Plans d'été pour le deuxième groupe junior. Planification du travail avec les enfants du deuxième groupe plus jeune pour la période de santé estivale

...planification (plus jeune groupe) sur le thème : Planification travail sur ce sujet " Été".Aperçu: Planification travail pendant une semaine sur le thème " Été».

Calendrier- thématique planification (Jr.âge) par été Liste des thématiques Été rouge c'est arrivé(1 semaine).Prometteur plan travail sur été plus jeune Groupe prometteur plan travail .

Calendrier-thématique planification"Bonjour, été»...
Ioulia Yagodinskaïa Calendrier-thématique planification"Bonjour, été» ( deuxième plus jeune groupe). Calendrier-thématique planification"Journée du Défenseur de la Patrie" ( groupe senior) PLANÉDUCATIF ET ÉDUCATIF TRAVAUX POUR LA PÉRIODE à partir de « 20 »...

Calendrier-thématique planification sur ce sujet " Été" avec des enfants le plus jeune Conversation " Été rouge c'est arrivé» - faire découvrir aux enfants les traits caractéristiques été.Individuel. Emploi avec les enfants pour développer leurs compétences en matière d'autonomie.

Calendrier-thématique planification sur été plus jeune groupe
Contenu approximatif travail avec des enfants. Emploi avec parents. Créer un environnement sujet-spatial. - Bonjour été rouge; -Mon jardin d'enfants préféré. Forme représentations élémentairesÔ été (changements saisonniers dans la nature, les vêtements...

Calendrier thématique planification dans deuxième le plus jeune...
Afficher le contenu du document " Calendrier thématique planification dans deuxième le plus jeune groupe sur le thème " Été"". Structure approximative PLANIFICATIONÉDUCATIF ET ÉDUCATIF TRAVAUX. Groupe 2 plus jeune N°1. Sujet " ÉTÉ" Cible...

Calendrier- thématique planification (Jr.âge)...
Mois. Sujet de la semaine. Calendrier- thématique planification (Jr.âge) par été Liste des thématiques Été rouge c'est arrivé(1 semaine). Jours de la semaine. 4. Lundi « Journée de l'amitié » Le tableau 3 montre planéducatif - éducatif travail avec des enfants.

...rouge c'est arrivé» Objectif : Développer les connaissances sur les saisons, les signes de base été Télécharger Planification pour chaque jour selon le sujet Vasilyeva " Été» 2 plus jeune groupe.Prometteur plan travail avec les parents dans deuxième le plus jeune groupe Éducatif...

projet éducatif travail. Avec des enfants. Deuxième le plus jeune groupes. Sur été Été- un moment incroyable ! Et chaque enfant attend avec impatience quand cela arrivera. beau temps" class="title">Prometteur plan travail sur été plus jeune groupe
Perspective planéducatif - éducatif travail. Avec des enfants. Deuxième le plus jeune groupes. Sur été – période de guérison. Note explicative. Été- un moment incroyable ! Et chaque enfant attend avec impatience ce merveilleux moment.

Plan à long terme pour l'été dans le 2ème groupe junior
Objectifs : - Protéger la vie et améliorer la santé des enfants.

Améliorer globalement fonctions physiques corps.

Augmenter les performances le corps de l'enfantà travers diverses formes durcissement

Générer de l’intérêt et un besoin d’exercice physique.

Satisfaire le besoin naturel de mouvement, créer les conditions permettant de démontrer la motricité de chaque enfant. - Soutenir l'initiative des enfants en matière d'improvisation.

Activer l'imagination, l'initiative, la créativité.

Développer les fondements de la culture théâtrale, enrichir spirituellement les enfants d'émotions positives.

Améliorez les compétences d'interprétation des enfants en créant une image artistique, en utilisant des improvisations de jeux à cet effet.

Développer ses compétences en communication dans différentes situations communication : avec les pairs, les enseignants, les parents et d'autres personnes. - Initier les enfants à l'observation de la réalité, développer la capacité de voir le monde à travers les yeux d'un créateur-artiste.

Offrir une liberté de réflexion - accessible à l'enfant moyens artistiques– votre vision du monde.

Développer la capacité de transmettre l'humeur, l'état, l'attitude envers ce qui est représenté, expérimenter avec divers types et les manières de représenter.

Créer un maximum de liberté de prise d’initiative et l’espace physique et psychologique nécessaire pour cela.

Satisfaire la curiosité des enfants sans supprimer l'intérêt pour la reconnaissance de la nature, se forger les idées nécessaires au développement global de l'enfant, lui inculquer des compétences d'activité et de pensée indépendante.

Développer des compétences de communication avec les pairs, les adultes et l’environnement en mettant l’accent sur un modèle de comportement non violent.

Fournir de nombreuses opportunités utiliser les cinq sens : voir, entendre, toucher, goûter, sentir divers éléments le monde environnant.

Activités:
Éducation physique et récréative Jouer (théâtral) Bien Familiarisation avec l'environnement
Blocs thématiques :

SEMAINE MOIS
JUIN JUILLET AOUT
1 « Les aventures de Brook » « Visiter le soleil »
2 « Vent, vent, brise… » « Près de l’ours dans la forêt… »
3" Prairie fleurie» « Ma famille » « Amis à six pattes »
4 « Nous vivions avec grand-mère... » « Les aventures d'un feu tricolore » « Si tu veux être en bonne santé »

OBSERVATIONS EN PROMENADE

JUIN
- Examiner les plantes herbacées du pré, préciser les noms, les caractéristiques d'aspect (cloches, marguerites).
- Examiner les plantes du jardin fleuri, préciser la couleur, la forme des feuilles, rappeler les règles d'entretien.

- Clarifier les connaissances sur les chiens et les chiots, les caractéristiques d'apparence, les différences.
- Observer un arc-en-ciel lors d'une promenade après la pluie ou en images, fixer le nom des couleurs.

JUILLET - Plantez des fleurs dans un parterre de fleurs avec les enfants. Montrez et dites comment en prendre soin correctement.
- Considérez la structure de la camomille. Montrez aux enfants la structure des racines d’une fleur, replantez-la dans le sol et observez comment elle continue de croître.
- Apprenez à distinguer certaines fleurs de jardin et sauvages par leur forme, leur couleur et leur odeur.
- Développez votre compréhension des insectes (mouches, papillons, coccinelles, fourmis, sauterelles).
- Attention à la pluie.

- Continuer à observer le vent (comment les arbres se balancent au gré du vent ; les drapeaux dans les mains et les rubans se développent ; apprendre à distinguer les vents froids des vents chauds).
- Surveillance du trafic sur la route à la porte Jardin d'enfants. Répétition des règles trafic.
AOÛT


- Former le concept de généralisation des mots « légumes », « fruits ».
- Continuez à apprendre à distinguer les insectes des autres créatures vivantes.

Renforcer la capacité de déterminer les conditions météorologiques sur la base de signes de base.
- Montrer que les pluies d'été peuvent être différentes (orage, pluie de champignons (chaud), bruine).

Activités éducatives pour enfants
basé sur des observations lors d'une promenade

Thème d'observations en balade, but. Familiarisation avec l'environnement Activités visuelles
dessin, modélisation, applique

JUIN - Examinez les plantes du jardin fleuri, précisez la couleur, la forme des feuilles, rappelez les règles d'entretien.
- Développer les idées sur les changements dans le monde végétal dans période estivale.
- Former le concept du mot général « fleurs ».
- Favoriser le sentiment de beauté et le besoin de prendre soin de la nature. "Pissenlit dans l'herbe"
Apprenez à transmettre la beauté d'une prairie fleurie et la forme des fleurs dans un dessin. Pratiquez les techniques de dessin avec de la peinture. Développer la perception esthétique, imagination créatrice. "Fleur"
Renforcer la capacité de sculpter des fleurs familières, en utilisant rendez-vous anticipés. Développer l’initiative et l’autonomie. "Belle fleur"
Apprenez à composer une image en plusieurs parties. Cultiver l'envie de faire belle chose pour un cadeau. Développer la perception esthétique.
- Continuer à développer la capacité de distinguer les oiseaux par apparence(pigeons, corbeaux, moineaux, étourneaux, canards).
-Répétez quels oiseaux sont sauvages et lesquels sont domestiques.
-Raconter et montrer ce que mangent les oiseaux domestiques et sauvages.
-Développer l'amour et le respect des oiseaux. "Nous vivions avec grand-mère"
Continuez à apprendre à utiliser votre paume support visuel: peignez-le et faites une empreinte ( pouce lève les yeux, d'autres sur le côté). Renforcez la capacité de compléter l'image avec des détails. "Caneton"
Entraînez-vous à utiliser des techniques de pincement et de traction. Renforcer la capacité de sculpter avec précision. "Clôture"
Apprenez à clôturer un grand espace (« lac » pour les canards). Renforcez la capacité de dire comment ils vont construire. Encouragez le désir de concevoir selon votre propre design.

JUILLET
- Attention à la pluie.
- Apprendre à établir les liaisons les plus simples : il pleut - il y a des flaques d'eau au sol ; Déterminez le sable sec ou humide par couleur.
- Continuer à présenter les propriétés de l'eau.
- Apprenez à mener des expériences de base avec l'eau.
- Établir des relations de cause à effet : le soleil brille, la neige fond, les ruisseaux coulent.
- Favoriser le respect de l'eau. "Ma pluie préférée"
Entraînez-vous à peindre avec les doigts. Montrer la technique d'obtention de points et lignes courtes. Apprenez à dessiner la pluie des nuages. Cultivez la propreté. « Pont » Modélisation d'un pont à partir de plusieurs « rondins » de même longueur et épaisseur (l'excédent est coupé avec une pile). Améliorer les techniques droites et circulaires. Créer une composition à partir d'un ruisseau et d'un pont. «Pont sur une rivière» Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de plusieurs pièces toutes faites (rivière, pont, bateau). Renforcez la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu.
- Continuer à observer le vent (comment les arbres se balancent au gré du vent ; les drapeaux dans les mains et les rubans se développent ; apprendre à distinguer les vents froids des vents chauds). - Développer la connaissance des saisons, principaux signes de l'été : le soleil brille de mille feux, il fait chaud dehors, on peut bronzer ; Les journées sont longues et il fait nuit tard.
- Favoriser l'amour de la nature. "Drapeaux sur une corde"
Continuez à introduire la forme rectangulaire. Développer la capacité de dessiner des objets Forme rectangulaire. Entraînez-vous à dessiner avec de la peinture. "Modélisation par conception"
Renforcer la capacité de transmettre des images d'objets familiers en sculpture. Apprenez à déterminer de manière indépendante ce que vous voulez sculpter. Menez vos projets à terme. Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Apprenez à trouver par vous-même des emplacements pour les drapeaux et les ballons. Renforcer la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu
Conversation
- Faites-vous une idée de la famille et de votre place dans celle-ci.
- Encouragez-les à nommer les membres de la famille et leur profession.
- Cultiver le désir de prendre soin de sa famille et de ses amis.
- Conversation sur le type de maison dans laquelle vivent les enfants (en pierre et en bois).
-Histoire d'enfants sur à quoi ressemblent leur rue et leur cour.
-Pour renforcer la connaissance des enfants d’âge moyen sur leur adresse. "Cadre photo"
Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Renforcez la capacité d’appliquer uniformément des impressions sur toute la surface d’un objet. Développer l'imagination créatrice. "Cadeau pour frère (soeur)"
Continuer à développer la représentation figurative, l'imagination, la créativité. Renforcez la capacité d'utiliser une variété de techniques de sculpture lors de la création d'une image. "La maison dans laquelle nous vivons"
Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties, en suivant une certaine séquence, et à la positionner correctement sur la feuille. Renforcer la connaissance des formes (carré, rectangle, triangle).
- Surveillance de la circulation sur la route aux portes de l'école maternelle. Révision des règles de circulation. - Consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation et leur signification.
- Développer les connaissances sur les règles de comportement sur la chaussée et sur le trottoir.
- Continuer à développer la capacité d'observer la circulation sur la route. «Beau train» Continuer à développer la capacité de représenter un objet composé de plusieurs parties d'un plan rectangulaire et forme ronde. Développer l'imagination. « Avion » Apprenez à sculpter un objet composé de deux parties même forme(pièces allongées). Renforcez la capacité de diviser une masse à l'œil nu en deux parties égales, de l'étaler avec des mouvements longitudinaux et de l'aplatir. « Feu tricolore » Consolider les connaissances sur les feux tricolores et la fonction de leurs couleurs. Développer la capacité de composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Renforcez les techniques de travail avec de la colle.

AOÛT - Renforcer la capacité à déterminer les conditions météorologiques à partir de signes de base.
- Développer l'intérêt pour les phénomènes naturels inanimés : le soleil, la lune, les étoiles.
- Encourager à établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature inanimée : le soleil dans le ciel - le matin est venu, le mois et les étoiles dans le ciel - la nuit est venue. « Sunny » Introduire la technique de dactylographie palmaire. Apprendre à appliquer rapidement de la peinture sur votre paume et à réaliser des impressions, c'est comme des rayons de soleil. Développer la perception des couleurs. « Escargot » Apprenez à sculpter un escargot en pliant la colonne et en tirant la tête et les cornes vers l'arrière. Continuez à apprendre à sculpter avec vos doigts. « Radiant Sun » Apprenez à composer une image à partir de figures toutes faites : un cercle et plusieurs rayures droites. Développer l'imagination créatrice. Cultivez la propreté.
-Répétez quels animaux et oiseaux sont domestiques et lesquels sont sauvages - Continuez à présenter traits caractéristiques apparence, comportement, mode de vie des animaux domestiques et de leurs petits tels que décrits.
- Renforcer la capacité à reconnaître, nommer et distinguer les caractéristiques de l'apparence et du mode de vie des animaux sauvages ; appelez-les des petits.
- Cultiver l'amour du monde animal.
"Hérisson"
Apprenez à dessiner des animaux en utilisant la méthode du piquage. Renforcer la capacité de peindre avec un pinceau différentes façons. Développer l'imagination. Poussin"
Apprenez à sculpter des objets de formes rondes et allongées, en vous rapprochant d'une représentation plus précise traits caractéristiques sujet. Améliorer les techniques droites et circulaires. "Maison pour l'ours"
Développer des capacités constructives, apprendre à corréler la taille d'un bâtiment avec la taille d'un objet. Renforcer les connaissances sur les détails de construction. Développer la fonction de planification de la parole.
- Développez votre compréhension des insectes (mouches, papillons, coccinelles, fourmis, sauterelles). - Développez votre compréhension de la diversité des insectes.
- Apprenez à identifier les différences entre un papillon et un coléoptère. Le papillon a de grandes ailes brillantes, des antennes et une trompe. Papillon - rampe, vole. Un coléoptère a des ailes dures, il rampe, vole et bourdonne.
- Cultivez l'amour des insectes. « Coccinelles » Pratiquez les techniques de peinture au doigt. Renforcer la capacité d'appliquer des points uniformément sur toute la surface d'un objet, dessiner de l'herbe diverses nuances. « Coccinelle» Renforcer la capacité à véhiculer une image familière en sculpture. Apprenez à l'utiliser dans votre travail matériels supplémentaires « Chenille joyeuse» Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties rondes. Suivez une certaine séquence et positionnez correctement l'image sur la feuille. Cultivez la précision dans le travail.
- Élargissez votre compréhension des buissons et des arbres (excursion hors du territoire de la maternelle).
- Observer ce qui pousse dans le jardin à l'extérieur de l'école maternelle.
- Former le concept de généralisation des mots « légumes », « fruits ». - Former le concept de généralisation des mots « légumes », « fruits ».
- Consolider les connaissances sur les fruits et légumes, où ils poussent et comment les préparer.
- Apprenez à distinguer les légumes et les fruits par leur apparence et leur goût. "Baies et pommes"
Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Apprenez à dessiner des baies et des pommes éparpillées sur une assiette, en utilisant le contraste de taille et de couleur.
Développer le sens de la composition. "Baies pour Mishutka"
Renforcer la capacité de sculpter des objets ronds. Apprenez à transmettre l'impression de l'environnement en sculpture. Faire monter attitude positive aux résultats de leurs activités. "Corbeille de fruits"
Apprendre:
- placer librement l'image sur papier ;
- distinguer un objet par sa forme.
Boucler techniques correctes collage.

Travailler avec les parents :

Concours
pour la meilleure coiffure.
- Activer l'implication des parents dans les intérêts et les besoins de l'enfant.
-Développer une interaction créative entre la maternelle et la famille.

Consultation « Utilisation de facteurs naturels pour endurcir les enfants en été »
Attirer l'attention des parents sur l'utilisation active de la période estivale pour endurcir l'enfant.

Consultation
"Jeux pour les agités"
Enrichir les compétences pédagogiques des parents dans l'éducation d'enfants hyperactifs.
Consultation
"La sécurité des enfants dans les rues de la ville"
Attirer l'attention des parents sur les enjeux liés à l'éducation du comportement des enfants dans la rue.

Consultation
"L'étiquette pour les enfants"
-Attirer l'attention des parents sur les enjeux de développement d'une culture du comportement.
-Mise en œuvre de méthodes pédagogiques uniformes à la maternelle et à la maison.

Consultation
"Organisation de sorties en famille"
Enrichir les compétences pédagogiques des parents avec de nouvelles formes et méthodes d'organisation de promenades avec l'enfant.

Consultation
"Voyager avec un bébé"
Enrichir les connaissances pédagogiques des parents sur la manière de rendre leurs vacances intéressantes et passionnantes.

Consultation
"J'aimerais devenir nageur... Laissez-les m'apprendre"
Enrichir les connaissances pédagogiques des parents sur la façon d'apprendre aux enfants à ne pas avoir peur de l'eau.

Exposition photos des parents
"Mon bébé vient du berceau"
-Augmenter l'implication des parents dans le travail de l'école maternelle.
-Développement de relations positives entre les parents et les employés du préscolaire.

Consultation
"Quelque chose à propos des vitamines"
Attirer l'attention des parents sur les questions relatives aux vitamines et à leur bon usage.

Consultation
"Qu'est-ce qu'un mode de vie sain"
-Promotion de modes de vie sains.
-Attirer l'attention de la famille sur les questions de santé des enfants à la maison.
Journal mural
"Des enfants forts"
- Attirer l'intérêt des parents pour image saine vie.
-Démonstration de l'attention du personnel de l'école maternelle aux enjeux de préservation et de renforcement de la santé des enfants.

Introduction à la fiction

JUIN
Chansons, comptines, chants :
"Zarya - zaryanica..."
“Chicky – chicky – chickalochka...”
"Je vais, je vais voir ma grand-mère, mon grand-père..."
“Il y a trois poulets dans la rue...”
"Bateau..."
"Oh, dans la forêt verte..."
Contes de fées:
« Visiter le Soleil » (slovaque)
« Courageux – bravo » (bulgare)
"Bruccolina paresseuse" (italien)
"Berger avec une pipe"
Poésie:
A. Pouchkine « Notre lumière, soleil !
B. Zakhoder « Chauffeur »
K. Chukovsky « Soleil volé »
S. Mikhalkov « Chanson des amis »
Histoires:
K. Ushinsky « Vent et soleil »
L. Petrushevskaya « Pierre le cochon et la machine »
Ch. Yancharsky « Dans le magasin de jouets »

JUILLET
Chansons, comptines, chants :
"L'herbe est une fourmi..."
"Un écureuil est assis sur une charrette..."
"Lapin, danse..."
« Petit minou – petit Murssy… »
"Coccinelle…"
"Quel bruit"
Contes de fées:
« Gobie – canon noir, sabot blanc » (modèle de M. Bulatov)
«Deux petits ours gourmands» (hongrois)
"Coq et graine de haricot"(extrait de O. Kapitsa)
"Chat, coq et renard" (arrangé par Bogolyubskaya)
Poésie:
K. Balmont « Moustiques - makariki »
A.K. Tolstoï « Mes cloches… »
V. Berestov « Poule aux poussins », « Taureau »
S. Marshak « Enfants en cage »
Histoires:
B. Zhitkov « Comment nous sommes allés au zoo »
L. Muur « Le petit raton laveur et celui qui est assis dans l'étang »
V. Suteev "Trois chatons"

AOÛT
Chansons, comptines, chants :
« De la pluie, de la pluie, encore… »
« Tili – boum ! Tili - boum !
"Arc-en-ciel - arc..."
"Ombre, ombre, ombre..."
"Grand-père Hérisson..."
Contes de fées:
"Trois frères" (Khakassian)
"Maison en pain d'épice" (allemand)
«La guerre des champignons et des baies» (extrait de V. Dahl)
"La queue de Travkin"
Poésie:
S. Gorodetsky « Wind Lullaby », « Qui est-ce ?
A. Koltsov « Les vents soufflent »
A. Barto « La sale fille »
I. Tokmakova « Là où dort le poisson »
Histoires:
D. Mamin - Sibérien « La Parabole du lait, bouillie de flocons d'avoine Et chat gris Murke"
S. Prokofiev « L'histoire d'une souris mal élevée »

Je m'appelle Kukleva Anastasia Mikhailovna. Je travaille comme enseignante en maternelle. "...Peut-être que notre travail n'est pas visible en apparence. Mais une seule chose que je sais - les enfants se précipitent dans notre jardin, le matin ils pressent leur mère - dépêchons-nous, maman, courons ! Probablement - c'est la réponse - plus précieuse que notre travail dans le monde Conscience, ponctualité, créativité, actif position de vie. La mission principale de l'éducateur : Un enfant vient au monde sans défense devant la société, il est exposé de toutes parts diverses influences. Seul un adulte peut protéger et enseigner la différence entre le bien et le mal. Il est très important qu'à côté de l'enfant il y ait un jardinier qualifié, un mentor avisé et conscient de l'importance de son objectif. La graine qu’il plante dans l’âme de l’enfant, ce qu’il enseigne, ce qu’il introduit, influencera l’avenir de l’enfant lui-même, de son environnement et de la société dans son ensemble. C'est pourquoi il doit y avoir à côté de l'enfant un véritable éducateur qui dirigera son énergie inépuisable dans la direction nécessaire. C'est à mon avis la mission principale de l'éducateur.!"

Des livres qui ont façonné mon monde intérieur

Il est difficile de répondre à cette question : tout livre que vous lisez, ou même un article de journal, a un impact sur monde intérieur chaque personne, provoquant certains sentiments, émotions et expériences, l'obligeant à penser, repenser certains événements, points de vue et valeurs. J'aime la poésie plus que la prose.

Mon portfolio

Il existe de nombreux métiers différents dans le monde,

Et chacun a son propre charme.

Mais il n'y a rien de plus noble, de plus nécessaire et de plus merveilleux,

Que celui pour qui je travaille !

Cible:Élargir les idées des enfants sur l'été, sur les changements saisonniers (changements saisonniers dans la nature, dans la zone de la maternelle, vêtements des gens). Formation d'idées élémentaires sur les plantes de jardin et de légumes. Formation de chercheurs et intérêt cognitif tout en expérimentant avec l'eau et le sable. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature, la capacité de remarquer la beauté de la nature estivale.

Télécharger:

Aperçu:

PLANIFICATION D'UN TRAVAIL PÉDAGOGIQUE D'UNE SEMAINE SUR LE THÈME « L'ÉTÉ »

Thème : "Été"

Cible: Élargir les idées des enfants sur l'été, sur les changements saisonniers (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Formation d'idées élémentaires sur les plantes de jardin et de légumes. Formation d'intérêt pour la recherche et l'enseignement lors de l'expérimentation avec l'eau et le sable. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature, la capacité de remarquer la beauté de la nature estivale.

Événement final :vacances « Bonjour l'été ! »

Jour	Mode	L'intégration éducatif Régions	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
			Groupe, Sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
	Matin	La culture physique, communication, santé, créativité artistique	Exercices matinaux. Conversation "Bonjour été!" Objectif : développer discours dialogique. Regarder des photos avec des fleurs.	Jeu didactique« Décrivez une fleur » avec Maxim Gvozdev. Objectif : développer la capacité d'utiliser des adjectifs dans le discours.	Conversation situationnelle"Aliments sains". Objectif : consolider les idées sur une alimentation savoureuse et saine (légumes, fruits et produits laitiers). Rappel à propos d'être soigné. Objectif : prendre l’habitude de prendre soin de son apparence.	Travailler dans coin créativité :livres de coloriage : "Fleurs". Coin Théâtral (théâtre des doigts) :"Le loup et les sept chevreaux".
		Communication, Santé	COGNITION (REMP) « Comptez et comptez dans les 5 »Objectif : développer les capacités combinatoires, pensée logique. Capacité à classer; la capacité de déterminer l’ordre de ce qui suit quoi. (Volchkova V.N., p. 371)
	Marcher	Communication, cognition, physique culture, sécurité	Regarder le ciel Objectif : poursuivre la connaissance de divers phénomène naturel; apprendre à distinguer les états du ciel (clair, nuageux, couvert, nuages, nuages). Jeu extérieur"Chien hirsute" Cible: augmenter l'activité physique.	Développement des mouvements. Objectif : s'entraîner à sauter sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de soi.	Conversation situationnelle"Comment descendre correctement les escaliers" Objectif : développement des compétences comportement sécuritaire dans la chambre.	Coin théâtral : Coin jeu : voitures, matériaux de construction.
	Travailler avant de se coucher	Santé, musique	Détente avant de se coucher :écouter une composition musicale.
	Soirée	Santé, cognition, communication, socialisation, travail	Situation du jeu« Préparez une poupée pour une promenade » Objectif : consolider le nom du vêtement. Renforcer la capacité de différencier les vêtements pour hommes et pour femmes.	Jeu didactiqueavec Kozlova U. "Nommez les objets dans l'image." Demande de service:invitez N. Lazareva à assembler le jeu de construction dans des paniers.	Conversation situationnelle"Nous sommes des gars amicaux, nous ne nous disputons pas du tout." Objectif : susciter l’envie des enfants de vivre ensemble, en partageant jouets et livres.	Enrichissement du centre d'activités artistiquestasses, moules, baguettes. Travailler dans le coin livre (à la demande des enfants). Jeux avec des fileuses.
	Marcher	Socialisation, communication, physique culture	Observation météo. Indépendantactivités pour enfants. Rappeler sur le fait d'être amical les uns envers les autres. Réf. "Soleil et pluie." Objectif : exercer la capacité d'agir sur un signal de l'enseignant.

Jour	Mode	L'intégration éducatif Régions	Espaces pédagogiques	Organisation d'un environnement de développement pour activité indépendante enfants (centres d'activités, toutes salles de groupe)
			Groupe, Sous-groupe	Individuel	Éducatif Activités dans moments de régime
	Matin	La culture physique, communication, cognition, santé	Exercices matinaux. Conversation sur la signification des fleurs, leurs bienfaits. Deviner des énigmessur les fleurs, les insectes. Objectif : développer la réflexion.	Jeu didactique« Loin - proche » avec Markov R. Objectif : développer la capacité de déterminer la localisation d'objets par rapport à soi (loin - proche).	Conversation situationnelle"Ce qu'il faut faire pour éviter de tomber malade." Objectif : développer une idée de la valeur de la santé, l'envie de mener une vie saine.	Coin livre : conception d'une exposition sur le thème « L'été » (photos, reproductions, illustrations, livres). Jeux avec vos jouets, poupées et attributs de jeu de rôle préférés.
	Activités éducatives directes	Communication Santé	LECTURE DE FICTION « Poème de V.V. Maïakovski Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal ?Objectif : présenter le poème de V.V. Maïakovski ; développer la capacité de distinguer le bien du mauvaises actions; renforcer la capacité de répondre aux questions sur le contenu du texte ; développer de bonnes compétences comportementales. LA CULTURE PHYSIQUEObjectifs : consolider la capacité de marcher et de courir en alternance ; développer la capacité de sauter longtemps depuis une position debout ; entraînez-vous à maintenir l’équilibre en marchant sur un banc de gymnastique. Partie I. Marcher et courir en alternance. Deuxieme PARTIE. Exercices généraux de développement sans objets. Principaux types de mouvements. 1. Marcher sur un banc de gymnastique, mains sur la ceinture. 2. Saut en longueur debout. Jeu de plein air "Qui jettera le sac plus loin." Partie III. Marcher avec un changement de direction
	Marcher	Cognition, communication, La culture physique, travail	Regarder le vent. Objectif : se faire comprendre qu'au printemps le vent est chaud et doux. Jeu extérieur « Pièges » Objectif : s'entraîner à courir en esquivant. Activité de travail : ramasser des branches cassées sur le chantier. Objectifs : cultiver le travail acharné et l'envie d'aider les adultes.	Développement des mouvements :exercez Rud E. et Denisova T. à se lancer et à attraper le ballon.	Conversation situationnelle"Pourquoi vous ne pouvez pas briser les buissons et les arbres." Objectif : cultiver une attitude bienveillante envers la nature.	Matériel distant :spatules, pelles, platines. Équipement de sport: des balles.
	Travailler avant de se coucher	Artistique littérature, santé	Formation de compétences culturelles et hygiéniques :Habituez-vous à enlever vos vêtements et à les accrocher soigneusement sur une chaise. En lisant comptine sur le lavage.
	Soirée	Santé, cognition, commune et cation, travail	Gymnastique d'articulation. Missions de travail :laver les palettes. Cible:impliquer les enfants dans l'entretien des plantes d'intérieur et développer des compétences professionnelles appropriées. Apprenez à agir avec prudence et cohérence.	Jeu didactique« Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? » Objectif : faire de l'exercice utilisation correcte noms		Jeux de société:assembler les pièces, loto. Jeux dans coin du chantier: nous construirons des meubles pour la poupée (matériaux au choix des enfants). Coin théâtral :théâtre sur bâtons.
	Marcher	Cognition, communication, physique culture	Observation pour les changements dans nature inanimée: soleil, nuages. Jeu extérieur « Pièges » Objectif : développer la mobilité et la dextérité.
			Jeux avec matériel externe:des balles, des voitures.
Jour	Mode	L'intégration éducatif Régions	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration Espaces pédagogiques	Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)
			Groupe, Sous-groupe	Individuel	Éducatif Activités dans moments de régime
	Matin	Physique culture, communication, cognition, socialisation	Exercices matinaux. L'histoire du professeursur les fleurs des forêts, des prairies et des jardins, les insectes, en regardant des images.	Jeu didactique« Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? » Objectif : développer la capacité à reconnaître les plantes du jardin.	Conversation "Ce qui est bien, ce qui est mal." Objectif : développer la capacité de communiquer correctement entre eux. Faire de bonnes actions.	Travailler dans le coin livre (livres, illustrations sur l'été). Coin jeu : Constructeur Lego, constructeur en bois.
	Activités éducatives directes	Artistique littérature, communication Santé	CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE (DESSIN)Objectif : développer la capacité à dessiner avec éclat images expressives insectes Évoquer une réponse émotionnelle à la beauté objets naturels. Améliorez votre technique de peinture. Développer le sens de la forme, de la couleur et de la composition. (Volchkova V.N.) CULTURE PHYSIQUE (RUE)Objectifs : consolider la capacité à former une colonne une à une, marcher à deux, courir dans toutes les directions. Entraînez-vous à sauter en avant, à lancer et à attraper le ballon après avoir touché le sol. Partie I. Former une colonne une à la fois, marcher par paires, courir dans toutes les directions. Deuxieme PARTIE. Principaux types de mouvements. 1. Lancer et attraper le ballon après avoir touché le sol. 2. Sauter en avant. Partie III. Courir à un rythme effréné.
	Marcher	Communication, physique culture, cognition, travail	Observation de la nature. Objectif : lors de la connaissance des arbres, apprendre à les mémoriser progressivement, retrouver caractéristiques, nommez les différentes parties. Jeu extérieur "Ne te laisse pas prendre." Objectifs : s'entraîner à courir différentes directions; développer une course lente et rapide, une orientation spatiale.	Activité de travail : enlèvement des branches endommagées et sèches du site (Kondratiev E., Gvozdev M.) Objectif : cultiver l'amour et une attitude bienveillante envers la nature.	Conversation "Protéger la nature". Objectif : consolider les connaissances sur la nature vivante et inanimée, sur les règles de comportement.	Matériel distant :pelles, moules à sable, pelles, voitures. Matériel de sport : balles, quilles.
	Travailler avant de se coucher	Artistique littérature, socialisation	Favoriser une culture du comportement :écouter les instructions des adultes. En lisant des livres selon les souhaits des enfants.
	Soirée	Santé, communication, cognition, La culture physique, socialisation	Gymnastique d'articulation. Jeu de voyage« En visite en été » Objectif : consolider les signes du début du printemps. Raconter des histoires en utilisant Théâtre de marionnettes contes de fées "Navet". Objectif : parvenir à la narration pour enfants.	Jeu sensoriel " Enfiler des perles sur un cordon » avec Stefanishen Emilia. Objectif : développement de la motricité fine.	Situationnel parler de attitude prudente aux livres et aux jouets.	Coin théâtral : théâtre de table "Animaux sauvages". Coin dressing : jupes, foulards, perles. Rubrique Sport : des balles.
	Marcher	Communication, cognition, La culture physique	Observation: « Plus lumineux, plus ensoleillé, plus brillant » Objectif : continuer à faire découvrir les phénomènes naturels (soleil).
			Jeu extérieur « Courir vers ce que je nomme » Objectif : rappeler les noms des objets, pouvoir écouter un adulte.

Jour	Mode	L'intégration éducatif Régions	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration Espaces pédagogiques	Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)
			Groupe, Sous-groupe	Individuel	Éducatif Activités dans moments de régime
	Matin	La culture physique, communication, artistique littérature, cognition, créativité artistique, santé	Exercices matinaux. Jeu de conversation "Qui s'occupe de nous ?" (rappelez-vous les métiers des personnes qui travaillent à la maternelle). En lisant poèmes "Ne m'empêche pas de travailler", V. Stepanova "Le chat est un ouvrier à l'aiguille".	Jeu didactique "Animaux domestiques". Objectif : continuer à développer le discours dialogique, la capacité d'entrer en conversation. Utilisez des noms désignant des animaux.	Conversation " Les vitamines sont essentielles à la santé." Objectif : développer des idées sur une alimentation saine (légumes et fruits).	Jeux dans coin sensoriel: laçage, mosaïque. Emploi au coin de la créativité: tablettes, pâte à modeler, crayons, albums.
	Activités éducatives directes	Communication. artistique littérature Santé	COGNITION (FORMATION D'UNE IMAGE INTÉGRATIVE DU MONDE) « Bébés à six pattes »Objectif : développer la capacité d'identifier les différences entre un papillon et un coléoptère ; consolider la capacité de répondre aux questions des enseignants ; développer un intérêt pour les insectes. ( Cours complexes, page 241) LA CULTURE PHYSIQUEObjectifs : consolider la capacité de marcher et de courir en alternance ; continuer à développer la capacité de sauter en longueur ; entraînez-vous à maintenir l’équilibre en marchant sur un banc de gymnastique. Partie I. Marcher et courir en alternance. Deuxieme PARTIE. Exercices généraux de développement sans objets. Principaux types de mouvements. 1. Marcher sur un banc de gymnastique, mains sur la ceinture. 2. Saut en longueur debout. Jeu de plein air "Qui jettera le sac plus loin." Partie III. Marcher avec des changements de direction.
	Marcher	Communication, travail, physique culture, sécurité	Observation au travail comme concierge. Objectif : continuer à observer le travail du concierge. Apprenez à respecter le travail des adultes. Activité de travail.Travaux collectifs pour assainir la zone. Objectif : apprendre aux gens à travailler ensemble. Réf. "Attraper la balle." Objectif : s'entraîner à courir sur un signal.	Développement des mouvements :exercez Goryachy Nikita et Poptsova Nadya en sautant sur deux jambes sur place.	Conversation situationnellesur les règles de comportement dans la rue. Formez-vous des idées de base sur ce qui est bon et ce qui est mauvais.	Matériel distant :pelles, attributs pour jeux, moules, voitures. Équipement de sport: des balles.
	Travailler avant de se coucher	Santé, musique	Situation de jeu « Bercer une poupée ».Objectif : développer les compétences de base pour composer une mélodie selon l'exemple toi. Former des compétences culturelles et hygiéniques :Habituez-vous à enlever vos vêtements et à les accrocher soigneusement sur une chaise.
	Soirée	Santé, socialisation, communication, musique	Marcher sur des sentiers bénéfiques pour la santé. Jeu de rôle« Boutique » : parcelle « Rayon Jouets ». Objectif : à partir de aider à élargir la gamme d'actions de jeu de rôle dans un jeu familier, à enrichir les idées sur les méthodes de comportement de jeu de rôle.	Jeu didactique«En visite à Macha. Dans quels types de plats boirons-nous du thé » avec K. Aleksandrova. Objectif : développer la capacité à regrouper le service à thé et la vaisselle.	Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques :développez la capacité de prendre du savon dans un porte-savon et de vous faire mousser les mains jusqu'à ce que de la mousse se forme.	Jeux dans coin de poupée(poupées, plats jouets). Rubrique Sport : quilles, balles. Travailler avec des pochoirs danscoin de créativité.
	Marcher	Cognition, communication, physique culture	Observations e derrière le crépuscule du soir. Objectif : former les idées des enfants sur cette heure de la journée - le soir. Réf. "Près de l'ours dans la forêt." Objectif : s’entraîner à courir sans se cogner. Jeux avec du matériel extérieur.

Jour	Mode	L'intégration éducatif Régions	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration Espaces pédagogiques	Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)
			Groupe, Sous-groupe	Individuel	Éducatif Activités dans moments de régime
	Matin	La culture physique, communication, cognition, artistique littérature, travail	Exercices matinaux. Conversation sur les signes de l'été à venir. Considération image de l'histoire"été". Lectures e poèmes sur l'été.	Jeu didactique"Ce que nous voyons" avec Yulia Myasnikova. Objectif : consolider les connaissances sur les objets qui nous entourent, leur destination (table, chaises, vaisselle)	Conversation situationnelle« Vive le savon parfumé ! » Objectif : continuer à développer la capacité de se laver soigneusement les mains et le visage et d'utiliser du savon. Missions de travail :aide à mettre la table. Objectif : inciter les enfants à aider les adultes à mettre la table du petit-déjeuner et à agir avec prudence.	Coin sensoriel :laçage, boutons, mosaïque. Activités indépendantes des enfants danscoin créativité.
	Activités éducatives directes		CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE (DESIGN) « Transport dans notre rue »Objectif : renforcer la capacité des enfants à distinguer la forme des objets ; développer les actions d'analyse de l'image d'un objet - une maison composée de deux parties (carré, triangle) et un train avec des voitures terminées et inachevées, maîtrisant les actions de complétion d'une image inachevée de voitures. MUSIQUE - selon le plan du directeur musical.
	Marcher	Cognition, communication, physique culture, travail	Observation d'un bouleau. Objectifs : accroître la compréhension des enfants sur les arbres ; cultiver le désir de protéger et de préserver la nature. Jeu extérieur "Près de l'ours dans la forêt." Objectif : s'entraîner à courir en esquivant. Activité de travail: travail collectif pour nettoyer la zone. Objectif : consolider la capacité à concentrer l'attention sur certains objets.	Exercice Markova R. En sautillant sur deux jambes. Jeu didactique« Mission » avec Kozlova Ustinya. Objectif : consolider la capacité à comprendre le sens des mots « haut » et « bas ».	Formation de culture et d'hygiène compétences: développer des compétences enKosareva D. et Pikulin M. utilisent un mouchoir.	Matériel distant :lames, machines, moules. Équipement de sport: quilles, balles.
	Travailler avant de se coucher	Musique, santé	Audience musique d'une série animée pour enfants. Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques :n'émiettez pas le pain, mâchez les aliments la bouche fermée.
	Soirée	Santé, cognition, communication, socialisation, artistique création	Marcher sur des sentiers nervurés. Soirée de mystères "Devinez les énigmes." Objectif : développer la réflexion et l'intelligence. Observation au travail en tant qu'enseignantdans un coin de nature: nutrition des plantes. N'oubliez pas les parties des plantes (racine, tige, feuille).	Former Karnoukhova E. en orientation sur une feuille de papier. Jeu didactique Loto Jouets colorés» avec Stukonoga V. Objectif : sélectionner des groupes d'objets de même taille, les relier en série.	Conversation situationnelle"Des mots polis." Objectif : apprendre aux enfants à être polis (dire bonjour, dire au revoir, merci pour leur aide).	Coin jeu : voitures, poupées, vaisselle et vêtements pour poupées. Coin créativité: crayons, gabarits, pâte à modeler, planches à modeler. Rubrique Sport : quilles, balles.
	Marcher	Cognition, physique culture, communication	Considération voitures qui passent sur la route. Objectif : approfondir les connaissances sur les transports. Réf. "Atteindre la cible. Objectif : s'entraîner au lancer sur cible, développer la dextérité. Activité indépendante Emplacement activé.

En été, les compétences et les capacités sont consolidées, les connaissances acquises par les enfants au cours année scolaire. En plus jeux didactiques Le plan d'été pour le 2ème groupe junior comprend diverses procédures de durcissement, professeur grande attention se consacre à l'organisation activité motrice enfants, développant des compétences de communication avec les pairs et les adultes.

Le plan d'été du 2ème groupe junior contient une liste d'activités pour 5 domaines éducatifs selon la norme éducative de l'État fédéral : développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, le développement artistique et esthétique et Développement physique. Le plan d'été comprend des événements finaux et un travail avec les parents en fonction du thème de la semaine.

Globalement planification thématique implique le travail d’un enseignant en fonction d’un sujet. Nous proposons des sujets hebdomadaires basés sur le programme approximatif de formation générale « De la naissance à l'école » édité par N.E. Véraxes.

Structure du régime

En juin dans le 2ème groupe junior il est attendu prochaines semaines: , au cours de laquelle sont précisées les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure, leurs capacités à arts visuels et des jeux créatifs.

En juillet, l'enseignant veille à la formation des bases de sécurité et planifie les semaines : , . Une telle planification nous permet de formuler des règles de comportement sécuritaire à la maison, dans la nature, dans la rue et de développer la capacité de comprendre les relations les plus simples dans la nature.

La planification pour le mois d'août implique des semaines telles que. En conséquence, l'enseignant crée les conditions propices à la promotion de la santé et du développement. capacités motrices et qualités (dextérité, vitesse, force, flexibilité), ainsi que la formation des capacités théâtrales et créatives chez les enfants.

Plan de calendrier basé sur une planification thématique globale du travail en été avec les enfants 2 groupe junior, publié sur le site Internet dans la rubrique.

Découvrez un fragment d'un plan thématique complet

	Espaces pédagogiques
Sujet de la semaine	Développement social et communicationnel	Développement cognitif	Développement de la parole	Développement artistique et esthétique	Développement physique
juin, 1 semaine	— Célébration de la Journée des enfants. Objectif : présenter culture festive. — Jeu de dramatisation « Devinez Bear ». Objectif : développer la capacité de reconnaître caractéristiques distinctives l'un l'autre. — Exercice « Des invités sont venus chez nous ». Objectif : initier les enfants aux manières d'exprimer des salutations « bonjour, bon après-midi, entre, tu m'as tellement manqué, c'était ennuyeux sans toi, etc. »	— Conversation « Que se passe-t-il en été ? » Objectif : faire découvrir l'été aux enfants. — Activité cognitive et de recherche « Quels objets peuvent flotter ? » Objectif : continuer à se familiariser avec certaines propriétés des objets. — Jeu éducatif « Qu'est-ce qui se passe à froid ? » Objectif : développer la réflexion, l'attention et l'imagination.	— Gymnastique d'articulation « Pendule ». Objectif : présenter la technique de réalisation de l'exercice. — Lecture de S. Marshak « Rainbow-Arc ». Objectif : apprendre un passage d'un poème. — Lecture de L. Tolstoï « L'oiseau a fait un nid… ». Objectif : approfondir la compréhension du comportement des oiseaux. — Exercices de respiration"Les sons de la forêt." Objectif : prendre l'habitude de respirer correctement.	— Application « Dans le pré ». Objectif : pratiquer un collage soigné. — Apporter un tableau de E.E. Volkov pour le visionnement. "Paysage d'été avec une fille ." Objectif : faire découvrir aux enfants ce qui est représenté dans les paysages.	— Exercice « Au soleil ». Objectif : initier les enfants aux techniques de relaxation et développer leur imagination. - Fizminoutka " Pluie d'été" Objectif : développer la capacité de coordonner la parole et le mouvement. — P.i. "Accrochez une couronne." Objectif : continuer à apprendre à danser en rond. — Exercice physique pour les yeux « Soleil et nuages ​​». Objectif : renforcer les muscles des yeux.
Travailler avec les parents : conception du livret « Droits de l’enfant » Événement final : célébration commune de la « Journée des enfants »
Juin, 2 semaines	— Sketch « Saluons-nous avec nos joues. » Objectif : créer une attitude positive chez les enfants. — Conversations situationnelles sur le traitement des animaux.	— Jeux avec la disposition « Grandma’s Compound ». Objectif : favoriser le développement de jeux de mise en scène créatifs. — Observation d'un lapin (tout animal de compagnie). Objectif : enrichir les connaissances des enfants sur les animaux. — Jeu éducatif « Colorie le chat » (images bruyantes). Objectif : développer la perception visuelle.	— Lecture de « Chat » de V. Stoyanov. Objectif : consolider les idées sur les habitudes d'un chat. — Lecture de comptines « Comme notre chat », « Rocktail Hen », etc. Objectif : mémoriser des chansons familières et des comptines. — Lecture de K. Ouchinski « Coq avec sa famille ». Objectif : caractériser les personnages.	— Feuilles de travail « Aidez le chien à atteindre l'os. » Objectif : renforcer la capacité à tracer des lignes droites sans lever le crayon. — Activité modèle constructif « Enclos des animaux ». Objectif : consolider la capacité à construire une longue clôture et à jouer avec les bâtiments. — Application à partir de serviettes « Poulet ». Objectif : développer la motricité et l'œil.	— Exercice « Poule à crête ». Objectif : développer la capacité de se déplacer en accord avec le texte. — Exercice physique « Veau » de A. Vvedensky. Objectif : présenter le jeu.