पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में एकीकृत पद्धति का उपयोग। बालवाड़ी में संगीत शिक्षक के रूप में अनुभव। एक प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण

स्वेतलाना स्टेपानोव्ना उफिम्स्काया
प्रीस्कूलर की संगीत और रचनात्मक शिक्षा के साधन के रूप में एकीकरण।

आधुनिक व्यवस्था में पूर्वस्कूलीशिक्षा, नवीन प्रक्रियाएं हो रही हैं, जो शिक्षक की विश्वदृष्टि और शिक्षा की विचारधारा में परिवर्तन की विशेषता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के संबंध में पूर्व विद्यालयी शिक्षा(एफजीओएस)सार और अर्थ की पहचान करने की आवश्यकता है पूर्वस्कूली बच्चों का संगीत विकासशैक्षिक क्षेत्र के भीतर आयु "कलात्मक सौंदर्य विकास» .

लक्ष्य, जो हैं उम्र की विशेषताएंकलात्मक और सौंदर्य विकास में बच्चे की संभावित उपलब्धियां इस तरह के समाधान के साथ जुड़ी हुई हैं महत्वपूर्ण मुद्देपरिसर की प्रकृति, विशिष्टता और संरचना की परिभाषा के रूप में संगीतमयता, विकास के अवसर और पैटर्न, जन्मजात, व्यक्तिगत और सामाजिक का अनुपात। यदि बच्चे में सृजन की प्रक्रिया को समझने की क्षमता विकसित नहीं होती है संगीत की दृष्टि से-कलात्मक छवियां, रचनात्मकता का अर्थ, आसपास की दुनिया की विविध घटनाओं के साथ इसका संबंध, फिर व्यक्ति संगीत के प्रति संवेदनशीलतादुनिया की कला और कलात्मक दृष्टि। इसलिए, प्रत्येक बच्चे को क्षेत्र में खुद को महसूस करने की अनुमति देना बहुत महत्वपूर्ण है संगीत कला.

शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में शोधकर्ता टी.एस. कोमारोवा मानते हैं एकीकरणविभिन्न सामग्री के अंतर्संबंध और अंतर्संबंध के गहरे रूप के रूप में बच्चों की परवरिश और शिक्षा, सभी प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को कवर करता है, जबकि लेखक इस बात पर जोर देता है कि "... in एकीकरणएक प्रकार की कला एक धुरी के रूप में कार्य करती है, दूसरी विभिन्न अभिव्यंजक द्वारा छवियों और उनके निर्माण की व्यापक और गहरी समझ में मदद करती है साधन».

मनोवैज्ञानिकों के निष्कर्ष महत्वपूर्ण हैं कि एक बच्चे में अनुभूति की प्रक्रिया गतिविधि की प्रक्रिया के सभी विश्लेषकों की भागीदारी के साथ होती है। दृश्य के माध्यम से ज्ञान अनुभूति, वास्तविकता की बच्चे की अनुभूति की पूरी प्रक्रिया का केवल एक हिस्सा है। एकीकरण अलग - अलग प्रकारशैक्षिक प्रक्रिया में कला हमारे आसपास की दुनिया के बारे में गहन और अधिक बहुमुखी विचारों को प्राप्त करना संभव बनाती है। यही वह लक्ष्य है जो आधुनिक शिक्षा शिक्षकों के लिए निर्धारित करती है - एक बच्चे में दुनिया की समग्र छवि का निर्माण।

चीफ इन शिक्षाऔर बच्चे के विश्वदृष्टि का विकास, उसके आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में जागरूकता, उसकी भावनाएं, दिमागी प्रक्रिया, कल्पना और कल्पनाएँ।

समस्या के अध्ययन में शामिल वैज्ञानिकों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना एकीकरण, सिद्धांत को परिभाषित करना प्रीस्कूलर की संगीत और रचनात्मक शिक्षा के साधन के रूप में एकीकरण, हम मानते हैं कि प्रक्रिया एकीकरणनिम्नलिखित शैक्षणिक के साथ अधिक सफल होंगे स्थितियाँ:

कला का संश्लेषण(एक कला से परे जाना);

तत्काल पर्यावरण (प्रकृति, संस्कृति, परिवार,

परंपराओं;

सह-निर्माण (आपस में बातचीत);

करके सीखना: मैं सुनता हूं - मुझे लगता है - मैं करता हूं (जोर से शिफ्ट) अनुभूतिरचनात्मक आत्म अभिव्यक्ति के लिए)

सक्रिय संगठनात्मक रूप (अनुसंधान, मॉडलिंग, संयुक्त .) रचनात्मक परियोजनाएं, प्रयोग, अवकाश, छुट्टियां)।

संगठन सुविधा एकीकृतप्रक्रिया चार द्वारा विशेषता है पहलू: एकीकरण(संश्लेषण) कला (साहित्य, कविता, संगीत, पेंटिंग, थिएटर, कोरियोग्राफी, वास्तुकला, एकीकरणशैक्षिक क्षेत्र, एकीकरणबच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के प्रकार (संगीत निर्माण, गायन, सक्रिय होकर सुनना संगीत, ध्वनि के साथ खेल, भाषण संचार खेल, लाठी के साथ खेल, उंगलियों के खेल, ताल के खेल, नृत्य लघुचित्र, प्राथमिक नृत्य, प्राथमिक रंगमंच, मोटर आशुरचना, ड्राइंग, मॉडलिंग, आदि। व्यक्तित्व लक्षणों का एकीकरण, जो बच्चे की संभावित उपलब्धियों के लिए लक्ष्य के रूप में कार्य करता है।

एकीकरण-ये है एक नया रूपशिक्षा के लिए, बच्चों की परवरिश और विकास. यह, पहले तो, शैक्षणिक विश्वदृष्टि में परिवर्तन, चेतना में परिवर्तन, दूसरे, यह स्व-शिक्षा है, स्वाध्याय, शिक्षक आत्म सुधार। तीसरा, यह विकासोन्मुखी है। preschoolersउन्हें कुछ कौशल और क्षमताओं को सिखाने के बजाय। में जोर शिक्षाबदली हुई रचनात्मक अभिव्यक्तिबच्चे में रचनाकार को अपने आप में विकसित करने की इच्छा के बच्चे में। एकीकरणआधुनिक शैक्षणिक तकनीक से शिक्षकों को कैसे पता चलता है व्यापक अवसर "निर्माण"बच्चों के शैक्षिक कार्यों और क्षमताओं के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया।

संगीत के- सौंदर्य गतिविधि अन्य प्रकारों से अलग है सौंदर्य गतिविधिमूल्य सामग्री के विकास की भावनात्मक-कामुक और कलात्मक-आलंकारिक प्रकृति संगीत, करने के क्रम में अपने व्यक्तिगत अर्थ का खुलासा रचनात्मक आत्म-साक्षात्कारव्यक्तित्व।

बच्चे कला के साथ संवाद करने का प्रयास करते हैं, जिसे देखा और छुआ नहीं जा सकता है, लेकिन जो एक ही समय में उन पर सबसे मजबूत प्रभाव डालता है, बच्चों की चेतना की सीमाओं को अनंत तक विस्तारित करता है।

क्या करता है संगीतबच्चे के इतने करीब और समझने योग्य? क्या एक बढ़ता हुआ व्यक्ति, अपनी अभिव्यक्तियों में मुक्त, उससे जुड़ी गतिविधि को चुनने के लिए गहरी निरंतरता के साथ बनाता है?

संगीत आत्म अभिव्यक्ति है. बेबी - यह एक तरह से तैयार है संगीत के उपकरणजीवन की धुन और लय को व्यक्त करने के लिए खुला संगीत.

संगीतआपसी समझ है। का उपयोग करके संगीतबच्चे को न केवल अपने बारे में, अपनी आंतरिक दुनिया के बारे में बात करने का अवसर मिलता है, बल्कि दूसरे व्यक्ति द्वारा भी समझा जा सकता है।

विविधता संगीतबच्चे के जीवन में किसी भी घटना में अपना जैविक समावेश प्रदान करता है।

संगीत एक बच्चा है. विविध संगीतबढ़ते आदमी की विविधता के बराबर।

संगीतबच्चे की पूरी दुनिया को समाहित करता है, उसकी आत्मा की भाषा बन जाता है।

प्रीस्कूलर की संगीत गतिविधि समकालिक होती है. वह सिर्फ इसके सभी प्रकारों में भागीदार नहीं है, वह अक्सर एक ही समय में उनका प्रदर्शन करता है!

नोर्मा संगीत की दृष्टि से-हमारे किंडरगार्टन में सौंदर्य गतिविधियां बन गई हैं एकीकृत कक्षाएंजिसने बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलाओं की बारीकियों के बारे में विचार देने में मदद की ( संगीत, पेंटिंग, थिएटर, कोरियोग्राफी, कविता, उनकी कलात्मकता की अभिव्यंजक विशेषताएं फंड, विचारों और मनोदशाओं को उनकी मूल भाषा के साथ विभिन्न रूपों में व्यक्त करने की क्षमता कलात्मक गतिविधिबच्चे। एकीकरणविभिन्न प्रकार की कलाएँ आपको कक्षाएं संचालित करने की अनुमति देती हैं दिलचस्प और रोमांचक. इसलिए, औपचारिक रूप से नहीं, बल्कि सोच-समझकर विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को संयोजित करना, उन्हें वैकल्पिक करना, कार्यों में समानता और अंतर खोजना महत्वपूर्ण है, साधनप्रत्येक प्रकार की कला की अभिव्यक्ति, अपने तरीके से संदेश देना संगीतमय छवि. तुलनात्मक रूप से, कलात्मक छवियों का मेल, बच्चे काम की व्यक्तित्व को गहराई से महसूस करेंगे, प्रत्येक प्रकार की कला की बारीकियों को समझने के करीब आएंगे। उदाहरण के लिए, पर एक पाठ में "परी कथा नायक" दिलचस्पन केवल यह पता लगाने के लिए कि विभिन्न प्रकार की कलाओं में एक ही छवि को अलग-अलग या समान रूप से कैसे व्यक्त किया जाता है, बल्कि कई की तुलना करने के लिए भी संगीतउसी पर काम करता है विषय: "बाबा यगा"त्चिकोवस्की, मुसॉर्स्की, ल्याडोव।

ऐसी कक्षाओं में एक सामान्य रचनात्मक माहौल होता है। बच्चे और शिक्षक भागीदार बनते हैं। एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि से दूसरे में तार्किक, प्राकृतिक संक्रमण इन गतिविधियों को किसी भी उम्र के बच्चों के लिए बहुत गतिशील और रोमांचक बनाता है। गतिविधि का निरंतर परिवर्तन बच्चों को थकने नहीं देता है। my . के दौरान एकीकृत एक्सकक्षाएं, रचनात्मक प्रक्रिया में बच्चे की अपनी रचना, उसकी रचनात्मकता शामिल है, जिसके उत्पाद चित्र, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी, मौखिक रचनात्मकता हैं। सामग्री का चयन करते समय, मैं बच्चे पर ध्यान केंद्रित करता हूं, जो उसके करीब है और महंगा: प्रकृति की दुनिया, करीबी लोग, खेल, रूसी लोककथाएँ और विभिन्न प्रकार की कलाएँ।

उम्र और अनुभव की विशेषताएं प्रीस्कूलरकार्यों के विभेदीकरण की आवश्यकता है। इसलिए, सभी आयु समूहों में कार्य जटिलता के सिद्धांत के अनुसार कड़ाई से उन्मुख होते हैं, जो बच्चे को आगे बढ़ने की अनुमति देता है सहानुभूति के लिए धारणासहानुभूति से कल्पना तक, कल्पना से रचनात्मकता तक। मेरी रचनात्मक खोज की शुरुआत में, कक्षाएं मौसमी थीं चरित्र: « वसंत बूँदें» , "ज़िमुश्का - सर्दी", "शरद दौर नृत्य"आदि कू संगीतमय काम करता है"मॉडल कार्यक्रम"उन्होंने खुद काव्य पंक्तियों का चयन किया, सबसे सुलभ बच्चे: "नीले आसमान के नीचे।", "सर्दी जादूगरनी आ रही है", ए पुश्किन or "अदृश्य द्वारा मोहित", "सफेद सन्टी"एस यसिनिन "बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान, वेलेंटीना बेरेस्टोवा और अन्य। नए कार्यक्रमों के आगमन के साथ संगीत शिक्षाबच्चों को अत्यधिक कलात्मक सुनना सिखाने का अवसर मिला संगीत. नृत्य और आलंकारिक आंदोलनों में उसके चरित्र को व्यक्त करने के लिए, पैंटोमाइम, पर खेल रहा है संगीत वाद्ययंत्र, आंकड़ों में, तुलनाओं का उपयोग करते हुए संगीतकविताओं, चित्रों के पुनरुत्पादन और परिचितों के साथ काम करता है संगीतसंगीतकार - क्लासिक्स, यानी उपयोग एकीकृतकक्षाओं के संगठन के लिए दृष्टिकोण। सबसे पहले, यह एक बच्चे के दिल में अपना अनूठा रास्ता खोजने का अवसर है, शास्त्रीय संगीत के माध्यम से. कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची का प्रस्तावित चयन आपको किसी भी विषय के आसपास कक्षाएं बनाने, उन्हें एक कथानक, एक परी कथा, एक खेल के साथ संयोजित करने और उनके प्रकारों की विविधता की सुविधा प्रदान करने की अनुमति देता है। एकीकृतकक्षाएं बच्चों को जंजीर से मुक्त करती हैं, विभिन्न रूपों में उनकी रचनात्मकता की अभिव्यक्ति में योगदान करती हैं संगीतऔर कलात्मक गतिविधियाँ। इसका उपयोग करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है संगीतकारों का संगीतजो दुनिया की सच्ची मिसाल हैं संगीत संस्कृति. बचपन से प्राप्त कलात्मक रूप से पूर्ण संगीत प्रभाव, बच्चे को लोक, शास्त्रीय और आधुनिक की सहज भाषा की आदत हो जाती है संगीत, समझता है "इंटोनेशन डिक्शनरी" संगीत अलग युगऔर शैलियाँ।

मैं कुछ हाइलाइट करना चाहता हूं एकीकृत कक्षाएं, मेरे द्वारा संकलित, विभिन्न में भिन्न संरचना: "कोलोबोक"-शामिल है एकीकरणरूसी में बच्चों की नाट्य गतिविधियाँ लोक कथाऔर रूसी संगीत लोकगीत - गीत, किट्टी, नृत्य खेल, नृत्य संगीत।

बच्चों ने एक परी कथा पर आधारित एक नाट्य प्रदर्शन के दौरान, एक रूसी गीत में अपनी रचनात्मकता दिखाई (इसे पीटते हुए, उन्होंने नृत्य किया, आनंद के साथ गोल नृत्य किया, रूसी नृत्य किया, बच्चों का खेल खेला संगीत वाद्ययंत्र.

एकीकृतबड़े बच्चों के लिए गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्र "शरद ऋतु के रंग"संयुक्त संगीत, ज्ञान, कलात्मक गतिविधि। पाठ के दौरान, बच्चों ने स्पष्ट रूप से शरद ऋतु के बारे में गीत गाए, प्लास्टिक के रेखाचित्रों में अपने विचारों को व्यक्त किया। अनुभूति"शरद गीत"पी। आई। त्चिकोवस्की। रूसी कवियों की अद्भुत कविताएँ सुनीं। और पाठ के अंत में, उन्होंने वॉटरकलर ब्लर तकनीक में रचनात्मक कार्य किया। "मेरे रंग-संगीतमय मनोदशा» .

"शीतकालीन मूड"संयुक्त भी संगीत, ज्ञान और कलात्मक सृजनात्मकता. बच्चों ने ए। पुश्किन, एस। यसिनिन, वी। बेरेस्टोव की कविताओं को पढ़ने का आनंद लिया, सुनी और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दी संगीत ए. विवाल्डी, पी। आई। त्चिकोवस्की। सर्दियों के बारे में बच्चों के लिए समृद्ध ज्ञान, वीडियो देखकर इसके संकेत - स्लाइड्स "सर्दी"(रूसी कलाकारों शिश्किन, सुरिकोव, सावरसोव और कई अन्य लोगों द्वारा पेंटिंग)। पाठ का अंत रचनात्मक कार्य था "शीतकालीन मूड".

पुराने पूर्वस्कूली उम्र एकीकृतपेशा इन दिनों महिमा समाप्त नहीं होगी" एकीकरणशैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास", फार्म जीसीडी: संगीतमय और कलात्मक, पढ़ना उपन्यास, संचारी, संज्ञानात्मक।

छोटी उम्र "बर्फ में कौन चलता है?" संगीत एकीकरण, ज्ञान, उपन्यास पढ़ना, कलात्मक रचनात्मकता। बच्चे सुन रहे हैं संगीत और वर्तमानऐसे कौन चल सकता है? वे सीखते हैं कि यह आसानी से कूदने वाला खरगोश है, इसे श्रृंखला के चित्रों में खोजें "जंगली जानवर". लेकिन यहाँ कोई और आता है। निर्धारित करें कि यह एक भालू है ( भारी संगीत, धीमा, चित्रों में भालू को ढूंढें। फिर बच्चे कागज पर पैरों के निशान बनाते हैं (ब्रश की नोक के साथ बनी के निशान, पूरे ढेर के साथ भालू के निशान). जैसे-जैसे मैं बड़ा होता गया, मैंने सामग्री को और कठिन बना दिया। बच्चे वास्तव में अगले के लिए कक्षाएं पसंद करते हैं विषय: « नए साल के चमत्कार» , "छोटे घर में कौन रहता है?", « जंगल का संगीत» . आपके इंप्रेशन विभिन्न संगीत की धारणाबच्चे रिदमोप्लास्टी, मौखिक रचनात्मकता, चित्र में छवियों को व्यक्त करते हैं।

अपने काम में मैं शैक्षणिक नवाचार का उपयोग करता हूं तकनीकी: टी. आई. पेट्रोवा, ई.पी. सर्गेवा, 2000, "बालवाड़ी में नाटकीय खेल"एम. डी. मखानेवा, 2001, « संगीतऔर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियाँ " (एकीकृत कक्षाएं) एल.ए. गोरोहोवा, टी.एन. मकारोवा, 2005 रंगमंच बच्चे की आध्यात्मिक, भावनात्मक और रचनात्मक क्षमता को प्रकट करता है। नाट्य गतिविधियों के लिए प्रौद्योगिकियां लेखकों द्वारा विकसित नाट्य कक्षाओं और खेलों का प्रतिनिधित्व करती हैं। एकीकृतगतिविधियों को सहज खेल के लिए खाली समय। संगीत एकीकरणऔर नाट्य गतिविधियों को कम करने में मदद करता है पारंपरिक रूपसंगठनों शैक्षणिक गतिविधियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में और प्रतिज्ञा के रूप में कार्य करता है सफल विकासऔर प्रभावी शिक्षा preschoolers.

6. कोंडराटेंको आई.यू. भाषण के सामान्य अविकसितता वाले पूर्वस्कूली बच्चों में भावनात्मक शब्दावली का गठन: मोनोग्राफ। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2006. - 240 पी।

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एम. बी. कोरोलेव

एकीकृत दृष्टिकोण संगीत शिक्षासामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में पुराने प्रीस्कूलर

शिक्षा के प्रति आधुनिक मानवतावादी दृष्टिकोण, मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता, मानव जीवन और स्वास्थ्य, मुक्त विकासव्यक्तित्व प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों के अधिक चौकस, जिम्मेदार रवैये, उनकी व्यक्तिगत आंतरिक दुनिया के सम्मान और मान्यता को निर्धारित करते हैं। प्रत्येक बच्चे को अपनी क्षमता के पूर्ण प्रकटीकरण के लिए सभ्य, योग्य शैक्षणिक सहायता का अधिकार है।

मानव विकास में पूर्वस्कूली उम्र के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। पूर्वस्कूली बचपन खेल बड़ी भूमिकाव्यक्तित्व के निर्माण में, लोगों के जीवन के बाद के चरणों में इसके विकास का निर्धारण, और महत्वपूर्ण शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों द्वारा प्रतिष्ठित है।

संगीत बच्चों के सामंजस्यपूर्ण और व्यापक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सही ढंग से किया गया संगीत विकास हमेशा बच्चे के कई गुणों और गुणों के सुधार से जुड़ा होता है। पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा का मुख्य कार्य जीवन और कला के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का विकास है, जो भावनात्मक प्रतिक्रिया, विकसित धारणा, मूल्यांकन दृष्टिकोण और रचनात्मक गतिविधि की विशेषता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक और बौद्धिक विकास में संगीत का बहुत महत्व है। अवचेतन को प्रभावित करते हुए, बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र पर इसका असाधारण रूप से मजबूत नैतिक प्रभाव पड़ता है, जो आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। संगीत कला कई जीवन घटनाओं को दर्शाती है जो बच्चों को समाज, प्रकृति, जीवन और परंपराओं के बारे में विचारों से समृद्ध करती है।

गायन गतिविधि पारस्परिक संचार की प्रक्रिया में भाषण और संचार कौशल के विकास में योगदान करती है।

संगीत और के बीच एक रिश्ता है शारीरिक शिक्षाबच्चे। संगीत उनकी प्रक्रिया को प्रभावित करता है शारीरिक सुधार, प्राण. नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन की प्रक्रिया में, आसन, प्लास्टिसिटी और धीरज बनते हैं। गायन गतिविधि की प्रक्रिया में, सही श्वास का निर्माण होता है, मुद्रा में सुधार होता है, और कलात्मक तंत्र विकसित होता है।

हर तरह से संगीत गतिविधिअपने विशिष्ट उद्देश्य को पूरा करता है: गायन गतिविधिमानसिक प्रक्रियाओं और व्यक्तित्व लक्षणों के विकास में योगदान देता है, शब्दावली का विस्तार करके भाषण का विकास, विकसित होता है संज्ञानात्मक गतिविधिभावनात्मक प्रतिक्रिया, दिमागी क्षमतावैज्ञानिक के लिए आवश्यक, गणितीय सोच, सही मुद्रा के निर्माण में योगदान देता है, संचार कौशल विकसित करता है; संगीत संकेतन वाले बच्चों का परिचय विकसित होता है गणितीय क्षमता; संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, प्लास्टिसिटी में सुधार, संगीत के लिए एक कान और लय की भावना विकसित करना, शिक्षित करना सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पनाऔर कल्पना। सब कुछ में एकीकृत करना शैक्षिक क्षेत्र, संगीत प्रस्तुत करता है एक बहुत बड़ा प्रभावबच्चे के पूरे शरीर में। पुराने प्रीस्कूलरों को संगीत की कला से परिचित कराने के इन रूपों की समग्रता का उपयोग अंततः पूर्ण शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक कल्याण की ओर ले जाता है, जो व्यक्ति के विकास में योगदान देता है।

एकीकरण शर्तों में से एक है आधुनिक शिक्षा. के आधार पर विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान का मेल सामान्य विषयबच्चे को दुनिया की एक व्यवस्थित दृष्टि और उसके व्यवस्थित ज्ञान का निर्माण करने की अनुमति देता है। एकीकृत शिक्षा बच्चों को सोच के अनुशासन से परिचित कराती है और तुलना, तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण में महारत हासिल करने में मदद करती है।

एकीकृत कक्षाएं ललित कला और साहित्य के साथ संगीत, प्लास्टिक, नृत्य और आंदोलन कला के संबंध को निर्धारित करती हैं। इन घटकों का संबंध गठन में और भी अधिक प्रभाव देता है आध्यात्मिकताबच्चा।

प्रीस्कूलर के साथ हमारे काम में, हम एकीकृत कक्षाओं का उपयोग करते हैं जो संगीत, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलन, दृश्य गतिविधि और कलात्मक शब्द को सुनना जोड़ते हैं। इन कक्षाओं में बच्चे दृश्य कला के माध्यम से संगीतमय चित्रों को प्रकट करना सीखते हैं। विभिन्न प्रकार की कलाओं को एकीकृत करने की प्रक्रिया कलात्मक निर्माण में योगदान करती है रचनात्मकताबच्चे। इस प्रक्रिया में कला व्यक्तित्व के निर्माण में एक कारक के रूप में कार्य करती है

नेस दृश्य कला और संगीत पारंपरिक रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उपयोग किया जाता है, क्योंकि इस प्रकार की कला अन्य कलाओं का आधार बनती है।

हमारी कक्षाओं में, एकीकरण संगीत को दृश्य कला, भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित कराने के साथ जोड़ता है। एकीकृत कक्षाओं में, हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान, प्रकृति को कला के बारे में ज्ञान के साथ आसानी से जोड़ा जाता है, क्योंकि कला के काम भौतिक दुनिया की घटनाओं को कलात्मक और संगीत चित्र. इस तरह के एकीकरण के परिणामस्वरूप, बच्चे अलग-अलग, अलग-अलग ज्ञान से दुनिया के बारे में अधिक संपूर्ण, बहुआयामी दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

एकीकृत गतिविधियाँ "हम संगीत बनाते हैं", जिसमें गायन, संगीत का एक टुकड़ा सुनना, ताल, कलात्मक शब्द और दृश्य गतिविधि शामिल हैं, एक सकारात्मक बनाने में मदद करते हैं भावनात्मक पृष्ठभूमि, आनंद का माहौल, सह-निर्माण। इन कक्षाओं में बच्चे अधिक आराम, मुक्त, स्वतंत्र महसूस करते हैं, अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करते हैं। कक्षाओं के विषय संगीत सुनने के विषयों के समान हैं (मौसम, जानवरों और पक्षियों की छवियां, संगीत में एक परी कथा, और अन्य)। इन विषयों में हम रूसी अनुष्ठान छुट्टियों (मास्लेनित्सा, ईस्टर) के लिए समर्पित अनुभाग जोड़ते हैं, पारिस्थितिक छुट्टियां(पक्षी दिवस, पृथ्वी दिवस, फूल दिवस), देशभक्ति और सैन्य विषय (विजय दिवस, लेनिनग्राद घेराबंदी भारोत्तोलन दिवस, रूस दिवस, शहर दिवस, मातृ दिवस, पितृभूमि दिवस के रक्षक)। ऐसी कक्षाओं के बाद, पारंपरिक रूप से बच्चों द्वारा खींचे गए चित्रों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया जाता है।

उदाहरण के लिए, मातृ दिवस पर, हम एकीकृत कक्षाएं संचालित करते हैं, जिसमें विद्यार्थियों की माताएं भी भाग लेती हैं। इन कार्यक्रमों में माँ के बारे में गीत ("मैं सूरज को आकर्षित करता हूं", "दयालु, प्यारी माँ" और अन्य), नृत्य ताल ("टॉप-टॉप, बेबी स्टॉम्प", " रंगीन खेल"और अन्य), कविताएँ, गाने सुनना इस विषय("माँ पहला शब्द है", "मैमथ का गीत" और अन्य), माताओं के साथ खेल। अंत में, बच्चे अपनी माताओं को दयालु शब्द कहते हैं, हृदय कार्ड बनाते हैं, जो वे फिर उन्हें देते हैं।

अनिवार्य उपस्थिति टीम वर्क: माताएँ अपने बच्चे की हथेली को एक कागज़ के टुकड़े पर गोल करती हैं, और बच्चे उसे रंग देते हैं। उसके बाद, हम सभी हथेलियों को ड्राइंग पेपर की एक शीट से जोड़ते हैं, जिसके केंद्र में सूर्य बिना किरणों के खींचा जाता है - और हमें एक हंसमुख बहुरंगी तस्वीर मिलती है। कभी कभी विषय संयुक्त कार्यमाताओं के साथ परिवर्तन: बच्चे अपनी हथेलियों से बनाते हैं सुंदर गुलदस्ताट्यूलिप या जादू की चिड़िया बिछाएं।

ई। ग्रिग (सूट "पीयर गिंट" से) के संगीत नाटक "मॉर्निंग" से परिचित होने के बाद, हम पहले मानसिक रूप से, लोगों के साथ, जागृत प्रकृति की एक तस्वीर की कल्पना करने की कोशिश करते हैं। ऐसा करने के लिए, हम इस विषय पर परिचित कविताओं और कहानियों को याद करते हैं ("पहाड़ों में सुबह" एफ। टुटेचेव द्वारा, "सुबह में सूरज जाग गया" ए। विश्नेव्स्काया द्वारा, "सुबह" आई। बुनिन द्वारा, "साफ़ सुबह" . आई. निकितिन द्वारा चुपचाप उड़ा दिया जाता है)। बच्चे खुद बनाते हैं वर्णनात्मक कहानियां(उदाहरण के लिए, पहाड़ों में सुबह, जंगल में सुबह, आदि), जिसके बाद वे अपनी कल्पनाओं को चित्रों में चित्रित करते हैं। चित्र बनाते समय इस कृति का संगीत अवश्य बजता है।

ड्राइंग के बाद, लोग इस काम के संगीत में नृत्य सुधार के साथ आते हैं, तितलियों, बादलों, धूप, आदि विषय में बदल जाते हैं।

हम अगला पाठ बच्चों के चित्र और सामान्यीकरण को देखकर शुरू करते हैं। यह संगीत के एक टुकड़े को बेहतर ढंग से याद करने में मदद करता है और क्षितिज को व्यापक बनाने, शब्दावली को समृद्ध करने और पुराने प्रीस्कूलर की कल्पना और कल्पना को विकसित करने में योगदान देता है।

समावेश के साथ एकीकृत संगीत कक्षाएं भी दृश्य गतिविधिहमेशा संगीत प्रदर्शन के उत्पादन से पहले। बच्चे परियों की कहानियां पढ़ते हैं, आकर्षित करते हैं, मूर्तियां बनाते हैं, कागज से नाटक के नायकों का निर्माण करते हैं। पाठ के दौरान, वे नृत्य रचनाओं के साथ आते हैं जो पात्र प्रदर्शन कर सकते हैं।

सामान्य तौर पर, कोई भी बच्चों की छुट्टी(विशेषकर प्रॉम) विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का एकीकरण है। कविताओं को पढ़ने, विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों, संगीत और नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण का विकास पारंपरिक रूप से किया जाता है। ललित कला के तत्वों को भी जोड़ा जाता है (उदाहरण के लिए, प्रतियोगिता में "माँ के लिए फूलों का एक गुलदस्ता बनाएं", "चित्र बनाएं", आदि), खेल प्रतियोगिताएं, गणित (पर) स्नातक अवकाशहमेशा उपस्थित गणित की समस्यायेऔर खेल में उदाहरण काव्यात्मक रूप. उदाहरण के लिए:

"झोपड़ी के पास एक बकरी रो रही है:

"मेरे बच्चे भाग गए, कौन कहाँ जाता है:

एक - जंगल में, दूसरा - घास के ढेर के पीछे,

और तीसरा बच्चा बैरल में छिप गया!"

झोपड़ी में कितने बच्चे हैं?

प्रीस्कूलर संगीत और खेल मनोरंजन के बहुत शौकीन हैं, दिवस को समर्पितफादरलैंड के रक्षक "आओ, डैड्स", जो विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों का उपयोग करता है, मौलिक

आप खेल प्रतियोगिताएं, साहित्यिक रचनात्मकता और रचनात्मक गतिविधियां हैं (उदाहरण के लिए, पिताजी के साथ मिलकर बनाना कागज की नावेंऔर हवाई जहाज; नरम मॉड्यूल, आदि से सैन्य उपकरण)।

संगीत को दृश्य के साथ एकीकृत करने के प्रस्तावित तरीके और साधन, रचनात्मक गतिविधि, साहित्यिक रचनात्मकताआपको एक पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षिक स्थान में संगीत को सामंजस्यपूर्ण रूप से शामिल करने की अनुमति देता है।

सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का एकीकरण और संयुक्त उपयोग सभी दिशाओं में बच्चों के विकास की प्रभावशीलता में योगदान देगा: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक विकासऔर पारस्परिक संचार की प्रक्रिया में उनकी रचनात्मक क्षमताओं की सक्रियता।

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2. श्टांको आई. वी. किंडरगार्टन में कला द्वारा शिक्षा: एक एकीकृत दृष्टिकोण: एक विधि। भत्ता। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2007. - 144 पी। - (पत्रिका "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन") का पूरक।

एम. यू. कोर्शुनोव

भौगोलिक स्थानीय इतिहास के अध्ययन में छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि विकसित करने के साधन के रूप में अनुसंधान विधि

समाज की मूलभूत आवश्यकता आधुनिक स्कूलएक ऐसे व्यक्ति का गठन है जो स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से वैज्ञानिक, औद्योगिक, सामाजिक समस्याओं को हल करने, गंभीर रूप से सोचने, विकसित करने और अपनी बात, अपने विश्वासों की रक्षा करने में सक्षम होगा, व्यवस्थित रूप से और लगातार आत्म-शिक्षा के माध्यम से अपने ज्ञान को फिर से भरना और अद्यतन करना, सुधार करना कौशल, रचनात्मक रूप से उन्हें वास्तविकता में लागू करें।

इस संबंध में, सभी अर्थों और पहलुओं में छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि और संबंधित व्यक्तित्व-उन्मुख और शिक्षा के गतिविधि प्रतिमान विकसित करने का कार्य आधुनिकीकरण प्रक्रिया के मुख्य विचारों को दर्शाता है। शिक्षक से छात्रों तक ज्ञान के आवश्यक भंडार को स्थानांतरित करने का पारंपरिक रवैया अप्रभावी हो जाता है। सीखने की प्रक्रिया का निर्माण इस तरह से करना महत्वपूर्ण है कि छात्रों को एक संज्ञानात्मक, संचारी और व्यावहारिक प्रकृति की स्वतंत्र गतिविधियों में शामिल किया जा सके। यह सब अधिक महत्वपूर्ण है क्योंकि, चाहे कोई भी ज्ञान हो और किसमें

विकास में एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग करना संगीत क्षमतासंगीत गतिविधि की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे।

पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, जिसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकसित और अनुमोदित किया जाता है, को सबसे पहले ऐसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए जैसे कि स्वास्थ्य बनाए रखना और बच्चों के बुनियादी व्यक्तित्व लक्षणों को विकसित करना - गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल। इसके अलावा, बीईपी डीओ के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार (23 नवंबर, 2009 नंबर 655 के रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश), कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने के सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए। उम्र के अवसरऔर विद्यार्थियों की विशेषताएं, शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्टताएं और अवसर 1 ।

एकीकरण, जिसे हमारे द्वारा अंतर्संबंध के एक गहरे रूप के रूप में समझा जाता है, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की विभिन्न सामग्री का अंतर्विरोध, बच्चों की सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों को शामिल करता है। यह मानसिक प्रक्रियाओं की समानता पर आधारित है, जिसका विकास गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए आवश्यक है (सौंदर्य बोध, लाक्षणिक सोच, कल्पना, भावनात्मक रवैयागतिविधि, साथ ही स्मृति और ध्यान के लिए)।

जैसा कि टीएस कोमारोवा बताते हैं, सौंदर्य, कलात्मक गतिविधियों और विभिन्न प्रकार की कला की सामग्री का एकीकरण बच्चे पर उनके बहुमुखी प्रभाव को सुनिश्चित करता है, वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में योगदान देता है अलग-अलग पार्टियांवास्तविकता की धारणा के आधार पर विभिन्न निकायभावनाओं और छवियों का संचरण जिसे बच्चे की कल्पना द्वारा माना या बनाया गया है अलग - अलग रूपकलात्मक गतिविधि, किसी विशेष गतिविधि के लिए विशिष्ट (संगीत, दृश्य, कलात्मक और भाषण, थियेट्रिकल और गेमिंग).

कई शोधकर्ताओं के अनुसार, एकीकृत शिक्षा बच्चों में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण में योगदान करती है, रचनात्मक क्षमताओं को महसूस करना संभव बनाती है, संचार कौशल विकसित करती है और छापों को स्वतंत्र रूप से साझा करने की क्षमता विकसित करती है।

लक्ष्यये कक्षाएं - बच्चों की विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को समग्रता में संयोजित करने के लिए शैक्षणिक प्रक्रियाअपने आसपास की दुनिया के बारे में छात्रों के विचारों का निर्माण, सौंदर्य संस्कृतिऔर रचनात्मक क्षमताओं (संगीत, मंच, साहित्यिक, दृश्य गतिविधि) की कला के माध्यम से विकास।

मुख्य कार्यकक्षाएं हैं:

आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन;

कला की दुनिया के लिए परिचय;

भावनात्मक परवरिश और सचेत रवैयाकला के लिए, कला के कार्यों में व्यक्त विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को सुनने, देखने, महसूस करने और अनुभव करने की क्षमता;

आसपास के स्थान में महारत हासिल करने और बदलने की क्षमता का विकास;

दृश्य, संगीत, भाषण और नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मकता 2.

कार्यों का कार्यान्वयन संज्ञानात्मक, संगीतमय, दृश्य, नाट्य के माध्यम से होता है, उत्पादक गतिविधि, बच्चों को कल्पना, संगीतमय कार्यों, ललित कला के कार्यों से परिचित कराना। कनेक्टिंग लिंक पाठ (छवि) में माना जाने वाला विषय है।

विशिष्ट सुविधाएं।

स्पष्टता, कॉम्पैक्टनेस, उच्च सूचना सामग्री शैक्षिक सामग्री, जिसके लिए पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के बुनियादी सिद्धांतों में से एक को महसूस किया जाता है - पाठ मात्रा में छोटा होना चाहिए, लेकिन क्षमतापूर्ण, जो एक एकीकृत दृष्टिकोण के साथ संभव है, जब किसी विशेष वस्तु या घटना को इसके विभिन्न पहलुओं में कई पक्षों से माना जाता है।

तार्किक अन्योन्याश्रयता, एकीकृत विषयों का अंतर्संबंध। एकीकरण के सिद्धांत के लिए शिक्षा की सामग्री के चयन की आवश्यकता होती है, जो आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे की धारणा की अखंडता सुनिश्चित करता है, इसकी वस्तुओं और घटनाओं के बीच विभिन्न संबंधों के बारे में जागरूकता। ऐसी कक्षाओं में, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से सामग्री का अंतर्विरोध सुनिश्चित किया जाता है, उदाहरण के लिए, संगीत, साहित्य और पेंटिंग के कार्यों की मदद से "मनोदशा" जैसी अवधारणा पर विचार करना। यह महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक क्षेत्र एक दूसरे के साथ संयुक्त हों और उनके बीच एक जोड़ने वाला तत्व हो - एक छवि।

शब्द के सही अर्थों में संगीत क्षमताएं संगीत गतिविधि में संलग्न होने के लिए दिए गए गुण हैं।

विभिन्न सामग्री और विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को एकीकृत करके पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संगीत क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक शर्तें हैं:

विशिष्ट बच्चों की गतिविधियों पर प्राथमिकता: संगीत, नाट्य, रचनात्मक, चित्रमय, नाटक, जो अगर बेहतर तरीके से आयोजित किया जाता है, तो प्रदान कर सकता है व्यापक विकासबच्चा, भावनात्मक कल्याण का वातावरण बनाएं, एक प्रीस्कूलर के जीवन को दिलचस्प सामग्री से भरें;

शिक्षा की सामग्री के चयन के लिए शिक्षक का रचनात्मक दृष्टिकोण एकीकरण के साथ-साथ बच्चों के साथ कक्षाओं के संगठन और इस दिशा में काम करने के विभिन्न तरीकों और तकनीकों के उपयोग के आधार पर बनाया गया है।

संगीत के साथ एकीकृत पाठों की मुख्य विशेषताएं, जहां बाद वाला विषयगत मूल है, हैं:

कला के रूप में संगीत की धारणा, जब बच्चा अपनी भावनात्मक स्थिति का पालन करता है, समस्या को साकार करता है। संगीतकार, स्पष्ट रूप से विचारक के लिए, उसे संवाद के लिए प्रेरित करता है, रचनात्मक सोच, आपको उस उत्साह का अनुभव कराता है जो आपने स्वयं अनुभव किया था। एक संगीत कार्य की धारणा के क्षण में अनुभव की गई व्यक्तिगत भावना का सामंजस्य सौंदर्य भावनाओं को जन्म देता है।

अपने सौंदर्य भावनाओं के बारे में बच्चे की जागरूकता और, परिणामस्वरूप, उसके कलात्मक स्वाद और सौंदर्य चेतना का विकास। संगीत के स्वाद और चेतना का विकास शिक्षक - संगीतकार पर निर्भर करता है, जो अपने काम को इस तरह से व्यवस्थित करता है कि बच्चा कलात्मक छवि को समझ सके। नतीजतन, वह इस छवि को महसूस करने और विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों के माध्यम से इसे व्यक्त करने के लिए ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करता है। बच्चों की सौंदर्य शिक्षा में विभिन्न प्रकार की कला और कलात्मक गतिविधि का एकीकरण प्रत्येक प्रकार की कला के अभिव्यंजक साधनों के बच्चे के ज्ञान और एक ही वस्तु की छवि, विभिन्न प्रकार की कला में घटना की क्रमिक समझ पर आधारित है। एक विशेष प्रकार की कला के लिए विशिष्ट साधनों द्वारा निर्मित।

रचनात्मक गतिविधि में अनुभवी का अवतार। एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, एक समग्र प्रकृति के रूप में, यह क्षण अनिवार्य है और रुचि का है। वह मौजूदा कलात्मक अनुभव और कला के बारे में नए अनुभव किए गए अनुभव को संश्लेषित करते हुए, अपनी धारणा को संगठित करता है। बच्चा अपनी कल्पना को मूर्त रूप देने की जरूरत महसूस करता है, इसके लिए एक वस्तुनिष्ठ रूप लेकर आता है। इसके अलावा, यह रूप हर बार व्यक्तिगत होता है, जो रचनात्मक प्रकार की गतिविधि को प्रदर्शन करने वाले से अलग करता है।

संगीत क्षमताओं के विकास के लिए, इस तरह की एकीकरण तकनीकों का उपयोग कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, ऑडियो और एमपी 3 रिकॉर्डिंग, कविता पढ़ने, चित्र दिखाने, खिलौने दिखाने, चित्रों के पुनरुत्पादन, संगीत कार्यों के ऑर्केस्ट्रेशन, गीतों के मंचन, संगीत की प्रकृति को व्यक्त करने के रूप में भी किया जाता है। गति में।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, ऑडियो और एमपी3 रिकॉर्डिंग का उपयोग एकीकृत संगीत पाठों की प्रक्रिया को समृद्ध करता है। इसका उपयोग "लाइव" प्रदर्शन की तुलना में विशेष रूप से प्रभावी है। तो, पियानो पर एक शिक्षक द्वारा संगीत के एक टुकड़े के प्रदर्शन की तुलना एक आर्केस्ट्रा के साथ एक रिकॉर्डिंग के साथ की जा सकती है, एक गाना बजानेवालों के साथ। मॉनिटर पर प्रसिद्ध पियानोवादक, बोल्शोई थिएटर के एकल कलाकारों, संगीत कार्यक्रमों आदि द्वारा किए गए इस काम की वीडियो रिकॉर्डिंग दिखाएं। और यह में है इस पल FGT p.II के अनुसार, "पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएं" (2.4 - शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया के उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना) के अनुसार मुख्य है, इस तरह के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू करने की प्रक्रिया में जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित हैं), हमारे मामले में, संगीत क्षमताओं के विकास के लिए।

विभिन्न प्रकार की कलाओं के संघ(संगीत, कविता और चित्रकला) हमेशा वांछनीय है। तुलना के लिए कार्यों का सटीक और सूक्ष्मता से चयन करना महत्वपूर्ण है।

अक्सर, कविताओं को पढ़ने या चित्रों, चित्रों के पुनरुत्पादन को प्रदर्शित करने वाले संगीत के मूड के समान, का उपयोग किया जाता है। एक कविता को पढ़ने से पहले संगीत का एक टुकड़ा सुनने से पहले किया जा सकता है यदि वह मूड में है। यदि शिक्षक कविता की तुलना संगीत से करना चाहता है, तो बच्चों द्वारा उसकी प्रकृति को समझने के बाद इसे पढ़ना बेहतर है।

साहित्य और कलात्मक और भाषण गतिविधि का संश्लेषण बच्चों की रुचि और किताबों को पढ़ने (धारणा) की आवश्यकता बनाने के लक्ष्य का पीछा करता है। इसके कार्यान्वयन के लिए, विद्यार्थियों को कल्पना से परिचित कराया जाना चाहिए, कलात्मक छापों का भंडार बनाना चाहिए, साहित्यिक भाषण विकसित करना चाहिए, उन्हें भावनात्मक रूप से और स्पष्ट रूप से कार्यों की सामग्री को बताना चाहिए। कथा के माध्यम से व्यक्ति नैतिक विकास कर सकता है नैतिक गुण, प्राथमिक मूल्य प्रतिनिधित्व। दिलचस्प अनुभवप्रीस्कूलर के लिए हस्तलिखित पुस्तकों का निर्माण होगा।

एक पाठ में पेंटिंग, ड्राइंग, मूर्तिकला और ललित कला का एकीकरण बच्चों को से परिचित कराने में योगदान देता है ललित कलाकला के कार्यों के प्रति उनके भावनात्मक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का विकास। ऐसा करने के लिए, कलात्मक अभिव्यक्ति के प्रकार, शैलियों और साधनों के बारे में पूर्वस्कूली विचारों को बनाना आवश्यक है, कलात्मक धारणा और उत्पादक गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मकता (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन) विकसित करना। कलात्मक कार्य), दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी रवैया विकसित करने के लिए।

संगीत सुनने से पहले चित्रों, चित्रों की प्रतिकृति दिखाना अवांछनीय है। चित्र बच्चों को संगीत से विचलित करता है, एक विशिष्ट, पूर्व निर्धारित चैनल के साथ धारणा को निर्देशित करता है, जो हमेशा उचित नहीं होता है। संगीत के एक टुकड़े को बार-बार सुनने के बाद चित्रों और दृष्टांतों के पुनरुत्पादन के प्रदर्शन का उपयोग करना अधिक समीचीन है। इस मामले में, बच्चों को रखा जाता है समस्या की स्थिति: उन्हें दो चित्रों में से एक को चुनना होगा जो संगीत के मूड से मेल खाता हो, या संगीत के दो टुकड़ों में से - एक जो चित्र के मूड के करीब हो। संगीत के दो टुकड़ों को दो चित्रों के साथ सहसंबंधित करना संभव है। इसी तरह, संगीत के कार्यों की तुलना कविताओं से की जा सकती है। इस तरह की तुलना के उदाहरण टी। पोपटेंको "फॉलिंग लीव्स", एम। क्रासेव "कोयल", एस। प्रोकोफिव द्वारा नाटक, आदि के गीत हो सकते हैं।

वाद्य-स्थानसंगीत कार्यों का उपयोग किया जाता है बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने का कौशल सिखाने के लिए नहीं, बल्कि उनके रचनात्मक अनुप्रयोग के लिए। किसी कार्य को व्यवस्थित करने का अर्थ है चरित्र के अनुरूप उपकरणों के सबसे अभिव्यंजक समय को चुनना और उनका उपयोग करना इसकी आवाज, अलग-अलग हिस्सों को अलग करने के लिए। यह तकनीक धारणा के भेदभाव में योगदान करती है। संगीत के सबसे ज्वलंत अभिव्यंजक साधनों की पहचान (इंटोनेशन, रजिस्टर, डायनामिक्स, टाइमब्रे, आर्टिक्यूलेशन, एक्सेंट), दृश्य क्षण। ऑर्केस्ट्रेशन तकनीक बच्चों को संगीत को ध्यान से सुनने के लिए प्रोत्साहित करती है ताकि बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि के साथ उनकी अभिव्यंजक और दृश्य संभावनाओं के बारे में उनके विचारों को सहसंबंधित किया जा सके।

ऑर्केस्ट्रेशन का उपयोग आपको संरचना में विविधता लाने की अनुमति देता है संगीत का पाठ, क्योंकि यह अपने अलग-अलग वर्गों को जोड़ती है - संगीत सुनना और बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

यह तकनीक डी.बी. काबालेव्स्की के नाटक "मार्च", "क्लाउन", डी.शोस्ताकोविच के "बार-ऑर्गन", एन.लाइव और अन्य के "लिटिल वाल्ट्ज" नाटकों में उपयोग करने के लिए अच्छा है।

बच्चों की संगीत धारणा को विकसित करने के प्रभावी तरीकों में से एक है गति में संगीत की प्रकृति को व्यक्त करना(गीतों का मंचन, नृत्य का रचनात्मक उपयोग, आलंकारिक आंदोलनों)।

संगीत सुनकर, बच्चे को आंदोलनों में अपनी विशेषताओं को व्यक्त करने का अवसर मिलता है (सामान्य) भावनात्मक मनोदशा, उच्चारण, गति, लयबद्ध पैटर्न, विराम, गतिकी, आदि)।

संगीत क्षमताओं को विकसित करने की जटिल प्रक्रिया में तरीके और तकनीक शामिल हैं।

दृश्य-श्रवण विधि- संगीत धारणा के विकास में सबसे महत्वपूर्ण में से एक। कलाकार संगीतकार द्वारा लिखे गए काम को फिर से बनाता है। यह लेखक के पाठ को पढ़ने की गुणवत्ता के लिए उस पर एक बड़ी जिम्मेदारी डालता है। बीवी असफीव के अनुसार, यह प्रदर्शन का स्वर है जो प्रत्येक प्रदर्शन में मौलिकता लाता है, जैसे अभिनय मंच कला में भाषण का स्वर।

आवेदन पत्र मौखिक विधिसंगीत की धारणा के विकास में भी बहुत महान है। यह संगीत की किसी रीटेलिंग के बारे में नहीं है, बल्कि बच्चों द्वारा संगीत की धारणा को गहरा करने की आवश्यकता के बारे में है। एक उज्ज्वल प्रदर्शन और कुशलता से आयोजित बातचीत की मदद से, एक शिक्षक न केवल बच्चों में रुचि पैदा कर सकता है, संगीत के लिए प्यार कर सकता है, वास्तविकता की कुछ घटनाओं के बारे में उनकी समझ का विस्तार कर सकता है, बल्कि उन्हें समृद्ध भी कर सकता है। भीतर की दुनिया, भावनाएँ, नैतिक गुण, रुचियाँ बनाने के लिए। बच्चों की धारणा काफी हद तक संगीत सुनने से पहले शिक्षक द्वारा दिए गए रवैये पर निर्भर करती है।

संगीत क्षमताओं के विकास के लिए तकनीकों को एक दूसरे के साथ संयुक्त रूप से विविध होना चाहिए। तो, ऑर्केस्ट्रेशन को गति में संगीत की प्रकृति के हस्तांतरण और गीतों के मंचन के साथ जोड़ा जा सकता है (बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है - कुछ ऑर्केस्ट्रेट, अन्य एक गीत का मंचन)। इस मामले में, पाठ के खंड संयुक्त हैं - संगीत सुनना, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना और संगीत और लयबद्ध आंदोलनों। इस तरह के विकल्प, रूढ़िवादी संरचना से प्रस्थान, पाठ को जीवंतता, तात्कालिकता देते हैं, बच्चों की स्वतंत्रता में योगदान करते हैं, उनकी रचनात्मक पहल का विकास, कल्पना और कल्पना की अभिव्यक्ति।

ऊपर सूचीबद्ध डेटा, तरीके और तकनीक अच्छी तरह से संयुक्त हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। लेकिन साथ ही, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सभी पद्धतिगत तकनीकें तभी प्रभावी होंगी जब संगीत गतिविधि किसी संगीतमय कार्य के सक्षम प्रदर्शन पर बनी हो, और बच्चों में सहानुभूति पैदा करेगी, एक भावनात्मक प्रतिक्रिया, उनके दिल को छू जाएगी, उन्हें प्रोत्साहित करेगी खुद को अभिव्यक्त करने के लिए।

इस प्रकार, विभिन्न प्रकार की कलाओं का एकीकृत आकर्षण कई अंतःविषय कनेक्शनों के संश्लेषण में योगदान देता है, सामान्य कलात्मक पैटर्न की पहचान करता है और इसका उद्देश्य संगीत क्षमताओं को सक्रिय और विकसित करना है।

इस प्रकार, संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के लिए, कुछ शैक्षणिक स्थितियां बनाना आवश्यक है:

विशेष रूप से संगीत गतिविधियों के प्रकारों को व्यवस्थित करें जो एकीकरण के सिद्धांत पर बनाए जाएंगे, जो बच्चे की सक्रिय स्थिति निर्धारित करते हैं;

FGT p.3.3.10 में निर्धारित कार्य के अनुसार, एक नई सिंथेटिक संगीत और कलात्मक गतिविधि बनाने के लिए रचनात्मक प्रकृति के कार्यों का उपयोग करें;

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों का उपयोग करें जो संज्ञानात्मक और सौंदर्य अर्थ को प्रकट करते हैं।

और इसलिए, संगीत क्षमताओं के विकास की समस्या कई प्रगतिशील शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के विचारों में से एक है। संगीत के प्रति बच्चों की धारणा की सफलता उनके संगीत क्षमताओं के विकास के स्तर पर निर्भर करती है। अधिकांश अनुकूल अवधिसंगीत की क्षमता के विकास के लिए पूर्वस्कूली उम्र है, और केवल सक्रिय शिक्षा संगीत धारणाउम्र, साइकोफिजियोलॉजिकल और को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत योग्यताबच्चे, इस समस्या के सफल समाधान और आने वाली चुनौतियों में योगदान दे सकते हैं आधुनिक समाज.

1 ई.वी. अवडोनिना, कला। राज्य शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 868", मास्को के शिक्षक

2 ई.वी. अवडोनिना, कला। राज्य शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 868", मास्को के शिक्षक

कोरज़ इलोना रॉबर्टोव्ना,
GBDOU नंबर 4 . के संगीत निर्देशक
सेंट पीटर्सबर्ग का क्रास्नोग्वार्डिस्की जिला

पर व्यावहारिक कार्य संगीत निर्देशकपूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के साथ प्रयोग किया जाता है विभिन्न निर्माणबच्चों की संगीत गतिविधियाँ। उनमें से एक एकीकृत पाठ है।

इसमें विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से विषय को सन्निहित किया गया है। यह एक विषयगत छवि पर आधारित है, जो बच्चों की कला और रचनात्मकता के विभिन्न क्षेत्रों में प्रकट होती है।

मुख्य एकीकृत पाठ कलात्मक धारणा की अखंडता है। इसका महत्व पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है, क्योंकि उनके पास धारणा का समन्वय है। एकीकृत अध्ययन के लिए धन्यवाद, दुनिया की एक एकीकृत कलात्मक और कल्पनाशील समझ संभव हो जाती है।

संगीत, साहित्य और दृश्य गतिविधि मनुष्य की पूरी दुनिया को कवर करती है। इसलिए बच्चे के लिए सभी प्रकार की कलाओं की धारणा की एकता महत्वपूर्ण है। जान अमोस कमेंस्की ने लिखा: "जो कुछ भी आपस में जुड़ा हुआ है, उसे उसी इंटरकनेक्शन में पढ़ाया जाना चाहिए।"

एकीकृत कक्षाओं का उपयोग शिक्षक और संगीत निर्देशक के लिए महान अवसर खोलता है। ऐसी कक्षाओं में, न केवल अत्यधिक विशिष्ट कार्य हल किए जाते हैं, बल्कि अधिक सामान्य भी होते हैं। उदाहरण के लिए, कला और मानव जीवन के बीच संबंध के बारे में ज्ञान की अखंडता के गठन के रूप में, पूर्वस्कूली की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के कार्य।

यह विशेष रूप से ध्यान दिया जाना चाहिए कि एकीकृत कक्षाएं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बहुत बढ़ावा देती हैं। इन कक्षाओं में, उनके पास संगीत और कलात्मक दोनों तरह के कामचलाऊ व्यवस्था के महान अवसर हैं।

एकीकृत कक्षाओं में, एक नियम के रूप में, अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन होता है। मौजूदा ज्ञान के आधार पर, संगीत निर्देशक परिचित संगीत प्रदर्शनों की सूची को एक नए परिप्रेक्ष्य में, एक नई सेटिंग में प्रस्तुत करता है, जिससे बच्चे के कलात्मक अनुभव को समृद्ध किया जाता है। इस तरह की कक्षाएं पहले से अर्जित ज्ञान का सामान्यीकरण हैं विभिन्न गतिविधियाँऔर विभिन्न गतिविधियों में, इसलिए उन्हें महीने में एक बार से अधिक नहीं आयोजित करने की सलाह दी जाती है।

एक एकीकृत पाठ से पहले एक बड़ा प्रारंभिक कार्य. महत्वपूर्ण भूमिकासंयुक्त रचनात्मक कार्यसंगीत निर्देशक, शिक्षक, ललित कला के शिक्षक, भाषण चिकित्सक। एकीकृत कक्षाओं की योजना पहले से एक परिप्रेक्ष्य में बनाई जानी चाहिए और कैलेंडर योजनाप्रत्येक विशेषज्ञ, इस पाठ के विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्दिष्ट किया जाना चाहिए। प्रत्येक शिक्षक अपनी गतिविधि के प्रकार के अनुसार जो कार्य करेगा, उसकी बातचीत और योजना बनाई जाती है, ताकि एकीकृत पाठ उसका सामंजस्यपूर्ण समापन हो।

विकासशील वातावरण के निर्माण द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है: दृश्यता का उपयोग, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र, वेशभूषा, सजावट के तत्व, आश्चर्य के क्षण। यह सब एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है और बच्चे के लिए एक छोटी सी छुट्टी में बदल जाता है।

एकीकृत कक्षाएं किसी भी आयु वर्ग में आयोजित की जा सकती हैं। विषय और सामग्री चुनने का मुख्य मानदंड पहुंच, मनोरंजक, उद्देश्यपूर्णता और व्यवस्थित है। के लिये छोटे प्रीस्कूलरइस तरह की गतिविधियों को उनकी समझ के लिए सुलभ कुछ विशिष्ट छवि (बनी, बिल्ली, चिकन, आदि) से जोड़ा जाना चाहिए। पुराने प्रीस्कूलरों को अमूर्त विषय (मौसम, स्थान, मेरी मातृभूमि) की पेशकश की जा सकती है।

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में एकीकृत कक्षाओं का उपयोग नए शैक्षिक मानकों (FGOS) की स्थितियों में काम करने के लिए महान अवसर खोलता है। आधुनिक का उपयोग करने की संभावना शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांइस प्रकार की गतिविधि को प्रीस्कूलर के लिए एक बहुत प्रभावी प्रकार की संगीत शिक्षा बनाती है।

साहित्य:

1. मेटलोव एन। "बच्चों के लिए संगीत", मास्को "ज्ञानोदय" 1985

2. "बालवाड़ी में संगीत शिक्षा के तरीके" मास्को "ज्ञानोदय" 1989

3. रोगाल्स्काया एल। "काम के गैर-पारंपरिक रूप", पत्रिका " पूर्व विद्यालयी शिक्षा» 2 1995

4. टेरेंटेवा एन.ए. रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के संगीत विभाग में व्याख्यान। हर्ज़ेन

"संगीत को मानव आत्मा का दर्पण कहा जाता है",

"भावनात्मक अनुभूति" (), "मॉडल"

मानवीय भावनाएं" (),

को दर्शाता है रवैयादुनिया के लिए आदमी, सब कुछ के लिए,

उसमें और स्वयं मनुष्य में क्या होता है।

और हमारा संबंधों -यह, जैसा कि आप जानते हैं, हमारी भावनाएं।

माध्यम भावनाएँसंगीत की मुख्य सामग्री हैं,

जो इसे सबसे प्रभावी में से एक बनाता है

बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का गठन "

एकीकृत दृष्टिकोण

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में

प्रीस्कूलर के भावनात्मक और रचनात्मक विकास में संगीत की भूमिका

भावनात्मक क्षेत्र मानस का अग्रणी क्षेत्र है पूर्वस्कूली बचपन. यह बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण, उसके उच्च और मानसिक कार्यों के नियमन के साथ-साथ सामान्य व्यवहार में निर्णायक भूमिका निभाता है। सिर्फ़ पूर्ण गठनबच्चे का भावनात्मक क्षेत्र व्यक्तिगत सद्भाव प्राप्त करना संभव बनाता है, " बुद्धि और प्रभाव की एकता" ()। यह कहा जा सकता है कि पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा ही EMOTION होता है, और इसलिए, अत्यधिक कलात्मक संगीत के साथ उसकी मुठभेड़ के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। संगीत, इसके अलावा, संज्ञानात्मक और नैतिक क्षेत्रों के निर्माण में योगदान देता है, व्यक्तित्व की गुणवत्ता के रूप में "रचनात्मकता" बनाता है।

आधुनिकता का प्रभाव वातावरणबच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर

हालांकि, हमारे बच्चे संगीत समाज की कठिन परिस्थितियों में रहते हैं और विकसित होते हैं। आधुनिक रॉक संगीत, जो हर जगह सुनाई देता है और मीडिया द्वारा खेती की जाती है (चाहे हम इसे पसंद करें या नहीं), हमारे बच्चे भी सुनते हैं। इसकी शैमैनिक लय, अल्ट्रा-हाई और अल्ट्रा-लो फ्रीक्वेंसी, असहनीय जोर, चेतना को दरकिनार करते हुए, अवचेतन में गिरती है, इस प्रकार एक मजबूत नकारात्मक प्रभाव पड़ता है भावनात्मक स्थितिबच्चा, उसकी आत्मा, बुद्धि, व्यक्तित्व को नष्ट कर रहा है।

कई माता-पिता, अपने कार्यभार के कारण या केवल अनिच्छा के कारण, इसमें संलग्न नहीं होते हैं अपना बच्चा: इसका जवाब नहीं देना चाहता अंतहीन प्रश्न, पुस्तकें पढ़ना; खरीदना आसान कंप्यूटर खेलया एक विदेशी कार्टून के साथ एक वीडियो कैसेट पर डाल दिया। कई घंटों तक इस गतिविधि में बैठने के बाद, बच्चा न केवल अपना स्वास्थ्य खो देता है, बल्कि आदिम नायकों के व्यवहार की रूढ़ियों को भी अपनाता है, कठोर हो जाता है, पीछे हट जाता है या, इसके विपरीत, आक्रामक, अपने साथियों के साथ संवाद करने में असमर्थ, उनके साथ खेलता है . हम कह सकते हैं कि उसका मानसिक और सामाजिक-नैतिक विकास खतरे में है। बचपन सबसे अनुकूल अवधि है, जो संगीत और संगीत क्षमताओं के विकास के लिए संवेदनशील है। इस अवधि की चूक अपूरणीय है।

इसलिए माता-पिता और शिक्षकों को चाहिए कि वे बच्चों को ऐसे संगीत से बचाने के लिए हर संभव प्रयास करें, ताकि उन्हें दूसरे को जानने और प्यार करने का मौका मिल सके - वास्तविक संगीत।यह हमारे ऊपर है, शिक्षक, जीवन में सौंदर्य को देखने, महसूस करने, समझने, कला में, सौंदर्य के नियमों के अनुसार अपने आसपास की दुनिया के परिवर्तन में भाग लेने का प्रयास करने और कलात्मक और रचनात्मक में शामिल होने के लिए प्रीस्कूलर की क्षमता बनाने के लिए गतिविधियां।

इसलिए, मैंने खुद को मुख्य कार्यों में से एक निर्धारित किया: बच्चों में संगीतमयता का गठन,वह है, संगीत क्षमताओं की प्रणाली, संगीत में व्यापक अभिविन्यास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, मुख्य रूप से शास्त्रीय संगीत, और अत्यधिक कलात्मक संगीत छापों के भंडार के संचय के लिए।

इस साल मैंने बच्चों को एस. प्रोकोफिव के बैले सिंड्रेला से परिचित कराने का फैसला किया। परिचित 8-10 पाठों में होता है। मैं देखना चाहता था कि क्या हमारे बच्चे, जिन्हें थिएटर और संग्रहालयों में जाने का अवसर नहीं मिलता है, क्या वे संगीत की भाषा और नृत्य की मंच कला को समझ पाएंगे। बच्चों के लिए एक-दूसरे को जानना और बैले के वातावरण से बच्चों को परिचित कराना आसान बनाने के लिए, मैंने "एट सिंड्रेला बॉल" पाठ विकसित किया। < अनुलग्नक 3 >.

इस पाठ में, बच्चों ने न केवल बैले "बॉल" का एक दृश्य देखा, बल्कि खुद सिंड्रेला से गेंदों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें भी सीखीं। और प्रिंस वाल्ट्ज ओह से बॉलरूम नृत्यमिनुएट, वाल्ट्ज, मजारका, पोल्का। और उन्होंने इन नृत्यों को भी मजे से किया और चित्रों में अपने प्रभाव व्यक्त किए।

संगीत पाठों के आयोजन में विकासशील वातावरण की भूमिका

एकीकृत कक्षाओं की बारीकियों के आधार पर, मैं उन्हें संगीत कक्ष में बिताता हूं, जिसे हम बच्चों के साथ "म्यूजिक लिविंग रूम" कहते हैं। हमारे "म्यूजिक लाउंज" में विभिन्न गतिविधियों के लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं: एक पियानो, एक संगीत केंद्र, एक वीडियो डबल, कालीन, चित्रफलक, कुर्सियाँ हैं। एक महत्वपूर्ण भूमिकाएक सौंदर्य डिजाइन निभाता है। हॉल को पाठ, मौसम आदि के विषय के आधार पर सजाया जाता है। संगीत हॉल को केंद्रीय दीवार पर ऑर्गेना लैंब्रेक्विन से सजाया गया है। लकड़ी का फ्रेमपैनल हमारे ग्राफिक डिजाइनर द्वारा कपड़े पर खींचे गए (थीम के अनुसार) लटकाए जाते हैं।

लचीला ज़ोनिंग प्रदान की जाती है, जिसमें विभिन्न प्रकार के चित्रमय, उपदेशात्मक और शामिल हैं खेल सामग्री. एकीकृत कक्षाओं का संचालन करते समय, आश्चर्य की उपस्थिति का अनुमान लगाया जाता है, जो आपको नियोजित कार्रवाई (चिकन पैरों पर एक झोपड़ी, एक स्टोव, एक क्रिसमस ट्री, एक नदी, आदि) के निर्माण के लिए जितना संभव हो उतना करीब पहुंचने की अनुमति देता है। साथ ही परी-कथा पात्रों (सिंड्रेला, प्रिंस वाल्ट्ज, बाबा यगा, आदि) की उपस्थिति।

एकीकृत कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले गैर-पारंपरिक तरीके

सीखने के विकासशील प्रभाव को प्राप्त करने के लिए, कक्षा में मैं निम्नलिखित गैर-पारंपरिक विधियों का उपयोग करता हूं:

"प्रशिक्षु" विधि: पूरी प्रक्रिया को एक प्रभाव के रूप में नहीं माना जाता है, बल्कि एक शिक्षक और एक बच्चे की बातचीत, घनिष्ठ सह-निर्माण के रूप में माना जाता है;

संवाद के तरीके जो उत्तेजित करते हैं रचनात्मक गतिविधिसंचार के स्तर पर, पारस्परिक बातचीत. वे स्वतंत्र ज्ञान, पहल, पसंद की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करने पर केंद्रित हैं;

सूचना प्रसारित करते समय खेल के तरीके भावनात्मक प्रभार लेते हैं और इसलिए लेते हैं महत्वपूर्ण स्थानकलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के संगठन में, रचनात्मक प्रक्रिया को प्रोत्साहित करना, बच्चों की गतिविधि, संचार गुणों के विकास में योगदान करना।

कलात्मक और रचनात्मक कक्षाओं के दौरान, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच घनिष्ठ संपर्क आवश्यक है, प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई, उसकी भावनात्मक मनोदशा को देखना महत्वपूर्ण है। पूरे पाठ के दौरान, मैं बच्चे पर ध्यान केंद्रित करता हूं, जो मुझे कला के चश्मे के माध्यम से आसपास की वास्तविकता की ओर एक रचनात्मक स्थिति लेने में मदद करने के लिए एक महान रचनात्मक क्षमता को मुक्त करने की अनुमति देता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और रचनात्मक विकास में नाट्य कला।

नाट्य गतिविधि मेरे काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। बच्चे के भावनात्मक और रचनात्मक विकास में नाट्य कला की भूमिका को कम करना मुश्किल है। मेरे द्वारा आयोजित बच्चों का थिएटर एक म्यूजिकल थिएटर है। सभी प्रदर्शन संगीत के साथ होते हैं, उनमें बहुत अधिक गति और क्रिया होती है। मेरा मानना ​​है कि पहले और अधिक विभिन्न भूमिकाएंथिएटर के मंच पर बच्चा "कोशिश" करता है बाल विहार, जीवन के मंच पर उसके लिए यह उतना ही आसान लगेगा। थिएटर के प्रदर्शनों की सूची में शामिल हैं: बच्चों के ओपेरा "शलजम", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स"; संगीत की कहानियां: "थम्बेलिना", "वन में शरद ऋतु"; कविता और गद्य का नाटकीयकरण, नाट्य खेल: "टेरेमोक", संगीत कार्यक्रम, "म्यूजिकल लाउंज" में बैठकें, प्रदर्शन: "द फ्रॉग प्रिंसेस"।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत एक विशेष स्थिति में है। हम बच्चे में स्थापित करने के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करते हैं अच्छा स्वादप्राथमिकता देना शास्त्रीय संगीत. इसे लोक, आधुनिक, बच्चों के संगीत के साथ भी जोड़ा जाता है।