डिडक्टिक गेम्स के उपयोग के आधार पर युवा प्रीस्कूलर में संवेदी मानकों के बारे में विचारों का निर्माण
कार्ड फाइल उपदेशात्मक खेलसंवेदी मानकों के विकास के लिए
विषय"हमारा पसंदीदा बालवाड़ी"
उपदेशात्मक खेल "हमारे समूह में आइटम किस रंग के हैं"
लक्ष्य : बच्चों को संकेत के साथ एक रंग का नाम देना सिखाएं।
सामग्री : समूह का इंटीरियर, व्यंजन, खिलौने और अन्य चीजें।
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को दीवारों, फर्नीचर के रंग पर ध्यान से विचार करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह बच्चे को बुलाता है और यह बताने की पेशकश करता है कि टेबल किस रंग की है, अगर जवाब सही है, तो सभी ताली बजाते हैं। कार्य बदले में दिया जाता है, बच्चे वस्तु का रंग निर्धारित करते हैं, वस्तु की तुलना रंग से करते हैं
उपदेशात्मक खेल « अद्भुत पाउच» .
लक्ष्य : नेत्रहीन कथित छवि के अनुसार स्पर्श द्वारा आंकड़े चुनना सिखाना।
सामग्री : 3डी और 2डी आंकड़ों के दो सेट(गेंदें, शंकु, सिलेंडर, अंडाकार, वर्ग, त्रिकोण) ... आंकड़ों का एक सेट एक बैग में है, दूसरा मेज पर है।
खेल का कोर्स। शिक्षक पहले से मेज पर ज्यामितीय आकृतियों को व्यवस्थित करता है और उसी आकार के एक सेट के साथ एक बैग छुपाता है समूह कक्ष... बच्चे बैग ढूंढ रहे हैं। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चा बैग में वह आकृति पाता है जो शिक्षक ने दिखाया और उसका नाम रखा।
उपदेशात्मक खेल "स्मृति से वर्णन करें" .
लक्ष्य : विकसित करना दृश्य स्मृतिबच्चे के पास है।
खेल का कोर्स। पर थोडा समयबच्चों को एक सहकर्मी दिखाएं याचित्र , तो उन्हें स्मृति से उत्तर देना होगाप्रशन : क्या बाल, क्या पोशाक, क्या आँखें, आदि।
उपदेशात्मक खेल "आप कहाँ हैं"
लक्ष्य : अंतरिक्ष में अभिविन्यास।
खेल का कोर्स। बच्चे अंदर हैं बाल विहारवी अलग कमरे, सहेजे गए विश्लेषक का उपयोग करना(गंध, श्रवण, स्पर्श) उन्हें बताना होगा कि वे कहां हैं और समूह के लिए अपना रास्ता खोजें।
उपदेशात्मक खेल "स्पर्श द्वारा नामित शरीर के अंग का पता लगाएं"
लक्ष्य : बच्चों के बारे में शिक्षित करने के लिए अपना शरीरस्पर्श संवेदनाओं की मदद से।
खेल का कोर्स। बच्चों को जोड़े और साथ बनना चाहिए बंद आँखेंशिक्षक द्वारा नामित एक दूसरे के शरीर के अंगों का पता लगाएं, भाषण में बताएं कि वे कहां हैं"ऊपर" , "नीचे" , "आगे" , "पीछे" .
विषय"मैं और मेरा परिवार"
उपदेशात्मक खेल "आवाज से पहचानें"
लक्ष्य : विकसित करना बच्चों में, सुनने और ध्यान देने के लिए, अपने साथियों, शिक्षकों, माता-पिता की आवाज से पहचानने के लिए।
खेल का कोर्स। बच्चे बच्चों में से एक के साथ उसकी पीठ के साथ बैठे हैं। बैठने वालों में से एक को नाम से पुकारना चाहिए, और बच्चे को पता लगाना चाहिए। यदि समस्या सही ढंग से हल हो जाती है, तो लोग स्थान बदलते हैं। आप वयस्कों को भी खेल की ओर आकर्षित कर सकते हैं।
उपदेशात्मक खेल "छोटे बड़े" .
लक्ष्य : अवलोकन विकसित करें , सशर्त माप के साथ वास्तविक आयामों को सहसंबंधित करने के लिए।
सामग्री : विभिन्न लंबाई की पट्टियों का एक सेट।
खेल का कोर्स। बच्चे अपने परिवार के बारे में बात करते हैं और परिवार के सबसे बड़े सदस्य से लेकर सबसे नीचे तक धारियाँ बिछाते हैं, उन्हें नाम से पुकारते हैं
विषय"सब्जियां"
उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग" .
लक्ष्य : बच्चों को दृश्य पैटर्न का उपयोग करके स्पर्श करके सब्जियां चुनना सिखाएं।
सामग्री : दो सेट भारी सब्जियांतथाचित्रों सब्जियों की छवि के साथ।
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को दिखाता हैचित्रों सब्जियों की विशेषता और खेल के नियमों की व्याख्या करता है। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चा बैग में वही सब्जी पाता है जो मेज पर पड़ी होती है, उसे बुलाती है। खेल समाप्त होता है जब बच्चों को सभी सब्जियां मिल जाती हैं।
उपदेशात्मक खेल "स्वाद को परिभाषित करें" .
लक्ष्य : सब्जियों का स्वाद लेना जारी रखें।
सामग्री : कटी हुई सब्जियों की एक ट्रे(गोभी, गाजर, चुकंदर, प्याज) तथाउनकी छवि के साथ कार्ड .
खेल का कोर्स। बच्चे को आंख बंद करके सब्जी का स्वाद चखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, फिर अपनी आंखें खोलकर उस सब्जी को चुनने के लिए जिसे उसने चखा था।
उपदेशात्मक खेल "समोच्च के साथ बाहर रखना" .
लक्ष्य वास्तविक वस्तु के साथ चित्र .
सामग्री : किटचित्रों सब्जियों और उनकी समोच्च छवि का चित्रण।
खेल का कोर्स। प्रतिभागियों को कई दिए जाते हैंचित्रों सब्जियों की एक समोच्च छवि के साथ। प्रतिभागियों का कार्य सही खोजना हैचित्र एक सब्जी की तस्वीर के साथ।
लेस"कीड़ा कहाँ रहता है" .
लक्ष्य : ठीक मोटर कौशल का विकास , पूर्वसर्गों को ठीक करें।
खेल का कोर्स। खेल में विभिन्न शामिल हैंगत्ते का सामान (सेब, पत्ते, मशरूम, टोकरी) ... फीता का उपयोग करते हुए बच्चे"सिलाई करना" एक सेब, या पत्ती, सब्जी पर कीड़ा(वस्तुओं पर और कीड़ा पर सिलाई के लिए एक छेद है)
विषय"फल"
उपदेशात्मक खेल "जादुई रंग" .
लक्ष्य : बच्चों को एक नया रंग बनाने के लिए पेंट मिलाना सिखाएं।
सामग्री : नारंगी, सेब, कीवी।डिस्पेंसिंग : कागज की चादरें, पेंट, पानी के जार, पैलेट, ब्रश।
खेल का कोर्स। शिक्षक बताते हैं कि आज बच्चों को साधारण से नहीं बल्कि जादुई रंगों से रंगना होगा।"क्या नारंगी रंग है!" यह सही है, नारंगी। नारंगी रंग बनाने के लिए बच्चों को लाल और पीले रंगों को मिलाने के लिए प्रोत्साहित करें। और नारंगी रंग दें। कीवी के लिए, लाल और नीला - भूरा, एक सेब के लिए हरा और पीला - हल्का हरा रंग मिलाएं। कार्यों को प्रदर्शित और विश्लेषण किया जाता है, बच्चों को याद होता है कि वे कौन से फल जानते हैं और वे किस रंग के हैं।
उपदेशात्मक खेल "तह चित्र » .
लक्ष्य : बच्चों को एक जटिल रचना करना सिखाएंभागों की तस्वीर .
सामग्री : कहानी सेटचित्र और कट .
खेल का कोर्स। बच्चों को मोड़ने के लिए आमंत्रित करेंओवरलेइंग द्वारा एक तस्वीर , पैटर्न या स्मृति द्वारा।
उपदेशात्मक खेल "स्थिर जीवन को पुनर्जीवित करें" .
लक्ष्य : स्पर्श से फल की पहचान करने में सक्षम हो।
सामग्री : पत्ते
खेल का कोर्स। बच्चों की पेशकश की जाती हैपत्ते मखमली कागज से बने फल की तस्वीर के साथ।व्यायाम : बंद आँखों से निर्धारित करें कि कौन सा फल दर्शाया गया है।
उपदेशात्मक खेल "गंध से जानो" .
लक्ष्य : आस-पास की जगह में गंध के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें।
सामग्री : फल - संतरा, नींबू, केला, सेब, कीवी, बेर, नाशपाती, कीनू।
खेल का कोर्स। बंद आँखों वाले बच्चे को उस फल की पहचान करनी चाहिए जो शिक्षक ने गंध से सुझाया था। यदि कार्य सही ढंग से पूरा होता है, तो उसे खाने की पेशकश की जाती है।
विषय"पतझड़"
उपदेशात्मक खेल "बहुरंगी स्कार्फ" .
लक्ष्य : बच्चों को नए रंग पाने के लिए प्राथमिक रंगों को मिलाना सिखाएं
रंग।
सामग्री : पेंट लाल, नारंगी, पीला; पैलेट, पानी के जार और ब्रश।
खेल का कोर्स।"आज हम पेंट करेंगे सुंदर स्कार्फ» - शिक्षक कहते हैं और नमूने दिखाते हैं। यह सब दो रंगों लाल और पीले रंग से रंगा गया है। और तीन रंग कैसे निकले। आपको दो पेंट लेने की जरूरत है, उनमें से एक के साथ स्कार्फ के एक किनारे से एक पैटर्न बनाएं, दूसरे से दूसरे, उन्हें पैलेट पर मिलाएं और आपको एक रंग मिलता है जिसे आपको बीच में एक पैटर्न बनाने की आवश्यकता होती है। अन्य रंगों के साथ भी इसी तरह से काम किया जाता है। कार्यों का प्रदर्शन और मूल्यांकन किया जाता है।
उपदेशात्मक खेल "सुनो - अनुमान लगाओ" .
लक्ष्य : विकसित करना आसपास के स्थान में वस्तुओं की श्रवण धारणा।
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को उन वस्तुओं को ध्वनि से पहचानने के लिए आमंत्रित करता है जो वे टैप करते या गिरते समय बनाते हैं।उदाहरण के लिए : कदमों की आहट, किताब गिरना, टेबल पर चम्मच थपकी देना, सरसराहट शरद ऋतु के पत्तें, कागज, आदि
विषय"कपड़े, टोपी"
उपदेशात्मक खेल "फर से क्या बनता है, क्या महसूस किया जाता है"
लक्ष्य : विकसित करना दृश्य और स्पर्शनीय धारणा।
सामग्री : फर के टुकड़े और लगा, और कपड़े और टोपी के लेख।
खेल का कोर्स। प्रत्येक बच्चे को सामग्री को चतुराई से चखना चाहिए, और फिर नेत्रहीन को पहचानना चाहिए और नाम देना चाहिए कि यह या वह चीज किस सामग्री से बनी है।
उपदेशात्मक खेल "कपड़े पहनना और उतारना"
लक्ष्य : मौसमी कपड़ों के बारे में बच्चों की धारणा का विस्तार करें।
सामग्री : कपड़े के एक सेट के साथ गुड़िया
खेल का कोर्स। बच्चों को कात्या गुड़िया को सर्दी, शरद ऋतु, गर्मी या वसंत के कपड़े पहनने का काम दिया जाता है।
विषय"जूते"
उपदेशात्मक खेल "एक जोड़ी उठाओ"
लक्ष्य : विकसित करना तार्किक सोच और कल्पना।
सामग्री : किटचित्रों जूते की तस्वीर के साथ।
खेल का कोर्स। बच्चों को एक सेट दिया जाता हैचित्रों तस्वीर के साथ अलग जूते... प्रत्येक बच्चा जूते चुनता है और उन्हें एक जोड़ी के साथ मिलाता है। बच्चे जूतों को नाम देते हैं और उन्हें बताते हैं कि उन्हें साल के किस समय पहना जा सकता है।
उपदेशात्मक खेल "विवरण ड्रा करें"
लक्ष्य : रंग और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, पैटर्न के अनुक्रम का विश्लेषण और पालन करने की क्षमता।
खेल का कोर्स। दिया गया दोचित्रों ... पहला एक आभूषण के साथ एक बूट दिखाता है, और दूसरा केवल एक रूपरेखा दिखाता है। बच्चे को लापता विवरण को पूरा करना होगा।
उपदेशात्मक खेल "किसका जूता बड़ा है"
लक्ष्य : आकार और आकार के बारे में ज्ञान का समेकन, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करना।
सामग्री : किटपत्ते एक परिवार की छवि के साथ, जूते, जूते, जूते की रूपरेखा।
खेल का कोर्स। बच्चों को दिया जाता हैचित्रों दादी, दादा, पिता, माँ, लड़का, लड़की और विभिन्न उम्र के बच्चों की छवि के साथ। खेल के दौरान, बच्चों को जूते चुनने, आकार का सम्मान करने और यह समझाने की जरूरत है कि उन्होंने यह चुनाव क्यों किया। खेल के अंत में, शिक्षक जूते की एक जोड़ी पेंट करने की पेशकश करता है।
विषय"भोजन"
उपदेशात्मक खेल "जादू बैग" .
लक्ष्य : स्पर्श द्वारा कण्ठमाला की पहचान करना सीखें।
सामग्री : एक प्रकार का अनाज, सूजी, चावल, चीनी, नमक के साथ कप।
खेल प्रगति. शिक्षक बंद आँखों से स्पर्श करके यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि यह किस प्रकार का समूह है।
उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग" .
लक्ष्य : स्पर्श द्वारा वस्तुओं को पहचानना सीखें।
सामग्री : पाउच, बैगेल, कैंडी, सेब, गाजर।
खेल का कोर्स। खिलाड़ी बारी-बारी से बैग में वस्तुओं को स्पर्श करके ढूंढते हैं और उसे नाम देते हैं।
विषय"व्यंजन"
उपदेशात्मक खेल "व्यंजन के लिए एक ढक्कन उठाओ" .
लक्ष्य : बच्चों को रचनात्मक रूप से व्यक्तिगत विवरण में वस्तुओं को पहचानना और बनाना सिखाएंएक सहकर्मी योजना विकसित करें .
सामग्री : पत्ते व्यंजन के विवरण की छवि के साथ।
खेल का कोर्स। पहाड़ी सेपत्ते मेज पर, बच्चे एक-एक करके लेते हैं और व्यंजन के आकार और रंग के अनुसार ढक्कन मिलाते हैं।
उपदेशात्मक खेल "व्यंजन किससे बने होते हैं" .
लक्ष्य : बच्चों की समझ को गहरा करें विभिन्न सामग्रीजिससे बना हैव्यंजन : धातु, लकड़ी, कांच, प्लास्टिक। विषयों का अध्ययन करने के तरीके जानें। आपसी सहायता की भावना को बढ़ावा देना, सहयोग करने की क्षमता।
सामग्री : विभिन्न सामग्रियों से बने बर्तन।
खेल का कोर्स। खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे सामग्री, उनके गुणों का नाम लेते हैं, उनका सामान्यीकरण करने का प्रयास करते हैं, दूसरों के साथ उनकी तुलना करते हैं, सामान्य और विशिष्ट विशेषताएं पाते हैं।
कसरत"फेडोरा की कोठरी में" .
लक्ष्य : विकास दृश्य बोधऔर ध्यान।
खेल का कोर्स। बच्चे कालीन पर बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को दिखाता हैके साथ तस्वीर "शोर" व्यंजन की छवियां। बच्चे बारी-बारी से ऊपर आते हैं, उस वस्तु का नाम लेते हैं जिसे उसने देखा था, और उसे घेरा।
विषय"पालतू जानवर"
उपदेशात्मक खेल "यह किसकी छाया है" .
लक्ष्य : विकसित करना तार्किक सोच और कल्पना।
सामग्री : कागज की शीट,चित्रों विभिन्न जानवरों, पेंट, ब्रश की छवि के साथ।
खेल का कोर्स। अनुवाद करने के लिएपत्ते आसानी से पहचाने जाने वाले जानवरों की आकृति। बच्चों को दिखाओतस्वीर और पूछो कौन फिरकार्ड इस जानवर की छाया है। छाया रंगीन हो सकती है पानी के रंग का पेंट अलग - अलग रंग.
उपदेशात्मक खेल "समोच्च और सिल्हूट छवि को मिलाएं" .
लक्ष्य : छवि को सहसंबंधित करना सीखेंचित्र सिल्हूट और समोच्च छवि में एक वास्तविक वस्तु के साथ।
सामग्री : किटचित्रों पालतू जानवरों की एक वास्तविक छवि के साथ, एक रूपरेखा और सममित छवि के साथ।
खेल का कोर्स। बच्चों को दिया जाता हैपत्ते जानवरों की एक वास्तविक छवि के साथ।व्यायाम : अपनी छवियों के साथ जानवर की रूपरेखा और सिल्हूट का मिलान करें।
विषय"मुर्गी पालन"
उपदेशात्मक खेल "किसकी आवाज?"
लक्ष्य : लाना श्रवण ध्यान, एक शब्द के साथ ध्वनियों को निरूपित करने की क्षमता,त्वरित बुद्धि विकसित करें , अंश।
प्रदर्शन सामग्री : विषयचित्रों मुर्गी की छवि के साथ।
पोल्ट्री यार्ड के निवासियों की आवाज़ वाली एक किताब।
खेल का कोर्स। शिक्षक ध्वनियों को चालू करता है, बच्चे उन्हें पहचानते हैं, खोजते हैंचित्र और कार्रवाई को बुलाओ(मुर्गा - कौवे, बत्तख - झोलाछाप, आदि) पर सही निष्पादनएक चिप प्राप्त करें, विजेता वह है जिसके पास सबसे अधिक चिप्स हैं।
उपदेशात्मक खेल "कट गया चित्रों »
लक्ष्य : विकास दृश्य बोध, स्थानिक प्रतिनिधित्व, स्पष्ट रूप से - लाक्षणिक सोच, ध्यान।
सामग्री : कट गयाचित्रों मुर्गी पालन या पहेली
खेल प्रगति : प्रत्येक बच्चे को तह करने के लिए आमंत्रित करेंचित्र या पहेली के टुकड़े सामान्य में डालेंचित्र ... में अभिनय करने के लिए"मन" , मानसिक रूप से पहेली पर प्रयास करें, यदि वे असफल होते हैं, तो चयन द्वारा।
विषय"जंगली जानवर"
उपदेशात्मक खेल "यह कौन है?" (बिंदुओं को जोड़ो)
लक्ष्य : कल्पना विकसित करें , किसी जानवर को उनकी बिंदु योजना के अनुसार कल्पना करना सिखाना,हाथ मोटर कौशल विकसित करना ; बिंदुओं के स्थान की बारीकी से निगरानी करने की क्षमता।
हैंडआउट सामग्री : पत्ते योजनाबद्ध रूप से चित्रित जानवरों के साथ (जंगली, रंगीन पेंसिल
खेल का कोर्स। शिक्षक सभी बिंदुओं को जोड़ने की पेशकश करता है, चित्र पेंसिल में रेखांकित किए जाते हैं, बच्चे जानवर को पहचानते हैं। फिर आप इसे पेंट करने, पेंटिंग खत्म करने की पेशकश कर सकते हैंचित्र .
उपदेशात्मक खेल "वन पथ"
लक्ष्य : प्रत्येक जानवर के घर का रास्ता देखने में सक्षम होने के लिए; कठिनाई के मामले में, आप एक पेंसिल के साथ भूलभुलैया के माध्यम से आकर्षित कर सकते हैं।
सामग्री : पत्ते - हर बच्चे के लिए भूलभुलैया
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को घरों का रास्ता खोजने के लिए आमंत्रित करता है, जो तेजी से मुकाबला करता है उसे एक चिप मिलती है।
विषय"सर्दी"
उपदेशात्मक खेल "रंगीन बर्फ"
लक्ष्य : रंगों के संबंध के विचार को मजबूत करने के लिए
प्रदर्शन सामग्री : स्टिकर के साथ 3 बड़े जार - नारंगी, हरा, बैंगनी।
हैंडआउट सामग्री : पानी के जार, प्रत्येक बच्चे के लिए 3, ब्रश, कपड़े, पेंट, ब्रश धोने के लिए पानी के जार।
खेल का कोर्स। शिक्षक : "आज हम रंगीन बर्फ तैयार करेंगे, हमें पानी को पेंट करने और उसे फ्रीज करने की जरूरत है। हमें नारंगी, हरा और बैंगनी चाहिए, कौन जानता है कि संतरे का पानी कैसे बनाया जाता है? यह सही है, पीले और लाल पेंट को मिलाएं, लाल से अधिक पीला लें। बैंगनी कैसे प्राप्त करें? लाल और नीला मिलाएं।" टहलने पर, मिठाई के नीचे से सांचों में पानी डाला जाता है, और जम जाता है, अगले दिन वे क्रिसमस ट्री को सजाते हैं,"फुलवारी" आदि।
उपदेशात्मक खेल "शीतकालीन पैलेट"
लक्ष्य : पेंट्स को मिलाकर विभिन्न हल्के रंगों को प्राप्त करने की क्षमता को समेकित करना। प्रकाश पंक्ति का परिचय दें।
प्रदर्शन सामग्री : विभिन्न लपट के 3 नीले गुब्बारों का आरेखण।
हैंडआउट सामग्री : कागज की चादरें, पैलेट, नीले और सफेद गौचे, पानी, कपड़ा।
खेल का कोर्स। बच्चों को खींची गई गेंदों पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, वे सभी नीले होते हैं, लेकिन विभिन्न रंगों के होते हैं, पहले सबसे हल्का, फिर गहरा, फिर सबसे गहरा। आपके पास नीला है और सफेद पेंट... आप कैसे हैं अलग अलग रंग? सबसे पहले, आप पैलेट पर बहुत सारे सफेद रंग डालते हैं, पहली गेंद के लिए आप सफेद रंग में थोड़ा नीला रंग डालते हैं, दूसरे के लिए और तीसरा बिना सफेद रंग के। मिलाकर सही रंगपेंट, बच्चे कागज की अपनी शीट पर गेंदों को पेंट करते हैं। बच्चों द्वारा कार्यों को प्रदर्शित और चर्चा की जाती है।
विषय"शीतकालीन पक्षी"
उपदेशात्मक खेल "ऊन, पंख, कपड़ा" (छूने के लिए) .
लक्ष्य : विभिन्न बनावट की सामग्री को महसूस करना सीखें।
हैंडआउट सामग्री : ऊन, पंख, चमड़ा, रबर, मिट्टी के विभिन्न टुकड़े।
खेल का कोर्स। शिक्षक बैग में अपना हाथ रखने, किसी चीज़ का एक टुकड़ा लेने और उसके बारे में बताए बिना ही पेशकश करता है"गर्म, ठंडा, खुरदरा, मख़मली, चिकना, भुलक्कड़, मुलायम" और यह नाम देने का प्रयास करें कि इस वस्तु से क्या बनाया जा सकता है।
सादृश्य द्वारा, आप एक अलग बनावट की वस्तुओं और सामग्रियों का उपयोग कर सकते हैं और निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सावे : चिपचिपा, चिपचिपा, खुरदरा, मख़मली, चिकना, भुलक्कड़, आदि।
कट गयाचित्रों "पक्षी लेटाओ" .
लक्ष्य : विकास तार्किक साेच, हाथों की ठीक मोटर कौशल।
खेल का कोर्स। बच्चे को दो समान दिए जाते हैंइमेजिस : संपूर्ण और कई भागों में विभाजित(चार, पांच से शुरू) बच्चे का कार्य पूरी छवि को इकट्ठा करना है, पहले नमूने के अनुसार, फिर उसके बिना। एक जटिलता के रूप में, आप टुकड़ों की संख्या, साथ ही छवि की जटिलता को भी बढ़ा सकते हैं।
विषय"फर्नीचर"
उपदेशात्मक खेल "वह व्यक्ति किस पर बैठा था?"
(खेल कुर्सी के अतीत की यात्रा है)
लक्ष्य : फर्नीचर, उसके कार्यों और गुणों का एक विचार बनाने के लिए, उस सामग्री की गुणवत्ता जिससे इसे बनाया गया है
सामग्री : चित्रों विभिन्न कुर्सियों और कुर्सियों का चित्रण
खेल का कोर्स। एक व्यक्ति ने फर्नीचर को कैसे बदला, इस बारे में शिक्षक की कहानी। फिर बच्चे चुनते हैंचित्र सबसे प्राचीन कुर्सी और उसके भागों के बारे में बताएं। दूसरे पर अगला बच्चाचित्र बताता है कि क्या बदल गया है। बच्चों को आकार, रंग, सामग्री का नाम देना चाहिए। जिसकी कहानी अधिक पूर्ण होती है उसे एक चिप मिलती है।
उपदेशात्मक खेल "गुड़िया पर गृहिणी" .
लक्ष्य : बच्चों को अंतरिक्ष के साथ एक योजना का मिलान करने के लिए एक योजनाबद्ध आरेखण को समझना सिखाएं।
सामग्री : पहले एक वयस्क, खिलौना फर्नीचर द्वारा तैयार की गई योजना(छोटा) .
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित प्रदान करता है खेल की स्थिति... गुड़िया माशा नया फर्नीचर लाई है और यह नहीं जानती कि इसे कैसे व्यवस्थित किया जाए। प्रदर्शन तैयार योजना, और बच्चों को इसका उपयोग खिलौनों के कमरे को प्रस्तुत करने के लिए करना चाहिए, यदि कार्य सफलतापूर्वक पूरा हो गया है, तो अगला बच्चाफर्नीचर की व्यवस्था करता है। नई योजना का उपयोग करना।
विषय"गली। कस्बा"
उपदेशात्मक खेल "घर का रास्ता खोजें" .
लक्ष्य : बच्चों को विभिन्न पंक्तियों से परिचित कराएं, दृष्टि के नियंत्रण में हाथों की सटीक क्रियाओं के कौशल में सुधार करें।
सामग्री : चुंबकीय बोर्ड पर खींची गई पटरियां(सीधे, लहरदार, ज़िगज़ैग) .
खेल प्रगति : बच्चा पहले रेखा का दृश्य विश्लेषण करता है; हवा में हाथों से रेखाएँ खींचना, रेखाएँ खींचना तर्जनी अंगुलीरेखा के साथ एक खिलौना चुंबक पकड़े हुए।
उपदेशात्मक खेल "फोन द्वारा कॉल करें" .
लक्ष्य : फोन के बारे में बच्चों के विचार को बनाने के लिए - संचार के साधन के रूप में, विभिन्न लोगों के साथ फोन पर संवाद करने के नियमों के बारे में।
सामग्री : हैंडसेट।
खेल प्रगति : बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, शिक्षक बच्चे को फोन देता है और तैयार करता हैव्यायाम : तुम्हें बुलाया अजनबी; या एक दोस्त ने बुलाया; या आपको अपनी माँ को कॉल करने की ज़रूरत है। यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे एक दोस्त को बताएं कि वह कहाँ रहता है (अपना पता दें, घर में किसी भी समस्या के बारे में अपनी माँ को बताएं।
विषयपितृभूमि दिवस के रक्षक
उपदेशात्मक खेल "सिग्नलर्स" .
लक्ष्य : ज्यामितीय आकृतियों को आत्मसात करना, आकार और रंग का वर्गीकरण।
सामग्री : पत्ते नीला और हरा।
खेल का कोर्स। बच्चों में, संकेतपत्ते नीला और हरा रंग... बच्चों को एक ही रंग और आकार के ज्यामितीय आकृतियों के समूहों की तुलना करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन विभिन्न आकार... एक ही रंग और आकार के साथ ज्यामितीय आकृतियों के समूहों की तुलना करें, लेकिन विभिन्न आकार।
विषय"8 मार्च। माताओं के पेशे "
उपदेशात्मक खेल "अपनी माँ को उसकी आवाज़ से पहचानो" .
लक्ष्य : ध्यान का विकास , आवाज से एक दूसरे को पहचानने की क्षमता, एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण।
खेल प्रगति. इतनी ही संख्या में बच्चे और उनकी माताएँ खेलते हैं। बच्चे माँ से दूर हो जाते हैं औरकोरस में : "माँ! बधाई हो!" मनोनीत लीड मॉमजवाब : "धन्यवाद!" कौन पहचानेगा अपनी मां की आवाज?
उपदेशात्मक खेल "उन्हें काम के लिए क्या चाहिए" .
लक्ष्य : यह तय करने के लिए कि माताएँ कौन और कहाँ काम करती हैं, वे अपने खाली समय में क्या करना पसंद करती हैं। संज्ञाओं के अभियोगात्मक मामले के उपयोग को सुदृढ़ करें।
सामग्री : वस्तुओं के साथ चित्र , विभिन्न व्यवसायों की माताओं की छवियां।
खेल का कोर्स। बच्चे प्राप्त करते हैंकिट : चित्रों माताओं के व्यवसायों का चित्रण औरचित्रों चित्रण उपकरण।
व्यायाम। व्यवस्थाचित्रों उनके पत्राचार के अनुसार जोड़े में - पेशे की छवि और इस पेशे से संबंधित उपकरणों की छवि। बताएं कि किसे क्या काम करना है और क्यों।
विषय"वसंत। प्रिमरोज़ "
उपदेशात्मक खेल "पत्ते गोल और अंडाकार होते हैं" .
लक्ष्य : पत्तियों को उनके आकार के आधार पर भेद करना सीखें(अंडाकार, गोल) .
सामग्री कहानीचित्र , फूलों की पत्तियों को काट लें।
कदम। बच्चों के साथ जंगल में उगने वाले प्रिमरोज़ के नाम याद रखें(स्नोड्रॉप, कोल्टसफ़ूट, वायलेट) ... तब शिक्षक साजिश पर विचार करने का प्रस्ताव करता हैचित्र ... बताओ जंगल में कौन-कौन से फूल इकट्ठे किए?(माँ स्नोड्रॉप, बेटी वायलेट, पिता माँ और सौतेली माँ) ... बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि कुछ फूलों में पर्याप्त पत्तियाँ हों, बच्चों के सुझाव सुनें।"यह हवा रही होगी जिसने उन्हें चीर दिया।" ... बच्चों को प्रत्येक फूल के लिए अपने स्वयं के पत्ते खोजने के लिए आमंत्रित करें, और बताएं कि वे किस आकार के हैं (वायलेट के लिए वे गोल हैं, बर्फ की बूंदों के लिए वे अंडाकार हैं, कोल्टसफ़ूट के लिए वे आयताकार हैं)।
प्ले - प्रयोग"जहाँ वसंत तेजी से आता है" .
लक्ष्य : मौसम पर प्रकृति में परिवर्तन की निर्भरता स्थापित करना।
सामग्री और उपकरण : बर्फ, बर्फ के साथ कंटेनर।
कदम। एक वयस्क, बच्चों के साथ, बाहर पानी से भरा एक रूप लेता है। टहलने पर बर्फ से दूसरा रूप भर देता है। सैर के अंत में, वह दोनों रूपों को कमरे में लाता है, उन्हें गर्म स्थान पर छोड़ देता है और 1-2 घंटे के लिए होने वाले परिवर्तनों को देखता है। बर्फ को पिघलने में अधिक समय लगता है। पता करें कि यह कहां तेजी से आएगावसंत : नदी पर या घास के मैदान में(समाशोधन में, सूरज बर्फ को तेजी से पिघलाएगा) .
विषय"मछलियां"
गेम-टास्क"मछली की उम्र निर्धारित करें" (तराजू पर एक आवर्धक कांच के साथ) .
लक्ष्य : बच्चों को ऑप्टिकल उपकरणों का उपयोग करके प्रयोगात्मक रूप से मछली की उम्र निर्धारित करना सिखाएं।विकसित करना बच्चे की खोज गतिविधि, विश्लेषण करने की क्षमता। वन्यजीवों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।
सामग्री : आवर्धक, सूक्ष्मदर्शी, मछलीघर, विश्वकोश; मछली तराजू, कटौती; निदर्शी सामग्री, कागज, पेंसिल।
कदम। शिक्षक एक्वेरियम में 2 अदिशों पर विचार करने और आयु के आधार पर निर्धारण करने का प्रस्ताव करता है। कौन बड़ा है? कैसे पता करें? आइए हमारी प्रयोगशाला में जाएं और शोधकर्ता बनें। प्रयोगशाला में असली तराजू हैं! प्रायोगिक तौर पर इनकी जांच जरूरी है। किसने क्या देखा? क्या आपने अंगूठियां देखी हैं? कितने? आप कितनी उम्र बता सकते हैं? एक नीली पेंसिल के साथ अंगूठियां बनाएं - ये हमारी मछली की उम्र के बारे में दस्तावेज होंगे।
प्ले - प्रयोग"क्या मछली सांस लेती है" .
लक्ष्य : मछली की पानी में सांस लेने की क्षमता स्थापित करना, इस ज्ञान की पुष्टि करना कि हवा हर जगह है।
सामग्री : पानी, मछलीघर, आवर्धक कांच, छड़ी, कॉकटेल ट्यूब के साथ पारदर्शी कंटेनर।
कदम। बच्चे मछली को देखते हैं और निर्धारित करते हैं कि वे सांस लेते हैं या नहीं।(मछलीघर में गलफड़ों, हवा के बुलबुले की गति देखें) ... फिर वे पानी में एक ट्यूब के माध्यम से हवा छोड़ते हैं, बुलबुले की उपस्थिति का निरीक्षण करते हैं। पता करें कि पानी में हवा है या नहीं। मछलीघर में शैवाल को एक छड़ी के साथ ले जाया जाता है, बुलबुले दिखाई देते हैं। देखें कि मछली पानी की सतह पर कैसे तैरती है (या कंप्रेसर, हवा के बुलबुले को पकड़ता है(सांस लेना) ... एक वयस्क बच्चों को यह समझने के लिए प्रेरित करता है कि पानी में मछली की सांस लेना संभव है।
विषय "पौधे : पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ "
उपदेशात्मक खेल "पत्ता किस पेड़ का है" .
लक्ष्य : सुविधाओं के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए दिखावटपेड़ और उनके पत्ते।विकसित करना संज्ञानात्मक रुचिवन्य जीवन के लिए, अवलोकन।
खेल कार्य : किसी विशिष्ट वृक्ष की पत्तियाँ ज्ञात कीजिए।
सामग्री : पत्ते पेड़ों, उनके पत्तों का चित्रण।
खेल का कोर्स।प्रस्तुतकर्ता कॉल करता है विशेषताएँयह या वह पेड़ बिना नाम लिए। बच्चे उनके बीच उसकी छवि खोजते हैंपत्ते ... तब उन्हें इस पेड़ के पत्ते मिलते हैं। विजेता वह है जो सबसे पहले सही पत्ते ढूंढता है।
खेल एक बड़ी खिड़की है
जिसके माध्यम से आध्यात्मिक दुनियाबच्चा
विचारों की जीवनदायिनी धारा प्रवाहित होती है,
आसपास की दुनिया के बारे में अवधारणाएं।
वी. ए. सुखोमलिंस्की
कम उम्र बच्चे के विकास में एक अनूठी अवधि है। हाल के दशकों में, उनमें एक विशेष रुचि रही है वैज्ञानिक दुनिया... इस युग की कमजोरी और अपूर्णता वास्तव में इसकी ताकत है, और मानसिक और शारीरिक सुधार और भविष्य के वयस्क व्यक्तित्व की नींव के निर्माण के लिए अनंत अवसर प्रदान करती है।
संवेदी विकास एक बच्चे की धारणा का विकास है, वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध और स्वाद, यह कम उम्र है जो सुधार के लिए अनुकूल है इंद्रिय अंग, आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का संचय।
संवेदी विकास का अर्थ यह है कि यह:
- के लिए आधार है बौद्धिक विकास;
- बातचीत के दौरान प्राप्त बच्चे के अराजक विचारों को व्यवस्थित करता है बाहर की दुनिया;
- अवलोकन कौशल विकसित करता है;
- वास्तविक जीवन के लिए तैयार करता है;
- सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है सौंदर्य बोध;
- कल्पना के विकास का आधार है;
- ध्यान विकसित करता है;
- बच्चे को वस्तु-संज्ञानात्मक गतिविधि के नए तरीकों में महारत हासिल करने का अवसर देता है;
- संवेदी मानकों को आत्मसात करना सुनिश्चित करता है;
- कौशल के विकास को सुनिश्चित करता है शिक्षण गतिविधियां;
- विस्तार को प्रभावित करता है शब्दावलीबच्चा;
- दृश्य, श्रवण, मोटर, आलंकारिक और अन्य प्रकार की स्मृति के विकास को प्रभावित करता है।
संवेदी विकास दुनिया को समझने के आधार के रूप में कार्य करता है और महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है पूर्वस्कूली विकास... मैं बच्चों के ज्ञान और विचारों को स्वतंत्र में स्थानांतरित करने के लिए स्थितियां बनाने की कोशिश करता हूं संवेदी खेल... बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी को आत्मसात करने में विशेष रूप से अच्छे होते हैं जब उनके पास न केवल चिंतन करने का अवसर होता है, बल्कि सक्रिय रूप से कार्य करने का भी अवसर होता है। यहां, डिडक्टिक गेम्स द्वारा एक विशेष भूमिका निभाई जाती है, जिसमें संगठन, व्यवहार की उद्देश्यपूर्णता बनती है, परिणाम की उपलब्धि खुशी की भावना का कारण बनती है। बच्चों के विकास के इस स्तर पर, पर्यावरण के प्रति पहला दृष्टिकोण बनता है, वयस्कों के श्रम कार्यों में रुचि, उनकी गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा (हथौड़ा पकड़ना, बाल्टी में पानी लाना, आदि); तस्वीरों को देखकर, आप के लिए सहानुभूति जगा सकते हैं अभिनेता को(लड़की रो रही है)।
उपदेशात्मक नाटक एक जटिल घटना है, और खेल विधिसीखने, और विकास के रूप, और स्वतंत्र गतिविधि, और साधन व्यापक विकासव्यक्तित्व। कुछ मामलों में, वे शैक्षिक गतिविधि के एक प्रकार के चंचल रूप के रूप में कार्य करते हैं और सभी बच्चों के साथ किए जाते हैं, अन्य में वे व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, वी संयुक्त गतिविधियाँ, स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियों में दिन के मोड में।
किसी वस्तु को चारों ओर से जानने के लिए बच्चा दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध, स्पर्श का उपयोग करता है। केवल धन्यवाद जीवनानुभवहमारे बच्चे दुनिया के बारे में अपने विचारों को सीखते और समृद्ध करते हैं।
अनुभूति आसपास की वास्तविकताबच्चों में, अवलोकनों के माध्यम से प्राप्त जानकारी के विश्लेषण के साथ शुरू होता है, स्पर्श संवेदना, स्वाद और गंध में अंतर, सुनाई देने वाली आवाज। लेकिन बच्चे ने जो छुआ, देखा, सुना, उसे शब्दों द्वारा समर्थित होना चाहिए।
मैं अपने काम में सभी प्रकार के संवेदी इनपुट का उपयोग करने की कोशिश करता हूं ताकि बच्चे को प्राप्त हो पूरी जानकारीविषय के बारे में। इसलिए, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में संवेदी विकासखुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित करें:
- वस्तुओं के विभिन्न गुणों में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए: रंग (लाल, पीला, नीला, हरा), आकार (वृत्त, त्रिकोण, वर्ग), मात्रा (कई, एक), आकार (बड़ा - छोटा, संकीर्ण - चौड़ा, उच्च - निम्न, लंबा छोटा);
- के दौरान बच्चों के संवेदी अनुभव के संवर्धन और संचय के लिए स्थितियां बनाएं विषय-खेल गतिविधिउपदेशात्मक सामग्री वाले खेलों के माध्यम से;
- बच्चों में काम से विचलित न होने, उसे पूरा करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों के साथ खेलते समय, अभिव्यंजक इशारों और स्थानापन्न वस्तुओं ("साबुन" - एक घन; "थर्मामीटर" - एक महसूस-टिप पेन, आदि) का उपयोग करना हमेशा आवश्यक होता है।
व्यावहारिक गतिविधियों और खेल में, बच्चा वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, आकार, बनावट, द्रव्यमान, अंतरिक्ष में स्थिति, संरचना और उसके भागों) को सीखता है। बच्चे अपने आसपास की दुनिया में सक्रिय रूप से रुचि रखते हैं, सवाल पूछते हैं, वयस्कों की कहानियों से वे उन घटनाओं के बारे में नई चीजें सीखते हैं जिन्हें वे सीधे नहीं समझते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा वस्तुओं को उठाता है, या झंडे को समूहित करता है, या चित्रों को रंग और विशेषता के आधार पर छाँटता है। इसका अर्थ है कि रंग को अन्य सभी संकेतों से अमूर्तता के स्तर पर माना जाता है और सामान्यीकरण के आधार पर सोच में "रंग" की अवधारणा बनती है।
मैं बच्चे को समझाता हूं कि "घर" शब्द का अर्थ किसी व्यक्ति के लिए घर, गिलहरी के लिए खोखला, मछली के लिए एक्वेरियम आदि हो सकता है, लेकिन मुख्य बात यह है कि एक घर "आपके सिर पर छत" है। जहां कोई रहता है। या एक कुर्सी। यह बड़ा, छोटा, मुलायम हो सकता है, लेकिन मुख्य चीज वह वस्तु है जिस पर कोई बैठा है।
इसके बाद, मैं बच्चों को सामान्यीकरण की अवधारणा पर लाता हूं - वस्तुओं का मानसिक एकीकरण और वास्तविकता की घटनाएं जो हैं सामान्य विशेषता... उदाहरण के लिए, "ककड़ी" या "टमाटर" की एकल अवधारणा से "सब्जी" की अवधारणा तक। इसके अलावा, बच्चे जानबूझकर अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी चाहते हैं, कई सवाल पूछते हैं ("सूरज रात कहाँ बिताता है?", "एक परी कथा से बच्चों का नाम क्या है?", "लोमड़ी कहाँ रहती है?" , आदि।)।
अपने संवेदी शिक्षा कार्य में, मैं उपयोग करता हूँ निम्नलिखित प्रकारउपदेशात्मक खेल:
संवेदी विकास खेल:
– महत्व: « मजेदार घोंसले के शिकार गुड़िया"," स्थानों में मशरूम "," मत्स्य पालन "," रंगीन देश "- कालीन," तीन भालू "," थम्बेलिना और गुलिवर ", आदि। ये खेल बच्चों को आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करना, वैकल्पिक करना, समूह बनाना सिखाते हैं।
- फार्म: "ढूंढें और नाम", "गोल, चौकोर, अंडाकार", " मैजिक क्यूब्सआदि। इन खेलों में बच्चे वस्तुओं को उनके आकार के अनुसार समूहित करना सीखते हैं।
- रंग: "चमत्कार छाती", "कौन, यहाँ कौन रहता है" - बहु-रंगीन हैंडबैग, "मातृशोका के लिए मोती", "जिसका घर खोजें", "नगर" सड़क यातायात"," रंग श्रृंखला "," स्थानों में मशरूम ", आदि। इन खेलों को खेलते हुए, बच्चे समूह बनाना सीखते हैं, वस्तुओं को रंग से सहसंबंधित करते हैं।
- वस्तुओं के साथ खेल: "मैत्रियोश्का को मोड़ो", "पिरामिड को मोड़ो", "बुर्ज का निर्माण करें", आदि। वस्तुओं के साथ अभिनय करते हुए, बच्चा उनके गुणों और गुणों को सीखता है, आकार, आकार, रंग, स्थानिक संबंधों से परिचित होता है। बच्चे को हमेशा मानसिक चुनौती दी जाती है। वह एक परिणाम प्राप्त करने की कोशिश करता है - एक बुर्ज इकट्ठा करने के लिए, मोतियों को इकट्ठा करने आदि। इन खेलों का उद्देश्य वस्तुओं की गुणवत्ता (आकार, आकार, रंग) को मजबूत करने में मदद करना है।
मैं आपके ध्यान में बच्चों के संवेदी विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों के सार प्रस्तुत करना चाहता हूं।
उपदेशात्मक खेल "सर्कल, स्क्वायर" का सार।
उद्देश्य: बच्चों को आकार में वैकल्पिक वस्तुओं को सिखाना।
सामग्री: पांच कार्डबोर्ड सर्कल और एक ही रंग के वर्ग।
खेल प्रगति:
शिक्षक मेज पर यादृच्छिक रूप से मिश्रित 5 वृत्त और 5 वर्ग दिखाता है। वह कहता है कि उसके पास अलग-अलग आंकड़े हैं "यह एक वर्ग है, और यह एक चक्र है।" वर्गों को दिखाने के बाद, वह कहता है कि वह उन्हें एक दिशा में रखेगा, और दूसरी आकृतियाँ (वृत्त) दूसरी दिशा में।
तब शिक्षक बच्चे से पूछता है: "हमारे पास ऐसी मूर्ति कहाँ है? हमने इसे कहाँ रखा है?"
एक वृत्त पर वृत्त लगाकर शिक्षक यह दर्शाता है कि ये आकृतियाँ समान हैं। फिर वह बच्चे को खुद आंकड़े लगाने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक दिखाता है कि किस तरफ कुछ आंकड़े (वर्ग) झूठ बोलते हैं, जिसमें - अन्य (मंडल), और बच्चे को प्रदान करता है सामान्य सामग्रीकोई भी आकृति चुनें और उसे उन्हीं वृत्तों और वर्गों पर रखें। यह जांचने के लिए कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है, शिक्षक बच्चे को अपना आंकड़ा दूसरे पर लगाने के लिए कहता है।
उपदेशात्मक खेल "हेजहोग्स" का सार।
1. रंग (लाल, पीला, हरा, नीला) के ज्ञान को समेकित करना।
2. विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ।
3. कमरे में नेविगेट करना सिखाएं।
सामग्री:
- चार रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) के कपड़े के खूंटे कांटों का काम करते हैं।
- एक ही चार रंगों के हाथी।
- आलीशान या रबर हेजहोग कई बड़ा आकारबेबी हेजहोग की तुलना में।
खेल प्रगति:
शिक्षक (वी।): दोस्तों, आज एक हाथी हमसे मिलने आया है। (बच्चों को एक खिलौना दिखाता है - एक हाथी। बच्चे उसे छूते हैं और उसका अभिवादन करते हैं)।
प्रश्न: हेजहोग, तुम इतने दुखी क्यों हो?
हेजहोग: मैं अपने दोस्तों के साथ आपसे मिलने गया था, और वे रास्ते में खो गए।
प्रश्न: दोस्तों, क्या हम हेजहोग को उसके दोस्तों को खोजने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे हाथी के समूह की तलाश करते हैं, और जब वे उन्हें ढूंढते हैं, तो वे उन्हें शिक्षक के पास ले आते हैं।
मैं उनके साथ हाथी को देखता हूं। यह पता लगाना कि वे किस रंग के हैं।
वी।: दोस्तों, देखो, लेकिन हेजहोग में कांटे नहीं होते हैं! हेजहोग, तुम्हारे कांटे कहाँ हैं?
हाथी: वे उन्हें घर पर भूल गए।
प्रश्न: क्या हम हेजहोगों को उनकी पीठ पर सुइयां वापस करने में मदद कर सकते हैं? लेकिन इसके लिए आपको हेजहोग के समान रंग का घर खोजने की जरूरत है।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सूचीबद्ध खेलों में से प्रत्येक ऐसे अभ्यास प्रदान करता है जो उपयोगी हैं मानसिक विकासबच्चे और उनकी परवरिश। संवेदी शिक्षा में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है। डिडक्टिक गेम बच्चे को यह सीखने में मदद करता है कि यह कैसे काम करता है दुनियाऔर अपने क्षितिज का विस्तार करें।
इस प्रकार, यह कहना सुरक्षित है कि प्रमुख रूप संवेदी शिक्षाउपदेशात्मक खेल हैं। केवल उपदेशात्मक खेलों के संचालन की एक निश्चित प्रणाली के साथ ही छोटे बच्चों के संवेदी विकास को प्राप्त किया जा सकता है।
प्रारंभिक युग को संवेदी शिक्षा का "स्वर्ण युग" कहा जाता है। आस-पास की वास्तविकता की पूर्ण धारणा के गठन के उद्देश्य से संवेदी शिक्षा, दुनिया के संज्ञान के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है। में मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य शिक्षा की सफलता एक बड़ी हद तकयह बच्चों के संवेदी विकास के स्तर पर निर्भर करता है, अर्थात बच्चा पर्यावरण को कितनी अच्छी तरह से सुनता है, देखता है, समझता है।संवेदी शिक्षा की आधुनिक प्रणाली में, शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ, एक अलग प्रकृति की गतिविधियों को एक निश्चित स्थान दिया जाता है, जो संगठित रूप में किया जाता है।उपदेशात्मक खेल.
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पूर्वावलोकन:
उपदेशात्मक खेल के माध्यम से छोटे बच्चों में संवेदी मानकों का विकास
परिचय
प्रारंभिक युग को संवेदी शिक्षा का "स्वर्ण युग" कहा जाता है। आस-पास की वास्तविकता की पूर्ण धारणा के गठन के उद्देश्य से संवेदी शिक्षा, दुनिया के संज्ञान के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है। मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य शिक्षा की सफलता काफी हद तक बच्चों के संवेदी विकास के स्तर पर निर्भर करती है, अर्थात बच्चा पर्यावरण को कितनी अच्छी तरह से सुनता है, देखता है और समझता है।
दक्षता में सुधार करने के लिए शैक्षिक कार्य, संवेदी शिक्षा और प्रशिक्षण बडा महत्वउपदेशात्मक प्रक्रिया में उपयोग होता है विभिन्न साधनऔर प्रशिक्षण के संगठन के रूप:प्रशिक्षण सत्र, उपदेशात्मक खेल और उपदेशात्मक अभ्यास।
उपदेशात्मक खेल और अभ्यास और उनका अर्थ
वी पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रउपदेशात्मक खेल और अभ्यास लंबे समय से संवेदी शिक्षा का प्राथमिक साधन माना जाता है। उन्हें लगभग पूरी तरह से बच्चे के सेंसरिक्स बनाने का काम सौंपा गया था: रंग, आकार, आकार, स्थान, ध्वनि से परिचित होना। ऐसे कई उपदेशात्मक खेल शिक्षकों और शोधकर्ताओं (ई.आई. तिखेवा, एफ.एन.ब्लेहर, बी.आई. खाचपुरिड्ज़े, ए.आई.सोरोकिना, ई.आई. उदलत्सोवा, आदि) के कार्यों में प्रस्तुत किए जाते हैं। उनमें से कई अभी भी चाइल्डकैअर सुविधाओं में उपयोग किए जाते हैं।
डिडक्टिक गेम्स का सफल उपयोग के रूप में खेल का रूपखेल कार्रवाई की प्रकृति के संदर्भ में प्रशिक्षण के लिए खेलों के विश्लेषण पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। वीमेरे बच्चों की संवेदी शिक्षा का अनुभव, निम्नलिखित प्रसिद्ध:डिडक्टिक गेम्स के प्रकार:
- खिलौनों और वस्तुओं के साथ कार्यों में बच्चों की रुचि के आधार पर खेल-असाइनमेंट: उठाओ, मोड़ो और प्रकट करो, सम्मिलित करो, स्ट्रिंग करो, आदि। यहां चंचल क्रिया प्राथमिक है, इसकी प्रकृति में यह अक्सर वस्तुओं के साथ व्यावहारिक क्रियाओं के साथ मेल खाता है।
- वस्तुओं की अप्रत्याशित उपस्थिति और गायब होने, उनकी खोज और खोज में बच्चों की रुचि के आधार पर खेलों को छिपाना और खोजना।
- अनुमान लगाने और अनुमान लगाने वाले खेल, अज्ञात के साथ बच्चों को आकर्षित करना: "पता लगाएं", "अनुमान लगाएं", "यहां क्या है?", "क्या बदल गया है?"
- रोल-प्लेइंग डिडक्टिक गेम, जिसकी खेल क्रिया विभिन्न को चित्रित करना है जीवन स्थितियां, वयस्कों की भूमिकाओं को पूरा करने में: विक्रेता, खरीदार, डाकिया - या जानवर: भेड़िया, हंस, आदि।
- एक खेल परिणाम को तेजी से प्राप्त करने की इच्छा पर आधारित प्रतिस्पर्धी खेल, जीतने के लिए: "कौन पहले है", "कौन तेज है", "कौन अधिक है", आदि।
- ज़ब्त का खेल या निषिद्ध "जुर्माना" वस्तु या दिलचस्प से संबंधित चित्र के साथ खेल खेल के क्षण- अनावश्यक से छुटकारा पाने के लिए, विरोध करने के लिए, अपने लिए दंड वस्तु की मांग न करें, निषिद्ध शब्द न कहें। उदाहरण के लिए। एक उपदेशात्मक कार्य के साथ एक खेल में - वस्तुओं के आकार की धारणा में सुधार करने के लिए, जीतने के लिए मुख्य शर्त बच्चों की आकार को अलग करने और उनके आकार के अनुसार वस्तुओं का चयन करने की क्षमता होनी चाहिए। यदि अगली बार लक्ष्य बच्चों को वस्तुओं के रंग के नाम सिखाना है, तो विजेता वह है जो जानता है कि इसे सबसे अच्छा कैसे करना है, आदि।
बच्चों की संवेदी उपलब्धि को मापने के लिएदेखभाल करने वाला व्यायाम का उपयोग कर सकता है उपदेशात्मक सामग्रीऔर समान बुर्ज या इन-ईयर खिलौनों वाले खेल। बच्चों को पेश करके, उदाहरण के लिए, आकार के अनुसार आवेषण के कुछ हिस्सों को लेने के लिए, शिक्षक यह देखेगा कि बच्चा कैसे कार्य करेगा, उसके अनुसार कौशल का स्तर। जो लोग अराजक, बार-बार परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से समस्या का समाधान करते हैं, वे निम्न स्तर पर हैं। अन्य बच्चे भी अभ्यास परीक्षण का उपयोग करते हैं, लेकिन वे इसे जानबूझकर करते हैं। यह माना जा सकता है कि ये बच्चे उच्च स्तर पर पहले की तुलना में हैं। और अंत में, बच्चों को और भी अधिक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है उच्च स्तरयदि वे केवल दृश्य अनुपात के आधार पर विवरण को सटीक रूप से उठाते हैं।
इस प्रकार, बालवाड़ी में संवेदी शिक्षा की सामान्य प्रणाली में, उपदेशात्मक खेल शैक्षिक समस्याओं को हल करते हैं: इसके अलावा, वे - अच्छा स्कूलबच्चों द्वारा अर्जित संवेदी अनुभव, विचारों और ज्ञान का उपयोग और अंत में, संवेदी शिक्षा की प्रगति की निगरानी का कार्य करना।
2-3 साल के बच्चों के संवेदी विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स
- खेल "सब्जी की दुकान"।
उपदेशात्मक कार्य। आकार, आकार, रंग के बारे में विचारों का विस्तार करें; वस्तुओं की तुलना करने का कौशल विकसित करना।
खेल कार्य। अच्छे विक्रेता बनें, खरीदारों के लिए सही सब्जियां चुनें।
खेल नियम। सामान छांटते समय गलती न करें, हेजहोग के निदेशक को नाराज न करें।
खेल का कोर्स।
शिक्षक बच्चों को एक नई किराने की दुकान में आमंत्रित करता है। काउंटर पर बहुत सारे सामान हैं: बीट, आलू, गाजर, टमाटर। बच्चों को एक स्टोर में सेल्सपर्सन के रूप में काम करने के लिए आमंत्रित करता है। स्टोर मैनेजर हेजहोग विक्रेताओं को आमंत्रित करता है और उन्हें एक असाइनमेंट देता है: उन्हें टोकरियों में व्यवस्थित करें ताकि खरीदार इसे जल्दी से खरीद सकें: टोकरियों में सब्जियों का चयन करें गोलाकार... यदि बच्चे गलत हैं, तो हाथी गुस्से में सूंघता है।
खेल का एक प्रकार। आप बच्चों को सब्जियों के आधार से कारों में किंडरगार्टन, दुकानों (केवल लाल सब्जियों का चयन करें; बड़े और छोटे आकार की सब्जियां पैक करें) में सब्जियां पहुंचाने की पेशकश कर सकते हैं।
- 2. खेल "एक घर बनाना"।
खेल कार्य। एक कुत्ते और एक बिल्ली के लिए घर बनाएँ।
खेल नियम। एक निर्माण सामग्री चुनें जो आपके कुत्ते और बिल्ली को पसंद आए।
खेल का कोर्स।
शिक्षक समूह में एक कुत्ता और एक बिल्ली (खिलौने) लाता है, उन्हें सूचित करता है कि ये जानवर घर बनाना चाहते हैं, और निर्माण में मदद की पेशकश करते हैं: “कुत्ते को ईंटों का घर चाहिए, एक बिल्ली को ईंटों का घर चाहिए। मुझे निर्माण सामग्री की दुकान पर जाना है। दुकान में बहुत सारा सामान है।"
बच्चे चुनते हैं आवश्यक सामग्रीईंटों, क्यूब्स और गेंदों के बीच; वे सामान को कार में लोड करते हैं और ले जाते हैं, फिर वे घर बनाते हैं: ईंटों से - कुत्ते से, क्यूब्स से - बिल्ली तक।
बच्चे अपने दम पर घर बनाते हैं। कुत्ते और बिल्ली को उनके घर दिखाओ। जानवर आनन्दित होते हैं और आनन्द से नाचते हैं।
खेल का एक प्रकार। आप बच्चों को क्यूब्स से घर बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं भिन्न रंग: एक कुत्ता - लाल से, एक बिल्ली - नीले रंग से।
- 3. खेल "एक खरगोश और एक लोमड़ी के लिए विभिन्न मंडल।"
उपदेशात्मक कार्य। आकार, आकार, रंग के बारे में बच्चों के विचार विकसित करें।
खेल कार्य। खरगोश और लोमड़ी के लिए आसनों का चयन करें।
खेल नियम। सही मैट का चयन करें और उन्हें मिलान वाली रंगीन मशीनों पर लोड करें।
खेल का कोर्स।
शिक्षक दो घर लाता है और बच्चों को बताता है कि एक घर लोमड़ी के लिए है, दूसरा खरगोश के लिए है। जानवर घरों में मरम्मत कर रहे हैं, उन्होंने फर्नीचर खरीदा, और उन्होंने फर्श पर नए गलीचे लगाने का फैसला किया। जानवरों को गलीचे चुनने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है - लोमड़ी और खरगोश मग जैसे आसनों से प्यार करते हैं। शिक्षक आसनों को दिखाता है: हरा और लाल (बिल्डिंग किट से प्लेट या रंगीन कागज के टुकड़े)। बच्चों को आसनों को दूर ले जाना चाहिए और उन्हें कार पर रखना चाहिए, लोमड़ी के लिए - लाल घेरे, हरे - हरे वाले के लिए।
खेल का एक प्रकार। बच्चों को एक ही रंग के बड़े और छोटे आसनों का चयन करने के लिए आमंत्रित करें; अलग-अलग रंग, एक ही रंग के अलग-अलग आकार।
- 4. खेल "बड़ी और छोटी गेंदें"।
उपदेशात्मक कार्य। रंग और आकार (बड़े - छोटे) के बीच अंतर करना सीखें; लय की भावना विकसित करें; शब्दों का लयबद्ध उच्चारण करना।
खेल कार्य। गुड़िया के लिए गेंद उठाओ।
खेल नियम। रंग और आकार के अनुसार सही गेंदें चुनें।
खेल का कोर्स।
शिक्षक आपको विभिन्न रंगों (नीला, हरा, लाल, पीला) और विभिन्न आकारों (बड़े और छोटे) की गेंदों पर विचार करने की अनुमति देता है। दिखाता है कि वे तालबद्ध रूप से कैसे कूदते हैं, और कहते हैं:
कूदो हाँ कूदो
सब कूदो और कूदो
हमारी गेंद सो जाओ
मुझे इसकी आदत नहीं है।
शिक्षक दो गुड़िया लाता है - एक बड़ी और एक छोटी - और कहती है: "बड़ी गुड़िया ओलेआ अपने लिए एक गेंद की तलाश में है। छोटी गुड़िया इरा भी गेंद से खेलना चाहती है।" गुड़िया के लिए गेंदें लेने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है। बच्चे सही आकार की गेंदों का चयन करते हैं (बड़ी गुड़िया के लिए - बड़ी गेंद hic, एक छोटी गुड़िया के लिए - छोटी सी गेंद) गुड़िया ओलेआ शरारती है: उसे अपनी स्कर्ट की तरह एक पीली गेंद चाहिए। गुड़िया इरा भी गुस्से में है: उसे अपने धनुष की तरह एक लाल गेंद चाहिए। शिक्षक बच्चों को गुड़िया को शांत करने के लिए आमंत्रित करता है: उन गेंदों को उठाएं जिनकी उन्हें आवश्यकता है।
आप निम्नलिखित उपदेशात्मक खेलों का भी उपयोग कर सकते हैं: "एक पंख का एक मुर्गा उठाओ", "एक तोते के लिए एक अंगूठी उठाओ", "गुड़िया आ गई", "एक फूल इकट्ठा करो, एक कप इकट्ठा करो", "एक जोड़ी उठाओ" और कई अन्य खेल।
खेल 5. " बड़ा और छोटा "
लक्ष्य: एक बच्चे को आकार में वस्तुओं को वैकल्पिक करना सिखाएं
उपकरण : एक ही रंग के चार बड़े और छोटे मनके (लगभग 2 और 1 सेमी)। रस्सी या मुलायम तार, गुड़िया और टोकरी।
आघात: शिक्षक बच्चे को दिखाता है सुन्दर गुड़िया, का कहना है कि गुड़िया बच्चे से मिलने आई और टोकरी में कुछ लेकर आई। फिर शिक्षक गुड़िया को मेज पर रखता है और टोकरी से बॉक्स निकालकर बच्चे को दिखाता है कि बड़े और छोटे मोती और एक धागा है। यह कहते हुए कि गुड़िया ने बच्चे से उसके लिए क्या करने को कहा सुंदर मोती, शिक्षक बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि मोतियों को अलग-अलग तरीकों से बांधा जा सकता है। सबसे पहले, शिक्षक खुद दिखाता है कि मोतियों को कैसे इकट्ठा किया जाए, और फिर वह सुझाव देता है कि बच्चे को यह करना चाहिए।जरूरी एक बड़े मनके के साथ बारी-बारी से शुरू करें, क्योंकि यदि आप इसके विपरीत मोतियों को वैकल्पिक करते हैं, अर्थात। पहले एक छोटा लें, फिर एक बड़ा, बच्चे के लिए कार्य का सामना करना मुश्किल होगा, क्योंकि वह मुख्य रूप से आकर्षित होता है बड़े मोती... फिर गुड़िया को दिखाया जाता है कि मोती क्या हैं।
खेल 6. कौन सी गेंद सबसे बड़ी है?
लक्ष्य: आकार के आधार पर वस्तुओं में अंतर करना सीखें और मौखिक निर्देशों के अनुसार उनका चयन करें।
उपकरण : बड़ी और छोटी गेंदें, बेतरतीब ढंग से मिश्रित।
आघात: शिक्षक बच्चे से 3-5 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है और उसे एक बड़ी गेंद लाने के लिए कहता है। यदि बच्चे से गलती हो जाती है, तो शिक्षक बच्चे को बड़ी और छोटी गेंदों को पकड़कर समझाता है और अंतर दिखाता है। बच्चे के हाथ से, शिक्षक एक बड़ी और छोटी गेंद के चारों ओर एक वृत्त खींचता है, यह कहते हुए कि यह "बड़ा" है या "छोटा"। खेल खुद को दोहराता है।
खेल 7. आदेश
लक्ष्य: बच्चों को खिलौनों में अंतर करना और नाम देना सिखाएं, साथ ही उनके आकार को उजागर करें; श्रवण धारणा विकसित करें, भाषण समझ में सुधार करें।
उपकरण: बड़े और छोटे कुत्ते, कार, बक्से, गेंदें, कप, क्यूब्स, घोंसले के शिकार गुड़िया।
आघात: शिक्षक बच्चे को खिलौने और वस्तुएं दिखाता है और उनके आकार को ध्यान में रखते हुए उनका नाम रखने की पेशकश करता है। फिर वह बच्चे को निम्नलिखित कार्य देता है:
- एक बड़े कुत्ते को एक बड़े प्याले से चाय दी जाती है, और एक छोटे को एक छोटे से;
- एक बड़ी कार में मैत्रियोश्का को रोल करें;
- Matryoshka के पास एक छोटा कुत्ता रखें;
- एक बड़े कुत्ते के लिए बड़े क्यूब्स से, और छोटे से छोटे के लिए एक घर बनाएं;
- एक छोटा कुत्ता लो और उसे कालीन पर रखो;
- लेना बड़ा कुत्ताऔर इसे एक बड़े डिब्बे में रख दें;
- छोटे क्यूब्स को एक छोटे बॉक्स में, बड़े क्यूब्स को एक बड़े में इकट्ठा करें, आदि।
यदि बच्चा गलत है, तो कुत्ता या घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपनी नाराजगी दिखाती है (बढ़ती है या दूर हो जाती है)।
खेल 8. बनी को खुश करना
लक्ष्य: बच्चों को आकार के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं।
उपकरण: एक खिलौना खरगोश, एक बड़ी और छोटी बाल्टी, एक ट्रे पर गाजर की पाँच बड़ी और छोटी डमी।
आघात: शिक्षक खरगोश को दिखाता है, बच्चों को उसकी जांच करने के लिए आमंत्रित करता है, उसे सहलाता है। फिर वह कहता है कि खरगोश बच्चों को गाजर इकट्ठा करने में मदद करने के लिए कहता है और गाजर की एक ट्रे दिखाता है, इस बात पर जोर देते हुए कि गाजर बड़े और छोटे हैं। इसके अलावा, शिक्षक का कहना है कि एक बड़ी बाल्टी में एक बड़ी गाजर और एक छोटी बाल्टी में एक छोटी गाजर डालनी चाहिए। बच्चे टास्क पूरा करते हैं, बनी उनकी मदद के लिए उनका धन्यवाद करती है।
उसी सिद्धांत से, अन्य बड़ी और छोटी वस्तुओं को विभिन्न आकारों के कंटेनरों में समूहीकृत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित गेम खेलना"गुड़िया को क्यूब्स इकट्ठा करने में मदद करें", "गेंदों को टोकरियों में रखें", "कारों को गैरेज में रखें"आदि।
खेल 9. गुड़िया खो गई
उद्देश्य: वही।
उपकरण: कई बड़ी और छोटी गुड़िया, एक बड़ा और छोटा घर।
आघात: टेबल या कालीन पर विभिन्न पक्षखिलौनों के घर हैं। इसके विपरीत, गुड़िया थोड़ी दूरी पर बैठती हैं। शिक्षक बच्चों को गुड़िया दिखाता है। बच्चों के साथ, वह उनकी जांच करता है, नोट करता है कि गुड़िया बड़ी और छोटी हैं। फिर वह कहता है कि गुड़िया खो गई और गुड़िया को अपना घर खोजने में मदद करने की पेशकश की, यह समझाते हुए कि बड़ी गुड़ियाबड़े घर में रहते हैं और छोटी गुड़िया छोटे घर में रहती है। बच्चे टास्क पूरा करते हैं, गुड़िया उनकी मदद के लिए उन्हें धन्यवाद देती हैं।
खेल 10. इसका आकार क्या है?
लक्ष्य: एक बच्चे को आकार में वस्तुओं को वैकल्पिक करना सिखाएं
उपकरण: एक ही रंग (व्यास 2 सेमी) के चार गोल और चौकोर मिट्टी के मोती। रस्सी या मुलायम तार, गुड़िया और टोकरी।
आघात: यह उसी तरह से किया जाता है जैसे खेल "बिग एंड स्मॉल" केवल इस अंतर के साथ होता है कि गोल और चौकोर मोतियों को एक धागे पर बारी-बारी से बांधा जाता है। शिक्षक बच्चे को अपने हाथों से स्ट्रिंग पर प्रत्येक मनका को छूने के लिए आमंत्रित करता है, इस पर बच्चे का ध्यान केंद्रित करता है और कहता है: "गेंद, घन ..."।
खेल 11. सर्कल, वर्ग
लक्ष्य: वस्तुओं को आकार के अनुसार समूहित करना सीखें।
उपकरण: पांच कार्डबोर्ड सर्कल और एक ही रंग के वर्ग।
आघात: शिक्षक बच्चों को मेज पर बेतरतीब ढंग से मिश्रित ज्यामितीय आकृतियों को दिखाता है। फिर वह कहता है: “यह एक वृत्त है, यह एक वर्ग है। मैं वृत्त को एक गोल प्लेट पर और वर्ग को एक वर्गाकार प्लेट पर रखूँगा।" इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को उनके स्थान पर आंकड़े लगाने के लिए आमंत्रित करता है और बच्चों के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "यह क्या है? (वृत्त)। और इस? (स्क्वायर), आदि। ”।
खेल 12. जादुई बॉक्स
लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को संबंधित छिद्रों में धकेलना सिखाएं।
उपकरण: गोल छेद वाले बक्से और चौकोर आकारऔर आकार में संगत क्यूब्स और गेंदें।
आघात: शिक्षक बच्चों को "खिड़कियों" के साथ बक्से दिखाता है और कहता है कि गेंदों और क्यूब्स को उनमें धकेला जा सकता है। फिर वह अपनी उंगली से एक गोल छेद का पता लगाता है, यह देखते हुए कि यह गोल है, इसका कोई कोना नहीं है, और एक गेंद को इसमें धकेलता है। वह एक चौकोर छेद के साथ भी ऐसा ही करता है, यह देखते हुए कि यह चौकोर है और इसमें कोने हैं और इसमें एक घन को धकेलता है। इसके अलावा, कार्य बच्चों द्वारा किया जाता है। प्रत्येक धक्का पर, शिक्षक आश्चर्यचकित और प्रसन्न स्वर में कहते हैं: "ओह, कोई गेंद नहीं है! ओह, नो क्यूब! ”, जिससे बच्चे को खेलना जारी रखने और सकारात्मक भावनाओं को पैदा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
खेल 13. स्टैंड पर मुहर लगाएं
लक्ष्य: बच्चों को किसी दिए गए आकार की वस्तुओं को संबंधित छिद्रों में डालना सिखाएं।
उपकरण: गोल, चौकोर और . के साथ एक भेड़िया (घोंसले के शिकार गुड़िया, गुड़िया, आदि) की कार्डबोर्ड छवि त्रिकोणीयपैंट पर और, तदनुसार, मंडल, वर्ग और त्रिकोण, पैंट के समान रंग।
आघात: शिक्षक बच्चों को भेड़िया दिखाता है और उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि भेड़िये की पैंट में छेद है। फिर शिक्षक बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों - पैच दिखाता है और भेड़िये को अपनी पैंट ठीक करने में मदद करने के लिए प्रस्ताव देता है। बच्चे टास्क पूरा करते हैं, भेड़िया उन्हें धन्यवाद देता है।
यह खेल खेला जा सकता हैजटिलता के साथ , उदाहरण के लिए, संबंधित रंगों के विभिन्न बड़े और छोटे ज्यामितीय आकृतियों के साथ मैत्रियोश्का गुड़िया पर विभिन्न रंगों के सुंड्रेस को "सुधार" करने के लिए।
खेल 14. मजाकिया लोग
लक्ष्य: बच्चों को आकार के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं
उपकरण: कार्डबोर्ड से कटे हुए वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत - मकान और समान ज्यामितीय आकार छोटा आकार- छोटे पुरुष।
आघात: शिक्षक बच्चों के साथ मेज पर पड़ी छोटी-छोटी ज्यामितीय आकृतियों का बेतरतीब ढंग से परीक्षण करते हुए कहते हैं कि यह है - मजाकिया लोग... फिर वह, उदाहरण के लिए, एक वृत्त दिखाता है और कहता है: “इस छोटे आदमी को वृत्त कहा जाता है। छोटे आदमी का नाम क्या है? (वृत्त)। मुझे दिखाओ कि अन्य छोटे लोगों को मंडली क्या कहा जाता है? (बच्चे मंडलियां दिखाते हैं) "। बच्चे अन्य ज्यामितीय आकृतियाँ भी दिखाते हैं। शिक्षक का कहना है कि छोटे आदमी खो गए हैं, और बच्चों को अपने घर खोजने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करते हैं। फिर वह समझाता है कि जिस मंडली में लोग रहते हैं गोल घर(छोटे आदमी को बड़े घेरे पर रखता है), चौकोर आदमी एक चौकोर घर में रहता है (छोटे आदमी को बड़े चौक पर रखता है), आदि। फिर बच्चे खुद ही टास्क पूरा करते हैं।
खेल 15. चिकन और चिकन
लक्ष्य: बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करने के लिए कि रंग एक संकेत है अलग अलग विषयोंऔर उन्हें निरूपित करने के लिए सेवा कर सकते हैं।
उपकरण: मोज़ेक बॉक्स जिसमें छह पीले और एक सफेद तत्व होते हैं।
आघात: शिक्षक बच्चों को खिलौने दिखाता है: एक सफेद चिकन, उसके बाद पीली मुर्गियां (या एक तस्वीर)। फिर - मोज़ेक का एक सफेद टुकड़ा और कहता है: “यह हमारा चिकन है। वह सफेद". एक पीला मोज़ेक प्रदर्शित करता है और समझाता है: "मुर्गियां पीले रंग की होंगी।" पैनल के छेद में, शिक्षक एक बार फिर याद दिलाता है कि चिकन इस सफेद रंग का होगा, और सफेद मोज़ेक के बाद एक पीला रखता है, यह कहते हुए कि चिकन इस रंग का है। फिर वह बच्चे को मोज़ेक के साथ एक बॉक्स देता है और एक और चिकन खोजने और उसे माँ चिकन के बगल में रखने की पेशकश करता है। सभी चूजे मिल जाने के बाद और मुर्गी के पीछे एक ही फाइल में रखे जाने के बाद, बच्चा अपने आप ही कार्य को दोहराता है।
खेल 16. प्राथमिकी के पेड़ और मशरूम
लक्ष्य: बच्चे को रंग से वस्तुओं को वैकल्पिक करना सिखाएं।
उपकरण: मोज़ेक के साथ एक बॉक्स जिसमें हरे और लाल रंग के दस तत्व होते हैं।
आघात: शिक्षक बच्चों को एक मोज़ेक दिखाता है और समझाता है कि क्रिसमस के पेड़ हरे होते हैं, और एक क्रिसमस ट्री को पैनल पर रखता है - हरे रंग का एक तत्व। लाल मोज़ेक का एक तत्व दिखाता है, बताता है कि मशरूम इतने लाल रंग के होते हैं। अपने पैनल पर एक क्रिसमस ट्री, एक मशरूम, एक क्रिसमस ट्री, एक मशरूम रखने के बाद, शिक्षक बच्चे को क्रिसमस ट्री और कवक की एक श्रृंखला जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल को संबंधित पाठ के बाद सुदृढीकरण के रूप में किया जाता है।
"गोसलिंग के साथ गीज़"- सफेद (हंस) और पीले (गोस्लिंग) रंगों के मोज़ेक का उपयोग करें;"घर और झंडे"- सफेद (घर) और लाल (ध्वज) रंगों के मोज़ेक का प्रयोग करें। खेल "मकान और झंडे" में सफेद तत्व के ऊपर लाल तत्व रखा गया है।
खेल 17. रंगीन मोती
उद्देश्य: वही।
उपकरण: चार सफेद और लाल मोतियों (अन्य रंगों का उपयोग किया जा सकता है) प्रति बॉक्स, कॉर्ड या नरम तार।
आघात: यह उसी तरह से किया जाता है जैसे खेल "बिग एंड स्मॉल" केवल इस अंतर के साथ होता है कि सफेद और लाल मोतियों को एक धागे पर बारी-बारी से बांधा जाता है। दूसरों के सफल विकल्प का आधार रंग संयोजनयह ठीक सफेद है, एक प्रसिद्ध रंग जिसका अक्सर दैनिक जीवन में उल्लेख किया जाता है ( सफेद बर्फ्, सफेद हाथ, आदि)।
खेल 18. Matryoshka को उसके खिलौने खोजने में मदद करें
लक्ष्य: बच्चों में रंग के आधार पर सजातीय और असमान वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता को सुदृढ़ करना।
उपकरण: घोंसले के शिकार गुड़िया, मोतियों और विभिन्न रंगों की छड़ियों के साथ चित्र बनाना।
आघात: शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को चार मूल रंगों के कपड़े पहने मैत्रियोश्का गुड़िया दिखाते हैं और कहते हैं कि प्रत्येक मैत्रियोश्का के अपने खिलौने हैं: गेंदें और लाठी, लेकिन वे सभी गड़बड़ हैं। फिर वह घोंसले के शिकार गुड़िया को अपने खिलौने खोजने में मदद करने की पेशकश करता है। शिक्षक घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक को दिखाता है और उसकी पोशाक के समान रंग के मोतियों को चुनने की पेशकश करता है। जब बच्चा सभी मनकों का चयन करता है और उन्हें मैत्रियोष्का के बगल में रखता है, तो उसे भी लाठी चुनने के लिए कहा जाता है।
खेल 19. हम जामुन के साथ एक भालू बनाएंगे
लक्ष्य: हाथों के समन्वय और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बच्चों को कई सुझाए गए रंगों में से एक रंग की वस्तुओं का चयन करना सिखाएं।
उपकरण: मोज़ेक के साथ एक बॉक्स जिसमें लाल रंग में दस तत्व होते हैं और प्रत्येक पीले और हरे रंग में पांच तत्व होते हैं।
आघात: शिक्षक बच्चों को भालू दिखाता है और बच्चों के साथ उसकी जांच करता है। फिर वह बच्चों को एक बेरी के साथ इलाज करने के लिए आमंत्रित करता है, इस बात पर जोर देते हुए कि भालू को केवल पके लाल जामुन पसंद हैं। इसके अलावा, शिक्षक बॉक्स से एक लाल मोज़ेक तत्व (एक बेरी) लेता है, उसे पैनल में डालता है और बच्चों को भी जामुन लेने के लिए आमंत्रित करता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि बच्चे केवल पके जामुन लें।लाल रंग की। जब सभी लाल जामुन "टोकरी" में एकत्र किए जाते हैं, तो भालू बच्चों को धन्यवाद देता है।
पिछले गेम के समान उद्देश्य के साथ, निम्नलिखित गेम किए जा सकते हैं:"फाइंड द सन", "प्लांट द ग्रास", "क्लाउड इन द स्काई"आदि, केवल इस अंतर के साथ कि बच्चे को पीले, हरे और के तत्वों को चुनने के लिए कहा जाता है नीले रंग काकई सुझाव से।
खेल 20. रंगीन गेंदें
लक्ष्य: बच्चों को रंग से वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाएं।
उपकरण: कार्ड जिस पर लंबवत चिपका हुआ है रंगीन धारियां- "स्ट्रिंग्स" समानांतर और एक दूसरे से कुछ दूरी पर, एक ही रंग की गेंदों को कार्डबोर्ड से काट दिया जाता है।
आघात: शिक्षक बच्चों को गेंदें दिखाता है और उन्हें तार बांधने की पेशकश करता है ताकि गेंदें उड़ न जाएं। फिर वह एक गेंद लेता है, उदाहरण के लिए, पीला और इसे एक पीली पट्टी पर लागू करता है - एक पीला "धागा"। इसके अलावा, कार्य बच्चों द्वारा किया जाता है।
यह खेल दूसरे के साथ खेला जा सकता हैउपकरण: बहुरंगी कार्ड - "किताबें" कट आउट "खिड़कियों" के साथ - गेंदें, समान रंगों के कार्ड डालें। फिरकदम यह इस तरह होगा: शिक्षक बच्चों को गुब्बारों के साथ कार्ड दिखाता है और बच्चों को इन गुब्बारों पर उपयुक्त रंग से पेंट करने के लिए आमंत्रित करता है, यह दिखाते हुए कि यह कैसे करना है।
खेल 21. तश्तरी के लिए कप खोजें
उद्देश्य: वही।
उपकरण: कार्डबोर्ड से अलग-अलग रंगों में कटे हुए कप और तश्तरी।
आघात: शिक्षक बच्चों को तश्तरी दिखाता है और उन पर कप डालने का सुझाव देता है और निर्दिष्ट करता है कि प्रत्येक तश्तरी का अपना एक ही रंग का प्याला होता है। फिर शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे करना है। इसके अलावा, कार्य बच्चों द्वारा किया जाता है।
खेल 22. मित्तल
उद्देश्य: वही
उपकरण: बहु-रंगीन मिट्टियों के कई जोड़े कार्डबोर्ड, गुड़िया से कटे हुए हैं।
आघात: शिक्षक बच्चों को बताता है कि गुड़िया टहलने जा रही है, लेकिन उन्हें अपनी मिट्टियाँ नहीं मिल रही हैं, क्योंकि मिट्टियाँ खराब कर दीं। फिर शिक्षक एक बिल्ली का बच्चा लेता है (उदाहरण के लिए, एक लाल एक), बच्चे से पूछता है कि यह किस रंग का है और बच्चे को वही लाल बिल्ली का बच्चा खोजने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा कार्य पूरा करता है और खेल जारी रहता है।
खेल 23. एक खिलौने की दुकान
लक्ष्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं।
उपकरण: एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर एक के ऊपर एक क्षैतिज धारियों वाला कार्ड; कार्डबोर्ड कटआउट सिल्हूट रंगीन खिलौने(गेंद, विमान, कार, पिन, आदि)
आघात: शिक्षक स्टोर में खेलने की पेशकश करता है, लेकिन इसके लिए आपको अलमारियों पर खिलौनों की व्यवस्था करने की आवश्यकता है। फिर वह बच्चे को एक खिलौना लेने के लिए आमंत्रित करता है और उसका रंग निर्दिष्ट करते हुए उसे शेल्फ (कार्ड) पर रख देता है। इसके अलावा, शिक्षक बच्चे को इस शेल्फ पर एक ही रंग के खिलौने रखने की पेशकश करता है। जब कार्य पूरा हो जाता है, तो खेल एक अलग रंग के खिलौने के साथ जारी रहता है।
आप बहु-रंगीन अलमारियों का भी उपयोग कर सकते हैं, और बच्चे को रंग के अनुसार उन पर खिलौने रखने की पेशकश कर सकते हैं।
खेल 24. फोल्ड MATRESHKA
उपकरण: एक मैत्रियोश्का जिसमें कई छोटी गुड़िया एक दूसरे के अंदर निहित होती हैं।
आघात: शिक्षक बच्चे के साथ मिलकर मैत्रियोश्का खोलता है, कहता है: "मैत्रियोश्का, मैत्रियोष्का, थोड़ा खोलो!"। वह एक छोटी नेस्टिंग डॉल निकालता है और उसे बड़े के बगल में रखता है, बच्चे को आकार और रंग में उनकी तुलना करने के लिए आमंत्रित करता है। जब सभी घोंसले के शिकार गुड़िया खुले होते हैं, तो शिक्षक बच्चे को सबसे छोटी गुड़िया से शुरू करके उन्हें वापस मोड़ने की पेशकश करता है।
हम गुड़ियों का घोंसला बना रहे हैं, हम बहनें हैं, हमारे साथ लुका-छिपी खेलते हैं,
सभी गर्लफ्रेंड छोटी हैं। बल्कि हमें इकट्ठा करो -
अगर आप गलत हैं तो हम कैसे नाचना और गाना शुरू करते हैं
कोई चुप नहीं बैठ सकता! हम बंद नहीं करेंगे!
सबसे पहले, खेल को दो-अक्षर वाली घोंसले वाली गुड़िया के साथ खेला जाना चाहिए, फिर तीन-अक्षर वाली घोंसले वाली गुड़िया आदि के साथ।
इसी तरह, आप नेस्टिंग डॉल की जगह इस्तेमाल कर सकते हैंकेग्स, कप, ओपनिंग बॉक्स, इंसर्टविभिन्न आकार, आदि।
खेल 25. पिरामिड लीजिए
उपकरण: एक पिरामिड जिसमें 4-5 छल्ले होते हैं, आकार में घटते हैं।
आघात: शिक्षक बच्चे को पिरामिड दिखाता है और उसे अलग करने में मदद करता है। बच्चे के साथ, शिक्षक उनके आकार और रंग को ध्यान में रखते हुए और उनके आकार पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अंगूठियों की जांच करता है। फिर शिक्षक बच्चे को पिरामिड को इकट्ठा करने की पेशकश करता है। वह बताते हैं कि सबसे पहले आपको सबसे बड़ी अंगूठी चुननी होगी और उसे रॉड पर रखना होगा (बच्चा काम कर रहा है)। इसके अलावा, शिक्षक शेष छल्लों के साथ भी ऐसा ही करने का सुझाव देते हैं जब तक कि पिरामिड इकट्ठा न हो जाए। भविष्य में, बच्चे को पिरामिड को स्वतंत्र रूप से हेरफेर करने का अवसर दिया जाता है, इसे सही ढंग से इकट्ठा करने की कोशिश कर रहा है।
एकत्र किया जा सकता है विभिन्न पिरामिडइस पर निर्भर करता है कि किन लक्ष्यों का पीछा किया जा रहा है। उदाहरण के लिए: एक पिरामिड जिसमें समान आकार या रंग के छल्ले होते हैं; क्यूब्स, गेंदों, समान या विभिन्न आकारों और रंगों के प्रिज्म से; वस्तुओं के आकार में वृद्धि आदि से।
खेल 26. मनके ले लीजिए
उपकरण: विभिन्न आकारों, आकारों और रंगों, कॉर्ड या मुलायम तार की स्ट्रिंग के लिए छेद वाली कोई भी वस्तु।
आघात: शिक्षक बच्चे को रस्सी से बांधकर मोतियों को इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। दिखाता है कि यह कैसे करना है और बच्चे को जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है। अगर बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उसकी मदद करता है।
आप विभिन्न मोतियों को इकट्ठा कर सकते हैं इस पर निर्भर करता है कि किन लक्ष्यों का पीछा किया जा रहा है। उदाहरण के लिए: विभिन्न आकारों और रंगों की गेंदों और क्यूब्स से युक्त मोती; विभिन्न रंगों और आकारों के छेद वाले धागे, मस्करन, अंगूठियां, कॉर्क के स्पूल से।
खेल 27. एक टावर बनाएं
उपकरण: क्यूब्स अलग - अलग रंगऔर आकार।
आघात: शिक्षक बच्चे को एक के ऊपर एक क्यूब्स रखकर और इमारत को खड़ा करके एक बुर्ज बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
यह खेल खेला जा सकता हैविभिन्न तरीकेइस पर निर्भर करता है कि किन लक्ष्यों का पीछा किया जा रहा है। उदाहरण के लिए: एक ही रंग और विभिन्न आकारों के क्यूब्स से बुर्ज बनाएं; विभिन्न रंगों के बड़े या छोटे क्यूब्स से; एक ही रंग के बड़े या छोटे क्यूब्स आदि से।
2-3 साल के बच्चों के लिए संवेदी विकास अभ्यास
clothespins
इस्तेमाल किया जा सकता है निम्नलिखित अभ्यासकपड़ेपिन के साथ:"हेजहोग", "हेरिंगबोन", "सन"- बच्चे हेजहोग, क्रिसमस ट्री, कार्डबोर्ड से बने सूरज के सिल्हूट में कांटे और किरणें लगाते हैं। के लियेरंग पिनिंगआप रंग से मेल खाने वाले बहु-रंगीन सिल्हूट और क्लॉथस्पिन का उपयोग कर सकते हैं।
कॉर्क
निम्नलिखित कॉर्क अभ्यासों का उपयोग किया जा सकता है:"फूल", "बग"- बच्चे खुलते हैं और प्लग को कसते हैं प्लास्टिक की बोतलेंउनकी गर्दन के लिए - बीटल की पीठ पर फूलों या धब्बों के बीच में। के लियेरंग पिनिंगबहु-रंगीन प्लग को संबंधित रंग की गर्दन पर पेंच करें।
अकवार
निम्नलिखित अकवार अभ्यास का उपयोग किया जा सकता है:"अपने जूतों का बटन लगाओ", "अपनी शर्ट बांधो", "एक बटन सीना"आदि। - बच्चे फीता को छेदों में पिरोते हैं। विभिन्नआसनों, पैड,जिस पर बटन, वेल्क्रो, ज़िपर, हुक, बटन आदि सिल दिए जाते हैं, जिन्हें बच्चों द्वारा हेरफेर किया जाता है।
1. मूल कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कार्य।
1.1. सजातीय वस्तुओं को उनके आकार, आकार, रंग के आधार पर दो समूहों में रखना।
शिक्षण का उद्देश्य वस्तुओं के गुणों पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, उनमें पहचान स्थापित करने के सबसे सरल तरीके और आकार, आकार, रंग, दो आकार, पांच आकार, आठ रंगों की सजातीय वस्तुओं में अंतर करना है। सामग्री। सीखने के दौरान, बच्चों को उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के लिए आवश्यक शब्द बताए जाते हैं: रंग, आकार, ऐसा, ऐसा नहीं, बड़ा, छोटा।
1.2. विभिन्न आकारों, आकारों के टैब्स को उपयुक्त स्लॉट में रखना। एक ही रंग के बोर्ड में एक छेद में रंगीन कवक चिपकाना।
प्रशिक्षण का उद्देश्य बच्चों में भिन्न वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, आकार) को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना है। सामग्री लकड़ी और फ्रेम से बने बड़े और छोटे आवेषण होते हैं, जिनमें उनके प्लेसमेंट के लिए पांच आकार और जाली होते हैं। लकड़ी के मशरूम और छेद वाली लकड़ी की मेज का भी उपयोग किया जाता है। मशरूम को 8 रंगों में रंगा गया है। तदनुसार, समान रंगों में तालिकाओं का रंग शामिल है।
2. प्राथमिक उत्पादक क्रियाएं।
2.1. एक मौखिक कार्य के साथ संयोजन में नमूने के अनुसार विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों के मोज़ाइक बिछाना।
प्रशिक्षण का लक्ष्य बच्चों का ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करना है कि आकार, आकार, रंग एक संकेत हो सकता है विषयों की विविधताऔर उन्हें निरूपित करते थे, बच्चों को नमूने की विशेषताओं को पुन: प्रस्तुत करते समय सचेत रूप से गुणों का उपयोग करना सिखाते थे। सामग्री विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों का मोज़ेक है। बच्चों के साथ काम करने में, विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों के मोज़ेक तत्वों का उपयोग करके किसी वस्तु की छवि को ऑब्जेक्टिफाई करने की तकनीक का उपयोग किया जाता है। दो आकार, पांच आकार, आठ रंगों के मोज़ेक का उपयोग किया जाता है।
2.2. पेंट से पेंटिंग।
शिक्षण का लक्ष्य बच्चों में विशिष्ट विशेषताओं के रूप में वस्तुओं के गुणों के प्रति दृष्टिकोण को सुदृढ़ करना है, जिससे उन्हें प्रसिद्ध वस्तुओं की बारीकियों को बताने के लिए रंग, आकार, आकार की एक स्वतंत्र पसंद की ओर ले जाया जा सके। सामग्री पेंट के आठ रंग और कागज की बहुरंगी चादरें हैं।
चार प्रकार के सत्रीय कार्यों में से प्रत्येक के लिए कई सत्र आयोजित किए जाने चाहिए, जिसमें सत्रीय कार्य पूरा करने की शर्तें बदल जाती हैं। यह भिन्नता कार्य को पूरा करने में बच्चों की रुचि को बनाए रखने के लिए एक नए आकार, आकार, रंग की कार्य वस्तुओं में शामिल करना संभव बनाती है, और ज्यादातर मामलों में अभिविन्यास के अधिक सही और सामान्यीकृत तरीकों को बनाने के लिए आवश्यक कार्रवाई को जटिल बनाती है। वस्तुओं के गुण।
बच्चों को कार्यों को पूरा करने के लिए पढ़ाने के दौरान, मात्राओं, आकृतियों, रंगों के नामों का उपयोग किया जाता है, लेकिन बच्चों को उन्हें दोहराने और सक्रिय रूप से पुन: पेश करने की आवश्यकता नहीं होती है।
2-3 साल के बच्चों के लिए अनुमानित पाठ (अध्ययन का एक वर्ष)।
- विभिन्न आकारों की सजातीय वस्तुओं को दो समूहों में रखना;
लक्ष्य। वस्तुओं के आकार पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, उनमें पहचान स्थापित करने और आकार में अंतर स्थापित करने की सबसे सरल विधियाँ बनाना। बच्चों को शब्दों को समझना सिखाने के लिए, ऐसा नहीं, बड़ा, छोटा।
सामग्री। लकड़ी के बड़े और छोटे वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार और त्रिकोण। पाठ में प्रत्येक बच्चे को एक साथ एक ही प्रकार की 5 बड़ी और 5 छोटी वस्तुओं की आवश्यकता होती है: एक ही आकार, बनावट और रंग।
पाठ का क्रम। शिक्षक बच्चों को 5 बड़े और 5 छोटे वृत्त दिखाते हैं और बताते हैं कि उनके पास कई अलग-अलग वृत्त हैं। वह बच्चों को पहले बड़े और फिर छोटे घेरे दिखाते हैं, वे बताते हैं कि वस्तुएं विभिन्न आकारों की होती हैं: जैसे (बड़े) और ऐसे (छोटे)। हलकों को मिलाने के बाद, वह बताते हैं कि उन्हें इस तरह से रखा जाना चाहिए कि एक तरफ बड़ी वस्तुएं हों और दूसरी तरफ छोटी वस्तुएं हों।
शिक्षक बच्चों में से एक को अपनी मेज पर आमंत्रित करता है, विभिन्न आकारों की 1 वस्तु लेने और उसे उपयुक्त स्थान पर रखने की पेशकश करता है। प्रत्येक नमूना (एक ही आकार की वस्तुओं का एक समूह) के अनुसार विभिन्न आकारों की वस्तुओं की 1 जोड़ी रखता है। एक वयस्क के लिए व्यक्तिगत सामग्री वितरित करता है स्वयं की संतुष्टिकार्य। एक ही समय में, अलग-अलग बच्चों को समूह के लिए अलग-अलग आकार की वस्तुएं प्राप्त होती हैं: कुछ प्रकार के आकार के घेरे, अन्य - वर्ग, अन्य - अंडाकार, चौथे - त्रिकोण, पांचवें - आयत। उनमें से प्रत्येक एक साथ एक ही आकार की 5 वस्तुओं और एक ही आकार की 5 वस्तुओं के साथ काम करता है।
बड़े और छोटे वृत्तों को समूहबद्ध करने का कार्य पूरा करने के बाद बच्चा अन्य आकृतियों को समूहबद्ध करने का व्यायाम कर सकता है। एक पाठ में, बच्चा 2-3 प्रकार की बड़ी और छोटी वस्तुओं का समूह बना सकता है।
पाठ के दौरान, शिक्षक कठिनाई में बच्चों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है। बच्चों के लिए संवेदी कार्यों में आसानी दी गई उम्ररिश्तेदार। यह घर से आए बच्चों की तैयारी के विभिन्न स्तरों, नई परिस्थितियों के लिए अधूरे अनुकूलन, कक्षा में संगठित व्यवहार कौशल की कमी से समझाया गया है।
पाठ में 8-10 बच्चे भाग लेते हैं। पाठ 1 बार आयोजित किया जाता है और 10-12 मिनट तक रहता है।
- विभिन्न आकृतियों की सजातीय वस्तुओं को दो समूहों में रखना;
लक्ष्य। वस्तुओं के आकार पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, बच्चों में सजातीय वस्तुओं के रूप में पहचान और अंतर स्थापित करने के सबसे सरल तरीके बनाने के लिए, एक मॉडल के अनुसार रूपों की तुलना कैसे करें, ऐसे शब्दों पर ध्यान केंद्रित करना, ऐसा नहीं, अलग, वही।
सामग्री। लकड़ी के घेरे, वर्ग, अंडाकार, त्रिकोण, एक ही आकार के आयत, रंग, बनावट। प्रत्येक बच्चे को पाठ के लिए एक अलग आकार की 5 वस्तुओं और एक अलग आकार की 5 वस्तुओं की आवश्यकता होती है।
पाठ का क्रम। शिक्षक बच्चों को यादृच्छिक रूप से 5 वृत्त और 5 वर्ग मिश्रित दिखाता है। इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि वस्तुएं विभिन्न आकृतियों की होती हैं। फिर वे बच्चों को समझाते हैं कि उन सभी को क्रमबद्ध करने की आवश्यकता है, एक आकार की वस्तुओं को एक तरफ और दूसरी आकृति को दूसरी तरफ रखना। शिक्षक बच्चों को एक घेरा दिखाता है और कहता है: "मैं इन खिलौनों को यहाँ एक दिशा में रखूँगा।" एक वर्ग दिखाते समय, एक स्पष्टीकरण इस प्रकार है: "और मैं ऐसे खिलौनों को यहां दूसरी दिशा में रखूंगा।" बारी-बारी से सभी बच्चों को अपनी मेज पर आमंत्रित करके, शिक्षक उन्हें नमूने के अनुसार अलग-अलग आकार की 2 वस्तुओं को रखने का अवसर देता है।
फिर वह प्रत्येक व्यक्ति को स्वयं कार्य पूरा करने के लिए अलग-अलग सामग्री वितरित करता है। विभिन्न बच्चेसमूहीकरण के लिए दिया गया अलग सामग्री... सबसे पहले, बच्चों को अचानक वस्तुओं की पेशकश की जाती है। विभिन्न आकृतियों के... कुछ को वृत्त और वर्ग मिलते हैं, अन्य वर्ग और अंडाकार के साथ काम करते हैं, जबकि अन्य को अंडाकार और त्रिकोण दिए जाते हैं। जिसने कार्य पूरा किया वह इसे फिर से करता है, लेकिन अधिक समान आकार की वस्तुओं के साथ: वृत्त - अंडाकार, वर्ग - आयत, आदि।
पर यह सबकबच्चे विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को 2-3 बार छाँट सकते हैं।
पाठ 10-12 मिनट तक रहता है और 1 बार बच्चों के साथ आयोजित किया जाता है।
- विभिन्न आकारों के आवेषणों को संबंधित छिद्रों में रखना। (आकार से सहसंबंध।)
- संबंधित छिद्रों में विभिन्न आकृतियों के आवेषण की नियुक्ति। (आकार से सहसंबंध।)
- विभिन्न रंगों की सजातीय वस्तुओं को 2 समूहों में रखना। (रंग द्वारा समूहीकृत।)
- 2 रंगों के मशरूम को संबंधित रंग की तालिकाओं के छेद में रखना। (रंग से मिलान।)
- 4 में से चुनने पर 2 दी गई आकृतियों और आकारों की वस्तुओं का सहसंबंध। (आकार और आकार में सहसंबंध।)
- 4 में से चुनने पर 2 दी गई आकृतियों और आकारों की वस्तुओं का सहसंबंध। (आकार से सहसंबंध।)
- 4 में से 2 रंगों का चयन करते समय रंग संयोजन में परिवर्तन के साथ कवक का स्थान। (रंग से सहसंबंध।)
- "रात में रोशनी", "पेड़ों की पत्तियां" विषय पर पेंट के साथ ड्राइंग। (वस्तुओं के गुणों के रंग का उपयोग करके छवि।)
- "ऑरेंज" विषय पर पेंट के साथ ड्राइंग। (वस्तुओं के गुणों के रंग का उपयोग करके छवि।)
- "मुर्गी के साथ मुर्गी", "घर और झंडे" विषयों पर रंगीन मोज़ाइक बिछाना। (वस्तुओं के गुणों के रंग का उपयोग करते हुए पदनाम।)
- "फ़िर-पेड़ और मशरूम", "गोसलिंग के साथ गीज़" विषयों पर रंगीन मोज़ेक से बाहर निकलना। (वस्तुओं के संकेतों के रंग का उपयोग करके पदनाम।)
- "मैदान में सिंहपर्णी और एक बीटल" विषय पर पेंट के साथ ड्राइंग। (वस्तुओं के गुणों के रंग का उपयोग करके छवि।)
बच्चों की इच्छा के अनुसार पेंट से चित्र बनाना। (वस्तुओं के गुणों और विशेषताओं के रंग का उपयोग करके छवि।)
केन्सिया बोरोशुको
पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा खेलों का उपयोग और संवेदी मानकों को आत्मसात करना
खेलों और सीखने के स्पर्श मानकों का उपयोग करना
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे
प्रारंभिक बच्चे उम्रमदद से आसपास की दुनिया को जानें विभिन्न निकायभावना। यह सबसे किफायती और चालू है एक निश्चित चरणआसपास की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करने का एकमात्र तरीका।
ग्रहणशीलविकास धारणा का विकास और विचारों का निर्माण है
बाहरी गुणों के बारे में आइटम: आकार, आकार, रंग। संवेदी विकास, आसपास की वास्तविकता की पूर्ण धारणा के गठन के उद्देश्य से, दुनिया के संज्ञान के आधार के रूप में कार्य करता है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है। अनुभूति आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से शुरू होती है। इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि ग्रहणशीलविकास प्रारंभिक बच्चों के सामान्य बौद्धिक विकास की नींव है उम्र.
मुख्य कार्य ग्रहणशीलबचपन के विकास उम्रएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में वस्तुओं और घटनाओं को देखने की क्षमता का गठन होता है, उनके निहित को उजागर करने के लिए बाहरी गुणउनसे निपटने के तरीकों को परिभाषित करना।
अर्थ ग्रहणशीलबचपन के विकास उम्र हैकि यह बौद्धिक विकास का आधार है; बाहरी दुनिया के साथ बातचीत के दौरान प्राप्त बच्चों के अराजक विचारों को व्यवस्थित करता है; अवलोकन, ध्यान, सोच, कल्पना विकसित करता है; बच्चों को सीखने और व्यवहार में लागू करने का अवसर मिलता है विभिन्न तरीकेवस्तुओं की जांच; प्रदान करता है संवेदी मानकों को आत्मसात करना.
संवेदी मानकों को आत्मसात करना- एक लंबी और जटिल प्रक्रिया, क्योंकि बच्चे को न केवल उन्हें सीखना और याद रखना चाहिए, बल्कि प्रत्येक संपत्ति की किस्मों के बारे में स्पष्ट विचार भी रखना चाहिए, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, नई वस्तुओं और घटनाओं को सीखते समय प्राप्त विचारों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। आसपास की वास्तविकता। बच्चा लंबे समय तक सीखता है संवेदी मानकों का उपयोग करेंधारणा के साधन के रूप में, और इस प्रक्रिया का अपना है चरणों:
1. पूर्व-संदर्भ- एक वस्तु को दूसरी वस्तु मानते समय नमूने के रूप में उपयोग किया जाता है... पर यह अवस्थाचल रहा काम ग्रहणशीलविकास भविष्य के लिए जमीन तैयार करता है संवेदी मानकों को आत्मसात करना.
2. धारणा के साधन पहले से ही वस्तुओं के गुणों के कुछ नमूने हैं, न कि स्वयं वस्तुएं। प्रारंभिक बच्चे उम्रसफलतापूर्वक मास्टर ऐसे एक रूप के रूप में संवेदी संदर्भ, साथ ही आकार (बड़े-छोटे, लेकिन केवल अन्य वस्तुओं की तुलना में।
3. कुछ का मालिक होना संवेदी मानक, बच्चे उन्हें व्यवस्थित करना शुरू करते हैं। इस स्तर पर के लिए मिलानालगभग सभी उपलब्ध हैं संवेदी मानक: रंग, आकार, आकार।
पहले से मौजूद बचपनबच्चा विचारों का एक निश्चित भंडार जमा करता है विविध गुणवस्तुएं, और इनमें से कुछ विचार नमूने की भूमिका निभाने लगते हैं जिसके साथ बच्चा नई वस्तुओं के गुणों की तुलना उनकी धारणा की प्रक्रिया में करता है।
वी पूर्वस्कूलीबचपन, बच्चा पहले से ही शुरू हो रहा है उपयोगआम तौर पर स्वीकृत माना जाता है संवेदी मानक.
संवेदी मानक- ये मानव जाति द्वारा प्रत्येक प्रकार के गुणों और संबंधों की मुख्य किस्मों के बारे में विकसित विचार हैं - रंग, आकार, वस्तुओं का आकार, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति, ध्वनियों की पिच, समय अंतराल की अवधि, आदि। मानव जाति का ऐतिहासिक विकास और नमूने के रूप में उपयोग किया जाता है, माप। इन प्रतिमानों की सहायता से एक व्यक्ति संबंधित गुणों और संबंधों को स्थापित और नामित करता है।
पूर्वस्कूली द्वारा संवेदी मानकों को आत्मसात करना शुरू होता हैताकि बच्चे अलग-अलग ज्यामितीय आकृतियों और रंगों से परिचित हों। इस तरह का परिचय मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में होता है। (ड्राइंग, डिजाइनिंग, मॉडलिंग, आदि)
संवेदी मानकों को आत्मसात करनाधारणा के कार्यों के परिणामस्वरूप किया जाता है, जिसका उद्देश्य आकार, रंग, आकार में संबंधों और अन्य गुणों और संबंधों की जांच करना है, जो बाद में नमूनों के मूल्य को प्राप्त करना चाहिए।
3 साल की उम्र से, में मुख्य स्थान ग्रहणशीलबच्चों की परवरिश उन्हें आम तौर पर स्वीकृत से परिचित कराने में की जाती है संवेदी मानक और उनका उपयोग कैसे किया जाता है.
संवेदी मानकरंग धारणा के क्षेत्र में, तथाकथित रंगीन ( "रंगीन") रंग की स्पेक्ट्रम: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी; और अक्रोमेटिक रंग - सफेद, ग्रे, काला।
रंगीन रंग स्पेक्ट्रम में लाल से बैंगनी तक सख्त क्रम में स्थित होते हैं, जो प्रकाश की तरंग दैर्ध्य पर निर्भर करता है। दो रंगों को मिलाना जो एक पंक्ति में स्पेक्ट्रम में नहीं हैं, उनके बीच एक मध्यवर्ती रंग देता है, और आसन्न रंगों को मिलाकर एक छाया देता है (लाल-नारंगी, पीला-हरा, आदि)... रंगीन रंगों को दो समूहों में बांटा गया है - गर्म (लाल से पीला)और ठंडे स्वर (हरा से बैंगनी)... हर रंगीन रंग या छाया रंग टोनएक निश्चित हल्कापन और संतृप्ति है।
हल्कापन किसी दिए गए रंग की सफेद से निकटता की डिग्री है, और संतृप्ति इसकी शुद्धता की डिग्री है, यानी अशुद्धता यह रंग धूसरवही हल्कापन।
प्रारंभ में, बच्चे के बारे में विचार बनाते हैं रंगीन रंग, सफ़ेद और काला, के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ रंगों के नामों को आत्मसात करना... सबसे पहले, नीले रंग को छोड़कर, स्पेक्ट्रम के सात नहीं, बल्कि छह रंगों को पेश करने की सलाह दी जाती है, जिसे आत्मसात करना मुश्किल है, क्योंकि रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों को अक्सर नीला कहा जाता है। हल्के रंगनीला।
मानकोंआकृतियाँ ज्यामितीय आकृतियों के रूप में कार्य करती हैं। मानकों का आकलनआकार एक वर्ग, आयत, वृत्त, अंडाकार, त्रिभुज से परिचित होता है। बाद में, समलम्बाकार आकृति को पेश किया जा सकता है। हालांकि, सभी मामलों में, गठन के लक्ष्यों के विपरीत गणितीय निरूपण, लक्ष्य संवेदी शिक्षा होगी:
उपयुक्त आकार को पहचानने की क्षमता,
इसे नाम दें और इसके साथ कार्य करें, इसका विश्लेषण न करें (कोनों, भुजाओं आदि की संख्या और आकार का संकेत दें)
उपयुक्तता का मुद्दा महत्वपूर्ण है। का उपयोगबच्चों को पढ़ाते समय मानकोंप्लानर और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार। समतल आकृतियाँ, आयतन के विपरीत, धारणा के लिए वस्तु के रूप के सबसे महत्वपूर्ण पक्ष को दर्शाती हैं - इसका समोच्च। तो, सर्कल गेंद और प्लेट के आकार की विशिष्टताओं को व्यक्त करता है। यह पैदा करता है स्पर्श की प्रक्रिया में उपयोग करेंशिक्षा के रूप में मानकोंरूप ठीक समतल आकृतियाँ हैं। उनके साथ वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ों का परिचय (गेंद, घन, आदि)केवल अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा कर सकता है।
गतिविधियों की जटिलता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चा धीरे-धीरे सब कुछ नया सीखता है आकार और रंग के मानक, और पांच साल की उम्र तक उनमें से एक अपेक्षाकृत पूर्ण सेट।
विशेष चरित्र के हैं माप मानकों... चूँकि परिमाण एक सापेक्ष गुण है, इसका सटीक परिभाषासशर्त उपायों का उपयोग करके उत्पादित किया जाता है।
बच्चे को बड़ी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जब मिलानावस्तुओं के आकार के बारे में विचार। सामान्यतः स्वीकार्य एटलोन्समात्रा सशर्त हैं। ये ऐसे उपाय हैं जो लोगों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं (सेंटीमीटर, मीटर).
उपायों की प्रणाली और उनके तरीके का उपयोगआमतौर पर पच नहीं पाता पूर्वस्कूली उम्र... परिमाण की धारणा का विकास होता है preschoolersएक अलग आधार पर - वे वस्तुओं के बीच आकार में संबंधों की अवधारणा को आत्मसात करते हैं। इस तरह के रिश्तों को शब्दों से दर्शाया जाता है जो यह दर्शाता है कि कोई वस्तु किस स्थान पर कई अन्य लोगों में रहती है। (बड़ा, छोटा, सबसे बड़ा, आदि).
बच्चा पूर्वस्कूली उम्र संवेदी मानकों को सीखती हैन केवल रंग, वस्तुओं के आकार, आकार के संबंध में, बल्कि वस्तुओं और घटनाओं के अन्य सभी गुणों के संबंध में भी। दौरान मौखिक संवाद प्रीस्कूलर पैटर्न सीखते हैंजो प्रक्रिया में मूल भाषा की ध्वनियों की प्रणाली के अनुरूप है संगीत गतिविधियां- लयबद्ध संबंधों के नमूने, आदि।
सर्वप्रथम preschoolersमुख्य नमूनों से परिचित हों, और बाद में - उनकी किस्मों के साथ। यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक, उन्हें दिखाते और नाम देते हुए, बच्चों को अलग-अलग तुलना करने के उद्देश्य से कार्य प्रदान करता है आपस में मानक, उसी का चयन, प्रत्येक को सुरक्षित करना स्मृति में संदर्भ... के साथ कार्रवाई के क्षण में पूर्वस्कूली से मानकयाद रखना आवश्यक है और उनके नाम का प्रयोग... यह प्रत्येक के बारे में विचारों को पुष्ट करता है मानकऔर मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करना संभव बनाता है।
बच्चों को परिचित कराना संवेदी मानकअवधि के दौरान पूर्वस्कूलीबचपन धीरे-धीरे गहरा होता जा रहा है। लोगों को अधिक से अधिक सूक्ष्म किस्मों के बारे में पता चलता है संदर्भगुण और विभिन्न के बीच कनेक्शन और संबंधों के साथ मानकों.
संवेदी मानकों को आत्मसात करनाविभिन्न प्रजातियों में होता है गतिविधियां:
1. संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ
प्रकृति में अवलोकन और प्रयोग प्राकृतिक सामग्री (शंकु, शाहबलूत, अखरोट, कंकड़, अनाज।) "पत्तियों की तुलना करें", "किसके पैरों के निशान बड़े हैं?", "चलो जानवरों को खिलाओ", "झाड़ी या पेड़ से ऊँचा क्या है?"
खेल - पानी के साथ प्रयोग (डालना, डालना, पानी में सब कुछ फेंकना, पानी से बाहर निकालना, रंगना, तापमान बदलना।)
रेत, पृथ्वी और के साथ खेल चिकनी मिट्टी: "संवेदनशील हथेलियों» .
वस्तुओं के साथ शैक्षिक खेल (बंधनेवाला खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड, वॉल्यूमेट्रिक आवेषण, सम्मिलित फ्रेम, धक्का देने के लिए छेद वाले बक्से, क्यूब्स, गेंदें।) "खिलौना-मैत्रियोश्का"; "आइए पिरामिड को एक साथ रखें", "मुझे दिखाओ कि मैं क्या कहता हूं"; "खिलौने की दुकान", "मेलबॉक्स".
रंग: "रंग से चुनें", "एक जोड़ी खोजें", "मैत्रियोश्का को ट्रेन में रखो", "सुंदर गुड़िया तैयार करें", "रंगीन घास के मैदान", "इसे बक्सों में रखो", "माउस छुपाएं", "एक छड़ी खोजें", "गुब्बारे", "रंग से मोती लीजिए"
के साथ खेल तार्किक खंडदिनेश, कुइसेनर स्टिक, विकासशील क्यूब्स "पैटर्न मोड़ो", "एक मछली पकड़ी", "सफेद और काले कंकड़", "रंग लोट्टो".
विचारों के गठन के लिए डिडक्टिक गेम्स प्रपत्र: "गेंद को पास करें", "मेलबॉक्स", विभिन्न "फ्रेम डालें", मोंटेसरी ढांचा, « जादू की थैली» , "हम सब कुछ घेर लेते हैं (सिल्हूट)», "एक समान आकार वाली वस्तु खोजें", "जार के लिए एक ढक्कन उठाओ"... तर्क के साथ खेल ज्ञानेश को ब्लॉक करता है।
विचारों के गठन के लिए डिडक्टिक गेम्स आकार: "की अधिक?", "छोटे बड़े", "स्ट्रिंग मोती", "मैत्रियोश्का पंक्तिबद्ध", "शंकु को अलग करें (बर्फ के टुकड़े, गाजर, खरगोश, पत्ते।, डायन के तार्किक ब्लॉक वाले खेल, "खिड़की बंद करें".
में अभिविन्यास के बारे में विचारों के गठन के लिए डिडक्टिक गेम्स स्थान: "किया बदल गया?", "ऊपर नीचे", "गेंद कहां है?", "आदेश", "चलो वर्ग इकट्ठा करते हैं", "तस्वीरें काटें", "हमारी कलम कहाँ हैं?", "आधा खोजें", "खिलौने लुका-छिपी खेलते हैं", "एक भालू, एक बनी, एक चेंटरेल से क्या गायब है।".
स्वाद, गंध, बनावट के बारे में विचारों के निर्माण के लिए उपदेशात्मक खेल, लग: "स्पर्श से जानो", "अद्भुत बैग", "क्या और कहाँ सुना है?", "संगीत लुका-छिपी", "कुत्ते को किसने जगाया?", "घर में कौन रहता है?", "सब्जियां और फल", "इलाज".
विचारों के गठन के लिए डिडक्टिक गेम्स समय: "ऐसा कब होता है?", "चलो टहलने के लिए गुड़िया इकट्ठा करते हैं".
2. उत्पादक गतिविधि,
निर्माण: बड़े और छोटे बिल्डर के खेल (प्लास्टिक, लकड़ी, सॉफ्ट।, लेगो कंस्ट्रक्टर्स के साथ खेल (बड़े और छोटे, शैक्षिक ब्लॉक वाले खेल) "पैटर्न मोड़ो", डायन के तार्किक ब्लॉक वाले खेल, कई प्रकार के मोज़ाइक वाले खेल (आकार और आकार में, "स्ट्रिंग के लिए मोती"विभिन्न लेस के साथ खेल रहा है।
चित्र: पेंट गेम्स 8 रंग (एक सफेद पृष्ठभूमि पर, रंगीन, गीले पर, रूपरेखा के अंदर, अपनी उंगलियों से।)
मॉडलिंग, पिपली: फ़ॉइल गेम्स, कर्नल। कागज, कार्डबोर्ड, रूई, नैपकिन, गोंद, प्लास्टिसिन, आटा।
3. खेल गतिविधियां
गुड़िया, भालू के साथ खेल, कुत्ते: "कात्या दोस्तों का इलाज करती है". "चलो गुड़िया को सोने दो", "स्नान गुड़िया", "गुड़िया टहलने जा रही हैं", "मैं अपने बालों में कंघी करूंगा".
कार का खेल: "ट्रैक के साथ रोल करें", "इसे गैरेज में रखो", "गेंदों को ले जाएँ", "एह, मैं इसे पंप करूँगा!".
4. मोटर गतिविधि
बड़े मोटर खिलौनों वाले खेल (व्हीलचेयर, रॉकिंग चेयर, साइकिल, घुमक्कड़।)
मोटर कार्यों के साथ का उपयोग करते हुएशारीरिक प्रशिक्षण उपकरण
आउटडोर गेम्स, सिमुलेशन एक्सरसाइज, बॉल गेम्स
नंगे पैर चलना "स्वास्थ्य के रास्ते".
5. संचार गतिविधियाँ
एक मंडली में गेंद का खेल
एक छोटी वस्तु के साथ हाथ का खेल ( मसाज बॉल, अखरोट, हेक्स पेंसिल, "व्हीलचेयर"ट्रैफिक जाम से।)
फिंगर गेम्स
"अद्भुत बैग" (सभी के लिए एक, प्रत्येक का अपना).
6. संगीत कला गतिविधियाँ
ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल
विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों के साथ बजाना (टैम्बोरिन, ड्रम, खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट, पाइप।)
होममेड साउंडिंग ऑब्जेक्ट्स के साथ गेम
नाट्य खेल (प्लानर, फिंगर थिएटर, बिबाबो गुड़िया।)
लोक खिलौना (टम्बलर, सीटी।)
बच्चों के गीत, नर्सरी राइम, राइम (अन्य सभी गतिविधियों के साथ)
विभिन्न सामग्रियों से पुस्तकें
संगीत प्रभाव किताबें
विभिन्न आकारों की रंगीन पुस्तकें।
8. श्रम गतिविधि
एक समूह कक्ष में खिलौनों को इकट्ठा करने और समूहबद्ध करने के लिए श्रम कार्य
अंदर लाना प्रारंभिक उपस्थितिडिडक्टिक मैनुअल को डिसाइड किया।