Τα νηπιαγωγεία καταγράφονται σε έγγραφα όπως περιγραφές θέσεων εργασίας, απαιτήσεις του υγειονομικού και επιδημιολογικού σταθμού για προσχολικά ιδρύματα και σύμβαση εργασίας μεταξύ του εργοδότη και του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο δάσκαλος δεν υποχρεούται να κάνει κάτι άλλο που δεν προσδιορίζεται σε αυτά τα έγγραφα.

Εργασιακές ευθύνεςδάσκαλος νηπιαγωγείο

Κάθε μέρα ο δάσκαλος δέχεται παιδιά στην ομάδα του. Κάθε πρωί ρωτά τους γονείς για την υγεία του παιδιού τους. Παρακολουθεί επίσης αυστηρά την καθημερινή ρουτίνα και πραγματοποιεί προγραμματισμένα μαθήματα, παρακολουθεί συνεχώς πώς προσαρμόζονται τα παιδιά στην ομάδα και δίνει συμβουλές στα παιδιά. Ο ειδικός προσπαθεί να βρει για κάθε μαθητή του ατομική προσέγγιση. Δίνει μεγάλη προσοχή στα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός συγκεκριμένου παιδιού και χτίζει τη μαθησιακή διαδικασία με βάση τις προσωπικές ιδιότητες που έχουν προσδιοριστεί.

Επιπλέον, στις αρμοδιότητές του περιλαμβάνεται η αναφορά στην προϊσταμένη και στον προϊστάμενο του παιδικού τμήματος για την υγεία των παιδιών.
Επίσης, ενημερώνει τον γέροντα για το πόσα παιδιά λείπουν από την ομάδα και για ποιο λόγο και λαμβάνει υπόψη τη συνολική προσέλευση.

Ο δάσκαλος αντιμετωπίζει κάθε μέλος της ομάδας του με προσοχή και προσοχή, επικοινωνεί με παιδαγωγικό τακτ και αυτοσυγκράτηση όχι μόνο με τα παιδιά, αλλά και με τους γονείς τους. Στις αρμοδιότητές του περιλαμβάνονται επίσης η επικοινωνία με τις οικογένειες του παιδιού για θέματα ανατροφής και ανάπτυξης του παιδιού.

Είναι γνωστό ότι στο νηπιαγωγείο συνηθίζεται να βάζουμε τα παιδιά στο κρεβάτι. Κατά κανόνα, αυτό παρακολουθείται από τον δάσκαλο, όπως και η οργάνωση των εξόδων. καθαρός αέρας. Όταν περπατούν με δάσκαλο, τα παιδιά πρέπει να παίζουν και να ασκούνται σωματικά. Συμμετέχουν σε υπαίθρια παιχνίδια πριν ολοκληρώσουν τη βόλτα. Στο χώρο, τα μεγαλύτερα παιδιά διδάσκονται να κάνουν εξωραϊσμό· την άνοιξη φυτεύουν λουλούδια και μετά τα ποτίζουν.

Όταν παραδίδετε μια βάρδια, να θυμάστε ότι το δωμάτιο πρέπει να είναι σε τάξη.
Ο δάσκαλος παραδίδει τη βάρδια προσωπικά και τα παιδιά παραδίδονται αυστηρά σύμφωνα με τη λίστα.

Μεταξύ άλλων, ο δάσκαλος πρέπει να σχεδιάζει διδακτικές δραστηριότητες, να γράφει εκθέσεις και να βελτιώνει τα προσόντα του. Ακολουθεί όλες τις οδηγίες διαχείρισης που σχετίζονται με τις διδακτικές δραστηριότητες, την προστασία της υγείας και της ζωής των παιδιών. Διατηρεί συνεχώς και προσεκτικά την τεκμηρίωση. Παρακολουθεί μαθήματα και σεμινάρια για τη βελτίωση του παιδαγωγικού επιπέδου και των προσόντων.

Τι πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος

Οι ευθύνες του δασκάλου περιλαμβάνουν επίσης τη γνώση ειδικών εγγράφων, συγκεκριμένα: τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, το καταστατικό του οργανισμού, περιγραφές θέσεων εργασίας και εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, βασικούς νόμους του κράτους, κανόνες για την παροχή προϊατρικής φροντίδας, διαδικασίες αντιμετώπισης καταστάσεις που απειλούν την υγεία και τη ζωή των παιδιών, μεθοδολογία και θεωρία εκπαιδευτικό έργο, φυσιολογία ηλικίας, παιδαγωγική, ψυχολογία και υγιεινή κ.λπ.

Πολλοί εκπαιδευτικοί ρωτούν συχνά: πρέπει να κάνουν επισκευές στην ομάδα ή να αγοράσουν μεθοδολογική βιβλιογραφίαμε δικά σας χρήματα; Οι γονείς έχουν επίσης πολλές ερωτήσεις σχετικά με τις ευθύνες ενός νηπιαγωγού.

Οι ευθύνες ενός νηπιαγωγού καθορίζονται σαφώς σε μια σειρά κανονιστικών εγγράφων:

• στην περιγραφή της θέσης εργασίας
• σε υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για προσχολικά ιδρύματα(SanPiN 2.4.1.2660),
• στη σύμβαση εργασίας που έχει συναφθεί μεταξύ του νηπιαγωγού και του εργοδότη.

Όλα όσα δεν προσδιορίζονται σε αυτά τα νομικά έγγραφα δεν είναι ευθύνη του νηπιαγωγού και, κατά συνέπεια, δεν είναι υποχρεωμένος να τα εκπληρώσει.

Ως "φύλλο εξαπάτησης", συλλέξαμε όλες τις πληροφορίες από νομικά έγγραφα και διανείμαμε τις ευθύνες μιας νηπιαγωγού σε διάφορους τομείς:

• όταν δέχονται παιδιά σε μια ομάδα,
• κατά την οργάνωση της εστίασης,
• όταν εργάζεστε σε ομάδα κατά τη διάρκεια της ημέρας,
• κατά την οργάνωση του ύπνου,
• σε μια βόλτα,
• στο τέλος της εργάσιμης ημέρας.

Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την εισαγωγή παιδιών σε ομάδα

• Η καθημερινή πρωινή υποδοχή των παιδιών γίνεται από εκπαιδευτικούς που συνεντεύξεις από γονείς για την κατάσταση της υγείας των παιδιών.

Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την οργάνωση γευμάτων

• Οι δάσκαλοι βοηθούν τα παιδιά να τρώνε και συμπληρώνουν τη διατροφή για πολύ μικρά παιδιά.

Ευθύνες νηπιαγωγού όταν εργάζεται σε ομάδα κατά τη διάρκεια της ημέρας

• Εξασφαλίζει αυστηρή τήρηση της καθιερωμένης καθημερινής ρουτίνας και προγράμματος δραστηριοτήτων.
• Παρακολουθεί τη συμπεριφορά των παιδιών κατά την περίοδο προσαρμογής και τα βοηθά. σε ΟΜΑΔΕΣ Νεαρή ηλικίακρατά ημερολόγιο παρατηρήσεων.
• Ενημερώνει τακτικά τον προϊστάμενο του ιδρύματος και την προϊσταμένη νοσοκόμα για αλλαγές στην κατάσταση της υγείας των παιδιών. Ενημερώνει την προϊσταμένη νοσοκόμα για τα παιδιά που απουσιάζουν, ανακαλύπτει τον λόγο της απουσίας τους και τηρεί φύλλο παρακολούθησης.
• Αντιμετωπίζει κάθε παιδί της ομάδας του με σεβασμό και φροντίδα, δείχνει αυτοσυγκράτηση και παιδαγωγικό τακτ στην επικοινωνία με τα παιδιά και τους γονείς τους.
• Μαζί με μουσικός διευθυντήςκαι εκπαιδευτής για φυσική καλλιέργειαπροετοιμάζει διακοπές, οργανώνει τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών.
• Για τα παιδιά του δεύτερου και του τρίτου έτους της ζωής, οι σωματικές ασκήσεις πραγματοποιούνται σε υποομάδες από τους δασκάλους 2-3 φορές την εβδομάδα. Τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο για παιδιά του δεύτερου έτους της ζωής πραγματοποιούνται σε ομαδική αίθουσα, για παιδιά του τρίτου έτους ζωής - σε ομαδική αίθουσα ή σε γυμναστήριο.

Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την οργάνωση του ύπνου σε ομάδα

• Παιδιά με δυσκολία να αποκοιμηθούν και ελαφρύς ύπνοςΣυνιστάται να στρώνετε πρώτα και να σηκώνετε τελευταίο. ΣΕ διαφορετικές ηλικιακές ομάδεςΤα μεγαλύτερα παιδιά μεγαλώνουν νωρίτερα μετά τον ύπνο. Όταν τα παιδιά κοιμούνται, η παρουσία δασκάλου (ή βοηθού του) στην κρεβατοκάμαρα είναι υποχρεωτική.

Ευθύνες νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια μιας βόλτας

• Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να βοηθά τα παιδιά να ντυθούν.
• Όταν περπατάτε με παιδιά, είναι απαραίτητο να παίζετε παιχνίδια και φυσική άσκηση. Παιχνίδια εξωτερικού χώρουπραγματοποιείται στο τέλος της βόλτας πριν επιστρέψουν τα παιδιά στους χώρους του προσχολικού σταθμού.
• Στο χώρο, μαζί με παιδιά, πραγματοποιεί εργασίες εξωραϊσμού σύμφωνα με το πρόγραμμα της ηλικιακής του ομάδας.

Ευθύνες νηπιαγωγού στο τέλος της εργάσιμης ημέρας

• Κατά την παράδοση βάρδιας στο τέλος της εργάσιμης ημέρας, διατηρεί υποδειγματική τάξη στην ομάδα.
• Ο δάσκαλος παραδίδει τη βάρδια προσωπικά στον δεύτερο δάσκαλο και παραδίδει τα παιδιά σύμφωνα με τη λίστα.
• Παράδοση των παιδιών αυστηρά σε γονείς και νόμιμους εκπροσώπους (μόνο για ενήλικες).

Επιπλέον, οι ευθύνες του δασκάλου περιλαμβάνουν προγραμματισμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναφορά, επαγγελματική ανάπτυξη και αλληλεπίδραση με το προσωπικό του νηπιαγωγείου και τους γονείς:

• Πληροί τις απαιτήσεις του διευθυντή επικεφαλής νοσοκόμα, ανώτερος εκπαιδευτικός, που σχετίζεται με το διδακτικό έργο και την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.
• Διατηρεί την τεκμηρίωση έγκαιρα και με ακρίβεια.
• Βελτιώνει συστηματικά τα επαγγελματικά προσόντα και το παιδαγωγικό επίπεδο μέσω μαθημάτων, σεμιναρίων και ανοιχτών προβολών.
• Συμμετέχει σε παιδαγωγικά συμβούλια φορέων, μεθοδολογικών συλλόγων της περιοχής, διοργανώνει διαγωνισμούς και εκθέσεις παιδικών έργων για τις ημέρες ανοιχτές πόρτες, πραγματοποιεί συναντήσεις γονέων, συμμετέχει σε αργίες.
• Συνεργάζεται με τους γονείς σε θέματα ανατροφής των παιδιών στην οικογένεια, τα προσελκύει σε ενεργή συνεργασία με το νηπιαγωγείο. Συνεργάζεται ενεργά με την επιτροπή γονέων και μεμονωμένους γονείς, διασφαλίζοντας τη δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών στους χώρους της ομάδας και στον χώρο για την επιτυχή υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Προστέθηκε στον ιστότοπο:

Περιγραφή εργασίας δασκάλου

[όνομα εκπαιδευτικού οργανισμού]

Πραγματικός περιγραφή εργασίαςαναπτύχθηκε και εγκρίθηκε σύμφωνα με τις διατάξεις του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Ομοσπονδιακός Νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία", ενότητα "Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων για εκπαιδευτικούς εργαζόμενους" του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας της 26ης Αυγούστου 2010 N 761n, και άλλα νομικά πράξεις που ρυθμίζουν τις εργασιακές σχέσεις.

1. Γενικές Διατάξεις

1.1. Ο εκπαιδευτικός ανήκει στην κατηγορία του διδακτικού προσωπικού και υπάγεται άμεσα στο [όνομα της θέσης του άμεσου προϊσταμένου].

1.2. Άτομο που έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική ” χωρίς να προσκομίσετε απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.

1.3. Για τη θέση εκπαιδευτικού σύμφωνα με τις απαιτήσεις του άρθ. 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ένα πρόσωπο διορίζεται:

Δεν στερείται του δικαιώματος άσκησης παιδαγωγική δραστηριότητασύμφωνα με δικαστική απόφαση που έχει τεθεί σε ισχύ·

Δεν έχει ή δεν είχε ποινικό μητρώο, δεν έχει ασκηθεί ή δεν έχει ασκηθεί ποινική δίωξη (εκτός από πρόσωπα κατά των οποίων η ποινική δίωξη τερματίστηκε για λόγους αποκατάστασης) για εγκλήματα κατά της ζωής και της υγείας, της ελευθερίας, της τιμής και της αξιοπρέπειας του ατόμου (με εξαίρεση την παράνομη τοποθέτηση σε ψυχιατρείο, συκοφαντία και εξύβριση), σεξουαλική ακεραιότητα και σεξουαλική ελευθερία του ατόμου, κατά οικογένειας και ανηλίκων, δημόσια υγεία και δημόσια ηθική, τα θεμέλια της συνταγματικής τάξης και της κρατικής ασφάλειας, καθώς και κατά της δημόσιας ασφάλειας·

Δεν έχει αδιευκρίνιστη ή εκκρεμή καταδίκη για εκ προθέσεως σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα·

Δεν αναγνωρίζεται ως νομικά αναρμόδιος σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος.

Δεν έχει ασθένειες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο που εγκρίθηκε από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.

1.4. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

Κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Παιδαγωγική, παιδική, αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία.

Ψυχολογία σχέσεων, ατομικών και χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά και έφηβοι, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή.

Μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων φοιτητών και μαθητών.

Παιδαγωγική ηθική;

Θεωρία και μεθοδολογία εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση ελεύθερου χρόνου για μαθητές.

Μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων;

Μοντέρνο εκπαιδευτικές τεχνολογίεςπαραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες.

Μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με φοιτητές και μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους τους.

Αιτία διαγνωστικές τεχνολογίες καταστάσεις σύγκρουσης, πρόληψη και επίλυσή τους·

Βασικές αρχές οικολογίας, οικονομίας, κοινωνιολογίας;

Εργατική νομοθεσία;

Βασικά στοιχεία εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, μέσω e-mailκαι προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων.

Εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Κανόνες ασφάλειας εργασίας και ασφάλεια φωτιάς.

1.5. Στον δάσκαλο απαγορεύεται:

Παρέχετε πληρωμένη εκπαιδευτικές υπηρεσίεςμαθητές σε αυτόν τον οργανισμό, εάν αυτό οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων για τον δάσκαλο·

Χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πολιτική αναταραχή, αναγκάζοντας τους μαθητές να αποδεχτούν ή να αποκηρύξουν πολιτικές, θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις, για υποκίνηση κοινωνικού, φυλετικού, εθνικού ή θρησκευτικού μίσους, για ταραχή που προωθεί την αποκλειστικότητα, την ανωτερότητα ή την κατωτερότητα των πολιτών βάσει κοινωνικών, φυλετικών, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική πεποίθηση, τη στάση τους απέναντι στη θρησκεία, συμπεριλαμβανομένης της κοινοποίησης σε μαθητές ψευδών πληροφοριών σχετικά με τις ιστορικές, εθνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές παραδόσεις των λαών, καθώς και για να παρακινήσουν τους μαθητές να προβούν σε ενέργειες αντίθετες με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

1.6. Ο δάσκαλος διορίζεται στη θέση και απολύεται από αυτήν με διαταγή του [όνομα της θέσης του διευθυντή].

2. Εργασιακές ευθύνες

Παιδαγωγός:

2.1. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ανατροφής παιδιών σε εκπαιδευτικό οργανισμό και του διαρθρωτικών τμημάτων, άλλα ιδρύματα και οργανισμούς.

2.2. Βοηθά στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για ατομική ανάπτυξηΚαι ηθική διαμόρφωσητις προσωπικότητες των μαθητών, των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα της εκπαίδευσής τους.

2.3. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των μαθητών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων τους, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων.

2.4. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε μαθητή.

2.5. Προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών.

2.6. Βοηθά τον μαθητή να λύσει προβλήματα που προκύπτουν στην επικοινωνία με φίλους, δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν).

2.7. Παρέχει βοήθεια σε μαθητές στο εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διασφαλίζει ότι το επίπεδο εκπαίδευσής τους πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των εκπαιδευτικών απαιτήσεων της ομοσπονδιακής πολιτείας.

2.8. Προωθεί την απόκτηση επιπρόσθετη εκπαίδευσημαθητές μέσα από ένα σύστημα κύκλων, συλλόγων, τμημάτων, συλλόγων οργανωμένων σε ιδρύματα, στον τόπο διαμονής.

2.9. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, βελτιώνεται η δραστηριότητα της ζωής της ομάδας των μαθητών.

2.10. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, φέρει ευθύνη για τη ζωή, την υγεία και την ασφάλειά τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.11. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων.

2.12. Αναπτύσσει σχέδιο (πρόγραμμα) εκπαιδευτικής εργασίας με ομάδα μαθητών.

2.13. Μαζί με τα αυτοδιοικητικά όργανα των μαθητών, διεξάγει ενεργή προπαγάνδα υγιής εικόναΖΩΗ.

2.14. Συνεργάζεται στενά με δασκάλους, εκπαιδευτικό ψυχολόγο, άλλο διδακτικό προσωπικό, γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών.

2.15. Με βάση μελέτη ατομικά χαρακτηριστικά, συστάσεις εκπαιδευτικού-ψυχολόγου σχεδιάζει και διεξάγει με μαθητές με αναπηρίεςυγειονομική διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία (με ομάδα ή ατομικά).

2.16. Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού καθηγητή, κατώτερος δάσκαλος.

2.17. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων και άλλων μορφών μεθοδολογική εργασία, στις εργασίες για τη διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν).

2.18. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.19. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.20. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

2.21. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του ανώτερου εκπαιδευτικού, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση του εκπαιδευτικού, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και του διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό των αναπτυξιακών εκπαιδευτικό περιβάλλονεκπαιδευτικός οργανισμός.

2.22. Ασκεί τις δραστηριότητές της σε υψηλό επίπεδο επαγγελματικό επίπεδοσύμφωνα με το εγκεκριμένο πρόγραμμα εργασίας.

2.23. Συμμορφώνεται με τα νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθεί τις απαιτήσεις της επαγγελματικής δεοντολογίας.

2.24. Σέβεται την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις.

2.25. Αναπτύσσεται στους μαθητές γνωστική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, Δημιουργικές δεξιότητες, διαμορφώνει μια αστική θέση, την ικανότητα εργασίας και διαβίωσης σε συνθήκες σύγχρονος κόσμος, διαμορφώνει στους μαθητές μια κουλτούρα υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής.

2.26. Εφαρμόζει παιδαγωγικά άρτιο και υποστηρικτικό υψηλή ποιότηταμορφές εκπαίδευσης, μέθοδοι διδασκαλίας και ανατροφής.

2.27. Λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, συμμορφώνεται με Ειδικές καταστάσειςαπαραίτητη για την απόκτηση εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρία, αλληλεπιδρά, εάν είναι απαραίτητο, με ιατρικούς οργανισμούς.

2.28. Βελτιώνει συστηματικά το επαγγελματικό του επίπεδο.

2.29. Παίρνει πιστοποίηση καταλληλότητας για τη θέση που κατέχει.

2.30. Σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία, διενεργούνται προϋπηρεσιακές και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις, καθώς και έκτακτες ιατρικές εξετάσεις κατ' εντολή του εργοδότη.

2.31. Υποβάλλεται σε εκπαίδευση και δοκιμή γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της προστασίας της εργασίας.

2.32. Συμμορφώνεται με το Καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση και τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας.

2.33. [Άλλες επαγγελματικές αρμοδιότητες].

3. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

3.1. Για όλα όσα προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κοινωνικές εγγυήσεις, συμπεριλαμβανομένου:

Για μειωμένο ωράριο εργασίας.

Για πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στο προφίλ της διδακτικής δραστηριότητας τουλάχιστον μία φορά κάθε τρία χρόνια.

Για την ετήσια βασική παρατεταμένη άδεια μετ' αποδοχών, η διάρκεια της οποίας καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

Για μακροχρόνια άδεια για περίοδο έως ένα έτος τουλάχιστον κάθε δέκα χρόνια συνεχούς παιδαγωγικό έργο;

Επί πρόωρο ραντεβού εργατική σύνταξηπαλιά εποχή;

Για την παροχή οικιστικών χώρων εκτός σειράς με σύμβαση κοινωνική πρόσληψη(εάν ο εργαζόμενος είναι εγγεγραμμένος ότι χρειάζεται στέγαση)·

Για την παροχή οικιστικών χώρων σε εξειδικευμένο απόθεμα κατοικιών.

Παροχή αποζημίωσης για έξοδα διαβίωσης, θέρμανσης και φωτισμού [για όσους ζουν και εργάζονται σε αγροτικούς οικισμούς, εργατικούς οικισμούς (οικισμοί αστικού τύπου)].

Να πληρώσει πρόσθετα έξοδα για ιατρική, κοινωνική και επαγγελματική αποκατάσταση σε περιπτώσεις βλάβης της υγείας από εργατικό ατύχημα και επαγγελματική ασθένεια.

3.2. Επιλέξτε μορφές και μεθόδους διδασκαλίας και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων της ομάδας εκτεταμένης ημέρας, εγκεκριμένες από τη διοίκηση του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.3. Λάβετε μέρος στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.4. Συμμετέχει στη λήψη αποφάσεων του παιδαγωγικού συμβουλίου και κάθε άλλου συλλογικού οργάνου διοίκησης.

3.5. ΣΕ απαραίτητες περιπτώσειςκαλούν εκ μέρους του εκπαιδευτικού οργανισμού τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν).

3.6. Απαιτήστε από τη διοίκηση του εκπαιδευτικού οργανισμού να παρέχει βοήθεια στην εκτέλεση των επαγγελματικών τους καθηκόντων και στην άσκηση των δικαιωμάτων.

3.7. Απαιτήστε από τη διοίκηση να δημιουργήσει συνθήκες για την εκτέλεση των επαγγελματικών καθηκόντων, συμπεριλαμβανομένης της παροχής απαραίτητο εξοπλισμό, εξοπλισμό, χώρο εργασίας που συμμορφώνεται με υγειονομικούς και υγειονομικούς κανόνες και κανονισμούς κ.λπ.

3.8. Ενημερωθείτε με τα σχέδια αποφάσεων της διοίκησης του εκπαιδευτικού οργανισμού που αφορούν τις δραστηριότητές του.

3.9. Βελτιώστε τα επαγγελματικά σας προσόντα.

3.10. [Άλλα δικαιώματα που προβλέπονται από την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας].

4. Υπευθυνότητα

Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος:

4.1. Για παράβαση του Καταστατικού Εκπαιδευτικού Οργανισμού.

4.2. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή.

4.3. Πίσω ακατάλληλη εκτέλεσηή αποτυχία εκπλήρωσης των καθηκόντων τους όπως προβλέπονται στην παρούσα περιγραφή θέσης εργασίας, εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.4. Για αδικήματα που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από τη διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.5. Για πρόκληση υλικών ζημιών - εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η περιγραφή εργασίας έχει αναπτυχθεί σύμφωνα με [όνομα, αριθμός και ημερομηνία εγγράφου]

Προϊστάμενος τμήματος HR

[αρχικά, επώνυμο]

[υπογραφή]

[ΗΜΕΡΑ ΜΗΝΑΣ ΕΤΟΣ]

Σύμφωνος:

[τίτλος εργασίας]

[αρχικά, επώνυμο]

[υπογραφή]

[ΗΜΕΡΑ ΜΗΝΑΣ ΕΤΟΣ]

Έχω διαβάσει τις οδηγίες:

[αρχικά, επώνυμο]

[υπογραφή]

[ΗΜΕΡΑ ΜΗΝΑΣ ΕΤΟΣ]

1. Γενικές προμήθειες

1.1. Αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας για έναν νηπιαγωγό αναπτύχθηκε λαμβάνοντας υπόψη το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση, εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 17ης Οκτωβρίου 2013 αρ. 1155· Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ της 29ης Δεκεμβρίου 2012 «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία», όπως τροποποιήθηκε στις 25 Δεκεμβρίου 2018· με βάση τον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Εργαζομένων (ενότητα «Προσόντα θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση»), που εγκρίθηκε με την υπ'αριθμ. τροποποιήθηκε στις 31 Μαΐου 2011· σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και άλλους κανονισμούς που διέπουν εργασιακές σχέσειςμεταξύ εργαζομένου και εργοδότη.

1.2. Νηπιαγωγός προσλαμβάνεται και απολύεται από την προϊσταμένη προσχολικής αγωγής εκπαιδευτικό ίδρυμα.

1.3. Ένας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας πρέπει να έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης». Εκπαίδευση και παιδαγωγική«χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης» Εκπαίδευση και παιδαγωγική«χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

1.4. Ο νηπιαγωγός υπάγεται άμεσα στον προϊστάμενο και τον ανώτερο δάσκαλο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

1.5. Στο δικό του επαγγελματική δραστηριότηταΟ δάσκαλος προσχολικής ηλικίας πρέπει να καθοδηγείται από:

• Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• Ομοσπονδιακός νόμος " »;
• νομοθετικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών» όπως τροποποιήθηκε στις 27 Αυγούστου 2015·
• Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση.
• Χάρτης και τοπικές πράξειςπροσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα?
• Εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας που εγκρίθηκαν στο νηπιαγωγείο.
• Συλλογική σύμβαση;
• εντολές και οδηγίες του προϊσταμένου του νηπιαγωγείου ·
• Σύμβαση εργασίας και συμφωνία που έχει συναφθεί με τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) του παιδιού κ.λπ.
• κανόνες και κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

1.6. Ο δάσκαλος πρέπει επίσης να καθοδηγείται από αυτήν την περιγραφή εργασίας, τις οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας για έναν δάσκαλο προσχολικής ηλικίας και άλλες οδηγίες για την προστασία της εργασίας κατά την εκτέλεση εργασιών και τη λειτουργία εξοπλισμού ήχου και εικόνας.

1.7. Ένας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας πρέπει να γνωρίζει:

• κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών ·
• παιδαγωγική, παιδί, αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία.
• ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
• φυσιολογία και υγιεινή που σχετίζεται με την ηλικία·
• μέθοδοι, μορφές και τεχνολογία για την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων των μαθητών·
• παιδαγωγική ηθική;
• θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών.
• τα τελευταία επιτεύγματα στον τομέα των μεθόδων προσχολικής εκπαίδευσης·
• σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες.
• μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους) και τους συναδέλφους που είναι εργαζόμενοι σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα·
• τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους.
• βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας.
• εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• βασικά για την εργασία με επεξεργαστές κειμένου και γραφικών, παρουσιάσεις, προγράμματα περιήγησης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και ιστού, εξοπλισμό πολυμέσων.
• εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας που εγκρίθηκαν στο νηπιαγωγείο ·
• υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο ·
• κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

1.8. Η νηπιαγωγός πρέπει να συμμορφώνεται αυστηρά με τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τον Ομοσπονδιακό Νόμο Νο. 124-FZ της 24ης Ιουλίου 1998 (όπως τροποποιήθηκε στις 28 Δεκεμβρίου 2016)». Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία», να είναι εκπαιδευμένοι και να έχουν δεξιότητες πρώτων βοηθειών.

2. Εργασιακές ευθύνες

Η νηπιαγωγός έχει τις ακόλουθες επαγγελματικές υποχρεώσεις:

2.1. Εκτελεί τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών, διασφαλίζοντας την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση (FSES DO) και ετήσιο σχέδιοπροσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα?

2.2. Προωθεί τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ατομική ανάπτυξη και την ηθική διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα της ανατροφής τους.

2.3. Διεξάγει μελέτες για την προσωπικότητα των παιδιών, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντά τους, ατομικές ικανότητες, προάγει την ανάπτυξη του γνωστικού τους κινήτρου, τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων και την ανάπτυξη ικανοτήτων σε διαφορετικές μορφέςοργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων.

2.4. Παρακολουθεί τη συμπεριφορά των παιδιών κατά την περίοδο της προσαρμογής τους στο νηπιαγωγείο, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για εύκολη και γρήγορη προσαρμογή.

2.5. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε παιδί. Προωθεί την επικοινωνιακή ανάπτυξη των παιδιών. Βοηθά τον μαθητή να λύσει προβλήματα στην επικοινωνία με τα παιδιά της ομάδας, το διδακτικό προσωπικό, τους γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν).

2.6. Παρέχει βοήθεια στα παιδιά σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διασφαλίζει ότι το επίπεδο εκπαίδευσής τους πληροί τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την εκπαιδευτική εκπαίδευση και τις εκπαιδευτικές απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας.

2.7. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, βελτιώνει τη δραστηριότητα ζωής της ομάδας, των μαθητών του νηπιαγωγείου. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των παιδιών.

2.8. Παρέχει σωστή επίβλεψη των παιδιών της ομάδας σύμφωνα με τις απαιτήσεις των οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών στις εγκαταστάσεις και στους χώρους πεζοπορίας των παιδιών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

2.9. Σχεδιάζει και οργανώνει μια ποικιλία από δραστηριότητα παιχνιδιού, ανεξάρτητη και κοινές δραστηριότητεςπαιδιά και ενήλικες, με στόχο την κατάκτηση του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της προσχολικής αγωγής και τους εσωτερικούς κανονισμούς ζωής της ομάδας.

2.10. Μαζί με τον μουσικό διευθυντή και τον καθηγητή φυσικής αγωγής, προετοιμάζει τις διακοπές και οργανώνει τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών.

2.11. Σχεδιάζει και οργανώνει τον εξοπλισμό του αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος της ομάδας, δραστηριότητες αναψυχής, εκθέσεις εργασίας μαθητών, συμμετοχή παιδιών σε διαγωνισμούς διαφόρων επιπέδων και άλλες εκδηλώσεις σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου.

2.12. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής, της υγείας και της ασφάλειας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

2.13. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της ανατροφής των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Προωθεί ενεργά έναν υγιεινό τρόπο ζωής στους μαθητές.

2.14. Αναπτύσσει πρόγραμμα εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικό έργομε μια ομάδα μαθητών από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

2.15. Αντιμετωπίζει κάθε παιδί της ομάδας του με σεβασμό και φροντίδα, δείχνει αυτοσυγκράτηση και παιδαγωγικό τακτ στην επικοινωνία με τα παιδιά και τους γονείς τους.

2.16. Χρησιμοποιεί μοντέρνα καινοτόμες τεχνολογίεςκαι μεθόδους, εφαρμόζει την αποτελεσματική εφαρμογή τους στις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες.

2.17. Συμμετέχει στη διαδικασία παρακολούθησης: στην αρχή σχολική χρονιά- να καθορίσει την περιοχή των εκπαιδευτικών αναγκών κάθε μαθητή. στο τέλος του έτους - στον προσδιορισμό του επιπέδου επιτυχίας κάθε μαθητή, των τελικών δεικτών κατάκτησης του προγράμματος, της δυναμικής του σχηματισμού ενσωματωτικών ιδιοτήτων.

2.18. Τηρεί αυστηρά το καθιερωμένο Λειτουργία DOWημέρες και προγράμματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών.

2.19. Με βάση τη μελέτη των ατομικών χαρακτηριστικών και τις συστάσεις εκπαιδευτικού-ψυχολόγου, σχεδιάζει και πραγματοποιεί διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία με παιδιά με αναπηρία.

2.20. Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού δασκάλου, του κατώτερου εκπαιδευτικού στο πλαίσιο μιας ενιαίας εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ομάδα, τηρώντας το υγειονομικό και υγειονομικό καθεστώς και βασικά καθεστωτικές στιγμέςδραστηριότητα της ζωής των παιδιών.

2.21. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διεξαγωγής συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από εκπαιδευτικά πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν).

2.22. Αλληλεπιδρά με γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) μαθητών σχετικά με την εφαρμογή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, τη στρατηγική και τις τακτικές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.23. Διατηρεί τη σωστή τάξη στον χώρο εργασίας του, ομαδικά δωμάτιακαι στον παραλιακό δρόμο. Χρησιμοποιεί προσεκτικά και με ακρίβεια την ιδιοκτησία του νηπιαγωγείου, τη διδασκαλία της βιβλιογραφίας και τα εγχειρίδια.

2.24. Συμμορφώνεται αυστηρά με όλες τις απαιτήσεις αυτής της περιγραφής εργασίας, τους κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας στο νηπιαγωγείο.

2.25. Ενημερώνει έγκαιρα ιατρικά υπηρεσία προσχολικής εκπαίδευσηςσχετικά με τις αλλαγές στην κατάσταση της υγείας των παιδιών, των γονέων - σχετικά με τους συνήθεις προληπτικούς εμβολιασμούς.

2.26. Πραγματοποιεί περιοδική ενημέρωση του περιεχομένου θεματικών περιπτέρων για γονείς, σχεδιασμό ομάδων και ενημερωτικών περιπτέρων για τις γιορτές.

2.27. Διατηρεί την ακόλουθη τεκμηρίωση με τον προβλεπόμενο τρόπο:

• ημερολογιακά και μακροπρόθεσμα σχέδια·
• εκπαιδευτικό σχέδιο εργασίας?
• ημερολόγιο (κάρτα αναφοράς) για επισκέπτες μαθητές.
• ομαδικό διαβατήριο?
• περιοδικό για την παρακολούθηση της κατάστασης της προστασίας της εργασίας στην ομάδα.
• περιοδικό υγείας?
• πρακτικά των συναντήσεων γονέων·
• διαγνωστικά υλικά?
• άλλη τεκμηρίωση νηπιαγωγόςσύμφωνα με τον κατάλογο των περιπτώσεων σύμφωνα με την εντολή της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου.

2.28. Υποβάλλεται σε ετήσια ιατρική εξέταση σύμφωνα με το πρόγραμμα που έχει καθορίσει το ίδρυμα.

2.29. Αποκτώνται πρόσθετες επαγγελματικές δεξιότητες εκπαιδευτικά προγράμματαεπαγγελματική επανεκπαίδευση ή προχωρημένη κατάρτιση.

2.30. Πληροί τις απαιτήσεις του προϊσταμένου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ιατρός, ανώτερος εκπαιδευτικός, οι οποίοι συνδέονται με τις διδακτικές δραστηριότητες και την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών.

3. Δικαιώματα εργαζομένων

3.1. Ο νηπιαγωγός έχει τα δικαιώματα που προβλέπονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον Ομοσπονδιακό Νόμο " Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία», του Καταστατικού, της Συλλογικής Σύμβασης, του Εσωτερικού Κανονισμού Εργασίας και άλλων κατά τόπους πράξεων του νηπιαγωγείου.

3.2. Ο εκπαιδευτικός προσχολικής ηλικίας, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του, έχει το δικαίωμα:

• συμμετέχουν στις εργασίες των δημιουργικών ομάδων.
• να δημιουργήσουν επιχειρηματικές επαφές με τρίτους οργανισμούς στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους·
• να κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας·
• να υποβάλει προτάσεις κατά τη διαδικασία ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και ετήσιου σχεδίου για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ·
• επιλέγουν ελεύθερα και χρησιμοποιούν μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης, διδακτικά βοηθήματακαι υλικό που αντιστοιχεί στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης που έχει εγκριθεί από το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα·
• παρουσιάστε την εμπειρία σας από τη διδακτική εργασία σε παιδαγωγικά συμβούλια, μεθοδολογικούς συλλόγους, συναντήσεις γονέων, αναφορά τελικών γεγονότων και σε εξειδικευμένες δημοσιεύσεις.
• να εξοικειωθεί με τα σχέδια αποφάσεων του προϊσταμένου του νηπιαγωγείου που σχετίζονται με τις δραστηριότητές του·
• διαβάστε αυτήν την περιγραφή εργασίας και λάβετε την στα χέρια σας.
• απαιτούν από τη διοίκηση ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος να δημιουργήσει τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την εκτέλεση των επαγγελματικών τους καθηκόντων·
• συμμετέχουν στις εργασίες των οργάνων αυτοδιοίκησης·
• να βελτιώσει έγκαιρα τα προσόντα και να λάβει πιστοποίηση σε εθελοντική βάση·
• για όλες τις κοινωνικές εγγυήσεις που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3.3. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να προστατεύει την επαγγελματική τιμή και αξιοπρέπεια, να εξοικειώνεται με καταγγελίες και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση της δουλειάς του και να δίνει εξηγήσεις για αυτά.

3.4. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να ενημερώσει τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, τον αναπληρωτή διευθυντή διοικητικής και οικονομικής εργασίας (τον φροντιστή) για την απόκτηση εργαλείων κατάρτισης, ανάπτυξης και επίδειξης που είναι απαραίτητα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εργασίες επισκευήςεξοπλισμό και ομαδικές εγκαταστάσεις εάν είναι απαραίτητο.

4. Υπευθυνότητα

4.1. Ο δάσκαλος προσχολικής ηλικίας είναι προσωπικά υπεύθυνος για:

• για τη ζωή και την υγεία των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, κατά την επίβλεψη στους χώρους προσχολικής ηλικίας, στην παιδική χαρά, σε περιπάτους και εκδρομές έξω από το νηπιαγωγείο.
• για παραβίαση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των μαθητών·
• για μη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας·
• για αδυναμία παροχής πρώτων βοηθειών στο θύμα, μη έγκαιρη ειδοποίηση του θύματος ή απόκρυψη του ατυχήματος από τη διεύθυνση του σχολείου.

4.2. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση χωρίς βάσιμο λόγο του Καταστατικού και του Εσωτερικού Κανονισμού Εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, άλλων τοπικών κανονισμών, νομικών εντολών του προϊσταμένου, καθιερωμένων εργασιακών ευθυνών αυτή την οδηγία, συμπεριλαμβανομένης της αδυναμίας χρήσης των παραχωρημένων δικαιωμάτων, ο δάσκαλος φέρει πειθαρχική ευθύνη με τον τρόπο που ορίζεται από την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.3. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με τη σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του παιδιού, καθώς και τη διάπραξη άλλης ανήθικης πράξης, ο δάσκαλος μπορεί να απαλλαγεί από τη θέση του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και Ομοσπονδιακός νόμος "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία«Η απόλυση για την πράξη αυτή δεν αποτελεί πειθαρχικό μέτρο.

4.4. Για υπαίτια πρόκληση ζημίας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ή συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία σε σχέση με την εκτέλεση (μη εκτέλεση) των επίσημων καθηκόντων τους, ο δάσκαλος φέρει οικονομική ευθύνη με τον τρόπο και εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργασία και (ή) αστική νομοθεσία.

4.5. Ο έλεγχος της εφαρμογής αυτής της περιγραφής εργασίας ανατίθεται στον ανώτερο δάσκαλο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

5. Διαδικασία πιστοποίησης

5.1. Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού για την επιβεβαίωση της συμμόρφωσης με τη θέση που κατέχει είναι υποχρεωτική και πραγματοποιείται εντός των προθεσμιών που καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Πρέπει να πραγματοποιείται τουλάχιστον μία φορά κάθε 5 χρόνια. Ταυτόχρονα, η εμπειρία και η κατηγορία του εκπαιδευτικού δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να επηρεάσει τη συχνότητα της διαδικασίας επαλήθευσης. Αυτός ο τύπος είναι ένα τεστ επαγγελματικής καταλληλότητας για τη θέση που κατέχει.

5.2. Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού για τη θέσπιση κατηγορίας προσόντων είναι εθελοντική και πραγματοποιείται κατόπιν αιτήματος του ίδιου του υπαλλήλου με σκοπό τη βελτίωση της υπάρχουσας κατηγορίας.

5.3. Βάσει της εντολής του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 7ης Απριλίου 2014 αρ. 276 Μόσχα " Για τη διαδικασία πιστοποίησης του διδακτικού προσωπικού των κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων» ο εκπαιδευτικός μπορεί να υποβάλει αίτηση στην επιτροπή πιστοποίησης με αίτηση για πιστοποίηση ή να διαπιστώσει τη συμμόρφωση του επιπέδου των προσόντων με τις απαιτήσεις για την πρώτη κατηγορία προσόντων, έχοντας τουλάχιστον 2 χρόνια εμπειρία.

• σταθερά θετικά αποτελέσματα των μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διεξάγεται από τον οργανισμό.
• σταθερά θετικά αποτελέσματα των μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης του εκπαιδευτικού συστήματος, που πραγματοποιείται με τον τρόπο που καθορίζεται με το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Αυγούστου 2013 αριθ. 662 " »;
• προσδιορισμός της ανάπτυξης των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες·
• προσωπική συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης, στη μετάδοση της εμπειρίας των πρακτικών αποτελεσμάτων των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων στο διδακτικό προσωπικό, ενεργή συμμετοχήστο έργο μεθοδολογικών ενώσεων διδακτικού προσωπικού του οργανισμού.

5.4. Ο δάσκαλος μπορεί να υποβάλει αίτηση στην επιτροπή πιστοποίησης για τη διεξαγωγή πιστοποίησης ή τη συμμόρφωση του επιπέδου των προσόντων του με τις απαιτήσεις για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων όχι νωρίτερα από 2 χρόνια μετά την ίδρυση της πρώτης κατηγορίας προσόντων.

• κατέχει την πρώτη κατηγορία προσόντων·
• οι μαθητές επιτυγχάνουν θετική δυναμική στα αποτελέσματα της εκμάθησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διεξάγεται από τον οργανισμό.
• μαθητές που επιτυγχάνουν θετικά αποτελέσματα στην εκμάθηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης του εκπαιδευτικού συστήματος, που πραγματοποιείται με τον τρόπο που καθορίζεται από το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Αυγούστου 2013 N 662 " Για την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού συστήματος»;
• τον εντοπισμό και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες, καθώς και τη συμμετοχή τους σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς.
• προσωπική συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη βελτίωση των διδακτικών και εκπαιδευτικών μεθόδων και στην παραγωγική χρήση νέων εκπαιδευτικές τεχνολογίες, μετάδοση στο διδακτικό προσωπικό της εμπειρίας των πρακτικών αποτελεσμάτων των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των πειραματικών και καινοτόμων.
• ενεργή συμμετοχή στο έργο των μεθοδολογικών ενώσεων διδακτικού προσωπικού των οργανισμών, στην ανάπτυξη προγράμματος και μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και επαγγελματικών διαγωνισμών.

6. Ρυθμίσεις σχέσεων και επικοινωνιών κατά θέση

Νηπιαγωγός:

6.1. Λειτουργεί σε κανονική εργάσιμη ημέρα σύμφωνα με χρονοδιάγραμμα που καταρτίζεται βάσει 36ωρου εβδομάδα εργασίαςκαι εγκεκριμένο από τον προϊστάμενο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμμετέχει σε υποχρεωτική προγραμματισμένη γενική εκδηλώσεις προσχολικής ηλικίας, για τα οποία δεν έχουν θεσπιστεί πρότυπα παραγωγής.

6.2. Μιλάει σε συνεδριάσεις, παιδαγωγικά συμβούλια, και άλλες εκδηλώσεις για θέματα ανατροφής και εκπαίδευσης των μαθητών.

6.3. Ενημερώνει τον προϊστάμενο του νηπιαγωγείου, τον υποδιευθυντή διοικητικών και οικονομικών εργασιών (τον επιστάτη) για όλες τις ελλείψεις στην εξασφάλιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάνει προτάσεις για την εξάλειψη των ελλείψεων και τη βελτιστοποίηση της εργασίας του δασκάλου.

6.4. Αντικαθιστά προσωρινά απουσία νηπιαγωγού με βάση το ωρομίσθιο και σύμφωνα με τα τιμολόγια.

6.5. Λαμβάνει από τη διοίκηση Υλικά προσχολικής ηλικίαςκανονιστικού, νομικού, οργανωτικού και μεθοδολογικού χαρακτήρα, ενημερώνεται με τα σχετικά έγγραφα έναντι παραλαβής.

6.6. Πραγματοποιεί συστηματική ανταλλαγή πληροφοριών για θέματα της αρμοδιότητάς του με τη διοίκηση και το διδακτικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

6.7. Ενημερώνει έγκαιρα την προϊσταμένη του νηπιαγωγείου και τις αρμόδιες υπηρεσίες για όλα τα έκτακτα περιστατικά που σχετίζονται με τη ζωή και την υγεία των παιδιών.

7. Διαδικασία έγκρισης και αλλαγής περιγραφών θέσεων εργασίας

7.1. Οι αλλαγές και οι προσθήκες στην τρέχουσα περιγραφή θέσης εργασίας γίνονται με την ίδια σειρά με την οποία υιοθετείται η περιγραφή της θέσης εργασίας.

7.2. Η περιγραφή θέσης εργασίας τίθεται σε ισχύ από τη στιγμή της έγκρισής της και ισχύει έως ότου αντικατασταθεί από νέα περιγραφή θέσης.

7.3. Το γεγονός ότι ο εκπαιδευτικός έχει εξοικειωθεί με αυτήν την περιγραφή εργασίας επιβεβαιώνεται με υπογραφή σε αντίγραφο της περιγραφής θέσης που τηρεί ο εργοδότης, καθώς και στο ημερολόγιο εξοικείωσης με τις περιγραφές θέσεων εργασίας.

Περιγραφή εργασίας δασκάλου– έγγραφο που καταγράφει τα εργασιακά καθήκοντα, τις συνθήκες εργασίας, τα δικαιώματα, τις ευθύνες και, εάν χρειάζεται, κάποιες άλλες παραμέτρους που αποτελούν αναπόσπαστο μέρος των δραστηριοτήτων αυτής της κατηγορίας εργαζομένων.

Δείγμα περιγραφής θέσης εργασίας για καθηγητή

ΒΕΒΑΙΩΝΩ:
Διευθύνων Σύμβουλος
LLC "Supplies Wholesale"
Σιρόκοφ/Shirokov I.A./
"12" Αυγούστου 2014

Περιγραφή θέσης εργασίας για νηπιαγωγό

ΕΓΩ. Γενικές προμήθειες

1.1. Αυτή η περιγραφή εργασίας ρυθμίζει τις εργασιακές λειτουργίες του εκπαιδευτικού, τις εξουσίες και τα δικαιώματά του, καθώς και ορίζει τις παραβάσεις και τα αδικήματα για τα οποία προκύπτει πειθαρχική ευθύνη.

1.2. Η πρόσληψη και η απόλυση εκπαιδευτικού πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και μόνο μετά την έκδοση ξεχωριστής εντολής από τον επικεφαλής του ιδρύματος.

1.3. Δάσκαλος μπορεί να είναι υπάλληλος με τα ακόλουθα προσόντα: εξειδικευμένη δευτεροβάθμια ή ανώτερη εξειδικευμένη (παιδαγωγική, ψυχολογική) εκπαίδευση, διετή εργασιακή εμπειρία και ιατρικό πιστοποιητικό.

1.4. Άμεσος επόπτης της δασκάλας: προϊστάμενος του νηπιαγωγείου.

1.5. Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού στο χώρο εργασίας, οι εργασιακές του λειτουργίες μεταβιβάζονται σε άτομο που πληροί τις προϋποθέσεις προσόντων και διορίζεται με ειδική εντολή του επικεφαλής του ιδρύματος.

1.6. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

• νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με το εργατικό και αστικό δίκαιο ·
• εσωτερικές εντολές, οδηγίες, ψηφίσματα που αφορούν τόσο τον ίδιο προσωπικά όσο και το όργανο ως σύνολο·
• εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας, προστασία της εργασίας, πρότυπα υγείας και ασφάλειας (συμπεριλαμβανομένης της πυρκαγιάς, της υγιεινής, της ηλεκτρικής ασφάλειας, του περιβάλλοντος κ.λπ.)
• κανονισμούς και μεθοδολογικά έγγραφα που σχετίζονται με εκπαιδευτική διαδικασίακαι δραστηριότητες·
• βασικές αρχές της παιδοψυχολογίας και των παιδαγωγικών προσεγγίσεων,
• τα δικαιώματα των παιδιών·
• τρόπους και μεθόδους ανατροφής των παιδιών και παρακολούθησή τους.
• κανόνες επικοινωνίας με μαθητές, γονείς, συναδέλφους σε διαφορετικές καταστάσεις, καθώς και παιδαγωγική ηθική·
• μέθοδοι πρόληψης και επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης μεταξύ διαφορετικών ηλικιακών ομάδων·
• διάφορες αναπτυξιακές μεθόδους (συμπεριλαμβανομένων παιχνιδιών και μη παιχνιδιών).
• κανόνες για τη σύνταξη αρχείων για τη συμμετοχή των παιδιών και την αναφορά στη διοίκηση·
• κανόνες για ενέργειες σε δύσκολες, επικίνδυνες, απρόβλεπτες και ανωτέρας βίας περιστάσεις.

II. Εργασιακές ευθύνες νηπιαγωγού

2.1. Οι λειτουργίες του δασκάλου περιλαμβάνουν την επίλυση των ακόλουθων εργασιών και ζητημάτων:

• ανατροφή παιδιών σύμφωνα με τις ηλικιακές τους ανάγκες·
• διεξαγωγή αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών συνεδριών σύμφωνα με εκπαιδευτικές μεθόδους, προγράμματα και σχέδια,
• διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών ενώ βρίσκονται σε ομάδα, σε βόλτα, σε κίνηση εντός του νηπιαγωγείου και στην επικράτειά του·
• συμπλήρωση και διατήρηση λογιστικής τεκμηρίωσης: συμπεριλαμβανομένου του ημερολογίου παρουσιών.
• διδασκαλία των προτύπων υγιεινής και προσωπικής φροντίδας στους μαθητές,
• διεξαγωγή δραστηριοτήτων που στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας των παιδιών (μαζί με άλλους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου)·
• εκπαίδευση στους κανόνες επικοινωνίας με εκπροσώπους διαφορετικών ηλικιακών ομάδων·
• εξοικείωση των παιδιών με τους κανόνες ηθικής και αισθητικής·
• διδασκαλία στα παιδιά να ακολουθούν μια καθημερινή ρουτίνα·
• προετοιμασία και διεξαγωγή ματινέ, καθώς και άλλες διακοπές με στόχο την ενίσχυση της φιλίας μεταξύ των παιδιών και την οικοδόμηση σχέσεων·
• προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων·
• παρακολούθηση της υγείας των παιδιών, έγκαιρη και ικανή ανταπόκριση σε περίπτωση τραυματισμού παιδιών (έκκληση για ιατρική φροντίδαστη νοσοκόμα της εγκατάστασης και, εάν είναι απαραίτητο, σε ασθενοφόρο)·
• αναφορά όλων των μη τυπικών, επικίνδυνων, κρίσιμων καταστάσεων ανωτέρας βίας στον άμεσο προϊστάμενο και στους συναδέλφους·
• ατομική επικοινωνία με τους γονείς για να συζητήσουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού τους, συμβουλευτική σε θέματα ανατροφής των παιδιών (στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους).
• συστάσεις για τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορους διαγωνισμούς, παραστάσεις και εκδηλώσεις·
• τη διασφάλιση της ασφάλειας των ειδών απογραφής που έχουν ανατεθεί στη χρήση του·
• ακολουθώντας το καθορισμένο πρόγραμμα εργασίας·
• βελτιώνει τακτικά τα εργασιακά προσόντα κάποιου·
• κανονικό πέρασμα ιατρική εξέταση(τουλάχιστον μία φορά το χρόνο).

III. Δικαιώματα

3.1. Ο νηπιαγωγός έχει τα ακόλουθα δικαιώματα και εξουσίες:

• απαιτούν από τη διοίκηση του ιδρύματος τη δημιουργία φυσιολογικές συνθήκεςεργασία σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• προτείνει στον επικεφαλής μέτρα που αποσκοπούν στη βελτιστοποίηση του έργου του ιδρύματος γενικά και του ίδιου προσωπικά ειδικότερα·
• εκπροσωπούν το ίδρυμα σε κυβερνητικούς και μη κυβερνητικούς οργανισμούς (εντός των ορίων της αρμοδιότητάς τους)·
• λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με όλες τις εντολές, οδηγίες, αποφάσεις της διοίκησης που σχετίζονται με τις δραστηριότητές της·
• επικοινωνούν με εκπροσώπους άλλων δομικών τμημάτων του ιδρύματος για την επίλυση των δικών τους επαγγελματικών ζητημάτων·
• λαμβάνουν ανεξάρτητες και ανεξάρτητες αποφάσεις (στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων τους, με την επιφύλαξη υποχρεωτικής συμμόρφωσης με τους όρους ασφαλείας)·
• αλλαγή βάρδιων με δεύτερο δάσκαλο (με αμοιβαία εθελοντική συναίνεση).
• αρνούνται να ασκήσουν επίσημα καθήκοντα εάν υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή ή την υγεία

IV. Ευθύνη

Εάν προκύψουν οι ακόλουθες καταστάσεις, ο δάσκαλος μπορεί να επιβληθεί πειθαρχική ποινή (αυστηρά στο πλαίσιο του ισχύοντος νόμου):

4.1. Αποφυγή εκτέλεσης εργατικές ευθύνες, εκτέλεση από αμέλεια.

4.2. Ενιαία και τακτική παράβαση εσωτερικού κανονισμού εργασίας, ωραρίων εργασίας και ανάπαυσης, πειθαρχίας, υποταγής.

4.3. Παραμέληση προτύπων ασφαλείας (πυρασφάλεια, υγειονομική ασφάλεια, ηλεκτρική ασφάλεια κ.λπ.).

4.4. Αποκάλυψη διαβαθμισμένων και εμπιστευτικών πληροφοριών σχετικά με τους φοιτητές του ιδρύματος.

4.5. Παροχή αναξιόπιστων ή εσκεμμένα ψευδών πληροφοριών για παιδιά στους γονείς τους και στη διοίκηση του ιδρύματος·

4.6. Παραβίαση κανόνων επικοινωνίας (αγένεια, χρήση βωμολοχιών κ.λπ.).

4.7. Μη συμμόρφωση με εντολές και οδηγίες του διευθυντή, καθώς και των ανώτερων αρχών.

4.8. Προκαλώντας υλικές ζημιές στο ίδρυμα, σε φοιτητές ή σε οποιονδήποτε από τους εργαζόμενους.

4.9. Υπέρβαση των εξουσιών κάποιου.

ΣΥΜΦΩΝΟΣ
Αρχαιότερος νηπιαγωγός №12
Πιστσουλίνα/Pishulina R.D./
"12" Αυγούστου 2014

ΕΧΩ ΔΙΑΒΑΣΕΙ ΤΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ:
Gushchina Inna Mikhailovna
Παιδαγωγός προσχολικής αγωγής Νο 12
διαβατηρίου 5748 αρ.857463
Εκδίδεται από το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων της περιοχής Leninsky του Perm
14/09/2012 κωδικός τμήματος 123-425
Υπογραφή Γκουστσίνα
"17" Αυγούστου 2014

ΑΡΧΕΙΑ 1 αρχείο

Γιατί χρειάζεστε μια περιγραφή εργασίας;

Αυτό το έγγραφο είναι πολύ σημαντικό, όχι μόνο για τον δάσκαλο, αλλά και για τον εργοδότη του. Επιτρέπει στον πρώτο να γνωρίζει τις απαιτήσεις που του τίθενται, να δει ξεκάθαρα τα όρια των εργασιακών του ευθυνών και επίσης του δίνει μια ιδέα για τις παραβιάσεις που αποφεύγονται καλύτερα στην εργασία του. Για το δεύτερο, η περιγραφή θέσης σάς επιτρέπει να συντονίζετε τις δραστηριότητες κάθε μεμονωμένου εργαζομένου και του οργανισμού στο σύνολό του, καθώς και να δικαιολογείτε τις δαπάνες που πραγματοποιούνται στις ανώτερες αρχές και, εάν είναι απαραίτητο, να ζητάτε αυξημένη χρηματοδότηση για υπαλλήλους πλήρους απασχόλησης.

Από νομική άποψη

Αυστηρά μιλώντας, στο νόμο δεν υπάρχει αυτό που ονομάζεται περιγραφή εργασίας, επομένως δεν περιλαμβάνεται στον κατάλογο των υποχρεωτικών εγγράφων που συνοδεύουν τις δραστηριότητες του οργανισμού. Ωστόσο, αυτό το έγγραφο χρησιμοποιείται ευρέως και η σύνταξή του θα πρέπει να αντιμετωπιστεί πολύ προσεκτικά, καθώς σε περίπτωση διαφωνιών μεταξύ εργοδότη και υφισταμένου, μπορεί να χρησιμεύσει ως αδιαμφισβήτητο στοιχείο, τόσο από τη μια πλευρά όσο και από την άλλη.

Ποιος είναι υπεύθυνος για τη σύνταξη περιγραφών θέσεων εργασίας;

Συνήθως, ένας δικηγόρος, ένας υπάλληλος ανθρώπινου δυναμικού ή ένας γραμματέας εμπλέκεται στη δημιουργία του εγγράφου, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις αυτό μπορεί να γίνει από τον διευθυντή του οργανισμού. Είναι σημαντικό ο υπάλληλος που συντάσσει ή διορθώνει το έγγραφο να έχει τουλάχιστον μια ελάχιστη κατανόηση κώδικας εργασίας RF και ακολούθησε προσεκτικά τη διατύπωση που περιλαμβάνεται στο έγγραφο. Μετά την προετοιμασία, η περιγραφή της θέσης πρέπει πάντα να εγκρίνεται από τον επικεφαλής του ιδρύματος.

Διαφωνία μεταξύ δασκάλου και δασκάλου

Η έννοια του «παιδαγωγού» είναι πολύ χαλαρή, καθώς αναφέρεται σε εργαζόμενους νηπιαγωγείων, οικοτροφείων και σχολείων (δάσκαλοι ομάδας παρατεταμένης ημέρας), σε υπαλλήλους νηπιαγωγείων, ορφανοτροφείων ακόμα και σωφρονιστικά ιδρύματα. Οι δάσκαλοι εργάζονται με μικρά παιδιά, εφήβους και ενήλικες, και τα δύο υγιείς ανθρώπους, και έχοντας διάφορα προβλήματαμε υγεία. Εργάζονται τόσο σε κρατικούς προϋπολογισμούς όσο και σε ιδιωτικά αυτόνομα ιδρύματα.

U διαφορετικές κατηγορίεςΟι στόχοι, οι στόχοι και οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών μερικές φορές διαφέρουν αρκετά σημαντικά. Με βάση αυτό, δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρχει μια ενιαία έκδοση της περιγραφής εργασίας, επομένως το έγγραφο πρέπει πάντα να προσαρμόζεται, ανάλογα με το σε ποιον ακριβώς ισχύει.

Βασικοί κανόνες για τη σύνταξη περιγραφής εργασίας

Δεδομένου ότι ο νόμος δεν ορίζει την έννοια της «περιγραφής εργασίας», μπορεί να συνταχθεί στο ελεύθερη μορφή, σύμφωνα με τις ανάγκες και τις ιδέες του εργοδότη σχετικά αυτό το έγγραφο. Ωστόσο, για να αποκτήσει το έγγραφο νομική και εκτελεστή ισχύ, πρέπει να τηρούνται ορισμένα πρότυπα. Ειδικότερα, το έγγραφο πρέπει πάντα να αναφέρει

• όνομα εταιρείας,
• θέση, επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο του εκπροσώπου του,
• καθώς και πληροφορίες για τον εργαζόμενο.

Το έγγραφο πρέπει να είναι υπογράφεται και από τα δύο μέρη, και εάν είναι απαραίτητο να κάνετε οποιεσδήποτε τροποποιήσεις στην περιγραφή εργασίας "εργασίας", πρέπει να εκτυπώσετε ένα νέο διορθωμένο έγγραφο που να αναφέρει νέα ημερομηνίακαι το οποίο πιστοποιείται με την ίδια σειρά.

Συνήθως, μια περιγραφή εργασίας δημιουργείται σε ένα μόνο αντίγραφο, αλλά εάν υπάρχει ανάγκη, για παράδειγμα, το προσωπικό έχει πολλούς υπαλλήλους της ίδιας ειδικότητας, αλλά με διαφορετικές λειτουργίες, γίνονται προσαρμογές σε αυτήν και εκτυπώνεται ένα μεμονωμένο έγγραφο για κάθε υπάλληλος.

Συμπλήρωση της περιγραφής θέσης εργασίας για έναν δάσκαλο

1. Στην αρχή του εγγράφου αναγράφεται το όνομά του και από κάτω, στη δεξιά ή στην αριστερή πλευρά (δεν έχει σημασία), διατίθεται μια θέση για έγκριση από τον διαχειριστή. Αυτό περιλαμβάνει το πλήρες όνομα του οργανισμού (σύμφωνα με τα έγγραφα εγγραφής), τη θέση του επικεφαλής, το επώνυμό του, το όνομα και το πατρώνυμο του. Δύο γραμμές πρέπει να μείνουν κενές - η υπογραφή και η ημερομηνία έγκρισης θα τοποθετηθούν εδώ αργότερα.
2. Ανοίγει το κύριο μέρος του εγγράφου σε μια ενότητα που ονομάζεται "Γενικές προμήθειες". Καθορίζει σε ποια ομάδα εργαζομένων ανήκει ο δάσκαλος (εργάτες, εργαζόμενοι, ειδικοί), απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης, εργασιακή εμπειρία και επίσης (εάν είναι απαραίτητο) τη διαθεσιμότητα ιατρικής άδειας. Στη συνέχεια αναφέρεται ο άμεσος προϊστάμενος του εκπαιδευτικού, ο υπάλληλος που υποχρεούται να τον αντικαταστήσει σε περίπτωση απουσίας από τον χώρο εργασίας (χωρίς συγκεκριμένα ονόματα και επώνυμα), καθώς και η διαδικασία διορισμού και απόλυσης του από τα καθήκοντά του.
3. Μετά από αυτό, η ενότητα περιλαμβάνει μια συνθήκη σχετικά με γνώσεις του δασκάλου εξειδικευμένης λογοτεχνίας(εγχειρίδια, εγχειρίδια), διαφορετικούς κανόνες, νόμους, κανονισμούς, μεθόδους και μεθόδους εργασίας, καθώς και έγγραφα που πρέπει να καθοδηγούν τον εκπαιδευτικό στην άσκηση των υπηρεσιακών του καθηκόντων.
4. ΣΕ "ευθύνες"καταγράφονται όλες εκείνες οι λειτουργίες που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού. Αυτή η ενότητα είναι η πιο ογκώδης, καθώς τα καθήκοντα, τα προβλήματα και τα ζητήματα που πρέπει να λύσει ως μέρος της εργασίας του πρέπει να καταγράφονται ιδιαίτερα προσεκτικά και λεπτομερώς. Είναι αυτό το μέρος του εγγράφου που σε περίπτωση διαφωνιών και διαφωνιών μεταξύ εργοδότη και υφισταμένου αποκτά ιδιαίτερη βαρύτητα.
5. Κεφάλαιο "Δικαιώματα"καθορίζει τις πρωτοβουλίες που δικαιούται να εκφράσει ο εκπαιδευτικός για τη βελτίωση της ποιότητας της εργασίας του. Όλες οι εξουσίες του υποδεικνύονται εδώ, συμπεριλαμβανομένης της άδειας να απαιτεί, να αναφέρει, να διαπραγματεύεται, να λαμβάνει πληροφορίες, να εκπροσωπεί συμφέροντα και να εκτελεί άλλες ενέργειες που θα οδηγήσουν τελικά σε αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας του.
6. Στο κεφάλαιο "Ευθύνη"είναι απαραίτητο να καταγραφούν παραβάσεις, λάθη, παραπτώματα για τα οποία ο εκπαιδευτικός θα τιμωρηθεί με τη μορφή πειθαρχικής ποινής (από απλή επίπληξη έως διακοπή σύμβαση εργασίας). Ένα ξεχωριστό σημείο εδώ μπορεί να σημειωθεί ότι αυτό το μέρος της περιγραφής εργασίας εμπίπτει στο πλαίσιο της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
7. Τέλος, η περιγραφή της θέσης εργασίας πρέπει να πιστοποιείται από το πρόσωπο που είναι υποχρεωμένο να παρακολουθεί την εκπλήρωση των εργασιακών καθηκόντων του εκπαιδευτικού, καθώς και από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Μόνο μετά από αυτό υποβάλλεται το έγγραφο για έγκριση στον επικεφαλής του οργανισμού.