Ծնողներին առաջարկություններ, երեխաներին կուլ տալու համար: Ծնողներին առաջարկությունները երեխային մանկապարտեզին հարմարեցնելու համար. Docx - առաջարկություններ ծնողներին երեխային մանկապարտեզ հարմարեցնելու համար: Խնդիրներ, որոնք կարող են առաջանալ

Հարմարվողականություն - Ինքնության հարմարեցում սոցիալական միջավայրի պայմաններին եւ այս գործընթացի արդյունքին. Սարքը, նոր պայմաններին կախվածություն:

Մանկապարտեզ - Նոր ժամանակաշրջան Երեխայի կյանքում: Երեխայի համար սա առաջին հերթին հավաքական հաղորդակցության առաջին փորձն է: Նոր իրավիճակ, անծանոթ մարդիկ, ոչ բոլոր երեխաները չեն վերցնում անմիջապես եւ առանց խնդիրների: Նրանց մեծ մասը արձագանքում է լաց լինելով մանկապարտեզին: Ոմանք հեշտությամբ ընդգրկված են խմբում, բայց տանը լաց լինեն երեկոները, մյուսները պայմանավորվում են առավոտյան մանկապարտեզ գնալ, եւ նախքան խումբ մուտք գործելը, այն սկսում է լինել քմահաճ եւ լաց լինել: Ավելի մեծ երեխան, այնքան ավելի արագ, այն ունակ է հարմարվել:

Կան որոշակի պատճառներ, որոնք երեխայից արցունքներ են առաջացնում.

Վիճակը կապված է իրավիճակի փոփոխության հետ (մինչեւ 3 տարեկան երեխա, դեռեւս անհրաժեշտ է ուժեղացված ուշադրություն): Այս դեպքում, սովորականից, հանգստությունից Տնային մթնոլորտորտեղ մայրը մոտ է եւ ցանկացած պահի կարող է գալ փրկություն, նա տեղափոխվում է անծանոթ տարածք (հանդիպում, չնայած բարեսիրական, բայց այլ մարդկանց ժողովրդի), եւ ռեժիմը դժվար է վերցնել խմբի կյանքի նորմերը եւ կանոնները, որում նա ընկավ): Մանկապարտեզում նրանք ներգրավված են որոշակի կարգապահության մեջ, եւ տանը դա այնքան էլ կարեւոր չէր: Բացի այդ, երեխայի օրվա անձնական ռեժիմը կոտրվում է, այն կարող է հրահրել հիստերիա եւ դժկամություն `քուլ գնալու համար):

Չափազանց տպավորություններ: Dow- ում երեխան զգում է շատ նոր դրական եւ բացասական փորձառություններ, այն կարող է մաշվել եւ, արդյունքում, նյարդայնացնելն է, լաց լինել, քմահաճ:

Ինքնասպասարկման հմտությունների պակաս: Սա մեծապես բարդացնում է մանկապարտեզում երեխայի հանգիստը:

Երեխայի հոգեբանական անհոգությունը Մանկապարտեզ, Այս խնդիրը ամենադժվարն է եւ կարող է կապված լինել անհատական \u200b\u200bզարգացման առանձնահատկությունների հետ: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում, երբ երեխան բացակայում է Զգացմունքային հաղորդակցություն մայրիկի հետ:

Բացասական նախ Տպավորություն այցելել մանկապարտեզից: Դա կարող է նշանակալի լինել նախադպրոցական հաստատությունում երեխայի հետագա մնալու համար:

Ձեր երեխայի մեծահասակների հետ կապվելու անձնական մերժումը: Նման երեւույթը չպետք է համարվի պարտադիր, բայց հնարավոր է:

Մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս նվազեցնել երեխայի սթրեսը:

Բարդ գործողությունները կարող են նվազեցնել անհանգստությունը եւ դրականորեն ազդել երեխայի հարմարեցման հետ կյանքի նոր պայմաններին: Այսպիսով, առաջարկվում է աստիճանաբար երեխային սովորեցնել մանկապարտեզ: Ծնողները պետք է նախօրոք պատրաստվեն նախօրոք եւ երեխային նախադպրոցական այցելելու առաջին օրը: Անհրաժեշտ է երեխայի համար նախապես տներ ստեղծել երեխայի համար (քուն, խաղեր եւ սննդի ընդունում), որը համապատասխանում է DOW ռեժիմին:

Հանգստյան օրերին արժե մարել Dow- ում ընդունված օրվա ռեժիմին, կրկնել բոլոր տեսակի գործունեությունը, որը երեխան արդեն սովորել է: Այս խորհուրդին հավատարիմ մնալով բոլորին Տարբերակ պահեր Խումբը չի պատճառի ձեր երեխային բողոքի պատասխան, որն իր հերթին դրականորեն կանդրադառնա իր պահվածքի վրա:

Նախընտրելի է տանը երեխա դնել վաղ քնել, քնելուց առաջ մի փոքր մնալ իր հետ, խոսել մանկապարտեզի մասին, հաշվի առնելով բոլոր դրական պահերը:

Առաջին օրերին դուք չպետք է երեխային թողեք մանկապարտեզում ավելի քան երկու ժամ: Մնալու ժամանակը պետք է աստիճանաբար ավելանա: 2-3 շաբաթ հետո ( Ժամանակաշրջան Յուրաքանչյուր երեխայի անհատական), հաշվի առնելով երեխայի ցանկությունը եւ խնամակալների առաջարկությունները, կարող եք այն թողնել ամբողջ օրվա ընթացքում Dow- ում:

Եթե \u200b\u200bերեխան լաց է լինում, արժե այն ձեռքերը վերցնել, հանգստացնել - հավանաբար նա չունի բավարար հպում մայրիկ, որը վերջերս շատ ավելին ուներ: Բայց ուշադիր եղեք. Չարժի ինքներդ ձեզ «քանդել», քանի որ ինտուիտիվ մակարդակով երեխաները զգում են ծնողների տրամադրությունը: Դրանով դուք ինքներդ կարող եք վնասել ձեր երեխային:

Մանկապարտեզից ժամանելուց ամեն անգամ անհրաժեշտ է երեխային հարցնել այն մասին, թե ինչպես է անցնում օրը, ինչ է տպավորություններ ստացել (եթե ձեր երեխան կարող է բացատրել ձեզ հետ): Համոզվեք, որ շեշտը դառնա երեխայի ուշադրությունը Դրական պահերՔանի որ ծնողները ունակ են դրանցից նման կարճ մեկնաբանություններ ձեւավորել Դրական վերաբերմունքը դեպի նախադպրոցական հաստատություն:

Ամեն օր ժամանակին թողեք երեխայի հետ խոսակցությունների մասին, թե ինչի համար է անհրաժեշտ մանկապարտեզը, թե ինչու է մայրը այնտեղ է ուզում այնտեղ, որ երեխաներ են պետք ընտանիք):

Նախապես զբոսանքներ մանկապարտեզի տարածքում: Ուշադրություն դարձրեք մանկապարտեզի գեղեցկության երեխային: Երեխայի շեշտադրությամբ ուշադրություն այն փաստի վրա, որ շուտով կկարողանա քայլել այստեղ եւ խաղալ բոլոր երեխաների եւ մանկավարժի հետ:

Հպարտորեն պատմեք ձեր ծանոթներին երեխայի ներկայությամբ, որը նա արդեն աճեցրել է եւ պատրաստվում է մանկապարտեզ գնալ:

Նույնիսկ առաջին այցից առաջ երեխային պատմեք մանկապարտեզում օրվա ռեժիմի մասին, ինչ են անում երեխաները եւ ովքեր են այդպիսի մանկավարժները: Սա կօգնի երեխային ավելի հեշտացնել նորություն ընդունել իր կյանքում:

Ասացեք նրան, որ մանկապարտեզում նա կկարողանա ձեռք բերել նոր ընկերներ: Սովորեցրեք նրան մոտավոր արտահայտություններ, բառեր, թե ինչ կարող է դիմել նոր ընկերներ: Կարդացեք մանկապարտեզի մասին բանաստեղծությունները կամ մանկական պատմությունները, ցուցադրեք նկարներ:

Համոզվեք, որ խոսեք նրա հետ ուսուցչի դերի մասին: Շատ երեխաներ սխալմամբ հավատում են, որ մայրը նետեց նրանց եւ ուրիշի մորաքույրը տվեց: Սովորեցրեք երեխային, թե ինչպես դիմել մանկավարժին, թե ինչպես ճիշտ հայտարարվել ձեր կարիքների մասին:

Խաղացեք երեխայի հետ տանը «Մանկապարտեզ» խաղի մեջ: Ստեղծեք զույգ Բնորոշ իրավիճակներորը կարող է առաջանալ երեխաների խմբում: Ասա ինձ որոշ տարբերակներ երեխայի համար, որոնք կօգնեն նրան արձագանքել նրանց: Դրանով դուք կներկայացնեք հիմքերը երեխային նոր թիմին հաղորդակցվելու եւ մտնելու համար `երեխաների սկզբում, այնուհետեւ դպրոցը, այնուհետեւ մեծահասակ:

Աջակցեք հարաբերություններին մանկավարժի եւ այլ ծնողների հետ: Interetet, ում համար ձեր երեխան ընկերական է, ողջունելի եւ խրախուսում է բարեկամությունը: Մասնակցեք երեխայի կյանքին, ուրախացեք նրա հաջողություններով եւ ստեղծագործությամբ: Սա լավ հիմք է ամուր մանկապարտեզի հարաբերությունների համար:

Հակամարտությունների իրավիճակները, ուսուցիչների հետ թյուրիմացությունները որոշում են առանց ագրեսիայի եւ ոչ թե երեխայի ներկայությամբ: Մի քննադատեք մանկապարտեզը, մի վրդովվեք երեխայի ներքո նախադպրոցական հաստատության թերությունները:

Առաջին դասարանցիներին դպրոց հարմարեցնելու խնդիրը կարեւոր է ինչպես ծնողների, այնպես էլ ամբողջ կրթության համակարգի համար: Գալով դպրոց, իր համար նոր իրավիճակի մեջ ընկնելը, գրեթե բոլոր երեխաները անհանգստացած եւ անհանգստացած են: Թե ուսուցիչը, եւ թե մանկավարժը, ինչպես նաեւ ծնողները հետաքրքրված են առաջին դասարանցիներին հնարավորինս արագ եւ ավելի հաջող մտան դպրոցական կյանք:

Առաջին դասարանցիների մեծամասնությունը դպրոց է գալիս մանկապարտեզից: Կային խաղեր, զբոսանքներ, հանգիստ ռեժիմ, ցերեկային քուն, միշտ ուսուցչի կողքին: Կան ներկայիս առաջին դասարանցիները ամեն տարեց երեխաներն էին: Դպրոցում ամեն ինչ տարբեր է. Այստեղ - Աշխատեք բավականին լարված ռեժիմով եւ պահանջների նոր կոշտ համակարգ: Նրանց հարմարվելու համար մեզ պետք է ուժ եւ ժամանակ:

Առաջին դասարանցիների համար շատ դժվար է դպրոցին հարմարվողականության շրջան, այն տեւում է 2-3 շաբաթից վեց ամիս: Դա կախված է բազմաթիվ գործոններից. Անհատական \u200b\u200bհատկություններ Երեխայի տեսակը Ուսումնական հաստատություն, Դժվարության մակարդակ Կրթական ծրագրեր, Երեխայի պատրաստվածություն դպրոց:

Հարմարեցում - addictive, «հարմար է» երեխային որոշ միջավայրում:

Առաջին դասարանցիների հաջող հարմարվելու համար դասավանդման դրդապատճառները շատ կարեւոր են: Առաջին տարում այն \u200b\u200bհիմնականում տրամադրվում է մեծահասակների կողմից: Այն բանից, թե ինչպես են նրանք արձագանքում երեխաների տիրապետելու կամ նոր բան սովորելու փորձերին, դա մեծապես կախված է, անկախ նրանից, թե առաջին դասարանցիները կցանկանան ուսումնասիրել: Ուսումնական մոտիվացիայի զարգացման համար կարեւոր է, որ դպրոցում երեխայի առաջին քայլերը բավարարեցին մեծահասակների հետաքրքրությունը եւ ընկալումը:

1. Իմացեք, որ ձեր երեխան դիտում է նրան Տարբեր իրավիճակներԴա կօգնի ձեզ ավելի լավ իմանալ ձեր երեխային, իր բնավորության որոշակի հատկություններ:

2. Զարգացնել երեխայի շարժիչային գործունեությունը, քանի որ Հարդագույն երեխան, ով սովոր է ֆիզիկական ուժի մեջ, ավելի հեշտ է փոխանցում հարմարեցումը, քան թույլ եւ նստակյաց երեխան:

3. Մի անձնատուրեք երեխայի բոլոր հաճույքներին, մի չարաշահեք ձեր համբույրը, քանի որ Սա կարող է հանգեցնել համառության եւ քմահաճության:

4. Մի ճնշեք անկախության փափագը:

5. Փորձեք պատասխանել երեխայի բոլոր հարցերին, որովհետեւ Այս տարիքում հետաքրքրվածությունը սահմաններ չգիտի:

6. Երեխային սովորեցրեք հաղթահարել դպրոցական առաջացող դժվարությունները:

7. Մի նյարդայնացեք եւ մի անհանգստացեք երեխայի ձախողման պատճառով, քանի որ Նա վախենում է Կրկին Գեղեցիկ ծնողներ:

8. Սովորեցրեք երեխային երեխաների հետ ընկերներ լինել. Եղեք ազնիվ, հարգեք ընկերներին, հրավիրեք ձեր տուն, թույլ մի տվեք, որ դավաճանությունը, քննադատեք, ոչ նվաստացնող, այլ աջակցություն: Հիշեք, որ մանկության բարեկամությունը, որը կաջակցվի ձեր կողմից, կարող է լինել ձեր երեխայի աջակցությունը մեծահասակների մոտ:

9. «Սա յուրաքանչյուր Հոր փայփայած ցանկությունն է, յուրաքանչյուր մայր, երեխաներ ուզում էին լավ սովորել: Այն ունի իր աղբյուրը `մայրերին եւ հայրը ուրախացնելու համար: Եվ այս ցանկությունը արթնանում է Մանկական սիրտ Միայն դրանից հետո երեխան արդեն գոյատեւել է, փորձարկեց մարդկանց համար լավի ստեղծման ուրախությունը: Ես խորապես համոզված եմ, որ հնարավոր է երեխա լավ սովորել, զարմանալով նրան լավ գործողությունների համար մարդկանց բարու համար, նրա շուրջը հոգեւոր աշխարհը սովորելու ունակություն բարձրացնելով մեկ այլ մարդ սրտով »: (Sukhomlinsky V.A.)

Հիշեք. Ձեր երեխան դպրոցում կսովորի ոչ այնպես, ինչպես երբեւէ սովորել եք: Երբեք մի վախեցեք երեխային հանկարծակի խոսքերով, ինչ-որ բան հասկանալու անկարողության համար: Փորձեք միայն դրական գնահատել ձեր երեխայի ուսումնասիրությունները, նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ նրա հաջողությունները հստակ անբավարար են: Ապրեք ձեր երեխայի անունով, ցույց տվեք նրա առավելագույն ուշադրություն, զգացեք երեխային յուրաքանչյուր ձախողման համար եւ ուրախացեք նույնիսկ նրա ամենափոքր հաջողություններին: Եղեք ընկեր նրա համար, ապա երեխան ձեզ ամենահիասթափեցնի:

Ճանաչողական եւ էմոցիոնալ վարակիչ ոլորտի զարգացում:

Հարգելի ծնողներ, ձեզանից յուրաքանչյուրը ցանկանում է ձեր երեխային երջանիկ ապագա: Երջանիկ կյանքի բաղադրիչներից մեկը ապագա մասնագիտությունն է: Բայց ոչ բոլոր ծնողը հասկանում է, որ հանրակրթությունը հիմք է հանդիսանում, հիմնադրամ Ապագա մասնագիտություն, Եվ ուսանողի կրթության հիմքը նրա մտավոր ունակություններն են: Եթե \u200b\u200bերեխան ունի ճանաչողական գործընթացների զարգացման մակարդակ (մտածող, հիշողություն, ուշադրություն, երեւակայություն եւ այլն), ապա, ըստ այդմ, ապագայում երեխան կկարողանա սովորել լավ մասնագիտության մասին, եթե Հոգեկան ունակությունների զարգացումը ցածր մակարդակի վրա, ապա հավանական չէ, որ երեխան կկարողանա տիրապետել նման մասնագիտությանը, այնպես որ դուք, հարգելի ծնողներ, պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն ճշգրիտ գործընթացների զարգացմանը.

1. Երեխաներից դասերը պահանջում են արագորեն ուշադրություն դարձնել մեկ տեսակի գործունեության մյուսին: Ուշադրության այս գույքը ծնողները կարող են տանը զարգանալ `շարժիչային վարժությունների օգնությամբ: Երեխաները կարող են կատարել եւ վերջ տալ իրենց թիմային գործողություններին, արագորեն շարժվելով մեկ տեսակի շարժումից մյուսը (օգտագործել ֆիզիկական վարժություններ). Քայլել, ցատկել, կանգ առնել:

3. Գնացք երկար տեւողությամբ համակենտրոնացման միջոցով. Լսեք եւ պատմեք պատմությունը, նկարեք քաղաքը, խաղացեք տախտակի խաղեր:

4. Առաջարկեք երեխաներին ավելի հաճախ, Հետեւյալ վարժություններըԹերթում, էջերից մեկի հին գրքում `մատիտը հատելու համար` մատիտը հատելու բոլոր տառերը, փորձելով չթողնել դրանք (առաջադրանքը կարող է աստիճանաբար բարդ լինել «Ա» տառերը, Շրջանակում բոլոր տառերը շրջելու համար շեշտեք բոլոր տառերը «մոտ»):

5. Օգտագործեք դիդակտիկ խաղեր, հստակ արտահայտված կանոններով:

6. Պարբերաբար պարունակում են երեխաներ, նախկինում մշակված գործողության պլանի առաջադրանքներ կատարելու համար. Դուք կարող եք կառուցել դիզայներներ, գծանկարներ, զարդանախշեր, ծրագրեր, այն ձեւը, որի ձեւը նշանակում եք բանավոր կամ սխեմայի միջոցով:

7. Հիշողությունը մարզելու համար երեխաներ խնդրեք պատմել պատմությունները, հեքիաթները ձեր կողմից կազմված սխեմատիկ պլանի վերաբերյալ:

8. Առաջարկեք երեխաներ.

Ա) կրկնել ձեր ասած բառերը, համարները, առաջարկությունները.

Բ) թերի այն արտահայտությունները, որոնք պետք է ավարտվեն.

Գ) այն հարցեր, որոնց պետք է պատասխանել, խրախուսելով այն երեխաներին, ովքեր փորձում են ավելի հաճախ պատասխանել նրանց.

9. Մտածողության զարգացման համար սովորեք համեմատել, վերլուծել նմուշը եւ ձեր եւ մեկ ուրիշի աշխատանքի արդյունքները, գտնել եւ շտկել սխալները:

10. Պարբերաբար անցում մեկ տեսակի աշխատանքից մյուս, ակտիվ c անաչողական գործունեություն, վերահսկողության եւ ինքնատիրապետման ձեւավորումը. Այս մոտեցումը կօգնի զարգացնել ճիշտ ընկալման համար անհրաժեշտ ճանաչողական գործընթացները, դպրոցում կրթական նյութը հասկանալը, եւ դա իր հերթին կօգնի երեխային ապագայում ոչ միայն մասնագիտության զարգացման մեջ , բայց նաեւ ուրիշների հետ համագործակցության մեջ:

Հարգելի ծնողներ, հիշեք, որ երեխայի հուզական-վարակիչ ոլորտի զարգացումը հիմք է ճանաչողական գործընթացների զարգացման համար, հետեւաբար, վերը նշված առաջարկություններով, անհրաժեշտ է հիշել, որ ձեր երեխան պետք է լինի ջերմություն, հարմարավետություն, որը կարող եք Ստեղծեք տանը, ընտանիքում: Հետեւաբար, եթե մարդու անձի հուզական կողմը պատշաճ կերպով զարգացած է (այսինքն, երեխան չի ազդարարի, երեխան համարժեքորեն ընկալում է քննադատությունը, դա ագրեսիվ չէ եւ այլն) Հոգեկան զարգացում Կլինի նաեւ բարձր մակարդակի: Սովորեցրեք երեխաներին ավելի հասկացող լինել, հակամարտություններում, փոխզիջումներ փնտրելու համար, եւ ամենակարեւորը սիրում են իրենց երեխաներին, ավելի հաճախ գրկեք նրանց: Ասենք Հաճելի բառերԳովաբանեք նրանց, թող զգան ձեր խնամքը, ներդաշնակություն ստեղծեք երեխաների ծնողական հարաբերություններում:

Հոգեբանական ուսուցիչ Ա.

Մանկապարտեզին երեխայի հարմարվելու մասին

Մանկապարտեզ - երեխայի կյանքում նոր ժամանակաշրջան: Երեխայի համար սա առաջին հերթին հավաքական հաղորդակցության առաջին փորձն է: Նոր իրավիճակ, անծանոթ մարդիկ, ոչ բոլոր երեխաները չեն վերցնում անմիջապես եւ առանց խնդիրների: Նրանց մեծ մասը արձագանքում է լաց լինելով մանկապարտեզին: Ոմանք հեշտությամբ ընդգրկված են խմբում, բայց երեկոյան նրանք լաց են լինում տանը, մյուսները, համաձայն են առավոտյան մանկապարտեզ գնալ, եւ խմբին մտնելուց առաջ սկսում եք լինել քմահաճ եւ լաց լինել: Քան Ավելի հին երեխաՈրքան արագ այն ի վիճակի է հարմարվել:

Եթե \u200b\u200bերեխան դժվար է հաղթահարել մանկապարտեզից հետո երեկոյան, ապա այս պահվածքի հիմնական պատճառը հոգնածությունն է: Նախկինում երեխայի շրջակա միջավայրը սահմանափակվում էր ընտանիքի անդամների եւ ընկերների կողմից ավազատուփում, եւ այժմ նա ստիպված է մի ամբողջ օր անցկացնել մեծ եւ աղմկոտ ընկերությունում: Մայրից մեռածը եւ մեծ թվով այլ մարդկանց ժողովրդի ներկայությունը `փշրանքների լարման հիմնական աղբյուրը: Բացի այդ, տանը նա ապրում է մեկ կանոններով, իսկ մանկապարտեզում դրանք ավելի կամ պակաս տարբերվում են տնից: Եվ ամեն օր նա պետք է անցնի ձեր հաղորդակցության ոճին, այնուհետեւ մանկավարժների հաղորդակցության ոճով: Իհարկե, հոգատար ծնողները պետք է փափկացնեն տրավմատիկ իրավիճակը, որը երեխան զգում է եւ օգնում է նրան հարմարվել, մանկապարտեզում մնալուց հետո:

Զգացմունքային ասպեկտ

Հարմարեցումը մարմնի հարմարեցումը նոր պարամետրում է, իսկ երեխայի համար մանկապարտեզը, անկասկած, նոր, բայց նոր հարաբերություններ ունի: Հարմարվողականությունը ներառում է անհատական \u200b\u200bռեակցիաների լայն տեսականի, որի բնավորությունը կախված է հոգեֆիզիոլոգիականից եւ Անձնական հատկություններ Երեխա, գերակշռողից Ընտանեկան հարաբերություններ, Նախադպրոցական հաստատությունում գտնվելու պայմաններից: Նրանք, ինչպես արդեն հասկացել եք, յուրաքանչյուր երեխա ընտելանում է իր ձեւով: Այնուամենայնիվ, կարելի է նշել որոշ նախշեր, որոնք կցանկանան ասել ծնողներին:

Նախ, անհրաժեշտ է հիշել, որ մինչեւ 2-3 տարեկան, երեխան չի զգում հասակակիցների հետ շփվելու կարիքները, այն դեռ չի ձեւավորվել: Այս տարիքում մեծահասակ գործողությունը երեխայի համար է գործում որպես խաղընկեր գործընկեր, նմուշը հետեւելու եւ բավարարում է երեխայի անհրաժեշտությունը բարեկամական ուշադրության եւ համագործակցության անհրաժեշտություն: Հասակակիցներին հնարավոր չէ տալ, քանի որ իրենք իրենք նույնն են պետք:

հետեւաբար Նորմալ երեխա Այն չի կարող արագորեն հարմարվել տնկարանին, քանի որ այն խստորեն կապված է մոր հետ, եւ դրա անհետացումը մեծ բողոքի ցույց է տալիս երեխայի, մանավանդ, եթե դա տպավորիչ եւ հուզականորեն զգայուն է:

2-3 տարի երեխաները վախենում են անծանոթ մարդկանց եւ հաղորդակցման նոր իրավիճակների մասին, որոնք պարզապես դրսեւորվում են տնկարաններում: Այս վախերը երեխայի մանկապարտեզին դժվարին հարմարվելու պատճառներից մեկն են: Հաճախ, մանկապարտեզում նոր մարդկանց եւ իրավիճակների վախը հանգեցնում է այն բանի, որ երեխան ավելի հուզված է, վիրավորվում է, ճկուն է, քանի որ սթրեսը վատնում է մարմնի պաշտպանիչ ուժերը:

Այսպիսով, ավելի զարգացած հուզական կապը մոր հետ, այնքան դժվար կլինի հարմարվել: Դժբախտաբար, հարմարվողականության խնդիրները կարող են հաղթահարել ոչ բոլոր երեխաները, որոնք կարող են հանգեցնել երեխայի նեւրոզների զարգացմանը:

Միշտ հեշտ չէ ընտելանալ ընտանիքի մանկապարտեզին կամ տնկարաններին, ընտանիքի միակ երեխաները, հատկապես չափազանց մեծ մասը կախված են մորից, սովոր են բացառիկ ուշադրության:

Ավելի վատ, քան մյուսները զգում են նախադպրոցական հաստատություններում ֆլեգմատիկ խառնվածքով երեխաներ: Նրանք ժամանակ չունեն մանկապարտեզի կյանքի տեմպի համար. Նրանք չեն կարող բավականաչափ քնել, միասին հավաքվել զբոսանքի, ուտեք: Եվ եթե դաստիարակը չի հասկանում այդպիսի երեխայի խնդիրները, այն սկսում է ավելի շատ խթանել, մինչդեռ Հուզական սթրեսը Այն գործում է այնպես, որ երեխան ավելի շատ դանդաղեցնի, այն դառնում է ավելի դանդաղ, անտարբեր:

Եթե \u200b\u200bնկատում եք, որ ձեր երեխան հարմարվելու խնդիրներ ունի, ապա փորձեք խոսել մանկավարժի հետ: Ձեր երեխային անհրաժեշտ է մշտական \u200b\u200bուշադրություն եւ աջակցություն իր կողմից, քանի որ մյուս երեխաները հակված են գայթակղեցնել եւ վիրավորել ավելի թույլ եւ կախված: Միեւնույն ժամանակ, իհարկե, չափազանց մեծ պահանջարկը եւ խնամքի տնօրենը լուրջ արգելակ կլինեն:

Հարմարվողականության մեջ բարդացնող գործոնը բախվում է ընտանիքում, ծնողների անարժան: Երեխաները կամավոր կերպով ձուլում են ծնողների պահվածքի բացասական հատկությունները, ինչը բարդացնում է նրանց հարաբերությունները հասակակիցների հետ: Նրանք վարվում են անապահով եւ անվճռականորեն, շատ են անհանգստացնում, կասկածում են, այնպես որ նրանք չեն կարող ընդունվել խմբում:

Հարմարեցում մանկապարտեզին. Ռեժիմ

Հաճախ, մանկապարտեզին հարմարվելու դժվարությունը պայմանավորված է նրանով, որ երեխան չի կարող ընտելանալ նոր ռեժիմին: Երեխայի կյանքում ռեժիմը չափազանց կարեւոր է, եւ դրա կտրուկ փոփոխությունը, իհարկե, լրացուցիչ սթրես է: Իմացեք ձեր մանկապարտեզի ռեժիմը եւ սկսեք աստիճանաբար մտնել այն տանը, երեխային հարմարեցրեք նրան: Դե, եթե դա արեցիք մեկուկես ամիս առաջ, երբ երեխան առաջին անգամ առաջին անգամ պարտեզի մեջ լինի: Երեխան դրանից միայն ավելի լավ կլինի, քանի որ բոլոր մանկապարտեզները գործում են մանկաբույժների եւ մանկական նյարդաբանների առաջարկած մեկ ռեժիմով:

Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզին. Ժամանակն է քնել

Հոգ տանել, որ երեխան գիշերը լավ է հասնում: Երկար անտեղի Հաճախ այն նեւրոտիկ պետությունների պատճառն է, որոնք բնութագրվում են ֆեդերացիայից, ուշադրության թուլացումով: Այս դեպքերում երեխաները հուզված են դառնում կամ, ընդհակառակը, դանդաղկոտ: Նեյրոտիկ պայմանները կարող են ուղեկցվել հիվանդությունների նկատմամբ ախորժակի եւ օրգանիզմի դիմադրության նվազումով: Երեխայի համար չափազանց կարեւոր է գիշերը առնվազն 10 ժամ քնել եւ 2-2,5 ժամվա ընթացքում `օրվա ընթացքում: Ուր Առավելագույն տեւողությունը Շարունակական արթնությունը չպետք է գերազանցի 6 ժամը:

Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզին. Բարի լույս, երեխա:

Առավոտյան արթնանալը նույնպես կարեւոր կետ է: Իհարկե, լավագույնը անկախ զարթոնք է, բայց միշտ չէ, որ տեղի է ունենում առավոտյան 7.00-ին: Եթե \u200b\u200bերեխան գտնվում է, հատկապես խոր քնի փուլում, ապա երեխան արթնանում է անմիջապես, դա դժվար է, այն չի կարող զբաղվել ցերեկային լույսի ներքո, քմահաճ եւ պասիվ: Արթնացեք երեխային վաղ առավոտյան 10 րոպե, թող նա մի փոքր գնա անկողնում ամբողջ արթնացմանը:

Սիրուն հագնվել

Հագեք միայն այդ հագուստը պարտեզում, որում երեխան կարող է զգալ հանգիստ եւ ազատ, որը կկարողանա հեշտությամբ հեռացնել ինքնուրույն եւ հագնել: Այն չպետք է լինի նոր եւ թանկ: Ոչ երեխան, ոչ դաստիարակը չպետք է անհանգստանան, որ բանը կնկատի կամ կշնորհվի, այն ստեղծում է լրացուցիչ հուզական լարվածություն: Խմբում երեխայի կողմից անցկացվող ժամանակը առաջին շաբաթվա ընթացքում պետք է շատ աստիճանաբար բարձրացվի, գուցե առաջին հերթին վերեւից այն պետք է մնա միայն ճաշից առաջ: Բարձրացրեք այն ժամանակը, որը կարող եք միայն երեխայի լավ հուզական վիճակում:

Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզին. Դուք արդեն մեծ եք:

Փորձեք լվանալ ձեր երեխային, հագնված, քնել եւ նրբորեն կերել է ընդհանուր սեղանի հետեւում, օգտագործելով պատառաքաղ եւ գդալ, խմել մի բաժակից: Trave անապարհորդներ, որքան ժամանակ է մեկնում ճաշելու, - սովորաբար պարտեզում 30 րոպե հեռավորության վրա: Դա նույնպես կարեւոր էերեխա Նա կարող էր անել առանց զուգարանին օգնության եւ մեծահասակների մասին հաղորդել նման անհրաժեշտության մասին:

Որքան լավ են զարգանում այս հմտությունները, այնքան ավելի փոքր հուզական եւ ֆիզիկական անհանգստություն է ապրում, անծանոթ թիմում մնալով մայրիկից հեռու մնալով:

Առավելագույն ուշադրություն

Անկախ նրանից, թե ինչպես են երեխան պատրաստվել մանկապարտեզի համար, սկզբում նրա համար դժվար կլինի: Այս ժամանակահատվածում անհրաժեշտ է առավելագույնը խնամքով տանել երեխային: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք կազմակերպությանը Ամբողջական հանգիստ Երեխա: Մի առաջնորդեք նրան այցելելու, ուշ է տուն վերադառնալ, ընկերանալ: Այս ժամանակահատվածում երեխան ծանրաբեռնված է տպավորություններով, դուք պետք է խնայի նրա նյարդային համակարգը:

Մանկապարտեզից տուն վերադառնալուն պես հաճախ պատահում է, որ երեխան սովորական է քնում, բայց շուտ չի արթնանում: Այսպիսով, նա պետք է ավելի շատ հանգստանա ուժերը վերականգնելու համար: Եթե \u200b\u200bդուք պարզապես հետեւեք այս իրավիճակին, ապա փորձեք հաջորդ օրը երեխային վաղաժամ վերցնել եւ տուն բերել, անմիջապես լվացեք այն եւ կերակրեք: Միգուցե նրա համար դեռ դժվար է քնել մանկապարտեզում, նոր սենյակում, մյուս երեխաների հետ: Եթե \u200b\u200bերեխան չի կարողանում հանգիստ ժամում քնել, ապա նորմալ է, որ երեկոյան լիցքավորում է քնի պակասը: Հարցրեք ուսուցչին, արդյոք ձեր երեխան քնում է մանկապարտեզում եւ որքան:

Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզին. Լրացուցիչ բեռ չկա

Մի կողմ թողեք բոլոր նորամուծությունները: Այժմ դայակը փոխելու ճիշտ պահը չէ, բնակարանում վերանորոգում կատարեք կամ նոր շրջապատի մեջ փխրուն կազմակերպեք: Մանկապարտեզում երեխան սպառում է շատ էներգիա, որքան հուզական եւ ֆիզիկական: Նա բավականաչափ տպավորություններ ունի: Երեկոյան այն սովորաբար ծանրաբեռնված է նոր տեղեկություններով եւ հոգնածությամբ: Ծնողների խնդիրն է տանը հանգիստ մթնոլորտ ստեղծել: Տուն վերադառնալուց հետո երեխան ամանեց եւ զբաղվում է հանգիստ խաղերով. Նա պետք է հանգստանա, եւ գուցե նույնիսկ ինքն իր հետ մենակ լինի:

Ընտանիք

Երեխան ամբողջ օրը ծնողներին չի տեսնում: Երբ նա գալիս է տուն, նա հայրիկի հետ պետք է մայրիկին, թե ինչ չի ստանում մանկապարտեզում. Մասնակցություն, մեծահասակների դրական ուշադրություն եւ խոսելու հնարավորությունը: Հետեւաբար, փշրանք բերելով տուն, մի ձգտեք անմիջապես տնային գործեր կատարել: Մնացեք նրա հետ միասին, միասին խաղացեք կամ կարդացեք: Երեխաները տարբեր են: Մեկի համար մանկապարտեզում կլինեն բավարար երաժշտություն եւ հեքիաթներ, եւ նա նախընտրում է քնելուց առաջ վազել բակում: Մեկ այլ, ընդհակառակը, օրվա ընթացքում խցանված եւ ուրախությամբ լսում է մի հետաքրքիր պատմություն:

Մի շտապեք տուն մանկապարտեզից հետո, դադարեցրեք խաղահրապարակի ճանապարհը կամ պարզապես բռնում, ուղեկցելով ուրախ զրույցի զբոսանք: Սա կօգնի վերակառուցել մանկապարտեզից Տնային կահավորանք, Քննարկեք անցած օրը երեխայի հետ, համբերատար լսեք, պատասխանեք բոլոր հարցերին եւ վստահ եղեք, որ տեղի է ունեցել աննշան խնդիրներ:

Մի վախեցեք պարտեզը

Եթե \u200b\u200bփշրանքը հուզված է եւ չկառուցված, մի փորձեք հիանալ այն տեսակի արտահայտություններով. «Եթե չհանգստանաք, ձեզ կներկայացնեք մանկապարտեզ»: Մի ձեւավորեք մանկապարտեզի պատկեր, որպես պատժվելու տեղ:

Ծնողների պատրաստվածություն

1. Ամենակարեւորը մանկապարտեզի նկատմամբ դրական վերաբերմունք է, եթե կարծում եք, որ մանկապարտեզն առավելագույնն է լավագույն տեղը Երկրի վրա ձեր երեխայի համար ձեր երեխան նույնպես կհամարվի, նույնիսկ եթե կան ներքին սենսացիաների մակարդակում: Եթե \u200b\u200bայդպես չեք կարծում, դա արեք ավտոկայաններում. Վերցրեք տերեւները եւ գրեք ի պատասխան «Ինչու ինձ պետք է մանկապարտեզ» հարցի: Բոլոր դրական, թե ինչ գիտեք այս մասին (օրինակ, «Իմ երեխան ընդլայնելու է հաղորդակցության շրջանակը, եւ դա շատ օգտակար է դրա զարգացման համար», քանի որ երեխան զարգանում է միայն խոչընդոտները, քանի որ երեխան Այնուամենայնիվ, ցանկացած անձ կամ «Ես կարող եմ հանգիստ գնալ խանութ, չտալով ուսուցողական երեխային Վառ տուփեր«Եվ այլն
2. Ավելի հաճախ քայլեք երեխայի հետ խաղահրապարակով, մի վիրավորեք որեւէ կոնֆլիկտների միջամտելուն, երեխային հնարավորություն տվեք սովորել իրավիճակից ելք գտնելուց եւ երեխաներին գողանալու հնարավորություն, Ինչպես հմտորեն վերցրեց իր խաղալիքը, այնուհետեւ կարող է կանգնել իր ունեցվածքի համար »:
3. Առնվազն շաբաթը մեկ անգամ փոխեք երեխայի հետ քայլելու տեղը. Դա կարող է լինել հարեւան բակ (եւ քանի նրանց շուրջը), այգի, կենդանաբանական այգին, քաղաքի կենտրոնը, եւ վերադառնալ ոտքով կամ հակառակը եւ այլն:
4. Գնացեք երեխայի հետ այցելելու եւ հյուրերին ինքներդ ձեզ հրավիրելու համար, ցանկալի է տարբեր տարիքի երեխաների հետ. Իմացեք երեխային շփվելու, միասին խաղալու համար, ուրիշներ խաղալու համար, հարցրեք ուրիշներին եւ այլն: - Show ույց տալ, թե ինչպես դա անել:
5. Խաղացեք մանկապարտեզում գտնվող երեխայի հետ, սկսած տնային գործընթացներից (կերակրման, հագնվելու, քնել), խաղերի եւ դասերի համար: Երեխայի դերը կարող է իրականացվել երեխայի կամ որոշ խաղալիքի կողմից: «Այսպես է Սաշան կոկիկ ուտում, ինչպես մանկապարտեզում գտնվող տղաները», - բոլոր տղաները գնացին քնելու իրենց օրորոցում:
6. Եթե \u200b\u200bդուք որոշել եք նախադպրոցական հաստատության ընտրության մասին, սկսեք տիրապետել իր տարածքին, գալ առավոտյան եւ երեկոյան զբոսանքներին (ինչը կօգնի ձեզ եւ երեխան սովորել մանկապարտեզի ռեժիմին), ծանոթանալ երեխաների հետ, խաղալ երեխաների հետ, Հիշեք նրանց անունները `հիշեցնելով նրանց: Այցելեք մանկական պարտեզի հոգեբան, խորհրդակցեք Բժշկական քույր կամ բժիշկ, այսինքն. Դուք կստանաք հնարավորինս տեղեկատվություն այն վայրի մասին, որտեղ ձեր երեխան ամենաշատը կանցկացնի: Ամենակարեւորը ձեր վստահությունն ու հավատն է, որ ամեն ինչ լավ կլինի:

Ձեր երեխան եկել է մանկապարտեզ

1. Եթե \u200b\u200bհաշվի եք առնում բոլոր նախորդ առաջարկությունները, ապա ետեւում ամենադժվար 90% -ը:
2. Համոզվեք, որ հետեւեք հարմարվողականության ժամանակացույցին, այսինքն: ռեժիմ Կարճաժամկետ հանգիստ Երեխա մանկապարտեզում, սկսած 2 ժամից: Ժամանակացույցով ձեզ կներկայացվի մանկապարտեզի բժշկական աշխատող կամ հոգեբան: Տվեք երեխային աստիճանաբար ընտելանալ նոր պայմաններին, նոր մարդկանց, նոր կանոններին, մայրիկի բացակայությանը:
3. Դուք կարող եք երեխային տալ ձեզ հետ խաղալիք կամ գիրք, տանը «կտոր» բառը:
4. Հաղորդակցեք մանկավարժի հետ ամեն օր, բայց ոչ, որպեսզի հարցրեք, թե ով է մղել, եւ ով է ստանձնել խաղալիքը, եւ որպեսզի պարզեք, թե որքան ավելի հեշտ է ընտելանալ երեխաների հետ Նոր կենսապայմաններ: Թող դաստիարակը դառնա ձեր օգնականը երեխայի կրթության մեջ:
5. Աջակցեք երեխային հարմարվողականության ժամանակահատվածում, ավելի քիչ ուշադրություն դարձրեք նրա քմահաճույքին, տվեք նրան ջերմությունն ու սերը: Փորձեք որեւէ բան չփոխել երեխայի կյանքում այս ժամանակահատվածում (մի առանձնացեք խուլից, կրծքավանդակը ավելի լավ է անել նախապես, մի \u200b\u200bգնացեք մարդկանց, ովքեր չեն հրավիրում իրենց անծանոթ մարդկանց, եւ այլն): Հոգ տանել երեխայի նյարդային համակարգի մասին: Բայց հաջող հարմարվողականության համար ամենակարեւոր պայմանը այնքան էլ երեխա չէ, որքան ընտանիքը ծնողների պատրաստակամությունն է այն փաստը, որ երեխան կմեկնի մանկապարտեզ (պետություն կամ մասնավոր) կամ ինչ-որ կերպ փոխում է իր կյանքի պայմանները Օրինակ, դայակ նստած կլինի դրա հետ կամ Երկար ժամանակով Երեխան կտեղափոխվի տատիկի եւ այլն:

Եղեք համբերատար, ցույց տվեք հասկացողությունն ու խորաթափանցությունը: Եվ շատ շուտով մանկապարտեզը կվերածվի երեխայի, հարմարավետ, հայտնի եւ ծանոթ աշխարհում:

Ընդհանուր առմամբ, այս գործընթացի համաձայն հասկանում է անհատի հարմարեցումը նոր միջավայրին եւ պայմաններին: Նման փոփոխությունները ազդում են ցանկացած անձի հոգեբուժության, ներառյալ այն երեխաների, ովքեր ստիպված են հարմարվել պարտեզին:

Այն պետք է ավելի մանրամասն նկարագրված լինի, թե որն է հարմարվողականությունը մանկապարտեզների համար: Առաջին հերթին, այն պահանջվում է էներգիայի հսկայական ծախսերի երեխայից, որի արդյունքում երեխաների օրգանիզմը գերագնահատվում է: Բացի այդ, անհնար է զեղչել փոփոխվող կյանքի պայմանները, մասնավորապես.

• Հռոմի պապի եւ հարազատների մոտ մայրեր չկան.
• Անհրաժեշտ է դիտարկել հստակ օրվա առօրյան.
• Պետք է շփվել այլ երեխաների հետ.
• Հատուկ երեխայի համար տրվող ժամանակի քանակը կրճատվում է (ուսուցիչը միաժամանակ շփվում է 15-ից 20 երեխաների հետ);
• Երեխային ստիպված են հնազանդվել այլ մարդկանց մեծահասակների պահանջներին:

Այսպիսով, երեխայի կյանքը արմատապես փոխվում է: Բացի այդ, հարմարվողականության գործընթացը հաճախ հղի է երեխաների մարմնում անցանկալի տեղաշարժերով, որոնք արտաքին արտահայտվում են խանգարված վարքային նորմերի եւ «վատ» գործողությունների տեսքով:

Սթրեսային վիճակը, որում գտնվում է երեխան, փորձելով հարմարվել փոփոխված պայմաններին, արտահայտվում է հետեւյալ պետությունները.

• Քնել - Երեխան արցունքներով արթնանում է եւ հրաժարվում է քնել.
• Նվազեցված ախորժակի (կամ դրա ամբողջական բացակայությունը) - Երեխան չի ցանկանում փորձել անծանոթ ուտեստներ.
• ռեգրեսիա Հոգեբանական հմտություններ - Երեխա, ով խոսում է, ով գիտի, թե ինչպես հագնվել, օգտագործել դանակներ, քայլելով զամբյուղով, «կորցնում է» նման հմտությունները.
• Նվազեցված ճանաչողական հետաքրքրություն - Երեխաներին չի հետաքրքրում նոր խաղային պարագաներով եւ հասակակիցներին.
• Ագրեսիա կամ ապատիա - Ակտիվ երեխաները հանկարծ նվազեցնում են գործունեությունը, եւ նախկինում Հանգիստ երեխաներ Ցույց տալ ագրեսիվությունը;
• Ցածր անձեռնմխելիություն - Փոքր երեխայի հարմարեցման ընթացքում վարակիչ հիվանդությունների դիմադրությունը վերածվում է մանկապարտեզի:

Այսպիսով, հարմարվողականության գործընթացը բարդ երեւույթ է, որի ընթացքում երեխայի պահվածքը կարող է արմատապես փոխվել: Երբ ընտելանում եք մանկապարտեզին, նման խնդիրները անհետանում են կամ էականորեն հարթվում:

Հարմարվողականության աստիճան

Մանկապարտեզում երեխային հարմարեցնելու գործընթացը կարող է տարբեր ձեւերով հոսել: Որոշ երեխաներ ավելի շուտ ընտելանում են փոփոխված մթնոլորտին, մյուսները, ցավոք, անհանգստացած են վարքային բացասական ռեակցիաներով ծնողներից: Այն ծանրության եւ վերը նշված խնդիրների տեւողության առումով է եւ դատվում է հարմարվողականության գործընթացի հաջողությամբ:

Հոգեբանները մի քանի աստիճան են հատկացնում Պրեդոն-դպրոցական տարիքի երեխաների համար բնութագրող հարմարվողական գործընթացների համար:

Այս դեպքում երեխան 2-ից 4 շաբաթ է լցվում մանկական թիմի մեջ: Հարմարվողականության նմանատիպ տարբերակը երեխաների մեծամասնությանը բնութագրվում է եւ բնութագրվում է բացասական վարքային ռեակցիաների արագացված անհետացումով: Դատելու համար, որ երեխան հեշտությամբ սովորում է մանկապարտեզ, դա հնարավոր է հետեւյալ հատկանիշներով.

• Նա առանց արցունքների եւ հիստերիայի է գալիս եւ մնում է խմբային տարածքում.
• Երբ վարվում է, այն նայում է ուսուցիչների աչքին.
• ի վիճակի է օգնություն խնդրել.
• Առաջինը կապվելու է հասակակիցների հետ.
• ի վիճակի է կարճ ժամանակահատվածում իրեն տանել.
• Հեշտությամբ հարմարվելով ցերեկային առօրյայում.
• պատշաճ կերպով արձագանքում են կրթական հաստատմանը կամ վերարտադրություններին չհամաձայնելու.
• Պատմում է ծնողներին, ինչպես պարտեզում անցավ դասեր:

Որքան տեւում է Հարմարվողականության ժամանակահատվածը մանկապարտեզում Այս դեպքը? Ոչ պակաս, քան 1,5 ամիս: Միեւնույն ժամանակ, երեխան հաճախ հիվանդ է, ցույց է տալիս, որ բացասական արձագանքներ է ցույց տալիս, բայց հնարավոր չէ խոսել թիմին միանալու նրա անազատության եւ անկարողության մասին:

Երեխային դիտելիս կարելի է նշել, որ դա.

• Դժվար է մոր հետ մասնակցել, մի փոքր լաց լինելով տարանջատումից հետո.
• Երբ շեղում, մոռանում է մասնակի եւ միացնել խաղը.
• շփվում է հասակակիցների եւ մանկավարժի հետ.
• հավատարիմ է բարձրաձայնված կանոններին եւ կանոնակարգերին.
• համարժեքորեն արձագանքում է մեկնաբանություններին.
• Հազվադեպ է դառնում հակամարտության իրավիճակների հրահրող:

Ծանր հարմարեցում

Հարմարվողական գործընթացի ծանր տիպ ունեցող երեխաները բավականին հազվադեպ են, բայց դրանք կարելի է հեշտությամբ գտնել երեխաների թիմում: Նրանցից ոմանք ցույց են տալիս Բաց ագրեսիա Մանկապարտեզ այցելելիս մյուսներն իրենց մեջ են մտնում, ցույց տալով լիարժեք հեռացում: Հակումից տեւողությունը կարող է լինել 2 ամսից մինչեւ մի քանի տարի: Հատկապես ծանր դեպքերում նրանք խոսում են լիարժեք փակուղի եւ նախադպրոցական հաստատություն այցելելու անհնարինության մասին:

Երեխայի հիմնական առանձնահատկությունները, որոնք ունեն հարմարվողականության լուրջ աստիճան.

• հասակակիցների եւ մեծահասակների հետ շփվելու դժկամություն.
• Արցունքներ, հիստերիա, հիմարություն, երբ ծնողների հետ բաժանվում են երկար ժամանակ.
• Կողպեքի սենյակից խաղի սենյակ չկատարելը.
• Դժվարությունը խաղալ, սնունդ ուտել, գնալ օրորոց;
• ագրեսիվություն կամ փակումը.
• Անբավարար պատասխան դաստիարակին դիմելու համար (արցունքներ կամ վախ):

Հասկացվի, որ մանկապարտեզի բացարձակ անհասանելիությունը `երեւույթը չափազանց հազվադեպ է, ուստի անհրաժեշտ է դիմել մասնագետներին (հոգեբան, նյարդաբան, մանկական բժիշկ) եւ միասին, գործի պլան մշակելու համար: Որոշ դեպքերում բժիշկները կարող են խորհուրդ տալ սպասել Dow- ին այցելելու համար:

Ինչն է ազդում երեխայի հարմարվելու վրա:

Այսպիսով, մանկապարտեզում երեխաների հարմարվելու ժամանակահատվածը միշտ հոսում է տարբեր ձեւերով: Բայց ինչն է ազդում նրա հաջողության վրա: Համարին էական գործոնների Փորձագետները ներառում են տարիքային բնութագրերը, երեխաների առողջությունը, սոցիալականացման աստիճանը, մակարդակը c անաչողական զարգացում Եվ այլն

Հաճախ ծնողը, փորձելով շուտ գնալ աշխատավայր, երեխային երկու տարի հետո երեխային տվեք մանկապարտեզ, եւ նույնիսկ նախկինում: Այնուամենայնիվ, ամենից հաճախ այս քայլը մեծ օգուտ չի բերում, քանի որ վաղ երեխայի երեխան դեռեւս չի կարողանում շփվել հասակակիցների հետ:

Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխա վառ անհատականություն է, սակայն, շատ հոգեբանների կարծիքով, կարող եք տարբերակել օպտիմալ տարիքային բացը, որն առավել հարմար է մանկապարտեզի համար, եւ սա 3 տարի է:

Ամեն ինչ վերաբերում է այսպես կոչված Գնաժամային շրջանը Երեք տարի, Հենց որ երեխան անցնի այս փուլը, նա մեծացնում է անկախության մակարդակը, նվազում է Հոգեբանական հակում Մայրից, հետեւաբար, նրա համար շատ ավելի հեշտ է դրան մասնակցել մի քանի ժամ:

Ինչու չպետք է շտապել երեխային նախադպրոցական հաստատություն ուղարկելու հետ: 1-ին տարեկանում կա ձեւավորում Ծնողների հարաբերություններ եւ կապը մորը: Այդ իսկ պատճառով վերջինս շարունակական տարանջատումը առաջացնում է մանկական նյարդային տրոհումը եւ խախտում Հիմնական վստահություն Աշխարհին:

Բացի այդ, անհնար է նշել երեք տարվա ավելի մեծ անկախությունը. Նրանք, որպես կանոն, ունեն մի կտոր վարվելակարգ, կարող են խմել մի բաժակ, անհատական \u200b\u200bերեխաներն արդեն փորձում են հագնվել իրենց: Նման հմտությունները մեծապես հեշտացնում են պարտեզի կախվածությունը:

Առողջության կարգավիճակը

Լուրջ քրոնիկ հիվանդություններ ունեցող երեխաներ (ասթմա, շաքարախտ եւ այլն) բավականին հաճախ դժվարություններ են զգում մարմնի բնութագրերի եւ ծնողների հետ հոգեբանական հաղորդակցությունների բարձրացման պատճառով:

Նույնը վերաբերում է այն երեխաներին, ովքեր հաճախ եւ երկար ժամանակ: Նման երեխաները պահանջում են հատուկ պայմաններ, բեռներ եւ բժշկական անձնակազմի դիտում: Այդ իսկ պատճառով փորձագետները խորհուրդ են տալիս ավելի ուշ նրանց պարտեզ տալ, մանավանդ որ ցավի պատճառով Dow- ի այցերի ռեժիմը կխախտի:

Մանկապարտեզում հիվանդ երեխաների հարմարեցման հիմնական խնդիրները.

• անձեռնմխելիության նույնիսկ ավելի մեծ անկում.
• վարակների նկատմամբ զգայունության աճ.
• հուզական վարկածության բարձրացում (ֆեդերացիայի ժամանակաշրջաններ, ոչնչացում).
• Անսովոր ագրեսիվության, աճող գործունեության կամ, ընդհակառակը, դանդաղության առաջացումը:

Նախադպրոցական հաստատություն մուտք գործելուց առաջ երեխաները պարտավոր են ընդունել բժշկական զննում: Ընդհակառակը, կարիք չկա վախենալ, ծնողները հնարավորություն կունենան եւս մեկ անգամ խորհրդակցել բժիշկների հետ, թե ինչպես կարելի է գոյատեւել նվազագույն կորուստներով հարմարվողականությունը:

Հոգեբանական զարգացման աստիճանը

Մեկ այլ կետ, որը կարող է կանխել հաջող կախվածություն ունենալու համար, որը պետք է շեղում է ճանաչողական զարգացման միջին ցուցանիշներից: Եւ հանգեցնել դեզադապոնի, կարող է նման կալանավորված Հոգեկան զարգացումեւ շնորհալիություն:

Հոգեկան ձեւավորման ձգձգման դեպքում հատուկ Ուղղիչ ծրագրերՕգնելով լրացնել գիտելիքներն ու մեծացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը: Բարենպաստ պայմաններում, նման երեխաները Դպրոցական տարիքի բռնել հասակակիցների հետ:

Շնորհալի երեխա, ինչպես զարմանալի է, նույնպես ընկնում է ռիսկի խմբի մեջ, քանի որ այն Ճանաչողական կարողություններ Ավելին, քան հասակակիցները, բացի այդ, այն կարող է դժվարություններ զգալ սոցիալականացման եւ մեկ լոգախմբի հետ շփման հետ:

Սոցիալականացման մակարդակ

Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզում ենթադրում է շփումների աճ հասակակիցների եւ անծանոթ մեծահասակների հետ: Միեւնույն ժամանակ, կա որոշակի օրինաչափություն. Դրանք ավելի շուտ ընտելանում են այն երեխաների այն երեխաներին, որոնց սոցիալական շրջանակը չի սահմանափակվում ծնողներով եւ տատիկներով:

Նույն երեխաները, ովքեր հազվադեպ են շփվում այլ երեխաների հետ, ընդհակառակը, դժվար է հարմարվել փոփոխված պայմաններին: Հաղորդակցման թույլ հմտություններ, կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծման անկարողությունը անհանգստության աճ է առաջացնում եւ հանգեցնում է մանկապարտեզ այցելելու դժկամությանը:

Իհարկե, այս գործոնը մեծապես կախված է ուսուցիչներից: Եթե \u200b\u200bխնամակալը լավանա երեխայի հետ, հարմարեցումը զգալիորեն կբարձրանա: Այդ իսկ պատճառով, եթե նման հնարավորություն լինի, այն պետք է գրանցվի խմբում այդ մանկավարժի, այն ակնարկների մասին, որոնց մասին առավել հաճախ դրական է:

Փոքր երեխայի մանկապարտեզին հարմարվողականության փուլերը

Երեխաների հարմարվելը անմարդկային գործընթաց է, ուստի մասնագետները հատկացնում են մի քանի ժամանակահատված, որոնք բնութագրվում են բացասական ռեակցիաների ծանրությամբ: Իհարկե, այս տարանջատումը բավականին պայմանականորեն է, բայց դա օգնում է հասկանալ, թե որքան հաջող կլինի կախվածություն:

Առաջին փուլը սուր է:Դրա հիմնական առանձնահատկությունն է երեխաների մարմնի առավելագույն մոբիլիզացումը: Երեխան անընդհատ ոգեւորված է եւ լարված է, զարմանալի չէ, որ ծնողներն ու ուսուցիչները նշում են թուլություն, նյարդայնություն, քմահաճություն եւ նույնիսկ հիստերիալություն:

Ի լրումն Հոգեբանական փոփոխություններ, Հնարավոր է հայտնաբերել ֆիզիոլոգիական փոփոխությունները: Որոշ դեպքերում նշվում է սրտի հաճախականության աճ կամ նվազում, արյան ճնշման ցուցանիշներ: Մեծացնում է վարակների զգայունությունը:

Երկրորդ փուլը կոչվում է չափավոր սուր, Քանի որ բացասական ռեակցիաների ծանրությունը կրճատվում է, եւ երեխան հարմարվում է փոփոխված պայմաններին: Երեխայի հուզության եւ նյարդայնության անկում կա, ախորժակի բարելավում, քուն, հոգեբուժական ոլորտի նորմալացում:

Այնուամենայնիվ, դեռ պետք չէ խոսել պետության ամբողջական կայունացման մասին: Այս ժամանակահատվածում հնարավոր է վերադառնալ Բացասական հույզեր, Անցանկալի ռեակցիաների տեսքը `հիստերիայի, պլաստիկության կամ նրանց ծնողների հետ մասնակցության դժկամության տեսքը:

Երրորդ փուլը փոխհատուցվում է - Կայունացնում է Մանկական պետություն. Վերջնական հարմարեցման ժամանակահատվածում տեղի է ունենում Ամբողջական վերականգնում Հոգեբուժական ռեակցիաները, երեխան հաջողությամբ թափվում է թիմի մեջ: Ավելին, այն կարող է ձեռք բերել նոր հմտություններ `օրինակ, օգտագործելով զամբյուղ կամ ինքնուրույն հագնվելու:

Ինչպես երեխային հարմարեցնել մանկապարտեզ: 6 Օգտակար Skids մանկապարտեզի համար

Այսպիսով, կախվածության գործընթացը անցավ առավել հաջող, արագ եւ ցավալիորեն, փորձագետները նախապես խորհուրդ են տալիս ամենակարեւոր հմտությունները ներշնչել ապագա նախադպրոցական տարիներին: Այդ իսկ պատճառով ծնողները պետք է հայտնի լինեն, իմանալով, թե ինչ սովորեցնել երեխային, որը հեռանում է Dow- ում:

1. Մենակ հագնվելու եւ քնելու: Իդեալում, երեք տարեկան հարյուրավորներն արդեն պետք է կրակել հալոցներ, գուլպաներ, զուգագուլպաներ, դնել վերնաշապիկի եւ վերնաշապիկի վրա, բաճկոն: Ավարտումները կարող են առաջանալ կլամսով, բայց պետք է նաեւ սովորել նրանց: Դա անելու համար կարող եք ձեռք բերել Lacing Խաղալիքներ: Բացի այդ, սենյակի նկարները հագնվելու հաջորդականությամբ (դրանք կարող են անվճար ներբեռնել ինտերնետում):
2. Օգտագործեք գդալ / պատառաքաղ: Բարեփոխված կախվածությունը նպաստում է կտրող սարքերով արմատավորելու ունակությանը: Դա անելու համար հարկավոր է հրաժարվել խոչընդոտներից, շշերից, խորությունից, որոնք չեն նպաստում արագ մեծահասակներին:
3. Հարցրեք եւ քայլեք զամբյուղի վրա: Անհրաժեշտ է ազատվել անձեռոցիկներից արդեն մեկուկես տարեկան հասակում, մանավանդ, որ գիշերային ծաղկամանը խնդրելու եւ գնալու ունակությունը զգալիորեն կխթանի հարմարեցումը, քանի որ երեխան վստահ կզգա հմուտ հասակակիցների մեջ:
4. Ընկալել տարբեր սնունդ: Երեք տարի շարունակ ընտրողությունը բնութագրվում է սննդի մեջ: Իդեալում, ծնողները պետք է ավելի մոտ լինեն Տնային ընտրացանկ Դեպի Սադիկովսկի: Այնուհետեւ Dow- ում նախաճաշերը եւ ընթրիքները չեն նմանի երեխաների եւ մանկավարժների միջեւ պատերազմին:
5. Շփվել մեծահասակների հետ: Շատ հաճախ կարող եք լսել մի երեխայի մի տեսակ խոսք, որը հասկանալի է միայն մայրիկին: Որոշ երեխաներ ընդհանուր առմամբ շփվում են ժեստերի հետ, արդարացիորեն հավատալով, որ ծնողները կհասկանան ամեն ինչ: Նախքան մանկապարտեզը պետք է հետեւել աղիքների եւ ժեստերի անկման համար:
6. Խաղացեք երեխաների հետ: Երեխայի հաղորդակցական հմտությունները բարելավելու համար անհրաժեշտ է ավելի հաճախ ծանոթացնել երեխաների թիմին: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս պարբերաբար այցելել երիտասարդ երեխաներ ունեցող ընտանիքներ, քայլելով խաղահրապարակներում, խաղալ ավազատուփում:

Մանկապարտեզներում եւ մանկապարտեզներում կան հատուկ հարմարվողական խմբեր ապագա նախադպրոցականների համար: Համոզվեք, որ կսովորեք, արդյոք կա այդպիսի ծառայություն ձեր DW- ում: Նման խմբերի այցը թույլ կտա ձեզ երեխա ծանոթացնել մանկավարժների, հենց կառուցապատման եւ վարքի նոր կանոնների հետ:

Առաջարկություններ Ծնողները երեխաների հարմարեցման համար հաճախ ավագանին հաճախում են ավելի շատ զրուցում երեխայի հետ նախադպրոցական հաստատության մասին: Ինչպես դա անել ճիշտ եւ այն, ինչ դուք պետք է խոսեք երեխայի հետ `ապագա կախվածությունը հեշտացնելու համար:

1. Բացատրեք առավել պարզ լեզուն, թե ինչպիսի մանկապարտեզ է, ինչու են երեխաները գնում այնտեղ, ինչու է այդքան կարեւոր այցելել այն: Ամենապարզ նմուշը. «Սադիկ - մեծ տուն Երեխաների համար, ովքեր միասին են ուտում, խաղում եւ քայլում, մինչ իրենց ծնողները աշխատում են »:
2. Ասացեք երեխային, որ մանկապարտեզը երեխաների համար մի տեսակ աշխատանք է: Այսինքն, մայրը աշխատում է որպես ուսուցիչ, բժիշկ, մենեջեր, հայրիկ - զինծառայող, ծրագրավորող եւ այլն, եւ երեխան «կաշխատի» նախադպրոցական տարիքի, քանի որ այն դարձել է լիովին մեծահասակներ:
3. Ամեն անգամ մանկապարտեզի անցնելը, մի մոռացեք հիշեցնել, որ որոշ ժամանակ անց երեխան կկարողանա նաեւ քայլել այստեղ եւ խաղալ այլ երեխաների հետ: Նրա ներկայությամբ դուք կարող եք նաեւ պատմել ձեր զրուցակիցներին այն մասին, թե որքանով են հպարտանում նորաստեղծ նախանձով:
4. Պատմեք ցերեկային պարտեզի մասին `վախը եւ անորոշությունը հեռացնելու համար: Թող երեխան չի հիշում ամեն ինչ տարիքով, բայց նա կիմանա, որ նախաճաշից հետո կլինեն խաղեր, ապա քայլելու եւ կարճաժամկետ քուն:
5. Մի մոռացեք խոսել այն մասին, թե ով է երեխան կկարողանա կապվել, եթե նա հանկարծ ջուր կամ զուգարան է ուզում: Բացի այդ, աննկատորեն նշեք, որ ոչ բոլոր պահանջները կդարձնեն ակնթարթորեն, քանի որ ուսուցիչների համար կարեւոր է հետեւել բոլոր երեխաներին:
6. Կիսվեք նախադպրոցական հաստատության ձեր ունեցվածքի հետ: Անշուշտ, դուք պահպանել եք լուսանկարներ Մատրեննիկովից, որտեղ դուք բանաստեղծություններ եք ասում, տիկնիկներ խաղալու համար, գնացեք ծնողների հետ մանկապարտեզից եւ այլն: Ծնողների օրինակ Թույլ է տալիս երեխային ընտելանալ մանկապարտեզին:

Անհրաժեշտ չէ մանկապարտեզը ընդհատել, այն ընդհանրապես նկարելով ծիածանի ներկերով, հակառակ դեպքում երեխան հիասթափվելու է մանկավարժի եւ մեկ լծակների մեջ: Միեւնույն ժամանակ, նրա նախադպրոցական հաստատությունն ու ուսուցիչը չեն վախեցվի, ինչը «ցույց կտա ինչպես լավ վարվել»: Փորձեք դիմակայել ոսկե մեջտեղին:

Դասեր երեխաների հետ մանկապարտեզին պատրաստվելու մեջ

Տեսարան-դերը խաղ եւ լսում Առասպելական պատմություններ - Փոքր երեխաների սիրված զվարճանքը: Հետեւաբար, հոգեբանի խորհուրդը հաճախ ներառում է նման իրեր, ինչպիսիք են դասերը եւ հեքիաթները մանկապարտեզում հաջող հարմարվելու համար: Նման խաղերի նպատակը հանգիստ ձեւով է `երեխային ռեժիմի եւ մանկապարտեզի կանոնների հետ ծանոթանալու համար:

Դիտեք մանկական խաղալիքների «աջակցությունը» `տիկնիկներ, խաղալիք արջուկ, Թող սիրված պլաստիկ ընկերուհին դառնա մանկավարժ, եւ արջուկ եւ ռոբոտ, մանկապարտեզներ, որոնք մասնակցում են միայն նախադպրոցական հաստատությանը:

Ավելին, դասերը պետք է կրկնեն ապագա նախակրթարանի գրեթե ամբողջ օրը: Այսինքն, արջուկը եկել է մանկապարտեզ, ողջունեց իր մորաքույրը, մանկավարժը, համբուրեց մայրիկը հրաժեշտ տալու եւ սկսեց խաղալ այլ երեխաների հետ: Այնուհետեւ նա նախաճաշեց եւ սկսեց զբաղվել:

Եթե \u200b\u200bերեխան դժվար է մասնակցել մայրիկի հետ, ապա պետք է հատուկ շեշտը դնեք Այս պահին, Դա անելու համար ավելի լավ է օգտագործել հատուկ հեքիաթներ, մանկապարտեզում արագ հարմարվելու համար, որի դեպքում կատուները դադարում են լաց լինել մոր խնամքից հետո եւ սկսում է զվարճանալ այլ կենդանիների հետ:

Մանկապարտեզին հարմարեցումը հեշտացնելու եւս մեկ հնարավորություն. Առաջնային միջոցների օգտագործումը. Ներկայացում, մուլտֆիլմեր եւ մանկապարտեզի մասին բանաստեղծությունների ժողովածու: Նման օգտակար նորարարական նյութերը հարմարվում են երեխաներին ոչ ավելի վատ եւ երբեմն ավելի լավ, քան սովորական պատմությունները:

Սովորաբար Կ. Երեք տարեկան տարիք Երեխաները իրենցից հեշտությամբ ազատ են արձակվել մայրերից եւ այլ նշանակալի մեծահասակներից, քանի որ, ինչպես նշել ենք, Այս փուլը առաջանում է Բնական ցանկություն Լինել անկախ, անկախ ծնողներից:

Եվ դեռ կան իրավիճակներ, երբ երեխան եւ մայրը գրեթե մեկ օրգանիզմ են վերածվում: Դրա պատճառով մանկապարտեզում երեխայի հարմարեցումը կարող է զգալիորեն բարդ լինել, մեծանում է նաեւ ամբողջական փակուղու հավանականությունը:

Իդեալում, դուք պետք է երեխային ծնողին ուսուցանեք հետեւողական եւ նախօրոք: Եվ դեռ կարող եք կարճաժամկետ Իջեցրեք երեխաների հոգե-հուզական կախվածությունը մայրիկից: Հաշվի առեք ծնողների հիմնական խորհուրդը փորձառու մասնագետներից:

Անհրաժեշտ գործողություններ

1. Փորձեք ներգրավել հայրիկին եւ այլ մտերիմ հարազատներին `երեխայի հետ շփվելու համար: Որքան ավելի շատ երեխան կապվի այլ մեծահասակների հետ (եւ ոչ միայն մայրիկի հետ), այնքան ավելի հեշտ կլինի այն օգտագործվի դաստիարակին:
2. Դրանից հետո երեխային ծանոթացրեք ընկերներիս հետ: Սկզբում նրանք երեխայի հետ խաղում են ծնողների հետ ներկայությամբ, որպեսզի նա կարողանա հանգիստ զգալ իրեն անծանոթ մեծերի կողքին: Հարմարեցված երեխայի հետ ավելի հեշտ կլինի հեռանալ:
3. Հաջորդ փուլը փողոց դուրս գալն է: Անհրաժեշտ է բացատրել երեխային, որ մայրը կթողնի խանութը, մինչ տատը կամ ծանոթ մորաքույրը կպատմի Հետաքրքիր հեքիաթ, Միեւնույն ժամանակ, ձեզ հարկավոր չէ երեխայի ցավ պատճառել, պարզապես համբավով դրեք:
4. Հաջորդաբար սովորեցնել երեխային այն մտքի համար, որ նա պետք է սենյակում մենակ լինի: Դուք կարող եք ճաշ պատրաստել, մինչ երեխան կխաղա տնկարաններում: Այս կանոնները այնուհետեւ կարող են կիրառվել ավազատուփի դասերի ընթացքում կամ քայլելիս:
5. Մի զանգահարեք երեխային ամաչկոտ, հաճարենի, մռնչոց, plax, պոչ եւ այլ տհաճ բառեր: Ընդհակառակը, որքան հնարավոր է հաճախ, պատմեք նրան եւ ուրիշներին, որն է ձեր հաղորդակցական, մարդասեր եւ ուրախ:

Անտեղի գործողություններ

1. Հնարավոր չէ առաջադրվել երեխայից գաղտնի, նույնիսկ եթե այդ պահին նա նստում է տատիկի հետ: Հայտնաբերելով մորը կորցրածը, նա, առաջին հերթին, լուրջ վախեցած է, եւ երկրորդ, այն կսկսի լաց լինել եւ գոռալ ծնողներին ստիպելու հետեւյալ փորձերով:
2. Խորհուրդ չի տրվում երեխային թողնել մեկի բնակարանում, մանավանդ, որ այն առանձնանում է անհանգստության եւ անհանգստության բարձրացման միջոցով: Բացի այդ, փոքր երեխաները նույնիսկ մի քանի րոպեի ընթացքում կարողանում են «արկածներ» գտնել նույնիսկ ամենաապահով տանը:
3. Դուք չպետք է երեխային խրախուսեք բարիքներով եւ խաղալիքներով, ինչը թույլ է տալիս հեռանալ: Եթե \u200b\u200bդա կիրականացվի, ապա երեխան եւ մանկապարտեզը ամեն օր նյութական խթանում կպահանջի բառացիորեն:

Կարող եք գալ ցանկացած դյուրացնող ծեսեր: Պարզապես դրանք մի վերածեք լիարժեք ծեսի, որոնք ավելի շատ նման են տոնակատարությանը կամ տոնին: Հնարավոր է Նորմալ համբույր, փոխադարձ ժպիտը կամ ձեռքերը թափահարելով:

Այցելություն նախադպրոցական հաստատություն `ամենակարեւոր պայմանը Ամբողջական զարգացում Երեխա: Ինչպես հեշտացնել այս ժամանակահատվածը: Կարող եք լսել հայտնի մասնագետների, ուսուցիչների, հոգեբանների եւ մանկական բժիշկների կարծիքը: Մանկապարտեզին հաջող հարմարվելու առանձնահատկությունների մասին Կոմարովսկին շատ ու հաճախ է խոսում: Մենք սովորում ենք հանրաճանաչ CELOCOCOL- ի հիմնական առաջարկությունները.

• Այցելեք մանկապարտեզ այցը այն պահին, երբ մայրը չի հասել այդ գործին: Եթե \u200b\u200bերեխան հանկարծակի կրակ բռնկվեց, ծնողը կկարողանա վերցնել այն դամբարանից եւ մեկ կամ երկու շաբաթ մնալ տանը:
• Լավագույն հարմարեցրեք երեխաներին մանկապարտեզ որոշակի եղանակներին - ամառ եւ Ձմեռային ժամանակ, Բայց օֆսը չէ Լավագույն ժամանակահատվածը Սկսել մանկապարտեզ այցելել, քանի որ հավանականությունը մեծանում է.
• Լրացուցիչ տեղեկատվություն չի լինի եւ ինչպես է հարմարվել որոշակի մանկապարտեզում: Միգուցե մանկավարժները ստիպեցին հարկադիր կերակրվել կամ չափազանց խայթել երեխաներին զբոսանքի:

Մանկապարտեզում հարմարվողականությունը արագացնելը, Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս հավատարիմ մնալ որոշ կարեւոր առաջարկություններին.

• Նվազեցրեք երեխայի համար պահանջները նախադպրոցական հաստատության կողմից կախվածության սկզբնական փուլերում: Նույնիսկ եթե նա իրեն վատ է պահում, անհրաժեշտ է ցուցադրել խաթողություն.
• Համոզվեք, որ պատրաստեք երեխային ընդլայնել Սոցիալական կոնտակտներ Ավելի հաճախակի եւ երկար զբոսանքների օգնությամբ, խաղեր ավազատուփում:
• Համոզվեք, որ ներգրավվեք անձեռնմխելիությամբ: Եթե Պաշտպանիչ համակարգ Մարմինը կբարելավվի, երեխան կդառնա ավելի քիչ հիվանդ, հետեւաբար, կախվածություն կանցկացվի շատ ավելի արագ:

Հեռահաղորդիչը չի բացառում կախվածության գործընթացում որոշակի խնդիրների առաջացումը, այնուամենայնիվ, հրաժարվել 4 տարվա ընթացքում երեխային մանկապարտեզ սովորելուց հրաժարվելը չպետք է լինի: Լավ է մոտենալ հարմարվողականության ժամանակահատվածին եւ ամեն կերպ պահպանել երեխային:

Այսպիսով, երեխան արդեն սկսել է գնալ նախադպրոցական հաստատություն, բայց պարզապես սպասեք կախվածության ավարտին, չպետք է: Երեխայի հաջող հարմարեցումը մանկապարտեզում, այն խորհուրդները, որոնց վերաբերյալ հոգեբաններ եւ բժիշկներ են տալիս, ծնողների ակտիվ դիրքն է: Ինչպես կարող եմ օգնել ձեր նախօրեին:

1. Դուք չպետք է անմիջապես երեխային մի ամբողջ օրվա համար: Լավագույնն է սովորական ռեժիմից դասական անցում կատարել այն փոփոխված պայմաններին, այսինքն, երեխային մի քանի ժամ տալ, այնուհետեւ բարձրացնել մանկապարտեզում գտնվելու համար:
2. Համոզվեք, որ անկեղծ հետաքրքրություն ցուցաբերեք, թե ինչ է զբաղվում երեխային Dow- ում: Եթե \u200b\u200bնա կուրացրեց ինչ-որ բան, ներկված, պայթեց, հետեւում է նրան գովաբանելու եւ արհեստը դնելու համար:
3. Ուսումնասիրեք նախադպրոցական հաստատության մանկավարժի կամ հոգեբանի կողմից տրամադրված ցանկացած տեղեկատվություն: Սովորաբար խմբում տեղադրված է թղթապանակը, որը շարժվում է «մանկապարտեզում երեխայի հարմարեցում»:
4. Պետք է ավելի հաճախ շփվել նաեւ այնպիսի կրթաբանների հետ, ովքեր լրացնում են կանոնավոր հարմարվողական թերթերը, բարի այցերի հատուկ ձեւ, ինչպես նաեւ հոգեբանը լցվում է տնկարանային խմբում յուրաքանչյուր երեխայի համար:
5. Մի անհանգստացեք, եթե մանկապարտեզից հետո երեխան կարծես հոգնած է կամ թուլանա: Իհարկե, այլ մարդկանց ժողովուրդը, նոր ծանոթները լուրջ սթրես են երեխաների մարմնի համար: Թող երեխան հանգստանա եւ քնի:
6. Երեխաների համար, ինչպես արագորեն հարմարեցված, անհրաժեշտ է սահմանափակել աճող հուզական բեռները: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հրաժարվել զանգվածային զվարճանք այցելելուց. Մուլտֆիլմեր եւ դիտելով տարբեր պատկերներ, տեսանյութը նույնպես պետք է սահմանափակ լինի:
7. Եթե \u200b\u200bերեխան ունի որոշակի հոգեբուժական կամ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններ (հիպերակտիվ պահվածք, առողջական խնդիրներ), անհրաժեշտ է տեղեկացնել մանկավարժական եւ բժշկական թիմին:
8. Արցունքներն ու հիստերաները «ներկայացում» են, որը նախատեսված է մայրիկի համար: Այդ իսկ պատճառով փորձագետները խորհուրդ են տալիս հայրիկին երեխային ուղեկցել մանկապարտեզ, քանի որ ուժեղ հատակը սովորաբար հարվածում է այդպիսի մանիպուլյատիվ պահվածքին:

Հարմարվողականության ընթացքում երեխային տրամադրել հանգիստ ընտանեկան մթնոլորտ: Արտահայտեք մեր գտնվելու վայրը նոր MinTed Precooler- ի. Կիզելը, գրկախառնությունը եւ այլն:

Հուշում ծնողների համար. Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզում եւ հիմնական սխալներ

Այսպիսով, նկարագրված են երեխաների հարմարեցման հիմնական կանոնակարգը նախադպրոցական հաստատությունում: Այնուամենայնիվ, ծնողներից ոչ մեկը ապահովագրված չէ սխալ գործողություններից: Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է անդրադառնալ ամենատարածված սխալ պատկերացումների վրա.

• Համեմատություն այլ տղաների հետ: Մենք ամեն ինչ հարմարեցնում ենք տարբեր ձեւերով: Այդ իսկ պատճառով չպետք է համեմատել երեխային իր հասակակիցների հետ, ովքեր շատ ավելի արագ են Մանկական թիմ եւ մանկավարժը.
• Խաբում: Կարիք չկա երեխային խոստանալ, որ դուք դա կվերցնեք ժամացույցի միջոցով, եթե նախատեսում եք վերադառնալ միայն երեկոյան: Նման ծնողական խոստումները կհանգեցնեն այն փաստի, որ երեխան կզգա նվիրյալները.
• Պատժի պարտեզի: Դուք չպետք է պատժեք երեխային նախադպրոցական հաստատությունում ավելի երկար մնալու դեպքում, եթե նա սովոր է միայն մի քանի ժամ Dow լինել: Սա միայն կբերի մանկապարտեզի համար դուր չեկի ամրապնդմանը.
• «Կաշառք» քաղցրավենիք եւ խաղալիքներ: Որոշ մայրեր եւ հայրիկներ կաշառախք են անում երեխաներին, այնպես որ նրանք լավ են վարվում նախադպրոցական հաստատությունում: Արդյունքում, երեխան կլինի ապագա շանտաժի մեծահասակների մոտ, պահանջելով ամեն օր հյուրանոցներից:
• Մեկնում հիվանդ երեխայի պարտեզ: Հարմարվողականության ժամանակահատվածում ցանկացած ցուրտ ունակ է երկար ժամանակ ծռեցնել երեխային, ուստի այն չպետք է անլուրջ լինի մանկապարտեզում նախադպրոցականին, հակառակ դեպքում կա հիվանդության ախտանիշների ուժեղացման ռիսկ:

Մեկ այլ ընդհանուր Ծնողների սխալ - Մայրիկի անհետացումը, ով չի ցանկանում երեխային շեղել խաղալիքներից կամ երեխաներից: Նման պահվածքը, ինչպես մենք արդեն ասել ենք, միայն կհանգեցնի այն փաստի, որ երեխան կբարձրացնի անհանգստությունը եւ կբարձրացվեն բազմաթիվ վախեր: Հիստերիան չի բացառվում:

Որպես եզրակացություն

Մանկապարտեզ եւ հարմարեցում. Հայեցակարգերը հաճախ անբաժան են, այնպես որ դուք չպետք է կախվածություն ունենաք DW- ից, քանի որ որոշ բացարձակ չարիք եւ բացասական: Ընդհակառակը, նմանատիպ գործընթացը բավականին օգտակար է երեխայի համար, քանի որ այն պատրաստում է այն կյանքի հետագա փոփոխությունների `դպրոցի, ինստիտուտի, ընտանեկան հարաբերությունների հետագա փոփոխություններին:

Սովորաբար, երեխան մի քանի ամիս ընտելանում է մանկապարտեզին: Բայց եթե ժամանակի ընթացքում երեխաների վիճակը չի կայունանում, եւ բոլոր նոր հոգեբանական խնդիրները ծագում են (ագրեսիա, անհանգստություն, հիպերակտիվություն), անհրաժեշտ է հոգեբանի հետ շփվել փակուղու մասին:

Եթե \u200b\u200bխնդիրը լուծված չէ, հնարավոր է հաշվի առնել մանկապարտեզի հետագա այցի հարցը: Տատիկը կարող է մի քանի ամիս նստել երեխայի հետ: Հավանական է, որ դա կլինի լավագույն ելքը ստեղծված իրավիճակից: Հաջող հարմարեցում մանկապարտեզին: