"الأيدي الماهرة لا تعرف الملل". بواسطة أسبوع العمل. بالطبع "الأيدي الماهرة"

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

منطقة كوروليف الحضرية ، منطقة موسكو

"متوسط مدرسة شاملةرقم 15 "

"وافق"

مدير مدرسة MBOU الثانوية رقم 15

تي يو مالجينوفا _______________

رقم الطلب _____________

"_____" _________________ 2017

برنامج العمل

قدح "الأيدي الماهرة"

2 فئة "ب"

جمعتها:

كوندراتييفا سفيتلانا فيتاليفنا

معلمة في مدرسة ابتدائية

ملاحظة توضيحية

قرن من الازدهار تقنيات المعلومات، يتطلب العمل أن يطور الشخص صفات مثل القدرة على التركيز ، تفكير منطقي، الطابع العملي. يقضي الأطفال الكثير من الوقت على الكمبيوتر ، ويتواصلون أقل مع الطبيعة ، ويصبحون أقل استجابة ، وبالتالي التنمية شخصية مبدعةيجب ألا تكون المدرسة عملية فحسب ، بل يجب أن تكون روحية أيضًا.

يمكن للفصول في دائرة "الأيدي الماهرة" أن تؤثر بشكل كبير على العمالة و التربية الجمالية، استخدام عقلاني وقت فراغالطلاب. العمل مع الورق والطبيعي و النفايات، النسيج - هذه هي أكثر أنواع الديكور شيوعًا - الفنون التطبيقيةبين تلاميذ المدارس. تتيح بساطة المعدات وتوافر الأدوات والأجهزة والمواد وتوافر العمل للطلاب الانخراط في الإبداع الزخرفي والتطبيقي مدرسة ابتدائية... يتضمن الجزء النظري شروحات موجزة حول مواضيع الفصول الدراسية وأساليب العمل ، ويتكون الجزء العملي من عدة مهام. تشغيل المرحلة الأوليةيعمل إتقان تقنيات معالجة المواد. من الضروري تثقيف الأطفال في القدرة على إكمال العمل الذي بدأ حتى النهاية ، ومراقبة الالتزام بالقواعد الأولية لثقافة العمل ، وتعليمهم استخدام المواد باعتدال ودقة ، واستخدام الأدوات وتخزينها. انتباه خاصعمل الدائرة مكرس لقضايا سلامة العمال و النظافة الصحية

تم دمج دورة الأيدي الماهرة. يتكون التكامل من التعرف على جوانب مختلفة من العالم المادي ، متحدة بقوانين مشتركة موجودة في طرق تحقيق النشاط البشري ، في تقنيات تحويل المواد الخام والطاقة والمعلومات.

تم تصميم البرنامج للصفوف مع الطلاب في الصفوف 1-4 في فترة ما بعد الظهر وفقًا للمتطلبات الجديدة للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الابتدائية تعليم عامالجيل الثاني ، استنادًا إلى برنامج "الإبداع الفني" Prosnyakova T.N.

في عملية تطوير البرنامج ، كانت النقطة المرجعية الرئيسية هي الهدف المتمثل في تحقيق وحدة متناغمة من الشخصية والمعرفية والتواصلية و التنمية الاجتماعيةالطلاب ، مما يعزز اهتمامهم بالمعرفة النشطة لتاريخ الثقافة المادية و التقاليد العائليةشعوبهم وغيرهم ، موقف محترمللعمل.

سيعطي العمل مع الوسائل المساعدة للأطفال صورة كبيرة عن العالم الفنون التطبيقية، سيساعدك على إتقان مجموعة متنوعة من التقنيات وفقًا لتفضيلاتك الفردية.

الغرض والأهداف من البرنامج

استهداف:

تطوير إبداعطفل لديه مصلحة في التقنية و الإبداع الفني.

لتحقيق هذا الهدف ، يحدد البرنامج ما يلي مهام:

التعليمية:

تكوين المهارات والقدرات اللازمة لتصنيع وتصميم العمل المنجز.

التعريف بخصائص المواد والأدوات.

تعليم استخدام الأدوات والأجهزة.

أدخل قواعد السلامة عند العمل بالأدوات والمواد.

لتعليم تقنيات النمذجة الفنية من الورق.

لتعليم كيفية عمل اللحامات "على الحافة" ، "الملتفة"

إدخال تكنولوجيا التصنيع لعب الاطفال الطريةوبساط من قصاصات من القماش.

لدراسة تقنية تصميم الحرف من المواد الطبيعية والنفايات ، البلاستيسين.

النامية:

وسّع آفاقك الفنية.

طور المهارات الحركية الدقيقةاليدين.

تنمية الانتباه والذاكرة

التعليمية:

لزراعة المثابرة والدقة.

تكيف الأطفال مع المدرسة.

لزراعة الذوق الجمالي والشعور بالجمال.

لا تحل فصول الأنشطة العملية الفنية في إطار هذا البرنامج المشكلات فحسب التربية الفنية، ولكن أيضًا على نطاق أوسع - فهي تتطور فكريا إمكانات إبداعيةطفل. إتقان مجموعة متنوعة من التقنيات التكنولوجية عند العمل مع مجموعة متنوعة من المواد في ظروف الفضاء للإبداع الحر يساعد الأطفال على التعلم والتطوير القدرات الخاصةوالفرص ، تهيئ الظروف لتنمية المبادرة والإبداع ومرونة التفكير.

الاتجاه المهم في محتوى البرنامج هو التربية الروحية والأخلاقية طالب مستجد... على مستوى التعليم الموضوعي ، يتم تهيئة الظروف للتعليم:

الوطنية: من خلال المعرفة النشطة لتاريخ الثقافة المادية وتقاليد منطقتهم ، والعمل الجاد ، الموقف الإبداعيللدراسة والعمل والحياة.

قيمة الموقف تجاه الجمال ، وتشكيل الأفكار حول القيم الجمالية ؛

قيمة الموقف تجاه الطبيعة والبيئة ؛

قيمة الموقف تجاه الصحة (إتقان التقنيات عمل آمنبالأدوات ، فهم الأطفال للحاجة إلى استخدام مواد صديقة للبيئة ، وتنظيم أوقات الفراغ الصحية الإبداعية).

إلى جانب تنفيذ مفهوم التربية الروحية والأخلاقية ، ومهام غرس المعرفة التكنولوجية ومهارات العمل والمهارات لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا ، يحدد البرنامج المجالات الأخرى ذات الأولوية ، بما في ذلك:

دمج المجالات الموضوعية في تكوين صورة شاملة للعالم وتطوير الإجراءات التربوية الشاملة ؛

تشكيل محو الأمية المعلوماتية لتلاميذ المدارس الحديثة ؛

تطوير الكفاءة الاتصالية.

تكوين القدرة على تخطيط ومراقبة وتقييم الأنشطة التعليمية وفقًا لمهمة وشروط تنفيذها ؛

إتقان الإجراءات المنطقية للمقارنة والتحليل والتركيب والتعميم والتصنيف حسب الخصائص العامة وإنشاء المقارنات وعلاقات السبب والنتيجة وبناء الاستدلال والإشارة إلى المفاهيم المعروفة.

نشاط النظام والنهج الشخصيةالخامس تدريب اوليأقترح التنشيط الأنشطة المعرفيةكل طالب مع مراعاة سنه و الخصائص الفردية... يتم الكشف عن الإمكانات الشخصية للطالب الأصغر سنًا من خلال إضفاء الطابع الفردي على المهام التعليمية. للطالب دائمًا خيار في اتخاذ القرار ، بناءً على درجة الصعوبة. يمكن أن تحل محل المواد والأدوات المقترحة بأخرى ذات خصائص وصفات مماثلة.

تتحقق الغايات والأهداف من خلال وسائل وطرق التدريس:

القصة والمحادثة والتوضيح وتقنيات المعلومات والاتصالات ، العمل التطبيقي... جماعي وجماعي ، النهج الفرديلكل طفل المشاريع البحثية، عرض.

شروط تنفيذ البرنامج

تم تصميم البرنامج للأطفال الصغار سن الدراسة 7-11 سنة ، لمدة 3 سنوات دراسية: 68 ساعة في السنة ، مرتين في الأسبوع. العدد الموصى به للطلاب في المجموعة هو 8-10 أشخاص.

النتائج المخططة لتطوير البرنامج من قبل الطلاب

بالطبع "الأيدي الماهرة".

سنة دراسية واحدة

شخصي

سيكون للطالب:

الاهتمام بأنواع جديدة من الإبداع التطبيقي ، بطرق جديدة للتعبير عن الذات ؛

الاهتمام المعرفي بالطرق الجديدة للبحث في التقنيات والمواد ؛

الفهم الكافي لأسباب النجاح / الفشل النشاط الإبداعي.

ستتاح للطالب الفرصة لتشكيل:

الموقف الداخلي على مستوى فهم الحاجة إلى النشاط الإبداعي ، كأحد وسائل التعبير عن الذات في الحياة الاجتماعية ؛

الدافع المعرفي الواضح

استمرار الاهتمام بأساليب المعرفة الجديدة.

ميتاسوبجيكت

تنظيمية

سوف يتعلم الطالب:

خطة أفعالك ؛

إجراء التحكم النهائي وخطوة بخطوة ؛

فهم تقييم المعلم بشكل مناسب ؛

يميز بين طريقة الفعل ونتيجته.

تظهر المبادرة المعرفية.

إيجاد خيارات لحل مشكلة إبداعية بشكل مستقل.

اتصالي

سيتمكن الطلاب من:

يعترف بوجود وجهات نظر مختلفة و خيارات مختلفةإنجاز المهمة الإبداعية المسندة ؛

انصح آراء مختلفة، نسعى جاهدين للتنسيق عند أداء العمل الجماعي ؛

صياغة رأيك وموقفك ؛

تفاوض ، توصل إلى قرار مشترك ؛

مراقبة صحة البيانات ؛

طرح أسئلة حول مزايا ؛

السيطرة على تصرفات الشريك.

ستتاح للطالب الفرصة لتعلم:

تأخذ في الاعتبار الآراء المختلفة وتبرير موقفك ؛

امتلاك مونولوج وشكل حواري للكلام ؛

ممارسة الرقابة المتبادلة وتزويد الشركاء بالتعاون مع المساعدة المتبادلة اللازمة.

الإدراكي

سوف يتعلم الطالب:

البحث عن المعلومات اللازمة لأداء مهمة فنية باستخدام المؤلفات التعليمية والإضافية في مساحة معلومات مفتوحة ، بما في ذلك. مساحة خاضعة للرقابة على الإنترنت ؛

التعبير عن أنفسهم شفهيا وكتابيا ؛

تحليل الأشياء ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ؛

لإجراء التوليف (الكل من الأجزاء) ؛

قارن ، صنف وفقًا لمعايير مختلفة ؛

إقامة علاقات سببية ؛

بناء التفكير حول الكائن.

ستتاح للطالب الفرصة لتعلم:

إجراء بحث متقدم عن المعلومات وفقًا لمهمة البحث باستخدام موارد المكتبات والإنترنت ؛

بناء الرسائل بشكل متعمد وتعسفي في شكل شفهي وكتابي ؛

استخدام أساليب وتقنيات النشاط الفني والإبداعي بشكل أساسي العملية التعليميةوالحياة اليومية.

تحدد السنة الأولى من الدراسة المحتوى والطبيعة العمل سوياالمعلمون والطلاب على وعي النشاط العملي القادم: هذا تحليل لتصميم منتج ، تحليل لتقنية تصنيعه ، معلومات حول الجهاز ، الغرض والقواعد للتشغيل الآمن للأدوات ، الاسم من المواد المستخدمة وعدد من خصائصها تخضع للمراقبة المستهدفة و البحوث التجريبية.

عند مناقشة تكنولوجيا تصنيع المنتج ، يقوم الطلاب ، بتوجيه من المعلم ، بوضع خطة شفهية ، تميز فقط مفاهيم المادة والأداة ، حيث سيتم التحكم في الإنتاج نفسه.

1 المقدمة

نظرية.مقدمة ل برنامج تعليميالسنة الأولى من الدراسة. متطلبات سلوك الطالب أثناء الحصة. مراعاة النظام في مكان العمل. الامتثال لأنظمة السلامة. "من تاريخ أصل المقص". محادثة.

ممارسة.رحلة إلى بيت الإبداع.

2- العمل بالورق والكرتون

نظرية.القصة "من تاريخ الورق". "اوريغامي" تحدث "تاريخ إنشاء المقص".

ممارسة... النمذجة الفنية من الورق عن طريق الطي. لوحة - اوريغامي "دوافع الغابات". التعرف على التطبيق. تقديم الطلبات حسب نموذج "Forest Fairy Tale" ، "By the Lake" ، " ضفادع مضحكة"،" بوليانكا ". تصنيع بطاقة تحية.

3. العمل مع القماش

نظرية.استقبال اللحامات "على الحافة" ، "الملتفة". محادثة + عرض شرائح "ابرة رائعة".

ممارسة.تمارين تدريب الخياطة. صنع منديل مهدب. تقنية الترقيع.

4- العمل بالمواد الطبيعية والنفايات

نظرية... محادثة "كن صديقا للطبيعة". رحلة إلى المتحف.

ممارسة.تصميم منزل ل أبطال القصص الخيالية... بناء اللعب من مربعات مستطيلة("سيارة" ، "روبوت"). لعب من زجاجات بلاستيكية("صاروخ" ، "مصباح يدوي" ، "دائري").

5. العمل مع البلاستيسين

نظرية... قصة عن الطين والبلاستيك.

ممارسة... نمذجة الخضار والفواكه ذات الشكل البسيط. تطبيق البلاستيسين على الكرتون "حديقة الحيوانات". النمذجة حسب نية الأطفال.

6.الدرس الأخير

نظرية... التفكير والتساؤل.

ممارسة... معرض أعمال إبداعية.

الخطة الأكاديمية الموضوعية لمدة سنة دراسية واحدة

№ ص / ص	اسم القسم	نظرية		ممارسة		مجموع الساعات
	مقدمة
	العمل بالورق والكرتون
	العمل مع القماش
	العمل بالمواد الطبيعية والنفايات.
	العمل مع البلاستيسين.
	الدرس الأخير
المجموع:

التقويم - التخطيط المواضيعيقدح "الأيدي الماهرة".

سنة دراسية واحدة.

№ ص / ص	اسم الموضوع	نظرية	ممارسة	تاريخ
مقدمة
	متطلبات سلوك الطالب أثناء الحصة. مراعاة النظام في مكان العمل. الامتثال لأنظمة السلامة. رحلة إلى بيت الإبداع.
العمل بالورق والكرتون
	قصة "من تاريخ الورق". قصة اوريغامي.
	محادثة "تاريخ إنشاء المقص". النمذجة الفنية من الورق عن طريق الطي.
	التعرف على التطبيق. لوحة - اوريغامي "دوافع الغابات".
	تقديم الطلبات حسب نموذج "Forest Fairy Tale" ، "By the Lake"
	صنع الزينة وفقًا لنمط "ضفادع مرح"
	تقديم الطلبات حسب نمط Polyanka.
	صنع أقنعة الكرنفال.
	صنع أقنعة الكرنفال.
	صنع بطاقات المعايدة.
العمل مع القماش
	استقبال اللحامات "على الحافة" ، "الملتفة". محادثة + عرض شرائح "ابرة رائعة".
	تمارين تدريب الخياطة. صنع منديل مهدب.
	صنع منديل مهدب.
	تكنولوجيا التصنيع وخياطة الدمية اللينة "ماوس".
	تكنولوجيا التصنيع وخياطة الدمية اللينة "ماوس".
	تقنية الترقيع.
	تقنية الترقيع.
	خياطة بساط من قصاصات الأقمشة المختلفة.
	خياطة بساط من قصاصات الأقمشة المختلفة.
العمل بالمواد الطبيعية والنفايات
	محادثة "كن صديقًا للطبيعة". رحلة إلى المتحف.
	بناء منزل لشخصيات الحكايات الخرافية.
	صناعة لعب الاطفال من صناديق مستطيلة "روبوت"
	صناعة العاب من صناديق مستطيلة "كار"
	لعب من الزجاجات البلاستيكية "راكيتا"
	لعب من الزجاجات البلاستيكية "مصباح يدوي"
	لعب من الزجاجات البلاستيكية "كاروسيل"
العمل مع البلاستيسين
	قصة عن الطين والبلاستيك. نمذجة الخضار والفواكه ذات الشكل البسيط.
	نمذجة الخضار والفواكه ذات الشكل البسيط.
	تطبيق البلاستيسين على الكرتون "حديقة الحيوان".
	النمذجة حسب نية الأطفال.
الدرس الأخير
	التفكير والتساؤل.
	معرض الأعمال الإبداعية.
	المجموع:

النتائج المقدرة

بحلول نهاية السنة الأولى ، يجب على الطلاب

أعرف:

اسم المواد والغرض منها - الورق والنسيج والبلاستيك ؛

اسم والغرض من الأدوات والأجهزة اليدوية: المقص ، فرشاة الغراء ، الإبرة ، الكشتبان ؛

قواعد سلامة العمل والنظافة الشخصية عند العمل بهذه الأدوات.

يكون قادرا على:

تنظيم الخاص بك مكان العمل، الحفاظ على النظام أثناء العمل ؛

مراعاة قواعد سلامة العمل والنظافة الشخصية ؛

تحليل المنتج بتوجيه من المعلم (حدد الغرض منه ، والمواد التي صنع منها ، وطرق الانضمام إلى الأجزاء ، وتسلسل التصنيع) ؛

قم بتمييز المواد اقتصاديًا باستخدام القوالب ، وثني الأوراق بالنصف ، وأربع مرات ، وقطع الورق والنسيج بمقص على طول خطوط الوسم ، وربط أجزاء الورق بالغراء ، والخياطة بالغرز "فوق الحافة" ، و "التماس الحلقي".

لتنفيذ المهاميقدم هذا البرنامج للطلاب المزايا التالية:

1. T.N. بروسنياكوفا ، ن. Tsirulik. الأيدي الذكية - سمارة: شركة Fedorov ، دار النشر أدب تربوي"، 2004.

2. T.N. بروسنياكوفا ، ن. Tsirulik. دروس الإبداع - سمارة: مؤسسة "فيدوروف" دار النشر "الأدب التربوي" 2004.

3.S.I. كليبنيكوفا ، ن. Tsirulik. ابتكر ، اخترع ، جرب! - سامارا: مؤسسة "فيدوروف" دار النشر "الأدب التربوي" 2004.

4. T.N. ورشة بروسنياكوفا الإبداعية - سمارة: شركة فيدوروف ، دار نشر الأدب التربوي ، 2004.

5. جي. Dolzhenko. 100 حرفة ورقية - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2006.

أولغا بيتشكوفا

استهداف:لتوسيع فكرة الأطفال عن العمل المنزلي.

التعليمية:

لتوحيد وتحسين المهارات المكتسبة في وقت سابق نشاط العمل: ألعاب غسيل ، فوط غسيل: صابون ، شطف ، عصر ، تعليق

تعزيز ثقافة العمل ومعرفة الاتساق لدى الأطفال عملية العمل(ما هي المعدات اللازمة للعمل ، وكيفية ترتيبها).

تقوية القدرة على العمل بعقلانية وودية ومساعدة بعضنا البعض.

النامية:

تطوير الصغيرة و المهارات الحركية العامةوالبصرية و الانتباه السمعي, بناء قواعديالكلام والكلام ذي الصلة ، استمر في إدخال المتضادات في قاموس الأطفال.

التعليمية:

لتعزيز الاستقلالية والاجتهاد والاجتهاد والاجتهاد والدقة والمسؤولية عن العمل المعين والمساعدة المتبادلة والشعور بالرضا من تنفيذ خطة العمل.

المواد والمعدات: 4 طاولات ، أحواض ، دلاء ماء ، صابون مع صحن الصابون ، إسفنج ، مناشف ، خرق ، مآزر قماشية ، شارات ، برطمانات مع أقلام رصاص ، أطباق قمامة ، مبراة ، مكعبات.

مشاركو: الأطفال ، المربي.

العمل التمهيدي: محادثة مع الأطفال حول "مساعدي الأم" ( غسالة، محادثة حول كيفية العناية به مظهر خارجيبقراءة قصيدة "Moidodyr" استهدفت الملاحظة "نحن في المغسلة". محادثة حول الأعمال المنزلية في رياض الأطفال.

1. لحظة تنظيمية.

يا رفاق ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا اليوم.

دعنا نقول مرحبا لهم.

الآن اجلس براحة أكبر ، وقم بتصويب ظهرك ، وضع يديك على ركبتيك ، ارفع كل عينيك نحوي.

يا رفاق ، سنتحدث اليوم عن العمل ، ونبين لضيوفنا كيف يمكننا العمل.

في جميع الأوقات في روسيا ، كان الأشخاص الماهرون والعمل الدؤوبون موضع تقدير.

لا عجب الحكمة الشعبيةتقول: "الإنسان مجيد بالعمل".

لطالما ساعد الأطفال الكبار. كانوا في كل شيء مساعدين جيدين... تحدثوا عنها. "صغير لكن بعيد"

يا رفاق ، هل تعرفون كيف تعمل؟ كيف تساعد الكبار؟ (إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد. أرى أنك تعرف كيف تعمل. ما الأمثال والأقوال التي تعرفها عن العمل؟

1. بدون عمل ، لا يمكنك إخراج سمكة من البركة.

2. عمل الإنسان يرضع ، والكسل يفسد.

3. من يحب العمل يكرم الناس.

4. هل تريد أن تأكل اللفائف. لا تجلس على الموقد.

5. اليوم ممل حتى المساء ، إذا لم يكن هناك شيء لفعله.

6. ترسم الشمس الأرض وعمل الإنسان.

7. لا تؤجل حتى الغد ما يمكنك القيام به اليوم.

احسنتم يا أولاد. أنت تعرف الكثير من الأمثال والأقوال.

2. الجزء الرئيسي:يا رفاق ، أود أن أذكركم بمثل آخر مناسب لعملنا. "الأيدي الماهرة لا تعرف الملل." ماذا يعني ذلك؟ (إجابات الأطفال).

يا رفاق ، لدينا 4 أنواع من العمل معك اليوم.

1 اغسل الملابس المزخرفة ،

2 أقلام رصاص مبراة

3 اغسل وافرك المكعبات ،

4 ضعها في ركن الكتاب.

نحتاج الآن إلى تحديد نوع نشاط العمل الذي ستقوم به. أقترح عليك ارتداء المآزر (لباس الأطفال).

انظروا ، كل واحد منكم لديه شارات. يتم رسم نوع النشاط العمالي عليهم. من رسم أقلام الرصاص هؤلاء الأطفال ، أي مجموعة فرعية من الأطفال ، سوف يشحذون أقلام الرصاص.

من لديه كتاب مرسوم - ستقوم هذه المجموعة الفرعية من الأطفال بتنظيف ركن الكتاب.

كل من رسم مكعبات ، هؤلاء الأطفال سوف يغسلون ويمسحون مكعبات مواد البناء.

وأولئك الذين لديهم حوض مطلي بالماء - هؤلاء الأطفال سوف يغسلون الملابس للزينة.

أدعوك لتولي وظائفك (الأطفال يذهبون إلى وظائفهم)

يا رفاق ، انظروا ، هل تحتاجون أي شيء آخر للعمل؟ هذا صحيح ، لا توجد مياه كافية. الآن أنا و IO (المربيات) سنصب الماء في أحواضك. ما نوع الماء الذي تعتقد أننا سنسكبه؟ (دافئ). لماذا لا تكون ساخنة؟ (حتى لا تحرق يديك). لماذا لا يكون باردا؟ (يمكنك أن تمرض) صحيح. نسكب لك ماء دافئ... الآن كل شيء جاهز!

يا رفاق ، أقترح أن تقوموا بتوزيع المسؤوليات بينكم والبدء في العمل. بالنسبة لأولئك الذين يواجهون صعوبات في تحديد المسؤوليات ، سأساعد.

يعمل الأطفال (أصوات موسيقى خفيفة).

أثناء العمل ، تذكر قواعد العمل. كيف يجب ان تعمل (بدقة ، وديًا ، وبهدوء ، وعدم تشتيت الانتباه ، لمساعدة بعضنا البعض).

3. الجزء الأخير:يا رفاق ، سأطلب منكم الآن ترتيب الأمور في أماكنهم. ما هي القاعدة التي نعرفها؟ "كل شيء له مكانه الخاص!" حق. اشطف الخرق وجفف الأحواض. المناضد ، جفف يديك بالمنشفة ، انزع مآزرك ، وخذ وظائفك. (الأطفال مع المعلم يقيمون عملهم وعمل رفاقهم).

يا رفاق ، ماذا فعلنا لضمان النظام والنظافة في مجموعتنا؟

هل تعاملنا مع المهام؟

لماذا نجحنا؟ أحسنت!

أيها الأطفال ، اذهبوا إلى كراسيكم. يا رفاق ، لقد فعل كل واحد منكم اليوم شيئًا صغيرًا خاصًا به ، وقمتم معًا بعمل مشترك رائع. والآن يمكنك أن تقول: "لقد أنجزت المهمة - أمشي بجرأة." كيف تفسرون هذا المثل يا رفاق؟ نعم ، لقد أتممت (أنهيت) المهمة. يمكنك الاسترخاء. ويا لها من راحة بدون أغنية جيدة. يغني الأطفال أغنية: "يمكنك أن تفعل كل شيء في العالم".

يا رفاق ، لقد أسعدتموني اليوم ، وقد أعددت لكم مفاجأة حلوة. لكن أولاً ، دعنا نقول شكرًا لضيوفنا على حضورهم لزيارتنا وداعًا. شكرا يا رفاق!

المنشورات ذات الصلة:

مشكلة تعليم العملذات صلة بالأطفال ، لأن لديهم تكوين الصفات الشخصية ، والرغبة في العمل. مهام.

العمالة المنزلية "المساعدين الصغار" (المجموعة الوسطى)من الناحية الاقتصادية - العمل المنزلي"المساعدين الصغار" المجموعة الوسطىشكل المنظمة: تعيين مجموعة فرعية الهدف: 1. القدرة على التعيين.

"أيادي ماهرة لا تعرف الملل" معارض لأعمال الآباء والأطفال ، والنتائج الأسرية تظهر النتائج. الأنشطة المشتركةالآباء.

سن ما قبل المدرسة هو صفحة مشرقة وفريدة من نوعها للحياة ، وهناك نمو و حياة مستقلة... بمساعدة الدروس المقدمة ،.

ال نص برنامج المسابقة "أيادي ماهرة لا تعرف الملل!"يمكن أن يوصى به للمعلمين تعليم إضافيتعليم الأطفال. إذا قمت بتغيير المهام الموجودة على الأجزاء ، فيمكن استخدام البرنامج النصي بواسطة المعلمين الذين يقودون اتجاهات أخرى ، أو معلمي مجموعات اليوم الممتدة ، أو مخيم صيفيومعلمي المدارس الابتدائية.

برنامج المنافسة "الأيدي الماهرة لا تعرف الملل" يعزز تنمية الشعور بالتعاطف والمساعدة المتبادلة. في عملية إكمال المهام ، يقوم الأطفال بتوحيد المعرفة المكتسبة في الفصل الدراسي. يثير إجراء المسابقات في شكل مسابقة اهتمامًا كبيرًا بالأطفال.

• تطوير الاهتمام المتزايد في ،
• ترسيخ واختبار المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصل.

مهام برنامج المسابقة "الأيادي الماهرة لا تعرف الملل":

• التعليمية - لتعزيز معرفة الأطفال برموز الحلقة ،معرفة قواعد التعامل الآمن مع الأدوات ، والقدرة على إنشاء عروض تقديمية على الكمبيوتر لعملهم.
• النامية - لتطوير القدرة على تحديد طرق الحياكة عن طريقالعينات ، وتحسين القدرة على الحياكة وفقًا للنمط ، وتطوير البراعة ،الدقة والنشاط إبداعلإكمال المهام.
• تعليمي - للمساعدة في تعزيز الشعور بالتعاطف ،المساعدة المتبادلة ومشاعر الفخر والفرح من نتائج الجماعيةالعمل ، غرس حب العمل والرغبة في الانخراط في المستقبلتطريز.

ادوات.

بالنسبة للمعلم:

• مغلف مع "شظايا" ،
• الحامل
• كمبيوتر،
• كشاف ضوئي،
• شاشة.

للأطفال:

• الإبر
• سرير إبرة ،
• مكبات الخيط ،
• مقص،
• أزرار،
• وجوه الخنازير ،
• الرموز للألغاز ،
• أنماط الحياكة زهرة،
• خطاف
• كرات من الغزل ،
• أنماط الكروشيه
• بطاقات بأسماء طرق الكروشيه ،
• أقلام،
• السيارات ذات الخيوط المربوطة ،

خطة المنافسة:

• خطاب من الفنانة ماريا.
• تحيات الفرق.
• الخياطة على الرقعة.
• الألغاز.
• الحياكة حسب المخطط.
• تحديد طريقة الحياكة.
• لعبة "جمع الكرات".
• أسطورة.
• لعبة "ترجيع الخيط".
• أيدي ماهرة. عرض الأعمال.
• عودة السيدة مريم.
• تلخيص وشرب الشاي.

برنامج المسابقة "أيادي ماهرة لا تعرف الملل"

الفتيات العزيزة! لقد دعوتك اليوم إلى قاعة الأيدي الماهرة لا تعرف الملل! ". لقد تعلمت الكثير بالفعل في جمعيتنا"الكرة السحرية" و ... (هناك طرق ودخل ساعي البريد القاعة ويسلم خطاب مقدم). ما هذا الظرف؟ دعونا نفتحها. (من عنديتم سكب "شظايا" ملونة وقرص SD من المغلف).أوه ، سقطت بعض الأرقام ، وكذلك قرص SD؟ الآن سوف نكتشف كل شيء.

"صحة جيدة لكم جميعًا ، أيها الناس الطيبون!

اتصل بي ماريا نور الحرفي.

أنا أرسل لك أخباري

في مدينة منطقة الفولغا ، تلك الواقعة على نهر الفولغا.

وبالرجاء وصلاته

أطلب منك المساعدة!

لقد سُجنت من قبل ساحر شرير عجوز

إلى برج رهيب ، غرفة مظلمة ،

حولني إلى شجر البتولا ،

ولذا فهو يأمر دائمًا بالعيش الآن!

ولا تراني ضوءا حرا ،

حتى تذوب التعويذة.

التعويذة التي ستمنح الحرية ،

رسم هنا ، على "الشظايا" ،

ويمكن للأطفال الطيبين فقط طيها ،

قوي الروح ، مجيد الصداقة ،

نعم ، مضحك ، صناعة يدوية.

حسنًا ، الأرض مليئة بالإشاعات ،

والريح العاصفة همست لي

ماذا يوجد في تلك المدينة

Terem الأكثر روعة

مركز الناس يسمونه "الند".

وفي ذلك القصر يوجد ضوء

الدانتيل معلق على النوافذ.

في هذا الضوء الصغير - الفتيات حمراء.

سرعان ما ربطوا الأشياء الرائعة.

وهم طيبون وواسعون الحيلة!

إليكم يا فتيات أنا أخاطب:

أنا أرسل لك شظايا

حيث يتم تحديد جميع المهام مسبقًا.

إذا كان من الجيد إكمال المهام ،

سوف تظهر التعويذة هناك على الفور ،

يجب قراءته ثلاث مرات من قبل الجميع ،

وسوف تنهار التعويذة الشريرة.

لكن القطع ستجتمع عندئذٍ فقط

إذا بدأت لعبة معًا ،

نعم ، لدرجة أن الشرير أحبها ،

خلاف ذلك ، لن يعمل شيء!

الفتيات ، هل أنت مستعدة لمساعدة ماريا المعلم؟ دعونا نلقي نظرة على القطع. لكل منها مهمة وجزء تعويذة سحرية... لجعل الشرير يحب لعبتنا ، دعنا نقسمها إلى فرق. وسيتم إرفاق الأجزاء من قبل فتيات الفريق الذين سيتعاملون بسرعة وبشكل صحيح مع المهمة. ستساعدني Katya V. في تقييم عملك.

أول شارد.

أخبرنا عن نفسك.

ما اسمك يا كرامة؟

نعم ، حاول تبرير لقبك!

مع هذه المهمة ، يمكن للفتيات التعامل بسهولة. اذكر أسماءك اسم فريقك وقل شعارك بصوت عالٍ.

فريقنا يسمى "Needlewoman"! نحن حقا نحب الدراسة في "الكرة السحرية" ومتماسكة لعب مختلفةوالهدايا التذكارية ومن ثم منحهملأصدقائك وعائلتك. شعارنا هو: "لا تتعلم بالكسل ، بل تعلم -الإبرة! "

الآن دعونا نستمع إلى الفتيات الأخريات.

نحن فريق "الحرفيين"! نحن نحب حقًا أن نصنع بأيدينا حرف مختلفة... شعارنا: عمل السيد خائف!

أحسنتم ، عرّفتم جميعًا عن نفسك بصوت عالٍ وودي. أعتقد أن الأول سيتم إرفاق الجزء من قبل قادة الفريق.

الثاني شارد.

مساعدة الخنازير

خياطتهم على وجه السرعة الخنازير!

كم منكم يريد الخياطة على الرقع؟ غادرْ إلى المنضدةِ جوليا ولينا. ها هي الأزرار والخنازير. لا تنس قواعد التعامل الآمن مع الأدوات. عند الانتهاء من العمل ، سلمه إلى كاتيا للتقييم. أثناء قيام الفتيات بهذه المهمة ، سنحصل على الجزء التالي.

الثالث شارد.

سأطرح أسئلة أكثر صعوبة

أطلب منك الإجابة قريبا!

الفتيات ، هنا تحتاج إلى تخمين الألغاز. للإجابة الصحيحة ، سأعطيك الرموز المميزة.

أنا صغير في القامة ، نحيف وحاد ، أبحث عن طريقي بأنفي ، أسحب ذيلتي خلفي.

على إصبع واحد دلو مقلوب.

(كشتبان)

صعد إلى الطاولة من تحت المقعد ،

نظرت حولها على المنصة

هزت ذيلي المرن ،

أنا لعق الطيات من ربطة العنق.

كلما دارت أكثر

كلما قل ما تحصل عليه.

(كلو)

يحمل العربات خلفه ،

حيث قدت السيارة - لا يوجد ثقب ،

فقط النائمون والقضبان درب.

(إبرة وخيط)

خنزير يركض - شعيرات ذهبية ،

اصبع القدم من الصلب والذيل من الكتان!

أداة من ذوي الخبرة ،

ليست كبيرة وليست صغيرة.

لديه الكثير من المخاوف:

يقطع ويقطع.

(مقص)

سوف يخفف كل التجاعيد

فقط أنت لا تلمسه ،

إنه حار كالنار!

نرى أننا فتحنا فكينا

يمكنك وضع الورق فيه ،

الورقة في فمنا

مقسمة الى اجزاء.

(مقص)

يغمد الجميع في العالم

لا يلبس ما يخيطه.

سأخفي ثوبي معهم ،

قطعت الأنماط.

أنا أرتق وأخيط نفسي ،

أو أساعد أمي.

للبنات والجدات والأمهات

مساعدين جيدين ،

ربما يكون مألوفًا للجميع:

إنها معجزة مقص.

أنا لا أتفاخر بقولي:

سوف أجدد شباب كل أصدقائي!

يأتون إلي حزينين -

مع التجاعيد والطيات

لطيف جدا اذهب بعيدا

ممتع وسلس!

هذا يعني أنني صديق موثوق به ...

حديد كهربائي.

عصا طويلة،

في النهاية يوجد صنبور.

يتشبث بالحلقات ،

شخصية لا تطاق.

أنا رقيق ، ناعم ، مستدير

هناك ذيل ، لكنني لست قطة ،

غالبًا ما أقفز بمرونة

أتأرجح - وتحت الخزانة ذات الأدراج.

الجد العجوز يكذب

يرتدي مائتي صلبان.

ليس لديه أذرع أو أرجل

وتحت المقعد تخطي.

(كلو).

أحسنت! تخمينات جيدة جدا! حصلت Lera على أكبر عدد من الرموز. اخرج ، اربط القشرة. وستخبرك كاتيا الآن بمن قام بخياطة الزر بشكل أفضل. جوليا ، أرفق الجزء الثاني.

الرابع شارد.

توجد علامات كثيرة هنا

من سوف يكتشف ذلك؟ هل انت شجاع؟

البنات ، أرسلوا لنا مخططات ، من يريد أن يحبك حسب المخطط؟ تعال ، تانيا ودانا. أعط الزهور النهائية لمساعدنا من أجلالتقديرات. حتى لا تشعر بالملل ، سنحصل على القشرة التالية.

الخامس شارد.

أرسل عينات بأرقام رائعة ،

افهم ، تعال ، مع الأنماط القديمة.

أعتقد أيتها الفتيات أن هذه المهمة لن تسبب لك أي صعوبات ، لأن جميع طرق الحياكة معروفة لنا جيدًا. من يرغب في إكمال هذه المهمة؟ تعالوا يا نادية وتانيا. خذ بطاقات الأسماء وضع أرقام العينة أمامها. بينما تقوم الفتيات بهذه المهمة ، سنأخذ الجزء التالي.

السادس شارد.

كن حاذقا ، ذكيا ، شجاعا ،

اثبت ذلك بالأفعال.

لعبة في الهواء الطلق "جمع الكرات".

لنقف في دائرة ونضع كراتنا على الأرض أمام أقدامنا. تحت الموسيقى سننتقل معك في دائرة بمجرد انتهاء الموسيقى ،يجب أن تأخذ أي كرة. ينادي من لم تكن الكرة كافيةالمثل عن المخاض والجلوس على كرسي.

أحسنت! لقد لعبت كثيرا. تم تسمية العديد من الأمثال والأقوال.تبين أن Nastya هي الأكثر حاذقة في لعبتنا ، ولديها الحق في المكانالقشرة في مكانها.

مساعدتنا كاتيا مستعدة لإعلان الفائزين في المهمتين الرابعة والخامسة. فلنصفق لهم بشدة! الفتيات ، الصق الشظايا في مكانها. انظروا يا رفاق ، لدينا بالفعل بعض الرسائل ... لذا ، الشرير يحب اللعبة.

السابع شارد.

قائمة العبارات الطويلة الذكية ،

لقد كان مألوفًا لك لفترة طويلة.

اقرأها ، خذ وقتك

اكتب علامة تقليدية هنا.

من يريد إكمال هذه المهمة يا فتيات؟ نيليا ، داشا ، تعال أكثر جرأة. يجب أن تضع على هذه القطعة من الورق أسطورةالحلقات.

لإنقاذ الحرفي ماريا بسرعة من الأسر ، سننتقل إلى الجزء التالي.

الثامنة شارد.

أصابع من أسرع هنا؟

سنقوم بالتثبيت الآن.

تحريف الخيط بسرعة ،

سوف "نبتهج" من أجلك.

هذه مسابقة مضحكة ومحبوبة جدا من قبلكم بنات. الأوتار مع أقلام الرصاص مرتبطة بآلاتنا. من يلف الخيط على قلم رصاص بشكل أسرع ، ستصل هذه الآلة إلى خط النهاية بشكل أسرع. اخرج راغب.تبين أن "سائقي" فريق "Needlewoman" أكثر مرونة.

تانيا ، اعثر على مكان لهذه القطعة. أحسنت!

كاتيا ، يرجى تلخيص نتائج المهمة السابعة. فازت نيليا وستكون قادرة على إدخال القشرة في التعويذة.

التاسع شارد.

أنتم جميعاً حرفيات هنا ،

لذلك هناك شيء نفتخر به.

الفتيات ، لقد صنعنا الكثير من الحرف اليدوية. دعونا نظهر لهم ونخبرهم. تعال ، فريق "الحرفيات".

تنفيذ ديتس:

فتاة جميلة

نحن نعيش في منطقة الفولغا ،

إذا لزم الأمر ، سنربط القبعات ،

إذا لزم الأمر - لذلك سنغني.

نحن لسنا معتادين على التباهي

لكننا نسمي الحرفيات ،

نحن نحب أن نذهب إلى الدائرة

نحن نحب إبر الحياكة والخطاف.

هل يمكننا ربط الكوب

ألعاب مختلفة ،

للجدات - الوسائد.

نحتفل بالأعياد في دائرة ،

وديا ، نعيش بسعادة.

نحن لا نفوت أبدا

ولسنا متخلفين في الحياكة!

تظهر الفتيات عملهن.

تواكب "الإبرة" لدينا "الحرفيات". كما قاموا بإعداد عرض تقديمي عن الهدايا التذكارية الخاصة بهم.

فتيات الإبرة

نحن نحب أن نتماسك كثيرًا.

مع الهدايا التذكارية الخاصة بك

نحن نعرف كيف نفاجأ.

نحن نعرف كيف نؤلف القصص الخيالية ،

ننشر الكتب.

ونحبك الأبطال بأنفسنا:

كل من الثعلب والدب.

نضعهم في إصبع ،

وفي مسرحه

نلعب أدوارًا مختلفة ،

نحن نصنع العروض.

مسرحة التريكو الروسي حكاية شعبية"اللفت" بطريقة جديدة.

كاتيا ، لقد أحببت فتياتنا. أعتقد أن كلا الفريقين قاما بعمل رائع في تقديم حرفهم. قباطنة الفريق ، إرفاق آخر شظية.

أحسنت! لذلك نجمع كل القطع معًا. الآن يمكننا إلقاء التعويذة. دعنا نقولها معًا وبصوت عالٍ 3 مرات:"البراعة والمهارة في الضيق - الخلاص!"

أصوات الموسيقى وظهور ماريا الحرفي.

مرحبًا أيتها الفتيات الأحمرات والضيوف الكرام! أنا ممتن للجميع على الخلاص! تنحني للأرض ، أطفال طيبون ، صداقةمجيدة يدوية الصنع! لقد قمت بعمل ممتاز مع جميع مهام الشرير.احصل على كرة سحرية كتذكار. لكل منها سر. متياربط كل الخيوط ، سيظهر لك.الآن أريد أن أدعوكم جميعًا لشرب الشاي معنا وشاي قوييعامل.

على هذا برنامج المنافسة"الأيدي الماهرة لا تعرف الملل"ينتهي.

.
جميع المقالات الموجودة على الموقع محمية بحقوق الطبع والنشر ، والنسخ ممنوع منعا باتا. في حالة الاقتباس الجزئي ، يلزم وجود رابط مفهرس مباشر إلى موقع Masterclasses.

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"المدرسة رقم 103 ق دراسة متعمقةلغة اجنبية "

منطقة حضرية مدينة أوفا ، جمهورية باشكورتوستان

التطوير المنهجي نشاطات خارجية

سمة: " الأيدي الماهرة لا تعرف الملل »

صمم بواسطة: مدرس التكنولوجيا

كالينينا أوم.

أوفا 2017

الغايات والأهداف.

الأهداف:

صقل مهارات الطلاب وتنمية المبادرة الإبداعية.

تعزيز احترام أصحاب العمل والحاجة إلى العمل والدراسة بشكل جيد.

تعزيز الشعور بالمسؤولية والجماعية.

مهام:

إثارة المشاعر الإيجابية.

امنح الأطفال الفرصة للتعبير عن أنفسهم.

تنمية القدرات الإبداعية للفرد.

يمكن عرض النشاط للطلاب في الصفوف 5-8.

المعدات اللازمة لهذا الحدث.

معرض إبداعات الأطفال.

دعائم للأداء:

وعاء،

ملعقة،

مكنسة،

شالان (كبير وصغير) ،

تاز ،

2 مآزر ،

حديد،

ماكينة الخياطة.

للمنافسة:

الأواني الفخارية وأدوات المائدة لإعداد المائدة.

المناديل.

سيناريو الحدث.

قيادة:

الجدة:

قيادة:

داشا:

قيادة:

داشا:

قيادة:

داشا:

قيادة:

الجدة:

داشا:

الجدة:

داشا:

الجدة:

داشا:

الجدة:

داشا:

الجدة:

داشا:

الجدة:

داشا:

الجدة:

قيادة:

الجدة:

قيادة:

ماشا:

قيادة:

الجدة:

داشا:

ماشا:

قيادة:

ماشا:

قيادة:

الأمثال:

قيادة:

قيادة:

قيادة:

قيادة:

نريد أن يتذكر الرجال عطلة اليوم لفترة طويلة. لأن: "تضع روحك في - يمكنك أن تفعل كل شيء" ، "بدون صبر ، لا توجد مهارة" ، "لن يولد الناس بمهارة ، لكنهم فخورون بالمهارة الجيدة" ، "مغنية رائعة تخلق الإرادة و عمل الإنسان ".

سأخبرك قصة تحذيرية.

كانت هناك جدة في إحدى القرى ، وليست جدة فقط ، ولكن

الجدة ذكية جدا.

ذات مرة أتت إليها حفيدتاها ماشا وداشا.

أرادت الجدة أن تعرف ما تعلمته حفيداتها في المدينة و

لذلك سألتهم عن مشكلة ، لكن ليس بسيطًا ، ولكن ببراعة. دعت البنات إليها وقالت:

"اليوم ، داشا ، ستبقى في المنزل للقيام بالأعمال المنزلية ، وسوف نذهب أنا وماشا إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب والتوت. سنعود في المساء ، وأثناء قيامك بترتيب المنزل ، اطبخ العشاء واغتسل ".

خرجت الجدة وماشا فقط من الباب ، وقررت داشا الشروع في العمل: لقد كنس الأرضيات ، لذلك جرفت الغبار في عمود ، ثم بدأت في الغسيل. أول ما لفت انتباهها هو مفرش المائدة. كانت هناك بقعتان صغيرتان على مفرش المائدة. قامت برغوتهم ، لكنهم لم يغسلوا. ثم اتضح لها أنه يمكنك تنظيف البقعة بمزيل طلاء الأظافر. لم تندم داشا على السائل ، ونتيجة لذلك ، تحول مفرش المائدة إلى منخل. خوفا من أن تقوم جدتها بتوبيخها ، ألقى بها داشا من النافذة. ثم رأت شال جدتي ، حسنًا ، اعتقدت أنني لن أفسد الشال ، وأخذته لتغتسل.

عالق في ماء ساخنوذهبت لطهي العشاء.

ما هو الطبخ السريع؟ بالطبع المعكرونة. أخذ قدر ، سكب ماء باردضعي ملعقتين كبيرتين من الملح وابدئي على الفور في المعكرونة. ذهبت داشا لترى ما هو الخطأ في الشال. لقد أخرجه ، وأصبح الشال صغيراً بعض الشيء. لكن داشا لم تنزعج ، وعلقت شالها وقالت:

"علقها ، وسوف يستنزف الماء ، وسوف تمتد."

لكن الشال لا يمتد من تلقاء نفسه ، ولا حتى بعده

هذا الماء المغلي. حسنًا ، دعنا نترك الشال الآن ونعود إلى المعكرونة. بينما كانت داشا تتأرجح ذهابًا وإيابًا ، تم غلي المعكرونة واتضح أنها عصيدة.

حسنًا ، حسنًا. سيأتي الجائع ويأكل كل شيء. ويا له من يوم سيء اليوم؟ سأذهب حتى لإصلاح مريلة جدتي ، وإلا فإنها ممزقة تمامًا.

أخرجت قطعة قماش وخيط وإبرة ومقص. لقد قطعت القماش عشوائيًا ، ووضعت الخيط في إبرة طويلة وطويلة ، وتشابكت جميعًا ، وخيطت بالكاد ، لكنها فكّت كل العقد. يقول الناس عن هؤلاء الناس: "خيط طويل ، خياط كسول". المريلة تبدو وكأنها رقعة صلبة. سرعان ما عادت جدتي وماشا. كانت الجدة متفاجئة للغاية برؤية مفرش المائدة على سرير الحديقة ، دون أن تقول أي شيء ، التقطته ودخلوا المنزل.

حسنا داشا كيف حالك؟ أرني ما كنت تفعله هنا.

نعم ، لقد طهيت جدتي لتأكل ، وكنس الأرضيات ، وأغتسل.

نعم ، لقد رأينا كيف قمت بغسل مفرش المائدة ، توجد كل الثقوب ، جلس الشال. ماذا فعلت معهم يا حفيدة؟

نعم ، قررت تنظيف بقع الجدة.

وكيف نظفتهم؟

كيف وكيف أخذت مزيل طلاء الأظافر ونظفته ، لكنه زحف بعيدًا. أضع الشال في ماء ساخن.

إيه! الحفيدة التي تنظف خلات الحريرالأسيتون؟ بعد كل شيء ، يذوب الأسيتون مثل هذا النسيج ، ألا تعلم أنه في الماء المغلي يتقلص الصوف؟

الجدة لا تعرف.

حسنًا ، أرني ماذا فعلت أيضًا؟

لماذا ، أنا كنس الأرضيات أكثر.

نعم ، يمكنك أن ترى أن هناك قمامة في جميع الزوايا. هل قمت حتى بطهي الطعام؟

وبالطبع لم أنس إضافة الملح.

حسنًا ، احملها بسرعة ، لكن هذا هو ما تريده حقًا.

أحضر داشا قدرًا ، وبدلاً من المعكرونة ، كان هناك عصيدة المعكرونة. جربت الجدة وماشا مثل هذه المعكرونة ، لكنهما لم يشعرا بالرغبة في تناول الطعام. لذلك بقوا جائعين. ثم أوضحت داشا كيف أصلحت المريلة. شعرت الجدة بالسوء حقًا. كل ما تبقى من مئزرها المفضل هو الأوتار. تنهدت الجدة ، ورفعت يديها وقالت: "تقطع - لا تخيط ، بعد ذلك لا يمكنك قصها". "ليست الإبرة هي التي تخيط ، بل الأيدي".

في اليوم التالي بقيت ماشا لتدير المنزل. مسحت الغبار وغسلت الأرضيات وغنت أغنية في نفس الوقت (على أنغام أغنية "أستطيع أن أفعل كل شيء")

سأستيقظ في الصباح الباكر ، في الصباح

سوف أنظف كل شيء في المنزل ، وأنظفه ،

سأكنس الأرضيات وأغسل الصحون

ولن أنسى أن أغسل الغسيل ،

سأضيف السكر إلى العجين ،

سأضع الفطائر في الفرن ،

أستطيع أن أفعل كل شيء ، أستطيع أن أفعل كل شيء ،

سيكون لدي الوقت لفعل كل شيء.

أنا أدرس لخمسة أعوام ، أنا أدرس ،

ولست خائفا من العمل ، لا أخاف ،

يمكنني حياكة وخياطة ملابسي

"التكنولوجيا" علمت الموضوع من قبل.

على الرغم من أنني لا أملك سيارة ،

سأكون ناضجة في كل مكان بدونها ،

أستطيع أن أفعل كل شيء ، أستطيع أن أفعل كل شيء ،

سيكون لدي الوقت لفعل كل شيء.

طبخ ماشا البرش وغسل الكتان وقطع وخياط مئزر جديد. تعود الجدة وداشا لتناول العشاء ، وماشا لديها كل شيء جاهز: المنزل نظيف ، البرش مطبوخ ، الغسيل جافة ، والأهم من ذلك ، مئزر جديد جميل معلق. الجدة سعيدة. "هذا ما هو زميل عظيم لدينا ماشا! يقولون عن مثل هؤلاء الناس: "أنت تضع روحك في الداخل ، يمكنك أن تفعل كل شيء" ، "للحصول على يد ماهرة ، كل العمل سهل" ، "الأيادي الذهبية من شخص تدرب جيدًا."

نعم ، سأذهب الآن أيضًا إلى دروس التكنولوجيا وأستمع بعناية وأكتب ما هو مطلوب. سأبذل قصارى جهدي وأعتقد أنني سأنجح.

"بالطبع كل شيء سينجح!"

ويغني أغنية (على لحن أغنية "ماذا يعلمون في المدرسة)

رسائل مختلفة للكتابة

مع ريشة رقيقة في جهاز كمبيوتر محمول

تطريز ، قطع ، متماسكة ،

طبخ البرش وخياطة الفستان

يقومون بالتدريس في المدرسة ، والتدريس في المدرسة ، والتدريس في المدرسة.

عند الانتهاء من التدريج ، يدخل فريقان إلى المرحلة. إنهم بحاجة إلى ابتكار اسم وشعار مقدمًا.

هل أعجبك هذه القصة؟ هذا ما يعنيه أيدي ماهرة... ليس عبثًا أن يقول الناس: "عمل السيد خائف". وهنا من أجلكأول المهمة: سرد الأمثال التي وردت في هذه القصة. من يتصل أكثر سيحصل على نقاط أكثر.

"تضع روحك في الداخل - يمكنك أن تفعل كل شيء."

"بدون الصبر ، لا توجد مهارة."

"لا يولد الناس بمهارة ، لكنهم فخورون بالمهارة الجيدة".

"إرادة الإنسان وعمله مغنيات عجيبة."

"القص - لا خياطة ، لا يمكنك القص بعد ذلك."

"ليست الإبرة هي التي تخيط ، بل الأيدي".

"خيط طويل ، خياطة كسولة."

"بالنسبة إلى اليد الماهرة ، كل العمل سهل."

"الأيدي الذهبية لمن تدرب بشكل جيد."

ثانيا المهمة: "إعداد الجدول".

بينما تقوم الفرق بإعداد الطاولة ، دعنا نلعب معك قليلاً:

اكتشف المثل بنهايته:

…طحن كل شيء. (الصبر والعمل سيطحن كل شيء).

…ثم تحصد. (ما حدث حولنا ياتينا.)

… لا تعرف الملل. (الأيدي الماهرة لا تعرف الملل).

… ساعة ممتعة. (العمل - الوقت ، المرح - ساعة.)

ما الأمثال التي يمكن أن تعبر عن معنى الجمل التالية؟

وفر الوقت. (العمل - الوقت ، المرح - ساعة.)

خذ وقتك ، افعل كل شيء بعناية. (تم القيام به على عجل - تم القيام به على عجل.)

أنهِ الأمثال بـ ONE.

واحد للجميع والجميع للواحد).

هناك السلامة في الأرقام).

ثالث المهمة: تحتاج إلى تخمين الألغاز.

الألغاز.

نينيلة رقيقة الساقين

كلهم يرتدون ملابسهم

على الشيء الفقير جدا ،

ولا حتى قميص.

(إبرة.)

بإصبع واحد

الدلو مقلوب.

(كشتبان.)

طوال اليوم كانوا يغوصون في حلقات

وها هو وشاح بيتينكا.

(ناطق).

في المقاصة الصوفية

الرقص رجلين

من تحت الحذاء الفولاذي

الغرزة تتسلل.

(ماكينة الخياطة.)

أداة من ذوي الخبرة

ليست كبيرة وليست صغيرة.

لديه الكثير من المخاوف:

يقطع ويقطع.

(مقص.)

إذا تم شحذها جيدًا ،

يقطع كل شيء بسهولة شديدة -

خبز ، بطاطس ، شمندر ، لحم ،

سمك ، تفاح و زبدة.

(سكين.)

الرابعة المهمة: الاختبار. للسيدات الجميلات في المستقبل.

ما الصوت الذي يصدره المود؟

هدير؛

صفير

صراخ

صرير.

ما هو اسم عارض الازياء من الطبقة المتفوقة؟

أعلى نموذج ;

نموذج البوب

نموذج الصخور

نموذج الراب.

ما هو اسم كوكو شانيل الحقيقي؟

ماري.

جبريل؛

بريجيت.

انجليكا.

أي من هؤلاء المصممين ولد في إيطاليا؟

كريستيان ديور؛

هوبير دي جيفنشي

ايف سان لوران؛

جياني فيرساتشي.

ما هو اسم متجر صغيربيع ملابس من الدرجة الممتازة؟

الباتيك.

باتنيك.

متجر؛

محب.

أي واحد من هؤلاء مقاسات عالميةالملابس هي الأصغر؟

(صغير-صغير.)

ما هو الحرف اللاتيني الذي لا يستخدم في الوسم الدولي لأحجام الملابس؟

(س- صغير، هذا صغير ؛إل- كبير، هذا كبير ؛ NS-

إضافي، وهذا هو ، بالإضافة إلى ذلك.)

ما نوع الملابس المنقذة للحياة؟

تي شيرت؛

سترة؛

جيبة؛

جوارب.

ما هو اسم وشاح نسائيمن الريش؟

سترة أسفل

أفعى؛

نهب؛

كاشني.

ما الذي ينقص الكيمونو الياباني التقليدي؟

الأكمام.

أزرار؛

حزام؛

طوق.

الخامس مهمة: تحتاج إلى قراءة قصائد عن العمل.

علاقة غريبة.

علاقة غريبة

ربما لا.

في يوم من الأيام

في يوم من الأيام

شوميكر

كان صانع أحذية

خمسة وأربعون عاما

لكن عنه

قالوا:

دهان

علاقة غريبة

أو ربما لا

في يوم من الأيام

في يوم من الأيام

دهان

كان فنانا

سبعون سنة

لكن عنه

تكلمت: صانع الأحذية

علاقة غريبة

ربما لا.

R. Sef

أصدقاء غير مألوفين.

الرجل الذي بنى لي منزلاً

كنت غريبا

لم يكن مألوفا بالنسبة لي.

لكن ، جالسًا متعبًا على الشرفة ،

فكر في المستأجر المستقبلي.

لم يكن صديقًا ولا أقارب على الإطلاق

الشخص الذي خاط القميص لي.

لكنه يمسك بإبرة ،

في بعض الأحيان كان يفكر بي.

لم ألتقي في أي مكان

والشخص الذي هز حذائي.

لكنه وحده مع نفسه

كثيرا ما كنت أفكر بي.

كم عدد الأصدقاء في بلدي

أنهم يتذكرونني طوال الوقت!

غراوبين