वरिष्ठ तैयारी समूह के लिए कार्य कार्यक्रम। कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के साथ काम करते समय यह आवश्यक है। कार्यक्रम कार्यान्वयन के तरीके

कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण की अतिरिक्त शिक्षा का कार्य कार्यक्रम: "मेरी हथेलियों!"

1. व्याख्यात्मक नोट।
2. लक्ष्य और उद्देश्य।
3. कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूप और तरीके
- संगठन के सिद्धांत
- पद्धति संबंधी समर्थन
- अपेक्षित परिणाम
4. बच्चों के साथ काम करना।
5. माता-पिता के साथ काम करना।
6. शिक्षकों के साथ काम करना।
7. साहित्य की सूची।

कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण की अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर विकसित किया गया था
- डेविडोवा जी.एन. "बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक",
- श्वाइको जी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं: कार्यक्रम, कक्षा नोट्स", - लाइकोवा आई.ए. "रंगीन हथेलियाँ", - टीएस कोमारोवा "बालवाड़ी में ललित कला। कला स्टूडियो में कक्षाएं "बच्चों को ड्राइंग तकनीक सिखाना"।
कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले बच्चों की आयु प्रारंभिक विकास समूह (2-3 वर्ष) के बच्चे हैं।
कार्यान्वयन अवधि: कार्यक्रम 1 वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम का कार्यान्वयन 36 . के लिए डिज़ाइन किया गया है कैलेंडर सप्ताह, और इसमें प्रति सप्ताह प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का 1 पाठ शामिल है। SanPiN 2.4.1 के अनुसार, प्रारंभिक विकास समूह में एक पाठ की अवधि 8-10 मिनट है। 3049-13 दिनांक 05/15/2013 संख्या 26।
1-व्याख्यात्मक नोट
... यह सच है, यह सच है!
अच्छा, छिपाने के लिए क्या है?
बच्चे प्यार करते हैं, बच्चे प्यार करते हैं
उन्हें आकर्षित करना बहुत पसंद है!
कागज पर, डामर पर, दीवार पर
और ट्राम में खिड़की पर! ...
ई। उसपेन्स्की।

जीवन के पहले वर्ष के बाद बच्चों की ड्राइंग में रुचि हो जाती है। बच्चा कागज, पेंसिल, पेंट से परिचित हो जाता है और पहले उनके साथ खेलता है, और वयस्क को देखने के बाद, बच्चा अपने कार्यों की नकल करना शुरू कर देता है और, लेखन विषय में "महारत हासिल" होने के बाद, खुशी की खोज में आता है कि वह एक छाप छोड़ सकता है कागज पर ही नहीं...

बच्चों के लिए चित्र बनाना एक खेल है, और खेलों का उपयोग करना, खेल तकनीकऔर फिंगर जिम्नास्टिक, काम के लिए एक आरामदायक रचनात्मक माहौल बनाया जाता है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देता है, उन वस्तुओं का उपयोग करने की संभावना को प्रकट करता है जो उन्हें कला सामग्री के रूप में अच्छी तरह से जाना जाता है, और इसकी अप्रत्याशितता के साथ आश्चर्य होता है। दृश्य गतिविधि के संगठन के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण आश्चर्य और प्रसन्नता, बच्चों को मुक्त करते हैं, जिससे इस तरह की एक दिलचस्प चीज करने की इच्छा पैदा होती है। आखिरकार, एक बच्चे के लिए ड्राइंग न केवल एक खेल है, बल्कि एक हर्षित, प्रेरित काम भी है, जिसे मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है, इसलिए बच्चे को उत्तेजित करना और उसका समर्थन करना बहुत महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे दृश्य गतिविधि के लिए नई संभावनाएं खोलना। उसे

इस बीच, यहां तक ​​​​कि छोटी कलात्मक विफलताएं भी दृश्य गतिविधियों में संलग्न होने की उनकी इच्छा को नकार सकती हैं, इसलिए, उपयोग अपरंपरागत तकनीकचित्र बनाना आश्चर्य के तत्व प्रदान करता है, बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ देता है और इस गतिविधि में उनकी स्थायी रुचि बनाने में मदद करता है।

यह कार्यक्रम प्राथमिकता की समझ पर आधारित है शैक्षिक कार्य, बच्चों में दृढ़ता, सटीकता, धैर्य, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ठीक मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के उद्देश्य से। प्रीस्कूलरों की अपनी रचनात्मक गतिविधि के आधार पर रचनात्मक और संचार कौशल का विकास भी इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता है।
आज हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि प्रत्येक सामान्य बच्चाजन्मजात रचनात्मकता के साथ पैदा हुआ। लेकिन केवल वही बच्चे बड़े होकर रचनात्मक लोग बनते हैं, जिनकी परवरिश की परिस्थितियों ने समय रहते इन क्षमताओं को विकसित करना संभव बना दिया।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों के कार्यों की साप्ताहिक प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है, जो समूह के स्थान में व्यवस्थित रूप से फिट होते हैं, बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के निर्माण में योगदान करते हैं।

कार्यक्रम वर्तमान संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था और यह एक अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम दस्तावेज है।

2-कार्य कार्यक्रम के उद्देश्य
- बच्चे में निहित संभावित रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए स्थितियां बनाएं, अपनी स्वयं की खोजों में रुचि के माध्यम से खोज गतिविधि.
- प्रीस्कूलर मास्टर की मदद करें आवश्यक कौशलऔर आधुनिक पेंटिंग तकनीक विचारों को उनके चित्रों में अनुवाद करने के लिए।

कार्य कार्यक्रम के उद्देश्य:
- शैक्षिक:
1. बच्चों को पेंसिल, पेंट, ब्रश का इस्तेमाल करना सिखाएं
2. बच्चों को रंग योजना से परिचित कराना,
3. बच्चों को सामग्री (प्लास्टिसिन, नमक का आटा, पेंट, कागज, आदि) के गुणों से परिचित कराना।
4. प्रपत्र की दृश्य और स्पर्श संबंधी परीक्षा की तकनीक सिखाने के लिए।
5. बच्चों में निर्माण करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना रचनात्मक कार्य.

शैक्षिक:
1. बच्चों में सटीकता, कड़ी मेहनत और अपने श्रम से सफलता प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।
2. बच्चों को अपने काम में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
3. खुद को व्यवस्थित करने की क्षमता और इच्छा पैदा करने के लिए कार्यस्थलऔर इसे हटा दें।

विकसित होना:
1. बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं, कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता का विकास करना, स्थानिक कल्पना, रचनात्मक सोच, ध्यान।

2. ड्राइंग की दुनिया को सीखने और खोजने में बच्चे की मदद करें।
3. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

3-कार्यक्रम के कार्यान्वयन के रूप और तरीके
-बात चिट; -वर्ग; -समूह और व्यक्तिगत काम; -सामूहिक रचनात्मक कार्य; -माता-पिता, मास्टर कक्षाओं के साथ काम करें; - खेल, मनोरंजन; -प्रदर्शनियों का डिजाइन;
-दृश्य; -व्यावहारिक, -व्याख्यात्मक-चित्रण, -पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, समूह की वेबसाइट पर सूचना का प्रकाशन।
कार्य की प्रक्रिया में, सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण सुनिश्चित किया जाता है: -सामाजिक-संचार-विकास-संज्ञानात्मक-विकास-भाषण-विकास-कलात्मक-सौंदर्य-विकास-शारीरिक विकास
-संगठन के सिद्धांत:- सामग्री को खेलपूर्ण तरीके से प्रस्तुत करना। - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना का विकास। - बच्चों को परिवार और समाज के मानदंडों और परंपराओं से परिचित कराना। - बच्चों की उम्र के अनुसार विषयों का चुनाव, काम करने के तरीके। - प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है।

पद्धति संबंधी समर्थन: (गैर-पारंपरिक तकनीक)
- एक कठोर ब्रश के साथ एक टिप;
सब्जियों से मुहरों के साथ -छाप; - मोम क्रेयॉन और वॉटरकलर;
- मोमबत्ती और पानी के रंग का;
- पत्तियों के निशान;
- हाथ के चित्र; -फिंगर ड्राइंग;
- स्टैंसिल प्रिंटिंग।
- अपेक्षित परिणाम: इस कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, वर्ष के अंत तक, बच्चे निम्न में सक्षम होंगे: - चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंगों का चयन करें। - ब्रश का सही इस्तेमाल करना जानते हैं। - अपनी रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना दिखाएं। - उनके पास रचना, दृश्य स्मृति, सोच की अधिक विकसित भावना होगी।

4- बच्चों के साथ काम करना:
विषयगत योजना 2-3 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं
विषय कार्य

सितंबर
हैलो बालवाड़ी! बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं।
रोवन टहनी अपरंपरागत फिंगर पेंटिंग तकनीकों का परिचय दें। अंक प्राप्त करने का स्वागत दिखाएं। ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
मेरी पसंदीदा बारिश फिंगर पेंटिंग तकनीक से परिचित होना जारी रखें। रसीद रसीद दिखाएं छोटी लाइनेंडॉट्स से (हल्की बारिश, बूंदें और तेज, एक बारिश की तरह)।
एक स्मार्ट फ्लाई एगारिक फिंगर ड्रॉइंग तकनीक से परिचित होना जारी रखें। मशरूम कैप को पेंट से रंगने में भी व्यायाम करें; टोपी की पूरी सतह पर लयबद्ध और समान रूप से अंक लगाना सीखना।
घास में एक स्मार्ट फ्लाई एगारिक। कागज की एक शीट पर मशरूम के सिल्हूट को ध्यान से चिपकाने और अपनी उंगलियों से घास को खींचने में व्यायाम करें।

अक्टूबर
हथेली का परिवर्तन। (फूल) हथेली से ड्राइंग की एक अपरंपरागत तकनीक का परिचय दें।
पतझड़ का पेड़ एक हथेली (एक पेड़ का मुकुट) के साथ ड्राइंग में व्यायाम करें, ब्रश के साथ सीधी खड़ी रेखाएं (ट्रंक) खींचने की क्षमता विकसित करें।
पत्ती गिरना गीली विधि का उपयोग करते हुए एक उंगली और ब्रश से पत्तियों की छवि। "गर्म" रंगों (पीला, नारंगी, लाल) से परिचित होना जारी रखें।
पानी के नीचे का साम्राज्य। एक साधारण रचना बनाने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें।
हथेलियों से मछली खींचने में व्यायाम करें, और उंगलियों से - शैवाल।

नवंबर
शराबी बिल्ली के बच्चे कालीन पर खेलते हैं
(सामूहिक कार्य) अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश (जानवरों के बालों की नकल) के साथ पोकिंग की तकनीक का परिचय दें। व्हाटमैन पेपर (कालीन) की टिंटेड शीट पर बिल्ली के बच्चे के आंकड़े।
चेरी कॉम्पोट एक कॉर्क, आलू मैट्रिक्स के साथ मुद्रण की तकनीक का परिचय दें, एक प्रिंट (चेरी बेरीज) प्राप्त करने की विधि दिखाएं। एक जार के सिल्हूट पर जामुन खींचना।
"हवा के आज्ञाकारी गुब्बारे ..." विभिन्न सामग्रियों के संयोजन में रुचि जगाएं: एक ब्रश के साथ गुब्बारे पेंट करें, और उनके लिए तार - कपास झाड़ू के साथ।
माँ के लिए उपहार। - "जेरेनियम की प्रशंसा करें।" अपनी उंगलियों से ड्राइंग में, कॉर्क से छपाई की तकनीक में व्यायाम करें। एक प्राथमिक फूल बनाना सीखें, कुछ स्थानों पर समान रूप से चित्र बनाना।

दिसंबर
पहला स्नोफ्लेक्स कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग में व्यायाम करें, शीट के पूरे स्थान को भरते हुए, छवि को दोहराना सीखें।
फोम रबर से पेंटिंग की तकनीक से परिचित होने के लिए सर्दी आ गई है। शीट की पूरी सतह (हवा में और पेड़ की शाखाओं पर बर्फ के टुकड़े) को खींचने में व्यायाम करें।
"सर्दियों में एक छोटे से क्रिसमस ट्री के लिए ठंड है ..." उंगलियों, रुई के फाहे से ड्राइंग में व्यायाम करें, एक नया अपरंपरागत आइसोमैटेरियल - एक स्पंज, और इसके साथ ड्राइंग का तरीका (जमीन पर स्नोड्रिफ्ट्स को टैम्पोनिंग) का परिचय दें।
फेस्टिव क्रिसमस ट्री अर्ध-सूखे कठोर ब्रश (एक पेड़ की कांटेदार सुइयों की बनावट की नकल) के साथ पोकिंग की तकनीक में व्यायाम करें।
कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग में व्यायाम करें; एक दृश्य संदर्भ (आर्क्यूट लाइन्स) का उपयोग करके, एक पंक्ति में स्ट्रोक की व्यवस्था करना सीखने के लिए - "आइए क्रिसमस ट्री पर रोशनी करें"।
नए साल की आतिशबाजी! शीट की पूरी सतह पर एक पैटर्न बनाने में, उंगलियों के साथ ड्राइंग की तकनीक को समेकित करने के लिए

जनवरी
हिम मानव
एक कठोर ब्रश (एक स्नोमैन के सिल्हूट को रंगना) के साथ पोकिंग की तकनीक में व्यायाम करें।
ड्राइंग को सरल विवरणों के साथ पूरक करना सीखें, उन्हें टिप-टिप पेन (आंखें, गाजर नाक, फर कोट पर बटन) के साथ पूरा करें।
शीतकालीन पैटर्न एक मोमबत्ती (खिड़की पर ठंढा पैटर्न) के साथ ड्राइंग की तकनीक से परिचित। तरल पेंट के साथ मोमबत्ती के साथ पहले से लागू एक ड्राइंग के साथ एक शीट पर ध्यान से पेंट करना सीखें।
मैत्रियोश्का। दृश्य कला में रुचि को बढ़ावा देना जारी रखें। बच्चों को लयबद्ध स्ट्रोक के साथ तैयार आकार के सिल्हूट को सजाने के लिए सिखाएं। एक बच्चे के खेल के कथानक को समृद्ध करें

फ़रवरी
सर्दी का दिन
(सामूहिक कार्य) बच्चों को पेपर-प्लास्टिक तकनीक से परिचित कराने के लिए: एक पेपर नैपकिन को क्रीज़ करें और इसे एक तंग गेंद में रोल करने का प्रयास करें। एक जटिल सामूहिक साजिश रचना का निर्माण ("हम जंगल में पेड़ों को बर्फ से लपेटेंगे")।
एक गुड़िया के लिए दुपट्टा एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग की तकनीक से परिचित होना जारी रखें। पहले से ही तरल पेंट के साथ एक मोमबत्ती के साथ लागू एक ड्राइंग के साथ कागज की एक शीट को चित्रित करना।
पेपर नैपकिन (कागज प्लास्टिक तकनीक) से स्ट्रिप्स की गेंदों को तोड़ने और रोल करने में रॉकेट व्यायाम। पिपली कौशल का निर्माण जारी रखें (खिड़कियों के बजाय एक रॉकेट पर कागज की गेंदों को चिपकाना)
पिताजी के लिए एक कप सजाने के लिए कॉर्क सिग्नेट (पोल्का डॉट कप) के साथ वस्तुओं को सजाने की अपनी क्षमता को मजबूत करें। लय की भावना विकसित करें।

जुलूस
माँ के लिए सुंदर मोती विभिन्न मुहरों (फूलों, मंडलियों के रूप में कॉर्क, आलू के मैट्रिसेस) के साथ मुद्रण तकनीक में व्यायाम करें। रंग में बारी-बारी से, साधारण तत्वों से प्राथमिक पैटर्न बनाने की क्षमता बनाने के लिए।
बहुरंगी मछली हथेली को सचित्र साधन के रूप में प्रयोग करना सिखाना जारी रखने के लिए - इसके साथ एक प्रिंट बनाना। विवरण के साथ छवि को पूरक करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (मछली के शरीर पर तराजू खींचने के लिए, महसूस-टिप पेन के साथ आंखें)।
"सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है"
(टीम वर्क)
हाथ की हथेली से खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: सूर्य की किरणों की हथेलियों के साथ छवि।

आइकल्स टपक रहे हैं। विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को संयोजित करना सीखना जारी रखें: आइकल्स को एक उंगली से चित्रित करना, और उनसे गिरने वाली बूंदों को रूई के फाहे से चित्रित करना।

अप्रैल
घास पर एक गाय बच्चों को स्टैंसिल पर ड्राइंग की तकनीक से परिचित कराने के लिए। शीट की पूरी सतह पर स्ट्रोक के मुक्त स्थान को प्रोत्साहित करें। बच्चों में हरे रंग के ज्ञान को सुदृढ़ करें। खेल के चरित्र के लिए बच्चों में सहानुभूति पैदा करें, उनकी मदद करने की इच्छा जगाएं।
आलू सील (अंतरिक्ष में तारे) के साथ छपाई की तकनीक में अंतरिक्ष व्यायाम, कपास झाड़ू के साथ सीधी रेखाएँ खींचने में ("चलो रॉकेट इंजन को ईंधन से भरें")।
सर्कस में जोकर
(2 पाठों की योजना बनाई गई है) 1. कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक में व्यायाम करें, पूरी सतह पर स्ट्रोक लगाएं ("जोकर की पोशाक को सजाएं" - पोल्का-डॉट पोशाक)। लय की भावना विकसित करें।
2. कागज-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके जोकर-बाजीगर के लिए गेंदें बनाना; एक दृश्य संदर्भ पर भरोसा करते हुए, उन्हें चिपकाना।

मई
गुब्बारे बच्चों को गोल आकार की आकृतियाँ बनाना सिखाना जारी रखें। उन्हें पूरी शीट पर रखें (गेंदें उड़ती हैं)। बच्चों की ड्राइंग में रुचि जगाएं।
हमारी गली में आतिशबाजी
(सामूहिक कार्य) कागज-प्लास्टिक तकनीक में व्यायाम करें। एक तैयार गहरे रंग की पृष्ठभूमि (आकाश में बहुरंगी आतिशबाजी रोशनी) पर चिपके हुए कागज़ के गोले। लय की भावना विकसित करें।
सिंहपर्णी बच्चों को मुहरों की छपाई की तकनीक का अभ्यास कराते हैं। एक तने और घास से फूल बनाना सीखें। आसंजन तकनीक को मजबूत करने के लिए। रचना की भावना विकसित करें।
बारिश, इंद्रधनुष और सूरज! ब्रश और पेंट से ड्राइंग की तकनीक का अभ्यास करें, कठोर ब्रश से पोकिंग का अभ्यास करें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

5- माता-पिता के साथ काम करना:
सितंबर - बालवाड़ी में बच्चों का अनुकूलन। (अभिभावक बैठक)
अक्टूबर - जादुई रंग। "छोटे बच्चों के विकास में गैर-पारंपरिक ड्राइंग की भूमिका" (माता-पिता के लिए परामर्श)
नवंबर - आपका बच्चा कितनी बार आकर्षित करता है (अभिभावक प्रश्नावली)। एक साथ पेंट करें (कांच पर ड्राइंग) -माँ का चित्र।
दिसंबर - नमक के साथ ड्राइंग (माता-पिता के लिए कार्यशाला)
जनवरी - प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की दृश्य गतिविधि की विशेषताएं (हमारी वेबसाइट पर प्रकाशन)
फरवरी - सबसे असामान्य चीजों के साथ बाधाओं के बिना ड्राइंग। (परास्नातक कक्षा)
मार्च - सभी छोटे बच्चे कलाकार हैं। (स्लाइड फोल्डर)
अप्रैल - हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। (माता-पिता के लिए सलाह)
मई - उपयोगी सलाहबच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए। (माता-पिता के लिए अनुस्मारक)

5- शिक्षकों के साथ काम करना:
1. शिक्षकों के लिए परामर्श:
"दृश्य गतिविधि के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सौंदर्य स्वाद का विकास"
2. मास्टर क्लास वाले शिक्षकों के लिए परामर्श।
"प्रयोग करना, सीखना, बनाना!"
3. शिक्षकों के लिए परामर्श:
"मदद से ठीक मोटर कौशल का विकास" अपरंपरागत प्रजातियांगतिविधि का।"

6 - संदर्भ:
1. आईए लाइकोवा - "2-7 साल के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम।" 2011
2. आईए लाइकोवा - "बालवाड़ी और परिवार। पालने से लेकर स्कूल की दहलीज तक ललित कला।" 2010
3. आई। ए। लाइकोवा - " डिडक्टिक गेम्सऔर कक्षाएं (कलात्मकता का एकीकरण और संज्ञानात्मक गतिविधियाँप्रीस्कूलर।" 2010
4. जीएन डेविडोवा - "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।" मास्को 2007
5. एए फतेवा - "हम ब्रश के बिना आकर्षित करते हैं।" 2004
6. टी.एन. डोरोनोवा - "2-4 साल के बच्चों को खेल में आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, आवेदन करना सिखाना।" 1992
7. जीएस श्वाइको - "किंडरगार्टन में ललित कला में कक्षाएं।" 2008
8. काज़ाकोवा टी.जी. "पूर्वस्कूली बच्चों के बीच रचनात्मकता विकसित करें" 1985
9. कोमारोवा टी.एस. "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि" 1982

म्युनिसिपल शैक्षिक संस्था- माध्यमिक सामान्य शिक्षा

मार्क्स शहर के स्कूल नंबर 3, सेराटोव क्षेत्र का नाम रखा गया एलजी वेनेदिक्तोवा
एमडीओयू का संरचनात्मक उपखंड डी / एस नंबर 1

स्वीकार किया

शिक्षक परिषद की बैठक में
एमओयू-एसओएसएच नंबर 3 एसपी एमडीओयू डी / एस नंबर 1
"_____" __________ 2017
प्रोटोकॉल संख्या ___ दिनांक ________ 2017

के द्वारा अनुमोदित
एमओयू-एसओएसएच 3 . के निदेशक
गोर्बुनोवा एन.वी. _________
आदेश संख्या ____ दिनांक "___" ______ 2017

कार्य कार्यक्रम

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य गतिविधि के लिए

"शांति जादू के रंग"6-7 साल के बच्चों के लिए (प्रारंभिक समूह)

(वेराक्स एन.ई., कोमारोवा टीएस, वासिलीवा एमए द्वारा संपादित मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के ईएमसी के ढांचे के भीतर)

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए।

द्वारा संकलित:

शिक्षक मैंश्रेणियाँ

लतीशेवा एन.वी.

अंक, 2017

मैं . लक्ष्य खंड

1.1 व्याख्यात्मक नोट ………………………………………………… ..… ..3 - 5

1.2 कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व …………………………………… ..… 5

1.3 शैक्षणिक समीचीनता ……………………………………………………………… 5 - 6

1.4 कार्य कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य ………………………………… .6 - 7

1.5 शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में सिद्धांत और दृष्टिकोण ...................... 7 - 8

1.6 पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं ………… ..… .8 - 9

1.7 कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम ……………………………… .9

द्वितीय ... सामग्री अनुभाग

2.1 तैयारी समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री …………… 10 - 11

2.2 कार्यक्रम के कार्यान्वयन के रूप, साधन और तरीके ………………………… .11 - 12

2.3 गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और उनके अनुप्रयोग की तकनीक ... ... .... 12 - 16

तृतीय ... संगठनात्मक अनुभाग

3.1 कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें ……………………………………………… .17 - 22

3.2 कार्यक्रम के तहत काम करने की स्थिति …………………………………… 22 - 23

3.3 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके कला कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना (प्रारंभिक समूह)

………………………………………………………………………………………….24 - 43

प्रयुक्त साहित्य की सूची ……………………………………… 44

अनुबंध

जीसीडी सार

मैं ... लक्ष्य खंड

1.1 व्याख्यात्मक नोट

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे हैं - नदियां जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, "एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही चालाक होता है," वी.ए. सुखोमलिंस्की।

ललित कला कला के सबसे प्राचीन क्षेत्रों में से एक है। हर बच्चा एक कलाकार पैदा होता है। आपको बस उसकी रचनात्मक क्षमताओं को जगाने में मदद करने की जरूरत है, उसके दिल को अच्छाई और सुंदरता के लिए खोलें, उसे इस खूबसूरत दुनिया में उसके स्थान और उद्देश्य को महसूस करने में मदद करें।

पूर्वस्कूली उम्र सौंदर्य और कलात्मक विकास के लिए सबसे उपयुक्त अवधि है, क्योंकि इस उम्र में बच्चों में कल्पना, आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-विकास, सहयोग और सह-निर्माण के आधार पर रचनात्मकता की बहुत संभावनाएं हैं।

अतिरिक्त शिक्षा की आधुनिक प्रणाली का मुख्य लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास करना है। "कलात्मक रचनात्मकता" के शैक्षिक क्षेत्र का सामना करने वाले कार्यों के कार्यान्वयन के बिना इस लक्ष्य की उपलब्धि संभव नहीं है, जिसका एक घटक ललित कला है। दृश्य कलाओं में विविधता और तकनीक होती है। अक्सर बच्चा पर्याप्त रूप से परिचित नहीं होता है, पारंपरिक तरीकेऔर अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने का साधन।

कई वैज्ञानिक, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक पारंपरिक दृष्टिकोणों का पुनर्मूल्यांकन करने का प्रयास कर रहे हैं कलात्मक शिक्षाबच्चे। इस तरह की खोजों से परिचित और प्रसिद्ध का संशोधन होता है, जो पहले से ही हासिल किया जा चुका है, उसे रोकने में मदद नहीं करता है, "हिलाओ", और समृद्ध करें। ऐसी खोजों और खोजों के परिणामस्वरूप, बच्चों की गतिविधियाँ अधिक स्वतंत्र, आनंदमय और सफल होती जा रही हैं!

लेखक के विकास, विभिन्न सामग्रियों, साथ ही बच्चों के साथ उन्नत अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, घरेलू और विदेशी शिक्षाविदों - चिकित्सकों द्वारा वर्तमान स्तर पर संचित, मुझे प्रीस्कूलर के साथ काम करने में कला के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने की संभावना में दिलचस्पी हो गई। कल्पना का विकास, रचनात्मक सोचऔर रचनात्मक गतिविधि। अपने काम में, मैंने कला में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए गैर-पारंपरिक कला तकनीकों की ओर रुख करने का फैसला किया। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक सामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों को प्रदर्शित करती है। प्रीस्कूलर के बीच एक कलात्मक छवि का निर्माण विकासशील गतिविधि के व्यावहारिक हित के आधार पर होता है।

नवीनतावर्तमान कार्यक्रम इस तथ्य में निहित है कि इस तकनीक का उपयोग अभी तक पर्याप्त रूप से व्यापक नहीं हुआ है और जड़ नहीं लिया है, ये तकनीकें बल्कि प्रयोगात्मक हैं।

इन तकनीकों का उपयोग करने का शैक्षणिक अनुभव अभी तक व्यवस्थित, सामान्यीकृत और आधुनिक में (उचित सीमा तक) प्रस्तुत नहीं किया गया है। शिक्षण कार्यक्रम... छवि के तरीकों में (तकनीक में काफी सरल) कोई कठोर असाइनमेंट और सख्त नियंत्रण नहीं है, लेकिन रचनात्मक स्वतंत्रता और वास्तविक आनंद है।

परिणाम आमतौर पर बहुत प्रभावी होता है और लगभग बच्चे के कौशल और क्षमताओं पर निर्भर नहीं करता है।

असामान्य तकनीकें एक खेल की तरह हैं जिसमें बच्चों की अपार क्षमता का पता चलता है। यहां तक ​​कि सबसे पारंपरिक तकनीक को भी मूल में बदला जा सकता है यदि इसे अपरंपरागत सामग्री के आधार पर लागू किया जाए। उदाहरण के लिए, साधारण पेंट, महसूस-टिप पेन, पेंसिल के साथ, आप सफेद और रंगीन, सूखे और गीले, यहां तक ​​​​कि झुर्रियों वाले, चिकने और सैंडपेपर पर आकर्षित कर सकते हैं। जो हाथ में है उससे आप अपनी विधियों और तकनीकों का आविष्कार कर सकते हैं। और आप नई सामग्री में महारत हासिल कर सकते हैं: पेंसिल - मोम, तेल; पेंट - सना हुआ ग्लास, मदर-ऑफ-पर्ल, ऐक्रेलिक ... रेत, बर्च की छाल, लकड़ी का कोयला के साथ प्राकृतिक पत्थर, पक्षी के पंख, पाइन शंकु, स्ट्रिंग पर पेंट करना बहुत दिलचस्प है।

साथ ही साथ प्रासंगिकताकार्यक्रम इस तथ्य के कारण है कि जीवन की आवश्यकताओं के साथ कार्यक्रम की सामग्री का अभिसरण है। वर्तमान में, सौंदर्य कला के शिक्षण के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जो रचनात्मक धारणा और समग्र रूप से व्यक्ति के विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम हो। युवा पीढ़ी की सौंदर्य, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में, एक विशेष भूमिका ललित कलाओं की है। हमारे आस-पास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, भावनाओं की संस्कृति की शिक्षा में योगदान देती है, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि का विकास, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देती है, इसे बनाती है व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए संभव है। बच्चे ड्राइंग के विभिन्न गैर-पारंपरिक तरीकों से परिचित होते हैं, उनकी विशेषताएं, ड्राइंग में उपयोग की जाने वाली सामग्री की विविधता, प्राप्त ज्ञान के आधार पर अपने स्वयं के चित्र बनाना सीखते हैं। कार्यक्रम का उद्देश्य कला के माध्यम से बच्चों को रचनात्मकता से परिचित कराना है। . इस प्रकार, एक रचनात्मक व्यक्तित्व विकसित होता है, जो विभिन्न परिस्थितियों में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होता है।

बच्चों के साथ काम करने की पद्धति इस तरह से बनाई गई है कि कला और बच्चों की कलात्मक गतिविधि के माध्यम से, बच्चों में निम्नलिखित गुण बनते हैं: स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मक गतिविधि, जो विभिन्न प्रकार और कलात्मक रूपों में आत्म-साक्षात्कार की अनुमति देती है और रचनात्मक गतिविधि; रंग, कठोरता को कम करने के लिए।

यह कार्यक्रम बच्चों में दृढ़ता, सटीकता, धैर्य, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ठीक मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय के उद्देश्य से शैक्षिक कार्य की प्राथमिकता की समझ पर आधारित है। प्रीस्कूलरों की अपनी रचनात्मक गतिविधि के आधार पर रचनात्मक और संचार कौशल का विकास भी इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता है।

"द वर्ल्ड ऑफ मैजिक कलर्स" समूह के लिए प्रारंभिक विद्यालय में प्रीस्कूलर की अतिरिक्त शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रमएक हिस्सा है बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमएमओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3, मार्क्स, सेराटोव क्षेत्र के नाम पर: एलजी वेनेदिक्तोवा संरचनात्मक इकाईएमडीओयू डी / एस नंबर 1"स्वस्थ शिशु" और अपने मुख्य लक्ष्य का पालन करता है -एक रचनात्मक, बौद्धिक, आध्यात्मिक, शारीरिक और सांस्कृतिक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करना, जो आसपास की दुनिया की घटनाओं और आत्म-विकास की सचेत धारणा में सक्षम हो।

"विज़ुअल एक्टिविटी" अनुभाग के लिए कार्य कार्यक्रम राज्य मानक के संघीय घटक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के आधार पर तैयार किया गया है - बड़े बच्चों के विकास "समय की आवश्यकताओं" को लागू करने और पालन-पोषण और शिक्षण के तरीकों के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए"
"जन्म से स्कूल तक" Veraks N.Ye., Komarova TS, Vasilyeva MA द्वारा संपादित और 1 वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों "द वर्ल्ड ऑफ मैजिक कलर्स" के लिए कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि कक्षाओं का उद्देश्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पढ़ाने के माध्यम से प्रीस्कूलरों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।

पहले तो,गैर-पारंपरिक ड्राइंग की इन तकनीकों का उपयोग करने का शैक्षणिक अनुभव अभी तक व्यवस्थित, सामान्यीकृत और आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों में (उचित सीमा तक) प्रस्तुत नहीं किया गया है।

दूसरी बात,इन तकनीकों को व्यापक स्वीकृति या "अंतर्निहित" नहीं मिला है, वे बल्कि प्रयोगात्मक हैं।

तीसरे, गैर-पारंपरिक कला तकनीकें कला शिक्षाशास्त्र में अपना इतिहास शुरू कर रही हैं, हालांकि वे कई वर्षों से जानी जाती हैं।

चौथा,छवि के तरीकों में (तकनीक में काफी सरल) कोई कठोर नुस्खा और सख्त नियंत्रण नहीं है, लेकिन रचनात्मक स्वतंत्रता और वास्तविक आनंद है, परिणाम आमतौर पर बहुत प्रभावी होता है।

असामान्य तकनीकें एक खेल की तरह हैं जिसमें बच्चों की अपार क्षमता का पता चलता है। यहां तक ​​कि सबसे पारंपरिक तकनीक को भी मूल में बदला जा सकता है यदि इसे अपरंपरागत सामग्री के आधार पर लागू किया जाए।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे निम्नलिखित ड्राइंग तकनीकों से परिचित होते हैं:

« उंगली से चित्रकारी करना»(पेंट उंगली, हथेली से लगाया जाता है);

मोनोटाइप;

एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग;

गीले कागज पर ड्राइंग;

पेंट के छींटे मारकर पेंटिंग;

विभिन्न प्रकार के टिकटों के छापे;

"बिटमैप";

• ब्लॉटोग्राफी (एक भूसे के साथ उड़ना, मौके से ड्राइंग);

  एक कठिन ब्रश (प्रहार) के साथ ड्राइंग;

1.2 कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक रचनात्मकता की एक वास्तविक लौ है, यह कल्पना के विकास, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए एक प्रेरणा है।

अपरंपरागत दृष्टिकोणपूर्ति के लिए बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को धक्का देता है, बॉक्स के बाहर सोचना सिखाता है। विभिन्न सामग्रियों के संयोजन से संबंधित नए विचार उत्पन्न होते हैं, बच्चा प्रयोग करना, बनाना शुरू करता है। अपरंपरागत तरीके से चित्र बनाना एक मजेदार, मंत्रमुग्ध कर देने वाली गतिविधि है। बच्चों के लिए सोचने, कोशिश करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, खुद को अभिव्यक्त करने का यह एक शानदार अवसर है।

उनके लिए रचनात्मकता के रास्ते में कई रास्ते हैं, ज्ञात और अभी भी अज्ञात हैं। बच्चों के लिए रचनात्मकता मानसिक कार्य का प्रतिबिंब है। भावना, मन, नेत्र और हाथ आत्मा के निमित्त हैं। रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है। "रचनात्मकता में कोई सही रास्ता नहीं है, कोई गलत रास्ता नहीं है, केवल एक ही है" अपना रास्ता».

1.3 शैक्षणिक प्रासंगिकता

ड्राइंग में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर बच्चों के साथ काम करने के कई वर्षों के अनुभव से, यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आधुनिक बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और क्षमता नई पीढ़ी बहुत अधिक हो गई है। इस संबंध में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देती है, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करती है, उन्हें बॉक्स के बाहर सोचना सिखाती है।

मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम में सभी वर्ग रचनात्मक प्रकृति के हैं। "द वर्ल्ड ऑफ मैजिक कलर्स" कार्यक्रम के तहत कक्षाएं बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के बुनियादी कार्यों को लागू करने के उद्देश्य से हैं। असामान्य सामग्री के साथ ड्राइंग, मूल तकनीकबच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देता है। गैर-पारंपरिक चित्र बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देता है, उन वस्तुओं का उपयोग करने की नई संभावनाओं को प्रकट करता है जो उन्हें कला सामग्री के रूप में अच्छी तरह से जानते हैं, और इसकी अप्रत्याशितता के साथ आश्चर्य करते हैं। ब्रश और पेंसिल के बिना मूल चित्र बच्चे को आराम देता है, जिससे आप रंगों, उनके चरित्र, मनोदशा को महसूस कर सकते हैं। खुद से अनजान, बच्चे देखना, सोचना, कल्पना करना सीखते हैं। शिक्षक को हर बच्चे में अपनी रचनात्मकता, व्यक्तित्व, विशिष्टता, यह विश्वास जगाना चाहिए कि वह इस दुनिया में अच्छाई और सुंदरता पैदा करने, लोगों को खुशी देने के लिए आया है।

इस कार्यक्रम के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का संचालन करना:

आत्म-विश्वास का विकास करता है।

बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है।

बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है।

बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है।

विभिन्न प्रकार की कलात्मक, प्राकृतिक और बेकार सामग्री के साथ काम करने में बच्चों के कौशल का निर्माण करता है।

हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। रचनात्मकता, कल्पना और फंतासी उड़ान विकसित करता है। कार्य करते समय बच्चों को सौन्दर्यात्मक आनन्द प्राप्त होता है।

विभिन्न आइसोटेक्निकों के उपयोग के माध्यम से उनकी रचनात्मक क्षमताओं में विश्वास को बढ़ावा मिलता है।

एक बच्चे को विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और आइसोमैटिरियल्स से परिचित कराने का कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

मौसमी का सिद्धांत: किसी दिए गए क्षेत्र की प्राकृतिक और जलवायु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संज्ञानात्मक सामग्री का निर्माण इस पलसमय।

निरंतरता और निरंतरता का सिद्धांत: लक्ष्य निर्धारित करना। "सरल से जटिल तक", "अज्ञात से ज्ञात" से।

प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत: बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के लिए कार्य निर्धारित करना, उम्र की विशेषताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

कला शिक्षा की विकासशील प्रकृति का सिद्धांत।

रुचि का सिद्धांत: बच्चों के हितों पर आधारित भवन, सामग्री प्रस्तुति का एक चंचल रूप।

प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से उन्मुख दृष्टिकोण।

गतिविधि, नियंत्रणीयता, बच्चों के शिक्षण और कलात्मक विकास के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, सामग्री की उपलब्धता, इसकी पुनरावृत्ति, सरल से जटिल तक कार्यक्रम सामग्री का निर्माण, दृश्यता।

उपरोक्त सभी के आधार पर कार्यक्रम का लक्ष्य निर्धारित किया जाता है।

1.4 कार्यक्रम का उद्देश्य : भावनात्मक और संवेदी का गठन आत्मिक शांति, पूर्वस्कूली बच्चों की कल्पना, कल्पना और रचनात्मकता का विकास।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

शैक्षिक:

विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और छवि के तरीकों की तकनीक सिखाएं;

बच्चों को विभिन्न प्रकार और शैलियों की दृश्य कलाओं से परिचित कराना, बच्चों में कला के अभिव्यंजक साधनों को समझने की क्षमता का निर्माण करना;

जीवन और कला में सुंदरता को देखने और समझने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, प्रकृति की सुंदरता का आनंद लेने के लिए, शास्त्रीय कला के कार्यों, आसपास की वस्तुओं, इमारतों, संरचनाओं का आनंद लेने के लिए;

आसपास की गतिविधि की वस्तुओं और घटनाओं का चित्रण करते समय बच्चों को एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए प्रेरित करें;

बनाई गई छवियों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए;

विकसित होना:

चित्रों, दृष्टांतों को देखते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना: (बच्चों का ध्यान अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करना, रंगों के संयोजन को नोटिस करना सीखना);

बच्चों की रचनात्मकता का विकास करना;

कलात्मक छवियों और आसपास की दुनिया की वस्तुओं की सौंदर्य बोध को सौंदर्यवादी वस्तुओं के रूप में विकसित करना

बच्चों में एक ही रूप या छवि को विभिन्न तकनीकों में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना

शिक्षात्मक :

बच्चों में दृश्य गतिविधि में रुचि पैदा करना;

गतिविधि की संस्कृति को बढ़ावा देना, सहयोग कौशल विकसित करना।

कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना को बढ़ावा देना;

दृढ़ता, धैर्य, परिश्रम की खेती करें;

कार्यों को पूरा करने में स्वतंत्रता को बढ़ावा देना;

लाना नैतिक गुण, अर्थात् दूसरों के प्रति परोपकार की सहनशीलता

कार्यस्थल को व्यवस्थित करने और उसे साफ करने की क्षमता विकसित करना।

1.5 शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में सिद्धांत और दृष्टिकोण

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है;

उम्र और के लिए लेखांकन मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे;

बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के पूर्ण भागीदार (विषय) के रूप में बच्चे की मान्यता;

विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल का समर्थन करना;

सामग्री प्रस्तुति का खेल रूप;

परिवार के साथ संगठन का सहयोग;

बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना।

1.6 पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

यह उम्र है सक्रिय विकासबच्चे की शारीरिक और संज्ञानात्मक क्षमता, साथियों के साथ संचार। खेल हमारे आस-पास की दुनिया को जानने का मुख्य तरीका बना हुआ है, हालांकि इसके रूप और सामग्री बदल जाती है। बच्चा सक्रिय रूप से सीखना जारी रखता है दुनिया... वह न केवल कई सवाल पूछता है, बल्कि स्वयं उत्तर तैयार करता है या संस्करण बनाता है ... उनकी कल्पना लगभग 24 घंटे शामिल है और उन्हें न केवल विकसित होने में मदद करती है, बल्कि दुनिया के अनुकूल होने में भी मदद करती है, जो अभी भी उनके लिए कठिन और अकथनीय है। खुद को दुनिया के सामने दिखाना चाहता है। वह अक्सर ध्यान आकर्षित करता है क्योंकि उसे अपनी आत्म-अभिव्यक्ति के लिए एक गवाह की जरूरत है। कभी-कभी उसके लिए नकारात्मक ध्यान किसी से ज्यादा महत्वपूर्ण नहीं होता है, इसलिए बच्चा एक वयस्क को "बुरे" कार्यों से ध्यान आकर्षित करने के लिए उकसा सकता है। वह अन्य लोगों की जरूरतों और क्षमताओं के साथ अपनी खुद की "इच्छा" को शायद ही माप सकता है, और इसलिए लगातार अन्य वयस्कों द्वारा निर्धारित सीमाओं की ताकत की जांच करता है, जो वह चाहता है कि वह क्या चाहता है। मैं साथियों के साथ संवाद करने के लिए तैयार हूं, इस संचार के माध्यम से साथियों के साथ बातचीत के नियम सीख रहा हूं। धीरे-धीरे रोल-प्लेइंग गेम से नियमों के अनुसार गेम की ओर बढ़ता है, जिसमें किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने का एक तंत्र आकार ले रहा है , जो तब अन्य प्रकार की गतिविधियों में प्रकट होता है .

उत्पादक गतिविधि में, बच्चे जानते हैं कि वे क्या चित्रित करना चाहते हैं, और उद्देश्यपूर्ण रूप से अपने लक्ष्य का पालन कर सकते हैं, बाधाओं पर काबू पा सकते हैं और अपने डिजाइन को नहीं छोड़ सकते हैं, जो अब प्रत्याशित होता जा रहा है। वे कुछ भी चित्रित करने में सक्षम हैं जो उनकी रुचि को प्रभावित करता है। बनाई गई छवियां एक वास्तविक वस्तु के समान हो जाती हैं, पहचानने योग्य होती हैं और इसमें कई विवरण शामिल होते हैं। यह न केवल व्यक्तिगत वस्तुओं और कथानक चित्रों की छवियां हो सकती हैं, बल्कि परियों की कहानियों और घटनाओं के लिए चित्र भी हो सकती हैं। ड्राइंग तकनीक में सुधार और जटिल किया जा रहा है। बच्चे किसी वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं को बता सकते हैं: आकार की रूपरेखा, अनुपात, रंग। ड्राइंग में, वे बना सकते हैं रंग टोनऔर रंगों, गौचे (गीले और सूखे) के साथ काम करने के नए तरीकों में महारत हासिल करने के लिए, एक रंग स्थान को ओवरले करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने के लिए, और रंग को मूड, राज्य, चित्रित करने के लिए दृष्टिकोण या ड्राइंग में मुख्य चीज़ को उजागर करने के साधन के रूप में उपयोग करना। . तकनीक उनके लिए उपलब्ध हो जाती है सजावटी सजावट.

मूर्तिकला में, बच्चे प्रकृति और कल्पना से चित्र बना सकते हैं, परिचित वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को भी बता सकते हैं और विभिन्न मूर्तिकला विधियों (प्लास्टिक, रचनात्मक, संयुक्त) का उपयोग कर सकते हैं।

आवेदन में, प्रीस्कूलर एक समझौते की तरह आधे में मुड़े हुए कागज से समान आंकड़े या भागों को काटने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं। विभिन्न रंगों में कागज चुनते समय उनके पास रंग की भावना होती है। बच्चे योजना के अनुसार निर्माण करने में सक्षम हैं, तस्वीरें, दी गई शर्तें, विभिन्न प्रकार की निर्माण सामग्री से निर्माण का अपना विचार, उन्हें वास्तुशिल्प विवरण के साथ पूरक; कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़कर खिलौने बनाना; लोगों, जानवरों, नायकों की मूर्तियाँ बनाएँ साहित्यिक कार्यप्राकृतिक सामग्री से। अधिकांश महत्वपूर्ण उपलब्धिइस शैक्षिक क्षेत्र में बच्चे साजिश और अपने स्वयं के इरादे के अनुसार स्थानिक संबंधों को ध्यान में रखते हुए रचना (फ्रीज, रैखिक, केंद्रीय) की महारत रखते हैं। वे वस्तुओं को करीब, और दूर रखकर बहु-चित्रित कथानक रचनाएँ बना सकते हैं। बच्चे सामूहिक कार्य में रुचि दिखाते हैं और एक दूसरे के साथ बातचीत कर सकते हैं, हालाँकि उन्हें अभी भी एक शिक्षक की मदद की आवश्यकता होती है।

इस शैक्षिक क्षेत्र में बच्चों की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि साजिश और अपने स्वयं के इरादों के अनुसार, स्थानिक संबंधों को ध्यान में रखते हुए रचना (फ्रेज़, रैखिक, केंद्रीय) की महारत है। बच्चे वस्तुओं को करीब, और दूर रखकर बहु-चित्रित दृश्य रचनाएँ बना सकते हैं।

वे सामूहिक कार्य में रुचि दिखाते हैं और एक दूसरे के साथ बातचीत कर सकते हैं, हालांकि उन्हें अभी भी एक शिक्षक की मदद की आवश्यकता है।

दुनिया न केवल बच्चे की धारणा में स्थिर है, बल्कि एक संबंधपरक के रूप में भी कार्य कर सकती है (सभी के लिए सब कुछ संभव है); विकास की पिछली अवधि में गठित सशर्त कार्य योजना आलंकारिक सोच, प्रजनन और रचनात्मक उत्पादक कल्पना के तत्वों में सन्निहित है; चेतना के प्रतीकात्मक कार्य की नींव बनती है, संवेदी और बौद्धिक क्षमताओं का विकास होता है। अवधि के अंत तक, बच्चा खुद को दूसरे व्यक्ति के स्थान पर रखना शुरू कर देता है: यह देखने के लिए कि दूसरों के दृष्टिकोण से क्या हो रहा है और उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझने के लिए; स्वतंत्र रूप से एक उत्पादक कार्रवाई के भविष्य के परिणाम की एक छवि बनाएं। एक छोटे बच्चे के विपरीत, जो प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया, "अन्य लोगों" और "मैं खुद" जैसे वास्तविकता के ऐसे क्षेत्रों के प्राथमिक भेदभाव में सक्षम है, पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, प्रत्येक के विभिन्न पहलुओं के बारे में विचार इन गोले बनते हैं। प्रशंसा और आत्म-सम्मान का जन्म होता है। 7 साल की उम्र तक, शिक्षा के अगले स्तर पर एक सफल संक्रमण के लिए आवश्यक शर्तें बन जाती हैं।

1.7 कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम

बच्चों में:

ग्राफिक गतिविधि की नई तकनीकों में महारत हासिल की गई है।

विकसित रचनात्मकता, हाथ कौशल, स्थानिक प्रतिनिधित्व, रचना कौशल, अस्थिर गुण- दृढ़ता, धैर्य।

मामले को अंत तक लाने की क्षमता का गठन किया।

एकीकृत गुणों का विकास: वे वस्तुओं की तुलना करते हैं, कलात्मक और चित्रमय उद्देश्यों के लिए उनकी विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं; आकार देने वाली रेखाओं को सुचारू रूप से और लयबद्ध रूप से चित्रित करें; स्मृति से वस्तुओं को चित्रित करें; अलग दिखने के लिए रंग का प्रयोग करें; विभिन्न आकृतियों के कागज की चादरों पर रचनाएँ बनाएँ; रचनात्मक कार्य में मनोदशा व्यक्त करें; गैर-पारंपरिक ड्राइंग की विभिन्न तकनीकों का उपयोग करें; उनके रचनात्मक कार्यों पर विस्तार से टिप्पणी करें।

बच्चे कर सकते हैं:

गैर-पारंपरिक कलात्मक रचनात्मकता के लिए उपकरण, सामग्री, उपकरणों का उपयोग करें;

एक रचनात्मक विचार को लागू करने के लिए विभिन्न सामग्रियों को कुशलता से संयोजित करें;

मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए, मनोदशा, स्थिति को व्यक्त करने के साधन के रूप में रंग का उपयोग करें;

छवि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति व्यक्त करने के लिए विभिन्न प्रकृति की रेखाओं का उपयोग करें;

रंग और स्वर विपरीत, आकार विपरीत, गतिशीलता और शांति के विपरीत लागू करें;

अभिव्यक्ति के अपने साधन;

वस्तुओं की स्थानिक स्थिति संचारित करना;

पर रचनाएँ लिखें एक दिया गया विषयकला सामग्री से;

द्वितीय ... सामग्री अनुभाग

शिक्षण विधियों का चयन करते समय, विकासशील विधियों को वरीयता दी जाती है जो विकास के संज्ञानात्मक, सामाजिक क्षेत्र के निर्माण में योगदान करते हैं।

कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि इसका उद्देश्य स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक और संचार गतिविधि, सामाजिक आत्मविश्वास और मूल्य अभिविन्यास विकसित करना है जो दुनिया के लिए बच्चे के व्यवहार, गतिविधियों और दृष्टिकोण को निर्धारित करता है। कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था।

यह कार्यक्रम प्री-स्कूल प्रशिक्षण से लेकर स्नातक स्तर तक लगातार और क्रमिक रूप से विकासात्मक शिक्षा के विचारों को प्रभावी ढंग से लागू करता है समावेशी स्कूल.

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए प्रारंभिक समूह का कार्य कार्यक्रम बच्चों के व्यक्तित्व, प्रेरणा और क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करता है, उनकी उम्र और दिशा में व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: कलात्मक और सौंदर्य विकास (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक)।

कार्यक्रम निम्नलिखित वर्गों में अंतःविषय लिंक के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है:

"संचार"। कक्षा में, टिप्पणी चित्र बनाने की तकनीक का उपयोग किया जाता है। प्लॉट और ड्राइंग को खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों के साथ लगातार बातचीत होती है, बच्चे ड्राइंग में एक दूसरे के साथ अपने काम पर चर्चा करते हैं। कक्षा में कलात्मक शब्द का प्रयोग: नर्सरी राइम, पहेलियां। व्यावहारिक क्रियाएं करते हुए, बच्चे बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के कई नए शब्दों और भावों को सीखने में सक्षम होते हैं, भाषण के संचार कार्य का विकास, सुसंगत भाषण का विकास।

"अनुभूति"। गतिविधि में कक्षाओं के लिए बच्चे के अनुभव के करीब भूखंडों का चयन किया जाता है, वे आपको पहले से ही उसके द्वारा महारत हासिल ज्ञान को स्पष्ट करने की अनुमति देते हैं, इसका विस्तार करते हैं, सामान्यीकरण के लिए पहले विकल्प लागू करते हैं। कक्षा में, बच्चे विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं, लोगों के जीवन, जानवरों के जीवन के बारे में सीखते हैं। इसके अलावा, गतिविधि वर्ग रंग, आकार, आकार, वस्तुओं की संख्या और उनकी स्थानिक व्यवस्था के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने में योगदान करते हैं।

"समाजीकरण"। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि विकसित होती हैआसपास के समाज के साथ बातचीत करने की क्षमता, आज्ञापालन सामान्य नियमव्यवहार।

"संगीत"। संगीत कार्यों की धारणा को व्यक्त करने के लिए चित्र। छुट्टियों के लिए डिजाइन में चित्रों का उपयोग, मूड बनाने के लिए संगीत डिजाइन और छवि की बेहतर समझ, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए।

"शारीरिक शिक्षा"। भौतिक मिनटों का उपयोग, फिंगर जिम्नास्टिक, दृष्टि की सुरक्षा और मुद्रा विकारों की रोकथाम पर काम करें।

कार्यक्रम पर काम सामान्य उपदेशात्मक और निजी पद्धति का पालन करता है सिद्धांतों और शिक्षण विधियोंअनुमान संघीय राज्य शैक्षिक मानकपूर्व विद्यालयी शिक्षा:

सामग्री की व्यवस्थित प्रस्तुति - सभी प्रकार की कक्षाओं में और इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण की पूरी अवधि के दौरान जटिल विधियों और तकनीकों का परस्पर संबंध;

शिक्षण में दृश्यता - दृश्य सामग्री की धारणा के आधार पर किया गया;

पाठ की चक्रीय संरचना - पाठ पिछले पाठ पर आधारित हैं;

उपलब्धता - कक्षाओं के सेट को प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए डिडक्टिक्स के सिद्धांत (सरल से जटिल तक) के अनुसार संकलित किया जाता है;

मानवता का सिद्धांत -कक्षाओं का समूह बच्चों की शारीरिक, भावनात्मक और बौद्धिक आवश्यकताओं के गहन ज्ञान और समझ पर आधारित है; प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के अधिकतम प्रकटीकरण, उसकी आत्म-साक्षात्कार और आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।

समस्यात्मक - समस्या स्थितियों के समाधान खोजने के उद्देश्य से सक्रिय तरीके;

चेतना और गतिविधि का सिद्धांत - प्रशिक्षण, उनके कार्यों के प्रति छात्र के सचेत और रुचिपूर्ण रवैये के आधार पर

प्रशिक्षण की विकासात्मक और शैक्षिक प्रकृति - क्षितिज का विस्तार करने के लिए सौंदर्य भावनाओं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से है।

2.2 कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूप:

बच्चों के साथ समूह और व्यक्तिगत कार्य;

समूह में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी;

शिक्षकों और अभिभावकों के साथ मास्टर कक्षाएं;

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श;

आईसीटी अभिभावक बैठकें;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर सूचना का प्रकाशन;

विषय-पर्यावरण डिजाइन।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के साधन:

1. विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण।

2. बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ।

3. विषय-खेल के वातावरण का विकास करना।

4. माता-पिता के साथ काम करना।

5. निदान।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के तरीके

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चा।

2. एक विकासशील विषय-खेल वातावरण का निर्माण

3. मुक्त स्थान का ज़ोनिंग।

4. बच्चों के साथ खेल बातचीत की स्थितियों का संगठन।

5. भावनात्मक रूप से समृद्ध, विविध दैनिक जीवन बनाना।

6. शिक्षक और बच्चे के बीच साझेदारी के संबंध के आधार पर, बच्चों के खेल में शिक्षक की भागीदारी।

7. ऐसा माहौल बनाना जो बच्चे को रचनात्मकता में तल्लीन करने की अनुमति देता है।

1. उपदेशात्मक

खेल और व्यायाम।

2. भूमिका निभाने वाले खेल।

3. आउटडोर खेल।

4. उंगली और हावभाव का खेल।

5. बातचीत।

6. कविताओं को याद करना और तुकबंदी गिनना,

8. मनोरंजन।

9. अवलोकन

1. उपदेशात्मक खेल और व्यायाम।

3. दृष्टांतों की परीक्षा,

कलाकारों, पोस्टकार्ड द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन।

4. संकलन और समीक्षा

मानकों के साथ एल्बम।

5. नाटकीयता के तत्वों का परिचय।

6. प्रदर्शनियों का संगठन।

7. वयस्कों का व्यक्तिगत उदाहरण।

2.3 गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और उनके अनुप्रयोग की तकनीक

पूर्वस्कूली की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए विभिन्न चरणों में विभिन्न कौशल में महारत हासिल करना, विशेष तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

इसलिए, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, ड्राइंग करते समय, बच्चे छोटे और मध्यम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तुलना में अधिक कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं, जैसे: रेत, साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग; टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग; एक भूसे के साथ ब्लॉटोग्राफी; स्टैंसिल मुद्रण; विषय मोनोटाइप; ब्लॉटोग्राफी आम है; प्लास्टिसिनोग्राफी।

काम का मुख्य रूप व्यवसाय है। मेरे द्वारा महीने में 8 बार विकसित दीर्घकालिक योजना के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए योजना विकसित की गई है, पाठ की अवधि 25 - 30 मिनट है। कक्षाओं को गतिविधि के प्रकार, स्पष्टता, आंदोलनों के साथ अभ्यास की उपस्थिति, संगीत संगत में बदलाव की विशेषता है। खेल, यात्रा, पहेलियों के रूप में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

सीखी गई ड्राइंग तकनीक बच्चों की मुफ्त रचनात्मक गतिविधि में तय होती है। साथ ही, उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य किया जाता है जिन्हें गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ काम करने में कठिनाई होती है।

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि, या जीसीडी चरणों में होती है:

1. जल भाग या संगठनात्मक क्षण।

उद्देश्य: बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, प्रेरणा पैदा करना।

कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

कलात्मक शब्द - कविताएँ, पहेलियाँ, परियों की कहानियाँ;

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना - प्रकृति की आवाज़, जानवर।

2. मुख्य या व्यावहारिक भाग में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होना, बच्चों के साथ व्यावहारिक गतिविधियों का कार्यान्वयन, ड्राइंग प्रक्रिया में तकनीक के व्यक्तिगत शोधन शामिल हैं।

तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

दृष्टांतों की जांच करना;

तकनीकों और काम के चरणों का प्रदर्शन;

काम के चरणों का निर्धारण;

समग्र रचना में परिवर्धन करना।

3. अंतिम भाग।

उद्देश्य: हाथों के भाषण और मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ संरचना:

बच्चों को प्रेरित करना

प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सामग्री को प्रस्तुत करने का शानदार-नाटक रूप हावी है। परियों की कहानी, खेल की स्थिति, पैंटोमाइम के तत्व, यात्रा के खेल, उपदेशात्मक खेल, श्रोता की स्थिति में बच्चे का विसर्जन, फिर अभिनेता की स्थिति में, वार्ताकार पाठ को गतिशीलता, पेचीदा रहस्य देता है। शिक्षक एक कलाकार के रूप में कार्य कर सकता है, एक सुंदर जादूगरनी जो सृजन करती है मानव दृश्यसुंदरता और सद्भाव के नियमों के अनुसार शांति।

फिंगर जिम्नास्टिक

यह ज्ञात है कि प्राथमिक दृश्य कौशल की कमी कलात्मक रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को जटिल बनाती है। इस समस्या को हल करने के प्रभावी तरीकों में से एक कलात्मक ग्रंथों का उपयोग करके रचनात्मक प्रक्रिया शुरू करने से पहले विशेष उंगली जिम्नास्टिक करना है। हाथ और उंगलियों के जोड़ों को गर्म करने से कलात्मक सृजन में आवश्यक आंदोलनों के लिए नाजुक हाथों को तैयार करने में मदद मिलती है। बच्चों को आत्मविश्वास से विभिन्न प्रकार की सामग्रियों को संभालने की अनुमति देता है, आसानी से उपकरणों का उपयोग करता है।

कलात्मक और दृश्य गतिविधि

यह एक विशिष्ट पाठ की सामग्री से संबंधित है और इसमें सामग्री, प्रदर्शन तकनीकों की अभिव्यंजक क्षमताओं के उपयोग से संबंधित कार्य शामिल हैं। कला और कलात्मक गतिविधियों के संश्लेषण के उपयोग के लिए प्रदान करता है। साहित्यिक कार्य बच्चों को ललित कला के कार्यों की विभिन्न भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री, वन्य जीवन की मनोदशा की तुलना करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं। संगीत की संगत प्रीस्कूलरों को भावनाओं, व्यावहारिक गतिविधियों में भावनाओं को व्यक्त करने, प्लास्टिक स्केच, आशुरचनाओं के माध्यम से रचनात्मकता को डिजाइन करने के लिए प्रोत्साहित करती है।

एक बच्चा फूल में "बारी" करने में सक्षम होता है, यह दिखाने के लिए कि यह कैसे बढ़ता है; एक पक्षी की तरह महसूस करें, एक नाजुक टहनी, अपने आप को ध्वनियों और रंगों में पहचानें। कक्षा में, खेल पात्रों का उपयोग किया जाता है - अकवारेलका, वेरिडीना, क्लेक्सा, जो गलतियाँ करते हैं, अशुद्धियाँ करते हैं और भ्रमित करते हैं। बच्चों को बचाव में आने में खुशी होगी, खुशी, आत्मविश्वास महसूस होगा। बच्चे अपनी भावनाओं और अनुभवों को पेंट, दृश्य सामग्री में प्रोजेक्ट करना सीखते हैं, सामान्य में असामान्य को नोटिस करने के लिए, बेदाग - अभिव्यंजक में।

काम के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों का संयोजन रचनात्मक समस्याओं के समाधान में योगदान देता है। बच्चों की कला की प्रदर्शनी, व्यक्तिगत प्रदर्शनियाँ, कार्यों की संयुक्त चर्चा आगे की गतिविधियों के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन है।

मौलिकता, अभिव्यक्ति, अवधारणा की गहराई के दृष्टिकोण से सभी विद्यार्थियों के परिणामों का सकारात्मक विश्लेषण बच्चों को सफलता के आनंद को महसूस करने, उनके काम के महत्व को महसूस करने में मदद करता है।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण की संरचना

भाग 1. परिचयात्मक

पाठ के प्रारंभिक भाग का उद्देश्य समूह को एक साथ काम करने के लिए तैयार करना, बच्चों के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है।

मुख्य कार्य प्रक्रियाएं एक परी कथा पढ़ रही हैं, विषयों पर खेल, उदाहरण के लिए, खेल "मूर्तिकार", " जादू चित्र"," एनिमेटेड बग "गाने सुनना (सर्दियों के बारे में, परिदृश्य के बारे में" यदि आप तस्वीर में देखते हैं ... ", कीड़ों के बारे में), माधुर्य सुनना" प्रकृति की आवाज़ ", विश्राम, चाय पीने के साथ बातचीत, देखना एल्बम, कला के काम, कलाकारों के बारे में बातचीत।

भाग 2। उत्पादक

यह हिस्सा पूरे पाठ के मुख्य शब्दार्थ भार के लिए जिम्मेदार है। उसमे समाविष्ट हैं कलात्मक शब्द, खेल, सामग्री की व्याख्या, दिखाना, शिक्षक की कहानी, चित्रण की जांच करना, पुनरुत्पादन, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के उद्देश्य से, प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना।

भाग 3. अंतिम

पाठ के इस भाग का उद्देश्य सामूहिक चित्र, संयुक्त प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम और क्विज़ के निर्माण के माध्यम से प्राप्त ज्ञान को समेकित करना है। और कक्षा में काम से सकारात्मक भावनाओं का समेकन भी। पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण करता है, पुराने प्रीस्कूलर स्वयं कार्य के परिणाम का आकलन कर सकते हैं। व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान रचनात्मक कार्यों की एक मिनी-प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। प्रत्येक पाठ में एक भौतिक मिनट हैपाठ के विषय पर।

गैर-मानक प्रकार के ड्राइंग या एप्लिकेशन का उपयोग करके, बच्चों के विचार के अनुसार या शिक्षक की मदद से बनाए गए प्रत्येक कार्य को फ्रेम करने के लिए इसे बाहर नहीं किया जाता है। इस प्रकार, बच्चों की कलात्मक और सजावटी क्षमताओं का विकास होता है।

कक्षा में उपयोग की जाने वाली तकनीकें और विधियां:

प्रैक्टिकल - व्यायाम, खेल के तरीके,

मौखिक तरीके - कहानियां, बातचीत, कलात्मक शब्द, शैक्षणिक नाट्यकरण, मौखिक तकनीक - स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।

कक्षाएं संचालित करते समय, मैं बुनियादी नियमों का पालन करता हूं:

1. प्रसारण सूचना के स्वागत का उपयोग करना,

2. विषयगत सामग्री का चयन,

3. चित्र का मुख्य पात्र एक बच्चा है,

4. वयस्क बच्चे के भाषण को तुरंत ठीक करने की कोशिश नहीं करता है,

5. शिक्षक योजनाबद्ध चित्र बनाता है,

6. न केवल जो खींचा गया है उसके बारे में बात करता है, बल्कि चित्रमय क्रियाओं के माध्यम से भी दिखाता है,

7. "शारीरिक शिक्षा" के रूप में - एक टिप्पणी भाषण के साथ नाटकीयता, अनुकरण आंदोलनों के तत्वों का उपयोग किया जाता है।

सभी वर्ग संचार सिद्धांत पर आधारित हैं:

1. बच्चों के भाषण को प्रेरित करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण,

2. संचार के लिए मुख्य शर्तें प्रदान करना,

3. भाषण पहल की उत्तेजना और रखरखाव,

4. विभिन्न संचार साधनों का उपयोग।

कक्षाएं उनकी संरचना में भिन्न होती हैं:

1. विषय और इसके कार्यान्वयन के तरीके के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण,

2. नकल आंदोलनों और ड्राइंग के निर्माण और कथानक की चर्चा का उपयोग करते हुए संचारी चित्र (10 मिनट से अधिक नहीं),

3. लोगो लयबद्धता और मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ गतिशील विराम,

4. एक संचार स्थिति के मॉडलिंग के साथ एक तस्वीर से कहानी सुनाना,

5. शब्द का खेल, खेल - नाट्यकरण।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें:

खेल की स्थिति का निर्माण।

शिक्षक प्रदर्शन।

हाथ आंदोलन का उपयोग करना।

दो तकनीकों की तुलना।

चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच।

फिक्शन पढ़ना और याद रखना

काम के क्रम का उच्चारण।

भावनात्मक रवैया - संगीत रचनाओं का उपयोग,

व्यावहारिक तरीके - व्यायाम, खेल के तरीके,

मौखिक तरीके - कहानियां, बातचीत, कलात्मक शब्द, शैक्षणिक नाट्यकरण, मौखिक तकनीक - स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।

दृश्य तरीकेऔर तकनीकें - अवलोकन करना, जांचना, नमूना दिखाना, करने के तरीके दिखाना आदि।

सभी विधियों का उपयोग संयोजन में किया जाता है।

बच्चों के साथ काम करने के सिद्धांत:

चयनित सामग्री की उपलब्धता;

बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के लिए कार्यक्रम की सामग्री, विधियों और तकनीकों की क्रमिक जटिलता;

बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

प्रीस्कूलर की गतिविधियों के आयोजन के रूप: समूह; व्यक्ति।

कक्षाओं के संचालन के रूप : पाठ-यात्रा; पाठ-प्रयोग; खेल; भ्रमण; समस्या की स्थिति।

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के रूप:

माता-पिता के लिए बच्चों के कार्यों की मासिक प्रदर्शनियों का संगठन।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषयगत प्रदर्शनियां।

साल भर शहर की प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना।

एक समूह, आदि में एक सौंदर्यवादी विकासात्मक वातावरण तैयार करना।

माता-पिता का सहयोग:

समूह में चित्रमय कोने को सामग्री से लैस और सुसज्जित करने में सहायता;

माता-पिता से पूछताछ;

संयुक्त कार्यनिर्दिष्ट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे और माता-पिता;

"रंगीन दुनिया" सर्कल के फोटो एलबम का डिज़ाइन;

प्रश्नोत्तरी और प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

शिक्षकों के साथ काम करना:

शिक्षकों के लिए परामर्श;

शैक्षणिक परिषदों, कार्यप्रणाली संघों में भाषण;

शैक्षणिक कार्यशाला "रचनात्मक खोजों का आदान-प्रदान";

शिक्षकों के लिए मास्टर-क्लास "गैर-पारंपरिक दृश्य प्रौद्योगिकियां"

अपेक्षित परिणाम:

1. रचनात्मकता की खुशी का अनुभव करते हुए, बच्चों की स्वतंत्र रूप से बनाने की इच्छा और क्षमता।

2. बच्चों की दृश्य उत्पादक गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के ग्राफिक साधनों और ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने की क्षमता।

3. बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना, रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय के रचनात्मक कौशल का विकास।

4. कागज और गौचे के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल का निर्माण।

5. कलात्मक अनुभव का विस्तार और संवर्धन।

6. शैक्षिक गतिविधि (आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान, कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके) और एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता के लिए किसी और चीज का गठन।

7. गतिविधि का गठन और गतिविधि में बच्चों की स्वतंत्रता।

8. कलात्मक छवि के लिए नए तरीके खोजने की क्षमता का निर्माण।

9. की मदद से कार्यों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण विभिन्न साधनअभिव्यंजना।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली बच्चों को उस दुनिया की दृष्टि में रचनात्मक होने में मदद मिलेगी जिसे वे चित्रित कर रहे हैं और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए किसी भी उपलब्ध साधन का उपयोग कर सकते हैं।

तृतीय . संगठनात्मक अनुभाग

3.1 कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों के कौशल और क्षमताओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है। बच्चे की उम्र के साथ, सामग्री का विस्तार होता है, तत्व अधिक जटिल हो जाते हैं, कागज का आकार, अभिव्यक्ति के नए साधन आवंटित किए जाते हैं।

जीसीडी बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। 6-7 साल के बच्चेपहले से ही विशद सामान्यीकृत आलंकारिक रचनाएँ बनाने में सक्षम हैं, उनमें मुख्य बात को उजागर करते हुए, संबंध दिखाते हुए। चालू सजावटी पेंटिंगबच्चा सजावटी पेंटिंग में छवियों के भावनात्मक शैलीगत अवतार से अवगत है, जो दृश्य-आलंकारिक सोच से अमूर्त तक संक्रमण के कार्यान्वयन में मदद करता है।

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं में सुधार होता है, कलात्मक स्वाद बनता है। बच्चे की बढ़ी हुई गतिविधि, चेतना, स्वतंत्रता उसे आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य बोध की प्रक्रिया में खुद को और अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की अनुमति देती है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं के आधार पर, कार्यक्रम को एक वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस कार्यक्रम के लिए जीसीडी सितंबर से मई तक, सप्ताह में एक बार, सम्मिलित रूप से आयोजित की जाती है। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि की अवधि 30 मिनट है। प्रति वर्ष शैक्षिक स्थितियों की कुल संख्या 36 है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का रूप समूह है।

पाठ का रूप: संयुक्त (व्यक्तिगत और समूह कार्य, स्वतंत्र और व्यावहारिक कार्य)।

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, विभिन्न पद्धति और उपदेशात्मक सामग्री(पहेलियों, परियों की कहानियों, बच्चों के गीत, विभिन्न चित्रण सामग्री, दृश्य एड्स, आदि)। कक्षाएं स्वयं एक चंचल तरीके से संचालित की जाती हैं। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे साधारण जीवन स्थितियों की तुलना में अधिक कल्पना, कल्पना दिखाते हैं, और शिक्षक का कार्य बच्चों को उनके विचारों के कार्यान्वयन में मदद करना है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें हैं:

कार्यक्रम की सामग्री और उसके अंतिम परिणामों में बच्चों की रुचि।

एक दिलचस्प सुलभ रूप में सीखने की प्रक्रिया का संगठन।

प्रशिक्षण की दृश्यता।

काम के लिए उपकरण और सामग्री की उपलब्धता।

एक कमरे की उपस्थिति जो स्वच्छता और स्वच्छ मानकों और आवश्यकताओं को पूरा करती है।

बच्चों के विकास के लिए फर्नीचर। शिक्षक को कार्यक्रम की सामग्री और व्यावहारिक कार्यों की सूची को बदलने का अधिकार दिया जाता है, कुछ विषयों के अध्ययन में घंटों के वितरण में परिवर्तन करने के लिए, छात्रों की टुकड़ी, काम करने की स्थिति, रचनात्मक संघ के अवसरों और के आधार पर। प्रयुक्त सामग्री की प्रकृति।

कार्यप्रणाली तकनीक:

एक विषयगत आउटडोर खेल का संचालन करना;

चित्र को चंचल तरीके से देखना - सबसे मजेदार, असामान्य रचना चुनें;

कोई गीत या कविता सुनना।

प्रत्येक चरण एक भौतिक मिनट के साथ समाप्त होता है, जो भाषण और आंदोलनों के समन्वय के विकास में योगदान देता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि जीसीडी की संरचना में सूचना-ग्रहणशील, प्रजनन, आंशिक-खोज, अनुसंधान विधियों का उपयोग किया जाता है।

5. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग की उपलब्धता प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है और इसमें सिद्धांत शामिल होते हैं:

सरल से जटिल तक - गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के कार्ड इंडेक्स पर आधारित (उम्र के अनुसार);

दृश्यता का सिद्धांत - समूह में एक विकासशील वातावरण राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया है, जो शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है;

वैयक्तिकरण का सिद्धांत प्रत्येक बच्चे के विकास को सुनिश्चित करना है;

समाज के साथ संचार - व्यक्तित्व का विकास, रचनात्मकता।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि दिया गया दृश्यगतिविधियाँ "कलात्मक रचनात्मकता" शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है:

"अनुभूति"

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों को विकसित करता है; फार्म संवेदी अभ्यावेदन;

क्षितिज का विस्तार करता है, व्यक्तिगत गुणों का विकास करता है;

"संचार"

शब्दावली के विस्तार को बढ़ावा देता है, मौखिक भाषण के गठन, इसके विकास और संवर्धन में मदद करता है;

"समाजीकरण"

साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के मानदंडों और नियमों का परिचय देता है;

एक दूसरे के साथ बातचीत करने की इच्छा, साथियों के सामने झुकना;

बच्चों में व्यक्तिगत रूप से काम करने और सामूहिक रचनाएँ बनाने की क्षमता, कड़ी मेहनत;

ब्रश और अन्य सामग्री का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करता है;

"उपन्यास"

साहित्यिक भाषण विकसित करता है, मौखिक कला का परिचय देता है;

"संगीत"

भावनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है

"शारीरिक शिक्षा"

बच्चों में शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।

कार्यक्रम को निम्नलिखित की उपस्थिति में सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया जा सकता है

सामग्री और उपकरण:

मिश्रित कागज के सेट।

अतिरिक्त सामग्री (प्राकृतिक, घरेलू, अपशिष्ट)।

कलात्मक और दृश्य सामग्री (पानी के रंग और गौचे पेंट, "गामा" या "लुच" कंपनी के विशेष सना हुआ ग्लास पेंट, मोम क्रेयॉन, सफेद मोम मोमबत्तियाँ, लगा-टिप पेन, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, गद्दा, जवानों)।

कलात्मक निर्माण के लिए उपकरण (ब्रश, कैंची, ब्रश धारक, नैपकिन, पीवीए गोंद)।

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन

अपनी कक्षा में मैं अपने काम में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करता हूँ:

टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग;

एक भूसे के साथ ब्लॉटोग्राफी;

ब्लॉटोग्राफी आम है;

सब्जियों से मुहरों के साथ छाप;

प्लास्टिसिन के साथ ड्राइंग;

एक कठिन ब्रश के साथ जैब;

एक इरेज़र से मुहरों के साथ मुद्रांकन;

फोम रबर स्टाम्प;

मोम क्रेयॉन और जल रंग;

मोमबत्ती और पानी के रंग का;

पत्ती प्रिंट;

हाथ के चित्र;

एकरूपता;

रंग में रंग का आसव;

उड़ाने;

स्टैंसिल मुद्रण।

साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग;

जादू के धागे;

इन विधियों में से प्रत्येक एक छोटा सा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने, कल्पना विकसित करने, देता है पूर्ण स्वतंत्रताआत्म अभिव्यक्ति के लिए। इसके अलावा, यह कार्य आंदोलनों, ध्यान, स्मृति, कल्पना, कल्पना के समन्वय के विकास में योगदान देता है। बच्चों के पास चित्रों में अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों, मनोदशा को व्यक्त करने के असीमित अवसर होते हैं। विभिन्न तकनीकों का उपयोग छवियों को रंगीन धब्बे और रेखाओं के संयोजन में देखने और उन्हें पहचानने योग्य छवियों में डिजाइन करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। मंडली की गतिविधियाँ "अध्ययन और शिक्षण" के रूप में नहीं हैं। ड्राइंग प्रक्रिया में अविभाज्य भागीदारी के माध्यम से बच्चे कलात्मक तकनीकों और अपने आसपास की दुनिया को जानने के दिलचस्प साधनों में महारत हासिल करते हैं। पाठ विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री की मदद से शिक्षक और बच्चों की रचनात्मक रचनात्मक प्रक्रिया में बदल जाता है, जो कलाकार की रचनात्मक प्रक्रिया के समान चरणों से गुजरता है। इन गतिविधियों को कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता के स्रोत की भूमिका सौंपी जाती है।

बच्चे स्वतंत्र रूप से दृश्य सामग्री चुनते हैं, जिस सामग्री पर छवि स्थित होगी। विभिन्न प्रकार की ड्राइंग विधियाँ बच्चों में मूल विचारों को जन्म देती हैं, भाषण, कल्पना और कल्पना का विकास होता है, नई रचनाओं के साथ आने की इच्छा पैदा होती है, बच्चों में अभिनय करने की क्षमता होती है विभिन्न सामग्री: पत्थर, रेत, रस्सियाँ, मोम की क्रेयॉन, मोमबत्तियाँ, आदि। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे संचार में प्रवेश करते हैं, एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं, धारणाएँ बनाते हैं, सभी प्रकार के संचारी बयानों का अभ्यास करते हैं।

अब मैं कुछ अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों का परिचय दूंगा और प्रतिपादन विधि के बारे में बात करूंगा:

सबसे अधिक आसान तरीकेबड़े बच्चों के लिए ड्राइंग है:

1. वॉटरकलर + वैक्स क्रेयॉन।

ड्राइंग को मोम क्रेयॉन के साथ लागू किया जाता है, फिर एक या कई रंगों में पानी के रंग के साथ चित्रित किया जाता है। क्रेयॉन ड्राइंग को चित्रित नहीं किया गया है।

2. अगली तकनीक "कैंडल + वॉटरकलर" है, सिद्धांत समान है।

3. प्रिंट - टोमपोनिंग।

यह तकनीक स्टैंसिल या पेंटिंग से निकटता से संबंधित है, जहां एक वस्तु या भूखंड एक झाड़ू से भर जाता है।

4. बच्चों में लीफ प्रिंट की तकनीक बहुत लोकप्रिय है। पेड़ का एक पत्ता पेंट से ढका होता है अलग - अलग रंगया एक रंग में और किनारे पर चित्रित कागज पर लगाया जाता है।

5. अगली तकनीक " कुचला कागज+ हार्ड ड्राई ब्रश ”बच्चों के लिए भी सरल और समझने योग्य है। यह बनावट की नकल करता है और चाहे कांटेदार सतह हो। इस मामले में, ब्रश पानी में नहीं डूबता है, वे इसे कागज पर लंबवत रखते हुए हिट करते हैं।

6. टूटे हुए कागज़ पर चित्र बनाना आयतन का प्रभाव देता है।

7. कोयले की सहायता से बच्चे ग्राफिक सामग्री की अभिव्यंजक संभावनाओं से परिचित होते हैं।

8. रुचि के साथ, वे अधिक जटिल तकनीकों में महारत हासिल करते हैं जो कल्पना, कल्पना, रचनात्मक स्वतंत्रता के विकास में योगदान करते हैं:

विषय मोनोटाइप

कागज की एक शीट को आधे में मोड़ा जाता है और जिस सममित वस्तु को दर्शाया जा रहा है उसका आधा हिस्सा उसके आधे हिस्से पर खींचा जाता है। जबकि स्याही सूख नहीं गई है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से मोड़ दिया जाता है। फिर लापता विवरण पूरा किया जाता है।

कांच के माध्यम से मोनोटाइप:

दृष्टांत पर गिलास रखो।

ड्राइंग को ग्लास पर लगाएं और सूखने दें।

एल्बम शीट को फोम रबर से हल्का गीला करें और एक पैटर्न के साथ ग्लास पर रखें, धीरे से इसे अपनी हथेली से दबाएं।

फिर शीट को ऊपरी कोनों से हटा दें।

सूखने दें और फ्रेम करें।

9. स्ट्रोक द्वारा ड्राइंग की तकनीक निम्नलिखित समस्याओं को हल करती है:

ठीक मोटर कौशल में सुधार।

लेखन कौशल का समेकन।

सुसंगत भाषण का गठन।

एक स्ट्रोक की मदद से आप वस्तु की प्रकृति के बारे में बता सकते हैं, उसके हल्केपन के साथ-साथ उसकी उदासी को भी बता सकते हैं। प्यारे या झबरा जानवरों, पक्षियों के पंखों, पेड़ों, और बहुत कुछ को चित्रित करने के लिए स्ट्रोक अच्छा है।

10. सूजी से चित्र बनाना विशेष रुचि का है।

तैयार पृष्ठभूमि पर सूजी छिड़कें, जो कच्चे के ऊपर बनी हो।

सबसे पहले, सूजी ब्रश से चिपक जाती है, लेकिन ब्रश जितना गीला होता है, काम उतना ही अधिक बनावट वाला होता है। पानी के रंग का पेंट सूजी में प्रवेश करता है, धीरे-धीरे इसे रंग देता है। यह प्रभाव पेड़ों के मुकुट, बकाइन के गुच्छों, जानवरों के बालों को चित्रित करने में मदद करता है।

11. प्लास्टिसिन ग्राफिक्स दृढ़ता, उंगली मोटर कौशल, सटीकता विकसित करते हैं।

12. बच्चे बारिश और पेड़ों को बड़ी दिलचस्पी से खींचते हैं।

गीली पृष्ठभूमि पर, बारिश की छवि और प्रकृति के आधार पर रंग जल्दी से लागू होते हैं। पेड़ों और घरों की छवियां भी लगाई जाती हैं। जबकि शीट अभी भी गीली है, एक धातु की कंघी को उसके साथ एक निश्चित दिशा में ले जाया जाता है, और यदि शीट सूखी है, तो कंघी पर सफेदी की जाती है।

13. नमक से चित्र बनाना भी बच्चों को भाता है।

गीली तकनीक का प्रयोग करें। कागज को पानी से सिक्त किया जाता है और किसी भी पैमाने के पानी के रंग लगाए जाते हैं। फिर मोटे नमक के साथ छिड़कें, जो कुछ रंग को अवशोषित करता है, जिससे कई प्रक्षालित क्षेत्र बनते हैं।

आप एक निश्चित तरीके से नमक भी छिड़क सकते हैं:

शीट के केंद्र के चारों ओर क्षैतिज हलचलें पानी में अपने प्रतिबिंब के साथ समुद्र के किनारे को खींचना संभव बनाती हैं।

HORIZONTAL आंदोलनों की मदद से पत्ती के निचले आधे हिस्से के साथ, आपको एक खेत मिलता है, बर्फ पिघलती है।

नमक, लंबवत फ्रैगमेंटल आंदोलनों के साथ छिड़का, पेड़ों की एक छवि प्राप्त करना संभव बनाता है।

14. पेंट जलसेक।

कच्ची तकनीक का प्रयोग किया जाता है। प्रारंभिक ड्राइंग मोम और क्रेयॉन के साथ लागू किया जाता है। एक हाइलाइट के लिए सफेद रंग जोड़ने के साथ रंग अंधेरे से प्रकाश तक है।

15. बड़ी रुचि के साथ, बच्चे नाइटकोग्राफी की तकनीक में महारत हासिल करते हैं, जिससे कल्पना और सटीकता विकसित होती है।

धागे को पेंट में उतारा जाता है, फिर छवियों को धागे की एक मुड़ी हुई शीट के आधे हिस्से पर बिछाया जाता है, एक छोर को खाली छोड़ दिया जाता है, दूसरे आधे से बंद कर दिया जाता है, इसे अपने हाथ से पकड़कर, धागे को टिप से खींच लिया जाता है। लापता विवरण पूरा हो गया है।

1 6. ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी।

बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से पेंट उठाता है, उसे एक शीट पर डालता है, एक छोटी बूंद बनाता है, फिर एक ट्यूब से पेंट की इस बूंद पर फूंकता है ताकि उसका सिरा बूंद या कागज को न छुए। लापता विवरण पूरा हो गया है।

17. गोंद के साथ ड्राइंग।

एक ड्राइंग को गोंद के साथ लगाया जाता है और एक धागे के साथ बिछाया जाता है।

18. असामान्य ड्राइंग तकनीक - ग्रेटेज।

मोमबत्ती एक दिशा में कागज की एक शीट से ढकी हुई है।

पत्ती को रंगने के लिए लिक्विड सोप के साथ काजल और गौचे के मिश्रण का उपयोग किया जाता है।

फिर सूखे पृष्ठभूमि पर एक ढेर के साथ एक परिदृश्य खरोंच कर दिया जाता है।

उन्नीस। निगरानी। बड़ी उम्र में वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति का उपयोग करने वाली कक्षाएं, एक नियम के रूप में, पारंपरिक लोगों से परिचित होने के बाद की जाती हैं। यह क्रम बच्चों को अलग-अलग वस्तुओं को देखने, विकसित करने की क्षमता बनाने की अनुमति देता है रचनात्मकताललित कलाओं को।

20. लक्ष्य की सफल उपलब्धि और बच्चे के समग्र विकास के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का समन्वित संयुक्त कार्य आवश्यक है: न केवल बच्चे, बल्कि शिक्षक और माता-पिता भी।

रचनात्मक प्रक्रिया में शिक्षकों की भागीदारी विभिन्न प्रकार के सहयोग के माध्यम से होती है। कलात्मक निर्माण में नई तकनीकों के लिए शिक्षकों का परिचय, उन्होंने बच्चों के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करने और उनका उपयोग करने पर व्यक्तिगत और सामूहिक परामर्श, कार्यशालाएं, शैक्षणिक कार्यशालाएं आयोजित कीं।

21. माता-पिता की भागीदारी के बिना रचनात्मक सहित बच्चे की परवरिश और विकास संभव नहीं है

माता-पिता के साथ काम के सबसे प्रभावी रूपों में से एक संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियां हैं। परामर्श, कार्यशालाओं के माध्यम से, माता-पिता बच्चे के विकास में दृश्य गतिविधि की भूमिका के बारे में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करते हैं।

कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के साथ काम करते समय, आपको यह करना होगा:

बच्चों को उनके आस-पास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं और उनकी छवियों के बीच एक चित्र में संबंध खोजना सिखाएं

वस्तुओं की दृश्य और स्पर्श संबंधी परीक्षा के तरीके बनाने के लिए, धारणा को स्पष्ट और समृद्ध करने के लिए

दृश्य छापों को समृद्ध और स्पष्ट करने के लिए प्रकृति और प्रकृति के एक कोने में निरीक्षण करें

कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यंजना के परिचित और गैर-पारंपरिक साधनों के आधार पर परिचित वस्तुओं को चित्रित करने के तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए स्थितियां बनाएं।

बनाते समय बच्चों को अपनी स्वयं की छवि विधियों को चुनने के लिए प्रोत्साहित करें अभिव्यंजक चित्रमहारत हासिल तकनीकों का उपयोग करना

आकार, रंग, आकार, मात्रा जैसी अवधारणाओं में नेविगेट करना सीखें

सामूहिक रचनाएँ बनाते समय शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सह-निर्माण में रुचि जगाने का प्रयास करें

3 .2 कार्यक्रम के तहत काम करने की शर्तें:

समूह में शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, एक विकासशील वातावरण बनाया जाता है जिसमें एक वयस्क और एक बच्चे के बीच शैक्षणिक रूप से समीचीन बातचीत की विशेषता होती है। अंतरिक्ष को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि हर बच्चा दिन के दौरान एक रोमांचक गतिविधि पा सके।

वातावरण बनाते समय, दृश्य गतिविधि के विकास को ध्यान में रखते हुए, कई आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाता है:

विकास के अगले चरण में जाने के लिए बच्चे की क्षमता का अनुपालन

वस्तु के वातावरण में न केवल बच्चे को पहले से ज्ञात वस्तुएं शामिल हैं, बल्कि वे भी हैं जो गतिविधि को प्रेरित करती हैं

वस्तुनिष्ठ वातावरण का डिजाइन बच्चों की प्रारंभिक पहल, वास्तव में उनके ज्ञान और कौशल को लागू करने की उनकी इच्छा से होता है।

विकासशील पर्यावरण सिद्धांतों पर आधारित है:

विकास और आत्म-विकास की विशिष्टताओं के अनुपालन का सिद्धांत

जागरूकता का सिद्धांत, संवर्धन

गतिविधि सिद्धांत

भावनात्मक संतृप्ति का सिद्धांत

निरंतरता का सिद्धांत

स्थिर और गतिशीलता का सिद्धांत

भावनात्मक भलाई और आराम का सिद्धांत

निकटता सिद्धांत

लिंग भेद सुनिश्चित करने का सिद्धांत

सार्वभौमिकता का सिद्धांत

विकास पर्यावरण कार्यक्रम पर काम करने के लिए निम्नलिखित केंद्र शामिल हैं:

विभिन्न आकारों और संरचनाओं के कागज।

काम के लिए उपकरण।

स्मरक सारणी

तकनीकी मानचित्र

चित्र

अपरंपरागत ड्राइंग

आवेदन

रंग पृष्ठ

खेल पुस्तकालय

स्पष्टीकरण, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का व्यवस्थितकरण, खेल गतिविधियों में उनका उपयोग

विभिन्न वर्गों में उम्र के अनुसार डिडक्टिक गेम्स

खेल गतिविधि

पुस्तक केंद्र

संज्ञानात्मक अनुभव का संचय, एक पुस्तक के साथ "काम" करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक और काल्पनिक साहित्य, चित्र और तस्वीरें, "निज़किना अस्पताल"

सोच - विचार

सुनवाई

दृश्य सामग्री का आयोजन

प्रकृति का कोना

संज्ञानात्मक अनुभव का विस्तार, अन्य गतिविधियों में इसका उपयोग

श्रम के लिए उपकरण

पारिस्थितिक सामग्री के साथ चित्र

पहेलियों, कविताओं, संकेतों, कहावतों, कहावतों की कार्ड फ़ाइल

हर्बेरिया, पौधे के बीज

प्राकृतिक सामग्री

स्मरक सारणी

पारिस्थितिक सामग्री के उपदेशात्मक खेल

अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग। प्राकृतिक इतिहास का काम।

3.3 गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करते हुए कला कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए (प्रारंभिक समूह)

सितंबर

सॉफ्टवेयर

सामग्री

प्रशिक्षण

वर्ग के लिए

"इंद्रधनुष देश"

(फोम रबर के साथ ड्राइंग)

निःशुल्क में कौशल और क्षमताओं में सुधार के साथ प्रयोग करना सामग्रीविभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों में काम के लिए।

रचना और सामग्री की अपनी पसंद बनाने के लिए रचनात्मकता और बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

रचनात्मक सोच, कल्पना विकसित करें।

प्रत्येक बच्चे के लिए पैलेट, गौचे, श्वेत पत्र की A4 शीट, फोम स्पंज, पानी के जार, प्रत्येक बच्चे के लिए ब्रश, नैपकिन।

बच्चों के कलात्मक अनुभवों को समृद्ध करने के लिए इंद्रधनुष और अन्य प्राकृतिक घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र, पोस्टकार्ड देखें। एक परी कथा सुनाना: "क्या तीन रंगों के साथ इंद्रधनुष बनाना संभव है।" "द कलर्स ऑफ़ द रेनबो" कविता पढ़ना (ए वेंगर द्वारा)।

« पतझड़ की कहानी»

(गोभी के पत्ते की छाप (छाप, नमक के साथ ड्राइंग)

गैर-पारंपरिक . का उपयोग करके चित्रित वस्तु की विशेषताओं को प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए दृश्य तकनीक.

रचना की भावना विकसित करें।

विभिन्न तकनीकों में काम करने की क्षमता में सुधार।

श्वेत पत्र ए -4, गौचे, पीवीए गोंद, नमक, पानी के जार, नैपकिन, गोंद के लिए जार, गोंद ब्रश और चित्रकारी, गोभी के पत्ते.

चलते समय पेड़ों का अवलोकन करना, प्रतिकृतियां देखना और पेड़ों के चित्र देखना गिरावट मेंफिक्शन पढ़ना, कविता को याद करना पतझड़

"परी ग्लेड"

(क्रम्प्ड पेपर और कॉटन स्वैब)

सक्रिय रुचि जगाएं, कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करने की इच्छा। बच्चों में शैली के अनुसार चित्रों के पुनरुत्पादन को वर्गीकृत करने की क्षमता बनाना - चित्र, परिदृश्य, स्थिर जीवन। रंगों को मिलाने और नए रंगों को प्राप्त करने में बच्चों के ज्ञान और कौशल को मजबूत करना। का उपयोग करके वस्तुओं की छवियों को स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें अपरंपरागत रूपटूटे हुए कागज़ और रुई के फाहे से चित्र बनाना। कल्पना, कल्पना विकसित करें।

ब्रश, क्रंपल्ड पेपर, कॉटन स्वैब, क्रुम्प्ड पेपर के लिए व्यंजन और कॉटन स्वैब, गौचे,

एल्बम शीट पर ड्राइंग के लिए पृष्ठभूमि,

तितलियों, फूलों, नैपकिन, पैलेट, ब्रश धारकों, पृष्ठभूमि के लिए तेल के कपड़े, पानी के जार के साथ ग्लेड।

कलाकारों द्वारा चित्रों की परीक्षा;

पेंटिंग की शैलियों को याद रखें, लैंडस्केप्स, पोट्रेट, स्टिल लाइफ़ को चित्रित करना।

"खिड़की पर बिल्ली"

(सूजी के साथ ड्राइंग)

सूजी खींचने की क्षमता का निर्माण; पूरी सतह पर एक पैटर्न लागू करें, गोंद लागू करें;

बच्चों की रचनात्मकता, कल्पना और उनके आसपास की दुनिया की धारणा का विकास करें। हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना,

अच्छा लाने के लिए और स्नेही रवैयापालतू जानवरों के लिए, काम करते समय सटीकता को शिक्षित करने के लिए, लगन से करने की क्षमता।

गत्ता गोरा, पीवीए गोंद, सूजी के लिए सॉकेट, गोंद के लिए सॉकेट, गौचे, पेंट ब्रश, कप, नैपकिन।

बच्चों के साथ एक बिल्ली की तस्वीरों की जांच करना। पढ़ना - एस मार्शल "मूंछें - धारीदार", एक बिल्ली के बारे में नर्सरी गाया जाता है।

अक्टूबर

सॉफ्टवेयर

सामग्री

प्रशिक्षण

वर्ग के लिए

"शरद ऋतु के पत्तें"

(पत्ती मुहर)

पत्तियों को छापने की तकनीक से परिचित होना, रंग धारणा विकसित करना, यह सिखाना कि पत्तियों पर सीधे पेंट कैसे मिलाया जाता है।

एल्बम शीट, गिरे हुए पत्ते, गौचे।

चलते समय पतझड़ की प्रकृति का अवलोकन करना, पतझड़ के बारे में कविताएँ सीखना, पतझड़ के संकेतों के बारे में बात करना, चित्रों के साथ चित्रों को देखना शरद ऋतु प्रकृतिआकार, आकार और रंग में भिन्न-भिन्न वृक्ष प्रजातियों के पत्तों को एकत्रित करना।

पेड़ का खेल खोजें

"वन पक्षी। उल्लू "

(एक कठिन ब्रश के साथ जैब

कठोर ब्रश से जबड़ा मारकर अपरंपरागत तकनीक में काम करने के कौशल को समेकित करना। चित्रित वस्तु की बनावट, रंग, चरित्र के हस्तांतरण के माध्यम से बच्चों के रचनात्मक कौशल का विकास करना। विभिन्न में उनकी छवि के माध्यम से जानवरों और पक्षियों की सौंदर्य बोध को शिक्षित करने के लिए कलात्मक तकनीक... भाषण समस्याओं को हल करें: शिशु जानवरों के नाम ठीक करें।

एल्बम की चादरें नीले-बैंगनी रंग से रंगी हुई हैं; ब्रश स्टैंड, कठोर ब्रश; गौचे (पीला, काला, भूरा); कागज़ की पट्टियां।

एक बिल्ली के बच्चे, भालू शावक, उल्लू को चित्रित करने वाले चित्रों के बच्चों के साथ परीक्षा। जंगली जानवरों और उनके बच्चों के बारे में कहानियाँ पढ़ना।

"शरद परिदृश्य"

(फोम स्पंज, पत्तियों और रुई के फाहे से ड्राइंग)

शरद ऋतु के संकेतों के विचार को समेकित और विस्तारित करना। क्या आप पेंट करना चाहते हैं शरद वन.

स्क्रैपबुक शीट, सूखे पत्ते, गौचे, पानी के जार, ऑइलक्लोथ, एप्रन, वॉटरकलर, फोम रबर स्वैब, नैपकिन, एक साधारण पेंसिल, ब्रश, पोक ब्रश, कॉटन स्वैब

पेड़ के प्रकार को निर्धारित करने के लिए अपनी उपस्थिति से पार्क का भ्रमण; चलते समय प्रकृति का अवलोकन करना; चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच करना।

"पहाड़ की राख का एक गुच्छा"

(प्लास्टिसिनोग्राफी)

के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें रोवाण. उसे प्लास्टिसिनोग्राफी का उपयोग करके उसे चित्रित करना सिखाएं। बच्चों का ध्यान, श्रमसाध्य कार्य के दौरान धैर्य, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। कलाकारों और प्रकृति द्वारा बनाई गई सुंदरता के लिए प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

प्लास्टिसिन, बोर्ड के लिए sculpting, सफेद पृष्ठभूमि पर पहाड़ की राख का काला समोच्च - कार्डबोर्ड।

चलते समय रोवन देखना,रोवन देखना, वर्ष के अलग-अलग समय में रोवन को दर्शाने वाले चित्र, पहेलियों और कविताओं को पढ़ना

नवंबर

सॉफ्टवेयर

सामग्री

के लिए तैयारी करना

पेशा

"तितली"

(नमक के साथ ड्राइंग)

विभिन्न गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों (नमक के साथ ड्राइंग) का परिचय देना जारी रखें। कलात्मक स्वाद, कल्पना, अपने काम में प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें। सटीकता, परिश्रम, समर्पण लाने के लिए। हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

ब्रश, पानी का एक जार, पेंट, पीवीए गोंद, गोंद का एक जार, नमक, तितली स्टैंसिल।

तितलियों के चित्रण की जांच करना, तितलियों की उपस्थिति और लाभों के बारे में बात करना।

"पानी में प्रतिबिंब"

(कच्चे, मोनोटाइप पर आरेखण)

वाटर कलर से पेंटिंग की तकनीक में सुधार करें। स्पष्ट रूप से प्रिंट प्राप्त करने के साथ "गीली" ड्राइंग विधि की संभावनाओं का विस्तार करें - दृश्य माध्यमबच्चों की पेंटिंग में। बच्चों को डबल (दर्पण-सममित) चित्र (मोनोटाइप) खींचने की तकनीक से परिचित कराना। बच्चों में एक सामंजस्यपूर्ण रंग रचना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, शरद ऋतु के अत्याधुनिक प्रभाव।

श्वेत पत्र, वॉटरकलर पेंट, विभिन्न आकारों के 2 ब्रश, पानी का एक जार, एक रुमाल, प्रतिकृतियां, पानी में परावर्तित पेड़ों को दर्शाने वाले चित्र।

पतझड़ के परिदृश्यों को दर्शाने वाले प्रसिद्ध रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच, चित्रों का पुनरुत्पादन। पानी में परावर्तित करते पेड़ों को दर्शाती तस्वीरें देखना। चलते समय पेड़ों का अवलोकन।

"क्रंब्स ऑक्टोपस हैं"

(अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना)

एक उल्टे हथेली के सिल्हूट के लिए एक ऑक्टोपस की समानता दिखाएं। लहरदार रेखाओं (शैवाल, ऑक्टोपस टेंटेकल्स) का उपयोग करके समुद्री जीवों की अभिव्यंजक छवियां बनाने की क्षमता बनाएं।

धारणा विकसित करें, लय के रूप की भावना।

जिज्ञासा, स्वतंत्रता को बढ़ावा देना।

ए -4 प्रारूप की एल्बम शीट, विभिन्न रंगों के गौचे पेंट, ब्रश, पानी के डिब्बे, ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

विभिन्न समुद्री जानवरों और पौधों के आवास के रूप में समुद्र के बारे में बातचीत, प्रस्तुति के साथ समुद्री विषय, डॉल्फ़िन, स्टिंगरे, तारामछली, समुद्री कछुआ, शार्क, ऑक्टोपस की छवियां।

"देरी से गिरावट"

(गीले, उड़ाने, स्पंज गीला करने पर आरेखण)

इस्साक इलिच लेविटन "गोल्डन ऑटम" की पेंटिंग से बच्चों को परिचित कराने के लिए।

विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों (गीले आधार पर ड्राइंग, उड़ाने, स्पंज के साथ गीला करने, पूरी शीट पर छवि की स्थिति बनाने) के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

दृश्य गतिविधि की कला में रुचि बढ़ाएं, प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता।

रचनात्मकता, कल्पना, कागज की एक शीट को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें

आई लेविटन द्वारा पेंटिंग "गोल्डन ऑटम", टिंटेड पेपर की चादरें, गौचे, पैलेट, ब्लोइंग ट्यूब, नैपकिन, फोम स्पंज

शरद ऋतु के परिदृश्य में चित्रों की जांच करना, शरद ऋतु के बारे में कविताएं सीखना, सैर पर पत्तियों के साथ खेलना।

दिसंबर

सॉफ्टवेयर

सामग्री

के लिए तैयारी करना

पेशा

"जंगल में पेड़"

(कॉकटेल स्ट्रॉ के साथ ड्राइंग - ब्लॉबोग्राफी)

बच्चों को नई प्रजातियों से परिचित कराना जारी रखें चित्रकारी.

रचनात्मक गतिविधियों में रुचि विकसित करें।

एल्बम शीट ए - 4, वॉटरकलर, कॉकटेल स्ट्रॉ, स्ट्रॉ कप, पेपर नैपकिन, ब्रश, ब्रश होल्डर, पानी का जार।

चित्रण, पुनरुत्पादन, पोस्टकार्ड परिचय की परीक्षा शीतकालीन परिदृश्य प्रसिद्ध कलाकार। पेड़ों, झाड़ियों, बर्फ, आकाश की सैर पर अवलोकन।

"शीतकालीन परिदृश्य"

(टूथब्रश के साथ ड्राइंग)

अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग कौशल बनाएं।

बच्चों को टूथब्रश के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना।

पेंट्स को मिलाने की क्षमता को मजबूत करें। सर्दियों के परिदृश्य का एक विचार दें, दिखाएँ कि प्रकृति वर्ष के किसी भी समय सुंदर है।

श्वेत पत्र की चादरें, ब्रश, फोम स्पंज, पुराने टूथब्रश, गौचे, पैलेट, पानी के डिब्बे, नैपकिन, डीवीडी प्लेयर, शास्त्रीय संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

"शीतकालीन परिदृश्य", चित्र विषय पर कलाकारों द्वारा कार्यों के पुनरुत्पादन की परीक्षा; रंग के साथ उपदेशात्मक खेल; प्रकृति का अवलोकन करना, सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना; विभिन्न कला सामग्री के साथ ड्राइंग।

"हंसमुख स्नोमैन"

(फाड़ने और रोलिंग पेपर)

बच्चों में व्यावहारिक अनुप्रयोग कौशल को सुदृढ़ करना। वॉल्यूमेट्रिक के लिए दो अलग-अलग तकनीकों को संयोजित करने के लिए बच्चों का व्यायाम करेंस्नोमैन की अभिव्यंजक छवियों का चित्रण।परिचित वस्तुओं की छवि के लिए बच्चों का नेतृत्व करें। सटीकता, स्पष्टता विकसित करें। पर्यावरण की एक सौंदर्य बोध विकसित करना। किए गए काम में खुशी की भावना पैदा करें।

ग्रे, नीले और अन्य रंगों या रंगीन कार्डबोर्ड का मोटा कागज,मुलायम सफेद नैपकिन उन्हें एक गांठ में घुमाने या उन्हें फाड़ने के लिए, आंखों और बटनों के लिए रंगीन नैपकिन के टुकड़े, एक गाजर नाक और कागज से काट एक टोपी, एक ब्रश,एक तश्तरी में पीवीए गोंद।

"नए साल का पेड़ हमारा मेहमान है"

(तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग - पोक, स्प्रे और प्लांट स्टैम्प)

बच्चों में अतीत की सुखद यादें जगाएं नए साल की छुट्टी ... अभिव्यंजना के सुलभ साधनों के साथ, सजाए गए चित्रण के लिए प्रोत्साहित करें क्रिसमस ट्री जो उनके पास घर पर था। कौशल को मजबूत करें पोक ड्राइंग , स्पलैश और एक छवि का उपयोग करके क्रिसमस ट्री के सिल्हूट को चित्रित करें नया सालसंयंत्र टिकटों के साथ खिलौने।

लिटिल क्रिसमस ट्री, एल्बम शीट चित्रकारी, गौचे पेंट, पैलेट, हार्ड ब्रश, टूथब्रश, स्टैक, स्टेंसिल, वेजिटेबल स्टैम्प।

जनवरी

सॉफ्टवेयर

सामग्री

के लिए तैयारी करना

पेशा

"खिड़की पर शीतकालीन पैटर्न"

("भरना")

सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं में बच्चों की रुचि जगाना।

अपरंपरागत स्कैटर तकनीक का उपयोग करके बच्चों को शीतकालीन पैटर्न बनाना सिखाना जारी रखें।

आवेदन में बच्चों के कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए; कागज की एक शीट पर पन्नी से "बर्फ" को व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता।

खिड़कियों पर ठंढे पैटर्न की तस्वीरें; गत्ता नीले रंग का; कटा हुआ पन्नी, सूजी; पीवीए गोंद और एक ब्रश; पेंसिल।

प्रकृति में सर्दियों की घटनाओं का अवलोकन चलना; पहेलियाँ बनाना, कविताएँ बनाना, सर्दियों के बारे में कहानियाँ पढ़ना।

« सर्दियों की कहानी»

(मोम मोमबत्ती)

एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए विभिन्न दृश्य सामग्री और पेंटिंग तकनीकों (एक मोम मोमबत्ती के साथ) का उपयोग करके, सर्दियों के परिदृश्य को चित्रित करना सीखना जारी रखें।

सर्दियों की ख़ासियत के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करें: शानदार, जादुई, शराबी, ठंढा, कठोर, मधुर, बर्फ़ीला तूफ़ान, हर्षित।

स्वतंत्रता, पहल, व्यक्तित्व, लय और रचना की भावना विकसित करें, सक्रिय करें रचनात्मक अभिव्यक्तियाँबच्चे।

वाटर कलर, ब्रश, ए-4 पेपर की चादरें, पानी के डिब्बे, नैपकिन, पैराफिन मोमबत्तियां।

प्रकृति में सर्दियों की घटनाओं का अवलोकन। सर्दियों के परिदृश्य को दर्शाने वाले चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच; सर्दियों की थीम पर संगीतमय रचनाएँ सुनना।

सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना, सामग्री के बारे में बात करना, अपरिचित शब्दों की व्याख्या करना। सर्दियों के बारे में कविताएँ, गीत, कहावत याद रखना।

"जादूगरनी सर्दी"

2 पाठ - प्रारंभ

बच्चों को एक साधारण कथानक रचना बनाना सिखाएं, नैपकिन का उपयोग करके सर्दियों की प्रकृति की तस्वीर चित्रित करें;

बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास करना।

सिल्हूट के साथ गांठ की व्यवस्था करने की क्षमता विकसित करना;

भागों को चिपकाते समय गोंद का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;

पेपर प्लेट या कार्डबोर्ड नीला, विभिन्न रंगों के नैपकिन, गोंद, चित्र और सर्दियों के बारे में चित्र, ब्रश, ऑयलक्लोथ, पीवीए गोंद।

प्रकृति में सर्दियों की घटनाओं का अवलोकन। चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच। सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना, सामग्री के बारे में बात करना, अपरिचित शब्दों की व्याख्या करना। सर्दियों के बारे में कविताएँ, गीत याद रखना।

"जादूगरनी सर्दी"

(नैपकिन से वस्तु पिपली)

2 पाठ - निरंतरता

फ़रवरी

के लिए तैयारी करना

पेशा

"पोप का पोर्ट्रेट"

(मोम पेंसिल)

अवलोकन विकसित करना, किसी व्यक्ति के चेहरे (पिताजी) की विशिष्ट विशेषताओं को नोटिस करने की क्षमता और उन्हें ड्राइंग (आकार, अनुपात) के माध्यम से व्यक्त करना;
अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए बच्चों को एक ड्राइंग में विभिन्न सामग्रियों को संयोजित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

कागज की स्क्रैपबुक शीट, गौचे, विभिन्न रंगों के जल रंग, ब्रश, पानी के जार, मोम क्रेयॉन, ब्रश धारक, नैपकिन, पैलेट।

किसी व्यक्ति के चेहरे (आंख, भौहें, नाक, मुंह, आदि) के हिस्सों की जांच, बच्चों के पिता की तस्वीरें।

(एक प्लास्टिक कांटा के साथ ड्राइंग)

बच्चों को सीखने में मदद करें नया रास्ताइमेजिस - कांटा ड्राइंग .

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास

के साथ एल्बम शीट एक हाथी की खींची गई रूपरेखा , डिस्पोजेबल फोर्क्स, गौचे पेंट्स

फिक्शन पढ़ना I. Akimushkin "एक बार एक हाथी था", वी। रोसिन "हेजहोग को कांटों की आवश्यकता क्यों है"। एल्बम "वाइल्ड एनिमल्स" की जांच।

"ठंढ पैटर्न"

(मोमबत्ती से पेंटिंग)

बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों (कैंडल पेंटिंग) से परिचित कराना जारी रखें।

रचना बनाते समय रचनात्मक कल्पना और स्वतंत्रता का विकास करें।

विकसित करना सौंदर्य भावनाऔर भावनाएं।

पेपर ए -4, वॉटरकलर, ब्रश, पानी के जार, मोमबत्तियां, पीवीए गोंद, नैपकिन की एल्बम शीट।

सर्दियों के बारे में कथा पढ़ना, ऋतुओं के बारे में बात करना, उनके संकेत, विभिन्न शैलियों के चित्रों को देखना, बर्फ देखना, पानी पर ठंढ का प्रभाव, बर्फ के टुकड़े देखना।

"उमका दोस्तों की तलाश में है"

(सिल्हूट चित्र, पासवर्ड के साथ ड्राइंग , क्रेयॉन, क्लिंग फिल्म)

अवगत करना बच्चेउत्तर की सबसे चमकदार प्राकृतिक घटना के साथ - ध्रुवीय (उत्तर)चमक एक नया परिचय दें पेंटिंग तकनीक क्लिंग फिल्म का उपयोग करना। में विकसित करें बच्चेरूप और रचना की भावना। कौशल को मजबूत करें बच्चे आकर्षित करते हैंवैक्स क्रेयॉन की मदद से उत्तरी रोशनी परतों में, का उपयोग करते हुएबड़े ज़िगज़ैग में स्ट्रोक। कौशल में सुधार बच्चे पासवर्ड से पेंट करते हैं . अवलोकन, रचनात्मक कल्पना, आलंकारिक सोच, स्वतंत्रता के विकास के लिए स्थितियां बनाएं। चित्रण के पहले सीखे गए तरीकों के अनुप्रयोग में स्वतंत्रता, गतिविधि और रचनात्मकता को बढ़ावा देना ड्राइंग और पिपली , का उपयोग करते हुएअभिव्यंजक साधन। जानवरों के प्रति, प्रकृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। प्राकृतिक घटनाओं के लिए प्रशंसा की भावना जगाएं।

एल्बम शीट, वॉटरकलर पेंट, सफ़ेद गौचे, गाढ़ा पतली लटकनके लिये चित्रकारी, ब्रश स्टैंड, पैरोलन, पानी के जार, मोम क्रेयॉन, क्लिंग फिल्म, नैपकिन, पीवीए गोंद, भालू की छवि के साथ सिल्हूट।

कार्टून देखना « उमका» , « उमका को एक दोस्त की तलाश है» , वीडियो फिल्म बराबरी का। आर्टिका ", वी। कटाव की परी कथा "फूल-सात-फूल" पढ़ना, के बारे में बातचीत विभिन्न भागप्रकाश और जलवायु क्षेत्र, उत्तर के बारे में, इसकी विशिष्ट विशेषताएं, आर्कटिक महासागर के हिस्से के रूप में सफेद सागर के बारे में, आर्कटिक और अंटार्कटिक में जानवरों की रहने की स्थिति के बारे में, विषय पर प्रस्तुति सामग्री का अध्ययन: "भूरे रंग की तुलना और ध्रुवीय भालू", विषय पर चित्र, चित्र देखना ...

जुलूस

सॉफ्टवेयर

सामग्री

के लिए तैयारी करना

पेशा

"माँ के लिए फूल"

(तकनीक "निटकोग्राफी")

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की मदद से, बच्चों में दृश्य गतिविधियों में लगातार रुचि विकसित करें। एक हर्षित के अनुरूप पेंट की रंग योजना को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता बनाने के लिए वसंत का स्वभाव... रंग धारणा विकसित करें, उंगलियों और हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करें। पहले से अर्जित कौशल को समेकित करें। वसंत के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और समेकित करना। अपनी रचनात्मकता के परिणामों के लिए सकारात्मक प्रतिक्रिया दें।

ऊनी धागा, एल्बम शीट, वॉटरकलर या गौचे, ब्रश, प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेंसिल, प्रत्येक टेबल पर पानी के कंटेनर, गीला कपड़ा नैपकिनहाथों के लिए।

वसंत के बारे में एक एल्बम देखें, वसंत के फूलवसंत के बारे में गीत गा रहे हैं।

विभिन्न रंगों के रंगीन कागज से एक फूलदान काटना, कथा पढ़ना।

"वसंत का पेड़"

("ब्लोटोग्राफी", "प्रहार" विधि का उपयोग करके, "चिपके हुए")

एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक "ब्लॉटोग्राफी" में आकर्षित करने के लिए बच्चों के कौशल को समेकित करने के लिए, "प्रहार" विधि, "स्टिकिंग" का उपयोग करना।

कल्पना, ध्यान, स्मृति और सोच विकसित करें।

किसी वस्तु को सटीक रूप से चित्रित करने, धारणा बनाने और सरलतम निष्कर्ष निकालने की क्षमता में सुधार करें।

रंगा हुआ चादरें, पतला भूरा गौचे, कठोर ब्रश, कॉकटेल ट्यूब, पानी के जार, नैपकिन।

"वसंत आ गया है" विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

ट्यूब के माध्यम से हवा बह रही है।

"ऑन वेट" तकनीक का उपयोग करके पृष्ठभूमि बनाना।

"घोड़ा"

(उपयोग गद्दा, कपास के स्वाबस)

ग्राफिक कौशल और रचनात्मकता विकसित करें।

काम में सटीकता को शिक्षित करने के लिए।

एक आँख और अनुपात की भावना विकसित करें।

जानवरों के प्रति प्रेम जगाएं।

एल्बम शीट, वॉटरकलर, ब्रश, कॉटन पैड, कॉटन स्वैब, वेट वाइप्स, कैंची।

घोड़ों की विभिन्न नस्लों के चित्रों की जांच करना; घोड़ों के बारे में साहित्यिक कृतियों को पढ़ना।

"फूल घास का मैदान"

(क्रम्पल्ड पेपर ड्राइंग तकनीक)

बच्चों में वास्तविकता की एक सौंदर्य बोध, आसपास की दुनिया की घटनाओं के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को शिक्षित करना।

दृश्य कला में निरंतर रुचि पैदा करें। "परिदृश्य" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए।

एक चित्र की पृष्ठभूमि को चित्रित करने की क्षमता बनाने के लिए, "गीले पर" वॉटरकलर पेंट लगाने की विधि का उपयोग करके, आकाश के बारी-बारी से - गहरे नीले से नीले, घास - हल्के हरे से गहरे हरे रंग में।

उखड़े हुए कागज के साथ ड्राइंग की तकनीक का उपयोग करके (कागज की गांठों को शीट पर दबाकर) आकर्षित करने की क्षमता तैयार करें।

ब्रश की गति (फूलों की पंखुड़ियों, तनों, जिससे सौंदर्य चित्र को पूरा किया जाता है) के साथ चित्रित छवि के छोटे विवरणों को पूरक करने की क्षमता बनाने के लिए।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मकता का विकास करना।

ध्यान और सटीकता, सौंदर्य स्वाद विकसित करने के लिए।

बच्चों को एक खिलते घास के मैदान की सुंदरता और विशद विविधता को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

शीट्स ए -4, वॉटरकलर, ब्रश नंबर 4 पृष्ठभूमि को स्थानांतरित करने के लिए, गौचे, पेपर गांठ, ब्रश नंबर 2 ड्राइंग के छोटे विवरण (पंखुड़ियों) की छवि के लिए रंग की, डंठल, नैपकिन; गीत का संगीत अंश जीआर। ग्लैडकोवा "तस्वीरों के बारे में", एक गीत का एक अंश « रंगीन खेल » (पाठ के लेखक एल। रुबाल्स्काया, संगीतकार बी। सेवलीव।

"वसंत आ गया है" विषय पर दृष्टांतों की जांच करना। ट्यूब के माध्यम से हवा बह रही है। "ऑन वेट" तकनीक का उपयोग करके पृष्ठभूमि बनाना।

अप्रैल

"अंतरिक्ष परिदृश्य"

(स्क्रैचिंग तकनीक)

बच्चों को "स्क्रैचबोर्ड" तकनीक से परिचित कराना।

वस्तुओं को चित्रित करने के लिए विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

दृश्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि बनाना, कल्पना विकसित करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें।

अंतरिक्ष संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग, अंतरिक्ष को दर्शाने वाले चित्र, अंतरिक्ष यान, ग्रह, तैयार कागज, कलम या टूथपिक।

अंतरिक्ष, अंतरिक्ष यान, ग्रहों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच; सौर मंडल के बारे में बच्चों के साथ बातचीत; काम के लिए कागज की एक शीट तैयार करें: शीट को मोम मोमबत्ती या मोम क्रेयॉन के साथ कोट करें। कागज की शीट पूरी तरह से छायांकित हो जाने के बाद, हम चादर पर काला गौचे लगाते हैं, इसमें थोड़ा सा तरल साबुन मिलाते हैं (ताकि गौचे मोम पर बेहतर ढंग से फिट हो जाए)।

"शराबी बिल्ली का बच्चा"

(कठोर ब्रश से सहलाते हुए)

बच्चों के ड्राइंग कौशल विकसित करना जारी रखें एक कठिन ब्रश के साथ ड्राइंग का तरीका।

ड्राइंग करते समय ब्रश को सही ढंग से (लोहे की नोक के ठीक ऊपर, तीन अंगुलियों से) पकड़ने की क्षमता बनाना।

पालतू जानवरों के बारे में ज्ञान बढ़ाएं, उनके लिए प्यार पैदा करें।

दृश्य कौशल और क्षमता, हाथ मोटर कौशल विकसित करना; समृद्ध शब्दावली: अजीब, शराबी, बिल्ली का बच्चा, पोक ड्राइंग।

कैट पेंसिल आउटलाइन के साथ एल्बम शीट (उन बच्चों के लिए जो स्वयं रूपरेखा नहीं बना सकते),कड़ा ब्रश, गौचे, नैपकिन, ब्रश धारक, चित्रफलक, बिल्लियों की छवियां, एक पत्र के साथ एक लिफाफा और एक नमूना, एक खिलौना - एक बिल्ली।

कार्टून देखना, बिल्लियों और बिल्ली के बच्चे के चित्र देखना, जानवरों के बारे में कथा पढ़ना।

« वंडरलैंड- पानी के नीचे का साम्राज्य»

("गीली" शीट पर ड्राइंग)

"गीली" चादर पर अपरंपरागत तरीके से आकर्षित करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। बहुआयामी, निरंतर, चिकनी हाथ गति, उन पर दृश्य नियंत्रण विकसित करना। कल्पना और रचनात्मकता को बढ़ावा दें।

प्रत्येक बच्चे के लिए स्क्रैपबुक, पेंट, फोम स्पंज, ब्रश, नैपकिन।

"गीली" शीट पर ड्राइंग की तकनीक के साथ बच्चों का परिचय, ए। पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" द्वारा परी कथा पढ़ना, इस काम के लिए चित्रों की जांच करना, समुद्री जीवन को चित्रित करने वाले चित्रों और तस्वीरों की जांच करना।

"एस्टर्स फॉर डन्नो"

(एक कॉकटेल स्ट्रॉ के साथ ड्राइंग)

बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग को मजबूत करना;

एक रचना बनाने की क्षमता को मजबूत करें, एक रंग योजना चुनें;

देशी प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रेम को बढ़ावा देना, एक दूसरे के प्रति सम्मान और आपसी सहायता;

विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके एक फूल की छवि बनाने में रुचि जगाएं।

उपदेशात्मक विचार निदर्शी सामग्री"फूल", एक जीवित एस्टर फूल देखना;

बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना;

पारिस्थितिक सामग्री "फूल", "गार्डन फ्लावर", "वाइल्डफ्लावर" (लोटो, डोमिनोज, कट पिक्चर्स) के डिडक्टिक गेम्स।

प्रत्येक बच्चे के लिए एल्बम शीट; गौचे पेंट्स; पानी का एक जार; ब्रश; कॉकटेल ट्यूब।

मई

(एक साधारण पेंसिल और इरेज़र के साथ ड्राइंग)

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की मदद से, एक इरेज़र और एक साधारण पेंसिल एक साधारण पेंसिल के साथ काम करने में बच्चों के कलात्मक अनुभव को समृद्ध, विस्तारित कर सकती है।

दृश्य कला में गहरी रुचि विकसित करें।

उंगलियों और हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करें।

अपने काम के परिणामों के प्रति सकारात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

एक पेंसिल, एक रबड़, सफेद मोटा कागज, रूई का एक टुकड़ा

उपदेशात्मक चित्रण सामग्री "फूल" पर विचार, एक जीवित कैमोमाइल फूल पर विचार; बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना; पारिस्थितिक सामग्री "फूल", "गार्डन फ्लावर", "वाइल्डफ्लावर" (लोटो, डोमिनोज, कट पिक्चर्स) के डिडक्टिक गेम्स।

"डायनासोर उत्खनन"

("स्क्रैचबोर्ड")

बच्चों में अपने आसपास की दुनिया को जानने की इच्छा पैदा करना।

एक छवि प्राप्त करने का एक नया तरीका सिखाने के लिए - स्क्रैचबोर्ड।

बच्चों में "डायनासोर उत्खनन" की तस्वीर बनाने की क्षमता बनाने के लिए: साहित्य और चित्रों से पहले प्राप्त ज्ञान और छापों का उपयोग करके डायनासोर के कंकाल, उसके जीवाश्मों को आकर्षित करना।

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, खींची जा रही वस्तुओं की स्पष्ट रूपरेखा प्राप्त करने की क्षमता बनाने के लिए। ड्राइंग की तकनीक का निरीक्षण करें।

कार्डबोर्ड के साथ तैयार आधारस्क्रैचबोर्ड के नीचे, एक नुकीली छड़ी (आप टूथपिक या पंख वाले पेन का उपयोग कर सकते हैं); पुराने अखबार जो टेबल पर इस्तेमाल किए जा सकते हैं, बड़े मुलायम ब्रश या नैपकिन काम के दौरान अतिरिक्त मोम को हटाने के लिए।

चित्रों और पुस्तक चित्रों में डायनासोर के चित्र देखना। डायनासोर के बारे में कार्टून और फिल्में देखना, उदाहरण के लिए: "डिनोटोपिया"; बीबीसी द्वारा निर्मित "द बैलाड ऑफ़ बिग एले" और "वॉकिंग विद द डायनासोर"। गौचे पेंट और वॉटरकलर के साथ प्राचीन जानवरों को आकर्षित करना। डायनासोर के बारे में बातचीत: उनकी उपस्थिति, जीवन शैली, भोजन, भूमि पर उनकी विविधता, पानी और हवा में, आदि। डायनासोर मूर्ति खेल।

"बर्फ पर तैरते पेंगुइन"

(प्लास्टिसिनोग्राफी)

बच्चों को एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक - प्लास्टिसिनोग्राफी से परिचित कराना जारी रखें। सतह पर प्लास्टिसिन लगाने में व्यायाम करें;

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

रचनात्मकता, कल्पना विकसित करें;

बच्चों के लक्षणों के ज्ञान को सारांशित करें दिखावटअंटार्कटिका के निवासी - पेंगुइन;

अंटार्कटिका विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए;

हमारे ग्रह के जानवरों की दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि पैदा करने के लिए;

काम को अंत तक लाने की इच्छा जगाने के लिए।

ग्लोब, स्क्रीन, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, पेंगुइन, आरेखण योजनाओं, प्लास्टिसिन, ढेर, नैपकिन को दर्शाने वाले चित्र, साधारण पेंसिल, विभिन्न स्वरूपों की रंगीन चादरें।

पेंगुइन के बारे में कहानियाँ, कविताएँ पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना, पेंगुइन को चित्रित करने वाले चित्रों को देखना।

"पर समुद्र तल»

(उंगलियों के निशान, हथेलियों और यहां तक ​​कि ड्राइंग के साथ) विभिन्न विषय, सब्जियां)

पानी के नीचे के निवासियों और पौधों के बारे में बच्चों के विचार का विस्तार करना, उन्हें गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों से परिचित कराना। सेल्फ-टिनिंग पेपर के कौशल का निर्माण करें। कल्पना और कल्पना का विकास करें। ड्राइंग में न केवल आकार, बल्कि वस्तु की प्लास्टिसिटी, और उसके चरित्र को छोटे विवरणों की मदद से बताना सिखाना। दृश्य नियंत्रण विकसित करें। स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीकों, शारीरिक प्रशिक्षण, फिंगर प्ले, नेत्र जिम्नास्टिक, संगीत चिकित्सा का उपयोग करें।

रंगा हुआ कागज, "समुद्र की ध्वनि" रिकॉर्डिंग, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, विभिन्न रंगों और रंगों के पेंट, ब्रश, सब्जियां, चाकू, प्लेट, एप्रन, हाथ धोने के लिए पानी के बेसिन।

के बारे में बातचीत पानी के नीचे का संसारऔर उसके निवासी, दृष्टान्त देखते हुए। पाठ से पहले, बच्चे गीली पृष्ठभूमि पर कागज को टिंट करते हैं: लहराती चौड़ी रेखाएँ - नीला, हरा, आदि, नीचे अंतिम - पीला।

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मीरा रक्षा
ललित कला कार्यक्रम

कार्यक्रमप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कलात्मक निर्माण पर।

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे व्यापक, सामंजस्यपूर्ण विकास, रचनात्मक सिद्धांतों की नींव रखते हैं। दृश्य गतिविधि में कक्षाएं पूर्वस्कूली उम्र में रचनात्मकता के सबसे सुलभ रूप के रूप में दृश्य कला के माध्यम से आसपास की दुनिया के सक्रिय विकास में योगदान करती हैं, जिसकी एक महत्वपूर्ण विशेषता धारणा, सोच और कल्पना की प्रक्रिया से भावनाओं की अविभाज्यता है। पूर्वस्कूली उम्र में कलात्मक रचनात्मकता सीधे गठन को प्रभावित करती है सकारात्मक रवैयावास्तविकता के लिए, और व्यवस्थित अध्ययन सर्वांगीण विकास में योगदान करते हैं (सौंदर्य, बौद्धिक, श्रम, शारीरिक)और स्कूल की तैयारी में मदद करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा अवलोकन और सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद और रचनात्मकता में सुधार करता है। रूप के दृश्य मूल्यांकन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंग की भावना, साथ ही साथ विशेष कौशल की क्षमता विकसित करता है और कौशल: आँख-हाथ का समन्वय, हाथ पर नियंत्रण।

कल्पना, रचनात्मक सोच और गतिविधि के विकास के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक तकनीकों को लागू करना, सबसे पहले, मैं इस तथ्य पर आपका ध्यान आकर्षित करना चाहता हूं कि वे काम के लिए बहुत आकर्षक हैं। वे सामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों का उपयोग करते हैं, ऐसी तकनीकों का निस्संदेह लाभ उनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। बच्चों के लिए ड्राइंग तकनीक दिलचस्प और समझने योग्य है।

इस्तेमाल किए गए तरीके:

आपको बच्चे के हाथ को लिखने के लिए प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है;

आपको वस्तुओं की बहुरंगी छवि का अध्ययन करने की अनुमति देता है;

ड्राइंग के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

कल्पना, धारणा और अनुभूति के विकास को बढ़ावा देता है

सामान्य स्थिति

1. कार्य करना अनुभाग द्वारा कार्यक्रम"दृश्य गतिविधि"

राज्य मानक के संघीय घटक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के आधार पर संकलित।

2. वार्षिक पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर कला कक्षाओं के रूप में 2-3 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित की जाती हैं।

3. कार्यक्रमप्रति सप्ताह एक पाठ शामिल है, दिन के पहले भाग में। पाठों की अवधि 10 मिनट है।

एक नए का परिचय।

मेरे काम में मुख्य कार्य पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों, दृश्य कौशल, भाषण और बुद्धि के विकास का उपयोग करके बच्चों को दृश्य कौशल सिखाना है।

प्रासंगिकता।

दृश्य गतिविधि में कक्षाएं बच्चों को गतिविधि की प्रक्रिया में संचार कौशल, साथ ही कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देती हैं।

कामकाज के मुख्य उद्देश्य कार्यक्रमों:

टिप्पणी ड्राइंग की प्रक्रिया में कलात्मक, भाषाई, बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास और आसपास की दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा।

कार्यक्रमनिम्नलिखित का निर्णय करता है कार्य:

शिक्षात्मक: बच्चों को ड्राइंग की प्रक्रिया में संचार, भाषा, बौद्धिक और कलात्मक कौशल में महारत हासिल करना सिखाएं।

विकसित होना: रचनात्मकता, हाथ की मांसपेशियों को विकसित करना, आत्म-पुष्टि के लिए प्रयास करना।

शिक्षात्मक: आसपास की दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा बनाने के लिए, कलात्मक स्वाद लाने के लिए, ललित कला में रुचि।

1. विभिन्न दृश्य सामग्रियों में बच्चों की रुचि और उनके साथ अभिनय करने का अवसर।

2. बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यक्ति के माध्यम से चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें जो उनके लिए भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण है।

3. रंग पैलेट में महारत हासिल करने के लिए स्थितियां बनाएं।

4. बच्चों के संवाद करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

5. बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

6. बच्चों को जीवित रखते हुए अभिव्यंजक चित्र बनाने में मदद करें बच्चों की धारणा.

7. बच्चों के दृश्य और संचार कौशल और क्षमताओं की आवश्यकताओं को धीरे-धीरे बढ़ाएं।

8. बच्चों में इस भावना के उद्भव में योगदान दें कि उनके चित्र दूसरों के लिए दिलचस्प हैं

(शिक्षक, बच्चे, माता-पिता)

9. भाषण का विकास। सामान्यीकरण और तर्क करना सिखाएं।

इस कार्यक्रमअंतःविषय लिंक के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित धारा: भाषण विकास। कक्षा में, टिप्पणी चित्र बनाने की विधि का उपयोग किया जाता है।

प्लॉट और ड्राइंग को खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों के साथ लगातार बातचीत होती है, पाठ के अंत में बच्चे अपने काम पर चर्चा करते हैं। कक्षा में नर्सरी राइम, पहेलियों, काउंटिंग राइम का उपयोग किया जाता है। व्यावहारिक क्रियाएं करते हुए, बच्चे कई नए शब्दों और अभिव्यक्तियों को सीखने में सक्षम होते हैं, जो सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करते हैं।

ज्ञान। आइसो-एक्टिविटी के पाठों के लिए, ऐसे विषयों को चुना गया है जो बच्चे की समझ के करीब हैं, जो उसके द्वारा पहले से अर्जित ज्ञान को स्पष्ट करना, उसका विस्तार करना और संचार में लागू करना संभव बनाता है। बच्चे विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं के बारे में, लोगों के जीवन के बारे में, जानवरों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीखते हैं। संगीत। अपनी भावनाओं की छवि और अभिव्यक्ति की बेहतर समझ के लिए छुट्टियों के डिजाइन में चित्र और संगीत डिजाइन का उपयोग।

शारीरिक शिक्षा। शारीरिक शिक्षा मिनट्स, फिंगर जिम्नास्टिक का उपयोग, दृष्टि की रक्षा करने और पोस्टुरल विकारों को रोकने का काम करता है।

सेंसर शिक्षा। ये वर्ग रंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में वस्तुओं की व्यवस्था के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने में योगदान करते हैं।

पद्धति संबंधी समर्थन। (अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों के लिए)

1. सब्जियों से सील (प्रिंट,

2. एक कठोर ब्रश के साथ एक जैब,

3. फोम रबर के साथ छाप,

4. मोम क्रेयॉन और वॉटरकलर,

5. पत्ता प्रिंट,

6. हथेलियों से चित्र

7. सना हुआ ग्लास के लिए ग्लास (रिक्त)

इन वस्तुओं का उपयोग करने वाली कक्षाएं लघु खेल हैं। शिक्षण की प्रस्तावित विधि बच्चों को अधिक साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने, कल्पना विकसित करने, आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता देने, आंदोलनों, ध्यान, स्मृति के समन्वय को विकसित करने की अनुमति देती है। कार्य विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री का उपयोग करके शिक्षक और बच्चों की रचनात्मक प्रक्रिया है।

इस्तेमाल किए गए तरीके:

1. भावनात्मक रवैया - संगीत कार्यों का उपयोग।

2. प्रैक्टिकल - चंचल तरीके से व्यायाम करें।

3. मौखिक - कहानियां, बातचीत, कलात्मक शब्द, शैक्षणिक नाटकीयता, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।

4. दृश्य विधियाँ और तकनीकें - अवलोकन, परीक्षा, एक नमूना दिखाना, निष्पादन के तरीके दिखाना आदि।

सामग्री:

कपास के स्वाबस,

फोम सील,

कपड़े के नैपकिन, पानी के कंटेनर, ब्रश और ब्रश स्टैंड,

ए4 पेपर,

सादा और रंगीन पेंसिल,

कक्षाओं के संचालन की प्रक्रिया उम्मीद:

1. प्रसारण सूचना के स्वागत का उपयोग करना,

2. विषयगत सामग्री का चयन,

3. ड्राइंग में मुख्य भागीदार एक बच्चा है,

4. शिक्षक बच्चे को उसके विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने में मदद करने का प्रयास करता है,

5. शिक्षक योजनाबद्ध चित्र बनाता है,

6. शिक्षक न केवल जो खींचा गया है उसके बारे में बात करता है, बल्कि चित्रमय क्रियाओं के माध्यम से भी दिखाता है,

7. शारीरिक शिक्षा के दौरान, नाटकीयता के तत्वों, अनुकरण आंदोलनों, एक टिप्पणी भाषण के साथ, का उपयोग किया जाता है।

संचार के अनुसार कक्षाएं संरचित की जाती हैं सिद्धांत:

1. बच्चों के भाषण को प्रेरित करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण,

2. संचार के लिए शर्तें प्रदान करना,

3. भाषण पहल को बनाए रखना,

पाठ संरचना:

1. विषय और उसके कार्यान्वयन के तरीके के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण,

2. नकली आंदोलनों का उपयोग करके संचारी चित्र और चित्र के कथानक के निर्माण की चर्चा,

3. शब्द का खेल, खेल - नाटकीयता।

काम के परिणाम कार्यक्रमों:

1. अभिभावकों के लिए खुली कक्षाओं का आयोजन,

2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषयगत प्रदर्शनियां,

3. समूह और बालवाड़ी में सौंदर्य विकासात्मक वातावरण का डिजाइन।

साल के अंत तक बच्चों में कौशल और क्षमता का निर्माण होता है। बच्चों का कार्यक्रम:

1. वे अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं, क्योंकि कुछ विषयों पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

2. एक काम में विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।

3. विभिन्न सामग्रियों से पेंट करना सीखें।

4. विभिन्न अतिरिक्त सामग्रियों के काम में प्रयोग करें

5. कहानी कहने का कौशल विकसित करें।

6. प्रयोग।

7. सुसंगत भाषण विकसित होता है।

8. तकनीकी कौशल का गठन।

9. साथियों के काम का सम्मान करना और उनके काम का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करना सीखें।

अपेक्षित परिणाम:

व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण, सभी बच्चों के लिए रचनात्मक क्षमताओं का विकास समान नहीं हो सकता है, इसलिए, कक्षा में, प्रत्येक बच्चे को खुद को व्यक्त करने, रचनात्मक सृजन के आनंद का अनुभव करने का अवसर दिया जाता है। विषय शामिल हैं कार्यक्रम, सामग्री की क्रमिक जटिलता के सिद्धांत के अनुसार परिवर्तन। यह बच्चों द्वारा ड्राइंग की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण, उनकी क्षमताओं की पहचान और जागरूकता, आत्म-नियंत्रण के गठन में योगदान करना चाहिए।

टुकड़ा पहले में दृश्य गतिविधि के लिए दीर्घकालिक योजना युवा समूह

सं. विषय (ड्राइंग तकनीक, तरीके और तकनीक)पाठ का उद्देश्य बुनियादी ज्ञान और कौशल। पाठ के लिए सामग्री

सितंबर

1 "हम कैसे आकर्षित करते हैं"

(पेंसिल के साथ ड्राइंग)पेंसिल में दक्षता का स्तर निर्धारित करें। बच्चों को कार्रवाई के सही तरीके से परिचित कराएं पेंसिल: तीन अंगुलियों से पकड़ें, नुकीले सिरे के करीब नहीं, पेंसिल को बहुत जोर से न दबाएं; केवल कागज पर आकर्षित करना सीखें, विभिन्न रंगों का उपयोग करें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम होने के लिए, ड्राइंग करते समय हल्का दबाव बनाने के लिए। यह जान लें कि विभिन्न रंगों की पेंसिलों से सूर्य, घास, फूलों को खींचा जा सकता है। स्केचबुक, रंगीन पेंसिल के सेट (बच्चों की संख्या से).

2 "चिकन पथ" (पेंसिल के साथ ड्राइंग)ड्राइंग प्रक्रिया में विषय में बच्चों की रुचि जगाना; अपने दाहिने हाथ में तीन अंगुलियों से एक पेंसिल पकड़ना सिखाएं; किसी भी दिशा में व्यापक, सुचारू गति करना सीखें; गतिविधि के परिणामस्वरूप प्रक्रिया से संतुष्टि की भावना पैदा करना और बनाए रखना। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने में सक्षम हो। A4 पेपर की एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल, मुर्गी और मुर्गियों की छवि के साथ चित्र।

3 "गिलहरी के लिए पागल" (फोम रबर पोक के साथ ड्राइंग)बच्चों को गौचे पेंट से परिचित कराना; बच्चों को ब्रश का उपयोग करना सिखाएं; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें, नए रंगों का परिचय दें (भूरा); छवि में अपरंपरागत तरीकों का उपयोग करने में सक्षम होने के लिए रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं

"काष्ठफल"... जान लें कि नट एक सर्कल के आकार में हैं, और ड्राइंग के लिए कागज की चादरें प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेड़ और एक गिलहरी की तस्वीर के साथ चित्रित की जाती हैं; फोम टैम्पोन;

चित्रकारी। भूरा। खिलौना गिलहरी; पागल; टोकरी; पानी के जार, नैपकिन।

4 "शरद ऋतु के पत्तें" (ब्रश से पेंटिंग)बच्चों को गौचे पेंट से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सही तरीके से ब्रश का उपयोग करना सिखाएं; बुनियादी रंगों के ज्ञान को समेकित करें, नए रंगों और रंगों का परिचय दें; मेपल के पत्तों में अंतर करना सीखें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम होने के लिए, उस पर गौचे टाइप करना। शरद ऋतु के पत्तों के रंगों को जानें और नाम दें। पीला और लाल गौचे; ब्रश नंबर 4; प्रत्येक बच्चे के लिए ड्राइंग के लिए कागज की एल्बम शीट, मेपल के पत्तों के कटे हुए सिल्हूट के साथ चटाई (बच्चों की संख्या से); मेपल की पत्तियां; सिप्पी जार; नैपकिन

1 "वर्षा"(महसूस-टिप पेन के साथ ड्राइंग

विवरण जोड़ना) बच्चों को अपने हाथ में एक टिप-टिप पेन को ठीक से पकड़ना सिखाना; एक टिप-टिप पेन से आकर्षित करना सीखें - जोर से न दबाएं, सीधी खड़ी रेखाएँ खींचें; सीमा रेखा से आगे मत जाओ; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए। फील-टिप पेन को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम होने के लिए, छोटी खड़ी रेखाएँ खींचें। जानिए कैसे आप बारिश को एक ड्राइंग में चित्रित कर सकते हैं। नीला या नीला लगा-टिप पेन; खाली कागज की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार, शीट के शीर्ष पर एक नीला बादल खींचा जाता है, और एक क्षैतिज रेखा नीचे की ओर पृथ्वी होती है, ताकि बच्चे, बारिश को खींचकर, निचली सीमा से आगे न जाएं .

2 "चलो घास में कीड़ों को छिपाने में मदद करें"(एक पेंसिल के साथ ड्राइंग; परिष्करण

विवरण) बच्चों को अपने हाथ में एक मोम पेंसिल को ठीक से पकड़ना, सीधी खड़ी रेखाएँ खींचना सिखाएँ; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; रंगीन पेंसिल से ड्राइंग में रुचि जगाएं। छोटी खड़ी रेखाएँ खींचने में सक्षम हों, छवि के लिए हरे रंग को पहचानें और उसका उपयोग करें। हरे रंग का मोम क्रेयॉन; चित्रित बीटल के साथ ड्राइंग के लिए कागज की चादरें,

स्थित है और शीट पर अलग-अलग जगहों पर (बच्चों की संख्या से).

3 "पीले पत्ते उड़ रहे हैं" (ब्रश के साथ पेंटिंग; विवरण जोड़ना)कागज की शीट पर ब्रश लगाकर बच्चों को पत्तियां बनाना सिखाएं; ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें, पेंट, कपड़े का उपयोग करें, ब्रश को पानी के जार में धो लें। गीले तरीके से शरद ऋतु के पत्तों को चित्रित करने में सक्षम होने के लिए, ब्रश की झपकी पर आवश्यक मात्रा में पेंट एकत्र करना। जानना पीलाऔर उसके साथ काम करो। चित्रित पेड़ों के साथ A4 प्रारूप की एल्बम शीट (बच्चों की संख्या से); पीला पेंट, ब्रश

नंबर 4, पानी के जार, लत्ता।

4 "एक सपाट रास्ते के साथ" (उंगली खींचना)कागज की एक पट्टी पर लयबद्ध रूप से एक प्रिंट लगाकर, बच्चों को अपनी उंगलियों से आकर्षित करना सिखाएं; बच्चों को रंग से परिचित कराना जारी रखें (लाल, नीला, हरा, रंगों के नामों को समेकित करें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। गैर-पारंपरिक तरीकों से आकर्षित करने में सक्षम हों, उन्हें दिखाने और नाम देने के लिए मुख्य रंगों को जानें। ए एक दूसरे के विपरीत लाल और नीली छत वाले दो घरों को दर्शाने वाली डेमो शीट (पेंसिल और पेंट से घरों के बीच एक रास्ता बनाया गया था); ड्राइंग पेपर की स्ट्रिप्स 1/2 शीट बच्चों की संख्या के अनुसार; हरी गौचे, हाथों के लिए गीले पोंछे।

इन्ना रज़ुवेवा
ललित कला "इंद्रधनुष" पर सर्कल की कार्य योजना (प्रारंभिक समूह, आयु 6-7 वर्ष)

लक्ष्य कार्यक्रम योजना: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के कौशल और दृश्य रचनात्मकता की क्षमताओं को विकसित करना।

कार्य:

शैक्षिक - in चित्रकारी: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके आकर्षित करना सिखाएं। वी sculpting: बच्चों को गतिशील, अभिव्यंजक कल्पना और सामूहिक कहानी कहने के लिए प्रोत्साहित करें। तालियों में, तकनीकों का उपयोग करके अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें (फाड़ना, तोड़ना, कुचलना) कागज का रूपचालान स्थानांतरित करने के लिए)... कपड़े, प्राकृतिक सामग्री से बच्चों को नए प्रकार के अनुप्रयोगों से परिचित कराना। बच्चों के साथ मिलकर बच्चों की प्रदर्शनियों का आयोजन करें काम करता है.

सितंबर

पहला सप्ताह: "रेत में चित्र"

एक नई कला तकनीक में महारत हासिल करना- सूजी के साथ काम करें, रेत। थोक ठोस पदार्थों की मात्रा की तुलना और माप। शब्द निर्माण रेत-रेत। वी। शिपुनोव द्वारा कलात्मक शब्द "लदोशकी". कार्यमाता-पिता के साथ घर पर थोक ठोस पदार्थों के साथ प्रयोग करने के लिए।

प्रारंभिक कार्य: रेत में लाठी के साथ चित्र बनाना, साधन: लगा-टिप पेन, गोंद, ब्रश, सूजी।

दूसरा सप्ताह: "सौंदर्य तितलियों"

प्लास्टिक और अनुप्रयोग कौशल में महारत हासिल करना। सामग्री चुनने में मदद करें। कोलाज निर्माण समूह... प्रारंभिक कार्य: गर्मियों में तितलियों को देखना। कलात्मक शब्द: वी. शिपुनोवा "एक तितली का पोर्ट्रेट". सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड, कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, मोती, मोती, तार।

तीसरा सप्ताह: "अद्भुत मोज़ेक"

मोज़ेक पेंटिंग में रुचि जगाएं। एक समोच्च ड्राइंग के आधार पर एक सामंजस्यपूर्ण बहु-रंग रचना बनाना सीखें। कलात्मक शब्द एन। सकोन्स्की "मेट्रो". सामग्री: बच्चों की पसंद के लिए विभिन्न समोच्च रेखाचित्रों के साथ सफेद चादरें, कंफ़ेद्दी, रंगीन कागज के स्ट्रिप्स, गोंद ब्रश, पेंसिल, बच्चों की पसंद के लिए मार्कर।

1 अक्टूबर सप्ताह "अभी भी जीवन के लिए विकर टोकरी"

बच्चों को भविष्य की रचना के आधार के रूप में एक रूप बनाना सिखाएं। पिपली तकनीक में सुधार करें, कैंची से एक सीधी रेखा में काटें। टोकरी बुनाई का अनुकरण करने के लिए पेपर स्ट्रिप्स बुनें। प्रारंभिक कार्य: विकरवर्क पर विचार करें। बुनाई तकनीक पर चर्चा करें। कलात्मक शब्द: एम. फैजुलिना "टोकरी". सामग्री: रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

दूसरा सप्ताह "शरद अभी भी एक विकर टोकरी में जीवन रचना"

दो में मुड़े हुए कागज से सममित वस्तुओं को काटने की तकनीक में सुधार करें। रंग मिलान करते समय रंग की भावना विकसित करें। प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को बढ़ावा देने के लिए आसपास की दुनिया और कला में... प्रारंभिक कार्य: पूर्व-निर्मित विकर टोकरियाँ। कलात्मक शब्द: रूसी पढ़ना लोक नर्सरी कविता "वान्या-वनेचका". सामग्री: कैंची, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, पेंट।

तीसरा सप्ताह "प्रवासी पक्षी उड़ रहे हैं" (पिपली और ड्राइंग)

ड्राइंग और तालियों के संयोजन से बच्चों को एक परिचित परी कथा पर आधारित कहानियाँ बनाना सिखाएँ। कार्यपरियों की कहानी के बारे में पढ़ें "मेंढक यात्री"... एम। गार्शिन द्वारा कलात्मक शब्द "मेंढक यात्री". सामग्री: गौचे, रंगीन कागज, ब्रश, गोंद, एक मेंढक का सिल्हूट और कागज बतख।

नवंबर 1 सप्ताह: (ड्राइंग और पिपली)

बनाना सीखें अलग-अलग छवियांपेड़, झाड़ियाँ और उनमें से एक रचना बनाएँ। में उपयोग करना कामटियर-ऑफ और ओवरहेड पिपली, कट-आउट सजावट। प्रारंभिक कार्य: रूसी कलाकारों द्वारा प्रतिकृतियां, पेंटिंग देखें।

कलात्मक शब्द: आई. बनीनो "हम निश्चित रूप से चित्रित जंगल को देख रहे हैं ...".माता-पिता के साथ काम करना: पार्क में बच्चों के साथ सैर करें, शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता पर ध्यान दें। सामग्री: रंगीन और बनावट वाले कागज का एक सेट, गौचे, ब्रश, गोंद।

दूसरा सप्ताह: "हम एक बहुमंजिला घर बना रहे हैं" (मॉड्यूलर कट-ऑफ आवेदन).

मॉड्यूलर आवेदन पद्धति से बच्चों को परिचित कराने के लिए (मोज़ाइक)... ब्रेक-ऑफ एप्लिक तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करना। फॉर्म कौशल अपने काम की योजना बनाएं... प्रारंभिक कार्य: घनों से मकान बनाना। कलात्मक शब्द वी। मायाकोवस्की "कौन होना है". सामग्री: रंगीन और बनावट वाला कागज, गोंद मार्कर, पेंसिल।

तीसरा सप्ताह: "बहादुर पैराशूटिस्ट" (मॉडलिंग और तालियाँ)

हाथों और पैरों को ढेर से काटकर बच्चों को रोलर से मानव मूर्ति बनाना सिखाएं। पैराशूट को कागज से काटें, इसे आधा में मोड़ें। कलात्मक शब्द: वी. शिपुनोवा "एक बार पैराशूट के नीचे". कार्यमाता-पिता के साथ घर पर पैराशूटिस्ट की भागीदारी के साथ फिल्में देखने के लिए। सामग्री: रंगीन कागज, प्लास्टिसिन, कैंची, ढेर, धागे, गोंद, ब्रश।

1 दिसंबर सप्ताह: "ठंढ पैटर्न" (सजावटी ड्राइंग के आधार पर फ़ीता बांधना) .

तकनीक का उपयोग करके बच्चों को पैटर्न बनाना सिखाएं फ़ीता बांधना... विभिन्न सजावटी तत्वों के मुक्त रचनात्मक उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं। कलात्मक शब्द: वी. नाबोकोव "सर्दी". सामग्री: पोस्टर: "शीतकालीन खिड़की", "मौसम के", विभिन्न रंगों के कागज की चादरें, गौचे, ब्रश।

दूसरा सप्ताह: "ओपनवर्क स्नोफ्लेक्स" (डिजाइन तत्वों के साथ सजावटी पिपली)

बच्चों को रंगीन पन्नी से सिक्स-रे स्नोफ्लेक्स काटना सिखाएं। बच्चों को कट-आउट सजावट का एक तत्व दिखाएं (वृत्त, अर्धवृत्त, त्रिभुज, समचतुर्भुज, वक्र). माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों के साथ घर पर कटआउट तत्वों को ठीक करें। कलात्मक शब्द: वी. शिपुनोव "हिम शॉल". सामग्री: कैंची, रंगीन पन्नी।

तीसरा सप्ताह: "क्रिसमस के खिलौने"

बच्चे बनाना सिखाएं भारी खिलौनेकागज और कार्डबोर्ड से, 6-8 समान आकृतियों को जोड़कर उनके निर्माण के तरीकों में से एक दिखाएं (मंडलियां, समचतुर्भुज, त्रिकोण, अंडाकार)... प्रारंभिक कार्य... विचार करना क्रिसमस के खिलौनेविभिन्न आकार और रंग। कलात्मक शब्द: ए. टॉल्स्टॉय "निकिता का बचपन". सामग्री: रंगीन कागज, रंगीन पन्नी, कार्डबोर्ड, कैंची, गोंद।

2 जनवरी सप्ताह: "फायरबर्ड का पंख", ड्राइंग और लेखन तत्वों के साथ तालियाँ।

एक में बच्चों को पढ़ाएं कामआवेदक, ग्राफिक और सुलेख तत्वों को मिलाएं। ओवरले बहुरंगा पिपली बनाते समय ओवरले करने की कलात्मक तकनीक में महारत हासिल करें। प्रारंभिक कार्य: शानदार फायरबर्ड्स के पुनरुत्पादन पर विचार करें। कलात्मक शब्द: परी पक्षियों के बारे में बातचीत, रूसी पढ़ना लोक कथाएं. सामग्री: रंगीन कागज, ओवरले पिपली, कैंची, गोंद, पेंसिल, और लगा-टिप पेन के लिए विभिन्न आकृतियों के पेपर आयत।

तीसरा सप्ताह: "कागज चिड़ियाघर"

बच्चों को प्लॉट कंपोजिशन बनाना सिखाएं। कागज से जानवरों के चित्र बनाना सीखें। कलात्मक शब्द: एस. मार्शकी "चिड़ियाघर". माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों के साथ चिड़ियाघर जाएं। सामग्री: रंगीन कागज, कैंची, पेंसिल, लगा-टिप पेन, गोंद।

चौथा सप्ताह: "चिमनी और जादूगर के धुएं वाला घर" (पिपली और ड्राइंग - कल्पना)

बच्चों को फंतासी चित्र बनाना सिखाएं। झोपड़ी और चिमनी को कागज से काटें, पेंट या पेंसिल से धुएं के काल्पनिक चित्र बनाएं। कलात्मक शब्द: जे. मोरित्ज़ "एक पाइप के साथ घर". सामग्री: रंगीन और सफेद कागज, कैंची, गोंद, पेंसिल, लगा-टिप पेन।

1 फरवरी सप्ताह "समुद्र के पास हरा ओक" (कहानी मॉडलिंग, सामूहिक रचना)

मूर्तिकला तकनीक में सुधार, विभिन्न तरीकों और तकनीकों को स्वतंत्र रूप से संयोजित करें। परी कथा नायकों की छवियों को तराशना सिखाएं (वैज्ञानिक बिल्ली, हरे, बाबा-यगा, काला सागर, आदि) कार्यअपने माता-पिता के साथ अलेक्जेंडर पुश्किन की परियों की कहानियों को पढ़ें। कलात्मक शब्द: ए पुश्किन "वक्रता के पास ...". सामग्री: प्लास्टिसिन, प्लास्टिक की बोतल, कॉकटेल ट्यूब, मोती, मोती, बटन, हरी पन्नी, गोंद।

दूसरा सप्ताह "तैंतीस नायक" (आवेदन, सामूहिक कार्य) .

आधे में मुड़े हुए कागज से एक स्व-तैयार समोच्च के साथ एक नायक को काटने का तरीका सिखाने के लिए। अन्य पन्नी तत्वों के साथ पूरक - हेलमेट, ढाल। कलात्मक शब्द: ए पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन". सामग्री: श्वेत पत्र, रंगीन पन्नी, कैंची, गोंद, मार्कर, पेंसिल।

तीसरा सप्ताह "मैं पिताजी के साथ हूँ" (देखने पर ड्राइंग)

किसी व्यक्ति की उपस्थिति, चरित्र और मनोदशा की विशेषताओं को व्यक्त करने की कोशिश करते हुए, प्रोफ़ाइल में एक युग्मित चित्र बनाना सीखें। कला की शैली के साथ परिचित (चित्र)... प्रारंभिक कार्य: प्रसिद्ध चित्रकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृतियां देखें। पिताजी या दादा के साथ एक फोटो लाओ। कलात्मक शब्द: मेरे पिताजी और मैंने छुट्टी का दिन कैसे बिताया, इस बारे में बातचीत। सामग्री: श्वेत पत्र, गौचे, पेंसिल।

जुलूस: पहला सप्ताह "मैं अपनी माँ के साथ हूँ"

हम किसी व्यक्ति विशेष के रूप, चरित्र और मनोदशा की विशेषताओं को व्यक्त करते हुए एक चित्र बनाते हैं। हम ललित कलाओं के प्रकारों और शैलियों से परिचित होते रहते हैं। प्रारंभिक कार्य: प्रसिद्ध चित्रकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृतियां देखें। माँ के साथ एक फोटो लाओ। कलात्मक शब्द: वी. शिपुनोवा "वर्तमान". सामग्री: श्वेत पत्र, गौचे, ब्रश, पैलेट, पारिवारिक फोटोग्राफी।

दूसरा सप्ताह "एक फूलदान के लिए नैपकिन"

स्लेटेड सजावट से परिचित (कागज लोकगीत)... बच्चों को आधे में मुड़े हुए कागज़ के आयत पर कटआउट पैटर्न बनाना सिखाएँ। प्रारंभिक कार्य: बच्चों को नई प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराना (बुनाई, कागज पिपली)... कलात्मक शब्द: बुनाई, कालीन बुनाई, लोक कला के बारे में बातचीत। सामग्री: विभिन्न रंगों के कागज के वर्ग, कैंची।

अप्रैल: पहला सप्ताह "सुनहरे बादल"

बच्चों को नई कला सामग्री से परिचित कराएं "पेस्टल"... रंग की भावना विकसित करें। नाजुक रंग की बारीकियों को बताना सीखें। प्रारंभिक कार्य: वसंत परिदृश्य के विषय पर चित्रों के पुनरुत्पादन के लिए बच्चों को पेश करने के लिए। कलात्मक शब्द: आई. बनीनो "आकाश". सामग्री: पेस्टल - विभिन्न रंगों के क्रेयॉन, श्वेत पत्र।

दूसरा सप्ताह "एक टाइल वाली छत पर कबूतर" (सिल्हूट पिपली)

कटे हुए तत्वों को अलग-अलग तरीकों से रखकर बच्चों को सामूहिक रचना बनाना सिखाएं। प्रारंभिक कार्य: कबूतर देखना। कलात्मक शब्द I. Bunin "आसमान नीला हो रहा है". सामग्री: A3 कागज, रंगीन कागज, कैंची, गोंद, लगा-टिप पेन, ब्रश, नैपकिन।

तीसरा सप्ताह "सितारे और धूमकेतु"(रंगीन कागज, कपड़े और पन्नी से बना पिपली)

बच्चों को पाँच-नुकीले तारों को काटना सिखाएँ। धूमकेतु की छवि के निर्माण में रुचि जगाएं। प्रारंभिक कार्य: अंतरिक्ष के बारे में प्रस्तुति। कलात्मक शब्द: एस यसिनिन "सितारे". सामग्री: सोने और चांदी की पन्नी, रंगीन कागज, कपड़े के स्क्रैप, सर्पिन, गोंद, ब्रश, काले या गहरे बैंगनी कागज की चादरें।

मई: पहला सप्ताह "पसंदीदा खिलौना" (जीवन से चित्र).

बच्चों को प्रकृति से खिलौने बनाना सिखाएं। परिणामस्वरूप स्केच का परिचय दें कार्य योजना... प्रारंभिक कार्य: घर से अपना पसंदीदा खिलौना लाओ और उसके साथ आओ दिलचस्प कहानी... कलात्मक शब्द: वी. ड्रैगुनस्की

"शिशुकालीन मित्र"... सामग्री: श्वेत पत्र, पेंसिल, गौचे, ब्रश, पैलेट, पसंदीदा खिलौना।

दूसरा सप्ताह: "जीवन का पेड़" (नमकीन आटे से उभरा हुआ मोल्डिंग)

बच्चों को लोककथाओं के आधार पर नमक के आटे की एक जटिल रचना बनाना सिखाएं - जीवन का वृक्ष। लोक संस्कृति में रुचि को बढ़ावा देने के लिए, इंटीरियर डिजाइन में भाग लेने की इच्छा। कलात्मक शब्द: ए बोस्केटो "कण". सामग्री: नरम नमकीन आटा, हवा में सुखाने के लिए उपयुक्त।

(2 वर्ष 5-7 वर्ष से)

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र नींव है समावेशी विकासबच्चे, सभी उच्च मानव शुरुआत की प्रारंभिक अवधि। यह इस उम्र में है कि बच्चे के व्यापक, सामंजस्यपूर्ण विकास की नींव रखी जाती है।

ललित कला एक विशिष्ट बच्चों की गतिविधि है जिसका उद्देश्य ललित कला के माध्यम से दुनिया के सौंदर्यशास्त्र में महारत हासिल करना है, जो दुनिया के बच्चे के संज्ञान का सबसे सुलभ रूप है। अधिकांश विशेषताएक छोटे बच्चे का सौंदर्यवादी रवैया - किसी भी वस्तुनिष्ठ स्थिति से "I" का मूल्यांकन करने वाले इच्छुक व्यक्ति की तात्कालिकता; धारणा, सोच और कल्पना की प्रक्रियाओं से भावनाओं की अविभाज्यता। हम कह सकते हैं कि कलात्मक रचना का वास्तविकता के प्रति बच्चों के सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास पर सबसे सीधा प्रभाव पड़ता है।

रचनात्मक होने की क्षमता किसी व्यक्ति की एक विशिष्ट विशेषता है, जिसकी बदौलत वह प्रकृति के साथ एकता में रह सकता है, बिना नुकसान के निर्माण कर सकता है, बिना नष्ट किए गुणा कर सकता है।

मनोवैज्ञानिक और शिक्षक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि बनाने की क्षमता का प्रारंभिक विकास, पहले से ही पूर्वस्कूली बचपन में, भविष्य की सफलता की कुंजी है।

बनाने की इच्छा बच्चे की आंतरिक आवश्यकता है, यह उसमें स्वतंत्र रूप से उत्पन्न होती है और अत्यधिक ईमानदारी से प्रतिष्ठित होती है। हमें, वयस्कों को, एक बच्चे को अपने आप में कलाकार को खोजने में मदद करनी चाहिए, ऐसी क्षमताएं विकसित करनी चाहिए जो उसे एक व्यक्ति बनने में मदद करें। रचनात्मक व्यक्ति पूरे समाज की संपत्ति है।

आरेखण में से एक है आवश्यक धनदुनिया का ज्ञान और ज्ञान का विकास सौंदर्य शिक्षा, क्योंकि यह बच्चे की स्वतंत्र व्यावहारिक और रचनात्मक गतिविधि से जुड़ा है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा अवलोकन और सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद और रचनात्मकता में सुधार करता है। ड्राइंग करते समय, बच्चा अपने आप में कुछ क्षमताओं का निर्माण और विकास करता है: रूप का दृश्य मूल्यांकन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंग की भावना। विशेष कौशल और क्षमताएँ भी विकसित होती हैं: आँख-हाथ का समन्वय, हाथ पर नियंत्रण।

गतिविधि के सभी आवश्यक साधनों और विधियों की व्यवस्थित महारत बच्चों को रचनात्मकता और उनके सर्वांगीण विकास (सौंदर्य, बौद्धिक, नैतिक-श्रम, शारीरिक) की खुशी प्रदान करती है। और साथ ही, यह आपको बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्याओं को फलदायी रूप से हल करने की अनुमति देता है।

घरेलू और विदेशी विशेषज्ञों के काम इस बात की गवाही देते हैं कि कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि एक चिकित्सीय कार्य को पूरा करती है, बच्चों को दुखद, दुखद घटनाओं, अपराधों से विचलित करती है, तंत्रिका तनाव, भय से राहत देती है। एक हर्षित, उच्च आत्माओं का कारण बनता है, प्रत्येक बच्चे की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति प्रदान करता है।

ऐसे में प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर पर्याप्त ध्यान दिया जाता है एकीकृत कार्यक्रम, जैसे: "बचपन", "इंद्रधनुष", "विकास" और अन्य। नई पीढ़ी के कार्यक्रमों के लेखक कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के खंड के माध्यम से बच्चों को ड्राइंग के पारंपरिक तरीकों से परिचित कराने का सुझाव देते हैं। इस प्रकार बच्चे की रचनात्मकता का विकास होता है।

ग्राफिक कौशल और क्षमताओं के विकास की कमी बच्चे को चित्र में अपनी योजनाओं को व्यक्त करने से रोकती है, वस्तुनिष्ठ दुनिया की वस्तुओं को पर्याप्त रूप से दर्शाती है और अनुभूति और सौंदर्य बोध के विकास को जटिल बनाती है। तो, प्रीस्कूलर के लिए पतली रेखाओं के साथ वस्तुओं को चित्रित करने की तकनीक मुश्किल है। रेखा बहुत विशिष्ट कलात्मक भार वहन करती है और इसे पेशेवर रूप से पर्याप्त रूप से खींचा जाना चाहिए, जो बच्चों के लिए उनकी उम्र की विशेषताओं के कारण संभव नहीं है। वस्तुओं को वास्तविकता से दूर, पहचानने योग्य नहीं पाया जाता है।

ललित कलाओं में विभिन्न प्रकार की सामग्रियां और तकनीकें होती हैं। अक्सर, बच्चे के पास अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त परिचित, पारंपरिक तरीके और साधन नहीं होते हैं।

लेखक के विकास, विभिन्न सामग्रियों, साथ ही बच्चों के साथ काम करने के उन्नत अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, घरेलू और विदेशी अभ्यास करने वाले शिक्षकों द्वारा वर्तमान स्तर पर संचित, मुझे काम करने में कलात्मक गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने की संभावना में दिलचस्पी हो गई। कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए प्रीस्कूलर। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक सामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों को प्रदर्शित करती है। निस्संदेह, ऐसी तकनीकों का लाभ उनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। उनके कार्यान्वयन की तकनीक वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प और सुलभ है।

इसलिए, बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक तरीके बहुत आकर्षक हैं, क्योंकि वे अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने के लिए महान अवसर खोलते हैं।

उपयोग की जाने वाली विधियाँ:

- आपको विशेष कौशल और क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है जो बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है;

- वस्तुओं की बहुरंगी छवि को महसूस करना संभव बनाएं, जो आसपास की दुनिया की धारणा की पूर्णता को प्रभावित करती है;

- ड्राइंग प्रक्रिया के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

- कल्पना, धारणा और, परिणामस्वरूप, संज्ञानात्मक क्षमताओं के अधिक प्रभावी विकास में योगदान करें।

सामान्य स्थिति

• यह विनियम एमडीओयू नंबर 16 के सामान्य विकासात्मक शैक्षिक प्रकार के सर्कल की गतिविधियों के निर्माण और कार्यान्वयन के लक्ष्यों, उद्देश्यों को परिभाषित करता है।
• यह विनियमन रूसी संघ के संविधान, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", चिस्तोपोल शहर की शिक्षा प्रणाली के मानक विनियमन और नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया है।
• वार्षिक पाठ्यक्रम और सर्कल कार्य की अनुसूची के ढांचे के भीतर गतिविधि कक्षाओं के रूप में स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
• गतिविधि पर काम दूसरी योग्यता श्रेणी के शिक्षक नतालिया सर्गेवना वोरुशीलो द्वारा किया जाता है।

"दृश्य गतिविधियों" अनुभाग के लिए कार्य कार्यक्रम राज्य मानक के संघीय घटक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के आधार पर तैयार किया गया है - बड़े बच्चों के विकास "समय की आवश्यकताएं" सामग्री और शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों के लिए लागू किया गया है एमए वासिलीवा, वीवी गेर्बोवा, टीएस कोमारोवा और एमडीओयू की प्राथमिकता बौद्धिक दिशा द्वारा संपादित एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल उद्यान में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" को ध्यान में रखते हुए।

नवीनता।लंबे समय तक, सर्कल के काम में मुख्य कार्य पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों को दृश्य कौशल सिखाना था। लेकिन बच्चों के साथ काम करने का अभ्यास और मुझे विशिष्टताओं में मिली शिक्षा - पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक; दृश्य गतिविधि के प्रमुख, शिक्षक - भाषण चिकित्सक, ने मुझे इस विचार के लिए प्रेरित किया कि व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही भाषण होना आवश्यक है। इसलिए, सर्कल के काम में मुख्य कार्य न केवल दृश्य कौशल का विकास है, बल्कि पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य कौशल सिखाने के माध्यम से बच्चों के भाषण और बौद्धिक विकास है। इस पद्धति के ढांचे के भीतर गतिविधियों के प्रकारों की मुख्य सामग्री रूसी में बोलने की स्थापना का उपयोग करके "दुनिया को खोलने" की प्रक्रिया है।

इस मामले में तकनीक की महारत को न केवल एक छवि के उद्भव के आधार के रूप में समझा जाता है, बल्कि एक बच्चे द्वारा किसी विशेष सौंदर्य वस्तु के बारे में उसके विचार और एक विशिष्ट में उसकी छाप को व्यक्त करने के तरीकों के सामान्यीकरण के साधन के रूप में भी समझा जाता है। उत्पाद।

प्रासंगिकता।सर्कल में कक्षाएं बच्चों को न केवल कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देती हैं, बल्कि ड्राइंग की प्रक्रिया में संचार कौशल भी विकसित करती हैं।

कार्य कार्यक्रम का लक्ष्य है:टिप्पणी ड्राइंग की प्रक्रिया में संचार, भाषाई, बौद्धिक और कलात्मक क्षमताओं का विकास, सभी मानसिक प्रक्रियाओं का निर्माण, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और आसपास की दुनिया की सकारात्मक और भावनात्मक धारणा।

यह कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों के समाधान में योगदान देता है:

शैक्षिक:ड्राइंग की प्रक्रिया में बच्चों को संचार, भाषा, बौद्धिक और कलात्मक क्षमताओं में महारत हासिल करना सिखाएं।

विकसित होना:रचनात्मकता, हाथ की मांसपेशियों को विकसित करना, आत्म-पुष्टि की आवश्यकता का समर्थन करना।

शैक्षिक:सकारात्मक रूप से बनाने के लिए - आसपास की दुनिया की भावनात्मक धारणा, कलात्मक स्वाद लाने के लिए, ललित कला में रुचि।

अध्ययन के पहले वर्ष के चक्र के उद्देश्य:

1. विभिन्न दृश्य सामग्रियों में रुचि जगाना और उनके साथ कार्य करने की इच्छा जगाना।

2. बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यंजना के माध्यम से चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें जो उनके लिए दिलचस्प या भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण है।

3. रंग पैलेट में महारत हासिल करने के लिए स्थितियां बनाएं।

4. बच्चों की संचार गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

5. सुसंगत भाषण का विकास।

अध्ययन के दूसरे वर्ष के चक्र के उद्देश्य:

1. बच्चों की धारणा की सहजता और जीवंतता को बनाए रखते हुए, अभिव्यंजक चित्र बनाने में बच्चों की मदद करें। चित्रों की रंग सीमा के सामग्री, रूप, रचना, संवर्धन के विकास में नाजुक और चतुराई से योगदान करते हैं।

2. धीरे-धीरे, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विशेष शैक्षिक ज्ञान का विषय बनाए बिना, बच्चों के दृश्य और संचार कौशल और क्षमताओं की आवश्यकताओं को बढ़ाएं।

3. बच्चे की इस भावना को बढ़ावा दें कि उसकी गतिविधि का उत्पाद - ड्राइंग दूसरों (शिक्षक, बच्चों, माता-पिता, किंडरगार्टन स्टाफ) के लिए दिलचस्प है।

4. भाषण के वर्णनात्मक, टिप्पणी समारोह का विकास। तर्क करने के लिए सामान्यीकरण और इसके विपरीत सिखाने के लिए।

कार्यक्रम को कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया था अनुभागों द्वारा अंतःविषय लिंक:

1. "भाषण का विकास"। कक्षा में, टिप्पणी चित्र बनाने की तकनीक का उपयोग किया जाता है। प्लॉट और ड्राइंग को खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों के साथ लगातार बातचीत होती है, बच्चे ड्राइंग में एक दूसरे के साथ अपने काम पर चर्चा करते हैं। कक्षा में कलात्मक शब्द का प्रयोग: नर्सरी राइम, पहेलियां। व्यावहारिक क्रियाएं करते हुए, बच्चे बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के कई नए शब्दों और भावों को सीखने में सक्षम होते हैं, भाषण के संचार कार्य का विकास, सुसंगत भाषण का विकास।

2. "पर्यावरण को जानना"। गतिविधि में कक्षाओं के लिए बच्चे के अनुभव के करीब भूखंडों का चयन किया जाता है, वे आपको पहले से ही उसके द्वारा महारत हासिल ज्ञान को स्पष्ट करने की अनुमति देते हैं, इसका विस्तार करते हैं, सामान्यीकरण के लिए पहले विकल्प लागू करते हैं। कक्षा में, बच्चे विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं, लोगों के जीवन, जानवरों के जीवन के बारे में सीखते हैं।

3. "संवेदी शिक्षा"। गतिविधि कक्षाएं रंग, आकार, आकार, वस्तुओं की संख्या और उनकी स्थानिक व्यवस्था के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने में योगदान करती हैं।

4. "संगीत शिक्षा"। संगीत कार्यों की धारणा को व्यक्त करने के लिए चित्र। छुट्टियों के लिए डिजाइन में चित्रों का उपयोग, मूड बनाने के लिए संगीत डिजाइन और छवि की बेहतर समझ, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए।

5. "भौतिक संस्कृति"। शारीरिक मिनटों का उपयोग, फिंगर जिम्नास्टिक, दृष्टि की रक्षा करने और पोस्टुरल विकारों को रोकने का काम करते हैं।

पद्धति संबंधी समर्थन।

गैर-पारंपरिक तकनीकें:

• सब्जियों से मुहरों के साथ छाप;
• एक कठिन ब्रश के साथ जैब;
• एक इरेज़र से मुहरों के साथ मुद्रांकन;
• फोम रबर स्टाम्प;
• मोम क्रेयॉन और जल रंग;
• मोमबत्ती और पानी के रंग का;
• पत्ती प्रिंट;
• हाथ के चित्र;
• जादू रस्सियों;
• ब्लॉटोग्राफी;
• एकरूपता;
• स्टैंसिल मुद्रण।

इन विधियों में से प्रत्येक एक छोटा सा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने, कल्पना विकसित करने, आत्म-अभिव्यक्ति की पूर्ण स्वतंत्रता देने की अनुमति देता है। इसके अलावा, यह कार्य आंदोलनों, ध्यान, स्मृति, कल्पना, कल्पना के समन्वय के विकास में योगदान देता है। बच्चों के पास चित्रों में अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों, मनोदशा को व्यक्त करने के असीमित अवसर होते हैं। विभिन्न तकनीकों का उपयोग छवियों को रंगीन धब्बे और रेखाओं के संयोजन में देखने और उन्हें पहचानने योग्य छवियों में डिजाइन करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। मंडली की गतिविधियाँ "अध्ययन और शिक्षण" के रूप में नहीं हैं। ड्राइंग प्रक्रिया में अविभाज्य भागीदारी के माध्यम से बच्चे कलात्मक तकनीकों और अपने आसपास की दुनिया को जानने के दिलचस्प साधनों में महारत हासिल करते हैं। पाठ विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री की मदद से शिक्षक और बच्चों की रचनात्मक रचनात्मक प्रक्रिया में बदल जाता है, जो कलाकार की रचनात्मक प्रक्रिया के समान चरणों से गुजरता है। इन गतिविधियों को कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता के स्रोत की भूमिका सौंपी जाती है।

बच्चे स्वतंत्र रूप से दृश्य सामग्री चुनते हैं, जिस सामग्री पर छवि स्थित होगी। विभिन्न प्रकार की ड्राइंग विधियाँ बच्चों में मूल विचारों को जन्म देती हैं, भाषण, कल्पना और कल्पना विकसित होती है, नई रचनाओं के साथ आने की इच्छा पैदा होती है, बच्चों की विभिन्न सामग्रियों के साथ कार्य करने की क्षमता विकसित होती है: पत्थर, रेत, रस्सियाँ, मोम के क्रेयॉन, मोमबत्तियां, आदि। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे संचार में प्रवेश करते हैं, एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं, धारणा बनाते हैं, सभी प्रकार के संवादात्मक बयानों में व्यायाम करते हैं।

मंडली की कक्षाओं का संगठन।

मंडली में स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह के बच्चे भाग लेते हैं। कक्षाएं सप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं। पाठ की अवधि 30 - 35 मिनट है।

सामग्री:

• पानी के रंग का पेंट, गौचे;
• मोम और तेल क्रेयॉन, मोमबत्ती;
• कपास के स्वाबस;
• फोम रबर सील;
• कॉकटेल ट्यूब;
• खरोंचने के लिए लाठी या पुरानी छड़ें;
• कपड़ा नैपकिन;
• पानी के लिए गिलास;
• ब्रश स्टैंड; ब्रश।

कक्षा में वृत्त से उपयोग की जाने वाली तकनीकें और विधियाँ:

• भावनात्मक रवैया - संगीत रचनाओं का उपयोग,
• प्रैक्टिकल - व्यायाम, खेल के तरीके,
• मौखिक तरीके - कहानियां, बातचीत, कलात्मक शब्द, शैक्षणिक नाट्यकरण, मौखिक तकनीक - स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।
• दृश्य विधियाँ और तकनीकें - अवलोकन, परीक्षा, एक नमूना दिखाना, निष्पादन के तरीके दिखाना आदि।

सभी विधियों का उपयोग संयोजन में किया जाता है।

कक्षाएं संचालित करते समय, मैं बुनियादी नियमों का पालन करता हूं:

1. प्रसारण सूचना के स्वागत का उपयोग करना,

2. विषयगत सामग्री का चयन,

3. चित्र का मुख्य पात्र एक बच्चा है,

4. वयस्क बच्चे के भाषण को तुरंत ठीक करने की कोशिश नहीं करता है,

5. शिक्षक योजनाबद्ध चित्र बनाता है,

6. न केवल जो खींचा गया है उसके बारे में बात करता है, बल्कि चित्रमय क्रियाओं के माध्यम से भी दिखाता है,

7. "शारीरिक शिक्षा" के रूप में - एक टिप्पणी भाषण के साथ नाटकीयता, अनुकरण आंदोलनों के तत्वों का उपयोग किया जाता है।

सभी वर्ग संचार सिद्धांत पर आधारित हैं:

1. बच्चों के भाषण को प्रेरित करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण,

2. संचार के लिए मुख्य शर्तें प्रदान करना,

3. भाषण पहल की उत्तेजना और रखरखाव,

4. विभिन्न संचार साधनों का उपयोग।

सर्कल की गतिविधियां उनकी संरचना में भिन्न होती हैं:

1. विषय और इसके कार्यान्वयन के तरीके के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण,

2. नकल आंदोलनों और ड्राइंग के निर्माण और कथानक की चर्चा का उपयोग करते हुए संचारी चित्र (10 मिनट से अधिक नहीं),

3. लोगो लयबद्धता और मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ गतिशील विराम,

4. एक संचार स्थिति के मॉडलिंग के साथ एक तस्वीर से कहानी सुनाना,

5. शब्द का खेल, खेल - नाट्यकरण।

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के रूप:

• माता-पिता के लिए बच्चों के कार्यों की मासिक प्रदर्शनियों का संगठन।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषयगत प्रदर्शनियां।
• साल भर शहर और प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भागीदारी।
• शिक्षक की रचनात्मक रिपोर्ट - मंडली के नेता।
• एक समूह में एक सौंदर्यवादी विकासात्मक वातावरण तैयार करना। आदि।

कार्य कार्यक्रम पारित करने के संकेतक:

• वे अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं, क्योंकि कक्षाएं एक विशिष्ट विषय में आयोजित की जाती हैं।
• एक काम में विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।
• विभिन्न सामग्रियों से पेंट करना सीखें।
• वे अपने काम में विभिन्न अतिरिक्त सामग्री (रेत, पत्थर) का उपयोग करते हैं।
• कहानी कहने का कौशल विकसित करें।
• बच्चे रंग सीखना सीखते हैं।
• प्रयोग।
• सुसंगत भाषण विकसित होता है।
• वे अपने काम का निष्पक्ष मूल्यांकन करते हुए अपने साथियों के काम का सम्मान करना सीखते हैं।

निरंतरता:

• कौशल और क्षमता बनाने के लिए,
• व्यक्तिगत गुणों का विकास करें।

अपेक्षित परिणाम:ड्राइंग की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की महारत, बच्चे की पहचान और उसकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता, आत्म-नियंत्रण विधियों का निर्माण।

व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण, सभी बच्चों के लिए रचनात्मक क्षमताओं का विकास समान नहीं हो सकता है, इसलिए, कक्षा में, मैं प्रत्येक बच्चे को रचनात्मक सृजन के आनंद का अनुभव करने के लिए सक्रिय रूप से, स्वतंत्र रूप से खुद को व्यक्त करने का अवसर देता हूं। कार्यक्रम में शामिल सभी विषय सामग्री की क्रमिक जटिलता के सिद्धांत के अनुसार बदलते हैं। व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण, सभी बच्चों के लिए रचनात्मक क्षमताओं का विकास समान नहीं हो सकता है, इसलिए, कक्षा में, मैं प्रत्येक बच्चे को रचनात्मक सृजन के आनंद का अनुभव करने के लिए सक्रिय रूप से, स्वतंत्र रूप से खुद को व्यक्त करने का अवसर देता हूं। कार्यक्रम में शामिल सभी विषय सामग्री की क्रमिक जटिलता के सिद्धांत के अनुसार बदलते हैं।

ग्रेड:कार्यक्रम की प्रभावशीलता बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के स्तर के गठन के लिए वर्ष में दो बार (दिसंबर, मई) की जाती है।

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काम का पूर्ण संस्करण हो सकता है.