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Rede des Lehrers des lukmannischen Rückstands mit einer Präsentation der Berufserfahrung über das Thema "Moralische Erziehung von Kindern des Junior-Vorschulezeitalters durch das künstlerische Wort". Materialien und Werkzeuge. Lehrer der Zusatzausbildung

Rede im Bezirk methodischer Verein

Betrifft: Manifestation kreativer Kinder

fähigkeiten im Bild der Natur.

Kreativität der Kinder reflektieren die UmweltNatur, sowohl auf der Grundlage ihrer unmittelbaren Wahrnehmung als auch aufgrund der Bekanntschaft mit Kunstwerk und Literatur, in denen lebende, einzigartige Phänomene der Natur dargestellt sind.

Das Vergleichen von Lebensphänomenen mit ihrer Reproduktion in der Poesie des Kindes stützt sich zunächst auf ihre eigene Lebenserfahrung. Es nimmt die Natur nicht nur kontemplativ, sondern auch effektiv und liefert einem Gegenstand und Phänomenen vor anderen. Gleichzeitig ist das Kind sehr aktiv: Alles, was anscheinend zu berühren schien, in Betracht ziehen, in Betracht ziehen, auf allen Seiten gründlich zu prüfen und natürlich auf seine Weise und bildlich beschreiben. Die ästhetische Wahrnehmung der Natur verursacht Kinder und ein Gefühl der sorgfältigen, fürsorglichen Haltung gegenüber Pflanzen und Tieren, den Wunsch, sich um sie zu kümmern, und in der poetischen Beschreibung hilft es Kindern, Lebensbeobachtungen zu verstehen, ermutigt die Anzeige ihrer Eindrücke im Bild. Als mehr Baby Ich sammelte Wissen über die Natur, der reichhaltige, heller wird seine Fantasie, ohne dass kreative Tätigkeit undenkbar ist. Die Entwicklung der Kreativität von Kindern bietet große Unterstützung bei der Methode der Verwaltung der visuellen Aktivitäten von Kindern. Die Natur wird in der Poesie in der Farbkomposition, der Farbmerkmale von Bildern offenbart. Verschiedene Farben werden aufgrund der Tatsache, dass der Dichter sehr subtil und ausdrücklich in der Arbeit mit Epitheln, direkt oder indirekt, indirekt auf die Farbe des Themas hervorhebt. EPÜser definieren verschiedene Farben, Farbtöne. Zum Beispiel sind die Jungs klar, dass "dunkler Wald" langweilig ist gesättigte Farbe, und "transparente Wälder" erfordern Bilder mit leichteren Tönen.

Künstlerische Werkzeuge helfen auch, einen gewissen Geschmack der Landschaft zu übertragen. Die Färbung kann auch mit Epithets angeklagt werden - Adjektive, was eine helle Farbmerkmale eines bestimmten Bildes der Natur gibt.

Naturgedichte helfen dem Kind, diese oder diese Situation richtig vorzustellen, posten Sie ein Bild auf einem Blatt Papier. Bestimmte Wörter zeigen oft an, was passiert.

Die ästhetische Wahrnehmung von Kindern von Landschaftslyern trägt also zu einer tieferen Erkenntnis der echten Realität, der Natur, auf der die Kreativität der Kinder basiert.

Bei der Entwicklung und Manifestation kreativer Fähigkeiten gibt es einen erheblichen Einfluss auf die Hauptfaktoren: Die direkte Beobachtung der Wildtiere, der Verstärkung dieser Darstellungen mit klärenden Gesprächen, Anzeigen von Gemälden (Reproduktionen) und Illustrationen, Vertrautheit mit den besten poetischen Beispielen der Natur Beschreibung.

Poetische Werke über die Natur sind die effizientesten und spezifischsten Entwicklungsmöglichkeiten. kreativer Ansatz Kind zum Bild der umliegenden Welt. Eine solche Eigenschaft der Poesie, wie bildlich, bereichert und diversifiziert den Inhalt der Kinderzeichnungen, trägt zur Einführung von Momenten in ihnen bei, das ordentliche Beobachtung Nicht immer von Kindern gesehen werden.

Die poetischen Merkmale der Farbe, der Form von Objekten, Zusammensetzungen, einzelne Merkmale von Bildern, Maßnahmen beitragen zur Reflexion dieser Qualitäten und in den Landschaftsmustern der Kinder.

Der Einfluss der ausdrucksstarken Seite des poetischen Bildes an die Kinderzeichnung zeigt sich in der Übertragung seines Kindes emotionale Beziehungen auf die Beschreibung der Natur, was deutlich steigt Ästhetische Eigenschaften Bilder.

Kinder können kreative Zeichnungen und nur auf Bemerkungen natürlicher Phänomene schaffen. Wenn Sie jedoch eine anvisierte Arbeit an der Entwicklung der Fantasie ausgeben und mit Poesie vertraut machen, sind lyrische Bilder der Natur notwendigerweise in jeder KINDER-Zeichnung, die es mit charakteristischen Details angereichert und ergänzen. Basierend auf der Entwicklung von ästhetischen Gefühlen beginnt in den Zeichnungen eine bestimmte Haltung gegenüber der Natur. Das Kind kann nur die Natur ansehen, das Kind kann manchmal nicht das visuelle Mittel finden, um es auf das Bild zu übertragen. Das poetische Bild in diesem Fall fordert das Baby auf, dieses Problem zu lösen. Es trägt auch zur Schaffung einer expandierten Landschaft in der Figur bei, d. H. Es hilft, nicht nur einzelne Bilder der Natur mit ihren individuellen Merkmalen zu reproduzieren, sondern auch, um die Beziehung zwischen ihnen aufzudecken, um alle Artikel in zu lokalisieren definierte Beziehungen, zeigen Sie deutlich einige Anzeichen einer oder einer anderen Saison und schließlich zum Ausdruck von Gefühlen. Kinderlandschaften sind immer ausdrucksstark, obwohl die Technik ihrer Durchführung manchmal unvollkommen ist. Dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass die Möglichkeit, ausdrucksstarke Medikamente bei Kindern zu wahren, höher ist als die visuellen Fähigkeiten, die zu ihrer Übertragung in der Figur beitragen. Daher verwenden Kinder freundlicherweise die Form, Farbe, Zusammensetzung, Aroma in ihrer Arbeit. Wenn Sie eine Landschaft zeichnen, strebt das Kind an, nur charakteristisch für seine Meinung, Anzeichen und Funktionen zu reflektieren. Zum Beispiel zeichnen die Kinder von fünf bis sechs Jahren nur die Hauptzeichen des Baums: das Fass und die Zweige. Ältere Kinder versuchen, alte und junge aß, groß und klein usw. hervorzuheben usw. Verschiedene Farbtöne grün in der Farbe der Nadeln, Niederlassungen, sonstige Struktur Und das Gemälde des Kofferraums, die Individualisierung in den Details im Bild des Baums wird häufig bei Kindern des Mittelschulalters gefunden.

Eine der Merkmale der Manifestation der Kreativität im angelegten Bild des Kindes sollte als seine Fähigkeit angesehen werden, in einem anderen Hintergrund darzustellen, der die Farbnuancen darstellt und die Farbtöne darstellt. Das Gemälde des Hintergrunds führt eine wichtige semantische Funktion durch - es trägt zur Übertragung der Stimmung, den Gefühlen eines kleinen Künstlers bei. BEIM erheblicher Grad Das poetische Produkt trägt zur Entwicklung der zusammengesetzten Fähigkeiten von Kindern bei. Lyrische Linien, als ob die Möglichkeit vorgeschlagen wird, Perspektiven in das Bild des Weltraums zu übertragen ("nur in gab selbst ..."), zusammengesetzte Zuteilung des Hauptbildes ("Weihnachtsbaum wurde im Wald geboren ..."), Reflexion von Kommunikation zwischen Objekten. Menschen, kreativ kreativ Kinderraum: in Form von Fries (eine Linie), einem breiten Erdstreifen, zwei-drei Friezes; Kann die Horizontlinie, Zeichnungsstraßen, Flüsse, erhöhte Orte (Hügel, Drifts), breiter oder schmaler Himmelspeicher darstellen. Posierende separate Bilder

In der Nähe betonen Kinder ihre Unterschiede in der Größenordnung.

Die Übertragung des Raums auf dem Bild ist am meisten schwierige Aufgabe Für Kinder, denn dies brauchen nicht nur, um Verbindungen zwischen Objekten wahrzunehmen, sondern das Übereinkommen ihres Bildes in der Ebene zu verstehen. Manchmal soll die Zusammensetzung so gebaut werden, dass im Vordergrund des Blatts das Kind große Gegenstände darstellt, dann folgt ein glatter Raum, und an der Oberseite des Blattes platzierte Objekte mit kleineren Größen.

Also, Charakterisierung der Merkmale der Verwendung des Kindes verschiedene Bedeutungen Ausdrucksfähigkeit der Figur, kann der Schluss gezogen werden, dass selbst das Kinderkind in der Regel die Form der Form, die Tiefe des Raums, die komplexen Winkel, der Beleuchtung, noch nicht vermittelt. Aber auf seine Weise streben Sie jedoch, das Verhältnis der Teile des Subjekts zu übertragen, ein signifikanter Zeichnungsteil vorzunehmen, den Rhythmus, der Symmetrie mit der gewünschten Farbe beobachten.

Kreativitätskinder Wir verstehen, wie die Fähigkeit, die im Prozess der Erziehung und des Lernens gewonnen wird, nicht nur das Erstellen der beobachteten, sondern auch umgewandelten Umwandlung, sondern ihre Initiative auf den Plan, den Inhalt, der Form des dargestellten Umwands zu erstellen.

Die kreative Ausdruckskraft der Kinderzeichnungen ist nicht etwas unverändert, eingefroren. Es entwickelt sich unter dem Einfluss von Training, Sie müssen nur das effektivste System der pädagogischen Auswirkungen finden. Der Lehrer muss sich ständig an den Effekt von Emotionen als treibende Kraft der Fantasie erinnern, und daher die Ausdruckskraft der Kinderkreativität. Es sind die Emotionen, die das Kind den Wunsch verursachen, ihre Haltung auf die dargestellte zu übertragen. Besitzen Sie gleichzeitig keine realistischen Zeichnungsmethoden, nicht genug von der Realität selbst kennen, kann das Kind es nicht auf dem Bild passieren. Er sucht solide Bilder, lernen Sie die Objekte kennen umgebende Gültigkeit.. Baby Imagination erzeugt bestimmte Bilder, basierend auf der Erfahrung, die das Kind durch die Wahrnehmung erhält. Die Ausdruckskraft hängt vom Hobby des Themas ab, von den Interessen der Kinder. Je stärker das Thema des Kindes der Zeichnung erfasst, der Ball ist ausdrucksstark, er versucht es zu vermitteln.

Geschickt, um den Prozess der Entwicklung der Kinder zu führen künstlerische Kreativität, Angesichts der Möglichkeiten und Interessen jedes Kindes, ihre mentale und spirituelle Spirale - der emotionalen Kugel, kann der Lehrer in der umfassenden Lösung der Programmprobleme der ästhetischen Ausbildung hohe Ergebnisse erzielen.

Offene Besatzung für Studenten 7-11 Jahre.

Lehrer für zusätzliche Ausbildung -.

Thema: "Zeichnen Sie eine Landschaft"

Ziel und Ziele:erweitern Sie das Wissen von Kindern über die Typen und Genres der bildenden Kunst, über die Landschaft, lernen Sie, eine Landschaft zu zeichnen, den Inhalt des Bildes erfinden, Objekte in der Rückseite und des Vordergrunds darstellen können, die Fantasie entwickeln, die sich analysieren kann fertige Zeichnung.

Materialien und Werkzeuge:

Reproduktionen von Künstlern - Animalisten,

Illustrationen, Photoillustrationen,

Einfacher Bleistift

Radiergummi,

Bürste,

Glas unter Wasser.

Reisekurs.

Der Lehrer liest ein Auszug aus dem Gedicht M. Yasnova.

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Fluss wird gezeichnet,

Oder fichte und weißer frost,

Oder Garten und Wolken oder Schneeebene,

Oder Feld und Platte,

Pflichtbild.

Genannt "Landschaft".

Also Jungs, Sie haben wahrscheinlich bereits erkannt, dass das Thema unseres Berufs "Landschaft" ist.

Was bedeutet das Wort "Landschaft"?

Landschaft ist ein Genre der bildenden Kunst. Das Wort "Landschaft" kam von Frankreich zu uns, er bezeichnet ein Bild einer natürlichen Umgebung. Und welche natürlichen Umgebungen haben uns um uns herum?

+ (Meer, Berge, Wald, Fluss, Stadt, Bäume, Sumpf, Feld usw.)

Viele berühmte Künstler auf ihren Leinwänden sind die Natur, natürliche Umwelt dargestellt.

Welche Künstler - Landschaftsspieler kennen Sie?

(Ansicht der Reproduktionen von Gemälden von Levitan, Shishkin, Polenova, Savrasova usw.)

Landschaft kann aus der Natur gezogen werden, aber Sie können sich mit sich selbst finden. Zeichne die Landschaft besser mit Farben (Aquarell oder Gouache), weil je nach farbgamma. Sie können leicht jedes Jahreszeit, natürliche Phänomene, Wetterbedingungen darstellen. Gleichzeitig vergessen Sie nicht drei Haupt Gesetze im Bild der Landschaft: Horizontlinien, Nachbarn und entfernte Pläne.

Erinnern wir uns an: Was ist die Horizontlinie? Vordergrund? Hinterer (langer) Plan?

Markieren Sie auf dem Blatt des White Paper Linius den entfernten Plan. Im fernen Plan ist der Himmel normalerweise dargestellt, Hügel, kleine Bäume, alle Objekte wenig Größeohne für bestimmte Details zu bezahlen.

Ganz unten zeichnen Sie Objekte mit größerer Größe als im Hintergrund. Und die größten Objekte in der Figur zeigen im Vordergrund, und zahlen sie auch die kleinsten Details.

Wenn wir individuelle Bilder der Natur in der Nähe haben, betonen wir ihre unterscheidende Größe, sodass wir den Raum in der Figur (Luftpassage) übertragen. Um eine Landschaft interessanter zu machen, sind bunte Bäume besser, um verschiedene Rassen (Birke, Eiche, Fichte, Kiefer usw.) zu zeichnen, wechseln sie mit verschiedene Kräuter, Gebüsch. Nicht schlecht, um das Bild des Bildes von Vögeln und Tieren zu ergänzen.

Mündlich haben wir die Landschaft mit Ihnen getroffen, lernten die grundlegenden Gesetze im Bild dieses Genres der feinen Kunst. Und jetzt haben wir vor uns die Hauptaufgabe - Richtig und schöne eine Landschaft.

Dafür muss jeder von Ihnen psychisch sich von einem Künstler vorstellen - ein Landschaftssystem. Close für eine Sekunde - ein weiteres Auge und in meinem Kopf ziehe ich mir ein Bild der Natur ( lieblingszeit. Jahr, bunte Ecke der einheimischen Kante usw.)

Vorgeführt? Nehmen Sie in die Hände von Bleistiften und erstellen Sie Ihr Bild mit dem Namen "Landschaft".

Praktische Arbeit.

Im Arbeitsprozess werden Kinder von Linien verwendet, die Zeichnung beim Beruf lenken. In der Mitte der Klassen leitet der Lehrer physische Anlage.

Ergebnis.

Wenn am Ende der Arbeit alle Zeichnungen abgeschlossen sind, findet das Mini-Venedig statt - die Ausstellung der Arbeit. Wir arrangieren das Betrachten und Diskussion überfertige Landschaften, analysieren alle Profis und "Minus".

Individuell bildungsstrecke Als Schritt zur Selbstbestimmung von Studenten in der kreativen Vereinigung.

Berufung an die Selbstwissenprozesse, der Selbstdesign des Kindes wird durch seine Inklusion in die Tätigkeit sichergestellt. Soziale Erfahrungen weitere InformationenIn den Institutionen der zusätzlichen Kindererziehung erworben, erhöhen nicht nur die gesamte menschliche Kultur, sondern auch bei der Auswahl eines zukünftigen Berufs.

Der Hauptvorteil der Zusatzausbildung besteht darin, jede Lernfreiheit bereitzustellen, seine Bildungsbahn für mehr zu wählen gezielte Entwicklung Individualität, Hilfe, um Erfolg zu erreichen.

Das Erstellen einer individuellen Bildungsstraße ist eine individuelle Arbeitstechnologie, die einem Kind von einem Lehrer Hilfe annimmt. Die Vorteile der Technologie einer individuellen Bildungsstraße ist, dass er die maximale Offenlegung der Fähigkeiten, kreative Persönlichkeitsfunktionen anregt. Studenten akzeptieren unabhängige LösungenWas bereitet sie auf das erwachsene Leben vor.

Die Interpretation einer individuellen Bildungsstraße beinhaltet von diesen Funktionen, die das Kind hat; lehre ihn unter Berücksichtigung potenzielle Möglichkeitendas muss entwickelt, verbessern, bereichern.

In der Bildungsstraße jeder Studie in der Zusatzausbildung von Kindern können drei Ebenen ausgewählt werden. Die Förderung von einer Ebene zur anderen ist nicht so sehr die Anhäufung eines bestimmten Wissens, wie viel persönliches Wachstum jedes Kindes im Vergleich zu sich selbst.

Erste Ebene:

Programm persönliches Wachstum Es ist darauf abzielen, dem Lernen "Blatt" in der Umwelt dieser Union zu helfen, versuchen Sie sich in einer Vielzahl von Aktivitäten, fühlen Sie sich erfolgreich, entwickeln Sie kognitives Interesse. Die Arbeit des Lehrers ist gleichzeitig darauf abzielen, die Eigenschaften des Kindes zu identifizieren, indem sie mit der einzelnen Bildungsstraße der Schüler zusammenarbeiten.

Zweites Level:

Das Programm richtet sich an die Basis von Daten zu den auf der ersten Ebene erhaltenen Studierenden, um ihm so viel wie möglich zu versorgen. große Möglichkeiten Um den einzelnen Bildungsweg für den einzelnen Bildungsweg zu fördern. Der Großteil der Arbeit des Lehrers besteht darin, die Effizienz und Korrektur der Passage der Bildungsstraße zu verfolgen.

Drittes Level:

Das Programm zielt darauf ab, Voraussetzungen für die Erkenntnis der Fähigkeiten und Fähigkeiten jeder Studie in der wichtigsten Tätigkeit des Verbandes, der Entwicklung von mehr tieferen und erweiterten Unternehmen zu schaffen unterrichtsmaterialAusführung unabhängige Arbeit. Die während des vorherigen Ebenen gesammelten Erfahrungen ermöglichen es Kindern, ihre eigenen Mini-Projekte in der Praxis zu entwickeln und umzusetzen: pädagogisch, forschung, sozioorientiert usw.; Fördert die bewusste Wahl des Studiums zukünftiger Beruf.

Berufswahl, die berufliche Bereitschaft des Kindes schlägt motivierende, Verhaltensarbeit, emotionale Bereitschaft und hohes Niveau Orientierung für den Erfolg.

In der kreativen Vereinigung "ISO" des Hauses der Kreativität von Kindern, Studenten studieren elementare Fähigkeiten, um Zeichnen und Malen, Studieneigenschaften zu studieren verschiedene FarbenIch versuche, differentielle Materialien zu kombinieren, sich mit einer Collage, Miniatur-Malerei, verschiedenen nicht-traditionellen Techniken kennenzulernen, ihre Fähigkeiten in dekorativen und angewandten Künsten in der Herstellung von Souvenirs auszuprobieren. Das Training in Kombination basiert auf einem phasengesteuerten Prozess, dessen Schritt davon ergibt. Die Erfolge jeder nachfolgenden Bühne basieren auf den Errungenschaften des vorherigen. Der Inhalt des Bildungsprogramms wurde unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Eigenschaften von Studenten, deren Interessen berücksichtigt. Abhängig davon werden alle Methoden verwendet. kreative Aktivitäten: Reproduktion, teilweise suchen und kreativ. Creative Association-Klassen sind so konstruiert, dass theoretische und allgemeine praktische Fähigkeiten vom Lehrer der gesamten Gruppe gegeben werden, weitere Arbeit Führende Schüler unabhängig und mit beratender Unterstützung des Lehrers. Das Programm ist seit 3 \u200b\u200bJahren und mehr Jahre der Studie konzipiert und soll Kindern von 5 bis 18 Jahren unterrichten, die künstlerische Fähigkeiten erhalten möchten. MIT schuljahr Eine Gruppe von Highschool-Studenten eröffnete sich, um die bildenden Künste zum Zwecke der beruflichen Selbstbestimmung beizubringen. In dieser Zeit wurden 9 unserer Absolventen in sekundären speziellen und höheren Bildungseinrichtungen eingeschrieben. Von diesen, Toporikova Natalia und Salikova Marina.

Zum Beispiel studierte TOPORIKOVA NATALIA, er studierte seit 2002 in der Kreativvereinigung der Kreativität der Kreativität der Kinder von Kindern. Während des Trainings zeigte sie sich eine talentierte kreative Persönlichkeit.

Natalia vertrat sich mit verschiedene Techniker Zeichnen und Malen, Arten von dekorativen und angezeigten Kunst, Collage, Schmieren. Ich habe es geliebt, sehr viel zu experimentieren und mehrere Techniken auf einmal zu verbinden, ich freute mich, an Designinnovationen interessiert zu sein. Daher war es notwendig, einen einzelnen Bildungsweg für sie zu erstellen. Bei der Erstellung dieser Route wurde berücksichtigt individuelle Eingenschaften Studie. Natasha unterscheidet sich von hohe Effizienz, ein großer Wunsch, alles zu lernen, versuchen Sie sich in verschiedenen Richtungen, Begabung.

Ein wichtiges Merkmal von Klassen mit ihm war die Bereitstellung von Studenten, an kreativen Wettbewerben verschiedener Ebenen teilzunehmen. Natasha war erfreut, an dem Distrikt, regionalen, all-russischen und internationalen Wettbewerben der Kinderzeichnung, der Ausstellungen von dekorativer und angewandter Kreativität teilzunehmen, die jährlich Preise besetzen, die von Diplomen, Diplomen, dankbaren Briefen bestätigt werden.

Die Zusammenarbeit mit Natasha wurde unter Berücksichtigung ihrer Interessen durchgeführt. Weitere Intrerts wurden von seinen Techniker und Erwachsenen untersucht feine Aktivitäten. Viel Zeit wurde der Erstellung von Arbeiten auf der eigenen Komposition, der Entwicklung, zugewiesen nicht-Standard-Lösungen In einem oder einem anderen Genre der schönen Kunst. Es gab Gespräche, um einen zukünftigen Beruf zu wählen.

Am Ende des Trainings in der Kreativvereinigung "Izo" organisierte die Arbeit in NataSini eine persönliche Ausstellung. Im Jahr 2010 trat sie erfolgreich an der Kosttroma-Universität für Technologie an der Fakultät für "Design of Clothing" an, wo er seine berufliche Ausbildung fortsetzt.

Seal Marina studierte auch in der kreativen Vereinigung mehrerer Jahre. Sie kam in das Haus der Kreativität der Kinder mit einem bescheidenen Mädchen mit einem riesigen Wunsch, gut zu lernen, gut zu zeichnen. Der Yachthafen zeichnet sich von großer Hilter, Eifer aus, hört den Lehrer sehr sorgfältig auf und versucht, sich an jedes Detail zu erinnern. Im Gegensatz zu Natasha verhinderte sie jedoch eine Tücher, Unsicherheit. Daher wurde der individuelle Bildungsweg für den Marina in Bezug auf ihre Bedürfnisse zusammengestellt. Und es brachte ihre Früchte mit. Marina ist auch wie Natasha, der an verschiedenen Wettbewerben von Zeichnungen teilnimmt, kreative Ausstellungen, viele Auszeichnungen.

Im Jahr 2010 betrat Marina in Kostroma Staatliche Universität Name der künstlerischen Fakultät. Die erste persönliche Ausstellung ihrer Werke wurde 2009 organisiert. Im Jahr 2012 wurde Marina bei der Feier des Tages der Stadt unabhängig ausgestellt. Im März 2012 bei XV Wissenschaftliche Konferenz Junge Forscher "treten in die Zukunft", Marina wurde ein Abschlussdiplom verliehen.

So half eine kompetent zusammengestellte individuelle Bildungsroute Mädchen in der beruflichen Selbstbestimmung.

Lehrer der Zusatzausbildung

Modifizierte Konturzeichnung.

Bevor wir lernen, eine modifizierte Konturzeichnung anzuwenden, werden wir den Arbeitsmodi des Gehirns kennenlernen. Es gibt 2 Zerebralmodi: L-Modus und P-Modus.

L - MODE - "Rechtshänder" Betriebsart der linken Hemisphäre des Gehirns. "L" - rechteckig, unkompliziert, unkompliziert, beurteilt, wahrheitsgemäß, eindeutig kontaktiert, es ist ohne Ruhe, die Kraft wird durchgeführt.

P - Mode - "Levory" -Regime der rechten Hemisphären des Gehirns. "P" - Wickeln, Biegen, Spielen und voller unerwarteter Wendungen und Wendungen, komplex, diagonal und fantastisch.

L - MODUS:

Verbal (Verwendung von Wörtern für Namen, Beschreibungen, Definitionen);

Analytisch (Verständnis der Dinge Schritt für Schritt, Teil für Teil);

Symbolisch (die Verwendung von Charakteren, um etwas zu benennen);

Zusammenfassung (unter Verwendung eines kleinen Partikels von Informationen, um das Ganze vollständig darzustellen);

Vorübergehend (unter Berücksichtigung der Zeit, konsistente Wechsel der Dinge: Die erste Aktion ist immer der erste, der zweite Sekunde usw.);

Rational (Rückzugsabschlüsse auf der Grundlage auf Argumentation und Fakten);

Digital (die Verwendung von Zahlen, wie bei der Punktzahl);

Logik (Schlussfolgerungen, die auf Logik basieren: Eine Sache folgt von einem anderen in einer logischen Reihenfolge);

Linear (als Teil von zusammenhängenden Ideen zu denken, sollte ein Gedanke direkt von einem anderen sein, der oft zu einer allgemeinen Schlussfolgerung führt).

P - Modus:

Nonverbal (Verständnis der Dinge bei maximaler Kommunikation mit den Wörtern);

Synthetisch (Verbindung der Dinge zusammen, die Bildung ganzheitlicher Gemälde);

Spezifisch (Einstellung zu den Dingen, wie sie im Moment sind);

Analoge (spürbare Ähnlichkeit zwischen den Dingen; Verständnis methorischer Krawatten);

Zeitlos (fehlendes Zeitgefühl);

Inertial (keine Argumentation oder Fakten erforderlich);

Räumlich (neigende relative Interpordination der Dinge und wie Teile ein Ganzes bilden);

Intuitiv (Sprungsprünge im Verständnis, häufig auf unvollständigen Informationen, Vermutungen, Gefühlen oder visuellen Bildern);

Holly (sofort alle Dinge im Allgemeinen zu sehen, allgemeine Merkmale und Strukturen zu erkennen, was oft zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen führt).

Der Prozess des Studiums der Zeichnung schafft viele Konflikte des Denkens, insbesondere von der Natur.

Da die Zeichnung der beobachteten Form hauptsächlich die Funktion der rechten Hemisphäre des Gehirns ist, müssen wir den Eingriff der linken Hemisphäre aus diesem Prozess ausschließen. Das Problem ist linke Hemisphäre. Das Gehirn ist dominant und hochgeschwindigkeits und ist sehr geneigt, die Prozesse in seinen eigenen Wörtern und Symbolen einzurücken, die sogar einen Job mitnehmen, der nicht zu für ihn geeignet ist. Um das beobachtete Form zu ziehen, ist es notwendig, dass die linke Hemisphäre hauptsächlich "deaktiviert" und das Recht "inklusive". Eine solche Kombination führt zu einem leicht modifizierten subjektiven Zustand, in dem die rechte Hemisphäre "führend" wird. Bestimmte Merkmale Dieser subjektive Staat ist die Sensibilisierung, über die Künstler sagen: ein Gefühl einer engen "Fusion mit Arbeit", das Gefühl des Verschwindens der Zeit, der Schwierigkeit bei der Verwendung und des Verständnisses von Wörtern, einem Vertrauen in sich selbst und dem Fehlen von Angst, ein Gefühl der Chance, sich zu bilden, und Räume, die Unbenannt bleiben. Es ist wichtig zu lernen, den Übergang von einem Modus zu einem anderen herzustellen - von einem mündlichen - analytischen Zustand in räumlich-Non-verbal. Dazu gibt es spezielle Übungen, die mit dem Punkt entwickelt wurden, um vor dem Gehirn die Aufgabe, die linke Hemisphäre vorzunehmen, oder nicht oder nicht auftreten will. Eine dieser Übungen ist die Methode der konturänderungsmodifizierten Zeichnung.

Anweisungen zum Zeichnen:

1. Sorgen Sie für eine halbe Zeit, in der niemand Sie verletzen wird.

2. Setzen Sie sich bequem am Tisch; Sichern Sie das Scotch-Papier auf dem Tisch, damit es nicht bewegt. Sie müssen Ihre zeichnen eigene Hand - Links, wenn Sie Rechtshänder sind, oder richtig, wenn Sie linker sind. Setzen Sie sich so ein, dass eine Hand, die einen Bleistift hält, bequem war, um sich auf festem Papier zu bewegen.

3. Setzen Sie Ihre Hand etwas komplizierte Position - Ihre Finger sind verdreht, in Form von Culismen gebogen, miteinander verbunden, in einer Faust zusammengedrückt - was auch immer. Die komplexe Position der Hand ist besser geeignet für unsere Zwecke als nur eine gemeinsame, offene Bürste, da die rechte rechte Hemisphäre Schwierigkeiten bevorzugt.

4. Sobald die Zeichnung starten, ändern Sie in keinem Fall nicht die Position der Hand, noch die Position des Kopfes, d. H. Neigen Sie Ihren Kopf nicht, um einen Teil der Hand zu sehen, der aus dem Blick verborgen werden kann. Beginnen Sie die gleiche Position der gleichen Position. Wir brauchen nur einen Plan, nicht viel. Andernfalls verzerrt Ihre Zeichnung.

5. Vorbereiten der Zeichnung Bewegen Sie das Auge nicht mit den Händen. Dadurch wird ein Bewusstsein in den P-Modus gestartet. Stellen Sie sich eine vertikale und horizontale Linie neben der Hand vor. Bestimmen Sie den Wert einer beliebigen Ecke relativ zu der vertikalen oder horizontale Linie. Schauen Sie sich nun das Blatt Papier an und stellen Sie sich vor, dass dieser Winkel auf Papier gezeichnet wird. Wählen Sie beispielsweise einen beliebigen Raum zwischen den Fingern. Sehen Sie sich diesen Raum beruhigend an, bis Sie den Rand dieses Raums sehen, wo er mit der Fingerkante zusammenlaufen. Versuchen Sie, zu fühlen, wie Ihr Verstand das Wechseln in den P-Modus macht.

6. Verriegeln Sie den Blick auf einen Punkt der Kontur. Bestimmen Sie die Größe des Winkels relativ zur vertikalen oder horizontalen. Wenn sich Ihre Augen langsam entlang der Kontur bewegen, zieht der Bleistift auch langsam die Kontur auf Papier. Gehen Sie von einer Kontur zum Nachbarn. Versuchen Sie nicht, vollständige Umrisse zu zeichnen, um dann innere Formen zu ziehen. Es ist viel einfacher, sich von einem Formular an benachbart zu bewegen. Ihr Bleistift registriert alle Ränder mit jeder geringsten Richtung und der Welligkeit jeder Kontur. Dies ist ein stiller Prozess.

Sprich nicht mit dir Nennen Sie keine Details, wenn Sie zeichnen. Sie arbeiten nur mit visuellen Informationen; Wörter werden nicht benötigt. Sie müssen nicht versuchen, etwas logischerweise herauszufinden, da alle visuellen Informationen direkt vor Ihren Augen liegen. Konzentrieren Sie sich auf das, was Sie sehen, ohne Worte zu fühlen, wie lange ein Teil im Vergleich zu den anderen ist, wie viel ein Teil im Vergleich zu demjenigen ist, der gerade als eine Ecke als eine Ecke im Vergleich zu einem anderen gemalt ist und wo eine Kontur aus dem, den Sie gerade gemalt haben, erscheint .

7. Denken Sie daran, dass Sie alles über Ihre Hand wissen müssen, um alle Informationen zu zeichnen, die für die Wahrnehmung erforderlich sind, direkt vor Ihren Augen. Für Ihre Arbeit ist es notwendig, Ihre Beobachtungen einfach auf die Art der Striche zu übertragen, die Aufzeichnungen von Beobachtungen sind. Um es unnötig zu halten. Da Sie nur Benachrichtigung fühlen und aufzeichnen müssen, was Sie sehen, wie Sie sehen, dass das Bild ein leichter Deal erscheint, und Sie werden sicherlich in entarniert und enthusiastisch verzaubert und enthusiastisch verzaubert, wie alle Teile wie die perfekt ausgewählten Teile bewegt werden composite-Bild - Puzzle.

Nachdem Sie erneut mit dem Zeichnen fertiggestellt haben, verstehe ich die Zeichnungsmethoden, die Sie verwendet haben, dass Sie sich in den Gesetzen des Bewusstseins empfunden haben, während Sie in diesem Zustand aufgeworfen wurden, der bewusst die Bedingungen erstellt, die den Übergang erleichtern.

Diese Vergangenheitserfahrung kann Fehler bei der Wahrnehmung von Anteilen oder Korrelationsverhältnissen aufzeigen.

Zeichnung ist eine ganzheitliche Fähigkeit, die die Koordination einer Reihe von Techniken erfordert. Mit Hilfe von Übungen für eine kurze Zeit Diese Techniken werden automatisch.

Rede im Seminar der Lehrer der Zusatzausbildung.

Nikandarova Elena Aleksandrovna.

Die Rolle der visuellen Aktivität

In der allgemeinen geistigen Entwicklung des Kindes.

Das Kind kann nicht in Unordnung leben. Alles, was das Kind sieht, versucht, in Ordnung zu bringen

siehe die natürliche Beziehung, in der eine solche nicht-ständige Welt gestapelt ist. Das Bauen eines Bildes der Welt, das das Kind ausgibt, zeigt sein theoretisches Konzept.

Das Kind stellt primäre ethische Instanzen auf: "Was ist gut und was schlecht ist?" Diese ethischen Instanzen wachsen neben ethisch: "Schön kann nicht schlecht sein."

Solche Persönlichkeitsqualitäten sind als Ausdauer und Fähigkeit, Schwierigkeiten zu überwinden, ausgebildet; Es gibt auch ein Gefühl von Schulden gegenüber anderen Menschen. Das willkürliche Verhalten entsteht, der durch eine bestimmte Präsentation vermittelt wird. Basierend auf der Bildung von willkürlichem Verhalten erscheint das Kind den Wunsch, sich und seine Handlungen zu kontrollieren. Er versucht, sozial signifikante und sozial gemessene Aktivitäten umzusetzen. Es ist sich der Möglichkeiten seiner Handlungen bewusst, er beginnt zu verstehen, dass nicht alles (der Beginn des Selbstwertgefühls).

Sprechen über das Selbstbewusstsein, bedeuten oft das Bewusstsein ihrer persönlichen Qualitäten (gut, freundlich, wütend usw.)

Ein Bild eines Kindes ist kein Bild eines bestimmten wahrgenommenen Themas. Das Kind zeigt, was er über das Objekt kennt, und nicht direkt wahrgenommene Probe.

Kinderkunst trägt einen expressionistischen Charakter - ein Kind repräsentiert nicht, was er sieht, aber was er Sorgt. Daher ist das Bild des Kindes subjektiv und oft unverständlich für eine äußere Person.

Um die Kinderzeichnung zu verstehen, ist es sehr wichtig, nicht nur das Produkt, das Ergebnis der Zeichnung, sondern auch den Prozess des Erstellens eines Bildes zu erkunden.

Für ein Kind spielt das Produkt der visuellen Aktivität eine untergeordnete Rolle. Der Prozess des Erstellens eines Bildes spricht zum Vordergrund für ihn. Deshalb ziehen Kinder mit großer Leidenschaft. Kleine Kinder zeigen ein wenig auf Papier, aber sie sagen viel, gestikuliert.

Um 4 - 5 Jahre sind zwei Arten von Zeichner unterschieden: Bevorzugt separate Probanden (Sie entwickeln hauptsächlich die Fähigkeit des Bildes), und geneigt, die Handlung, Erzählung bereitzustellen (sie haben ein Bild des Grundstücks auf dem Bild, ergänzt durch Sprache und erwirbt ein Spielcharakter). Alle Kinder sind in "Kommunikatoren" und "Visualisierer" unterteilt. Für den ersten Zeichnungsverfahren ist immer in das Spiel in einem dramatischen Effekt in der Kommunikation einbezogen; Der zweite Fokus auf die Figur selbst, malen Sie selbstlos, lenkt nicht auf die Umgebung. Diese Opposition kann in der Klasse weiter nachverfolgt werden. Kinder, die zur Zeichnung der Plot-Spiele geneigt sind, unterscheiden sich in der lebenden Fantasie, Aktivität von Sprachmanifestationen. Ihr kreativer Ausdruck in der Sprache ist so groß, dass die Zeichnung nur Unterstützung für die Bereitstellung der Geschichte wird. Die visuelle Seite entwickelt sich bei diesen Kindern schlimmer, während Kinder auf das Bild konzentrierten, die die von ihnen erstellten Gegenstände und Gemälde aktiv wahrnehmen, kümmern sich um ihre Qualität. Sie erzeugen das Interesse daran, das Bild zu dekorieren, dh auf die strukturelle Seite ihrer Werke.

Wir können diese Merkmale der Entwicklung der visuellen Tätigkeit kennen, können wir zielgerichtet

Lead kreative Manifestationen von Kindern. Wir können in der Ebene des Musters direkt eingehen und andere zeigen, da das Bild mit dem Spiel, Märchen, Dramaturgie verbunden ist.

Feintätigkeit, wie das Spiel, ermöglicht es Ihnen, die interessierenden Plots von Interesse für das Kind tiefer zu verstehen.

Es ist jedoch noch wichtiger, dass, da das Image des Kindes beherrscht wird, ein interner Idealplan erstellt wurde, der in der frühen Kindheit abwesend ist.

Die Zeichnung der Kinder muss als Übergang vom Symbol zum Zeichen angesehen werden. Das Symbol ähnelt dem, was er zeigt, das Zeichen dieser Ähnlichkeit hat keine. Kinderzeichnungen sind Symbole von Objekten, sie haben Ähnlichkeiten mit Darstellungen, das Wort dieser Ähnlichkeit hat nicht, also wird es zu einem Zeichen. Die Zeichnung hilft, dass das Wort vertraut ist.

Aus psychologischer Sicht müssen wir die Zeichnung als eine Art von Kindern in Betracht ziehen. Das Zeichnen eines Kindes in einer psychologischen Funktion ist eine Art grafische Rede, eine grafische Geschichte über etwas. Die Kinderzeichnung kann als vorbereitender Sprechstadium angesehen werden.

Die Zeichnung wird von einem Kind mit einem bestimmten Material durchgeführt, und jedes Mal, wenn die Ausführungsform des Plans unter anderem ausgeführt wird feine Mittel, beim unterschiedliches Material. Feine Aktivitätsprodukte sind nicht nur Symbole, die das Thema bezeichnen, sie sind gültige Modelle. Und im Modell jedes Mal, wenn es einige neue Merkmale der Realität gibt.

Entwicklung der Wahrnehmung in schulalter Es tritt auf der Grundlage der Assimilation von Normen und Maßnahmen auf.

Ein wichtiges Merkmal der Kinderzeichnung ist die ausdrucksstarke Funktion. Im Bild des Kindes drückt das Kind seine Haltung zur Realität aus, es kann sofort darin gesehen werden, was die Hauptsache für das Kind ist und was sekundär ist. Die Figur hat immer emotionale und semantische Zentren. Durch die Zeichnung können Sie die emotional semantische Wahrnehmung des Kindes kontrollieren.

Rede bei der methodischen Vereinigung von Lehrern und Lehrern der Zusatzausbildung für die Ausbildung von Kunst.

Thema: "Spielen als eines der Komponenten der Klassen.

Verwendung von Spielen in den bestimmten Klassen

Kunst. "

Das Spiel ist eine führende Art von Tätigkeit eines Kindes von Vorschul- und jüngerem Schulalter. Das Spiel bezieht sich auf eine symbolische Modellierungsart der Aktivität, in der die operative und technische Seite minimal ist, die Vorgänge werden reduziert, Subjektartikel. Das Spiel gibt jedoch die Möglichkeit einer solchen Orientierung in der äußeren, visuellen Welt, die keine andere Aktivität geben kann.

Das Spiel ist eine spezielle Form der Modernisierung der Realität, indem er es reproduziert, Modellierung.

Das Spiel ist die führende Tätigkeit, es gibt dem Kind die Möglichkeit, mit den Seiten des Lebens zu interagieren, in dem wahres Leben Sie können das Kind nicht eingeben. Neben dem Spiel in der visuellen Tätigkeit in der Vorschule und des jüngeren Schulalters wird die Wahrnehmung eines Märchens auch besondere Aktivitäten. Das Märchen ist das beliebteste literarische Genre. Die Wahrnehmung des Kindes unterscheidet sich von der Wahrnehmung eines Erwachsenen durch die Tatsache, dass es in der Bereitstellung von Aktivitäten, die externe Unterstützungen benötigt, darstellt.

Die Art der künstlerischen Wahrnehmung des Kindes ist ein Empathie, geistige Unterstützung für den Helden der Arbeit. Das Empathie ähnelt der Rolle, dass sich das Kind im Namen des Spiels nimmt. Die Verwendung eines Märchens und des Spiels im Unterricht ist wie folgt: Alle Kinder und Lehrer nehmen sich je nach Unterrichtsthema andere Namen an. Zum Beispiel Lehrer - Schneewittchen und Kinder - Zwerge (jeweils mit ihrem Namen); Oder Kinder - Waldessen (Leshel, Kimor, Kimor, Katze Baun usw.) und Lehrer - Baba Yaga. Einen Namen nehmen fabelhafter Held, Kind ordnet und sein eigenschaftenDurch die gleichzeitige Herausforderung, vielleicht um Ihre Schüchternheit, Schüchternheit, Schüchternheit oder Unhöflichkeit.

Aufgrund gaming-Aktivitäten Eine Reihe psychologischer Neoplasmen wird vom Kind gebildet. Dies ist in erster Linie eine Fantasie und das symbolische Merkmal des Bewusstseins, mit dem das Kind den Transfer einiger Dinge an andere in ihren Handlungen durchführen kann. Auf dieser Basis wird eine Person gebildet totale Bedeutung. und die Art der menschlichen Beziehungen.

Das gleiche Spiel in den Klassen kann in mehreren Funktionen ausgeführt werden:

1. Bildungsfunktion - Die Entwicklung von allgemeinen Wissenschaftlern und Fähigkeiten, wie zum Beispiel: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung von Informationen verschiedener Modalität.

2. Unterhaltungsfunktion. - Schaffung günstige Atmosphäre. Im Unterricht.

3. Kommunikative Funktion. - Kombinieren der Gruppe des Lernens, der Einrichtung emotionaler Kontakte.

4. Entspannungsfunktion - Entfernung von emotionaler Belastung durch die Last des Nervensystems mit intensivem Lernen.

5. Psychotechnische Funktion. - Die Bildung von Fähigkeiten zur Herstellung seines physiologischen Zustands für effizientere Aktivitäten, Umstrukturierung der Psyche zur Assimilation große Volumes Information.

Was gibt der Nutzung des Spiels in den Einzelnen von Klassen?

1. Geformter Speicher.

Wir lesen ein Märchen, das zur Veranschaulichung vorbereitet ist. Wir versuchen, den Text in Form einer Squeezing-Szene vorzustellen. Jeder der Kinder kann den Artikel darstellen dieser Text. Dann vereinigen wir einzelne Objekte in einer festen Zusammensetzung wieder. Nach dieser Übung können die Schüler leicht ihre Stimmung übertragen, ihr eigenes Motiv auf einem Blatt Papier schaffen.

2. Visueller Speicher.

Während des Zyklus der Klassen, die dem Bild einer Person gewidmet sind, sind die folgenden Übungen wirksam.

Sehen Sie sich sorgfältig die Führung (jeglicher Junge oder ein Mädchen) an, dann schließen Sie Ihre Augen, und das Erscheinungsbild des Kindes wird geändert (deaktiviert den Knopf an der Kleidung, wechen das Haar, die Hülse usw.), die Zlaza eröffnet, Kinder sollten Beachten Sie alle Änderungen des Erscheinungsbildes des Kindes.

3. Taktiles Bild.

Kinder steigen in zwei Ränge auf, eines nach dem anderen, stürzt in ein Paar zusammen. In der zweiten Rang-Finger-Finger-Ziehen Sie auf der Rückseite ihres Partners ein Bild (Katze, Flugzeug, Baum usw.). Ein Partner muss bestimmen, was gezogen wird. Wenn er vermuten, macht das Paar einen Schritt nach vorne. Ziehe alles zur gleichen Zeit.

4. Farben.

Für eine Minute ist es notwendig, fünf Objekte der Farbe aufzunehmen, die den Moderator anrufen. Wer ist schneller?

5. Das Thema schäumen.

Blei (Lehrer) wählt jedes kleine Thema: Regenschirm, Griff, Lineal, Schal - und Buchstaben in einem Kreis. Von nun an kann dieser Artikel die Rolle von irgendetwas spielen, aber nicht allein. Jeder Spieler muss es einem anderen Thema präsentieren und um es kurz zu schlagen (Handlungen mit diesem Thema). Zum Beispiel: ein Griff - ein Thermometer (Shake, die Temperatur messen). Dann vermitteln Sie einen Nachbarn, manifestiert er seine Fantasie- und Handelstalent.

6. Entwicklung von Beobachtung, Erinnerung, kommunikativen Fähigkeiten.

Das Spiel "Künstler".

Zwei Kinder werden aus der Gruppe der Kinder ausgewählt. Der Rest der Kinder sind Beobachter. Einer der ausgewählten - "Künstler", einem anderen - "Kunde", der sein Porträt "Künstler" befiehlt. Der "Künstler" sieht an seinem "Kunden" (1 - 2 Minuten) eng an. Dann dreht er sich ab und das Erscheinungsbild des "Kunden" beschreibt im Speicher.

Das Spiel "Shadow".

Geräusche von ruhiger Musik. Zwei Kinder sind ausgewählt. Eins - "Reisender", der andere - "Shadow". "Shadow" versucht, die Bewegungen des "Reisenden" genau zu kopieren.

7. Entfernung von Spannungen, neurotischen Staaten, Ängste.

"Fangen Sie das Drachenschwanz" -Wing.

Merry Musik klingt. Kinder stehen aufeinander auf und halten sich fest an den Schultern vor Stehen.

Das erste Kind in der Kette ist der "Kopf" des Drachen, der letzte - "Schwanz" .. "Kopf" versucht, den "Schwanz" zu ergreifen, und der "Schwanz" stirbt von ihr.

8. Entwicklung der Fantasie.

Spiel "Nehmen und Pass".

Kinder sitzen auf Stühle in einem Kreis und übertragen imaginären Gegenständen miteinander und rufen sie an. z.B. "Schwerer Koffer", "Ballon", "Kristallvase" usw.

9. Entfernung von Aggressionen und Ängsten, Entwicklung der Fantasie.

Spiel "Blots".

Nehmen Sie mehrere Farben aus Farbe (Sie können maskieren), Pinsel machen willkürliche Schläge, damit das gesamte Blatt gefüllt ist, und dann produzieren wir einen Aufdruck an ein anderes Blatt. Dann müssen Sie verstehen - an wen oder was den erhaltenen "Blots" ähnlich ist (der Aufdruck kann durch Hinzufügen eines Blechs in zweier Hälften erhalten werden). Aggressive oder deprimierte Kinder wählen die Farbe dunkler Töne. Sie sehen in den aggressiven "Blots"

(Kampf, schreckliche Monstern). Durch die Diskussion der "schrecklichen Zeichnung" kommt die Aggression des Babys zusammen, wodurch er von ihr befreit ist. An das aggressive Kind ist es nützlich, zu pflanzen ruhiges Baby. Letzteres wird helle Farbe für Zeichnungen nehmen und angenehme Dinge sehen. Durch die Kommunikation ruhiges Baby Für die Interpretation der Blots beruhigt sich das aggressive Kind.

HINWEIS.

1. Kinder, die an Wut gelegen sind, wählen schwarze oder rote Farbe.

2. Kinder mit reduzierter Stimmung wählen lila oder lila Töne (Farben der Traurigkeit).

3. Graue oder braune Töne werden von Kindern intensiv gewählt, Konflikte, Geschirrspülung (Sucht dieser Töne weist darauf hin, dass das Kind beruhigt)

4. Es gibt solche Situationen, in denen Kinder Farben individuell wählen und keine klare Verbindung zwischen Farbe und nicht zurückverfolgt werden geistiger Zustand Baby.

Leistung auf RMO.

ausländische Lehrer

Kreatur persönlich orientiert Bildungssystem richtet sich auf die Bildung einer sozial- und kreativaktiven Persönlichkeit.

Derzeit ist die Idee der persönlichkeitsorientierten Bildung sehr relevant. Dies bedeutet, dass der Lehrer die autoritäre, lehrreiche und reproduktive Natur des Lernens zugunsten von demokratisch, suchen, suchen und kreativ ablehnt. Die Implementierung jedoch pädagogischer Prozess, persönlich und sinnvoll für jeden Schüler, bleibt einer der meisten akute Probleme Bildung.
Eine Schule mit einem persönlichorientierten Gebiet erzeugt für jedes Kind gleiche Startbedingungen, unabhängig von der aktuellen Entwicklung seit der Einreise der Schule. Dies ist eine adaptive multidisziplinäre Schule, in der sich durch die Organisation für alle eins ist, aber heterogener bildungsumgebung Die Bedingungen werden für die interne Differenzierung jedes Schülers erstellt, die auf dem Studium seiner persönlichen Manifestationen basieren; Definitionen einer individuellen Bildungsbahn, die Manifestation fördert kognitive Interessen und Bedürfnisse, persönliche Bedeutung und Lebensanlagen.
Ideen und Prinzipien, psychologische und pädagogische Grundlagen von persönlichkeitsorientiertem Lernen, entwickelt von Dr. Psychological Sciences I.S. Yakimanskaya ist das attraktivste, um die Aufgaben der Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers zu lösen, die Offenlegung ihrer Individualität durch die Doktrin. I. S. Yakimanskaya - Doktor der psychologischen Wissenschaften, Professor, gültiges Mitglied der Internationalen Pädagogischen Akademie und der New Yorker Akademie der Wissenschaften, Leiter der Division "Design of Persönlich orientiertes Bildung im High School" Institut für pädagogische Innovationen RAO.

Nach dem Konzept des persönlichorientierten Lernens ist jeder Schüler ein Individuum, ein aktives Thema aktiv bildungsraum, mit eigenen Funktionen, Werten, Haltung gegenüber der Umwelt, Betrefferfahrung. In Bezug auf einen persönlich orientierten Ansatz erscheint jeder Schüler für einen Lehrer als einzigartiges Phänomen. Der Lehrer hilft jedem Schüler, sein Potenzial zu erkennen, ihre Untersuchungsziele zu erreichen und das persönliche Lerngefühl zu entwickeln.

Das Modell des personenorientierten Lernens erfüllt die Prinzipien der Natürlichkeit, der kulturellen Bildung, einem individuellen Persönlichkeitsansatz sowie die Umsetzung der Prinzipien der humanitären Ausbildung, die zur Entwicklung der figurativen Wahrnehmung beiträgt und kreatives Denkenbildet eine emotionale persönliche Haltung zum Lernen.

Loo ist eine methodologische Orientierung in pädagogische Tätigkeit.Erlaube uns, indem sie das System von zusammenhängenden Konzepten, Ideen und Handlungsmethoden unterstützen, um die Prozesse von Selbsterkenntnissen, Selbstverwirklichung der Persönlichkeit des Kindes, die Entwicklung seiner einzigartigen Persönlichkeit, sicherzustellen und zu unterstützen.

Persönlich orientiertes Lernen ist es:

      anerkennung des Lehrers der Priorität der Person vor dem Team;

      erstellen von humanistischen Beziehungen in der Klasse, durch die jedes Kind von sich selbst einer vollen Person bekannt ist, lernt, die Person in anderen zu sehen und zu respektieren;

      anerkennung eines Lehrers, den der Student bestimmte Rechte hat, die für den Lehrer heilig sind;

      die Weigerung des Lehrers aus der Division von Kindern auf den "starken" und "Schwächen", wodurch alle Kinder anders sind, und dass jeder weiß und weiß, wie man besser ist als andere;

Die Entwicklung der Fähigkeit des Schülers ist die Hauptaufgabe der persönlichorientierten Pädagogik, und der "Vektor" der Entwicklung ist nicht auf dem Unterricht zu lernen, aber im Gegenteil, vom Schüler, um die pädagogischen Auswirkungen zu ermitteln, die es fördern Entwicklung. Dies sollte auf den gesamten Bildungsprozess fokussiert sein. Der Effekt der Schaffung und Verwaltung von persönlich orientiertem Lernen hängt nicht nur von der Organisation ab, sondern weitgehend von individuelle Fähigkeiten Student als Hauptfach bildungsprozess. Dies macht das Design selbst flexibel, variabel, multifaktorial. Das Design eines persönlichen orientierten Lernsystems beinhaltet:

Anerkennung des Studenten das Hauptthema des Lernprozesses; Bestimmung des Designziels - Die Entwicklung der einzelnen Fähigkeiten des Studenten;

Bestimmung der Mittel zur Umsetzung des Ziels
durch die Identifizierung und Strukturierung des Subjekts des Schülers ist seine Richtungsentwicklung im Lernprozess.

Die Umsetzung des persönlichorientierten Lernens erfordert die Entwicklung eines solchen Bildungsinhalts, der nicht nur wissenschaftliches Wissen, sondern auch moldanien, d. H. Empfänge und Wissensmethoden. Wichtig ist die Entwicklung besonderer Interaktionsformen zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses (Studenten, Lehrer, Eltern). Sonderverfahren brauchten auch die Art und den Fokus der Entwicklung des Schülers; Erstellung günstiger Bedingungen für die Bildung seiner Individualität; Änderungen in unserer Ideenkultur über die geistige Entwicklung des Kindes (Vergleich nicht horizontal und vertikal, d. H. Ermittlung der Dynamik der Entwicklung des Kindes im Vergleich zu sich selbst und nicht mit einem anderen). Um ein Modell personenorientierter Ausbildung in der Schule umzusetzen, ist es notwendig; Erstes, übernehmen Sie das Konzept des Bildungsprozesses nicht als Verbindung des Lernens und Bildung, sondern als Entwicklung der Individualität,
die Bildung von Fähigkeiten, in denen Training und Bildung organisch zusammengeführt werden. Zweitens, um die Art der Beziehungen der wichtigsten Teilnehmer zu ermitteln
bildungsprozess: Manager, Lehrer, Jünger, Eltern. BEIM-
drittens identifizieren Sie die Kriterien für die Wirksamkeit der Innovation des Bildungsprozesses.

Das grundlegende Prinzip der Schaffung eines persönlich orientierten Bildungsbildungssystems, wie oben erwähnt, ist die Anerkennung der Individualität des Studenten, der Erstellung notwendiger und ausreichender Bedingungen für ihre Entwicklung.

Der Zweck einer persönlichorientierten Lektion ist die Erzeugung von Bedingungen für die Offenlegung des Studenten, zur Manifestation kognitive Aktivität. Schüler Die Mittel, um es zu erreichen, wird:

    Verwendet eine Vielzahl von Formen und Methoden der Organisation aktivitäten lernenErleichterung des Subjekts des Subjekts; Eine Atmosphäre des Interesses jedes Schülers schaffen; Stimulation von Studenten zu Anweisungen, Verwendung verschiedene Wege Aufgaben ohne Angst vor Fehler, Förderung und anderen positiv gerichteten kommunikativen Auswirkungen;

    Verwenden Sie im Lektionsmaterial, mit dem der Schüler seine subjektive Erfahrung zeigt;

    Bewertung der Aktivitäten des Studenten nicht nur als Ergebnis (korrekt - falsch), sondern auch auf den Prozess seiner Errungenschaft;

    Ermutigen Sie den Wunsch eines Schülers, einen Weg zum Lösen des Problems zu finden, analysieren Sie es von anderen, wählen und beherrschen Sie die rationellsten;

    Kreatur pädagogische Situationen. In einer Lektion, in der jeder Schüler die Initiative, Unabhängigkeit ergreift, schafft eine Umgebung für den natürlichen Selbstausdruck des Studenten.

Persönlichkeitsorientiertes Training soll ein cooles Term-System an die Möglichkeiten und Bedürfnisse jedes Studenten anpassen und zielt darauf ab, die wichtigsten Widersprüche der traditionellen Schule mit der Gruppenform des Trainings und dem individuellen Charakter des Lernwissens, der Fähigkeiten und des individuellen Charakters zu lösen Fähigkeiten von allen Studenten.
Die Kriterien für die Wirksamkeit einer personenorientierten Lektion sind:

    Das Vorhandensein eines Lehrers des Lehrplans der Lektion, abhängig von der Bereitschaft der Klasse;

    Die Verwendung problematischer kreativer Aufgaben;

    Die Verwendung von Wissen, der den Schüler ermöglicht, den Typ, Sicht und Form des Materials zu wählen;

    Eine positive emotionale Einstellung für die Arbeit aller Studenten schaffen;

    Diskussion mit Kindern am Ende der Lektion nicht nur auf "was wir gelernt", sondern auch die Tatsache, dass ich mochte (nicht gefallen) und warum;

    Stimulation der Schüler zur Auswahl und unabhängige Verwendung auf veschiedenen Wegen Aufgaben ausführen;

    Eine Bewertung in einer Umfrage in der Lektion ist nicht nur die richtige Antwort des Schülers, sondern auch die Analyse, wie der Schüler mit Gründen, warum und was falsch war;

    Die Marke, die dem Schüler am Ende der Lektion ausgesetzt ist, sollte mit einer Reihe von Parametern argumentiert werden: Korrektheit, Unabhängigkeit, Originalität;

    Bei der Angabe des Hauses wird nicht nur das Thema und der Betrag der Aufgabe aufgerufen, sondern erklärt auch detailliert, wie es rational sein sollte, seine Trainingsarbeit bei der Durchführung einer Hausaufgabe zu organisieren.

Die Basis eines bewussten Unterrichts ist die Fähigkeit einer Person zur produktiven (kreativen) Fantasie und Denkweise, ohne die es unmöglich ist erfolgreiches Lernennoch Selbststudium.

Um den Lernprozess persönlich orientiert zu gestalten, ist es notwendig: Um das Recht eines jeden Kindes für Intrinsizness, Individualität, den Wunsch zu erkennen, unabhängig voneinander Wissen zu produzieren und in eine Vielzahl von Aktivitäten anzuwenden. Für die zukünftige Schule gibt es keine Alternative zur individuellen Ausbildung, da es sich um ein Lehrbuch des Lebens, ein Instrument zur Lösung von Lebensproblemen und des persönlichen Wachstums.

Bei einer persönlich orientierten Lektion wird die Bildungssituation erstellt, wenn nicht nur das Wissen dargelegt ist, sondern auch offenbart, formuliert und umgesetzt wird persönliche Merkmale Schüler In einer solchen Lektion wird die positive Haltung der Arbeitsstudenten dominiert.

Der Lehrer schafft nicht nur eine wohlwollende kreative Atmosphäre, er erkennt die Originalität und Einzigartigkeit jedes Auszubildenden an.

Im Rahmen von Loo, als unabhängige Technologien, können Sie zuweisen: Multi-Level-Training, kollektives gegenseitiges Lernen, modulares Training, Projektmethoden-Technologie, Spiel- und Informations- und Kommunikationstechnologien, Kooperationstechnologie. In seiner Arbeit verwendet das pädagogische Team aktiv die wichtigsten Technologien im LOO-System:

    Technologie des mehrstufigen Lernens

    Gaming-Technologien

    Informations-und Kommunikationstechnologien

    Technologie der Projektaktivitäten

    Die persönliche orientierte Orientierung des gesamten pädagogischen Prozesses sorgt für optimale Startfunktionen für jeden Absolvent. So, um Schulkinder vorzubereiten unabhängiges Leben Ich brauche soweit möglich, in der Schule alle Bedingungen für zu schaffen aktive Teilnahme Studenten in einer Vielzahl von Aktivitäten, übersetzen die Jungs in die Position der Fächer von Wissen, Arbeit und Kommunikation, da Aktivität ist binder Link Zwischen der Person und der objektiven Welt, und durch sich, eine Person, die die Welt verändert, ändert sich selbst.

Das pädagogische Team arbeitet anhand der Prinzipien der humanistischen Psychologie: die vollständige Annahme jedes Kindes, der sorgfältigen Haltung und des Respekts seiner Persönlichkeit.

Persönlich orientierte Schulungen ist derartige Training, dass die Originalität des Kindes des Kindes, seiner Intrinsikus, der Subjektivität des Bildungsprozesses, der Subjektivität des Kindes. Es beinhaltet die aktive Einbeziehung des Kindes in den Wissensprozess und richtet sich an seine Entwicklung in allen Schulungsstufen, um die Schüler auf eine höhere Bildungsstufe zu fördern. Die Hauptsache in persönlich orientiertem Lernen ist es, eine Erfolgslage zu schaffen. Darüber hinaus müssen Sie sich erinnern:

    die Denkfähigkeit wird gebildet und manifestiert sich in Aktivitäten;

    das Kind wird nicht müde von der Arbeit, die seine funktionalen Lebensbedürfnisse erfüllt, er liebt sowohl individuelle Arbeit als auch Arbeit im Team, wo der Geist der Zusammenarbeit regiert;

    niemand - weder ein Erwachsener noch ein Kind liebt es, ihm bestellt zu werden;

    es ist notwendig, sicherzustellen, dass die Arbeit motiviert wird;

    im Herzen der Ausbildung ist die Würde der Persönlichkeit, gegenseitiger Respekt des Lehrers und des Studenten.

Und ich möchte unsere Rede von den Worten von A. Dierrega beenden: "Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, gut - lehrt es, es zu finden."

Rede

auf dem Bezirk methodischer Verein

Älteres Vorschulalter.

Thema: "Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten

vorschulkinder durch Gaming-Aktivitäten »

Form der Durchführung: Workshop - Workshop.

Durchgeführt : Music Leader

Madou CRR "Tail's" Kosarenkov n.a.

2014.

Die Fähigkeit des Kindes ist positiv zu kommunizieren, erlaubt ihm, bequem in der Gesellschaft der Menschen zu leben. Dank der Kommunikation kennt das Kind nicht nur eine andere Person (Erwachsene oder Peer), sondern auch selbst.

Die modernen Kinder, die den Kindergärten besuchen, bemerken wir zunehmend die Unfähigkeit der Kinder, miteinander zu kommunizieren. Darüber hinaus leiden viele von ihnen an einer Redeverletzung, sie können ihre Gedanken, Emotionen nicht vollständig ausdrücken können, fühlen sich feige feiern.

In zunehmendem, dass Kinder gerne unabhängig voneinander spielen, isoliert von anderen. Viele Kollegen nehmen nicht in ihre Spiele, es gibt Kinder, die wissen, wie man kommuniziertnur mit Erwachsenen.

Ohne eine andere Person zu verstehen, ohne dass er seine Interessen und Bedürfnisse berücksichtigt, ist es unmöglich kooperative Tätigkeit., vollwertige Kommunikation mit Kollegen.

Zu den Problemformen der zwischenmenschlichen Beziehungen werden wie folgt identifiziert:

Aggressivität;

Pestitude;

Schüchternheit;

Geschlossen;

Demonstration.

Eigenschaften, die diese Formulare vereinigen - Unfähigkeit, die andere zu sehen und zu verstehen, die Kommunikationsunfähigkeit, manchmal sogar einfach mit anderen Kindern, mit Erwachsenen in Kontakt.

Was ist Kommunikation?

Wir geben eine wissenschaftliche Definition von Kommunikationskonzept, die im sprachlichen enzyklopädischen Wörterbuch aufgenommen wurde: "Kommunikation - die spezifische Form der Wechselwirkung von Menschen im Prozess ihrer kognitiven Arbeit. " Das Konzept der "Kommunikation" ist das sogenannte "russische Produkt", fällt praktisch mit dem Konzept der "Kommunikation" zusammen.

Hauptkomponenten (Parteien):

1. Kommunikationsseite der Kommunikation (Informationsaustausch zwischen Einzelpersonen)

2. Interaktive Partei (Organisation der Interaktion zwischen Einzelpersonen)

3. Wahrnehmungsseite (Wahrnehmungsprozess der anderen Partner, um ein gegenseitiges Verständnis zu kommunizieren und zu etablieren)

In der Kommunikationsprozess zuweisen:

Verbal. Kommunikation der Kommunikation, die von Sprache durchgeführt wird.

Nicht verbal. welches beinhaltet:

  • Visuell (Gesten, Gesichtsausdrücke, Haltungen, Kontakte)
  • Akustik (Stimme Timbre, Reichweite, Tonalität, Pausen, Shakes, Gelächter, Weinen usw.)
  • Taktil (streicheln, berührung, schütteln, umarmungen, küsse)
  • Olpactor (angenehme und unangenehme natürliche Gerüche des Menschen).

In der Kommunikation können diese Schritte unterschieden werden:

  • Kontaktaufnahme
  • Orientierung in der Situation
  • Diskussion des Problems Problemen
  • Entscheidungen fällen
  • Kontaktieren Sie den Kontakt.

Unsere Aufgabe ist es, die Entwicklung der folgenden Kommunikationsfähigkeiten zu fördern:

  • Einfach, um Kontakt aufzunehmen
  • Konversationen aufrechterhalten.
  • Fähigkeit zu hören
  • Skill Express. eigener Punkt Vision
  • Fähigkeit, Ihre Position zu argumentieren und zu verteidigen
  • Fähigkeit, zu einer Kompromisslösung zu kommen.

Spiele für die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten.

Psychologische Spiele

Zweck: Erhöhung des psychologischen Status und Zusammenhalts des Kindermannschafts

Ihre Vorteile.

Kinder sitzen in einem Kreis und sprechen mit einem Nachbarn rechts über seine Vorteile. Das an wen sie sich drehen, antwortet: "Ja, ich habe es. Aber Tanya ......

Darim Doubro.

Option 1 - Kinder sitzen in einem Kreis und geben gute Wünsche (im Uhrzeigersinn): "Ich wünsche Ihnen ... lass Momer kaufen ..."

Option 2 - Kinder geben gute Worte und glätten Sie sich auf den Kopf. (Aktion in einem Kreis im Uhrzeigersinn)

Fingerspiele

Übung "Oma angekommen"

Übung "Finger-Geburtstag"

Geburtstag bei Männernich Dekret. Palese Bogen

Komm alle Freunde "Anruf"

Hallo, Finger, du hast uns angerufen?

Horn! "Leer"

Haben Sie uns eingeladen, uns zu besuchen? Die Finger der anderen Hand "Schüssel"

Eingeladen! "Leer"

Hallo, Gäste sind mein teuerSchnitte "Manit"

Kommen Sie! Kommen Sie!

Gehe nirgendwo hin! Von den Haltestellen zur Seite

Ich werde jetzt zu dir kommen und du alle hängen. Rotation der ganzen Pinsel.

Übung "Anruf":

"Sie kamen nach Hause und rief die Tür an:" MA-MA "(laut). Ich bin gekommen.

Übung "Kochen von Mütterveranda" (Mama-Knochen, Bär usw. und Karottenbrei, Honig)

Mama Brei kochen, Brei malash

Zucker zugegeben, Salz bestreut

Leckerbrei, malashbrei.

Mit dem Hut, der einen beliebigen Patronierfertiger in den Silben auflädt.

Spiele ein visueller Kontakt "MEHR"

Stehend in einem Kreis, suche ein Paar, sobald wir sich wechselnde Orte gefunden haben. Als nächstes, mit Komplikationen - Brezeln, Birke, Begrüßung, Beschwerden, Mischungen.

Taktile Kontakt-Spiele.

Ausschließen "hier gehen" (kinder stehen in Paare auf)

Kommen Sie hier - vieles der Zeigefinger

Ich frage dich - auf der Schulter des Gesprächspartners

Oder hier - montiert

Geheimnis sagen - auf der Schulter

Shu-shu-shu, - Palm zum Ohrkameraden

Ja shi-shi-shi

Änderungen änderten sich - auf der Suche nach einem Paar

(Letztes Mal und umarmte Kinder)

Was im Buckel?

Kinder stehen "Zug".

Übungsfische (Hände hinter dem Rücken)

Kann in einem Paar durchgeführt werden

Eines Tages stieg ein Fisch aus seinem Haus und fing an, nach einer Freundin zu suchen. Boden in einer Richtung, schwamm auf der anderen Seite. Ich schwamm auf, ... runter ... Ich fand meine Freundin nicht und schwebte in mein Haus.

Verdrehte eine andere Freundin (das gleiche) ...

Und hier schweben sie beide Fische aus dem Haus und trugen ... (beide Hände sind involviert) ... und begrüßt

Hallo, Fisch!

Hallo, Fisch!

Stahlfreundtanz, schwimmen, spielen. Schwimmen Sie nach oben, unten, rechts, links. Sie schwammen zusammen und zusammen waren müde (auf der Brust), passierte, ruhte, der Schwanz wurde winkten und in die Häuser segelte.

Spiel "Fisch - Fisch"

Musikgeräusche, alle Kinder sind Fisch. . Musikwenden, die ein Paar suchen. Einige bleiben Fische und andere Kieselsteine. Kieselsteine \u200b\u200bsind befestigt und sitzen und klassischen Knien.

Alle absoluten Worte:

Fisch, Fisch, alles ist gut

Papst und Mütter und Baby ... (Musikfische fängt an zu schwimmen, die Musik beruhigt sich, der Fisch sitzt in der Nähe des Kiesels. Sie schmieren auf den Rücken und sagen Worte :) "Die am meisten einheimischsten, am meisten einheimischsten, mein Favorit, mein Kieselsteine! Ich sitze in ein bisschen, ich schlafe mit dir. (Umarmungen). Und nachts gab es eine Transformation. (Rollen wechseln)

Das Spiel der Aufmerksamkeit "Fisch"

____________ (linke Hand horizontal auf der Brusthöhe erhoben) - Ufer

Ländliche Hand führt wellenartige Bewegungen durch - Fischschwimmen

Über Wasser springen - Kinder klatschen

Der Fisch versteckt sich hinter dem Rücken - die Kinder fragen: "Wo bist du?"

Verglichen mit dem Ufer - Ay-Ah!

Ich erstarrte an der Spitze - KYSH! Und dummer Fuß.

Sonnenlicht am Ufer - Wow!

Grauen

Eine Pfote 1,2,3,

Eine andere Pfote 1,2,3,

Dritte Pfote 1,2,3,

Und der vierte Verlust.

Zusammen richtig ran.

Zusammen haben wir gegangen

Und ein bisschen müde.

Komari.

Wir gehen, wir steigen

Die Pfoten erhöhen zusammen

Wir saßen ein bisschen

kopfunterdrücker.

Sie drückten heraus, flogen.

Gespräch von Freunden.

  • Hallo, Freund, was hast du getan?
  • Ich suchte nach Blumen im Wald.
  • Fanden Blumen?
  • Nein, ich habe es nicht gefunden. Ich kam zur Hilfe zu dir.
  • Sie, ein Freund, helfen Sie nicht. Und ich werde keine Blüten finden. Weil alle Blumen schon lange schlafen, sind längst verschwunden.
  • Der Winter eilt, der Schnee bringt
  • Als Schade müssen Sie warten. Der Frühling wird kommen - ich werde aussehen.

Übungen mit Perlen. Kollektive Arbeit.


Moralische Erziehung Junior-Vorschulkinder.

durch künstlerisches Wort

Junior-Vorschulalter - von zwei bis vier Jahren - ein wichtiger Zeitraum In der moralischen Entwicklung von Kindern. In dieser Altersphase bilden die Kinder aktiv den ersten grundansichten. über gute und schlechte, Verhaltensfähigkeiten, gute Gefühle An diejenigen, die sie mit Erwachsenen und Kollegen umgeben. Dies ist bei den Bedingungen einer günstigen pädagogischen Wirkung von Kindergarten und Familie am erfolgreichsten. Diese moralischen Gefühle, Ideen und Fähigkeiten, die in diesem Alter in Kindern gebildet werden, die moralische Erfahrung, die sie ansammeln, werden die Grundlage für ihre weitere moralische Entwicklung bilden.
Deshalb ist eine der Hauptaufgaben der Ausbildung von primären Vorschulkindern die Bildung der Unabhängigkeit in Haushaltsaktivitäten, im Spiel, im Unterricht. Kinder sollten lehren, das zu tun, was sie besitzen, dass sie ihnen Kräfte entsprechen lebenserfahrung. Durch den Kauf der Unabhängigkeit kann das Kind nicht mehr nur nicht mehr nur dienen (waschen, ausziehen, sorgfältig kleidung, Kleid, essen), sondern auch die Gelegenheit, die Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten (Spielzeug, Bücher), eine Reihe von durchführen Regeln, ohne auf Hilfe zurückzugreifen. Verwalten Sie Ihr Verhalten.

In jeder Kindheitstätigkeit schaffe ich bestimmte Bedingungen, um die folgenden Aufgaben zu lösen:

- im Spiel -bildung von Fähigkeiten von Beziehungen, moralischen Gefühlen.

in kulturell - hygienische Momente - geschäfts- oder Firmenwert, der anderen unterstützt, Respekt für die Ältesten.

Tag beginnt mit " Guten Morgen" Nichts gute Laune Ich gebe Kindern, ich lehre ihnen, sich gegenseitig und Erwachsene zu begrüßen, während ich Zitate von Songs, Gedichten verwende:

- "Früher in den Morgenkindergarten trifft Kinder, dort warten Spielwaren auf die Jungs in der Ecke gelangweilt ...

- "Ich bin am Morgen zu Hause aufgewacht, gehe ich zum Kindergarten

Hallo Himmelblau, Hallo Sun golden ... ".

Das künstlerische Wort zu hören, sehe und lächle ich auf dem Gesicht eines Kindes und ein Antwortgruß: "Hallo."

So organisieren Sie Kinder für das Morgenladen oder direkt - Bildungstätigkeiten, körperliche Aktivität, bilden die Fähigkeit, sich um ihre eigene Gesundheit zu kümmern, Sisssing: ", um aufzuladen, zu berechnen ...", Nach dem Abschluss frage ich: "Gesundheit ist in Ordnung? Vielen Dank, Laden? Kinder antworten: "Danke, Charge"!

Beim Waschen unterstützen Kinder anderen Kindern, die es schwierig machen, die Hülsen der Kleidung zu rollen, ein Handtuch aufhängen, die Seife bestehen. Ich erkläre, wenn sie von den Händen abzurunden, wird das Handtuch schmutzig, und diese Respektlosigkeit gegenüber der Arbeit des Älters und Sie werden wie der Held des Gedichts und Demianov sein "Darashka Hand nicht Seife ...". Danach beruhigen sich die Kinder im Waschbecken, sprühen Sie kein Wasser auf den Boden, d. H. Beziehen sich jeweils auf die Arbeit des Assistentenlehrers.

Während der Mahlzeiten passiert das Essen, dass Kinder abgelenkt sind, und reden, und fälschlicherweise Besteck, zerbröckelt Brot auf der Tischdecke, das Müll von Lebensmitteln, launisch und dann habe ich solche Quatrainien, die zur Korrektur negativer Manifestationen beitragen:

"Ich werde eine Sache erinnern:

nicht am Tisch krümmen,

es ist Zeit, alles zu lernen

eine Gabel zu essen

essen und nicht als Antoshka tun.

Du weißt nicht?

An der Tabelle ist es notwendig, mit einem geschlossenen Mund zu essen,

Eile nicht, sprich nicht

Chips auf dem Boden neigen nicht. "

"Am Tisch, der Freunde isst,

Sie können hier nicht durcheinander bringen!

Und eingereicht - Sie sind frei

Und spielen, wie du willst! "

Aktivitäten spielen, in denen Kinder ihre Haltung gegenüber anderen Kindern, Spielzeug, Erwachsenen zeigen. Um Anbauteile zu bilden, fürsorgliche Einstellungen in Richtung Spielzeuge, verwenden wir Gedichte A. Barto "Spielzeug".

"Und jetzt für eine Frage von freundlichem

Es ist notwendig, Spielzeug zu entfernen

Nicht werfen

Aber um den Ort zu reinigen "

Ich erinnere Sie an Kinderregeln: "Ich habe das Spielzeug selbst gespielt, lass mich einen anderen spielen."

"Lisa mit einer Puppe spielte

Kleid Panne Doll Puppe.

Dima nahm die Maschine, die die Hälfte zerlegte.

Danil der kleine Ball gefunden

Dieser Ball ist punktiert.

Und wenn der Designer nahm

Alle Details verwirrt!

Was jetzt jetzt spielen?

Nein, keine Notwendigkeit, so zu sein?

Sie kümmern sich um Spielsachen und halten Sie es sorgfältig! "

Es passiert, während der Spiele gibt es Situationen, in denen Kinder nicht zustimmen können, jedes andere Spielzeug geben. Wir bieten an, verschiedene kurze Zählungen zu verwenden, um den Streit zu lösen. Manchmal möchten Kinder nicht mit anderen Kindern rechnen, ihre Anforderungen auferlegen, während Konflikte auftreten, Kinder necken, kämpfen, gegenseitig ärgern. Ich stimme erneut mit dem Gedicht:

"In der Argument von Fäusten stören,

Sie lösen keine Probleme!

Drachun verstanden und versuchte nicht

Leicht kämpfte er sofort mit jemandem.

Und jetzt sitzt man

Seufzt hart und traurig

Niemand sonst spielt mit ihm

Du bist nicht zu dir selbst eingeladen.

Alles ist einfach, wenn Sie es herausfinden:

Sie müssen nicht Freunde kämpfen "

Kinder auf Gedichten reagieren andere als auf Prosa. Nach diesem Gedicht verstehen die Kinder ihre negativen Taten und ziehen Schlussfolgerungen zurück.

Um die Gefühle von Kindern zu beeinträchtigen, führen wir den Wunsch, eine bestimmte Person nachzuahmen, und dies stellt sie vor, bevor Sie aufführen müssen mustische Normen Erregen gemeinsames Spiel. Sie beginnen zu verstehen, was zusammen zu spielen - es bedeutet sorgfältig, die Kameraden zu behandeln, was für diejenigen, die beleidigt sind, fortgesetzt werden. Ich erinnere Sie an die Sprichwörter: "Eine für alle - und alles für eins." Ich lehre Kindern, demjenigen zu helfen, der Schwierigkeiten hatte, eine gute Peer-Initiative aufrechtzuerhalten können, um weitergeben zu können, höflich das Spielzeug fragen, um die Bestellung im Spiel zu beobachten.

Municipal Budget Vorschulerziehungsinstitution

Republik Bashkortostan.

Rede

auf dem PMO der Pädagogen des Distrikts Oktyabrsky

stadtteil der Stadt Ufa Republic Bashkortostan

zum Thema:

Vorbereitet: Pädagogen.

Mbdou. Kindergarten №37

Shcherbakova Valentina Petrowna.

"Entwicklung der Umwelt als Entwicklungsinfektion kleiner Motoriki. Vorschulkinder "

"Der Geist des Kindes ist auf den Tipps seiner Finger"

V.susechinsky.

Ordnungsgemäße Entwicklung und Kinderausbildung - versprechen am meisten vollständige Offenlegung und die Erkenntnis aller intellektuellen und kreativen Fähigkeiten sowie erfolgreiche Sozialisierung in der Zukunft. Die Entwicklung der kleinen Motilität bei Kinderkindern beeinflusst die Entwicklung solcher Eigenschaften des Bewusstseins, als Denken, Aufmerksamkeit, Fantasie, Motor und visuelles Gedächtnis, Beobachtung, Sprache. Die gesamte intellektuelle Ebene des Kindes hängt direkt von der Entwicklung der flachen Beweglichkeit ab. Daher sind Lehrer und Eltern wichtig, um die Entwicklung kleiner Motoren der Hände von Kindern in jedem Alter zu überwachen.

Die Möglichkeit der Entwicklung kleiner Motoren von Kindern von Kindern des Vorschulalters erweitert sich unter der Erkenntnisbedingung in einer Gruppe von Entwicklungsmedien. Die sich entwickelnde Umwelt ist die Haupteinrichtung der Bildung der Persönlichkeit des Kindes und ist die Quelle seines Wissens und seiner sozialen Erfahrung, daher muss organisiert werden, damit das Kind kreative Fähigkeiten zeigt, kognitive und kommunikative Bedürfnisse in der freien Wahl umsetzen.

In unserer Gruppe für die meisten effektive Entwicklung flache Motoren, wir zusammen mit Eltern, die Ecke, in der es gibt erforderliches Material. Dies sind eine Vielzahl von Mosaiken, Designern, Puzzles, Schnürung, Pyramiden,c.puffs, Wolf, Zulage für Knöpfe, Schlösser, Schlösser, verschiedene Arten von Befestigungselementen - alles ist im freien Zugang.

BEIM Arbeit an der Entwicklung von kleinen Motilität und Koordination der Hände, die wir nicht nur Fabrik- und Standardspiele verwenden, sondern auch unkonventionelle Materialien. Zum Beispiel sind dies Spiele mit kleine Objekte: Groats "trockener Pool", "Cinderella"; Tasten "Perlen", "Zeichnen Sie eine Zeichnung"; Muscheln "die Spur legen", "sammeln Sie die Figur"; Kupplungen "Waschen", "Farbe finden"; Bigudes - Lipness, als Massagegerät oder Konstruktor, aus weichem (Biegung), Layout-Ausgaben, verwendet; Rechnungswesen-Essstäbchen - das Objekt aus den Objektbildern; Magnete - kommen Sie mit Märchen.

Neben Spielen und Übungen beitragen auch die Entwicklung kleiner Wanderer verschiedene Arten produktive Tätigkeit.: Zeichnung, Modellierung, Applique, Design. Kinder mit großer Freude beteiligen sich an all diesen Aktivitäten, sowohl im Unterricht als auch unabhängig. Verwendung: Verwendung: nicht traditionelle Technikensowie - Schablonen, Schläge, Färbung. Studierteile für Kinder werden zu einem faszinierenden Zeitvertreib.In den Klassenanwendungen werden Kinder angezogen und anregende helle Farben, den Standort der Zahlen großes Interesse Es verursacht, dass sie Technik schneiden und kleben. Kein Interesse für Kinder baut sich nicht. Kinder mit großer Freude bauen zahlreiche und abwechslungsreiche Gebäude auf.

Die besten Werke von Kindern, an denen wir versenden all-Russische Wettkämpfe Und einige Kinder sind bereits Preisträger und Gewinner dieser Wettbewerbe geworden.

Ein ebenso wichtiger Teil unserer Arbeit an der Entwicklung von flachen Beweglichkeit ist natürlich - Fingerspiele. Fingerspiele lösen viele Aufgaben in der Entwicklung des Kindes. Sie sind sehr emotional, faszinierend, Kinder mit Freude nehmen an Spielen teil.

Für Eltern führen wir Konsultationen aus, wir machen Memoams, lassen Empfehlungen, visuelle Informationen.

Die Schaffung eines notwendigen Entwicklungsumfelds in der Gruppe, das die Entwicklung der kleinen Motilität fördert, Angesichts der Alterseigenschaften von Kindern, der Unterstützung und Unterstützung von Eltern, wird das Ziel weiterentwickeln.