceptul de „Vitamine”, consolidarea cunoștințelor despre nevoia de vitamine în organismul uman, despre produsele utile care conțin vitamine și importanța acestora pentru sănătatea umană.

Învață să-ți monitorizezi în mod independent sănătatea, cunoașteți cele mai simple tehnici de auto-vindecare (nutriție adecvată, întărire, exerciții fizice, aderarea la rutina zilnică).

Consolidarea cunoștințelor despre importanța vitaminelor și a alimentației adecvate pentru sănătatea umană. Formează ideile copiilor despre dependența sănătății de o alimentație adecvată.

Continuați să predați atenția despre dieta dvs. Pentru a consolida vizual ideea de \ u200b \ u200butil și mâncare proastă, să-i conducă să înțeleagă contradicțiile.

Introduceți o vorbă. Introduceți cuvintele: vitamine, sănătate în dicționarul activ al copiilor. Promovați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

noiembrie

Conversații:

1. „Cum apar bolile”

Scop: să-i facă pe copii să înțeleagă că bolile nu apar din nimic, ci se infectează cu ele. Formulați regulile care trebuie urmate pentru a vă proteja de infecție.

2. „Haine și anotimpuri”

Scop: Formarea ideilor copiilor despre relația dintre fenomenele meteorologice și îmbrăcăminte. Ce țesături ar trebui să fie preferate.

3. „Apărătorii mei: piele, unghii, păr”

Scop: A da o idee generală că pielea, unghiile și părul sunt protectorii corpului uman.

4. "Pielea, structura si sensul ei. Igiena pielii."

Scop: familiarizarea copiilor cu structura pielii, semnificația acesteia. Fă-ți o idee despre piele ca apărare a organismului împotriva infecțiilor. Învață să te iubești pe tine și pe corpul tău, să insufle abilități de igienă.

Lecția finală

„Asistenții mei: piele, păr, unghii”

Continuați să familiarizați copiii cu un stil de viață sănătos ca factor de menținere a sănătății fiecărei persoane.

Aduceți copiii la înțelegerea rolului pielii, unghiilor și părului în viața umană.

Să stăpânească informația că pielea este ajutorul unei persoane în cunoașterea lumii din jurul său.

Extindeți abilitățile de îngrijire a pielii copiilor cu păr, unghii.

decembrie

Conversații:

1. „Conversație despre viruși – viermi.

Scop: familiarizarea copiilor cu virușii care provoacă boli.

2. „Părți ale corpului uman”

Scop: Să-i învețe pe copii să se iubească pe ei înșiși și pe corpul lor. Introduceți părți ale corpului uman.

3. „Funcțiile coloanei vertebrale, ale scheletului”

Obiectiv: Dezvoltarea la copii a înțelegerii funcției coloanei vertebrale, a scheletului.

4. „Poziția mea frumoasă”

Scop: Să familiarizeze copiii cu conceptul de „postură” și importanța acestuia pentru menținerea sănătății.

Lecția finală

„În ce constă corpul uman?”

Scop: familiarizarea copiilor cu structura externă, capacitățile corpului uman. Promovează un sentiment de mândrie de a fi uman. Trezește interesul pentru a te cunoaște în continuare, dorința de a afla mai multe despre corpul tău.

Educativ: Să formeze ideile copiilor despre corpul uman, despre sănătatea lor, despre structura și funcțiile corpului.

Dezvoltarea 1. Protejați și întăriți sănătatea.

2. Dezvoltați capacitatea de a anticipa posibilele consecințe amenințătoare de viață ale acțiunilor lor pentru ei înșiși și pentru cei dragi.

3. Să dezvăluie semnificația și importanța educației fizice pentru întărirea și dezvoltarea scheletului și mușchilor.

Educațional: 1. Pentru a stimula dorința de a duce un stil de viață sănătos.

2. Să cultivi respectul pentru viața altei persoane, capacitatea de a simpatiza, de a ajuta, de a empatiza cu durerea altcuiva.

ianuarie

Conversații

1. „Sărbătorile de Crăciun: sărbători sportiveși divertisment"

Scop: creați condiții pentru relaxare, treziți dorința de a face sport

2. „Distracție de iarnă”

Scop: a da o idee că iarna este un moment minunat pentru a promova sănătatea.

3. „Eu fac parte din natură”

Scop: să-i învețe pe copii să se iubească pe ei înșiși și pe oamenii din jurul lor. Faceți clar copiilor că omul este o parte a naturii și despre interacțiunea tuturor obiectelor naturale.

Lecția finală.

„Distracție de iarnă”

Obiectiv - Extinderea cunoștințelor copiilor despre distracția de iarnă.

Obiective: Să înveți în continuare să coordonezi mișcările brațelor și picioarelor în aruncarea „mingilor de zăpadă” în coș cu brațul drept de jos. Întăriți regulile de schi.

Dezvolta activitate cognitivăîn curs activități experimentale cu gheata.

Dezvoltați expresiile faciale ale copiilor, capacitatea de a corela carduri schematice care înfățișează emoțiile umane cu evenimente specifice din povestea propusă. Încurajați copiii să empatizeze cu personajul.

Introduceți regulile de numărare a obiectelor aflate într-un cerc. Exercițiu de rezolvare a operațiilor aritmetice în 10. Învățați să determinați cantitatea de muncă efectuată într-un interval de timp de 5 minute.

Exercițiu scurt povestiri descriptive conform schemelor. Exercițiu de selecție a definițiilor pentru cuvinte. Învață să construiești propoziții complexe corect gramatical.

Exercițiu cu foarfecele. Metode de prindere pentru tăierea diverșilor fulgi de zăpadă.

Pentru a promova un stil de viață sănătos, dorința de a face sport. Pentru a cultiva un respect pentru sănătatea ta, o înțelegere că trebuie să te îmbraci pentru vreme și să fii atent în timpul jocurilor de iarnă.

februarie

Conversații

1 „Picioare sănătoase”

Scop: formarea la copii a cunoștințelor despre semnificația măsuri preventive pe picioarele plate, convingerile în necesitatea păstrării și întăririi sănătății lor.

2. „Pentru ca urechile să audă”.

Obiectiv: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre rolul auzului pentru orientare în realitatea înconjurătoare... Dezvoltați abilitățile de îngrijire a urechii.

3. „Ochii sunt principalii noștri ajutoare”

Scop: să-i învețe pe copii să înțeleagă sensul ochilor în viața umană, să-i încurajeze să aibă grijă de ei.

4. „Dinți sănătoși”

să se familiarizeze cu structura dinților; pentru a clarifica cunoștințele despre scopul dinților, despre funcția lor,

stimulați dorința de a vă monitoriza starea dinților.

Lecția finală.

„Călătorește cu doctorul Aibolit în țara sănătății”

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre funcțiile și îngrijirea ochilor, urechilor, dinților printr-un joc - o călătorie.

Formează nevoia unui stil de viață sănătos.

Dezvoltă un interes pentru corpul tău, o dorință de a avea grijă de el.

Martie

Conversații

1. „Organele noastre interne”

Scop: de a oferi copiilor o idee despre structura propriul corp, pentru a extinde ideile despre corpul tău, despre structura lui. Dăruiește copiilor vederi generale O organe interne uman

2. „Inima este motorul nostru”

Scop: a da o idee despre sistemul circulator (inima, vasele de sânge, funcțiile și localizarea acestora în corpul uman; sânge, semnificația acestuia). Învață-i pe copii să simtă pulsul.

3. „Oh receptie corecta alimente "

Scop: Dezvoltarea la copii a unei idei despre activitatea principalului organ digestiv - stomacul. Extindeți cunoștințele despre nutriție, importanța acesteia și relația dintre sănătate și nutriție.

4. „Cum respirăm – organe respiratorii”

Scop: de a extinde înțelegerea structurii sistemului respirator, de a arăta importanța acestora pentru oameni, de a aduce la o înțelegere a necesității atitudine respectuoasă la sistemul respirator

Lecția finală.

„Ce suntem înăuntru”

Prezintă copiilor organele principale corpul uman(creier, inimă, plămâni, stomac, numele lor, locația și funcțiile.

Învățați copiii să confirme empiric cunoștințele acumulate (prin experimente simple).

Faceți copiii să își dorească să învețe mai multe despre corpul lor.

Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și generale.

Promovați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Aprilie

Conversații

unu. " Pastă de dinţi, apa si sapunul sunt cei mai buni prieteni ai nostri"

Scop: Amintiți copiilor despre produsele de igienă personală, consolidați abilitățile dobândite.

Scop: a face cunoștință cu plante medicinale pământ natal; pe baza dobândirii cunoștințelor, formează dorința de utilizare și protecție rațională a acestora; să explice regulile de respect pentru plantele medicinale.

3. „Valoarea educației fizice și a sportului pentru menținerea sănătății”

Obiective: Consolidarea, clarificarea și completarea cunoștințelor despre importanța educației fizice și a sportului; să întărească nevoia de educație fizică; pentru a inspira respect pentru persoanele implicate în educația fizică.

4. „Obișnuințe bune și rele”

Scop: să-i învețe pe copii să facă distincția între dăunătoare și obiceiuri bune; formează o respingere conștientă a obiceiurilor proaste

Lecția finală

„Lecțiile lui Moidodyr”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre regulile de bază de igienă personală.

Sarcini: clarificarea și sistematizarea ideilor copiilor despre implementarea regulilor de igienă personală, articole de igienă personală, scopul acestora;

să se familiarizeze cu ideile oamenilor despre implementarea deprinderilor culturale și igienice, formulate sub formă de proverbe. să clarifice cunoștințele copiilor despre activitățile de păstrare a sănătății;

să formeze bazele siguranței propriei vieți, să dezvolte inventivitatea, viteza de reacție;

îmbogăţi vocabular copiii în ceea ce privește componentele unui stil de viață sănătos, îmbunătățesc forma dialogică și monolog a vorbirii;

dezvolta abilitatea de a crea o reprezentare schematica a regulilor de igiena personala.

Conversații

1. „În corp sanatos- o minte sanatoasa"

Scop: clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, consolidarea materialului acoperit.

2. „Mișcarea este viață. jocuri sportive"

Scop: Să insufleți dragostea pentru sport

3. „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre factori naturali natura și regulile de întărire a organismului de către acești factori.

4. „Reguli de conduită pe apă”

Scop: formarea copiilor deprinderi de comportament sigur pe apă.

Lecția finală.

Tema: „Tineri turiști”.

Scop: a se forma la copii atitudine conștientă la un stil de viață sănătos.

Obiective: Educaționale: clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre sănătate și stiluri de viață sănătoase

Dezvoltare: îmbunătățire tipuri diferite mersul, formarea unei posturi corecte și dezvoltarea coordonării generale a mișcărilor; să-și dezvolte abilitățile de a ateriza pe picioarele îndoite în sărituri de pe o bancă: să dezvolte coordonarea mișcărilor în exerciții cu mingea; învață-i să se miște fără să se ciocnească unul de celălalt; dezvolta viteza, dexteritatea, rezistenta, rezistenta; Educațional: promovați prietenia, respectul unul față de celălalt; învață copiii să fie atenți la sănătatea lor.