Planowanie tematyczne kalendarza na dzień matki. Tydzień tematyczny „Dzień Matki
organizowanie edukacji
proces na tydzień
Temat tygodnia: „Dzień Matki”
Cel: Wzbudzanie uczucia miłości i szacunku do matki, chęć niesienia jej pomocy, troszczy się o nią;wyjaśniać i poszerzać wyobrażenia dzieci na temat najbliższego otoczenia, formy relacje wartości i okazywanie troski o rodzinę.
Docelowe punkty orientacyjne: wykazywać ciekawość, samodzielność, umiejętność podejmowania własnych decyzji, poleganie na swojej wiedzy i umiejętnościach, inicjatywę i samodzielność dziecka, pewność siebie, pozytywne nastawienie wobec siebie i innych, aktywna interakcja z rówieśnikami i dorosłymi, zdolność dziecka do fantazjowania, wyobraźni, kreatywności, ciekawości, zdolność do wolicjonalnego wysiłku i podejmowania samodzielnych decyzji.
Rozwijanie
Środa
Interakcja z rodzicami (społeczeństwo)
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rozwój artystyczny i estetyczny
Reżimowe momenty
Nauka rymowanek na temat chwile reżimu
Rozmowa „Jak dbają o nas nasze matki”
Zapamiętywanie wiersza I. Morozowa
« Ręce mamy»
Fizyczne minuty na koordynację mowy z ruchami i ćwiczenie wymowy dźwiękowej [l - r]
Rozmowa na temat „Czym jest Dzień Matki?”
Prezentacja „Och, co za matka”
Oglądanie kreskówki: „Mama za mamuta”
Znajdź różnice w rysunkach
Kompleks gimnastyki porannej nr 14 „Zwiedzanie Słońca”
Gimnastykapo śnie, stwardnienie
Gimnastyka artykulacyjna.
Ćwiczenia muzyczne
Pracuj na miejscu, zbierając śmieci, zamiatając ścieżki.
Spis kart spacerów na listopad.
D / U "Złóż rzeczy dobrze"
Obowiązek w zakątku natury
Słyszenie kołysanki.
Przesłuchanie muzyczne bajki
Słuchanie „Songs of the Mammoth”, piosenek o mamie i babci.
Wysłuchanie utworu muzycznego „Mama” P.I. Czajkowski
Zaprojektuj grupę na temat „Dzień Matki”
Zaproponuj dzieciom album „Moms Professions”...
Uzupełniać centrum zabaw
ZDdyskietki z bajkami i piosenkami o mamie.
Konsultacje w rodzaju. kąt
Uzupełnij kącik książek o nowe książki
W rogu aktywność wizualna opublikuj nowe kolorowanki.
Stworzenie tematycznie rozwijającego się środowiska do fabularnej gry fabularnej„Salon piękności”: fabuła „Mama idzie na imprezę”.
"Rodzina"
Konsultacja ustna
Uzupełniać Gra RPG„Rodzina” z nowymi atrybutami
Przyczynić się do kącik rodziców materiał informacyjny„Dzień Matki: Historia i Tradycje”;
Zorganizuj udział rodziców w projekcie gazety „Mamy były dziećmi”, Zorganizuj udział rodziców w wakacjach, poświęcony matek
Słodki wieczór(podwieczorek) „Matki odwiedzają dzieci”.
Niezależne działania dzieci
Opowiadanie wierszy o mamie, babci
Gry planszowe, gry edukacyjne
Konstrukcja kija
Gra planszowa domino "Stowarzyszenie"
Gry na świeżym powietrzu:
"Salki - nadrabianie zaległości",
Gra plenerowa „Słońce i deszcz”.
Wątek - Gra RPG"Rodzina"
Gra C / r „Salon piękności”: fabuła „Mama jedzie na wakacje”.
Rysowanie (modelowanie) na ten temat
Opierając się na temacie „Prezent dla mamy”.
Ćwiczenie kreskowania
Kolorowanki dla dzieci
D / i "Co się zmieniło?"
Badanie zdjęć dzieci matek; kompilacja opowiadania „Moja mama”.
Twistery językowe, przysłowia, powiedzenia: Dźwięki [p] i [p ’]
"Nazwij który"
D / i „Prawda - Fałsz”
D / i „Podziel równo”
Rzucanie śnieżkami w cel.
Rozwój ruchów: skakanie na prawą - lewą nogę
Badanie albumu „Mums Professions”
„Pocztówka dla mamy”
Gcd
Motywy.
« Święto mamy».
Kompilacja opowieści z doświadczeń „Zimowych Igrzysk”
Opowiadając bajkę ” Kwiat - siedem kwiatów»
Bajka K. Ushinsky'ego „Lis i koza”
Gra mowy"Z czego to jest zrobione?"
Motywy.
FEMP:
Porównanie przedmiotów z różnych powodów
Sprawdzać
Liczenie sekwencyjne do 6. Dzielenie paska na dwie równe części.
Robienie konia z naturalny materiał.
Origami
Motywy. Streszczenia na fizjo st.gr.: Nie.
Przygotuj gr. Nie.;
Motywy.
Sytuacja w grze"Jestem sam w domu"
„Ochrona życia i zdrowia podczas spaceru”.
Motywy.
Obraz:
Zimowe wzory w oknach
Portret matki
Rysowanie według projektu
Modelowanie:
Modelowanie kwiatów dla mamy
Ptak na podstawie Zabawki Dymkowo
Działalność spółdzielcza dorośli i dzieci
Zrobił. gra „Jakie słowo zaginęło? "
Teatralizacja baśni
Nauka czystych fraz
Zagadki o zawodach matek
Sytuacja komunikacyjna „Jak poznać mamę”
Rozmowa o treści przysłów ” Miłe słowo grzeje, źle - smuci "," Tam, gdzie są słowa powitania, jest uśmiech na odpowiedź. "
Rozmowa „Jakie przedmioty może uszyć mama, aby ozdobić dom?”
"Dlaczego owal się nie toczy?"
"Wsiadaj na swoje miejsce"
Rozmowa na ten temat:„Jak ciekawy język został ukarany”
„Jak zachowywać się podczas gier na świeżym powietrzu”
Gry na świeżym powietrzu…
Karaś i szczupak.
Myśliwy i zające.
Kot i mysz.
Rozmowy o bezpieczeństwie:
Zasady postępowania w narciarstwie zjazdowym.
Zasady postępowania podczas zabaw plenerowych
Nauka (powtarzanie) piosenek, tańców
Zaproponuj podgrupę dzieci z naturalnego materiału - rozwinięcie umiejętności projektowania
z naturalnego materiału
Rysowanie to eksperymentowanie. Cudowne przemiany kleks, blotografia. Bezpłatne eksperymentowanie z różne materiały i narzędzia
Warsztaty kreatywne: robienie prezentu na wakacje „Moja droga mamusiu”.
Fotoreportaż z tydzień tematyczny„Dzień Matki” w grupa przygotowawcza.
Antonowa Tatiana Gennadiewna.Stanowisko i miejsce pracy: Wychowawca MADOU DS „Darovanie” Region Orenburg, powiat Tashlinsky, wieś Tashla.
Opis materiału: Przedstawiam wam fotoreportaż z tygodnia tematycznego „Dzień Matki” w grupie przygotowawczej przedszkola „Prezent” s. Tashla przez korepetytorów Antonową Tatianę Gennadiewnę i Amirową Galinę Rinadownę. Materiał prezentuje krótkie opisy przeprowadzonych działań wraz ze zdjęciami. Ten materiał może przydać się nauczycielom przedszkolnym, nauczycielom stopnie podstawowe, nauczyciele dodatkowa edukacja, rodzice i dzieci.
Cel: Formowanie w dzieciach idei Matki jako najbliższej, najdroższej i najdroższej osobie na świecie. Podnoszenie w dzieciach uczuć miłości, szacunku i przywiązania do matki, do rodziny.
Rasul Gamzatov
ZADBAJ O MATKĘ
Śpiewam o tym, co wiecznie nowe.
I chociaż wcale nie śpiewam hymnu,
Ale słowo zrodzone w mojej duszy
Znajduje własną muzykę.
I nie słuchając mojej woli,
Pędzi do gwiazd, rozszerza się wokół ...
Muzyka radości i bólu
Grzmi - moja dusza to orkiestra.
Ale kiedy mówię, jak po raz pierwszy,
To jest Słowo-Cud, Słowo-Światło, -
Wstańcie ludzie!
Upadły, żywy!
Wstańcie, dzieci naszych burzliwych lat!
Wstańcie, sosny starego lasu!
Wstań, wyprostuj się, łodygi trawy!
Wstańcie wszystkie kwiaty!... I wstańcie góry,
Wznieś niebo na swoich barkach!
Wstańcie wszyscy i słuchajcie na stojąco
Zachowane w całej okazałości
To słowo jest starożytne, święte!
Wyprostować się! Wstańcie!..Wstańcie wszyscy!
Jak lasy wschodzą z nowym świtem,
Jak źdźbła trawy wznoszące się ku słońcu,
Wstańcie wszyscy, kiedy usłyszycie to słowo,
Bo w tym słowie jest życie.
To słowo jest wezwaniem i zaklęciem,
W tym słowie jest dusza.
To pierwsza iskra świadomości,
Pierwszy uśmiech dziecka.
Niech to słowo na zawsze pozostanie
I przełamując wszelkie zatory,
Nawet w sercu kamienia się przebudzi
Wyrzut dla przytłumionego sumienia.
To słowo nigdy nie oszuka
Jest w nim ukryta istota życia.
Jest źródłem wszystkiego.
Nie ma końca.
Wstań! ..
Wymawiam to:
"Mama!"
"Mama!" - który krótkie słowo… „Mamo!” - słowo, które zawiera całe życie.
ostatni tydzień Listopad w przedszkolu „Prezent” był poświęcony świętemu „Dniu Matki”. Planując tydzień tematyczny poświęcony Dniu Matki w grupie przygotowawczej staraliśmy się organizować wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci wokół tematu rodziny, miłości do mamy.
W ramach tygodnia tematycznego odbyły się z dziećmi rozmowy, zabawy, zajęcia z następujących tematów: „Najbardziej najlepsza mama na świecie ”,„ Mama jest pierwszym słowem ”,„ Wszelkiego rodzaju matki są ważne ”,„ Jak mogę pomóc mojej matce? ”, podczas których dzieci rozmawiały o swoich matkach, o swoich hobby, zawodach, pracy, jak matki dbają o swoje dzieci, o całą rodzinę, o to, jak dzieci okazują swoją miłość matkom. Podczas rozmowy z dziećmi „Jak możemy zadowolić mamę?”, dzieci zaproponowały przygotowanie dla mamy świąteczny koncert.
Pod kierunkiem dyrektor muzyczny Anikina Larisa Michajłowna, chłopaki i ja aktywnie przygotowywaliśmy się do nadchodzącego świątecznego koncertu. Uczyliśmy się wierszy, piosenek, tańców i ćwiczyliśmy spektakle.
Postanowiono zrobić prezent, który mógłby uszczęśliwić mamę i podarować go na nadchodzące święta. Co może najbardziej zadowolić kobietę? Oczywiście kwiaty. To są takie piękne ” Szkarłatne kwiaty„Z bibuły zrobili nasi chłopcy.
Przez cały tydzień grupa była w twórczej atmosferze. W kreatywność zaangażowali się wychowawcy, dzieci i ich rodzice.
Chłopaki narysowali portret swojej matki. Nasze rysunki zajęły godne miejsce na zorganizowanej w przedszkolu wystawie rysunków dzieci „Moja mama jest najlepsza”.
Wraz z nauczycielami chłopaki pracowali nad stworzeniem albumu fotograficznego „Nasze ukochane matki”.
Nasza grupa wzięła udział w wystawie fotograficznej „Jesteśmy pomocnikami dla mamy”. Każda rodzina przedstawiła zdjęcie chłopaków pomagających matce w domu.
Matki dzieci zaskoczyły wszystkich swoimi złotymi rączkami. Tak wiele pięknych i różne rzemiosło przygotowali na wystawę „Złote ręce naszych matek”, która odbyła się w przedszkolu. Dzieci podziwiały te piękne, ręcznie robione rzeczy drogie matki!, a każde dziecko było przepełnione dumą ze swojej matki i jej złotych rąk.
Proponuję również podziwiać niektóre kreacje złotych rąk naszych matek.
Oto taki bałwan, teraz mieszka w naszej grupie.
I to jest symbol 2017 roku, kogut Raymond. Szczegóły tego zabawki pluszowe zapinana na guziki, co pozwala Raymondowi swobodnie zmieniać pozycję.
Oto eleganckie gumki dla dziewczynek wykonane ze wstążek, w formie kogucików.
Bansai z koralików „Wiecznie zielone drzewo”.
Kompozycja „Ostatnie dni jesieni”.
Bukiet z papieru "Światła".
"Fuzzies" wykonane z kolorowych pomponów.
Okazuje się, że można nawet zrobić tort urodzinowy z papieru.
Z takimi ciepłe skarpetki, nie boimy się żadnych mrozów.
Rękodzieło naszych matek nadal długi czas uszczęśliwiła nas mini wystawa w grupie.
Zwieńczeniem tygodnia tematycznego był koncert świąteczny. Dzieci z wielką radością wzięły udział w koncercie. Wszystkie ich dobre przeczucie faceci wstawiali każdą piosenkę o mamie, w każdym tańcu. Mamy mają masę pozytywne emocje... Można było zobaczyć, jak ich oczy lśniły szczęściem. Po koncercie mamy podziękowały nauczycielom za wykonaną pracę.
Cele tygodnia tematycznego zostały osiągnięte.
Cały tydzień pracowaliśmy razem z rodzicami i dziećmi, aby osiągnąć wspólny rezultat. Takie imprezy sprawiają przyjemność zarówno dzieciom, jak i rodzicom, przyczyniają się do jedności zespołu przedszkolnego i rodziny, stanowiąc płodną podstawę do włączenia rodziców w proces edukacyjny.
Podsumowując, chcę Wam przedstawić wiersz, który został napisany przeze mnie dla mojej ukochanej matki - Kotowej Ludmiły Nikołajewnej z okazji jej 70. letnia rocznica... Być może chciałbyś również przedstawić te słowa swoim Mamom.
Mama
Już niedługo rocznica mamy,
Zbliżają się urodziny mamy.
chcę od nas, od moich córek,
Daj jej wiersz.
po prostu zaczynam pisać
I znowu serce się zatrzymuje.
Jak jej powiedzieć, jak jej powiedzieć
O uczuciach, które przytłaczają.
Albo o czym może pisać
Jak często dzieciństwo marzy nocą.
Byliśmy jak pod skrzydłem
Troskliwa matka-ptak.
Chronił nas przed kłopotami
I odepchnęła wszelkie przeciwności.
Dał jej miłości światło
I czule przytulony w nocy.
Nie ma tajemnicy, że nie jest to łatwe
Bądź niedojrzałymi pisklętami.
Kto będzie chronić? Kto pocieszy?
Z wszystkimi problemami idziemy do mamy.
I znowu słońce wzejdzie
Na naszym czystym niebie.
Mama otrze dla nas łzy,
I uchroni wszystkich od smutków.
nie spałem z nami w nocy,
Wypiła z nami wiele kłopotów.
Starałem się dla nas jak najlepiej,
Straciłem zdrowie.
Nauczył nas, jak żyć uczciwie
Pracuj ciężko, bądź wsparciem dla przyjaciół.
Jak kochać Ojczyznę,
Nie dopuść do konfliktów w rodzinie.
I jak silna wystarczyła na wszystko,
Dom, dzieci i praca.
Dzisiaj dziękujemy
Ty za wszystkie swoje zmartwienia.
Dorastaliśmy przez lata
Każda córka ma rodzinę.
Bóg nagrodzony, my też jesteśmy matkami,
We wszystkim bierzemy od Ciebie przykład.
Jak tylko cię zobaczę
I znów pojawia się inspiracja.
Dziękuję kochanie,
Do Ciebie na każdą chwilę.
Już niedługo rocznica mamy,
Zbliżają się urodziny mamy
Żyj sto lat i nie choruj
Bądź szczęśliwy, nie znaj smutku.
Dziękuję za uwagę! Będę wdzięczny za Wasze opinie, uwagi i komentarze. Specjalne podziękowania dla wszystkich, którzy zagłosują na tę publikację. Dziękuję!
Cel: wyjaśnienie i poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat najbliższego otoczenia, tworzenie relacji wartości i przejaw troski o ich bliskich.
Pobierać:
Zapowiedź:
Plan edukacyjny - praca edukacyjna na temat „Pod przykrywką matczynej miłości”
Cel: wyjaśnienie i poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat najbliższego otoczenia, tworzenie relacji wartości i przejaw troski o ich bliskich.
Organizacja środowiska do opracowywania przedmiotów dla niezależna działalność dzieci.
Prześlij do centrum prawosławnego następujące książki: „Moja mama”, seria książek „Ziarna” (historie „Matka”, „Mama i jej córka - Annochka”, „Dziedzictwo”, „Wnuczka”);
Uzupełnij grę fabularną „Rodzina” o nowe atrybuty
Interakcja z rodzinami uczniów.
Dodaj materiał informacyjny „Dzień Matki: Historia i Tradycje” w kąciku rodziców;
Zorganizuj udział rodziców w projekcie gazety „Mamy też były dziećmi”;
Zorganizuj udział rodziców w konkursie kulinarnym „Piekę, pieczę, pieczę…”, który zbiega się z obchodami Dnia Matki.
Zorganizować Aktywny udział rodzice w święto poświęcone Dniu Matki.
Słodki wieczór (podwieczorek) „Matki odwiedzają dzieci”.
Kompleks gimnastyki porannej.
Chodzenie w kolumnie (ręce wykonują ruchy o zwiększonej amplitudzie), chodzenie na palcach, ramionach na boki, 5 sekund Bieganie w kolumnie po okręgu w jednym kierunku, chodzenie do muzyki z wysokim kolanem w kolumnie, 20 sekund - „Przeskakiwanie kałuż”;
Chodzenie do muzyki, zwalnianie tempa i przebudowywanie się w kółko.
IP - stojąc, nogi lekko rozstawione, ręce opuszczone. Podnieś ręce po bokach do góry, skrzyżowaj je nad głową, wróć do I.P.I.P. - siedzenie z rozstawionymi nogami, ręce na biodrach. Pochyl się do przodu, dotknij podłogi wstążkami między stopami, wróć do IP - „Zawraca na boki”;
IP - siedzenie, nogi lekko rozstawione, ręce opuszczone. Półprzysiady z jednoczesnym kołysaniem ramion w przód iw tył - „Rozciągnij nogi”;
Ćwiczenie z gry „Wiatr wieje, wiatr ucichł”. Dzieci stoją w kolumnie jeden po drugim.
Chodzenie po kolumnie. Ćwiczenia oddechowe „Napompuj piłkę”, „Pompa”.
Dni tygodnia / data | |||||||
Część zmienna (DNV) | |||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | ||||||
pon. | Pierwsza połowa dnia | ||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Rozmowa „Jak dbają o nas nasze matki” Gra „Czyj? Którego? Którego?" (ćwiczenie z umiejętności łączyć słowa mowy w pożądanym rodzaju). Sytuacja w grze „Bądź schludny” Cel: kontynuowanie kultywowania nawyku utrzymywania ciała w czystości, schludności ubrań, paznokci i fryzur. Poranne ćwiczenia. | Ćwiczenie Ignat, Vika, Polina w chodzeniu z dodatkowym krokiem w bok, do przodu - gry. były. „Wzdłuż krętej ścieżki” | Temat relacji przestrzennych Cel: Utrwalenie wiedzy na temat właściwości obiektów, relacji przestrzennych: pomiędzy, w środku. Utrwalić pojęcie odejmowania jako usuwania części z całości; 2. Choreografia 3.Język angielski | Zapamiętywanie wiersza I. Morozowa „Ręce mamy” Mama ma ciepłe ręce jak słońce, Tak czule umieją pieścić, Leczy ból, łagodzi nudę Jesteśmy gotowi przytulić się w każdej chwili. Grając, moje włosy delikatnie się potargają, Pieką ciasta w weekendy rano, A nogi radośnie łaskoczą w łóżku, Kiedy nie chcę się obudzić. Wyprasuj wszystkie sukienki, koszule i spodnie A potem znajdą inną pracę... Głaszczę zmęczone ręce mojej matki, - Pozwól im trochę odpocząć. | ||||
Spacerować | |||||||
Obserwując glebę Cel: poszerzyć wyobrażenia dzieci o glebie, aby móc opisać jej stan późną jesienią. Dyskusja „Po co nam gleba?” Gra fabularna „Rodzina” Cel: dalsze kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych u dzieci: nauczenie ich wykonywania wybranych ról społecznych PI „Pułapka na myszy”, „Bezdomny zając”,„Różdżka ratuje życie”. Cel: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał, przestrzeganie zasad gry, ćwiczenie biegania. Aktywność zawodowa: pomoc dzieciom w czyszczeniu zabawek. | |||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Sytuacja w grze „Co zrobić, gdy…” (sam w domu, przegrana). Obiad. Czytanie bajki „Kot, drozd, kogut i lis”. Przygotowanie do snu. | |||||||
Wieczór | |||||||
Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Rozmowa o treści przysłów „Dobre słowo rozgrzewa, złe słowo denerwuje”, „Gdzie są słowa powitania, jest uśmiech na odpowiedź”. Sytuacja „Pomóżmy Stepashce poznać zasady bezpiecznej gry” CI „Kto stoi za kim?” (w celu utrwalenia umiejętności liczenia porządkowego). | Napraw dni tygodnia z Sonyą, Veronicą, Lisą, Ilyusha | Budowa Pocztówka dla motywu Mama Cel: nauczenie dzieci projektowania lalki z tkaniny, guzików, nici. Naucz dzieci używania igły i nici, zasady bezpieczeństwa dotyczące obchodzenia się z ostrymi przedmiotami. | Nauka słów piosenki „Babcia” Cel: przygotowanie do święta „Dzień Matki” |
||||
Wieczorny spacer: | |||||||
Ćwiczenie z gry „Zadzwoń do mamy czule” Obserwacja nieba - formowanie percepcji cech późna jesień wzbogacić słownictwo dzieci; Gry. były. w sporcie. ekwipunek. |
Dni tygodnia / data | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) |
|||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | ||||||
Wt | Pierwsza połowa dnia | ||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. Rozmowa z dziećmi „Co mogę zrobić?” Cel: omówienie z dziećmi tego, jak mogą pomóc matce w domu, wychować miłość, opiekę, odpowiedzialność za swoje czyny. D. I „Łatwe liczenie” (skonsoliduj umiejętności liczenia w ciągu 10) Przygotowanie do śniadania: procedury higieniczne, dyżur. Modlitwa przed posiłkami. Śniadanie. Płukać gardło solą fizjologiczną. | Praca z opiekunami Leva, Veronica, Arina, Natasha: podlewanie roślin, czyszczenie półek z zabawkami, mycie zabawek. | „W świecie przedmiotów” (szkło, drewno, metal) Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat takich materiałów jak szkło, metal, drewno, nauczenie wyjaśniania ich właściwości na podstawie porównania; wykształcić umiejętność ustalania przyczynowych związków między przeznaczeniem przedmiotu, jego cechami i właściwościami, kształtować wiedzę na temat bezpiecznego obchodzenia się z tymi przedmiotami. Temat: Czytanie słów z przekazanych liter - АУ, УА. Konsolidacja przekazanego materiału. Cel: kształtowanie umiejętności czytania słów z przekazanych liter. Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat samogłosek i liter A, O, U, Y, E. Wzmocnienie umiejętności nazywania słów danym dźwiękiem. Skonsoliduj umiejętność znajdowania pierwszego dźwięku w nazwach obiektów. 3. Muzyczny. | Czytanie E. Permyak „Jak Misza chciała przechytrzyć mamę” |
||||
Spacerować: | |||||||
Oglądanie cycków Cel: nauczyć rozróżniania różne rodzaje wygląd ptaków, zwyczaje, aby wyjaśnić, że sikora jest ptakiem zimującym, aby zwrócić uwagę, że ptaki zaczęły częściej latać do domów ludzi, ponieważ nie było wystarczającej ilości jedzenia. Rozbudzaj chęć opiekowania się ptakami, organizuj karmienie ptaków. Działalność zawodowa - zbieranie nasion klonu do karmienia ptaków zimą; P.I "Salki - dogania", "Wesoły pies", M.I "Rybak i ryba" D / i „Podziel równo” | |||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Czytanie bajki A. Usaczowa „Pewnego razu były jeże”. Przygotowanie do snu. Śnić. | |||||||
Wieczór | |||||||
Gra fabularna „Z wizytą u babci” Gra sztafetowa „Pomagamy” Cel: Nauczenie dzieci ostrożnego noszenia różne tematy, różne sposoby... Stwórz kulturę ruchu, popraw celność. Czytanie historii B. Żytkowa „Jak Sasha przestraszył swoją matkę” Cel: przyczynienie się do tworzenia holistycznego obrazu świata, podstawowych idei wartości dotyczących relacji rodzinnych. | Z Lizą, Nastyą Z. - grą "Cicho - głośno" dla rozwoju słuchu fonemicznego. | Fiz. zabudowa (na ulicy) | Badanie reprodukcji obrazu B. M. Kustodiewa „Poranek” Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z dziełami malarskimi, wzbudzanie zainteresowania stroną estetyczną otaczająca rzeczywistość. Aby pomóc dzieciom dostrzec troskę i miłość matki do dziecka, które artysta chciał wzbudzić. | ||||
Wieczorny spacer: | |||||||
Obserwacja porównawcza6 listopadowa pogoda Zaproś dzieci do scharakteryzowania pogody, skomponowania bajki „Pogoda wczoraj i dziś” za pomocą charakterystyka porównawcza podstawowe wskaźniki pogodowe. Rozwijaj spójną mowę, utrzymuj zainteresowanie poznawcze. Gra C / r „Rodzina”: fabuła „Mama wraca z pracy”. Cel: nauczyć dzieci wspólnej zabawy, działania zgodnie z zasadami i ogólnym planem gry, liczenia się z interesami swoich towarzyszy. Aby stworzyć możliwość wyboru atrybutów do gry. P / i „Szary wilk”. Cel: Rozwijanie reaktywności, zręczności, zainteresowania p / i. D / i "Co się zmieniło?" Cel: Rozwijanie umiejętności koncentracji, percepcja wzrokowa, krótkoterminowe pamięć wzrokowa. | |||||||
Dni tygodnia / data | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) |
|||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | ||||||
Środa | Pierwsza połowa dnia | ||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Badanie zdjęć dzieci matek; kompilacja opowiadania „Moja mama”. Cel: wzbudzenie zainteresowania dzieci fotografią jako gatunkiem sztuki. Naucz się komponować opowieść o mamie według schematu zaproponowanego przez nauczyciela. Kultywowanie szacunku, troskliwego stosunku do matki, rozwijanie mowy dialogicznej. Czytanie wiersza P. Sinyavsky'ego „Kolorowy prezent”. | Dyżur podczas GCD z Lisą, Viką. Cel: kształcenie niezależności, odpowiedzialności. | Temat: Temat: „Incydent w jesiennym lesie”. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zmianami zachodzącymi jesienią ze zwierzętami, opowiadaj o ich osobliwościach wygląd zewnętrzny, struktura, życie. 2. Choreografia 3. Dobrze! Rysowanie - eksperymentowanie - racjonowanie. Cudowne przemiany kleksów, blotsografia. Swobodne eksperymentowanie z różnymi materiałami i narzędziami (nić, rurka, zmięty papier): uprzedmiotowienie, rewitalizacja nietypowych kształtów. | Badanie reprodukcji obrazu L. Da Vinci „Madonna z Dzieciątkiem” (Madonna Lita). Cel: zapoznanie dzieci z pracą, wyjaśnienie jej treści, zwrócenie uwagi na wyrazistość. Zainteresować estetyką otaczającej rzeczywistości, zapoznać się ze sztukami plastycznymi. |
||||
Spacerować: | |||||||
P / i „Puste miejsce” Cel: nauczenie dzieci biegania z przyspieszeniem, rozwijanie koordynacji ruchów, umiejętności poruszania się w przestrzeni, szybkości reakcji. Utrwalić znajomość zasad gry. Gra C / r „Rodzina”: fabuła: „Mama prowadzi dziecko do Przedszkole». Zaproś dzieci do bicia różne sytuacje, pełniąc na przemian rolę matki i dziecka. Zachęcaj dzieci do korzystania z ich osobistych doświadczeń. Obserwacje porównawcze: drzewa liściaste i iglaste w listopadzie. Cel: Zaproponowanie znalezienia podobieństw i różnic między drzewami iglastymi i liściastymi. Gra sportowa: „Hokej w piłce”. Zadania robocze: izolacja drzew i krzewów. Cel: omówienie spotkania z dziećmi pracuj do przodu... Zorganizuj wykorzystanie przez dzieci umiejętności pracy z dziecięcymi grabiami (lub łopatą) w celu wykonania tej operacji pracy. | |||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Czytanie przed snem - bajka E. Karganowej „Mysz i mysz”. Przygotowanie do snu. Sen w ciągu dnia. | |||||||
Wieczór | |||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Czytanie historii „Troska matka” G. Skribitsky'ego. Cel: nauczenie dzieci uważnego słuchania historii, pomoc w zrozumieniu motywów zachowania główna postać fabuła. Poproś dzieci, aby opowiedziały, jak lis - mama opiekowała się swoim lisiątkiem. Zadania porodowe „Nauka pomagania mamie”. Cel: formować u dzieci świadoma postawa na zamówienie w pokoju grupowym, jak warunek konieczny utrzymanie komfortu. Gra C / r „Rodzina”: fabuła „Pomocnicy matki”. | D / i „Prawda - Fałsz” z Mishą, Jegorem I. Cel: rozwinięcie umiejętności działania zgodnie z zasadami etykiety. | Silnik | Oglądanie kreskówki „Mama dla mamuta”, słuchanie „Songs of a Mammoth”. Cel: Dalsze pielęgnowanie dobrych uczuć, czułości i troski o mamę. | ||||
Wieczorny spacer: | |||||||
Sytuacja komunikacyjna „Jak poznać mamę” Cel: aktywować w mowie dzieci słodkie słowa i wyrażenia sugerują zapamiętanie, jak zwracali się do siebie bohaterowie różnych bajek. Omów, jak zmienia się nastrój osoby, gdy używasz miłych słów. P / i „Księżyc i Słońce” Cel: Aby zapoznać dzieci z zasadami gry, zaproś dzieci do rozdzielania ról za pomocą rymowanki. |
Dni tygodnia / data | Integracja OO | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | ||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | |||||||
czw. | Pierwsza połowa dnia | |||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. Praca na łonie natury: wypełnianie „Kalendarza pogody” Cel: nauczenie dzieci wybierania kart, które schematycznie przedstawiają stan pogody na dziś, nauczenie ich argumentowania swojego wyboru. | D / i „Góry - korzenie” z Saszą, Lev. Cel: nauczenie dzieci prawidłowego nazywania jadalnych części roślin. | język angielski Silnik | Wysłuchanie utworu muzycznego „Mama” P.I. Czajkowski („Album dla dzieci”). Cel: nauczenie poprzez muzykę zrozumienia uczuć do mamy wyrażanych przez kompozytora. | |||||
Spacerować: | ||||||||
P / i "Żmurki" Cel: nauczenie dzieci przestrzegania zasad, działania jako sędziowie. Rozwijaj zręczność, koordynację ruchów. Zadania pracownicze: sprzątanie terenu. Gra jest dramaturgią opartą na baśni E. Karganowej „Mysz i mała myszka”. Cel: zaproszenie dzieci do inscenizacji różnych odcinków bajki, nauczenie przekazywania charakteru bohaterów, rozumienie znaczenia ich działań. | ||||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Przygotowanie do snu. Sen w ciągu dnia. D / U „Złóż rzeczy prawidłowo” Cel: utrwalenie umiejętności porządnego składania i wieszania rzeczy. | ||||||||
Wieczór | ||||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Gry z materiałami budowlanymi: budowanie bajkowego pałacu dla mamy. Cel: nauczyć dzieci budować dom, przekształcać go i terem. Rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej. D / i "Kto jest więcej?" Cel: szkolenie dzieci w zapamiętywaniu, rozróżnianiu i nazywaniu figury geometryczne... Rozwijaj percepcję wzrokową, krótkotrwałą pamięć wzrokową, formę struktura gramatyczna przemówienie. | Przygotowanie z Mileną do konkursu Zebraonok (powtórzenie wiersza, taniec). | Przemysł obronny Czytanie historii V. Oseevy „Synowie”. Cel: Doprowadzenie dzieci do zrozumienia działań bohaterów opowieści. Naucz się znajdować fragmenty historii, które pasują do ilustracji, opierając się na nich, aby opowiedzieć niezapomniane fragmenty. | Badanie reprodukcji obrazu V. Surikova „Portret P.F. Surikova ”(matka artysty). Zapoznanie dzieci z dziełem, doprowadzenie ich do zrozumienia uczuć, z jakimi syn malował portret swojej matki. | |||||
Wieczorny spacer: | ||||||||
Ćwiczenia sportowe z piłką: wejdź do kosza. Gra o niskiej mobilności „Zgadnij, kto dzwonił?” Cel: nauczenie dzieci samodzielnego organizowania gry. Rozwijaj percepcję słuchową, zdolność koncentracji. D / i "Sklep" Cel: nauczenie dzieci opisywania przedmiotów, które matki zwykle kupują w sklepie, aby podkreślić ich podstawowe cechy. | ||||||||
Dni tygodnia / data | Integracja OO | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | ||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | |||||||
piątek | Pierwsza połowa dnia | |||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Rozmowa włączona Poranne ćwiczenia. Prezentacja komputerowa „Dorośli i dzieci” Cel: wzbogacenie wyobrażeń dzieci o rodzinie, o jej znaczeniu w życiu człowieka, kształtowanie świadomego stosunku dzieci do tradycji rodzinnych. Ćwiczenie praktyczne „Przygotuj się na spacer” Cel: dalsze uczenie dzieci konsekwentnego i dokładnego zakładania ubrań, sprawdzanie się, pomaganie towarzyszom. Wychowywać schludność, schludność, kształtować świadomy stosunek do swojego zdrowia. | Obowiązek w kącie natury Z Viką, Rusłanem. | 1. Komunikatywny (rozwój mowy). Temat: czytanie historii N. Pavlova „Asystent”. Cel: porozmawiaj o tym, jak ważne jest pomaganie mamie zadanie domowe, rozważ przykłady przedstawione w historii. 2. Dobrze Temat: „Portret matki” Cel: Naucz się łączyć różne techniki wizualne do transmisji charakterystyczne cechy portret mamy. Rozwój poczucia koloru. 3. Muzyczny | Komunia dzieci |
|||||
Spacerować: | ||||||||
D / i "Co zniknęło" Cel: Rozwijanie krótkotrwałej pamięci wzrokowej, kształtowanie gramatycznej struktury mowy, nauka koordynowania rzeczowników z liczebnikami. Gra jest dramaturgią opartą na opowiadaniu „Synowie” V. Oseevy. Cel: nauczenie dzieci pokazywania spektaklu przed rówieśnikami, rozwijanie zainteresowania przedstawieniami teatralnymi. P / i „Artyści” na temat „Zawód mojej matki” Cel: zaproszenie dzieci za pomocą pantomimy do pokazania, kim są ich matki z zawodu, czym się zajmują. Nakazy pracy: porządkujemy na miejscu. | ||||||||
Wieczór | ||||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Gra C / r „Salon piękności”: fabuła „Mama jedzie na wakacje”. Cel: Aby nauczyć dzieci wspólnej zabawy, kontynuuj pracę nad rozwijaniem i wzbogacaniem fabuły gry. rozwijać umiejętności i zdolności związane z komunikacyjnymi funkcjami mowy. | Z Maszą F., Ilyą - grą "Cicho - głośno" dla rozwoju słuchu fonemicznego. | Warsztaty kreatywne: robienie prezentu na wakacje „Moja droga mamusiu”. Rozwijać kreatywne myslenie, dobre zdolności motoryczne edukować uczucia estetyczne. | Badanie kompozycji rzeźbiarskiej Michała Anioła „Madonna z Dzieciątkiem” Cel: Doprowadzenie do zrozumienia uczuć matki wobec dziecka, zdradza kompozycja rzeźbiarska. | |||||
Wieczorny spacer: | ||||||||
Obserwacja „Dzieci i mamy”. Sytuacja komunikacyjna „Witaj mamo!”. Cel: zaproszenie dzieci do obserwacji młodsze przedszkolaki, powiedz, jak czekają na matkę, ciesz się z jej przybycia. Gra sportowa: piłka nożna. P / i „Kuropatki i myśliwi”. Cel: rozwijanie zręczności, dokładności, wzbudzanie zainteresowania wynikiem końcowym. |
Dni tygodnia / data | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | |||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | ||||||
pon. | Pierwsza połowa dnia | ||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. Przygotowanie do śniadania: procedury higieniczne, dyżur. Modlitwa przed posiłkami. Śniadanie. Badanie reprodukcji obrazu B. Kustodiewa „Na tarasie” Cel: wzbogacenie zrozumienia przez dzieci różnorodności gatunków malarskich. Prowadzić do zrozumienia wartości dobrej woli w rodzinie. | Napraw z Saszą, Anyą wynik w ciągu sześciu. | 1. Badania poznawcze (matematyka) Temat "Bryły geometryczne" Cel: utrwalenie pomysłów na temat przestrzennych kształtów geometrycznych, kształtowanie umiejętności znajdowania znaków podobieństwa i różnicy, łączenie obiektów według podobnych znaków. 2. Choreografia 3.Język angielski | Rozmowa „O ukochanej matce” Cel: aktualizacja wyobrażeń dzieci o relacjach rodzinnych, o tym, jak matka opiekuje się dziećmi, uczy ich. | ||||
Spacerować | |||||||
D / i "Kto pierwszy?" Cel: kształtowanie u dzieci umiejętności rozróżniania sytuacji, w których konieczne jest stosowanie liczenia porządkowego i ilościowego, nauczenie ich rozumienia zadań edukacyjnych i zabawowych. Kompilacja historii „Mama może zrobić wszystko”. Naucz dzieci komponować bajki fantasy w dany temat przez próbkę i samodzielnie. Rozwijaj spójną mowę, wyobraźnię, poczucie humoru. P / N: „Kuropatki i myśliwy” | |||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Sytuacja w grze „Co zrobić, jeśli…” (mama jest zmęczona). Obiad. Czytanie bajki „Kot, drozd, kogut i lis”. Przygotowanie do snu. | |||||||
Wieczór | |||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Czytanie książki I. Krasnikowej „Moja matka jest najlepsza” Cel: zaproś dzieci do słuchania wierszy, odpowiadaj na pytania o to, jak nazywa się matki i dzieci różnych zwierząt, dlaczego każda z matek wydaje się swojemu dziecku najlepsza. Aby wywołać emocjonalną reakcję na wiersze, nauczyć mówić o swoich matkach. | Porozmawiaj z Mishą, Lisą, Ilyą, Leo, Ignatem, Dimą o zasadach bezpieczne zachowanie na zewnątrz. | Budowa Warsztaty kreatywne: „Dekoracja dla mamy” Cel: nauczenie dzieci wykonywania rękodzieła z zestawów dla kreatywność dzieci... Nawlecz koraliki w kolejności. Rozwijaj umiejętności motoryczne, logiczne myślenie. | Historia nauczyciela: „W słońcu jest ciepło, dobrze w obecności mamy”. Cel: Aby pielęgnować pełen szacunku, łagodny i wdzięczny stosunek do matek i babć, ostrożny i wrażliwy stosunek do najbliższych, potrzebę zadowalania bliskich dobrymi uczynkami. |
||||
Wieczorny spacer: | |||||||
D / i „Zgadnij, co jest w torbie”. Cel: nauczenie opisywania znaków przedmiotów postrzeganych przez dotyk. P / i „Szary wilk” Cel: wyrobienie u dzieci umiejętności swobodnego, rytmicznego biegania, obserwowanie spójności ruchów rąk i nóg. Rozwija szybką reakcję, zdolność koncentracji. P / N: „Kuropatki i myśliwy” Cel: nauczenie dzieci przestrzegania zasad gry, poprawa wykonywania podstawowych ruchów podczas biegania i rzucania piłką do ruchomego celu. Rozwijać szybkość reakcji, zręczność, dokładność. |
Dni tygodnia / data | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) |
|||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | ||||||
Wt | Pierwsza połowa dnia | ||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. Przygotowanie do śniadania: procedury higieniczne, dyżur. Modlitwa przed posiłkami. Śniadanie. Rozmowa na temat „Czym jest Dzień Matki?” | Gra z Viką, Lisą, Nastyą Z. „Zgadnij zabawkę”. | 1. Działalność poznawcza i badawcza (bezpieczeństwo). Temat: „Niebezpieczne przedmioty w domu” Cel: utrwalenie wyobrażeń o przedmiotach niebezpiecznych dla życia i zdrowia, które spotykamy w życiu codziennym, o ich potrzebie człowieka, o zasadach ich użytkowania. 2. Komunikatywny (przygotowanie do szkolenia umiejętności czytania i pisania): Temat: „Dźwięk i litera L” Cel: Wytworzenie solidnej aktywności analityczno-syntetycznej. Wprowadź dźwięk Л, jako dźwięk spółgłoskowy i jego symbol... Rozwijanie umiejętności pisania Duża litera L za pomocą próbki. 3. Muzyczny. | Rozmowa „Mama jest w domu, co słońce na niebie” – aby pokazać ważny dla dziecka wizerunek matki; kształtować moralne emocje dzieci; pielęgnować miłość i szacunek do siebie droga osoba!- mama. |
||||
Spacerować: | |||||||
Obserwacja zmian w przyrodzie. Cel: ukształtowanie idei późnej jesieni jako czasu zbliżającej się zimy, rozwinięcie umiejętności dostrzegania nowych zmian w przyrodzie. D / i „natura i człowiek” Gra, niska mobilność „co dzieje się w naturze?” Cel: szkolenie dzieci w używaniu czasownika w mowie, w koordynacji słów w zdaniu. Praca na miejscu: porządkowanie rzeczy na terenie. Gry z przenośnymi zabawkami. | |||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Czytanie bajki z książki A. Usacheva „Dawno, dawno temu były jeże”. Przygotowanie do snu. Śnić. | |||||||
Wieczór | |||||||
Stopniowy wzrost, gimnastyka - pobudka po śnie, ćwiczenia oddechowe, procedury higieniczne. Rozmowa sytuacyjna o tym, jak matka dba o zdrowie dzieci: jedzenie, czystość, odpoczynek, postawa opiekuńcza. Gra C / r „Moja rodzina”. Cel: tworzenie sytuacji wyboru pedagogicznego i moralnego, rozmowy o relacji z matką. | Rozmowa z Mileną, Sonyą na temat „Jakie przedmioty może uszyć mama, aby ozdobić dom?” | Rysowanie prezentu dla mamy Cel: nauczenie dzieci tworzenia kompozycji fabuły na rysunku. | Badanie ikon ze zdjęciem Święta Matka Boża. Cel: dać dzieciom wyobrażenie, że wizerunek Najświętszej Maryi Panny symbolizuje Matkę. | ||||
Wieczorny spacer: | |||||||
Chodzenie na różne sposoby Cel: nauczenie chodzenia na różne sposoby. Poproś dzieci, aby uzupełniły zdania: - Moja mama jest najlepsza, bo... - Jestem dumna z mojej mamy, bo...itd. Gra plenerowa „Jesteśmy zabawnymi facetami”. |
Dni tygodnia / data | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | |||||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | ||||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | |||||||||
Środa | Pierwsza połowa dnia | |||||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. przygotowanie do śniadania, procedura higieniczna, obowiązek. Czytanie modlitwy. Rozmowa sytuacyjna: Co mama lubi robić w domu. Smaczne danie które przygotowuje moja mama. Jak pomagam mamie. | Udział z Mileną w konkursie „Zebryata” w nominacji – „Najlepszy garnitur”. | 1. Poznawcze i badawcze (przyroda) Temat: „Opowieść o słuchaniu. Najszybszy ślimak na świecie.” Cel:zapoznawać dzieci z narządem zmysłu - uchem, dać wyobrażenie o głównych funkcjach, edukować Poszanowanie za Twoje zdrowie. 2. Choreografia 3. Dobrze! Aplikacja "Bukiet dla Mamy" Cel: Wykonanie kwiatów z papieru według gotowe szablony, cięcie wzdłuż konturu i zbieranie elementów w kwiat. | Nauka wierszy na wakacje - Dzień Matki. | |||||||
Spacerować: | ||||||||||
Oglądanie ptaków wędrownych. Cele: konsolidacja wiedzy o ptakach wędrownych; pielęgnować zainteresowanie i miłość do ptaków; być w stanie rozróżnić oznaki żywego organizmu. Działalność zawodowa: zbieranie urlopów na budowie. Cel: uczyć współpracy, pomagania sobie nawzajem. Gry na świeżym powietrzu: „Bump-kamyk”. Cel: uczyć jasno i szybko wykonywać skręty, bez zatrzymywania się. "Cogodzinny". Cel: nauczenie jasnego, rytmicznego chodzenia z dobrą postawą i koordynacją ruchów. Praca indywidualna: Rozwój ruchów z Arishą, Nastyą Z. Cele: poprawa techniki chodzenia (przejście z pięty na palce, aktywne ruchy rąk); rozwijać wytrzymałość. | ||||||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Przed pójściem spać - słuchanie bajki dźwiękowej "Mały Szop". Przygotowanie do snu. Sen w ciągu dnia. | ||||||||||
Wieczór | ||||||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Modelowanie. Temat: „Wazon na kwiaty” Cel: nauczenie rzeźbienia przyborów metodą taśmy;stworzyć kompozycję fabuły;rozwijać uwagę, myślenie. Słuchanie wiersza G. Vieru „Dzień Matki”. Rozmowa o treści wiersza, wielokrotne czytanie. D / i „Zepsuty telefon” Cel: rozwój uwagi słuchowej. | D / i „Nazwij dodatkowe słowo” z Ignatem, Dima Cel: aktywacja uwagi; rozwijać myślenie, mowę, umiejętność poprawnej wymowy dźwiękowej. | Silnik | Przeglądanie albumu fotograficznego „Ja i moja mama”. | |||||||
Wieczorny spacer: | ||||||||||
Oglądanie brzozy. Cele: kontynuacja znajomości brzozy, podświetlanie charakterystyczne znaki oraz zmiany związane z sezonem; pielęgnować szacunek dla drewna jako żywego obiektu natury. Działalność zawodowa: Ścieżki zamiatania, wywóz śmieci. Cele: kształcenie ciężkiej pracy, umiejętności współpracy; posprzątaj inwentarz po pracy w określonym miejscu. Gry na świeżym powietrzu: „Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Animatorzy”. Cele: uczyć przestrzegania reguł gry, działać szybko, zręcznie; ćwiczenia w bieganiu. Indywidualna praca z Mishą, Lisą, Poliną: "Wędka", "Od guza do guza". Cele: ćwiczyć w skokach; rozwijać pewność siebie. |
Dni tygodnia / data | Integracja OO | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | ||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | |||||||
czw. | Pierwsza połowa dnia | |||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Poranne ćwiczenia. Zabiegi higieniczne, przygotowanie do śniadania (obserwacja w kącikach grupy, w jadalni, nakrycie stołu, czytanie modlitwy). Rozmowa, połączona z oglądaniem zdjęć na temat „Nasze mamy też poszły do przedszkola”. Przesłuchanie „Song of Mom” (słowa T. Volgina, muzy A. Filippeknko). D / i "Nazwa jednym słowem" Cel:wymieniamy kilka obiektów, pytamy, co je łączy, jak można je nazwać jednym słowem. | D / i „Wybierz słowa o tym samym znaczeniu” z Egorem, Kostikiem, Sonyą. | język angielski Silnik | Opracowanie opowiadania na temat „Moja mama i babcia”. | |||||
Spacerować: | ||||||||
Obserwacja stanu przyrody. Cele: nauczyć widzieć piękno, odróżniać pierwsze oznaki zbliżającej się zimy, rozpoznawać je w tekstach literackich, wierszach. Gry na świeżym powietrzu „Nie stój na podłodze”, „Myślniki”. Cel: kontynuowanie nauki biegania i skakania bez wpadania na przyjaciela. D / i „Zgadnij i obejdź się” Cel:nauczyć dzieci rozpoznawania za pomocą ucha i przywracania w pamięci obiektu o trójwymiarowym lub płaskim wyglądzie. Znajdź obiekt i sprawdź się metodą badania - omiń ten obiekt. | ||||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Przygotowanie do snu. Czytanie rosyjskiego ludowa opowieść„Morozko”. Cel: utrwalenie możliwości starannego składania i wieszania rzeczy. | ||||||||
Wieczór | ||||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Gra - ćwiczenie „Opisz swojego sąsiada” Cel:naucz uważnie rozważać osobę, daj portret słowny. | D / i "Jakie słowo się zgubiło?" z Maszą F., Cel:kształtować umiejętność wybierania słów, które mają dokładne znaczenie. | Przemysł obronny Temat: „Opieka i wdzięczność” Cel: przyczynić się do wychowania miłości do Boga i bliskich. Rozbudzaj uczucia wdzięczności, zaufania i posłuszeństwa Bogu i rodzicom. Rozwijaj słuch fonemiczny dzieci i rozumienie głębokiego znaczenia znanego słowaDziękuję. | Powtórzenie piosenek i wierszy na święta - Dzień Matki. | |||||
Wieczorny spacer: | ||||||||
Monitorowanie zmian sezonowych. Cele: sformułowanie pomysłów na zmiany w przyrodzie na początku zimy (noc rośnie, a dzień maleje); uczyć rozróżniać charakterystyczne znaki początku zimy, rozpoznawać ich znaki w wierszach. Aktywność zawodowa. Zasypywanie korzeni drzew piaskiem. Cel: wzbudzenie chęci niesienia pomocy żywym przedmiotom. Gry na świeżym powietrzu: „Wsiadaj do obręczy”, „Dwójki biegowe”. | ||||||||
Dni tygodnia / data | Integracja OO | Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych | ||||||
Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa | Działania bezpośrednio edukacyjne | Część zmienna (DNV) | ||||||
Grupa (formy pracy) | Indywidualny | |||||||
piątek | Pierwsza połowa dnia | |||||||
Przyjmowanie dzieci na ulicy. Rozmowa włączona Poranne ćwiczenia. Zabiegi higieniczne, przygotowanie do śniadania (obserwacja w kącikach grupy, w jadalni, nakrycie stołu, czytanie modlitwy). D / i gra "Co zniknęło?" Cel:rozwijać obserwację, uwagę. | D / i „Wczoraj, dziś, jutro” z Ilyą, Niką, Saszą. Próba piosenki na święta z Arishą. | 1. Komunikatywny (rozwój mowy). Temat: „Wakacje mamy”. Cel:nauczenie dzieci doboru słów - znaków, nauczenie dzieci rozumienia semantycznej korelacji czasowników, doskonalenie umiejętności komponowania opowiadań. 2. Dobrze Rysowanie z elementami aplikacji " Dno morza»Poszerzaj i wzbogacaj horyzonty dzieci o mieszkańcach morza, o ich sposobie życia. Skonsoliduj pomysły dzieci na temat kolorów i odcieni, kształtów ryb i innych mieszkańców podwodny świat; naucz składać proste ryby z papieru. 3. Muzyczny | Komunia dzieci |
|||||
Spacerować: | ||||||||
Obserwacja Rowan. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z jarzębiną. Aktywność zawodowa. Gry na świeżym powietrzu "Latawiec i kura", "Kto następny?" Cel: nauczenie biegania, przytulanie się, słuchanie sygnału nauczyciela. Indywidualna praca z Lwem, Egorem, Rusłanem. Rozwój ruchów. Cel: nauka skakania na jednej (prawej, lewej) nodze. | ||||||||
Zabiegi higieniczne, modlitewne czytanie, przygotowanie do obiadu. Obiad. Przygotowanie do snu. Czytanie historii L. Voronkovej „Co powiedziałaby moja matka”. Sen w ciągu dnia. | ||||||||
Wieczór | ||||||||
Stopniowy wzrost, minuta - pobudka po śnie, zabiegi higieniczne. Przygotowanie na popołudniową przekąskę. Przygotowanie do obiadu. Obiad. Święto "Dzień Matki"słodki wieczór (podwieczorek) „Matki odwiedzają dzieci”. Cel wydarzenia: |
Planowanie pracy edukacyjnej na tydzień
w środkowej grupie
na temat: „Dzień Matki”
Wychowawca: Bobkova N.N.
Tydzień tematyczny „Moja ukochana mama”
Cel: wychować opiekuńczo, Uważna postawa do mamy; wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy na temat pojęcia „rodzina”; kształtowanie świadomego zrozumienia znaczenia matek w życiu dzieci, rodzin i społeczeństwa.
Ekwipunek: fotokompozycja "Nasze mamy i my", wystawa wspólna praca dzieci i matek, wystawa rysunków dziecięcych „Portret mojej mamy”, kolaż „Co dzieci mówią o swoich mamach”, wielobarwny kwiatek z życzeniami dla matek na osobnych płatkach, świąteczna dekoracja grupy.
Rozmowa sytuacyjna: Co mama lubi robić w domu. Pyszne danie, które przygotowuje moja mama. Jak pomagam mamie.
Badanie zdjęć dzieci matek; kompilacja opowiadania „Moja mama”.
Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci fotografią jako gatunkiem sztuki. Naucz się komponować opowieść o mamie według schematu zaproponowanego przez nauczyciela. Kultywowanie szacunku, troskliwego stosunku do matki, rozwijanie mowy dialogicznej.
Rozmowa z dziećmi „Co mogę zrobić?”
Cel: porozmawiaj z dziećmi, jak mogą pomóc matce w domu, wychować miłość, troskę, odpowiedzialność za swoje czyny.
Rozmowa „Jak opiekują się nami nasze mamy”, Rozmowa o treści przysłów „Dobre słowo rozgrzewa, złe słowo zasmuca”, „Gdzie są słowa powitania, tam jest uśmiech na odpowiedź”.
Cele: przyciągnąć uwagę dzieci, dostroić się do dalszych zajęć; rób wszystko, co możliwe, aby zadowolić matki, rozweselić je.
Ekwipunek: nagranie piosenki „Święto matki” (muzyka Tilicheyeva).
Czytanie historii B. Żytkowa „Jak Sasha przestraszył swoją matkę”
Cel: przyczyniają się do tworzenia całościowego obrazu świata, podstawowych idei wartości dotyczących relacji rodzinnych.
Czytanie poezji
(E. Blaginina. „Siedźmy w milczeniu”, G. Vieru. „Dzień Matki”, Ya. Akim. „Mama”, E. Blaginina. „To właśnie mama” itp.)
Cele: utrwalić wiedzę o treści wierszy; aktywuj pamięć; forma odpowiedzialności za przydzieloną sprawę; rozwijać wyrazistość twarzy i mowy.
Czytanie książki I. Krasnikowej „Moja matka jest najlepsza”
Cel: zapraszać dzieci do słuchania wierszyków, odpowiadać na pytania o to, jak nazywa się matki i dzieci różnych zwierząt, dlaczego każda z matek wydaje się swojemu dziecku najlepiej. Aby wywołać emocjonalną reakcję na wiersze, nauczyć mówić o swoich matkach.
Gra C / r „Salon piękności”: fabuła „Mama jedzie na wakacje”.
Cel: Naucz dzieci wspólnej zabawy, kontynuuj pracę nad rozwojem i wzbogacaniem fabuły gry, rozwijaj umiejętności i zdolności związane z komunikatywnymi funkcjami mowy.
1) Rano - spotkanie dzieci i rodziców. Gra „Rodzice” (Jaki jest wyraz twarzy mamy i taty, gdy są źli? Co robisz, gdy cię skarcią? Jak tata i mama uśmiechają się, gdy cię przytulają?).2) Przygotowanie do śniadania. Kompleks gimnastyki porannej. Gimnastyka przegubowa „” (karta indeksowa. Gimnastyka).
3) Śniadanie. Rozmowa „Pokarm witaminowy zawsze daje nam siłę” (Utrwalanie wiedzy dzieci na temat racjonalne odżywianie... Wzmocnij przestrzeganie przez dzieci zasad żywieniowych).
4) Przygotowanie do spaceru. Rozmowa z dziećmi: o tym, co robiły wczoraj; jakie są plany na dziś, życzenia dzieci. Zdjęcia, ilustracje „Pomóż mamie”. Ilustracje przedstawiające różne zawody. D/ i „Rodzina kurczaków” (uczenie dzieci rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych, rozwijanie logicznego myślenia dzieci) Praca w kąciku książkowym „Zakładka do książki”.
5) Spacer. Obserwacja opadów śniegu (aby stworzyć wyobrażenie o właściwościach śniegu; aby utrwalić wiedzę o zjawisku sezonowym - opadach śniegu) Zwróć uwagę na padający śnieg. Wyciągnij rękę w rękawiczce, złap kilka płatków śniegu. Rozważ je (rozmiar, znajdź to samo) Praca - czyszczenie terenu ze śniegu (naucz zbierać śnieg, wlewać go w określone miejsce) P / i „Gęsi-łabędzie”, „Kto będzie lepiej skakał?” (nadal ucz korelowania własnych działań z działaniami uczestników gry; utrwalaj umiejętność skakania.
6) Przygotowanie do obiadu. Czytanie E. Uspienskiego „Gdybym była dziewczyną”.
7) Obiad. Rozmowa „Po co jemy?” (człowiek je, aby żyć) Żywność jest nie tylko źródłem energii niezbędnej do działalności człowieka, ale także materiałem do wzrostu i rozwoju.
8) Przygotowanie do snu. Płukanie ust po jedzeniu.
9) Sen w ciągu dnia.
10) Wychowywanie dzieci. Wspinaczka boso po dywanikach. Gimnastyka korekcyjna „Przygotowanie do rysowania (za pomocą samodzielnego masażu rąk) Aby wzmocnić umiejętność samodzielnego ubierania się, pomagać sobie nawzajem. Ćwiczenia oddechowe„Płatki śniegu” (karta katalogowa. Gimnastyka) Ułóż krzesła w określonej kolejności.
11) Popołudniowa przekąska. Gra „Tak, nie” (Aby jedzenie było dobrze przyswajalne, musisz przestrzegać zasad żywieniowych. Teraz przeczytam ci zasady, a jeśli się ze mną zgadzasz, pokaż mi zielony sygnał karta. Jeśli nie, czerwony.)
12) Przygotowanie do obiadu. D / i "Jaka muzyka?" (rozwijać umiejętność słuchania muzyki, wzbogacać wypowiedzi dzieci o emocjonalno-figuratywnej treści muzyki) Myć i wycierać zabawki, materiał konstrukcyjny... Umyj grzebienie, rozprowadź mydło. Budowa „Budowa wieżyczki i ogrodzenia dla ptaka, domek dla psa” (nauczenie wykorzystania nabytych umiejętności i zdolności przy budowie wieżyczki i ogrodzenia dla ptaka, domek dla psa) Teatralizacja „Na Biuro doktora".
3) Kolacja. Gra fabularna „Salon piękności” - mama wybiera się na wakacje do przedszkola. (Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat pracy w „Salonie Urody”, wzbudzenie chęci pięknego wyglądu, pielęgnowanie kultury zachowania w w miejscach publicznych, szacunek, uprzejmość wobec starszych i siebie nawzajem.)